កិច្ចការបច្ចេកទេស
ទៅវិបផតថលអប់រំ TSU,
ការផ្តល់កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ EP 30/70 និង BFG
(វិបផតថលអប់រំv1.0)
១.ព័ត៌មានទូទៅ ៣
១.១. ឈ្មោះពេញនៃប្រព័ន្ធ និងនិមិត្តសញ្ញារបស់វា ៣
១.២. ឈ្មោះអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ និងអតិថិជន ៣
១.៣. មូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ ៣
១.៣.១. បញ្ជីឯកសារគ្រប់គ្រងសកម្មភាពស្វ័យប្រវត្តិ ៣
១.៣.២. បញ្ជីឯកសារគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ និង TOR ៣
១.៣.៣. បញ្ជីរាយនាមដែលប្រើក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ ៤
១.៤. និយមន័យ និងអក្សរកាត់ ៤
១.៥. កាលបរិច្ឆេទចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធ ៥
១.៦. នីតិវិធីនៃការចុះឈ្មោះ និងការបង្ហាញលទ្ធផលការងារ ៥
២.គោលបំណង និងគោលដៅនៃការបង្កើត (ការអភិវឌ្ឍន៍) នៃប្រព័ន្ធ ៥
២.១. គោលបំណងនៃប្រព័ន្ធ 5
២.២. គោលដៅប្រព័ន្ធ ៦
3. លក្ខណៈនៃវត្ថុស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ៦
៣.១. សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti ៦
៣.២. កន្លែងពិសោធន៍ TSU 7
៣.៣. ដំណើរការ និងអនុវត្ត AIMS TSU ៧
៤.តម្រូវការប្រព័ន្ធ ៨
៤.១. តម្រូវការប្រព័ន្ធសរុប ៨
៤.១.១. តម្រូវការសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលម៉ូឌុលប្រព័ន្ធ ៨
៤.១.២. តម្រូវការសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធជាមួយប្រព័ន្ធពាក់ព័ន្ធ ១០
៤.១.៣. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃស្នូលនៃវិបផតថលអប់រំ ១០
៤.១.៣.១. Single Data Space ១០
៤.១.៣.២. ប្រព័ន្ធរងការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវ ១២
៤.១.៣.៣. ប្រព័ន្ធរង ចំណុចប្រទាក់ ១២
៤.១.៣.៤. ប្រព័ន្ធរងនៃសារពត៌មាន ១៤
៤.១.៣.៥. ប្រព័ន្ធរងតំណភ្ជាប់បរិបទ ១៤
៤.១.៣.៦. ប្រព័ន្ធរងការរក្សាទុកទិន្នន័យ ១៤
៤.១.៤. តម្រូវការរចនាប័ទ្មវិបផតថល 15
៤.១.៥. តម្រូវការសម្រាប់របៀបប្រតិបត្តិការ និងភាពជឿជាក់នៃប្រព័ន្ធ 15
៤.១.៦. ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ទំនើបកម្មនៃប្រព័ន្ធ ១៥
៤.២. តម្រូវការសម្រាប់មុខងារដែលអនុវត្តដោយប្រព័ន្ធ ១៦
៤.៣. តម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទវត្ថុបញ្ចាំ ១៦
៤.៣.១. តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រព័ត៌មាន ១៦
៤.៣.២. តម្រូវការផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹង ១៧
៤.៣.៣. តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រអង្គការ ១៧
៥.សមាសភាព និងខ្លឹមសារការងារលើការបង្កើតប្រព័ន្ធ ១៨
6. ការអនុវត្តប្រព័ន្ធ 18
៦.១. លំដាប់នៃការគ្រប់គ្រង និងការទទួលយកប្រព័ន្ធ ១៨
៦.២. តម្រូវការឯកសារប្រព័ន្ធ ១៨
៦.៣. តម្រូវការបុគ្គលិក ១៩
1. ព័ត៌មានទូទៅ
១.១. ឈ្មោះពេញនៃប្រព័ន្ធ និងនិមិត្តសញ្ញារបស់វា។
វិបផតថលអប់រំនៃ TSU ដែលផ្តល់កន្លែងអប់រំសម្រាប់កន្លែងពិសោធន៍ 30/70 និង BFG ។
និមិត្តសញ្ញាប្រព័ន្ធ៖ វិបផតថលអប់រំ v1.0
១.២. ឈ្មោះអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ និងអតិថិជន
អតិថិជន៖ GOU VPO "សាកលវិទ្យាល័យ Togliatti State" តំណាងដោយសាកលវិទ្យាធិការ Zhilkin S.F.
ដៃគូអនុវត្ត៖ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មីនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti តំណាងដោយ R.V. Boyur នាយករងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាអប់រំព័ត៌មាន។
១.៣. មូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ
១.៣.១. បញ្ជីឯកសារដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពស្វ័យប្រវត្តិ
ចំណងជើងនៃឯកសារ | លេខឯកសារ | កាលបរិច្ឆេទទទួលយក |
||
ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" | ||||
ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា" | ||||
ក្រមរដ្ឋប្បវេណីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី | ||||
ក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី | ||||
ធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti" | ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងការបន្ថែមពី 28.02.2006 |
|||
បទប្បញ្ញត្តិនៅលើគេហទំព័រពិសោធន៍នៃ TSU | សេចក្តីសម្រេចលេខ ៣៤០ | ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សា TSU | ||
កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍នៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti សម្រាប់ឆ្នាំ 2006-2007 ។ និងរហូតដល់ឆ្នាំ 2008 រួមបញ្ចូល | សេចក្តីសម្រេចលេខ ៤៨៩ | ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សា TSU |
១.៣.២. បញ្ជីឯកសារដែលគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ និង TK
1. GOST 24.104-85 "ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ។ តម្រូវការទូទៅ" ។
2. GOST 34.201-89 "ប្រភេទនៃភាពពេញលេញនិងការរចនានៃឯកសារនៅពេលបង្កើតប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ" ។
3. GOST 34.601-90 "ប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ។ ដំណាក់កាលនៃការបង្កើត" ។
4. GOST 34.602-89 "លក្ខខណ្ឌយោងសម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ"
១.៣.៣. បញ្ជីរាយនាមដែលប្រើក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ
ចំណងជើងនៃឯកសារ | លេខឯកសារ | អង្គការដែលទទួលយកឯកសារ | កាលបរិច្ឆេទទទួលយក |
|
អ្នកចាត់ថ្នាក់បង្រួបបង្រួម និងបញ្ជីព័ត៌មាននៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងវិស័យអប់រំ | លិខិតលេខ 34-51-53in/01-11 | ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី | ||
បញ្ជីនៃផ្នែកបណ្តុះបណ្តាល (ឯកទេស) នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ | លំដាប់លេខ 4 | ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី | ||
អ្នកចាត់ថ្នាក់នៃព័ត៌មានរុស្ស៊ីទាំងអស់អំពីចំនួនប្រជាជន (OKIN) | VNIIKI នាយកដ្ឋានស្តង់ដារស្ថិតិ និងចំណាត់ថ្នាក់នៃគណៈកម្មាធិការស្ថិតិរដ្ឋ | បានធ្វើឡើងឥតឈប់ឈរ |
||
អ្នកចាត់ថ្នាក់ធនធានព័ត៌មានអប់រំ (/អ្នកចាត់ថ្នាក់/) |
១.៤. និយមន័យនិងអក្សរកាត់
អាយស៊ូ- ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ ជាពាក្យដែលត្រូវបានអនុម័តនៅ TSU ដើម្បីសំដៅទៅលើប្រព័ន្ធព័ត៌មានដែលធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មផ្នែកណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ (មួយចំនួន ដំណើរការអាជីវកម្មឬសកម្មភាពរបស់នាយកដ្ឋានណាមួយ) ។ នៅពេលបង្កើតវិបផតថលអប់រំ វាជាការប្រសើរក្នុងការនិយាយអំពី AIMS ជាច្រើនដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃ AIMS រួមបញ្ចូលគ្នាតែមួយនៃដំណើរការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើ ម៉ូឌុលគោលការណ៍។
ការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវ- បច្ចេកវិទ្យាដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកប្រើប្រាស់ពិសេសនេះកំពុងធ្វើការជាមួយប្រព័ន្ធ។ វិធីសាស្ត្រកំណត់អត្តសញ្ញាណស្តង់ដារគឺការស្នើសុំឈ្មោះ/ពាក្យសម្ងាត់ វិធីសាស្ត្រដែលអាចទុកចិត្តបានជាង ប៉ុន្តែមានតម្លៃថ្លៃគឺកាតម៉ាញេទិក ជីវមាត្រ។ល។
ដំណើរការអាជីវកម្ម- លំដាប់នៃប្រតិបត្តិការប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅអាជីវកម្មជាក់លាក់។ ដំណើរការអាជីវកម្មបែបប្រពៃណីដែលបានបែងចែកនៅក្នុងផលិតកម្មគឺការផ្គត់ផ្គង់ ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ការងារ ឃ្លាំង ការកើនឡើងដែលបានបែងចែកនៅក្នុងផលិតកម្ម - នេះមិនមែនអំពី AIMS ដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាច្រើន 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 ការផលិតទំនិញ។ល។ នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ គេអាចបែងចែកដំណើរការអាជីវកម្មដូចជាការងារវិធីសាស្រ្ត (ការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គបណ្តុះបណ្តាល) ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ ការធ្វើផែនការឆមាស ការរៀបចំកាលវិភាគ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាដើម។
ដើម- ប្លង់បណ្តោះអាសន្ននៃម៉ូឌុលអនាគតនៃវិបផតថលអប់រំ ដោយផ្តល់ទិន្នន័យចាំបាច់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការនៃម៉ូឌុលផ្សេងទៀត។ ជំនួសឱ្យការបង្កើតកន្លែងមុខងារពេញលេញ រចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យត្រូវបានរចនាឡើងនៅក្នុង stub ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបំពេញដោយដៃដោយអ្នកគ្រប់គ្រងវិបផតថល។
ម៉ូឌុល- យោងតាមនិយមន័យនៃវចនានុក្រម Merriam-Webster "ណាមួយនៅក្នុងស៊េរីនៃឯកតាស្តង់ដារសម្រាប់ប្រើជាមួយគ្នា" ។ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ អាយស៊ូដំណើរការសិក្សា ម៉ូឌុលគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន ដែលធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មមួយ ឬច្រើន។ ដំណើរការអាជីវកម្មរួមបញ្ចូលជាមួយម៉ូឌុលផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបដែលក្នុងករណីមានការកែប្រែរបស់វា វាមិនប៉ះពាល់ដល់ម៉ូឌុលផ្សេងទៀតទេ។
ការដាក់ឈ្មោះ- ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍អត្តសញ្ញាណសាជីវកម្ម ការបង្កើតឈ្មោះដែលគួរឱ្យចងចាំ និងអាចបំភ្លេចបាន (ពាណិជ្ជសញ្ញាពាក្យសំដី) ។
វិបផតថល។- ពាក្យ "វិបផតថល" បានមកដល់អ៊ីនធឺណិតពីស្ថាបត្យកម្មក្នុងអត្ថន័យនៃ "ច្រកចូលសំខាន់" ។ នេះសំដៅទៅលើគេហទំព័រដែលមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមការងាររបស់គាត់ជាទៀងទាត់នៅលើអ៊ីនធឺណិត ដែលគាត់បង្កើតទំព័រចាប់ផ្តើមនៃកម្មវិធីរុករករបស់គាត់។ វិបផតថលគួរតែរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេវាកម្មគេហទំព័រ ខ្លឹមសារ និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ធនធានផ្សេងទៀតក្នុងវិធីមួយ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកប្រើប្រាស់មួយចំនួនធំ (Internet-Russian Phrasebook, Yandex.Dictionaries)។
