សេចក្តីផ្តើម

ចិត្តវិទ្យាសិក្សាអំពីភាពទៀងទាត់នៃការកើតឡើង ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត រដ្ឋ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់ ភាពទៀងទាត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការនៃចិត្តជាទម្រង់ពិសេសនៃជីវិត។

លក្ខណៈពិសេសនៃចិត្តវិទ្យា៖

ចិត្តវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃគំនិតស្មុគស្មាញបំផុតដែលមនុស្សជាតិស្គាល់រហូតមកដល់ពេលនេះ។ វាទាក់ទងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិនៃវត្ថុដែលមានការរៀបចំខ្ពស់ហៅថា ចិត្ត។

ចិត្តវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។ តាមធម្មតា ការរចនាវិទ្យាសាស្ត្ររបស់វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឆ្នាំ 1879 នៅពេលដែលចិត្តវិទូអាល្លឺម៉ង់ W. Wundt នៅសាកលវិទ្យាល័យ Leipzig បានបង្កើតមន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យាដំបូងបង្អស់របស់ពិភពលោក រៀបចំការបោះពុម្ពទិនានុប្បវត្តិចិត្តសាស្ត្រ ផ្តួចផ្តើមសមាជចិត្តសាស្ត្រអន្តរជាតិ និងបានបង្កើតសាលាអន្តរជាតិផងដែរ។ របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តវិជ្ជាជីវៈ។ ទាំងអស់នេះបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្រ្តផ្លូវចិត្ត;

ចិត្តវិទ្យាមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងពិសេសសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនឯងកាន់តែច្បាស់ សមត្ថភាព ភាពខ្លាំង និងភាពទន់ខ្សោយរបស់អ្នក ហើយដូច្នេះផ្លាស់ប្តូរខ្លួនអ្នក គ្រប់គ្រងមុខងារផ្លូវចិត្ត សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក យល់កាន់តែច្បាស់ពីអ្នកដទៃ និងទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ ; វាចាំបាច់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាសម្រាប់អ្នកជំនួញគ្រប់រូប ដើម្បីធ្វើការសម្រេចប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់សហសេវិក និងដៃគូ។

ចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើបគឺជាវិស័យចំណេះដឹងដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ រួមទាំងមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែកមួយចំនួន ទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រ សាខា ផ្នែក។

គោលបំណងនៃការងារនេះ៖ ដើម្បីសិក្សាផ្នែកសំខាន់ៗនៃចិត្តវិទ្យា។

1. ប្រធានបទ វត្ថុ ភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យា។ កន្លែងនៃចិត្តវិទ្យានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្រ្ត

ចិត្តវិទ្យា គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃលំនាំនៃប្រភពដើម ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្ហាញពីចិត្តគំនិត និងស្មារតីរបស់មនុស្ស។

ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាគឺ៖ ចិត្តវិទ្យា យន្តការ និងគំរូរបស់វាជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត ការបង្កើតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សជាប្រធានបទនៃសកម្មភាព។

រូបភាពទី 1 - ប្រធានបទនៃការសិក្សាចិត្តវិទ្យា

វត្ថុសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យាគឺមុខវិជ្ជាសង្គម ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ ព្រមទាំងកត្តាប្រធានបទ និងគោលបំណងដែលរួមចំណែក ឬរារាំងដល់ការសម្រេចបាននូវចំណុចកំពូលក្នុងជីវិត និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ភារកិច្ចចម្បងនៃចិត្តវិទ្យា៖

ការសិក្សានៃយន្តការ, លំនាំ, លក្ខណៈគុណភាពនៃការបង្ហាញនិងការអភិវឌ្ឍនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត;

ការសិក្សាអំពីធម្មជាតិ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា និងក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ។

ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងសាខាផ្សេងៗនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

ចិត្តវិទ្យាជាវិស័យមនុស្សធម៌ ចំណេះដឹងផ្នែកនរវិទ្យាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន។ វាកាន់កាប់ទីតាំងមធ្យមរវាងទស្សនវិជ្ជា ធម្មជាតិ សង្គម និងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស។

ទស្សនវិជ្ជា - អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ បាតុភូតដែលចិត្តវិទ្យាកំពុងសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យទូទៅ "ព្រលឹង" ហើយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រធានបទនៃផ្នែកមួយនៃទស្សនវិជ្ជា ដែលហៅថា ចិត្តវិទ្យាក្នុងសតវត្សទី 16 ។

គរុកោសល្យ - រួមជាមួយចិត្តវិទ្យាពួកគេសិក្សាពីបញ្ហានៃការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាល។

វេជ្ជសាស្ត្រ សរីរវិទ្យា - ផ្គត់ផ្គង់ចិត្តវិទ្យាជាមួយនឹងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីចិត្ត កាន់តែច្បាស់អំពីស្រទាប់ខាងក្រោមនៃសម្ភារៈរបស់វា៖ សរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ និងមជ្ឈមណ្ឌលសរសៃប្រសាទខ្ពស់។

Neurophysiology និងជីវវិទ្យា - នាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឍនៃបរិធានវិទ្យាសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាដែលអរគុណចំពោះការងារពិសោធន៍ដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយបានចាប់ផ្តើមបំបែកខ្លួនចេញពីទាំងទស្សនវិជ្ជានិងសរីរវិទ្យាចាប់តាំងពីច្បាប់នៃចិត្តវិទ្យាដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍មិនស្របគ្នាជាមួយនឹង កាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យា។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានបង្ហាញថា ដំណើរការផ្លូវចិត្ត ដែលជាផលិតផលនៃអន្តរកម្មរបស់បុគ្គលជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅ គឺជាកត្តាបង្កហេតុសកម្មក្នុងអាកប្បកិរិយា។

ដូច្នេះ ចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើបមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងវិស័យផ្សេងៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្ត។ គេ​អាច​ប្រកែក​បាន​ថា កន្លែង​ណា​ដែល​មនុស្ស​ចូល​រួម មាន​កន្លែង​សម្រាប់​វិទ្យាសាស្ត្រ​ចិត្តសាស្ត្រ។ ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃចិត្តវិទ្យាការណែនាំរបស់វាទៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែងបាននាំឱ្យមានការលេចឡើងនៃសាខាផ្សេងៗនៃចិត្តវិទ្យា។

2. សាខាសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យា

វិទ្យាសាស្ត្រចិត្តវិទ្យាទំនើបគឺជាវិស័យចំនេះដឹងចម្រុះ និងរួមបញ្ចូលសាខាឯករាជ្យជាង 40 ។ ការកើតឡើងរបស់ពួកគេគឺដោយសារតែ៖

ទីមួយ ការណែនាំយ៉ាងទូលំទូលាយនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង។

ទីពីរ ការលេចឡើងនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តថ្មី។

សាខាមួយចំនួននៃចិត្តវិទ្យាខុសពីអ្នកដទៃ ជាដំបូងដោយភាពស្មុគស្មាញនៃបញ្ហា និងភារកិច្ចដែលទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រនេះឬដំណោះស្រាយនោះ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រប់សាខាទាំងអស់នៃចិត្តវិទ្យាអាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌទៅជា មូលដ្ឋាន (ទូទៅ ឬមូលដ្ឋាន) និងអនុវត្ត (ពិសេស)។

) សាខាជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រមានសារៈសំខាន់ជាទូទៅសម្រាប់ការយល់ដឹង និងពន្យល់ពីបាតុភូតផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានដែលមិនត្រឹមតែបង្រួបបង្រួមគ្រប់សាខាទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេផងដែរ។ សាខាជាមូលដ្ឋានជាក្បួនត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយពាក្យ "ចិត្តវិទ្យាទូទៅ" ។

ចិត្តវិទ្យាទូទៅគឺជាសាខានៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្តដែលរួមបញ្ចូលការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី និងពិសោធន៍ដែលបង្ហាញពីគំរូផ្លូវចិត្តទូទៅបំផុត គោលការណ៍ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា គោលគំនិត និងប្រភេទជាមូលដ្ឋានរបស់វា។

ចិត្តវិទ្យាទូទៅ - សិក្សាពីគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តក្នុងទម្រង់ទូទៅ និងអរូបីបំផុត។ នេះគឺជាចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យ (មនុស្សវ័យកណ្តាល) ធម្មតា (មិនឈឺ) (មិនថាបុរស ឬស្ត្រី) ក្នុងស្ថានភាពជីវិត និងសកម្មភាពជាប្រចាំ។

គោលគំនិតសំខាន់ៗនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅគឺ៖

ដំណើរការផ្លូវចិត្ត;

លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត;

ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។

ការលេចឡើងនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅជាសាខាឯករាជ្យ និងជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់ S.L. Rubinshtein ដែលបានរៀបចំនិងបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1942 ការងារទូទៅជាមូលដ្ឋាន "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ" ដែលរួមបញ្ចូលសមិទ្ធិផលកម្រិតខ្ពស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកនិងពិភពលោក។

) បានអនុវត្តគឺជាសាខានៃចិត្តវិទ្យាដែលសមិទ្ធិផលដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការអនុវត្ត។ ក្នុងករណីភាគច្រើន ដោយមានជំនួយពីផ្នែកអនុវត្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្ត ពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ។

