មជ្ឈមណ្ឌលសង្គមវិទ្យានិស្សិតនៃទីភ្នាក់ងារសាខាសម្រាប់ទំនាក់ទំនងនិស្សិត រួមជាមួយនឹងសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិនៃវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច បានធ្វើការស្ទង់មតិតាមអ៊ីនធឺណិតក្នុងចំណោមនិស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សារបស់រុស្ស៊ីនៅមុនថ្ងៃនៃទិវានិស្សិត។ អ្នកចូលរួមត្រូវបានស្នើសុំឱ្យកំណត់បាវចនាចម្បងរបស់សិស្ស។

លទ្ធផលនៃការសិក្សាបានបង្ហាញថា យុវជនបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអនាគតរបស់ប្រទេស និងធ្វើការដើម្បីភាពល្អរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ី។ ដូច្នេះក្នុងចំណោមសម្រង់ដែលពេញនិយមបំផុត៖ "សិស្សគឺជាអនាគតរបស់រុស្ស៊ី", "រុស្ស៊ីរឹងមាំចាប់ផ្តើមពីយើង", "រុស្ស៊ីគឺខ្ញុំ, រុស្ស៊ីគឺជាយើង, ទាំងនេះគឺជាប្រជាជនល្អបំផុតរបស់ប្រទេស", "សូមឱ្យប្រទេសរុស្ស៊ីកាន់តែអស្ចារ្យ។ ”, “ស្វែងរកមុខរបរផ្ទាល់ខ្លួន បើកការយល់ដឹងថ្មី ផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់ប្រទេសរបស់អ្នក។ មិនមានឧបសគ្គទេ - ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នកជាដើម។

សម្រង់ និងបាវចនាភាគច្រើនរបស់និស្សិតរុស្ស៊ី គឺផ្តោតលើដំណើរការអប់រំ៖ “តើអ្នកបានបង្រៀនទេ? - ទេ ខ្ញុំបានអានវា”, “ដូច្នេះវានឹងធ្វើ”, “អ្វីៗដែលមិនសម្លាប់យើង យើងនឹងប្រគល់ជូននៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស” ។ល។

អ្នកចូលរួមការស្ទង់មតិមួយចំនួនបានរំលឹកឡើងវិញនូវពាក្យស្លោកជាភាសាឡាតាំង ដូចជា Vivere est cogitare (ដើម្បីរស់នៅគឺត្រូវគិត)។ សិស្សជាច្រើនដែលបានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិបានផ្លាស់ប្តូរសមាសភាពនៃឯកតាឃ្លាដែលល្បីល្បាញ - "ការរៀនគឺស្រាលភាពល្ងង់ខ្លៅក៏គ្មានអ្វីសោះ" ។

សិស្សានុសិស្សជាងប្រាំពាន់នាក់បានចូលរួមក្នុងការសិក្សានេះ ដែលធ្វើឡើងចាប់ពីថ្ងៃទី 19 ដល់ថ្ងៃទី 23 ខែមករា ឆ្នាំ 2017។ អ្នកចូលរួមត្រូវបានសួរឱ្យវាយតម្លៃលក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា គុណភាពនៃការអប់រំ និងក៏ឆ្លើយសំណួរអំពីទម្រង់នៃការកម្សាន្ត ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។

លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិក៏បានបង្ហាញផងដែរថាសិស្សភាគច្រើន (73%) ចង់រស់នៅ និងធ្វើការនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី - ពួកគេបានធ្វើការវាយតម្លៃខ្ពស់អំពីប្រូបាប៊ីលីតេនេះ (6 ឬច្រើនជាងនេះនៅលើមាត្រដ្ឋាន 10 ពិន្ទុ) ពោលគឺឧ។ មិន​មាន​គម្រោង​ទៅ​បរទេស​បន្ទាប់​ពី​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា។

បាវចនាដ៏ពេញនិយមរបស់និស្សិតរុស្ស៊ី (TOP-10)

1. ហើយដូច្នេះវាទៅ។
2. រស់នៅ​ជាមួយ​ការ​រៀន។
3. រួមគ្នា - យើងជាកម្លាំង។
4. ទៅមុខ!
5. ទាំងអស់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។
6. រស់!
7. រស់នៅនៅក្មេង។
8. ការគេងគឺសម្រាប់ wimps ។
9. ចំណេះដឹងគឺជាអំណាច។
10. យើងនឹងបោះបង់ចោលដោយវិធីណាមួយ។

សម្រង់និស្សិតរុស្ស៊ីពេញនិយមបំផុត (TOP-10)

1. សិស្សគឺជាអនាគតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

2. គ្មានអ្វីពិតទេ គ្រប់យ៉ាងត្រូវបានអនុញ្ញាត។

3. - តើអ្នកបានបង្រៀនទេ? - ទេខ្ញុំបានអានវា។

4. រុស្ស៊ីខ្លាំងចាប់ផ្តើមពីយើង។

5. ព្រះប្រទានពរដល់ការអប់រំរុស្ស៊ី។

6. នៅកន្លែងដែលកន្លាតមិនអាចរស់នៅបានសូម្បីតែមួយថ្ងៃ សិស្សរុស្ស៊ីនឹងមានរយៈពេលមួយខែ។

7. ទាំង ៥ ឆ្នាំ​នេះ ខ្ញុំ​ភ្ជួរ​រាស់​ដូច​ទាសករ។

8. យើងនឹងរស់រានមានជីវិត ជាមធ្យោបាយចុងក្រោយចេញពីចិត្ត។

9. សាកលវិទ្យាល័យ - រៀនបានរៀនភ្លេច។

10. សូមអរគុណ Wikipedia, Red Bull និងស្មាតហ្វូនរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការធ្វើឱ្យវាអាចទៅរួច។

ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលសង្គមវិទ្យានិស្សិតនៃទីភ្នាក់ងារទំនាក់ទំនងនិស្សិតសាខា អ៊ីរីណា Volodchenko:

- ការស្រាវជ្រាវតាមអ៊ីនធឺណិតនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងគូររូបរបស់និស្សិតរុស្ស៊ីសម័យទំនើប៖ នេះគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលស្វែងរកចំណេះដឹងដើម្បីប្រើប្រាស់វានាពេលអនាគត។ វា​បាន​ក្លាយ​ជា​ជាក់​ស្តែង​ថា​សិស្ស​ត្រូវ​បាន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​យ៉ាង​ខ្លាំង​ទៅ​លើ​អនាគត​ទាំង​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ខ្លួន​ឯង និង​វិជ្ជាជីវៈ។ លើសពីនេះ និក្ខេបបទគឺពិតជាពេញនិយមសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដែលបន្ថែមពីលើការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍទាំងស្រុកកំណើត និងប្រទេសទាំងមូល (ឧទាហរណ៍នៅទីនេះ សម្រង់ដែលតែងតែឃើញមានការប្រែប្រួលផ្សេងៗគ្នា៖ រុស្ស៊ីគឺ នៅពីក្រោយយើង! យុវជនដែលមានសុខភាពល្អគឺជាប្រទេសរុស្ស៊ីដ៏រីករាយ! យើងមានមោទនភាពចំពោះអ្នក ប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយអ្នកនឹងមានមោទនភាពចំពោះយើង!) សិស្សសម័យទំនើបចូលចិត្តចំណាយពេលទំនេររបស់គាត់នៅក្នុងរោងកុនទៅលេងកីឡាទៅការប្រគុំតន្ត្រី។ សិស្សរុស្ស៊ីបន្តរស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃកូអរដោនេប្រពៃណី: ពួកគេឱ្យតម្លៃនិងគោរពឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេតួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាឧទាហរណ៍សម្រាប់ពួកគេ។

ពីចំណុចនេះ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការរិះគន់របស់យុវជនសិស្សានុសិស្សដែលលេចចេញជាបន្តបន្ទាប់មើលទៅមិនសមរម្យ។ យុវជន​ជំនាន់​បច្ចុប្បន្ន​មិន​អន់​ជាង​មុន​ទេ​។ វាខុសគ្នា។ បាទ ពួកគេមានសកម្មភាពកម្សាន្ត (ការប្រគុំតន្ត្រី ភាពយន្ត និងសកម្មភាពកម្សាន្តផ្សេងទៀត) ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេសកម្មក្នុងកីឡា និងការអានសៀវភៅ។

យុវជន​និស្សិត​សម័យ​ទំនើប​ពិត​ជា​ជា​មនុស្ស​ជំនាន់​ថ្មី​ដែល​កើត​និង​ធំ​ដឹង​ក្តី​នៅ​រុស្ស៊ី​ក្រោយ​សូវៀត។ ទោះបីជាការពិតដែលថាយុវជនភាគច្រើនមិនចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គម និងនយោបាយក៏ដោយ ឥស្សរជនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រធានាធិបតីរបស់យើង គឺជារូបព្រះរបស់ពួកគេ។ ហើយនៅទីនេះ កត្តាអារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយាចំពោះលោកពូទីន ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំដ៏រឹងមាំ មនុស្សដែលចូលចិត្តការគោរពក្នុងចំណោមអ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់មានឥទ្ធិពលខ្លាំងជាង។

ទាំងនេះគ្រាន់តែជារូបភាពសមូហភាពរបស់និស្សិតរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះ។ យើង​នឹង​បន្ត​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​របស់​យើង សិក្សា​ពី​អាកប្បកិរិយា​សង្គម-វប្បធម៌ និង​តម្លៃ​របស់​សិស្ស។

អ្នកថែរក្សានៃមជ្ឈមណ្ឌលសង្គមវិទ្យានិស្សិតនៃទីភ្នាក់ងារទំនាក់ទំនងនិស្សិតសាខា Elena Evstegneeva:

“សព្វថ្ងៃនេះ យុវជនកាន់តែមានស្មារតី ចេះអាណិតអាសូរ និងឆ្លងកាត់ជីវិតដោយកំប្លែង និងងាយស្រួល ប៉ុន្តែតាមរយៈការលេងសើចផងដែរ ពួកគេបង្ហាញពីការព្រួយបារម្ភរបស់ពួកគេអំពីបញ្ហាមួយចំនួន តាមរយៈបាវចនាដូចជា “ហើយវានឹងធ្វើ” “ព្រះជាម្ចាស់សង្គ្រោះការអប់រំរុស្ស៊ី”។ "កម្ចាត់ពុករលួយ! ដល់សិស្សថ្មី! នេះគឺជាភារកិច្ចមួយដែលមជ្ឈមណ្ឌលកំណត់សម្រាប់ខ្លួនវា - ដើម្បីស្តាប់និងយល់ពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យសិស្សរុស្ស៊ីរំភើប។

មិត្តខ្ញុំរៀននៅទីនោះ ហើយចូលចិត្ត ជាទូទៅ ខ្ញុំស្គាល់មនុស្សជាច្រើនដែលសិក្សានៅ ISME ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនយល់ HOW ទេ ពីព្រោះពួកគេនៅឆ្ងាយពីទេពកោសល្យ។ :))

អ្នកនឹងចំណាយសម្រាប់តែការប្រឡងឡើងវិញ ការធ្វើតេស្ត ការប្រឡង ជាមួយនឹងការអនុវត្តការសិក្សាធម្មតា អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនគិតថ្លៃទេ។

ទេ ការចូលរួមគឺជាកាតព្វកិច្ច

ដោយវិនិច្ឆ័យដោយរូបតំណាង អ្នកនឹងមិនត្រូវបានទទួលយកនៅគ្រប់ទីកន្លែងទេ។
ប្រហែលជាមានតែនៅលើឃ្លាំងបន្លែជាអ្នកផ្ទុក

ធ្ងន់ធ្ងរអ្នកត្រូវស្វែងរកនៅសកលវិទ្យាល័យដែលអ្នកនឹងចូល ... ពួកគេមានច្បាប់ខុសគ្នា

វិទ្យុអេឡិចត្រូនិច។
ខ្ញុំ​ក៏​គឹ​ត​ចឹ​ង​ដែរ។

ប្រព័ន្ធដែលអាចគ្រប់គ្រងបាននៃលំហូរព័ត៌មានដែលមានថាមពលបិទជិត?

