មុខវិជ្ជាប្រវត្តិរូបសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឯកទេសវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រគឺ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និង ICT ។ ជាមធ្យមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ការចូលរៀនវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដាក់ពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនេះហើយជាភាសារុស្សីនៅលើ EGE ពី 35 ទៅ 80 ពិន្ទុ។ ពិន្ទុឆ្លងកាត់អាស្រ័យលើកិត្យានុភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងនោះ។ ជួនកាលតាមការសម្រេចចិត្តរបស់សាកលវិទ្យាល័យចំណេះដឹងភាសាបរទេសអាចត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការចូលរៀន។

ឯកទេស "អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យា"

ទិសដៅទំនើប ជឿនលឿន និងជោគជ័យបំផុតក្នុងការសិក្សា IT ត្រូវបានអនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យា។ នេះគឺជាទិសដៅប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ជាមួយនឹងការងារជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងឯកទេស "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រអនុវត្ត"។

លេខកូដពិសេស "Applied Informatics" - 09.03.03. វាត្រូវបានគេហៅផងដែរថា ICT ព័ត៌មាន។ ឯកទេសត្រូវបានសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យជាច្រើន - សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ ការគ្រប់គ្រង និងការអប់រំ ជាមុខវិជ្ជាបន្ថែម។ ជំនាញពិសេសពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាភាសាសរសេរកម្មវិធី និងភាសាបរទេស ប៉ុន្តែការសង្កត់ធ្ងន់គឺទៅលើការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃជំនាញទាំងនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មានផ្សេងៗ។

ឯកទេស "ព័ត៌មានធុរកិច្ច"

យោងតាមអ្នកចាត់ថ្នាក់ "ព័ត៌មានពាណិជ្ជកម្ម" មានលេខកូដ 38.03.05 ។ ជំនាញពិសេសនេះគឺថ្មីស្រឡាង ហើយបានបង្ហាញខ្លួនតែនៅក្នុងឆ្នាំ 2009 ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះហើយ ការជ្រើសរើសឯកទេស "ពត៌មានធុរកិច្ច" ដែលត្រូវធ្វើការឱ្យសិស្សគឺជាបញ្ហាសំខាន់មួយ។ ព័ត៌មានធុរកិច្ចអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ជាអ្នករចនា អ្នកបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងអ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ និងដំណើរការសម្រាប់កម្មវិធីអាជីវកម្ម។

ដើម្បីឱ្យនិស្សិតទទួលបានឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានធុរកិច្ច សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យធ្វើការវិភាគ ការធ្វើផែនការ និងការរៀបចំគម្រោង IT នៃកម្រិតផ្សេងៗនៃភាពស្មុគស្មាញ។ បន្ថែមពីលើការគិតឡូជីខល និងផ្នត់គំនិតបច្ចេកទេស សិស្សក្នុងទិសដៅ 38.03.05 ទាមទារជំនាញវិភាគ ជំនាញទំនាក់ទំនង និងគុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ។

ឯកទេស "ព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ"

នៅក្រោមលេខកូដ 09.03.01 ក្នុងការចាត់ថ្នាក់គឺជាឯកទេស "វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ"។ មនុស្សគ្រប់រូបសម្រេចចិត្តថាអ្នកណាត្រូវធ្វើការជាមួយគុណវុឌ្ឍិបែបនេះដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងផ្នែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ការរចនា IT និងសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន។ កំឡុងពេលសិក្សា សិស្សពូកែ កម្រិតខ្ពស់ភាសាសរសេរកម្មវិធី និង OS និងជំនាញគ្រប់គ្រងបណ្តាញក្នុងតំបន់។

ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទិសដៅ 09.03.01 ចំណាយពេល 4 ឆ្នាំ។ ទោះបីជារយៈពេលសិក្សាខ្លីក៏ដោយ ទិសដៅនៃ "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ" ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការលំបាកបំផុតមួយ ដោយសារវាពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានជំនាញសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធី និងក្បួនដោះស្រាយ។

ឯកទេស "អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងសេដ្ឋកិច្ច"

ពត៌មានវិទ្យាដែលបានអនុវត្តជាមួយនឹងការសង្កត់ធ្ងន់លើសេដ្ឋកិច្ចគឺជាផ្នែករង "ការគាំទ្រគណិតវិទ្យានិងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធព័ត៌មាន" នៅថ្ងៃទី 02.03.03 បរិញ្ញាបត្រនិង 02.04.03 នៅក្នុងអង្គចៅក្រម។ ព័ត៌មានវិទ្យាដែលមានឯកទេសបន្ថែម "សេដ្ឋវិទូ" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើត អនុវត្ត និងថែរក្សាកម្មវិធីក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច វិភាគការងារ និងក្បួនដោះស្រាយរបស់វា។

សិស្សដែលបានទទួលការអប់រំក្នុងវិស័យ "បានអនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងសេដ្ឋកិច្ច" អាចដោះស្រាយបញ្ហាមុខងារ និងដំណើរការជាមួយលំហូរហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈ ដោយប្រើកម្មវិធីពិសេស។

"គណិតវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា" - ឯកទេស

Applied Mathematics and Informatics - ឯកទេសក្នុងសាកលវិទ្យាល័យយោងទៅតាមលេខកូដ 01.03.02 ក្នុងកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងយោងតាមលេខកូដ 01.04.02 ក្នុងកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត។ ផ្ទុយពីអ្នកឯកទេសតូចចង្អៀតក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច ការអប់រំ និងច្បាប់ "គណិតវិទ្យា និងព័ត៌មាន" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តជំនាញដែលទទួលបានក្នុងការងារណាមួយដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់កម្មវិធី អាយស៊ីធី បណ្តាញទំនាក់ទំនង និងប្រព័ន្ធ និងការប្រព្រឹត្តិទៅនៃ ការគណនាគណិតវិទ្យា។ ជំនាញដែលទទួលបាន សិស្សនឹងអាចអនុវត្តក្នុងវិស័យវិភាគ វិទ្យាសាស្ត្រ ការរចនា និងបច្ចេកវិទ្យា។

ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងគ្រប់គ្រង - ឯកទេស

នៅនាយកដ្ឋាន "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង" ទិសដៅនៃផ្នែក "ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ" កំពុងត្រូវបានសិក្សា 09.00.00 ។ សិស្សទទួលបានជំនាញនៅក្នុងផ្នែកនៃគំរូ 3D ការអភិវឌ្ឍន៍ WEB បច្ចេកវិទ្យាសន្តិសុខព័ត៌មាន ការរចនាប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យឆ្លាតវៃ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ microprocessor ។

ព័ត៌មាន និងស្ថិតិ - ឯកទេស

នាយកដ្ឋាន "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងស្ថិតិ" អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទទួលបានគុណវុឌ្ឍិក្នុងឯកទេសនៃផ្នែក "សន្តិសុខព័ត៌មាន" 10.00.00 ។ នាយកដ្ឋានបង្រៀនមុខវិជ្ជាពិសេសដែលមានគោលបំណងធានាសុវត្ថិភាពព័ត៌មានក្នុងឯកទេស 10.05.01-05 និងអន្តរកម្មជាមួយកម្មវិធីដែលពាក់ព័ន្ធ។

"ព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមូលដ្ឋាន" - ឯកទេស

បរិញ្ញាបត្រឯកទេសក្នុងទិសដៅ 02.03.02 "មូលដ្ឋានគ្រឹះព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន" ផ្តោតលើការសរសេរកម្មវិធីគណិតវិទ្យា ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មាន និងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង។ បន្ថែមពីលើការសរសេរកម្មវិធី សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងនៅក្នុងផ្នែកនៃការរចនា និងដំណើរការសំឡេង ហើយអាចគ្រប់គ្រងបរិក្ខារទូរគមនាគមន៍។

វិទ្យាស្ថានឯកទេស "ព័ត៌មានវិទ្យា"

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីមានសាកលវិទ្យាល័យជាង 50 ដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដល់និស្សិតក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