ជាប្រពៃណី សង្គម គរុកោសល្យ ការអភិវឌ្ឍន៍ ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម ចិត្តវិទ្យាការងារ ចិត្តវិទ្យាគ្លីនិក និងចិត្តសរីរវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែលត្រូវបានសម្គាល់ថាជាសាខានៃចិត្តវិទ្យា។

ចិត្តវិទ្យាសង្គមសិក្សាពីការបង្ហាញសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស ទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សជាមួយក្រុម ភាពឆបគ្នាផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ការបង្ហាញសង្គម-ផ្លូវចិត្តក្នុងក្រុមធំ (ឥទ្ធិពលនៃវិទ្យុ សារព័ត៌មាន ម៉ូដ ពាក្យចចាមអារ៉ាមលើសហគមន៍ផ្សេងៗរបស់មនុស្ស។ )

ចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យសិក្សាពីបញ្ហាផ្លូវចិត្ត គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។

ចិត្តវិទ្យាទាក់ទងនឹងអាយុសិក្សា ontogenesis នៃ psyche, នោះគឺ, ការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនពីគំនិតនៃមនុស្សម្នាក់ទៅការស្លាប់របស់គាត់; គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អធម្មតា លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងលំនាំដែលមាននៅក្នុងសម័យកាលនីមួយៗ៖ ពីទារករហូតដល់វ័យចំណាស់ ហើយក្នុងន័យនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាចិត្តវិទ្យាកុមារ ចិត្តវិទ្យានៃយុវវ័យ និងវ័យពេញវ័យ gerontopsychology (ចិត្តវិទ្យានៃអាយុចាស់) .

មានសាខាមួយចំនួននៃចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ចិត្តវិទ្យាការងារពិនិត្យផ្លូវចិត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញការងារ។

ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្មសិក្សាពីភាពទៀងទាត់នៃដំណើរការអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ដើម្បីប្រើប្រាស់វាក្នុងការអនុវត្តការរចនា បង្កើត និងដំណើរការប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ ប្រភេទបច្ចេកវិទ្យាថ្មី។

ចិត្តវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្តសិក្សាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកជំងឺ ការបង្ហាញ និងមូលហេតុនៃជំងឺផ្សេងៗក្នុងចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងអំឡុងពេលមានជំងឺ បង្កើតវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តនៃការព្យាបាល និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។

ស៊ុម ចិត្តវិទ្យាគ្លីនិកដែលសិក្សាពីការបង្ហាញ និងមូលហេតុនៃជំងឺផ្សេងៗនៅក្នុងចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ក៏ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងអំឡុងពេលមានជំងឺផ្សេងៗ ដែលជាផ្នែកញឹកញាប់ជាងមុននៃរោគចិត្តវិទ្យា ដែលសិក្សាពីគម្លាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ការបែកបាក់។ ចិត្តសាស្ត្រក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃរោគសាស្ត្រខួរក្បាល។

ចិត្តវិទ្យាសិក្សាពីមូលដ្ឋានគ្រឹះសរីរវិទ្យានៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងចិត្តវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែល - ភាពខុសគ្នាបុគ្គលនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស។

ចិត្តវិទ្យាច្បាប់សិក្សាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ (ឧទាហរណ៍ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការព្រហ្មទណ្ឌ បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ជនល្មើស លក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ហើយដូច្នេះនៅលើ) ។

ចិត្តវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែលសិក្សាពីភាពខុសគ្នារវាងបុគ្គល រវាងក្រុមបុគ្គល ក៏ដូចជាមូលហេតុ និងផលវិបាកនៃភាពខុសគ្នាទាំងនេះ។

ចិត្តវិទ្យានយោបាយសិក្សាពីសមាសធាតុផ្លូវចិត្តនៃជីវិតនយោបាយ និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស អារម្មណ៍ គំនិត អារម្មណ៍ ការតំរង់ទិសតម្លៃ។ល។

ចិត្តវិទ្យាសិល្បៈសិក្សាពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងស្ថានភាពរបស់បុគ្គល ឬក្រុមបុគ្គលដែលកំណត់ការបង្កើត និងការយល់ឃើញនៃតម្លៃសិល្បៈ ព្រមទាំងឥទ្ធិពលនៃតម្លៃទាំងនេះលើជីវិតរបស់បុគ្គល និងសង្គមទាំងមូល។

បន្ថែមពីលើអ្នកដែលត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះនោះ មានផ្នែកផ្សេងទៀតនៃចិត្តវិទ្យាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនតិចទេសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយមិនតិចទេដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្សរួមមាន: ចិត្តវិទ្យាយោធា ចិត្តវិទ្យាផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ចិត្តវិទ្យាបរិស្ថាន ចិត្តវិទ្យាសត្វ ចិត្តវិទ្យាកីឡា ចិត្តវិទ្យាអវកាស ជាដើម។

ចិត្តវិទ្យាយោធាសិក្សាពីចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ទាហាន ចិត្តវិទ្យានៃសមូហភាពយោធា និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ និងប្រភេទផ្សេងៗរបស់វា។

រោគវិទ្យាផ្តោតលើលក្ខណៈពិសេសនៃជំងឺផ្លូវចិត្តដោយសារតែកង្វះជាក់លាក់នៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃរាងកាយជាពិសេសចំពោះកុមារ។

ចិត្តវិទ្យាស្វែងរកបាតុភូតបុគ្គលមិនធម្មតា និងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។

ចិត្តវិទ្យានៃសាសនាសិក្សាពីកត្តាចិត្តសាស្ត្រនៃស្មារតីសាសនា។

ចិត្តវិទ្យាបរិស្ថានសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងបរិស្ថាន។

ចិត្តវិទ្យា(ឬចិត្តវិទ្យាប្រៀបធៀប) បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេស និងលំនាំនៃចិត្តរបស់សត្វនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃពេលវេលា ការអភិវឌ្ឍនៃពិភពសត្វ។

រោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តមានគោលបំណងបង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងវាស់វែងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គលរបស់បុគ្គល។

ចិត្តវិទ្យាកីឡាចូលរួមក្នុងការសិក្សាអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពកីឡា។

ចិត្តវិទ្យាអវកាសរួមបញ្ចូលនៅក្នុងជួរនៃបញ្ហារបស់វា ការសិក្សាអំពីភាពពិសេសនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងរាងកាយមនុស្សអំឡុងពេលហោះហើរក្នុងលំហ រួមទាំងឥទ្ធិពលលើចិត្តរបស់គាត់ចំពោះការផ្ទុកលើសទម្ងន់រាងកាយ លក្ខខណ្ឌបរិស្ថានមិនធម្មតា និងស្ថានភាពនៃការគ្មានទម្ងន់។ លើសពីនេះ សាខាចិត្តវិទ្យានេះ ពន្យល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃសមត្ថភាពការងារក្នុងអំឡុងពេលហោះហើរ ជាពិសេសប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវធ្វើសកម្មភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការខ្វះខាតពេលវេលាខ្លាំង។ល។

ក្នុង​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​ចុងក្រោយ​នេះ កម្លាំង​រុញច្រាន​កំពុង​កើនឡើង​ ចិត្តវិទ្យានិម្មិតដែលសិក្សាពីការពិតនិម្មិតផ្លូវចិត្ត និងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានទស្សនវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ។

តំបន់ទាំងនេះនីមួយៗប្រើប្រាស់ទ្រឹស្ដី និងវិធីសាស្រ្តនៃមរតកចិត្តវិទ្យាទូទៅ ប៉ុន្តែសម្បូរទៅដោយវិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។

ចំណាំថាឧស្សាហកម្មអនុវត្តមិនដាច់ពីគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅក្នុងសាខាមួយនៃចិត្តវិទ្យា ចំណេះដឹង ឬវិធីសាស្រ្តនៃសាខាផ្សេងទៀតរបស់វាត្រូវបានគេប្រើ។ ជាឧទាហរណ៍ ចិត្តវិទ្យាអវកាស ដែលដោះស្រាយបញ្ហានៃការគាំទ្រផ្លូវចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងលំហ គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម ចិត្តវិទ្យាវេជ្ជសាស្ត្រជាដើម។

គ្រប់សាខាទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្តបានក្រោកឡើង និងបានអភិវឌ្ឍជាលទ្ធផលនៃការពង្រីកវិសាលភាពនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស សនិទានកម្ម និងការកែលម្អរបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពិចារណាផ្នែកផ្សេងៗនៃចិត្តវិទ្យាថាជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងដ៏សាមញ្ញនៃច្បាប់ផ្លូវចិត្ត (ទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ ឧទាហរណ៍ក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅ ឬចិត្តវិទ្យាសង្គម) ចំពោះករណីខ្លះនៃជីវិត។ មានតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងជាក់លាក់ដែលដាក់ចេញដោយជីវិត និងការអនុវត្តរបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះ ទើបបញ្ហាទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានលើកឡើង និងយល់បានត្រឹមត្រូវ ហើយច្បាប់ផ្លូវចិត្តទូទៅ និងជាក់លាក់ត្រូវបានបង្ហាញ។

ដូច្នេះនៅក្នុងសាខានីមួយៗនៃចិត្តវិទ្យានេះកន្លែងធំមួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី។

