Ksenia Sergeevna Maksimenko
អត្ថបទ "ហេតុអ្វីខ្ញុំក្លាយជាគ្រូបង្រៀន?"

« គ្រូ- វិជ្ជាជីវៈរយៈពេលវែង

ផ្ទះនៅលើផែនដី” ។

រ៉ូប៊ឺតណូអែល។

នៅពេលពួកគេសួរខ្ញុំនូវសំណួរមួយ។ « ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំក្លាយជាគ្រូបង្រៀន?» ខ្ញុំចាំថ្នាក់ទី ៥ របស់ខ្ញុំ។ បន្ទាប់ពីមេរៀនយើង គ្រូបានធ្វើ Collage "ខ្ញុំចង់ក្លាយជាអ្នកណា?"សម្រាប់ការប្រជុំឪពុកម្តាយ។ មិត្តរួមថ្នាក់បានជ្រើសរើសមិនធម្មតា វិជ្ជាជីវៈ៖ អ្នកស៊ើបអង្កេត, អ្នកបកប្រែ, តារាវិទូ, អ្នករាំ, តារាសម្តែង, វិស្វករ, អ្នករចនា ... ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំបានដឹងច្បាស់ថាខ្ញុំនឹង គ្រូ. វាហាក់ដូចជាអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញជាពិសេសជាមួយនឹងភ្នែករបស់កុមារទាំងនោះនៅក្នុងអាជីពសាមញ្ញនេះ? ប៉ុន្តែដោយនឹកឃើញកាលពីកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលខ្ញុំអង្គុយប្អូនៗរបស់ខ្ញុំនៅមុខក្តារខៀន កាត់សៀវភៅកត់ត្រា គូសវាល បង្រៀនពួកគេគណិតវិទ្យា សរសេរអក្សរ ដាក់សញ្ញាណ... ដូច្នេះបងប្អូនខ្ញុំរៀនសរសេរ និងរាប់។

ខ្ញុំមានសំណាងណាស់ដែលត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយឪពុកម្តាយ និងជីដូនដ៏អស្ចារ្យ។ ម៉ាក់​បាន​បណ្ដុះ​បណ្ដាល​ក្ដី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​មនុស្ស​ជាតិ ហើយ​ឪពុក​របស់​ខ្ញុំ—សម្រាប់​មនុស្ស​ពិត​ប្រាកដ។ លោកយាយកើតនៅឆ្នាំ 1917 រៀនបានត្រឹម 4 ថ្នាក់ ប៉ុន្តែមានជំនាញភាសារតិចៗ ចេះអាន និងចេះវែកញែកយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។ ពួកគេទាំងអស់អាចបណ្ដុះបណ្ដាលសេចក្ដីស្រឡាញ់ដ៏ធំធេងចំពោះសាលា ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ដើម្បីចង់ឈានទៅមុខតែប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងអាកប្បកិរិយាគ្រួសាររបស់យើងចំពោះវិជ្ជាជីវៈ គ្រូតែងតែមានលក្ខណៈពិសេស. ជីតារបស់ខ្ញុំគឺជានាយកសាលាជនបទអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយខ្ញុំតែងតែចង់រក្សាការចងចាំរបស់គាត់ដោយជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈមួយ គ្រូ.

ការសិក្សាតែងតែមានភាពងាយស្រួល ហើយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រសមរម្យ ខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំនឹងចូលសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងជម្រើសនៃជំនាញវាគឺ ពិបាកជាង៖ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្ត រូបវិទ្យា ធរណីមាត្រ គីមីវិទ្យា គណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តចូល វិជ្ជាជីវៈពិសេស កម្រណាស់ សូម្បីតែនៅក្នុងសម័យកាលរបស់យើង - អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ. បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំបានធ្វើការនៅទីក្រុងយូរហើយ ហើយក្មេងប្រុសម្នាក់ត្រូវបាននាំមកមេរៀនរបស់ខ្ញុំ។ គាត់​មក​រៀន​នៅ​ចម្ងាយ ៥០ គីឡូម៉ែត្រ​ពី​ទីក្រុង ហើយ​ទៅ​រៀន​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ។ បន្ទាប់ពីបាននិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់អំពីការពិតដែលថាមនុស្សជាច្រើនត្រូវការជំនាញពិសេសរបស់ខ្ញុំខ្ញុំបានគិត “ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ខ្ញុំ​មិន​ទៅ​រស់​នៅ​ក្នុង​ភូមិ​ បង្រៀនកុមារនៅទីនោះ?» អ្នករាល់គ្នាដឹងថាអ្នកឯកទេសវ័យក្មេងមិនចង់ទៅភូមិឆ្ងាយដោយហេតុផលជាច្រើន។ ប៉ុន្តែ ទោះ​បី​ជា​បែប​នេះ​ក៏​ដោយ ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ដូច​ចិត្ត​ខ្ញុំ​ប្រាប់​ខ្ញុំ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំនៅជនបទ គ្រូបង្រៀននៅតូចណាស់។ប៉ុន្តែភូមិមិត្តភាព។ វាគឺនៅក្នុងជ្រុងនៃពិភពលោកនេះ ដែលខ្ញុំអាចឆ្លើយបែបសាមញ្ញ និងក្នុងពេលតែមួយស្មុគស្មាញ សំណួរ: "អ្វីដែលសម្រាប់ខ្ញុំក្លាយជា គ្រូ?» . ទីមួយគឺត្រូវផ្តល់ចំណេះដឹង សេចក្តីស្រលាញ់ ជំនាញទាំងអស់ដល់កូនៗ និងទីពីរគឺត្រូវពង្រឹងពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ ខិតខំឱ្យកាន់តែល្អ ដើរតាមពេលវេលា។ កុមារ, គ្មានការសង្ស័យ, ផ្លាស់ប្តូរខ្ញុំ, ដូចជា គ្រូអ្នកត្រូវតែស្រូបយកការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះរួមជាមួយពួកគេ។

ពេល​ខ្ញុំ​ក្រឡេក​មើល​សិស្ស​របស់​ខ្ញុំ​ម្នាក់ៗ ខ្ញុំ​ឃើញ​មាន​អ្វី​ប្លែក។ អ្នកខ្លះមានចំណាប់អារម្មណ៍ និងចង់បាន សិក្សាអ្នកផ្សេងទៀតមានបំណងប្រាថ្នាចង់យល់រឿងថ្មី នរណាម្នាក់មានការព្រងើយកន្តើយ។ ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំគឺដើម្បីក្លាយជាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ គ្រូប៉ុន្តែក៏ជាមនុស្សដែលនឹងក្លាយជាការគាំទ្រដែលអាចទុកចិត្តបានក្នុងស្ថានភាពលំបាក បង្ហាញពីភាពវិជ្ជមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់គ្នា យល់ និងគាំទ្រ។ ខ្ញុំតែងតែជឿជាក់ថា បើគ្មានការគាំទ្រយ៉ាងទូលំទូលាយ បុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញមិនអាចត្រូវបានគេលើកឡើងនោះទេ ហើយការគាំទ្របែបនេះអាចផ្អែកលើគំរូផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះត្រូវ គ្រូគឺជាការងារជាច្រើន ការអប់រំដោយខ្លួនឯងជាប្រចាំ និងការកែលម្អខ្លួនឯង សមត្ថភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក ដើម្បីស្វែងរកវិធីសាស្រ្តសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​ការងារ​របស់ខ្ញុំ។ វាបំពេញខ្ញុំដោយអារម្មណ៍នៃតម្រូវការនៅក្នុងពិភពលោកនេះ ការដឹងថាខ្ញុំអាចបន្សល់ទុកនូវអនុស្សាវរីយ៍អំពីខ្លួនខ្ញុំនៅក្នុងកុមារគ្រប់រូបតាមរយៈការលាតត្រដាងពីគាត់។ សិស្សម្នាក់ៗមិនអាចធ្វើម្តងទៀតបានទេ ហើយនៅតែមាននៅក្នុងការចងចាំនៃកាំរស្មីបុគ្គលនៅក្នុងធនាគារជ្រូកធម្មតានៃអ្នកដែលខ្ញុំអាចជួយបាន ដែលខ្ញុំបានចែករំលែកជំនាញ និងចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំទៅអ្នកដែលខ្ញុំបានផ្តល់ភាគល្អិតនៃព្រលឹងរបស់ខ្ញុំ។ មនុស្សជាច្រើនព្យាយាមធ្វើការ និងអភិវឌ្ឍកុមារដែលមានទេពកោសល្យ ប៉ុន្តែខ្ញុំតែងតែជឿថា សិស្សទាំងអស់មានទេពកោសល្យ ហើយខ្ញុំត្រូវការស្វែងរកវា អភិវឌ្ឍវា និងធ្វើឱ្យសកម្មវា។

ការងាររបស់ខ្ញុំគឺជាជីវិតរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំមិនអាចនឹកស្មានដល់ថាបើគ្មានសំលេងរំខាននៅក្នុងច្រករបៀងសាលា ដោយគ្មានសំណើចរបស់ក្មេងៗ ដោយគ្មានស្នាមញញឹមដ៏រីករាយរបស់សិស្សរបស់ខ្ញុំ។ សាលាគឺជាពិភពលោកដែលខ្ញុំបានរកឃើញកន្លែងរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំចង់បញ្ចប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងពាក្យរបស់ Leo Tolstoy "មិនដូចគ្នាទេ។ គ្រូដែលទទួលបានការអប់រំ និងការអប់រំ គ្រូបង្រៀនហើយ​អ្នក​ដែល​មាន​ភាព​ប្រាកដ​ក្នុង​ចិត្ត​ថា​ខ្លួន​ជា​អ្នក​នោះ​ត្រូវ​តែ​ជា​និង​មិន​អាច​ក្លាយ​ជា​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​បាន…»។

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

អត្ថបទ "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំធ្វើការនៅមតេយ្យ?"" ប្រហែលជាការងាររបស់យើងមិនគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងរូបរាងទេប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងតែរឿងមួយ - ក្មេងៗប្រញាប់ទៅសួនច្បាររបស់យើងនៅពេលព្រឹកពួកគេប្រញាប់ម្តាយរបស់ពួកគេ - មកលឿនជាងម៉ាក់។

អត្ថបទ "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំ?"អត្ថបទលើប្រធានបទ៖ ហេតុអ្វីខ្ញុំជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ - អ្នកអប់រំ។ តាំង​ពី​ក្មេង​មក​តាម​ដែល​ខ្ញុំ​ចាំ​បាន ខ្ញុំ​តែង​តែ​រវល់​ជាមួយ​កូន​តូច៖ ពេល​ណា។

អត្ថបទ "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជ្រើសរើសការងារជាគ្រូបង្រៀន?"អត្ថបទ "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ - គ្រូបង្រៀនអប់រំ? ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះ? ខ្ញុំចាំថា កាលនៅក្មេង ខ្ញុំចូលរោងកុន ខ្ញុំចង់ក្លាយជាអ៊ីចឹង។

អត្ថបទ "ហេតុអ្វីខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន"ខ្ញុំបានសរសេរអត្ថបទតាមលំដាប់លំដោយ ជាដំបូង ដើម្បីធ្វើប្រព័ន្ធគំនិតរបស់ខ្ញុំលើប្រធានបទដ៏អស់កល្បជានិច្ច "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះ" "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជាអ្នកអប់រំ?" វ៉ូ។

អត្ថបទ "ហេតុអ្វីខ្ញុំស្រលាញ់អាជីពរបស់ខ្ញុំ"អ្នក​អប់រំ​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​អាជីព​នោះ​ទេ វា​មិន​មាន​ផ្លូវ​ស្ដង់ដារ​កំពុង​រង់ចាំ​យើង​ទេ។ រៀងរាល់ថ្ងៃ វគ្គបន្ត ទោះបីវិទ្យាស្ថាននៅខាងក្រោយយូរក៏ដោយ។

អត្ថបទ "ហេតុអ្វីខ្ញុំក្លាយជាគ្រូបង្រៀន"“ខ្ញុំ​មិន​ដែល​គិត​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​ការ​ជា​គ្រូ​មត្តេយ្យ​ទេ។ ប៉ុន្តែ​ស្ថានភាព​ជីវិត​បាន​វិវឌ្ឍន៍​ទៅ​ហើយ ដូច​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ការ​អស់​៤​ឆ្នាំ​ហើយ។

ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​ជា​ការ​ចាំបាច់​ព្រោះ​ការ​អប់រំ​គឺ​ជា​ផ្នែក​សំខាន់​មួយ​នៃ​គោលនយោបាយ​សាធារណៈ។ ហើយ​រដ្ឋ​មិន​នៅ​ស្ងៀម​ទេ វា​កំពុង​តែ​វិវត្តន៍​ឥត​ឈប់ឈរ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការអប់រំក៏កំពុងមានការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។ ឥឡូវនេះ គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់សាលាគឺមិនសូវជាបំពាក់ឱ្យសិស្សានុសិស្សនូវចំនួនចំណេះដឹងជាក់លាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលានោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់គាត់ ជំនាញវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព និង សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្លូវចេញក្នុងស្ថានភាពជីវិតមិនស្តង់ដារណាមួយ។

