បានអនុម័ត
តាមបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ
និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
១.១. ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា (តទៅនេះហៅថា FSES HE) គឺជាសំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ (តទៅនេះ រៀងគ្នា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ មុខវិជ្ជាសិក្សា) ។
១.២. ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (ហៅកាត់ថាជាអង្គការ)។
១.៣. ការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងអង្គការអាចត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង។
១.៤. ខ្លឹមសារនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុម័តដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ។ នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនក្នុងទម្រង់ជាសកល សមត្ថភាពទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (ហៅកាត់ថា សមត្ថភាព)។
អង្គការនេះបង្កើតកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា ដោយគិតគូរពីកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគំរូដែលត្រូវគ្នារួមបញ្ចូលក្នុងការចុះឈ្មោះកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ (តទៅនេះហៅថា POOP)។
១.៥. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ។
E-learning បច្ចេកវិទ្យារៀនពីចម្ងាយដែលប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការ និងជនពិការ (តទៅនេះហៅថាជនពិការ និងជនពិការ) គួរតែផ្តល់លទ្ធភាពក្នុងការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ពួកគេ។
ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចទាំងស្រុង មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។
១.៦. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការទាំងឯករាជ្យ និងតាមរយៈទម្រង់បណ្តាញ។
១.៧. កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លើកលែងតែមានការបញ្ជាក់ផ្សេងពីនេះដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានរបស់អង្គការ។
១.៨. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ (ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ)៖
នៅក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាលដែលបានផ្តល់បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋគឺ 4 ឆ្នាំ;
ក្នុងទម្រង់ក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោងនៃការអប់រំកើនឡើងយ៉ាងតិច 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ បើធៀបនឹងរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង។
នៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ វាអាចត្រូវបានបង្កើនតាមសំណើរបស់ពួកគេមិនលើសពី 1 ឆ្នាំធៀបនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។
១.៩. បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺ 240 ឯកតាឥណទាន (តទៅនេះហៅថាក្រេឌីត) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។
បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សាគឺមិនលើសពី 70 CU ។ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល (លើកលែងតែការរៀនបង្កើនល្បឿន) និងជាមួយនឹងការបង្កើនល្បឿនរៀន - មិនមានទៀតទេ ជាង 80 z.u.
១.១០. អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ និងបរិមាណដែលបង្កើតឡើងដោយកថាខណ្ឌ 1.8 និង 1.9 នៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធរបស់ HE៖
ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល រួមទាំងការបង្កើនល្បឿននៃការរៀនសូត្រ។
បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ។
១.១១. តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងផ្នែកនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ (ហៅកាត់ថាជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) អាចអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖
06 បច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនង ព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ក្នុងវិស័យរចនា ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុវត្ត និងប្រតិបត្តិការឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធព័ត៌មាន ការគ្រប់គ្រងវដ្តជីវិតរបស់ពួកគេ);
40 ប្រភេទកាត់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងឧស្សាហកម្ម (ក្នុងវិស័យរៀបចំ និងដំណើរការស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ)។
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ផ្នែកនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដោយផ្តល់ថាកម្រិតនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានត្រូវនឹងតម្រូវការសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិរបស់និយោជិត។
១.១២. ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាអាចរៀបចំសម្រាប់ការដោះស្រាយប្រភេទនៃភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោមៈ
ការស្រាវជ្រាវ;
ផលិតកម្មនិងបច្ចេកវិទ្យា;
អង្គការនិងការគ្រប់គ្រង;
ការរចនា។
១.១៣. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការបង្កើតការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដែលត្រូវនឹងទិសដៅនៃការសិក្សាទាំងមូល ឬបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទិសដៅសិក្សា ដោយផ្តោតលើ៖
តំបន់និងតំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា;
ប្រភេទ (ប្រភេទនៃការងារ) និងភារកិច្ចនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា;
បើចាំបាច់ - ទៅវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឬតំបន់ (តំបន់) នៃចំណេះដឹង។
១.១៤. កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុវត្តដោយអនុលោមតាមតម្រូវការដែលមានចែងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតក្នុងវិស័យការពារអាថ៌កំបាំងរដ្ឋ។
២.១. រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានប្លុកដូចខាងក្រោមៈ
ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)";
ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត";
ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ។
|
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
កម្រិតសំឡេងនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងប្លុករបស់វានៅក្នុង z.u. |
|
|
វិន័យ (ម៉ូឌុល) |
យ៉ាងហោចណាស់ 160 |
|
|
អនុវត្ត |
យ៉ាងហោចណាស់ 20 |
|
|
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ |
យ៉ាងតិច ៩ |
|
|
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ | ||
២.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែធានានូវការអនុវត្តវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ (ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី ប្រវត្តិទូទៅ) ភាសាបរទេស សុវត្ថិភាពជីវិតក្នុងប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។
២.៣. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែធានានូវការអនុវត្តវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា៖
ក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់យ៉ាងហោចណាស់ 2 ក្រេឌីត។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)";
ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 328 ម៉ោងសិក្សា ដែលជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ មិនត្រូវបានបំប្លែងទៅជា s.u. ហើយមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងបរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រទេ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិញ្ញាសាជ្រើសរើស (ម៉ូឌុល) ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង។
វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយអង្គការ។ សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ អង្គការបង្កើតនីតិវិធីពិសេសមួយសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ។
២.៤. ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" រួមបញ្ចូលទាំងការអនុវត្តផ្នែកអប់រំ និងឧស្សាហកម្ម (បន្តបន្ទាប់ជាមួយគ្នា - ការអនុវត្ត) ។
ប្រភេទនៃការអនុវត្តអប់រំ៖
ការអនុវត្តណែនាំ;
ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការ;
ការងារស្រាវជ្រាវ (ទទួលបានជំនាញបឋមនៃការងារស្រាវជ្រាវ) ។
ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍ការងារ៖
បច្ចេកវិទ្យា (ការរចនានិងបច្ចេកវិទ្យា) ការអនុវត្ត;
ការអនុវត្តប្រតិបត្តិការ;
ការងារស្រាវជ្រាវ។
២.៦. អង្គការ៖
ជ្រើសរើសប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលមួយ ឬច្រើន និងប្រភេទការងារមួយ ឬច្រើនពីបញ្ជីដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងកថាខណ្ឌ 2.4 នៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធរបស់ HE;