ការស្រាវជ្រាវចិត្តវិទ្យាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រអាចជោគជ័យបានលុះត្រាតែវាត្រូវបានបង្កើតឡើង មិនមែននៅក្នុងអរូបីទេ ប៉ុន្តែដោយគិតគូរពីបញ្ហាជាក់ស្តែង។ ការសិក្សាអំពីច្បាប់នៃចិត្តមនុស្ស ចិត្តវិទ្យាធ្វើនេះមិនមែនដោយឯកោពីប្រភេទសកម្មភាពមនុស្សមួយចំនួននោះទេ ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងពួកគេ និងគោលដៅពិសេសមួយ៖ ដើម្បីប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវដើម្បីកែលម្អប្រភេទនៃសកម្មភាពទាំងនេះ។

ឧបសម្ព័ន្ធបង្ហាញពីសាខាមួយចំនួននៃចិត្តវិទ្យាទំនើប ដែលបច្ចុប្បន្នមានជាង 40 ក្នុងចំណោមពួកគេ។

ពីចំណុចទាំងអស់ខាងលើ មនុស្សម្នាក់អាចស្រមៃមើលថាតើវិសាលភាពនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចិត្តវិទ្យាមានទំហំប៉ុនណា។ ចិត្តវិទ្យាគឺជាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏សំខាន់មួយ ដែលអនាគតនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលនៅ glance ដំបូងហាក់ដូចជានៅឆ្ងាយពីវា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូច្នេះ ចិត្តវិទ្យា គឺជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីគំរូនៃមុខងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃចិត្ត។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រមួយផ្នែក ដែលផ្នែកជាច្រើនត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយប្រធានបទមួយ - ចិត្តវិទ្យា។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ចិត្តវិទ្យាគឺជាប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ សាខានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង។ វាបែងចែកឧស្សាហកម្មជាច្រើនដែលជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងអនុវត្ត។ វិទ្យាសាស្ត្រចិត្តវិទ្យាអាចបែងចែកជាពីរក្រុមធំ៖ មូលដ្ឋាន និងអនុវត្ត។ ផ្នែកទាំងនេះត្រូវបានបែងចែកអាស្រ័យលើចិត្តដែលកំពុងតែសិក្សា ទិដ្ឋភាពបែបណា នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី។

វិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានតំណាងឱ្យប្រព័ន្ធសំខាន់នៃបាតុភូត វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សា និងច្បាប់របស់ពួកគេ។ ចំណេះដឹងដែលមាននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានមានសារៈសំខាន់ជាទូទៅសម្រាប់ការយល់ដឹង និងពន្យល់ពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស ដោយមិនគិតពីមនុស្សទាំងនេះជានរណា និងសកម្មភាពជាក់លាក់ណាមួយដែលពួកគេកំពុងចូលរួម។ វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានជាចម្បងរួមមានចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ បន្ថែមពីលើវា ចិត្តវិទ្យាសង្គម ចិត្តវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែល ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ ក៏ដូចជាផ្នែកមួយចំនួននៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលកាន់កាប់ទីតាំងព្រំដែនរវាងចិត្តវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រដទៃទៀត រួមទាំងចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យា អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងចំនួនមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ វិទ្យាសាស្ត្រ។

វិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្តគឺជាសាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗត្រូវបានសិក្សា ហើយសមិទ្ធិផលដែលអាចប្រើបានក្នុងការអនុវត្ត (លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានមិនត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងផ្ទាល់របស់ពួកគេទេ)។ សាខាជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្របង្កើត និងដោះស្រាយសំណួរដែលមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង ហើយសំណួរដែលបានអនុវត្តគឺជាសំណួរដែលចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងសម្រាប់ចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សនៅក្នុងប្រភេទពិសេសនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

សាខាដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៃចិត្តវិទ្យា៖ សង្គម គរុកោសល្យ អាយុ ពលកម្ម វិស្វកម្ម ការគ្រប់គ្រង ច្បាប់ នយោបាយ វេជ្ជសាស្ត្រ សិល្បៈ កីឡា បាតុភូតមិនធម្មតា សាសនា គ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍ ចិត្តវិទ្យា អេកូឡូស៊ី ចិត្តវិទ្យា និម្មិត។ល។

គន្ថនិទ្ទេស

ចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រ

1. Gippenreiter Yu.B. ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ វគ្គសិក្សានៃការបង្រៀន / Yu.B. Gippenreiter ។ - M. : AST, 2010. - 352 ទំ។

2. Gorbunova M.Yu. សន្លឹកបន្លំចិត្តវិទ្យា / M.Yu. Gorbunova, T.V. ណូហ្សគីន។ - M: Allel, 2011. - 64 ទំ។

Lukovtseva A.L. ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ។ វគ្គសិក្សានៃការបង្រៀន / A.L. Lukovtsev ។ - M. : KDU, 2008. - 192 ទំ។

Nemov S.R. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ វគ្គខ្លី / S.R. Nemov - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០៧ - ៣០៤ ទំ។

ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / Ed ។ R.H. Tugushev ។ - M. : Eksmo, 2006. - 560 ទំ។

ការបង្រៀន

ត្រូវការជំនួយក្នុងការរៀនប្រធានបទមួយ?

អ្នកជំនាញរបស់យើងនឹងផ្តល់ប្រឹក្សា ឬផ្តល់សេវាកម្មបង្រៀនលើប្រធានបទដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។
ដាក់ស្នើកម្មវិធីបង្ហាញពីប្រធានបទឥឡូវនេះ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីលទ្ធភាពនៃការទទួលបានការពិគ្រោះយោបល់។

ចិត្តវិទ្យាទាក់ទងនឹងអាយុ

វត្ថុសម្រាប់ការសិក្សានៃចិត្តវិទ្យានេះគឺជាមនុស្សធម្មតាដែលវិវត្តនៅក្នុង ontogenesis ។

ចិត្តវិទ្យាបែបនេះមានដំណាក់កាលអាយុនៃការបង្ហាញតួអង្គរបស់មនុស្ស និងស្វែងរកការបញ្ជាក់ពីសម័យកាលទាំងនេះ ដើម្បីស្វែងរកគំរូក្នុងការទទួលបានបទពិសោធន៍ដោយមនុស្សក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍កំណត់ភារកិច្ចចម្បងនៃការស្រាវជ្រាវលើសុចរិតភាពនៃការបង្កើតផ្លូវចិត្ត "លើលំហជីវិតទាំងមូលរបស់មនុស្សចាប់ពីកំណើតរហូតដល់ស្លាប់" ហើយការសិក្សាអំពី "មនុស្សដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងពិភពផ្លាស់ប្តូរ" គឺច្រើនបំផុត។ កិច្ចការសំខាន់។

ចិត្តវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាក់ទងនឹងអាយុសិក្សាពីដំណាក់កាលនៃការលូតលាស់ តម្រូវការជាមុន និងភាពខុសប្លែកគ្នានៃការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សពីដំណាក់កាលមួយទៅដំណាក់កាលមួយទៀត ក៏ដូចជាច្បាប់ជាមូលដ្ឋាន និងនិន្នាការនៃភាពចាស់ទុំរបស់មនុស្ស ល្បឿន និងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។

មាន​មួយ​ចំនួន ផ្នែករងនៃចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍:

1. ទារក;
2. កុមារមត្តេយ្យ;
3. អាយុបឋមសិក្សា;
4. វ័យជំទង់;
5. យុវជន;
6. ក្រុមអាយុកណ្តាល;
7. មនុស្សចាស់ (ចិត្តវិទ្យា) ។

ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតនៃចិត្តវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍អាយុ

• ការយល់ដឹងអំពីកម្លាំងនៃរូបរាង មូលហេតុ និងវិធីនៃភាពប្លែកនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់មនុស្សពេញមួយជីវិតរបស់គាត់; ចំណេះដឹងអំពីដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស;
• ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរបស់គាត់;
• ការស្វែងរកសក្ដានុពលនៃអាយុ ភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព;
• ការវិភាគនៃភាពចាស់ទុំនៃអាយុរបស់មនុស្ស រួមទាំងក្នុងស្ថានភាពបញ្ហា។

តម្លៃនៃចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍

ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍គឺមានសារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់។ សូមចាំថាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញស្ទើរតែទាំងអស់ដែលមានទម្ងន់ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របានសិក្សាជាទៀងទាត់អំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍។ "ការយល់ដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់កុមារគឺជាគន្លឹះនៃការយល់ដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សវ័យកណ្តាល និងមនុស្សចាស់"។

L.S. Vygotsky បានហៅចិត្តវិទ្យាកុមារជាមូលដ្ឋានក្នុងការបង្កើតចិត្តវិទ្យា "ថ្មី" ខណៈពេលដែលសង្កត់ធ្ងន់ថា "វិធីត្រឹមត្រូវពិសេសគឺដើម្បីផ្លាស់ទីក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រពីការយល់ដឹងពីកុមារទៅការយល់ដឹងពីមនុស្សពេញវ័យ" ។

ផ្លូវនៃការផ្លាស់ប្តូរចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍មានដូចខាងក្រោម៖ "ពីការពិពណ៌នា និងទ្រឹស្តី កំណត់ចិត្តវិទ្យាទៅជាប្រព័ន្ធពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងអំពីការបង្ហាញពីដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស អំពីជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ចលនានិងភាពចាស់ទុំរបស់ពួកគេ អំពីការគ្រប់គ្រងដំណើរការរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើត”។

ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍

ប្រហែលជាជាមួយនឹងការសិក្សាលម្អិតអំពីបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សគ្រប់ក្រុមអាយុ អំពីភាពស្មុគស្មាញពិសេសនៃដំណាក់កាលអាយុ ប្រូបាប៊ីលីតេ និងជម្រើសសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា ក៏ដូចជារយៈពេលនៃភាពចាស់ទុំរបស់មនុស្សពេញវ័យ បុគ្គល អ្នកជំនាញ ឪពុកម្តាយ។

ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍កំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចជាក់ស្តែង៖

• ការស្វែងរកស្តង់ដារអាយុនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ការរកឃើញធនធានផ្លូវចិត្ត និងសក្តានុពលនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេវាកម្មសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យជាទៀងទាត់នៃចលនានៃវ៉ិចទ័រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ ការគាំទ្រសម្រាប់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពជីវិតលំបាក;
• ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យអាយុនិងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ;
• ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់មនុស្សក្នុងគ្រាមានវិបត្តិនៃជីវិត;
• ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អបំផុតនៃដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំជាមួយនឹងការកែលម្អខ្លួនឯងឥតឈប់ឈរ។

ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តណាមួយពាក់ព័ន្ធនឹងដំណាក់កាលជាក់លាក់។

ដំណាក់កាលដំបូង- រៀបចំ។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់វា ពួកគេសិក្សាសម្ភារៈដោយមធ្យោបាយផ្សេងៗ ប្រមូលព័ត៌មានបឋម រៀបចំគ្រោងការណ៍ឡូជីខល និងកាលប្បវត្តិនៃការសិក្សា ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធ រៀបចំផែនការសម្រាប់ដំណើរការគណិតវិទ្យា និងការពិពណ៌នានៃការសិក្សាទាំងមូល។

ដំណាក់កាលទីពីរ- ការពិសោធន៍ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ អនុវត្តដោយយោងតាមវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវជាក់លាក់មួយ និងមានតំណភ្ជាប់រួមបញ្ចូលជាបន្តបន្ទាប់ - ស៊េរីពិសោធន៍។

ដំណាក់កាលទីបី- ដំណើរការបរិមាណនៃទិន្នន័យស្រាវជ្រាវដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសស្ថិតិផ្សេងៗដើម្បីវិនិច្ឆ័យភាពជឿជាក់នៃការស្រាវជ្រាវ។

ដំណាក់កាលទីបួន- ការបកស្រាយទិន្នន័យដែលទទួលបាន ការបកស្រាយរបស់ពួកគេនៅលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្ត ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយនៃភាពត្រឹមត្រូវ ឬភាពមិនពិតនៃសម្មតិកម្ម។

ដំណោះស្រាយវិទ្យាសាស្ត្រនៃបញ្ហាផ្លូវចិត្តសន្មតថាសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសផ្លូវចិត្តសមស្របនៅក្នុងករណីជាក់លាក់នីមួយៗ។

អក្សរសិល្ប៍

Ananiev BG លើបញ្ហានៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។ M. : Nauka, 1977 ។

Lomov BF: បញ្ហាវិធីសាស្រ្តនិងទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យា។ M.: Nauka, 1984 ។

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត // វគ្គសិក្សាទូទៅ អាយុ និងចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យ។ អិម; ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ ១៩៨២។

តេស្តៈចិត្តវិទ្យា។ ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ ភារកិច្ច និងវិធីសាស្ត្ររបស់វា។

1. ការបង្ហាញសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយមនុស្ស សិក្សា...

ក) ចិត្តវិទ្យា។

ខ) ឌីផេរ៉ង់ស្យែល

ក្នុង) សង្គម

ឃ) គរុកោសល្យ

2. ការយល់ឃើញប្រកបដោយគោលបំណង និងជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុក្នុងចំណេះដឹងដែលបុគ្គលចាប់អារម្មណ៍គឺ ...

ក) ការពិសោធន៍

ខ) ការវិភាគមាតិកា

ក្នុង) ការសង្កេត

ឃ) វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគនៃផលិតផលនៃសកម្មភាព

3. បច្ចេកទេសផ្លូវចិត្តដែលរចនាលើសម្ភារៈអប់រំ និងរចនាឡើងដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃចំណេះដឹង និងជំនាញអប់រំ ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា តេស្ត...

ក) សមិទ្ធិផល

ខ) បញ្ញា

គ) បុគ្គលិកលក្ខណៈ

ឃ) ការព្យាករណ៍

4. វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលរបស់មនុស្សដោយផ្អែកលើការវាស់វែងជម្រើសរវាងបុគ្គលរបស់ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា ...

ក) ការវិភាគខ្លឹមសារ

ខ) វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀប

គ) វិធីសាស្រ្តនៃអង្គភាពសង្គម

ឆ) សង្គមវិទ្យា

5. សមត្ថភាព​របស់​អ្នក​ស្រាវ​ជ្រាវ​ក្នុង​ការ​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ដំណើរការ​ផ្លូវចិត្ត ឬ​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​មួយ​ចំនួន​ជា​អត្ថប្រយោជន៍​ចម្បង...

e) ការសង្កេត

អ៊ី) ពិសោធន៍

g) ការវិភាគមាតិកា

h) ការវិភាគផលិតផលនៃសកម្មភាព

6. វត្តមាននៃព្រលឹងបានពន្យល់ពីបាតុភូតដែលមិនអាចយល់បានទាំងអស់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពីទស្សនៈ:

ក) ចិត្តវិទ្យានៃព្រលឹង

ខ) ចិត្តវិទ្យានៃស្មារតី

គ) ចិត្តវិទ្យាអាកប្បកិរិយា

ឃ) ចិត្តវិទ្យាជាសកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំងនៃខួរក្បាល

7. លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ontogenetic នៃ psyche ត្រូវបានសិក្សាដោយ ... ចិត្តវិទ្យា។

ក) វេជ្ជសាស្ត្រ

ខ) សង្គម

ក្នុង) អាយុ

8. លក្ខណៈប្លែកនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកគឺការប្រើប្រាស់ប្រភេទ…

ក) សកម្មភាព

ខ) សន្លប់

គ) ការពង្រឹង

ឃ) វិចារណញាណ

9. B.G. Ananiev សំដៅលើវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបណ្តោយដើម្បី...

ក) វិធីសាស្រ្តអង្គការ

ខ) វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង

គ) វិធីសាស្រ្តដំណើរការទិន្នន័យ

ឃ) វិធីសាស្រ្តបកស្រាយ

10. ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តតាមស្ដង់ដារខ្លី ដែលជាលទ្ធផលដែលការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីវាយតម្លៃដំណើរការផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយ ឬបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូលគឺ...

1. ការសង្កេត

2. ពិសោធន៍

ការធ្វើតេស្ត

4. ការសង្កេតដោយខ្លួនឯង។

11. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យបានបង្កើតឡើងក្នុង...

ក) ៤០ ស។ សតវត្សរ៍​ទី 19

ខ) 80s សតវត្សរ៍​ទី 19

គ) ទសវត្សរ៍ទី 90 សតវត្សរ៍​ទី 19

ឃ) ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 20 ។

12. អន្តរាគមន៏សកម្មរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងសកម្មភាពនៃប្រធានបទដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតការពិតផ្លូវចិត្តត្រូវបានគេហៅថា ...

ក) ការវិភាគខ្លឹមសារ

ខ) ការវិភាគផលិតផលនៃសកម្មភាព

គ) ការសន្ទនា

ឆ) ពិសោធន៍

13. ឥទ្ធិពលរបស់អ្នកពិសោធន៍លើលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ និងការបកស្រាយរបស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់បំផុតក្នុងការស្រាវជ្រាវ...

ក) ចិត្តសាស្ត្រ

ខ) ដំណើរការបុគ្គល "សកល" (ភាពវៃឆ្លាត ការលើកទឹកចិត្ត ការសម្រេចចិត្ត។ល។)

ក្នុង) ចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចិត្តវិទ្យាសង្គម

ឃ) ចិត្តវិទ្យា

14. ទិសដៅក្នុងចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ សកម្មភាពរបស់វា ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានភាពជាក់ស្តែង និងការកែលម្អខ្លួនឯង សេរីភាពនៃការជ្រើសរើស និងការស្វែងរកតម្លៃខ្ពស់ ដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការស្វែងរកយុត្តិធម៌ ភាពស្រស់ស្អាត និងការពិត។ ដូច...

ក) ចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹង

ខ) អាកប្បកិរិយា

គ) Freudianism

ឆ) ចិត្តវិទ្យាមនុស្សសាស្ត្រ

15. គោលការណ៍ដែលតម្រូវឱ្យបង្កើតទំនាក់ទំនងហេតុ និងផលក្នុងដំណើរនៃការកើតឡើងនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត គឺជាគោលការណ៍...

e) ការគ្រប់គ្រង

f) ការអភិវឌ្ឍន៍

g) ការកំណត់

h) ភាពស្ថិតស្ថេរ

16. មូលដ្ឋានទស្សនវិជ្ជានៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សគឺ..

ក) ភាពវិជ្ជមាន

ខ) អត្ថិភាពនិយម

គ) ការអនុវត្តជាក់ស្តែង

ឃ) ហេតុផលនិយម

១៧.គោលការណ៍ដែលតម្រូវឱ្យពិចារណានូវបាតុភូតផ្លូវចិត្តក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ចលនា ហៅថា គោលការណ៍...

e) ការកំណត់

អ៊ី) ការអភិវឌ្ឍន៍

g) ការផ្លាស់ប្តូរនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណទៅជាគុណភាព

h) កម្មវត្ថុ

18. ការទទួលបានទិន្នន័យអំពីដំណើរការ និងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ខ្លួនឯងនៅពេលនៃការកើតឡើង ឬបន្ទាប់ពីវា...

