យោងទៅតាម A.N. Leontiev សកម្មភាពមានរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមពោលគឺវាមានកម្រិតជាច្រើន។

កម្រិតទីមួយគឺជាសកម្មភាពពិសេស។ រឿងសំខាន់ដែលបែងចែកសកម្មភាពមួយពីសកម្មភាពមួយទៀតគឺវត្ថុរបស់ពួកគេ។ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពគឺជាការជម្រុញរបស់វា (A.N. Leontyev) ។ កម្មវត្ថុ​នៃ​សកម្មភាព​អាច​ជា​សម្ភារៈ និង​ផ្តល់​ឱ្យ​ក្នុង​ការ​យល់ឃើញ ឬ​ជា​ឧត្តមគតិ។ ដំណើរការនៃការបំពេញតម្រូវការជាមួយវត្ថុមួយត្រូវបានគេហៅថា objectification នៃតម្រូវការ។ នៅក្នុងទង្វើនេះការជម្រុញមួយត្រូវបានកើត - តម្រូវការដែលមានគោលបំណង។ ចូរយើងដ្យាក្រាមនេះដូចតទៅ៖

តម្រូវការ -> ប្រធានបទ -> ការជម្រុញ

កម្រិតទីពីរនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពត្រូវបានតំណាងដោយសកម្មភាព។ សកម្មភាពគឺជាដំណើរការដែលមានបំណងសម្រេចគោលដៅ។ គោលដៅគឺជារូបភាពនៃអ្វីដែលចង់បាន នោះគឺជាលទ្ធផលដែលគួរសម្រេចបានក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តសកម្មភាព។ ការកំណត់គោលដៅមានន័យថាជាគោលការណ៍សកម្មក្នុងប្រធានបទ៖ មនុស្សម្នាក់មិនគ្រាន់តែមានប្រតិកម្មចំពោះសកម្មភាពនៃការជំរុញ (ដូចករណីរបស់អ្នកប្រកាន់អាកប្បកិរិយា) ប៉ុន្តែរៀបចំអាកប្បកិរិយារបស់គាត់យ៉ាងសកម្ម។

សកម្មភាពរួមបញ្ចូលជាធាតុផ្សំចាំបាច់ សកម្មភាពនៃការបង្កើតក្នុងទម្រង់នៃការកំណត់ និងរក្សាគោលដៅ។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពមួយគឺនៅពេលតែមួយ សកម្មភាពនៃអាកប្បកិរិយា ចាប់តាំងពីមនុស្សម្នាក់ធ្វើចលនាខាងក្រៅនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព។

តើអ្វីកំណត់ពីលក្ខណៈនៃប្រតិបត្តិការដែលបានប្រើ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅក្នុងករណីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ សកម្មភាពនៃការគុណអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រតិបត្តិការបីផ្សេងគ្នា? ប្រតិបត្តិការអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត។ លក្ខខណ្ឌមានន័យថាទាំងកាលៈទេសៈខាងក្រៅ (ក្នុងឧទាហរណ៍របស់យើង វត្តមាន ឬអវត្តមាននៃម៉ាស៊ីនគិតលេខ) និងលទ្ធភាព មធ្យោបាយផ្ទៃក្នុងនៃប្រធានបទសម្ដែង (មនុស្សខ្លះអាចរាប់បានល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវធ្វើវានៅលើក្រដាស)។

ទ្រព្យសម្បត្តិចម្បងនៃប្រតិបត្តិការគឺថាពួកគេតិចតួចឬមិនដឹងដឹង។ នៅក្នុងវិធីនេះ ប្រតិបត្តិការមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីសកម្មភាពដែលទាមទារការគ្រប់គ្រងដោយមនសិការលើការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលអ្នកកត់ត្រាការបង្រៀន អ្នកអនុវត្តសកម្មភាពមួយ៖ អ្នកព្យាយាមយល់ពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គ្រូ ហើយកត់ត្រាវានៅលើក្រដាស។ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពនេះ អ្នកធ្វើប្រតិបត្តិការ។ ដូច្នេះ ការសរសេរពាក្យណាមួយមានប្រតិបត្តិការជាក់លាក់៖ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីសរសេរអក្សរ “a” អ្នកត្រូវបង្កើតរាងពងក្រពើ និងទំពក់។ ជាការពិតណាស់ អ្នកមិនគិតពីវាទេ អ្នកធ្វើវាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ខ្ញុំកត់សម្គាល់ថាព្រំដែនរវាងសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការ សកម្មភាពចល័តខ្លាំងអាចប្រែទៅជាប្រតិបត្តិការ ប្រតិបត្តិការទៅជាសកម្មភាព។

យើងបន្តទៅកម្រិតទាបបំផុតនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ នេះគឺជាកម្រិតនៃមុខងារ psychophysiological ។

វត្ថុដែលអនុវត្តសកម្មភាពមានប្រព័ន្ធប្រសាទដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ ប្រព័ន្ធសាច់ដុំស្មុគ្រស្មាញ និងសរីរាង្គញ្ញាណមានការអភិវឌ្ឍន៍។ មុខងារផ្លូវចិត្ត មានន័យថា ជំនួយសរីរវិទ្យានៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលនូវសមត្ថភាពមួយចំនួននៃរាងកាយរបស់យើងដូចជា សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ បង្កើត និងកត់ត្រាដាននៃឥទ្ធិពលអតីតកាល សមត្ថភាពម៉ូទ័រ (ម៉ូទ័រ) ជាដើម។

កម្រិតនៃការវិភាគសកម្មភាព៖

ក) ចិត្តសាស្ត្រទូទៅ - ការវិភាគនៃរចនាសម្ព័ន្ធម៉ាក្រូនៃសកម្មភាព លក្ខណៈទូទៅរបស់វា។

ខ) សង្គមផ្លូវចិត្ត - ការវិភាគនៃសកម្មភាពរួមគ្នានៃក្រុមមនុស្ស

គ) Psychophysiological - ការវិភាគនៃយន្តការសរីរវិទ្យាដែលអនុវត្តការវិភាគនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

ក) ហ្សែន។ នៅក្នុងនោះ ទម្រង់ដំបូងនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺសង្គម សកម្មភាពរួមគ្នា ហើយយន្តការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តគឺជាផ្នែកខាងក្នុង ដែលធានានូវការរួមផ្សំនៃបទពិសោធន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្ត ដោយបំប្លែងសកម្មភាពរួមសង្គមទៅជាសកម្មភាពបុគ្គល។ ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពខាងក្រៅទៅផ្ទៃក្នុង។

ខ) កម្រិតមុខងាររចនាសម្ព័ន្ធ។ ការពិចារណារបស់វាគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការវិភាគសកម្មភាព "ដោយឯកតា" (Vygotsky) ដែលការពិតនេះឬការពិតត្រូវបានបំបែកទៅជាឯកតាដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានដែលមាននៅក្នុងការពិតទាំងមូល។ ទំនាក់ទំនងរវាងឯកតានៃសកម្មភាពគឺអាចបត់បែនបាន អាស្រ័យលើកន្លែងនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វត្ថុនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព ខ្លឹមសារនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត កម្រិតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង និងប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាព (ស្ម័គ្រចិត្ត/មិនស្ម័គ្រចិត្ត)។

គ) កម្រិតថាមវន្ត។ យន្តការដែលធានាចលនានៃសកម្មភាពខ្លួនវាផ្លាស់ប្តូរ - សកម្មភាពស្ថានភាព supra ដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៃសកម្មភាព និងការកើតឡើងនៃទម្រង់ថ្មីរបស់វា និងអាកប្បកិរិយាដែលកំណត់និរន្តរភាពនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងនៅក្នុងការពិតដែលផ្លាស់ប្តូរជានិច្ច។

A.N. Leontyev លើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព៖

សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមស្មុគ្រស្មាញ និងរួមបញ្ចូលកម្រិតដូចខាងក្រោមៈ I - កម្រិតនៃសកម្មភាពពិសេស (ឬប្រភេទសកម្មភាពពិសេស); II - កម្រិតនៃសកម្មភាព; III - កម្រិតនៃប្រតិបត្តិការ; IV - កម្រិតនៃមុខងារផ្លូវចិត្ត;

សកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយនឹងតម្រូវការ និងការជម្រុញរបស់គាត់។តម្រូវការគឺជាស្ថានភាពរបស់មនុស្សដែលបង្ហាញពីការពឹងផ្អែករបស់គាត់លើវត្ថុសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ និងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាពដែលនៅខាងក្រៅបុគ្គល។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា តម្រូវការរបស់មនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបទពិសោធន៍នៃតម្រូវការសម្រាប់អ្វីដែលចាំបាច់ដើម្បីរក្សាជីវិតនៃរាងកាយរបស់គាត់ និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។ ការជម្រុញគឺជាទម្រង់នៃការបង្ហាញពីតម្រូវការ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់ វត្ថុដែលសកម្មភាពនេះត្រូវបានអនុវត្ត។ ហេតុផលយោងទៅតាម A.N. Leontiev - នេះគឺជាតម្រូវការជាក់ស្តែង;

សកម្មភាពទាំងមូលគឺជាឯកតានៃជីវិតមនុស្ស សកម្មភាពដែលត្រូវនឹងការជម្រុញជាក់លាក់មួយ។;

ការជម្រុញនេះ ឬការជម្រុញឱ្យមនុស្សម្នាក់កំណត់ភារកិច្ច កំណត់គោលដៅដែលនៅពេលបង្ហាញក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ តម្រូវឱ្យអនុវត្តសកម្មភាពដែលមានបំណងបង្កើត ឬទទួលបានវត្ថុដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃការជម្រុញ និងបំពេញតម្រូវការ។ គោលដៅគឺជាលទ្ធផលដែលអាចយល់បាននៃសកម្មភាពដែលបានបង្ហាញដល់គាត់;

សកម្មភាពជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅដែលយល់ឃើញ។ សកម្មភាពណាមួយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃសកម្មភាពឬខ្សែសង្វាក់នៃសកម្មភាព;

សកម្មភាព និងសកម្មភាពមិនទាក់ទងគ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ។ សកម្មភាពដូចគ្នាអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយសកម្មភាពផ្សេងគ្នា និងសកម្មភាពដូចគ្នាអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាព;

