គន្លឹះមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការសម្អាតផ្ទះ និងការរក្សាទុកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

អ្នកអាចភ្ញាក់ផ្អើលពីរបៀបដែលអ្នកស្គាល់គ្នាខ្លះអាចរក្សាបាននូវសណ្តាប់ធ្នាប់ស្ទើរតែល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងផ្ទះ ខណៈពេលដែលការសម្អាតនៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នកប្រែទៅជាការប្រយុទ្ធជាមួយម៉ាស៊ីនខ្យល់។ ប្រហែលជាការពិតគឺថាអ្នកមិនដឹងពីរបៀបរៀបចំការផ្ទុករបស់របរជាច្រើនរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ។ ដំណឹងល្អគឺថានេះអាចរៀនបាន។

1. កុំព្យាយាមផ្លាស់ទីភ្នំទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកដករបស់ទាំងអស់ចេញពីទូខោអាវ ទូ និងឡៅតឿជាច្រើន អ្នកនឹងបាត់បង់ភាពរីករាយលឿនជាងពួកគេត្រឡប់ទៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ តម្រៀបទីតាំងផ្ទុកតាមលំដាប់លំដោយ និងអារម្មណ៍។

2. មិនមែនការសម្អាតទូទៅតែមួយចប់ទេ ដោយមិនកម្ចាត់សំរាម។ ប្រសិនបើអ្នកហាក់ដូចជាមិនអាចរៀបចំរបស់របររបស់អ្នក បង្កើតគ្រោងការណ៍ផ្ទុកដ៏ស្មុគស្មាញ ប្រើប្រអប់ដែលមានស្លាក ប៉ុន្តែនៅតែបរាជ័យ អ្នកប្រហែលជាមានរបស់ច្រើនពេកដែលអ្នកនឹងត្រូវលុបចោល។

3. មិនចាំបាច់បោះចោលរបស់ល្អទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលមិនចាំបាច់។ ពួកគេអាចត្រូវបានលក់ បរិច្ចាគ ឬផ្លាស់ប្តូរដោយប្រើគេហទំព័រប្រធានបទដែលអ្នកប្រហែលជាស្គាល់។ បើ​អ្នក​តាំងចិត្ត​កម្ចាត់​របស់​អ្វីមួយ កុំ​ដាក់​វត្ថុ​នោះ​ក្នុង​ទូ​ខោអាវ​ដែល​អ្នក​បាន​វា​នោះ​។ ទទួលបានប្រអប់ពិសេសមួយសម្រាប់ធុងសំរាម ហើយរក្សាទុកវានៅកន្លែងដែលអាចមើលឃើញបំផុត ដើម្បីឱ្យមានកម្លាំងចិត្តក្នុងការកម្ចាត់ចោលនូវមាតិកាកាន់តែលឿន។

ចាប់ផ្តើមសម្អាតពីកន្លែងដែលពិបាកទៅដល់បំផុត និងមានធូលីច្រើន ប្រហែលជាមានសំរាមច្រើនកកកុញនៅទីនោះ ដែលអ្នកមិនចាំ។

4. ព្យាយាមធានាថាបន្ទាប់ពីការធ្វើអន្តរាគមន៍របស់អ្នក ចន្លោះទទេនៅតែមាននៅក្នុងទីតាំងផ្ទុកនីមួយៗ ដែលវត្ថុមួយចំនួនពីទូខោអាវផ្សេងទៀតនឹងផ្លាស់ប្តូរ។

5. កុំ​រំពឹង​ថា​អ្នក​នឹង​អាច​កំណត់​ទីកន្លែង​ត្រឹមត្រូវ​សម្រាប់​រឿង​នីមួយៗ​ភ្លាមៗ​នោះ​វា​ត្រូវការ​ពេលវេលា​។ គ្រួសារ​ក៏​នឹង​រួម​ចំណែក​តាម​កាលកំណត់ ដោយ​ផ្លាស់​ប្តូរ​របស់​ប្រើប្រាស់​ធម្មតា​ទៅ​តាម​ចិត្ត​របស់​ពួក​គេ នេះ​នឹង​ត្រូវ​រាប់​បញ្ចូល។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការបញ្ជាទិញត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទីបំផុត សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ត្រូវតែគាំទ្រវា។

6. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យដាក់របស់ក្មេងលេងនៅកន្លែងរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានព្រោះវាជារបស់របស់កុមារដែលជាប្រភពចម្បងនៃការយល់ច្រឡំ។ ប្រអប់ និងកន្ត្រកចម្រុះពណ៌សម្រាប់ក្មេងលេងនឹងជួយក្នុងរឿងនេះ។ ត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការពិតដែលថាកុមារនឹងចង់រក្សាទុកប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់គាត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធរបស់គាត់ហើយមិនមែនជាវិធីដែលអ្នកចង់បាននោះទេ។ យល់ស្របជាមួយក្មេងៗថា ពេលខ្លះពួកគេអាចបង្កើតភាពរញ៉េរញ៉ៃបាន ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុងបន្ទប់របស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ។

7. រក្សាការរៀបចំតាមអ៊ីនធឺណិត។ វាងាយស្រួលជាងក្នុងការចំណាយពេល 5 នាទីដើម្បីសម្អាតកញ្ចក់បន្ទប់ទឹករបស់អ្នកឥឡូវនេះ ជាងការចំណាយពេលសម្អាតពេញមួយសប្តាហ៍។

8. កាត់បន្ថយបរិមាណផ្ទុកសំពីងសំពោងនៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក។ ទទួលបានដ្រាយខាងក្រៅធំមួយ ហើយដាក់ច្បាប់ចម្លងឌីជីថលនៃឯកសារសំខាន់ៗ និងសារធាតុញៀនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅលើវា។ ឆ្លងកាត់ស៊ីឌីរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់ មាតិការបស់វាប្រហែលជាហួសសម័យទៅហើយ ឬនឹងងាយស្រួលដាក់នៅលើដ្រាយខាងក្រៅដូចគ្នា។ ប្រសិនបើយូរៗទៅអ្នកសន្និដ្ឋានថា សៀវភៅអេឡិចត្រូនិចមានភាពងាយស្រួល និងថោកជាងក្រដាស នោះគ្មានអ្វីខុសទេក្នុងការលុបចេញបន្តិចម្តងៗនូវខ្លឹមសារនៃទូសៀវភៅជាច្រើន។

9. ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ជំនួសទូចាស់ៗ និងប្រអប់ថតឯកសារមួយចំនួនជាមួយនឹងទូខោអាវដែលមានបន្ទប់មួយពីជាន់ដល់ពិដាន។

របៀបរៀបចំកន្លែងនៅក្នុងទូខោអាវ

ដោយឡែកពីគ្នា ខ្ញុំចង់រស់នៅលើការរក្សាទុករបស់របរនៅក្នុងទូខោអាវមួយ ព្រោះបើប្រើវិធីខុស វាអាចប្រែទៅជាទូដាក់រាយប៉ាយមួយទៀត ហើយសម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកនឹងនៅតែដេកលើកៅអី។

1. ជាដំបូង យកអ្វីៗទាំងអស់ចេញពីទូ បើមិនដូច្នេះទេ ការសម្អាតនឹងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ កម្ចាត់សំរាម ហើយរីករាយនឹងការរកឃើញដែលមិននឹកស្មានដល់។

2. ទុកតែសម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង និងគ្រឿងក្នុងទូខោអាវ។ ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការសម្អាតទុកកន្លែងទំនេរ អ្នកអាចព្យាបាលខ្លួនឯងនូវរឿងថ្មីៗមួយចំនួន។

កុំទុកស្បែកជើងក្នុងប្រអប់ វាជាការប្រសើរក្នុងការដំឡើងកន្លែងដាក់ស្បែកជើង ឬទូដាក់ស្បែកជើងនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃទូ។

3. ព្យួរលើក្រណាត់ដែលជ្រីវជ្រួញ ហើយដាក់អ្វីៗផ្សេងទៀតនៅលើធ្នើរ។ សម្រាប់អាវធំ និងអាវយឺត សូមប្រើឧបករណ៍ព្យួរស្តើង ដែលយកកន្លែងតិចនៅក្នុងទូរបស់អ្នក។ ភ្ជាប់ពួកវាជាមួយគ្នាបញ្ឈរ (ឧទាហរណ៍ដោយប្រើគ្រាប់ចុចសូដា) ដើម្បីឱ្យសមនឹងសម្លៀកបំពាក់ពីរដងច្រើនជាងក្នុងចន្លោះដូចគ្នា។

4. កុំដាក់របស់កខ្វក់ និងរហែកក្នុងទូ។ ស្នាមប្រឡាក់ និងខ្សែរ៉ូតដែលខូចនៅលើសម្លៀកបំពាក់តាមរដូវជាធម្មតាត្រូវបានរកឃើញនៅពេលដែលអ្នកត្រូវរត់ទៅធ្វើការនៅក្នុងនោះ។

5. ប្រអប់តូចៗសម្រាប់របស់របរតូចៗនឹងជួយរៀបចំកន្លែងដាក់ក្នុងទូបានកាន់តែប្រសើរ ប៉ុន្តែមិនគួរមានរបស់ទាំងនោះច្រើនពេកទេ។ សាជីជ្រុងនៃប្រអប់ចំនួនប្រាំ ទំនងជាមិនជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាក្នុងការស្វែងរកទេ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការ "ថ្នាក់" ទាបបំផុត។

6. ប្រើទ្វារទូដើម្បីទុកខ្សែក្រវ៉ាត់ កាបូប ឬគ្រឿងអលង្ការដោយបន្ថែមទំពក់ទៅវា។

បញ្ជីសំបុត្ររួមរបស់យើង។ មាតិកាគេហទំព័រម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍

យើងទាំងអស់គ្នាចូលចិត្តស្តាប់តន្ត្រី ខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកមានកាសដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ស្តាប់តន្ត្រីនៅលើផ្លូវទៅធ្វើការ សាលារៀន ឬអំឡុងពេលដើរលេងចុងសប្តាហ៍ជុំវិញទីក្រុង។ ប៉ុន្តែមិនយូរមិនឆាប់ យើងត្រូវដោះកាស ដាក់វានៅក្នុងហោប៉ៅ ឬអាវ ហើយទុកវានៅទីនោះ រហូតដល់វគ្គបន្ទាប់នៃការជ្រមុជនៅក្នុងតន្ត្រី។ ប៉ុន្តែស្ទើរតែគ្រប់ពេលដែលអ្នកយកកាសស្តាប់ត្រចៀករបស់អ្នកចេញពីហោប៉ៅរបស់អ្នក ពួកវាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងបាល់យ៉ាងអស្ចារ្យដែលអាចចំណាយពេលដល់ទៅ 10 នាទីដើម្បីស្រាយ។ វា​ជា​ការ​រំខាន។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយចំនួនក្នុងការបត់កាសរបស់អ្នកឱ្យស្អាត ដើម្បីកុំឱ្យវាជាប់នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នក ហើយត្រៀមខ្លួនស្តាប់ក្នុងមួយវិនាទី។

ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវវិធីជាច្រើនក្នុងការចងកាសរបស់អ្នក ដើម្បីអោយវាបម្រើអ្នកបានយូរ មិនរញ៉េរញ៉ៃ និងតែងតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការប្រើប្រាស់។

វិធី ១ ដើម្បីបត់កាស៖ "ពពែ"

វិធីដំបូងដើម្បីបត់កាសឱ្យស្អាតអាចត្រូវបានគេហៅថា "ពពែ" ពីព្រោះ។ យើង​នឹង​ប្រើ​ម្រាម​ដៃ​ពីរ​ដែល​លេច​ចេញ​ដើម្បី​បក់​ខ្សែ​កាស។

