មានមតិមួយក្នុងចំនោមសិស្សសាលាដែលថាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគឺជាមុខវិជ្ជាដែលងាយស្រួលបំផុតនៃការប្រឡង។ មនុស្សជាច្រើនជ្រើសរើសវាសម្រាប់ហេតុផលនេះ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការបំភាន់ដែលនាំឱ្យឆ្ងាយពីការរៀបចំដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង KIM USE 2020 ក្នុងការសិក្សាសង្គម៖

• មិនមានការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសាររបស់ KIM ទេ។
• ពាក្យនៃកិច្ចការ 28, 29 ត្រូវបានលម្អិតហើយការកែតម្រូវត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះប្រព័ន្ធនៃការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចាប់ផ្តើមរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម?

1. រៀនទ្រឹស្តី។

ចំពោះបញ្ហានេះសម្ភារៈទ្រឹស្តីត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ភារកិច្ចនីមួយៗអ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹងនិងយកទៅក្នុងគណនីនៅពេលអនុវត្តភារកិច្ច។ វានឹងមានសំណួរជាមួយនឹងការលំអៀងទស្សនវិជ្ជា (បុគ្គលនិងសង្គម) និងសង្គមវិទ្យា (ទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសង្គម) ។ ត្រូវចាំថា មានតែ ៨ ប្រធានបទប៉ុណ្ណោះ៖ សង្គម

• មនុស្ស
• ចំណេះដឹង
• វិស័យខាងវិញ្ញាណ (វប្បធម៌)
• វិស័យសង្គម
• សេដ្ឋកិច្ច
• នយោបាយ
• ត្រឹមត្រូវ។

ចង្អុលបង្ហាញអំពីប្រធានបទអ្វីដែលការស្ទង់មតិនឹងមាននៅក្នុងកិច្ចការ។ នៅក្នុងប្រធានបទនីមួយៗ មានប្រធានបទតូចៗជាច្រើនដែលអ្នកគួរយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលសិក្សា។

ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ អ្នកត្រួតពិនិត្យត្រូវតែដំណើរការប្រកបដោយទំនុកចិត្តជាមួយនឹងគោលគំនិត និងលក្ខខណ្ឌជាមូលដ្ឋាន។ វិភាគព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ជាទម្រង់ក្រាហ្វិក។ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។ ហេតុផលប្រកបដោយសមត្ថភាពក្នុងក្របខណ្ឌនៃបញ្ហាដែលបានកើតឡើង បង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយសង្ខេប។

គន្លឹះសំខាន់៖ នៅក្នុងការរៀបចំ សម្ភារៈ និងសៀវភៅណែនាំសម្រាប់ឆ្នាំ 2016 និងមុននេះ មិនគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់ឡើយ ព្រោះពួកគេបានបាត់បង់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេទៅនឹងកិច្ចការដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។

2. សិក្សាឱ្យបានល្អនូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃភារកិច្ច, ប្រព័ន្ធនៃការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។

ឯកសារប្រឡងចែកចេញជាពីរផ្នែក៖

1. កិច្ចការពី 1 ដល់ 20 ទាមទារចម្លើយខ្លី (ពាក្យ ឃ្លា ឬលេខ);
2. កិច្ចការពីថ្ងៃទី 21 ដល់ថ្ងៃទី 29 - ជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត និងអត្ថបទខ្លីៗ។

ការវាយតម្លៃនៃកិច្ចការ USE ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមត្រូវបានចែកចាយដូចខាងក្រោមៈ

• 1 ពិន្ទុ - សម្រាប់កិច្ចការ 1, 2, 3, 10, 12 ។
• 2 ពិន្ទុ - 4-9, 11, 13-22 ។
• 3 ពិន្ទុ - 23, 24, 26, 27 ។
• 4 ពិន្ទុ - 25, 28 ។
• 6 ពិន្ទុ - 29 ។

អតិបរមាដែលអ្នកអាចរកពិន្ទុបានគឺ 65 ពិន្ទុ។
អប្បបរមាគួរតែ - 43 ពិន្ទុសរុប។

យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះភារកិច្ចនៃការប្រឡងជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតក្នុងការសិក្សាសង្គម។

3. ការដោះស្រាយភារកិច្ចនៃការប្រឡងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

កិច្ចការសាកល្បងកាន់តែច្រើនដែលអ្នកបំពេញ ចំណេះដឹងរបស់អ្នកនឹងកាន់តែរឹងមាំ។ ភារកិច្ចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាន

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម។ វគ្គសិក្សាពេញលេញនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។ Shemakhanova I.A.

M.: 2014. - 315 ទំ។

សៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយអនុលោមតាមខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃការអប់រំទូទៅទូទៅ និងមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ (ពេញលេញ) ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដែលជាអ្នកសរសេរកូដនៃធាតុខ្លឹមសារក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមសម្រាប់ការចងក្រងឯកសារវាស់វែងត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងមានសម្ភារៈទាំងអស់ដែលចាំបាច់។ ដើម្បីឱ្យសិស្សត្រៀមប្រឡងដោយខ្លួនឯង។ ស៊ីឌីដែលបានភ្ជាប់មកជាមួយការសាកល្បងក្នុងការសិក្សាសង្គមក្នុងទម្រង់ USE នឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀបចំការងារឯករាជ្យដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ កម្មវិធីនេះត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចប្រឡង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡង។ (ស៊ីឌីរួមបញ្ចូលជាមួយការបោះពុម្ពតែប៉ុណ្ណោះ។ )

ទម្រង់៖ឯកសារ

ទំហំ: 2 មេកាបៃ

មើល, ទាញយក៖ drive.google

មាតិកា
បុរស និងសង្គម។
ធម្មជាតិនិងសង្គមនៅក្នុងបុរស។ (មនុស្ស​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​វិវត្តន៍​នៃ​ជីវសាស្ត្រ និង​សង្គម-វប្បធម៌)។
ទស្សនៈពិភពលោក ប្រភេទ និងទម្រង់របស់វា។
ប្រភេទនៃចំណេះដឹង។
គំនិតនៃសេចក្តីពិតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា។
ការគិតនិងសកម្មភាព។
តម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍។
សេរីភាព និងភាពចាំបាច់ក្នុងសកម្មភាពមនុស្ស។
រចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធនៃសង្គម៖ ធាតុនិងប្រព័ន្ធរង។
ស្ថាប័នសំខាន់ៗនៃសង្គម។
គំនិតនៃវប្បធម៌។ ទម្រង់និងប្រភេទនៃវប្បធម៌។
វិទ្យាសាស្ត្រ។ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម-មនុស្សធម៌។
ការអប់រំ។
សាសនា។
សិល្បៈ។
សីលធម៌។
គំនិតនៃវឌ្ឍនភាពសង្គម។
ភាពខុសគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម (ប្រភេទនៃសង្គម) ។
ការគំរាមកំហែងនៃសតវត្សទី 21 (បញ្ហាសកល)។
សេដ្ឋកិច្ច។
សេដ្ឋកិច្ច និងវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។
កត្តាផលិតកម្ម និងកត្តាចំណូល។
ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។
យន្តការទីផ្សារ និងទីផ្សារ។ ការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ។
ថ្លៃដើមថេរ និងអថេរ។
គ្រឹះស្ថាន​ហិរញ្ញវត្ថុ។ ប្រព័ន្ធធនាគារ។
ប្រភពសំខាន់នៃហិរញ្ញប្បទានអាជីវកម្ម។
មូលបត្រ។
ទីផ្សារការងារ។ ភាព​អត់​ការងារ​ធ្វើ។
ប្រភេទ មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃអតិផរណា។
កំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍។ គំនិតនៃ GDP ។
តួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។
ពន្ធ។
ថវិការដ្ឋ។
សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក។
អាកប្បកិរិយាសេដ្ឋកិច្ចសមហេតុផលរបស់ម្ចាស់ បុគ្គលិក អ្នកប្រើប្រាស់ គ្រួសារបុរស ប្រជាពលរដ្ឋ។
ទំនាក់ទំនងសង្គម។
ការបែងចែកសង្គម និងការចល័ត។
ក្រុមសង្គម។
យុវជនជាក្រុមសង្គម។
សហគមន៍ជនជាតិ។
ទំនាក់ទំនងជាតិសាសន៍ ជម្លោះជាតិ-សង្គម វិធីនៃការដោះស្រាយរបស់ពួកគេ។
គោលការណ៍រដ្ឋធម្មនុញ្ញ (មូលដ្ឋានគ្រឹះ) នៃគោលនយោបាយជាតិនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ជម្លោះសង្គម។
ប្រភេទនៃបទដ្ឋានសង្គម។
ការគ្រប់គ្រងសង្គម។
សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។
អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង និងប្រភេទរបស់វា។
តួនាទីសង្គម។
គ្រួសារនិងអាពាហ៍ពិពាហ៍។
នយោបាយ។
គំនិតនៃអំណាច។
រដ្ឋ, មុខងាររបស់វា។
ប្រព័ន្ធនយោបាយ។
ប្រភេទនៃរបបនយោបាយ។
លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ តម្លៃ និងលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា។
សង្គមស៊ីវិល និងរដ្ឋ។
ឥស្សរជននយោបាយ។
គណបក្សនយោបាយ និងចលនា។
ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយ។
យុទ្ធនាការបោះឆ្នោតនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ដំណើរការនយោបាយ។
ការចូលរួមនយោបាយ។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំនយោបាយ។
អាជ្ញាធររដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
រចនាសម្ព័ន្ធសហព័ន្ធនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
ត្រូវហើយ។
ច្បាប់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃបទដ្ឋានសង្គម។
ប្រព័ន្ធនៃច្បាប់រុស្ស៊ី។ ដំណើរការនីតិបញ្ញត្តិ។
គំនិត និងប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់។
រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការបោះឆ្នោត។
ប្រធានបទនៃច្បាប់ស៊ីវិល។
ទម្រង់បែបបទអង្គការ និងច្បាប់ និងរបបច្បាប់នៃសកម្មភាពសហគ្រិន។
កម្មសិទ្ធិ និងសិទ្ធិមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិ។
នីតិវិធីសម្រាប់ការជួល។ នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ចប់ និងបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារ។
បទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងរវាងប្តីប្រពន្ធ។ នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសន្និដ្ឋាន និងការរំលាយអាពាហ៍ពិពាហ៍។
លក្ខណៈពិសេសនៃយុត្តាធិការរដ្ឋបាល។
សិទ្ធិទទួលបានបរិយាកាសអំណោយផល និងវិធីការពារវា។
ច្បាប់អន្តរជាតិ (ការការពារសិទ្ធិមនុស្សអន្តរជាតិក្នុងសម័យសន្តិភាព និងសង្រ្គាម)។
វិវាទ, លំដាប់នៃការពិចារណារបស់ពួកគេ។
វិធាន និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃនីតិវិធីរដ្ឋប្បវេណី។
លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការព្រហ្មទណ្ឌ។
សញ្ជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
កាតព្វកិច្ចយោធា សេវាស៊ីវិលជំនួស។
សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកជាប់ពន្ធ។
ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។ ប្រព័ន្ធតុលាការ។

មនុស្សគឺជាដំណាក់កាលខ្ពស់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសារពាង្គកាយមានជីវិតនៅលើផែនដី។

ទ្រឹស្តីដើម៖

1) សាសនា។ ប្រភពដើមដ៏ទេវភាព។

២) មនុស្ស​ជា​សត្វ​ចម្លែក​ដែល​មក​ពី​លំហ​អាកាស​បាន​មក​លេង​ផែនដី ទុក​មនុស្ស​ឲ្យ​នៅ​លើ​វា។

3) បុរសបានបង្ហាញខ្លួនជាលទ្ធផលនៃការវិវត្តន៍ (Ch. Darwin)

បុរសគឺជាជីវសង្គម៖

1) ជីវសាស្ត្ររបស់មនុស្ស៖ កាយវិភាគសាស្ត្រ សរីរវិទ្យា មានប្រព័ន្ធឈាមរត់ ប្រព័ន្ធសាច់ដុំ។ សម្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាព។

២) សង្គមក្នុងមនុស្សម្នាក់៖ មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសង្គម មានសមត្ថភាព និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គម មានស្មារតី និងហេតុផល។

ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងមនុស្ស និងសត្វ៖

១) មាន​ការ​គិត​និង​ការ​និយាយ​ប្រកប​ដោយ​ភាព​ច្បាស់លាស់។

2) មានសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដែលមានគោលបំណងដឹងខ្លួន។

៣) មិន​ត្រឹម​តែ​សម្រប​ខ្លួន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​បំប្លែង​ការពិត​ជុំវិញ​ខ្លួន​ទៀត​ផង។

៤) អាចបង្កើតឧបករណ៍ និងប្រើប្រាស់ជាមធ្យោបាយផលិតទំនិញសម្ភារៈ។

5) មានតម្រូវការខាងវិញ្ញាណ។

ត្រូវការ - នេះគឺជាតម្រូវការរបស់មនុស្សសម្រាប់អ្វីដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់អត្ថិភាពរបស់គាត់។

ប្រភេទនៃតម្រូវការ៖

1) ជីវសាស្រ្ត (បឋម, ពីកំណើត):

ក) សរីរវិទ្យា (អាហារ ការគេង សម្រាក)

ខ) អត្ថិភាព (សុវត្ថិភាពនៃអត្ថិភាព)

2) អនុវិទ្យាល័យ (ទទួលបាន)

* សង្គម (ទំនាក់ទំនង, សកម្មភាពសង្គម, ការទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈ)

* ខាងវិញ្ញាណ (ក្នុងចំណេះដឹង ភាពច្នៃប្រឌិត)

សមត្ថភាព គឺ​ជា​សំណុំ​នៃ​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​របស់​មនុស្ស ដោយ​សារ​សកម្មភាព​របស់​គាត់​ត្រូវ​បាន​ធានា។

កម្រិតអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព៖

• សមត្ថភាព

  អំណោយទាន

• ទេពកោសល្យ

សកម្មភាពរបស់មនុស្ស

សកម្មភាព - មាគ៌ានៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងពិភពខាងក្រៅ ដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងការអនុលោមទៅតាមគោលដៅរបស់មនុស្ស។

សមាសធាតុសកម្មភាព៖ ប្រធានបទ (អ្នកដែលអនុវត្តសកម្មភាព)

វត្ថុ (គោលបំណងនៃសកម្មភាព)

រចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាព៖

គោលដៅ - មានន័យថាសម្រេចបាននូវគោលដៅ - សកម្មភាព - លទ្ធផល

ប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលមនុស្សម្នាក់ៗត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍៖

ល្បែង - គោលដៅមិនមែនជាលទ្ធផលទេ ប៉ុន្តែដំណើរការ (ការកម្សាន្ត) កើតឡើងក្នុងស្ថានភាពតាមលក្ខខណ្ឌ (បរិយាកាសស្រមើលស្រមៃ) ដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស វត្ថុជំនួសត្រូវបានប្រើក្នុងគោលបំណងបំពេញផលប្រយោជន៍របស់អ្នកចូលរួម រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃ បុគ្គល។

ការ​ទំនាក់ទំនង - ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន អារម្មណ៍ និងគំនិត។ ផ្សព្វផ្សាយ សង្គមនិយមនៃមនុស្សម្នាក់ (រៀនបទដ្ឋានដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម) មានឥទ្ធិពលលើស្ថានភាពផ្លូវចិត្តជួយអនុវត្តសកម្មភាពរួមគ្នា។

គោលលទ្ធិ - ការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដោយមនុស្សម្នាក់។ វាអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបរៀបចំ (នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ) និងមិនមានការរៀបចំ (ជាលទ្ធផលបន្ថែម) វាអាចមានចរិតលក្ខណៈនៃការអប់រំខ្លួនឯង។

ការងារ - គោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវផលជាក់ស្តែងដែលមានប្រយោជន៍ លទ្ធផលរំពឹងទុកត្រូវបានអនុវត្តដោយចំណេះដឹងជាក់លាក់ ភាពវៃឆ្លាត

សកម្មភាព (ដោយវត្ថុនិងលទ្ធផល)៖

សម្ភារៈ (ការបង្កើតទ្រព្យសម្បត្តិ)

សម្ភារៈនិងផលិតកម្ម (ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ)

ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម (ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម)

ខាងវិញ្ញាណ (ការបង្កើតតម្លៃវប្បធម៌)

ការយល់ដឹង

សូចនាករតម្លៃ (ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានឬអវិជ្ជមានរបស់មនុស្សចំពោះបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ)

ការព្យាករណ៍ (ការធ្វើផែនការឬការរំពឹងទុកនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលអាចកើតមាននៅក្នុងការពិត)

ការបង្កើត - នេះគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលបង្កើតនូវអ្វីដែលថ្មីប្រកបដោយគុណភាព ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក (ឧទាហរណ៍ គោលដៅថ្មី លទ្ធផលថ្មី ឬមធ្យោបាយថ្មីនៃការសម្រេចគោលដៅ)។ វាអាចជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពណាមួយ ឬជាសកម្មភាពឯករាជ្យ (ឧទាហរណ៍ សកម្មភាពរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកបង្កើត អ្នកនិពន្ធ សិល្បករ)។

សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស

ការយល់ដឹង - សកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ លទ្ធផល​នោះ​គឺ​ការ​ទទួល​បាន​ចំណេះដឹង​ថ្មីៗ​អំពី​ពិភពលោក​ជុំវិញ។

ចំណេះដឹងមានពីរកម្រិត៖

1) ការយល់ដឹង - ត្រូវបានអនុវត្តដោយអារម្មណ៍ (ការមើលឃើញ, ការស្តាប់, ក្លិន, ការប៉ះ, រសជាតិ)

2) ចំណេះដឹងសមហេតុសមផល - មានសម្រាប់តែមនុស្សប៉ុណ្ណោះដែលអនុវត្តតាមរយៈការគិត

ប្រភេទនៃចំណេះដឹង៖

1) វិទ្យាសាស្រ្ត (អាចជឿទុកចិត្តបានទូទៅនៃការពិត)

២) មិន​មាន​វិទ្យាសាស្ត្រ៖

* ទេវកថា * បទពិសោធន៍ជីវិត * ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ * ប៉ារ៉ាស៊ីស (ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រជិតៗ)

ពិត - ការឆ្លើយឆ្លងនៃចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីប្រធានបទទៅប្រធានបទខ្លួនវាផ្ទាល់

ដាច់ខាត (ចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន)

ទាក់ទង (មិនពេញលេញ ចំណេះដឹងមិនត្រឹមត្រូវ)

បុគ្គល។ បុគ្គល។ បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

បុគ្គល - តំណាងតែមួយនៃពូជមនុស្ស។

បុគ្គល - ភាពពិសេសរបស់មនុស្ស។

បុគ្គលិកលក្ខណៈ - កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពដឹងខ្លួន មានសំណុំនៃលក្ខណៈសំខាន់ៗក្នុងសង្គម ដែលខ្លួនអនុវត្តក្នុងជីវិតសាធារណៈ។

ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយ៖ គ្រួសារ (ការចិញ្ចឹមបីបាច់) បរិស្ថាន (ទំនាក់ទំនង) សង្គម យុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រ បំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯង។

បុគ្គលិកលក្ខណៈមានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោម: ទីតាំងជីវិតសកម្ម, ឆន្ទៈ, ទំនួលខុសត្រូវ, ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងជាក់ស្តែង (មិនទាបឬខ្ពស់) ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ សង្គមនិយម - ដំណើរការនៃការបញ្ចូលបទដ្ឋានដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍តួនាទីសង្គម។ សង្គមភាវូបនីយកម្មគឺបឋម (កុមារភាព) និងអនុវិទ្យាល័យ (មានរយៈពេលពេញមួយជីវិត) ។

ចំណេះដឹងខ្លួនឯង - ដំណើរ​ការ​មួយ​ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ​យល់​ពី​សមត្ថភាព ចំណង់ ឱកាស ចំណាប់អារម្មណ៍​របស់​ខ្លួន។

