លទ្ធផលស្វែងរក

លទ្ធផលរកឃើញ៖ ១៤៤៨

ការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃ

ការចូលប្រើមានកំណត់

51

បញ្ហាសំខាន់ៗនៃការអប់រំកាយសម្របខ្លួន = បញ្ហាជាក់ស្តែងនៃការអប់រំកាយសម្របខ្លួន

គោលបំណងនៃសៀវភៅណែនាំនេះគឺដើម្បីរៀបចំសិស្ស និងនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ការអានឯករាជ្យនៃអក្សរសិល្ប៍ពិតប្រាកដលើការអប់រំកាយ និងស្តារនីតិសម្បទា ក៏ដូចជាបង្កើតជំនាញនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរជាភាសាបរទេសនៅក្នុងប្រធានបទដែលបានសិក្សា។ សៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងប្រកបដោយមនសិការនៃការបង្រៀនភាសាបរទេស ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃជំនាន់ទីបី និងតម្រូវការកម្មវិធីនៃវិន័យ "ភាសាបរទេស"។

ការមើលជាមុន៖ បញ្ហាសំខាន់ៗនៃការអប់រំកាយដែលប្រែប្រួល = បញ្ហាជាក់ស្តែងនៃការអប់រំកាយសម្របខ្លួន.pdf (0.7 Mb)

52

បែបបទគយ។ ផ្នែក I

RIO នៃសាខា Vladivostok នៃបណ្ឌិត្យសភាគយរុស្ស៊ី

សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការស្តាប់សុន្ទរកថាបរទេសជាធាតុផ្សំនៃសមត្ថភាពដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាភាសាបរទេសដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងអន្តរវប្បធម៌ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ខ្លឹមសារនៃជំនួយការបង្រៀនមានភារកិច្ច និងលំហាត់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើវីដេអូឃ្លីបដែលបង្ហាញពីការងាររបស់អាជ្ញាធរគយ។

ការមើលជាមុន៖ ទម្រង់បែបបទគយ។ ផ្នែកទី 1.pdf (0.3 Mb)

53

វេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេស (ផ្អែកលើវាក្យសព្ទទំនៀមទម្លាប់)

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃបណ្ឌិត្យសភាគយរុស្ស៊ី៖ M.

សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីការងារនៃវិន័យ "ភាសាបរទេស" និងត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅវគ្គសិក្សាទី 1 និងទី 2 នៃមហាវិទ្យាល័យគយ។ ខ្លឹមសារ lexical របស់វាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងឯកសារអប់រំនៃសៀវភៅដៃមូលដ្ឋាន "សេវាគយទំនើប" ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្រួបបង្រួមនៃបាតុភូតវេយ្យាករណ៍មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងវាក្យស័ព្ទគយផងដែរ។ ប្រធានបទវេយ្យាករណ៍ពិបាកបំផុតត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការសិក្សាគឺ៖ ប្រព័ន្ធនៃភាពតានតឹងនៃកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេស កិរិយាសព្ទគំរូ និងសមមូលរបស់វា វិធីនៃការបញ្ចេញភាពមិនពិតជាភាសាអង់គ្លេស និងទម្រង់កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

ការមើលជាមុន៖ វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស (ផ្អែកលើវាក្យសព្ទទំនៀមទម្លាប់)។pdf (0.2 Mb)

54

ពិភពសារព័ត៌មាន និងសារព័ត៌មាន

RIO SurGPU

សៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់និស្សិតបរិញ្ញាបត្រនៃទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល 42.03.02 "សារព័ត៌មាន" ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា (3++) ។ ភារកិច្ចនៃសៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើការជាមួយអត្ថបទជាភាសាបរទេសតាមទម្រង់របស់ពួកគេ ក្នុងការស្ទាត់ជំនាញវាក្យសព្ទពិសេស ក៏ដូចជាការបង្កើនកម្រិតនៃការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរជាភាសាអង់គ្លេស។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅណែនាំនេះ ម៉ូឌុលបណ្តុះបណ្តាលចំនួនពីរ "ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន" និង "អាជីពជាអ្នកសារព័ត៌មាន" ត្រូវបានស្នើឡើង ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិស័យវិជ្ជាជីវៈនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការជាប់ទាក់ទងជាមួយមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីសិក្សា។ ការបោះពុម្ពនេះក៏រួមបញ្ចូលផ្នែក "ការអានបន្ថែម" សទ្ទានុក្រមនៃវាក្យសព្ទសារព័ត៌មាន បញ្ជីគន្ថនិទ្ទេសនៃប្រភព និងឧបសម្ព័ន្ធ។

ការមើលជាមុន៖ Media & Journalism World.pdf (1.4 Mb)

55

វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី និងរុស្ស៊ី - អង់គ្លេសនៃពាក្យឱសថសាស្ត្រ និងឱសថសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន

មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹង៖ ម.

វចនានុក្រម​មាន​ប្រហែល 22,000 ពាក្យ ឃ្លា ពាក្យ និង​ឃ្លា​វាក្យ​សព្ទ ដែល​ច្រើន​តែ​មាន​ក្នុង​អក្សរសិល្ប៍​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​ឯកសារ​បទប្បញ្ញត្តិ​សម្រាប់​ឱសថ។ វាអាចបម្រើជាមគ្គុទ្ទេសក៍មានប្រយោជន៍នៅពេលធ្វើការជាមួយទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រជាភាសាអង់គ្លេស ក៏ដូចជានៅពេលរៀបចំរបាយការណ៍ និងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្របរទេស។

ការមើលជាមុន៖ វចនានុក្រមអង់គ្លេស - រុស្ស៊ី និងរុស្ស៊ី - អង់គ្លេសនៃពាក្យឱសថ និងឱសថសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន។ - អេល។ ed.pdf (0.1 Mb)

56

សូរសព្ទជាក់ស្តែងនៃភាសាអង់គ្លេស។ ផ្នែកទី 1

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព NCFU

សៀវភៅណែនាំមានសម្ភារៈដែលរួមចំណែកដល់ការរួមផ្សំជាក់ស្តែងនៃលក្ខណៈសូរសព្ទនៃការនិយាយភាសាអង់គ្លេស បង្ហាញពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសូរសព្ទ លំហាត់សម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ចេញសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិ អត្ថបទនៃសម្ភារៈសំឡេងសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងការទន្ទេញចាំ។

ការមើលជាមុន៖ សូរសព្ទជាក់ស្តែងនៃភាសាអង់គ្លេស។ ផ្នែកទី 1.pdf (0.8 Mb)

57

ភាសាបរទេស (អង់គ្លេស)

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព NCFU

សៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីសម្រាប់វិន័យ "ភាសាបរទេស (ភាសាអង់គ្លេស)" តំណាងឱ្យសិក្ខាសាលាដែលមានអត្ថបទ លំហាត់អមជាមួយ ភារកិច្ចសម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញសរសេរ និងនិយាយ ការណែនាំវេយ្យាករណ៍។

មើលជាមុន៖ ភាសាបរទេស (ភាសាអង់គ្លេស)។pdf (0.2 Mb)

58

"Peter Pan" ដោយ J.M. Barrie

RIO SurGPU

សៀវភៅណែនាំដែលបានបង្ហាញត្រូវបានរៀបចំជាផ្នែកមួយនៃការសិក្សាវិន័យ "វគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាក់ស្តែង" និងចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅ 44.03.01 - ការអប់រំគរុកោសល្យផ្តោត "ភាសាបរទេស"។ ជំនួយការបង្រៀននេះមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញ និងសមត្ថភាពភាសាដែលទទួលបានក្នុងក្របខណ្ឌនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាអនុវត្តភាសាជាមូលដ្ឋាន ហើយរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតផ្តួចផ្តើមច្នៃប្រឌិត និងការបង្កើតការគិតឯករាជ្យរបស់សិស្ស។ សៀវភៅណែនាំមានមេរៀនចំនួន 16 ដែលមេរៀននីមួយៗរួមមានភារកិច្ច និងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយទំនាក់ទំនង។ កម្មវិធី និងបញ្ជីគន្ថនិទ្ទេស។ បញ្ជូនទៅបរិញ្ញាបត្រនៃទម្រង់អប់រំពេញម៉ោងក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល 44.03.01 - ការអប់រំគរុកោសល្យផ្តោតលើ "ភាសាបរទេស" ។

ការមើលជាមុន៖ Peter Pan J. M. Barrie.pdf (1.2 Mb)

59

ជំនាញផ្នែកសារព័ត៌មាន

គោលបំណងនៃសៀវភៅណែនាំនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញការអានការអានដោយផ្អែកលើអត្ថបទក្នុងឯកទេស និងជំនាញវាក្យស័ព្ទថ្មីដោយសិស្ស ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងអត្ថបទដើមនៅក្នុងឯកទេស។ សៀវភៅណែនាំនេះក៏មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងមួយចំនួនទាក់ទងនឹងការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសរសេរ និងនិយាយផ្ទាល់មាត់៖ កំណត់ចំណាំ និងកំណែទម្រង់អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ ការធ្វើបទបង្ហាញ និងរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់ ការសរសេរសារ អត្ថបទ និងអត្ថបទលើប្រធានបទវិជ្ជាជីវៈ ការដឹកនាំ។ ការពិភាក្សា។ សៀវភៅណែនាំមានឯកសារយោងដែលបង្រៀនការសរសេរ និងការរចនានៃប្រភេទខាងលើនៃពាក្យ monologue និង dialogic speech ។

ការមើលជាមុន៖ ជំនាញសារព័ត៌មាន .pdf (2.0 Mb)

60

ការអភិវឌ្ឍសង្គម - អារម្មណ៍ក្នុងវ័យកុមារភាព

គោលបំណងនៃការងារនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍកម្រិតដែលត្រូវការនៃជំនាញទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម និងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សៀវភៅណែនាំនេះក៏ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ព័ត៌មាន ពង្រីកការយល់ដឹង និងការកែលម្អវប្បធម៌ទូទៅរបស់សិស្ស ជំរុញការគោរពចំពោះតម្លៃខាងវិញ្ញាណនៃប្រទេស និងប្រជាជនផ្សេងៗគ្នា។

ការមើលជាមុន៖ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-អារម្មណ៍ក្នុងវ័យកុមារភាព .pdf (1.4 Mb)

61

ភាពខុសគ្នានៃ Phraseology និង Phraseomatics នៅក្នុងវចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ចអង់គ្លេស-រុស្ស៊ី៖ កំណត់ចំណាំសំខាន់ៗ

គ្រាន់តែជាអ្នកស្គាល់គ្នាដែលមានវចនានុក្រមឯកវចនៈ និងវចនានុក្រមដែលបានបកប្រែ ដែលរួមមានសទ្ទានុក្រម និងប្រអប់ឃ្លាស្តីពីសេដ្ឋកិច្ច ធនាគារ ការគ្រប់គ្រង អាជីវកម្ម ហិរញ្ញវត្ថុ សវនកម្ម។ល។ ធ្វើឱ្យវាច្បាស់ថាជាញឹកញាប់ពាក្យដែលរួមបញ្ចូលក្នុងវចនានុក្រម គឺមិនសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែ ឃ្លាដែលមានស្ថេរភាព ស្មុគស្មាញដោយអត្ថន័យនៃការគិតឡើងវិញទាំងស្រុង ឬដោយផ្នែក ពោលគឺនៅក្នុងខ្លឹមសារ ពួកវាជាឯកតាឃ្លា។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់វចនានុក្រមទាំងអស់សង្កេតមើលច្បាប់សម្រាប់ការបែងចែកឯកតាឃ្លាត្រឹមត្រូវទេ ម្យ៉ាងវិញទៀត និងស្ថិរភាព ឬឃ្លាបន្សំនៃពាក្យ។ ការរំលោភបំពាននេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ D.Yu. Terekhov នៃវចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្ស៊ី គណនេយ្យ សវនកម្ម និងហិរញ្ញវត្ថុ ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកនិពន្ធនៃការងារនេះជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សា។ ប្រធានបទនៃការសិក្សាគឺវត្តមាននៃភាពស្មុគស្មាញនៃពាក្យសំដីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏មានស្ថេរភាពនៃពាក្យ ឬការគិតឡើងវិញរបស់វា។ ដោយផ្អែកលើគំនិតនៃឃ្លារបស់ A.V. Kunin និងវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ phraseological ដោយផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់ semantic នៃឯកតា phraseological ដោយ V.V. Vinogradov និងងាកទៅរកការវិភាគន័យនៃឯកតាដែលមានស្ថេរភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងធាតុវចនានុក្រមដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃនិយមន័យអ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សាវិភាគការបន្សំនៃពាក្យដែលមានស្ថេរភាពនៅក្នុងធាតុវចនានុក្រមនៃវចនានុក្រមដែលមានឈ្មោះហើយរកឃើញស្ថានភាពភាសារបស់ពួកគេយោងទៅតាម ឌី.យូ. Terekhov ដើម្បីសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធនៃធាតុវចនានុក្រម។ អ្នកនិពន្ធជឿជាក់ថានៅក្នុងវចនានុក្រមនីមួយៗ ជាដំបូង គួរតែផ្តល់បីផ្នែក៖ ក) សម្រាប់បន្សំអថេរនៃពាក្យ ខ) សម្រាប់បន្សំពាក្យដែលមានស្ថេរភាព និង គ) សម្រាប់ឯកតាឃ្លាដែលចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកឃ្លាឃ្លា ការលាយបញ្ចូលគ្នា ឯកតា phraseological និងបន្សំ phraseological ដែលនឹងបង្កើនកម្រិតទ្រឹស្តីនៃវចនានុក្រម និងបង្កើនការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនង និងជាក់ស្តែងរបស់វា។

