តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងជម្លោះជាមួយឪពុកម្តាយ?
អ្នកទទួលបានបទពិសោធន៍ និងបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកជាមនុស្សពេញវ័យ។ នេះមិនតែងតែត្រូវបានដឹងដោយឪពុកម្តាយដែលការពារ គ្រប់គ្រងអ្នក ចាត់ទុកអ្នកនៅតែជាកូន។ បន្ទាប់មក អ្នកចាប់ផ្តើមទប់ទល់នឹងតម្រូវការដែលបានបំពេញពីមុន ការពារសិទ្ធិរបស់អ្នកក្នុងភាពឯករាជ្យកាន់តែសកម្ម ប្រតិកម្មយ៉ាងឈឺចាប់ចំពោះការរំលោភបំពានពិតប្រាកដ ឬជាក់ស្តែងនៃសិទ្ធិរបស់អ្នក ហើយព្យាយាមកំណត់ការទាមទាររបស់មនុស្សពេញវ័យទាក់ទងនឹងខ្លួនអ្នក។
នៅក្នុងវេន ប្រឈមមុខនឹងការបង្ហាញនៃភាពខ្ជិល ភាពមិនស្មោះត្រង់ ការលើកទឹកចិត្តទាបដើម្បីបន្តការសិក្សា ឪពុកម្តាយមានការខកចិត្ត ហើយ "ជម្លោះ" ចាប់ផ្តើម។ ជម្លោះក៏កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអះអាងនៃ "ភាពពេញវ័យ" របស់អ្នកផងដែរ៖ អ្នកចាប់ផ្តើមចូលគេងយឺត ស្លៀកពាក់ខុសពីគេ ហើយជារឿយៗបំបែកទៅជាភាពឈ្លើយ។ ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងថ្មី ការយោគយល់ និងការអត់ធ្មត់របស់ភាគីទាំងពីរមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងជម្លោះដែលកំពុងកើតមានគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសម្រាប់អ្នក។
មូលហេតុដែលជំរុញឱ្យឪពុកម្តាយមានជម្លោះជាមួយកូន | មូលហេតុនៃជម្លោះរវាងក្មេងជំទង់និងឪពុកម្តាយ |
ការតស៊ូអំណាច និងសិទ្ធិអំណាចមាតាបិតា | ការប្រឆាំងនឹងអំណាចនេះ។ |
ការបញ្ជាក់ពីក្តីសង្ឃឹម និងការរំពឹងទុក | ទាមទារឯករាជ្យ |
មិនចង់ទទួលស្គាល់ឯករាជ្យភាពរបស់អ្នក និង "ភាពពេញវ័យ" | ដំណើរការសិក្សាទាប |
ការមិនជឿលើកម្លាំងរបស់អ្នក។ | ការអះអាងខ្លួនឯងនៅក្នុងភ្នែករបស់មិត្តភក្ដិ, មនុស្សដែលមានសិទ្ធិអំណាច |
ការឈ្លោះប្រកែកគ្នាជាញឹកញាប់រវាងឪពុកម្តាយ | កូនប្រុសឬកូនស្រីគាំទ្រឪពុកម្តាយម្នាក់។ |
អ្នកចិត្តសាស្រ្តខ្លះមានទំនោរជឿថា កំហឹង ដែលជាអ្នកជំរុញឱ្យមានជម្លោះ ចាំបាច់ត្រូវ "ដោះលែង" ពីខាងក្រៅ បង្ហាញគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងទម្រង់ពាក្យសំដី។ ពួកគេប្រកែកថា តាមទស្សនៈខាងសរីរវិទ្យា វាមានះថាក់ដល់ការសង្កត់សង្កិន ព្យាយាមផ្ទុកនូវអារម្មណ៍ ឬបទពិសោធន៍ខ្លាំងណាមួយ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ជំរុញឱ្យជ្រៅទៅក្នុងអារម្មណ៍នៃកំហឹង វាអាចមិនមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់ចិត្តរបស់មនុស្ស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ (ហើយនេះសូម្បីតែត្រូវបានចែងនៅក្នុងបទបញ្ញត្តិមួយក្នុងព្រះគម្ពីរ) មនុស្សម្នាក់មិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់ចូលទៅក្នុងការបង្ហាញរបស់វា។
យើងផ្តល់ជូននូវវិធីដើម្បីទប់ស្កាត់កំហឹង ការឈ្លានពានដែលកំពុងលេចឡើង៖
· ពន្យល់ពីខ្លឹមសារ និងមូលហេតុនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមានរបស់អ្នកទៅកាន់ភាគីទីបី ដែលស្គាល់ពីសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការយល់ពីអ្នកដទៃ នោះគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលអាចផ្តល់ដំបូន្មាន និងកែតម្រូវសកម្មភាពរបស់អ្នក។
· ប្រព្រឹត្តចំពោះមនុស្សដែលធ្វើឲ្យអ្នកខឹងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់គេដោយការយល់ដឹង។ ព្យាយាមដាក់ខ្លួនឯងនៅកន្លែងរបស់គាត់ហើយដឹងពីអារម្មណ៍របស់គាត់។
· ព្យាយាមយល់ពីហេតុផលនៅពីក្រោយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។
· វាពិបាក ប៉ុន្តែព្យាយាមឆ្លើយតបដោយចិត្តល្អចំពោះនរណាម្នាក់ដែលបង្ហាញពីអរិភាព។
ជម្លោះអាចមានទាំងការច្នៃប្រឌិត និងការបំផ្លិចបំផ្លាញ។ ប្រសិនបើជម្លោះត្រូវបានដោះស្រាយមិនត្រឹមត្រូវ អរិភាពចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកកើតឡើង ផ្លូវចិត្តត្រូវបានរងរបួស គុណសម្បត្តិត្រូវបានស្ងប់ស្ងាត់ ហើយការខ្វះខាតរបស់អ្នកចូលរួមត្រូវបានបំផ្លើស។ ជាលទ្ធផលជម្លោះអាចបណ្តាលឱ្យមានរបួសផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ។ វាអាចនៅជាមួយមនុស្សអស់មួយជីវិត ហើយថែមទាំងផ្លាស់ប្តូរវាឱ្យកាន់តែអាក្រក់។
ប្រយ័ត្នប៉ះពាល់ដោយពាក្យជេរប្រមាថមើលងាយមិនយល់។ កាន់តែមានភាពក្លាហាន និងឆ្លាតជាងមុន។ អាចដាក់ខ្លួនអ្នកនៅក្នុងស្បែកជើងរបស់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកហើយយល់ពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងឆ្លងកាត់នៅពេលនេះក្នុងអំឡុងពេលជម្លោះជាមួយអ្នក។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ដំណោះស្រាយធម្មតានៃជម្លោះគឺសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការស្តាប់ពួកគេដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
បច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្តាប់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងជម្លោះ
· ផ្តល់ឱកាសឱ្យឪពុកម្តាយនិយាយ។
· ផ្តោតលើអ្វីដែលពួកគេកំពុងនិយាយ កុំជ្រៀតជ្រែកក្នុងការនិយាយរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការកត់សម្គាល់របស់អ្នក។
· កុំមានការរំខាន ចូរយកឈ្នះអ្វីដែលរារាំងអ្នកពីការផ្តោតអារម្មណ៍។
· បង្ហាញឪពុកម្តាយរបស់អ្នកថាអ្នកយល់ពីពួកគេ។
· ព្យាយាមស្វែងយល់ជាមួយពួកគេនូវអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ វាប្រសើរជាងប្រសិនបើទាំងនេះជាសកម្មភាព "មួយជំហានម្តងៗ" (ទីមួយ ទីពីរ ។ល។)
យើងបានឃើញថាជម្លោះរបស់អ្នកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកអាចមានមូលហេតុ ដែលភាគច្រើនអាចព្យាករណ៍បាន។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកដឹងច្បាស់ថាអ្នកនឹងធ្វើឲ្យឪពុកម្ដាយតូចចិត្តបើអ្នកមកយឺត។ ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីងាយស្រួលជាងការហៅទូរស័ព្ទទេ។ ដូច្នេះធ្វើវា! យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវិធីទំនាក់ទំនងរបស់អ្នក។ ប្រហែលជាអ្នកគួរតែធ្វើការលើវា ដើម្បីកុំឱ្យវាក្លាយជាហេតុផលសម្រាប់ឪពុកម្តាយខឹង ឬឆាប់ខឹង។ ជម្លោះក៏កើតឡើងដែរនៅពេលដែលការទាមទារមកលើអ្នកមិនយុត្តិធម៌ ឬមិនអាចបំពេញបាន។ ដូច្នេះព្យាយាមចរចា! តើអ្នកគិតថាក្នុងជីវិតអ្នករាល់គ្នានឹងធ្វើអ្វីដែលត្រូវយល់ស្របជាមួយអ្នកហើយយល់ព្រម?
