សិល្បៈ​និង​ការ​មើល​ឃើញ (8-11 ឆ្នាំ​)

បញ្ជីនៃស្នាដៃដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅដំណាក់កាលទាំងអស់ - រុស្ស៊ីដោយការតែងតាំង

សិល្បៈ និងទស្សនីយភាព (អាយុ ១២-១៤ ឆ្នាំ)

បញ្ជីនៃស្នាដៃដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅដំណាក់កាលទាំងអស់ - រុស្ស៊ីដោយការតែងតាំង

សិល្បៈ និងទស្សនីយភាព (អាយុ ១៥-១៨ ឆ្នាំ)

បញ្ជីនៃស្នាដៃដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅដំណាក់កាលទាំងអស់ - រុស្ស៊ីដោយការតែងតាំង

ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ និងរូបភាព (បេក្ខនារីវ័យក្មេងបំផុត)

បញ្ជីនៃស្នាដៃដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅដំណាក់កាលទាំងអស់ - រុស្ស៊ីដោយការតែងតាំង

សិល្បៈតុបតែង និងអនុវត្ត (អាយុ ៨-១១ឆ្នាំ)

បញ្ជីនៃស្នាដៃដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅដំណាក់កាលទាំងអស់ - រុស្ស៊ីដោយការតែងតាំង

សិល្បៈតុបតែង និងអនុវត្ត (អាយុ 12-14 ឆ្នាំ)

បញ្ជីនៃស្នាដៃដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅដំណាក់កាលទាំងអស់ - រុស្ស៊ីដោយការតែងតាំង

សិល្បៈតុបតែង និងអនុវត្ត (អាយុ ១៥-១៨ ឆ្នាំ)

បញ្ជីនៃស្នាដៃដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅដំណាក់កាលទាំងអស់ - រុស្ស៊ីដោយការតែងតាំង

សិល្បៈតុបតែង និងអនុវត្ត (អ្នកចូលរួមក្មេងជាងគេ)

ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ និងរូបភាព (គំនូរ)

បញ្ជីនៃស្នាដៃនៅក្នុងការតែងតាំង "សម្រាប់ការចូលរួម"

សិល្បៈតុបតែង និងអនុវត្ត (សិប្បកម្ម)

Modenova Svetlana Alexandrovna
ប្រធានបទ៖ ភាសារុស្ស៊ី
ថ្នាក់៖ ៤
ប្រធានបទ៖ សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីនាមស្រី ស្រែកថ្ងូរនៅចុងបញ្ចប់។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ៖
អ្វីដែល UUD គឺជាមេរៀនដែលមានគោលបំណងបង្កើត៖

