ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត ដែលមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតខ្ពស់នៃការអរូបីដោយកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈទូទៅ (លក្ខណៈសម្បត្តិ ទំនាក់ទំនង និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍។ល។) នៃវត្ថុនៅក្នុងតំបន់ដែលកំពុងពិចារណា។ រួមបញ្ចូលការលេចឡើងនៃគំនិតវិទ្យាសាស្រ្ត ទ្រឹស្ដី ច្បាប់ថ្មី។

និយមន័យដ៏អស្ចារ្យ

និយមន័យមិនពេញលេញ ↓

ទូទៅ

1) ជាមួយ t. sp ។ តក្កវិជ្ជា - ការស្ថាបនា (ការចេញ) នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាសកល និងអត្ថិភាព៖ ក) នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃតក្កវិជ្ជាដក - ផ្អែកលើវិធានដែលបានកំណត់សម្រាប់ការសាងសង់សេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះ (ក្បួនការសន្និដ្ឋានសម្រាប់បរិមាណនៃលក្ខណៈទូទៅ និងអត្ថិភាព - អ្វីដែលគេហៅថា អថេរ O.); គ) នៅក្នុងប្រព័ន្ធតក្កវិជ្ជាដែលផ្អែកលើទិន្នន័យពិសោធន៍ (ពិសោធន៍) ("ទិន្នន័យភស្តុតាងជាក់ស្តែង") - អ្វីដែលគេហៅថា។ និង inductive O. (សូមមើល Induction, Inductive Logic, Scientific Induction, Induction incomplete, Popular Induction)។ 2) ពី epistemological ។ (និងវិធីសាស្រ្ត) v. sp. O. - មធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការយល់ដឹង ដែលជានីតិវិធីសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតខ្ពស់នៃអរូបីដោយផ្អែកលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណ (នៅក្នុងតំបន់នៃវត្ថុដែលកំពុងពិចារណា) លក្ខណៈទូទៅនៃវត្ថុទាំងនេះ៖ លក្ខណៈសម្បត្តិ ទំនាក់ទំនង និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍។ល។ នៅក្នុងខ្លឹមសារ វិទ្យាសាស្រ្តលេចឡើងនៅពេលដែល "... ជាលទ្ធផលនៃការពិចារណាបទពិសោធន៍ជាច្រើន ទិដ្ឋភាពទូទៅមួយនៃវត្ថុស្រដៀងគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង" (អារីស្តូត ម៉េត អាយ 1, 1981 ក 1 - ក្នុង 13; ការបកប្រែជាភាសារុស្សី, ម. .–L., 1934, ទំព័រ 19)។ អាស្រ័យលើប្រធានបទ និងភារកិច្ចនៃការស្រាវជ្រាវ O. ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ជាពិសេស៖ 1) នៅកម្រិតជាក់ស្តែង។ សម្ភារៈ [ជាធម្មតាវារួមបញ្ចូលការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពស្រដៀងគ្នា ភាពដូចគ្នា ភាពស្រដៀងគ្នា។ល។ ជាទូទៅ c.-l. ទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុពីរ ឬច្រើន (បាតុភូត) ដែលកំពុងសិក្សា និងការបង្កើតគោលការណ៍ជាក់លាក់មួយ ដែលពន្យល់តាមរបៀបបង្រួបបង្រួមក្រុម (ឬក្រុម) នៃបាតុភូតដែលបានសង្កេត ឬការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃច្បាប់គ្រប់គ្រងក្រុមនៃបាតុភូតនេះ]; 2) នៅកម្រិតនៃគំនិតដែលបានអភិវឌ្ឍរួចហើយ (សូមមើល Concept); 3) នៅកម្រិតនៃ "ប្រព័ន្ធនៃគំនិត" - ទ្រឹស្តី។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ O. ត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងគោលគំនិតនៃក្រុមនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងបំរែបំរួល។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់បុរាណ មេកានិចត្រូវបានគេហៅថាយុត្តិធម៌។ ការបំប្លែងកាលីលេ៖ ប្រវែង និងម៉ាសនៃរូបកាយ ចន្លោះពេលនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរក្នុងអំឡុងការផ្លាស់ប្តូរពីប្រព័ន្ធយោងមួយទៅប្រព័ន្ធមួយទៀត។ ទ្រឹស្តីទំនាក់ទំនងប្រើក្រុមទូទៅជាង - ការបំប្លែង Lorentz បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងលំហ និងពេលវេលា។ ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសបែបនេះ អតីតបំរែបំរួលប្រែក្លាយទៅជាការព្យាករណ៍ជាក់លាក់ដែលអាស្រ័យលើស៊ុមនៃឯកសារយោង។ បរិមាណផ្សេងទៀតត្រូវបានគេយកជាបំរែបំរួល - ប្រវែងអតិបរមា ចន្លោះពេលលំហ ម៉ាស់អប្បបរមា។ ដូច្នេះ ទ្រឹស្ដី O. ជាធម្មតាពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីក្រុមមួយនៃការផ្លាស់ប្តូរមួយទៅក្រុមមួយទៀតដែលទូលំទូលាយជាង។ ពន្លឺ៖ Jevons S., មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រ, trans ។ ពីភាសាអង់គ្លេស St. Petersburg, 1881, ch. ២៧; Gorsky D.P., សំណួរនៃការអរូបី និងការបង្កើតគំនិត, ?., 1961, ch. ដប់។ F. Lazarev ។ Kaluga, M. Novoselov ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។

និយមន័យដ៏អស្ចារ្យ

និយមន័យមិនពេញលេញ ↓

ដំណើរការទូទៅ ដំណើរការដែលបទពិសោធន៍ជាក់លាក់មួយក្លាយជាតំណាងនៃបទពិសោធន៍ទាំងមូល។ ដំណើរការគំរូមួយក្នុងចំណោមដំណើរការគំរូទាំងបីនៅក្នុង .

វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្ត ពន្យល់សង្ខេប. អេដ។ igisheva ។ ឆ្នាំ ២០០៨។

ទូទៅ

ផលិតផលនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ដែលក្នុងនោះការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈទូទៅ និងគុណភាពនៃបាតុភូតនៃការពិតត្រូវបានបង្ហាញ។ ប្រភេទនៃ O. ត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទនៃការគិត។ O. ត្រូវបានសិក្សាភាគច្រើនក្នុងទម្រង់នៃអត្ថន័យនៃពាក្យ។ O. ក៏ដើរតួជាមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តផងដែរ។ O. សាមញ្ញបំផុតមាននៅក្នុងសមាគម ការដាក់ជាក្រុមនៃវត្ថុនៅលើមូលដ្ឋាននៃគុណលក្ខណៈចៃដន្យដាច់ដោយឡែក (ការផ្សារភ្ជាប់គ្នា) ។ ស្មុគ្រស្មាញជាងនេះទៅទៀតគឺការស្វែងរកស្មុគ្រស្មាញ ដែលក្នុងនោះវត្ថុមួយក្រុមត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាទាំងមូលសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ។ ប្រភេទនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលពិបាកបំផុតគឺប្រភេទដែលប្រភេទ និងលក្ខណៈទូទៅត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងច្បាស់លាស់ ហើយវត្ថុត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធនៃគោលគំនិតជាក់លាក់មួយ។

វចនានុក្រមចិត្តសាស្ត្រសង្ខេប។ - Rostov-on-Don: PHOENIX. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998 .

ទូទៅ

ផលិតផលនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈទូទៅ និងគុណភាពនៃបាតុភូតនៃការពិត។ ដំណើរការគឺការយល់ដឹងដែលនាំទៅដល់ការជ្រើសរើស និងសញ្ញានៃលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានស្ថេរភាពនៃពិភពខាងក្រៅ។ ប្រភេទសាមញ្ញបំផុតនៃការយល់ឃើញជាទូទៅត្រូវបានដឹងរួចហើយនៅកម្រិតនៃការយល់ឃើញដោយបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាភាពស្ថិតស្ថេរនៃការយល់ឃើញ។ ប្រភេទរបស់វាត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទនៃការគិត។ ការ​សិក្សា​ច្រើន​ជាង​គេ​គឺ​ការ​ទូទៅ​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​អត្ថន័យ​ពាក្យ។ ការធ្វើទូទៅក៏ដើរតួជាមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តផងដែរ។ នៅកម្រិតនៃការគិតរបស់មនុស្ស ការធ្វើទូទៅត្រូវបានសម្រុះសម្រួលដោយការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សង្គមដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍ - វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងសញ្ញា។

ការធ្វើទូទៅសាមញ្ញបំផុតមាននៅក្នុងសមាគម ការដាក់ជាក្រុមនៃវត្ថុនៅលើមូលដ្ឋាននៃលក្ខណៈពិសេសដោយចៃដន្យដាច់ដោយឡែក (សមាគមសំយោគ) ។ ភាពស្មុគស្មាញទូទៅគឺពិបាកជាង នៅពេលដែលក្រុមវត្ថុមួយត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាទាំងមូលសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ។ វាជាការលំបាកជាពិសេសក្នុងការធ្វើទូទៅ ដែលលក្ខណៈជាក់លាក់ និងទូទៅត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងច្បាស់ វត្ថុត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃគោលគំនិត។ ភាពទូទៅស្មុគស្មាញ ក៏ដូចជា syncretic ត្រូវបានបង្ហាញនៅកម្រិតណាមួយនៃភាពស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពបញ្ញា។

