ផ្នែកនេះមានអក្សរសិល្ប៍ស្តីពីជីវវិទ្យា សត្វវិទ្យា និងសរីរវិទ្យាសម្រាប់និស្សិតពេទ្យ។ អ្នកអាចទាញយកសៀវភៅយោង សៀវភៅសិក្សាជីវវិទ្យា កិច្ចការផ្សេងៗ និងការធ្វើតេស្តលើជីវវិទ្យាទូទៅ។

ផ្នែកនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងអ្នកដាក់ពាក្យចូលសាលាពេទ្យ។

ប្រធានបទផ្នែក៖

បញ្ជីអត្ថបទ៖ "ផ្នែក៖ ជីវវិទ្យាសម្រាប់និស្សិត"

M. : សាលាបោះពុម្ពឆ្នាំ 2008 - 208 ទំ។ សៀវភៅណែនាំនេះមាននៅក្នុងទម្រង់មើលឃើញនៃវគ្គសិក្សារបស់សាលា "កាយវិភាគសាស្ត្រ សរីរវិទ្យា និងអនាម័យមនុស្ស" ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបរិស្ថានវិទ្យាវេជ្ជសាស្ត្រ។ តារាងសង្ខេបនៃលក្ខណៈ ដ្យាក្រាម និងគំនូរនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្ស... អ្នកនិពន្ធ៖ Yarygin V.N., Vasilyeva V.I., Volkov I.N., Sinelshchikova V.V. ទី 5 ed ។, rev ។ និងបន្ថែម - M. : វិទ្យាល័យ ឆ្នាំ 2003 សៀវភៅ 1 - 432 ទំ។ សៀវភៅ 2 - 334 ទំ។ នៅក្នុងសៀវភៅ (ទី១ និងទី២)... អ្នកនិពន្ធ៖ Bogoyavlensky Yu.K., Ulissova T.N., Yarovaya I.M., Yarygin V.N. M.: ថ្នាំ, 1984. - 560 ទំ។ សៀវភៅសិក្សាគ្របដណ្តប់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃជីវវិទ្យា និងភារកិច្ចរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំវេជ្ជសាស្រ្ត - ជីវវិទ្យាទូទៅ... M.: VUNMTs, 2000. - 592 p. សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ "ជីវវិទ្យា" អ្នកនិពន្ធ N.V. Chebyshev, G.G. Grineva, M.V. Kozar, S.I. Gulenkov, មានបំណងសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកាជាន់ខ្ពស់ ... M.: VLADOS, 2000 - 288 ទំ។ សៀវភៅសិក្សារៀបរាប់អំពីខ្លឹមសារនៃជីវរូបវិទ្យានៃការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃវត្ថុជីវសាស្រ្តនៅកម្រិតកោសិកា កម្រិតជាលិកា នៅកម្រិតនៃសរីរាង្គ និងសារពាង្គកាយទាំងមូល។ ធម្មជាតិនៃអ៊ីយ៉ុង... Transl ។ ពីភាសាអង់គ្លេស - M.: Mir, 1993; T1 - 384s ។; T2 - 415 ស។ សៀវភៅសិក្សាគីមីវិទ្យា និងឱសថ និងជីវវិទ្យាម៉ូលេគុលនេះត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងពិភពលោក ហើយត្រូវបានបកប្រែទៅជា... ទី 4 ed., លុប។ - M. : Academy, 2003. - 464 ទំ។ សៀវភៅសិក្សា (1st ed. - 1978) ផ្តល់នូវព័ត៌មានជាមូលដ្ឋានអំពី microorganisms prokaryotic: រចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសធាតុគីមីនៃកោសិកា លក្ខណៈនៃថាមពល... 3rd ed., rev. - M. : 2009. - 352 ទំ។ សៀវភៅសិក្សាផ្ដល់នូវព័ត៌មានទំនើបអំពីវចនានុក្រមនៃ prokaryotes រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ បទប្បញ្ញត្តិនៃការរំលាយអាហារ គ្របដណ្តប់បញ្ហានៃតំណពូជ ភាពប្រែប្រួល បរិស្ថានវិទ្យានៃអតិសុខុមប្រាណ ការកំណត់លេខរបស់ពួកគេ ... Ulyanovsk: សាកលវិទ្យាល័យ Ulyanovsk State; ផ្នែកទី 1 - 2005, 176 ទំ។ , ផ្នែកទី 2 - 2006, 195 ទំ។ សៀវភៅសិក្សាឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពវិទ្យាសាស្ត្របច្ចុប្បន្នអំពីច្បាប់ទូទៅនៃប្រភពដើម និងការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិតនៅលើផែនដី - ជីវវិទ្យាទូទៅ។ មានសម្រាប់... M.: Academy, 2008. - 256 p. សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហាទូទៅនៃជីវវិទ្យាទំនើប។ វាផ្តល់ព័ត៌មានជាមូលដ្ឋានអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារធាតុរស់នៅ និងច្បាប់ទូទៅនៃដំណើរការរបស់វា។ ប្រធានបទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានបង្ហាញ៖...

គ្រូនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត។ សិស្សរបស់ខ្ញុំគឺជានិស្សិត និងបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យខាងក្រោម៖ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov (មហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា, FFM, មហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យា, FNM, មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា); សាកលវិទ្យាល័យនៃក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា); សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ (មហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាមហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យា); RKhTU អ៊ឹម។ ឌី. Mendeleev; បណ្ឌិតសភាវេជ្ជសាស្ត្ររដ្ឋ Yaroslavl; RGMU ដាក់ឈ្មោះតាម។ N.I. Pirogov; MSMU អ៊ឹម ពួកគេ។ Sechenov; RUDN (មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ); សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ Kazan; MITHT អ៊ឹម M.V. Lomonosov; MGMSU ដាក់ឈ្មោះតាម។ A.I. Evdokimova; GKA ពួកគេ។ ម៉ៃម៉ុនដេស; MBA ដាក់ឈ្មោះតាម។ K. I. Scriabin; III Med ។ មហាវិទ្យាល័យ; V Med ។ មហាវិទ្យាល័យ។ លទ្ធផលការងារសំខាន់ៗ៖ - សរុបនៅដើមខែសីហា ឆ្នាំ២០១៧ និស្សិតចូលសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ១០៨ នាក់ (សិស្ស 1 នាក់បានប្រឡងជាប់ Unified State ទទួលបាន 100 ពិន្ទុក្នុងឆ្នាំ 2013 សិស្ស 2 នាក់បានប្រឡងជាប់ Unified State ទទួលបាន 100 ពិន្ទុក្នុងឆ្នាំ 2014 និង 1 សិស្ស។ ក្នុងឆ្នាំ 2015 ពិន្ទុបឋមជាមធ្យម ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមរបស់សិស្សក្នុងឆ្នាំ 2017 92. អ្នកឈ្នះ 11 នាក់នៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្សីទាំងអស់ត្រូវបានរៀបចំ ចាប់ពីថ្នាក់តំបន់រហូតដល់ទីក្រុង)។

ការអប់រំ

ឆ្នាំ 2000 សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Vologda

ភូមិវិទ្យាធម្មជាតិ គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា វិទ្យាល័យ