នៅក្នុងវិទ្យាស្ថានរុស្ស៊ី អ្នកអាចទទួលបានជំនាញដើម្បីធ្វើការជាអ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ វិស្វករប្រព័ន្ធព័ត៌មាន អ្នករចនា និងអ្នកគ្រប់គ្រងបណ្តាញមូលដ្ឋាន និង WEB ។ គ្រូឯកទេសព័ត៌មានវិទ្យាក៏កំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនានានៅអង្គចៅក្រមក្នុងទិសដៅ ០២.០៤.០១ និង ០៩.០៤.០២។

មហាវិទ្យាល័យ - ឯកទេស "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រអនុវត្ត"

ឯកទេស "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រដែលបានអនុវត្ត" នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីកូដពិសេសពីឆ្នាំ 2015 ទេ។ ការអប់រំផ្នែកព័ត៌មានដែលបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃសញ្ញាប័ត្រផ្តល់ឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានូវសិទ្ធិទទួលបានគុណវុឌ្ឍិ "អ្នកបច្ចេកទេសកម្មវិធី" ដោយមិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋឯកភាព។ ការបណ្តុះបណ្តាលមានរយៈពេល 3-4 ឆ្នាំ ហើយបើកឱកាសសម្រាប់ធ្វើការនៅសហគ្រាសណាមួយក្នុងនាមជាអ្នកសរសេរកម្មវិធី។

តើអ្នកណាអាចធ្វើការក្នុងឯកទេស "ព័ត៌មាន"

វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រគឺជាជំនាញបច្ចេកទេសមួយដែលត្រូវការបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ដូច្នេះហើយ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើនដែលបានទទួលពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាជ្រើសរើសទិសដៅនៃ IT ។ ឯកទេសដែលទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រអាចបែងចែកទៅជា មូលដ្ឋាន អនុវត្ត និងបន្ថែម។

អាស្រ័យលើជម្រើស សិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយប្រព័ន្ធផ្សេងៗនៅដំណាក់កាលពីការអភិវឌ្ឍន៍រហូតដល់ការគ្រប់គ្រង និងការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យកុំព្យូទ័រផ្សេងៗ។

ប្រហែលជាអ្នកនឹងចាប់អារម្មណ៍។

ត្រូវបានអនុម័តដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ (តទៅនេះរៀងគ្នា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ វិស័យសិក្សា)។

លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែមករាឆ្នាំ 2016 N 5
"នៅលើការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)"

អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.41 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 466 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 អិន។ 23, សិល្បៈ។ 2923; N 33, សិល្បៈ។ 4386; N 37, ធាតុ 4702; 2014, N 2, ធាតុ 126; N 6, ធាតុ 582; N 27, ធាតុ 3776; ឆ្នាំ 2015, N 26, ធាតុ 3898; N 4398; មាត្រា 5976) និងកថាខណ្ឌទី 17 ច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការកែប្រែចំពោះពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 661 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឆ្នាំ 2013) , N 33, art. 4377; 2014, N 38, art. 5069), ខ្ញុំបញ្ជា៖

1. អនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)។

2. ទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ៖

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 9 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2009 លេខ 553 "ស្តីពីការអនុម័តនិងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល 230100 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងកុំព្យូទ័រ (គុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាបត្រ)) ។ "បរិញ្ញាបត្រ")" (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 16 ខែធ្នូឆ្នាំ 2009 ការចុះឈ្មោះលេខ N 15640);

កថាខ័ណ្ឌ 53 នៃការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប្រគល់ឱ្យអ្នកដែលមានគុណវុឌ្ឍិ (បរិញ្ញាបត្រ) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិង វិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 18 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 លេខ 1657 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20902);

កថាខ័ណ្ឌ 138 នៃវិសោធនកម្មដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប្រគល់ឱ្យមនុស្សដែលមានគុណវុឌ្ឍិ (បរិញ្ញាបត្រ) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិង វិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 31 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 N 1975 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 21200) ។

D.V. លីវ៉ាណូវ

ការចុះឈ្មោះ N 41030

ឧបសម្ព័ន្ធ

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
ការសិក្សា​ខ្ពស់
(ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 12 ខែមករាឆ្នាំ 2016 លេខ 5)

កម្រិតឧត្តមសិក្សា
បរិញ្ញាបត្រ

ទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល
09.03.01 ពត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ

I. វិសាលភាព

ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានេះគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ (តទៅនេះ រៀងគ្នា កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ , មុខវិជ្ជា​សិក្សា)។

II. អក្សរកាត់ត្រូវបានប្រើ

អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ៖

យល់ព្រម - សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ;

GPC - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;

កុំព្យូទ័រ - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;

FSES VO - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា;

ទម្រង់បណ្តាញ - ទម្រង់បណ្តាញសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។

III. លក្ខណៈពិសេសនៃទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល

៣.១. ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (ហៅកាត់ថាជាអង្គការ)។

៣.២. ការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងអង្គការត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង។

បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺ 240 ឯកតាឥណទាន (តទៅនេះហៅថាក្រេឌីត) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការរៀនបង្កើនល្បឿន។

៣.៣. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ៖

នៅក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាលដែលបានផ្តល់បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើគឺ 4 ឆ្នាំ។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងការសិក្សាពេញម៉ោងដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយគឺ 60 CU;

នៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ វាកើនឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ បើធៀបនឹងរយៈពេលសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំពេញម៉ោង។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងមិនអាចលើសពី 75 CU;

នៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ គឺមិនលើសពីរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នានោះទេ ហើយនៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការ វាអាចកើនឡើង។ តាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេមិនលើសពី 1 ឆ្នាំធៀបនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់មួយ។

ឆ្នាំសិក្សានៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា មិនអាចលើសពី 75 z.u.

ពាក្យជាក់លាក់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ និងបរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាតាមផែនការបុគ្គល ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យក្នុងរយៈពេលកំណត់។ បង្កើតឡើងដោយកថាខណ្ឌនេះ។

៣.៤. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយ។

នៅពេលបង្រៀនជនពិការ ការសិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិក និងបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពនៃការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ពួកគេ។

៣.៥. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ។

៣.៦. សកម្មភាពអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លុះត្រាតែមានការបញ្ជាក់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានរបស់អង្គការ។

IV. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៤.១. វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានៈ កម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង។

៤.២. កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺ៖

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ;

ប្រព័ន្ធជំនួយការរចនា និងព័ត៌មានជំនួយកុំព្យូទ័រសម្រាប់វដ្តជីវិតនៃផលិតផលឧស្សាហកម្ម។

កម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (កម្មវិធី កញ្ចប់កម្មវិធី និងប្រព័ន្ធ);

គណិតវិទ្យា ព័ត៌មាន បច្ចេកទេស ភាសា កម្មវិធី ergonomic ការរៀបចំ និងការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃប្រព័ន្ធដែលបានរាយបញ្ជី។

៤.៣. ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ:

ស្រាវជ្រាវ;

វិទ្យាសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យ;

ការរចនានិងវិស្វកម្ម;

ការរចនានិងបច្ចេកវិទ្យា;

ការដំឡើងនិងការដំឡើង;

សេវាកម្មនិងប្រតិបត្តិការ។

នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការផ្តោតលើប្រភេទជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែល (ដែល) បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងសម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេសរបស់អង្គការ។

កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអាស្រ័យលើប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ៖

ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និង (ឬ) ប្រភេទគរុកោសល្យ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រសិក្សា);

ផ្តោតលើការអនុវត្តដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត) ។

៤.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដោយអនុលោមតាមប្រភេទ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោមៈ

ការប្រមូលនិងការវិភាគទិន្នន័យដំបូងសម្រាប់ការរចនា;

ការរចនាផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹង (ប្រព័ន្ធ ឧបករណ៍ គ្រឿងបន្លាស់ កម្មវិធី មូលដ្ឋានទិន្នន័យ) ដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងដោយប្រើឧបករណ៍ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការរចនា។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រតិបត្តិនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសការងារ; ការត្រួតពិនិត្យការអនុលោមតាមគម្រោងដែលបានអភិវឌ្ឍ និងឯកសារបច្ចេកទេសជាមួយនឹងស្តង់ដារ លក្ខណៈបច្ចេកទេស និងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត;

អនុវត្តការសិក្សាលទ្ធភាពបឋមនៃការគណនាការរចនា;

ការអនុវត្តឧបករណ៍ទំនើបក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី;

ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគេហទំព័រក្នុងការអនុវត្តការចូលប្រើពីចម្ងាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធម៉ាស៊ីនភ្ញៀវ/ម៉ាស៊ីនមេ និងការចែកចាយកុំព្យូទ័រ។

ការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារនិងវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនិងវាយតម្លៃគុណភាពនៃផលិតផលសូហ្វវែរ;

ការចូលរួមក្នុងការងារលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាកំឡុងពេលរៀបចំការផលិតផលិតផលថ្មី;

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីទំនើប និងស្មុគស្មាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរចនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

សិក្សាព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស បទពិសោធន៍ក្នុងស្រុក និងបរទេសលើប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ;

គំរូគណិតវិទ្យានៃដំណើរការ និងវត្ថុដោយផ្អែកលើកញ្ចប់ស្តង់ដារនៃការរចនា និងការស្រាវជ្រាវដែលជំនួយដោយកុំព្យូទ័រ។

ធ្វើការពិសោធន៍យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានផ្តល់ឱ្យនិងការវិភាគលទ្ធផល;

អនុវត្តការវាស់វែង និងការសង្កេត ចងក្រងការពិពណ៌នាអំពីការស្រាវជ្រាវដែលកំពុងដំណើរការ រៀបចំទិន្នន័យសម្រាប់ការចងក្រង ការពិនិត្យ របាយការណ៍ និងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រ។

គូរឡើងរបាយការណ៍ស្តីពីកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ ការចូលរួមក្នុងការអនុវត្តលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍;

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកនៃសហគ្រាសក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីទំនើប និងស្មុគស្មាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរចនាជំនួយកុំព្យូទ័រ។

ការកែតម្រូវ ការលៃតម្រូវ ការកែតម្រូវ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិក ឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធី។

អន្តរកម្មនៃឧបករណ៍ និងថ្នាំងនៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ការដំឡើង ការកែតម្រូវ ការធ្វើតេស្ត និងការដាក់ឱ្យដំណើរការបណ្តាញកុំព្យូទ័រ;

ការដំឡើងកម្មវិធី និងប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការថែទាំផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរ;

ពិនិត្យស្ថានភាពបច្ចេកទេស និងអាយុកាលសំណល់នៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ រៀបចំការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងការជួសជុលបច្ចុប្បន្ន;

ការទទួលយកនិងការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍បញ្ជា;

ការរៀបចំកម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍និងគ្រឿងបន្លាស់ ការរៀបចំឯកសារបច្ចេកទេសសម្រាប់ការជួសជុល;

គូរឡើងសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ និងកម្មវិធីសាកល្បង។

V. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៥.១. ជាលទ្ធផលនៃការស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

៥.២. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅដូចខាងក្រោមៈ

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាដើម្បីបង្កើតទីតាំងទស្សនៈពិភពលោក (OK-1);

សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមដើម្បីបង្កើតជាទីតាំងពលរដ្ឋ (OK-2);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (OK-3);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (OK-4);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសារុស្សី និងភាសាបរទេស ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងអន្តរវប្បធម៌ (OK-5);

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការអត់ធ្មត់ក្នុងការយល់ឃើញពីភាពខុសគ្នាខាងសង្គម ជនជាតិភាគតិច ការសារភាព និងវប្បធម៌ (OK-6);

សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំខ្លួនឯងនិងការអប់រំដោយខ្លួនឯង (OK-7);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃវប្បធម៌រាងកាយ ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈពេញលេញ (OK-8);

លទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសសង្គ្រោះបឋម វិធីសាស្រ្តការពារក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន (OK-9)។

៥.៣. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅដូចខាងក្រោមៈ

សមត្ថភាពក្នុងការដំឡើងកម្មវិធី និងផ្នែករឹងសម្រាប់ព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (OPK-1);

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កម្មវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង (OPK-2);

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតផែនការអាជីវកម្ម និងលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងសម្រាប់បំពាក់នាយកដ្ឋាន មន្ទីរពិសោធន៍ ការិយាល័យជាមួយឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ (OPK-3);

សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនិងការកែតម្រូវនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរនិងផ្នែករឹង (OPK-4);

សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចស្តង់ដារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើព័ត៌មាន និងវប្បធម៌គន្ថនិទ្ទេស ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងគិតគូរពីតម្រូវការមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខព័ត៌មាន (OPK-5)។

៥.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស៖

សកម្មភាពរចនា៖

សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍគំរូនៃធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានរួមទាំងគំរូមូលដ្ឋានទិន្នន័យនិងគំរូនៃចំណុចប្រទាក់ "មនុស្ស - កុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិច" (PC-1);

សកម្មភាពរចនា និងបច្ចេកវិទ្យា៖

សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍសមាសធាតុនៃប្រព័ន្ធផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យដោយប្រើឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបកម្មកម្មវិធី (PC-2);

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ៖

សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសម្រេចចិត្តរចនាដែលបានធ្វើ រៀបចំ និងអនុវត្តការពិសោធន៍ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ (PC-3);

សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ៖

សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកំណត់ចំណាំ និងដឹកនាំថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញដែលប្រើនៅសហគ្រាស (PC-4);

សកម្មភាពដំឡើង និងកែតម្រូវ៖

សមត្ថភាពក្នុងការផ្គូផ្គងផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរជាផ្នែកនៃព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (PC-5);

សមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធម៉ូឌុលកុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ (PC-6);

សកម្មភាពសេវាកម្ម និងថែទាំ៖

សមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យស្ថានភាពបច្ចេកទេសនៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រនិងអនុវត្តនីតិវិធីបង្ការចាំបាច់ (PC-7);

សមត្ថភាពក្នុងការគូរសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ (PC-8) ។

៥.៥. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងវប្បធម៌ទូទៅ ក៏ដូចជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រផ្តោតលើ ត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងសំណុំនៃលទ្ធផលដែលត្រូវការសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៥.៦. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការមួយមានសិទ្ធិបំពេញបន្ថែមនូវសំណុំសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយគិតគូរពីការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទសកម្មភាព។

៥.៧. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាក្នុងវិញ្ញាសាបុគ្គល (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត អង្គការបង្កើតដោយឯករាជ្យ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ។

VI. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៦.១. រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានផ្នែកចាំបាច់ (មូលដ្ឋាន) និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ (អថេរ)។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា (ទម្រង់) នៃការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ដូចគ្នានៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី) ។

៦.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមានប្លុកដូចខាងក្រោមៈ

ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ដែលរួមបញ្ចូលវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី និងវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេររបស់វា។

ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" ដែលសំដៅទាំងស្រុងទៅលើផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធី។

ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ដែលទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី ហើយបញ្ចប់ដោយការចាត់តាំងនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានបញ្ជាក់នៅក្នុងបញ្ជីនៃឯកទេស និងផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី * ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ		វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុង h. អ៊ី
		កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ	កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត
	វិន័យ (ម៉ូឌុល)
	ផ្នែកមូលដ្ឋាន
	ផ្នែកអថេរ
	ការអនុវត្ត
	ផ្នែកអថេរ
	ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ
	ផ្នែកមូលដ្ឋាន
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៦.៣. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ដោយមិនគិតពីទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលគាត់កំពុងធ្វើ។

សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ HE នេះ ដោយគិតគូរអំពីគំរូ (គំរូ) ដែលត្រូវគ្នា (ឧទាហរណ៍) មេ (មូលដ្ឋាន) ។ កម្មវិធីអប់រំ (កម្មវិធី) ។