មានសិទ្ធិបង្កើតប្រភេទបន្ថែម (ប្រភេទ) នៃការអប់រំ និង (ឬ) ការអនុវត្តផលិតកម្ម។
បង្កើតវិសាលភាពនៃការអនុវត្តនៃប្រភេទនីមួយៗ។
២.៧. ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" រួមមាន:
ការរៀបចំសម្រាប់ការឆ្លងកាត់និងការប្រឡងរដ្ឋ (ប្រសិនបើអង្គការបានរួមបញ្ចូលការប្រឡងរដ្ឋនៅក្នុងការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ);
ការអនុវត្ត និងការការពារនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ។
២.៨. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស (ម៉ូឌុល) និងវិញ្ញាសាជម្រើស (ម៉ូឌុល)។
វិញ្ញាសាស្រេចចិត្ត (ម៉ូឌុល) មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងបរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រទេ។
២.៩. នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ផ្នែកចាំបាច់ និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំត្រូវបានសម្គាល់។
ផ្នែកចាំបាច់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តដែលធានាដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈទូទៅ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបង្កើតឡើងដោយ POOP ជាកាតព្វកិច្ច (ប្រសិនបើមាន)។
ផ្នែកចាំបាច់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមាន ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត៖
វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងប្រការ 2.2 នៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា។
វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។
វិន័យ (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តដែលធានាដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពសកលអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកចាំបាច់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងនៅក្នុងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ។
បរិមាណនៃផ្នែកជាកាតព្វកិច្ច ដោយមិនរាប់បញ្ចូលបរិមាណនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 40 ភាគរយនៃបរិមាណសរុបនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
២.១០. អង្គការគួរតែផ្តល់ឱ្យជនពិការ និងជនពិការ (តាមសំណើរបស់ពួកគេ) នូវឱកាសដើម្បីសិក្សាក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពបុគ្គលរបស់ពួកគេ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ការផ្តល់ការកែតម្រូវជំងឺវិកលចរិត និងការសម្របសម្រួលសង្គម។ នៃមនុស្សទាំងនេះ។
២.១១. ការអនុវត្តផ្នែកមួយ (ផ្នែក) នៃកម្មវិធីអប់រំ និងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែល (ដែល) ព័ត៌មាននៃការចូលប្រើប្រាស់មានកំណត់ត្រូវបាននាំមកជូនដល់សិស្ស និង (ឬ) គំរូសម្ងាត់នៃអាវុធ បរិក្ខារយោធា សមាសធាតុរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់។ សម្រាប់គោលបំណងអប់រំ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាអប់រំពីចម្ងាយទេ។
៣.១. ជាលទ្ធផលនៃការស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែបង្កើតសមត្ថភាពដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៣.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែបង្កើតសមត្ថភាពសកលដូចខាងក្រោមៈ
|
លេខកូដ និងឈ្មោះនៃសមត្ថភាពសកលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា |
|
|
ប្រព័ន្ធ និងការគិតរិះគន់ |
ចក្រភពអង់គ្លេស-១. អាចស្វែងរក វិភាគ និងសំយោគព័ត៌មាន អនុវត្តវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការ |
|
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគម្រោង |
ចក្រភពអង់គ្លេស-២. អាចកំណត់ជួរនៃកិច្ចការក្នុងក្របខណ្ឌនៃគោលដៅ និងជ្រើសរើសវិធីល្អបំផុតដើម្បីដោះស្រាយវា ដោយផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់បច្ចុប្បន្ន ធនធាន និងការដាក់កម្រិតដែលមាន |
|
ការងារជាក្រុម និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ |
ចក្រភពអង់គ្លេស-៣. អាចអនុវត្តទំនាក់ទំនងសង្គម និងដឹងពីតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុម |
|
ការទំនាក់ទំនង |
ចក្រភពអង់គ្លេស-៤. អាចអនុវត្តទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងជាភាសាបរទេស |
|
អន្តរវប្បធម៌ |
ចក្រភពអង់គ្លេស - ៥. អាចយល់ឃើញពីភាពចម្រុះអន្តរវប្បធម៌នៃសង្គមក្នុងបរិបទសង្គម - ប្រវត្តិសាស្ត្រ សីលធម៌ និងទស្សនវិជ្ជា |
|
ការរៀបចំខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង (រួមទាំងការការពារសុខភាព) |
ចក្រភពអង់គ្លេស-៦. អាចគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់គាត់ កសាង និងអនុវត្តគន្លងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការអប់រំពេញមួយជីវិត។ |
|
ចក្រភពអង់គ្លេស-៧. អាចរក្សាកម្រិតនៃកាយសម្បទាត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈពេញលេញ |
|
|
សុវត្ថិភាពជីវិត |
ចក្រភពអង់គ្លេស - ៨. អាចបង្កើត និងថែរក្សាជីវភាពរស់នៅប្រកបដោយសុវត្ថិភាព រួមទាំងក្នុងករណីមានអាសន្ន |
៣.៣. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅដូចខាងក្រោមៈ
OPK-1 ។ អាចអនុវត្តវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ និងចំណេះដឹងវិស្វកម្មទូទៅ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគគណិតវិទ្យា និងគំរូ ការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី និងពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
OPK-2 ។ អាចប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មានទំនើប និងសូហ្វវែរ រួមទាំងការផលិតក្នុងស្រុក ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
OPK-3 ។ អាចដោះស្រាយភារកិច្ចស្តង់ដារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅលើមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ព័ត៌មាននិងគន្ថនិទ្ទេសដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងនិងគិតគូរពីតម្រូវការជាមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខព័ត៌មាន។
OPK-4 ។ អាចចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារ បទដ្ឋាន និងច្បាប់ ព្រមទាំងឯកសារបច្ចេកទេសទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
OPK-5 ។ អាចដំឡើងកម្មវិធី និងផ្នែករឹងសម្រាប់ព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ;
OPK-6 ។ អាចបង្កើតផែនការអាជីវកម្ម និងលក្ខណៈបច្ចេកទេសសម្រាប់បំពាក់នាយកដ្ឋាន មន្ទីរពិសោធន៍ ការិយាល័យជាមួយឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ។
OPK-7 ។ អាចចូលរួមក្នុងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការកែតម្រូវនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ និងផ្នែករឹង។
OPK-8 ។ អាចបង្កើតក្បួនដោះស្រាយ និងកម្មវិធីដែលសមរម្យសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែង;
OPK-9 ។ អាចធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់កម្មវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។
៣.៤. សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (ប្រសិនបើមាន) ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ផងដែរដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃតម្រូវការសម្រាប់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងការងារ។ ទីផ្សារ បទពិសោធន៍ទូទៅក្នុងនិងក្រៅប្រទេស ធ្វើការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយនិយោជកឈានមុខគេ សមាគមនិយោជកក្នុងឧស្សាហកម្មដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានតម្រូវការ ប្រភពផ្សេងទៀត (តទៅនេះហៅថាតម្រូវការផ្សេងទៀតសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា)។
៣.៥. នៅពេលកំណត់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការ៖
រួមបញ្ចូលទាំងជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវការទាំងអស់ (ប្រសិនបើមាន) នៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
រួមបញ្ចូលនូវសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនដែលបានកំណត់ដោយឯករាជ្យ ដោយផ្អែកលើទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (ប្រសិនបើមាន) ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ផងដែរ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ ការវិភាគនៃតម្រូវការផ្សេងទៀតសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (អង្គការមានសិទ្ធិមិនរាប់បញ្ចូលសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកំណត់ដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវត្តមាននៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈចាំបាច់ក៏ដូចជាក្នុងករណីនៃការដាក់បញ្ចូលសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបានណែនាំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ)។
នៅពេលកំណត់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ អង្គការជ្រើសរើសស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ពីក្នុងចំណោមអ្នកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា និង (ឬ) ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតដែលត្រូវនឹង សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីការចុះឈ្មោះស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (បញ្ជីប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រឯកទេសនៃក្រសួងការងារនិងការការពារសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ" (http://profstandart.rosmintrud.ru ) (ប្រសិនបើមានស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈពាក់ព័ន្ធ)។
ពីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសនីមួយៗ អង្គការជ្រើសរើសមុខងារការងារទូទៅមួយ ឬច្រើន (បន្ទាប់ហៅថា GTF) ដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយផ្អែកលើកម្រិតគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ PTF និងតម្រូវការនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ផ្នែកតម្រូវការ។ HTF អាចត្រូវបានបែងចែកទាំងមូលឬមួយផ្នែក។
៣.៦. សមត្ថភាពសរុបដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែផ្តល់ឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានូវសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងផ្នែកនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងហោចណាស់មួយ និងវាលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមប្រការ 1.11 នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ ឧត្តមសិក្សា និងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងហោចណាស់មួយប្រភេទដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមកថាខ័ណ្ឌ 1.12 នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
៣.៧. អង្គការបង្កើតសូចនាករសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ៖
ជាសកល វិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងប្រសិនបើមាន សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈជាកាតព្វកិច្ច - ស្របតាមសូចនាករនៃសមិទ្ធិផលនៃសមត្ថភាពដែលបង្កើតឡើងដោយ PEP;
៣.៨. អង្គការរៀបចំផែនការដោយឯករាជ្យនូវលទ្ធផលនៃការសិក្សានៅក្នុងវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្ត ដែលត្រូវតែជាប់ទាក់ទងជាមួយសូចនាករនៃសមិទ្ធិផលនៃសមត្ថភាពដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
សំណុំនៃលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុកនៅក្នុងវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តគួរតែធានាឱ្យមានការបង្កើតនូវសមត្ថភាពទាំងអស់ដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
៤.១. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្ររួមមាន តម្រូវការប្រព័ន្ធទាំងមូល តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិក និងលក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ក៏ដូចជាតម្រូវការសម្រាប់យន្តការដែលបានអនុវត្ត។ សម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតក្នុងកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៤.២.១. អង្គការត្រូវតែមានសិទ្ធិជាម្ចាស់ ឬមូលដ្ឋានច្បាប់ផ្សេងទៀតនូវសម្ភារៈ និងជំនួយបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាពអប់រំ (បរិវេណ និងឧបករណ៍) សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" និងប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា។
៤.២.២. សិស្សម្នាក់ៗក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវតែផ្តល់ឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការចូលប្រើប្រាស់ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការដោយមិនកំណត់ពីចំណុចណាមួយដែលមានសិទ្ធិចូលប្រើបណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថា "អ៊ីនធឺណិត" ។ ) ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ ក៏ដូចជានៅខាងក្រៅរបស់វា។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើប្រាស់ធនធានរបស់អង្គការផ្សេងៗ។
ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖
ការចូលទៅកាន់កម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំអេឡិចត្រូនិក និងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត។
ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិករបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាស្នាដៃ និងសញ្ញាសម្គាល់សម្រាប់ស្នាដៃទាំងនេះ។
នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដោយប្រើការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការត្រូវតែផ្តល់ជូនបន្ថែម៖
ការជួសជុលវគ្គសិក្សានៃដំណើរការអប់រំ លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
ដឹកនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល នីតិវិធីសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា ការអនុវត្តដែលត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។
អន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអន្តរកម្មសមកាលកម្ម និង (ឬ) អសមកាលតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។
ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវបានធានាដោយមធ្យោបាយសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលិកដែលប្រើប្រាស់ និងគាំទ្រវា។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៤.២.៣. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។
៤.៣.១. បរិវេណគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ដំណើរការវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ បំពាក់ដោយឧបករណ៍ និងជំនួយការបង្រៀន ដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។
បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិតគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត និងផ្តល់លទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។
វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសឧបករណ៍ជាមួយ analogues និម្មិតរបស់វា។
៤.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ និងចែកចាយដោយសេរី រួមទាំងការផលិតក្នុងស្រុក (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រសិនបើចាំបាច់) ។
៤.៣.៣. នៅពេលប្រើការបោះពុម្ពដែលបានបោះពុម្ពក្នុងដំណើរការអប់រំ មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពដែលបានបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងហោចណាស់ 0.25 ច្បាប់ចម្លងនៃការបោះពុម្ពនីមួយៗដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តក្នុងសិស្សម្នាក់ពីក្នុងចំណោមមនុស្ស។ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យពាក់ព័ន្ធ (ម៉ូឌុល) ដែលកំពុងអនុវត្តការពាក់ព័ន្ធ។
៤.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព (បើចាំបាច់) ។
៤.៣.៥. សិស្សានុសិស្សក្នុងចំនោមជនពិការ និងជនពិការ គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវធនធានអប់រំដែលបោះពុម្ព និង (ឬ) អេឡិចត្រូនិកជាទម្រង់ដែលសម្របតាមកម្រិតនៃសុខភាពរបស់ពួកគេ។
៤.៤.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាអ្នកពាក់ព័ន្ធដោយអង្គការក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗទៀត។
៤.៤.២. គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសៀវភៅយោងគុណវុឌ្ឍិនិង (ឬ) ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។
៤.៤.៣. យ៉ាងហោចណាស់ 60 ភាគរយនៃចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងអ្នកដែលពាក់ព័ន្ធដោយអង្គការក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត (ផ្អែកលើចំនួនមុខតំណែងដែលត្រូវជំនួស កាត់បន្ថយ ដល់តម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែដំណើរការវិទ្យាសាស្ត្រ ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត និង (ឬ) ការងារជាក់ស្តែងដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលបានបង្រៀន (ម៉ូឌុល)។
៤.៤.៤. យ៉ាងហោចណាស់ 5 ភាគរយនៃចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងអ្នកដែលពាក់ព័ន្ធដោយអង្គការក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត (ផ្អែកលើចំនួនមុខតំណែងដែលត្រូវជំនួស កាត់បន្ថយ ទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែជាអ្នកគ្រប់គ្រង និង (ឬ) និយោជិតនៃអង្គការផ្សេងទៀតដែលអនុវត្តសកម្មភាពការងារក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាកំពុងរៀបចំ (ត្រូវមានបទពិសោធន៍ការងារយ៉ាងតិច 3 ឆ្នាំក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈនេះ) .