ក) ការសង្កេត

ខ) ការពិសោធន៍

គ) ការធ្វើតេស្ត

ឆ) វិចារណញាណ

19. ការទទួលស្គាល់ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង...

ក) ការបង្កើតស្ថាប័នស្រាវជ្រាវពិសេស

ខ) ការអភិវឌ្ឍនៃវិធីសាស្រ្តនៃវិចារណញាណ

គ) ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត

ឃ) ការបោះពុម្ពសៀវភៅរបស់អារីស្តូត "នៅលើព្រលឹង"

1. ចិត្តវិទ្យាកាន់កាប់កន្លែងកណ្តាលយោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត:

ខ) B.M. ខេដ្រូវ៉ា;

2. ដើម្បីកសាងចិត្តវិទ្យាលើគំរូនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលបានអភិវឌ្ឍ (រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា) ជា "ឋិតិវន្ត និងសក្ដានុពលនៃគំនិត" បានស្នើឡើង៖

ក) I. Herbart

3. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យបានបង្កើតឡើង៖

ខ) ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19;

4. គំនិតនៃភាពមិនអាចបំបែកបាននៃព្រលឹង និងរូបកាយរស់នៅ និងការពិចារណាអំពីចិត្តវិទ្យាជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ត្រូវបានស្នើឡើងដំបូងដោយ៖

គ) អារីស្តូត;

5. ការទទួលស្គាល់ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យគឺដោយសារៈ

ក) ជាមួយនឹងការបង្កើតស្ថាប័នស្រាវជ្រាវពិសេស។

6. ពាក្យ "ចិត្តវិទ្យា" ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងចរន្តវិទ្យាសាស្ត្រដោយ៖

គ) X. Wolf;

7. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃស្មារតីកើតឡើង៖

ក្នុង)ក្នុង សតវត្សទី XVII;

8. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយាកើតឡើង៖

ឃ) ក្នុង XXក្នុង

9. និយមន័យនៃចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃព្រលឹងត្រូវបានផ្តល់ដោយ៖

ខ) ជាងពីរពាន់ឆ្នាំមុន;

10. គំនិតដំបូងអំពីចិត្តវិទ្យាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង:

គ) ជាមួយបិសាច;

11. និយមន័យនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែងជាកម្មសិទ្ធិរបស់៖

គ) X. Wolf;

12. ពាក្យ "ចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង" ត្រូវបានណែនាំ៖

គ) នៅសតវត្សទី 18;

13. ទស្សនៈនៃចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យនៃទស្សនវិជ្ជា គឺជាផ្នែកមួយដែលស្នើឡើងដំបូងគេបង្អស់៖

ខ) J.St. រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ;

14. ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងនៃចិត្តវិទ្យាទៅនឹងស្រទាប់ខាងក្រោមរាងកាយរបស់វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហាក្នុងចិត្តវិទ្យាដូចជា៖

ក) ចិត្តសាស្ត្រ;

15. ការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត៖

ខ) គឺជ្រើសរើស;

16. តាមគំនិតឧត្តមគតិ ចិត្តគឺ៖

ឃ) រូបភាពនៃខ្លឹមសាររួម។

17. ចិត្តសាស្ត្រទាក់ទងនឹងក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនរបស់វាមិនដំណើរការមុខងារ៖

ឃ) បទប្បញ្ញត្តិនៃការផ្លាស់ប្តូរលូតលាស់។

18. ការប៉ុនប៉ងរ៉ាឌីកាល់បំផុតដើម្បីដាក់ចិត្តវិទ្យាលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺ៖

គ) អាកប្បកិរិយា;

19. វត្តមាននៃព្រលឹងបានពន្យល់ពីបាតុភូតដែលមិនអាចយល់បានទាំងអស់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពីទស្សនៈ:

ក) ចិត្តវិទ្យានៃព្រលឹង;

20. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃមុខងារនៃស្មារតីស្របតាម៖

ក) មុខងារ;

21. យោងតាមលោក K. Jung ផ្នែកនៃចិត្តរបស់មនុស្សដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតខាងក្រៅរាងកាយរបស់គាត់ត្រូវបានគេហៅថា៖

ក) exopsychic;

22. យោងតាម ​​K. Jung តម្រូវការ និងអារម្មណ៍រួមមាន:

ខ) ទៅ endoppsychics;

23. បាតុភូតផ្លូវចិត្តគឺ៖

គ) ការប្រាក់;

24. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពសម្ភារៈគឺ៖

ក) អារម្មណ៍

25. ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាសកម្មភាពតម្រង់ទិសនៃប្រធានបទក្នុងស្ថានភាពបញ្ហាត្រូវបានពិចារណាដោយ៖

គ) P.Ya ។ Galperin;

26. ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពតំណាងឬគំនិតត្រូវបានគេហៅថា:

ឃ) ការស្រមើលស្រមៃ។

27. ក្នុងចំណោមគំនិតបុរាណបំផុតនៃចិត្តវិទ្យាគឺ គំនិតនៃ:

គ) និស្ស័យ;

28. លក្ខណៈពិសេសនៃការវិវឌ្ឍន៍ ontogenetic នៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានសិក្សាដោយចិត្តវិទ្យា៖

គ) អាយុ;

29. ការបង្ហាញសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយមនុស្សត្រូវបានសិក្សាដោយចិត្តវិទ្យា៖

ខ) សង្គម; 30. និន្នាការវិទ្យាសាស្ត្រដែលកើតឡើងនៅវេននៃសតវត្សទី 19-20 ដោយសារតែការជ្រៀតចូលនៃគំនិតវិវត្តទៅជាគរុកោសល្យចិត្តវិទ្យានិងការអភិវឌ្ឍនៃសាខាអនុវត្តនៃចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យពិសោធន៍ត្រូវបានគេហៅថា:

ខ) គរុកោសល្យ;

31. ស្ថាបនិកនៃគរុកោសល្យរុស្ស៊ីគឺ:

ក) A.P. Nechaev;

32. គរុកោសល្យបានកើតឡើង:

ឃ) នៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។

33. ស្ថាបនិកគរុកោសល្យបរទេសគឺ៖

ក) S. Hall;

34. គរុកោសល្យត្រូវបានប្រកាសថាជា pseudoscience និងឈប់មាននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង៖

គ) ក្នុងឆ្នាំ ១៩៣៦;

35. V. Frankl ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាស្ថាបនិកនៃ៖

ក) I. Moreno;

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា

1. វិធីសាស្រ្ត៖

ខ) កំណត់វិធីដើម្បីសម្រេចបាន និងកសាងចំណេះដឹង;

2. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងចិត្តវិទ្យាគឺមិនមែន (គឺ)៖

ឃ) សកម្មភាពគោលបំណងសម្ភារៈរបស់មនុស្សដើម្បីបំប្លែងវត្ថុធម្មជាតិ និងសង្គម។

3. សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងដោយឯកឯង-ជាក់ស្តែង ទូទៅគឺ (គឺ)៖

ឃ) ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា។

4. នៅសម័យបុរេប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យា គោលការណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការពន្យល់មួយ៖

ឃ) ជាប្រព័ន្ធ។

5. ដំណើរការផ្លូវចិត្តអាស្រ័យលើកត្តាដែលបង្កើតវាតាមគោលការណ៍៖

គ) ការកំណត់;

6. តាមទស្សនៈនៃឧត្តមគតិ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃចិត្តរបស់មនុស្សមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកថា៖

ឃ) អារីស្តូត។

7. តាមទស្សនៈសម្ភារៈនិយម បាតុភូតផ្លូវចិត្តត្រូវបានពិចារណា

គ) T. Hobbes;

8. គោលការណ៍ដែលតម្រូវឱ្យពិចារណាបាតុភូតផ្លូវចិត្តក្នុងការផ្លាស់ប្តូរថេរចលនាត្រូវបានគេហៅថាគោលការណ៍:

ខ) ការអភិវឌ្ឍន៍; \

៩- ចរន្ត​ទស្សនវិជ្ជា​ដែល​បញ្ជាក់​អំពី​តួនាទី​របស់​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​ទទួល​បាន​ចំណេះ​ដឹង​នោះ ហៅ​ថា​៖

គ) ហេតុផលនិយម;

10. គំនិតនៃចិត្តជាមុខងារចាំបាច់សម្រាប់ការរស់រានមានជីវិតរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសារតែការកំណត់:

ខ) ជីវសាស្រ្ត;

11. វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាអំពីចិត្តវិទ្យាដែលកំណត់លទ្ធភាពនៃការវិភាគផ្លូវចិត្តជាប្រព័ន្ធពហុកម្រិតស្មុគស្មាញដែលបំពេញមុខងារមួយចំនួនត្រូវបានគេហៅថា៖

គ) រចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារ;

12. វិធីសាស្រ្តមុខងាររចនាសម្ព័ន្ធ សំដៅលើកម្រិតនៃ៖

ខ) វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ;

13. ការវិភាគលើទម្រង់ទូទៅនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រសំដៅទៅលើកម្រិតនៃ៖

ក) វិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជា;

14. លក្ខណៈប្លែកនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកគឺការប្រើប្រាស់ប្រភេទ៖

ក) សកម្មភាព;