បទពិសោធន៍
ការបង្រៀន

បទពិសោធន៍បង្រៀនតាំងពីឆ្នាំ ១៩៩៦

ការពិនិត្យចុងក្រោយ

ខ្ញុំសូមអរគុណលោក Vladimir Alexandrovich សម្រាប់ការរៀបចំកូនស្រីរបស់ខ្ញុំដើម្បីប្រឡង Unified State និងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ យើង​ចាប់​ផ្ដើម​រៀន​គីមីវិទ្យា​នៅ​ដើម​ថ្នាក់ទី១១។ គ្រូបង្ហាត់ត្រូវបានណែនាំដល់ពួកយើងដោយមិត្តភ័ក្តិ ហើយក្រោយមកយើងបានអានការពិនិត្យល្អៗជាច្រើននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ នៅមេរៀនដំបូងមានការសាកល្បងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការដែលលោក Vladimir Aleksandrovich បានកំណត់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងបានផ្តល់អនុសាសន៍ចំនួនថ្នាក់ដែលត្រូវការក្នុងមួយសប្តាហ៍។ គ្រូដែលស្រលាញ់ខ្លាំង និងមានចំនេះដឹងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះលើមុខវិជ្ជារបស់គាត់ ពន្យល់អំពីសម្ភារៈស្មុគស្មាញយ៉ាងងាយស្រួល និងច្បាស់លាស់ មានសមត្ថភាពកំណត់ចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹង និងយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាដែលមានបញ្ហា។ ថ្នាក់រៀនមានភាពងាយស្រួល និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទោះបីជាមានកិច្ចការច្រើនក៏ដោយ។ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់តែមួយគត់សម្រាប់ការទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់គឺផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស ហើយមិនត្រឹមតែឪពុកម្តាយរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ និងឆន្ទៈក្នុងការបំពេញកិច្ចការជាច្រើន។ សូមអរគុណចំពោះថ្នាក់រៀនជាមួយគ្រូនេះ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកចំនួនពីរផ្នែកគីមីវិទ្យា បានប្រឡងជាប់ Unified State Exam ជាមួយនឹង 100 ពិន្ទុ ដោយបញ្ជាក់ពីលទ្ធផលនេះដោយជោគជ័យក្នុងការប្រលងចូលបន្ថែមផ្នែកគីមីវិទ្យា នៅពេលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State ។ ឡូម៉ូណូសូវ។ លទ្ធផលនៃថ្នាក់រៀនជាមួយគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍បែបនេះគឺជាពិន្ទុឆ្លងកាត់ដែលត្រូវការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះក្នុងរលកទី 1 នៅក្នុងឯកទេសដែលបានជ្រើសរើសទាំងអស់នៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រចំនួនបីនៅទីក្រុងមូស្គូ និងទឹកឃ្មុំ។ មហាវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យ RUDN ក៏ដូចជា RKhTU ។ យើងមានជម្រើស! ឥឡូវនេះកូនស្រីរបស់ខ្ញុំគឺជានិស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ ឡូម៉ូណូសូវ។ សូមអរគុណច្រើនចំពោះ Vladimir Alexandrovich! ខ្ញុំអាចណែនាំគ្រូនេះដោយអស់ពីចិត្ត។

Anatoly Vladimirovich គឺជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ ដែលសព្វថ្ងៃនេះមានតិចណាស់ គាត់ស្គាល់មុខវិជ្ជារបស់គាត់យ៉ាងម៉ត់ចត់ ហើយបន្ទាប់ពីសម្ភាសន៍ខ្លីៗ គាត់បានរកឃើញចំណុចខ្សោយភ្លាមៗ។ បានជួយកូនស្រីខ្ញុំរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងជីវវិទ្យា។ គាត់គឺជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់គាត់ ហើយពន្យល់គ្រប់យ៉ាងយ៉ាងច្បាស់។ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺថា ថ្នាក់រៀនតែងតែមានការចាប់អារម្មណ៍ ហើយកូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានប្រឡងជាប់ Unified State Exam ។ យើងរីករាយនឹងលទ្ធផលនេះ ទោះបីជាយើងរំពឹងថានឹងមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ជាងក៏ដោយ ប៉ុន្តែវាជាកំហុសរបស់យើងដែលយើងងាកទៅរកវាយឺតពេល។ អរគុណច្រើនសម្រាប់ការរៀបចំ!

Vera Mikhailovna 06/27/2019

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ អាណាតូលី វ្ល៉ាឌីមៀវិច គឺជាអ្នកជំនាញពិតប្រាកដ - គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យាដែលមានសមត្ថភាព និងទាមទារ។ គាត់ពន្យល់យ៉ាងច្បាស់ បង្រៀនអ្នកឱ្យឆាប់ស្រូបយកព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន ហើយបង្រៀនអ្នកឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការមួយចំនួនធំដោយមិនពិបាក។ គាត់យកចិត្តទុកដាក់ផ្ទាល់ចំពោះសិស្សម្នាក់ៗ ហើយតែងតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីជួយ ឬផ្តល់ដំបូន្មានជាក់ស្តែង។ បើកចំហ រួសរាយរាក់ទាក់ ងាយស្រួលស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា។ អរគុណច្រើនចំពោះ Anatoly Vladimirovich សម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង៖ សម្រាប់សេចក្តីរីករាយដ៏ធំសម្បើមនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ ហើយសំខាន់បំផុតគឺសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលខ្ញុំគិតថានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្ញុំនាពេលអនាគត។ យើងបន្តថ្នាក់របស់យើង ហើយសូមអរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅដល់ក្រុមហ៊ុនចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូដែលមានសមត្ថភាព និងអស្ចារ្យបែបនេះ។

Zinaida 04/06/2019

កូនស្រីរបស់យើងជាសិស្សខាងក្រៅនៅថ្នាក់ទី 10-11 នាងត្រូវការគ្រូម្នាក់ដើម្បីត្រៀមប្រលង Unified State ផ្នែកជីវវិទ្យា និងការចូលរៀនបន្តបន្ទាប់ទៀតនៅសកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្រ្ដ គាត់រៀននៅផ្ទះ។ នៅលើគេហទំព័ររបស់អ្នក យើងបានរកឃើញគ្រូដ៏ឆ្នើមម្នាក់ឈ្មោះ Anatoly Vladimirovich ។ យើង​មាន​គ្រូ​បង្រៀន​ជា​ច្រើន​នាក់​ក្នុង​ពេល​សិក្សា ប៉ុន្តែ​នេះ​ជា​លើក​ទី​មួយ​ហើយ​ដែល​យើង​ឃើញ​រឿង​បែប​នេះ។ បរិយាកាសនៅក្នុងថ្នាក់គឺមានភាពងាយស្រួលនិងរួសរាយរាក់ទាក់។ មានចរិតលក្ខណៈដូចជា សេចក្តីសប្បុរស ភាពស្មោះត្រង់ ការឆ្លើយតប និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ និងប្រធានបទ។ Anatoly Vladimirovich អាចស្វែងរកវិធីសាស្រ្តទៅនរណាម្នាក់; គ្មានសំណួរដែលគាត់នឹងមិនត្រៀមខ្លួនដើម្បីឆ្លើយដោយមិនបង្អង់យូរទេ។ ជាមនុស្សអស្ចារ្យ និងជាគ្រូបង្រៀនដែលសក្តិសមនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគោរព ដែលអ្នកចង់ដើរតាមគន្លងជីវវិទ្យា និងអរគុណមិនចេះចប់សម្រាប់ការងារដែលបានធ្វើ និងការទំនាក់ទំនង។ យើងបន្តថ្នាក់រៀន សូមអរគុណ!

Galina 03/31/2019

Anatoly Vladimirovich គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏រសើបម្នាក់ដែលឧទ្ទិសដល់ការងាររបស់គាត់។ គាត់តែងតែស្វែងរកមធ្យោបាយ និងទម្រង់នៃការរៀនសូត្រថ្មីៗ ពោរពេញដោយកម្លាំង ថាមពល ភាពរីករាយ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។ គាត់អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យចុងក្រោយបង្អស់ដោយជោគជ័យ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងដំណើរការអប់រំ ប្រើប្រាស់ការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ព្រមទាំងជំរុញយ៉ាងសកម្មនូវការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលបញ្ញា សីលធម៌ និងទំនាក់ទំនងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ នៅក្នុងមេរៀនរបស់គាត់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគិតដល់លម្អិតតូចបំផុត កិច្ចការមួយត្រូវបានជំនួសដោយមួយផ្សេងទៀត ហើយនីមួយៗតម្រូវឱ្យសិស្សមិនត្រឹមតែអនុវត្តវាដោយមេកានិចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្ខំគាត់ឱ្យគិត ប្រៀបធៀប បូកបញ្ចូលគ្នា និងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ កូនស្រី​របស់គាត់​និយាយថា ក្នុង​ថ្នាក់រៀន គាត់​មាន​បរិយាកាស​ផ្លូវចិត្ត​អំណោយផល​។ ទោះបីជាថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈ Skype ក៏ដោយក៏វត្តមានរបស់គាត់មានអារម្មណ៍។ គាត់បង្រៀនអ្នកឱ្យស្វែងរក និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯង។ Anatoly Vladimirovich បង្រៀនសិស្សហើយតែងតែចូលរួមក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង។ អរគុណធំៗដល់គាត់!

