កំណត់កិរិយាស័ព្ទ

ចម្លើយ៖

កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ ឆ្លើយសំណួរ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? មានទម្រង់, អន្តរកាល, ការផ្សំ, អារម្មណ៍, តានតឹង, លេខ, មនុស្ស (សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ពន្យល់ក្នុងគ្រាបច្ចុប្បន្ននិងអនាគត; សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់), ភេទ (សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ពន្យល់ក្នុងអតីតកាល; សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងទំនោរតាមលក្ខខណ្ឌ) ។

សំណួរស្រដៀងគ្នា

• កិច្ចការ។ គណនាប្រភាគម៉ាស (គិតជាភាគរយ) នៃធាតុគីមីក្នុងសារធាតុ៖ Na2O, Fe(OH)2, Zn3(PO4)2
• មនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្តធ្វើអ្វីដែលមិនអាចទៅរួច ប៉ុន្តែក៏មិនអាចធ្វើបានដែរ។
• Marshmallow 72 គីឡូក្រាមត្រូវបាននាំយកទៅហាង 8 គីឡូក្រាមនីមួយៗ។ ក្នុង​ប្រអប់​នីមួយៗ និង​ចំនួន​ដូចគ្នា​នៃ​ប្រអប់​ដែល​មាន​នំ​ខេក​មួយ​ទម្ងន់ ៣ គីឡូក្រាម​ក្នុង​មួយ​ប្រអប់។ នៅក្នុងប្រអប់នោះ តើនំខេកប៉ុន្មានគីឡូក្រាមត្រូវបាននាំយកទៅហាង
• សូមជួយខ្ញុំបំពេញភារកិច្ចជាភាសាអង់គ្លេស។ ភាសា 1. បើកតង្កៀបដោយប្រើកិរិយាស័ព្ទក្នុង Present, Past or Future Simple Passive ។ 1. នំបុ័ង (ដើម្បីបរិភោគ) ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ 2. សំបុត្រ (ទទួល) កាលពីម្សិលមិញ។ 3. Nick (ដើម្បីបញ្ជូន) ទៅទីក្រុងម៉ូស្គូនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ 4. ខ្ញុំ (ដើម្បីសួរ) នៅមេរៀនម្សិលមិញ។ 5. ខ្ញុំ (ដើម្បីផ្តល់ឱ្យ) សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់នៅបណ្ណាល័យកាលពីថ្ងៃសុក្រមុន។ 6. ផ្ទះជាច្រើន (សាងសង់) នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ 7. ការងារនេះ (ត្រូវធ្វើ) ថ្ងៃស្អែក។ 8. អត្ថបទនេះ (ដើម្បីបកប្រែ) នៅមេរៀនចុងក្រោយ។ 9. ដើមឈើទាំងនេះ (ដើម្បីដាំ) រដូវស្លឹកឈើជ្រុះចុងក្រោយ។ 10. ហ្គេមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនតែងតែ (ដើម្បីលេង) នៅមេរៀន PT របស់យើង។ 11. យើង (ដើម្បីអញ្ជើញ) ទៅការប្រគុំតន្ត្រីកាលពីថ្ងៃសៅរ៍មុន។ 12. សំណួររបស់ខ្ញុំ (ដើម្បីឆ្លើយ) កាលពីម្សិលមិញ។ 13. វាយកូនគោលលើទឹកកក (ដើម្បីលេង) ក្នុងរដូវរងារ។ 14. ផ្សិត (ដើម្បីប្រមូលផ្តុំ) នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ 15. ផ្ទះជាច្រើន (ដើម្បីដុត) កំឡុងពេលអគ្គីភ័យដ៏អស្ចារ្យនៃទីក្រុងឡុងដ៍។ 16. សៀវភៅថ្មីរបស់គាត់ (នឹងបញ្ចប់) នៅឆ្នាំក្រោយ។ ១៧.St. Petersburg (ដើម្បីរកឃើញ) ក្នុងឆ្នាំ 1703 ។ 18. ផ្ទះទាំងនេះ (ដើម្បីសាងសង់) ពីថ្ម ឥដ្ឋ និងឈើ។ 19. វិស្វករ (ដើម្បីសួរ) សាកល្បងឧបករណ៍កាលពីម្សិលមិញ។ 5. បើកតង្កៀបដោយប្រើ participle ក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។ 1. អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងពិសោធជាមួយប្រព័ន្ធមួយ (ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យ) អ្នកបើកបរមើលឃើញកាន់តែប្រសើរឡើងបន្ទាប់ពីងងឹត។ 2. ការស៊ើបអង្កេត (ដើម្បីអនុវត្ត) ដោយសិស្សឥឡូវនេះគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ 3. បច្ចេកវិទ្យាថ្មីកាត់បន្ថយចំនួនកម្មករ (ត្រូវការ)។ 4. គម្រោង (ដើម្បីពិភាក្សា) ដោយវិស្វករនៅពេលនេះមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន។ 5. សាស្រ្តាចារ្យ (ដើម្បីផ្តល់) ការបង្រៀនស្តីពីការប្រើប្រាស់ម៉ាស៊ីនថ្មីបានផ្តល់គំរូការងារ។ 6. (ដើម្បីរង់ចាំ) នៅក្នុងសាលគាត់បានគិតអំពីបញ្ហាដែលគាត់គ្រោងនឹងពិភាក្សាជាមួយសាស្រ្តាចារ្យរបស់យើង។ 9. ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ 1. វិស្វករដែលដោះស្រាយបញ្ហាថាមពលមិនបានឈានដល់ការសម្របសម្រួលទេ។ 2. គ្រឿងបរិក្ខារដែលបញ្ជូន/ប្រគល់/ប្រគល់កាលពីម្សិលមិញទើបតែត្រូវបានដំឡើង។ 3. របុំដែលភ្ជាប់/ភ្ជាប់/ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក នឹងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងថ្មតាមរយៈកុងតាក់បិទបើក។ 4. ការធ្វើតេស្តលើលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសៀគ្វីអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកដែលដឹក/ដឹក/ត្រូវបានអនុវត្តដោយក្រុមនេះបានបង្ហាញលទ្ធផលល្អ។ 5. ការត្រួតពិនិត្យ/ត្រួតពិនិត្យ/កំពុងត្រួតពិនិត្យសៀគ្វីតង់ស្យុងខ្ពស់នឹងត្រូវបានប្រើក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ 6. មនុស្សជាច្រើនប្រឆាំងនឹងរោងចក្រថាមពលដែលដុត/ដុត/ត្រូវបានដុតចោលកាកសំណល់។ គ្មានទីបញ្ចប់។ ឃ្លាគ្មានទីបញ្ចប់។ 10. បកប្រែប្រយោគខាងក្រោម។ គូសបញ្ជាក់ភាពគ្មានទីបញ្ចប់នៅក្នុងពួកគេ។ ១.បាន​សម្រេច​សាងសង់​ផ្លូវ​ជុំវិញ​ភូមិ។ 2. ពួកគេចង់ឱ្យឧបករណ៍ថ្មីនេះផលិតនៅខែកុម្ភៈ។ 3. គោលបំណងនៃសៀវភៅនេះគឺដើម្បីពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួននៃលោហធាតុ។ 4. ដើម្បីធ្វើការក្នុងការសាងសង់គឺជាក្តីសុបិន្តនៃជីវិតរបស់គាត់។ 5. ការពិសោធន៍ដែលត្រូវអនុវត្តគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់យើង។ 6. ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ យើងត្រូវចូលរួមជាមួយអ្នកជំនាញ។ 7. វិស្វករបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើបច្ចេកវិទ្យា។ 8. គាត់ឮម៉ាស៊ីនចាប់ផ្តើមបន្ទាប់ពីចុចខ្លាំង។ 9. បេតុងមានភាពរឹងមាំក្នុងការទប់ទល់នឹងបន្ទុកដែលព្យាយាមកំទេចវា។ 10. ពួកគេបានធ្វើឱ្យកម្មករសំណង់ពាក់ឧបករណ៍ការពារផ្ទាល់ខ្លួន។ 14. ភ្ជាប់ផ្នែកនៃប្រយោគ។ A. B. 1. នាងចាប់អារម្មណ៍ ក) ផឹកស្រា។ 2. នាងជៀសវាង ខ) ឃើញកូនស្រីរបស់ខ្ញុំ។ 3. អ្នកគួរតែបោះបង់ c) ឈឺ។ 4. យើងពិតជារីករាយ ឃ) សើចចំអកឱ្យនាង។ 5. ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំ អ៊ី) រស់នៅក្នុងផ្ទះកខ្វក់។ 6. គាត់ត្រូវបានគេប្រើ f) និយាយជាមួយមនុស្សស្រវឹង។ 7. នាងធ្វើពុត g) ហែលទឹកនៅក្នុងសមុទ្រ។ 8. Pamela គឺល្អ h) ពេលជិះសេះ។ 9. ខ្ញុំមិនអាចជួយបានទេ i) ក្នុងការបើកអ៊ីនធឺណិត។ 16. ជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវ។ 1. យើងនឹងមិនជោគជ័យក្នុងការធ្វើតេស្តដោយមិនមានការជួយ/ជួយនោះទេ។ 2. យើងចង់ឱ្យអ្នកមើល / មើលឡានរបស់យើង។ 3. គាត់ទិញឡានថ្មីជំនួសការព្យាយាម / ព្យាយាមជួសជុលឡានចាស់របស់គាត់។ 4. យើងចាត់ទុកគាត់ជាអ្នកជំនាញដ៏ល្អក្នុងវិស័យនេះ។ 5. យើងមិនដឹងថាគាត់បានរកឃើញ / បានរកឃើញច្បាប់នេះទេ។ 6. ខ្ញុំមិនទទូចលើការប្រើប្រាស់/កំពុងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍នេះរបស់យើងទេ។ 7. ការសម្រេចចិត្តរបស់យើងនឹងអាស្រ័យលើការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នក / ដើម្បីត្រៀមខ្លួនដើម្បីជួយយើង។ 8. ខ្ញុំទទូចលើការត្រួតពិនិត្យរបស់អ្នក/ត្រូវបានពិនិត្យឧបករណ៍នេះភ្លាមៗ។ 9. ខ្ញុំដឹងពីបញ្ហាដែលត្រូវបានដោះស្រាយ/ត្រូវបានដោះស្រាយ។ 10. បញ្ហាគឺគាត់មិនបានអាន / អានគ្រប់គ្រាន់។ 11. ប្រសិនបើការងារគួរធ្វើ/ត្រូវធ្វើ គួរតែធ្វើឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