វាអាចមានហេតុផលជាច្រើន៖
ផ្នែករឹងមិនឆបគ្នា អង្គចងចាំមិនគ្រប់គ្រាន់ សិទ្ធិចូលប្រើមិនគ្រប់គ្រាន់ កម្មវិធីមិនឆបគ្នា តម្រូវការជាមុននៃការដំឡើងមិនត្រូវបានបំពេញ មេរោគ ភាពមិនប្រក្រតី ឬសមាសធាតុ OS ដែលបាត់...។ល។
វាចាំបាច់ក្នុងការរកមើលកំណត់ហេតុកម្មវិធីនិងកំណត់នូវអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យវាបដិសេធមិនចាប់ផ្តើម។

ខ្ញុំសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ច។

TSI មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ជាងសិស្ស។ ងាយស្រួល (អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងស្រុកមួយ) ។ នៅក្នុងមាត់ អ្នកដើរជុំវិញទីក្រុងពីអគារផ្សេងៗគ្នាពេញមួយជីវិតរបស់អ្នក។ ខ្ញុំបានសិក្សានៅ RTU និង TSI ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអាចប្រៀបធៀបបាន ហើយមិនមែនយោងទៅតាមពាក្យចចាមអារ៉ាមនោះទេ :) សម្រាប់តែមនុស្សល្ងង់ - នេះគឺជាមាត់។ មាត់ភក់។ TSI បន្ទាប់ពីគាត់ដូចជាកាំរស្មីនៃពន្លឺ :) អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាចរកបានអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិត្តភាព
នៅក្នុង TSI ចំណេះដឹងគឺល្អណាស់ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាពេញម៉ោង។ (ពេលថ្ងៃ ពេលល្ងាច)។ សញ្ញាប័ត្រទាំងពីរត្រូវបានដកស្រង់ស្មើៗគ្នា។ ប៉ុន្តែការឆ្លើយឆ្លង TSI មិនមែនជាការសិក្សាទេ។ វាគ្រាន់តែជាក្រដាសមួយ។ ការពិតដែលថានៅក្នុងប្រធានបទពេលថ្ងៃជាមួយនឹងក្រដាសពាក្យមួយជាមួយនឹង bunch នៃមន្ទីរពិសោធន៍មួយ bunch នៃម៉ោងទ្រឹស្តី .. បន្ទាប់មកនៅក្នុងការកំបាំងមុខ - ខិត្តប័ណ្ណមួយសម្រាប់ 10 សន្លឹក "សម្ភារៈសម្របខ្លួនសម្រាប់សិស្សឆ្លើយឆ្លង" ។ និងគណនីមួយ។ វាត្រូវបានឆ្លងកាត់ដោយមិនសូម្បីតែអានខិត្តប័ណ្ណនេះ។ :)
ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តដោះស្រាយដំណើរស្វែងរកលើបញ្ហាអង្គការ - អ្នកនៅមាត់។ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តងងឹត ច្រករបៀងអាប់អួរ។ ហើយអ្នកឯកទេសក្នុង RTU ក៏ល្អផងដែរ។ ចំណេះដឹងផ្តល់ឱ្យស៊ីជម្រៅ

ទំហំ៖ ភីច

ចាប់ផ្តើមចំណាប់អារម្មណ៍ពីទំព័រ៖

ប្រតិចារិក

នាយកដ្ឋាននៃគោលនយោបាយផ្ទៃក្នុង និងបុគ្គលិកនៃតំបន់ BELGOOD រដ្ឋក្នុងតំបន់ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈស្វ័យភាព BELGOOD មហាវិទ្យាល័យមេកានិច និងបច្ចេកវិទ្យា R A SH M O T V E R បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រកួតប្រជែង "ក្រុមនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យល្អបំផុត" Belgorod 2016

2 បទប្បញ្ញត្តិនេះគ្រប់គ្រងនីតិវិធីសម្រាប់ដំណើរការការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ក្រុមសិក្សាសិស្សល្អបំផុតនៃមហាវិទ្យាល័យ Belgorod Mechanical and Technological College និងលក្ខណៈនៃរង្វាន់សម្រាប់អ្នកឈ្នះ។ 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1 ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ក្រុមនិស្សិតល្អបំផុតគឺធ្វើឡើងដោយនាយកដ្ឋានក្នុងចំណោមក្រុមសិក្សាទាំងអស់នៃមហាវិទ្យាល័យ ដោយសិក្សាទាំងលើមូលដ្ឋានថវិកា និងមិនមែនថវិកា លើកលែងតែក្រុមបញ្ចប់ការសិក្សា។ 1.2 ការប្រលងត្រូវបានធ្វើឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំចាប់ពីថ្ងៃទី 01 ខែកញ្ញាដល់ថ្ងៃទី 25 ខែមិថុនា។ ការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានអនុវត្តជាពីរដំណាក់កាល៖ ដំណាក់កាលទី I - សង្ខេបការងាររបស់ក្រុមសិក្សាសម្រាប់ឆមាសទីមួយ។ ដំណាក់កាលទី II - សរុបលទ្ធផលនៃការងាររបស់ក្រុមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល (ផលបូកនៃពិន្ទុដែលទទួលបានសម្រាប់ឆមាស) ។ 1.3 ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ក្រុមនិស្សិតល្អបំផុតគឺធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណង៖ បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសម្រេចបាននូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គម។ បង្កើនការលើកទឹកចិត្តដើម្បីកែលម្អការអនុវត្តការសិក្សា; ក្រុមប្រមូលផ្តុំនៃក្រុមនិស្សិត; ការកែលម្អវិន័យសិក្សា; ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពសាធារណៈ វប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ និងកីឡារបស់សិស្ស; កាត់បន្ថយចំនួនបទល្មើស ការរំលោភលើធម្មនុញ្ញនៃមហាវិទ្យាល័យ។ 1.4 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ក្រុមនិស្សិតល្អបំផុតត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាមហាវិទ្យាល័យ និងអនុម័តដោយនាយកមហាវិទ្យាល័យ។ 2. នីតិវិធីសម្រាប់កំណត់ក្រុមនិស្សិតដែលមានការអប់រំល្អបំផុតនៃមហាវិទ្យាល័យ 2.1 ។ ដើម្បីបូកសរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួត គណៈកម្មការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានតែងតាំងរួមមានៈ - នាយករង SD; - នាយករងគ្រប់គ្រងធនធានទឹក; - ក្បាល។ នាយកដ្ឋាន; - មេតូឌីស; - ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ គណៈកម្មការដំណើរការពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ 2.2 នៅពេលបូកសរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួត គណៈកម្មការត្រូវបានណែនាំដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមសម្រាប់វាយតម្លៃក្រុមដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួត៖ 1. វឌ្ឍនភាព 2. ការចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល 3. ការរក្សាទំហំក្រុម 4. សង្គម វប្បធម៌។ សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងកីឡា 5. ការអនុលោមតាមវិន័យសិក្សា និងធម្មនុញ្ញនៃមហាវិទ្យាល័យ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងលើត្រូវបានកំណត់តាមព័ត៌មានរបស់អង្គភាពអប់រំ ប្រធាននាយកដ្ឋាន វិធីសាស្ត្រ គ្រូ គ្រូថ្នាក់។

3 នៅពេលបូកសរុបលទ្ធផល គណៈកម្មាការគិតគូរពីកម្រិតនៃការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលរបស់ក្រុម ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈគោលបំណងនៃសមាសភាពគុណភាព និងបរិមាណ។ ក្រុមសិក្សាល្អបំផុតនៃមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានកំណត់ដោយផលបូកនៃពិន្ទុយោងទៅតាម លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ឆមាសនីមួយៗ ការសម្តែងរបស់សិស្សនៃក្រុមដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃវគ្គប្រឡងរដូវរងា និងរដូវក្តៅ ក្រុមទទួលបានពិន្ទុសម្រាប់៖ សមិទ្ធិផល 1. ពិន្ទុមធ្យមក្នុងក្រុម 2. អ្នកឈ្នះរង្វាន់អូឡាំពិក (1,2 3 កន្លែងរៀងៗខ្លួន) - នៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ អ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង ការប្រកួតប្រជែង ព្រឹត្តិការណ៍កីឡា ការតាំងពិពណ៌ និងវេទិកា (1,2,3 កន្លែងរៀងគ្នា) 4. អ្នកចូលរួមអូឡាំពិក សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង ការប្រកួតប្រជែង កីឡា ព្រឹត្តិការណ៍ ការតាំងពិពណ៌ និងវេទិកានានា ទទួលបានសញ្ញាបត្រ និងអរគុណ - នៅកម្រិតសហព័ន្ធ 5 - នៅកម្រិតតំបន់ 2 - នៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ 1 5. អវត្តមាននៃបំណុល 5 6. បរិមាណនៃអត្ថប្រយោជន៍ 1 ពិន្ទុសម្រាប់ការដឹងគុណនីមួយៗ 7. អវត្ដមាននៃបទល្មើសក្នុងក្រុមទី 5 8. អវត្តមាននៃបទល្មើសក្នុងក្រុម 5 ខកខានម៉ោងក្នុងមួយសិស្ស 2. ចំនួននៃការស្តីបន្ទោស និងសុន្ទរកថាដក 5 ពិន្ទុសម្រាប់រាល់ការកត់សម្គាល់ឬការស្តីបន្ទោស 3. ចំនួននៃបទល្មើសនៅក្នុងក្រុមដក 5 ពិន្ទុសម្រាប់បទល្មើសនីមួយៗ 4. ចំនួនឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងក្រុម ដក 10 ពិន្ទុសម្រាប់បទល្មើសនីមួយៗ 5. ភាពអាចរកបាននៃអនុស្សរណៈសម្រាប់សិស្ស ឬក្រុម ដក 5 ពិន្ទុសម្រាប់ឯកសារនីមួយៗ 6. ចំនួនសិស្សដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញ (ដោយហេតុផលណាមួយ) ដក 1 ពិន្ទុសម្រាប់ សិស្សម្នាក់ៗ