Elena ថ្ងៃទី 02/04/2019

យើងមានអំណរគុណចំពោះជោគវាសនាដែលបាននាំយើងមកជាមួយមនុស្សដ៏អស្ចារ្យនិងជាគ្រូបង្រៀនដូចជា Anatoly Vladimirovich ។ វិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដនៅក្នុងវិស័យរបស់គាត់។ ផ្តល់ចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធទៅតាមវិធីសាស្រ្តបុគ្គលរបស់វា។ គាត់មានបទពិសោធន៍បង្រៀនច្រើន។ នេះគឺជាគ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យាដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ទាមទារ និងក្នុងពេលតែមួយ ដែលអាចស្វែងរកវិធីសាស្រ្តដល់សិស្សគ្រប់រូប។ ចក្ខុវិស័យរបស់កូនប្រុសខ្ញុំចំពោះប្រធានបទនេះ បានវិវត្តទៅជាប្រព័ន្ធដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។ សូមអរគុណដល់ការបង្ហាញសម្ភារៈដែលផ្តល់ដោយ Anatoly Vladimirovich លទ្ធផលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានសម្រេចក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបែបនេះ។ យើងសូមអរគុណដោយស្មោះចំពោះ Anatoly Vladimirovich សម្រាប់ជំនួយរបស់គាត់ក្នុងការធ្វើឱ្យសុបិនរបស់យើងក្លាយជាការពិត! យើងបន្តថ្នាក់របស់យើង។

Tatyana 01/09/2019

កូន​ស្រី​យើង​ជា​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​១០ កំពុង​ទទួល​ជំនួយ​ផ្នែក​ជីវវិទ្យា​ឱ្យ​ចូល​សាលា​ពេទ្យ។ សាកលវិទ្យាល័យ Stepura Anatoly Vladimirovich ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយពាក្យល្អអំពីគ្រូ។ មានសមត្ថកិច្ច ទាន់ពេលវេលា តឹងរ៉ឹងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា ប៉ុន្តែនោះក៏ល្អផងដែរ។ ថ្នាក់រៀនគឺតែងតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងផ្លែផ្កាចំណេះដឹងគឺអាចមើលឃើញរួចហើយ។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដែលអាចរំលាយបានយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ អរគុណ​ច្រើន!

Juliana 12/11/2018

សូមអរគុណច្រើនចំពោះ Anatoly Vladimirovich សម្រាប់ការរៀបចំសមរម្យសម្រាប់ការប្រឡង! ខ្ញុំទទួលបាន 5 ពិន្ទុក្នុងជីវវិទ្យា ហើយបានចូលសាកលវិទ្យាល័យកំពូលមួយនៅទីក្រុងមូស្គូក្នុងមហាវិទ្យាល័យដែលបានជ្រើសរើសដោយគ្មានការប្រកួតប្រជែងដោយផ្អែកលើពិន្ទុដែលខ្ញុំទទួលបាននៅលើការប្រឡង Unified State អរគុណចំពោះការរៀបចំប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់! អរគុណច្រើន!

Shashina Daria Anatolevna 10.08.2018

កូនស្រីរបស់ខ្ញុំ Anastasia គឺជាសិស្សអាក្រក់ផ្នែកជីវវិទ្យា។ ហើយក្នុងរយៈពេល 6 ខែ គ្រូមិនត្រឹមតែធ្វើអោយនាងប្រសើរឡើងក្នុងមុខវិជ្ជានោះទេ ប៉ុន្តែនាងអាចប្រលង OGE ក្នុងជីវវិទ្យាបាន! នាងគឺ 1 ពិន្ទុខ្លីនៃ 4 ។ ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងការងាររបស់គ្រូ។

Natalia Yurievna 08.08.2018

កាលពីពីរឆ្នាំមុន កូនស្រីរបស់ខ្ញុំកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋជាមួយ Anatoly Vladimirovich ។ យើងរីករាយនឹងការងាររបស់គាត់ដែលឆ្នាំនេះយើងដោយមិនសង្ស័យបានសុំឱ្យគាត់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រលងរដ្ឋ! Anatoly Vladimirovich បង្ហាញសម្ភារៈក្នុងលក្ខណៈដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងមានសមត្ថភាព ថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងបរិយាកាសដ៏កក់ក្តៅ និងមានផាសុកភាព រក្សាមតិកែលម្អជានិច្ចជាមួយឪពុកម្តាយ សូមអរគុណច្រើនចំពោះជំនួយ និងការគាំទ្ររបស់អ្នក!

Svetlana 03/16/2018

គ្រូរបស់ខ្ញុំ Anatoly Vladimirovich និងខ្ញុំកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ។ យើងចូលចិត្តគាត់ គាត់ផ្តល់ព័ត៌មានរបស់គាត់ និងពន្យល់។ គាត់​មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​ខ្លាំង ហើយ​ចូល​ជិត​សិស្ស​ម្នាក់ៗ។ ពន្យល់យ៉ាងច្បាស់យើងសរសេរការធ្វើតេស្ត។ ប្រសិនបើសំណួរណាមួយកើតឡើងក្នុងពេលតែមួយ ពិតណាស់គាត់ឆ្លើយពួកគេ។ គាត់មិនមានពេលទំនេរនៅក្នុងថ្នាក់ទេ គាត់មិនអនុញ្ញាតឱ្យនរណាម្នាក់រំខានដោយការសន្ទនាលើប្រធានបទអរូបី ហើយណែនាំពួកគេឱ្យលឿនក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។ គ្រូផ្តល់ព័ត៌មានជាច្រើន ដែលពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការប្រមូលដោយខ្លួនឯង។ នេះគឺជាព័ត៌មានគុណភាពដែលពិបាករក។ គាត់ជាគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់!

អ៊ីប្រាហ៊ីម ០២/២២/២០១៨

នៅខែមករាឆ្នាំនេះយើងបានចាប់ផ្តើមថ្នាក់ជាមួយ Anatoly Vladimirovich ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអស្ចារ្យណាស់យើងចូលចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងខ្លាំងណាស់កូនសប្បាយចិត្ត។ មេរៀនខ្លួនឯងគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កុមារត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុងចំណេះដឹងនៃប្រធានបទនេះ។ ភាពប្រសើរឡើងនៃការអនុវត្តការសិក្សាគឺជាក់ស្តែង... នេះជាគ្រូបង្រៀនរស់រវើកណាស់។ ភ្លាមៗនោះគាត់បានធ្វើឱ្យកុមារស្រឡាញ់ជីវវិទ្យា។ គ្រូបង្រៀនធ្វើការជាមួយក្តារអេឡិចត្រូនិច គាត់មានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណេះដឹង និងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ។ ពួកយើងរីករាយណាស់! គ្រូដែលរួសរាយរាក់ទាក់ វិជ្ជាជីវៈល្អ បានជួយកូនរបស់យើងឱ្យជឿជាក់លើខ្លួនឯង។ យើង​មាន​អំណរគុណ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​គាត់។ ការវាយតម្លៃដ៏អស្ចារ្យ។

Elizaveta ០២/២០/២០១៨

កូនស្រីរបស់ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងថ្នាក់រៀនរបស់នាងជាមួយ Anatoly Vladimirovich ។ គ្រូមានពាក្យបញ្ជាដ៏អស្ចារ្យនៃប្រធានបទ បង្ហាញសម្ភារៈយ៉ាងសាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់ ហើយថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងបរិយាកាសមិត្តភាព។ កន្លងមកគ្រូនៅសាលាធ្លាប់ធ្វើបទបង្ហាញថា កូនស្គាល់មុខវិជ្ជានេះច្បាស់ណាស់ តែបែរជាមានរឿងដែលត្រូវដោះស្រាយ ហើយពួកយើងសប្បាយចិត្តនឹងវា អរគុណ

