បុគ្គល​យល់​ឃើញ​នូវ​រូប​ខាង​ផ្លូវ​ចិត្ត​នៃ​វត្ថុ​មិន​មែន​ជា​រូប​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​វត្ថុ​ពិត​ដោយ​នាំ​រូប​មក​ខាង​ក្រៅ​ដោយ​ចាត់​ទុក​វត្ថុ​ទាំង​នោះ។

ជាមួយនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំងមិនពេញលេញនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញនោះ ព័ត៌មានដែលទទួលបានត្រូវបានបញ្ចប់ដោយស្មារតីទៅជារូបភាពរួមនៃវត្ថុជាក់លាក់មួយ។

សុចរិតភាព

រចនាសម្ព័ន្ធ

មនុស្សម្នាក់ទទួលស្គាល់វត្ថុផ្សេងៗដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធស្ថេរភាពនៃលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ។

អត្ថន័យ

មនុស្សម្នាក់ដឹងពីអ្វីដែលគាត់យល់។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រើវត្ថុក្នុងលក្ខណៈគោលដៅ។

ពីចំនួនវត្ថុ និងបាតុភូតជាច្រើនរាប់មិនអស់ជុំវិញមនុស្សម្នាក់ គាត់ជ្រើសរើសតែពីរបីប៉ុណ្ណោះ អាស្រ័យលើតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់។

ការជ្រើសរើស

វត្ថុដូចគ្នាត្រូវបានយល់ឃើញដោយមនុស្សម្នាក់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌក្នុងទម្រង់មិនផ្លាស់ប្តូរ។

ភាពស្ថិតស្ថេរ

ការយល់ឃើញ

ការយល់ឃើញអាស្រ័យលើខ្លឹមសារទូទៅនៃជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ បទពិសោធន៍ពីមុនដើរតួនាទីយ៉ាងធំ

អង្ករ។ 6. លក្ខណៈ​ជា​លក្ខណៈ​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ

កម្មវត្ថុនៃការយល់ឃើញ- សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពពិត មិនមែនក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍ដែលមិនទាក់ទងគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់នៃវត្ថុបុគ្គល។ កម្មវត្ថុមិនមែនជាកម្មសិទ្ធធម្មជាតិនៃការយល់ឃើញនោះទេ ប៉ុន្តែកើតឡើង និងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវ ontogenesis នៅលើមូលដ្ឋាននៃចលនាដែលធានានូវទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយវត្ថុ។ វត្ថុបំណងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការជ្រើសរើសវត្ថុដែលយល់ឃើញពីផ្ទៃខាងក្រោយ។

អង្ករ។ 7. លក្ខណៈសម្បត្តិដែលកំណត់ផលិតភាពនៃការយល់ឃើញ

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការយល់ឃើញ- ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការពិតដែលថារូបភាពនៃវត្ថុដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងលេចឡើងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃគុណសម្បត្តិនិងលក្ខណៈជាច្រើនរបស់ពួកគេទោះបីជាគុណសម្បត្តិមួយចំនួនមិនត្រូវបានគេយល់ឃើញនៅពេលនេះក៏ដោយ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ រូបភាពនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញអាចមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទាំងស្រុងក្នុងទម្រង់បញ្ចប់ (ឧទាហរណ៍ផ្នែកខាងក្រោយនៃវត្ថុ) ប៉ុន្តែដូចដែលវាត្រូវបានបំពេញដោយបញ្ញាទៅជាទម្រង់អាំងតេក្រាលមួយចំនួន។ សុចរិតភាពមិនមែនជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យដំបូងឡើយ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងសកម្មភាពគោលបំណង។

ការយល់ឃើញតាមរចនាសម្ព័ន្ធ- ការរុះរើនិងការភ្ជាប់គ្នាជាក់លាក់នៃផ្នែកនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញ (រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា) ។ មនុស្សម្នាក់យល់ឃើញរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅដែលអរូបីចេញពីអារម្មណ៍។ ដូច្នេះ ភ្លេង​ដែល​លេង​លើ​ឧបករណ៍​ផ្សេង​គ្នា​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ឃើញ​ថា​ជា​មួយ​និង​ដូច​គ្នា។

អត្ថន័យនៃការយល់ឃើញ- បង្ហាញថាវត្ថុដែលមនុស្សម្នាក់យល់ឃើញមានអត្ថន័យជីវិតជាក់លាក់សម្រាប់គាត់។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង ខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍នៃការយល់ឃើញត្រូវបានទទួលរងនូវការវិភាគ និងការសំយោគ ការប្រៀបធៀប ការអរូបី និងទូទៅ។ ការយល់ដឹងនៃប្រធានបទបញ្ចប់ដោយឈ្មោះនៃពាក្យរបស់វា - គំនិត, i.e. ចាត់តាំងទៅក្រុមជាក់លាក់ ថ្នាក់ ប្រភេទនៃវត្ថុ។ សូមអរគុណដល់ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារ និងគោលបំណងនៃវត្ថុ ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយគោលបំណងរបស់ពួកគេអាចក្លាយជាអាចធ្វើទៅបាន។

ការជ្រើសរើសការយល់ឃើញ- សមត្ថភាព​របស់​មនុស្ស​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ​តែ​វត្ថុ​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍​បំផុត​ចំពោះ​ខ្លួន។ លក្ខណៈនៃការយល់ឃើញនេះ, នៅលើដៃម្ខាង, អាស្រ័យលើផលប្រយោជន៍, ក្នុងកម្រិតធំមួយនៅលើឥរិយាបថរបស់បុគ្គល, តម្រូវការ, ចំនេះដឹង, និងម្យ៉ាងវិញទៀតវាគឺដោយសារតែលក្ខណៈនៃវត្ថុនៃការយល់ឃើញខ្លួនវាផ្ទាល់, របស់ខ្លួន។ "ការបង្ហាញ" ភាពផ្ទុយគ្នា។ល។

ភាពស្ថិតស្ថេរនៃការយល់ឃើញ- នេះ​ជា​ការ​ជាប់​លាប់​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ​ដែល​កំណត់​ដោយ​ការ​ដឹង​អំពី​សម្បុរ​កាយ​នៃ​វត្ថុ​ ក៏​ដូច​ជា​ដឹង​ថា​វត្ថុ​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​ក្នុង​រង្វង់​វត្ថុ​ដទៃ​ដែល​មនុស្ស​ស្គាល់។ វាធានានូវភាពស្ថិតស្ថេរនៃទំហំ រូបរាង និងពណ៌នៃវត្ថុដែលយល់ឃើញនៅពេលផ្លាស់ប្តូរចម្ងាយ មុំ ការបំភ្លឺ។ ភាពស្ថិតស្ថេរនៃការយល់ឃើញ ភាគច្រើនជាការបង្ហាញពីបទពិសោធន៍កន្លងមក។

ការយល់ឃើញ- ការពឹងផ្អែកលើការយល់ឃើញលើបទពិសោធន៍ពីមុននៃប្រធានបទនេះ លើខ្លឹមសារទូទៅរបស់វា ការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ លើកិច្ចការដែលប្រឈមមុខនឹងគាត់ ការជម្រុញនៃសកម្មភាព ជំនឿ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ ស្ថានភាពអារម្មណ៍។ ការយល់ឃើញផ្តល់នូវចរិតសកម្មដល់ការយល់ឃើញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការយល់ឃើញវត្ថុ បុគ្គលបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះពួកគេ។

ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃស្ថានភាពរស់នៅរបស់មនុស្ស, i.e. អភិវឌ្ឍ។ A.V. Zaporozhets បានពិពណ៌នាអំពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញចំពោះកុមារដូចខាងក្រោម។ ក្នុងខែដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍនៃមុខងារសតិអារម្មណ៍របស់គាត់ សកម្មភាពនៃការយល់ឃើញរបស់គាត់ សំដៅលើការយល់ឃើញ ហួសពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃចលនារាងកាយ និងមានឥទ្ធិពលលើពួកគេ។ នៅដើមដំបូង ប្រតិកម្មតម្រង់ទិសរបស់កុមារឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃភាពស្មុគស្មាញ ហើយត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើឧបករណ៍វិភាគផ្សេងៗគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងទារក ចលនាភ្នែកតម្រង់ទិស ដើរតួនាទីកែតម្រូវ ពោលគឺឧ។ ដឹកនាំ receptor ឱ្យយល់ឃើញសញ្ញា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចលនាដូចគ្នានេះមិនពិនិត្យមើលវត្ថុតាមរបៀបដែលកើតឡើងនៅពេលដែលភ្នែករបស់មនុស្សពេញវ័យផ្លាស់ទីលើវត្ថុនោះទេ។

សូមអរគុណចំពោះការដំឡើងឧបករណ៍ទទួលយ៉ាងច្បាស់លាស់ កុមារក្នុងខែដំបូងនៃជីវិតអាចបែងចែកដោយមើលឃើញរវាងវត្ថុចាស់ និងវត្ថុថ្មីសម្រាប់គាត់ ដែលមានទំហំ ពណ៌ និងរូបរាងខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ចាប់ពីអាយុ 3 ឬ 4 ខែ មុខងារសតិអារម្មណ៍ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ហើយបន្តិចម្តងៗទទួលបានទម្រង់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៃសកម្មភាពការយល់ឃើញតាមទិស-រុករក។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរពីអាយុមត្តេយ្យដល់អាយុមត្តេយ្យ ក្រោមឥទ្ធិពលនៃការលេង និងសកម្មភាពស្ថាបនា កុមារបង្កើតប្រភេទស្មុគស្មាញនៃការវិភាគ និងការសំយោគដែលមើលឃើញ រួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកវត្ថុដែលយល់ឃើញជាផ្នែកៗក្នុងវិស័យមើលឃើញ ដោយពិនិត្យមើលពួកវានីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា និង បន្ទាប់មកផ្សំពួកវាទៅជាតែមួយ។ បន្ថែមពីលើវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា លក្ខណៈលំហ និងសមាមាត្រនៃផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វាត្រូវបានសម្គាល់នៅទីនេះ។

A.V. Zaporozhets ជឿថាការបង្កើតសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញក្រោមឥទ្ធិពលនៃការរៀនសូត្រឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន។ នៅដំណាក់កាលទី 1 បញ្ហានៃការយល់ឃើញដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើតរូបភាពគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានដោះស្រាយដោយកុមារក្នុងន័យជាក់ស្តែងតាមរយៈសកម្មភាពជាមួយវត្ថុសម្ភារៈ។ ការកែតម្រូវចំពោះសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញ ប្រសិនបើចាំបាច់ ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅទីនេះក្នុងឧបាយកលជាមួយវត្ថុខ្លួនឯងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព។ ការឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនេះត្រូវបានពន្លឿនហើយលទ្ធផលរបស់វាកាន់តែសំខាន់ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានផ្តល់ "ស្តង់ដារការយល់ដឹង" - គំរូដែលគាត់អាចទាក់ទងគ្នាប្រៀបធៀបរូបភាពដែលកំពុងលេចឡើង។

នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ ដំណើរការសតិអារម្មណ៍ខ្លួនឯងប្រែទៅជាប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ឃើញដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយនៃចលនាផ្ទាល់ខ្លួននៃឧបករណ៍ទទួល។ នៅដំណាក់កាលនេះ កុមារស្គាល់ពីលក្ខណៈលំហនៃវត្ថុ ដោយមានជំនួយពីចលនាតម្រង់ទិស - រុករកយ៉ាងទូលំទូលាយនៃដៃ និងភ្នែក ហើយការពិនិត្យដោយដៃ និងមើលឃើញនៃស្ថានភាពជាធម្មតាកើតឡើងមុនសកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងវា ដោយកំណត់ពីធម្មជាតិ និងទិសដៅរបស់ពួកគេ។

នៅដំណាក់កាលទីបី ដំណើរការនៃប្រភេទនៃការទប់ស្កាត់សកម្មភាពនៃការយល់ឃើញចាប់ផ្តើម ការកាត់បន្ថយរបស់ពួកគេទៅអប្បបរមាចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់។ តំណភ្ជាប់ efferent នៃសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានរារាំង ហើយការយល់ឃើញពីខាងក្រៅនៃស្ថានភាពចាប់ផ្តើមផ្តល់នូវចំណាប់អារម្មណ៍នៃដំណើរការទទួលអកម្ម។

នៅពេលបន្ទាប់ កម្រិតខ្ពស់នៃការរៀនញ្ញាណ កុមារទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងដោយគ្មានចលនាខាងក្រៅ ដើម្បីសម្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់នៃវត្ថុដែលយល់ឃើញ ដើម្បីសម្គាល់វាពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះ ដើម្បីស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនង។ ដែលមានរវាងពួកគេ។ សកម្មភាពយល់ឃើញប្រែទៅជាឧត្តមគតិ។

ការសង្កេតគឺជាការយល់ឃើញជាប្រព័ន្ធដែលមានគោលបំណងនៃវត្ថុក្នុងការយល់ដឹង

ដែលបុគ្គលចាប់អារម្មណ៍ គឺជាទម្រង់ដែលបានអភិវឌ្ឍបំផុត។

ការយល់ឃើញដោយចេតនា។ ការឃ្លាំមើលមានសកម្មភាពខ្ពស់។

បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

មនុស្សម្នាក់មិនយល់គ្រប់យ៉ាងដែលចាប់ភ្នែករបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែនៅលីវ

សំខាន់បំផុតនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់គាត់។ វត្ថុផ្សេងគ្នា, អ្នកសង្កេត

រៀបចំការយល់ឃើញតាមរបៀបដែលវត្ថុទាំងនេះមិនរអិលចេញពីវាល

សកម្មភាព។

លក្ខណៈជាប្រព័ន្ធនៃការយល់ឃើញដែលមានគោលបំណងអនុញ្ញាតឱ្យយើងតាមដាន

បាតុភូតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ កត់សម្គាល់គុណភាព បរិមាណ តាមកាលកំណត់

ការផ្លាស់ប្តូរ។ ការគិតសកម្មរួមបញ្ចូលក្នុងការសង្កេតជួយបំបែកមេ

ពីអនីតិជន សំខាន់ពីចៃដន្យ ជួយបែងចែកឱ្យកាន់តែច្បាស់

ធាតុ។ ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត និងការនិយាយត្រូវបានបញ្ចូលគ្នានៅពេលសង្កេតនៅក្នុង

ដំណើរការតែមួយនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

ទង្វើនៃការសង្កេតបង្ហាញពីស្ថេរភាពខ្លាំងនៃការបំពាន

ការយកចិត្តទុកដាក់។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសង្កេតការណ៍ផលិតបានយូរ

ការសង្កេត ហើយបើចាំបាច់ ធ្វើម្តងទៀតម្តងហើយម្តងទៀត។

ការសង្កេតបង្ហាញពីសកម្មភាពខាងក្នុងរបស់បុគ្គល។ វាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយ

លក្ខណៈពិសេសនៃចិត្ត អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈរបស់មនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសមាមាត្ររបស់ពួកគេនៅក្នុងការសង្កេត

នឹងខុសគ្នាអាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការសង្កេត លើគុណភាពរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ផ្ទាល់។

ដូច្នេះ ក្នុងករណីខ្លះ ការសង្កេតនឹងមានបញ្ញាលើសលុប

ការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងនៅក្នុងអ្នកដទៃ - សេចក្តីប្រាថ្នាខាងអារម្មណ៍ ឬឆន្ទៈ។

នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់សិក្សាពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃបាតុភូត ឬចំណាំការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវត្ថុ

ការ​យល់​ឃើញ​បន្ទាប់​មក​ត្រូវ​ការ​ការ​សង្កេត​។ ការសង្កេតចាប់ផ្តើមជាមួយ

ការកំណត់ភារកិច្ច។ ដោយ​ផ្អែក​លើ​កិច្ច​ការ​សង្កេត​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​មួយ​លម្អិត​

ផែនការសម្រាប់វា។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីមើលឃើញទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការសង្កេត

បាតុភូត, ដើម្បីជៀសវាងឱកាស, ភាពឯកោនៃការយល់ឃើញ។

ការសង្កេតសន្មតថាការរៀបចំបឋមនៃអ្នកសង្កេត, វត្តមានរបស់

ចំណេះដឹង ជំនាញជាក់លាក់ ជំនាញនៃវិធីសាស្រ្តនៃការងារ។

ការសង្កេតគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការកត់សម្គាល់លក្ខណៈ ប៉ុន្តែលក្ខណៈពិសេសដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទទេ។

វត្ថុនិងបាតុភូត។ វាត្រូវបានទទួលនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាជាប្រព័ន្ធដោយណាមួយ។

អាជីវកម្ម ហើយដូច្នេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។

ទំនាក់ទំនងនៃការសង្កេត និងការសង្កេតឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងផ្លូវចិត្ត

ដំណើរការ និងលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ បណ្តុះការសង្កេតជាខ្លួនឯង

សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងអំពីការពិត គឺជាមូលដ្ឋាន

ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេតជាលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាការយល់ឃើញប្រកបដោយគោលបំណងនៃវត្ថុ បាតុភូត និងដំណើរការនានា ជាក្បួននៃពិភពលោកជុំវិញ។ លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​ការ​សង្កេត​គឺ​ថា​វា​ជា​វិធីសាស្ត្រ អកម្ម ការចុះឈ្មោះនៃការពិតមួយចំនួននៃការពិត។ ក្នុងចំណោមប្រភេទនៃការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ខាងក្រោមនេះអាចត្រូវបានសម្គាល់៖

អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការសង្កេតវាអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជា ការផ្ទៀងផ្ទាត់ និង ស្វែងរក ;

យោងតាមធម្មជាតិនៃអត្ថិភាពនៃអ្វីដែលកំពុងសិក្សា ការសង្កេតអាចបែងចែកទៅជាការសង្កេតវត្ថុ បាតុភូត និងដំណើរការដែលមាន។ កម្មវត្ថុ , i.e. នៅខាងក្រៅមនសិការរបស់អ្នកសង្កេត និងវិចារណកថា i.e. វិចារណញាណ ;

ការសង្កេតវត្ថុដែលមានស្រាប់ជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជា ភ្លាមៗ និង ដោយប្រយោល។ ការសង្កេត។

ក្នុងក្របខណ្ឌនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា តួនាទី និងទីកន្លែងនៃវិធីសាស្រ្តសង្កេតគឺខុសគ្នា។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន ការសង្កេតគឺជាវិធីតែមួយគត់ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានដំបូង។ ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ។ ទោះបីជាវិទ្យាសាស្ត្រនេះគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃរូបវិទ្យា ហើយដូច្នេះវាផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិជាមូលដ្ឋាននេះ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទិន្នន័យជាច្រើនដែលពាក់ព័ន្ធជាពិសេសសម្រាប់តារាសាស្ត្រអាចទទួលបានតាមរយៈការសង្កេតប៉ុណ្ណោះ។ ជាឧទាហរណ៍ ចំណេះដឹងអំពីវត្ថុដែលស្ថិតនៅចម្ងាយប៉ុន្មានឆ្នាំពន្លឺ។ សម្រាប់សង្គមវិទ្យា ការសង្កេតក៏ជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់មួយនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រជាក់ស្តែងផងដែរ។

ការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យរបស់វាទាមទារឱ្យមានវត្តមាននៃស្ថានភាពដែលមានបញ្ហា ក៏ដូចជាការគាំទ្រផ្នែកគំនិត និងទ្រឹស្តីដែលត្រូវគ្នា។ មូលដ្ឋាននៃការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ជាក្បួនគឺជាសម្មតិកម្ម ឬទ្រឹស្តីណាមួយសម្រាប់ការបញ្ជាក់ ឬការបដិសេធ ដែលការសង្កេតដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានអនុវត្ត។ . តួនាទី និងទីកន្លែងនៃកត្តាគំនិតក្នុងការអង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាភាពជាក់លាក់នៃប្រភេទជាក់លាក់របស់ពួកគេ អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា មនុស្សបានសង្កេតមើលចលនារបស់វត្ថុនៅលើមេឃតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ហើយជាលទ្ធផលនៃការណ៍នេះ ពួកគេបានក្លាយទៅជាធម្មជាតិពិត ក្នុងក្របខណ្ឌនៃសុភវិនិច្ឆ័យ ដោយសន្និដ្ឋានថា ផែនដីដែលមានអ្នកសង្កេតលើវាឈរគ្មានចលនា។ ហើយភពនានាផ្លាស់ទីស្មើៗគ្នាជុំវិញវាក្នុងគន្លងរាងជារង្វង់ធម្មតា។ ដើម្បីពន្យល់ពីមូលហេតុដែលភពទាំងនេះមិនធ្លាក់មកផែនដី ប៉ុន្តែអណ្តែតក្នុងលំហ វាត្រូវបានគេណែនាំថា ផែនដីស្ថិតនៅខាងក្នុងរាងដូចកញ្ចក់ថ្លាជាច្រើន ដែលភព និងផ្កាយគឺដូចជាវាប្រសព្វគ្នា។ ការបង្វិលនៃស្វ៊ែរទាំងនេះជុំវិញអ័ក្សរបស់វា ដែលស្របគ្នានឹងចំណុចកណ្តាលនៃភពផែនដីរបស់យើង នាំឱ្យការពិតដែលថាផ្ទៃនៃស្វ៊ែរចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទី ដោយអូសភពទាំងនោះយ៉ាងរឹងមាំនៅលើវា។

ខណៈពេលដែលការយល់ឃើញនេះគឺខុសទាំងស្រុង វាគឺស្របជាមួយនឹងតក្កវិជ្ជាសុភវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវគ្នា ដែលដើម្បីឱ្យរាងកាយបន្តផ្លាស់ទី ហើយមិនធ្លាក់ចុះ វាត្រូវតែកាន់នៅលើអ្វីមួយ (ក្នុងករណីនេះ ភ្ជាប់ជាមួយស្វ៊ែរថ្លា)។ គំនិតដែលថាវាអាចទៅរួចសម្រាប់រាងកាយដើម្បីផ្លាស់ទីជាបន្តបន្ទាប់តាមគន្លងបិទជិតដោយគ្មាននរណាម្នាក់គាំទ្រវាហាក់ដូចជាមិនគួរឱ្យជឿចំពោះការគិតនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសុភវិនិច្ឆ័យនៃសម័យដែលត្រូវគ្នា។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាសុភវិនិច្ឆ័យគឺ "ត្រឹមត្រូវ": ការពិតគឺថានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការយល់ឃើញធម្មជាតិធម្មតានិងមុនទ្រឹស្តីនៃចលនានៃសាកសពនៅលើផែនដីយើងមិនឃើញទេ។ អ្វីក៏ដោយដែលអាចផ្លាស់ទីបានគ្រប់ពេលតាមគន្លងបិទជិត ហើរ និងដោយមិនប៉ះអ្វីទាំងអស់ ហើយក្នុងពេលតែមួយមិនធ្លាក់ចុះ។ ញូវតុន ដែលបានរកឃើញច្បាប់ទំនាញសកលលោកក៏បានសង្កេតមើលចលនានៃរូបធាតុលើផែនដី និងលោហធាតុផ្សេងៗ រួមទាំងព្រះច័ន្ទផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់មិនគ្រាន់តែសម្លឹងមើលពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគាត់បានប្រើការសង្កេត ដើម្បីស្វែងយល់ពីអ្វីដែលគេមើលមិនឃើញ។ ឧទាហរណ៍៖ ដោយការប្រៀបធៀបទិន្នន័យអំពីល្បឿននៃចលនារបស់ព្រះច័ន្ទជុំវិញផែនដី និងចម្ងាយរវាងពួកវាជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃចលនារបស់សាកសពធ្លាក់មកផែនដី គាត់បានសន្និដ្ឋានថាគំរូតែមួយ និងទូទៅត្រូវបានលាក់នៅពីក្រោយ។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានគេហៅថា "ច្បាប់នៃទំនាញផែនដី" ។

ឧទាហរណ៍នេះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាករណីមួយ។ ស្វែងរក ការសង្កេត ដែលជាលទ្ធផលនៃការបង្កើតច្បាប់ដែលត្រូវគ្នា។ គោលបំណងនៃការអង្កេតស្រាវជ្រាវគឺដើម្បីប្រមូលអង្គហេតុជាសម្ភារៈបឋម ដោយផ្អែកលើការវិភាគដែលអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណទូទៅ និងចាំបាច់។ កំពុងពិនិត្យ ការសង្កេតខុសពីការស្វែងរក នៅទីនេះគោលដៅចុងក្រោយគឺមិនមែនដើម្បីស្វែងរកចំណេះដឹងទ្រឹស្តីថ្មីនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីសាកល្បងអ្វីដែលមានស្រាប់។ ការសង្កេតការផ្ទៀងផ្ទាត់គឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ ឬបដិសេធសម្មតិកម្មមួយ។ ឧទាហរណ៍នៃការសង្កេតបែបនេះគឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាច្បាប់នៃទំនាញគឺពិតជាសកលនៅក្នុងធម្មជាតិ, i.e. ថាសកម្មភាពរបស់វាពង្រីកដល់អន្តរកម្មនៃសាកសពដ៏ធំណាមួយ។ ពីច្បាប់នេះ ជាពិសេស វាកើតឡើងថា ម៉ាសនៃអង្គធាតុអន្តរកម្មកាន់តែតូច កម្លាំងនៃការទាក់ទាញរវាងពួកវាកាន់តែតូច។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើយើងអាចសង្កេតឃើញថា កម្លាំងនៃការទាក់ទាញនៅជិតផ្ទៃព្រះច័ន្ទមានតិចជាងកម្លាំងស្រដៀងគ្នានៅផ្ទៃផែនដី ដែលមានទម្ងន់ធ្ងន់ជាងព្រះច័ន្ទ នោះការសង្កេតនេះបញ្ជាក់ពីច្បាប់ទំនាញផែនដី។ ក្នុងអំឡុងពេលហោះហើររបស់អវកាសយានិក មនុស្សម្នាក់អាចសង្កេតមើលបាតុភូតនៃភាពគ្មានទម្ងន់ នៅពេលដែលមនុស្សអណ្តែតដោយសេរីនៅខាងក្នុងកប៉ាល់ ជាការពិត ដោយមិនមានការទាក់ទាញណាមួយពីជញ្ជាំងរបស់វា។ ដោយដឹងថា ម៉ាស់របស់យានអវកាសគឺពិតជាមានការធ្វេសប្រហែស បើប្រៀបធៀបទៅនឹងម៉ាស់របស់ភព ការសង្កេតនេះអាចចាត់ទុកថាជាការសាកល្បងមួយទៀតនៃច្បាប់ទំនាញផែនដី។

ឧទាហរណ៍ដែលបានពិចារណាអាចចាត់ទុកថាជាករណី ផ្ទាល់ ការសង្កេតវត្ថុដែលមានស្រាប់។ ការសង្កេតដោយផ្ទាល់គឺជាការសង្កេតបែបនេះនៅពេលដែលវត្ថុដែលពាក់ព័ន្ធអាចត្រូវបានគេដឹងដោយផ្ទាល់ដោយការមើលឃើញវាដោយខ្លួនឯងហើយមិនត្រឹមតែឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើវត្ថុផ្សេងទៀតនោះទេ។ ខុសពីការសង្កេតផ្ទាល់ ដោយប្រយោល។ ការសង្កេតគឺនៅពេលដែលវត្ថុនៃការសិក្សាខ្លួនឯងមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញទាល់តែសោះ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ ក្នុងករណីនៃការសង្កេតដោយប្រយោល មនុស្សម្នាក់នៅតែអាចឃើញឥទ្ធិពលដែលវត្ថុដែលមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញមានលើវត្ថុផ្សេងទៀតដែលបានសង្កេត។ អាកប្បកិរិយាមិនធម្មតា ឬស្ថានភាពនៃសាកសពដែលអាចសង្កេតបាន ដែលមិនអាចពន្យល់បានដោយសន្មតថានៅក្នុងការពិត មានតែសាកសពដែលអាចសង្កេតបានដោយផ្ទាល់ និងជាលក្ខខណ្ឌជាមុនសម្រាប់ការសង្កេតដោយប្រយោល។ ការវិភាគលក្ខណៈនៃឥរិយាបទមិនធម្មតានៃវត្ថុដែលមើលឃើញ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងករណីនៃអាកប្បកិរិយាធម្មតារបស់វត្ថុទាំងនេះ មនុស្សម្នាក់អាចធ្វើការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុដែលមិនអាចសង្កេតបាន។ សមាសធាតុមិនធម្មតានៅក្នុងឥរិយាបទនៃសាកសពដែលអាចមើលឃើញគឺការសង្កេតដោយប្រយោលនៃអ្វីដែលមិនអាចមើលបានដោយផ្ទាល់។ ឧទាហរណ៍នៃការសង្កេតដោយប្រយោលអាចជាឧទាហរណ៍ស្ថានភាពដែលទាក់ទងនឹង "ចលនារបស់ Brown" ក៏ដូចជាសមាសធាតុជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងអំពី "ប្រហោងខ្មៅ" ។

ចលនា Brownian គឺជាចលនាថេរនៃតូចបំផុត ប៉ុន្តែនៅតែដោយមានជំនួយពីមីក្រូទស្សន៍ដ៏រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ភាគល្អិតដែលអាចមើលឃើញនៃសារធាតុណាមួយនៅក្នុងអង្គធាតុរាវ។ ក្នុងករណីចលនា Brownian សំណួរគឺមានលក្ខណៈធម្មជាតិ៖ តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់ចលនាដែលបានសង្កេតនៃភាគល្អិតទាំងនេះ? ឆ្លើយសំណួរនេះ យើងអាចសន្មត់ថាមានភាគល្អិតដែលមើលមិនឃើញផ្សេងទៀតដែលបុកជាមួយវត្ថុដែលមើលឃើញ ហើយដោយហេតុនេះរុញពួកវា។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា ហេតុផលសម្រាប់ចលនា Brownian គឺថា វត្ថុដែលមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញជាមួយនឹងមីក្រូទស្សន៍អុបទិក - អាតូម និងម៉ូលេគុល - គ្រប់ពេលវេលាប៉ះទង្គិចជាមួយភាគល្អិតដែលបានសង្កេត បណ្តាលឱ្យពួកវាផ្លាស់ទី។ ដូច្នេះ ទោះបីជាអាតូម និងម៉ូលេគុលខ្លួនឯងនៅក្នុងជួរអុបទិក (ពន្លឺដែលអាចមើលឃើញ) ជាទូទៅមិនអាចសង្កេតឃើញក៏ដោយ ទោះបីជាមុនពេលបង្កើតមីក្រូទស្សន៍អេឡិចត្រុងក៏ដោយ ក៏លក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញដែរ។ តាមធម្មជាតិគ្រាន់តែដោយប្រយោល។

ចំពោះ "ប្រហោងខ្មៅ" វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសង្កេតមើលពួកវាដោយផ្ទាល់ជាគោលការណ៍។ ការពិតគឺថា កម្លាំងទំនាញដែលធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងពួកវាគឺអស្ចារ្យណាស់ ដែលគ្មានវត្ថុណាមួយ រួមទាំងពន្លឺដែលអាចមើលឃើញ - អាចយកឈ្នះការទាក់ទាញនៃវត្ថុទាំងនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រហោងខ្មៅអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញដោយប្រយោល។ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៅក្នុងរូបភាពនៃមេឃដែលមានផ្កាយនៅជិតពួកគេ (ដោយសារតែការកោងនៃលំហដោយកម្លាំងទំនាញ) ឬក្នុងករណីដែលប្រហោងខ្មៅនិងវត្ថុដែលបំភ្លឺដោយខ្លួនឯង (ផ្កាយ) បង្កើតបានជាប្រព័ន្ធតែមួយ។ ដែលយោងទៅតាមច្បាប់នៃមេកានិក បង្វិលជុំវិញកណ្តាលទូទៅនៃម៉ាស់។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ ចលនាមិនធម្មតានៃផ្កាយតាមគន្លងបិទជិត (បន្ទាប់ពីទាំងអស់ វាអាចមើលឃើញដោយផ្ទាល់) នឹងជាករណីនៃការសង្កេតដោយប្រយោលនៃប្រហោងខ្មៅ។

វិចារណកថាវាគឺជាការសង្កេតរបស់មនុស្សលើខ្លឹមសារនៃមនសិការរបស់ខ្លួន។ នៅចុងបញ្ចប់នៃទសវត្សរ៍ទី 40 នៃសតវត្សទី XX ។ ការសិក្សាខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្តនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ដើម្បីរកមើលថាតើមុខងារនៃស្មារតីអាចធ្វើទៅបានក្នុងករណីខ្វិននៃរាងកាយនោះប្រធានបទត្រូវបានចាក់ដោយសារធាតុ curare ដែលជាសារធាតុដែលធ្វើឱ្យខ្វិនប្រព័ន្ធសាច់ដុំរបស់មនុស្សទាំងមូល។ វាបានប្រែក្លាយថាបើទោះបីជាខ្វិននៃសាច់ដុំ (ប្រធានបទត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងឧបករណ៍ដកដង្ហើមសិប្បនិម្មិតចាប់តាំងពីគាត់មិនអាចដកដង្ហើមដោយខ្លួនឯង) សមត្ថភាពនៃសកម្មភាពដឹងខ្លួនត្រូវបានរក្សាទុក។ ប្រធានបទអាចសង្កេតមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញគាត់ យល់ការនិយាយ ចងចាំព្រឹត្តិការណ៍ និងគិតអំពីពួកគេ។ ពីនេះវាត្រូវបានគេសន្និដ្ឋានថាសកម្មភាពផ្លូវចិត្តអាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងករណីដែលគ្មានសកម្មភាពសាច់ដុំ។

ទិន្នន័យដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការសង្កេតអាចទាមទារស្ថានភាពវិទ្យាសាស្ត្របានលុះត្រាតែវត្ថុបំណងរបស់ពួកគេត្រូវបានទទួលស្គាល់។ កត្តាសំខាន់មួយនៅក្នុងរឿងនេះគឺការបន្តពូជនៃអ្វីដែលធ្លាប់ឃើញដោយអ្នកដទៃ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ប្រកាសថាគាត់សង្កេតអ្វីមួយដែលអ្នកផ្សេងទៀតមិនសង្កេតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នានោះ នេះនឹងក្លាយជាហេតុផលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការមិនទទួលស្គាល់ស្ថានភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃការសង្កេតនេះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើ "ការសង្កេត" មួយចំនួនក៏ផ្ទុយពីគំរូដែលគេស្គាល់ និងត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អនៅក្នុងវិស័យចំណេះដឹងណាមួយនោះ ក្នុងករណីនេះ វាអាចត្រូវបាននិយាយដោយកម្រិតនៃភាពប្រាកដប្រជាថាការពិត "សង្កេត" ពិតជាមិនដែលមាន។ ទាំងអស់។ ជាក់ស្តែង ករណីមួយក្នុងចំណោមករណីដែលគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយបំផុតនៃការសង្កេតបែបនេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជារឿងរបស់បិសាច Loch Ness ។

ដើម្បីផ្តល់នូវការសង្កេតលើស្ថានភាពនៃចំនេះដឹងសំខាន់ៗតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ចំណុចសំខាន់មួយគឺការបញ្ជាក់ការពិតថាវត្ថុដែលបានសង្កេតនោះ លក្ខណៈសម្បត្តិមួយឬផ្សេងទៀតរបស់វាមាន។ កម្មវត្ថុ ហើយមិនត្រឹមតែជាលទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់នៃប្រអប់ឧបករណ៍ដែលអ្នកសង្កេតការណ៍ប្រើនោះទេ។ ឧទាហរណ៍នៃកំហុសសរុបអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាករណីនៅពេលដែលឧទាហរណ៍ កាមេរ៉ាថតរូបវត្ថុដែលតាមពិតមិនមែនជាប្រធានបទឆ្ងាយនៃទេសភាពដែលបង្ហាញនោះទេ ប៉ុន្តែវត្ថុបុរាណដែលជាប់គាំងដោយចៃដន្យទៅនឹងធាតុនៃប្រព័ន្ធអុបទិករបស់កាមេរ៉ា (សម្រាប់ ឧទាហរណ៍ ភាគល្អិតនៃធូលីនៅលើកញ្ចក់)។

បញ្ហានៃការគិតគូរ និងកាត់បន្ថយឥទ្ធិពលរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវលើវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា គឺជារឿងធម្មតាមិនត្រឹមតែសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផងដែរ។ ជាពិសេស ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសង្គមវិទ្យា មានគោលគំនិតនៃ រួមបញ្ចូលការសង្កេត ”, i.e. ដូចជានៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវដែលប្រមូលទិន្នន័យនៅលើក្រុមសង្គមជាក់លាក់មួយ ខណៈពេលដែលរស់នៅក្បែរ ឬសូម្បីតែជាផ្នែកមួយនៃក្រុមនេះអស់រយៈពេលជាយូរ។ ការធ្វើក្រោយៗទៀត គឺធ្វើដើម្បីឱ្យអ្នកដែលជាកម្មវត្ថុនៃការសង្កេតបានស៊ាំនឹងវត្តមានរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ខាងក្រៅ កុំយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះគាត់ ហើយប្រព្រឹត្តនៅក្នុងវត្តមានរបស់គាត់ដូចធម្មតា។

ការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាការយល់ឃើញប្រកបដោយគោលបំណង និងរៀបចំនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។ ការផ្សារភ្ជាប់នៃការសង្កេតជាមួយការយល់ដឹងគឺជាក់ស្តែង៖ ដំណើរការនៃការយល់ឃើញណាមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការ និងការសំយោគនៃចំណាប់អារម្មណ៍ទាំងនោះដែលប្រធានបទការយល់ដឹងទទួលបានពីពិភពខាងក្រៅ។ ចំណាប់អារម្មណ៍ទាំងនេះនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាត្រូវបានគេហៅថាអារម្មណ៍។ ពួកវាគឺជាការបង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គល ទិដ្ឋភាពនៃវត្ថុ ឬដំណើរការនៃពិភពខាងក្រៅ។ ពេលខ្លះការសង្កេតអាចសំដៅទៅលើការយល់ឃើញនៃបទពិសោធន៍ អារម្មណ៍ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ប្រធានបទខ្លួនគាត់។

សកម្មភាពនៃមនសិការនៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេតមិនត្រូវបានកំណត់ត្រឹមតែការពិតដែលថាវាសំយោគលទ្ធផលនៃអារម្មណ៍ផ្សេងៗទៅជារូបភាពញ្ញាណតែមួយនោះទេ។

តួនាទីសកម្មរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្នុងការពិតដែលថាអ្នកសង្កេតការណ៍ ជាពិសេសនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត មិនត្រឹមតែជួសជុលការពិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការស្វែងរកដោយមនសិការ ដឹកនាំដោយគំនិត សម្មតិកម្ម ឬបទពិសោធន៍ពីមុន។ Empiricists ដើម្បីធានាភាពបរិសុទ្ធ និងភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យនៃបទពិសោធន៍ ទាមទារឱ្យមានការប្រមូលទិន្នន័យ និងការពិតដោយមិនមានសម្មតិកម្មជាមុន ឬគំនិតណែនាំណាមួយឡើយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនពិបាកទេក្នុងការយល់ដឹងពីលក្ខណៈ utopian នៃកម្មវិធីបែបនេះ។ សូម្បីតែនៅក្នុងចំណេះដឹងប្រចាំថ្ងៃក៏ដោយ ការសង្កេតគឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីមុន និងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ជាក្បួន ការសង្កេតមានគោលដៅរបស់ពួកគេក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់សម្មតិកម្ម ឬទ្រឹស្តីមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ដូច្នេះហើយពួកគេពឹងផ្អែកយ៉ាងសំខាន់ទៅលើគោលដៅនេះ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនគ្រាន់តែចុះឈ្មោះការពិតណាមួយនោះទេ ប៉ុន្តែជ្រើសរើសដោយមនសិការដែលអាចបញ្ជាក់ ឬបដិសេធគំនិតរបស់គាត់។

ការសង្កេតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាលទ្ធផលរបស់ពួកគេតម្រូវឱ្យមានការបកស្រាយជាក់លាក់ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយពីទ្រឹស្តីមួយចំនួន។

កាលៈទេសៈនេះដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងករណីដែលមិនមែនជាវត្ថុ ឬដំណើរការដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ប៉ុន្តែលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរបស់វាជាមួយវត្ថុ និងបាតុភូតផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ យើងអាចវិនិច្ឆ័យឥរិយាបថរបស់ microparticles ដោយប្រយោល ដោយសង្កេតមើលមិនមែន microphenomena ដោយខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរបស់វាជាមួយនឹងឧបករណ៍ និងការដំឡើងម៉ាក្រូមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែការសន្និដ្ឋានបែបនេះតម្រូវឱ្យមានការអំពាវនាវទៅកាន់ទ្រឹស្តីជាក់លាក់មួយ ដោយមានជំនួយពីការបកស្រាយលទ្ធផលដែលទទួលបាននៃការសង្កេតត្រូវបានអនុវត្ត។ ការបកស្រាយទិន្នន័យអង្កេតគ្រាន់តែធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីបំបែកការពិតសំខាន់ៗពីអ្វីដែលមិនសំខាន់ ដើម្បីកត់សម្គាល់នូវអ្វីដែលអ្នកមិនជំនាញអាចមិនអើពើ ហើយសូម្បីតែមិនអាចរកឃើញទាល់តែសោះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រវាកម្រកើតឡើងដែលការរកឃើញត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកមិនមែនជាអ្នកឯកទេស ប្រសិនបើគ្រាន់តែឱកាស ដូចដែល Louis Pasteur បានចង្អុលបង្ហាញ អាចបង្រៀនអ្វីមួយដល់ចិត្តដែលបានរៀបចំ។

ទាំងអស់នេះបង្ហាញថាដំណើរការនៃការសង្កេតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមានលក្ខណៈជាក់លាក់មួយចំនួនដែលអវត្តមានក្នុងការសង្កេតធម្មតាប្រចាំថ្ងៃ។ ទោះបីជាជាគោលការណ៍ ទាំងការសង្កេតប្រចាំថ្ងៃ និងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រតំណាងឱ្យការយល់ឃើញនៃវត្ថុ និងបាតុភូត ប៉ុន្តែនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ការយល់ឃើញនេះមានភាពល្អប្រសើរ និងត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ហើយសំខាន់បំផុតនោះ វាត្រូវបានដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងដោយគំនិតជាក់លាក់មួយ ខណៈដែលការសង្កេតប្រចាំថ្ងៃគឺផ្អែកលើ ជាចម្បងលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងចំណេះដឹងដែលទទួលបានតាមរយៈបទពិសោធន៍នេះ។

ភាពខុសប្លែកគ្នារវាងការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងការសង្កេតប្រចាំថ្ងៃគឺបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ការសង្កេតណាមួយសន្មតថាវត្តមានរបស់វត្ថុដែលអាចសង្កេតបាន និងវត្ថុដែលយល់ឃើញ ដែលធ្វើឱ្យមានការសង្កេតក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃទីកន្លែង និងពេលវេលា។ នៅក្នុងការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ធាតុទាំងបីនេះត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយឧបករណ៍សង្កេតពិសេស (មីក្រូទស្សន៍ តេឡេស្កុប កាមេរ៉ារូបថត និងទូរទស្សន៍។ លទ្ធផលសង្កេត។ ជាចុងក្រោយ តួនាទីដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានលេងនៅទីនេះដោយមធ្យោបាយគោលគំនិត i.e. គោលគំនិត និងទ្រឹស្ដីដែលការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានរៀបចំឡើង និងជាពិសេសត្រូវបានបកស្រាយ។

ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈពិសេស និងមធ្យោបាយគំនិតផ្តល់នូវលទ្ធផលនៃការសង្កេតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាដំណើរការទាំងមូលនៃការសង្កេតទាំងមូល លក្ខណៈពិសេស និងលក្ខណៈថ្មីបែបនេះដែលមានវត្តមានតែក្នុងទម្រង់ដែលមិនបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងការសង្កេតប្រចាំថ្ងៃធម្មតា។

ជាក់ស្តែង លក្ខណៈពិសេសទូទៅបំផុតដែលនាំឱ្យមានការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រកាន់តែខិតជិតទៅនឹងវត្ថុប្រចាំថ្ងៃគឺវត្ថុបំណងរបស់ពួកគេ ទោះបីជាកម្រិតនៃវត្ថុធាតុនេះគឺនៅឆ្ងាយពីដូចគ្នាក៏ដោយ។

សម្រាប់ការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីភាពជាក់លាក់នៃការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ចូរយើងពិចារណាតាមលំដាប់លំដោយនូវលក្ខណៈពិសេសទាំងនោះ ដែលវាខុសពីការសង្កេតធម្មតា ដោយចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាជាមួយនឹងសញ្ញាដូចជាវត្ថុបំណងនៃលទ្ធផលនៃការសង្កេត។

៣.១.១. អន្តរកម្មវត្ថុ និងកម្មវត្ថុ

នៅក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ និងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ការសង្កេតគួរតែនាំទៅរកលទ្ធផលដែលមិនអាស្រ័យលើឆន្ទៈ អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ប្រធានបទ។ ដើម្បីក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សកម្មភាពទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់ ការសង្កេតទាំងនេះគួរតែជូនដំណឹងដល់យើងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិគោលបំណង និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុ និងបាតុភូតដែលមានស្រាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលបែបនេះ ជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលំបាកយ៉ាងច្រើន។

ជាដំបូង ការសង្កេតដោយផ្អែកលើការយល់ឃើញមិនមែនជាការឆ្លុះបញ្ចាំងអកម្មសុទ្ធសាធនៃពិភពលោកនោះទេ។ មនសិការមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបង្កើតវាផងដែរ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសកម្មនៃពិភពលោកនេះ កំហុស ការយល់ច្រឡំ និងសូម្បីតែការបំភាន់នៃអារម្មណ៍គឺអាចធ្វើទៅបាន ដែលមិនអាចមិនអើពើបានផងដែរ។ វាត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថាដំបងដែលជ្រលក់ក្នុងទឹកហាក់ដូចជាខូច។ ផ្លូវដែកប៉ារ៉ាឡែល លេចចេញជារូបរាងពីចម្ងាយ។

ភាពខុសឆ្គងនៃប្រភេទនៃការបំភាន់នៃអារម្មណ៍នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយបទពិសោធន៍សាមញ្ញ។ ស្ថានភាពកាន់តែពិបាកជាមួយនឹងកំហុសសង្កេតទាំងនោះដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃទំនោរឬគំនិតលំអៀង អាកប្បកិរិយាដំបូងដែលខុសឆ្គង និងកត្តាប្រធានបទផ្សេងទៀត។ ការលំបាកទាំងនេះកើនឡើងកាន់តែច្រើននៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវងាកទៅរកការសង្កេតដោយប្រយោលពោលគឺឧ។ ទាញការសន្និដ្ឋានអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ ឬលក្ខណៈនៃវត្ថុដែលមិនអាចមើលឃើញដោយផ្ទាល់។ ដូច្នេះ ការសម្រេចបាននូវវត្ថុបំណងក្នុងលទ្ធផលនៃការសង្កេត ទាមទារឱ្យមានការកែតម្រូវ និងលុបបំបាត់នូវចំណុចខ្វះខាត និងកំហុសមួយចំនួន ដែលពាក់ព័ន្ធទាំងដែនកំណត់ធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍មនុស្ស និងសកម្មភាពនៃស្មារតីជាទូទៅ។

កត្តាចាំបាច់ទីមួយ បើទោះបីជាមិនគ្រប់គ្រាន់ក៏ដោយ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានទិន្នន័យសង្កេតគោលបំណង គឺជាតម្រូវការដែលទិន្នន័យទាំងនេះមិនគួរមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងជាប្រធានបទសុទ្ធសាធ ប៉ុន្តែអាចទទួលបាន និងកត់ត្រាដោយអ្នកសង្កេតការណ៍ផ្សេងទៀត។ ម៉្យាងទៀតការសង្កេតគួរតែផ្តល់លទ្ធផលដែលមិនអាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ - ពួកគេត្រូវតែមានអន្តរកម្មវត្ថុ។ ប្រសិនបើទិន្នន័យដូចគ្នាត្រូវបានទទួលដោយអ្នកសង្កេតការណ៍ជាច្រើន នោះភាពជឿជាក់ និងភាពត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេកើនឡើង។

តាមទស្សនៈនេះ វាច្បាស់ណាស់ថាទិន្នន័យផ្ទាល់នៃបទពិសោធន៍ញ្ញាណនៃប្រធានបទបុគ្គល ដែលគេហៅថាកាលបរិច្ឆេទនៃអារម្មណ៍ មានតម្លៃតិចតួចនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងជាក់លាក់ ដោយសារតែអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗមិនអាចគ្រប់គ្រង និងផ្ទៀងផ្ទាត់បានឡើយ។ ដូច្នេះហើយ មិនអាចក្លាយជាមូលដ្ឋានពិត សម្រាប់ការកសាងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត ដែលមានគោលបំណងនៅក្នុងធម្មជាតិនោះទេ។ សូម្បីតែលទ្ធផលដូចគ្នាដែលទទួលបានដោយអ្នកសង្កេតការណ៍ជាច្រើនក៏មិនធានាបាននូវវត្ថុបំណងរបស់ពួកគេដែរ ពីព្រោះកំហុស ការភ័ន្តច្រឡំ និងការបំភាន់អាចជាចរិតរបស់មនុស្សផ្សេងគ្នា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល intersubjectivity មិនដូចគ្នាជាមួយនឹងវត្ថុបំណង។ ចំណេះដឹងពិតតាមកម្មវត្ថុ ដូចដែលបានដឹងហើយ មិនអាស្រ័យលើមនសិការ និងឆន្ទៈរបស់បុគ្គល ឬមនុស្សជាតិទាំងមូលនោះទេ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយនៃវត្ថុបំណងគឺបទពិសោធន៍ និងការអនុវត្ត ដែលយល់ក្នុងន័យទូលំទូលាយ ពោលគឺជាសម្ភារៈ សកម្មភាពសង្គម-ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្ស។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ អន្តរកម្មវត្ថុដើរតួជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយនៅលើផ្លូវឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបាននូវចំណេះដឹងពិតជាក់ស្តែង។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះការសង្កេតខ្លួនឯងត្រូវបានវិភាគដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងកែតម្រូវដោយពន្លឺនៃទ្រឹស្តីដែលមានស្រាប់។

ជាញឹកញាប់ណាស់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីបង្កើនកម្មវត្ថុនៃលទ្ធផលសង្កេត (មិននិយាយពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់វា) ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ថតសំឡេងត្រូវបានប្រើ។

នៅ glance ដំបូង វាហាក់ដូចជាថាការជំនួសអ្នកសង្កេតការណ៍ដោយឧបករណ៍លុបបំបាត់ទាំងស្រុងប្រសិនបើមិនមានកំហុសទេនោះយ៉ាងហោចណាស់ប្រធានបទនិយមនៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទិន្នន័យដែលបានកត់ត្រាដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍នៅក្នុងខ្លួនវាមិននិយាយអ្វីទេ។ ពួកគេទាមទារការវាយតម្លៃ និងការបកស្រាយជាក់លាក់ ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សម្នាក់ម្តងទៀត។

ដូច្នេះ មធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីសម្រេចបាននូវវត្ថុបំណង និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការសង្កេតគឺត្រូវពង្រឹងការគ្រប់គ្រងលើលទ្ធផលរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវបានសម្រេចដោយជំនួយទាំងសម្ភារៈ និងមធ្យោបាយនៃការសង្កេត។

៣.១.២. ការសង្កេតដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។

ការលំបាកដ៏ធំបំផុតក្នុងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលគោលបំណងនៃការសង្កេតកើតឡើងនៅពេលដែលមិនមានវត្ថុ ឬដំណើរការដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែឥទ្ធិពលនៃអន្តរកម្មរបស់វាជាមួយវត្ថុ និងបាតុភូតផ្សេងៗ។ ការសង្កេតបែបនេះ ហៅថាប្រយោល ឬសម្របសម្រួល កំពុងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប។ ជាការពិត វត្ថុ និងដំណើរការដែលរុករកដោយរូបវិទ្យាអាតូមិច និងនុយក្លេអែរទំនើប គីមីវិទ្យា ឃ្លោក និងជីវវិទ្យាម៉ូលេគុល គឺមិនអាចមើលដោយផ្ទាល់បានទេ ទាំងជំនួយនៃអារម្មណ៍ ឬដោយជំនួយពីឧបករណ៍។ ប៉ុន្តែពួកវាអាចក្លាយជាការសង្កេតបាន ប្រសិនបើយើងសិក្សាពីលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេជាមួយវត្ថុ និងដំណើរការផ្សេងទៀត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីនេះ យើងសង្កេតដោយផ្ទាល់ មិនមែនវត្ថុតូចៗ និងដំណើរការដោយខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែមានតែលទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់របស់វាទៅលើវត្ថុ និងបាតុភូតផ្សេងៗ ជាពិសេសប្រតិបត្តិការនៃឧបករណ៍ ឬឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ជាក់លាក់ណាមួយផ្អែកលើ។ ដូច្នេះ នៅក្នុងបន្ទប់ពពកដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃភាគល្អិតដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ យើងវិនិច្ឆ័យលក្ខណៈសម្បត្តិនៃភាគល្អិតទាំងនេះដោយប្រយោលដោយការបង្ហាញដែលអាចមើលឃើញដូចជាការបង្កើតបទ ឬដានដែលមានដំណក់ទឹកជាច្រើន។ ពួកវាកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃ condensation នៃចំហាយ supersaturated ដែលមាននៅក្នុងអង្គជំនុំជម្រះ គ្រាន់តែនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនោះ ដែលជាអ៊ីយ៉ុងដែលបង្កើតឡើងនៅតាមបណ្តោយផ្លូវហោះហើរនៃភាគល្អិតដែលមានបន្ទុក។ នៅក្នុងទម្រង់របស់ពួកគេ ដានបែបនេះគឺស្រដៀងទៅនឹងផ្លូវអ័ព្ទដែលបន្សល់ទុកដោយយន្តហោះដែលហោះហើរខ្ពស់។ ពួកវាអាចត្រូវបានគេថតរូប និងវាស់វែង ហើយពីទិន្នន័យទាំងនេះ ការសន្និដ្ឋានសមស្របអាចត្រូវបានទាញអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃភាគល្អិតដែលកំពុងសិក្សា។ តាមរបៀបស្រដៀងគ្នានេះ លំហូរនៃកាំរស្មីលោហធាតុ ភាគល្អិត α និងវិទ្យុសកម្មផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានសិក្សាពីការផ្លាស់ប្តូរគ្រាប់ធញ្ញជាតិនៅលើចានរូបថត។

ដូច្នេះ ក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងអស់នេះ យើងមិនទាក់ទងនឹងការសង្កេតដោយផ្ទាល់ និងភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែដោយប្រយោល។

ភាពពិសេសនៃការសង្កេតបែបនេះគឺថា បាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានបញ្ចប់នៅទីនេះតាមរយៈការយល់ឃើញនៃលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃវត្ថុដែលមិនបានសង្កេតជាមួយវត្ថុដែលបានសង្កេត។ ហើយការសន្និដ្ឋានបែបនេះគឺចាំបាច់ផ្អែកលើសម្មតិកម្ម ឬទ្រឹស្តីមួយចំនួនដែលបង្កើតទំនាក់ទំនងជាក់លាក់រវាងវត្ថុដែលអាចសង្កេតបាន និងមិនអាចសង្កេតបាន។ ជាការពិតណាស់ ដើម្បីវិនិច្ឆ័យលក្ខណៈសម្បត្តិនៃភាគល្អិតបឋមដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ដោយដានរបស់វានៅក្នុងអង្គជំនុំជម្រះពពក ឬនៅលើបន្ទះរូបថត វាចាំបាច់ក្នុងការទទួលស្គាល់អត្ថិភាពនៃការតភ្ជាប់ជាប្រចាំរវាងភាគល្អិតដែលមិនអាចមើលឃើញដោយផ្ទាល់ និងផលប៉ះពាល់ដែលវាបណ្តាលឱ្យមាននៅក្នុងវត្ថុដែលបានសង្កេត និងដំណើរការ។ . ការសន្មត់បែបនេះ ដូចជាសម្មតិកម្មណាមួយ ចាំបាច់ត្រូវផ្ទៀងផ្ទាត់ និងបញ្ជាក់ដោយមានជំនួយពីភស្តុតាងដែលបានកត់ត្រាយ៉ាងជាក់លាក់។ វត្ថុដែលអាចសង្កេតឃើញដោយផ្ទាល់ បាតុភូត និងអង្គហេតុក៏ជាភស្តុតាងផងដែរ។

ពួកគេជូនដំណឹងថា ផលប៉ះពាល់ និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវត្ថុ និងដំណើរការដែលអាចសង្កេតបានគឺបណ្តាលមកពីវត្ថុដែលមិនអាចសង្កេតបានមួយចំនួន។ យើងអាចស្វែងយល់ពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងឥរិយាបទនៃវត្ថុដែលមិនអាចសង្កេតបានបែបនេះបាន លុះត្រាតែដាក់សម្មតិកម្មទៅមុខ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការសាកល្បងយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។ ក្នុងករណីខ្លះ មនុស្សម្នាក់ត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃសម្មតិកម្ម i.e. ទ្រឹស្តីពេញលេញ។

វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសថាទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុដែលបានសង្កេតនិងមិនបានសង្កេតមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទាល់តែសោះដោយបំពានឬការព្រមព្រៀងរវាងអ្នកស្រាវជ្រាវ។

ជាការពិតណាស់ ដំបូងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របង្កើតវាក្នុងទម្រង់នៃការសន្និដ្ឋាន ឬសម្មតិកម្ម ប៉ុន្តែក្រោយមកទៀតទទួលបានសារៈសំខាន់ខាងវិទ្យាសាស្ត្រ លុះត្រាតែវាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអង្គហេតុពាក់ព័ន្ធ ពោលគឺឧ។ លទ្ធផលនៃវត្ថុដែលបានសង្កេតដោយផ្ទាល់ត្រូវបានបកស្រាយតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ។

តាមក្បួនមួយ វិទ្យាសាស្រ្តបង្កើតមិនត្រឹមតែទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុដែលអាចសង្កេតបាន និងមិនអាចសង្កេតបាន និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាទំនាក់ទំនងមុខងារជាក់លាក់រវាងបរិមាណដែលកំណត់លក្ខណៈនៃលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានគេដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាយើងវិនិច្ឆ័យទំហំនៃសម្ពាធបរិយាកាសនៅចំណុចជាក់លាក់មួយនៅលើផែនដីដោយកម្ពស់នៃជួរឈរបារតក្នុងរង្វាស់រង្វាស់។ ការវាស់វែងប្រភេទនេះនៃបរិមាណដែលមិនអាចសង្កេតបានដោយមានជំនួយពីអ្នកសង្កេតការណ៍គឺផ្អែកលើសម្មតិកម្មដែលបង្កើតទំនាក់ទំនងមុខងារជាក់លាក់រវាងពួកវា។

ដូច្នេះនៅក្នុងករណីនៃសម្ពាធបរិយាកាសទំនាក់ទំនងសមាមាត្រដោយផ្ទាល់ត្រូវបានសន្មត់ថារវាងតម្លៃសម្ពាធនិងកម្ពស់នៃជួរឈរបារតនៅក្នុង barometer ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការដែលអាចសង្កេតបាន និងមិនអាចសង្កេតបានគឺស្មុគស្មាញជាង ប៉ុន្តែវាពិតជាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយប្រើមុខងារគណិតវិទ្យាមួយ ឬផ្សេងទៀត។

ការសង្កេតដោយប្រយោលមានតួនាទីកើនឡើងឥតឈប់ឈរនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប ជាពិសេសនៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនោះដែលសិក្សាអំពីបាតុភូតដែលកើតឡើងនៅជ្រុងដាច់ស្រយាលនៃចក្រវាឡ (តារាវិទ្យា) ក៏ដូចជាដំណើរការដែលកើតឡើងនៅកម្រិតអាតូមិច និងអនុម៉ូលេគុល (រូបវិទ្យាអាតូមិច និងនុយក្លេអ៊ែ ក្វាន់តុំ។ គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យាម៉ូលេគុល ។ល។ ខ្លះទៀត)។ ក្នុងករណីចុងក្រោយការសង្កេតជាក្បួនត្រូវបានទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការពិសោធន៍ហើយចាំបាច់តម្រូវឱ្យមានការបកស្រាយដោយមានជំនួយពីទ្រឹស្តី។

៣.១.៣. ការបកស្រាយទិន្នន័យសង្កេត

ប្រសិនបើយើងបន្តពីអត្ថន័យព្យញ្ជនៈនៃពាក្យ "ទិន្នន័យ" នោះប្រហែលជាមានការយល់ឃើញមិនពិតដែលក្រោយមកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកសង្កេតការណ៍ក្នុងទម្រង់ដែលបានបញ្ចប់។ ការតំណាងបែបនេះក្នុងកម្រិតខ្លះត្រូវគ្នាទៅនឹងការយល់ដឹងធម្មតានៃលទ្ធផលនៃការសង្កេតប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់មិនសមរម្យសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រទេ។ តាមក្បួនក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ទិន្នន័យគឺជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាដ៏វែងអន្លាយ និងលំបាក។

ជា​ដំបូងបង្អស់ដោយហេតុថាទិន្នន័យត្រូវបានទទួលដោយមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែក ពួកគេត្រូវតែសម្អាតស្រទាប់ដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ និងការចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយ វិទ្យាសាស្ត្រចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើអង្គហេតុដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ ខណៈដែលការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់គ្រាន់តែជាកម្មសិទ្ធរបស់ប្រធានបទបុគ្គលប៉ុណ្ណោះ។

ទីពីរវិទ្យាសាស្រ្តមិនរាប់បញ្ចូលការយល់ឃើញ និងការយល់ឃើញជាទិន្នន័យទេ ប៉ុន្តែមានតែលទ្ធផលនៃដំណើរការសនិទានភាពរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ ដែលជាការសំយោគនៃអារម្មណ៍យល់ឃើញជាមួយនឹងគំនិតទ្រឹស្តី។

ទីបីទិន្នន័យខ្លួនវា មុនពេលពួកគេចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ឆ្លងកាត់ដំណើរការសំខាន់ៗ និងស្តង់ដារ។ ដំណើរការរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តតាមទស្សនៈនៃទ្រឹស្តីទ្រឹស្តី ទាំងផ្នែកដែលត្រូវគ្នានៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តីស្ថិតិនៃកំហុសសង្កេត។ ស្តង់ដារនីយកម្មមាននៅក្នុងការនាំយកទិន្នន័យទៅលក្ខខណ្ឌសង្កេតស្តង់ដារមួយចំនួន (ឧទាហរណ៍ សីតុណ្ហភាព និងសម្ពាធ)។ ជាចុងក្រោយ នៅដំណាក់កាលនៃការសិក្សានេះ ទិន្នន័យត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធតាមវិធីជាក់លាក់មួយ៖ តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម។ល។ ជាការពិតណាស់ ការរៀបចំប្រព័ន្ធបែបនេះនៅតែឆ្ងាយពីទ្រឹស្ដីមួយ ប៉ុន្តែវាផ្ទុកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើទូទៅបឋម និងការកសាងសម្មតិកម្មជាក់ស្តែង។

ការពឹងផ្អែកនៃទិន្នន័យអង្កេតលើទ្រឹស្ដី និងតម្រូវការសម្រាប់ការបកស្រាយរបស់ពួកគេគឺច្បាស់បំផុតនៅពេលដែលពួកគេបម្រើជាភស្តុតាងសម្រាប់ ឬប្រឆាំងនឹងសម្មតិកម្មជាក់លាក់មួយ។ ជាធម្មតា មានតែទិន្នន័យសង្កេតដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសម្មតិកម្ម និងផ្អែកលើភស្តុតាងប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភស្តុតាង។ ទ្រឹស្តីដែលត្រូវគ្នា។ ហេតុអ្វី​បាន​ជា​យើង​ចាត់​ទុក​ផ្លូវ​ពពក​ក្នុង​បន្ទប់​ពពក​ជា​ភ័ស្តុតាង​ដែល​ថា​វា​ត្រូវ​បាន​បន្សល់​ទុក​ដោយ​ភាគល្អិត​ដែល​ត្រូវ​បាន​ចោទប្រកាន់?

ជាក់ស្តែងដោយសារតែលទ្ធផលនៃការសង្កេតនេះត្រូវបានព្យាករណ៍ដោយទ្រឹស្តីនៃអ៊ីយ៉ូដ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ការផ្លាតរបស់ម្ជុលម៉ាញេទិចដែលដាក់ conductor ដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន បង្ហាញថាចរន្តអគ្គិសនីកំពុងហូរកាត់ conductor ។ លទ្ធផលនេះត្រូវបានព្យាករណ៍ដោយទ្រឹស្តីនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ចំនួននៃឧទាហរណ៍បែបនេះអាចត្រូវបានដកស្រង់។ ពួកគេទាំងអស់បង្ហាញថាទិន្នន័យតែមួយមិនអាចធ្វើជាភស្តុតាងសម្រាប់ ឬប្រឆាំងនឹងសម្មតិកម្មណាមួយឡើយ។ ដើម្បីក្លាយជាភស្តុតាង ទិន្នន័យត្រូវតែបកស្រាយតាមទ្រឹស្តីមួយចំនួន។ ដរាបណាមិនមានទ្រឹស្តី ឬយ៉ាងហោចណាស់ផ្នែកខ្លះនៃចំណេះដឹងនៃធម្មជាតិពាក់កណ្តាលទ្រឹស្តី នោះក៏គ្មានភស្តុតាងដែរ។

មានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ នៅពេលដែលការពិត ឬទិន្នន័យមួយចំនួននៅតែជារបកគំហើញដោយចៃដន្យអស់រយៈពេលជាយូរ រហូតដល់ទ្រឹស្តីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលគ្រប់គ្រងដើម្បីពន្យល់ពួកគេ ហើយដោយហេតុនេះបានរួមចំណែកដល់ការបញ្ចូលទៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់វិទ្យាសាស្ត្រ។ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការនិយាយឧទាហរណ៍ ការរកឃើញដោយជនជាតិក្រិចបុរាណនៃទ្រព្យសម្បត្តិនៃ amber ពាក់នៅលើក្រណាត់ដើម្បីទាក់ទាញរាងកាយស្រាលបំផុត (អគ្គិសនីដោយការកកិត) ឬរ៉ែដែកម៉ាញេទិកដើម្បីទាក់ទាញវត្ថុលោហៈ (ម៉ាញេទិកធម្មជាតិ) ។ ការពិតទាំងអស់នេះ រហូតដល់ការបង្កើតទ្រឹស្តីនៃបាតុភូតអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក ជាដំបូងក្នុងទម្រង់ជាគំរូមេកានិកជាមួយនឹងបន្ទាត់នៃកម្លាំង ហើយបន្ទាប់មកទ្រឹស្តីគណិតវិទ្យារបស់ Maxwell នៅតែជាការចង់ដឹងចង់ឃើញពីធម្មជាតិ។ ដោយត្រូវបានយល់នៅលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តី ពួកគេបានក្លាយជាមូលដ្ឋានដំបូងដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុត យើងបង្កើតភាពខុសគ្នារវាងការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងការយល់ឃើញប្រចាំថ្ងៃអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតដោយផ្ទាល់ជុំវិញមនុស្សនោះ វាមាននៅក្នុងការពង្រឹងយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃតួនាទីនៃទ្រឹស្តី ភាពត្រឹមត្រូវ និងកម្មវត្ថុនៃលទ្ធផលសង្កេត ដែល ត្រូវ​បាន​សម្រេច​ដោយ​ជំនួយ​នៃ​មធ្យោបាយ​សម្ភារៈ​ដែល​ត្រូវ​បាន​រចនា​ឡើង​ជា​ពិសេស​សម្រាប់​គោល​បំណង​នេះ។​ ការ​សង្កេត​ ព្រម​ទាំង​ឧបករណ៍​គំនិត​ដែល​បម្រើ​ការ​បកស្រាយ​ទិន្នន័យ​សង្កេត។

៣.១.៤. មុខងារនៃការសង្កេតក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ

ការសង្កេត និងការពិសោធន៍ គឺជាទម្រង់សំខាន់ពីរនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង បើគ្មានវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានដំបូងសម្រាប់ការសាងសង់ទ្រឹស្តីបន្ថែមទៀត និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ក្រោយដោយបទពិសោធន៍។

ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងការសង្កេត និងការពិសោធន៍គឺថាវាត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងវត្ថុ និងបាតុភូតដែលបានសិក្សា និងការអន្តរាគមន៍របស់អ្នកសង្កេតការណ៍នៅក្នុងដំណើរការធម្មតានៃលំហូររបស់ពួកគេ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការសង្កេតនេះត្រូវបានកត់សម្គាល់យ៉ាងច្បាស់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំងដ៏ល្បីល្បាញ Claude Bernard ។ គាត់បានសរសេរថា "ការសង្កេត" កើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ ដែលយើងមិនអាចចោលបាន។ ជាការពិតណាស់ នេះមិនមានន័យថា ការសង្កេតគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងអកម្មនៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលស្ថិតនៅក្នុងរង្វង់នៃការយល់ឃើញនៃអារម្មណ៍នោះទេ។ ដូចដែលយើងបានកត់សម្គាល់ ការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាដំណើរការរៀបចំ និងជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដែលត្រូវបានដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងដោយទ្រឹស្តី។

ដូច្នេះហើយ យើងកំពុងនិយាយនៅទីនេះអំពីអវត្តមាននៃមិនមែនសកម្មភាពនៃប្រធានបទទាំងមូលនោះទេ ប៉ុន្តែជាសកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលមានបំណងជះឥទ្ធិពល និងការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ យើងបង្ខំខ្លួនយើងឱ្យដាក់ខ្លួនទៅនឹងការសង្កេត និងសិក្សាបាតុភូតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃវគ្គសិក្សារបស់ពួកគេ ព្រោះវាប្រែទៅជាមិនអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់ឥទ្ធិពលជាក់ស្តែង។ ជាឧទាហរណ៍ នេះគឺជាករណីនៃបាតុភូតតារាសាស្ត្រភាគច្រើន ទោះបីជានៅក្នុងទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃការស្រាវជ្រាវអវកាសក៏ដោយ ការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្របានចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់កាន់តែច្រើនឡើងនៅទីនេះ។

ហើយយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសង្កេតដោយប្រើឧបករណ៍ទំនើបជាងមុននឹងនៅតែជាវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការសិក្សាផ្កាយ ណុបុល និងវត្ថុតារាសាស្ត្រផ្សេងទៀតនៅក្នុងសកលលោករបស់យើងនាពេលអនាគត។

ការសង្កេតនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យអនុវត្តមុខងារសំខាន់បី។

ទីមួយ និងសំខាន់បំផុតគឺការផ្តល់ព័ត៌មានជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់ទាំងសម្រាប់ការបង្កើតបញ្ហា និងសម្មតិកម្មថ្មី និងសម្រាប់ការធ្វើតេស្តជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ។ ជាការពិតណាស់ នេះមិនមានន័យថា មុននឹងធ្វើការសង្កេត ឬពិសោធន៍ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនត្រូវបានដឹកនាំដោយគំនិត សម្មតិកម្ម ឬទ្រឹស្តីណាមួយឡើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅពេលសង្កេត និងស្វែងរកការពិតថ្មី អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវតែបន្តពីទ្រឹស្តីមួយចំនួន។

ប៉ុន្តែវាគឺជាការពិតថ្មី ហើយជាពិសេសពួកគេដែលមិនសមនឹងគំនិតទ្រឹស្តីពីមុន ឬសូម្បីតែផ្ទុយពីពួកគេ ដែលទាមទារការពន្យល់របស់ពួកគេ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកើតឡើង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របង្កើតសម្មតិកម្ម ឬទ្រឹស្តីទាំងមូល ដោយមានជំនួយពីការដែលគាត់ពន្យល់ពីការពិតដែលទើបរកឃើញ។

មុខងារទីពីរនៃការសង្កេតគឺដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្ម និងទ្រឹស្តី ដែលមិនអាចធ្វើដោយការពិសោធន៍។ ជាការពិតណាស់ ការបញ្ជាក់ដោយពិសោធន៍ ឬការបដិសេធនៃសម្មតិកម្ម គឺល្អជាងចំពោះការមិនពិសោធន៍។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ កន្លែងដែលមិនអាចរៀបចំការពិសោធន៍បាន មានតែទិន្នន័យអង្កេតប៉ុណ្ណោះដែលអាចបម្រើជាភស្តុតាងតែមួយគត់។ នៅពេលដែលការសង្កេតត្រូវបានអមដោយការវាស់វែងត្រឹមត្រូវ លទ្ធផលនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់បែបនេះអាចមិនអាក្រក់ជាងការពិសោធន៍ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយប្រវត្តិសាស្រ្តទាំងមូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍តារាសាស្ត្រ។

មុខងារទីបីនៃការសង្កេតគឺថានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌរបស់វាការប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងវគ្គសិក្សានៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីត្រូវបានអនុវត្ត ភាពគ្រប់គ្រាន់ និងការពិតរបស់ពួកគេត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រងាកទៅរកទ្រឹស្ដី ដើម្បីធ្វើការសង្កេត និងធ្វើការពិសោធន៍ដោយចេតនា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តីបន្ថែមទៀត គាត់ត្រូវបានបង្ខំម្តងម្កាលឱ្យ "ពិនិត្យមើល" គំនិត គោលការណ៍ និងការវិនិច្ឆ័យរបស់គាត់ជាមួយនឹងទិន្នន័យនៃបទពិសោធន៍។ ដោយសារវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រៀបធៀបដោយផ្ទាល់នូវសំណើអរូបីនៃទ្រឹស្តីជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែងាកទៅរកវិធីសាស្ត្រជំនួយផ្សេងៗ ដែលក្នុងនោះតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយការបង្កើតលទ្ធផលជាក់ស្តែងក្នុងន័យនៃការសង្កេត និងភាសា "សង្កេត" ។

ការយល់ឃើញ (ការយល់ឃើញ) គឺជាការឆ្លុះបញ្ជាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សនៃវត្ថុ និងបាតុភូតក្នុងលក្ខណៈសរុបនៃទ្រព្យសម្បត្តិ និងផ្នែករបស់វា ជាមួយនឹងឥទ្ធិពលផ្ទាល់របស់វាទៅលើអារម្មណ៍។

នៅក្នុងដំណើរនៃការយល់ឃើញ មានលំដាប់ និងការបង្រួបបង្រួមនៃអារម្មណ៍បុគ្គលទៅជារូបភាពសំខាន់នៃវត្ថុ និងព្រឹត្តិការណ៍។ មិនដូចអារម្មណ៍ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃកត្តាជំរុញ ការយល់ឃើញឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុទាំងមូល នៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ ការយល់ឃើញត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយល់ដឹងការយល់ដឹងការយល់ឃើញនៃវត្ថុបាតុភូតជាមួយនឹងការចាត់តាំងរបស់ពួកគេទៅប្រភេទជាក់លាក់មួយយោងទៅតាមសញ្ញាដែលត្រូវគ្នាហេតុផល។ មានតែតាមរយៈការរួមបញ្ចូលវត្ថុ ឬបាតុភូតនៅក្នុងប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ ដោយទទួលយកវាជាមួយនឹងគោលគំនិតសមស្រប យើងអាចបកស្រាយវាបានត្រឹមត្រូវ។

ដូច្នេះការយល់ឃើញដើរតួជាអត្ថន័យមួយ (រួមទាំងការសម្រេចចិត្ត) ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ (ទាក់ទងនឹងការនិយាយ) ការសំយោគនៃអារម្មណ៍ផ្សេងៗដែលទទួលបានពីវត្ថុសំខាន់ ឬបាតុភូតស្មុគស្មាញដែលគេយល់ឃើញទាំងមូល។ ដោយសារការយល់ឃើញគឺជាដំណាក់កាលនៃការយល់ដឹង វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគិត មានការតំរង់ទិសលើកទឹកចិត្ត និងត្រូវបានអមដោយការឆ្លើយតបខាងអារម្មណ៍។ វាគឺនៅលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញថាសកម្មភាពនៃការចងចាំការគិតនិងការស្រមើលស្រមៃគឺអាចធ្វើទៅបាន។

ការយល់ឃើញរបស់មនុស្សគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត និងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់គាត់។ ចំណេះដឹងអំពីលំនាំនៃដំណើរការយល់ឃើញ ជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីយន្តការនៃការបង្កើតសក្ខីកម្ម ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភពដើមផ្លូវចិត្តនៃកំហុសរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត តុលាការ និងផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ ដើម្បីធ្វើការណែនាំដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តច្បាប់របស់ពួកគេ។ សកម្មភាព។

ការយល់ឃើញជាសកម្មភាព

ការយល់ឃើញគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងដើម្បីពិនិត្យមើលវត្ថុដែលយល់ឃើញនិងបង្កើតច្បាប់ចម្លងភាពស្រដៀងគ្នារបស់វា។

ការយល់ឃើញគឺជាសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងដ៏ស្មុគ្រស្មាញដែលរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករកឃើញវត្ថុនៃការយល់ឃើញកំណត់អត្តសញ្ញាណវាវាស់វែងវាវាយតម្លៃវា (រូបភាពទី 1) ។

សកម្មភាពនៃការយល់ឃើញ

ការវាស់វែង

សមស្រប

សំណង់

គ្រប់គ្រង

ការកែតម្រូវ

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប៉ាន់ស្មានទំហំនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញ

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រៀបធៀបទំហំនៃវត្ថុជាច្រើន។

ទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើតរូបភាពយល់ឃើញ

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រៀបធៀបរូបភាពដែលកំពុងលេចឡើងជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុ

ជួសជុលកំហុសក្នុងរូបភាព

ប៉ូវកំលាំង - និយតកម្ម

រក្សាកម្រិតចាំបាច់នៃសម្លេងសាច់ដុំសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការនៃការយល់ឃើញ

អង្ករ។ 1. សកម្មភាពនៃការយល់ឃើញ

សមាសភាពរបស់ពួកគេអាស្រ័យលើកម្រិតនៃអត្ថន័យនៃការយល់ឃើញ, i.e. ពីការយល់ដឹងនៃអ្វីដែលត្រូវបានគេយល់ឃើញ និងពីធម្មជាតិនៃកិច្ចការយល់ឃើញដែលប្រឈមមុខនឹងមនុស្ស ពោលគឺឧ។ អំពីមូលហេតុ និងគោលបំណងអ្វី ដែលមនុស្សម្នាក់កំពុងសម្លឹងមើល ឬស្តាប់នៅពេលនេះ។

ប្រភេទនៃការយល់ឃើញ

មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការយល់ឃើញ (រូបភាពទី 2) ។

យោងទៅតាមទម្រង់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត

តាមរូបរាង
អត្ថិភាព
បញ្ហា

នេះ​បើ​តាម​អ្នក​វិភាគ​ឈាន​មុខ​គេ

មិន​មាន​សណ្តាប់ធ្នាប់

ក្លិនស្អុយ

ដោយរចនាសម្ព័ន្ធ

tactile

សវនកម្ម

មើលឃើញ

kinesthetic

រៀបចំ

តាមកម្រិតនៃអង្គការ

រសជាតិ

ចេតនា

អចេតនា

ការយល់ឃើញនៃចលនា

ការយល់ឃើញនៃពេលវេលា

ការយល់ឃើញនៃលំហ

អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញ

ក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

បន្តបន្ទាប់

ប្រភេទនៃការយល់ឃើញ

អង្ករ។ 2. ចំណាត់ថ្នាក់នៃការយល់ឃើញ

ការយល់ឃើញដោយចេតនា xកំណត់ដោយការពិតដែលថាវាផ្អែកលើគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនសិការ។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឆន្ទៈរបស់មនុស្ស។

វាត្រូវបានគេដឹងថាមួយនៃទម្រង់នៃការយល់ឃើញដោយចេតនាគឺការសង្កេត - ការយល់ឃើញដោយចេតនា, គោលបំណង, ប្រព័ន្ធ, ប្រព័ន្ធនិងរយៈពេលវែងនៃវត្ថុនិងបាតុភូតនៃការពិត, មនុស្សនិងខ្លួនឯង។

អ្នកឯកទេសដែលធ្វើការសង្កេតត្រូវតែគិតគូរពីភាពពិសេសនៃប្រភេទបុគ្គលនៃការយល់ឃើញ (វិភាគ សំយោគ វិភាគ-សំយោគ អារម្មណ៍)។ ដូច្នេះ អ្នកសង្កេតការណ៍ប្រភេទសំយោគត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅ និងនិយមន័យនៃអត្ថន័យសំខាន់នៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ពួកគេមិនឃើញព័ត៌មានលម្អិតទេ ព្រោះពួកគេមិនបានភ្ជាប់សារៈសំខាន់ជាមួយពួកគេ។

មនុស្សប្រភេទវិភាគមានទំនោរគូសបញ្ជាក់នៅពេលសង្កេត ជាដំបូង ព័ត៌មានលម្អិត ពិសេស ប៉ុន្តែការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យទូទៅនៃបាតុភូតបង្កឱ្យមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ពួកគេ។ ជារឿយៗពួកគេជំនួសគំនិតទូទៅនៃវត្ថុមួយ ព្រឹត្តិការណ៍ជាមួយនឹងការវិភាគហ្មត់ចត់នៃសកម្មភាពបុគ្គល ព័ត៌មានលម្អិត ខណៈពេលដែលមិនអាចបំបែករឿងសំខាន់បានទេ។

មនុស្សដែលមានប្រភេទនៃអារម្មណ៍នៃការយល់ឃើញមានទំនោរបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេដែលបណ្តាលមកពីបាតុភូតដែលបានសង្កេតឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែមិនអាចបញ្ជាក់ពីខ្លឹមសាររបស់វាបានទេ។ មនុស្សម្នាក់នៃប្រភេទនៃការយល់ឃើញនេះ ការសង្កេតវត្ថុមួយ ជាដំបូងនៃការកត់សម្គាល់នូវអ្វីដែលប៉ះពាល់ដល់ផ្នែកអារម្មណ៍របស់គាត់ ហើយមិនព្យាយាមយល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុនោះទេ។

ការសង្កេតគឺជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការសិក្សាស្ថានភាពនិងកន្លែងកើតហេតុ។ ការសង្កេតលើការបង្ហាញនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់ជនជាប់ចោទ ឬជនសង្ស័យក្នុងអំឡុងពេលការស៊ើបអង្កេតបឋម ឬការកាត់ក្តីមិនមានតម្លៃភស្តុតាងនោះទេ ប៉ុន្តែវាចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តភ្លាមៗ បង្កើតទំនាក់ទំនង និងការជឿទុកចិត្ត និងឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តស្របច្បាប់។

ការយល់ឃើញដោយអចេតនា- នេះគឺជាការយល់ឃើញដែលវត្ថុនៃការពិតជុំវិញត្រូវបានដឹងដោយគ្មានភារកិច្ចកំណត់ជាពិសេសនៅពេលដែលដំណើរការនៃការយល់ឃើញមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយចេតនារបស់មនុស្ស។

ការយល់ឃើញដែលបានរៀបចំ(ការសង្កេត) គឺជាការយល់ឃើញជាប្រព័ន្ធ គោលបំណង និងជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុ ឬបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។

ការយល់ឃើញមិនប្រក្រតី- នេះគឺជាការយល់ឃើញដោយអចេតនានៃការពិតជុំវិញ។

ការយល់ឃើញក្នុងពេលដំណាលគ្នា។- ទង្វើមួយ។

ការយល់ឃើញជាបន្តបន្ទាប់មួយជំហានៗ, បន្តបន្ទាប់គ្នា។

ការយល់ឃើញរបស់មនុស្សដោយបុរស(ការយល់ឃើញពីសង្គម) គឺជាបាតុភូតដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ ជាធម្មតាវាមានពីរផ្នែក៖ការយល់ដឹង (ការយល់ដឹង) - សមត្ថភាពក្នុងការយល់ដោយការបង្ហាញខាងក្រៅថាមនុស្សជាអ្វី, ដើម្បីជ្រាបចូលទៅក្នុងជម្រៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់, បុគ្គលនិងអារម្មណ៍ - សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយអាកប្បកិរិយាខាងក្រៅជាសញ្ញានៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលមនុស្សម្នាក់មាននៅពេលនេះសមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្តឬការយល់ចិត្ត។

ការយល់ឃើញរបស់មនុស្សដោយមនុស្សម្នាក់គឺចាំបាច់នៅក្នុងទីបន្ទាល់។ អាស្រ័យលើសារៈសំខាន់ដែលមនុស្សភ្ជាប់ជាមួយបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្សេងៗ ពួកគេទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងវិធីផ្សេងៗគ្នា បទពិសោធន៍អារម្មណ៍ខុសៗគ្នា ហើយនៅពេលផ្តល់ទីបន្ទាល់ នាំឱ្យភាគីម្ខាង ឬភាគីម្ខាងទៀតរបស់បុគ្គលផ្សេងទៀត។

ការយល់ឃើញនៃលំហដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងបរិស្ថាន គឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការតំរង់ទិសរបស់មនុស្សនៅក្នុងនោះ។ វាគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលំហដែលមានកម្មវត្ថុ និងរួមបញ្ចូលការយល់ឃើញនៃរូបរាង ទំហំ និងទីតាំងដែលទាក់ទងនៃវត្ថុ សណ្ឋានដី ចម្ងាយ និងទិសដៅដែលពួកគេស្ថិតនៅ (រូបភាពទី 3) .

ការយល់ឃើញនៃលំហ

ការយល់ឃើញនៃទម្រង់បរិមាណនិង
ទំហំនៃវត្ថុ

ការបំភាន់ដែលមើលឃើញ

ការយល់ឃើញជម្រៅ

និងភាពឆ្ងាយនៃវត្ថុ

លីនេអ៊ែរ

និងខ្យល់
ទស្សនវិស័យ

អង្ករ។ ៩.៣. ការយល់ឃើញនៃលំហ

នៅក្នុងករណីព្រហ្មទណ្ឌមួយចំនួន ដូចជាករណីគ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍ ការយល់ឃើញ និងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃកូអរដោណេនៃវត្ថុផ្លាស់ទីមានសារៈសំខាន់ណាស់។

ការយល់ឃើញនៃរូបរាង បរិមាណ និងទំហំនៃវត្ថុត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយពីឧបករណ៍វិភាគដែលមើលឃើញ ប៉ះ និង kinesthetic ។ ការយល់ឃើញនៃទម្រង់តម្រូវឱ្យជ្រើសរើសវត្ថុពីផ្ទៃខាងក្រោយ ហើយនេះជារឿយៗតម្រូវឱ្យមានការជ្រើសរើសវណ្ឌវង្ក ពោលគឺឧ។ ព្រំដែននៃធាតុលំហនៃរូប ភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងពន្លឺ ពណ៌ វាយនភាព។

ទំហំនៃការយល់ឃើញរបស់វត្ថុត្រូវបានកំណត់ដោយទំហំនៃរូបភាពរបស់ពួកគេនៅលើរីទីណា និងចម្ងាយពីភ្នែករបស់អ្នកសង្កេត។ ការសម្របខ្លួននៃភ្នែកទៅនឹងការមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៃវត្ថុនៅចម្ងាយខុសៗគ្នាត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើយន្តការពីរ៖ ការស្នាក់នៅ (ការផ្លាស់ប្តូរថាមពលចំណាំងបែរនៃកែវភ្នែកដោយការផ្លាស់ប្តូរកោងរបស់វា) និង convergence (ការបញ្ចូលគ្នានៃអ័ក្សដែលមើលឃើញនៅលើវត្ថុថេរ) ។

ការយល់ឃើញនៃជម្រៅ និងចម្ងាយរបស់វត្ថុត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃចក្ខុវិស័យ monocular និង binocular ។ ចក្ខុវិស័យម៉ូណូគុល (ដោយមានជំនួយពីភ្នែកម្ខាងដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរកម្រាស់នៃកញ្ចក់របស់វា) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប៉ាន់ស្មានចម្ងាយបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវទោះជាយ៉ាងណាក្នុងដែនកំណត់មានកំណត់។ ការយល់ឃើញនៃជម្រៅ និងចម្ងាយនៃវត្ថុត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងតាមរយៈការមើលឃើញដោយកែវយឹត (ដោយប្រើភ្នែកពីរ) និងការបញ្ចូលគ្នាដែលអមជាមួយវា។

នៅពេលដែលវត្ថុផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីអ្នកសង្កេត រូបភាពរបស់ពួកគេនៅលើរីទីណាថយចុះ។ ឧទាហរណ៏នៃទស្សនវិស័យលីនេអ៊ែរគឺការបញ្ចូលគ្នាជាក់ស្តែងក្នុងចំងាយនៃផ្លូវរថភ្លើងប៉ារ៉ាឡែល។ល។ ទស្សនៈពីលើអាកាសគឺថាពន្លឺ និងពណ៌ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងដោយវត្ថុត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយក្រោមឥទ្ធិពលនៃស្រទាប់ខ្យល់។

បាតុភូតនៃការយល់ឃើញខុស ឬបំភ្លៃ ត្រូវបានគេហៅថា ការបំភាន់នៃការយល់ឃើញ។ ការបំភាន់ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងប្រភេទនៃការយល់ឃើញណាមួយ (មើលឃើញ, auditory, ល) ។ ធម្មជាតិនៃការបំភាន់ត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយហេតុផលប្រធានបទដូចជាការតំរង់ទិសអាកប្បកិរិយាអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ជាដើមប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយកត្តារាងកាយនិងបាតុភូតផងដែរ។

នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់មេធាវី វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបែងចែកអង្គហេតុដែលមានគោលបំណងចេញពីស្រទាប់ប្រធានបទ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលសួរចម្លើយសាក្សី ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌដែលឧបទ្ទវហេតុត្រូវបានគេដឹង (ការបំភ្លឺ រយៈពេល ចម្ងាយ លក្ខខណ្ឌឧតុនិយម។ល។)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកគួរតែដឹងថា មនុស្សច្រើនតែមិនអាចវាយតម្លៃបានត្រឹមត្រូវចំនួនវត្ថុដែលយល់ឃើញ ចម្ងាយរវាងពួកវា ទំនាក់ទំនងទំហំ និងទំហំរបស់វា។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការយល់ឃើញតាមលំហត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប៉ាន់ប្រមាណលើសចម្ងាយតូច និងការប៉ាន់ស្មានមិនដល់នៃទំហំធំ។ វត្ថុដែលមានពណ៌ភ្លឺ ក៏ដូចជាវត្ថុដែលមានពន្លឺល្អ លេចចេញជាចន្លោះកាន់តែជិត។ លើសពីនេះ ចន្លោះប្រហោងនៃការយល់ឃើញ ជារឿយៗត្រូវបានបំពេញដោយធាតុដែលមិនមានពិត។ កំហុសនៃការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានពន្យល់ជាញឹកញាប់ដោយសុចរិតភាពនៃការយល់ឃើញហើយបណ្តាលមកពីការពិតដែលថាការវាយតម្លៃនៃប្រធានបទទាំងមូលត្រូវបានផ្ទេរទៅការវាយតម្លៃនៃព័ត៌មានលម្អិតរបស់វា។

ការយល់ឃើញនៃពេលវេលាមានការឆ្លុះបញ្ចាំងពីរយៈពេល លំដាប់នៃបាតុភូតនៃការពិត ក៏ដូចជាល្បឿន និងចង្វាក់ (រូបភាពទី 4) ។

ការយល់ឃើញនៃពេលវេលា

ការយល់ឃើញនៃលំដាប់នៃបាតុភូតមួយ។

ការយល់ឃើញអំពីរយៈពេលនៃបាតុភូត

ការយល់ឃើញនៃចង្វាក់និងចង្វាក់

អង្ករ។ 4. ការយល់ឃើញនៃពេលវេលា

ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៃគោលបំណង ការយល់ឃើញនៃពេលវេលាផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវឱកាសដើម្បីរុករកក្នុងបរិយាកាស។ ការយល់ឃើញនៃពេលវេលាគឺផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរចង្វាក់នៃការរំភើប និងការរារាំង។ ថាមវន្តរបស់វាបង្កើតជាមូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការយល់ឃើញនៃពេលវេលា។ ការយល់ឃើញនៃលំដាប់នៃបាតុភូតគឺផ្អែកលើការបែងចែកច្បាស់លាស់របស់ពួកគេ និងការជំនួសវត្ថុដែលមានស្រាប់នៃបាតុភូតមួយចំនួនដោយអ្នកដទៃ ហើយក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតអំពីបច្ចុប្បន្នផងដែរ។ នៅពេលដែលយល់ឃើញ បាតុភូតមួយនៅតែស្ថិតក្នុងការចងចាំក្នុងទម្រង់ជាតំណាងរបស់វា។ បើ​យល់​ឃើញ​ម្ដង​ទៀត នោះ​ការ​យល់​ឃើញ​នេះ​កើត​ឡើង​ក្នុង​ការ​ចង​ចាំ​របស់​យើង នូវ​គំនិត​ដែល​ធ្លាប់​ស្គាល់​ថា​ជា​អតីតកាល។

កត្តាមួយចំនួនមានឥទ្ធិពលលើការយល់ឃើញនៃលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍៖

1. អាកប្បកិរិយានៃការយល់ឃើញនៃប្រធានបទ, បានបង្ហាញនៅក្នុងការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់ដើម្បីយល់ឃើញព្រឹត្តិការណ៍;
2. លំដាប់គោលបំណងនៃព្រឹត្តិការណ៍, បង្ហាញនៅក្នុងអង្គការធម្មជាតិនៃ stimuli;
3. លំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ដោយប្រធានបទខ្លួនឯងដោយប្រើលំដាប់ជាក់លាក់នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសញ្ញាមួយចំនួនដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ប្រធានបទ។

ជាឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយពិសោធន៍ថា ប្រសិនបើយើងរងផលប៉ះពាល់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោយការរំញោចពីរ នោះអ្វីដែលយើងត្រៀមខ្លួនដើម្បីយល់ នឹងត្រូវបានយល់ថាជាការជំរុញមុន និងមុន។ ដូចគ្នាដែរ ការជំរុញដែលយើងបង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍នឹងត្រូវបានគេយល់ថាជាការជំរុញមួយទៀត "មិនចាប់អារម្មណ៍" ។ ទ្រព្យសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញនេះពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់ការលេចចេញនូវកំហុសមួយចំនួននៅក្នុងសក្ខីកម្ម ជាពិសេសអំពីអង្គហេតុដែលនៅឆ្ងាយពីការសួរចម្លើយ។ ការយល់ឃើញអំពីរយៈពេលនៃបាតុភូតត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយធម្មជាតិនៃបទពិសោធន៍។ ជាធម្មតា ពេលវេលាដែលពោរពេញទៅដោយសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងជំរុញទឹកចិត្តយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ហាក់ដូចជាខ្លីជាងពេលទំនេរ ដោយរង់ចាំរឿងមិនល្អកើតឡើង។

ការយល់ឃើញនៃពេលវេលាប្រែប្រួលអាស្រ័យលើស្ថានភាពអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍វិជ្ជមានផ្តល់នូវការបំភាន់នៃការឆ្លងកាត់យ៉ាងលឿននៃពេលវេលា, អវិជ្ជមាន - ប្រធានបទពង្រីកចន្លោះពេលបន្តិច។

ដូចដែលការអនុវត្តការស៊ើបអង្កេតបង្ហាញ ជាញឹកញាប់ការយល់ឃើញនៃពេលវេលាដោយសាក្សី ជនរងគ្រោះ ជនជាប់ចោទកើតឡើងនៅក្នុងស្ថានភាពនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត ដែលបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយការវាយតម្លៃនៃរយៈពេលនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ ការ​បង្ខូច​ទ្រង់ទ្រាយ​ស្រដៀង​គ្នា​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​សង្កេត​ឃើញ​ក្នុង​ពេល​សួរ​ចម្លើយ​ជន​ជាប់​ចោទ​ដែល​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ល្មើស​ក្នុង​ស្ថានភាព​ងប់ងល់។ ក្នុងករណីបែបនេះ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការពិសោធន៍ស៊ើបអង្កេត សាក្សី ជនរងគ្រោះ ឬជនជាប់ចោទត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យផលិតឡើងវិញនូវសកម្មភាពដែលគាត់បានចូលរួមក្នុងអំឡុងពេលចាប់អារម្មណ៍។ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាការកំណត់ពេលវេលាត្រូវបានអនុវត្ត។ ការយល់ឃើញនៃរយៈពេលប្រែប្រួលទៅតាមអាយុ។ សម្រាប់មនុស្សចាស់ ពេលវេលាដើរលឿនជាងកុមារ។ នេះគួរតែត្រូវបានយកទៅពិចារណាដោយអ្នកស៊ើបអង្កេតនៅពេលសួរចម្លើយសាក្សីនៅពេលប្រឈមនឹងភាពមិនស្របគ្នានៅក្នុងសក្ខីកម្មរបស់ពួកគេ។

ការយល់ឃើញនៃ tempo គឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីល្បឿនដែល stimuli បុគ្គលជោគជ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងដំណើរការដែលកើតឡើងក្នុងពេលវេលា។

ការយល់ឃើញនៃចង្វាក់គឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរឯកសណ្ឋាននៃ stimuli ភាពទៀងទាត់របស់ពួកគេ នៅពេលដែលវត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិតមានគោលបំណងធ្វើសកម្មភាពលើអារម្មណ៍របស់យើង។ ការយល់ឃើញពីចង្វាក់ជាធម្មតាត្រូវបានអមដោយការអមដោយម៉ូទ័រ។ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់គឺជាម៉ូទ័រនៅក្នុងធម្មជាតិ។

ការយល់ឃើញនៃចលនាគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងដែលវត្ថុកាន់កាប់ក្នុងលំហ (រូបភាពទី 5)។

ការយល់ឃើញនៃចលនា

តួអក្សរ

ទំរង់

ទំហំ

ការបង្កើនល្បឿន

រយៈពេល

ល្បឿន

ទិសដៅ

អង្ករ។ 5. ការយល់ឃើញនៃចលនា

តួនាទីសំខាន់ក្នុងការយល់ឃើញនៃចលនាត្រូវបានលេងដោយអ្នកវិភាគដែលមើលឃើញ និង kinesthetic ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រចលនាវត្ថុគឺល្បឿន ទិសដៅ និងការបង្កើនល្បឿន . ការសង្កេតចលនា ជាដំបូងពួកគេយល់ឃើញពីធម្មជាតិរបស់វា (ការបត់បែន ការពង្រីក ការច្រានចោល។ល។); រាង ( rectilinear, curvilinear, រាងជារង្វង់, ល); ទំហំ (ពេញ, មិនពេញលេញ); ទិសដៅ (ស្តាំ, ឆ្វេង, ឡើងលើ, ចុះក្រោម); ល្បឿន (ចលនាលឿនឬយឺត); ការបង្កើនល្បឿន (ឯកសណ្ឋាន, បង្កើនល្បឿន, បន្ថយល្បឿន, ចលនាមិនទៀងទាត់) ។

លក្ខណៈសម្បត្តិមូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញ

និយាយអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកក្រុមពីរក្នុងចំនោមពួកគេ៖ លក្ខណៈសម្បត្តិដែលមាននៅក្នុងកម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងដំណើរការយល់ដឹងទាំងអស់ និងកំណត់លក្ខណៈនៃខ្លឹមសារនៃដំណើរការនៃការយល់ឃើញ និងលក្ខណៈសម្បត្តិដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីផលិតភាពនៃការយល់ឃើញ។ ដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត។ ក្រុមទីមួយរួមមានលក្ខណៈសម្បត្តិ "សំខាន់" សំខាន់នៃការយល់ឃើញ (រូបភាពទី 6) ក្រុមទីពីរ - សូចនាករនៃការអនុវត្តគុណភាពនិងភាពជឿជាក់នៃប្រព័ន្ធយល់ឃើញ (រូបភាព 7) ។

លក្ខណៈសម្បត្តិដែលកំណត់ខ្លឹមសារនៃការយល់ឃើញ

កម្មវត្ថុ

សុចរិតភាព

រចនាសម្ព័ន្ធ

អត្ថន័យ

ការជ្រើសរើស

បុគ្គល​យល់​ឃើញ​នូវ​រូប​ខាង​ផ្លូវ​ចិត្ត​នៃ​វត្ថុ​មិន​មែន​ជា​រូប​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​វត្ថុ​ពិត​ដោយ​នាំ​រូប​មក​ខាង​ក្រៅ​ដោយ​ចាត់​ទុក​វត្ថុ​ទាំង​នោះ។

ជាមួយនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំងមិនពេញលេញនៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញ ការបំពេញផ្លូវចិត្តនៃព័ត៌មានដែលទទួលបានកើតឡើងចំពោះរូបភាពរួមនៃវត្ថុជាក់លាក់មួយ។

មនុស្សម្នាក់ទទួលស្គាល់វត្ថុផ្សេងៗដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធស្ថេរភាពនៃលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ។

មនុស្សម្នាក់ដឹងពីអ្វីដែលគាត់យល់។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រើវត្ថុក្នុងលក្ខណៈគោលដៅ។

ពីចំនួនវត្ថុ និងបាតុភូតជាច្រើនរាប់មិនអស់ជុំវិញមនុស្សម្នាក់ គាត់ជ្រើសរើសតែពីរបីប៉ុណ្ណោះ អាស្រ័យលើតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់។

ភាពស្ថិតស្ថេរ

វត្ថុដូចគ្នាត្រូវបានយល់ឃើញដោយមនុស្សម្នាក់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌក្នុងទម្រង់មិនផ្លាស់ប្តូរ។

ការយល់ឃើញ

ការយល់ឃើញអាស្រ័យលើខ្លឹមសារទូទៅនៃជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ បទពិសោធន៍ពីមុនដើរតួនាទីយ៉ាងធំ

អង្ករ។ 6. លក្ខណៈ​ជា​លក្ខណៈ​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ

កម្មវត្ថុនៃការយល់ឃើញ- សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពពិត មិនមែនក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍ដែលមិនទាក់ទងគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់នៃវត្ថុបុគ្គល។ កម្មវត្ថុមិនមែនជាកម្មសិទ្ធធម្មជាតិនៃការយល់ឃើញនោះទេ ប៉ុន្តែកើតឡើង និងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវ ontogenesis នៅលើមូលដ្ឋាននៃចលនាដែលធានានូវទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយវត្ថុ។ វត្ថុបំណងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការជ្រើសរើសវត្ថុដែលយល់ឃើញពីផ្ទៃខាងក្រោយ។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយល់ឃើញដែលកំណត់ផលិតភាពរបស់វា។

បរិមាណ

ល្បឿន

ភាព​ត្រឹមត្រូវ

ភាពជឿជាក់

ចំនួនវត្ថុដែលមនុស្សម្នាក់អាចយល់ឃើញក្នុងអំឡុងពេលជួសជុលមួយ ឬក្នុងមួយឯកតានៃពេលវេលា

ពេលវេលាដែលត្រូវការសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីយល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវវត្ថុ ឬបាតុភូតមួយ។

ការឆ្លើយឆ្លងនៃរូបភាពដែលកំពុងលេចឡើងចំពោះលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញនិងភារកិច្ចដែលប្រឈមមុខនឹងមនុស្ស

ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការយល់ឃើញគ្រប់គ្រាន់នៃវត្ថុមួយនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងក្នុងរយៈពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យ

អង្ករ។ 7. លក្ខណៈសម្បត្តិដែលកំណត់ផលិតភាពនៃការយល់ឃើញ

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការយល់ឃើញ- ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការពិតដែលថារូបភាពនៃវត្ថុដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងលេចឡើងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃគុណសម្បត្តិនិងលក្ខណៈជាច្រើនរបស់ពួកគេទោះបីជាគុណសម្បត្តិមួយចំនួនមិនត្រូវបានគេយល់ឃើញនៅពេលនេះក៏ដោយ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ រូបភាពនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញអាចមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទាំងស្រុងក្នុងទម្រង់បញ្ចប់ (ឧទាហរណ៍ផ្នែកខាងក្រោយនៃវត្ថុ) ប៉ុន្តែដូចដែលវាត្រូវបានបំពេញដោយបញ្ញាទៅជាទម្រង់អាំងតេក្រាលមួយចំនួន។ សុចរិតភាពមិនមែនជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យដំបូងឡើយ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងសកម្មភាពគោលបំណង។

ការយល់ឃើញតាមរចនាសម្ព័ន្ធ- ការរុះរើនិងការភ្ជាប់គ្នាជាក់លាក់នៃផ្នែកនៃវត្ថុដែលយល់ឃើញ (រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា) ។ មនុស្សម្នាក់យល់ឃើញរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅដែលអរូបីចេញពីអារម្មណ៍។ ដូច្នេះ ភ្លេង​ដែល​លេង​លើ​ឧបករណ៍​ផ្សេង​គ្នា​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ឃើញ​ថា​ជា​មួយ​និង​ដូច​គ្នា។

អត្ថន័យនៃការយល់ឃើញ- បង្ហាញថាវត្ថុដែលមនុស្សម្នាក់យល់ឃើញមានអត្ថន័យជីវិតជាក់លាក់សម្រាប់គាត់។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង ខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍នៃការយល់ឃើញត្រូវបានទទួលរងនូវការវិភាគ និងការសំយោគ ការប្រៀបធៀប ការអរូបី និងទូទៅ។ ការយល់ដឹងនៃប្រធានបទបញ្ចប់ដោយឈ្មោះនៃពាក្យរបស់វា - គំនិត, i.e. ចាត់តាំងទៅក្រុមជាក់លាក់ ថ្នាក់ ប្រភេទនៃវត្ថុ។ សូមអរគុណដល់ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារ និងគោលបំណងនៃវត្ថុ ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយគោលបំណងរបស់ពួកគេអាចក្លាយជាអាចធ្វើទៅបាន។

ការជ្រើសរើសការយល់ឃើញ- សមត្ថភាព​របស់​មនុស្ស​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ​តែ​វត្ថុ​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍​បំផុត​ចំពោះ​ខ្លួន។ លក្ខណៈនៃការយល់ឃើញនេះ, នៅលើដៃម្ខាង, អាស្រ័យលើផលប្រយោជន៍, ក្នុងកម្រិតធំមួយនៅលើឥរិយាបថរបស់បុគ្គល, តម្រូវការ, ចំនេះដឹង, និងម្យ៉ាងវិញទៀតវាគឺដោយសារតែលក្ខណៈនៃវត្ថុនៃការយល់ឃើញខ្លួនវាផ្ទាល់, របស់ខ្លួន។ "ការបង្ហាញ" ភាពផ្ទុយគ្នា។ល។

ភាពស្ថិតស្ថេរនៃការយល់ឃើញ- នេះ​ជា​ការ​ជាប់​លាប់​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ​ដែល​កំណត់​ដោយ​ការ​ដឹង​អំពី​សម្បុរ​កាយ​នៃ​វត្ថុ​ ក៏​ដូច​ជា​ដឹង​ថា​វត្ថុ​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​ក្នុង​រង្វង់​វត្ថុ​ដទៃ​ដែល​មនុស្ស​ស្គាល់។ វាធានានូវភាពស្ថិតស្ថេរនៃទំហំ រូបរាង និងពណ៌នៃវត្ថុដែលយល់ឃើញនៅពេលផ្លាស់ប្តូរចម្ងាយ មុំ ការបំភ្លឺ។ ភាពស្ថិតស្ថេរនៃការយល់ឃើញ ភាគច្រើនជាការបង្ហាញពីបទពិសោធន៍កន្លងមក។

ការយល់ឃើញ - ការពឹងផ្អែកលើការយល់ឃើញលើបទពិសោធន៍ពីមុននៃប្រធានបទនេះ លើខ្លឹមសារទូទៅរបស់វា ការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ លើកិច្ចការដែលប្រឈមមុខនឹងគាត់ ការជម្រុញនៃសកម្មភាព ជំនឿ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ ស្ថានភាពអារម្មណ៍។ ការយល់ឃើញផ្តល់នូវចរិតសកម្មដល់ការយល់ឃើញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការយល់ឃើញវត្ថុ បុគ្គលបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះពួកគេ។

ការរំខានដល់ការយល់ឃើញ

នៅក្នុងការអនុវត្តផ្លូវច្បាប់ ជារឿយៗមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែដោះស្រាយជាមួយនឹងការរំលោភលើការយល់ឃើញដូចជាការយល់ឃើញមួយ។

ភាពច្របូកច្របល់ ជាធម្មតាហៅថា ការយល់ឃើញដែលកើតឡើងដោយគ្មានវត្តមានរបស់វត្ថុពិត (និមិត្ត ខ្មោច សំឡេង ស្រមើស្រមៃ សំឡេង ក្លិន ។ល។)។ ភាពច្របូកច្របល់ គឺជាលទ្ធផលនៃការពិតដែលថាការយល់ឃើញត្រូវបានឆ្អែត មិនមែនដោយការចាប់អារម្មណ៍ពីខាងក្រៅនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងរូបភាពខាងក្នុង។ ដោយមនុស្សម្នាក់ដែលស្ថិតក្នុងការក្តាប់នៃការយល់ច្រលំ ពួកគេត្រូវបានជួបប្រទះដូចការយល់ឃើញពិតប្រាកដ ពោលគឺឧ។ មនុស្សក្នុងពេលយល់សប្តិឃើញ ឃើញ ធុំក្លិន ហើយមិននឹកស្មានដល់។ សម្រាប់​មនុស្ស​ដែល​ស្រឡាំងកាំង អារម្មណ៍​ដែល​មាន​កម្មវត្ថុ​មាន​សុពលភាព​ដូច​នឹង​វត្ថុ​ដែល​មក​ពី​ពិភព​កម្មវត្ថុ​ដែរ។

ការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងបំផុតគឺការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពខុសគ្នាមិនធម្មតាមួយ។ ឥទ្ធិពលនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញមានឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តយ៉ាងខ្លាំងទៅលើមនុស្សម្នាក់៖ វាអាចបង្កឱ្យមានភាពភ័យរន្ធត់ ឬការកោតសរសើរ សូម្បីតែការកោតសរសើរ។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានការយល់ច្រឡំអាចជា: ការស្រវឹងធ្ងន់ធ្ងរ, សារធាតុពុលនិងសារធាតុញៀន, ជំងឺផ្លូវចិត្ត។

គួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីការ hallucinationsការបំភាន់, ទាំងនោះ។ ការយល់ឃើញខុសនៃវត្ថុពិត ឬបាតុភូត។ វត្តមានជាកាតព្វកិច្ចនៃវត្ថុពិត ទោះបីជាយល់ឃើញដោយខុសក៏ដោយ គឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃការបំភាន់។

ការ​បំភាន់​ជាធម្មតា​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ទៅ​ជា​ពាក្យ​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ស្រលាញ់ និង​ពាក្យសម្ដី។ ការ​បំភាន់​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល​ច្រើន​តែ​បង្ក​ឡើង​ដោយ​ការ​ភ័យ​ខ្លាច ឬ​អារម្មណ៍​ថប់​បារម្ភ។ នៅក្នុងស្ថានភាពនេះ អ្នកដំណើរឆ្លងកាត់អាចលេចឡើងជាឃាតក ឬអ្នករំលោភ។ ការបំភាន់ពាក្យសំដីមាននៅក្នុងការយល់ឃើញមិនពិតនៃការសន្ទនាពិតប្រាកដរបស់អ្នកដទៃ; មនុស្សម្នាក់បានឮនៅក្នុងពួកគេនូវការណែនាំអំពីទង្វើមិនសមរម្យមួយចំនួន ការគំរាមកំហែងលាក់កំបាំងប្រឆាំងនឹងគាត់។