យើងប្រាកដថាសេចក្តីស្រឡាញ់របស់អ្នកចំពោះឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនិងចំណេះដឹងថ្មីដែលអ្នកបានទទួលនៅថ្ងៃនេះលើការដោះស្រាយជម្លោះនឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទប់ទល់នឹងការល្បួងឱ្យឈ្លើយ, ឈ្លោះប្រកែកគ្នា, គោះទ្វារ។
ម៉ារីណាកូបហ្សារ
មូលហេតុនៃជម្លោះ អ្នកអប់រំ-ឪពុកម្តាយ ដំណោះស្រាយ។
ជម្លោះអ្នកអប់រំ - ឪពុកម្តាយ. មូលហេតុ និងដំណោះស្រាយ.
ពិភពលោកកាន់តែស្មុគស្មាញឥតឈប់ឈរ។ ដើម្បីរក្សាកម្រិតនៃសមត្ថភាព ចាំបាច់ត្រូវរៀនអ្វីមួយគ្រប់ពេលវេលា ដើម្បីចូលរួមក្នុងការអប់រំខ្លួនឯងពេញមួយជីវិត។ ការអប់រំបន្តកំពុងក្លាយជាភាពចាំបាច់។ គ្រួសារទំនើបកំពុងត្រូវការចំណេះដឹងផ្សេងៗកាន់តែច្រើនឡើង: វេជ្ជសាស្រ្ត, គរុកោសល្យ, ផ្លូវចិត្ត, ច្បាប់។ សកម្មភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យមិនអាចនៅឆ្ងាយពីស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសង្គមបានទេ។ ការធ្វើការជាមួយគ្រួសារគួរតែគិតគូរពីវិធីសាស្រ្តទំនើបចំពោះបញ្ហានេះ។ និន្នាការចម្បងគឺការអប់រំឪពុកម្តាយអំពីឯករាជ្យ ដោះស្រាយបញ្ហាជីវិត. នេះមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងប្រព័ន្ធ " គ្រូ - ឪពុកម្តាយ", តម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងពីបុគ្គលិកបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ។
យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាវាពេញលេញ ការចិញ្ចឹមបីបាច់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលដំណាលគ្នានៃគ្រួសារ និងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា។ ដូច្នេះ ភារកិច្ចចម្បងរបស់យើងគឺធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយក្លាយជាអ្នកជំនួយសកម្ម និងមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា។
ជារឿយៗយើងត្អូញត្អែរថាឪពុកម្តាយព្រងើយកន្តើយនឹងការខិតខំរបស់យើងដែលពួកគេមិនចង់ទាក់ទងពួកគេថាពួកគេមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងជីវិតរបស់កូនរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែតើយើងធ្លាប់គិតអំពីការពិតដែលថា ប្រហែលជាយើងមិនអាចរៀបចំមនុស្សឱ្យមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ការចាប់អារម្មណ៍ បង្កើតវាដើម្បីឱ្យនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមានភាពកក់ក្តៅ និងមានផាសុកភាពមិនត្រឹមតែសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេផងដែរ។
អ្នកថែទាំគឺជានិយោជិតនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ដែលមិនត្រឹមតែទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ចំពោះជីវិត និងសុខភាពរបស់កុមារដែលប្រគល់ឱ្យគាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលខុសត្រូវផងដែរ។ អប់រំធ្វើការស្របតាមកម្មវិធីមត្តេយ្យ។
ឪពុកម្តាយគឺជា "អតិថិជន" ដែលនាំកូនរបស់គាត់ទៅមត្តេយ្យហើយចង់នៅក្នុងវាសម្រាប់ជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់ (ហើយជារឿយៗជាកូនតែមួយ)លក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឪពុកម្តាយមានកូនតែមួយ (ពីរបី). នៅ អ្នកអប់រំ- ជាមធ្យមពី 15 ទៅ 30. ហើយនេះក៏គួរត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនី, ដោយសារតែចំនួនទឹកប្រាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារម្នាក់ៗគឺសមាមាត្រច្រាសទៅនឹងចំនួនកុមារ។ ហើយគាត់ក៏ចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការផ្តល់លក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់កុមារដោយមិនភ្លេចអំពីគាត់ ទំនួលខុសត្រូវអប់រំ.
លំហាត់មួយ។ "ផ្លែប៉ោមនិងដង្កូវ"
អង្គុយឱ្យស្រួល បិទភ្នែក ហើយស្រមៃមួយភ្លែតថាអ្នកជាផ្លែប៉ោម។ ផ្លែប៉ោមទុំ មានក្លិនក្រអូប ដែលព្យួរលើមែកយ៉ាងគួរឱ្យចង់គយគន់។ មនុស្សគ្រប់គ្នាកោតសរសើរអ្នកកោតសរសើរអ្នក។ ភ្លាមៗនោះចេញពីកន្លែងណា ដង្កូវលូនមករកអ្នកហើយនិយាយ៖ «ឥឡូវខ្ញុំនឹងញ៉ាំអ្នក! តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វីទៅកាន់ដង្កូវនាង? បើកភ្នែកហើយសរសេរចម្លើយរបស់អ្នក។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយជាមួយអ្នកអំពី ជម្លោះនៅក្នុងប្រព័ន្ធ« គ្រូ - ឪពុកម្តាយ» . ពាក្យ « ជម្លោះ» បកប្រែពីឡាតាំងមានន័យថា "ការប៉ះទង្គិច".
ជម្លោះគឺជាបទដ្ឋាននៃជីវិតសង្គម។ ទន្ទឹមនឹងនេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការបង្កើតយន្តការសម្រាប់បទបញ្ជាផ្លូវចិត្តនិង ដំណោះស្រាយជម្លោះ. ចាប់តាំងពីទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រព័ន្ធ "គ្រូ - ឪពុកម្តាយ" .
ល្បែងអង់គ្លេសចាស់
គោលដៅ: ធ្វើឱ្យការងាររបស់ក្រុមមានភាពរស់រវើកឡើងវិញ ពិភាក្សាខ្លះៗ មូលហេតុនៃជម្លោះ.