Tatyana Yurievna 02/12/2018

យើងរីករាយនឹងថ្នាក់របស់យើងជាមួយ Anatoly Vladimirovich! គ្រូបង្រៀនមានភាពរឹងមាំ ស្គាល់មុខវិជ្ជារបស់គាត់បានល្អ និងអាចបង្រៀនសម្ភារៈក្នុងវិធីដែលអាចចូលប្រើបាន និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាបទបង្ហាញ និងការធ្វើតេស្តទំនើប។ គាត់​អាច​រក​ភាសា​សាមញ្ញ​ជាមួយ​កូន​បាន​ហើយ គាត់​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​គ្រូ​ដ៏​ល្អ​ម្នាក់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​មនុស្ស​រីករាយ​ផង​ដែរ។

Olga 12/26/2017

Anatoly Vladimirovich បានជួយខ្ញុំច្រើនណាស់ ចំណេះដឹងផ្នែកជីវវិទ្យារបស់ខ្ញុំបានប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងតាមរបៀបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដោយប្រើសម្ភារៈដែលមើលឃើញ គាត់មានចរិតល្អ ខ្ញុំចូលចិត្តគាត់។

Angelina 12/25/2017

គ្រូពូកែ! ដំបូង​ឡើយ​ក្មេង​ស្រី​នេះ​ប្រឆាំង​នឹង​ការ​សិក្សា​ជាមួយ​បុរស។ មារយាទ​ដែល​គ្រូ​គួរ​ជា​មនុស្ស​ស្រី​គឺ​ចេះ​តែ​តស៊ូ។ អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះសិស្ស និងមាតាបិតា ការបង្ហាញសម្ភារៈដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងប្រកបដោយសមត្ថភាព ការកសាងទំនាក់ទំនងដ៏កក់ក្តៅ និងមតិកែលម្អឥតឈប់ឈរ ទាំងនេះគ្រាន់តែជាគុណសម្បត្តិមួយចំនួនដែលមាននៅក្នុង Anatoly Vladimirovich ប៉ុណ្ណោះ។ យើងរស់នៅក្នុងតំបន់ជនបទ ហើយវាពិបាកក្នុងការស្វែងរកគ្រូល្អនៅទីនេះ ប៉ុន្តែថ្នាក់រៀនតាមរយៈ Skype ប្រែទៅជាមានភាពងាយស្រួល និងមានប្រសិទ្ធភាព។

Svetlana 08/14/2017

ខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងថ្នាក់របស់ខ្ញុំជាមួយ Anatoly Vladimirovich ។ គ្រូបង្ហាញសម្ភារៈមួយចំនួនធំជាក្រុម ក្នុងប្រព័ន្ធមួយ។ គាត់​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ និង​ព្រួយ​បារម្ភ​ថា ការ​ធ្វើ​តេស្ត និង​ការ​ប្រឡង​ត្រូវ​បាន​ឆ្លង​កាត់​យ៉ាង​ល្អ ហើយ​ផ្តល់​ការ​គាំទ្រ​ជា​ប្រចាំ​ក្នុង​រឿង​នេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់ជាមនុស្សអស្ចារ្យនិងរីករាយវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមានផាសុកភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់។

Igor 08/14/2017

ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចូល​ចិត្ត​ថ្នាក់​ជីវវិទ្យា; Anatoly Vladimirovich អាច​ពន្យល់​សម្ភារៈ​បាន​យ៉ាង​ងាយ​ស្រួល​និង​ច្បាស់។ ក្នុងរយៈពេល 3 ខែខ្ញុំត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ។ ខ្ញុំបានចូលប្រឡងដោយទំនុកចិត្ត។ លើសពីនេះទៀតវាជាការរីករាយក្នុងការទាក់ទងជាមួយ Anatoly Vladimirovich ។

លោក Muhammad 06/17/2016

យើងពិតជារីករាយជាមួយនឹងថ្នាក់ជីវវិទ្យា! ក្នុងរយៈពេល 1 ខែ គ្រូបានគ្រប់គ្រងកម្មវិធីពេញមួយឆ្នាំ គាត់មានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លះ អរគុណដែលសិស្សងាយស្រួលរៀនសម្ភារៈមួយចំនួនធំ។ មេរៀនផ្លែផ្កាណាស់! យើង​សូម​ផ្ដល់​អនុសាសន៍​ឱ្យ!

Nastasya Pepanyan 11.05.2016

យើងពិតជារីករាយជាមួយ Anatoly Vladimirovich !!! គាត់តែងតែគោរពពេលវេលា និងសុភាព ថ្នាក់គឺតែងតែអស្ចារ្យ។ កុមារតែងតែសិក្សាដោយសេចក្តីរីករាយ ហើយទន្ទឹងរង់ចាំថ្នាក់។ គាត់ស្គាល់ប្រធានបទរបស់គាត់យ៉ាងសាមញ្ញ។ ហើយគាត់បង្រៀនតាមរបៀបដូចគ្នា។ យើងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីណែនាំ Anatoly Vladimirovich ដល់អ្នករាល់គ្នា។ វាយតម្លៃគាត់ ៥

Irina Ivanovna 02/11/2016

គ្រូសមនឹងយើងទាំងស្រុង។ ថ្នាក់រៀនតែងតែទាន់ពេល។ មិនមានការត្អូញត្អែរទេ។ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំចូលចិត្តការសិក្សា។ យើងផ្តល់ឱ្យវានូវចំណាត់ថ្នាក់ប្រាំ។

Dmitry 01/27/2016

ខ្ញុំត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុង៖

DNU"93, សាកលវិទ្យាល័យជាតិ Donetsk, ឯកទេស: ជីវវិទ្យា។ (1993)

ឯកទេស៖

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យា, ការត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យា, ការត្រៀមរៀបចំសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ VI ក្នុងជីវវិទ្យា, ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់នៃជីវវិទ្យា, Histology សម្រាប់និស្សិត, ការត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov, ការរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ, ការរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀនថ្នាក់នៃទម្រង់គីមីជីវសាស្រ្តនិងវេជ្ជសាស្ត្រ

និយាយឱ្យខ្លីអំពីខ្លួនខ្ញុំ៖

កម្មវិធីនិពន្ធនៃគេហទំព័រ "ខ្ញុំនឹងដោះស្រាយការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម" ។ ខ្ញុំនឹងរៀបចំអ្នកប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងជីវវិទ្យា និងការប្រឡងផ្ទៃក្នុង (DVI) សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ សាលាពេទ្យសត្វ និងកសិកម្ម មហាវិទ្យាល័យជីវសាស្ត្រ និងចិត្តសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ និងសាកលវិទ្យាល័យនានា។ ខ្ញុំធ្វើការជាមួយសិស្សគ្រប់កម្រិត...

ជីវវិទ្យា

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

"សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Ryazan State បានដាក់ឈ្មោះតាម Acad ។ I.P

ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធសម្រាប់សុខភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម"

នាយកដ្ឋានជីវវិទ្យា និងជីវវិទ្យា

Kalygina T.A. Bryzgalina L.I. Shutov V.I.