៤.៤.៥. យ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃចំនួនបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការ និងអ្នកដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការលើលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត (ផ្អែកលើចំនួនមុខតំណែងជំនួសដែលកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែមានសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រដែលទទួលបាន។ នៅក្នុងប្រទេសបរទេស និងត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅក្នុងរដ្ឋបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី)។
៤.៥.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងតម្លៃនៃស្តង់ដារតម្លៃមូលដ្ឋានសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងតម្លៃ។ ការកែតម្រូវមេគុណទៅនឹងស្តង់ដារចំណាយមូលដ្ឋានដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
៤.៦.១. គុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានកំណត់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុង ក៏ដូចជាប្រព័ន្ធវាយតម្លៃខាងក្រៅ ដែលអង្គការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្ត។
៤.៦.២. ដើម្បីកែលម្អកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការនៅពេលធ្វើការវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុងជាប្រចាំអំពីគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ពាក់ព័ន្ធនឹងនិយោជក និង (ឬ) សមាគមរបស់ពួកគេ នីតិបុគ្គលផ្សេងទៀត និង (ឬ) បុគ្គល រួមទាំង បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការ។
នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធផ្ទៃក្នុងសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីវាយតម្លៃលក្ខខណ្ឌ ខ្លឹមសារ ការរៀបចំ និងគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំទាំងមូល និងវិញ្ញាសាបុគ្គល (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្ត។
៤.៦.៣. ការវាយតម្លៃខាងក្រៅនៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលជាផ្នែកមួយនៃនីតិវិធីការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបញ្ជាក់ពីការអនុលោមតាមសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាមួយនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាដោយទទួលយក។ ទៅក្នុងគណនី PEP ដែលពាក់ព័ន្ធ។
៤.៦.៤. ការវាយតម្លៃខាងក្រៅនៃគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការទទួលស្គាល់វិជ្ជាជីវៈ និងសាធារណៈ ដែលធ្វើឡើងដោយនិយោជក សមាគមរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាអង្គការដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយពួកគេ រួមទាំងអង្គការបរទេស ឬដែលមានការអនុញ្ញាតពីជាតិ។ អង្គការវិជ្ជាជីវៈ និងសាធារណៈដែលជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធអន្តរជាតិ ដើម្បីទទួលស្គាល់គុណភាព និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) តម្រូវការទីផ្សារការងារសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃទម្រង់ពាក់ព័ន្ធ។
ការប្រឡងចុងក្រោយគឺជិតមកដល់ហើយ។ តើអ្វីដែលជៀសមិនរួចនឹងត្រូវបានតាមដានដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ (របៀបរស់នៅ) បន្ទាប់?
ខ្ញុំបានស្រមៃថាខ្លួនខ្ញុំជាសិស្សវិទ្យាល័យ ដែលហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីសិក្សាការស្ទង់មតិលើការផ្គត់ផ្គង់ / តម្រូវការនៅក្នុងទីផ្សារការងារ IT ឬក្រោមការចាប់អារម្មណ៍នៃពាក្យអំពីការពង្រីកចំនួនកន្លែងដែលផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងជំនាញ IT ដោយ 35%) បានសម្រេចចិត្តចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ហើយក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានជំនាញខ្ពស់។
ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកថា ជំនាញពិសេសនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃ "ស្លឹក" ទាំង 23 នៃ "ការចាត់ថ្នាក់អឺរ៉ុបរបស់អ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា" ដែលមានលក្ខណៈដូចដើមឈើ។ លើសពីនេះទៀតនេះគឺជាឈ្មោះនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈមួយនៅក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់ APKIT និងត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
នៅលើគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យនៃក្រសួងទំនាក់ទំនង (ដើម្បីកុំឱ្យខ្ញុំត្រូវបានគេចោទប្រកាន់ពីការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនោះខ្ញុំមិនបង្ហាញឈ្មោះសាកលវិទ្យាល័យនេះទេ) ខ្ញុំបានអានបន្ទាត់ដូចខាងក្រោម:
“មហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា *** បណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតលើផ្នែកជាច្រើនក្នុងវិស័យព័ត៌មានទំនាក់ទំនង និងព័ត៌មានវិទ្យា។
1. ទិសដៅ "ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ", profile "កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ"។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទម្រង់នេះគឺជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ តម្រូវការដែលកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ហើយនឹងមិនថយចុះនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនោះទេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាស្ទើរតែទាំងអស់ធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ហើយមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគសម្រាប់តំបន់។ តម្រូវការសម្រាប់អ្នកឯកទេសបែបនេះគឺខ្ពស់នៅក្នុងឧស្សាហកម្មណាមួយ ក្នុងវិស័យធនាគារ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ ក៏មានថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែក *** ក្នុងទិសដៅនេះផងដែរ។
ព័ត៌មានចង្អុលបង្ហាញអំពីប្រាក់ចំណូលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ភាគរយនៃអ្នកដែលមានការងារធ្វើក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ ឬបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ ក៏ដូចជាចំនួនកន្លែងដែលផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋក្នុងទិសដៅនេះ និងព័ត៌មានអំពីពិន្ទុឆ្លងកាត់នៅក្នុងចំណារពន្យល់ ទិសដៅនេះមិនមានទេ។ ដែលជាការពិតណាស់គឺសោកសៅ។ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថា ប្រសិនបើបេក្ខជនម្នាក់សម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ នោះវាសមហេតុផលសម្រាប់គាត់ក្នុងការពិចារណាការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងតំបន់នេះជាជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសដែលអាចមានសម្រាប់កំណើនអាជីពរបស់គាត់។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាទម្រង់ដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា "កម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ" ក៏លេចឡើងនៅក្នុងចំណារពន្យល់នៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យនេះផងដែរ។
នេះជាការលើកឡើងនៅលើគេហទំព័ររបស់មហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំខាងលើ ***៖
“2. ទិសដៅ "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា"ប្រវត្តិរូបដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទម្រង់នេះគឺជាអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងការរចនា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មានជាច្រើនប្រភេទដែលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងស្ទើរតែគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាព។ តម្រូវការសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃទម្រង់នេះគឺខ្ពស់ណាស់ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចទទួលបានការងារយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនណាមួយដែលគាត់ចូលចិត្ត។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា *** នៃទិសដៅនេះអភិវឌ្ឍគេហទំព័រព័ត៌មានសម្រាប់ក្រុមហ៊ុន បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ រួមទាំងបណ្តាញព័ត៌មានដែលចែកចាយផងដែរ។
សូមចំណាំ៖ នៅក្នុងចំណារពន្យល់នៃទិសដៅនេះមិនមានពាក្យដូចជា “ជាក់ស្តែង និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់ធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ហើយមានប្រាក់ចំណូលដែលខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគសម្រាប់តំបន់។ មានតម្រូវការខ្លាំងសម្រាប់អ្នកជំនាញបែបនេះនៅទីនេះ ហើយនៅទីនោះ... វាក៏មានថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែក *** នៅក្នុងតំបន់នេះផងដែរ។ វាប្រែថាតម្រូវការសម្រាប់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ *** ក្នុងទិសដៅនៃ "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាននិងបច្ចេកវិទ្យា" គឺទាបជាងសម្រាប់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដូចគ្នាក្នុងទិសដៅ "ព័ត៌មានវិទ្យានិងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ។ "?
ដូច្នេះទិសដៅណាមួយនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់) គឺប្រសើរជាងសម្រាប់អ្នកដែលចង់ក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់៖ 03/09/01 ("វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ") ឬថ្ងៃទី 03/09/02 (“ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា”)? តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះរឿងនេះ? ហើយជាទូទៅ តើបេក្ខជនគួរជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យណាដែលសម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ឬអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាផ្សេងទៀតដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបណា?