ដូច្នេះហើយ វិធីសាស្រ្តថ្មីៗចំពោះការរៀបចំសកម្មភាពគរុកោសល្យកំពុងឈានចូលមកដល់ ហើយការសង្កត់ធ្ងន់ដែលគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងលើការស្វែងរកមធ្យោបាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។

ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិនៃការអប់រំ ដែលមានលក្ខណៈប្លែកសម្រាប់សម័យកាលរបស់យើង កំពុងតែតម្រង់ទិសដៅវាកាន់តែច្បាស់ឆ្ពោះទៅរក "ការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសេរីរបស់មនុស្ស" ឆ្ពោះទៅរកគំនិតផ្តួចផ្តើមច្នៃប្រឌិត ឯករាជ្យភាព ការប្រកួតប្រជែង និងការចល័តរបស់អ្នកឯកទេសនាពេលអនាគត។ គ្រូ​យល់​ពី​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​ចំពោះ​សង្គម ដូច្នេះ​គាត់​គ្រាន់​តែ​ដើរ​ទាន់​សម័យ។ អ្នកណាក៏ដោយ មិនថាគ្រូបង្រៀនយ៉ាងណាទេ យល់ពីតម្រូវការក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ សង្គមផ្លាស់ប្តូរ តម្រូវការអប់រំ កុមារផ្លាស់ប្តូរ។ មានតែវិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដទេដែលនឹងត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងសង្គមបច្ចុប្បន្ន។ គ្រូត្រូវតែមានសមត្ថភាព គាត់ត្រូវតែមានអារម្មណ៍ថាអ្វីដែលអាចអនុវត្តបានបំផុតនៅពេលជាក់លាក់ណាមួយចំពោះសិស្ស។ គាត់ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីបោះបង់ចោលវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ធម្មតារបស់គាត់ ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ភាពជោគជ័យនៃដំណើរការអប់រំ គាត់បើកចំហរចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងថ្មីដែលអាចនាំមកនូវលទ្ធផលល្អ។ គ្រូត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់ពីសិស្សរបស់គាត់ ធ្វើជាមិត្ត និងជាទីប្រឹក្សារបស់ពួកគេ ហើយមិនមែនគ្រាន់តែជាគ្រូបង្ហាត់ដ៏តឹងរ៉ឹងដែលកំណត់ច្បាប់របស់គាត់នោះទេ។ យើងទាំងអស់គ្នាខិតខំដើម្បីភាពល្អឥតខ្ចោះ។ ហើយសិស្សឧត្តមគតិគួរទទួលបានកម្រិតបញ្ញាល្អ អាចធ្វើជាម្ចាស់លើសមត្ថភាពសំខាន់ៗ មានការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពយល់ដឹង និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ គាត់គួរតែសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតក្នុងសង្គម។ នោះ​គឺ​គាត់​ត្រូវ​តែ​មាន​ភាព​ឆ្លាត​វៃ សុខភាព​ផ្លូវ​កាយ និង​ផ្លូវ​ចិត្ត មាន​ទំនាក់ទំនង​ល្អ អប់រំ​បាន​ល្អ និង​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ខ្លួន​ឯង និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ខ្លួន​ឯង។ តើ​គ្រូ​សាលា​ចាស់​អាច​បង្រៀន​រឿង​ទាំង​នេះ​ដល់​សិស្ស​របស់​គាត់​បាន​ទេ? ជាការពិតណាស់មិនមែនទេ។ យ៉ាងណាមិញ មានតែគំរូផ្ទាល់ខ្លួនទេដែលអាចអប់រំបាន។ នេះមានន័យថា គ្រូត្រូវតែអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិទាំងអស់នេះនៅក្នុងខ្លួនគាត់ជាមុនសិន គាត់ត្រូវតែរៀនជានិច្ច ដាក់ខ្លួនជំនួសសិស្សរបស់គាត់ គិតអំពីថាតើពួកគេរៀនបានស្រួល ឬអត់ បង្កើតបរិយាកាសនៃអន្តរកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជានិច្ច។ គ្រូត្រូវរើចេញឆ្ងាយពីតួនាទីគ្រូបង្រៀន-អាណាព្យាបាល ហើយងាកទៅខាងគ្រូ-អ្នកគ្រប់គ្រង ដែលគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំ ដោយផ្តោតលើតម្រូវការរបស់សិស្ស។ គាត់ត្រូវតែយល់ពីវិធីសាស្រ្តទំនើបក្នុងការបង្រៀន និងអនុវត្តវានៅក្នុងការអនុវត្តរបស់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ គ្រូគួរតែជាអ្នកដឹកនាំ។ គាត់ក្នុងនាមជាប្រធានក្រុមនៃកប៉ាល់ត្រូវតែដឹកនាំក្រុមរបស់គាត់ - ថ្នាក់របស់គាត់នៅពីក្រោយគាត់។ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ គាត់ត្រូវតែដឹងក្នុងគោលបំណងអ្វី និងក្នុងទិសដៅអ្វីដើម្បីផ្លាស់ទី ហើយលើសពីនេះទៀត តើលទ្ធផលអ្វីដែលក្រុមរបស់គាត់គួរសម្រេចបាន។ យ៉ាងណាមិញ ថ្នាក់គឺជាកប៉ាល់នៃក្តីសង្ឃឹមរបស់យើង។ ហើយភាពជោគជ័យនៃដំណើរទាំងមូលគឺអាស្រ័យលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ប្រធានក្រុម លើសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ មើលឃើញទុកជាមុន បង្ហាញ បង្រៀន ផ្តល់ឱកាសឱ្យក្លាយជាមនុស្សឯករាជ្យ។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរគឺចាំបាច់។

"សតវត្ស​បន្ទាប់​នឹង​ដូច​នោះ
តើពលរដ្ឋនាពេលអនាគតនឹងត្រូវចិញ្ចឹមគាត់យ៉ាងដូចម្តេច។
Ya.A.Komensky ។