4 ចំណាត់ថ្នាក់ក្រុមសមិទ្ធិផលសម្រាប់ 1. សមិទ្ធិផលពិន្ទុជាមធ្យមក្នុងក្រុម 2. អ្នកឈ្នះនៃកីឡាអូឡាំពិក (1,2,3 កន្លែងរៀងគ្នា) ^ TO 9. លទ្ធផលនៃក្រុមសម្រាប់ឆមាសប៉ាកម្រិត 3. អ្នកឈ្នះរង្វាន់ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្ត សន្និសីទ ការប្រកួតប្រជែង ព្រឹត្តិការណ៍កីឡា ការតាំងពិពណ៌ និងវេទិកា (1,2,3 កន្លែងរៀងៗខ្លួន) 4. អ្នកចូលរួមអូឡាំពិក សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង ការប្រកួតប្រជែង ព្រឹត្តិការណ៍កីឡា ការតាំងពិពណ៌ និងវេទិកា ទទួលបានសញ្ញាបត្រ និងអរគុណ - នៅកម្រិតសហព័ន្ធ 5 - នៅកម្រិតតំបន់ O - នៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ 1 5 គ្មានបំណុល 5 6. ចំនួននៃការថ្លែងអំណរគុណ 1 ពិន្ទុសម្រាប់ការដឹងគុណនីមួយៗ 7. គ្មានឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងក្រុម 5 8. គ្មានបទល្មើសក្នុងក្រុម 5 9. ចំនួននៃការយឺតយ៉ាវ ដកចំនួននៃការ ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងសិស្សម្នាក់ 10. ចំនួននៃការខកខានក្នុងថ្នាក់ ដកចំនួនម៉ោងដែលខកខានក្នុងម្នាក់ 11. ចំនួននៃការស្តីបន្ទោស និងការបញ្ចេញមតិ ដក 5 ពិន្ទុសម្រាប់ការកត់សម្គាល់នីមួយៗ ឬការស្តីបន្ទោស 12. ចំនួននៃបទល្មើសក្នុងក្រុម ដក 5 ពិន្ទុសម្រាប់បទល្មើសនីមួយៗ 13. ចំនួននៃ ទំ ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងក្រុម ដក 10 ពិន្ទុសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មនីមួយៗ 14. វត្តមានរបស់អនុស្សរណៈសម្រាប់សិស្សម្នាក់ ឬក្រុម ដក 5 ពិន្ទុសម្រាប់ឯកសារនីមួយៗ 15. ចំនួនសិស្សដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញ (សម្រាប់ហេតុផលណាមួយ) ដក 1 ពិន្ទុសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ TOTAL

5 Achievements RATING GROUP 1. Progress Average Score in Group 2. Winners of the Olympiads (1,2,3 កន្លែងរៀងគ្នា) សម្រាប់លទ្ធផលក្រុមសម្រាប់ឆមាសទី 1 លទ្ធផលក្រុមសម្រាប់ឆមាសទី 2 - Co. កម្រិតតំបន់ 1^10^ L. y L.. 3. អ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង ការប្រកួតប្រជែង ព្រឹត្តិការណ៍កីឡា ការតាំងពិពណ៌ និងវេទិកា (1,2,3 កន្លែងរៀងគ្នា) - កម្រិតនៃតំបន់ 15,10, 5 4. អ្នកចូលរួមអូឡាំពិក សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង ការប្រកួតប្រជែង ព្រឹត្តិការណ៍កីឡា ការតាំងពិពណ៌ និងវេទិកា សម្គាល់ដោយសញ្ញាប័ត្រ និងអរគុណ - នៅកម្រិតសហព័ន្ធ 5 - នៅកម្រិតតំបន់អំពី Z - នៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ៖ 1 5. គ្មានបំណុល 5 6. ចំនួននៃការដឹងគុណ 1 ពិន្ទុសម្រាប់ការដឹងគុណនីមួយៗ 7. អវត្តមាននៃឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងក្រុម 5 8. អវត្តមាននៃបទល្មើសក្នុងក្រុម 5 9. ចំនួននៃការយឺតយ៉ាវ ដកចំនួននៃការយឺតយ៉ាវក្នុងសិស្សម្នាក់ 10, ចំនួននៃការខកខានក្នុងថ្នាក់ ដកចំនួនម៉ោង។ ខកខានក្នុងសិស្ស 11 ចំនួននៃការស្តីបន្ទោស និងសំណេរពី Lhine ដែលមាន o kj ពិន្ទុសម្រាប់រាល់ការកត់សម្គាល់ ឬ ការស្តីបន្ទោស 12. ចំនួនបទល្មើសក្នុងក្រុមដក 5 ពិន្ទុសម្រាប់បទល្មើសនីមួយៗ 13. ចំនួនឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងក្រុម ដក 10 ពិន្ទុសម្រាប់បទល្មើសនីមួយៗ 14 .វត្តមាន memo n សិស្ស ឬក្រុម ដក 5 ពិន្ទុក្នុងមួយឯកសារ 15. ចំនួនសិស្សដែលបោះបង់ការសិក្សា (សម្រាប់ហេតុផលណាមួយ) ដក 1 ពិន្ទុក្នុងសិស្ស TOTAL សរុប

៦ ២.៨. ពិន្ទុមធ្យមសម្រាប់សិស្សម្នាក់ក្នុងក្រុមមួយត្រូវបានកំណត់ដោយការបែងចែកពិន្ទុសរុបដោយចំនួនសិស្សក្នុងក្រុមគិតត្រឹមចុងបញ្ចប់នៃវគ្គប្រឡង (លើកលែងតែសិស្សដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញ)។ 3. ការបូកសរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួត 3.11 ដំណាក់កាលនៃការប្រកួតបញ្ចប់ដោយការបូកសរុបលទ្ធផលសម្រាប់ឆមាស និងបំពេញតារាងវាយតម្លៃ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1)។ តារាងវាយតម្លៃត្រូវបានបំពេញនៅក្នុង (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) ។ ក្រុមនិស្សិតល្អបំផុតត្រូវបានផ្តល់សញ្ញាប័ត្រនិងលើកទឹកចិត្តដោយបញ្ជារបស់នាយក។

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំស្វ័យភាពរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា “V.I. VERNADSKY" (FGAOU

ថវិការដ្ឋប្រចាំតំបន់ វិទ្យាស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ "មហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងឧស្សាហកម្ម TomSK" (OGPOU "TEPK") ខ្ញុំយល់ព្រមជានាយក OGBPOU "TEPK" N.V. Kuznetsova 2015 ច្បាប់

សាខាមហាវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច Makhachkala នៃស្ថាប័នថវិកាអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុក្រោមរដ្ឋាភិបាល

ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំខ្ពស់ "BELGOROD STATE AGRARIAN UNIVERSITY មានឈ្មោះបន្ទាប់ពី V.Ya. GORIN" បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រកួតប្រជែង "ក្រុមនិស្សិតល្អបំផុត"

ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យនៃតំបន់ Tyumen "មហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស Ishim"

នាយកដ្ឋាននៃគោលនយោបាយផ្ទៃក្នុង និងបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈរដ្ឋស្វយ័តក្នុងតំបន់ BELGOOD

ទំព័រ ទិន្នន័យព័ត៌មាន 2 ក្នុងចំណោម 10 1. រចនាដោយ M.B. Alekseeva ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលតាមដាន ការវាយតម្លៃ និងការគ្រប់គ្រងគុណភាព 2. ណែនាំដើម្បីជំនួសកំណែមុន។ 3. ការផ្គូផ្គងទីតាំង

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធខាងជើង (អាកទិក)

គោលដៅចម្បងនៃការណែនាំបច្ចេកវិទ្យាផលប័ត្រគឺការតាមដាន កត់ត្រា និងវាយតម្លៃសមិទ្ធផលបុគ្គលរបស់សិស្ស បង្កើនសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលា បង្កើតការអប់រំបុគ្គល។

បន្ថែមលើលំដាប់នៃឆ្នាំ 2020

កាលបរិច្ឆេទនៃការណែនាំ 29.08.2014 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1. នេះគឺជាទង្វើផ្លូវច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃអង្គភាពអប់រំនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។ ១.២. ការផ្តល់នេះបង្កើតភារកិច្ច មុខងារ សិទ្ធិ។

បានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យពិធីសារឆ្នាំ 2013 អនុម័តដោយបញ្ជារបស់នាយកនៃ SAEI SPO MO "មហាវិទ្យាល័យ" Ugresha "ពីឆ្នាំ 2013 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអាហារូបករណ៍សម្រាប់ការគាំពារសង្គមរបស់សិស្ស។

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ បទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធនៃ 9.1.01 N-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ដែលជាស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់បឋមសិក្សា។

វិទ្យាស្ថានអប់រំឯកជននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ "សាលាក្រុងម៉ូស្គូ" យល់ព្រមពិធីសារក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ 1 ថ្ងៃទី 30 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 អនុម័តដោយនាយក PEI SPO

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ។ 1. បទប្បញ្ញត្តិនេះកំណត់នីតិវិធី និងវិធានសម្រាប់ការតែងតាំង និងការបង់ប្រាក់អាហារូបករណ៍សិក្សារដ្ឋ និង (ឬ) អាហារូបករណ៍សង្គមរបស់រដ្ឋដល់សិស្សពេញម៉ោង។

អនុម័តដោយលំដាប់នៃថ្ងៃទី 09/01/2015 108-ad នាយក Lyceum 344 នៃស្រុក Nevsky នៃ St. Petersburg M.N. Shelyukhovskaya អនុម័តដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាអភិបាលនៃ Lyceum 344 នៃសង្កាត់ Nevsky នៃពិធីសារ St.

2 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ ការផ្តល់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" កម្មវិធីរដ្ឋ

ស្ថាប័នអប់រំស្វ័យភាពនៃរដ្ឋក្នុងតំបន់សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម "វិទ្យាស្ថានប៊ែលហ្គោរ៉ូដសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ" (OGAU DPO "BelIRO") ការបញ្ជាទិញ 03/27/2017-1160-2017

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1 បទប្បញ្ញត្តិនេះកំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ការតែងតាំង និងការបង់ប្រាក់អាហារូបករណ៍ និងការផ្តល់ទម្រង់ជំនួយសម្ភារៈផ្សេងទៀតដល់និស្សិតនៃវិជ្ជាជីវៈស្វយ័តក្នុងតំបន់របស់រដ្ឋ។

I. ជំនួយអាហារូបករណ៍សម្រាប់និស្សិត

ឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងបទបញ្ជារបស់នាយកនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃមហាវិទ្យាល័យទំនាក់ទំនង Stavropol ស្តីពីការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

ស្ថាប័នអប់រំថវិកានៃតំបន់ Omsk / J B v A ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា 1 ; "មហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច Omsk" P-06-04-12 យល់ព្រម នាទីនៃកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សា BOU

SW 4.2.3 32 2012 ទំព័រ 1/12 SW 4.2.3 32 2012 ទំព័រ 2/12 សន្លឹកការយល់ព្រម... 3 ច្បាប់ចម្លងគណនី... 4 ការផ្លាស់ប្តូរសន្លឹកចុះឈ្មោះ... 5 1. វិសាលភាព... 6 2. នីតិវិធី និងការរៀបចំការណាត់ជួប

ពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃ 20. អនុម័តដោយ: នាយកនៃមហាវិទ្យាល័យ Valuy, Averyanova L.V. ឆ្នាំ 2015 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរបៀបនៃការសិក្សារបស់និស្សិតនៃ OSAPOU "មហាវិទ្យាល័យ Valuysky"

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុងនៃការបង្កើតក្រុង "ទីក្រុង Arkhangelsk" "សាលាអនុវិទ្យាល័យ"

Reg. 02-02/ នាយកដ្ឋានអប់រំនៃតំបន់ Yaroslavl SPOAU YaO Rostov College of Industrial Technologies បទបញ្ជាក្នុងស្រុក ស្តីពីអាហារូបករណ៍ និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការគាំទ្រសង្គម

នាយកដ្ឋាននៃគោលនយោបាយផ្ទៃក្នុង និងបុគ្គលិកនៃតំបន់ BELGOOD ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈស្វយ័តរដ្ឋក្នុងតំបន់ "BELGOOD CONSTRUCTION COLLEGE"

ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋក្នុងតំបន់ Chelyabinsk អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ "មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Magnitogorsk ដាក់ឈ្មោះតាម V.P.