DBMS- ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទិន្នន័យ។
TSU- សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti ។
ច្រកផ្លូវ- ម៉ូឌុលបណ្ដោះអាសន្ននៃវិបផតថលអប់រំ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីទទួលទិន្នន័យពី AIMS ដែលបានអភិវឌ្ឍរួចហើយ។ វាគឺជារចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យដែលត្រូវការសម្រាប់ប្រតិបត្តិការនៃម៉ូឌុលផ្សេងទៀត និងជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ធ្វើសមកាលកម្មជាមួយទិន្នន័យរបស់ AIMS ដែលមានស្រាប់។
១.៥. កាលបរិច្ឆេទដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនិងការបញ្ចប់ការងារលើការបង្កើតប្រព័ន្ធ
គ្រោងចាប់ផ្តើមការងារ៖ ០១.០៥.២០០៦
ការបញ្ចប់ការងារដែលបានគ្រោងទុក: 31.08.2006
១.៦. នីតិវិធីសម្រាប់ការចុះឈ្មោះ និងការបង្ហាញលទ្ធផលការងារ
លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍគឺជាវិបផតថលដែលមានមុខងារដែលបំពេញតាមតម្រូវការមុខងារសម្រាប់វា និងក្រុមគ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងអ្នកបង្ហាត់បង្រៀនដែលនឹងបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាល 30/70 និង BFG ជាមួយនឹងកន្លែងគាំទ្រ។
2. គោលបំណងនិងគោលដៅនៃការបង្កើត (ការអភិវឌ្ឍន៍) នៃប្រព័ន្ធ
២.១. គោលបំណងនៃប្រព័ន្ធ
វិបផតថលអប់រំ v1.0 ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល 30/70 និង BFG ដែលចាប់ផ្តើមពីខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2006 ជាមួយនឹងជំនួយផ្នែកទូរគមនាគមន៍ដោយប្រើគេហទំព័រ។ សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតអំពីកន្លែងពិសោធន៍ 30/70 និង BFG សូមមើលផ្នែក 3.2។ កន្លែងពិសោធន៍ TSU ។
២.២. គោលបំណងនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធ
គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិបផតថលអប់រំគឺដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសអប់រំនិម្មិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ Togliatti State ដែលជាលក្ខណៈសំខាន់មួយគឺដង់ស៊ីតេនៃទំហំព័ត៌មាន និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃលំហូរទំនាក់ទំនង។
រយៈពេលអនុវត្តសម្រាប់គម្រោងធំគឺ 3…5 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែរួចទៅហើយនៅដំណាក់កាលដំបូង ដែលដោះស្រាយកិច្ចការដែលមានកម្រិត ដំណោះស្រាយសំខាន់ៗមួយចំនួនត្រូវបានដាក់នៅក្នុងស្នូលនៃវិបផតថលដែលបានអភិវឌ្ឍ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកំណែនាពេលអនាគត។ សូមមើលផ្នែក 4.1.1 សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិត។ "តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃស្នូលនៃវិបផតថលអប់រំ" ។
ដោយសារការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងបរិយាកាសនិម្មិតគឺមិនអាចយល់បាន និងមិនធម្មតាសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន វាចាំបាច់មិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យដំណើរការអាជីវកម្មដែលមានស្រាប់នៅសាកលវិទ្យាល័យដោយស្វ័យប្រវត្តិប៉ុណ្ណោះទេ ដូចជាការកំណត់ការចូលរួម ការចេញកិច្ចការសិក្សាជាដើម។ ការបើកដំណើរការវិបផតថលអប់រំ TSU គឺជាគម្រោងសង្គមមួយ ហើយនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំនិម្មិតដែលបានរចនាឡើង វាគួរតែមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំក្នុងការរស់នៅ និងធ្វើសកម្មភាព - សិស្ស គ្រូបង្រៀន ជំនួយការ គ្រូបង្ហាត់ វិធីសាស្រ្ត អ្នកគ្រប់គ្រង។
3. លក្ខណៈនៃវត្ថុស្វ័យប្រវត្តិកម្ម
៣.១. សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti
សាកលវិទ្យាល័យ Togliatti State ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2001 នៅលើមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាស្ថានពហុបច្ចេកទេស Togliatti (បង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1951) និងសាខា Togliatti នៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Samara (បង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1988) ។ នៅឆ្នាំ 2002 លោក Sergei Fyodorovich Zhilkin ត្រូវបានជ្រើសរើសជាសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ។
សាកលវិទ្យាល័យ Togliatti State រួមមានវិទ្យាស្ថានចំនួនបួន៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម រូបវន្ត និងបច្ចេកទេស មនុស្សធម៌ និងគរុកោសល្យ មហាវិទ្យាល័យចំនួន 7 នាយកដ្ឋានចំនួន 70 នាយកដ្ឋានស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្នែកអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងផលិតកម្មដែលពាក់ព័ន្ធមួយចំនួន។ គ្រប់មហាវិទ្យាល័យ និងនាយកដ្ឋានទាំងអស់ត្រូវបានបំពាក់ដោយមន្ទីរពិសោធន៍អប់រំ ថ្នាក់កុំព្យូទ័រ។
បុគ្គលិកច្រើនជាង 1,500 នាក់ធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យនេះ រួមទាំងសមាជិកមហាវិទ្យាល័យចំនួន 758 នាក់ រួមទាំងវេជ្ជបណ្ឌិត 60 នាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត 421 បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្ត។
ចំនួនសិស្សមានជាង ១៣ ០០០ នាក់។
សាកលវិទ្យាល័យមានទីតាំងនៅ 11 អគារនៅកណ្តាលនិងសង្កាត់ Avtozavodsky នៃទីក្រុង។ ផ្ទៃដីសរុបនៃអគារអប់រំនិងជំនួយមានច្រើនជាង 100 ពាន់ម៉ែត្រការ៉េ។ ម៉ែត្រ។ តំបន់ដែលកាន់កាប់ដោយសាកលវិទ្យាល័យគឺច្រើនជាង 75 ពាន់ sq.m. ផ្ទះសំណាក់ចំនួន 3 សាលកីឡាចំនួន 4 អាហារដ្ឋានចំនួន 3 សម្រាប់កន្លែងអង្គុយចំនួន 996 អាហារដ្ឋានចំនួន 7 កន្លែងស្នាក់នៅ មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ពផ្សាយ។ បណ្ណាល័យដែលមានមូលនិធិជាង 800 ពាន់ច្បាប់ បន្ទប់អានចំនួន 6 សម្រាប់កន្លែងអានចំនួន 260 ។
សាកលវិទ្យាល័យផ្តល់ឱ្យនិស្សិតរបស់ខ្លួននូវការឆ្លងកាត់នៃការអនុវត្តការណែនាំ ឧស្សាហកម្ម និងមុនសញ្ញាបត្រពេញលេញ។
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានចេញសញ្ញាប័ត្ររដ្ឋ។
មានវគ្គត្រៀមរៀបចំ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា។
៣.២. កន្លែងពិសោធន៍ TSU
ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមកនេះ កន្លែងពិសោធន៍មួយចំនួនត្រូវបានដាក់ពង្រាយនៅ TSU សម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងណែនាំទម្រង់ថ្មីនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ វេទិកាពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ថាជា "ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពពិសោធន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគម្រោងសំខាន់ៗក្នុងសង្គម ដែលកំណត់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់សាកលវិទ្យាល័យ"។
បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ "30/70" ពាក់ព័ន្ធនឹងការបែងចែកម៉ោងរៀន ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្ន ដូច្នេះកុំឱ្យលើសពី 30% នៃម៉ោងទាំងនេះធ្លាក់លើការងារថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូជាមួយសិស្ស ហើយ 70% ទៀតធ្លាក់ទៅលើ ការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិត។ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំបង្កប់ន័យកាត់បន្ថយការបង្រៀន និងការកើនឡើងដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងពេលវេលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងចុងក្រោយនៃកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់ពួកគេ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ កន្លែងពិសោធន៍ចំនួន 11 កំពុងដំណើរការដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា "30/70"។
ប្លុកនៃអក្ខរកម្មមុខងារ ("BFG") គឺជាវដ្ដនៃវិញ្ញាសានៃឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សានៅ TSU ដូចគ្នាសម្រាប់ជំនាញ និងផ្នែកទាំងអស់នៃការបណ្តុះបណ្តាល។ គោលបំណងនៃវដ្ត BFG គឺដើម្បីបង្កើតអក្ខរកម្មមុខងារជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវការសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ វិញ្ញាសា BFG សម្រាប់ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2006 រួមមាន "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរៀបចំខ្លួនឯង", "ភាសារុស្ស៊ី និងវប្បធម៌ការនិយាយ", "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងកុំព្យូទ័រ", "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការងារនៅលើអ៊ីនធឺណិត" ។
នៅខែកញ្ញាឆ្នាំ 2006 ដំណាក់កាលដំបូងនៃការណែនាំដ៏ធំនៃផលិតផលអប់រំទៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៃ TSU ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមបច្ចេកវិទ្យា 30/70 និងសម្រាប់ប្លុកអក្ខរកម្មមុខងារចាប់ផ្តើម។ សិស្សប្រហែល 300…1000 នាក់នឹងចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាល BFG នីមួយៗ ហើយក្នុងមួយឆ្នាំ ក្នុងខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2007 លំហូរទាំងមូលនៃវគ្គសិក្សាដំបូងនឹងត្រូវបញ្ចប់។ ការផ្តល់សេវាសិស្សមួយចំនួនបែបនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាទូរគមនាគមន៍ទំនើប - ភារកិច្ចគឺដើម្បីបង្កើតគេហទំព័រសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ វាច្បាស់ណាស់ថា ការអភិវឌ្ឍន៍គេហទំព័រដាច់ដោយឡែកសម្រាប់វគ្គសិក្សានីមួយៗគឺគ្មានប្រសិទ្ធភាពទេ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធគាំទ្រសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ ដោយមានសមត្ថភាពបន្ថែមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗទៅវាយ៉ាងរហ័ស និងងាយស្រួល។