អត្ថបទ។
ការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់គ្រូ។
ជីវិតផ្លាស់ប្តូរ មនុស្សផ្លាស់ប្តូរ ពេលវេលាក៏ផ្លាស់ប្តូរ។ សង្គមមានការរីកចំរើន បើយើងចងចាំនូវចំណេះដឹងបច្ចេកទេសផ្សេងៗ។ មានពេលមួយ ក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងរៀន ខ្ញុំបានប្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4 របស់ខ្ញុំអំពីរបៀបដែលមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេបានចំណាយពេលវេលារបស់ពួកគេក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 មកទល់ពេលនេះនៅឆ្ងាយសម្រាប់ពួកគេ និងជិតដល់ជំនាន់របស់យើង។ និយាយដោយត្រង់ទៅ ខ្ញុំនិយាយដោយក្តីអាឡោះអាល័យ ព្រោះវានិយាយអំពីកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ។ វាជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យ! ការចងចាំដែលមិនអាចបំភ្លេចបានបំផុតមួយគឺការទៅរោងកុនជាមួយនឹងទីធ្លាទាំងមូល។ ចំណាប់អារម្មណ៍ពីរោងកុនមានភាពរស់រវើកដែលស៊ុមជាច្រើនពីខ្សែភាពយន្តត្រូវបានកត់ត្រាទុកក្នុងការចងចាំ។ ហើយ​យើង​បាន​លេង "Cossacks - Robbers" "Rolling Stones" និង​ហ្គេម​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​រំភើប​ជាច្រើន​ទៀត​ផង​ដែរ​។ ក្នុងរដូវរងា យើងខ្លួនឯងបានបំពេញកន្លែងជិះស្គីក្នុងទីធ្លា ហើយរមៀលវាចេញជាស្គីធំធំ។ ពួកគេបានកប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងព្រិលទឹកកក បោះបាល់ព្រិល - ហើយពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេទទួលបានសេចក្តីអំណរ ហើយលើសពីនេះទៀត សេចក្តីអំណរនៃការទំនាក់ទំនង។
វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា ដោយបានដឹងពីពេលវេលានោះ ក្មេងៗគួរតែគិត ព្រោះថាពេលនេះមិនមានមិត្តភាពបែបនេះរវាងពួកគេទេ។ ប៉ុន្តែប្រតិកម្មរបស់កុមារគឺមិននឹកស្មានដល់សម្រាប់ខ្ញុំ។ សំណួរ​ដែល​បាន​ចូល​មក​ក្នុង​:
តើមានម៉ាស៊ីនរន្ធដោតទេ?
- ឌីវីឌី?
- ចុះកុំព្យូទ័រវិញ?
ខ្ញុំ​ឆ្លើយ​ថា ពិត​ណាស់ គ្មាន​រឿង​នេះ​កើត​ឡើង​នៅ​ពេល​នោះ​ទេ។ កុមារបានត្រេកអរយ៉ាងខ្លាំង៖
តើយើងមានសំណាងណាស់ដែលបានរស់នៅក្នុងសតវត្សទី 21!
ខ្ញុំ​រីករាយ​ដែល​ពួកគេ​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​បាន​កត់​សម្គាល់​ខ្លួន​ឯង​ថា​តម្លៃ​បាន​ផ្លាស់ប្តូរ​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ទេ កាលនោះ យើងមិនដែលលឺសូម្បីតែកុំព្យូទ័រ ឬម៉ាស៊ីនរន្ធដោត។ ទូរសព្ទដៃ​ដែល​ក្មេង​សម័យ​ទំនើប​មិន​អាច​ស្មាន​ដល់​នោះ គឺ​នៅ​ពេល​នោះ​នៅ​ក្រៅ​ពិភព​នៃ​ការ​ស្រមើស្រមៃ។ ប៉ុន្តែ​យើង​ចូល​ចិត្ត​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ក្នុង​លោក​នេះ យើង​ជា​មិត្ត​ជិត​ស្និទ្ធ ឈ្លោះ​គ្នា ហើយ​ផ្សះផ្សា​គ្នា​ម្ដង​ទៀត ហើយ​ដោយ​បាន​ឮ​សម្រែក​ដ៏​រីករាយ​របស់​អ្នក​ណា​ម្នាក់៖ “មែន​ហើយ ចាំ​បន្តិច!” ចាប់ផ្តើម!” ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅផ្ទះ ហើយមួយនាទីក្រោយមក ទីធ្លាគឺទទេ ហើយពីទ្វារចំហរនៃយ៉រ សំលេងសើចរបស់ក្មេងៗដែលឆ្លងមេរោគបានមក។
ពួកគេនិយាយថាការចងចាំគឺជាការជ្រើសរើស ហើយមានតែអ្វីដែលល្អប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចងចាំជាច្រើនឆ្នាំក្រោយ ប៉ុន្តែស្ថិតិមិនបញ្ឆោតឡើយ។
ឥឡូវនេះវាបានក្លាយទៅជាម៉ូតដើម្បីតំណាងឱ្យសាលានៅក្នុងស្ថានភាពថ្មីមួយ: lyceum, កន្លែងហាត់ប្រាណ។ កាឡាក់ស៊ីទាំងមូលនៃមនុស្សអស្ចារ្យបានធំឡើងនៅក្នុង lyceums និង gymnasiums នៃសតវត្សទី 19 ដែលជាមរតកច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេគឺរាប់សតវត្សមកហើយ។ បាទមានតែ Pushkins និង Chaadaevs ប៉ុណ្ណោះដែលមិនប្រញាប់ចាកចេញពី lyceums របស់យើង ជាក់ស្តែងឈ្មោះមិនមែនជាចំណុចនោះទេ។ មិត្តភាពរបស់គាត់ច្រើនជាងម្តង ច្រៀងដោយ A.S. Pushkin ដែលជាសិស្ស lyceum បានឆ្លងកាត់ការលំបាក និងការសាកល្បងទាំងអស់។ វាគឺ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ គំនិតនៃមិត្តភាពកើតឡើងលើរូបរាងដែលកាន់តែមានភាពអសកម្ម។ ស្ថិតិបង្ហាញថាកុមារភ្លេចពីរបៀបទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។
ការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជានិម្មិត។ ពាក្យដែលមានស្រាប់ពីមុន "បង្កើនល្បឿន" ដោយមិនអាចយល់បាននិងរលូនចូលទៅក្នុងពាក្យ "បន្ថយ" ។ ហើយមានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់រឿងនោះ។
ថ្មីៗនេះ គ្រូបង្រៀនកិត្តិយសម្នាក់ ដែលជាគ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី បានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់នាង។ 30 ឆ្នាំក្រោយមក នាងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងការជួបជុំគ្នាក្នុងថ្នាក់ដោយអតីតសិស្ស។ ពួកគេទាំងអស់គ្នាចងចាំនាង ស្រឡាញ់នាង បន្ទាប់ពីជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ពួកគេចងចាំដោយដឹងគុណចំពោះមេរៀនរបស់នាង ភាពកក់ក្តៅ និងការយោគយល់របស់មនុស្ស។ នាងនៅតែចងចាំពួកគេផងដែរ។ ឆ្លើយតបនឹងការដឹងគុណរបស់អតីតសិស្ស នាងបាននិយាយយ៉ាងជូរចត់ថា៖ «ខ្ញុំនៅដដែល ខ្ញុំស្រលាញ់ការងាររបស់ខ្ញុំ ហេតុអីបានជាសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនថ្ងៃនេះ អនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគាត់អង្គុយនៅមុខខ្ញុំ ក្នុងមេរៀនអក្សរសាស្ត្រ អង្គុយទំពារស្ករកៅស៊ូក្នុងរបស់គាត់? មាត់​និង​ឈ្លើយ»។ (រូបភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ ឈឺណាស់មែនទេលោកគ្រូ?)
ទេ នាងមិនបានផ្លាស់ប្តូរទេ។ នាង​នៅ​តែ​មាន​ភាព​សកម្ម មាន​ចរិត​កំប្លែង មាន​ចិត្ត​សប្បុរស ប៉ុន្តែ​នាង​មិន​ខ្វះ​ជំនាញ​បង្រៀន​ទេ។ សិស្សបានផ្លាស់ប្តូរ។ ជំនួស​សិស្ស​ជំនាន់​មុន​ដែល​គោរព​គ្រូ​មាន​អាទិភាព សិស្ស​ដែល​អាជ្ញាធរ​មិន​មាន។ ដល់​ពេល​ដែល​គ្រូ​មាន​ភារកិច្ច​ច្រើន​ជាង​សិទ្ធិ ហើយ​កិត្យានុភាព​ធ្លាក់​ចុះ​យ៉ាង​ខ្លាំង។ មនសិការដែលមើលមិនឃើញនាំឱ្យបាត់បង់តម្លៃខាងវិញ្ញាណ។ ឧត្តមគតិ​សីលធម៌​ជា​រឿង​អតីតកាល រូប​ព្រះ​បាន​ចូល​ជំនួស។ ពានិជ្ជកម្ម, ភាពមិនសមហេតុផល, ភាពព្រងើយកណ្តើយ - ទាំងនេះជាសសរស្តម្ភទាំងបីដែលនាំឱ្យសង្គមធ្លាក់ចុះ។
ហេតុអ្វីបានជាសង្គមនៅតែធ្លាក់ចុះក្នុងយុគសម័យនៃការរីកចម្រើនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ឈប់ការរិចរិល? ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃសង្គមដ៏ខកចិត្តបែបនេះ តើការអប់រំក្នុងសង្គមទំនើបមានតួនាទីអ្វី ហើយតើគ្រូបង្រៀនគួរមានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ? តើតួនាទីរបស់គ្រូមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណា?
ចងចាំខ្សែភាពយន្តដែលដឹកនាំដោយ A.S. Konchalovsky "គ្រូដំបូង"? តួឯក​ក្នុង​រឿង​នេះ គឺ​ទាហាន​កងទ័ព​ក្រហម Duchen ចាត់​ទុក​ការងារ​ជា​ជោគវាសនា​របស់​គាត់ ការ​ធ្វើ​ជា​គ្រូ​គឺ​ជា​បេសកកម្ម​របស់​គាត់។ ដោយ​ការ​លះបង់​ដោយ​ភិតភ័យ គាត់​តស៊ូ​ដើម្បី​ឲ្យ​កូន​បាន​រៀន។ មាន​ការ​លើក​ឡើង​តិចតួច​អំពី​ភាពយន្ត​នេះ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​។ ប្រហែលជាដោយសារតែពូជពិសេសនៃបដិវត្តន៍ "ងប់ងល់" ដែល Duishen គឺជា នោះលែងត្រូវបានគេកោតសរសើរជាយូរមកហើយ។
បើ​យើង​រំលឹក​ពី​ដើម​កំណើត​នៃ​ពាក្យ «តណ្ហា» នោះ​គឺ​ជា​ភ្លើង​ឆេះ​សន្ធោសន្ធៅ។ យោងទៅតាម LN Gumilyov ចំណង់ចំណូលចិត្តគឺជាសមត្ថភាពនិងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាន។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលការបង្កើតគរុកោសល្យជាវិទ្យាសាស្ត្រនោះយើងនឹងឃើញគ្រូបង្រៀនជាច្រើន - ចំណង់ចំណូលចិត្ត។ M. Montaigne, J. J. Rousseau, K. D. Ushinsky, Y. Altynsarin, បញ្ជីបន្ត។ អ្នក​ទាំង​នោះ​សុទ្ធ​តែ​ជា​គ្រូ​ឆ្នើម​ដែល​បាន​បំពេញ​ការងារ​អប់រំ​រហូត​ដល់​ទី​បញ្ចប់​ជីវិត។