ជីវវិទ្យា

វគ្គបង្រៀនសម្រាប់និស្សិតដែលកំពុងសិក្សាជាភាសារុស្សី

អ្នកត្រួតពិនិត្យ៖ Endolov V.V. សាស្រ្តាចារ្យប្រធាន។ នាយកដ្ឋានកាយវិភាគសាស្ត្រ សរីរវិទ្យា និងអនាម័យមនុស្ស សាកលវិទ្យាល័យ Ryazan State ។ S. Yesenina Darmograi V.N. សាស្រ្តាចារ្យប្រធាន។ នាយកដ្ឋាន

pharmacognosy ជាមួយនឹងវគ្គសិក្សានៅក្នុងរុក្ខសាស្ត្រ។

© T.A. Kalygina, L.I. Bryzgalina, V.I

© GOU VPO Ryaz ។ GMU.2008

ជីវវិទ្យាទំនើប ជាវិន័យមូលដ្ឋាន ដើរតួនាទីចម្បងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសផ្សេងៗ រួមទាំងវេជ្ជបណ្ឌិតផងដែរ។

នៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ការបណ្តុះបណ្តាលជីវសាស្ត្រទូលំទូលាយរបស់សិស្សគឺចាំបាច់សម្រាប់ពួកគេដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានក្នុងវិស័យជីវវិទ្យា និងឱសថ គឺតម្រង់ទិសមនុស្ស និងបំពេញតម្រូវការឱសថជាក់ស្តែង។

គោលបំណងសំខាន់នៃការងារនេះគឺដើម្បីបង្កើតការយល់ដឹងរួមអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជីវវិទ្យា ដោយគិតគូរពីសមិទ្ធិផលទំនើបនៃផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រដែលកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនេះ និងជួយនិស្សិតបរទេសឆ្នាំទី 1 ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្រិតដែលត្រូវការនៅក្នុង ចំណេះដឹងនៃសម្ភារៈអប់រំ។

សម្ភារៈនៃវគ្គបង្រៀននេះ ត្រូវបានបង្ហាញតាមលំដាប់លំដោយ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីទ្រឹស្តីនៃប្រព័ន្ធជីវសាស្រ្ត និងគំនិតអំពីកម្រិតនៃការរៀបចំធម្មជាតិរស់នៅ។ សម្ភារៈត្រូវបានបែងចែកទៅជា 16 ប្រធានបទ ហើយរួមមាន cytology, ជីវវិទ្យាម៉ូលេគុល, ការបន្តពូជ និងការអភិវឌ្ឍនៃសារពាង្គកាយ, ហ្សែនទូទៅ និងវេជ្ជសាស្រ្ត, ទ្រឹស្តីនៃការវិវត្តន៍ និង anthropogenesis ។

សម្ភារៈទ្រឹស្តីសំខាន់ៗដែលបានសិក្សានៅឆ្នាំដំបូងដោយនិស្សិតបរទេសនៃឯកទេស "វេជ្ជសាស្ត្រទូទៅ", "ទន្តព្ទ្យវិទ្យា", "ឱសថស្ថាន" ត្រូវបានបង្ហាញ។

ការណែនាំអំពីវិទ្យាសាស្ត្រជីវវិទ្យា

1. មុខវិជ្ជាជីវវិទ្យា។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃជីវវិទ្យា។

2. វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សា (ស្រាវជ្រាវ) ជីវវិទ្យា។

3. លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃសត្វមានជីវិត។ និយមន័យនៃគំនិត "ជីវិត" ។

4. កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់ភាវៈរស់។

មុខវិជ្ជាជីវវិទ្យា។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃជីវវិទ្យា

ពាក្យ "ជីវវិទ្យា" ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីពាក្យក្រិកពីរ (ជីវវិទ្យា - ជីវិតនិងនិមិត្តសញ្ញា - ការបង្រៀន) ។

ពាក្យនេះត្រូវបានណែនាំនៅឆ្នាំ 1802 ដោយអ្នកធម្មជាតិពីរនាក់គឺ J.B. Lamarck និង G.R. Treviranus ដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ជីវវិទ្យាសិក្សាអំពីគំរូទូទៅដែលជាលក្ខណៈនៃភាវៈរស់ទាំងអស់ ហើយបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃជីវិត ទម្រង់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

ជីវវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រស្មុគស្មាញ។ ផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រជីវវិទ្យាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

1) ការសិក្សាក្រុមជាប្រព័ន្ធ (យោងទៅតាមវត្ថុនៃការសិក្សា) ។ ឧទាហរណ៍ សត្វវិទ្យា រុក្ខសាស្ត្រ វីរវិទ្យា។

IN នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះមានទិសដៅតូចចង្អៀត (ឬវិញ្ញាសា) ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងសត្វវិទ្យាមាន protozoology, helminthology, entomology ជាដើម។

2) សិក្សាកម្រិតផ្សេងៗនៃការរៀបចំរបស់ភាវៈរស់៖ ជីវវិទ្យា ម៉ូលេគុល ជីវវិទ្យា ។ល។

3) លក្ខណៈសម្បត្តិ និងការបង្ហាញពីជីវិតរបស់សារពាង្គកាយបុគ្គល។ ឧទាហរណ៍ សរីរវិទ្យា ពន្ធុវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា។

4) ទំនាក់ទំនងជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត (ជាលទ្ធផលនៃការរួមបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រ) ។ ទាំងនេះគឺជាជីវគីមី ជីវរូបវិទ្យា ជីវបច្ចេកវិទ្យា វិទ្យុសកម្ម។ល។

វិធីសាស្រ្តសិក្សាជីវវិទ្យា

វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗដែលប្រើក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រជីវវិទ្យាគឺ៖ ១) ការសង្កេត និងការពិពណ៌នា - វិធីសាស្ត្រចាស់បំផុត (ប្រពៃណី) នៃជីវវិទ្យា។ នេះខ្ញុំ-

វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសម័យរបស់យើង (នៅក្នុង zoology, botany, cytology, ecology ។ល។)

2) ការប្រៀបធៀប, ឧ។ វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបធ្វើឱ្យវាអាចរកឃើញភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នា គំរូទូទៅនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយ។

3) បទពិសោធន៍ឬការពិសោធន៍។ ឧទាហរណ៍ការពិសោធន៍របស់ G. Mendel ឬការងាររបស់ I.P. Pavlov ក្នុងសរីរវិទ្យា។

4) គំរូ - ការបង្កើតគំរូជាក់លាក់មួយឬដំណើរការនិងសិក្សាពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ ការធ្វើគំរូតាមលក្ខខណ្ឌ និងដំណើរការ (មិនអាចចូលមើលបាន) នៃប្រភពដើមនៃជីវិត។

5) វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្រ្ត - សិក្សាគំរូនៃរូបរាងនិងការអភិវឌ្ឍនៃសារពាង្គកាយ

លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃភាវៈរស់

សត្វមានជីវិតខុសពីរូបកាយដែលមិនមានជីវិតក្នុងលក្ខណៈមួយចំនួន។ លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃភាវៈរស់រួមមានៈ

អង្គការជាក់លាក់។

សារពាង្គកាយមានជីវិតមានរចនាសម្ព័ន្ធចាំបាច់ដែលធានានូវមុខងារសំខាន់ៗរបស់វា។

អង្គការជាក់លាក់នៃសត្វមានជីវិតក៏ត្រូវបានបង្ហាញផងដែរនៅក្នុងសមាសភាពគីមីពិសេស។ ក្នុងចំណោមធាតុគីមី ការចែករំលែកធំបំផុតគឺ អុកស៊ីសែន កាបូន អ៊ីដ្រូសែន និងអាសូត។ ពួកគេរួមគ្នាបង្កើតបានច្រើនជាង 98% នៃសមាសធាតុគីមី។ ធាតុទាំងនេះបង្កើតជាសមាសធាតុសរីរាង្គស្មុគស្មាញនៅក្នុងសារពាង្គកាយមានជីវិត - ប្រូតេអ៊ីន ខ្លាញ់ អាស៊ីត nucleic កាបូអ៊ីដ្រាត ដែលមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

ការរំលាយអាហារនិងថាមពល។

សារពាង្គកាយតែងតែផ្លាស់ប្តូរសារធាតុ និងថាមពលជាមួយបរិស្ថាន - នេះគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អត្ថិភាព។

ការរំលាយអាហារ និងថាមពលមាន ២ ដំណើរការ៖

ក) ការសំយោគឬការរួមផ្សំ ឬការផ្លាស់ប្តូរផ្លាស្ទិច (ជាមួយនឹងការស្រូបថាមពល)។ ខ) ការពុកផុយ ឬការបែកខ្ញែក ឬការផ្លាស់ប្តូរថាមពល (ជាមួយនឹងការបញ្ចេញថាមពល)