62

Lexicology នៃភាសាអង់គ្លេស

ស៊ីប សហព័ន្ធ។ សាកលវិទ្យាល័យ

សៀវភៅសិក្សាគ្របដណ្តប់កម្មវិធីទាំងមូលនៃវគ្គសិក្សា lexicology ភាសាអង់គ្លេស។ វាទាក់ទងនឹងប្រធានបទសំខាន់បំផុតនៃ lexicology: ប្រភេទនៃឯកតា lexical, រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ, ការបង្កើតពាក្យ, សមាសភាព etymological នៃវាក្យសព្ទភាសាអង់គ្លេស និងវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា phraseology, synonymy, antonymy, homonymy, lexicography និងវ៉ារ្យ៉ង់នៃភាសាអង់គ្លេស។ សម្ភារៈទ្រឹស្តីមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសម្ភារៈសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង និងឯករាជ្យ។ សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងសទ្ទានុក្រមនៃពាក្យភាសា ឯកសារយោងលើការសរសេរជាភាសាអង់គ្លេស និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ lexicography ភាសាអង់គ្លេស និងអាមេរិក។

មើលជាមុន៖ English Lexicology.pdf (0.5 Mb)

63

ការបកប្រែ និងអន្តរវប្បធម៌

ស៊ីប សហព័ន្ធ។ សាកលវិទ្យាល័យ

ឯកសារបង្រៀនស្តីពីបញ្ហាទ្រឹស្តីនៃការបកប្រែ និងកិច្ចការជាក់ស្តែងដែលមានគោលបំណងបង្កើតសមត្ថភាពបកប្រែជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្ហាញ។ វាគ្របដណ្តប់លើមុខវិជ្ជាពីរគឺ "ការបកប្រែ និងអន្តរវប្បធម៌" និង "ការអនុវត្តការបកប្រែក្នុងទិដ្ឋភាពនៃទំនាក់ទំនងអន្តរវប្បធម៌"។ វាអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯងដោយអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបកប្រែពីភាសាអង់គ្លេសទៅរុស្ស៊ីនិងពីរុស្ស៊ីទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

មើលជាមុន៖ ការបកប្រែ និងអន្តរវប្បធម៌ (ភាសាអង់គ្លេស)។pdf (0.5 Mb)

64

សមាសភាពនៃការសរសេរភាសាអង់គ្លេស

ស៊ីប សហព័ន្ធ។ សាកលវិទ្យាល័យ

មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃសមាសភាពនៃអត្ថបទដែលបានសរសេរត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងទូទៅ។ ដំណាក់កាលនៃការធ្វើផែនការ និងការសរសេរសេចក្តីព្រាង វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលសម្ភារៈ ច្បាប់សម្រាប់បង្កើតប្រធានបទ និងនិក្ខេបបទសំខាន់ ក៏ដូចជាវិធីកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធ រចនាប័ទ្ម វាក្យសព្ទ រូបវិទ្យា វាក្យសម្ព័ន្ធ និងវណ្ណយុត្តិនៃអត្ថបទដែលសរសេរត្រូវបានពិចារណា។ . យុទ្ធសាស្ត្រសរសេរទូទៅបំផុតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងលម្អិត៖ ការពិពណ៌នា ការរៀបរាប់ ការពិពណ៌នាដំណើរការ ការពន្យល់ ការប្រៀបធៀប មូលហេតុ និងឥទ្ធិពល ការវែកញែក។ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង់ទៅការឆ្លើយឆ្លងអាជីវកម្ម រចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈភាសានៃលិខិតផ្លូវការ។ លំហាត់អនុវត្តជាក់ស្តែងមួយចំនួនធំត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបង្កើនជំនាញនៃការសរសេរជាភាសាអង់គ្លេស។

ការមើលជាមុន៖ សមាសភាពនៃសុន្ទរកថាសរសេរជាភាសាអង់គ្លេស.pdf (0.4 Mb)

65

យើងបកប្រែអត្ថបទអំពីសេដ្ឋកិច្ច

ស៊ីប សហព័ន្ធ។ សាកលវិទ្យាល័យ

វាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ថ្នាក់រៀននៅក្នុងការបកប្រែជាក់ស្តែងនៃភាសាអង់គ្លេសក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិញ្ញាសាសិក្សា "ការបកប្រែតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈជាភាសាបរទេស" និង "អនុវត្តការបកប្រែតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈជាភាសាបរទេស" សម្រាប់សិស្សក្នុងទិសដៅ 38.03.01 "សេដ្ឋកិច្ច" (កម្មវិធី 38.03.01.12 "សេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ") ។ គោលបំណងនៃសិក្ខាសាលានេះគឺដើម្បីបង្កើតជំនាញភាសា និងជំនាញបកប្រែជាមូលដ្ឋានរបស់អ្នកសេដ្ឋកិច្ចនាពេលអនាគត។

មើលជាមុន៖ ការបកប្រែអត្ថបទសេដ្ឋកិច្ច Translating economic.pdf (0.6 Mb)

66

ប្រេង និងឧស្ម័ន៖ ការខួងអណ្តូង (ជាភាសាអង់គ្លេស)

ស៊ីប សហព័ន្ធ។ សាកលវិទ្យាល័យ

វាមានម៉ូឌុលចំនួនប្រាំមួយ ដែលនីមួយៗត្រូវបានឧទ្ទិសដល់តំបន់ជាក់លាក់នៃអាជីវកម្មប្រេង និងឧស្ម័ន ដោយភ្ជាប់ទៅមួយដឺក្រេ ឬមួយផ្សេងទៀតជាមួយនឹងការខួងយកប្រេង និងឧស្ម័ន។ រចនាឡើងសម្រាប់និស្សិតដែលកំពុងទទួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឯកទេស ២១.០៣.០១ "អាជីវកម្មប្រេង និងឧស្ម័ន" (ទម្រង់ ២១.០៣.០១.០០.០១ "ការខួងអណ្តូងប្រេង និងឧស្ម័ន" កម្មវិធី 210.00.00 "ភូមិសាស្ត្រអនុវត្ត ការជីកយករ៉ែ អាជីវកម្មប្រេង និងឧស្ម័ន និងភូមិសាស្ត្រ" ) ក៏ដូចជានិស្សិតនៃវិន័យ "ភាសាបរទេសដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ" ។

ការមើលជាមុន៖ វិស្វកម្មខួងយកប្រេង និងឧស្ម័ន តាមរយៈ English.pdf (0.3 Mb)

67

គណិតវិទ្យាតាមរយៈភាសាអង់គ្លេស

ស៊ីប សហព័ន្ធ។ សាកលវិទ្យាល័យ

សម្ភារៈសម្រាប់កែលម្អជំនាញនៃការអានតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរត្រូវបានបង្ហាញ។ អត្ថបទពិតប្រាកដត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ស៊េរីនៃលំហាត់ត្រូវបានស្នើឡើងដែលរួមចំណែកដល់ការពង្រីក និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃវាក្យសព្ទ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងសមត្ថភាពសន្ទនា និងការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍។

ការមើលជាមុន៖ គណិតវិទ្យាតាមភាសាអង់គ្លេស.pdf (0.3 Mb)

68

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនយោបាយ៖ បទពិសោធន៍នៃការវិភាគវិចារណកថាចម្រុះ និងសំខាន់ៗ

ស៊ីប សហព័ន្ធ។ សាកលវិទ្យាល័យ

បញ្ហាទាក់ទងនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃមធ្យោបាយ linguo-semiotic និង linguo-pragmatic នៃការសាងសង់ការនិយាយស្តីអំពីភាពចម្លែកនៅក្នុងទំនាក់ទំនងនយោបាយរបស់អង់គ្លេសទំនើបត្រូវបានពិចារណា ដោយគិតគូរពីទស្សនៈវប្បធម៌ និងអន្តរវប្បធម៌នៃអន្តរកម្មជាមួយ "ជនបរទេស" ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងគឺត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការសិក្សាអំពីយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់ៗ និងបច្ចេកទេសនៃការពិភាក្សា-semiotic ដែលអនុវត្តពួកវា ដោយសម្គាល់ភាពបរទេសខាងនយោបាយជាមួយនឹងកម្រិតនៃភាសា និងសុន្ទរកថាផ្សេងៗគ្នា។

ការមើលជាមុន៖ បទពិសោធន៍ទំនាក់ទំនងនយោបាយនៃការវិភាគវិចារណកថាចម្រុះ និងសំខាន់ៗ។pdf (0.6 Mb)

69

គំរូ Lexicographic នៃពាក្យព្យញ្ជនៈរុស្ស៊ី និងអង់គ្លេស

ស៊ីប សហព័ន្ធ។ សាកលវិទ្យាល័យ

ឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃគំរូ lexicographic នៃពាក្យ pyrological ព្រៃឈើជាភាសារុស្សី និងភាសាអង់គ្លេស។ អ្នកនិពន្ធស្នើគំរូគំនិតនៃសទ្ទានុក្រមពីរភាសាប្រៀបធៀប - ផ្ទុយគ្នានៃវាក្យស័ព្ទ pyrological នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងសហរដ្ឋអាមេរិក ដែលរួមចំណែកដល់ការតម្រៀប និងការចុះសម្រុងគ្នានៃពាក្យ។

ការមើលជាមុន៖ គំរូ Lexicographic នៃពាក្យព្យញ្ជនៈភាសារុស្សី និងអង់គ្លេស.pdf (0.4 Mb)

70

ភាសាអង់គ្លេស។ ការបង្រៀនសូរសព្ទ និងការអាន

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព OmSTU

សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងសម្រាប់បង្រៀនការអាន និងអភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ចេញសំឡេងជាភាសាអង់គ្លេស ក៏ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ morphological និង grammatical ជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនដោយប្រើប្រព័ន្ធនៃលំហាត់ពិសេស និងអត្ថបទជាក់ស្តែងសាមញ្ញ។

មើលជាមុន៖ ភាសាអង់គ្លេស។ ការបង្រៀនសូរសព្ទ និងការអាន S. Yu. Neiman, 2017. - 134 p..pdf (0.3 Mb)

71

ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេសទីពីរ។ វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋាន

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព OmSTU

សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្កើតជំនាញជាមូលដ្ឋានដែលចាំបាច់សម្រាប់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេសទីពីរ។ នៅក្នុងផ្នែកទ្រឹស្តី រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ក៏ត្រូវបានបង់ទៅសម្ភារៈសិក្សាក្នុងតំបន់ផងដែរ។ ផ្នែកជាក់ស្តែងមានលំហាត់ដែលលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង សំដៅលើការបង្កើត និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃជំនាញវេយ្យាករណ៍។

មើលជាមុន៖ ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេសទីពីរ។ វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋាន T.V. Dolgova, E. P. Okhotnikova, 2017. - 133 p..pdf (0.6 Mb)

72

បានខ្ចីវាក្យសព្ទយោធាជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងទិដ្ឋភាព diachronic

សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធខាងជើង (អាកទិក) ដាក់ឈ្មោះតាម M.V. ឡូម៉ូណូសូវ

ការ​សិក្សា​នេះ​ពិនិត្យ​មើល​ការ​អភិវឌ្ឍ​វាក្យសព្ទ​យោធា​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​ដែល​ខ្ចី​ពី​ភាសា​បារាំង​និង​អ៊ីតាលី​ក្នុង​សតវត្ស​ទី ១៤-១៧។ វ៉ារ្យ៉ង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានជ្រើសរើស និងវិភាគ ដែលតាមវិធីផ្សេងៗមានឥទ្ធិពលលើវាក្យសព្ទនៃភាសាដែលបានសិក្សា។ កត្តាក្រៅភាសាបានបើកភាសាអង់គ្លេសដល់ការជ្រៀតចូលនៃការខ្ចីប្រាក់យោធាបរទេសកាលពីជាង 400 ឆ្នាំមុន ដែលធ្វើឱ្យវាអាចនិយាយអំពីជម្រើសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការខ្ចីប្រាក់យោធាជាភាសាដែលកំពុងសិក្សា និងកត្តាដែលមានឥទ្ធិពលលើពួកគេ។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ជាក់ថាការខ្ចីយោធានៃយុគសម័យកណ្តាលនិងដើមនៃភាសាអង់គ្លេសថ្មីបានអភិវឌ្ឍក្នុងទិសដៅ 4: ក) ការអភិរក្សតែនៅក្នុងវិស័យយោធា។ ខ) លែងប្រើ; គ) ឆ្លងកាត់ដំណើរការនៃការកំណត់; ឃ) ការធ្វើចំណាកស្រុកទៅប្រព័ន្ធវាក្យស័ព្ទផ្សេងទៀត។ ដំណើរការដ៏វែងបំផុត និងស្មុគ្រស្មាញបំផុត តាមគំនិតរបស់យើង គឺដំណើរការនៃការកំណត់វិទ្យា ដែលកើតឡើងក្នុងផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ ការបង្កើតបែបប្រពៃណីនៃអត្ថន័យន័យធៀប (ដោយប្រើពាក្យប្រៀបធៀប និងមេតូនីមី) និងការបង្កើតឯកតាឃ្លា។ ទិសដៅបីផ្សេងទៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃពាក្យដែលបានសិក្សាមិនបង្ហាញពីវិសាលភាពទូលំទូលាយនៃឯកតា lexical ទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍវាក្យសព្ទ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការបង្រួបបង្រួមនៃពាក្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធវាក្យស័ព្ទយោធាខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវអត្ថន័យដើមរបស់វាគឺជាការកើតឡើងដ៏កម្រមួយ។ ជួរនៃប្រព័ន្ធវាក្យស័ព្ទថ្មីសម្រាប់ពាក្យយោធាដែលបានខ្ចីដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងអត្ថបទគឺធំទូលាយ ក្នុងចំណោមពួកគេ៖ សត្វវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច កីឡា បច្ចេកទេស តន្ត្រី ច្បាប់ និងវាក្យស័ព្ទវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការចាកចេញពីការប្រើប្រាស់សកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរទៅជាទុនបំរុងអកម្មក្នុងទម្រង់នៃវត្ថុបុរាណនិយម និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសម្ភារៈដែលបានវិភាគអាចពាក់ព័ន្ធទាំងពាក្យទាំងមូល និងអត្ថន័យមួយរបស់វា។

73

ឈ្មោះត្រឹមត្រូវនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសុន្ទរកថា (ផ្អែកលើ neologisms ភាសាអង់គ្លេស)

សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធខាងជើង (អាកទិក) ដាក់ឈ្មោះតាម M.V. ឡូម៉ូណូសូវ