សកម្មភាពដែលមានគោលដៅជាក់លាក់មួយ ត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌដែលសកម្មភាពនេះត្រូវបានអនុវត្ត។ វិធីដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពត្រូវបានគេហៅថាប្រតិបត្តិការ។ ប្រតិបតិ្តការគឺជាសកម្មភាពបំប្លែងដែលបានក្លាយជាស្វ័យប្រវត្តិ ដែលតាមក្បួនមួយគឺមិនដឹងខ្លួន ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលក្មេងរៀនសរសេរសំបុត្រ ការសរសេរសំបុត្រនេះគឺសម្រាប់គាត់ជាសកម្មភាពដែលដឹកនាំដោយគោលដៅដឹងខ្លួន - ដើម្បីសរសេរសំបុត្រ។ ត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែដោយបានស្ទាត់ជំនាញសកម្មភាពនេះ កុមារប្រើការសរសេរអក្សរជាវិធីមួយដើម្បីសរសេរអក្សរ ហើយដូច្នេះ ការសរសេរសំបុត្រប្រែពីសកម្មភាពទៅជាប្រតិបត្តិការមួយ។

ប្រតិបត្តិការមានពីរប្រភេទ៖ ទីមួយកើតឡើងពីសកម្មភាពតាមរយៈស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ទីពីរកើតឡើងតាមរយៈការបន្សាំ ការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន តាមរយៈការធ្វើត្រាប់តាមដោយផ្ទាល់។

គោលដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ត្រូវបានគេហៅថាភារកិច្ចនៅក្នុងទ្រឹស្តីសកម្មភាព;

សកម្មភាពអាចបាត់បង់ការជម្រុញរបស់ខ្លួន ហើយប្រែទៅជាសកម្មភាព ហើយសកម្មភាពមួយនៅពេលដែលគោលបំណងរបស់វាផ្លាស់ប្តូរ អាចប្រែទៅជាប្រតិបត្តិការមួយ។ ក្នុងករណីនេះយើងនិយាយអំពីការបង្រួបបង្រួមនៃឯកតានៃសកម្មភាព។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលរៀនបើកបររថយន្ត ដំបូងប្រតិបត្តិការនីមួយៗ (ឧទាហរណ៍ ការផ្លាស់ប្តូរប្រអប់លេខ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាសកម្មភាពអនុរក្សទៅកាន់គោលដៅដែលដឹងខ្លួន។ បនា្ទាប់មក សកម្មភាពនេះ (ប្តូរប្រអប់លេខ) ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតដែលមានសមាសភាពប្រតិបត្តិការស្មុគស្មាញ ឧទាហរណ៍ ក្នុងសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូររបៀបបើកបរ។ ឥឡូវនេះការផ្លាស់ប្តូរឧបករណ៍ក្លាយជាវិធីមួយនៃការអនុវត្តរបស់វា - ប្រតិបត្តិការដែលអនុវត្តវាហើយវាឈប់ត្រូវបានអនុវត្តជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងពិសេស: គោលដៅរបស់វាមិនត្រូវបានបន្លិចទេ។ សម្រាប់​ស្មារតី​របស់​អ្នក​បើក​បរ ការ​ប្តូរ​ប្រអប់​លេខ​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​ធម្មតា​ហាក់​ដូច​ជា​មិន​មាន​ទាល់​តែ​សោះ។

សំណួរប្រឡងនីមួយៗអាចមានចម្លើយច្រើនពីអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា។ ចម្លើយអាចមានអត្ថបទ រូបមន្ត រូបភាព។ អ្នក​និពន្ធ​នៃ​ការ​ប្រឡង ឬ​អ្នក​សរសេរ​ចម្លើយ​នៃ​ការ​ប្រឡង​អាច​លុប ឬ​កែសម្រួល​សំណួរ​មួយ​។

ទ្រឹស្ដីនេះត្រូវបានផ្អែកលើគោលការណ៍គ្រាមភាសានៃទស្សនវិជ្ជាម៉ាក្សនិយម៖ «អត្ថិភាពផ្តល់នូវការភ្ញាក់ដឹងខ្លួន»។ គាត់បានអះអាងពីភាពសំខាន់នៃរូបធាតុ និងធម្មជាតិបន្ទាប់បន្សំនៃស្មារតី។ ដោយផ្អែកលើរឿងនេះ Leontyev ជឿថាចិត្តវិទ្យាគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពពិសេស។ សកម្មភាពត្រូវបានគេយល់ថាជាអន្តរកម្មបែបនេះជាមួយបរិស្ថាន ជាលទ្ធផលដែលរូបភាពដ៏ល្អនៃបរិស្ថាននេះកើតឡើង ដែលបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមគ្រប់គ្រងឥរិយាបថ។

បទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋាន: - លក្ខណៈសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺជាប្រធានបទរបស់វាពោលគឺឧ។ ការចាប់ផ្តើមនៃអន្តរកម្មជាមួយវត្ថុ ហើយបន្ទាប់មកជាមួយនឹងរូបភាពរបស់វា។ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពគឺជាអ្វីដែលសកម្មភាពមានគោលបំណង។ វត្ថុអាចជាវត្ថុសម្ភារៈ ឬវត្ថុដ៏ល្អមួយ (គំនិត អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍)។ - ហ្សែនដំបូងគឺជាសកម្មភាពអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស។ ពីវាកើតឡើងគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ការយល់ដឹង បញ្ញា និងផ្លូវចិត្ត។ វាកើតឡើងដោយសារដំណើរការនៃផ្ទៃក្នុង ដែលសកម្មភាពជាក់ស្តែងខាងក្រៅក្លាយជាសកម្មភាពខាងក្នុង ហើយផ្លាស់ទីទៅក្នុងយន្តហោះខាងក្នុងនៃស្មារតី។

គោលគំនិតសំខាន់នៃទ្រឹស្តីនេះគឺសកម្មភាព ស្មារតី និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមស្មុគស្មាញ។ វាមានកម្រិតគ្មានលំនឹងជាច្រើន។ កម្រិតកំពូលគឺជាកម្រិតនៃសកម្មភាពពិសេស បន្ទាប់មកមកកម្រិតនៃសកម្មភាព បន្ទាប់មកគឺកម្រិតនៃប្រតិបត្តិការ ហើយកម្រិតទាបបំផុតគឺកម្រិតនៃមុខងារផ្លូវចិត្ត។

កន្លែងកណ្តាលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមនេះត្រូវបានកាន់កាប់ដោយសកម្មភាពដែលជាអង្គភាពសំខាន់នៃការវិភាគសកម្មភាព។ សកម្មភាពគឺជាដំណើរការមួយដែលមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ ដែលនៅក្នុងវេន អាចត្រូវបានកំណត់ថាជារូបភាពនៃលទ្ធផលដែលចង់បាន។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាគោលដៅក្នុងករណីនេះគឺជារូបភាពមនសិការ។ ខណៈពេលដែលកំពុងអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់ មនុស្សម្នាក់តែងតែរក្សារូបភាពនេះនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់។ ដូច្នេះ សកម្មភាព​គឺ​ជា​ការ​បង្ហាញ​ដឹង​ពី​សកម្មភាព​របស់​មនុស្ស។ ករណីលើកលែងគឺជាករណីនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ ដោយសារហេតុផល ឬកាលៈទេសៈជាក់លាក់មួយ បានធ្វើឱ្យចុះខ្សោយនូវការគ្រប់គ្រងផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយា ឧទាហរណ៍ អំឡុងពេលមានជំងឺ ឬស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃចំណង់។ លក្ខណៈសំខាន់នៃគំនិតនៃ "សកម្មភាព" គឺបួនផ្នែក។ ទីមួយ សកម្មភាពរួមបញ្ចូលជាធាតុផ្សំចាំបាច់ សកម្មភាពនៃស្មារតីក្នុងទម្រង់នៃការកំណត់ និងរក្សាគោលដៅ។ ទីពីរ សកម្មភាពគឺក្នុងពេលតែមួយ សកម្មភាពនៃអាកប្បកិរិយា។ គួរ​កត់​សម្គាល់​ថា សកម្មភាព​ជា​ចលនា​ដែល​ទាក់ទង​គ្នា​ដោយ​ស្មារតី។ នៅក្នុងវេនពីខាងលើមួយអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានជាមូលដ្ឋានមួយនៃទ្រឹស្តីសកម្មភាព។ ការសន្និដ្ឋាននេះមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីភាពមិនអាចបំបែកបាននៃស្មារតី និងអាកប្បកិរិយា។ ទីបី ទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពណែនាំគោលការណ៍នៃសកម្មភាពតាមរយៈគំនិតនៃសកម្មភាព ផ្ទុយពីគោលការណ៍នៃប្រតិកម្ម។ គោលគំនិតនៃ "ប្រតិកម្ម" បង្កប់ន័យការឆ្លើយតប ឬប្រតិកម្មទៅនឹងឥទ្ធិពលនៃកត្តាជំរុញណាមួយ។ រូបមន្ត​ឆ្លើយតប​នឹង​ការ​ជំរុញ​គឺជា​គោលការណ៍​សំខាន់​មួយ​នៃ​អាកប្បកិរិយា​និយម។ តាមទស្សនៈនេះ ការជំរុញដែលប៉ះពាល់ដល់មនុស្សម្នាក់គឺសកម្ម។ សកម្មភាពពីទស្សនៈនៃទ្រឹស្ដីសកម្មភាពគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃប្រធានបទខ្លួនវា, i.e. កំណត់លក្ខណៈបុគ្គល។ ប្រភពនៃសកម្មភាពគឺស្ថិតនៅក្នុងប្រធានបទខ្លួនគាត់ក្នុងទម្រង់ជាគោលដៅឆ្ពោះទៅរកសកម្មភាពដែលមានបំណង។ ទីបួន គំនិតនៃ "សកម្មភាព" នាំសកម្មភាពរបស់មនុស្សចូលទៅក្នុងពិភពសង្គម និងគោលបំណង។ ការពិតគឺថា គោលដៅនៃសកម្មភាពមួយអាចមិនត្រឹមតែមានអត្ថន័យជីវសាស្រ្ត ដូចជាការទទួលបានអាហារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាចមានគោលបំណងបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គម ឬបង្កើតវត្ថុដែលមិនទាក់ទងនឹងតម្រូវការជីវសាស្រ្តផងដែរ។

ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈនៃគំនិតនៃ "សកម្មភាព" ដែលជាធាតុសំខាន់នៃការវិភាគសកម្មភាព គោលការណ៍គ្រឹះនៃទ្រឹស្តីចិត្តសាស្រ្តនៃសកម្មភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

មនសិការមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបិទនៅក្នុងខ្លួនវាទេ: វាត្រូវតែបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងសកម្មភាព (គោលការណ៍នៃ "ធ្វើឱ្យព្រិល" រង្វង់នៃស្មារតី) ។

អាកប្បកិរិយាមិនអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាដាច់ដោយឡែកពីមនសិការរបស់មនុស្ស (គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃស្មារតីនិងអាកប្បកិរិយា) ។

សកម្មភាពគឺជាដំណើរការសកម្មដែលមានគោលបំណង (គោលការណ៍នៃសកម្មភាព)។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានគោលបំណង; គោលដៅរបស់ពួកគេគឺសង្គមនៅក្នុងធម្មជាតិ (គោលការណ៍នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានគោលបំណងនិងគោលការណ៍នៃលក្ខខណ្ឌសង្គមរបស់វា) ។

សកម្មភាពខ្លួនវាមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាធាតុនៃកម្រិតដំបូងដែលសកម្មភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងនោះទេ។ សកម្មភាពគឺជាធាតុស្មុគ្រស្មាញ ដែលជារឿយៗខ្លួនវាមានធាតុតូចៗជាច្រើន។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថារាល់សកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ដោយគោលដៅមួយ។ គោលដៅរបស់មនុស្សមិនត្រឹមតែមានភាពខុសគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានមាត្រដ្ឋានផ្សេងៗគ្នាផងដែរ។ មានគោលដៅធំៗដែលបែងចែកជាគោលដៅឯកជនតូចជាង ហើយគោលដៅទាំងនោះអាចបែងចែកទៅជាគោលដៅឯកជនតូចជាង។ល។ ឧទាហរណ៍អ្នកចង់ដាំដើមផ្លែប៉ោម។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវការ:

1) ជ្រើសរើសកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការចុះចត; 2) ជីករន្ធមួយ; 3) យកគ្រាប់ពូជមកប្រោះជាមួយដី។ ដូច្នេះ គោលដៅរបស់អ្នកត្រូវបានបែងចែកទៅជា គោលដៅរងចំនួនបី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលគោលដៅនីមួយៗ អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញថា ពួកគេក៏មានគោលដៅតូចជាងផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីជីករណ្តៅ អ្នកត្រូវយកប៉ែលចុចវាចូលទៅក្នុងដី យកវាចេញ ហើយបោះចោលនូវភាពកខ្វក់។ល។ ដូច្នេះហើយ សកម្មភាពរបស់អ្នកដែលមានបំណងដាំដើមប៉ោមមានធាតុផ្សំតូចៗ - សកម្មភាពឯកជន។

ឥឡូវនេះវាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាសកម្មភាពនីមួយៗអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា i.e. ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ។ របៀបដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តត្រូវបានគេហៅថា ប្រតិបត្តិការ។ នៅក្នុងវេនវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តសកម្មភាពមួយអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌ។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌផ្សេងគ្នា ប្រតិបត្តិការផ្សេងគ្នាអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចគ្នា។ ក្នុង​ករណី​នេះ លក្ខខណ្ឌ​មាន​ន័យ​ថា​ទាំង​កាលៈទេសៈ​ខាងក្រៅ និង​សមត្ថភាព​របស់​អ្នក​សម្ដែង​ផ្ទាល់។ ដូច្នេះ គោលដៅ​ដែល​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​មួយ​ចំនួន​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា កិច្ចការ​ក្នុង​ទ្រឹស្តី​សកម្មភាព។ អាស្រ័យលើកិច្ចការ ប្រតិបត្តិការមួយអាចមានសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា ដែលអាចបែងចែកទៅជាសកម្មភាពតូចជាង (ឯកជន)។ ដូច្នេះ ប្រតិបត្តិការគឺជាអង្គភាពសកម្មភាពធំជាងសកម្មភាព។

ទ្រព្យសម្បត្តិចម្បងនៃប្រតិបត្តិការគឺថាពួកគេមានតិចតួចឬមិនដឹងទាល់តែសោះ។ តាមរបៀបនេះ ប្រតិបត្តិការខុសពីសកម្មភាព ដែលសន្មតថាជាគោលដៅដឹងខ្លួន និងការគ្រប់គ្រងដោយដឹងខ្លួនលើដំណើរនៃសកម្មភាព។ សំខាន់ កម្រិតប្រតិបត្តិការ គឺជាកម្រិតនៃសកម្មភាព និងជំនាញដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ជំនាញត្រូវបានយល់ថាជាសមាសធាតុស្វ័យប្រវត្តិនៃសកម្មភាពដឹងខ្លួនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តរបស់វា។ មិនដូចចលនាទាំងនោះដែលមានលក្ខណៈស្វ័យប្រវត្តិតាំងពីដំបូងឡើយ ដូចជាចលនាឆ្លុះ ជំនាញនឹងក្លាយទៅជាដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដែលជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តយូរ ឬតិច។ ដូច្នេះ ប្រតិបត្តិការមានពីរប្រភេទ៖ ប្រតិបត្តិការប្រភេទទីមួយរួមមាន ប្រតិបត្តិការដែលកើតឡើងតាមរយៈការសម្របខ្លួន និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌរស់នៅ និងសកម្មភាព ហើយប្រតិបត្តិការនៃប្រភេទទីពីររួមមានសកម្មភាពដឹងខ្លួន ដែលអរគុណដល់ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម បានក្លាយជាជំនាញ និងបានផ្លាស់ប្តូរទៅ តំបន់នៃដំណើរការសន្លប់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ អតីត​ក៏​មិន​ដឹង​ខ្លួន​ផង ឯ​អតីត​ក៏​រលត់​ទៅ។

ដោយផ្អែកលើខាងលើ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា វាពិបាកក្នុងការបែងចែកបន្ទាត់ច្បាស់លាស់រវាងប្រតិបត្តិការ និងសកម្មភាព។ ឧទាហរណ៍ ពេលដុតនំ pancakes អ្នកមិនគិតពីរដងអំពីការបង្វែរ pancake ពីម្ខាងទៅម្ខាងនោះទេ - នេះគឺជាប្រតិបត្តិការមួយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពនេះ អ្នកចាប់ផ្តើមគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ហើយគិតពីរបៀបធ្វើវាឱ្យកាន់តែប្រសើរ នោះអ្នកនឹងត្រូវប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួន។ ក្នុងករណីនេះការបង្វែរនំផេនខេកប្រែទៅជាគោលដៅនៃសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ដែលនៅក្នុងខ្លួនវាមិនអាចចាត់ទុកថាជាប្រតិបត្តិការបានទេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សញ្ញាមួយក្នុងចំណោមសញ្ញាដែលផ្តល់ព័ត៌មានច្រើនបំផុតដែលបែងចែកសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការគឺទំនាក់ទំនងរវាងកម្រិតនៃការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពដែលកំពុងអនុវត្ត។ ក្នុងករណីខ្លះ សូចនាករនេះមិនដំណើរការទេ ដូច្នេះអ្នកត្រូវរកមើលសញ្ញានៃអាកប្បកិរិយា ឬសរីរវិទ្យាដែលមានគោលបំណងផ្សេងទៀត។

ឥឡូវនេះសូមបន្តទៅកម្រិតទីបីទាបបំផុតនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព - មុខងារផ្លូវចិត្ត។ នៅក្នុងទ្រឹស្តីសកម្មភាពមុខងារ psychophysiological ត្រូវបានយល់ថាជាយន្តការសរីរវិទ្យាសម្រាប់ធានាដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ដោយសារមនុស្សម្នាក់គឺជាជីវសង្គម ដំណើរនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តគឺមិនអាចបំបែកចេញពីដំណើរការកម្រិតសរីរវិទ្យាដែលផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ មាន​សមត្ថភាព​មួយចំនួន​របស់​រាងកាយ ដែល​មិនមាន​មុខងារ​ផ្លូវចិត្ត​ភាគច្រើន​មិន​អាច​អនុវត្ត​បាន​។ សមត្ថភាពបែបនេះជាចម្បងរួមមាន សមត្ថភាពយល់ដឹង សមត្ថភាពម៉ូទ័រ និងសមត្ថភាពក្នុងការកត់ត្រាដាននៃឥទ្ធិពលអតីតកាល។ នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវយន្តការខាងក្នុងមួយចំនួនដែលត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុង morphology នៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ ក៏ដូចជាអ្វីដែលមានភាពចាស់ទុំក្នុងកំឡុងខែដំបូងនៃជីវិត។ សមត្ថភាព និងយន្តការទាំងអស់នេះត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យមនុស្សម្នាក់នៅពេលកំណើតរបស់គាត់ពោលគឺឧ។ ពួកគេត្រូវបានកំណត់ហ្សែន។