មាតិកា៖ សម្រាប់ហ្គេមនេះ អ្នកនឹងត្រូវការរង្វាន់តូចមួយសម្រាប់អ្នកឈ្នះ (នេះអាចជា ស្ករគ្រាប់ប្រដាប់ក្មេងលេងតូច វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍។ល។)។ តម្រូវការរង្វាន់មួយ។៖ វាមិនគួរមានភាពផុយស្រួយទេ ព្រោះក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមមានលទ្ធភាពដែលវានឹងធ្លាក់ដល់ឥដ្ឋ។ គ្រូបង្វឹកខ្ចប់រង្វាន់ជាមុន (រុំវាក្នុងក្រដាស ដាក់វាក្នុងប្រអប់មួយ ចងវាជាមួយបូ បិទវាជាមួយកាសែត។ល។)។
មុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រកួត ក្រុមអង្គុយក្នុងរង្វង់មួយ កៅអីត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឱ្យជិតគ្នាតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គ្រូបង្ហាត់បើកតន្ត្រីដ៏រីករាយ ហើយហុចកញ្ចប់ធំមួយដែលមានរង្វាន់ដល់អ្នកចូលរួមម្នាក់ដែលអង្គុយក្បែរគាត់។ គាត់បានទទួលកញ្ចប់ភ្លាមៗ ហើយបញ្ជូនវាទៅអ្នកលេងបន្ទាប់ ម្នាក់ទៅអ្នកបន្ទាប់។ គាត់អាចធ្វើបែបនេះរហូតដល់តន្ត្រីចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។ ចាប់តាំងពីសំឡេងតន្ត្រីបានរង្វាន់ម្តងទៀត "ការធ្វើដំណើរ"នៅក្នុងរង្វង់មួយរហូតដល់ការសម្រាកតន្ត្រីបន្ទាប់។ ដរាបណាតន្ត្រីឈប់ អ្នកចូលរួមដែលមានរង្វាន់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់នៅតែបន្តខ្ចប់វា ហើយនៅពេលដែលសំឡេងតន្ត្រីលេចឡើង ហុចវាជុំវិញជារង្វង់មួយ។ រង្វាន់ត្រូវទៅលើអ្នកដែលអាចលាតត្រដាងវា ហើយយកវាឡើង។
ការពិភាក្សា៖ បន្ទាប់ពីអ្នកចូលរួមចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះហ្គេមនោះ គ្រូឧទ្ទេសសួរសំណួរខាងក្រោម៖ “ប្រសិនបើអ្នកនិងខ្ញុំត្រូវបានគេសុំឱ្យធ្វើរឿងមួយអំពី ជម្លោះមនុស្សនៅលើឧទាហរណ៍នៃហ្គេមនេះ បន្ទាប់មកកន្លែងណា និងនៅពេលណាដែលយើងអាចលេងបាន។ ជម្លោះ? អ្វីដែលអាចបណ្តាលឱ្យ ជម្លោះ? តើអ្នកណាអាចជាអ្នកចូលរួមសក្តានុពល ហើយហេតុអ្វី? (ឧទាហរណ៍, ជម្លោះអាចកើតឡើងនៅពេលនៃការបញ្ឈប់តន្ត្រីរវាងអ្នកចូលរួមដែលលាតត្រដាងរង្វាន់ និងអ្នកចូលរួមដែលអង្គុយក្បែរនោះ។ គេអាចចោទគ្រូបង្ហាត់ថាមានអាកប្បកិរិយាលម្អៀងចំពោះអ្នកចូលរួមមួយចំនួន ហើយប្រើវានៅពេលបើកនិងបិទតន្ត្រី។ល។)។
បន្ទាប់មក គ្រូឧទ្ទេសសុំឱ្យសិក្ខាកាមឆ្លើយសំណួរ៖ “តើការណែនាំសម្រាប់ហ្គេមអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច ដើម្បីកាត់បន្ថយឱកាសនៃ ជម្លោះ?» (ធ្វើឱ្យការណែនាំកាន់តែច្បាស់ ណែនាំការរឹតបន្តឹងមួយចំនួន។ល។)ក្នុងករណីណាដែលវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងក្នុងការលេង: នៅក្នុងទីមួយ (របៀបដែលយើងលេង)ឬនៅក្នុងទីពីរ (កំណែក្លែងធ្វើ?
មូលហេតុនៃជម្លោះភាពខុសគ្នារវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ៖ ឪពុកម្តាយមិនពេញចិត្តនឹងជំហររបស់កុមារនៅក្នុងក្រុម អាកប្បកិរិយាចំពោះគាត់ អ្នកអប់រំ, អង្គការ អប់រំដំណើរការទាំងមូល។ល។
តើអ្វីដែលច្រើនតែអាចក្លាយជាហេតុផលសម្រាប់ការយល់ខុសនិងការមិនពេញចិត្ត?
នេះបើតាមឪពុកម្តាយ:
ជាមួយកុមារពួកគេធ្វើតិចតួចនៅក្នុងសួនច្បារ;
កុំបង្កើតលក្ខខណ្ឌត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការពង្រឹងសុខភាពរបស់គាត់;
ពួកគេមិនអាចស្វែងរកមធ្យោបាយដល់កុមារបានទេ។
ប្រើវិធីសាស្រ្តមិនគរុកោសល្យជាមួយកុមារ (ទណ្ឌកម្មខាងសីលធម៌ និងផ្លូវកាយ);
ការថែទាំកុមារក្រីក្រ (មិនបានជូតទឹកស្អុយ មិនបានប្តូរខោអាវ មិនបានប្តូរអាវយឺតកខ្វក់);
កុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យញ៉ាំឬផ្ទុយទៅវិញពួកគេមិនប្រាកដថាគាត់ញ៉ាំអ្វីគ្រប់យ៉ាង។
រឹតត្បិតសេរីភាពរបស់កុមារ;
ជារឿយៗត្រូវដាក់ទណ្ឌកម្ម និងត្អូញត្អែរអំពីកុមារ ប្រសិនបើអាកប្បកិរិយារបស់គាត់មិនសមស្រប អ្នកអប់រំ;
ពួកគេមិនចាត់វិធានការប្រឆាំងនឹងកុមារដែលមានស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ និងឆេវឆាវនោះទេ ជាពិសេសប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេត្រូវបានខាំ (ដែលជារឿយៗកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាលបណ្តុះ បុក កោស។
នៅ មានអ្នកអប់រំផងដែរ។"បញ្ជីរបស់អ្នក"ការទាមទារប្រឆាំងនឹងឪពុកម្តាយ:
ពួកគេមិនគោរពបុគ្គលិកនៃសាលាមត្តេយ្យ ពួកគេអាចជេរដោយសម្លេងលើកឡើងនៅចំពោះមុខកុមារ។
ភ្លេចបង់បង្កាន់ដៃ, បង់ទាន់ពេលសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម;
ពួកគេភ្លេចដាក់ការផ្លាស់ប្តូរសម្លៀកបំពាក់នៅក្នុង locker សម្រាប់កុមារ;
ពួកគេនាំកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យដោយមិនបានរៀបចំទាំងស្រុង (ដោយគ្មានជំនាញសេវាខ្លួនឯងជាមូលដ្ឋាន មិនស៊ាំនឹងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់មត្តេយ្យ);
ការទទួលយកកុមារយឺត;
អាក្រក់ ចិញ្ចឹមកូន(ការបណ្ដោយខ្លួនហួសហេតុ ឬផ្ទុយទៅវិញ មិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារ ជាធម្មតាវាពិបាកណាស់ក្នុងការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តចំពោះកុមារបែបនេះ);
ពួកគេធ្វើការទាមទារដោយមិនសមហេតុផលចំពោះបុគ្គលិក រកកំហុសដោយតូចតាច។
អ្នកជំនាញជាធម្មតាបែងចែកបួនដំណាក់កាលនៃការអនុម័ត ជម្លោះ:
ការកើតឡើង ជម្លោះ(រូបរាងនៃភាពផ្ទុយគ្នា)
ការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពនេះ។ ជម្លោះយ៉ាងហោចណាស់មួយចំហៀង
អាកប្បកិរិយាជម្លោះ
និក្ខមនំ ជម្លោះ
លំហាត់មួយ។ "តើអ្នកត្រូវការ ជម្លោះជាមួយឪពុកម្តាយ?» ផ្ទាល់មាត់
ក្រុមត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម៖ មួយរើសយកអំណះអំណាងជាការពេញចិត្តនៃការពិតនោះ។ ជម្លោះជាមួយនឹងឪពុកម្តាយគឺមិនអាចទទួលយកបាន, ផ្សេងទៀតការពារតំណែងនោះ។ ជម្លោះចាំបាច់ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ។ ក្នុងរយៈពេល 5 នាទី ក្រុមរងនីមួយៗសរសេរអំណះអំណាងរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកអានឱ្យខ្លាំងៗ។
ភាគីវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន ជម្លោះ
វិជ្ជមានអវិជ្ជមាន
ការទទួលបានបទពិសោធន៍សង្គម
ការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតានៃសីលធម៌
ការទទួលបានព័ត៌មានថ្មី។
ការដោះលែងភាពតានតឹង
ជួយបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនង
ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន អារម្មណ៍នៃអរិភាព
ការចុះខ្សោយនៃសុខុមាលភាពសង្គម
ផ្លូវការនៃការទំនាក់ទំនង
អាកប្បកិរិយាបំផ្លិចបំផ្លាញដោយចេតនា និងចេតនា
ការចំណាយលើអារម្មណ៍
ការខ្សោះជីវជាតិនៃសុខភាព
ការថយចុះការអនុវត្ត
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដូច្នេះហើយ យើងបានរកឃើញនោះ។ ជម្លោះអាចអនុវត្តមិនត្រឹមតែលក្ខណៈអវិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមានប្រយោជន៍ផងដែរ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺអាចដោះស្រាយបានត្រឹមត្រូវ។
ចាប់តាំងពីទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រព័ន្ធ "គ្រូ-ឪពុកម្តាយ"លាក់បាំងនូវស្ថានភាពបែបនេះមួយចំនួន សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវយុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយាក្នុង ស្ថានភាពជម្លោះសម្រាប់អ្នកអប់រំមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់.
អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ 5 វិធីដើម្បីចេញពី ស្ថានភាពជម្លោះ(ចែកតារាង)
ការប្រកួតប្រជែង (ការប្រកួតប្រជែង)ស្នើឱ្យផ្តោតតែលើផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ទាំងស្រុងចំពោះផលប្រយោជន៍របស់ដៃគូ
ការជៀសវាង (គេចវេស)លក្ខណៈដោយការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងផលប្រយោជន៍របស់ដៃគូ
ការសម្របសម្រួលគឺជាសមិទ្ធិផលមួយ។ "ពាក់កណ្តាល"ផលប្រយោជន៍របស់ភាគីនីមួយៗ។
ការសម្របខ្លួនពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលម្នាក់ទៀតចំពោះការធ្វើឱ្យខូចប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ គឺជាយុទ្ធសាស្ត្រដែលគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់ភាគីទាំងពីរ។
នៅក្នុងការអនុវត្តគរុកោសល្យមានមតិមួយដែលថាវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតចេញពី ជម្លោះស្ថានភាពគឺជាការសម្របសម្រួល និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យុទ្ធសាស្ត្រណាមួយអាចមានប្រសិទ្ធភាព។ ដោយសារម្នាក់ៗមានភាគីវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានរៀងៗខ្លួន។
ឥឡូវនេះ ចូរយើងចងចាំចម្លើយរបស់អ្នកពីលំហាត់ "ផ្លែប៉ោមនិងដង្កូវ"និងទាក់ទងនឹងផ្លូវចេញពី ស្ថានភាពជម្លោះ.
(លេខ: «ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងដួលលើអ្នកហើយវាយអ្នក»- ការប្រកួតប្រជែង, “មើលចុះ ផ្លែប៉េងបោះស្អាតអីហ្នឹង”- ការជៀសវាង "ល្អ យកមួយខាំកន្លះ ទុកអោយម្ចាស់ជាទីស្រឡាញ់"- ការសម្របសម្រួល “តាមមើលទៅ ខ្ញុំមានចំណែកធ្ងន់”- ការសម្របខ្លួន "មើលទៅមានផ្លែប៉ោមធ្លាក់ចុះនៅលើដីអ្នកញ៉ាំវាក៏ឆ្ងាញ់ដែរ" - កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ) ។
វាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ អ្នកអប់រំសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយជាវិជ្ជមាន ជម្លោះនិងវិភាគប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ជម្លោះ « អ្នកថែទាំឪពុកម្តាយ» ; លើកកម្ពស់ការយល់ដឹង អ្នកអប់រំអំពីមូលហេតុ និងផលវិបាកនៃជម្លោះ.
ជម្លោះស្ថានភាពនៅក្នុងដំណើរការអន្តរកម្ម អ្នកអប់រំជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សអាចកើតឡើងក្នុងលក្ខណៈផ្សេងគ្នា។ ហេតុផល. ពីមុន អ្នកអប់រំ DOW ត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចស្វែងរកផ្លូវត្រឹមត្រូវចេញពីស្ថានភាពនេះ។
ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពត្រឹមត្រូវក្នុងអាកប្បកិរិយាជាមួយឪពុកម្តាយ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយគ្មានជម្លោះ ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវលំហាត់មួយចំនួន។
លំហាត់មួយ។ "ការណែនាំរបស់អ្នក"
លំហាត់ប្រាណ។ បង្កើត និងសរសេរអនុសាសន៍មួយចំនួនសម្រាប់សកម្មភាពដែលអាចជួយប្រមូលផ្តុំ អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយ.
ការណែនាំ។ ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចវាចាំបាច់ត្រូវបែងចែកជាក្រុមរង។៖ នីមួយៗបង្ហាញបញ្ជីសកម្មភាពរបស់ខ្លួន និងពន្យល់ពីលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។
លំហាត់មួយ។ "បទបង្ហាញ ស្ថានភាពជម្លោះ» .
គោលដៅ៖ ល្បែងគំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូក្នុងស្ថានភាព ដោះស្រាយជម្លោះរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ. វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញលទ្ធផលនៃស្ថានភាពនេះដោយជ្រើសរើសតួនាទីនៅក្នុងក្រុម អ្នកអប់រំ និងតួនាទីរបស់មាតាបិតា.
លំហាត់មួយ។ "បញ្ជីនៃការទាមទារទៅឪពុកម្តាយ".
គោលដៅ៖ ការយល់ដឹង អ្នកអប់រំភាពមិនអាចទៅរួចនៃការកសាងទំនាក់ទំនងលើការទាមទារទៅវិញទៅមក។
ការណែនាំ៖ ការងាររបស់យើងពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃជាប្រចាំជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារ។ អ្វីៗអាចកើតឡើងក្នុងជីវិត យើងមិនតែងតែសប្បាយចិត្តជាមួយគ្នាទេ ពេលខ្លះមនុស្សជិតស្និទ្ធរបស់យើងធ្វើឱ្យយើងមានអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន ឪពុកម្តាយមិនសមនឹងយើង។ ចូរវិភាគការមិនពេញចិត្តរបស់យើងចំពោះឪពុកម្តាយនៃក្រុម ហើយហៅវាថាជាបញ្ជីនៃការទាមទារ យើងធ្វើការទាមទារនៅជាប់នឹងនាមត្រកូលនីមួយៗ វាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានភាពស្មោះត្រង់បំផុត ពីព្រោះការទាមទារអាចជាការមិនសំខាន់បំផុត ប៉ុន្តែជាក់លាក់ជាកាតព្វកិច្ច។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដើម្បីទទួលយកមនុស្ស អ្នកត្រូវយល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេមិនសមនឹងអ្នក។
លំហាត់មួយ។ "សូមជូនពរ។".
