ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
1. អង្គការ។ ពេល
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ?
U. អ្នកដឹងថាចំណេះដឹងរបស់យើងគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលយើងដាក់ក្នុងទ្រូង ហើយនៅពេលចាំបាច់យើងយកវាចេញហើយប្រើប្រាស់វា។ ថ្ងៃនេះអ្នកនឹងត្រូវការចំណេះដឹងនេះ។ នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងនិយាយឡើងវិញ "ការបញ្ចប់អក្ខរាវិរុទ្ធករណីដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៃនាម 1-3 declensions ក្នុងឯកវចនៈ" ។ ចូរចាប់ផ្តើមដោយពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។
មើលខ្លឹមសារឯកសារ
": យើងនិយាយឡើងវិញនូវអក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់ដែលមិនមានភាពតានតឹងនៃនាមនៃ declension ទី 1 ទី 2 ទី 3"
ប្រធានបទ៖ យើងនិយាយឡើងវិញនូវអក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់ដែលមិនមានភាពតានតឹងនៃនាមនៃ declension ទី 1 ទី 2 ទី 3 ។
គោលដៅ:
ធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់សិស្សទូទៅអំពីការប្រកបការបញ្ចប់នៃឈ្មោះដែលមិនមានភាពតានតឹង
នាមនៃ declensions បី;
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរការបញ្ចប់នៃនាម 1, 2, 3 declensions ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិតឡូជីខល ការនិយាយរបស់សិស្ស។
អប់រំចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងភាសារុស្ស៊ីការគោរពធម្មជាតិ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
1. អង្គការ។ ពេល
បុរស ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើងជាមួយនឹងសុភាសិតមួយ៖
"ចំណេះដឹងត្រូវបានប្រមូលដោយទម្លាក់។"
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ?
U. អ្នកដឹងថាចំណេះដឹងរបស់យើងគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលយើងដាក់ក្នុងទ្រូង ហើយនៅពេលចាំបាច់យើងយកវាចេញហើយប្រើប្រាស់វា។ ថ្ងៃនេះអ្នកនឹងត្រូវការចំណេះដឹងនេះ។ នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងនិយាយឡើងវិញ "ការបញ្ចប់អក្ខរាវិរុទ្ធករណីដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៃនាម 1-3 declensions ក្នុងឯកវចនៈ" ។ ចូរចាប់ផ្តើមដោយពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។
តើអ្នកណា និងជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ ពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ? តើអ្វីបានជួយអ្នក?
2. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
1 ក្រុម - គណនី។ ទំព័រ ៦៤ លំហាត់ ៥
ក្រុមទី 2 - សៀវភៅកត់ត្រា UPBO ទំព័រ 46 លំហាត់ 109
បើកសៀវភៅកត់ត្រា សរសេរលេខ ការងារក្នុងថ្នាក់។- ជាមួយនឹងការបញ្ចេញមតិ.
II. នាទីនៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់
នៅលើតុ . អានីមីរ៉ូវ។ . អក្ខរក្រម
យើងត្រូវទាយពាក្យគន្លឹះ។
ដាក់ឈ្មោះអក្សរដែលមកមុនអក្សរក្នុងអក្ខរក្រម រ;
ស្រៈដែលមិនសង្កត់ក្នុងពាក្យ : ដី, ព្រៃ;
ដាក់ឈ្មោះអក្សរដែលមកក្រោយអក្សរក្នុងអក្ខរក្រម ទំ;
ស្រៈដែលមិនសង្កត់ក្នុងពាក្យ : ទន្លេ, បាស;
អក្សរទី ១៣ នៃអក្ខរក្រម;
អក្សរទី ៦ នៃអក្ខរក្រម;
ផ្គូផ្គងអក្សរ ម៉ោង;
ស្រៈដែលមិនសង្កត់ក្នុងពាក្យ : បង្អួច, ទឹក;
ដាក់ឈ្មោះអក្សរដែលមានអក្ខរក្រមរវាងអក្សរ ទី, លីត្រ.
យើងបានប្រមូលពាក្យ៖ copse. - គំនូររបស់ Levitan "ខែមីនា" ។
តើព្រៃឈើជាអ្វី? ( ព្រៃតូចមួយបំបែកដោយការឈូសឆាយពីតំបន់ព្រៃផ្សេងទៀត។).
តើពាក្យអ្វីខ្លះដែលលាក់ក្នុងពាក្យកូពី? ( ព្រៃ, ព្រៃ).
សរសេរពាក្យនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា យកចិត្តទុកដាក់លើការភ្ជាប់អក្សរខាងក្រោម និងខាងលើ។
តើអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមពាក្យទាំងអស់នេះ? ( នាមអ៊ី)
បញ្ជាក់។ ( ពួកគេឆ្លើយសំណួរ "អ្វី?").
ញែកពាក្យដោយសមាសភាព។ សិស្ស 1 នាក់នៅក្តារខៀន។
តើអ្នកចាំអ្វីពេលធ្វើកិច្ចការទាំងនេះ?
III. ការបង្រួបបង្រួម និងការកែលម្អនៃ ZUN ដែលទទួលបាន។
2. ការងារវាក្យសព្ទ។
និយាយថាហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយវាក្យសព្ទពាក្យដដែលៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
ហើយឥឡូវនេះយើងស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវភារកិច្ច សរសេរពាក្យ គូសបញ្ជាក់ការបញ្ចប់ និងចង្អុលបង្ហាញករណី។ តើមានប៉ុន្មានករណីជាភាសារុស្សី? ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ តើយើងកំណត់ករណីដោយរបៀបណា? ហើយប្រសិនបើសំណួរដូចគ្នា តើអ្វីជួយអ្នក? ដូច្នេះតើយើងចងចាំអ្វី?
(ភូមិ, ជិតផ្លូវ, ទៅ birch, aspen ... អាកាសធាតុ ... អំពីខ្យល់។ )
តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី?
- 3. ធ្វើការលើរូបភាព. ហើយឥឡូវនេះសូមមើលការបន្តពូជរបស់យើងម្តងទៀត។
តើអ្នកឃើញអ្វីទៀតនៅក្នុងរូបភាពនេះ?
(ព្រិល ដើមឈើ សេះ ផ្ទះ ផ្លូវ...)
កំណត់នូវការបរិហារនៃពាក្យទាំងនេះ ។
ដូច្នេះតើអ្វីទៅជាការបដិសេធ?
តើអ្វីទៅជា declension ជានាម?