ថវិកាសាលារាជធានី វិទ្យាស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សាលា១២១ នៃក្រុងសាម៉ារ៉ា បានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅនៃសមូហភាពការងាររបស់សាលា នាទីទី 1 ចុះថ្ងៃទី 01/09/2013 ប្រធាន

1 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1. បទប្បញ្ញត្តិនេះគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ការិយាល័យវិធីសាស្រ្ត។ ១.២. គណៈរដ្ឋមន្ត្រីវិធីសាស្រ្តគឺជាផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំស្វយ័តរបស់រដ្ឋ

ក្រសួងអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងយុវជននៃសាធារណរដ្ឋគ្រីមៀ GBPOU RK "KERCH POLYTECHNICAL COLLEGE"

G X) 1 ^^ Medical 1 L COLLEGE shyvshiymmyish 9 W ទម្រង់ជំនួយសម្ភារៈសម្រាប់សិស្ស GBOU SPO MK 7 Moscow 2014 មុខតំណែង នាមត្រកូល ឈ្មោះ/ហត្ថលេខា > ៧. កាលបរិច្ឆេទបង្កើតដោយប្រធាននាយកដ្ឋាន Levina E.I.;

ក្រសួងវប្បធម៌នៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈថវិការដ្ឋតំបន់ Sakhalin "SAKHALIN COLLEGE OF ARTS" ខ្ញុំយល់ព្រមជានាយកនៃមហាវិទ្យាល័យ A.S. Kostin Order 130-ac ។ ពី

ពិចារណាក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃវិញ្ញាសាវិញ្ញាសាពិសេស ២៣.០២.០៣ នាទី ២០. ប្រធានវដ្ដកម្មវិញ្ញាសា (ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ) "ខ្ញុំយល់ព្រម" នាយករងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា TOGAPOU

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅបទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាផ្នែកនៃការអនុវត្តគម្រោងដ៏ទូលំទូលាយមួយសម្រាប់ទំនើបកម្មនៃការអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដោយមានគោលបំណងធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈបុគ្គល និងភាពខុសគ្នានៃដំណើរការសិក្សានៅក្នុង

បានអនុម័តការបញ្ជាទិញ 108 នៃ 04.05.2017 និងអំពី។ នាយក S.V. បទប្បញ្ញត្តិ Nazarov ស្តីពីការប្រារព្ធពិធីប្រគល់រង្វាន់ប្រចាំឆ្នាំ "ក្បួនដង្ហែនៃផ្កាយ" 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ បទបញ្ជាទាំងនេះកំណត់គោលដៅ គោលបំណង និង

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការលើកទឹកចិត្តសិស្សស្របតាមប្រភេទនិងលក្ខខណ្ឌនៃការលើកទឹកចិត្តដែលបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងការអប់រំវប្បធម៌រាងកាយកីឡាសាធារណៈវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ

ពិនិត្យឡើងវិញនៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃពិធីការសាលា 5 ចុះថ្ងៃទី 16 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2015 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីផលប័ត្រនៃសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Markovskaya" 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅបទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមសហព័ន្ធ

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីផលប័ត្រនៃសមិទ្ធិផល (ផលប័ត្រ) 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1 ។ បទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាផ្នែកនៃការអនុវត្តគម្រោងដ៏ទូលំទូលាយមួយសម្រាប់ទំនើបកម្មនៃការអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដោយមានគោលបំណងនៃភាពជាបុគ្គល។

នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃទីក្រុងម៉ូស្គូ មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ 15 ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព 09-02-20114

គណៈកម្មការវិទ្យាសាស្ត្រ និងឧត្តមសិក្សា វិទ្យាស្ថានថវិការដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា "មហាវិទ្យាល័យបោះពុម្ព និងបោះពុម្ពសាំងពេទឺប៊ឺគ" ខ្ញុំយល់ព្រមនាយក

o ការទទួលបានជំនាញឆ្លុះបញ្ចាំង ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ទំនោរ តម្រូវការ និងទំនាក់ទំនងពួកគេជាមួយនឹងឱកាសដែលមាន។ o ការបង្កើតឧត្តមគតិជីវិត ការរំញោច

អនុម័តដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សា ៣២ ចុះថ្ងៃទី ៧ ខែមេសា ឆ្នាំ ២០១៧ RECTOR A.R. បទប្បញ្ញត្តិ DARBINYAN ស្តីពីអាហារូបករណ៍និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការគាំទ្រសម្ភារៈសម្រាប់និស្សិតនៅរុស្ស៊ី - អាមេនី

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1 ការផ្តល់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" លេខ 273 ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012។ (ប្រការ 2. មាត្រា 30 មាត្រា 62) ធម្មនុញ្ញនៃមហាវិទ្យាល័យ។ 1.2.បទប្បញ្ញត្តិនេះ។

២.២. ផលប័ត្រអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោម: ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលផលិតផលដែលបង្កើតបានភស្តុតាងនៃការអប់រំនិងវិជ្ជាជីវៈសកម្មភាពគម្រោង; ការផ្សព្វផ្សាយ

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1 ។ បទប្បញ្ញត្តិនេះគ្រប់គ្រងតម្រូវការសម្រាប់ផលប័ត្ររបស់សិស្សនៅក្នុងសាខា Sudak នៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈថវិការដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋគ្រីមៀ

BOPU RA "មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Gorno-Altai" អនុម័តដោយនាយក Tabakaeva N.A. 2013 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីផលប័ត្ររបស់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Gorno-Altaysk-2013 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1. បច្ចុប្បន្ន​កាល

"ខ្ញុំយល់ព្រម": នាយក GBPOU RA "KAPT" Bakhov D.E. Krasnogvardeyskoye, 2014 បទប្បញ្ញត្តិ

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងអ្នករៀបចំ និងសិស្ស។
- បង្កើតបរិយាកាសជឿជាក់ក្នុងក្រុម។
- លើកកម្ពស់ការរួបរួមជាក្រុម។
- ចូលរួមចំណែកក្នុងការសម្របខ្លួនសិស្សឱ្យទទួលបានជោគជ័យក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។

ដើម្បីដឹកនាំមេរៀន អ្នកត្រូវការបន្ទប់ធំទូលាយ កៅអី ក្រដាស និងប៊ិច - យោងទៅតាមចំនួនមនុស្សក្នុងក្រុម បាល់មួយ បាល់អំបោះ ដីស ក្តារ។

ផែនការ​មេរៀន:

1. ស្គាល់ក្រុម។
2. ការណែនាំសង្ខេបអំពីផែនការការងារសម្រាប់ឆមាសបច្ចុប្បន្ន។
3. ការយល់ដឹងអំពីអ្នកដែលមានវត្តមានអំពីច្បាប់សម្រាប់ដំណើរការវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។
4. ការអនុវត្តវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។
5. ការវិភាគលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។
6. យើងបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុម (សិស្សរួមជាមួយនឹងអ្នកថែរក្សា)។
7. ជ្រើសរើសថ្ងៃនៃក្រុម និមិត្តសញ្ញារបស់ក្រុម និងបាវចនា។
8. ការយល់ដឹងអំពីបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងរបស់ GBPOU RK "KERCHENSKY
មហាវិទ្យាល័យប៉ូលីតិច។

រយៈពេលនៃមេរៀនគឺ 4 ម៉ោង។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់

ដើម្បីស្គាល់គ្នា និងបន្ធូរភាពតានតឹងក្នុងក្រុម អ្នកអាចអនុវត្តកិច្ចការខាងក្រោមបាន។

លំហាត់ "គុណនាម"

ការពិពណ៌នាអំពីលំហាត់៖ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗជ្រើសរើសឈ្មោះគុណនាមដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈវិជ្ជមាន។ ឈ្មោះគុណនាមត្រូវតែចាប់ផ្តើមដោយអក្សរដូចគ្នានឹងឈ្មោះអ្នកចូលរួម។ អ្នកចូលរួមដំបូងនិយាយឈ្មោះរបស់គាត់ដោយផ្សំជាមួយគុណនាម (ឧទាហរណ៍ រីករាយថ្ងៃបុណ្យនៃក្តីស្រឡាញ់)។ អ្នកចូលរួមទី 2 ហៅឈ្មោះអ្នកចូលរួមទី 1 បន្ទាប់មកឈ្មោះរបស់គាត់ក៏រួមបញ្ចូលជាមួយគុណនាមផងដែរ។ អ្នកចូលរួមទី 3 ដាក់ឈ្មោះមនុស្សពីរនាក់ដំបូង បន្ទាប់មកហៅខ្លួនឯង ហើយដូច្នេះ - រហូតដល់អ្នកចូលរួមចុងក្រោយ ដែលដាក់ឈ្មោះមនុស្សគ្រប់គ្នាដែលអង្គុយនៅក្នុងរង្វង់ ហើយមានតែបន្ទាប់មក - ខ្លួនគាត់។ ឧទាហរណ៍៖ Marina ក្លាហាន, ស្រលាញ់ Larisa, Calm Sophia, Athletic Sasha, Gentle Natalia ជាដើម។

អ្នកចូលរួមចងចាំគ្នាភ្លាមៗ;

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ ហៅខ្លួនឯងថាជាវិជ្ជមាន បង្ហាញពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់គាត់ ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមានរួចហើយ និងជួយបង្កើតវាដោយខ្លួនឯង។

ការ​បង្កើត​ទំនាក់​ទំនង​របស់​អ្នក​អភិរក្ស​ជាមួយ​សិស្ស​និង​សិស្ស​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​ផ្ទាល់។ ចំពោះគោលបំណងនេះវាត្រូវបានស្នើឱ្យអនុវត្តភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលដូចខាងក្រោម។

លំហាត់ប្រាណ - ការបំផុសគំនិត។ តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលទាក់ទាញខ្ញុំក្នុងមិត្ត?