វគ្គសិក្សា BFG និង 30/70 គ្រាន់តែជាសញ្ញាដំបូងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅ TSU នាពេលអនាគត។ ការអនុវត្តទ្រឹស្តីនៃការសិក្សាតម្រង់ទិសការអនុវត្ត ការចូលរួមរបស់និយោជកក្នុងការអភិវឌ្ឍស្តង់ដារអប់រំ និង "TSU - កត្តាបង្កើតទីក្រុង" ជៀសមិនរួចនាំឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញដ៏ធ្ងន់ធ្ងរនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលមានស្រាប់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ទាំងក្នុងខ្លឹមសារ និងក្នុងទម្រង់។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តលុះត្រាតែប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃស្តង់ដារវិធីសាស្រ្តត្រូវបានបង្កើតឡើង និងផ្ទេរទៅមូលដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា។
៣.៣. សកម្ម និងអនុវត្ត AIMS TSU
នៅសាកលវិទ្យាល័យ Togliatti State ប្រព័ន្ធព័ត៌មានខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត ហើយកំពុងត្រូវបានថែទាំ ឬកំពុងត្រូវបានបង្កើត/អនុវត្ត៖
"នាយកដ្ឋានធនធានមនុស្ស"- ការចូលរៀន ការបណ្តេញចេញ ការផ្ទេរបុគ្គលិក អង្គភាព និងសមាសភាពរបស់ពួកគេ ។ល។ បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យទាន់សម័យរបស់បុគ្គលិក។
"នាយកដ្ឋានបុគ្គលិក" និង "ព្រឹទ្ធបុរស"- ការចុះឈ្មោះសិស្ស ការចែកចាយជាក្រុម ការផ្ទេរពីវគ្គសិក្សាមួយទៅវគ្គមួយ រវាងឯកទេស និងក្រុម ការឈប់សម្រាកលំហែមាតុភាព លទ្ធផលនៃរបាយការណ៍ រួមទាំងសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សា។ ការបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យទាន់សម័យរបស់សិស្ស។
"កៅអី"- ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃលំហូរការងាររបស់នាយកដ្ឋាន ប្រព័ន្ធកំពុងស្ថិតក្រោមការអភិវឌ្ឍន៍នៃលក្ខខណ្ឌយោង។
ការធ្វើតេស្ត AST-Center- ធ្វើតេស្តតាមកាលវិភាគក្នុងថ្នាក់កុំព្យូទ័រ។ ទាមទារទិន្នន័យស្តីពីសមាសភាពសិស្ស និងកាលវិភាគនៃការធ្វើតេស្ត។ បង្កើតទិន្នន័យអំពីលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត។
"កម្មវិធីសិក្សា (មីន)"- មូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃកម្មវិធីសិក្សាឯកទេស។ សមាសភាពនៃវិញ្ញាសាសម្រាប់ប្លុក, ឆមាសត្រូវបានពិពណ៌នា, គ្រូត្រូវបានភ្ជាប់, បន្ទុករបស់សិស្សនិងគ្រូត្រូវបានគណនា។ បង្កើតទិន្នន័យអំពីវិញ្ញាសាសិក្សាដែលឆមាសណាដែលជំនាញគួរអាន។ វាមិនគិតពីភាពបារម្ភនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅជាប្រព័ន្ធឥណទាន-ម៉ូឌុលអសមកាលទេ ទោះបីជាវារួមបញ្ចូលសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃវិញ្ញាសាក្នុងក្រេឌីតក៏ដោយ។
"កាលវិភាគស្វ័យប្រវត្តិ"- កាលវិភាគ។ ទាមទារទិន្នន័យអំពីផែនការឆមាស មូលដ្ឋានទិន្នន័យបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្ស គ្រូបង្រៀន មូលនិធិថ្នាក់រៀន។ ពិនិត្យកាលវិភាគដែលបានចងក្រងសម្រាប់ការមិនប្រសព្វដោយមនុស្ស និងទស្សនិកជន។ បង្កើតទិន្នន័យអំពីមេរៀនក្នុងថ្នាក់ណាដែលគ្រូ និងសិស្សនឹងត្រូវរៀបចំ។
"គណៈកម្មាធិការជ្រើសរើស"- ការងាររបស់គណៈកម្មាធិការជ្រើសរើស ការចុះឈ្មោះបេក្ខជន លទ្ធផលនៃការប្រឡងចូល ការវាយតម្លៃ ការចុះឈ្មោះចូលរៀន។
"ការគ្រប់គ្រងឯកសារ"- ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការងារការិយាល័យ ការរៀបចំ ការសម្របសម្រួល ហត្ថលេខា ការចែកចាយការបញ្ជាទិញ។ តាមរយៈ "ការគ្រប់គ្រងឯកសារ" មានការរួមបញ្ចូលរវាង AIMS ដែលបានអភិវឌ្ឍផ្សេងៗ។
"របាយការណ៍"- រៀបចំរបាយការណ៍សម្រាប់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងអាជ្ញាធរបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត។ ម៉ូឌុលឯករាជ្យដែលមិនផ្តល់ទិន្នន័យប្រកបដោយអត្ថន័យដល់ម៉ូឌុលផ្សេងទៀត។
4. តម្រូវការប្រព័ន្ធ
៤.១. តម្រូវការប្រព័ន្ធទូទៅ
៤.១.១. តម្រូវការសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលនៃម៉ូឌុលប្រព័ន្ធ
ស្ថាបត្យកម្មសំខាន់នៃវិបផតថលអប់រំគួរតែមានលក្ខណៈម៉ូឌុល និងអនុញ្ញាត៖
អភិវឌ្ឍម៉ូឌុលដាច់ដោយឡែក និងពង្រីកមុខងាររបស់ពួកគេដោយមិនមានដំណើរការឡើងវិញនៃម៉ូឌុលដែលបានអភិវឌ្ឍពីមុន។
ផ្តល់នូវការវេចខ្ចប់រចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យ និងកូដនៅក្នុងម៉ូឌុលដាច់ដោយឡែក ហើយដូច្នេះអនុញ្ញាតឱ្យម៉ូឌុលដាច់ដោយឡែកត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗគ្នា។
សមាសភាពទាំងមូលនៃម៉ូឌុលដែលបានរួមបញ្ចូលជាផ្នែកនៃវិបផតថលអប់រំអាចត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុម៖
1. ម៉ូឌុលនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងពេញលេញសម្រាប់វិបផតថលកំណែ 1.0 នៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2006។ ទាំងនេះគឺជាម៉ូឌុល "ការអប់រំ", "វេទិកា", "ឃ្លាំងអេឡិចត្រូនិកនៃសម្ភារៈអប់រំ", "ការធ្វើតេស្ត, ការបណ្តុះបណ្តាលនិងកិច្ចការ", "គេហទំព័រ" ។
2. ម៉ូឌុលដែលនឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងកំណែបន្ទាប់នៃវិបផតថល ប៉ុន្តែទិន្នន័យរបស់ពួកគេគឺចាំបាច់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការនៃម៉ូឌុលនៃក្រុមទីមួយ។ ទាំងនេះគឺជាម៉ូឌុល "ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ", "ការធ្វើផែនការឆមាសនិងជម្រើសនៃវគ្គសិក្សា", "ការងារវិធីសាស្រ្ត", "គណនេយ្យសម្រាប់មូលនិធិថ្នាក់រៀន" ។
3. មានស្រាប់ ឬកំពុងអភិវឌ្ឍ AIMS ដែលកំពុងចាប់ផ្តើមបង្កើតទិន្នន័យពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ប្រតិបត្តិការនៃម៉ូឌុលនៃក្រុមទីមួយរួចហើយ។ ទាំងនេះគឺជា AISU "នាយកដ្ឋានបុគ្គលិកនិស្សិត", "នាយកដ្ឋានបុគ្គលិក", "ព្រឹទ្ធបុរស", "កាលវិភាគ" ។ សម្រាប់ម៉ូឌុលទាំងនេះ រចនាសម្ព័ន្ធនៃទិន្នន័យដែលត្រូវការ និងប្រព័ន្ធធ្វើសមកាលកម្មកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
គ្រោងការណ៍ទី 1 បង្ហាញពីជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់អន្តរកម្មជាមួយស្នូលនៃវិបផតថលអប់រំ។
គ្រោងការណ៍ 1. អន្តរកម្មនៃម៉ូឌុលរួមបញ្ចូលជាមួយស្នូល OP
នៅពេលអភិវឌ្ឍ OP v1.0 សម្រាប់ម៉ូឌុលនៃក្រុមទីពីរ "stubs" កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលក្នុងនោះមានតែរចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យដែលម៉ូឌុលទាំងនេះនឹងផ្តល់ និងការងារសាមញ្ញសម្រាប់បំពេញវា។ ដើម្បីឱ្យវិបផតថលអប់រំដំណើរការ ទិន្នន័យខាងក្រោមត្រូវបានទាមទារ៖
ពីម៉ូឌុល "ការធ្វើផែនការឆមាស" - ព័ត៌មានអំពីសិស្សដែលទទួលយកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលណាមួយនៅក្នុងឆមាសបច្ចុប្បន្ន។
ពីម៉ូឌុល "ការងារវិធីសាស្រ្ត" - ព័ត៌មានអំពីរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងនៃ BFG និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល 30/70 - សមាសភាពនៃអង្គភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេបញ្ជីសម្ភារៈបង្រៀនប្រភេទព្រឹត្តិការណ៍សាកល្បងប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ។
ពីម៉ូឌុល "គណនេយ្យសម្រាប់ភាគហ៊ុនថ្នាក់រៀន" - មូលដ្ឋានទិន្នន័យទាន់សម័យនៃទស្សនិកជនដែលបង្ហាញពីទីតាំងរបស់ពួកគេ (អាគារ, ជាន់);
ពីម៉ូឌុល "កាលវិភាគ" - ព័ត៌មានអំពីមេរៀនថ្នាក់រៀនដែលបានកំណត់ក្នុងកាលវិភាគ។
នៅពេលអនាគត ម៉ូឌុលចាំបាច់អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមិនផ្លាស់ប្តូរម៉ូឌុលនៃក្រុមទីមួយ។
៤.១.២. តម្រូវការសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធជាមួយប្រព័ន្ធពាក់ព័ន្ធ
សម្រាប់ការរួមបញ្ចូលជាមួយ AIMS ដែលមានស្រាប់ បន្ថែមពីលើ "stubs" នៅក្នុងទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យ "gates" ("gates") គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឱ្យទិន្នន័យដែលមានស្រាប់នៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងនេះអាចត្រូវបានផ្ទេរទៅស្នូលនៃវិបផតថលអប់រំ។ ការធ្វើសមកាលកម្មតាមរយៈច្រកទ្វារគួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងប្រេកង់ដែលត្រូវការសម្រាប់ប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃវិបផតថល (យ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយថ្ងៃ) ។
៤.១.៣. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃស្នូលនៃវិបផតថលអប់រំ
៤.១.៣.១. ទំហំទិន្នន័យតែមួយ
គ្រោងការណ៍ 1. ចន្លោះទិន្នន័យតែមួយនៃម៉ូឌុល
ខឺណែលផ្តល់នូវទំហំទិន្នន័យតែមួយ និងការបំបែកនៃការចូលប្រើទិន្នន័យនៃម៉ូឌុលផ្សេងៗគ្នា។ ម៉ូឌុលនីមួយៗមានសិទ្ធិចូលប្រើដោយឯករាជ្យទៅកាន់កន្លែងផ្ទុកទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន កន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាសម្រាប់ដាក់ស្គ្រីបម៉ាស៊ីនមេ ធ្វើអន្តរកម្មតាមរបៀបបង្រួបបង្រួមជាមួយម៉ូឌុលចំណុចប្រទាក់ និងប្រើប្រព័ន្ធរងខឺណែល។ ប្រសិនបើចាំបាច់ ម៉ូឌុលអាចផ្តល់ទិន្នន័យដល់គ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយនឹងការរឹតបន្តឹងការចូលប្រើក្នុងវិធីផ្សេងៗ - នៅលើតារាងដោយការអាន លើវាលជាក់លាក់ ឬកំណត់ត្រា ផ្តល់ការចូលប្រើមុខងារ ឬផ្តល់ទិដ្ឋភាព រួមទាំងពីតារាងជាច្រើន។
តំបន់ទិន្នន័យខឺណែលមានព័ត៌មានអំពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រចម្បងនៃអ្នកប្រើប្រាស់ដែលបានចុះឈ្មោះនៃប្រព័ន្ធ (លេខសម្គាល់ ឈ្មោះពេញ ភេទ ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ការចូល ពាក្យសម្ងាត់ រូបថត) និងព័ត៌មានសេវាកម្មដែលចាំបាច់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះម៉ូឌុលផ្សេងទៀត។ តាមរយៈការកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ដែលបានបញ្ចូលវិបផតថលក្រោមឈ្មោះ/ពាក្យសម្ងាត់ ម៉ូឌុលណាមួយអាចស្វែងរកឈ្មោះពេញ ភេទ ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើតរបស់អ្នកប្រើប្រាស់។
អង្គការនៃការចូលប្រើទិន្នន័យម៉ូឌុលបែបនេះផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យនៃម៉ូឌុលដោយក្រុមអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗគ្នា ក៏ដូចជាការបង្កើនមុខងារនៃម៉ូឌុលមួយដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអ្នកដទៃ។ លទ្ធភាពមើលឃើញពីចុងដល់ចុងនៃទិន្នន័យដោយអ្នកគ្រប់គ្រង DBMS អនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តការបង្កើតលិបិក្រមពីចុងដល់ចប់ សុចរិតភាពយោង និងប្រព័ន្ធរក្សាទិន្នន័យឯកសណ្ឋាន។
៤.១.៣.២. ប្រព័ន្ធរងការផ្ទៀងផ្ទាត់
