ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច USE

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។

ផ្នែកទី 1 ។

លំហាត់ 1 ។ តើប្រយោគខាងក្រោមមួយណាបង្ហាញព័ត៌មាន MAIN ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទត្រឹមត្រូវ?

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

កិច្ចការទី 2 ។ តើពាក្យមួយណាខាងក្រោម (បន្សំនៃពាក្យ) គួរតែជំនួសគម្លាតនៅក្នុងប្រយោគទីបី (3) នៃអត្ថបទ? សរសេរពាក្យនេះ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. អានអត្ថបទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

2. ដោយជ្រើសរើសជាបន្តបន្ទាប់នូវមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលបានស្នើឡើង បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងបែបឡូជីខលរវាងប្រយោគដែលមានគម្លាត និងអ្នកដែលនាំមុខវា។ បច្ចេកទេសនេះនឹងជួយអ្នកកំណត់ថាពាក្យណាមួយគួរតែនៅក្នុងគម្លាត។

កិច្ចការទី 3 ។ អានបំណែកនៃធាតុវចនានុក្រមដែលផ្តល់អត្ថន័យនៃពាក្យ (………) ។ កំណត់អត្ថន័យដែលពាក្យនេះប្រើ (…….) ក្នុងប្រយោគនៃអត្ថបទ។ សរសេរលេខដែលត្រូវគ្នានឹងតម្លៃនេះនៅក្នុងបំណែកដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃធាតុវចនានុក្រម។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

អានភារកិច្ចដោយប្រុងប្រយ័ត្ន;

ស្វែងរកការផ្តល់ជូនពិសេស;

រួមបញ្ចូលការបកស្រាយ lexical នីមួយៗដែលបានស្នើឡើងជំនួសឱ្យពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការវិភាគ។

ស្តាប់សំឡេងថ្មីនិងអត្ថន័យនៃប្រយោគ;

កំណត់ថាតើការកាត់ទោសបានបាត់បង់ ឬមិនបានបាត់បង់នូវភាពសុចរិតនៃអត្ថន័យរបស់វាក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ភាសា៖

• ប្រសិនបើប្រយោគមិនបានបាត់បង់ភាពសុចរិតរបស់វាទេ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ;

  ប្រសិនបើអត្ថន័យនៃប្រយោគបានផ្លាស់ប្តូរ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការទី 4 ។ នៅក្នុងពាក្យមួយឃ្លាខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃភាពតានតឹង៖ អក្សរដែលតំណាងឱ្យស្រៈតានតឹងត្រូវបានបន្លិចដោយមិនត្រឹមត្រូវ។ សរសេរពាក្យនេះ។

ចងចាំ៖ ភាពចល័តនៃភាពតានតឹងរបស់រុស្ស៊ីបង្កើតការលំបាកក្នុងគោលបំណងក្នុងការបំពេញកិច្ចការនេះ។

ភ្នាក់ងារ, Augustow, ភ្នាក់ងារ, ទុក្ខព្រួយ, acropolis, អាល់កុល, អក្ខរក្រម, anApest, anAtom, antithesis, apostrophe, ឪឡឹក, ការចាប់ខ្លួន, aristocracy, អាគុយម៉ង់, asymmetry, តារាសាស្ត្រ, Atlas (ការប្រមូលផែនទីភូមិសាស្ត្រ), atlas (ក្រណាត់), bourgeoisie, ភាពជា , ជា

ការិយាធិបតេយ្យ អាកាសយានដ្ឋាន

ការបោកប្រាស់, ពណ៌ក្រហម, សន្លឹកឆ្នោត, ផាកពិន័យ, ខ្សឹបខ្សៀវ, ឱន (បន្ទរ, ធ្នូ)

bartender, unrestrained, birch bark and birch bark, birch pipeline, ពរជ័យ, ការពេញចិត្ត, ប្លុក, ទម្លាក់គ្រាប់បែក, ធុង, វង្វេងនិងវង្វេង, ពាសដែក (ធានាអ្វីមួយសម្រាប់នរណាម្នាក់), ពាសដែក (ស្រទាប់ការពារ), ហាងនំបុ័ង, bourgeoisie, សាំងវិច, ការិយាធិបតេយ្យ

សរុប, ចុងភៅ (ចម្អិន, ចំអិន, ចំអិន, ចំអិន), អ្នកយាម, willow, ពេទ្យសត្វ, បើក, ការផ្គត់ផ្គង់ទឹក, Volgodonsky, ចចក (ចចក, ចចក, ចចក), ចោរ (ចោរ, ចោរ, ចោរ, អំពីចោរ), វេទមន្ត, វិនិយោគ, concave, ដាស់តឿន, ហួសហេតុ

បំពង់បង្ហូរឧស្ម័ន, gastronomy, ហិចតា, ហ្សែន, សញ្ជាតិ, ហ្គ្រីណាឌី, pear

បងប្អូនជីដូនមួយ, girlish, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ, នាយកដ្ឋាន, despot, សហសញ្ញា, ទង្វើ, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, ការសន្ទនា, dispensary, ស, ស្រង់ចេញ, dogma, កិច្ចសន្យា, កិច្ចសន្យា, អាក្រាត, ក្រហមក្តៅ, ឯកសារ, របាយការណ៍, អាក្រាត, dosinya, លំហែ, សាស្ត្រាចារ្យរង, កូនស្រី , ងងុយដេកយ៉ាងខ្លាំង, សារភាព,
ខុសឆ្គង
ពិការភ្នែក, ខ្យល់, ជីវិត,

សៀវភៅ, (ធានាអ្វីមួយសម្រាប់នរណាម្នាក់), សៀវភៅ (គ្របដោយពាសដែក), គួរឱ្យច្រណែន, កោង, ការសមគំនិត (កិច្ចព្រមព្រៀងសម្ងាត់), ការសមគំនិត (អក្ខរាវិរុទ្ធ), កោង, វែង, ត្រជាក់, រវល់ (បុរស), រវល់ (ដោយនរណាម្នាក់), ស្ទះ, ស្ទះ, ផ្សិត, ត្រា, បិទជិត, ម្សៅ, ហៅ (ហៅ, ហៅ, ហៅ), រដូវរងា, ព្យាបាទ, សញ្ញា, សារៈសំខាន់, អាបធ្មប់, កន្ត្រាក់

កោស, បោស, សម្អាត,
តួ, ដេរ, អង្រួន, សឺរាុំង, sorrel, ថ្មកំទេច, បន្ទះសៀគ្វីឈើ,
ដំណើរកំសាន្ត, អ្នកជំនាញ, នាំចេញ, បំពាក់, បង្ហាញ, វគ្គខ្លី, ទាញចេញ

yurOdivy

សាសនា, ហត់នឿយ,
flounder, កាតាឡុក, កៅស៊ូ, ក្អក, ត្រីមាស, cedar, គីឡូម៉ែត្រ, ភាពយន្ត, pantry, ក្អកមាន់, មហាវិទ្យាល័យ, colossus, compass, complex, self-interest, more beautiful, nettle, flint, cook, kitchen, scrap, scrap, blade, កាកសំណល់ (កាកសំណល់, សំណល់), លឺផ្លឹបឭ (ក្រណាត់មួយដុំ),
ទាក់ទាញ, ពូកែ, ឱសថ, សង្ខេប, អ្នកគ្រប់គ្រង, លោហធាតុ, តិច (អនុញ្ញាត - តិច), យុវជន, milkman, monologue, ordeal,

អាក្រាត, អាក្រាត (កាត់ចេញ), អាក្រាត (កាន់អ្នកត្រួតពិនិត្យ), ពត់ខ្លួន, រយៈពេលយូរ, ចេតនា, កែងជើង, ខ្នង, ចាប់ផ្តើម, ចាប់ផ្តើម, ជាប់គាំង, ជំងឺ, មរណភាព, ការស្អប់ខ្ពើម, មិនគួរឱ្យជឿ, បំពង់បង្ហូរប្រេង, ទារកទើបនឹងកើត,
ការផ្តល់, សម្របសម្រួល, ធ្វើឱ្យច្បាស់, ឱបក្រសោប, ឱប, សម្របសម្រួល, លើកទឹកចិត្ត, ខ្ចី, ក្រអឺតក្រទម, លក់ដុំ, ជូនដំណឹង, ចំណុច, uncork, វ័យជំទង់, មួយផ្នែក, ខ្វិន,
ដៃគូ, ភ្ជួរ, កំណើត, ផ្សិត, ភីហ្សា, ផ្តល់ជូន, រឿងនិទាន, យល់, យល់, យល់, លើកឡើង, ថ្ងៃត្រង់, ជើងទម្រ, ពិធីបុណ្យសព, ក្នុងពិធីបុណ្យសព, ខ្ពង់រាប, គិតទុកជាមុន, អនុវត្ត, បរាជ័យ, រង្វាន់, រង្វាន់, ប្រយោគ, ថ្លៃបណ្ណាការ

ចំណេះដឹង, beets, silos, កុមារកំព្រា, កុមារកំព្រា, ករណី plum, រំលែកទុក្ខ, ការប្រមូលផ្តុំ, ការផ្តោតអារម្មណ៍, មធ្យោបាយ, រូបសំណាក, ស្ថានភាព, លក្ខន្តិកៈ, shorthand, ជាងឈើ, កប៉ាល់, ពត់,
ទំនៀមទម្លាប់, អ្នករាំ, នំ, នំ, ស្បែកជើង,
ការតុបតែង, បង្កើនល្បឿន, ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ, ធ្យូងថ្ម, អ៊ុយក្រែន, ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង, ស្លាប់, បានរៀបរាប់, លើកឡើង, ពង្រឹង, កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ,
ទូរសារ, ប៉សឺឡែន, extravaganza, បាតុភូត, fetish, fluorography, flyleaf, ទម្រង់,
ភាពវឹកវរ, លក្ខណៈ (ធម្មតា) លក្ខណៈ (តួសម្តែង) អន្តរការី ការអង្វរករ អង្វរករល្អ (adj.), well-groomed (adj.), Christian, Christ-seller,
ស៊ីម៉ងត៍, ខ្សែសង្វាក់, ហ្គីបសីរសី,

កិច្ចការទី 5 ។ នៅក្នុងប្រយោគមួយខាងក្រោម ខុសពាក្យដែលបន្លិចត្រូវបានប្រើ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យត្រឹមត្រូវ។ ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

អានការផ្តល់ជូនទាំងអស់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន;

កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ paronymic នីមួយៗដោយជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច និង antonyms ឬយកទៅក្នុងគណនីអ្វីដែលពាក្យនីមួយៗអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយ។

ចង្អុលបង្ហាញចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន - អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន. អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន - បុគ្គលឬអង្គការដែលធាតុប្រៃសណីយ៍ត្រូវបានដោះស្រាយ (អ្នកទទួល); អាស័យដ្ឋាន - បុគ្គលឬអង្គការដែលផ្ញើវត្ថុប្រៃសណីយ៍ (អ្នកផ្ញើ) ។

និទានកថា - និទានរឿង. អនាថបិណ្ឌិកគហបតិ - កើត​ក្នុង​អធិប្បាយ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​អធិប្បាយ (រឿង​អធិប្បាយ); អធិប្បាយ - គួរឱ្យអស់សំណើច, គួរឱ្យអស់សំណើច (រឿងអាស្រូវ) ។

archaic - បុរាណ. Archaic - លក្ខណៈនៃវត្ថុបុរាណ (ទិដ្ឋភាពបុរាណ), បុរាណ - លែងប្រើ, មិនទាក់ទងទៅនឹងទស្សនៈថ្មី, ច្បាប់ (ការប្រើប្រាស់បុរាណ) ។

ថ្ងៃធ្វើការ - ជារៀងរាល់ថ្ងៃ. ថ្ងៃធ្វើការ - មិនមែនជាថ្ងៃឈប់សម្រាក (ថ្ងៃធ្វើការ); ប្រចាំថ្ងៃ - prosaic, monotonous (ការងារប្រចាំថ្ងៃ) ។

ដកដង្ហើមចូល - ដកដង្ហើមចូល។ ស្រូបចូល - ដកដង្ហើមចូលខ្យល់ (ស្រូបអុកស៊ីសែន) បំផុសអ្វីមួយ (ស្រូបភាពក្លាហាន); ដកដង្ហើមធំ (ដកដង្ហើមដោយធូរស្បើយ); សម្រាកបន្តិច (ឱ្យខ្ញុំដកដង្ហើម); សោកសៅសោកសៅ (ដកដង្ហើមធំសម្រាប់កុមារ) ។

ការអប់រំ - ការអប់រំ. ការអប់រំ - ទាក់ទងទៅនឹងការអប់រំ (ប្រព័ន្ធអប់រំ); ការអប់រំ - ទាក់ទងនឹងគ្រូ (បន្ទប់អប់រំ) ។

អ្នករាល់គ្នា - អ្នករាល់គ្នា. មនុស្សគ្រប់គ្នា - មនុស្សគ្រប់គ្នា (រៀងរាល់នាទី); គ្រប់ប្រភេទ - ចម្រុះបំផុត (គ្រប់ប្រភេទនៃការស្វែងរក) ។

ជ្រើសរើស - ជ្រើសរើស. ជាប់​ឆ្នោត - ទាក់​ទង​នឹង​ការ​បោះ​ឆ្នោត, ជ្រើស​តាំង​ដោយ​ការ​បោះ​ឆ្នោត (តំណែង​ជាប់​ឆ្នោត); ជ្រើសរើស - ផ្នែក (ការពិនិត្យជ្រើសរើស)

អាម៉ូនិក - សុខដុមរមនា. អាម៉ូនិក - ទាក់ទងទៅនឹងភាពសុខដុម (ស៊េរីអាម៉ូនិក); ការចុះសម្រុងគ្នា - ស្ដើង, សំរបសំរួល (បុគ្គលិកលក្ខណៈចុះសម្រុងគ្នា) ។

ដើមទុន. មេ - សំខាន់, សំខាន់បំផុត, កណ្តាល, ជាន់ខ្ពស់ (ផ្លូវធំ); ដើមទុន - ទាក់ទងនឹងចំណងជើង (តួនាទីចំណងជើង) ។

ម៉ាស៊ីន - ឧបករណ៍ផ្លាស់ប្តូរ. ម៉ាស៊ីន - ម៉ាស៊ីនដែលកំណត់ចលនាថាមពល (ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច); mover - អ្វីដែលកំណត់នៅក្នុងចលនារួមចំណែកដល់វា (ការផ្លាស់ប្តូរនៃសង្គមវឌ្ឍនភាពគឺហួសសម័យ។ )

ប្រជាធិបតេយ្យ - ប្រជាធិបតេយ្យ. លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ - ទាក់ទងនឹងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ (ជំរុំប្រជាធិបតេយ្យ); លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ - លក្ខណៈនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ (លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ) ។

ថាមវន្ត - ថាមវន្ត។ថាមវន្ត - ទាក់ទងទៅនឹងថាមវន្ត, ចលនា (ទ្រឹស្តីថាមវន្ត); ថាមវន្ត - មានថាមពលខាងក្នុងដ៏អស្ចារ្យ (ល្បឿនថាមវន្ត) ។

ការទូត - ការទូត។ការទូត - ទាក់ទង​នឹង​ការទូត, ការទូត (ការទូត); ការទូត - គណនាយ៉ាងម៉ត់ចត់ គេចវេស (អាកប្បកិរិយាការទូត) ។

វែង - វែង. វែង - មានប្រវែងដ៏អស្ចារ្យ (របាយការណ៍វែង); រយៈពេលវែង - រយៈពេលវែង (វិស្សមកាលវែង, រយៈពេលវែង) ។

ស្ម័គ្រចិត្ត - ស្ម័គ្រចិត្ត. ស្ម័គ្រចិត្ត - អនុវត្តដោយគ្មានការបង្ខិតបង្ខំ (ការងារស្ម័គ្រចិត្ត); អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត - ទាក់ទងនឹងអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត (គំនិតផ្តួចផ្តើមស្ម័គ្រចិត្ត កងទ័ពស្ម័គ្រចិត្ត) ។

អស្ចារ្យ - យ៉ាងខ្លាំង. ល្ខោន - បង្ហាញពីអារម្មណ៍ខ្លាំង, ពេញលេញនៃរឿង (ស្ថានភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍); dramatic - ទាក់​ទង​នឹង​រឿង​ល្ខោន (វង់​ល្ខោន) ។

រួសរាយ - friendly. រួសរាយ - ទាក់​ទង​នឹង​មិត្ត, មិត្ត (ការ​ប្រជុំ​ដោយ​រាក់ទាក់); មិត្តភាព - ផ្អែកលើមិត្តភាព (ប្រទេសជាមិត្ត) ។

គួរឱ្យអាណិត - គួរឱ្យអាណិត. អាណិត - បង្ហាញទុក្ខព្រួយ ប្រាថ្នាចង់បានទុក្ខ; ត្អូញត្អែរ, សោកសៅ (សំឡេងគួរឱ្យអាណិត); អាណិតអាសូរ - ងាយនឹងអាណិត, អាណិតអាសូរ; មេត្តា, ពាល់ (ពាក្យមេត្តា, មនុស្ស) ។

គ្រឿងបន្លាស់ - សន្សំសំចៃ. គ្រឿងបន្លាស់ - អាចប្រើបានជាគ្រឿងបន្លាស់ (ច្រកចេញបន្ទាន់); សន្សំសំចៃ - អាចស្តុកទុក (មនុស្សសន្សំសំចៃ) ។

អាក្រក់ - ព្យាបាទ. អំពើអាក្រក់ - ពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍នៃសត្រូវ (មនុស្សអាក្រក់); ព្យាបាទ - មានគោលបំណងអាក្រក់, ចេតនា (ព្យាបាទមិនបង់ប្រាក់) ។

ប្រតិបត្តិ - ការសម្តែង. ប្រតិបត្តិ - ឧស្សាហ៍មានគោលដៅអនុវត្តអ្វីមួយ (និយោជិតប្រតិបត្តិ); ការសម្តែង - ទាក់ទងនឹងអ្នកសំដែង (ជំនាញសំដែង) ។

ទីពីរ - ដំណើរអាជីវកម្ម. ទីពីរ - មនុស្សម្នាក់ដែលកំពុងធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម (អ្នកឯកទេសទីពីរ); ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម - ទាក់ទងនឹងអ្នកធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម (ការចំណាយលើការធ្វើដំណើរ) ។

កំប្លែង - កំប្លែង។ កំប្លែង - ទាក់ទងនឹងកំប្លែង (តួអក្សរកំប្លែង); កំប្លែង - កំប្លែង (មើលទៅកំប្លែង) ។

រិះគន់ - រិះគន់. រិះគន់ - ទាក់ទងនឹងការរិះគន់ (អត្ថបទរិះគន់); រិះគន់ - មានសមត្ថភាពក្នុងការរិះគន់ (វិធីសាស្រ្តរិះគន់) ។

ឡូជីខល - ឡូជីខល. ឡូជីខល - ទាក់ទងទៅនឹងតក្កវិជ្ជា (ការគិតឡូជីខល); ឡូជីខល - ត្រឹមត្រូវ, សមហេតុផល, ស្រប (ហេតុផលឡូជីខល) ។

វិធីសាស្រ្ត - វិធីសាស្រ្ត. វិធីសាស្រ្ត - ទាក់ទងទៅនឹងវិធីសាស្រ្ត (សន្និសីទវិធីសាស្រ្ត); វិធីសាស្រ្ត - ធ្វើតាមផែនការ (ការងារវិធីសាស្រ្ត) ។

ស្អប់ - ស្អប់. ស្អប់ - បង្កប់​ដោយ​ការ​ស្អប់ (អំពើ​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ស្អប់); ស្អប់ - បណ្តាលឱ្យស្អប់ (សត្រូវស្អប់) ។

មិនអាចអត់ឱនបាន - មិនអាចអត់ឱនបាន។. មិនអាចទ្រាំបាន - ដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន (ត្រជាក់ដែលមិនអាចទ្រាំបាន); មិនអត់ឱន - មិនអាចទទួលយកបាន (អាកប្បកិរិយាមិនអត់ឱន) ។

to dine — ដើម្បី dine. ដើម្បីក្លាយជាក្រីក្រ - ក្លាយជាក្រីក្រ (ដើម្បីក្លាយជាក្រីក្រជាលទ្ធផលនៃអតិផរណា); ក្រីក្រ - ធ្វើឱ្យក្រីក្រ (ជីវិតក្រីក្រ) ។

គ្រោះថ្នាក់ - គួរឱ្យខ្លាច. គ្រោះថ្នាក់ - ទាក់ទងនឹងគ្រោះថ្នាក់ (ស្ពានគ្រោះថ្នាក់); ប្រយ័ត្ន - សម្តែងដោយប្រយ័ត្នប្រយែង (អ្នកប្រយ័ត្ន) ។

typo - ឈប់ជាវ. ការវាយអក្សរ - កំហុសចៃដន្យក្នុងការសរសេរ (ការវាយអក្សររំខាន); unsubscribeing - ចម្លើយដែលមិនប៉ះពាល់ដល់គុណសម្បត្តិនៃករណី (ការមិនជាវដោយអចេតនា) ។

រៀន - រៀន. ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ - ដើម្បីរៀនពីរបៀបប្រើអ្វីមួយដើម្បីបញ្ចូលវានៅក្នុងរង្វង់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ (ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃការចេញផ្សាយផលិតផលថ្មី); to assimilate - ធ្វើឱ្យមានទម្លាប់; យល់, ទន្ទេញចាំ

សរីរាង្គ - សរីរាង្គ. សរីរាង្គ - ទាក់ទងនឹងពិភពរុក្ខជាតិឬសត្វ (សារធាតុសរីរាង្គ); សរីរាង្គ - តំណភ្ជាប់ដែលមិនអាចពន្យល់បាន, ធម្មជាតិ (សុចរិតភាពសរីរាង្គ) ។

ការថ្កោលទោស - ការពិភាក្សា. ការថ្កោលទោស - ការបង្ហាញនៃការមិនយល់ព្រម ការកាត់ទោស (ការថ្កោលទោសឧក្រិដ្ឋជន); ការពិភាក្សា - ការពិចារណាទូលំទូលាយ (ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា);

ទទួលខុសត្រូវ - ទទួលខុសត្រូវ។ចំលើយ - ជាចម្លើយ (ឆ្លើយតប); ទទួលខុសត្រូវ - ទទួលខុសត្រូវសំខាន់ (បុគ្គលិកទទួលខុសត្រូវ) ។

ការរាយការណ៍ - ដាច់ដោយឡែក. របាយការណ៍ - ទាក់ទងទៅនឹងរបាយការណ៍ (រយៈពេលរាយការណ៍); ច្បាស់ - ច្បាស់ល្អ (សំឡេងច្បាស់) ។

នយោបាយ - នយោបាយ. នយោបាយ - ទាក់ទង​នឹង​នយោបាយ (អ្នក​នយោបាយ); នយោបាយ - ធ្វើសកម្មភាពការទូត, ប្រយ័ត្នប្រយែង (ព័ត៌មានជំនួយនយោបាយ) ។

អាចយល់បាន - អាចយល់បាន។ការយល់ដឹង - ការយល់ដឹងយ៉ាងឆាប់រហ័ស (អ្នកយល់); អាចយល់បាន - ច្បាស់លាស់ (ហេតុផលច្បាស់លាស់) ។

អ្នកតំណាង - អ្នកតំណាង។អ្នកតំណាង - ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍អំណោយផល (រូបរាងតំណាង); តំណាង - ជ្រើសរើស (តំណាងរាស្ដ្រ); ទាក់ទង​នឹង​ការ​តំណាង អ្នក​តំណាង (ចំណាយ​លើ​ការ​តំណាង)។

បទបង្ហាញ - ការផ្តល់។ការដាក់ស្នើ - ការបង្ហាញសម្រាប់ការស្គាល់, ការតែងតាំងសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយ (តំណាងនៃលក្ខណៈមួយ); ការផ្តល់ - ការបែងចែកអ្វីមួយនៅក្នុងការចោលរបស់នរណាម្នាក់ (ការផ្តល់ប្រាក់កម្ចី) ។

conspicuous - ច្បាស់. ការយល់ឃើញ - អាចកត់សម្គាល់ (ការរិះគន់ការយល់ឃើញ); គួរឱ្យកត់សម្គាល់ - គួរឱ្យកត់សម្គាល់ (មិនសប្បាយចិត្តគួរឱ្យកត់សម្គាល់) ។

ប្រាកដនិយម - ប្រាកដនិយម. ប្រាកដនិយម - នៅជាប់នឹងភាពប្រាកដនិយម (គំនូរប្រាកដនិយម); ប្រាកដនិយម - ត្រូវគ្នាទៅនឹងការពិតជាក់ស្តែងជាក់ស្តែង (គោលដៅប្រាកដនិយម) ។

លាក់ - សម្ងាត់. លាក់ - សម្ងាត់, មើលមិនឃើញ (ការគំរាមកំហែងលាក់); សម្ងាត់ - មិនបង្ហាញ (មនុស្សសម្ងាត់) ។

យុទ្ធសាស្ត្រ - យុទ្ធសាស្ត្រ. កល្យាណ - មាន​កលល្បិច (ការ​មាន​កលល្បិច); យុទ្ធសាស្ត្រ - ទាក់ទងនឹងយុទ្ធសាស្ត្រ (កិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្រ) ។

បច្ចេកទេស - បច្ចេកទេស។បច្ចេកទេស - ទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យា (វឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស); បច្ចេកទេស - មានជំនាញខ្ពស់ (អ្នកសំដែងបច្ចេកទេស) ។

សំណាង - សំណាង។សំណាង - រីករាយ; អ្នកដែលមានសំណាង (អ្នករុករកសំណាង); ជោគជ័យ - ជោគជ័យ (ថ្ងៃល្អ) ។

ជាក់ស្តែង - ជាក់ស្តែង។ ការពិត - ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងការពិត (ស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃកិច្ចការ); ការពិត - មានការពិតជាច្រើន (របាយការណ៍ជាក់ស្តែង) ។

អនុបណ្ឌិត - សេដ្ឋកិច្ច. មេ - ទាក់ទងនឹងម្ចាស់; ដូចជាម្ចាស់ល្អ (ផលប្រយោជន៍របស់ម្ចាស់); សេដ្ឋកិច្ច - រវល់ជាមួយសេដ្ឋកិច្ច, ទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ច (បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច) ។

ច្បាស់ - ច្បាស់។ច្បាស់លាស់ - ជាក់ស្តែង, មិនក្លែងបន្លំ (ឧត្តមភាពច្បាស់លាស់); ច្បាស់ - ច្បាស់, ច្បាស់ល្អ (ខ្សឹបខ្សៀវ) ។

កិច្ចការទី 6 ។ ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​ដែល​បាន​បន្លិច​ខាងក្រោម កំហុស​មួយ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ទម្រង់​ពាក្យ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ស្វែងរកកំហុសក្នុងការអប់រំ និងការប្រើប្រាស់

ទម្រង់នៃលេខ;

លេខ មួយ​កន្លះ មួយ​កន្លះ;

លេខរួម រួមទាំងលេខ ទាំងពីរ, ទាំងពីរ;

កំរិតប្រៀបធៀប និងឧត្តមភាពនៃគុណនាម និងគុណកិរិយា;

nominative និង genitive ពហុវចនៈនៃនាមមួយចំនួន;

ទម្រង់ចាំបាច់នៃកិរិយាស័ព្ទមួយចំនួន។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាដែលពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យនោះជាកម្មសិទ្ធិ។

2. ប្រសិនបើឈ្មោះនេះជាលេខ សូមចាំថា

នៅក្នុងឈ្មោះបរិមាណស្មុគស្មាញនៃលេខ ផ្នែកទាំងពីរមានទំនោរ;

ករណី

ពី 50 ទៅ 80

200, 300, 400

ពី 500 ទៅ 900

ហាសិប

កែងជើង និងដប់ និង

កែងជើង និងដប់ និង

ហាសិប

ប្រាំ យូដប់ យូ

អូកែងជើង និងដប់ និង

ពីរ​រយ

ឌីវី វ៉ោ​វសំបុកឃ្មុំ

ឌីវី ចិត្តស្ត ព្រឹក

ពីរ​រយ

ឌីវី ដឹងស្ត អាមី

អំពី dv វ៉ោ​វស្ត អូ

ប្រាំ​រយ

កែងជើង និងសំបុកឃ្មុំ

កែងជើង និងស្ត ព្រឹក

ប្រាំ​រយ

ប្រាំ យូស្ត អាមី

អូកែងជើង និងស្ត អូ

នៅពេល​បដិសេធ​លេខ​តម្រៀប​ផ្សំ មានតែ​ ពាក្យចុងក្រោយ;

លេខ ទាំងពីរប្រើជាមួយនាមបុរស និងអព្យាក្រឹត និង ទាំងពីរ- ស្រី;

ករណី

M., cf ។ ពូជ

G. genus

ទាំងពីរ

ទាំងពីរ

ទាំងពីរ

ទាំងពីរ

ទាំងពីរ

អំពីទាំងពីរ

ទាំងពីរ

ទាំងពីរ

ទាំងពីរ

ទាំងពីរ

ទាំងពីរ

អំពីទាំងពីរ

នាមសមូហភាព ( ពីរ, បី, បួន etc.) ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជាមួយ​នាម​តំណាង​ឱ្យ​បុរស, ឈ្មោះ​សត្វ​ទារក, វត្ថុ​ដែល​បាន​ផ្គូផ្គង ឬ​មាន​តែ​ទម្រង់​ពហុវចនៈ។

3. ប្រសិនបើឈ្មោះនេះជាគុណនាម សូមពិនិត្យមើលថាតើទម្រង់នៃដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។ ចងចាំ៖ អ្នកមិនអាចលាយទម្រង់សាមញ្ញ និងសមាសធាតុនៃកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបបានទេ។

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម

ប្រៀបធៀប

ល្អឥតខ្ចោះ

សាមញ្ញ

សមាសធាតុ

សាមញ្ញ

សមាសធាតុ

ស្រស់ស្អាត'v- នាង

តិច - នាង

ជ្រៅ អ៊ី

ច្រើនទៀតស្រស់ស្អាត

តិចស្រស់ស្អាត

ស្រស់ស្អាត'v- ផេះ-យូ

អស្ចារ្យ- អ៊ីស-យូ

ណៃពិបាកបំផុត។

ភាគច្រើនស្រស់ស្អាត

ភាគច្រើនស្រស់ស្អាត

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយា

ប្រៀបធៀប

ល្អឥតខ្ចោះ

សាមញ្ញ

សមាសធាតុ

សមាសធាតុ

- នាង- វាឈឺ - វាឈឺ នាងឈឺ របស់នាង

-e -ងាយស្រួល - ងាយស្រួល អ៊ី-នាង- ស្តើង - ស្តើង អ៊ី

គុណកិរិយា + តិច) ច្រើនទៀតស្តើង

តិចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

សញ្ញាប័ត្រប្រៀបធៀប + សព្វនាម ទាំងអស់, អ្វីគ្រប់យ៉ាង:

បាន​ធ្វើ ល្អបំផុត (ទាំងអស់)

4. ប្រសិនបើនេះជាកិរិយាសព្ទ ចូរយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើតត្រឹមត្រូវ។

ទម្រង់អារម្មណ៍ចាំបាច់;

ទម្រង់នៃអតីតកាលដែលប្រើដោយគ្មានបច្ច័យគឺ -NU- ។

(មាន - ល្អ - នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ - កំហុស - ចម្លើយត្រឹមត្រូវ)

5. ប្រសិនបើនេះជានាម ត្រូវប្រាកដថាការបង្កើតត្រឹមត្រូវ។

ទម្រង់ពហុវចនៈនាម;

ទម្រង់ពហុវចនៈហ្សែន។

នាមត្រកូល PLURAL

m. ប្រភេទ

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ - ហើយខ្ញុំ(សង្កត់ធ្ងន់លើការបញ្ចប់)

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ - s, -i (ការសង្កត់សំឡេងផ្អែកលើ)

ឥទ្ធិពលលេខពីរ)

អាស័យដ្ឋាន, ច្រាំង, សតវត្ស, អ្នកគាំទ្រ, នាយក, វេជ្ជបណ្ឌិត, gutter, អធិការ, ទូក, clover, feed, box, body, seine, ស្រុក, វិស្សមកាល, លិខិតឆ្លងដែន, ចុងភៅ, សាស្រ្តាចារ្យ, ពូជ, watchman, haystack, paramedic, outbuilding, ជង្រុក, ramrod, ជង់, ត្រា, យុថ្កា, hawk ។

ប្រយោគ, មីន,

កម្មវិធីនិពន្ធ អ្នកលបបាញ់ ត្រាក់ទ័រ នំខេក ផ្នែកខាងមុខ អ្នកបើកបរ។

បរិមាណ

ជាងដែក ជាងដែក

1. ចលនានាមបរទេស។ នៅ​លើ

-torus, -sorអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម៖ នាយក

1. ចលនានាមបរទេស។ នៅ​លើ - អឺ

-er:វិស្វករ

2. គ្មានជីវិត។ ពាក្យបរទេសនៅក្នុង

-torus, -sor:អ្នកកែច្នៃ

3. ចលនានាមបរទេស។ នៅ​លើ

- តូជាមួយនឹងការប៉ះសៀវភៅ៖ អ្នកកែសម្រួល។

ចងចាំ: ប្រេង - pl ។ ម៉ោង - ប្រេង ក

ក្រែម - pl ។ - ក្រែម ស(មិនមែនក្រែមទេ។ ក)

បុរស

ស្ត្រី

មធ្យម

ក្រដាសប្រាក់

សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ

សាល

ការកែតម្រូវ

ព្យាណូ

តែប៉ុណ្ណោះ

tulle

សាប៊ូកក់សក់

ស្បែកជើងកវែង

cuff, callus

ស្បែកជើងប៉ាតា

កៅអីបម្រុង

ទឹកជ្រលក់ (ជាមួយទឹកជ្រលក់)

ស្បែកជើង

ស្បែកជើង (គ្មានស្បែកជើង)

នាមត្រកូល

បាស

តង់

កិច្ចការទី 7 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

1. រកមើលកំហុសក្នុងប្រយោគ៖

1) ជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; (រកមើលពាក្យព្យាករដូចគ្នាជាមួយសហជីព I. សួរសំណួរពីកិរិយាសព្ទទៅសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។ សំណួរគួរតែដូចគ្នា បើមិនដូច្នោះទេ កំហុសមួយ!!! នេះនឹងជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ (ខ្ញុំ ឃើញ??? (សមាជិកម្នាក់នៃការកាត់ទោសបានបាត់) ហើយខ្ញុំមានមោទនភាពធម្មជាតិ? ខ្ញុំឃើញអ្វី? ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះអ្វី?)

2) ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; (មើល​នៅ​ចុង​បញ្ចប់​នៃ​សាក្រាម៉ង់ សូម​ចាំ​ថា ត្រូវ​តែ​មាន​ការ​ព្រមព្រៀង​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ​ដែល​ត្រូវ​បាន​កំណត់ នៅក្នុងភេទ, ចំនួន, ករណី.)

3) ជាមួយនឹងឈ្មោះត្រឹមត្រូវដែលរុំព័ទ្ធក្នុងសញ្ញាសម្រង់និងជាឈ្មោះនៃកាសែត, ទស្សនាវដ្តី, សៀវភៅ, គំនូរ, ខ្សែភាពយន្ត;

4) ជាមួយ prepositions ដេរីវេ សូមអរគុណដល់, បើទោះបីជា, នៅក្នុងថ្វីបើនិងបុព្វបទមិនមែនដេរីវេ នៅលើប្រើក្នុងការនិយាយ ពេល​បញ្ចប់, ពេល​មក​ដល់, ពេល​បញ្ចប់, ពេល​មក​ដល់;

5) ជាមួយសម្ព័ន្ធភាពទ្វេ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ; ដូចជា… និង;

6) ការប្រើប្រាស់សម្រង់;

៧) ចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ៖ អ្នករាល់គ្នាដែល ... ; អ្នកដែល…; គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកដែល...

កិច្ចការ ៨. កំណត់​ពាក្យ​ដែល​ស្រៈ​ដែល​បាន​ពិនិត្យ​ដោយ​មិន​សង្កត់​នៃ​ឫស​នោះ​បាត់។ សរសេរពាក្យនេះដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. កាត់​ពាក្យ​ដោយ​ស្រៈ​ឆ្លាស់​គ្នា ព្រោះ​វា​នឹង​មិន​មែន​ជា​ចម្លើយ​ត្រឹម​ត្រូវ៖

១.១. អានពាក្យនីមួយៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយរកមើលពាក្យដែលមានស្រៈឆ្លាស់គ្នានៅក្នុងឫស ( ហ្គា - ភ្នំ, ហ្សា - ហ្សរ, ត្រកូល - ក្លូន, សត្វ - ការបង្កើត, ភាពយឺតយ៉ាវ - កុហក, ប៊ី - ប៊ឺ, បុណ្យ - ផ្លូវ, ឌី - ឌឺ, ធរ - តេ, ពិភពលោក - មឺរ, ផ្លេក - ចែងចាំង, ស្ទីល - ស្តល, ជីជី - ដុត, ឈីត - គូ, កា - កូស, រ៉ាស - រ៉ូស - ធំឡើង, លោត - ស្កុច, អាភៀន - ម៉ុក, ស្មើគ្នា - សូម្បីតែ).

2) ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យដែលនៅសេសសល់ ដោយចងចាំថាក្នុងចំនោមពួកវាអាចមានពាក្យវចនានុក្រមដែលស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ទាមទារឱ្យទន្ទេញចាំ។

3) ប្រសិនបើអ្នករកឃើញពាក្យវចនានុក្រម អ្នកអាចកាត់វាចេញព្រោះវានឹងមិនមែនជាចម្លើយត្រឹមត្រូវទេ។

4) ប្រសិនបើតាមវិធីដែលអ្នកបានធ្វើតេស្តដែលសំឡេងស្រៈដែលមិនច្បាស់លាស់ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ និងត្រូវបានគេឮច្បាស់ នោះអ្នកបានរកឃើញចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការ ៩.កំណត់លំដាប់ដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់នៅក្នុងពាក្យទាំងពីរក្នុងបុព្វបទ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះចេញជាមួយសំបុត្រដែលបាត់។

អ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធខាងក្រោម៖

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទនៅលើ -З និង -С;

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទ PRE និង PRI;

មុន -

អេ -

ដើម្បីស្នាក់នៅ (=trans-)

មកដល់ (ខិតជិត)

ស្អប់ (ស្អប់)

មើលងាយ (ផ្តល់ជម្រកដល់នរណាម្នាក់)

ក្បត់ (= ឡើងវិញ-)

ផ្តល់ឱ្យ (ដើម្បីបន្ថែម, ផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ, ដើម្បីបន្ថែម)

អោន​ចុះ ឱន​ចុះ (= វិញ-)

ឱនចុះ (ចូលទៅជិត)

បំប្លែង (អនុវត្ត)

ធ្វើពុត (សកម្មភាពមិនពេញលេញ)

បណ្តោះអាសន្ន (= ឡើងវិញ-)

ចូល (វិធីសាស្រ្ត)

ស៊ូទ្រាំ (ស៊ូទ្រាំ)

ស៊ាំនឹង (ស៊ាំនឹង)

អ្នកស្នង (= re-, អនុម័ត)

អ្នកទទួល (វិទ្យុ)

លាលែង (ស្លាប់)

ភ្ជាប់ (បិទ)

វិបស្សនាកម្ម (ការបញ្ច្រាសក្នុងវាសនា)

gatekeeper - gatekeeper

មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន (មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន, មិនអាចបំបែកបាន)

ភ្ជាប់ (ភ្ជាប់)

តម្រូវការជាមុន (ចាំបាច់)

លក្ខខណ្ឌមិនអាចទទួលយកបាន (មិនអាចទៅរួច)

ដែនកំណត់ (ព្រំដែន)

ច្រកផ្លូវ (ផ្នែកបន្ថែមនៅក្នុងព្រះវិហារ)

អន់ចិត្ត (ណាស់)

កាត់បន្ថយ (បន្តិច)

ចងចាំ៖

មុន

អេ-

preamble, prevail, អ្នកដែលកាន់អំណាច, predicate, present, presentable, ប្រធាន, presidium, presumption, price list, prelude, seduce, don't fail, premiere, neglect, preparation, present, obstacle, prerogative, prerogative, preferenceer, preference

ឯកជន, រហ័សរហួន, ឯកសិទ្ធិ, ភាពបន្ទាន់, កំប្លែង, រើសអើង, ដំណើរផ្សងព្រេង, ព្រីម៉ា ដូណា, បុព្វបុរស, បុព្វកាល, អាទិភាព, គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម, ស្បថ, ទាមទារ, តុបតែង, មិនគួរឱ្យជឿ, ស្រទន់

បុព្វបទនៅលើ -З និង -С:
អក្ខរាវិរុទ្ធអាស្រ័យលើព្យញ្ជនៈជាបន្តបន្ទាប់

មុនពេលបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈ - ការអំពាវនាវ, គ្មានឫស

មុនពេលព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង

ដុតនំ, មិនចេះខ្វល់ខ្វាយ, ស្ងាត់

កិច្ចការ ១០. សរសេរពាក្យដែលអក្សរ E / I / ត្រូវបានសរសេរនៅកន្លែងនៃគម្លាត

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

១) ស្វែងយល់ថាតើផ្នែកណានៃពាក្យដែលអក្សរបាត់៖ នៅចុងបញ្ចប់ ឬក្នុងបច្ច័យ។

2) ប្រសិនបើស្រៈត្រូវបានលុបចោលនៅចុងបញ្ចប់ ចូរប្រើទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទដើម្បីបង្កើតការផ្សំរបស់វា៖

នៅក្នុងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំដំបូង ស្រៈ E, U ត្រូវបានសរសេរ;

នៅក្នុងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំទីពីរ ស្រៈ I, A (I) ត្រូវបានសរសេរ។

៣) បើស្រៈបាត់ក្នុងបច្ច័យ វិភាគលក្ខណៈនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ៖

ស្រៈដែលបាត់នៅក្នុងបច្ច័យចូលរួម ush, yusch, ផេះ, ប្រអប់, អ៊ឹម, ញ៉ាំ (om) ។

ស្រៈដែលបាត់មុនបច្ច័យ participle vsh, nn .

4) អក្ខរាវិរុទ្ធបច្ច័យចូលរួម ush, yusch, ash, yashch, អ៊ឹម, ញ៉ាំ (om) អាស្រ័យលើការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទដើម៖

ក្នុង​ការ​ចូលរួម បានបង្កើតឡើង ពីកិរិយាស័ព្ទ ខ្ញុំ ការភ្ជាប់គ្នា។ , បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ យូស, យូស, អេម (អូម) ;

ក្នុង​ការ​ចូលរួម បានបង្កើតឡើង ពីកិរិយាស័ព្ទ II ការភ្ជាប់គ្នា។ , បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ ផេះ, ប្រអប់, អ៊ឹម។

5) ការប្រកបស្រៈមុនបច្ច័យ អ្នកចូលរួម vsh និង nn អាស្រ័យ ពីនោះទៅ នៅ - យ៉ាត ឬ វា - et ទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់៖

យ៉ាត ឬយ៉ាត បន្ទាប់មកពីមុន nn នៅក្នុងការចូលរួមអតីតកាលអកម្ម ស្រៈត្រូវបានរក្សាទុក និងខ្ញុំ);

ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់ដោយ ញ៉ាំឬញ៉ាំ បន្ទាប់មកពីមុន nn សរសេរតែប៉ុណ្ណោះ អ៊ី ;

មុនពេលបច្ច័យ vsh រក្សាស្រៈដដែល ដូច​ជា​មុន​ពេល​បញ្ចប់ ក្លាយជាក្នុងទម្រង់មិនកំណត់។

ជំនួយ៖ ដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងពហុវចនៈបុគ្គលទី ៣ ។ (ពួកគេធ្វើអ្វី? ពួកគេធ្វើអ្វី?) បញ្ចប់ -ut-yut - កិរិយាស័ព្ទ 1 conjugation - នៅចុងបញ្ចប់អ្នកគួរតែសរសេរសំបុត្រ អ៊ី,

ការបញ្ចប់ - at-yat - កិរិយាស័ព្ទ 2 conjugation - នៅក្នុងការបញ្ចប់អ្នកគួរតែសរសេរសំបុត្រមួយ។ និង.

កិច្ចការ ១១. សរសេរ​ពាក្យ​ដែល​អក្សរ​ខ្ញុំ​សរសេរ​នៅ​កន្លែង​ចន្លោះ

ត្រូវដឹងពីអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ

នាម ( ets, itz; ទឹកថ្នាំ, enk; ចេញ, ក្នុង; ichk, echk; ik, ឯក );

គុណនាម ( iv, ev; រស់, ឈី );

កិរិយាស័ព្ទ ( willow, willow; អ៊ីវ៉ា, អូវ៉ា; ហើយ E ពីមុខបច្ច័យតានតឹង wa) .

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1) កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថា (នាម គុណនាម កិរិយាស័ព្ទ) ពាក្យដែលមានអក្សរបាត់ក្នុងបច្ច័យជាកម្មសិទ្ធិ។

2) អនុវត្តច្បាប់ដែលចង់បាន។

គុណនាម

-ev- unstressed : កាវ evអូ enamel evទី

-iv- percussion : linen willowsទី

ករណី​លើកលែង:ដោយក្តីសប្បុរស willowsអូ ល្ងង់ willowsទី

- ឈីវ-: infusion ឈីវទី

- រស់នៅ -៖ ទេពកោសល្យ លីវទី

កិរិយាសព្ទ

-ova- (-eva-)

ព្យួរ​ឡើង

ខ្ញុំកំពុងព្យួរ

អ៊ីវ៉ា- (-អ៊ីវ៉ា-)

រំខាន

ខ្ញុំ​មាន​ការ​រំខាន

តារាងនិយមន័យ

ការបញ្ចប់កិរិយាសព្ទ និងការបញ្ចប់ផ្នែក

ការបញ្ចប់កិរិយាស័ព្ទ

បច្ច័យមានសុពលភាព។ អ្នកចូលរួម

បច្ច័យរងទុក្ខ។ អ្នកចូលរួម

I conjugation

សម្រាក

- ញ៉ាំសរសេរបរិភោគ

- ញ៉ាំសរសេរបរិភោគ

-etសរសេរអ៊ី

- យូសរសេរយូ

- យូគំនិតយូ

-usch-សរសេរយី យូ

-yusch-គំនិតយូស យូ

-om-ដឹកអូម ទី

- បរិភោគ -ផ្លុំ បរិភោគទី

II ការផ្សំ

N.F. នៅ​លើ - និងក្លាយជា

- ពួកគេ។តឹងរ៉ឹងពួកគេ។

- អ៊ីសតឹងរ៉ឹងអ៊ីស

- អ៊ីតឹងរ៉ឹងវា។

- នៅតឹងរ៉ឹងយ៉ាត

- យ៉ាតការផ្ទុកយ៉ាត

-ផេះ-ដកដង្ហើមផេះ យូ

-ប្រអប់-ការផ្ទុកធុង យូ

-ពួកគេ-ការផ្ទុកពួកគេ។ ទី

កិច្ចការ 12 ។ កំណត់ប្រយោគដែលមិនមែនជាមួយ nightingale ត្រូវបានសរសេរ ONE។ (ដាច់ដោយឡែក)។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យនេះ។

)? វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរមិនជាមួយផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមដូចខាងក្រោម:

មិនមែនជាមួយនាម គុណនាមគុណភាព គុណកិរិយាក្នុង -O និង -E;

មិនមែនជាមួយកិរិយាស័ព្ទនិង gerunds;

មិនមែនជាមួយអ្នកចូលរួមទេ។

1. មិនមែនជាមួយនាម គុណនាម គុណកិរិយាក្នុង O, E

ជាមួយគ្នា

ដោយឡែកពីគ្នា។

1. មិនប្រើដោយគ្មាន NOT:

ignoramus
រឿងនិទាន

ធ្វេសប្រហែស

គួរឱ្យអស់សំណើច

1. បើមានការប្រឆាំង ជាមួយសហជីពកមិនពិត តែមិនពិត

មិនសប្បាយចិត្តទេតែសោកសៅ

មិនជិតទេប៉ុន្តែឆ្ងាយ

adverb not in O-E: មិនបានបញ្ចូល ដូចជាមិត្តម្នាក់

2. ប្រសិនបើពាក្យដែលមានបុព្វបទ NOT អាចស្វែងរកសទិសន័យដោយគ្មាន NOT

សត្រូវ (សត្រូវ)

សោកនាដកម្ម (ទុក្ខព្រួយ)

សត្រូវ (សត្រូវ)

មិនសប្បាយចិត្ត (សោកសៅ)

ជិត (ឆ្ងាយ)

2. ប្រសិនបើនៅពាក្យជាមួយ NOT មានពាក្យឆ្ងាយ មិនមែនទាល់តែសោះ មិនមែនទាល់តែសោះ ដោយគ្មានន័យ

ឆ្ងាយពីស្អាត

មិនមែនជាមិត្តទាល់តែសោះ

គ្មានអ្វី​គួរ​ឱ្យ​ចាប់អារម្មណ៍

មិនផ្អែមទាល់តែសោះ

៣.ចងចាំ៖

តូច

ទាសករ

ភាពច្របូកច្របល់

ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះ

ព្រៃដុះ

មិនដឹង

klutz

៣.ចងចាំ៖

មិន​ក្នុង​មាគ៌ា មិន​មែន​ជា​គំរូ មិន​មែន​សម្រាប់​ល្អ មិន​ប្រញាប់ មិន​រស មិន​ស្ថិត​ក្នុង​អំណាច មិន​តាម​វៀន មិន​មែន​ពី​ដៃ។ល។ ខ) មិន​ឲ្យ ឬ​យក មិន​មែន​ជា​ខ្ញុំ មិន​នៅ​ទី​នេះ ឬ​ទី​នោះ មិន​មាន​ពន្លឺ ឬ​ព្រឹក​ព្រលឹម​អ្វី​ឡើយ

មិនមែនអំពីអ្វីទាំងអស់ មិនមែនជាបាត មិនមែនជាសំបកកង់ មិនមែនសម្រាប់ជក់ថ្នាំជក់ មិនមែនសម្រាប់មួយកាក់ ល។

មិនមែនមួយ (គ្មាននរណាម្នាក់) - មិនមែនមួយ (ច្រើន) មិនដែល (មិនដែល) - មិនមែនម្តង (ជាញឹកញាប់) .

2.មិនមែនជាមួយកិរិយាសព្ទ និង gerunds ទេ។

ជាមួយគ្នា

ដោយឡែកពីគ្នា។

1. មិនប្រើដោយគ្មាន NOT:

អន់ចិត្ត (ខឹង)

កំហឹង (កំហឹង)

មិនស្រួលខ្លួន

មិនចូលចិត្ត

ស្អប់

1. បែកគ្នាជានិច្ច

មិនមែន​ជា

ចាប់​មិន​បាន​

ដោយមិនដឹងខ្លួន

2. ជាមួយនឹងបុព្វបទក្រោម-

ក្រោម-= ទាបជាងធម្មតា មិនមែន 100%ស្ថិតក្នុងបរិមាណមិនគ្រប់គ្រាន់
មានពាក្យផ្ទុយជាមួយ re- (=excess)
អំបិលស៊ុប (លើសជាតិស៊ុប)
លទ្ធផលគឺមិនពេញចិត្ត
បាត់ = មិនគ្រប់គ្រាន់
អ្នកខ្វះការអត់ធ្មត់។
^ ខ្ញុំតែងតែខ្វះលុយ។

2. ជាមួយនឹងបុព្វបទ not + to

ធ្វើមិនបាន បញ្ចប់
កុំមើលកុន កុំយកផ្ទះ
នាង​មិន​បាន​បញ្ចប់​ទេ ហើយ​នៅ​ស្ងៀម។
(បញ្ចប់បង្កប់ន័យ)
does not reach = មិនឈានដល់
ខ្សែពួរបាត់ ពីមុនភេទ។
ពីមុន poplar បាត់នៅជាន់ទីប្រាំ

3. មិនមែនជាមួយ adjectiples និង verbal adjective ។

ជាមួយគ្នា

ដោយឡែកពីគ្នា។

1. មិនប្រើដោយគ្មាន NOT:
ន ឯកតាសតិអារម្មណ៍ (adj., not packing without NOT)
2. គ្មានការប្រឆាំងជាមួយសហជីព A និង
ពាក្យអាស្រ័យ៖ ន ទេវាលស្រែ (គ្មាន a, AP)

1. ជាមួយ សង្ខេបអ្នកចូលរួម៖ not_បិទ
2. IS ការប្រឆាំងជាមួយសហជីព៖
មិន​ទាន់​ចប់, កបានចាប់ផ្តើមការប្រជុំ
3. IS ពឹងផ្អែកពាក្យ៖
មិនទាន់សាបសូន្យ នៅក្នុងពេលវេលាវាលស្រែមិនទាន់ភ្ជួរ

4.NOT និង NOR ជាមួយ PRONOUNS អវិជ្ជមាន

ជាមួយគ្នា

ដោយឡែកពីគ្នា។

មិនមាន preposition រវាង NOT និង pronoun ទេ: No one, no one

មានការណែនាំមួយ។

ដោយគ្មានអ្នកណាម្នាក់

កិច្ចការ ១៣. កំណត់ប្រយោគដែលពាក្យគូសបញ្ជាក់ទាំងពីរត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់ (ដោយឡែកពីគ្នា)។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យទាំងពីរនេះ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

១) អានប្រយោគ គិតអំពីអត្ថន័យរបស់វា។

2) កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់ជាកម្មសិទ្ធិ។

សហជីព ដូច្នេះ, ផងដែរ, ផងដែរ, ប៉ុន្តែ, លើសពីនេះទៅទៀត, លើសពីនេះ, ដូច្នេះ, ដោយសារតែ ត្រូវបានសរសេរ ជាមួយគ្នា ; ពួកគេអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យមានន័យដូចនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ។

ពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយស្រដៀងទៅនឹងសហជីពទាំងនេះនៅក្នុងសំឡេង អ្វីក៏ដោយក៏ដូចគ្នាដែរ។ ដូចគ្នានេះដែរសម្រាប់ថាសម្រាប់នោះសម្រាប់នោះ។ , ហើយដូច្នេះពីនោះ។ ត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ ពួកវាមានសមាសធាតុពីរ៖ មួយក្នុងចំណោមពួកគេ។ (ល្អនឹង) អាចត្រូវបានដកចេញពីសំណើរ ឬរៀបចំឡើងវិញទៅកន្លែងផ្សេង។ សមាសភាគផ្សេងទៀត។ (ថា, នោះ, ជាង, បាទ នោះ) ជំនួសដោយពាក្យផ្សេងទៀត។

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេររួមគ្នា៖ DUE TO = ដោយសារតែ, IN VIEW = ដោយសារតែ, ABOUT = about, TOGETHER = to, DESPITE = ផ្ទុយទៅនឹង។

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា៖ DURING = នៅក្នុងការបន្ត, នៅក្នុងភាពខុសគ្នា, នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន, ក្នុងអំឡុងពេល។

សម្រាប់អក្ខរាវិរុទ្ធបន្ត គូសសញ្ញា ឬដោយឡែកពីគ្នា អនុវត្តច្បាប់សមស្រប។

បុព្វបទដែលបានមកពី

នាមដែលមានបុព្វបទ

កំឡុងពេល

មិនមានព័ត៌មានទេ។ ក្នុង លំហូរនៃ​ឆ្នាំ​នេះ។

រយៈពេលប៉ុន្មាន?

(តម្លៃពេលវេលា)

ក្នុងអំឡុងពេល (អ្វី?)ទន្លេ

សូមមើល ក្នុង បន្ត (អ្វី?)ស៊េរី។

អេ(លឿន) ចរន្តទន្លេ

សូមមើល ក្នុង(ឆាប់ៗនេះ) បន្តស៊េរី

នៅក្នុងការបន្ត

នាង​បាន​និយាយ​ថា នៅក្នុងការបន្តម៉ោង

ទីបំផុតអត្ថបទ

នៅទីបញ្ចប់នៅទីបញ្ចប់

សៅរ៍ ក្នុង ការ​សន្និដ្ឋាន I.

សៅរ៍ ក្នុង(បំណុល) ការ​សន្និដ្ឋាន I.

មិន​ដូចពីអ្នកដទៃ

(ប្រើជាមួយ ពី)

ភាពខុសគ្នា ក្នុង ភាពខុសគ្នាជីវិត។

ភាពខុសគ្នា ក្នុង(ខ្លាំង) ភាពខុសគ្នាជីវិត។

ដោយ​សារ​តែ​ការ= ដោយសារ

គាត់មិនបានមកទេ។ ដោយ​សារ​តែ​ការជំងឺ។

ចងចាំ៖ ពេលក្រោយ ខ្ញុំ - គុណកិរិយា

ជា​លទ្ធផល

បានធ្វើអន្តរាគមន៍ ជា​លទ្ធផលក្នុងករណីលួច។

បានធ្វើអន្តរាគមន៍ ក្នុង(ថ្មី) លទ្ធផលក្នុងករណីលួច។

ចូលចិត្ត= ចូលចិត្ត

នាវា ចូលចិត្តដប

កំហុស ក្នុង ប្រភេទនាម

អំពី= អំពី, អំពី

ឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយ។ អំពីដំណើរកំសាន្ត។

ដាក់ នៅ​លើ ពិនិត្យនៅក្នុងធនាគារ។

ដាក់ នៅ​លើ(របស់ខ្ញុំ) ពិនិត្យ។

ឆ្ពោះទៅរក= ទៅ

ទៅ ឆ្ពោះទៅរកមិត្ត។

ទៅ ទៅកិច្ចប្រជុំមួយ។ជាមួយ​មិត្ត​ភ័​ក្រ។

ទៅ នៅ​លើ(រង់ចាំយូរ) ការប្រជុំ.

ដោយ​សារ​តែ​ការ= ដោយសារ

នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃយើង​មិន​បាន​ទៅ​រោងកុន​ទេ​ពេល​ភ្លៀង។

ខ្ញុំ មានន័យថ្ងៃស្អែក។ (ការបញ្ចេញមតិមានស្ថេរភាព) ។

ជាកោណ

ក្នុងចិត្តទីក្រុង

(ទិដ្ឋភាពទីក្រុង ទិដ្ឋភាពទីក្រុង)

គុណកិរិយា

នាមដែលមានបុព្វបទ

ឡើង ឡើង (សំដៅលើកិរិយាស័ព្ទ)

ឡើង ទៅកំពូលភ្នំ

នៅ​លើ(ភាគច្រើន) កំពូលភ្នំ

ស្បែកជើងខ្ញុំ សម

នៅពេលត្រឹមត្រូវ។ការចេញផ្កា -

ក្នុង (និទាឃរដូវ) ពេលវេលាការចេញផ្កា

បុព្វបទដែលបានមកពី

ការចូលរួមជាមួយនឹងការបដិសេធ

ទោះជាភ្លៀងធ្លាក់ចេញពីទីក្រុង

(ទោះបីជាភ្លៀងធ្លាក់)។

ដោយ​មិន​គិត​ពីអាកាសធាតុអាក្រក់ យើងបានទៅបោះជំរុំ។

(ទោះជាយ៉ាងណា?)

បើទោះបីជាឪពុកគាត់បានក្រោកពីតុ។

ដោយ​មិន​គិត​ពីខ្ញុំ គាត់ចាកចេញពីបន្ទប់។

(= មើលមិនឃើញ)

កិច្ចការ 14 ។ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែល HH (H) ត្រូវបានសរសេរ

កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយពាក្យដែលមានអក្សរបាត់នោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់;

អនុវត្តច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ Н និង НН នៅក្នុងបច្ច័យនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះ។

នាម

ហ

ហ

1. ប្រសិនបើឫសនៃពាក្យបញ្ចប់ដោយ H ហើយបច្ច័យចាប់ផ្តើមដោយ H:

ម៉ាលីnn អ៊ីក(ម៉ាលី នក)

2. If noun ។ បង្កើតឡើងដោយគុណនាមជាមួយ HH ឬពីការចូលរួម៖

ជំងឺអេន awn(ជំងឺ អេនទី)

លួងលោម(ខូច)

3. ចងចាំ: besprida nnអ៊ីហ្សា

1. នៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពីនាមដែលមានបច្ច័យ -in-, -an-, -yan-

peatយ៉ាង អ៊ីក(ពីនាម peat)

2. នៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពី adj ។ ជាមួយមួយ។ H: សិក្សាន អ៊ីក(ពី adj. សិក្សា ន th), ទុក្ករបុគ្គល, កម្មករ

3. នៅក្នុងពាក្យ:

gaff យ៉ាង itza (bagr យ៉ាងទី) កញ្ឆា យ៉ាងអ៊ី (កញ្ឆា យ៉ាងទី)

var ន ik (var យ៉ុន th) ជក់បារី យ៉ុន awn (kopch យ៉ុនទី)

ចំណាយ យ៉ាង ika (តម្លៃ យ៉ាងអូ) ឆ្លាត យ៉ុន awn (ឆ្លាត យ៉ុនទី)

ប្រេង ន itza (ប្រេង នទី), oats យ៉ាង itza (oats យ៉ាងទី)

gost ក្នុង itza (ភ្ញៀវ ក្នុងទី) អុស យ៉ាងអ៊ីក (អុស យ៉ាងអូ)

ឆ្លាត យ៉ុន awn (មានន័យថា ន th) អស្ចារ្យ នអ៊ីហ្សា

គុណនាម៖

ហ

ហ

1. ន. -H+ -H-: កម្មផលnn ទី

2. -ONN-, -ENN-: គណៈកម្មាការអ៊ីយ៉ុង ទី, cranberriesអេន ទី,

! ដោយគ្មាន ខ្យល់ nn ទី

3. ករណីលើកលែងជាមួយ -YANN-៖ កញ្ចក់ហ YY, TINហ YY, ឈើហ យ

យូយូ nnហើយអ្នក ( ក្មេងស ណាត Uralists)

1. -IN-: goose ក្នុង ទី

2. ករណីលើកលែង ខ្យល់ហ យ(ថ្ងៃ មនុស្ស)

3. -AN- (-YAN-): ស្បែកន ទី

ចងចាំ៖យូ នទី;

gaff យ៉ាងអូ rum យ៉ាងអូ, r យ៉ាងអូ ភី យ៉ាងអូ ត្រូវហើយ។ ន yy (suf. ប្រវត្តិសាស្ត្រ - YAN-); របារ នអូ, svy នអូស៊ី នអូ បៃតង នអូ ទៅ នអូ ស្នូល នទី

នៅក្នុងគុណនាមខ្លី ចំនួនដូចគ្នានៃ n ត្រូវបានសរសេរដូចនៅក្នុងគុណនាមពេញលេញ។

ធូម៉ា nn aya distance - ចម្ងាយនៃអ័ព្ទ nnក

ខ្យល់ នក្មេងស្រី - ក្មេងស្រីនៅក្នុងខ្យល់ នក

អ្នកចូលរួម៖

Н - មិននៅក្នុងបច្ច័យនៃ PARTICIPLES និងគុណនាមកិរិយាស័ព្ទ

ហ

ហ

1. មានបុព្វបទ៖ អំពីម្សៅគ្រាប់

(លើកលែងតែឯកសារភ្ជាប់ មិន-)

ប៉ុន្តែ៖ គ្មានបញ្ហាទេ។របស់នាង nnអូម្សៅ

1. មានបុព្វបទ មិន-: ទេ។ការសាបព្រួស នអូម្សៅ

2. គ្មាន ¬ ប៉ុន្តែមាន AP: soya nnហើយខ្ញុំ តាមរយៈ Sieve បានមួយ។ម្សៅ

2. គ្មាន ¬ : សាបព្រួស នអូម្សៅ

3. មានបច្ច័យ -ova-/-eva-:

ម៉ារីន អូវnnត្រសក់

3. ករណីលើកលែង: kova នអូ ទំពា នអូ ត្រជាក់ ន th (-ov-, -ev- គឺជាផ្នែកមួយនៃឫស)

4. បង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែលមិនមានបុព្វបទ៖

Reshe nnភារកិច្ច (ដើម្បីដោះស្រាយ - អ្វី ជាមួយធ្វើ?)

ប៉ុន្តែ៖ ពីរបួស nnទី , របួស nnទី នៅក្នុងជើងអ្នកប្រយុទ្ធ

! កំពុង របួសnn ទីទាហាននៅតែស្ថិតក្នុងជួរ។

ស្ត្រីព្យួរភ្លាមៗ ការលាងnn អូ។(រងទុក្ខ។ adverb, ចាប់តាំងពីពួកគេរក្សាអត្ថន័យនៃពាក្យសំដី, បង្ហាញពីស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្ន, និងមិនមែនជាគុណភាពសញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍), windless

4. ករណីលើកលែង: របួស នអូ ខ្យល់

5. ពាក្យដូចគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យផ្ទាល់របស់ពួកគេនឹងមានការចូលរួម : ឈ្មោះ nnអូ លេង ចប់ nnការងារ។

5. នៅពេលដែល participle ប្រែទៅជា adjective អាចផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ: កូនឆ្លាត, ភ្ញៀវមិនបានអញ្ជើញ, បងប្រុសឈ្មោះ, ឪពុកជាប់គុក, ថ្លៃបណ្ណាការ, ការអត់ទោសថ្ងៃអាទិត្យ, បុរសស្លាប់។

ករណីលើកលែង៖លោភលន់, គួរឱ្យចង់បាន,

មិនធ្លាប់ឮ, មើលមិនឃើញ, ពិសិដ្ឋ,

នឹកស្មានមិនដល់, មិននឹកស្មានដល់, មិននឹកស្មានដល់, ធ្វើរួច, យឺត, ភ្ញាក់, ញាប់ញ័រ, ដេញតាម

6. អក្ខរាវិរុទ្ធមិនផ្លាស់ប្តូរជាផ្នែកមួយនៃពាក្យផ្សំ: មាស នអូ សំណល់ ន th-បាក់ឆ្អឹង នទី, ពាក្យអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាទូទៅមាន អត្ថន័យគុណនាម(គុណភាពខ្ពស់) មិនមែនជាតម្លៃនៃ "adj. + ការរួបរួម។

7. អ្នកចូលរួមសង្ខេប: ក្មេងស្រីខូច នក

គួរតែប្លែក

គុណនាមខ្លី

ការរួបរួមសង្ខេប

ក្មេងស្រីចិញ្ចឹម nna (sama - គុណនាមខ្លី) ។ អាចត្រូវបានជំនួសដោយគុណនាមពេញលេញ៖បានទទួលការអប់រំ ខ្ញុំ.

ក្មេងស្រីចិញ្ចឹម នហើយនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា (ដោយអ្នកណា?) - គុណកិរិយាខ្លី .. ជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទ៖ ក្មេងស្រីត្រូវបានចិញ្ចឹម។

គុណកិរិយា

ភាគល្អិតអព្យាក្រឹតខ្លី

 ឆ.  adv.

គាត់ឆ្លើយ ដោយចេតនា(ដោយរបៀបណា?)

ការគិត - កាលៈទេសៈ។

 នាម  cr. លើសពីនេះទៅទៀត។

អាជីវកម្ម​មួយ គិត (ម៉េច?)ពីគ្រប់ទិសទី។

ពិចារណា - ព្យាករណ៍។

កិច្ចការ ១៥. កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ បញ្ជាក់ចំនួនប្រយោគដែលអ្នកត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀសមួយ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1. ស្វែងរកសមាជិកដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគ។

2. កំណត់ថាតើសហជីពណាដែលភ្ជាប់ពួកគេ៖

ប្រសិនបើវាគឺជាការភ្ជាប់គ្នាតែមួយ ឬបែងចែកសហជីព ( និង, ឬ, ទាំង, បាទ (= និង ), សញ្ញាក្បៀស នៅពីមុខគាត់ មិនដាក់ ;

ប្រសិនបើវាជាសហជីពទ្វេ ( ដូចជា ... , និង; មិនច្រើនទេ ... ដូចជា; មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ; ទោះបីជា ... ប៉ុន្តែ ), សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់មុនផ្នែកទីពីរនៃសហជីពទ្វេ ;

ប្រសិនបើនេះ។ សម្ព័ន្ធភាពម្តងហើយម្តងទៀត បន្ទាប់មក សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់ មានតែនៅចំពោះមុខអ្នកដែលមាន រវាងសមាជិកភាពដូចគ្នា។ ;

មុន​នឹង​ប្រឆាំង​នឹង​សម្ព័ន្ធភាព រវាងសមាជិកភាពដូចគ្នា។ តែងតែដាក់សញ្ញាក្បៀស .

3. ពិនិត្យមើលថាតើប្រយោគមានសមាជិកដូចគ្នាដែលភ្ជាប់ជាគូឬអត់។ ចងចាំ: ប្រសិនបើ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ នៅក្នុងប្រយោគមួយត្រូវបានផ្សំជាគូ បន្ទាប់មក សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់រវាងក្រុមដែលបានផ្គូផ្គង ហើយមានតែមួយប៉ុណ្ណោះ!

កិច្ចការ ១៦. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

ចងចាំ៖

ការចូលរួម ឆ្លើយសំណួរ មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា? ;

ហ្គរុន ឆ្លើយសំណួរ បានធ្វើអ្វី? កំពុង​ធ្វើអ្វី? ហើយតំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយកិរិយាស័ព្ទ - ទស្សន៍ទាយ ; ចំណូលចូលរួម ឆ្លើយសំណួរ ដូច? ពេលណា​? ហេតុអ្វី?

វណ្ណយុត្តិនៅក្នុងវេនចូលរួមអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វាទាក់ទងទៅនឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់;

វេនគុណកិរិយាតែងតែត្រូវបានសម្គាល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយសញ្ញាក្បៀស។

និយមន័យ​និង​កាលៈទេសៈ​ដូចគ្នា​ដែល​បង្ហាញ​ដោយ​ឃ្លា​ដែល​ចូលរួម​និង​ការ​ចូលរួម​និង​តភ្ជាប់​ដោយ​សហជីព​តែ​មួយ​ហើយ​មិន​ត្រូវ​បាន​បំបែក​ដោយ​សញ្ញាក្បៀស​ទេ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1) ស្វែងរកឃ្លាដែលចូលរួម និងគុណកិរិយាក្នុងប្រយោគ ដោយកំណត់ព្រំដែនរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តែងតែបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

២) កំណត់​មុខ​តំណែង​អ្វី​ក្នុង​ប្រយោគ​ដែល​ការ​ចូល​រួម​កាន់កាប់ (DO- មិន​លេចធ្លោ​ដោយ​សញ្ញាក្បៀស!!! ក្រោយ​ពី​ពាក្យ​ដែល​ត្រូវ​បាន​កំណត់ - ឈរ​ចេញ!!!)។

3) ពិនិត្យមើលថាតើការកាត់ទោសមានសមាជិកដូចគ្នាជាមួយសហជីព AND ដែលបង្ហាញដោយឃ្លាដែលចូលរួម ឬចូលរួម។ សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅចំពោះមុខសហជីព និង។

៤) ប្រយ័ត្ន! វាមិនគួរមានលេខនៅកណ្តាលនៃការផ្លាស់ប្តូរនោះទេ។ បង្កហេតុ!!! កម្ចាត់ពួកគេ !!!ប្រើល្បិចដើម្បីលុបបំបាត់ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានបន្លិច។

កិច្ចការ ១៧.

ចងចាំ៖ ពាក្យណែនាំអាចដកចេញពីប្រយោគមួយដោយមិនផ្លាស់ប្តូរគំនិតសំខាន់នៃការសាងសង់វាក្យសម្ព័ន្ធ។ ប្រើបច្ចេកទេសនៃការមិនរាប់បញ្ចូលពាក្យដែលបានបន្លិច។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1) ពិនិត្យមើលថាតើពាក្យដែលបានបន្លិចគឺជាការណែនាំ។

ពាក្យណែនាំអាចត្រូវបានយកចេញពីប្រយោគ ឬជំនួសដោយពាក្យណែនាំមានន័យដូច; ពួកវាត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

ភាពដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យណែនាំ សមាជិកនៃប្រយោគមិនអាចដកចេញបានដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធ។ ពួកវាមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។

សូមចងចាំថាពាក្យមិនមែនជាពាក្យផ្ដើម ហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ៖ ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ប្រហែលជា, សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន, ដូចជាប្រសិនបើ, ព្យញ្ជនៈ, លើសពីនេះទៀត, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, នៅទីបញ្ចប់, វាហាក់ដូចជា, ស្ទើរតែ, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, ពិតប្រាកដ, ពេលខ្លះ, ដូចដែលវាគឺ, ក្រៅពីនេះ តែប៉ុណ្ណោះ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា ប្រាកដណាស់ ប្រហែលជា ប្រាកដណាស់ ច្បាស់ជាមួយផ្នែក យ៉ាងហោច យ៉ាងពិតប្រាកដ នៅតែ ដូច្នេះ សាមញ្ញ អនុញ្ញាតឱ្យសម្រេចចិត្ត ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សន្មត់តែប៉ុណ្ណោះ។

កិច្ចការ 18 ។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1. ស្វែងរកមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។

2. កំណត់ព្រំដែននៃផ្នែកសំខាន់ៗ និងផ្នែករង។

3. អានប្រយោគដោយសង្កេតមើលសញ្ញាដែលបានជ្រើសរើស។ វានឹងជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញមិនត្រឹមត្រូវ ឬផ្ទុយទៅវិញ បញ្ជាក់ពីជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ចាំ! តាមក្បួនមួយប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការនេះ។ ជាមួយគុណនាម , នៅក្នុង​ពួកគេ ពាក្យភ្ជាប់ដែល មិនមែននៅដើមដំបូងនៃផ្នែករងទេ ប៉ុន្តែ នៅ​ពាក់​ក​ណ្តា​ល ដូច្នេះនាង សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅពីមុខពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តទេ។ (1. លុបលេខជុំវិញពាក្យ "ដែល"

4. យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសហជីពនិង) ។ កំណត់អ្វីដែលវាភ្ជាប់៖ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ - សញ្ញាក្បៀស សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ - គ្មានសញ្ញាក្បៀស។

កិច្ចការ 19 ។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ សូមប្រើក្បួនដោះស្រាយ៖

1. ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ។

2. កំណត់ព្រំដែននៃប្រយោគសាមញ្ញដែលជាផ្នែកមួយនៃការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។

3. មើលពីរបៀបដែលផ្នែកទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់។

4. ស្វែងយល់ថាតើការផ្តល់ជូនមាន សហភាព និង ហើយប្រសិនបើវាមានវត្តមាននៅក្នុងប្រយោគ កំណត់នូវអ្វីដែលវាភ្ជាប់៖

ប្រសិនបើ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ បន្ទាប់មកមានសញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា។ មិនដាក់ ;

ប្រសិនបើ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ បន្ទាប់មកមានសញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា។ ដាក់ .

5. ស្វែងរកសហជីពចំនួន 2 នៅជាប់គ្នា៖ តើមានអ្វីប្រសិនបើ អ្វី ពេលណា និងប្រសិនបើ និងទោះបីជា ប៉ុន្តែនៅពេលណា ដូច្នេះថាប្រសិនបើ និងពេលណា៖

សញ្ញាក្បៀសរវាងការភ្ជាប់ មិនដាក់ប្រសិនបើពាក្យបន្តនៅក្នុងប្រយោគ បន្ទាប់មក បាទ ប៉ុន្តែ

សញ្ញាក្បៀសរវាងការភ្ជាប់ ដាក់, ប្រសិនបើ ទេបន្ទាប់មក ដូច្នេះ ប៉ុន្តែ.

កិច្ចការ 20 ។ តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅប្រយោគទីពីរនិងទីបី:

ពួកគេ (អាគុយម៉ង់និងលទ្ធផល) មានព័ត៌មានសំខាន់។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងចំណោមជម្រើសចម្លើយ គួរតែស្វែងរកមួយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវព័ត៌មាននៃប្រយោគទី 2 និងទី 3 ។

សូមចងចាំថាព័ត៌មានសំខាន់គឺត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែក្នុងន័យផ្ទាល់របស់វា។ (ជាក់លាក់ និងជាក់លាក់)

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. បន្លិចនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗនូវពាក្យគន្លឹះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។ យកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។

2. កំណត់ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទដោយការវិភាគការភ្ជាប់ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ការបង្កើតសេចក្តីផ្តើម។

3. បង្រួមអត្ថបទដោយកាត់ចេញព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ (ការពន្យល់ផ្សេងៗ ព័ត៌មានលម្អិត ការពិពណ៌នាអំពីអង្គហេតុតូចតាច មតិយោបល់ ពាក្យផ្ទួន lexical)។

4. បញ្ជូនព័ត៌មានសំខាន់ដែលមាននៅក្នុងប្រយោគមួយក្នុងប្រយោគមួយ។

5. ប្រៀបធៀបជម្រើសនៃការបង្ហាប់អត្ថបទរបស់អ្នក (ប្រយោគរបស់អ្នកដែលបង្ហាញពីគំនិតចម្បងរបស់វា) ជាមួយនឹងជម្រើសចម្លើយ។

កិច្ចការ 21 ។ តើ​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍​ខាង​ក្រោម​មួយ​ណា​ពិត? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. អានអត្ថបទ។

2. ដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃការនិយាយរបស់គាត់ ប្រើបច្ចេកទេសនៃការស្រមើលស្រមៃ "ការថតរូប"៖

ប្រសិនបើវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បី "ថតរូប" អត្ថបទទាំងមូលនៅក្នុងស៊ុមមួយ, នេះគឺ ការពិពណ៌នា ;

ប្រសិនបើវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បី "ថតរូប" អត្ថបទនៅក្នុងស៊េរីបន្តបន្ទាប់នៃស៊ុមនេះគឺ និទានកថា ;

ប្រសិនបើអត្ថបទមិនអាច "ថតរូប" - នេះ។ ការវែកញែក .

3. ចងចាំវា។

ការពិពណ៌នា បង្ហាញ (នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​មើល​ឃើញ​: រូប​មនុស្ស​, ទេសភាព​, ផ្ទៃ​ខាង​ក្នុង​មួយ​) ។

និទានកថា ប្រាប់ (នេះគឺជាខ្សែសង្វាក់នៃព្រឹត្តិការណ៍ឬសកម្មភាពនិងសកម្មភាពរបស់តួអង្គ);

ការវែកញែក បញ្ជាក់ និងត្រូវបានសាងសង់តាមគ្រោងការណ៍៖ និក្ខេបបទ - ភស្តុតាង - ការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ។

កំណត់ប្រភេទនៃការនិយាយដែលអត្ថបទដែលបានស្នើឡើងជាកម្មសិទ្ធិ។

ប្រភេទនៃការនិយាយ

គ្រោងការណ៍នៃសមាសភាព

និទានរឿង

(តើមានអ្វីកើតឡើង?)

ខ្ញុំមក ខ្ញុំបានឃើញ ខ្ញុំបានយកឈ្នះ។

ទំនាក់ទំនងតាមលំដាប់នៃសកម្មភាព ឬព្រឹត្តិការណ៍។

កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានប្រើ។

ស៊ុមច្រើន។

ការបង្ហាញ

ចង

ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាព

កំពូល

5. ការផ្លាស់ប្តូរ

ការពិពណ៌នា

(មួយណា?)

បង្ហាញសញ្ញានៃវត្ថុ, មនុស្ស, ទីកន្លែង, រដ្ឋ។ គុណនាមត្រូវបានប្រើ។

1 ស៊ុម

ពីចំណាប់អារម្មណ៍ទូទៅទៅព័ត៌មានលម្អិត។

ហេតុផល (ហេតុអ្វី?)

បញ្ជាក់រឿងនេះ ឬដែលដាក់មុខ (និក្ខេបបទ) ពន្យល់ខ្លឹមសារ មូលហេតុនៃបាតុភូតនេះ ឬបាតុភូតនោះ ។

វានិយាយអំពីមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ ព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូត គំនិតរបស់យើងអំពីពួកគេ ការវាយតម្លៃ អារម្មណ៍។ - អំពីអ្វីដែលមិនអាចថតរូបបាន។

1. និក្ខេបបទ (ការគិតដែលកំពុងបង្ហាញ) →

2. អំណះអំណាង (ភស្តុតាង, ឧទាហរណ៍) →

3. ការសន្និដ្ឋាន។

កិច្ចការ 22 ។ ពីប្រយោគដែលបានផ្តល់ឱ្យសរសេរ សទិសន័យ (គូមានន័យដូច) ។ (អាចមានមធ្យោបាយ lexical ផ្សេងៗ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. ប្រសិនបើនៅក្នុងកិច្ចការ វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីស្វែងរកឯកតា lexical ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងអត្ថបទដែលបានបញ្ជាក់ នោះវាចាំបាច់

ចងចាំនិយមន័យនៃឯកតា lexical នេះ:

ពាក្យផ្ទុយ- ទាំងនេះគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយផ្ទុយពីអត្ថន័យ lexical របស់ពួកគេ។! Antonyms អាចជាបរិបទ ពោលគឺពួកវាក្លាយជា antonyms តែនៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យប៉ុណ្ណោះ។

សទិសន័យ- ទាំងនេះគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ដូចគ្នា ឬស្រដៀងគ្នាក្នុងន័យ ប៉ុន្តែខុសគ្នាត្រង់សំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ដូចជាអនាមិក សទិសន័យអាចជាបរិបទ។

ពាក្យដូចគ្នា-ទាំងនេះគឺជាពាក្យសំឡេងខ្ពស់ជាង (ជាមួយអាចខុសគ្នាសរសេរ) ឬសរសេររអិល (ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបានឈ្មោះសំឡេងខុសគ្នាnii) ប៉ុន្តែអត្ថន័យខុសគ្នា។

ប្រវត្តិសាស្ត្រ- ទាំងនេះជាពាក្យដែលលែងប្រើហើយ ព្រោះតែការបាត់វត្ថុ និងបាតុភូតដែលខ្លួនតំណាងឱ្យជីវិត។

Neologisms- ពាក្យថ្មីនៃការប្រើប្រាស់មានកំណត់។

វេយ្យាករណ៍- ឃ្លាដែលមិនអាចបំបែកបានដែលបង្កើតឡើងវិញជាទម្រង់បញ្ចប់៖ ព្យួរច្រមុះរបស់អ្នក ឈ្នះ សំឡេងយំ)

កិច្ចការ 23 ។ ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 1-8 (អាចមានលេខប្រយោគផ្សេងទៀត) ស្វែងរកលេខមួយដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យមុនដោយប្រើសព្វនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិ (មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត)។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង Lexical ដែលត្រូវការនៅក្នុងកិច្ចការ B7៖

ពាក្យផ្ទួន lexical (ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យនិងឃ្លា);

សទិសន័យ និងការជំនួសសទិសន័យ;

សទិសន័យបរិបទ;

អនាមិក (រួមទាំងបរិបទ) ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង morphological:

សហជីព;

ផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្ហាញ និងសព្វនាមមួយចំនួនផ្សេងទៀតជំនួសឱ្យពាក្យពីប្រយោគពីមុន។

គុណកិរិយា;

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម និងគុណកិរិយា។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគរួមមានៈ

ភាពស្របគ្នាវាក្យសម្ព័ន្ធ (លំដាប់ពាក្យដូចគ្នា និងការរចនារូបវិទ្យាដូចគ្នានៃសមាជិកនៃប្រយោគជាប់គ្នា);

parceling (ការដកខ្លួនចេញពីការកាត់ទោសនៃផ្នែកណាមួយ និងការប្រតិបត្តិរបស់វាក្នុងទម្រង់នៃការកាត់ទោសមិនពេញលេញឯករាជ្យ);

ប្រយោគមិនពេញលេញ;

ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ សំណួរវោហាសាស្ត្រ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. វាចាំបាច់ក្នុងការរៀនយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវប្រភេទនៃសព្វនាម ដោយហេតុថាការភ្ជាប់ pronominal គឺមានតម្រូវការច្រើនបំផុតក្នុងកិច្ចការនៃប្រភេទនេះ។

2. ចងចាំថាអ្នកត្រូវតែកំណត់ទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគនេះ។ ជាមួយមុន។ , ជាមួយនឹងមួយនោះ។ ចំពោះការផ្តល់ជូនដែលអ្នកកំពុងពិចារណា .

ឆ្មានៃសព្វនាមដោយអត្ថន័យ

ផ្ទាល់ខ្លួន

ឯកតា h. pl. ម៉ោង

1 លីត្រ។ - ខ្ញុំ

2 លីត្រ។ - អ្នកឯង

3 លីត្រ។ - គាត់, នាង, ពួកគេ។

អាចត្រឡប់មកវិញបាន។

ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់

សួរចម្លើយ

សាច់ញាតិ

នរណា, អ្វី, ដែល, ដែល, ប៉ុន្មាន, អ្វី

មិនកំណត់

នរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, មួយចំនួន, មួយចំនួន, នរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នៅថ្ងៃណាមួយ។

អវិជ្ជមាន

គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី, គ្មាន, គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី

កម្មសិទ្ធិ

របស់ខ្ញុំ, របស់អ្នក, របស់អ្នក, របស់យើង, របស់គាត់, នាង, របស់ពួកគេ។

ចង្អុល

ថា, នេះ, បែបនេះ, ច្រើន, នេះ (លែងប្រើ)

កត្តាកំណត់

ទាំងអស់, អ្នករាល់គ្នា, អ្នករាល់គ្នា, ខ្លួនគាត់, ណាមួយ, ផ្សេងទៀត, ភាគច្រើន, ផ្សេងទៀត។

នៅពេលបដិសេធសព្វនាមខ្លះ ពាក្យទាំងមូលផ្លាស់ប្តូរ៖ ខ្ញុំ - ដើម្បីខ្ញុំអ្នក - សម្រាប់អ្នក ...

បែងចែកប្រភេទនៃសព្វនាម។

ថ្ងៃពុធ នាង (របស់គាត់ ពួកគេ) សៀវភៅ- អ្នកណា? - សព្វនាម។

យើង​បានឃើញនាង (របស់គាត់, របស់ពួកគេ។ ) - អ្នកណា? - សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។

WHO បំពេញកាតព្វកិច្ចថ្ងៃនេះ? - សព្វនាមសួរចម្លើយ។

យើង​មិនដឹង, WHOថ្ងៃនេះកាតព្វកិច្ចគឺជាសព្វនាមដែលទាក់ទង។

កិច្ចការទី 24 ។ ស្ដារពាក្យដែលបាត់នៅក្នុងអត្ថបទនៃការពិនិត្យឡើងវិញ ដោយមានជំនួយពីលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

អានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវបញ្ជីនៃន័យធៀប និងការបញ្ចេញមតិនៃភាសាដែលបង្ហាញក្នុងគំរូចម្លើយ។

ចែកពាក្យទាំងអស់ជា 3 ក្រុម៖ ផ្លូវ, រូប, វាក្យសព្ទ។

អានការពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បញ្ចូល IVS ចាំបាច់។

បួន ក្នុងករណីមានការលំបាកអ្នកអាចប្រើបច្ចេកទេសនៃការដកចេញពីបញ្ជីនៃពាក្យទាំងនោះដែលយោងទៅតាមអត្ថន័យមិនអាចជំនួសចន្លោះនៅក្នុងអត្ថបទ។

1. ផ្លូវលំ - ពាក្យ និងកន្សោម ប្រើក្នុងន័យធៀប៖

អធិប្បាយ - និយមន័យន័យធៀប (តាមរយៈ រលកអ័ព្ទព្រះច័ន្ទលួច ... / A.S. Pushkin /);

លក្ខណៈបុគ្គល - គុណលក្ខណៈនៃសកម្មភាព អារម្មណ៍របស់មនុស្សចំពោះវត្ថុ ធម្មជាតិ គំនិតអរូបី ( ផែនដីកំពុងដេកនៅក្នុងពន្លឺនៃពណ៌ខៀវ / M.Yu. Lermontov/);

ការប្រៀបធៀប - ការប្រៀបធៀបវត្ថុ ឬបាតុភូតពីរ ដើម្បីពន្យល់ពីវត្ថុមួយដោយជំនួយពីវត្ថុមួយទៀត ( ទឹកកកខ្សោយនៅទន្លេ studenoy ដូចជាស្កររលាយស្ថិតនៅលើ។ Nekrasov/);

ពាក្យប្រៀបធៀប - ការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នារបស់វា (ពន្លឺ ភ្លើង rowanក្រហម / S.A. យេសិនីន /);

មេត្រីភាព - ការ​ចាត់​តាំង​ដោយ​អធិកអធម​នៃ​ប្រធាន​បទ​នៃ​ការ​និយាយ "ការ​ប្តូរ​ឈ្មោះ" ការ​ជំនួស​គោល​គំនិត​មួយ​ជាមួយ​នឹង​គំនិត​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​មាន​ទំនាក់​ទំនង​បុព្វហេតុ​ជាមួយ​នឹង​វា ( ទង់ជាតិទាំងអស់។នឹងមកលេងយើង / A.S. Pushkin /);

synecdoche - ប្រភេទនៃការបកស្រាយមួយនៅពេលដែលឈ្មោះនៃផ្នែកត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យឈ្មោះទាំងមូលឬផ្ទុយមកវិញ (យើងទាំងអស់គ្នាមើលនៅ Napoleons / A.S. Pushkin /);

អ៊ីពែបូឡា - ការបំផ្លើសហួសហេតុនៃទ្រព្យសម្បត្តិជាក់លាក់នៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា (ថ្ងៃលិចបានឆេះនៅក្នុងព្រះអាទិត្យមួយរយពាន់ / V.V. Mayakovsky /);

អក្សរតូច - ការប៉ាន់ស្មានហួសហេតុនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុឬបាតុភូត (spitz របស់អ្នក, spitz គួរឱ្យស្រឡាញ់, មិនលើសពី thimble / A.S. Griboyedov /);

ហួសចិត្ត - ការចំអកលាក់កំបាំង; ការ​ប្រើ​ពាក្យ​ឬ​កន្សោម​ក្នុង​ន័យ​ផ្ទុយ​នៃ​ព្យញ្ជនៈ (ឧកុល, ឆ្លាតអ្នកវង្វេង ក្បាល? / I.A. Krylov/);

ឃ្លា – ការជំនួសឈ្មោះរបស់វត្ថុ ឬបាតុភូតជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈប្លែកៗរបស់ពួកគេ ឬការបង្ហាញអំពីលក្ខណៈលក្ខណៈ ( ស្តេចនៃសត្វ/ជំនួស​អោយ តោ/);

2. តួលេខនៃការនិយាយ - សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធពិសេសដែលផ្តល់នូវការបញ្ចេញមតិដល់ការនិយាយ៖

ប្រឆាំង - ការប្រឆាំងយ៉ាងមុតស្រួចនៃគំនិតគំនិតរូបភាព (អ្នកវេទនាអ្នកសម្បូរអ្នកមានអំណាចអ្នកគ្មានអំណាចម្តាយរុស្ស៊ី! / N.A. Nekrasov /);

បញ្ច្រាស - លំដាប់ពាក្យបញ្ច្រាស (ធ្វើឱ្យស ជិះទូកតែម្នាក់ឯង/ M.Yu. Lermontov/);

ការចាត់ថ្នាក់ - ការ​រៀប​ចំ​ពាក្យ​ឬ​កន្សោម​ក្នុង​លំដាប់​ឡើង​ឬ​ចុះ​ក្រោម​នៃ​អត្ថន័យ​របស់​វា (ន័យ​ឬ​អារម្មណ៍​) ( ភ្លឺ, ឆេះ, ភ្លឺភ្នែកពណ៌ខៀវដ៏ធំ)

អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យផ្ទុយគ្នាក្នុងន័យ ( ព្រលឹងស្លាប់, សាកសពរស់, រីករាយសោកសៅ);

ការវេចខ្ចប់ - ការបំពានដោយចេតនានៃព្រំដែននៃប្រយោគ (វាបានកើតឡើងជាយូរមកហើយ។ ជាយូរមកហើយ។ អាណាមានបញ្ហា។ ធំ។ );

អាណាផូរ៉ា monophony, ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យស្រដៀងគ្នានៅដើមនៃ stanzas ឬឃ្លាដែលមានគម្លាតយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ( រង់ចាំខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញ។ គ្រាន់តែរង់ចាំច្រើន។ រង់ចាំនៅពេលដែលភ្លៀងពណ៌លឿងធ្វើឱ្យអ្នកសោកសៅ រង់ចាំនៅពេលដែលវាធ្លាក់ព្រិល, រង់ចាំនៅពេលដែលកំដៅ រង់ចាំនៅពេលដែលអ្នកដទៃមិនត្រូវបានគេរំពឹងទុក ដោយបានបំភ្លេចកាលពីម្សិលមិញ / K. ស៊ីម៉ូណូវ/);

អេផូរ៉ា - ពាក្យដដែលៗ ឬឃ្លាដូចគ្នានៅចុងបញ្ចប់នៃសំណង់ជាប់គ្នាជាច្រើន (ខ្ញុំចង់ដឹងពីមូលហេតុដែលខ្ញុំ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា? ហេតុអ្វីបានជាពិតប្រាកដ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា? / N.V. ហ្គោហ្គោល /);

សំណួរវោហាសាស្ត្រ - សំណួរ​ដែល​ត្រូវ​បាន​ចោទ​ឡើង​ក្នុង​គោល​បំណង​ទាញ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ទៅ​នឹង​បាតុភូត​ជាក់លាក់​មួយ (ដើម្បី​ជា​ឬ​មិន​ត្រូវ? / Shakespeare /);

ការអំពាវនាវវោហាសាស្ត្រ - ការទាក់ទាញអារម្មណ៍ចំពោះមនុស្សដែលមិនពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ក្នុងការទំនាក់ទំនងឬវត្ថុដែលគ្មានជីវិត (ប្រជាជននៃពិភពលោកថែរក្សាពិភពលោក!);

ពងក្រពើ - ការមិនអើពើនឹងការព្យាករណ៍, ការផ្តល់សន្ទនីយភាពនៃការនិយាយ (ភូមិយើង - ទៅផេះ, ទីក្រុង - ដើម្បីធូលី / V.A. Zhukovsky /);

ពាក្យដដែលៗនៃ lexical - ពាក្យដដែលៗដោយចេតនានៃពាក្យ ឬឃ្លាដូចគ្នា ដើម្បីបង្កើនអារម្មណ៍ ការបង្ហាញនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (វាហាក់ដូចជាអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងធម្មជាតិបានដេកលក់៖ គេងស្មៅ ដេកដើមឈើ ដេកពពក) ។

ចម្ងល់ - ទម្រង់ឆ្លើយតបនៃបទបង្ហាញ - ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដែលសំណួរ និងចម្លើយឆ្លាស់គ្នា (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ខ្ញុំមិនដឹង។ តើត្រូវសុំយោបល់ពីអ្នកណា? មិនស្គាល់។);

ភាពស្របគ្នាសំយោគ - ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធដូចគ្នានៃប្រយោគជិតខាង ការរៀបចំដូចគ្នានៃសមាជិកស្រដៀងគ្នានៃប្រយោគនៅក្នុងពួកគេ (ខ្ញុំមើលទៅអនាគតដោយភាពភ័យខ្លាច / ខ្ញុំមើលទៅអតីតកាលដោយការចង់បាន។ / M.Yu. Lermontov /);

សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគមួយ។ .

3 .Lexical មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ : វាក្យសព្ទ

ពាក្យគ្រាមភាសា -ពាក្យ​ឬ​ឃ្លា​ដែល​មាន​នៅ​ក្នុង​តំបន់​ជាក់លាក់​មួយ (គ្រាមភាសា​ដែនដី) ក្រុម​សង្គម (គ្រាមភាសា​សង្គម) ឬ​វិជ្ជាជីវៈ (គ្រាមភាសា​វិជ្ជាជីវៈ)៖ មាន់ជល់-kochet

វចនានុក្រម- សុន្ទរកថា​របស់​ក្រុម​សង្គម​មួយ​ខុស​ពី​ភាសា​សាមញ្ញ​ដែល​មាន​ពាក្យ​សិប្បនិម្មិត​និង​កន្សោម​ជា​ច្រើន​។ មាន​វចនានុក្រម​ផ្សេង​ៗ​គ្នា៖ សាឡន, ភីលីស្ទីន, ចោរ, សិស្ស, សាលា, កងទ័ព, កីឡា។ល។ "ក្លិន" - ពីភាសារបស់អ្នកបរបាញ់ "អាំបា" - ពីសមុទ្រ។

ពាក្យផ្ទុយ(ស្រមោចក្រិក - ប្រឆាំងនឹងនិងនៅលើ uma - ឈ្មោះ) - ពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយគ្នា៖ "ការបោកបញ្ឆោតនិងស្នេហា", "ពណ៌សគ្រាន់តែជាពន្លឺចែងចាំងពណ៌ខ្មៅគឺជាស្រមោល" ។

អាចារ្យ(ពីភាសាក្រិច Archaios - បុរាណ) - ពាក្យដែលលែងប្រើឬរូបភាពនៃការនិយាយ។

Neologisms(ពីភាសាក្រិក Neos - ថ្មី និងឡូហ្គោ - ពាក្យ) - ពាក្យដែលទើបបង្កើតថ្មីដែលលេចឡើងទាក់ទងនឹងការលេចឡើងនៃគំនិតថ្មីនៅក្នុងជីវិត (នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាវប្បធម៌ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ) ។ Neologism សង្កត់ធ្ងន់លើការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។ ឧទាហរណ៍ "មធ្យម" ជំនួសឱ្យ "មធ្យម" ។

សទិសន័យ(មកពីភាសាក្រិច - ឈ្មោះដូចគ្នា) ១) ពាក្យដែលខុសគ្នាក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធ ប៉ុន្តែជិត (ឬដូចគ្នា) ក្នុងន័យ៖ ចាញ់-យកឈ្នះ (សត្រូវ); រត់ - ប្រញាប់; ស្រស់ស្អាត - មានមន្តស្នេហ៍; hippopotamus - hippopotamus ។ 2) សទិសន័យបរិបទ គឺជាពាក្យ ឬឃ្លាដែលបញ្ចូលគ្នាក្នុងន័យក្នុងបរិបទដូចគ្នា ពាក្យទាំងនេះមានលក្ខណៈបុគ្គល ស្ថានភាពក្នុងធម្មជាតិ : ម្ជុល - ម្ជុល Ostankino (ប៉ម); សំឡេង (រអ៊ូរទាំ) នៃរលក; សំលេងរំខាន (ច្រេះ, ច្រេះ, ខ្សឹប) នៃស្លឹកឈើ។

សទិសន័យបរិបទ -ពាក្យ ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលទទួលបាននូវអត្ថន័យជិតស្និទ្ធតែនៅក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយ។ "មិនធ្វើអ្វីសោះ" - សម្រាកអកម្ម។

Phraseologism - lexically indivisible, ស្ថេរភាពនៅក្នុងសមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា, ឃ្លាដែលរួមបញ្ចូលក្នុងអត្ថន័យ, ផលិតឡើងវិញក្នុងទម្រង់នៃឯកតាសុន្ទរកថាបានបញ្ចប់។ (ចិញ្ចើមចិញ្ចើម ឈ្នះ ក្បាលទាប ឈាមច្រមុះ ឆេះដោយខ្មាស់អៀន ធ្មេញទទេ ស្លាប់ភ្លាមៗ ចង់បានយូរ ខាំសាយ ទូកផុយស្រួយ សំណួរឆ្ងាញ់ ទីតាំងឆ្ងាញ់)

ពាក្យដូចគ្នា- ពាក្យ​ដែល​មាន​សំឡេង​ស្រដៀង​គ្នា​មាន​អត្ថន័យ​ខុស​គ្នា ឧទាហរណ៍៖ ក្លឹប (គូ​ស្នេហ៍ និង​កីឡា) ប្ដូរ​ចិត្ត (ច្រើន ហើយ​ប្ដូរ​ចិត្ត)។ នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ សំឡេងដូចគ្នា ( homophones) កើតឡើង - ពាក្យដែលស្តាប់ទៅដូចគ្នា ទោះបីជាពួកគេត្រូវបានសរសេរខុសគ្នាក៏ដោយ៖ យំហើយយំ ឆ្អិន និងបើកចំហ។

ផ្នែកទី 2

វាចាំបាច់ក្នុងការវិភាគអត្ថបទដែលបានស្នើឡើង កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធលើបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងវា បង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងសន្និដ្ឋានអំពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអ្វីដែលបានអាន។ បរិមាណនៃអត្ថបទគឺយ៉ាងហោចណាស់ 200 ពាក្យ។

ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចឱ្យបានត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវដឹង លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃផ្នែក C ។

ផែនការសរសេរអត្ថបទ - ហេតុផលលើអត្ថបទដែលបានស្នើឡើង

ដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ អ្នកអាចប្រើផែនការខាងក្រោម ដែលចងក្រងដោយផ្អែកលើតម្រូវការសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការនៃផ្នែក C៖

1. បង្កើតបញ្ហា - K ១

2. អត្ថាធិប្បាយលើបញ្ហា.K-2

4. បញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួន យល់ស្រប ឬមិនយល់ស្របជាមួយអ្នកនិពន្ធ K-4

5. បញ្ជាក់ទស្សនៈរបស់អ្នកដោយផ្តល់អំណះអំណាងយ៉ាងតិចពីរ (ពួកវានីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងកថាខណ្ឌថ្មី)។

6. ការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន) ។

បញ្ហា - សំណួរដែលចាប់អារម្មណ៍អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទប្រភព ហើយបណ្តាលឱ្យមានគំនិត និងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់គាត់។

ភារកិច្ចលេខ 7 លើការប្រឡងជាភាសារុស្សីត្រូវបានរៀបចំដូចខាងក្រោម:

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។ សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ

• សូមចាំថា បុព្វបទ អរគុណ យោងទៅតាម DESPITE ត្រូវបានប្រើតែជាមួយករណី dative ប៉ុណ្ណោះ៖

សូមអរគុណដល់មិត្តភក្តិ (នរណាម្នាក់)

ផ្ទុយទៅនឹង (អ្វីមួយ) ការរំពឹងទុក

តាមកាលវិភាគ (អ្វី?)

• បុព្វបទ "PO" គ្រប់គ្រងករណីបុព្វបទ៖

ពេលមកដល់ Kazan

នៅពេលផុតកំណត់

ពេលមកដល់ផ្ទះ

1. ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

• ភាគ​ច្រើន​ជំទាស់​នឹង​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​បែប​នេះ​ក្នុង​ផែន​ការ​ការងារ, ស្ដាំ: ភាគ​ច្រើន​ជំទាស់)។

ចងចាំច្បាប់៖

1. កិច្ចព្រមព្រៀងនៃពាក្យព្យាករណ៍ជាមួយពាក្យ: ស៊េរី, ភាគច្រើន, ភាគតិច, ច្រើន, ច្រើន, ផ្នែក។

ក) ពាក្យព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ ប្រសិនបើគ្មានពាក្យដែលពឹងផ្អែកសម្រាប់ពាក្យទាំងនេះ (ជនជាតិភាគតិចគាំទ្រអ្នកនិយាយ)។

ខ) លេខឯកវចនៈ និងជាមួយមុខវិជ្ជាដែលគ្មានជីវិត (សាលារៀនមួយចំនួនបានណែនាំវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសនៅក្នុងច្បាប់ទៅក្នុងកម្មវិធីរបស់ពួកគេ)។

អេ) ពហុវចនៈ បើមិនដូច្នេះទេ

• គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបាននិយាយបន្ថែមម៉ោងបន្ថែមជាភាសារុស្សី (នាមមានចលនា)។
• ផ្នែកមួយនៃប្រាក់ចំណូលនឹងទៅព្យាបាលកុមារឈឺ (ប្រសិនបើប្រធានបទមានការចូលរួម ឬឃ្លាដែលមានពាក្យថា WHICH)។
• អ្នកនិពន្ធ និងកវីជាច្រើនមានវត្តមាននៅពេលល្ងាច (ប្រសិនបើមានប្រធានបទ ឬទស្សន៍ទាយជាច្រើន)។
• សំណើជាច្រើនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ននៃសុន្ទរកថាត្រូវបានស្នើឡើងដោយសហសេវិក (ប្រសិនបើមានសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ)។

ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយតែងតែជាឯកវចនៈនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

• ប្រសិនបើមុខវិជ្ជាមានលេខតែមួយ ឧទាហរណ៍៖ យុវជន កសិករ ប្រជាជន សិស្សានុសិស្ស។

• ប្រសិនបើប្រធានបទមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា ពាក្យ MANY, LITTLE, LITTLE ។

ឧទាហរណ៍៖ វាមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំចាប់តាំងពីខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

• ប្រសិនបើមុនប្រធានបទមានភាគល្អិត តែប៉ុណ្ណោះ។

ឧទាហរណ៍៖ មានតែផ្នែកតូចមួយនៃអ្នកអានប៉ុណ្ណោះដែលចូលចិត្តសៀវភៅបុរាណ។

• ប្រសិនបើប្រធានបទគឺជាសព្វនាម WHO និងពាក្យដែលបានមកពីវា។

(គ្មាននរណាម្នាក់ នរណាម្នាក់។ល។)

ឧទាហរណ៍៖ អ្នក​ណា​ដែល​ដើរ​លើ​ផ្លូវ​នៃ​អំពើ​ល្អ មិន​អាច​មាន​សុភមង្គល​ឡើយ។

• ប្រសិនបើប្រធានបទជាលេខរួម ពាក្យចុងក្រោយគឺ ONE + noun ។

ឧទាហរណ៍៖ មនុស្ស​ម្ភៃ​ម្នាក់​បាន​មក​ប្រជុំ។

3. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងការដាក់ពាក្យមិនជាប់លាប់

កម្មវិធីគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម។ ប្រសិនបើពាក្យសុំជាឈ្មោះរបស់អ្វីមួយដែលដាក់ក្នុងសញ្ញាសម្រង់ នោះកម្មវិធីនោះមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ។ តើត្រូវប្រើវាដោយរបៀបណា?

• ប្រសិនបើមាននាមទូទៅនៅពីមុខកម្មវិធី នោះពាក្យសុំត្រូវបានប្រើក្នុងករណីតែងតាំង៖

ខ្ញុំកំពុងអានសៀវភៅរបស់ Leo Tolstoy "War and Peace" (Im.p.)

ម្តាយរបស់ខ្ញុំធ្វើការនៅរោងចក្រ Zarya ។

• ប្រសិនបើមិនមាននាមទូទៅបែបនេះទេ នោះកម្មវិធីត្រូវបានប្រើក្នុងករណីចាំបាច់តាមបរិបទ៖

ខ្ញុំ​សរសើរ​សង្គ្រាម​និង​សន្តិភាព (Tv.p.)

នាងធ្វើការឱ្យ Zarya (P.P.)

តើអ្វីជាកំហុសក្នុងកិច្ចការលេខ ៧?

ឧទាហរណ៍៖

នាងធ្វើការនៅរោងចក្រ Zarya (ត្រូវហើយ: នៅរោងចក្រ Zarya) ។

ខ្ញុំកំពុងអានសៀវភៅរបស់ Leo Tolstoy "War and Peace" (ត្រូវហើយ៖ សៀវភៅ "War and Peace")។

4. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

• អ្នក​មិន​អាច​ប្រើ​គុណនាម​ពេញ និង​ខ្លី​ជា​សមាជិក​ដូចគ្នា​ទេ៖

នាងស្រស់ស្អាតនិងរីករាយ (ស្រស់ស្អាតនិងរីករាយឬស្រស់ស្អាតនិងរីករាយ)

• វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលាយគំនិត genus-species នៅក្នុងស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នា៖

កន្ត្រក​នោះ​មាន​ផ្លែឈើ ផ្លែ​ប៉ោម ផ្លែ​ប៉ែស (ត្រូវ​ហើយ៖ មាន​ផ្លែឈើ​ក្នុង​កន្ត្រក៖ ផ្លែ​ប៉ោម ផ្លែ​ប៉ែស)។

• វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃពាក្យ ឡូជីខល

មិនត្រូវគ្នា៖

អ្នក​ដែល​ចាកចេញ​បាន​ដើរ​ដោយ​កាន់​កាបូប និង​ទឹក​មុខ​រីករាយ។

• វាចាំបាច់ក្នុងការប្រើសហជីពពីរដងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ: កុំជំនួសពាក្យបុគ្គលនៅក្នុងពួកគេដោយពាក្យផ្សេងទៀតប្រើភ្លាមៗមុនពេលសមាជិកដូចគ្នា:

អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែជារឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកបង្កើតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់អ្នកអានផងដែរ។

(ត្រឹមត្រូវហើយ៖ អារម្មណ៍គឺជារឿងសំខាន់ មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកបង្កើតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកអានផងដែរ)។

គាត់​មិន​ត្រឹម​តែ​រឹង​ប៉ឹង​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​អាក្រក់​ប៉ុណ្ណោះ (នោះ​ជា​ការ​ត្រឹមត្រូវ៖ គាត់​មិន​ត្រឹម​តែ​ប្រឆាំង​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​អាក្រក់)។

• អ្នក​មិន​អាច​ប្រើ​បុព្វបទ​មួយ​សម្រាប់​សមាជិក​ដូចគ្នា​បាន​ទេ ប្រសិនបើ​មួយក្នុងចំណោម​ពួកគេ​មាន​បុព្វបទ​ផ្សេង៖

មនុស្ស​នៅ​គ្រប់​ទី​កន្លែង : នៅ​តាម​ផ្លូវ, ទីធ្លា, ការ៉េ (ត្រូវ​ហើយ: មនុស្ស​នៅ​គ្រប់​ទី​កន្លែង: នៅ​តាម​ផ្លូវ, ការ៉េ, ក្នុង​ការេ) ។

• សមាជិកដូចគ្នាត្រូវតែនៅក្នុងករណីដូចគ្នានឹងពាក្យទូទៅ៖

សន្និសីទបានពិភាក្សាអំពីអ្នកនិពន្ធជាច្រើន៖ Turgenev, Tolstoy, Chekhov

(នោះជាការត្រឹមត្រូវ៖ សន្និសីទគឺអំពីអ្នកនិពន្ធជាច្រើន៖ Turgenev, Tolstoy, Chekhov)

• វាមិនពិតទេ ប្រសិនបើសមាជិកដូចគ្នាគឺជានាម និងអនិច្ចកម្ម៖

ខ្ញុំចូលចិត្តការអាន តន្ត្រី និងកីឡា (ត្រឹមត្រូវហើយ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តអាន តន្ត្រី និងកីឡា)។

5. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ជាដំបូង សូមចាំថា ការចូលរួមរបស់ gerund បង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមនៅក្នុងមេ ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទ-ទស្សន៍ទាយ។

ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃឃ្លាគុណកិរិយា៖

• សូមចងចាំថានៅក្នុងប្រយោគដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ ប្រធានបទនៃសកម្មភាព - កម្មវត្ថុ - អាចអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាទាំងសកម្មភាពចម្បង (ព្យាករណ៍) និងបន្ថែម (មេរោគ) ។ នៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ participle អាចត្រូវបានជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទយ៉ាងងាយស្រួល។

ឧទាហរណ៍:

ត្រៀមប្រលង ខ្ញុំធ្វើម្តងទៀតគ្រប់ច្បាប់ (ខ្ញុំរៀបចំហើយម្តងទៀត)

• ការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែកក៏នឹងត្រឹមត្រូវដែរ ព្រោះនៅក្នុងនោះ ប្រធានបទអាចត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងប្រយោគយ៉ាងងាយស្រួល។

ឧទាហរណ៍:

ត្រៀមប្រលង ខ្ញុំធ្វើច្បាប់ម្តងទៀត (ខ្ញុំរៀបចំ និងធ្វើម្តងទៀត)។

• ប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលក៏នឹងត្រឹមត្រូវដែរ ប៉ុន្តែត្រូវចងចាំលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយ៖ ប្រយោគត្រូវតែមានពាក្យមិនកំណត់ និងពាក្យខាងក្រោម៖ អាច, គួរតែ, ត្រូវការ, ត្រូវការ, គួរតែ, ចង់បាន, ណែនាំ, ទាមទារ, មិនអាចទៅរួច។

ឧទាហរណ៍:

នៅពេលរៀបចំការប្រឡងអ្នកត្រូវចងចាំច្បាប់។

ឧទាហរណ៏នៃការប្រើប្រាស់ខុសនៃគុណកិរិយា:

• ការឡើងភ្នំវាត្រជាក់ខ្លាំង (នៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន មិនមានប្រធានបទដែលនឹងអនុវត្តសកម្មភាពបន្ថែមដែលបង្ហាញដោយ gerund ទេ) ។
• ពេល​ខ្ញុំ​ទៅ​ជិត​ស្ថានីយ មួក​របស់​ខ្ញុំ​បាន​ធ្លាក់​ចេញ (ប្រធានបទ​មិន​អាច​ធ្វើ​សកម្មភាព​បន្ថែម)។

6. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

• ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងពាក្យដែលបានកំណត់ និងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។ វាចាំបាច់ក្នុងការសួរសំណួរពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ទៅអ្នកចូលរួមហើយនៅចុងបញ្ចប់របស់វាកំណត់ថាតើការបញ្ចប់ការចូលរួមនឹងមានអ្វីខ្លះ។

ឧទាហរណ៍:

អ្នក​លួច​ប្រព្រឹត្ត​ល្មើស​នឹង​ច្បាប់​ត្រូវ​ពិន័យ​ធ្ងន់​ធ្ងរ (​តើ​អ្នក​ប្រម៉ាញ់​ប្រភេទ​ណា​ដែល​បំពាន​) ។

• វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រើពាក្យដែលបានកំណត់នៅក្នុងវេនចូលរួម។ វាគួរតែមុន ឬក្រោយវា។

ឧទាហរណ៍:

ទូក​ចត​ទៅ​ច្រាំង​បង្ក​ឱ្យ​មានការ​សង្ស័យ (ត្រូវ​ហើយ​ទូក​ចែវ​ទៅ​ច្រាំង) ។

7. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

• សុន្ទរកថាផ្ទាល់គឺជាការនិយាយរបស់នរណាម្នាក់ បញ្ជូនដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរ។ ការនិយាយដោយប្រយោលគឺជាការបញ្ជូនសុន្ទរកថារបស់នរណាម្នាក់ អត្ថន័យរបស់វានៅក្នុងទម្រង់នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ នៅក្នុងប្រយោគដែលមានការនិយាយប្រយោល សព្វនាម 1 និង 2 នាក់មិនអាចប្រើបានទេ ត្រូវការតែ 3 នាក់ប៉ុណ្ណោះ។

ឧទាហរណ៍។

ខុស៖

Nekrasov បានសរសេរថា "ខ្ញុំបានឧទ្ទិសទំនុកច្រៀងដល់ប្រជាជនរបស់ខ្ញុំ" (ប្រើខុសមនុស្ស 1 នាក់) ។

ស្តាំ៖

Nekrasov បានសរសេរថា ឯកឧត្តម "ឧទ្ទិសទំនុកច្រៀងជូនប្រជាជន"

ទាំងនេះគឺជាប្រភេទចម្បងនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ ជាឧទាហរណ៍ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងការបង្ហាញឆ្នាំ 2015 ។ ជាការពិតណាស់មានកំហុសជាច្រើនទៀតនៃប្រភេទនេះ។ នៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់ ខ្ញុំនឹងរំលឹកអ្នកអំពីពួកគេ។ ខណៈពេលដែលរៀនច្បាប់ទាំងនេះ ធ្វើកិច្ចការសាកល្បងបន្ថែមទៀត។

សូម​អោយ​អ្នក​មាន​សំណាងល្អ!

Melnikova Vera Alexandrovna

រៀនរកមើលកំហុសវេយ្យាករណ៍។ ប្រសិនបើអ្នករៀនទទួលស្គាល់ពួកគេដោយទំនុកចិត្តនៅក្នុងកិច្ចការនោះ អ្នកនឹងមិនបាត់បង់ពិន្ទុនៅក្នុងអត្ថបទនោះទេ។ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 9 - "ការអនុលោមតាមស្តង់ដារភាសា។ ") ផងដែរ កិច្ចការដែលអ្នកអាចទទួលបាន 5 ពិន្ទុទាមទារការព្យាបាលពិសេស!

កិច្ចការទី 7 USE ជាភាសារុស្សី

ទម្រង់កិច្ចការ៖បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកវាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

សំណូមពរ

ក) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម ខ) កំហុសក្នុងការកសាងប្រយោគស្មុគស្មាញ គ) ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។ ឃ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ ង) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃទិដ្ឋភាព-បណ្ដោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

1) I.S. Turgenev បង្ខំ Bazarov ទៅនឹងការសាកល្បងដ៏លំបាកបំផុត - "ការសាកល្បងនៃសេចក្តីស្រឡាញ់" ហើយនេះបង្ហាញពីខ្លឹមសារពិតនៃវីរបុរសរបស់គាត់។ រុក្ខជាតិនិងផ្កាភាគខាងត្បូង។ 3) ការងារ "រឿងនិទានរបស់បុរសពិត" គឺផ្អែកលើព្រឹត្តិការណ៍ពិតដែលបានកើតឡើងចំពោះ Alexei Maresyev ។ 4) S. Mikhalkov បានប្រកែកថាពិភពនៃពាណិជ្ជករ Zamoskvorechye អាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅលើឆាកនៃមហោស្រព Maly អរគុណចំពោះការលេងដ៏អស្ចារ្យរបស់តារាសម្តែង។ 5) នៅឆ្នាំ 1885 V.D. Polenov បានដាក់តាំងបង្ហាញនៅឯការតាំងពិពណ៌ធ្វើដំណើរ កៅសិបប្រាំពីរ គំនូសព្រាងដែលបានមកពីការធ្វើដំណើរទៅបូព៌ា។ 6) ទ្រឹស្ដីនៃភាពឧឡារិកសម្រាប់ការតែងកំណាព្យគ្រប់ប្រភេទត្រូវបានសរសេរដោយ A.I. Galich ដែលបានបង្រៀនអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងឡាតាំងនៅ Tsarskoye Selo Lyceum ។ 7) នៅក្នុងទេសភាពរបស់ I. Mashkov "ទិដ្ឋភាពនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ" មានអារម្មណ៍នៃពណ៌ដ៏សម្បូរបែបនៃផ្លូវទីក្រុងមួយ។ 8) រីករាយគឺជាអ្នកដែលបន្ទាប់ពីផ្លូវដ៏វែងឆ្ងាយដែលមានភាពត្រជាក់ និងស្រពោន បានឃើញផ្ទះដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងឮសំឡេងរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ពួកគេ។ 9) ការអានអក្សរសិល្ប៍បុរាណ អ្នកកត់សំគាល់ថា "ទីក្រុង Petrov" ត្រូវបានពិពណ៌នាខុសគ្នាយ៉ាងណានៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A.S. Pushkin, N.V. Gogol, F.M. ដូស្តូវស្គី។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចបែបនេះ?វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីចាប់ផ្តើមពីផ្នែកខាងឆ្វេង។ ស្វែងរកបាតុភូតវាក្យសម្ព័ន្ធដែលមានឈ្មោះ (ឃ្លាចូលរួម ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍។ល។) ក្នុងប្រយោគនៅខាងស្តាំ ហើយពិនិត្យមើលថាតើមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែរឬទេ។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលងាយស្រួលស្វែងរក និងកំណត់អត្តសញ្ញាណ។

ចូរ​យើង​វិភាគ​កំហុស​វេយ្យាករណ៍​ធម្មតា​តាម​លំដាប់​ដែល​ពួកគេ​គួរ​ត្រូវ​បាន​ពិនិត្យ​លើ​ការ​ប្រឡង។

ការដាក់ពាក្យមិនជាប់លាប់

ឧបសម្ព័ន្ធមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា គឺជាចំណងជើងនៃសៀវភៅ ទស្សនាវដ្តី ខ្សែភាពយន្ត គំនូរ ជាដើម ដែលរុំព័ទ្ធដោយសញ្ញាសម្រង់។

ការកាត់ទោសផ្លាស់ប្តូរតាមករណី ទូទៅពាក្យ ហើយ​កម្មវិធី​ដែល​មិន​ស៊ីសង្វាក់គ្នា​គឺ​មាន​ក្នុង​ទម្រង់​ដំបូង​ហើយ​មិន​ផ្លាស់ប្តូរ​ឡើយ៖ ក្នុង ប្រលោមលោក"ស​ង្រ្គា​ម​និង​សន្តិភាព"; រូបភាព Levitan "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" នៅស្ថានីយ៍ស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដី "Tverskaya"

ប្រសិនបើមិនមានពាក្យទូទៅនៅក្នុងប្រយោគទេ កម្មវិធីខ្លួនវាផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងករណី៖ វីរបុរសនៃ "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព"; ខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាសរបស់ Levitan យើងនឹងជួបគ្នានៅ Tverskaya ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍ : នៅក្នុងប្រលោមលោក "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព"; នៅក្នុងគំនូរ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" នៅស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដី Tverskaya ។

នៅក្នុងកិច្ចការ កំហុសបែបនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគទី៣។

ការនិយាយដោយផ្ទាល់និងដោយប្រយោល។

ប្រយោគ​ដែល​មាន​ការ​និយាយ​ដោយ​ប្រយោល​គឺ​ជា​ប្រយោគ​ស្មុគស្មាញ។ ប្រៀបធៀប៖

អ្នកដឹកនាំបាននិយាយថា: "ខ្ញុំនឹងយកតែឱ្យអ្នក" - អ្នកដឹកនាំបាននិយាយថាគាត់នឹងយកតែមកយើង។កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ អ្នកដឹកនាំបាននិយាយថាខ្ញុំនឹងយកតែមកអ្នក។(សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនគួរតែផ្លាស់ប្តូរ។ )

អ្នកដំណើរសួរថា: "តើខ្ញុំអាចបើកបង្អួចបានទេ" - អ្នកដំណើរបានសួរថាតើគាត់អាចបើកបង្អួចបានទេ។កំហុសវេយ្យាករណ៍ ៖ អ្នកដំណើរបានសួរថាតើគាត់អាចបើកបង្អួចបានទេ?(ការកាត់ទោសមាន LI ក្នុងតួនាទីរបស់សហជីព សហជីពអ្វីដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងប្រយោគ។ )

ការចូលរួម

យើងរកឃើញប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម សូមមើលថាតើមានកំហុសក្នុងការស្ថាបនារបស់វាដែរឬទេ។

1. ពាក្យដែលបានកំណត់ (សំខាន់) មិនអាចចូលទៅក្នុងវេនចូលរួមបានទេ វាអាចមកមុន ឬក្រោយវា។ កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ ដែលមក អ្នកទស្សនាដើម្បីជួបជាមួយនាយក។ត្រឹមត្រូវ៖ ទស្សនិកជនដែលមកជួបនាយកឬ ទស្សនិកជនដែលបានមកជួបជាមួយនាយក។

2. អ្នកចូលរួមត្រូវតែយល់ព្រមលើភេទ លេខ និងករណីជាមួយនឹងពាក្យសំខាន់ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យ និងដោយសំណួរ៖ អ្នកស្រុក ភ្នំ (អ្វី?) ភ័យខ្លាចដោយខ្យល់ព្យុះឬ អ្នកស្រុក ភ្នំ(អ្វី?) ដុះលើដើមឈើ។កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ អ្នក​ស្រុក​ភ្នំ​ភ័យ​ខ្លាច​ខ្យល់​ព្យុះឬ ប្រជាជននៅលើភ្នំ, overgrown ជាមួយ firs ។

ចំណាំ៖ រឿងមួយដែលបានកើតឡើងកាលពីរដូវក្តៅមុន។(យើងយល់ព្រមលើការចូលរួមជាមួយពាក្យ ONE - យើងកំពុងនិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍មួយ)។ ខ្ញុំចាំបាននូវព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួនដែលបានកើតឡើងកាលពីរដូវក្តៅមុន (យើងសួរសំណួរពីព្រឹត្តិការណ៍ “អ្វី?”)។

3. សាក្រាម៉ង់មានបច្ចុប្បន្នកាល ( ក្បួនចងចាំសិស្ស), អតីតកាល ( សិស្សដែលទន្ទេញចាំ) ប៉ុន្តែគ្មានអនាគតកាលទេ ( សិស្សដែលចងចាំច្បាប់- កំហុសវេយ្យាករណ៍) ។

នៅក្នុងកិច្ចការ កំហុសបែបនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគ 5 ។

ចំណូលចូលរួម

ចងចាំ៖ participle ហៅសកម្មភាពបន្ថែម ហើយកិរិយាសព្ទទាយ - មេ។ participle និង verb-predicate ត្រូវតែសំដៅទៅលើតួអក្សរដូចគ្នា!

យើងរកឃើញប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគ ហើយពិនិត្យមើលថាតើវាអនុវត្តសកម្មភាពដែលហៅថា gerund ដែរឬទេ។ ទៅកាន់បាល់ដំបូង Natasha Rostova មានការរំភើបធម្មជាតិ. យើងប្រកែក៖ ភាពរំភើបបានកើតឡើង - Natasha Rostova បានដើរ- តួអក្សរផ្សេងៗគ្នា។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ ឆ្ពោះទៅរកបាល់ដំបូង Natasha Rostova មានបទពិសោធន៍រំភើបដោយធម្មជាតិ។

នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនច្បាស់លាស់ វាងាយស្រួលក្នុងការស្ដារប្រធានបទ៖ ខ្ញុំ យើង អ្នក អ្នក៖ នៅពេលធ្វើការផ្តល់ជូន សូមពិចារណា(អ្នក) អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ. យើងប្រកែក៖ អ្នកយកទៅក្នុងគណនី និងអ្នកបង្កើត- គ្មានកំហុស។

កិរិយាស័ព្ទ - ទស្សន៍ទាយអាចត្រូវបានបង្ហាញ គ្មានកំណត់: នៅពេលតែងប្រយោគ ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ.

យើងប្រកែក៖ បន្ទាប់​ពី​បាន​អាន​ប្រយោគ​នេះ ខ្ញុំ​ហាក់​ដូច​ជា​គ្មាន​កំហុស​នោះ​ទេ។ខ្ញុំមិនអាចធ្វើជាប្រធានបទបានទេ ព្រោះវាមិនមែនជាទម្រង់ដំបូង។ ប្រយោគនេះមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។

ការភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ។

កំហុសអាចត្រូវបានលាក់នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមគំរូ “អ្នកណា…”, “គ្រប់គ្នា, អ្នកណា…”, “ទាំងអស់, អ្នកណា…”, “គ្មានអ្នកណា…”, “ច្រើននាក់នោះ…”, “ ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកទាំងនោះ…” ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញនីមួយៗ មុខវិជ្ជាស្មុគស្មាញនឹងមានប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួន វាចាំបាច់ក្នុងការពិនិត្យមើលថាតើវាស្របនឹងការព្យាករណ៍របស់ពួកគេដែរឬទេ។ WHO, EVERYONE, NOBODY, ONE, រួមផ្សំជាមួយនឹងការព្យាករណ៍ក្នុងឯកវចនៈ; ទាំងនោះ, ទាំងអស់, ច្រើនត្រូវបានផ្សំជាមួយការព្យាករណ៍របស់ពួកគេនៅក្នុងពហុវចនៈ។

វិភាគការផ្តល់ជូន៖ គ្មាន​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ដែល​បាន​ទៅ​លេង​ទី​នោះ​ក្នុង​រដូវ​ក្ដៅ​នោះ​ទេ មិន​ខក​ចិត្ត​ឡើយ។គ្មានអ្នកណា - កំហុសវេយ្យាករណ៍។ អ្នកដែលបានទៅទស្សនា - មិនមានកំហុសទេ។ អ្នក​ដែល​មិន​បាន​មក​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​បើក​ពិព័រណ៍​នោះ​សោកស្ដាយ។ពួកគេមានការសុំទោស - មិនមានកំហុសទេ។ អ្នកណាមិនមក - កំហុសវេយ្យាករណ៍។

នៅក្នុងកិច្ចការ កំហុសបែបនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគ 2 ។

ការរំលោភលើប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះកិរិយាស័ព្ទព្យាករណ៍៖ ការប្រើមិនត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាស័ព្ទនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំនៅក្នុងលំដាប់នៃសកម្មភាព។ ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​ដោយ​មិន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ដោយ​ឈប់ ហើយ​ជា​លទ្ធផល ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​កំហុស​គួរ​ឱ្យ​អស់​សំណើច​ជា​ច្រើន។តោះជួសជុលកំហុស៖ ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​ដោយ​មិន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ដោយ​ឈប់ ហើយ​ជា​លទ្ធផល ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​កំហុស​គួរ​ឱ្យ​អស់​សំណើច​ជា​ច្រើន។(កិរិយាសព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះទាំងពីរគឺស្ថិតនៅក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន។ ) ខ្ញុំបានធ្វើការដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ ជាមួយនឹងការឈប់ ហើយជាលទ្ធផល ខ្ញុំបានធ្វើកំហុសគួរឱ្យអស់សំណើចជាច្រើន។(កិរិយាស័ព្ទទាំងពីរគឺនៅក្នុងអតីតកាល កិរិយាស័ព្ទទីមួយ - មិនល្អឥតខ្ចោះ - បង្ហាញពីដំណើរការ ទីពីរ - ល្អឥតខ្ចោះ - បង្ហាញពីលទ្ធផល។ )

នៅក្នុងកិច្ចការ កំហុសបែបនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគទី១៖ Turgenev លាតត្រដាងនិងលាតត្រដាង ...

សមាជិកភាពដូចគ្នានៃប្រយោគមួយ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងការភ្ជាប់ប្រយោគ និង.

1. សហភាព និងមិនអាចភ្ជាប់សមាជិកនៃប្រយោគមួយទៅនឹងប្រយោគទាំងមូលបានទេ។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តឈឺទេ។ នៅពេលដែលខ្ញុំទទួលបានពីរ. ទីក្រុងម៉ូស្គូគឺជាទីក្រុងមួយ។ ដែលជាស្រុកកំណើតរបស់ Pushkinនិងបានពិពណ៌នាលម្អិត។ នៅពេលដែល Onegin ត្រលប់ទៅ Petersburgហើយបានជួប Tatyana គាត់មិនស្គាល់នាងទេ។ បានស្តាប់ការបង្រៀនអំពីសារៈសំខាន់នៃកីឡា និង ហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវធ្វើ. (ជួសជុលកំហុស៖ បានស្តាប់ការបង្រៀនអំពីសារៈសំខាន់នៃកីឡា និងអត្ថប្រយោជន៍នៃកីឡា. ឬ៖ បានស្តាប់ការបង្រៀនស្តីពី តើអ្វីទៅជាសារៈសំខាន់នៃកីឡានិង ហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវធ្វើ .)
2. សហភាព និងមិនអាចភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នា ដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លីនៃគុណនាម និងការចូលរួម៖ គាត់មានកម្ពស់និងស្តើង។ នាងឆ្លាតនិងស្រស់ស្អាត។
3. សហភាព និងមិន​អាច​ភ្ជាប់​ពាក្យ​គ្មាន​ដែន​កំណត់ និង​នាម៖ ខ្ញុំចូលចិត្តបោកអ៊ុត ធ្វើម្ហូប និងអានសៀវភៅ. (ត្រឹមត្រូវ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តបោកគក់ ធ្វើម្ហូប និងអានសៀវភៅ។)
4. វាពិបាកក្នុងការទទួលស្គាល់កំហុសក្នុងការសាងសង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះ៖ Decembrists ស្រឡាញ់និងកោតសរសើរប្រជាជនរុស្ស៊ី។ក្នុងប្រយោគនេះ ការបន្ថែមនៃមនុស្សសំដៅលើបុព្វបទទាំងពីរ ប៉ុន្តែត្រូវបានភ្ជាប់តាមវេយ្យាករណ៍តែមួយគត់ក្នុងចំនោមពួកគេ៖ ប្រជាជនត្រូវបានគេកោតសរសើរ (ដោយអ្នកណា?) ។ ពីកិរិយាស័ព្ទ ស្រឡាញ់ យើងសួរសំណួរ WHO? ត្រូវប្រាកដថាសួរសំណួរពីកិរិយាស័ព្ទនីមួយៗ - ទាយទៅវត្ថុ។ នេះគឺជាកំហុសធម្មតា៖ ឪពុកម្តាយយកចិត្តទុកដាក់និងស្រឡាញ់កុមារ; ខ្ញុំយល់និងអាណិតអ្នក; គាត់បានរៀន និងប្រើប្រាស់ច្បាប់។ ខ្ញុំស្រលាញ់ និងមោទនភាពចំពោះកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ការកែកំហុសបែបនេះ ទាមទារការណែនាំបន្ថែមផ្សេងៗ ដែលនីមួយៗនឹងស្របជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយរបស់វា៖ ខ្ញុំស្រឡាញ់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះគាត់។

ការប្រើប្រាស់សហជីពចម្រុះ.