ការដឹងខ្លួនឯង - ដំណើរការនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការអនុវត្តពេញលេញបំផុតដោយបុគ្គលនៃសមត្ថភាពរបស់គាត់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានគ្រោងទុកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗផ្ទាល់ខ្លួន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសម្រេចបានពេញលេញបំផុតនៃសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។

ពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស

រចនាសម្ព័ន្ធនៃពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស៖

១) ការយល់ដឹង (ផ្អែកលើបញ្ញា)

2) អារម្មណ៍ - បទពិសោធន៍រយៈពេលខ្លីអំពីស្ថានភាព និងបាតុភូតនៃការពិត (ការភ្ញាក់ផ្អើល រីករាយ កំហឹង ការភ័យខ្លាច)

3) អារម្មណ៍ - ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលមានរយៈពេលយូរជាងអារម្មណ៍ (មិត្តភាពស្នេហាការចង់បានស្នេហាជាតិ)

4) ទស្សនៈពិភពលោក - ប្រព័ន្ធនៃទស្សនៈទូទៅលើពិភពលោក។ ទស្សនៈពិភពលោកអាចជា៖ សាសនា, ធម្មតា, វិទ្យាសាស្ត្រ។

សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវ

សេរីភាព - សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពនៅលើមូលដ្ឋាននៃជម្រើស, ទទួលខុសត្រូវចំពោះវា។

សេរីភាព​របស់​មនុស្ស​ក្នុង​សង្គម​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​សេរីភាព​របស់​មនុស្ស​ដទៃ។ សេរីភាពត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់។ និយតករនៃអាកប្បកិរិយាបែបនេះគឺមនសិការ។

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ -ផ្នែកមួយនៃពិភពលោកដាច់ឆ្ងាយពីធម្មជាតិ។

ក្នុងន័យចង្អៀត -រង្វង់មនុស្សរួបរួមគ្នាដោយគោលដៅរួម ផលប្រយោជន៍ ប្រភពដើម; - រយៈពេលប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

តំបន់សំខាន់ៗនៃជីវិតសាធារណៈ

សកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។

ស្ថាប័ន

(អង្គការ)

សេដ្ឋកិច្ច

(ផ្តល់នូវការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្ភារៈ)

ការផលិត ការចែកចាយ ការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់ទំនិញសម្ភារៈ និងទំនាក់ទំនងដែលពាក់ព័ន្ធ

រោងចក្រ ក្រុមហ៊ុន ការផ្លាស់ប្តូរ ធនាគារ។

សង្គម

(ផ្តល់នូវការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង ការប្រមូលផ្តុំ)

ទំនាក់ទំនងរវាងថ្នាក់, អចលនវត្ថុ, ជាតិ, វិជ្ជាជីវៈ និងក្រុមអាយុ; សកម្មភាពរបស់រដ្ឋដើម្បីធានាការធានាសង្គម

ប្រព័ន្ធសុខភាព សុខុមាលភាពសង្គម ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់

នយោបាយ

(ធានាការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្រាប់អង្គការ វិន័យ សន្តិភាព ច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់)

ការរៀបចំអំណាចរដ្ឋ ទំនាក់ទំនងរវាងសង្គមស៊ីវិល និងរដ្ឋ រវាងរដ្ឋ និងគណបក្សនយោបាយ

សភា រដ្ឋាភិបាល គណបក្ស អង្គការសាធារណៈ

ខាងវិញ្ញាណ

(ផ្តល់នូវការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការកែលម្អសីលធម៌ ចំណេះដឹង)

ទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតតម្លៃខាងវិញ្ញាណ ការអភិរក្ស ការចែកចាយ ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។

សាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ រោងកុន សារមន្ទីរ បណ្ណាល័យ បណ្ណសារ ព្រះវិហារ។

សង្គម- ប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដែលមានការរៀបចំស្មុគស្មាញ (ប្រព័ន្ធរួមមានបុគ្គលដាច់ដោយឡែក និងក្រុមសង្គម មានទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលរវាងពួកគេ) ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយថាមវន្ត ភាពជំនួស និងភាពមិនពេញលេញនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ សង្គមត្រូវបានកំណត់ដោយភាពមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ភាពមិនលីនេអ៊ែរនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ធម្មជាតិ៖

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ -ពិភពលោក​ទាំងមូល។

ក្នុងន័យចង្អៀត -ពិភពសម្ភារៈទាំងមូល លើកលែងតែសង្គម។

ទំនាក់ទំនងធម្មជាតិ និងសង្គម៖

សង្គម

1) ដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍វាប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិផ្លាស់ប្តូរវា i.e. ដោយចេតនា

2) ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្របង្កើនឥទ្ធិពលនៃសង្គមលើធម្មជាតិ

3) ផលប៉ះពាល់អាចមានភាពប្រសើរឡើង (ការបង្កើតទុនបម្រុងធម្មជាតិ ការរឹតបន្តឹងច្បាប់បរិស្ថាន) ឬកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ (ការថយចុះនៃធនធានធម្មជាតិ)

ធម្មជាតិ៖ ១) បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អត្ថិភាពនៃសង្គម

២) លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិប៉ះពាល់ដល់សេដ្ឋកិច្ច និងរបៀបរស់នៅរបស់សង្គម

3) ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ធម្មជាតិក៏អាច "កាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន" ផងដែរ។

ជីវិតសហគមន៍ (គ្រោះធម្មជាតិ)

ប្រភេទនៃសង្គម

ការប្រៀបធៀប

កសិកម្ម

(ប្រពៃណី)

ឧស្សាហកម្ម

ក្រោយឧស្សាហកម្ម

(ព័ត៌មាន)

សេដ្ឋកិច្ច

តម្លៃសំខាន់គឺដី 75% នៃប្រជាជនធ្វើកសិកម្ម

តម្លៃចម្បងគឺដើមទុន 85% នៃចំនួនប្រជាជនត្រូវបានជួលនៅក្នុងឧស្សាហកម្មផលិតកម្មឧស្សាហកម្មដ៏ធំ

តម្លៃចម្បងគឺចំណេះដឹង 66% នៃចំនួនប្រជាជនត្រូវបានជួលក្នុងវិស័យសេវាកម្ម ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃផលិតកម្ម កុំព្យូទ័រនៃសង្គម។

រចនាសម្ព័ន្ធសង្គម

សង្គមត្រូវបានបែងចែកទៅជាអចលនៈទ្រព្យត្រូវបានបិទ (ការលំបាកនៃការផ្លាស់ប្តូរ)

សង្គមត្រូវបានបែងចែកទៅជាថ្នាក់ ពួកគេបើកចំហ និងចល័ត

ការ​បែង​ចែក​សង្គម​ជា​វណ្ណៈ​ស្រប​តាម​កម្រិត​ចំណេះ​ដឹង គុណវុឌ្ឍិ ការ​រីក​ចម្រើន​នៃ​វណ្ណៈ​កណ្តាល

នយោបាយ

រាជានិយម​មាន​សិទ្ធិ​សេរីភាព និង​សិទ្ធិ​មនុស្ស​មាន

សិទ្ធិនយោបាយ និងសេរីភាព សមភាពចំពោះមុខច្បាប់ អំណាចជ្រើសរើស

សិទ្ធិនយោបាយ និងសេរីភាព សមភាពចំពោះមុខច្បាប់ អំណាចជ្រើសរើស។

សង្គមស៊ីវិលរឹងមាំ

ជីវិតខាងវិញ្ញាណ

តម្លៃប្រពៃណីបានឈ្នះ (គ្រួសារសាសនា) មួយចំនួនតូចនៃអ្នកអប់រំ

តម្លៃនៃវឌ្ឍនភាព ភាពជោគជ័យផ្ទាល់ខ្លួន វិទ្យាសាស្ត្រកំពុងរីកចម្រើន វប្បធម៌មហាជនកំពុងរីករាលដាល

កម្រិតខ្ពស់នៃការអប់រំ (និងការបន្តរបស់វាពេញមួយជីវិត) តួនាទីពិសេសនៃវិទ្យាសាស្រ្ត តួនាទីនាំមុខនៃព័ត៌មាន

សង្គមអាចអភិវឌ្ឍតាមវិធីដូចខាងក្រោមៈ

1) ការវិវត្តន៍- ការអភិវឌ្ឍន៍បន្តិចម្តងៗ កំណែទម្រង់គឺជាមធ្យោបាយនៃការផ្លាស់ប្តូរ។

2) បដិវត្តន៍- ការផ្លាស់ប្តូរបែបរ៉ាឌីកាល់ គុណភាពនៅក្នុងទិដ្ឋភាពទាំងអស់ ឬជាច្រើននៃជីវិតសាធារណៈ (បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យផលិតកម្ម បដិវត្តនយោបាយនាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់រដ្ឋាភិបាល)។

វឌ្ឍនភាព- ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលកំណត់ដោយការផ្លាស់ប្តូរពីទាបទៅខ្ពស់ ឆ្ពោះទៅកាន់ភាពល្អឥតខ្ចោះ។ (ចលនាបញ្ច្រាស - ចលនាបញ្ច្រាស)

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមទំនើបគឺសកលភាវូបនីយកម្ម។

សកលភាវូបនីយកម្ម- ដំណើរការដែលឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមក និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃប្រជាជន និងរដ្ឋក្នុងវិស័យសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា (សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ ... )

បញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ៖

1) បណ្តាលមកពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សជុំវិញពិភពលោក។

2) បង្កើតការគំរាមកំហែងដល់ការបន្តនៃមនុស្សជាតិ

3) អាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា

បញ្ហាសកល៖

បរិស្ថាន (ការថយចុះនៃធនធានធម្មជាតិ ការបំពុលបរិស្ថាន)

ការអភិវឌ្ឍន៍មិនស្មើគ្នានៃតំបន់បុគ្គល (ភាពថយក្រោយនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍)

ប្រជាសាស្រ្ត (កំណើនប្រជាជន)

បញ្ហាសន្តិភាព និងការរំសាយអាវុធ ការទប់ស្កាត់សង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ

ការគំរាមកំហែងនៃភេរវកម្មអន្តរជាតិ

ស្តាំ

សំណុំនៃការចងជាទូទៅ និងកំណត់ជាផ្លូវការនូវវិធាននៃការប្រព្រឹត្ត ដែលបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋ និងផ្តល់ដោយកម្លាំងបង្ខិតបង្ខំរបស់ខ្លួន។

ច្បាប់សាធារណៈ -តំបន់នៃកិច្ចការសាធារណៈ (រដ្ឋធម្មនុញ្ញ រដ្ឋបាល ព្រហ្មទណ្ឌ ហិរញ្ញវត្ថុ)

សិទ្ធិឯកជន- វិស័យឯកជន (ស៊ីវិល គ្រួសារ ការងារ)

ប្រព័ន្ធច្បាប់- រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងនៃច្បាប់។ រួមបញ្ចូល៖

1) សាខានៃច្បាប់ 2) អនុសាខានៃច្បាប់ 3) ស្ថាប័ននៃច្បាប់ 4) បទដ្ឋានគតិយុត្ត

សាខាសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធច្បាប់រុស្ស៊ី៖

1 ) រដ្ឋធម្មនុញ្ញ (ជួសជុលទម្រង់រដ្ឋាភិបាល រចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ-ដែនដី សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ)

2 រដ្ឋបាល (គ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងសាធារណៈក្នុងវិស័យរដ្ឋបាលសាធារណៈ ការរៀបចំ និងសកម្មភាពរបស់អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិ)

3 ) រដ្ឋប្បវេណី (គ្រប់គ្រងទ្រព្យសម្បត្តិ ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនដែលពាក់ព័ន្ធមិនទាក់ទងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិ)

4 ) គ្រួសារ (គ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងប្តីប្រពន្ធ ក៏ដូចជារវាងឪពុកម្តាយ និងកូន)

5 ការងារ (គ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងការងារ)

6 ) ឧក្រិដ្ឋកម្ម (កំណត់ពីបទឧក្រិដ្ឋ និងទោសទណ្ឌនៃអំពើ)

ប្រភពនៃច្បាប់:

១) ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិ ( ខុសគ្នានៅក្នុងកម្លាំងច្បាប់,មានអំណាចស្របច្បាប់ខ្ពស់បំផុត រដ្ឋធម្មនុញ្ញ)

2) ទំនៀមទម្លាប់ស្របច្បាប់

3) គំរូផ្លូវច្បាប់

៤) កិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយខ្លឹមសារបទដ្ឋាន (ផ្អែកលើឆន្ទៈទៅវិញទៅមករបស់ភាគី)

បទល្មើស៖ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងបទមជ្ឈិម

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់៖

1 ) វិន័យ (ការរំលោភលើការងារ វិន័យសិក្សា)

2 ) ច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី (បណ្តាលឱ្យខូចខាតទ្រព្យសម្បត្តិ)

3 រដ្ឋបាល (សម្រាប់បទល្មើសរដ្ឋបាល)

4 ឧក្រិដ្ឋកម្ម (សម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្ម)

5 ) សម្ភារៈ (សម្រាប់ការខូចខាតដែលបណ្តាលមកពីសហគ្រាស ស្ថាប័ន អង្គការ)

វប្បធម៌ច្បាប់របស់បុគ្គលគឺជាសំណុំនៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ តម្លៃ អាកប្បកិរិយាផ្លូវច្បាប់របស់បុគ្គល។

ការការពារសិទិ្ធមនុស្ស

មធ្យោបាយការពារសិទ្ធិ សេរីភាព និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់ គឺជាការការពាររបស់តុលាការ

ក្នុងករណីមានការរំលោភសិទ្ធិ បុគ្គលម្នាក់ងាកទៅ "តំណសំខាន់" - តុលាការទូទៅ យុត្តាធិការ- តុលាការស្រុកដែលស្តាប់រឿងក្តីភាគច្រើនរបស់តុលាការ។ អំណាចតុលាការត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈនីតិវិធីរដ្ឋប្បវេណី រដ្ឋបាល និងព្រហ្មទណ្ឌ។

ប្រយោគនៅក្នុងយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌ និង ដំណោះស្រាយនៅក្នុងដំណើរការនីតិវិធីរដ្ឋប្បវេណីត្រូវបានចេញក្នុងនាម សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនពេញចិត្តនឹងសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការយុត្តាធិការទូទៅ គាត់អាចដាក់ពាក្យទៅតុលាការកំពូលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ក្នុងករណីមិនយល់ស្របនឹងសេចក្តីសម្រេចរបស់ខ្លួន - ទៅតុលាការកំពូល - តុលាការសិទ្ធិមនុស្សអឺរ៉ុប ដែលជាចុងក្រោយ។ ឧទាហរណ៍។ ការ​សម្រេច​របស់​តុលាការ​នេះ​មាន​កាតព្វកិច្ច​លើ​រដ្ឋ​សមាជិក​ទាំងអស់​នៃ​ក្រុមប្រឹក្សា​អឺរ៉ុប។

មានគោលបំណងដោយផ្ទាល់ដើម្បីការពារបុគ្គលនៅក្នុងជម្លោះប្រដាប់អាវុធនៃធម្មជាតិអន្តរជាតិ និងខាងក្នុង ច្បាប់មនុស្សធម៌អន្តរជាតិ ឧក្រិដ្ឋកម្មសង្គ្រាមប្រឆាំងមនុស្សជាតិ ស្របតាមច្បាប់អន្តរជាតិ។ មិនមានលក្ខន្តិកៈនៃការកំណត់។

.

វិស័យសង្គមនៃសង្គមគ្របដណ្តប់ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស ក្រុម សមាគម។ សង្គមមានរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម - រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុង។

ធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម៖

ខ្ញុំ ក្រុមសង្គម- ចំនួនប្រជាជនដែលមានស្ថេរភាពនៃមនុស្សដែលមានលក្ខណៈពិសេសប្លែកពីកំណើត (ស្ថានភាពសង្គមចំណាប់អារម្មណ៍ការតំរង់ទិសតម្លៃ) ។

ប្រភេទនៃក្រុមសង្គម៖

តាមលេខ៖

ក្រុមតូច(ពី 2 ទៅ 30 នាក់) ។ ក្នុង​ក្រុម​តូច មនុស្ស​ស្គាល់​គ្នា​ច្បាស់ (ស្គាល់​គ្នា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង) បាន​ប្រឡូក​ក្នុង​ជំនួញ​រួម​មួយ​ចំនួន។ វត្តមាននៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលដែលមានពណ៌អារម្មណ៍ ស្ថេរភាព និងស្ថិរភាពនៃសមាសភាព។ ឧទាហរណ៍៖ គ្រួសារ ថ្នាក់រៀន បុគ្គលិកយន្តហោះ។

ក្រុមធំ។មួយក្រុមធំនៃមនុស្សកាន់កាប់មុខតំណែងដូចគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គម ហើយជាលទ្ធផល ផលប្រយោជន៍រួម។ ឧទាហរណ៍ - ជាតិ, ថ្នាក់។

សម្រាប់អន្តរកម្ម៖

ផ្លូវការ(ផ្លូវការ) ។ សកម្មភាពរបស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយឯកសារនិយតកម្ម (ថ្នាក់សាលាក្រុមបាល់ទាត់ "Zenith")

ក្រៅផ្លូវការ(មិនផ្លូវការ) ។ សកម្មភាពរបស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចូលរួម (រង្វង់កំណាព្យ ការរៀបចំអ្នកគាំទ្រក្រុមបាល់ទាត់ Zenit ក្រុមមិត្តភក្តិ)

គ្រួសារ​មួយ- ក្រុមសង្គមតូចមួយផ្អែកលើអាពាហ៍ពិពាហ៍ ឬការរួបរួម ដែលសមាជិករបស់ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជីវិតរួម ទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ និងផ្លូវច្បាប់។

មុខងារគ្រួសារ៖

1) ការបន្តពូជ (ការបន្តពូជជីវសាស្រ្តនៃចំនួនប្រជាជន)

២) សង្គមភាវូបនីយកម្ម (ការចិញ្ចឹមបីបាច់កូន ការបង្កើតបុគ្គលជាបុគ្គល)

3) សេដ្ឋកិច្ច និងសេដ្ឋកិច្ច (ជំនួយសម្ភារៈសម្រាប់អនីតិជន និងសមាជិកពិការនៃសង្គម ការថែរក្សាគេហដ្ឋាន)

4) អារម្មណ៍ (ជំនួយផ្លូវចិត្ត)

5) ខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌ (ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ)

ប្រភេទគ្រួសារ៖

យោងតាមលក្ខណៈនៃការបែងចែកភារកិច្ចគ្រួសារ៖

ប្រពៃណី (អយ្យកោ) - ភារកិច្ចគ្រួសារត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ត្រីបុរសរកប្រាក់និងជាមេគ្រួសារ។

ភាពជាដៃគូ - ភារកិច្ចមិនត្រូវបានចែករំលែកទេពួកគេត្រូវបានអនុវត្តរួមគ្នាឬជាវេនបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃជីវិតគ្រួសារត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយគ្នា។

រចនាសម្ព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធ៖

នុយក្លេអ៊ែរ, តូច (ប្តីប្រពន្ធដែលមានកូន)

ពង្រីក, ពហុជំនាន់ (ប្តីប្រពន្ធដែលមានកូន និងសាច់ញាតិម្នាក់រស់នៅជាមួយពួកគេ)

មិនពេញលេញ (ឪពុកម្តាយទោលដែលមានកូន ឬកូន)

តាមចំនួនកុមារ

* ធំ * តិច * គ្មានកូន

II. សហគមន៍សង្គម- សំណុំនៃមនុស្សត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសុចរិតភាពទាក់ទងគ្នានិងដើរតួជាប្រធានបទឯករាជ្យនៃសកម្មភាពប្រវត្តិសាស្ត្រនិងសង្គម។

សហគមន៍ជនជាតិ- មាននៅក្នុងទឹកដីជាក់លាក់មួយ មានបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅ ការចងចាំប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសា និងប្រពៃណីវប្បធម៌។ ពូជៈ ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍

ថ្នាក់- មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធផលិតកម្មសង្គម ទាក់ទងនឹងមធ្យោបាយផលិត តួនាទីក្នុងការរៀបចំសង្គមនៃកម្លាំងពលកម្ម វិធីសាស្រ្ត និងបរិមាណនៃទ្រព្យសម្បត្តិដែលទទួលបាន។ វណ្ណៈកណ្តាល វណ្ណៈទាប។

សង្គម-ប្រជាសាស្រ្តសហគមន៍ (មនុស្សចាស់ ក្មេងជំទង់)

យុវជន- ក្រុមមនុស្សដែលមានអាយុពី 16 ទៅ 25 ឆ្នាំ, បញ្ហា - វាពិបាកក្នុងការស្វែងរកកន្លែងនៅក្នុងជីវិត, ទទួលបានការផ្តល់ជូនការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដោយសារតែខ្វះបទពិសោធន៍ជីវិត។

ទឹកដីសង្គម(ប្រជាជនទីក្រុង ប្រជាជនជនបទ ស៊ីបេរី)

វិជ្ជាជីវៈ(អ្នករុករករ៉ែ គ្រូបង្រៀន វេជ្ជបណ្ឌិត)

ក្រុមសង្គម និងសហគមន៍ផ្សេងគ្នាកាន់កាប់មុខតំណែងសង្គមផ្សេងៗគ្នា។

នៅ​ក្នុង​សង្គម​តាំង​ពី​សម័យ​ដើម​មក​មាន វិសមភាព- ការចែកចាយមិនស្មើគ្នានៃធនធានខ្វះខាត (លុយ អំណាច ការអប់រំ និងកិត្យានុភាព) រវាងផ្នែកផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន។

សូចនាករនៃស្ថានភាពសង្គមអាចជា៖ ទ្រព្យសម្បត្តិ, អំណាចនៃប្រាក់ចំណូល, វិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំ កិត្យានុភាព របៀបរស់នៅ។

ស្ថានភាពសង្គម- មុខតំណែងរបស់បុគ្គលក្នុងសង្គម ដែលខ្លួនកាន់កាប់ស្របតាមអាយុ ភេទ ដើមកំណើត វិជ្ជាជីវៈ ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍។ (មនុស្សម្នាក់អាចមានស្ថានភាពជាច្រើន វានឹងត្រូវបានគេហៅថាការកំណត់ស្ថានភាព។ ក្នុងចំនោមពួកគេ វាអាចមានមូលដ្ឋាន និងមិនមែនមូលដ្ឋាន)

ស្ថានភាពដែលបានកំណត់ - មិនអាស្រ័យលើគុណសម្បត្តិរបស់បុគ្គល (ភេទ សញ្ជាតិ)

ស្ថានភាពដែលអាចសម្រេចបាន - ទទួលបានជាលទ្ធផលនៃជម្រើសដោយឥតគិតថ្លៃ ការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួន និងស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់បុគ្គល

តួនាទីសង្គម- អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលសង្គមរំពឹងទុក ដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងមុខតំណែងរបស់គាត់នៅក្នុងសង្គម និងលក្ខណៈធម្មតានៃក្រុមសង្គមរបស់គាត់។ (មនុស្សម្នាក់អាចមានតួនាទីច្រើន ជាទូទៅគេហៅថាសំណុំតួនាទី។ ឧទាហរណ៍៖ នៅកន្លែងធ្វើការ - និយោជិតនៅផ្ទះ - ប្តី ទៅសួរសុខទុក្ខឪពុកម្តាយ - កូនប្រុស ក្នុងក្រុមមិត្តភក្តិ - មិត្តភក្តិនៅថ្ងៃបោះឆ្នោត - អ្នកបោះឆ្នោត។ល។)

វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែករវាងមេពីរ ទម្រង់នៃអន្តរកម្មសង្គម:

1) កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ - ផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក អត្ថប្រយោជន៍នៃអន្តរកម្មសម្រាប់ភាគីទាំងពីរ អន្តរកម្មមានគោលបំណងសម្រេចបាន រួមគោលដៅ។ ទំនាក់ទំនងនៃមិត្តភាពភាពជាដៃគូការគាំទ្រ។

2) ការប្រកួតប្រជែង - អវត្ដមាននៃគោលដៅរួម ប៉ុន្តែវត្តមាននៃគោលដៅស្រដៀងគ្នាទាក់ទងនឹងវត្ថុដែលមិនអាចបំបែកបាន (សេដ្ឋកិច្ច ការប្រកួតប្រជែងនយោបាយ) ។ ទំនាក់ទំនងនៃការច្រណែន, អរិភាព, កំហឹង។

នៅពេលដែលទស្សនៈ មុខតំណែង និងផលប្រយោជន៍មិនស៊ីគ្នា ការប្រជែងគ្នាអាចវិវត្តទៅជាជម្លោះ។

ជម្លោះ- ការប៉ះទង្គិចគ្នារវាងមនុស្សពីរនាក់ ឬក្រុមសង្គមសម្រាប់ការកាន់កាប់របស់អ្វីមួយដែលមានតម្លៃស្មើភាពគ្នាដោយភាគីទាំងពីរ។

ប្រភេទនៃជម្លោះសង្គម៖

១) សេដ្ឋកិច្ច ២) ជាតិសាសន៍ ៣) នយោបាយ ៤) គ្រួសារ និងគ្រួសារ

អ្នកជំនាញកំណត់អត្តសញ្ញាណដូចខាងក្រោម ដំណោះស្រាយជម្លោះសង្គម៖

ការចរចារ (ការសន្ទនាដោយសន្តិវិធីរបស់ភាគីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា)

ការសម្របសម្រួល (ការដោះស្រាយបញ្ហាតាមរយៈសម្បទានទៅវិញទៅមក)

ការសម្របសម្រួល (ដោយប្រើភាគីទីបីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា)

ការប្រើប្រាស់កម្លាំង សិទ្ធិអំណាច ច្បាប់ (ការប្រើឯកតោភាគីដោយភាគីដែលចាត់ទុកថាខ្លួនវាខ្លាំងជាង)

ជម្លោះសង្គមមានទាំងផលវិបាកអវិជ្ជមាន (ភាពតានតឹង ភាពចលាចល ជនរងគ្រោះ) និងផលវិបាកវិជ្ជមាន (ការដកចេញនូវភាពតានតឹងក្នុងសង្គម ការជំរុញការផ្លាស់ប្តូរសង្គម)។

អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងសង្គមអាចជាៈ

1) បទដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ (អនុលោមតាម)

2) Deviant (មិនបំពេញតាមស្តង់ដារ - deviant)

បន្ទាត់ UMK G. A. Bordovsky ។ ការសិក្សាសង្គម (១០-១១)

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម - 2019: ផែនការរៀបចំ

ក្នុងឆ្នាំ 2018 និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 17.4% មិនបានប្រឡងជាប់ពិន្ទុអប្បបរមានៅឯការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម ដែលលើសពីឆ្នាំ 2017។ ការវិភាគលើលទ្ធផលបានបង្ហាញថា អ្នកចូលរួមប្រឡងជាច្រើនមិនបានអានកិច្ចការដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងមិនបានយល់ពីតម្រូវការ។ ដោយផ្អែកលើសូចនាករនៃឆ្នាំមុនៗ និងកំណែសាកល្បងនៃ USE-2019 អ្នកនិពន្ធនៃជំនួយការបង្រៀន Roman Pazin បានពន្យល់ពីអ្វីដែលដំណាក់កាលរៀបចំគួររួមបញ្ចូល និងវិភាគកិច្ចការពិបាកបំផុត។

ផែនការរៀបចំ

សូមចងចាំថាការរៀបចំសម្រាប់ USE ក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយមិនអាចបំបែកចេញពីការសិក្សាមុខវិជ្ជានេះនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាបានទេ។

ព្រមានសិស្ស៖ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គមគឺជាការប្រឡងដ៏លំបាកមួយ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា "ខ្សោយ" ជាច្រើនជ្រើសរើសវាតែដោយសារតែពួកគេយល់ច្រឡំថាវាសាមញ្ញ។

ដំណើរការការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដំបូង។

អនុវត្តការវិនិច្ឆ័យតាមកាលកំណត់ (ឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីផ្នែកសិក្សានីមួយៗ) ដោយប្រើការងារតាមប្រធានបទ។

បង្កើតជំនាញមុខវិជ្ជាជាក់លាក់បន្តិចម្តងៗ តាមរយៈការងារបណ្តុះបណ្តាល។

នៅក្នុងផ្នែកសាកល្បងសូមយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះកិច្ចការលេខ 8, 14, 19 និង 20. លទ្ធផលនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងឆ្នាំ 2018: តិចជាង 59% ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់សិស្សធ្វើខុសក្នុងកិច្ចការដែលទាមទារចំណេះដឹងអំពីរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំពោះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបញ្ចប់ផ្នែកទីពីរ។

ចាប់យកជម្រើសសម្រាប់ KIM ក្នុងការសិក្សាសង្គមនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។ ការសិក្សាដោយផ្ទាល់អំពី KIM គឺជាការចាំបាច់ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវល្បឿននៃការងារ ប្រើប្រាស់ទម្រង់សម្រាប់ការកត់ត្រាចម្លើយ និងបង្រួបបង្រួមវិធីសាស្រ្តដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អនុវត្តការងារជាក់លាក់។

ការវិភាគភារកិច្ចនៃផ្នែកទីពីរ

កិច្ចការ 21-24

រួបរួមជុំវិញបំណែកនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមមួយ។ ពួកគេពិនិត្យមើលសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរក យល់ឃើញដោយមនសិការ និងផលិតឡើងវិញនូវព័ត៌មានបានត្រឹមត្រូវ អនុវត្តវានៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ សរសេរការពិពណ៌នានៃអត្ថបទ និងបទប្បញ្ញត្តិនីមួយៗរបស់វាដោយផ្អែកលើវគ្គសិក្សាដែលបានសិក្សា ប្រើប្រាស់ព័ត៌មានពីអត្ថបទក្នុងស្ថានភាពយល់ដឹងផ្សេងៗគ្នា បង្កើតដោយឯករាជ្យ។ និងជជែកវែកញែកការវិនិច្ឆ័យទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃអត្ថបទ។ ដើម្បីបំពេញវា អ្នកត្រូវតែអានដោយប្រុងប្រយ័ត្នទាំងអត្ថបទ និងសំណួរទៅកាន់វា (ប្រភពនៃចម្លើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសំណួរ)។

គន្លឹះសិស្ស៖

យល់ច្បាស់ពីអ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ការឆ្លើយតបប្រកបដោយជោគជ័យ។

កំណត់ថាតើផ្នែកណាដែលកិច្ចការមាន។

ព្យាយាមបំពេញកិច្ចការទាំងអស់។

ប្រសិនបើអ្នកអាចឆ្លើយបានតែផ្នែកនៃសំណួរ ត្រូវប្រាកដថាសរសេរចម្លើយ (ធាតុនីមួយៗនៃចម្លើយត្រូវបានពិន្ទុ ចម្លើយដែលមិនពេញលេញ ប៉ុន្តែត្រឹមត្រូវនឹងទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម)។

កុំទៅហួសពីវិសាលភាពនៃសំណួរ កុំព្យាយាមសរសេរអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកដឹងអំពីបញ្ហា កុំវាយតម្លៃគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ ហើយកុំស្វែងរកការបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នក ប្រសិនបើរឿងនេះមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យច្បាស់លាស់នៅក្នុង ភារកិច្ច។

អនុវត្តឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

សៀវភៅណែនាំមានសម្ភារៈទ្រឹស្តីលម្អិតលើប្រធានបទទាំងអស់ដែលត្រូវបានសាកល្បងដោយការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម។ បន្ទាប់ពីផ្នែកនីមួយៗ កិច្ចការច្រើនកម្រិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡង។ សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយនៃចំណេះដឹងនៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅណែនាំ ជម្រើសបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលត្រូវនឹងការប្រឡង។ សិស្សមិនចាំបាច់ស្វែងរកព័ត៌មានបន្ថែមនៅលើអ៊ីនធឺណិត និងទិញសៀវភៅណែនាំផ្សេងទៀតទេ។ នៅក្នុងការណែនាំនេះ ពួកគេនឹងរកឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេត្រូវការ ដើម្បីរៀបចំដោយឯករាជ្យ និងមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការប្រឡង។

កិច្ចការ 25

វាសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញដោយឯករាជ្យនូវអត្ថន័យនៃគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមសំខាន់ៗ និងអនុវត្តវានៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នេះគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ ក្នុងឆ្នាំ 2018 មានតែ 30% នៃអ្នកប្រឡងប៉ុណ្ណោះដែលបានបញ្ចប់វា។ ក្នុងន័យនេះ នៅក្នុងកំណែសាកល្បងថ្មី ការបែងចែកភារកិច្ចទៅជាចំណុចបានលេចឡើង លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃកាន់តែច្បាស់។

សម្រាប់ការអនុវត្តជោគជ័យ អ្នកត្រូវចាំរូបមន្តនៃគោលគំនិត៖

គំនិត = លក្ខណៈទូទៅ + លក្ខណៈប្រភេទ

ឧទាហរណ៍:

សេដ្ឋកិច្ចបញ្ជា- ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើភាពលើសលុបនៃកម្មសិទ្ធិរបស់រដ្ឋ ការធ្វើផែនការរដ្ឋ ការកំណត់តម្លៃកណ្តាល ជាមួយនឹងតួនាទីកំណត់របស់រដ្ឋនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។

សាធារណរដ្ឋ- ទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាលដែលអំណាចកំពូលនៅក្នុងរដ្ឋត្រូវបានជ្រើសរើសដោយប្រជាជនសម្រាប់រយៈពេលដែលកំណត់ដោយច្បាប់ដោយផ្ទាល់ ឬត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នតំណាងជាតិ។

កិច្ចការ 26

វាពិនិត្យមើលសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតជាឧទាហរណ៍នៃមុខតំណែងទ្រឹស្តីដែលបានសិក្សា និងគោលគំនិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដែលបង្កើតជាវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

ភាគច្រើនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងគំរូមួយក្នុងចំណោមពីរ៖

“ស្វែងយល់ជាមួយឧទាហរណ៍” (“ស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងមហាជន និងវប្បធម៌ប្រជាប្រិយ ដោយប្រើឧទាហរណ៍បី”)។

“សូម​បង្ហាញ​ជា​ឧទាហរណ៍” (“ដាក់​ឈ្មោះ​និន្នាការ​ទាំង​បី​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ការ​អប់រំ​សម័យ​ទំនើប ហើយ​បង្ហាញ​ឧទាហរណ៍​នីមួយៗ​ជាមួយ​នឹង​ឧទាហរណ៍”)។

កិច្ចការ 27

កិច្ចការមួយ។ វាមានគោលបំណងវិភាគព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញ រួមទាំងព័ត៌មានស្ថិតិ និងក្រាហ្វិក ពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុ និងដំណើរការសង្គម ការបង្កើត និងការជជែកវែកញែក ការវាយតម្លៃឯករាជ្យ ការព្យាករណ៍ និងការវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ ការពន្យល់ និងការសន្និដ្ឋាន។ នេះជារបៀបដែលសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹងលើបញ្ហាសង្គមប្រធានបទត្រូវបានសាកល្បង។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ កិច្ចការមានលក្ខខណ្ឌមួយ (ស្ថានភាពបញ្ហា ការពិតសង្គម ទិន្នន័យស្ថិតិ សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា។ សម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ សិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន អាចអនុវត្តវាទៅក្នុងការវិភាគស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ ផ្តល់ចម្លើយច្បាស់លាស់ និងសមហេតុផល។

ឧទាហរណ៍៖

ក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅ សិស្សសាលាអាយុ 17 ឆ្នាំ Valery បានសម្រេចចិត្តទទួលការងារជាអ្នកនាំសំបុត្រ។ ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ និយោជកបានពន្យល់ថា Valery នឹងត្រូវបានជួលដោយគ្មានរយៈពេលសាកល្បង និងការពិនិត្យសុខភាព ប៉ុន្តែដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារ ចាំបាច់ត្រូវទទួលបានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយរបស់ Valery យ៉ាងហោចណាស់ម្នាក់។ តើអ្វីនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌខាងលើសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារគឺផ្ទុយនឹងច្បាប់រុស្ស៊ី? (ដាក់ឈ្មោះភាពផ្ទុយគ្នាពីរ។ ) ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈពិសេសពីរនៃបទប្បញ្ញត្តិការងារសម្រាប់កម្មករដែលមានអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំដែលមិនត្រូវបានរៀបរាប់នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា។

កិច្ចការ 28

វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីរៀបចំផែនការសម្រាប់ចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទជាក់លាក់នៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ នេះជារបៀបដែលជំនាញក្នុងការធ្វើប្រព័ន្ធ និងធ្វើឱ្យព័ត៌មានសង្គមទូទៅ បង្កើត និងឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ ឋានានុក្រម និងការតភ្ជាប់ផ្សេងទៀតនៃវត្ថុសង្គម បាតុភូត ដំណើរការត្រូវបានបង្ហាញ។ កិច្ចការលំបាក៖ ក្នុងឆ្នាំ ២០១៨ មានតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន ២៧% ប៉ុណ្ណោះដែលបានកែវា។ ផែនការសរសេរអត្ថបទស្តីពីការសិក្សាសង្គមត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់កថាខណ្ឌចំនួនបី រួមទាំងកថាខណ្ឌ "ចាំបាច់" ពីរ (មានលំអិតក្នុងកថាខណ្ឌរង)។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីជៀសវាងកំហុសនិងភាពមិនត្រឹមត្រូវ។

ប្រភេទការងារ៖

គូរផែនការឆ្លើយតបលើប្រធានបទទូលំទូលាយ ("គំរូសកល")។ ក្នុងករណីនេះ មិនចាំបាច់ពិចារណាលើប្រធានបទដែលទូលំទូលាយជាងនេះទេ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ជាក់វា។ ឧទាហរណ៍នៃប្រធានបទ៖ "សកម្មភាពជាមាគ៌ានៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស", "វប្បធម៌ និងតួនាទីរបស់វាក្នុងជីវិតសង្គម", "ភាពជាក់លាក់ និងតួនាទីនៃសាសនាក្នុងជីវិតសង្គម"។

គូរផែនការឆ្លើយតបលើប្រធានបទតូចចង្អៀត ទិដ្ឋភាពនៃប្រធានបទទូលំទូលាយ ("គំរូមូលដ្ឋាន")។ ក្នុងករណីនេះ គួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបង្ហាញនូវគំនិតទូលំទូលាយមួយ ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅទិដ្ឋភាពជាក់លាក់ដែលគួរពិចារណា។ ឧទាហរណ៍នៃប្រធានបទ៖ "បញ្ហានៃអំពើភេរវកម្មអន្តរជាតិជាបញ្ហាសកលនៃពេលវេលារបស់យើង", "សាសនាជាទម្រង់នៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ" ។

នៅក្នុងការអនុវត្ត ជាធម្មតា 5-8 ពិន្ទុត្រូវបានចងក្រង 3-5 ដែលត្រូវបានរៀបរាប់លម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង - នេះគឺចាំបាច់ដើម្បី "ទាយ" យ៉ាងហោចណាស់ពីរចំណុច ដែលអ្នកអភិវឌ្ឍន៍បានដាក់ការឆ្លើយតបជា "ចាំបាច់" ។ ចំណុចដែលអ្នកប្រឡងដឹងល្អបំផុត (ដើម្បីកុំឱ្យធ្វើខុសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម) គួរតែត្រូវបានបង្ហាញ។ វាចាំបាច់ក្នុងការគិតគូរពីបរិបទនៃភារកិច្ចហើយព្យាយាមបង្ហាញពីប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងដោយបង្ហាញពីចំណេះដឹងនៃមាតិកាជាមុនសិន។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការលម្អិតចំណុចទាំងអស់ ឬស្ទើរតែទាំងអស់នៃផែនការនៅក្នុងកថាខណ្ឌរងនោះទេ។

ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

បន្ទាត់ UMK G. A. Bordovsky ។ ការសិក្សាសង្គម (១០-១១)

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម

ប្រើក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ យើងវិភាគកិច្ចការជាមួយគ្រូ

និស្សិតរបស់ខ្ញុំដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2017 ដែលបានឆ្លងកាត់ការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គមដោយជោគជ័យ បានអះអាងថា ការណែនាំឱ្យអានអត្ថបទទាំងមូលនៃការងារមុននឹងចាប់ផ្តើមកិច្ចការផ្តល់ផលល្អនៅពេលធ្វើការងារ។ នៅពេលអានការងារ ភាពតានតឹងអារម្មណ៍ត្រូវបានដកចេញ សកម្មភាពខួរក្បាលត្រូវបានដឹកនាំទៅការវិភាគសម្ភារៈ ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹងប្រកបដោយផលិតភាព ដែលនាំឱ្យទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារ។

ជាសម្ភារៈសម្រាប់ការងារ យើងប្រើប្រាស់កំណែនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គមក្នុងឆ្នាំ 2017 (ដំណាក់កាលដំបូង) ដែលបោះពុម្ពដោយ FIPI នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2017 ។

ផ្នែកទី 1

លេខកិច្ចការ 1

សរសេរពាក្យដែលបាត់ក្នុងតារាង។

កត្តាផលិតកម្ម និងកត្តាចំណូល

នៅពេលអនុវត្តកិច្ចការលេខ 1 អ្នកត្រូវមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវឈ្មោះតារាង។ ក្នុងករណីរបស់យើងតារាងត្រូវបានគេហៅថាកត្តាផលិតកម្មនិងកត្តាប្រាក់ចំណូល។ កត្តាមួយក្នុងចំណោមកត្តានៃផលិតកម្មត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖ ភាពជាសហគ្រិន (សមត្ថភាពសហគ្រិន) និងកត្តាប្រាក់ចំណូលរបស់វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖ ប្រាក់ចំណេញ។ ចំណេះដឹងអំពីកត្តាសំខាន់ៗនៃផលិតកម្ម៖ ដីធ្លី កម្លាំងពលកម្ម ដើមទុន (រូបវន្ត និងរូបិយវត្ថុ) សមត្ថភាពសហគ្រិននៃព័ត៌មានត្រូវបានភ្ជាប់ដោយចំណេះដឹងនៃកត្តាចំណូលជាចំណូលដែលម្ចាស់ទទួលបានពីការប្រើប្រាស់ ឬការអនុវត្តកត្តាផលិតកម្ម។ ការងារ - ប្រាក់ឈ្នួលដី - ជួល ដើមទុន - ការប្រាក់ សមត្ថភាពសហគ្រិន ព័ត៌មាន - ប្រាក់ចំណេញ។ តារាងបង្ហាញពីកត្តាចំណូល - ជួល ដែលមានន័យថានៅក្នុងជួរទីមួយ យើងអាចបញ្ចូលកត្តាផលិតកម្មដូចជា ផែនដី. ចម្លើយត្រឹមត្រូវគឺផែនដី។ នៅពេលរៀបចំវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សដើម្បីដឹងពីលក្ខណៈពេញលេញនៃកត្តាទាំងអស់នៃផលិតកម្ម។

លេខកិច្ចការ 2

នៅក្នុងជួរខាងក្រោម ស្វែងរកគំនិតដែលជាទូទៅសម្រាប់គោលគំនិតផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលបានបង្ហាញ។ សរសេរវាចុះ ពាក្យ (ឃ្លា).

ទម្រង់រដ្ឋ, ទម្រង់រដ្ឋាភិបាល, រដ្ឋឯកតា, សហព័ន្ធ, សាធារណរដ្ឋ.

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

នៅក្នុងកិច្ចការលេខ 2 វាតែងតែចាំបាច់ដើម្បីកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគោលគំនិតទូទៅ (នៅក្នុងសំណួរវាស្តាប់ទៅដូចជាគំនិតទូទៅ)។ នៅក្នុងកំណែរបស់យើង ខាងក្រោមនេះត្រូវបានបង្ហាញ៖ ទម្រង់នៃរដ្ឋ ឧបករណ៍អង្គការនយោបាយនៃសង្គម (វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថានេះក៏ជាសំណុំជាក់លាក់នៃលក្ខណៈដែលយើងកំណត់វិធីនៃការរៀបចំនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់រដ្ឋ); ទម្រង់រដ្ឋាភិបាលដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសមាសភាពនៃស្ថាប័នខ្ពស់បំផុតនៃអំណាចរដ្ឋនិងលំដាប់នៃការបង្កើតរបស់ពួកគេក៏ដូចជាដោយអន្តរកម្មរបស់ពួកគេជាមួយប្រជាជននៃរដ្ឋ។ រដ្ឋឯកតា ដែលសំដៅលើទម្រង់មួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ-ដែនដី ដូចជាសហព័ន្ធ។ សាធារណរដ្ឋគឺជាទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាល។ សម្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំតែងតែផ្តល់អនុសាសន៍យ៉ាងមុតមាំថា នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងមួយ ភ្លាមៗនៅពេលដែលពួកគេចាប់ផ្តើមបំពេញកិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទ "នយោបាយ" សូមគូរដ្យាក្រាមមួយ៖

នេះគឺសំខាន់ណាស់ ពីព្រោះកំហុសធម្មតាដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាធ្វើឡើងនៅពេលធ្វើការប្រឡងសាកល្បង គឺទាក់ទងនឹងការលាយបញ្ចូលគ្នានៃគំនិត។ ហើយនៅពេលដែលគ្រោងការណ៍គឺនៅពីមុខភ្នែករបស់អ្នកវានឹងកាន់តែពិបាកក្នុងការធ្វើឱ្យមានកំហុស។

អាស្រ័យហេតុនេះ ដោយផ្អែកលើគ្រោងការណ៍នេះ វាច្បាស់ណាស់ថា ទូទៅ (គំនិតទូទៅសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបនៅទីនេះ នឹងក្លាយជាទម្រង់នៃរដ្ឋ ពោលគឺលក្ខណៈចម្រុះរបស់វា ដែលបង្ហាញនៅក្នុងជម្រើសចម្លើយ។ គោលគំនិតដែលនៅសល់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីធាតុទាំងនេះ ឬធាតុផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍។ ទម្រង់រដ្ឋាភិបាលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាផ្នែកមួយនៃទម្រង់នៃរដ្ឋ និងសាធារណៈ ជាទម្រង់មួយនៃទម្រង់រដ្ឋាភិបាល។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ រដ្ឋ។

លេខកិច្ចការ 3

ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃលក្ខណៈពិសេស។ ពួកគេទាំងអស់លើកលែងតែពីរនាក់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់វប្បធម៌វរជន។

1. ភាពស្មុគស្មាញនៃទម្រង់ដែលបានប្រើ;
2. បំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងការបញ្ចូលគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។;
3. តួអក្សរកម្សាន្ត;
4. ការផ្តោតអារម្មណ៍ពាណិជ្ជកម្មខ្លាំង;
5. អភិជនខាងវិញ្ញាណ;
6. តម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសដើម្បីយល់.

ស្វែងរកលក្ខណៈពីរដែល "ទម្លាក់ចេញ" នៃស៊េរីទូទៅ ហើយសរសេរលេខដែលពួកវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។

នៅពេលអនុវត្តកិច្ចការទី 3 យើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគំនិតនៅក្នុងសំណួរ។ ក្នុងករណីនេះវាគឺជា "វប្បធម៌វរជន" ហើយយើងត្រូវបានគេសួរអំពីលក្ខណៈនៃគំនិតនេះ។ វប្បធម៌វរជនត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងប្រធានបទ "ផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម" ។ គំនិតទូទៅគឺ "វប្បធម៌" ។ ក្នុងករណីរបស់យើងសំណួរគឺស្ថិតនៅក្នុងយន្តហោះនៃពូជនៃវប្បធម៌ (សម្ភារៈ, ខាងវិញ្ញាណ; ប្រជាជន, ម៉ាស, វរជន) ។ ភារកិច្ចបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌វរជន៖ ភាពស្មុគស្មាញនៃទម្រង់ដែលបានប្រើ បំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងការបញ្ចូលគំនិតរបស់ពួកគេ អភិជនខាងវិញ្ញាណ តម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសសម្រាប់ការយល់ដឹង។ មែនហើយ យើងទាំងអស់គ្នាបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃស្នាដៃតន្ត្រីរបស់ Schnittke ការវិភាគលើស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលមានបញ្ញាខ្ពស់របស់ Kafka ដែរឬទេ? តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីរូបចម្លាក់របស់ Rodin? វាច្បាស់ណាស់ថាវប្បធម៌នេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រង្វង់តូចចង្អៀតនៃអ្នកប្រើប្រាស់ដែលបានរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃការងារស្មុគស្មាញ។ វប្បធម៍វរជនមិនស្វែងរកការចំណេញផ្នែកពាណិជ្ជកម្មទេ វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកនិពន្ធក្នុងការបញ្ចេញមតិ និងស្វែងរកទម្រង់ថ្មីក្នុងសិល្បៈ។

លក្ខណៈពីរដែលបានចាកចេញពីការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើង៖ ការកម្សាន្ត និងការតំរង់ទិសពាណិជ្ជកម្មច្បាស់លាស់គឺជាលក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃវប្បធម៌មហាជន។ ដូច្នេះក្នុងករណីនេះ យើងនឹងសម្គាល់ពួកគេថាត្រឹមត្រូវ។ ដោយសារតែនៅក្នុងភារកិច្ចយើងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យដកចេញនូវលក្ខណៈដែលមិនចាំបាច់។

លេខកិច្ចការ 4

ជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីសង្គម និងស្ថាប័នសង្គម ហើយសរសេរចុះ លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. សង្គមគឺជាប្រព័ន្ធថាមវន្តដែលកំពុងអភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរ។
2. វឌ្ឍនភាពសង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការរិចរិល ការត្រលប់ទៅរចនាសម្ព័ន្ធដែលលែងប្រើ និងទំនាក់ទំនង។
3. ក្នុងន័យទូលំទូលាយ សង្គមត្រូវបានយល់ថាជាផ្នែកមួយនៃពិភពលោកដែលឯកោពីធម្មជាតិ ប៉ុន្តែត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវា រួមទាំងវិធីនៃអន្តរកម្ម និងទម្រង់នៃការរួបរួមមនុស្ស។
4. ស្ថាប័នសង្គមអនុវត្តមុខងារនៃសង្គមនិយមរបស់មនុស្ស។
5. សង្គមគឺជាប្រព័ន្ធបិទជិតដែលមិនធ្វើអន្តរកម្មជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅ។

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

ក្នុងកិច្ចការទី៤ យើងត្រូវស្វែងរកការវិនិច្ឆ័យអំពីសង្គម និងស្ថាប័នសាធារណៈ។ នៅទីនេះមនុស្សម្នាក់មិនអាចធ្វើដោយគ្មានចំណេះដឹងអំពីគោលគំនិត: "សង្គម" ក្នុងន័យទូលំទូលាយនិងតូចចង្អៀត; សង្គមជាប្រព័ន្ធ; "ស្ថាប័នសង្គម" ជាទម្រង់ស្ថិរភាពដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នារបស់មនុស្ស និងចំណេះដឹងអំពីប្រភេទនៃស្ថាប័នសង្គមនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗនៃសង្គម។

ការវិនិច្ឆ័យដំបូងកំណត់លក្ខណៈសង្គមថាជាប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ថាមវន្ត - ការវិនិច្ឆ័យនេះគឺត្រឹមត្រូវព្រោះវាជា axiom នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

ការវិនិច្ឆ័យទីពីរគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ ដោយសារវឌ្ឍនភាព ដែលជាទិសដៅមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ត្រូវបានកំណត់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមពីកម្រិតទាបបំផុតទៅខ្ពស់បំផុត។ ហើយការវិនិច្ឆ័យបង្ហាញថា: ការរិចរិល ការត្រលប់ទៅរចនាសម្ព័ន្ធដែលលែងប្រើ និងទំនាក់ទំនង ដែលជាលក្ខណៈគុណភាពនៃទិសដៅមួយទៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម - ការតំរែតំរង់។

ការវិនិច្ឆ័យទីបីស្ទើរតែទាំងស្រុងបង្កើតឡើងវិញនូវគំនិតនៃ "សង្គម" ក្នុងន័យទូលំទូលាយហើយដូច្នេះវាជាការពិត។ វាខ្វះ "មានបុគ្គលដែលមានស្មារតីនិងឆន្ទៈ" ។

សំណើទីបួនគឺត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងដំណើរនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម មនុស្សម្នាក់រៀនបទពិសោធន៍របស់មនុស្សជំនាន់មុនៗ។ យើងដឹងថាស្ថាប័នសង្គមកំណត់គំរូនៃអាកប្បកិរិយាសម្រាប់មនុស្ស។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងល្អបំផុតដោយស្ថាប័នសង្គមដូចជាគ្រួសារដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធរងសង្គមនៃសង្គម។

សំណើទីប្រាំគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ សង្គមគឺជាប្រព័ន្ធមួយថាមវន្ត បើកចំហ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង។ វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអនុវត្តគោលគំនិតនៃ "ប្រព័ន្ធបិទ" ដែលមិនមានអន្តរកម្មជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅចំពោះសង្គម។ មិនចាំបាច់មានភស្តុតាងពិសេសនៅទីនេះទេ។ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរំលឹកឡើងវិញនូវគំនិតនៃសង្គមក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃ "ផ្នែកមួយនៃពិភពសម្ភារៈដែលដាច់ឆ្ងាយពីធម្មជាតិ ប៉ុន្តែមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវា" ។

ដូច្នេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមនឹងត្រឹមត្រូវ៖ 1, 3, 4.

ផែនការប្រធានបទក្នុងការសិក្សាសង្គម

កិច្ចការទី 5

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងលក្ខណៈ និងប្រភេទ (ទម្រង់) នៃសកម្មភាព៖ សម្រាប់ធាតុនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសធាតុដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កិច្ចការទី 5 សំដៅលើប្រធានបទ "សកម្មភាព" ។ ប្រភេទ (ទម្រង់នៃសកម្មភាព) ត្រូវបានពិចារណា៖ ហ្គេម ការបង្រៀន ការងារ ការទំនាក់ទំនង។ ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចនេះវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹងពីលក្ខណៈនៃប្រភេទនីមួយៗ (ទម្រង់នៃសកម្មភាព) ។ ការកំណត់ការស្រមើលស្រមៃគឺជាលក្ខណៈនៃហ្គេម (A 4)ផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលមានប្រយោជន៍ - ដើម្បីធ្វើការ (មនុស្សម្នាក់បង្កើតវត្ថុមួយចំនួនដែលបំពេញតម្រូវការ) (ខ ២)។ផ្តោតលើការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗ - ដើម្បីរៀន (នៅ 3). ហើយគ្មានប្រភេទ (ទម្រង់) នៃសកម្មភាពអាចធ្វើដោយគ្មានការទំនាក់ទំនងឡើយ។ ដូច្នេះលក្ខណៈពីរដែលនៅសេសសល់៖ ដំណើរការនៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងការផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃការទំនាក់ទំនង។ (G 1, D 1) ។គ្រាន់តែចាំថានៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងមនុស្សផ្លាស់ប្តូរមិនត្រឹមតែព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអារម្មណ៍ផងដែរដែលមានឥទ្ធិពលលើគ្នាទៅវិញទៅមក។

ជាមួយនឹងការងារដែលហាក់ដូចជាមានភាពងាយស្រួល វាជារឿងសំខាន់ដែលមិនត្រូវប្រញាប់ប្រញាល់ ធ្វើការសន្ទនាផ្ទៃក្នុងជាមួយខ្លួនអ្នក។ ឆ្លើយសំណួរ៖ ហេតុអ្វីបានជាចម្លើយដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃគោលគំនិត។

លេខកិច្ចការ 6

សិស្សានុសិស្សបានធ្វើការសិក្សាអំពីហេតុផលនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សបឋមសិក្សា។ ស្វែងរកក្នុងបញ្ជីខាងក្រោមនូវវិធីសាស្ត្រដែលពួកគេបានប្រើ ដែលត្រូវនឹងកម្រិតចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែង។ កត់ទុក លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. ការពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតដែលបានសង្កេត
2. ការផ្សព្វផ្សាយ និងការបញ្ជាក់ពីសម្មតិកម្ម
3. ការពន្យល់អំពីទំនាក់ទំនងដែលមានស្រាប់
4. ការសង្កេតដោយផ្ទាល់នៃអង្គហេតុ និងបាតុភូតបុគ្គល
5. ការជួសជុលទូទៅក្នុងទម្រង់នៃច្បាប់
6. ការទទួលបានទិន្នន័យបរិមាណអំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

នៅក្នុងកិច្ចការទី 6 ពួកគេសួរអំពីកម្រិតជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តរបស់វា។ ភ្លាមៗយើងងាកទៅរកគំនិតទូទៅ - "វិទ្យាសាស្ត្រ" រំលឹកឡើងវិញនូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលរួមមានកម្រិត: ជាក់ស្តែងនិងទ្រឹស្តីហើយផ្សព្វផ្សាយវិធីសាស្រ្តដែលទាក់ទងនឹងកម្រិតនីមួយៗ។ ចងចាំថាវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងរួមមានៈ ការសង្កេត ការពិពណ៌នា ការវាស់វែង ការចាត់ថ្នាក់ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ ឧ។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ វាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណជាក់លាក់នៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ផ្ទុយពីកម្រិតទ្រឹស្តី សំដៅកំណត់និន្នាការទូទៅ ច្បាប់។ល។

ដូច្នេះយើងបានរកឃើញចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 1, 4, 6

លេខកិច្ចការ 7

ជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច ហើយសរសេរចុះ លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. ទ្រព្យសម្បត្តិឯកជនគឺជាមូលដ្ឋាននៃសេដ្ឋកិច្ចបញ្ជា (ផែនការ) ។
2. នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចប្រពៃណី បញ្ហាចម្បងនៃសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានសម្រេចដោយភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលកណ្តាល។
3. មុខវិជ្ជាសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារគឺជាអ្នកចូលរួមឯករាជ្យផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចក្នុងជីវិតសេដ្ឋកិច្ច។
4. ការជំរុញសកម្មភាពរបស់សហគ្រាសនៅក្នុងប្រព័ន្ធទីផ្សារគឺប្រាក់ចំណេញ។
5. លក្ខណៈនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សាររួមមានតម្លៃឥតគិតថ្លៃ។

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

កិច្ចការទី 7 មានគោលបំណងឱ្យយើងដឹងពីលក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចដែលជាមធ្យោបាយនៃការរៀបចំជីវិតសេដ្ឋកិច្ចរបស់សង្គម។ ចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃប្រពៃណី បញ្ជា (គ្រោង) ឬប្រព័ន្ធបញ្ជា - រដ្ឋបាល ទីផ្សារ និងប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ គឺជាចំណេះដឹងមូលដ្ឋានរបស់និស្សិតដែលចង់ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់នៅពេលប្រឡង។

ដូច្នេះសូមសាកល្បង។ ទ្រព្យសម្បត្តិឯកជនគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អត្ថិភាពនៃគំរូទីផ្សារនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។ យើងត្រូវបានគេប្រាប់នៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យថាសេដ្ឋកិច្ចបញ្ជា។ នេះមិនមែនជាការពិតទេ ដោយសារតែសេដ្ឋកិច្ចបញ្ជាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយភាពជាម្ចាស់របស់រដ្ឋ ក៏ដូចជាបញ្ហាចម្បងនៃសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានសម្រេចដោយអាជ្ញាធរកណ្តាល។ ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទីពីរក៏ខុសដែរ។ ការវិនិច្ឆ័យទីបីគឺត្រឹមត្រូវ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ ម្ចាស់នីមួយៗមានសិទ្ធិក្នុងការបោះចោលកត្តាផលិតកម្មរបស់គាត់ដោយសេរី និងឯករាជ្យ។

ការវិនិច្ឆ័យទី 4 និងទី 5 ក៏ត្រឹមត្រូវដែរ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ សេរីភាពនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់អង្គភាពនីមួយៗគឺសំដៅរកប្រាក់ចំណេញនៅក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែង ហើយយន្តការទីផ្សារកំណត់តម្លៃ។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 3, 4, 5.

លេខកិច្ចការ 8

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងឧទាហរណ៍និងប្រភេទនៃពន្ធនិងថ្លៃសេវានៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ស្របតាមក្រមពន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី): សម្រាប់ធាតុនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយសូមជ្រើសរើសធាតុដែលសមស្របពីជួរទីពីរ។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ភារកិច្ចលេខ 8 គឺទាក់ទងទៅនឹងចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពោលគឺចំណេះដឹងអំពីប្រភេទពន្ធនិងថ្លៃសេវានៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ភារកិច្ចកំណត់កម្រិតនៃពន្ធដែលប្រមូលបាន៖ សហព័ន្ធ តំបន់ និងមូលដ្ឋាន។ នៅពេលអនុវត្តកិច្ចការនេះ វាជាការសំខាន់ក្នុងការបែងចែកឱ្យបានច្បាស់លាស់រវាងប្រភេទពន្ធតាមកម្រិត៖

ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងកិច្ចការរបស់យើង យើងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចាត់ថ្នាក់ជាក់ស្តែងម្តងទៀត៖ A 3, B 3, C 1, D 3, D ២.

អ្នកនិពន្ធ៖ Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. សៀវភៅសិក្សាគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងច្បាប់។ ស្របតាមគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប អ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃយន្តការទីផ្សារ និងតួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងសេដ្ឋកិច្ច មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ មុខងាររបស់រដ្ឋ និងការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ គោលការណ៍ច្បាប់ មូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ប្រព័ន្ធរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់មនុស្ស និងពលរដ្ឋ។

លេខកិច្ចការ 9

Firm Y គឺជាស្ទូឌីយោកាត់ដេរសំលៀកបំពាក់អាពាហ៍ពិពាហ៍។ ស្វែងរកឧទាហរណ៍នៃការចំណាយអថេរដំណើរការខ្លីរបស់ក្រុមហ៊ុន Y នៅក្នុងបញ្ជីខាងក្រោម ហើយសរសេរចុះ លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. ការចំណាយការប្រាក់លើប្រាក់កម្ចីដែលបានយកពីមុន
2. ការចំណាយសម្រាប់ការទិញក្រណាត់, ខ្សែស្រឡាយ, គ្រឿងបន្លាស់
3. ថ្លៃដើមនៃប្រាក់ឈ្នួលការងារដល់និយោជិត
4. ជួលកន្លែងស្ទូឌីយោ
5. ការទូទាត់សម្រាប់អគ្គិសនីប្រើប្រាស់
6. បុព្វលាភធានារ៉ាប់រង

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

កិច្ចការទី 9 ទាមទារចំណេះដឹងអំពីប្រធានបទ "ក្រុមហ៊ុន" និងគោលគំនិតសំខាន់ៗរបស់វា៖ ប្រាក់ចំណូល ការចំណាយ និងប្រាក់ចំណេញ។ ការចាត់តាំងគួរតែបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីការចំណាយអថេររបស់ក្រុមហ៊ុនក្នុងរយៈពេលខ្លី ផ្ទុយពីការចំណាយថេរ។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការដោយគ្មានកំហុស វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការចងចាំថាការចំណាយអថេរផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលបរិមាណផលិតកម្មផ្លាស់ប្តូរ។

ប្រវត្តិឥណទានរបស់ក្រុមហ៊ុននឹងតែងតែជាថ្លៃដើមថេរ ដូច្នេះជម្រើសដំបូងគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ប៉ុន្តែការទិញក្រណាត់ អំបោះ គ្រឿងប្រើប្រាស់ សំដៅលើសម្ភារៈប្រើប្រាស់ ដែលមានន័យថា ថ្លៃដើមអថេរ ក៏ដូចជាការទូទាត់ប្រាក់ឈ្នួលការងារដល់និយោជិត ផ្ទុយពីប្រាក់ខែ ដែលជាការចំណាយថេររបស់ក្រុមហ៊ុន។ ការជួល ថ្លៃធានារ៉ាប់រង គឺជាថ្លៃដើមថេររបស់ក្រុមហ៊ុនណាមួយ។ ហើយនេះគឺជាការទូទាត់ ប្រើប្រាស់អគ្គិសនី (អាស្រ័យលើបរិមាណការងាររបស់ក្រុមហ៊ុន) - នឹងក្លាយជាថ្លៃដើមអថេរ។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 2, 3, 5 .

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម។ ថ្នាក់ទី 11 ។ កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។ សៀវភៅសិក្សា។ អ្នកនិពន្ធ៖ Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងស្មុគស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១១ (កម្រិតមូលដ្ឋាន)។ ត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធ។ សៀវភៅសិក្សានិយាយអំពីបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។ ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តនៃសៀវភៅសិក្សារួមមានចំណងជើង "គិត ប្រៀបធៀប ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន" "ពិនិត្យចំណេះដឹងរបស់យើង" "ស្រាវជ្រាវ រចនា ពិភាក្សា ជជែកវែកញែក" ។

តួលេខបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរការផ្គត់ផ្គង់កៅអីនៅក្នុងទីផ្សារដែលពាក់ព័ន្ធ: បន្ទាត់ផ្គត់ផ្គង់ សបានផ្លាស់ទៅទីតាំងថ្មី។ ស 1 . (ទំ-តម្លៃ; សំណួរ-ចំនួនទឹកប្រាក់។ )

តើកត្តាខាងក្រោមមួយណាអាចបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះ? កត់ទុក លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. ការកើនឡើងនៃថ្លៃដើមសម្ភារៈសម្រាប់កៅអី
2. ការកើនឡើងប្រាក់ឈ្នួលរបស់កម្មករនៅក្នុងសហគ្រាសដែលផលិតកៅអី
3. កាត់បន្ថយថ្លៃដើមសម្ភារៈសម្រាប់ស៊ុមកៅអី
4. ការកាត់បន្ថយពន្ធលើក្រុមហ៊ុនផលិតគ្រឿងសង្ហារឹម
5. ការដំឡើងថ្លៃអគ្គិសនីសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនផលិតគ្រឿងសង្ហារឹម

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

កិច្ចការលេខ 10 ទាមទារការអានសំណួរដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ វាចាំបាច់ក្នុងការយល់ពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងសួរ: អំពីការផ្លាស់ប្តូរទំហំនៃតម្រូវការឬទំហំនៃការផ្គត់ផ្គង់? ក្នុងករណីនេះការផ្គត់ផ្គង់កៅអីនៅក្នុងទីផ្សារដែលពាក់ព័ន្ធបានផ្លាស់ប្តូរ។ ដោយសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរខ្សែកោងផ្គត់ផ្គង់យើងអាចនិយាយបានថាការផ្គត់ផ្គង់បានថយចុះ។ នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកត្រូវចាំថា ការផ្លាស់ប្តូរការផ្គត់ផ្គង់ត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយតម្លៃនៃកត្តាផលិតកម្ម បច្ចេកវិទ្យា គោលនយោបាយពន្ធរបស់រដ្ឋាភិបាល ការគាំទ្ររបស់រដ្ឋាភិបាល ការរំពឹងទុកតម្លៃ ការប្រកួតប្រជែង។ល។

ដូច្នេះ ចំលើយដំបូងគឺថា ការកើនឡើងនៃថ្លៃសម្ភារៈសម្រាប់កម្រាលកៅអីនឹងជួយកាត់បន្ថយការផ្គត់ផ្គង់ផលិតផលនេះនៅលើទីផ្សារ។ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ។ ការកើនឡើងនៃប្រាក់ឈ្នួលរបស់កម្មករធ្វើឱ្យថ្លៃដើមនៃកត្តាផលិតកម្មដូចជាកម្លាំងពលកម្ម ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះធ្វើឱ្យការផ្គត់ផ្គង់ផលិតផលនេះធ្លាក់ចុះនៅលើទីផ្សារ។ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ។ ជម្រើសទីបីគួរតែនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃការផ្គត់ផ្គង់ចាប់តាំងពីការថយចុះនៃតម្លៃវត្ថុធាតុដើមនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃការផ្គត់ផ្គង់ទំនិញនៅលើទីផ្សារ (ក្នុងករណីរបស់យើងការថយចុះនៃតម្លៃសម្ភារៈសម្រាប់ស៊ុម) ។ ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ការកាត់បន្ថយពន្ធក៏នឹងបង្កើនការផ្គត់ផ្គង់ផងដែរ។ ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ប៉ុន្តែការដំឡើងថ្លៃអគ្គិសនីសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនផលិតគ្រឿងសង្ហារឹមនឹងបង្កើនថ្លៃដើមអថេរ និងកាត់បន្ថយការផ្គត់ផ្គង់។ ដូច្នេះ ការដំឡើងថ្លៃទំនិញប្រើប្រាស់ ថ្លៃអគ្គិសនី ប្រាក់ឈ្នួលរបស់កម្មករ នឹងបង្ខំឱ្យក្រុមហ៊ុនកាត់បន្ថយបរិមាណផលិតកម្ម ឬដំឡើងថ្លៃទំនិញ ដែលនាំឱ្យការផ្គត់ផ្គង់នៅលើទីផ្សារធ្លាក់ចុះ។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 1, 2, 5 .

លេខកិច្ចការ 11

ជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីការបែងចែកសង្គម និងការចល័តសង្គម ហើយសរសេរចុះ លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. ការចល័តផ្តេកបង្កប់ន័យការផ្លាស់ប្តូរទៅក្រុមសង្គមដែលមានទីតាំងនៅកម្រិតផ្សេងគ្នានៃឋានានុក្រមសង្គម។
2. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបែងចែកក្រុមសង្គមគឺប្រាក់ចំណូល។
3. គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សដើរតួជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបែងចែកសង្គមនៃសង្គមទំនើប។
4. សង្គមវិទូបែងចែករវាងការចល័តបុគ្គល និងសមូហភាព។
5. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបែងចែកសង្គមនៃសង្គមគឺបរិមាណនៃអំណាច។

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

ការអនុវត្តភារកិច្ចលេខ 11 យើងបន្តពីចំណេះដឹងនៃគោលគំនិតនៃ "ការធ្វើមាត្រដ្ឋានសង្គម" និង "ការចល័តសង្គម" លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបែងចែកសង្គម និងប្រភេទនៃការចល័តសង្គម។

ការចល័តផ្តេកពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីក្រុមសង្គមមួយទៅក្រុមមួយទៀត ដែលមានទីតាំងនៅលើជណ្ដើរដូចគ្នានៃជណ្ដើរសង្គម។ ដូច្នេះ​ការ​លើក​ឡើង​ដំបូង​គឺ​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ទេ។ ភាពខុសគ្នា (ការបំបែក) នៃក្រុមសង្គមនៅក្នុងសង្គមកើតឡើងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើន ដែលមួយក្នុងចំណោមនោះគឺជាប្រាក់ចំណូល។ ហើយក៏ជាចំនួននៃអំណាច ការអប់រំ កិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ ការវិនិច្ឆ័យទីពីរនិងទីប្រាំគឺត្រឹមត្រូវមិនដូចការវិនិច្ឆ័យទីបីទេ។ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការបែងចែកសង្គមទេ។ សំណើទីបួនគឺត្រឹមត្រូវ ពីព្រោះអ្នកសង្គមវិទ្យាបែងចែករវាងការចល័តបុគ្គល និងសមូហភាព។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃព្រឹត្តិការណ៍នៃបដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 មានការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់ក្រុមសង្គម។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 2, 4, 5.

នៅក្នុងការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យានៃប្រជាជនពេញវ័យនៃប្រទេស Z និង Y ពួកគេត្រូវបានសួរសំណួរថា "តើទិសដៅណាមួយនៃគោលនយោបាយយុវជនរបស់រដ្ឋដែលអ្នកចាត់ទុកថាសំខាន់បំផុត?"

លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ (គិតជា% នៃចំនួនអ្នកឆ្លើយតប) ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងដ្យាក្រាម។

ស្វែងរកក្នុងបញ្ជីការសន្និដ្ឋានដែលអាចទាញចេញពីដ្យាក្រាម ហើយសរសេរចុះ លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. ចំណែកនៃអ្នកដែលកត់សម្គាល់ពីសារៈសំខាន់នៃការផ្តល់សិទ្ធិទទួលបានការសម្រេចចិត្តនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច ជីវិតសាធារណៈ និងនយោបាយគឺតូចជាងនៅក្នុងប្រទេស Z ជាងនៅក្នុងប្រទេស Y ។
2. សមាមាត្រស្មើគ្នានៃអ្នកឆ្លើយសំណួរនៅក្នុងប្រទេសនីមួយៗចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តការងារអប់រំ។
3. នៅក្នុងប្រទេស Z មតិអំពីសារៈសំខាន់នៃការផ្តល់សិទ្ធិទទួលបានការសម្រេចចិត្តនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច ជីវិតសាធារណៈ និងនយោបាយគឺមិនសូវមានប្រជាប្រិយភាពជាងមតិអំពីសារៈសំខាន់នៃការងារអប់រំ។
4. នៅក្នុងប្រទេស Y សមាមាត្រស្មើគ្នានៃអ្នកឆ្លើយតបចង្អុលបង្ហាញពីការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់យុវជន និងការងារអប់រំជាមួយពួកគេជាផ្នែកសំខាន់បំផុត។
5. ចំណែកនៃអ្នកដែលចាត់ទុកការផ្តល់ជំនួយសង្គមថាសំខាន់បំផុតគឺធំជាងនៅក្នុងប្រទេស Z ជាងនៅក្នុងប្រទេស Y ។

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

អនុវត្តកិច្ចការលេខ 12 អ្នកត្រូវអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវលក្ខខណ្ឌនៃការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យា។ ក្នុង​ករណី​នេះ វិស័យ​សំខាន់​បំផុត​នៃ​គោលនយោបាយ​យុវជន​នៃ​ប្រទេស​ទាំង​ពីរ​ត្រូវ​បាន​បញ្ជាក់​ឱ្យ​ច្បាស់។ តារាងបង្ហាញទិន្នន័យសម្រាប់ប្រទេសទាំងនេះ។ មុននឹងអានការវិនិច្ឆ័យដែលបានបង្ហាញ អ្នកគួរតែសិក្សាដ្យាក្រាមដោយខ្លួនឯងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ នៅក្នុងប្រទេសនីមួយៗ តំណែងឈានមុខគេត្រូវបានទទួលយកដោយចម្លើយ "ការផ្តល់ជំនួយសង្គម"។ លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងប្រទេស Z មុខតំណែង "អនុវត្តការងារអប់រំ" ស្ថិតនៅលំដាប់ទីពីរហើយមុខតំណែងអប្បបរមាត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការវិនិច្ឆ័យ "ការផ្តល់សិទ្ធិទទួលបានការសម្រេចចិត្ត ... " ។ នៅក្នុងប្រទេស Y មុខតំណែងតិចតួចស្មើគ្នាត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការវិនិច្ឆ័យ "ការផ្តល់សិទ្ធិទទួលបានការសម្រេចចិត្ត ... " និង "ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង" ។ បន្ទាប់​ពី​យើង​បាន​ព្យាយាម​ដោយ​ឯករាជ្យ​ក្នុង​ការ​វិភាគ​សមា្ភារៈ​ស្ថិតិ​, យើង​ព្យាយាម​ដើម្បី​វិភាគ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​។

ការវិនិច្ឆ័យដំបូងគឺត្រឹមត្រូវ ចាប់តាំងពីទិន្នន័យដ្យាក្រាមបង្ហាញពីទីតាំងនេះ។ ការវិនិច្ឆ័យទីពីរមិនត្រឹមត្រូវទេ ព្រោះមានមនុស្សកាន់តែច្រើននៅក្នុងប្រទេស Z ដែលចាត់ទុកថា "ការងារអប់រំ" សំខាន់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេស Y ។

ការវិនិច្ឆ័យទីបីគឺត្រឹមត្រូវ ហើយយើងបានឃើញវាក្នុងអំឡុងពេលការវិភាគរបស់យើងផ្ទាល់អំពីដ្យាក្រាម។

សាលក្រមទី 4 ក៏ជាការពិតដែរ យើងក៏បានកំណត់នេះក្នុងអំឡុងពេលនៃការវិភាគនៃដ្យាក្រាម ហើយសម្គាល់មុខតំណែងទាំងនេះថាតិចតួចបំផុត។

សាលក្រម​ទី ៥ មិន​ពិត​ទេ នេះ​គឺ​ឃើញ​ច្បាស់​ក្នុង​គំនូស។ តួលេខបង្ហាញលទ្ធផលផ្ទុយ។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 1, 3, 4.

លេខកិច្ចការ 13

ជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីរដ្ឋ និងមុខងាររបស់វា ហើយសរសេរចុះ លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. តម្រូវការបរិស្ថានដែលបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខបរិស្ថានរបស់ប្រទេស។
2. លក្ខណៈពិសេសជាមូលដ្ឋាននៃរដ្ឋនៃប្រភេទណាមួយគឺការអនុវត្តគោលការណ៍នៃការបំបែកអំណាចនៅក្នុងវា។
3. រដ្ឋមានសិទ្ធិផ្តាច់មុខដើម្បីអនុវត្តដោយស្របច្បាប់នូវការបង្ខិតបង្ខំដោយកងកម្លាំងអនុវត្តច្បាប់ និងភ្នាក់ងារសន្តិសុខ។
4. មុខងារខាងក្រៅរបស់រដ្ឋរួមមានការកំណត់ទិសដៅទូទៅនៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចរបស់រដ្ឋស្របតាមកម្រិតសម្រេចបាននៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។
5. រដ្ឋបង្កើតមូលដ្ឋាននិយតកម្ម និងអង្គការសម្រាប់សកម្មភាពប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពខ្ពស់នៃស្ថាប័នរដ្ឋ។

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

ការបំពេញភារកិច្ចលេខ 13 វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំគំនិតនៃ "រដ្ឋ" លក្ខណៈសំខាន់របស់វាមុខងារខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។ សាលក្រមទីមួយដឹកនាំយើងទៅដូចជាសញ្ញានៃរដ្ឋដែលជាសិទ្ធិផ្តាច់មុខ សម្រាប់ការបង្កើតច្បាប់. ដូច្នេះ ការវិនិច្ឆ័យ “តម្រូវការបរិស្ថាន ដែលបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋ ( ច្បាប់) បង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខបរិស្ថានរបស់ប្រទេស" គឺត្រឹមត្រូវ។ ការវិនិច្ឆ័យទីពីរគឺមិនពិតទេ ពីព្រោះគោលការណ៍នៃការបំបែកអំណាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យ ហើយដូច្នេះលក្ខណៈពិសេសនេះមិនមែនជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រដ្ឋប្រភេទណាមួយឡើយ។

សំណើទីបី "រដ្ឋមានសិទ្ធិផ្តាច់មុខដើម្បីអនុវត្តដោយស្របច្បាប់នូវការបង្ខិតបង្ខំដោយកងកម្លាំងអនុវត្តច្បាប់ និងសន្តិសុខ" តាមពិតបញ្ជូនយើងទៅលក្ខណៈពិសេសសំខាន់បំផុតរបស់រដ្ឋ - សិទ្ធិផ្តាច់មុខស្របច្បាប់ក្នុងការបង្ខិតបង្ខំ។ ការវិនិច្ឆ័យទី 4 គឺខុសព្រោះវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីមុខងារផ្ទៃក្នុងដ៏សំខាន់បំផុតរបស់រដ្ឋ "កំណត់ទិសដៅទូទៅនៃគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចរបស់រដ្ឋ" ។ សាលក្រមទីប្រាំបាននាំមកនូវលក្ខណៈពិសេសពីរនៃរដ្ឋ: ការបង្កើតច្បាប់ និងប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័ន និងយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិអំណាចសាធារណៈ (យើងកំពុងនិយាយអំពីអាជ្ញាធររដ្ឋ)។ យើងអានថា "រដ្ឋបង្កើត បទដ្ឋាននិង ក្របខ័ណ្ឌស្ថាប័នសម្រាប់សកម្មភាពប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពខ្ពស់ ភ្នាក់​ងារ​រដ្ឋាភិបាល.