និយោជិត សិស្ស ឬអ្នកប្រើប្រាស់ដែលមានការអនុញ្ញាតផ្សេងទៀត (អ្នកដាក់ពាក្យ និយោជក។ល។) ត្រូវតែមានអត្តសញ្ញាណអចិន្ត្រៃយ៍។ ដើម្បីចូល អ្នកប្រើប្រាស់ប្រើខ្សែពីរ - ចូល និងពាក្យសម្ងាត់។ ដំបូង ការចូលទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតចេញពីលេខសម្គាល់អ្នកប្រើប្រាស់ បន្ទាប់មកប្រភេទបុគ្គលនៃអ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យផ្លាស់ប្តូរការចូល។ ប្រព័ន្ធធានានូវភាពប្លែកនៃការចូល រួមទាំងការកក់ទុកការចូលពិសេសសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ។
ប្រព័ន្ធត្រូវតែធានាថាពាក្យសម្ងាត់ដែលបានបញ្ជូនតាមបណ្តាញត្រូវបានការពារដោយការតភ្ជាប់ដែលមានសុវត្ថិភាព។ ប្រព័ន្ធគួរតែផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការសង្គ្រោះពាក្យសម្ងាត់ដែលភ្លេចតាមរយៈអ៊ីមែលដោយប្រើពាក្យបញ្ជាដែលបានបញ្ចូលដោយអ្នកប្រើប្រាស់។ ប្រព័ន្ធត្រូវតែផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការការពារប្រឆាំងនឹងការទាយពាក្យសម្ងាត់ រួមទាំងប្រភេទស្តង់ដារនៃការវាយប្រហាររបស់ពួក Hacker ។
វាគួរតែអាចបង្កើតក្រុមអ្នកប្រើប្រាស់ ដើម្បីចែកចាយសិទ្ធិមិនមែនដល់អ្នកប្រើប្រាស់ម្នាក់ៗទេ ប៉ុន្តែជាក្រុមក្នុងពេលតែមួយ។ ច្បាប់សម្រាប់ការដោះស្រាយជម្លោះសិទ្ធិគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ប្រសិនបើសិទ្ធិដែលបានបែងចែកទៅឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ម្នាក់ៗ និងសម្រាប់គាត់ជាសមាជិកនៃក្រុមខុសគ្នា។ ក្រុមមួយចំនួន (ក្រុម, ឯកទេស, ឆ្នាំនៃការសិក្សារបស់សិស្ស, ក្រុមដែលទទួលយកវគ្គសិក្សា, ការបែងចែកបុគ្គលិក។ ល។ ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាសកល។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងម៉ូឌុលជាក់លាក់មួយ ("ផែនការឆមាស", "សិស្សយល់ព្រម" ។ល។) ពួកគេក្លាយជាមានសម្រាប់ម៉ូឌុលផ្សេងទៀតទាំងអស់។ បន្ថែមពីលើក្រុម ស្នូលផ្តល់ម៉ូឌុលនូវការចូលប្រើគុណលក្ខណៈអ្នកប្រើប្រាស់បន្ថែមមួយចំនួន ដូចជាម៉ោងនៃថ្ងៃ ដែលការបញ្ចូលត្រូវបានធ្វើឡើងពី (ពីបណ្តាញកុំព្យូទ័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យ ឬតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត) ជាដើម។
ម៉ូឌុលនីមួយៗអនុវត្តការអនុញ្ញាតរបស់អ្នកប្រើដោយឯករាជ្យ។ តួនាទីនៅក្នុងម៉ូឌុលអាចត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យធ្វើការជាមួយវត្ថុនីមួយៗដោយគិតគូរពីឋានានុក្រមរបស់វា។ ដូច្នេះ អ្នកសម្របសម្រួលអាចត្រូវបានចាត់តាំងទៅប្រធានបទ ផ្នែក ឬវេទិកាទាំងមូល ហើយដូច្នេះនៅលើ។ អាស្រ័យលើតួនាទី មុខងារជាក់លាក់នៅលើទំព័រអាចមាន ព័ត៌មានជាក់លាក់អាចមើលឃើញ ឬទំព័រមួយចំនួនមិនអាចចូលដំណើរការបានទាំងស្រុង។ ស្នូលនៃប្រព័ន្ធគួរតែផ្តល់ម៉ូឌុលជាមួយនឹងសំណុំនៃមុខងារស្តង់ដារសម្រាប់រៀបចំការអនុញ្ញាតសាមញ្ញ។ ចំណុចប្រទាក់ប្រព័ន្ធ គួរតែមិនបង្ហាញតំណអ្នកប្រើប្រាស់ទៅកាន់មុខងារទាំងនោះដែលគាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើនោះទេ។
វគ្គអ្នកប្រើប្រាស់ទាំងអស់គួរតែត្រូវបានកត់ត្រាសម្រាប់គោលបំណងស្ថិតិ។
៤.១.៣.៣. ប្រព័ន្ធរងចំណុចប្រទាក់
វិបផតថលផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់នូវការងារនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ ដែលគួរតែត្រូវបានសាងសង់ដោយយោងទៅតាមច្បាប់បុរាណសម្រាប់ចំណុចប្រទាក់សំណង់៖
កន្លែងធ្វើការគួរតែជួយដោះស្រាយបញ្ហា និងមិនក្លាយជាកិច្ចការខ្លួនឯង។
អ្នកប្រើប្រាស់មិនគួរមានការសង្ស័យថាប្រព័ន្ធនេះល្ងង់នោះទេ។
អ្នកប្រើមិនគួរសង្ស័យទេថាគាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាល្ងង់។
ចំណុចប្រទាក់គួរតែផ្តល់នូវតំបន់មុខងារអចិន្ត្រៃយ៍ខាងក្រោមនៅទីតាំងនៅលើទំព័រវិបផតថល៖
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសាជីវកម្ម (អត្តសញ្ញាណម៉ាករបស់ TSU វិបផតថលអប់រំ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលមើលឃើញនៃផ្នែកនៃវិបផតថល) ត្រូវបានដាក់នៅលើទំព័រនីមួយៗនៅក្នុងតំបន់តូចមួយ។
ព័ត៌មានសេវាកម្ម - បញ្ជរ ការរក្សាសិទ្ធិ មតិកែលម្អ ត្រូវបានដាក់នៅខាងក្រោមទំព័រនីមួយៗ។
ម៉ឺនុយមេ - បញ្ជីឋានានុក្រមនៃមុខងារដែលមានសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ ដែលមានទីតាំងនៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃទំព័រ រួមបញ្ចូលទាំងសមត្ថភាពសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ក្នុងការបន្ថែមតំណភ្ជាប់រហ័សទៅកាន់ទំព័រដែលគាត់ដាក់ញឹកញាប់បំផុត;
មតិព័ត៌មាននៃសារព័ត៌មាន (សូមមើល 4.1.3.4 "ប្រព័ន្ធរងនៃសារព័ត៍មាន") - ក៏អាចជូនដំណឹងដល់អ្នកប្រើប្រាស់ថាសារថ្មីបានលេចឡើងក្នុងដំណើរការការងារ ត្រូវបានដាក់នៅផ្នែកខាងស្តាំនៃទំព័រ (លើកលែងតែទំព័រចាប់ផ្តើមនៃ វិបផតថល, ដែលមតិព័ត៌មានត្រូវបានដាក់នៅក្នុងតំបន់ធ្វើការនៃម៉ូឌុល );
តំបន់ធ្វើការនៃម៉ូឌុល - នៅក្នុងវាម៉ូឌុលផ្សេងៗអនុវត្តចំណុចប្រទាក់របស់ពួកគេជាមួយអ្នកប្រើប្រាស់និងបង្ហាញព័ត៌មានដែលមានទីតាំងនៅកណ្តាលទំព័រនីមួយៗនៃវិបផតថល។
តំបន់សេវាកម្ម - វាមានរូបតំណាងមួយចំនួនដែលផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការបោះពុម្ពទំព័រ ចុះឈ្មោះជាមួយឈ្មោះអ្នកប្រើប្រាស់ / ពាក្យសម្ងាត់ ទទួលបានជំនួយនៅលើទំព័របច្ចុប្បន្ន ដែលមានទីតាំងនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើនៃអេក្រង់។
តំបន់មុខងារទាំងអស់ លើកលែងតែកន្លែងធ្វើការ ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រព័ន្ធរងនៃចំណុចប្រទាក់ ខណៈពេលដែលម៉ូឌុលដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រូវបានចុះឈ្មោះតែកណ្តាលនៅក្នុងពួកវាប៉ុណ្ណោះ។ តំបន់មុខងារនីមួយៗស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ចតុកោណដែលមានចំណងជើងចំណងជើង។ វាគួរតែអាចបង្រួមតំបន់ដែលមិនចាំបាច់សម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ (លើកលែងតែផ្នែកសេវាកម្ម និងកន្លែងធ្វើការនៃម៉ូឌុល) និងផ្នែកខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំទាំងមូលនៃអេក្រង់ ដើម្បីបង្កើនការប្រើប្រាស់ទំហំអេក្រង់។ បើចាំបាច់ ប្រព័ន្ធរងនៃចំណុចប្រទាក់ផ្តល់មធ្យោបាយសម្រាប់ម៉ូឌុលដើម្បីហៅមុខងារនេះដោយស្វ័យប្រវត្តិ។
ចំណុចប្រទាក់គួរតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើប្ដូរទំហំពុម្ពអក្សរអេក្រង់តាមបំណង។
ចំណុចប្រទាក់គួរតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើអនុវត្តមុខងារដែលត្រូវការរបស់គាត់ជាមួយនឹងល្បឿនល្អបំផុត រួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចូលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយប្រើក្តារចុច ការប្រើប្រាស់សៀវភៅយោង និងគន្លឹះ "អ្នកជំនួយការ" សម្រាប់អនុវត្តលំដាប់ស្មុគស្មាញនៃប្រតិបត្តិការ និងលទ្ធភាពនៃការតម្រៀប។ .
ចំណុចប្រទាក់គួរតែផ្តល់មតិកែលម្អភ្លាមៗលើសកម្មភាពរបស់អ្នកប្រើប្រាស់។ ក្នុងករណីប្រតិបត្តិការយូរ ការព្រមានគួរតែលេចឡើងនៅលើអេក្រង់ថាការរង់ចាំអាចត្រូវបានទាមទារ។
រាល់វិធីសាស្រ្តស្តង់ដារនៃអន្តរកម្មជាមួយអ្នកប្រើប្រាស់ (សារកំហុស ការព្រមានអំពីសកម្មភាពគ្រោះថ្នាក់ ព័ត៌មានអំពីទម្រង់បំពេញមិនត្រឹមត្រូវ។
ក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ចំណុចប្រទាក់គួរតែផ្តល់មតិកែលម្អពីអ្នកប្រើប្រាស់ ដើម្បីទទួលបានការណែនាំ និងមតិយោបល់លើការរៀបចំស្ថានីយការងាររបស់អ្នកប្រើប្រាស់។
វាមិនតម្រូវឱ្យរក្សាមុខងារនៅពេលមើលវិបផតថលជាមួយនឹងកំណែផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធីរុករក រួមទាំង Lynx ជាមួយនឹង JavaScript ដែលបានបិទ ខូគីដែលបិទដោយប្រើប្រាស់ WebTV និងនៅលើម៉ូនីទ័រផ្សេងទៀតដែលមានកម្រិតភាពច្បាស់ក្រោម 800x600px។
៤.១.៣.៤. ប្រព័ន្ធរងនៃសារពត៌មាន
ប្រព័ន្ធនៃសារខាងក្នុងរវាងអ្នកប្រើប្រាស់គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង រួមទាំងសារដែលផ្ញើដោយស្វ័យប្រវត្តិទៅកាន់អ្នកប្រើប្រាស់ នៅពេលដែលព្រឹត្តិការណ៍កើតឡើងនៅក្នុងម៉ូឌុលផ្សេងៗ។ ដូច្នេះ គ្រូដែលដឹកនាំវគ្គសិក្សាត្រូវតែទទួលបានសារភ្លាមៗនៅកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់ថា នាយកដ្ឋានបុគ្គលិក ឬការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសបានចុះឈ្មោះសិស្សថ្មីនៅក្នុងក្រុមដែលគ្រូកំពុងបង្រៀនវគ្គសិក្សា។ គ្រូគួរតែអាចមើលថាតើឯកសារសិស្សដែលមិនបានត្រួតពិនិត្យចំនួនប៉ុន្មានកំពុងរង់ចាំគាត់។ល។ ម៉ូឌុលនីមួយៗគួរតែផ្តល់បញ្ជីនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលវាអាចបង្កើតសារ ហើយនៅពេលរចនាកន្លែងធ្វើការ វាគួរតែអាចបញ្ជាក់បានថាព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយគួរតែមកជានិច្ច ដែលអ្នកប្រើប្រាស់អាច "ឈប់ជាវ" និងមួយណា "ជាវ"។
វាគួរតែអាចផ្តល់សារសរុប នៅពេលដែលអ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីចំនួនសរុបនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើង ឧទាហរណ៍ ចំនួនសរុបនៃការបោះពុម្ពថ្មីនៅលើគេហទំព័រនៃនាយកដ្ឋានលើប្រធានបទដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍។ ដើម្បីអនុវត្តឱកាសនេះ កាតាឡុកប្រធានបទតែមួយនៃសាកលវិទ្យាល័យកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលការបោះពុម្ពថ្មីទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់នៅលើវេទិកា គេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋាន និងព័ត៌មានរបស់ពួកគេនៅក្នុងកំណែបន្ទាប់នៃវិបផតថល - នៅក្នុងបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក។ រចនាសម្ព័ន្ធកាតាឡុកត្រូវបានថែរក្សាដោយមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន TSU ។
សារដែលបានផ្ញើទៅអ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវតែមានអាយុកាលជាក់លាក់ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃ បន្ទាប់ពីនោះ ពួកវាមិនទាន់បានអាន ត្រូវបានយកចេញដោយស្វ័យប្រវត្តិពីបញ្ជីទៅកាន់បណ្ណសារ។ វាគួរតែអាចលុបសារចេញពីបញ្ជីដោយការអានវា ឬដោយសកម្មភាពរបស់អ្នកប្រើប្រាស់។ ប្រព័ន្ធអាទិភាពនៃសារ និងការតម្រៀបដោយស្វ័យប្រវត្តិតាមអាទិភាពគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅក្នុងកំណែអនាគតនៃវិបផតថល វាគួរតែអាចជ្រើសរើស (ទាំងអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ និងអ្នកប្រើប្រាស់) បណ្តាញផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការបញ្ជូនសារ - ទៅតំបន់តំណភ្ជាប់បរិបទនៃវិបផតថល តាមរយៈ ICQ តាមរយៈសារ SMS ។
