យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់អង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាលឆ្នាំ 2010 ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមអាចទទួលបាននៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។ PTU) - នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - តំណភ្ជាប់សំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ថ្នាក់ទី៨ ត្រូវមានកាតព្វកិច្ចបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នៅសាលាពេលល្ងាច ឬនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ... នេះជាការពិត ឬមិនពិតទាំងស្រុង ហើយការអប់រំរបស់សាលាវិជ្ជាជីវៈមិនអាចចាត់ទុកជាអនុវិទ្យាល័យបានទេ...

នៅសម័យសូវៀតវាមានសាលាវិជ្ជាជីវៈ (ឈ្មោះពេញ - សាលាវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងអនុវិទ្យាល័យ - SGPTU) ។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ផ្នែកសំខាន់មួយនៃសាលាវិជ្ជាជីវៈរុស្ស៊ីត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជា PTL (Vocational and Technical Lyceums)។

ការចូលរៀនត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 និង 11 ថ្នាក់។ អនុវិទ្យាល័យពិសេសឬវិជ្ជាជីវៈ - នេះគឺបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 8-9 នៃសាលាវិជ្ជាជីវៈ (សាលាបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ), i.e. បញ្ចប់ការសិក្សារហូតដល់ 10-11 ថ្នាក់នៃមុខវិជ្ជាទូទៅ + ការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ។ 4. ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមនៅក្នុងវត្តមាននៃអាជ្ញាប័ណ្ណសមស្រប។ នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 90 ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសាលារៀនជាង 4 ពាន់។

M. : សាកលវិទ្យាល័យនិងសាលា។ L. P. Kurakov, V. L. Kurakov, A. L. Kurakov ។ តាម​ពិត​ឈ្មោះ​ស្ថាប័ន​ជា​ច្បាប់​មិន​ប៉ះពាល់​ដល់​គុណភាព​អប់រំ​ទេ។ ដូច្នេះ តើ​មហាវិទ្យាល័យ​ជា​ការអប់រំ​បែប​ណា? ចុះការអប់រំក្រោយមហាវិទ្យាល័យ? មហាវិទ្យាល័យ (អ្វីដែលការអប់រំនិងអ្វីដែលជាលក្ខណៈពិសេសរបស់វាតើអ្វីជាដំណើរការសិក្សា) ។ ស្ថាប័នប្រភេទនេះកាន់តែមានសក្តានុពល ហើយត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់ជាងដោយនិយោជក។ បើ​និយាយ​ពី​គុណភាព​វិញ ការ​អប់រំ​នៅ​ក្នុង​ពួក​គេ​គឺ​ជិត​ដល់​ថ្នាក់​ឧត្តម​សិក្សា។

ដោយសារតែគម្លាតនៃពាក្យនៃច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីការអប់រំ" ស្តង់ដារអប់រំនឹងត្រូវសរសេរឡើងវិញ

ការអប់រំនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានសាងសង់ឡើងទៅតាមប្រភេទនៃវិទ្យាស្ថាន ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ ភាគរយនៃមនុស្សដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងការចូលសាកលវិទ្យាល័យគឺខ្ពស់ជាងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យជាងអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាបច្ចេកទេស ឬមហាវិទ្យាល័យ។ យ៉ាងហោចណាស់នេះគឺដោយសារតែអត្ថប្រយោជន៍ពិសេស (ជួនកាលសូម្បីតែ tacit) និងអាទិភាពដែលបេក្ខជនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យមាន។

សាលាបច្ចេកទេស (កម្រិតនៃការអប់រំ, nuances និងជាក់លាក់) ។ សាលាបច្ចេកទេសផ្តល់ការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា។ ជាផ្នែកមួយនៃកំណែទម្រង់អប់រំ សាលាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញយ៉ាងច្រើនទៅជា VPU, PL និង PU (lyceums និងប្រភេទសាលារៀន)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្តូរឈ្មោះស្ថាប័នមិនមានឥទ្ធិពលពិសេសទៅលើគុណភាពនៃការអប់រំ និងដំណើរការសិក្សានោះទេ។ ដូច្នេះ អ្នកនឹងអាចធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់អ្នករួចហើយ ដើម្បីបន្តទទួលបានការអប់រំកម្រិតខ្ពស់។

អ្នក​ប្រើ​ខាង​ក្រោម​និយាយ​ថា​សូម​អរគុណ​ដល់ olvit សម្រាប់​ការ​បង្ហោះ​ដ៏​មាន​ប្រយោជន៍​នេះ​:

ខ្ញុំ​ក៏​បាន​បញ្ជាក់​ពី​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ពេល​ចុះ​ឈ្មោះ​ពាក្យ​ដែរ ព្រោះ​ខ្ញុំ​រៀន​ផ្ទាល់​តែ​នៅ​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែ​ក្រោយ​ចប់​ថ្នាក់​ទី ១១។ ហើយ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​លើក​ឡើង​អំពី​ការងារ​ពេញ​ម៉ោង មិន​ត្រូវ​បាន​គិត​ដល់​ការ​អប់រំ​ពី​ចម្ងាយ?

នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំនេះច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ចូលជាធរមាន។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមជាទូទៅធ្លាក់ចេញពីផ្នែកនីតិបញ្ញត្តិ វាមិនត្រូវបានគេសរសេរនៅក្នុងច្បាប់នោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធថ្មីមានភាពពាក់ព័ន្ធក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ។

ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ដើម្បីស្ទាត់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន វាមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះក្នុងការសិក្សារយៈពេល 5 ឬ 6 ឆ្នាំនៅសាកលវិទ្យាល័យ - ជួនកាលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ សាលាវិជ្ជាជីវៈ (សាលាវិជ្ជាជីវៈ) នៅទីក្រុងមូស្គូស្ទើរតែបាត់ទៅហើយ។ នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 90 ពួកគេបានសម្រេចចិត្តដកអក្សរ "t" ចេញពីអក្សរកាត់នៃសាលាវិជ្ជាជីវៈពីព្រោះឥឡូវនេះអ្នកអាចទទួលបានមិនត្រឹមតែបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជំនាញផ្សេងទៀតនៅទីនេះផងដែរ។

GK, មាន: ឈ្នះ (ប្តី) 8kl. = សាលាវិជ្ជាជីវៈ ប្រពន្ធគាត់មានសាលាបច្ចេកទេសពេញម៉ោង និងវិទ្យាស្ថានឆ្លើយឆ្លង..

អ្នកអាចទទួលបានវិជ្ជាជីវៈមួយហើយចាប់ផ្តើមធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់អ្នកក្នុងរយៈពេល 2-3 ឆ្នាំ។ លើសពីនេះ ការអប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​មធ្យមសិក្សា​មាន​តម្លៃ​សមរម្យ​ជាង​សម្រាប់​បេក្ខជន​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​នៃ​ការចំណាយ​។ សាលាវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាលជាងដែក ជាងដែក ជាងអគ្គិសនី ជាងដំឡើងសក់ ចុងភៅ និងអ្នកតំណាងផ្សេងទៀតនៃវិជ្ជាជីវៈការងារ។

ភាពខុសគ្នាចម្បងរបស់ពួកគេពីសាលារៀន និងសាលាបច្ចេកទេស គឺកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលកើនឡើង ជិតដល់ឧត្តមសិក្សា។

កម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំពហុជំនាញ។ នៅក្នុងថ្ងៃនៃសហភាពសូវៀតជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ក្មេងជំទង់ដែលមានការលំបាក ជនក្បត់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈដើម្បីកែតម្រូវពួកគេជាមួយនឹងការអប់រំការងារ។ វាមិនពិបាកក្នុងការក្លាយជាសិស្ស PU - យោងទៅតាមច្បាប់វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទីប្រាំបួនឬទី 11 នៃសាលាអប់រំទូទៅជ្រើសរើសសាលារៀនឬមហាវិទ្យាល័យហើយសរសេរពាក្យសុំទៅគណៈកម្មាធិការជ្រើសរើស។ នៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈសិស្សដែលចូលរៀនបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សាតាមកម្មវិធីនៃសាលាអប់រំទូទៅ + ឯកទេស អ្នកដែលចូលបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 11 - មានតែជំនាញប៉ុណ្ណោះ។

អ្នកអាចជួយ Wikipedia ដោយបន្ថែមព័ត៌មានសម្រាប់ប្រទេស និងតំបន់ផ្សេងទៀត។ សាលាវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាមហាវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ក៏​សម្រេច​ចិត្ត​រក​រឿង​នេះ​ចេញ។ ខ្ញុំធ្វើការនៅគ្លីនិកសិស្ស។ ខ្ញុំសន្និដ្ឋានរួមបញ្ចូល។ កិច្ចសន្យាជាមួយ ស្ថាប័ន - ជារឿយៗសិស្សមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះឈ្មោះពេញរបស់ពួកគេទាល់តែសោះ។

ហើយ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ពេល​ខ្លះ​សញ្ញាបត្រ​សរសេរ​ផ្ទាល់​លើ​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​មធ្យមសិក្សា? ក្នុង​កម្រង​សំណួរ rna បាន​ចង្អុល​ប្រាប់​វិទ្យាស្ថាន​ថា.... ប៉ុន្តែ​បើ​នាយកដ្ឋាន​ឆ្លើយឆ្លង​មិន​បាន​គិត​ទេ នោះ​ប្រែ​ថា​នាង​មិន​មាន​កម្រិត​ឧត្តម​សិក្សា​ទេ?.... ជាក់ស្តែង ប្អូនបានសិក្សារួចហើយ តាមកម្មវិធីក្រោយ សូវៀត ថ្មី ហើយតាមខ្ញុំយល់ ១១ថ្នាក់នេះ ជាថ្នាក់វិទ្យាល័យពេញ…។

តើ​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​មាន​ការ​អប់រំ​បែប​ណា?