ដំបូង​យើង​ត្រូវ​យក​ម្រាមដៃ​ចង្អុល និង​ម្រាមដៃ​តូច​ចេញ​ដោយ​ធ្វើ​«ពពែ»។ បន្ទាប់មកដាក់កាសដោយខ្លួនឯងនៅលើម្រាមដៃចង្អុល ហើយខ្សែនៅលើម្រាមដៃតូច។ បន្ទាប់ពីនោះ ចាប់ផ្តើមបង្វិលខ្សែឆ្លាស់គ្នាជុំវិញម្រាមដៃចង្អុល និងម្រាមដៃតូចនៅក្នុងឈើឆ្កាង។ ជាលទ្ធផលអ្នកគួរតែទទួលបានប្រាំបី។ ប៉ុន្តែ​កុំ​ប្រញាប់​ទៅ​បក់​ខ្សែ​រហូត​ដល់​ចប់។ នៅពេលដែលអ្នកមានខ្សែប្រហែល 8-10 សង់ទីម៉ែត្រដែលនៅសល់ រុំវាជុំវិញចំណុចកណ្តាលនៃតួលេខប្រាំបីដង ហើយនៅពេលដែលនៅសល់ប្រហែល 1-2 សង់ទីម៉ែត្រ ខ្ចប់ Jack ចូលទៅក្នុងរង្វិលជុំមួយដែលបានបង្កើតឡើង។

នោះហើយជាវា ឥឡូវនេះខ្សែកាសត្រូវបានចងត្រឹមត្រូវ ជួសជុល ហើយអាចទុកក្នុងថតសម្រាប់ទុកដាក់បានយូរ ឬដាក់ក្នុងហោប៉ៅ។

វិធី ២ យ៉ាង​ដើម្បី​បន្លឺ​សំឡេង​កាស៖ "Boy Scout"

ដើម្បីរុំកាសស្តាប់ត្រចៀកតាមវិធី Boy Scout យើងត្រូវដាក់ម្រាមដៃបីនៅលើដៃម្ខាង៖ ម្រាមដៃកណ្តាល និងម្រាមដៃរោទ៍។ ចុចមេដៃរបស់អ្នកទល់នឹងម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នក ហើយចាប់ផ្តើមបង្វិលខ្សែជុំវិញពួកគេ។ ដរាបណានៅសល់ប្រហែល 10-15 សង់ទីម៉ែត្រនៅចុងបញ្ចប់នៃលួស អ្នកត្រូវដកខ្សែលួសចេញពីម្រាមដៃរបស់អ្នក ហើយខ្យល់នៅសល់នៅកណ្តាលដើម្បីជួសជុលខ្សែ។ នៅពេលដែលខ្សែពីរបីសង់ទីម៉ែត្រនៅសល់ សូមភ្ជាប់ Jack តាមរយៈរង្វិលជុំមួយ ហើយរឹតបន្តឹងបន្តិច។ នោះហើយជាទាំងអស់ ខ្សែនេះនឹងត្រូវបានរបួសយ៉ាងស្អាត និងមានសុវត្ថិភាព ខណៈពេលដែលដើម្បីស្រាយវា អ្នកត្រូវធ្វើចលនាតែមួយប៉ុណ្ណោះ - ដោះ Jack ចេញពីរង្វិលជុំហើយទាញវា។

វិធី 3 ដើម្បីចងកាស: "កាតឥណទាន"

ប្រសិនបើអ្នកមានប័ណ្ណឥណទានមិនត្រឹមត្រូវ ឬកាតផ្លាស្ទិចដែលមិនចាំបាច់ផ្សេងទៀត អ្នកអាចកាត់ចេញនូវស្នាមរន្ធពិសេសនៅលើវា ហើយចងខ្សែកាសតាមរយៈពួកវាជាឈើឆ្កាង។ នៅចុងបញ្ចប់វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការគាស់ Jack នៅក្រោមខ្សែ។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺអាចទុកចិត្តបាន និងសាមញ្ញ ប៉ុន្តែទាមទារកាត ដែលមិនតែងតែងាយស្រួល ឬអាចធ្វើទៅបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវិធីនៃការចងកាសនេះមានប្រសិទ្ធភាពណាស់។

វិធី ៤ យ៉ាងដើម្បីបង្វិលកាស៖ "ឆ្នុក"

ប្រសិនបើអ្នកមានឆ្នុកស្រានៅផ្ទះ អ្នកអាចប្រើវាដើម្បីរមៀលកាសរបស់អ្នកដោយសុវត្ថិភាព ហើយពាក់វាតាមរបៀបដែលរក្សាវាឱ្យជាប់ស្អិត និងមានសុវត្ថិភាព។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺល្អព្រោះឆ្នុកគឺទន់ហើយមិនមានចុងមុតស្រួច។ ពិតហើយ វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការយកកាសស្តាប់ទៅដាក់ក្នុងហោប៉ៅបែបនេះ វិធីសាស្ត្រនេះគឺសមរម្យណាស់។

នៅផ្នែកខាងក្រោយនៃឆ្នុក អ្នកត្រូវបង្កើតការចូលបន្ទាត់តូចមួយ ដើម្បីបញ្ចូលរន្ធដោតកាសចូលទៅក្នុងវា។ រន្ធត្រូវតែត្រូវបានធ្វើឱ្យតូចចង្អៀតដើម្បីឱ្យ Jack ចូលទៅក្នុងវាដោយធន់ទ្រាំនិងស្ថិតនៅខាងក្នុង។ ខ្សែដែលនៅសល់គ្រាន់តែត្រូវបង្វិលលើឆ្នុក ហើយនោះហើយជាវា។ លឿន ងាយស្រួល និងសោភ័ណភាព។

វិធី ៥ យ៉ាង​ដើម្បី​បត់​កាស​ឱ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ៖ "ក្រដាស​បិទ"

វិធីទីប្រាំដើម្បីបត់កាសរបស់អ្នកគឺល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់អ្នកដែលធ្វើការនៅក្នុងការិយាល័យ ហើយមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ក្លីបក្រដាសធំៗ។ ឃ្លីបចងគឺជាឧបករណ៍កាសដែលងាយស្រួលប្រើ អ្នកអាចរុំខ្សែកាសបានយ៉ាងងាយជុំវិញវា ហើយចុងក្រោយបញ្ចូល Jack នៅខាងក្នុងដើម្បីធានាវា។ ដំណោះស្រាយដ៏ប្រណិត និងឆ្លាតវៃ។ វិធីសាស្រ្តនេះក៏មិនងាយស្រួលសម្រាប់ដាក់កាសស្តាប់ត្រចៀកនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នកដែរ ប៉ុន្តែវាល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ការរក្សាទុកក្នុងកាបូប ឬកាបូបស្ពាយ។ លើសពីនេះ ឧបករណ៍ចងក្រដាសអាចប្រើសម្រាប់អ្វីផ្សេងទៀត។

6 វិធីដើម្បីបត់កាសស្តាប់ត្រចៀក: "អ្នកលេងឬទូរស័ព្ទ"

មធ្យោបាយងាយស្រួល និងជាក់ស្តែងបំផុតមួយគឺគ្រាន់តែរុំវាជុំវិញអ្នកលេង ឬទូរសព្ទរបស់អ្នក។ គ្រាន់​តែ​ដោត​ Jack ទៅ​ក្នុង audio jack ហើយ​បក់​ខ្សែ​ដែល​នៅ​សល់​ឱ្យ​ស្មើ​គ្នា​ជុំវិញ​ Player។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺងាយស្រួលប្រសិនបើអ្នកត្រូវការលាក់កាស និងអ្នកលេងនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នកក្នុងរយៈពេលខ្លី វាមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ការផ្ទុករយៈពេលវែងនោះទេ ពីព្រោះ។ ខ្សែ​ដែល​បត់​តាម​វិធី​នេះ​នៅ​ទី​បំផុត​នឹង​ខ្សោយ​ហើយ​ដាច់។ ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​ដាក់​ក្នុង​ហោប៉ៅ​របស់​អ្នក​រយៈពេល​ពីរ​បី​ម៉ោង វា​ល្អ​ឥតខ្ចោះ​។

វិធីទាំង ៧ ដើម្បីបត់កាសរបស់អ្នកឱ្យស្អាត ដើម្បីកុំឱ្យវាជាប់៖ "ឧបករណ៍ពិសេស"

អ្នកអាចទិញឧបករណ៍រៀបចំកាសជាច្រើនប្រភេទតាមអ៊ិនធរណេត និងនៅក្នុងហាង ដែលល្អសម្រាប់រុំខ្សែកាសស្តាប់ត្រចៀកឱ្យស្អាតជុំវិញពួកវាសម្រាប់ផ្ទុក និងប្រើប្រាស់។ អត្ថប្រយោជន៍នៃអ្នករៀបចំបែបនេះគឺថាពួកគេមានអ្នកកាន់ខ្សែហើយវាសមរម្យមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការផ្ទុកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ មានខ្សែកាសដែលវែងពេក អ្នកមិនអាចដកខ្សែបន្ថែមចេញពីអ្នករៀបចំបានទេ ដោយជួសជុលទំហំដែលចង់បាន ហើយស្តាប់កាសជាមួយវា។

មានចំនួនច្រើននៃអ្នករៀបចំបែបនេះទាក់ទងនឹងរូបរាង ទំហំ ពណ៌ និងសម្ភារៈដែលពួកគេត្រូវបានផលិត។

ដូច្នេះ

សហជីព; សព្វនាម + សព្ទ

1. សហភាព។ដូចគ្នានឹង "ដើម្បី" ។ សំណង់សំយោគដែលចាប់ផ្តើមដោយសហជីព "ដូច្នេះ" ត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ (ក្បៀស) ។ ក្នុងករណីនេះសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដំបូងត្រូវបានដាក់នៅចំពោះមុខសហជីព (មុនពាក្យ "ដូច្នេះ") ហើយមិនមែនរវាងផ្នែកណាទេ។

យោងទៅតាមភាពរស់រវើករបស់ខ្ញុំ និងភាពមិនអាចប្រកែកបាន បំណងប្រាថ្នាដែលមិនអាចទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្ហាញដល់អ្នកដទៃនូវចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពច្បាស់លាស់នៃភស្តុតាង។, ដូច្នេះ អ្នកស្តាប់បានទទួលគំនិតដូចគ្នានៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នាថាខ្ញុំខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់មានអំពីពួកគេ - ខ្ញុំចាប់ផ្តើមធ្វើត្រាប់តាម Ivan Borisych ឆ្កួត ៗ នៅក្នុងការនិយាយរអ៊ូរទាំរបស់គាត់ grimaces និង bows ។ S. Aksakov, ឆ្នាំកុមារភាពរបស់ Bagrov-ចៅប្រុស។

2. សព្វនាម + សព្ទ។ សំណង់សំយោគជាមួយសហជីព "ទៅ" ត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ (ក្បៀស) ។

ត្រូវតែបណ្តុះការត្រៀមខ្លួនជានិច្ចក្នុងខ្លួន ដើម្បីធ្វើសកម្មភាព ធ្វើសកម្មភាព អាកប្បកិរិយាជាមួយមនុស្ស។ដូច្នេះ ជាបឋមសូមថែរក្សាភាពងាយស្រួលរបស់ពួកគេ មិនមែនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទេ។ L. Kassil, បញ្ហានៃរសជាតិ។

វចនានុក្រម - សៀវភៅយោងលើវណ្ណយុត្តិ។ - អិមៈ ឯកសារយោង និងព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិត GRAMOTA.RU. V. V. Svintsov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .

សទិសន័យ:

សូមមើលអ្វីដែល "ដូច្នេះ" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

ដូច្នេះ- សំណូមពរ, ចំនួននៃសទិសន័យ៖ ៩ ក្នុងគោលបំណង (១០) ដល់ (១១) បន្ទាប់មកដល់ (១០) ... វចនានុក្រមមានន័យដូច

ដូច្នេះ- អញ្ចឹង។ វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov ។ S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova ។ ១៩៤៩ ១៩៩២... វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov

ដូច្នេះវាមានប្រយោជន៍- គុណកិរិយា, ចំនួននៃសទិសន័យ៖ ៣ ដូចដែលវាគួរតែ (៧០) ដើម្បីឱ្យច្បាស់ (៥) ច្បាស់… វចនានុក្រមមានន័យដូច

ដូច្នេះវាច្បាស់- គុណកិរិយា, ចំនួននៃសទិសន័យ៖ ៥ ដូចដែលវាគួរតែ (៧០) ដើម្បីឱ្យវាមានប្រយោជន៍ (៣) សតិបញ្ញា... វចនានុក្រមមានន័យដូច

ដូច្នេះដើម្បីឆ្លងកាត់- adverb, ចំនួននៃសទិសន័យ: 1 នៅទូទាំង (11) ASIS វចនានុក្រមមានន័យដូច។ V.N. ទ្រីស៊ីន។ ឆ្នាំ ២០១៣... វចនានុក្រមមានន័យដូច

ដូច្នេះដើម្បីចាប់- adverb, ចំនួននៃសទិសន័យ: 1 ស្ទាក់ចាប់ (5) ASIS វចនានុក្រមមានន័យដូច។ V.N. ទ្រីស៊ីន។ ឆ្នាំ ២០១៣... វចនានុក្រមមានន័យដូច

ដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍មួយ។- adverb, ចំនួននៃ synonym: 1 plainly (15) ASIS Synonym Dictionary ។ V.N. ទ្រីស៊ីន។ ឆ្នាំ ២០១៣... វចនានុក្រមមានន័យដូច

មិនខ្លាំងណាស់- មិនច្រើនពេក តិចពេក តិច មិនច្រើន មិនច្រើន មិនគ្រប់គ្រាន់ មិនច្រើន វចនានុក្រមនៃសទិសន័យរុស្ស៊ី។ គុណកិរិយាមិនច្រើនទេ ចំនួនសទិសន័យ៖ ៨ ពីរបី (៨៨) ... វចនានុក្រមមានន័យដូច

Not So To.., A និង Not So To.., A- សហភាសិត 1. ប្រើ។ នៅពេលភ្ជាប់សមាជិកភាពដូចគ្នានៃប្រយោគ ការណែនាំនូវម្លប់នៃភាពមិនច្បាស់លាស់មួយទៅក្នុង ការវាយតម្លៃនៃគុណលក្ខណៈ ឬស្ថានភាពនៃផ្នែកដំបូងនៃប្រយោគ។ មិនច្រើនទេ .. ប៉ុន្តែវចនានុក្រមពន្យល់របស់ Efremova ។ T.F. Efremova ។ 2000...

មិនដូច្នេះទេ.., ប៉ុន្តែមិនមែនដូច្នេះទេ.., ប៉ុន្តែ- សហភាសិត 1. ប្រើ។ នៅពេលភ្ជាប់សមាជិកភាពដូចគ្នានៃប្រយោគ ការណែនាំនូវម្លប់នៃភាពមិនច្បាស់លាស់មួយទៅក្នុង ការវាយតម្លៃនៃគុណលក្ខណៈ ឬស្ថានភាពនៃផ្នែកដំបូងនៃប្រយោគ។ មិនច្រើនទេ .. ប៉ុន្តែវចនានុក្រមពន្យល់របស់ Efremova ។ T.F. Efremova ។ 2000... វចនានុក្រមពន្យល់ទំនើបនៃភាសារុស្ស៊ី Efremova

សៀវភៅ

• ស្ត្រីប្រណីត។ រឿងស្នេហាពិត។ របៀបធ្វើឱ្យមនុស្សស្រលាញ់អ្នក (ចំនួនភាគ: 3), Udilova Irina ។ "ជាស្ត្រីដ៏ប្រណិត។ ធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្រលាញ់ខ្លួនអ្នក ក្លាយជាមនុស្សស្រី រីករាយ និងទាក់ទាញ"។ Marilyn Monroe, ព្រះនាង Diana, Maya Plisetskaya - ស្ត្រីទាំងនេះបានធ្លាក់ចុះក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។ គ្នានៃ ... ទិញសម្រាប់ 722 rubles
• ការគោរពខ្លួនឯងរបស់ស្ត្រី។ វិធីធ្វើឱ្យមនុស្សស្រលាញ់អ្នក។ អាថ៌កំបាំងនៃទំនាក់ទំនងរីករាយ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបការនិងស្នាក់នៅទីនោះ (ចំនួននៃភាគ: 4), Udilova Irina Aleksandrovna ។ "ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងតាមរបៀបស្រី។ ក្លាយជាស្ត្រីដែលមានទំនុកចិត្ត" ។ ស្ត្រីដែលមានទំនុកចិត្តគឺជាស្ត្រីពិសេស។ ទោះ​មិន​ស្អាត​ក៏​មិន​អាច​មើល​រំលង​បាន​ដែរ…

សូមចងចាំថាវិធីសាស្រ្តនៃផលវិបាកឡូជីខលត្រូវតែត្រូវបានខិតជិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ ផលវិបាកឡូជីខលអាចប៉ះពាល់ដល់កូនរបស់អ្នកតាមរបៀបដែលវានឹងក្លាយទៅជាការដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់គាត់ ហើយដូច្នេះវានឹងមិននាំមកនូវឥទ្ធិពលដែលចង់បាននោះទេ។ ប៉ុន្តែជារឿយៗយើងធ្វើបែបនេះ - យើងមិនធ្វើតាមជម្រើសនៃពាក្យក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ សម្លេងដែលពួកគេត្រូវបានគេបញ្ចេញ និងទឹកមុខដែលយើងមានផងដែរ។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការជៀសវាងបញ្ហានេះ ព្រោះសកម្មភាពរបស់យើងត្រូវបានកំណត់ដោយជំនឿងងឹតងងុលថា ទាល់តែកូនឈឺ (ដាក់ទណ្ឌកម្ម) គាត់នឹងមិនរៀនអ្វីទាំងអស់។ ប្រហែល​ជា​ការ​សាកល្បង​ដែល​ចង់​ដឹង​អំពី​វិធី​គិត​របស់​អ្នក​នឹង​បញ្ជាក់​ពី​ខ្លឹមសារ​នៃ​អ្វី​ដែល​បាន​និយាយ។

ឪពុក និងកូនជួបគ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍។ ឪពុកស្លាប់នៅកន្លែងកើតហេតុ។ ក្មេងប្រុស​ដែល​រងរបួស​ធ្ងន់​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​ទៅកាន់​មន្ទីរពេទ្យ​ភ្លាមៗ​និង​ត្រៀម​វះកាត់​។ វេជ្ជបណ្ឌិត​ចូល​ទៅ​ក្នុង​បន្ទប់​វះកាត់ ហើយ​និយាយ​ថា​៖ «ខ្ញុំ​មិន​អាច​វះកាត់​លើ​ក្មេង​ប្រុស​នេះ​បាន​ទេ។ គាត់ជាកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ” ។

នេះអាចជា? តើអ្នកពន្យល់វាដោយរបៀបណា? ប្រសិនបើអ្នកគិតថាវេជ្ជបណ្ឌិតគឺជាឪពុកចុងរបស់ក្មេងប្រុស ឬប្រហែលជាឪពុកពិតប្រាកដរបស់គាត់ជាបូជាចារ្យ នោះការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកនឹងរារាំងអ្នកពីការស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហានេះ។ ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តគឺសាមញ្ញណាស់ - ម្តាយរបស់ក្មេងប្រុសគឺជាវេជ្ជបណ្ឌិត។ ក្នុង​ករណី​នេះ ជំនឿ​ក្រោម​មនសិការ​របស់​យើង​ចូល​មក​ក្នុង​ការ​លេង ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​យើង​គិត​ថា​វេជ្ជបណ្ឌិត​ជា​បុរស។ ប្រសិនបើខ្ញុំសួរអ្នកថា "តើអ្នកប្រាកដទេថាគ្រូពេទ្យទាំងអស់គឺជាបុរស?" អ្នកប្រាកដជាឆ្លើយថា "មិនពិតទេ!" ប៉ុន្តែនៅពេលនេះនៅពេលដែលការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នក ចិត្តគំនិតតូចតាចរបស់អ្នកបានយកឈ្នះលើសុភវិនិច្ឆ័យ ដែលជួនកាលយើងខ្វះខាតច្រើនក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ។

នេះក៏កើតឡើងនៅក្នុងគ្រានោះផងដែរ នៅពេលដែលយើងចង់វែកញែកជាមួយកូនរបស់យើង ហើយនេះគឺជាកន្លែងដែលការរើសអើងរបស់យើងចូលមកក្នុងរឿង - "កូនត្រូវតែរងទុក្ខដើម្បីរៀនអ្វីមួយ" ។

ម្តាយម្នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះកូនប្រុសរបស់គាត់នៅក្នុងជំរុំរដូវក្តៅបានសុំឱ្យខ្ញុំធ្វើឱ្យប្រាកដថាគាត់លាងដៃរបស់គាត់មុនពេលញ៉ាំ។ ខ្ញុំបានគ្រោងនឹងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃលទ្ធផលឡូជីខល។ ដោយជ្រើសរើសឱកាសដើម្បីនិយាយ ខ្ញុំបាននិយាយថា “ថម វាអាស្រ័យលើអ្នកថាតើអ្នកលាងដៃឬអត់ ប៉ុន្តែនៅពេលអ្នកមកតុដោយដៃកខ្វក់ អ្នកក្លាយជាអ្នកផ្ទុកមេរោគ។ ខ្ញុំមិនចង់ឈឺទេ។ ដូច្នេះ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ខ្ញុំនឹងបម្រើតែអ្នកដែលមានដៃស្អាតប៉ុណ្ណោះ»។

នៅថ្ងៃដដែលនោះ Tom បានមកញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចដោយដៃកខ្វក់។ ខ្ញុំដកចានរបស់គាត់ចេញពីតុដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ដឹង​ទេ​ថា​កូន​ម្នាក់​នេះ​ធ្វើ​អ្វី? គាត់អង្គុយទល់មុខខ្ញុំ ហើយញញឹមពេញពេលដែលយើងញ៉ាំ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងខ្ញុំឆ្អិន! ខ្ញុំ​បាន​ប្រាប់​គាត់​ដោយ​សំឡេង​ខ្លាំងៗ​ថា​៖ ​«​អ៊ីចឹង​ដល់​ល្ងាច​ឯង​ឃ្លាន​ជាមួយ​អញ​ហើយ!»។

ព្រះអើយ របៀបដែលខ្ញុំគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្វែរអ្វីៗទាំងអស់ដោយចិត្តសប្បុរស! លទ្ធផល​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម។ ខ្ញុំ​ខ្លួន​ឯង​បាន​អូស​ខ្លួន​ខ្ញុំ​ទៅ​ក្នុង​ជម្លោះ​ដដែល​ដែល​គាត់​មាន​ជាមួយ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​គាត់។ អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​រំខាន​បំផុត​នោះ​គឺ​ខ្ញុំ​ជឿ​ជាក់​ថា​ប្រសិន​បើ​ Tom មិន​បាន​រង​គ្រោះ​ទេ គាត់​នឹង​មិន​បាន​រៀន​អ្វី​ឡើយ។

ជាសំណាងល្អ ខ្ញុំបានចងចាំនូវអ្វីដែល Dreikurs បាននិយាយក្នុងឱកាសបែបនេះថា “បញ្ហាមិនមែនថាអ្នកបានធ្វើខុសនោះទេ។ សំខាន់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត​គឺ​អ្វី​ដែល​អ្នក​ធ្វើ​បន្ទាប់​ដើម្បី​ជួសជុល​វា»។ ហើយខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តធ្វើរឿងផ្សេង

នៅ​ល្ងាច​នោះ​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​បាន​រំពឹង​ទុក។ ថមអង្គុយនៅតុដោយដៃរបស់គាត់កខ្វក់ដល់កែងដៃ។ ម្តងទៀត ខ្ញុំដកចានរបស់គាត់ចេញពីតុដោយស្ងប់ស្ងាត់ រួចនិយាយថា “ហេ ថម អរគុណសម្រាប់ការជួយក្មេងស្រីរៀបចំតង់។ ហើយ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នេះ ខ្ញុំ​បាន​ដើរ​តាម​ព្រៃ​រក​អុស។ បន្តិចម្ដងៗ យើងបានចាប់ផ្តើមការសន្ទនាប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ហើយយើងបន្តរំលឹកអំពីភាពសប្បាយរីករាយ និងរំភើបដែលគ្រប់គ្នាបានចំណាយកាលពីម្សិលមិញ ដោយឆ្លងកាត់ទន្លេលើក្បូន។

