គម្រោងលើប្រធានបទសាលាដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន។ គម្រោងល្អបំផុតនៃការប្រលង “សាលាបរិស្ថានវិទ្យា៖ គិត ស្វែងយល់ ធ្វើសកម្មភាព! សម្ភារៈអេកូឡូស៊ីសម្រាប់ប្រធានបទ "ពិភពលោកជុំវិញ"

Gechekbaeva S.B. (Megion, MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ ៤")

1. Svetlena N.A. (N.A. Nevolina) ។ រុក្ខជាតិ - ថ្នាំពណ៌នៅក្នុងជីវិតប្រជាប្រិយ។ ឆ្នាំ ២០០៩

2. Sokolov V.A. ថ្នាំលាបធម្មជាតិ។ អិមៈ ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ ១៩៩៧។

3. ទិនានុប្បវត្តិ "គីមីវិទ្យានៅសាលារៀន" លេខ 2 លេខ 8 - 2002 ។

4. Kalinnikov Yu.A., Vashurina I.Yu. ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិ និងសារធាតុជំនួយក្នុងបច្ចេកវិទ្យាគីមី និងវាយនភ័ណ្ឌ។ មធ្យោបាយពិតប្រាកដដើម្បីកែលម្អភាពស្និទ្ធស្នាលបរិស្ថាន និងប្រសិទ្ធភាពនៃការផលិតសម្ភារៈវាយនភ័ណ្ឌ។ រស់. គីមី។ ផងដែរ (J. Russian Chemical Society ដាក់ឈ្មោះតាម D. I. Mendeleev), 2002, v. XLVI, លេខ 1 ។

៥.http://www. /himerunda/naturkras ។ html

7. http://*****/ap/ap/drugoe/rastitelnye-krasiteli

8. http://puteshestvvenik ។ *****/index/0-3

9. http://sibac. ព័ត៌មាន/លិបិក្រម។ php // ៣៥

គោលបំណង៖រៀនពីរបៀប និងពីអ្វីដែលថ្នាំលាបត្រូវបានផលិតនៅសម័យបុរាណ ស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិជាសម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានសម្រាប់ការជ្រលក់ក្រណាត់ និងសម្រាប់ការទទួលបានពណ៌ទឹក។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖ទ្រឹស្តី (ការស្រាវជ្រាវ ការសិក្សា ការវិភាគ) ជាក់ស្តែង (ពិសោធន៍គីមី)។ ការងារជាក់ស្តែងត្រូវបានអនុវត្តលើក្រណាត់ជ្រលក់ ដោយប្រើក្រណាត់ជ្រលក់ (ដេរសំលៀកបំពាក់សម្រាប់តុក្កតា) និងធ្វើពណ៌ទឹក។

ទិន្នន័យដែលទទួលបាន៖ ក្រណាត់ជ្រលក់ពណ៌ដែលមានប្រភពមកពីកាហ្វេ ស្បែកខ្ទឹមបារាំង ការ៉ុត ក្រែនបឺរី ក្រូច។ កប្បាសត្រូវបានគេប្រើជាក្រណាត់សម្រាប់ជ្រលក់ពណ៌។ ពីក្រណាត់លាបពណ៌មួយដុំធំ យើងធ្វើសំលៀកបំពាក់សម្រាប់តុក្កតា៖ សំពត់ អាវ ខ្សែក្រវាត់ និងធ្នូ។

សម្រាប់ការផលិតពណ៌ទឹក ពីការពិសោធន៍ដំបូង ថ្នាំជ្រលក់ដែលទទួលបានមានបីពណ៌ត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ពណ៌លឿង (ការ៉ុត) រ៉ាស្បឺរី (cranberry) ពណ៌ត្នោត (កាហ្វេ)។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យថ្នាំលាបកាន់តែក្រាស់ត្រូវការឧបករណ៍ចង។ យើងបានប្រើទឹកឃ្មុំនិងម្សៅ។ លទ្ធផលពណ៌ទឹកអាចត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងស្ថានភាពពាក់កណ្តាលរាវក្នុងរយៈពេលយូរ។ ជាលទ្ធផលពណ៌ទឹកចំនួនបី (ពណ៌លឿងត្នោតក្រហម) ត្រូវបានទទួល។ បន្ទាប់មកពួកគេបានលាយថ្នាំលាបពណ៌ត្នោតជាមួយពណ៌លឿង ហើយទទួលបានថ្នាំលាបពណ៌ត្នោតស្រាល។ នៅពេលលាយថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមជាមួយពណ៌លឿង ថ្នាំលាបពណ៌ទឹកក្រូចត្រូវបានទទួល។ បានទទួលពណ៌ទឹកចំនួនប្រាំពណ៌ (លឿង ត្នោត ត្នោតខ្ចី រ៉ាបឺរី ទឹកក្រូច)។ ពីពណ៌ទឹកដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានដែលយើងបានធ្វើ យើងបានគូររូបភាពមួយ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដោយផ្អែកលើការងារដែលបានធ្វើ យើងបានសន្និដ្ឋានថាថ្នាំជ្រលក់ធម្មជាតិមិនដូចវត្ថុសិប្បនិម្មិតទេ គឺមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន ដោយសារផ្កាផ្កា ផ្លែឈើរុក្ខជាតិ សំបកដើមឈើ និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតអាចប្រើប្រាស់ដើម្បីទទួលបានពួកវា។ ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិអាចទទួលបាននៅផ្ទះពួកគេងាយស្រួលប្រើនិងងាយស្រួលក្នុងការជ្រលក់ក្រណាត់។

ផែនការសិក្សា

បញ្ហា៖ តួនាទីរបស់ថ្នាំលាបពិបាកប៉ាន់ស្មានលើស។ បើគ្មានពណ៌ភ្លឺទេ ពិភពលោក និងវត្ថុនឹងរិល និងរិលខ្លាំង។ គ្មានឆ្ងល់ទេដែលមនុស្សម្នាក់ព្យាយាមយកតម្រាប់តាមធម្មជាតិដោយបង្កើតស្រមោលដ៏បរិសុទ្ធនិងសម្បូរបែប។ ថ្នាំលាបត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះមនុស្សជាតិតាំងពីសម័យបុរាណ។ ខ្ញុំចង់រៀនឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានអំពីពិភពនៃការជ្រលក់ពណ៌ និងស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិជាសម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានសម្រាប់ការជ្រលក់ក្រណាត់ និងសម្រាប់ធ្វើពណ៌ទឹក។ ឥឡូវនេះថ្នាំជ្រលក់ស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវបានផលិតនៅក្នុងរោងចក្រគីមី។ ថ្នាំជ្រលក់ត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងអាហារ ក្រណាត់ជ្រលក់ពណ៌ បន្ថែមទៅគ្រឿងសំអាង សារធាតុគីមីក្នុងគ្រួសារ។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សកាន់តែច្រើនឡើងបង្ហាញពីប្រតិកម្មអាលែហ្សី មនុស្សចាប់ផ្តើមយល់ពីគ្រោះថ្នាក់នៃការប្រើប្រាស់សារធាតុគីមី ហើយងាកទៅរកធម្មជាតិកាន់តែខ្លាំង។ ត្រឡប់ទៅប្រភពធម្មជាតិវិញ - នេះគឺជាភាពពាក់ព័ន្ធនៃការងាររបស់ខ្ញុំ។

ភារកិច្ច:

1. សិក្សាពូជថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

2. អនុវត្តការងារជាក់ស្តែងលើការញែកសារធាតុពណ៌ធម្មជាតិចេញពីរុក្ខជាតិ។

3. ធ្វើថ្នាំលាបធម្មជាតិដោយមិនប្រើសារធាតុបន្ថែមគីមី។

សម្មតិកម្ម៖ ថ្នាំជ្រលក់ពណ៌អាចទទួលបានពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលមាន (ឫសនៃសំបកផ្កា ផ្លែឈើ ស្លឹកនៃដើមនៃរុក្ខជាតិផ្សេងៗ)។

ការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្ត៖

1. ស្វែងរក និងវិភាគព័ត៌មានលើប្រធានបទ "ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិ"។

2. ស្វែងរកសម្ភារៈដើម្បីទាញយកសារធាតុពណ៌។

3. ការផ្តាច់ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិពីរុក្ខជាតិ និងការប្រើប្រាស់របស់វា។

4. ការរៀបចំពណ៌ទឹក។

ស្ថានភាពនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា។ ជម្រើសនៃវត្ថុនិងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ

ថ្នាំលាបដំបូងបំផុតគឺដីឥដ្ឋពហុពណ៌៖ ក្រហម ស លឿង និងខៀវ។ បន្តិចក្រោយមក ថ្នាំលាបបានចាប់ផ្តើមផលិតពីសារធាតុរ៉ែ និងរុក្ខជាតិ។ សំបកខ្ទឹមបារាំង សំបក Walnut និងសំបកឈើអុក ផ្តល់ពណ៌ត្នោត។ សំបករបស់រុក្ខជាតិ barberry, alder និង euphorbia មានពណ៌លឿង ហើយថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមត្រូវបានគេទទួលបានពីផ្លែប៊ឺរីខ្លះ។ រូបមន្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមិនធម្មតារបស់វិចិត្រកររុស្ស៊ីត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងបញ្ជីសរសេរដោយដៃចាស់។ សម្រាប់ភាពធន់និងប្លាស្ទិកស៊ុតនិងប្រូតេអ៊ីនទឹកដោះគោ - casein ត្រូវបានបន្ថែមទៅថ្នាំលាប។

រហូតមកដល់សតវត្សទីដប់ប្រាំបួន ថ្នាំលាបក៏ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ ដែលមិនល្អខ្លាំង។ នៅឆ្នាំ 1870 ការវិភាគមួយត្រូវបានធ្វើឡើងពីឥទ្ធិពលនៃថ្នាំលាបលើសុខភាពមនុស្ស។ ថ្នាំលាបដែលមានជាតិសំណ និងអាសេនិច ប្រែទៅជាពុល។ វាបានប្រែក្លាយថាថ្នាំលាបពណ៌បៃតងត្បូងមរកតដ៏ស្រស់ស្អាត និងភ្លឺគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ជីវិត ដោយសារតែ។ វាមានទឹកខ្មេះ អុកស៊ីដទង់ដែង និងអាសេនិច។ មានសូម្បីតែកំណែមួយដែលណាប៉ូឡេអុងបានស្លាប់ដោយពុលដោយផ្សែងអាសេនិចដែលចេញមកពីផ្ទាំងរូបភាពលាបពណ៌បៃតងត្បូងមរកត។

វាមានតម្លៃថ្លៃណាស់ក្នុងការផលិតថ្នាំលាបភ្លឺ និងធន់។ ឧទហរណ៍ ultramarine (ថ្នាំលាបពណ៌ខៀវភ្លឺ) ត្រូវបានទទួលពី lapis ដែលអាចយកមកពីប្រទេសអ៊ីរ៉ង់ និងអាហ្វហ្គានីស្ថានប៉ុណ្ណោះ។ ការជ្រលក់ពណ៌ស្វាយត្រូវបានគេទទួលបានពីសំបករបស់ខ្យងមេឌីទែរ៉ាណេ។ យកសំបកប្រហែលមួយម៉ឺនសំបកយកថ្នាំ១ក្រាម! ដោយសារតែតម្លៃខ្ពស់បែបនេះ ពណ៌ស្វាយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាពណ៌នៃភាពប្រណីត រាជវង្ស និងទ្រព្យសម្បត្តិ។

បច្ចុប្បន្ននេះថ្នាំលាបស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវបានផលិតនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍និងរោងចក្រពីធាតុគីមី។ ដូច្នេះថ្នាំលាបខ្លះមានជាតិពុល។ ឧទហរណ៍ vermilion ក្រហមពីបារត។ សម្រាប់ការផលិតថ្នាំលាបឧស្សាហកម្ម សារធាតុរ៉ែ និងសារធាតុពណ៌សរីរាង្គត្រូវបានប្រើ ជីកយករ៉ែពីជម្រៅនៃផែនដីម្តាយ ឬសារធាតុពណ៌ដែលទទួលបានដោយសិប្បនិម្មិត។ ថ្នាំលាបពណ៌ទឹកត្រូវបានលាបលើមូលដ្ឋាននៃស្ករកៅស៊ូធម្មជាតិ (ជ័របន្លែ) ជាមួយនឹងការបន្ថែមសារធាតុប្លាស្ទិក៖ ទឹកឃ្មុំ គ្លីសេរីន ឬស្ករ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមានពន្លឺនិងមានតម្លាភាព។ លើសពីនេះ ថ្នាំសំលាប់មេរោគដូចជា phenol នឹងពិតជាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងពណ៌ទឹក ដូច្នេះអ្នកនៅតែមិនគួរញ៉ាំវាឡើយ។ ពណ៌ទឹកត្រូវបានបង្កើតរួមជាមួយក្រដាសនៅក្នុងប្រទេសចិន។

រុក្ខជាតិមានសារធាតុពណ៌ពិសេស - សារធាតុពណ៌ដែលប្រហែល 2 ពាន់ត្រូវបានគេស្គាល់។ នៅក្នុងកោសិការុក្ខជាតិ សារធាតុពណ៌ពណ៌បៃតងទូទៅបំផុតគឺ ក្លរ៉ូភីល ខារ៉ូទីណូអ៊ីតពណ៌លឿង-ទឹកក្រូច អង់តូស៊ីយ៉ានីនក្រហម និងខៀវ ហ្វ្លវ៉ូណូនពណ៌លឿង និងហ្វ្លវ៉ូនណូល។

សារធាតុពណ៌រុក្ខជាតិជាច្រើនត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ជាថ្នាំជ្រលក់៖ ឫសការ៉ុតផ្តល់ពណ៌ពណ៌លឿង ដើមប៊ីច - ពណ៌ក្រហម ផ្ការុក្ខជាតិពណ៌ក៏ផ្តល់ពណ៌ជាក់លាក់ផងដែរ។

មានក្រុមពិសេសនៃសារធាតុពណ៌ - anthocyanins (ពីភាសាក្រិច "anthos" - ផ្កា "cyanos" - ពណ៌ខៀវ) ដំបូងដាច់ដោយឡែកពីផ្កាពោតខៀវ។

យើងបានសិក្សាពីសារធាតុពណ៌រុក្ខជាតិដែលប្រើជាថ្នាំជ្រលក់ ហើយចាប់ផ្តើមជ្រលក់ក្រណាត់។

ជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សា យើងបានជ្រើសរើសថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិដែលទទួលបានពីកាហ្វេ ការ៉ុត ត្រសក់ និងសំបកខ្ទឹមបារាំង។ ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវគឺដំណើរការស្នាមប្រឡាក់។

ការជ្រលក់ក្រណាត់មានបីដំណាក់កាល៖ ការស្រង់ចេញ ឧ. ការដកថ្នាំជ្រលក់ ជួសជុល (ឆ្លាក់) និងលាង។ សម្ភារៈនីមួយៗត្រូវបានលាបពណ៌ខុសៗគ្នា។

វិធីសាស្រ្តនៃការជ្រលក់ពណ៌អាស្រ័យលើប្រភេទសរសៃនៃសម្ភារៈដែលត្រូវលាបពណ៌។ ដំណើរការនៃការជ្រលក់ពណ៌មាននៅក្នុងការស្រូបយកសារធាតុពណ៌ដោយសរសៃ។

ដើម្បីជួសជុលថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិ ថ្នាំបំបាត់ក្លិនត្រូវបានប្រើ។ បើគ្មានការឆ្លាក់ទេ ក្រណាត់បន្ទាប់ពីការជ្រលក់ពណ៌ ភាគច្រើនមានពណ៌បន៍ត្នោតខ្ចី ឬពណ៌ត្នោតខ្ចី។ ជាមួយនឹងថ្នាំផ្សះផ្សេងៗគ្នា ថ្នាំពណ៌បន្លែដូចគ្នាផ្តល់ពណ៌ផ្សេង។ ដើម្បីទទួលបានសម្លេងស្រាល សារធាតុអាលុមត្រូវបានគេប្រើ វត្ថុងងឹត - ក្រូមីញ៉ូម ស្ពាន់ និងស៊ុលហ្វាតដែក។ ពេលខ្លះ អំបិល ទឹកខ្មេះ ផេះឈើគ្រញូង ទឹកប្រៃ Sauerkraut ត្រូវបានគេប្រើជាថ្នាំព្យាបាល។

ផ្នែកពិសោធន៍។ ការរៀបចំជ្រលក់ពណ៌ទំពាំងបាយជូរ និងការជ្រលក់ក្រណាត់

គោលបំណងនៃការពិសោធន៍៖ ដើម្បីរៀបចំជ្រលក់ទំពាំងបាយជូរ និងជ្រលក់ក្រណាត់។

សម្ភារៈប្រើប្រាស់៖ សំបកខ្ទឹមបារាំង ការ៉ុត ការ៉ុត កាហ្វេ អំបិល ខ្ទះ ស្លាបព្រាឈើ ចាន។

បទពិសោធន៍លេខ 1. កាហ្វេ។

ចាក់កាហ្វេដីមួយស្លាបព្រាបាយជាមួយទឹកពីរកែវ រួចយកទៅស្ងោរ។ បន្ទាប់មកយើងយកក្រណាត់ដែលរៀបចំរួចដាក់ចូល បន្ថែមអំបិលមួយស្លាបព្រាបាយ ហើយចម្អិនរយៈពេល ១០ នាទី។ បន្ទាប់ពី 10 នាទី, យកក្រណាត់ចេញពីទឹកកាហ្វេ, លាងជមែះបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងទឹកត្រជាក់និងស្ងួត។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ បន្ទាប់ពីញ៉ាំកាហ្វេរួច ពណ៌នៃក្រណាត់គឺពណ៌ត្នោត។

បទពិសោធន៍លេខ 2. សំបកខ្ទឹមបារាំង។

ចូរធ្វើវាខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចជាមួយស្បែកខ្ទឹមបារាំង។ ចាក់វាជាមួយទឹកពីរកែវ យកទៅស្ងោរ ហើយស្ងោររាវរយៈពេល ១៥ នាទី រហូតដល់យើងបានទឹកពណ៌។ មានតែពេលនេះទេដែលយើងអាចដាក់ក្រណាត់មួយដុំចូលទៅក្នុងទឹក បន្ថែមអំបិលមួយស្លាបព្រាបាយ។ ចម្អិនវារួមគ្នាជាមួយសំបកខ្ទឹមបារាំងរយៈពេល 10 នាទី។ យើងយកក្រណាត់មួយដុំចេញពីទឹកលាងជម្រះឱ្យស្ងួត។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: យើងទទួលបានពណ៌នៃក្រណាត់នៅក្នុងម្លប់ដីខ្សាច់សម្បូរបែប។