តើនាមអ្វីខ្លះដែលទាក់ទងនឹង 1? 2? ៣ វិនាស? តើអ្នកកំណត់ការបដិសេធដោយរបៀបណា? ចុះបើពាក្យជាពហុវចនៈ? តើមាននាមដែលមិនអាចបដិសេធបានទេ? មួយណា? ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងធ្វើម្តងទៀតនូវក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់កំណត់ declensions នៃនាម។ អាល់ហ្គោរីត។ ស្លាយ
VI. ភីស្មីនុតកា
4. ធ្វើការជាគូ។ ស្លាយ
ហើយឥឡូវនេះប្រើក្បួនដោះស្រាយរបស់យើង? កំណត់ការបរិហារនៃនាមដោយពន្យល់គ្នាទៅវិញទៅមកពីរបៀបដែលអ្នកប្រព្រឹត្ត។
ឥឡូវនេះសូមមើលអ្វីដែលអ្នកទទួលបាន។ មនុស្សគ្រប់រូបមានព្រះអាទិត្យ និងពពកនៅលើតុ។
ប្រសិនបើគូស្នេហ៍របស់អ្នកបានស៊ូទ្រាំដោយគ្មានការលំបាកបន្ទាប់មកយកព្រះអាទិត្យប៉ុន្តែប្រសិនបើមានការលំបាកយ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់នរណាម្នាក់បន្ទាប់មកពពក។ ចាំមើលថាអ្នកទទួលបានអ្វី?
តើអ្វីអាចជាការសន្និដ្ឋាន?
VII.ភីស្មីនុតកា
ភារកិច្ចផ្សេងគ្នា។
ឥឡូវនេះសូមបន្តទៅកិច្ចការចុងក្រោយ។
នៅលើតុអ្នកមានកាតតាមកម្រិត។ អានកិច្ចការ។ អ្វីដែលមិនច្បាស់។
1 ទី កម្រិត។
លំហាត់ប្រាណ៖សរសេរចេញពីអត្ថបទ បន្ថែមការបញ្ចប់នៃនាមដែលបាត់។ កំណត់ declension និង case នៃ nouns ក្នុងឯកតា។ ម៉ោង..
ដល់ជាយក្រុង… ភូមិ… តាមគន្លង… ដង្កៀបមួយរត់។ ជាមួយនឹងព្រិលដំបូង ... វាលេចឡើងនៅលើផ្លូវភូមិ ... . សត្វលលកចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃដើម្បីស្វែងរកអាហារ ... នៅជាយក្រុង ... នៃភូមិ ... នៅពេលត្រជាក់ ... សត្វខ្លាមិនត្រជាក់ទេ។
2 ទី កម្រិត។
លំហាត់ប្រាណ៖បង្កើតនិងសរសេរប្រយោគពីបន្ទាត់នីមួយៗ។ កំណត់ declension និងករណីនៃនាមជាឯកតា។ h. បន្ថែមការបញ្ចប់។
ផ្លូវ, ពីភូមិ ..., តូចចង្អៀត, កុមារ, នាំទៅព្រៃ ..., spruce;
ព្យួរ, ខ្ពស់, កោណ, នៅលើមែកឈើ ..., បរិភោគ ... ;
កំប្រុកចេញពីមែកឈើ ... លោតលើមែកឈើ ...;
មិនឆ្ងាយ, ពី, ឈប់, កុមារ, ឈូសឆាយ ... ;
រលួយ, នៅក្នុងការឈូសឆាយ ..., គល់ឈើ, ឈរ។
3 ទី កម្រិត។
លំហាត់ប្រាណ៖យោងតាមពាក្យយោង សរសេរអត្ថបទតូចមួយ "ព្រៃឈើ" ។ ក្នុងនាម h. ដើម្បីកំណត់ការបដិសេធ និងករណី៖
នៅក្នុងព្រៃ, ដើមឈើ, ស្រស់ស្អាត, បក្សី, ស្ងាត់, សាខា, ព្រិល, សត្វ, creaks
តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះ? ពិនិត្យពីក្រុមនីមួយៗ។
IX. ទូទៅលើប្រធានបទ។
យើងកំពុងបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកឆ្លើយជាមួយនឹងចំណេះដឹងដែលអ្នកបានបញ្ចប់វា។ បើអ្នកយល់គ្រប់យ៉ាងល្អ លើកព្រះអាទិត្យ បើត្រូវរៀនអ្វីមួយ នោះពពក។
ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកឆ្លើយ
ថ្ងៃនេះនៅមេរៀន - ខ្ញុំបានរៀន រកឃើញដោយខ្លួនឯង...
- រៀន អាច..
- ខ្ញុំអាចសរសើរខ្លួនឯងនិងមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំសម្រាប់ ...
X. កិច្ចការផ្ទះ។
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃករណីបញ្ចប់នៃនាម
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាមអាស្រ័យលើប្រភេទនៃការ declension ដែលពួកគេជាកម្មសិទ្ធិ។ កំហុសក្នុងការជ្រើសរើសចុងបញ្ចប់ -eឬ - និងជាធម្មតាកើតឡើងមិនគ្រប់ទម្រង់ករណីទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែមានតែក្នុងទម្រង់នៃករណីបីប៉ុណ្ណោះ៖ ហ្សែន ឌីវីធី និងបុព្វបទ។
នាម I ការធ្លាក់ចុះ(ប្រទេស, ដី, ផ្លូវ) នៅក្នុងទម្រង់ហ្សែនមានការបញ្ចប់ -s(s)និងនៅក្នុងទម្រង់នៃ dative និង prepositional -e:
ពូជ។ ន. (នរណា? អ្វី?) ប្រទេសនៃផ្លូវដី
កាលបរិច្ឆេទ n. (ទៅអ្នកណា? ហេតុអ្វី?) country-land alley
ការណែនាំ n. (អំពីអ្នកណា? អំពីអ្វី?) (អំពី) ប្រទេស (អំពី) ដី (អំពី) ផ្លូវ
នាម II បដិបត្តិក្នុងទម្រង់នៃករណីបុព្វបទមានការបញ្ចប់ -e: (នៅក្នុង) ផ្ទះមួយ (នៅលើ) សេះ (នៅលើ) បង្អួច (o) កំដៅ, (នៅក្នុង) hoarfrost ។ ជាធម្មតាមិនមានកំហុសនៅទីនេះទេ។
នាម III បដិបត្តិ(steppe, night, silence) ក្នុងទម្រង់នៃករណី genitive, dative និង prepositional មានការបញ្ចប់ - និង:
ពូជ។ n. (នរណា? អ្វី?) steppes of the night of silence
កាលបរិច្ឆេទ n. (ទៅអ្នកណា? ហេតុអ្វី?) steppes of the night of silence
ការណែនាំ n. (អំពីអ្នកណា? អំពីអ្វី?) (o) steppes (o) nights (in) silence
អនុសាសន៍។ ដើម្បីពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់ដែលមិនមានការសង្កត់សំឡេងនៅក្នុងនាម វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរំលឹកពាក្យគន្លឹះជាមួយនឹងការបញ្ចប់ភាពតានតឹងក្នុងទម្រង់ដូចគ្នា (យោងទៅតាមគោលការណ៍ morphological នៃអក្ខរាវិរុទ្ធរុស្ស៊ី) ។ សម្រាប់ I declension នេះអាចជាពាក្យមួយ។ ផែនដី, សម្រាប់ II - បង្អួចសម្រាប់ III - steppe.