Homeostasis គឺជាការថែរក្សាបរិយាកាសខាងក្នុងថេរ។

ដំណើរការគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងដ៏ស្មុគស្មាញកើតឡើងនៅក្នុងសត្វមានជីវិត ដែលកើតឡើងក្នុងលំដាប់ដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងមានគោលបំណងរក្សាភាពស្ថិតស្ថេរនៃបរិយាកាសខាងក្នុង (ឧទាហរណ៍ ភាពស្ថិតស្ថេរនៃសមាសធាតុគីមី)។ ក្នុងករណីនេះ រាងកាយស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំនឹងថាមវន្ត (ពោលគឺលំនឹងចល័ត) ដែលមានសារៈសំខាន់នៅពេលដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន។

ការបន្តពូជ។

ការបន្តពូជគឺជាសមត្ថភាពរបស់សារពាង្គកាយក្នុងការបន្តពូជប្រភេទរបស់វា។ សត្វមានជីវិតនីមួយៗមានអាយុកាលកំណត់ ប៉ុន្តែដោយការបន្សល់ទុកនូវកូនចៅ វាធានាបាននូវភាពបន្ត និងបន្តនៃជីវិត។

សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍគឺការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុនៃធម្មជាតិរស់នៅ។

ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល (ontogenesis) - ការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គលក្នុងករណីភាគច្រើនចាប់ផ្តើមពី zygote (ស៊ុតបង្កកំណើត) ឬពីការបែងចែកកោសិកាម្តាយរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃជីវិត។ ក្នុងអំឡុងពេល ontogenesis ការលូតលាស់ ភាពខុសគ្នានៃកោសិកា ជាលិកា សរីរាង្គ និងអន្តរកម្មនៃផ្នែកនីមួយៗកើតឡើង។ អាយុកាលរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយដំណើរការនៃភាពចាស់ដែលនាំទៅដល់ការស្លាប់។

Phylogenesis គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃពិភពនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។

Phylogenesis គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាន និងដឹកនាំដោយធម្មជាតិរស់នៅ ដែលត្រូវបានអមដោយការបង្កើតប្រភេទសត្វថ្មី និងផលវិបាកនៃជីវិត។ លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្រ្តគឺភាពសម្បូរបែបនៃសត្វមានជីវិត។

ឆាប់ខឹង។

ការឆាប់ខឹងគឺជាសមត្ថភាពរបស់រាងកាយក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលជាមួយនឹងប្រតិកម្មមួយចំនួន។ ទម្រង់នៃការបង្ហាញការឆាប់ខឹងគឺជាចលនា។

យូ រុក្ខជាតិ - ត្រូពិច (ឧទាហរណ៍ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃស្លឹកនៅក្នុងលំហដោយសារតែការបំភ្លឺ - phototropism) ។

យូ សត្វកោសិកាតែមួយ - តាក់ស៊ី។

ប្រតិកម្មពហុកោសិកាចំពោះការរំញោចត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទហើយត្រូវបានគេហៅថាការឆ្លុះបញ្ចាំង។

តំណពូជ។

តំណពូជគឺជាកម្មសិទ្ធិរបស់សារពាង្គកាយដើម្បីបញ្ជូនពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយនូវលក្ខណៈលក្ខណៈនៃប្រភេទសត្វ ដោយមានជំនួយពីអ្នកផ្តល់ព័ត៌មានតំណពូជ ម៉ូលេគុល DNA និង RNA ។

ភាពប្រែប្រួល។

ភាពប្រែប្រួលគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់សារពាង្គកាយដើម្បីទទួលបានលក្ខណៈថ្មី។ បំរែបំរួលបង្កើតភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈសម្រាប់ការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។

ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិនៃភាវៈរស់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងព្យាយាមកំណត់គំនិតនៃ "ជីវិត" ។ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវវិទ្យាល្អបំផុតគឺត្រូវគ្នាទៅនឹងនិយមន័យនៃជីវិតដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - ជីវរូបវិទ្យា M.V. Volkenshtein: "រាងកាយមានជីវិតបើកចំហរគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯង ប្រព័ន្ធបង្កើតឡើងវិញដោយខ្លួនឯង សាងសង់ពីប៉ូលីម៊ែរ - ប្រូតេអ៊ីន និងអាស៊ីតនុយក្លេអ៊ីក និងរក្សាអត្ថិភាពរបស់វា។ ជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរសារធាតុ និងថាមពលជាមួយបរិស្ថាន”។

និយមន័យនេះរួមបញ្ចូលទាំងសញ្ញានៃភាវៈរស់។ កោសិកានីមួយៗ និងសារពាង្គកាយទាំងមូលគឺជាប្រព័ន្ធមួយ ពោលគឺឧ។ តំណាងឱ្យសំណុំនៃអន្តរកម្ម, រចនាសម្ព័ន្ធលំដាប់ (សរីរាង្គ, កោសិកាជាលិកា, សរីរាង្គ) ។ សត្វមានជីវិតគឺជាប្រព័ន្ធបើកចំហដែលស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពនៃលំនឹងថាមវន្តជាមួយនឹងបរិយាកាសខាងក្រៅ។ សត្វមានជីវិតអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៃសារធាតុ និងថាមពលជាមួយនឹងបរិស្ថាន (ការស្រូប និងការបញ្ចេញ ការបង្រួម និងការបំបែកចេញ)។

កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សត្វមានជីវិត

ជីវិតនៅលើផែនដីគឺជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលមួយដែលមានកម្រិតរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗនៃការរៀបចំជីវសាស្ត្រ។ មានកម្រិតសំខាន់ៗជាច្រើននៃអង្គការ (ការបែងចែកមានលក្ខខណ្ឌ)

ហ្សែនម៉ូលេគុល។

ជីវវិទ្យាចាប់ផ្តើមនៅកម្រិតម៉ូលេគុល ព្រោះ... កម្រិតអាតូមិកមិនមានដាននៃភាពជាក់លាក់ជីវសាស្រ្តទេ។ កម្រិតនេះពិនិត្យ DNA, RNA, ប្រូតេអ៊ីន, ហ្សែន និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការផ្ទុក និងការបញ្ជូនព័ត៌មានហ្សែន ការរំលាយអាហារ និងការបំប្លែងថាមពល។ ជីវវិទ្យាសិក្សាពីលក្ខណៈច្បាប់នៃកម្រិតនេះ។

កោសិកា។

ឯកតារចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ និងហ្សែននៃភាវៈរស់ គឺជាកោសិកា។ មេរោគដែលជាទម្រង់មិនមែនជាកោសិកានៃអង្គការនៃភាវៈរស់ បង្ហាញលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាជាសារពាង្គកាយមានជីវិតដោយកោសិកាឈ្លានពានតែប៉ុណ្ណោះ។

នៅកម្រិតកោសិកា ពួកគេសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃកោសិកា និងសមាសធាតុកោសិកា ការបង្កើតឡើងវិញដោយខ្លួនឯង ការអនុវត្តព័ត៌មានតំណពូជ ការរំលាយអាហារ និងថាមពលដែលកើតឡើងនៅកម្រិតកោសិកា។

សរីរាង្គ។

អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធនៅកម្រិតនេះគឺសារពាង្គកាយបុគ្គល។ សារពាង្គកាយគឺជាប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ដោយឯករាជ្យនៅក្នុងបរិស្ថាន។ ដំណើរការ Ontogenesis កើតឡើងនៅកម្រិតនេះ។ ក្នុងអំឡុងពេល ontogenesis ព័ត៌មានតំណពូជត្រូវបានដឹងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានជាក់លាក់ i.e. phenotype នៃសារពាង្គកាយនៃប្រភេទជីវសាស្រ្តដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ប្រភេទប្រជាជន។

ឯកតាបឋមនៃប្រភេទសត្វគឺជាចំនួនប្រជាជន។ នៅកម្រិតនេះ ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានហ្សែនក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់ ការផ្លាស់ប្តូរសមាសភាពហ្សែននៃចំនួនប្រជាជន កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់សក្ដានុពលនៃសមាសភាពហ្សែននៃចំនួនប្រជាជន និងបញ្ហានៃការអភិរក្សប្រភេទសត្វជិតផុតពូជត្រូវបានសិក្សា។

ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

ឯកតារចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្រិតនេះគឺជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ដែលត្រូវបានគេយល់ថាជាតំបន់នៃផ្ទៃផែនដីជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ និងអាកាសធាតុ និងសហគមន៍ពាក់ព័ន្ធនៃអតិសុខុមប្រាណ សត្វ និងរុក្ខជាតិ ដែលបង្កើតបានជាស្មុគស្មាញដែលមិនអាចបំបែកបានដោយអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមក។ កម្រិតនេះសិក្សាអំពីចរន្តឈាមនៃសារធាតុ និងលំហូរនៃថាមពលដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពជីវិតរបស់សារពាង្គកាយមានជីវិតទាំងអស់។ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបង្កើតជាជីវមណ្ឌល - តំបន់នៃការចែកចាយជីវិតនៅលើផែនដី។ មានលក្ខណៈសង្គមរបស់មនុស្ស។

គ្រប់កម្រិតនៃអង្គការមានការរួបរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធដែលបង្ហាញពីភាពសុចរិតនៃធម្មជាតិរស់នៅ។ បើគ្មានដំណើរការជីវសាស្រ្តដែលកើតឡើងនៅកម្រិតទាំងនេះទេ អត្ថិភាពនៃជីវិតនៅលើផែនដីគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

មនុស្ស និងមនុស្សជាតិទាំងអស់គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវមណ្ឌល។ សុខភាពរបស់មនុស្សអាស្រ័យលើស្ថានភាពនៃជីវមណ្ឌល លើសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន។ ប្រសិនបើសមត្ថភាពនេះមិនត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញគ្រប់គ្រាន់ទេ នោះជំងឺអាចកើតមានឡើងដែលប៉ះពាល់ដល់កម្រិតផ្សេងៗនៃជីវិត (កោសិកា និងសារពាង្គកាយ)។

កោសិកាគឺជាឯកតារចនាសម្ព័ន្ធបឋមនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត

1. ទ្រឹស្តីកោសិកា។

2. រចនាសម្ព័ន្ធកោសិកា។

3. ការវិវត្តន៍កោសិកា។

ទ្រឹស្តីកោសិកា។

នៅឆ្នាំ ១៦៦៥ R. Hooke គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលរកឃើញកោសិការុក្ខជាតិ។ នៅឆ្នាំ ១៦៧៤ A. Leeuwenhoek បានរកឃើញកោសិកាសត្វ។ នៅឆ្នាំ 1839 T. Schwann និង M. Schleiden បានបង្កើតទ្រឹស្តីកោសិកា។ គោលលទ្ធិសំខាន់នៃទ្រឹស្តីកោសិកាគឺថាកោសិកាគឺជាមូលដ្ឋានរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃប្រព័ន្ធរស់នៅ។ ប៉ុន្តែ​គេ​ជឿ​ខុស​ថា​កោសិកា​កើត​ចេញ​ពី​រូបធាតុ​គ្មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ។ នៅឆ្នាំ 1859 R. Virchow បានបង្ហាញថាកោសិកាថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រាន់តែបែងចែកកោសិកាមុនប៉ុណ្ណោះ។

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីកោសិកា៖

1) កោសិកាគឺជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃភាវៈរស់ទាំងអស់។ សារពាង្គកាយមានជីវិតទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកោសិកា។

2) កោសិកាទាំងអស់មានមូលដ្ឋានស្រដៀងគ្នានៅក្នុងសមាសភាពគីមី និងដំណើរការមេតាបូលីស។ 3) កោសិកាថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបែងចែកកោសិកាដែលមានស្រាប់។

4) កោសិកាទាំងអស់រក្សាទុក និងអនុវត្តព័ត៌មានតំណពូជតាមរបៀបដូចគ្នា។ 5) សកម្មភាពជីវិតរបស់សារពាង្គកាយពហុកោសិកាទាំងមូលត្រូវបានកំណត់ដោយអន្តរកម្មនៃកោសិកាធាតុផ្សំរបស់វា។

រចនាសម្ព័ន្ធកោសិកា

ដោយផ្អែកលើរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា កោសិកាមាន 2 ប្រភេទ៖

ប្រូការីយ៉ូត

Eukaryotes

TO prokaryotes រួមមានបាក់តេរីនិងសារាយខៀវបៃតង។ Prokaryotes ខុសគ្នាពី eukaryotes ដូចខាងក្រោម: ពួកគេមិនមានសរីរាង្គភ្នាសដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងកោសិកា eukaryotic (mitochondria, endoplasmic reticulum, lysosomes, Golgi complex, chloroplasts) ។

ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់បំផុតគឺថាពួកវាមិនមានស្នូលភ្នាសព័ទ្ធជុំវិញនោះទេ។ Prokaryotic DNA ត្រូវបានតំណាងដោយម៉ូលេគុលរាងជារង្វង់បត់មួយ។ Prokaryotes ក៏ខ្វះ centrioles នៃមជ្ឈមណ្ឌលកោសិកា ដូច្នេះពួកគេមិនដែលបែងចែកដោយ mitosis ទេ។ ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ amitosis - ការបែងចែកយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយផ្ទាល់។

កោសិកា Eukaryotic គឺជាកោសិកានៃសារពាង្គកាយ unicellular និង multicellular ។ ពួកវាមានធាតុផ្សំសំខាន់ៗចំនួនបី៖

- ភ្នាសកោសិកាដែលព័ទ្ធជុំវិញកោសិកា និងបំបែកវាពីបរិយាកាសខាងក្រៅ;

- cytoplasm ដែលមានទឹក អំបិលរ៉ែ សមាសធាតុសរីរាង្គ សរីរាង្គ និងការរួមបញ្ចូល;

- nucleus ដែលផ្ទុកសារធាតុហ្សែនរបស់កោសិកា។

ភ្នាសកោសិកាខាងក្រៅ

1 - ក្បាលប៉ូលនៃម៉ូលេគុល phospholipid

2 - កន្ទុយអាស៊ីតខ្លាញ់នៃម៉ូលេគុល phospholipid

3 - ប្រូតេអ៊ីនអាំងតេក្រាល។

4 - ប្រូតេអ៊ីនគ្រឿងកុំព្យូទ័រ

5 - ប្រូតេអ៊ីនពាក់កណ្តាលអាំងតេក្រាល។

6 - glycoprotein

7 - glycolipid ភ្នាសកោសិកាខាងក្រៅមាននៅក្នុងកោសិកាទាំងអស់ (សត្វ និងរុក្ខជាតិ)

មានកំរាស់ប្រហែល 7.5 (រហូតដល់ 10) nm និងមានម៉ូលេគុល lipid និងប្រូតេអ៊ីន។

បច្ចុប្បន្ននេះគំរូវត្ថុរាវ-mosaic នៃការសាងសង់ភ្នាសកោសិកាគឺរីករាលដាល។ យោងតាមគំរូនេះ ម៉ូលេគុល lipid ត្រូវបានរៀបចំជាពីរស្រទាប់ ដោយចុងបញ្ចប់មិនជ្រាបទឹក (hydrophobic - រលាយជាតិខ្លាញ់) បែរមុខទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយការរលាយក្នុងទឹក (hydrophilic) របស់ពួកវាត្រូវប្រឈមមុខនឹងបរិមាត្រ។ ម៉ូលេគុលប្រូតេអ៊ីនត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុងស្រទាប់ lipid ។ ពួកវាខ្លះមានទីតាំងនៅខាងក្រៅឬខាងក្នុងនៃផ្នែក lipid ខ្លះទៀតត្រូវបានលិចទឹកដោយផ្នែកឬជ្រាបចូលទៅក្នុងភ្នាសតាមរយៈ។

មុខងារភ្នាស៖

- ការពារ, ព្រំដែន, របាំង;

ការដឹកជញ្ជូន;

- អ្នកទទួល - អនុវត្តដោយសារតែប្រូតេអ៊ីន - អ្នកទទួលដែលមានសមត្ថភាពជ្រើសរើសសារធាតុមួយចំនួន (អ័រម៉ូន antigens ជាដើម) ចូលទៅក្នុងអន្តរកម្មគីមីជាមួយពួកគេធ្វើសញ្ញាចូលទៅក្នុងកោសិកា។