15. តម្រូវការដើម្បីកំណត់ភាពផ្ទុយគ្នាជាប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៃចិត្តសាស្ត្រមានន័យថាគោលការណ៍:

គ) ឯកភាព និងការតស៊ូប្រឆាំង;

16. វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពក្នុងចិត្តវិទ្យាមិនរួមបញ្ចូលតម្រូវការនៃគោលការណ៍នេះទេ៖

ឃ) ការបន្តពូជនៅក្នុង ontogenesis នៃចិត្តនៃដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្ស។

17. នៅពេលកំណត់សកម្មភាពជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត "ទិដ្ឋភាពនៃការសិក្សាផ្លូវចិត្ត" ត្រូវបានគេជ្រើសរើសដូចជា៖

ក) នីតិវិធី;

18. ដំណើរការផ្លូវចិត្តអាស្រ័យលើកត្តាដែលបង្កើតវាតាមគោលការណ៍៖

គ) ការកំណត់;

19. គោលជំហរស្តីពីការរួបរួមនៃស្មារតី និងសកម្មភាព ត្រូវបានដាក់ចេញដំបូងដោយ៖

ក) S.L. Rubinstein;

20. ឧបាទានក្ខន្ធ​នៃ​បាតុភូត​ផ្លូវចិត្ត​ដោយ​សកម្មភាព​នៃ​កត្តា​ដែល​បង្កើត​នូវ​ហេតុ​នោះ​ជា​ខ្លឹមសារ​នៃ​សតិប្បដ្ឋានៈ។

ក) ការកំណត់;

21. ជាគោលការណ៍ពន្យល់នៅក្នុងអាកប្បកិរិយានិយម គោលការណ៍នេះត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងច្បាស់លាស់៖

ក) ការកំណត់;

22. មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយាគឺ៖

ខ) ភាពវិជ្ជមាន;

23. វិធីសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយានិយមគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ:

ខ) ជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីឥរិយាបទ;

24. ចិត្តវិទ្យាក្នុងទម្រង់ដែលបានអភិវឌ្ឍគឺសំដៅលើការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមគោលការណ៍៖

ខ) ការអភិវឌ្ឍន៍;

25. ការសិក្សាជាក់លាក់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យា មិនមែនដោយសារការតំរង់ទិសមនោគមវិជ្ជាដូចជា៖

ឃ) ហេតុផលនិយម។

26. មូលដ្ឋានទស្សនវិជ្ជានៃចិត្តវិទ្យាមនុស្សសាស្ត្រគឺ៖

ខ) អត្ថិភាពនិយម;

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។

12. គោលបំណង អនុវត្តការយល់ឃើញជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុក្នុងចំណេះដឹងដែលបុគ្គលចាប់អារម្មណ៍គឺ៖

គ) ការសង្កេត;

13. ការសង្កេតរយៈពេលវែង និងជាប្រព័ន្ធ ការសិក្សាអំពីមនុស្សដូចគ្នា ដែលធ្វើឱ្យវាអាចវិភាគការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃផ្លូវជីវិត ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានមួយចំនួន ជាទូទៅហៅថា ការស្រាវជ្រាវ៖

ខ) បណ្តោយ;

14. គំនិតនៃ "ការសង្កេតដោយខ្លួនឯង" គឺមានន័យដូចនឹងពាក្យ៖

គ) វិចារណញាណ;

15. ការអនុវត្តជាប្រព័ន្ធនៃគំរូគឺជាលក្ខណៈភាគច្រើននៃ៖

ខ) សម្រាប់ចិត្តវិទ្យា Gestalt;

16. ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តតាមស្ដង់ដារខ្លី ដែលជាលទ្ធផលនៃការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីវាយតម្លៃដំណើរការផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយ ឬបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូលគឺ៖

គ) ការធ្វើតេស្ត;

17. ការទទួលបានដោយប្រធានបទនៃទិន្នន័យអំពីដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់គាត់និងរដ្ឋនៅពេលនៃការកើតឡើងរបស់ពួកគេឬបន្ទាប់ពីវាគឺ:

ឃ) ការសង្កេតដោយខ្លួនឯង។

18. អន្តរាគមន៍សកម្មរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងសកម្មភាពនៃប្រធានបទដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតការពិតផ្លូវចិត្តត្រូវបានគេហៅថា:

ឃ) ការពិសោធន៍។

19. វិធីសាស្រ្តចម្បងសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តសម័យទំនើបគឺមិនមែន:

ឃ) វិចារណញាណ។

22. ជាលើកដំបូង បន្ទប់ពិសោធន៍ចិត្តសាស្ត្រមួយត្រូវបានបើក៖

ក) W. James;

ខ) G. Ebbinghaus;

គ) W. Wundt;

ឃ) X. ចចក។

23. មន្ទីរពិសោធន៍ពិសោធន៍ដំបូងបង្អស់របស់ពិភពលោកបានចាប់ផ្តើមការងាររបស់ខ្លួន៖

គ) ក្នុងឆ្នាំ ១៨៧៩;

24. មន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តសាស្ត្រពិសោធន៍ដំបូងគេនៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានគេស្គាល់ថា:

គ) ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1885;

25. មន្ទីរពិសោធន៍គរុកោសល្យដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើង:

ខ) S. Hall ក្នុងឆ្នាំ 1889;

26. នៅប្រទេសរុស្ស៊ី បន្ទប់ពិសោធន៍ចិត្តសាស្ត្រពិសោធន៍ដំបូងត្រូវបានបើកដោយ៖

គ) V.M. Bekhterev;

27. សមត្ថភាពរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវដើម្បីបង្កឱ្យមានដំណើរការផ្លូវចិត្តឬទ្រព្យសម្បត្តិមួយចំនួនគឺជាគុណសម្បត្តិចម្បង:

ខ) ការពិសោធន៍;

42. ប្រសិទ្ធភាព placebo ត្រូវបានរកឃើញ៖

គ) វេជ្ជបណ្ឌិត;

43. កត្តានៃវត្តមានរបស់អ្នកសង្កេតខាងក្រៅណាមួយនៅក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានគេហៅថាឥទ្ធិពល:

គ) ការសម្របសម្រួលសង្គម;

44. ឥទ្ធិពលរបស់អ្នកពិសោធន៍លើលទ្ធផលគឺមានសារៈសំខាន់បំផុតក្នុងការសិក្សា៖

គ) ចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចិត្តវិទ្យាសង្គម;

ផ្នែកទី 1. ចិត្តវិទ្យា

1. អ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធចិត្តសាស្ត្រទីមួយ ដែលចែងក្នុងសន្ធិសញ្ញា "On the Soul" គឺ...

ក) អារីស្តូត

2. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ...

ក) អំពីបាតុភូត ភាពទៀងទាត់ យន្តការនៃចិត្តមនុស្ស និងសត្វ

3. សញ្ញានៃវិធីសាស្រ្តនៃវិចារណញាណគឺ ...

ក) ការសង្កេតដោយផ្ទាល់នៃបទពិសោធន៍

4. នីតិវិធីវាស់វែងផ្លូវចិត្តតាមស្តង់ដារត្រូវបានផ្តល់ជូន…

ក) ការធ្វើតេស្ត

5. នៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ _____ ប្រធានបទមិនដឹងថាពួកគេជាអ្នកចូលរួមក្នុងវាទេ។

ក) ធម្មជាតិ

6. ប្រព័ន្ធចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់ការវិភាគនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត ស្នើឡើងដោយ Z Freud, - ...

ក) ចិត្តវិទ្យាជម្រៅ (ចិត្តវិទ្យា)

7. តាមទស្សនៈរបស់អ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌មនុស្សគឺ ...

ក) ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរសភាវគតិផ្លូវភេទរបស់មនុស្សទៅជាទម្រង់សកម្មភាពដែលអាចទទួលយកបានក្នុងសង្គម

8. ទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្តក្នុងស្រុកនៃសកម្មភាពបានទទួលការវិវឌ្ឍន៍ដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅក្នុងការងាររបស់ ...

ក) អារីស្តូត

10. មូលហេតុនៃការបង្កើតសាលាចិត្តសាស្ត្រសំខាន់ៗ…

ក) ការផ្លាស់ប្តូរទៅការសិក្សានៃប្រព័ន្ធសរីរាង្គ-បរិស្ថាន វិបត្តិសង្គម ការរកឃើញក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ

11. ការយល់ដឹងអំពីកម្លាំងជំរុញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ជាសេចក្តីប្រាថ្នាដោយមិនដឹងខ្លួនសម្រាប់ sublimation នៃ drives គឺជាលក្ខណៈនៃការងារ…

ក) Z. Freud, A. Adler, K. Jung

ក) A.N. Leontiev

13. អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបង្កើតមូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃគោលលទ្ធិនៃប្រភេទនៃនិស្ស័យគឺ ...

ក) I.P. Pavlov

14. តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាលត្រូវបានលេងដោយ…

ក) អឌ្ឍគោលខួរក្បាល

15. Psychophysiology ជាសាខានៃការសិក្សាសរីរវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យា

ក) យន្តការសរីរវិទ្យាដែលធានានូវការអនុវត្តដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងបាតុភូត

16. តាមទស្សនៈនៃទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាព និងទ្រឹស្តីនៃផ្ទៃក្នុង លោក Leontiev ពន្យល់ពីប្រភពដើមនៃផ្លូវចិត្តដូចខាងក្រោមៈ

ក) នៅក្នុងសកម្មភាពណាមួយ សូម្បីតែខាងក្រៅក៏ដោយ ក៏មានធាតុផ្សំផ្លូវចិត្តរួចហើយ ហើយផ្លូវចិត្តកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មុនពេលសម្រាល។

ក) S L Rubinshtein និង A N Leontiev

18. ដើម្បីឱ្យសង្គមជោគជ័យក្នុងវ័យជំទង់ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលគាត់ក្នុងសកម្មភាពដូចជា...

