ជាមួយនឹងករណីលើកលែងដ៏កម្រ ភាសារុស្សីគឺជាមុខវិជ្ជាមួយដែលមិនចូលចិត្តបំផុតនៅក្នុងសាលា។ ការធ្វើតេស្តពិបាក កិច្ចការផ្ទះច្រើន និងច្បាប់មិនចេះចប់... ជាអកុសល មេរៀនថ្ងៃនេះមិនជួយសិស្សសាលាឱ្យចេះអក្សរបានច្រើនទេ ហើយសំខាន់បំផុត ពួកគេមិនអភិវឌ្ឍការនិយាយទាល់តែសោះ។ មាន​បញ្ហា​អ្វី?

ភាសារុស្សីជាភាសាបរទេស

ចូរយើងដាក់ខ្លួនយើងជំនួសកុមារ។ តាំងពីកើតមក គាត់ស្តាប់ភាសាកំណើតរបស់គាត់ ហើយអនុវត្តចាប់ពីមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំចាប់ផ្តើមនិយាយ។ នៅអាយុប្រាំពីរឆ្នាំ សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតជាទូទៅនិយាយមិនអាក្រក់ជាងមនុស្សពេញវ័យនោះទេ។

នៅថ្នាក់ទីមួយ ភារកិច្ចចម្បងគឺបង្រៀនកូនឱ្យចេះសរសេរ និងអាន។ តើ​សាលា​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា?

វាគឺនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាដំបូងដែលកុមាររៀន និងយល់ពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃភាសារបស់យើង៖ យើងនិយាយរឿងមួយ ហើយសរសេរមួយទៀត។ អ្នក​ណា​ដែល​បាន​រៀន​អាន​លើស​ព្យាង្គ​រួច​ហើយ ដឹង​ថា​ពាក្យ​«​ទឹក​ដោះ​គោ​» អាន​ថា​«​ម៉ា​ឡា​កូ​» ហើយ​យល់​ស្រប​នឹង​ពាក្យ​នេះ ។

ទន្ទឹមនឹងនេះការសិក្សាភាសារុស្សី (ដើមកំណើត!) នៅក្នុងសាលារបស់យើងគឺនឹកឃើញដល់ការសិក្សាភាសាបរទេស - កុមារត្រូវបានបិទជាប់ជានិច្ចជាមួយនឹងការចម្លងតាមសូរសព្ទទោះបីជាគាត់ផ្ទាល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបដែលពាក្យមានសំឡេង។

ប្រសិនបើកុមារកំពុងអានរួចហើយ នោះច្បាស់ជាយល់ច្បាស់ពីភាពខុសគ្នារវាងសំឡេង និងអក្សរ ដោយសារដំណើរការនៃការអាន តាមពិតមាននៅក្នុងការបកប្រែអក្សរទៅជាសំឡេង។ ប្រតិចារិកគ្រាន់តែជ្រៀតជ្រែកជាមួយសិស្ស ធ្វើឱ្យគាត់យល់ច្រឡំ មិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចងចាំទម្រង់ត្រឹមត្រូវតែមួយគត់ "រូបភាព" នៃពាក្យ។

ដូច្នេះហើយនៅក្នុងថ្នាក់ទីមួយ ឬទីពីរ កុមារធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ "វិធី" ម្តង ឬពីរដង ដោយកំណត់ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ ចំនួនអក្សរ និងសំឡេង។ ដើម្បី​អ្វី? ដើម្បីបំភ្លេចវាដោយសុវត្ថិភាពនៅក្នុងវិទ្យាល័យ ចងចាំតែមុនពេល GIA និងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។

មានមតិមួយ (ហើយវាត្រូវបានគាំទ្រដោយសៀវភៅសិក្សា) ថាវាជាការអរគុណចំពោះការសិក្សាសកម្មនៃសូរសព្ទនៅសាលាបឋមសិក្សាដែលកុមារចាប់ផ្តើមសរសេរត្រឹមត្រូវ។ Alas, នេះគឺមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទាំងស្រុងជាមួយនឹងការសង្កេតរបស់ឪពុកម្តាយណាមួយ - កុមារឥឡូវនេះមិនមានច្រើន (ហើយប្រហែលជាតិចជាង) ចេះអក្សរជាងមនុស្សជំនាន់មុនដែលបានសិក្សាសូរសព្ទនៅថ្នាក់ទី 5-6 និងមិនលើសពីមួយភាគបួន។

វេយ្យាករណ៍ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច

ដោយវិនិច្ឆ័យពីសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារ សិស្សរៀនអក្ខរកម្មដោយគ្រាន់តែអនុវត្ត និងទន្ទេញក្បួន ឬ (ប្រសិនបើគ្មានច្បាប់) ពាក្យវាក្យសព្ទ។

ដោយវិធីនេះ ព្យាយាមចងចាំយ៉ាងហោចណាស់ច្បាប់មួយ (លើកលែងតែ "zhi, shi សរសេរជាមួយអក្សរ i") ។

ឈ្មោះករណី? ការបញ្ចប់នៃនាម declension ដំបូងនៅក្នុងករណី genitive? ហើយជាទូទៅតើអ្វីជានាមនៃ declension ដំបូង? ចុះកិរិយាសព្ទដំបូងវិញ? ចងចាំ? ឥឡូវ​គិត​ថា​តើ​ច្បាប់​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​អនុវត្ត​ជា​ប្រចាំ​ពេល​សរសេរ?