បទពិសោធន៍លេខ 3. Cranberry ។

Cranberries ត្រូវកិនបន្តិចដើម្បីស្រង់ទឹកបន្ថែម។ បំពេញជាមួយទឹកនិងឆ្អិនដើម្បីជួសជុលពណ៌បន្ថែម tablespoon នៃអំបិលមួយ។ យើងផ្ទុកក្រណាត់។ ទុកចោលពីរបីម៉ោងដោយកូរម្តងម្កាល។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: បន្ទាប់ពីឆ្អិនពណ៌នៃក្រណាត់ប្រែទៅជាពណ៌ផ្កាឈូក។

បទពិសោធន៍លេខ 4. ការ៉ុត។

កាត់ការ៉ុតចូលទៅក្នុងគូបតូចៗ ចាក់ទឹក និងដាំឱ្យពុះ បន្ថែមអំបិលមួយស្លាបព្រាបាយ ដើម្បីជួសជុលពណ៌។ យើងផ្ទុកក្រណាត់។ ហើយទុករយៈពេលជាច្រើនម៉ោងដោយកូរម្តងម្កាល។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ បន្ទាប់ពីពុះរួច ពណ៌នៃក្រណាត់ប្រែជាពណ៌ទឹកក្រូចស្លេក។

បទពិសោធន៍លេខ 5. ទឹកក្រូច និងក្រូចឆ្មា។

លាបពណ៌ទឹកក្រូចជាមួយក្រូចឆ្មា បំពេញដោយទឹក និងឆ្អិន បន្ថែមអំបិលមួយស្លាបព្រាបាយ ដើម្បីជួសជុលពណ៌។ យើងផ្ទុកក្រណាត់។ ហើយទុករយៈពេលជាច្រើនម៉ោងដោយកូរម្តងម្កាល។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: បន្ទាប់ពីឆ្អិនពណ៌នៃក្រណាត់ប្រែទៅជាពណ៌លឿង។

បទពិសោធន៍លេខ 6. ល្បាយនៃ cranberries និងការ៉ុត។

លាយថ្នាំពណ៌ពីរពី cranberries និងការ៉ុត។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ប្រែទៅជាពណ៌ផ្កាឈូក។

ចំណាំ៖ មុននឹងលាបពណ៌ ក្រណាត់ត្រូវតែសើមដោយទឹក បើមិនដូច្នេះទេពណ៌នឹងមិនស្មើគ្នា។ ក្រណាត់ត្រូវតែត្រូវបានជ្រមុជទាំងស្រុង។ នៅពេលលាបពណ៌ក្រណាត់ត្រូវបាន "បកប្រែ" ជានិច្ច។ "បកប្រែ" ក្រណាត់ជាមួយឆ្អិនស្ងាត់គួរតែជាកញ្ចក់ឬឈើ។ ការជ្រលក់ពណ៌ត្រូវធ្វើយឺតៗដើម្បីឱ្យពណ៌មានពណ៌ឯកសណ្ឋាន។

ពីក្រណាត់លាបពណ៌យើងបានដេរសំពត់អាវធំខ្សែក្រវ៉ាត់ជាមួយនឹងធ្នូសម្រាប់តុក្កតា។

កំពុងរៀបចំពណ៌ទឹក។

គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀបចំថ្នាំលាបពណ៌ទឹកដោយប្រើពណ៌ធម្មជាតិដែលទទួលបាន។

សម្ភារៈប្រើប្រាស់៖ ទឹកឃ្មុំ ម្សៅ សារធាតុពណ៌ធម្មជាតិ (ដំណោះស្រាយ anthocyanin)។

ក្នុងការរៀបចំពណ៌ទឹក ដំណោះស្រាយនៃសារធាតុ anthocyanins អាចត្រូវបានប្រើ។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យថ្នាំលាបកាន់តែក្រាស់ត្រូវការឧបករណ៍ចង។ យើងបានប្រើទឹកឃ្មុំនិងម្សៅ។ ទឹកឃ្មុំផ្តល់នូវភាពទន់នៃពណ៌ទឹក និងជួយរក្សាថ្នាំលាបឱ្យស្ថិតក្នុងសភាពពាក់កណ្តាលរាវក្នុងរយៈពេលយូរ។ ថ្នាំលាបត្រូវតែហួតក្នុងទឹកងូតទឹក។

សម្រាប់ការរៀបចំពណ៌ទឹកពីការពិសោធលើកទីមួយ ថ្នាំជ្រលក់ដែលទទួលបានមានបីពណ៌ត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ពណ៌លឿង (ការ៉ុត) រ៉ាសបឺរី (cranberry) ពណ៌ត្នោត (កាហ្វេ)។ ជាលទ្ធផលពណ៌ទឹកចំនួនបី (ពណ៌លឿងត្នោតក្រហម) ត្រូវបានទទួល។ បន្ទាប់មកពួកគេបានលាយថ្នាំលាបពណ៌ត្នោតជាមួយពណ៌លឿង ហើយទទួលបានថ្នាំលាបពណ៌ត្នោតស្រាល។ នៅពេលលាយថ្នាំលាបពណ៌ក្រហមជាមួយពណ៌លឿង ថ្នាំលាបពណ៌ទឹកក្រូចត្រូវបានទទួល។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ បានទទួលពណ៌ទឹកចំនួនប្រាំពណ៌ (លឿង ត្នោត ត្នោតខ្ចី រ៉ាស្បឺរី ទឹកក្រូច)។

ពីលទ្ធផលថ្នាំលាបទឹកដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន គំនូរមួយត្រូវបានគូរ។

ការរកឃើញ

ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិអាចទទួលបានពីសារធាតុពណ៌រុក្ខជាតិ។

ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិអាចប្រើដើម្បីជ្រលក់ក្រណាត់ និងធ្វើជាពណ៌ទឹក។ ថ្នាំជ្រលក់ធម្មជាតិ មិនដូចរបស់សិប្បនិម្មិតទេ គឺមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន ដោយសារផ្កាផ្កា ផ្លែឈើរុក្ខជាតិ សំបកដើមឈើ និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីទទួលបានពួកវា។

ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិអាចទទួលបាននៅផ្ទះពួកគេងាយស្រួលប្រើនិងងាយស្រួលក្នុងការជ្រលក់ក្រណាត់។

តំណភ្ជាប់គន្ថនិទ្ទេស

Karpova M.V. ព័ត៌មាន និងគម្រោងស្រាវជ្រាវ "ថ្នាំពណ៌ធម្មជាតិ" // ព្រឹត្តិបត្រវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាលាអន្តរជាតិ។ - 2018. - លេខ 2. - P. 110-116;
URL៖ http://school-herald.ru/ru/article/view?id=489 (កាលបរិច្ឆេទចូលប្រើ៖ 01/07/2020)។

"ការប្រើប្រាស់សូចនាករ" - ការប្រើប្រាស់សូចនាករនៅក្នុងរបាយការណ៍រដ្ឋស្តីពីស្ថានភាពបរិស្ថាននៅតូមិននីស្ថាន។ មជ្ឈមណ្ឌលរក្សាស្ថិតិស្តីពីការប្រើប្រាស់សារធាតុបំផ្លាញអូហ្សូន។ សូចនាករ SOE ។

"បរិស្ថានវិទ្យានៃទីក្រុង" - តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះជំងឺអ្វីខ្លះដែលបណ្តាលមកពីការបំពុលបរិស្ថាន? យើងបង្កើតក្រុម! អ្នកយល់? តើទីក្រុងអាចមានសុវត្ថិភាពបានទេ? តើអ្នកអាចផ្ដល់យោបល់អ្វីខ្លះដើម្បីកែលម្អបរិស្ថានទីក្រុង? តើបរិស្ថានវិទ្យាជាអ្វី? តើផលប៉ះពាល់នៃបរិស្ថានអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ? អ្នកបរិស្ថានវិទ្យា៖ ណែនាំសកម្មភាពដើម្បីអភិរក្សជីវចម្រុះ។

"មនុស្សនិងធម្មជាតិ" - តើថ្ងៃប៉ូលប៉ះពាល់ដល់សុខភាពយ៉ាងដូចម្តេច? ការបំពុលខ្យល់។ ការបំពុលដី។ បន្ទាប់ពីការរញ្ជួយដីនៅម៉ិកស៊ិក។ ប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត។ ការគ្រប់គ្រងទឹក។ ព្យុះកំបុតត្បូងនៅភាគខាងជើង អាមេរិក។ ព្យុះផ្គររន្ទះ។ ឥទ្ធិពលនៃព្រះអាទិត្យ។ ការផ្ទុះភ្នំភ្លើងនៅកោះហាវ៉ៃ។ តើ Polar Night ប៉ះពាល់ដល់សុខភាពយ៉ាងដូចម្តេច? ទំនប់និងអាងស្តុកទឹក។ ការបំពុល។

"គីមីវិទ្យានៃបរិស្ថាន" - ទម្រង់ផលប៉ះពាល់នៃផលិតផលគីមី។ វិទ្យាស្ថានភូគព្ភសាស្ត្រនៃប្រាក់បញ្ញើរ៉ែ ប្រេងឥន្ធនៈ រ៉ែ និងភូគព្ភសាស្ត្រ។ គីមីវិទ្យាបៃតង និងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ ការទទួលបាន Crystal Meth ។ ដំណើរការកាតាលីករ (ជាមួយនឹងការជ្រើសរើសច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន) ត្រូវបានគេពេញចិត្តជាងប្រតិកម្ម stoichiometric ។ ដប់។

"ទីក្រុងស្អាត" - យើងសង្ខេប។ យើងបានរៀន៖ សម្មតិកម្ម។ ធ្វើម៉េចឲ្យទីក្រុងយើងស្អាត? យើងបានធ្វើការសិក្សា។ យើងបានរៀនធ្វើ៖ "តើយើងអាចធ្វើអ្វីបានដើម្បីធ្វើឱ្យទីក្រុងស្អាត?"។ បរិមាណកាកសំណល់តាមផ្ទះនៅក្នុងសាលារបស់យើង។ សន្និសីទ "ទីក្រុងស្អាត"។ យើងបានរៀបចំសកម្មភាពមួយ៖ ផែនការនៃគម្រោង។

"បរិស្ថានភូមិសាស្ត្រ" - ភូមិសាស្ត្រវេជ្ជសាស្រ្ត។ ការបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងភូមិសាស្ត្រទៅនឹងបញ្ហាសុខភាពមនុស្ស។ មេរៀនគឺការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ ជំងឺសរសៃឈាមបេះដូង។ ការបំពុលដោយវិទ្យុសកម្មនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ។ ការបំពុលដោយសំឡេងនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ។ ជំងឺនៃវិស័យផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍។ ស្ថានភាពធម្មជាតិនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ។

មានបទបង្ហាញសរុបចំនួន 13 នៅក្នុងប្រធានបទ

Morozova O.I.

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការស្រាវជ្រាវ. ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុវត្ថិភាពនៃដំណើរការអប់រំ រួមទាំងសុវត្ថិភាពនៅកន្លែងធ្វើការ ដោយសារលក្ខខណ្ឌអំណោយផលរបស់ពួកគេបានក្លាយទៅជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់មួយ និងជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។ . ភាគច្រើននៃពេលវេលាដែលមនុស្សម្នាក់ចំណាយពេលនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃស្ថាប័នអប់រំមួយ។ ឥឡូវនេះវាពាក់ព័ន្ធក្នុងការសិក្សាអំពីស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសាលារៀន និងសុខភាពមនុស្ស ព្រោះដើម្បីជីវិតដែលមានសុខភាពល្អបន្ថែមទៀត មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែដឹង និងអនុវត្តតាមច្បាប់មួយចំនួនដើម្បីចៀសវាងការប៉ះពាល់នឹងកត្តាបរិស្ថានដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់។ យោងតាមអ្នកជំនាញពីអង្គការសុខភាពពិភពលោក មនុស្សម្នាក់ចំណាយពេលច្រើនជាង 80% នៃពេលវេលារបស់គាត់នៅក្នុងអគារលំនៅដ្ឋាន ដូច្នេះ microclimate នៃបរិវេណមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើសុខុមាលភាព ការអនុវត្ត និងជំងឺទូទៅរបស់មនុស្ស។

វត្ថុនៃការសិក្សា- BU "មហាវិទ្យាល័យសង្គមនិងមនុស្សធម៌ Nizhnevartovsk" ។

ប្រធានបទនៃការសិក្សាថ្នាក់រៀន ច្រករបៀង បន្ទប់បរិភោគអាហារ សាលប្រជុំ។

គោលបំណងនៃការសិក្សា- កំណត់កត្តាអំណោយផល និងមិនអំណោយផលនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីមហាវិទ្យាល័យ លុបបំបាត់ ឬកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើសុខភាពសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ស្ថាប័នថវិកានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

Khanty-Mansiysk ស្វយ័ត Okrug - Ugra

មហាវិទ្យាល័យសង្គមនិងមនុស្សធម៌ Nizhnevartovsk

ការងារស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទ៖

"សាលាមិត្តភាពបរិស្ថាន"

សម្តែង៖

និស្សិតឆ្នាំទី ២

Morozova O.I.

អ្នកដឹកនាំ៖

Sbitneva E.A. គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា

Nigmatullina A.R. គ្រូបង្រៀនបរិស្ថានវិទ្យា

Nizhnevartovsk, 2017

សេចក្តីផ្តើម………………………………………………………………….៣

មហាវិទ្យាល័យជាប្រព័ន្ធ heterotrophic ។ ពិតប្រាកដ និងអាចធ្វើទៅបាន។ ៤
សម្ភារៈសំណង់ និងបញ្ចប់នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។ អត្ថប្រយោជន៍ និងគ្រោះថ្នាក់ ៨
microclimate នៃមហាវិទ្យាល័យ និងលក្ខណៈរបស់វា ………………………….10

២.វិធីសាស្រ្ត និងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ………………………………………………………………… ១២

២.១ ការកំណត់កត្តាពន្លឺ……………………………………………………………………………… ១២

២.២ កត្តាជម្រៅ…………………………………………………… ១២

២.៣. ការវាយតម្លៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃ microclimate នៃការិយាល័យ …………………….…… 13

២.៣.១ ការវាស់សីតុណ្ហភាពខ្យល់…………………………………..១៣

2.3.2 ការវាស់វែងសំណើមដែលទាក់ទង……………………………………………………………………………… 13

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន …………………………………………………………………… ១៥

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ប្រើប្រាស់………………………………………១៦

ការណែនាំ

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការស្រាវជ្រាវ. ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុវត្ថិភាពនៃដំណើរការអប់រំ រួមទាំងសុវត្ថិភាពនៅកន្លែងធ្វើការ ដោយសារលក្ខខណ្ឌអំណោយផលរបស់ពួកគេបានក្លាយទៅជាតម្រូវការជាមុន និងជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។ . ភាគច្រើននៃពេលវេលាដែលមនុស្សម្នាក់ចំណាយពេលនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃស្ថាប័នអប់រំមួយ។ ឥឡូវនេះវាពាក់ព័ន្ធក្នុងការសិក្សាអំពីស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសាលារៀន និងសុខភាពមនុស្ស ព្រោះដើម្បីជីវិតដែលមានសុខភាពល្អបន្ថែមទៀត មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែដឹង និងអនុវត្តតាមច្បាប់មួយចំនួនដើម្បីចៀសវាងការប៉ះពាល់នឹងកត្តាបរិស្ថានដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់។ យោងតាមអ្នកជំនាញពីអង្គការសុខភាពពិភពលោក មនុស្សម្នាក់ចំណាយពេលច្រើនជាង 80% នៃពេលវេលារបស់គាត់នៅក្នុងអគារលំនៅដ្ឋាន ដូច្នេះ microclimate នៃបរិវេណមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើសុខុមាលភាព ការអនុវត្ត និងជំងឺទូទៅរបស់មនុស្ស។

វត្ថុនៃការសិក្សា- BU "មហាវិទ្យាល័យសង្គមនិងមនុស្សធម៌ Nizhnevartovsk" ។

ប្រធានបទនៃការសិក្សាថ្នាក់រៀន ច្រករបៀង បន្ទប់ទទួលទានអាហារ សាលប្រជុំ។

គោលបំណងនៃការសិក្សា- កំណត់កត្តាអំណោយផល និងមិនអំណោយផលនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីមហាវិទ្យាល័យ លុបបំបាត់ ឬកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើសុខភាពសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។

គោលបំណងស្រាវជ្រាវ៖

ត្រួតពិនិត្យថ្នាក់រៀននៅមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់វត្តមាននៃសម្ភារៈសំណង់ និងបញ្ចប់ដែលប្រើប្រាស់ក្នុងការសាងសង់ និងការតុបតែងខាងក្នុងរបស់វា ដែលអាចប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់រាងកាយមនុស្ស។
ពិនិត្យពន្លឺធម្មជាតិនៅក្នុងការិយាល័យ។ ដើម្បីវិភាគទិន្នន័យនៃការវាស់វែងនៃការបំភ្លឺនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ជាមួយនឹងទិន្នន័យដែលបានគណនាសម្រាប់ការអនុលោមតាម SanPiN 2.4.2.2821-10 "តម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ និងការរៀបចំការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ"
ដើម្បីវាស់និងវាយតម្លៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃ microclimate នៃការិយាល័យ។
តាមដានវិទ្យុសកម្មអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៃថ្នាក់រៀននៅមហាវិទ្យាល័យ

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង -រៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ដើម្បីទស្សន៍ទាយការផ្លាស់ប្តូរបន្ថែមទៀតនៅក្នុងបរិស្ថានរបស់មនុស្ស និងការរចនាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាបរិស្ថាននៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យដោយអនុលោមតាម SanPiN 2.4.2.2821-10 "តម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ និងការរៀបចំនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។"

មហាវិទ្យាល័យជាប្រព័ន្ធ heterotrophic ។ ពិតប្រាកដនិងអាចធ្វើទៅបាន។

"អេកូ" មានន័យថាផ្ទះដែលជាជម្រករបស់យើង។ ហើយលំនៅឋានគឺជាបឋមអាផាតមិន និងការិយាល័យសាលារបស់យើង។ សុខុមាលភាព ការយកចិត្តទុកដាក់ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពអស់កម្លាំង និងស្ថានភាពទូទៅនៃសុខភាពរបស់សិស្ស ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើគុណភាពនៃបរិស្ថាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ សុខភាពមនុស្សអាស្រ័យទៅលើកត្តាជាច្រើន៖

ជីវសាស្រ្ត (តំណពូជ) -20%

របៀបរស់នៅរបស់មនុស្ស -50 - 55%

អេកូឡូស៊ី - 20 - 25%

អង្គការសុខភាព - 10%

កត្តាបរិស្ថានមួយដែលមានឥទ្ធិពលលើមនុស្សម្នាក់គឺបរិយាកាសដែលមើលឃើញ។ ពណ៌ចម្រុះ, ការបំភ្លឺ, ទីតាំងនៃធាតុខាងក្នុងបុគ្គល, ការតុបតែងជញ្ជាំង, ទេសភាព - ទាំងអស់នេះបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលនិងមិនអំណោយផល។

មហាវិទ្យាល័យជាប្រព័ន្ធមួយមាននៅក្នុងការចំណាយនៃថាមពល និងធនធានដែលមកពីខាងក្រៅ ហើយប្រជាជនសំខាន់របស់វាគឺសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។

ប្រព័ន្ធអេកូនីមួយៗត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមានរបស់ autotrophs ។ Autotrophs នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានតំណាងដោយរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា រុក្ខជាតិមិនត្រឹមតែដើរតួជាសោភ័ណភាពប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានអនាម័យផងដែរ ពោលគឺវាធ្វើអោយអារម្មណ៍ប្រសើរឡើង ផ្តល់សំណើមដល់បរិយាកាស និងបញ្ចេញសារធាតុមានប្រយោជន៍ចូលទៅក្នុងវា - phytoncides ដែលសម្លាប់មីក្រូសរីរាង្គ។រុក្ខជាតិទាំងអស់ធ្វើអោយអាកាសធាតុក្នុងផ្ទះមានភាពប្រសើរឡើង ហើយខ្លះមានលក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលខ្លាំង។នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង យើងមានរុក្ខជាតិអប្បរមាដែលអ្នកណាម្នាក់ដែលខ្វល់ខ្វាយបន្តិចបន្តួចអំពីខ្លួនគាត់ និងគ្រួសាររបស់គាត់ចង់មាន។ រុក្ខជាតិនៅកន្លែងធ្វើការមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើដំណើរការច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំ។

ដោយបានសិក្សាសម្ភារៈស្តីពីឥទ្ធិពលនៃរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ និងប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលរបស់វា យើងបានសង្ខេបទិន្នន័យ និងចងក្រងតារាងជាច្រើន។

"ក្រុមសំខាន់ៗនៃរុក្ខជាតិយោងទៅតាមឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើបរិស្ថាន"

ក្រុមរុក្ខជាតិ	ប្រភេទ	អត្ថន័យ
តម្រងចំណី	ក្លរ៉ូភីធូម	ស្រូបយក formaldehyde, កាបូនម៉ូណូអុកស៊ីត, benzene, ethylbenzene, toluene, xylene ពីខ្យល់។
	ឌីហ្វហ្វេនបាឆៀ	បន្សុតខ្យល់នៃជាតិពុលចេញពីផ្លូវ; ស្រូបយក formaldehyde, xylene, trichlorethylene, benzene
	Dracaena	ស្រូបយក benzene, xylene, trichlorethylene, formaldehyde ពីខ្យល់។
	អាឡូ	ស្រូបយក formaldehyde ពីខ្យល់។
		ស្រូបយកកាបូនឌីអុកស៊ីតប្រហែល 10 លីត្រក្នុងមួយថ្ងៃដោយបញ្ចេញអុកស៊ីសែន 2-3 ដងច្រើនជាង។ ការបំពុលមិនត្រឹមតែបំផ្លាញស្លឹកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផែនដីទៀតផង។
	ficuses	បន្សុតខ្យល់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពពី formaldehydes ពុល ហើយពួកវាមិនត្រឹមតែចងសារធាតុពុលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចិញ្ចឹមពួកវា បំប្លែងវាទៅជាជាតិស្ករ និងអាស៊ីតអាមីណូទៀតផង។ តម្រងពីផលិតផលរំហួតខ្យល់នៃ benzene, trichlorethylene, pentachlorophenol
	អាយវី	ដោះស្រាយដោយជោគជ័យជាមួយ benzene:
ម៉ាស៊ីនបូមធូលី	ស្ពៃក្តោប	ស្រូបយកភាគល្អិតលោហៈធ្ងន់។
	ដើមឈើអាឡូ	ស្រូបយកធូលី សារធាតុ Formaldehyde និង phenol ពីគ្រឿងសង្ហារឹមថ្មី។
	Dracaena
	ក្លរ៉ូភីធូម
	ficus
	អាយវី
អ៊ីយ៉ូត	សេរេស	ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសមាសភាពអ៊ីយ៉ុងនៃខ្យល់ បំពេញបរិយាកាសជាមួយអ៊ីយ៉ុងដែលចោទប្រកាន់អវិជ្ជមានអុកស៊ីសែន។ ប៉ុន្តែវាគឺជាអ៊ីយ៉ុងទាំងនេះដែលផ្គត់ផ្គង់ថាមពលដល់រាងកាយមនុស្ស។
	Pelargonium
	Conifers
អូហ្សូនទ័រ	ferns	បោះបង់ចោលអូហ្សូន
Phytoncidal	ក្រូចឆ្មា	លក្ខណៈសម្បត្តិ Phytoncidal គឺខ្លាំង
	Geranium (pelargonium)	លក្ខណៈសម្បត្តិ Phytoncidal គឺមិនខ្លាំងនោះទេទោះជាយ៉ាងណានៅក្នុងវត្តមាននៃ geranium ចំនួននៃអាណានិគមនៃ microorganisms សាមញ្ញបំផុតត្រូវបានកាត់បន្ថយប្រមាណ 46% ។
	អាឡូ	កាត់បន្ថយចំនួនប្រូតូហ្សូអានៅក្នុងខ្យល់យ៉ាងខ្លាំង (រហូតដល់ 3.5 ដង)
	ficuses	បាក់តេរីខ្លះស្លាប់លឿនដោយសារលក្ខណៈសម្បត្តិប្រឆាំងនឹងបាក់តេរីជាង phytoncides ខ្ទឹម។
	ស្ពៃក្តោប
	ក្លរ៉ូភីធូម	វាក៏មានឥទ្ធិពលបាក់តេរីយ៉ាងសំខាន់ផងដែរ ក្នុងរយៈពេល 24 ម៉ោង ផ្កានេះស្ទើរតែសម្អាតខ្យល់នៃអតិសុខុមប្រាណដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទាំងស្រុង។

"រុក្ខជាតិពិសេស និងឥទ្ធិពលរបស់វាលើរាងកាយមនុស្ស"

ឈ្មោះរុក្ខជាតិ	ប៉ះពាល់ដល់រាងកាយមនុស្ស
អាឡូ (agave)
Geranium	ជួយជាមួយនឹងភាពតានតឹង, neurosis
ពុកមាត់មាស ("យិនស៊ិននៅផ្ទះ")	អ្នកផ្តល់ថាមពលដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិឱសថខ្ពស់។
ដើមត្រសក់	ការពារប្រឆាំងនឹងវិទ្យុសកម្មអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ម្ជុលកាន់តែយូរ ការការពារកាន់តែរឹងមាំ។
Kalanchoe	ជួយទប់ទល់នឹងការធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ការពារប្រឆាំងនឹងការបែកបាក់។
ficus	ផ្តល់ភាពធន់នឹងការថប់បារម្ភ ការសង្ស័យ ការព្រួយបារម្ភ
ក្លរ៉ូភីធូម	បន្សុទ្ធខ្យល់។ ប៉ុន្តែវាមានលក្ខណៈសម្បត្តិ bioenergetic ខ្សោយ ដូច្នេះវាជាការប្រសើរជាងកុំដាក់វានៅជិត ឬនៅកន្លែងធ្វើការ ជាពិសេសនៅជិតក្បាល។
cyperus	ស្រូបយកថាមពលរបស់មនុស្ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាសំអាតយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនិងផ្តល់សំណើមដល់ខ្យល់។

"រុក្ខជាតិដែលបញ្ចេញសារធាតុមិនងាយស្រួលមានឥទ្ធិពលជាឱសថ"

ប្រភេទរុក្ខជាតិ	សកម្មភាពព្យាបាល
monstera គួរឱ្យទាក់ទាញ	អំណោយផលប៉ះពាល់ដល់អ្នកដែលមានបញ្ហាប្រព័ន្ធប្រសាទ បំបាត់ការឈឺក្បាល និងការរំខានចង្វាក់បេះដូង
Pelargonium	អំណោយផលប៉ះពាល់ដល់រាងកាយជាមួយនឹងជំងឺមុខងារនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, ការគេងមិនលក់, neurosis នៃ etiologies ជាច្រើន, ជួយធ្វើឱ្យឈាមរត់ឈាមប្រសើរឡើង។
Rosemary officinalis	វាមានប្រសិទ្ធិភាពប្រឆាំងនឹងការរលាកនិងស្ងប់ស្ងាត់, ជំរុញនិងធ្វើឱ្យធម្មតានៃសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង, បង្កើនប្រតិកម្ម immunological របស់រាងកាយ។ ចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ជំងឺនៃប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម, រលាកទងសួតរ៉ាំរ៉ៃ, ជំងឺហឺត bronchial
Laurel ដ៏ថ្លៃថ្នូ	វាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺ angina pectoris ជំងឺផ្សេងទៀតនៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអស់កម្លាំងផ្លូវចិត្តនៅពេលដែលលំហូរឈាមខួរក្បាលត្រូវបានរំខាន។
ក្រូចឆ្មា	ក្លិនស្លឹកក្រូចឆ្មា ផ្តល់អារម្មណ៍ស្រស់ស្រាយ ធ្វើអោយស្ថានភាពទូទៅ ប្រសើរឡើង បំបាត់ភាពធ្ងន់ក្នុងទ្រូង កាត់បន្ថយចង្វាក់បេះដូង បន្ថយសម្ពាធឈាម។

1.2 សម្ភារៈសាងសង់ និងបញ្ចប់នៅមហាវិទ្យាល័យ។ អត្ថប្រយោជន៍និងគ្រោះថ្នាក់

ថាមពលនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យក៏ដូចជានៅក្នុងប្រព័ន្ធទីក្រុងបានមកពីខាងក្រៅ - ក្នុងទម្រង់ជាអគ្គិសនី ទឹកក្តៅ។ ដូចទៅនឹងប្រព័ន្ធណាមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីមហាវិទ្យាល័យដែរ វាជាការសំខាន់ក្នុងការតាមដានការប្រើប្រាស់ធនធាន ជាពិសេសអគ្គិសនី។

បច្ចុប្បន្ននេះសុវត្ថិភាពនៃបរិស្ថានដែលបានសាងសង់ - កន្លែងដែលមនុស្សជាច្រើនចំណាយពេលភាគច្រើននៃជីវិតរបស់ពួកគេ - កាន់តែមានសារៈសំខាន់។ សម្ភារសំណង់ និងសម្ភារៈបញ្ចប់ដែលប្រើប្រាស់ក្នុងមហាវិទ្យាល័យគឺមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់ចំពោះសុខភាព។ ដូច្នេះក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ សម្ភារៈថ្មីៗជាច្រើនបានចូលក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃយ៉ាងរឹងមាំ ចាប់ពីក្តារចុច រហូតដល់កម្រាលព្រំប្លាស្ទិក និងសិប្បនិម្មិត។

សម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងការសាងសង់ និងបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ៖

ឈ្មោះសម្ភារៈ	កម្រិតនៃផលប៉ះពាល់ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយមនុស្ស
ឈើ	សម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន
ឧបករណ៍ភ្ជាប់ដែក	សម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន
កញ្ចក់	សម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន
ថ្នាំលាបដែលមានមូលដ្ឋានលើទឹក។	ថ្នាំលាបទឹកទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង មិនបញ្ចេញជាតិពុល និងមិនប៉ះពាល់ដល់រាងកាយមនុស្សតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ ពួកវាមិនមានសូម្បីតែក្លិនស្អុយដែលមាននៅក្នុងថ្នាំលាបដោយផ្អែកលើជ័រ alkyd និងសារធាតុរំលាយ។
ថ្នាំលាបប្រេង	ឥទ្ធិពលពុលនៃលោហធាតុធ្ងន់ និងសារធាតុរំលាយសរីរាង្គ។
បន្ទះប្លាស្ទិក
កម្រាលលីណូលូម	PVC និងផ្លាស្ទិចអាចបណ្តាលឱ្យពុល។
ចង្កៀង fluorescent សន្សំសំចៃថាមពល

Polymer linoleum មានគ្រោះថ្នាក់ចម្បងដល់សុខភាពមនុស្ស - ទាំងនេះគឺជាជ័រដែលមានជាតិពុលដែលត្រូវបានប្រើក្នុងផលិតកម្ម។ សូម្បីតែនៅក្នុងផលិតផលដែលបានបញ្ចប់ពួកគេអាចត្រូវបានបញ្ចេញទៅក្នុងបរិយាកាសហើយមានគ្រោះថ្នាក់។ PVC - បញ្ចេញនៅសីតុណ្ហភាពបន្ទប់ធម្មតា និងជាពិសេសនៅក្នុងពន្លឺព្រះអាទិត្យ អ៊ីដ្រូកាបូនដែលមិនឆ្អែតឆ្អន់ និងក្លិនក្រអូប អ៊ីដ្រូសែនក្លរួ និងក្លិនខាងក្រៅ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ phenol formaldehyde ត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងសមាសភាពនៃ linoleum ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម បណ្តាលឱ្យចង្អោរ ឈឺក្បាល និងអាចបណ្តាលឱ្យមានការវិវត្តនៃ neoplasms សាហាវ។

អំពូលសន្សំថាមពលមានផ្ទុកសារធាតុគីមីពុលខ្លាំង ដែលគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំង - បារត។ ចំហាយបារតអាចបណ្តាលឱ្យពុលដោយសារតែការពិតដែលថាវាមានជាតិពុល។ បារតមានសមាសធាតុដូចជា បារត ស៊ីយ៉ាន កាឡូមែល សារធាតុ sublimate - ពួកវាអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ធ្ងន់ធ្ងរដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់មនុស្ស តម្រងនោម ថ្លើម រលាកក្រពះពោះវៀន និងផ្លូវដង្ហើម។ ចង្កៀង fluorescent និងសន្សំថាមពលដែលបានចំណាយត្រូវបានបោះចោលដោយមហាវិទ្យាល័យនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន Kommunalnik LLC, Nizhnevartovsk ។

បរិវេណទាំងអស់ដែលមានការស្នាក់នៅអចិន្ត្រៃយ៍របស់មនុស្សគួរតែមានភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការវាយតម្លៃនៃការតុបតែងខាងក្នុងនៃថ្នាក់រៀន សម្ភារសំណង់ខាងក្រោមត្រូវបានគេសង្កេតឃើញដែលអាចប៉ះពាល់ដល់សុខភាពសិស្ស និងគ្រូយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ៖ បន្ទះប្លាស្ទិកត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងថ្នាក់រៀន៖ 313, 306 a, 301; សាលតូចរបស់មហាវិទ្យាល័យត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយ លីណូលូម។ កន្លែងហាត់ប្រាណនៅមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានលាបពណ៌ដោយថ្នាំលាបប្រេងដែលមានឥទ្ធិពលពុល។ ស្ទើរតែគ្រប់ថ្នាក់រៀននៅមហាវិទ្យាល័យទាំងអស់ត្រូវបានលាបពណ៌ដោយថ្នាំលាបទឹក ដែលជាសម្ភារៈសំណង់ដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន។

1.3 microclimate នៃមហាវិទ្យាល័យនិងលក្ខណៈរបស់វា។

ការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង។ ជាពិសេសនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ការទៅលេងកន្លែងសិក្សាជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយចំណាយពេលភាគច្រើននៅក្នុងអគារទាំងនេះ សិស្សកម្រគិតអំពីបញ្ហាសុខភាពណាស់។

សីតុណ្ហភាព សំណើម ខ្យល់ចេញចូល គឺជាធាតុផ្សំនៃ microclimate ។ microclimate អំណោយផលគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់សុខុមាលភាពប្រកបដោយផាសុកភាព និងការងារប្រកបដោយផលិតភាព។

ការបំភ្លឺគឺជាឧប្បត្តិហេតុលំហូរពន្លឺនៅលើផ្នែកឯកតានៃផ្ទៃដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ការបំភ្លឺគឺជាលក្ខណៈនៃផ្ទៃបំភ្លឺ មិនមែនរបស់ emitter ទេ។ បន្ថែមពីលើលក្ខណៈនៃអ្នកបញ្ចេញ ការបំភ្លឺក៏អាស្រ័យលើធរណីមាត្រ និងលក្ខណៈឆ្លុះបញ្ចាំងនៃវត្ថុជុំវិញផ្ទៃដែលបានផ្តល់ឱ្យ ក៏ដូចជានៅលើទីតាំងដែលទាក់ទងនៃ emitter និងផ្ទៃដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពន្លឺ សំដៅលើចំនួនពន្លឺដែលធ្លាក់លើផ្ទៃជាក់លាក់មួយ។ ការបំភ្លឺគឺស្មើនឹងសមាមាត្រនៃឧប្បត្តិហេតុនៃលំហូរ luminous លើផ្ទៃទៅតំបន់នៃផ្ទៃនេះ។ ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ការបំភ្លឺគឺ 1 lux (lx) ។ 1 lux = 1 lm / m2 ។

ដំបូងបង្អស់ស្ថានភាពរបស់អ្នកវិភាគដែលមើលឃើញ - ភ្នែក - អាស្រ័យលើការបំភ្លឺនៃថ្នាក់រៀន។ ចក្ខុវិស័យផ្តល់ឱ្យយើងនូវព័ត៌មានច្រើនបំផុតអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង (ប្រហែល 90%) ។ នៅពេលមានពន្លឺតិច ភាពអស់កម្លាំងដែលមើលឃើញនឹងកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយដំណើរការទាំងមូលថយចុះ។ ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលការងារដែលមើលឃើញរយៈពេល 3 ម៉ោងនៅឯការបំភ្លឺនៃ 30-50 lux ស្ថេរភាពនៃចក្ខុវិស័យច្បាស់លាស់ថយចុះ 37% ហើយនៅការបំភ្លឺ 200 lux វាថយចុះត្រឹមតែ 10-15% ដូច្នេះការបំភ្លឺនៃបន្ទប់។ គួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈសរីរវិទ្យារបស់អ្នកវិភាគដែលមើលឃើញ។ ពន្លឺត្រឹមត្រូវការពារភ្នែករបស់យើង បង្កើតនូវអ្វីដែលហៅថាការលួងលោមមើលឃើញ។ ការបំភ្លឺមិនបានគ្រប់គ្រាន់ធ្វើឱ្យភ្នែកខ្លាំងពេក ពន្លឺភ្លឺខ្លាំងក៏ធ្វើឱ្យក្រហាយភ្នែកដែរ ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ពន្លឺខាងឆ្វេងខាងក្រោយគួរត្រូវបានរចនា។

ការបំភ្លឺនៃថ្នាក់រៀន និងការិយាល័យត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយមេគុណឆ្លុះបញ្ចាំងនៃផ្ទៃជញ្ជាំង ពិដាន និងគ្រឿងសង្ហារឹមសាលា។ ពណ៌របស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះតុត្រូវលាបពណ៌ប្រផេះខៀវ ឬត្នោតស្រាល។