នេះគឺជាកំណត់សម្គាល់មួយទៀតលើប្រធានបទនៃការបង្ហោះនេះ៖ “បាទ ជាមួយនឹងការអប់រំផ្នែក IT អ្វីៗគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? . វាត្រូវបានសរសេរកាលពីខែតុលាឆ្នាំមុន ហើយក្នុងចំណោមរឿងផ្សេងទៀត កត់សម្គាល់ថាបញ្ហានេះជាមួយនឹងការខ្វះអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងបរិមាណ និងគុណភាពត្រឹមត្រូវមិនបានកើតឡើងកាលពីម្សិលមិញ ហើយនឹងមិនត្រូវបានដោះស្រាយនៅថ្ងៃស្អែកឡើយ។ បាទ / ចាសហើយមិនមែនជាការពិតដែលថាវានឹងត្រូវបានសម្រេចចិត្តទាល់តែសោះ។ ល្អបំផុត វានឹងត្រូវបានរលូនត្រឹមតែមួយដឺក្រេ ឬមួយផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះ។ វាក៏កត់សម្គាល់ផងដែរថាជារៀងរាល់ឆ្នាំរហូតដល់ 25 ពាន់នាក់ អ្នកឯកទេស IT បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ សព្វថ្ងៃនេះមានតែ 15-20% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្មប៉ុណ្ណោះ ដែលសាកសមសម្រាប់ការងារភ្លាមៗក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ នោះគឺបេក្ខជនគួរតែជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ ដើម្បីចូលទៅក្នុង 15-20% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសមរម្យសម្រាប់ការងារបន្ទាន់ក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។
ក៏មានសំណួរបែបនេះដែរ។ ហេតុអ្វីបានជា "អ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យារុស្ស៊ីនាពេលអនាគតមិនត្រូវបានណែនាំក្នុងជម្រើសនៃឯកទេស"? ដោយសារកង្វះប្រព័ន្ធណែនាំអាជីពដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងប្រទេស ឬដោយសារសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ដែលកម្មវិធីអប់រំរួមមានជំនាញ IT មិនអាចបង្ហាញខ្លួនឯងបានត្រឹមត្រូវ (សេវាកម្មអប់រំរបស់ពួកគេ) (សរសើរ ផ្សព្វផ្សាយ)? ឬប្រហែលជាហេតុផលគឺថាក្រុមហ៊ុន IT ប្រារព្ធ "ថ្ងៃបើក" ឬព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលមានគោលបំណងដល់អ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យានាពេលអនាគតមិនញឹកញាប់ហើយមិនមានសញ្ញាណ?
ដ្យាក្រាមពីចំណាំ
នៅក្នុងយុគសម័យទំនើបដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សរបស់យើង វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័របានក្លាយមិនត្រឹមតែជាបទដ្ឋាននៃជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាជីវិតរបស់យើង។ គុណភាពនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្សចាប់ផ្តើមអាស្រ័យលើរបៀបដែលមនុស្សយល់ដោយជោគជ័យ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ដឹងពីរបៀបគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រលើ "អ្នក" នោះគាត់រស់នៅក្នុងចង្វាក់នៃពេលវេលាហើយគាត់នឹងទទួលបានជោគជ័យជានិច្ច។
ពាក្យថា "ព័ត៌មានវិទ្យា" ស្ទើរតែគ្រប់ភាសានៃពិភពលោក មានន័យថា វិទ្យាសាស្ត្រដែលទាក់ទងជាមួយបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ ឬកុំព្យូទ័រ។ និយាយឱ្យចំទៅ ពាក្យនេះមាននិយមន័យដូចតទៅ៖ នេះគឺជាឈ្មោះវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលមានភារកិច្ចចម្បងក្នុងការសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការទទួលបាន ការរក្សាទុក ការប្រមូល ការបញ្ជូន ការបំប្លែង និងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានផងដែរ។
ព័ត៌មានដែលបានអនុវត្តរួមមានការប្រើប្រាស់របស់វានៅក្នុងសង្គម កម្មវិធី ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងមេរោគកុំព្យូទ័រ និងសង្គមព័ត៌មាន។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងជីវិតសម័យទំនើបក្នុងវិស័យសំខាន់ៗមួយចំនួន៖
ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីចាំបាច់;
ទ្រឹស្ដីព័ត៌មាន ដែលសិក្សាពីដំណើរការពាក់ព័ន្ធទាំងអស់;
វិធីសាស្រ្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត;
ការវិភាគប្រព័ន្ធ;
វិធីសាស្រ្តនៃចលនាម៉ាស៊ីននិងក្រាហ្វិក;
មធ្យោបាយទូរគមនាគមន៍ ដែលរាប់បញ្ចូលទាំងសកលលោក។
ភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីដែលគ្របដណ្តប់ស្ទើរតែគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។
ដោយមិនសង្ស័យ វឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យាដែលកំពុងរីកចម្រើនមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើជីវិតរបស់យើង ហើយបង្ហាញមនុស្សជាតិជានិច្ចនូវឱកាសថ្មីៗសម្រាប់ការទទួលបាន ប្រមូល និងរក្សាទុកព័ត៌មាន។
ត្រូវបានអនុម័តដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ (តទៅនេះរៀងគ្នា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ វិស័យសិក្សា)។
លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែមករាឆ្នាំ 2016 N 5
"នៅលើការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)"
អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.41 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 466 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 អិន។ 23, សិល្បៈ។ 2923; N 33, សិល្បៈ។ 4386; N 37, ធាតុ 4702; 2014, N 2, ធាតុ 126; N 6, ធាតុ 582; N 27, ធាតុ 3776; ឆ្នាំ 2015, N 26, ធាតុ 3898; N 4398; មាត្រា 5976) និងកថាខណ្ឌទី 17 ច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការកែប្រែចំពោះពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 661 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឆ្នាំ 2013) , N 33, art. 4377; 2014, N 38, art. 5069), ខ្ញុំបញ្ជា៖
1. អនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)។
2. ទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ៖
បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 9 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2009 លេខ 553 "ស្តីពីការអនុម័តនិងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល 230100 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងកុំព្យូទ័រ (គុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាបត្រ)) ។ "បរិញ្ញាបត្រ")" (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 16 ខែធ្នូឆ្នាំ 2009 ការចុះឈ្មោះលេខ N 15640);
កថាខ័ណ្ឌ 53 នៃការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប្រគល់ឱ្យអ្នកដែលមានគុណវុឌ្ឍិ (បរិញ្ញាបត្រ) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិង វិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 18 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 លេខ 1657 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20902);
កថាខ័ណ្ឌ 138 នៃវិសោធនកម្មដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប្រគល់ឱ្យមនុស្សដែលមានគុណវុឌ្ឍិ (បរិញ្ញាបត្រ) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិង វិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 31 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 N 1975 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 21200) ។
|
D.V. លីវ៉ាណូវ |
ការចុះឈ្មោះ N 41030
ឧបសម្ព័ន្ធ
ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
ការសិក្សាខ្ពស់
(ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 12 ខែមករាឆ្នាំ 2016 លេខ 5)
កម្រិតឧត្តមសិក្សា
បរិញ្ញាបត្រ
ទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល
09.03.01 ពត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ
I. វិសាលភាព
ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានេះគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ (តទៅនេះ រៀងគ្នា កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ , មុខវិជ្ជាសិក្សា)។
II. អក្សរកាត់ត្រូវបានប្រើ
អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ៖
យល់ព្រម - សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ;
GPC - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;
កុំព្យូទ័រ - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;
FSES VO - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា;
ទម្រង់បណ្តាញ - ទម្រង់បណ្តាញសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។
III. លក្ខណៈពិសេសនៃទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល
៣.១. ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (ហៅកាត់ថាជាអង្គការ)។
៣.២. ការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងអង្គការត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង។
បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺ 240 ឯកតាឥណទាន (តទៅនេះហៅថាក្រេឌីត) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការរៀនបង្កើនល្បឿន។
៣.៣. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ៖
នៅក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាលដែលបានផ្តល់បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើគឺ 4 ឆ្នាំ។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងការសិក្សាពេញម៉ោងដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយគឺ 60 CU;
នៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ វាកើនឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំ បើធៀបនឹងរយៈពេលសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំពេញម៉ោង។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងមិនអាចលើសពី 75 CU;
នៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ គឺមិនលើសពីរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នានោះទេ ហើយនៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការ វាអាចកើនឡើង។ តាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេមិនលើសពី 1 ឆ្នាំធៀបនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់មួយ។
ឆ្នាំសិក្សានៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា មិនអាចលើសពី 75 z.u.