នៅពេលសិក្សាការបង្កើតទូទៅថ្មីក្នុងចិត្តវិទ្យា វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតគំនិតសិប្បនិម្មិតត្រូវបានប្រើ នៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំក្រុមវត្ថុធម្មតាសម្រាប់មនុស្សជាក់លាក់ណាមួយ (សំយោគ ស្មុគស្មាញ គំនិតត្រឹមត្រូវ) ត្រូវបានវិភាគ។

ភាពទូទៅមួយ និងដូចគ្នាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃអង្គការផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ - ឧទាហរណ៍ ការធ្វើទូទៅដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃទិន្នន័យចាំបាច់អប្បបរមា ហើយវាក៏ផ្អែកលើទិន្នន័យដែលលែងត្រូវការតទៅទៀត។ ការធ្វើទូទៅថ្មីតាមប្រធានបទ () នៃបុគ្គលម្នាក់អាចមានប្រភពដើមផ្សេងៗគ្នា៖ ទទួលបាននៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ឬត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯករាជ្យ។ ក្នុងករណីទីពីរ ភាពទូទៅនេះអាចអវត្តមានពីបទពិសោធន៍សង្គម។

នៅក្នុងការសិក្សាអំពីទូទៅក្នុងចិត្តវិទ្យា វិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់គោលគំនិត ប្រៀបធៀប និងចាត់ថ្នាក់ពួកវា។ មានការស្រាវជ្រាវយ៉ាងទូលំទូលាយលើការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយគោលបំណងនៃដំណើរការនៃការ assimilation នៃ generalizations ។ ជាធម្មតាមានការបកស្រាយទូទៅជាច្រើនដែលភ្ជាប់ជាមួយពាក្យមួយ; ការប្រើប្រាស់មួយនៃពួកគេគឺអាស្រ័យលើបរិបទនៃស្ថានភាព, ការនិយាយ, លើការជម្រុញនិងគោលដៅនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាពនិយាយ។ ការបង្កើតទូទៅដែលបង្កើនបទពិសោធន៍សង្គមក៏ជាការរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ។

វចនានុក្រមនៃចិត្តវិទូជាក់ស្តែង។ - M. : AST, ប្រមូលផល. S. Yu. Golovin ។ ឆ្នាំ ១៩៩៨។

វានាំទៅរកការជ្រើសរើស និងសញ្ញានៃទ្រព្យសម្បត្តិដែលមានស្ថេរភាពនៃពិភពលោកជុំវិញ។ ប្រភេទសាមញ្ញបំផុតនៃការយល់ឃើញជាទូទៅត្រូវបានអនុវត្តរួចហើយនៅកម្រិតនៃការយល់ឃើញដោយបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាថេរនៃការយល់ឃើញ។ នៅកម្រិតនៃការគិតរបស់មនុស្ស ការធ្វើទូទៅត្រូវបានសម្រុះសម្រួលដោយការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សង្គមដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍ - វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងសញ្ញា។

វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត. ពួកគេ។ ខុនដាកូវ។ ២០០០។

ទូទៅ

(ភាសាអង់គ្លេស) ទូទៅ) គឺជាលក្ខណៈសំខាន់មួយនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង ដែលមាននៅក្នុងការជ្រើសរើស និងការជួសជុលនៃការប្រែប្រួលដែលទាក់ទងគ្នា ស្ថេរភាព។ លក្ខណៈសម្បត្តិវត្ថុនិងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ ប្រភេទ O. សាមញ្ញបំផុតដែលធ្វើឡើងក្នុងន័យនៃការយល់ឃើញផ្ទាល់ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បង្ហាញលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងរបស់វត្ថុ ដោយមិនគិតពីលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ និងចៃដន្យនៃវត្ថុទាំងនោះ។ ការសង្កេត. លើសពីនេះទៀតមនុស្សម្នាក់មាន 2 ប្រភេទដោយប្រយោល។ O. នៅក្នុងដំណើរការដែលការប្រៀបធៀបដើរតួនាទីពិសេស។ និង រួមទាំងការប្រើប្រាស់ថវិកា ភាសា.

នៅស្នូល ប្រភេទទី 1សម្រុះសម្រួល O. កុហក សកម្មភាពប្រៀបធៀប. ប្រៀបធៀបជាមួយ t. sp ។ វត្ថុនៃក្រុមជាក់លាក់មួយ មនុស្សម្នាក់ស្វែងរក ញែកចេញ និងកំណត់ដោយពាក្យថាមានលក្ខណៈដូចគ្នាខាងក្រៅ និងលក្ខណៈទូទៅរបស់ពួកគេដែលអាចក្លាយជាខ្លឹមសារ គំនិតអំពីក្រុមនេះ ឬថ្នាក់នៃវត្ថុ។ O. និងគំនិតបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ជាក់ស្តែង. ការបំបែកលក្ខណៈសម្បត្តិទូទៅចេញពីវត្ថុជាក់លាក់ និងកំណត់ពួកវាដោយពាក្យមួយអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់គ្របដណ្តប់ភាពចម្រុះនៃអារម្មណ៍នៃវត្ថុក្នុងទម្រង់សង្ខេប សង្ខេប កាត់បន្ថយពួកវាទៅថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ ហើយបន្ទាប់មកដំណើរការជាមួយគំនិតដោយគ្មានការទាក់ទាញដោយផ្ទាល់ចំពោះវត្ថុនីមួយៗ។ ) វត្ថុពិតមួយ និងដូចគ្នា m. រួមបញ្ចូលទាំងថ្នាក់តូចចង្អៀត និងទូលំទូលាយ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ មាត្រដ្ឋានទូទៅសញ្ញា(យោងទៅតាមគោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនងហ្សែន - ប្រភេទ) ។ មុខងាររបស់ O. empirical គឺដើម្បីសម្រួលភាពចម្រុះនៃវត្ថុ ដើម្បីចាត់ថ្នាក់ពួកវា។ ដោយមានជំនួយពីគ្រោងការណ៍ចាត់ថ្នាក់ ធាតុថ្មីនីមួយៗអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមជាក់លាក់មួយ។ Empirical O. គឺជាលក្ខណៈនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃការយល់ដឹង។ (តាម​តក្កវិជ្ជា អូ​បែបនេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា "អាំងឌុច​ទ័​រ" ។ ចំណាំ.ed.)

ទី២ O. ដោយប្រយោលត្រូវបានអនុវត្តដោយការវិភាគទិន្នន័យជាក់ស្តែងអំពី។ វត្ថុដើម្បីបន្លិច សំខាន់តំណភ្ជាប់ខាងក្នុងដែលកំណត់វត្ថុនេះជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលមួយ។ O. បែបនេះ ហើយគំនិតដែលត្រូវគ្នានឹងវាត្រូវបានគេហៅថា ទ្រឹស្ដី. គំនិតនេះដំបូងជួសជុលទំនាក់ទំនងខាងក្នុងតាមរបៀបអរូបី គ្រាន់តែជាចំណុចចាប់ផ្តើមហ្សែននៃប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់មក ដោយប្រើទ្រឹស្ដីមួយ មនុស្សម្នាក់ភ្ជាប់លក្ខណៈជាក់លាក់នៃវត្ថុទៅជាទាំងមូលតែមួយ។ ចំណេះដឹងអំពីវាកាន់តែលម្អិត និងពេញលេញ ជាក់ស្តែង។ ជាមួយនឹងការឡើងបែបនេះពីអរូបីទៅបេតុង, ការបន្តពូជផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុកើតឡើង។ ប្រភេទនៃ O. នេះត្រូវគ្នាទៅនឹងស្ថានភាពវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានអភិវឌ្ឍ ដំណាក់កាលទ្រឹស្តីរបស់វា។

នៅក្នុងថ្នាលនិង ចិត្តវិទ្យាអប់រំវាត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅថាសមត្ថភាពក្នុងការ O. ជាក់ស្តែងចាប់ផ្តើមមានរូបរាង អាយុមត្តេយ្យសិក្សានិងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សជាពិសេសនៅក្នុង អាយុបឋមសិក្សា. O. នៃធម្មជាតិទ្រឹស្តីគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់ វ័យជំទង់និងជាពិសេសសម្រាប់ វ័យជំទង់. វាក៏មានទស្សនៈមួយដែលយោងទៅតាមដំណាក់កាលអាយុខាងលើ និងសមត្ថភាពយល់ដឹងដែលត្រូវគ្នានឹងពួកគេអាចមាន។ ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងឆ្ពោះទៅរកអាយុមុន។

វចនានុក្រមចិត្តវិទ្យាធំ។ - M. : Prime-EVROZNAK. អេដ។ B.G. Meshcheryakova, acad ។ V.P. ហ្សីនឆេនកូ. 2003 .

ពាក្យផ្ទុយ:

សូមមើលអ្វីដែល "ទូទៅ" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

ទូទៅ- គំនិត - ប្រតិបត្តិការឡូជីខល ដែលតាមរយៈនោះ ជាលទ្ធផលនៃការដកចេញនូវលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់មួយ គំនិតនៃវិសាលភាពកាន់តែទូលំទូលាយត្រូវបានទទួល។ ឧទាហរណ៍ ឯកសារនៃមេធាវី គឺជាឯកសារអាជីវកម្ម។ Generalization ដែលជាទម្រង់នៃការបង្កើនចំណេះដឹងដោយការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តពី ... ... វិគីភីឌា

ទូទៅ- (lat. generalisatio), ការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្ត: 1) ពី otd ។ ការពិត ព្រឹត្តិការណ៍ចំពោះការកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេនៅក្នុងគំនិត (ការបំផុសគំនិតទូទៅ); 2) ពីគំនិតមួយទៅគំនិតទូទៅមួយទៀត (ឡូជីខល O.) ។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃប្រភេទនៃច្បាប់ពិសេសមួយ។ ដូច្នេះ, …… សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា

ទូទៅ- អរូបី, សំយោគ, សំយោគ; សេចក្តីសន្និដ្ឋាន, សង្ខេប, ការធ្វើរចនាប័ទ្ម, សកលភាវូបនីយកម្ម, សេចក្តីសង្ខេប, សរុប, សង្ខេប, ទូទៅ, បន្តវចនានុក្រមនៃសទិសន័យរុស្ស៊ី។ generalization 1. summary, summary 2. synthesis Dictionary of synonyms of the Russian language. ... ... វចនានុក្រមមានន័យដូច

ទូទៅ- GENERALIZATION (eng. generalization; ពី lat. genero to produce, generate)។ 1. នៅក្នុងតក្កវិជ្ជា ប្រតិបត្តិការនៃការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យអត្ថិភាព និងសកល។ នៅក្នុងតក្កវិជ្ជាកាត់យក ដោយផ្អែកលើវិធាននៃការសន្និដ្ឋានដែលបានកំណត់សម្រាប់បរិមាណទូទៅ និង ...... សព្វវចនាធិប្បាយ​វិទ្យា​សាស្ត្រ និង​ទស្សនវិជ្ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ

ទូទៅ- ដំណើរការយល់ដឹងដែលនាំទៅដល់ការជ្រើសរើស និងអត្ថន័យនៃលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានស្ថេរភាពនៃពិភពលោកជុំវិញ។ ប្រភេទសាមញ្ញបំផុតនៃការយល់ឃើញជាទូទៅត្រូវបានអនុវត្តរួចហើយនៅកម្រិតនៃការយល់ឃើញដោយបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាថេរនៃការយល់ឃើញ។ នៅកម្រិតមនុស្ស... វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត

ទូទៅ- ទូទៅ, សង្ខេប, សង្ខេប, ទូទៅ, ទូទៅ, សៀវភៅ។ សង្ខេប GENERALIZE / GENERALIZE សង្ខេប / សង្ខេបមិនមែន និងសត្វទីទុយ។ ដើម្បីសង្ខេប, nesov ។ និងសត្វទីទុយ។ សង្ខេបជាទូទៅសៀវភៅ។ សរុប... វចនានុក្រម - វចនានុក្រមនៃសទិសន័យនៃសុន្ទរកថារុស្ស៊ី

ទូទៅ- ការផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតខ្ពស់នៃអរូបីដោយកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈទូទៅ (លក្ខណសម្បត្តិ ទំនាក់ទំនង និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍។ល។) នៃវត្ថុនៅក្នុងតំបន់ដែលកំពុងពិចារណា។ រួមបញ្ចូលការលេចឡើងនៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី ច្បាប់ ទ្រឹស្តី ... វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយធំ

ទូទៅ- ទូទៅ, ទូទៅ, cf ។ (សៀវភៅ) ។ 1. ឯកតាតែប៉ុណ្ណោះ សកម្មភាពក្រោម ឆ. សង្ខេបទូទៅ។ “... គ្មាននរណាក្រៅពីលេនីនបានបំពេញកិច្ចការដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៃការសង្ខេបនោះទេ នៅក្នុងទស្សនវិជ្ជាវត្ថុនិយម ដែលជាសារៈសំខាន់បំផុតនៃអ្វីដែលវិទ្យាសាស្ត្របានផ្តល់ឲ្យក្នុងរយៈពេល ...... វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ushakov

ទូទៅ- ទូទៅ, I, cf ។ 1. សូមមើលការសង្ខេប។ 2. ការសន្និដ្ឋានទូទៅ។ ភាពទូទៅទូលំទូលាយ។ វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov ។ S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova ។ ១៩៤៩ ១៩៩២... វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov

ទូទៅ- សូមមើល GENERALIZATION ។ "ទូទៅផ្សេងទៀត" ទូទៅផ្សេងទៀត; អាឡឺម៉ង់ Verallgemeinerter Anderer ។ PoJ. G. Midu, គំនិតរបស់បុគ្គលអំពីអរូបីផ្សេងទៀតដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម; រួមបញ្ចូលទាំងសំណុំនៃការរំពឹងទុក, អាកប្បកិរិយា, តម្លៃ ... សព្វវចនាធិប្បាយសង្គមវិទ្យា

សៀវភៅ

• ការធ្វើទូទៅនៃវិធី Jacobi នៃការរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធពេញលេញនៃសមីការដូចគ្នាលីនេអ៊ែរ។ ការធ្វើទូទៅនៃការសិក្សាពាក់ព័ន្ធរបស់ Clebsch`a, G.V. ភីហ្វហ្វ័រ។ ផលិតឡើងវិញនៅក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់អ្នកនិពន្ធដើមនៃការបោះពុម្ពឆ្នាំ 1931 (Izvestia នៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត) ។ នៅ…

នៅក្នុងករណីទូទៅ និយមន័យនៃពាក្យ "ទូទៅ" គឺជាតំណាងនៃបាតុភូតមួយនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃដំណើរការពិសេសនៃការយល់ដឹងនៃពិភពលោកជុំវិញ។ មនុស្សម្នាក់វិភាគបរិយាកាសរបស់គាត់អាចកំណត់បាតុភូតស្ថេរភាពមួយចំនួន រំលេចវា។ មធ្យោបាយសាមញ្ញបំផុតក្នុងការធ្វើឱ្យទូទៅអនុវត្តនៅកម្រិតនៃការយល់ឃើញគឺថេរ។ ការគិតរបស់មនុស្សអនុវត្តការធ្វើទូទៅតាមរយៈការប្រើប្រាស់ដោយប្រយោលនៃឧបករណ៍ដែលបង្កើតឡើងដោយសង្គម។ យកទៅក្នុងគណនីភាពខុសគ្នានៃសញ្ញា, វិធីនៃការដឹង។

ការអនុវត្តជាក់ស្តែង

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការធ្វើទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធគឺចាំបាច់ទាក់ទងនឹងលទ្ធផលមួយចំនួន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងកំពុងនិយាយអំពីការកំណត់ថាក្រុមណាមានមុខងារសំខាន់ៗ សំខាន់ ការបញ្ចេញសំឡេង។ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង់ចំពោះសូចនាករគុណភាពសំខាន់ៗ។ ប៉ុន្តែ​លក្ខណៈ​ទាំង​អស់​ដែល​ជា​លក្ខណៈ​របស់​វត្ថុ​បុគ្គល​ត្រូវ​តែ​បោះចោល។

អ្វី​ដែល​ជា​លក្ខណៈ​ទូទៅ​សម្រាប់​តក្កវិជ្ជា​គឺ​ងាយ​យល់​បំផុត​ប្រសិន​បើ​អ្នក​គិត​ថា​ដំណើរ​ការ​ជា​ធាតុ​បញ្ចូល។ ចាប់ផ្តើមជាមួយជាក់លាក់ បន្តិចម្តងផ្លាស់ទីទៅទូទៅបន្ថែមទៀត។ លទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលនៃការរៀបចំនៃការស្រាវជ្រាវមួយចំនួនតែងតែពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពជាក់លាក់ បុគ្គលបុគ្គល ប្រតិកម្ម បាតុភូត។ ដើម្បីពន្យល់ពីលទ្ធផលដែលទទួលបាន និងធ្វើគម្រោងវាទៅក្នុងសហគមន៍ធំជាង ការធ្វើទូទៅគឺចាំបាច់។ ស្ថិតិ​សំដៅ​ទៅ​លើ​បាតុភូត​ជា​ផ្លូវការ​ថា​ជា​ការ​ផ្ទេរ​លទ្ធផល​ទៅ​ប្រជាជន​ពី​គំរូ​មាន​កំណត់។ កម្រិតអតិបរមាគឺប្រជាជនទូទៅ។

ការពិសោធន៍និងការវិភាគ

ដោយពិចារណាលើការធ្វើទូទៅ និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ចំពោះការអនុវត្តពិសោធន៍ និងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចូលឡូជីខលនេះនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌរបស់វា។ ជាធម្មតា ដំណើរការនេះចែកចេញជាបួនផ្នែកសំខាន់ៗ៖

• ស្ថានភាព;
• ប្រតិកម្ម;
• បុគ្គលិកលក្ខណៈ;
• ការតភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃសមាសធាតុ។

ជាផ្នែកមួយនៃការធ្វើទូទៅ វាចាំបាច់ក្នុងការវិភាគលទ្ធផលដែលទទួលបាន ដើម្បីផ្ទេរលទ្ធផលរបស់ពួកគេទៅកាលៈទេសៈនៅកម្រិតមួយកាន់តែខ្ពស់ និងកាន់តែទូលំទូលាយ។

ប្រតិកម្មនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ

ដោយពិចារណាលើអ្វីដែលទូទៅទាក់ទងនឹងចម្លើយ វាគួរតែត្រូវបានយល់ថាប្រធានបទផ្សេងគ្នាបង្ហាញពីប្រតិកម្មផ្សេងគ្នា។ លទ្ធផលទាំងអស់ដែលទទួលបានអាចត្រូវបានសង្ខេបនៅក្នុងប្រភេទតែមួយសម្រាប់ទស្សនវិស័យវាយតម្លៃជាក់លាក់មួយ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកស្រាវជ្រាវបង្កើតមូលដ្ឋានភស្តុតាងសម្រាប់ការពិតដែលថា ភាពខុសគ្នារបស់បុគ្គលពិតជាមិនសំខាន់ទេ វាគ្រាន់តែជាផ្នែកប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនមានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងដល់លទ្ធផលចុងក្រោយ ឬលើទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មនៃប្រតិកម្ម និងស្ថានភាពនោះទេ។

ជាផ្នែកមួយនៃការពិចារណាអំពីអ្វីដែលជាលក្ខណៈទូទៅមួយ វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើការយល់ដឹងអំពីបាតុភូតនេះនៅកម្រិតផ្ទាល់ខ្លួន។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវគឺដើម្បីបញ្ជាក់ថាគំរូគឺជាតំណាង។ វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញថាប្រតិកម្មនៃប្រធានបទត្រូវគ្នាទៅនឹងអ្វីដែលការស្ទង់មតិនៃសហគមន៍ធំមួយនឹងបង្ហាញ។ ប្រសិនបើសំណុំត្រូវបានផ្សំឡើងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈពិសេសលេចធ្លោមួយចំនួន ភស្តុតាងសម្រាប់ការធ្វើទូទៅគឺសាមញ្ញណាស់។ ភាគច្រើនពួកគេលើកឡើងពីភាពស្រដៀងគ្នាខាងផ្លូវភេទ ឬជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមអាយុដូចគ្នា វិជ្ជាជីវៈ កម្រិតសង្គម ឬប្រភេទជីវសាស្រ្ត។

អំពីទំនាក់ទំនង

ការវិភាគអំពីអ្វីដែលជាលក្ខណៈទូទៅទាក់ទងនឹងទិដ្ឋភាពនេះ អ្នកគួរតែយល់ពីរបៀបដែលអថេរដែលមានវត្តមាននៅក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ សម្រាប់ភាពបរិសុទ្ធនៃការសិក្សា ជាធម្មតាមានតែអថេរពីរប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានយក។ កម្រិតនៃភាពទូទៅអាចខុសគ្នាខ្លាំង នេះត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈនៃការសិក្សាជាក់លាក់មួយ។ ដោយការបង្កើនជួរនៃទំនាក់ទំនង អថេរជាច្រើនអាចត្រូវបានប្រៀបធៀបដោយជោគជ័យ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្សេងៗគ្នា។

ទម្រង់ទូទៅគឺជាកត្តាដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពន្យល់ពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃប្រតិកម្មអាកប្បកិរិយារបស់ប្រធានបទ។ នៅក្នុងការអនុវត្ត បទពិសោធន៍ទូទៅបែបនេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងល្អដោយការពិសោធន៍របស់ Pavlov លើការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។ ដំបូងឡើយ ការភ្ជាប់គ្នាជាលក្ខណៈឯកជន ឆ្កែត្រូវបានជំរុញឱ្យស្រក់ទឹកមាត់ដោយសារតែកណ្តឹង ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះមានការរំញោចជាច្រើនត្រូវបានរកឃើញ។ ការពង្រីកភាពខុសគ្នានៃមុខវិជ្ជា ស្ថានភាព ការឆ្លើយតបបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់ការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌថាជាបាតុភូតដែលបង្រួបបង្រួមសត្វទាំងអស់ និងមានកម្រិតខ្ពស់នៃអង្គការ។ ឈុតនេះក៏រួមបញ្ចូលមនុស្សផងដែរ។

ការពិតនៃជីវិតរបស់យើង។

ជារឿយៗ វិធីសាស្រ្តទូទៅក្នុងការអនុវត្តមិនត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់ឥទ្ធិពលលើប្រជាជនទូទៅ។ បច្ចេកទេសនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យការយល់ឃើញនៃប្រភេទកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកទទួលព័ត៌មាន។ ជាញឹកញយ រូបភាពមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ និងផ្តល់ឈ្មោះជាក់លាក់មួយ។ ស្លាកបែបនេះអាចអនុវត្តបានក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា ការយល់ដឹងទូទៅអំពីលក្ខណៈដែលវាបង្កប់ន័យត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងចិត្តសាធារណៈ ដូច្នេះមិនមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងការយល់ឃើញនៃព័ត៌មាននោះទេ។

ដូចដែលអ្នកជំនាញបាននិយាយថា គំនិតទូទៅបែបនេះដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើតស្លាកលើកទឹកចិត្តមនុស្សឱ្យគិតក្នុងប្រភេទដែលមិនច្បាស់លាស់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បុគ្គលមួយចំនួនតូចព្យាយាមកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវលក្ខណៈរបស់វត្ថុដែលចាប់ភ្នែករបស់ពួកគេ ព្រោះវាងាយស្រួលជាងក្នុងការប្រើស្លាក។ តាមការពិត តាមរយៈពួកគេ ភាពចម្រុះនៃលំហជុំវិញត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងច្បាស់ជាក្រុមជាច្រើន គូសបញ្ជាក់ កំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ការចាត់ចែងឱ្យពួកគេមួយចំនួនជាមុនផ្តល់នូវគំនិតអវិជ្ជមានអំពីបុគ្គលម្នាក់ៗ ដោយមិនគិតពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ឡើយ។

ជំហានទៅចំហៀង

ការធ្វើឱ្យចំណេះដឹងទូទៅតាមរយៈការដាក់ស្លាកគឺជាលក្ខណៈនៃការគិតរបស់មនុស្សសម័យទំនើប ដែលពិបាកនឹងផ្លាស់ទីទៅឆ្ងាយណាស់។ សូម្បីតែមនុស្សដែលការពារខ្លួនពីឥទ្ធិពលព័ត៌មានខាងក្រៅក៏ត្រូវទទួលរងនូវការប្រើប្រាស់ស្លាកសញ្ញាដែរ។ ជារឿយៗមនុស្សជាច្រើនមិនកត់សំគាល់រឿងនេះទេកុំយកចិត្តទុកដាក់។ ការ​ដាក់​ស្លាក​សញ្ញា​គឺជា​វិធីសាស្ត្រ​មួយ​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​សកម្ម​ភាព​មិន​ពិត។ ខួរក្បាលរបស់មនុស្សព្យាយាមចាត់ថ្នាក់ព័ត៌មានណាមួយឱ្យបានរហ័ស ដោយផ្តោតលើវត្ថុនៃសកម្មភាព ហើយស្លាកដែលបង្កើតដោយពិភពខាងក្រៅជួយសម្រួលកិច្ចការរបស់វា ប៉ុន្តែនាំទៅរកការផ្សារភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវ។

ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ ជាញឹកញាប់ការបង្កើតស្លាកគឺមិនចាំបាច់ទេ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការនិយាយថាមនុស្សម្នាក់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមសង្គមជាក់លាក់មួយ។ នេះអាចជាលក្ខខណ្ឌរបស់ប្រទេសជាតិ វិជ្ជាជីវៈ កម្រិតប្រាក់ចំណូល។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែហៅទូរស័ព្ទទៅនរណាម្នាក់ ឧទាហរណ៍ ជនចំណាកស្រុក ហើយភ្លាមៗនោះគំនិតមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្បាលដោយផ្អែកលើស្លាកដែលបានបង្កើតឡើង។ យេនឌ័រ ទំនោរទៅរកទម្លាប់ ឬរបៀបរស់នៅជាក់លាក់ លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈប្លែកៗផ្សេងទៀត ងាយក្លាយជាស្លាកដែលបំភ្លៃការយល់ឃើញជាសាធារណៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

សាមញ្ញ​ណាស់!

ប្រសិនបើស្លាកត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ការភ្ជាប់ពណ៌ជាក់លាក់មួយទៅវាគឺជាកិច្ចការសាមញ្ញដែលមិនត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការជូនដំណឹងដល់សាធារណជនទូទៅតាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងវិធីផ្សេងទៀតនៃការបញ្ជូនព័ត៌មានថាឧក្រិដ្ឋកម្មជាក់លាក់មួយត្រូវបានប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមតែដោយពលរដ្ឋ A ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដោយជនជាតិអាហ្រ្វិក ជនចំណាកស្រុក អឺរ៉ុប ហើយឆាប់ៗនេះ ទស្សនិកជននឹងភ្ជាប់មនុស្សទាំងអស់ដែលមានកម្មសិទ្ធិនេះ។ ក្រុមដែលមានអំពើឧក្រិដ្ឋ ហើយចោទប្រកាន់ពួកគេពីឱកាសដំបូងបែបនេះ។ ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេសម្រាប់ស្លាកដែលបង្កើតដំបូងជាការមើលងាយ យូរ ៗ ទៅវិវត្តទៅជាការគំរាមកំហែងធ្ងន់ធ្ងរដល់មនុស្សដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទដែលស្ថិតនៅក្រោមពួកវា។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់ យុត្តិធម៌​គឺ​នៅ​ក្រៅ​សំណួរ​នៅ​ទីនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការដាក់ស្លាកបែបនេះបដិសេធសិទ្ធិបុគ្គលម្នាក់ៗ ដែលមនុស្សសម័យទំនើបមាន។

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

ភារកិច្ចរបស់មនុស្សសម័យទំនើបដែលមានការអប់រំនិងឆ្លាតវៃគឺត្រូវជៀសវាងការប្រើស្លាក។ ដើម្បីអនុវត្តវានៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នក ជាដំបូងអ្នកត្រូវទម្លាប់ខ្លួនអ្នកដើម្បីកត់សម្គាល់ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ និងអយុត្តិធម៌។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ គេអាចមើលឃើញដោយចំណងជើងរួចហើយ។ ពេលប្រឈមមុខនឹងបុគ្គលបែបនេះ ដែលចង់ទប់ទល់ឥទ្ធិពលលើសមត្ថភាពយល់ឃើញគ្រប់គ្រាន់ ត្រូវតែរំលឹកខ្លួនឯងថា នេះគ្រាន់តែជាស្លាកសញ្ញាប៉ុណ្ណោះ។ អ្នក​ក៏​មិន​គួរ​ប្រើ​វា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ដែរ ប៉ុន្តែ​មិន​អើពើ​វា​ក្នុង​ការ​និយាយ​របស់​អ្នក​ដទៃ។ មនុស្សជាច្រើនប្រើការធ្វើទូទៅដោយមិនចាប់អារម្មណ៍។

វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើស្លាកសញ្ញាជាមធ្យោបាយបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។ ការធ្វើទូទៅបែបនេះមិនមែនជាការជជែកវែកញែកនោះទេ ប្រសិនបើយើងមិននិយាយអំពីការពិសោធន៍បែបវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយនឹងមូលដ្ឋានភស្តុតាង ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើរួចហើយអំពីការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។ ភាពទូទៅនៃគុណសម្បត្ដិទាក់ទងនឹងបុគ្គល បាតុភូតមួយគឺជាបច្ចេកទេសឧបាយកលដែលផ្ទុយនឹងខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រនៃការធ្វើទូទៅដូចនោះ។

ភាពបរិសុទ្ធនៃការពិសោធន៍

ជារឿយៗ ភាពទូទៅនាំទៅដល់ការបង្ហាញព័ត៌មានមិនត្រឹមត្រូវដោយអ្នករៀបចំ រហូតដល់ការបោកប្រាស់ទាំងស្រុង។ លក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃវត្ថុដែលបានក្លាយជាចំណុចកណ្តាលនៃការពិភាក្សាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ បំផ្លើស ឬប៉ាន់ស្មានមិនដល់ ខណៈដែលលក្ខណៈផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈទាំងស្រុងលើមូលដ្ឋាននៃការស្រមើស្រមៃ។ ប្រធានបទនៃឧបាយកលក្នុងស្ថានភាពបែបនេះប្រែទៅជាលក្ខណៈបុគ្គលនៃគុណសម្បត្តិទាំងនោះដែលអ្នកសន្ទនាដោយប្រើស្លាកចង់យកចិត្តទុកដាក់។ បុគ្គលនេះមានគោលបំណងធ្វើឱ្យគូប្រជែងរបស់គាត់ជឿថាលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈភាគច្រើនបំផុតនៃវត្ថុដែលកំពុងពិភាក្សា ដែលជាលក្ខណៈសំខាន់ដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់វាយ៉ាងពេញលេញ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដើម្បីបង្កើនរូបភាព (និងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយវា) ទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតដែលមានជម្លោះជាមួយការបំផ្លើសត្រូវបិទបាំងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដូចជាមិនមានទាល់តែសោះ។ មនុស្សជាច្រើនថែមទាំងស្វែងរកការបញ្ជាក់ដល់គូប្រជែងថាមិនមានគុណសម្បត្តិដែលផ្ទុយពីវត្ថុដែលមានភាពអស្ចារ្យនោះទេ ពួកវាគឺមិនអាចទៅរួចទេដោយសារតែធម្មជាតិនៃវត្ថុ។ ភារកិច្ចរបស់បុគ្គលដែលត្រូវប្រឈមមុខនឹងឧបាយកលគឺដើម្បីអាចវិភាគព័ត៌មានចូល កំណត់ស្លាកសញ្ញាទាន់ពេល និងយល់ឃើញព័ត៌មានបានត្រឹមត្រូវ ជៀសវាងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយតាមឆន្ទៈរបស់អ្នកដទៃ។

សកម្មភាពបង្រៀន

បន្ថែមពីលើវិទ្យាសាស្ត្រ តំបន់នេះត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះលទ្ធភាពនៃការធ្វើទូទៅ។ បទពិសោធន៍គរុកោសល្យដែលបានបញ្ជូនដោយអ្នកឯកទេសមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការអនុវត្តប្រសិនបើវាត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ដោយអ្នកជំនាញផ្សេងទៀត។ តាមបទពិសោធន៍ វាជាទម្លាប់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈបែបនេះ ដែលពិពណ៌នាអំពីការអនុវត្តការងារទាក់ទងនឹងបញ្ហាប្រឈមរបស់គ្រូ។ ជាផ្នែកនៃការបង្កើតបទពិសោធន៍ អ្នកឯកទេសកំណត់លំនាំ និងកំណត់ថាតើតម្រូវការជាមុនណាដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានបង្កើត។

ទូទៅគរុកោសល្យពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគព័ត៌មានជាក់ស្តែង បទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តី។ ការធ្វើទូទៅបែបនេះគឺពាក់ព័ន្ធជាពិសេសទាក់ទងនឹងការអនុវត្តល្អបំផុត ពោលគឺការអភិវឌ្ឍន៍ដែលត្រូវគ្នានៃសង្គមនៅពេលនេះ។ សកម្មភាពរបស់គ្រូគឺមានតម្លៃបំផុត ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍ដែលគាត់បានប្រមូលមក ប្រសិនបើលទ្ធផល និងប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំដំណើរការការងារប្រកបដោយស្ថិរភាព ចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែង និងធនធានរបស់គ្រូប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងផ្តល់លទ្ធផលជាក់ស្តែង។

វិធីសាស្រ្តទូទៅ

ភាពទូទៅនៃបទពិសោធន៍គរុកោសល្យតម្រូវឱ្យសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ ការបោះពុម្ពវិធីសាស្រ្ត។ វានឹងមិនជាការនាំអោយក្នុងការណែនាំគន្ថនិទ្ទេសក្នុងបរិបទនៃសំណួរដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់អ្នកឯកទេសជាក់លាក់នោះទេ។ សម្ភារៈតាមរយៈការដែលអ្នកអាចទទួលបានគំនិតនៃបទពិសោធន៍ការងារគួរតែត្រូវបានរក្សាទុកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ នេះអនុវត្តចំពោះអរូបី ផែនការ ប្រធានបទ សំណួរ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកត់ត្រារាល់ការបរាជ័យ ការសង្ស័យសម្រាប់ការវិភាគជាបន្តបន្ទាប់ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ។

ការស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រតែងតែផ្តោតលើការស្វែងរកគំរូ ហើយលំនាំត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការធ្វើទូទៅដោយផ្អែកលើការសង្កេត ការពិសោធន៍ សំណុំនៃលទ្ធផលទ្រឹស្តី និងទិន្នន័យផ្សេងទៀត។ ការធ្វើទូទៅគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការពង្រីក និងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ទូទៅ(lat ។ - ទូទៅ) - វិធីមួយដើម្បីរំលេចលក្ខណៈសម្បត្តិទូទៅ ទំនាក់ទំនង និងលំនាំនៃប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ដោយការផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតខ្ពស់នៃ abstraction u កំណត់គោលគំនិតដែលពាក់ព័ន្ធ។

ការធ្វើទូទៅរួមមានវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅទាំងអស់ និងនីតិវិធីស្រាវជ្រាវ - អរូបី និយមន័យ ការវិភាគ សំយោគ ការបញ្ចូល ការកាត់ចេញ ចំណាត់ថ្នាក់ ភាពស្រដៀងគ្នា ការធ្វើគំរូ។ អាស្រ័យលើភារកិច្ច និងកម្រិតនៃការស្រាវជ្រាវ ភាពទូទៅជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីត្រូវបានសម្គាល់។

ភាពទូទៅជាក់ស្តែងអនុវត្តតាមជំហានមួយចំនួន។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើទូទៅ យោងតាមទិន្នន័យនៃបទពិសោធន៍ (ការពិត) លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃក្រុមនៃបាតុភូត ឬវត្ថុត្រូវបានបង្ហាញ យោងទៅតាមគោលគំនិតសំខាន់ៗ ឬវត្ថុជាក់ស្តែងត្រូវបានកំណត់ និងណែនាំ។ ប្រសិនបើវត្ថុពិតមានចំនួនមិនកំណត់ នោះវត្ថុជាក់ស្តែង ទោះបីពួកវាត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងវត្ថុពិតនៃបទពិសោធន៍ក៏ដោយ ក៏ត្រូវបានផ្តល់ដោយគុណលក្ខណៈថេរចំនួនកំណត់ ហើយក្លាយជាវត្ថុអរូបី។ គោលគំនិតជាក់ស្តែង (វត្ថុជាក់ស្តែង)- ទាំងនេះគឺជាអរូបីដែលពិតជាបែងចែកសំណុំទូទៅជាក់លាក់នៃលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗ និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ឧទាហរណ៏នៃគោលគំនិតជាក់ស្តែងអាចមានដូចជា " conductor with current " " ធាតុគីមីដែលមានទម្ងន់អាតូម " "សារពាង្គកាយ (បុគ្គល)" "ប្រភេទ" ជាដើម។

គោលគំនិតជាក់ស្តែងអាចមានលក្ខណៈគុណភាព បង្ហាញដោយពាក្យសំដី ប៉ុន្តែក៏មានការវាយតម្លៃជាបរិមាណផងដែរ មិនត្រឹមតែអាចសង្កេតបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាចវាស់វែងបានផងដែរ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងរូបវិទ្យា ក្រុមនៃបាតុភូតឧស្ម័នគឺជាគំនិតជាក់ស្តែងមួយចំនួន (សម្ពាធ សីតុណ្ហភាព បរិមាណ) ហើយបាតុភូតនៃការឆ្លងកាត់ចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុង conductor គឺជាកត្តាផ្សេងទៀត (កម្លាំងបច្ចុប្បន្ន វ៉ុល ធន់ទ្រាំ) ដែល អាចត្រូវបានជួសជុលដោយឧបករណ៍និងវាស់។

យោងតាមគោលគំនិតជាក់ស្តែងដែលទទួលយកបាន ទិន្នន័យនៃបទពិសោធន៍ (ការពិត) ត្រូវបានបែងចែក និងចែកចាយទៅតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗទៅជាក្រុមដែលកំណត់គុណភាព (ថ្នាក់ ថ្នាក់រង)។ ដូច្នេះយើងអាចសន្មត់ថា ការចាត់ថ្នាក់តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ (ធម្មជាតិ) ពន្ធុវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ប្រព័ន្ធគឺជាដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការធ្វើឱ្យទូទៅជាក់ស្តែង។ ភាពទូទៅបែបនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែងជាច្រើន។

រវាងក្រុមចាត់ថ្នាក់ ដែលកំណត់ដោយគោលគំនិតជាក់ស្តែង ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងផ្សេងៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ភាពសាមញ្ញបំផុតនៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះគឺ ភាពទៀងទាត់ជាក់ស្តែង,ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ក្នុងទម្រង់តារាង ការពឹងផ្អែកមុខងារ ការស្ថាបនាខ្សែកោងជាក់ស្តែងដោយចំណុច រូបមន្តជាក់ស្តែង ។ល។ ជួនកាលគេហៅថា គំរូជាក់ស្តែង។ដែនកំណត់នៃភាពទូទៅជាក់ស្តែងគឺ ច្បាប់​ជា​សាកល​,ការបង្កើតទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងដដែលៗរវាងគោលគំនិត ឬវត្ថុជាក់ស្តែង។ ឧទាហរណ៍៖ ច្បាប់របស់ G. Ohm ដែលបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងចរន្ត វ៉ុល និងធន់ទ្រាំ; ច្បាប់តាមកាលកំណត់នៃធាតុគីមី D.I. Mendeleev; ច្បាប់ជីវហ្សែនរបស់ E. Haeckel ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់បុគ្គល និងការអភិវឌ្ឍន៍វិវត្តន៍នៃប្រភេទសត្វ។ និងល។

ផ្ទុយទៅនឹងការតំរង់ទិស inductive នៃដំណាក់កាលនៃ empirical generalization ទ្រឹស្តីទូទៅគឺ deductive ។ ដោយសារតែការពិតដែលថានៅកម្រិតទ្រឹស្តីនៃការស្រាវជ្រាវមិនមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយវត្ថុវត្ថុដែលកំពុងសិក្សានោះសំណួរធម្មជាតិកើតឡើងអំពីប្រភពនៃគោលការណ៍និងប្រភេទទ្រឹស្តីដំបូងដែលជាការទូទៅខ្ពស់បំផុតដែលជាទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានសួរ គួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកម្រិតមធ្យម ទម្រង់ទូទៅនៃទ្រឹស្តី - អាណាចក្រចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ - រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។

រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក (SCM)- នេះគឺជាប្រព័ន្ធទូទៅដែលមានលក្ខខណ្ឌជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃគំនិតគំរូបែបន័យធៀបអំពីពិភពលោក និងបំណែករបស់វា ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជាសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់មួយ ហើយបង្ហាញនៅក្នុងគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ និងជាក់លាក់ គោលការណ៍ច្បាប់ និងសម្មតិកម្ម។ អ្នកទ្រឹស្ដីចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បង មិនមែននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរូបភាពផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ឬផ្នែកវិន័យនៃពិភពលោក (CHNKM)។ ផ្អែកលើទម្រង់មូលដ្ឋាន ផ្នែកខ្លះ និងស្មុគស្មាញនៃចលនានៃរូបធាតុ។ រូបវិទ្យា គីមី ជីវសាស្រ្ត សង្គម តារាសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា · nkm ។អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត កម្រិតនៃភាពទូទៅនៃ CHNKM ខុសគ្នា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ លទ្ធផលជាក់លាក់នៃការធ្វើទូទៅបែបនេះ ជាក្បួនគួរត្រូវបានស្វែងរកសម្រាប់ពេលវេលានៅក្នុងផលិតផល។ ទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រឬ ទ្រឹស្តីទូទៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

ការអំពាវនាវចំពោះចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីពាក់ព័ន្ធនឹងការស្ថាបនាសម្មតិកម្ម គំនិតអរូបី គំរូ និងទ្រឹស្តី។ ទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃការធ្វើទូទៅនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ- វាជាទ្រឹស្តីមួយ។ដែលការពិត និងបាតុភូតផ្សេងៗនៃពិភពលោកជុំវិញត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង គំនិតទូទៅនៃច្បាប់។គំរូនៃទ្រឹស្ដីមួយ ជារឿយៗដើរតួជាលទ្ធផលនៃភាពទូទៅនៃគំរូជាក់ស្តែងនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នីតិវិធីទូទៅក្នុងករណីនេះមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាប្រព័ន្ធសាមញ្ញនៃការពឹងផ្អែកជាក់ស្តែងទៀតទេ។ ភាពអាស្រ័យទាំងនេះត្រូវបានយកមកពិចារណាដោយប្រយោល។ ដំណើរការនៃការបង្កើតសម្មតិកម្មទ្រឹស្តីទូទៅ។ការធ្វើទូទៅតាមរយៈការបង្កើតសម្មតិកម្មទ្រឹស្តីគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។ ក្នុងករណីនេះ កម្មវត្ថុនៃការធ្វើទូទៅអាចមិនត្រឹមតែអាស្រ័យជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទ្រឹស្តីខ្លួនឯងទៀតផង។

ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងនៃទ្រឹស្តីទូទៅ គឺជាប្រវត្តិនៃការបង្កើតទ្រឹស្តីទំនាញរបស់ញូតុន។ ការវិភាគលើច្បាប់របស់ Kepler ដែលពិពណ៌នាអំពីចលនារបស់ភពជុំវិញព្រះអាទិត្យ ញូវតុន បានផ្តល់យោបល់ថា ព្រះអាទិត្យគឺជាប្រភពនៃចលនា។ មិនដូចអ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់ទេ ញូវតុនគឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលយល់យ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកដើម្បីពន្យល់ពីចលនារបស់ភព - ត្រូវតែស្វែងរកកម្លាំង និងកម្លាំងតែមួយគត់”(Grigoriev V.I., Myakishev G.Ya. កម្លាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ។ - M., 1969. - P.32) ។

ពីច្បាប់ទី 3 របស់ Kepler វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីទាញយកការទស្សន៍ទាយជាក់លាក់បន្ថែមទៀតអំពីទំហំនៃកម្លាំងដែលធ្វើសកម្មភាពនៅលើភពផែនដីពីព្រះអាទិត្យ។ ដោយប្រៀបធៀបចលនានៃភពពីរ គាត់បានសន្និដ្ឋានថាកម្លាំងនេះគឺសមាមាត្រច្រាសទៅនឹងការ៉េនៃចម្ងាយដែលទាក់ទងរបស់ពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើនេះ ញូតុនបានដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មមួយអំពីអត្ថិភាពនៃកម្លាំងទំនាញរវាងព្រះអាទិត្យ និងភពផែនដី ដែលដឹកនាំពីព្រះអាទិត្យទៅកាន់ភពផែនដី ហើយទំហំរបស់វាគឺសមាមាត្រច្រាសទៅនឹងការ៉េនៃចម្ងាយរវាងពួកវា។ ប៉ុន្តែក៏មានព្រះច័ន្ទ និងព្រះចន្ទវិលជុំវិញភពព្រហស្បតិ៍ដែរ ដូច្នេះយើងអាចសន្មត់ថាកម្លាំងទំនាញ មនុស្សគ្រប់គ្នា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទាញដល់ទាំងអស់គ្នា៖

ដូច្នេះ សម្មតិកម្មដែលត្រូវបានបញ្ជាក់បន្ថែមដោយការពិសោធន៍ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងទ្រឹស្តីទំនាញ ដែលការពិតត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគំនិតទូទៅនៃច្បាប់ទំនាញសកល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃកម្លាំង (P) ប្រែជាមានន័យដូចទៅនឹង "អន្តរកម្ម" ដែលក្រោយមកអាចនិយាយមិនត្រឹមតែអំពីកម្លាំងទំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីកម្លាំងអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច កម្លាំងនុយក្លេអ៊ែរ និងអន្តរកម្មខ្សោយផងដែរ។ លើសពីនេះ ទ្រឹស្តីទំនាញរបស់ញូតុន ត្រូវបានអែងស្តែង បញ្ចូលទៅក្នុងទ្រឹស្ដីទូទៅនៃទំនាក់ទំនង ដែលកម្លាំងទំនាញមិនធ្វើសកម្មភាពភ្លាមៗ ប៉ុន្តែក្នុងល្បឿនមិនលើសពីល្បឿនពន្លឺ។

ជាចុងក្រោយ ទម្រង់សំខាន់មួយនៃការធ្វើទូទៅគឺការវិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតទ្រឹស្តីអរូបី ឬសំណង់ដែលគំរូទ្រឹស្តីត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅទីនេះ តាមវិធីនៃការអរូបី និងឧត្តមគតិ មួយទៅពីគំនិតអរូបីមួយទៅគំនិតមួយទៀត ដែលមានលក្ខណៈទូទៅជាង។ ដែនកំណត់នៃការធ្វើទូទៅគឺជាគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលបានផ្តល់ឱ្យឬ ប្រភេទ(ឧទាហរណ៍៖ ចំណុច ចំណុចសម្ភារៈ រាងកាយរឹងពិតប្រាកដ ដែនម៉ាញេទិក រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច ធាតុគីមី ឧស្ម័នដ៏ល្អ ហ្សែន ចំនួនប្រជាជនជីវសាស្រ្ត ការចំណាយ ក្រុមសង្គម កម្លាំងផលិតភាព ផលិតកម្ម

ការពាក់, មូលដ្ឋាន, រចនាសម្ព័ន្ធ, ល) ។

ដំបូងអ្នកត្រូវសម្រេចចិត្តថាតើ "ពូជ" "ប្រភេទ" និង "ប្រភេទសត្វដែលនៅជិតបំផុត" ។

គំនិតនៃ "ពូជ" "ប្រភេទ" និង "ប្រភេទសត្វដែលនៅជិតបំផុត"

គោលគំនិតនីមួយៗមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយគំនិតផ្សេងទៀត។ គំនិតមួយចំនួនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគំនិតផ្សេងទៀត ដែលអាចមានគំនិតជាច្រើន។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានជំនាញក្នុងការរួមបញ្ចូល និងមិនរាប់បញ្ចូលគំនិតមួយពីគំនិតមួយទៀត។ អាស្រ័យលើថាតើគំនិតនោះរួមបញ្ចូលមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិសាលភាពរបស់វា ឬផ្ទុយទៅវិញគឺខ្លួនវានៅក្នុងវិសាលភាពនៃមួយផ្សេងទៀត វាមាន ទូទៅ និង ជាក់លាក់ គំនិត។

គំនិតទូទៅ- គំនិត​ដែល​រួម​បញ្ចូល​គំនិត​មួយ​ផ្សេង​ទៀត​និង​ការ​បំពេញ​បន្ថែម​របស់​វា (negation) ។

គំនិតនៃប្រភេទ- គំនិតមួយ វិសាលភាពដែលរួមបញ្ចូលទាំងស្រុងនៅក្នុងវិសាលភាពនៃគំនិតទូទៅ។

គំនិតនៃប្រភេទសត្វត្រូវតែមានលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃការកំណត់ប្រភេទសត្វ។ ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការឡូជីខលតម្រូវឱ្យមានការបែងចែក " ប្រភេទសត្វដែលនៅជិតបំផុត។"។ គំនិត ប៉ុន្តែ គឺជាទិដ្ឋភាពជិតបំផុតសម្រាប់គំនិត អេ ប្រសិនបើមិនមានគំនិតបែបនេះទេ។ ជាមួយ ដែលជាទស្សនៈទាក់ទងនឹងគោលគំនិត អេ និងយេនឌ័រទាក់ទងនឹងគំនិត ប៉ុន្តែ .

គួរបញ្ជាក់ផងដែរថា ភាពប្រាកដប្រជានៃការគិត ទាមទារឱ្យមានការបែងចែក genus - ប្រភេទ ទំនាក់ទំនងពីទំនាក់ទំនងរវាង ទាំងមូល និង ផ្នែក , នៅឆ្ងាយដូចជា ផ្នែក វត្ថុមិនមានលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់។ ទាំងអស់ . ឧទាហរណ៍ "បុរស" និង "ប្រធាន" "មហាវិទ្យាល័យ" និង "សាកលវិទ្យាល័យ" ។

ការដាក់កម្រិត និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃគំនិតជាប្រតិបត្តិការឡូជីខល

ការផ្លាស់ប្តូរពីគំនិតទូទៅទៅគំនិតជាក់លាក់ និងពីជាក់លាក់ទៅគំនិតទូទៅគឺផ្អែកលើ ច្បាប់ផ្លូវការ-ឡូជីខលនៃទំនាក់ទំនងបញ្ច្រាសរវាងខ្លឹមសារ និងវិសាលភាពនៃគំនិត.

និយមន័យទូទៅនៃគំនិត- ប្រតិបត្តិការឡូជីខល ដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីគំនិតដែលមានបរិមាណតូចជាង ប៉ុន្តែខ្លឹមសារច្រើន (ប្រភេទ) ទៅជាគំនិតដែលមានបរិមាណធំជាង ប៉ុន្តែខ្លឹមសារតិចជាង (ប្រភេទ) ដោយបោះបង់លក្ខណៈនៃប្រភេទសត្វចេញពីខ្លឹមសារ នៃគំនិតនៃប្រភេទ។ នៅពេលនិយាយជាទូទៅ ការផ្លាស់ប្តូរមួយត្រូវបានធ្វើឡើងពីគោលគំនិតជាក់លាក់មួយទៅជាទូទៅមួយ។

ជាឧទាហរណ៍ ជាទូទៅគំនិតនៃ "ព្រៃឈើ" យើងងាកទៅរកគំនិតនៃ "ព្រៃឈើ" ។ ខ្លឹមសារនៃគំនិតថ្មីនេះគឺតូចចង្អៀត ប៉ុន្តែវិសាលភាពកាន់តែទូលំទូលាយ។ ខ្លឹមសារបានថយចុះ ដោយសារយើងដកចេញ (ដកពាក្យ "coniferous") នូវលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃប្រភេទសត្វដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈនៃព្រៃ coniferous។ ព្រៃឈើគឺជាពូជមួយដែលទាក់ទងទៅនឹងគំនិតនៃ "ព្រៃឈើ coniferous" ដែលជាប្រភេទសត្វ។ គំនិតដំបូងអាចមានទាំងទូទៅ និងឯកវចនៈ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចធ្វើឱ្យគំនិតទូទៅនៃ "ប៉ារីស" (គំនិតតែមួយ) ដោយផ្លាស់ទីទៅគំនិតនៃ "រាជធានីអឺរ៉ុប" ជំហានបន្ទាប់នឹងជាការផ្លាស់ប្តូរទៅគំនិតនៃ "រាជធានី" បន្ទាប់មក "ទីក្រុង" "ភូមិ" ។ . ដូច្នេះបន្តិចម្តងៗដោយមិនរាប់បញ្ចូលលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈដែលមាននៅក្នុងប្រធានបទនោះ យើងកំពុងឆ្ពោះទៅរកការពង្រីកដ៏ធំបំផុតនៃវិសាលភាពនៃគោលគំនិត ដោយលះបង់ខ្លឹមសារជាលក្ខណៈអរូបី។

ឧទាហរណ៍ទូទៅ៖ “P.I. Tchaikovsky Eugene Onegin", "P.I. Tchaikovsky", "ល្ខោនអូប៉េរ៉ាដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19", "ល្ខោនអូប៉េរ៉ាដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី", "ល្ខោនអូប៉េរ៉ា", "ការងារសិល្បៈតន្ត្រី", "ការងារសិល្បៈ" ។

គោលបំណងទូទៅ- ការដកយកចេញអតិបរមាពីលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជាការចង់បានដែលការដកយកចេញបែបនេះគួរតែកើតឡើងបន្តិចម្តងៗតាមដែលអាចធ្វើបាន ពោលគឺការផ្លាស់ប្តូរពីហ្សែនគួរតែកើតឡើងចំពោះប្រភេទសត្វដែលនៅជិតបំផុត (ជាមួយនឹងមាតិកាធំទូលាយបំផុត)។

ភាពទូទៅនៃគំនិតគឺមិនមានដែនកំណត់ទេ ហើយដែនកំណត់នៃការធ្វើទូទៅគឺជាប្រភេទទស្សនវិជ្ជា ឧទាហរណ៍ "ភាព" និង "មនសិការ" "រូប" និង "គំនិត" ។ ដោយសារ​ប្រភេទ​ទាំងនោះ​គ្មាន​គោលគំនិត​ទូទៅ ការ​ធ្វើ​ទូទៅ​របស់​វា​គឺ​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ទេ។

ងាក​ទៅ​សំណួរ​អំពី​កម្រិត​នៃ​ការ​ធ្វើ​ជា​ទូទៅ វា​ជា​ការ​សំខាន់​ក្នុង​ការ​ចង្អុល​បង្ហាញ ភាពចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកភាពទូទៅនៃគំនិតតែមួយ(ក្រៅប្រព័ន្ធចំណេះដឹងណាមួយ។) ពីការធ្វើឱ្យទូទៅនៃគំនិតមួយដែលជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ឬនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទ្រឹស្តីជាក់លាក់មួយ។. ឧទាហរណ៍ដោយពិចារណាលើគំនិតនៃ "ថនិកសត្វដែលរស់នៅលើដី" មនុស្សម្នាក់អាចទទួលបានជាបន្តបន្ទាប់: "ថនិកសត្វ", "សត្វ", "រាងកាយរស់នៅ", "រាងកាយ" និងសូម្បីតែជាទូទៅ - "អ្វីមួយ" ។ ជាក់ស្តែង ចុងក្រោយនេះ គឺជាដែនកំណត់នៃការធ្វើឱ្យទូទៅនៃគោលគំនិតតែមួយ។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃជីវវិទ្យា ជាប្រព័ន្ធចំណេះដឹងជាក់លាក់មួយ ដែនកំណត់នៃការធ្វើទូទៅនៃគោលគំនិតនៃ "ថនិកសត្វដែលរស់នៅលើដី" នឹងក្លាយជា "រាងកាយរស់នៅ" ចាប់តាំងពីការផ្លាស់ប្តូរទៅជាគំនិតនៃ "រាងកាយ" និងសូម្បីតែច្រើនទៀតដូច្នេះទៅ គំនិតនៃ "អ្វីមួយ" មានន័យថាហួសពីជីវវិទ្យា ដូច្នេះរបៀបដែលរាងកាយជាទូទៅ និងសូម្បីតែ "អ្វីមួយ" មិនមែនជាវត្ថុនៃការសិក្សាជីវវិទ្យានោះទេ។

ការរឹតត្បិតគំនិត- ប្រតិបត្តិការឡូជីខលដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីគោលគំនិតដែលមានបរិមាណធំ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារតិច (ហ្សែន) ទៅជាគំនិតដែលមានបរិមាណតូចជាង ប៉ុន្តែខ្លឹមសារច្រើន (ប្រភេទ) ដោយបន្ថែមការចង្អុលបង្ហាញអំពីលក្ខណៈនៃប្រភេទសត្វទៅ ខ្លឹមសារនៃគំនិតទូទៅ។ ការ​រឹត​បន្តឹង​មាន​កម្រិត កម្រិត​នៃ​ការ​រឹត​បន្តឹង​គឺ​ជា​គំនិត​តែ​មួយ។

នៅពេលដាក់កម្រិត ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងពីគោលគំនិតទូទៅទៅជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ "កវី" "កវីដ៏អស្ចារ្យ" "កវីរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ" "កវីរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ Alexander Sergeevich Pushkin" ។ ដែនកំណត់នៃការរឹតបន្តឹងក្នុងឧទាហរណ៍នេះ គឺជាគំនិតតែមួយ "កវីរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ Alexander Sergeevich Pushkin") ។

ប្រសិនបើការធ្វើឱ្យទូទៅដើរតាមគន្លងនៃការដកចេញបន្តិចម្តងៗពីគុណលក្ខណៈនៃវត្ថុនោះ ការដាក់កម្រិត ផ្ទុយទៅវិញ ធ្វើឱ្យមានគុណលក្ខណៈសរុបនៃគោលគំនិត។ ដូច្នេះមានការផ្លាស់ប្តូរពីទូទៅទៅពិសេស ពីប្រភេទទៅហ្សែន ពីគោលគំនិតតែមួយទៅមនុស្សទូទៅ។

ប្រតិបត្តិការឡូជីខលនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការថយចុះនៃបរិមាណដោយសារតែការពង្រីកមាតិកា។

ប្រតិបត្តិការនៃការកំណត់មិនអាចបន្តបានទៀតទេ នៅពេលដែលគំនិតតែមួយត្រូវបានឈានដល់នៅក្នុងដំណើរការរបស់វា។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយខ្លឹមសារ និងបរិមាណពេញលេញបំផុត ដែលក្នុងនោះមានតែវត្ថុមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដូច្នេះ ប្រតិបត្តិការនៃការកំណត់ និងទូទៅគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើត និងអរូបីក្នុងក្របខ័ណ្ឌពីគំនិតតែមួយទៅប្រភេទទស្សនវិជ្ជា។ ប្រតិបត្តិការទាំងនេះបង្រៀនមនុស្សម្នាក់ឱ្យគិតកាន់តែត្រឹមត្រូវ រួមចំណែកដល់ចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ បាតុភូត ដំណើរការនៃពិភពលោកជុំវិញទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ តាមរយៈការកំណត់ទូទៅ និងកម្រិត ការគិតកាន់តែច្បាស់ ច្បាស់លាស់ និងកាន់តែស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេមិនគួរច្រឡំការធ្វើឱ្យទូទៅ និងការកំណត់ជាមួយនឹងការជ្រើសរើសផ្នែកមួយពីទាំងមូល និងការពិចារណាផ្នែកនេះដោយឡែកពីគ្នានោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ម៉ាស៊ីនឡានមានផ្នែក (carburetor, air filter, starter) ផ្នែកមានផ្នែកតូចៗ ហើយផ្នែកទាំងនោះមានសូម្បីតែតូចជាង។ ក្នុង​ឧទាហរណ៍​នេះ គោល​គំនិត​ដូច​ខាង​ក្រោម​នេះ​មិន​មែន​ជា​ប្រភេទ​របស់​វា​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​គ្រាន់​តែ​ជា​សមាសធាតុ​របស់​វា​ប៉ុណ្ណោះ។

ដោយមានជំនួយពីរង្វង់អយល័រ យើងនឹងពណ៌នាជាក្រាហ្វិកអំពីភាពទូទៅ និងការកម្រិតនៃគំនិត។

ការធ្វើទូទៅ និងការកំណត់នៃគោលគំនិតអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្រោងការណ៍នៅក្នុងរូបភាព។

អង្ករ។ ការកំណត់ និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃគំនិត

នៅពេល​ធ្វើ​ការ​ទូទៅ សញ្ញា​នានា​ត្រូវ​បាន​បោះចោល ខណៈ​ដែល​មាតិកា​ថយចុះ ហើយ​កម្រិតសំឡេង​ក៏​កើនឡើង។ នៅពេលដែលមានកម្រិត ផ្ទុយទៅវិញចំពោះគំនិតទូទៅ ប៉ុន្តែលក្ខណៈពិសេសប្រភេទថ្មីកាន់តែច្រើនត្រូវបានបន្ថែម (ក,ខ, ជាមួយល) ដូច្នេះបរិមាណថយចុះ ហើយមាតិកាកើនឡើង។

ប្រតិបត្តិការឡូជីខលនៃគំនិតទូទៅត្រូវបានប្រើតាមព្យញ្ជនៈក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់នៅពេលដែលនិយមន័យជាក់លាក់ត្រូវបានផ្តល់តាមរយៈហ្សែន និងភាពខុសគ្នាជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍៖ "នាមគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ... "; "សូដ្យូមគឺជាធាតុគីមី" ឬប្រសើរជាង (តាមរយៈហ្សែនដែលនៅជិតបំផុត) "សូដ្យូមគឺជាលោហៈ ... " ។

យើងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីភាសារុស្ស៊ី។ គោលគំនិតខាងក្រោមនឹងកំណត់គោលគំនិតនៃ "ប្រយោគ"៖ "ប្រយោគសាមញ្ញ" "ប្រយោគមួយផ្នែក" "ប្រយោគមួយផ្នែកជាមួយសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ" "ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន"។ ឧទាហរណ៍នេះបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងមួយចំនួនរវាងប្រតិបត្តិការនៃការរឹតបន្តឹង និងប្រតិបត្តិការនៃការចាត់ថ្នាក់នៃគំនិតនៃ "ប្រយោគ"។ ពិចារណាឧទាហរណ៍មួយទៀតជាមួយនឹងគំនិតនៃ "ទីក្រុង" ។

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង មតិកែលម្អ ផែនទីរបស់គេហទំព័រ អំពីគេហទំព័រ