៦.៤. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសាបរទេស សុវត្ថិភាពជីវិត ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាសាទាំងនេះ (ម៉ូឌុល) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ។

៦.៥. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ៖

ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់យ៉ាងហោចណាស់ 72 ម៉ោងសិក្សា (2 ក្រេឌីត) ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង;

វិញ្ញាសាជ្រើសរើស (ម៉ូឌុល) ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 328 ម៉ោងសិក្សា។ ម៉ោងសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់គឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ ហើយមិនត្រូវបានបកប្រែទៅជាឯកតាឥណទានទេ។

វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយអង្គការ។ សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ អង្គការបង្កើតនីតិវិធីពិសេសមួយសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ។

៦.៦. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តកំណត់ទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យនៅក្នុងវិសាលភាពដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សានេះ។ បន្ទាប់ពីសិស្សជ្រើសរើសទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី សំណុំនៃវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធ (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។

៦.៧. ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" រួមមានការអប់រំ និងការផលិត រួមទាំងមុនសញ្ញាបត្រ ការអនុវត្ត។

ប្រភេទនៃការអនុវត្តអប់រំ៖

អនុវត្តក្នុងការទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជំនាញបឋម រួមទាំងជំនាញបឋម និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

សម្តែង។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការអប់រំ៖

ស្ថានី;

ទស្សនា។

ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍ការងារ៖

ការអនុវត្តដើម្បីទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

គរុកោសល្យ;

បច្ចេកវិជ្ជា។

វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម៖

ស្ថានី;

ទស្សនា។

ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តការងារជម្រុះចុងក្រោយ និងជាកាតព្វកិច្ច។

នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការជ្រើសរើសប្រភេទនៃការអនុវត្តអាស្រ័យលើប្រភេទសកម្មភាពដែលកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស។ អង្គការមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់នូវការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងទៀតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្របន្ថែមលើអ្វីដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធទាំងនេះ។

ការអប់រំនិង (ឬ) ការអនុវត្តផលិតកម្មអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការ។

ការជ្រើសរើសកន្លែងសម្រាប់កម្មសិក្សាសម្រាប់ជនពិការត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស និងតម្រូវការភាពងាយស្រួល។

៦.៨. ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" រួមមានការការពារនៃការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ រួមទាំងការរៀបចំសម្រាប់នីតិវិធីការពារជាតិ និងនីតិវិធីការពារជាតិ ក៏ដូចជាការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ និងឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋ (ប្រសិនបើអង្គការបានរួមបញ្ចូលការប្រឡងរដ្ឋនៅក្នុងរដ្ឋ។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ) ។

៦.៩. កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលមានព័ត៌មានបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុវត្តដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងច្បាប់និយតកម្មក្នុងវិស័យការពារអាថ៌កំបាំងរដ្ឋ។

៦.១០. ការអនុវត្តផ្នែកមួយ (ផ្នែក) នៃកម្មវិធីអប់រំ និងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែល (ដែល) ព័ត៌មាននៃការចូលប្រើប្រាស់មានកំណត់ត្រូវបាននាំមកជូនដល់សិស្ស និង (ឬ) គំរូសម្ងាត់នៃអាវុធ បរិក្ខារយោធា សមាសធាតុរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់។ សម្រាប់គោលបំណងអប់រំ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាអប់រំពីចម្ងាយទេ។

៦.១១. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃជម្រើសរបស់ពួកគេ រួមទាំងលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 30 ភាគរយនៃផ្នែកអថេរនៃប្លុក 1 " វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។

៦.១២. ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ជាទូទៅសម្រាប់ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" គួរតែមិនលើសពី 50 ភាគរយនៃចំនួនម៉ោងថ្នាក់សរុបដែលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តប្លុកនេះ។

VII. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

៧.១. តម្រូវការប្រព័ន្ធទូទៅសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.១.១. អង្គការត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលអនុលោមទៅតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអគ្គីភ័យបច្ចុប្បន្ន ហើយធានានូវការប្រព្រឹត្តិកម្មនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិន័យ និងអន្តរកម្មសិក្សា ការងារជាក់ស្តែង និងការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។

៧.១.២. សិស្សម្នាក់ៗក្នុងកំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវតែផ្តល់ជូនបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការចូលប្រើគ្មានដែនកំណត់ចំពោះប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកមួយ ឬច្រើន (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។ ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពដល់សិស្សក្នុងការចូលប្រើប្រាស់ពីចំណុចណាមួយដែលមានការចូលទៅកាន់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថាបណ្តាញ "អ៊ីនធឺណិត" ។ ) ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ និង និងនៅខាងក្រៅរបស់វា។ ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖

ការចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ ការបោះពុម្ពប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក និងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារ។

ការជួសជុលវគ្គសិក្សានៃដំណើរការអប់រំ, លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ;

អនុវត្តគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់, នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា, ការអនុវត្តដែលត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក, បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ;

ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិករបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាការងាររបស់សិស្ស ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវាយតម្លៃនៃការងារទាំងនេះដោយអ្នកចូលរួមណាមួយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។

អន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអន្តរកម្មសមកាលកម្ម និង (ឬ) អសមកាលតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។

ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវបានធានាដោយមធ្យោបាយសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលិកដែលប្រើប្រាស់ និងគាំទ្រវា។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី**។

៧.១.៣. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្ភារៈ ជំនួយបច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ នៅក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។

៧.១.៤. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅនាយកដ្ឋាន និង (ឬ) ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ ធនធាននៃអង្គការទាំងនេះ។

៧.១.៥. គុណវុឌ្ឍិនៃការគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃអង្គការត្រូវតែគោរពតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបញ្ជីគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាន់ខ្ពស់។ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 2011 N 1n (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 23 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20237) ។ និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។

៧.១.៦. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យពេញម៉ោង (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ។

៧.២. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។

៧.២.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាដោយអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាច្បាប់ស៊ីវិល។

៧.២.២. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងការអប់រំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលត្រូវបានបង្រៀនក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។

៧.២.៣. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រសិក្សាដែលត្រូវបានផ្តល់នៅបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅបរទេស និង ទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយ។

7.2.4. ចំណែកនៃនិយោជិត (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ពីចំនួនអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតនៃអង្គការដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងទៅនឹងទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត (មានយ៉ាងហោចណាស់ 3 ឆ្នាំនៃ បទពិសោធន៍ការងារក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈនេះ) ក្នុងចំនួនបុគ្គលិកសរុប ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ភាគរយ។

៧.៣. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.៣.១. បរិវេណពិសេសគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ធ្វើថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ថ្នាក់សិក្ខាសាលា ការរចនាវគ្គសិក្សា (ឯកសារពាក្យ) ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម និងបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជាបន្ទប់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងបន្ទប់សម្រាប់ផ្ទុក និងការថែទាំបង្ការ។ ឧបករណ៍អប់រំ។ បន្ទប់ពិសេសគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមឯកទេស និងជំនួយការបង្រៀនដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មានអប់រំដល់ទស្សនិកជនយ៉ាងច្រើន។

សម្រាប់ការដឹកនាំថ្នាក់បង្រៀនតាមប្រភេទ សំណុំឧបករណ៍បង្ហាញ និងការបង្រៀន និងជំនួយការមើលឃើញត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយផ្តល់នូវការបង្ហាញពីប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីសិក្សានៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។

បញ្ជីនៃជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។ តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ។

បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនិងផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។

នៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសបន្ទប់បំពាក់ពិសេសជាមួយនឹងសមភាគីនិម្មិតរបស់ពួកគេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលផ្តល់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ក្នុងករណីដែលមិនប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) ក្នុងអង្គភាព មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងតិច 50 ច្បាប់នៃការបោះពុម្ពនីមួយៗនៃអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗដែលមានរាយក្នុងកម្មវិធីការងារ។ នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត និងយ៉ាងហោចណាស់ 25 ច្បាប់ចម្លងនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមក្នុង 100 សិស្ស។