មេគុណពន្លឺ - សមាមាត្រនៃតំបន់នៃផ្ទៃ glazed នៃបង្អួចទៅតំបន់នៃជាន់នេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមេគុណនេះមិនគិតពីលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ លក្ខណៈស្ថាបត្យកម្មនៃអគារ និងកត្តាផ្សេងទៀតដែលប៉ះពាល់ដល់អាំងតង់ស៊ីតេនៃពន្លឺ។ ដូច្នេះ អាំងតង់ស៊ីតេនៃពន្លឺធម្មជាតិភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើការរៀបចំ និងទីតាំងនៃបង្អួច ការតំរង់ទិសរបស់ពួកគេទៅកាន់ចំណុចសំខាន់ៗ ការដាក់ស្រមោលនៃបង្អួចដោយអគារជិតៗ ចន្លោះពណ៌បៃតង។

សីតុណ្ហភាពខ្យល់មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការផ្លាស់ប្តូរកំដៅរបស់មនុស្ស។ ឥទ្ធិពលនៃសីតុណ្ហភាពខ្យល់ខ្ពស់មានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងទៅលើមុខងារនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់ដូចជាការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពត្រឹមត្រូវ និងការសម្របសម្រួលនៃចលនា ល្បឿនប្រតិកម្ម សមត្ថភាពក្នុងការប្តូរ និងរំខានដល់សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់រាងកាយ។

ជាពិសេសមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពគឺការប្រែប្រួលយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងយ៉ាងខ្លាំង (ការថយចុះ) នៅក្នុងសីតុណ្ហភាពខ្យល់ចាប់តាំងពីរាងកាយមិនតែងតែមានពេលវេលាដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងពួកគេ។ ជាលទ្ធផលពួកគេអាចជួបប្រទះនូវអ្វីដែលហៅថាជំងឺផ្តាសាយ។

ប្រព័ន្ធកំដៅផ្សេងៗត្រូវបានប្រើដើម្បីរក្សាលក្ខខណ្ឌ microclimate ល្អបំផុតនៅក្នុងបរិវេណ។ កំដៅទឹកសម្ពាធទាបកណ្តាលដែលប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុតជាមួយនឹងសីតុណ្ហភាពទឹករបស់ឧបករណ៍ផ្ទុកកំដៅសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំគឺ 95 អង្សាសេ។ ភាពស្អាតនៃខ្យល់ក្នុងផ្ទះត្រូវបានសម្រេចដោយការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃខ្យល់នៃថ្នាក់រៀនអំឡុងពេលសម្រាក។ ខ្យល់ឆ្លងកាត់ត្រូវបានណែនាំមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់។

សំណើមខ្យល់មិនគួរលើសពី 40-60% ។

សំណើមត្រូវបានកំណត់ដោយមាតិកានៃចំហាយទឹកនៅក្នុងវាវាបង្ហាញពីកម្រិតនៃការតិត្ថិភាពនៃខ្យល់ជាមួយនឹងចំហាយសំណើម។ មានភាពដាច់ខាត អតិបរមា និងសំណើមដែលទាក់ទង។ សំណើមដែលទាក់ទងធម្មតានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំគឺ 30-60% ។

2. វិធីសាស្រ្ត និងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ

2.1 ការកំណត់កត្តាពន្លឺ

ដើម្បីវាយតម្លៃពន្លឺធម្មជាតិវិធីសាស្រ្តធរណីមាត្រនៃការធ្វើឱ្យមានពន្លឺធម្មតាត្រូវបានគេប្រើ - ការកំណត់មេគុណពន្លឺ។

បរិក្ខារ៖ រង្វាស់កាសែត ឬកាសែតវាស់។
ដំណើរការការងារ។ នៅក្នុងបន្ទប់ពិនិត្យ ដោយប្រើរង្វាស់កាសែត ឬកាសែតសង់ទីម៉ែត្រ វាស់ផ្ទៃ glazed នៃបង្អួចទាំងអស់ (ដោយគ្មានស៊ុម និងចង) ហើយគណនាផ្ទៃដីរបស់វាជា m 2 . ធ្វើការវាស់វែង និងកំណត់ផ្ទៃដីជាម 2 .

គណនាកត្តាពន្លឺតាមរូបមន្ត៖

SK \u003d ដូច្នេះ / Sp,

ដែល CK គឺជាមេគុណពន្លឺ ដូច្នេះគឺជាតំបន់នៃផ្ទៃ glazed នៃបង្អួច, Sp គឺជាផ្ទៃជាន់។
តម្លៃនៃមេគុណពន្លឺត្រូវបានបង្ហាញជាសមាមាត្រ ឬប្រភាគ ដែលភាគយកតែងតែមួយ ភាគបែងគឺជាកូតាលទ្ធផល។

មេគុណពន្លឺក្នុងថ្នាក់ 1:4-1:6 ។

2.2 កត្តាបញ្ចុះសព

មេគុណធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ (KZ) - សមាមាត្រនៃចម្ងាយពីជាន់ទៅគែមខាងលើនៃបង្អួចទៅជម្រៅនៃបន្ទប់ពោលគឺឧ។ ទៅចម្ងាយពីជញ្ជាំងដែលមានពន្លឺទៅជញ្ជាំងទល់មុខ។ នៅពេលគណនាសៀគ្វីខ្លី ទាំងភាគយក និងភាគបែងក៏ត្រូវបានបែងចែកដោយតម្លៃនៃភាគយកផងដែរ។ សមាមាត្រជម្រៅដែលបានណែនាំសម្រាប់ថ្នាក់រៀនគឺ 1:2 ។

បន្ទប់	មេគុណពន្លឺ		កត្តាជម្រៅ
បន្ទប់	លទ្ធផលវាស់វែង			លទ្ធផលវាស់វែង	បទដ្ឋានអនាម័យនិងអនាម័យ
គណៈរដ្ឋមន្ត្រី ជីវវិទ្យា (102)		1/4 - 1/6
បន្ទប់គណិតវិទ្យា (២០២)		1/4 - 1/6
បន្ទប់រូបវិទ្យា (309)		1/4 - 1/6
គណៈរដ្ឋមន្ត្រីព័ត៌មាន (៤០៤)		1/4 - 1/6
បន្ទប់បរិភោគអាហារ		1/4 - 1/6
កន្លែងហាត់ប្រាណ		1/4 – 1/6

ថ្នាក់រៀនទាំងអស់មានលក្ខខណ្ឌភ្លើងបំភ្លឺល្អបំផុត ដែលត្រូវនឹងបទដ្ឋាន។

២.៣. ការវាយតម្លៃនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃ microclimate នៃគណៈរដ្ឋមន្ត្រី

2.3.1 ការវាស់សីតុណ្ហភាពខ្យល់

សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ៖ ទែម៉ូម៉ែត្រស្ងួត។

ការវាស់សីតុណ្ហភាពខ្យល់។

យកការអានទែម៉ូម៉ែត្រនៅកម្ពស់ 1.5 ម៉ែត្រពីជាន់នៅបីចំណុចតាមអង្កត់ទ្រូង: នៅចម្ងាយ 0.2 ម៉ែត្រពីជញ្ជាំងខាងក្រៅនៅកណ្តាលបន្ទប់និងនៅចម្ងាយ 0.25 ម៉ែត្រពីជ្រុងខាងក្នុងនៃការិយាល័យ។ ទែម៉ូម៉ែត្រត្រូវបានកំណត់រយៈពេល 15 នាទីនៅចំណុចនីមួយៗ។
គណនាសីតុណ្ហភាពបន្ទប់ជាមធ្យម។ កំណត់ភាពខុសគ្នានៃសីតុណ្ហភាពបញ្ឈរដោយវាស់នៅចម្ងាយ 0.25 ម៉ែត្រពីជាន់និងពិដាន។

2.3.2 ការវាស់វែងសំណើមដែលទាក់ទង

បរិក្ខារ៖ ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ចិត្តសាស្ត្រ ប្រដាប់វាស់ស្ទង់បាល់ ចង្រ្កានអគ្គិសនី ធុងទឹកគីមី នាឡិកាបញ្ឈប់ ទែម៉ូម៉ែត្រស្ងួត។

ផ្តល់សំណើមដល់ចុងបញ្ចប់នៃទែម៉ូម៉ែត្រអំពូលសើមរុំដោយក្រណាត់ជាមួយទឹកចម្រោះ។
បើកកង្ហារ។
3-4 នាទីបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមកង្ហារនៅកម្ពស់ 1.5 ម៉ែត្រពីជាន់យកការអានទែរម៉ូម៉ែត្រស្ងួត (t) និងសើម (t1) ។
គណនាសំណើមដាច់ខាតតាមរូបមន្ត៖

K \u003d F - 0.5 (t-t 1) B: 755

ដែល K ជាសំណើមដាច់ខាត g/m³;

f - សំណើមអតិបរមានៅសីតុណ្ហភាពនៃអំពូលសើម (កំណត់យោងទៅតាមតារាងដែលភ្ជាប់ទៅនឹងឧបករណ៍);

t - សីតុណ្ហភាពអំពូលស្ងួត

t1 - សីតុណ្ហភាពអំពូលសើម

ខ - សម្ពាធ barometric នៅពេលសិក្សា។

គណនាសំណើមដែលទាក់ទងនៃខ្យល់ដោយប្រើរូបមន្ត៖ R = K: F 100 ដែល R ជាសំណើមដែលទាក់ទង %; K - សំណើមដាច់ខាត, g / m³; F - សំណើមអតិបរមានៅសីតុណ្ហភាពអំពូលស្ងួត (យោងទៅតាមតារាងឧបករណ៍) ។

សូចនាករ microclimate បន្ទប់

គណៈរដ្ឋមន្ត្រី	សីតុណ្ហភាព, ° C		សំណើមដែលទាក់ទង, %
គណៈរដ្ឋមន្ត្រី	លទ្ធផលវាស់វែង		លទ្ធផលវាស់វែង	បទដ្ឋានអនាម័យនិងអនាម័យ
ជីវវិទ្យា (102)		20 – 25		60 – 70
គណិតវិទ្យា (២០២)		20 – 25		60 – 70
រូបវិទ្យា (309)		20 – 25		60 – 70
ពត៌មានវិទ្យា (404)		20 – 25		60 – 70
អាហារដ្ឋាន		20 – 25		60 - 70
កន្លែងហាត់ប្រាណ		20 – 25		60 - 70

ទិន្នន័យនៅក្នុងតារាងបង្ហាញថាសីតុណ្ហភាពខ្យល់នៅក្នុងបន្ទប់ទទួលទានអាហារមិនបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ SanPiN 2.4.2 ។ 1178-02 "តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ" ហើយសីតុណ្ហភាពនេះគឺទាបជាងកម្រិតកំណត់ហើយជាមួយនឹងការស្នាក់នៅរយៈពេលយូរនៅក្នុងបន្ទប់នេះដោយគ្មានចលនារាងកាយអាចត្រជាក់ដែលនឹងនាំឱ្យមានជំងឺផ្តាសាយ។

សីតុណ្ហភាពខ្យល់នៅក្នុងបន្ទប់ដែលនៅសល់ត្រូវនឹងតម្រូវការរបស់ SanPiN ។

តារាងបង្ហាញថាសូចនាករសំណើមខ្យល់អនុលោមតាម SanPiN 2.4.2 ។ 1178-02 "តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ" នៅក្នុងបន្ទប់ជីវវិទ្យានិងនៅក្នុងបន្ទប់បរិភោគអាហារ។

នៅក្នុងបន្ទប់និងបន្ទប់ដែលនៅសល់សំណើមខ្យល់មិនបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ SanPiN 2.4.2 ។ 1178-02 "តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ" វាស្ថិតនៅក្រោមកម្រិតអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានប៉ុន្តែផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃខ្យល់ស្ងួតត្រូវបានបង្ហាញតែនៅក្នុងភាពស្ងួតខ្លាំង (នៅសំណើមដែលទាក់ទងតិចជាង 20%) ។ ឥទ្ធិពលនៃខ្យល់ស្ងួតខ្លាំងពេកទៅលើដំណើរការសរីរវិទ្យានៅក្នុងខ្លួនមនុស្សគឺមិនមានគ្រោះថ្នាក់ដូចឥទ្ធិពលនៃខ្យល់សំណើមនោះទេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ជាញឹកញយ វាហាក់ដូចជាពួកយើងថា យើងប្រឈមមុខនឹងការបំពុលបរិស្ថានតែនៅតាមផ្លូវ ដូច្នេះហើយយើងយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះបរិស្ថានវិទ្យានៃមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង។ ប៉ុន្តែមហាវិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែជាជម្រកពីស្ថានភាពមិនអំណោយផលនៃពិភពខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកត្តាដ៏មានឥទ្ធិពលដែលប៉ះពាល់ដល់មនុស្សម្នាក់ ដែលភាគច្រើនកំណត់ស្ថានភាពសុខភាពរបស់គាត់។ គុណភាពនៃបរិស្ថានមហាវិទ្យាល័យអាចរងផលប៉ះពាល់ដោយ៖

ខ្យល់ខាងក្រៅ;

ផលិតផលនៃការឆេះមិនពេញលេញនៃឧស្ម័ន;

សារធាតុដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការចម្អិនអាហារ;

សារធាតុដែលបញ្ចេញដោយគ្រឿងសង្ហារឹម សៀវភៅ សម្លៀកបំពាក់។ល។

សារធាតុគីមីក្នុងផ្ទះ និងផលិតផលអនាម័យ;

រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ;

ការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ចំនួនមនុស្ស);

ការបំពុលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

ចាប់ផ្តើមធ្វើការលើប្រធានបទនេះ យើងមិនបានគិតថា microclimate នៅក្នុងបរិវេណអាចមានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងដល់សុខភាពមនុស្សនោះទេ។ ឧទាហរណ៍ ពន្លឺគ្រប់គ្រាន់មានឥទ្ធិពលប៉ូវកំលាំង បង្កើតអារម្មណ៍រីករាយ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវដំណើរការសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទខ្ពស់ ហើយការខ្វះពន្លឺធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធប្រសាទចុះខ្សោយ នាំឱ្យមុខងាររាងកាយចុះខ្សោយ និងកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ ចក្ខុវិស័យ។ ការប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការវាស់វែងជាមួយនឹងកម្រិតអនុញ្ញាតអតិបរមាដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបទដ្ឋាន និងច្បាប់អនាម័យ យើងបានសន្និដ្ឋានថាទស្សនិកជនដែលយើងសិក្សានៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យរបស់យើងត្រូវគ្នាទៅនឹងបទដ្ឋាន និងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ ជាទូទៅ ស្តង់ដារភ្លើងបំភ្លឺនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើងត្រូវបានអង្កេត។ សីតុណ្ហភាពនៅក្នុងបន្ទប់ទទួលទានអាហារមិនអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងច្បាប់ទេ ប៉ុន្តែគម្លាតទាំងនេះមិនសំខាន់ទេ ហើយមិននាំឱ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

Ashikhmina, Yu. E., ការត្រួតពិនិត្យបរិស្ថានរបស់សាលា។ - M.: "Agar", 2000 ។
Velichkovsky, B.T., Kirpichev, V. I., Suravegina, I. T. សុខភាពមនុស្ស និងបរិស្ថាន៖ សៀវភៅសិក្សា។ - អិមៈ "សាលាថ្មី", ឆ្នាំ ១៩៩៧ ។
តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ microclimate នៃបរិវេណឧស្សាហកម្ម។ ច្បាប់ និងបទដ្ឋានអនាម័យ SanPiN 2.2.4.548-96 ។ ក្រសួងសុខាភិបាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទីក្រុងម៉ូស្គូឆ្នាំ 1997 ។
Kitaeva, L.A. ការតុបតែង - រុក្ខជាតិឱសថ // ជីវវិទ្យានៅសាលា - ឆ្នាំ ១៩៩៧ - លេខ ៣

5. Kosykh A.V. វិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ។ សម្ភារសំណង់ទំនើបៗ៖ សៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត ឆ្នាំ២០០០។

6. Novikov Yu.V. បរិស្ថានវិទ្យា និងមនុស្ស៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។ អិម; សារព័ត៌មានយុត្តិធម៌ ឆ្នាំ២០០០

7. ក្រឹត្យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតអនាម័យរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2010 N 189 ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ស្តីពីការអនុម័ត SanPiN 2.4.2.2821-10" តម្រូវការអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនិងការរៀបចំនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ""

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង

"ជាមធ្យម អនុវិទ្យាល័យលេខ៦»

គម្រោងបរិស្ថាន

យើងសម្រាប់ទីក្រុងស្អាត

សិស្សថ្នាក់ទី 10

Sheludyakova Anastasia

អ្នកគ្រប់គ្រង៖

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា និងបរិស្ថានវិទ្យា

Karyachkina T.A.

g.o. សារ៉នសក

I. សេចក្តីផ្តើម…………………………………………………………………

1. ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស
2. គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា
3. ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ។ សំណួរបញ្ហា
4. សម្មតិកម្ម
5. វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ
6. ដំណាក់កាលនៃការងារលើគម្រោង

II. ផ្នែកដ៏សំខាន់។ ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តី……………

ការចាត់ថ្នាក់កាកសំណល់។

ការគ្រប់គ្រងកាកសំណល់៖ ការប្រមូល ការដកយកចេញ ការប្រើប្រាស់ អព្យាក្រឹតភាព។

គ្រោះថ្នាក់នៃកាកសំណល់។

4. តើការកែច្នៃផ្តល់អ្វីខ្លះសម្រាប់ធម្មជាតិ និងមនុស្ស

III. ផ្នែកដ៏សំខាន់។ ទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែង………………

វត្ថុនៃការសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖ ការសាកសួរ។

កម្រងសំណួរ។

ការវិភាគចម្លើយ។ ការរកឃើញ។

តើការប្រើប្រាស់កាកសំណល់ដាច់ដោយឡែកគឺជាអ្វី?

ការអនុវត្តប្រព័ន្ធសំណល់ដាច់ដោយឡែក។

ភូមិយើងធ្វើអី?

ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង៖

ក) ការប្រមូលទិន្នន័យអំពីដំណើរការកាកសំណល់។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
ខ) ការធ្វើផែនការ។

IV. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន……………………………………………………។

V. ឯកសារយោង……………………………………………………

ខ្ញុំ.សេចក្តីផ្តើម

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទគ្មានអ្វីសង្ស័យទេដែលយើងម្នាក់ៗបោះចោលសំរាមដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់។ ដូច្នេះ អ្នករស់នៅទីក្រុងជាមធ្យមក្នុងមួយឆ្នាំផលិតកាកសំណល់ប្រហែល ៣០០ គីឡូក្រាម ឬ ១,៥ ម ៣ ក្នុងមួយឆ្នាំ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទម្ងន់នេះគឺអាចប្រៀបធៀបទៅនឹង elk ជាមធ្យមមួយ, និងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិមាណ - ជាមួយនឹងទូទឹកកកធំបី។ ស្រមៃមើលថាតើកាកសំណល់ប៉ុន្មានត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងអគារផ្ទះល្វែងមួយ។ តើមានផ្ទះប៉ុន្មាននៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង? យោងតាមទិន្នន័យផ្លូវការ កាកសំណល់គ្រួសារចំនួន 40 លានតោនក្នុងមួយឆ្នាំ (ពោលគឺកាកសំណល់ពីវិស័យលំនៅដ្ឋាន) ត្រូវបានបោះចោលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ សរុបមក សំរាមជាង 4.5 ពាន់លានតោនចូលក្នុងកន្លែងចាក់សំរាមជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ចូរចាំថា កាកសំណល់នៃទីក្រុងគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកាកសំណល់របស់អ្នករស់នៅម្នាក់ៗ។ នេះមិនរាប់បញ្ចូលសំណល់សំណង់ ឬឧស្សាហកម្មទេ។ ជាងនេះទៅទៀត យើងបោះចោលសម្រាមទាំងក្នុងរបៀបរៀបចំ (ក្នុងធុងសម្រាម ធុងសំរាម។ល។) និងតាមរបៀបដែលមិនមានការរៀបចំ។ សារធាតុពុលដែលបញ្ចប់នៅក្នុងកន្លែងចាក់សំរាម (នៅក្នុងថ្មដែលប្រើរួច កន្លែងកកកុញ ក៏ដូចជាផលិតផលអាហារដែលរលួយ និងរលួយ) ជ្រាបចូលទៅក្នុងទឹកក្រោមដី ដែលជារឿយៗត្រូវបានគេប្រើជាប្រភពទឹកផឹក ហើយត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយដោយខ្យល់នៅក្នុងតំបន់ជុំវិញ។ បណ្តាលឱ្យខូចខាតដល់បរិស្ថាន ផលិតផលខ្លះរលួយអាចឆេះដោយឯកឯង ដូច្នេះភ្លើងកើតឡើងជាទៀងទាត់នៅកន្លែងចាក់សំរាម កំឡុងពេលដែលសារធាតុពុល phenol និងសារធាតុពុលផ្សេងទៀតត្រូវបានបញ្ចេញទៅក្នុងបរិយាកាស។

ក្នុងចំណោមបញ្ហាបរិស្ថានពិភពលោកទាំងអស់ដែលមនុស្សជាតិបានឈានចូលដល់សតវត្សរ៍ទី 21 ជាមួយនឹង៖ ការផ្ទុះចំនួនប្រជាជន ស្រទាប់អូហ្សូន ទឹកភ្លៀងអាស៊ីត ការលូតលាស់នៃកាកសំណល់ក្នុងគ្រួសារ ការថយចុះនៃធនធានធម្មជាតិហ្វូស៊ីល កង្វះទឹកស្អាត។ល។ បញ្ហានៃការលូតលាស់នៃកាកសំណល់ក្នុងគ្រួសារត្រូវបានចាត់ទុកថាពាក់ព័ន្ធ។

បទពិសោធន៍នៃការអនុវត្តពិភពលោកក្នុងការបញ្ចុះបរិមាណសំណល់រឹងក្នុងស្រុក និងឧស្សាហកម្មនៅកន្លែងចាក់សំរាម និងកន្លែងចាក់សំរាម៖ ប្រទេសរុស្ស៊ីរហូតដល់ ៩០%, សហរដ្ឋអាមេរិក - ៧៣%, អាឡឺម៉ង់ - ៧០%, ជប៉ុន - ៣០% ។ ការកើនឡើងនៃសំណល់រឹងក្នុងក្រុងនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃការបំភាយឧស្ម័នផ្ទះកញ្ចក់ និងការបំពុលទឹកក្រោមដី ដែលជាបញ្ហាបរិស្ថានធ្ងន់ធ្ងរបំផុត។

គោលដៅនិងគោលបំណង។

គោលដៅ: បង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់ការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅក្នុងភូមិ។

ភារកិច្ច។

ចងក្រងកម្រងសំណួរ និងធ្វើការស្ទង់មតិសង្គមក្នុងចំណោមសិស្សសាលាលេខ៦

វិភាគលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។

ស្វែងយល់ពីកម្មវិធីសំរាមដាច់ដោយឡែក។

ប្រធានបទនៃការសិក្សា។ សំណួរបញ្ហា។

មុខវិជ្ជាសិក្សា៖ ការប្រមូលសំរាមនៅក្នុងភូមិនៃការតាំងទីលំនៅ Pushkarskie

សំណួរបញ្ហា៖ ការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកនឹងប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងទីក្រុង។

សម្មតិកម្ម។

នៅដើមដំបូងនៃការសិក្សា ខ្ញុំបានធ្វើការស្ទង់មតិមួយ ជាលទ្ធផលដែលសម្មតិកម្មមួយបានលេចចេញជារូបរាង៖ ប្រសិនបើយើងរៀបចំការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅក្នុងភូមិ នេះនឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃទីក្រុង Saransk ។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។

1. វិធីសាស្រ្តស្វែងរក៖

ការប្រើប្រាស់ធនធានអ៊ីនធឺណិត
- ស្វែងរកព័ត៌មានអំពីការបំពុល និងការអនុវត្តគម្រោង "សំណល់ដាច់ដោយឡែក"

2. វិធីសាស្រ្តត្រួតពិនិត្យ៖
- សំណួរ
- ការវិភាគស្ថិតិឧប្បត្តិហេតុ

6. ដំណាក់កាលនៃការងារលើគម្រោង។

1. និយមន័យនៃវិស័យសិក្សា។
2. ការប្រមូលព័ត៌មានចាំបាច់។
3. ធ្វើការស្ទង់មតិ និងការធ្វើតេស្ត។
4. ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារស្រាវជ្រាវ។
5. សង្ខេប។
6. ការចុះឈ្មោះការងារ។

II . ផ្នែកដ៏សំខាន់។ ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តី

ការចាត់ថ្នាក់កាកសំណល់។

ការបំបែកសំរាម(ការប្រមូលសំរាមដោយឡែក ការតម្រៀបកាកសំណល់ ការបំបែកកាកសំណល់) និងការប្រមូលកាកសំណល់ជ្រើសរើស - សកម្មភាពសម្រាប់ការតម្រៀប និងការប្រមូលកាកសំណល់អាស្រ័យលើប្រភពដើមរបស់វា។ ការបំបែកសំរាមត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងជៀសវាងការលាយបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទសំរាម និងការបំពុលបរិស្ថាន។ ដំណើរការនេះអនុញ្ញាតឱ្យកាកសំណល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវ "ជីវិតទីពីរ" ក្នុងករណីភាគច្រើនដោយសារតែការប្រើប្រាស់បន្ទាប់បន្សំ និងការកែច្នៃឡើងវិញ។ ការបំបែកកាកសំណល់ជួយការពារវាពីការរលួយ រលួយ និងការដុតនៅកន្លែងចាក់សំរាម។ អាស្រ័យហេតុនេះ ផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់ដល់បរិស្ថានត្រូវបានកាត់បន្ថយ (វិគីភីឌា)។

សព្វថ្ងៃនេះ សំរាមកាន់តែមានគ្រោះថ្នាក់ និងពុល គ្មានមីក្រូសរីរាង្គណាអាចបំផ្លាញវាបានឡើយ។ សព្វថ្ងៃនេះ មានការស្វែងរកយ៉ាងសកម្មសម្រាប់អតិសុខុមប្រាណដែលអាចបំផ្លិចបំផ្លាញផ្លាស្ទិច វាកាន់កាប់ទំហំដ៏ធំ ហើយមិនរលួយនៅក្នុងធម្មជាតិ។

ការចាត់ថ្នាក់សំរាមទៅតាមកម្រិតគ្រោះថ្នាក់ ត្រូវបានអនុវត្តចំពោះសម្ភារផ្សេងៗ៖

ការបំពុលទឹក។

ការបំពុលខ្យល់

សារធាតុគីមី

ការងារទាំងអស់អាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាថ្នាក់ដូចខាងក្រោមៈ

សំណល់ដែលមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំង

សម្ភារៈដែលមានគ្រោះថ្នាក់ខ្ពស់។

សម្ភារៈសំណល់គ្រោះថ្នាក់កម្រិតមធ្យម

ការសង្គ្រោះគ្រោះថ្នាក់ទាប

អនុវត្តសារធាតុគ្មានគ្រោះថ្នាក់

ការគ្រប់គ្រងកាកសំណល់៖ ការប្រមូល ការដកចេញ ការប្រើប្រាស់ អព្យាក្រឹតភាព។

ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ប្រទេសស៊ីវិល័យបានសន្និដ្ឋានជាយូរមកហើយថា សំរាមត្រូវតែត្រូវបានបោះចោល និងកែច្នៃឡើងវិញឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ទោះបីជាមានការពង្រីកយ៉ាងធំធេងក៏ដោយ សំរាមក៏កំពុងក្លាយជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរផងដែរ។ វិក័យប័ត្រមួយកំពុងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុង Duma របស់រុស្ស៊ី យោងទៅតាមការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកនឹងត្រូវបានណែនាំ ហើយកាកសំណល់នឹងមានម្ចាស់ - អ្នកដែលគួរតែទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេនៅគ្រប់ដំណាក់កាល ចាប់ពីការប្រមូលរហូតដល់ដំណើរការ។ ជាការពិតណាស់ នាពេលបច្ចុប្បន្ន តំបន់ជាយក្រុងដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញជាច្រើនត្រូវបានកាន់កាប់ដោយកន្លែងចាក់សំរាម។ ដូច្នេះហើយ អាជ្ញាធរនៃទីក្រុងធំៗរបស់រុស្ស៊ី មានការងឿងឆ្ងល់ចំពោះបញ្ហានេះរួចហើយ ដោយចាប់ផ្តើមទម្លាប់អ្នកស្រុកក្នុងការតម្រៀបកាកសំណល់តាមផ្ទះ។ នេះជារបៀបដែលសំណើកំពុងត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការរៀបចំបន្ទប់តម្រៀបពិសេសនៅក្នុងអគារថ្មីនៅជាន់នីមួយៗ ដែលអ្នកស្រុកម្នាក់ៗអាចបំបែកសំរាមរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការសាងសង់សហគ្រាសកែច្នៃកាកសំណល់កំពុងដំណើរការ ដែលវាត្រូវបានគេគ្រោងនឹងទទួល និងបញ្ជូនឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលអាចកែច្នៃឡើងវិញបានសម្រាប់ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម៖ កាកសំណល់ក្រដាស លោហធាតុដែក និងមិនមែនដែក និងច្រើនទៀត។ ប៉ុន្តែជាអកុសលនៅក្នុងសង្គម មានទាំងកង្វះការអប់រំបរិស្ថានក្នុងចំណោមប្រជាជន និងកង្វះធុងសំរាមសម្រាប់ប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកនៅតាមដងផ្លូវក្នុងទីក្រុង។

យុទ្ធសាស្ត្រនៃអនាគតគួរតែត្រូវបានពិចារណា ជាដំបូង ការអប់រំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ ការគោរពបរិស្ថានធម្មជាតិ ការពង្រីកចំណេះដឹង ជំនាញ និងភាពរឹងមាំក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា ការស្វែងរកដំណោះស្រាយរចនាថ្មីសម្រាប់ដាច់ដោយឡែក។ ការប្រមូលសំរាម និងការកែច្នៃរបស់ពួកគេ ដែលនឹងធានាបាននូវផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សជំនាន់បច្ចុប្បន្ន និងអនាគត ព្រមទាំងថែរក្សាធម្មជាតិនៃភពផែនដី។ បន្ទាប់ពីទាំងអស់។

ដំណើរការអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក: 1) រក្សាទុកធនធានធម្មជាតិដ៏មានតម្លៃដែលចាំបាច់សម្រាប់ការផលិតផលិតផលណាមួយ; 2) សន្សំសំចៃទឹកនិងថាមពលក្នុងការផលិតទំនិញពីវត្ថុធាតុដើមកែច្នៃ។ 3) កាត់បន្ថយកាកសំណល់ដែលបានមកពីការទាញយកធនធាន និងការផលិតទំនិញ។ 4) កាត់បន្ថយចំនួនកន្លែងចាក់សំរាម និងច្រើនទៀត។ ប៉ុន្តែការរីករាលដាលនៃកាកសំណល់គឺអាចធ្វើទៅបានតែជាលទ្ធផលនៃការបំបែករបស់ពួកគេនៅកន្លែងនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេពោលគឺឧ។ នៅផ្ទះ កន្លែងធ្វើការ ផ្លូវ សហគ្រាស។ នេះហៅថាការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែក (SW)។

ការគ្រប់គ្រងកាកសំណល់

នៅសតវត្សទី 20 បរិមាណនៃកាកសំណល់ផលិតកម្ម និងការប្រើប្រាស់បានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលការបង្កើតកាកសំណល់បានក្លាយជាបញ្ហាសំខាន់នៅក្នុងទីក្រុងធំៗ និងឧស្សាហកម្មធំៗ។ ទន្ទឹមនឹងការខ្ជះខ្ជាយបរិមាណច្រើន បញ្ហាកង្វះធនធានធម្មជាតិកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ការប្រមូលជ្រើសរើសនិងជាបន្តបន្ទាប់ ការប្រើប្រាស់ធនធានបន្ទាប់បន្សំមួយផ្នែកជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកលើបរិស្ថាន និងដោះស្រាយបញ្ហានៃការផលិតវត្ថុធាតុដើមបន្ថែម។

ការចោលកាកសំណល់

កាកសំណល់ខ្លះទាមទារការចោលមុនពេលបោះចោលក្នុងកន្លែងចាក់សំរាម កន្លែងចាក់សំរាម ឬកន្លែងចាក់សំរាម។

កាកសំណល់ឧស្សាហកម្មដ៏ធំបំផុតមួយគឺកាកសំណល់ដែលមានធ្យូងថ្ម។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបធ្វើឱ្យវាអាចបន្សាបកាកសំណល់ឧស្សាហកម្មភាគច្រើន កាត់បន្ថយបរិមាណរបស់វា និងធានាសុវត្ថិភាពអតិបរមា។ សព្វថ្ងៃនេះការចោលកាកសំណល់ដែលមានគ្រោះថ្នាក់អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយកម្ដៅ គីមី រូបវិទ្យា គីមី និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗទៀត។ ដូច្នេះ ដោយមានជំនួយពីប្រតិកម្ម redox ប្រតិកម្មជំនួស សារធាតុពុល និងគ្រោះថ្នាក់ផ្សេងៗត្រូវបានផ្ទេរទៅជាទម្រង់មិនរលាយ។

គ្រោះថ្នាក់នៃកាកសំណល់។

គ្រោះថ្នាក់នៃកាកសំណល់ត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈរូបវន្ត និងគីមី ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌនៃការផ្ទុក ឬការដាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងបរិស្ថាន។

ចំពោះកាកសំណល់ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំលិខិតឆ្លងដែនសំណល់ កំណត់ថ្នាក់គ្រោះថ្នាក់ និងដែនកំណត់នៃការចោលកាកសំណល់ក្នុងបរិស្ថាន ដែនកំណត់សម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំនៅសហគ្រាស និងឯកសារផ្សេងៗទៀត។

គោលគំនិតនៃ "កាកសំណល់គ្រោះថ្នាក់" ត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

កាកសំណល់បង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពមនុស្ស និង/ឬស្ថានភាពធម្មតានៃបរិស្ថានធម្មជាតិ។

ថ្នាក់គ្រោះថ្នាក់នៃសារធាតុគ្រោះថ្នាក់- តម្លៃតាមលក្ខខណ្ឌដែលមានបំណងសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់សាមញ្ញនៃសារធាតុដែលអាចមានគ្រោះថ្នាក់។ ថ្នាក់គ្រោះថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិឧស្សាហកម្ម។ សម្រាប់វត្ថុផ្សេងៗគ្នា - សម្រាប់សារធាតុគីមី កាកសំណល់ សម្រាប់ការបំពុលខ្យល់។ល។ - ស្តង់ដារ និងសូចនាករផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

តើការកែច្នៃផ្តល់អ្វីខ្លះដល់ធម្មជាតិ និងមនុស្ស

នៅក្នុងការផលិតផលិតផលពីវត្ថុធាតុដើមកែច្នៃ ការប្រើប្រាស់ធនធានដែលមិនអាចកកើតឡើងវិញបាន ដូចជា លោហធាតុ ប្រេង ឧស្ម័នធម្មជាតិ ឈើជាដើមត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

នេះជួយការពារតំបន់ធម្មជាតិ និងភាពសម្បូរបែបនៃជីវិតនៅលើផែនដី។

ជាធម្មតា ការផលិតផលិតផលពីវត្ថុធាតុដើមកែច្នៃ ត្រូវការថាមពលតិចជាងការផលិតពីវត្ថុធាតុដើមព្រហ្មចារី។ ជាលទ្ធផលនៃការកាត់បន្ថយបរិមាណថាមពលដែលបានប្រើប្រាស់ ការបំពុលខ្យល់ និងទឹកត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

ប្រភេទនៃការបំពុលផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានកាត់បន្ថយផងដែរ ឧទាហរណ៍ ពីទឹកហូរកំឡុងពេលជីកយករ៉ែ សំណឹកដី និងការបញ្ចូលធាតុគីមីកំឡុងពេលទាញយកវត្ថុធាតុដើម។

អរគុណចំពោះការកែច្នៃឡើងវិញ បរិមាណកាកសំណល់ដែលចូលទៅក្នុងកន្លែងចាក់សំរាម MSW ត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ នេះនឹងពន្យារអាយុជីវិតរបស់កន្លែងចាក់សំរាម និងកាត់បន្ថយតំបន់ដែលពួកគេកាន់កាប់ ឧទាហរណ៍ ការកែច្នៃដប PET មួយតោនអាចរក្សាទុកបានប្រហែល 4 ម 3 នៃកន្លែងចាក់សំរាម។

III. ផ្នែកដ៏សំខាន់។ ទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែង ស្រាវជ្រាវ។
នៅពេលចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សា ខ្ញុំបានធ្វើការស្ទង់មតិមួយក្នុងចំណោមមនុស្សជំនាន់ក្រោយ ដែលក្រោយមកនឹងបង្កើតជាចំនួនប្រជាជនសំខាន់នៃភូមិរបស់យើង ដោយសារចំណុចសំខាន់ក្នុងផែនការគឺមតិសាធារណៈ និងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការរើសសំរាម។ វាគឺជាការស្ទង់មតិដែលបានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គម្រោងរបស់ខ្ញុំ។
សម្រាប់ការស្ទង់មតិត្រូវបានជ្រើសរើសសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ MAOU លេខ 3 / អាយុ 14-17 ឆ្នាំ / ។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។

ក) ការសាកសួរ

ដើម្បីសិក្សាពីការត្រៀមខ្លួនរបស់ក្មេងជំទង់ សិស្សត្រូវបានផ្តល់កម្រងសំណួរចម្លើយដែលសិស្សត្រូវប្រាប់អំពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែក។

កម្រងសំណួរ។
1. តើអ្នកទិញផលិតផលក្នុងវេចខ្ចប់ប្លាស្ទិកញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
2. តើអ្នកយល់ព្រមប្រគល់ក្រដាសទៅកន្លែងប្រមូលក្រដាសទេ?
3. តើអ្នកមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះកាកសំណល់ដាច់ដោយឡែកទេ?
4. តើអាចអនុវត្ត "កាកសំណល់" នៅតាមភូមិបានទេ?
5. តើអ្នកគិតថាវានឹងមានតម្លៃក្នុងការបើកត្រឡប់មកវិញនៃដបកែវ?
6. តើអ្នករក្សាផ្លូវ សួនច្បារ ព្រៃឈើជាដើមឱ្យស្អាតឬទេ?
7. តើអ្នកនឹងស្ម័គ្រចិត្តសម្អាតផ្ទះរបស់អ្នកទេ?
8. តើអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយឬនៅ ក្នុងការរៀបចំកាកសំណល់ក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក?
9. តើអ្វីនឹងជំរុញអ្នកឱ្យតម្រៀបសំរាមរបស់អ្នក?