មួយសន្ទុះក្រោយមក Tom បាននិយាយថា "ខ្ញុំឃ្លាន" ។ ខ្ញុំ​បាន​ឆ្លើយ​ថា​៖ «​ខ្ញុំ​គិត​ថា​យើង​នៅ​មាន​ប៊ឺ​នៅ​សល់ បើ​អ្នក​ចង់​ធ្វើ​សាំងវិច​ឲ្យ​ខ្លួន​ឯង​»។ គាត់​បាន​ធ្វើ​សាំងវិច​មួយ ហើយ​ញ៉ាំ​វា​យ៉ាង​រីករាយ។ ខ្ញុំបានអនុញ្ញាតឱ្យគាត់នេះ៖ បន្ទាប់ពីទាំងអស់គាត់មិនបានអង្គុយនៅតុធម្មតាទេហើយអតិសុខុមប្រាណទាំងអស់របស់គាត់នៅជាមួយគាត់! នោះគឺបញ្ហារបស់ខ្ញុំមិនត្រូវបានប៉ះពាល់ទេ។ គាត់​ពេញ​ចិត្ត ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​ដូច្នោះ​ដែរ។ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់រងរបួសទេ! ផ្នែកដែលរីករាយបំផុតនៃរឿងនេះគឺថានៅព្រឹកបន្ទាប់ Tom បានមកតុដោយដៃស្អាតហើយបន្ទាប់មកតែងតែលាងសម្អាតពួកគេមុនពេលញ៉ាំ។ លទ្ធផលវិជ្ជមានត្រូវបានសម្រេចដោយគ្មានការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

ឧទាហរណ៍នេះជាថ្មីម្តងទៀតបង្ហាញឱ្យឃើញពីប្រសិទ្ធភាពដែលអាចសម្រេចបានដោយការចង្អុលបង្ហាញដល់កុមារនូវអ្វីដែលពួកគេបានទទួលជោគជ័យរួចហើយ។ ពេលខ្លះវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ<; трудом, так как наша вера в необходимость наказания еще слишком крепка. Проявляйте чуткость друг к другу

ក្នុង​ស្ថានភាព​ជម្លោះ វា​ជា​រឿង​សំខាន់​ដើម្បី​អាច​គេច​ចេញ​ពី​ការ​ស្វែង​រក​អ្នក​ដែល​ត្រូវ និង​អ្នក​ណា​ខុស។ យ៉ាងណាមិញ រឿងសំខាន់គឺអ្វីដែលអ្នក និង "គូប្រជែងតាមលក្ខខណ្ឌ" របស់អ្នកមានអារម្មណ៍។ ជាញឹកញយ​ពេក យើង​ចង់​ធ្វើ​ត្រូវ​ជាង​ការ​យល់ចិត្ត​មនុស្ស​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​របស់​យើង។ នៅពេលអ្នកអាណិតដល់អារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ គាត់កាន់តែសុខចិត្តជួបអ្នកពាក់កណ្តាលផ្លូវ។ ជាលទ្ធផល បន្ទុកទាំងមូលនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមានស្ងួត ឬបាត់បង់ថាមពលបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់វា។ បន្ទាប់មក ហើយមានតែពេលនោះទេ អ្នកអាចរួមគ្នារកដំណោះស្រាយដែលនឹងនាំមកជូនអ្នកទាំងការពេញចិត្ត និងរីករាយ។ ដូច្នេះ នៅពេលដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកកំពុងចាប់ផ្តើមមានជម្លោះ ចូរសួរខ្លួនឯងថា "តើមួយណាសំខាន់ជាងសម្រាប់ខ្ញុំ ជាការត្រឹមត្រូវ ឬជាការយល់ចិត្ត?"

ជំហានបន្តបន្ទាប់គ្នាដែលនាំទៅដល់ការដោះស្រាយជម្លោះ

ជំហានបន្តបន្ទាប់គ្នានៅក្នុងផ្នែកនេះអាចត្រូវបានប្រើនៅពេលណាដែលមានជម្លោះកើតឡើង។ បនា្ទាប់មកយើងប្រើជំហានទាំងនេះក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃផលវិបាកឡូជីខល។

បញ្ហា៖ Joe ដែលមានអាយុ 3 ឆ្នាំមកលើគ្រែម្តាយរបស់គាត់មុនពេលចូលគេង ហើយម្តាយរបស់គាត់ខឹងនឹងគាត់ដែលរំខានដំណេករបស់គាត់។

ជំហានទី 1៖ សុំការអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកធ្វើការតាមរយៈបញ្ហាដែលបានចែករំលែក។ ("Joe, ខ្ញុំ​ត្រូវ​ការ​ដើម្បី​គិត​អំពី​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង​ជាមួយ​អ្នក​។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ឥឡូវ​នេះ​គឺ​ជា​ពេល​វេលា​ដ៏​ត្រឹមត្រូវ​ដើម្បី​ធ្វើ​ដូច្នេះ​។")

ជំហានទី 2. បញ្ជាក់បញ្ហារបស់អ្នកថាអាចចូលដំណើរការបាន និងច្បាស់លាស់តាមដែលអាចធ្វើបាន ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការតិះដៀល និងការបំផ្លើសគ្រប់ប្រភេទ។ ("ពេល​អ្នក​ចូល​គេង​កណ្តាល​យប់ អ្នក​រំខាន​ដំណេក​របស់​ខ្ញុំ")

ជំហានទី 5. រួមគ្នាជាមួយកូនរបស់អ្នក សរសេរនៅលើក្រដាសមួយសន្លឹកនូវបញ្ជីនៃមតិរបស់អ្នកអំពីការដោះស្រាយបញ្ហា។

♦ បង្កើតគំនិតដែលបំពេញចិត្តភាគីទាំងពីរនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។

♦ កុំដាក់កម្រិតការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកទៅដែនកំណត់រឹងនៃការពិត អនុញ្ញាតឱ្យវា "រត់ព្រៃ" ។ សុបិន្តមិនដែលអាក្រក់ទេ។

♦ ច្បាប់តែមួយគត់គឺអ្នកមិនគួរថ្កោលទោស ឬបដិសេធគំនិតណាមួយដែលមិនទាន់មាននៅលើក្រដាសទេ រហូតដល់អ្នកបានរៀបចំខ្លួនអ្នកសម្រាប់ជំហានទី 6 ។ នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ភ្លាមៗក្លាយជាមនុស្សមិនរួសរាយរាក់ទាក់ ហើយចាប់ផ្តើមបង្ហាញការខ្វែងគំនិតរបស់ពួកគេដោយបើកចំហនោះ ដំណើរការនឹងមិនមានភាពច្នៃប្រឌិតទេ ហើយអ្នកទំនងជាមិនមករកដំណោះស្រាយដែលមានផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមកនោះទេ។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ចាប់ផ្តើមបដិសេធ ឬរិះគន់ ចូរនិយាយដោយសុភាពថា ដំណោះស្រាយវិជ្ជមានអាចនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូន។ ប្រសិនបើលើកនេះគាត់នៅតែមិនយល់ស្របជាមួយអ្នក នោះអ្នកគួរតែបញ្ឈប់ដំណើរការទាំងមូល ហើយក្រោយមកត្រឡប់ទៅវាម្តងទៀត។

♦ ព្យាយាមធ្វើឱ្យដំណើរការនេះមានភាពសប្បាយរីករាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

♦ លើកទឹកចិត្ត និងលើកទឹកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជា "គំនិតដ៏អស្ចារ្យ ខ្ញុំមិនដែលគិតរឿងនេះដោយខ្លួនឯងទេ" ឬ "វាផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវគំនិតមួយទៀត!"

♦ បើកការចូលប្រើវិធីថ្មីនៃការគិត។ កុំរៀបចំផែនការសកម្មភាពនេះជាបំណងប្រាថ្នាលាក់កំបាំងដើម្បីធ្វើអ្វីៗតាមរបស់អ្នក។ សូមឱ្យការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកម្នាក់ៗមានភាពស្មោះត្រង់ នោះអ្នកនឹងអាចបង្កើតគំនិតដែលការស្រមើស្រមៃដ៏ឃោរឃៅបំផុត ជួនកាលមិនអាចធ្វើបាន។

ជំហានទី 6. ផ្តល់បញ្ជីដល់កុមារ ហើយឱ្យគាត់ឆ្លងកាត់បញ្ជីដែលមិនសមនឹងគាត់។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារគឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលទទួលបានបញ្ជីនេះនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មក វាជាវេនរបស់អ្នកដើម្បីឆ្លងកាត់ធាតុដែលអ្នកមិនយល់ស្រប។

ជំហានទី 7. ស្វែងរកការផ្តល់ជូនពិសេសមួយ ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការផ្តល់ជូននៅក្នុងបញ្ជី នោះគឺជាអ្វីដែលនៅមិនទាន់បានឆ្លងកាត់។ នេះគឺជាគន្លឹះក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ទិសដៅ៖

◆ ត្រូវប្រាកដថាភាគីទាំងពីរពេញចិត្តនឹងការសម្រេចចិត្ត។

♦ កុំថយក្រោយអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ កុំយល់ព្រមធ្វើអ្វីមួយដែលមិនសមនឹងអ្នក ឬធ្វើឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍មិនពេញចិត្ត។

♦ អ្នកម្នាក់ៗមានសិទ្ធិ "វេតូ" ការសម្រេចចិត្តណាមួយ។

ជំហានទី 8. អនុវត្តការសម្រេចចិត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌពេលវេលាដែលបានព្រមព្រៀង។ ប្រសិនបើដំណោះស្រាយមិនដំណើរការ សូមត្រលប់ទៅការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការ។ ទាញយកប្រយោជន៍ពីកំហុស និងភាពបរាជ័យរបស់អ្នក ហើយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេក្លាយជាចំណុចចាប់ផ្តើមរបស់អ្នកនៅលើផ្លូវទៅកាន់ភាពជោគជ័យ។

ទិសដៅ៖

♦ សម្រេចចិត្តរួមគ្នាថាតើការសម្រេចចិត្តដែលអ្នកបានធ្វើ "ដំណើរការ" ឬអត់។

♦ កុំបន្ទោសគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយព្យាយាមមិនប្រើកន្សោមដូចជា "ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកហើយ!"

◆ វាយតម្លៃនូវអ្វីដែលសម្រេចបាន ដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍វិជ្ជមានរបស់អ្នកគ្រប់គ្នាដែលបានចូលរួមដំបូងក្នុងការចរចារួមគ្នា។

◆ សូមឱ្យការបរាជ័យរបស់អ្នករួមចំណែកដល់ការទទួលបានបទពិសោធន៍ជីវិតដ៏មានប្រយោជន៍ ហើយក្លាយជាដុំថ្មឈានទៅរកភាពជោគជ័យ។

♦ កុំឈប់! កុំងាកចេញពីផែនការរបស់អ្នក! ជឿជាក់!

ប្រសិនបើអ្នកធ្វើលំហាត់នេះជាមួយគ្រួសារទាំងមូល អ្នកអាចលេងហ្គេមដ៏អស្ចារ្យមួយក្នុងពេលដំណាលគ្នាដែលនឹងធ្វើឱ្យបរិយាកាសនៃដំណើរការទាំងមូលមានជីវិត និងជំរុញអ្នកឱ្យស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលមិនមែនជាស្តង់ដារថ្មី។ យកបាល់ពពុះដប់ពណ៌ចេញ៖ ប្រាំពណ៌មួយ និងប្រាំពណ៌ផ្សេងទៀត។ ពណ៌មួយនឹងជានិមិត្តសញ្ញាតាមលក្ខខណ្ឌនៃការលើកទឹកចិត្ត។ បាល់នៃពណ៌នេះត្រូវបានបោះទៅអ្នកដែលបានដាក់គំនិតមានប្រយោជន៍មួយចំនួន។ បាល់នៃពណ៌ផ្សេងគ្នាគឺសម្រាប់នរណាម្នាក់ដែលនឹងមានឥទ្ធិពលញាក់លើអ្នក។ លំហាត់នេះអាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំនៅក្នុងក្រុមដែលអ្នកធ្វើការ។ តាមបទពិសោធន៍ផ្ទាល់របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំដឹងថាមនុស្សពេញវ័យក៏ចូលរួមលេងហ្គេមនេះដោយភាពរីករាយយ៉ាងខ្លាំង!