1. កំណត់កិរិយាស័ព្ទ។ កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាព ឬស្ថានភាពនៃវត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរថាត្រូវធ្វើដូចម្តេច? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?។ សរសេរ អាន ឃើញ ឮ និយាយ បង្រៀន ចង់ងូតទឹក។ 2. តើកិរិយាសព្ទមានចុងអ្វីក្នុងទម្រង់មិនកំណត់? កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់មានចុង -ty, -ty; កិរិយាស័ព្ទអាចបញ្ចប់ក្នុងដើមមួយ បន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់វានឹងជា -ch, -chsya ហើយចុងបញ្ចប់គឺសូន្យ។ មានអារម្មណ៍, ដុតនំ, ទាក់ទាញ, គិត, ឆ្លុះបញ្ចាំង, ខ្ចី, គិត, គូរ, បង្កើតសំលេងរំខាន, អនុវត្ត, សម្រេចចិត្ត, ស្រឡាញ់, យកទៅឆ្ងាយ។ 3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ និងល្អឥតខ្ចោះ។ កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះឆ្លើយសំណួរអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ផ្ញើ ឆ្លើយតប អាន សរសេរ កែ មើល ឮ។ កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះឆ្លើយសំណួរអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ផ្ញើ ឆ្លើយតប អាន សរសេរ កែ មើល ឮ។ 4. តើកិរិយាស័ព្ទទាំងបីមានអ្វីខ្លះ? កិរិយាស័ព្ទមានបីតានៈ បច្ចុប្បន្ន អតីតកាល អនាគតកាល។ បច្ចុប្បន្ន - សកម្មភាពកំពុងកើតឡើងឥឡូវនេះឆ្លើយសំណួរថាតើវាធ្វើអ្វី? តើ​ខ្ញុំ​ធ្វើអ្វី? ខ្ញុំសរសេរ អាន និយាយ ឃើញ ឮ មានអារម្មណ៍។ អតីតកាល - សកម្មភាពបានកើតឡើង ឬបានកើតឡើងរួចហើយ ឆ្លើយសំណួរ តើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះ? តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី? សរសេរ, អាន, និយាយ, ឃើញ, ឮ, មានអារម្មណ៍។ អនាគត - សកម្មភាពនឹងកើតឡើង ឆ្លើយសំណួរតើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? ខ្ញុំនឹងសរសេរ ខ្ញុំនឹងសរសេរ ខ្ញុំនឹងអាន ខ្ញុំនឹងអាន ខ្ញុំនឹងនិយាយ ខ្ញុំនឹងនិយាយ ខ្ញុំនឹងឃើញ ខ្ញុំនឹងឃើញ ខ្ញុំនឹងស្តាប់ ខ្ញុំនឹងមានអារម្មណ៍ ខ្ញុំនឹងមានអារម្មណ៍។ 5. អ្វីទៅដែលហៅថាការផ្សំ? Conjugation គឺ​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​នៃ​កិរិយា​ស័ព្ទ​នៅ​ក្នុង​មនុស្ស​និង​លេខ​។ 6. តើការផ្សំនៃកិរិយាសព្ទជាមួយនឹងការបញ្ចប់ដោយមិនមានភាពតានតឹងត្រូវបានកំណត់យ៉ាងដូចម្តេច? វាចាំបាច់ក្នុងការដាក់កិរិយាសព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ហើយធ្វើសកម្មភាពតាមច្បាប់។ 1 conjugation - កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់មិន na-it ក៏ដូចជាករណីលើកលែង: កោរសក់ដាក់។ 2 conjugation - កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់នៅក្នុង -it លើកលែងតែសម្រាប់ការកោរ, ការបញ្ឈប់; កិរិយាស័ព្ទប្រាំពីរនៅក្នុង -et: មើល, ស៊ូទ្រាំ, twirl, មើល, អាស្រ័យ, ស្អប់, ប្រមាថ; កិរិយាស័ព្ទចំនួនបួននៅក្នុង -at: ឮ, ដកដង្ហើម, ជំរុញ, កាន់។ 7. តើនៅពេលណាដែលសញ្ញាទន់ត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីការស្រែកនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ? សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការស្រែកនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទតែងតែត្រូវបានសរសេរ: នៅក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ: យកចិត្តទុកដាក់, យកចិត្តទុកដាក់, ដុតនំ, ដុតនំ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី ២៖ ច្រានចោល, ច្រានចោល, សរសេរ, អាន, មើល, ស្អប់, ចង់, អាច, ឮ, និយាយ។ 8. តើអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីដែលអ្នកបានសិក្សានៅក្នុងផ្នែក "កិរិយាស័ព្ទ"? -tsya និង -tsya នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ: ដើម្បីដឹងច្បាស់ថាតើត្រូវសរសេរសញ្ញាទន់មុន -sya យើងសួរសំណួរមួយ។ បើ​មាន​សញ្ញា​ទន់​ក្នុង​សំណួរ វា​គឺ​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ បើ​មិន​ដូច្នោះ​ទេ វា​ក៏​មិន​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​ដែរ។ អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? ងូតទឹក, លាក់, ងូតទឹក។ តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? ងូតទឹក, លាក់, បោកគក់។ Not with verbs: Not with verbs តែងតែត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ ខ្ញុំមិនសរសេរ មិនអាន មិនសិក្សា ខ្ញុំមិនស្តាប់ មិននិយាយ មិនចង់ មិនអាច ខ្ញុំមិនឃើញ ខ្ញុំនឹង' t ទិញខ្ញុំនឹងមិនលាក់ខ្ញុំនឹងមិនលាង។ លើក​លែង​តែ​កិរិយា​ស័ព្ទ​ទាំង​នោះ​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដោយ​មិន​មិន​បាន​។ ស្អប់, អន់ចិត្ត។ សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការស្រែកនៅចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទ៖ សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការស្រែកនៅចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី 2 ។ អ្នកអាន អ្នកសិក្សា អ្នកឮ អ្នកនិយាយ អ្នកចង់ អ្នកអាច អ្នកឃើញ អ្នកហែលទឹក អ្នកលាក់ អ្នកលាង។ អក្សរ e និងនៅខាងចុងនៃកិរិយាសព្ទរួមៈ 1 conjugation - e, y, yu ពួកគេផ្តល់ឱ្យ, ច្រៀង, សរសេរ, អាន, លាង, ងូតទឹក, សិក្សា, កោរសក់, ដាក់។ 2 conjugation - និង, ah, ខ្ញុំគេង, ដុត, twirl, ឃើញ, អាស្រ័យ, ស្អប់, ប្រមាថមើល, ស៊ូទ្រាំ, ជំរុញ, សង្កត់, ឮ, ដកដង្ហើម។ ទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះនិងមិនល្អឥតខ្ចោះនៃកិរិយាស័ព្ទ។ ល្អឥតខ្ចោះ - បង្ហាញថាសកម្មភាពត្រូវបានបញ្ចប់លទ្ធផល។ រត់, ទិញ, រោទ៍, ច្រៀង, រត់ឡើង, ឃើញ, ចូលទៅក្នុង, ឡើង, ចេញមក, ទិញ, ហែលទឹក, រាប់។ មិនពេញលេញ - បង្ហាញថាសកម្មភាពមិនទាន់បានបញ្ចប់ ឬកំពុងបន្ត។