លទ្ធផលស្ទង់មតិ។ ការវិភាគចម្លើយ។

ការសន្និដ្ឋានទូទៅ៖ វាច្បាស់ណាស់ថាការប្រមូលដាច់ដោយឡែក 100% នោះគឺការចូលរួមរបស់ប្រជាជនទាំងមូលនៅក្នុងវាមិនអាចទៅរួចទេ។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងការអនុវត្ត ជម្រើសកម្រិតមធ្យមមួយអាចត្រូវបានអនុវត្ត ដោយផ្តល់នូវការកែច្នៃកាកសំណល់ដែលប្រមូលបានដាច់ដោយឡែក និងចម្រុះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សមាមាត្រប្រជាពលរដ្ឋដែលចូលរួមក្នុងការតម្រៀបកាកសំណល់នៅទីកន្លែងបង្កើតរបស់ពួកគេកាន់តែខ្ពស់នោះ ការចំណាយលើការកែច្នៃសំរាមកាន់តែទាប។

តើការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកមានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ?

ជាដំបូងគឺការថែទាំបរិស្ថាន។ ការបំពុលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សុខភាពមនុស្ស ជាពិសេសក្នុងពិភពលោកបច្ចុប្បន្ន។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ី កាកសំណល់ត្រូវបានបោះចោលដោយការដុត ហើយការបំភាយឧស្ម័នដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទាំងអស់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាស។ ប៉ុន្តែក្រៅពីនេះ សំរាមនឹងរលាយអស់រយៈពេលយូរ (ជាពិសេសផ្លាស្ទិច)។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ទុកវានៅតំបន់ព្រៃ វានឹងធ្វើឱ្យដីមានជីជាតិកាន់តែអាក្រក់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែក្នុងការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងធម្មជាតិផងដែរ។

ទីពីរ ការកែច្នៃឡើងវិញ។ ការផលិតកាន់តែច្រើននឹងប្រើប្រាស់វត្ថុធាតុដើមបន្ទាប់បន្សំ ធនធានធម្មជាតិកាន់តែច្រើនយើងនឹងសន្សំសំចៃ។ កាត់បន្ថយបរិមាណនៃការបំភាយឧស្ម័នទៅក្នុងបរិយាកាសពីការដុតសំរាម; ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃការតាំងទីលំនៅនឹងប្រសើរឡើង។

Saransk រួមជាមួយនឹងការតាំងទីលំនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួនមានសន្ទស្សន៍សុខភាព 35% កាន់កាប់កន្លែងទី 23 ចុងក្រោយក្នុងចំណោមតំបន់រដ្ឋបាលនៃសាធារណរដ្ឋ Mordovia ។ សរុបមក ក្នុងចំណោម 19 ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានសិក្សា 63% នៃសូចនាករនៅក្នុងទឹកដីនៃ Saransk គឺអាក្រក់បំផុត ឬលើសពីតម្លៃមធ្យមសម្រាប់សាធារណរដ្ឋ។

នៅក្នុងសាលាក្រុង Saransk ដែលមានប្រជាជន 346.4 ពាន់នាក់ ឬ 37% នៃចំនួនប្រជាជននៃសាធារណរដ្ឋដែលកំពុងរស់នៅ ស្ថានភាពបរិស្ថានដ៏លំបាកមួយបានវិវឌ្ឍន៍។ ទឹកដីនៃទីក្រុងនេះស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ដែលមានខ្យល់អាកាសខ្លាំង ទឹក សំលេងរំខាន និងការបំពុលកំដៅ។

ទីបី ការកាត់បន្ថយជំងឺ។ សុខភាពរបស់យើងគឺពឹងផ្អែកដោយផ្ទាល់ទៅលើស្ថានភាពបរិស្ថាន។ ការប្រមូលសំរាម និងកែច្នៃឡើងវិញជាជម្រើស គឺជាគន្លឹះនៃជំនាន់ដែលមានសុខភាពល្អ។

ទី៤ ការកាត់បន្ថយថ្លៃដើម។ នៅពេលដឹកជញ្ជូនសំរាម ត្រូវចំណាយប្រាក់យ៉ាងច្រើនទៅលើការដឹកជញ្ជូន និងការដុត។ ការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកនឹងកាត់បន្ថយការចំណាយ ពីព្រោះ។ ក្រុមហ៊ុនកែឆ្នៃជាច្រើនបានរើសសំរាមដោយខ្លួនឯងពីកន្លែងចាក់សំរាម។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការប្រមូលសំរាមជ្រើសរើសមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស កាត់បន្ថយការចំណាយ ដែលជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់សង្គម។

ការអនុវត្តប្រព័ន្ធប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែក។

តើប្រព័ន្ធបែបនេះនឹងដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? ការសិក្សាសង្គមវិទ្យាត្រូវបានធ្វើឡើងមុនដោយយុទ្ធនាការបរិស្ថានដែលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាលាពីឆ្នាំ 2014-2016 ។ មានការអញ្ជើញចូលរួមពីបុគ្គលិកបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាទាំងមូល។ ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនេះ យើងបាននិងកំពុងធ្វើការស្រាវជ្រាវលើបញ្ហាកាកសំណល់ និងការកែច្នៃឡើងវិញ។ ជាផ្នែកមួយនៃយុទ្ធនាការបរិស្ថាន ព្រឹត្តិការណ៍ដូចខាងក្រោមត្រូវបានប្រារព្ធឡើង៖

សវនាការសាធារណៈ;
ខិត្តប័ណ្ណ ប្រតិទិន ខិត្តប័ណ្ណត្រូវបានចែកចាយ;
រៀបចំការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃ;
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ វិធីសាស្ត្រប្រមូលសំរាមនេះ មានផលចំណេញ និងងាយស្រួល។ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការចាប់អារម្មណ៍មនុស្សដែលនឹងគាំទ្រការបញ្ជាទិញថ្មី។

ភូមិយើងធ្វើអី?

វាហាក់ដូចជាថាភូមិនេះមានទីតាំងនៅជាប់នឹងសួនរុក្ខសាស្ត្រ ដែលជាខ្សែក្រវ៉ាត់ព្រៃឈើ ផលិតកម្មឧស្សាហកម្មតូចមួយ។ ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការសំរាមដាច់ដោយឡែក?

ការតាំងទីលំនៅ Pushkar គឺជាការតាំងទីលំនៅដែលកំពុងរីកចម្រើន។ ទីមួយភូមិនេះមានទីតាំងនៅជិតព្រលានយន្តហោះ។ អ្នកស្រុកជាច្រើននៅក្នុងភូមិមកលេងទីក្រុងជាញឹកញាប់ ហើយត្រលប់មកវិញចង់ស្រូបខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។ ទីពីរ ប្រជាជនកំពុងកើនឡើង ហើយជាមួយវា បរិមាណកាកសំណល់ក៏កើនឡើង។ ជាមួយនឹងប្រជាជនចំនួន 1,300 នាក់ ភូមិនេះផលិតបាន 1,950 គីឡូក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។ វាមិននឹកស្មានដល់សូម្បីតែការស្រមើស្រមៃថាតើសំរាមត្រូវបានបង្កើតពីចំនួនប្រជាជនរបស់យើង (711,750 គីឡូក្រាម) ក្នុងមួយឆ្នាំ។ ទីបី ឪពុកម្តាយចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេធំឡើងមានសុខភាពល្អ។ ទី៤ បន្ថែមពីលើការបញ្ចេញឧស្ម័នពីការដុតសំរាម ចំនួនរថយន្តក៏កើនឡើងដែរ។ ទី៥ ភូមិនេះស្ថិតនៅជិតផ្លូវធំ ទាំងសងខាងមានផ្លូវវាងពីកន្លែងមានឧស្ម័នផ្សែងចេញមកផងដែរ ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មានតម្រូវការសម្រាប់ការរើសសំរាម។ ដោយបានសិក្សាពី "បូក" នៃកម្មវិធី យើងឃើញថាវានឹងជួយកែលម្អស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីរបស់ភូមិ ដោយសារស្ថានភាពនៅក្នុងទីក្រុងនឹងប្រសើរឡើង។

"មួយលានសម្រាប់ថ្លៃដាច់ដោយឡែក។"

ខ្ញុំបានរកឃើញគម្រោងនេះ ពេលកំពុងស្រាវជ្រាវគេហទំព័រ Greenpeace គោលដៅរបស់វាគឺដើម្បីប្រមូលហត្ថលេខាមួយលានក្រោមការអំពាវនាវទៅកាន់អភិបាលក្រុង និងអភិបាលនៃតំបន់ ជាមួយនឹងតម្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ក្នុងការដំឡើងធុងសម្រាប់ការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅគ្រប់ទីធ្លា ដើម្បីបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងសំរាមនេះនៅក្នុងច្បាប់ និងអនុម័ត។ ច្បាប់សម្រាប់ការប្រមូលសំរាម និងការថែទាំធម្មតានៃទីកន្លែងដែលប្រមូលសំរាម។

“និយាយអំពីការប្រមូលផ្ដុំដាច់ដោយឡែក យើងមានន័យថាការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ដែលទាក់ទងនឹងយើងម្នាក់ៗ ផ្ទះ ទីធ្លា ទីក្រុង។ យ៉ាងណាមិញ ការប្រមូលផ្ដុំដោយឡែកពីគ្នា ជាដំបូងសុខភាពរបស់កូនៗរបស់យើង ដែលនឹងមិនត្រូវស្រូបខ្យល់ដែលពុលដោយឡដុត។ នេះជាទីធ្លាស្អាតរបស់យើង ទាំងនេះជាសួនឧទ្យានដែលនឹងព័ទ្ធជុំវិញទីក្រុងរបស់យើង»។ ("សន្តិភាពបៃតង")

គម្រោងនេះបានចាប់ផ្តើមនាពេលថ្មីៗនេះ ប៉ុន្តែកំពុងទទួលបានសន្ទុះរួចទៅហើយ។ យើងអាចចូលរួមចំណែកក្នុងការការពារបរិស្ថាន។

ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការគម្រោងសម្រាប់ការតាំងទីលំនៅរបស់ភូមិ Pushkarskiye ។

ដើម្បីបង្កើតផែនការគម្រោង ខ្ញុំត្រូវស្វែងរកព័ត៌មានអំពីផលិតផលដែលអាចកែច្នៃឡើងវិញបាន។ ដូចគ្នានេះផងដែរបន្ទាប់ពីនីមួយៗព័ត៌មានអំពីចំណុចទទួលភ្ញៀវត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

ខ្ជះខ្ជាយក្រដាស- កាកសំណល់ពីការផលិត ការកែច្នៃ និងការប្រើប្រាស់ក្រដាស និងក្រដាសកាតុងធ្វើកេសគ្រប់ប្រភេទ ដែលសមរម្យសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បន្ថែមទៀតជាវត្ថុធាតុដើមសរសៃ។

មានចំណុចប្រមូលសំរាមចំនួន 2 នៅក្នុងសាធារណរដ្ឋនៅតាមផ្លូវ។ Promyshlennaya-1 និង CJSC Energia - ស្ត។ Proletarskaya ឃ. 132 ដែលទទួលយកក្រដាសកាកសំណល់ជាច្រើនប្រភេទ: ក្រដាសក្រដាសកាតុងធ្វើកេសសៀវភៅ (មាននិងគ្មានគម្របរឹង) ការបោះពុម្ពក្រដាសកាកសំណល់ជាដើម។ ក្រុមហ៊ុននីមួយៗមានការដឹកជញ្ជូនដោយខ្លួនឯង (អប្បបរមា - ពី 200 គីឡូក្រាម។ ) ដូចដែលព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័របង្ហាញ តម្លៃអាស្រ័យលើគុណភាពនៃក្រដាស។ ក៏មានអង្គការដែលផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនៅលើបណ្តាញសង្គមផងដែរ។

ដូច្នេះហើយ មានចំណុចប្រមូលសំរាមនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង និងមិនឆ្ងាយពីភូមិរបស់យើង ដូច្នេះហើយការចែកចាយក្រដាសអាចត្រូវបានអនុវត្ត។
កាកសំណល់ក្នុងផ្ទះ- សារធាតុ (ឬល្បាយនៃសារធាតុ) ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បន្ថែមទៀត បន្ទាប់ពីការប្រើប្រាស់ផលិតផលក្នុងស្រុកបានបញ្ចប់នៅក្នុងកន្លែងចាក់សំរាម។

ផ្លាស្ទិច- សារធាតុសរីរាង្គផ្អែកលើសមាសធាតុម៉ាក្រូម៉ូលេគុលសំយោគ ឬធម្មជាតិ (ប៉ូលីម័រ)។ ផ្លាស្ទិចដែលមានមូលដ្ឋានលើប៉ូលីម៊ែរសំយោគបានទទួលការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។

គុណវិបត្តិដ៏ធំមួយនៅក្នុងតំបន់គឺចំនួនចំណុចប្រមូលផ្លាស្ទិចមិនគ្រប់គ្រាន់។ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយលទ្ធផលស្វែងរកនៅលើអ៊ីនធឺណិតមានក្រុមហ៊ុននៅក្នុង Saransk MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st ។ Proletarskaya, 130, ដែលទទួលយកប្លាស្ទិកសម្រាប់ការកែច្នៃឡើងវិញ។

កាកសំណល់គ្រោះថ្នាក់- កាកសំណល់ដែលមានសារធាតុគ្រោះថ្នាក់ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រោះថ្នាក់ (ពុល គ្រោះថ្នាក់ផ្ទុះ គ្រោះថ្នាក់ភ្លើង ប្រតិកម្មខ្ពស់) ឬមានផ្ទុកមេរោគបង្កជំងឺ ឬដែលអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ភ្លាមៗ ឬសក្តានុពលដល់បរិស្ថានធម្មជាតិ និងសុខភាពមនុស្សដោយខ្លួនឯង ឬនៅពេល មានទំនាក់ទំនងជាមួយសារធាតុផ្សេងទៀត (ច្បាប់ "ស្តីពីការផលិតនិងការប្រើប្រាស់កាកសំណល់") ។ ថ្មតូចមួយដែលរលួយក្នុងកន្លែងចាក់សំរាម បំផ្លាញទឹក ៤០០ លីត្រ។

ចំណុចកែច្នៃនៅ Mordovia៖ ក្រុមហ៊ុនលទ្ធកម្ម Mordovian, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, មជ្ឈមណ្ឌលកែច្នៃឡើងវិញ, ស្ត។ អគារ, ១.

ការកែច្នៃថ្ម - "RegionYugEco" st. Osipenko ៨. OOO "ក្រុមហ៊ុនកែឆ្នៃឈានមុខ" st. សូវៀត, ១០៩

កញ្ចក់- សារធាតុ និងសម្ភារៈ ដែលជាវត្ថុបុរាណបំផុតមួយ និងដោយសារភាពខុសប្លែកគ្នានៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ជាសកលក្នុងការអនុវត្តរបស់មនុស្ស។ ការទទួលយកធុងកញ្ចក់នៅ Saransk អាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងទីក្រុង និងធ្វើអោយផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចប្រសើរឡើង។ ការកែច្នៃធុងកញ្ចក់ដោយសមហេតុផល ការប្រើប្រាស់ឡើងវិញរបស់វាមានអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់សហគ្រាសក្នុងស្រុក។ ក្នុងចំណោមនោះមានក្រុមហ៊ុនផលិតស្រាបៀរ SUN InBev រោងចក្រផលិតទឹកដោះគោ Saransky និងរោងចក្រទឹកដោះគោ Saransky។

ការចោលគ្រឿងប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ-យូរៗទៅ របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះចាប់ផ្តើមខូច ខូច ហើយបើអាចដោះស្រាយបញ្ហាបាននោះ មួយរយៈពេលទៀតនៅតែអាចប្រើប្រាស់បាន។ ហើយប្រសិនបើការបែកបាក់គឺធ្ងន់ធ្ងរហើយឧបករណ៍អាចត្រូវបានគេបោះចោល? នៅទីនេះ អ្នករាល់គ្នាគួរចងចាំថា ការចេញផ្សាយដែលគ្មានការអនុញ្ញាតគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការផាកពិន័យធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតនោះ សារធាតុពុលដែលមាននៅក្នុងឧបករណ៍នឹងនាំមកនូវគ្រោះថ្នាក់ដ៏ធំ ដែលនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដី និងបណ្តាលឱ្យខូចខាតយ៉ាងសម្បើមដល់ បរិស្ថាន។ នៅ Saransk ការកែច្នៃគ្រឿងប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ និងរបស់របរប្រើប្រាស់ឡើងវិញត្រូវបានអនុវត្តដោយក្រុមហ៊ុន Promekotekhnologiya LLC, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilization LLC ដែលមានការអនុញ្ញាតពិសេស និងអាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពទាំងនេះ។ បន្ថែមពីលើសហគ្រាសទាំងនេះ ហាងលក់ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកដូចជា Eldorado និង M. Video ផ្តល់ជំនួយដ៏អស្ចារ្យក្នុងការប្រមូល និងការចោលឧបករណ៍ពីប្រជាជន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ គម្រោង "សំរាមដាច់ដោយឡែក" អាចកើតមាន ដោយសារមានលក្ខខណ្ឌសមស្រប និងបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សក្នុងការចូលរួមក្នុងការផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីនេះ។

ផែនការគម្រោង។

ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន ខ្ញុំបានបង្កើតផែនការគម្រោងសម្រាប់ការអនុវត្តកាកសំណល់ជ្រើសរើសនៅក្នុងភូមិ។

ដំណាក់កាលត្រៀម។

ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកភូមិ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះវាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការស្ទង់មតិសង្គមថាតើពួកគេត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះដែរឬទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការចូលរួមពីយុវជនដែលនឹងអាចរៀបចំក្រុមយុទ្ធនាការនៅតាមសាលារៀន និងនៅតាមដងផ្លូវ ដោយនិយាយអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែក។ លើសពីនេះទៅទៀត គឺយុវជនទាំងនេះដែលមានចំនួនពាក់កណ្តាលនៃចំនួនប្រជាជនក្នុងភូមិ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ពួកគេនឹងបង្កើតកាកសំណល់ជ្រើសរើសទម្លាប់នៅក្នុងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលការគាំទ្រពីរដ្ឋបាលភូមិក្នុងការឧបត្ថម្ភ និងជួយក្នុងការអនុវត្តគម្រោងនេះ។

ទាក់ទងក្រុមហ៊ុនដែលត្រៀមខ្លួនទទួលយកសំរាម។ មើលថាតើពួកគេអាចយកវាចេញដោយខ្លួនឯងបានដែរឬទេ។

បរិក្ខារនៃទីតាំង និងការទិញធុងសម្រាប់ប្រមូលសំរាម។

ការអនុវត្ត -លទ្ធផលគម្រោង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ផែនការនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គម្រោងនាពេលអនាគត។

IV. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ដូច្នេះហើយ ដោយបានសិក្សាទ្រឹស្តីជាច្រើន លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ យើងបានបញ្ជាក់សម្មតិកម្មថា ប្រសិនបើយើងរៀបចំការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅក្នុងភូមិ នេះនឹងផ្តល់ផលអំណោយផលដល់ទីក្រុងទាំងមូល។ អរគុណចំពោះវា ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីទាំងទីក្រុង និងភូមិនឹងប្រសើរឡើង។ ចំនួនកុមារដែលមានសុខភាពល្អ និងមនុស្សពេញវ័យនឹងកើនឡើង។
វាច្បាស់ណាស់ថាប្រជាជនទាំងមូលនឹងមិនចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះទេ។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ជម្រើសកម្រិតមធ្យមមួយអាចត្រូវបានអនុវត្ត ដោយផ្តល់នូវការកែច្នៃកាកសំណល់ដែលប្រមូលបានដាច់ដោយឡែក និងចម្រុះ។
V. ឯកសារយោង
1. www.greenpeace.org/russia/ru/
២ www.wikipedia.org
3. http://www.new-garbage.com/
4. http://www.ecoteco.ru/
5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

MAOU "សាលាមូលដ្ឋានទូលំទូលាយ Bondyug"

សាលា Bondyuzhskaya - ប្រព័ន្ធដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន

ការងារនេះត្រូវបានធ្វើដោយសិស្សថ្នាក់ទី 7 ។

Starikova Anna

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា

Kosheleva Tatyana Vitalevna

s. Bondyug - ឆ្នាំ 2015

ខ្លឹមសារ៖

ខ្ញុំ .សេចក្តីផ្តើម - ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការសិក្សា គោលដៅ និងគោលបំណង វិធីសាស្រ្តនៃការងារ…………………………………………………………………………………... ....