19. សកម្មភាពនៅក្នុងផែនការផ្ទៃក្នុង ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយមិនពឹងផ្អែកលើមធ្យោបាយខាងក្រៅ ត្រូវបានគេហៅថាសកម្មភាព _______

ក) ផ្លូវចិត្ត

20. សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សត្វខុសពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សត្រង់ថាៈ

ក) ដោយសារលំនាំជីវសាស្ត្រ

21. សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសម្រេចបាននូវគោលដៅឯកជនក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពទូលំទូលាយត្រូវបានគេហៅថា

ក) សកម្មភាព

22. គោលការណ៍មួយនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុក គឺជាគោលការណ៍…

ក) ការរួបរួមនៃស្មារតីនិងសកម្មភាព

២៣- សតិប្បដ្ឋាន​នៃ​ការ​ដឹង​ខ្លួន​រួម​មាន...

ក) ចំណេះដឹងរបស់បុគ្គលអំពីខ្លួនគាត់

24. ទំនាក់ទំនងរវាងមនសិការ និងសន្លប់ ត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងពេញលេញ…

ក) K. Jung

25. កម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការត្រិះរិះពិចារណា និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ដែលកើតឡើងចំពោះតែបុគ្គលប៉ុណ្ណោះ ហៅថា…

ក) មនសិការ

26. Wundt បានកំណត់ចិត្តវិទ្យាថាជាវិទ្យាសាស្រ្តនៃ…

ក) រចនាសម្ព័ន្ធនៃស្មារតី

27. ចិត្តវិទ្យាកាន់កាប់កន្លែងកណ្តាល យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ៖

ក) B. M. Kedrova

28. ដើម្បីកសាងចិត្តវិទ្យាលើគំរូនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលបានអភិវឌ្ឍ (រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា) ជា "ឋិតិវន្ត និងសក្ដានុពលនៃគំនិត" បានស្នើឡើង៖

ក) I. Herbart

29. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យបានបង្កើតឡើង៖

ក) នៅទសវត្សរ៍ទី 80 នៃសតវត្សទី XIX ។

30. គំនិតនៃភាពមិនអាចបំបែកបាននៃព្រលឹង និងរូបកាយរស់នៅ និងការពិចារណាចិត្តវិទ្យាជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ត្រូវបានស្នើឡើងដំបូងដោយ៖

ក) អារីស្តូត

31. ការទទួលស្គាល់ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យគឺដោយសារៈ

ក) ជាមួយនឹងការបង្កើតស្ថាប័នស្រាវជ្រាវពិសេស

32. ពាក្យ "ចិត្តវិទ្យា" ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងចរន្តវិទ្យាសាស្ត្រដោយ៖

ក) H. Wolf

33. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃស្មារតីកើតឡើង:

34. ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយាកើតឡើង៖

35. និយមន័យនៃចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃព្រលឹងត្រូវបានផ្តល់ដោយ៖

ក) ជាងពីរពាន់ឆ្នាំមុន

36. គំនិតដំបូងអំពីចិត្តវិទ្យាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង:

ក) ដោយមាននិស្ស័យ

37. និយមន័យនៃចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែងជាកម្មសិទ្ធិរបស់៖

ក) H. Wolf

38. ពាក្យ "ចិត្តវិទ្យាជាក់ស្តែង" ត្រូវបានណែនាំ៖

39. ទស្សនៈនៃចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យនៃទស្សនវិជ្ជា គឺជាផ្នែកមួយដែលស្នើឡើងដំបូងគេបង្អស់៖

ក) J. St. រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ

40. ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងនៃចិត្តសាស្ត្រទៅនឹងស្រទាប់ខាងក្រោមនៃរាងកាយរបស់វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហាក្នុងចិត្តវិទ្យាដូចជា៖

ក) ចិត្តសាស្ត្រ

41. ការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត៖

ក) គឺជ្រើសរើស

42. តាមគំនិតឧត្តមគតិ ចិត្តគឺ៖

ក) រូបភាពនៃខ្លឹមសាររួម

43. ចិត្តសាស្ត្រទាក់ទងនឹងក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនរបស់វាមិនដំណើរការមុខងារ:

ក) បទប្បញ្ញត្តិនៃការផ្លាស់ប្តូរលូតលាស់

44. ការប៉ុនប៉ងរ៉ាឌីកាល់បំផុតដើម្បីដាក់ចិត្តវិទ្យាលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិគឺ៖

ក) អាកប្បកិរិយា

45. វត្តមាននៃព្រលឹងបានពន្យល់ពីបាតុភូតដែលមិនអាចយល់បានទាំងអស់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពីទស្សនៈ:

ក) ចិត្តវិទ្យានៃព្រលឹង

46. ​​​ចិត្តវិទ្យា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​នៃ​មុខងារ​នៃ​មនសិការ​តាម​៖

ក) មុខងារ

47. យោងតាមលោក K. Jung ផ្នែកនៃចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតខាងក្រៅរាងកាយរបស់គាត់ ត្រូវបានគេហៅថា៖

ក) exopsychic

48. យោងតាម ​​K. Jung តម្រូវការ និងអារម្មណ៍រួមមាន:

ក) ចំពោះជំងឺ endopsyche

49. បាតុភូតផ្លូវចិត្តគឺ៖

ក) ការប្រាក់

50. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពសម្ភារៈគឺ៖

ក) អារម្មណ៍

51. ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាសកម្មភាពតម្រង់ទិសនៃប្រធានបទក្នុងស្ថានភាពបញ្ហាត្រូវបានពិចារណាដោយ៖

ក) P. Ya. Galperin

52. ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពតំណាងឬគំនិតត្រូវបានគេហៅថា:

ក) ការស្រមើលស្រមៃ

53. ក្នុងចំណោមគំនិតបុរាណបំផុតនៃចិត្តវិទ្យាគឺជាគំនិត៖

ក) និស្ស័យ

54. លក្ខណៈពិសេសនៃការវិវឌ្ឍន៍ ontogenetic នៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានសិក្សាដោយចិត្តវិទ្យា៖

ក) អាយុ

55. ការបង្ហាញសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយមនុស្សត្រូវបានសិក្សាដោយចិត្តវិទ្យា៖

ក) សង្គម

56. និន្នាការវិទ្យាសាស្ត្រដែលកើតឡើងនៅវេននៃសតវត្សទី 19-20 ដោយសារតែការជ្រៀតចូលនៃគំនិតវិវត្តទៅជាគរុកោសល្យចិត្តវិទ្យានិងការអភិវឌ្ឍនៃសាខាអនុវត្តនៃចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យពិសោធន៍ត្រូវបានគេហៅថា:

ក) គរុកោសល្យ

57. គរុកោសល្យបានកើតឡើង:

ក) នៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។

58. Pedology ត្រូវបានប្រកាសថាជា pseudoscience និងឈប់មាននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង៖

59. V. Frankl ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាស្ថាបនិកនៃ៖

ក) I. Moreno

61. វិធីសាស្រ្ត៖

ក) កំណត់វិធីដើម្បីសម្រេចបាន និងកសាងចំណេះដឹង

62. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងចិត្តវិទ្យាគឺមិនមែន (គឺ)៖

ក) សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងជាសម្ភារៈរបស់មនុស្សដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវត្ថុធម្មជាតិ និងសង្គម

63. សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងដោយឯកឯង-ជាក់ស្តែង ទូទៅគឺ (គឺ)៖

ក) កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា

64. នៅសម័យបុរេប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យា គោលការណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការពន្យល់មួយ៖

ក) ភាពស្ថិតស្ថេរ

65. ដំណើរ​ផ្លូវចិត្ត​អាស្រ័យ​លើ​កត្តា​ដែល​បង្កើត​វា​តាម​គោលការណ៍៖

ក) ការកំណត់

66. ទស្សនៈចំហៀងនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃចិត្តរបស់មនុស្សមិនត្រូវបានពិចារណាដោយ៖

ក) អារីស្តូត

67. គោលការណ៍ដែលតម្រូវឱ្យពិចារណាបាតុភូតផ្លូវចិត្តក្នុងការផ្លាស់ប្តូរថេរចលនាត្រូវបានគេហៅថាគោលការណ៍:

ក) ការអភិវឌ្ឍន៍

68. ចរន្តទស្សនវិជ្ជាដែលសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃហេតុផលក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងត្រូវបានគេហៅថា:

ក) ហេតុផលនិយម

69. គំនិតនៃចិត្តជាមុខងារចាំបាច់សម្រាប់ការរស់រានមានជីវិតរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសារតែការកំណត់:

ក) ជីវសាស្រ្ត

70. វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាអំពីចិត្តសាស្ត្រដែលកំណត់លទ្ធភាពនៃការវិភាគផ្លូវចិត្តជាប្រព័ន្ធពហុកម្រិតស្មុគស្មាញដែលបំពេញមុខងារមួយចំនួនត្រូវបានគេហៅថា៖