អត្ថបទនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សាអំពីមុខងារនៃឈ្មោះត្រឹមត្រូវដែលជាផ្នែកមួយនៃ neologisms ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសុន្ទរកថា។ មុខងារភាសានៅក្នុងសង្គមដែលអភិវឌ្ឍ និងវិវឌ្ឍដោយធម្មជាតិ ដូច្នេះហើយត្រូវការការគាំទ្រភាសា និងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរជានិច្ច ដែលមានន័យថាវាជំរុញដំណើរការភាសាតាមមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។ លក្ខណៈសំខាន់នៃវាក្យសព្ទគឺការទាក់ទាញដោយផ្ទាល់របស់វាទៅនឹងបាតុភូតនៃការពិត ដូច្នេះវាស្ថិតនៅក្នុងវាក្យសព្ទដែលការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតសាធារណៈត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង ដែលជៀសមិនរួចពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតឈ្មោះថ្មី។ ការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងគំរូនៃការពិភាក្សាគឺមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ ព្រោះវាស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកនេះ ដែលពាក្យនេះត្រូវតែមានការបញ្ចេញមតិ ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកទស្សនា ដែលឯកតា lexical ជាញឹកញាប់ត្រូវបានសាងសង់ដែលអាចបំពេញភារកិច្ចទំនាក់ទំនងជាក់លាក់មួយ។ ការសិក្សារបស់ពួកគេធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីតាមដានភាពស្មុគស្មាញនៃដំណើរការភាសា ការផ្សារភ្ជាប់គ្នានៃបាតុភូតខាងក្នុង និងខាងក្រៅនៅក្នុងភាសា ផលប៉ះពាល់នៃទំនាក់ទំនងក្រោយៗមកលើតំណភ្ជាប់ផ្សេងៗនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធភាសា។ អត្ថបទនេះសង្កត់ធ្ងន់ថា neologisms ដែលមានឈ្មោះត្រឹមត្រូវដឹងតាមរយៈចន្លោះរបស់ពួកគេនូវប្រភេទទាំងនោះដែលអ្នកតំណាងនៃរឿងនេះ ឬដែលមនុស្សគិត និងព្រំដែនដែលពួកគេត្រូវបានដាក់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីយល់ និងវិភាគពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ ការវិភាគនៃ neologisms រួមចំណែកដល់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃចក្ខុវិស័យបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសានៃលក្ខណៈធម្មតានិងជាក់លាក់នៃប្រជាជនរបស់ខ្លួនហើយជាលទ្ធផលនៃការពិពណ៌នានៃការបកស្រាយវប្បធម៍នៃគ្រឿងទាំងនេះតម្លៃគោលគំនិតនៃប្រជាជននេះត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្អែកលើ ចរិតលក្ខណៈនិងលក្ខណៈធម្មតា។ សម្ភារៈនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបំបែកចេញនូវគំរូបង្កើតពាក្យសំខាន់ៗ ក៏ដូចជាដើម្បីកំណត់ឧបករណ៍រចនាប័ទ្មញឹកញាប់បំផុតដែលមានឥទ្ធិពលដែលចង់បានលើអ្នកទទួល ដោយសារសក្តានុពលអារម្មណ៍ដ៏សម្បូរបែប។

74

ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកជួយសង្គ្រោះ៖ បច្ចេកវិទ្យាសុវត្ថិភាព = ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកជួយសង្គ្រោះ៖ បច្ចេកវិទ្យាសុវត្ថិភាព៖ សៀវភៅណែនាំសិក្សា

សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធខាងជើង (អាកទិក) ដាក់ឈ្មោះតាម M.V. ឡូម៉ូណូសូវ

សៀវភៅណែនាំដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការទំនាក់ទំនងជាភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យសុវត្ថិភាពបច្ចេកវិទ្យា មានប្រព័ន្ធលំហាត់ដែលមានបំណងពង្រីកវាក្យសព្ទសកម្ម បង្រៀនសិស្សនូវយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអានអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសជាភាសាបរទេស ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាន។ នៃវត្ថុធាតុពិតដែលបានកែច្នៃ និងកែសម្រួលទំនើប។

ការមើលជាមុន៖ English for Rescuers Safety Technology = English for Rescuers Safety Technology study guide.pdf (0.7 Mb)

75

ភាសាអង់គ្លេស។ វគ្គសិក្សាជាក់ស្តែង

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព TGASU

សៀវភៅណែនាំត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីភាសាបរទេសសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដែលមិនមែនជាភាសា ហើយត្រូវបានណែនាំអោយផ្តល់វគ្គសិក្សាជាមូលដ្ឋានជាភាសាអង់គ្លេស។ គោលបំណងសំខាន់នៃសៀវភៅសិក្សាគឺពាក្យផ្ទួន និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃប្រធានបទវេយ្យាករណ៍ចម្បង និងឯកសារ lexical គ្របដណ្តប់ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ និង lexical ទាំងនោះដែលសិស្សត្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈជាភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។ ដូចជាការកែលម្អជំនាញការអាន ការស្តាប់ ការបកប្រែ និងការនិយាយផ្ទាល់មាត់។

មើលជាមុន៖ ភាសាអង់គ្លេស។ វគ្គសិក្សាជាក់ស្តែង.pdf (0.6 Mb)

76

តាមខ្ញុំ៖ មួយជំហានម្តងៗ

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព TGASU

សៀវភៅសិក្សាគឺជាឯកសារអត្ថបទ វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍សម្រាប់ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ គោលបំណងនៃសៀវភៅណែនាំនេះគឺដើម្បីឱ្យសិស្សអាចធ្វើជាម្ចាស់នៃសំណុំ lexical ជាក់លាក់ និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីអត្ថបទបច្ចេកទេស និងអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយផ្ទាល់មាត់ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។

មើលជាមុន៖ តាមខ្ញុំមួយជំហានម្តងៗ.pdf (0.8 Mb)

77

ភាពប្រែប្រួលនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃព័ត៌មានជាភាសាអង់គ្លេស សម្មតិកម្មអេឡិចត្រូនិច អាស្រ័យលើអាយុនៃទស្សនិកជនគោលដៅ

សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធខាងជើង (អាកទិក) ដាក់ឈ្មោះតាម M.V. ឡូម៉ូណូសូវ

សូមអរគុណដល់សាកលភាវូបនីយកម្មនៃការទំនាក់ទំនងដោយសារតែការរីកចម្រើននៃបច្ចេកវិទ្យា រាល់ hyper- ឬ hypotext នៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិចគឺអាចរកបានសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ស្ទើរតែទាំងអស់ដែលមានការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត និងស្គាល់ភាសាដែលអត្ថបទត្រូវបានសរសេរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អត្ថបទព័ត៌មានទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ទស្សនិកជនជាក់លាក់មួយ ដោយសម្គាល់ដោយភេទ ពូជសាសន៍ ស្ថានភាពសង្គម កម្រិតនៃការអប់រំ ទំនាក់ទំនងសាសនា។ល។ វាហាក់ដូចជាអាយុនៃទស្សនិកជនគោលដៅដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកំណត់ភាសាជាមុន លក្ខណៈពិសេសនៃអត្ថបទព័ត៌មាន។ កម្មវត្ថុនៃការសិក្សានេះគឺជាលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃសម្មតិកម្មជាភាសាអង់គ្លេសដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថបទព័ត៌មានដែលបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រអាមេរិក CNN.com និងមានបំណងសម្រាប់ទស្សនិកជនគោលដៅមនុស្សពេញវ័យ និងយុវវ័យ។ សម្ភារៈនៃការសិក្សាគឺជាក្រុមពីរនៃសម្មតិកម្មព័ត៌មានជាភាសាអង់គ្លេស៖ ដែលផ្តោតលើទស្សនិកជនពេញវ័យ និងយុវវ័យ។ ចំនួននៃសម្មតិកម្មដែលបានវិភាគក្នុងក្រុមនីមួយៗគឺ 80 ឯកតា។ គោលបំណងនៃការងារគឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខុសគ្នាដែលអាចកើតមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសម្មតិកម្មព័ត៌មានដែលផ្តោតលើអ្នកទទួលព័ត៌មានដែលមានអាយុខុសៗគ្នា។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖ ក) ការពិនិត្យឡើងវិញនៃអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទព័ត៌មានត្រូវបានអនុវត្ត ខ) ការវិភាគលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទព័ត៌មានសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងយុវជនត្រូវបានអនុវត្ត។ ; គ) ទិន្នន័យដែលទទួលបានពីមុនត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ ការវិភាគបានបង្ហាញថា សម្មតិកម្មព័ត៌មាននៃគេហទំព័រ CNN.com ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃសាជីជ្រុង "ដាក់បញ្ច្រាស" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រចនាសម្ព័ន្ធនៃសម្មតិកម្មព័ត៌មានដែលបានរចនាឡើងសម្រាប់ទស្សនិកជនយុវវ័យមើលទៅដូចជាសាជីជ្រុង "បញ្ច្រាស" ដែលត្រូវបានកាត់ចេញដោយសារតែអវត្តមាននៃធាតុសំខាន់បំផុតមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធ - ចំណងជើង។ នៅពេលអនុវត្តការសិក្សានេះ ឧបករណ៍គោលគំនិត និងពាក្យបច្ចេកទេស វិធីសាស្រ្តនៃទ្រឹស្តីអត្ថបទ និងទ្រឹស្តីនៃការទំនាក់ទំនងតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានប្រើប្រាស់។ លទ្ធផលដែលទទួលបានអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃទ្រឹស្តីអត្ថបទ។

78

ភាសាមូលដ្ឋាន (ទ្រឹស្តី)

សៀវភៅសិក្សាបង្ហាញពីភារកិច្ចដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រភាសាអង់គ្លេស ក៏ដូចជាផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា និងគំរូនៃសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យដែលបានអនុវត្តក្នុងដំណើរការសិក្សាមុខវិជ្ជា "ភាសាមូលដ្ឋាន (វគ្គសិក្សាទ្រឹស្តី)" នៅក្នុងឆមាសទីពីរ។

មើលជាមុន៖ ភាសាមូលដ្ឋាន (វគ្គសិក្សាទ្រឹស្តី)។pdf (0.5 Mb)

79

ការវិភាគអត្ថបទតូច

សៀវភៅសិក្សាបង្ហាញពីទ្រឹស្ដីទូទៅ និងសម្ភារៈអនុវត្តជាក់ស្តែងលើទ្រឹស្ដីនៃអត្ថបទទម្រង់តូច និងលក្ខណៈពិសេសនៃការវិភាគ linguo-pragmatic របស់វា។ សៀវភៅសិក្សាមានពីរជំពូក ប្រគល់ឱ្យពួកគេ ហើយត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ជាមួយឧបសម្ព័ន្ធមួយ៖ ការជ្រើសរើសចំណងជើងនៃឯកសារបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសពីអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយបរទេស។

ការមើលជាមុន៖ Small Text Analysis.pdf (0.4 Mb)

80

បញ្ហាជាក់ស្តែងនៃ philology នៅក្នុងការអប់រំដែលផ្តោតលើសមត្ថភាពសាកលវិទ្យាល័យ

កម្រងឯកសាររួមបង្ហាញពីលទ្ធផលចម្បងនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដោយបុគ្គលិក និងនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៃនាយកដ្ឋាន Philology ភាសាអង់គ្លេស និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៃសាកលវិទ្យាល័យ Orenburg State លើបញ្ហាប្រធានបទនៃទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃវិទ្យាសាស្រ្ត philological ដែលត្រូវបានពិចារណាក្នុងបរិបទនៃសមត្ថភាព- គំរូអប់រំតម្រង់ទិស។ សមា្ភារៈនៃ monograph គ្របដណ្តប់លើបញ្ហានៃភាសាវិទ្យា ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងការអប់រំ philological ទាក់ទងនឹងការបង្កើតសមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈនៃ philologist មួយ។

ការមើលជាមុន៖ បញ្ហាជាក់ស្តែងនៃ philology ក្នុងការអប់រំតាមជំនាញរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។pdf (0.4 Mb)

81

ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់និស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា៖ ការប្រឡងចូល

សៀវភៅសិក្សាពិចារណាលើបញ្ហាជាច្រើនទាក់ទងនឹងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការនៃការរៀបចំបេក្ខជនសម្រាប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដើម្បីប្រឡងចូលជាភាសាអង់គ្លេស។ វាមានការពិពណ៌នាអំពីតម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃការប្រឡង កិច្ចការជាក់ស្តែង និងការណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ដំណាក់កាលទាំងអស់នៃការធ្វើតេស្តនេះ។ សៀវភៅណែនាំមានគំរូនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដនៅក្នុងឯកទេសនៃផ្នែកមនុស្សធម៌នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងឧទាហរណ៍នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់លើប្រធានបទប្រឡង យ៉ាងហោចណាស់វាក្យសព្ទនៃធម្មជាតិទូទៅត្រូវបានជ្រើសរើស លំហាត់ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងការអានលើបញ្ហាដែលទាក់ទង។ ដល់ការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ឧបសម្ព័ន្ធមានអត្ថបទសម្រាប់អានបន្ថែម និងឯកសារយោង។

ការមើលជាមុន៖ ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការប្រលងចូលនិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា.pdf (0.4 Mb)

82

ជីវវិទ្យាក្នុងពិភពទំនើប

សៀវភៅសិក្សាបង្ហាញពីជម្រើសនៃអត្ថបទពិតប្រាកដលើប្រធានបទ "ជីវវិទ្យាក្នុងពិភពទំនើប" និងប្រព័ន្ធនៃលំហាត់សម្រាប់ពួកគេ។ លំហាត់ទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពនិយាយ រួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់នៃការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនមែនជាភាសា។

ការមើលជាមុន៖ ជីវវិទ្យាក្នុងពិភពទំនើប.pdf (0.9 Mb)

83

កំហុសទូទៅនៅការសិក្សាវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស

សិក្ខាសាលានេះគឺជាការប្រមូលផ្តុំនៃលំហាត់ស្តីពីកំហុសវេយ្យាករណ៍ទូទៅបំផុតដែលសិស្សធ្វើនៅពេលរៀនភាសាអង់គ្លេស។ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីពិនិត្យមើលការ assimilation នៃច្បាប់។ ការបោះពុម្ភផ្សាយអប់រំនេះមានគោលបំណងលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។