និយាយដោយមិនថ្កោលទោស នោះគឺនៅលើការជំរុញដំបូង។

ការពិពណ៌នាអំពីលំហាត់៖ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗដាក់ឈ្មោះគុណសម្បត្តិដែលទាក់ទាញគាត់ក្នុងមិត្តភក្តិ (តាមធម្មជាតិ គុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន)។ នៅលើផ្ទាំងរូបភាព ឬក្ដារខៀន អ្នកសម្របសម្រួលសរសេរនូវគុណភាពទាំងអស់តាមលំដាប់ដែលពួកគេមានឈ្មោះ។

ឧទាហរណ៍៖ ឆ្លាត, ស្មោះត្រង់, អាចទុកចិត្តបាន, សប្បុរស, គិតគូរ, សប្បុរស, សមរម្យ, អត់ធ្មត់, អាណិតអាសូរ, ធម្មជាតិ, ទុកចិត្ត, សារភាពកំហុសរបស់គាត់, ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីអភ័យទោស, គោរពខ្លួនឯង, ទទួលខុសត្រូវ, ជឿទុកចិត្ត, ឆ្លាតវៃ, អត់ធ្មត់, មានធនធាន, ការអប់រំល្អ, ទូលំទូលាយ - ចិត្តល្អ មានសុខភាពល្អ ឆ្លាតវៃ លេងសើច មានមន្តស្នេហ៍ ។ល។ បន្ទាប់មក នៅពេលបញ្ជីត្រូវបានបញ្ចប់ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ជ្រើសរើសជម្រើសសំខាន់ៗចំនួនបីតាមទស្សនៈរបស់ពួកគេ ដោយសម្គាល់ជម្រើសរបស់ពួកគេនៅលើក្តារ។ ដូច្នេះ រូបភាពនៃចំណូលចិត្តក្រុមនឹងលេចចេញជាលទ្ធផល។ គុណភាព​ដែល​មាន​ចំនួន​ចំណូល​ចិត្ត​ច្រើន​បំផុត​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ការ​គោរព​បំផុត​ដែល​ពេញ​ចិត្ត​ដោយ​ក្រុម អ្វី​ដែល​នៅ​សល់​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​តាម​លំដាប់​ចុះ។ សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមអាចប្រៀបធៀបជម្រើសរបស់គាត់ជាមួយនឹងចំណូលចិត្តក្រុមទូទៅ ហើយដោយបានយល់ពីស្ថានភាព កែឥរិយាបថរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុម។

គោលបំណងនៃលំហាត់នេះ៖

ការបង្កើតបន្ថែមទៀតនៃបរិយាកាសអារម្មណ៍កក់ក្តៅនៅក្នុងក្រុម;

ការបញ្ជាក់ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណូលចិត្តក្រុមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

លំហាត់ "ការបង្ហាញវិជ្ជមាន" ។វា​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​តក្កវិជ្ជា​ជាមួយ​នឹង​លំហាត់​មុន​ព្រោះ​។ ប្រើសម្ភារៈរបស់ពួកគេ។

ការពិពណ៌នាលំហាត់៖ អ្នកចូលរួមត្រូវបានបែងចែកជាគូ។ អ្នកអាចប្រើបច្ចេកទេសខាងក្រោមដើម្បីធ្វើឱ្យជម្រើសតាមអំពើចិត្តតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន៖ អ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយចៃដន្យនូវសន្លឹកបៀដែលពាក្យមួយក្នុងចំណោមពាក្យខាងក្រោមត្រូវបានសរសេរ: ផ្គរលាន់, ផ្លេកបន្ទោរ, ទីក្រុងម៉ូស្គូ, វិមានក្រឹមឡាំង, វ៉ុលហ្គា, រុស្ស៊ី, Desdemona, Othello, ស្នេហា, Cupid, Pinocchio, Malvina, និទាឃរដូវ, ដំណក់ទឹក, duel, Pushkin ជាដើម។ បន្ទាប់ពីនោះមក ម្ចាស់សន្លឹកបៀដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទទូទៅបង្កើតជាគូ។ ក្នុងរយៈពេលប្រាំនាទី អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗមានឱកាសប្រាប់ដៃគូរបស់គាត់អំពីភាពអស្ចារ្យ គុណសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យដែលគាត់មាន និងអួតអំពីភាពជោគជ័យរបស់គាត់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត។ វាមិនមែនជាការសន្ទនាច្រើនដូចការស្តាប់សកម្មនោះទេ។ ដោយបានស្តាប់រឿងរ៉ាវរបស់ដៃគូដោយយកចិត្តទុកដាក់បំផុត អ្នកចូលរួមទី 2 ត្រូវតែប្រាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលគាត់បានឮឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងលម្អិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយហេតុនេះបង្ហាញពីការគោរព និងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់។ ប្រសិនបើគាត់ខកខានអ្វីមួយ ឬមិនបាននិយាយត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ គាត់អាចកែតម្រូវបាន។ បន្ទាប់ពីនោះគឺជាវេននៃអ្នកចូលរួមទីពីរ។ ការងារពីមុនត្រូវបានផលិតឡើងវិញក្នុងក្បួនដោះស្រាយដូចគ្នា។ បន្ទាប់មកជម្រើសពីរគឺអាចធ្វើទៅបាន:

ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងគូជិតខាងពីរសម្រាប់ការងារបន្ថែមទៀត - ការណែនាំដៃគូរបស់ពួកគេនៅក្នុងវេនទៅកាន់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត ឬណែនាំដៃគូនៅក្នុងរង្វង់មួយដល់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។

គោលបំណងនៃលំហាត់៖

ជារឿយៗយើងជៀសវាងនិយាយអំពីខ្លួនយើងយ៉ាងល្អ (ខ្មាស់អៀន ភាពថ្លៃថ្នូរជ្រៀតជ្រែក) ក្នុងជីវិតពិត យើងតែងតែឮ និងនិយាយអ្វីដែលអវិជ្ជមានអំពីខ្លួនយើង។ មានប្រភេទនៃអតុល្យភាពផ្លូវចិត្ត;

លំហាត់ប្រាណជួយយ៉ាងហោចណាស់មួយផ្នែកដើម្បីលុបបំបាត់អតុល្យភាពនេះ។ មនុស្សម្នាក់បាននិយាយអ្វីដែលល្អអំពីខ្លួនគាត់ជាលើកដំបូងនឹងអាចមានអារម្មណ៍ថ្មីដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួនគាត់។ អារម្មណ៍វិជ្ជមានទាំងនេះនឹងជួយគាត់ផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់គាត់ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ធ្វើឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ជឿជាក់លើខ្លួនឯង គាំទ្រខ្លួនឯង និងអ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់។

ព័ត៌មានសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ការសរសើរគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតដែលអ្នកមាន។

អ្នកដែលសរសើរអ្នកដទៃ ខ្លួនឯងកាន់តែជោគជ័យ។

មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវការការទទួលស្គាល់ ការស្រលាញ់គាំទ្រ និងការលើកទឹកចិត្តថ្មីៗឥតឈប់ឈរ។

មនុស្សម្នាក់ៗដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់លូតលាស់នៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់នៅពេលដែលគាត់ត្រូវបានគេសរសើរ។

ការសរសើរគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។

ការសរសើរគឺជាកម្លាំងវិជ្ជមានដែលកើនឡើងដោយខ្លួនឯង។

ការស្រេកឃ្លានការទទួលស្គាល់ និងការគោរពអាចពេញចិត្តត្រឹមតែការសរសើរប៉ុណ្ណោះ។

ការ​សរសើរ​គួរ​តែ​សមរម្យ​និង​សម​ស្រប​តាម​ស្ថានភាព។

ការ​សរសើរ​ត្រូវ​តែ​ស្មោះ​ត្រង់ ព្រោះ​គ្មាន​អ្វី​អាក្រក់​ជាង​ការ​សរសើរ​ដោយ​លាក់​ពុត​ឡើយ។

សរសើរមនុស្សនៅពេលដែលអ្នកនៅម្នាក់ឯងជាមួយគាត់ ដូច្នេះគាត់នឹងក្លាយជាមិត្តរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកសរសើរគាត់នៅចំពោះមុខអ្នកដ៏ទៃ គាត់នឹងមានអារម្មណ៍ថាកាន់តែលះបង់ចំពោះអ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកសរសើរសមត្ថភាពរបស់គាត់ជាគំរូដល់អ្នកដទៃ គាត់នឹងណែនាំអ្នកដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា និងការពារអ្នកពីការវាយប្រហារណាមួយ។

សមត្ថភាពក្នុងការសរសើរអ្នកដទៃត្រូវបានសម្គាល់ដោយបុគ្គលដែលមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងនិងរឹងមាំ។ ដោយហេតុផលនេះ មនុស្សដែលទទួលរងពីភាពអន់ខ្សោយមិនអាច និងមិនចង់សរសើរ។ (នេះ​បើ​តាម​លោក Nikolaus B. Enckelmann)។

"សំណួរទៅកាន់ក្រុម" ។សិស្សសរសេរសំណួរទៅក្រុមនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែក អ្នកគ្រប់គ្រងប្រមូលសំណួរ លាយ និងចែកចាយពួកគេ។ សិស្សឆ្លើយសំណួរ។

"វ៉ាលីនៅលើផ្លូវ"សិស្សម្នាក់ៗផ្តល់អ្វីមួយនៅក្នុង "វ៉ាលី" ធម្មតាដែលក្រុមនឹងយកជាមួយពួកគេនៅលើ "ផ្លូវ" ។ គុណសម្បត្តិដែលនឹងជួយក្រុមឱ្យទទួលបានជោគជ័យគឺមានតម្លៃកាន់តែច្រើន។

« កំណត់ចំណាំជាមួយបំណងប្រាថ្នា។ សិស្សម្នាក់ៗសរសេរកំណត់ចំណាំដោយមានបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម និងសញ្ញា - ចំពោះអ្នកណា សារមិនត្រូវបានអានឮៗទេ។

លំហាត់រួមគ្នាជាក្រុម សញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់»

សមាជិកក្រុមទាំងអស់បង្កើតជារង្វង់ពីរ ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ បែរមុខគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឈរទល់មុខគ្នាបង្កើតជាគូ។ សមាជិកដំបូងនៃគូស្វាមីភរិយាផ្តល់សញ្ញាដ៏ស្មោះត្រង់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ដល់ដៃគូដែលឈរទល់មុខប្រាប់គាត់នូវអ្វីដែលរីករាយ។ គាត់ឆ្លើយថា “បាទ/ចាស ប៉ុន្តែក្រៅពីនេះ ខ្ញុំក៏…” (ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលគាត់ឲ្យតម្លៃលើខ្លួនគាត់ ហើយជឿថាគាត់សមនឹងទទួលបានសញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនេះ)។ សញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់ គឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬសកម្មភាពដែលផ្ញើទៅកាន់មនុស្សម្នាក់ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីកែលម្អសុខុមាលភាពរបស់គាត់ និងបង្កឱ្យមានសេចក្តីរីករាយ = សញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់ - សកម្មភាព ជំនាញ រូបរាងជាដើម អាចសម្គាល់បាន។ បន្ទាប់មកដៃគូផ្លាស់ប្តូរតួនាទី បន្ទាប់ពីនោះពួកគេបោះជំហានទៅខាងឆ្វេង ហើយបង្កើតជាគូថ្មី។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតរហូតដល់រង្វង់ពេញ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់លំហាត់ អ្នកសម្របសម្រួលធ្វើការពិភាក្សាលើសំណួរខាងក្រោម៖

តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា ពេល​អ្នក​បង្ហាញ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​អ្នក​ផ្សេង?

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា នៅពេលដែលសញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់បង្ហាញអ្នក?

តើវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យតាមរបៀបដែលបានផ្តល់ឱ្យទេ?

ហេតុអ្វី?

ធ្វើការជាក្រុមតូចៗពី ៥ ទៅ ៧ នាក់។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការងារ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗឆ្លើយសំណួរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (បញ្ចប់ប្រយោគ)៖

អ្វីដែលខ្ញុំពេញចិត្តបំផុតក្នុងជីវិតសិស្សរបស់ខ្ញុំ...

អ្វីដែលខ្ញុំនឹកបំផុតក្នុងជីវិតនិស្សិតគឺ...

ខ្ញុំមិនចង់...

តើ​ខ្ញុំ​រំពឹង​អ្វី​ខ្លះ​ពី​ជីវិត​និស្សិត ពី​ក្រុម​សិក្សា...

នៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចូលចិត្ត...

ក្នុង​ក្រុម​របស់​យើង​គឺ​ជា​ការ​លំបាក​និង​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ជា​ពិសេស​សម្រាប់​ខ្ញុំ ...

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅក្រុមរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បី...