នៅពេលសួរ ចូរផ្តល់និយមន័យនៃកិរិយាស័ព្ទដែលផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធ Yoamaya រីករាយ)) ***!ចម្លើយដ៏ល្អបំផុតគឺ កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលឆ្លើយសំណួរ: "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ។ វា​គឺ​ជា​ផ្នែក​នៃ​ការ​និយាយ​ដែល​បង្ហាញ​ពី​សកម្មភាព។
- ចុចលើតំណភ្ជាប់ដើម្បីទៅកាន់ប្រភព
- នៅក្នុងភាសាឥណ្ឌូ - អ៊ឺរ៉ុប ផ្នែកនៃការនិយាយដែលមិនមានន័យថាគុណភាព ឬទ្រព្យសម្បត្តិនៃវត្ថុមួយ (ជាគុណនាម និងនាម) ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ លក្ខណៈបណ្តោះអាសន្នដែលគេស្គាល់ច្បាស់នៃវត្ថុនៅក្នុង រយៈពេលកំណត់ជាក់លាក់។ នៅក្នុងការគោរព morphological (ផ្លូវការ) G. ខុសគ្នាពីឈ្មោះដោយការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួន ភាពខុសគ្នារវាងការសន្យា (ពិត កណ្តាល និងអកម្ម៖ សកម្ម មធ្យម ភាពអសកម្ម) ការរចនានៃអារម្មណ៍ (ម៉ូឌុល) និងភាពតានតឹង។ ដូច្នេះ G. មានលក្ខណៈពិសេសប្លែកពីគេច្រើនណាស់ ដែលជាលទ្ធផលអាចមានទម្រង់ G. បែបនេះដែលមានតែផ្នែកមួយនៃលក្ខណៈទាំងនេះ ហើយគេស្គាល់ថាជាទម្រង់ G. ពួកគេក៏អាចមានលក្ខណៈ morphological លក្ខណៈនៃ ឈ្មោះ ពោលគឺអត្ថន័យនៃករណី និងភាពខុសគ្នានៃយេនឌ័រវេយ្យាករណ៍ វាកើតឡើងពីនេះថា ព្រំដែនដាច់ខាតរវាង G. និងឈ្មោះមិនអាចគូរបានទេ។
ប្រភព៖ - Yandex,