ចងចាំថាប្រសិនបើភាគីណាមួយមិនពេញចិត្តនឹងអ្វីមួយនោះដំណោះស្រាយ "មិនដំណើរការ"! ពេលខ្លះកូនយល់ស្របនឹងអ្នកគ្រាន់តែឱ្យអ្នកទុកគាត់ឱ្យនៅម្នាក់ឯង។ ហើយ​ពេលខ្លះ​អ្នក​ខ្លួនឯង​ធ្វើ​បែបនេះ ដោយ​គ្រាន់តែ​ចង់​បំបាត់​ជម្លោះ​ឲ្យ​បាន​ឆាប់​។ ប្រសិនបើអ្នក​មាន​ការ​សង្ស័យ​អំពី​ភាព​ស្មោះ​ត្រង់​នៃ​ពាក្យ​សម្ដី​របស់​កូន អ្នក​អាច​និយាយ​ទៅ​គាត់​ថា​៖ «វា​ហាក់​ដូច​ជា​អ្នក​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​នឹង​ពាក្យ​នេះ​ទេ! ចូរ​គិត​ជាមួយ​អ្នក​ឱ្យ​កាន់តែ​ច្បាស់​ថា​តើ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​អ្វី​អាច​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ដើម្បី​ឱ្យ​អ្នក​ពិតជា​ពេញចិត្ត​។ នៅពេលដែលកុមារយល់ថាអ្នកពិតជាចង់ស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលនឹងធ្វើឱ្យពួកគេពេញចិត្ត ហើយមិនស្វែងរកការចំណាយទាំងអស់ដើម្បី "ទិញ" ការយល់ព្រមរបស់ពួកគេទេ ពួកគេនឹងក្លាយទៅជាមនុស្សជំនាញក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាលំបាកបំផុត។

នៅក្នុងជំរុំកុមាររបស់យើង បុរសខ្លួនឯងជ្រើសរើសអ្វីដែលពួកគេនឹងញ៉ាំនៅពេលថ្ងៃ។ ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​តែ​លើ​មូលដ្ឋាន​នៃ​ការ​ឯកភាព​ទូទៅ​ប៉ុណ្ណោះ។ នៅថ្ងៃដំបូងការអនុវត្តនេះត្រូវបានណែនាំ វាត្រូវចំណាយពេលជាងមួយម៉ោងដើម្បី "ដោះស្រាយ" ដោយគ្រាន់តែអាហារពេលព្រឹក។ ប៉ុន្តែនៅចុងសប្តាហ៍ កុមារបានចងក្រងបញ្ជីមុខម្ហូបពេញមួយថ្ងៃក្នុងរយៈពេលដប់នាទី។ នេះគឺជាបញ្ជីនៃដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមានចំពោះបញ្ហាដែល Mom and Joe បានចងក្រង។

1. ម៉ាក់អនុញ្ញាតឱ្យ Joe ដេកនៅលើគ្រែរបស់នាង។

2. Joe ដេកលក់នៅលើគ្រែរបស់គាត់។

3. Joe គេងលើគ្រែម្តាយរបស់គាត់ពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

4. Joe ដេកក្នុងថង់ដេកនៅលើឥដ្ឋក្បែរគ្រែម្តាយរបស់គាត់។

5. Joe ដេកជាមួយឆ្មាជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់។

7. ម៉ាក់ដេកលើគ្រែរបស់ Joe នៅក្នុងបន្ទប់របស់គាត់។

8. ម៉ាក់អនុញ្ញាតឱ្យប្អូនប្រុសរបស់នាងដេកនៅក្នុងបន្ទប់ - Joe ។

Joe ដើរកាត់របស់របរទាំងអស់ លើកលែងតែរបស់ដែលនិយាយថាគាត់នឹងដេកលើគ្រែរបស់ម៉ាក់ ហើយនៅក្នុងថង់គេងនៅលើ "ជាន់ក្បែរគ្រែរបស់ម៉ាក់" វត្ថុតែមួយគត់ដែលមិនត្រូវបានកាត់ចេញគឺ "Joe ដេកនៅក្នុងថង់ដេកនៅលើ ជាន់ក្បែរគ្រែរបស់ម៉ាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ម៉ាក់មិនចង់ឱ្យកូនប្រុសរបស់គាត់ដេកនៅក្នុងបន្ទប់របស់គាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃទេ (គាត់មានសិទ្ធិឯកជនភាព!) ដូច្នេះពួកគេបានយល់ព្រមថា Joe នឹងគេងនៅក្នុងបន្ទប់ម្តាយរបស់គាត់ពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយទាំងពីរ ភាគីនានាសប្បាយចិត្តនឹងការសម្រេចចិត្តនេះ។

យូរ ៗ ទៅនៅពេលដែល "បច្ចេកវិទ្យា" នេះនឹងត្រូវបានដំណើរការវាមិនចាំបាច់ក្នុងការសរសេរគំនិតទាំងអស់នោះទេ។ ដំណើរការនេះនឹងដំណើរការយ៉ាងឆ្លាតវៃ និងដោយគ្មាន "ឯកសារ" ។ ប្រសិនបើជំហានបន្តបន្ទាប់គ្នាដែលយើងបានពិភាក្សាដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះមិនអាចជួយបាន ហើយកុមារមិនចង់អនុវត្តតាមកិច្ចព្រមព្រៀងរួមនោះ អ្នកប្រហែលជាត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃលទ្ធផលឡូជីខល។ ចូរស្រមៃថា Joe ចូលបន្ទប់គេងរបស់ម្តាយគាត់ជាមួយនឹងថង់គេងរបស់គាត់ជាលើកទីបីក្នុងមួយសប្តាហ៍។ តើម្តាយអាចធ្វើអ្វីបានក្នុងករណីនេះ? លទ្ធផលសមហេតុសមផលអាចជាទង្វើរបស់ម្តាយ៖ នាងនាំកូនប្រុសទៅបន្ទប់របស់គាត់ ហើយបើចាំបាច់ ចាក់សោខ្លួនឯងនៅក្នុងបន្ទប់របស់គាត់។ ដើម្បីឱ្យលទ្ធផលឡូជីខលផ្តល់លទ្ធផលដែលចង់បានពួកគេត្រូវបញ្ចូលគ្នានូវគោលការណ៍ 4 ។

1. ជានិច្ចកាលនិងនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងបង្ហាញពីការគោរពចំពោះកុមារដោយអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចូលរួមឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងការកំណត់លទ្ធផលឡូជីខល។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលធ្វើឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសឬខ្មាស់អៀនត្រូវតែជៀសវាងតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបានបើមិនដូច្នេះទេគាត់អាចចាត់ទុកលទ្ធផលសមហេតុផលថាជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

2. ផលវិបាកត្រូវតែសមហេតុផលនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរពេក កុមារនឹងយល់ថាជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម ហើយមិនមែនជាវិធីកែកំហុសរបស់គាត់ឡើយ។

3. ផលវិបាកត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងឡូជីខលជាមួយនឹងកំហុសរបស់កុមារ។ បើ​គាត់​រក្សា​របស់​មិន​ជា​សណ្តាប់ធ្នាប់ គាត់​ត្រូវ​រក​ពេល​ដើម្បី​រៀបចំ​ឲ្យ​មាន​របៀប​រៀបរយ។ ប្រសិន​បើ​គាត់​ធ្វើ​បាប​អ្នក​ណា​ម្នាក់ គាត់​គួរ​តែ​ព្យាយាម​សម្រាល​វា។ ប្រសិន​បើ​គាត់​ខូច​ខាត​អ្វី​មួយ គាត់​ត្រូវ​ជួសជុល​វា ឬ​សង​សំណង​ការ​ខូច​ខាត​តាម​វិធី​ផ្សេង។

4. ផលវិបាកបែបឡូជីខលគួរតែបង្រៀនកុមារឱ្យទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់ ដោយមិនបង្ខំគាត់ឱ្យ "បង់ប្រាក់" សម្រាប់កំហុសនេះឬកំហុសនោះ។

លទ្ធផលឡូជីខលអាចត្រូវបានប្រើសូម្បីតែក្នុងទម្រង់លេងសើច ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ដឹងដ៏មានតម្លៃរបស់ពួកគេ។

ក្នុងអំឡុងពេលជម្លោះដោយខ្លួនឯង កុំព្យាយាមបង្កើតផលវិបាកឡូជីខល៖ អ្នកអាចទទួលបានតែការដាក់ទណ្ឌកម្មឡូជីខលប៉ុណ្ណោះ។ យក​ល្អ​ត្រូវ​បំភ្លេច​ជម្លោះ​ឱ្យ​បាន​ឆាប់​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន រង់ចាំ​រហូត​ដល់​តណ្ហា​រលត់ ហើយ​ស្ងប់​ចុះ ។ បន្ទាប់មក​យក​ផែនការ​រដុប​សម្រាប់​ការ​បង្កើត​ផល​វិបាក​ឡូជីខល ហើយ​ឆ្លងកាត់​ចំណុច​ទាំង​អស់​ផ្លូវចិត្ត។ ផែនការនេះត្រូវបានណែនាំនៅចុងបញ្ចប់នៃផ្នែក។ វាអនុវត្តចំពោះស្ថានភាពជម្លោះណាមួយដែលអ្នក និងកូនរបស់អ្នកអាចជួបដោយចៃដន្យ។ ចំណាំថាចំណុចរបស់វាស្ទើរតែដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងជំហានបន្តបន្ទាប់គ្នាដែលនាំទៅដល់ការដោះស្រាយជម្លោះ លើកលែងតែជំហានទី 2 និងទី 7 ។ ជំហានទី 2 ក្នុងការបង្កើតលទ្ធផលឡូជីខលនៅក្នុងករណីនេះគឺមានសារៈសំខាន់បំផុត ពីព្រោះសកម្មភាពដែលអ្នកបានអនុវត្តរួចហើយដើម្បីដោះស្រាយ ជម្លោះ មិនបាននាំទៅរកលទ្ធផលវិជ្ជមានទេ ហើយអ្នកខឹងយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកូនរបស់អ្នក។ ហើយកំហឹង ដូចដែលអ្នកដឹង គឺជាជំនួយការដ៏អាក្រក់បំផុតក្នុងការសម្រេចចិត្តជាវិជ្ជមាន។ គោលដៅនៃជំហានទី 2 (គិតពីរឿងបីដែលអ្នកស្រឡាញ់អំពីកូនរបស់អ្នក) គឺដើម្បីផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងដើម្បីឱ្យអ្នកគិតអំពីលទ្ធផលពិតដោយបំបាត់ចោលទាំងស្រុងនូវគំនិតនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

ផែនការគំរូសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធផលឡូជីខល

ជំហានទី 1. ពិពណ៌នាអំពីអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់នៅក្នុងកូនរបស់អ្នក ដែលអ្នកចង់កែជាមួយនឹងលទ្ធផលឡូជីខល។

ជំហាន​ទី 2 គិត​អំពី​រឿង​បី​យ៉ាង​ដែល​អ្នក​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​កូន​របស់​អ្នក។