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 1, 3, 5 .

លេខកិច្ចការ 14

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងបញ្ហានិងប្រធានបទនៃអំណាចរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលបញ្ហាទាំងនេះទាក់ទងនឹង: សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយជ្រើសរើសទីតាំងសមស្របពីជួរទីពីរ។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

សម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចលេខ 14 ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងមុខងារនៃគ្រប់សាខានៃអំណាចនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមអ្នកត្រូវពិនិត្យមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវមុខវិជ្ជាណាមួយនៃអំណាចរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការ។ ក្នុងករណីរបស់យើងពួកគេមិនត្រូវបានដាក់ឈ្មោះដោយផ្ទាល់ទេប៉ុន្តែកម្រិតត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ: មានតែមជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធនិងរួមគ្នាមជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធនិងអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ចំណេះដឹងអំពីគោលការណ៍នៃរចនាសម្ព័ន្ធសហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនឹងមកជួយសង្គ្រោះ។ សូមចងចាំថា នៅក្នុងសហព័ន្ធមួយ គោលការណ៍នៃបូរណភាពរដ្ឋ ការរួបរួមនៃអំណាចរដ្ឋ និងការកំណត់អំណាចត្រូវបានអនុវត្ត ដែលជាអ្វីដែលយើងសួរអំពី។ មុននេះ យើងបានឃើញការបំបែកអំណាចនៅពេលធ្វើការងារអំពីពន្ធ។ អ្នកត្រូវចងចាំនូវអ្វីដែលមាននៅក្នុងសមត្ថកិច្ចផ្តាច់មុខរបស់អាជ្ញាធរសហព័ន្ធ៖ បញ្ហាទាំងអស់នៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ ការការពារ និងសន្តិសុខ ប្រព័ន្ធតុលាការ ទ្រព្យសម្បត្តិសហព័ន្ធ។ល។

សមត្ថភាពទីមួយ - បញ្ហាកម្មសិទ្ធិ ការប្រើប្រាស់ និងការចោលដី ដីក្រោមដី ទឹក និងធនធានធម្មជាតិផ្សេងទៀត ត្រូវបានគ្រប់គ្រងរួមគ្នា។ ក ២. ទាំងនោះ។ វា​ជា​សំណួរ​ដែល​មជ្ឈ​មណ្ឌល និង​មុខវិជ្ជា​មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​ក្នុង​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា។ ដូច្នេះ វា​នឹង​ត្រឹមត្រូវ​ក្នុង​ការ​ចាត់​ទុក​គោល​ជំហរ​ដូច​គ្នា “ការ​អនុវត្ត​វិធានការ​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​នឹង​គ្រោះ​មហន្តរាយ”។ IN 2. មូលនិធិសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់អនុវត្តមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគោលនយោបាយសហព័ន្ធ និងកម្មវិធីសហព័ន្ធ ដូច្នេះ ខ ១. ដូច្នេះ មុខតំណែង D និង E គឺស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថកិច្ចផ្តាច់មុខរបស់អាជ្ញាធរសហព័ន្ធ G 1, ឃ 1.

លេខកិច្ចការ 15

នៅក្នុងរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យ Z នៅក្នុងដំណើរនៃការកែទម្រង់ប្រព័ន្ធបោះឆ្នោតនៃការបោះឆ្នោតសភា ការផ្លាស់ប្តូរមួយត្រូវបានធ្វើឡើងពីប្រព័ន្ធបោះឆ្នោតសមាមាត្រទៅរបបផ្តាច់ការមួយ។

តើ​ចំណុច​ខាងក្រោម​មួយ​ណា​ដែល​នៅតែ​មិន​ផ្លាស់ប្តូរ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​កំណែទម្រង់​ការបោះឆ្នោត​នេះ? សរសេរអ្វីដែលពាក់ព័ន្ធ លេខ.

1. ការចូលរួមដោយសេរី និងស្ម័គ្រចិត្តរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការបោះឆ្នោត
2. ផ្តល់សិទ្ធិបោះឆ្នោតជូនប្រជាពលរដ្ឋចាប់ពីអាយុ១៨ឆ្នាំឡើង ដោយមិនគិតពីសញ្ជាតិ ភេទ ទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ កម្រិតនៃការអប់រំ ប្រាក់ចំណូល
3. នីតិវិធីបោះឆ្នោតសម្ងាត់
4. ការបោះឆ្នោតមណ្ឌលតែមួយ
5. អាស្រ័យ​លើ​ចំនួន​អនុប្រធាន​អាណត្តិ​ដែល​ទទួល​បាន​ដោយ​គណបក្ស​លើ​ចំនួន​សំឡេង​ឆ្នោត
6. លទ្ធភាព​នៃ​ការ​តែងតាំង​បេក្ខជន​ឯករាជ្យ​មិន​លម្អៀង

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

សំណួរទី១៥ ទាក់ទងនឹងដំណើរការបោះឆ្នោត។ ទោះបីជាការពិតដែលថានៅដើមសំណួរដែលពួកគេបានពន្យល់ដល់យើងអំពីកំណែទម្រង់ក្នុងអំឡុងពេលនោះមានការផ្លាស់ប្តូរពីប្រព័ន្ធបោះឆ្នោតសមាមាត្រទៅជាប្រព័ន្ធភាគច្រើន។ ខ្លឹមសារនៃសំណួរគឺមិនច្រើនទេអំពីប្រភេទនៃប្រព័ន្ធបោះឆ្នោត កំណែទម្រង់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែអំពី ការបោះឆ្នោតទាំងមូល(ប្រធានបទ "ការចូលរួមនយោបាយ")។ យើងត្រូវចងចាំគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបោះឆ្នោតក្នុងរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យ៖ ការចូលរួមដោយផ្ទាល់របស់ប្រជាពលរដ្ឋ ជាសកល ស្មើភាព ការបោះឆ្នោតដោយផ្ទាល់ សន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់ ការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

ដូច្នោះហើយ សំណើទីមួយគឺត្រឹមត្រូវ។ សាលក្រមទីពីរទាក់ទងយើងទៅនឹងគោលការណ៍សមភាពក្នុងការបោះឆ្នោត ដូច្នេះវាក៏ជាការពិតផងដែរ។ ការវិនិច្ឆ័យទីបីគឺត្រឹមត្រូវ គោលការណ៍មួយក៏ត្រូវបានបង្ហាញផងដែរ - សន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់។

សាលក្រមទី ៤ ហួសពីសំណួរ៖ តើមួយណាដូចខាងក្រោម នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរក្នុងអំឡុងពេលកំណែទម្រង់ការបោះឆ្នោតនេះ? ការបោះឆ្នោតនៅតាមមណ្ឌលអាណត្តិតែមួយ បញ្ជូនយើងទៅរៀបចំដំណើរការបោះឆ្នោតក្រោមប្រព័ន្ធមេបក្ស ផ្ទុយពីសមាមាត្រ ដែលរដ្ឋដើរតួជាមណ្ឌលបោះឆ្នោតតែមួយ។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា ការ​វិនិច្ឆ័យ​នេះ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​នៃ​ដំណើរការ​បោះឆ្នោត។ ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេក្នុងករណីរបស់យើង។ ការពឹងផ្អែកនៃចំនួនអាណត្តិរងដែលទទួលបានដោយគណបក្សលើចំនួនសន្លឹកឆ្នោតក៏អនុវត្តចំពោះប្រព័ន្ធបោះឆ្នោតតាមសមាមាត្រផងដែរ ដែលវាមិនពិតសម្រាប់សំណួររបស់យើង។ ជម្រើសទីប្រាំមួយក៏ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំរូនៃការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសភាគច្រើនផងដែរ។

ចម្លើយ​ត្រឹមត្រូវ: 1, 2, 3 .

លេខកិច្ចការ 16

តើមួយណាខាងក្រោមអនុវត្តចំពោះសិទ្ធិនយោបាយ (សេរីភាព) របស់ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី? កត់ទុក លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. រៀបចំការប្រជុំ និងការប្រមូលផ្តុំ
2. អំពាវនាវដល់ភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល
3. ការបង់ពន្ធ និងថ្លៃសេវាដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់
4. ការពារមាតុភូមិ
5. ការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងកិច្ចការរដ្ឋ តាមរយៈតំណាងរបស់ពួកគេ។

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

សំណួរលេខ 16 ម្តងទៀតនាំយើងត្រលប់ទៅមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបទបញ្ជារដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់មនុស្ស និងប្រជាពលរដ្ឋ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្គាល់ក្រុមសិទ្ធិ និងសេរីភាពចំនួនបួន៖ ផ្ទាល់ខ្លួន (ស៊ីវិល) នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម វប្បធម៌។ ភារកិច្ចរបស់យើងសួរអំពីសិទ្ធិនយោបាយ ដែលធានាឱ្យមានការចូលរួមពីប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអនុវត្តអំណាចនយោបាយ។ ដូច្នេះ ការប្រជុំ និងការប្រមូលផ្តុំគ្នាគឺត្រឹមត្រូវ ការអំពាវនាវដល់ស្ថាប័នរដ្ឋគឺត្រឹមត្រូវ ការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងកិច្ចការរដ្ឋតាមរយៈតំណាងរបស់បុគ្គលគឺត្រឹមត្រូវ។ ការបង់ពន្ធ និងថ្លៃសេវា ការការពារមាតុភូមិ គឺជាកាតព្វកិច្ចក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ ក៏ដូចជាការអនុលោមតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការព្រួយបារម្ភចំពោះការអភិរក្សបេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ ការថែទាំកុមារ និងឪពុកម្តាយពិការ។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 1, 2, 5 .

លេខកិច្ចការ 17

ជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីច្បាប់គ្រួសារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីហើយសរសេរចុះ លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

1. ច្បាប់គ្រួសារគ្រប់គ្រងទ្រព្យសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងមិនផ្ទាល់ខ្លួនរវាងសមាជិកគ្រួសារ។
2. អាពាហ៍ពិពាហ៍​ត្រូវ​បាន​ផ្អាក​ដោយ​សារ​ការ​ប្រកាស​ដោយ​ការិយាល័យ​បញ្ជី​ឈ្មោះ​របស់​ប្ដី​ប្រពន្ធ​ណា​ម្នាក់​ដែល​បាន​ទទួល​មរណភាព។
3. អាពាហ៍ពិពាហ៍ត្រូវបានបញ្ចប់នៅក្នុងការិយាល័យអត្រានុកូលដ្ឋាន (ZAGS) ។
4. របបស្របច្បាប់នៃទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ប្តីប្រពន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកិច្ចសន្យាអាពាហ៍ពិពាហ៍តែប៉ុណ្ណោះ។
5. ឪពុកម្តាយត្រូវផ្តល់ការថែទាំដល់កូនតូចៗរបស់ពួកគេ។

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

ការវិភាគសម្ភារៈនៃកិច្ចការលេខ 17 យើងញែកចេញនូវគោលគំនិត និងបទដ្ឋានជាមូលដ្ឋានដែលទាក់ទងនឹងច្បាប់គ្រួសារ។ ការវិនិច្ឆ័យដំបូងនឹងត្រឹមត្រូវ ដូចដែលវាសំដៅលើយើងទៅមាត្រា 2 នៃក្រមគ្រួសារ។ ស្ថាប័នសំខាន់នៃច្បាប់គ្រួសារគឺជាអាពាហ៍ពិពាហ៍ដែលបានបញ្ចប់នៅក្នុងការិយាល័យបញ្ជីឈ្មោះ (សាលក្រមទី 3) ដែលផ្តល់នូវសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចទៅវិញទៅមករបស់ប្តីប្រពន្ធ។ សាលក្រមទីពីរធ្វើឱ្យយើងយល់ច្រឡំបន្តិចបន្តួចវាត្រូវបានគេដឹងថាទាក់ទងនឹងការស្លាប់របស់ប្តីប្រពន្ធមួយគូស្វាមីភរិយាទីពីរត្រូវមកការិយាល័យបញ្ជីឈ្មោះ ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអំពីការស្លាប់របស់គាត់ ហើយជាលទ្ធផលនៃរឿងនេះ។ ការបញ្ចប់អាពាហ៍ពិពាហ៍. នៅក្នុងភារកិច្ចរបស់យើងវាត្រូវបានបង្កើតឡើង: អាពាហ៍ពិពាហ៍ត្រូវបានផ្អាកជាលទ្ធផលនៃការប្រកាសដោយការិយាល័យបញ្ជីឈ្មោះរបស់ប្តីប្រពន្ធមួយថាបានស្លាប់។ ចម្លើយគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ជម្រើសទី 4 និងទី 5 បញ្ជូនយើងទៅសិទ្ធិនិងកាតព្វកិច្ចនៃទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ប្តីប្រពន្ធ។ ជម្រើសទីប្រាំគឺត្រឹមត្រូវ ចាប់តាំងពីពាក្យនេះគឺនៅប្រសព្វនៃកាតព្វកិច្ចរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់គ្រួសារ៖ ឪពុកម្តាយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ការថែទាំដល់កូនតូចៗរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែជម្រើសទីបួនគឺខុសដោយសារតែពាក្យរបស់វា: របបស្របច្បាប់នៃទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ប្តីប្រពន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើង តែប៉ុណ្ណោះកិច្ចសន្យាអាពាហ៍ពិពាហ៍។ នេះមិនមែនជាការពិតទេ ពីព្រោះ មិន​ត្រឹម​តែកិច្ចសន្យាអាពាហ៍ពិពាហ៍ ប៉ុន្តែក៏ជាបទដ្ឋាននៃច្បាប់គ្រួសារផងដែរ i.e. របបស្របច្បាប់នៃទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ប្តីប្រពន្ធត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់គ្រួសារ និងបង្កើតឡើងដោយកិច្ចសន្យាអាពាហ៍ពិពាហ៍។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 1, 3, 5 .

លេខកិច្ចការ 18

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងឧទាហរណ៍ និងវិធានការនៃទំនួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរទីមួយ ជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

កិច្ចការលេខ 18 ទាក់ទងនឹងការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់។ នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការមួយ ចាំបាច់ត្រូវចងចាំអំពីប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់៖ ព្រហ្មទណ្ឌ រដ្ឋបាល រដ្ឋប្បវេណី និងវិន័យ។ ការ​ស្តី​បន្ទោស​គឺ​ជា​ទណ្ឌកម្ម​វិន័យ - ក ២. ការព្រមានសំដៅទៅលើប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្នែករដ្ឋបាល - ខ ៣. ការបណ្តេញចេញពីការងារដោយហេតុផលពាក់ព័ន្ធ (ឧទាហរណ៍ អវត្តមាន ការបំពានទាំងស្រុងលើកាតព្វកិច្ចការងារ ការមិនបំពេញកាតព្វកិច្ចការងារដោយនិយោជិត។ល។) - IN 2. សេចក្តីជូនដំណឹង - វិធានការវិន័យ G ២. ការដកហូតសេរីភាព - ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌចំពោះការប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ - ឃ ១.

លេខកិច្ចការ 19

ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នា "Sweet Charm" ផលិតបង្អែម។ រកមើលនៅក្នុងបញ្ជីខាងលើនូវលក្ខណៈពិសេសនៃភាពខុសគ្នារវាងក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នា និងទម្រង់អង្គការ និងសហគ្រាសស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត។ កត់ទុក លេខដែលពួកគេត្រូវបានរាយបញ្ជី។

• ការបែងចែកដើមទុនដែលមានការអនុញ្ញាតរបស់ក្រុមហ៊ុនទៅជាផ្នែកស្មើគ្នា ដែលនីមួយៗត្រូវបានចេញដោយសន្តិសុខ
• ការសន្និដ្ឋានជាកាតព្វកិច្ចនៃកិច្ចសន្យាការងារជាមួយនិយោជិត
• កាតព្វកិច្ចរបស់និយោជិតដើម្បីគោរពវិន័យការងារ
• ការចែកចាយប្រាក់ចំណេញក្នុងចំណោមនិយោជិត ស្របតាមការចូលរួមការងាររបស់ពួកគេ។
• ទទួលហានិភ័យនៃការបាត់បង់នៅក្នុងតម្លៃនៃមូលបត្រដែលគ្រប់គ្រងដោយអ្នកចូលរួម
• ការទូទាត់ភាគលាភដល់ម្ចាស់នៅចុងឆ្នាំ

ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការលេខ 19 វាចាំបាច់ត្រូវបែងចែករវាងទម្រង់នៃការរៀបចំ និងច្បាប់នៃសហគ្រាស។ ក្នុង​ករណី​របស់​យើង សូម​គូស​បញ្ជាក់​លក្ខណៈ​ពិសេស​របស់​ក្រុមហ៊ុន​ភាគហ៊ុន​រួម។ យើងរំលឹកថាក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នា ដូចជាក្រុមហ៊ុនទទួលខុសត្រូវមានកម្រិត គឺជាក្រុមហ៊ុនអាជីវកម្ម។ ទាំងនេះគឺជាអង្គការពាណិជ្ជកម្ម, i.e. គោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេគឺដើម្បីរកប្រាក់ចំណេញ។ ដើមទុនដែលបានអនុញ្ញាតត្រូវបានបែងចែកទៅជាចំនួនភាគហ៊ុនជាក់លាក់។ អ្នកចូលរួមអាចជាពលរដ្ឋ នីតិបុគ្គល និងនីតិបុគ្គលសាធារណៈ។ ដូច្នេះចម្លើយជម្រើសទី 1 - "ការបែងចែកដើមទុនដែលមានការអនុញ្ញាតរបស់ក្រុមហ៊ុនទៅជាផ្នែកស្មើគ្នាដែលនីមួយៗត្រូវបានដាក់ស៊ុមដោយសុវត្ថិភាព" នឹងត្រឹមត្រូវ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាម្ចាស់ភាគហ៊ុនមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះកាតព្វកិច្ចរបស់ JSC នោះទេប៉ុន្តែពួកគេប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការខាតបង់លើសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុននៅក្នុងតម្លៃនៃភាគហ៊ុនរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះជម្រើសទី 5 - "ការទទួលយកហានិភ័យនៃការបាត់បង់នៅក្នុងតម្លៃនៃមូលបត្រដែលគ្រប់គ្រងដោយអ្នកចូលរួម" (ចែករំលែក - សន្តិសុខ) នឹងត្រឹមត្រូវក៏ដូចជាចម្លើយទី 6 - "ការទូទាត់ភាគលាភដល់ម្ចាស់នៅចុងឆ្នាំ" ។ សាលក្រមទី 2 និងទី 3 - "ការសន្និដ្ឋានជាកាតព្វកិច្ចនៃកិច្ចសន្យាការងារជាមួយនិយោជិត" "កាតព្វកិច្ចរបស់និយោជិតដើម្បីគោរពវិន័យការងារ" សំដៅលើកន្លែងទូទៅនៃច្បាប់ការងារ។ ប៉ុន្តែ "ការចែកចាយប្រាក់ចំណេញក្នុងចំណោមនិយោជិតដោយអនុលោមតាមការចូលរួមការងាររបស់ពួកគេ" គឺជាលក្ខណៈនៃទម្រង់ស្ថាប័ន និងច្បាប់នៃសហគ្រាសជា "សហករណ៍ផលិតកម្ម" (artel) ។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ 1, 5, 6 .

លេខកិច្ចការ 20

អានអត្ថបទខាងក្រោមជាមួយនឹងពាក្យមួយចំនួនដែលបាត់។ ជ្រើសរើសពីបញ្ជីពាក្យដែលអ្នកចង់បញ្ចូលជំនួសចន្លោះ។

“មនុស្សម្នាក់ដែលស្វែងយល់យ៉ាងសកម្ម និងមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ សង្គម និងខ្លួនគាត់គឺ _________ (A) ។ នេះគឺជាបុគ្គលដែលមានលក្ខណៈសង្គមដែលបានបង្កើតឡើង និងបង្ហាញជាលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ខ្លួន៖ _________ (ខ) អារម្មណ៍-ឆន្ទៈ សីលធម៌។ល។ ការបង្កើតរបស់ពួកគេគឺដោយសារតែការពិតដែលថាបុគ្គលរួមជាមួយនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត _________ (C) យល់ដឹង និងផ្លាស់ប្តូរ។ ពិភពលោកនិងខ្លួនគាត់។ ដំណើរការនៃការយល់ដឹងនេះនៅក្នុងវគ្គនៃការ assimilation និងការបង្កើតឡើងវិញនៃបទពិសោធន៍សង្គមគឺនៅពេលជាមួយគ្នាដំណើរការនៃ _________ (D) ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានកំណត់ថាជាទម្រង់ពិសេសនៃអត្ថិភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃទំនាក់ទំនងសង្គម ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សចំពោះពិភពលោក និងពិភពលោក ខ្លួនគាត់ និងជាមួយខ្លួនគាត់។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ _________ (D) ដើម្បីអភិវឌ្ឍ ពង្រីកវិសាលភាពនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន និងបើកចំហចំពោះឥទ្ធិពលទាំងអស់នៃជីវិតសង្គម ចំពោះបទពិសោធន៍ណាមួយ។ នេះគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតដែលបង្ហាញពីភាពឯករាជ្យនៃការគិតយក _________ (E) សម្រាប់ជម្រើសរបស់គាត់។

ពាក្យនៅក្នុងបញ្ជីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងករណីតែងតាំង។ ពាក្យនីមួយៗអាចប្រើបានតែប៉ុណ្ណោះ មួយ។ម្តង។

ជ្រើសរើស​ពាក្យ​មួយ​តាម​លំដាប់​បន្ទាប់​ពី​មួយ​ទៅ​មួយ​ដោយ​បំពេញ​តាម​ផ្លូវ​ចិត្ត​ក្នុង​ចន្លោះ​នីមួយៗ។ សូមចំណាំថាមានពាក្យច្រើនជាងនៅក្នុងបញ្ជីដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីបំពេញចន្លោះ។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ៖

1. សកម្មភាព
2. បញ្ញា
3. កាតព្វកិច្ច
4. ជា​រៀងរាល់ថ្ងៃ
5. ទំនួលខុសត្រូវមួយ។
6. សង្គមនិយម
7. បុគ្គលិកលក្ខណៈ
8. ការស្វែងរក
9. ការ​ទំនាក់ទំនង

តារាងខាងក្រោមរាយអក្សរដែលតំណាងឱ្យពាក្យដែលបាត់។ សរសេរក្នុងតារាងក្រោមអក្សរនីមួយៗនូវលេខនៃពាក្យដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។

នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការលេខ 20 ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យអ្នកព្យាយាមអានអត្ថបទជាមុនសិន ហើយជំនួសពាក្យដោយខ្លួនឯង តាមគំនិតរបស់អ្នក សមស្របតាមអត្ថន័យ។ ដូច្នេះ ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទត្រូវបានសម្រេច។ ហើយនៅពេលអ្នកអានវាម្តងទៀត សូមជ្រើសរើសពាក្យពីបញ្ជី។ អ្នកនឹងមានស្ថានភាពជោគជ័យនៅពេលដែលពាក្យដែលអ្នកបានជ្រើសរើសត្រូវគ្នានឹងពាក្យដែលបានស្នើពីបញ្ជី។ ដូច្នេះ យើង​ព្យាយាម​អាន​បញ្ចូល​ពាក្យ​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​ជិតៗ រួច​ជ្រើសរើស​ពី​ពាក្យ​ដែល​មាន​ក្នុង​កិច្ចការ។

“មនុស្សម្នាក់ដែលធ្វើជាម្ចាស់យ៉ាងសកម្ម និងមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ សង្គម និងខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ បុគ្គលិកលក្ខណៈ (A)(បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាសំណុំនៃលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗក្នុងសង្គមរបស់មនុស្ស។ កន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើង - នៅក្នុងសង្គម។ អ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើ - ផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក និងខ្លួនគាត់) ។ នេះគឺជាបុគ្គលម្នាក់ដែលមានលក្ខណៈសង្គម និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់៖ បញ្ញា (B), អារម្មណ៍ - ឆន្ទៈ, សីលធម៌។ ការបង្កើតរបស់ពួកគេគឺដោយសារតែការពិតដែលថាបុគ្គលរួមជាមួយនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត។ សកម្មភាព (ខ)យល់ដឹង និងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក និងខ្លួនគាត់ (និយមន័យមួយនៃសកម្មភាព គឺជាសកម្មភាពដឹងខ្លួនរបស់មនុស្ស អំឡុងពេលដែលមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញគាត់ និងផ្លាស់ប្តូរខ្លួនគាត់ ដំណើរការនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយពិភពខាងក្រៅ)។ ដំណើរការនៃការយល់ដឹងនេះនៅក្នុងដំណើរការនៃការ assimilation និងការបន្តពូជនៃបទពិសោធន៍សង្គមគឺក្នុងពេលតែមួយដំណើរការមួយ។ សង្គមនិយម (D).

បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានកំណត់ថាជាទម្រង់ពិសេសនៃអត្ថិភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃទំនាក់ទំនងសង្គម ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សចំពោះពិភពលោក និងពិភពលោក ខ្លួនគាត់ និងជាមួយខ្លួនគាត់។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ សេចក្តីប្រាថ្នា (D)អភិវឌ្ឍ ពង្រីកវិសាលភាពនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន និងបើកចំហចំពោះឥទ្ធិពលទាំងអស់នៃជីវិតសង្គម ចំពោះបទពិសោធន៍ណាមួយ (ពន្យល់ម្តងទៀតតាមរយៈដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម ដែលមានរយៈពេលពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្ស)។ នេះគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតដែលបង្ហាញពីភាពឯករាជ្យនៃគំនិតអនុវត្ត ទំនួលខុសត្រូវ (E)សម្រាប់ជម្រើសរបស់អ្នក (សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងជីវិតមនុស្ស)។

ផ្នែកទី 2

អានអត្ថបទ ហើយធ្វើកិច្ចការ ២១-២៤។

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ ការងារមិនគ្រប់ គឺជាស្ថានភាពដែលការងារដែលបានអនុវត្តមិនតម្រូវឱ្យមានការប្រើប្រាស់ពេញលេញនៃគុណវុឌ្ឍិ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលនោះ មិនបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់គាត់ និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទទួលបានប្រាក់ខែដែលគាត់អាចទទួលបានដោយការសម្តែង។ ការងារនោះ (និងក្នុងចំនួននោះ) ដែលអាចត្រូវបានទាមទារ ...

ភាពអត់ការងារធ្វើជាវដ្តត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រែប្រួលនៃតម្រូវការកម្លាំងពលកម្ម។ វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចគឺជាការធ្លាក់ចុះនៃសកម្មភាពអាជីវកម្មដែលបណ្តាលឱ្យមនុស្សបាត់បង់ការងារក្នុងរយៈពេលមួយរហូតដល់តម្រូវការកើនឡើងម្តងទៀត ហើយសកម្មភាពអាជីវកម្មងើបឡើងវិញ។ ភាពអត់ការងារធ្វើតាមរដូវកើតឡើងដោយសារតែការប្រែប្រួលតាមរដូវនៃតម្រូវការកម្លាំងពលកម្ម។ វាប៉ះពាល់ដល់អ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិស័យនេសាទ សំណង់ និងកសិកម្ម។ អ្នកដែលផ្លាស់ប្តូរការងារ និងអ្នកដែលកំពុងអត់ការងារធ្វើដោយសារការផ្លាស់ប្តូរពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយទៀតត្រូវបានគេហៅថា functional (frictional) អត់ការងារធ្វើ។ ភាពអត់ការងារធ្វើដែលមានមុខងារ (កកិត) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផលវិបាកដែលមិនអាចជៀសបាន ប៉ុន្តែនៅតែអាចទទួលយកបាននៃសេដ្ឋកិច្ចដែលមានសុខភាពល្អ។ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាសូម្បីតែជាមួយនឹងការងារពេញលេញបុគ្គលិកនឹងផ្លាស់ប្តូរពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយ។

អ្នកអត់ការងារធ្វើតាមរចនាសម្ព័នជួបការលំបាកក្នុងការទទួលបានការងារដោយសារតែមិនគ្រប់គ្រាន់ ឬមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ការរើសអើងដោយផ្អែកលើភេទ ជាតិសាសន៍ អាយុ ឬពិការភាព។ សូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលនៃការងារខ្ពស់ក៏ដោយ អ្នកអត់ការងារធ្វើតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៅតែគ្មានការងារធ្វើមិនសមាមាត្រ។

ភាពអត់ការងារធ្វើមិនមែនគ្រាន់តែជាការខ្វះខាតការងារនោះទេ... ខណៈពេលដែលភាពអត់ការងារធ្វើអាចជាបញ្ហាប្រឈមប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងជំរុញទឹកចិត្ត អ្នករស់រានមានជីវិតភាគច្រើននិយាយថា ពួកគេបានជួបប្រទះនឹងភាពអស់សង្ឃឹម ភាពគ្មានអំណាច និងការយល់ច្រលំ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេឈប់ធ្វើការលើសពីពីរបីសប្តាហ៍។ . សម្រាប់ប្រជាជនភាគច្រើន ការងារគឺជាកត្តាចម្បង ហើយជារឿយៗជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ក្នុងការផ្តល់នូវតម្រូវការសម្ភារៈសម្រាប់ម្ហូបអាហារ សម្លៀកបំពាក់ និងដំបូលនៅលើក្បាលរបស់ពួកគេ។ ការសិក្សាបង្ហាញថាអ្នកដែលមិនចូលចិត្តការងាររបស់ពួកគេនៅតែចូលចិត្តរក្សាវាសូម្បីតែនៅពេលដែលបានផ្តល់ឱកាសឱ្យរស់នៅលើប្រាក់ចំណូលផ្សេងទៀត។ ទោះបីជាលក្ខខណ្ឌការងារអាចបណ្តាលឱ្យមានផលប៉ះពាល់ក៏ដោយ ការចេញពីការងារនាំឱ្យមានបញ្ហាមិនតិចទេ៖ ភាពតានតឹងកើនឡើង ជម្លោះក្នុងគ្រួសារ ការញៀនស្រា និងគ្រឿងញៀន។

(K.H. Brier)

ចាប់ផ្តើមបំពេញភារកិច្ចនៅលើអត្ថបទ 21-24 ដំបូងអ្នកគួរតែអានអត្ថបទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយរំលេចបំណែកសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ។ ធ្វើការតាមរយៈអត្ថបទដោយប្រើប៊ិចសម្រាប់ការបង្រួមអតិបរមានៃមាតិកា។ ខ្ញុំ​មិន​ណែនាំ​ឲ្យ​សិស្ស​ខ្ញុំ​អាន​សំណួរ​ភ្លាមៗ ហើយ​ចៃដន្យ​ដោយ​ការ​អាន​ដាក់​ឃ្លា រកមើល​ចម្លើយ។ តាមក្បួនមួយ ការអនុវត្តនេះនាំទៅរកចម្លើយខុស និងពិន្ទុទាបក្នុងការប្រឡង។

លេខកិច្ចការ 21

តើ​អត្ថបទ​បង្ហាញ​ពី​ផល​ប៉ះពាល់​នៃ​វិបត្តិ​សេដ្ឋកិច្ច​លើ​ភាពអត់ការងារធ្វើ​តាម​វដ្ត​យ៉ាងដូចម្តេច? តើផ្នែកអ្វីខ្លះនៃសេដ្ឋកិច្ច យោងតាមអ្នកនិពន្ធ រងផលប៉ះពាល់ដោយភាពអត់ការងារធ្វើតាមរដូវកាល? (ចង្អុលបង្ហាញឧស្សាហកម្មទាំងអស់ដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងអត្ថបទ។ ) តើអ្នកនិពន្ធពន្យល់ពីភាពជៀសមិនរួចនៃភាពអត់ការងារធ្វើដែលមានមុខងារ (កកិត) យ៉ាងដូចម្ដេច?

ចម្លើយ៖ "វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចគឺជាការធ្លាក់ចុះនៃសកម្មភាពអាជីវកម្ម ដែលបណ្តាលឱ្យមនុស្សបាត់បង់ការងារក្នុងរយៈពេលមួយ រហូតទាល់តែតម្រូវការកើនឡើងម្តងទៀត ហើយសកម្មភាពអាជីវកម្មងើបឡើងវិញ"។ ទាំងនោះ។ តម្រូវការសម្រាប់ការប្រែប្រួលកម្លាំងពលកម្ម។

លេខកិច្ចការ 22

កិច្ចការលេខ 22 ក៏ត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតនៅក្នុងផ្នែកផងដែរ។

ចម្លើយ៖ “ការងារមិនគ្រប់គ្រាន់ គឺជាស្ថានភាពដែលការងារដែលបានអនុវត្តមិនទាមទារឱ្យប្រើប្រាស់ពេញលេញនៃលក្ខណៈសម្បត្តិ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលនោះ មិនបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់គាត់ និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទទួលបានប្រាក់ខែដែលគាត់អាចទទួលបានដោយការអនុវត្តការងារនោះ។ (ហើយក្នុងចំនួននោះ) ដែលខ្ញុំអាចដាក់ពាក្យបាន…”

ផ្តល់យោបល់ពីមូលហេតុដែលកម្មករខ្លះដោះស្រាយការងារក្រៅម៉ោង (ផ្តល់យោបល់ពីរ)។ នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការនេះ ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យសិស្សសរសេរការសន្មត់នីមួយៗនៅលើបន្ទាត់ថ្មី។

ក្នុងករណីរបស់យើង យើងអាចធ្វើគំរូចម្លើយដោយប្រើអត្ថបទ។ យើងមិនផ្តល់ឧទាហរណ៍ទេព្រោះវាមិនត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកិច្ចការ។

ចម្លើយ៖ និយោជិតយល់ស្របនឹងការងារក្រៅម៉ោង ព្រោះវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលមានអារម្មណ៍សំខាន់ ចាំបាច់។ សូម្បីតែការងារក្រៅម៉ោងក៏ផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវស្ថេរភាព បន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងក្នុងសង្គម និងធ្វើឱ្យវាអាចចូលរួមក្នុងជីវិតសាធារណៈផងដែរ។

កម្មករយល់ព្រមលើការងារក្រៅម៉ោង ពីព្រោះក្នុងវិបត្តិមួយ សូម្បីតែការងារបែបនេះអាចជាប្រភពចំណូលតែមួយគត់សម្រាប់គ្រួសាររបស់ពួកគេ ការការពារពីភាពចលាចលក្នុងសង្គម និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេសន្សំជីវិតរបស់ពួកគេ។

លេខកិច្ចការ 23

អ្នកនិពន្ធកត់សម្គាល់ថា "សូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលនៃការងារខ្ពស់ក្នុងចំណោមអ្នកអត់ការងារធ្វើតាមលំដាប់ក៏ដោយ ភាពអត់ការងារធ្វើខ្ពស់មិនសមាមាត្រនៅតែមាន" ។ ដោយប្រើចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់កម្រិតនៃភាពអត់ការងារធ្វើក្នុងចំណោមប្រភេទប្រជាពលរដ្ឋទាំងនេះ។ ដាក់ឈ្មោះវិធានការទាំងពីរដើម្បីការពារការរើសអើងនៃប្រភេទប្រជាពលរដ្ឋដែលបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកនិពន្ធ ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

អ្នកនិពន្ធផ្តល់ឱ្យយើងនូវហេតុផលនៃភាពអត់ការងារធ្វើខ្ពស់ក្នុងចំណោមអ្នកអត់ការងារធ្វើដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ៖ គុណវុឌ្ឍិខ្ពស់មិនគ្រប់គ្រាន់ ឬមិនគ្រប់គ្រាន់ ការរើសអើងដោយផ្អែកលើភេទ ជាតិសាសន៍ អាយុ ឬពិការភាព។ ប៉ុន្តែ​កិច្ចការ​តម្រូវ​ឱ្យ​ប្រើ​ចំណេះដឹង​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម។ យើងរំលឹកថា ពីវគ្គសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម យើងដឹងថាភាពអត់ការងារធ្វើជារចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពមិនអាចទៅរួចនៃការស្វែងរកការងារសម្រាប់មនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ និងភាពខុសគ្នារវាងការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។

ចម្លើយ៖ កម្រិតខ្ពស់នៃភាពអត់ការងារធ្វើតាមលំដាប់ សូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលនៃការងារខ្ពស់នៅក្នុងប្រទេស ជាធម្មតាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្ម និងវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ទាំងនោះ។ មនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនលែងមានតម្រូវការនៅលើទីផ្សារការងារទៀតហើយ (ឧទាហរណ៍មិនត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងកិច្ចការនេះទេ មានតែការពន្យល់អំពីបញ្ហាប៉ុណ្ណោះ)។

ដាក់ឈ្មោះវិធានការទាំងពីរដើម្បីការពារការរើសអើងនៃប្រភេទប្រជាពលរដ្ឋដែលបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកនិពន្ធ ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ក្នុងករណីនេះយើងត្រូវបានស្នើឱ្យយោងទៅបទដ្ឋាននៃច្បាប់ការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីព្រោះវាធ្វើនិយ័តកម្មទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យប្រាក់ឈ្នួលពលកម្ម។

ចម្លើយ៖ ក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានការហាមឃាត់លើការរើសអើង៖

1. ប្រជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់និយោជិតក្នុងការឈានទៅមុខនៅកន្លែងធ្វើការដោយគិតគូរពីផលិតភាពការងារ លក្ខណៈសម្បត្តិ និងរយៈពេលនៃសេវាកម្មក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។
2. ការដាក់កម្រិតលើសិទ្ធិការងារ ឬការទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដោយផ្អែកលើយេនឌ័រ ពូជសាសន៍ ពណ៌ស្បែក សញ្ជាតិ ភាសា ប្រភពដើម ទ្រព្យសម្បត្តិ គ្រួសារ ស្ថានភាពសង្គម និងផ្លូវការ អាយុ ទីកន្លែងរស់នៅ អាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា ជំនឿ សមាជិកភាព ឬការមិនចូលជាសមាជិកសាធារណៈ។ សមាគមត្រូវបានហាមឃាត់ ឬក្រុមសង្គមណាមួយ ក៏ដូចជាពីកាលៈទេសៈផ្សេងទៀតដែលមិនទាក់ទងនឹងគុណភាពអាជីវកម្មរបស់និយោជិត។

ជាការធានានៃការមិនទទួលយកការរើសអើង ក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផ្តល់សិទ្ធិរបស់បុគ្គលដែលចាត់ទុកថាខ្លួនមានការរើសអើងក្នុងវិស័យការងារ ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំទៅតុលាការសម្រាប់ការស្ដារឡើងវិញនូវសិទ្ធិដែលបានរំលោភ សំណងសម្រាប់ការខូចខាតសម្ភារៈ និង សំណងសម្រាប់ការខូចខាតខាងសីលធម៌។

លេខកិច្ចការ 24

ហេតុអ្វីបានជាយោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធ ភាពអត់ការងារធ្វើបង្កឱ្យមានភាពអស់សង្ឃឹម ការភ័ន្តច្រឡំរបស់មនុស្ស? ដោយប្រើចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងការពិតនៃជីវិតសាធារណៈ សូមធ្វើការសន្មត់ពីរអំពីរបៀបដែលឥទ្ធិពលនៃការប្រមូលផ្តុំនៃរដ្ឋគ្មានការងារធ្វើលើមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបង្ហាញ។

ដោយប្រើចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងការពិតនៃជីវិតសាធារណៈ ធ្វើការសន្មត់ពីរអំពីរបៀបដែលឥទ្ធិពលនៃរដ្ឋគ្មានការងារធ្វើលើមនុស្សម្នាក់បង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯង (ក្នុងករណីនេះ យើងត្រូវផ្តល់ឧទាហរណ៍ ពីព្រោះសំណួរនេះស្តាប់ទៅដូចជា "ការពិតនៃជីវិតសាធារណៈ")។

1. ភាពអត់ការងារធ្វើផ្តល់នូវការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ប្រសិនបើវិជ្ជាជីវៈមានតម្រូវការតិចតួចនៅលើទីផ្សារការងារ។ សម្រាកក្នុងការងារសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។ Citizen N បន្ទាប់ពីបានចុះឈ្មោះជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលការងារ ត្រូវបានបញ្ជូនមកបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាអ្នកផ្សារអគ្គីសនី និងឧស្ម័ន។
2. ភាពអត់ការងារធ្វើផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការរៀបចំការងារខ្លួនឯង។ ជាឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីត្រូវបានបណ្តេញចេញពីការងារសំខាន់របស់គាត់នៅឯការបិទសហគ្រាសនៅទីក្រុងមូស្គូ ពលរដ្ឋ N បានផ្លាស់ទៅតំបន់មូស្គូ បានដាក់ឯកសារទៅមជ្ឈមណ្ឌលការងារនៃទីក្រុងមូស្គូ ជាកន្លែងដែលគាត់ទទួលបានដំបូន្មានក្នុងការចាប់ផ្តើមកសិដ្ឋាន។ ជំនួយក្នុងការបង្កើតផែនការអាជីវកម្ម និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុតែម្តង។

លេខកិច្ចការ 25

តើ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម​មាន​អត្ថន័យ​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​គោល​គំនិត​«សិល្បៈ»? ការគូរលើចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បង្កើតប្រយោគពីរ៖ ប្រយោគមួយមានព័ត៌មានអំពីប្រភេទសិល្បៈ និងមួយប្រយោគបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃមុខងារអប់រំសិល្បៈ។

កិច្ចការលេខ 25 អាចត្រូវបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យលុះត្រាតែអ្នកដឹងពីគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវគ្គសិក្សា។ សិល្បៈគឺជាទម្រង់នៃវប្បធម៌ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតជុំវិញនៅក្នុងរូបភាពសិល្បៈ។ រូបភាពសិល្បៈអាចបង្ហាញក្នុងប្រភេទសិល្បៈផ្សេងៗគ្នា៖ តន្ត្រី គំនូរ ស្ថាបត្យកម្ម ចម្លាក់ អក្សរសិល្ប៍។ ការងារសិល្បៈមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។

លេខកិច្ចការ 26

ដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញជាឧទាហរណ៍នូវកាតព្វកិច្ចសំខាន់ៗចំនួនបីរបស់និយោជក ដែលមានចែងក្នុងក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

នៅក្នុងកិច្ចការលេខ 26 ចាំបាច់ត្រូវដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញឧទាហរណ៍នៃកាតព្វកិច្ចសំខាន់ៗចំនួនបីរបស់និយោជក ដែលមានចែងក្នុងក្រមការងារ៖

1. ធានាបាននូវសុវត្ថិភាព និងលក្ខខណ្ឌការងារស្របតាមស្តង់ដារការពារការងារ។ នៅសហគ្រាស N ដើម្បីបង្កើនលក្ខខណ្ឌការងាររបស់និយោជិត វគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងស្តីពីការការពាររបួស។
2. បើកប្រាក់ឈ្នួលពេញម៉ោង។ ចំពោះការពន្យារពេលការទូទាត់ប្រាក់ឈ្នួល ការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស Y ត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងទម្រង់បង្ខំនិយោជិតឱ្យបង់ការប្រាក់បន្ថែមលើប្រាក់ខែរបស់ពួកគេ។
3. ផ្តល់ការធានារ៉ាប់រងសង្គមជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់បុគ្គលិក។ នៅក្នុងកិច្ចសន្យាការងារដែលចុះហត្ថលេខាដោយពលរដ្ឋ N ជាមួយក្រុមហ៊ុន ឃ្លាស្តីពីការធានារ៉ាប់រងសង្គមជាកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋ N ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកនៃកាតព្វកិច្ចរបស់និយោជក។

លេខកិច្ចការ 27

គណបក្សនយោបាយថ្មីមួយត្រូវបានចុះបញ្ជីនៅក្នុងរដ្ឋ Z. វាមានស្ថាប័នគ្រប់គ្រងកណ្តាល និងសាខាក្នុងតំបន់។ គណបក្សនេះប្រកាសជាគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួន ប្រពៃណី ស្ថិរភាព សណ្តាប់ធ្នាប់ ក៏ដូចជាអាទិភាពនៃផលប្រយោជន៍រដ្ឋ ជាតិ សង្គម លើផលប្រយោជន៍បុគ្គល។ គណបក្ស​នយោបាយ​ក្នុង​ពេល​បោះ​ឆ្នោត​បាន​ឈ្នះ​ចំនួន​សន្លឹក​ឆ្នោត​ដែល​ត្រូវ​ការ និង​ទទួល​បាន​អាសនៈ​ក្នុង​សភា។ កំណត់​ប្រភេទ​គណបក្ស​នយោបាយ​អាស្រ័យ​លើ​ការ​ពាក់ព័ន្ធ​មនោគមវិជ្ជា​របស់​ខ្លួន។ ផ្តល់ការពិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសន្និដ្ឋានបែបនេះ។ ដាក់ឈ្មោះភាគីពីរប្រភេទផ្សេងទៀតដែលសម្គាល់ដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ ហើយពិពណ៌នាដោយសង្ខេបអំពីភាគីណាមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។

• គណបក្សត្រូវបានចុះឈ្មោះ;
• រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល និងការិយាល័យថ្នាក់តំបន់ (សញ្ញា បង្ហាញពីគណបក្សដ៏ធំមួយ);
• គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន៖ ប្រពៃណីនិយម ស្ថិរភាព សណ្ដាប់ធ្នាប់ ក៏ដូចជាអាទិភាពនៃផលប្រយោជន៍របស់រដ្ឋ ជាតិ សង្គម លើផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល (សញ្ញាដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងមនោគមវិជ្ជាគឺអភិរក្សនិយម);
• ចូលសភាបន្ទាប់ពីការបោះឆ្នោត (ចូលរួមក្នុងអំណាច - សញ្ញាបង្ហាញពីគណបក្សកាន់អំណាច);

ឥឡូវនេះសំណួរ៖ កំណត់ប្រភេទនៃគណបក្សនយោបាយអាស្រ័យលើការជាប់ពាក់ព័ន្ធមនោគមវិជ្ជារបស់ខ្លួន។

ចម្លើយ៖ គណបក្សអភិរក្សនិយម។

ផ្តល់ការពិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសន្និដ្ឋានបែបនេះ។

ចំលើយ៖ ព្រោះប្រកាន់គោលការណ៍ប្រពៃណី និងស្ថិរភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ (ប្រពៃណី ស្ថិរភាព សណ្តាប់ធ្នាប់ ក៏ដូចជាអាទិភាពនៃផលប្រយោជន៍រដ្ឋ ជាតិ សង្គម លើសពីផលប្រយោជន៍បុគ្គល)។

ដាក់ឈ្មោះភាគីពីរប្រភេទផ្សេងទៀតដែលសម្គាល់ដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ ហើយពិពណ៌នាដោយសង្ខេបអំពីភាគីណាមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។

ចំលើយ៖ បើនិយាយពីការតំរង់ទិសមនោគមវិជ្ជា គណបក្សសេរីនិយម និងសង្គមនិយមអាចបែងចែកបាន។ សញ្ញានៃគណបក្សសេរីៈ ភាពមិនអាចកាត់ផ្តាច់បាននៃសិទ្ធិមនុស្សធម្មជាតិ អាទិភាពរបស់ពួកគេលើផលប្រយោជន៍សង្គម និងរដ្ឋ ពហុនិយមនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារសេរី។

លេខកិច្ចការ 28

អ្នកត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំចម្លើយលម្អិតលើប្រធានបទ "ប្រភេទនៃគ្រួសារ"។ ធ្វើផែនការមួយដោយយោងទៅតាមប្រធានបទដែលអ្នកនឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនេះ។ ផែនការត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីចំណុច ដែលក្នុងនោះពីរ ឬច្រើនត្រូវបានលម្អិតនៅក្នុងចំណុចរង។

ដើម្បីសរសេរផែនការសម្រាប់ប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមណាមួយ ចាំបាច់ត្រូវយល់ច្បាស់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការសិក្សាប្រធានបទ។ តាមពិត កិច្ចការនេះសាកល្បងការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រធានបទ។ ដូច្នេះការសរសេរផែនការក៏អាស្រ័យលើគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងសម្ភារៈនៃប្រធានបទការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ក្នុងករណីនេះប្រធានបទនៃផែនការគឺ "ប្រភេទនៃគ្រួសារ" ។

1. គោលគំនិតនៃគ្រួសារជាក្រុមតូច ផ្អែកលើអាពាហ៍ពិពាហ៍ ឬការរួមរស់ជាមួយគ្នា។
2. មុខងារគ្រួសារ (នៅក្នុងកំណែនៃគម្រោងនេះ អ្នកអាចមិនបញ្ជាក់)
3. ប្រភេទនៃគ្រួសារតាមលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិក៖
1. ប្រពៃណី (គ្រួសារអយ្យកោ) លក្ខណៈពិសេសរបស់វា៖
   ក) ការរួមរស់នៃជំនាន់ជាច្រើន;
   ខ) ការគ្រប់គ្រងរបស់បុរស;
   គ) ការពឹងផ្អែកសេដ្ឋកិច្ចរបស់សមាជិកគ្រួសារលើបុរស;
   ឃ) ការបែងចែកទំនួលខុសត្រូវយ៉ាងតឹងរ៉ឹង
2. គ្រួសារដៃគូ (ប្រជាធិបតេយ្យ)៖
   ក) នុយក្លេអ៊ែរ;
   ខ) ការសម្រេចចិត្តដោយសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់;
   គ) ឯករាជ្យភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ស្ត្រី;
   ឃ) ការបែងចែកទំនួលខុសត្រូវគ្រួសារដោយយុត្តិធម៌
4. ប្រភេទនៃគ្រួសារទាក់ទងនឹងការចិញ្ចឹមកូន៖
1. ផ្តាច់ការ;
2. ប្រជាធិបតេយ្យ;
3. សេរីនិយម (អនុញ្ញាត)
4. និន្នាការបច្ចុប្បន្នក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រួសារ

កិច្ចការ 29

ជ្រើសរើស មួយ។ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោម បង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់វាក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទខ្លីមួយ ដែលបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃបញ្ហាដែលអ្នកនិពន្ធលើកឡើង (ប្រធានបទដែលបានប៉ះ) ប្រសិនបើចាំបាច់។

នៅពេលបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកលើបញ្ហាដែលបានលើកឡើង (ប្រធានបទដែលបានសម្គាល់) នៅពេលជជែកវែកញែកពីទស្សនៈរបស់អ្នក សូមប្រើ ចំណេះដឹងទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៃវគ្គសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលត្រូវគ្នា។ គំនិតក៏ដូចជា ទិន្នន័យជីវិតសង្គម និងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន បទពិសោធន៍មួយ។.

(សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍យ៉ាងហោចណាស់ពីរពីប្រភពផ្សេងៗជាភស្តុតាង។ )

29.1. ទស្សនវិជ្ជា។ “ឯកសិទ្ធិរបស់ត្រី កណ្តុរ និងចចក គឺរស់នៅដោយច្បាប់នៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ។ ប៉ុន្តែ​យុត្តិធម៌​ជា​ច្បាប់​នៃ​ជីវិត​មនុស្ស​ជាតិ»។ (D. Ruskin)

29.2. សេដ្ឋកិច្ច។ "ប្រភេទអាជីវកម្មគឺខុសគ្នា ប៉ុន្តែអាជីវកម្មជាប្រព័ន្ធនៅតែដូចគ្នា ដោយមិនគិតពីទំហំ និងរចនាសម្ព័ន្ធ ផលិតផល បច្ចេកវិទ្យា និងទីផ្សារ"។ (P. Drucker)

29.3. សង្គមវិទ្យា, ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ "យើងត្រូវការសាលារៀនដែលមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ នេះជារឿងសំខាន់បំផុត ប៉ុន្តែក៏ជាសាលារៀនដែលអប់រំបុគ្គលម្នាក់ៗផងដែរ។" (V.V. Putin)

29.4. វិទ្យាសាស្ត្រ​នយោបាយ។ «អំណាច​កំពូល​គឺ​សក្តិសម​តែ​ក្នុង​ការ​គោរព ព្រោះ​វា​ជា​មធ្យោបាយ​ធានា​សិទ្ធិ​មនុស្ស»។ (A. Custin)

29.5. នីតិសាស្ត្រ។ “ការការពារច្បាប់គឺជាកាតព្វកិច្ចរបស់សង្គម។ អ្នកណាការពារសិទ្ធិ ការពារសិទ្ធិជាទូទៅ។ (R. Iering)

លំហាត់ប្រាណ 29. 3. "យើងត្រូវការសាលារៀនដែលមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ នេះជារឿងសំខាន់បំផុត ប៉ុន្តែក៏ជាសាលារៀនដែលអប់រំបុគ្គលម្នាក់ៗផងដែរ។" (V.V. Putin)

នៅពេលសរសេរអត្ថបទ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីសង្គមដែលប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសជាកម្មសិទ្ធិ។ អ្នកគួរតែអានប្រធានបទដែលបានស្នើឡើងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន វិភាគ "ឥវ៉ាន់នៃចំណេះដឹង" របស់អ្នក ស្វែងយល់ថាតើប្រធានបទណាមួយដែលអ្នកមានការយល់ដឹងពីទ្រឹស្តីច្បាស់លាស់ជាងនេះ ប្រធានបទណាមួយដែលអ្នកអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អបំផុតដែលបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។

ក្នុងករណីនេះ យើងបានជ្រើសរើសប្រធានបទមួយពីផ្នែក សង្គមវិទ្យា ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ យើង​យល់​ថា បញ្ហា​សាលា​ទំនើប ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​ភ្លាមៗ។ សំណួរអស់កល្បជានិច្ច៖ ភារកិច្ចនៃការអប់រំគឺការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ តើអ្វីសំខាន់ជាង? បញ្ហានៃសង្គមភាវូបនីយកម្មក៏ត្រូវបានប៉ះពាល់ផងដែរ - "សាលារៀនដែលអប់រំបុគ្គល" ។ ខ្ញុំកត់សម្គាល់ថាយើងមិនអាចចូលទៅក្នុងគំនិតនៃប្រធានបទនៃផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមនៅទីនេះបានទេព្រោះយើងកំពុងសរសេរអត្ថបទពីផ្នែកផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះសូមព្យាយាមសរសេរ។

តើ​សាលា​គួរ​បំពេញ​របៀប​របប​សង្គម​អ្វី​ខ្លះ ដើម្បី​ឲ្យ​សិស្ស​មាន​កម្រិត​អប់រំ​ខ្ពស់? ឬដើម្បីបំពេញបេសកកម្មដ៏សំខាន់ស្មើគ្នា - ការអប់រំរបស់បុគ្គល?

ដូចដែលគេស្គាល់ពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ការអប់រំគឺជាមធ្យោបាយនៃការក្លាយជាមនុស្សតាមរយៈការទទួលបានចំណេះដឹង ការទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាព ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នសង្គម ដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺសាលា។

នៅពេលយើងនិយាយអំពីសាលាជាស្ថាប័នដែលផ្តល់ការអប់រំ យើងយល់ថាយើងកំពុងនិយាយអំពីស្ថាប័នសង្គមដែលមានធាតុផ្សំមួយចំនួន៖ ទាំងនេះគឺជាស្តង់ដារ និងកម្មវិធីអប់រំ គោលការណ៍នៃមុខងារ រួមទាំងបណ្តាញនៃស្ថាប័នអប់រំ និងរដ្ឋាភិបាល។

ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ រដ្ឋកំពុងចាត់វិធានការមួយចំនួន៖ ការពន្យាររយៈពេលបណ្តុះបណ្តាល ការបង្កើនតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀន ការប្រើប្រាស់ការប្រែប្រួលនៃកម្មវិធីអប់រំ ការកសាងគន្លងអប់រំបុគ្គលសម្រាប់សិស្ស បំពាក់សាលារៀនទំនើប។ ឧបករណ៍ និងការណែនាំទម្រង់ថ្មីនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ។

ជាលទ្ធផល យើងឃើញពីរបៀបដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបង្ហាញពិន្ទុខ្ពស់លើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយកកន្លែងដែលផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេនៃរាជធានី។ យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវអន្តរជាតិដែលបង្ហាញដោយ HSE ដែលក្នុងនោះប្រទេសចំនួន 49 បានចូលរួម សិស្សសាលាបឋមសិក្សារុស្ស៊ីបានកាន់កាប់មុខតំណែងឈានមុខគេក្នុងពិភពលោកក្នុងការអាន គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក៏ដូចជាគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី ៨ ។ យោងតាមក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវ លទ្ធផលនេះត្រូវបានសម្រេចបានដោយសារតែការដាក់ចេញនូវស្តង់ដារអប់រំថ្មី ដែលជាប្រព័ន្ធនៃវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋបង្រួបបង្រួម។

ប៉ុន្តែតើវាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់តែលទ្ធផលអប់រំសម្រាប់សង្គម និងបុគ្គលទេ? អ្នក​និពន្ធ​សម្រង់​នេះ​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​យ៉ាង​ច្បាស់​ដល់​យើង​នូវ​ផ្នែក​សំខាន់​បំផុត​នៃ​ដំណើរ​ការ​អប់រំ៖ ការ​បណ្តុះ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​របស់​មនុស្ស។

ដោយផ្អែកលើមុខងារនៃការអប់រំ៖ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌ វាច្បាស់ណាស់ថាវាស្ថិតនៅក្នុងមុខងារវប្បធម៍ - ការប្រើប្រាស់វប្បធម៌បង្គរពីមុនក្នុងគោលបំណងអប់រំមនុស្សម្នាក់ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ ដែលបញ្ហានេះបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯង។

បន្ថែមពីលើមេរៀន ថ្នាក់ ការប្រឡង ក៏មានជីវិតសិក្សាដែលសម្បូរទៅដោយព្រឹត្តិការណ៍នានាផងដែរ៖ ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ ពិធីបុណ្យសាលា ដំណើរកម្សាន្តរួមគ្នាជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ជុំវិញប្រទេសរុស្ស៊ី និងទៅកាន់ប្រទេសផ្សេងៗ។

ទាំងអស់នេះ សិស្សរៀនប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ បង្ហាញពីសមត្ថភាព និងទេពកោសល្យរបស់គាត់។ វាស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសនេះដែលមុខងារសង្គមនៃការអប់រំត្រូវបានដឹង។ តាមរយៈសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល ការរួមផ្សំនៃបទដ្ឋានសង្គម ឋានៈ និងតួនាទី។

ជាឧទាហរណ៍ មួយអាចដកស្រង់ខ្សែភាពយន្តដែលចូលចិត្តតាំងពីកុមារភាព "The Freak of 5 B" ដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបដែលក្រុមសាលា ថ្នាក់រៀនបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បូរី។ តើគាត់រៀនទំនួលខុសត្រូវយ៉ាងដូចម្តេច នៅពេលគាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាទីប្រឹក្សានៅថ្នាក់ទី 1 ។

ដូច្នេះ V.V. លោកពូទីននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ជាថ្មីម្តងទៀតបានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការយល់ដឹងដោយសង្គមនិងសាលានៃភាពមិនអាចបំបែកបាននៃដំណើរការសំខាន់បំផុតពីរដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល - ការអប់រំនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់។