ក) រចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារ

71. វិធីសាស្រ្តមុខងាររចនាសម្ព័ន្ធ សំដៅទៅលើកម្រិតនៃ៖

ក) វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ

72. ការវិភាគទម្រង់ទូទៅនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រសំដៅទៅលើកម្រិតនៃ៖

ក) វិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជា

73. លក្ខណៈប្លែកនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកគឺការប្រើប្រាស់ប្រភេទ៖

ក) សកម្មភាព

74. តំរូវការដើម្បីកំណត់ភាពផ្ទុយគ្នាជាប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៃចិត្តសាស្ត្រមានន័យថាគោលការណ៍:

ក) ឯកភាព និងការតស៊ូប្រឆាំង

75. វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពក្នុងចិត្តវិទ្យាមិនរួមបញ្ចូលតម្រូវការនៃគោលការណ៍នេះទេ៖

ក) ការបន្តពូជនៅក្នុង ontogeny នៃចិត្តនៃដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្ស

76. នៅពេលកំណត់សកម្មភាពជាកម្មវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត ទិដ្ឋភាពនៃការសិក្សាអំពីចិត្តវិទ្យាត្រូវបានជ្រើសរើសជា៖

ក) ការវិវត្តន៍

77. ដំណើរការផ្លូវចិត្តអាស្រ័យលើកត្តាដែលបង្កើតវាតាមគោលការណ៍៖

ក) ការកំណត់

78. ឧបាទានក្ខន្ធ​នៃ​បាតុភូត​ផ្លូវចិត្ត​ដោយ​សកម្មភាព​នៃ​កត្ដា​ដែល​បង្កើត​ហេតុ​នោះ​ជា​ខ្លឹមសារ​នៃ​សតិប្បដ្ឋានៈ។

ក) ការកំណត់

79. ជាគោលការណ៍ពន្យល់នៅក្នុងអាកប្បកិរិយានិយម គោលការណ៍នេះត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងច្បាស់លាស់៖

ក) ការកំណត់

80. មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយាគឺ៖

ក) ភាពវិជ្ជមាន

81. វិធីសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយានិយមគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ:

ក) ជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីឥរិយាបទ

82. ចិត្តវិទ្យាក្នុងទម្រង់ដែលបានអភិវឌ្ឍគឺសំដៅលើការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមគោលការណ៍៖

ក) ការអភិវឌ្ឍន៍

83. ការសិក្សាជាក់លាក់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យា មិនមែនដោយសារការតំរង់ទិសទស្សនៈពិភពលោកដូចជា៖

ក) ហេតុផលនិយម

84. មូលដ្ឋានទស្សនវិជ្ជានៃចិត្តវិទ្យាមនុស្សសាស្ត្រគឺ៖

ក) អត្ថិភាពនិយម

85. ទិន្នន័យអំពីអាកប្បកិរិយាពិតរបស់មនុស្សដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសង្កេតខាងក្រៅត្រូវបានគេហៅថា:

ក) អិល - ទិន្នន័យ

86. ប្រភេទនៃលទ្ធផលដែលបានកត់ត្រាដោយប្រើកម្រងសំណួរ និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃខ្លួនឯងផ្សេងទៀតត្រូវបានគេហៅថា៖

ក) ទិន្នន័យ Q

87. ការចាត់តាំងលេខបែបនេះទៅវត្ថុ ដែលភាពខុសគ្នាស្មើគ្នានៃលេខត្រូវគ្នានឹងភាពខុសគ្នាស្មើគ្នានៅក្នុងគុណលក្ខណៈវាស់វែង ឬទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វត្ថុ បង្កប់ន័យអត្ថិភាពនៃមាត្រដ្ឋាន៖

ក) ចន្លោះពេល

88. មាត្រដ្ឋានលំដាប់ត្រូវគ្នាទៅនឹងការវាស់វែងនៅកម្រិតនៃ:

ក) ធម្មតា

89. ចំណាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុយោងទៅតាមភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃលក្ខណៈជាក់លាក់មួយគឺជាខ្លឹមសារនៃការវាស់វែងនៅកម្រិតនៃ:

ក) ធម្មតា

90. វាកម្រណាស់ក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងការប្រើមាត្រដ្ឋាន៖

ក) ទំនាក់ទំនង

91. postulates ដែលការផ្លាស់ប្តូរនៃ ordinal scale ជាកម្មវត្ថុ មិនរួមបញ្ចូល postulates ដូចខាងក្រោម:

ក) dichotomies

92. នៅក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុត មាត្រដ្ឋានវាស់វែងត្រូវបានតំណាងដោយមាត្រដ្ឋានមួយ៖

ក) ធាតុ

93. អ្នកមិនអាចធ្វើប្រតិបត្តិការនព្វន្ធណាមួយនៅលើមាត្រដ្ឋានបានទេ៖

ក) ធាតុ

94. ការបង្កើតសមភាពនៃទំនាក់ទំនងរវាងតម្លៃបុគ្គលគឺអាចអនុញ្ញាតបាននៅកម្រិតមាត្រដ្ឋាន៖

ក) ទំនាក់ទំនង

95. B.G. Ananiev សំដៅលើវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបណ្តោយ៖

ក) វិធីសាស្រ្តរបស់អង្គការ

96. គោលបំណង អនុវត្តការយល់ឃើញជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុ ក្នុងចំណេះដឹងដែលបុគ្គលចាប់អារម្មណ៍គឺ៖

ក) ការសង្កេត

97. ការសង្កេតរយៈពេលវែង និងជាប្រព័ន្ធ ការសិក្សាអំពីមនុស្សដូចគ្នា ដែលធ្វើឱ្យវាអាចវិភាគការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃផ្លូវជីវិត ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ ទាញការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់ ជាទូទៅត្រូវបានគេហៅថាការស្រាវជ្រាវ៖

ក) បណ្តោយ

98. គំនិតនៃ "ការសង្កេតដោយខ្លួនឯង" គឺមានន័យដូចនឹងពាក្យ:

ក) វិចារណញាណ

99. ការអនុវត្តជាប្រព័ន្ធនៃគំរូគឺជាលក្ខណៈភាគច្រើននៃ៖

ក) សម្រាប់ចិត្តវិទ្យា Gestalt

100. ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តតាមស្ដង់ដារខ្លី ដែលជាលទ្ធផលដែលការប៉ុនប៉ងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីវាយតម្លៃដំណើរការផ្លូវចិត្តមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ឬមនុស្សម្នាក់ទាំងមូលគឺ៖

ក) ការធ្វើតេស្ត

101. ការទទួលបានដោយប្រធានបទនៃទិន្នន័យនៅលើដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់និងរដ្ឋនៅពេលនៃការកើតឡើងរបស់ពួកគេឬបន្ទាប់ពីវាគឺ:

ក) ការសង្កេតដោយខ្លួនឯង។

102. អន្តរាគមន៏សកម្មរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងសកម្មភាពនៃប្រធានបទដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បង្កើតការពិតផ្លូវចិត្តត្រូវបានគេហៅថា:

ក) ពិសោធន៍

103. វិធីសាស្រ្តចម្បងសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តសម័យទំនើបគឺមិនមែន:

ក) វិចារណញាណ

104. អាស្រ័យលើស្ថានភាព ការសង្កេតមួយអាចត្រូវបានសម្គាល់៖

ក) វាល

105. វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គលរបស់មនុស្សដោយផ្អែកលើការវាស់វែងជម្រើសរវាងបុគ្គលរបស់ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា៖

ក) សង្គមវិទ្យា

106. ជាលើកដំបូង បន្ទប់ពិសោធន៍ចិត្តសាស្ត្រមួយត្រូវបានបើក៖

ក) W. Wundt

107. សមត្ថភាពរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវដើម្បីបង្កឱ្យមានដំណើរការផ្លូវចិត្តឬទ្រព្យសម្បត្តិមួយចំនួនគឺជាគុណសម្បត្តិចម្បង:

ក) ពិសោធន៍

108. ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍សម្មតិកម្មអំពីវត្តមានរបស់:

ក) បុព្វហេតុរវាងបាតុភូត

109. ដើម្បីបង្កើតគំរូគណិតវិទ្យា និងស្ថិតិទូទៅបំផុតអនុញ្ញាតឱ្យ៖

ក) A.F. Lazursky

111. គោលគំនិតនៃ "ការពិសោធន៍អនុលោមភាពពេញលេញ" ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងចរាចរបែបវិទ្យាសាស្ត្រដោយ៖

ក) R. Gottsdanker

112. កម្រិតមធ្យមរវាងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវធម្មជាតិ និងវិធីសាស្រ្តដែលការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃអថេរត្រូវបានអនុវត្ត៖

ក) ការពិសោធន៍ពាក់កណ្តាល

113. លក្ខណៈដែលត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តត្រូវបានគេហៅថាអថេរមួយ៖

ក) ឯករាជ្យ

114. យោងតាមលោក D. Campbell អថេរដែលអាចគ្រប់គ្រងបានគឺជាអថេរពិសោធន៍៖

ក) ឯករាជ្យ

115. ជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ភាពអាចជឿជាក់បាននៃលទ្ធផល សុពលភាពដែលសម្រេចបានក្នុងវគ្គនៃការពិសោធន៍ជាក់ស្តែង បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឧត្តមគតិមួយត្រូវបានគេហៅថា។