ជំហានទី 3. សរសេរអ្វីដែលអ្នកចង់ធ្វើក្នុងស្ថានភាពនេះ និងមូលហេតុ។

ជំហានទី 4 សរសេរអ្វីដែលកូនរបស់អ្នកចង់បាន និងមូលហេតុ។

ជំហានទី 5. បើក។ នៅលើក្រដាសដាច់ដោយឡែកមួយ រួមជាមួយនឹងកូនរបស់អ្នក ធ្វើបញ្ជីនៃដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមានចំពោះបញ្ហា។

ជំហានទី 6. ដោយផ្អែកលើវា បង្កើតដំណោះស្រាយតែមួយ។ ដំបូង កុមារនឹងកាត់ចេញនូវសំណើទាំងនោះដែលមិនសមនឹងគាត់ពីបញ្ជី បន្ទាប់មកអ្នក។ ជ្រើសរើសសំណើមួយ ឬច្រើនដោយការព្រមព្រៀងគ្នា ហើយសរសេរវាចុះ។ វាចាំបាច់ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាពេញចិត្ត បើមិនដូច្នេះទេដំណោះស្រាយ "មិនដំណើរការ" ។

ជំហានទី 7. បង្ហាញការដឹងគុណចំពោះកុមារសម្រាប់ការចូលរួម និងជំនួយ៖ “អរគុណសម្រាប់ការជួយខ្ញុំដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើអ្នកភ្លេចភ្លាមៗ? ឥឡូវនេះវាដល់ពេលហើយដើម្បីអភិវឌ្ឍលទ្ធផលឡូជីខលដែលកើតនៅលើមូលដ្ឋាននៃសំណើរបស់អ្នកឬតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ។ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីអ្នកបានពិភាក្សា និងយល់ព្រមលើលទ្ធផលឡូជីខល សូមសរសេរវាចុះ។

ជំហាន 8. ដោយប្រើលទ្ធផលសមហេតុសមផលនេះ សូមសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ៖ “តើខ្ញុំបានសម្រេចលទ្ធផលដែលផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់ខ្ញុំ និងកូនរបស់ខ្ញុំទេ? តើលទ្ធផលឡូជីខលនេះត្រូវការការកែលម្អបន្ថែមទៀតទេ?

ជម្រើសឆ្លើយតបរបស់កុមារដែលអាចមាន

មានវិធីជាច្រើនដែលអាចធ្វើទៅបានដែលកុមារអាចឆ្លើយតបទៅនឹងការស្នើរសុំដើម្បីបង្កើតលទ្ធផលឡូជីខល។ ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃជម្រើស និងការណែនាំទាំងនេះអំពីរបៀបដែលអ្នកគួរបន្ត។

ការគេចវេស

ប្រសិនបើកុមារ ឆ្លើយតបនឹងសំណួររបស់អ្នកអំពីរបៀបដែលគាត់ស្រមៃអំពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាន និយាយថា៖ “ខ្ញុំមិនដឹង” ឬគ្រាន់តែនៅស្ងៀម ឆ្លើយតបនឹងចំណុចនេះដូចតទៅ៖ “តើអ្នកមើលទៅយ៉ាងម៉េចដែរ ប្រសិនបើខ្ញុំធ្វើបែបនេះ ... ប្រសិនបើ អ្នក​នឹង​មាន​គំនិត​ផ្សេង​ទៀត​លើ​ប្រធានបទ​នេះ សូម​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ឱ្យ​ដឹង ហើយ​បន្ទាប់​មក​យើង​រួម​គ្នា​គិត​អំពី​អ្វី​ដែល​អាច​ធ្វើ​បាន»។

ការចម្រាញ់

កុមារអាចមកជាមួយនឹងដំណោះស្រាយសមហេតុផល ឬដំណោះស្រាយមួយដែល ជាមួយនឹងការកែប្រែបន្តិចបន្តួចនឹងសមនឹងអ្នក និងគាត់។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ស្របនឹងសំណើរបស់គាត់ និយាយថា "យល់ព្រម ខ្ញុំនឹងធ្វើវានៅសប្តាហ៍នេះ។ សូម​អរគុណ​សម្រាប់​ជំនួយ"។ ការផ្តល់ជូនដែលមិនអាចទទួលយកបាន។

គាត់​អាច​នឹង​មក​រក​ដំណោះស្រាយ​មួយ​ដែល​អ្នក​ប្រហែល​ជា​មិន​ចូលចិត្ត។ ក្នុង​ករណី​នេះ ប្រតិកម្ម​បែប​នេះ៖ «ខ្ញុំ​មិន​ចង់​សូម្បី​តែ​ព្យាយាម​ធ្វើ​បែប​នេះ​ទេ។ ប្រហែលជាអ្នកមានការផ្ដល់យោបល់ផ្សេងទៀត? ប្រសិនបើគ្មានការផ្តល់ជូនផ្សេងទៀតធ្វើតាមទេ សូមបន្តតាមរបៀបដូចគ្នានឹងករណីគេចវេសដែរ។

ជម្រើសនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម

កុមារអាចណែនាំការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ឧទាហរណ៍៖ "ប្រសិនបើខ្ញុំមិនសម្អាតបន្ទប់ទេ អ្នកអាចវាយខ្ញុំ"។ ជាការឆ្លើយតប និយាយថា “ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើបាបអ្នក ដោយសារខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក។ គ្រាន់​តែ​គិត​ថា​លើក​ដៃ​ទៅ​រក​អ្នក​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​មិន​ស្រួល​ចិត្ត។ តើអ្នកអាចផ្តល់អ្វីទៀតដល់ខ្ញុំ?” កុំ​គិត​ថា​បើ​កូន​រើស​យក​ទោស​អី​អ៊ីចឹង​ទៅ។

"ស្មោះត្រង់"

គាត់​អាច​នឹង​និយាយ​ថា "ខ្ញុំ​នឹង​មិន​ធ្វើ​បែប​នោះ​ទៀត​ទេ!" ឆ្លើយទៅគាត់៖ “អរគុណ ដែលធ្វើឲ្យមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង (ត្រូវប្រាកដថា អ្នកអរគុណកូនចំពោះការសន្យារបស់គាត់)។ តើ​គួរ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ប្រសិន​បើ​អ្នក​មិន​រក្សា​ពាក្យ​របស់​អ្នក​ភ្លាមៗ?

ចំណាយពេលរបស់អ្នក គិតលើផែនការសម្រាប់បង្កើតលទ្ធផលឡូជីខលដល់ព័ត៌មានលម្អិតតូចបំផុត ហើយការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវតែមួយគត់នឹងមកដល់អ្នក។ ត្រូវប្រាកដថាសរសេរវាចុះ ហើយបន្ទាប់មកលទ្ធភាពនៃភាពជោគជ័យចុងក្រោយនឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

អ្នកអាចប្រើលទ្ធផលឡូជីខលភ្លាមៗ ដោយមិនចាំបាច់ងាកទៅរកជំនួយបឋមនៃជំហានបន្តបន្ទាប់គ្នានោះទេ។ ខាងក្រោមនេះជាឧទាហរណ៍ពីរយ៉ាង។

ម៉ាក់៖ «ស៊ូ។ តើអ្នកមានពេលទំនេរសម្រាប់ខ្ញុំទេ?»

Sue: "ពិតណាស់ម៉ាក់"

ម៉ាក់៖ “ខ្ញុំចង់ពិគ្រោះជាមួយអ្នក តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វីប្រសើរជាង។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថា ថ្មីៗនេះ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមស្រែកដាក់អ្នកជាញឹកញាប់ ហើយវាប្រហែលជាមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់អ្នកក្នុងការស្តាប់ការលើកឡើងដ៏អាក្រក់នៅក្នុងអាសយដ្ឋានរបស់អ្នកទេ?

ស៊ូ៖ «បាទ»។

ម៉ាក់៖ “អ្នកប្រហែលជាយល់ថា ទឹកដមដ៏អាក្រក់របស់ខ្ញុំក្នុងការសន្ទនាជាមួយអ្នកគឺសមហេតុផល។ នៅពេលដែលខ្ញុំឃើញថាធុងសំរាមមិនត្រូវបានដកចេញអស់រយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាការងារផ្ទះទាំងអស់ស្ថិតនៅលើស្មារបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ។ តើអ្នកគិតថាខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបាន?

Sue: "ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ទេ"។

ម៉ាក់៖ “មិនអីទេ ប៉ុន្តែតើអ្នកមើលទៅយ៉ាងម៉េច បើខ្ញុំធ្វើបែបនេះ។ ខ្ញុំ​មិន​ចង់​បន្ត​រំលឹក​អ្នក​ពី​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ។ អ្នកអាចជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯងថាតើត្រូវយកធុងសំរាមចេញឬអត់។ ប្រសិនបើធុងមិនត្រូវបានសម្អាតនៅម៉ោង 4 រសៀលជំនួសឱ្យការជំរុញអ្នកទៅហាត់កីឡាវាយកូនបាល់ខ្ញុំនឹងយកសំរាមចេញដោយខ្លួនឯង។ ម្យ៉ាង​ទៀត ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​ជា​អ្នក​បើក​បរ ឬ​អ្នក​រើស​អេតចាយ មិន​មែន​ទាំង​ពីរ​នាក់​នោះ​ទេ។ តើការផ្តល់ជូនបែបនេះសមនឹងអ្នកទេ?

ស៊ូ៖ ខ្ញុំនឹងយកធុងចេញ ម៉ាក់។

ម៉ាក់៖ “អរគុណ វាធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា។ ចុះបើអ្នកភ្លេច? យើងទាំងអស់គ្នាតែងតែភ្លេចពេលខ្លះ។

ស៊ូ៖ គ្មានអ្វីទេ។

ម៉ាក់៖ “មើលចុះ ខ្ញុំមិនចង់ធ្វើបែបនេះដោយខ្លួនឯងទេ។ ហើយយើងនឹងព្យាយាមធ្វើដូចដែលខ្ញុំបានស្នើ។ ប្រសិនបើអ្នកមានគំនិតផ្សេងទៀតអំពីរឿងនេះ ប្រាប់ខ្ញុំឱ្យដឹង ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងគិតជាមួយគ្នាថា តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលអាចធ្វើបាន។

ឧទាហរណ៍មួយទៀត។

ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង កុមារា Tony អាយុ 11 ឆ្នាំ តែងតែងឿងឆ្ងល់ ប៉ះរបស់ផ្សេងៗ លោតពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយ មិនអាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីដែលកំពុងនិយាយទៅកាន់គាត់នោះទេ។ បន្ទាប់​ពី​រៀន​ពីរ​ថ្នាក់ ខ្ញុំ​បាន​ប្រាប់​គាត់​ថា “តូនី ខ្ញុំ​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា ពេល​អ្នក​ធ្វើ​កិច្ចការ​ជា​ច្រើន​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ ហើយ​លោត​ពី​កន្លែង​មួយ​ទៅ​កន្លែង​មួយ ខ្ញុំ​គិត​ថា អ្នក​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​និយាយ​នោះ​ទេ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំចាប់ផ្តើមខឹងនឹងអ្នក។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកអាចធ្វើរឿងជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ ហើយខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកពិតជាចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្តាប់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំនៅតែមិនចូលចិត្តវានៅពេលដែលពួកគេធ្វើបាបខ្ញុំដោយមិនគោរព។ តើអ្នកគិតថាខ្ញុំគួរធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពនេះ?» Tony ឆ្លើយថា "ខ្ញុំមិនដឹងទេ"។ រួច​ខ្ញុំ​ក៏​សួរ​គាត់​ថា “ចុះ​បើ​ខ្ញុំ​ឃើញ​ឯង​ធ្វើ​អី​ទៀត ខ្ញុំ​ឈប់​ភ្លាម ចាំ​ទាល់​តែ​ឯង​ចប់?” តូនីបាននិយាយថា "មិនអីទេ"។ នៅ​ម៉ោង​បន្ទាប់ ខ្ញុំ​ត្រូវ​សម្រាក​ប្រាំមួយ​ដង ប៉ុន្តែ​នៅ​មេរៀន​បន្ទាប់​ខ្ញុំ​ធ្វើ​វា​តែ​បី​ដង​ប៉ុណ្ណោះ។