៧.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការបន្តប្រចាំឆ្នាំ)។

៧.៣.៣. ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដល់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 25 ភាគរយនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់ប្រព័ន្ធទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំឆ្នាំ។

៧.៣.៥. សិស្សដែលមានពិការភាពគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការបោះពុម្ព និង (ឬ) ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកនៅក្នុងទម្រង់ដែលសម្របទៅនឹងពិការភាពរបស់ពួកគេ។

៧.៤. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។

៧.៤.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងតម្លៃស្តង់ដារមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៃការអប់រំ និងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីកត្តាកែតម្រូវដែលគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃកម្មវិធីអប់រំ ស្របតាមវិធីសាស្រ្តកំណត់ថ្លៃដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស (តំបន់បណ្តុះបណ្តាល។ ) និងក្រុមឯកទេសធំ ៗ (តំបន់បណ្តុះបណ្តាល) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 30 ខែតុលាឆ្នាំ 2015 លេខ 1272 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 30 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N ។ ៣៩៨៩៨)។

_____________________________

* បញ្ជីនៃតំបន់បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា - បរិញ្ញាបត្រដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 លេខ 1061 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2013) ។ ឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះ N 30163) ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 63 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះ N 31448) ។ ចុះថ្ងៃទី 20 ខែសីហាឆ្នាំ 2014 N 1033 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 3 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ N 33947) ចុះថ្ងៃទី 13 ខែតុលាឆ្នាំ 2014 លេខ 1313 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅខែវិច្ឆិកា) ។ 13, 2014, ការចុះឈ្មោះ N 34691) ចុះថ្ងៃទី 25 ខែមីនាឆ្នាំ 2015 N 270 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N 36994) និងចុះថ្ងៃទី 1 ខែតុលាឆ្នាំ 2015 N 1080 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួង។ នៃយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 19 ខែតុលា brya 2015, ការចុះឈ្មោះ N 39355) ។

** ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 N 149-FZ "ស្តីពីព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការការពារព័ត៌មាន" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. , 419. 15, ធាតុ 2038; N 30, ធាតុ 4600; ឆ្នាំ 2012, N 31, ធាតុ 4328; 2013, N 14 ធាតុ 1658; N 23, ធាតុ 2870; N 27, ធាតុ 3479; N 52, ធាតុ 6961, N 20961, មាត្រា 6961 19, មាត្រា 2302; N 30, មាត្រា 4223, មាត្រា 4243), ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 N 152-FZ "ស្តីពីទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, 2006, N 31, ធាតុ 3451; N 2009, 48, ធាតុ 5716; N 52, ធាតុ 6439; ឆ្នាំ 2010, N 27, ធាតុ 3407; N 31, ធាតុ 4173, ធាតុ 4196; N 49, ធាតុ 6409; ឆ្នាំ 2011, N 23, ធាតុ 3263; N 311, 24 ធាតុ N 14, ធាតុ 1651; N 30, ធាតុ 4038; N 51, ធាតុ 6683; 2014, N 23, ធាតុ 2927, N 30, ធាតុ 4217, ធាតុ 4243)។

ការ​ប្រឡង​ចុង​ក្រោយ​គឺ​ជិត​មក​ដល់​ហើយ។ តើអ្វីដែលជៀសមិនរួចនឹងត្រូវបានតាមដានដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ (របៀបរស់នៅ) បន្ទាប់?

ខ្ញុំបានស្រមៃថាខ្លួនខ្ញុំជាសិស្សវិទ្យាល័យ ដែលហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីសិក្សាការស្ទង់មតិលើការផ្គត់ផ្គង់ / តម្រូវការនៅក្នុងទីផ្សារការងារ IT ឬក្រោមការចាប់អារម្មណ៍នៃពាក្យអំពីការពង្រីកចំនួនកន្លែងដែលផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងជំនាញ IT ដោយ 35%) បានសម្រេចចិត្តចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ហើយក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានជំនាញខ្ពស់។

ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកថា ជំនាញពិសេសនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃ "ស្លឹក" ទាំង 23 នៃ "ការចាត់ថ្នាក់អឺរ៉ុបរបស់អ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា" ដែលមានលក្ខណៈដូចដើមឈើ។ លើសពីនេះទៀតនេះគឺជាឈ្មោះនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈមួយនៅក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់ APKIT និងត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

នៅលើគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យនៃក្រសួងទំនាក់ទំនង (ដើម្បីកុំឱ្យខ្ញុំត្រូវបានគេចោទប្រកាន់ពីការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនោះខ្ញុំមិនបង្ហាញឈ្មោះសាកលវិទ្យាល័យនេះទេ) ខ្ញុំបានអានបន្ទាត់ដូចខាងក្រោម:

“មហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា *** បណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតលើផ្នែកជាច្រើនក្នុងវិស័យព័ត៌មានទំនាក់ទំនង និងព័ត៌មានវិទ្យា។
1. ទិសដៅ "ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ", profile "កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ"។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទម្រង់នេះគឺជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ តម្រូវការដែលកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ហើយនឹងមិនថយចុះនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនោះទេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាស្ទើរតែទាំងអស់ធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ហើយមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគសម្រាប់តំបន់។ តម្រូវការសម្រាប់អ្នកឯកទេសបែបនេះគឺខ្ពស់នៅក្នុងឧស្សាហកម្មណាមួយ ក្នុងវិស័យធនាគារ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ ក៏មានថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែក *** ក្នុងទិសដៅនេះផងដែរ។

ព័ត៌មានចង្អុលបង្ហាញអំពីប្រាក់ចំណូលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ភាគរយនៃអ្នកដែលមានការងារធ្វើក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ ឬបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ ក៏ដូចជាចំនួនកន្លែងដែលផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋក្នុងទិសដៅនេះ និងព័ត៌មានអំពីពិន្ទុឆ្លងកាត់នៅក្នុងចំណារពន្យល់ ទិសដៅនេះមិនមានទេ។ ដែលជាការពិតណាស់គឺសោកសៅ។ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថា ប្រសិនបើបេក្ខជនម្នាក់សម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ នោះវាសមហេតុផលសម្រាប់គាត់ក្នុងការពិចារណាការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងតំបន់នេះជាជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសដែលអាចមានសម្រាប់កំណើនអាជីពរបស់គាត់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាទម្រង់ដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា "កម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ" ក៏លេចឡើងនៅក្នុងចំណារពន្យល់នៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យនេះផងដែរ។

នេះ​ជាការ​លើកឡើង​នៅលើ​គេហទំព័រ​របស់​មហាវិទ្យាល័យ​ព័ត៌មានវិទ្យា នៃ​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​ខាងលើ ***៖

“2. ទិសដៅ "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា"ប្រវត្តិរូបដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទម្រង់នេះគឺជាអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងការរចនា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មានជាច្រើនប្រភេទដែលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងស្ទើរតែគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាព។ តម្រូវការសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃទម្រង់នេះគឺខ្ពស់ណាស់ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចទទួលបានការងារយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនណាមួយដែលគាត់ចូលចិត្ត។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា *** នៃទិសដៅនេះអភិវឌ្ឍគេហទំព័រព័ត៌មានសម្រាប់ក្រុមហ៊ុន បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ រួមទាំងបណ្តាញព័ត៌មានដែលចែកចាយផងដែរ។

សូមចំណាំ៖ នៅក្នុងចំណារពន្យល់នៃទិសដៅនេះមិនមានពាក្យដូចជា “ជាក់ស្តែង និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់ធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ហើយមានប្រាក់ចំណូលដែលខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគសម្រាប់តំបន់។ មានតម្រូវការខ្លាំងសម្រាប់អ្នកជំនាញបែបនេះនៅទីនេះ ហើយនៅទីនោះ... វាក៏មានថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែក *** នៅក្នុងតំបន់នេះផងដែរ។ វាប្រែថាតម្រូវការសម្រាប់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ *** ក្នុងទិសដៅនៃ "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាននិងបច្ចេកវិទ្យា" គឺទាបជាងសម្រាប់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដូចគ្នាក្នុងទិសដៅ "ព័ត៌មានវិទ្យានិងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ។ "?

ដូច្នេះទិសដៅណាមួយនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់) គឺប្រសើរជាងសម្រាប់អ្នកដែលចង់ក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់៖ 03/09/01 ("វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ") ឬថ្ងៃទី 03/09/02 (“ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា”)? តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះរឿងនេះ? ហើយជាទូទៅ តើបេក្ខជនគួរជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យណាដែលសម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ឬអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាផ្សេងទៀតដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបណា?

នេះគឺជាកំណត់សម្គាល់មួយទៀតលើប្រធានបទនៃការបង្ហោះនេះ៖ “បាទ ជាមួយនឹងការអប់រំផ្នែក IT អ្វីៗគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? . វាត្រូវបានសរសេរកាលពីខែតុលាឆ្នាំមុន ហើយក្នុងចំណោមរឿងផ្សេងទៀត កត់សម្គាល់ថាបញ្ហានេះជាមួយនឹងការខ្វះអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងបរិមាណ និងគុណភាពត្រឹមត្រូវមិនបានកើតឡើងកាលពីម្សិលមិញ ហើយនឹងមិនត្រូវបានដោះស្រាយនៅថ្ងៃស្អែកឡើយ។ បាទ / ចាសហើយមិនមែនជាការពិតដែលថាវានឹងត្រូវបានសម្រេចចិត្តទាល់តែសោះ។ ល្អបំផុត វានឹងត្រូវបានរលូនត្រឹមតែមួយដឺក្រេ ឬមួយផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះ។ វាក៏កត់សម្គាល់ផងដែរថាជារៀងរាល់ឆ្នាំរហូតដល់ 25 ពាន់នាក់ អ្នកឯកទេស IT បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ សព្វថ្ងៃនេះមានតែ 15-20% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្មប៉ុណ្ណោះ ដែលសាកសមសម្រាប់ការងារភ្លាមៗក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ នោះគឺបេក្ខជនគួរតែជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ ដើម្បីចូលទៅក្នុង 15-20% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសមរម្យសម្រាប់ការងារបន្ទាន់ក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។

ក៏មានសំណួរបែបនេះដែរ។ ហេតុអ្វីបានជា "អ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យារុស្ស៊ីនាពេលអនាគតមិនត្រូវបានណែនាំក្នុងជម្រើសនៃឯកទេស"? ដោយសារកង្វះប្រព័ន្ធណែនាំអាជីពដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងប្រទេស ឬដោយសារសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ដែលកម្មវិធីអប់រំរួមមានជំនាញ IT មិនអាចបង្ហាញខ្លួនឯងបានត្រឹមត្រូវ (សេវាកម្មអប់រំរបស់ពួកគេ) (សរសើរ ផ្សព្វផ្សាយ)? ឬប្រហែលជាហេតុផលគឺថាក្រុមហ៊ុន IT ប្រារព្ធ "ថ្ងៃបើក" ឬព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលមានគោលបំណងដល់អ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យានាពេលអនាគតមិនញឹកញាប់ហើយមិនមានសញ្ញាណ?

ដ្យាក្រាមពីចំណាំ

បរិញ្ញាបត្រ
• 09.03.01 វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ
• 09.03.02 ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា
• 09.03.03 អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យា
• 09.03.04 វិស្វកម្មកម្មវិធី

អនាគតនៃឧស្សាហកម្ម

បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (IT) គឺជាឧស្សាហកម្មមួយក្នុងចំណោមឧស្សាហកម្មដែលរីកចម្រើនលឿនបំផុត។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះកំណត់បច្ចេកវិទ្យា និងការអនុវត្តថ្មីសម្រាប់ស្ទើរតែគ្រប់វិស័យនៃសេដ្ឋកិច្ច។ វិស្វកម្ម ការដឹកជញ្ជូន ការគ្រប់គ្រងធនធាន ទីផ្សារ ការគ្រប់គ្រងមនុស្ស - ទាំងអស់នេះ និងផ្នែកផ្សេងទៀតជាច្រើនកំពុងផ្លាស់ប្តូរនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃ IT ។

មានដំណើរការសំខាន់ៗជាច្រើនដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ ទីមួយ ការតភ្ជាប់នៃពិភពលោកកំពុងរីកចម្រើនដោយសារតែដំណោះស្រាយទូរគមនាគមន៍ បរិមាណទិន្នន័យឆ្លងកាត់បណ្តាញកំពុងកើនឡើង ហើយដំណោះស្រាយសម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យនេះកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទីពីរ ដំណោះស្រាយឌីជីថលកំពុងក្លាយជាទូរស័ព្ទចល័ត និងងាយស្រួលប្រើជាងមុន។ ប្រសិនបើឥឡូវនេះស្ទើរតែគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់មានកុំព្យូទ័រ ហើយគ្រប់វិនាទីនីមួយៗមានស្មាតហ្វូន នោះក្នុងរយៈពេលដប់ឆ្នាំ រាល់អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងនឹងមានឧបករណ៍យ៉ាងហោចណាស់ 5-6 ពាក់នៅលើរាងកាយ ហើយមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឧទាហរណ៍ វ៉ែនតាការពិតបន្ថែម ខ្សែដៃជីវមាត្រសម្រាប់ការថែទាំសុខភាព ស្មាតហ្វូនដែលមានមុខងារកាបូបឆ្លាតវៃ។ល។ ទីបី បរិយាកាសថ្មីសម្រាប់ការងារ ការអប់រំ និងការកម្សាន្តរបស់មនុស្សកំពុងអភិវឌ្ឍ លើបច្ចេកវិទ្យាការពិតបន្ថែម។

ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀតបានកើតនៅចំនុចប្រសព្វជាមួយ IT ដូច្នេះមានការងារឆ្លងកាត់ឧស្សាហកម្មមួយចំនួនធំសម្រាប់ការទម្លាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផលិតផ្នែករឹង សូហ្វវែរ (SW) និងប្រព័ន្ធសុវត្ថិភាពនៅតែជាអាទិភាពកំពូលនៅក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ ទិសដៅដ៏ជោគជ័យមួយគឺការរចនាលំហនិម្មិត និងចំណុចប្រទាក់សម្រាប់អន្តរកម្មជាមួយពួកគេ។

វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត

• ស្ថាបត្យករប្រព័ន្ធព័ត៌មាន
• អ្នករចនាចំណុចប្រទាក់
• ស្ថាបត្យករនិម្មិត
• អ្នករចនាពិភពនិម្មិត
• អ្នករចនាចំណុចប្រទាក់សរសៃប្រសាទ
• មេធាវីបណ្តាញ
• អ្នករៀបចំសហគមន៍អនឡាញ
• អធិប្បាយ IT
• ភាសាវិទ្យាឌីជីថល
• អ្នកបង្ហាញម៉ូត BIG-DATA

ចំណុច​ដែល​ទំនង​ជា​របកគំហើញ​ក្នុង​ទសវត្សរ៍​ខាង​មុខ​នឹង​មាន៖

• ការកើនឡើងនៃបរិមាណទិន្នន័យបញ្ជូន និងគំរូសម្រាប់ដំណើរការរបស់ពួកគេ (ទិន្នន័យធំ ទិន្នន័យធំ);
• ការចែកចាយកម្មវិធីដែលអាចត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយអ្នកប្រើប្រាស់ទូទៅ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃចំណុចប្រទាក់មនុស្ស - ម៉ាស៊ីន;
• បច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត;
• ប្រព័ន្ធ semantic ដែលធ្វើការជាមួយអត្ថន័យនៃភាសាធម្មជាតិ (ការបកប្រែ, ការស្វែងរកតាមអ៊ីនធឺណិត, ការទំនាក់ទំនងមនុស្ស - កុំព្យូទ័រ។ ល។ );
• កុំព្យូទ័រកង់ទិច និងអុបទិកថ្មី ដែលអាចបង្កើនល្បឿនដំណើរការនៃអារេទិន្នន័យធំបានយ៉ាងសំខាន់។
• ការអភិវឌ្ឍនៃចំណុចប្រទាក់សរសៃប្រសាទ រួមទាំង "ការគ្រប់គ្រងការគិត" វត្ថុផ្សេងៗ ការបញ្ជូនអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ពីចម្ងាយ។

វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ ០៩.០៣.០១

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិស្វកម្ម" នឹងប្រកបវិជ្ជាជីវៈក្នុងកុំព្យូទ័រ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង។ ពួកគេក៏នឹងទទួលបន្ទុកលើប្រព័ន្ធរចនាដែលប្រើដោយកុំព្យូទ័រ និងជំនួយព័ត៌មានសម្រាប់វដ្តជីវិតនៃផលិតផលឧស្សាហកម្ម កម្មវិធីសម្រាប់សកម្មភាពនេះ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅសហគ្រាស និងឧស្សាហកម្ម។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងអាចផលិតគណិតវិទ្យា ព័ត៌មាន បច្ចេកទេស ភាសា សូហ្វវែរ ergonomic អង្គការ និងការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់សម្រាប់ប្រព័ន្ធដែលបានរាយបញ្ជី។

វិជ្ជាជីវៈគឺមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងណាស់នៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងនឹងមិនបាត់បង់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វានាពេលអនាគតដ៏ខ្លីនោះទេជាពិសេសជាមួយនឹងស្វ័យប្រវត្តិកម្មទូទៅនៃការគ្រប់គ្រងនិងការផ្ទេរផលិតកម្មទៅមនុស្សយន្ត។

វិជ្ជាជីវៈ

• អ្នកសរសេរកម្មវិធី ERP
• អ្នករចនាប្លង់ html
• អ្នកជំនាញ IT
• អ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រ
• អ្នករចនាគេហទំព័រ
• អ្នកសរសេរកម្មវិធីគេហទំព័រ
• អ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ
• ប្រតិបត្តិករកុំព្យូទ័រ
• អ្នកសរសេរកម្មវិធី
• អ្នកអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋានទិន្នន័យ
• អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ
• អ្នកសរសេរកម្មវិធីប្រព័ន្ធ
• អ្នកឯកទេស SAP
• អ្នកគ្រប់គ្រងចរាចរណ៍
• អេឡិចត្រូនិច

កន្លែងដែលត្រូវសិក្សា

• សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State of Aerospace Instrumentation (SUAI), St
• សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg National Research of Information Technology, Mechanics and Optics (FGBOU VPO "SPbNIU ITMO"), សាំងពេទឺប៊ឺគ
• សាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសរដ្ឋ St. Petersburg (FGBOU VPO "SPbSPU") ផ្លូវ Petersburg
• Saint-Petersburg សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋបាល់ទិក VOENMEH ពួកគេ។ D.F. Ustinov (BSTU VOENMEH ដាក់ឈ្មោះតាម D. F. Ustinov) សាំងពេទឺប៊ឺគ
• Petersburg State University of Communications of Emperor Alexander I (PSTU), St
• សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg National Mineral Resources University "Gorny", St
• សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State Electrotechnical "LETI" នៅក្នុង និង។ Ulyanov (Lenin) (St. Petersburg Electrotechnical University "LETI"), St.
• សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State Marine Technical University (SPbGMTU), St
• វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យារដ្ឋ St. Petersburg (សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស) (SPbGTI (TU)) សាំងពេទឺប៊ឺគ
• វិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាម៉ូស្គូ (សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ), (MIPT), ទីក្រុងម៉ូស្គូ
• សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូដាក់ឈ្មោះតាម N.E. Bauman (MSTU ដាក់ឈ្មោះតាម N.E. Bauman) ទីក្រុងម៉ូស្គូ
• សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូនៃវិស្វកម្មវិទ្យុ អេឡិចត្រូនិច និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម (MSTU MIREA) ទីក្រុងម៉ូស្គូ
• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូនៃវិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិល - សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ (FGBOU VPO MGSU), ទីក្រុងម៉ូស្គូ
• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋស្រាវជ្រាវជាតិ Novosibirsk (NSU), Novosibirsk

ទិសដៅនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំ ដែលត្រូវការជាបន្ទាន់សម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី មាននៅគ្រប់បច្ចេកទេស ការស្រាវជ្រាវជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធនៃប្រទេស និងសូម្បីតែនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសិល្បៈសេរីមួយចំនួន។

កន្លែងធ្វើការ?

នៅក្នុងនាយកដ្ឋានរដ្ឋបាល សេដ្ឋកិច្ច ព័ត៌មាន និងផលិតកម្មនៃអង្គការនៃគ្រប់វិស័យ (ធនាគារ ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ ការអប់រំ វប្បធម៌ សេវាកម្ម ដឹកជញ្ជូន ក្រុមហ៊ុនសំណង់ ស្ទូឌីយោ ឌីហ្សាញ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ); នៅសហគ្រាសឧស្សាហកម្មនៃឧស្សាហកម្មផ្សេងៗ (ស្មុគ្រស្មាញប្រេង និងឧស្ម័ន ឧស្សាហកម្មថាមពលអគ្គិសនី ព្រៃឈើ និងកសិកម្ម វិស្វកម្មមេកានិក វិទ្យុអេឡិចត្រូនិក អាកាសចរណ៍ និងសហគ្រាសការពារជាតិ); នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនកម្មវិធី និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ; អង្គការស្រាវជ្រាវ និងរចនា និងផ្សេងៗទៀត។

វិស្វកម្មកម្មវិធី 11.03.04

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទិសដៅ "វិស្វកម្មសូហ្វវែរ" នឹងប្រកបវិជ្ជាជីវៈក្នុងការផលិតសូហ្វវែរក្នុងឧស្សាហកម្មព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ។

បរិញ្ញាបត្រ និងអនុបណ្ឌិតនឹងដោះស្រាយជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងផលិតផលសូហ្វវែរ ការបង្កើតកម្មវិធី ធានានូវដំណើរការវដ្តជីវិតនៃផលិតផលសូហ្វវែរ ធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើតផលិតផលសូហ្វវែរ។ លើសពីនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងត្រូវធ្វើអន្តរកម្ម និង/ឬគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកដែលពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការវដ្តជីវិតផលិតផលកម្មវិធី និងអតិថិជនកម្មវិធី។

វិទ្យាស្ថានអាកាសចរណ៍ម៉ូស្គូ (សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ) (MAI), ទីក្រុងម៉ូស្គូ

សាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូរដ្ឋនៃវិស្វកម្មឧបករណ៍និងព័ត៌មានវិទ្យា (MUPI), ទីក្រុងម៉ូស្គូ

សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ "វិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច" (NRU HSE), ទីក្រុងម៉ូស្គូ

សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិនុយក្លេអ៊ែរ "MEPhI" (NRNU MEPhI) ទីក្រុងម៉ូស្គូ

សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ Novosibirsk (NSTU), Novosibirsk

សាកលវិទ្យាល័យ Volga State of Service (FGBOU VPO PVGUS), Togliatti

កន្លែងធ្វើការ?