៤.១.៣.៥. ប្រព័ន្ធរងតំណភ្ជាប់តាមបរិបទ
នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការនៅក្នុងម៉ូឌុល AIMS វិបផតថលគួរតែផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់នូវឱកាសដើម្បីប្តូរទៅប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ឬមុខងារផ្សេងទៀតដែលមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងបរិបទនេះ។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលមើលកិច្ចការសិក្សា សិស្សគួរតែអាចប្តូរទៅកាលវិភាគរបស់គ្រូនៃថ្នាក់ផ្សេងទៀតបានយ៉ាងលឿន ដើម្បីស្វែងរកពេលវេលាពិគ្រោះយោបល់ដ៏ងាយស្រួលមួយ។ នៅពេលអ្នកប្តូរពីការមើលសម្ភារៈវគ្គសិក្សាទៅវេទិកា អ្នកគួរតែអាចត្រឡប់ទៅវគ្គសិក្សាវិញបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ប្រព័ន្ធរងតំណភ្ជាប់តាមបរិបទគួរតែធានាថាបរិបទនៃការងាររបស់អ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវបានរក្សាទុកនៅពេលដែលគាត់ផ្លាស់ទីតាមវិបផតថល និងផ្តល់លទ្ធភាពសម្រាប់ម៉ូឌុលមួយក្នុងការផ្តល់នូវតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ទំព័ររបស់ពួកគេពីម៉ូឌុលផ្សេងទៀត។
៤.១.៣.៦. ប្រព័ន្ធរងការរក្សាទុកទិន្នន័យ
ដំណើរការអប់រំគឺជាដំណើរការអាជីវកម្មដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើព័ត៌មាន។ បរិមាណនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ សំណុំអ្នកចូលរួម ការធ្វើតេស្តបានឆ្លងកាត់ ថ្នាក់ដែលទទួលបានកំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយសម្រាប់ប្រភេទនៃទិន្នន័យនីមួយៗ អាយុកាលរបស់ពួកគេនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យត្រូវតែកំណត់។ ប្រព័ន្ធបណ្ណសារពីចុងដល់ចប់សម្រាប់ម៉ូឌុលទាំងអស់គួរតែផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការសម្អាតមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃទិន្នន័យដែលលែងប្រើ ហើយផ្ទេរពួកវាទៅស្ថានភាពបណ្ណសារជាមួយនឹងលទ្ធភាពនៃការបង្កើនទិន្នន័យនេះជាបណ្តោះអាសន្នពីបណ្ណសារតាមសំណើដែលមានការអនុញ្ញាត (សម្រាប់ ឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីស្ដារលទ្ធផលតេស្តរបស់សិស្សជាក់លាក់មួយកាលពីប្រាំឆ្នាំមុន)។
៤.១.៤. តម្រូវការរចនាប័ទ្មវិបផតថល។
ការដាក់ឈ្មោះត្រូវតែធ្វើឡើងសម្រាប់វិបផតថលអប់រំ។ ឈ្មោះដែលបានជ្រើសរើសនៃវិបផតថលគួរតែមានភាពចុះសម្រុងគ្នា និងអាចបំភ្លេចបាន និងមិនផ្ទុយពីគោលបំណងមុខងារនៃវិបផតថល និងវប្បធម៌សាជីវកម្មរបស់ TSU ។
វិបផតថលគួរតែមានការរចនាដែលប្រើនិមិត្តសញ្ញាសាជីវកម្ម TSU និងត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងរចនាប័ទ្មដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញទំនើប។ ពណ៌ ដំណោះស្រាយពុម្ពអក្សរ ក្រឡាចត្រង្គម៉ូឌុល ប្រព័ន្ធនៃរូបតំណាងរុករក ទំហំរូបភាពគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងសម្រាប់វិបផតថលទាំងមូល ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយម៉ូឌុលនីមួយៗនៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា។ ការសរសេរកូដពណ៌នៃម៉ូឌុលផ្សេងៗត្រូវបានអនុញ្ញាត។
ការរចនានៃវិបផតថលគួរតែធ្វើឱ្យការប្រើប្រាស់អេក្រង់អចលនទ្រព្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប្រសិនបើអ្នកប្រើប្រាស់ពង្រីកបង្អួច។ ការរចនាគួរតែរួមបញ្ចូលសមត្ថភាពនៅក្នុងកំណែអនាគតនៃវិបផតថល ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ប្ដូរទំហំពុម្ពអក្សរអេក្រង់តាមបំណង និងជ្រើសរើសរវាងដំណោះស្រាយរចនាប័ទ្មជាច្រើន ("ស្បែក") ក៏ដូចជាអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីប្ដូររូបរាងរបស់វិបផតថលតាមតម្រូវការជាក់លាក់។ ព្រឹត្តិការណ៍ដូចជាថ្ងៃបុណ្យសំខាន់ៗ។
ប្លង់នៃវិបផតថលគួរតែផ្តល់នូវការបង្ហាញត្រឹមត្រូវនៃវិបផតថលនៅក្នុងកម្មវិធីរុករកខាងក្រោម៖
Internet Explorer កំណែ 5 និងខ្ពស់ជាងនេះ,
Mozilla FireFox កំណែ 1.5 និងខ្ពស់ជាងនេះ,
Opera កំណែ 8 និងខ្ពស់ជាងនេះ។
វិបផតថលគួរតែមើលទៅសមរម្យ ទោះបីជាអ្នកប្រើប្រាស់បានបិទការផ្ទុករូបភាពក៏ដោយ។
ការរចនាគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបោះពុម្ពទំព័រគេហទំព័រ រួមទាំងរបាយការណ៍សំខាន់ៗ និងទម្រង់របាយការណ៍។
៤.១.៥. តម្រូវការសម្រាប់របៀបនៃប្រតិបត្តិការនិងភាពជឿជាក់នៃប្រព័ន្ធ
របៀបនៃប្រតិបត្តិការគឺគ្មានការរំខានជុំវិញនាឡិកា (លើកលែងតែរយៈពេលដែលបានព្រមព្រៀងគ្នាសម្រាប់ការថែទាំឧបករណ៍ ឬកម្មវិធីរបស់ប្រព័ន្ធ) ជាមួយនឹងការផ្តល់ជំនួយបច្ចេកទេសក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងបើកនៃសេវាកម្ម និងនាយកដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យ។
ការធានានូវប្រតិបត្តិការនៃឧបករណ៍ម៉ាស៊ីនមេ និងឧបករណ៍បណ្តាញត្រូវបានអនុវត្តដោយក្រុមជំនួយបច្ចេកទេស។
ភាពជឿជាក់នៃប្រព័ន្ធដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតគួរតែត្រូវបានធានាដោយ៖
ការជ្រើសរើសគ្រឿងបរិក្ខារដែលអត់ឱនចំពោះកំហុស និងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាឡើងវិញ។
ការប្រើប្រាស់ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពលដែលមិនអាចរំខានបាន;
ជម្រើសនៃ topology នៃទូរគមនាគមន៍ និងបណ្តាញកុំព្យូទ័រក្នុងស្រុក ផ្តល់ភាពប្រែប្រួលក្នុងដំណើរនៃលំហូរព័ត៌មាន។
ការចម្លងនៃក្រុមហ៊ុនផ្តល់ព័ត៌មាន;
ដោយប្រើការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធដែលអាចទុកចិត្តបាននៃប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងកម្មវិធីម៉ាស៊ីនមេ។
៤.១.៦. ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ទំនើបកម្មនៃប្រព័ន្ធ
កំណែខាងក្រោមនៃវិបផតថលអប់រំ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង៖
ប្រព័ន្ធរងស្វែងរក ពីចុងដល់ចប់សម្រាប់គ្រប់ផ្នែក និងម៉ូឌុលនៃវិបផតថល។
ជួយប្រព័ន្ធរងដែលរួមបញ្ចូលទៅក្នុងវិបផតថល និងអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានជំនួយលើមុខងារនីមួយៗដែលមានសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់។
ម៉ូឌុលពេញលេញ "បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក" ដែលមានអក្សរក្រម កាតាឡុកប្រធានបទ និងប្រព័ន្ធស្វែងរកអត្ថបទពេញលេញ។
ម៉ូឌុល "ការងារវិធីសាស្រ្ត" ជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការរចនានិងមើលឃើញឧបករណ៍នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល;
ម៉ូឌុល "ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ" ដែលផ្តល់ឱកាសសម្រាប់អ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដើម្បីពិពណ៌នាអំពីពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធសម្រាប់ការផ្ទេរព័ត៌មាននេះជាបន្តបន្ទាប់ទៅម៉ូឌុលផែនការឆមាស។
ម៉ូឌុលផែនការឆមាស ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតកម្មវិធីសិក្សារដ្ឋបាលឆមាស រៀបចំជម្រើសនៃវគ្គសិក្សាដោយសិស្ស និងការចែកចាយចុងក្រោយរបស់ពួកគេក្នុងចំណោមវគ្គសិក្សា។
ម៉ូឌុល "កាលវិភាគ" អាចធ្វើទៅបានដោយប្រើតក្កវិជ្ជាបង្កើនប្រសិទ្ធភាពកាលវិភាគស្វ័យប្រវត្តិ។
ម៉ូឌុលសេវាកម្មមួយចំនួនទៀត។
ផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរម៉ាស៊ីនមេគួរតែផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើនមុខងារដោយមិនផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីដែលបានអភិវឌ្ឍ ឧទាហរណ៍ ដោយការបង្កើនថាមពលនៃម៉ាស៊ីនមេ កម្រិតបញ្ជូននៃបណ្តាញមូលដ្ឋាន ប្តូរទៅអង្គការចង្កោមនៃម៉ាស៊ីនមេមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ការផ្លាស់ប្តូរកំណែកម្មវិធីប្រព័ន្ធ។ .
៤.២. តម្រូវការសម្រាប់មុខងារដែលអនុវត្តដោយប្រព័ន្ធ
ម៉ូឌុលខាងក្រោមគួរតែដំណើរការនៅក្នុងវិបផតថលអប់រំ v1.0៖
"ការបណ្តុះបណ្តាល" (ការងារសម្រាប់អ្នកចូលរួមសំខាន់ៗនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ - សិស្ស, គ្រូបង្រៀន, ការមើលឃើញនៃកាលវិភាគវគ្គសិក្សា, ការចេញនិងការអនុវត្តភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល, ការវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្ស);
"វេទិកា" (ទំនាក់ទំនងពីចម្ងាយរវាងអ្នកចូលរួមនៃដំណើរការអប់រំអំពីបញ្ហានៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល);
"គេហទំព័រ" (សមត្ថភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ឬក្រុមសិស្សដើម្បីបង្កើតគេហទំព័រអប់រំ និងផ្សព្វផ្សាយឯកសារលើពួកគេជាកិច្ចការសិក្សា);
"ឃ្លាំងអេឡិចត្រូនិកនៃសម្ភារៈអប់រំ" (ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាទុកសម្ភារៈអប់រំសម្រាប់ម៉ូឌុលផ្សេងទៀត);
"ប្រព័ន្ធសាកល្បង-បណ្តុះបណ្តាល" (លទ្ធភាពនៃការធ្វើតេស្តកុំព្យូទ័រ ធ្វើការលើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើផ្សេងៗ និងការអនុវត្តការងារអប់រំ)។
ការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីមុខងារនៃម៉ូឌុលសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធត្រូវបានគូរឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ម៉ូឌុលនីមួយៗ។
៤.៣. តម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទនៃវត្ថុបញ្ចាំ
៤.៣.១. តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រព័ត៌មាន
ស្នូល និងម៉ូឌុលទាំងអស់នៃវិបផតថលអប់រំ v1.0 ត្រូវតែប្រើមូលដ្ឋានទិន្នន័យតែមួយដែលមានទីតាំងនៅលើម៉ាស៊ីនមេមូលដ្ឋានទិន្នន័យមួយ ឬច្រើន។
ប្រព័ន្ធគួរតែផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់នូវការចូលប្រើទិន្នន័យ និងមុខងារតាមរយៈចំណុចប្រទាក់បណ្តាញ ដោយផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយវានៅលើកុំព្យូទ័រណាមួយនៅលើបណ្តាញសាជីវកម្មរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាតាមរយៈអ៊ីនធឺណិតផងដែរ។ ប្រព័ន្ធគួរតែមានស្ថាបត្យកម្មបីជាន់ (ម៉ាស៊ីនមេមូលដ្ឋានទិន្នន័យ - ម៉ាស៊ីនបម្រើកម្មវិធី - ម៉ាស៊ីនភ្ញៀវ) និងលុបបំបាត់ទាំងស្រុងនូវការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការថែទាំស្ថានីយការងាររបស់អតិថិជនសម្រាប់ធ្វើការជាមួយវិបផតថលអប់រំ។
វិបផតថលអប់រំ TSU ត្រូវតែមានឈ្មោះដែនកម្រិតទីបីដែលឧទ្ទេសនាម ជាឧទាហរណ៍ .