ដូច្នេះបន្តិចម្ដងៗ Tony បានរៀនមើលខ្ញុំក្នុងភ្នែកនៅពេលខ្ញុំនិយាយអ្វីមួយ ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយអង្គុយស្ងៀមពេញវគ្គ។

ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការចេញលទ្ធផលឡូជីខល ហើយវា "មិនដំណើរការ" ប៉ុន្តែគ្រាន់តែធ្វើឱ្យជម្លោះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង នោះអ្នកប្រហែលជាមិនបានប្រើលទ្ធផលឡូជីខលទាល់តែសោះ។ តាមលទ្ធភាពទាំងអស់ នេះគ្មានអ្វីក្រៅពីការដាក់ទោសក្លែងបន្លំនោះទេ។

ផលវិបាកដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺការដែលមិនបង្កឱ្យមានទុក្ខព្រួយនិងការឈឺចាប់ដល់កុមារប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញនាំឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍រីករាយ។ ជាដំបូង នេះអនុវត្តចំពោះកុមារដែលគោលដៅខុសនៃអាកប្បកិរិយាអាចជាការសងសឹក ឬឥទ្ធិពល។

ល្ងាច​មួយ​យើង​កំពុង​និយាយ​ជាមួយ​គ្រួសារ​មួយ​ដែល​មាន​កូន​តូច​បួន​នាក់។ នៅពេលដែលពួកគេមិននៅក្នុងបន្ទប់ ម្តាយ និងឪពុកបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថាពួកគេមិនបានទទួលជំនួយក្នុងកិច្ចការផ្ទះពីពួកគេទេ។ ជាធម្មតា ម្តាយ និងឪពុកបានអង្វរ រំឭកពួកគេជានិច្ចអំពីកាតព្វកិច្ចក្នុងគ្រួសារ គំរាមដាក់ទណ្ឌកម្ម និងបានបន្លឺសំឡេងដាក់ពួកគេ ប៉ុន្តែអ្វីៗបានប្រែទៅជាឥតប្រយោជន៍។ តាមក្បួនមួយកុមារបានសន្យាជាមួយឪពុកម្តាយថាពួកគេនឹងប្រសើរឡើងប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះពួកគេភ្លេចអ្វីៗទាំងអស់មិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមតិយោបល់របស់ឪពុកម្តាយបដិសេធពាក្យរបស់ពួកគេឬឈ្លោះប្រកែកគ្នា។

បន្ទាប់មកយើងបានស្នើឱ្យអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃលទ្ធផលឡូជីខល។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានណែនាំឲ្យប្រាប់កូនរបស់ពួកគេនូវចំណុចខាងក្រោម៖ «យើងមិនចង់យកកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់ដាក់លើស្មារបស់យើងទេ។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ យើងចង់ឱ្យអ្នកបោសសម្អាតតុ លាងចាន និងរក្សាផ្ទះបាយឱ្យស្អាត។ យើង​គ្មាន​បំណង​ចង់​រំលឹក​អ្នក​អំពី​រឿង​នេះ​ឥត​ឈប់ឈរ ហើយ​រក​ឃើញ​កំហុស​នោះ​ទេ។ វា​ចាប់​ផ្ដើម​រំខាន​អ្នក ហើយ​យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​ខឹង​នឹង​គ្នា។ ប៉ុន្តែ​យើង​មិន​ចង់​ធ្វើ​ម្ហូប​ក្នុង​ផ្ទះបាយ​ដែល​កខ្វក់ និង​មិន​ស្អាត​នោះ​ទេ។ ប្រសិនបើគ្មានការបញ្ជានៅក្នុងផ្ទះបាយត្រឹមម៉ោង 5 ទេនោះ យើងទាំងអស់គ្នានឹងចាកចេញពីផ្ទះ ហើយញ៉ាំហាំប៊ឺហ្គឺនៅក្នុងភោជនីយដ្ឋាន។ ដំបូងឡើយ ឪពុកម្តាយបានជំទាស់យ៉ាងដាច់អហង្ការចំពោះសំណើបែបនេះ៖ «ប្រសិនបើកូនៗត្រូវបានគេយកចេញពីផ្ទះទៅញ៉ាំអាហារនៅក្នុងភោជនីយដ្ឋាន នោះពួកគេប្រាកដជាចូលចិត្តវា។ ដូច្នេះពួកគេប្រាកដជានឹងមិនស្តារសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងផ្ទះបាយទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងបានណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យធ្វើដូច្នេះយ៉ាងហោចណាស់មួយសប្តាហ៍។ វាមិនអាចអាក្រក់ជាងនេះបានទេព្រោះកុមារនៅតែមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេហើយឪពុកម្តាយដូចដែលពួកគេនិយាយមិនមានអ្វីត្រូវបាត់បង់ទេ។

បន្ទាប់​មក ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ទៅ​កាន់​កូន​ៗ​ខ្លួន​ឯង។ ពួកគេមានអាយុ 3.6 ឆ្នាំ 8 និង 10 ឆ្នាំ។ ខ្ញុំបានពន្យល់ពីអ្វីដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនឹងធ្វើ។ ប្រតិកម្មដំបូងរបស់ពួកគេគឺ “អូ ហាំប៊ឺហ្គឺ! យើងនឹងមិនសម្អាតផ្ទះបាយទេ។ ជាការប្រសើរណាស់ លើកលែងតែពេលខ្លះ។ ប៉ុន្តែ​បើ​យើង​ចេញ​ពី​ផ្ទះ​រាល់​ថ្ងៃ ហើយ​ញ៉ាំ​ហាំប៊ឺហ្គឺ នោះ​ម៉ាក់​ប៉ា​នឹង​ឆាប់​អស់​លុយ។ បាទ… ប្រហែល​ជា​យើង​នឹង​សម្អាត​ផ្ទះបាយ​ហើយ​ទៅ​ញ៉ាំ​អាហារ​មិន​ញឹកញាប់​ទេ!”

ឪពុកម្តាយភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះលទ្ធផលនៃផលវិបាកនេះ។ ពួកគេបានមើលស្រាលកុមារ ដោយសារពួកគេមិនបានគិតពីការពិតដ៏សាមញ្ញមួយ៖ នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានបង្កើតឱ្យទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ពួកគេនឹងមានការប្រុងប្រយ័ត្នយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ក្មេង​បួន​នាក់​ចាប់​ផ្តើម​ធ្វើ​ការ​ទាំង​អស់​នៅ​ក្នុង​ផ្ទះបាយ​ដោយ​មិន​ចាំ​បាច់​ចាំ…

លទ្ធផលឡូជីខលអាចត្រូវបានអនុវត្ត

ផលវិបាកដែលបានអនុវត្តតែងតែកើតឡើងនៅពេលដែលអ្នកធ្វើសកម្មភាពដែលទាក់ទងយ៉ាងសមហេតុផលទៅនឹងអាកប្បកិរិយាពីមុនរបស់កូនអ្នក។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកប្រឡាក់ទឹកដោះគោ អ្នកឱ្យគាត់នូវក្រណាត់មួយ។

ម្ដាយ​ម្នាក់​បាន​បន្ត​សុំ​កូនៗ​របស់​គាត់​ឱ្យ​ដោះ​ស្រោមជើង​កខ្វក់​ចេញ​មុន​នឹង​ដាក់​ក្នុង​កន្ត្រក​បោកគក់ ប៉ុន្តែ​មិន​បាន​ផល​អ្វី​សោះ។ ហើយនាងបានសម្រេចចិត្តសាកល្បងវិធីសាស្រ្តនៃលទ្ធផលឡូជីខល។ ស្រោមជើងដែលរមួល នាងទើបតែឈប់បោក។ ពីរសប្តាហ៍កន្លងផុតទៅ ស្រោមជើងរមៀលទាំងអស់នៅតែនៅក្នុងកន្ត្រក ប៉ុន្តែម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនបាននិយាយអ្វីទាំងអស់។ ពីរបីថ្ងៃក្រោយមក នាងបានកត់សម្គាល់ឃើញថា មាននរណាម្នាក់បានដោះស្រោមជើងកខ្វក់ទាំងអស់នៅក្នុងកន្ត្រក។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ក្មេងៗចាប់ផ្តើមដោះស្រោមជើងដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម ហើយសម្រាប់រឿងនេះ ពួកគេមិនត្រូវការការរំលឹកណាមួយឡើយ។ បរិយាកាសនៃទំនាក់ទំនងល្អក្នុងគ្រួសារត្រូវបានរក្សាទុក។ កុមារ​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ថា​អាកប្បកិរិយា​របស់​ពួកគេ​កំពុង​ត្រូវ​បាន​ "គ្រប់គ្រង​" ហើយ​ជា​លទ្ធផល​ពួកគេ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​ទៅ​ជួប​ម្តាយ​របស់​ពួកគេ​។

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងគ្រោងការណ៍នៃភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងផលវិបាកធម្មជាតិ ការអនុវត្ត និងឡូជីខល។

ផលវិបាកធម្មជាតិណែនាំ៖

♦ ដំណើរធម្មជាតិនៃព្រឹត្តិការណ៍;

♦ មនុស្សពេញវ័យមិនជ្រៀតជ្រែកអ្វីទាំងអស់ មិនយល់ព្រមលើអ្វីទាំងអស់ និងមិនកំណត់សេវាកម្មរបស់គាត់។

ផលវិបាកដែលបានអនុវត្តណែនាំ៖

◆ ការសម្រេចចិត្តភ្លាមៗដោយគ្មានការយល់ព្រម ឬកិច្ចព្រមព្រៀងជាមុន។

♦ មិនត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយកុមារជាមុនទេ។

◆មានទំនាក់ទំនងសមហេតុផលទៅនឹងអាកប្បកិរិយាពីមុនរបស់កុមារ។

♦ ការប្រើប្រាស់តែមួយដងនៃវិធីសាស្រ្ត;

♦ មនុស្សពេញវ័យរៀបចំពួកគេដោយខ្លួនឯង។ ផលវិបាកឡូជីខលណែនាំ៖

♦ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងអង្គការពេញវ័យ

♦ កូនរបស់អ្នកផ្ទាល់ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់ពួកគេ។

◆ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ;

◆ អនុវត្តនៅពេលដែលទំនាក់ទំនងល្អត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ប្រសិនបើអ្នកមានវ័យជំទង់ក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក...

នៅពេលបង្កើតផលវិបាកឡូជីខលជាមួយក្មេងជំទង់អ្នកត្រូវពិចារណាដូចខាងក្រោម។

1. ប្រសិនបើអ្នកនិយាយថា "អ្នកសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង" នោះអ្នកត្រូវតែធ្វើតាមអ្វីដែលបាននិយាយ។ យើងច្រើនតែបំផ្លាញទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ ដោយសារយើងខឹង ឬខកចិត្តចំពោះទង្វើរបស់ពួកគេដែលមិនសមស្របនឹងការចង់បានរបស់យើង ទោះបីជាយើងខ្លួនឯងបានផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេជ្រើសរើសក៏ដោយ។

2. ក្មេងជំទង់មានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះសីលធម៍ទ្វេរដង ដូចជា៖ "ប៉ា បើកូនផឹកហើយ ហេតុអ្វីខ្ញុំមិនអាច?"

3. ក្មេងជំទង់ជាញឹកញាប់ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួររបស់មនុស្សពេញវ័យជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចជា "ខ្ញុំមិនដឹង" ឬ "ខ្ញុំមិនខ្វល់" ។ នេះគឺជាវិធីធម្មតារបស់ពួកគេក្នុងការដោះស្រាយពិន្ទុជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ប្រសិនបើ​ក្មេងជំទង់​របស់អ្នក​ឆ្លើយតប​បែប​នេះ សូម​សួរ​ពួកគេ​ថាតើ​វា​ជា​អ្វី​ចំពោះ​ទង្វើ​របស់អ្នក​ដែល​ធ្វើឱ្យ​ពួកគេ​អន់ចិត្ត។ ចាប់ផ្តើមជួសជុលទំនាក់ទំនងដោយការលើកទឹកចិត្តគាត់ ឬដោយធ្វើអ្វីមួយរួមគ្នាដែលនាំមកនូវសេចក្តីអំណរ និងសេចក្តីរីករាយ។

យើងទាំងអស់គ្នាដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាការអានកំណត់ចំណាំមិននាំទៅរកអ្វីដែលល្អនោះទេ ប៉ុន្តែយើងគ្រាន់តែមិនអាចបដិសេធពួកគេបានទេ៖ "អ្នកដឹងទេ កាលខ្ញុំអាយុរបស់អ្នក ខ្ញុំមិនត្រឹមតែអាចរៀនបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបានធ្វើការពេញម៉ោងទៅហើយ!"

អ្នក​នឹង​ទទួល​បាន​លទ្ធផល​ល្អ​បំផុត​ដោយ​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ក្មេង​ជំទង់​ឲ្យ​គិត​ថា​៖ «អ្នក​ធ្លាប់​បាន​និយាយ​ថា​អ្នក​ត្រូវ​ការ​ប្រាក់​បន្ថែម​ទៀត។ ខ្ញុំគ្មានបំណងចង់បង្កើនលុយហោប៉ៅរបស់អ្នកទេ។ ដូច្នេះ ចូរគិតអំពីរបៀបដែលអ្នកខ្លួនឯងអាចដោះស្រាយបញ្ហានេះបាន។

ដំបូន្មានដែលបានផ្តល់ឱ្យក្មេងជំទង់ដោយគ្មានការស្នើសុំឬការយល់ព្រមពីគាត់ ជារឿយៗគាត់ស្តាប់ទៅថ្លង់។ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះអ្វីដែលអ្នកចង់ផ្តល់ដំបូន្មាន វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការសួរថា "តើអ្នកចង់បានដំបូន្មានទេ?" ហើយប្រសិនបើអ្នកឮចម្លើយអវិជ្ជមាន ចូរទទួលយកវាដោយកិត្តិយស។

ជាធម្មតា អ្នកប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ដោយខ្លួនឯង នៅពេលដែលមានអ្វីមួយមិនសមនឹងយុវវ័យក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញចំណុចនេះ សូមសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរថា "ប្រហែលជាខ្ញុំឧស្សាហ៍ព្យាយាមគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គាត់ អានការបង្រៀន និងសីលធម៌ច្រើនពេក?"

4. ក្នុងវ័យជំទង់ កូនរបស់អ្នកចាប់ផ្តើមរើចេញពីការមើលថែឪពុកម្តាយបន្តិចម្តងៗ។ គំនិត​របស់​មិត្ត​ភក្តិ​ក្លាយ​ជា​សំខាន់​សម្រាប់​គាត់ ឬ​សំខាន់​ជាង​ឪពុក​ម្ដាយ​គាត់។ យើងមានគ្រោះថ្នាក់នៃការ "បាត់បង់" កូនប្រុសឬកូនស្រី។ ពេលខ្លះដោយដឹងពីគ្រោះថ្នាក់បែបនេះ យើងចាប់ផ្តើមរិះគន់មិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ ប៉ុន្តែកលល្បិចបែបនេះអាចធ្វើឲ្យអ្នកឃ្លាតឆ្ងាយពីយុវវ័យប៉ុណ្ណោះ។ សូមចងចាំថា មុខងារមាតាបិតារបស់អ្នកគឺជាក់លាក់ក្នុងការដាក់ទំនួលខុសត្រូវរបស់មាតាបិតាបន្តិចម្តងៗ ពីព្រោះកូនរបស់អ្នកគឺជាឪពុកម្តាយនាពេលអនាគត។ អ្នកប្រសើរជាងកុំរិះគន់តម្រូវការសេរីភាពរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ទទួលស្គាល់ និងយល់ព្រមលើឯករាជ្យភាពរបស់ពួកគេ។

5. វាកើតឡើងថាក្មេងជំទង់ត្រូវបានប៉ះពាល់អវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកដែលអ្នកយល់ពីពួកគេ និងដឹងជាមុនពីរបៀបដែលពួកគេនឹងមានអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។ ហើយ​ពួកគេ «​ជា​ញឹកញាប់​មិន​ចង់​ឲ្យ​មានការ​យល់​ដឹង ជាពិសេស​ដោយ​មនុស្ស​ពេញវ័យ ពីព្រោះ​ក្មេង​ជំទង់​មើល​ឃើញ​បញ្ហា​របស់​ពួកគេ​ជា​រឿង​ប្លែក​។ ពួកគេដឹងដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការជ្រៀតជ្រែករបស់អ្នកនៅក្នុងពិភពនៃអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ នេះគឺដោយសារតែពួកគេចង់បានសេរីភាព និងការអះអាងខ្លួនឯង។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការដាក់ឆន្ទៈមាតាបិតាក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សវ័យជំទង់។

"សារ៉ា។ - ម្តាយបង្ហាញការមិនពេញចិត្តនឹងកូនស្រីរបស់គាត់។ "អ្នកឈប់ប្រាប់ខ្ញុំអំពីអាជីវកម្មរបស់អ្នក" ខ្ញុំមិនអាចយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយអ្នកទេ។ កាល​នៅ​ក្មេង អ្នក​តែង​តែ​ចែក​រំលែក​គ្រប់​យ៉ាង​ជាមួយ​ខ្ញុំ»។ កូន​ស្រី​ឆ្លើយ​ថា៖ «ខ្ញុំ​មិន​ត្រូវ​ការ​អ្នក​យល់​ពី​ខ្ញុំ​ទេ។

ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាភាពតានតឹងខ្លះកំពុងលេចឡើងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាមួយក្មេងជំទង់ ចូរទទួលយកបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការរក្សាចម្ងាយពីអ្នកជាអ្វីមួយដែលជៀសមិនរួច ហើយកុំបង្ខំព្រឹត្តិការណ៍ដោយដាក់ឆន្ទៈរបស់អ្នកលើពួកគេ។ ត្រូវគោរពតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។

ដោយចៃដន្យ ពេលខ្លះយើងធ្វើវាដោយខ្លួនឯង ដើម្បីឱ្យក្មេងតាំងពីតូចឈប់ទុកចិត្តយើង ហើយបន្ទាប់មកត្អូញត្អែរថាពួកគេមិនចង់និយាយជាមួយយើងនៅពេលពួកគេឈានដល់វ័យជំទង់។ គួរឲ្យសោកស្ដាយ ពេលខ្លះកង្វះទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក ក្លាយជាឧបសគ្គដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងក្មេងជំទង់ និងមនុស្សពេញវ័យ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតកូនក្នុងវ័យជំទង់ ទ្វារដែលនាំទៅរកទំនាក់ទំនង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាគួរត្រូវបានបើកចំហជានិច្ច។ ភាគច្រើននៅទីនេះអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការព្យាបាលកុមារដោយការគោរព សូម្បីតែក្នុងករណីដែលទស្សនៈរបស់គាត់លើជីវិតខុសពីយើងក៏ដោយ។

ផលវិបាកឡូជីខលគឺជាជម្រើសមួយចំពោះវិធីសាស្រ្តអប់រំបែបប្រពៃណីនៃរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ប្រហែលជានឹងមានពេលមួយ (ក្នុងបីឬបួនជំនាន់!) នៅពេលដែលឪពុកម្តាយភាគច្រើនការអនុវត្តលទ្ធផលឡូជីខលនឹងមានលក្ខណៈធម្មជាតិ ចាប់តាំងពីដំណើរការនេះនឹងក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃរបៀបរស់នៅដែលពួកគេធំឡើង និងត្រូវបានចិញ្ចឹម។ ក្នុងពេលនេះ ភារកិច្ចចម្បងរបស់ឪពុកម្តាយ ជីដូនជីតា ជំនាន់ថ្មីគឺការអនុវត្តន៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការកែលម្អវិធីសាស្ត្រនេះ។ ប្រសិនបើយើងមិនអាចជួបប្រទះប្រសិទ្ធភាពរបស់វាលើខ្លួនយើងទេ យើងនឹងផ្តល់ឱកាសបែបនេះយ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់កូនៗរបស់យើង!

ការវិភាគនៃលទ្ធផល

វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែក្នុងការអប់រំកុមារឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ធ្វើឱ្យគាត់មានវិន័យ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមដានប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំមួយចំនួនផងដែរ។ នេះគឺជាសំណួរមួយចំនួនដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងការសួរខ្លួនឯង បន្ទាប់ពីអ្នកបានប្រដៅកូនរួច។

1. តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះគាត់បន្ទាប់ពីការអនុវត្តវិធានការកែតម្រូវ? តើ​ធ្វើ​ឱ្យ​គាត់​ខឹង​ឬ​អត់? តើ​អ្នក​បាន​សម្គាល់​ឃើញ​សញ្ញា​នៃ​អាកប្បកិរិយា​ឈ្លានពាន​អកម្ម (តើ​គាត់​បាន​បំបាត់​កំហឹង​របស់​គាត់​លើ​បងប្អូន​ប្រុស​ស្រី សត្វចិញ្ចឹម ឬ​ដោះស្រាយ​ពិន្ទុ​តាម​វិធី​ផ្សេង​ទៀត​ទេ)? តើគាត់ពិតជាចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានរបស់គាត់មែនទេ?

២.តើ​វិធានការ​អប់រំ​នេះ​ប៉ះពាល់​ដល់​ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯង​យ៉ាង​ណា? តើគាត់បានដួលនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់ឬផ្ទុយទៅវិញគាត់បានក្រោកឡើង?

3. តើកុមារមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ទាំងស្រុងថាខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានកែកំហុសដែលគាត់ត្រូវបានទទួលរងនូវវិធានការកែតម្រូវដែរឬទេ?

4. តើកត្តាគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបានប៉ះពាល់ដល់កុមារយ៉ាងដូចម្តេច? តើអាកប្បកិរិយាជាបន្តបន្ទាប់របស់គាត់ផ្អែកលើបំណងប្រាថ្នាខាងក្នុងរបស់គាត់ឬកត្តាខាងក្រៅបានយកឈ្នះ? (សូមចាំថាកត្តាខាងក្នុងតែងតែនាំទៅរកការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះសកម្មភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ហើយកត្តាខាងក្រៅ - ដល់ភាពអស់សង្ឃឹម ការខ្វះឆន្ទៈ ការអនុលោមភាពហួសហេតុ ឬផ្ទុយទៅវិញ ការរឹងរូសហួសហេតុ និងភាពមិនអាចបត់បែនបាន។ )

5. តើទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាមួយកូនរបស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ? តើទំនាក់ទំនងមានភាពប្រសើរឡើងទេ? តើគាត់បានចែករំលែកការបរាជ័យរបស់គាត់ជាមួយអ្នកឬគាត់ខ្លាចធ្វើដូច្នេះ? (ការភ័យខ្លាចរបស់គាត់នឹងបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើគាត់ព្យាយាមបញ្ឆោតអ្នក ឬបន្ទោសអ្នកដ៏ទៃចំពោះកំហុសរបស់គាត់។) ប្រហែលជាអ្នក "ឈ្នះ" (បានឱ្យគាត់ធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន) ខណៈពេលដែលបំផ្លាញទំនាក់ទំនងរបស់អ្នក?

6. តើអន្តរកម្មរបស់អ្នកធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញចរចារបស់គាត់ទេ?

7. តើកូនរបស់អ្នកបានដឹងថាអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយជម្រើសជាច្រើន ឬគាត់មានអារម្មណ៍ថាគាត់គ្មានជម្រើសអ្វីទាំងអស់?

បំពេញផែនការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធផលតក្កវិជ្ជា។ នៅពេលដែលអ្នកបានកំណត់តួនាទីហើយ សូមធ្វើសកម្មភាពជាមួយដៃគូ ឬមិត្តរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មកសុំឱ្យគាត់ប្តូរតួនាទី ដើម្បីទទួលអារម្មណ៍ពីមតិកែលម្អក្នុងទំនាក់ទំនង។