ផ្ទាល់ខ្លួន
UUD
បទប្បញ្ញត្តិ
UUD
ការយល់ដឹង
UUD
ទំនាក់ទំនង
UUD

បំណែកការងារ
1. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពអប់រំ។
1. រៀនច្បាប់។
2. គូរឡើង algorithm ។
3. ស្វែងរកកំហុស។
4. និយមន័យនៃគោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
1. ការចែកចាយពាក្យជាពីរជួរ
2. វាក្យសព្ទ និងលំហាត់ឡូជីខល
3. ការងារឯករាជ្យពហុកម្រិតនៅលើសន្លឹកបៀដែលដាល់
1. ប្រាប់ច្បាប់ដល់អ្នកជិតខាង។
2. ធ្វើការជាគូ។
3. ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមក។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងការប្រកបនៃសញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់នៃ 3rd declension nouns;
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការគិត ការនិយាយ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ;
បណ្តុះការគោរពចំពោះភាសាកំណើត វប្បធម៌នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ការគោរពមតិគ្នាទៅវិញទៅមក នៅពេលធ្វើការជាគូ។
សម្ភារៈសម្រាប់មេរៀន៖ សន្លឹកបៀជាមួយពាក្យ, កាតដែលមានក្បួនដោះស្រាយ, សន្លឹកបៀសម្រាប់ធ្វើការជាគូ, សន្លឹកបៀដែលដាល់ដោយបុគ្គល, ផ្កាយនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
1.Org ។ ពេល
ឥឡូវពិនិត្យមើលវាចេញមិត្ត
តើអ្នកត្រៀមខ្លួនដើម្បីចាប់ផ្តើមមេរៀនហើយឬនៅ?
តើអ្វីៗនៅនឹងកន្លែងទេ?
អ្វី​គ្រប់យ៉ាង​ល្អ​ទេ?
ប៊ិច សៀវភៅ និងសៀវភៅកត់ត្រា?
តើមនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយត្រឹមត្រូវទេ?
គ្រប់គ្នាមើលយ៉ាងដិតដល់?
មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ទទួល
ការវាយតម្លៃតែប៉ុណ្ណោះ.5!
2. អក្សរផ្ចង់
ខ្ញុំនឹងដាក់សៀវភៅកត់ត្រាចុះ
ខ្ញុំកាន់ដៃត្រឹមត្រូវ។
ខ្ញុំធ្វើតាមការចុះចត
ខ្ញុំជាមិត្តនឹងភាពបរិសុទ្ធ
ខ្ញុំនឹងសរសេរដ៏អស្ចារ្យ!
- ទាយថាតើអក្សរមួយណាដែលយើងនឹងនិយាយឡើងវិញនៅថ្ងៃនេះក្នុងរយៈពេលមួយនាទីនៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់៖
លិខិតនេះគឺជាសញ្ញាពិបាក
កុំនិយាយវាទាល់តែសោះ។
វាមិនបញ្ចេញសំឡេងទេ។
ប៉ុន្តែពាក្យនេះច្រើនតែសួរ (ខ)។
លិខិតលិខិត។
3. ពាក្យដដែលៗនៃការសិក្សាអំពី ខ
តើ b មានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងពាក្យ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
- ធ្វើការ​ជា​គូរ។ មកជាមួយនិងសរសេរ 3 ពាក្យនីមួយៗដោយបែងចែក b និង b - សូចនាករនៃភាពទន់ភ្លន់។
4. ការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃភារកិច្ចសិក្សា
- អានពាក្យនៅលើក្តារ៖ កូនស្រីខ្មៅដៃវាលរហោស្ថាន siskin វេជ្ជបណ្ឌិតយុវជនផ្កាឈូកយប់ជំនួយបាល់។
- តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពាក្យទាំងនេះ? (នាម)
- តើពាក្យមានន័យដូចម្តេច? (ការស្រែកថ្ងូរត្រូវបានឮនៅចុងបញ្ចប់)
- ហេតុអ្វីបានជា b សរសេរជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ កូនស្រី តែមិនមែន ខ ក្នុងពាក្យ បណ្ឌិត ?
- ដូច្នេះតើមានបញ្ហាអ្វី?
- បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន (ខនៅចុងបញ្ចប់នៃនាមបន្ទាប់ពីការស្រែក)
- បង្កើតកិច្ចការសិក្សា (រៀនសរសេរនាមដោយមាន និងគ្មាន b នៅចុងបញ្ចប់បន្ទាប់ពីការស្រែក)
តើខ្ញុំអាចស្វែងរកព័ត៌មាននេះនៅឯណា? (ក្នុងសៀវភៅសិក្សា)
- ជាការពិតណាស់ សៀវភៅសិក្សានឹងជួយយើងឆ្លើយសំណួរនេះ ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាខ្ញុំដែលយើងអាចឆ្លើយសំណួរនេះដោយខ្លួនឯងបាន។
- តើការសន្មត់របស់អ្នកជាអ្វី?
- តើអ្វីទៅជាភាពស្រដៀងគ្នានៃពាក្យទាំងនេះ? (noun, n.f., ឯកវចនៈ)
- តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា? (ភេទផ្សេងគ្នា)
- សរសេរពាក្យជា 2 ជួរតាមភេទ។
កូនស្រី
ខ្មៅដៃ