ភាពឆបគ្នានៃព័ត៌មាននៃវិបផតថលអប់រំជាមួយប្រព័ន្ធព័ត៌មានផ្សេងទៀតនៃសាកលវិទ្យាល័យគួរតែត្រូវបានធានាដោយការធ្វើស្តង់ដាររចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់ឯកសារអេឡិចត្រូនិករបស់សាកលវិទ្យាល័យ។
៤.៣.២. តម្រូវការផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹង
ប្រព័ន្ធត្រូវតែផ្តល់ប្រតិបត្តិការ 24x7 (មិនឈប់ជុំវិញនាឡិកា)។
នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃការបរាជ័យផ្នែកទន់ ឬផ្នែករឹង ការសង្គ្រោះទិន្នន័យដែលបានបាត់បង់ជាលទ្ធផលនៃការបរាជ័យត្រូវតែត្រូវបានធានាដើម្បីធានាបាននូវប្រតិបត្តិការបន្តនៃប្រព័ន្ធជាមួយនឹងការបាត់បង់ពេលវេលាតិចតួចបំផុត។
ប្រព័ន្ធដែលបានអភិវឌ្ឍគួរតែដំណើរការនៅក្នុងបណ្តាញសាជីវកម្មដែលមានស្រាប់របស់សាកលវិទ្យាល័យ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ធ្វើការជាមួយវាទាំងពីកុំព្យូទ័រណាមួយដែលភ្ជាប់ទៅបណ្តាញសាជីវកម្ម TSU និងតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។
ប្រព័ន្ធត្រូវតែត្រូវគ្នាជាមួយស្តង់ដារទំនើបទាំងអស់នៃការគ្រប់គ្រងបណ្តាញ និងសេវាកម្ម។
ប្រព័ន្ធគួរតែជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតបរិយាកាសព័ត៌មានបង្រួបបង្រួមនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានលទ្ធភាពនៃការបញ្ចូលទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វានូវធាតុចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត។
ប្រព័ន្ធគួរតែមានទុនបម្រុងសម្រាប់ការបង្កើនមុខងារ ដោយមិនហួសពីគំរូព័ត៌មានដែលទទួលយកបាននៃដំណើរការអាជីវកម្មរបស់សាកលវិទ្យាល័យ លក្ខណៈនៃមូលដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា និងតម្រូវការជាក់លាក់របស់អ្នកប្រើប្រាស់។
ប្រព័ន្ធគួរតែអាចបង្កើនសមត្ថភាពនៃលំហូរព័ត៌មាន (បរិមាណ និងល្បឿននៃព័ត៌មានដែលបានដំណើរការ អាំងតង់ស៊ីតេនៃការផ្លាស់ប្តូរទិន្នន័យ ការកើនឡើងនៃចំនួនអ្នកប្រើប្រាស់។ល។) ដោយមិនមានការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធ។
កម្មវិធីទាំងអស់ដែលប្រើដោយប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតដោយខ្លួនឯង និងក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាត្រូវតែមានអាជ្ញាប័ណ្ណនៅពេលប្រព័ន្ធត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការពាណិជ្ជកម្ម។
សម្រាប់ដំណើរការនៃប្រព័ន្ធ ត្រូវការម៉ាស៊ីនមេចំនួនពីរគឺ DBMS និងកម្មវិធីម៉ាស៊ីនមេ។
៤.៣.៣. តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រអង្គការ
ម៉ូឌុលនៃវិបផតថលអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើគំរូមុខងារនៃដំណើរការផលិតសេវាកម្មអប់រំ។ នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃដំណើរការ និងការចែកចាយមុខងារឡើងវិញរវាងនិយោជិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ គំរូមុខងារគួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់វា មុខងារ និងសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់របស់អ្នកប្រើប្រាស់គួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ។
5. សមាសភាពនិងខ្លឹមសារនៃការងារលើការបង្កើតប្រព័ន្ធ
លក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងសម្រាប់ម៉ូឌុលនីមួយៗដែលរួមបញ្ចូលជាផ្នែកនៃវិបផតថលអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុម័តដោយឡែកពីគ្នា។ ដំណាក់កាល និងលក្ខខណ្ឌនៃការងារសម្រាប់ម៉ូឌុលនីមួយៗគួរតែត្រូវបានកំណត់ដោយកិច្ចសន្យាអភិវឌ្ឍន៍ដាច់ដោយឡែក។
ប្រព័ន្ធរងសំខាន់ៗនៃស្នូលនៃវិបផតថលអប់រំ v1.0 គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលវិបផតថលត្រូវបានបើកដំណើរការក្នុងខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2006។
6. ការអនុវត្តប្រព័ន្ធ
៦.១. នីតិវិធីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការទទួលយកប្រព័ន្ធ
ការទទួលយកចូលទៅក្នុងប្រតិបត្តិការនៃម៉ូឌុលនីមួយៗត្រូវបានអនុវត្តដោយគណៈកម្មាការស្របតាមផែនការការងារសម្រាប់ម៉ូឌុលដែលបានជួសជុលនៅក្នុងកិច្ចការបច្ចេកទេសដាច់ដោយឡែកមួយ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ដំណាក់កាលនៃការងារ សកម្មភាពនៃការងារដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានគូរឡើង។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការសាកល្បងនៃម៉ូឌុលជាក់លាក់មួយ សកម្មភាពនៃការទទួលយកម៉ូឌុលទៅក្នុងប្រតិបត្តិការពាណិជ្ជកម្មត្រូវបានគូរឡើង។
ការទទួលយកវិបផតថលអប់រំ v1.0 ចូលដំណើរការធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូឌុលសំខាន់ៗ និងការបើកដំណើរការគេហទំព័រនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល 30/70 និង BFG នៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2006។
៦.២. តម្រូវការឯកសារប្រព័ន្ធ
ស្នូលនៃប្រព័ន្ធត្រូវបានអមដោយឯកសារដូចខាងក្រោមៈ
ការពិពណ៌នាទូទៅនៃស្នូលប្រព័ន្ធ;
គំរូទិន្នន័យរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រព័ន្ធរង ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត IDEF1X ។
មគ្គុទ្ទេសក៍របស់អ្នកសរសេរកម្មវិធី មគ្គុទ្ទេសក៍អ្នកគ្រប់គ្រង និងការណែនាំរបស់អ្នកប្រើសម្រាប់វិបផតថលកំណែ 1.0 មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។
កូដកម្មវិធីគួរតែត្រូវបានចងក្រងជាឯកសារក្នុងកម្រិតដែលវាអាចយល់បានដោយអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានបទពិសោធន៍ផ្សេងទៀត។
ម៉ូឌុលនីមួយៗដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាផ្នែកនៃវិបផតថលអប់រំអាចត្រូវបានអមដោយឯកសារបន្ថែម៖
ការពិពណ៌នាទូទៅនៃម៉ូឌុល;
គំរូមុខងារនៃម៉ូឌុលដែលធ្វើឡើងក្នុងវិធីសាស្រ្ត IDEF0;
គំរូទិន្នន័យដែលប្រើដោយម៉ូឌុល អនុវត្តក្នុងវិធីសាស្រ្ត IDEF1X;
ការណែនាំរបស់អ្នកសរសេរកម្មវិធី;
ការណែនាំរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង;
មគ្គុទេសក៍របស់អ្នកប្រើ;
នីតិវិធីរៀបចំសម្រាប់ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចំពោះតក្កវិជ្ជា និងរចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យនៃម៉ូឌុល។
បញ្ជីពិតប្រាកដនៃឯកសារដែលបានបង្កើតត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដាច់ដោយឡែកនៃឯកសារយោងសម្រាប់ម៉ូឌុលនីមួយៗ។
អ្នកប្រើប្រាស់មិនគួរមានការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីតក្កវិជ្ជានៃម៉ូឌុលនោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែទទួលបានគំនិតច្បាស់លាស់ ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន គំនិតដែលមើលឃើញអំពីតក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអាជីវកម្មដែលគាត់ចូលរួម តើមុខងារ និងព័ត៌មានអ្វីខ្លះដែលមានសម្រាប់គាត់។ ជាមួយអ្នកណា និងរបៀបដែលគាត់ទាក់ទង។ សៀវភៅណែនាំដូចគ្នាគួរតែត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងចំណុចប្រទាក់ប្រព័ន្ធ ហើយមានជាជំនួយតាមអ៊ីនធឺណិតតាមរយៈតំណភ្ជាប់បរិបទ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគម្រោងបច្ចេកទេសនៃវិបផតថលអប់រំ និងម៉ូឌុលនៃ AIMS នៃដំណើរការអប់រំ "ស្តង់ដារ TSU" នៅក្នុងវិស័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធព័ត៌មានគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាគួរតែរួមបញ្ចូលៈ
សទ្ទានុក្រមតែមួយនៃពាក្យ;
ច្បាប់ និងបទដ្ឋានសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈបច្ចេកទេស;
ច្បាប់សម្រាប់ schematization នៃដំណើរការអាជីវកម្មស្វ័យប្រវត្តិ;
ច្បាប់សម្រាប់បង្កើតចំណុចប្រទាក់គំរូ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្លង់មុខងាររបស់ពួកគេ;
សំណុំគោលការណ៍តែមួយសម្រាប់បង្កើតចំណុចប្រទាក់ រួមទាំងប្រតិកម្មចំពោះសកម្មភាពអ្នកប្រើប្រាស់ដែលមានកំហុស ប្រព័ន្ធជំនួយ និងជំនួយ អ្នកជំនួយការសម្រាប់ប្រតិបត្តិការស្មុគស្មាញ។ល។
ច្បាប់សរសេរកូដ (មុខងារដាក់ឈ្មោះ និងអថេរ ការបញ្ចេញមតិកូដ បណ្ណាល័យចែករំលែកមុខងារ/ថ្នាក់);
បញ្ជីសំខាន់នៃឧបករណ៍សូហ្វវែរដែលប្រើសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ (ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ ម៉ាស៊ីនមេគេហទំព័រ ម៉ាស៊ីនមេកម្មវិធី មូលដ្ឋានទិន្នន័យ បរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍);
ច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រងឯកសារប្រព័ន្ធដែលបានអភិវឌ្ឍ។
៦.៣. តម្រូវការបុគ្គលិក
ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងគួរតែត្រូវបានរៀបចំដើម្បីរក្សាម៉ាស៊ីនមេ និងសេវាកម្មនៃវិបផតថលអប់រំ។ ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវតែមានចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់ ដើម្បីធានាបាននូវប្រតិបត្តិការគ្មានការរំខាននៃសេវាកម្មប្រព័ន្ធសំខាន់ៗ កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធី និងផ្នែករឹងនៃប្រព័ន្ធ និងចាត់ថ្នាក់ និងលុបបំបាត់កំហុសដែលកើតឡើង។
អ្នកប្រើប្រព័ន្ធត្រូវបានទាមទារដើម្បីអាចធ្វើការក្នុងចំណុចប្រទាក់បណ្ដាញ។ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងអ្នកបង្ហាត់បង្រៀន ដើម្បីធ្វើការជាមួយគេហទំព័រដែលគាំទ្រដំណើរការអប់រំនៅថ្ងៃទី 30/70 ហើយ BFG ត្រូវតែបញ្ចប់នៅដើមឆមាសសិក្សា (09/01/2006)។ ការបណ្តុះបណ្តាលបឋមគួរតែធ្វើឡើងមុនថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅនៅលើប្លង់មុខងារដែលបានអភិវឌ្ឍនៃម៉ូឌុលសំខាន់ៗនៃវិបផតថល។
លក្ខខណ្ឌនៃឯកសារយោងសម្រាប់ម៉ូឌុល "ការធ្វើផែនការឆមាស" ដែលជាផ្នែកមួយនៃវិបផតថលអប់រំ TSU ដែលផ្តល់គេហទំព័រអប់រំសម្រាប់ ep 30/70 និង bfg (ម៉ូឌុល "ការធ្វើផែនការឆមាស" v 2 0)
ភារកិច្ចបច្ចេកទេស២០០៧ "___" _______________ ២០០៧ បច្ចេកទេសលំហាត់ប្រាណនៅលើម៉ូឌុល "ផែនការឆមាស" ដែលជាផ្នែកមួយនៃ អប់រំវិបផតថលTSU, ការផ្តល់អប់រំគេហទំព័រEP30 /70 និង BFG(ម៉ូឌុល "ផែនការឆមាស" ...