- ចូលរួមក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងអន្តរកោសិកា;

- ផ្តល់ចលនានៃកោសិកាមួយចំនួន (ចលនាអាមីបា) ។

កោសិកាសត្វមានស្រទាប់ស្តើងនៃ glycocalyx នៅលើភ្នាសកោសិកាខាងក្រៅ។ នេះគឺជាស្មុគស្មាញនៃកាបូអ៊ីដ្រាតដែលមានជាតិខ្លាញ់និងកាបូអ៊ីដ្រាតជាមួយនឹងប្រូតេអ៊ីន។ glycocalyx ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងអន្តរកម្មអន្តរកោសិកា។ ភ្នាស cytoplasmic នៃសរីរាង្គកោសិកាភាគច្រើនមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នា។

នៅក្នុងកោសិការុក្ខជាតិនៅខាងក្រៅភ្នាស cytoplasmic ។ មានជញ្ជាំងកោសិកាដែលមានកោសិកា។

ការដឹកជញ្ជូនសារធាតុឆ្លងកាត់ភ្នាស cytoplasmic ។

មានយន្តការសំខាន់ពីរសម្រាប់ការបញ្ចូលសារធាតុចូលទៅក្នុងកោសិកា ឬចេញពីកោសិកាទៅខាងក្រៅ៖

1. ការដឹកជញ្ជូនអកម្ម។

2. ការដឹកជញ្ជូនសកម្ម។

ការដឹកជញ្ជូនអកម្មនៃសារធាតុកើតឡើងដោយគ្មានការប្រើប្រាស់ថាមពល។ ឧទាហរណ៏នៃការដឹកជញ្ជូនបែបនេះគឺ diffusion និង osmosis ដែលក្នុងនោះចលនានៃម៉ូលេគុលឬអ៊ីយ៉ុង

អនុវត្តពីតំបន់ដែលមានកំហាប់ខ្ពស់ទៅតំបន់ដែលមានកំហាប់ទាប ឧទាហរណ៍ ម៉ូលេគុលទឹក។

ការដឹកជញ្ជូនសកម្ម - នៅក្នុងប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូននេះ ម៉ូលេគុល ឬអ៊ីយ៉ុងជ្រាបចូលទៅក្នុងភ្នាសប្រឆាំងនឹងជម្រាលកំហាប់ ដែលទាមទារថាមពល។ ឧទាហរណ៍នៃការដឹកជញ្ជូនសកម្មគឺម៉ាស៊ីនបូមសូដ្យូមប៉ូតាស្យូមដែលបូមសូដ្យូមយ៉ាងសកម្មចេញពីកោសិកាហើយស្រូបយកអ៊ីយ៉ុងប៉ូតាស្យូមពីបរិយាកាសខាងក្រៅដោយដឹកជញ្ជូនវាទៅក្នុងកោសិកា។ បូម

- នេះគឺជាប្រូតេអ៊ីនភ្នាសពិសេសដែលជំរុញ ATP ។

ការដឹកជញ្ជូនសកម្មធានានូវការថែរក្សាបរិមាណកោសិកាថេរ និងសក្តានុពលភ្នាស។

ការដឹកជញ្ជូនសារធាតុអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយ endocytosis និង exocytosis ។ Endocytosis គឺជាការជ្រៀតចូលនៃសារធាតុចូលទៅក្នុងកោសិកា, exocytosis គឺចេញពីកោសិកា។

ក្នុងអំឡុងពេល endocytosis ភ្នាសប្លាស្មាបង្កើតជា invagination ឬ protrusions ដែលបន្ទាប់មក envelop សារធាតុហើយនៅពេលដែលបញ្ចេញវាប្រែទៅជា vesicles ។ ជំងឺ endocytosis មានពីរប្រភេទ៖

1) phagocytosis ការស្រូបយកភាគល្អិតរឹង (កោសិកា phagocyte) 2) pinocytosis - ការស្រូបយកវត្ថុរាវ។ Pinocytosis គឺជាលក្ខណៈនៃ protozoa amoeboid ។

ដោយ exocytosis សារធាតុជាច្រើនត្រូវបានដកចេញពីកោសិកា: អាហារដែលមិនទាន់រំលាយត្រូវបានយកចេញពីបំពង់រំលាយអាហារហើយការសំងាត់រាវរបស់ពួកគេត្រូវបានយកចេញពីកោសិកា secretory ។

Cytoplasm - (cytoplasm + nucleus បង្កើត protoplasm) ។ Cytoplasm មានសារធាតុដីដែលមានជាតិទឹក ( cytoplasmic matrix , hyaloplasm , cytosol ) និងសរីរាង្គផ្សេងៗ និងការរួមបញ្ចូលដែលមាននៅក្នុងវា។

ការរួមបញ្ចូលគឺជាផលិតផលនៃសកម្មភាពសំខាន់នៃកោសិកា។ មាន 3 ក្រុមនៃការរួមបញ្ចូល - trophic, secretory (កោសិកាក្រពេញ) និងសារៈសំខាន់ពិសេស (សារធាតុពណ៌) ។

សរីរាង្គគឺជារចនាសម្ព័ន្ធអចិន្ត្រៃយ៍នៃ cytoplasm ដែលបំពេញមុខងារជាក់លាក់នៅក្នុងកោសិកា។

សរីរាង្គដែលមានសារៈសំខាន់ជាទូទៅ និងពិសេសត្រូវបានសម្គាល់។ សារធាតុពិសេសត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងកោសិកាភាគច្រើន ប៉ុន្តែមានវត្តមានក្នុងបរិមាណសំខាន់តែនៅក្នុងកោសិកាដែលអនុវត្តមុខងារជាក់លាក់មួយ។ ទាំងនេះរួមមាន microvilli នៃកោសិកា epithelial ពោះវៀន cilia នៃ epithelium នៃ trachea និង bronchi, flagella, myofibrils (ផ្តល់នូវការកន្ត្រាក់សាច់ដុំ។ ល។ ) ។

សរីរាង្គដែលមានសារៈសំខាន់ជាទូទៅរួមមាន ER, Golgi complex, mitochondria, ribosomes, lysosomes, centrioles of the cell center, peroxisomes, microtubules, microfilaments ។ នៅក្នុងកោសិការុក្ខជាតិមាន plastids និង vacuoles ។ សរីរាង្គដែលមានសារៈសំខាន់ជាទូទៅអាចបែងចែកទៅជាសរីរាង្គដែលមានភ្នាស និងរចនាសម្ព័ន្ធមិនភ្នាស។

សរីរាង្គដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធភ្នាសមានភ្នាសពីរ ឬភ្នាសតែមួយ។ Mitochondria និង plastids ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាកោសិកាភ្នាសពីរ។ កោសិកាដែលមានភ្នាសតែមួយរួមមាន កោសិកា endoplasmic reticulum, Golgi complex, lysosomes, peroxisomes និង vacuoles ។

សរីរាង្គដែលមិនមានភ្នាស: ribosomes, មជ្ឈមណ្ឌលកោសិកា, microtubules, microfilaments ។

Mitochondria គឺជាសរីរាង្គរាងមូល ឬរាងពងក្រពើ។ ពួកវាមានភ្នាសពីរ: ខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។ ភ្នាសខាងក្នុងមានការព្យាករណ៍ហៅថា cristae ដែលបែងចែក mitochondria ទៅជាផ្នែក។ បន្ទប់ត្រូវបានបំពេញដោយសារធាតុមួយ - ម៉ាទ្រីស។ ម៉ាទ្រីសមាន DNA, mRNA, tRNA, ribosomes, កាល់ស្យូម និងអំបិលម៉ាញ៉េស្យូម។ ជីវសំយោគប្រូតេអ៊ីនស្វយ័តកើតឡើងនៅទីនេះ។ មុខងារចម្បងរបស់ mitochondria គឺការសំយោគថាមពល និងការប្រមូលផ្តុំរបស់វានៅក្នុងម៉ូលេគុល ATP ។ មីតូខនឌ្រីថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកោសិកាដែលជាលទ្ធផលនៃការបែងចែករបស់ចាស់។