ទីរហោស្ថាន
ស៊ីស្គីន

យុវជន
វេជ្ជបណ្ឌិត

យប់
ផ្កាឈូក

ជួយ
បាល់

តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី?
5. នាទីរាងកាយ
យើងបានធ្វើការយ៉ាងលំបាក - អ្នកត្រូវសម្រាកដោយគ្មានការសង្ស័យ
រួមគ្នាយើងក្រោកឡើងយ៉ាងលឿន - យើងនឹងធ្វើចលនា។
- បុរសខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះអង្គភាព។ ភាពជាស្ត្រី និងបុរសជាមួយនឹងការស្រែកថ្ងូរនៅចុងបញ្ចប់។ ប្រសិនបើឈ្មោះនេះគឺជានាម។ ស្ត្រី - ទះដៃពីលើក្បាលរបស់អ្នកហើយប្រសិនបើបុរស - អង្គុយ។
ខ្ទម, កណ្តុរ, ដាវ, អាវធំ, រឿង, ស្ងាត់, hedgehog, ឡ, rook, rye, កាំបិត, សមមិត្ត, កុហក។
6. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ ដំណើរការរបៀបនៃសកម្មភាព។ ការកសាងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធ
ក) ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
- អានច្បាប់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ តើការសន្មត់របស់យើងត្រឹមត្រូវទេ? ប្រាប់អ្នកជិតខាងពីច្បាប់។
ខ) គូរឡើងនូវក្បួនដោះស្រាយ។
1. តើវាជានាម?
2. តើ​មាន​សំឡេង​ហ៊ោកញ្ជ្រៀវ​នៅ​ខាង​ចុង​ពាក្យ​ទេ?
3. ខ្ញុំកំណត់ genus ។
4. តើពាក្យនៅក្នុងទម្រង់ដំបូងរបស់វា?
5. ស្រី - ខ ខ្ញុំសរសេរ បុរស - ខ្ញុំមិនសរសេរទេ។
- ពិនិត្យ​តាម​ក្បួន​ដោះស្រាយ​ថា​តើ b ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ជា​ពាក្យ​ដាវ និង​ជូរចត់​ដែរ​ឬ​ទេ?
គ) វាក្យសព្ទ និងលំហាត់ឡូជីខល។
- ជំនួស​ដោយ​ពាក្យ​មួយ​សរសេរ​ពាក្យ​ស្រប​តាម​ក្បួន​អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ​កំណត់​ភេទ គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​អក្ខរាវិរុទ្ធ ។
មានការសរសេរ និងផ្ទាល់មាត់
វាកើតឡើងនៅលើច្រាំងទន្លេឬសមុទ្រ
បុកពីក្រោមដី
ការពិតគឺប្រសើរជាង
ស៊ុបជាមួយ beets
ស៊ីអុសក្នុងរដូវរងា ហើយដេកនៅរដូវក្តៅ
លាក់ខ្លួននៅក្រោមឥដ្ឋខ្លាចឆ្មា
- ការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមក។
7. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន
ក) ធ្វើការជាគូ។
- ឥឡូវនេះជាគូ អ្នកនឹងបំពេញកិច្ចការដែលខ្ញុំបានរៀបចំសម្រាប់អ្នក ដូច្នេះអ្នកអាចពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលអ្នកបានរៀនសរសេរពាក្យជាមួយនឹងអក្ខរាវិរុទ្ធថ្មី។ អ្នកត្រូវស្វែងរកកំហុសដែលបានធ្វើនៅក្នុងពាក្យ។
អាវភ្លៀង
ជួយ
bream

កាំរស្មី
បាល់
រុក

កណ្ដុរ
ruff
យប់

យានដ្ឋាន
រហ័ស
ស៊ីស្គីន

ពិនិត្យជាមួយ។ រ. (កុមារពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ពួកគេ)
ខ) ការងារឯករាជ្យលើសន្លឹកបៀរ។ (កម្រិតនៅជម្រើសរបស់សិស្ស)
1 កម្រិត។
សរសេររឿងដោយជំនួសពួកគេ។ នាម ពហុវចនៈ អ៊ឹម នាម ឯកវចនៈ
នៅ​មាត់​ច្រាំង​សមមិត្ត​ខ្ញុំ​និង​ខ្ញុំ​បាន​សង់​ខ្ទម។ យប់មានផ្កាយ។ នៅពេលព្រឹកកាំរស្មីព្រះអាទិត្យបំភ្លឺការបោសសំអាត។ យើងបានបោះចូលទៅក្នុងដំបងរបស់យើង។ Ruffs និង breams ចាប់បាន។
កម្រិតទី 2 ។
សរសេរពាក្យដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ។ បញ្ជាក់ genus ។
ញាក់-ប្តឹង-
ការប្រកួតជាក្រុម-
កម្លាំង-
- វាយតំលៃខ្លួនឯងថា តើអ្នកបានធ្វើការថ្ងៃនេះអ្វី?
10. លទ្ធផលនៃមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង
- យើងធ្វើបានល្អហើយ! តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនទេ? ចងចាំកិច្ចការរៀនដែលយើងកំណត់សម្រាប់ខ្លួនយើង។ តើយើងអាចបំពេញវាបានទេ? តើយើងបានធ្វើអ្វីសម្រាប់រឿងនេះ? តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើកិច្ចការអ្វីខ្លះ? តើកិច្ចការអ្វីខ្លះដែលពិបាក? វាយតម្លៃ​ខ្លួនឯង​លើ​សញ្ញាណ​ដែល​អ្នក​បាន​ធ្វើការ​ថ្ងៃនេះ។
-សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកថា វិទ្យាសាស្រ្តមិនមែនសម្រាប់អ្នកនៅពេលយប់ ភាពងងឹត ហើយពន្លឺនៃចំណេះដឹងបំភ្លឺផ្លូវរបស់អ្នក ចូរយើងប្រើផ្កាយដែលមាននៅក្នុងស្រោមសំបុត្ររបស់អ្នក (វាមានពណ៌ផ្សេងគ្នា)។ ជ្រើសរើសតារាដែលសមរម្យ៖
ពណ៌លឿង - ប្រសិនបើវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងងាយស្រួលនៅក្នុងមេរៀន;
ពណ៌ផ្កាឈូក - ប្រសិនបើពេលខ្លះមានការលំបាក;
ខៀវ - ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ពីប្រធានបទនៃមេរៀន;
- មើលថាតើមានផ្កាយពណ៌លឿងប៉ុន្មាន។ ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលមេរៀននេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក។ សូមអរគុណចំពោះការងាររបស់អ្នក!