II .ផ្នែកសំខាន់គឺផ្នែកទ្រឹស្តី និងផ្នែកអនុវត្តនៃការសិក្សា…………………………………………………………………..

2-11

III . សេចក្តីសន្និដ្ឋាន - ការសន្និដ្ឋានលើការងារដែលបានធ្វើ………………………………………………………………………………

IV .គន្ថនិទ្ទេស……………………………………………………………………. ដប់បួន

11-13

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការស្រាវជ្រាវ

បុរសនៃអនាគតគឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយរស់នៅក្នុងភាពសុខដុមជាមួយពិភពខាងក្រៅនិងជាមួយខ្លួនគាត់ដោយដើរតួក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃភាពចាំបាច់នៃអេកូឡូស៊ី។ ការបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីគឺជាការយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់អំពីកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញគាត់ការរួបរួមជាមួយវាការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការដើម្បីទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃអរិយធម៌និងការរួមបញ្ចូលមនសិការនៅក្នុងដំណើរការនេះ។

ការងារស្រាវជ្រាវនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហាផ្ទះដែលមានសុខភាពល្អ។ ផ្ទះដែលកខ្វក់ដោយបរិស្ថានមិនមែនជាការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកឯកទេសនោះទេ ប៉ុន្តែជាការពិតដែលមនុស្សជាច្រើនទទួលរងនូវការឈឺចាប់។ ផ្ទះដ៏ស័ក្តិសមមិនត្រឹមតែជាអគារសម្រាប់ស្នាក់នៅប៉ុណ្ណោះទេ។ ផ្ទះគួរតែជាកន្លែងដែលគ្មានឥទ្ធិពលអាក្រក់ដែលគាំទ្រដល់សុខុមាលភាពផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងសង្គម។

ជម្រកសំខាន់របស់មនុស្សគឺផ្ទះរបស់គាត់។ យើងចំណាយពេលច្រើននៅសាលា ដូច្នេះយើងអាចនិយាយបានថាវាក៏ជាផ្ទះរបស់យើងដែរ។ យើងសិក្សានៅទីនេះ យើងធ្វើសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ សាលាគឺជា "បន្ទាយ" របស់យើង ដែលលក្ខខណ្ឌការងារ និងការសម្រាកត្រូវតែផ្តល់ជូន។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាលាត្រូវបានជួសជុលឡើងវិញ ហើយឧបករណ៍ថ្មីត្រូវបានទិញ។

គោលដៅ និងគោលបំណង ៖ ស្វែងយល់ថាតើសាលាជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីឬអត់។ កំណត់សមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធអេកូ។ កំណត់កត្តាអំណោយផល និងមិនអំណោយផលនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសាលា។ ដើម្បីស្គាល់វិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានសូចនាករគុណភាពនិងបរិមាណនៃស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃបរិស្ថានសាលារៀន។ រៀនប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ដើម្បីទស្សន៍ទាយការផ្លាស់ប្តូរបន្ថែមទៀតនៅក្នុងបរិស្ថានរបស់មនុស្ស និងរចនាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាបរិស្ថាន។

វិធីសាស្រ្តធ្វើការ ៖ សិក្សា។ ការងារអក្សរសាស្ត្រ។

ផ្នែកទ្រឹស្តី

"អេកូ" មានន័យថា "ផ្ទះ" ជម្រករបស់យើង។ ហើយលំនៅឋានគឺជាបឋមអាផាតមិន និងការិយាល័យសាលារបស់យើង។

សុខភាពចាប់ផ្តើមនៅផ្ទះ និងនៅសាលារៀន ហើយគោលដៅរបស់យើងគឺប្រែក្លាយវាទៅជាបន្ទាយដែលមិនអាចការពារបានប្រឆាំងនឹងជំងឺទាំងអស់។ សាលា, ផ្ទះ។ តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីពួកវា និងផលប៉ះពាល់ដល់សុខភាព?

បញ្ហានៃស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃបរិវេណដែលហៅថាសុខភាពគឺពាក់ព័ន្ធណាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះចាប់តាំងពីយើងចំណាយពេលច្រើននៅសាលារៀនហើយដើម្បីជៀសវាងគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពវាចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់មួយចំនួនដើម្បី ជៀសវាងការប៉ះពាល់នឹងកត្តាបរិស្ថានដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់។

សម្មតិកម្ម ៖ សាលាយើងជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ប្រព័ន្ធដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន?

ផ្នែកជាក់ស្តែង

ការស្រាវជ្រាវ 1. តើសាលារៀនជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីដែរឬទេ?

សាលាមានរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ - ផលិតករ។ មានមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសាលា "ភ្ញៀវដែលមិនបានអញ្ជើញ" សត្វកណ្តុរ (នេះគឺជាការសន្មត់របស់យើងព្រោះយើងរកមិនឃើញពួកគេ) - អតិថិជន។ សាលាមានបាក់តេរី មេរោគ saprophytic ផ្សិតផ្សិត - REDUCERS ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ សាលារៀនគឺជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។

ការសិក្សាទី២៖ ធ្វើឱ្យសាលាមានពណ៌បៃតង . ខ្ញុំជឿថាមានរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះជាច្រើននៅក្នុងសាលារបស់យើង៖ នៅក្នុងកន្លែងកំសាន្ត ថ្នាក់រៀន។ យើងមិនមានបន្ទប់តែមួយដែលមិនមានរុក្ខជាតិទេ ហើយភាគច្រើននៃផ្កាទាំងអស់គឺនៅក្នុងបន្ទប់ជីវវិទ្យា។ យើងមានរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះសរុបចំនួន 211 នៅសាលារបស់យើង។ រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះទាំងអស់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពល្អ គ្រូ និងសិស្សថែរក្សាពួកគេ។

យើងហ៊ុំព័ទ្ធដោយក្លិនគ្រប់កន្លែង។ វាបានក្លាយជាការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំ៖ “តើក្លិនរុក្ខជាតិមានឥទ្ធិពលលើរាងកាយរបស់យើងឬទេ? តើរុក្ខជាតិដែលដុះក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើងមានប្រយោជន៍ប៉ុនណា? ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តពិនិត្យមើលថាតើក្លិននៃរុក្ខជាតិប៉ះពាល់ដល់មុខងារមួយចំនួនរបស់រាងកាយដែលទាក់ទងនឹងការថែរក្សាសមត្ថភាពការងារ - មុខងារនៃឥទ្ធិពលរំញោច ការធ្លាក់ទឹកចិត្តដែលប៉ះពាល់ដល់សុខុមាលភាពរបស់យើង។

ឈ្មោះរុក្ខជាតិ

អត្ថប្រយោជន៍នៃរុក្ខជាតិ

បាសាំ

Balsam ភាគច្រើនត្រូវបានគេប្រើជារុក្ខជាតិលម្អ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឱសថប្រជាប្រិយ វាក៏ត្រូវបានគេប្រើសម្រាប់គោលបំណងឱសថផងដែរ។

Geranium

វាមានសារធាតុដែលបំផ្លាញមេរោគ និងបាក់តេរី បំបាត់ការគេងមិនលក់ ព្យាបាលជម្ងឺសរសៃប្រសាទ ហើយក្នុងរដូវរងា នៅថ្ងៃមានពពក ការពារពីភាពតានតឹង និងការធ្លាក់ទឹកចិត្ត បំបាត់ភាពអស់កម្លាំង និងធ្វើអោយអារម្មណ៍ប្រសើរឡើង។

Dracaena

Benzene មានផ្ទុកលីណូលូម។ Dracaena បន្សាបវា។

អាយវី

ធ្វើឱ្យខ្យល់សើម ប៉ុន្តែក៏បន្សាបសារធាតុគីមី "សារធាតុបន្ថែម" ជាច្រើនផងដែរ៖ សារធាតុ formaldehyde, benzene, ethylbenzene, toluene ។វាបំផ្លាញផ្សិតនិងបាក់តេរីមានប្រសិទ្ធិភាពប្រឆាំងនឹងការរលាក។.

ficus

ស្រូបយកអាម៉ូញាក់ ហើយថែមទាំងធ្វើអោយបរិយាកាសថាមពលនៅក្នុងផ្ទះប្រសើរឡើង និងជំរុញសកម្មភាពរបស់អ្នករស់នៅ បំបាត់ភាពតានតឹងខាងក្នុង និងផ្តល់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ យើងអាចប្រាប់អ្នកដោយទំនុកចិត្តថា ficus មិនសមនឹងទទួលបានកេរ្តិ៍ឈ្មោះនោះទេវាគឺជារុក្ខជាតិដ៏ល្អ។

ក្លរ៉ូភីធូម

បំបាត់ក្លិន

ដើមត្រសក់

ពួកវាមានលក្ខណៈសម្បត្តិសំលាប់បាក់តេរី cacti អាចការពារមនុស្សម្នាក់ពីវិទ្យុសកម្មអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់កាត់បន្ថយអ៊ីយ៉ូដនៃខ្យល់ក្នុងផ្ទះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាត្រូវបានគេណែនាំឱ្យដាក់ cacti នៅជិតទូរទស្សន៍ឬអេក្រង់កុំព្យូទ័រប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយរោងចក្រគួរតែទទួលបានពន្លឺគ្រប់គ្រាន់: បន្ទាប់ពីទាំងអស់ cacti គឺជារុក្ខជាតិនៃប្រទេសក្តៅ។

Tradescantia

កាត់បន្ថយឥទ្ធិពលនៃវិទ្យុសកម្មអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

ស្ត្រីធាត់ (ដើមឈើប្រាក់)

ស្លឹករាងមូលរបស់រុក្ខជាតិបន្សាបថាមពលអវិជ្ជមានទាំងអស់ អារម្មណ៍ ពាក្យដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយទាក់ទងនឹងការខ្វះខាតហិរញ្ញវត្ថុ។ ស្ត្រីធាត់នឹងបន្សុទ្ធខ្យល់នៅក្នុងបន្ទប់បំបាត់ភាពតានតឹងនិងភាពអស់កម្លាំង។ ទាំងអស់នេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ភាពជោគជ័យ និងសុខភាព។

Saintpaulia (Uzanbar violet)

វីយ៉ូឡែតមានសារធាតុ និងធាតុទាំងអស់ដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់រាងកាយមនុស្ស។ រុក្ខជាតិនេះមានលក្ខណៈសម្បត្តិប្រឆាំងនឹងការរលាក, diuretic, laxative និង antimicrobial ។ វាក៏ត្រូវបានគេប្រើជាថ្នាំបំបាត់ការឈឺចាប់ដ៏ល្អ និង sedative ។ លើសពីនេះទៀតរុក្ខជាតិនេះត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ដើម្បីបន្ថយសម្ពាធឈាម។ .

ឱសថ Violet ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីព្យាបាលជំងឺរលាកទងសួត ឈឺបំពង់ក និងក្អកមាន់។ decoction នៃ violet ជួយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសុខុមាលភាពជាមួយនឹងជំងឺរលាកទងសួត, , ជំងឺរលាកសួត និងថប់ដង្ហើម។

លើសពីនេះ វីយ៉ូឡែតអាចប្រើសម្រាប់ព្យាបាលជំងឺស្បែកគ្រប់ប្រភេទ។ decoction នៃរុក្ខជាតិនឹងជួយកែលម្អសុខុមាលភាពទូទៅបន្ទាប់ពីមានជំងឺ។

Begonia

Royal begonia ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងសារធាតុពុលយ៉ាងសកម្ម ហើយក៏ជានិមិត្តរូបនៃសុខុមាលភាពសម្ភារៈផងដែរ។

ឈ្មោះរុក្ខជាតិ

សកម្មភាពគៀបសង្កត់

Geranium

ក្នុងអំឡុងពេលចេញផ្កាប្រេងសំខាន់ៗដែលមានក្លិនច្រើនបែបនេះត្រូវបានបញ្ចេញ ដែលពួកគេអាចបណ្តាលឱ្យឈឺក្បាល ក្អួត។

ព្រីមរ៉ូស

ផ្កា និងស្លឹក Primrose អាចបណ្តាលឱ្យកើតកន្ទួលកហម និងជម្ងឺត្រអកលើស្បែកមនុស្សងាយនឹងប្រតិកម្មអាលែហ្សី ប្រសិនបើគាត់ប៉ះរុក្ខជាតិដោយដៃរបស់គាត់។ ហើយជួនកាលសូម្បីតែក្លិននៃផ្កា primrose បណ្តាលឱ្យមានអាឡែស៊ី។ វាមិនត្រូវបានណែនាំសម្រាប់មនុស្សបែបនេះដើម្បីបង្កាត់ពូជវានៅផ្ទះទេ។ បន្ទាប់ពីការថែទាំ primrose ផងដែរ។ដៃត្រូវលាងសម្អាតជាមួយសាប៊ូ។

ក្លរ៉ូភីធូម

ស្លឹកឈើមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបរិភោគទេ។ ស្លឹករដុបអាចរងរបួសភ្នាសរំអិល

ficus

មិនមានសកម្មភាពគៀបសង្កត់ទេ។

Euphorbia (ភាពសោកសៅ)

គាត់មានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ ទឹករុក្ខជាតិមានរូបរាងទឹកដោះគោពណ៌ស មានក្លិនស្អុយ ហើយអាចបង្កឱ្យរលាកស្បែក រលាក និងអាឡែស៊ី។ នៅពេលដែលទឹកទទួលបាននៅលើភ្នាស mucous, ដំបៅបង្កើតនៅក្នុងភ្នែក - ការរលាកនិងពិការភ្នែកបណ្តោះអាសន្ន។ ប្រសិនបើស្លឹកម្រុំជាប់ក្នុងក្រពះរបស់កុមារ ឬសត្វ វានឹងនាំឱ្យក្អួតធ្ងន់ធ្ងរ រាគ និងប្រកាច់។.