នាមដែលប៉ះពាល់
ពាក្យ វិធីក៏ដូចជានាមដប់នៅក្នុង - ខ្ញុំ (បដា អណ្តាតភ្លើង កុលសម្ព័ន្ធ កូរ។ល។) គឺមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ហើយក្នុងទម្រង់នៃករណី genitive, dative និង prepositional មានការបញ្ចប់ - និង:
ពូជ។ n. (នរណា? អ្វី?) ផ្លូវនៃបដានៃអណ្តាតភ្លើង
កាលបរិច្ឆេទ n. (ទៅអ្នកណា? អ្វី?) ផ្លូវនៃបដានៃអណ្តាតភ្លើង
ការណែនាំ n. (អំពីនរណា? អំពីអ្វី?) (ក្នុង) ផ្លូវ (លើ) បដា (ក្នុង) កុលសម្ព័ន្ធ
ទម្រង់ករណីនៃនាមនៅក្នុង -i, -i, -i
1.
នាមដែលមិនមានម៉ូណូស៊ីលបិក និងដើមអព្យាក្រឹតនៅក្នុង - ទីនិង -សនៅក្នុង prepositional ស្រី - ហើយខ្ញុំនៅក្នុងករណី dative និង prepositional នៃឯកវចនៈមានការបញ្ចប់ដោយមិនមានភាពតានតឹង - និង(ប៉ុន្តែមិនមែនទេ។ -eតាមក្បួនទូទៅ) ឧទាហរណ៍៖
ទេពកោសល្យ - អំពីទេពកោសល្យ, សូដ្យូម - អំពីសូដ្យូម, រ៉ាដ្យូម - អំពីរ៉ាដ្យូម, វ៉ាស៊ីលី - អំពីវ៉ាស៊ីលី, យូរី - អំពីយូរី;
នាយកដ្ឋាន - នៅក្នុងនាយកដ្ឋានត្រឡប់មកវិញ - នៅពេលត្រឡប់មកវិញជំនួយ - ដោយមានជំនួយ;
កងទ័ព - ទៅកងទ័ព, អំពីកងទ័ព, បន្ទាត់ - នៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់, នៅលើបន្ទាត់, ស្ថានីយ៍ - ទៅស្ថានីយ៍, នៅស្ថានីយ៍; ប៊ុលហ្គារី - នៅប៊ុលហ្គារីនៅប៊ុលហ្គារី; ម៉ារី - ទៅម៉ារីអំពីម៉ារី.
ចំណាំ។ ប្រសិនបើមានជម្រើសសម្រាប់ -សនិង -e, -ហើយខ្ញុំនិង - យ៉ាទម្រង់ករណីទាំងនេះមានការបញ្ចប់ផ្សេងៗគ្នា។ នាមនៅលើ – យ៉ានិង -eមានទំនោរយោងទៅតាមច្បាប់ទូទៅ និងមានការបញ្ចប់នៅក្នុងករណី dative និង prepositional -e:
អំពីជំនាញ - អំពីជំនាញក្នុងការចេញផ្កា - ការចេញផ្កាអំពីពាក្យសម្ដី - អំពីពាក្យសម្ដីអំពី Natalia - អំពី Natalya ទៅម៉ារី - ទៅម៉ារីយ៉ា.
2. នាមពីរបីនៅក្នុង -y, -yyជាមួយនឹងដើម monosyllabic នៅក្នុងករណីដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងទីតាំងដែលមិនមានភាពតានតឹងជាក្បួនទូទៅការបញ្ចប់ -e:សត្វពស់ - អំពីពស់, សញ្ញា - អំពីឃ្យូ, ឃ្យូស (ស្ថាបនិករឿងព្រេងនិទាននៃគៀវ) - អំពីឃ្យូដែល (រុក្ខជាតិ) - អំពីស៊ីអេ, "វី" - នៅក្នុង "ប៊ុយ", ភីយូ - អំពីភីយូ, នៅក្រោមសម្តេចប៉ាបភីយូ; ប៊ីយ៉ា (ទន្លេ) - តាមបណ្តោយប៊ីយ៉ានៅលើប៊ីយ៉ា; Oia, Leah, Via (ឈ្មោះស្រី) - ទៅ Ie, អំពី Leah, អំពី Bie; Gia (ឈ្មោះបុរស) - ទៅ Gia អំពី Gia ។ (§ 40 នៃក្រមប្រតិបត្តិឆ្នាំ 1956)
3. នាមមួយចំនួនមាន - ឧ, - ហើយខ្ញុំដោយមានការសង្កត់សំឡេងលើការបញ្ចប់ ទម្រង់ករណីដែលបានចង្អុលបង្ហាញបញ្ចប់ដោយ - និងនៅលើទាំង - អ៊ី, ឧទាហរណ៍: ចៅក្រម - វិនិច្ឆ័យអំពីចៅក្រមលីចូម - ក្នុងលីចូម - លីតានី - លីតានី - អំពីភាពជាជីវិត - អំពីជីវិតក្នុងជីវិតប៉ុន្តែ៖ ចំណុច - នៅលើចំណុចនៅលើចំណុច អាលីយ៉ាហ្សូលហ្វីយ៉ា (ឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន ) - អំពី Aliya ទៅ Zulfiya.
ស្រៈនៅក្នុងការបញ្ចប់ករណីដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់មួយចំនួន
នាមដែលមានបច្ច័យ - ស្វែងរក-,
ប្រសិនបើពួកគេជាមនុស្សប្រុស ឬមិនស្មោះត្រង់ ពួកគេបញ្ចប់ដោយពួកគេ។ បន្ទះ។ ឯកតា ម៉ោង -e
, ឧទាហរណ៍: ផ្ទះ, អូដ្ឋ, ដំបង, វាលភក់. បើពួកគេជាមនុស្សស្រី នោះពួកគេនឹងបញ្ចប់ដោយពួកគេ។ បន្ទះ។ ឯកតា ម៉ោង -ក
, ឧទាហរណ៍: គោ, ដៃ, កខ្វក់.
នាមបុរសដែលមានបច្ច័យ -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- តំណាងវត្ថុមានចលនា ក៏ដូចជានាមស្រីទាំងអស់ដែលមានបច្ច័យដូចគ្នា បញ្ចប់ដោយវា។ បន្ទះ។ ឯកតា ម៉ោង -ក , ឧទាហរណ៍: ជីតា, ឪពុក, ក្មេងប្រុស, បុរសចំណាស់, បុរសតូច, nightingale, មេដោះ, ដៃ.
នាមបុរសដែលបង្ហាញពីវត្ថុគ្មានជីវិត ក៏ដូចជានាមអព្យាក្រឹតទាំងអស់ មាននៅក្នុងពួកវា។ បន្ទះ។ ឯកតា ប៉ុន្មានម៉ោងបន្ទាប់ពីបច្ច័យទាំងនេះបញ្ចប់ - អំពី , ឧទាហរណ៍: នំបុ័ង, dvorishko, រោម, អាវ.
នៅចុងបញ្ចប់នៃពួកគេ។ បន្ទះ។ ឯកតា h. ចលនានាមបុរសបន្ទាប់ពីបច្ច័យ - ទៅ - និង -l- អក្ខរាវិរុទ្ធ ក , ឧទាហរណ៍: អរសប្បាយ, ច្រៀង, ខ្ពស់, បរិភោគ; ឈ្មោះត្រឹមត្រូវដូចជាពាក្យ Gavrila, Kirila, Mikhaila(ប្រើជាមួយ Gabriel, Cyril, Michael)។
ករណីលើកលែងគឺឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់រុស្ស៊ីចាស់ និងអ៊ុយក្រែន - កូ , ឧទាហរណ៍: Michalko, Shevchenkoក៏ដូចជាឈ្មោះបុរាណ និងតំបន់ត្រឹមត្រូវនៅលើ - ឡូ , ឧទាហរណ៍: Yarilo, Mikhailo Lomonosov.
នៅក្នុង genus បន្ទះ។ ពហុវចនៈ ម៉ោងពី នាមដែលបញ្ចប់ដោយឯកវចនៈ ម៉ោងសម្រាប់ការមិនធ្វើកូដកម្ម - យ៉ា
និង -e
, ត្រូវបានសរសេរ - ទី
ប៉ុន្តែមកពីនាមដែលបញ្ចប់ដោយ - យ៉ា
និង -e
នៅក្រោមភាពតានតឹង, អក្ខរាវិរុទ្ធ - នាង
, ឧទាហរណ៍: naughty - ក្មេងរពិស, ជ្រោះ - ជ្រលងភ្នំប៉ុន្តែ៖ លេងជាកីឡាករបម្រុង, កាំភ្លើង - កាំភ្លើង.
ការបដិសេធនៃឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
នៅក្នុងនាមត្រកូលនៅលើ -in (-yn) និងនៅលើ - អូវ ត្រូវបានសរសេរដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ បន្ទះ។ ឯកតា ម៉ោង ទី (យោងទៅតាម declension នៃ adjective) ឧទាហរណ៍៖ Pavel Lisitsyn - Pavel Lisitsyn, Ivan Turgenev - Ivan Turgenev.
ចំណាំ។ នៅក្នុងនាមត្រកូលបរទេស - ក្នុង និង - អូ ត្រូវបានសរសេរដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ បន្ទះ។ ឯកតា ម៉ោង - អូម (យោងទៅតាមការបន្ទាបខ្លួននៃនាម) ឧទាហរណ៍៖ បៃតង - បៃតង, ដាវីន - ដាវីន, ប៊ូឡូ - ប៊ូឡូ.
នៅក្នុងឈ្មោះនៃការតាំងទីលំនៅនៅលើ -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) ត្រូវបានសរសេរដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ បន្ទះ។ ឯកតា ម៉ោង - អូម , ឧទាហរណ៍:
ទីក្រុង Pskov - ទីក្រុង Pskov
ទីក្រុង Lviv - ទីក្រុង Lviv
ទីក្រុង Saratov - ទីក្រុង Saratov
ទីក្រុង Kanev - ទីក្រុង Kanev
ទីក្រុង Kalinin - ទីក្រុង Kalinin
ទីក្រុង Kirov - ទីក្រុង Kirov
ភូមិ Maryino - ភូមិ Maryino
ភូមិ Lisitsyno - ភូមិ Lisitsyn
ភូមិ Kryukovo - ភូមិ Kryukov
ការបញ្ចប់នាមនៃឯកវចនៈ declension ទីពីរ
| ករណី | ការបញ្ចប់ | ឧទាហរណ៍ | |||||
| មូលដ្ឋានលើ acc រឹង។ | មូលដ្ឋានសម្រាប់ Soft acc ។ | ||||||
| ហើយអ្នកណា? អ្វី? | និង 1 អំពី * | Cossack, សំបុត្រ | សេះ, សមុទ្រ | ||||
| R. អ្នកណា? អ្វី? | - ហើយខ្ញុំ | Cossack, អក្សរ | សេះ, សមុទ្រ | ||||
| D. ទៅអ្នកណា? អ្វី? | -u, -u | Cossack, សំបុត្រ | សេះ, សមុទ្រ | ||||
| នៅក្នុងនរណា? អ្វី? | -a (-i), -o (-e) ។ | Cossack, សំបុត្រ | សេះ, សមុទ្រ |
||||
| T. ដោយអ្នកណា? យ៉ាងម៉េច? | -om, -em, -em | Cossack, សំបុត្រ | សេះ, សមុទ្រ |
||||
| P. អំពីអ្នកណា? អំពីអ្វី? | -e | អំពី Cossack អំពីសំបុត្រ | អំពីសេះអំពីសមុទ្រ ពី 1 |
||||
- នាមនៃ declension II (លើកលែងតែពាក្យនៅក្នុង -y និង -y) នៅក្នុងករណី prepositional ត្រូវបានសរសេរជាមួយនឹងការបញ្ចប់ -e: អំពីទីក្រុង (ទីក្រុង) អំពី hoarfrost (hoarfrost) អំពីស្រក់ (ជង្រុក) អំពី សំបុកឃ្មុំ (សំបុកឃ្មុំ) អំពីកីឡាហុកគី (ហុកគី) អំពីវាល (វាល)។
- នាមនៅក្នុង -i (ទេពកោសល្យ) និង -i (ប្រយោគ) ក្នុងបុព្វបទបញ្ចប់ដោយ -i: អំពី genius (ទេពកោសល្យ), អំពី cue (cue), អំពី vii (vii), អំពីប៉ូតាស្យូម (ប៉ូតាស្យូម), អំពី herbarium (herbarium) ), អំពីមតិយោបល់ (មតិ), អំពី solarium (solarium); អំពីគ្រោះមហន្តរាយ (គ្រោះមហន្តរាយ) អំពីសំណើ (សំណើ) អំពីផលវិបាក (ផលវិបាក) អំពីក្រុមតារានិករ (ក្រុមតារានិករ) ។ល។ ករណីលើកលែង៖ នៅលើព័ត៌មានជំនួយ។