ពាក្យជាក់លាក់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ និងបរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាតាមផែនការបុគ្គល ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យក្នុងរយៈពេលកំណត់។ បង្កើតឡើងដោយកថាខណ្ឌនេះ។
៣.៤. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយ។
នៅពេលបង្រៀនជនពិការ ការសិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិក និងបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពនៃការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ពួកគេ។
៣.៥. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ។
៣.៦. សកម្មភាពអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លុះត្រាតែមានការបញ្ជាក់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានរបស់អង្គការ។
IV. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៤.១. វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានៈ កម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង។
៤.២. កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺ៖
ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ;
ប្រព័ន្ធជំនួយការរចនា និងព័ត៌មានជំនួយកុំព្យូទ័រសម្រាប់វដ្តជីវិតនៃផលិតផលឧស្សាហកម្ម។
កម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (កម្មវិធី កញ្ចប់កម្មវិធី និងប្រព័ន្ធ);
គណិតវិទ្យា ព័ត៌មាន បច្ចេកទេស ភាសា កម្មវិធី ergonomic ការរៀបចំ និងការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃប្រព័ន្ធដែលបានរាយបញ្ជី។
៤.៣. ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ:
ស្រាវជ្រាវ;
វិទ្យាសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យ;
ការរចនានិងវិស្វកម្ម;
ការរចនានិងបច្ចេកវិទ្យា;
ការដំឡើងនិងការដំឡើង;
សេវាកម្មនិងប្រតិបត្តិការ។
នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការផ្តោតលើប្រភេទជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែល (ដែល) បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងសម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេសរបស់អង្គការ។
កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអាស្រ័យលើប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ៖
ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និង (ឬ) ប្រភេទគរុកោសល្យ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រសិក្សា);
ផ្តោតលើការអនុវត្តដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត) ។
៤.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដោយអនុលោមតាមប្រភេទ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោមៈ
ការប្រមូលនិងការវិភាគទិន្នន័យដំបូងសម្រាប់ការរចនា;
ការរចនាផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹង (ប្រព័ន្ធ ឧបករណ៍ គ្រឿងបន្លាស់ កម្មវិធី មូលដ្ឋានទិន្នន័យ) ដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងដោយប្រើឧបករណ៍ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការរចនា។
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រតិបត្តិនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសការងារ; ការត្រួតពិនិត្យការអនុលោមតាមគម្រោងដែលបានអភិវឌ្ឍ និងឯកសារបច្ចេកទេសជាមួយនឹងស្តង់ដារ លក្ខណៈបច្ចេកទេស និងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត;
អនុវត្តការសិក្សាលទ្ធភាពបឋមនៃការគណនាការរចនា;
ការអនុវត្តឧបករណ៍ទំនើបក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី;
ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគេហទំព័រក្នុងការអនុវត្តការចូលប្រើពីចម្ងាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធម៉ាស៊ីនភ្ញៀវ/ម៉ាស៊ីនមេ និងការចែកចាយកុំព្យូទ័រ។
ការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារនិងវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនិងវាយតម្លៃគុណភាពនៃផលិតផលសូហ្វវែរ;
ការចូលរួមក្នុងការងារលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាកំឡុងពេលរៀបចំការផលិតផលិតផលថ្មី;
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីទំនើប និងស្មុគស្មាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរចនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
សិក្សាព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស បទពិសោធន៍ក្នុងស្រុក និងបរទេសលើប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ;
គំរូគណិតវិទ្យានៃដំណើរការ និងវត្ថុដោយផ្អែកលើកញ្ចប់ស្តង់ដារនៃការរចនា និងការស្រាវជ្រាវដែលជំនួយដោយកុំព្យូទ័រ។
ធ្វើការពិសោធន៍យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានផ្តល់ឱ្យនិងការវិភាគលទ្ធផល;
អនុវត្តការវាស់វែង និងការសង្កេត ចងក្រងការពិពណ៌នាអំពីការស្រាវជ្រាវដែលកំពុងដំណើរការ រៀបចំទិន្នន័យសម្រាប់ការចងក្រង ការពិនិត្យ របាយការណ៍ និងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រ។
គូរឡើងរបាយការណ៍ស្តីពីកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ ការចូលរួមក្នុងការអនុវត្តលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍;
ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកនៃសហគ្រាសក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីទំនើប និងស្មុគស្មាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរចនាជំនួយកុំព្យូទ័រ។
ការកែតម្រូវ ការលៃតម្រូវ ការកែតម្រូវ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិក ឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធី។
អន្តរកម្មនៃឧបករណ៍ និងថ្នាំងនៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ការដំឡើង ការកែតម្រូវ ការធ្វើតេស្ត និងការដាក់ឱ្យដំណើរការបណ្តាញកុំព្យូទ័រ;
ការដំឡើងកម្មវិធី និងប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការថែទាំផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរ;
ពិនិត្យស្ថានភាពបច្ចេកទេស និងអាយុកាលសំណល់នៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ រៀបចំការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងការជួសជុលបច្ចុប្បន្ន;
ការទទួលយកនិងការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍បញ្ជា;
ការរៀបចំកម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍និងគ្រឿងបន្លាស់ ការរៀបចំឯកសារបច្ចេកទេសសម្រាប់ការជួសជុល;
គូរឡើងសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ និងកម្មវិធីសាកល្បង។
V. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៥.១. ជាលទ្ធផលនៃការស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។
៥.២. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅដូចខាងក្រោមៈ
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាដើម្បីបង្កើតទីតាំងទស្សនៈពិភពលោក (OK-1);
សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមដើម្បីបង្កើតជាទីតាំងពលរដ្ឋ (OK-2);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (OK-3);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (OK-4);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសារុស្សី និងភាសាបរទេស ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងអន្តរវប្បធម៌ (OK-5);
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការអត់ធ្មត់ក្នុងការយល់ឃើញពីភាពខុសគ្នាខាងសង្គម ជនជាតិភាគតិច ការសារភាព និងវប្បធម៌ (OK-6);
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំខ្លួនឯងនិងការអប់រំដោយខ្លួនឯង (OK-7);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃវប្បធម៌រាងកាយ ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈពេញលេញ (OK-8);
លទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសសង្គ្រោះបឋម វិធីសាស្រ្តការពារក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន (OK-9)។
៥.៣. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅដូចខាងក្រោមៈ
សមត្ថភាពក្នុងការដំឡើងកម្មវិធី និងផ្នែករឹងសម្រាប់ព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (OPK-1);
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កម្មវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង (OPK-2);
សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតផែនការអាជីវកម្ម និងលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងសម្រាប់បំពាក់នាយកដ្ឋាន មន្ទីរពិសោធន៍ ការិយាល័យជាមួយឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ (OPK-3);
សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនិងការកែតម្រូវនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរនិងផ្នែករឹង (OPK-4);
សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចស្តង់ដារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើព័ត៌មាន និងវប្បធម៌គន្ថនិទ្ទេស ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងគិតគូរពីតម្រូវការមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខព័ត៌មាន (OPK-5)។
៥.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស៖
សកម្មភាពរចនា៖
សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍគំរូនៃធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានរួមទាំងគំរូមូលដ្ឋានទិន្នន័យនិងគំរូនៃចំណុចប្រទាក់ "មនុស្ស - កុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិច" (PC-1);
សកម្មភាពរចនា និងបច្ចេកវិទ្យា៖
សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍសមាសធាតុនៃប្រព័ន្ធផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យដោយប្រើឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបកម្មកម្មវិធី (PC-2);
សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ៖
សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសម្រេចចិត្តរចនាដែលបានធ្វើ រៀបចំ និងអនុវត្តការពិសោធន៍ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ (PC-3);
សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ៖
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកំណត់ចំណាំ និងដឹកនាំថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញដែលប្រើនៅសហគ្រាស (PC-4);
សកម្មភាពដំឡើង និងកែតម្រូវ៖
សមត្ថភាពក្នុងការផ្គូផ្គងផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរជាផ្នែកនៃព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (PC-5);
សមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធម៉ូឌុលកុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ (PC-6);
សកម្មភាពសេវាកម្ម និងថែទាំ៖
សមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យស្ថានភាពបច្ចេកទេសនៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រនិងអនុវត្តនីតិវិធីបង្ការចាំបាច់ (PC-7);
សមត្ថភាពក្នុងការគូរសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ (PC-8) ។
៥.៥. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងវប្បធម៌ទូទៅ ក៏ដូចជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រផ្តោតលើ ត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងសំណុំនៃលទ្ធផលដែលត្រូវការសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៥.៦. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការមួយមានសិទ្ធិបំពេញបន្ថែមនូវសំណុំសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយគិតគូរពីការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទសកម្មភាព។
៥.៧. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាក្នុងវិញ្ញាសាបុគ្គល (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត អង្គការបង្កើតដោយឯករាជ្យ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ។
VI. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៦.១. រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានផ្នែកចាំបាច់ (មូលដ្ឋាន) និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ (អថេរ)។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា (ទម្រង់) នៃការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ដូចគ្នានៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី) ។
៦.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមានប្លុកដូចខាងក្រោមៈ
ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ដែលរួមបញ្ចូលវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី និងវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេររបស់វា។
ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" ដែលសំដៅទាំងស្រុងទៅលើផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធី។
ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ដែលទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី ហើយបញ្ចប់ដោយការចាត់តាំងនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានបញ្ជាក់នៅក្នុងបញ្ជីនៃឯកទេស និងផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី * ។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
|
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុង h. អ៊ី |
||
|
កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត |
||
|
វិន័យ (ម៉ូឌុល) |
|||
|
ផ្នែកមូលដ្ឋាន |
|||
|
ផ្នែកអថេរ |
|||
|
ការអនុវត្ត |
|||
|
ផ្នែកអថេរ |
|||
|
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ |
|||
|
ផ្នែកមូលដ្ឋាន |
|||
|
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
|||
៦.៣. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ដោយមិនគិតពីទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលគាត់កំពុងធ្វើ។
សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ HE នេះ ដោយគិតគូរអំពីគំរូ (គំរូ) ដែលត្រូវគ្នា (ឧទាហរណ៍) មេ (មូលដ្ឋាន) ។ កម្មវិធីអប់រំ (កម្មវិធី) ។
៦.៤. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសាបរទេស សុវត្ថិភាពជីវិត ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាសាទាំងនេះ (ម៉ូឌុល) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ។
៦.៥. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ៖
ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់យ៉ាងហោចណាស់ 72 ម៉ោងសិក្សា (2 ក្រេឌីត) ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង;
វិញ្ញាសាជ្រើសរើស (ម៉ូឌុល) ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 328 ម៉ោងសិក្សា។ ម៉ោងសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់គឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ ហើយមិនត្រូវបានបកប្រែទៅជាឯកតាឥណទានទេ។
វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយអង្គការ។ សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ អង្គការបង្កើតនីតិវិធីពិសេសមួយសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ។
៦.៦. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តកំណត់ទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យនៅក្នុងវិសាលភាពដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សានេះ។ បន្ទាប់ពីសិស្សជ្រើសរើសទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី សំណុំនៃវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធ (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។
៦.៧. ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" រួមមានការអប់រំ និងការផលិត រួមទាំងមុនសញ្ញាបត្រ ការអនុវត្ត។
ប្រភេទនៃការអនុវត្តអប់រំ៖
អនុវត្តក្នុងការទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជំនាញបឋម រួមទាំងជំនាញបឋម និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។
សម្តែង។
វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការអប់រំ៖
ស្ថានី;
ទស្សនា។
ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍ការងារ៖
ការអនុវត្តដើម្បីទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;
គរុកោសល្យ;
បច្ចេកវិជ្ជា។
វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម៖
ស្ថានី;
ទស្សនា។
ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តការងារជម្រុះចុងក្រោយ និងជាកាតព្វកិច្ច។
នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការជ្រើសរើសប្រភេទនៃការអនុវត្តអាស្រ័យលើប្រភេទសកម្មភាពដែលកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស។ អង្គការមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់នូវការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងទៀតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្របន្ថែមលើអ្វីដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធទាំងនេះ។
ការអប់រំនិង (ឬ) ការអនុវត្តផលិតកម្មអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការ។
ការជ្រើសរើសកន្លែងសម្រាប់កម្មសិក្សាសម្រាប់ជនពិការត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស និងតម្រូវការភាពងាយស្រួល។
៦.៨. ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" រួមមានការការពារនៃការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ រួមទាំងការរៀបចំសម្រាប់នីតិវិធីការពារជាតិ និងនីតិវិធីការពារជាតិ ក៏ដូចជាការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ និងឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋ (ប្រសិនបើអង្គការបានរួមបញ្ចូលការប្រឡងរដ្ឋនៅក្នុងរដ្ឋ។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ) ។
៦.៩. កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលមានព័ត៌មានបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុវត្តដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងច្បាប់និយតកម្មក្នុងវិស័យការពារអាថ៌កំបាំងរដ្ឋ។
៦.១០. ការអនុវត្តផ្នែកមួយ (ផ្នែក) នៃកម្មវិធីអប់រំ និងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែល (ដែល) ព័ត៌មាននៃការចូលប្រើប្រាស់មានកំណត់ត្រូវបាននាំមកជូនដល់សិស្ស និង (ឬ) គំរូសម្ងាត់នៃអាវុធ បរិក្ខារយោធា សមាសធាតុរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់។ សម្រាប់គោលបំណងអប់រំ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាអប់រំពីចម្ងាយទេ។
៦.១១. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃជម្រើសរបស់ពួកគេ រួមទាំងលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 30 ភាគរយនៃផ្នែកអថេរនៃប្លុក 1 " វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។
៦.១២. ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ជាទូទៅសម្រាប់ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" គួរតែមិនលើសពី 50 ភាគរយនៃចំនួនម៉ោងថ្នាក់សរុបដែលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តប្លុកនេះ។
VII. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៧.១. តម្រូវការប្រព័ន្ធទូទៅសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.១.១. អង្គការត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលអនុលោមទៅតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអគ្គីភ័យបច្ចុប្បន្ន ហើយធានានូវការប្រព្រឹត្តិកម្មនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិន័យ និងអន្តរកម្មសិក្សា ការងារជាក់ស្តែង និងការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។
៧.១.២. សិស្សម្នាក់ៗក្នុងកំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវតែផ្តល់ជូនបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការចូលប្រើគ្មានដែនកំណត់ចំពោះប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកមួយ ឬច្រើន (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។ ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពដល់សិស្សក្នុងការចូលប្រើប្រាស់ពីចំណុចណាមួយដែលមានការចូលទៅកាន់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថាបណ្តាញ "អ៊ីនធឺណិត" ។ ) ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ និង និងនៅខាងក្រៅរបស់វា។ ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖
ការចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ ការបោះពុម្ពប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក និងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារ។
ការជួសជុលវគ្គសិក្សានៃដំណើរការអប់រំ, លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ;
អនុវត្តគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់, នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា, ការអនុវត្តដែលត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក, បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ;
ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិករបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាការងាររបស់សិស្ស ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវាយតម្លៃនៃការងារទាំងនេះដោយអ្នកចូលរួមណាមួយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។
អន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអន្តរកម្មសមកាលកម្ម និង (ឬ) អសមកាលតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។
ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវបានធានាដោយមធ្យោបាយសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលិកដែលប្រើប្រាស់ និងគាំទ្រវា។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី**។
៧.១.៣. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្ភារៈ ជំនួយបច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ នៅក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។
៧.១.៤. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅនាយកដ្ឋាន និង (ឬ) ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ ធនធាននៃអង្គការទាំងនេះ។
៧.១.៥. គុណវុឌ្ឍិនៃការគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃអង្គការត្រូវតែគោរពតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបញ្ជីគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាន់ខ្ពស់។ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 2011 N 1n (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 23 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20237) ។ និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។
៧.១.៦. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យពេញម៉ោង (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ។
៧.២. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៧.២.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាដោយអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាច្បាប់ស៊ីវិល។
៧.២.២. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងការអប់រំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលត្រូវបានបង្រៀនក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។
៧.២.៣. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រសិក្សាដែលត្រូវបានផ្តល់នៅបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅបរទេស និង ទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយ។
7.2.4. ចំណែកនៃនិយោជិត (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ពីចំនួនអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតនៃអង្គការដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងទៅនឹងទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត (មានយ៉ាងហោចណាស់ 3 ឆ្នាំនៃ បទពិសោធន៍ការងារក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈនេះ) ក្នុងចំនួនបុគ្គលិកសរុប ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ភាគរយ។
៧.៣. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៣.១. បរិវេណពិសេសគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ធ្វើថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ថ្នាក់សិក្ខាសាលា ការរចនាវគ្គសិក្សា (ឯកសារពាក្យ) ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម និងបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជាបន្ទប់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងបន្ទប់សម្រាប់ផ្ទុក និងការថែទាំបង្ការ។ ឧបករណ៍អប់រំ។ បន្ទប់ពិសេសគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមឯកទេស និងជំនួយការបង្រៀនដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មានអប់រំដល់ទស្សនិកជនយ៉ាងច្រើន។
សម្រាប់ការដឹកនាំថ្នាក់បង្រៀនតាមប្រភេទ សំណុំឧបករណ៍បង្ហាញ និងការបង្រៀន និងជំនួយការមើលឃើញត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយផ្តល់នូវការបង្ហាញពីប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីសិក្សានៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។
បញ្ជីនៃជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។ តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកសម្ភារៈ បច្ចេកទេស ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ។
បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនិងផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។
នៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសបន្ទប់បំពាក់ពិសេសជាមួយនឹងសមភាគីនិម្មិតរបស់ពួកគេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលផ្តល់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ក្នុងករណីដែលមិនប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) ក្នុងអង្គភាព មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងតិច 50 ច្បាប់នៃការបោះពុម្ពនីមួយៗនៃអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗដែលមានរាយក្នុងកម្មវិធីការងារ។ នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត និងយ៉ាងហោចណាស់ 25 ច្បាប់ចម្លងនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមក្នុង 100 សិស្ស។
៧.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការបន្តប្រចាំឆ្នាំ)។
៧.៣.៣. ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដល់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 25 ភាគរយនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់ប្រព័ន្ធទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំឆ្នាំ។
៧.៣.៥. សិស្សដែលមានពិការភាពគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការបោះពុម្ព និង (ឬ) ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកនៅក្នុងទម្រង់ដែលសម្របទៅនឹងពិការភាពរបស់ពួកគេ។
៧.៤. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៤.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងតម្លៃស្តង់ដារមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៃការអប់រំ និងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីកត្តាកែតម្រូវដែលគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃកម្មវិធីអប់រំ ស្របតាមវិធីសាស្រ្តកំណត់ថ្លៃដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស (តំបន់បណ្តុះបណ្តាល។ ) និងក្រុមឯកទេសធំ ៗ (តំបន់បណ្តុះបណ្តាល) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 30 ខែតុលាឆ្នាំ 2015 លេខ 1272 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 30 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N ។ ៣៩៨៩៨)។
_____________________________
* បញ្ជីនៃតំបន់បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា - បរិញ្ញាបត្រដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 លេខ 1061 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2013) ។ ឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះ N 30163) ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 63 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះ N 31448) ។ ចុះថ្ងៃទី 20 ខែសីហាឆ្នាំ 2014 N 1033 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 3 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ N 33947) ចុះថ្ងៃទី 13 ខែតុលាឆ្នាំ 2014 លេខ 1313 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅខែវិច្ឆិកា) ។ 13, 2014, ការចុះឈ្មោះ N 34691) ចុះថ្ងៃទី 25 ខែមីនាឆ្នាំ 2015 N 270 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N 36994) និងចុះថ្ងៃទី 1 ខែតុលាឆ្នាំ 2015 N 1080 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួង។ នៃយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 19 ខែតុលា brya 2015, ការចុះឈ្មោះ N 39355) ។
** ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 N 149-FZ "ស្តីពីព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការការពារព័ត៌មាន" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. , 419. 15, ធាតុ 2038; N 30, ធាតុ 4600; ឆ្នាំ 2012, N 31, ធាតុ 4328; 2013, N 14 ធាតុ 1658; N 23, ធាតុ 2870; N 27, ធាតុ 3479; N 52, ធាតុ 6961, N 20961, មាត្រា 6961 19, មាត្រា 2302; N 30, មាត្រា 4223, មាត្រា 4243), ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 N 152-FZ "ស្តីពីទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, 2006, N 31, ធាតុ 3451; N 2009, 48, ធាតុ 5716; N 52, ធាតុ 6439; ឆ្នាំ 2010, N 27, ធាតុ 3407; N 31, ធាតុ 4173, ធាតុ 4196; N 49, ធាតុ 6409; ឆ្នាំ 2011, N 23, ធាតុ 3263; N 311, 24 ធាតុ N 14, ធាតុ 1651; N 30, ធាតុ 4038; N 51, ធាតុ 6683; 2014, N 23, ធាតុ 2927, N 30, ធាតុ 4217, ធាតុ 4243)។