សូក្រាត​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​ផឹក​ថ្នាំពុល​មួយ​ពែង ប៉ុន្តែ​មិន​បោះបង់​ទស្សនៈ​របស់​គាត់​ឡើយ នៅតែ​ស្មោះត្រង់​នឹង​សិស្ស​របស់គាត់​។
Janusz Korczak បានដើរតាមក្មេងៗចូលទៅក្នុងបន្ទប់ឧស្ម័ន ទោះបីជាគាត់អាចជួយសង្គ្រោះជីវិតរបស់គាត់បានក៏ដោយ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកវាមិនមែនជាគាត់ទៀតទេ។
គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបមិនចាំបាច់លះបង់ជីវិតដើម្បីបង្ហាញពីការលះបង់ចំពោះការងាររបស់គាត់នោះទេ។ ប៉ុន្តែ​ការងារ​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​របស់​គាត់​មិន​មែន​ជា​ស្នាដៃ​ទេ​ឬ?
មែនហើយ ក្នុងយុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើបរបស់យើង គ្រូច្បាស់ជាមានចំណេះដឹង និងជំនាញជាច្រើន តម្រូវការដែលកំណត់ដោយការពិតនៃសម័យនោះ។ បាទ/ចាស ប៉ុន្តែមិនមែនចំណេះដឹងនេះធ្វើឱ្យវាទំនើបទេ។ គ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដគ្រប់ពេលវេលាមានគុណសម្បត្តិទាំងនោះដែលសម្គាល់គាត់ពីអ្នកដទៃ។ គ្រូពិតតែងតែមានទឹកចិត្ត។
ជាអកុសល មាននិន្នាការនៃគ្រូបង្រៀនវ័យចំណាស់។ អ្នកឯកទេសវ័យក្មេង ដោយបានធ្វើការតិចតួចនៅសាលា ស្វែងរកការងារមួយផ្សេងទៀតយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ហើយពួកគេអាចយល់បាន។ វាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងទេដែលវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន "ញ៉ាំ" ស្ទើរតែទាំងអស់នៃពេលទំនេររបស់គាត់។ ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះគ្រួសារ? ហើយ​ការ​ទាមទារ​របស់​គ្រូ​ក៏​កើន​ឡើង​ពី​មួយ​ថ្ងៃ​ទៅ​មួយ​ថ្ងៃ។ មនុស្សរឹងរូសបំផុតនៅតែមាននៅក្នុងសាលា មនុស្សដែលលះបង់ជីវិតភាគច្រើនក្នុងការបង្រៀន និងដែលមិនគិតពីខ្លួនឯងក្រៅពីអាជីពរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ប្រហែល​ជា​យើង​គួរ​ប្រព្រឹត្ត​ចំពោះ​ពួក​គេ​ដោយ​ការ​គោរព​បន្ថែម​ទៀត?
បាទ ថ្ងៃនេះសាលាពិបាកណាស់។ ដូច្នេះ​បើ​គ្រូ​ក្មេង​មក​រៀន​ហើយ​នៅ​ទី​នោះ​ជា​រៀង​រហូត នោះ​គឺ​គ្រូ! ហើយឥឡូវនេះគាត់កំពុងសិក្សាលើការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តរួចហើយ ដោយសិក្សាពីកំណត់ចំណាំរបស់អ្នកគិតដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែពួកគេទំនងជាមិនអាចជួយគាត់បានទេ នៅពេលដែលរាល់ថ្ងៃគាត់ចាប់ផ្តើមប្រឈមមុខនឹងជញ្ជាំងដែលសង់ឡើងពីការមិនចង់រៀន ការឈ្លានពាន ប្រតិកម្មមិនគ្រប់គ្រាន់ចំពោះការលើកឡើងរបស់គ្រូ។ ហើយ​មាន​តែ​គ្រូ​ដែល​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​នឹង​អាច​ស្វែង​រក​គន្លឹះ​ក្នុង​ចិត្ត​ឈ្នះ​ការ​ទុក​ចិត្ត​ពី​កុមារ។ ហើយប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនមានស្នូលខាងក្នុង គ្មានបំណងចង់បម្រើបុព្វហេតុរបស់គាត់ គ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះកុមារ គាត់នឹងមិនដែលក្រោកឡើងដើម្បីយល់ថាគ្រូបង្រៀនគឺជាតំណែង "ខ្ពស់ជាងអ្វីដែលមិនអាចនៅក្រោមព្រះអាទិត្យ។ ” ហើយ​មនុស្ស​បែប​នេះ​ប្រាកដ​ជា​មិន​នៅ​សាលា​ឡើយ។
មានគ្រូជាច្រើនដែលបានលះបង់ជីវិតដើម្បីសាលា។ ទោះ​បី​ជា​មាន​ការ​លំបាក​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ពួក​គេ​នៅ​តែ​ស្មោះ​ត្រង់​នឹង​ការ​ហៅ​របស់​ពួក​គេ។ ពួកគេអាចនិយាយដោយមោទនភាពថានៅក្នុងសិស្សម្នាក់ៗមានភាគល្អិតនៃព្រលឹងរបស់ពួកគេ។ ពួកគេជឿជាក់ថា ភាគច្រើនអាស្រ័យលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ។
កូនៗរបស់យើងគឺជាអនាគតរបស់រដ្ឋ ហើយកិត្យានុភាពរបស់គ្រូបង្រៀនគឺជាការវិនិយោគដែលនឹងសងនូវភាពសង្ហា។ ប្រហែលជាថ្ងៃណាមួយ សិស្សម្នាក់នឹងនិយាយដូចអាឡិចសាន់ឌឺ ដ៏អស្ចារ្យថា "ឪពុកបានផ្ដល់ជីវិតឱ្យខ្ញុំ ហើយគ្រូបានផ្ដល់ឱ្យខ្ញុំនូវអមតៈ"។
នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​មាន​តម្លៃ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ជា​គ្រូ។

គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា GU អនុវិទ្យាល័យលេខ 1: Saidgaraeva G.I.
កាហ្សាក់ស្ថាន តំបន់ Karaganda ទីក្រុង Abay

អត្ថបទលើប្រធានបទ៖ "ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនថ្មី"

ការឆ្លុះបញ្ចាំងលើប្រធានបទ៖ "គ្រូ"

ការពិពណ៌នាសម្ភារៈ៖នៅក្នុងការបោះពុម្ភផ្សាយនេះ ខ្ញុំចង់និយាយអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ អំពីអ្វីដែលគ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបគួរធ្វើ។ ហេតុដូច្នេះហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាសម្ភារៈនេះនឹងមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះសហសេវិកជាច្រើន។ ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទនឹងប្រើសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកគិតផ្សេងៗគ្នា។
Egorova Galina Vasilievna
ទីតាំង និងកន្លែងធ្វើការ៖គ្រូបង្រៀននៅផ្ទះ KGBOU "សាលាឡើងជិះ Motyginskaya" ភូមិ Motygino ដែនដី Krasnoyarsk ។
គោលដៅ:ការបង្កើតគំនិតរបស់គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបតាមរយៈការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្ទាល់ខ្លួន។
ភារកិច្ច:
អប់រំ៖ប្រាប់អ្នកអានអំពីគំនិតរបស់ខ្ញុំអំពីរូបគំនូររបស់គ្រូសម័យទំនើប;
អភិវឌ្ឍន៍៖អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិត, ការចង់ដឹងចង់ឃើញ;
អប់រំ៖អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។
មាតិកា
«ពេល​ណា​ជួប​ជម្រើស​ត្រូវ​ប្រយ័ត្ន​កុំ​រើស​យក​អ្វី​ដែល​ស្រួល​ខ្លួន​ស្រួល​គួរ​ឲ្យ​គោរព​ត្រូវ​សង្គម​ទទួល​ស្គាល់​គួរ​ឲ្យ​គោរព ចូរ​ជ្រើស​រើស​អ្វី​ដែល​នៅ​ក្នុង​ចិត្ត​ជ្រើស​រើស​អ្វី​ដែល​អ្នក​ចង់​ធ្វើ​ ទោះ​មាន​ផល​វិបាក​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ។ "អូហូ
ខ្ញុំជាគ្រូថ្មី!
ខ្ញុំបានធ្វើជាគ្រូបង្រៀនអស់រយៈពេល ១៣ ឆ្នាំហើយ។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះដោយមនសិការ និងបំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យ។ តាំងពីកុមារភាពមក ហ្គេមដែលខ្ញុំចូលចិត្តជាងគេគឺ "សាលា"៖ ប្រដាប់ក្មេងលេងជួរវែង ទ្រនិចក្នុងទម្រង់ជាបន្ទាត់ និងដីសមួយដុំដែលខ្ញុំអាចគូរនៅលើទូរបស់ខ្ញុំ។
ហើយមិនមែនដោយសារតែគ្រូដំបូងរបស់ខ្ញុំជាគំរូនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តបង្រៀនអ្វីមួយ និយាយរឿង ស្តាប់អ្នកដទៃ និងជួយប្រសិនបើចាំបាច់។ ហើយ​ដល់​ពេល​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ក៏​គ្មាន​ការ​សង្ស័យ​ដែរ។ យ៉ាងណាមិញ “ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តធ្វើសកម្មភាព ចូរបិទទ្វារដើម្បីសង្ស័យ” (Friedrich Nietzsche)។
ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ប្រព័ន្ធអប់រំខ្លួនឯងបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ប៉ុន្តែអាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំចំពោះវិជ្ជាជីវៈមិនបានផ្លាស់ប្តូរទេ។ វាសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការជំនួសខ្ញុំ ធ្វើអ្វីដែលខ្ញុំស្រលាញ់ និងផ្តល់ប្រយោជន៍ដល់កូនៗ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
"ជីវិតគឺដូចជាការជិះកង់។ ដើម្បីរក្សាតុល្យភាពរបស់អ្នក អ្នកត្រូវតែបន្តធ្វើចលនា។" Albert Einstein បាននិយាយដូច្នេះ។ ដូច្នេះ យើង​ត្រូវ​ដើរ​ទៅ​មុខ​ជាមួយ​នឹង​ប្រព័ន្ធ​ថ្មី​នៃ​ការ​អប់រំ និង​ការ​ចិញ្ចឹម​អប់រំ​កុមារ រួម​ជាមួយ​កុមារ​ខ្លួន​ឯង។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បានដោយគ្មានការយល់ដឹង និងទទួលយកស្តង់ដារថ្មីនៃការអប់រំនៅក្នុងការងាររបស់មនុស្សម្នាក់។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនដូចជារូបខ្ញុំផ្ទាល់ មានឱនភាពយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃស្តង់ដារទាំងនេះ។
“គុណវិបត្តិដ៏ធំរបស់យើង គឺយើងបោះបង់លឿនពេក។ មធ្យោបាយ​ដ៏​ប្រាកដ​បំផុត​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ​គឺ​ត្រូវ​បន្ត​ព្យាយាម​ម្ដង​ទៀត»។- ដូច្នេះ ថូម៉ាស អេឌីសុន បង្រៀនយើងកុំឱ្យចុះចាញ់ និងកុំភ័យស្លន់ស្លោ មុនពេលបង្កើតថ្មី។
គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការគរុកោសល្យផ្សេងៗដែលរដ្ឋដាក់លើគាត់។ ប៉ុន្តែជាដំបូង ខ្ញុំគិតថាគ្រូបង្រៀនគួរតែជាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត មានភាពច្នៃប្រឌិត និងវិជ្ជមាន។ អ្នកត្រូវយល់ថា មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់នឹងដំណើរការភ្លាមៗនោះទេ។
"បរាជ័យគ្រាន់តែជាឱកាសដើម្បីចាប់ផ្តើមម្តងទៀត ប៉ុន្តែកាន់តែឆ្លាតវៃ"- ដូច្នេះបានសរសេរ Henry Ford ។ ហើយនេះពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់។ ដើម្បីយល់ និងដឹងពីខ្លឹមសារទាំងមូលនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ជាដំបូងអ្នកត្រូវអានអក្សរសិល្ប៍ឱ្យបានច្រើន។ មិនថាវាគួរឱ្យខ្លាចយ៉ាងណាទេ អ្នកត្រូវ "រំលាយ" ព័ត៌មានទាំងអស់នៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក។ គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបគឺជាមនុស្សសកល ដែលជានាវាដែលពោរពេញទៅដោយចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពពេញមួយជីវិត។
"ប្រសិនបើអ្នកគិតថាអ្នកអាចធ្វើបាន អ្នកអាចធ្វើបាន ប្រសិនបើអ្នកគិតថាអ្នកធ្វើមិនបាន អ្នកនិយាយត្រូវ"- ដូច្នេះបង្រៀនយើងម៉ៅសេទុង។ អ្នកត្រូវតែគិតជានិច្ចថា អ្នកអាចធ្វើបាន ថាអ្នកនឹងយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាច និងការលំបាកទាំងអស់។ ដើម្បីរៀនពីរបៀបធ្វើការតាមរបៀបថ្មី អ្នកត្រូវចូលរៀនវគ្គថ្មីៗ។ ចាំបាច់ត្រូវទំនាក់ទំនង និងផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ជាមួយគ្រូផ្សេងទៀត។ បន្តិចម្ដងៗ ដំណើរការនៃការសិក្សាតាមស្តង់ដារថ្មីនឹងប្រែទៅជារឿងធម្មតា ហើយលែងភ័យខ្លាច និងរំខានទៀតហើយ។
"បានដល់ទីបញ្ចប់ មនុស្សសើចនឹងការភ័យខ្លាចដែលធ្វើទារុណកម្មពួកគេនៅដើមដំបូង" - ទាំងនេះគឺជាពាក្យរបស់ Paulo Coelho ។ នេះពិតជាអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិត។

ខ្ញុំ​ចង់​ក្លាយ​ជា​គ្រូ ទោះ​បី​ជា​ដឹង​ថា​ផ្លូវ​នេះ​ពិបាក​ប៉ុណ្ណា​ក៏​ដោយ។ ប៉ុន្តែទំនុកចិត្តតែងតែរស់នៅនិងរស់នៅក្នុងខ្ញុំ: មានមនុស្សនៅក្បែរដែលនឹងគាំទ្រ; នៅក្បែរអ្នកណែនាំដែលនឹងបង្រៀន; មានកុមារនៅជុំវិញដែលនឹងយល់។