- ពាក្យនៃភេទកណ្តាលនៅក្នុង -mya (បន្ទុក, ពេលវេលា, udder, បដា, ឈ្មោះ, អណ្តាតភ្លើង, កុលសម្ព័ន្ធ, ពូជ, stirrup, មកុដ) ក៏ដូចជានាមកូននៅក្នុងករណី dative និង prepositional មានចុងបញ្ចប់ -i: ទៅ បដា អំពីបដា; ទៅ stirrup អំពី stirrup នេះ; ដល់កូន អូ កូន។
- នាមត្រកូលរុស្ស៊ីដែលបញ្ចប់ដោយ -ov (-ev), -ev, -in, -yn ក្នុងករណីឧបករណ៍នៃឯកវចនៈមានការបញ្ចប់ -y នាមត្រកូលបរទេសនៅក្នុង -ov និង -in មានចុងបញ្ចប់ -om (ចាប់តាំងពី -in និង -ov នៅក្នុងពួកវាមិនមែនជាបច្ច័យទេ)។ ឧទាហរណ៍ៈ Nekrasov ។ Solovyov, Pleshcheev, Nikitin, Ptitsyn; ប៉ុន្តែ៖ ដាវីន ឆាបលីន ឡាម៉ាទីន ណេហ្គ្រីន ជាដើម។
- ឈ្មោះនៃការតាំងទីលំនៅដែលចាប់ផ្តើមដោយ -ov, -ev, -in, -yn, -ovo, -evo, -ino, -уно មានចុងបញ្ចប់ -om នៅក្នុងករណីឧបករណ៍។ ឧទាហរណ៍៖ នៅក្រោមទីក្រុង Kalinin ខាងក្រោយ Lvov ខាងលើ Bykovo ជិត Borodino ខាងក្រោយ Golitsyn ជិត Tsaritsyn ជាដើម។
នាមបញ្ចប់ដោយពហុវចនៈទីពីរ
| ករណី | ការបញ្ចប់ | ឧទាហរណ៍ |
|
| មូលដ្ឋានលើ acc រឹង។ | មូលដ្ឋានសម្រាប់ Soft acc ។ | ||
| ហើយអ្នកណា? អ្វី? | -i, -s, -a, -i | Cossacks, អក្សរ | សេះ, សមុទ្រ |
| R. អ្នកណា? អ្វី? | -ov, -ey, P | Cossacks, អក្សរ | សេះ, សមុទ្រ |
| D. ទៅអ្នកណា? អ្វី? | -am, -yam | Cossacks, អក្សរ | សេះ, សមុទ្រ |
| នៅក្នុងនរណា? អ្វី? | -ov, -ey, -a, -ya | Cossacks, អក្សរ | សេះ, សមុទ្រ |
| T. ដោយអ្នកណា? យ៉ាងម៉េច? | -អាមី, -អាមី | ខូសសាក់ អក្សរ | សេះ, សមុទ្រ |
| IL អំពីអ្នកណា? អំពីអ្វី? | -ah, -ah | អំពី Cossacks អំពីអក្សរ | អំពីសេះអំពីសមុទ្រ |
នាមនៅក្នុង -i (ការអញ្ជើញ ការបោះពុម្ពផ្សាយ។ (ការប្រកួតប្រជែង); ថ្នាំ (ថ្នាំ) ពនេចរ (ពនេចរ) ផ្នូរ (ផ្នូរ) ពង្រីក (ពង្រីក) ជើងភ្នំ (ជើងភ្នំ) ជាយក្រុង (ជាយក្រុង) ។ល។
ករណីលើកលែង៖ រ៉ូប ផ្នែកខាងលើ មាត់ បាតដៃ កាំភ្លើង អ្នកធ្វើដំណើរ។ ពីនាមភេសជ្ជៈទម្រង់នៃភេសជ្ជៈត្រូវបានប្រើ។
1. មានពាក្យចចាមអារ៉ាមដែលផ្ទុយគ្នាបំផុតអំពីអាណាតូលី (II skl., ឯកវចនៈ, p.p.) Ivanovich (II skl., singular, p.p.) (II skl., pl., im.p.) (N. Gogol)។
- “នេះខ្ញុំជាខ្សែរបស់អ្នក! (II skl., sing. h., t. p.)” - ស្រែកថាអ្នកនាំសំបុត្រដើរមករកគាត់ដោយមានពុកមាត់នៅ arshin (N. Gogol) ។ 3. មួយសន្ទុះបានកន្លងផុតទៅដោយស្ងៀមស្ងាត់ (II sk., singular, pp) (I. Turgenev) ។
- ហើយជីវិតរបស់គាត់នឹងលិចចូលទៅក្នុងការភ្លេចភ្លាំង (II skl ។ ឯកវចនៈ pp) ដោយគ្មានដានដូចជាសំឡេងទទេ (M. Lermontov) ។ 5. សត្វលលកនេសាទពណ៌សបានប្រញាប់ប្រញាល់ស្រែកនៅលើដុន (cl. II, ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ t. p.) (M. Sholokhov) ។
- ដោយក្តីសោកស្ដាយនៃវិប្បដិសារីដ៏ស្មោះស្ម័គ្រ (II cl., pl., r.p.) ដោយកាន់កាំភ្លើងខ្លីដោយដៃរបស់គាត់ Evgeny (A. Pushkin) មើលទៅ Lensky ។ 7. "នៅក្នុងសមរភូមិនៅជិត Tarutino! (II skl ។ , ឈ្មោះភូមិសាស្រ្ត, te. p. ) "- ទាហានស្រែកស្អក (K. Paustovsky) ។ 8. ចាកចេញមួយនាទីគាត់បានឈប់នៅមុខ Strashnov (II sk., នាមត្រកូលរុស្ស៊ី, t.p.) (K. Fedin) ។
UMC៖ "សាលាបឋមសិក្សា XXខ្ញុំ សតវត្សរ៍"
ឧបករណ៍៖ សៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្ស៊ី" ។ ថ្នាក់ទី 3 (Ivanov S.V., Evdokimova A.O.), សៀវភៅការងារ, បទបង្ហាញ។
ប្រធានបទមេរៀន ៖ "យើងនិយាយឡើងវិញនូវអក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់ដែលមិនមានភាពតានតឹងនៃនាមនៃ declension ទី 1 ទី 2 និងទី 3"
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនបង្រួបបង្រួម
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់ករណីដែលមិនមានការសង្កត់ធ្ងន់នៃនាមនៃ declensions ទី 1 ទី 2 និងទី 3 នៅក្នុងឯកវចនៈ។
2. អភិវឌ្ឍការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធ។
3. រៀនស្វែងយល់ពីស្ថានភាពជាក់ស្តែងដោយធ្វើការសន្មត់ និងយល់ពីតម្រូវការដើម្បីសាកល្បងពួកគេក្នុងការអនុវត្ត។ អនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងកាលៈទេសៈដែលមិនមែនជាប្រពៃណី; ដោយឯករាជ្យ និងជាក្រុម ដើម្បីអនុវត្តការងារផ្សេងៗ។
4. ដើម្បីបណ្ដុះគុណសម្បត្ដិទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនី Google (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com
ចំណងជើងស្លាយ៖
"រាល់ថ្ងៃនៃជីវិតបន្ថែមភាគល្អិតនៃប្រាជ្ញា"