គោលដៅ៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសប្បុរសជាមួយឪពុកម្តាយ។
ការណែនាំ៖ ដើម្បីសរសើរគ្រូដែលអង្គុយក្បែរអ្នក ដោយដើរតួជាឪពុកម្តាយម្នាក់នៃក្រុមរបស់អ្នក។ ការសរសើរដ៏ល្អបំផុតគឺការសរសើរពីភាពជោគជ័យរបស់កូនពួកគេ។
បន្ទុកផ្លូវចិត្ត។
ដើម្បីរក្សាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តឱ្យស្ថិតស្ថេរសម្រាប់អ្នក និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នក ក៏ដូចជាការការពារជំងឺផ្លូវចិត្តការងារផ្សេងៗ វាជារឿងសំខាន់ដើម្បីអាចបំភ្លេចបាន។ ដូចជាប្រសិនបើ "លាង"ពីការចងចាំ ស្ថានភាពជម្លោះ.
លំហាត់ដើម្បីលុបបំបាត់ស្ថានភាពស្ត្រេស។ អង្គុយចុះ ហើយសម្រាក។ បិទភ្នែករបស់អ្នក។ ស្រមៃមើលសន្លឹកក្រដាសទេសភាពទទេនៅពីមុខអ្នក។ ខ្មៅដៃជ័រលុប។ គូរយឺតៗនៅលើក្រដាសមួយអំពីស្ថានភាពអវិជ្ជមានដែលអ្នកចង់បំភ្លេច។ វាអាចជារូបភាពពិត។ យកជ័រលុបហើយចាប់ផ្តើមតាមលំដាប់លំដោយ "លាង"ពីក្រដាសមួយសន្លឹកបង្ហាញពីស្ថានភាព។ លុបរហូតដល់រូបភាពបាត់ពីសន្លឹក។ បើកភ្នែករបស់អ្នក។ ពិនិត្យ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះបិទភ្នែករបស់អ្នកហើយស្រមៃមើលសន្លឹកក្រដាសដូចគ្នា។ ប្រសិនបើរូបភាពមិនបាត់ទេ យកជ័រលុបម្តងទៀត "លុប"រហូតដល់ការបាត់ខ្លួនទាំងស្រុង។ បន្ទាប់ពីពេលខ្លះនីតិវិធីអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។
ដោះស្រាយបញ្ហាចម្រូងចម្រាសក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន ដោយមិនបានលើកឡើងពីការសោកស្តាយកន្លងមក។ ជម្លោះ.
គ្រប់គ្រាន់ យល់ឃើញដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារ ជម្លោះតាមទស្សនៈនៃយន្តការផ្លូវចិត្ត - ផលប្រយោជន៍ តម្រូវការ គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់ភាគី។ សួរសំណួរឱ្យបានញឹកញាប់៖ "តើខ្ញុំយល់អ្នកបានត្រឹមត្រូវទេ (យល់?") នេះនឹងជួយឱ្យជៀសវាងឧបសគ្គផ្លូវចិត្ត។
បើកទូលាយក្នុងការទំនាក់ទំនង រួសរាយរាក់ទាក់ និងខិតខំបង្កើតបរិយាកាសនៃការជឿទុកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក។
ព្យាយាមយល់ពីជំហររបស់គូប្រជែង "ពីខាងក្នុង" ដោយដាក់ខ្លួនអ្នកជំនួសគាត់។
កុំនិយាយពាក្យប្រមាថមើលងាយ កុំប្រើពាក្យអសុរោះ។ ភាពមុតស្រួចចាប់ផ្តើមមុតស្រួច។
អាចបង្ហាញពីចេតនារបស់ពួកគេដោយសមហេតុផល ក្នុងករណីមិនពេញចិត្តនឹងតម្រូវការ។
ក្នុងគ្រានៃជ័យជំនះលើរឿងមួយទៀត ផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់ "សង្គ្រោះខ្លួនឯង" ពោលគឺត្រូវចេញពីស្ថានការណ៍ដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។
ពេលលុបបំបាត់ចំណុចខ្វះខាតរបស់អ្នកដទៃ ធ្វើឱ្យចំណុចខ្វះខាតទាំងនោះមើលទៅងាយស្រួលកែ។
វគ្គខ្លីក្នុងទំនាក់ទំនងសប្បុរស
ពាក្យសំខាន់ប្រាំមួយ។: "ខ្ញុំសារភាពថាខ្ញុំធ្វើខុស".
ពាក្យសំខាន់ប្រាំ: "អ្នកបានធ្វើវាអស្ចារ្យណាស់".
ពាក្យសំខាន់បួន: "ហើយគិតម៉េច?"
ពាក្យសំខាន់បី: "សូមណែនាំផង".
ពាក្យសំខាន់ពីរ: "សូមអរគុណដោយស្មោះ".
ពាក្យសំខាន់បំផុត: "យើង".
ហើយចុងក្រោយបន្តិចទៀត។ ជួនកាលការពិនិត្យឡើងវិញអំពីសាលាមត្តេយ្យប្រហាក់ប្រហែលនឹងកម្មវិធីអំពីភាពទាក់ទាញ រឿងអាស្រូវ និងការស៊ើបអង្កេត។ ម៉ាក់ និងប៉ាចារកម្ម អ្នកថែទាំលួចស្តាប់អ្វីដែលកំពុងកើតឡើងក្នុងក្រុម រកមើលរឿងតូចតាចណាមួយដើម្បីរកកំហុសជាមួយគ្រូ ព្រោះកូនល្អបំផុតរបស់ពួកគេសមនឹងទទួលបានតែល្អបំផុត អ្នកអប់រំ. សម្រាប់ការកោសជប់ យ៉ាងហោចណាស់គេនិយាយគំរាមថា«បំបែក» ឬ«ជួបគ្នាក្នុងផ្លូវងងឹត»នេះ» ។ អ្នកអប់រំ"" មីងរបស់នរណាម្នាក់ "ដែលនឹងមិនស្រឡាញ់កូន។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់។ អ្នកអប់រំនៅមត្តេយ្យហើយមិនគួរស្រឡាញ់កុមារដូចជាពួកគេទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលកុមារមានឪពុកម្តាយ។ អ្នកអប់រំធ្វើការងាររបស់ពួកគេ ជាការងារលំបាកខ្លាំងណាស់ ហើយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សក្តិសមនៃការគោរពដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយប្រសិនបើឪពុកម្តាយត្រូវបានកំណត់ទៅជាអវិជ្ជមានភាគច្រើនទំនងជាយោងទៅតាមច្បាប់នៃការទាក់ទាញគាត់នឹងទទួលបានវា។ សាលាមត្តេយ្យមិនមែនជាឋានសួគ៌ ឬឋាននរកសម្រាប់ក្មេងនោះទេ វាជាដំណាក់កាលដូចគ្នាក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ដូចជាសាលារៀន វិទ្យាស្ថាន ហើយសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលធ្វើការជាមួយកូនរបស់យើងគឺពឹងផ្អែកភាគច្រើនទៅលើរបៀបដែលជីវិតរបស់ពួកគេនឹងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងមត្តេយ្យ។
គន្ថនិទ្ទេស
1. R. S. Nemov ចិត្តវិទ្យា, t -2 ។ - M. , 2003 ។
2. G.V. Lozhkin ចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត ជម្លោះ. - K. , 2000 ។
3. E. M. Semenova ការបណ្តុះបណ្តាលស្ថេរភាពអារម្មណ៍។ - M. , 2005 ។
នៅពេលចងក្រងបទបង្ហាញ ស្លាយជាច្រើនត្រូវបានយកចេញពីការធ្វើបទបង្ហាញរបស់ Safina Olga Andreevna (គ្រូ-ចិត្តវិទូនៃ MB DOW "សាលាមត្តេយ្យលេខ 209") "ល្បែងអាជីវកម្ម"
ហេតុអ្វីបានជាពួកគេក្រោកឡើងហើយបន្ត ជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនពេញវ័យ; តើអ្វីជាមូលហេតុពិតនៃការប្រឈមមុខ និងការប្រឈមមុខគ្នារវាងមនុស្សជិតស្និទ្ធ និងជាទីស្រឡាញ់បំផុត; អ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីដោះស្រាយ - យើងនឹងព្យាយាមឆ្លើយសំណួរទាំងនេះនិងសំណួរផ្សេងទៀតនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។
មូលហេតុនៃជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនពេញវ័យ