សតវត្សទី XXI យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ការរកឃើញថ្មី។ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។ ការអប់រំថ្មី។ "សាលាថ្មី" ។ ហើយនៅក្នុងសាលានេះ - គ្រូបង្រៀននៃសតវត្សទី XXI: មនុស្សម្នាក់ដែលមិនត្រឹមតែត្រូវនាំយកអ្វីដែលថ្មីដល់កុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីភ្ជាប់ពេលវេលានិងជំនាន់ផងដែរ - បើគ្មាននេះអនាគតគឺមិនអាចស្មានបាន។ ជាការពិតណាស់វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ ប៉ុន្តែចៅហ្វាយនាយទាំងអស់មានលក្ខណៈពិសេសប្លែកពីគេ៖ បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនធម្មតា, បំណងប្រាថ្នាចង់ផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង, ជំនឿលើសិស្ស, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការនិងសម្រាប់គំនិតមួយ, អវត្តមាននៃការភ័យខ្លាចនៃការទទួលស្គាល់កំហុសរបស់ខ្លួន។ វា​គឺ​ជា​មេ​នៃ​សិប្បកម្ម​របស់​គាត់​ដែល​ខ្ញុំ​ឃើញ​ថា​ជា​គ្រូ​នៃ​សតវត្ស​ទី 21 ។

ការអប់រំជាច្រើនបានផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែដូចពីមុន គ្រូគឺជាមេនៅពីក្រោយដែលសិស្សឈរ។ ម្ចាស់ពិតប្រាកដជឿជាក់លើកម្លាំងរបស់ពួកគេ ជួយពួកគេឱ្យឆ្ពោះទៅមុខ បង្រៀនពួកគេឱ្យប្រសើរឡើង។ សព្វថ្ងៃនេះសង្គមបានដាក់ចេញនូវតម្រូវការថ្មីសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ គ្រូទំនើបជាអ្នករៀបចំសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់។ ហើយដូចដែលវាហាក់ដូចជាអ្នកដំណើរថាផ្នែកសំខាន់នៃដើមឈើគឺជាមកុដហើយវាល្អឥតខ្ចោះដូច្នេះវាហាក់ដូចជាឧបាសកនៅមេរៀននៃមេពិតប្រាកដដែលសិស្សខ្លួនឯងសម្រេចបានអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ មានតែដើមទេ ទើបដឹងថាការងារលំបាកយ៉ាងណា ក្នុងការនាំយកសារធាតុចិញ្ចឹមពីឫសទៅគ្រប់សាខា គ្រប់ស្លឹក។ មកុដនៃដើមឈើគឺជាសិស្សរួមទាំងកូនរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ហើយ​មកុដ​កាន់តែ​អស្ចារ្យ គ្រូបង្រៀន​កាន់តែ​យល់​ឃើញ​ខ្លួនឯង បង្កើត​បរិយាកាស​ច្នៃប្រឌិត​សម្រាប់​នាង​កាន់តែ​រីកចម្រើន​។ មកុដលូតលាស់ ដើមក៏ដុះឡើង ទទួលថាមពលនៃពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងស្លឹក។ គ្រូទំនើបគឺជាគ្រូបង្រៀន - អ្នកស្រាវជ្រាវ អ្នកគ្រប់គ្រងសិស្ស។ បង្រៀនកូនៗ និងសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដើម្បីឱ្យក្មេងជំនាន់ថ្មីមានអារម្មណ៍ចំពោះគ្រូ មនុស្សម្នាក់ដែលរស់នៅតាមពេលវេលារបស់ពួកគេ តាមផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។ គ្រូនៃសតវត្សន៍ទី 21 ជាអ្នករៀបចំចលនា វាជាកម្លាំងដែលចិញ្ចឹម និងដាស់ស្មារតីយុវជនឱ្យស្រេកឃ្លានចំណេះដឹង រីកចម្រើន និងអភិវឌ្ឍ។ គ្រូបង្រៀននៃសតវត្សទី 21 គួរតែមានតួនាទីជាពលរដ្ឋសកម្ម ចូលរួមក្នុងកំណែទម្រង់អប់រំ ការពារតំណែងរបស់គាត់ ទស្សនៈលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ គ្រូបង្រៀននៃសតវត្សទី 21 នៅក្នុងសង្គមត្រូវតែមានសិទ្ធិអំណាចដែលគាំទ្រដោយគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋនិងសហគមន៍ឪពុកម្តាយ។ គ្រូត្រូវតែជាមនុស្ស។ "មានតែមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចអប់រំមនុស្សបាន" (K.D. Ushinsky) ។ ហើយសម្រាប់រឿងនេះអ្នកត្រូវសិក្សាឱ្យបានច្រើន ធ្វើការលើខ្លួនឯង ចេះផ្លាស់ប្តូរ រក្សាពេលវេលា។ គ្រូបង្រៀននៃសតវត្សទី 21 គួរតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីលំហូរនៃព័ត៌មាននិងវិធីជាច្រើននៃការបញ្ជូនរបស់វាដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាថ្មី។ ហើយមុខតំណែងនេះគឺជិតស្និទ្ធនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ខ្ញុំ។ គ្រូបង្រៀនសតវត្សរ៍ទី 21 គឺជាគ្រូបង្រៀនដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ គាត់ត្រូវតែអាចបង្កើតតន្ត្រីដ៏ល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់មេរៀន គូរស្នាដៃ "សិស្សរបស់ខ្ញុំ" .... សរសេរ "ប្រលោមលោក" អំពីខ្លួនគាត់ ធ្វើឱ្យវាល្អឥតខ្ចោះពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា គ្រូនៃសតវត្សទី 21 ដូចនៅក្នុងសម័យមុនទាំងអស់ ត្រូវតែជាបុគ្គលិកលក្ខណៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ យុត្តិធម៌ និងតឹងរ៉ឹង ការយល់ដឹង និងស្មោះត្រង់ គោរព និងឱ្យតម្លៃសិស្សរបស់គាត់។

ខ្ញុំចង់និយាយបន្ទាប់ពី Sh.A. Amonashvili: "លោកគ្រូ សូមធ្វើជាព្រះអាទិត្យដែលបញ្ចេញភាពកក់ក្តៅរបស់មនុស្ស ធ្វើជាដីមានជីជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍របស់មនុស្ស និងចំណេះដឹងនេះ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងការចងចាំ និងស្មារតីរបស់សិស្សរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាដំបូងនៅក្នុងព្រលឹង និងដួងចិត្តរបស់ពួកគេ..."

អត្ថបទលើប្រធានបទ "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំសម្រេចចិត្តក្លាយជាគ្រូបង្រៀន"បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព៖ ថ្ងៃទី ០៩ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០១៧ ដោយ៖ អត្ថបទវិទ្យាសាស្រ្ត.Ru