រំលឹកក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធសម្រាប់ស្រៈបន្ទាប់ពីបន្លឺសំឡេងក្នុងបច្ច័យ៖

នៅក្រោមភាពតានតឹងនៅក្នុងបច្ច័យនៃនាមនិងគុណនាមដែលមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទវាត្រូវបានសរសេរ O, (ក្មេងស្រី, galchonok) និងដោយគ្មានភាពតានតឹង - អ៊ី (បទចម្រៀង) ។

នៅពេលដែលថ្នាក់រៀន "ឆ្លងកាត់" ប្រធានបទនេះ សិស្សធ្វើលំហាត់ជាច្រើន ដែលភាគច្រើនគ្រាន់តែស្នើឱ្យបំពេញសំបុត្រដែលបាត់។ ជាការពិត កិច្ចការដែលខ្លួនគេណែនាំអំពីទីកន្លែងនៃការអនុវត្តច្បាប់ ក៏ដូចជាការសរសេរតាមប្រយោគលើប្រធានបទណាមួយ។ បន្ទាប់ពីកថាខណ្ឌ "ឆ្លងកាត់" លំហាត់អាចត្រូវបានគេបំភ្លេចចោលរហូតដល់ការប្រឡងចុងក្រោយ។

ហើយឥឡូវនេះ តោះសាកស្រមៃមើលខ្លួនឯងជំនួសសិស្សសាលាដែលបានរៀនច្បាប់ច្រើន ហើយឥឡូវនេះគាត់គ្រាន់តែត្រូវសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ជាទូទៅយើងទាំងអស់គ្នានៅកន្លែងនេះ)។ មិនមានតម្រុយក្នុងទម្រង់វង់ក្រចក និងចំនុចទេ។ ដើម្បីអនុវត្តច្បាប់ ទីមួយត្រូវតែដឹងពីតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តជាទូទៅ។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? ឧបមាថាមនុស្សម្នាក់សរសេរពាក្យថា "ក្មេងស្រី" ហើយ ... អ្វី? មានជម្រើសបី៖

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យនេះគឺហួសពីការសង្ស័យ;

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យគឺគួរឱ្យសង្ស័យសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន (សម្រាប់អ្វី?);

មនុស្សម្នាក់ពិនិត្យមើលរាល់ពាក្យជាទូទៅ ដូច្នេះគាត់រំលេចឫស បច្ច័យ ជ្រើសរើសច្បាប់ និងកែកំហុស។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​រឿង​ក្រោយ​នេះ​ធម្មតា​ប៉ុណ្ណា?

ការពិតគឺថាតាមពិតមានជម្រើសពីរ៖ ទាំងមនុស្សម្នាក់សរសេរហើយមិនកត់សំគាល់កំហុសឬកត់សម្គាល់ដោយសារតែគាត់មិនចូលចិត្ត "រូបរាង" នៃពាក្យ។

មនុស្សជាច្រើនហៅជម្រើសទីពីរថា "អក្ខរកម្មពីកំណើត" ទោះបីជាការពិតវាមិនមានលក្ខណៈធម្មជាតិច្រើនដូចដែលទទួលបានក៏ដោយ។ ការចងចាំដែលមើលឃើញល្អ និងការស្រឡាញ់ការអានជួយទន្ទេញ "រូបភាព" នៃពាក្យ ហើយតាមនោះ សរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

រួចហើយនៅក្នុងថ្នាក់ទីមួយ សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យរៀនពាក្យ "វាក្យសព្ទ" យ៉ាងច្រើន ដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធដែលមិនគោរពច្បាប់។ តើគេបង្រៀនដោយរបៀបណា? បាទ ពួកគេគ្រាន់តែសរសេរឡើងវិញម្តងៗ 10-20 ដងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ហើយបន្ទាប់ពីនោះពួកគេសរសេរត្រឹមត្រូវ។

នេះគឺជាកន្លែងដែលឆ្កែត្រូវបានកប់។ ដើម្បីសរសេរពាក្យភាគច្រើនជាភាសារុស្សីបានត្រឹមត្រូវ វាមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះក្នុងការរៀន និងអនុវត្តច្បាប់។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការអាននិងសរសេរបន្ថែមទៀត - ដើម្បីសរសេរអត្ថបទឡើងវិញពីសៀវភៅនិងសៀវភៅសិក្សា។ អត្ថបទដោយគ្មានចន្លោះ និងចំណុច ដូច្នេះអក្សរសំខាន់ៗទាំងអស់នៃពាក្យអាចមើលឃើញ។ បន្ទាប់មក "អក្ខរកម្មពីកំណើត" នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវបានច្រណែនយ៉ាងខ្លាំងដោយអ្នកដែលត្រូវបានបង្ខំឱ្យមើលវចនានុក្រមជានិច្ច។

ដោយវិធីនេះក្នុងន័យនេះយើងអាចនឹកឃើញពីរបៀបដែលភាសាបរទេសត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារបស់យើង។ ទាំងភាសាអង់គ្លេស និងបារាំង គ្មាននរណាម្នាក់បំពានច្បាប់ទេ (ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយ លេខរបស់ពួកគេគឺមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបានជាមួយនឹងចំនួនច្បាប់ជាភាសារុស្សី) ប៉ុន្តែពួកគេគ្រាន់តែចងចាំរូបរាងពាក្យ និងសំឡេងរបស់វា។

វាប្រែថាច្បាប់ជាច្រើនមិនអាចជួយសរសេរបានត្រឹមត្រូវទេ ពួកគេគ្រាន់តែសម្រួលមូលដ្ឋាននៃភាសា បង្កើត "តក្កវិជ្ជា" របស់វា។

មនុស្សភាគច្រើនសរសេរបានត្រឹមត្រូវ ដោយមិនអនុវត្តច្បាប់ ឬអនុវត្តពេលខ្លះ ហើយក្នុងករណីនេះ ជារឿយៗគេបង្ហាញមិនមែនក្នុងទម្រង់ជាច្បាប់ទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់សមាគមងាយស្រួល (ឧទាហរណ៍ តើអ្នកធ្វើអ្វី? - ងូតទឹក; អ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ ធ្វើ? - ហែលទឹក) ។

ដោយវិធីនេះ បើទោះបីជាមានច្បាប់សាមញ្ញបែបនេះក៏ដោយ ក៏មនុស្សជាច្រើននៅក្នុងករណីនេះនៅតែសរសេរសញ្ញាទន់ខុស ... ហេតុអ្វី? គេបង្រៀននៅសាលា!

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ? អត់មានទេ!

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលអ្នកភាសារុស្សី គ្រូបង្រៀន និងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តភាសានៃសតវត្សទី 19 ជាច្រើនបានដាក់នៅកន្លែងដំបូងមិនមែនជាវេយ្យាករណ៍ទេ ប៉ុន្តែការវិវត្តនៃការនិយាយ! សមត្ថភាពក្នុងការអានប្រកបដោយការគិត យល់ និងបញ្ចេញនូវអ្វីដែលបានអាន ជំនាញនៃការនិយាយផ្ទាល់កាលពីមួយរយហាសិបឆ្នាំមុនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំនាញសំខាន់ជាងការសរសេរអក្សរ។

ឧទាហរណ៍, Fyodor Ivanovich Buslaevជាអ្នកភាសាវិទ្យា និងជាប្រវត្តិវិទូនៃភាសា ដែលបានចាក់គ្រឹះសម្រាប់ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៃអក្សរសិល្ប៍ប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី បានសរសេរថា:

“ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ទាំងអស់ត្រូវតែផ្អែកលើការអានរបស់អ្នកសរសេរ។ ភារកិច្ចចម្បងគឺថាកុមារយល់យ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលពួកគេអាននិងដឹងពីរបៀបដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯងដោយពាក្យសំដីនិងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

Konstantin Dmitrievich Ushinskyជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ បានជឿថា ការសិក្សាភាសារុស្សីមានគោលដៅបី៖ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ ការយល់ដឹងអំពីទ្រព្យសម្បត្តិនៃភាសាកំណើត និងការបញ្ចូលវេយ្យាករណ៍។ ចំណាំថាវេយ្យាករណ៍ស្ថិតនៅលំដាប់ទីបី!

Vladimir Petrovich Sheremetevskyដែលជាគ្រូបង្រៀនភាសារុស្សី និងជាអ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្ត្រ បានសរសេរថា ប្រធានបទនៃការបង្រៀនភាសាកំណើត គឺជាពាក្យរស់នៅ។ ហើយនៅកន្លែងដំបូងម្តងទៀតដាក់ជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការនិយាយផ្ទាល់។

ប៉ុន្តែនៅដើមសតវត្សទី 20 ការតំរង់ទិសវិទ្យាសាស្ត្រនិងភាសាកាន់តែរឹងមាំនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនភាសារុស្ស៊ីទោះបីជាការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរក៏ដោយ: វប្បធម៌ការបញ្ចេញសំឡេងការងារលើវាក្យសព្ទនិងឃ្លា។ និងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយរួម។

ប៉ុន្តែនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 បើទោះបីជាវិធីសាស្រ្តថ្មីគ្រប់ប្រភេទ (ហើយប្រហែលជាអរគុណចំពោះពួកគេ) ភាសារុស្សីជាប្រធានបទមួយត្រូវបានបំភាន់ទៅជាវេយ្យាករណ៍សុទ្ធ។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទំនើបមានលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ប៉ុន្តែមានពួកគេតិចណាស់ ហើយកុមារ និងគ្រូបង្រៀនមិនយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះពួកគេទេ។ ហើយមិនមែនពីមុនទេ! មានច្បាប់ជាច្រើនដែលត្រូវរៀន ដូច្នេះការវិភាគជាច្រើនដើម្បីធ្វើ ការសរសេរអត្ថបទ ឬបទបង្ហាញ ហាក់ដូចជាកិច្ចការតូចតាចដែលមិនត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលជំនាញនៃការនិយាយរួម (យ៉ាងហោចណាស់!) និងការសរសេរជាប់គ្នា សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតឱ្យបានត្រឹមត្រូវត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួចណាស់។ ប៉ុន្តែសិស្សថ្នាក់ទី 5 ណាម្នាក់នឹងធ្វើការវិភាគសំយោគនិង morphological ក្នុងរយៈពេលពីរបីនាទី។

ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ តើយើងរៀនភាសារបស់យើងដើម្បីអ្វី? ប្រាកដ​ណាស់​មិនមែន​ក្នុង​គោល​បំណង​ដើម្បី​ចាប់​អារម្មណ៍​ទស្សនិកជន​នៅ​ក្នុង​សន្និសីទ​ដែល​បាន​ញែក​សំណើ​នោះ​ទេ។

ព្រះ​បន្ទូល​នឹង​កែ​កំហុស​វេយ្យាករណ៍​របស់​យើង ប៉ុន្តែ​ alas វា​នឹង​មិន​អាច​ជួយ​ដល់​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​បញ្ចេញ​គំនិត​ដោយ​ផ្ទាល់​មាត់​ និង​ជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ​បាន​ទេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ កុមារកំពុងលង់ក្នុងគំនរនៃច្បាប់ និងការវិភាគ ដោយមិននឹកស្មានថា សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ ការអាន និងការយល់ដឹងមានសារៈសំខាន់ជាង declension និង conjugation ។ វាជាការគួរឱ្យអាណិតដែលវាជាភាសារុស្សីដែលការសិក្សាមិនចេះចប់នៃច្បាប់មិនធានាអក្ខរកម្មទាល់តែសោះលើសពីនេះទៅទៀតវាធ្វើឱ្យមានការស្អប់ខ្ពើមចំពោះមេរៀននៃភាសាកំណើត (ព្យាយាមស្វែងរកសិស្សដែលស្រឡាញ់ "ភាសារុស្ស៊ី") ។

មនុស្សដែលចេះអក្សរពិតប្រាកដ ស្គាល់ច្បាប់នៃភាសា និងចេះអនុវត្តវា ហើយមិនគ្រាន់តែពឹងផ្អែកលើវិចារណញាណនោះទេ។ ជំនាញនេះកើតឡើងតាមរយៈការសិក្សាវេយ្យាករណ៍ប្រមូលផ្តុំ។ ចែករំលែកការណែនាំលម្អិតអំពីរបៀបទន្ទេញ និងអនុវត្តច្បាប់នៃភាសារុស្សី។

របៀបរៀនច្បាប់ និងរៀនពីរបៀបអនុវត្តវា។

អានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន

អ្វីៗនឹងមិនទៅមុខទេ ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាជាមួយតន្ត្រី ឬបើកទូរទស្សន៍។ តាំង​លំនៅ​ក្នុង​កន្លែង​ដែល​មាន​ផាសុកភាព ហើយ​ផ្តោត​លើ​សៀវភៅ​សិក្សា។ អានច្បាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យដែលបានបន្លិច ឧទាហរណ៍ និងដ្យាក្រាម។ ប្រសិនបើខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលបានសរសេរមិនសមនឹងក្បាលរបស់អ្នកភ្លាមៗ សូមអានអត្ថបទម្តងទៀត។

យល់

កុំចង្អៀតចង្អល់ ប៉ុន្តែព្យាយាមយល់ពីខ្លឹមសារនៃច្បាប់។ និយាយធាតុនីមួយៗទៅកាន់ខ្លួនអ្នក។ ពាក្យ​និង​ទម្រង់​ដែល​មិន​អាច​យល់​បាន​អាច​រក​ឃើញ​ក្នុង​វចនានុក្រម។ វាក៏មានតម្លៃក្នុងការប្រាប់ច្បាប់ឡើងវិញនៅក្នុងពាក្យរបស់អ្នកផងដែរ។ ពិចារណាឧទាហរណ៍ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ពួកគេបង្ហាញពីរបៀបដែលច្បាប់ដំណើរការក្នុងការអនុវត្ត។

គ្រូបង្រៀនភាសារុស្សី Viktoria Romanova និយាយអំពីការសរសេរ គុណនាម គុណនាម និងគុណកិរិយា

ចងចាំ

ដោយ​យល់​ច្បាប់ អ្នក​ចាប់​ផ្ដើម​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ទន្ទេញ​ចាំ។ វានៅសល់តែដើម្បីរក្សាព័ត៌មាននៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ។ ការនិយាយឡើងវិញឱ្យឮៗនឹងជួយក្នុងរឿងនេះ។ ការទន្ទេញចាំគឺពិបាក។ រៀនបង្កើតប្រធានបទឡើងវិញនៅផ្ទះ ហើយអ្នកអាចធ្វើវាឡើងវិញបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅលើក្តារខៀន ឬដោយខ្លួនឯង នៅពេលអ្នកជួបប្រទះបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធ ឬវណ្ណយុត្តិនៅក្នុងអត្ថបទ។

ជួសជុលក្នុងការអនុវត្ត

ដើម្បីនាំយកទៅស្វ័យប្រវត្តិ សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរត្រឹមត្រូវគឺអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះ។បន្ទាប់​ពី​បាន​ធ្វើ​លំហាត់​ដោយ​គិត​គូរ អ្នក​លែង​ត្រូវ​ប្រកាស​ក្បួន​រាល់​ពេល​ទៀត​ហើយ។ ដូច្នេះថាវាមិនរលាយបាត់ទេជាទៀងទាត់ត្រលប់ទៅទ្រឹស្តីនិងភារកិច្ចលើប្រធានបទនេះ។

តើមានអ្វីទៀតដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ និងចងចាំច្បាប់

មីនីម៉ូនិក

កន្លែងនៅក្នុងច្បាប់ដែលអ្នកត្រូវចងចាំពាក្យលើកលែងជាច្រើនត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងការចងចាំកាន់តែលឿនដោយមានជំនួយពីឃ្លា mnemonic (វិធីនៃការចងចាំព័ត៌មានដោយប្រើសមាគម) ។ មួយក្នុងចំណោមទាំងនេះ: "ព្យាបាលរបួស, ឡើងដើមឈើមួយ" ។ បន្ទាត់នេះជួយបែងចែករវាងពាក្យដែលស្តាប់ទៅដូចគ្នាក្នុងភាសានិយាយ។ សមាគមដែលត្រៀមរួចជាស្រេច អ្នកនឹងរកឃើញនៅក្នុងសៀវភៅ E.A. Lisovskaya "" ។

តារាងនិងតារាង

ដើម្បីប្រមូលផ្តុំច្បាប់ដ៏ធំមួយចូលទៅក្នុងរូបភាពមួយ សូមប្រើដ្យាក្រាម ឬតារាង។ សូមមើលផងដែរនូវ Infographic នៅសាធារណៈ Adukar ជាភាសារុស្សី.

ហើយវាជាការល្អផងដែរក្នុងការរៀនភាសាពីវីដេអូ។ អ្នកនឹងរកឃើញវីដេអូយោងទៅតាមច្បាប់ទាំងអស់ដែលនឹងមានប្រយោជន៍នៅលើទូរទស្សន៍កណ្តាលនៅក្នុងសេវាកម្មរបស់យើង។

ការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធពាក្យ

ដើម្បីអនុវត្តច្បាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវមើលរចនាសម្ព័ន្ធនៃពាក្យ។វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងឫសឬបច្ច័យ។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីញែក lexeme ទៅជា morphemes គឺជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា។

ផ្នែកនៃនិយមន័យនៃការនិយាយ

អក្ខរាវិរុទ្ធជារឿយៗអាស្រ័យលើផ្នែកនៃការនិយាយដែលពាក្យនោះជាកម្មសិទ្ធិ។ រៀនបែងចែកឱ្យបានច្បាស់នូវគុណកិរិយាពីនាមដែលមាន preposition ឬ infinitive ពីកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ចាំបាច់។

ជំនាញសំយោគ

ដើម្បីដាក់វណ្ណយុត្តិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ រៀនយល់ពីសមាសភាពនៃប្រយោគ ហើយរំលេចផ្នែករបស់វា។ គ្រោងការណ៍ដែលបានបង្កើតត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគសម្ព័ន្ធមិត្តនឹងជួយសង្រ្គោះអ្នកពីកំហុសវណ្ណយុត្តិ។

ប្រសិនបើសិស្សអាចញែកប្រយោគដោយសមាជិកបានទាំងស្រុង នោះវានឹងជួយគាត់ក្នុងការដាក់វណ្ណយុត្តិ។ គ្រោងការណ៍នឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់សំណើដែលមានប្រភេទទំនាក់ទំនងផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវត្តមាននៃវេន (ការចូលរួម, គុណកិរិយា), អន្តរកម្ម, បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។

Svetlana Pashukevich គ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្ស៊ី

អាន​សៀវភៅ

ការអានប៉ះពាល់ដល់អក្ខរកម្មដោយផ្ទាល់។ ពេលដែលអ្នកឃើញពាក្យកាន់តែច្រើន អ្នកទំនងជាអក្ខរាវិរុទ្ធវាកាន់តែត្រឹមត្រូវ។ សូម្បីតែសញ្ញាក្បៀសនឹងធ្លាក់ចូលកន្លែងដោយវិចារណញាណ ប្រសិនបើអ្នកបានឃើញសំណង់ស្រដៀងគ្នានៅក្នុងអត្ថបទច្រើនជាងម្តង។

ដោយធ្វើតាមគន្លឹះទាំងនេះរាល់ពេល វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការចងចាំច្បាប់។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងគឺមានតម្លៃ។ ជាការតបស្នង អ្នកទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់នៅលើ CT ពេលវេលាដែលបានរក្សាទុកដើម្បីកែកំហុសក្នុងអត្ថបទសំខាន់ៗ ការគោរពអ្នកដទៃ និងការគោរពខ្លួនឯង។

ប្រសិនបើសម្ភារៈមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក កុំភ្លេចដាក់ "ខ្ញុំចូលចិត្ត" នៅក្នុងបណ្តាញសង្គមរបស់យើង។

អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី

អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី- សំណុំនៃច្បាប់គ្រប់គ្រងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីទំនើប។

គោលការណ៍សំខាន់នៃសូរសព្ទទំនើបនៃភាសារុស្សីគឺជាគោលការណ៍ morphological (ទម្រង់ដូចគ្នានៃសូរសព្ទក្នុងទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃពាក្យត្រូវបានសរសេរដូចគ្នា)។ សូរសព្ទ និងគោលការណ៍ផ្សេងទៀតនៅក្នុងភាសារុស្សីមានសារសំខាន់តិចជាង ហើយមិនមែនជាគោលការណ៍សំខាន់នោះទេ។ ការបំពានគោលការណ៍ទាំងពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នាកើតឡើងនៅក្នុងពាក្យដូចជា គ្មានកាត់, រសជាតិមិនល្អ.

អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីដែលផ្អែកលើអក្ខរក្រម Cyrillic ត្រូវបានប្រើជាអក្ខរក្រម។

រឿង

ដំបូង អក្ខរាវិរុទ្ធបុគ្គលបានគ្រប់គ្រងភាសា។ ស្នាដៃដំបូងបំផុតមួយលើទ្រឹស្ដីអក្ខរាវិរុទ្ធគឺជាស្នាដៃរបស់ V. K. Trediakovsky ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1748 ដែលគោលការណ៍នៃការបង្កើតអក្ខរក្រម និងអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលសូម្បីតែអក្ខរក្រមរុស្ស៊ីសម័យទំនើបក៏ត្រូវគ្នាដែរ។ M.V. Lomonosov នៅក្នុង "វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1755 ដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ និងប្រើប្រាស់សម្រាប់ការបង្រៀនភាសារុស្សីអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ បានបោះពុម្ពច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដូចជាភាពងាយស្រួលនៃការអានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា នៅជិតគ្រាមភាសារុស្សីសំខាន់ៗចំនួនបី។ ភាពជិតទៅនឹង morphology និងការបញ្ចេញសំឡេង: 12-15 ។ វចនានុក្រមសិក្សាដំបូងនៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1784-1794 ។

ការពិនិត្យឡើងវិញពេញលេញដោយយុត្តិធម៌នៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងទស្សនៈប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយ J.K. Grot ក្នុងឆ្នាំ 1873 ។ គាត់បានចាត់ទុកគោលការណ៍សំខាន់ថាជា morphological នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងកម្រិតខ្លះ ជាមួយនឹងទម្រង់សរសេរតាមសូរសព្ទ។ បនា្ទាប់មកភាពសំខាន់នៃគោលការណ៍ morphological (ផ្ទុយទៅនឹងសូរសព្ទ) នៅក្នុងការប្រកបរបស់រុស្ស៊ីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ A. N. Gvozdev, A. I. Thomson, M. N. Peterson, D. N. Ushakov: 17-30 ។

នៅឆ្នាំ 1904 គណៈកម្មាការពិសេសស្តីពីអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ។ អនុគណៈកម្មាធិការរបស់ខ្លួន ដែលរួមបញ្ចូលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្បីៗដូចជា A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov, I. A. Baudouin de Courtenay, A. I. Sobolevsky បានចាប់ផ្តើមរៀបចំកំណែទម្រង់អក្ខរាវិរុទ្ធ។ សេចក្តីព្រាងចុងក្រោយនៃកំណែទម្រង់ត្រូវបានត្រៀមរួចរាល់នៅឆ្នាំ 1912 ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានអនុវត្តប្រាំមួយឆ្នាំក្រោយមក ជាមួយនឹងកំណែទម្រង់អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 1918: 262-263 ។ រហូតដល់ឆ្នាំ 1918 អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីមានអក្សរច្រើនជាងឥឡូវនេះ។ ជាលទ្ធផលនៃកំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1918 អក្សរ yat, fita, izhitsa និងគោលដប់ត្រូវបានដកចេញពីចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

នៅឆ្នាំ 1956 ច្បាប់នៃអក្ខរាវិរុទ្ធនិងវណ្ណយុត្តិរបស់រុស្ស៊ីឆ្នាំ 1956 ត្រូវបានអនុម័ត ដែលបានផ្លាស់ប្តូរអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យមួយចំនួន និងគ្រប់គ្រងការប្រើប្រាស់អក្សរ។

ក្រោយមក ក្រោមការដឹកនាំរបស់ V.V. Lopatin ការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួននៅក្នុងច្បាប់ត្រូវបានដាក់ទៅមុខ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងមួយផ្នែកនៅក្នុងវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានកែសម្រួលដោយគាត់។

ច្បាប់សំខាន់បំផុត

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈនៅឫសនៃពាក្យ

ស្រៈដែលមិនតានតឹងដែលអាចសង្កត់ធ្ងន់

ស្ត អំពីលី - ស្ត អំពីលីត្រ
ម អំពីលីត្រ អំពីដូយ-ម អំពី lodost ពួកគេនិយាយ អំពីពេលថ្ងៃ

ស្រៈ​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ពិនិត្យ (ពាក្យ​វចនានុក្រម)

ទៅ អំពីប្រឡាយ, ទៅ អំពីតួនាទី, តំបន់ កកូ, ខ អំពីឡូតូ

និង -s បន្ទាប់ពី គ

នៅក្នុងឫស និង - និង

គ និង pk, គ និង rkul, គ និងតាតា, គ និងងា, គ និងហ្វ្រី…និងពាក្យខ្ចីផ្សេងទៀត។

ពាក្យលើកលែង៖ គ ស gan នៅលើ គ សតម្រងនោមបានមកជិត សភាពយន្ត និង គ សស្រែក៖ "ts សគ "

ក្នុងបច្ច័យ និងចុង - គ ស - ស
លីស៊ីស៊ីន, Kuritsyn; ផ្លូវ

ស្រៈបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត

១) វ និង, វ និង - និង
ម៉ោង ក, sch ក - ក
ម៉ោង នៅ, sch នៅ - នៅ

និង និងដឹង, h ក shcha, h នៅមុន…

2) បន្ទាប់ពីការស្រែក - យូ៖

ហ យូ rny, w យូពន្លឺ, sh យូ lx, h យូមាត់...

ពាក្យលើកលែង៖ អំពី វ អំពី h, w អំពី roch, capyush អំពី n, krush អំពី n, kryzh អំពីជ្រាបចូល, sh អំពី ce, sh អំពីកូឡាដ, វ អំពីកា, obj អំពីរ៉ា, រស់នៅ អំពី rliv, វ អំពី ngler, h អំពីសិច, បំបែក អំពីត្បាញ, ត្បាញ អំពីបា, ស អំពីមាត់, sh អំពី rnik, sh អំពី mpol, sh អំពី vinism, sh អំពី k, វ អំពីរ៉ា, ក្រាស់ អំពីបា, ហ អំពី whipped, h អំពីរមៀល, h អំពី x, ម៉ោង អំពីហូ អំពី m, f អំពី r, ច អំពី x, វេច អំពីទំ, មេ អំពីទំ, មេ អំពី rny

ជំនួស e - និង, o - a នៅឫសនៃពាក្យ

១) ខ អ៊ី r - ខ និងរ៉ា-
t អ៊ី r - t និងរ៉ា-
ឃ អ៊ី r - ឃ និងរ៉ា-
ទំ អ៊ី r - ទំ និងរ៉ា-
ម អ៊ី r - ម៉ែ និងរ៉ា-
ស្ត អ៊ីលីត្រ - ស្ត និងឡា-
ប អ៊ី st - bl និងក្លាយជា
និង អ៊ីអ្នកស្រី។ និងហា-

ឃ អ៊ី ret - sd និងសម្រាក
ស្ត អ៊ីចាក់ - zast និងឡាយ
ចិត្ត អ៊ី p - ចិត្ត និងកងទ័ព
ប អ៊ី stit - bl និងក្លាយជា
ពាក្យលើកលែង៖ អូ។ អ៊ីតានី, អូ អ៊ីខ្ជិល, ពាក្យ អ៊ីតានី

2) ខេ អំពីពី - ទៅ កគ-
លីត្រ អំពី w -l កហា-
ទៅ អំពីគេង - ទៅ កអង្គុយ​ចុះ
izl អំពីហ្សេននី - អ៊ីហ្សល។ កពពែ
ពាក្យលើកលែង៖ ជាន់ អំពីជី

៣) រ អំពីជាមួយ - អំពី
រ ក st - r ក sch - ក

exp អំពី s, ឧ ក sti, vyr កជួយ
ពាក្យលើកលែង៖ រអំពីភាគហ៊ុន, Rអំពីស្ទីស្លាវ, Rអំពីstov, rអំពីជាងដេរ, otrកsl

៤) ម អំពីទៅ - m កទៅ
អ្នក m អំពីទាត់ក្នុងភ្លៀង
ម កចាក់ចូលទៅក្នុងរាវ

5) ភី អំពី vn - r ក ext
រ អំពីចេញ - r កច្បាស់
(រលូន - ដូចគ្នា)
exp អំពីប្រយ័ត្ន កមតិ
ពាក្យលើកលែង៖ រ កវីនីណា

6) ក្រាម។ អំពី r - g ករ
ហ្សាក ក r, g អំពីរិទ្ធ

7) ម៉ោង អំពី r - ម៉ោង ករ
ម៉ោង ករីយ៉ា, ស អំពី ri, s ករីវ៉ូ

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃព្យញ្ជនៈនៅឫសនៃពាក្យ

ព្យញ្ជនៈ​ថ្លង់ និង​មិន​បញ្ចេញ​សំឡេង ដែល​អាច​ពិនិត្យ​បាន​ដោយ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ពាក្យ ឬ​ជ្រើសរើស​ឫស​តែមួយ ដែល​ក្រោយ​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​ពិនិត្យ​រួច​មាន​ស្រៈ ឬ c, l, m, n, p, ឃ