Diefenbachia

ផ្នែកទាំងអស់នៃរុក្ខជាតិមានគ្រោះថ្នាក់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះមានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែលុះត្រាតែអ្នកជ្រើសរើសផ្កា "ត្រឹមត្រូវ" សម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ (ឬគ្រួសារ) នោះគឺផ្កាដែលមិនបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន។

នៅសាលារបស់យើង យើងមានរុក្ខជាតិអប្បរមាដែលគួរមានសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នាដែលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងហោចណាស់បន្តិចអំពីខ្លួនឯង និងសាច់ញាតិរបស់ពួកគេ។ រុក្ខជាតិបំផ្លាញសារធាតុពុល។ ប៉ុន្តែវាជាការចង់បានដែលថ្នាក់រៀន - រូបវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ - ត្រូវបានដាំឱ្យបានល្អជាង។

ការសិក្សា 3. លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃនៃការតុបតែងខាងក្នុងនៃបរិវេណ . សម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងការសាងសង់ និងបញ្ចប់ការងារនៅក្នុងសាលារបស់យើង។

ឈ្មោះសម្ភារៈ

កម្រិតនៃផលប៉ះពាល់

នៅលើរាងកាយរបស់មនុស្ស

ឈើ

សម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន

ឧបករណ៍ភ្ជាប់ដែក

សម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន

កញ្ចក់

សម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន

ថ្នាំលាបប្រេង

ឥទ្ធិពលពុលនៃខ្ញុំធ្ងន់ -

thalls និងសារធាតុរំលាយសរីរាង្គ

បន្ទះឈើនិងឈើ

សម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន

បន្ទះសរសៃនិទាឃរដូវ

លីណូលូម

អនុលោមតាម

បេតុង

ប្រភពវិទ្យុសកម្ម។

កំបោរ

សម្ភារៈដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន។

នៅសំណើមខ្ពស់កំបោរ

– បរិស្ថាន

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ សម្ភារៈភាគច្រើនប្រើប្រាស់ក្នុងការសាងសង់ និងបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលារបស់យើង គឺមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន។

ឥទ្ធិពលនៃពណ៌លើរាងកាយ និងទំហំបន្ទប់

ខ្ញុំបានពិនិត្យថ្នាក់រៀនអំពីមាត្រដ្ឋានពណ៌លើរាងកាយមនុស្ស

ពណ៌

បរិមាណ

ផលប៉ះពាល់សុខភាព

ឥទ្ធិពលលើចិត្តសាស្ត្រ

លឿង

កើនឡើង

ព្យាបាលជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ពង្រឹងសរសៃប្រសាទ, រំញោច, កក់ក្តៅ, បង្កើន spasms នៃសាច់ដុំរលោង

ជួយផ្តោតអារម្មណ៍, បង្កើនសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត, រីករាយ, amuses

ទឹកក្រូច

កើនឡើង

រំញោច, កក់ក្តៅ, រំភើប។ បង្កើនលំហូរឈាមដោយមិនបង្កើនសម្ពាធ, ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការរំលាយអាហារ, ធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរលាកក្នុងបរិមាណច្រើន, លើកកម្ពស់ការងារសកម្មនៃតម្រងនោមនិងប្លោកនោម។ មានប្រយោជន៍សម្រាប់ពង្រឹងឆ្អឹង និងសក់

រីករាយ, លើកស្ទួយ, ធ្វើឱ្យកម្លាំង, បំបាត់ភាពអស់កម្លាំង, ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត

ក្រហម

កើនឡើង

រំភើប, កក់ក្តៅ, ជំរុញការរំលាយអាហារ, ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការរំលាយអាហារនិងបង្កើនចំណង់អាហារ, បង្កើនសម្ពាធឈាម, ជំរុញសកម្មភាពរាងកាយ

សូម, ពេលខ្លះបណ្តាលឱ្យមានការភ័យខ្លាចមួយចំនួន

ស - វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

កើនឡើង

មានប្រសិទ្ធិភាពអព្យាក្រឹត ធូរស្រាលខ្លះ

កាត់បន្ថយការរមាស់, បន្ធូរអារម្មណ៍ខ្លះ

វីយ៉ូឡែត

កាត់បន្ថយ

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាស្ងប់ស្ងាត់ និងមានភាពស្វាហាប់បន្តិច រំញោចខួរក្បាល ក៏ដូចជាការផលិតអរម៉ូនមេឡាតូនីន ដែលបន្ថយការធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងធ្វើឱ្យរាងកាយមានថាមពលឡើងវិញ។ បង្កើនការស៊ូទ្រាំ។ អាចមានការធ្លាក់ទឹកចិត្តក្នុងចំនួនច្រើន។

បន្ធូរអារម្មណ៍, ធ្លាក់ទឹកចិត្តបន្តិច, បន្ថយអារម្មណ៍, បណ្តាលឱ្យមានគំនិតសោកសៅនិងអាប់អួរ

បៃតង - ជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី ៨

អព្យាក្រឹត

បន្ថយសម្ពាធឈាម បង្កើនសម្លេង កាត់បន្ថយការគេងមិនលក់។ កាត់បន្ថយការឈឺចាប់ និងជួយប្រមូលឆន្ទៈ។ ជំរុញការបង្កើតឡើងវិញកោសិកា, ពង្រឹងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, ធ្វើឱ្យសកម្មភាពបេះដូងមានស្ថេរភាព។

បន្ធូរអារម្មណ៍ជាមួយនឹងការងារហួសប្រមាណ និងកាត់បន្ថយការឆាប់ខឹង។

ខៀវ - ថ្នាក់របស់ Lyudmila Sergeevna

កាត់បន្ថយទទឹង

កាត់បន្ថយសម្ពាធឈាម បង្កើនការផ្តោតអារម្មណ៍ និងជួយផ្តោតអារម្មណ៍។ វាធ្វើឱ្យជីពចរស្ងប់ និងបន្ថយការដកដង្ហើម កាត់បន្ថយការឈឺចាប់ បន្ធូរសាច់ដុំ និងបញ្ឈប់ការរលាក។ កាត់បន្ថយចំណង់អាហារ កាត់បន្ថយភាពមើលឃើញ មានប្រសិទ្ធិភាពជន៍លើប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។ ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់

ជួយផ្ចង់អារម្មណ៍ ធ្វើអោយអារម្មណ៍ស្ងប់ បំបាត់ភាពតានតឹងក្នុងអារម្មណ៍

ពណ៌ខៀវ - ថ្នាក់ទី 1-4, 5, 6, 7, ថ្នាក់ទី។

ជួយជាមួយនឹងជំងឺដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលាយអាហារ, ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល, ជំងឺនៃបំពង់កនិងប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម

កាត់បន្ថយភាពតានតឹង, ស្ងប់ស្ងាត់

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ៖ បន្ទាប់ពីការវិភាគស្ថានភាពនៃសាលារបស់យើងតាមទស្សនៈបរិស្ថាន ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថាពណ៌ចម្រុះមានឥទ្ធិពលមានប្រយោជន៍លើរាងកាយរបស់សិស្ស។

ការសិក្សា 4. លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃនៃភ្លើងបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន .

ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងថ្នាក់រៀនចំនួន 3 គឺវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ភាសារុស្សី និងថ្នាក់ទី 1 ។ នៅក្នុងថ្នាក់ទាំងអស់កម្រិតនៃភ្លើងបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្លៃបទដ្ឋានដែលបានបង្កើតឡើងដោយឃ្លា 7.2.4 ។ SanPiN 2.4.2.2821-10 ។ "អនាម័យ - តម្រូវការរោគរាតត្បាតសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនិងការរៀបចំការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។"

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ៖ មានលក្ខខណ្ឌភ្លើងបំភ្លឺល្អនៅក្នុងបន្ទប់រៀន។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយវេជ្ជបណ្ឌិតសម្រាប់អនាម័យទូទៅ - I.V. បេលីន។

ការសិក្សា 5. លទ្ធផលនៃការសិក្សាគុណភាពទឹក។ .

ទឹកដែលបំពុលចូលក្នុងខ្លួនយើងបង្កឱ្យមានជំងឺ៨០%ដែលគេស្គាល់និងពន្លឿនភាពចាស់របស់រាងកាយ៣០%។ លក្ខណៈទឹកនៃសាលាយើង : ទឹកថ្លា; ភាពច្របូកច្របល់មិនត្រូវបានសម្គាល់; ក្លិនដី។

នៅក្នុងគំរូដែលបានសិក្សានៃ swabs ពីវត្ថុបរិស្ថាន មីក្រូសរីរាង្គដែលចង្អុលបង្ហាញអំពីអនាម័យ (បាក់តេរីនៃក្រុម Escherichia coli) មិនត្រូវបានរកឃើញទេ។ ការត្រួតពិនិត្យនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រធាននាយកដ្ឋាននៃមន្ទីរពិសោធន៍មីក្រូជីវសាស្រ្ត L.S. Sazhina ក៏ដូចជាអ្នកជំនាញខាងរោគរាតត្បាត L.A. Dymochko ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ៖ ទឹកអាចប្រើប្រាស់បាន មីក្រូសរីរាង្គមិនត្រូវបានរកឃើញទេ។

ការសិក្សាទី ៦៖ ការសិក្សាធូលី .

ធូលីណាមួយគឺជាសំណុំនៃអាឡែហ្ស៊ី ដែលសំខាន់គឺមីក្រូទស្សន៍។

ការកំណត់មាតិកាធូលីដែលទាក់ទងនៃខ្យល់នៅក្នុងបរិវេណសាលា។

ដើម្បីបញ្ចប់ការងារ ខ្ញុំត្រូវការ៖ ទឹក មីក្រូទស្សន៍ដែលមានកញ្ចក់ ""x40" (ការពង្រីកសែសិបដង) បំពង់បង្ហូរ គម្រប និងស្លាយសម្រាប់មីក្រូទស្សន៍។

ខ្ញុំយកទឹក១តំណក់ទៅស្លាយកញ្ចក់ចំនួន៤។

ស្លាយរយៈពេល 15 នាទីត្រូវបានតំឡើងនៅកម្ពស់ 1 ម៉ែត្រពីជាន់:
ស្លាយកញ្ចក់លេខ ១ ក្នុងថ្នាក់ជីវវិទ្យាកំឡុងពេលសម្រាក
ស្លាយកញ្ចក់លេខ 2 នៅក្នុងច្រករបៀងក្នុងអំឡុងពេលសម្រាក,
ស្លាយកញ្ចក់លេខ ៣ ក្នុងថ្នាក់ជីវវិទ្យាកំឡុងពេលមេរៀន
កញ្ចក់ស្លាយលេខ 4 នៅតាមសាលធំកំឡុងពេលមេរៀន។

បន្ទាប់មកនាងបានគ្របដណ្តប់ការធ្លាក់ចុះជាមួយនឹងភាគល្អិតធូលីដីដែលបានតាំងទីលំនៅនៅលើវាជាមួយនឹងកញ្ចក់គម្របមួយដូច្នេះរៀបចំ micropreparation មួយ។ micropreparation ត្រូវបានដាក់នៅលើឆាកមីក្រូទស្សន៍។ យើងសម្រេចបាននូវការកើនឡើងបែបនេះដែលថាតំបន់នៃការធ្លាក់ចុះមានទំហំធំតាមដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងវិស័យនៃទិដ្ឋភាពនៃមីក្រូទស្សន៍។

P បានរាប់ចំនួនភាគល្អិតធូលីក្នុងដំណក់មួយ ហើយពិពណ៌នាអំពីសមាសភាពរបស់វា៖

№ មីក្រូ

ថ្នាំ

ទីតាំងគំរូ

ចំនួននៃភាគល្អិតធូលីនៅក្នុងវាលនៃទិដ្ឋភាព

ទីតាំង

ភាគល្អិតធូលី

វិមាត្រ

ទំរង់

នៅក្នុងថ្នាក់ជីវវិទ្យាកំឡុងពេលសម្រាក

ម្តងមួយៗ

តូច

oblong, ជុំ

នៅតាមសាលធំអំឡុងពេលសម្រាក

ម្តងមួយៗ

តូច

ជុំ

នៅក្នុងថ្នាក់ អំឡុងពេលថ្នាក់

ម្តងមួយៗ

ធំ

oblong, ជុំ

នៅតាមសាលធំក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ម្តងមួយៗ ជាក្រុមតូចៗ

ធំ ទំហំមធ្យម

ជុំ

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដូច្នេះ ភាពកខ្វក់ដែលទាក់ទងនៃបរិវេណសាលាកំឡុងពេលសម្រាកគឺធំជាងអំឡុងពេលមេរៀន។ ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកមានធូលីច្រើននៅក្នុងច្រករបៀងនៃសាលារៀនហើយក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន - នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ នេះគឺដោយសារតែទីតាំងនៃចំនួនសិស្សសំខាន់។

ការសិក្សា 7. លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃសីតុណ្ហភាពនៅក្នុងសាលា .

ពីការសន្ទនាជាមួយគ្រូ និងសិស្ស ខ្ញុំបានរកឃើញថានៅសីតុណ្ហភាព

គ្មាននរណាម្នាក់ត្អូញត្អែរអំពីរបបថ្មីនៅសាលាទេ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រសីតុណ្ហភាពថ្នាក់រៀនគោរពតាមបទដ្ឋាននៃឯកសារបទដ្ឋាន

1.SanPiN និង N 2.4.2.1178-02 "តម្រូវការអនាម័យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ" ។

2. GOST 30494-96 អគារលំនៅដ្ឋាន និងសាធារណៈ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ microclimate ក្នុងផ្ទះ។ វេជ្ជបណ្ឌិតអនាម័យទូទៅ T.A.Ananoeva អនុប្រធាន A.S. Bulygin ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ លទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសីតុណ្ហភាពត្រូវគ្នាទៅនឹងបទដ្ឋាន។

ការសិក្សាទី ៨៖ ការសិក្សាកុំព្យូទ័រ .

ការស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្តនៅកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សនៅចំណុចវាស់វែង។

1. អាំងតង់ស៊ីតេនៃវាលអគ្គីសនីនៅក្នុងជួរប្រេកង់ទាបត្រូវគ្នា។

2. ដង់ស៊ីតេលំហូរម៉ាញ៉េទិចនៅក្នុងជួរប្រេកង់ទាបត្រូវគ្នា។

3. អាំងតង់ស៊ីតេនៃវាលអគ្គីសនីនៅក្នុងជួរប្រេកង់ទាបត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតដែលអាចអនុញ្ញាតបានបណ្តោះអាសន្ននៃ VDU ។

4. ដង់ស៊ីតេនៃលំហូរម៉ាញេទិកនៅក្នុងជួរប្រេកង់ខ្ពស់ត្រូវគ្នាទៅនឹងការវាយតម្លៃនៃលំហូរម៉ាញេទិកត្រូវបានអនុវត្តយោងទៅតាម: SanPin 2.2.2 ។ /2.4. 1340-03 "តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់កុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិកផ្ទាល់ខ្លួន និងការរៀបចំការងារ" - ធ្វើឡើងដោយអ្នកអនាម័យ S.M. Bubnov អនុប្រធាន ILC A.M. Bulygin ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កុំព្យូទ័រគោរពតាម GOST ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋានលើការងារដែលបានធ្វើ

ម៉ៅ « សាលាមូលដ្ឋានទូលំទូលាយ Bondyuzh” គឺជាប្រព័ន្ធដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន។ សាលាអនុវត្តតាមច្បាប់ចាំបាច់ទាំងអស់ដើម្បីការពារសុខភាពសិស្ស គ្រូ បុគ្គលិក។ "ភ្ញៀវដែលមិនបានអញ្ជើញ" (អតិថិជន) មិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសាលាទេ (( បរិវេណត្រូវបានខូចជាប្រចាំ)។

ខ្យល់ចេញចូលបន្ទប់ឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ព្យាយាមរក្សាសីតុណ្ហភាពថេរនៅក្នុងសាលា ដែលត្រូវនឹងប្រភេទកម្ដៅ ឬប្រភេទត្រជាក់។ ប្រើវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិសម្រាប់ការតុបតែង។ អនុលោមតាមច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ។ រុក្ខជាតិគឺជាសត្វដែលមានជីវសាស្រ្តខ្លាំងដែលអាចប៉ះពាល់ដល់មនុស្សម្នាក់។ ហើយបរិយាកាសទូទៅនៃសាលា និងសុខុមាលភាពរបស់អ្នករស់នៅអាស្រ័យទៅលើថាតើយើងអាចជ្រើសរើសរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះបានត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។ អនុវត្តការសម្អាតសើមជាទៀងទាត់។ សារធាតុដែលបំពុលសម្លៀកបំពាក់ខាងក្រៅគឺជាការបំពុលខ្យល់ ដូច្នេះអ្នកត្រូវប្រើទូខោអាវ។ ការបំពុលបរិយាកាសនៅក្នុងសាលារៀនអាស្រ័យលើស្ថានភាពនៃខ្យល់ខាងក្រៅ (ប្រភពខាងក្រៅ) ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបន្តការងារលើការរៀបចំទេសភាពនៃទីតាំងសាលារៀន។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើផ្ទះរបស់អ្នកឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានព្រោះអ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺអាស្រ័យលើស្ថានភាពនៃលំនៅដ្ឋានរបស់មនុស្ស - នេះគឺជាសុខភាព។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សាលាគឺជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសិប្បនិម្មិត heterotrophic ធម្មតា ដែលនឹកឃើញដល់ភូមិរបស់យើងក្នុងទម្រង់តូច។ ដូចជាភូមិមួយ វាមានដោយសារលំហូរនៃថាមពល និងធនធានចូលទៅក្នុងវា។ អ្នករស់នៅសំខាន់របស់វាគឺសិស្ស គ្រូបង្រៀន និងអ្នកដែលធានាបាននូវដំណើរការរលូនរបស់វា។ ក្នុងចំណោមភារកិច្ចរបស់សាលាទំនើបគឺមិនត្រឹមតែការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយនៃជនជាតិរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាពរបស់ពួកគេផងដែរ។

កត្តាខាងក្រោមអាចជះឥទ្ធិពលដល់គុណភាព និងសុវត្ថិភាពនៃបរិយាកាសសាលា៖

ទីតាំងសាលា;
សមត្ថភាព;
ប៉ារ៉ាម៉ែត្រខ្យល់ - កំដៅនៃ microclimate នៃថ្នាក់រៀន
ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការតុបតែងខាងក្នុងនៃបរិវេណ;
ប៉ារ៉ាម៉ែត្រពន្លឺ;
ទេសភាព;
គុណភាពនៃឧបករណ៍គ្រឿងសង្ហារឹមនិងការរៀបចំរបស់ពួកគេ។

ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវមានច្រើនមុខហើយមិនត្រូវបានបង្ហាញឱ្យបានពេញលេញដោយខ្ញុំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាបានជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំមិនត្រឹមតែចង់បន្តការសិក្សាវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថានដែលបានបង្កើតឡើង។

នៅលើទឹកដីនៃសាលារៀននៅរដូវក្តៅការងារនឹងបន្តលើការរៀបចំទេសភាពនៃទីតាំងសាលារៀនថ្ងៃការងារសហគមន៍បរិស្ថាននឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីកែលម្អទឹកដី។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1. Alekseev, S.V. បរិស្ថានវិទ្យា។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី១០-១១ទូទៅ។ ស្ថាប័ន [អត្ថបទ] / S.V. Alekseev ។ – សាំងពេទឺប៊ឺគៈ SMIO Press, 1999.- 240p ។

២.ជីវវិទ្យា និងបរិស្ថានវិទ្យា ១០ - ១១ ថ្នាក់៖ សកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្ស [អត្ថបទ] / ed. - កុំព្យូទ័រ។ M.V. Vysotskaya. - Volograd: គ្រូបង្រៀន, 2008. - 203p ។

3. តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំរបស់សិស្សសាលានៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃស្ថាប័នអប់រំទំនើប SanPin 2.4.2 ។ ១១៧៨ - ០២ [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] /www. សាលា. edu. ន //

4. Kirpichev, V.I. សរីរវិទ្យានិងអនាម័យរបស់សិស្សវ័យក្មេង: ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ [អត្ថបទ] / V.I.Kirpichev ។ - M. : VLADOS, 2002. - 144 ទំ។

5. Kuzmina, E. រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះគឺជាអ្នកការពាររបស់យើង [អត្ថបទ] / E. Kuzmina / / ផ្កាដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ - 2008. លេខ 22 (82), ខែតុលា។ ស.២-៣.

6. Mirkin, B.M. បរិស្ថានវិទ្យានៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ក្រឡា 9-11 ។ ការអប់រំទូទៅ សាលារៀន [អត្ថបទ] / B.M. Mirkin, Naumova L.G. -M.: ពិភពលោកប្រកបដោយនិរន្តរភាព, 2000.- 272p ។

7. Chudinova, L.E. សារធាតុពុលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងរុក្ខជាតិដែលបន្សាបពួកវា។ ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិច / E.A. Chudinova, A. Avilov ។ - TU GETK, ឆ្នាំ ២០០៨។

8. គេហទំព័រវិគីភីឌា

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

តំណភ្ជាប់គន្ថនិទ្ទេស

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង