កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមគឺជាឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដែលកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ វាស្មុគ្រស្មាញនូវមធ្យោបាយអប់រំ ការស្តារនីតិសម្បទា ការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយឈរលើមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងធនធានមនុស្សយ៉ាងពេញលេញស្របតាមសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗ

កម្មវិធីអប់រំទូទៅមុនវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម គឺជាឯកសារមូលដ្ឋានស្តង់ដារ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាត្រូវបានសាកល្បងជាលើកដំបូងនិងនៅក្នុងលំដាប់ច្បាស់លាស់:

• ពិចារណានៅក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្ត;
• ណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែង;
• អនុម័តដោយនាយកនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ទិដ្ឋភាពបទប្បញ្ញត្តិ

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមក្នុងការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមឯកសារដូចខាងក្រោមៈ

• ច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" លេខ 273 ។
• បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំលេខ 1008 ។
• លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 06-1844 ។
• ក្រឹត្យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតអនាម័យរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2010 លេខ 189 "ស្តីពីការអនុម័ត SanPiN 2.4.2.2821-10" តម្រូវការអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនិងការរៀបចំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ";
• ច្បាប់ក្រុង។

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបន្ថែមមានខ្លឹមសារជាក់លាក់។ វាអាស្រ័យលើស្ថាប័នអប់រំជាក់លាក់ដែលឯកសារនេះកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម គឺជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីវឌ្ឍនភាពសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គមទំនើប ហើយគួរតែផ្តោតលើផ្នែកខាងក្រោម៖

• ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល;
• ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារម្នាក់ៗ;
• ការបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកនៅក្មេងជំនាន់ក្រោយនៃភាពទំនើបដែលត្រូវគ្នា;
• សមាហរណកម្មបុគ្គលទៅក្នុងពិភពលោក និងវប្បធម៌ជាតិ។
• ការបង្កើតប្រជាពលរដ្ឋនិងបុគ្គល;
• ការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលបុគ្គលិក។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា កាលវិភាគប្រតិទិន។ ស្ថាប័នអប់រំទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពនៃកម្មវិធី។

គោលបំណងនិងទិសដៅ

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមមានគោលដៅ និងគោលបំណងជាក់លាក់ ពាក់ព័ន្ធនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សសាលា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្លឹមសាររបស់ពួកគេត្រូវតែគោរពយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងប្រពៃណីប្រជាប្រិយ លក្ខណៈជាតិ និងសមិទ្ធិផលនៃវប្បធម៌ពិភពលោក។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមមានទិសដៅជាច្រើន៖

• វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ;
• បច្ចេកទេស;
• សិល្បៈ;
• កីឡា;
• ទេសចរណ៍និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក;
• គរុកោសល្យសង្គម;
• វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

ដោយមិនគិតពីទិសដៅបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបគួរតែត្រូវបានប្រើនៅក្នុងវា។

គោលការណ៍

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការអប់រំទូទៅបន្ថែមត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគោលការណ៍មួយចំនួននៃការអប់រំ៖

• ភាពអាចរកបាន;
• បុគ្គល;
• ការសម្តែង;
• ការបន្ត

ក្នុងចំណោមទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តដែលសមរម្យសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម ភាពខុសគ្នា ភាពជាបុគ្គល និងការលេងតួនាទីគឺមានការចាប់អារម្មណ៍ជាអតិបរមា។

តើកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច? នីតិវិធីសម្រាប់ការអនុម័តរបស់ពួកគេត្រូវបានពិភាក្សាខាងលើ។ វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពអប់រំ ក៏ដូចជាសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រូ។ គាត់ត្រូវតែដឹងថាលទ្ធផលនៃការណែនាំនៃកម្មវិធីបន្ថែមគួរតែជាសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ការស្គាល់របស់គាត់ជាមួយនឹងតម្លៃមនុស្សជាសកល។

ការចុះឈ្មោះ

លំដាប់នៃអង្គការសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមត្រូវបានកំណត់ដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិដែលបានអនុម័តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ហើយគួរតែរួមបញ្ចូលធាតុជាក់លាក់នៃរចនាសម្ព័ន្ធ៖

• ចំណងជើង​ទំព័រ;
• កំណត់ចំណាំពន្យល់;
• ផែនការសិក្សា;
• មាតិកាសំខាន់;
• លទ្ធផលរំពឹងទុក;
• បញ្ជីគន្ថនិទ្ទេស

នៅលើទំព័រចំណងជើង អ្នកត្រូវតែបង្ហាញឈ្មោះពេញរបស់ស្ថាប័នអប់រំ (យោងតាមធម្មនុញ្ញ) ឈ្មោះកម្មវិធី ទិសដៅរបស់វា ព័ត៌មានអំពីអ្នកនិពន្ធ។ លើសពីនេះទៀត អាយុរបស់សិស្សសាលាដែលវាមានបំណង ក៏ដូចជាពេលវេលាប៉ាន់ស្មាននៃការអនុវត្តរបស់វាត្រូវបានកត់សម្គាល់។

កំណត់ចំណាំពន្យល់មានព័ត៌មានអំពីទិសដៅនៃសម្ភារៈ ភាពថ្មីថ្មោង ភាពពាក់ព័ន្ធ សារៈសំខាន់។

ផែនការប្រតិទិនបង្ហាញពីប្រធានបទសំខាន់ៗ (ផ្នែក) ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ ពេលវេលានៃការអនុវត្ត របៀប និងទម្រង់នៃថ្នាក់។ ផងដែរនៅក្នុងកម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមបង្ហាញពីបញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលអ្នកនិពន្ធបានប្រើនៅពេលសរសេរវា។

ជម្រើសសម្រាប់កម្មវិធីបន្ថែមនៃការតំរង់ទិសវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ

យើងផ្តល់ជូននូវវ៉ារ្យ៉ង់នៃកម្មវិធី "លើសពីសៀវភៅសិក្សាគីមីវិទ្យា" ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមយើងកត់សំគាល់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃសម្ភារៈដែលបានស្នើឡើង។ មានបទពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងការណែនាំជាច្រើនដែលមិនបង្កការគំរាមកំហែងណាមួយឡើយ វាគឺជាការកម្សាន្ត និងជាក់ស្តែង។ ដោយ​សារ​តែ​កម្មវិធី​សិក្សា​នៅ​សាលា​មាន​កម្រិត​ផ្នែក​គីមី ពួកគេ​មិន​អាច​ធ្វើ​ក្នុង​ថ្នាក់​បាន​ទេ។ វា​ជា​ការ​អាណិត​មួយ!

វគ្គសិក្សាបើកឱកាសជាច្រើនសម្រាប់សិស្សសាលាសម័យទំនើបដើម្បីបង្កើតទិដ្ឋភាពរួមនៃសត្វព្រៃ ការរួបរួមសម្ភារៈរបស់វា ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សគ្មានជីវិត និងការរស់នៅ ការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃដំណើរការធម្មជាតិសំខាន់ៗ។

កម្មវិធីនេះបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងចំណេះដឹងគីមី និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សសាមញ្ញ បញ្ហាដែលលេចឡើងក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។ វគ្គសិក្សានេះរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗ៖ ជីវវិទ្យា គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច ភូមិសាស្ត្រ បរិស្ថានវិទ្យា។

វគ្គនេះប្រើប្រាស់ការពិសោធន៍ក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍ ប្រពៃណីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ បញ្ហាបរិស្ថានជាច្រើន។ សម្ភារៈសិក្សាមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់នូវមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនារបស់កុមារម្នាក់ៗផងដែរ។

គោលដៅនិងគោលបំណង

កម្មវិធីដែលបានពិចារណានៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

• ការបង្កើតគំនិតច្បាស់លាស់អំពីការប្រើប្រាស់ច្បាប់សុវត្ថិភាពក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការពិសោធន៍ផ្សេងៗ។
• ការសិក្សាអំពីនិន្នាការនៃការផ្លាស់ប្តូរគីមី និងជម្រើសសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងពួកវាដើម្បីទទួលបានសម្ភារៈ និងសារធាតុថ្មីៗ។
• ទំនាក់ទំនងរវាងការអនុវត្ត និងទ្រឹស្តី;
• ការកែលម្អជំនាញពិសោធន៍លើមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់សិស្សសាលា។

ពីការណែនាំនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម គ្រូបង្រៀនរំពឹងថាសិស្សសាលានឹងអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងប្រកបដោយស្ថិរភាពនៅក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ការបង្កើតជាពលរដ្ឋសកម្មរបស់ប្រទេស។

រចនាសម្ព័ន្ធវគ្គសិក្សា

វគ្គសិក្សាមានបីផ្នែក រៀបចំតាមលំដាប់លំដោយនៃការកើនឡើង។

ប្លុកទីមួយ "បន្ទប់ពិសោធន៍ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង" (6 ម៉ោង) ដំបូងពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគនៃបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពបន្ទាប់មកការណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់សម្ភារៈគ្រួសារសម្រាប់ការពិសោធន៍គីមី។ ប្លុកនេះត្រូវបាន permeated ជាមួយនឹងការតភ្ជាប់នៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃជាមួយនឹងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។

ប្លុកទី 2 "ការពិសោធន៍កំសាន្តដំបូង" (14 ម៉ោង) ពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តការពិសោធន៍ដោយបុរសអរគុណដែលពួកគេបានស្គាល់ពីគីមីសាស្ត្រវេទមន្តនិងអាថ៌កំបាំង។ សារធាតុដែលកុមារជួបប្រទះក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការពិសោធន៍។

ប្លុកទីបី "សិក្ខាសាលាគីមី" (14 ម៉ោង) រួមបញ្ចូលពីរផ្នែកបន្ថែម: សិក្ខាសាលាអេកូឡូស៊ីដែលកុមារកំណត់វត្តមានរបស់ជាតិដែកធ្ងន់នៅក្នុងទឹកផឹក របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ។ វិភាគការពុលនៃសារធាតុ រចនាសារធាតុគីមីក្នុងគ្រួសារ។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីបន្ថែមនេះ អ្នកស្គាល់គ្នាលម្អិតនៃសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តគម្រោងត្រូវបានអនុវត្ត។

ភាពខុសគ្នានៃវគ្គសិក្សានេះពីកម្មវិធីមូលដ្ឋាន៖

• រួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃជំនាញជាក់ស្តែង;
• ធានានូវការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការចុះសម្រុងគ្នា;
• អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បច្ចុប្បន្ន​នេះ ស្ថាប័ន​អប់រំ​ជាច្រើន​កំពុង​ព្យាយាម​បំពេញ​នូវ​សណ្តាប់ធ្នាប់​សង្គម​យ៉ាង​ពេញលេញ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ ក្លឹបស្រាវជ្រាវ ស្ទូឌីយោសិល្បៈ ក្រុមរបាំ សមាគមស្នេហាជាតិ យោធាកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលារៀន។ កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្រៀនត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការដែលបានកំណត់សម្រាប់ពួកគេដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ បន្ថែមលើទំព័រចំណងជើង តម្រូវការដែលត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាក់លាក់មួយ កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីសិក្សា ខ្លឹមសារគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃផ្នែកនីមួយៗ កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម និងជំនាញ និងសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋានដែល សិស្សត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គសិក្សា។

1. កម្មវិធីអប់រំកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំគួរតែលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងប្រជាជន ជាតិសាសន៍ ដោយមិនគិតពីជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ សាសនា និងទំនាក់ទំនងសង្គម ដោយគិតគូរពីភាពចម្រុះនៃវិធីសាស្រ្តទស្សនៈពិភពលោក លើកកម្ពស់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមតិដោយសេរី និង ជំនឿ ធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ ស្របតាមតម្លៃខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសង្គម-វប្បធម៌ ដែលទទួលយកក្នុងគ្រួសារ និងសង្គម។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគួរតែធានាដល់ការទទួលបានគុណវុឌ្ឍិ។

2. នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានត្រូវបានអនុវត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំបន្ថែម។

3. កម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗរួមមាន:

1) កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន - កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សាកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា;

២) កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន៖

ក) កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ និយោជិត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។

ខ) កម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ កម្មវិធីសញ្ញាប័ត្រឯកទេស កម្មវិធីអនុបណ្ឌិត កម្មវិធីសម្រាប់ការរៀបចំបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យក្នុងការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា (បន្ថែម) កម្មវិធីស្នាក់នៅ កម្មវិធីជំនួយកម្មសិក្សា។

3) កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត កម្មវិធីសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលកម្មករនិយោជិត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់កម្មករនិយោជិត។

4. កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមរួមមាន:

1) កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម - កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅបន្ថែម កម្មវិធីមុនវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម;

2) កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

5. កម្មវិធីអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯករាជ្យ និងអនុម័តដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

6. កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុម័តដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគិតគូរពីកម្មវិធីអប់រំគំរូដែលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

7. អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋ (លើកលែងតែកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដោយឯករាជ្យ) បង្កើតកម្មវិធីអប់រំស្របតាមរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ស្តង់ដារអប់រំ និងយកទៅក្នុងគណនីកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ។

8. អង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា ដែលអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះ មានសិទ្ធិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុម័តស្តង់ដារអប់រំដោយឯករាជ្យ បង្កើតកម្មវិធីអប់រំសមរម្យនៃឧត្តមសិក្សាដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំបែបនេះ។

9. កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីកម្រិតរបស់ពួកគេ ហើយផ្តោតលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

10. កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូត្រូវបានរួមបញ្ចូល ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង នៅក្នុងការចុះឈ្មោះកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ ដែលជាប្រព័ន្ធព័ត៌មានរបស់រដ្ឋ។ ព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងការចុះឈ្មោះនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូគឺអាចរកបានជាសាធារណៈ។

11. នីតិវិធីសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ ដំណើរការពិនិត្យ និងរក្សាការចុះបញ្ជីកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការពិនិត្យ និងការដាក់បញ្ចូលក្នុងបញ្ជីនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋានគំរូដែលមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋ និង កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋានគំរូនៅក្នុងផ្នែកនៃសន្តិសុខព័ត៌មាន ក៏ដូចជាអង្គការដែលត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការរក្សាការចុះឈ្មោះនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

12. អាជ្ញាធររដ្ឋដែលមានការអនុញ្ញាតនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានចូលរួមក្នុងការប្រឡងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូដោយគិតគូរពីកម្រិត និងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេ (គិតគូរពីលក្ខណៈតំបន់ ជាតិ និងវប្បធម៌ជាតិ)។

13. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីគំរូសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យក្នុងការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ដោយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ ដែលច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផ្តល់សេវាកម្មយោធា ឬសេវាកម្មផ្សេងទៀតដែលស្មើនឹងវា សេវានៅក្នុងស្ថាប័នកិច្ចការផ្ទៃក្នុង។ សេវានៅក្នុងស្ថាប័នសម្រាប់គ្រប់គ្រងចរាចរនៃគ្រឿងញៀន និងសារធាតុចិត្តសាស្ត្រ គំរូកម្មវិធីកម្មសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា - ស្ថាប័នប្រតិបត្តិរបស់សហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យវប្បធម៌ កម្មវិធីស្នាក់នៅគំរូ - ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធទទួលខុសត្រូវ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព។

14. ក្នុងករណីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាត បង្កើត និងអនុម័តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគំរូ ឬកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមស្តង់ដារ ស្របតាមអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំបង្កើតកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសមស្រប។

15. ក្នុងករណីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ និងច្បាប់សហព័ន្ធផ្សេងទៀត ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាតបង្កើត និងអនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគំរូ ឬកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈស្តង់ដារ ស្របតាមអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសមស្រប។

ខ្លឹមសារសំខាន់នៃសិល្បៈ។ 9 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" គឺជាបញ្ជីនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង អនុម័ត និងអនុវត្តនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ កម្មវិធីសំខាន់ៗគឺកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅ(ចម្បង និងបន្ថែម) មានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅរបស់បុគ្គល ការសម្របខ្លួនបុគ្គលទៅនឹងជីវិតនៅក្នុងសង្គម បង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ជម្រើសមនសិការ និងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទាំងនេះរួមមានកម្មវិធី៖

1) ការអប់រំមត្តេយ្យ;

2) ការអប់រំទូទៅបឋម;

3) ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន;

4) មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ។

កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហានៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជាប់លាប់នៃកម្រិតវិជ្ជាជីវៈនិងការអប់រំទូទៅការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសនៃគុណវុឌ្ឍិសមស្រប។ កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈរួមមាន:

1) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូង;

2) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;

3) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់;

4) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។

ខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននីមួយៗ ឬកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បង (សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ឯកទេស) ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយ ដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋពាក់ព័ន្ធ។ ចំពោះលក្ខខណ្ឌបទដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង ត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់មូលដ្ឋាននៃការបង្កើត និង (ឬ) បទប្បញ្ញត្តិស្តង់ដារលើស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទ និងប្រភេទដែលត្រូវគ្នា ឬដោយការអប់រំរបស់រដ្ឋដែលពាក់ព័ន្ធ។ ស្ដង់ដារ។

កម្មវិធីអប់រំទាំងអស់ ដូចដែលអាចមើលឃើញពីបញ្ជីនៃប្រភេទរបស់ពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជា មេនិង បន្ថែម។ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងពួកគេគឺថាកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមមិនផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំទេ។ ភារកិច្ចរបស់ពួកគេជាធម្មតាគឺដើម្បីបំពេញឱ្យបានពេញលេញនូវតម្រូវការអប់រំផ្សេងៗរបស់បុគ្គល។ វាជាការសមរម្យក្នុងការកត់សម្គាល់ថាវាជាកម្មវិធីបន្ថែមដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ និងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសេវាកម្មអប់រំ ដែលនឹងត្រូវបានពិភាក្សាលម្អិតបន្ថែមទៀតនៅក្នុងជំពូកជាបន្តបន្ទាប់។

យោងទៅតាមប្រភេទនៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ីមានប្រភេទជាច្រើនទៀត។ ដូច្នេះខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយស្ថាប័នអប់រំខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន ស្ថាប័នមហាវិទ្យាល័យ (ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សា) គ្រូបង្រៀន ដោយគិតគូរពីកម្មវិធីសិក្សាគំរូ និងកម្មវិធីដែលត្រូវបានណែនាំដោយអាជ្ញាធរអប់រំរដ្ឋផងដែរ។ ជា កម្មវិធីរក្សាសិទ្ធិអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ឬវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័ន។

ការលេចចេញនូវសាលារៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងជម្រើស ការទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃសិទ្ធិក្នុងការពិសោធន៍ក្នុងការអប់រំបានក្លាយជាកត្តាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការគាំទ្រដល់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកគរុកោសល្យ។ គ្រូទាំងអស់មានសិទ្ធិក្នុងកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ។ គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវប្រធានបទ ខ្លឹមសារ បរិមាណនៃកម្មវិធីបែបនេះ ពួកគេអាចប្រើប្រាស់កម្មវិធីអប់រំគំរូនៃកម្រិតផ្សេងៗគ្នា និងទិសដៅនៃការអប់រំទូទៅ ឬវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេ ពួកគេអាចបង្កើតកម្មវិធីថ្មីស្របតាមផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ នេះអាចជាកម្មវិធីសិក្សាដែលផ្តោតលើប្រធានបទតែមួយ ឬកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ទូលំទូលាយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា តំបន់អប់រំ ឬតំបន់នៃសកម្មភាព។ កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសនៃតក្កវិជ្ជាសាងសង់វគ្គសិក្សា ជម្រៅនៃបញ្ហា និងទ្រឹស្តីដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងពួកគេ លក្ខណៈនៃការគ្របដណ្តប់របស់ពួកគេដោយអ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធី។ កម្មវិធីទាំងនេះត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់បំផុតក្នុងការបង្រៀនវគ្គពិសេសនៃជម្រើសរបស់សិស្ស ការជ្រើសរើស ឬការសិក្សាស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតអំពីប្រធានបទមួយចំនួននៃកម្មវិធីសិក្សាបែបប្រពៃណី។ កម្មវិធីបែបនេះត្រូវបានអនុម័តស្របតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នអប់រំ។

រីករាលដាលនៅថ្ងៃនេះ កម្មវិធីអប់រំដែលបានកែប្រែដែលក្នុងនោះប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់នៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីប្រធានបទត្រូវបានរក្សាទុក ប៉ុន្តែមធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្ត ទម្រង់នៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងគោលបំណងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ពីគ្រូនោះទេ។

បច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងសាលារុស្ស៊ីជាឧទាហរណ៍កម្មវិធីសិក្សាពីរប្រភេទត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ៖ កម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារ និងការងារ។ ក្នុងករណីខ្លះ កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានអនុវត្ត ដែលត្រូវបានចងក្រង និងអនុវត្តដោយគ្រូច្នៃប្រឌិត ចៅហ្វាយនាយនៃការងារគរុកោសល្យ។

កម្មវិធីធម្មតា (គំរូ)គូសបញ្ជាក់តែជួរមូលដ្ឋានទូទៅបំផុតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព និងប្រព័ន្ធនៃគំនិតទស្សនៈវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខគេ ក៏ដូចជាអនុសាសន៍ទូទៅបំផុតនៃលក្ខណៈវិធីសាស្រ្ត ដោយរាយបញ្ជីមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់នៃការបង្រៀនជាក់លាក់ចំពោះ មុខវិជ្ជាសិក្សាពិសេស។ កម្មវិធីស្ដង់ដារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិដែលពាក់ព័ន្ធ បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំសាលាធ្វើការ និងកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល និងជាការប្រឹក្សាតាមធម្មជាតិ។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃធម្មតា។ កម្មវិធីសិក្សា (ការងារ)ដែលជាធម្មតាឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃសមាសភាគជាតិ-តំបន់នៃ SES ដែលត្រូវគ្នា ក៏ដូចជាសមាសភាគក្នុងតំបន់ (សាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ) យកទៅពិចារណាពីលទ្ធភាពនៃសក្តានុពលវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន ក៏ដូចជាព័ត៌មាន ជំនួយបច្ចេកទេស និង។ ជាការពិតណាស់កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្ស។ ជាធម្មតា កម្មវិធីសិក្សាមានរចនាសម្ព័ន្ធមានធាតុផ្សំសំខាន់ៗចំនួនបី៖

កំណត់ចំណាំពន្យល់ឬការណែនាំដែលកំណត់តំបន់គោលដៅសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សាពិសេសនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិញ្ញាសាសិក្សាដែលបង្រៀនក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសាលាអប់រំទូទៅ ឬឯកទេសដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងស្ថាប័ននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ឬក្រោយឧត្តមសិក្សា។

ការណែនាំលើបញ្ហានៃការកំណត់វិធីនៃការអនុវត្តកម្មវិធី វិធីសាស្រ្ត ទម្រង់អង្គការ ជំនួយការបង្រៀន ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានដោយនិស្សិតក្នុងដំណើរការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សានេះ។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសនៅក្នុងកម្មវិធីនានាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះត្រូវបានបង់ដោយសមហេតុផលចំពោះទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា ដែលត្រូវបានសង្ខេបនៅចុងបញ្ចប់នៃខ្លឹមសារនៃផ្នែកសំខាន់ៗ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្ហាញវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីការងារ ការធ្វើផែនការមេរៀន និងការអនុវត្តទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សានៅក្នុងការពិតគរុកោសល្យជាក់ស្តែង។

ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី- បញ្ជីនៃការអប់រំ វិទ្យាសាស្រ្ត វាក្យសព្ទ និងអក្សរសិល្ប៍យោង (មូលដ្ឋាន និងបន្ថែម) ប្រភពច្បាប់ដែលប្រើក្នុងដំណើរការអប់រំ ជំនួយការបង្រៀនដែលមើលឃើញ និងបច្ចេកទេសជាដើម ដោយគ្មានប្រសិទ្ធភាពនៃថ្នាក់រៀន និងការងារឯករាជ្យ មិននិយាយពីការអប់រំពីចម្ងាយ។ នឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅសូន្យ។

សំណួរសម្រាប់ការពិនិត្យខ្លួនឯង និងការឆ្លុះបញ្ចាំង កិច្ចការជាក់ស្តែង

1. តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាភាពចាំបាច់ និង/ឬភាពចាំបាច់នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ? តើ​គុណភាព​នៃ​ការ​អប់រំ​ទំនើប​ទាក់ទង​នឹង​ការ​ដាក់​ឱ្យ​ប្រើប្រាស់​ស្ថាប័ន​អប់រំ​នេះ​ដល់​កម្រិត​ណា?

2. ពង្រីកលក្ខណៈនយោបាយ ច្បាប់ និងការគ្រប់គ្រងនៃស្តង់ដារអប់រំ។

3. តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាហេតុផលនៃភាពចម្រុះនៃអត្ថន័យនៃគំនិតនៃ "កម្មវិធីអប់រំ"? តើ​គោល​គំនិត​នេះ​មាន​ទំនាក់​ទំនង​យ៉ាង​ណា​ទៅ​នឹង​គោល​គំនិត​នៃ "កម្មវិធី​សិក្សា"?

4. តើកម្មវិធីអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប្រភេទណាខ្លះ? តើលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះផ្អែកលើការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ?

5. តើអ្វីជាកន្លែងនៃ SES និងកម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងយន្តការនៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់នៃប្រព័ន្ធអប់រំ?

6. ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" និងច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា" កំណត់: ក) គោលការណ៍ដែលការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី SES និងកម្មវិធីអប់រំគឺផ្អែកលើ ខ) ប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័ត ការអនុវត្តកម្មវិធី SES និងកម្មវិធីអប់រំ និងការគ្រប់គ្រងលើការប្រតិបត្តិរបស់ពួកគេ។

វាត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ឯកសារបែបនេះ។ ក្នុងករណីដែលមិនអនុលោមតាមកម្មវិធីដែលបានបង្កើតជាមួយកម្មវិធីរដ្ឋសហព័ន្ធនៃជំនាន់ទីពីរ ពួកគេនឹងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់ឡើយ។

ក្របខ័ណ្ឌ​ផ្លូវច្បាប់

ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងថានៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេគ្រូបង្រៀនត្រូវបានដឹកនាំដោយកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវតែគោរពយ៉ាងពេញលេញនូវតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំថ្មី។ ការអប់រំទូទៅត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការបង្កើតវប្បធម៌នៅក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ ការអប់រំរបស់កុមារគួរតែរួមចំណែកដល់ជម្រើសដឹងខ្លួននៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគួរតែរួមចំណែកដល់ការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសង្គមទំនើប។

ការអប់រំ?

កម្មវិធីអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារអាចមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នាដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនារបស់សិស្សសាលា។ បន្ថែមពីលើស្ថាប័នឯកទេស - សាលាតន្ត្រី និងកីឡា ស្ទូឌីយោក្បាច់រាំ និងសិល្បៈ មានមជ្ឈមណ្ឌលសកលសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម។ នៅក្នុងពួកគេ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូននូវរង្វង់ និងផ្នែកផ្សេងៗគ្នា សម្រាប់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗបង្កើតកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

រចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធី

រចនាសម្ព័ន្ធប្រហាក់ប្រហែលត្រូវបានស្នើឡើងសម្រាប់វា ដែលផ្នែកសំខាន់ៗគួរតែត្រូវបានបន្លិច៖

• ការបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់ (កំណត់សំគាល់ពន្យល់);
• ការចង្អុលបង្ហាញពីភាពខុសគ្នារបស់វាពី analogues ដែលមានស្រាប់ (ភាពប្លែក);
• ផែនការអប់រំនិងប្រធានបទ;
• ការពិពណ៌នាអំពីផ្នែកសំខាន់ៗនៃកម្មវិធី;
• ការពិពណ៌នាអំពីតម្រូវការសម្រាប់សិស្ស;
• ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្ត (សម្រាប់គ្រូបង្រៀនសម្រាប់កុមារ);
• បង្ហាញពីប្រភពដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។

ចូរយើងពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់នៅផ្នែកនីមួយៗ។ នៅពេលបញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម នោះចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញចំណុចប្លែកៗទាំងនោះ ដែលជួយអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

នៅពេលធ្វើការប្រៀបធៀបរវាងវិធីសាស្រ្តថ្មី និងកម្មវិធីទាំងនោះដែលត្រូវបានសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យ វាជាការចង់កត់សម្គាល់ពីភាពពិសេស និងលក្ខណៈបុគ្គលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការណែនាំស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធថ្មីនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប ច្បាប់មួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការរចនា និងខ្លឹមសារនៃការរៀបចំផែនការអប់រំមិនត្រឹមតែសម្រាប់មុខវិជ្ជាបុរាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាផងដែរ។ បន្ថែមពីលើការដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀន គ្រូគួរតែគូសបញ្ជាក់ពីធាតុសំខាន់ៗដែលនឹងត្រូវពិភាក្សាក្នុងមេរៀន។ គ្រូក៏គូសបញ្ជាក់អំពីគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានដែលបានណែនាំនៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ។

នៅពេលពិពណ៌នាផ្នែកនៃកម្មវិធី ខ្លឹមសារលម្អិតនៃប្រធានបទគួរតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ចំណុចសំខាន់ៗទាំងនោះដែលនឹងត្រូវបានពិចារណាដោយគ្រូឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបានគួរតែត្រូវបានគូសបញ្ជាក់។

កុមារផ្តោតលើចំណុចដូចខាងក្រោមៈ

• ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ, ការកែលម្អខ្លួនឯងរបស់គាត់;
• ការបង្កើតការយល់ដឹងពេញលេញរបស់សិស្សអំពីពិភពលោកទំនើប;
• ការអប់រំរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ និងបុគ្គលដែលមានគោលបំណងកែលម្អសង្គម។
• ការអភិវឌ្ឍ និងការបន្តពូជរបស់បុគ្គលិកនៃសង្គម។

កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមផែនការនិងកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ។

ការអប់រំបន្ថែម

ពួកគេពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តល់ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងអាយុសិក្សា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលកម្មវិធីអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារត្រូវតែអនុវត្តតាម៖

• វប្បធម៌រុស្ស៊ី និងប្រពៃណីបរទេស លក្ខណៈជាតិនៃតំបន់។
• កម្រិតនៃបឋមសិក្សា, មត្តេយ្យសិក្សា, ការអប់រំនៅសាលា;
• បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប។

កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារនៅសាលាមានវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេសវប្បធម៌រាងកាយកីឡាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិសិល្បៈការតំរង់ទិសយោធាស្នេហាជាតិ។

ឧទាហរណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃការអប់រំបន្ថែមគឺជារង្វង់មួយស្តីពីការបង្កើត។ បន្ថែមពីលើសកម្មភាពជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងការបង្កើតវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ផ្សេងៗពីដីឥដ្ឋដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ សិស្សសាលាទទួលបានព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈសំខាន់នៃសម្ភារៈនេះ។ ជំនាញបែបនេះអាចក្លាយជាការចាប់ផ្តើមនៃជម្រើសប្រកបដោយស្មារតីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។

បច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងការអប់រំបន្ថែម

កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារនៅសាលារៀនគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតនិងបច្ចេកវិទ្យា។ បច្ចេកវិទ្យារចនា និងស្រាវជ្រាវគឺមិនអាចខ្វះបានក្នុងការអនុវត្តថ្នាក់ក្នុងគីមីវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា ជីវវិទ្យា គីមីវិទ្យា។ បច្ចេកទេសហ្គេមត្រូវបានប្រើនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងស្ទូឌីយោរាំ។ រង្វង់នៃការតំរង់ទិសសិល្បៈណែនាំវិធីសាស្រ្តបុគ្គល។ សូមអរគុណចំពោះការអប់រំពីចម្ងាយ វាអាចអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដែលមានទីតាំងនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលពីទីក្រុងធំ។

គោលបំណងនៃការអប់រំបន្ថែម

បន្ទាប់ពីការដាក់បញ្ចូលស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធជំនាន់ទី 2 ទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាបានកើនឡើង។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារមានគោលបំណង៖

• ការកសាងលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ;
• ការសម្រេចបាននូវអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តអំណោយផលសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ;
• ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងតម្លៃសកល;
• ការការពារអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងនឹងសង្គម;
• បង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងចំណេះដឹងជុំវិញពិភពលោក។

កម្មវិធីអប់រំរបស់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារគួរតែមានគោលបំណងពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ គ្រូបង្រៀនធ្វើការក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយក្រុមគ្រួសារដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។

លក្ខណៈពិសេសនៃមាតិកានៃធាតុកម្មវិធី

កម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារចាប់ផ្តើមដោយទំព័រចំណងជើង។ វាបង្ហាញពីឈ្មោះពេញរបស់ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម (ទូទៅ)។ លើសពីនេះ ព័ត៌មានត្រូវបានសរសេរអំពីពេលណា ដែលកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់រៀបចំការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារត្រូវបានអនុម័ត។ បន្ទាប់មកឈ្មោះរបស់វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញក៏ដូចជាអាយុរបស់កុមារដែលកម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងរយៈពេលនៃការអនុវត្តរបស់វាឆ្នាំនៃការបង្កើត។

កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ពិពណ៌នាអំពីការផ្តោតអារម្មណ៍ ភាពថ្មីថ្មោង គោលបំណង និងគោលបំណង ក៏ដូចជាភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗពីការវិវត្តស្រដៀងគ្នា។ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមាររួមមានទម្រង់ និងរបៀបនៃថ្នាក់ លទ្ធផលរំពឹងទុក និងជម្រើសសម្រាប់កំណត់ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ ការរាប់បញ្ចូលប្រធានបទ ផ្នែកចំនួនម៉ោងត្រូវបានសន្មត់។ តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ ដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ រួមមានការចង្អុលបង្ហាញអំពីទម្រង់នៃការបូកសរុបលទ្ធផលនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការប្រកួតប្រជែង ពិធីបុណ្យ ការតាំងពិព័រណ៍ ការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ។ សន្និសីទ។

កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំបន្ថែម

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអប់រំគំរូនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ ដែលមានការផ្តោតសំខាន់លើការស្រាវជ្រាវច្បាស់លាស់។

កំណត់ចំណាំពន្យល់ពីកម្មវិធី

កិច្ចការដ៏លំបាកមួយត្រូវបានកំណត់នៅចំពោះមុខគ្រូទំនើប - ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការចុះសម្រុងគ្នាក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប។ ដោយសារតែមានតម្រូវការតឹងរ៉ឹងសម្រាប់ការអនុវត្តការសិក្សារបស់សាលា និងវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាច្បាប់សម្រាប់ការរចនាការពិសោធន៍ គ្រូបង្រៀនគួរតែយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសកម្មភាពពិសោធន៍នៅលើមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំ។ ការងារបែបនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការស្វែងរកឱកាសដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការបង្កើតសិស្សដែលមានបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍។

ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ដោយសារសកម្មភាពពិសោធន៍មានកម្រិតកំឡុងពេលមេរៀនប្រពៃណី វាមិនតែងតែអាចយកចិត្តទុកដាក់លើសកម្មភាពជាក់ស្តែងបានទេ។ ក្នុងន័យនេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូបង្កើតកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការងារគម្រោង និងការងារស្រាវជ្រាវ ដើម្បីធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗសម្រាប់សិស្សានុសិស្សកាន់តែមានការចាប់អារម្មណ៍ និងផាសុកភាព។