អ្នកចូលរួមនៃក្រុមមីក្រូនីមួយៗចែករំលែកចម្លើយរបស់ពួកគេជាមួយគ្នា ហើយធ្វើបញ្ជីចម្លើយទូទៅសម្រាប់ក្រុមមីក្រូរបស់ពួកគេ។ ក្រុមមីក្រូនីមួយៗបង្ហាញលទ្ធផលទូទៅរបស់វានៅលើរង្វង់រួម។ អ្នកសម្របសម្រួលសង្ខេបលទ្ធផលចុងក្រោយរបស់ក្រុម ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើធនធានដែលក្រុមអាចទាញយកបាន។

"បង្ហាញខ្លួនអ្នកនៅក្នុងកាយវិការមួយ។"

"តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើថ្ងៃណាមួយគ្រូទាំងអស់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យបាត់ខ្លួន";

"តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើការប្រឡង និងការធ្វើតេស្តទាំងអស់ត្រូវបានលុបចោលនៅសាកលវិទ្យាល័យ"។

ការបង្កើតបទដ្ឋាន និងជំនាញគាំទ្រ។

"គាំទ្រ" ។

កិច្ចការ៖ ដើម្បីជ្រើសរើសសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមដែលគាត់ចង់ទទួលបានការគាំទ្រក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល ទទួលបានការយល់ព្រម ណែនាំគាត់ទៅកាន់មជ្ឈដ្ឋានទូទៅ។ ធ្វើការនៅក្នុង microgroups នៃការគាំទ្រ។ "ឧបសគ្គដ៏លំបាកបំផុតរបស់ខ្ញុំ" ។ ដៃគូរវេនគ្នាបញ្ចប់ឃ្លាថា "ខ្ញុំទុកចិត្តអ្នក ... ខ្ញុំពេញចិត្តអ្នក ... " ។ តើខ្ញុំត្រូវការការគាំទ្រក្នុងស្ថានភាពបែបណា។ តើ​ខ្ញុំ​ចង់​ទទួល​បាន​ការ​គាំទ្រ​បែប​ណា។ ប្រាប់ដៃគូរបស់អ្នកនូវ "ឧបសគ្គ" 2 នៃជីវិតសិស្សអាចជាការលំបាកបំផុតសម្រាប់អ្នកនិទានរឿង។ អ្នកថែរក្សានិយាយអំពីអ្វីដែលបង្ហាញពីការលំបាកពិសេសសម្រាប់គាត់ក្នុងការធ្វើការជាមួយក្រុម។ បន្ទាប់ពីរឿងរ៉ាវរបស់ដៃគូនីមួយៗ ពួកគេរួមគ្នាស្វែងរកធនធានសម្រាប់ "ឆ្លងកាត់ឧបសគ្គ" ដ៏ជោគជ័យ។

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗសរសេរនៅលើក្រដាសមួយនូវឧបសគ្គដ៏លំបាកបំផុតរបស់គាត់ (ដោយមិនចុះហត្ថលេខាលើឈ្មោះរបស់គាត់) ហើយប្រគល់វាទៅអ្នកសម្របសម្រួល។ អ្នកសម្របសម្រួលអានបញ្ជីនៃឧបសគ្គដ៏លំបាកបំផុតរបស់សមាជិកក្រុម។ (ការប្រមូលប្រធានបទសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតសម្រាប់ការពិភាក្សាលើប្រធានបទទាំងនេះ) ។

កំដៅឡើង។ ម្ចាស់ផ្ទះបោះបាល់ ហើយសុំឱ្យសមាជិកក្រុមបំពេញឃ្លាដោយបញ្ជូនបាល់មកវិញ៖

ខ្ញុំរីករាយនៅពេលដែល ...
ខ្ញុំខឹងពេល...
ខ្ញុំអន់ចិត្តពេល...
- ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែល ...
- ខ្ញុំខឹងនៅពេល ...
ខ្ញុំខឹងពេល...
- ខ្ញុំដឹងគុណពេល...
ខ្ញុំច្រណែននៅពេលដែល ...
ខ្ញុំមានមោទនភាពនៅពេលដែល...

កូដក្រុម។

"កោះវាលខ្សាច់" ។

ការណែនាំ៖ «ស្រមៃថាអ្នកទាំងអស់គ្នាបានបញ្ចប់នៅលើកោះវាលខ្សាច់មួយ។ តើនៅពេលណាដែលអ្នកនឹងត្រូវបានជួយសង្គ្រោះ ហើយថាតើពួកគេនឹងអាចធ្វើវាបានឬអត់នោះ គឺមិនទាន់ដឹងនៅឡើយទេ។ អ្នក​ត្រូវ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​កិច្ច​ការ ជា​ដំបូង​ដើម្បី​រស់​រាន​មាន​ជីវិត និង​ទីពីរ​ត្រូវ​នៅ​តែ​ជា​មនុស្ស​ស៊ីវិល័យ។ បង្កើត "លេខកូដកោះ" ដែលបង្កើតច្បាប់ (ការហាមឃាត់) នៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗ រួមមានៈ

ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល;
- អាកប្បកិរិយាចំពោះគ្រឿងស្រវឹង;
- អាកប្បកិរិយាចំពោះគ្រឿងញៀន;
- ទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទ .

អ្នក​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ពេល 30 នាទី​ដើម្បី​ធ្វើ​កិច្ចការ​នេះ។ ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់ microgroups និងការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់រួម។ ច្បាប់ទូទៅនៃក្រុមត្រូវបានគូរនៅលើសន្លឹកក្រដាសចុះហត្ថលេខាដោយសមាជិកទាំងអស់នៃក្រុម ហើយផ្ទេរយ៉ាងឱឡារិកទៅកាន់ការឃុំឃាំងនៃ "អ្នករក្សាបទដ្ឋាន" ឬ "អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត" នៃក្រុមដែលបានជ្រើសរើស។

"លក្ខណៈសាធារណៈ" ។

សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេនៅលើក្រដាសមួយ ហើយហុចវាទៅអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ។ គាត់សរសេរនៅលើវានូវចរិតលក្ខណៈមួយដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធបំផុតនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានកំណត់ ហើយឆ្លងកាត់សន្លឹកទៅបន្ទាប់ទៀត។ ស្លឹកនីមួយៗដើរជុំវិញរង្វង់ ហើយត្រឡប់ទៅម្ចាស់របស់វាវិញ។ "អ្នកថែរក្សា" ។ សមាជិកម្នាក់ៗនៃរង្វង់បំពេញប្រយោគខាងក្រោមទៅកាន់អ្នកសម្របសម្រួល៖

- "ខ្ញុំអាចងាកទៅរកអ្នកសម្រាប់ជំនួយនៅពេលដែល (ប្រសិនបើ) ... ";
- - "ខ្ញុំនៅតែមិនអាចងាកទៅរកអ្នកសម្រាប់ជំនួយក្នុងករណី ... " ។

អ្នកថែរក្សាក្រុមស្តាប់ដោយមិនបញ្ចេញមតិ និងអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ រង្វង់ទូទៅ។

សូម​គិត​ត្រឡប់​ទៅ​ការងារ​ក្រុម​ថ្ងៃ​នេះ ហើយ​បន្ត​ជាមួយ​ឃ្លា​ខាងក្រោម​នេះ៖

ខ្ញុំ​យល់...
- ខ្ញុំ​បាន​ភ្ញាក់ផ្អើល...
- គិត...
ថ្ងៃនេះខ្ញុំខឹង...
- ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តវា ...

ចាកចេញពីលំហាត់ប្រាណ "ការតភ្ជាប់ខ្សែស្រឡាយ" ។

អ្នកចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល អង្គុយជារង្វង់ទូទៅ ហុចខ្សែមួយទៅគ្នាទៅវិញទៅមក អមដោយពាក្យថា “ខ្ញុំដឹងគុណអ្នកដែល...”, “ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នក ព្រោះ... ”។ នៅពេលដែលបាល់ត្រឡប់ទៅអ្នកដែលបានចាប់ផ្តើមលំហាត់ សមាជិកក្រុមគួរតែទាញខ្សែ បិទភ្នែករបស់ពួកគេ ហើយមានអារម្មណ៍ថាមានចន្លោះដែលភ្ជាប់ពួកគេ។

យើងបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុម (សិស្សរួមជាមួយនឹងអ្នកថែរក្សា)។ តើ​វា​ប្រើ​សំរាប់​ធ្វើអ្វី? ជាក្បួន និស្សិតឆ្នាំទី១ មិនធ្វើអ្វីក្រៅពីរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ពួកគេមិនអាចទៅលេងក្រុម និងក្លឹបកម្សាន្តបានទេ ពេលខ្លះគ្រាន់តែជាផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះ ព្រោះពួកគេខ្លាចមិនមានពេលធ្វើអ្វីមួយអំពីការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ហើយប្រសិនបើអ្នករៀបចំការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាក្រុម អ្នកគ្រប់គ្នានឹងស្វែងរកអ្វីដែលត្រូវធ្វើស្របតាមចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ហើយសំខាន់បំផុត នេះរួមចំណែកដល់ការពិតដែលថានៅឆ្នាំទី 3 នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញរួចហើយនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ពួកគេនឹងមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការរង្វង់ ការងារក្លឹប ដែលវាពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីគ្រប់គ្នាបានស្គាល់គ្នា ស្វែងយល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមក អ្នកអាចចាប់ផ្តើមរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធក្រុម។ យើងជ្រើសរើសប្រធាន គណៈកម្មាធិការ៖ កីឡា សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ មជ្ឈមណ្ឌលសារព័ត៌មាននៃក្រុម ជំនួយការសិក្សា ចាត់តាំង ភារកិច្ច។ យើងជ្រើសរើសថ្ងៃនៃក្រុម និមិត្តសញ្ញាក្រុម និងបាវចនា។ បាវចនានៃក្រុមត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបង្កើតជាសរសៃដូចខាងក្រោម: "តើយើងចង់បានអ្វីពីជីវិតនិងរបៀបដែលយើងនឹងសម្រេចបានវា" ។

ការយល់ដឹងអំពីបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុង។ ឥឡូវនេះ នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាបានជួប បញ្ហាអង្គការត្រូវបានដោះស្រាយ វាចាំបាច់ក្នុងការប្រាប់សិស្សអំពីច្បាប់ដែលពួកគេ "លេង" នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យពោលគឺឧ។ ស្វែងយល់ដោយសង្ខេបអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃមហាវិទ្យាល័យ ធម្មនុញ្ញ បទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។

ការបញ្ចប់មេរៀន។

ចុងបញ្ចប់នៃវគ្គគួរតែមានភាពវិជ្ជមានជានិច្ច។ វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញដល់បុរសថាពួកគេនឹងស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកទាំងអស់ហើយអ្នកថែរក្សានឹងជួយពួកគេក្នុងរឿងនេះ។

មួយ។ បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

1.1. ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ក្រុមសិស្សល្អបំផុតនៃ EKUBiP ត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណង:

• បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសម្រេចបាននូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គម។
• ក្រុមប្រមូលផ្តុំនៃក្រុមនិស្សិត;
• ការកែលម្អវិន័យសិក្សា;
• សកម្មភាពសាធារណៈ វប្បធម៌ - មហាជន សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងកីឡារបស់សិស្ស។
• កាត់បន្ថយចំនួនបទល្មើស ការរំលោភលើធម្មនុញ្ញនៃមហាវិទ្យាល័យ។

១.២. បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ក្រុមនិស្សិតល្អបំផុតត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យ និងក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ក៏ដូចជានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យរបស់មហាវិទ្យាល័យ ហើយត្រូវបានអនុម័តដោយនាយក។