សំណាង​ល្អ​, ថ្ងៃ​ល្អ! បញ្ហាបែបនេះ។ មិត្ត​ខ្ញុំ​ជិត​ត្រូវ​គេ​បណ្តេញ​ចេញ​ពី​ការងារ​ព្រោះ​កម្រិត​នៃ​ការ​អប់រំ​មិន​ត្រូវ​នឹង​មុខ​តំណែង​របស់​នាង។ នាងមានឯកសារ/សញ្ញាប័ត្របណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ប៉ុន្តែ​ខណៈ​តំណាង​កម្មាភិបាល​បដិសេធ ពួកគេ​និយាយ​ថា ការអប់រំ​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​បឋម ហើយ​មិន​អាច​ចាត់​ទុក​ជា​អនុវិទ្យាល័យ​ពិសេស​បាន​ឡើយ។ តើ​ទង្វើ​របស់​ពួក​គេ​ស្រប​ច្បាប់​ដែរ​ឬ​ទេ? នាយកសាលាដែលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះ បាននិយាយថា មុននេះ (រហូតដល់ឆ្នាំ ២០១១) ការអប់រំបែបនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបឋម ប៉ុន្តែក្រោយមកច្បាប់មួយត្រូវបានចេញដោយបញ្ជាក់ថា។ អ្វី​ដែល​ការ​អប់រំ​គួរ​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ថា​មធ្យម​សិក្សា​។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំបានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់។

វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដែលពីមុនវាជាវិជ្ជាជីវៈបឋម

Victor អ្នកបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់។ ខ្ញុំ​ក៏​នឹង​ពន្យល់​អ្នក​ឱ្យ​ច្បាស់​ផង​ដែរ ប្រសិន​បើ​អ្នក​បង្ហាញ​ពី​មុខ​តំណែង​ដែល​មិត្ត​របស់​អ្នក​ធ្វើការ។

ប្រធាន​ជំនាញ​រដ្ឋបាល​ស្រុក។ អាយុ ៨៩ឆ្នាំ មុខរបរលក់ដូរ។ នាងបានធ្វើការអស់រយៈពេល 25 ឆ្នាំហើយនេះគឺជាអំណោយដែលបុគ្គលិកបានបង្ហាញនៅដើមសប្តាហ៍។

ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ ថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012
(កែប្រែនៅថ្ងៃទី ០៣/០២/២០១៦)
"ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"

1) មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ - ទៅមធ្យមសិក្សាទូទៅ;
2) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម - ដល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត);

ទាំងនោះ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

ជំរាបសួរ។ យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺមធ្យមសិក្សានិងខ្ពស់ជាងនេះ។ អនុវិទ្យាល័យគឺសាលាវិជ្ជាជីវៈ មហាវិទ្យាល័យ។ ការអប់រំខ្ពស់គឺជាសាកលវិទ្យាល័យ។ អនុញ្ញាតឱ្យមិត្តរបស់អ្នកសួរមន្រ្តីបុគ្គលិកឱ្យស្គាល់ច្បាប់នេះ ហើយមកជាមួយប្រភេទនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូងមួយចំនួន។ ពី​មុន​នេះ​មាន ប៉ុន្តែ​ឥឡូវ​អត់​មាន​ទេ ហើយ​សញ្ញាបត្រ​វិជ្ជាជីវៈ​គឺ​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​វិជ្ជាជីវៈ។ ជំពូកទី 8 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ"

យោងទៅតាមច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។

5. កម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី:
1) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;
2) ការអប់រំខ្ពស់ - បរិញ្ញាបត្រ;
3) ការអប់រំខ្ពស់ - ឯកទេស, ចៅក្រម;
4) ការអប់រំខ្ពស់ - ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ទាក់ទងនឹងបុគ្គលដែលបានទទួលការអប់រំមុននេះ ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថា ៖

មាត្រា 108. បទប្បញ្ញត្តិចុងក្រោយ
1. កម្រិតនៃការអប់រំ (គុណវុឌ្ឍិការអប់រំ) ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមុនកាលបរិច្ឆេទចូលជាធរមាននៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ នឹងត្រូវស្មើនឹងកម្រិតនៃការអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

ទាំងនោះ។ សូម្បី​តែ​នៅ​ពេល​ទទួល​បាន prof ដំបូង​របស់​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​អ្នក​។ ការអប់រំ វាស្មើនឹងមធ្យមភាគ។ ការអប់រំ។

អ្នកត្រូវមើលការពិពណ៌នាការងារនៅទីនេះ។ វាពិតជាអាចទៅរួចដែល ឆ។ អ្នកឯកទេសត្រូវតែមានការអប់រំខ្ពស់។ បន្ទាប់មកពួកគេនិយាយត្រូវ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាមិនបង្ហាញពីការអប់រំ ឬវានិយាយថា ការអប់រំពិសេសមធ្យមសិក្សាត្រូវបានទាមទារ នោះអ្នកស្គាល់ត្រូវនឹងមុខតំណែងទាក់ទងនឹងកម្រិតអប់រំ ហើយមន្ត្រីបុគ្គលិកគឺខុស។

ខ្ញុំនឹងបន្ថែមចម្លើយរបស់ខ្ញុំ

មាត្រា 23. ប្រភេទនៃអង្គការអប់រំ

(សូមមើលអត្ថបទនៅក្នុងការបោះពុម្ពមុន)

សហសេវិក មិនមែនការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាទេ ប៉ុន្តែការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត)។ យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (មាត្រា 68) ជាមួយការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា វប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល និង មានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលកម្មករ ឬនិយោជិតដែលមានសមត្ថភាពនិង អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម.

ស្របតាមសិល្បៈ។ 108 នៃច្បាប់ កម្រិតនៃការអប់រំ (គុណវុឌ្ឍិការអប់រំ) ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមុនថ្ងៃចូលជាធរមាននៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះគឺស្មើនឹងកម្រិតនៃការអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ តាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

3) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - ទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម.

ដូច្នេះ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមមិនត្រូវនឹងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមទេ ដែលទំនងជាតម្រូវឱ្យកាន់កាប់មុខតំណែងរបស់បុគ្គលិកក្រុង។

កំពុងរកមើលចម្លើយ?
សួរ​មេធាវី​ស្រួល​ជាង!

សួរមេធាវីរបស់យើងនូវសំណួរមួយ - វាលឿនជាងការស្វែងរកដំណោះស្រាយ។

តើការអប់រំប្រភេទណាដែលត្រូវបានទទួលនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យនិងសាលាបច្ចេកទេស

បេក្ខជនជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍លើភាពខុសគ្នារវាងការអប់រំដែលអាចទទួលបាននៅមហាវិទ្យាល័យ និងការអប់រំនៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាលាបច្ចេកទេស។ អ្នកនឹងរៀនអំពី subtleties ទាំងអស់ពីសម្ភារៈនេះ។

ជាញឹកញាប់នៅលើអ៊ីនធឺណិត អ្នកអាចស្វែងរកសំណួរពីអ្នកប្រើប្រាស់ដែលឆ្ងល់៖

• សាលាបច្ចេកទេស មហាវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យ - តើមួយណាមានតម្លៃជាង?
• បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាបច្ចេកទេស។ តើនេះជាការអប់រំបែបណា?
• សាលាបច្ចេកទេស - តើការអប់រំបែបណា?
• បន្ទាប់​ពី​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី​មហាវិទ្យាល័យ​ទៅ​មុខ​វិជ្ជា​អ្វី?
• តើការអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សា ហៅថាអ្វី?
• តើ​ខ្ញុំ​នឹង​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ឯកទេស​កម្រិត​ណា​បន្ទាប់​ពី​រៀន​ចប់​មហាវិទ្យាល័យ?