រយៈពេលនៃកម្មវិធីគឺអាស្រ័យលើភាពជាក់លាក់នៃវិន័យដែលកំពុងសិក្សា ភាពស្មុគស្មាញនៃទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រដែលប្រើក្នុងវគ្គសិក្សា។ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ វគ្គសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការភ្ជាប់គ្នារវាងមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗគ្នា។ បុរសទាំងនោះដែលញៀននឹងការស្រាវជ្រាវ និងគម្រោងទាំងស្រុងទទួលបានឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងកម្មវិធី និង analogues គឺការសម្របខ្លួនរបស់វាទៅនឹងគ្រប់វ័យរបស់សិស្សសាលា។ សកលភាពបែបនេះធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងក្នុងចំណោមក្មេងជំនាន់ក្រោយ ដោយមិនគិតពីកម្រិតបញ្ញាដំបូងរបស់សិស្សសាលាឡើយ។

គោលដៅសំខាន់នៃវគ្គសិក្សាស្តីពីសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងគម្រោងគឺដើម្បីជំរុញសិស្សឱ្យស្រឡាញ់សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឧបករណ៍សំខាន់ៗសម្រាប់ការអនុវត្តផែនការដែលបានគ្រោងទុកគឺ៖ កម្មវិធីវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ទោះបីជាមានបច្ចេកទេសផ្សេងៗគ្នាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ធ្វើការជាមួយសិស្សសាលាបន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សាក៏ដោយ មុខតំណែងឈានមុខគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់ភាពខុសគ្នានៃការសិក្សា បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម និងវិធីសាស្ត្រគម្រោង។

នៅមេរៀនណែនាំ សិស្សសាលាទទួលបានគំនិតអំពីសារៈសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវ ពូជរបស់ពួកគេ ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងជាក់លាក់នៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលដែលទទួលបាននៅពេលធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍សាលា។ គ្រូពន្យល់ដល់សិស្សរបស់គាត់អំពីច្បាប់សម្រាប់ដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្ម កំណត់គោលដៅ និងគូសបញ្ជាក់ពីកិច្ចការស្រាវជ្រាវ។ លើសពីនេះទៀតការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសត្រូវបានបង់ចំពោះច្បាប់នៃការពិសោធន៍។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូពន្យល់ដល់សិស្សសាលាអំពីសារៈសំខាន់នៃការធ្វើពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់ (យ៉ាងហោចណាស់បី) ដើម្បីនិយាយអំពីភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផល។ វាស្ថិតនៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការអប់រំបន្ថែម ដែលក្មេងជំនាន់ក្រោយក៏ចូលរួមក្នុងដំណើរការគណិតវិទ្យានៃលទ្ធផល ការស្វែងរកកំហុសក្នុងការវាស់វែង។ ការស្រាវជ្រាវដែលធ្វើឡើងក្រៅម៉ោងសិក្សាមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះលំហាត់ជាក់ស្តែងទេ។ កុមារដែលចូលរួមក្នុងក្លឹប ឬរង្វង់បែបនេះរៀនបង្ហាញលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍របស់ពួកគេ ពោលគឺពួកគេទទួលបានជំនាញការពារសាធារណៈ។ ស្ថិតិបង្ហាញថា សិស្សដែលសិក្សានៅសាលាអប់រំ យកចិត្តទុកដាក់លើគម្រោង និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ កាន់តែជោគជ័យ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ពួកគេងាយសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតក្នុងសង្គមទំនើប។ បន្ថែមពីលើការធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ គម្រោង និងការស្រាវជ្រាវអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃមនុស្សជាតិ។ ភាពខុសគ្នានៃការសិក្សាសង្គមវិទ្យាដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ក្មេងជំទង់គឺពាក់ព័ន្ធនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សសាលានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ វាក៏មានតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ការពិសោធន៍បែបនេះ ដែលបុរសទទួលបានស្គាល់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីទំនើបនៃការអប់រំបន្ថែម។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បើគ្មានប្រព័ន្ធអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលបានអភិវឌ្ឍទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលថ្មីៗនេះពួកគេបានចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍មជ្ឈមណ្ឌលនៃការអប់រំបន្ថែម។ ចំណុចសំខាន់មួយទាក់ទងនឹងស្តង់ដារទំនើបរបស់គ្រូ ដែលកំពុងត្រូវបានពិភាក្សាគឺការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម ពោលគឺធ្វើការជាមួយកុមារបន្ថែមលើមេរៀនធម្មតា។ ផ្នែកទូទៅបំផុតនៃការអប់រំបន្ថែមបច្ចុប្បន្នត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងតំបន់។ លោកគ្រូ​អ្នកគ្រូ​កំពុង​ព្យាយាម​បណ្តុះ​យុវជន​ជំនាន់​ក្រោយ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់​ទឹកដី​កំណើត អភិវឌ្ឍន៍​ទេសចរណ៍​ក្នុងស្រុក។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបគឺបញ្ហានៃការអប់រំខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌។ ស្ទូឌីយោ និងសមាគមស្នេហាជាតិជាច្រើនបានលេចឡើង ដែលពាក្យដូចជាកាតព្វកិច្ច កិត្តិយស មនសិការ គឺជាគន្លឹះ។ ក្លឹបទេសចរណ៍ និងបរិស្ថាន និងស្ទូឌីយ៉ូដំណើរការជាចម្បងលើមូលដ្ឋាននៃមជ្ឈមណ្ឌលទេសចរណ៍ និងសាលាកីឡា។ ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងសាលាអប់រំធម្មតាកំពុងត្រូវបានធ្វើទំនើបកម្មបន្តិចម្តងៗ ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។