1. តុ ខ- តុ ខស
ចាហួយ ឃខ - ហ្សីលូ ឃនិង។
2. ក្លា ម៉ោងគី-ក្លា ម៉ោងខ្សែស្រឡាយ
ស្កា ម៉ោងកា-ស្កា ម៉ោងពិន្ទុ។
3. Zdra ក្នុង stuy - ជំរាបសួរ ក្នុងឧ
ខែ t ness - ខែ tអំពី។

ព្យញ្ជនៈដែលមិនធីក (ពាក្យវចនានុក្រម)

យូ និង អូ បន្ទាប់ពីញាក់សាច់

1. និច្ច ё : (ន.) ឃ្មុំ, បន្ទុះ, កុលាប, ផ្លិត, ជក់; (adj.) លឿង, ខ្មៅ, ស្រួយ, ស្រទន់; (vb) បានដើរ។
2. ពាក្យលើកលែង : (ន.) ថ្នេរ, ច្រែះ, ក្រណាត់, gooseberry, ឆក់, ខោខ្លី, chauvinism, slum, saddler, chokh, pulp, zhor, glutton, burn, ramrod, hood, ratchet, thicket, major; (adj.) ខ្ជិលច្រអូស, ព្រឺព្រួច, ឆ្កួត, សំខាន់; (vb) វ៉ែនតា clink; (adv.) ឆោម, ល្ងាច។

ក្នុង​បច្ច័យ៖

1. ជាធម្មតាវាត្រូវបានសរសេរ o នៅក្រោមភាពតានតឹងដោយគ្មានភាពតានតឹង - e: (n.) galch អូក, ទន្សាយ អូក, កណ្តុរ អូក, ខ្លាឃ្មុំ អូក, រង្វង់ យល់ព្រម, wolch យល់ព្រមនិងកណ្តឹង ឯក; (adj.) hedgehog ovអូ brocade ovទី, ផ្ទាំងក្រណាត់ ovទី និងបន៍ត្នោតខ្ចី evទី; (adv.) ក្តៅ អំពី, ស្រស់ អំពីល្អ អំពីនិងធុំក្លិន អ៊ី.
2. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ : (កិរិយាសព្ទ) ការបែងចែក យ៉ូវវីវ៉ាត; (adj.) ដុត យ៉ុនអូ បោកបញ្ឆោត យ៉ុនទី
3. ពាក្យលើកលែង៖ នៅឡើយ យូ.

នៅ​ចុង​បញ្ចប់:

1. ជាធម្មតានៅក្រោមភាពតានតឹងត្រូវបានសរសេរ o, ដោយគ្មានភាពតានតឹង - e: (n.) កាំបិត អូម, ទៀន អូ, វេជ្ជបណ្ឌិត អូមនិងអ្នកយាម បរិភោគ, ខ្ទម របស់នាង; (adj.) ធំ វ៉ោ​វនិងល្អ។ របស់គាត់។.
2. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ : (vb) យាម et, រស់នៅ et, ឡ et.

ការលំបាក

ក្នុងចំណោមការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី៖

• អក្ខរាវិរុទ្ធបន្តឬដាច់ដោយឡែកនៃនាមដែលមានបុព្វបទដែលប្រែទៅជា adverbs មិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់តឹងរឹងនោះទេប៉ុន្តែត្រូវបានកំណត់ដោយវចនានុក្រម ( ភាពឆ្អែត, ប៉ុន្តែ ដល់ស្លាប់; នៅពាក់កណ្តាល, ប៉ុន្តែ ទីបី; លើស​ពី​នេះ​ទៀត, ប៉ុន្តែ ទីបំផុត, នៅលើដីស្ងួត, ប៉ុន្តែ តាមសមុទ្រ).
• ការសរសេរ អំពីឬ យូបន្ទាប់ពីការស្រែកថ្ងូរនិង គមិនជាប់លាប់៖ ការដុត(នាម) នៅ ដុត(កិរិយាសព្ទ), ផើងនៅ ជាងស្មូន.
• ច្បាប់នៃការសរសេរ "មិន" ជាមួយកិរិយាស័ព្ទមានករណីលើកលែងជាច្រើន: ស្អប់, ស្អប់, មិនចូលចិត្ត, មិនចូលចិត្ត, នឹកនិងល។
• ការសរសេរទម្រង់នៃពាក្យ "ទៅ" (ឫស - និង-) កំណត់ដោយវចនានុក្រមតែប៉ុណ្ណោះ៖ ទៅ, ប៉ុន្តែ មកនិង ខ្ញុំ​និង​មក. ដូចគ្នានឹងទម្រង់នៃឫស - ពួកគេ។-/-បរិភោគ-/-ខ្ញុំ-: យល់, ប៉ុន្តែ ខ្ញុំនឹងទទួលយក, ខ្ញុំ​នឹង​យកនិង យកចេញ.
• ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន ប៉ុន្តែពេលខ្លះអាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន ជួនកាលមិនត្រូវបានសរសេរដោយគ្មានប្រព័ន្ធពិសេស៖ "ព្រះអាទិត្យ" "សួស្តី" ប៉ុន្តែ "ទាញ" "ដឹកនាំ" "ជាងស្មូន" ។
• ព្យញ្ជនៈទ្វេនៅប្រសព្វនៃបុព្វបទនិងឫសជួនកាលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងលិខិតជួនកាលមិនមែនដោយគ្មានប្រព័ន្ធពិសេសទេ: "ទាញ", "រោទ៍", "ការរំពឹងទុក" ប៉ុន្តែ "បើក", "បើក" ។
• ករណីលើកលែងមួយចំនួននៅក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធ "ci" / "qi" ( ចំនួន, ប៉ុន្តែ កូនមាន់) ការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទជាមួយនឹងការឆ្លាស់គ្នា។ ក/អំពីជាមូលដ្ឋាន ( លូតលាស់, ប៉ុន្តែ បានកើនឡើង; លោត, ប៉ុន្តែ ដុត; ធ្នូ, ប៉ុន្តែ ដើម្បីថ្វាយបង្គំ) សរសេរពីរដង ននៅក្នុង adjectives និង participles ពេញលេញ។ល។

លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រកបពាក្យផ្សំ

ពាក្យផ្សំមួយចំនួនបំពានច្បាប់នៃក្រាហ្វិករុស្ស៊ី៖

• ពាក្យដូចជា "Hitler Youth" និង "Inyaz" (អាន "Hitler Youth" និង "Inyaz");
• ពាក្យដូចជា "telavivets", "costutil" និង "mezzanine" (វាអានថា "telyavivets", "costutil" និង "beletage") ។

ការរិះគន់

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានរិះគន់ម្តងហើយម្តងទៀតដោយអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកប្រាជ្ញផ្សេងៗ។ មតិមួយចំនួនត្រូវបានប្រមូលដោយ J. K. Grot នៅក្នុងសៀវភៅ “បញ្ហាចម្រូងចម្រាសនៃអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីពី Peter the Great ដល់បច្ចុប្បន្ន” (1873) ។ Y.K. Grot ខ្លួនឯងបានការពារអក្សរ yat ដោយចាត់ទុកថាវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបែងចែកពាក្យ ទោះបីជាការពិតដែលថាពាក្យបែបនេះមិនត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងគ្រាមភាសាដើមនៃភាសារុស្ស៊ីផ្ទាល់មាត់ក៏ដោយ។ ការផ្លាស់ប្តូរស្ដង់ដារនៃការសរសេរដែលត្រូវបានស្នើឡើងក្នុងសៀវភៅនេះមានលក្ខណៈតិចតួចបំផុត ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ករណីដែលប្រើជាទូទៅជាមួយនឹងអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយសម្រាប់ពាក្យដែលកម្រ (ឧទាហរណ៍ "ហាំ" "អាពាហ៍ពិពាហ៍" "ត្រីឆ្លាម") ការរំលោភលើលក្ខណៈសរីរវិទ្យានៃអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់ពួកគេត្រូវបានកត់សម្គាល់ (ជំនួសឱ្យ "វីយ៉ាដឈីណា" "អាពាហ៍ពិពាហ៍" "ត្រីឆ្លាម") ។

V. V. Lopatin បានស្នើឱ្យសរសេរជាពាក្យដូចជា លាប, លាប, ចៀន, កាត់, របួសតែងតែដូចគ្នា។ នដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេមានពាក្យ subordinate syntactically ឬអត់។

សូម​មើល​ផង​ដែរ

កំណត់ចំណាំ

អក្សរសិល្ប៍

• ប៉ាណូ M.V.ហើយនៅតែនាងល្អ! : រឿងអំពីអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា / បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត .. - M.: Nauka, 1964. - 168 p. - (ស៊េរីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម) ។ - ៣៥,០០០ ច្បាប់។(ឧ។ )
• Grigoryeva T. M.បីសតវត្សនៃអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី (XVIII - សតវត្សទី XX) ។ - M. : Elpis, 2004. - 456 ទំ។ - 1,000 ច្បាប់ចម្លង។ - ISBN 5-902872-03-0(នៅក្នុង trans ។ )

ភាសារុស្សី

មូលនិធិវិគីមេឌា។ ឆ្នាំ ២០១០។

សូមមើលអ្វីដែល "អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ 1956 បទដ្ឋាននិងច្បាប់សម្រាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ីដែលចូលជាធរមានមុនពេលការអនុម័តច្បាប់នៃអក្ខរាវិរុទ្ធនិងវណ្ណយុត្តិនៃឆ្នាំ 1956 ។ អក្ខរាវិរុទ្ធគឺផ្អែកលើ "ក្រឹត្យស្តីពីការបញ្ចូលអក្ខរាវិរុទ្ធថ្មី" ឆ្នាំ 1917 និង ... វិគីភីឌា

- "អក្ខរាវិរុទ្ធសាមញ្ញ" នៃភាសារុស្ស៊ីបានលេចឡើងជាបាតុភូតក្រៅផ្លូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរពាក្យសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងកាន់តែលឿននិងលឿននៅលើឧបករណ៍ចល័តនិងកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួនដោយមិនផ្លាស់ប្តូរស្នូលគំនិត។ មិនអើពើ ... ... វិគីភីឌា

អក្ខរាវិរុទ្ធ​នៃ​ភាសា​អង់គ្លេស​គឺ​ជា​សំណុំ​នៃ​ច្បាប់​គ្រប់គ្រង​ការ​ប្រកប​នៃ​ពាក្យ​នៅ​ក្នុង​ភាសា​អង់គ្លេស​។ ភាសាអង់គ្លេសមានច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធស្មុគ្រស្មាញជាងបើធៀបនឹងភាសាដទៃទៀត ដែលវាភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រវត្តិនៃការបង្កើតដ៏ស្មុគស្មាញ ... ... វិគីភីឌា

- ... វិគីភីឌា

អត្ថបទនេះត្រូវតែសរសេរឡើងវិញទាំងស្រុង។ ប្រហែលជាមានការពន្យល់នៅលើទំព័រពិភាក្សា ... វិគីភីឌា

ភាសារុស្សីគឺជាការបំភាន់។ មធ្យោបាយសំខាន់នៃការបំប្លែងគឺការបញ្ចប់ បុព្វបទនិស្សន្ទ និងបច្ច័យ។ ខ្លឹមសារ ១ ផ្នែកនៃសុន្ទរកថា ២ នួន ... វិគីភីឌា

កំណែទម្រង់អក្ខរាវិរុទ្ធឆ្នាំ 1917-1918 មាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ីមួយចំនួនដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតបានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងទម្រង់នៃការដកចេញនៃអក្សរជាច្រើនពីអក្ខរក្រមរុស្ស៊ី។ ខ្លឹមសារ ១ ប្រវត្តិនៃកំណែទម្រង់ ២ ខ្លឹមសារ ... ... វិគីភីឌា