មុខងារផ្លូវចិត្តផ្តល់ទាំងតម្រូវការជាមុនចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តមុខងារផ្លូវចិត្ត និងមធ្យោបាយនៃសកម្មភាព។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលយើងព្យាយាមចងចាំអ្វីមួយ យើងប្រើបច្ចេកទេសពិសេសសម្រាប់ការចងចាំកាន់តែលឿន និងប្រសើរជាងមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទន្ទេញនឹងមិនអាចកើតឡើងបានទេ ប្រសិនបើយើងមិនមានមុខងារ mnemonic ដែលមាននៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការចងចាំ។ មុខងារ mnemonic គឺពីកំណើត។ តាំងពីកំណើតមក កូនចាប់ផ្តើមចងចាំព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន។ ដំបូងឡើយ នេះគឺជាព័ត៌មានដ៏សាមញ្ញបំផុត បន្ទាប់មកនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ មិនត្រឹមតែបរិមាណនៃព័ត៌មានដែលបានទន្ទេញកើនឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែប៉ារ៉ាម៉ែត្រគុណភាពនៃការទន្ទេញក៏ផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ មានជំងឺនៃការចងចាំ ដែលការទន្ទេញមិនអាចទៅរួចទាំងស្រុង (រោគសញ្ញារបស់ Korsakov) ចាប់តាំងពីមុខងារ mnemonic ត្រូវបានបំផ្លាញ។ ជាមួយនឹងជំងឺនេះ ព្រឹត្តិការណ៍មិនអាចបំភ្លេចបានទាំងស្រុង សូម្បីតែរឿងដែលបានកើតឡើងប៉ុន្មាននាទីមុនក៏ដោយ។ ហេតុដូច្នេះហើយ សូម្បីតែអ្នកជំងឺបែបនេះព្យាយាមសិក្សាអត្ថបទជាក់លាក់មួយ មិនត្រឹមតែអត្ថបទត្រូវបានបំភ្លេចចោលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការពិតផងដែរដែលការប៉ុនប៉ងបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើង។ អាស្រ័យហេតុនេះ មុខងារផ្លូវចិត្ត គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃដំណើរការសកម្មភាព។ បើគ្មានពួកគេ សកម្មភាពជាក់លាក់មិនអាចទៅរួចនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់ភារកិច្ចសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេផងដែរ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពនេះបើយោងតាម ​​​​A. N. Leontiev សន្មតថាវត្តមាននៃទិដ្ឋភាពពីរ: ប្រតិបត្តិការនិងការលើកទឹកចិត្ត។ ទិដ្ឋភាពប្រតិបត្តិការ (សកម្មភាព - សកម្មភាព - ប្រតិបត្តិការ - មុខងារផ្លូវចិត្ត) រួមបញ្ចូលរចនាសម្ព័ន្ធនៃការផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៃ condensation និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។ ទិដ្ឋភាពនៃការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាព (ជម្រុញ - គោលដៅ - លក្ខខណ្ឌ) គឺជាឋានានុក្រមនៃការលើកទឹកចិត្តដែលបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ។

លើសពីនេះទៀត យើងអាចនិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងមុខងារនៅក្នុងទិដ្ឋភាព និងទំនាក់ទំនងតាមឋានានុក្រមពីរផ្លូវរបស់ពួកគេ (សកម្មភាព - ការជម្រុញសកម្មភាព - គោលដៅ ប្រតិបត្តិការ - លក្ខខណ្ឌ) ។

A. N. Leontyev បានសង្កត់ធ្ងន់ម្តងហើយម្តងទៀតអំពីសុចរិតភាពនៃការបែងចែកផ្នែកខាងក្នុង៖ សកម្មភាពអាចរួមបញ្ចូលសកម្មភាពតែមួយ និងសូម្បីតែប្រតិបត្តិការមួយ ជាសកម្មភាព ឬប្រតិបត្តិការមួយ (Leontyev, 1975) ។ ម៉្យាងទៀត ដើម្បីឱ្យកាន់តែខិតជិតទៅនឹងរបៀបដែល A.N. Leontiev យល់ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព យើងត្រូវបោះបង់ចោលការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាទៅជា "ឥដ្ឋ" ហើយយល់ថាវាជាប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ។

យោងទៅតាម A. N. Leontiev សកម្មភាពនីមួយៗដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្ស (ឬបង្កើតឡើងដោយគាត់) បំពេញ (ឬយ៉ាងហោចណាស់គួរតែបំពេញ) តម្រូវការជាក់លាក់នៃប្រធានបទត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងវត្ថុនៃតម្រូវការនេះហើយបាត់ទៅវិញជាលទ្ធផលរបស់វា។ ការពេញចិត្ត។

សកម្មភាពអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញម្តងទៀត និងក្រោមលក្ខខណ្ឌថ្មីទាំងស្រុង។ រឿងសំខាន់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណសកម្មភាពដូចគ្នានៅក្នុងការសម្ដែងផ្សេងគ្នារបស់វាគឺវត្ថុដែលវាត្រូវបានដឹកនាំ។ ដូច្នេះ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រប់គ្រាន់តែមួយគត់នៃសកម្មភាពគឺជាការជម្រុញរបស់វា។ សកម្មភាពដែលគ្មានការជម្រុញមិនមានទេ ហើយសកម្មភាពដែលមិនមានការជម្រុញណាមួយគឺជាសកម្មភាពធម្មតាដែលមានការជម្រុញដោយចេតនា និង/ឬដោយលាក់កំបាំង។

ធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ គឺជាសកម្មភាពដែលអនុវត្តវា។ យោងទៅតាម A. N. Leontiev សកម្មភាពគឺជា "ដំណើរការក្រោមឥទ្ធិពលនៃគំនិតនៃលទ្ធផលដែលគួរតែត្រូវបានសម្រេចពោលគឺឧ។ ដំណើរ​ការ​មួយ​ដែល​ស្ថិត​ក្រោម​គោល​ដៅ​ដឹង​ខ្លួន» (Leontiev, 1975)។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគោលដៅ និងការរចនានៃសកម្មភាពដែលស្ថិតនៅក្រោមពួកគេនាំទៅរកការបែងចែកមុខងារដែលលាក់នៅក្នុងការជម្រុញ។ មុខងារនៃការលើកទឹកចិត្តត្រូវបានរក្សាទុកដោយការជម្រុញ ហើយមុខងារនៃការជ្រើសរើសទិសដៅនៃសកម្មភាពត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគោលដៅ។ ដូច្នេះក្នុងករណីទូទៅ វត្ថុដែលជំរុញសកម្មភាព និងវត្ថុដែលដឹកនាំសកម្មភាពរបស់វាមិនស្របគ្នាទេ។

សកម្មភាពទាក់ទងនឹងសកម្មភាពដែលអនុវត្តវាមិនមែនជាដំណើរការបន្ថែមទេ (វាមិនដែលដើរតួជាផលបូកនព្វន្ធនៃសកម្មភាព)។ វាមិនមានទេ លើកលែងតែក្នុងទម្រង់នៃសកម្មភាព ឬសង្វាក់នៃសកម្មភាព។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ សកម្មភាព និងសកម្មភាពតំណាងឱ្យការពិតឯករាជ្យ។

សកម្មភាពដូចគ្នាអាចចូលរួមក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពផ្សេងៗ និងផ្លាស់ទីពីសកម្មភាពមួយទៅសកម្មភាពមួយទៀត។ ភាពផ្ទុយគ្នាក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ៖ ការជម្រុញដូចគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសំណុំនៃគោលដៅផ្សេងៗគ្នា ពោលគឺវាបង្កើតឱ្យមានខ្សែសង្វាក់នៃសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា។ សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ជាពិសេសនៅក្នុងករណីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត តួនាទីនៃគោលដៅរួមមួយត្រូវបានលេងដោយការជម្រុញដោយមនសិការ ដែលប្រែទៅជាគោលបំណងជំរុញ។

“ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃគោលដៅមួយ (ពោលគឺការយល់ដឹងអំពីលទ្ធផលភ្លាមៗ ការសម្រេចបានដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយសកម្មភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដែលអាចបំពេញតម្រូវការដែលបានកំណត់នៅក្នុងការជម្រុញរបស់វា) គឺជាដំណើរការពិសេសមួយដែលស្ទើរតែមិនបានសិក្សា” (Leontyev, 1975) ។ គោលដៅនីមួយៗមាននៅក្នុងស្ថានភាពគោលបំណងមួយចំនួន ដូច្នេះសកម្មភាពដែលភ្ជាប់ជាមួយវាត្រូវតែត្រូវបានអនុវត្តអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ដែលកើតឡើង។ "វិធីនៃការអនុវត្តសកម្មភាព។ - សរសេរ A. N. Leontyev, - ខ្ញុំហៅប្រតិបត្តិការ "

ដូចគ្នានឹងសកម្មភាពទាក់ទងនឹងគោលដៅដែលទាក់ទងជាមួយពួកគេ ប្រតិបត្តិការដែលបង្កើតពួកគេគឺទាក់ទងទៅនឹងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលត្រូវគ្នា។ សកម្មភាព និង​ប្រតិបត្តិការ​មាន​ដើម​កំណើត​ខុស​គ្នា ការ​បង្កើត​សកម្មភាព​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ជាមួយ​នឹង​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​សកម្មភាព​រវាង​បុគ្គល។ ប្រភពដើមនៃប្រតិបត្តិការត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងទៀតជាមួយនឹងបច្ចេកទេសជាបន្តបន្ទាប់។

ជាដំបូង ប្រតិបត្តិការនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងជាសកម្មភាពដែលស្ថិតនៅក្រោមគោលដៅជាក់លាក់មួយ និងមានមូលដ្ឋានចង្អុលបង្ហាញផ្ទាល់ខ្លួន។ បន្ទាប់មកសកម្មភាពនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតដោយសមាសភាពប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែង ហើយក្លាយជាប្រតិបត្តិការមួយក្នុងចំណោមប្រតិបត្តិការដែលអនុវត្តវា។ នៅទីនេះវាឈប់អនុវត្តជាដំណើរការពិសេសដែលមានគោលបំណង៖ គោលដៅរបស់វាមិនត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ទេ ព្រោះថាវាលែងមានទៀតហើយ ប្រតិបត្តិការនេះអាចដាច់ចេញពីមនុស្ស និងដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិ (Logvinov, 1980)។

ការតភ្ជាប់រវាងធាតុផ្សំនៃទិដ្ឋភាពប្រតិបត្តិការ និងការលើកទឹកចិត្តគឺមានពីរផ្លូវ។ ការតភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ត្រូវបានបិទតាមរយៈដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅក្នុងប្រធានបទ ហើយជាក់ស្តែងរួចទៅហើយពីការពិពណ៌នាខាងលើ។ មតិប្រតិកម្មត្រូវបានបិទតាមរយៈវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ ការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុនាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌដែលប្រតិបត្តិការបុគ្គលត្រូវបានអនុវត្ត ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃគោលដៅដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នា និងការអស់កម្លាំងនៃការជម្រុញខ្លាំង។ នៃសកម្មភាពដែលជាតម្រូវការដែលបណ្តាលឱ្យវាត្រូវបានពេញចិត្ត។

ដូច្នេះ មិនត្រឹមតែសមាសធាតុប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពនោះទេ បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរតម្រូវការដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការលើកទឹកចិត្ត គឺជាឧបករណ៍ចល័ត ប៉ុន្តែក៏ជាសមាសធាតុលើកទឹកចិត្តផងដែរ បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុនៃសកម្មភាពដែលបណ្តាលមកពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទ។

ទីតាំងជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាព គឺជាគំនិតនៃទម្រង់បីនៃការបង្ហាញរបស់វា តាមទ្រឹស្តី ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់៖

សមាសធាតុខាងក្នុងនៃសកម្មភាព (កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្មារតី);

សកម្មភាពខាងក្រៅនៃប្រធានបទ (រួមទាំងស្មារតីនិងវត្ថុនៃពិភពលោកខាងក្រៅ);

សកម្មភាព​ជា​វត្ថុ​ដែល​បង្កប់​ក្នុង​វត្ថុ និង​សញ្ញា​ដែល​បង្ហាញ​ថា​៖
ខ្លឹមសារនៃវប្បធម៌មនុស្ស។

ឯកភាពនៃសកម្មភាពខាងក្រៅ និងខាងក្នុង។ ទ្រឹស្ដីសកម្មភាពបែងចែកទម្រង់ពីរនៃសកម្មភាព៖ ខាងក្រៅ (ជាក់ស្តែង សម្ភារៈ) និងខាងក្នុង (ឧត្តមគតិ ផ្លូវចិត្ត ទ្រឹស្តី") សកម្មភាព។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយចិត្តវិទ្យាបានសិក្សាតែសកម្មភាពខាងក្នុងប៉ុណ្ណោះ។ សកម្មភាពខាងក្រៅត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការបង្ហាញពីសកម្មភាពផ្ទៃក្នុង។ ប៉ុន្តែបន្តិចម្ដងៗ អ្នកស្រាវជ្រាវបានសន្និដ្ឋានថា រចនាសម្ព័ន្ធនៃទម្រង់ទាំងពីរនេះគឺដូចគ្នា ពោលគឺវាតំណាងឱ្យភាពសាមញ្ញ។ សកម្មភាពខាងក្នុង ដូចជាសកម្មភាពខាងក្រៅត្រូវបានជំរុញដោយតម្រូវការ និងការជម្រុញត្រូវបានអមដោយបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ មានសមាសភាពប្រតិបត្តិការ និងបច្ចេកទេសរបស់វា ពោលគឺវាមានលំដាប់នៃសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការដែលអនុវត្តពួកវា អនុវត្តមិនមែនជាមួយវត្ថុពិតទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងរូបភាពរបស់ពួកគេ ហើយជំនួសឱ្យផលិតផលពិត លទ្ធផលផ្លូវចិត្តត្រូវបានទទួល

ការសិក្សាដែលធ្វើឡើងដោយ L. S. Vygotsky, A. N. Leontyev, P. Ya Galperin, D. B. Elkonin និងអ្នកផ្សេងទៀតបង្ហាញថាសកម្មភាពផ្ទៃក្នុងកើតឡើងពីខាងក្រៅ សកម្មភាពជាក់ស្តែងតាមរយៈដំណើរការនៃផ្ទៃក្នុង ពោលគឺដោយការផ្ទេរសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងផែនការផ្លូវចិត្ត។ ដើម្បីផលិតឡើងវិញនូវសកម្មភាពមួយចំនួន "នៅក្នុងចិត្ត" ដោយជោគជ័យ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់វាក្នុងន័យសម្ភារៈ ដើម្បីបង្កើតផែនការសកម្មភាពផ្ទៃក្នុងរបស់អ្នកជាមួយនឹងវត្ថុស្រដៀងគ្នាក្នុងអំឡុងពេលផ្ទៃក្នុង សកម្មភាពខាងក្រៅ ទោះបីជាវាមិនផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធជាមូលដ្ឋានរបស់វាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរ៖ មានការផ្លាស់ប្តូរជាប់លាប់ និងកាត់បន្ថយសកម្មភាពសម្ភារៈខាងក្រៅ និងខាងក្នុង សកម្មភាពដ៏ល្អដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងយន្តហោះផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ចិត្តសាស្ត្រ គេច្រើនតែអាចរកឃើញឧទាហរណ៍ខាងក្រោមនៃផ្ទៃក្នុង។ ទាក់ទងនឹងការបង្រៀនកូនឱ្យចេះរាប់។ ដំបូងគាត់រាប់ដំបង (វត្ថុពិតនៃប្រតិបត្តិការ) ដាក់វានៅលើតុ (សកម្មភាពខាងក្រៅ) ។ បន្ទាប់មក​គាត់​ធ្វើ​ដោយ​គ្មាន​ដំបង ដោយ​កំណត់​ខ្លួន​គាត់​ត្រឹម​តែ​ការ​សង្កេត​ខាងក្រៅ​ប៉ុណ្ណោះ បន្តិច​ម្ដងៗ ដំបង​ក្លាយជា​មិនចាំបាច់ ហើយ​ការរាប់​ប្រែទៅជា​សកម្មភាព​ផ្លូវចិត្ត (​សកម្មភាព​ខាងក្នុង​) ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សកម្មភាពខាងក្នុងរំពឹង និងរៀបចំខាងក្រៅ ហើយសកម្មភាពខាងក្រៅកើតឡើង។ យន្តការនៃផ្នែកខាងក្រៅដំណើរការដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរលំនាំផ្ទៃក្នុងដែលបានលេចឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃផ្ទៃក្នុង និងផែនការសកម្មភាពផ្ទៃក្នុងដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន។

ទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាពខាងក្រៅ និងខាងក្នុងអាចត្រូវបានបង្ហាញដូចខាងក្រោម (រូបភាពទី 2) (ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ ឆ្នាំ 1998)៖

S. L. Rubinstein មានទស្សនៈផ្សេងគ្នា យោងទៅតាមការដែលវាមិនអាចនិយាយអំពីការបង្កើតសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត "ខាងក្នុង" ពីសកម្មភាពជាក់ស្តែង "ខាងក្រៅ" តាមរយៈការធ្វើសមាហរណកម្មផ្ទៃក្នុង ចាប់តាំងពីយន្តហោះខាងក្នុង (ផ្លូវចិត្ត) មានសូម្បីតែមុនពេលផ្ទៃក្នុងក៏ដោយ។

"នៅពេលសិក្សាពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ឬដំណើរការផ្លូវចិត្ត វាមានសារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋានក្នុងការពិចារណាថា ជាធម្មតាពួកវាកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ការប្រឆាំងខាងក្រៅណាមួយនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត "ខ្ពស់ជាង" ទៅ "ទាបជាង" គឺខុសច្បាប់។ ដោយសារតែរាល់ដំណើរការផ្លូវចិត្ត "ខ្ពស់ជាង" សន្មតថា "ទាបជាង" "" ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តកើតឡើងក្នុងកម្រិតជាច្រើននៅពេលតែមួយ ហើយកម្រិត "ខ្ពស់បំផុត" តែងតែមានដោយមិនអាចបំបែកចេញពី "អ្នកដែលទាបជាង" ពួកគេតែងតែមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងបង្កើតបានជាតែមួយ (Rubinstein 1989) ។

អក្សរសិល្ប៍សំខាន់

1 Abulkhanova-Slavskaya K A Brushlinsky A V គំនិតទស្សនវិជ្ជា និងផ្លូវចិត្តរបស់ S L Rubinstein M Nauka 1989 248s

2 Gippenreiter Yu B ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ វគ្គសិក្សានៃការបង្រៀន M CheRo 1998 334s

3 Leontyev A A Activity mind (Activity Sign Personality) M Meaning 2001 392 s

4 Leontyev A N Activity Consciousness Personality M Politizdat 1975 304s

អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម

1 Anokhin PK Selected works ទិដ្ឋភាពទស្សនវិជ្ជានៃទ្រឹស្តីនៃប្រព័ន្ធមុខងារ
M វិទ្យាសាស្រ្ត 1978 405s

2 Asmolov A G ចិត្តវិទ្យាវប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការកសាងពិភពលោក M -
Voronezh NPO "Modek" ឆ្នាំ 1996 768 ស

3 Brushlinskii A V Polikarpov V A ការគិត និងទំនាក់ទំនង Mn Universitetskoe
១៩៩០ ២១៤ គ

4 Brushlinsky A V S L Rubinshtein - ស្ថាបនិកនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព e
វិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ // Sergei Leonidovich Rubinstein អត្ថបទស្តីពីការចងចាំ
សម្ភារៈ M Nauka 1989 S 61–102

5 Zinchenko V P Morgunov E B ការសរសេរអត្ថបទបុរសអភិវឌ្ឍន៍លើភាសារុស្សី
ចិត្តវិទ្យា M Trivola ឆ្នាំ ១៩៩៤ ២១២ ស

6 Kozubovsky V M ចិត្តវិទ្យាទូទៅ" វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពស្មារតី Mn
Amalthea 2003 224 ស

7 Lobanov A P វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវ័យជំទង់
Mn NESSI 2002 222 ស

8 Logvichov I I ការក្លែងធ្វើគំរូនៃកម្មវិធីអប់រំ M Pedagogy ឆ្នាំ 1980
១២៨ ស

9 ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ / កែសម្រួលដោយ K A Abulkhanova និងអ្នកដទៃ - M Perfection 1998
៣២០ ស

10 Rubinstein L មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ St. Petersburg Peter 2000 712s

11 Rubinshtein S L គោលការណ៍នៃសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តច្នៃប្រឌិតឆ្ពោះទៅរកមូលដ្ឋានគ្រឹះទស្សនវិជ្ជា
គរុកោសល្យទំនើប // សំណួរនៃចិត្តវិទ្យា 1986 លេខ 4 P 101-108

12 Sechenov I M បានជ្រើសរើសការងារទស្សនវិជ្ជានិងចិត្តសាស្ត្ររបស់ M State-
Politizdat ឆ្នាំ 1947 647 ទំ។

13 Cook of a Practing psychologist / ចងក្រងដោយ S Yu Golovin - Mn Harvest 2001 976

14 Stepanova M A កន្លែងនៃទ្រឹស្តីរបស់ Galperin នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្ត
សកម្មភាព // សំណួរនៃចិត្តវិទ្យា 2002 លេខ 5 P 28-41

15 Talzina N F ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពរបស់ PY Galperin ក្នុងចិត្តវិទ្យា /
សំណួរនៃចិត្តវិទ្យា 2002 លេខ 5 ស 42-49

16 Ukhtomsky A A ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើស L Nauka 1978 358s

17 Yudin E G សកម្មភាព និងប្រព័ន្ធ // ការស្រាវជ្រាវជាប្រព័ន្ធ សៀវភៅឆ្នាំ M
វឌ្ឍនភាព ១៩៧៦ ស៊ី ១៤-២៩

នៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាព A.N. Leontiev ចាត់ទុកសកម្មភាពជាប្រធានបទនៃការវិភាគ។ ដោយសារចិត្តមិនអាចបំបែកចេញពីពេលនៃសកម្មភាពដែលបង្កើត និងសម្រុះសម្រួលវាបានទេ វាគឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពគោលបំណង។ នៅពេលសម្រេចចិត្តលើទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាពជាក់ស្តែងខាងក្រៅនិងស្មារតីទីតាំងត្រូវបានទទួលយកថាយន្តហោះខាងក្នុងនៃស្មារតីត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការដួលរលំនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងដំបូង។ ជាមួយនឹងការបកស្រាយនេះ ស្មារតី និងសកម្មភាពត្រូវបានសម្គាល់ថាជារូបភាព និងដំណើរការនៃការបង្កើតរបស់វា ខណៈដែលរូបភាពគឺជា "ចលនាប្រមូលផ្តុំ" ដែលជាសកម្មភាពដួលរលំ។ គោលការណ៍ណែនាំវិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ A.N. Leontyev ត្រលប់ទៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 នៅពេលដែលគាត់ធ្វើការឱ្យ L.S. Vygotsky ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំនិតវប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ គាត់បានសិក្សាពីដំណើរការនៃការចងចាំ ដែលគាត់បានបកស្រាយថាជាសកម្មភាពគោលបំណងដែលកើតឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួននៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្ត និង ontogenetic ។

នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 30 ។ បានក្លាយជាប្រធានសាលាសកម្មភាព Kharkov ហើយបានចាប់ផ្តើមការអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តី និងពិសោធន៍នៃបញ្ហានៃសកម្មភាព។ នៅក្នុងការពិសោធន៍ដែលធ្វើឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់គាត់ក្នុងឆ្នាំ 1956-1963 វាត្រូវបានបង្ហាញថាដោយផ្អែកលើសកម្មភាពគ្រប់គ្រាន់ ការបង្កើតការស្តាប់សំឡេងគឺអាចធ្វើទៅបានសូម្បីតែចំពោះមនុស្សដែលមានការស្តាប់តន្ត្រីខ្សោយក៏ដោយ។ គាត់បានស្នើឱ្យពិចារណាសកម្មភាព (ទាក់ទងទៅនឹងការជម្រុញ) ដូចជាសកម្មភាព (មានគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន) និងប្រតិបត្តិការ (យល់ព្រមតាមលក្ខខណ្ឌ) ។ មូលដ្ឋាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មតា និងរោគសាស្ត្រ គឺជាឋានានុក្រមនៃការជម្រុញរបស់វា។ បានធ្វើការស្រាវជ្រាវលើវិសាលភាពនៃបញ្ហាផ្លូវចិត្តជាច្រើន៖ ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃចិត្តសាស្ត្រក្នុង phylogenesis ការកើតឡើងនៃស្មារតីនៅក្នុង anthropogenesis ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តក្នុង ontogenesis រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព និងស្មារតី វិស័យលើកទឹកចិត្ត និងអត្ថន័យនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ វិធីសាស្រ្ត និងប្រវត្តិសាស្រ្ត។ នៃចិត្តវិទ្យា។ ការប្រើប្រាស់ទ្រឹស្តីសកម្មភាពដើម្បីពន្យល់ពីលក្ខណៈនៃចិត្តរបស់មនុស្សគឺផ្អែកលើគោលគំនិតនៃមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ដែលបង្កើតឡើងដោយ L.S. វីហ្គោតស្គី។

នៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាព A.N. Leontiev បានស្នើឡើងនូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបំបែកសកម្មភាពជាក់ស្តែង សកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការ។

សកម្មភាពគឺជាទម្រង់នៃអន្តរកម្មសកម្ម ក្នុងអំឡុងពេលដែលសត្វ ឬមនុស្សមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងក្លាទៅលើវត្ថុនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ ហើយដោយហេតុនេះបំពេញតម្រូវការរបស់វា។ រួចហើយនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃ phylogenesis ការពិតផ្លូវចិត្តកើតឡើង តំណាងនៅក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវតម្រង់ទិស ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបម្រើអន្តរកម្មបែបនេះ។ ភារកិច្ចរបស់វាគឺដើម្បីពិនិត្យមើលពិភពលោកជុំវិញនិងបង្កើតរូបភាពនៃស្ថានភាពដើម្បីគ្រប់គ្រងឥរិយាបថម៉ូតូរបស់សត្វស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងវា។ ប្រសិនបើវាជាចរិតលក្ខណៈរបស់សត្វ ដែលពួកគេអាចផ្តោតតែលើទិដ្ឋភាពខាងក្រៅដែលយល់ឃើញដោយផ្ទាល់នៃបរិស្ថាន នោះសម្រាប់សកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដោយសារការអភិវឌ្ឍការងាររួម វាជាលក្ខណៈដែលវាអាចផ្អែកលើទម្រង់និមិត្តសញ្ញាតំណាងឱ្យគោលបំណង។ ទំនាក់ទំនង។

ក្នុងចំណោមសមាសធាតុនៃសកម្មភាពគឺ :

1. ការជម្រុញដែលជំរុញឱ្យប្រធានបទនៃសកម្មភាព;

2. គោលដៅដែលជាលទ្ធផលព្យាករណ៍នៃសកម្មភាពនេះ សម្រេចបានតាមរយៈសកម្មភាព។

3. ប្រតិបត្តិការ ដោយមានជំនួយពីសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តនេះ;

4. មុខងារផ្លូវចិត្ត។

លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាព:

1. ប្រធានបទ - ការបន្តពូជនៅក្នុងសកម្មភាពនៃគុណសម្បត្តិទាំងនោះដែលមាននៅក្នុងប្រធានបទ។

2. ប្រធានបទ - ប្រធានបទមានសកម្មភាព (បទពិសោធន៍ តម្រូវការ អត្ថន័យ);

3. លទ្ធភាព;

4. ធម្មជាតិដោយប្រយោល (ឧបករណ៍, សង្គម);

5. ធម្មជាតិសង្គម - assimilation នៃបទពិសោធន៍សង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្ត។

ក្នុងចំណោមសិស្ស និងអ្នកដើរតាម L. S. Vygotsky បុគ្គលម្នាក់ក្នុងចំណោមឥស្សរជនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ និងមានឥទ្ធិពលបំផុតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីគឺ Alexey Nikolaevich Leontiev (1903-1979) ដែលឈ្មោះរបស់គាត់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃ "ទ្រឹស្តីសកម្មភាព" ។

ជាទូទៅ A. N. Leontiev បានបង្កើតគំនិតសំខាន់បំផុតរបស់គ្រូរបស់គាត់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ទោះជាយ៉ាងណាការយកចិត្តទុកដាក់ចម្បងចំពោះអ្វីដែលបានប្រែទៅជាមិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ L. S. Vygotsky - បញ្ហានៃសកម្មភាព។

ប្រសិនបើ L. S. Vygotsky បានឃើញចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រអំពីការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់នៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងវប្បធម៌របស់មនុស្សនោះ A. N. Leontiev បានតម្រង់ទិសចិត្តវិទ្យាឆ្ពោះទៅរកការសិក្សាជំនាន់ មុខងារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តនៃការពិតនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព។ .

គោលការណ៍ទូទៅដែលបានណែនាំ A.N. Leontiev ក្នុងវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់អាចត្រូវបានបង្កើតដូចខាងក្រោម: សកម្មភាពខាងក្នុង, ផ្លូវចិត្តកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្ទៃក្នុងនៃសកម្មភាពខាងក្រៅ, ជាក់ស្តែងនិងមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចគ្នាជាមូលដ្ឋាន។ ទម្រង់បែបបទនេះបង្ហាញអំពីទិសដៅនៃការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរទ្រឹស្តីសំខាន់ៗបំផុតនៃចិត្តវិទ្យា៖ របៀបដែលចិត្តវិទ្យាកើតឡើង តើអ្វីជារចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា និងរបៀបសិក្សាវា។ ផលវិបាកដ៏សំខាន់បំផុតនៃមុខតំណែងនេះ: ដោយសិក្សាសកម្មភាពជាក់ស្តែង យើងក៏យល់អំពីច្បាប់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តផងដែរ។ តាមរយៈការគ្រប់គ្រងអង្គការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង យើងគ្រប់គ្រងការរៀបចំផ្ទៃក្នុង សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងដែលបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការធ្វើសមាហរណកម្មផ្ទៃក្នុង ការរួមបញ្ចូល និងការផ្លាស់ប្តូរ គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតសកម្មភាពខាងក្រៅ សេចក្តីថ្លែងការណ៍។ល។ ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរពី "ខាងក្នុងទៅខាងក្រៅ" ត្រូវបានកំណត់ថាជា "ផ្នែកខាងក្រៅ" ។ គោលការណ៍នៃ "ខាងក្នុង - ខាងក្រៅ" គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាព។