១.៣. ការ​ប្រកួត​នេះ​ធ្វើ​ឡើង​ជា​៤​ដំណាក់​កាល៖

ដំណាក់កាលទី 1 ។	អង្គការ។	ការពិភាក្សាអំពីបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រកួតប្រជែង
ដំណាក់កាលទី 2 ។	ការរៀបចំ។	ពាក្យស្នើសុំចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងកំពុងត្រូវបានទទួលយក
ដំណាក់កាលទី 3 ។	ប្រកួតប្រជែង។	ការអនុវត្តដោយក្រុម - អ្នកចូលរួមនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រកួតប្រជែង
ដំណាក់កាលទី 4 ។	សរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួត	ការងាររបស់គណៈកម្មការប្រកួតប្រជែង

១.៤. លទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានបូកសរុបចំនួន 2 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ (លទ្ធផលនៃវគ្គរដូវរងារ និងរដូវក្តៅចុងក្រោយត្រូវបានរាប់បញ្ចូល ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការដកថយ)

១.៥. ក្រុមនិស្សិតនៃវគ្គសិក្សា 1-4 ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង

១.៧. ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងក្រុមនិស្សិតល្អបំផុតនៃមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ពាក់កណ្តាលឆ្នាំត្រូវបានកំណត់។

2. នីតិវិធីសម្រាប់កំណត់ក្រុមមហាវិទ្យាល័យល្អបំផុត

២.១. ដើម្បីបូកសរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួត គណៈកម្មការមួយត្រូវបានតែងតាំងរួមមានៈ

1) នាយក;

2) អនុប្រធាន នាយកសម្រាប់ការងារអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត;

3) អនុប្រធាន នាយកនៃការងារអប់រំ;

4) អ្នកថែរក្សានៃក្រុមសិក្សា;

5) ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត។

២.២. សូចនាករដែលត្រូវយកមកពិចារណា៖

1. សូចនាករអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖

• ចំនួន (និងភាគរយ) នៃសិស្សពូកែ;
• ចំនួន (និងភាគរយ) នៃសិស្សដែលមានពេលវេលាសម្រាប់ "4" និង "5";
• ចំនួនសិស្សដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញ;
• ការចូលរួមរបស់និស្សិត;
• ពិន្ទុមធ្យមនៃក្រុមនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គ (មុន និងក្រោយការចាប់ឡើងវិញ);
• ភាគរយនៃវឌ្ឍនភាពនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គ;
• ចំនួនសិស្ស - អ្នកចូលរួមនិងអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង។

2. ការចូលរួមរបស់និស្សិតនៃក្រុមនៅក្នុងជីវិតសង្គមនៃមហាវិទ្យាល័យ:

• នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍កីឡា;
• ចំនួននិស្សិត - សមាជិកនៃក្រុមមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗកីឡា;
• នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌និងក្រុមច្នៃប្រឌិត;
• នៅក្នុងការងាររបស់សមាគមសាធារណៈសិស្ស;
• ក្នុងការកែលម្អទឹកដីនៃមហាវិទ្យាល័យ។

3. ការអនុលោមតាមបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងរបស់មហាវិទ្យាល័យ។

សូចនាករខាងលើត្រូវបានកំណត់ដោយយោងតាមព័ត៌មានរបស់អង្គភាពអប់រំ ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតនៃ EKUBiP អ្នកគ្រប់គ្រង និងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនៃមហាវិទ្យាល័យ។

3. សរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួត។

នៅពេលបូកសរុបលទ្ធផល គណៈកម្មាការគិតគូរពីកម្រិតនៃការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលរបស់ក្រុម ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈគោលបំណងនៃសមាសភាពរបស់ខ្លួន (ចំនួនមេដាយ សមាជិកនៃសង្គមវិទ្យាសាស្ត្រនិស្សិត សមាជិកនៃសមាគមសាធារណៈសិស្ស។ល។) .

អ្នកឈ្នះនិងជ័យលាភីនៃការប្រកួតប្រជែង "ក្រុមនិស្សិតល្អបំផុតនៃមហាវិទ្យាល័យ Essentuki នៃការគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្មនិងច្បាប់" ទទួលបានសញ្ញាប័ត្រនៃ EKUBiP និងរង្វាន់ដ៏មានតម្លៃ។

ឧបសម្ព័ន្ធ №១

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃក្រុម - អ្នកចូលរួមនៃការប្រកួត៖

1. ការអនុវត្តការសិក្សា
2. សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ
3. សកម្មភាពផលប្រយោជន៍សាធារណៈ
4. កីឡា
5. ការរៀបចំការកំសាន្តរបស់សិស្ស

ការដាក់ពាក្យ

ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង "ក្រុមសិស្សល្អបំផុត"

	សិក្សាលេខក្រុម
	ចំនួនសិស្សសរុបដែលបានចុះឈ្មោះ
	អ្នកដឹកនាំ​ក្រុម
	អ្នកថែរក្សាក្រុម
	បាវចនាក្រុម
	ករណីកំប្លែង (ពីប្រវត្តិក្រុម)
	ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីក្រុមរបស់អ្នកដែលអ្នកចង់ទំនាក់ទំនង ដូចជាទំនៀមទម្លាប់ក្រុមជាដើម។

ព័ត៌មាន

មុន បន្ទាប់

ជាផ្នែកមួយនៃ XVI Spartakiad ក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំឯកទេសខ្ពស់ និងមធ្យមសិក្សានៃទីក្រុង Essentuki ដែលឧទ្ទិសដល់ការប្រារព្ធខួបលើកទី 74 នៃទិវាជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ នៅថ្ងៃទី 16 ខែមេសា ឆ្នាំ 2019 ការប្រកួតបាល់ទះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងចំណោមយុវជននៅក្នុង FSK...

នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា ឆ្នាំ 2019 សិស្សមកពីសាលាចំនួន 22 នៅក្នុងទីក្រុង Pyatigorsk បានទៅទស្សនាមហាវិទ្យាល័យ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលខាងមុខនៃសាលាខិតទៅជិតដោយដឹងខ្លួន និងទទួលខុសត្រូវចំពោះជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ និងទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំដែលពួកគេនឹងទទួលបាន ...

នៅថ្ងៃទី 11 ខែមេសា ឆ្នាំ 2019 ការប្រកួតអុកត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាផ្នែកមួយនៃ Spartakiad ក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំឯកទេសជាន់ខ្ពស់ និងមធ្យមសិក្សានៅ Essentuki ដែលឧទ្ទិសដល់ការប្រារព្ធខួបលើកទី 74 នៃទិវាជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ និស្សិតឆ្នាំទី១ Danil Kudryavtsev...

ហឺរ!!! ដូច្នេះការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ "Student Spring of Stavropol" សម្រាប់អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបានបញ្ចប់ហើយ! អ្នកចូលរួមជាង 400 នាក់មកពីទូទាំងតំបន់បានបង្ហាញពីគណៈវិនិច្ឆ័យដ៏ល្អបំផុតរបស់ពួកគេ តន្ត្រី របាំ ការសម្តែងល្ខោន និងការសម្តែងនៅក្នុងដើម ...

ថ្ងៃទី 04/05/2019 នៅទីក្រុងនៃវប្បធម៌ Essentuki កិច្ចប្រជុំ "ការសន្ទនាលើលក្ខខណ្ឌស្មើគ្នា" ត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយអនុប្រធាននាយកដ្ឋានសម្រាប់គោលនយោបាយយុវជននៃរដ្ឋាភិបាលនៃដែនដី Tarasova Irina Alexandrovna ។ គណៈប្រតិភូនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យបានចូលរួម...

ថ្ងៃឈប់សម្រាកថ្ងៃទី 1 ខែមេសា មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងប្រតិទិនណាមួយនៃកាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗ និងថ្ងៃបុណ្យជាតិនោះទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានប្រារព្ធដោយជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី អាល្លឺម៉ង់ បារាំង និង ...

នៅថ្ងៃទី 28 ខែមីនា ឆ្នាំ 2019 នៅលើមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំរបស់យើង កិច្ចប្រជុំមួយត្រូវបានធ្វើឡើងរវាងតំណាងនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា "Saratov State Law Academy" ជាមួយនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ សិស្សសាលា និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពី។ ..

ថ្ងៃទី 21 ខែមីនាគឺជាថ្ងៃនៃការគាំទ្រសម្រាប់អ្នកដែលមានជម្ងឺ Down ។ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យបានគាំទ្រសកម្មភាពនេះ ហើយបានចូលរួមក្រុម flash @bledans #WeAllDifferent។ នេះ​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​រូបថត​ក្នុង​ស្រោម​ជើង​ផ្សេង​គ្នា​នោះ​ទេ នេះ​ជា​សន្លឹក​ឆ្នោត​របស់​យើង​សម្រាប់...

នៅថ្ងៃទី 20 ខែមីនា ក្នុងទិវាសុភមង្គលអន្តរជាតិ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃមហាវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រង ធុរកិច្ច និងច្បាប់ Essentuki បាននាំយកនូវសេចក្តីសប្បុរស និងសេចក្តីរីករាយដល់វួដនៃមជ្ឈមណ្ឌលគាំពារកុមារ និងយុវជនពិការ "Sunny.. .

ថ្ងៃទី 8 ខែមីនា គឺជាថ្ងៃសម្រាកដ៏ស្រស់ស្អាត និងសុភាពបំផុតប្រចាំឆ្នាំ។ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យអបអរសាទរគ្រូបង្រៀនស្ត្រីនិងសិស្សស្រីនៅថ្ងៃនិទាឃរដូវ។ ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ឧឡារិកដែលឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃឈប់សម្រាកនិទាឃរដូវដ៏ភ្លឺស្វាងបានកើតឡើងនៅ EKUBiP ។

• MASLENITSA

  Shrovetide ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាថ្ងៃបុណ្យប្រពៃណីរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីចាស់។ តាមការពិតនេះគឺជាការលាទៅរដូវរងានិងកិច្ចប្រជុំដ៏ឧឡារិកនៃភាពស្រស់ស្អាតនៃនិទាឃរដូវ។ នៅមហាវិទ្យាល័យ សិស្សានុសិស្សបានចូលរួមថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏រីករាយ និងបានចូលរួមក្នុងការកម្សាន្តបែបប្រពៃណី។

• STUDESNA

  នៅថ្ងៃទី 12 ខែមីនា ឆ្នាំ 2019 និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម និងច្បាប់ Essentuki បានទៅទស្សនាទីក្រុង Stavropol ដើម្បីចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់នៃនិទាឃរដូវនិស្សិតរុស្ស៊ី។ នៅក្នុងវគ្គជម្រុះនៃមហោស្រពថ្នាក់តំបន់ XXVII “Student Spring…

• ថ្ងៃនិទាឃរដូវគឺបើក…

  ថ្ងៃបើកនៅថ្ងៃទី 03/01/2019 ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីជួប និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាលេខ 9 នៅ Essentuki នាពេលអនាគត។ សិស្សសាលាត្រូវបានគេប្រាប់អំពីឯកទេសនៃមហាវិទ្យាល័យ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ អំពីជីវិតរបស់សិស្ស។ និស្សិត​មហាវិទ្យាល័យ…