ឈ្មោះរបស់ស្ថាប័នជាក្បួនមិនប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការអប់រំទេ។ សាលាបច្ចេកទេស មហាវិទ្យាល័យ សាលារៀនជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាខាដូចគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ ហើយទាំងអស់មានឋានៈជាមហាវិទ្យាល័យ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (មិនរាប់បញ្ចូលឧត្តមសិក្សា)

ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើការអប់រំប្រភេទណាដែលពួកគេទទួលបាននៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ហើយតើការអប់រំប្រភេទណាបន្ទាប់ពីសាលាបច្ចេកទេស ហើយស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដូចជា "សាលាគឺជាការអប់រំបែបណា?" ឬ "តើសាលាបច្ចេកទេសផ្តល់ការអប់រំបែបណា?" ចាំបាច់ត្រូវយល់ពីគំរូរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនេះ។

• SPO ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។នៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដែលមានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅនៅក្នុងតំបន់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។
• អង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាល។ អក្សរកាត់តំណាងឱ្យ៖ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម។អ្នកអាចចូលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើ 9 ឬ 11 ថ្នាក់។ អ្នកឯកទេសបានបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងកម្រិតដំបូងនៃគុណវុឌ្ឍិ។

ដោយបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីនៃប្រភេទទី 1 និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យទទួលបានគុណវុឌ្ឍិ "អ្នកឯកទេស" ទីពីរ - "អ្នកឯកទេសកម្រិតចូល" ។ សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សា ខណៈដែលសាលាភាគច្រើនផ្តល់តែអង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាលប៉ុណ្ណោះ។

កម្មវិធី SVE មានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលនឹងមានជំនាញ និងចំណេះដឹងដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ ជាផ្នែកមួយនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃមុខវិជ្ជាទូទៅពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាត្រូវបានពង្រីក។

អង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតទាប និងផ្តល់ឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានូវឱកាសការងារតិចតួច ទោះបីជាអ្នកដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំបឋមទទួលបានសមត្ថភាពជាក់លាក់ និងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកម្មករជំនាញក៏ដោយ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកកាន់កម្មវិធីឯកទេសផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដអាចធ្វើការជាគិលានុបដ្ឋាយិកា ឬគ្រូពេទ្យ ហើយ "ពិដាន" សម្រាប់អ្នកដែលមានតែអង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាល គឺជាការងាររបស់មេដោះ។

ដូច្នេះ តើ​មហាវិទ្យាល័យ​ជា​ការអប់រំ​បែប​ណា? ចុះការអប់រំក្រោយមហាវិទ្យាល័យ? ហើយ​តើ​ពួកគេ​ទទួលបាន​ការអប់រំ​បែបណា​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ​? ស្វែងរកចម្លើយខាងក្រោម។

បន្ថែមទៀតអំពី suzes

1. មហាវិទ្យាល័យ (អ្វីដែលជាការអប់រំ, អ្វីដែលជាលក្ខណៈពិសេសរបស់វា, អ្វីដែលជាដំណើរការសិក្សា) ។ស្ថាប័ននៃប្រភេទនេះកាន់តែមានសក្តានុពល មានតម្លៃខ្ពស់ដោយនិយោជក និងផ្តល់ជូននូវជំនាញពិសេសជាច្រើន។ គុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងពួកគេគឺនៅជិតកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។ ជារឿយៗមហាវិទ្យាល័យគឺជាផ្នែករដ្ឋបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ ឬវិទ្យាស្ថាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចូលឆ្នាំទី 2 ឬទី 3 នៃសាកលវិទ្យាល័យដែលមហាវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេត្រូវបាន "ភ្ជាប់មកជាមួយ" ។

ការអប់រំនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានសាងសង់ឡើងទៅតាមប្រភេទនៃវិទ្យាស្ថាន ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ភាគរយនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យដែលបានចូលសាកលវិទ្យាល័យគឺខ្ពស់ជាងអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាបច្ចេកទេស ឬមហាវិទ្យាល័យ។ នេះគឺដោយសារតែមិនមានផ្នែកតូចមួយចំពោះអត្ថប្រយោជន៍ និងអាទិភាព (ជួនកាល) ដែលផ្តល់ឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ។

សម្រាប់ការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ អ្នកត្រូវតែផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 11 ឬ 9 ក៏ដូចជាសញ្ញាប័ត្រនៅក្នុង SVE ឬ NGO ប្រសិនបើអ្នកមាន។ ការបណ្តុះបណ្តាលមានរយៈពេលជាមធ្យម 3 ឆ្នាំប៉ុន្តែនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 ថ្នាក់ - យ៉ាងហោចណាស់ 4 ឆ្នាំហើយនៅក្នុងឯកទេសមួយចំនួនសូម្បីតែច្រើនទៀត។

តើការអប់រំបែបណាដែលមហាវិទ្យាល័យផ្តល់ឲ្យ ហើយតើការអប់រំក្រោយមហាវិទ្យាល័យមានឈ្មោះអ្វី? មហាវិទ្យាល័យផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាគុណភាពខ្ពស់។

1. សាលាបច្ចេកទេស (កម្រិតនៃការអប់រំ, nuances និងជាក់លាក់) ។សាលាបច្ចេកទេសផ្តល់ការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា។ សាលាបច្ចេកទេសត្រូវបានបែងចែកជាៈ

• សម្រាប់រដ្ឋ - GOU SPO;
• មិនមែនរដ្ឋ (ឯកជន) - KNOU SPO;
• ស្វយ័តមិនមែនពាណិជ្ជកម្ម - ANOO SPO ។

អ្នកអាចចូលសាលាបច្ចេកទេសដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 នៃសាលាអប់រំទូទៅដោយផ្អែកលើលទ្ធផលខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់នៃ GIA និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ ការអប់រំត្រូវចំណាយពេលប្រហែល 3 ឆ្នាំ ជំនាញខ្លះត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញជាពីរ។ ថ្មីៗនេះ សិស្សសាលាបច្ចេកទេស បានទទួលការពន្យាពេលពីកងទ័ព។ ដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសាលាបច្ចេកទេសប្រព្រឹត្តទៅក្នុងទម្រង់ជិតសាលា។

1. សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​វិជ្ជាជីវៈ។សាលារៀនជាធម្មតាដំណើរការកម្មវិធី NGO ។ ពួកគេចូលសាលាដោយផ្អែកលើថ្នាក់ទី 11 ឬ 9 នៃសាលាទូលំទូលាយ។ វគ្គសិក្សានៅសាលាមានរយៈពេលពី ៦ ទៅ ៣៦ ខែ។ ពាក្យអាស្រ័យលើជំនាញដែលសិស្សទទួលបាន។ ជាផ្នែកមួយនៃកំណែទម្រង់អប់រំ សាលាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញយ៉ាងច្រើនទៅជា VPU, PL និង PU (lyceums និងប្រភេទសាលារៀន)។ ការប្តូរឈ្មោះស្ថាប័នមិនមានឥទ្ធិពលពិសេសទៅលើគុណភាពនៃការអប់រំ និងដំណើរការសិក្សានោះទេ។

អ្វីដែលត្រូវជ្រើសរើស៖ សាលារៀន សាលាបច្ចេកទេស ឬមហាវិទ្យាល័យ?

អាស្រ័យលើផែនការរបស់អ្នកសម្រាប់ពេលអនាគត។ ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីទទួលបានការអប់រំ អ្នកនឹងចូលសាកលវិទ្យាល័យជាក់លាក់ណាមួយ មហាវិទ្យាល័យនៅសាកលវិទ្យាល័យនេះគឺសមរម្យបំផុត។ ការអប់រំនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យបែបនេះនឹងផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យមួយតាមលក្ខខណ្ឌសាមញ្ញ រចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាលដែលរួមមានមហាវិទ្យាល័យ ដែលក្នុងន័យអាជីវកម្មជា "សាខា" នៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ អ្នកនឹងអាចធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់អ្នករួចហើយ ដើម្បីបន្តទទួលបានការអប់រំកម្រិតខ្ពស់។

ប្រសិនបើអ្នកមានគម្រោងធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ហើយកំណត់ខ្លួនអ្នកទៅវា ទទួលបានការងារជាឧទាហរណ៍ ជាជាងដែកកម្រិតខ្ពស់ អ្នកសាងសង់មេ ឬជាងម៉ាស៊ីនស្វ័យប្រវត្តិ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការចូលសាលាបច្ចេកទេស។ សាលាបច្ចេកទេសក៏បង្រៀនមនុស្សធម៌ គណនេយ្យ សវនកម្ម និងកម្មវិធីអប់រំផ្សេងទៀតដែលមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញផ្នែកការងារបញ្ញានៃគុណវុឌ្ឍិមធ្យម។

(មិនទាន់មានការវាយតម្លៃនៅឡើយទេ)

ការអប់រំនៅតែមានតម្លៃ - និយោជកគ្រប់រូបចង់ជួលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព។ ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​បាន​ការងារ​ល្អ វា​មិន​ចាំ​បាច់​ទាល់​តែ​សោះ​ក្នុង​ការ​ចូល​សកលវិទ្យាល័យ និង​ទទួល​សញ្ញាប័ត្រ។ សព្វថ្ងៃនេះ និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាបច្ចេកទេស មហាវិទ្យាល័យ និងសាលារៀន មានឱកាសជោគជ័យក្នុងការកសាងអាជីព។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ពួកគេមានឱកាសសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យដ៏ល្បីល្បាញ។ ចូលសាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី៩ រៀនចប់ ហើយចាប់ផ្តើមការងារ ពួកគេប្រមូលចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងអនុវត្តបានយ៉ាងលឿន ហើយបន្ទាប់មកមានឱកាសល្អក្នុងការសិក្សាដោយកំបាំងមុខនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

នៅបរទេស មហាវិទ្យាល័យគឺជាអ្វីមួយដែលមានកិត្យានុភាព និងមានតម្លៃថ្លៃ។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ រួមជាមួយសាលារៀនធម្មតា និងសាលាបច្ចេកទេស ស្ថាប័នអប់រំប្រភេទនេះបានចាប់ផ្តើមបើកកាន់តែច្រើនឡើង។ តើមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងរវាងសាលាទាំងនេះទេ?