ចម្លើយពី ម៉ាកឃ្វីស[គ្រូ]
ផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថាដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពនៅពេលវេលាផ្សេងៗគ្នា។

ចម្លើយពី Tanya Veretennikova[អ្នកជំនាញ]

កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីដំណើរការមួយ និងបង្ហាញពីអត្ថន័យនេះក្នុងន័យនៃទិដ្ឋភាព សំឡេង អារម្មណ៍ ភាពតានតឹង និងមនុស្ស។ កិរិយាស័ព្ទក៏មានប្រភេទនៃចំនួននិង - នៅក្នុងទម្រង់អតីតកាល។ សីតុណ្ហភាព និងអារម្មណ៍ subjunctive - ប្រភេទភេទ។

ចម្លើយពី Yometanina Natalia Nikolaevna[អ្នកថ្មី]
កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីដំណើរការមួយ និងបង្ហាញពីអត្ថន័យនេះនៅក្នុងប្រភេទនៃទិដ្ឋភាព សំឡេង អារម្មណ៍ ភាពតានតឹង និងមនុស្ស។ កិរិយាស័ព្ទក៏មានប្រភេទនៃចំនួននិង - នៅក្នុងទម្រង់អតីតកាល។ សីតុណ្ហភាព និងអារម្មណ៍ subjunctive - ប្រភេទភេទ។

ចម្លើយពី Vladislav Pantyukhin[អ្នកថ្មី]
- នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថាដែលបង្ហាញពីសំណួរ (នរណា?) និង (អ្វី?) និងការបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទ។