ការមើលជាមុន៖ កំហុសទូទៅនៅវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស Study.pdf (0.3 Mb)

84

គោលបំណងនៃសុន្ទរកថានយោបាយ៖ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ ផ្នែកទី 1

សៀវភៅសិក្សាស្តីពីវិន័យ "ទ្រឹស្តីនៃចេតនានៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយ" មានជំពូកទ្រឹស្តីចំនួនពីរដែលណែនាំសិស្សអំពីគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្ដីអន្តរកម្មនេះលើឧទាហរណ៍នៃអាកប្បកិរិយាការនិយាយរបស់អ្នកផលិតសុន្ទរកថានយោបាយនៅចក្រភពអង់គ្លេស។ ផ្នែកទ្រឹស្តីសំខាន់ៗនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានអមដោយសំណួរដើម្បីគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងលំហាត់ជាក់ស្តែងដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីយន្តការចេតនានៃការនិយាយរបស់អ្នកផលិត។

ការមើលជាមុន៖ ចេតនានៃទ្រឹស្តីសុន្ទរកថានយោបាយ និងការអនុវត្ត.pdf (0.4 Mb)

85

សូរសព្ទជាក់ស្តែងនៃភាសាទីមួយ

សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងដើម្បីស្គាល់បរិញ្ញាបត្រជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃការបញ្ចេញសំឡេងភាសាអង់គ្លេស រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការចម្លងតាមសូរសព្ទនៃភាសាអង់គ្លេសដោយបរិញ្ញាបត្រ និងការបង្កើតជំនាញសូរសព្ទនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ។

ការមើលជាមុន៖ សូរសព្ទជាក់ស្តែងនៃភាសាទីមួយ.pdf (0.7 Mb)

86

ភាសាអង់គ្លេសវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់វិស្វករអគ្គិសនី។ ផ្នែកទី 1

សៀវភៅសិក្សាបង្ហាញពីភារកិច្ច និងលំហាត់ក្នុងគោលបំណងពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី ការអាន និងការសរសេរ។ វាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ថ្នាក់នៅក្នុងវិន័យ "ភាសាបរទេស" ដើម្បីធានាដល់ថ្នាក់រៀន និងការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិតបរិញ្ញាបត្រ។

ក្រសួងកសិកម្ម
សហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ
វិទ្យាស្ថានអប់រំនៃឧត្តម
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ
"សាកលវិទ្យាល័យកសិកម្មនៃរដ្ឋ Altai"

G.G. RUMYANTSEV
បង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការនិយាយ
ដោយផ្អែកលើអត្ថបទលើជំនាញ,
វេយ្យាករណ៍ និងប្រធានបទសន្ទនាផ្ទាល់មាត់
ជំនួយការបង្រៀន
សម្រាប់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច

Barnaul 2011

UDC 371.3:372.8:802.0(072)
អ្នកត្រួតពិនិត្យ៖ បណ្ឌិត សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានភាសាបរទេសនៃ Barnaul
វិទ្យាស្ថានច្បាប់ E.V. Pestov;
បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តកុមារ, សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានភាសាបរទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យកសិកម្មរដ្ឋ Altai O.A. ប៉ាពួរ៉ា។
Rumyantsev G.G. ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការនិយាយនៅលើមូលដ្ឋាននៃអត្ថបទក្នុងប្រធានបទពិសេស វេយ្យាករណ៍ និងពាក្យផ្ទាល់មាត់៖ ជំនួយការបង្រៀនសម្រាប់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច។ - Barnaul: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព AGAU, 2011. - 80 ទំ។
ការបោះពុម្ពបែបអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តរួមមានការអធិប្បាយវេយ្យាករណ៍
ច្បាប់សម្រាប់ការបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តវេយ្យាករណ៍ពីរជាមួយនឹងជម្រើស 5
អត្ថបទនីមួយៗមាន 33 អត្ថបទក្នុងឯកទេសនៃផ្នែក A និងផ្នែក B ដែលបំពាក់ដោយវចនានុក្រមសកម្ម និងលំហាត់ពិសេសដែលបង្កើតការត្រៀមខ្លួន
ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និង 7 ប្រធានបទសន្ទនាផ្ទាល់មាត់។ គោលបំណងនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំគឺដើម្បីជួយសិស្សក្នុងការងារឯករាជ្យរបស់ពួកគេនៅលើ
ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃជំនាញនិយាយដោយផ្អែកលើអត្ថបទតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ និងប្រធានបទសន្ទនាផ្ទាល់មាត់។
រចនាឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៃកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៃការត្រៀមខ្លួនដើម្បីសិក្សាភាសាបរទេសនៃនាយកដ្ឋានឆ្លើយឆ្លងនៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច
ឯកទេសគណនេយ្យ ការវិភាគ និងសវនកម្ម ហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទាន។
ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយដោយគណៈកម្មការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំមនុស្សធម៌នៃសាកលវិទ្យាល័យកសិកម្មរដ្ឋ Altai
(នាទីទី៥ ចុះថ្ងៃទី១០ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០១១)។

© Rumyantsev G.G., 2011
© FGBOU VPO AGAU, 2011

តារាង​មាតិកា
សេចក្តីផ្តើម
សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តការងារត្រួតពិនិត្យ
ការធ្វើតេស្តលេខ 1
ការប្រឡងលេខ ២
អត្ថាធិប្បាយវេយ្យាករណ៍ជាមួយលំហាត់
អត្ថបទ។ ផ្នែក A
រចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃកសិកម្មអាមេរិក
បច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ហានៃកសិកម្មអាមេរិក
គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃស្ថិតិ
ទម្រង់នៃគណនេយ្យ
ថ្លៃដើមផលិតកម្ម និងថ្លៃដើម
មូលហេតុនៃការប្រែប្រួលតម្លៃ
តម្លៃសម្រាប់ផលិតផលកសិកម្ម
វិធានការនៃប្រសិទ្ធភាពការងារ
ផលិតកម្មបសុសត្វក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយកត្តារាងកាយ
គណនេយ្យករកសិដ្ឋាន
វិធីសាស្រ្តរក្សាសៀវភៅ
អត្ថប្រយោជន៍ពីការសិក្សាការងារ
វិធីសាស្រ្តធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពផលិតកម្ម
ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃផែនការ
ការបង្កើតប្រាក់ចំណូលជាប្រាក់និងប្រភេទ
ការគ្រប់គ្រងការងារ
ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានលម្អិតអំពីទឹកដីអាមេរិក...
មូលហេតុចំបង...
ទម្រង់នៃគណនេយ្យ
មីក្រូកុំព្យូទ័រនៅលើកសិដ្ឋាន
ក្នុង​វិស័យ​កសិកម្ម​អាមេរិក...
អ្វីដែលការសិក្សាការងារអាចធ្វើបាន
ផែនការ និងគណនេយ្យ
អត្ថបទ។ ផ្នែកខ។
ការបង្កើតអាជីវកម្ម
គណនេយ្យ និងតារាងតុល្យការ
សហព័ន្ធ និងប្រព័ន្ធពន្ធដារ
ទីផ្សារធានារ៉ាប់រង៖ រចនាសម្ព័ន្ធនិងស្ថានភាពនៅប្រទេសរុស្ស៊ី
សេវាកម្មធនាគារនៅប្រទេសរុស្ស៊ី៖ ទ្រឹស្តីនិងការពិត។
គណនេយ្យករជាផ្នែកនៃវដ្តគណនេយ្យ
ការធ្វើផែនការសវនកម្ម
នីតិវិធីវិភាគនៃការរៀបចំផែនការសវនកម្ម
តម្លៃ (ផ្នែក I)
តម្លៃ (ផ្នែក II)
ប្រធានបទសន្ទនា
បញ្ជីគន្ថនិទ្ទេស
3

4
5
7
15
17
30
30
31
31
32
33
34
35
36
37
37
39
40
41
42
44
45
46
47
48
49
50
51
52
54
54
56
58
59
62
64
66
68
69
71
73
80

សេចក្តីផ្តើម
ជំនួយការបង្រៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមានកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៃការត្រៀមខ្លួនដើម្បីសិក្សាភាសាបរទេសនៃនាយកដ្ឋានឆ្លើយឆ្លងនៃសាកលវិទ្យាល័យកសិកម្មដែលចង់អភិវឌ្ឍខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជំនាញនិយាយដោយខ្លួនឯងដោយប្រើអក្សរសិល្ប៍ពិសេសដែលមានព័ត៌មានស្តីពីគណនេយ្យនិង សវនកម្ម ហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទានក្នុង
សហគ្រាសកសិកម្ម។ សៀវភៅណែនាំនេះមាន 43 អត្ថបទនៅក្នុងឯកទេសនៃមហាវិទ្យាល័យ និង 7 ប្រធានបទសន្ទនាផ្ទាល់មាត់។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានបំពាក់ដោយសកម្ម
វចនានុក្រម និងលំហាត់មួយចំនួនដែលមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈនៃអត្ថបទ និង
ប្រធានបទជាមួយនឹងការប្រើវាបន្ថែមទៀតនៅក្នុងសុន្ទរកថា។ សៀវភៅណែនាំមាន
អត្ថាធិប្បាយវេយ្យាករណ៍ និងជម្រើស 2 សម្រាប់ការប្រឡង។
លំហាត់​នេះ​មាន​ទាំង​ការ​បន្ត​ពូជ​និង​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​នៅ​ក្នុង​ធម្មជាតិ​និង
គោលបំណងដើម្បីធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទពិសេសរបស់មហាវិទ្យាល័យសកម្ម។ ស៊េរី
លំហាត់ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយផ្អែកលើការស្វ័យគ្រប់គ្រងជំនាញនៃការអនុវត្តផ្ទាល់មាត់។
ជំនួយការបង្រៀនត្រូវបានចងក្រងស្របតាមតម្រូវការ
កម្មវិធីភាសាបរទេសសម្រាប់និស្សិតឯកទេសមិនមែនភាសា។

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្ត
ការគ្រប់គ្រងការងារ
គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាល
គោលដៅសំខាន់នៃវគ្គសិក្សា "ភាសាបរទេស" នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនមែនជាភាសាគឺ
ការបណ្តុះបណ្តាលចំណេះដឹងជាក់ស្តែងនៃពាក្យនិយាយ និងពាក្យប្រចាំថ្ងៃ និងភាសាពិសេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៃភាសាបរទេស ដូចជានៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
ក៏ដូចជាក្នុងទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ។
ក្នុងដំណើរការសម្រេចគោលដៅនៃការបង្រៀនភាសាបរទេស។
ការងារអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។ សិស្ស
វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើអក្សរសិល្ប៍ក្នុងឯកទេស ក៏ដូចជាសម្ភារៈ
ទស្សនាវដ្ដី។
ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលការងារត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបង្កើតប្រភេទនៃការនិយាយដូចខាងក្រោម
សកម្មភាព៖ ការអាន ការស្តាប់ ការនិយាយ។
ការបកប្រែ* (ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) ពេញមួយវគ្គ ត្រូវបានប្រើជា៖
* ឧបករណ៍សិក្សា;
* វិធីដើម្បីគ្រប់គ្រងការអានការយល់ដឹង;
* វិធីនៃការផ្ទេរព័ត៌មានដែលទទួលបាននៅពេលអានអត្ថបទ។
រចនាសម្ព័ន្ធវគ្គសិក្សា
អនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នរបស់ ASAU សម្រាប់ពេញលេញ
វគ្គនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 50 ម៉ោងនៃការសិក្សាថ្នាក់កំហិតនិង 160 ម៉ោងនៃការងារឯករាជ្យ។
សម្រាប់រយៈពេលទាំងមូលនៃការសិក្សា សិស្សធ្វើតេស្ដចំនួន 2 ឆ្លងកាត់
អត្ថបទអានបន្ថែម ក្រេឌីត និងការប្រឡង។
តម្រូវការប្រឡង
ការប្រឡងវាយតម្លៃកម្រិតនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែងនៃភាសាបរទេស។
ភាសាដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកទៅ
ការសិក្សាថ្នាក់រៀនជាកាតព្វកិច្ច និងការងារឯករាជ្យ។ សំបុត្រនីមួយៗ
ផ្តល់ជូនសិស្សក្នុងការប្រឡង រួមមានកិច្ចការជាច្រើន៖
1. ការអានដោយប្រើវចនានុក្រមនៃអត្ថបទដែលគ្របដណ្តប់បញ្ហាទាក់ទងនឹងជំនាញពិសេសនាពេលអនាគតរបស់សិស្ស និងការបកប្រែកថាខណ្ឌ ឬប្រយោគជាក់លាក់មួយ។
បរិមាណនៃអត្ថបទ - ក្នុងអត្រា 1000 តួអក្សរដែលបានបោះពុម្ពក្នុងមួយ 0.5 សិក្សា
ម៉ោង
2. ការអានដោយគ្មានវចនានុក្រមនៃអត្ថបទដែលមានសម្ភារៈភាសាដែលបានសិក្សា
និងត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃសាកលវិទ្យាល័យ ប្រាប់ខ្លឹមសាររបស់វាឡើងវិញជាភាសាកំណើត ឬ
ឆ្លើយជាភាសាបរទេសចំពោះសំណួរមួយចំនួនរបស់អ្នកប្រឡង។
បរិមាណនៃអត្ថបទគឺផ្អែកលើ 600 តួអក្សរដែលបានបោះពុម្ពក្នុងរយៈពេល 10 នាទី។
3. ការសន្ទនាជាមួយអ្នកពិនិត្យលើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើង។