វិស្វកម្មសូហ្វវែរមានគុណភាពខុសពីវិញ្ញាសាវិស្វកម្មផ្សេងទៀតនៅក្នុងភាពអរូបីជាមូលដ្ឋាននៃសូហ្វវែរ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលត្រូវការ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលគ្នានូវគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តវិស្វកម្មដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការផលិតវត្ថុធាតុជាក់ស្តែង។

សិស្សជាច្រើនចាប់ផ្តើមធ្វើការបន្ទាប់ពីការអនុវត្តដំបូង។ ពួកគេត្រូវបានជួលតាមមូលដ្ឋានក្រៅម៉ោង ហើយអាចផ្សំការងារជាមួយការសិក្សា ឧទាហរណ៍នៅ Google, Motorola ZAO, Transas, Marine Complexes and Systems, HyperMethod IBS និងនៅសហគ្រាសរបស់ Okeanpribor, RTI Systems, Central Research Institute "Electropribor"

ទិសដៅ "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ"- មួយក្នុងចំណោមស្ថេរភាពបំផុតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃតម្រូវការខ្ពស់នៅទូទាំងពិភពលោក។ តម្រូវការសម្រាប់អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យសរសេរកម្មវិធី ព័ត៌មាន និងការងារជាមួយបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ (វិស្វករ និងអ្នកបច្ចេកទេស) បានចាប់ផ្តើមកើនឡើងវិញក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ហើយក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 វាឡើងខ្ពស់ជាលំដាប់ ដែលនៅតែមានរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយវាច្បាស់ណាស់ថាស្ថានភាពនេះនឹងបន្តលើសពីមួយទសវត្សរ៍។

"ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ" គឺជាក្រុមឯកទេសដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងឧស្សាហកម្មកុំព្យូទ័រ។ សូហ្វវែរគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ប្រតិបត្តិការទាំងកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួនបែបប្រពៃណី និងកុំព្យូទ័រដែលមានថាមពលខ្លាំងជាងនេះ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់គោលបំណងវិទ្យាសាស្ត្រ ឬធានាប្រតិបត្តិការរបស់សហគ្រាសធំៗ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យដែលមានសញ្ញាប័ត្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិស្វកម្ម ធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដូចជា Microsoft, Oracle, Symantec, Intel, IBM, HP, Apple ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើក្រុមហ៊ុនដែលបានរាយបញ្ជីខាងលើជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្វីដែលគេហៅថា "ឆ្មាំចាស់" នោះ សព្វថ្ងៃនេះអ្នកសរសេរកម្មវិធីល្អក៏ធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដូចជា Google, Facebook, Amazon, PayPal, EBay, Twitter ជាដើម។

និស្សិតបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ ឬបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ជំនាញ "វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ" អាចកាន់មុខតំណែងក្នុងផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

• ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី៖ នេះរួមបញ្ចូលទាំងអ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ អ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នកអភិវឌ្ឍន៍។ ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល មានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះការសិក្សាភាសាសរសេរកម្មវិធី ដូចជា C++, Java ជាដើម។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថា សូម្បីតែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកឯកទេសបែបនេះត្រូវតែបន្តវគ្គសិក្សាថ្មីបន្ថែមទៀត ដើម្បីរក្សានិន្នាការថ្មី និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងភាសាសរសេរកម្មវិធី។
• វិស្វកម្មសូហ្វវែរ (ឬកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ) - នេះរួមបញ្ចូលទាំងការអភិវឌ្ឍន៍ស្មុគស្មាញនៃផលិតផលសូហ្វវែរនៅចំនុចប្រសព្វនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា ការរចនា និងការរៀបចំការងារជាក្រុម។
• ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនិងការធ្វើតេស្ត;
• ការអភិវឌ្ឍឯកសារបច្ចេកទេស;
• ការ​គាំទ្រ​ផ្នែក​បច្ចេកទេស;
• ការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យធំ;
• រចនា​កេ​ហ៍​ទំព័រ;
• ការ​គ្រប់គ្រង​គម្រោង;
• ទីផ្សារ និងការលក់។

ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ ពិភពលោកកំពុងទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយអ្នកជំនាញកាន់តែច្រើនឡើងក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រគឺត្រូវការជាចាំបាច់។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងមានឱកាសអាជីពជាវិស្វករផ្នែកទន់ អ្នករចនាគេហទំព័រ អ្នកបង្កើតវីដេអូហ្គេម អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ អ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងបណ្តាញ។

ទិសដៅពិសេសមួយទៀតគឺការងារផ្ទាល់ជាមួយកុំព្យូទ័រ ស្មុគ្រស្មាញ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ។ នេះគឺជាផ្នែករងដ៏សំខាន់នៃឧស្សាហកម្មកុំព្យូទ័រ។ វិស្វករ និងអ្នកបច្ចេកទេសរៀនធ្វើការជាមួយផ្នែករឹង ពោលគឺផលិតឧបករណ៍ និងកុំព្យូទ័រ ព្រមទាំងឧបករណ៍ផ្សេងៗដូចជា ម៉ាស៊ីនព្រីន ម៉ាស៊ីនស្កេនជាដើម។
ការអភិវឌ្ឍន៍កុំព្យូទ័រចាប់ផ្តើមនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន R&D នៃក្រុមហ៊ុនធំៗ។ ក្រុមវិស្វកម្ម (មេកានិច អេឡិចត្រូនិក អគ្គិសនី ការផលិត ការសរសេរកម្មវិធី) ធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីរចនា សាកល្បង និងផលិតសមាសធាតុ។ តំបន់ដាច់ដោយឡែកមួយគឺការស្រាវជ្រាវទីផ្សារនៃទីផ្សារ និងការផលិតផលិតផលចុងក្រោយ។ វាគឺនៅក្នុងវិស័យនេះដែលមានការខ្វះខាតខ្លាំងបំផុតនៃអ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែលស៊ាំនឹងការសរសេរកម្មវិធី មនុស្សយន្ត ស្វ័យប្រវត្តិកម្មជាដើម។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើជំនាញទាំងនេះអាចត្រូវបានសន្មតថាជាជំនាញប្រពៃណីសម្រាប់តំបន់នេះ សព្វថ្ងៃនេះ វិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនកំពុងមានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង ដែលជាធម្មតាមិនមានប្រហែល 10-15 ឆ្នាំមុន។

• ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណុចប្រទាក់អ្នកប្រើប្រាស់៖ អ្នកជំនាញទាំងនេះត្រូវបានទាមទារដោយក្រុមហ៊ុនដូចជា Electronic Arts, Apple, Microsoft និងអ្នកផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងការបង្កើតវីដេអូហ្គេម កម្មវិធីទូរស័ព្ទជាដើម។
• កុំព្យូទ័រលើពពក៖ អ្នកជំនាញដូចជាអ្នកបង្កើតកម្មវិធីពពក វិស្វករបណ្តាញពពក អ្នកគ្រប់គ្រងផលិតផលពពក ត្រូវការដោយក្រុមហ៊ុនជាច្រើន រួមទាំង Google, Amazon, AT&T និង Microsoft ។
• ដំណើរការ និងវិភាគទិន្នន័យធំ៖ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យធំអាចធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនជាច្រើន - ក្នុងអាជីវកម្ម និងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ពាណិជ្ជកម្មអេឡិចត្រូនិក ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល អង្គការវេជ្ជសាស្ត្រ ទូរគមនាគមន៍។ល។
• មនុស្សយន្ត៖ អ្នកឯកទេសទាំងនេះមានតម្រូវការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនឧស្សាហកម្មធំៗ ឧទាហរណ៍ ផ្នែកវិស្វកម្មមេកានិច (ជាពិសេសនៅក្នុងឧស្សាហកម្មរថយន្ត និងយន្តហោះ)។

សាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យ "ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ" រួមមានៈ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. Bauman, MEPhI, MIREA, MESI, MTUCI, NRU HSE, MPEI, MAI, MAMI, MIET, MISiS, MADI, MATI, LETI, Polytech (St. Petersburg) និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។

ទំនាក់ទំនងជាមួយតំណាងសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្ទាល់

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញមានសាកលវិទ្យាល័យនិងកម្មវិធីជាច្រើននៅក្នុងជំនាញពិសេសនេះ។ ដូច្នេះ វាជាការងាយស្រួល និងលឿនជាងក្នុងការជ្រើសរើសដោយទស្សនាការតាំងពិព័រណ៍ដោយឥតគិតថ្លៃ "អនុបណ្ឌិត និងការអប់រំបន្ថែម" នៅក្នុង ឬ។