ផ្នែកទី 1 អាទិភាពជាយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ TSU សម្រាប់ឆ្នាំ 2010-2011
កិច្ចការបុគ្គលិកសំខាន់, ការផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដំណើរការក្នុង... អប់រំកម្មវិធី។ 3. TK នៅលើការបង្កើតម៉ូឌុល " ការអប់រំកម្មវិធី V 1.0" វិបផតថលTSU; 4. EPដោយការពិពណ៌នា អប់រំ... 1. តែង បច្ចេកទេសលំហាត់ប្រាណនៅលើ
កាសែត "សាកលវិទ្យាល័យ Togliatti" ។ ២០១៦ | សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti
http://site.tltsu.ru/media-tsu/TU/togliatti-university-2016/index.php
ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ កាសែតសាកលវិទ្យាល័យ Togliatti 2017 ។ បណ្ណសារនៃកាសែតសាកលវិទ្យាល័យ Togliatti ។ សុន្ទរកថារបស់កាសែត 2017 ។ កាសែតសាកលវិទ្យាល័យ Togliatti ។ ឆ្នាំ ២០១៦ 1 (639) ថ្ងៃទី 20 ខែមករា។ 2 (640) 27 មករា ។ ៣ (៦៤១) ខែកុម្ភៈ ៣. ៤ (៦៤២) ១០ កុម្ភៈ។ ៥ (៦៤៣) ១៧ កុម្ភៈ។ 6 (644) 25 ខែកុម្ភៈ។ ៧ (៦៤៥) ខែមីនា ២. ៨ (៦៤៦) ថ្ងៃទី ១០ ខែមីនា។ ៩ (៦៤៧) ថ្ងៃទី ១៦ ខែមីនា។ ១០ (៦៤៨) ថ្ងៃទី ២៣ ខែមីនា។ ១១ (៦៤៩) ថ្ងៃទី ៣០ ខែមីនា។ ១២ (៦៥០) ៦ មេសា។ ១៣ (៦៥១) ថ្ងៃទី ១៣ មេសា។ ១៤ (៦៥២) ២០ មេសា។ ១៥ (៦៥៣) ២៧ មេសា។ ១៦ (៦៥៤) ឧសភា ១១.
វិទ្យាស្ថាន | សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti
http://site.tltsu.ru/about_the_university/departments
ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ វិទ្យាស្ថានគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា។ វិទ្យាស្ថានថាមពល និងវិស្វកម្មអគ្គិសនី។ វិទ្យាស្ថានគីមីវិទ្យា និងបរិស្ថានវិទ្យា។ វិទ្យាស្ថានវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ វិទ្យាស្ថានហិរញ្ញវត្ថុ សេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង។ ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ 2017 សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti ។
សេចក្តីប្រកាសអំពីព្រឹត្តិការណ៍ TSU | សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti
http://site.tltsu.ru/activity/index.php
ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ សមាគមវិទ្យាសាស្ត្រនិស្សិត ASI ។ យើងសូមអញ្ជើញនិស្សិតនៃវិទ្យាស្ថានស្ថាបត្យកម្ម និងសំណង់ មកកាន់សមាគមនិស្សិតវិទ្យាសាស្ត្រ។ ផ្តល់ជំនួយសម្រាប់ការបកប្រែអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ។ ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2016 ដល់ថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ឆ្នាំ 2017 នីតិវិធីមួយត្រូវបានប្រកាសសម្រាប់សិទ្ធិទទួលបានជំនួយពីសាកលវិទ្យាល័យ Togliatti State សម្រាប់ការបកប្រែអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិក TSU នូវឱកាសក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ការបកប្រែឯកសារដើម។ គ្រប់គ្រងដើម្បីទទួលបានជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ។ ការប្រកួតទី VIII ទីក្រុង TOGLYATTI យុវជន។
http://tltsu.ru/students/life-outside-of-school
ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ ក្រុមចម្រៀងនិស្សិតនៃ TSU ។ សហព័ន្ធហ៊ុមព័ទ្ធ តូលីយ៉ាទី។ ក្រុមរាំ Sol Dens ។ ស្ទូឌីយោរាំរបាំបាឡេជោគជ័យ! ក្រុមហ៊ីបហប EPIDEMIC BEAT ។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងការងារសង្គម។ 8594;មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតយុវជន។ 8594; អ្នកឯកទេសក្នុងការងារអប់រំនៃវិទ្យាស្ថាន។ 8594; គណៈកម្មាធិការសហជីពនិស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការិយាល័យកិច្ចការនិស្សិត។ ដើម្បីរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងសាលប្រជុំ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពាក្យស្នើសុំក្នុងរយៈពេល 10 ថ្ងៃធ្វើការ។
វិមានអនុស្សាវរីយ៍ | សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti
http://tltsu.ru/memorial
ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ រំលឹកដល់អ្នកស្លាប់ក្នុងការផ្ទុះរថយន្តក្រុង។ និងមូលនិធិសប្បុរសធម៌ បេតិកភណ្ឌខាងវិញ្ញាណ ដាក់ឈ្មោះតាម S. F. Zhilkin ។ ពួកគេគ្រោងនឹងបង្កើតវិមានអនុស្សាវរីយ៍រួមមាន៖. វិហារ St. Tatiana - បុព្វបុរសរបស់សិស្ស។ ផ្លាកសញ្ញារំលឹកដល់អ្នកដែលបានស្លាប់នៅក្នុងការផ្ទុះឡានក្រុងនៅ Tolyatti នៅថ្ងៃទី 31 ខែតុលា ឆ្នាំ 2007 ដែលក្នុងនោះបីនាក់ជានិស្សិតនៃ TSU ។ អំណោយសប្បុរសធម៌អាចត្រូវបានរាយបញ្ជី :. ពាក្យស្នើសុំទៅនាយកដ្ឋានគណនេយ្យនៃ TSU សម្រាប់មួយដង / ប្រចាំខែ។ បញ្ចូលថវិកាយោងតាមសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
វីដេអូ TSU | សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti
http://www.tltsu.ru/videogallery
ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ កាសែតសាកលវិទ្យាល័យ Togliatti ឆ្នាំ 2015 ។ បណ្ណសារនៃកាសែតសាកលវិទ្យាល័យ Togliatti ។ កិច្ចប្រជុំប្រចាំខែសីហា ឆ្នាំ ២០១៦ នៃ TSU admission campaign 2016. Seminar on the problems of the acoustic emission method. ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ 2016 សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti ។
ជីវិតក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់ TSU | សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti
http://site.tltsu.ru/students/life-outside-of-school
ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងការងារសង្គម។ 8594;មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតយុវជន។ 8594; អ្នកឯកទេសក្នុងការងារអប់រំនៃវិទ្យាស្ថាន។ 8594; គណៈកម្មាធិការសហជីពនិស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការិយាល័យកិច្ចការនិស្សិត។ ដើម្បីរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងសាលប្រជុំ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពាក្យស្នើសុំក្នុងរយៈពេល 10 ថ្ងៃធ្វើការ។ ខ (បន្ទប់ G-231a) ។ ក្រុមច្នៃប្រឌិតនៅ TSU: ។ ស្ទូឌីយោ Hip-hop Epidemic Beat ។ ក្រុមរាំ Art.com ។ ក្រុមរាំ Fata Morgana ។
ព័ត៌មាន TSU | សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Togliatti
http://site.tltsu.ru/sveden/news
ព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ។ ៨៥៩៤; បណ្ណសារព័ត៌មានតាំងពីឆ្នាំ ២០០៨។ រចនាសម្ព័ន្ធ និងការគ្រប់គ្រងរបស់អង្គការអប់រំ។ ភស្តុភារ និងឧបករណ៍នៃដំណើរការអប់រំ។ អាហារូបករណ៍ និងប្រភេទជំនួយហិរញ្ញវត្ថុផ្សេងទៀត។ ដំណឹងជ្រើសរើសបុគ្គលិក (ការបកប្រែ)។ ផ្ទេរទៅថវិកា៖ និទាឃរដូវឆ្នាំ 2017។ ការប្រកួតប្រជែងមួយត្រូវបានប្រកាសសម្រាប់ការផ្ទេរនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាជាមួយនឹងការទូទាត់សងពេញលេញនៃការចំណាយទៅកន្លែងថវិកាទំនេរ។ ផ្ទេរទៅថវិកា: និទាឃរដូវ 2017. ដោយគ្មានអ្នកគ្រប់គ្រង 5 នាទី។ ទីក្រុង Togliatti...
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK ប្រព័ន្ធអប់រំពីចម្ងាយនៃច្រកទ្វារអប់រំ Guselnikova Marina Gennadievna
TOMSK STATE UNIVERSITY INSTITUTE OF DISTANCE EDUCATION SITES ពាក្យ គេហទំព័រ (ជាភាសាអង់គ្លេស "site") ខ្លួនវាមានន័យថា "កន្លែង" ។ ដាក់នៅលើអ៊ីនធឺណិត។ គេហទំព័រគឺជាសំណុំនៃគេហទំព័រដែលភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយឯកសារយោងឆ្លង ដែលមានទីតាំងនៅក្រោមឈ្មោះឫសទូទៅមួយ។ ឧទាហរណ៍ (គេហទំព័ររបស់វិទ្យាស្ថានអប់រំពីចម្ងាយនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tomsk State)។
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION គេហទំព័រមានទំព័របណ្តាញដែលមានព័ត៌មានអំពីវិទ្យាស្ថាន៖ ឧទាហរណ៍ "ធនាគារវគ្គសិក្សា"៖ ផ្នែកដែលមានព័ត៌មានអំពីធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ IDO TSU ។
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ បញ្ជីឈ្មោះ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ មធ្យមសិក្សា បឋមសិក្សា និងពិសេស ព្រមទាំងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមជាទូទៅ។
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE Education Site Planet of Dissertations មានអរូបីនៃនិក្ខេបបទក្នុងវិស័យចំណេះដឹងផ្សេងៗ។ អរូបីនៃនិក្ខេបបទការពារនៅ TSU:
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION បណ្ណាល័យ និងបណ្ណសារកាណាដា (ពីឆ្នាំ 1998 ដល់ថ្ងៃទី 31 ខែសីហា ឆ្នាំ 2002) បណ្ណាល័យ និងបណ្ណសារកាណាដា Elektronische Dissertationen der Ruhr-Universität Elektronische Dissertationen der Ruhr-Universit 10 ការិយាល័យពាណិជ្ជកម្មសហរដ្ឋអាមេរិក 09. ) ការិយាល័យប៉ាតង់ និងពាណិជ្ជសញ្ញារបស់សហរដ្ឋអាមេរិក VINITI មូលដ្ឋានទិន្នន័យអរូបី និងគន្ថនិទ្ទេស (ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1981) VINITI INION
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK ទីតាំងអប់រំពីចម្ងាយនៃសាលាឆ្លើយឆ្លង នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប សាលាឆ្លើយឆ្លងកំពុងប្រែទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលការងារពីចម្ងាយដែលអាចបំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់ប្រជាជន រួមទាំងកន្លែងសម្រាប់រៀបចំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងការណែនាំកម្មវិធីអប់រំដើម។ សាលាឆ្លើយឆ្លងរបស់ TSU បានទទួលការគាំទ្រក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង ISO - "ព័ត៌មាននៃប្រព័ន្ធអប់រំ" ។
TOMSK STATE UNIVERSITY INSTITUTE OF DISTANCE EDUCATION TSU Correspondence School of Physics and Mathematics: សាលាឆ្លើយឆ្លង "គីមីវិទ្យាវ័យក្មេង" សាលាឆ្លើយឆ្លង "ជីវវិទូវ័យក្មេង" សាលាឆ្លើយឆ្លង "អ្នកគ្រប់គ្រងវ័យក្មេង"
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION EDUCATIONAL PORTALS ពាក្យ វិបផតថល - (ពីវិបផតថលភាសាអង់គ្លេស - "វិបផតថល") បានមកដល់អ៊ីនធឺណិតពីស្ថាបត្យកម្មក្នុងអត្ថន័យនៃ "ច្រកចូលសំខាន់" ។ ដំបូង វិបផតថលត្រូវបានយល់ថាជាគេហទំព័រដែលមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមការងាររបស់គាត់ជាទៀងទាត់នៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយធ្វើឱ្យវាក្លាយជាទំព័រដើមនៃកម្មវិធីរុករករបស់គាត់។ វិបផតថលគួរតែជាគេហទំព័រដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេវាកម្មគេហទំព័រ មាតិកា (មាតិកា) និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ធនធានផ្សេងទៀតក្នុងវិធីមួយដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកប្រើប្រាស់មួយចំនួនធំ។
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ ដូច្នេះធនធានដ៏ធំនៃបណ្តាញឧទាហរណ៍ Mail, Google, Yahoo!, Rambler, Yandex, Aport ដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់បន្ថែមលើឧបករណ៍ស្វែងរក ក៏មានសេវាកម្មបន្ថែមជាច្រើនផងដែរ - ពីសំបុត្រ ចំពោះព័ត៌មាន និងព័ត៌មានអំពីអត្រាប្តូរប្រាក់ - វាជាទម្លាប់ក្នុងការហៅទៅកាន់វិបផតថល។ ចំណាំ៖ អ្នកអាចដាក់តំណភ្ជាប់ទៅកាន់គេហទំព័ររបស់អ្នក ឧទាហរណ៍ នៅលើគេហទំព័រនៃតំបន់ Tomsk នៃវិបផតថលអប់រំទូទៅរបស់រុស្ស៊ី៖
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION ប្រព័ន្ធទាញយកព័ត៌មានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តល់នូវការស្វែងរកយ៉ាងស៊ីជម្រៅសម្រាប់ព័ត៌មានចាំបាច់លើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ ប្រព័ន្ធទាញយកព័ត៌មានរួមមាន: ម៉ាស៊ីនស្វែងរកគេហទំព័រ (Mail, Rambler, Yandex, Aport); ប្រព័ន្ធយោង "Garant", "Consultant Plus", "Kodeks" វចនានុក្រម និងសព្វវចនាធិប្បាយអេឡិចត្រូនិច (វិគីភីឌា :)។
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION កាតាឡុកអេឡិចត្រូនិកត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅលើគេហទំព័រជាឃ្លាំងនៃព័ត៌មានយោង ក៏ដូចជាបណ្ណាល័យនៃធនធានអត្ថបទពេញ ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក (EER)។ វិបផតថលអប់រំផ្សេងៗប្រមូលផ្តុំ និងរក្សាទុក EER នៅក្នុងកាតាឡុក ឬបណ្តុំ។ ការប្រមូលបង្រួបបង្រួមនៃធនធានអប់រំឌីជីថលរួមមានធនធានអប់រំឌីជីថលជាច្រើនប្រភេទ៖ សម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត ការប្រមូលតាមប្រធានបទ ឧបករណ៍ (កម្មវិធី) ដើម្បីគាំទ្រសកម្មភាពអប់រំ និងរៀបចំដំណើរការអប់រំ។
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ កាតាឡុកនៃវិបផតថលអប់រំទូទៅរបស់រុស្ស៊ី៖ ការប្រមូល "ភាសារុស្សី - សេចក្តីបង្គាប់" (ibid.): ការប្រមូល "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំ" នៃវិបផតថលអប់រំទូទៅរបស់រុស្ស៊ី
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION កាតាឡុកនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលដាក់នៅលើអ៊ីនធឺណិត (គេហទំព័ររបស់មជ្ឈមណ្ឌលសាធារណរដ្ឋសម្រាប់ពហុព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ក្នុងការអប់រំ) កាតាឡុកនៃស៊ីឌីរ៉ូមអប់រំ (កាតាឡុកអ៊ីនធឺណិតនៃស៊ីឌីរ៉ូមពហុព័ត៌មាន) កាតាឡុកនៃតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ធនធានអប់រំ "ការអប់រំទាំងអស់នៅលើអ៊ីនធឺណិត» កាតាឡុកនៃធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក IDO TSU "ធនាគារវគ្គសិក្សា"
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែល៖ អត្ថបទជីវប្រវត្តិ Rubricon៖ សព្វវចនាធិប្បាយ វចនានុក្រម សៀវភៅយោង សព្វវចនាធិប្បាយ "Krugosvet" សព្វវចនាធិប្បាយ "ធម្មជាតិនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ 200 ច្បាប់នៃសកលលោក" វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិរុស្ស៊ី
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ វិបផតថលសហព័ន្ធ វិបផតថលសហព័ន្ធ "ការអប់រំរុស្ស៊ី" វិបផតថលអប់រំទូទៅរបស់រុស្ស៊ី៖
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ វិបផតថលអប់រំសហព័ន្ធ "សេដ្ឋកិច្ច។ សង្គមវិទ្យា។ ការគ្រប់គ្រងសហព័ន្ធវិស្វកម្មវិបផតថល ការអប់រំផ្នែកវិបផតថលសហព័ន្ធ សង្គម មនុស្សធម៌ និងវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ ការអប់រំផ្នែកច្បាប់សហព័ន្ធ វិបផតថលស្របច្បាប់ ប្រទេសរុស្ស៊ី
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ វិបផតថលសហព័ន្ធ "ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបន្ត" វិបផតថលអប់រំ វិបផតថលអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖ វិបផតថល "សារមន្ទីររុស្ស៊ី"
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION Portal នៃមជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធសម្រាប់ព័ត៌មាន និងធនធានអប់រំ (FCIER) បណ្ណាល័យ EER (ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក) FCIOR វិបផតថលសម្រាប់ការស្វែងរកធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ បង្អួចតែមួយនៃការចូលទៅកាន់ធនធានអប់រំ
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ ធនធាននៃតំបន់ស៊ីបេរីទាំង 10 ត្រូវបានបង្ហាញសម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ វិបផតថលនៃមជ្ឈមណ្ឌលធនធានសហព័ន្ធស៊ីបេរី
វិទ្យាស្ថាន TOMSK STATE UNIVERSITY OF DISTANCE EDUCATION បណ្ណាល័យស្រាវជ្រាវនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tomsk State
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ បើកផ្នែកធនធានចូលដំណើរការ "ធនធានវិទ្យាសាស្ត្រអេឡិចត្រូនិក" NB TSU: បណ្ណាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ TSU ផ្តល់នូវការចូលប្រើប្រាស់ធនធានពីចម្ងាយពេញលេញ ដែលតំណាងដោយទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិច និងសៀវភៅជាចម្បងជាភាសាអង់គ្លេស។ ការចូលប្រើធនធានគឺអាចធ្វើទៅបានពីកុំព្យូទ័រ TSU និងបន្ទប់អានទាំងអស់នៃបណ្ណាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ TSU ។
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចនៃសាកលវិទ្យាល័យអ៊ីនធឺណិតរុស្ស៊ីសម្រាប់មនុស្សជាតិ បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចនៃសាកលវិទ្យាល័យអ៊ីនធឺណែតមនុស្សធម៌រុស្ស៊ី បណ្ណាល័យនិម្មិត EUNnet បណ្ណាល័យធនធានអេឡិចត្រូនិចនៃមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ បណ្ណាល័យនៃគេហទំព័រ "អេកូវប្បធម៌" បណ្ណាល័យ Maxim Moshkov
បណ្ណាល័យសាកលវិទ្យាល័យ TOMSK រដ្ឋនៃការអប់រំពីចម្ងាយ "Ikhtika" FEB: បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចជាមូលដ្ឋាន "អក្សរសាស្ត្រនិងរឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ី"
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ មូលនិធិឧស្សាហកម្មនៃក្បួនដោះស្រាយ និងកម្មវិធី OFAP៖ អនុវត្តការចុះឈ្មោះធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក។ មូលដ្ឋានទិន្នន័យ OFAP (OFAP DB អ្នកបង្កើតសំណួរសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់) - y_sys_user.php?state=config y_sys_user.php?state=config
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ បញ្ជីនៃតំណភ្ជាប់ដែលត្រូវការបំផុតនៅលើវិបផតថល OFAP.ru -
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ អ្នកគ្រប់គ្រងព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសរបស់រដ្ឋ។ (GRNTI) អ្នកចាត់ថ្នាក់សហគ្រាស និងអង្គការទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី (OKPO) - បណ្ណាល័យនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម និងការពិពណ៌នាបច្ចេកទេស (RTO) បណ្ណាល័យ និងកម្មវិធីចាត់ថ្នាក់គន្ថនិទ្ទេស (LBC) -
វិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK នៃការអប់រំពីចម្ងាយ ផ្នែកសំខាន់នៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម និងការពិពណ៌នាបច្ចេកទេស (RDD) ត្រូវតែចាំបាច់មានផ្នែកខាងក្រោមដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា៖ 1) គោលបំណងមុខងារនៃកម្មវិធី វិសាលភាព ដែនកំណត់របស់វា; 2) មធ្យោបាយបច្ចេកទេសដែលបានប្រើ; 3) លក្ខខណ្ឌពិសេស និងតម្រូវការនៃលក្ខណៈអង្គការ បច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យា។ 4) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្ទេរឯកសារឬការលក់របស់វា។
TOMSK STATE UNIVERSITY INSTITUTE OF DISTANCE EDUCATION សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក! TSU, ឆ្នាំ 2008
Tomsk, ផ្លូវ។ Lenina, 36. ចិត្តវិទ្យា, ការងារសង្គម។ (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. S. 474) សូមមើលផងដែរ Universities Ch489.514(2)7 ...
- (TUSUR) ឈ្មោះអន្តរជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics (TSU of CSR) ... Wikipedia
សាកលវិទ្យាល័យ Tomsk State of Control Systems និង Radioelectronics- Tomsk, ផ្លូវ។ Lenina, 40. ការងារសង្គម។ (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. S. 474) សូមមើលផងដែរ Universities Ch489.514(2)7 ... វចនានុក្រមគរុកោសល្យគរុកោសល្យ
មហាវិទ្យាល័យគណិតវិទ្យាអនុវត្ត និង Cybernetics នៃសាកលវិទ្យាល័យ Tomsk State (FPMK TSU) ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាំងពីឆ្នាំ 1970-71 ។ គំនិតសំខាន់នៃកម្មវិធីសិក្សារបស់មហាវិទ្យាល័យគឺដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សាឯកទេសដែលគួរតែអាច: កសាង ... ... Wikipedia
- (TSPU) ឈ្មោះអន្តរជាតិ ... វិគីភីឌា
- (TGASU) ឈ្មោះអន្តរជាតិ Tomsk state University of Architecture and Building (TSUAB) បង្កើតឡើងនៅថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1952 ... Wikipedia
សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Tomsk- Tomsk, Komsomolsky prospekt, 75. ចិត្តវិទ្យា, គរុកោសល្យមត្តេយ្យនិងចិត្តវិទ្យា, គរុកោសល្យនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំបឋមសិក្សា, គរុកោសល្យសង្គម, ការព្យាបាលការនិយាយ, valeology ។ (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. ... ... វចនានុក្រមគរុកោសល្យគរុកោសល្យ
ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ Surgut State University of Khanty Mansiysk ស្វយ័ត Okrug នៃ Ugra (GBOU VPO SurGU Khanty-Mansi Autonomous Okrug of Yugra) ឈ្មោះអន្តរជាតិ Surgut State University ... Wikipedia
សៀវភៅ
- និកាយសាសនានៃភាគខាងលិចស៊ីបេរីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 40-60 នៃសតវត្សទី XX Soskovets L.I. monograph ពិនិត្យជាលើកដំបូងនូវភាពស្មុគស្មាញនៃអង្គការសាសនានៅស៊ីបេរីខាងលិចក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940-1960 ។ ធម្មជាតិពហុកោណនៃតំបន់ស៊ីបេរីខាងលិចកំពុងត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ ទីតាំងនៃ…
- វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការប្រមូលស្នាដៃនៃសិក្ខាសាលាទស្សនវិជ្ជារុស្ស៊ីទាំងអស់។ បញ្ហា 5. បញ្ហានៃវិធីសាស្រ្ត typology, ។ ការប្រមូលផ្តុំបង្ហាញពីស្នាដៃរបស់អ្នកចូលរួមនៃវគ្គទី 5 នៃសិក្ខាសាលាអចិន្ត្រៃយ៍ "វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ" (ខែមេសា 2002) ។ សិក្ខាសាលានេះធ្វើឡើងនៅរដ្ឋ Tomsk…