• ស្រោមសំបុត្រទាហាន-២…

  ក្រុមនៃមហាវិទ្យាល័យ "Sami" និង Daria Seryakova បានទទួលពានរង្វាន់សម្រាប់ការចូលរួមនិងជ័យជំនះនៅក្នុងឆាកទីក្រុងនៃការប្រកួតប្រជែងពិធីបុណ្យទី XXVI នៃបទចម្រៀងស្នេហាជាតិរបស់ទាហាន "ស្រោមសំបុត្ររបស់ទាហាន-2019" ដែលធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 30 ខែមករាឆ្នាំ 2019 នៅក្នុង វិមានវប្បធម៌ទីក្រុង។

• ថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ

  សិស្សបានអបអរសាទរគ្រូបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់អ្នកការពារទាំងអស់ហើយនឹងការពារមាតុភូមិ! នេះ​ជា​ថ្ងៃ​ពិសេស​សម្រាប់​មហាវិទ្យាល័យ ព្រោះ​គ្រូ​មហាវិទ្យាល័យ​ជា​អតីត​យោធា…

• ការទស្សនាសារមន្ទីរ

  និស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃ NPOU EKUBiP បានទៅទស្សនាសារមន្ទីរសង្គ្រាមនៅប្រទេសអាហ្វហ្គានីស្ថាននៅ Essentuki ។ កុមារត្រូវបានគេប្រាប់ថាសារមន្ទីរនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1990 ដោយក្លឹប "អាហ្វហ្គានីស្ថាន" ដោយវិធីនេះជាលើកដំបូងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពេលនោះ។ វត្ថុ​តាង​ត្រូវ​បាន​ប្រមូល​តាម​ន័យ​ថា «​ពី…

• ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់និស្សិត…

  មហាវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រង ពាណិជ្ជកម្ម និងច្បាប់ Essentuki ត្រូវបានទស្សនាដោយអ្នកតំណាងនៃសាខា NCFU នៅ Pyatigorsk ។ និស្សិតត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធអំពីលក្ខខណ្ឌ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការចូលរៀនសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ រួមទាំង...

• ពន្លឺនៃការចងចាំក្នុងបេះដូង…

  នៅថ្ងៃទី 12 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2019 និស្សិតមហាវិទ្យាល័យបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណនិងស្នេហាជាតិ "ពន្លឺនៃការចងចាំនៅក្នុងបេះដូងនឹងមិនរលត់" ឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 30 នៃការដកកងទ័ពសូវៀតចេញពីអាហ្វហ្គានីស្ថាននៅលើទឹកដីនៃព្រះវិហារ St. Nicholas the Wonderworker ។ ច្រើនទៀត…

• ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់និស្សិត…

  នៅថ្ងៃទី 31 ខែមករា ឆ្នាំ 2019 កិច្ចប្រជុំមួយត្រូវបានធ្វើឡើងរវាងតំណាង PRUE ។ GV Plekhanov Pyatigorsk ជាមួយនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ សិស្សត្រូវបានប្រាប់អំពីលទ្ធភាពនៃការទទួលបានការអប់រំខ្ពស់នៅ REU ព័ត៌មានត្រូវបានផ្តល់ជូនអំពីសាខា៖ សមិទ្ធិផលរបស់វា គុណភាពនៃសាស្រ្តាចារ្យ និងគរុកោសល្យ…

• ស្រោមសំបុត្រទាហាន-២…

  និស្សិតមហាវិទ្យាល័យបានចូលរួមក្នុងឆាកទីក្រុងនៃការប្រកួតមហោស្រព XXVI នៃបទចម្រៀងទាហាននិងស្នេហាជាតិ "Soldier's Envelope-2019" ដែលធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 30 ខែមករា ឆ្នាំ 2019 នៅវិមានវប្បធម៌ទីក្រុង។ មហាវិទ្យាល័យត្រូវបានតំណាងដោយ Daria Seryakova ជាមួយនឹងបទចម្រៀង "របាំពណ៌ស ...

• នៅថ្ងៃទី 25 ខែមករា ឆ្នាំ 2019 ទិវាបើកទ្វារត្រូវបានធ្វើឡើងនៅ EKUBiP ។ មហាវិទ្យាល័យបានបើកទ្វាររបស់ខ្លួនដល់សិស្សសាលានៅក្នុងទីក្រុង Essentuki ។ ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ឧឡារិកនេះត្រូវបានចូលរួមដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលអនាគតពីសាលាទី 4 នៅ Essentuki សាលា 12…

• ការចុះចតរបស់សិស្ស

  នៅថ្ងៃទី 22 ខែមករា ឆ្នាំ 2019 និស្សិតមហាវិទ្យាល័យបានចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការប្រចាំឆ្នាំរបស់រុស្ស៊ី "Student Landing" ដែលកំណត់ពេលដែលត្រូវនឹងថ្ងៃនៃនិស្សិតរុស្ស៊ី។ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពនិស្សិតបានទៅទស្សនាក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ទីក្រុង Essentuki បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នបានណែនាំបុរស ...

• សប្បុរសធម៌សម្រាប់…

  នៅមុនថ្ងៃចូលឆ្នាំចាស់ គ្រូបង្រៀនមហាវិទ្យាល័យ Anna Vladimirovna Bondarenko បានចូលរួមជាមួយកូនប្រុសអាយុ 7 ឆ្នាំរបស់នាង Athanasius ក្នុងការរត់សប្បុរសធម៌ 3.5 គីឡូម៉ែត្រ។ KAVKAZ.RUN ។ នៅ Pyatigorsk អ្នកស្រឡាញ់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អទាំងអស់បានរួបរួមគ្នា ...

• ឌីស្កូ

  នៅថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូឆ្នាំ 2018 ការសម្តែងថ្ងៃឈប់សម្រាកឆ្នាំថ្មីត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណនៅមហាវិទ្យាល័យ។ សិស្សបានបង្ហាញរឿងនិទាន "Turnip" តាមរបៀបថ្មី។ ភ្ញៀវនិងសិស្សថ្ងៃឈប់សម្រាកបានប្រាប់កំណាព្យទៅតាក្លូសហើយបានទទួលអំណោយ។ ទាំងអស់…

• ការឡើងភ្នំ

  ការឡើងភ្នំគឺជាសកម្មភាព និងកីឡាខាងក្រៅដ៏ខ្លាំងមួយ ដែលមានការឡើងលើដីធម្មជាតិ ឬសិប្បនិម្មិត។ សិស្សានុសិស្ស និងសិស្សានុសិស្សមកពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗក្នុងរង្វង់...

• មេរៀន OBZH

  នៅថ្ងៃទី 19 ខែធ្នូឆ្នាំ 2018 មេរៀន OBZh ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់មេរៀនជាក់ស្តែងលើប្រធានបទ៖ មធ្យោបាយបុគ្គលនៃការការពារផ្លូវដង្ហើម និងស្បែក។ សិស្សបានប្រើនៅក្នុងថ្នាក់រៀននូវឧបករណ៍ការពារអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា និងរបាំងឧស្ម័ន GP-5V

• បើកឆ្នាំថ្មី…

  នៅថ្ងៃទី 14 ខែធ្នូឆ្នាំ 2018 ការសម្ពោធដើមឈើណូអែលដ៏សំខាន់នៃទីក្រុងបានធ្វើឡើង។ ថ្ងៃឈប់សម្រាកទីក្រុង "ហើយយើងមានឆ្នាំថ្មី! ការអំពាវនាវរដូវរងាសម្រាប់ដំណើរទស្សនកិច្ច” ត្រូវបានទៅទស្សនាដោយនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ ពិធី​ជប់លៀង​បាន​ផ្តល់​នូវ​ភាព​វេទមន្ត​ជាច្រើន​ដល់​អ្នក​រាល់​គ្នា…

  ថ្ងៃទី 7 ខែធ្នូនៅមុនថ្ងៃនៃទិវាប្រឆាំងអំពើពុករលួយអន្តរជាតិដែលត្រូវបានប្រារព្ធនៅថ្ងៃទី 9 ខែធ្នូនៅក្នុងសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី។ G.V. Plekhanov នៅ Pyatigorsk តុមូល "យុវជនប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ" ត្រូវបានធ្វើឡើងដែលក្នុងនោះរួមជាមួយ ...

• ការសង្គ្រោះវ័យក្មេង

  នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ Essentuki នៃការគ្រប់គ្រង ពាណិជ្ជកម្ម និងច្បាប់ រង្វង់អ្នកជួយសង្គ្រោះវ័យក្មេងធ្វើការនៅលើមូលដ្ឋានអចិន្ត្រៃយ៍។ ក្នុងវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនេះ សិស្សានុសិស្សសិក្សាអំពីឯកសារច្បាប់សំខាន់ៗក្នុងវិស័យការពារ និងគ្រប់គ្រងគ្រោះអាសន្ន…

• ទិវា​មាតា

  នៅថ្ងៃទី 23 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2018 នៅមុនថ្ងៃនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏ភ្លឺស្វាងបំផុតនៃថ្ងៃបុណ្យម្ដាយម៉ោងថ្នាក់មួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅ YKUBiP ក្នុងទិសដៅសីលធម៌និងសោភ័ណភាព "ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នកឱ្យស្រក់ទឹកភ្នែក ... " ។ ពិធីបុណ្យបានប្រែក្លាយជាពិសេស ភ្លឺស្វាង និង…

• អក្សរសាស្ត្រជាតិដ៏ធំ…

  នៅថ្ងៃទី 2 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2018 សកម្មភាពជនជាតិរុស្សីទាំងអស់ "ពាក្យបញ្ជាជនជាតិភាគតិចដ៏អស្ចារ្យ" ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ដែលជាព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ និងអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជនអំពីប្រជាជនដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងកម្រិតទូទៅនៃអក្ខរកម្មវប្បធម៌ជាតិ។ . ទៅ…

• ហាឡូវីន។

  ហាឡូវីន។ ថ្ងៃឈប់សម្រាកទំនើបគឺជាការប្រារព្ធពិធីដ៏ធំបំផុតទីពីរបន្ទាប់ពីបុណ្យណូអែល និងឆ្នាំថ្មីនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ នៅក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី និង​បណ្តា​ប្រទេស​នៅ​អឺរ៉ុប នេះ​ជា​ទំនៀម​ទម្លាប់​ថ្មី​មួយ ប៉ុន្តែ​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ​ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ កាន់​តែ​ច្រើន...

• យុត្តិធម៌នៃកន្លែងសិក្សា

  នៅថ្ងៃទី 24 ខែតុលាឆ្នាំ 2018 នៅទីក្រុង Essentuki និង Kislovodsk នៅក្នុងភូមិ Essentuki ការតាំងពិព័រណ៍នៃកន្លែងអប់រំត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដែលក្នុងនោះនិស្សិតនៃ NPO "Essentuki College of Management, Business and Law" បានចូលរួម។ អមដោយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ពិព័រណ៍...

• ថ្ងៃស្រស់

  នៅថ្ងៃទី 23 ខែតុលា ឆ្នាំ 2018 ការឧទ្ទិសដ៏ឧឡារិកដល់សិស្ស "ទិវានិស្សិត" បានធ្វើឡើងនៅសាលមហោស្រព។ និស្សិតដែលបានចូល NPO "Essentuki College of Management, Business and Law in 2018 បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងពិធីបុណ្យ...

• KAVKAZ.RUN

  នៅថ្ងៃទី 7 ខែតុលាឆ្នាំ 2018 ការប្រណាំង KAVKAZ.RUN បានធ្វើឡើងនៅក្នុងទីក្រុង Kislovodsk ។ EKUBiP បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យបានគាំទ្រអ្នកតំណាងរបស់ពួកគេក្នុងការប្រណាំង។

មុន បន្ទាប់