ស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះមានលក្ខណៈមួយចំនួនដូចគ្នា។

1. សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យជាកម្មសិទ្ធិរបស់ដំណាក់កាល 1-2 នៃការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ ដែលមានន័យថា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានឱកាសទទួលបានងារជាអ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យម និងបរិញ្ញាបត្រ។

2. លក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នាសម្រាប់ការចូលរៀនរបស់បេក្ខជន៖ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកត្រូវតែប្រឡងជាប់ ដោយទទួលបានចំនួនពិន្ទុចាំបាច់សម្រាប់ការចូលរៀន។ តាមក្បួនមួយ ការអប់រំក្រោយថ្នាក់ទី 9 គឺឥតគិតថ្លៃ។ ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 11 និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចទទួលបានពិន្ទុតាមតម្រូវការទេនោះគាត់អាចផ្ទេរទៅនាយកដ្ឋានបង់ប្រាក់នៅក្នុងសាលាបច្ចេកទេសឬមហាវិទ្យាល័យ។

3. នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 សិស្សទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន និងពង្រឹង ដូច្នេះវាត្រូវបានគេជឿថានៅទីនេះអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំកម្រិតខ្ពស់។ មហាវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងមូស្គូ និងទីក្រុងផ្សេងទៀតនៃប្រទេសនេះផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសជាច្រើន៖ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ សិស្សអាចទទួលបានវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ ហើយការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនកំពុងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេស និងការងារស្រាវជ្រាវឡើងវិញ។ .

សព្វថ្ងៃនេះ កម្មករដែលមានជំនាញខ្ពស់កំពុងមានតម្រូវការខ្ពស់នៅទូទាំងពិភពលោក។ អតីត​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​នៃ​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឈ្មោះ​ថ្មី​: ខ្លះ​ក្លាយ​​​ជា​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ខណៈ​ពេល​ដែល​ខ្លះ​ទៀត​ទទួល​បាន​ឈ្មោះ​នៃ lyceum វិជ្ជាជីវៈ​។

សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ជា​ច្រើន​កំពុង​ស្ថិត​ក្នុង​ដំណើរការ​រៀបចំ​ឡើង​វិញ​ជា​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ថ្នាក់​ឧត្តម។

តើសញ្ញាបត្រពីសាលារៀន មហាវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សាមានកិត្យានុភាពកម្រិតណា? វាអាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់និយោជក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា lyceums វិជ្ជាជីវៈ មហាវិទ្យាល័យគឺជាកម្មវត្ថុនៃតម្រូវការដូចគ្នាសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ដូច្នេះ​សូម​សន្និដ្ឋាន​៖

សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ

សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យគឺជារឿងដូចគ្នាជាមួយនឹងការព្រមានមួយចំនួន៖ នៅក្នុងសាលាបច្ចេកទេស អ្នកទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន ហើយនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងតាមកម្មវិធីស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀត។

មហាវិទ្យាល័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ីគឺជាស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ហើយតាមពិតវាមានន័យដូចទៅនឹងពាក្យ "សាលាបច្ចេកទេស"។ នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញភាពខុសគ្នានៅក្នុងគោលគំនិតនៃ "សាលាបច្ចេកទេស" និង "មហាវិទ្យាល័យ" ។

នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ អ្នកអាចស្ទាត់ជំនាញជំនាញរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកបច្ចេកទេស គណនេយ្យករ មេធាវី។ល។ អ្នកអាចចូលមហាវិទ្យាល័យបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 ឬទី 11 ទទួលបានសញ្ញាប័ត្រមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈឬបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យ។ អាស្រ័យលើវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានជ្រើសរើស វានឹងចំណាយពេលពី 2 ទៅ 4 ឆ្នាំដើម្បីសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ។ ពេលកំពុងសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ បេក្ខជនម្នាក់មានឋានៈជាសិស្ស ទទួលបានកាតសិស្ស និងកំណត់ត្រា។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស។ បន្ទាប់មក អ្នកអាចចូលសាកលវិទ្យាល័យ ឬទទួលបានការងារ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនអាចឡើងជណ្តើរអាជីពបានទេ ព្រោះការអប់រំខ្ពស់គឺចាំបាច់រួចទៅហើយ។

សាលារៀន (សាលាវិជ្ជាជីវៈ)

នៅក្នុងសាលារៀន អ្នកអាចទទួលបានជំនាញពិសេសដូចជា ជាងកាត់សក់ ជាងដេរ ជាងអគ្គិសនី ជាងដែក និងអ្នកដទៃ។ នៅពេលណាមួយ វិជ្ជាជីវៈទាំងនេះនឹងមានតម្រូវការ។ នៅក្នុងសាលារៀនអ្នកអាចទទួលបានកម្រិតមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងពួកគេមួយចំនួនមិនពិបាកក្នុងការចូលបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 នៃសាលារៀន។ អ្នកមិនចាំបាច់ប្រឡងចូលសាលាទេ - អ្នកគ្រាន់តែត្រូវសរសេរពាក្យសុំ ដូច្នេះវាងាយស្រួលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចូលនៅទីនេះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានសាលារៀនដែលមនុស្ស 2-3 នាក់ដាក់ពាក្យសុំជំនាញមួយចំនួនសម្រាប់កន្លែងតែមួយ ដូច្នេះអ្នកនឹងត្រូវប្រឡងដើម្បីចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើសប្រកួតប្រជែង។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យ អ្នកអាចទទួលបានការងារក្នុងជំនាញពិសេសរបស់អ្នក ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចជានៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាលាបច្ចេកទេស អ្នកនឹងមិនអាចឡើងជណ្តើរអាជីពបានទេ។

នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ។ ពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ នេះមិនផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានសញ្ញាបត្រក្រហម ឬបទពិសោធន៍ការងារគ្រប់គ្រាន់ក្នុងជំនាញពិសេសនោះ សាកលវិទ្យាល័យនឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍។

អាកប្បកិរិយាចំពោះសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅសហភាពសូវៀតមានភាពមិនច្បាស់លាស់។ ខណៈពេលដែលរដ្ឋក្នុងន័យទំនើបបានលើកកម្ពស់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន សិស្សវិទ្យាល័យមិនមានបំណងចង់ចូលរួមក្នុងជួរ "petushniks" ទេ។ ហើយមនុស្សពេញវ័យច្រើនតែបំភ័យកូនដែលរឹងចចេសរបស់ពួកគេជាជាងលើកទឹកចិត្តឱ្យពួកគេចង់ធ្វើជាម្ចាស់ឯកទេសការងារ៖ "ប្រសិនបើអ្នកសិក្សានៅសាលាមិនបានល្អ អ្នកនឹងទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ!" តើសាលាវិជ្ជាជីវៈសូវៀតមានអ្វីខ្លះ ហើយហេតុអ្វីបានជាការសិក្សានៅទីនោះមិនមានកិត្យានុភាពយូរៗទៅ?

ប្រវត្តិសាស្រ្តបន្តិច

ពីរឆ្នាំបន្ទាប់ពីការរីករាលដាលនៃចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈនិងបច្ចេកទេសត្រូវបានផ្តួចផ្តើមដោយក្រឹត្យរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជននៃ RSFSR ក្នុងឆ្នាំ 1919 FZU ដំបូងបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេស - សាលារៀននៃកម្មសិក្សារោងចក្រ។ នៅក្នុងទម្រង់នេះពួកគេមានរហូតដល់ឆ្នាំ 1940 នៅពេលដែលបន្ទាប់ពីការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃទុនបំរុងការងាររបស់រដ្ឋសាលារៀន FZU ត្រូវបានផ្ទេរទៅនាយកដ្ឋានថ្មីហើយរៀបចំឡើងវិញទៅជាសាលាវិជ្ជាជីវៈនិងសាលារៀននៃ FZO - ការបណ្តុះបណ្តាលរោងចក្រ។

បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរនៅឆ្នាំ 1959 នៃនាយកសំខាន់នៃប្រាក់បម្រុងការងារទៅជាគណៈកម្មាធិការរដ្ឋនៃក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀតសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ FZO និងសាលាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកែទម្រង់។ ផ្ទុយទៅវិញសាលាវិជ្ជាជីវៈបានបង្ហាញខ្លួន - សាលាវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានបែងចែកជាបីប្រភេទសំខាន់ៗ:

- សាលាវិជ្ជាជីវៈទីក្រុង និងជនបទសម្រាប់ការទទួលបានជំនាញការងារដែលមានរយៈពេលបណ្តុះបណ្តាល 1-2 ឆ្នាំ;

SPTU - សាលាវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យដែលជាកន្លែងដែលមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានការអប់រំ 8 ឆ្នាំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀន។ រយៈពេលនៃការសិក្សានៅក្នុងពួកគេគឺ 3-4 ឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ និស្សិតបានទទួលការអប់រំទូទៅរយៈពេល 10 ឆ្នាំ និងបានស្ទាត់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈការងារ។

TU - សាលាបច្ចេកទេសដែលពី 1 ទៅ 1,5 ឆ្នាំពួកគេបានបង្រៀនជំនាញការងារដល់យុវជនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

នៅក្នុងទម្រង់នេះ សាលាវិជ្ជាជីវៈសូវៀតបានបន្តរហូតដល់ការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា ហើយលក្ខណៈសម្បត្តិសមស្របត្រូវបានចាត់តាំង។

តើអ្នកណាបានទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ ហើយហេតុអ្វី?

ប្រសិនបើនៅសម័យមុនសង្គ្រាម និងក្រោយសង្គ្រាមដំបូង ការសិក្សានៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ បើមិនមានកិត្យានុភាពទេ យ៉ាងហោចណាស់ក៏កិត្តិយសដែរ (ការឃោសនាបានរួមចំណែកដល់កិច្ចការនេះក្នុងកម្រិតធំ៖ ប្រទេសត្រូវការកម្មករខ្លាំង និងជំនាញ) បន្ទាប់មកនៅទសវត្សរ៍ទី 70 ។ សាលាវិជ្ជាជីវៈបានប្រែក្លាយបន្តិចម្តងៗទៅជារឿងរន្ធត់ដូចគ្នាសម្រាប់សិស្សសាលាដែលធ្វេសប្រហែស ដែលយើងបាននិយាយនៅដើមអត្ថបទ។ វាត្រូវបានគេជឿថាអ្នកដែលមិនមានលទ្ធភាពសិក្សានៅសាលាបច្ចេកទេសឬនៅសាកលវិទ្យាល័យបានទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ: មនុស្សខ្ជិល, អ្នកចាញ់និងមនុស្សល្ងង់។ គ្មានឆ្ងល់ទេនៅពេលនោះអក្សរកាត់ "PTU" ត្រូវបានបកស្រាយដោយប្រាជ្ញាមួយចំនួនថា "ជួយមនុស្សល្ងង់ឱ្យដោះស្រាយ" ។

នៅលើដៃមួយវាជាការអាម៉ាស់។ ប៉ុន្តែអ្វីមួយនៅតែជាការពិត។ ដើម្បីចូលសាលាបច្ចេកទេស វិទ្យាស្ថាន ឬសាកលវិទ្យាល័យ ចំណេះដឹងធ្ងន់ធ្ងរត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងបរិមាណនៃអនុវិទ្យាល័យ។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចទិញសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សានៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ ហើយនៅក្នុងសម័យសូវៀត យុវជនភាគច្រើនបានទទួលសញ្ញាបត្រដោយសារតែចំណេះដឹង និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ខណៈពេលដែលពួកគេបានចូលសាលាវិជ្ជាជីវៈដោយគ្មានការប្រឡង - ម្យ៉ាងវិញទៀតពួកគេបានផ្ទេរឯកសារពីស្ថាប័នអប់រំមួយទៅស្ថាប័នមួយទៀតហើយនោះជាវា។ នេះជាមូលហេតុចម្បងមួយដែលអ្នកចាញ់នៅសហភាពសូវៀតមានផ្លូវមួយ៖ ទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ មួយ​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​សំខាន់, ប៉ុន្តែ​មិន​មែន​មាន​តែ​មួយ.

ជាមួយនឹងវត្តមាននៃភាពខ្វះខាតក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 ដូចគ្នានោះ គំនិតនៃការងារដ៏មានកិត្យានុភាពសម្រាប់មនុស្សវ័យក្មេងភាគច្រើនបានផ្លាស់ប្តូរពីវិជ្ជាជីវៈការងារឆ្ពោះទៅរកអ្នកដែលបើកលទ្ធភាពទទួលបានទំនិញខ្វះខាត។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនេះ និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សាដែលមានសមត្ថភាពកាន់តែច្រើនបានចាប់ផ្តើមអនុវត្តជាញឹកញាប់ទៅសាលាបច្ចេកទេសធ្វើម្ហូប និងធ្វើម្ហូប និងសាកលវិទ្យាល័យ និងមិត្តរួមថ្នាក់ដែលធ្វេសប្រហែសរបស់ពួកគេ - ទៅសាលារៀនដែលមានទម្រង់ស្រដៀងគ្នា។ ជាងនេះទៅទៀត មានមនុស្សច្រើនណាស់ដែលចង់រៀនវិជ្ជាជីវៈអ្នកលក់ ចុងភៅ ឬអ្នកធ្វើនំ ដែលនៅពេលមួយប្រព័ន្ធនៃការប្រឡងចូលត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងសាលាឯកទេស។ ហើយ​វា​ងាយស្រួល​ចូល​ទីនោះ​ជាង​នៅ​សាលា​បច្ចេកទេស ឬ​វិទ្យាស្ថាន ហើយវាកាន់តែងាយស្រួលរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។

នៅចុងទស្សវត្សទី 70 យុវជនសូវៀតលែងចូលសាលាវិជ្ជាជីវៈធ្ងន់ធ្ងរទៀតហើយ។ ជារឿយៗពួកវាត្រូវបានប្រើជាតំណភ្ជាប់កម្រិតមធ្យម ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះហើយ យុវជនមួយចំនួនបានប្រើប្រាស់សាលាវិជ្ជាជីវៈជាកន្លែងសម្រាប់ការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាបន្ថែមទៀត ចាប់តាំងពីពេលដែលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។មានអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាវិជ្ជាជីវៈឯកទេស។ អ្នកខ្លះទៀតបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 8 ខ្លះបានអូសបន្លាយពេលមុនកងទ័ពហើយក្នុងពេលតែមួយបានទទួលវិជ្ជាជីវៈដែលអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងជួរកងទ័ព។ កត្តាទី 3 ស្ទើរតែត្រូវបានបង្ខំដោយភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ ដើម្បីកុំឲ្យមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់នាំយុវជន ឬក្មេងស្រីទៅចត។

នៅពាក់កណ្តាលទស្សវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសូវៀតបានចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចុះហើយបានធ្លាក់ចុះទាំងស្រុងទៅបាតនៅពេលសហភាពសូវៀតដួលរលំនៅឆ្នាំ 1991 ។ មានហេតុផលគោលបំណងសម្រាប់រឿងនេះ៖ ការធ្លាក់ចុះនៃឧស្សាហកម្ម និងផលិតកម្មបានបង្កឱ្យមានកង្វះតម្រូវការសម្រាប់កម្មករ។ ជាលទ្ធផលចំនួនសាលាវិជ្ជាជីវៈមានការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ហើយថវិកាដែលនៅសល់មិនត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទេ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍បានចាកចេញពីសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយនៅឆ្នាំ 1991 ប្រព័ន្ធសាលាវិជ្ជាជីវៈបានដួលរលំរួមជាមួយប្រទេស។ កិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈការងារនឹងកើនឡើងទេ? ប្រហែល។ ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលវ៉ិចទ័រនៃមនសិការសាធារណៈផ្លាស់ប្តូរពីការប្រើប្រាស់ដោយមិនគិតទៅជាការបង្កើតវិជ្ជមាន។ ហើយនេះត្រូវការពេលវេលា។

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលបានបញ្ចប់សាលារៀន និងសាកលវិទ្យាល័យទាំងស្រុងជាមួយនឹងកំណែទម្រង់របស់ខ្លួន នឹងមិនទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនោះទេ ទោះបីជាវាស្ថិតនៅក្នុងវិស័យនេះដែលបញ្ហាធំបំផុតត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក៏ដោយ។ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលចង់សិក្សាជំនាញការងារ - វាមិនមានកិត្យានុភាពខ្លាំងនោះទេ។ ប៉ុន្តែតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចេញពីស្ថានភាព? យ៉ាងណាមិញ កម្មករដែលមានជំនាញខ្ពស់គឺជាមូលដ្ឋាននៃឧស្សាហកម្ម ដែលជាម៉ាស៊ីននៃសេដ្ឋកិច្ច។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយតាមព្យញ្ជនៈក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះស្ថានភាពបានចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ទាំងសូមទោស នរណាម្នាក់បានវាយនរណាម្នាក់នៅកន្លែងតែមួយ ឬវិបត្តិ និងតម្រូវការសម្រាប់ការជំនួសការនាំចូលបានកើតឡើងមុនពេលការពិត៖ អ្វីមួយដែលត្រូវធ្វើនៅក្នុងតំបន់នេះ ហើយជាបន្ទាន់!

ចូរយើងចូលទៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃបញ្ហាជាមុនសិន។ ជាទូទៅ ចាប់តាំងពីសម័យសហភាពសូវៀត វាត្រូវបានគេជឿថា សាលាវិជ្ជាជីវៈ ឬសាលាវិជ្ជាជីវៈ ឬ (PU ឬសាលាវិជ្ជាជីវៈ) គឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលរួមជាមួយការចាប់ផ្តើមនៃវិជ្ជាជីវៈការងារ ការអប់រំមធ្យមសិក្សាក៏ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ "ដោយស្វ័យប្រវត្តិ" ផងដែរ។ . នៅប្រទេសរុស្ស៊ី (និងនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀតនៃអតីតសហភាពសូវៀត) កម្មករដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅទីនេះសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវការកម្រិតអប់រំខ្ពស់។

ផងដែរ សាលាបច្ចេកទេស ឬដូចដែលពួកគេនិយាយសព្វថ្ងៃនេះ មហាវិទ្យាល័យជាកម្មសិទ្ធិរបស់ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា។ អ្នកកាន់តំណែងមុននៃសាលាវិជ្ជាជីវៈគឺរោងចក្រ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈដែលមានតាំងពីសម័យចក្រភពរុស្ស៊ី។ ស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនមានកិត្យានុភាពខ្លាំង។ ខ្ញុំចាំតាំងពីក្មេងរបស់ខ្ញុំពីរបៀបដែល wits ធ្លាប់បកស្រាយអក្សរកាត់នៃសាលាវិជ្ជាជីវៈ - "ជួយមនុស្សល្ងង់ឱ្យដោះស្រាយ" ...

ជាការពិត វាជាការអាម៉ាស់មួយ ប៉ុន្តែនៅតែជាការពិត។ ជារឿយៗមានយុវជនទាំងនោះដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ឬអ្នកដែលមិនបានចូលមហាវិទ្យាល័យ។ ឬអ្នកដែលពូថៅនៃយុត្តិធម៌ព្យួរ ...

ប្រាំភាគរយផ្សេងទៀតបានទៅសិក្សា "ខ្ពស់ជាងច្រើន" - និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេមានការសិក្សាល្អ មានអត្ថប្រយោជន៍នៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យឯកទេស។ 20 ភាគរយបានបន្តពីសាលាវិជ្ជាជីវៈទៅកងទ័ព។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើបបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈដែលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងទោះបីជាចំនួនសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានធ្លាក់ចុះយ៉ាងមហន្តរាយក៏ដោយ - ពួកគេគឺស្ទើរតែ 20 ភាគរយនៃចំនួន "សូវៀត" ។

បើ​តាម​អ្នក​ជំនាញ នេះ​ជា​តំណ​ខ្សោយ​បំផុត​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ​កំណែទម្រង់។ សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​សូវៀត​បាន​ឈប់​មាន ហើយ​តាម​ពិត​ទៅ គ្មាន​អ្វី​ដែល​ស្មើ​នឹង​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង...

តាមពិតទៅ ការរិចរិលនៃប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងស្រុកបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80 ដែលស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ Gorbachev ខណៈដែលភាពជាប់គាំងនៅក្នុងឧស្សាហកម្មកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ហើយនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ប្រព័ន្ធនេះទីបំផុត "បានធ្លាក់ចុះដល់បាត" រួមជាមួយនឹងឧស្សាហកម្មរុស្ស៊ី៖ ចំនួនសាលារៀន និងសាលាបច្ចេកទេសបានថយចុះជាច្រើនដង ហើយគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពបំផុតបានចាកចេញពីសល់ ទ្រព្យសម្បត្តិថេរត្រូវបានបាត់បង់ទៅដែនកំណត់។ . ហើយសំខាន់បំផុត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបានបាត់បង់ទំនាក់ទំនងទាំងអស់ជាមួយនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

នៅពេលនោះ ដំណើរការធម្មជាតិនៃភាពចាស់ជរារបស់បុគ្គលិកកំពុងបន្តនៅសហគ្រាស។ ពួកគេមិនត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទេ។ ហើយឥឡូវនេះការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសមាសធាតុទាំងអស់របស់វា - បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា កម្រិតខ្ពស់ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ - បានក្លាយជាកត្តារារាំងការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចទាំងមូល និងវិស័យបុគ្គលរបស់ខ្លួន។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី ១១ Olga Kuznetsova បានគិតជាយូរមកហើយអំពីកន្លែងដែលត្រូវទៅ។ ដំបូងខ្ញុំមើលសាកលវិទ្យាល័យនៅ Nizhny Novgorod ស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំ បន្ទាប់មកខ្ញុំបានគិតអំពីរដ្ឋធានី។ Olga ចង់ក្លាយជាអ្នករចនាម៉ូដដូចជា Roberto Cavalli, Jean-Paul Gaultier ឬ Valentin Yudashkin ។ ការងារ​របស់​គេ​មិន​ហុយ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជីវិត​គឺ​ស្រស់​ស្អាត។ ពិត Olga បានសិក្សានៅ "troika" ។ ហើយនៅពេលដែលនាងប្រឡងជាប់កាន់តែអាក្រក់ជាងអ្នកណាៗក្នុងថ្នាក់នោះ សាច់ញាតិរបស់នាងបានចាប់ផ្តើមណែនាំនាងឱ្យភ្លេចអំពីវេទិកា។ នៅខែកញ្ញា Kuznetsova នឹងទៅសាលារៀនហើយពីរឆ្នាំក្រោយមកនាងនឹងក្លាយជាអ្នកកាត់ដេរ។ ការសម្រេចចិត្តនេះមិនងាយស្រួលសម្រាប់ Olga ទេ។ ទីមួយ Kuznetsova បានស្តីបន្ទោសគ្រូបង្រៀនដែលបានផ្តល់ឱ្យនាងនូវចំណាត់ថ្នាក់ទាបមិនយុត្តិធម៌បន្ទាប់មកមិត្តរួមថ្នាក់របស់នាងដែលមិនដែលបានជួយ។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះ មនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញបានចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីការពិតដែលថា ការសិក្សានៅសាលាវិជ្ជាជីវៈមិនអាក្រក់ទេ ហើយ Olga បានលាលែងពីតំណែង។ នៅឆ្នាំនេះ ជាលើកដំបូងចាប់តាំងពីការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត មហាវិទ្យាល័យ និងសាលារៀនទូទាំងប្រទេសកំពុងរំពឹងថានឹងមានការហូរចូលនៃបេក្ខជន។ ការបង្កើនកិត្យានុភាព និងប្រជាប្រិយភាពរបស់សាលាវិជ្ជាជីវៈ ហាក់ដូចជាអស់សង្ឃឹម ប៉ុន្តែដោយសារតែវិបត្តិវាបានធ្លាក់ចេញពីមូលដ្ឋាន។

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីមានវិបត្តិនៃវិជ្ជាជីវៈការងារ៖ ជាងទឹក និងអ្នកបម្រើទឹកដោះគោ មានអាយុជាមធ្យមលើសពី 50 ឆ្នាំ ប៉ុន្តែពួកគេមិនមានការផ្លាស់ប្តូរវ័យក្មេងទេ។ ក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយសូវៀត 80% នៃសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនបានទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 90 - 40% ហើយនៅឆ្នាំ 2007 មានតែម្នាក់ក្នុងចំណោមបីនាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ការសិក្សានៅសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺមិនមានម៉ូដទាន់សម័យមិនមានកិត្យានុភាពហើយសំខាន់បំផុតគឺមិនចាំបាច់សម្រាប់អ្វីទាំងអស់។ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ អ្នកសង្គមវិទ្យាបាននិយាយអំពីអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងរបស់សង្គមចំពោះការសិក្សានៅសាលា។ ពិតហើយ ហេតុអ្វីត្រូវប្តូរថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាទៅប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បើងាយចូលសាកលវិទ្យាល័យ? សាលារៀននៅកន្លែងកាន់កាប់ឧស្សាហកម្មធំ ៗ បានក្លាយជាករណីលើកលែងចំពោះច្បាប់ - ការសិក្សានៅទីនោះបានផ្តល់ការធានាជាក់ស្តែងនៃការងារ។

យុទ្ធនាការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបានចាប់ផ្តើមហើយ។ ចាប់តាំងពីដើមរដូវក្តៅមក ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មតាមវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍ត្រូវបានចាក់នៅតាមតំបន់ជាច្រើន ផ្ទាំងប៉ាណូ និងអ្នកចាក់ផ្សាយត្រូវបានព្យួរ។ អត្ថន័យ​របស់​ពួក​គេ​គឺ​ការ​ធ្វើ​ជា​កម្មករ​មិន​អាក្រក់​ជាង​ការ​ធ្វើ​ជា​ធនាគារ​ឡើយ។ មានតែនៅសាំងពេទឺប៊ឺគទេ 4.3 លានរូប្លែត្រូវបានបែងចែកពីថវិកាទីក្រុងសម្រាប់ "ការលើកកម្ពស់កិត្យានុភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ"៖ យុវជននឹងត្រូវបានពន្យល់ថាពួកគេអាចរៀនពីអ្នកណា ហើយសំខាន់បំផុតគឺកន្លែងដែលពួកគេអាចទទួលបានការងារនៅពេលក្រោយ។

ប៉ុន្តែ យុទ្ធនាការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនេះ ប្រហែលជារឿងធម្មតាទេ៖ អ្នកជំនាញនិយាយថា យុវជននឹងវាយលុកចូលសាលាបច្ចេកទេសនៅឆ្នាំនេះ មិនចាំបាច់ទាក់ទាញនរណាម្នាក់ឡើយ។ យោងតាមការសិក្សារបស់វិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចកាលពី 2 ឆ្នាំមុន បន្ទាត់អំពីការបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រវត្តិរូបសង្ខេបបានផ្តល់ហេតុផលដើម្បីរំពឹងថានឹងដំឡើងប្រាក់ខែអតិបរមា 6 ភាគរយ។ នោះគឺបើគ្មានសញ្ញាប័ត្របែបនេះទេ មនុស្សជាមធ្យមទទួលបានត្រឹមតែ 6% តិចជាង។

ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែចុងក្រោយនេះ អ្វីៗបានផ្លាស់ប្តូរ។ ឥឡូវនេះវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកដែលបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាវិជ្ជាជីវៈក្នុងការស្វែងរកការងារជាជាងអ្នកឯកទេសដែលមានការអប់រំខ្ពស់។ ហើយ​ពួក​គេ​ទទួល​បាន​ប្រាក់​ខែ​ច្រើន​ជាង។ ម្តាយរបស់មិត្តភ័ក្តិសាលា Olga Kuznetsova ធ្វើការជាជាងកាត់ដេរនៅហាង atelier ហើយនៅពេលល្ងាចនាងរកប្រាក់បន្ថែមនៅផ្ទះជាមួយនឹងការបញ្ជាទិញឯកជន។ នាងរកបានរហូតដល់ 40,000 rubles ក្នុងមួយខែ។ ឪពុករបស់ Olga គឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកដឹកជញ្ជូនដែលមានការអប់រំខ្ពស់ និងបទពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ។ នៅនិទាឃរដូវប្រាក់ខែរបស់គាត់ត្រូវបានកាត់បន្ថយហើយឥឡូវនេះគាត់ទទួលបានត្រឹមតែ 30,000 ប៉ុណ្ណោះ។

លោក Aleksey Zakharov ប្រធានវិបផតថល Superjob.ru មានប្រសាសន៍ថា ឥឡូវនេះ ជាងដែកវ័យក្មេងម្នាក់ តែងតែរកបានពីរដងច្រើនជាងមេធាវីវ័យក្មេង។ ជាឧទាហរណ៍នៅទីក្រុងមូស្គូអ្នកបើករកបានរហូតដល់ 80,000 រូប្លិ៍ក្នុងមួយខែហើយប្រាក់ខែអតិបរមារបស់គណនេយ្យករគឺ 70,000 ។ មេការម្នាក់នៅក្នុងរដ្ឋធានីទទួលបានរហូតដល់ 100,000 រូប្លិ៍ - មិនតិចជាងស្ថាបត្យករទេ។ វិស្វករផ្នែកវាស់ស្ទង់ក៏អាចពឹងផ្អែកលើអតិបរមា 70,000 rubles ។

ជនរងគ្រោះសំខាន់ៗនៃវិបត្តិគឺកម្មករអាវស។ ដោយបានបណ្ដេញបុគ្គលិករហូតដល់មួយភាគបី និយោជកមានការភ្ញាក់ផ្អើលដែលកត់សម្គាល់ឃើញថាក្រុមហ៊ុនអាចធ្វើដោយគ្មានពួកគេយ៉ាងងាយស្រួល។ ហើយខណៈពេលដែលការិយាល័យកំពុងកាត់បន្ថយការចំណាយ ការចំណាយ និងបុគ្គលិក នៅតែមានកម្មករមិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងរោងចក្រ និងរោងចក្រមួយចំនួន។ វាបានប្រែក្លាយថាសូម្បីតែឥឡូវនេះមានកន្លែងដែលត្រូវការបុគ្គលិកថ្មី។ វាច្បាស់ណាស់ថាទាំងនេះមិនមែនជាសហគ្រាសយក្សដែលកំពុងមានបញ្ហានោះទេ៖ មនុស្សកំពុងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកដែលវិបត្តិនេះពិតជាមិនប៉ះពាល់ - ឧទាហរណ៍ រោងចក្រសំលៀកបំពាក់ ឬគ្រឿងសង្ហារឹមតូចៗ សហគ្រាសឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារ លំនៅដ្ឋាន និងសេវាកម្មសហគមន៍ ក្រុមហ៊ុនឯកជន។ ត្រូវការកម្មករក្នុងវិស័យកសិកម្ម។ ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែត្រូវការ៖ អ្នកលើកឡាន ជាងអគ្គិសនី មេកានិករថយន្ត ជាងម៉ាស៊ីន ជាងដំឡើង កម្មករ ជាងដែក ជាងឈើ អ្នកជ្រើសរើសបញ្ជាទិញ អ្នកបើកបរត្រាក់ទ័រ និងជាងគំនូរ។

យោងតាមមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវនៃវិបផតថល Superjob.ru សម្រាប់រយៈពេលប្រាំមួយខែចុងក្រោយនេះរាល់កន្លែងទំនេរទីដប់លេចឡើងនៅក្នុងចំណងជើង "ឧស្សាហកម្ម / ផលិតកម្ម" ។ កន្លែងទំនេរនៅក្នុងប្រភេទ "នីតិសាស្ត្រ" មានត្រឹមតែ 1.68% នៃការផ្តល់ជូនទាំងអស់ ហើយនៅក្នុង "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន" ដ៏ពេញនិយម - តិចជាង 5% ។

គ្រូ​សាលា​និយាយ​ថា ការ​ឃោសនា​នៅ​តែ​ត្រូវ​ការ។ មានតែការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មមួយនៅក្នុងសារព័ត៌មានគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ៖ អ្នកគាំទ្រ PE ដែលមានសក្តានុពលមិនអានកាសែត។ បញ្ហាគឺថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គំរូស្ថិរភាពមួយបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសង្គម៖ មានតែអ្នកចាញ់ និងអ្នកក្រទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ ហើយអ្នកដែលជោគជ័យជាងទៅរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ទោះបីជាពួកគេមិនស្គាល់នរណាម្នាក់ក៏ដោយ អាជីវកម្ម - ប្រសិនបើមានតែ ឈ្មោះនិយាយថា "សាកលវិទ្យាល័យ" ឬ "សាលា" ។

Andrey Kochetkov និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅ Muscovite នៅឆ្នាំនេះនិយាយថា "ប្រសិនបើខ្ញុំមិនចូលសាកលវិទ្យាល័យទេ ខ្ញុំចង់ទៅកងទ័ពជាជាងទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ"។ "ខ្ញុំមិនបានសិក្សាអស់រយៈពេល 11 ឆ្នាំដើម្បីក្លាយជាមេកានិច" ។ ឪពុកម្តាយរបស់កូនប្រុសគឺគាំទ្រ។ ពិតសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងទៀត។ ម្តាយរបស់ Andrei ឈ្មោះ Marina Klimova ភ័យខ្លាចថាកូនប្រុសរបស់នាង "បានទាក់ទងកម្មករនឹងក្លាយទៅជាអ្នកសេពគ្រឿងស្រវឹងខ្លួនឯង" ។ អ្នកស្រី​បារម្ភ​ថា​៖ «​តើ​អ្វី​ជា​ចំណុច​ដែល​កម្មករ​មាន​ប្រាក់​ខែ​ខ្ពស់ ដូច្នេះ​ពួកគេ​ចំណាយ​ពាក់​កណ្តាល​លើ​ការ​ផឹកស៊ី​»។

នៅក្នុងសាលារៀនលេខ 97 នៅក្នុងភូមិ Stroitel ជិតទីក្រុងម៉ូស្គូមិនឆ្ងាយពី Mozhaisk មនុស្ស 100 នាក់បានចុះឈ្មោះរួចហើយសម្រាប់ 125 កន្លែង។ នេះគឺជា "ផ្ទះពេញ" ។ Inna Klevtsova ប្រធានបណ្ណាល័យសាលាគឺមានអារម្មណ៍ល្អណាស់: កាលពីឆ្នាំមុនសិស្សស្ទើរតែមិនត្រូវបានជ្រើសរើសនៅខែកញ្ញា។ ហើយមានកន្លែងជាច្រើនទៀតនៅក្នុងមួយនេះ៖ វគ្គសិក្សាត្រូវបានបើកក្នុងឯកទេសថ្មីចំនួនបួន - ជាងដែក ជាងអគ្គិសនី ជំនួយការពេទ្យសត្វ និងអ្នកថែសួន។ ក្មេងៗមកពីគ្រួសារផ្សេងៗទៅសាលារៀន៖ មានក្មេងជំទង់ពិបាកក្នុងចំនោមពួកគេ និងកូនចៅរបស់ឪពុកម្តាយដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិច្រើន។ ជំនាញដែលពេញនិយមបំផុតគឺអ្នកបើកបរត្រាក់ទ័រ ចុងភៅ និងជាងជួសជុលរថយន្ត។ Klevtsova និយាយថាឥឡូវនេះមានក្រុមហ៊ុនកសិកម្មអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើននៅក្នុងតំបន់មូស្គូដែលត្រូវការអ្នកបើកបរត្រាក់ទ័រ។ កសិករឯកជនច្រើន។ ហាងកាហ្វេ និងហាងជួសជុលរថយន្តមានគ្រប់ទីកន្លែង ប៉ុន្តែការស្វែងរកការងារជាមេធាវី ឬសេដ្ឋវិទូនៅក្នុងភូមិតូចមួយគឺស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេ។

សម្រាប់អ្នកដែលមិនប្រឡងជាប់ សាលាវិជ្ជាជីវៈគឺជាឱកាសតែមួយគត់ក្នុងការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈ ហើយមិនចាញ់មួយឆ្នាំមុននឹងធ្វើការប្រឡងបង្រួបបង្រួមនោះទេ។ អ្នកនាំពាក្យ Rosobrnadzor លោក Sergei Shatunov មានប្រសាសន៍ថា ឆ្នាំនេះ 3% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបានប្រឡងជាប់ USE ក្នុងមុខវិជ្ជាពីរគឺ ភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា។ នេះមានន័យថាក្មេងជំទង់ 30,000 នឹងមិនទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ។ ចូល​រួម​ថ្នាក់​សិស្ស​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​និង​អ្នក​ដែល​មិន​មាន​ពិន្ទុ​គ្រប់​គ្រាន់​ដើម្បី​ចូល​សកលវិទ្យាល័យ។ ការ​ចូល​រៀន​នៅ​វិទ្យាស្ថាន​ត្រូវ​បញ្ចប់​ហើយ ហើយ​ការ​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រៀន​នៅ​សាលា​គឺ​ដល់​ខែ​កញ្ញា ក្នុង​ខ្លះ​ដល់​ខែ​ធ្នូ។ លើសពីនេះ អ្នកមិនចាំបាច់ប្រឡងទេ។ ជាក់ស្តែងមិនមានការប្រកួតប្រជែងនៅកន្លែងណានោះទេ។ យ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់ពេលនេះ។

ទី​បំផុត មនុស្ស​ចាប់​ផ្ដើម​យល់​ថា​អាច​រស់​នៅ​ដោយ​មិន​មាន​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​ឧត្តម​សិក្សា ប៉ុន្តែ​មាន​ការ​អប់រំ​ពិសេស​កម្រិត​មធ្យម​សិក្សា។ មុននេះ ដោយសារតែភាពមិនច្បាស់លាស់អំពីប៉ម សិស្សសាលាមួយក្រុមបានវាយប្រហារលើសកលវិទ្យាល័យ ធ្វើឱ្យសិស្សជាប់គាំង មិនយល់ទាល់តែសោះថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការការអប់រំខ្ពស់ ហើយមិនមានគម្រោងធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ។ ហើយ​ពួក​គេ​ចំអក​ឱ្យ​សិស្ស​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ដោយ​ចំហ ហើយ​មិន​ចាត់​ទុក​ពួក​គេ​ជា​មនុស្ស​ឡើយ ។ ហើយបន្ទាប់មកមានស្ថានភាពមួយដែលមាន "ចៅហ្វាយនាយ" និង "អ្នកអភិវឌ្ឍន៍" រហូតដល់ដប់នាក់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ "ធ្វើការដោយដៃរបស់គាត់" - ស្ថានភាពមិនគ្រប់គ្រាន់និងគ្មានប្រសិទ្ធភាពទាំងស្រុង។ ហើយ​មនុស្ស​មួយ​ក្រុម​ដែល​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​ថ្នាក់​ឧត្តម​សិក្សា​បន្ទាប់​មក​បាន​ទៅ​ធ្វើ​ការ​នៅ​ក្នុង​ឯកទេស​ដែល​មាន "បច្ចេកទេស" គ្រប់គ្រាន់។ តាមពិតទៅ មនុស្សខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា មិនទទួលបានការងារដែលត្រូវនឹងការអប់រំ ហើយទៅធ្វើការនៅទីណាក៏ដោយ ។

ជាងនេះទៅទៀត គំនិតផ្តួចផ្តើមអំពីការអប់រំឧត្តមសិក្សានេះ ត្រូវបានដាក់លើយើងពីសាលា។ ពេល​ខ្ញុំ​រៀន គ្រូ​មិន​បាន​និយាយ​អំពី​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ទេ គឺ​និយាយ​តែ​ពី​សាកលវិទ្យាល័យ​ប៉ុណ្ណោះ។ ឪពុកម្តាយរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំភាគច្រើនក៏មិនមានគម្រោងឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យដែរ៖ វិទ្យាស្ថានមិនល្អគឺប្រសើរជាងសាលាបច្ចេកទេសល្អ - ទីតាំងស្តង់ដារ។ កន្លែងដែលកូនរបស់ពួកគេជាមួយនឹង "ប៉ម" នឹងធ្វើការនៅពេលក្រោយ ពួកគេមិនដឹងថាពួកគេសង្ឃឹមអ្វីនោះទេ - វាមិនច្បាស់ទេ។ ទោះបីជាពួកគេអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការ (+ បង់ពន្ធ + ផ្គត់ផ្គង់គ្រួសារ) ស្ទើរតែភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំមិនពូកែជាងពួកគេទេ ព្រោះ ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​មិន​នៅ​ក្នុង​ឯកទេស​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ទទួល​នៅ​សាកល​វិទ្យាល័យ​នោះ​ទេ។

ខ្ញុំមានឱកាសនិយាយជាមួយបុរសមកពីមហាវិទ្យាល័យក្នុងចលនាយុវជន។ មានមនុស្សផ្សេងគ្នានៅទីនោះ។ មាន​មនុស្ស​ក្លែង​ក្លាយ ហើយ​ក៏​មាន​មនុស្ស​ឆ្លាត ចិត្តល្អ និង​ស្មោះ​ត្រង់​ដែរ។ ភាពខុសគ្នារវាងពួកគេគឺមិនមែនទាល់តែសោះនៅក្នុងកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតដូចដែលអ្នកខ្លះជឿថា - ភាពខុសគ្នាគឺមានតែនៅក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ដែលសង្គមនិងរដ្ឋបានបង់ឱ្យពួកគេ។ ខ្ញុំដឹងពីឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅពេលដែលបុរសដឹកនាំរបៀបរស់នៅសង្គមទាំងស្រុង (និងសូម្បីតែសមាជិកនៃអង្គការនយោបាយរ៉ាឌីកាល់) បានផ្លាស់ប្តូរច្រើនបន្ទាប់ពីការយកចិត្តទុកដាក់ដែលពួកគេទទួលបាននៅក្នុងចលនាយុវជន។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមចូលរួមក្នុងអ្វីដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គមដោយការចាប់អារម្មណ៍ អភិវឌ្ឍដោយភាពរីករាយ និងព្យាយាមមានឥទ្ធិពលលើមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ដែលនៅតែផឹកស្រាបៀរនៅទីធ្លា។ ប៉ុន្តែនេះគឺអំពីមនុស្ស។

ហើយអំពីគុណភាពនៃការអប់រំនិងតម្រូវការសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា - និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សាគឺមានតម្រូវការយ៉ាងខ្លាំង។ លើសពីនេះទៅទៀត មានឧទាហរណ៍ដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកបច្ចេកទេសរកបានច្រើនជាងការបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ នេះជាការកត់សម្គាល់ជាពិសេសនៅក្នុងឯកទេសដែលបុគ្គលិកធម្មតាមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយូរមកហើយ - ទាំងនេះគឺជាជាងដែក អ្នកបើក និងសូម្បីតែអ្នកសាងសង់ - អ្នកអាចចុះបញ្ជីបានយូរ។ ទាំងនោះ។ សព្វថ្ងៃនេះមានតម្រូវការសម្រាប់កម្មករបែបនេះ។ ហើយវាធំល្មម។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលបុរសទៅទីនោះ។ ពួកគេចាប់ផ្តើមធ្វើការភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយអាចផ្គត់ផ្គង់គ្រួសាររួចហើយ។ គ្រួសាររបស់អ្នកគឺជាកោសិកានៃសង្គម។

នោះជាចំណាប់អារម្មណ៍ដែលខ្ញុំមានចំពោះសិស្សសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះការស្រែកអំពីភាពអស់សង្ឃឹមនិងកង្វះកិត្យានុភាពនៃការអប់រំបែបនេះគឺជាការរអ៊ូរទាំរបស់មនុស្សដែលមិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីវិស័យអប់រំនិងទីផ្សារការងារនេះ។

ហ្វេលីឈីតា៖ប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប ជាពិសេសការអប់រំដែលបានបង់ថ្លៃ ពិតជាមិនបានផ្តល់ការអប់រំនេះទេ។ ឥឡូវនេះស្ទើរតែគ្រប់គ្នាមានសញ្ញាប័ត្រសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែតើអ្នកឯកទេស អ្នកជំនាញនៅឯណា? លំហក្រោយសូវៀតទាំងមូលប្រហាក់ប្រហែលនឹងជ្រលង Silicon Valley របស់អាមេរិកទាក់ទងនឹងចំនួនសញ្ញាប័ត្រសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ។ តើ​ប្រទេស​ត្រូវ​ការ​ច្រើន​ណាស់​ពេល​គ្មាន​ការងារ​ធ្វើ?
អស់រយៈពេល 5-6 ឆ្នាំគ្រួសារលាតសន្ធឹងពីក្រោយដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការអប់រំហើយជាលទ្ធផលព្យួរសញ្ញាបត្រសូម្បីតែនៅលើ carnation នៅក្នុងបង្គន់។
ក្នុងអំឡុងពេលមានវិបត្តិ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងធ្វើជាម្ចាស់លើការងារសាមញ្ញក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីដោយចំណាយតិច។