ប្រធាន - អ្នកសិក្សា Lunin Valery Vasilyevich
ព្រឹទ្ធបុរស - សមាជិកដែលត្រូវគ្នា Kalmykov Stepan Nikolaevich

គីមីវិទ្យាជាវិន័យវិទ្យាសាស្ត្របានបង្ហាញខ្លួននៅសាកលវិទ្យាល័យមូស្គូក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃអត្ថិភាពរបស់វា។ ស្ថាបនិកនៃសាកលវិទ្យាល័យ M.V. Lomonosov ដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ កវី និងវិចិត្រករដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ ក៏ជាអ្នកគីមីវិទ្យាដ៏ល្អបំផុតនៅសម័យរបស់គាត់ផងដែរ។ នាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យាបានបង្ហាញខ្លួននៅមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូក្នុងឆ្នាំ 1755 ។ ជំនាន់ជាច្រើននៃអ្នកគីមីវិទ្យាជនជាតិរុស្ស៊ីដែលបានចូលប្រវតិ្តសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកបានសិក្សានិងបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។

សព្វថ្ងៃនេះ មហាវិទ្យាល័យរួមមាននាយកដ្ឋានចំនួន 17 និងមន្ទីរពិសោធន៍អន្តរនាយកដ្ឋានចំនួន 1 ដែលតំណាងឱ្យផ្នែកទំនើបទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រគីមី និងឯកទេសពាក់ព័ន្ធ ដែលក្នុងនោះអ្នកគីមីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

នាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា៖

• គីមីវិទ្យារូបវិទ្យា (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី V.V. Lunin);
• (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ A.V. Shevelkov);
• (ប្រធានស្តីទីនៃនាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ M.A. Proskurnin);
• (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ V.G. Nenaidenko);
• គីមីវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្តនិងសំយោគសរីរាង្គល្អ (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ E.R. Milaeva);
• (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី S.D. Varfolomeev);
• (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី E.V. Antipov);
• គីមីវិទ្យានៃសមាសធាតុធម្មជាតិ (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី O.A. Dontsova);
• បច្ចេកវិទ្យាគីមីនិងសម្ភារៈថ្មី (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ V.V. Avdeev);
• គីមីវិទ្យានៃប្រេងឥន្ធនៈនិងកាតាលីករសរីរាង្គ (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ E.A. Karakhanov);
• kinetics គីមី (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ M.Ya. Melnikov);
• សមាសធាតុម៉ាក្រូម៉ូលេគុល (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី A.A. Yaroslavov);
• (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី S.N. Kalmykov);
• គីមីវិទ្យាទូទៅ (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ S.F. Dunaev);
• គីមីវិទ្យាឡាស៊ែរ (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ A.V. Stolyarov);
• គីមីវិទ្យា colloid (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - សាស្រ្តាចារ្យ V.G. Sergeev);
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគីមីវិទ្យា (ប្រធាននាយកដ្ឋាន - អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី M.P. Egorov) ។

មន្ទីរពិសោធន៍អន្តរនាយកដ្ឋាននៃវិធីសាស្ត្រគណនាក្នុងគីមីវិទ្យាត្រូវបានដឹកនាំដោយសាស្ត្រាចារ្យរង V.S. លីតសារ៉េវ។

មហាវិទ្យាល័យនេះមានបុគ្គលិកច្រើនជាង 1800 នាក់ រួមទាំងអ្នកសិក្សា 9 នាក់ និងសមាជិក 17 នាក់នៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី គ្រូបង្រៀនជាងបីរយហាសិបនាក់ និងអ្នកស្រាវជ្រាវប្រហែល 700 នាក់។ និស្សិតជាង 1200 នាក់ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាប្រហែល 300 នាក់សិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ។

មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគីមីវិទ្យាទូលំទូលាយនៅក្នុងគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃគីមីវិទ្យាទំនើប ដោយគិតគូរពីនិន្នាការវិទ្យាសាស្ត្រចុងក្រោយបង្អស់ រួមទាំងអ្នកដែលទាក់ទងនឹងការផលិតសម្ភារៈ និងថ្នាំថ្មីៗ សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យសន្សំធនធាន និងបច្ចេកវិទ្យាណាណូ។ លើសពីនេះទៀតសមាជិកនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅមហាវិទ្យាល័យមួយចំនួនផ្សេងទៀតនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូក៏ដូចជានៅក្នុងសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូនៅទីក្រុងបាគូ (សាធារណរដ្ឋអាស៊ែបៃហ្សង់) នៅឌូសានបេ (សាធារណរដ្ឋតាជីគីស្ថាន) និង សាកលវិទ្យាល័យ MSU-FPI រួមនៅទីក្រុង Shenzhen (សាធារណរដ្ឋប្រជាមានិតចិន)។ គុណវុឌ្ឍិខ្ពស់នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាក៏ដោយសារតែការពិតដែលថាចាប់ពីឆ្នាំទី 1 និស្សិតម្នាក់ៗចូលរួមក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រចូលរួមក្នុងគម្រោងនិងសន្និសីទលើប្រធានបទពាក់ព័ន្ធ។

ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ បុគ្គលិកបង្រៀនល្អ បរិយាកាសពិសេសដែលអ្នកមានអារម្មណ៍តាំងពីនាទីដំបូងនៃការធ្វើជាសិស្ស ជាកន្លែងដែលអ្នកចង់ត្រលប់មកវិញជារៀងរាល់ថ្ងៃ - ទាំងអស់នេះគឺជាមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា។

ដោយមិនគិតពីឯកទេសនាពេលអនាគត សិស្សទាំងអស់សិក្សាមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋានទូទៅក្នុងអំឡុងពេល 3 ឆ្នាំដំបូង។ ទាំងនេះគឺ៖ គណិតវិទ្យាខ្ពស់ រូបវិទ្យា ភាសាបរទេស មុខវិជ្ជាមនុស្សធម៌ និងពិតណាស់ មុខវិជ្ជាគីមីមូលដ្ឋាន។ រហូតដល់ 40% នៃពេលវេលាសិក្សាត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាគីមីនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ដែលបែងចែកប្រហែលស្មើគ្នារវាងថ្នាក់ទ្រឹស្តី និងការងារមន្ទីរពិសោធន៍។ ការយកចិត្តទុកដក់យ៉ាងខ្លាំងគឺត្រូវបានបង់ទៅការបណ្តុះបណ្តាលរូបវន្ត និងគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន។ រហូតដល់ទៅ 20% នៃពេលវេលាសិក្សាគឺផ្តោតលើការសិក្សាគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ គណិតវិទ្យាអនុវត្ត រូបវិទ្យាទូទៅ និងទ្រឹស្តី ដែលចំនួននេះស្ទើរតែពីរដងច្រើនជាងនៅសកលវិទ្យាល័យគីមីផ្សេងទៀតក្នុងប្រទេស។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់មហាវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត អាចបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងអង្គចៅក្រមនៃមហាវិទ្យាល័យនៅក្នុងកម្មវិធីមួយចំនួន រួមទាំងទិសដៅដែលទើបនឹងបើកថ្មីៗនេះ "បច្ចេកវិទ្យាគីមី" ។ រយៈពេលនៃការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតគឺ 2 ឆ្នាំ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់មហាវិទ្យាល័យដែលមានពិន្ទុល្អ និងល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងអស់ ហើយបានបង្ហាញពីទំនោរទៅរកការងារស្រាវជ្រាវ មានឱកាសបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យបញ្ចប់ការសិក្សា។

យើង​ចង់​ឃើញ​យុវជន​ដែល​មាន​ទេពកោសល្យ​ដែល​ស្រលាញ់​គំនិត​គីមីវិទ្យា​ដូច​ជា​សិស្ស​របស់​យើង។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះមហាវិទ្យាល័យបានបង្កើតបណ្តាញនៃសាលារៀន "ឧបត្ថម្ភ" lyceums កន្លែងហាត់ប្រាណដែលនៅក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងយោងទៅតាមកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យពិសេស។

ដើម្បីទាក់ទាញយុវជនដែលមានទេពកោសល្យមក MSU ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1993 មក មហាវិទ្យាល័យបាននឹងកំពុងធ្វើការជ្រើសរើសបឋមនៃសិស្សដែលមានទេពកោសល្យបំផុតតាមរយៈ Olympiads មិនត្រឹមតែមកពីសាលា Moscow ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមកពីសាលាទីក្រុង និងជនបទនៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី និងសូម្បីតែពីអតីតកាល។ សាធារណរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀត។

មហាវិទ្យាល័យកំពុងរង់ចាំមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានទេពកោសល្យ អំណោយទាន និងហ៊ានដែលមានបំណងចង់ផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់មាតុភូមិ និងបន្តភាពរុងរឿងនៃវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីមហាវិទ្យាល័យ៖

ខ្ញុំបានកើតនៅក្នុងភូមិ Lopukhovka តំបន់ Penza ក្នុងគ្រួសារមួយដែលនៅលើផ្នែកនៃម្តាយរបស់ខ្ញុំ Nina Konstantinovna មានឫសគល់របស់វានៅក្នុងសម័យមុនបដិវត្តន៍សៀវភៅអធិស្ឋានរបស់ជីតា Ilya ដែលជាមេនៃព្រះវិហារក្នុងតំបន់។ ហើយនៅលើផ្នែកនៃឪពុក Pyotr Gerasimovich ជីតា Fyodor ដែលគាត់មានរឿងព្រេងគួរឱ្យទុកចិត្តទាំងស្រុងនៅពេលគាត់បានកំទេចខ្លាឃ្មុំដោយដៃទទេរបស់គាត់។ ពួកគេបានឆ្លងកាត់ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមជ្រុលនិយមដល់កូនចៅរបស់ពួកគេទាំងអស់។ ពីពួកយើង កូនបីនាក់ (បងប្រុស បងស្រី និងខ្ញុំ) ឪពុកម្តាយទាមទារឱ្យមានការបំពេញនូវរាល់ការបញ្ជាទិញទាំងអស់។ ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង ការ​ប្រឡង​គឺ​គ្មាន​លេស​អ្វី​សម្រាប់​ការ​មិន​ធ្វើ​ស្មៅ ស្រោច​ទឹក​សួនច្បារ ឬ​បោក​ខោអាវ​ឡើយ។

ខ្ញុំ​រៀន​អាន​ពី​កាសែត​ដែល​គ្រប​ដណ្ដប់​បន្ទប់​មួយ​នៃ​ផ្ទះ​របស់​យើង។ ពីទីនេះខ្ញុំនៅតែមានចំណាប់អារម្មណ៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានចំពោះព័ត៌មាននយោបាយ និងសៀវភៅអំពីអ្នកនយោបាយក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រថាអនាគតដ៏រីករាយដែលយើងនឹងឈានចូល - កុម្មុយនិស្ត - ត្រូវការមនុស្សដែលចេះអក្សរ និងការអប់រំខ្ពស់។ មុនពេលចូលរៀន យើងបានផ្លាស់ទៅផ្ទះឪពុករបស់យើងនៅ Penza ពោលគឺនៅក្នុងទីក្រុងបិទជិត Penza ។ ឪពុក​ធ្វើ​ការ​ជា​អ្នក​បើក​បរ ម្តាយ​ធ្វើ​ការ​នៅ​រោងចក្រ។ ខ្ញុំតែងតែសិក្សាបានល្អ។ រៀនចប់ជាមួយ B.

នៅកន្លែងណាមួយនៅថ្នាក់ទីប្រាំបី ខ្ញុំបានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើគីមីវិទ្យា។ វគ្គសិក្សានៅសាលាមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ខ្ញុំទេ។ តាមគ្រប់មធ្យោបាយខ្ញុំទទួលបានសៀវភៅរបស់វិទ្យាស្ថាន។ ខ្ញុំចាំថាខ្ញុំសប្បាយចិត្តយ៉ាងណាជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សារបស់ A.N. Nesmeyanov សម្រាប់និស្សិតផ្នែកគីមីវិទ្យា។ តើខ្ញុំអាចស្រមៃបានដោយរបៀបណា ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក ខ្ញុំនឹងធ្វើនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតក្រោមការណែនាំរបស់គាត់?! ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំបានចូលរួមដោយជោគជ័យក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកថ្នាក់ស្រុក និងថ្នាក់តំបន់ក្នុងផ្នែកគីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។

កន្លែងដែលត្រូវទៅ - គ្មានការសង្ស័យទេ។ ដូច្នេះហើយ នៅឆ្នាំ 1971 បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ឪពុករបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានមកទីក្រុងម៉ូស្គូ ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនផ្នែកគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ បន្ទាប់ពីការប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ ខ្ញុំបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងចំណោមនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ អគារទី ២ នៃផ្ទះសំណាក់សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូនៅលើ Lomonosovsky Prospekt ជាកន្លែងដែលនិស្សិត - គីមីវិទូ និងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តរស់នៅ បានក្លាយជាផ្ទះទីពីររបស់ខ្ញុំ។ ជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់លោក Sergei Eremin និង Nikolai Sivov ដែលពួកយើងបានរស់នៅក្នុងបន្ទប់ជាមួយគ្នា (សព្វថ្ងៃជាវេជ្ជបណ្ឌិតផ្នែកគីមីវិទ្យា) ពួកយើងបានរក្សាមិត្តភាពអស់មួយជីវិត។ មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ Tatyana Polyakova បានក្លាយជាប្រពន្ធរបស់ខ្ញុំនៅឆ្នាំទីប្រាំ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់វគ្គសិក្សាបីដំបូង បេះដូងរបស់ខ្ញុំត្រូវបានកាន់កាប់ដោយគីមីសាស្ត្រតែប៉ុណ្ណោះ ហើយសូម្បីតែនៅចុងសប្តាហ៍ក៏ទៅសំបុត្របន្ថែមទៅរោងភាពយន្ត Bolshoi និង Maly។

ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ភ្លឺស្វាង និងមិនអាចបំភ្លេចបានមិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់មិត្តរបស់ខ្ញុំទាំងអស់គឺការប្រមូលផលដំឡូងនៅដើមឆ្នាំទី 2 នៅពេលដែលយើងប្រមូលផលដំឡូងនៅក្នុងតំបន់ Mozhaisk ជិតវាល Borodino ដ៏ល្បីល្បាញ។ មេការកសិដ្ឋានសមូហភាព ដែលគ្រប់គ្នាហៅថា ពូ កូលីយ៉ា-កុម្មុយនិស្ត ដោយសារការនិយាយស្តី និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់គាត់ចំពោះប្រធានបទនេះ ក៏ដូចជាមនុស្សចាស់របស់គាត់ សេះអត់ធ្មេញ Nightingale បានបំផុសគំនិតយើង ពេលត្រឡប់ទៅទីក្រុងមូស្គូ ដើម្បីបោះពុម្ពកាសែតជញ្ជាំងក្នុងសណ្ឋាគារនៅក្នុងបន្ទប់របស់យើង "សិក្ខាបទនៃសេះ Nightingale" ។

ការបង្រៀនអំពីគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គដោយ Academician V.I. Spitsin ក្នុងគណិតវិទ្យា - ដោយសាស្រ្តាចារ្យ L.A. Tumarkin និងក្នុងវិញ្ញាសាផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំបានចូលរួមដោយមិនបាច់ឆ្លងកាត់តែម្តង។ ការបង្រៀនរបស់ Viktor Ivanovich គឺជាការប្រារព្ធពិធីគីមីវិទ្យាសម្រាប់ខ្ញុំ។ សាស្រ្តាចារ្យ L.A. Tumarkin នៅដើមនៃការបង្រៀននីមួយៗបានយកសៀវភៅកត់ត្រារបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងពាក្យថា "អញ្ចឹងតើយើងឈប់នៅឯណា?" ខ្ញុំតែងតែអង្គុយនៅជួរមុខនៅតុក្បែរលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ហើយមើលមិនឃើញពីការគ្រប់គ្រង មានភាពចម្រូងចម្រាសអំពីរឿងនេះ។ រួចហើយមុនវគ្គទីមួយ អ្នករៀបចំវគ្គសិក្សាបានមករកខ្ញុំ ហើយនិយាយអ្វីមួយដូចនេះ៖ "ខ្ញុំមិនដែលឃើញអ្នកនៅឯការបង្រៀនទេ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកទំនងជាមិនអាចឆ្លងកាត់វគ្គនេះទេ"។ ខ្ញុំបានប្រលងជាប់វគ្គទីមួយជាមួយនិទ្ទេស A។

ខ្ញុំបានយកគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គទៅឱ្យសាស្ត្រាចារ្យអ្នកសិក្សា Viktor Ivanovich Spitsin ដែលជាធម្មតាមិនបានប្រឡងដោយខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែធ្លាប់ចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ ដោយជ្រើសរើសដោយមានជំនួយពីគ្រូតែសិស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ចម្លើយ និងការសន្ទនាដ៏វែងមួយអំពីគីមីវិទ្យា។ ខ្ញុំជាសិស្សនោះ។ បន្ទាប់មកមនុស្សជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍លើព័ត៌មានលម្អិតនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ ចំណាប់​អារម្មណ៍​បាន​ប្រែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ខ្លាំង​ដែល​ខ្ញុំ​តែង​តែ​ជា​មនុស្ស​ដំបូង​គេ​ក្នុង​ក្រុម​ដែល​បាន​ប្រឡង​ជាប់​ទាំង​អស់​ក្នុង​វគ្គ​នេះ និង​វគ្គ​ផ្សេង​ទៀត។

កាលនៅរៀន ខ្ញុំបានអានសៀវភៅ "គីមីវិទ្យាទីបី" អំពីសរីរាង្គ។ ដូច្នេះភ្លាមៗបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់វគ្គដំបូង Serezha Eremin និងខ្ញុំបានទៅរកមើលមន្ទីរពិសោធន៍នៃគីមីវិទ្យាសរីរាង្គ។ ការ​ឆែកឆេរ​នេះ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​តាម​សិលាចារឹក​នៅ​ទូ​ដែល​ឈរ​នៅ​តាម​ច្រក​របៀង​ដែល​វា​បង្ហាញ​ថា​បន្ទប់​ណា និង​បន្ទប់​ពិសោធន៍​ណា​ដែល​គណៈរដ្ឋមន្ត្រី​និង​មាតិកា​របស់​វា​ជា​របស់​។ ដូច្នេះយើងទៅដល់មន្ទីរពិសោធន៍ដែលដឹកនាំដោយអ្នកសិក្សា A.N. Nesmeyanov ។ សាស្រ្តាចារ្យ E.G. Perevalova គឺជាអនុប្រធានរបស់គាត់។

អ្នកឧបត្ថម្ភដំបូងរបស់ខ្ញុំគឺជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា A.N. Nesmeyanova Tatyana Valentinovna Baukova (ឥឡូវបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ) និង Dmitry Anatolyevich Leminovsky (សាស្រ្តាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ) ។ ខ្ញុំបានរៀនជំនាញពិសោធន៍ពីពួកគេ ហើយបានធ្វើការងារដំបូងរបស់ខ្ញុំក្នុងវិស័យសរីរាង្គមាស។ ខ្ញុំបានសរសេរនិក្ខេបបទរបស់ខ្ញុំលើប្រធានបទ "គីមីវិទ្យានៃសមាសធាតុ organoniobium" ។ នៅឆ្នាំ 1976 ដោយបានទទួលសញ្ញាប័ត្រកិត្តិយស ខ្ញុំបានចូលរៀនថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ និក្ខេបបទគឺជាការបន្តនិក្ខេបបទរបស់ខ្ញុំ។ អ្នកសិក្សា A.N. Nesmeyanov គឺជាអ្នកដឹកនាំផ្លូវការ។ Dima Leminovsky បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគីមី គឺជាអ្នកប្រឹក្សាផ្ទាល់របស់ខ្ញុំលើបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅពេលនោះ។ ខ្ញុំ​មាន​អំណរគុណ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​វាសនា​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​សំណាង​បាន​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ភ្លឺ​ថ្លា​បែប​នេះ។ នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1979 ខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកគីមីវិទ្យាបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State ជាកន្លែងដែលខ្ញុំទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ អ្នកសិក្សា A.N. Nesmeyanov បានព្យាយាមចាកចេញពីខ្ញុំទៅធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ អាឡិចសាន់ឌឺ នីកូឡាវិច បានសរសេរសំបុត្រមួយច្បាប់ទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាក្រុងមូស្គូ ជាមួយនឹងសំណើសុំបែងចែកអាផាតមិនដល់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមិនមែនជាអ្នកស្នាក់នៅ ការសម្រេចចិត្តជាវិជ្ជមានត្រូវបានធ្វើឡើងរួចហើយ។ ប៉ុន្តែគ្រោះថ្នាក់ជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយខ្ញុំ និងការស្លាប់របស់អ្នកសិក្សាបានរារាំងការអនុវត្តផែនការទាំងនេះ។

ខ្ញុំ​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​រួច​ហើយ​ដើម្បី​ការពារ​និក្ខេបបទ​ថ្នាក់​បណ្ឌិត ប៉ុន្តែ​រឿង​មិន​នឹក​ស្មាន​ដល់​បាន​កើត​ឡើង។ នៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ ដោយមិនដឹងមូលហេតុ មានការផ្ទុះនៅក្រោមសេចក្តីព្រាង។ ដោយឧបទ្ទវហេតុធ្ងន់ធ្ងរខ្ញុំនៅក្នុងបន្ទប់ហើយដោយមានការរលាកធ្ងន់ធ្ងរត្រូវបានបញ្ជូនទៅមជ្ឈមណ្ឌលរលាកនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ជាមួយនឹងការដឹងគុណជាពិសេសខ្ញុំចងចាំបុគ្គលិកទាំងអស់នៃមន្ទីរពិសោធន៍គីមីនៃសមាសធាតុសរីរាង្គដែលបានមើលថែខ្ញុំពេញម៉ោងនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ: ទាំងនេះគឺ Dima Leminovsky និង Serezha Eremin និង Tanya Baukova និង Volodya Daineko និង Vitya Dyadchenko ។ និង Kira Ivanovna Grandberg និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ Emilia Georgievna Perevalova ដូចដែលប្រពន្ធរបស់ខ្ញុំបានរំលឹកថា បានជួយរកថ្នាំសង្គ្រោះជីវិតដែលខ្វះខាត ដែលត្រូវបានផ្តល់ម្តងម្កាលតាមយន្តហោះពីប្រទេសស្វីស។

ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ ប្រពន្ធខ្ញុំ និងឪពុករបស់ប្រពន្ធខ្ញុំ Petr Ivanovich ក៏បានគាំទ្រខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលនោះ។ សាច់ញាត្តិទាំងអស់ និងជាពិសេសជីដូនរបស់ខ្ញុំបានសម្តែងការជួយតាមរបៀបរបស់ពួកគេ ដោយបញ្ជាឱ្យអធិស្ឋានជាច្រើនថ្ងៃនៅក្នុងព្រះវិហារសម្រាប់ខ្ញុំ។ មធ្យោបាយមួយ ឬវិធីមួយផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែជីវិតបានឈ្នះដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា ទោះបីជាមានការព្យាករណ៍ដ៏លំបាកក៏ដោយ។ ខណៈពេលដែលខ្ញុំឈឺអ្នកសិក្សា A.N. Nesmeyanov បានស្លាប់។ ការ​ការពារ​និក្ខេបបទ​ថ្នាក់​បណ្ឌិត​របស់​ខ្ញុំ និង​ការ​ដាក់​ខ្ញុំ​នៅ​ឆ្នាំ ១៩៨០ បាន​កើត​ឡើង​ដោយ​គ្មាន​គាត់។ នៅឆ្នាំ 1980 គ្រួសារខ្ញុំ និងខ្ញុំបានផ្លាស់ទៅរស់នៅទីក្រុង Pushchino-on-Oka ក្បែរទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ខ្ញុំបានធ្វើការជាអ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងនៅវិទ្យាស្ថានជីវគីមីវិទ្យា និងសរីរវិទ្យានៃមីក្រូសរីរាង្គ (IBFM)។ តាមការអញ្ជើញដែលទទួលបានពី អំពី។ នាយកវិទ្យាស្ថានគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គ S.P. Gubin នៃ Novosibirsk Academgorodok យើងបានផ្លាស់ប្តូរជាមួយគ្រួសាររបស់ខ្ញុំទៅស៊ីបេរី។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1981 ខ្ញុំបានក្លាយជាសមាជិកនៃមន្ទីរពិសោធន៍គីមីវិទ្យានៃសមាសធាតុចង្កោមដែលបានរៀបចំនាពេលថ្មីៗនេះនៃវិទ្យាស្ថានគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គសាខាស៊ីបេរីនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត (ឥឡូវនេះវិទ្យាស្ថានគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គសាខាស៊ីបេរីនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី) ។ ហើយបានចេញពីអ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងទៅជានាយក (តាំងពីឆ្នាំ 2005)។ ខ្ញុំរួមបញ្ចូលគ្នានូវការងារវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយនឹងសកម្មភាពគរុកោសល្យ។ គាត់បានធ្វើការនៅ FMS អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ គាត់ជាសមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យនៃ All-Union Chemistry Olympiads សម្រាប់សិស្សសាលា ដែលនៅពេលនេះគាត់ជាប្រធាន។ នាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យាសរីរាង្គ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Novosibirsk ។ អស់រយៈពេលពីរឆ្នាំ (1992-1993) គាត់បានធ្វើដំណើរជាមួយគ្រួសារទាំងមូលរបស់គាត់ទៅកាន់ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ នៅ Novosibirsk យើងមានកូនបីនាក់ទៀត។ បច្ចុប្បន្ននេះកូនប្រុសច្បង Maxim បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីនាយកដ្ឋានប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យ Novosibirsk State បានរៀបការហើយកំពុងទទួលបានការអប់រំផ្នែកច្បាប់ខ្ពស់ជាងទីពីរ។ Georgy បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនៅសាកលវិទ្យាល័យ Novosibirsk State ជានិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សានៅវិទ្យាស្ថានសេដ្ឋកិច្ចបានរៀបការហើយធ្វើការនៅ Sibakademstroy ។ Konstantin គឺជានិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រនៃ NSU ។ ហើយកូនស្រី Nina គឺជាសិស្សនៃកន្លែងហាត់ប្រាណគ្រិស្តអូស្សូដក់ក្នុងនាម St. Sergius of Radonezh នៅ Akademgorodok ។ ខ្ញុំមិនបាត់បង់ទំនាក់ទំនងជាមួយ MSU ទេ។ និស្សិតបីនាក់របស់ខ្ញុំ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំខួបនៃសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងបានក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រនៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ "Lomonosov-2005" ។ Pavel Abramov ជានិស្សិតឆ្នាំទី 3 នៅ NSU និងនិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា Anna Tripolskaya បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ។ Tatyana Mitkina និង Konstantin Kovalenko - កន្លែងទីពីរ។

ថ្ងៃនៃការបង្កើតមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាថ្ងៃទី 1 ខែតុលាឆ្នាំ 1929 ។ ជាការពិតណាស់ គីមីវិទ្យាត្រូវបានបង្រៀននៅទីនេះពីមុន - តាំងពីឆ្នាំ 1760 នៅពេទ្យ និងតាំងពីឆ្នាំ 1804 នៅមហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ត្រលប់ទៅសតវត្សទី 19 នាយកដ្ឋានសំខាន់នៃគីមីវិទ្យានាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យាបច្ចេកទេសកសិកម្មគីមីវិទ្យានិងគីមីវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Imperial Moscow ។ នៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃអំណាចសូវៀតសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការសិក្សាគីមីវិទ្យាហើយមន្ទីរពិសោធន៍ថ្មីត្រូវបានបើកនៅសាកលវិទ្យាល័យការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើង។ នៅក្នុងអគារអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូដែលដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov នៅផ្លូវ Mokhovaya វាកំពុងមានមនុស្សច្រើនកុះករ។

ឆ្នាំ ១៩១៣៖ http://oldmos.ru/old/photo/view/104784

បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមចប់ ដល់ពេលត្រូវគិតអំពីការកសាងព្រះរាជវាំងមួយសម្រាប់ «វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនិយមទំនើបបំផុតក្នុងពិភពលោក»។ នៅឆ្នាំ 1948 វាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តសាងសង់បរិវេណសាកលវិទ្យាល័យនៅលើភ្នំ Lenin លោក Lev Rudnev ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានស្ថាបត្យករ។ គ្រឿងបរិក្ខារធុនធ្ងន់បានចល័តតាមដងផ្លូវនៃភូមិជុំវិញ ហើយបន្ទាយសម្រាប់កម្មករបានលេចឡើងនៅលើដីទំនេរ។

ការសាងសង់ត្រូវបានអនុវត្តទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ កំឡុងពេលសាងសង់ដីក្នុងរដូវរងា ដីកកត្រូវបានកំទេចដោយការផ្ទុះ។ ផ្លូវដែកចំនួនប្រាំត្រូវបានដាក់ដោយផ្ទាល់ទៅអគារសម្រាប់ការដឹកជញ្ជូនផ្នែកដែក (នេះគឺជាង 70,000 តោននៃលោហៈ) និងទំនិញផ្សេងទៀត។ ការសាងសង់អគារសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ត្រូវការឥដ្ឋចំនួន 14 លាន។

ការរចនាបច្ចេកទេស និងការប៉ាន់ប្រមាណទូទៅសម្រាប់ការសាងសង់អគារសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូ ត្រូវបានអនុម័តដោយ Joseph Stalin ហើយ Lavrenty Beria បានគ្រប់គ្រងគម្រោងនេះ ដោយប្រើកម្លាំងពលកម្មរបស់អ្នកទោសជាច្រើនពាន់នាក់ក្នុងការសាងសង់។ ជាពិសេសអគារនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាត្រូវបានសាងសង់ឡើងដោយអង្គការនៃប្រភេទជំរុំនៃក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុងនៃសហភាពសូវៀត - SU 560 ។ ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជិតស្និទ្ធពី "គណបក្សនិងរដ្ឋាភិបាល" សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់តាំងដោយ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1953 ។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា "និមិត្តសញ្ញានៃការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងរបស់បក្សកុម្មុយនិស្តរដ្ឋាភិបាលនិងប្រជាជនរបស់យើងទាំងអស់សម្រាប់យុវជននៃប្រទេសសូវៀត" បានបើកទ្វាររបស់ខ្លួន។

អគារនៃបរិវេណសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានសាងសង់ស្ទើរតែក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងផែនការកណ្តាល - មហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាវាបានចាប់ផ្តើមសាងសង់នៅចុងឆ្នាំ 1949 ។
១៩៥០-១៩៥៣៖ http://oldmos.ru/old/photo/view/199

ឈុតចុងក្រោយមួយក្នុងចំណោមឈុតឆាកចុងក្រោយនៃខ្សែភាពយន្តធម្មការ ត្រូវបានគេថតមិននៅជិតសាលាយោធាមួយចំនួន ប៉ុន្តែនៅច្រកចូលនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យា។ ឆ្នាំ 1970 ស៊ុមពីខ្សែភាពយន្ត "មន្រ្តី": http://oldmos.ru/old/photo/view/69422

នៅច្រកចូលសំខាន់មានវិមានពីរ - ទៅ Dmitry Mendeleev និង Alexander Butlerov

Dmitry Ivanovich Mendeleev (1834-1907) - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសព្វវចនាធិប្បាយរុស្ស៊ី៖ គីមីវិទូ អ្នកគីមីរូបវិទ្យា រូបវិទ្យា អ្នកជំនាញខាងម៉ែត្រ សេដ្ឋវិទូ អ្នកបច្ចេកទេស ភូគព្ភវិទូ អ្នកឧតុនិយម គ្រូបង្រៀន អាកាសយានិក អ្នកបង្កើតឧបករណ៍។ សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ St. ក្នុងចំណោមរបកគំហើញដ៏ល្បីបំផុតគឺច្បាប់តាមកាលកំណត់នៃធាតុគីមី ដែលជាច្បាប់មូលដ្ឋានមួយនៃសកលលោក។

Alexander Mikhailovich Butlerov (1828-1886) - គីមីវិទូជនជាតិរុស្សី អ្នកបង្កើតទ្រឹស្ដីនៃរចនាសម្ព័ន្ធគីមីនៃសារធាតុសរីរាង្គ ស្ថាបនិក "សាលា Butlerov" នៃអ្នកគីមីវិទ្យាជនជាតិរុស្សី អ្នកចិញ្ចឹមឃ្មុំ និងអ្នកព្យាបាលរោគប្រមេះ បុគ្គលសាធារណៈ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ Imperial Kazan ក្នុងឆ្នាំ 1860 ។ -១៨៦៣។

អាស័យដ្ឋានទំនើបរបស់មហាវិទ្យាល័យត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថា "ទីក្រុងម៉ូស្គូ, លេនីនស្គីយហ្គោរី, 1, អាគារ 3" ។ ផ្លូវបែបនេះមិនត្រូវបានរកឃើញនៅលើផែនទីទេ Leninsky Gory សំដៅទៅលើ microdistrict ដែលអគារសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ស្ថិតនៅ។ មហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យារួមមានអគារជាច្រើនដែលមានទីតាំងនៅក្នុងបរិវេណសាលា។ សូមក្រឡេកមើលអាគារធំ 5 ជាន់នៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា ដែលផ្នែកខាងក្នុង គ្រឿងសង្ហារិម និងឧបករណ៍នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ត្រូវបានរក្សាទុក។

នៅក្នុងរូបថត៖ អ្នកគីមីវិទ្យាវ័យក្មេងសិក្សាពីប្រតិកម្មរំញ័រ Belousov-Zhabotinsky ។ នេះគឺជាថ្នាក់នៃប្រតិកម្មគីមីដែលកើតឡើងនៅក្នុងរបៀបលំយោល ដែលក្នុងនោះប៉ារ៉ាម៉ែត្រប្រតិកម្មមួយចំនួន (ពណ៌ ការប្រមូលផ្តុំនៃសមាសធាតុ សីតុណ្ហភាព) ផ្លាស់ប្តូរជាទៀងទាត់ បង្កើតជារចនាសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ spatio-temporal នៃឧបករណ៍ផ្ទុកប្រតិកម្ម។ ប្រតិកម្មនេះត្រូវបានរកឃើញដោយ Boris Belousov ក្នុងឆ្នាំ 1951 ហើយនៅតែត្រូវបានសិក្សាដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងក្រុមនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗជុំវិញពិភពលោក។ សិស្សអនុវត្តប្រតិកម្មអុកស៊ីតកម្មនៃអាស៊ីត malonic ជាមួយ bromate នៅក្នុងវត្តមានរបស់ vanadium ជាកាតាលីករ និងជាតិដែក tris-phenanthrolinate ជាសមាសធាតុបង្កើតពណ៌។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលលាយសារធាតុ reagents គឺអាចកត់សម្គាល់បានសូម្បីតែចំពោះអ្នកស្ម័គ្រចិត្តផ្នែកគីមីសាស្ត្រ - ដំណោះស្រាយនៅក្នុង saucer បានផ្លាស់ប្តូរពណ៌ពីក្រហមទៅខៀវ និងត្រលប់ទៅក្រហមវិញ។

បច្ចុប្បន្ននេះ បុគ្គលិកនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា http://www.chem.msu.su/ មានបុគ្គលិកជាង 1800 នាក់ រួមទាំងសាស្រ្តាចារ្យ 315 នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរង សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ ជំនួយការ អ្នកស្រាវជ្រាវជាង 800 នាក់ វិស្វករ អ្នកបច្ចេកទេសប្រហែល 700 នាក់ និង ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍។

មហាវិទ្យាល័យរួមមាននាយកដ្ឋានចំនួន 16 ដែលតំណាងឱ្យផ្នែកទំនើបទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រគីមី និងជំនាញពាក់ព័ន្ធ ដែលក្នុងនោះ គីមីវិទូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល៖
គីមីវិទ្យាវិភាគ
គីមីវិទ្យា colloid
គីមីវិទ្យាអសរីរាង្គ
គីមីសរីរាង្គ
គីមីវិទ្យា
គីមីវិទ្យា និងកាតាលីករសរីរាង្គ
ជា​ភាសាអង់គ្លេស
គីមីវិទ្យា
អង់ស៊ីមគីមី
សមាសធាតុម៉ាក្រូម៉ូលេគុល
គីមីវិទ្យាឡាស៊ែរ
គីមីវិទ្យាទូទៅ
គីមីវិទ្យា
គីមីវិទ្យានៃសមាសធាតុធម្មជាតិ
បច្ចេកវិទ្យាគីមី និងសម្ភារៈថ្មីៗ
គីមីវិទ្យា

ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា និស្សិតសិក្សាមុខវិជ្ជាជាមូលដ្ឋាន ក៏ដូចជាចូលរួមក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃនាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យ។ ពេលវេលាដែលនៅសល់នៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺផ្តោតលើឯកទេសក្នុងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើស និងការបញ្ចប់និក្ខេបបទ។

ក្នុងអំឡុងពេលសាងសង់អគារមហាវិទ្យាល័យគីមី ធ្នឹមបេតុងប្រហោងត្រូវបានប្រើប្រាស់ជារចនាសម្ព័ន្ធផ្ទុកបន្ទុក ដែលក្នុងនោះបំពង់ខ្យល់ បរិក្ខារ និងខ្សែភ្លើងសម្រាប់មន្ទីរពិសោធន៍ជាច្រើនត្រូវបានដាក់។ ចូលទៅក្នុងអគារនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាអ្នកយល់ភ្លាមថាអ្នកមិនបានធ្វើខុសជាមួយអាសយដ្ឋានវាហាក់ដូចជាថាក្រណាត់ធ្វើការប៉ុន្តែក្លិនគឺជាក់លាក់។

ក្រណាត់នេះបានក្លាយជាធាតុតុបតែង ដែលដំបូងឡើយប្រព័ន្ធដំណើរការពីម៉ាស៊ីននៅក្រោមប្រភពទឹក ប៉ុន្តែអស់រយៈពេល 20 ឆ្នាំមកហើយដែលពួកគេមិនដំណើរការ។

ក្រៅ​ពី​បន្ទប់​ពិសោធន៍ និង​បន្ទប់​សិក្សា​រាប់​សិប អគារ​នេះ​មាន​សាលប្រជុំ​ធំៗ​ចំនួន​បី៖ ធំ ខាងជើង និង​ខាងត្បូង។

បរិក្ខារ និងព័ត៌មានលម្អិតផ្នែកខាងក្នុងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូ ត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ដោយសហគ្រាសជាង 500 មកពីគ្រប់សាធារណរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀត។ ផ្លាកសញ្ញានេះផលិតនៅ Riga ។ ការតោងឈើដើមក៏ត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងច្រករបៀងផងដែរ។

អ្នកអាចទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់នៅក្នុងបន្ទប់ទទួលទានអាហារនៅជាន់ទីពីរ និងខាងក្រោមហាងលក់គ្រឿងទេស "Alchemist"

មិត្តរួមថ្នាក់ជាទីគោរព!

វាមានរយៈពេល 50 ឆ្នាំហើយចាប់តាំងពីចូលនិង 45 ឆ្នាំចាប់តាំងពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ! ទិវាគីមីវិទ្យា ថ្ងៃទី 21 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2016 គឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីចងចាំយុវវ័យរបស់យើង ដើម្បីជួបជាមួយអតីតមិត្តភ័ក្តិ និងសាក្សីនៃពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យនោះ។ ជា​ឱកាស​ជួបជុំ​អ្នក​ដែល​ជួប​ជុំ​គ្នា​រាល់​៥​ឆ្នាំ​ម្តង ហើយ​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​ប្រហែល​ជា​មិន​ធ្លាប់​មក។ សូមអោយដំណើរទស្សនៈកិច្ចថ្មីនេះទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យ និងការប្រជុំដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកនៅតែស្ថិតក្នុងការចងចាំរបស់អ្នកជាថ្ងៃដ៏រីករាយ!

ក្រុមផ្តួចផ្តើមមានគោលបំណងស្វែងរក និងជូនដំណឹងដល់អ្នកគ្រប់គ្នា ដើម្បីឱ្យគ្រប់គ្នាអាចចូលរួមបាន។ យើងនឹងរីករាយជាពិសេសចំពោះការមកដល់នៃអ្នកដែលមិនបានមកប្រជុំរបស់យើងយូរឬនៅទាំងអស់! យើងស្នើឱ្យបង្កើតមូលនិធិគាំទ្រសម្រាប់មិត្តរួមថ្នាក់ដែលពិបាក និងឆ្ងាយក្នុងការទទួលបាន ដើម្បីនាំពួកគេ និងខ្លួនពួកគេនូវសេចក្តីអំណរនេះ! អនុញ្ញាតឱ្យយើងដឹងពីស្ថានភាពបែបនេះហើយយើងនឹងស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ ក្រុមគំនិតផ្តួចផ្តើមស្នើឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាដែលត្រៀមរួចជាស្រេចក្នុងការចូលរួមក្នុងការបង្កើតមូលនិធិបែបនេះកុំកំណត់ខ្លួនឯងចំពោះថ្លៃចុះឈ្មោះជាមធ្យម 2,500 រូប្លិ៍។ ការបញ្ចូលបន្ថែមណាមួយនឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហាពិតប្រាកដ។ យើងផ្ញើព័ត៌មានអំពីបញ្ហាតាមរយៈអ៊ីមែល ឬតាមទូរស័ព្ទទៅសមាជិកម្នាក់នៃក្រុមផ្តួចផ្តើមគំនិត។ យើងប្រគល់ការរួមចំណែកនៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា នៅវិទ្យាស្ថានគីមីវិទ្យា នៅក្នុងអគារ A និង B នៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ឬយើងផ្ទេរវាតាមមធ្យោបាយងាយស្រួលសម្រាប់សមាជិកនីមួយៗនៃក្រុមផ្តួចផ្តើមគំនិត។

-- [ ទំព័រ 1 ] --

ផ្ទះរបស់យើងគឺថ្នាក់គីមីវិទ្យា

សាលាលេខ ១៧១

ខួបលើកទី 30 នៃការងារនៃថ្នាក់គីមី

ឧទ្ទិស

មហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ M.V. Lomonosov

បញ្ជារបស់ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា

Lomonosov Moscow State University Academician of Russian Academy of Sciences V.V. Lunin ៣

លំដាប់នៃនាយកសាលាលេខ 171 នៃគ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Karpenko L.P. 5 សាមសិបឆ្នាំដ៏រុងរឿង S.S. Berdonosov 6 លេខ 1976. T. Kuznetsova (Guryanova); D. Krutko 15 Issue 1976. K. Evdokimov 18 Issue 1978. M. Beklemishev 21 Issue 1979. E. A. Litmanovich, D. V. Tarasov Issue 1980. V. Abramova Issue 1981. ថ្នាក់ទី 8 របស់ A. Bue. I. B. 1981. លេខ 8 Bue. Morozov, V. Todres Class of 1986. T. N. Murashova, A.V. Ivanov Class of 1989. A. Kurskaya Yu. Sorochkin ។ តាមដងទន្លេលេខ ១៩៩២ - ថ្នាក់នៅវេននៃយុគសម័យ។ E. Ochertyanova, D. Kisunko Issue 1996. A. Firsov Issue 1998. R.V. Panin, D. A. Nedosekin Issue 2000. I. Nikitin, M. Kasaikina Issue 2001. I. Kamochkina Issue 2004. Issue 2004. លេខ 2004. លេខ 2004. .Afanasiev លំដាប់នៃព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូបានដាក់ឈ្មោះតាម M.V.Lomonosov អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី V.V.LUNIN ខែកញ្ញា 2004 គឺជាខួបលើកទី 30 នៃការងារនៃថ្នាក់ lyceum គីមីនៃសាលាលេខ 171 ដែល ត្រូវបានគាំទ្រជានិច្ចដោយមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង។ ការងារនៃថ្នាក់គីមីវិទ្យានៃសាលាលេខ 171 បានក្លាយជាព្រឹត្តិការណ៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងការអប់រំគីមីវិទ្យាមិនត្រឹមតែនៅទីក្រុងម៉ូស្គូប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅទូទាំងប្រទេសរបស់យើង។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ថ្នាក់រៀនបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យច្រើនជាងសិស្ស ដែលភាគច្រើនបានក្លាយជានិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov មហាវិទ្យាល័យរបស់យើង។ ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់គីមី គឺមានជ័យលាភីនៃពានរង្វាន់វិទ្យាសាស្ត្រដ៏មានកិត្យានុភាព បេក្ខជន និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់គីមីច្រើនជាង 20 នាក់បានក្លាយជាសមាជិកនៃមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង ហើយកំពុងធ្វើការដោយជោគជ័យលើវា។

គ្រូបង្រៀនឈានមុខគេក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យា បានបង្កើតកម្មវិធីពិសេសសម្រាប់សិក្សាគីមីវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងគណិតវិទ្យា ពួកគេបានបង្កើតសៀវភៅសិក្សា និងជំនួយការបង្រៀនជាច្រើនសម្រាប់សិក្សាគីមីវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ។ បទពិសោធន៍នៃការងារនៃថ្នាក់គីមីនៃសាលាលេខ 171 ត្រូវបានរាយការណ៍ម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូនិងកាសែតកណ្តាលវាត្រូវបានគ្របដណ្តប់នៅក្នុងការបោះពុម្ពមួយចំនួននៅលើទំព័រនៃទិនានុប្បវត្តិអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត។ កម្រិតខ្ពស់នៃការអប់រំរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងថ្នាក់គីមីឆ្នាំទាំងអស់នេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាដោយជោគជ័យនៅសាលាជាមួយនឹងការងារអប់រំល្អក្នុងគោលបំណងធានាថាសិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានីមួយៗមានគោលការណ៍សីលធម៌រឹងមាំ មានទំនួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់ពួកគេចំពោះប្រទេសជាតិរបស់យើង។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រារព្ធខួបនៃការងារនៃថ្នាក់គីមី ខ្ញុំសូមអបអរសាទរដល់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងសិស្សានុសិស្សទាំងអស់នៃថ្នាក់ទាំងនេះ នាយកសាលាលេខ 171 និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូទាំងអស់ ក្រុមការងារគ្រូបង្រៀននៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាឈានមុខគេក្នុងថ្នាក់គីមី របស់សាលា និងសូមជូនពរអ្នកទាំងអស់គ្នា មានសុខភាពល្អ និងជោគជ័យក្នុងការងារច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ ក្នុងកិច្ចការដ៏លំបាក ក្នុងការអប់រំអ្នកគីមីវិទ្យាជំនាន់ថ្មី។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារប្រកបដោយផ្លែផ្កាជាមួយសិស្សនៃថ្នាក់គីមីខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះនាយកសាលា Lidia Petrovna Karpenko គ្រូបង្រៀន Belyaev Valery Yuryevich, Gorlenko Irina Vasilievna, Gudkova Irina Lvovna, Deich Nina Sergeevna, Dolgov Vadim Abramovich, Zhiganova Larisa Petrovna ។ , Lapko Olga Yuryevna, Romanova Natalya Alexandrovna, Samoilova Galina Alexandrovna, Sokolov Yuri Gennadievich, Spirina Natalya Vladimirovna, Timoshina Irina Vasilievna ក៏ដូចជាគ្រូនិងបុគ្គលិកនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា Berdonosov Sergey Serafimovich, Grigorievovich Andreyevich, Grigorievich Andrey Ivanovich, Churanov Sergey Sergeyevich, Likhomanova Tamara Ivanovna, Sosonyuk Sergey, Kovalsky Kirill Alekseevich, Prokhorova Galina Vasilievna, Rumyantsev Alexander Yuryevich ។

ទាក់ទងនឹងខួបលើកទី 30 នៃការងារនៃថ្នាក់គីមីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលាលេខ 171 ដោយមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូក្នុងឆ្នាំ 1974 ខ្ញុំសូមអបអរសាទរដល់សមាជិកមហាវិទ្យាល័យនិងគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដែលផ្តល់ការអប់រំកម្រិតខ្ពស់។ សម្រាប់និស្សិតពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។

ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូអ្នកសិក្សា Lunin Valery Vasilyevich, ព្រឹទ្ធបុរសរងសាស្រ្តាចារ្យ Kuzmenko Nikolai Egorovich, សាស្ត្រាចារ្យរង Shtepe Viktor Ivanovich ក៏ដូចជាប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃថ្នាក់គីមី Berdonosov Sergey Serafimovich ។

បុគ្គលសំខាន់នៅក្នុងសាលាគឺជាគ្រូបង្រៀន ដូច្នេះខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូនៃសាលា ដែលបានផ្តល់នូវកម្រិតខ្ពស់នៃការបង្រៀន និងការអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យា lyceum របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីនាពេលអនាគត៖

ជូនចំពោះគ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី Samoilova G.A., Timoshina I.V., Spirina N.V., Lapko O.Yu.

គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា Belyaev V.Yu., Sokolov Yu.G., Romanova N.A.

ជូនចំពោះគ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា Dolgov V.A.;

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា L.P. Zhiganova;

ជូនចំពោះនាយករងនៃសាលា Deutsch N.S. និង Gudkova I.L.

ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយផ្លែផ្កាចំពោះគ្រូបង្រៀននៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ Grigoriev A.N., Morozov A.N., Churanov S.S., Likhomanova T.I., Sosonyuk S.V.

នៅដើមឆ្នាំ 1974 ឆ្ងាយ គំនិតនៃការរៀបចំថ្នាក់គីមីនៅអនុវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានកើតឡើងនៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ ភាគច្រើនទំនងជាអ្នកនិពន្ធរបស់វា (ឬយ៉ាងហោចណាស់សហអ្នកនិពន្ធសំខាន់ម្នាក់) គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាអ្នករៀបចំដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ឈ្មោះ Ilya Vasilievich Berezin ក្នុងឆ្នាំទាំងនោះ - ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង។ មូលហេតុចម្បងមួយដែលបណ្តាលឱ្យមានការសម្រេចចិត្តបែបនេះគឺការសម្រេចបាននៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 នៃផែនការរបស់ M.V. Lomonosov ស្តីពីភាពមិនអាចបំបែកបាននៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។

គំនិតនៃការរៀបចំថ្នាក់គីមីត្រូវបានគាំទ្រដោយសមាជិកឆ្លើយឆ្លង។ បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀតសាស្រ្តាចារ្យ M.A. Prokofiev (នៅពេលនោះ - រដ្ឋមន្រ្តីក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀតក៏ដូចជាប្រធាននាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យានៃសមាសធាតុធម្មជាតិនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ) និងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ នាយកដ្ឋានអប់រំសាធារណៈ។

នៅពេលបង្កើតថ្នាក់គីមី គោលដៅខាងក្រោមត្រូវបានបន្ត៖

1. ដើម្បីទាក់ទាញយុវជនដែលមានទេពកោសល្យនៃទីក្រុងម៉ូស្គូទៅគីមីសាស្ត្រ។ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃថ្នាក់ទាំងនេះនាពេលអនាគតនឹងមិនត្រឹមតែជានិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូនិងសាកលវិទ្យាល័យគីមីផ្សេងទៀតនៅទីក្រុងម៉ូស្គូប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវានឹងក្លាយជាអ្នកដឹកនាំក្រៅផ្លូវការក្នុងចំណោមនិស្សិតដោយធ្វើជាគំរូនៃការងារល្អការលះបង់។ ការងារវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន។

2. ពិនិត្យមើលលទ្ធភាព និងគុណសម្បត្តិនៃជំនាញដំបូងក្នុងគីមីវិទ្យា សម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សា។

3. បង្កើតកម្មវិធីសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យ ដែលម្យ៉ាងវិញទៀតអាចឱ្យសិស្សមានចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងលើគីមីវិទ្យា ហើយម្យ៉ាងវិញទៀតមិនធ្វើឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 1 និង វគ្គសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់នៃសាកលវិទ្យាល័យគីមី។ ដើម្បីបង្កើតជំនួយការបង្រៀនសម្រាប់សិស្សនៃថ្នាក់គីមីវិទ្យាដែលនៅពេលអនាគតអាចមានប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែសម្រាប់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសម្រាប់សិស្សសាលាផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងដែលសិក្សាគីមីវិទ្យាឱ្យស៊ីជម្រៅឬគ្រាន់តែបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តនៅសាលា។

ភារកិច្ចជាក់ស្តែងដែលអង្គការនៃថ្នាក់បែបនេះត្រូវបានគេសន្មត់ថាជួយដោះស្រាយមានដូចខាងក្រោម។

នៅ​ពេល​នោះ​មាន​ការ​បែងចែក​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ជា​កាតព្វកិច្ច​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង។ សិស្សដែលមានប័ណ្ណស្នាក់នៅទីក្រុងមូស្គូ ត្រូវបានគេចាប់បានដូចជានំដុតនំថ្មីៗ គណៈកម្មការឧស្សាហកម្មយោធា គណៈប្រធាននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត និងអាជ្ញាធរជាន់ខ្ពស់ផ្សេងទៀតបានចូលរួមក្នុងការចែកចាយរបស់ពួកគេដើម្បីធ្វើការ។

វាច្បាស់ណាស់ថាជាមួយនឹងអ្វីៗទាំងអស់នេះគ្មាននរណាម្នាក់ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលំនៅដ្ឋាននៅទីក្រុងម៉ូស្គូទេ។ សិស្សដូចគ្នាដែលមិនមានប័ណ្ណស្នាក់នៅទីក្រុងមូស្គូ ត្រូវបានគេសន្មត់ថាទទួលបានការបញ្ជូនទៅកាន់តំបន់ផ្សេងៗនៃប្រទេស ហើយអង្គការម្ចាស់ផ្ទះត្រូវបានគេសន្មត់ថាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលំនៅដ្ឋាន (យ៉ាងហោចណាស់បន្ទប់នៅក្នុងសណ្ឋាគារមួយ)។ មានការលំបាកជាមួយលំនៅដ្ឋាននៅកន្លែងជាច្រើន ដូច្នេះកម្មវិធីសម្រាប់និស្សិតបែបនេះកាន់តែតិចទៅៗជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយការចែកចាយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមិនមែនជាអ្នកស្នាក់នៅគឺជាការឈឺក្បាលឥតឈប់ឈរសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ក្នុងចំណោមអ្នករស់នៅទីក្រុងមូស្គូ គីមីវិទ្យាកំពុងបាត់បង់ប្រជាប្រិយភាពជាបណ្តើរៗ ហើយចំនួនបេក្ខជន (ជាពិសេសបេក្ខជនដែលបានរៀបចំយ៉ាងល្អផ្នែកគីមីវិទ្យា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា) មានការថយចុះឥតឈប់ឈរ។

ភារកិច្ចនៃថ្នាក់ដែលបានរៀបចំគឺដំបូងដើម្បីរៀបចំចំនួនជាក់លាក់នៃបេក្ខជន Muscovite ឱ្យបានល្អសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានិងទីពីរដើម្បីកែលម្អកម្រិតទូទៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យម៉ូស្គូផ្នែកគីមីវិទ្យានិងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។ ជាការពិតណាស់ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យានឹងឥតគិតថ្លៃទាំងស្រុង និងអាចចូលប្រើបានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាបានធ្វើការសម្រេចចិត្តសមស្របក្នុងការរៀបចំថ្នាក់គីមីនៅមហាវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃអនុវិទ្យាល័យទីក្រុងម៉ូស្គូ ហើយបានតែងតាំងលោក Vladimir Mikhailovich Fedoseev ទទួលខុសត្រូវពីមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ។ យើងជ្រើសរើសសាលាមួយ។ នាងបានប្រែក្លាយសាលាលេខ ១៧១ ។ ទីមួយវាមានទីតាំងនៅកណ្តាលទីក្រុងមូស្គូនៅជិតស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដី Frunzenskaya (អាសយដ្ឋានរបស់សាលាគឺផ្លូវ 2nd Frunzenskaya, 7A) ។ ទីពីរសាលានេះត្រូវបានដឹកនាំដោយ Galina Alexandrovna Rostotskaya ។ នាងខ្លួនឯងគឺជាគ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យាដ៏ល្អម្នាក់ (និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើននាក់បានសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យរួចហើយ) ហើយបានបង្កើតក្រុមគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អនៅសាលាដែលក្នុងនោះមនុស្សម្នាក់អាចកត់សម្គាល់គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី Galina Alexandrovna Samoilova ។ (នាងនៅតែធ្វើការនៅសាលា) គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា Grigory Aronovich Yastrebenetsky (គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនតែមួយគត់ - សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលវិចារណកថានៃ "គណិតវិទ្យានៅសាលា") គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា Tamara Moiseevna Lozovskaya និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។

សមាជិកមហាវិទ្យាល័យបាននិយាយអំពីផែនការសម្រាប់ការរៀបចំថ្នាក់គីមីវិទ្យានៅឯអូឡាំពិកទីក្រុងម៉ូស្គូ បាននិយាយតាមវិទ្យុ និងបានប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃយុទ្ធនាការក្នុងចំណោមនិស្សិតនាពេលអនាគត។ ការជ្រើសរើសត្រូវបានអនុវត្តនៅថ្នាក់ទី 9;

វាត្រូវបានសន្មត់ថាសាលានឹងមានថ្នាក់ពីរ: ថ្នាក់ទីប្រាំបួននិងថ្នាក់ទីដប់។ មនុស្សជាង 70 នាក់មានបំណងចង់សិក្សានៅថ្នាក់ទី 9 ដែលក្នុងនោះប្រហែលពាក់កណ្តាលត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍។

ខែកញ្ញា 1974 បានចាប់ផ្តើម ... ​​នៅមហាវិទ្យាល័យនៃការប្រកួតប្រជែងនេះមិនមានមនុស្សដែលចង់ធ្វើការជាក់ស្តែងដោយឥតគិតថ្លៃនៅសាលា, alas ។ នៅកន្លែងណាមួយនៅថ្ងៃទី 10 ខែកញ្ញា V.M. Fedoseev បានងាកមករកខ្ញុំដោយសំណើដែលមិននឹកស្មានដល់ "ដើម្បីជួយមហាវិទ្យាល័យនិងធ្វើថ្នាក់នៅសាលាអស់រយៈពេលកន្លះឆ្នាំ - ថ្នាក់គីមីវិទ្យាត្រូវបានជ្រើសរើសប៉ុន្តែមិនមានថ្នាក់គីមីវិទ្យានៅក្នុងវានៅឡើយទេ" ។ ម៉េចមិនជួយគ្រូស្រុក! ដូច្នេះ នៅពាក់កណ្តាលខែកញ្ញា ឆ្នាំ១៩៧៤ ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1975 មក ខ្ញុំត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យមិនត្រឹមតែបង្រៀនមេរៀនគីមីវិទ្យានៅសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលខុសត្រូវពីមហាវិទ្យាល័យក្នុងការរៀបចំការងារនៃថ្នាក់ទាំងនេះផងដែរ។

វាត្រូវតែនិយាយថាទាំងនាយកសាលានិងគ្រូជាច្រើនពីដំបូងបានជួប "គីមីវិទ្យា" (ទាំងសិស្សនិងគ្រូ) ដើម្បីដាក់វាឱ្យស្រាលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន (ដែលជាការពិតណាស់ធម្មជាតិ) ។ ឆ្នាំនៃការងារនៃថ្នាក់គីមីបានកន្លងផុតទៅរហូតដល់សាលាឈប់បែងចែកសិស្សទៅជា "របស់យើង"

និង "អ្នកគីមីវិទ្យា" ហើយបានចាប់ផ្តើមចាត់ទុក "អ្នកគីមីវិទ្យា" មិនត្រឹមតែជាមោទនភាពពិតប្រាកដរបស់សាលានោះទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាសិស្ស "ដើម" របស់ពួកគេផ្ទាល់។

នាយកសាលាដែលជាគ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Lidiya Petrovna Karpenko យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការងារទាំងមូលនៃថ្នាក់គីមី (តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំនាងចងចាំឈ្មោះនិងនាមត្រកូលរបស់និស្សិតគីមីវិទ្យាទាំងអស់ដែលបានសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់គីមីសម្រាប់ 15 ឆ្នាំចុងក្រោយ), អនុប្រធានរបស់នាងសម្រាប់ការងារវិទ្យាសាស្រ្ត, Ph.D. mat ។ វិទ្យាសាស្រ្ត Valery Yuryevich Belyaev នាយកនៃការសិក្សា Irina Lvovna Gudkova, Galina Aleksandrovna Samoilova និង Nina Sergeevna Deich ។ ថ្នាក់គីមីវិទ្យាត្រូវបានបង្រៀនកាលពីអតីតកាល ហើយបច្ចុប្បន្នកំពុងត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូដ៏ឆ្នើម។ បន្ថែមពីលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើខ្ញុំចង់និយាយនៅទីនេះ គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា Ekaterina Mikhailovna Sidorova គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត Zoya Alekseevna Vasilyeva គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Alexei Nikolaevich Zachariades (ក្នុងឆ្នាំនោះគាត់ជាកូនប្រុសរបស់មេដឹកនាំនៃ ពួកកុម្មុយនិស្តក្រិចដែលនៅក្រិចនៅក្រោមដីជ្រៅ មានរហស្សនាមថា Nikolaev)។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលធ្វើការក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យាបានទទួលជំនួយពីមូលនិធិ D. Soros (S.S. Churanov, A.G. Osetrov, N.S. Deich, I.L. Golovina, Yu.G. Sokolov, V.A. Dolgov), T.M. Lozovskaya - ជំនួយឥតសំណងពីគ្រូដែលមានកិត្តិយសនៃរឿងនេះ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះ ហើយនេះជាដំបូងនៃការទាំងអស់ មានន័យថាជាការកោតសរសើរខ្ពស់ចំពោះការងាររបស់ពួកគេដោយសិស្សផ្ទាល់!

ក្តីបារម្ភរបស់មាតាពិតប្រាកដចំពោះសិស្សគីមីវិទ្យាត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្រូដែលសាលាជឿទុកចិត្តថាជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យា។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ទាំងនេះគឺជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា N.A. Romanova, V.A. Dolgov, Yu.G. Sokolov ។ ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមកនេះ គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងជីវវិទ្យា V.Yu. Belyaev, V.A. Dolgov, L.P. Zhiganova N.A. Romanova, Yu.G. Sokolov បានទទួលជំនួយពីរដ្ឋាភិបាលទីក្រុងមូស្គូសម្រាប់ការងារជោគជ័យនៅសាលា។

នៅពេលរៀបចំការងារនៃថ្នាក់គីមីវាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តថាគ្រូបង្រៀននៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូបានដាក់ឈ្មោះតាម M.V. M.V. Lomonosov ដែលមានបទពិសោធន៍យូរឆ្នាំក្នុងការបង្រៀន។ ក្នុងរយៈពេល 30 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ គ្រូល្អៗ និងអ្នកស្រាវជ្រាវមហាវិទ្យាល័យមួយចំនួនធំបានធ្វើការនៅសាលា។ ក្នុងចំណោមនោះមានសាស្ត្រាចារ្យរង Sergey Sergeevich Churanov, Andrey Nikolaevich Grigoriev, Natalya Alexandrovna Dobrynina, Viktor Prokhorovich Dyadchenko, Alexander Ivanovich Zhirov, Igor Viktorovich Morozov, Galina Demyanovna Brykina, Galina Vasilievina prokhorova prokherovna prokheevna, Nikolarevna ជាន់ខ្ពស់។ Vasilievna Tatyanina អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់ Nadezhda Borisovna Kazennova និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ ទាំងនេះពិតជាគ្រូល្អបំផុតនៃមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង។ ពួកគេជាច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាដោយទទួលបានមេដាយមាស និងមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ - ជាមួយ N.V. Lukashov, N.A. Dobrynina, G.N. Kupriyanova និងអ្នកដទៃ) ។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវប្បធម៌គណិតវិទ្យារបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សាគឺថ្នាក់គណិតវិទ្យា ដែលអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលល្ងាចដោយអ្នកសហការជាន់ខ្ពស់ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ។ បេក្ខជនមហាវិទ្យាល័យនៃវិទ្យាសាស្ត្ររូបវិទ្យានិងគណិតវិទ្យា Vladimir Konstantinovich Belnov ។

ដោយសារវាក្លាយជាការលំបាក និងមានតម្លៃថ្លៃក្នុងការរៀបចំបន្ទប់ពិសោធន៍សម្រាប់ថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងផ្នែកគីមីវិទ្យាក្នុងអគារសាលាលេខ ១៧១ (ត្រូវការបំពង់ផ្សែង ខ្យល់បង្ហាប់ ឧស្ម័ន។ល។) សិស្សានុសិស្សបាននិងកំពុងធ្វើការងារជាក់ស្តែងនៅក្នុង មន្ទីរពិសោធន៍អប់រំនៃនាយកដ្ឋានដែលត្រូវគ្នានៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាសម្រាប់ឆ្នាំទាំងអស់។ នៅទីនេះ បន្ទុកដ៏ធំមួយស្ថិតនៅលើនាយកដ្ឋានគីមីសរីរាង្គ និងគីមីវិទ្យាវិភាគ ដែលតែងតែយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការងារនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍អប់រំរបស់សិស្សសាលាលេខ ១៧១។ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះប្រធាននាយកដ្ឋានទាំងនេះ អ្នកសិក្សា Yu.D. Tretyakov, N.S. Zefirov និងសាលា Yu.A. ។ កម្រិតខ្ពស់នៃការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍នៃមហាវិទ្យាល័យដោយនិស្សិត អង្គការល្អនៃការងារនៃសិក្ខាសាលាត្រូវបានបង្ហាញជាឧទាហរណ៍ដោយការពិតដែលថាក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការងារនៃថ្នាក់គីមីនៅក្នុងសិក្ខាសាលាមិនមាន។ គ្រោះថ្នាក់ធ្ងន់ធ្ងរតែមួយ។

អ្នកឯកទេសលេចធ្លោជាច្រើននៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ (សាស្រ្តាចារ្យ N.E. Kuzmenko, L.I. Martynenko, T.N. Shekhovtsova, V.M. Potapov, Yu .S.Shabarov, សាស្រ្តាចារ្យរង V.F.Shevelkov និងអ្នកដទៃ) ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានពិភាក្សាម្តងហើយម្តងទៀតនៅគណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្តនៃនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យាសរីរាង្គ និងគីមីវិភាគ នៅគណៈកម្មការវិធីសាស្រ្តនៃមហាវិទ្យាល័យ។ អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី V.A. Lunin, Yu.A. Zolotov, A.M. Kutepov, អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត V.A. Legasov, Corr. RAS G.A. Yagodin និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ កម្រិតខ្ពស់នៃកម្មវិធី និងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតគីមីនៅក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះត្រូវបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតដោយអ្នកជំនាញទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេសក្នុងវិស័យអប់រំគីមី។ ក្នុងចំណោមពួកគេ យើងអាចកត់សម្គាល់បាននូវការអប់រំផ្នែកគីមីដូចជា L.A. Tsvetkov និង P.A. Gloriozov ដែលបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងការប្រឡងចុងក្រោយផ្នែកគីមីវិទ្យានៅសាលាលេខ 171។

ការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យបានចំណាយ និងបន្តយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការងាររបស់ថ្នាក់រៀនជាច្រើនឆ្នាំ។ ជាពិសេសខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ពីជំនួយដ៏មានតម្លៃដែលត្រូវបានផ្តល់ដល់ថ្នាក់គីមីវិទ្យានៃសាលាលេខ 171 ដោយសាស្រ្តាចារ្យរង Vladimir Fedorovich Shevelkov (នៅពេលគាត់ជាព្រឹទ្ធបុរសរងនៃមហាវិទ្យាល័យរបស់យើងសម្រាប់ការងារសិក្សា) ហើយត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ 10 ឆ្នាំចុងក្រោយដោយព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យអ្នកសិក្សា Valery Vasilievich Lunin, អនុប្រធានរបស់គាត់សាស្រ្តាចារ្យ Nikolai Egorovich Kuzmenko និងសាស្រ្តាចារ្យរង Viktor Ivanovich Shtepa ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគាំទ្ររបស់ពួកគេត្រូវបានទទួលអារម្មណ៍ជានិច្ចដោយអ្នកគ្រប់គ្នាដែលធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់គីមីនៃសាលាលេខ 171។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1995 នៅសាលាលេខ 171 ក្រៅពីថ្នាក់គីមីទី 10 និងទី 11 ថ្នាក់គីមីទី 9 ក៏ត្រូវបានបើកផងដែរ។ ការទទួលស្គាល់ប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៃការងារនៃថ្នាក់ទាំងនេះគឺការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេទៅជាថ្នាក់គីមីវិទ្យា lyceum ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ការឧទ្ទិសនៅថ្ងៃទី 19 ខែតុលានៃសិស្សថ្មីនៃថ្នាក់គីមីដល់សិស្ស lyceum បានក្លាយជាប្រពៃណី។ ថ្នាក់ Lyceum មានភ្លេងផ្ទាល់របស់ពួកគេ ដែលខ្ញុំផ្ទាល់ចូលចិត្តខគម្ពីរខាងក្រោម៖

យើងកើតមកដើម្បីធ្វើឱ្យរឿងនិទានក្លាយជាការពិត ហើយធ្វើឱ្យការពិតនេះក្លាយជាការពិត។

ឆ្លងកាត់ជាច្រើនសតវត្ស វិទ្យាសាស្ត្រនឹងក្លាយទៅជាធូលីដី ហើយបុព្វហេតុរបស់យើងនឹងរស់នៅជារៀងរហូត...។

ការសម្លឹងដ៏មុតស្រួចរបស់យើងទម្លុះអាតូមនីមួយៗ ក្លិនក្រអូបរបស់យើងទទួលស្គាល់អេទីឡែន។

ហើយមិនថាពួកគេសុំយើងនៅផ្ទះប៉ុណ្ណាទេ យើងនឹងចាកចេញដោយកិត្តិយសពីបញ្ហាណាមួយ ... ក្តីសង្ឃឹមត្រូវបានដាក់មកលើយើង ហើយយើងត្រូវតែបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវចំពោះពួកគេ។

យ៉ាងណាមិញយើងជានិស្សិត lyceum នៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សក្ដិសមនៃប្រទេស!

ក្នុងអំឡុងពេលនៃអត្ថិភាពនៃថ្នាក់គីមី សិស្សប្រហែល 100 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីពួកគេ។ ក្នុង​ចំណោម​នោះ​មាន​អ្នក​ឈ្នះ​ការ​ប្រកួត​គីមីវិទ្យា​ពិភពលោក (K. Butakov, 1983, gold medal; A. Churakov, 1985, silver medal;

A. Zinin ឆ្នាំ ១៩៨៨ មេដាយសំរឹទ្ធ; A. Granovsky ឆ្នាំ ១៩៨៨ មេដាយសំរឹទ្ធ;

A. Smirnov, 1992, មេដាយសំរឹទ្ធ) អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃអូឡាំពិកគីមីនៃប្រទេសរបស់យើងនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់៖ All-Union, Russian, Mendeleev, Soros, Moscow city and district. សិស្សបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមេដាយមាស (D.P. Krutko, N.V. Porodenko, K.Yu. Evdokimov, L.Yu. Shvekhheimer, I.M. Dobkina, A.N. Molokanov, K.A. Butakov, T N. Murashova, Yu.V. Smirnov Polyova, O.V.) ជាមួយ A.V. Churakov, A.A. Vertegel, A.A. Granovsky, K.V. .A.Smirnov, G.I.Kudryashova, A.S.Golubeva, A.E.Voronkov, Yu.M.Ivanova, P.A.Zosimova, A.S.Kalyuzhnaya, A.S.Yu. .

និស្សិតជាង 700 នាក់បានក្លាយជានិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។

M.V. Lomonosov សាកលវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យារុស្ស៊ី។

D.I. Mendeleev ស្ថាប័នអប់រំគីមីខ្ពស់ផ្សេងទៀតនៅទីក្រុងមូស្គូ។

ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យបានដំណើរការដោយជោគជ័យហើយកំពុងធ្វើការនៅនាយកដ្ឋានផ្សេងៗនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ: ប្រធាន។ មន្ទីរពិសោធន៍។ សាស្រ្តាចារ្យ O.A.Dontsova អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់ D.P. Krutko អ្នកស្រាវជ្រាវ N.S. Gulyukina អ្នកស្រាវជ្រាវ T.A. Kuznetsova អ្នកស្រាវជ្រាវ G.I.Nikonov ជំនួយការស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់ M.K.Beklemishev អ្នកស្រាវជ្រាវ K.V.Oskolok អ្នកស្រាវជ្រាវ P.S. Berdonosov អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់

A.G. Bessmertnykh, សាស្ត្រាចារ្យរង A.V. Fionov, សាស្ត្រាចារ្យរង I.E. Graboi អ្នកស្រាវជ្រាវ

L.Yu.Ustynyuk អ្នកស្រាវជ្រាវ A.A. Granovsky ជំនួយការស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់ E.A. Litmanovich អ្នកស្រាវជ្រាវ

O.A. Soboleva អ្នកស្រាវជ្រាវ A.V. Severin, សាស្រ្តាចារ្យរង I.V. Morozov, អ្នកស្រាវជ្រាវ P.A.Dorozhko សាស្រ្តាចារ្យរង A.V.Ivanov អ្នកស្រាវជ្រាវ A.V. Khoroshutin សាស្ត្រាចារ្យរង A.A. Vertegel អ្នកស្រាវជ្រាវ

O.I. Kutsenok និងអ្នកដទៃ។

រហូតមកដល់ពេលនេះ និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគីមីប្រហែល 100 នាក់បានក្លាយជាបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគីមី ឬបច្ចេកទេស និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើននាក់បានការពារនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិត។

ការប្រជុំវិទ្យាសាស្ត្ររបស់និស្សិតនៃថ្នាក់គីមីជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃមហាវិទ្យាល័យបានក្លាយជាប្រពៃណី។ កិច្ចប្រជុំទាំងនេះត្រូវបានចូលរួមដោយអ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី S.I. Volfkovich សមាជិកដែលត្រូវគ្នា។ RAS I.V.Melikhov, សាស្ត្រាចារ្យ E.P.Ageev, E.V.Antipov, L.T.Bugaenko, L.V.Vilkov, O.A.Dontsova, O.A.Petriy, L.N.Sidorov, Yu.A.Ustynyuk, T.M.Shekhovtsova, O.A.Senior research, O.A. Yu.A.Sapozhnikov សាស្រ្តាចារ្យរង Yu.N.Zhitnev និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។

បន្ថែមពីលើការងារអប់រំធម្មតា សិស្សនៃថ្នាក់គីមី អនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិតជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់ទី 10 ការប្រកួតប្រជែងនៃកិច្ចការកម្សាន្តដែលបង្កើត ការប្រកួតប្រជែងសរសេរអត្ថបទជាភាសាបរទេស "ថ្នាក់គីមីវិទ្យារបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំ" បានក្លាយទៅជាប្រពៃណី។ នៅឆ្នាំ 2004 ស្នាដៃល្អបំផុតជាភាសាអង់គ្លេសរបស់ A. Stepnoy (គាត់បានសរសេរកំណាព្យខ្លីអំពីថ្នាក់គីមី), E. Shimanovskaya (អត្ថបទរឿងនិទាន "ត្រូវហ្វឹកហាត់") A. Stepashkina និង L. Romanova ។ ហើយកាលពីឆ្នាំមុនៗ មានអត្ថបទជាភាសាកម្រដូចជា ភាសាអារ៉ាប់ និងចិន ដែលសិស្សសិក្សាជាពិសេសសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ។ សិស្សនៃថ្នាក់គីមីតែងតែនិយាយក្នុងទិវាគីមីវិទ្យាមហាវិទ្យាល័យ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពផ្សេងទៀតរបស់មហាវិទ្យាល័យ។

វាពិតជាគួរឱ្យរំភើបណាស់ក្នុងការឃើញក្នុងចំណោមសិស្សនៃថ្នាក់គីមីដែលឪពុកម្តាយខ្លួនឯងធ្លាប់បានបញ្ចប់ថ្នាក់ដូចគ្នា ... ប្រហែលជានេះគឺជាការទទួលស្គាល់ដោយស្មោះបំផុតនៃគុណភាពខ្ពស់នៃការងាររបស់យើង។

ជាការពិតណាស់ មិនមែននិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់គីមីទាំងអស់សុទ្ធតែក្លាយជាអ្នកគីមីវិទ្យានោះទេ។

ពួកគេខ្លះបន្ទាប់ពីរៀន 2-3 ឆ្នាំនៅសាលាលេខ 171 យល់ថាគីមីវិទ្យាទំនើបមិនដូចអ្វីដែលពួកគេអាននៅក្នុងសៀវភៅកុមារពេញនិយមទេហើយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពួកគេជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលមិនប្រើគីមីសម្រាប់ខ្លួនឯង។ ក្នុង​ចំណោម​នោះ​មាន​កវី​ម្នាក់ មាន​អ្នក​ឯកទេស​សំខាន់​ខាង​ភាសា​ឡាតាំង ជា​ប្រធាន​គ្រឹះស្ថាន​បោះពុម្ព មាន​រូបវិទ្យា គណិតវិទូ ជីវវិទូ អ្នក​សាងសង់ វេជ្ជបណ្ឌិត ធនាគារិក ប្រធាន​គ្រឹះស្ថាន​បោះពុម្ព តំណាង​វិជ្ជាជីវៈ​ផ្សេង​ទៀត។

ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ ខ្ញុំពិតជាចង់ឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា សិស្សរបស់យើងក្លាយជាមនុស្សសមរម្យ អ្នកជំនាញស្រាវជ្រាវគីមីល្អ ហើយការងាររបស់ពួកគេលើកតម្កើងប្រទេសរុស្ស៊ី វិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលឆ្នើម។

អរគុណច្រើនចំពោះអ្នកគ្រប់គ្នា - ទាំងអ្នកដែលបង្រៀនសិស្សសាលាក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យាអស់រយៈពេល 30 ឆ្នាំ និងអ្នកដែលបានសិក្សានៅក្នុងពួកគេ។

សូម​ជូន​ពរ​ដល់​និស្សិត​បញ្ចប់​ថ្នាក់​គីមី​ទាំង​អស់​ជោគជ័យ​ទាំង​រឿង​តូច​ធំ!

សូម​ឲ្យ​មាន​ជ័យលាភី​ណូបែល​ច្រើន​ក្នុង​ចំណោម​ពួកគេ​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន!

ឆ្នាំ ១៩៧៤ ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ គីមីវិទ្យាអូឡាំពិក។ នៅលើវាខ្ញុំបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 10 "កិត្តិយស" ហើយមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ - ទី 8 ។ ហើយនៅឆ្នាំដដែលនៅនិទាឃរដូវពួកគេបានរាយការណ៍ថាសាលារបស់យើងនឹងត្រូវបានរំសាយ។ ហើយមិនយូរប៉ុន្មានមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានទទួលការអញ្ជើញសម្រាប់សម្ភាសន៍នៅថ្នាក់គីមីនៃសាលាលេខ 171 ដែលកំពុងបើកនៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ ដោយសារចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសសាលាសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែម ពួកយើងបានទៅ ការ​សម្ភាសន៍។ ការសម្ភាសន៍មាននៅក្នុងការពិតដែលថាយើង (អ្នកឈ្នះ 30 នាក់ដំបូងនៃអូឡាំពិក) ត្រូវបានបញ្ចុះបញ្ចូលឱ្យទៅសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់ថ្មី។ យើង​ពិត​ជា​ចូល​ចិត្ត​បុរស​រាង​មូល​ខ្លី​មាន​ភ្នែក​ពណ៌​ត្នោត​ដែល​បង្ហាញ​ខ្លួន​យ៉ាង​ខ្លាំង​ដែល​បាន​ណែនាំ​ខ្លួន​គាត់​ថា​ជា Sergei Serafimovich Berdonosov។ គាត់​ថា​គាត់​នឹង​បង្រៀន​គីមី​ជាមួយ​យើង។ យុវវ័យ​ប្រាថ្នា​ចង់​បាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ ហើយ​យើង​បាន​យល់​ព្រម​ធ្វើ​ជា "ជ្រូក​ហ្គីណេ"។

ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា។ មិត្តរួមថ្នាក់ថ្មី ៣៨ នាក់ គ្រូថ្មី។ ភាគច្រើនជាការពិតណាស់ Sergei Serafimovich បានវាយប្រហារ។ គាត់​មិន​បាន​ចាត់​ទុក​យើង​ដូច​ជា​សិស្ស​សាលា​ទេ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំយល់ពីរបៀបដែលសិស្សត្រូវបានព្យាបាលនៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ ដូចជាមិត្តរួមការងារវ័យក្មេង។ ហើយ​អ្វី​ដែល​ជា​ភារកិច្ច​ដ៏​អស្ចារ្យ​ដែល​គាត់​បាន​បង្កើត​ឡើង​សម្រាប់​យើង! “បុរសសម័យដើមបានយកទឹកមួយក្តាប់តូចពីទន្លេ ហើយលាងខ្លួន។ គណនាថាតើមានម៉ូលេគុលនៃទឹកប៉ុន្មានក្នុងកែវតែដែលអ្នកបានផឹកនៅពេលព្រឹក? ឬ។ “ទឹក​បី​គីឡូក្រាម​ក្នុង​ឆ្នាំង​ទឹក​មួយ​ត្រូវ​បាន​កំដៅ​ពី ២០ ទៅ ១០០០ អង្សារសេ។ តើបរិមាណទឹកបានកើនឡើងប៉ុន្មាន? តើអ្នកចាំ Sergei Serafimovich ទេ? ហើយចាប់ពីខែកញ្ញាវាបានចាប់ផ្តើម៖ សមីការ Schrödinger គោលការណ៍របស់ Heisenberg, Pauli, Hund's rule ជាដើម។ ល។

ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ យើងបានទៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា ទៅសិក្ខាសាលា។ នេះជាបទពិសោធន៍ការងាររបស់យើង។ ហើយ​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​មហាវិទ្យាល័យ​គីមីវិទ្យា​ជា​លើក​ដំបូង​នៅ​អគារ​ធំ ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​ថា​ឥឡូវ​ខ្ញុំ​នឹង​រៀន​តែ​នៅ​ទីនេះ​។

ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បានបង្រៀនយើងអំពីមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត! គណិតវិទ្យា - Grigory Aronovich Yastrebenetsky ។ សមាជិកនៃសង្គ្រាម។ គ្រូដែលមានទេពកោសល្យណាស់។ គាត់បានឃើញនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់ការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទថ្មីដោយសិស្ស។ ដំបូងខ្ញុំឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជា Grigory Aronovich ពន្យល់ប្រធានបទមួយចំនួនម្តងហើយខ្លះ - 3-4 ។ ហើយគ្រប់ពេលដែលគាត់មើលទៅក្នុងភ្នែករបស់ថ្នាក់។ ខ្ញុំជឿថាមនុស្ស 19 នាក់ក្នុងចំណោម 21 នាក់ដែលបានចូលមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាក្នុងឆ្នាំ 1976 ជំពាក់គណិតវិទ្យាដែលទទួលបានជោគជ័យរបស់ពួកគេចំពោះ Grigory Aronovich ។ ដោយវិធីនេះ ពីរនាក់ក្នុងចំណោមអ្នកដែលមិនបានចូលជាធម្មតាមិនទទួលបាន 1 ពិន្ទុក្នុងម្នាក់ៗ។

រូបវិទ្យាត្រូវបានបង្រៀនដោយ Tamara Moiseevna Lozovskaya ។ ក៏ជាគ្រូដែលមានទេពកោសល្យផងដែរ។ តែងតែមានពេលលេងសើចក្នុងមេរៀនរបស់នាង (នាងមានស្នាមញញឹមដ៏អស្ចារ្យ) ប៉ុន្តែនាងពន្យល់ប្រធានបទយ៉ាងណា! បន្ទាប់ពីមេរៀនរបស់នាង វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនយល់អំពីអុបទិក ឬច្បាប់នៃតារាសាស្ត្រ។

ជាការពិតណាស់នៅលើដៃមួយវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា, នៅលើដៃផ្សេងទៀត, វាគឺជាការលំបាក។ មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំបានសិក្សានៅសាលាទី 171 អស់រយៈពេលប្រាំមួយខែ បន្ទាប់មកចាកចេញដោយនិយាយថានាងត្រូវការវិញ្ញាបនបត្រដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ ហើយនៅទីនេះនាង និងខ្ញុំទទួលបានបួននាក់ក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ ហើយនេះគឺបន្ទាប់ពីវិញ្ញាបនបត្រ "ក្រហម" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 8 ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានស្នាក់នៅ។ ជីដូនរបស់ខ្ញុំនៅពេលនោះបានចងចាំសុភាសិតរុស្ស៊ីមួយថា: "ធ្វើបានល្អ - ក្នុងចំណោមចៀមនិងក្នុងចំណោមមិត្តល្អ - និងចៀមខ្លួនឯង" ។ ហើយ​ខ្ញុំ​ត្រូវ​ទុក​ដើម្បី​បញ្ជាក់​ថា​ខ្ញុំ​មិន​មែន​ជា​ចៀម​ទេ។ បានកើតឡើង។ ទោះបីជាមេរៀនភាគច្រើនត្រូវធ្វើនៅក្នុងរថភ្លើងក្រោមដីក៏ដោយ ចាប់តាំងពីជារៀងរាល់ថ្ងៃ 3 ម៉ោងនៅទីនោះ និងត្រឡប់មកវិញត្រូវបានចំណាយលើផ្លូវ។

ឥឡូវនេះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មនុស្ស 5 នាក់ដែលបានមកពីការបញ្ចប់ថ្នាក់ដំបូងនៃសាលា 171 គឺជាបុគ្គលិកនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ បី​នាក់​ជា​បណ្ឌិត​វិទ្យាសាស្ត្រ សល់​ជា​បេក្ខជន។ វាពិតជារីករាយណាស់ដែលបានឮពីលោក Sergei Serafimovich ថា បើទោះបីជាពេលនេះការប្រឡងចូលរៀនគីមីវិទ្យាទៅសាលាលេខ ១៧១ កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅៗ យើងដែលធ្លាប់ត្រូវបានបញ្ចុះបញ្ចូលឱ្យចូលដោយមិនបានប្រឡងណាមួយនោះ ប្រហែលជាក្នុងចំណោមអ្នកដែលឆ្លាតជាងគេ។ . ប៉ុន្តែប្រហែលជាសិស្សពូកែថ្នាក់គីមីនៅសាលាលេខ ១៧១ នៅតែនាំមុខ?

ខ្ញុំ​សោកស្ដាយ​ដែល​និយាយ​ថា​ខ្ញុំ​នឹក​ឃើញ​អ្វី​ខ្លះ​ពី​សម័យ​នោះ​។

មានតែពីរភាគទេដែលអាចបញ្ជាក់បានច្រើនឬតិច ខ្ញុំនឹងព្យាយាមរៀបរាប់ខាងក្រោម។

ទីមួយមើលទៅដូចជាកំប្លែង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចងចាំវា។

ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​ពេល​នេះ​វា​យ៉ាង​ម៉េច​ទេ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​សម័យ​នោះ សិស្ស​វិទ្យាល័យ​ជាប់​កាតព្វកិច្ច​ពេល​សម្រាក​នៅ​សាលា។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​យល់​និង​មិន​យល់​ពី​អត្ថន័យ​របស់​ពួកគេ​ទេ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​ហាក់​ដូច​ជា​មាន​មនុស្ស​ពីរ​នាក់​មក​ពី​ជ្រុង​នីមួយៗ​នៃ​ច្រក​របៀង​ត្រូវ​បាន​ឈរ​នៅ​ពេល​សម្រាក និង​សង្កេត​មើល​សណ្តាប់ធ្នាប់។ វាត្រូវតែសន្មតថា "តូច" មិនឆ្កួតខ្លាំងទេ។ ដោយផ្ទាល់ខ្ញុំមិនបានហៅនរណាម្នាក់ឱ្យបញ្ជាទេ។ ហើយនៅទីនេះ យើងកំពុងឈរជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមិត្តរួមតុរបស់ខ្ញុំ ឈ្មោះ Dima Yashunsky នៅជិតជណ្តើរមួយចំនួន ហើយពិភាក្សាអំពីបញ្ហា ខ្ញុំមិនចាំក្នុងប្រធានបទអ្វីទេ។ ហើយបន្ទាប់មក ដូចជាដើម្បីធ្វើបាប គ្រូចាស់ម្នាក់ដើរកាត់យើង។ នាង​គឺ​ខ្លួន​នាង​ទាំង​អស់​គ្នា​: ជា​គ្រូ​កិត្តិយស​និង​ជា​ទូទៅ ... ។ ហើយ​យើង​មិន​បាន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​នាង យើង​ក៏​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​ដែរ។ មែនហើយ នាងបានវាយប្រហារយើងភ្លាមៗថា “អ្នកត្រូវតែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ និងអ្វីៗទាំងអស់ ប៉ុន្តែអ្វីដែលនរកកំពុងកើតឡើងនៅលើឥដ្ឋរបស់អ្នក”។ ហើយបន្ទាប់មកនៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតានាងបានធ្វើដំបងមួយថា "នៅពេលសម្រាក Krutko និង Yashunsky ជំនួសឱ្យការបំពេញកាតព្វកិច្ចរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់និងវិន័យដោះស្រាយបញ្ហា" ... អញ្ចឹងតើខ្ញុំអាចនិយាយអ្វីបាន?!

វគ្គទីពីរគឺមកពីល្ខោនអូប៉េរ៉ាខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ខ្ញុំ​អាច​លាយ​បញ្ចូល​ព័ត៌មាន​លម្អិត​មួយ​ចំនួន ប៉ុន្តែ​អត្ថន័យ​មាន​ដូច​ខាង​ក្រោម។

យើងបានទៅជាមួយ Sergei Serafimovich (នេះទំនងជានៅថ្នាក់ទី 9) ក្នុងដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ទីក្រុង Voskresensk ទៅរោងចក្រគីមី។ ហើយវាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលថានៅក្នុងក្រុមអ្នកគីមីវិទ្យាវ័យក្មេងកម្រិតខ្ពស់ទាំងអស់ដែលទៅកន្លែងណាមួយ (ឧទាហរណ៍ទៅអូឡាំពិក) ប្រាកដជាមាន "អ្នកបំផ្ទុះគ្រាប់បែក" មួយឬពីរ។ បុរសស្ទើរតែទាំងអស់ធ្លាប់ឆ្លងកាត់រឿងនេះ ប៉ុន្តែបុរសទាំងនេះគឺពិបាកច្រមុះជាពិសេស។ វាមិនពិបាកក្នុងការគណនាពួកវាទេ។ ជាការប្រសើរណាស់, S.S. របស់យើងតាមដែលខ្ញុំចាំបានយល់ព្រមជាមួយ Oleg Fomin (វាគឺជាគាត់ដែលបានយក "ផលិតផល" ផ្សេងទៀតជាមួយគាត់) ថាយើងនឹងធ្វើតេស្តបន្ទាប់ពីដំណើរកម្សាន្តក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់គាត់និងកន្លែងណាឆ្ងាយ។

បន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ ស្រះដែលគេបោះបង់ចោលមួយចំនួនត្រូវបានរកឃើញ ហើយភេរវករក្នុងស្រុករបស់យើងបានដាក់កញ្ចប់ជាតិផ្ទុះរបស់គាត់នៅទីនោះ។ Babakhnulo ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាមិនបន្តិចសោះ។ ហើយមេដឹកនាំដ៏គួរឱ្យគោរពរបស់យើងបានស្រែកថា "ចូរយើងរត់ចេញពីទីនេះ!" - បានចាប់ផ្តើមយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅប្រធានក្រុមហ៊ុន ackling ទាំងមូល។ និយាយអីញ្ចឹង សូម្បីតែសម្បុររបស់គាត់ (ខ្ញុំសង្ឃឹមថាគាត់នឹងមិនអាក់អន់ចិត្ត) មិនស័ក្តិសមសម្រាប់លំហាត់បែបនេះទេ។

នេះគឺជាវគ្គពីរដែលការចងចាំរបស់ខ្ញុំបានរក្សាទុក។

ជាទូទៅវាគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថា pancake ដំបូងមិនបានចេញមកជាដុំ។ ពីថ្នាក់របស់យើងស្ទើរតែទាំងអស់បានចូលសាកលវិទ្យាល័យគីមីដែលភាគច្រើន - នៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។

ខ្ញុំមានសំណាងក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ - ខ្ញុំបានក្លាយជាអ្នកគីមីវិទ្យា។

ពិត វាបានកើតឡើងស្ទើរតែដោយចៃដន្យ ហើយជាទូទៅដោយចៃដន្យ។

នៅក្នុងគ្រួសាររបស់យើង គ្មាន "អ្នកធម្មជាតិ" ទាល់តែសោះ - មានតែមនុស្សធម៌ និងសកម្មជនប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំរស់នៅជាមួយជីដូនរបស់ខ្ញុំ រៀននៅសាលាទីក្រុងធម្មតា។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ជីដូនរបស់ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមដាក់សំណួរលើខ្ញុំអំពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ ហើយគាត់ទទួលបានខ្ញុំយ៉ាងច្រើន ដែលតាមគោលការណ៍ ខ្ញុំចង់ក្លាយជាអ្វីដែលសាច់ញាតិរបស់ខ្ញុំមិនបានឃើញខ្ញុំទាល់តែសោះក្នុងជីវិត។ នៅទីនេះនៅសាលាដែលពួកគេបានរៀបចំដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅថា "បទបង្ហាញ" នៃ SHYUH (សាលាគីមីវិទ្យាវ័យក្មេងនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ) ។ ភាពស្រស់ស្អាតនៃថ្នាំលាប TLC នៅលើចាន Silufol បានធ្វើឱ្យខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍។ ហើយចាប់តាំងពីគីមីវិទ្យាមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានអនុម័តដោយសាច់ញាតិខ្ញុំបានជ្រើសរើសរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំនៅតែសប្បាយចិត្តដែលខ្ញុំបន្ត ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់នៅក្នុងជីវិតដ៏ស្មុគស្មាញរបស់យើងក៏ដោយ ដើម្បីទាក់ទងទៅនឹងគីមីសាស្ត្រ - តក្កវិជ្ជាផ្ទៃក្នុងនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ ការអនុវត្ដន៍របស់វាចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង សមត្ថភាពក្នុងការឈានដល់បាតនៃមូលហេតុនៃដំណើរការ។ ហើយ​សមាសភាព​នៃ​វត្ថុ​តែង​ផ្តល់​នូវ​ការ​ចង់​ដឹង​របស់​ខ្ញុំ​ឥត​ឈប់ឈរ ហើយ​មិន​នឹក​ស្មាន​ដល់។

បន្ទាប់ពីចំណាយពេលមួយឆ្នាំជាមួយ SHYUH ខ្ញុំបានឮអំពីថ្នាក់គីមីវិទ្យានៅសាលាលេខ 171 ហើយបានផ្ទេរទៅទីនោះក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនៃការសិក្សារបស់ខ្ញុំ។

បន្ថែមពីលើបុគ្គលិកបង្រៀនដ៏ល្អរបស់សាលាខ្លួនឯង គីមីវិទ្យាត្រូវបានអានឱ្យយើងដោយបុគ្គលិកនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ ខ្ញុំមានអំណរគុណយ៉ាងក្រៃលែងចំពោះពួកគេទាំងអស់ ជាពិសេសចំពោះលោក Sergey Serafimovich Berdonosov, Sergey Sergeyevich Churanov និង Vladimir Ivanovich Daineko ដែលខ្ញុំបានទាក់ទងភាគច្រើននៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ថ្នាក់របស់យើង (ទីពីរជាប់ៗគ្នាក្នុងលំហូរនៃថ្នាក់គីមីនៃ 171 សាលា) សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើនបានចូលមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា។ យើងបន្តទំនាក់ទំនងរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ ហើយចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ យើងធ្វើវាដោយភាពរីករាយ។

ក្នុង​ចំណោម​រឿង​រ៉ាវ​ផ្សេងៗ​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​ឆ្នាំ​នោះ ខ្ញុំ​ចង់​ប្រាប់​មួយ។

ខ្ញុំបាន "ទៅ" មេដាយមាស - វាមិនងាយស្រួលទេ ហើយគួរឱ្យធុញណាស់។

តម្រូវការដើម្បីទទួលបានប្រាំ រួមទាំងកម្រិតមធ្យម - ក្នុងត្រីមាស និងមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ពិតជាមិនអនុញ្ញាតឱ្យរំលងលើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទេ។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត​សម្រាប់​ខ្ញុំ​គឺ​ការ​ប្រឡង​ចុង​ក្រោយ​ផ្នែក​គីមីវិទ្យា ដែល​ជា​ឧបសគ្គ​ចុង​ក្រោយ​នៅ​លើ​ផ្លូវ​ទៅ​កាន់​មាស។ ខ្ញុំត្រូវតែកត់សម្គាល់ថាមេដាយខ្លួនឯងមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ទេ - វាបានទាក់ទាញលទ្ធភាពនៃការចូលសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូពីការប្រឡងមួយហើយការប្រកួតប្រជែងនៅសម័យនោះសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាគឺអូហូ!

ខ្ញុំបានឆ្លើយសំបុត្រច្រើន ឬតិចអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីនោះ លោក Sergei Sergeevich Churanov ដោយមើលមកខ្ញុំដោយព្យាបាទ (ដូចធម្មតា) បាននិយាយថា៖

អ្នក​ចេះ​វិជ្ជា​នេះ​ច្បាស់ ប៉ុន្តែ​ល្អ​គឺ​ល្អ។ Quartet សម?

វា​គ្មាន​ផ្លូវ​ត្រឡប់​មក​វិញ​ទេ ហើយ​ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​និយាយ​រអ៊ូរទាំ​អំពី​ប្រធានបទ​ដែល​គេ​និយាយ​ថា ខ្ញុំ​ចង់​បាន​ថ្នាក់​ខ្ពស់​ជាង​នេះ។

អេស.អេស. ផ្តល់ជូនដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាពរបស់ខ្ញុំក្នុងការទាញការសន្និដ្ឋានឡូជីខល និងប្រើប្រាស់សម្ភារៈទាំងអស់ដែលគ្របដណ្តប់ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំ។ បន្ទាប់មកការសន្ទនាបានកើតឡើងដូចនេះ៖

[S.S.] - តើអ្នកកោរទេ?

[ខ្ញុំ] - បន្តិចម្ដងៗ...

- មានកាត់ទេ?

- បាទ...

- តើអ្នកដឹងទេថាបុព្វបុរសរបស់យើងបានធ្វើអ្វីខ្លះនៅក្នុងករណីទាំងនេះ?

- តើអ្នកធ្លាប់លឺអំពីអាឡឺម៉ង់ទេ?

- បាទ បន្តិច...

- ដូច្នេះ​បើ​កាត់​ត្រូវ​លាប​ជាមួយ​គ្រីស្តាល់​នៃ​សារធាតុ​អាលុម នោះ​ឈាម​នឹង​ឈប់​ហូរ​ភ្លាមៗ។ តើគីមីវិទ្យានៃដំណើរការគឺជាអ្វី?

ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថា ខ្ញុំមានការងឿងឆ្ងល់យ៉ាងខ្លាំងនៅទីនេះ។ ខ្ញុំចាំបានតិចឬច្រើន ថាសារធាតុប៉ូតាស្យូមជាអ្វី។ ប៉ុន្តែរបៀបដែលពួកគេរួមចំណែកដល់ការកកឈាមខ្ញុំមិនដឹងទេ។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ខ្ញុំ​ត្រូវ​តែ​ដាក់​ទឹក​មុខ​ល្អ​ចំពោះ​ការ​ប្រកួត​ដ៏​អាក្រក់។ ខ្ញុំចាំបានថាលោក Sergei Sergeevich គឺជាអ្នកគីមីសរីរាង្គ ដោយបានគិតគូរថា ឈាមមានលក្ខណៈប្រូតេអ៊ីន ហើយការកកើតកំណកឈាមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពនៃអង់ស៊ីម ហើយខ្ញុំចាប់ផ្តើមនិយាយខ្លាំងៗអំពីអ្វីទៅជា alum ជាប្រភេទអ្វី។ តើការធ្វើវត្ថុធាតុ polymerization នៃសារធាតុ fibrinogen ក្នុងឈាមអាចកើតឡើងដោយរបៀបណា ... ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មផ្ទៃក្នុង (តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ) អំពីការបង្កើតស្មុគស្មាញស៊ុលហ្វាត (អាចដោយមានការចូលរួមពីប៉ូតាស្យូម និងអ៊ីយ៉ុងអាលុយមីញ៉ូម) ជាមួយនឹងប្រូតេអ៊ីន។ សមាសធាតុនៃឈាម។

សមាជិកនៃគណៈកម្មាការបានក្រឡេកមើលរឿងអាស្រូវនេះដោយអារម្មណ៍សោកស្ដាយ ហើយលោក Sergei Sergeevich កាន់តែមានភាពស្រើបស្រាលជាមួយរាល់ពាក្យដែលខ្ញុំបាននិយាយ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការឆ្លើយតបគាត់បាននិយាយថា:

ជាការប្រសើរណាស់, មានចំណេះដឹងជាក់លាក់នៃប្រធានបទ, សមត្ថភាពក្នុងការវែកញែកក៏មានវត្តមាន។ ខ្ញុំសោកស្ដាយដែលនិយាយថា ចម្លើយរបស់អ្នកមិនទាក់ទងនឹងការពិត...

ខ្ញុំត្រជាក់។

ជាការពិតនៅពេលដែល alum ចូលទៅក្នុងតំបន់កាត់វា hydrolyzes ។

ការផ្លាស់ប្តូរ pH និងនាំឱ្យមានការ coagulation នៃឈាម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារយើងវាយតម្លៃចំណេះដឹងក្នុងក្របខណ្ឌនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ហើយសំណួរនេះគឺហួសពីពួកគេ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសមាជិកកិត្តិយសនៃគណៈកម្មការនឹងមិនជំទាស់នឹងការកត់សម្គាល់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះនោះទេ...

អរគុណព្រះជាម្ចាស់ គ្មានការជំទាស់អ្វីឡើយ។ ខ្ញុំ​បាន​ប្រសើរ​បន្តិច។

យកកំពូលទាំង 5 របស់អ្នក ហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីដាក់ពាក្យទៅគណៈកម្មាធិការទទួលយកមហាវិទ្យាល័យ។

ខ្ញុំមិនអាចមានអារម្មណ៍ថាជើងរបស់ខ្ញុំ និងមានអារម្មណ៍ថាការពិតតិចតួចទេ ខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរពីថ្នាក់រៀនដែលការប្រឡងកំពុងប្រព្រឹត្តទៅ ហើយចុះទៅជាន់ទីមួយ ដោយបារម្ភនៅជ្រុងមួយ។ ឆ្ពោះទៅរកខ្ញុំពីខាងក្រោមដោយមានជំហានដ៏លឿន Vladimir Ivanovich Daineko កំពុងផ្លាស់ទី។ ពេល​ឃើញ​ខ្ញុំ គាត់​សួរ​ថា​មាន​រឿង​អី​ទៅ?

ខ្ញុំបានប្រាប់តាមលទ្ធភាពដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន ហើយជាការពិតណាស់ ខ្ញុំបានរស់នៅលើរឿងដោយលម្អិតជាមួយនឹងសំណួរបន្ថែម។ វ្ល៉ាឌីមៀ អ៊ីវ៉ាណូវិច ដែលនៅក្នុងអំពើអាក្រក់ដ៏សំខាន់របស់គាត់មិនទាបជាងលោក Sergei Sergeyevich បានតម្រង់មកខ្ញុំដោយពុកចង្ការរបស់គាត់ ហើយបានលាន់មាត់ថា៖

តើ​ខ្ញុំ​បាន​បង្រៀន​អ្វី​ដល់​អ្នក​រាល់​ពេល​នេះ? សំណួរគឺសាមញ្ញ! ស្មុគ្រស្មាញស៊ុលហ្វាតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទីនោះដែលនាំទៅដល់វត្ថុធាតុ polymerization នៃប្រូតេអ៊ីនឈាម ...

ខ្ញុំ​គ្មាន​ជម្រើស​អ្វី​ក្រៅ​ពី​ជិត​ខ្លាំង​ៗ ហើយ​រុញ​ចុះ​ទៅ​ជាន់​ទី​មួយ​ឲ្យ​លឿន​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។ វ្ល៉ាឌីមៀ អ៊ីវ៉ាណូវិច គ្រវីស្មា ដោយមិនយល់ពីភាពកំប្លុកកំប្លែងនៃស្ថានភាព ហើយបន្តរើឡើង...

នៅឆ្នាំ 1977 ដោយបានប្រឡងជាប់គណិតវិទ្យាបឋមដោយនិទ្ទេស A ខ្ញុំបានចូលមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។

ជីវិត​ថ្មី​បាន​ចាប់​ផ្ដើម (ឬ​ជា​ដំណាក់​កាល​ថ្មី​នៃ​ជីវិត​ចាស់)។ ប្រហែលជាដំណាក់កាលដ៏ល្អបំផុតរបស់វាបានបន្តតាំងពីពេលនោះមក…

ហើយឥឡូវនេះដោយបានយកក្រដាសតាមសំណើរបស់ Sergei Serafimovich Berdonosov (ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀតគឺក្តារចុចរបស់ Mac របស់ខ្ញុំ) ខ្ញុំបានសំរេចចិត្តលើកស្បៃមុខសម្ងាត់លើសំណួរដែលបានធ្វើទារុណកម្មខ្ញុំអស់រយៈពេលជាងសាមសិបឆ្នាំ - តើអ្វីទៅ? គីមីសាស្ត្រនៃការកកឈាមក្រោមឥទិ្ធពលនៃ alum "ប្រជាប្រិយ"?

ខ្ញុំបានចូលអ៊ីនធឺណេត (តើជីវិតបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណា!!!) ... ហើយតាមការពិត ខ្ញុំមិនបានរកឃើញអ្វីដែលអាចយល់បាននោះទេ។

សរសេរអំពីតួនាទីរបស់ប្លាកែត។ ពួកគេសរសេរថា fibrinogen ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពមិនរលាយ (ប៉ូលីមៀ) ក្រោមសកម្មភាពនៃ thrombin ។ ពួកគេសរសេរអំពីសារៈសំខាន់នៃអ៊ីយ៉ុង Ca ++ នៅក្នុងដំណើរការ និងលទ្ធភាពនៃការជំនួសវាដោយអ៊ីយ៉ុងនៃលោហធាតុផ្សេងទៀត (lanthanides និង ប្រហែលជាអាលុយមីញ៉ូម)។ ពួកគេសរសេរអំពីអាលុយមីញ៉ូអ៊ីដ្រូស៊ីត (បង្កើតឡើងកំឡុងពេលអ៊ីដ្រូលីស៊ីសនៃសារធាតុអាល់ម៉ុន) ដែលនៅក្នុងសភាពបែកខ្ចាត់ខ្ចាយល្អត្រូវបានដាក់នៅលើជាលិកា។ និងច្រើនទៀត ... ដូច្នេះ, អាថ៌កំបាំងនៅតែមាន។

ជាការប្រសើរណាស់, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, វិទ្យាសាស្រ្ត - គីមីវិទ្យា!

ឆ្នាំ 1976 គឺជាពេលវេលានៃការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាលារៀននៅក្បែរនោះ៖ ពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅជាមួយ។ ប្រសិនបើមិនមែនសម្រាប់ដំណើរការនេះទេ បន្ទាត់ទាំងនេះនឹងត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកដ៏ទៃ ព្រោះវាមិនមានទាល់តែសោះនៅក្នុងផែនការរបស់យើងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសាលាបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 8 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ 572 ជាទីស្រឡាញ់របស់យើងបានចាប់ផ្តើមបិទ ហើយយើងមានជម្រើសមួយ។ ហើយនៅពេលនោះ ជីដូនរបស់យើងម្នាក់បានឮការប្រកាសតាមវិទ្យុអំពីការចូលរៀននៅសាលាលេខ ១៧១។ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថានៅពេលនេះ ពួកយើងគឺជាអ្នកគីមីវិទ្យាវ័យក្មេងដែលមិនចេះប្រែប្រួល ដោយចាក់ចេញនូវសារធាតុទាំងអស់ដែលយើងទទួលបាន ហើយផ្តល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកនូវល្បាយដែលមិនស្គាល់សម្រាប់ការវិភាគគុណភាពរបស់ពួកគេ (មានការប៉ុនប៉ងបែបនេះជាច្រើន ទោះបីជាមិនមានការវិភាគតែមួយត្រូវបានបញ្ចប់ក៏ដោយ) . យើងមិនបានធ្វើ pyrotechnics; បទពិសោធន៍ដ៏ឃោរឃៅបំផុតរបស់យើងគឺការគោះឆ្នុកកំឡុងពេលប្រតិកម្មនៃសារធាតុ permanganate ជាមួយអាស៊ីតនៃក្រូចឆ្មា។ ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីរួមមានការអានសៀវភៅសិក្សា - សៀវភៅសិក្សាដំបូងសម្រាប់ឆ្នាំចាស់ ហើយបន្ទាប់មក - សម្រាប់សាលាបច្ចេកទេស។

យើងយល់ថាសាលាកំណើតរបស់យើងនឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសមរម្យនោះទេ ហើយយើងត្រូវប្រឹងប្រែងខ្លះៗ។ ហើយឥឡូវនេះឱកាសបានបង្ហាញខ្លួនឯង។ ឬនៅថ្ងៃទី 11 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 1976 យើង (ពួកយើងទាំងបីនាក់) បានមកសម្ភាសន៍នៅសាលា 171st ។ ក្នុងចំណោមក្មេងៗចាស់ៗ អ៊ីហ្គ័រ ក្រាបូអ៊ី ត្រូវបានគេចងចាំដែលទើបតែបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 អង្គុយលើតុដែលដាក់នៅច្រករបៀង ហើយជាមួយនឹងខ្យល់នៃការចែករំលែកព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈពិសេសរបស់សាលា (“អូ! យើងមានអ្វីដែលល្អបំផុត អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងតំបន់!”, “មានសិស្សពូកែពីរនាក់ក្នុងថ្នាក់របស់យើង៖ Evdokimov និង Schwechheimer”) ក៏ដូចជាស្ត្រីពីរនាក់ដែលបានទទួលយកឯកសារពីយើង ហើយក្រោយមកបានប្រែក្លាយទៅជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ មុនពេលនោះការធ្វើតេស្តគីមីវិទ្យាជាក់លាក់មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ (តាមគំនិតរបស់យើងវាមិនពិបាកទេ) ។

បន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានដំណើរការជាធម្មតា។ G.A. Samoilova បានចាប់ផ្តើមបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ដល់យើង (នៅក្នុងសាលាដើម អ្នកនិពន្ធគឺជាស្ត្រីដ៏ស្រស់ស្អាតម្នាក់ ប៉ុន្តែកម្រិតរបស់យើងនៅតែសូន្យ)។ Galina Alexandrovna គឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលខ្ញុំតែងតែកោតសរសើរពីនាងដែលខ្ញុំបានរៀនសរសេរការតែងនិពន្ធសម្រាប់កំពូលទាំងប្រាំដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធប្រឆាំងនឹង philological ទាំងស្រុងនៃក្បាល។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវ "សិក្សា សិក្សា និងសិក្សា" 1 ដោយសរសេរអ្វីៗទាំងអស់ចុះបន្ទាប់ពីគ្រូ និងសិក្សានៅពេលក្រោយ។ គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា Grigory Aronovich Yastrebenetsky ដែលជាគ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃ RSFSR "ទទួលបានយើង" ដោយសារតែគាត់មានអាយុគាត់គាត់មិនអាចធ្វើការជាអ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្ត្រ GorONO បានធ្វើដំណើរឥតឈប់ឈរ។ សម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ ខ្ញុំនឹងរៀបរាប់ថា ពាក្យ "botat" គឺមិនស្គាល់នៅពេលនោះ; វាបានបង្ហាញខ្លួនតែនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ប៉ុណ្ណោះ។ សតវត្សទី 20

តាមសាលារៀន ២. បន្ទាប់ពីមេរៀនរបស់គាត់ យើងបានសរសេរណែនាំគណិតវិទ្យាដោយគ្មានគ្រូណាម្នាក់ (ទោះជាយ៉ាងណា មនុស្សមួយចំនួនបានសិក្សាជាមួយគ្រូម្នាក់ ដែលតាមដែលវាបានប្រែក្លាយ វាមិនធានាអ្វីទាំងអស់)។

រូបវិទូ Tamara Moiseevna Lozovskaya (ដែលបានប្រកាសភ្លាមៗថានាងដាក់ប្រាំយ៉ាងងាយស្រួលដូចពីរដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ជាទៀងទាត់នៅពេលក្រោយ) គឺជាសសរស្តម្ភទីបីដែលការរៀបចំរបស់យើងសម្រាប់ការប្រឡងចូលគឺផ្អែកលើ។ (ការប្រឡងលើកទីបួន - គីមីវិទ្យា - យើងរំពឹងថានឹងឆ្លងកាត់ដោយគ្មានភាពតានតឹងច្រើន។) ដូច្នេះតើអ្វីទៅ? ដល់​ពេល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​មាន​មនុស្ស​៣២​នាក់​នៅ​លេខ​១០​របស់​យើង។ ក្នុង​នោះ មនុស្ស 16 នាក់​បាន​ដាក់​ពាក្យ​ចូល​មហាវិទ្យាល័យ​គីមីវិទ្យា​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ Moscow State University។ (ហាសិប%)។ ភាគរយនៃអ្នកដែលបានចូលមហាវិទ្យាល័យដោយជោគជ័យពីការបញ្ចប់ការសិក្សាពីរលើកមុនគឺប្រហែល 75% ប៉ុន្តែការចុះឈ្មោះរបស់យើងប្រែទៅជាខ្សោយជាង (ដូចដែល S.S. Berdonosov បានពន្យល់យើងក្នុងឆ្នាំ 1976 រហូតដល់ពេលចុងក្រោយ វាមិនច្បាស់ថាតើថ្នាក់គីមី នឹងនៅដដែល ដូច្នេះមិនមានការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មគ្រប់គ្រាន់ទេ)។

ជាលទ្ធផលនៅឆ្នាំ 1978 មនុស្ស 8 នាក់មកពីថ្នាក់របស់យើងត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងវគ្គសិក្សាដំបូង។ (50% នៃ 50%) ។ ភាគច្រើននៃអ្នកដែលសាកលវិទ្យាល័យមិនអំណោយផលបានចូល: មួយ - នៅវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យាគីមីម៉ូស្គូ (Mendeleevsky), បីនាក់ - នៅ MITHT (បច្ចេកទេសគីមីល្អ) ម្នាក់ - នៅវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនៅក្រសួងសេដ្ឋកិច្ចនិង។ សហគ្រាសរដ្ឋ (Gubkinsky), ពីរ - នៅ MISiS (ដែកនិងយ៉ាន់ស្ព័រ) ។ លើសពីនេះទៀតមនុស្សម្នាក់ៗបានចូល MTIPP (អាហារ) និងមហាវិទ្យាល័យឱសថសាស្រ្តនៃវិទ្យាស្ថានវេជ្ជសាស្ត្រទី 13 ។ ក្មេងស្រីម្នាក់ដែលបានទៅក្រៅប្រទេសបន្ទាប់ពីការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាមិនបានជោគជ័យ បន្ទាប់មកបានសិក្សាផ្នែកគីមីវិទ្យានៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ សរុបមក មិនតិចជាងពាក់កណ្តាលនៃថ្នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យគីមី និងពាក់ព័ន្ធនោះទេ។ គណិតវិទូសំខាន់របស់យើងបានវាយប្រហារ Phystech ប៉ុន្តែមិនជោគជ័យ ហើយនៅទីបំផុតបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថានថាមពល (ក្រោយមកគាត់បានធ្វើអាជីពនៅ OBKhSS ដោយបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំដែលត្រូវគ្នា ហើយនៅតែពាក់ epaulettes)។ អ្នកខ្លះមិនអាចចូលមហាវិទ្យាល័យគីមីសាស្ត្របានដោយសារអាឡែស៊ី ហើយចូលរៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ គ្រូពេទ្យបួននាក់ទៀត សេដ្ឋវិទូបីនាក់ និងអ្នកជំនាញខាងទស្សនវិទូម្នាក់ក៏បានបង្ហាញខ្លួនផងដែរ។ បញ្ជីនៃវិទ្យាស្ថានក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវរ៉ែ និងប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត។

បន្ទាប់ពីចាកចេញពីសាលា យើងបានជួបគ្នាជាថ្នាក់មួយ - ដំបូងនៅមុនថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាមុនឆ្នាំទី 1 បន្ទាប់មកមួយឆ្នាំក្រោយមកបន្ទាប់មកនៅនិទាឃរដូវក្នុងឆ្នាំទី 2 បន្ទាប់មកនៅដើមឆ្នាំទី 3 ។ លើសពីនេះ កាលវិភាគកាន់តែធូររលុង៖ នៅនិទាឃរដូវក្នុងឆ្នាំទី ៥ ហើយបន្ទាប់មកមានចន្លោះពេល ២,៥ ឆ្នាំ៖ នៅឆ្នាំ ១៩៨៦ និង ១៩៨៩។ មានមនុស្សពី ១៤ ទៅ ២៤ នាក់។ នៅឆ្នាំ 1990

ខ្ញុំ​នឹង​មិន​ភ្លេច​ឧប្បត្តិហេតុ​មួយ​ឡើយ។ កណ្តឹងបានបន្លឺឡើង ប៉ុន្តែ Grigory Aronovich បានបាត់អស់រយៈពេលជាយូរ។ ហើយ​ពី​ក្រោម​ទ្វារ​ការិយាល័យ ក្លិន​នៃ​ការ​ឆេះ​ចាប់​ផ្ដើម​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ច្បាស់។ នៅពេលដែលគ្រូបង្ហាញខ្លួន ហើយដោះសោទ្វារ ថ្នាក់រៀនគឺពោរពេញដោយផ្សែងហុយចេញពីកម្រាលពូករបស់គ្រូ (ថ្នាក់មួយក្នុងចំណោមថ្នាក់ដែលគ្មានជាតិគីមីគឺនៅពីមុខយើង)។ កៅអីត្រូវបានគេយកចេញពីច្រករបៀងហើយ G.A. បាននិយាយថា “តើអ្នកដឹងទេថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំត្រូវបានពន្យារពេល? យើង​ត្រូវ​បាន​ប្រមូល​ផ្តុំ​គ្នា​អំពី​សុវត្ថិភាព​អគ្គីភ័យ…»។

នៅទីនេះវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសមមិត្តពិតជាបានចូល Baumansky សិក្សាអស់រយៈពេលពីរឆ្នាំបានដឹងថាវាមិនត្រឹមត្រូវហើយបានប្រែទៅជា 180 ដឺក្រេ។ គាត់ក៏មិនបានស្នាក់នៅយូរក្នុងការងារដូចគ្នានាពេលអនាគត - សូមមើលខាងក្រោម។

អ្នករៀបចំការប្រជុំថ្នាក់អចិន្ត្រៃយ៍បានរៀបការ ហើយមានតែក្រុមតូចៗប៉ុណ្ណោះដែលបានជួបគ្នា។ ស្ទើរតែតែងតែមានគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ជាទីស្រឡាញ់គឺគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Alexei Nikolaevich (ដែលបានផ្លាស់ប្តូរនាមត្រកូលរបស់គាត់ Nikolaev ទៅជាស្មុគស្មាញជាងប៉ុន្តែត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភពដើមក្រិករបស់គាត់ - Zachariades) ។ វាគឺជាគាត់ដែលរៀបចំ និងចំណាយពេលជាមួយយើងនូវដំណើរកម្សាន្តជិះស្គីដែលមិនអាចបំភ្លេចបាននៅក្នុងតំបន់ Konakovo ជាមួយនឹងកន្លែងស្នាក់នៅក្នុង "ផ្ទះអ្នកនេសាទ" និងការធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសម៉ុលដាវីនៅពេលសម្រាកនិទាឃរដូវជាមួយនឹងការដេកនៅក្នុងតង់ ភ្លើងនៅក្រោមព្រិល និងដំណើរកំសាន្តជុំវិញ Chisinau ។ ឥឡូវនេះគាត់បានចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មទេសចរណ៍ - គាត់បានបញ្ជូនមនុស្សទៅឆ្នេរក្រិក។

សមមិត្តរបស់យើងម្នាក់បានស្លាប់ពេលបម្រើក្នុងជួរកងទ័ព។

វិទ្យាស្ថានសិក្សា និងសាខា៖ វិទ្យាស្ថានគីមីសរីរាង្គ រូបវិទ្យាគីមី NIIChermet NIUiF ការជីកយករ៉ែ ឧស្សាហកម្មថ្នាំលាប និងវ៉ានីស VNIIMedtekhnika វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវផ្លាស្ទិច និងគីមីវិទ្យា - រួមទាំងនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យា។ នរណាម្នាក់បន្ទាប់ពីវិទ្យាស្ថាន (សាកលវិទ្យាល័យ) ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា "បន្តការងារនិក្ខេបបទរបស់គាត់" ដោយចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាដូចគ្នាឬនៅវិទ្យាស្ថាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រហែលជាមានមនុស្សបែបនេះបីនាក់ ចាប់តាំងពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅបរទេស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានធាតុជាប់លាប់ដែលចូលចិត្ត "ការធ្វើចំណាកស្រុកដោយផ្នែក"៖ ឧទាហរណ៍ បុគ្គលិកនៃវិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យាគីមីក៏កំពុងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់កុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យដែលមានប្រាក់ខែផងដែរ។

ភូមិសាស្ត្របរទេស - អង់គ្លេស បារាំង កាណាដា សហរដ្ឋអាមេរិក។ ប្រធានបទ - អនុលោមតាមការអប់រំដែលទទួលបាន និងបទពិសោធន៍ពីមុន (ឧទាហរណ៍ NMR នៃសារធាតុ polysaccharides ធម្មជាតិ។ ការផ្តល់ថ្នាំតាមរយៈរបាំងឈាម-ខួរក្បាលដោយប្រើ surfactants) ។

នៅបរទេស ប្រជាជនរបស់យើងមិនត្រឹមតែចូលរួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងមានវិស្វករដំណើរការនៅ Intel Israel។ នេះ​គឺ​ជា​អ្នក​ដែល​ផ្តល់​ការ​ឆ្លាក់​បន្ទះ និង​ដំណើរការ​បច្ចេក​វិទ្យា​ផ្សេង​ទៀត (តើ​អ្នក​មិន​មាន​ប្រព័ន្ធ​ដំណើរការ Pentium IV ពី​រោងចក្រ​នេះ​នៅ​ក្នុង​រថយន្ត​របស់​អ្នក​ទេ?)។ មានកម្មករនៅក្នុងផលិតកម្មពិតប្រាកដនិងនៅផ្ទះ។ ក្មេងស្រីម្នាក់បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពី MITHT បានធ្វើការជាអ្នកបច្ចេកទេសនៅរោងចក្រ Moselectrofoil ។

លក្ខណៈ​ពិសេស​របស់​គ្រូពេទ្យ​យើង​គឺ​មិន​ជាប់​លាប់។ ជាឧទាហរណ៍ Pavel ដែលបានចូល Baumanskoye និងបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ បន្ថែមពីលើការធ្វើការជាឱសថការីនៅក្នុងឱសថស្ថានប្តូរប្រាក់បរទេស បន្ទាប់មកមួយឆ្នាំក្នុងការពិនិត្យវេជ្ជសាស្ត្រកោសល្យវិច្ច័យ និងពេលខ្លះនៅក្នុងអាជីវកម្មឱសថ ថ្មីៗនេះបានធ្វើការនៅក្នុង ក្រុមហ៊ុនដែលផលិតគ្រឿងសង្ហារឹមសម្រាប់ឱសថស្ថាន (លើកលែងតែព័ត៌មាននេះមិនទាន់ហួសសម័យនៅឡើយ)។ ភរិយា​ទាំង​បី​នាក់ និង​កូន​បួន​នាក់​របស់​គាត់​គឺ​ប្រហែល​ជា​កំណត់​ត្រា​មួយ​ក្នុង​ក្រុម​របស់​យើង​ផង​ដែរ។ ហើយរោគស្ត្រីបន្ទាប់ពីការងារខ្លីមួយនៅមន្ទីរពេទ្យ Burdenko ក្នុងយុគសម័យ perestroika បានចូលរួមក្នុងពាណិជ្ជកម្មហើយឥឡូវនេះគាត់បានដឹកនាំដូចជា "ក្រុមមនុស្សខ្ជិល" នៅកន្លែងណាមួយនៅភាគខាងជើងឆ្ងាយដោយសាងសង់គម្រោងសាងសង់នៅទីនោះ។ . គ្រូពេទ្យរោគស្ត្រីម្នាក់ទៀត ឬជាគ្រូពេទ្យរោគស្ត្រី ផ្ទុយទៅវិញ មិនត្រឹមតែធ្វើការក្នុងជំនាញពិសេសរបស់នាងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដូចដែលពួកគេនិយាយថា បានយកមិត្តរួមថ្នាក់របស់យើងម្នាក់មកសម្រាលកូន។

យ៉ាងហោចណាស់បុរសរបស់យើងបីនាក់បានធ្វើការ (នៅពេលខុសគ្នាបន្តិច) នៅរោងមហោស្រពនៅភាគនិរតី ក្រោមការដឹកនាំរបស់ Valery Belyakovich ដែលក្នុងឆ្នាំ 1976 ឬ 1977 បានចេញពីស្ទូឌីយ៉ូមហោស្រព Palace of Pioneers បានទទួលបន្ទប់ក្រោមដីដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់នៅលើ Prospekt ។ Vernadsky, 125 និងបានចាប់ផ្តើមបំពាក់វា។ នៅពេលដែលខ្ញុំសួរ Vitya រៀងរាល់ប្រាំមួយខែម្តងថា "តើអ្នកធ្វើអ្វីនៅក្នុងល្ខោនរបស់អ្នក?" គាត់ឆ្លើយមិនទៀងទាត់ថា "ខ្ញុំដាក់ឥដ្ឋ" ឬ "ខ្ញុំគូរជញ្ជាំង" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលយើងសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ រោងមហោស្រពកំពុងផ្តល់ការសំដែងដោយកម្លាំង និងមេ។ សំបុត្រមានកង្វះខាត (បន្ទប់ក្រោមដីអាចផ្ទុកមនុស្សបានតែមួយរយនាក់ប៉ុណ្ណោះ) ប៉ុន្តែយើងស្ថិតក្នុងទីតាំងដែលមានឯកសិទ្ធិ ដោយទទួលបានសំបុត្រតាមរយៈ Vitya (សិល្បករត្រូវបានផ្តល់កូតាដែលពួកគេអាចជំរុញអ្នកស្គាល់គ្នា)។ ខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកសំដែងទេ ប៉ុន្តែផលិតកម្មដំបូងរបស់ Valery Belyakovich មិនអាចធ្វើអោយមានការចាប់អារម្មណ៍ ជាពិសេសនៅពេលដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំបានសំដែងនៅលើឆាក (ហើយមិនមែននៅក្នុងតួនាទីចុងក្រោយ)។ វិចិត្រកររបស់យើងម្នាក់បានធ្វើការនៅរោងមហោស្រពភាគនិរតីជាមេការបំភ្លឺ (តាមពិតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពី VMK គាត់ជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីមួយរយៈ) ឥឡូវនេះគាត់ទទួលបន្ទុកក្រុមផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីមួយពោលគឺឧ។ គឺជាអ្នកឯកទេសដ៏សំខាន់ក្នុងការទាក់ទាញអ្នកផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។

ប្រហែលជាការបោះពុម្ភផ្សាយនៃបន្ទាត់ទាំងនេះ (ទោះបីជាពួកគេទទួលរងពីភាពម្ខាងដោយសារតែចំណេះដឹងមានកម្រិតរបស់អ្នកនិពន្ធ) នឹងមិនត្រឹមតែបង្កើតជាជីវប្រវត្តិទូទៅរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នឹងជំរុញទំនាក់ទំនងក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាមានតែនៅខាងក្នុង? ឧទាហរណ៍ នេះ​ជា​និស្សិត​សញ្ញាប័ត្រ​ទីពីរ​របស់​ខ្ញុំ​ក្នុង​រយៈ​ពេល ៨ ឆ្នាំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ - បញ្ចប់​ការ​សិក្សា ១៧១។ កូន​ដំបូង​ក្នុង​ថ្នាក់​បាន​កើត​ដោយ​ម្ដាយ​អាយុ ២០ ឆ្នាំ ជា​កូន​ចុង​ក្រោយ (នៅឡើយ!) - ក្នុង​ឆ្នាំ ២០០៣ ដោយ​អាយុ ៤២ ឆ្នាំ - ឪពុកចាស់។

D.T. វាហាក់បីដូចជាចម្លែក ប៉ុន្តែនៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមចងចាំ យុវវ័យត្រូវបានចងចាំយ៉ាងងាយស្រួលបំផុតនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិតរស់រវើក។ លើសពីនេះ អង្គចងចាំដំណើរការដូចកាមេរ៉ាដែរ ជាមួយនឹងប្រភេទរូបភាព flash និងមិនដូចវីដេអូ (ប្រហែលជាដោយសារតែមិនមានវីដេអូនៅពេលនោះ)។ ហើយសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន មានតែភ្លឺបំផុតប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចងចាំ ទោះបីជាមានបញ្ហាជាច្រើនក៏ដោយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសាលាត្រូវបានគេចងចាំភាគច្រើននៅនិទាឃរដូវឬដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - ប៉ុន្តែស្ទើរតែមិនដែល - ហ៊ុំព័ទ្ធដោយភក់ក្រៅរដូវឬព្រិលម៉ូស្គូពណ៌ប្រផេះ។

អនុស្សាវរីយ៍ទីមួយគឺការជ្រើសរើសសិស្សក្នុងថ្នាក់។ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការសម្ភាសន៍។ ខ្ញុំមិនចាំអ្វីទាំងអស់ដែលបានពិភាក្សា - ខ្ញុំចាំបានតែពីរអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះ - ជាលើកដំបូងចំណេះដឹងរបស់អ្នកត្រូវបានសាកល្បងដោយមនុស្សចម្លែកពិតប្រាកដ ហើយគ្មានការភ័យខ្លាចទេ - មានតែភាពក្លាហានប៉ុណ្ណោះ (នោះជាចំនួនដែលយើងដឹងរួចហើយ យើងអាន Remy និង Nekrasov - ខ្ញុំមានន័យថាសៀវភៅសិក្សាអសរីរាង្គ) ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះអារម្មណ៍នៃមនុស្សគួរឱ្យគោរព (តើវាមកពីណា?) ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៅក្នុងច្រករបៀងជាមួយអ្នកដាក់ពាក្យផ្សេងទៀត។

ជាថ្មីម្តងទៀត អ្នករកឃើញភាពខុសគ្នាតិចតួចបំផុតរវាងខ្លួនអ្នកសព្វថ្ងៃនេះ និងក្មេងប្រុសម្នាក់នោះដែលមានអនុវិទ្យាល័យមិនពេញលេញក្នុងឆ្នាំ 1977 ។ វាស្រដៀងទៅនឹងរបៀបដែលនៅឆ្នាំ 2002 គាត់បានប្រឡងជាប់រដ្ឋនៅបណ្ឌិត្យសភាហិរញ្ញវត្ថុដោយបានបញ្ចប់ថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាទីពីររបស់គាត់។

ហើយឥឡូវនេះរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនិងថ្នាក់ដំបូង - ប្រព័ន្ធដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់នៃការបង្រៀននិងសិក្ខាសាលា។

ភាពច្របូកច្របល់ - តើអ្នកអាចនិយាយអំពីអ្វីក្នុងរយៈពេលពីរម៉ោងនៅឯការបង្រៀន? ការងារមិនធម្មតាខ្លាំងណាស់ - ខ្ញុំនៅតែចងចាំរឿងមួយ: ម្ចាស់ផ្ទះអំបិលទំពាំងបាយជូរក្នុងខ្ទះពីរលីត្រជាមួយសូដាហើយសម្រេចចិត្តដោះស្រាយបញ្ហាដោយចាក់អាស៊ីតស៊ុលហ្វួរីកមួយស្លាបព្រាចូលក្នុងវា។ តើស៊ុបអាចបរិភោគបានទេ? ខ្ញុំនៅតែចងចាំចម្លើយ និងវគ្គនៃការសម្រេចចិត្ត ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងមិនណែនាំ ... E.L. ខ្ញុំ​មក​សាលា​ក្រោយ​មក​គឺ​នៅ​ពាក់​កណ្តាល​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំបួន​ហើយ​ខ្ញុំ​មាន​ការ​ហួស​ចិត្ត​ទាំង​ស្រុង។ អារម្មណ៍គឺថាអ្នកបាននៅជាមួយគ្នាមិនមែនអស់រយៈពេលកន្លះឆ្នាំប៉ុន្តែអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ - ថ្នាក់ត្រូវបានគេយល់ថាជាសារពាង្គកាយតែមួយ។ ហើយខ្ញុំក៏ត្រូវបានវាយប្រហារដោយអារម្មណ៍ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក៖ វាប្រែថានៅទីនេះពួកគេគោរពគំនិតនិងចំណេះដឹងទោះបីជាដោយនរណាម្នាក់ប៉ុន្តែដោយ "nerds"

អ្នក​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ឈ្មោះ​។

D.T. មិនមែនអ្នកទេ ប៉ុន្តែពួកយើង - សួរខ្ញុំជាមុន ខ្ញុំនឹងមិនចាំថាអ្នកមកបន្តិចក្រោយមកទេ។ ក្នុងចំណោមរឿងកំប្លែង សារធាតុគីមីសុទ្ធត្រូវបានរំលឹកឡើងវិញ - ចាក់គ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយនឹងដំណោះស្រាយខ្សោយនៃអាម៉ូញាក់ជាមួយ phenolphthalein - នៅលើអាវពណ៌ស - ហើយសរសេរនៅក្នុងដៃរបស់នាយកនៅពេលនោះនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃថា "ការស្តីបន្ទោសត្រូវបានប្រកាសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់សារធាតុគីមី។ ដើម្បី​បំពាន​បទបញ្ជា​របស់​សាលា»។

នៅក្នុងការិយាល័យរបស់ Grigory Aronovich (គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា) ខ្ញុំអង្គុយក្បែរឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ - ដែលវាតែងតែគ្មានសម្លេង ក្តៅ ហើយដោយសារតែរឿងនេះខ្ញុំត្រូវបានគេទាញឱ្យគេង។ ដូច្នេះ ការមិនចូលចិត្តគណិតវិទ្យាជាប់រហូត។ ជាទូទៅ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំជានិច្ច ហើយវាច្បាស់ណាស់សម្រាប់រឿងនេះ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំដែលអ្នកកាន់គីមីវិទ្យាភាគច្រើនចូលចិត្តវិទ្យាសាស្ត្រនេះ ដែលវាមានលទ្ធភាពខ្លះដោយការលាយសារធាតុ A និង B ដើម្បីមិនទទួលបាន C ដូចតទៅ។ ទ្រឹស្ដី ប៉ុន្តែប្រភេទ D មួយចំនួនដែលមានកន្ទុយលាយជាមួយនឹង C. មិនដូចរូបវិទ្យាដែលគួរឱ្យធុញទេ (ប្រសិនបើតួពីរនៃម៉ាស់ M1 និង M ប៉ះគ្នា នោះនរណាម្នាក់នឹងមានអារម្មណ៍មិនល្អ) និងគណិតវិទ្យាអរូបីណាស់ (តើអ្នកអាចស្រមៃមើលលំដាប់ទីពីរបានទេ? ឌីផេរ៉ង់ស្យែល?) អារម្មណ៍នៅក្នុងគីមីវិទ្យាតែងតែមានក្លិននៃ alchemy ដែលជាអ្វីដែលមិននឹកស្មានដល់ និងអាថ៌កំបាំងទាំងស្រុង។ មនោសញ្ចេតនា!

E.L. ហើយផ្ទុយទៅវិញ ខ្ញុំបានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះ Grigory Aronovich ដោយអាវធំរបស់គាត់ត្រូវបានប្រឡាក់ដោយដីស កាយវិការគួរឱ្យអស់សំណើច និងសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ទន់ភ្លន់ចំពោះគណិតវិទ្យា។

វាជាការអាណិតណាស់នៅពេលដែលគាត់បានចាកចេញពីពួកយើងដើម្បីបង្រៀនគណិតវិទ្យាដល់មនុស្សថ្លង់និងមនុស្សល្ងង់ (មិនមែនដើម្បីជិះទូកលេងសមុទ្រនៅក្រោម Jolly Roger ប៉ុន្តែដើម្បីបង្រៀនមនុស្សដែលយល់ឃើញពិភពលោកតាមរបៀបខុសគ្នាទាំងស្រុងពីយើង - ប្រហែលជាគាត់គ្រាន់តែជាមនុស្សរ៉ូមែនទិក។ Grigory Aronovich របស់យើង?) D.T. ប្រហែល។ ដោយវិធីនេះ សាលារៀនចំនួន 171 ទោះបីជាមានស្ថានភាពគីមីទាំងអស់ក៏ដោយ បានបង្កើតតម្រូវការខ្ពស់នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃចំណេះដឹង។ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ខ្ញុំមិនបានឃើញ ហើយមិនមានអារម្មណ៍ថា មានការសាទរ និងបំណងប្រាថ្នាដ៏ស្មោះស្ម័គ្រពីក្មេងជំទង់ ដើម្បីធំឡើងជាមនុស្សដែលមានទំនួលខុសត្រូវនៅក្នុងសាលារបស់កូនៗរបស់ខ្ញុំ (លើកលែងតែការស្លៀកពាក់បង្អួចសុទ្ធ)។ ក្នុងន័យនេះ ជាដំបូងខ្ញុំនឹកដល់គ្រូប្រវត្តិសាស្ត្រ Zoya Alekseevna ដែលបានយកកាំភ្លើងខ្លីពីខ្ញុំ ជាគំរូរបស់ Walter ដែលជាគ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ Zoya Mikhailovna ដែលជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។

E.L. និយាយអញ្ចឹង Zoya Alekseevna នៅតែធ្វើការនៅសាលា។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំមានការចងចាំដែលមិនអាចបំភ្លេចបានអំពីនាង។ ពេល​យើង​សរសេរ​តេស្ត ហើយ​ខ្ញុំ​ដាក់​សន្លឹក​បន្លំ​ក្នុង​ស្រោម​កែវ​ភ្នែក។ មានភាពស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងថ្នាក់ ខ្ញុំសរសេរដោយស្ងប់ស្ងាត់ (ល្អ ខ្ញុំអាក្រក់ជាមួយកាលបរិច្ឆេទ)។

ភ្លាមៗនោះ Zoya Alekseevna ក្រោកពីកន្លែងអង្គុយ ហើយដើរយឺតៗតាមច្រកផ្លូវឆ្ពោះទៅរកខ្ញុំ។

ខ្ញុំបានបិទស្រោមកែវភ្នែករបស់ខ្ញុំ ហើយបន្តសរសេរ (ហើយបេះដូងខ្ញុំនៅស្ងៀម ទោះបីជា Zoya Alekseevna មិនមើលមកខ្ញុំក៏ដោយ)។ នាងបានឈប់នៅតុរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានឈរប្រហែលជាមួយ ឬពីរនាទី ប៉ុន្តែសម្រាប់ខ្ញុំពេលវេលាបានអូសបន្លាយមិនចេះចប់ ហើយបេះដូងរបស់ខ្ញុំកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ បន្ទាប់មក Zoya Alekseevna ដូចជាចៃដន្យបានយកកែវភ្នែករបស់ខ្ញុំចេញពីតុ ហើយចាប់ផ្តើមបើកវានៅក្នុងដៃរបស់នាង។ ខ្ញុំប្រែជាក្រហម បេះដូងលោតញាប់ដូចឆ្កួត។ Zoya Alekseevna មិនដែលបើកស្រោមកែវភ្នែករបស់ខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំចងចាំភាពអាម៉ាស់នេះអស់មួយជីវិត។ ប៉ុន្តែ​នាង​មិន​បាន​ចោទ​ប្រកាន់​ខ្ញុំ​ទេ! នេះប្រហែលជាអ្វីដែលវាគឺជា - គ្រូ ... ហើយ Zoya Mikhailovna បានធ្វើឱ្យយើងភ័យខ្លាចជាមួយនឹងការស្ទង់មតិរបស់នាងនៅល្បឿននៃ ping-pong ។ ថ្នាក់ទាំងមូលត្រូវបានធំឡើងដោយបីដងនិង deuces ។ ហើយនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រនាងដាក់ទាំងបួននិងប្រាំ។ ហើយឥឡូវនេះ Zoya Mikhailovna មិនបាននៅជាមួយយើងអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយហើយសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនខ្ញុំនៅតែចងចាំរាជធានីទាំងអស់នៃប្រទេសអាហ្វ្រិកនិងអាមេរិកខាងត្បូង។

D.T. ត្រលប់ទៅពន្លឺនៃការចងចាំខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលលោក Sergey Sergeevich Churanov បាននិយាយជាន័យធៀបថាហេតុអ្វីបានជាជាពិសេសមិនអាចមានអ៊ីយ៉ុង S6+ បានទេ។ "គាត់តូចណាស់ដែលគាត់នឹងទៅកន្លែងណាមួយ" - ហើយគាត់បានដកស្រង់ពីសញ្ញានៃហាងលក់ទំនិញរបស់ GDR ជាមួយនឹងសិលាចារឹកជាភាសាអាឡឺម៉ង់: "គ្រោះថ្នាក់សម្រាប់សក់របស់ស្ត្រី" ។ ហើយជាទូទៅ គាត់បានបង្ហាញពីការគោរពមិនគួរឱ្យជឿជាមួយនឹងពុកចង្ការរបស់គាត់ ដែលស្រដៀងទៅនឹងបុរាណនៃលទ្ធិម៉ាក្សនិយម-លេនីន ហើយទាមទារឱ្យ "លេនីននិយម" ស្រងូតស្រងាត់។ ជាការប្រសើរណាស់ ហើយក្រៅពីនេះ គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងដែលសៀវភៅរបស់គាត់ (ចងចាំសៀវភៅពណ៌ខៀវ គម្របទន់?) អ្នកអាចកាន់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយសញ្ជឹងគិតអំពីអ្នកនិពន្ធក្នុងពេលតែមួយ។ ឥឡូវនេះវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ ប៉ុន្តែក្រោយមកវាអស្ចារ្យណាស់។

រូបភាពនៃការគិតរបស់គ្រូរបស់យើងបានជួយការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ នៅពេលដែល S.S. Berdonosov និយាយអំពីសមីការ Schrödinger ហើយបានផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាន័យធៀប។ "ប្រតិបត្តិករ psi គឺជាសិស្សចិត្តវិទ្យា ឆ្កួតនឹងគីមីវិទ្យា ឃ្វាន់តុំ រត់ចេញពីថ្នាក់រៀនដោយដៃរបស់គាត់" ។ ពិតមើលទៅ?

E.L. ហើយការធ្វើដំណើររបស់យើង ... អូ វាមិនទំនងទេដែលថាពួកយើងម្នាក់ៗនឹងបានទៅលេងវាល Borodino ហើយប្រសិនបើយើងមាន នោះជាមួយនឹងដំណើរកំសាន្តរបស់រដ្ឋគួរឱ្យធុញមួយចំនួន៖ "ហើយឥឡូវនេះមនុស្សគ្រប់គ្នាបានមើលទៅខាងឆ្វេង ... " ហើយនៅក្នុង ទូទៅ ថ្ងៃសម្រាក ប្រពន្ធកូននៅផ្ទះ ហើយអ្នកស្មគ្រ័ចិត្តអូសក្រុមក្មេងជំទង់ដែលស្រែកចូលព្រៃទៅជិះស្គី (ខ្ញុំស្អប់ការជិះស្គី - ប៉ុន្តែក្រុមហ៊ុន!) D.T. នៅអាយុសែសិបឆ្នាំឆ្នាំខុសគ្នាតិចតួចពីឆ្នាំ - ហើយព្យុះនិងព្យុះនៅជុំវិញបានថយចុះ - គ្មានរដ្ឋប្រហារសម្រាប់អ្នកមិនមានលំនាំដើមទោះបីជាគ្រប់ពេលដែលវាទាញអ្នកឱ្យស្ដោះទឹកមាត់លើស្មាឆ្វេងរបស់អ្នកក៏ដោយ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក! ភាពខុសគ្នារវាងថ្នាក់ទីប្រាំបួន និងថ្នាក់ទីដប់ គឺជាយុគពីរផ្សេងគ្នា។ ស្ទើរតែដូចនៅក្នុងជួរកងទ័ព - ដូចគ្នាពីរឆ្នាំ។ បាទ / ចាសហើយបន្ទុកនៅភាគដប់គឺធ្ងន់ធ្ងរជាង។ តើ​ការ​សិក្សា​គីមីវិទ្យា​សរីរាង្គ​ដំបូង​គេ​មើល​ទៅ​ពិបាក​ប៉ុណ្ណា គ្រូ​បង្រៀន​មាន​ការ​គំរាម​កំហែង និង​គួរ​ឲ្យ​ឆ្ងល់។ Daineko ពុកចង្ការក្រហម និង Viktor Prokhorovich Dyadchenko របស់យើង។ លើសពីនេះទៅទៀតខ្ញុំប្រាកដថាសូម្បីតែឥឡូវនេះ - របស់យើងគឺប្រសើរជាង! ហើយតើយើងនៅឯ Colloquia ដោយបានអាន Roberts និង Caserio, Morrison និង Boyd និងសសរស្តម្ភផ្សេងទៀតបានព្យាយាមបង្ហាញពីកម្រនិងអសកម្មមួយចំនួនដោយរបៀបណា!

ជាទូទៅការបញ្ចប់ថ្នាក់ទីដប់ត្រូវបានគេចងចាំថាជាប្រភេទនៃការប្រណាំងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច - សម្រាប់លេខចាំបាច់នៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ចំណេះដឹង - នៅក្នុងសៀវភៅនិងជាមួយគ្រូ - ហើយខ្ញុំចង់ដេកជានិច្ច។ បាទ / ចាសហើយរដូវរងាឆ្នាំ 1978-1979 គឺធ្ងន់ធ្ងរបំផុតមួយ - មនុស្សគ្រប់គ្នារស់នៅឆ្ងាយពីសាលារៀនហើយវាពិបាកក្នុងការត្រជាក់នៅក្នុងឡានក្រុងឬតាមផ្លូវពីរថភ្លើងក្រោមដី។

ទាំងអស់នេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងវិធីដ៏អស្ចារ្យមួយជាមួយនឹងស្នេហាដំបូង, អារម្មណ៍អំពីរឿងនេះ។ តើ​ការ​អាណិតអាសូរ​របស់​អ្នក​បាន​ងាក​មក​មើល​អ្នក ឬ​អ្នក​ផ្សេង​ប៉ុន្មាន​ដង​ក្នុង​កំឡុង​មេរៀន? ហើយវាមានន័យដូចម្តេច? ឧប្បត្តិហេតុឬការបែកបាក់ពេញលេញនៅក្នុងទំនាក់ទំនង? ភាគច្រើននៃថ្នាក់បានទៅសាលារៀនដោយរថភ្លើងក្រោមដី ហើយផ្នែកតូចមួយបានទៅតាមផ្លូវផ្សេងទៀតដោយឡានក្រុងរទេះរុញ។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីរឿងនេះ ព្រោះវាកំណត់យ៉ាងសំខាន់នូវលទ្ធភាពនៃការជួប "ចៃដន្យ" ជាមួយក្មេងស្រី (ក្មេងស្រី) ដែលអ្នកចូលចិត្ត (អ្នកណាដឹង - វាត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណានៅពេលអ្នកខ្លួនឯងមានអាយុ 42 ឆ្នាំ ហើយអ្នកសរសេរអំពីខ្លួនអ្នក និង មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក - ក្មេងអាយុដប់ប្រាំមួយឆ្នាំ?)

ហើយចងចាំតន្ត្រី "របស់យើង" - ABBA, Boney M, Space ។ ហើយហេតុផលថា "ជាការពិតណាស់ ឌីស Boney M ថ្មីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែពីមុនគឺខ្លាំងជាង ... " តើវាមិនគួរឱ្យអស់សំណើចទេ?

ឥឡូវនេះ វាហាក់ដូចជាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ប៉ុន្តែជាលើកដំបូងដែលយើងបានភ្លក់ស្រា មានតែការជួបជុំគ្នានៅក្នុងថ្នាក់មួយបន្ទាប់ពីការហៅចុងក្រោយ។ មានជ្រូកជាច្រើនស្រែកអំពីរឿងនេះ… E.L. ប្រហែលជាវាច្បាស់ណាស់ថាជាការចងចាំ flashback ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងយ៉ាងហោចណាស់យល់ផ្នែកខ្លះបច្ចុប្បន្ន - កូន ៗ របស់យើង សិស្ស។ ពួកគេនិយាយថាពេលវេលាបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយមនុស្សវ័យក្មេងឥឡូវនេះគឺខុសគ្នាទាំងស្រុង។ បាទ វាមិនអាចទេ! មនុស្សម្នាក់មិនបានផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់គាត់ ហើយនៅទីនេះប្រហែល 25 ឆ្នាំ ... ទេ ពួកគេគឺដូចគ្នាទៅនឹងយើងដែរ មិនមែនឥឡូវនេះទេ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក ហើយពួកគេក៏កំពុងជួបប្រទះ និងរងទុក្ខ ហើយប្រញាប់ប្រញាល់អំពី .. ចងចាំខ្លួនអ្នក ហើយអ្នកមានអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាទាំងស្រុងចំពោះភាពស្រើបស្រាល ភាពមិនអត់អោន ភាពច្របូកច្របល់របស់ពួកគេ ព្យាយាមការពារភាពរញ៉េរញ៉ៃនៅក្នុងក្បាល ដែលពួកគេហៅថា "ទស្សនៈពិភពលោក" ដោយមោទនភាព។ ទាំងអស់នេះឆ្លងកាត់ជាច្រើនឆ្នាំ (ហើយវាជាការអាណិតមួយ ...) D.T. ជាទូទៅ យុវជនគឺជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យបំផុត - វាលនៃឱកាសនាពេលអនាគត ដ៏ធំសម្បើមនៅក្នុងទំហំរបស់វា ស្ទើរតែគ្មានទំនួលខុសត្រូវ នៅក្នុងពាក្យមួយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅខាងមុខ។ មិនដូចពេលនេះទេ នៅពេលដែលកាន់តែច្រើនឡើងៗ មនុស្សម្នាក់មិនចាំថា “នៅតែទៅមុខ!” ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ “វាហួសពេលហើយសម្រាប់ខ្ញុំ…”។

"The Ca2+ ion... ប៉ុន្តែវាជាឆ្កែនៅលើខ្សែពួរ!" តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបំភ្លេច? ហើយអ្វីៗទាំងអស់បានរស់ឡើងវិញ។ ពិភពលោកដ៏គួរឱ្យធុញ ផ្ទះល្វែង និងក្លែងក្លាយទាំងមូលកំពុងដកថយ។ ហើយមិនអីទេ យើងមិនធ្លាក់ក្នុងភាពគ្មានកូនទេ ដោយបារម្ភពី Ca2+។ យើងប៉ះពិភពលោកនៃភាពសុខដុម ភាពរីករាយ និងទុក្ខព្រួយ តន្ត្រី និងកំណាព្យ។

តើកំណាព្យនៅឯណា? តើអ្នកដឹងទេថានៅពេលដែលអេឡិចត្រុង (ខ្លះហួចយ៉ាងរីករាយ និងខ្លះមើលជុំវិញយ៉ាងតឹងរ៉ឹង) ប្រមូលផ្តុំបន្ទប់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងនៃផ្ទះថ្មី ទីមួយនៅពេលមួយ បន្ទាប់មកផ្លាស់ប្តូរចូល និងស្គាល់គ្នា… នេះគឺជារឿងនិទានពិត ហើយរឿងនិទានតែងតែជាកំណាព្យ - តែងតែជារូបភាពដែលហៅទៅកាន់ជីវិត។

ហើយ​តារាង​កាលកំណត់​ដែល​មាន​ប្រជាជន​ច្រើន​គឺ​ជា​អគារ​ថ្មី​ដ៏​ត្រេកត្រអាល វង់ភ្លេង​ក្រុម​ចម្រៀង…។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងមិន "ស្តាប់ទៅ" ប្រសិនបើ Sergei Serafimovich មិនបានអនុវត្ត ប្រសិនបើគាត់មិនស្រឡាញ់យើង និង Ca2+ និងអេឡិចត្រុងអនាថា ... "បាទ យល់ គាត់អាក្រាតដូចប្រូតុង!" ជារៀងរហូត - រូបភាពនៃមនុស្សម្នាក់ដែលត្រូវបានដកហូតនៃអេឡិចត្រុងតែមួយគត់របស់គាត់ប្រឈមមុខនឹងពិភពលោកជាមួយនឹងស្នូលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ហើយដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់ដេវីឌអាក្រាតមានគោលបំណងចោទប្រកាន់វិជ្ជមានរបស់គាត់នៅហ្គោលីយ៉ាតដ៏ធំនិងឆោតល្ងង់។

អាតូមបានតាំងលំនៅយ៉ាងស្រួលនៅក្នុងបន្ទះឈើគ្រីស្តាល់ ទាំងអស់តាមរបៀបរបស់ពួកគេ ខ្លះជាស្រទាប់ និងខ្លះទៀតនៅក្នុង tetrahedra ។ នេះគឺជាជីវិតសហគមន៍របស់ពួកគេ មនុស្សគ្រប់រូបមានកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយវារឹតតែល្អដែលនៅក្នុងធម្មជាតិមិនមាន ទេ និងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃទម្រង់ត្រូវបានរំលោភបំពាន - ភ្លាមៗតែម្តង - ហើយចង្វាក់នៃគ្រីស្តាល់បានវង្វេង អាតូមមួយចំនួនបានតាំងទីលំនៅបន្តិចពីកន្លែងដែលសន្មត់ថាសម្រាប់វា។ .

និងគួរឱ្យស្រលាញ់ - ដូចជាប្រជ្រុយនៅលើដៃរបស់កុមារ។

ដូច្នេះ ទាំងអស់នេះគឺជាជីវិត ហើយវាមិនឥតប្រយោជន៍ទេដែលយើងអង្គុយនៅទីនេះ ហើយរៀនរូបមន្ត!

សិក្ខា​សាលា​ដំបូង​អំពី​អសរីរាង្គ។ អ្នកស្គាល់គ្នា។ យើង​ចេញ​ទៅ​ខាង​ក្ដារ​ហើយ​គូរ​រូប​រាង​តាម​រចនា​សម្ព័ន នរណា​ក៏​ចង់​បាន​អ្វី​ដែរ។ Ryzhenko បានទាក់ទាញ H2SO4 ។ លោក Sergei Serafimovich ក្រឡេកមើលក្តារបន្ទះ ហើយអាស៊ីតស៊ុលហ្វួរីកដែលរស់ឡើងវិញ និងរឹងមាំកំពុងទាញ "ការក្រសោបក្រសោប" របស់វារួចហើយ ... ហើយប្រសិនបើពួកគេមិនបានគូររូបមន្តជនរងគ្រោះ ឬសត្រូវរបស់វានៅក្បែរវាទេ! ...

ហើយម្តងទៀត អសរីរាង្គទាំងមូល (ពាក្យខ្លះ - "អសរីរាង្គ" - រឿងគ្មានជីវិត) ប្រយុទ្ធ សើច ខ្លាច អួត អៀន...។

តើអ្នកអាចស្រឡាញ់ដូច Sergei Serafimovich យ៉ាងដូចម្តេច? ហើយនៅទីនេះ អ្នកអាចធ្វើបាន។ ហើយប្រសិនបើព្រះជាម្ចាស់ជាសេចក្តីស្រឡាញ់ នោះយើងទទួលយកសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ទេវភាពតាមរយៈព្រលឹងរាជវង្សរបស់ Sergei Serafimovich ដែលបង្រៀនដោយសាមញ្ញថាអសរីរាង្គ និងស្រឡាញ់ ស្រឡាញ់ ស្រឡាញ់ ... យើងម្នាក់ៗ ... រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន អតីតសាលារបស់ខ្ញុំ ដែលខ្ញុំបានសិក្សាពីមុនមក។ ចូលថ្នាក់គីមីវិទ្យាគឺដើរតែ 10 នាទីពីសាលាលេខ 171 ដូច្នេះនៅថ្នាក់ទី 7-8 ខ្ញុំត្រូវឮអ្វីមួយអំពី "គីមីវិទ្យា" ពីយុវជនក្នុងស្រុកនៃសង្កាត់ Leninsky នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីធម្មជាតិមិនធម្មតានៃការបង្រៀននៅក្នុងវារីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័សហើយដោយបានរៀនបន្ថែមទៀតអំពីសាលានៅខែមីនាឆ្នាំ 1979 ក្នុងចំណោមសិស្សសាលា 20-25 នាក់មកពីស្រុកផ្សេងៗនៃទីក្រុងម៉ូស្គូខ្ញុំបានសម្ភាសន៍ជាមួយលោក Sergei Serafimovich ខ្លួនឯង។ ស្មារតីនៃភាពមិនធម្មតានៃដំណើរការសិក្សាត្រូវបានមានអារម្មណ៍ភ្លាមៗ (ព័ត៌មានលម្អិតមួយក្នុងចំណោមព័ត៌មានលម្អិតជាច្រើនគឺការអំពាវនាវទៅកាន់ "អ្នក") ហើយមិនបានចាកចេញពីពួកយើងរហូតដល់ការហៅចុងក្រោយ។ អស់រយៈពេល 2 ឆ្នាំនៅសាលា យើងមានអារម្មណ៍មោទនភាព បើមិនមែនជាសិស្សទេ យ៉ាងហោចណាស់ក៏ដើរតួជាសិស្សដែរ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ មហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា បានក្លាយជាទីស្រលាញ់របស់យើងទាំងស្រុង ជាពិសេសសិក្ខាសាលារបស់ខ្លួន ដែលពួកយើងបានក្លាយជានិស្សិតរួចហើយ បានចូលជាមួយនឹងចំណេះដឹងពេញលេញអំពីបញ្ហានេះ ផ្ទុយទៅនឹង "បៃតង" តាមទស្សនៈរបស់យើង មិត្តរួមថ្នាក់។

ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀត - គ្រូបង្រៀននៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានិងសាលាខ្លួនឯង - ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ជាពិសេស Grigoriev A.N., Dyadchenko V.P., Churanova S.S., Lozovskaya T.M. និង Sidorov E.A. ដែលបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវចំណេះដឹងដ៏រឹងមាំ ហើយសំខាន់បំផុតគឺ ឱកាសដើម្បីរៀនគិតនៅខាងក្រៅប្រអប់។ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀននៅសាលាផ្ទាល់ គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា Tamara Moiseevna Lozovskaya មានសិទ្ធិអំណាចធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ នៅពេលនោះ រូបវិទ្យា រួមជាមួយនឹងគីមីវិទ្យា សមាសភាព និងគណិតវិទ្យា ស្ថិតក្នុងចំណោមការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា ប៉ុន្តែមាន axiom មួយនៅសាលាដែលយើងមិនចាំបាច់យកគ្រូបង្ហាត់រូបវិទ្យា (“Tamara Moiseevna នឹងបង្រៀនដោយគ្មានពួកគេ។ ”) យើងមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទេ ទោះបីជាពួកគេក៏ត្រូវបង្រៀនសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រដែរ៖ សញ្ញាសម្គាល់ជាមធ្យមនៃវិញ្ញាបនបត្រក្នុងឆ្នាំទាំងនោះត្រូវបានគេយកមកពិចារណានៅពេលចូលរៀន។

ជាទូទៅ ដំណើរការអប់រំពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ ដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ បើប្រៀបធៀបជាមួយសាលាធម្មតា ហើយមានផលិតភាពដោយសារការចាប់អារម្មណ៍លើលទ្ធផលរបស់វាទាំងសម្រាប់យើង និងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ គោលដៅចម្បងគឺដើម្បីចូលមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូឬក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរបំផុតទៅសាកលវិទ្យាល័យគីមីផ្សេងទៀត។ ហើយគោលដៅនេះត្រូវបានភ្ជាប់ទាំងអស់។ ខ្ញុំកត់សម្គាល់ថាជួនកាលមាន "ការយល់ច្រឡំ" មួយចំនួនជាមួយនឹងថ្នាក់មិនគីមីស្របគ្នាដែលចាត់ទុកថាខ្លួនវា "ធម្មតា" ប៉ុន្តែយើងមិនមែនទេ។ វាក៏មានការដកចេញពីសាលាសម្រាប់ល្បិចគ្រប់ប្រភេទដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសារធាតុ reagents (ការទិញ ឬការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងគោលបំណងផ្សេងពីគោលបំណងរបស់ពួកគេ)។ សរុបមក លោក Sergei Serafimovich ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ Vasilyeva Zoya Alekseevna មិនងាយស្រួលជាមួយយើងទេ ពេលខ្លះ។ មនុស្សម្នាក់អាចភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែង ការអត់ធ្មត់ និងការលះបង់របស់លោក Sergei Serafimovich ដែលបានបង្រៀនថ្នាក់រៀននៅក្នុងសាលាចំនួន 171 អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ដោយបង្រៀនថ្នាក់រៀននៅពេលល្ងាច សាលាគីមីវិទ្យាវ័យក្មេង ដែលជាការបន្ថែមលើការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ក៏ដូចជាការបង្រៀន សិក្ខាសាលា និងការប្រឡងសម្រាប់និស្សិត។

បន្ទាប់ពីចាកចេញពីសាលារៀន សិស្សភាគច្រើននៃថ្នាក់បានចូលនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ នៅសល់ - ទៅសាកលវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា (និងមិនគីមី) ផ្សេងទៀតនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ក្នុងនាមជាសិស្សរួចហើយ ហើយក្រោយមកជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា យើងត្រូវសហការជាមួយគ្រូទាំងនោះដែលបង្រៀនថ្នាក់នៅសាលារបស់យើង។ ហើយឈ្មោះរបស់អតីតមិត្តរួមថ្នាក់ជួនកាលត្រូវបានគេរកឃើញក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីគីមីក្នុងស្រុកនិងបរទេស។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចងចាំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ នេះគឺជាធម្មជាតិនៃការចងចាំរបស់មនុស្ស។

ការចងចាំគឺ mosaic ប៉ុន្តែវាមកពី mosaic ដែលនៅទីបញ្ចប់រូបភាពពេញលេញត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះ បំណែកមួយចំនួននៃការស្នាក់នៅរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាលារៀនចំនួន 171 ដែលមានអគារធម្មតា និងទំនាក់ទំនង atypical បែបនេះ។

រឿងដំបូងដែលចូលមកក្នុងគំនិតគឺបទសម្ភាសន៍ខែមីនា។ សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនជំនួសឱ្យគីមីវិទ្យាយើងត្រូវបានសួរដោយចិត្តវិទូជាលើកដំបូងអស់រយៈពេលជាយូរ។ វាទាំងកំប្លែង និងអាថ៌កំបាំងក្នុងពេលតែមួយ។ ស្ត្រី​ម្នាក់​ដែល​មាន​ភ្នែក​ច្បាស់​គឺ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​លើ​អ្វីៗ​គ្រប់​យ៉ាង ដែល​គ្រូ​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​ហៅ​ថា «អ្នក​រាប់»។ ច្រើនក្រោយមក ខ្ញុំបានរៀនពី Berdonosov ថាខ្ញុំបានពិន្ទុមួយចំនួនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើការធ្វើតេស្ត។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺថ្មីនិងមិនធម្មតា។ ពេលនិយាយដល់គីមីវិទ្យា វាប្រែថា កិច្ចការមានច្រើនណាស់ ដែលយើងមិនទាន់បានឆ្លងកាត់។ ជាលទ្ធផល នៅក្នុងបញ្ជីដែល Serafimych អាន ឈរលើកៅអីក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត ខ្ញុំមិនដូចអ្នកដែលមានវត្តមានភាគច្រើននោះទេ។ មានមនុស្សតែប្រាំមួយនាក់ប៉ុណ្ណោះនៅទីនោះ។ កំហឹងនោះមកលើខ្លួនខ្ញុំបន្ទាប់ពីការសម្ភាសន៍នេះ ប្រហែលជាតួនាទីសំខាន់ក្នុងការជ្រើសរើសមួយរយចិតសិបដំបូង។

បន្ទាប់មកមានការសម្ភាសន៍លើកទីពីរ (ខែមិថុនា) ។ នៅទីនេះម្តងទៀតគឺជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តដូចគ្នា ប៉ុន្តែលែងគួរឱ្យខ្លាចទៀតហើយ ប៉ុន្តែធ្លាប់ស្គាល់។ ខ្ញុំបានទៅ Berdonosov ផ្ទាល់សម្រាប់ការសន្ទនាអំពីគីមីវិទ្យា។ ខ្ញុំ​មិន​ចាំ​ថា​គាត់​សួរ​ខ្ញុំ​ពី​អ្វី​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ហាក់​ដូច​ជា​លើក​ទី​ពីរ​នឹង​ហួស​ពេល​ចុះ​បញ្ជី​សាច់​ប្រាក់។ ប៉ុន្តែ​អត់​ទេ នាម​ត្រកូល​របស់​ខ្ញុំ​ស្ថិត​ក្នុង​បញ្ជី​ចុងក្រោយ។

ឥឡូវនេះវាចាំបាច់ក្នុងការនាំយកឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនពីសាលាចាស់ហើយសំខាន់បំផុត (ដូចដែលវាហាក់ដូចជាខ្ញុំនៅពេលនោះ) កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ បន្ទាប់មក វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា វាគួរតែត្រូវបានដុត ឬយ៉ាងហោចណាស់ក៏ដាក់ចេញ ហើយមិនត្រូវបានបង្ហាញដល់នរណាម្នាក់ឡើយ។ ការពិតគឺថានៅលើស្ទើរតែគ្រប់ការផ្សព្វផ្សាយ មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញកំណត់ត្រានៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងថ្នាក់រៀន សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានផ្ញើទៅកាន់គ្រូបង្រៀន និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ យ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលខ្ញុំនាំគាត់មក នៅក្នុងបន្ទប់រង់ចាំរបស់នាយក ខ្ញុំបានជួបកូនស្រដៀងនឹងសៀវភៅកំណត់ហេតុនៅក្នុងដៃរបស់គាត់។ មិនមានអ្វីពិសេសដើម្បីធ្វើទេ ហើយនៅទីនេះគំនិតនេះចូលមកក្នុងគំនិតរបស់យើងស្ទើរតែក្នុងពេលដំណាលគ្នាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការចាប់អារម្មណ៍ និងមើលខ្លឹមសាររបស់វា។ ដូច្នេះ​ក្នុង​កំណត់ហេតុ​ដែល​ខ្ញុំ​ទទួល​បាន​ពណ៌​ក្រហម​ស្ទើរ​រាល់​ថ្ងៃ។ នេះជារបៀបដែលខ្ញុំបានជួបអនាគតមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ និងមិត្តរួមថ្នាក់ Kirill Piotukh ។

Cyril គឺជាមនុស្សអស្ចារ្យណាស់។ គ្រូបង្រៀនដែលព្យាយាមមិនឱ្យយើងលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងភាពជាអ្នកដឹកនាំ បានផ្តល់ប្រធានបទមិនមែនធម្មតាសម្រាប់ពួកគេទេ។ Kirill ត្រូវបានផ្តល់ប្រធានបទអំពីការអភិវឌ្ឍន៍កីឡានៅក្នុងសហភាពសូវៀតចាប់តាំងពីវាត្រឹមត្រូវបន្ទាប់ពីកីឡាអូឡាំពិកទីក្រុងម៉ូស្គូ។ គាត់បានរៀបចំវាដោយស្មោះត្រង់ ហើយថែមទាំងប្រាប់វានៅក្នុងថ្នាក់ទៀតផង។ បន្ទាប់ពីសុន្ទរកថារបស់គាត់ Tamara Moiseevna បានប្រាប់យើងនូវឃ្លាដ៏អស្ចារ្យមួយ ដែលអត្ថន័យនោះគឺថា ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់មានវត្តមាននៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង នោះនេះគឺជាមេរៀនចុងក្រោយនៅក្នុងសាលានេះសម្រាប់នាង ហើយប្រហែលជាសម្រាប់ពួកយើង។ នៅសល់ប្រាំមួយឆ្នាំមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃ perestroika ។

អារម្មណ៍​ដំបូង​ពី​ការ​សិក្សា​គឺ​គេ​យក​យើង​ភ្លាម។ ក្នុងអំឡុងពេលពីរឬបីសប្តាហ៍ដំបូង យើងត្រូវបានគេពន្យល់យ៉ាងច្បាស់ថាយើងត្រូវសិក្សា។ ហើយ​ដើម្បី​រៀន អ្នក​ត្រូវ​ប្រឹងប្រែង​ឲ្យ​បាន​ច្រើន។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំ (ក៏ដូចមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំដែរ) បានសិក្សានៅសាលាចាស់ ដោយមិនមានការខិតខំប្រឹងប្រែងអ្វីឡើយ។ ភាពស្រពិចស្រពិលរបស់យើងទាំងអស់ ដំណើរការពេញរដូវក្តៅ ត្រូវបានទឹកនាំទៅដូចជារលក។ បើ​និយាយ​ពី​ភាព​ភ្លឺ​ថ្លា ភាព​ដើម​របស់​គ្រូ​វិញ សាលា​ថ្មី​គឺ​ល្អ​ជាង​សាលា​ចាស់។ ជាងពីរទសវត្សរ៍បានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីការបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែចាំថា Galina Alexandrovna បានបង្រៀនអក្សរសាស្រ្ត Zoya Alekseevna បានបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយវាមិនសមនឹងនិយាយអំពីរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាទេ។ លើសពីនេះទៀត Tamara Moiseevna គឺជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់របស់យើង។ ដោយហេតុផលមួយចំនួន មេរៀនអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានគេចងចាំថាជាមេរៀនដែលភ្លឺបំផុត ទោះបីជាគីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តគឺល្អបំផុតរបស់ពួកគេក៏ដោយ។

ភាពប្លែកនៃថ្នាក់របស់យើងគឺមានតែក្មេងស្រី 4 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានឆ្លងកាត់ការសម្ភាសន៍។ ពិតមែនហើយ មួយឆ្នាំក្រោយមក មានតែពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់ដឹងរឿងនេះនៅឡើយទេ។ សមាសភាពបែបនេះមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់សាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ចាប់តាំងពីនៅនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យាដូចគ្នា សមាមាត្រក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីគឺប្រហែលហាសិបទៅហាសិប។ ជាទូទៅ ខ្ញុំគិតថាគ្រូមានការលំបាកជាមួយយើង។ វាមិនមែនសូម្បីតែថ្នាក់រៀនបានប្រមូលផ្តុំអ្នកគីមីវិទ្យាវ័យក្មេងចំនួនបីដប់នាក់ ដែលតាមក្បួនមួយបានចាប់ផ្តើមចំណេះដឹងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសារធាតុ pyrotechnic ។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការដាក់សម្ពាធលើពួកយើង។ យ៉ាងណាមិញ យើងអាចរកឃើញចម្លើយដែលមិនសំខាន់ចំពោះវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យផ្តាច់ការ។ ហើយមិនចាំបាច់អនុញ្ញាតឱ្យថាមពលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់យើងតាមឆានែលនេះទេ។

ថ្នាក់ទីប្រាំបួនបានហោះដូចមួយថ្ងៃ។ ហើយឥឡូវនេះយើងជាសិស្សថ្នាក់ទីដប់។ នៅជួរមុខសាលា ស្រាប់តែមានការដឹងថា នេះជាលើកចុងក្រោយ ដែលក្នុងមួយឆ្នាំ អ្នកនឹងលែងឈរនៅទីនេះទៀតហើយ អ្វីៗនឹងនៅដដែល ប៉ុន្តែបើគ្មានអ្នក។

ឆ្នាំថ្មីនាំមកនូវមុខវិជ្ជាថ្មីជាមួយគ្រូថ្មី។ ជំនួសឱ្យ Serafimych ដែលបានក្លាយជាជនជាតិដើម បុរសពុកចង្ការដែលមានភ្នែកក្រហាយបានបង្ហាញខ្លួន ដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាននូវក្រណាត់ដែលមិនទាន់លាងសម្រាប់ក្តារបន្ទះ។ វាដល់ពេលហើយដែលគាត់នឹងក្លាយជាអនុប្រធានដែលមិនអាចផ្សះផ្សានៃក្រុមប្រឹក្សាក្រុងម៉ូស្គូ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះគាត់ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យឱ្យធ្វើការងារសរីរាង្គជាមួយយើង។ សំឡេង​ដ៏​ពិសេស​នេះ សិក្ខាសាលា​ដ៏​លំបាក​បំផុត​ទាំង​នេះ។ ប៉ុន្តែ​ក្រៅ​ពី​នេះ​ក៏​មាន​ដូច​ជា​សិក្ខាសាលា​ដែរ។ គ្មាន alchemy ពាក់កណ្តាលក្រោមដីនៅផ្ទះអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងសិក្ខាសាលាសរីរាង្គមួយ។ សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃរឿងនេះសូម្បីតែ Daineko អាចត្រូវបានអត់ឱន។

ការចងចាំដ៏រស់រវើកបំផុតនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនោះគឺការតម្រង់ទិសពេលយប់។ អ្នកត្រូវតែជាអ្នកគាំទ្រដ៏ធំនៃអាជីវកម្មនេះ ដើម្បីចំណាយពេលដ៏យូរអង្រួនក្នុងរថភ្លើងនៅពេលយប់ សម្លឹងមើលថ្ងៃឈប់សំរាក បន្ទាប់មកក្នុងល្បឿនលឿនគួរសម ប្រញាប់ប្រញាល់ឆ្លងកាត់ព្រៃក្នុងហ្វូងមនុស្ស រកមើលចំណុចត្រួតពិនិត្យ។ . ហើយវាជារឿងដ៏អាម៉ាស់មួយ ដែលដើរនៅពីមុខអ្នកគ្រប់គ្នា អស់រយៈពេលជាយូរក្នុងភាពងងឹត ដើម្បីស្វែងរក CP ចុងក្រោយ ដែលជាលទ្ធផលទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ទីបី។ ប្រហែលជានៅក្នុងការប្រកួតបែបនេះមានអារម្មណ៍នៃក្រុមមួយ នៅពេលដែលលទ្ធផលទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើអ្នក។

អូ កូឡូគីសរីរាង្គទាំងនោះ។ ញើស​ប្រាំពីរ​នឹង​ចេញ​ពី​អ្នក​រហូត​ដល់​អ្នក​បើក​វា​ចូល។

ខ្ញុំចាំបាននូវទឹកមុខរីករាយរបស់ Kostya Yermilov បន្ទាប់ពីទីបំផុតបានឆ្លងផុត Colloquium ទៅ Daineke ខ្លួនឯងដោយជោគជ័យ។ នេះគ្រាន់តែជាការរីករាយរបស់កូនឆ្កែ ដែលកើតចេញពីការគិតថា ការជំនួសនុយក្លេអូហ្វីលីក ត្រូវបានចុះចាញ់។

នៅ​ថ្ងៃ​គីមី​វិទ្យា​ថ្នាក់​ទី ១០ អ្នក​បាន​ទៅ​ជា​ជនជាតិ​ដើម​រួច​ទៅ​ហើយ ដោយ​មាន​ការ​ជឿជាក់​លើ​ខ្លួន​ឯង។ អ្នកស្គាល់ polychemist ដោយមើលឃើញ។ ច្រករបៀងដែលបានបញ្ចប់ដោយបន្ទះដើមឈើអុក អ្នកចាត់ទុកដើមកំណើតរួចហើយ។ មិនមានការប្រឡងចូលដោយភាពរីករាយ និងទុក្ខព្រួយរបស់ពួកគេនៅឡើយទេ វានៅតែមានមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា 5 ឆ្នាំខាងមុខ ប៉ុន្តែអ្នកមានអារម្មណ៍ថាដូចជាសមាជិកនៃក្រុមរួចទៅហើយ។

នៅទីនេះគាត់បានសរសេរសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍របស់គាត់ ហើយហាក់ដូចជារស់នៅពីរឆ្នាំម្តងទៀត។

ពិតប្រាកដណាស់ ពួកគេបានក្លាយជាចំណុចរបត់មួយសម្រាប់យើងផ្ទាល់។ តើ​អ្នក​នៅ​ឯ​ណា​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​របស់​ខ្ញុំ?

យោងតាមពាក្យចចាមអារ៉ាមថាអ្នកប្រាជ្ញសរីរាង្គ Lesha Khrapov បានក្លាយជាអ្នកទ្រឹស្ដី Kostya Yermilov យោងទៅតាមពាក្យចចាមអារ៉ាមមនុស្សទីពីរនៅក្នុងធនាគារមួយ Anya Lunina បានរៀបការជាមួយ Oleg Plutalov ដែលឥឡូវនេះលក់ឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រ។ ជាអកុសល និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ 10 A តិច និងតិចនៃគំរូឆ្នាំ 1982 មកសាលាសម្រាប់ល្ងាចខួប។

ហើយ Serafimych នៅតែដដែល គាត់នៅតែបង្រៀនប្លុកថ្មីអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រអសរីរាង្គ ហើយនៅពេលដែលពួកគេជួបគ្នាដោយចៃដន្យនៅលើជំហាននៃនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យា គាត់នៅតែជាមនុស្សដំបូងគេដែលសួរថា "ចុះអ្នកសុខសប្បាយជាទេ?"

ឆ្នាំសិក្សាគឺជាពេលវេលាដ៏រីករាយ និងមិនអាចបំភ្លេចបាន... យើងបានរៀនអំពីអត្ថិភាពនៃថ្នាក់គីមីវិទ្យានៃ 171 សាលានៅឯកីឡាអូឡាំពិកក្នុងតំបន់។ Sergey Serafimovich Berdonosov បាននិយាយនៅមុខយើង។ ពាក្យ​សម្ដី​របស់​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​បំភ្លេច​ចោល​ទៅ​ហើយ ប៉ុន្តែ​ជា​លទ្ធផល ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចង់​រៀន​នៅ​សាលា ១៧១។ ហើយនេះគឺជាបទសម្ភាសន៍។ Andrey Nikolaevich Grigoriev បាននិយាយទៅកាន់យើងម្នាក់។

បេក្ខជន​លាយ​ឡំ​អ្វី​មួយ មិន​ដឹង​រឿង​អ្វី​ទេ។ មិនមានភាពប្រាកដប្រជាថាពួកគេនឹងធ្វើនោះទេ។

ពួកគេប្រកាសលទ្ធផល - វាហាក់ដូចជាត្រូវបានចុះឈ្មោះ។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនទាំងអស់ទេ - យើងកំពុងត្រូវបានសាកល្បង៖

រកមើលថាតើយើងយល់ឃើញពណ៌ត្រឹមត្រូវ សាកល្បងការចងចាំ ល្បឿនប្រតិកម្ម រហ័សរហួន (បន្ទាប់ពីទាំងអស់ នេះគឺចាំបាច់ណាស់សម្រាប់អ្នកគីមីវិទ្យា!) សរុបមក យើងត្រូវបានគេធ្វើទារុណកម្មរយៈពេលបួនម៉ោង។ ពិតហើយ គ្មាននរណាម្នាក់ធ្លាប់ឃើញលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តនោះទេ ប៉ុន្តែវាពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការមើល!

ដូច្នេះហើយ យើងទាំងអស់គ្នាជាមនុស្សបែបនេះ មានអំណោយទាន មានទេពកោសល្យ ប្រមូលផ្តុំគ្នាក្នុងថ្នាក់តែមួយ ហើយបន្ទាប់មកការពិតដ៏អាក្រក់នៃជីវិតត្រូវបានបង្ហាញ។ វាបានប្រែក្លាយ (ខ្ញុំមិនបានសង្ស័យពីមុនទេ!) ដែលខ្ញុំមិនចេះសរសេរអត្ថបទ ហើយមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់សុទ្ធតែមានសណ្តាប់ធ្នាប់ជាមួយរូបវិទ្យាទេ ហើយខ្ញុំតានតឹងជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រ...។ ជាទូទៅពួកគេបានយកយើងយ៉ាងខ្លាំង។ ហើយពួកគេបានធ្វើវាត្រឹមត្រូវ! បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់, យើងនឹងចូលនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ!

ជាការពិតណាស់ យើងមានសំណាងណាស់ - យើងត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូដ៏អស្ចារ្យ គ្រូដែលមានអក្សរធំ។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់គឺជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា Ekaterina Alexandrovna ភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី - Galina Ivanovna Samoilova ប្រវត្តិសាស្រ្ត - Zoya Alekseevna រូបវិទ្យា - Tamara Moiseevna Lozovskaya ដែលជាគ្រូបង្រៀនយោធាដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយជាការពិតណាស់អ្នកគីមីវិទ្យារបស់យើង - Sergey Serafimovich Berdonosov, Alexander Ivanovich Zhirov, Andrey Nikolaevich Grigoriev, Vladimir Ivanovich Daineko, Gennady Vladimirovich Kudryavtsev - សូមក្រាបថ្វាយបង្គំអ្នកទាំងអស់គ្នា។ អ្នកមិនត្រឹមតែបានបំពេញខួរក្បាលរបស់យើងដោយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញដល់យើងនូវសេចក្តីស្រឡាញ់នៃការច្នៃប្រឌិត និងចក្ខុវិស័យសកលវិទ្យាល័យអំពីពិភពលោក ដែលបានជួយយើងម្នាក់ៗយ៉ាងច្រើននាពេលអនាគត មិនថាជោគវាសនារបស់យើងនឹងទៅជាយ៉ាងណានោះទេ។

តើអ្នកណានៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង?

Alexey Arkhipov, Lena Brodskaya, Misha Vasilyev, Alexey Vymenits, Sasha Vysokanov, Drugov, Sasha Egorov, Sergey Zhuravlev, Zakharov, Slava Ipatkin, Sasha Kukib (Frolov), Sasha Mazurchik, Sergey Mitlin, Igor Perit Morozov, Maximud, Kirill Petri, Dima Ponomarev, Marina Rozinova, Sveta Sevastyanova, Kolya Smirnov, Igor Sokolov, Lida Sutugina, Volodya Todres, Sasha Fionov, Natasha Frolova, Andrey Khoroshutin, Maxim Chaiko, Sergey Shekhter, Igor Shumiliin ។

បាទ បុគ្គលិកលក្ខណៈភ្លឺស្វាង មានទេពកោសល្យ មិនដូចគ្នាទៅវិញទៅមក បានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង។ ប៉ុន្តែយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវបានរួបរួមដោយការចាប់អារម្មណ៍និងស្រឡាញ់ដោយស្មោះចំពោះគីមីវិទ្យានិងបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូឬសាកលវិទ្យាល័យគីមីផ្សេងទៀត។

ហើយ​យើង​បាន​ទទួល​ការ​សិក្សា ព្យាយាម​ឱ្យ​អស់​ពី​សមត្ថភាព។ ពួកគេបានសរសេរអត្ថបទ រៀបរាប់ពីស្នាដៃរបស់ V.I. Lenin ដោះស្រាយការគ្រប់គ្រងគ្មានទីបញ្ចប់ ឯករាជ្យ។ Daineko បានប្រាប់យើងថា "បន្ទាប់ពីមេរៀនរបស់ខ្ញុំ អ្នកគួរតែដូចជាក្រូចឆ្មារមួយគ្រាប់"។ ហើយពួកយើងគឺ... ជីវិតរបស់យើងមិនមែនត្រឹមតែការសិក្សានោះទេ។ ខ្ញុំចាំបានច្រើន៖ ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់រោងចក្រគីមី Voskresensky ដំណើរជិះស្គីដឹកនាំដោយ Sergei Serafimovich ដែលជាការអនុវត្តគីមីនៅរដូវក្តៅ។ យុទ្ធនាការដែល Pasha Krasik មិនបានបាត់បង់ភាពស្ងប់ស្ងាត់អូឡាំពិករបស់គាត់មួយវិនាទីនោះ បានប្រែក្លាយនៅក្នុងទូកកាយ៉ាក់ជាមួយនឹងរូបរាងស្ងប់ស្ងាត់។

ថ្មីៗនេះ ប្រហែលមួយភាគបីនៃថ្នាក់របស់យើងបានជួបគ្នា។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមរំលឹករឿងភាគ និងករណីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីជីវិតរបស់យើង។ នេះគឺជាពួកគេមួយចំនួន។

នៅមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ Galina Alexandrovna បានសាកល្បងយើងលើចំណេះដឹងនៃអត្ថបទនៃការអាន។ ខ្ញុំចាំបាននូវសំណួរដ៏អស្ចារ្យបែបនេះនៅក្នុងការធ្វើតេស្តសម្រាប់ "សង្រ្គាម និងសន្តិភាព": "តើការខាតបង់របស់បារាំងនៅក្នុងសមរភូមិបូរ៉ូឌីណូគឺជាអ្វី?" យ៉ាងណាមិញ នាងមិនបានសុំលេខទេ នាងសុំឱ្យចងចាំឃ្លារបស់ Tolstoy អំពី "ពាក់កណ្តាលនៃកងទ័ពរបស់គាត់" (ការរាប់ខ្លួនឯងបានសរសេរការវាយតម្លៃការខាតបង់ជាអក្សរធំ)។

ករណីជាច្រើនត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ Daineko ។ គាត់បានចាប់ផ្តើមការបង្រៀនដំបូងរបស់គាត់ជាមួយនឹងឃ្លានេះ៖

"រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ អ្នក​បាន​សិក្សា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដែល​មិន​ទាន់​មាន​ឈ្មោះ។ ឥឡូវ​នេះ សូម​ស្តាប់៖ មិន​មែន​គីមីវិទ្យា​សរីរាង្គ។"

ការចងចាំដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយគឺរឿងរបស់ cyclohexane ។ នៅពេលមួយ Daineko បាននាំយកគំរូនៃ cyclohexane មកថ្នាក់រៀន។ គំរូនេះដែលមានបាល់ដែលជាប់ជាមួយនឹងដំបងគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលវាអាចបង្ហាញពីរបៀបដែល "កៅអី" ត្រូវបានទទួលពីការអនុលោមតាម "ងូតទឹក" និងច្រាសមកវិញ។ នៅ​ពេល​សម្រាក យើង​ដែល​បាន​បំផុស​គំនិត​ដោយ​ព័ត៌មាន​ថ្មី​បាន​រត់​ទៅ​តុ​របស់​គ្រូ​ដែល​មាន​គំរូ​ដាក់។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់អនុវត្តការបំប្លែងរបស់ conformer មួយទៅមួយផ្សេងទៀត ... ជាលទ្ធផល cyclohexane មិនអាចទ្រាំទ្របានហើយក្លាយជាសំប៉ែត។

វ្ល៉ាឌីមៀ អ៊ីវ៉ាណូវិច ដោយឃើញ ស៊ីក្លូហ្សេន រាបស្មើ នៅក្បែរខ្លួនគាត់។ "តើនរណាជាអ្នកបំបែក cyclohexane?" គ្រូរបស់យើងបានសួរដោយកំហឹង។ មេរៀននេះមានការខកចិត្ត ប៉ុន្តែយើងចងចាំអ្នកអនុលោមនៃ cyclohexane អស់មួយជីវិតរបស់យើង។

វាក៏មានប្រតិកម្មគីមីសុទ្ធសាធផងដែរ។ មាននរណាម្នាក់មិនស្គាល់បានកំពប់សារធាតុក្លរីនដែលជំនួសដោយក្លរីននៅជិតក្តារខៀន ឥទ្ធិពលនៃការភ្ជាប់គ្នាបានធ្វើឱ្យរ៉ាឌីកាល់ benzyl មានស្ថេរភាព ហើយក្លរីនអាតូមិកបានរុញច្រានពួកយើង ភ្នែកក្រហមចុះពីលើជណ្តើរ ចូលទៅក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ និងការសួរចម្លើយរបស់នាយក។

ហើយនៅទីនេះយើងកំពុងចេញពីរថភ្លើងដោយជិះស្គីវេទិកាគឺ 41 គីឡូម៉ែត្រតាមបណ្តោយផ្លូវ Kazan, sleet - ហើយ Berdonosov បិទហ្វូងមនុស្សរបស់យើងជាមួយនឹង OPEN UMBRELLA ។ គាត់​ជិះ​ស្គី​មួយ​រយៈ​ក្រោម​ឆ័ត្រ ដោយ​កាន់​បង្គោល​ទាំង​ពីរ​ក្នុង​ដៃ​ម្ខាង...

នៅចុងបញ្ចប់នៃសាលា ប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃថ្នាក់ (ប្រហែល 14 នាក់) បានចូលមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា មនុស្សជាច្រើនដែលមានពិន្ទុត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅ Mendeleev និងសាកលវិទ្យាល័យគីមីផ្សេងទៀត។ បី - Andrei Khoroshutin, Igor Morozov និង Sasha Fionov បច្ចុប្បន្នកំពុងធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State មនុស្សជាច្រើនបានចូលប្រឡូកក្នុងគីមីវិទ្យានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងប្រទេសផ្សេងទៀត - Igor Shumilin នៅសហរដ្ឋអាមេរិក Lena Brodskaya និង Pasha Krasik (ដោយវិធីនេះ នេះគឺជាប្តីប្រពន្ធរបស់យើង) - នៅប្រទេសកាណាដា Kirill Nikitin ស្ថិតនៅក្នុងប្រទេសអៀរឡង់។ មនុស្សជាច្រើនបានចាកចេញពីគីមីសាស្ត្រសម្រាប់ហេតុផលមួយឬមួយផ្សេងទៀត - ឧទាហរណ៍ Alexey Arkhipov, Sasha Egorov, Alexey Vymenits, Sasha Mazurchik, Slava Ipatkin, Maxim Chaiko បានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពាណិជ្ជកម្ម។ Volodya Todres ជាប្រធានការិយាល័យទីភ្នាក់ងារ Bloomberg ក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ឌីម៉ា Petri ដែលមានសមត្ថភាពបំផុតបានស្លាប់។ គាត់​បាន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការ​ឡើង​ភ្នំ។

តើសាលាចំនួន ១៧១ បានផ្តល់អ្វីខ្លះ?

1) ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់កម្រិតមួយទៅកម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀតដើម្បីរស់រានមានជីវិតពី "ជំងឺផ្កាយ" ដើម្បីយល់ពីខ្លួនឯងកាន់តែច្បាស់។

2) ជួយរៀបចំយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការចូលសាកលវិទ្យាល័យ;

៣) បង្កើតមិត្តថ្មី។

នៅខែកញ្ញាឆ្នាំ 2004 សង្គមគីមីនៃទីក្រុងម៉ូស្គូនឹងប្រារព្ធខួបលើកទី 30 នៃថ្នាក់គីមីនៃសាលាម៉ូស្គូលេខ 171 ។ និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់គីមីវិទ្យារបស់យើងក៏នឹងមានខួបផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ - កាលពី 20 ឆ្នាំមុន ក្នុងឆ្នាំ 1984 យើងបានចូលរៀនថ្នាក់គីមីវិទ្យាទី 9 ហើយ "លេខសៀរៀល" នៃការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងក៏ជា jubilee ដែលជាទីដប់ផងដែរ។

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងស្ថិតិមួយចំនួនអំពីការចេញផ្សាយរបស់យើង។ ក្នុងចំណោមមនុស្ស 33 នាក់ដែលបានចូលរៀនថ្នាក់គីមីវិទ្យានៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា 29 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវា 22 នាក់បានចូលសាកលវិទ្យាល័យគីមីដែលក្នុងនោះ 14 នាក់បានចូលនាយកដ្ឋានគីមីនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ មនុស្ស 3 នាក់បានសិក្សានៅវិទ្យាស្ថានវេជ្ជសាស្ត្រទី 1 ពីរនាក់ទៀតនៅ MIREA ។ ឥឡូវនេះមនុស្ស 10 នាក់បន្តធ្វើការក្នុងវិស័យគីមីវិទ្យា - នៅវិទ្យាស្ថានគីមីវិទ្យាទូទៅវិទ្យាស្ថានគីមីវិទ្យាសរីរាង្គ INEOS INBI នៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូនៅមជ្ឈមណ្ឌល Photochemistry នៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ នៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេស មនុស្ស 10 នាក់បន្តធ្វើការ ហើយម្នាក់ទៀតជាប់ទាក់ទងនឹងឱសថ។ ថ្នាក់នេះបានផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធជាច្រើន - មនុស្ស 5 នាក់និងអ្នកសរសេរកម្មវិធីពីរបីនាក់។ ឈ្មោះរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់យើងម្នាក់អាចរកបានក្នុងចំណោមអ្នករៀបចំមហោស្រពភាពយន្តម៉ូស្គូ។

ថ្វីត្បិតតែជាច្រើនឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីការបញ្ចប់ការសិក្សា យើងនៅតែបន្តជួបជុំជាមួយថ្នាក់របស់យើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ ជួនកាលច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំ យើងព្យាយាមរក្សាទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទ ឬតាមរយៈអ៊ីមែល។ ពីខាងក្រៅ វាហាក់ដូចជាថាការប្រជុំថ្នាក់របស់យើងត្រូវបានធ្វើឡើងញឹកញាប់ជាងការបោះពុម្ពផ្សេងទៀត - សូម្បីតែញឹកញាប់ពេក។ យើងថែមទាំងបានព្យាយាមបង្កើតគេហទំព័រមួយសម្រាប់បញ្ហារបស់យើង នៅកម្រិតស្ម័គ្រចិត្ត យើងបានបង្កើតទំព័រដប់កន្លះ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះបញ្ហាមិនទាន់ផ្លាស់ប្តូរទេ។ តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យយើងចងចាំជានិច្ចនូវសាលារៀនទី 171 គ្រូបង្រៀនមើលរូបថតសនិងខ្មៅដែលបានថតក្នុងអំឡុងពេលដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់ទីក្រុង Voskresensk ការធ្វើដំណើរទៅ Krasnovidovo នៅលើធម្មជាតិនៅថ្ងៃធ្វើការសហគមន៍សាលារៀនឬសូម្បីតែពេលសម្រាក? តើយើងមានមនោសញ្ចេតនាទេ? ប្រហែលជា ប៉ុន្តែចំពោះវិសាលភាពដែលមនុស្សណាម្នាក់មានមនោសញ្ចេតនា ផ្លូវចិត្តត្រឡប់ទៅពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតនៃជីវិតរបស់គាត់។ ហើយការសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យានៃសាលាទី 171 សម្រាប់ពួកយើងជាច្រើន និងសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្សេងទៀត ប្រាកដជាពេលវេលាដ៏ល្អបំផុត។ យើង​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ត្រូវ​បាន​រួបរួម​គ្នា​ដោយ​ពេលវេលា​រួម ផលប្រយោជន៍​រួម ក្តីសង្ឃឹម​ទូទៅ និង​ការ​វង្វេង។

ថ្នាក់របស់យើងគឺជាសង្គមមួយ - សង្គមតូចមួយប៉ុន្តែជិតស្និទ្ធដូចដែលពួកគេនិយាយ សង្គមសម្រាប់ការផ្តួចផ្តើមគំនិត។ មានសូម្បីតែភាពស្រដៀងគ្នាមួយចំនួនជាមួយសង្គមនៃនិស្សិត lyceum នៃពេលវេលារបស់ Pushkin ។ និយាយអីញ្ចឹង វាមិនមែនសម្រាប់អ្វីទាំងអស់ដែលថ្នាក់គីមីវិទ្យាឥឡូវត្រូវបានគេហៅថាថ្នាក់ lyceum ។

យើងមានចិត្តដូចគ្នា និងស្រលាញ់គីមីវិទ្យា ដែលជាគ្រូបង្រៀនរបស់យើងដែលបានមកសាលាពីនាយកដ្ឋានផ្សេងៗនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ៖ S.S. Berdonosov, A.N. Grigoriev, A.I. Zhirov, N.B. Kazennova, A.B. A.V. Blokhin ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែជាគ្រូសម្រាប់ពួកយើងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមិត្តភក្តិ និងជាទីប្រឹក្សាទៀតផង។

វាអាចមានវិធីសាស្រ្តពីរក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាណាមួយ ជាពិសេសពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖ ទីមួយគឺក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីធ្វើឱ្យសិស្សមានចំណេះដឹង ផ្តល់ព័ត៌មានឱ្យគាត់ច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន "បង្រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកស្គាល់ខ្លួនឯង" ប៉ុន្តែនៅ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនត្រូវបង្រៀនគាត់ឱ្យចេះប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងកម្រិតសំឡេងដែលបានទទួលនោះទេ និងមិនបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ។ ជាអកុសល វិធីសាស្រ្តនេះច្រើនតែឈ្នះនៅវិទ្យាល័យ។ រឿងមួយទៀតនៅសាលា ១៧១។ គ្រូនៃថ្នាក់គីមីវិទ្យាមិនត្រឹមតែឆ្អែតឆ្អន់នឹងសិស្សរបស់ពួកគេជាមួយនឹងចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យយើងស្វែងរកព័ត៌មានដោយខ្លួនឯង ណែនាំដោយទន់ភ្លន់នូវទិសដៅនៃការស្វែងរក បង្រៀនយើងឱ្យរៀន។ វា​ជា​វិធី​សាស្ត្រ​នៅ​សកលវិទ្យាល័យ - ដើម្បី​បង្រៀន​មនុស្ស​ម្នាក់​ឱ្យ​ឃើញ​ពី​ទំនាក់ទំនង​រវាង​ផ្នែក​ផ្សេង​គ្នា​នៃ​វិទ្យាសាស្ត្រ រវាង​ទ្រឹស្តី និង​ការអនុវត្ត ដើម្បី​បណ្តុះ​ឱ្យ​គាត់​ស្រឡាញ់​ការ​ស្រាវជ្រាវ​វិទ្យាសាស្ត្រ។ អាចនិយាយបានថា គ្រូរបស់យើងបានចាត់ទុកគីមីវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាសិល្បៈមួយផងដែរ ហើយថែមទាំងអាចបង្ហាញអាកប្បកិរិយានេះដល់ពួកយើងទៀតផង។ ខ្ញុំចង់ប្រៀបធៀបអក្ខរកម្មគីមីជាមួយអក្ខរកម្មតន្ត្រី៖ អាតូមគឺដូចជានិមិត្តសញ្ញាតន្ត្រី សារធាតុ octave និងខ្សែសង្វាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរគីមីអាចត្រូវបានគេប្រដូចទៅនឹងពិន្ទុ។ ហើយនៅពេលដំបូងអ្នកអាចសរសេរ "ពិន្ទុ" នេះនៅលើក្រដាស ហើយបន្ទាប់មកលេងវា - i.e. អនុវត្តប្រតិកម្មជាបន្តបន្ទាប់ ជ្រើសរើសលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការពិសោធន៍ អនុវត្តការសំយោគ ដំបូងសាមញ្ញ បន្ទាប់មកកាន់តែស្មុគស្មាញ ឬផ្ទុយមកវិញ វិភាគល្បាយដ៏ស្មុគស្មាញ អារម្មណ៍មោទនភាពដែលអាចយល់បានទាំងស្រុងពីអ្នក។ ជួនកាលសិស្សសាលាត្រូវបានទាក់ទាញដោយផ្នែក "កម្សាន្ត" ជាក់លាក់នៃគីមីសាស្ត្រដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយ pyrotechnics ឬសារធាតុ caustic និងក្លិន។ មនុស្សបែបនេះនឹងមានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងគីមីវិទ្យាធ្ងន់ធ្ងរ ពួកគេជាមនុស្សចៃដន្យនៅទីនេះ ហើយនឹងមិនស្នាក់នៅរយៈពេលយូរក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យានោះទេ។

អ្នកនិពន្ធម្នាក់នៃបន្ទាត់ទាំងនេះក្នុងឆ្នាំ 1994-2000 ។ បានធ្វើសិក្ខាសាលារដូវក្តៅស្តីពីគីមីវិទ្យាវិភាគសម្រាប់សិស្សសាលាចំនួន 171 ហើយឥឡូវនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំជាផ្នែកមួយនៃក្រុមនៅឆ្នាំទី 2 គាត់បានជួបជាមួយអតីតសិស្សនៃថ្នាក់គីមីហើយខ្ញុំអាចនិយាយបានថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងនេះស្ទើរតែតែងតែលេចធ្លោចេញពីហ្វូងមនុស្ស។ ការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹង ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ពួកគេយល់ច្បាស់ពីមូលហេតុដែលពួកគេបានទៅសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យគីមី ហើយតើពួកគេកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងអ្វីខ្លះសម្រាប់ពួកគេ។ វាជាការរីករាយក្នុងការធ្វើការជាមួយសិស្សដែលបានឆ្លងកាត់ថ្នាក់គីមីវិទ្យានាពេលអនាគត។

កម្រិតនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅសាលាជួនកាលថែមទាំងលើសពីកម្រិតនៃវគ្គសិក្សាទី 1: ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលមិត្តរួមថ្នាក់ម្នាក់នៅឯកិច្ចប្រជុំនៃការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងបាននិយាយថានៅក្នុងឆ្នាំវ័យក្មេងនៃវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យាគីមីម៉ូស្គូគាត់បានប្រើស្ទើរតែតែការបង្រៀនរបស់ S.S. Berdonosov និង N.B. Kazennova ។

ហើយ​គ្រូ​ក្នុង​មុខ​វិជ្ជា​ផ្សេង​ទៀត​ក៏​បាន​បង្រៀន​យើង​ពី​របៀប​រៀន​ដែរ។ T.M. Lozovskaya (គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់របស់យើង), E.M. Sidorova (គ្រូបង្រៀនពិជគណិត និងធរណីមាត្រ), Z.A. Vasilyeva (គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ) ត្រូវបានចងចាំដោយភាពកក់ក្តៅ...

យើងបានឃើញការគោរពចំពោះខ្លួនយើងនៅក្នុងផ្នែកនៃគ្រូរបស់យើង ហើយមិនអាចជួយឆ្លើយតបចំពោះពួកគេតាមរបៀបដូចគ្នានោះទេ។

ហើយប្រហែលជានោះហើយជាមូលហេតុដែលផ្នែកសំខាន់នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃថ្នាក់របស់យើង - មនុស្ស 10 នាក់ - នៅតែស្ថិតក្នុងគីមីវិទ្យា ទោះបីជាមានការបែកបាក់នៃស្មារតីសាធារណៈក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ និងការលំបាកទាំងអស់ដែលវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងជួបប្រទះនៅពេលនេះក៏ដោយ។ ហើយសូម្បីតែអ្នកដែលបានផ្លាស់ប្តូរជាយូរមកហើយពីវិទ្យាសាស្រ្តពិតប្រាកដនិយាយអំពីវាដោយការគោរពដែលមិនបរាជ័យ។ ដូច្នេះ នៅក្នុងថ្នាក់គីមី យើងមិនចៃដន្យទេ។ វា​មាន​ន័យ​ថា​ការងារ​របស់​គ្រូ​របស់​យើង​គឺ​ជា​ការ​ដឹង​គុណ​។

យើងកាន់ដៃគ្នា និងគ្រូរបស់យើង។ សាលាទី 171 សម្រាប់ពួកយើងគឺជាពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក និងការសន្ទនារវាងជំនាន់ និងរវាងមិត្តភក្ដិ។ វាជាការផ្លាស់ប្តូរពីការចេញផ្សាយមួយទៅការចេញផ្សាយ ដូចជាការប្រណាំងបញ្ជូនតដ៏មានតម្លៃ។ ហើយនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃជំនាន់ផ្សេងៗគ្នាបានមកសាលារៀនទី 171 - ចេញពីសេចក្តីស្រឡាញ់ការដឹងគុណចេញពីភាពស្មោះត្រង់ចំពោះគ្រូបង្រៀននិងមិត្តរួមថ្នាក់។

ខ្ញុំ​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ចូល​សាលា​លេខ ១៧១ ភ្លាមៗ​តាម​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​អំពី​វា នៅ​ថ្នាក់​ទី ៤។

ប៉ា​នាំ​មក​ផ្ទះ​ពី​កន្លែង​ណា​មួយ​មាន​ស្លឹក​ប្រផេះ​បត់​ជា​បួន។ វាត្រូវបានសរសេរជាពុម្ពអក្សរពាក់កណ្តាលខ្វាក់ថា សាលា 171 មានថ្នាក់ពិសេសនៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ដែលធ្វើការសម្ភាសន៍សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 ... មុនពេលដែលខ្ញុំបានអានសេចក្តីប្រកាសនេះដល់ទីបញ្ចប់ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថាខ្ញុំ នឹងសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់នេះ។ ស្លឹកប្រផេះបានក្លាយជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍របស់ខ្ញុំ ជាតម្លៃមួយ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំជាប់ៗគ្នា វាត្រូវបានបង្ហាញដោយការគោរពចំពោះមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំក្នុងឱកាសដ៏ឧឡារិក។

ហើយនៅទីនេះខ្ញុំ។ គួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់! មនុស្សណា! អ្វីគ្រប់យ៉ាងដូចជានៅក្នុងមនុស្សពេញវ័យ - ការបង្រៀនសិក្ខាសាលាសិក្ខាសាលា! គ្រូគីមីវិទ្យាប្រាប់យើងថា "អ្នក" - អស្ចារ្យណាស់! គ្រូប្រចាំថ្នាក់ គ្រូរូបវិទ្យា Vadim Abramovich Dolgov បានទាក់ទាញយើងដោយរបៀបទំនាក់ទំនងបែបប្រជាធិបតេយ្យ និងអារម្មណ៍កំប្លែងរបស់គាត់។ នៅពេលដែលគាត់ចាប់ផ្តើមចាក់ខ្សែអាត់របស់ Jean-Michel Jarre ដល់យើង អំឡុងពេលការងារឯករាជ្យផ្នែករូបវិទ្យា គាត់ចាប់ចិត្តយើងទាំងស្រុង។

Sergey Serafimovich Berdonosov គឺជាមនុស្សសំខាន់បំផុតនៅក្នុងរឿងនេះ។

សាស្ត្រាចារ្យដ៏ល្អបំផុតម្នាក់ដែលខ្ញុំធ្លាប់ស្តាប់។ ខ្ញុំចាំថា "ម៉ែត្របង្ហាញ" របស់គាត់។ “នៅទីនេះ ស្រមៃថាយើងកំពុងបើកបរជាមួយនឹងឧបករណ៍វាស់ស្ទង់នៅក្នុងដៃរបស់យើងឆ្ពោះទៅរកស្នូលនៃអាតូមមួយ។ ទ្រនិចនៃម៉ែត្របង្ហាញ ប្រែប្រួលអាស្រ័យលើដង់ស៊ីតេប្រូបាប៊ីលីតេនៃការស្វែងរកអេឡិចត្រុង” - យ៉ាងច្បាស់ និងជាន័យធៀប។

ខ្ញុំគិតថាវាមិនងាយស្រួលទេសម្រាប់ Sergei Serafimovich ជាមួយយើង - អ្វីដែលជារឿងមួយជាមួយនឹងការដក Yura Skornyakov ចេញពីសាលារៀនដោយសារតែការផ្ទុះនៅក្នុងបង្គន់។ ហើយនេះគឺនៅមុនថ្ងៃនៃទីក្រុង Chemistry Olympiad ដែលក្មេងប្រុសមានឱកាសឈ្នះគ្រប់ៗគ្នា! Yura ត្រូវ​បាន​គេ​ត្រឡប់​ទៅ​សាលា​វិញ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​សង្ស័យ​ថា​វា​មាន​បញ្ហា។

សិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាស្តីពីគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គនៅក្នុងក្រុមរងរបស់យើងត្រូវបានដឹកនាំដោយ Alexander Ivanovich Zhirov ។ យើងខ្លាចគាត់ជាខ្លាំងចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ដែលមិននឹកស្មានដល់ក្នុងការព្រុសដាក់សិស្សក្នុងសិក្ខាសាលាមួយ ពេលគាត់កំពុងនិយាយជាមួយមិត្តស្រី៖ “អ្នកបើកបរ! បើ​អ្នក​ឱប​ស្រី​មួយ​ដៃ ហើយ​បើក​ឡាន​ជាមួយ​អ្នក​ម្ខាង​ទៀត ដឹង​ថា​ឯង​ធ្វើ​បាប​ទាំង​ពីរ!»។

ពួកគេ​ថា គាត់​មិន​ដែល​សួរ​ស្រីៗ​ក្នុង​សិក្ខាសាលា​ទេ ព្រោះ​គាត់​មិន​ចាត់ទុក​ពួកគេ​ជា​មនុស្ស។ រឿងព្រេងនិទានបាននិយាយថា Alexander Ivanovich ធ្លាប់បានពន្យល់ពីជំហររបស់គាត់ទៅកាន់នរណាម្នាក់ដូចនេះ: "ក្មេងស្រីគឺល្ងង់ពួកគេត្រូវការបួន" ។ ជាទូទៅ ពួកយើងដែលជាក្មេងស្រីបីនាក់មិនព្រួយបារម្ភអំពីមនុស្សបួននាក់របស់យើងទេ ប៉ុន្តែតួនាទីរបស់យើងនៅក្នុងក្រុមរងគឺគួរឱ្យអាម៉ាស់បន្តិច។

Alexander Ivanovich រឹងរូសមិនបានឃើញយើងហើយមិនអើពើយើងតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ មានក្មេងប្រុស "ខ្លាំង" បីនាក់នៅក្នុងក្រុមរងរបស់យើង ហើយគ្រូរបស់យើងបានធ្វើការជាមួយពួកគេ។ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដែលលាក់កំបាំង ខ្ញុំចាប់ផ្តើមសម្រេចបានសមភាពដោយការដោះស្រាយបញ្ហាកាន់តែច្រើន និងអានសៀវភៅបន្ថែមអំពីគីមីវិទ្យា។ ខ្ញុំនឹងមិននិយាយថាខ្ញុំបានគ្រប់គ្រងដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពយ៉ាងឆាប់រហ័សនោះទេ។ ម្ដាយ​ខ្ញុំ​នៅ​ចាំ​ថ្ងៃ​នោះ​ដែល​ខ្ញុំ​ត្រឡប់​មក​ពី​សាលា​វិញ​ដោយ​ពាក្យ​ថា “ម៉ាក់! គាត់ហៅខ្ញុំទៅក្តារខៀន!!” នៅទីបញ្ចប់ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាដូចជាអ្នកចូលរួមពេញលេញនៅក្នុងថ្នាក់។

ការប្រកួតប្រជែងជាប្រវត្តិសាស្ត្រចំពោះក្តារខៀនបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវសេចក្តីរីករាយជាច្រើនដូចជាកន្លែងឈ្នះរង្វាន់នៅឯទីក្រុងអូឡាំពិច។

នៅពេលដែលថ្នាក់ទីប្រាំបួនបានបញ្ចប់ហើយ Alexander Ivanovich លែងខ្លាចយើងហើយភ្លាមៗនោះយើងឈប់ខ្លាចគាត់សូម្បីតែលង់ស្នេហ៍។ ពួកគេចាប់ផ្តើមទៅលេងការិយាល័យរបស់គាត់នៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា ជជែកគ្នាលេងដោយភាពរីករាយ ផឹកតែបៃតងដែលមិនប្រែប្រួល…

ពិភពខាងក្រៅកំពុងមើលថ្នាក់របស់យើងដោយហេតុផលមួយចំនួនដោយមិនមានការស្រលាញ់ច្រើន។

នាយកសាលា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូជាច្រើននាក់តែងតែនិយាយដដែលៗ ដោយចាប់ផ្តើមពីថ្ងៃចូលរៀនដំបូង អត្ថបទខាងក្រោម៖ "គ្មាននរណាម្នាក់រក្សាអ្នកនៅក្នុងសាលានេះទេ នៅពេលណាមួយយើងអាចបញ្ជូនអ្នកទៅរៀននៅកន្លែងរបស់អ្នក" ។ នៅពេលដែលខ្ញុំបានឮពាក្យទាំងនេះនៅថ្ងៃដំបូងរបស់ខ្ញុំចូលរៀននៅក្នុងសុន្ទរកថាស្វាគមន៍ ខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើល។ បន្ទាប់មកខ្ញុំស៊ាំនឹងវា ទោះបីខ្ញុំឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជា "មនុស្សលេងកីឡាអូឡាំពិក" មួយក្តាប់តូចអាចរំខានសាលា?

បន្ថែមពីលើគ្រូបង្រៀនពីរបីនាក់ អ្នកជិតខាងពីថ្នាក់ "សាមញ្ញ" ស្របគ្នា 9 "B" មើលទៅយើងឆ្ងល់។ សម្រាប់ពីរបីសប្តាហ៍ដំបូងនៃសាលារៀន មានសង្រ្គាមទីតាំងរវាងក្មេងប្រុសនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើងទាំងពីរ។ "ជនជាតិដើម" បានព្យាយាមស្វែងរកថាតើអ្នកចំណូលថ្មីអាចបត់បែនបាននិងមិនអាចការពារបានដោយសម្លុតក្មេងប្រុសមួយចំនួននៃប្រភេទ "ជាពិសេសវិទ្យាសាស្ត្រ" ។

ខ្ញុំចាំបាននូវឧប្បត្តិហេតុគួរឱ្យអស់សំណើចមួយ។ Romik ជា​បុរស​វ័យ​ក្មេង​ស្លូតបូត និង​គ្មាន​ការ​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់ បាន​ភ្ជាប់​ពាក្យ​នៅ​ក្នុង​វូស៊ូ។ តើអ្វីទៅជា "wu-shu" បន្ទាប់មកមានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹង ហើយយើងគិតថាវា "ឡូយណាស់" ដូចជាការ៉ាតេពីខ្សែភាពយន្តដំបូងជាមួយ Bruce Lee ។ Romik មិនបានរារាំងពួកយើងទេ ទោះបីជាវាហាក់បីដូចជា Wushu របស់គាត់គឺជាកាយសម្ព័ន្ធដែលធ្វើអោយសុខភាពប្រសើរឡើងបំផុតក៏ដោយ។ ហើយឥឡូវនេះវាជាវេនរបស់ Romik ដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯង។ មានពេលមួយ នៅពេលដែលពួកឈ្លានពានមកពីថ្នាក់ប៉ារ៉ាឡែលបានឆ្លងផុតព្រំដែនទាំងអស់នៃកម្មសិទ្ធិ Romik បានប្រកាសថាបន្ទាប់ពីមេរៀន "គាត់នឹងបង្ហាញពួកគេ" ។ ដល់​ពេល​នេះ​ភាគី​ទាំង​សងខាង​បាន​ឈ្លោះ​គ្នា​ពេញ​ផ្លូវ។ មានមនុស្សបួននាក់នៅសងខាង។ Drum roll អ្នកទាំងអស់គ្នារង់ចាំមើលថាតើអ្នកប្រដាល់របស់យើងនឹងធ្វើអ្វី? អ្នកប្រឆាំងអំពីសន្លឹកបៀរសម្ងាត់របស់យើង wu-shu មិនដឹងអ្វីទាំងអស់ ពួកគេមានអាកប្បកិរិយាថ្ពាល់។ អត់​អី​ទេ ឥឡូវ​គ្រូ​ក្បាច់​គុន​នឹង​វាយ​គេ! ពិតមែនហើយ ចៅហ្វាយមើលទៅហាក់ដូចជាឆ្ងល់។ «មកបង្ហាញគេ!» ក្រុមគាំទ្រខ្សឹបប្រាប់គាត់។ ហើយឥឡូវនេះ Romik ចាប់ផ្តើមធ្វើអ្វីដែលប្លែក៖ ទាំងគាត់នឹងអង្គុយចុះ លើកជើងចេញ ហើយចាប់ដៃរបស់គាត់ បន្ទាប់មកគាត់នឹងឈរជើងម្ខាង ហើយគ្រវីដៃម្ខាងទៀត បន្ទាប់មកគាត់នឹងបញ្ចេញក្បាច់ផ្សេងទៀត ហើយចាប់ផ្តើមយោល.. គាត់មិនវាយអ្នកណាទេ តែមើលទៅគួរអោយខ្លាចណាស់!

អ្នកឈ្លានពានមានការភ័ន្តច្រឡំ ពួកគេចាប់ផ្តើមថយក្រោយបន្តិចម្តងៗ។ "ស្តាប់ ពួកយើងចេញពីទីនេះ!

ប្រហែលជាគាត់? ឃើញទេ គាត់ជាមនុស្សវិកលចរិក? - ពួកគេបានរអ៊ូរទាំ និងភ័យខ្លាចដោយទង្វើដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ពួកគេបានដកថយ។ ហ៊ឺយ! សត្រូវខូចសីលធម៌! គីមី ការពារ​សេចក្តី​ថ្លៃថ្នូរ​មិន​ប៉ះ​ពាល់​មួយ​ម៉ាត់! Romik សមនឹងទទួលបានកិត្តិយសនិងការគោរពហើយសិស្សពីថ្នាក់ "B" មិនបានរំខានយើងជាពិសេសចាប់តាំងពីពេលនោះមក ...

តួលេខភ្លឺបំផុតនៅលើជើងមេឃរបស់ខ្ញុំគឺមិត្តរួមតុរបស់ខ្ញុំ Yura Sorochkin ។ គាត់​មិន​សូវ​មាន​ចិត្ត​ចង់​គីមី​ទេ គាត់​ចាប់​អារម្មណ៍​លើ​អក្សរសាស្ត្រ​ជាង។ ប៉ុន្តែបើគ្មានគាត់ទេ ថ្នាក់របស់យើងនឹងបាត់បង់ការតុបតែងសំខាន់របស់វា។

យូរ៉ា ដែលពេលនោះជាកវីដែលប្រាថ្នាចង់បាន មានអណ្តាតដ៏អស្ចារ្យ ហើយការជជែកពិភាក្សារបស់គាត់ជាមួយគ្រូបានធ្វើឱ្យយើងទាំងអស់គ្នារីករាយក្នុងមេរៀនបន្ទាប់បន្សំ។ ខ្ញុំចាំថាគាត់បានបង្រៀនយើងពីរបៀបចេញពីស្ថានភាព នៅពេលដែលគ្រូហៅអ្នកឱ្យផ្តល់និយមន័យមនុស្សធម៌ ហើយនៅពេលនោះអ្នកកំពុងជជែកជាមួយអ្នកជិតខាង ហើយអ្នកមិនឮសំណួរនោះទេ។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តរបស់ Yuri សំណួរណាមួយត្រូវតែឆ្លើយថា "នេះគឺជាការបញ្ចូលគ្នា ... " ហើយបន្ទាប់មកលេងព័ត៌មានជំនួយពីតុបន្ទាប់។ ខ្ញុំសារភាព វិធីសាស្រ្តនេះបានដំណើរការ!

ប៉ុន្តែ Yura ទទួលបានជ័យជំនះពិតប្រាកដនៅក្នុងមេរៀននៃការបណ្តុះបណ្តាលយោធាបឋម។ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាគាត់ជាក្មេងប្រុស "មិនប្រយុទ្ធ" ពិតប្រាកដ មិនមែនជាអ្នកគាំទ្រនៃការហែក្បួន និងសូម្បីតែសន្តិភាពដើម្បីចាប់ផ្តើម។ ជាទូទៅ យោងតាម ​​NVP គាត់ត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការប្រហារជីវិតជនជាតិអេហ្ស៊ីប ហើយមានតែរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់នៅចំពោះមុខថ្នាក់លើប្រធានបទប្រវត្តិរូបប៉ុណ្ណោះដែលអាចជួយសង្គ្រោះគាត់បាន។ Yura ចាប់បានដោយអន្ទះសារដោយនឹកស្មានមិនដល់ចំពោះគំនិតនេះ គ្រូយោធាបានប្រយ័ត្នប្រយែង ប៉ុន្តែគាត់មិនអាចរកកំហុសអ្វីបានទេ។

ថ្ងៃ​រាយការណ៍​បាន​មក​ដល់​ហើយ យើង​ទន្ទឹង​រង់​ចាំ​ការ​សប្បាយ យូរ៉ា មិន​សរសេរ​របាយការណ៍​ដូច​នោះ​ទេ! ដូច្នេះហើយ ប្រធានបទត្រូវបានប្រកាសនៅមុខថ្នាក់៖ "លក្ខណៈសម្បត្តិរលកនៃគ្រាប់កាំភ្លើង"។ មិត្តរបស់យើងឈរនៅក្តារខៀន ហើយគ្របដណ្ដប់វាយ៉ាងរហ័សជាមួយនឹងរូបមន្ត ដែលក្នុងនោះយើងទទួលស្គាល់សមីការ Einstein ទំនាក់ទំនង Heisenberg និងរបស់ផ្សេងទៀតដែលនៅឆ្ងាយពី NWP ។ យើង​ឮ​សំឡេង​ដីស និង​ការ​រអ៊ូរទាំ​នៃ "​គ្រាប់​កាំភ្លើង... ការ៉េ​នៃ​ល្បឿន​ពន្លឺ... សន្ទុះ..." ។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានប្រកាសថា "ជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងជាមូលដ្ឋាននៃមេកានិចកង់ទិចដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅទីនេះ វាត្រូវបានបង្ហាញថាគ្រាប់កាំភ្លើងហោះក្នុងរបៀបបែបនេះ ហើយការហោះហើរកាន់តែឆ្ងាយ ល្បឿនរបស់វាកាន់តែទាប ហើយតាមនោះ ម៉ាស់កាន់តែខ្ពស់ កម្លាំងដ៍សាហាវ និងកាំនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ។

មើលដោយខ្លួនឯង (សំឡេងដីស) ... ចូរយើងជំនួសដោយរូបមន្តនេះ ... គ្រាប់កាំភ្លើងមានទម្ងន់ 5 ក្រាមហោះមួយគីឡូម៉ែត្រទទួលបានម៉ាស់ 10 គីឡូក្រាមនិងកាត់ជីវិតទាំងអស់ក្នុងចម្ងាយ 100 ម៉ែត្រនៅក្នុងតំបន់។

ផ្អាក។ គ្រូ​បង្ហាត់​យោធា​ញាប់​ញ័រ។ មាន​អ្វី​ខុស។

- អ្នកអាចពិនិត្យមើលការគណនារបស់ខ្ញុំនៅទីនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់នៅទីនេះ។

ផ្អាកយូរ។ អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​មាន​វត្តមាន រួម​ទាំង​គ្រូ​ផង យល់​យ៉ាង​ច្បាស់​អំពី​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការចេញពីស្ថានភាពនេះមិនងាយស្រួលទេ។ នៅទីបញ្ចប់ Yura ត្រូវបានចេញផ្សាយជាមួយនឹងសញ្ញាវិជ្ជមានសម្រាប់របាយការណ៍នេះ។ យើងរីករាយ ហើយទន្ទឹងរង់ចាំចុងបញ្ចប់នៃមេរៀននេះ ដើម្បីចាប់ផ្តើមសើចយ៉ាងយូរ និងខ្លាំង។

នៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង ដូចដែលបានរំពឹងទុក មានពន្លឺនៃគីមីវិទ្យា។ ផ្នែកសំខាន់មួយនៃថ្នាក់ដែលមានលទ្ធផលល្អបានចូលរួមក្នុងទីក្រុង Chemistry Olympiad ប៉ុន្តែមានតែបីនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានទៅការប្រកួត All-Union Championship ហើយពីរនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ - Yura Skornyakov និង Kirill Blinov បានឈ្នះរង្វាន់នៅទីនោះ។ នេះបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសិទ្ធិក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាដោយមិនមានការប្រឡងចូល។

ហើយនេះជាអ្វីដែលខ្ញុំចងចាំ។ ថ្ងៃប្រឡងចូលរៀនមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាបានមកដល់ហើយ។ ខួប​កំណើត​របស់​ខ្ញុំ។ គួរឱ្យខ្លាចណាស់រសជាតិគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមនៅក្នុងមាត់ប៉ុន្តែមិនមានអ្វីត្រូវធ្វើទេវាចាំបាច់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ (ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាសម្រាប់ថ្នាក់របស់យើង គណិតវិទ្យាគឺជាការប្រឡងដ៏លំបាកបំផុត ព្រោះឆ្នាំបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងមូលរហូតដល់ពាក់កណ្តាលនិទាឃរដូវ យើងមិនមានគ្រូក្នុងមុខវិជ្ជានេះទេ)។ ដូច្នេះហើយ ការប្រឡងនឹងឈានចូលដល់ទីបញ្ចប់ យើងប្រគល់ឯកសារម្ដងមួយៗជាមួយនឹងដំណោះស្រាយជូនអ្នកប្រឡង ហើយដោយភាពនឿយហត់ យើងចាកចេញពី BHA ។ យើងត្រូវបានជួបនៅច្រករបៀងដោយ Olympiads ដែលបានចុះឈ្មោះដំបូងរបស់យើង យូរ៉ា និងគីរីល ហើយត្រូវបានចាត់ទុកជានំប៉ាវ! វាហាក់ដូចជាពិសេសមែនទេ? ប៉ុន្តែក្មេងប្រុសពិសេសបានដុតនំនេះសម្រាប់មិត្តរួមថ្នាក់ពេញមួយយប់មុនពេលប្រឡង ... យើងបានប៉ះ។

វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថានៅពេលដែលនំទាំងនេះត្រូវបានបរិភោគ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃថ្នាក់របស់យើងបានមកដល់ទីបញ្ចប់។ នៅឆ្នាំដំបូង អតីតក្រុមហ៊ុនមួយចំនួនបានបាត់ខ្លួនចូលទៅក្នុងហ្វូងនិស្សិត។

ការផ្ទុះចុងក្រោយនៃអារម្មណ៍រួមបានកើតឡើងក្នុងចំណោមក្មេងប្រុសមកពីថ្នាក់របស់យើងក្នុងឆ្នាំទីពីរនៅលើដំឡូង។ បន្ទាប់មក ពន្លឺនេះចាប់ផ្តើមរលត់ ចេញទៅក្រៅ... សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន មានតែពួកយើងប្រាំមួយនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនៃការបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា។

មិត្ត! តោះ​ជួបគ្នា!

សាលាគឺជារឿងបែបនេះ។ វាចាំបាច់ក្នុងការក្រោកពីដំណេកនៅម៉ោងប្រាំពីរនៅពេលព្រឹកដើម្បីនៅក្នុងរថភ្លើងក្រោមដីដោយប្រាំពីរ-ហាសិប ដើម្បីចូលទៅក្នុងកន្លែងកម្សាន្តដែលមានធូលីនៅត្រឹមប្រាំបីសាមសិបដែលនៅនិទាឃរដូវមានព្រះអាទិត្យនិងធូលីហើយក្នុងរដូវរងាវា គឺធូលីនិងត្រជាក់។ នេះគឺជាវត្ថុបែបនេះដែលដីសរលាយនៅក្នុងម្រាមដៃហើយបន្សល់ទុកនូវស្នាមពណ៌ស (អ្នកអាចអ្រងួនវាចេញ) នៅលើទម្រង់បន្ទាប់មកនៅតែមានទម្រង់។

សាលាមានន័យថារំលងមេរៀនក្នុង និយាយថា ការអប់រំកាយ និងទៅទំនប់ទឹកជាមួយ Anechka និង Romka ។ ខ្ញុំបានឃើញនាងជាលើកចុងក្រោយក្នុងឆ្នាំ 1998 មិត្តភ័ក្តិជនជាតិអាមេរិកដែលប៉ះគ្នា ផ្ទះល្វែងដ៏ធំមួយនៅ Ostozhenka Romka បានមកកាលពីឆ្នាំមុនជាលើកដំបូងនៅក្នុងឆ្នាំទាំងអស់នេះ យើងនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានបីម៉ោងកន្លះ ព្រោះប្រពន្ធ Sabra របស់គាត់មិន យល់ភាសារុស្សីទាំងអស់គ្នា - ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងវង្វេងណាស់ នៅពេលដែលអ្នកទាំងពីរនិយាយភាសារុស្សី។

ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ក៏​មាន​អារម្មណ៍​ថា​បាត់​បង់​ដែរ​ពេល​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​ត្រូវ​សរសេរ​បី​ទំព័រ​អំពី​ពីរ​ឆ្នាំ​នៃ​ជីវិត​របស់​ខ្ញុំ។

សាលាមួយទៀតគឺដើរពួកយើងទាំងបួននាក់ (បាទ វាហាក់បីដូចជាពួកយើងបួននាក់) នៅតាមបណ្តោយច្រាំងងងឹតនៃអាងស្តុកទឹកនៅ Krasnovidovo ហើយបន្ទាប់មកផឹកកាហ្វេជាមួយ "Riga Balsam" នៅក្នុងបន្ទប់ដែលនៅចុងបញ្ចប់នៃចក្រភពបាននាំមក។ ឆ្លងព្រំដែនដែលមិនមែនជាពេលនោះ មិត្តខ្ញុំម្នាក់នៅភ្ញាក់ពេញមួយយប់ ពិបាកចិត្តណាស់ ដូចអ្នកនិពន្ធវ័យក្មេងសរសេរ schscha ព្រោះដូចអ្នកដឹងហើយថា វិទ្យាល័យ បេះដូងគឺហូ ហើយអាយុនៅតែបែបនេះ ថាពេលខ្លះវាគួរឱ្យខ្លាចសូម្បីតែមើលទៅ ស្រវឹងទាំងស្រុងដោយគ្មានស្រាអ្វីទាំងអស់ ដោយសារតែតារា Adelaide និងស្ងប់ស្ងាត់ សមមិត្តស្ងប់ស្ងាត់ យើងនៅតែមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅខាងមុខយើង។ ហើយបន្ទាប់ពីជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ អ្នកគិតថា៖ អញ្ចឹងតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីគ្រប់គ្រងដោយគ្មានសម្រង់សូម្បីតែនៅក្នុងប្រភេទសាមញ្ញបែបនេះ? ប៉ុន្តែគ្មានផ្លូវទេ ព្រោះពេលនោះខ្ញុំកំពុងអានដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំនូវពាក្យសំដីដំបូងដែលមានទំហំគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ និងវគ្គផ្សេងទៀត វគ្គតូចៗបានរាយប៉ាយលើអត្ថបទ - របៀបដែល Inka នៅឯកិច្ចប្រជុំ Komsomol បានក្រោកឈរឡើងហើយនិយាយថា "ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាហេតុអ្វីបានជាយើងមានមេរៀនសន្តិភាពមួយនិងមេរៀន NVP 36 ក្នុងមួយឆ្នាំ?" ហើយគ្រូយោធាមិនមែនជាអ្វីដែលត្រូវឆ្លើយទេ ពេលវេលាគឺបែបនេះ ... បន្ទាប់មកអ្នករៀបចំពេលល្ងាចជាមួយមិត្តម្នាក់ឧទ្ទិសដល់កវីនៃយុគសម័យប្រាក់នៅលើខពីរ - នៅលើកម្មករ Gumilev និងនៅលើ Mayakovsky ខ្ញុំចង់យល់។ ដោយប្រទេសរបស់ខ្ញុំ - អ្នកគោះទ្វារ បាទ ដូចជាការបាញ់មួយ - អ្នកទាញដុំមួយពី "Requiem" ឆ្លងកាត់គ្រូប្រវត្តិសាស្រ្តដែលប្រុងប្រយ័ត្ន ប៉ុន្តែតាមពិត អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាចធ្វើទៅបានហើយ - អ្នកថើបមិត្តរួមថ្នាក់នៅពីក្រោយវាំងនន velvet ធ្ងន់។ នៃសាលប្រជុំ - ហើយអ្នកចាំថាអ្នកចងចាំការថើបនេះជាយូរមកហើយមិនមែនជាលើកទីមួយទេប៉ុន្តែសំខាន់មួយចំនួនព្រោះសាលប្រជុំនិងសាលារៀននិងក្លិននៃធូលីនិងរដូវរងារនៅខាងក្រៅបង្អួចនិងពេលវេលា។ សន្យា​អនាគត​ច្រើន​ណាស់ ដែល​វា​មិន​ច្បាស់​ថា​ត្រូវ​កាន់​វា​ក្នុង​ដៃ​អ្នក​យ៉ាង​ណា។

ដេប៉ាតឺម៉ង់គីមីវិទ្យា សំណួរនៃគីមីវិទ្យានៃសមាសធាតុផ្សំជាមួយសារធាតុសរីរាង្គ M.2 (វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស) ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញ ... " ទិសដៅបណ្តុះបណ្តាល៖ 050100.68 ការអប់រំកម្មវិធីថ្នាក់អនុបណ្ឌិត 1 គីមីវិទ្យា

« កាតាឡុកកសិកម្មកសិកម្មទំនើប អាហាររូបត្ថម្ភរុក្ខជាតិដ៏មានប្រសិទ្ធភាព Krasnodar 2011 AGROMASTER ការណែនាំក្រុមហ៊ុន agromaster អាហាររូបត្ថម្ភពេញលេញនៃរុក្ខជាតិកសិកម្មមិនត្រឹមតែជាកត្តាចម្បងមួយសម្រាប់ទិន្នផលខ្ពស់នៃផលិតផលដែលមានគុណភាពប៉ុណ្ណោះទេ - ទីបំផុត និងសំខាន់បំផុតគឺអាហាររូបត្ថម្ភល្អ និងសុខភាពរបស់មនុស្ស។ ក្រុមហ៊ុន AgroMaster ធ្វើអាជីវកម្មផ្តាច់មុខជាមួយអង្គការនៃអាហាររូបត្ថម្ភប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃដំណាំកសិកម្ម។ វិស័យ​ផលិត​ដំណាំ​នេះ​មិន​ដូច​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​ទេ តម្រូវ​ការ…» ។

"ការបោះពុម្ពផ្សាយស្រាវជ្រាវពេញលេញ ផ្នែកប្រធានបទ៖ ការស្រាវជ្រាវរូបវិទ្យា និងគីមី។ _ ផ្នែករង៖ លក្ខណៈសម្បត្តិកម្ដៅនៃសារធាតុ។ លេខកូដចុះឈ្មោះនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 2tp-b36 បានទទួលនៅថ្ងៃទី 10 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2002 UDC 537.33 លក្ខណៈសម្បត្តិកម្ដៅនៃសារធាតុរាវសរីរាង្គមិនខូចទ្រង់ទ្រាយដោយការផ្លាស់ប្តូរថាមពលវិទ្យុសកម្ម © Gabitov FRIN, Pozimanova និង Sharafutdinov R.A. សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យារដ្ឋ Kazan ។ ស្ត។ K. Marx, 68. Kazan 420015. ប្រទេសរុស្ស៊ី។ គន្លឹះ...»

“L.G. Lavrentiev, I.V. Ivonin ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រនៅលើ SEMICONDUCTOR EPITAXY AT SPTI 1. សេចក្តីផ្តើម៖ វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញថានៅក្នុងប្រព័ន្ធជម្លៀសតាមបច្ចេកវិជ្ជា សារធាតុមួយត្រូវបានផ្ទេរពីតំបន់ក្តៅទៅកន្លែងត្រជាក់ជាមួយនឹងការកកើតនៃស្រទាប់ស្តើង។ នៃ gallium arsenide នៅលើផ្ទៃរ៉ែថ្មខៀវ។ V.A. Presnov ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ។ វាត្រូវបានគេរកឃើញថា ការផ្តល់យោបល់ដ៏ល្អប្រសើរនៃការប្រើប្រាស់បាតុភូតនេះនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្របច្ចេកវិទ្យានៃឧបករណ៍ semiconductor ជាមួយ ... "

« បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី នាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យា និងសម្ភារៈ របាយការណ៍សម្រាប់ឆ្នាំ 2009 ដំណើរការនៃសម័យប្រជុំប្រចាំឆ្នាំ XXXIV សមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងការរៀបចំរបស់ក្រុមប្រឹក្សា សៀវភៅថ្មី ព្រឹត្តិការណ៍អនាគតទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ 2010 បុព្វកថា ក្នុងឆ្នាំ 2009 ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម្រាប់ការវិភាគ គីមីវិទ្យា​បាន​ទទួល​របាយការណ៍​ពី​វិទ្យាស្ថាន​ចំនួន ៨៦ និង​អង្គការ​ផ្សេងៗ។ សម្ភារ​ដែល​ទទួល​បាន​បែងចែក​ជា​ផ្នែក​ផ្សេងៗ​នៃ​គីមីវិទ្យា​វិភាគ និង​កែសម្រួល​ដោយ​ប្រធាន​គណៈកម្មការ​ពាក់ព័ន្ធ​នៃ​ក្រុមប្រឹក្សា…»។

"សមាគមន៍ផ្លូវដង្ហើមរុស្ស៊ីអន្តរតំបន់សម្រាប់មីក្រូជីវសាស្ត្រគ្លីនិក និងការព្យាបាលដោយប្រើគីមីប្រឆាំងអតិសុខុមប្រាណ (IACMAH) អនុសាសន៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងការព្យាបាលការឆ្លងមេរោគ legionella ដែលបង្កឡើងដោយ Legionella pneumophila serogroup សៀវភៅណែនាំទី 11 សម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិត Moscow, 2009 A.G. Chuchalin1, A.I.T.I.T.I.takovsky Karpova3, Yu.E.Dronina3, O.V.Sadretdinova3, R.S.Kozlov4, Z.D. Bobyleva5, I.V. Leshchenko6, D.O. Mikhailova7, S.A. Rachina4 1 វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវសួតនៃ Roszdrav 2...»

"ឆ្នាំ 1963 ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា និស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សាដែលកំពុងសិក្សាក្រៅម៉ោង ការទូទាត់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ការទិញអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានបញ្ឈប់។ កាលប្បវត្តិ។ T. 2. - S. 117. ថ្ងៃទី 3 ខែមករា។ ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យាបានពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យមហាវិទ្យាល័យដោយគណៈកម្មការនៃក្រសួងអប់រំឯកទេសឧត្តមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សានៃ RSFSR ។ កាលប្បវត្តិ។ T. 2. - S. 118. ថ្ងៃទី 19 ខែមករា។ នាយកដ្ឋានបានធ្វើការងារជាច្រើនដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម។ ឥឡូវ​មហាវិទ្យាល័យ​គីមីវិទ្យា​មាន​តែ​៧​កន្លែង​ប៉ុណ្ណោះ​សម្រាប់​ការ​អនុវត្ត​បែប​នេះ ពីរ​កន្លែង​នៅ…» ។

"ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី FGBOU VPO សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Krasnoyarsk ដាក់ឈ្មោះតាម V.I. V.P. Astafieva មហាវិទ្យាល័យជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ និងគីមីវិទ្យា នាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យា យន្តការនៃប្រតិកម្មក្នុងគីមីវិទ្យាសរីរាង្គ M.2 ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត La ស្មុគស្មាញនៃវិន័យ ទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល៖ 050100.68 ការអប់រំផ្នែកគរុកោសល្យ កម្រិតអនុបណ្ឌិត 1. បណ្ឌិត, សិល្បៈ។ គ្រូ ... "

"ក្រុមប្រឹក្សាអ៊ឺរ៉ុបសម្រាប់ស្តង់ដារ ឧតុនិយម និងវិញ្ញាបនបត្រ (EASC) ក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប-អាស៊ី សម្រាប់ស្តង់ដារ ឧតុនិយម និងវិញ្ញាបនបត្រ (EASC) អន្តររដ្ឋ GOST - ស្តង់ដារ 20 ស្តង់ដារ សមាគមន៍ផលិតកម្ម និងស្តង់ដារសុវត្ថិភាព របស់ស្ថាប័នជាតិសម្រាប់ ... "

"ក្រសួងកសិកម្មនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី នាយកដ្ឋានដាំដុះរុក្ខជាតិ គីមីសាស្ត្រ និងការការពាររុក្ខជាតិ ស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ គណៈកម្មការរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងការពារសមិទ្ធិផលនៃការបង្កាត់ពូជ លេខ 20 លេខ 2 (19014) ទីក្រុងម៉ូស្គូ - - 168 មាតិកា ផ្នែក I. កម្មវិធីបានទទួលយក 87 តារាង I. ពាក្យស្នើសុំសម្រាប់ការចេញប៉ាតង់ និងសម្រាប់ការទទួលយកសមិទ្ធិផលនៃការជ្រើសរើសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ផ្នែកទី II ។ ឈ្មោះសមិទ្ធិផលជ្រើសរើស 106 តារាង II.1 ។ បានណែនាំ...»

"នៅក្នុង និង។ ទម្រង់ Tyurin-Avinsky Alfa-Pento នៃ World Building Samara 2011 V.I. Tyurin-Avinsky Alpha-Pento format of the World Building ។ គោលការណ៍ Primordial ដែលមិនស្គាល់ពីមុននៃ Alpha-Pento នៃម៉ែត្រ N11D ត្រូវបានរកឃើញ។ - ទម្រង់អគារពិភពលោក។ តាមរយៈ 11 ថេរ និងស៊ុម alpha pentastructures នៃភាពតានតឹង វាផ្តល់នូវតុល្យភាពថាមវន្ត អង្គការដ៏ល្អប្រសើរ ភាពសុខដុមរមនា និងភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិ មនុស្ស សង្គម បច្ចេកវិទ្យា។ គំនិតនៅពីក្រោយគោលការណ៍ N11D មកពី Stonehenge ។ ការបង្ហាញ ... "

« នាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យាគីមីសរីរាង្គ Kirov នៃការពិពណ៌នាអំពីមន្ទីរពិសោធន៍ធ្វើការសម្រាប់ទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល 656600 ឯកទេសការពារបរិស្ថាន 280201 ការការពារបរិស្ថាន និងការប្រើប្រាស់ដោយសមហេតុផលនៃធនធានធម្មជាតិ (ពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង) ទម្រង់ការអប់រំ 4 ប៊ីស៊ី. -64 ការប្រមូលផ្ដុំត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាម ... ​​...

“BBK 24.239 Ya49 UDC 547.9 + 571.1 Jakubke H.-D., Eshkait X. Ya49 អាស៊ីតអាមីណូ peptides ប្រូតេអ៊ីន៖ Per. ពីអាល្លឺម៉ង់-M.: Mir, 1985.- 456 p., ill ។ សៀវភៅដែលសរសេរដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្បីឈ្មោះមកពី GDR មានសម្ភារៈមូលដ្ឋានស្តីពីគីមីសាស្ត្រនៃសមាសធាតុធម្មជាតិ ទិន្នន័យចុងក្រោយបង្អស់ស្តីពីការសំយោគអរម៉ូន peptide សំខាន់ៗមួយចំនួន និងតួនាទីជីវសាស្រ្តរបស់ពួកគេ។ វាក៏ទាក់ទងនឹងសំណួររចនាសម្ព័ន្ធនៃ peptide និងគីមីវិទ្យាប្រូតេអ៊ីនផងដែរ។ សៀវភៅនេះបានរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងជោគជ័យនូវជម្រៅនៃការបង្ហាញជាមួយនឹងទំហំនៃការគ្របដណ្តប់នៃសម្ភារៈ។ សម្រាប់អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យ ... "

“អូឡាំព្យាដ ណាណូបច្ចេកវិជ្ជាអ៊ីនធឺណែត ទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី – របកគំហើញទៅអនាគត! ទីក្រុងម៉ូស្គូ - ឆ្នាំ 2007 - 2010 ជំរាបសួរអ្នករៀបចំ និងអ្នកចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក អំពាវនាវដល់អ្នកចូលរួមអូឡាំពិក ដោយសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ អ្នកសិក្សា VA Sadovnichy (2007) ជាទីគោរព! ជំរាបសួរ​អ្នក​ចូល​រួម​កម្មវិធី​អូឡាំព្យាដ​អ៊ីនធឺណិត​រុស្ស៊ី​ដំបូង​គេ​ក្នុង​បច្ចេកវិទ្យាណាណូ! ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាណាណូនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក៏ដូចជានៅទូទាំងពិភពលោកកំពុងមានសារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង។ ការលេចចេញនៃបច្ចេកវិទ្យាណាណូមានន័យថា ជាជំហានថ្មីប្រកបដោយគុណភាពនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជានៃការទទួលបាន...”

ក្លឹបរុស្ស៊ីនៃ Edmonton តាមកាលកំណត់ បោះពុម្ពតាំងពីឆ្នាំ 2007 ដោយឥតគិតថ្លៃ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2013 - ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2013 លេខ 5, លេខ 98 ព័ត៌មានឥតគិតថ្លៃពីប្រទេសរុស្ស៊ី - ព័ត៌មានរុស្ស៊ីនៅក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាននៅទីក្រុង Vladivostok ប្រធានាធិបតី Vladimir Putin ។ លោក​បាន​ជំរុញ​ឲ្យ​សហរដ្ឋ​អាមេរិក​គិត​ឲ្យ​បាន​ហ្មត់ចត់​មុន​នឹង​ធ្វើ​អន្តរាគមន៍​ក្នុង​ជម្លោះ ហើយ​បាន​សន្យា​ថា​នឹង​ពិភាក្សា​បញ្ហា​នេះ​ជាមួយ​នឹង​ជនជាតិ​អាមេរិក​របស់​លោក…»។

“ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Tver បានអនុម័តដោយព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា S.S. Ryasensky _2011 ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងវិន័យ សុវត្ថិភាពជីវិត វគ្គ៤ (ឈ្មោះវិន័យ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល) 020101.65 Chemistry Direction of training Qualification (graduate degree) specialist Form of study _full-time (full-time) Discussed at ... "

"មួយ។ គោលបំណងនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យ គោលបំណងនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់សារធាតុគីមីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយសមត្ថភាពនៃវត្ថុស្ថាបត្យកម្មទេសភាពក្នុងវិស័យនៃការប្រើប្រាស់មុខងារ ការការពារ និងការការពារ។ 2. ទីកន្លែងនៃវិន័យនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃ BEP HPE ស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ទិសដៅនៃការរៀបចំ 250700.62 ស្ថាបត្យកម្មទេសភាព វិន័យគីមីជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកអថេរនៃវដ្ដគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ វិន័យ ... "

“FGBOU VPO Samara State Agricultural Academy Edition 2013-11 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីនាយកដ្ឋានកសិកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រដី កសិកម្ម និងសុរិយោដី QMS 03-75-2013 សន្លឹកទី 1 នៃ 18 ខ្ញុំអនុម័តសាកលវិទ្យាធិការនៃបណ្ឌិត្យសភា A. M. Petrov _ 2013 ច្បាប់ស្តីពីការគ្រប់គ្រង កសិកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រដី គីមីវិទ្យាកសិកម្ម និងគណនី CADASTRE ដីធ្លី។ copy No. 1 Kinel 2 FGBOU VPO Samara State Agricultural Academy Edition 2013- Regulations on the Department of Agriculture, Soil Science, Agrochemistry and Land Cadastre QMS 03-75- Sheet 2 of FOREWORD 1. បទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ចាប់ពីពេលនេះតទៅ។ ការយល់ព្រមរបស់វា ... "

សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់វិទ្យាស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សា MARIA SERGEEVNA PAK DIDACTICS OF CHEMISTRY បោះពុម្ពលើកទី២ ណែនាំដោយសមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងទិសដៅ ០៥០១០០ គរុកោសល្យនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ជាសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ វាលនៃការអប់រំគីមី St. Petersburg OOO TRIO 2012 UDC 372.016:54(075.8) LBC 74.262.4ya73 P13 Pak M.S. P13 Didactics of chemistry: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ / M.S. Pak ។ - បោះពុម្ពលើកទី២ កែប្រែ និង...