បញ្ហារបស់ឪពុកនិងកូនគឺអស់កល្បជានិច្ចប៉ុន្តែនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបវាអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយការយល់ដឹងនិងការពិត មូលហេតុនៃជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនពេញវ័យនិងរៀនពីរបៀបធ្វើការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា ដើម្បីកសាងទំនាក់ទំនង។ដើម្បីស្វែងយល់និងស្វែងយល់ពីមូលហេតុនៃស្ថានភាពជម្លោះនៅក្នុង ទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនពេញវ័យអ្នកត្រូវត្រលប់ទៅអតីតកាល ហើយពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនត្រូវបានបង្កើតឡើង។ តើកំហុសអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការចិញ្ចឹមកូននៅពេលរៀបចំកម្មវិធីសេណារីយ៉ូជីវិត អនាគតកូនប្រុស ឬកូនស្រី រចនាប័ទ្មនៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានប្រើប្រាស់; ថាតើការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារដោយឪពុកម្តាយត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវទេ ហើយសំខាន់បំផុត៖ តើឪពុកម្តាយស្រឡាញ់កូន ឬគ្រាន់តែសោកស្តាយ ដោយចាត់ទុកគាត់ជាជនរងគ្រោះដែលគ្មានទីពឹង ដោយសារតែវាតាំងពីតូចមក ល្បែងផ្លូវចិត្តយោងទៅតាម ត្រីកោណ Karpman អាចបង្កើតបាន ដែលប្រហែលជាបន្តរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ ទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនពេញវ័យនាំឱ្យមានជម្លោះឥតឈប់ឈរ ការប្រឈមមុខ និងការប្រឈមមុខដាក់គ្នា។
បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អដោយគ្មានជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនពេញវ័យ។
តើអ្នកណាត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនពេញវ័យ
នៅក្នុងការប្រឈមមុខនិងការប្រឈមមុខគ្នាណាមួយរួមទាំងជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយនិងកូនពេញវ័យភាគីនីមួយៗព្យាយាមបន្ទោសគូប្រជែងរបស់ខ្លួនចំពោះបញ្ហាទំនាក់ទំនង: ឪពុកម្តាយបន្ទោសកូនធំចំពោះការមិនចូលចិត្តនិងមិនគោរព; កុមារពេញវ័យបន្ទោសឪពុកម្តាយចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាង ... ស្ថានភាពគឺជាទីបញ្ចប់ដែលជារឿយៗកើតឡើងម្តងទៀតហើយមិននាំទៅរកអ្វីល្អទេ។ជាដំបូង អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅក្នុងជម្លោះ ឬជម្លោះ រួមទាំងអ្នកដែលមានប្រាជ្ញា (ដូចដែលវាហាក់ដូចជាពួកគេ) ដោយបទពិសោធន៍ជីវិត ឪពុកម្តាយដែលឥតខ្ចោះ និងមិនអាចបំភ្លេចបាននៅក្នុងទស្សនៈ និងការវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេ និងកុមារពេញវ័យដែលមានទស្សនៈទំនើបរបស់ពួកគេលើ ជីវិត និងពិភពលោកទាំងមូល ត្រូវតែស្វែងរកប្រភពនៃបញ្ហានៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងខ្លួន មិនមែននៅក្នុងភាគីប្រឆាំង និងជម្លោះនោះទេ។
ឪពុកម្តាយត្រូវយល់ថា កូនពេញវ័យ កូនប្រុស ឬកូនស្រី គឺជាបុគ្គលឯករាជ្យ និងមានតែមួយគត់ដែលមិនចាំបាច់រស់នៅ និងធ្វើសកម្មភាពស្របតាមបំណងប្រាថ្នា ការរំពឹងទុក និងតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ។
ជាការពិតណាស់ កូនពេញវ័យគួរតែគោរព និងគោរពមាតាបិតា ប៉ុន្តែមិនគួររំពឹងថាពួកគេយល់អំពីទស្សនៈសម័យទំនើប តម្លៃជីវិត និងអាទិភាព... ជំនាន់នីមួយៗ ហើយពិតណាស់ មនុស្សម្នាក់ៗមានទស្សនៈ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។ មនុស្សផ្សេងទៀត និងពិភពលោកជាទូទៅ។
ទាំងឪពុកម្តាយ និងកូនពេញវ័យ ការយល់ដឹង និងអារម្មណ៍មិនត្រឹមតែខ្លួនឯង បំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានមនុស្សម្នាក់ទៀតដែរ មិនថាគាត់ជាឪពុកម្តាយ ឬកូនដោយជីវសាស្ត្រ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលនូវតម្រុយនៃ egocentrism និងអតិបរិមានិយមរបស់យុវវ័យនោះទេ នឹងអាចសម្រេចបានជំនួសវិញ។ ភាពទទេនៃការប្រកួតប្រជែងដែលបំផ្លិចបំផ្លាញនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយោគយល់គ្នា និងជំនួយទៅវិញទៅមក។
វាចាំបាច់ក្នុងការបំផ្លាញ រួមជាមួយនឹងល្បែងអវិជ្ជមាន គំរូនៃជម្លោះឥតឈប់ឈរ ការប្រឈមមុខគ្នា និង បញ្ហានៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូនគំរូនៃ "ឪពុកនិងកូនប្រុស" ។
សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង អ្នកអាចយល់ពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ រួមទាំង ជម្លោះរវាងកុមារនិងឪពុកម្តាយ.
វិធីដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន
ដើម្បីដោះស្រាយ បញ្ហាទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូនដើម្បីដោះស្រាយស្ថានការណ៍ជម្លោះ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងអន្តរកម្មក្នុងន័យស្ថាបនា ចាំបាច់ត្រូវកោះប្រជុំ "ក្រុមប្រឹក្សាគ្រួសារ" ("តុមូល") ហើយចាប់ផ្តើមការសន្ទនាពេញវ័យ អាជីវកម្ម និងការស្ថាបនាលើគោលជំហរស្មើគ្នា។
ទាំងនោះ។ ឪពុកម្តាយត្រូវ "បិទ" អាកប្បកិរិយាណែនាំ ការណែនាំ ការការពារហួសហេតុ និងអាកប្បកិរិយាចំពោះកូនពេញវ័យរបស់ពួកគេ។ ហើយចុងក្រោយ ឈប់ចាត់ទុកឪពុកម្តាយថា លែងយល់ចិត្តអ្វីទាំងអស់ក្នុងសម័យទំនើបនេះ ដោយយល់ឃើញទុកជាមុនអំពីជីវិតដូនតា។
ជាការពិតណាស់ ដំបូងឡើយ ក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនង និងការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា អ្នកប្រហែលជាត្រូវការជំនួយពីចិត្តវិទូ ឬអាជ្ញាកណ្តាលអន្តរការីសម្រាប់ភាគីទាំងសងខាង។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកចូលរួមក្នុង "តុមូល" មានបុគ្គលិកលក្ខណៈចាស់ទុំ នោះពួកគេអាចព្យាយាមមករកភាគបែងរួម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងកុមារពេញវ័យ និងឪពុកម្តាយដោយគ្មានអន្តរការី។
រឿងចំបងគឺថា: ទាំងឪពុកម្តាយនិងកូនពេញវ័យមានបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធមិត្តភាពនិងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក; រស់នៅដោយគ្មានជម្លោះ និងការប្រជែងគ្នា ប៉ុន្តែដោយការសហការ និងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។
ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងគ្មានជម្លោះគឺស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក...
សូមពិចារណាក្នុងអត្ថបទនេះ។ ជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន- របៀប និងមូលហេតុដែលពួកគេកើតឡើង និងរបៀបដែលពួកគេអាចដោះស្រាយបាន។ ស្ថានភាពជម្លោះកំពុងរង់ចាំយើងស្ទើរតែគ្រប់ជំហាន ហើយក្នុងករណីខ្លះករណីនេះបញ្ចប់ដោយវិវាទបើកចំហ ខ្លះទៀត - ដោយការអាក់អន់ចិត្តដោយមិនបាននិយាយ និងលាក់កំបាំង ហើយជួនកាលសូម្បីតែ "សមរភូមិ" ពិតប្រាកដ។
មូលហេតុនៃជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន
សូមលើកយកឧទាហរណ៍ធម្មតាមួយនៃមូលហេតុនៃជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន (តើអ្នកធ្លាប់ស្គាល់ទេ?)៖ គ្រួសារកំពុងមើលទូរទស្សន៍នៅពេលល្ងាច ប៉ុន្តែគ្រប់គ្នាចង់មើលផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាឧទាហរណ៍ កូនប្រុសគឺជាអ្នកគាំទ្រដែលចូលចិត្ត ហើយគាត់រំពឹងថានឹងមើលការផ្សាយនៃការប្រកួតបាល់ទាត់។ ម៉ាក់កំពុងតាមដានរឿងភាគបរទេសបន្ទាប់។ អាគុយម៉ង់ផ្ទុះឡើង៖ ម៉ាក់មិនអាចខកខានវគ្គនេះទេ នាង "បានរង់ចាំនាងពេញមួយថ្ងៃ"; កូនប្រុសមិនអាចបដិសេធការប្រកួតតាមវិធីណាក៏ដោយ៖ គាត់ "រង់ចាំវាយូរជាងនេះ!" ។
តើអ្វីដែលបង្កើតឲ្យមានស្ថានការណ៍ជម្លោះ ហើយនាំឲ្យមាន «តណ្ហាក្ដៅ»? វាច្បាស់ណាស់ថារឿងនេះស្ថិតក្នុងការប៉ះទង្គិចផលប្រយោជន៍ឪពុកម្តាយនិងកូន ដែលនាំឲ្យមានជម្លោះ។ ចំណាំថានៅក្នុងករណីបែបនេះការពេញចិត្តនៃបំណងប្រាថ្នារបស់ភាគីម្ខាងមានន័យថាការរំលោភលើផលប្រយោជន៍របស់ភាគីម្ខាងទៀតនិងបណ្តាលឱ្យមានបទពិសោធន៍អវិជ្ជមានខ្លាំង: ឆាប់ខឹង, អាក់អន់ចិត្ត, កំហឹង។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងករណីបែបនេះ?
ការដោះស្រាយជម្លោះមិនស្ថាបនា
អ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញ Yu. B. Gippenreiter បង្រួបបង្រួមវិធីមិនស្ថាបនាដ៏ល្បីល្បាញពីរនៃការដោះស្រាយជម្លោះក្រោមឈ្មោះ "មានតែមួយគត់ឈ្នះ" ។
វិធីដំបូងដែលមិនស្ថាបនាដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយនិងកូនអាចត្រូវបានគេហៅថា "មានតែឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះដែលឈ្នះ": ឪពុកម្តាយដែលមានទំនោរចង់ប្រើវិធីសាស្រ្តដំបូងជឿថាវាចាំបាច់ក្នុងការកម្ចាត់កូនដើម្បីបំបែកការតស៊ូរបស់គាត់។ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសេរីភាពដូច្នេះគាត់ "អង្គុយនៅលើក" "នឹងធ្វើអ្វីដែលគាត់ចង់បាន" ។
ដោយមិនចាប់អារម្មណ៍ ពួកគេបង្ហាញកុមារនូវគំរូដ៏គួរឱ្យសង្ស័យនៃអាកប្បកិរិយា៖ "តែងតែសម្រេចបាននូវអ្វីដែលអ្នកចង់បាន ដោយមិនគិតពីបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកដទៃ"។ ហើយកុមារមានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ហើយយកតម្រាប់តាមពួកគេតាំងពីកុមារភាពមកម្ល៉េះ។ ដូច្នេះក្នុងគ្រួសារដែលប្រើវិធីសាស្ត្រផ្តាច់ការ កុមារក៏រៀនធ្វើដូចគ្នាដែរ។ ពួកគេបានត្រឡប់មេរៀនដែលបានបង្រៀនដល់មនុស្សពេញវ័យ ហើយបន្ទាប់មក "ខ្សឹបរកឃើញថ្ម" ។
មានកំណែមួយទៀតនៃវិធីសាស្រ្តនេះ៖ ដោយថ្នមៗ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យកូនបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។ ជារឿយៗ នេះត្រូវបានអមដោយការពន្យល់ដែលកុមារយល់ព្រម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសម្ពាធបែបនេះជាកលល្បិចរបស់ឪពុកម្តាយ ដោយមានជំនួយដែលពួកគេតែងតែទទួលបាន នោះកូននឹងរៀនច្បាប់មួយទៀត៖ « ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ (បំណងប្រាថ្នា តម្រូវការ) មិនរាប់បញ្ចូលទេ អ្នកនៅតែត្រូវធ្វើអ្វីដែល ឪពុកម្តាយចង់បាន ឬទាមទារ”។
ក្នុងគ្រួសារខ្លះរឿងនេះបន្តរាប់ឆ្នាំ ហើយក្មេងៗត្រូវចាញ់ជានិច្ច។ តាមក្បួនមួយពួកគេរីកចម្រើនទាំងឈ្លានពានឬអកម្មពេក។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីទាំងពីរនេះ ពួកគេប្រមូលផ្តុំកំហឹង និងការអាក់អន់ចិត្ត ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាជិតស្និទ្ធ និងទុកចិត្តបានទេ។
វិធីទីពីរដែលមិនមានលក្ខណៈស្ថាបនាដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន- "មានតែកូនទេដែលឈ្នះ"៖ ផ្លូវនេះត្រូវបានដើរតាមឪពុកម្តាយដែលខ្លាចជម្លោះ ("សន្តិភាពក្នុងតម្លៃណាមួយ") ឬត្រៀមខ្លួនជានិច្ចដើម្បីលះបង់ខ្លួនឯង "ដើម្បីភាពល្អរបស់កូន" ឬទាំងពីរ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ កុមារធំឡើងជាមនុស្សអាត្មានិយម មិនសូវមានសណ្តាប់ធ្នាប់ មិនចេះរៀបចំខ្លួន។
ទាំងអស់នេះប្រហែលជាមិនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទេនៅក្នុងគ្រួសារ "ការអនុលោមតាមច្បាប់ជាសកល" ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែលពួកគេចេញទៅក្រៅទ្វារផ្ទះហើយចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មធម្មតាមួយចំនួនពួកគេចាប់ផ្តើមជួបប្រទះការលំបាកយ៉ាងខ្លាំង។ នៅសាលា កន្លែងធ្វើការ ក្រុមហ៊ុនណាក៏គ្មានអ្នកណាចង់បណ្ដោយខ្លួនដែរ។
ក្នុងគ្រួសារបែបនេះ ឪពុកម្ដាយប្រមូលផ្ដុំការមិនពេញចិត្តនឹងកូនខ្លួនឯង និងជោគវាសនារបស់ខ្លួន។ ក្នុងវ័យចំណាស់ មនុស្សពេញវ័យ "ដែលអនុលោមភាពអស់កល្បជានិច្ច" តែងតែឃើញខ្លួនឯងនៅម្នាក់ឯង ហើយត្រូវបានបោះបង់ចោល។ ហើយមានតែពេលនោះទេដែលមកការយល់ដឹង៖ ពួកគេមិនអាចអត់ទោសឱ្យខ្លួនឯងចំពោះភាពទន់ភ្លន់ និងការផ្តល់ឱ្យខ្លួនឯងដោយមិនសមហេតុផល។
វិធីស្ថាបនាដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះ៖ "ភាគីទាំងពីរឈ្នះ៖ ទាំងឪពុកម្តាយ និងកូន"
ក្បួនដោះស្រាយដំណោះស្រាយរួមមានជំហានជាច្រើន៖
- 1. ការបំភ្លឺអំពីស្ថានភាពជម្លោះ;
- 2. ការប្រមូលសំណើរ;
- 3. ការវាយតម្លៃនៃសំណើ និងការជ្រើសរើសដែលសមស្របបំផុត;
- 4. លម្អិតអំពីដំណោះស្រាយ;
- 5. ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេច; ការពិនិត្យ។
ជំហានដំបូងគឺត្រូវបញ្ជាក់ពីស្ថានភាពជម្លោះ៖ ទីមួយ ឪពុកម្តាយស្តាប់កូន។ បញ្ជាក់ថាអ្វីជាបញ្ហារបស់គាត់គឺអ្វីដែលគាត់ចង់បានឬមិនចង់បានអ្វីដែលគាត់ត្រូវការឬសំខាន់អ្វីដែលធ្វើឱ្យលំបាក។ល។ គាត់ធ្វើបែបនេះក្នុងរបៀបនៃការស្តាប់សកម្ម ពោលគឺគាត់ចាំបាច់បញ្ចេញនូវបំណងប្រាថ្នា តម្រូវការ ឬការលំបាករបស់កុមារ។ បន្ទាប់ពីនោះ គាត់និយាយអំពីបំណងប្រាថ្នា ឬបញ្ហារបស់គាត់ ដោយប្រើទម្រង់ "Me Messages" ។ ឧទាហរណ៍៖ "អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំពិតជាទន្ទឹងរង់ចាំការបង្ហាញនេះ (ជំនួសឱ្យ៖ "អ្នកមិនដឹងថាខ្ញុំមើលវារាល់ថ្ងៃទេ?!")។
ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំកត់សម្គាល់ថា វាជាការចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមដោយការស្តាប់កុមារ។ នៅពេលដែលគាត់ប្រាកដថាអ្នកបានឮបញ្ហារបស់គាត់ គាត់នឹងកាន់តែមានឆន្ទៈក្នុងការស្តាប់របស់អ្នក ហើយចូលរួមក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយរួមគ្នា។ ជាញឹកញយ នៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យចាប់ផ្តើមស្តាប់កុមារយ៉ាងសកម្ម ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃជម្លោះស្រាបៀរនឹងថយចុះ។
ជំហានទីពីរគឺការប្រមូលសំណើ៖ ដំណាក់កាលនេះចាប់ផ្តើមដោយសំណួរ៖ "តើយើងគួរធ្វើអ្វី?", "តើយើងអាចគិតយ៉ាងណា?", ឬ: "តើយើងគួរធ្វើអ្វី?"។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកប្រាកដជាត្រូវរង់ចាំ ផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារជាអ្នកផ្តល់ដំណោះស្រាយ (ឬដំណោះស្រាយ) មុនគេ ហើយផ្តល់ជម្រើសរបស់ពួកគេតែប៉ុណ្ណោះ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនមែនតែមួយទេ សូម្បីតែមិនសមរម្យបំផុត តាមទស្សនៈរបស់អ្នក សំណើត្រូវបានបដិសេធពីកន្លែង។ ដំបូងឡើយ សំណើត្រូវបានវាយបញ្ចូលយ៉ាងសាមញ្ញថា«ក្នុងកញ្ចប់»។ ប្រសិនបើមានសំណើច្រើន ពួកគេអាចសរសេរនៅលើក្រដាសមួយ។ នៅពេលដែលការប្រមូលសំណើត្រូវបានបញ្ចប់ សូមធ្វើជំហានបន្ទាប់។
ជំហានទីបីគឺវាយតម្លៃសំណើដំណោះស្រាយជម្លោះ ហើយជ្រើសរើសមួយដែលសមស្របបំផុត។៖ នៅដំណាក់កាលនេះ ការពិភាក្សារួមគ្នានៃសំណើកើតឡើង។ "ភាគី" នៅពេលនេះដឹងពីផលប្រយោជន៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមកហើយជំហានមុន ៗ ជួយបង្កើតបរិយាកាសនៃការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ នៅពេលដែលភាគីជាច្រើនចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា សំណើដែលអាចទទួលយកបានបំផុតគឺជាសំណើដែលសាកសមនឹងអ្នកចូលរួមទាំងអស់។
ជំហានទីបួន - ព័ត៌មានលម្អិតអំពីការសម្រេចចិត្ត៖ ឧបមាថាគ្រួសារបានសម្រេចចិត្តថាកូនប្រុសធំហើយ ដល់ពេលដែលគាត់ត្រូវក្រោកដោយខ្លួនឯង ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក និងទៅសាលារៀន។ នេះនឹងរំដោះម្តាយពីបញ្ហាមុន និងផ្តល់ឱកាសឱ្យនាងគេងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណោះស្រាយមួយមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យប្រើនាឡិការោទិ៍ បង្ហាញកន្លែងណាដែលមានអាហារ របៀបកំដៅអាហារពេលព្រឹក។ល។
ជំហានទីប្រាំ - ការប្រតិបត្តិ ការផ្ទៀងផ្ទាត់សូមលើកឧទាហរណ៍នេះ៖ គ្រួសារសម្រេចចិត្តដោះបន្ទុកម្តាយ ដើម្បីចែករំលែកកិច្ចការផ្ទះឱ្យបានស្មើៗគ្នា។ បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលទាំងអស់ យើងបានឈានទៅដល់ការសម្រេចចិត្តយ៉ាងច្បាស់លាស់។ វាជាការល្អក្នុងការសរសេរវានៅលើក្រដាសមួយហើយព្យួរវានៅលើជញ្ជាំង (សូមមើលជំហានទី 4) ។
ឧបមាថាកូនប្រុសច្បងមានភារកិច្ចដូចជា: យកសំរាមចេញលាងចាននៅពេលល្ងាចទិញនំប៉័ងហើយយកប្អូនប្រុសទៅសួនច្បារ។ ប្រសិនបើមុននេះក្មេងប្រុសមិនបានធ្វើរឿងទាំងអស់នេះជាទៀងទាត់ទេនោះដំបូងឡើយការបែកបាក់អាចធ្វើទៅបាន។
កុំបន្ទោសគាត់រាល់ការបរាជ័យ។ ប្រសើរជាងរង់ចាំពីរបីថ្ងៃ។ នៅពេលដ៏ងាយស្រួល នៅពេលដែលគាត់ និងអ្នកមានពេល ហើយគ្មាននរណាម្នាក់រំខាន អ្នកអាចសួរថា "ចុះអ្នកសុខសប្បាយជាទេ? តើវាដំណើរការទេ?"។
វាជាការប្រសើរជាងប្រសិនបើកុមារខ្លួនឯងនិយាយអំពីការបរាជ័យ។ ប្រហែលជានឹងមានពួកគេច្រើនពេក។ បន្ទាប់មកវាមានតម្លៃក្នុងការបញ្ជាក់អំពីអ្វីដែលនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ហេតុផល។ ប្រហែលជាមានអ្វីមួយមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណា ឬត្រូវការជំនួយខ្លះ។ ឬគាត់ចូលចិត្តកិច្ចការមួយទៀត "ទទួលខុសត្រូវជាង" ។
នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន, មិត្តភក្តិជាទីស្រឡាញ់, វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាវិធីសាស្រ្តនេះមិនទុកឱ្យនរណាម្នាក់ជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃការបាត់បង់និង នឹងជួយដោះស្រាយជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។. គាត់អញ្ជើញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការតាំងពីដើមដំបូងមក ហើយនៅទីបញ្ចប់អ្នកគ្រប់គ្នាឈ្នះ។