1. រៀនដើម្បីទទួលស្គាល់ការភ្ជាប់ខាងក្រោមនៅក្នុងប្រយោគមួយ: "មិនត្រឹមតែ ... , ប៉ុន្តែនិង"; "របៀប ..., ដូច្នេះហើយ" ។ នៅក្នុងសហជីពទាំងនេះ អ្នកមិនអាចរំលងពាក្យបុគ្គល ឬជំនួសវាជាមួយអ្នកដទៃបានទេ៖ មិន​ត្រឹម​តែ​យើង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ភ្ញៀវ​របស់​យើង​ភ្ញាក់​ផ្អើល។ បរិយាកាសនៃយុគសម័យនៅក្នុងរឿងកំប្លែងត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនត្រឹមតែដោយតួអង្គប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយតួអង្គក្រៅឆាកផងដែរ។ ដូចពេលថ្ងៃ ដូច្នេះនៅពេលយប់ ការងារគឺពេញទំហឹង។
2. ផ្នែកនៃសហជីពទ្វេត្រូវតែភ្លាមៗនៅចំពោះមុខសមាជិកភាពដូចគ្នានីមួយៗ . លំដាប់​ពាក្យ​មិន​ត្រឹមត្រូវ​នាំ​ឱ្យ​មាន​កំហុស​វេយ្យាករណ៍​មួយ​: យើងបានពិនិត្យ មិនត្រឹមតែបុរាណប៉ុណ្ណោះទេទីក្រុង ប៉ុន្តែក៏បានទៅទស្សនាតំបន់ថ្មីៗផងដែរ។(លំដាប់​ត្រឹមត្រូវ: មិន​ត្រឹម​តែ​បាន​ឃើញ​ទេ ប៉ុន្តែ​យើង​ក៏​បាន​ទៅ​ទស្សនា​ផង…)អត្ថបទគួរ ចុះតួអង្គសំខាន់ៗវិញ?, ដូច្នេះប្រាប់ អំពីលក្ខណៈសិល្បៈ. (លំដាប់​ត្រឹមត្រូវ: អត្ថបទគួរប្រាប់ ចុះតួអង្គសំខាន់ៗវិញ?, ក៏ដូចជាលក្ខណៈសិល្បៈ។ )

ទូទៅ​ពាក្យ​ដោយ​ពាក្យ​ដូចគ្នា​

ពាក្យ​ទូទៅ​និង​សមាជិក​ដូចគ្នា​ដូច​ខាង​ក្រោម​គឺ​នៅ​ក្នុង​ករណី​ដូច​គ្នា៖ ធ្វើកីឡាពីរ៖(យ៉ាងម៉េច?) ជិះស្គីនិងហែលទឹក។(កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ មនុស្សខ្លាំងមានគុណសម្បត្ដិពីរគឺ ចិត្តល្អ និងសុភាព)។

បុព្វបទជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

បុព្វបទនៅពីមុខសមាជិកដូចគ្នាអាចត្រូវបានលុបចោលបានលុះត្រាតែបុព្វបទទាំងនេះដូចគ្នា៖ គាត់បានទៅលេង ក្នុងប្រទេសក្រិក អេស្ប៉ាញ អ៊ីតាលី នៅ​លើស៊ីប។កំហុសវេយ្យាករណ៍៖ គាត់បានទៅលេង ក្នុងក្រិក អេស្ប៉ាញ អ៊ីតាលី ស៊ីប។

ប្រយោគស្មុគស្មាញ

កំហុស​ទាក់ទង​នឹង​ការ​ប្រើ​មិន​ត្រឹមត្រូវ​នៃ​សហជីព ពាក្យ​សម្ព័ន្ធមិត្ត ពាក្យ​បាតុកម្ម​គឺ​ជា​រឿង​ធម្មតា​ណាស់។ វាអាចមានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់កំហុស សូមក្រឡេកមើលពួកវាខ្លះ។

សហជីពបន្ថែម៖ ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ទារុណកម្ម​ដោយ​សំណួរ​ថា​តើ​ខ្ញុំ​គួរ​ប្រាប់​ឪពុក​របស់​ខ្ញុំ​គ្រប់​យ៉ាង​។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​ការ​ពិត​ប៉ុណ្ណា​ទេ។

ការ​ផ្សំ​ការ​សម្របសម្រួល និង​អនុសញ្ញា​រួម ៖ នៅពេលដែល Murka ធុញទ្រាន់នឹងការរញ៉េរញ៉ៃជាមួយកូនឆ្មា ហើយនាងបានទៅកន្លែងណាមួយដើម្បីគេង។

ភាគល្អិតបន្ថែមនឹង៖ គាត់ត្រូវតែមករកខ្ញុំ។

ពាក្យលិបិក្រមបាត់៖ កំហុសរបស់អ្នកគឺថាអ្នកប្រញាប់ពេក។(បានលុបក្នុងវ៉ុល។ )

ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែលកាត់ចេញពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់៖ ភ្លៀង​កក់ក្ដៅ​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​ផែនដី​មាន​សំណើម ដែល​រុក្ខជាតិ​ត្រូវការ​ជា​ចាំបាច់។(ត្រឹមត្រូវ៖ កក់ក្តៅ ភ្លៀងនៅក្នុងនោះ។រុក្ខជាតិដែលត្រូវការ ធ្វើឱ្យដីមានសំណើម។ )

ក្នុង​កិច្ច​ការ​នេះ កំហុស​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​ប្រយោគ ៩។

ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ

1. បុព្វបទ អរគុណ, យោងទៅតាម, ទោះបីជា, ប្រឆាំង, ប្រឆាំង, ចូលចិត្ត + នាមក្នុង ករណី DATIVE: សូមអរគុណដល់ជំនាញយូ នេះបើយោងតាមកាលវិភាគយូ , ផ្ទុយទៅនឹងច្បាប់ព្រឹក .

• បុព្វបទ PO អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ន័យ​ថា "បន្ទាប់"។ ក្នុង​ករណី​នេះ នាម​គឺ​នៅ​ក្នុង​បុព្វបទ ហើយ​មាន​ការ​បញ្ចប់ និង៖ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា (បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា) ពេលមកដល់ទីក្រុង (បន្ទាប់ពីការមកដល់) នៅពេលផុតកំណត់នៃអាណត្តិ (បន្ទាប់ពីការផុតកំណត់នៃអាណត្តិ) ។

ចងចាំ: ពេលមកដល់ និង, នៅ​ចុង​បញ្ចប់ និង, នៅពេលបញ្ចប់ និងនៅពេលផុតកំណត់ និង, នៅពេលមកដល់ អ៊ី, នៅពេលមកដល់ អ៊ី.

• យើងចងចាំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងឃ្លាខាងក្រោម៖

ដើម្បីបញ្ជាក់ (អ្វី?) ត្រឹមត្រូវ។

ភ្ញាក់ផ្អើលនឹងការអត់ធ្មត់ (អ្វី?)

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃកំហុស (អ្វី?)

សង្ខេប (អ្វី?) ការងារ

សារភាព (អ្វី?) ឧក្រិដ្ឋកម្ម

នឹកអ្នក ពិបាកចិត្ត (សម្រាប់អ្នកណា?) សម្រាប់អ្នក។

យកចិត្តទុកដាក់លើរឿងតូចតាច (អ្វី?)

ចង្អុលបង្ហាញ (អ្វី?) ចំណុចខ្វះខាត

បន្ទោស (អ្វី?) ចំពោះការលោភលន់

ចងចាំគូស្នេហ៍៖

បារម្ភពីកូនប្រុស - បារម្ភពីកូនប្រុស

ជឿលើជ័យជំនះ - ទំនុកចិត្តលើជ័យជំនះ

សំណួរនៃការសាងសង់ - បញ្ហាជាមួយនឹងការសាងសង់

បង្កើតប្រាក់ចំណូលជួល - បង្កើតប្រាក់ចំណូលជួល

ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃបញ្ហា - ភាពមិនច្បាស់នៃបញ្ហា

អាក់អន់ចិត្តដោយការមិនទុកចិត្ត - អាក់អន់ចិត្តដោយការមិនទុកចិត្ត

យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាព យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាព

ការថប់បារម្ភអំពីអាជីវកម្ម - ការថប់បារម្ភអំពីអាជីវកម្ម

បង់ថ្លៃសំបុត្រ - បង់ថ្លៃសំបុត្រ

ការពិនិត្យអត្ថបទ - ការពិនិត្យអត្ថបទ

ថ្លៃសេវា - ថ្លៃសេវា

ឧត្តមភាពលើគាត់ - គុណសម្បត្តិជាងគាត់

ព្រមានពីគ្រោះថ្នាក់ - ព្រមានពីគ្រោះថ្នាក់

បែងចែករវាងមិត្តនិងសត្រូវ - បែងចែករវាងមិត្តនិងសត្រូវ

ភ្ញាក់ផ្អើលដោយការអត់ធ្មត់ - ភ្ញាក់ផ្អើលដោយការអត់ធ្មត់

ចរិតលក្ខណៈរបស់គាត់ - លក្ខណៈរបស់គាត់។

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីគឺជាការប្រឡងមួយក្នុងចំណោមការប្រឡងចាំបាច់ចំនួនពីរ ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ ការរៀបចំគឺចាំបាច់យូរមុនពេលប្រឡង។

ការផ្លាស់ប្តូរ KIM USE 2019 ជាភាសារុស្សី៖

• ចំនួនភារកិច្ចនៅក្នុងក្រដាសប្រឡងត្រូវបានកើនឡើងពី 26 ទៅ 27 ដោយសារតែការណែនាំនៃភារកិច្ចថ្មី (21) ដែលសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃអត្ថបទ។
• ទម្រង់នៃកិច្ចការ 2, 9-12 ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។
• ជួរនៃជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិដែលបានសាកល្បងត្រូវបានពង្រីក។
• កម្រិតនៃការលំបាកនៃកិច្ចការបុគ្គលត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។
• ពាក្យនៃភារកិច្ច 27 ជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតត្រូវបានបញ្ជាក់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃកិច្ចការ ២៧ ត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាភាសារុស្សី

• ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលត្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ដោះស្រាយកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃជាមួយនឹងចម្លើយតាមអ៊ីនធឺណិត។ ចំពោះបញ្ហានេះ លំហាត់ជាង 10 លើប្រធានបទនីមួយៗត្រូវបានប្រមូល។ នឹងជួយក្នុងការរៀនពីអ្វីដែលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ដំណោះស្រាយ។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបញ្ចប់ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ - អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង។ ការបង្រៀនវីដេអូជាមួយនឹងការវិភាគលម្អិតត្រូវបានបង្ហាញ។
• ការងារ។រហូតដល់ខែមេសា អ្នកត្រូវសរសេរអត្ថបទមួយលើប្រធានបទនីមួយៗដែលអាចកើតមាន (ស្នេហា សង្គ្រាម ភាពព្រងើយកន្តើយ ភាពស្មោះត្រង់ ការឆ្លើយតប គំនិតសីលធម៌ និងទស្សនវិជ្ជា និងអ្វីៗផ្សេងទៀត)។ យ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ យកអាគុយម៉ង់ និងបង្កើតធនាគារនៃអាគុយម៉ង់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

តាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកនឹងអាច៖

1. បង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងការចងចាំសម្ភារៈដែលបានសិក្សានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា;
2. បង្ហាញនិងដោះស្រាយគម្លាតនៃចំណេះដឹង;
3. កំណត់កិច្ចការណាដែលសាមញ្ញសម្រាប់អ្នក ហើយដែលពិបាក ហើយផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ជាអតិបរមា។
4. នាំទៅរកស្វ័យប្រវត្តិកម្មដោះស្រាយផ្នែកខ្លះនៃកិច្ចការ ឬកិច្ចការទាំងមូល;

អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់៖

1. កិច្ចការទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 3.5 ម៉ោង (210 នាទី) ។
2. មានតែប៊ិចមួយប៉ុណ្ណោះត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់ការប្រឡង។
3. មានកិច្ចការច្រើនទៀតនៅឆ្នាំនេះ៖ ជំនួសឱ្យ 26 មាន 27 ។
4. ហើយរចនាសម្ព័ន្ធភារកិច្ចត្រូវបានបែងចែកជា 2 ផ្នែក៖

ផ្នែកទី 1មានភារកិច្ចចំនួន 26 ដែលមានចម្លើយខ្លីក្នុងទម្រង់ជាលេខ ឬពាក្យមួយ (ពាក្យជាច្រើន) សរសេរដោយគ្មានដកឃ្លា សញ្ញាក្បៀស និងតួអក្សរបន្ថែមផ្សេងទៀត។

ប្រធានបទសំខាន់នៃភារកិច្ចសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល៖

1. សុន្ទរកថា។ អត្ថបទ
2. វាក្យសព្ទ និងវចនានុក្រម
3. សុន្ទរកថា។ បទដ្ឋានអក្ខរាវិរុទ្ធ
4. សុន្ទរកថា។ បទដ្ឋានវណ្ណយុត្តិ
5. សុន្ទរកថា។ បទដ្ឋានភាសា
6. សុន្ទរកថា។ ការបង្ហាញនៃសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី
7. ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។ ការសរសេរ

ផ្នែកទី 2មានភារកិច្ចមួយ - អត្ថបទមួយ (បរិមាណនៃ 200 ពាក្យ) ជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតដែលសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។

ពិន្ទុសម្រាប់កិច្ចការ USE ជាភាសារុស្សី

• 1 ពិន្ទុ - សម្រាប់កិច្ចការ 1-7, 9-15, 17-25
• 2 ពិន្ទុ - 16 ។
• 4 ពិន្ទុ - 26 ។
• 5 ពិន្ទុ - 8 ។

ជាលទ្ធផលអ្នកអាចទទួលបាន អតិបរមា 58 ពិន្ទុបឋម. ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអ្នកត្រូវដាក់ពិន្ទុ 24 ហើយដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យ - 36 ។

សម្រាប់ការប្រតិបត្តិ កិច្ចការ ៧អ្នកត្រូវដឹងពីករណីធម្មតានៃការរំលោភលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ។ សម្ភារៈសម្រាប់ពង្រីកបទពិសោធន៍នៃការនិយាយត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធតាមប្រធានបទ។

សំណង់ដែលមានកំហុស

1. ការគ្រប់គ្រង

1) កិរិយាសព្ទដែលមានការគ្រប់គ្រងខុសៗគ្នាជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ៖

ពាក្យដែលមានការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នាអាចត្រូវបានប្រើជាសមាជិកដូចគ្នា ប្រសិនបើពួកគេម្នាក់ៗមានពាក្យអាស្រ័យរៀងៗខ្លួនដែលប្រើក្នុងករណីត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍:

នាងកំពុងរង់ចាំគាត់ ហើយហៅគាត់ពេញមួយល្ងាច។

នាងកំពុងរង់ចាំ (អ្នកណា?) របស់គាត់។(V.p.) ហើយហៅ (ទៅអ្នកណា?) ទៅគាត់(ព. ព.) ពេញមួយយប់។

សព្វនាមជាញឹកញាប់ជួយបង្កើតប្រយោគបែបនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖

កុមារកម្រស្តាប់ដំបូន្មានរបស់មនុស្សពេញវ័យ ហើយធ្វើតាមពួកគេណាស់។

កុមារកម្រស្តាប់ (ដើម្បីអ្វី?) ដើម្បីដំបូន្មាន (D.p. ជាមួយនឹងលេស ទៅ) មនុស្សពេញវ័យហើយធ្វើតាម (អ្វី?) ពួកគេ។(D.p.) ។

មនុស្សហត់នឿយ ប៉ុន្តែពួកគេជឿលើជ័យជំនះ ហើយសង្ឃឹមសម្រាប់វា។

មនុស្សហត់នឿយ ប៉ុន្តែពួកគេជឿ (ក្នុងអ្វី?) នៅក្នុងជ័យជំនះ (V.p. ជាមួយនឹងលេស ក្នុង) ហើយសង្ឃឹម (សម្រាប់អ្វី?) លើនាង(D.p. ជាមួយ preposition នៅ​លើ).

2) ការគ្រប់គ្រងខុសគ្នានៃកិរិយាស័ព្ទនិងនាម:

ចាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈ(ល) — ចំណាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈ(D.p.)
ស្រឡាញ់អក្សរសិល្ប៍(VP) — ស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ(D.p.)
ស្អប់ភាពរញ៉េរញ៉ៃ(VP) — ការស្អប់ខ្ពើមចំពោះបញ្ហា(D.p.)
គោរពមិត្តរួមការងារ(VP) — ការគោរពចំពោះមិត្តរួមការងារ(D.p.)
ទុកចិត្តមិត្តម្នាក់(D.p.) - ជឿទុកចិត្តលើមិត្តភក្តិ(D.p.)
អាណិតអ្នកទន់ខ្សោយ(D.p.) - ការអាណិតអាសូរចំពោះអ្នកទន់ខ្សោយ(D.p. ជាមួយ preposition)

៣) ការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ពាក្យដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា៖

បារម្ភអំពីអ្វីមួយ(ទំ.) - បារម្ភអំពីអ្វីមួយ(V.p.)
ចំណាយសម្រាប់អ្វីមួយ(VP) - ហ ចំណាយសម្រាប់អ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition ក្នុងមួយ)
បង់ថ្លៃសំបុត្រធ្វើដំណើរ(V.p. ជាមួយ preposition ក្នុងមួយ) — បង់ថ្លៃសំបុត្រធ្វើដំណើរ(V.p.)
យកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីមួយ(D.p.) - យកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition នៅ​លើ)
ជូនដំណឹងដល់នរណាម្នាក់(D.p.) - ជូនដំណឹងដល់នរណាម្នាក់(V.p.)
បន្ទោសអ្វីមួយ(P.p. ជាមួយ preposition ក្នុង) — ថ្កោលទោសចំពោះអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition ក្នុងមួយ)
មតិកែលម្អលើអ្វីមួយ(P.p. ជាមួយ preposition អំពី) — ពិនិត្យឡើងវិញនៃអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition នៅ​លើ)
ជំនឿលើអ្វីមួយ(V.p. ជាមួយ preposition ក្នុង (ក្នុង)) — ទំនុកចិត្តលើអ្វីមួយ(Vp ជាមួយ preposition គ)
លក្ខណៈនៃអ្វីមួយ(D.p.) - លក្ខណៈនៃអ្វីមួយ(R.p. ជាមួយ preposition សម្រាប់)

4) ការគ្រប់គ្រងផ្សេងគ្នាសម្រាប់កិរិយាសព្ទដោយមាន និងគ្មានអវិជ្ជមាន៖

កត់សម្គាល់ប្រតិកម្ម(VP) — មិនអើពើនឹងប្រតិកម្ម(R.p.)
គាត់បានកត់សម្គាល់(អ្វី?) ប្រតិកម្មរបស់ទស្សនិកជនចំពោះពាក្យរបស់គាត់។ - គាត់មិនបានកត់សម្គាល់ពីការរំភើប(អ្វី?) ប្រតិកម្មរបស់ទស្សនិកជនចំពោះពាក្យរបស់គាត់។

៥) ការប្រើប្រាស់ឈ្មោះស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈ។

នៅក្នុង "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" តារាសម្តែង V. Tikhonov បានដើរតួជាព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ។
នៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" តារាសម្តែង V. Tikhonov បានដើរតួជាព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ។

បន្ទាប់ពីពាក្យ - ការរចនាទូទៅឧទាហរណ៍ រឿងនិទាន, ប្រលោមលោក, រឿង, រឿងខ្លី, គំនូរ, ភាពយន្តនិងផ្សេងទៀតស្រដៀងគ្នា ដោយដាក់ឈ្មោះប្រភេទការងារអក្សរសិល្ប៍ ឬសិល្បៈ ឈ្មោះត្រឹមត្រូវត្រូវបានដាក់នៅក្នុងករណីតែងតាំង។ ប្រសិនបើមិនមានពាក្យបែបនេះនៅក្នុងប្រយោគទេនោះ ឈ្មោះនៃស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈ ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងករណីទាំងនោះ ដែលចាំបាច់សម្រាប់បរិបទនៃប្រយោគ។

នៅក្នុងរឿងនិទាន "Turnip"ឬ៖ នៅក្នុង "Repka"
នៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" ។ឬ៖ នៅក្នុង "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព"
នៅក្នុងរបាំបាឡេ "The Nutcracker"ឬ៖ នៅក្នុង "The Nutcracker"

ចងចាំ៖

កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនតម្រូវឱ្យមានករណីជាក់លាក់នៃនាមបន្ទាប់ពីពួកគេ។

ករណីហ្សែនត្រូវបានទាមទារដោយកិរិយាស័ព្ទ៖

សម្រេច, សម្រេច, ប្រាថ្នា, ប្រាថ្នា, ចង់បាន, រំពឹង, ធ្វើ, ខ្លាច, ប្រយ័ត្ន, ខ្លាច, ជៀសវាង, ចាញ់, ខ្លាច, ខ្មាស, គេចចេញ, ចំណាយ, ស្វែងរក, សួរ, ទាមទារជាដើម (នរណា? អ្វី?)

កិរិយាស័ព្ទអវិជ្ជមាន៖ មិនឃើញ មិនកត់សំគាល់ មិនស្តាប់ជាដើម (នរណា? អ្វី?)

ករណី dative ទាមទារកិរិយាស័ព្ទ៖

ឲ្យ ជឿ ទុកចិត្ត គំរាម កំហែង រៀន រីករាយ ញញឹម និយាយ ឆ្លើយ គំរាម គំរាម ជំទាស់ អោន ងក់ក្បាល គ្រវី ស្នែង , ហៅ, សរសេរ, និយាយ, ប្រាប់, ប្រកាស, ឆ្លើយ, ពន្យល់, រាយការណ៍, ដូចជា, ហាក់ដូចជា, ជ្រៀតជ្រែក, ធ្វើបាប, សងសឹក, ផ្លាស់ប្តូរ, ធ្វើបាប, សងសឹក, រំខាន, ស្អប់ខ្ពើម, ផ្តល់ឱ្យ, ទិញ នាំយក, ផ្ញើ, បង្ហាញ, ជួយ, សន្យា, សុបិន្ត, ល។(ទៅអ្នកណា; ទៅអ្វី?)

កិរិយាស័ព្ទអន្តរកាលទាំងអស់ទាមទារករណីចោទប្រកាន់៖

ជូន បរិច្ចាក លក់ ទិញ ផ្ញើ បង្ហាញ សន្យា សាងសង់ ដេរ សម្អាត លាង យក ដាក់ កំណត់ ព្យួរ មើល មើល ឮ ស្តាប់ អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ សម្គាល់ ស្រឡាញ់ ស្អប់ មើលងាយ, គោរព, ដឹងគុណ, ចងចាំ, យល់, សិក្សា, សម្រេចចិត្ត, បង្រៀន, ពន្យល់, ប្រាប់, និយាយ, អរគុណ, អបអរសាទរ, ចងចាំ, ជួប, ស្តីបន្ទោស, រង់ចាំ។ល។(នរណា? អ្វី?)

ករណីឧបករណ៍ទាមទារកិរិយាស័ព្ទ៖

គ្រប់គ្រង ចាត់ចែង ចាត់ចែង ចាត់ចែង ចាត់ចែង ចាត់ចែង ចាត់ចែង ចាប់ចិត្ត ចូលរួបរួម សរសើរ សរសើរ រីករាយ មានមោទនភាព , សរសើរ , សរសើរ , ចាប់ចិត្ត , ស្រលាញ់ , ជាម្ចាស់ , ប្រើ , មាន , ជាម្ចាស់ , អួត , អួត , អួត , ស្បថ , រកស៊ី , បរិច្ចាគ , ប្រថុយ , ក្លាយជា , ក្លាយជា , លេចឡើង, លេចឡើង, ស្នាក់នៅ, គិត, ត្រូវបានគេស្គាល់, ត្រូវបានហៅ, ល។(ដោយអ្នកណា? ដោយអ្វី?)

កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការគ្រប់គ្រងពីរដង:

ផ្តល់ឱ្យ, ផ្ទេរ, ប្រគល់, ចេញ, លក់, ត្រឡប់មកវិញ, បរិច្ចាគ, ប្រគល់, ផ្តល់, ប្រគល់, ប្រគល់, ទុកអ្វីមួយទៅនរណាម្នាក់
និយាយ, ពន្យល់, ប្រកាស, បំផុស, ប្រាប់, ប្រកាស, ឆ្លើយ, សន្យា, ណែនាំអ្វីមួយដល់នរណាម្នាក់
សន្យា, ធានានរណាម្នាក់អ្វីមួយ
បង្រៀននរណាម្នាក់
ពិចារណា, ស្រមៃ, ទទួលស្គាល់, ស្រមៃ, ឈ្មោះ, ពណ៌នា, ស្តីបន្ទោស, ប្រកាសនរណាម្នាក់ជានរណាម្នាក់

ជម្រើសធម្មតា។

ចង់, ប្រាថ្នា, ប្រាថ្នា, សុំ, សមនឹងទទួលបានរង្វាន់ - រង្វាន់(V.p. និង R.p.) ប៉ុន្តែ៖ សមនឹងទទួលបានរង្វាន់(V.p.)
សុំដំបូន្មាន, ការអនុញ្ញាត - ដំបូន្មាន, ការអនុញ្ញាត(R.p. និង V.p.)
រង់ចាំរថភ្លើងការហៅទូរស័ព្ទ - រថភ្លើងការហៅ(R.p. និង V.p.) ប៉ុន្តែ ចាំយាយបងស្រី(V.p.)
ឲ្យ យក ទទួល ផ្ញើ ទិញ ដាក់ ចាក់ ចាក់ ផឹក ស៊ីប ភ្លក្ស ទឹក ស្ករ-ទឹក ស្ករ(V.p. និង R.p.)

យកចិត្តទុកដាក់៖

បាត់ (ដើម្បីអ្វី? ទៅអ្នកណា?) ការងារផ្ទះម្តាយប្តី។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងសព្វនាម៖ នឹក (សម្រាប់អ្នកណា?) សម្រាប់យើងសម្រាប់អ្នក។ ការ​ប្រើ​សព្វនាម​ក្នុង​ករណី​បុព្វបទ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ថា​ត្រឹមត្រូវ​តែ​មួយ​គត់។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសៀវភៅយោងដោយ D. E. Rosenthal "ការគ្រប់គ្រងជាភាសារុស្សី" វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថាជាមួយនឹងនាមនិងសព្វនាមរបស់មនុស្សទី 3 វាត្រឹមត្រូវ: ដើម្បីនឹកនរណាម្នាក់, ឧទាហរណ៍: នឹកកូនប្រុសរបស់អ្នក នឹកគាត់។ប៉ុន្តែជាមួយនឹងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សទី 1 និងទី 2 pl ។ លេខគឺត្រឹមត្រូវ៖ នឹក​នរណា​ម្នាក់, ឧទាហរណ៍: នឹកពួកយើង នឹកអ្នក

ប៉ុន្តែនាពេលថ្មីៗនេះ ជម្រើសទាំងពីរត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាអាចទទួលយកបាន។ វាត្រូវបានគេជឿថាជាមួយ ខ្ញុំគំនរ(ក៏ដូចជា សោកសៅ, សោកសៅល។ ) សម្រាប់​អ្នក- បទដ្ឋានចាស់; ដោយសារ​អ្នក- ថ្មី។ សព្វថ្ងៃនេះ ជម្រើសទាំងនេះប្រកួតប្រជែង ដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសៀវភៅយោង។ ដូច្នេះ "វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" (M., 1980) ទម្រង់ នឹក​អ្នកនិង នឹក​អ្នកចាត់ទុកថាជាអថេរ។

2. សំណង់ដែលមាន prepositions

1 ) ការគ្រប់គ្រងបុព្វបទ៖

សូមអរគុណដល់, បើយោងតាម, ទោះបីជា, នៅក្នុងថ្វីបើ, ដូចជា+ D.p. ឧទាហរណ៍ៈ ផ្ទុយនឹងការណែនាំ ច្បាប់ មតិរបស់សាច់ញាតិ, នេះបើយោងតាមការបញ្ជាទិញ...

ដោយ (ក្នុងអត្ថន័យនៃ "បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ") + P.p. នាម, ឧទាហរណ៍: ពេលមកដល់, ពេលត្រឡប់មកវិញ, នៅចុងបញ្ចប់នៃការពិសោធន៍...

នៅក្នុងរង្វាស់, ជាធរមាន, កំឡុងពេល, បន្ត, នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន, ដោយសារតែ, បន្ទាប់ពីបញ្ចប់, ដូចជា, ដោយមធ្យោបាយនៃ+ R.p. នាម
ឧទាហរណ៍: នៅក្នុងវគ្គនៃការសន្ទនា, ក្នុងមួយសប្តាហ៍.. .

2)ការប្រើប្រាស់ធ្នាក់នៅក្នុងសំណង់ដែលមិនមែនជាបុព្វបទ៖

អត្ថបទនេះគឺជាការបំផុសគំនិត។

ខុស៖ គំនិត

ខុស៖ ទៅក្រុមហ៊ុនផលិត

3) prepositions ជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ៖

ខ្ញុំត្រូវទៅស្ថានីយ៍ ទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ និងទៅហាង។
ថ្នាក់​រៀន​ត្រូវ​បាន​ប្រារព្ធ​ធ្វើ​នៅ​កីឡដ្ឋាន​ក្នុង​ឧទ្យាន និង​ក្នុង​សាល។

ប្រសិនបើបុព្វបទផ្សេងគ្នាដែលមាននាមផ្សេងគ្នាត្រូវបានទាមទារ វាគួរតែត្រូវបានប្រើ។ ការបដិសេធនៃបុព្វបទនៅក្នុងករណីបែបនេះគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។

4) prepositions ក្នុង, លើ - ពី, ពី:

នៅផ្លូវ Kamergersky ហាងនៅ Kamergersky

នៅតាមផ្លូវហាង Tverskaya

ពី Rostov ពីរោងមហោស្រពពីហាងពីឧទ្យានពីការនិរទេសខ្លួនពីសៀកពីក្លឹបពីកន្លែងអភិរក្សពីភោជនីយដ្ឋានពីសាលារៀនពីថ្នាក់រៀនពីអាកាសយានដ្ឋានពីកំពង់ផែ។ ពីវិទ្យាស្ថាន ពីសាកលវិទ្យាល័យ ពីបណ្ណាល័យ ពីមន្ទីរពេទ្យ

ពីខាងត្បូង ពីការ៉េ ពីមហាវិថី ពីការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ ពីផ្សារ ពីការបង្រៀន ពីការសម្តែង ពីការប្រគំតន្ត្រី ពីស្ថានីយ៍ ពីស្ថានីយ៍

3. ការប្រើទម្រង់ពេញលេញនៃគុណនាមជំនួសឱ្យពាក្យខ្លី

1) ទម្រង់ខ្លីនៃគុណនាមដើរតួជាអ្នកព្យាករណ៍៖

បងស្រី ឈឺមួយសប្តាហ៍ហើយ។

ខុស៖ បងស្រីខ្ញុំឈឺមួយសប្តាហ៍ហើយ។

រូបថត​នេះ ផ្លូវពួកយើង។

ខុស៖ រូបថតនេះស្រលាញ់យើងណាស់។

2) ទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លីមិនត្រូវបានប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគទេ។:

បងស្រី គឺស្រស់ស្អាតនិង សោកសៅ.

ខុស៖ បងស្រីខ្ញុំស្អាតហើយកំសត់។

4. ប្រយោគ, ផ្នែករងដែលចាប់ផ្តើមដោយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត who

សព្វនាមដែលទាក់ទង WHOនៅក្នុងមុខងារនៃពាក្យសម្ព័ន្ធ វាត្រូវបានប្រើតែជាមួយកិរិយាស័ព្ទក្នុងឯកវចនៈ ឧទាហរណ៍៖

តើអ្នកណាមានឱកាសល្អក្នុងការចូលសាកលវិទ្យាល័យដ៏មានកិត្យានុភាពបំផុត។
អ្នកណាមិនយឺតនឹងចូលរួមក្នុងការប្រកួត។

ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ត្រូវតែជាឯកវចនៈ ឬពហុវចនៈ។ predicate មិនអាចប្រើក្នុងឯកវចនៈបានទេ ប្រសិនបើប្រធានបទស្ថិតនៅក្នុងពហុវចនៈ និងច្រាសមកវិញ។ ឧទាហរណ៍:

ទាំងនោះ, WHOសរសេរការប្រឡងសម្រាប់ 85 ពិន្ទុនិងខ្ពស់ជាងនេះ, នឹងអាចចុះឈ្មោះបាន។ដល់សាកលវិទ្យាល័យល្បីៗបំផុត។
ទាំងអស់។, WHOសរសេរការប្រឡងសម្រាប់ 85 ពិន្ទុនិងខ្ពស់ជាងនេះ, នឹងអាចចុះឈ្មោះបាន។ដល់សាកលវិទ្យាល័យល្បីៗបំផុត។

5. ការរំលោភលើប្រយោគដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា

ឡើងភ្នំ អ្នកទេសចរបានឃើញសមុទ្រ។

វាមានន័យថា
1) ភ្ញៀវទេសចរបានកើនឡើង (អ្នកផលិតសកម្មភាពជាច្រើន),
2) អ្នកទេសចរបានឃើញ។

ជាលទ្ធផល៖
១) មានតារាសម្ដែង៖ អ្នកទេសចរ,
២) ពួកគេបានធ្វើដូចខាងក្រោម៖ ក្រោកឡើង ឃើញ
3) សកម្មភាពសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ, បន្ថែម - ដោយ gerund ។

ប្រយោគសាមញ្ញពីរផ្នែកបែបនេះ គឺជាឧទាហរណ៍ធម្មតាបំផុតនៃការប្រើប្រាស់ឃ្លា adverbial ក្នុងការនិយាយ។
តើ​មាន​ប្រយោគ​ដែល​បាន​បង្កើត​ខុស​គ្នា​ឬ​ទេ? មាន។ ចូរយើងពិចារណាពួកវាខាងក្រោម។

ត្រៀមប្រលង ខ្ញុំធ្វើកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល។

ពិត​ជា​ការ​ផ្ដល់​យោបល់​ផ្ទាល់​ខ្លួន។ មានតួអក្សរមួយ: នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។ មិនមានប្រធានបទទេប៉ុន្តែវាអាចត្រូវបានស្តារឡើងវិញ។ នៅទីនេះវាអាចជាសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឯកវចនៈបុគ្គលទី១។ ខ្ញុំ.
ដូច្នេះ ការប្រើឃ្លាគុណកិរិយាគឺអាចធ្វើទៅបានក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទដែលជាកិរិយាសព្ទដែលបានសម្តែងក្នុងទម្រង់នៃបុគ្គលទី 1 ឬទី 2 ក្នុងឯកវចនៈ។ ឬ pl ។ វាមានសារៈសំខាន់ដែលសំណើបែបនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងស្ថានភាពដែលមានតួសម្តែង ឬតួសម្តែង និងសកម្មភាពដែលពួកគេអនុវត្ត៖ មូលដ្ឋាន និងបន្ថែម។

កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង បំពេញភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល។

ពិត​ជា​ការ​ផ្ដល់​យោបល់​ផ្ទាល់​ខ្លួន។ មានមនុស្សសកម្ម: ប្រយោគចាំបាច់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅគាត់។ ការព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈចាំបាច់។ សំណើនៃប្រភេទនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងស្ថានភាពដែលមានតួអង្គនិងសកម្មភាពដែលគាត់អនុវត្ត: មូលដ្ឋាននិងបន្ថែម។

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងអ្នកត្រូវបំពេញភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល។

មិនមានប្រធានបទទេ កិរិយាសព្ទត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ (= ក្នុងទម្រង់នៃអថេរ) ។ ក្នុងប្រយោគបែបនេះ ពាក្យត្រូវបានទាមទារ៖ ត្រូវការ, អាច, គួរ, គួរ (គួរ, គួរ), ត្រូវ (ត្រូវតែ, ត្រូវតែ, នឹងត្រូវតែ), ជោគជ័យ, មិនអាចទៅរួច, មិនអាចទៅរួច, មិនគួរ, មិនចាំបាច់, បរាជ័យ. នៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងទម្រង់ D.p. គឺញឹកញាប់៖ ខ្ញុំ, យើង, អ្នក, អ្នក, គាត់, នាង, ពួកគេ,ដែលនឹងកំណត់អ្នកសំដែង។ នេះ​គឺ​ជា​ប្រភេទ​មួយ​នៃ​ប្រយោគ​មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន។

ការបំពាន៖

ការស្ថាបនាដោយការចូលរួមគឺមិនអាចធ្វើទៅបានក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនទេ លើកលែងតែប្រយោគដែលមិនមានកំណត់ដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ។

នៅក្នុងភាសារុស្សីវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយថា: ពេល​យើង​ឡើង​លើ​ភ្នំ វា​ងងឹត​ខ្លាំង​ណាស់។
ត្រឹមត្រូវ៖ នៅពេលដែលគាត់ (ខ្ញុំ, នាង, យើង, ពួកគេ, ល។ ) ឡើងភ្នំ វាងងឹតទាំងស្រុង។

ការចូលរួមមិនអាចធ្វើទៅបានក្នុងការសាងសង់អកម្មទេ។
នៅក្នុងភាសារុស្សីវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយថា: ការឡើងភ្នំគាត់បានសរសេរកំណាព្យមួយ។
ត្រឹមត្រូវ៖ ការឡើងភ្នំគាត់បានសរសេរកំណាព្យមួយ។

ការចូលរួមគឺមិនអាចធ្វើទៅបានក្នុងប្រយោគដែលមានសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុង D.p. ប្រសិនបើពួកគេមិនរាប់បញ្ចូលពាក្យមិនកំណត់។
នៅក្នុងភាសារុស្សីវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយថា: ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​វា​ពិបាក​សម្រាប់​យើង។
ត្រឹមត្រូវ៖ពេល​ដែល​យើង​កំពុង​ត្រៀម​ប្រលង​វា​ពិបាក​សម្រាប់​យើង។

ការចូលរួមគឺមិនអាចធ្វើទៅបានក្នុងប្រយោគដែលមានសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុង V.p. ប្រសិនបើពួកគេមិនរាប់បញ្ចូលពាក្យមិនកំណត់។

នៅក្នុងភាសារុស្សីវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយថា: ឆ្លងកាត់ការប្រឡង គាត់ញ័រដោយក្តីរំភើប។
ត្រឹមត្រូវ៖ ពេល​ចូល​ប្រឡង គាត់​ញ័រ​ដោយ​រំភើប។

6. ការរំលោភលើប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

1) កិច្ចព្រមព្រៀងនៃអ្នកចូលរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់:

ឱសថ (អ្វី?) ប្រើដើម្បីធ្វើថ្នាំត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងប្រទេសចិន។
គាត់​បាន​សួរ​ទស្សនិកជន​ជា​បន្តបន្ទាប់​នូវ​សំណួរ (អ្វី​?) គួរឱ្យរំភើបគ្រប់គ្នា.
ការតវ៉ារបស់ Katerina (អ្វី?) ការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការកំណត់នេះតាមរបៀបថ្មីមួយ។

2) លាយការចូលរួមអកម្ម និងពិត៖

លំហាត់ប្រាណ, សម្តែងដោយពួកយើង, មិនបណ្តាលឱ្យមានការលំបាក។

មិនត្រឹមត្រូវ៖ កិច្ចការដែលយើងកំពុងដំណើរការ។

3) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធ ក) ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម និង b) ជាមួយ ដែល:

ភ្លៀង, ហូរនៅពេលព្រឹក ហើយរំខានដល់ការដើររបស់យើង។បានបញ្ចប់បន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់។

ភ្លៀង​ដែល​បាន​ធ្លាក់​មក​តាំង​ពី​ព្រឹក​ឡើង និង​រារាំង​ការ​ដើរ​របស់​យើង​បាន​បញ្ចប់​នៅ​ពេល​រសៀល។

ខុស៖ ភ្លៀងដែលធ្លាក់តាំងពីព្រឹក ហើយដែលរារាំងការដើររបស់យើងបានបញ្ចប់នៅពេលរសៀល។

7. ប្រយោគដែលមានពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែល

ទាំងនេះគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណលក្ខណៈ។

1) វា​ជា​កំហុស​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​គម្លាត​រវាង​ពាក្យ​ដែល​ត្រូវ​បាន​កំណត់​និង​ឃ្លា​បន្ទាប់​បន្សំ​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ ដែល:

ខុស៖ ខ្ញុំចង់ប្រឡងជាភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលខ្ញុំមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពីមុនមក។
ត្រឹមត្រូវ៖ខ្ញុំចង់ប្រឡងជាប់ផ្នែកគណិតវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា និងភាសារុស្សី ដែលខ្ញុំមិនបានសិក្សាធ្ងន់ធ្ងរពីមុនមក.

ខុស៖ មើលកាដូថ្ងៃកំណើតរបស់ម៉ាក់ខ្ញុំដែលបងស្រីបង្កើតខ្លួនឯង។
ត្រឹមត្រូវ៖ ក្រឡេកមើលអំណោយដែលប្អូនស្រីបង្កើតខ្លួនឯងសម្រាប់ថ្ងៃកំណើតរបស់ម៉ាក់ខ្ញុំ.

2) ការគ្រប់គ្រងពាក្យខុសដែល:

ខុស៖ ម្សិលមិញ​ព្រិល​ធ្លាក់ ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​សប្បាយ​ចិត្ត។
ត្រឹមត្រូវ៖ ព្រិលធ្លាក់កាលពីម្សិលមិញ ដែលយើងទាំងអស់គ្នារីករាយ។ ខ្ញុំ៖ ម្សិលមិញ វាធ្លាក់ព្រិល ដែលយើងទាំងអស់គ្នានឹក.

8. ការបញ្ជូនខុសនៃការនិយាយដោយប្រយោល។

ខុស៖ ពេត្រុស​ថា​ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​ទេ ហើយ​ខ្លាច​ប្រឡង​មិន​ជាប់។ (Petka បាននិយាយថា: "ខ្ញុំមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងទេ ហើយខ្ញុំខ្លាចណាស់ក្នុងការប្រលងមិនជាប់។")
សព្វនាមរបស់មនុស្សទី 1 និងទី 2 មិនត្រូវបានប្រើក្នុងការនិយាយដោយប្រយោល។
ត្រឹមត្រូវ៖Petka ថា​ខ្លួន​មិន​ទាន់​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​ទេ ហើយ​ខ្លាច​ប្រឡង​មិន​ជាប់។

ខុស៖ Petka បាននិយាយថាគាត់កំពុងរង់ចាំម្តាយរបស់គាត់ដែលគួរតែមកដល់ម្សិលមិញ។ (Petka បាននិយាយថា: "ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំម្តាយរបស់ខ្ញុំដែលគួរតែមកដល់កាលពីម្សិលមិញ។ ")
ត្រឹមត្រូវ៖Petka បាននិយាយថាគាត់កំពុងរង់ចាំម្តាយរបស់គាត់ដែលសន្មត់ថានឹងមកដល់កាលពីម្សិលមិញ។

9. ការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងសម្ព័ន្ធភាពទ្វេរដង

1) ការរៀបចំមិនត្រឹមត្រូវនៃសហជីពនៅក្នុងការកាត់ទោស:

ចូលចិត្ត… និងចូលចិត្ត…
មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ…
បើមិនអញ្ចឹង...
មិនច្រើនទេ... ប៉ុន្តែ...
មិនមែនទេ… ប៉ុន្តែ…

ខុស៖ ការ​ប្រឡង​មិន​ត្រឹម​តែ​បាន​ប្រឡង​ជាប់​ត្រឹម​ថ្នាក់​ទី ៩ ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​បាន​ត្រឹម​ថ្នាក់​ទី ១១ ដែរ។ (បំពាន​តក្កវិជ្ជា សហជីព​ប្រើ​មិន​ត្រឹមត្រូវ)
ត្រឹមត្រូវ៖ការប្រឡងត្រូវបានឆ្លងកាត់មិនត្រឹមតែដោយថ្នាក់ទីប្រាំបួនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយថ្នាក់ទីដប់មួយផងដែរ។

2) ភាពខុសឆ្គងទ្វេដងនៃសហជីព របៀប: ជាង៖

ខុស៖ គាត់​មាន​ទេពកោសល្យ​ជាង​ប្អូន​ប្រុស​ទៅ​ទៀត។ (សហភាព របៀបសាមញ្ញ)
ត្រឹមត្រូវ៖គាត់មានទេពកោសល្យជាងបងប្រុសរបស់គាត់។

3) ការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធរបស់សហជីព មិនដូច្នេះទេ ... ជាងជំនួស​អោយ មិន​ចូលចិត្ត:

ខុស៖ កាបូបរបស់ខ្ញុំមិនស្អាតដូចមិត្តរបស់ខ្ញុំទេ។ (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃប្រភេទសហជីពត្រូវបានអនុញ្ញាត ដោយសារតែ)
ត្រឹមត្រូវ។: កាបូបរបស់ខ្ញុំមិនស្អាតដូចមិត្តរបស់ខ្ញុំទេ។ ឬ៖ កាបូបរបស់ខ្ញុំមិនសូវស្អាតជាងរបស់មិត្តខ្ញុំទេ។

ខុស៖ គាត់​មិន​បាន​សម្តែង​ល្អ​ដូច​មិត្តភ័ក្តិ​របស់​គាត់។ (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃប្រភេទសហជីពត្រូវបានអនុញ្ញាត ដោយសារតែ)
ត្រឹមត្រូវ។: គាត់​មិន​បាន​សម្ដែង​ដូច​មិត្តភ័ក្ដិ​របស់​គាត់​ទេ។ ឬ៖ គាត់សម្តែងមិនសូវបានល្អជាងមិត្តរបស់គាត់។

10. ការផ្តល់ជូនជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

1) ការ​ប្រើ​ផ្នែក​ផ្សេង​គ្នា​នៃ​ការ​និយាយ​ជា​សមាជិក​ដូចគ្នា​នៃ​ប្រយោគ​មួយ​:

ខុស៖ ខ្ញុំ​សុំ​នៅ​ស្ងៀម​ស្តាប់​ខ្ញុំ។
(ការប្រើខុសនៃផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ)
ត្រឹមត្រូវ៖ ខ្ញុំសុំភាពស្ងៀមស្ងាត់ និងយកចិត្តទុកដាក់។

ខុស៖ គាត់ចូលចិត្តបាល់ទាត់ និងបាញ់ប្រហារ។
ត្រឹមត្រូវ៖ គាត់ចូលចិត្តលេងបាល់ទាត់ និងបាញ់ប្រហារ។ ឬ៖ គាត់ចូលចិត្តបាល់ទាត់ និងបាញ់ប្រហារ។

2) ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លីនៃគុណនាម៖

ខុស៖ ដើម​ឈើ​មាន​កម្ពស់​ស្ដើង។
ត្រឹមត្រូវ៖ ដើមឈើមានកំពស់ខ្ពស់និងស្តើង។ ឬ៖ ដើមឈើមានកំពស់ខ្ពស់ និងរាងស្តើង។

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