ប្រភេទនៃការងារឯករាជ្យ៖
- ការអនុវត្តការងារអប់រំក្នុងម៉ោងសិក្សា;
- ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីនៅក្នុងថ្នាក់ពិសេសក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ;
- ការអនុវត្តវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្នុងអំឡុងពេលក្រៅម៉ោងសិក្សា;
- ការអានក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (ផ្ទះ) ។
ការបញ្ចប់ការងារត្រួតពិនិត្យ និងការចុះបញ្ជីការងារត្រួតពិនិត្យ
1. ភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យត្រូវបានធ្វើឡើងជាប្រាំកំណែ។
លេខជម្រើសគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយយោងទៅតាមអក្សរទីមួយនៃនាមត្រកូលរបស់សិស្ស។
អក្សរទីមួយនៃនាមត្រកូល
លេខជម្រើស
សិស្ស
A B C D E
ខ្ញុំ
E, F, 3, I, K, L
II
M, O, P, R
III
S, T, U, F, X
IV
C, H, W, W, E, Yu, I
វ
2. ការងារទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តជាវេន។ រាល់ការបន្តបន្ទាប់នីមួយៗអាចចាប់ផ្តើមបានលុះត្រាតែកំហុសនៅក្នុងកម្មវិធីមុនត្រូវបានកែតម្រូវ ហើយការណែនាំទាំងអស់របស់អ្នកត្រួតពិនិត្យត្រូវបានបំពេញ។
3. កិច្ចការត្រួតពិនិត្យជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានគូរឡើងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដាច់ដោយឡែកមួយ។
នៅលើគម្របសៀវភៅកត់ត្រា ឈ្មោះសិស្ស លេខការងារត្រួតពិនិត្យ និងឈ្មោះសៀវភៅសិក្សាដែលគាត់កំពុងសិក្សាត្រូវបានបិទភ្ជាប់។
4. ការងារត្រួតពិនិត្យត្រូវតែធ្វើដោយទឹកថ្នាំ, ស្អាត,
ការសរសេរដៃច្បាស់លាស់។ នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការកត់សម្គាល់ ការពន្យល់ និងការណែនាំរបស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ ចាំបាច់ត្រូវទុករឹមធំទូលាយ។
5. នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ ត្រូវដាក់ហត្ថលេខារបស់សិស្ស និងកាលបរិច្ឆេទនៃការងារ។
6. សម្ភារៈនៃភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យគួរតែត្រូវបានដាក់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាយោងទៅតាមគំរូដូចខាងក្រោម:
ស្តាំ
ទំព័រខាងឆ្វេង
ទំព័រ
វាល
អត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេស អត្ថបទរុស្ស៊ី
វាល
7. ការងារត្រួតពិនិត្យត្រូវតែបំពេញតាមលំដាប់ដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំនេះ។
8. សម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ និងពិនិត្យ ការងារត្រួតពិនិត្យដែលបានបញ្ចប់ត្រូវតែដាក់ជូនក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានកំណត់។
9. ប្រសិនបើការងារត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តដោយមិនធ្វើតាមការណែនាំឬអត់
ទាំងស្រុង វាត្រូវបានប្រគល់ជូនសិស្សវិញដោយមិនមានការផ្ទៀងផ្ទាត់។
ការកែតម្រូវការងារដោយផ្អែកលើការពិនិត្យ
នៅពេលបានទទួលការពិនិត្យឡើងវិញនៃការងារត្រួតពិនិត្យដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់ វាចាំបាច់ត្រូវស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងមតិយោបល់របស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ វិភាគការសម្គាល់
កំហុសហើយធ្វើការតាមរយៈសម្ភារៈសិក្សាម្តងទៀត។ ការផ្តល់ជូនទាំងអស់នោះ។
កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍ ឬភាពមិនត្រឹមត្រូវត្រូវបានរកឃើញ
6

ការបកប្រែ អ្នកត្រូវសរសេរវាម្តងទៀត ហើយដាក់វានៅចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើតេស្ត។
ការធ្វើតេស្តដែលបានពិនិត្យដោយមិត្តភ័ក្តិ គឺជាឯកសារអប់រំ
ដែលត្រូវការរក្សាទុក។ កំឡុងពេលធ្វើតេស្ត ឬប្រឡង គុណភាពនៃការរួមផ្សំនៃសម្ភារៈដែលរួមបញ្ចូលក្នុងការប្រឡងត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។
ការត្រួតពិនិត្យការងារលេខ 1
ជម្រើសលេខ 1

វេយ្យាករណ៍៖





5. Present participle ក្រុមបន្ត។
ខ្ញុំ

1. មិត្តរបស់ខ្ញុំធ្វើការនៅមជ្ឈមណ្ឌលកុំព្យូទ័រ។
2. យើងនឹងទៅបណ្ណាល័យនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។
3. សិស្សកំពុងដាំដើមឈើនៅក្នុងសួនច្បារ។
4. វិទ្យាស្ថានបានបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញវ័យក្មេងជាច្រើននាក់រួចហើយនៅឆ្នាំ 1990 ។
5. គាត់បានមកលេងភូមិខ្ញុំជាច្រើនដង។
II.

សញ្ញាបត្រ
ការប្រៀបធៀបគុណនាម៖
1. ពួកគេបានពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសំខាន់បំផុត។
2. គាត់គឺជាអ្នកលេងអុកដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងក្រុមរបស់យើង។
3. អេវឺរេស ជាភ្នំដែលខ្ពស់ជាងគេលើពិភពលោក។
៤.យើងសិក្សាកាន់តែច្រើន យើងកាន់តែដឹង។
5. ឥឡូវនេះវាក្តៅជាងកាលពីម្សិលមិញ។

កិរិយាស័ព្ទ modal ឬសមមូលរបស់វា បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. មិនអាចធ្វើការងារនេះបានទេកាលពីម្សិលមិញ។
2. កសិកររបស់យើងនឹងអាចដាំដំណាំផ្សេងៗបាន។
3. មិត្តរបស់ខ្ញុំមកនៅម៉ោង 5 ។
4. គាត់ត្រូវតែធ្វើការបន្ថែមទៀតនៅភាសាអង់គ្លេសរបស់គាត់។
ថ្ងៃនេះអាចមានភ្លៀងធ្លាក់។


1. នៅទីក្រុងមូស្គូនាងបានទៅលេងមិត្តរបស់នាង
2. គេនឹងលេងអុកពេលយើងមក
7

3. សិស្សអានគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។
4. ទៅវិទ្យាស្ថានខ្ញុំបានជួបមិត្តរបស់ខ្ញុំ។
5. អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញបានសរសេរសៀវភៅនេះ។
ការត្រួតពិនិត្យការងារលេខ 1
ជម្រើសលេខ 2
ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកត្រូវតែគ្រប់គ្រងផ្នែកខាងក្រោម
វេយ្យាករណ៍៖
1. ទម្រង់នៃបច្ចុប្បន្ន (បច្ចុប្បន្ន) អតីតកាល (អតីតកាល) និងអនាគត (អនាគត)
ក្រុមតានតឹង សំឡេងសកម្មមិនកំណត់។
2. កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណនាម។
3. កិរិយាស័ព្ទ Modal, សមមូលរបស់ពួកគេ។
4. ការរួបរួម II. ភាពតានតឹងល្អឥតខ្ចោះនៃសម្លេងសកម្ម។

I. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ កំណត់ទម្រង់កិរិយាសព្ទតានតឹងរបស់ពួកគេ និងចង្អុលបង្ហាញភាពមិនចេះចប់របស់ពួកគេ។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. អាកាសធាតុបានផ្លាស់ប្តូរកាលពីម្សិលមិញ។
2. អ្នកគាំទ្រនឹងប្រមូលផលទាន់ពេល។
3. គ្រឿងចក្រកសិកម្មបានផ្លាស់ប្តូរជីវិត និងការងារលើកសិដ្ឋានរបស់យើង។
4. ឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងអានសៀវភៅដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយអំពីទីក្រុងឡុងដ៍។
5. ថ្ងៃនេះមិនត្រជាក់ដូចកាលពីម្សិលមិញទេ។
II. បកប្រែប្រយោគខាងក្រោមដោយយកចិត្តទុកដាក់លើកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម៖
1. អាកាសធាតុនៅប្រទេសឥណ្ឌាគឺក្តៅជាងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។
2. ប្រទេសបារាំងមានទំហំធំជាងប្រទេសអង់គ្លេស។
3. ទីក្រុងម៉ូស្គូមានប្រជាជនច្រើនជាងគេនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។
4. សរទរដូវគឺជារដូវដែលសើមបំផុតក្នុងមួយឆ្នាំ។
5. វាជាថ្ងៃត្រជាក់បំផុតក្នុងរដូវរងា។
III. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ គូសបញ្ជាក់កិរិយាសព្ទ modal ឬសមមូលរបស់វាក្នុងនីមួយៗ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី
ភាសា៖
1. ពួកគេអាចធ្វើការងារនេះ។
2. ខ្ញុំនឹងទៅជួបគាត់នៅថ្ងៃស្អែក។
3. អ្នកត្រូវតែមកនៅថ្ងៃស្អែក។
4. ខ្ញុំត្រូវអានសៀវភៅនេះ។
5. ខ្ញុំអាចជួយអ្នកបាន។
IV. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ" គូសបញ្ជាក់ការចូលរួម I
និង participle II និងបង្កើតមុខងាររបស់ពួកគេ i.e. ចង្អុលបង្ហាញថាតើវាជានិយមន័យ កាលៈទេសៈ ឬជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. ខ្ញុំនឹងទៅបណ្ណាល័យ។
2. ការសាងសង់ផ្ទះនេះពួកគេបានប្រើសម្ភារៈថ្មី។
3. គាត់អង្គុយនៅតុលេងអុក។
4. សៀវភៅដែលបើកគឺនៅលើតុ។
8

5. វិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការពិសោធន៍។
ការត្រួតពិនិត្យការងារលេខ 1
ជម្រើសលេខ 3
ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកត្រូវតែគ្រប់គ្រងផ្នែកខាងក្រោម
វេយ្យាករណ៍៖
1. ទម្រង់នៃបច្ចុប្បន្ន (បច្ចុប្បន្ន) អតីតកាល (អតីតកាល) និងអនាគត (អនាគត)
ក្រុមតានតឹង សំឡេងសកម្មមិនកំណត់។
2. កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណនាម។
3. កិរិយាស័ព្ទ Modal, សមមូលរបស់ពួកគេ។
4. ការរួបរួម II. ភាពតានតឹងល្អឥតខ្ចោះនៃសម្លេងសកម្ម។
5. Present participle ក្រុមបន្ត។
ខ្ញុំ
សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ កំណត់ទម្រង់ទិដ្ឋភាពនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងពួកវា និងបង្ហាញពីភាពមិនចេះចប់របស់ពួកគេ។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. យើងបានទៅកសិដ្ឋានរួមនេះ។
ថ្ងៃនេះគាត់បានធ្វើការពិសោធន៍ចំនួនបី។
3. ខ្ញុំបានមើលខ្សែភាពយន្តនេះ។
4. យើងនឹងចាប់ផ្តើមការងាររបស់យើងនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។
5. តើពួកគេបានបញ្ចប់មេរៀនរបស់ពួកគេដោយរបៀបណា?
II.
បកប្រែប្រយោគខាងក្រោមដោយយកចិត្តទុកដាក់
កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម៖
1. នៅនិទាឃរដូវថ្ងៃគឺយូរជាងនិងកក់ក្តៅជាងក្នុងរដូវរងារ។
2. ទន្លេ Ob គឺជាទន្លេមួយក្នុងចំណោមទន្លេស៊ីបេរីដែលវែងជាងគេ។
3. នេះគឺជាផ្ទះខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។
4. ទម្រង់សមូហភាពនេះគឺជាអ្នកមានបំផុតនៅក្នុងតំបន់របស់យើង។
5. Baikal គឺជាបឹងទឹកសាបដ៏ធំបំផុតនៅអឺរ៉ុប និងអាស៊ី។
III. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ គូសបន្ទាត់ពីក្រោមនីមួយៗ

1. អ្នកត្រូវតែមកនៅថ្ងៃស្អែក។
2. គាត់ត្រូវនិយាយនៅឯកិច្ចប្រជុំ។
3. អ្នកគួរតែអានសៀវភៅនេះ។
4. គាត់អាចបកប្រែអត្ថបទនេះ។
5. ពួកគេត្រូវទៅបណ្ណាល័យ។
IV. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ ដោយគូសបញ្ជាក់ការចូលរួម I
និង participle II និងបង្កើតមុខងាររបស់ពួកគេ i.e. ចង្អុលបង្ហាញថាតើវាជានិយមន័យ កាលៈទេសៈ ឬជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. យើងឃើញរុក្ខជាតិដុះ។
2. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?
3 ធ្វើការលើបញ្ហានេះ ពួកគេត្រូវអានសៀវភៅជាច្រើន។
4. ការងារដែលធ្វើដោយសិស្សគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។
5. ការបកប្រែដែលធ្វើឡើងដោយគ្មានវចនានុក្រមគឺល្អណាស់។
9

ការត្រួតពិនិត្យការងារលេខ 1
ជម្រើសលេខ 4
ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកត្រូវតែគ្រប់គ្រងផ្នែកខាងក្រោម
វេយ្យាករណ៍៖
1. ទម្រង់នៃបច្ចុប្បន្ន (បច្ចុប្បន្ន) អតីតកាល (អតីតកាល) និងអនាគត (អនាគត)
ក្រុមតានតឹង សំឡេងសកម្មមិនកំណត់។
2. កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណនាម។
3. កិរិយាស័ព្ទ Modal, សមមូលរបស់ពួកគេ។
4. ការរួបរួម II. ភាពតានតឹងល្អឥតខ្ចោះនៃសម្លេងសកម្ម។
5. Present participle ក្រុមបន្ត។
ខ្ញុំ
សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ កំណត់ទម្រង់ទិដ្ឋភាពនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងពួកវា និងបង្ហាញពីភាពមិនចេះចប់របស់ពួកគេ។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. មិនបានទៅប្រទេស។
2. យើងនឹងទៅបណ្ណាល័យនៅពេលល្ងាច។
3. យើងបានទៅផ្ទះដូចជាត្រជាក់។
4. ពួកគេបានធ្វើការងារជាច្រើននៅម៉ោង 7 ព្រឹក។
5. ពួកគេបានឃើញពួកគេនៅក្នុងខែនេះ។
II.


1. ទីក្រុងឡុងដ៍គឺជាទីក្រុងធំបំផុតនៅអឺរ៉ុប។
2. គាត់ជាកូនពៅក្នុងគ្រួសារយើង។
3. នាងនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានល្អជាងគាត់។
4. ដើមឈើគឺជារុក្ខជាតិដ៏ធំ និងចំណាស់ជាងគេបំផុតនៅលើផែនដី។
5. កសិដ្ឋានរបស់រដ្ឋនេះមានដីក្រីក្របំផុតនៅក្នុងតំបន់របស់យើង។
III. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ គូសបន្ទាត់ពីក្រោមនីមួយៗ
កិរិយាសព្ទ modal ឬសមមូលរបស់វា។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. ខ្ញុំត្រូវនៅបណ្ណាល័យ។
2. នាងនឹងមក។
3. អ្នកត្រូវតែរកមើលតាមរយៈទិនានុប្បវត្តិនេះ។
4. តើខ្ញុំអាចយកវចនានុក្រមរបស់អ្នកបានទេ?
5. គាត់អាចលេងអុកបានយ៉ាងល្អ
IV. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ ដោយគូសបញ្ជាក់ការចូលរួម I
និង participle II និងបង្កើតមុខងាររបស់ពួកគេ i.e. ចង្អុលបង្ហាញថាតើវាជានិយមន័យ កាលៈទេសៈ ឬជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. ការត្រៀមប្រលង នាងធ្វើការនៅបណ្ណាល័យ។
2. និយាយរួច នាងចូលបន្ទប់។
3. វាមិនធ្លាក់ព្រិលទេ។
4. សិស្សអានគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ 5.1 ព្រឹកទៅបណ្ណាល័យឥឡូវនេះ។

ការត្រួតពិនិត្យការងារលេខ 1
ជម្រើសទី 5
ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកត្រូវតែគ្រប់គ្រងផ្នែកខាងក្រោម
វេយ្យាករណ៍៖
1. ទម្រង់នៃបច្ចុប្បន្ន (បច្ចុប្បន្ន) អតីតកាល (អតីតកាល) និងអនាគត (អនាគត)
ក្រុមតានតឹង សំឡេងសកម្មមិនកំណត់។
2. កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណនាម។
3. កិរិយាស័ព្ទ Modal, សមមូលរបស់ពួកគេ។
4. Participle II, Perfect Tenses សំលេងសកម្ម។
5. Present participle ក្រុមបន្ត។
ខ្ញុំ
សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ កំណត់ទម្រង់ទិដ្ឋភាពនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងពួកវា និងបង្ហាញពីភាពមិនចេះចប់របស់ពួកគេ។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី៖
1. បងស្រីរបស់ខ្ញុំបានរស់នៅក្នុង Leningrad កាលពីឆ្នាំមុន។
2. ភ្លៀងធ្លាក់ជាញឹកញាប់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
3. ដំណាំផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនបានដុះនៅលើកសិដ្ឋានរបស់យើង។
4. កសិករបានប្រមូលផលនៅចុងខែ។
5. និស្សិតឆ្នាំទី 3 នឹងធ្វើការនៅមជ្ឈមណ្ឌលកុំព្យូទ័រ។
II.
សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ បកប្រែវាដោយប្រើ
យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម៖
1. មិនមែនជាសិស្សល្អបំផុតនៅក្នុងក្រុមរបស់យើងទេ។
2. យើងបានពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំកាលពីម្សិលមិញ។
3. រដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺជារដូវវស្សាបំផុត។
4. យឺតប្រសើរជាងមិនដែល។
5. គាត់ជាប្អូនប្រុស។
III. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ ដោយគូសបញ្ជាក់កិរិយាស័ព្ទម៉ូឌុលនីមួយៗ ឬសមមូលរបស់វា។ បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី
ភាសា៖
1. អ្នកមិនត្រូវជក់បារីនៅទីនេះទេ។
2. ពួកគេអាចចាប់ផ្តើមការពិសោធន៍កាលពីម្សិលមិញ។
ថ្ងៃនេះអាចមានភ្លៀងធ្លាក់។
4. ខ្ញុំត្រូវមកទាន់ពេល។
5. គាត់អាចលេងបានជ្រើសរើស។
IV. សរសេរប្រយោគខាងក្រោមឡើងវិញ ដោយគូសបញ្ជាក់ការចូលរួម I និង
participle II និងបង្កើតមុខងាររបស់ពួកគេ i.e. ចង្អុលបង្ហាញថាតើវាជានិយមន័យ កាលៈទេសៈ ឬជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍។ បកប្រែមុន

សៀវភៅឃ្លារុស្ស៊ី-អង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកជួយសង្គ្រោះត្រូវបានរៀបចំនៅបណ្ឌិត្យសភាការពារជនស៊ីវិលនៃក្រសួងស្ថានការណ៍គ្រាអាសន្ននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
សៀវភៅឃ្លានេះរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តនូវចេតនាទំនាក់ទំនងជាភាសាបរទេសរបស់អ្នកជួយសង្គ្រោះ អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត និងអ្នកឯកទេសនៃប្រភេទផ្សេងទៀតដែលបំពេញការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈជាក់ស្តែងនៅក្នុងដំណើរការនៃប្រតិបត្តិការស្វែងរក និងជួយសង្គ្រោះ។
ការជ្រើសរើសសម្ភារៈនិយាយភាសាបរទេសត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងដោយគិតគូរពីតួនាទីមុខងាររបស់អ្នកឯកទេសនៃក្រសួងស្ថានភាពគ្រាអាសន្ននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងការអនុលោមតាមច្បាប់នៃការប្រើប្រាស់រចនាប័ទ្ម។

ទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈក្នុងគ្រាអាសន្ន។
ការទំនាក់ទំនងពិសេស
ហៅ​ទៅកាន់​ផ្នែក​សង្គ្រោះ​បន្ទាន់
ការហៅទូរស័ព្ទបន្ទាន់
មន្ត្រី​កាតព្វកិច្ច​ប្រតិបត្តិ​ស្តាប់​មន្ត្រី​កាតព្វកិច្ច​និយាយ
អ្នកចែកចាយកំពុងស្តាប់ Dispatcher និយាយ
ឈ្មោះ​របស់​អ្នក? តើ​អ្នក​ឈ្មោះ​អ្វី?
លេខទូរស័ព្ទ​របស់​អ្នក? ទូរស័ព្ទ​របស់​អ្នក​លេខ​ប៉ុន្មាន?
តើមានអ្វីកើតឡើង? តើ​មាន​រឿង​អ្វី​កើតឡើង?
សង្ខេប
សូមអភ័យទោស វានៅក្រៅសមត្ថភាពរបស់យើង។
ទាក់ទងគណៈកម្មាធិការរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក ដាក់ពាក្យទៅគណៈកម្មាធិការរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក។

មាតិកា
I. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន ៦
ការហៅទូរស័ព្ទបន្ទាន់ ៦
សន្តិសុខ ១១
ភ្លើង ១៥
ការដួលរលំអគារ ១៨
គ្រាអាសន្ននៅតំបន់ទឹក ២២
ការ​បំពុល​ដោយ​សារធាតុ​គីមី ២៥
គ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍ ២៧
គ្រោះអាសន្នក្នុងបរិស្ថានធម្មជាតិ ៣៤
ប្រតិបត្តិការ Avalanche 37
ការជម្លៀសឧទ្ធម្ភាគចក្រ ៤២
ឧប្បត្តិហេតុក្នុងគ្រួសារ ៤៦
វិទ្យុទំនាក់ទំនង ៤៩
ជំនួយផ្លូវចិត្ត ៥១
ការសង្គ្រោះបឋម ៥៥
II. ទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ ៦២
កម្រងសំណួរ ៦២
ការសន្ទនាតាមទូរស័ព្ទ ៦៤
អាកាសធាតុ ៦៦
របៀបបង្ហាញផ្លូវ ៦៩
នៅលើផ្លូវហាយវេ
III. ទំនាក់ទំនងសង្គម ៧៧
ជំរាបសួរ ៧៧
អ្នកស្គាល់គ្នា ៧៨
ប្រជុំ ៨០
លិខិតអញ្ជើញ ៨១
សំណូមពរ ៨២
ក្រុមប្រឹក្សា ៨៣
សន្យា ៨៤
ការដឹងគុណ ៨៤
យល់ព្រម ៨៥
ការមិនយល់ស្រប ៨៦
សុំទោស ៨៦
អាណិត ៨៧
យល់ច្រលំ ៨៨
ព្រមាន ៩០
លាហើយ ៩០
IV. ឧបសម្ព័ន្ធ 92
សព្វនាម ៩២
លេខ 94
សំនួរ ៩៧
ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ 98
ពេលវេលា 99
ខែ
ពណ៌ ១០៣
ប្រទេស/រាជធានី សញ្ជាតិ/ភាសា ១០៥
កីឡាអូឡាំពិករដូវរងា ១១៥
កន្លែង​អូឡាំពិក ១២០
ឯកតា ១២៣
អក្ខរក្រម​សូរសព្ទ​អន្តរជាតិ ១២៥
ការឆ្លើយឆ្លងនៃអក្សរនៃអក្ខរក្រមរុស្ស៊ីនិងអង់គ្លេស 126
V. វចនានុក្រមរុស្ស៊ី-អង់គ្លេស ១២៨
អក្សរកាត់។

ទាញយកសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅឃ្លារុស្ស៊ី-អង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកជួយសង្គ្រោះ Subbotina I.I. - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។

• ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ, ការបង្រៀន, Fishman L.M., 2017 - ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈមាន 23 ម៉ូឌុលផ្តោតលើវិជ្ជាជីវៈ (ប្រធានបទ) ដែលនីមួយៗត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្លុកមុខងារ។ គោលបំណងនៃការអប់រំ… សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• ព្រះនាងនៃទីក្រុង Canterbury និងរឿងព្រេងអង់គ្លេសផ្សេងទៀត Princess of Canterbury, Collection, Matveev S.A., 2015 - ការអានរឿងនិទាន និងរឿងព្រេងគឺជាការរីករាយមិនត្រឹមតែសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ សៀវភៅនេះមានរឿងព្រេងអង់គ្លេសដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់ Binnori, ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• ភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់ទី 6 វគ្គ 1 Afanasyeva O.V., Mikheeva I.V., Baranova K.M., 2014 - សៀវភៅសិក្សាដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកជំនាញល្បីៗក្នុងវិស័យបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស គឺជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃស្មុគស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 ។ សៀវភៅសិក្សាត្រូវគ្រប់... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• English for Economists and Managers, Textbook, Ulyanova O.V., Grichin S.V., 2011 - សៀវភៅសិក្សានេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យដែលកំពុងសិក្សាក្នុងទិសដៅនៃសេដ្ឋកិច្ច ហើយមានគោលបំណងបង្រៀនការអានអក្សរសិល្ប៍ក្នុងឯកទេស... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស

ការបង្រៀន និងសៀវភៅខាងក្រោម៖

• សុវត្ថិភាពនៃសកម្មភាពជីវិត, Astafurova T.N., Petiy A.A., Kornienko O.P., 2011 - សៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាលមានអត្ថបទ និងលំហាត់ហ្វឹកហ្វឺនដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពភាសាបរទេសជាក់លាក់។ មានអត្ថបទសម្រាប់អានបន្ថែម។ … សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• ការសិក្សានិងការងារ - ការសិក្សាការងារ, Astafurova T.N., Kornienko O.P., Petiy A.A., Solodovnikova I.V., Makuev Yu.G., 2014 - គោលបំណងនៃសៀវភៅណែនាំគឺដើម្បីបង្កើតជំនាញភាសាបរទេសលើប្រធានបទផ្ទាល់មាត់នៃវគ្គសិក្សាដំបូងនៃភាសាបរទេស។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស។ ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់សិស្ស... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការកសាងកប៉ាល់, Maksimets L.I., Raks T.V., 2007 - សៀវភៅសិក្សានេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការបង្កើតសុន្ទរកថាតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់និស្សិតដែលមានឯកទេសក្នុងវិស័យសាងសង់កប៉ាល់ ការជួសជុលកប៉ាល់ និងបច្ចេកវិទ្យាមហាសមុទ្រ។ អត្ថប្រយោជន៍​នេះ​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​… សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• សៀវភៅណែនាំដោយខ្លួនឯងនៃភាសាអង់គ្លេស Petrova A.V. - សៀវភៅណែនាំបង្រៀនដោយខ្លួនឯង មានគោលបំណងផ្តល់ឱកាសដើម្បីរៀនភាសាអង់គ្លេសតាមថ្នាក់រៀន ដោយគ្មានជំនួយពីគ្រូក្នុងដែនកំណត់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអាន និងបកប្រែ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស

អត្ថបទមុន៖

• 101 គន្លឹះសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស, Galoyan K., 2015 - Karina Galoyan - អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យជំនាញពិសេសជាភាសាអង់គ្លេស។ អ្នកនិពន្ធនៃវិធីសាស្រ្ត spontaneous ភាសាអង់គ្លេសដោយគ្មានការបញ្ចេញសំឡេងរុស្ស៊ី។ ជួយ… សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• The Practice of Business Communication, A Guide to the World of Business English, Cypress L., 2001 - សរសេរដោយ Linda Cypress, Ph.D., Master of International Management from the USA, is a guide to the world of business English. នៅ… សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស, បុព្វបទ និងពាក្យភ្ជាប់, With Keys, Drozdova T.Yu., 2010 - សៀវភៅណែនាំមានព័ត៌មានអំពីការប្រើប្រាស់ prepositions និង conjunctions ជាភាសាអង់គ្លេស។ លំហាត់ដោយប្រើគ្រាប់ចុចជួយបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈ។ ផ្នែកដែលឧទ្ទិសដល់… សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
• ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកជំនាញផ្នែកម្ហូបអាហារ, Shcherbakova N.I., Zvenigorodskaya N.S., 2005 - សៀវភៅដៃមានអត្ថបទតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ ការសន្ទនា លំហាត់វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយផ្ទាល់មាត់ ការអាន និងការយល់ដឹង ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស

___________
រដ្ឋ Saint PETERSBURG

សាលាព្រៃឈើ

ភាសាអង់គ្លេស

សេចក្តីណែនាំ

ទីក្រុង Saint PETERSBURG

ចងក្រងដោយ៖ សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ Novitskaya G.A.

សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋាន Vorobieva N.V.

តំណាង កម្មវិធីនិពន្ធ បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរង Kozhevnikov S.D.
អ្នកត្រួតពិនិត្យសាស្រ្តាចារ្យជាន់ខ្ពស់ Yu.M.Bobritskaya

ភាសាអង់គ្លេស
សេចក្តីណែនាំ

និងភារកិច្ចជាក់ស្តែងក្នុងវេយ្យាករណ៍

សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី១ គ្រប់មហាវិទ្យាល័យ

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត និងភារកិច្ចលើវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃឯកទេសទាំងអស់នៃនាយកដ្ឋានពេញម៉ោង ពួកគេគ្របដណ្តប់លើសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ដ៏ស្មុគស្មាញ។ ប្រធានបទ "សំឡេងអកម្ម", "គ្មានទីបញ្ចប់", "ឃ្លាគ្មានទីបញ្ចប់", "អ្នកចូលរួម" ត្រូវបានចងក្រងដោយគ្រូជាន់ខ្ពស់នៃនាយកដ្ឋានភាសាបរទេស G.A.

សេចក្តីផ្តើម
គោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះគឺជាការប្រមូលផ្តុំនៃលំហាត់វេយ្យាករណ៍សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃមហាវិទ្យាល័យទាំងអស់។

សៀវភៅណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តរួមមានសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត៖ សំឡេងអកម្មក្នុងគ្រប់កាលៈទេសៈ សំណង់គ្មានទីបញ្ចប់ និងស្មុគស្មាញ ការចូលរួម ហ្គឺរុន និងអារម្មណ៍រង។

ប្រធានបទនីមួយៗមានឧទាហរណ៍សម្រាប់ការបកប្រែប្រយោគនៃប្រធានបទវេយ្យាករណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ លំហាត់បណ្តុះបណ្តាលឯករាជ្យ លំហាត់គ្រប់គ្រង និងអត្ថបទដែលសំបូរទៅដោយសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ដែលកំពុងសិក្សា។

ភារកិច្ចនៃការណែនាំវិធីសាស្រ្តគឺដើម្បីបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈទ្រឹស្តីដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយគ្រូនៅក្នុងមេរៀនក៏ដូចជាការបង្កើតទម្រង់វេយ្យាករណ៍និងរចនាសម្ព័ន្ធ។

ត្រូវបានបញ្ជូនទៅភពផ្សេង។ ទីមួយក្នុងពិភពលោកបានផ្ញើ

ទៅភពផ្សេង។
6. រង់ចាំបន្តិច ចង្កឹះដ៏ស្រស់ស្អាតកំពុងត្រូវបាន 6. រង់ចាំបន្តិចសម្រាប់អ្នក

ចម្អិនសម្រាប់អ្នក។ fry មួយ chop ឆ្ងាញ់។
7. អាហារថ្ងៃត្រង់ត្រូវបានបម្រើយ៉ាងកក់ក្ដៅ

បន្ទប់​ភ្ញៀវ។ បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ។
8. ពេលខ្ញុំចូលកម្មវិធីថ្មី។

កំពុងត្រូវបានពិភាក្សា។ វិនិច្ឆ័យនៅពេលខ្ញុំចូល។

1. បើកតង្កៀប ហើយដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ Present/Past Continuous Tense ។

1. 
   អត្ថបទរបស់គាត់ (ដើម្បីវាយ) ដោយអ្នកវាយអត្ថបទដែលមានបទពិសោធន៍ឥឡូវនេះ។
2. 
   ផ្ទះថ្មីជាច្រើន (ដើម្បីសាងសង់) នៅទីនេះនាពេលបច្ចុប្បន្ន។
3. 
   Nick (ដើម្បីពិនិត្យ) រយៈពេលពីរម៉ោងនៅតែ។
4. 
   កុំព្យូទ័រ (ប្រើប្រាស់) ក្នុងការស្រាវជ្រាវសព្វថ្ងៃ។
5. 
   ច្រើន (ត្រូវធ្វើ) ដើម្បីកែលម្អលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការងារស្រាវជ្រាវនាពេលកន្លងមក។
6. 
   ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើន (ដើម្បីផ្តល់) ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃកិច្ចសន្យាវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ។
7. 
   សិស្សជាច្រើននាក់ (ទៅពិនិត្យ) រយៈពេលពីរម៉ោងកាលពីម្សិលមិញ។

2. បង្កើតប្រយោគឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើតារាង។ បកប្រែជាភាសារុស្សី។

លំហាត់ដែលបានពិភាក្សា

រឿងរបស់គាត់ត្រូវបានសរសេរ

អត្ថបទមួយនៅតែត្រូវបានបកប្រែ

សំបុត្រនោះអានខ្លាំងៗ

ទូរលេខ
ប្រយោគ

អត្ថបទត្រូវបានធ្វើរួច

រឿង
3. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមដោយប្រើបន្សំនៃពាក្យពីតារាង។
ម៉ូដែល៖ - តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងបន្ទប់?

ខ្សែភាពយន្តថ្មីមួយកំពុងត្រូវបានពិភាក្សា។
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងបន្ទប់ឥឡូវនេះ? - ដើម្បីពន្យល់ពីច្បាប់ថ្មី;

តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងបន្ទប់ - ដើម្បីវេចខ្ចប់របស់របរ;

តើអ្នកចូលនៅម៉ោងបីនៅពេលណា? - និយាយអំពីថ្មីៗនេះ

នៅពេល​នោះ? ព្រឹត្តិការណ៍កីឡា;

ដើម្បីពិភាក្សាសំណួររបស់

ការបកប្រែអត្ថបទពិសេស

ភាពតានតឹងដ៏ល្អឥតខ្ចោះ អកម្ម
ធ្លាប់ + III
បច្ចុប្បន្នល្អឥតខ្ចោះ៖ ការងាររបស់យើងបានបញ្ចប់ហើយ។

គណៈប្រតិភូទើបតែបានជួប។

Past Perfect៖ គាត់​ត្រូវ​បាន​អ្នក​ពិនិត្យ​សួរ​មុន​ពេល​ខ្ញុំ​មក។

ការងារ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់​នៅ​ពេល​នោះ​កាលពី​ម្សិលមិញ។
អនាគតល្អឥតខ្ចោះ៖ អក្សរនឹងត្រូវបានវាយបញ្ចូលនៅពេលដែលអ្នកមក។

ខ្ញុំនឹងត្រូវបានប្រាប់អំពីវា។

លំហាត់បណ្តុះបណ្តាល
បកប្រែប្រយោគ ពិនិត្យមើលការបកប្រែរបស់អ្នក។
1. សំបុត្រត្រូវបានផ្ញើនៅថ្ងៃនេះ។ 1. សំបុត្រនេះត្រូវបានផ្ញើនៅថ្ងៃនេះ។

2. របាយ​ការណ៍​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ 2. របាយការណ៍​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ Mr.

លោក ស្មីត។ ស្មីត។
3. ទូរលេខមិនត្រូវបានទទួល។ 3. Telegram មិនទាន់

បាន​ទទួល។
4. តើអត្ថបទនេះត្រូវបានបោះពុម្ពរួចហើយឬនៅ? 4. តើអត្ថបទនេះត្រូវបានបោះពុម្ពរួចហើយឬនៅ?
5. តើអ្នកត្រូវបានពិនិត្យជាភាសាឡាតាំងឬ

ជា​ភាសាអង់គ្លេស? tyni ឬជាភាសាអង់គ្លេស?
6. តើឯកសារនេះត្រូវបានរកឃើញនៅឯណា? 6. តើអ្នករកឃើញឯកសារនេះនៅឯណា?
7. សម្ភារៈនេះត្រូវបានសិក្សាដោយ 7. សម្ភារៈនេះត្រូវបានសិក្សា

ចុងខែមុន។ នៅចុងបញ្ចប់នៃអតីតកាល

8. យើងយល់ថាសំបុត្ររបស់យើងមិនមាន 8. យើងយល់ថារបស់យើង។

បានទទួល។ លិខិតនេះមិនទាន់ត្រូវបានទទួលទេ។
9. សៀវភៅនេះត្រូវបានបកប្រែដោយ 9. សៀវភៅនេះត្រូវបានបកប្រែរួចហើយ

ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំ 1999 បានបញ្ចប់នៅចុងឆ្នាំ 1999 ។
10. គាត់នឹងត្រូវបានបញ្ជូនទៅជួយពួកគេ។ 10. វានឹងត្រូវបានផ្ញើទៅពួកគេនៅលើ

ជួយ
11. យើងនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមួយចំនួន

អត្ថបទដើម្បីបកប្រែពួកគេ។ អត្ថបទសម្រាប់ការបកប្រែ។

12. តើអ្នកនឹងត្រូវបានសួរនៅពេលណា? 12. តើអ្នកនឹងត្រូវបានអញ្ជើញនៅពេលណា?
១៣.ឈើ​នឹង​ត្រូវ​បាន ១៣.ឈើ​នឹង​បញ្ជូន​ទៅ

បញ្ជូនទៅប្រទេសជប៉ុន។ ជប៉ុនតាមទូក។
14. ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសៀវភៅរបស់ខ្ញុំនឹងមាន 14. ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសៀវភៅរបស់ខ្ញុំ

បោះពុម្ពដោយនិទាឃរដូវក្រោយ។ នឹងត្រូវបានបោះពុម្ពដោយ

និទាឃរដូវ។

1. បង្កើតទម្រង់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៃអកម្មអកម្មពីកិរិយាស័ព្ទខាងក្រោម។ បកប្រែកិរិយាស័ព្ទ។
អញ្ជើញ, នាំ, បកប្រែ, បង្ហាញ, ធ្វើ, ធ្វើ, ជួប, ចំណាយ, សរសេរ, រក, ពិភាក្សា, កាន់កាប់, កសាង, និយាយ, យក, ចាកចេញ, បំបែក , លក់, ពិនិត្យ, ត្រឡប់។

2. អាន និងបកប្រែប្រយោគខាងក្រោម។ ដាក់ពួកវាក្នុងទម្រង់សួរចម្លើយ។

1. 
   ផ្ទះថ្មីទាំងនេះត្រូវបានសាងសង់ដោយសិស្សរបស់យើងនៅរដូវក្តៅ។
2. 
   កៅអីត្រូវបាននរណាម្នាក់យក។
3. 
   កូនរបស់ពួកគេត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯង។
4. 
   ឯកសារសំខាន់ត្រូវបានរកឃើញនៅទីបំផុត។
5. 
   ទូរលេខត្រូវបានផ្ញើមុនពេលអ្នកមក។
6. 
   សៀវភៅនេះនឹងត្រូវបានបកប្រែក្នុងមួយឆ្នាំ។

3. បង្កើតប្រយោគតាមគំរូ។
គំរូ៖ ១) ការងារទើបតែបញ្ចប់។
2) អត្ថបទនេះមិនទាន់ត្រូវបានបកប្រែទេ។
៣) ពេលខ្ញុំមក

នៅពេលខ្ញុំមកដល់ សំបុត្រត្រូវបានវាយបញ្ចូល។

ដល់ម៉ោងម្សិលមិញនេះ។
រូបភាព - ត្រូវបានលាបពណ៌; ខ្សែភាពយន្ត - ត្រូវបានបង្ហាញ; ទូរលេខ - ដែលត្រូវទទួល; ផ្ទះថ្មីជាច្រើន - ត្រូវបានសាងសង់; សំបុត្រទាំងអស់ - ត្រូវបានលក់ចេញ;

ខ្ញុំ - ត្រូវបានប្រាប់អំពី; នាង - ត្រូវបានជួយជាមួយភាសាអង់គ្លេសរបស់នាង; គាត់ - ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើ

4. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។

1. 
   រូបភាពត្រូវបានគូររួចហើយ (ដើម្បីគូរ) ។
2. 
   ការបកប្រែត្រូវបានបញ្ចប់ (ដើម្បីបញ្ចប់) ។
3. 
   សំបុត្រត្រូវបានផ្ញើ។
4. 
   មាន​អគារ​ថ្មី​ៗ​ជា​ច្រើន​បាន​សាងសង់​ក្នុង​ទីក្រុង​របស់​យើង (ត្រូវ​សាងសង់)។
5. 
   យើងទើបតែត្រូវបានគេប្រាប់អំពីវា (ដើម្បីប្រាប់) ។
6. 
   តើអ្នកបានជួបគណៈប្រតិភូ (ដើម្បីជួប) រួចហើយឬនៅ? - បាទ។
7. 
   តើ​គាត់​បាន​ទទួល​ភារកិច្ច​ឲ្យ​រួច​ហើយ​ឬ​នៅ? - មិនទាន់ (នៅឡើយ)។
8. 
   ផែនការការងារនឹងត្រូវបានពិភាក្សា (ដើម្បីពិភាក្សា) ។
9. 
   អគារនេះនឹងត្រូវសាងសង់នៅឆ្នាំនេះ។
10. 
    សិស្ស​បាន​បញ្ចប់​ការ​ប្រឡង​រួច​ហើយ (ដើម្បី​ពិនិត្យ)។

លក្ខណៈពិសេស និងលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ Passive Voice
សំឡេងអកម្មជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ជាងភាសារុស្សី។ នៅក្នុងភាសារុស្សី សំលេងអកម្មអាចបង្កើតបានតែពីកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដែលទាមទារតែវត្ថុផ្ទាល់បន្ទាប់ពីខ្លួនគេប៉ុណ្ណោះ៖ ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យយើង (អ្វីមួយ) ពួកគេត្រូវបានគេប្រាប់ (អ្វីមួយ) ។ល។

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ជាញឹកញាប់មានវេន ដែលជាមូលដ្ឋាននៃកិរិយាសព្ទដែលមិនផ្លាស់ប្តូរ។
យើងត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យតុមួយ។ យើងត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យតុមួយ។