ចម្លើយពី Angelina Fomicheva[អ្នកថ្មី]
ត្រឹមត្រូវ​ហើយ

ចម្លើយពី ? ? ? [សកម្ម]
1. កំណត់កិរិយាស័ព្ទ។
កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាព ឬស្ថានភាពនៃវត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរថាតើត្រូវធ្វើអ្វី? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?។
សរសេរ អាន ឃើញ ឮ និយាយ បង្រៀន ចង់ងូតទឹក។
2. តើកិរិយាសព្ទមានចុងអ្វីក្នុងទម្រង់មិនកំណត់?
កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់មានចុង -ty, -ty; កិរិយាស័ព្ទអាចបញ្ចប់ក្នុងដើមមួយ បន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់វានឹងជា -ch, -chsya ហើយចុងបញ្ចប់គឺសូន្យ។
មានអារម្មណ៍, ដុតនំ, ទាក់ទាញ, គិត, ឆ្លុះបញ្ចាំង, ខ្ចី, គិត, គូរ, បង្កើតសំលេងរំខាន, អនុវត្ត, សម្រេចចិត្ត, ស្រឡាញ់, យកទៅឆ្ងាយ។
3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ និងល្អឥតខ្ចោះ។
កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះឆ្លើយសំណួរអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ផ្ញើ ឆ្លើយតប អាន សរសេរ កែ មើល ឮ។
កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះឆ្លើយសំណួរអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ផ្ញើ ឆ្លើយតប អាន សរសេរ កែ មើល ឮ។
4. តើកិរិយាស័ព្ទទាំងបីមានអ្វីខ្លះ?
កិរិយាស័ព្ទមានបីតានៈ បច្ចុប្បន្ន អតីតកាល អនាគតកាល។
បច្ចុប្បន្ន - សកម្មភាពកំពុងកើតឡើងឥឡូវនេះឆ្លើយសំណួរថាតើវាធ្វើអ្វី? តើ​ខ្ញុំ​ធ្វើអ្វី? ខ្ញុំសរសេរ អាន និយាយ ឃើញ ឮ មានអារម្មណ៍។
អតីតកាល - សកម្មភាពបានកើតឡើង ឬបានកើតឡើងរួចហើយ ឆ្លើយសំណួរ តើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះ? តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី? សរសេរ, អាន, និយាយ, ឃើញ, ឮ, មានអារម្មណ៍។
អនាគត - សកម្មភាពនឹងកើតឡើង ឆ្លើយសំណួរតើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី? ខ្ញុំនឹងសរសេរ ខ្ញុំនឹងសរសេរ ខ្ញុំនឹងអាន ខ្ញុំនឹងអាន ខ្ញុំនឹងនិយាយ ខ្ញុំនឹងនិយាយ ខ្ញុំនឹងឃើញ ខ្ញុំនឹងឃើញ ខ្ញុំនឹងស្តាប់ ខ្ញុំនឹងមានអារម្មណ៍ ខ្ញុំនឹងមានអារម្មណ៍។
5. អ្វីទៅដែលហៅថាការផ្សំ?
Conjugation គឺ​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​នៃ​កិរិយា​ស័ព្ទ​នៅ​ក្នុង​មនុស្ស​និង​លេខ​។
6. តើការផ្សំនៃកិរិយាសព្ទជាមួយនឹងការបញ្ចប់ដោយមិនមានភាពតានតឹងត្រូវបានកំណត់យ៉ាងដូចម្តេច?
វាចាំបាច់ក្នុងការដាក់កិរិយាសព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ហើយធ្វើសកម្មភាពតាមច្បាប់។
1 conjugation - កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់មិន na-it ក៏ដូចជាករណីលើកលែង: កោរសក់ដាក់។
2 conjugation - កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់នៅក្នុង -it លើកលែងតែសម្រាប់ការកោរ, ការបញ្ឈប់; កិរិយាស័ព្ទប្រាំពីរនៅក្នុង -et: មើល, ស៊ូទ្រាំ, twirl, មើល, អាស្រ័យ, ស្អប់, ប្រមាថ; កិរិយាស័ព្ទចំនួនបួននៅក្នុង -at: ឮ, ដកដង្ហើម, ជំរុញ, កាន់។
7. តើនៅពេលណាដែលសញ្ញាទន់ត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីការស្រែកនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ?
សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការនិយាយស្តីក្នុងកិរិយាស័ព្ទតែងតែត្រូវបានសរសេរ៖
នៅក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ: ការពារ, ប្រយ័ត្ន, ដុតនំ, ដុតនំ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី ២៖ ច្រានចោល, ច្រានចោល, សរសេរ, អាន, មើល, ស្អប់, ចង់, អាច, ឮ, និយាយ។
8. តើអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីដែលអ្នកបានសិក្សានៅក្នុងផ្នែក "កិរិយាស័ព្ទ"?
-tsya និង -tsya នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ៖
ដើម្បីដឹងច្បាស់ថាតើត្រូវសរសេរសញ្ញាទន់មុន -sya យើងសួរសំណួរមួយ។ បើ​មាន​សញ្ញា​ទន់​ក្នុង​សំណួរ វា​គឺ​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ បើ​មិន​ដូច្នោះ​ទេ វា​ក៏​មិន​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​ដែរ។
អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? ងូតទឹក, លាក់, ងូតទឹក។
តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? ងូតទឹក, លាក់, បោកគក់។
មិនមែនជាមួយកិរិយាស័ព្ទទេ៖
មិនមែនជាមួយកិរិយាស័ព្ទតែងតែត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។
ខ្ញុំមិនសរសេរ មិនអាន មិនសិក្សា មិនស្តាប់ មិននិយាយ មិនចង់ មិនអាច ខ្ញុំមិនឃើញ ខ្ញុំនឹង ' t ទិញខ្ញុំនឹងមិនលាក់ខ្ញុំនឹងមិនលាង។
លើក​លែង​តែ​កិរិយា​ស័ព្ទ​ទាំង​នោះ​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដោយ​មិន​មិន​បាន​។
ស្អប់, អន់ចិត្ត។
សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីកិរិយាសព្ទនៅចុងបញ្ចប់៖
សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទបន្លឺឡើងនៅចុងបញ្ចប់ត្រូវបានសរសេរក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី 2 ។
អ្នកអាន អ្នកសិក្សា អ្នកឮ អ្នកនិយាយ អ្នកចង់ អ្នកអាច អ្នកឃើញ អ្នកហែលទឹក អ្នកលាក់ អ្នកលាង។
អក្សរ e និងនៅចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាសព្ទរួម៖
1 conjugation - អ៊ី, y, យូ
ពួកគេផ្តល់ឱ្យ, ច្រៀង, សរសេរ, អាន, លាង, ងូតទឹក, សិក្សា, កោរសក់, ដាក់។
2 conjugation - និង, a, i
ពួកគេដេក ដុត វិលវល់ ឃើញ អាស្រ័យ ស្អប់ ប្រមាថ មើល ស៊ូទ្រាំ បើកបរ សង្កត់ ឮ ដកដង្ហើម។
ទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះនិងមិនល្អឥតខ្ចោះនៃកិរិយាស័ព្ទ។
ល្អឥតខ្ចោះ - បង្ហាញថាសកម្មភាពត្រូវបានបញ្ចប់លទ្ធផល។
រត់, ទិញ, រោទ៍, ច្រៀង, រត់ឡើង, ឃើញ, ចូលទៅក្នុង, ឡើង, ចេញមក, ទិញ, ហែលទឹក, រាប់។
មិនពេញលេញ - បង្ហាញថាសកម្មភាពមិនទាន់បានបញ្ចប់ ឬកំពុងបន្ត។

1. ចាំថាកិរិយាស័ព្ទណាមួយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ conjugations 1 និង 2. ផ្តល់ឧទាហរណ៍

2. ដាក់ឈ្មោះកិរិយាស័ព្ទលើកលែង។ បង្កើតប្រយោគជាមួយពួកគេ ហើយតម្រៀបវាចេញតាមសមាជិកប្រយោគ និងដោយផ្នែកនៃការនិយាយ។
3. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលការបញ្ចប់កិរិយាស័ព្ទ unstressed? ចងចាំក្បួនដោះស្រាយ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
4. សរសេរប្រយោគដែលចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទដែលមិនមានភាពតានតឹងត្រូវបានរកឃើញ បំបែកវាដោយសមាជិកប្រយោគ និងផ្នែកនៃការនិយាយ។
5. តើកិរិយាសព្ទអាចមានបច្ច័យបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់បានទេ?
6. ជ្រើសរើសកិរិយាសព្ទដែលមានការបញ្ចប់ -eat, -esh ជាមួយបច្ច័យ -sya, -s, និង -es, -yous បង្កើតប្រយោគជាមួយពួកគេ ហើយតម្រៀបវាទៅជាប្រយោគ និងផ្នែកនៃការនិយាយ។
7. ចងចាំភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ។ បង្កើតប្រយោគដែលមានទម្រង់តានតឹងផ្សេងៗគ្នា បំបែកដោយសមាជិកនៃប្រយោគ និងដោយផ្នែកនៃការនិយាយ។
8. តើកិរិយាស័ព្ទផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?

A1. តើជម្រើសចម្លើយមួយណាជាកំហុសដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងការបង្កើតអ្នកចូលរួម?

1) ការបិទមាត់ដោយការចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទដើម្បីបិទ។
2) ការចាក់សោ gerund participle ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីការចាក់សោកិរិយាស័ព្ទ។
3) ការចូលរួមរបស់ gerund, ដោយបានគ្រវី, ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទទៅជារលក។
4) ការ​ព្រងើយ​កន្តើយ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ពី​កិរិយាសព្ទ​ទៅ​ជា​មុខ​ញឹក។
A2. បង្ហាញពីការបន្តត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគ៖
ត្រឡប់មកផ្ទះវិញ។
1) លីណាចង់គេង។
2) អ្នកត្រូវហៅជីដូនរបស់អ្នក។
3) ទៅលឿន។
4) ខ្ញុំបានជួបបងប្រុសរបស់ខ្ញុំ។
A3. បង្ហាញពីការបន្តត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគ៖
ខ្ញុំបានសរសេរកំណាព្យមួយ។
1) ខ្ញុំត្រូវបានគេសរសើរ។
2) វាត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងកាសែត។
3) យើងសរសេរវានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
4) ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ។
A4. បង្ហាញពីការបន្តត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគ៖
បើកទូរទស្សន៍
1) ខ្ញុំចាប់ផ្តើមប្តូរឆានែល។
2) ខ្ញុំចូលចិត្តកម្មវិធីមួយ។
3) គាត់កំពុងបង្ហាញការប្រកួតបាល់ទាត់។
4) រូបភាពរបស់គាត់លោត។
A5. តើអក្សរណាដែលបង្ហាញពីស្រៈតានតឹងត្រូវបានបន្លិចត្រឹមត្រូវ?
1) ស្លាបព្រា
2) មើល
3) ចាប់ផ្តើម
4) ទទួលយក
សូម​អរគុណ​សម្រាប់​ជំនួយ:)

បំពេញប្រយោគ ក) កិរិយាស័ព្ទកំណត់ *** ហើយឆ្លើយសំណួរ *** សញ្ញាថេរនៃកិរិយាស័ព្ទ *** សញ្ញាមិនទៀងទាត់នៃកិរិយាស័ព្ទ *** នៅក្នុងប្រយោគ

កិរិយាស័ព្ទគឺ *** ខ) កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានផ្សំ ពោលគឺ *** កិរិយាស័ព្ទ *** បន្សំមានចុងបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួន -esh (-yeshe) កិរិយាស័ព្ទ *** ការផ្សំមានចុងបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួន -ish -it កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់មានបច្ច័យ * ** កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ឆ្លុះបញ្ចាំងមានបច្ច័យ *** (***) កិរិយាស័ព្ទផ្លាស់ប្តូរជាមួយ *** កិរិយាស័ព្ទក្នុងអតីតកាលមានបច្ច័យ ***

1. តើកិរិយាសព្ទអ្វីទៅដែលហៅថាអន្តរកាល និងមួយណាមិនមែន? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។

2. តើ​បច្ច័យ​អ្វី​ជា​សូចនាករ​នៃ​ការ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​នៃ​កិរិយាសព្ទ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង។
3. រាយបញ្ជីលក្ខណៈមិនថេរនៃកិរិយាស័ព្ទ។
4. តើកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ, នៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ, នៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់មានន័យអ្វី?
5. តើកិរិយាស័ព្ទផ្លាស់ប្តូរក្នុងភាពតានតឹងក្នុងអារម្មណ៍អ្វី?
6. តើ​កិរិយាសព្ទ​ជាធម្មតា​មាន​សមាជិក​ណា​ខ្លះ​?