សំណួរមួយក្នុងចំណោមសំណួរទាំងនេះគឺ៖ តើអ្វីជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សុខភាពផ្លូវចិត្ត? តើ​មនុស្ស​អាច​វិនិច្ឆ័យ​លើ​មូលដ្ឋាន​អ្វី​ថា​សរីរាង្គ​មាន​ចិត្ត​ឬ​អត់? ដូចដែលអ្នកអាចយល់បានមួយផ្នែកពីការពិនិត្យឡើងវិញពីមុន ចម្លើយផ្សេងគ្នាគឺអាចធ្វើទៅបាន ហើយទាំងអស់នឹងជាសម្មតិកម្ម។ ដូច្នេះ គំនិតនៃចិត្តវិទ្យាសន្មតថា ចលនាសកល រួមទាំងអ្វីដែលយើងហៅថា "ធម្មជាតិគ្មានជីវិត" ("ខ្ទះ" មានន័យថា "អ្វីៗទាំងអស់") ហើយកម្ររកឃើញក្នុងចិត្តវិទ្យាត្រឹមត្រូវណាស់។ biopsychism ផ្តល់ នូវ ភាវៈ មាន ជីវិត ទាំង អស់ ដោយ ចិត្ត; neuropsychism - មានតែសត្វមានជីវិតដែលមានប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ anthropopsychism ផ្តល់ចិត្តដល់មនុស្សតែម្នាក់គត់។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ តើ​វា​ស្រប​ច្បាប់​ដែរ​ឬ​ទេ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​វត្ថុ​មួយ ឬ​ថ្នាក់​ផ្សេង​ទៀត​ជា​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​នៃ​ចិត្ត? យ៉ាងណាមិញ នៅក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ វត្ថុមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំង ដោយមិននិយាយពីការលំបាកក្នុងការពិភាក្សាអំពីសមាជិកភាពនៃវត្ថុ "កម្រិតមធ្យម" មួយចំនួននៅក្នុងថ្នាក់មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ទីបំផុត ការសន្មត់យ៉ាងខ្លាំងនៃចិត្តចំពោះវត្ថុមួយ ឬថ្នាក់ផ្សេងទៀត ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មានការប៉ាន់ស្មាន និងត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតែប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានបញ្ជាក់នោះទេ។

ហើយ​តើ​វា​ត្រឹមត្រូវ​ទេ​ក្នុងការ​វិនិច្ឆ័យ​វត្តមាន​នៃ​ចិត្ត​ដោយ​លក្ខណៈ​កាយវិភាគសាស្ត្រ និង​សរីរវិទ្យា​របស់​រាងកាយ​?

A. N. Leontiev បានព្យាយាម (ដូចជាអ្នកនិពន្ធមួយចំនួនផ្សេងទៀត) ដើម្បីស្វែងរកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបនេះមិនមែននៅក្នុងការពិតនៃ "ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទ" និងមិនមែននៅក្នុងវត្តមាននៃ "សរីរាង្គ" នោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខណៈនៃឥរិយាបទរបស់សារពាង្គកាយ (បង្ហាញ, ដោយវិធីដែលភាពស្មុគស្មាញនៃអាកប្បកិរិយាមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយ) ។ ដោយផ្អែកលើគំនិតនៃចិត្តវិទ្យាជាទម្រង់ពិសេសនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង (មូលដ្ឋានទស្សនវិជ្ជាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តនេះមាននៅក្នុងស្នាដៃនៃបុរាណនៃលទ្ធិម៉ាក្ស) A. N. Leontyev មើលឃើញ "ទឹក" រវាងកម្រិត prepsychic និងផ្លូវចិត្តនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ។ ពីការឆាប់ខឹងទៅជាអារម្មណ៍។ គាត់ចាត់ទុកការឆាប់ខឹងជាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់រាងកាយដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលជីវសាស្ត្រ (ជីវសាស្ត្រ) ដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសកម្មភាពជីវិត។ ភាពរសើបត្រូវបានកំណត់ថាជាសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលដែលនៅក្នុងខ្លួនគេមិនមានសារៈសំខាន់ជីវសាស្រ្ត (abiotic) ប៉ុន្តែជាសញ្ញាប្រាប់សារពាង្គកាយអំពីឥទ្ធិពលជីវសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ ដែលរួមចំណែកដល់ការសម្របខ្លួនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ វាគឺជាវត្តមាននៃភាពប្រែប្រួលនៅក្នុងគំនិតរបស់ A. N. Leontiev ដែលជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃចិត្តសាស្ត្រ។

ជាការពិត ដើម្បីពន្យល់ពីការឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលរបស់ជីវសាស្ត្រ មិនចាំបាច់ងាកទៅរកគំនិតអំពីចិត្តសាស្ត្រទេ៖ ឥទ្ធិពលទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ដោយផ្ទាល់សម្រាប់ការរស់រានមានជីវិតរបស់សារពាង្គកាយ ហើយការឆ្លុះបញ្ចាំងកើតឡើងនៅកម្រិតសរីរាង្គ។ ប៉ុន្តែនៅកម្រិតណា តើការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃឥទ្ធិពលកើតឡើងក្នុងទម្រង់បែបណា ដែលនៅក្នុងខ្លួនពួកគេអព្យាក្រឹតចំពោះរាងកាយ?

យ៉ាងណាមិញ អ្នកត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា ក្លិនគឺមិនអាចបរិភោគបាន សំឡេងស្រែករបស់សត្វមំសាសីមិនមានគ្រោះថ្នាក់ទេ!

ដូច្នេះវាសមហេតុផលក្នុងការសន្មត់ថាផលប៉ះពាល់ abiotic ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពដ៏ល្អមួយ ដែលមានន័យថា វត្តមានរបស់ចិត្តជាការពិត "ខាងក្នុង"។ នៅកម្រិតនៃភាពរសើប វាអាចនិយាយអំពីទម្រង់ពិសេសនៃសកម្មភាព ដែលដឹកនាំតាមរបៀបដ៏ល្អមួយ។ ភាពរសើបក្នុងទម្រង់ដ៏សាមញ្ញបំផុតរបស់វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអារម្មណ៍ ពោលគឺការឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រធានបទនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលបំណង។ ដំណាក់កាលដំបូងនៃការវិវត្តន៍នៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានចាត់តាំងដោយ A. N. Leontiev ជា "ចិត្តវិទ្យាបឋម"។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺ "ចិត្តគំនិត" ដែលការយល់ឃើញកើតឡើងជាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃវត្ថុសំខាន់ ("ការយល់ឃើញ" មានន័យថា "ការយល់ឃើញ"); ទីបីត្រូវបានគេហៅថាដំណាក់កាលនៃភាពវៃឆ្លាតដែលការតភ្ជាប់រវាងវត្ថុត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង។

យោងតាមគំនិតរបស់ A. N. Leontiev ដំណាក់កាលថ្មីនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃភាពស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពភ្ជាប់រាងកាយជាមួយបរិស្ថាន។ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់កម្រិតវិវត្តន៍ខ្ពស់ជាងនេះ (យោងទៅតាមវចនានុក្រមដែលបានទទួលយក) នៅក្នុងខ្លួនវាមិនមែនជាការសម្រេចចិត្តទេ៖ សារពាង្គកាយដែលមានកម្រិតជីវសាស្រ្តទាបអាចបង្ហាញពីទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាស្មុគស្មាញជាងប្រភេទខ្ពស់ជាងមួយចំនួន។

ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពរបស់ A. N. Leontiev គាត់ក៏ពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការលេចឡើងនៃស្មារតីផងដែរ។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃស្មារតីគឺលទ្ធភាពនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពិភពលោកដោយមិនគិតពីអត្ថន័យជីវសាស្រ្តនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនេះ ពោលគឺលទ្ធភាពនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងគោលបំណង។ ការលេចឡើងនៃស្មារតីគឺដោយសារតែយោងទៅតាម A. N. Leontyev ចំពោះការលេចឡើងនៃទម្រង់ពិសេសនៃសកម្មភាព - ពលកម្មសមូហភាព។

ការងារសមូហភាពសន្មតថាការបែងចែកមុខងារ - អ្នកចូលរួមអនុវត្តប្រតិបត្តិការផ្សេងៗដែលក្នុងករណីខ្លះហាក់ដូចជាគ្មានន័យពីទស្សនៈនៃការបំពេញតម្រូវការដោយផ្ទាល់របស់មនុស្សដែលអនុវត្តពួកគេ។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងអំឡុងពេលបរបាញ់ជាសមូហភាព អ្នកវាយដំបានបណ្ដេញសត្វចេញពីគាត់។ ប៉ុន្តែ​ទង្វើ​ធម្មជាតិ​របស់​អ្នក​ចង់​បាន​អាហារ​គួរ​តែ​ផ្ទុយ​ពី​ធម្មជាតិ!

នេះមានន័យថាមានធាតុផ្សំពិសេសនៃសកម្មភាពដែលស្ថិតនៅក្រោមការដឹកនាំមិនមែនសំដៅលើការលើកទឹកចិត្តនោះទេ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលដែលសមស្របក្នុងបរិបទនៃសកម្មភាពសមូហភាព និងដើរតួនាទីមធ្យមក្នុងសកម្មភាពនេះ។ (នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ A. N. Leontiev នៅទីនេះគោលដៅត្រូវបានបំបែកចេញពីការជម្រុញដែលជាលទ្ធផលដែលសកម្មភាពត្រូវបានសម្គាល់ជាអង្គភាពពិសេសនៃសកម្មភាព។ យើងនឹងងាកទៅរកគំនិតទាំងនេះខាងក្រោមនៅពេលពិចារណារចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ ) ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាព មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់ពីលទ្ធផលរបស់វានៅក្នុងបរិបទទូទៅ ពោលគឺដើម្បីយល់វា។

ដូចនេះ កត្តាមួយក្នុងការកើតឡើងនៃមនសិការគឺការងាររួម។ មួយ​ទៀត​គឺ​ការ​ចូល​រួម​របស់​បុគ្គល​ម្នាក់​ក្នុង​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់​ទង​ដោយ​ពាក្យ​សំដី ដែល​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​គេ​ចូល​រួម​ក្នុង​បទ​ពិសោធ​សង្គម​តាម​រយៈ​ការ​ស្ទាត់​ជំនាញ​ប្រព័ន្ធ​នៃ​អត្ថន័យ​ភាសា។ តាមពិតមនសិការត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអត្ថន័យនិងអត្ថន័យ (យើងក៏នឹងងាកទៅរកគំនិតនៃ "អត្ថន័យ" នៅពេលក្រោយ) ក៏ដូចជាអ្វីដែលគេហៅថាក្រណាត់នៃមនសិការដែលជាខ្លឹមសារន័យធៀបរបស់វា។

ដូច្នេះតាមទស្សនៈរបស់ A. N. Leontiev សកម្មភាពដើរតួជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការបង្កើតចិត្តសាស្ត្រនៅកម្រិតផ្សេងៗ។ (ចំណាំថា Leontiev នៅក្នុងស្នាដៃថ្មីៗចូលចិត្តសំដៅលើគំនិតនៃ "សកម្មភាព" ទៅមនុស្សម្នាក់។ )

ឥឡូវ​នេះ ចូរ​យើង​ពិចារណា​អំពី​រចនាសម្ព័ន្ធ​របស់​វា​។

សកម្មភាពតំណាងឱ្យទម្រង់នៃសកម្មភាព។ សកម្មភាពត្រូវបានជំរុញដោយតម្រូវការ ពោលគឺស្ថានភាពនៃតម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌមួយចំនួននៃដំណើរការធម្មតារបស់បុគ្គលម្នាក់ (មិនចាំបាច់ជីវសាស្រ្ត)។ តម្រូវការមិនត្រូវបានជួបប្រទះដោយប្រធានបទដូចនោះ; វាត្រូវបាន "បង្ហាញ" ដល់គាត់ជាបទពិសោធន៍នៃភាពមិនស្រួល ការមិនពេញចិត្ត ភាពតានតឹង និងបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពស្វែងរក។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្វែងរក តម្រូវការត្រូវនឹងវត្ថុរបស់វា ពោលគឺការតម្កល់លើវត្ថុដែលអាចបំពេញវា (នេះមិនចាំបាច់ជាវត្ថុធាតុទេ វាអាចជាឧទាហរណ៍ ការបង្រៀនដែលបំពេញតម្រូវការការយល់ដឹង)។ ចាប់ពីពេលនៃ "ការប្រជុំ" នេះ សកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ (តម្រូវការសម្រាប់អ្វីមួយជាក់លាក់ និងមិនមែន "ជាទូទៅ") តម្រូវការត្រូវបានជំទាស់ ហើយក្លាយជាការជម្រុញ ដែលអាចឬមិនអាចសម្រេចបាន។ ឥឡូវនេះវាគឺ A. N. Leontyev ជឿថាវាអាចទៅរួចក្នុងការនិយាយអំពីសកម្មភាព។ សកម្មភាពទាក់ទងនឹងការជម្រុញ, ការជម្រុញគឺជាអ្វីដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់; សកម្មភាពគឺជាសំណុំនៃសកម្មភាពដែលបណ្តាលមកពីការជម្រុញ។

សកម្មភាពគឺជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃសកម្មភាព។ វាត្រូវបានកំណត់ថាជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ; គោលដៅតំណាងឱ្យរូបភាពដឹងអំពីលទ្ធផលដែលចង់បាន។ ឥឡូវនេះសូមចងចាំនូវអ្វីដែលយើងបានកត់សម្គាល់នៅពេលពិភាក្សាអំពីហ្សែននៃស្មារតី៖ គោលដៅត្រូវបានបំបែកចេញពីការជម្រុញ ពោលគឺរូបភាពនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពត្រូវបានបំបែកចេញពីសកម្មភាពដែលត្រូវបានអនុវត្ត។ ទំនាក់ទំនងនៃគោលបំណងនៃសកម្មភាពទៅនឹងការជម្រុញតំណាងឱ្យអត្ថន័យ។

សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនដែលទាក់ទងទៅនឹងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ, នោះគឺ, លក្ខខណ្ឌ; វិធីសាស្រ្តទាំងនេះ (សន្លប់ ឬមិនដឹងខ្លួន) ត្រូវបានគេហៅថាប្រតិបត្តិការ និងតំណាងឱ្យកម្រិតទាបនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ យើងបានកំណត់សកម្មភាពជាសំណុំនៃសកម្មភាពដែលបណ្តាលមកពីការជម្រុញមួយ; សកម្មភាពអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសំណុំនៃប្រតិបត្តិការដែលស្ថិតនៅក្រោមគោលដៅមួយ។

ទីបំផុតកម្រិតទាបបំផុតគឺមុខងារផ្លូវចិត្តដែល "ផ្តល់" ដំណើរការផ្លូវចិត្ត។

នេះ​ជា​ន័យ​ទូទៅ រចនាសម្ព័ន្ធ​ដែល​ជា​មូលដ្ឋាន​ដូចគ្នា​សម្រាប់​សកម្មភាព​ខាងក្រៅ និង​ខាងក្នុង ដែល​មាន​ទម្រង់​ខុស​ពី​ធម្មជាតិ (សកម្មភាព​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ជាមួយ​វត្ថុ​ពិត ឬ​ជាមួយ​រូបភាព​វត្ថុ)។

យើងបានពិនិត្យយ៉ាងខ្លីអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពយោងទៅតាម A. N. Leontiev និងគំនិតរបស់គាត់អំពីតួនាទីនៃសកម្មភាពនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ phylogenetic នៃចិត្ត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទ្រឹស្ដីសកម្មភាពក៏ពិពណ៌នាអំពីគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលផងដែរ។ ដូច្នេះ A. N. Leontyev បានស្នើគំនិតនៃ "សកម្មភាពឈានមុខគេ" ដែលអនុញ្ញាតឱ្យ Daniil Borisovich Elkonin (1904-1984) រួមផ្សំជាមួយនឹងគំនិតមួយចំនួនរបស់ L. S. Vygotsky ដើម្បីសាងសង់ដំណាក់កាលសំខាន់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍អាយុនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ី។ សកម្មភាពឈានមុខគេត្រូវបានគេយល់ថានៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការលេចឡើងនៃទម្រង់ថ្មីសំខាន់បំផុតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ និងស្របតាមប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលអភិវឌ្ឍ។ ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពឈានមុខ មានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរទៅដំណាក់កាលថ្មី (ឧទាហរណ៍ ការផ្លាស់ប្តូរពីសកម្មភាពលេងទៅជាសកម្មភាពអប់រំ អំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីមត្តេយ្យសិក្សាជាន់ខ្ពស់ទៅសាលាបឋមសិក្សា)។

យន្តការសំខាន់ក្នុងករណីនេះយោងទៅតាម A. N. Leontyev គឺការផ្លាស់ប្តូរនៃការជម្រុញទៅកាន់គោលដៅ - ការផ្លាស់ប្តូរនៃអ្វីដែលបានដើរតួជាគោលដៅមួយទៅជាការជម្រុញឯករាជ្យ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹងក្នុងវ័យសិក្សាបឋមអាចដើរតួជាគោលដៅមួយក្នុងចំណោមគោលដៅក្នុងសកម្មភាពដែលជំរុញដោយការជម្រុញ "ដើម្បីទទួលបានការយល់ព្រមពីគ្រូ" ហើយបន្ទាប់មកក្លាយជាសកម្មភាពអប់រំដែលជំរុញទឹកចិត្តឯករាជ្យ។

ស្របតាមទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពបញ្ហានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក៏ត្រូវបានពិភាក្សាផងដែរ - ជាចម្បងទាក់ទងនឹងការបង្កើតផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃមនុស្សម្នាក់។ យោងទៅតាម A. N Leontyev បុគ្គលិកលក្ខណៈ "កើត" ពីរដង។

"កំណើត" ដំបូងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈកើតឡើងនៅអាយុមត្តេយ្យនៅពេលដែលឋានានុក្រមនៃការជម្រុញត្រូវបានបង្កើតឡើងការជាប់ទាក់ទងដំបូងនៃកម្លាំងជំរុញភ្លាមៗជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសង្គមកើតឡើង នោះគឺជាឱកាសដែលកើតឡើងដើម្បីធ្វើសកម្មភាពផ្ទុយទៅនឹងការជំរុញភ្លាមៗស្របតាមការជម្រុញសង្គម។

"កំណើត" ទីពីរកើតឡើងក្នុងវ័យជំទង់ ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ និងលទ្ធភាពនៃការអប់រំខ្លួនឯង។

គំនិតរបស់ A. N. Leontiev ដូច្នេះពង្រីកដល់ជួរដ៏ធំទូលាយនៃបញ្ហាទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។ ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីគឺអស្ចារ្យខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះហើយ យើងបានពិនិត្យវា ទោះបីក្នុងន័យទូទៅក៏ដោយ ប៉ុន្តែនៅក្នុងលម្អិតបន្តិចជាងគំនិតមួយចំនួនផ្សេងទៀត។ ចូរយើងកត់សំគាល់ផងដែរអំពីសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់ការអនុវត្តការបង្រៀន៖ ស្របតាមទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាព ទ្រឹស្តីនៃការបង្កើតសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដោយ Pyotr Yakovlevich Galperin (1902-1988) ត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ យោងតាមគោលការណ៍នៃ ផ្នែកខាងក្នុង ផ្លូវចិត្ត - ខាងក្នុង - សកម្មភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងដើម ការផ្លាស់ប្តូរមួយដំណាក់កាលរបស់វាពីអត្ថិភាពទៅជាទម្រង់សម្ភារៈទៅជាអត្ថិភាពក្នុងទម្រង់នៃការនិយាយខាងក្រៅ បន្ទាប់មក "ការនិយាយខាងក្រៅទៅកាន់ខ្លួនឯង" (ការបញ្ចេញសំឡេងខាងក្នុង) ហើយទីបំផុតនៅក្នុងទម្រង់នៃការបង្ហាប់ សកម្មភាពផ្ទៃក្នុង។

សាលាវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានដើមកំណើតគឺ L. S. Vygotsky គឺជាផ្នែកមួយនៃចិត្តវិទ្យាឈានមុខគេ។ បន្ថែមពីលើ A. N. Leontyev, D. B. Elkonin, P. Ya Galperin ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើវារួមបញ្ចូលទាំងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យដែលបានធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃចិត្តវិទ្យា - Alexander Romanovich ។

Luria (1902-1977) ដែលបានសិក្សាពីបញ្ហានៃការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មខួរក្បាលនៃមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ និងបានបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រនៃ "ចិត្តវិទ្យា" ។ Alexander Vladimirovich Zaporozhets (1905-1981) ដែលបានសិក្សាពីតួនាទីនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងការបង្កើតនៃដំណើរការយល់ដឹងនិងតួនាទីនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិ semantic នៃសកម្មភាព; Lydia Ilyinichna Bozhovich (1908-1981) ដែលការងារសំខាន់គឺផ្តោតលើបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ; Pyotr Ivanovich Zinchenko (1903-1969) ដែលបានសិក្សាការចងចាំពីទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពនិងអ្នកដទៃជាច្រើន។ ការងាររបស់សាលានេះគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម័យទំនើបសំខាន់ៗមួយចំនួន - V.V. Davydov, V.P. Zinchenko, V.S. Mukhina, A.V.