ខ្ញំ​ុ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រាប់

យើង​ត្រូវ​បាន​នារី​ម្នាក់​ចូល​រួម។ ក្មេងស្រីម្នាក់អង្គុយក្បែរយើង។

ខ្ញុំនឹងត្រូវបានបង្ហាញ

ខ្ញុំត្រូវបានសន្យា
នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស នៅក្នុងសំឡេងអកម្ម កិរិយាសព្ទក៏ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ ដែលតម្រូវឱ្យមាន preposition បន្ទាប់ពីខ្លួនគេ។ ធ្នាក់​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក​នៅ​ក្នុង​ករណី​នេះ​បន្ទាប់​ពី​កិរិយាសព្ទ​និង​បញ្ជាក់​អត្ថន័យ lexical នៃ​កិរិយាសព្ទ។

ពួកគេបាននិយាយច្រើនអំពី។ ពួកគេបាននិយាយច្រើនអំពីពួកគេ។

គ្រូពេទ្យត្រូវបានបញ្ជូនភ្លាមៗ។ ពួកគេបានបញ្ជូនគ្រូពេទ្យភ្លាមៗ។

5. បកប្រែប្រយោគខាងក្រោមដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបុព្វបទ។

1. 
   សៀវភៅនេះកំពុងត្រូវបាននិយាយយ៉ាងខ្លាំង។
2. 
   បុរសចំណាស់ត្រូវបានឆ្កែដើរតាម។
3. 
   គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ចូល​ចិត្ត​ទទួល​បាន​ការ​បង្រៀន​នៅ.
4. 
   វេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវបានបញ្ជូនទៅអ្នកជំងឺភ្លាមៗ។
5. 
   វេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវបានបញ្ជូនទៅ។
6. 
   ក្មេងប្រុសនេះត្រូវបានមនុស្សគ្រប់គ្នាស្វែងរក។
7. 
   ផែនការនេះត្រូវបានយល់ព្រម។
8. 
   លទ្ធផលបែបនេះមិនអាចត្រូវបានគេឆ្ងល់ទេ។
9. 
   ផែនការនេះត្រូវបានអនុម័តដោយខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់។
10. 
    សម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកនឹងត្រូវបានមើល។

6. អាននិងប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។
កីឡាអូឡាំពិកត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដោយក្រិកនៅឆ្នាំ 776 មុនគ។

នៅទីក្រុងអូឡាំព្យាធម្មតា។ ពួកគេត្រូវបានប្រារព្ធឡើងម្តងក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ ប្រទេសក្រិចនៅពេលនោះត្រូវបានបែងចែកទៅជារដ្ឋសហព័ន្ធ។ នៅថ្ងៃដែលហ្គេមត្រូវបានប្រកាស សង្គ្រាមទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ឈប់ ហើយសន្តិភាពត្រូវបានប្រកាស។
* B.C. = មុនព្រះគ្រីស្ទ

7. បកប្រែអត្ថបទជាមួយវចនានុក្រម។
Charles Darwin កើតនៅឆ្នាំ 1809 នៅប្រទេសអង់គ្លេស។ គាត់គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ឆ្នើមម្នាក់ដែល "ប្រភពដើមនៃប្រភេទសត្វ" ដំបូងបង្អស់បានបង្កើត និងពន្យល់យ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីទ្រឹស្តីនៃការវិវត្តន៍។ វាត្រូវបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1859 ហើយត្រូវបានគាំទ្រដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន ប៉ុន្តែដំបូងឡើយវាត្រូវបានវាយប្រហារយ៉ាងខ្លាំងដោយអ្នកទ្រឹស្ដី។
ហើយនេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយអំពីរបៀបដែលទម្រង់អកម្មនៃកិរិយាស័ព្ទដែលបានមកពីនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសេរី។

1. 
   នាម៖ ស្ករ - ស្ករ

ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​ស្ករ ខ្ញុំ​សង្ឃឹម​ថា​នឹង​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​នំ​មួយ​។

ពេល​គេ​ឲ្យ​ស្ករ​ខ្ញុំ មាន​សង្ឃឹម​ថា​គេ​នឹង​ឲ្យ​ខ្ញុំ​និង

នំខេក។

1. 
   នាម: ប្រអប់មួយ។

ស្ករ​គ្រាប់​តម្លៃ​ថោក​មិន​មាន​ប្រអប់។

ស្ករ​គ្រាប់​ថោក​មិន​ត្រូវ​បាន​ខ្ចប់​ក្នុង​ប្រអប់​ទេ។

1. 
   នាម៖ អាហារពេលល្ងាច

ស្រា - ស្រា

Chichikov ត្រូវបានគេបរិភោគនិងរងរបួសនៅក្នុងផ្ទះដ៏ល្អបំផុត។

Chichikov ត្រូវបានគេយកទៅទទួលទានអាហារពេលល្ងាចនិងស្រានៅក្នុងផ្ទះដ៏ល្អបំផុត។

8. បកប្រែឃ្លាខាងក្រោមទៅជាភាសារុស្សី។

1. 
   នំទាំងអស់ត្រូវបានចចកដោយកុមារ។
2. 
   គាត់​បាន​ធ្វើ​ដំណើរ​យ៉ាង​ទូលំទូលាយ និង​និយាយ​ភាសា​ជា​ច្រើន​យ៉ាង​ស្ទាត់។
3. 
   កុមារី​ម្នាក់​នេះ​ត្រូវ​បាន​នាយក​រដ្ឋមន្ត្រី​ចាប់​វាយ​ខ្នោះ​។
4. 
   ផ្លូវក្នុងទីក្រុងញូវយ៉ក សុទ្ធតែជាផ្លូវធម្មតា និងមានលេខរៀង។

INFINTIVE
សញ្ញានៃភាពគ្មានទីបញ្ចប់គឺជាភាគល្អិត "ទៅ" នៅពីមុខកិរិយាស័ព្ទ។
ទម្រង់គ្មានកំណត់

1. 
   Indefinite Infinitive បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់ predicate ។

សកម្ម អកម្ម

ដើម្បីធ្វើត្រូវ

ដើម្បីអភិវឌ្ឍឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍

យកមកពិចារណា

ដើម្បីបំពេញចិត្ត

ដើម្បីកាន់កាប់ដើម្បីកាន់កាប់

2. Continuous Infinitive បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅក្នុង

ពេលវេលានៃសកម្មភាពរបស់ទស្សន៍ទាយ។
to be + -ing (វគ្គ ១)

ដើម្បីអភិវឌ្ឍ

1. 
   Perfect Infinitive បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលនាំមុខសកម្មភាពរបស់ predicate ។

មាន + III (ភាគទី II)
សកម្ម អកម្ម

បានឃើញ បានឃើញ

បានធ្វើ ដែលត្រូវបានធ្វើរួច

ត្រូវបានអភិវឌ្ឍទៅជាត្រូវបានអភិវឌ្ឍ

បានសិក្សាដើម្បីបានសិក្សា

បានសរសេរថាត្រូវបានសរសេរ

ចំណាំ។ សូមចាំថា ភាពគ្មានទីបញ្ចប់ដោយគ្មានភាគល្អិត "ទៅ" កើតឡើងតែបន្ទាប់ពីកិរិយាសព្ទម៉ូឌុល (មិនជំនួស) ហើយបន្ទាប់ពី "នឹង" "នឹង" "នឹង" "គួរ" បន្ទាប់ពីពាក្យ "អនុញ្ញាតឱ្យ" នៅក្នុងប្រយោគចាំបាច់ (ឧ. តោះទៅ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់មករកខ្ញុំ) បន្ទាប់ពីពាក្យ "ធ្វើឱ្យ" នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "កម្លាំង" ។
ពួកគេបានធ្វើឱ្យគាត់ធ្វើការ។ ពួកគេបានធ្វើឱ្យគាត់ធ្វើការ។
បង្កើតទម្រង់ទាំងអស់នៃ infinitive ពីកិរិយាស័ព្ទខាងក្រោម៖
ដើម្បីរួមចំណែកធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង

ដើម្បីជំនះដើម្បីពិភាក្សា

ដើម្បីកំណត់ទីតាំងដើម្បីដាក់ពាក្យ

ដើម្បីបំពេញដើម្បីនាំយក

ដើម្បីពន្លឿនការស្វែងរក

មុខងារនៃអថេរ
1. ប្រធានបទ
ការហែលទឹកគឺរីករាយ។ វាល្អណាស់ក្នុងការហែលទឹក។

ដាំដើមឈើនៅខាងមុខ

អគារនេះគឺចាំបាច់។ អគារនេះគឺចាំបាច់។

ការលុបបំបាត់សង្គ្រាមគឺជាបញ្ហា

ដែលមនុស្សជាតិត្រូវតែដោះស្រាយ។ បញ្ហាដែលត្រូវតែធ្វើឡើងវិញ

ដេរមនុស្សទាំងអស់។

លំហាត់ហ្វឹកហ្វឺន
បកប្រែជាភាសារុស្សី ពិនិត្យមើលការបកប្រែរបស់អ្នក។

4. យើងជឿ ឧបករណ៍ថ្មី។ 4. យើងសង្ឃឹមថា ឧបករណ៍ថ្មី។

ទៅក្លាយជាបានប្រើនេះឆ្នាំ. នឹងត្រូវប្រើនៅឆ្នាំនេះ។.

ប្រសិនបើមាន preposition "f" នៅពីមុខឃ្លាគ្មានកំណត់ ឬ"បន្ទាប់មកវាប្រែថា" ទៅ».
ដល់ពេលហើយ សម្រាប់ពួកគេមក។ ដល់ពេលហើយ ( ទៅពួកគេបានមក) ពួកគេមក។

វាចាំបាច់ណាស់។ សម្រាប់អ្នកចាកចេញ។ វាចាំបាច់ណាស់។ ទៅអ្នក​បាន​ចាកចេញ។

មួយសប្តាហ៍នឹងត្រូវបានទាមទារ សម្រាប់ពួកគេក្នុងមួយសប្តាហ៍នឹងត្រូវការ ទៅពួកគេ

ត្រលប់​មកវិញ។ បានត្រឡប់មកវិញ។
ចងចាំកិរិយាស័ព្ទដែលជាធម្មតាត្រូវបានបន្តដោយឃ្លាគ្មានកំណត់នៃវត្ថុ។ វា​នឹង​ងាយស្រួល​សម្រាប់​អ្នក​ក្នុង​ការ​ចងចាំ​ពួកវា ប្រសិនបើអ្នក​បាន​រៀន​កិរិយាសព្ទ​ដែល​បាន​ប្រើ​ក្នុង​លក្ខណៈ​គ្មានកំណត់​ក្នុង​សំឡេងអកម្ម។ ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺថានៅទីនេះពួកគេស្ថិតនៅក្នុងសម្លេងសកម្ម។
ដើម្បីដឹងដើម្បីសន្មត់

ដើម្បីរំពឹងថានឹងរកឃើញ

ពិចារណាដើម្បីជឿ

គិតដើម្បីចង់បាន និងអ្នកដទៃ។
យកចិត្តទុកដាក់៖ បន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទ " មាន​អារម្មណ៍”, “ដើម្បីស្តាប់”, “ចង់​ឃើញ”, “មើល" infinitive ត្រូវបានប្រើដោយគ្មានភាគល្អិត "to" ។
លំហាត់បណ្តុះបណ្តាល

1. បកប្រែប្រយោគទៅជាភាសារុស្សី។

1. 
   នាងតែងតែរង់ចាំខ្ញុំមកផ្ទះនៅម៉ោងនេះ។
2. 
   ខ្ញុំ​បារម្ភ​ខ្លាំង​ណាស់​សម្រាប់​គាត់​ក្នុង​ការ​រៀន​ពី​ស្ថានភាព​សុខភាព​របស់​គាត់។
3. 
   យើងរំពឹងថាពួកគេនឹងប្រាប់យើងអំពីវា។
4. 
   អាកាសធាតុ​ក្តៅ​ល្មម​មិន​ស្លៀក​សម្លៀក​បំពាក់​ក្តៅ។
5. 
   ខ្ញុំចង់ឱ្យគាត់ហៅខ្ញុំ។
6. 
   ខ្ញុំមិនជឿថាគាត់អាចសួរសំណួរនេះបានទេ។
7. 
   អធិការ​មិន​បាន​រក​ឃើញ​ថា ក្រុម​នេះ​បាន​បំពេញ​ការងារ​បាន​ហ្មត់ចត់​នោះ​ទេ។
8. 
   អ្នក​បើក​បរ​ស្មាន​ថា​រថយន្ត​របស់​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ពិនិត្យ។
9. 
   គ្រូមើលសិស្សរបស់គាត់សរសេរសមាសភាព។
10. 
    គ្រប់គ្នារំពឹងថានាងនឹងផ្តល់ចម្លើយកាន់តែប្រសើរនៅពេលប្រឡង។
11. 
    យើងដឹងពីទម្ងន់អាតូមនៃអាតូមអ៊ីដ្រូសែនគឺ 1.008 ។
12. 
    យើងចាត់ទុកអេឡិចត្រុងជាភាគល្អិតមួយនាទីដែលមានបន្ទុកអគ្គិសនី។
13. 
    ខ្ញុំបានលឺឧបករណ៍នេះបំពេញតាមតម្រូវការឧស្សាហកម្ម។
14. 
    យើងចង់ឱ្យឧបករណ៍នេះសាកល្បងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
15. 
    យើងជឿថាវិទ្យុដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតមនុស្ស។
16. 
    ដើម្បីឱ្យរុក្ខជាតិលូតលាស់បានល្អ ពួកគេត្រូវតែការពារឱ្យបានល្អ។
17. 
    យើងពិតជាអាចរំពឹងថា ផ្ទះសំណាក់ថ្មីនឹងត្រូវបានសាងសង់មិនឆ្ងាយពី Academy របស់យើង។
18. 
    យើងដឹងថាថ្នាំជាច្រើនត្រូវបានផលិតចេញពីរុក្ខជាតិ។
19. 
    យើងជឿថាការបង្កើតថ្មីនេះមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្ស។
20. 
    ពួកគេ​បាន​ឃើញ​និស្សិត​នៃ​បណ្ឌិតសភា​ដាំ​ដើមឈើ​ជុំវិញ​អគារ។

2. បកប្រែអត្ថបទទៅជាភាសាអង់គ្លេសដោយប្រើសំណង់គ្មានកំណត់ និងគ្មានកំណត់តាមដែលអាចធ្វើបាន។
ផ្សោត (The Dolphin)