1 cl ។ 2 ដង។ 3 ដង។ R.p. -s, -i -a, -i -i D.p. -e -y, -yu -i P.p. -e -e -i
បានទិញ Varenk (អ៊ី និង) ទិញ (ទៅអ្នកណា?) Varenk (e, និង) - (d.p., 1st declension) បានទិញ Varenk e
សិល្បករ JDEARTISTNDU
សិល្បករនៅលើសង្វៀននៃសៀកនៅលើកង់ 1 ដង, P.p. ថ្នាក់ទី ២ R.p. 2 ដង, ទំ។
1 declension - ទះដៃ 2 declension - crouch 3 declension - លោតនៅនឹងកន្លែង
មើលជាមុន៖
P - សុបិន្តអំពីឆ្កែ
T - ដ្រាយ
គ - ស្វែងរកក្នុងប្រអប់
Ch - ពាក្យពីបទចម្រៀង
2. ស្វែងរកពាក្យដែលបង្ហាញដោយពួកគេ។ បដិបត្តិទី ១ ឌី.ភី.
ឃ - ស្រូវសាលី
F - ទន្សាយ
អ៊ី - មាន់
ម - ផែនដី
3. ស្វែងរកពាក្យដែលបង្ហាញដោយពួកគេ។ បដិបត្តិទី ៣, R.p
អូ - កូនស្រី
អិល - បងប្រុស
X - ម្រាមដៃ
ខ - បុរសចំណាស់
P - ម្តាយ (1 cl., I.p.)
C - របង (2 ដង D.p)
G - ឆ្នេរសមុទ្រ (3 ដង។ ល។ )
ខាងត្បូង - ទៅសមុទ្រ (2 ដង។ , ទំ។ )
5. ស្វែងរកកំហុសនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
យូ - បរិយាយទី ២ រួមបញ្ចូលពាក្យថា កូនស្រី រាត្រី ។
W - បដិបត្តិទី ៣ រួមបញ្ចូលពាក្យ៖ រី,
F - ពាក្យ៖ អាវ, ព្យាណូ។ ពាក្យទាំងនេះមិនធ្លាក់ចុះទេ។
លទ្ធផល៖ _____________________
ឈ្មោះពេញ។:____________________________________
1. ស្វែងរកឃ្លាដែលប្រកបខុស។
R - ស្វែងរកក្នុងប្រអប់
T - ដ្រាយ
គ - សុបិន្តអំពីសត្វឆ្កែ
Ch - ពាក្យពីបទចម្រៀង
2. ស្វែងរកពាក្យដែលបង្ហាញដោយពួកគេ។ បដិបត្តិទី ២, P.p.
ឃ - ជើង
F - យប់
អ៊ី - ឡ
ម - អំពីមេឃ
3. ស្វែងរកពាក្យដែលបង្ហាញដោយពួកគេ។ បដិបត្តិទី ១ ។ល។
អូ - ផែនដី
អិល - ក្រចក
X - ផ្កាកុលាប
ខ - ឆ្មា
4. Kolya ធ្វើលំហាត់ប្រាណបានធ្វើខុស។ ស្វែងរកនាង។
P - កញ្ជ្រោង (1 cl., I.p.)
Yu - ថ្ម (2 ដង, R.p.)
C - បង្អួច (2 ដង។ , T.p.)
G - សេះ (2 cl., T.p.)
5. ស្វែងរកកំហុសនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
T - បដិវត្តទី 1 រួមបញ្ចូលពាក្យ: ផែនដី, ទឹក។
F - ពាក្យជាកម្មសិទ្ធិរបស់ declension ទី 2: បង្អួច, ក្មេងប្រុស។
Ш - ពាក្យជាកម្មសិទ្ធិរបស់ declension ទី 3: យប់, rye,
U - ពាក្យ: អាវ, ព្យាណូ។ ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានអោន។
លទ្ធផល៖ ________________
មើលជាមុន៖
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ដំណាក់កាលមេរៀន | សកម្មភាពគ្រូ | សកម្មភាពសិស្ស |
||||||||||||||||
org.moment | អរុណសួស្តី! ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Veronika Vasilievna ហើយខ្ញុំនឹងធ្វើមេរៀនភាសារុស្សី។ ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើងជាមួយនឹងសុភាសិតមួយ៖ "ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៃជីវិតបន្ថែមភាគល្អិតនៃប្រាជ្ញា" ។ - តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ? កុមារ។ យើងនឹងរៀនអ្វីថ្មី។ អ្នកដឹងថាចំណេះដឹងរបស់យើងគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលយើងដាក់ក្នុងទ្រូង ហើយនៅពេលចាំបាច់ យើងយកវាចេញ ហើយប្រើប្រាស់វា។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងត្រូវការទ្រូងនេះ។ | |||||||||||||||||
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង និងការបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។ | កូនៗ! ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅជាមួយអ្នកទៅសៀក។ រួមគ្នាជាមួយនឹងអ្នកសំដែងសៀក យើងនឹងនិយាយឡើងវិញ និងជួសជុលការបញ្ចប់នៃនាមនៃ declensions ទាំង 3 ដែលមិនមានការសង្កត់ធ្ងន់។ ដូចម្តេចដែលហៅថានាម? តើនាមផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច? តើការបដិសេធនាមមានន័យដូចម្តេច? តើនាមអ្វីជារបស់បដិបត្តិទី ១ ទី ២ ទី ៣? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលការបញ្ចប់ unstressed នៃ nouns? - ធ ឥឡូវនេះ ចូរយើងធ្វើម្តងទៀតនូវក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់កំណត់ការបញ្ចប់នៃនាមដែលមិនមានភាពតានតឹង។ មានអ្នកណាហ៊ានឆ្លើយទេ? វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ពិនិត្យមើលការបញ្ចប់នៃនាមដែលមិនមានភាពតានតឹង។
1 declension - និទាឃរដូវ, ផែនដី ទី 2 declension - សុបិន្ត, កង់ ទី 3 declension - rye 2. យោងតាមតារាងបញ្ចប់៖
ហើយយើងនឹងជួបអ្នកណា? រកមើលថាតើអ្នកទាយលេខសម្ងាត់. JDE សិល្បករ NDU ធ្វើលំហាត់។ កំណត់ករណីក្នុងប្រយោគទី១នៃនាម និងបរិយាយ។ នៅក្នុងសង្វៀន សិល្បករ - សៀក ដោយការជិះកង់ ដើម្បីឱ្យគាត់បង្ហាញខ្លួននៅលើសង្វៀនអ្នកត្រូវបំពេញភារកិច្ចដូចខាងក្រោម។ បង្កើតឃ្លាមួយដើម្បីឱ្យពាក្យ "សិល្បករ" ស្ថិតក្នុងករណីផ្សេងគ្នាដោយប្រើពាក្យវចនានុក្រម។ ឧទាហរណ៍៖ ដឹងគុណអ្នកសិល្បៈ (ព. ព.) ប្រាប់អំពីសិល្បករ (ព. | នាមគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលកំណត់វត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរ WHO? អ្វី? តាមលេខ និងករណី. ផ្លាស់ប្តូរពួកវាតាមសំណួរ ឬតាមករណី កំណត់ការបដិសេធ។ 1 cl ។ P.p. 2 ដង។ R.p 2 ដង។ P.p. |
||||||||||||||||
ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន | បើកសៀវភៅការងារនៅទំព័រទី 22 លំហាត់ទី 2 ។ អាន។ បញ្ចូលចុងបញ្ចប់. មែនហើយ នៅពីមុខអ្នកគឺ Winnie the Pooh ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញគាត់បានចុះមកក្រោមជណ្តើរអ៊ី (1 ដង, D.p.) បន្ទាប់ពីមិត្តរបស់អ្នក។អូម (2sk, T.p) Christopherអូម (2cl, T.p) រ៉ូប៊ីនអូម (2skl, T.p) ក្បាលចុះក្រោម, រាប់ជំហានដោយខ្នងរបស់អ្នកផ្ទាល់អូម (2sk, T.p) : boom-boom-boom ។ វិធីមួយទៀតក (2 ដង R.p.) ចុះជណ្តើរស (1skl, R.p.) គាត់មិនទាន់ដឹងនៅឡើយ។ | |||||||||||||||||
ហ្វីសមីនតកា | ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះនាម។ ប្រសិនបើវា សំដៅលើការលាតត្រដាងទី 1 អ្នកទះដៃទៅទី 2 - squat ទៅទី 3 ។ - លោតនៅនឹងកន្លែង។ Lilac (3), ច្រាំង (2), យុវជន (3), បុរសចំណាស់ (2), ជំនួយ (3), សិស្ស (2), សៀវភៅ (1), អាយុចាស់ (3), steppe (3), aster (1 ), dahlia (2), carrot (3), beetroot (1), ឡើង (2), កង់ (2), អំណរ (3), រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (3), រដូវក្តៅ (2), និទាឃរដូវ (1), ផ្កាព្រិល (1 ), ខ្យល់ព្យុះ (3) ។ | |||||||||||||||||
ការបន្តការងារលើប្រធានបទនៃមេរៀន | ធ្វើលំហាត់ប្រាណ ៤. ការងារឯករាជ្យ (ឧបសម្ព័ន្ធ) - លើកដៃអ្នកដែលទទួលបានពាក្យ។ អានវា។ (ខ្ញុំអាច) | |||||||||||||||||
ការវាយតម្លៃការងារ | 0 កំហុស - "5", 1 កំហុស - "4", 2 កំហុស - "3", ច្រើនជាង 2 កំហុស - "2" ។ | |||||||||||||||||
ការឆ្លុះបញ្ចាំង | តើយើងកំពុងនិយាយអំពីប្រធានបទអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកពិបាកធ្វើការក្នុងថ្នាក់ទេ? តើអ្នកចាំអ្វី? |
ប្រធានបទ៖ « អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់នាមនៃអរិយសច្ច ២. ជួសជុល"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបដិសេធនាមនៃ 2 declensions, កំណត់ declension និងករណីនៃនាម, ធ្វើឡើងវិញការប្រកបនៃនាមបញ្ចប់បន្ទាប់ពី hissing និង c ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
ការទំនាក់ទំនងគោលបំណងនៃមេរៀន។ អក្សរផ្ចង់។
ទាយមើលថាថ្ងៃនេះយើងនឹងសរសេរសំបុត្រអ្វី?
បានមកបន្ទាប់ពីល្ងាច
បំភ្លឺផ្កាយនៅលើមេឃ។ (យប់)
លោតនិទាឃរដូវ -
ខាងក្រោយបៃតង -
ពីស្មៅទៅស្លឹកស្មៅ
ពីសាខាទៅផ្លូវ។ (សត្វកណ្តូប)
បត់ឆ្លងទន្លេ
កិច្ចព្រមព្រៀងរបស់ពួកគេគឺ៖
ទន្លេនឹងផ្លាស់ប្តូរវា។
Perch នៅលើដង្កូវមួយ។ (ដំបងនេសាទ)
ផ្តល់សេចក្តីពណ៌នាអំពីសំឡេង [h”]។
2. សរសេរចុះ ដោយបន្តលំនាំ៖
Chd Thu Chzh (Chsh Chz Chs Chg Chk Chv Chf)
3. លិខិតអត្ថាធិប្បាយ។
ក្បាលកាន់តែឆ្លាត វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ស្មា។
តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃសុភាសិតដោយរបៀបណា? គូសបញ្ជាក់អក្ខរាវិរុទ្ធ។ កំណត់ករណីនៃនាម។
ការប្រឡង។
II. វាក្យសព្ទ និងការងារប្រកប។ បកស្រាយពាក្យ៖ dazan (ខាងក្រោយ), voprana (ទៅខាងស្តាំ),
អូវែឡាន (ឆ្វេង)
តើពាក្យទាំងនេះមានន័យដូចម្តេច? (គុណកិរិយាសំដៅលើទិសដៅនៃចលនា។ )
សរសេរពាក្យទាំងនេះក្នុងវចនានុក្រម ដាក់ភាពតានតឹង គូសបញ្ជាក់ស្រៈដែលមិនតានតឹង។
បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យទាំងនេះ។ បន្លិចមូលដ្ឋាន។
III. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។ ការងារជាក្រុម។
កាត 1 សម្រាប់ក្រុមសិស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់៖
1. តើពាក្យត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានអ្វី?
ស្វែងរកនាមក្នុងចំណោមពួកគេ។ កំណត់ការបដិសេធ។ បន្លិចផ្នែករួម។
ភាពថ្មីថ្មោង, ថ្មី, ធ្វើឱ្យទាន់សម័យ, ថ្មី, ម៉ាកថ្មី។
ការងារច្នៃប្រឌិត៖ 2. បំពេញឃ្លាជាមួយនាមសមរម្យនៃ declension ទី 2 កំណត់ករណីរបស់ពួកគេ។
ហោះចេញ (ជាមួយ) ……………………
សរសេរដោយគ្មាន………………….
ប៉ះទៅ………………
បានទៅ …………………។
3. ពីនាម និងគុណនាមទាំងនេះ បង្កើតឃ្លាដោយផ្លាស់ប្តូរចុងបញ្ចប់នៃគុណនាម។
រដូវក្តៅស្រស់
កាសែតក្តៅ
ទឹកត្រជាក់
ខ្យល់បក់
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
4. សម្រាប់ពាក្យនេះ សូមជ្រើសរើសកន្សោមដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ។
ប្រេងគឺជាសញ្ញាពណ៌ខៀវ
មាសខ្មៅ
មនុស្សនៅក្នុងអាវពណ៌ស
អេក្រង់ពណ៌ខៀវ
1. ទម្រង់ពីគុណនាមទាំងនេះ នាមឫសគល់នៃភេទកណ្តាល៖
ពពក-___________, សេឡេស្ទាល-___________, ព្រះអាទិត្យ-__________, កញ្ចក់-_________, marshy-________, បង្អួច-____________, វាល-____________
គំរូ៖ ពពក - ពពក
ការងារច្នៃប្រឌិត៖
2. ពីពាក្យទាំងនេះ បង្កើតឃ្លាដោយប្រើបុព្វបទចាំបាច់៖ ពី ពី ពី ទៅ ដល់
ទៅដល់ (ច្រាំង) ___________________
កុហក (តុ) _____________________
ធ្លាក់ (សំបុក) ____________________
ហោះចុះ (ដើមឈើអុក) _____________________
បានទទួល (បងប្រុស) __________________
3. បំពេញប្រយោគដោយឃ្លាសមរម្យមួយ។
កំណត់ការបរិហារនៃនាមនិងករណីរបស់វា។
ទឹកក្នុងបឹងកក ... _______________
ពាក្យយោង : ដូចភ្លើងតូចពីរដូចជាសត្វស្វាដ៏អស្ចារ្យដូចកង់ភ្លើងដូចកញ្ចក់ងងឹតគ្មានចលនា។
4. ភ្ជាប់ពាក្យដើម្បីបង្កើតឃ្លា។
វិទ្យុដែលបានកំណត់
យៈសាពូនមីរុស្ស៊ី
តាក់ស៊ីបរទេស
ព្យាណូស្ត្រប៊េរី
ឈ្មោះពណ៌លឿង
ក្រុម III
1. សរសេរពាក្យក្នុង គូសបន្ទាត់ពីក្រោមពាក្យបន្ថែម។
ច្រាំង - ____________
ចាប - __________
ព្រះអាទិត្យ - ___________
ក្រុម - _______
បង្អួច - _____________
ប្រជ្រុយ - _____________
កង់ - ___________
ការងារច្នៃប្រឌិត៖
2. មកជាមួយនាមឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន 2 declensions សមរម្យសម្រាប់គុណនាមក្តៅ
________________________________________________________________________
3. សម្គាល់ឃ្លាជាមួយនាមនៃ declension ទី 2 ក្នុងបុព្វបទ៖
ក) បានទៅមិត្តម្នាក់
ខ) បានទៅលេងមិត្តម្នាក់
គ) និយាយអំពីមិត្តម្នាក់
ឃ) ឈ្លោះជាមួយមិត្តភក្តិ
4. ជួសជុលកំហុស៖
តាមរយៈក្រាស់និងស្តើង
ខ្ញុំត្រូវទៅ។
តើវាអាចទៅរួចដោយរថភ្លើង
ស្ថានីយ៍ឈប់?
IV. ហ្វីសមីនតកា។
តថាគតពោលពាក្យហើយ បើអ្នកឮពាក្យ ១ អសុរស អ្នកនឹងលោត បើ ២ អដ្ឋិធាតុ ចូរគ្រវីដៃរបស់អ្នក ហើយបើ ៣ លាត ក៏អង្គុយចុះ។
ពាក្យ៖ ការបាញ់ប្រហារ, ដំឡូង, ព្យុះទឹកកក, វាលស្មៅ, ទុក្ខព្រួយ, បឺរី, កញ្ចក់, តួនាទី, សោកសៅ, ត្រា។
v. ល្បែងមើលកញ្ចក់។
មុនពេលអ្នកឆ្លុះបញ្ចាំងពាក្យ។ យើងត្រូវស្វែងរកនាមអព្យាក្រឹតក្នុងចំណោមពួកគេ។ នៅក្នុងប្រទេសតាមរយៈ Looking-Glass នាមមានលក្ខណៈពិសេសដូចយើងដែរ។
Kwamon, zestlo, krinla, កំប្រុក
តើពាក្យទាំងនេះមួយណាដែលអ្នកគិតថាជានាមអព្យាក្រឹត? (ផ្កាយ, ប្រូតេអ៊ីន - បញ្ចប់ដោយ o)
បន្ទាប់មក "kwamon" នៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នកតើប្រភេទអ្វី? (ប្រុស, បញ្ចប់ null)
និង "ក្រិនឡា"? (ស្រី, ចប់ -a)
VI. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។ ពាក្យដដែលៗនៃអតីតកាល។ លំហាត់ 401 កំពុងត្រូវបានអនុវត្ត, p.66 ។ ទីមួយ ច្បាប់នេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតអំពីការសរសេរអក្សរ o និង e បន្ទាប់ពីការស្រែកយំ និង c នៅក្នុងការបញ្ចប់នៃនាមដែលមានភាពតានតឹង និងមិនមានភាពតានតឹង។
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងមេរៀន?
តើអ្នកបានរកឃើញអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស?
ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀនក្នុងទម្រង់នៃស្នាមញញឹម ឬផ្ទុយទៅវិញ ទឹកមុខក្រៀមក្រំនៅក្នុងរឹម។
