ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ

អ្នកស្រាវជ្រាវសម័យទំនើបកត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវថានិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមពិភពលោកបង្កឱ្យមានការកើនឡើងយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហានៃសក្តានុពលច្នៃប្រឌិត (ការផ្លាស់ប្តូរ) របស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានពិចារណាទាំងទាក់ទងនឹងការពិតជុំវិញខ្លួន និងចំពោះខ្លួនវាផ្ទាល់។ យ៉ាងណាមិញ វាគឺជារបៀបរស់នៅដែលសំដៅលើការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ដែលនាំមនុស្សម្នាក់ឱ្យបង្ហាញពីសក្តានុពលរបស់គាត់។ អ្នក​និពន្ធ​ខ្លះ​ចាត់​ទុក​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ថា​ជា​ភារកិច្ច​ជីវិត​ដ៏​ខ្ពស់​បំផុត​របស់​មនុស្ស​ដែល​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ភាព​ឯកោ។

រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ មានការសិក្សាមួយចំនួនតូចអំពីបាតុភូតនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង (ជីវិត) របស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងគោលបំណងកំណត់ខ្លឹមសាររបស់វាថាជាបាតុភូតប្រព័ន្ធនៃលំដាប់ខ្ពស់ជាងទាក់ទងទៅនឹងពាក្យដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ (ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង ខ្លួនឯង ការ​អភិវឌ្ឍ​ខ្លួន​ឯង​។ល។)។ ការសិក្សាអំពីបាតុភូតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដែលជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតមួយ ហើយសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន ទម្រង់សំខាន់នៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ ជាទូទៅមិនទាន់ត្រូវបានអនុវត្តនៅឡើយ។ តម្រូវការសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវបែបនេះគឺដោយសារតែការបង្កើនល្បឿនឥតឈប់ឈរនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងស្មារតីនៃដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចុប្បន្ននៃសហគមន៍ពិភពលោក។ ការសិក្សាបែបនេះគួរតែជួយបង្កើតសម្រាប់អ្នកឯកទេសក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ គោលការណ៍ណែនាំជីវិតប្រកបដោយអត្ថន័យប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៅក្នុងពិភពផ្លាស់ប្តូរ អត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

ការវិភាគរបស់យើងបានធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណអត្ថន័យសំខាន់ៗនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ (ខ្លឹមសារ សញ្ញា និងទម្រង់របស់វា)។

ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដោយមនសិការនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការដែលសក្តានុពលរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃជីវិតដែលបណ្តាលឱ្យមានសមិទ្ធិផលជាប់លាប់នៃផលប៉ះពាល់សំខាន់ៗផ្ទាល់ខ្លួននិងសង្គមការបង្កើតខ្លួនឯង "។ លំហនៃជីវិត"។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងគឺ៖

- វត្តមាននៃគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គល (យុទ្ធសាស្ត្រ) នៃជីវិត និងចេតនាយ៉ាងមុតមាំក្នុងការអនុវត្តវា;

- វត្តមាននៃតម្រូវការច្បាស់លាស់សម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯង;

- ការសម្រេចបានដោយបុគ្គលនៃគោលដៅជីវិតដែលបានកំណត់ និងការបង្ហាញពីសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់;

- ការទទួលស្គាល់សមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលដោយបរិយាកាសសង្គម។

- ការបន្ត - ការកំណត់ឥតឈប់ឈរនៃគោលដៅថ្មីដោយអនុលោមតាមវាលដែលបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនៃការអនុវត្តការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់និងសមត្ថភាពដែលកំពុងកើនឡើងរបស់មនុស្សម្នាក់។

- វត្តមាននៃស្ថានភាពផ្ទុយគ្នាជាក់លាក់មួយ ដែលនៅលើដៃម្ខាង ការពេញចិត្តពីសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនសំខាន់ៗដែលមានស្រាប់ត្រូវបានភ្ជាប់ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពខ្វះខាតក្នុងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ (ចក្ខុវិស័យនៃភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃអ្វីដែលបានសម្រេចរួចហើយ ដែល នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​កាន់​តែ​ល្អ​ប្រសើរ​ជាង​មុន, ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​បន្ថែម​ទៀត, ល) ។

ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងអាចកើតឡើងក្នុងទម្រង់ទូទៅពីរ (របៀប)៖

- ខាងក្រៅ (ការសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលសំខាន់ៗក្នុងសង្គមក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត៖ វិជ្ជាជីវៈ ការច្នៃប្រឌិត កីឡា សិល្បៈ ការអប់រំ សកម្មភាពនយោបាយ និងសង្គម។ល។);

- ផ្ទៃក្នុង (ការកែលម្អខ្លួនឯងរបស់មនុស្សក្នុងផ្នែករាងកាយ បញ្ញា សោភ័ណភាព សីលធម៌ ស្មារតី និងវិជ្ជាជីវៈ) ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ទម្រង់ខាងក្រៅនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានផ្ទៃក្នុង។

ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានយល់ដោយយើងថាជាទម្រង់សំខាន់បំផុតមួយនៃជីវិតការបំពេញខ្លួនឯងដែលត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតខ្ពស់នៃការបង្ហាញសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់គាត់ ទំនាក់ទំនង។ ជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈ តម្រូវការថេរសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបទពិសោធន៍ និងសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ដោយអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។

សញ្ញាខាងក្រោមនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានសម្គាល់:

- អ្នកឯកទេសមានតម្រូវការច្បាស់លាស់សម្រាប់ការកែលម្អវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់ និងគម្រោងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

- កម្រិតខ្ពស់នៃការបង្ហាញសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ

- សមិទ្ធិផលដោយអ្នកឯកទេសនៃគោលដៅវិជ្ជាជីវៈដែលបានកំណត់ ការពេញចិត្តដ៏លើសលប់ជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

- ការទទួលស្គាល់សមិទ្ធិផលរបស់អ្នកឯកទេសដោយសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ ការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍ និងសមិទ្ធិផលអាជីពរបស់គាត់យ៉ាងទូលំទូលាយ។

- ការបន្ត - ការកំណត់ថេរ និងការសម្រេចបាននូវគោលដៅវិជ្ជាជីវៈថ្មី;

- កម្រិតខ្ពស់នៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

- ការបង្កើត "លំហវិជ្ជាជីវៈជីវិត" ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង (រួមទាំងវិជ្ជាជីវៈ) អាចយល់បានទាំងគោលដៅ និងជាទស្សនៈ និងជាដំណើរការ និងជាតម្រូវការ និងជាលទ្ធផល។

ដូចនៅក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន (ជីវិត) ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង វិជ្ជាជីវៈមានទម្រង់ទូទៅពីរដែលទាក់ទងគ្នា (វិធីសាស្រ្ត)៖

- វិជ្ជាជីវៈខាងក្រៅ (ការសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗនៅក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ);

- វិជ្ជាជីវៈផ្ទៃក្នុង (ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដែលមានគោលបំណងបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងអភិវឌ្ឍគុណភាពសំខាន់ៗប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ)។

ភាពខុសគ្នាលម្អិតបន្ថែមទៀតនៃទម្រង់នៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈទាំងនេះ តាមគំនិតរបស់យើងគឺអាចធ្វើទៅបានតែលើមូលដ្ឋាននៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះ។ ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបាននិយាយអំពីលក្ខណៈបែបនេះនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដូចជាការចាត់ថ្នាក់របស់វាតាមកម្រិត (ជំហាន) នៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនិងដំណាក់កាល។

ដូច្នេះ សញ្ញា 10 នៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានសម្គាល់:

1. វិជ្ជាជីវៈផ្ទៃក្នុង៖

១.១. តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។

១.២. វត្តមាននៃគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន។

១.៣. រីករាយនឹងសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន។

១.៤. ការកំណត់គោលដៅវិជ្ជាជីវៈថ្មី។

១.៥. ការបង្កើត "កន្លែងវិជ្ជាជីវៈសំខាន់" ផ្ទាល់ខ្លួន។

1. វិជ្ជាជីវៈខាងក្រៅ៖

២.១. ការសម្រេចបាននូវគោលដៅវិជ្ជាជីវៈ។

២.២. ការទទួលស្គាល់សមិទ្ធិផលរបស់អ្នកឯកទេសដោយសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ។

២.៣. ការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍ និងសមិទ្ធិផលប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដោយអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។

២.៤. ការបង្ហាញសក្តានុពល និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងអាជីព។

២.៥. ការបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

បាតុភូតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានពិចារណាទាំងក្នុងន័យដាច់ខាត (ការទាក់ទងកម្រិតរបស់វាទៅនឹងអ្នកឯកទេសជាក់លាក់ណាមួយតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅ) និងក្នុងន័យធៀប ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតនៃការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសជាក់លាក់។ ទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់គាត់។

ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដោយមនសិការរបស់មនុស្ស ដែលនៅក្នុងដំណើរការនៃសក្តានុពលរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃជីវិត ដែលបណ្តាលឱ្យមានសមិទ្ធិផលជាប់លាប់នៃផលប៉ះពាល់សំខាន់ៗផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម ការបង្កើត "លំហនៃជីវិត" ផ្ទាល់ខ្លួន។ "។

ទម្រង់សំខាន់បំផុតមួយនៃការបំពេញខ្លួនឯងក្នុងជីវិតគឺការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតខ្ពស់នៃការបង្ហាញសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់គាត់ ទំនាក់ទំនងជាមួយវិជ្ជាជីវៈ។ តម្រូវការថេរសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបទពិសោធន៍ និងសមិទ្ធិផលអាជីពរបស់គាត់ដោយអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។

ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈកើតឡើងតាមរយៈវិធីពីរដែលទាក់ទងគ្នា៖ ខាងក្រៅវិជ្ជាជីវៈ (ការសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) និងវិជ្ជាជីវៈខាងក្នុង (ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងគោលបំណងបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការអភិវឌ្ឍគុណភាពសំខាន់ៗនៃវិជ្ជាជីវៈ) ។

នៅក្នុងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ លក្ខណៈសំខាន់ៗចំនួន 10 ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖

1) វិជ្ជាជីវៈខាងក្នុង (តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវិជ្ជាជីវៈ, អត្ថិភាពនៃគម្រោងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន, ភាពរីករាយនៅក្នុងសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន, ការកំណត់ថេរនៃគោលដៅវិជ្ជាជីវៈថ្មី, ការបង្កើត "កន្លែងវិជ្ជាជីវៈជីវិត" ផ្ទាល់ខ្លួន។ );

2) វិជ្ជាជីវៈខាងក្រៅ (ការសម្រេចបាននូវគោលដៅវិជ្ជាជីវៈ ការទទួលស្គាល់សមិទ្ធិផលរបស់អ្នកឯកទេសដោយសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ ការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ និងសមិទ្ធិផលដោយអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត ការបង្ហាញសក្តានុពល និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ការបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ គឺជាផ្លូវដែលនឹងនាំអ្នកឱ្យយល់ពីខ្លួនឯង។

"ជីវិតគឺជាដំណើរការនៃជម្រើសថេរ។ គ្រប់ពេលដែលមនុស្សម្នាក់មានជម្រើស៖ ដកថយ ឬឆ្ពោះទៅរកគោលដៅ។ ទាំងចលនាឆ្ពោះទៅរកការភ័យខ្លាចកាន់តែខ្លាំង ការភ័យខ្លាច ការការពារ ឬជម្រើសនៃគោលដៅ និងការរីកលូតលាស់នៃកម្លាំងខាងវិញ្ញាណ។ ដើម្បីជ្រើសរើសការអភិវឌ្ឍន៍ជំនួសឱ្យការភ័យខ្លាច 10 ដងក្នុងមួយថ្ងៃមានន័យថាដើម្បីឈានទៅមុខដប់ដងឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង។

លោក Abraham Maslow

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាដំបូងរវាងមនុស្ស និងសត្វ? សមត្ថភាពក្នុងការគិតនិងបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយប្រភេទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក? ដើម្បីទទួលបានអាហារដោយសន្តិវិធី ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីបន្ទាបមនុស្សផ្សេងទៀត សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងបង្កើតការសន្និដ្ឋានឡូជីខល?

បាទ ប៉ុន្តែនៅតែ ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងមនុស្ស និងសត្វគឺការចង់ស្គាល់ខ្លួនឯងនិងគោលបំណងរបស់គាត់នៅក្នុងពិភពលោកនេះ ហើយមិនត្រឹមតែការរស់រានមានជីវិតនៅក្នុងវាប៉ុណ្ណោះទេ។ ហើយការស្វែងរកអត្ថន័យនៃជីវិតជារឿយៗនាំយើងទៅរកតម្រូវការដើម្បីស្គាល់ "ខ្ញុំ" របស់យើងដែលតម្រូវឱ្យមានការដឹងនៅក្នុងកន្លែងរបស់យើងនៅក្នុងពិភពលោកនេះ។ ប៉ុន្តែតើ "ខ្ញុំ" របស់អ្នកគឺជាអ្វី? ចម្លើយ​ចំពោះ​សំណួរ​នេះ​នឹង​ជួយ​អ្នក​ឱ្យ​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ដែល​ចុះសម្រុង​គ្នា ពេញចិត្ត​នឹង​ជីវិត​របស់​អ្នក។ ដំណើរការដែលនាំទៅដល់លទ្ធផលនេះ ហៅថាការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ។

ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្សគឺជាតម្រូវការធម្មជាតិដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្ត A. Maslow, E. Fromm និង Z. Freud ចង្អុលទៅ។ អ្នកខ្លះទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់មនុស្សក្នុងការស្វែងរកវិធីនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងដោយដឹងខ្លួន ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតហៅថាតម្រូវការនេះដោយមិនដឹងខ្លួន - ជីវសាស្ត្រ ឬសភាវគតិ។ មនុស្សភាគច្រើនមើលឃើញថាដំណើរការនេះគ្រាន់តែជាការទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង ដូចជាទ្រព្យសម្បត្តិ និងកិត្តិនាម ដែលយើងបាននិយាយច្រើនជាងម្តង។ តើបុគ្គលិកលក្ខណៈជាអ្វី?

ឋានានុក្រមនៃតម្លៃរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសាជីជ្រុងដែលសាងសង់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត A. Maslow ។ ហើយនៅផ្នែកខាងលើនេះ គឺការសម្រេចដោយខ្លួនឯងយ៉ាងជាក់លាក់ ហៅដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបញ្ជាក់។

ពីរ៉ាមីត Maslow នៃតម្រូវការរបស់មនុស្ស

ជាការពិតណាស់ នីតិវិធីសម្រាប់ការបំពេញតម្រូវការអាចមានលក្ខណៈបុគ្គលសុទ្ធសាធ និងអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួន ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថា ទ្រព្យសម្បត្តិគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីបំពេញតម្រូវការផ្សេងទៀត និងមិនអាចជាគោលដៅនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពល្បីល្បាញក៏ច្រើនតែគ្រាន់តែជាការទទួលស្គាល់ប៉ុណ្ណោះ។ ហើយមិនមែនតែងតែល្បីល្បាញដោយសារលទ្ធផលបែបនេះទេ។ តើមនុស្សម្នាក់អាចដឹងបានទេប្រសិនបើគាត់ល្បីល្បាញឧទាហរណ៍ដោយសារតែរឿងអាស្រូវនៅទីសាធារណៈ? តើនេះជាគោលដៅជីវិតរបស់គាត់ឬ? មនុស្សល្បីៗភាគច្រើននៅតែមិនពេញចិត្ត ហើយបន្តស្វែងរកខ្លួនឯង ដោយទទួលបានភាគលាភទាំងអស់ពីភាពល្បីល្បាញរបស់ពួកគេ។

វាប្រែថាការដឹងខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់គឺជាការស្វែងរកសម្រាប់ខ្លួនឯង?ដោយសង្ខេបនិយមន័យវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានស្រាប់ទាំងអស់ ចម្លើយនឹងស្ថិតនៅក្នុងការបញ្ជាក់។ ប៉ុន្តែ​ផ្លូវ​របស់​មនុស្ស​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា ដែល​វា​អាស្រ័យ​ទៅ​តាម​លក្ខណៈ​បុគ្គល​របស់​មនុស្ស​ម្នាក់ៗ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលចិត្តវិទ្យាមិនអាចផ្តល់នូវគំរូតែមួយគត់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលសម្រេចដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ ឧត្តមគតិត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះ ដែលនាំទៅរកភាពសុខដុមរមនាក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយ "ខ្ញុំ" របស់មនុស្សម្នាក់ និងជាមួយពិភពខាងក្រៅ។

យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តការច្នៃប្រឌិតបើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ យ៉ាង​ពិតប្រាកដ ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈនិងការសម្រេចបាននូវគោលដៅជាច្រើនទៀត ហើយសំខាន់បំផុត - ផ្លូវនេះក្លាយជាបុគ្គល។ វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាជាញឹកញាប់មនុស្សម្នាក់កំណត់ខ្លួនឯងនូវគោលដៅនៃការក្លាយជាដូចជាឧត្តមគតិរបស់គាត់។ ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមិនរាប់បញ្ចូលផ្លូវនេះទេ ចាប់តាំងពីក្នុងដំណើរការរបស់មនុស្សបែបនេះរកឃើញខ្លួនឯង បង្ហាញ និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យរបស់គាត់ និងមិនយកតម្រាប់តាមអ្នកដទៃ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្វែងរកខ្លួនឯងក្នុងការធ្វើត្រាប់តាម ព្រោះនេះគ្រាន់តែជាតួនាទីមួយផ្សេងទៀតដែលមនុស្សម្នាក់ព្យាយាម។

កុំបដិសេធលទ្ធភាពនៃការច្នៃប្រឌិតដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើវាហាក់ដូចជាអ្នកថាអ្នកមិនមានទេពកោសល្យសម្រាប់សិល្បៈ។ ការច្នៃប្រឌិតគឺជាវិធីសាស្រ្តពិសេសមួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ មធ្យោបាយនៃសកម្មភាព និងមិនមែនជាសកម្មភាពខ្លួនឯងនោះទេ។

ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ គឺជាផ្លូវដែលនឹងនាំអ្នកឱ្យយល់ពីខ្លួនឯង។ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការរបស់ពួកគេ ចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបាននូវការលួងលោមខាងវិញ្ញាណ។ ហើយវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពសុខដុមរមនាបែបនេះគឺខុសគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា…

ដោយពិចារណាលើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សាក្នុងចិត្តវិទ្យា គួរកត់សំគាល់ដូចខាងក្រោម។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានសិក្សាជាមុខងារពិសេសនៃប្រធានបទនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពការងារ។ ក្នុងន័យនេះ ការសិក្សាអំពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយការវិភាគនៃលក្ខណៈពិសេសទាំងនោះនៃការពិតគោលបំណងដែលកំណត់មាតិការបស់វាក៏ដូចជាជាមួយនឹងការវិភាគនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍមនុស្សដែលជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះដោយ ប្រធានបទ។

បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្រេចបាននូវបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃផ្លូវអាជីពរបស់ខ្លួន។

L.I. Belozerova បកស្រាយពីការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈថាជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពីបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពច្នៃប្រឌិត ឱកាសសក្តានុពលក្នុងការយល់ដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់ រហូតដល់ការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈ។ លោក​ស្រី​អះអាង​ថា ការ​អភិវឌ្ឍ​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​តាម​រយៈ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ការ​យល់​ដឹង​ខ្លួន​ឯង​របស់​បុគ្គល។ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរកឃើញការបញ្ចេញមតិក្នុងការកែលម្អខ្លួនឯង ការអប់រំខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈកើតឡើងនៅពេលដែលសិស្សរៀន អប់រំខ្លួនឯង ការអប់រំខ្លួនឯងជាដំណើរការរួមបញ្ចូលគ្នាទាក់ទងនឹងគាត់។

ពាក្យ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" (ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង) ត្រូវបានគេប្រើជាលើកដំបូងនៅក្នុងវចនានុក្រមទស្សនវិជ្ជា និងចិត្តវិទ្យា ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1902 ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ពាក្យនេះមិនមាននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍យោងក្នុងស្រុក ខណៈដែលនៅក្នុងភាសាបរទេសវាត្រូវបានបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់គំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" ត្រូវបានបកស្រាយថាជា "ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន" ។

ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈលើវិថីជីវិតពាក់ព័ន្ធនឹងដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ (ការជ្រើសរើសប្រភេទ និងទិសដៅនៃសកម្មភាព) ការក្លាយជាវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស កំណើនអាជីព និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពីពេលមួយទៅពេលមួយ មនុស្សម្នាក់បញ្ជាក់ កែតម្រូវដំណើរនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ត្រឡប់ទៅដំណាក់កាលមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ បុព្វហេតុនៃការលំបាក និងការលំបាកនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានដាក់រួចហើយនៅក្នុងតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ហើយកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៅដំណាក់កាលនីមួយៗដែលបានកំណត់ ហើយភាពជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការលំបាក។ ខ្លួនគេ។

ដំណាក់កាលដំបូងនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង គឺការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ។ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺជាយន្តការកណ្តាលមួយសម្រាប់ការបង្កើតភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួនដែលមាននៅក្នុងជម្រើសដឹងខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម។ ការលេចឡើងនៃតម្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងបង្ហាញថាមនុស្សម្នាក់បានឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីកាន់កាប់តំណែងឯករាជ្យដោយយុត្តិធម៌របស់គាត់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងព័ត៌មាន មនោគមវិជ្ជា វិជ្ជាជីវៈ អារម្មណ៍ និងទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត។ ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ គឺជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈរីកចម្រើនក្រោមឥទ្ធិពលនៃឥទ្ធិពលសង្គម សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលដែលមានគោលបំណងកែលម្អខ្លួនឯង និងការបំពេញខ្លួនឯង។

E.F. Zeer ជឿជាក់ថាការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺជាផ្នែកមួយដ៏ធំនៃ ontogenesis របស់មនុស្សដែលគ្របដណ្តប់រយៈពេលចាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតចេតនាវិជ្ជាជីវៈរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃជីវិតវិជ្ជាជីវៈ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអះអាងថាចលនារបស់បុគ្គលនៅក្នុងលំហ និងពេលវេលានៃការងារវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគេហៅថាការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ អ្នកនិពន្ធផ្តល់និយមន័យសង្ខេបនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ - វាគឺជា "ការកែទម្រង់" នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ, គ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងសកម្មភាព, និងការកំណត់បុគ្គលនៃសកម្មភាពដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ E.F. Zeer បានបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិគោលគំនិតដូចខាងក្រោមៈ

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សមានលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គម-វប្បធម៌។

· ស្នូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ គឺការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺមានលក្ខណៈបុគ្គល ប្លែកពីគេ ប៉ុន្តែគេអាចបែងចែកលក្ខណៈគុណភាព និងលំនាំនៅក្នុងវាបាន។

ជីវិតដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ដឹងពីខ្លួនឯង ផ្តល់ឱ្យបុគ្គលនូវឱកាសសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។

គន្លងបុគ្គលនៃជីវិតវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយព្រឹត្តិការណ៍បទដ្ឋាន និងមិនមែនបទដ្ឋាន កាលៈទេសៈចៃដន្យ ក៏ដូចជាទំនោរមិនសមហេតុផលនៃមនុស្សម្នាក់។

ចំនេះដឹងនៃលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ដឹងខ្លួនក្នុងការរចនាជីវប្រវត្តិវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់បង្កើតបង្កើតប្រវត្តិសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ គឺជាដំណើរការប្រកបដោយផលិតភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ការធ្វើជាម្ចាស់ និងការរចនាដោយខ្លួនឯងនូវសកម្មភាពតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ ការកំណត់ទីកន្លែងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ការដឹងពីខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានសក្តានុពលដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្ពស់ នៃវិជ្ជាជីវៈ។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺជាដំណើរការដ៏ស្វាហាប់នៃ "ការបង្កើត" បុគ្គលិកលក្ខណៈ សកម្មភាពគ្រប់គ្រាន់ ដែលផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាពសំខាន់ៗប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការស្វែងរកមធ្យោបាយដ៏ប្រសើរនៃកម្រិតខ្ពស់។ គុណភាព និងការច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាពសំខាន់ៗប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ស្របតាមលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។ កត្តាបង្កើតប្រព័ន្ធនៃដំណើរការនេះនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការបង្កើត គឺការតំរង់ទិសសង្គម-វិជ្ជាជីវៈ ដែលបង្កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃស្ថានភាពសង្គមនៃភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងគ្នារវាងសកម្មភាពសំខាន់ៗ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។

ការផ្លាស់ប្តូរពីដំណាក់កាលមួយទៅដំណាក់កាលមួយទៀតត្រូវបានផ្តួចផ្តើម។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គម ការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃសកម្មភាពឈានមុខគេ ដែលនាំទៅដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ វិបត្តិនៃអង្គការផ្លូវចិត្តរបស់ខ្លួន ការបង្កើតនូវសុចរិតភាពថ្មី អមដោយភាពមិនរៀបរយ និងការបង្កើតជាបន្តបន្ទាប់នៃកម្រិតថ្មីប្រកបដោយគុណភាព។ នៃដំណើរការ, កណ្តាលនៃការដែលក្លាយជា neoplasms ផ្លូវចិត្តដែលមានលក្ខខណ្ឌវិជ្ជាជីវៈ។

ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើនកម្រិត និងការកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធនៃការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ គុណភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈ និងលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ តាមរយៈការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នារវាងកម្រិតបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ស្ថានភាពសង្គម។ និងអភិវឌ្ឍសកម្មភាពឈានមុខគេ។

ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយសកម្មភាពសំខាន់ៗដែលមានវិជ្ជាជីវៈ និងស្ថានភាពសង្គម។ សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត៖ ការបន្ត, តំណពូជ, ឯកភាពនៃស្មារតី និងសកម្មភាព។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលគឺអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោម: ជម្រើសត្រឹមត្រូវផ្លូវចិត្តនៃវិជ្ជាជីវៈ; ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនៃ optants ដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍និង penchant សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ, ការបង្កើតនៃការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ, ផ្តល់ឱ្យមាតិកានិងបច្ចេកវិទ្យានៃដំណើរការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍមួយ; ការអភិវឌ្ឍន៍ជាប់លាប់ដោយអ្នកឯកទេស និងអ្នកជំនាញនៃប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពទាក់ទងគ្នា។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនៃជីវិតមានសារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្ត។ នៅដំណាក់កាលនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងជាពិសេសជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ភាពផ្ទុយគ្នានៃនិស្ស័យ intrasubjective ដោយសារតែជម្លោះ intrapersonal ការមិនពេញចិត្តជាមួយនឹងកម្រិតនៃកំណើនវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់ តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងបន្ថែមទៀត និងការបំពេញខ្លួនឯង ទទួលបានតួនាទីនាំមុខ។ ការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នាទាំងនេះនាំទៅរកការស្វែងរកវិធីថ្មីដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការផ្លាស់ប្តូរឯកទេស មុខតំណែង និងជួនកាលវិជ្ជាជីវៈ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីដំណាក់កាលមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈទៅដំណាក់កាលមួយទៀតត្រូវបានអមដោយវិបត្តិ។ ដោយសារពួកវាមានភស្តុតាងខាងផ្លូវចិត្ត យើងនឹងហៅពួកគេថាជាបទដ្ឋាន។ ការដួលរលំនៃចេតនាវិជ្ជាជីវៈ ការបញ្ចប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តេញចេញដោយបង្ខំ ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញក៏ត្រូវបានអមដោយវិបត្តិផងដែរ (សូមហៅពួកគេថាមិនមែនជាបទដ្ឋាន) ។ វាគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់ផងដែរថាសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈណាមួយធ្វើឱ្យខូចបុគ្គលិកលក្ខណៈ, នាំឱ្យមានការបង្កើតនូវគុណភាពសង្គមនិងវិជ្ជាជីវៈដែលមិនចង់បាន, ចរិតលក្ខណៈ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ភាពផ្ទុយគ្នាពីរប្រភេទកើតឡើង៖

រវាងបុគ្គល និងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅនៃជីវិត។

អន្តរបុគ្គល។

ភាពផ្ទុយគ្នាដ៏សំខាន់ដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈគឺភាពផ្ទុយគ្នារវាងលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានស្រាប់ គុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងតម្រូវការគោលបំណងនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការអប់រំ ចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពទូទៅ និងពិសេស គុណភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈ ជាសក្តានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស។ ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលអាស្រ័យទៅលើកត្តាជាច្រើន៖

អង្គការជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្ស

ស្ថានភាពសង្គម

ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

សកម្មភាពរបស់បុគ្គល តម្រូវការរបស់គាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ប៉ុន្តែកត្តាឈានមុខគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈគឺប្រព័ន្ធនៃតម្រូវការគោលបំណងសម្រាប់វា ដែលកំណត់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ នៅក្នុងដំណើរការដែលលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពថ្មីកើតឡើង។ ការផ្លាស់ប្តូរ ឬការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាចំពោះសកម្មភាពឈានមុខកំណត់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ក្រុមវិជ្ជាជីវៈសង្គម និងសកម្មភាពរបស់បុគ្គលខ្លួនឯងក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ។ សកម្មភាពប្រធានបទរបស់បុគ្គលត្រូវបានកំណត់ដោយប្រព័ន្ធនៃតម្រូវការ កត្តាជំរុញ ចំណាប់អារម្មណ៍ ការតំរង់ទិស។ល។

ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបកស្រាយខុសៗគ្នាដោយសាលាចិត្តសាស្ត្រផ្សេងៗ។

ទ្រឹស្ដីសង្គម-ចិត្តវិទ្យាចាត់ទុកការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈជាលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសសង្គម និងសង្គមនិយមមុនជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ។

ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រចាត់ទុកការជំរុញពីសភាវគតិ និងបទពិសោធន៍ពណ៌អារម្មណ៍ដែលទទួលបានក្នុងវ័យកុមារភាពជាកត្តាកំណត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្ស។ តួនាទីដ៏សំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ដែលមនុស្សម្នាក់សង្កេតឃើញក្នុងវ័យកុមារភាព និងវ័យជំទង់ដំបូង។

អ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ចាត់ទុកការអប់រំមុន (មុនជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ) និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារថាជាកត្តានៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។

L.M. Mitina កំណត់គំរូពីរសម្រាប់ការបង្កើតសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖

· គំរូសម្របខ្លួន ដែលការដឹងខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយទំនោរទៅរកការងារវិជ្ជាជីវៈក្រោមបង្គាប់ទៅនឹងកាលៈទេសៈខាងក្រៅក្នុងទម្រង់នៃការបំពេញតាមវេជ្ជបញ្ជា ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ និងបទដ្ឋាន។ គំរូនៃការសម្របខ្លួនឆ្លុះបញ្ចាំងពីការបង្កើតអ្នកឯកទេស ដែលជាអ្នកផ្តល់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងបទពិសោធន៍ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

· គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការឈានទៅហួសពីការអនុវត្តដែលបានបង្កើតឡើង ដើម្បីបង្វែរសកម្មភាពរបស់គាត់ទៅជាប្រធានបទនៃការផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែង ហើយអាចយកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈកំណត់លក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈដែលជាម្ចាស់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាទូទៅគឺមានសមត្ថភាពនៃការរចនាដោយខ្លួនឯង និងការកែលម្អ។ កម្លាំងជំរុញនៅពីក្រោយការអភិវឌ្ឍន៍អ្នកឯកទេសគឺភាពផ្ទុយគ្នារវាងតម្រូវការស្មុគស្មាញកាន់តែខ្លាំងឡើងនៃការងារវិជ្ជាជីវៈ និងរចនាប័ទ្មបុគ្គល។ បទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាព។ កត្តាជំរុញសំខាន់នៅពីក្រោយការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺភាពផ្ទុយគ្នារវាងបុគ្គលដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពី "ការសំដែង" និង "ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្ញុំ" ។ បទពិសោធន៍នៃភាពផ្ទុយគ្នានេះជំរុញឱ្យអ្នកជំនាញស្វែងរកវិធីថ្មីនៃការបំពេញខ្លួនឯង។

គន្លងខាងក្រោមនៃការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានសម្គាល់:

1. ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដោយរលូន គ្មានជម្លោះ និងគ្មានវិបត្តិក្នុងវិជ្ជាជីវៈតែមួយ។

2. ការពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើត បន្តដោយការជាប់គាំង និងការធ្លាក់ចុះ។ វាត្រូវបានដឹង, ជាក្បួន, ផងដែរនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា។

3. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈជាជំហាន ៗ ដែលនាំឱ្យមានសមិទ្ធិផលកំពូល (មិនចាំបាច់នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា) និងអមដោយវិបត្តិនិងជម្លោះនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។

ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿននិងវ៉ិចទ័រនៃការអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងជាចម្បងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការបង្កើត។ ក្នុងករណីនេះការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពឈានមុខនិងសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលគឺមានសារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្ត។ នីមួយៗនៃវ៉ារ្យ៉ង់សំខាន់ៗទាំងបីនៃការក្លាយជាមានកំណែផ្សេងៗគ្នា។

ភាពលំបាកអាចកើតមានឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ដែលជាទូទៅ ត្រូវបានដាក់លើភាពលំបាកដែលមានពីមុននៅក្នុងដំណើរការនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ (ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបាន "កំណត់ឡើងវិញ" និងសម្របខ្លួនក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ឬរកឃើញថាខ្លួនវាស្ថិតក្នុងស្ថានភាពអត់ការងារធ្វើ។ វាក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរក្នុងការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈថ្មីមួយដែលមនុស្សម្នាក់អាចបំពេញខ្លួនឯងតាមរបៀបដែលសមស្របជាងមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនដ៏សំខាន់ និងសមត្ថភាពក្នុងការឈានដល់កម្រិតខុសគ្នា និងខ្ពស់ជាងនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង ។

ដំណាក់កាលនៃការរីកចម្រើនវិជ្ជាជីវៈ រួមមានការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការសម្របខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់ មិនមែនខ្លួនឯងទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈនោះទេ ប៉ុន្តែនៃវិជ្ជាជីវៈចំពោះខ្លួនឯង (E.P. Ilyin)។ ជាការពិតណាស់ មានការបន្ត ការផ្លាស់ប្តូរទៅវិញទៅមកដោយរលូន រវាងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងកំណើនវិជ្ជាជីវៈ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល - កម្រិតនៃការយល់ដឹងដ៏មានអត្ថន័យ និងមានតម្លៃ (ភាពត្រឹមត្រូវសំខាន់)។ នៅក្នុងគំរូមុខងាររចនាសម្ព័ន្ធនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលម្នាក់ៗ មានតុល្យភាពរវាងប្លុកនៃគំរូជាមួយនឹងអត្រាប្រេវ៉ាឡង់ជាក់លាក់នៃប្លុក "ខ្ញុំចង់បាន" ដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយទិសដៅជីវិត និងតម្លៃ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្លុក "ខ្ញុំចង់បាន" មានសមាសធាតុច្បាស់លាស់នៃភាពត្រឹមត្រូវ។ កម្រិតទាបនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពលេចធ្លោនៃប្លុកនេះ ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាបឋម ជាមួយនឹងសមាសធាតុតម្រូវការទូទៅ។ វាគឺនៅកម្រិតនេះដែលប្រភេទនៃការលំបាកផ្សេងៗក្នុងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈប្រមូលផ្តុំ។

គោលគំនិតនៃភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន និងការបង្កើតរបស់វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការបង្កើតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវិត។ លក្ខណៈ​ដែល​កើត​ឡើង​ដោយ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្លួន​ឯង​មាន​ភាព​ជាក់ស្តែង​ក្នុង​វិស័យ​វិជ្ជាជីវៈ​គឺ​ស្វ័យភាព​ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះ ស្វ័យភាពអាចបម្រើជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន ហើយតាមនោះ កម្រិតខ្ពស់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល។

គំនិតជិតស្និទ្ធទៅនឹងគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង គឺជាគំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ" ដែលបង្ហាញដោយ A. Maslow "តាមរយៈចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ការងារសំខាន់ៗ" K. Jaspers តាមរយៈ "អាជីវកម្ម" ដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើ។ គំនិតនេះក៏សង្កត់ធ្ងន់លើសកម្មភាពរបស់បុគ្គលក្នុងដំណើរការនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលផងដែរ។ ប៉ុន្តែគំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ" គឺតូចចង្អៀតជាងគំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ" ហើយកំណត់លក្ខណៈតែមួយដំណាក់កាលនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

ដូច្នេះ E.F. Zeer អះអាងថា ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលនោះ ធ្វើឱ្យមានចិត្តគំនិត បំពេញជីវិតមនុស្សដោយអត្ថន័យពិសេស និងផ្តល់សារៈសំខាន់ដល់ជីវប្រវត្តិអាជីព។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ គឺជាដំណើរការប្រកបដោយផលិតភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ការធ្វើជាម្ចាស់ និងការរចនាដោយខ្លួនឯងនូវសកម្មភាពតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ ការកំណត់ទីកន្លែងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ ការដឹងពីខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានសក្តានុពលដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្ពស់ នៃវិជ្ជាជីវៈ។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅលើ http://www.allbest.ru/

សេចក្តីផ្តើម

ការអាណិតអាសូរខ្លួនឯង បុគ្គលិកលក្ខណៈ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង

សម្រាប់​សង្គម​ទំនើប បញ្ហា​នៃ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ហាក់​ដូច​ជា​បញ្ហា​សំខាន់​មួយ។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះបញ្ហានៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលគឺដោយសារតែការយល់ដឹងថាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺជាកត្តាកំណត់ជាក់លាក់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គល។ សព្វថ្ងៃនេះតម្រូវការសម្រាប់មនុស្សសម័យទំនើបគឺខ្ពស់ណាស់។ លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម (ការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់នៅក្នុងទីផ្សារការងារ) កំណត់តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង។ យោងតាមសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវរបស់ E.V. Fedosenko "មានតែអ្នកឯកទេសដែលស្គាល់ខ្លួនឯងដោយជោគជ័យជាមួយនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានភាពសុខដុមរមនាអាចមានឥទ្ធិពលលើការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងដោយជោគជ័យរបស់កុមារ" ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលបញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសកម្មនាពេលថ្មីៗនេះ ទាំងអ្នកចិត្តសាស្រ្តបរទេស និងក្នុងស្រុក។

R. R. Ishmukhamedov កត់សម្គាល់ថាការចាប់អារម្មណ៍ពិសេសនាពេលថ្មីៗនេះចំពោះចិត្តវិទ្យានៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺដោយសារហេតុផលពីរប្រភេទគឺសង្គម - ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។

បរិបទផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹងអំពីបញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងកំណត់ខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតជាមូលដ្ឋានថា "ដំណើរការនៃការដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនឯងបន្តិចម្តងៗត្រូវបានដឹងដោយមនុស្ស ដែលកាន់តែអាចយល់បានដល់មនុស្សថាជាអ្វីមួយដែលផ្តល់អត្ថន័យ និងតម្លៃនៃ អត្ថិភាពរបស់មនុស្សរបស់ពួកគេ” ។ តម្រូវការសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការវិវត្តន៍របស់មនុស្សខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគោលការណ៍មនុស្សធម៌នៃអត្ថិភាពនៅក្នុងខ្លួនគាត់។ យើង​អាច​និយាយ​បាន​ថា​នេះ​ជា​ដំណើរ​ការ​ដែល​ជៀស​មិន​រួច​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​អរិយធម៌។

ការចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានបង្កឡើងដោយការពិតដែលថានៅក្នុងជីវិតសាធារណៈជាក់ស្តែងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលក្លាយជាប្រភេទនៃបទដ្ឋានមួយស្តង់ដារសង្គម "ស្ទើរតែជាគំរូវប្បធម៌" ។ ភាពខុសគ្នារវាងមនុស្សសម័យទំនើប និងមនុស្សដែលតំណាងឱ្យយុគសម័យផ្សេងទៀត ស្ថិតនៅក្នុងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃតម្លៃនៃជីវិតរបស់គាត់ នៅក្នុងកត្តាកំណត់នៃអាកប្បកិរិយាផ្សេងទៀត។ ជាលទ្ធផល "ផ្នែកសំខាន់មួយនៃផ្នែកដែលទាមទារការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សជាច្រើនក្នុងសម័យរបស់យើងដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍បានក្លាយទៅជាតម្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ"។ ទាំងអស់ខាងលើកំណត់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃការងាររបស់យើង។

បញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងត្រូវបាន និងកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តបុរាណដែលបានបង្កើតឡើង និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលបានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការសិក្សាអំពីការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលនោះ មនុស្សម្នាក់អាចជ្រើសរើស B.G. Ananiev, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev ។ D. A. Leontiev, A. G. Maslow, A. K. Osnitsky, S. L. Rubinshtein និងអ្នកដទៃ។

ការសិក្សារបស់យើងធ្វើឡើងលើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំចុងក្រោយ។ ជាលទ្ធផល គោលបំណងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីកំណត់ពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃវិជ្ជាជីវៈ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ កម្មវត្ថុនៃការសិក្សាគឺការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ហើយកម្មវត្ថុគឺជាលក្ខណៈពិសេសនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ សម្មតិកម្មការងារនៃការសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ កម្រិតនៃការចូលរួមរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើត និងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃលក្ខណៈនៃការបំពេញដោយខ្លួនឯងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

ដោយអនុលោមតាមគោលបំណង និងសម្មតិកម្ម កិច្ចការស្រាវជ្រាវខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់៖

1. ការវិភាគទ្រឹស្តីនៃការស្រាវជ្រាវលើបញ្ហានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកនិងបរទេស

2. ការសិក្សាជាក់ស្តែងនៃការបង្កើតការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖ វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់នៃស្ថានភាពបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយខ្លួនឯង (SSL); ការធ្វើតេស្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯង (E. Shosrom - A. Maslow); ការសង្កេត; ការវិភាគទ្រឹស្តី។

មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃការងារមានប្រភពដូចខាងក្រោមៈ

A. Maslow "ដែនកំណត់ឆ្ងាយនៃចិត្តរបស់មនុស្ស", "ការលើកទឹកចិត្តនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ"; K. Rogers “មើលការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ ការបង្កើតមនុស្ស"; E. Fromm "ព្រលឹងរបស់មនុស្ស"; A. Asmolov "ចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ"; B. Bratus "ភាពមិនធម្មតានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ"; R. R. Ishmukhametov "បញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល" ។

ការងារនេះមានសេចក្តីផ្តើមមួយ ជំពូកពីរ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន បញ្ជីឯកសារយោង។

1. ទ្រឹស្ដីមូលដ្ឋានការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។បុគ្គលិកលក្ខណៈ

1.1 ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងទ្រឹស្តីយុត្តិកម្មបញ្ហាការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។បុគ្គលិកលក្ខណៈ

ការលេចឡើងដំបូងនៃពាក្យ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" ត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងវចនានុក្រមទស្សនវិជ្ជានិងចិត្តវិទ្យាដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1892 នៅទីក្រុងឡុងដ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងក្លាយជាប្រធានបទឯករាជ្យនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រតែនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈនៃទសវត្សរ៍ទី 50 នៃសតវត្សទី XX ។ ការបដិសេធវិធីសាស្រ្តវិភាគចំពោះមនុស្សម្នាក់ និងចេតនាទូទៅដើម្បីពិចារណាបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងភាពសុចរិត និងភាពមិនអាចមើលមិនឃើញបាននាំឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអ៊ឺរ៉ុបស្វែងយល់ពីបញ្ហានៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយមិនបានពិចារណាលម្អិតលើទ្រឹស្តីបទបង្ហាញនៃនិក្ខេបបទដើម។ . ពួកគេបានយល់ពីបុគ្គលិកលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធពិសេសមួយ ដែលមិនមែនជាអ្វីដែលកំណត់ទុកជាមុននោះទេ ប៉ុន្តែជា "លទ្ធភាពបើកចំហ" នៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត។

វាច្បាស់ណាស់ថាគំនិតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលកើតឡើងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សនិយមដែលជា postulates សំខាន់នៃការដែលអាចចាត់ទុកថាជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចខាងក្រោម:

1) មនុស្សម្នាក់ដែលជាអង្គធាតុសំខាន់លើសពីផលបូកនៃសមាសធាតុរបស់គាត់: ការសិក្សាអំពីការបង្ហាញជាក់លាក់របស់គាត់មិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់យល់ដោយសុចរិត;

2) អត្ថិភាពរបស់មនុស្សបានលាតត្រដាងនៅក្នុងបរិបទនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស៖ មនុស្សម្នាក់ និងការសម្ដែងរបស់គាត់មិនអាចពន្យល់បានដោយទ្រឹស្តីដែលមិនគិតពីបទពិសោធន៍រវាងបុគ្គលនោះទេ។

3) មនុស្សម្នាក់ដឹងពីខ្លួនគាត់ហើយមិនអាចយល់បានដោយវិទ្យាសាស្រ្តដែលមិនគិតពីការដឹងខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់ពហុកម្រិតរបស់គាត់;

4) មនុស្សម្នាក់មានកម្រិតជាក់លាក់នៃសេរីភាពពីការប្តេជ្ញាចិត្តពីខាងក្រៅ: មនុស្សម្នាក់មានជម្រើសមួយហើយមិនមែនជាអ្នកសង្កេតការណ៍អកម្មនៃដំណើរការនៃអត្ថិភាពរបស់គាត់ទេគាត់ផ្ទាល់បានទទួលយកបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អរគុណចំពោះអត្ថន័យនិងតម្លៃដែលណែនាំគាត់។ នៅក្នុងជម្រើសរបស់គាត់;

5) មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសក្តានុពលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាបន្តបន្ទាប់និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងដែលជាផ្នែកនៃធម្មជាតិរបស់គាត់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគំនិតនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដបានកើតមានឡើងជាយូរមកហើយមុនពេលការបង្កើតចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។ វាមកពីស្នាដៃរបស់ K-G ។ Jung, A. Adler, K. Horney និងអ្នកដទៃ។ គំនិតព្យញ្ជនៈអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930-1950 ។

សម្រាប់ K-G ។ Jung, ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង, ដែលគាត់បានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនៃការ individuation, ដើរតួនាទីជាបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីក្លាយជាខ្លួនគាត់, ដើម្បីក្លាយជាតែមួយ, ភាពដូចគ្នា។ ការ​ដឹង​ខ្លួន​ឯង​គឺ​ការ​វិវត្តន៍​ខ្លួន​ឯង​ពី​ការ​មិន​ដឹង​ខ្លួន​ទៅ​ជា​ឧត្តមគតិ​សីលធម៌។ នេះ​ជា​កិច្ចការ​សំខាន់​មួយ​ក្នុង​ជីវិត​របស់​មនុស្ស។

A. Adler មើលឃើញពីគោលបំណងរបស់មនុស្សក្នុងការយកឈ្នះលើភាពអន់ខ្សោយរបស់ខ្លួន ក្នុងការជម្រុញខ្លួនគាត់ឱ្យប្រសើរឡើង ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់គាត់។ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់អ្នកក្នុងការងារ មិត្តភាព និងស្នេហា អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅក្នុងជីវិតបានពេញលេញ។ ដោយបានបញ្ជាក់ពីគំនិតនៃ "រចនាប័ទ្មជីវិត" និង "ផែនការជីវិត" តែមួយគត់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ A. Adler ក្នុងការគោរពជាច្រើនបានគិតទុកជាមុននូវគំនិតនៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សនិយមអំពីការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គល។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តក្នុងស្រុក "ចំណុចចាប់ផ្តើម" នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃបញ្ហាស្មុគស្មាញជាច្រើននៃចិត្តវិទ្យារួមទាំងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តនៃបញ្ហានៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវនៃគំនិតនៃ JI ។ S. Vygotsky ។ គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបោះបង់ចោលគោលការណ៍នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តនៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងពិភពលោកក្នុងការពេញចិត្តនៃគោលការណ៍នៃការបង្កើតការពិតថ្មីនៃធម្មជាតិពីរ - "ការពិតដែលបំប្លែងដោយប្រធានបទ" ។ វាគឺជាការពិតដែលក្លាយជាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ "ខាងក្រៅ" ពីកន្លែងដែលគាត់អាចមានឥទ្ធិពលលើខ្លួនគាត់។ មុខងារនៃចិត្តនេះបើយោងតាម ​​​​L. S. Vygotsky គឺដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកតាមរបៀប "ដើម្បីឱ្យមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើសកម្មភាព" ។ J.I. S. Vygotsky បញ្ជាក់ពីគោលការណ៍នៃការកំណត់ជាប្រព័ន្ធនៃចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតនៃការកំណត់ប្រព័ន្ធ គោលគំនិតរបស់ S. JI មានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ Rubinstein ។ ជាដំបូង ការណែនាំអំពីគោលការណ៍បុគ្គលិកលក្ខណៈទៅក្នុងចិត្តវិទ្យាបានបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ពិតប្រាកដចំពោះបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។ និង postulate ដ៏ល្បីល្បាញរបស់ S. L. Rubinshtein ថាលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅកំណត់លទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់លើមនុស្សម្នាក់មិនមែនដោយផ្ទាល់និងដោយផ្ទាល់នោះទេប៉ុន្តែការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមរយៈលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តនិងផ្លូវចិត្តជាក់លាក់ខាងក្នុងបានតភ្ជាប់ខាងក្រៅនិងខាងក្នុងនៅក្នុងអន្តរកម្មតែមួយ។ ដើមហេតុ​ជា​ហេតុ​ខាង​ក្នុង ហើយ​ហេតុ​ខាង​ក្រៅ​គ្រាន់​តែ​ជា​លក្ខខណ្ឌ​ប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកនិពន្ធបង្កើតវាដោយមិនច្បាស់លាស់៖ “និយាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹង លក្ខខណ្ឌផ្ទៃក្នុងដើរតួជាមូលហេតុ (បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ចលនាខ្លួនឯង កម្លាំងជំរុញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍គឺស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនវាជាបុព្វហេតុខាងក្នុងរបស់វា)។ និងមូលហេតុខាងក្រៅដើរតួជាលក្ខខណ្ឌ តាមកាលៈទេសៈ។

ទ្រឹស្តីនៃការកំណត់ដោយ S. L. Rubinshtein នាំឱ្យមានតម្រូវការដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងសិក្សាអំពីចលនាខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។

A. N. Leontiev បានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធក្នុងការសិក្សាអំពីផ្លូវចិត្ត។ គាត់បានបង្កើតរូបមន្តរបស់ S. L. Rubinshtein ដោយផ្លាស់ប្តូរបង្គោលនៃការប្តេជ្ញាចិត្តដូចខាងក្រោម: "ផ្ទៃក្នុង (ប្រធានបទ) ធ្វើសកម្មភាពតាមរយៈខាងក្រៅហើយដោយហេតុនេះផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង" ។ វាគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថា A. N. Leontiev និយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងនៃប្រធានបទ។ ពីទីនេះវាគ្រាន់តែជាជំហានមួយទៅកាន់បញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងការពន្យល់អំពីប្រភពរបស់វា។ បុគ្គលិកលក្ខណៈយោងទៅតាម A. N. Leontiev មិនមែនជាលទ្ធផលនៃ "ការបញ្ឈប់ដោយផ្ទាល់នៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅទេ។ វាដើរតួជាអ្វីដែលមនុស្សបង្កើតដោយខ្លួនឯង ដោយអះអាងពីជីវិតមនុស្សរបស់គាត់” និងបន្ថែមទៀតថា “បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនអាចអភិវឌ្ឍក្នុងក្របខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់បានទេ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាចាំបាច់បញ្ជាក់ពីការផ្លាស់ប្តូរនៃតម្រូវការទៅការបង្កើត ដែលតែម្នាក់ឯងមិនស្គាល់ព្រំដែន។ អត្ថបទខាងក្រោមរបស់ A. N. Leontiev ក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ៖ "មនុស្សម្នាក់រស់នៅដូចដែលវាជាការពិតដែលពង្រីកសម្រាប់គាត់។ ដំបូង, នេះគឺជារង្វង់តូចចង្អៀតនៃមនុស្សនិងវត្ថុដោយផ្ទាល់ជុំវិញគាត់, អន្តរកម្មជាមួយពួកគេ ... , assimilation នៃអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកការពិតចាប់ផ្តើមបើកនៅចំពោះមុខគាត់ ដែលហួសពីដែនកំណត់នៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់របស់គាត់៖ ព្រំដែននៃពិភពលោកដែលអាចយល់បានដែលគាត់តំណាងកំពុងផ្លាស់ប្តូរដាច់ពីគ្នា។ "វាល" ពិតប្រាកដដែលឥឡូវនេះកំណត់សកម្មភាពរបស់គាត់មិនមែនគ្រាន់តែមានវត្តមានទេ ប៉ុន្តែមានស្រាប់ ... "(សង្កត់ធ្ងន់ដោយ A. N. Leontiev) ។ សម្រាប់ A. N. Leontiev ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការនៃការបង្កើតគោលដៅ។ ហើយគោលដៅគឺតែងតែជារូបភាពនៃលទ្ធផលនាពេលអនាគតដែលជាសមិទ្ធិផលដែលមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការសម្រេចនៃកម្លាំងសំខាន់ៗរបស់មនុស្សដោយគ្មាន "សកម្មភាពខ្លួនឯង" របស់គាត់។

បង្កើតដោយ C.JI. Rubinshtein និង A.N. Leontiev គោលការណ៍នៃការកំណត់កំណត់លទ្ធភាពនៃការឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃចក្ខុវិស័យជាប្រព័ន្ធនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។ V. P. Zinchenko និង E. B. Morgunov សរសេរដូចគ្នាដោយសង្កត់ធ្ងន់ថាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់ A. N. Leontiev បានឈប់ទទូចថាចិត្តសាស្ត្រគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងមួយហើយបាននាំមកនូវបញ្ហានៃការបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោក។ នេះគឺជាផ្លូវទៅកាន់វាលបញ្ហាថ្មីមួយ ហើយវណ្ឌវង្កនៃបញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានសម្គាល់យ៉ាងច្បាស់នៅតាមផ្លូវនេះ។

លើសពីនេះទៀតវាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាប្រភពដើមនៃគំនិតអំពីការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការណែនាំនៃគំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈជាមួយនឹងការសិក្សាដោយ V. M. Bekhterev នៃកម្លាំងជំរុញនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ វាមកពីនេះដែលទ្រឹស្តីនៃការយល់ដឹងអំពីសក្តានុពលរបស់មនុស្សដែលបង្កើតឡើងដោយ B.G. Ananiev រីកចម្រើន។ B. G. Ananiev ការវិភាគស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់មនុស្សពន្យល់ពីហ្សែននៃសក្តានុពលរបស់បុគ្គលដោយការពិតដែលថាក្រុមនីមួយៗនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សគឺជាប្រព័ន្ធបើកចំហសម្រាប់ពិភពខាងក្រៅ។ វាគឺនៅក្នុងអន្តរកម្មជាមួយពិភពខាងក្រៅដែល "សកម្មភាពនៃការច្នៃប្រឌិត, សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស, តំណាង, ការសម្រេចបាននៅក្នុងវានៃលទ្ធភាពដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់នៃធម្មជាតិប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្ស" ត្រូវបានបង្ហាញ។

ដូច្នេះមនុស្សម្នាក់អាចយល់ស្របយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ L. A. Korostyleva ដែលនិយាយថាសព្វថ្ងៃនេះ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលម្នាក់ៗជាបញ្ហាផ្លូវចិត្តដាច់ដោយឡែកត្រូវបានគេកំណត់និងសិក្សាពីទស្សនៈនៃចិត្តវិទ្យានៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនៅក្នុងចម្បង។ តំបន់នៃជីវិត។

ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ យើងអាចយល់ស្របលើនិយមន័យពីរដែលមិនផ្ទុយគ្នា ប៉ុន្តែការបំពេញបន្ថែម និយមន័យជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការងាររបស់យើងនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលម្នាក់ៗ។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេត្រូវបានស្នើឡើងដោយ R. R. Ishmukhametov ដែលកំណត់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលថាជាទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្ត ការយល់ដឹងនៃសកម្មភាព សកម្មភាពទ្រឹស្តី ធ្វើការលើយន្តហោះខាងក្នុង។ ដូច្នេះការសម្រេចដោយខ្លួនឯង មានទំនោរបង្ហាញខ្លួនឯងថា "នៅក្នុងការសាងសង់ និងការកែតម្រូវ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃ "គំនិតខ្ញុំ" រូបភាពនៃពិភពលោក និងផែនការជីវិត ការយល់ដឹងអំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពពីមុន (ការបង្កើតគំនិតនៃ កន្លង​មក​នេះ)" ។

និយមន័យទីពីរ ដែលនៅក្នុងការគោរពជាច្រើនបន្ថែមលើនិយមន័យខាងលើគឺត្រូវបានផ្តល់ដោយ L. A. Korostyleva ដែលចង្អុលបង្ហាញថា "ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់គឺជាការសម្រេចបាននូវលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួន ការសហការ ការបង្កើតរួមគ្នាជាមួយអ្នកដទៃ។ មនុស្ស (បរិស្ថានជិត និងឆ្ងាយ) សង្គម និងពិភពលោកទាំងមូល។ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយតុល្យភាព និងចុះសម្រុងគ្នានៃទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ តាមរយៈការអនុវត្តការខិតខំប្រឹងប្រែងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍសក្តានុពលហ្សែន បុគ្គល និងបុគ្គល។

បន្តពីនេះ ខ្លឹមសារនៃគំរូនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងគឺផ្អែកលើទ្រឹស្ដី axiomatic ដែលថាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងដែលជាកម្មវត្ថុនៃការដឹងខ្លួនគឺត្រូវបានកំណត់ដោយ "ទំនាក់ទំនងនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះស្ថានភាពចំពោះខ្លួនគាត់ចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត។ ដល់សង្គម ពិភពលោកជុំវិញគាត់ ដើម្បីឲ្យតម្លៃការតំរង់ទិស។

គំនិតនៃកត្តាកំណត់ផ្លូវចិត្តនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺផ្អែកលើគំនិតផ្លូវចិត្តនៃតួនាទីនិយតកម្មនៃស្មារតីនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ គំនិតនេះសន្មត់ថាការដឹងខ្លួនមានតួនាទីជាមូលដ្ឋានរួមបញ្ចូលនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។

ការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈការសម្រេចដោយខ្លួនឯងជាបាតុភូតផ្លូវចិត្តរួម ដែលបង្ហាញនៅកម្រិតផ្សេងៗនៃចិត្តសាស្ត្រ ក្នុងទិដ្ឋភាពនីតិវិធី និងបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងបរិបទនៃជីវិត ធ្វើឱ្យវាអាចពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតរបស់វាកាន់តែច្បាស់ និងជាប្រព័ន្ធ។ ដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃបាតុភូតនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ គំរូទ្រឹស្តីដែលបានអភិវឌ្ឍរួមមានយន្តការដែលគ្រប់គ្រងការសម្រេចដោយខ្លួនឯង៖ ការលើកទឹកចិត្ត-ន័យន័យ (លក្ខណៈដោយការកើនឡើងនៃអត្ថន័យ) និងស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួន (ឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ ស្ថានភាព​ក្នុង​ទិសដៅ​នៃ​ដំណើរ​នៃ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ដោយ​សារ​ការ​ចូល​រួម​ក្នុង​បទប្បញ្ញត្តិ​នៃ​ជីវិត ដែល​កំណត់​ដោយ​ឥទ្ធិពល​នៃ​ការ​ដឹកនាំ​នៃ​មនសិការ)។

កត្តាកំណត់សំខាន់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង គឺជាកត្តាជំរុញ និងអត្ថន័យសំខាន់ៗដែលណែនាំមនុស្សម្នាក់ក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។ នៅក្នុងការជម្រុញមានការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយដឹងអំពីអនាគតនៅពេលប្រើបទពិសោធន៍នៃអតីតកាល។ វាអនុវត្តមុខងារលើកទឹកចិត្ត ការណែនាំ បង្កើតអត្ថន័យ និងមុខងាររំញោច។

យន្តការជំរុញទឹកចិត្ត និងអត្ថន័យមានឥទ្ធិពលលើការសម្រេចចិត្តលើការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល។ តម្លៃ​និង​តម្រូវ​ការ​គឺ​ជា​ពិសេស​ការ​បង្កើត​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ដ៏​ខ្លាំង​ក្លា​។ យន្តការជំរុញទឹកចិត្ត និងអត្ថន័យពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃទម្រង់ដែលត្រូវគ្នា។ នៅកម្រិតខ្ពស់នេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការកើនឡើងនៃអត្ថន័យនៃការជម្រុញ។ កម្រិតទាបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃការជម្រុញសាមញ្ញ - តម្រូវការ - និងអត្ថន័យទាប។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាដំណើរការនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានដឹកនាំពីខាងក្នុងទៅបរិយាកាសខាងក្រៅហើយត្រូវបានអនុវត្តជាដំបូងតាមរយៈយន្តការលើកទឹកចិត្តនិង semantic ដែលមានយន្តការផ្លូវចិត្តទូទៅនៃបទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ "យន្តការជំរុញទឹកចិត្ត-ន័យន័យ និងយន្តការស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួនភាគច្រើនកំណត់ដោយផ្ទាល់នូវសក្ដានុពលនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ដែលប៉ះពាល់ដល់ការកើនឡើង ឬថយចុះរបស់វា" ។

ភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងច្បាស់លាស់នៃយន្តការដែលគ្រប់គ្រងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ដោយមិនបដិសេធនូវភាពសុចរិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនោះទេ។ ក្នុងនាមជាសមត្ថភាពមានស្ថេរភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង សុចរិតភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងការអវត្ដមាន ឬការយកឈ្នះលើឧបសគ្គដល់ការសម្រេចខ្លួនឯង។ គុណភាពនេះត្រូវបានធានាដោយភាពធ្ងន់ធ្ងរជាក់លាក់ និងលក្ខណៈរួមនៃទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មនៃលក្ខណៈបុគ្គល លក្ខណៈបុគ្គល និងអាំងតេក្រាលផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប ការចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗគឺដោយសារផលប្រយោជន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់សង្គមជាចម្បង។ នៅដំណាក់កាលនេះ វាគឺជាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលដែលកាន់កាប់ផ្ទៃខាងមុខ រួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវ "កម្ពស់វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនកាន់តែសំខាន់ជាងមុន" ការកើនឡើង និងកាន់តែខ្លាំងនៃការចល័តសង្គម ដែលលើកទឹកចិត្តឱ្យមានជម្រើសនៃជីវិតសកម្ម។ យុទ្ធសាស្ត្រ។

ហេតុផលមួយទៀតដែលកំណត់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃការវិភាគនៃបញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងគឺបំណងប្រាថ្នានៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្តដើម្បីឈានទៅដល់ការយល់ដឹងអំពីបាតុភូតប្រព័ន្ធដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតដែលទាក់ទងនឹងមនុស្ស និងចិត្តរបស់មនុស្ស។

1.2 វិជ្ជាជីវៈការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។បុគ្គលិកលក្ខណៈ

ថ្មីៗនេះមានការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការបង្កើតបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាព។ បញ្ហា​នេះ​កំពុង​ក្លាយ​ជា​កិច្ចការ​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​ជាក់ស្តែង​បន្ទាន់​នៃ​សម័យកាល​របស់​យើង។ ចំណាប់អារម្មណ៍នេះគឺពិតជាធម្មជាតិ, ដោយសារតែ នៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប មិនត្រឹមតែមានមុខជំនាញដែលមើលឃើញមិនសូវល្អប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការច្នៃប្រឌិតដ៏ស្មុគស្មាញយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ វិស័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈកំពុងពង្រីក អង្គការថ្មីៗកំពុងលេចឡើង ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។ នេះបង្កប់ន័យតម្រូវការថ្មីសម្រាប់ប្រធានបទនៃសកម្មភាពសម្រាប់ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្របានប្រមូលផ្តុំនូវស្នាដៃជាច្រើនដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។ ភាពស្មុគស្មាញនៃការសិក្សាអំពីបាតុភូតនេះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្តគឺភាគច្រើនដោយសារតែភាពស្មុគស្មាញនៃចំណេះដឹងគោលបំណងរបស់វា។ សូម្បីតែទ្រឹស្តីដ៏ល្បីល្បាញបំផុតមួយ ទ្រឹស្តីរបស់ A. Maslow នៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ ត្រូវបានរិះគន់ដោយសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ដោយសារមានការលំបាកក្នុងការបកស្រាយលទ្ធផលស្រាវជ្រាវប្រកបដោយគោលបំណង និងប្រកាសបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភាពមិនច្បាស់លាស់ និងភាពស្មុគស្មាញនៃបាតុភូតដែលបានសិក្សា ធ្វើឱ្យយើងស្វែងរកវេទិកាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏រឹងមាំនៃវិធីសាស្រ្តគោលបំណងសម្រាប់សិក្សាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប មានគំនិតស្រដៀងគ្នាជាច្រើននៃបាតុភូតដែលយើងកំពុងពិចារណា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ការកែលម្អខ្លួនឯង ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធជាច្រើន ពួកគេអាចត្រូវបានគេរកឃើញថាមានន័យដូចគ្នា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់យល់ស្របនឹងសមមូលនៃនិយមន័យទាំងនេះទេ។

ដូច្នេះជាឧទាហរណ៍ E.V. Fedosenko និង I.S. Sedunova ចង្អុលទៅការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃ dichotomy "ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង - ការសំរេចបានដោយខ្លួនឯង" ។ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងហាក់ដូចជាពួកគេថាជាពេលវេលាកាតព្វកិច្ចក្នុងការអភិវឌ្ឍមនុស្សម្នាក់នៅក្នុង ontogenesis ដោយគ្មានការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់របស់គាត់គឺមិនអាចទៅរួចទេ: "ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រមូលផ្តុំថេរនិងការរួមបញ្ចូលនៃបាតុភូតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង (ខ្លួនឯង។ - មនសិការ, ការដឹងដោយខ្លួនឯង, ការយល់ដោយខ្លួនឯង, ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង, ល) ជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការបន្តពូជរបស់វា” ។

បាតុភូតនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯង ដឹងពីទំនាក់ទំនងសកម្ម និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការសម្រេចខ្លួនឯង។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងមិនត្រឹមតែផ្តល់នូវនិយមន័យមួយចំនួន ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសមត្ថភាពក្នុងការ "ផ្សារភ្ជាប់គោលដៅដែលបានកំណត់ មធ្យោបាយដែលបានជ្រើសរើស និងស្ថានភាពនៃសកម្មភាព"៖ "ខ្ញុំប្រាកដថាជោគជ័យ ខ្ញុំធ្វើការសម្រេចចិត្ត ហើយចាប់ផ្តើម។ សំដែង។" Self-actualization ដើរតួនាទីជាកេះសម្រាប់ដាក់ពង្រាយការសម្រេចខ្លួនឯង។ នៅក្នុងនេះ យើងឃើញភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។

ដូច្នេះ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានយល់ថាជា "ដំណើរការបន្តបន្ទាប់គ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលរបស់មនុស្សក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតពេញមួយផ្លូវជីវិត"។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាទាំងអស់នៅក្នុងនិយមន័យដែលបានប្រកាស ដែលយើងនឹងយកមកពិចារណាក្នុងការងាររបស់យើង ចាំបាច់ត្រូវយល់ថា មូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្ត្រសាកល្បងកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បង ដើម្បីពិចារណាលើការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ នេះគឺប្រហែលជាដោយសារតែការពិតដែលថាវាមានបញ្ហាយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការសិក្សាផ្នែកទូលំទូលាយនៃគំនិតនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងដោយគិតគូរពីធាតុផ្សំទាំងអស់របស់វា។ យើងនឹងធ្វើការកក់ទុកថា នៅក្នុងពន្លឺនៃនិន្នាការវិទ្យាសាស្ត្រនាពេលថ្មីៗនេះ យើងក៏បដិសេធមិនកាត់បន្ថយគំនិតទាំងពីរនេះថាមានន័យដូចគ្នាដែរ ប៉ុន្តែសម្ភារៈស្ទង់មតិ សម្ភារៈនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាបុគ្គលិកលក្ខណៈ នឹងត្រូវផ្តោតលើការធ្វើឱ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯង និង។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលទទួលបាន ការប៉ុនប៉ងនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីចូលទៅក្នុងវិស័យនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង

ការងាររបស់យើងគឺផ្តោតលើការពិចារណា ជាដំបូងនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងនឹងបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលយើងមានន័យពិតប្រាកដដោយការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយ ការលាតត្រដាងពេញលេញបំផុតអំពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្សគឺអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គមប៉ុណ្ណោះ។ លើសពីនេះទៅទៀត វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលការអនុវត្តសកម្មភាពនេះត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែពីខាងក្រៅ (ដោយសង្គម) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតម្រូវការផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គលខ្លួនឯងផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះ សកម្មភាពរបស់បុគ្គលក្លាយជាសកម្មភាពខ្លួនឯង ហើយការសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងសកម្មភាពនេះ ទទួលបាននូវចរិតលក្ខណៈនៃការសម្រេចខ្លួនឯង។

ជាពិសេសការរំពឹងទុកទូលំទូលាយសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងបើកចំហនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈកាន់កាប់កន្លែងកណ្តាលនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សជាច្រើនដែលលះបង់ពេលវេលា និងថាមពលភាគច្រើនរបស់ពួកគេដើម្បីវា។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពត្រូវបានអភិវឌ្ឍ អាជីព និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនកើតឡើង ស្ថានភាពសង្គមជាក់លាក់មួយត្រូវបានសម្រេច ហើយមូលដ្ឋានគ្រឹះហិរញ្ញវត្ថុនៃជីវិតត្រូវបានផ្តល់ជូន។ ការធ្វើតាមវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់ ការប្រើជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់គឺជាកត្តាសំខាន់មួយក្នុងការសម្រេចបាននូវកម្រិតជាក់លាក់នៃភាពជោគជ័យក្នុងជីវិត។

នៅក្នុងដំណើរការ និងជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ មនសិការវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ

* ស្មារតីនៃការជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ;

* ចំណេះដឹង យោបល់អំពីកម្រិតនៃការអនុលោមតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ អំពីកន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃតួនាទីវិជ្ជាជីវៈ។

* ចំណេះដឹងរបស់មនុស្សអំពីកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់របស់គាត់នៅក្នុងក្រុមវិជ្ជាជីវៈ;

* ចំណេះដឹងអំពីភាពខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ វិធីនៃការកែលម្អខ្លួនឯង តំបន់ដែលអាចកើតមាននៃភាពជោគជ័យ និងបរាជ័យ។

* គំនិតអំពីខ្លួនអ្នក និងការងាររបស់អ្នកនាពេលអនាគត។

យោងទៅតាមកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃចរិតលក្ខណៈទាំងនេះមនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃការសម្រេចបាននៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់មុខរបរវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់ត្រូវបានយល់ឃើញដោយមនុស្សម្នាក់ និងជាវិស័យនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនោះទេ។ វាមិនសំខាន់ទេ ថាតើការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់របស់បុគ្គលនោះជាអ្វីនោះទេ វាមិនតែងតែបង្ហាញពីការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងយ៉ាងសកម្មនោះទេ។ លើសពីនេះ សកម្មភាពដែលត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងដោយសារភាពតានតឹងតាមឆន្ទៈគឺប្រើប្រាស់ថាមពលខ្លាំង ហើយហេតុដូច្នេះហើយការនឿយហត់ ហត់នឿយ នាំឱ្យមានអារម្មណ៍ "អស់កម្លាំង" យ៉ាងឆាប់រហ័ស។

អាជីវកម្មដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈគួរតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទាញសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលស្គាល់ខ្លួនឯង។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលមូលដ្ឋាននៃភាពទាក់ទាញត្រូវបានផ្តល់នូវការយល់ដឹងអំពីតម្លៃសង្គមទូទៅ និងបុគ្គលនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ការត្រួតត្រានៃតម្លៃការងារនៅក្នុងឋានានុក្រមនៃតម្លៃមនុស្សគឺជាក់ស្តែងជាការធានានៃការសម្រេចបានជោគជ័យដោយខ្លួនឯង។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺការតំរង់ទិសរបស់បុគ្គលម្នាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ សេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក៏កំណត់ពីលទ្ធភាពនៃការសម្រេចបានជោគជ័យដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងសកម្មការពារការកើតឡើងនៃ "ការដុត" ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសរបស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ន បញ្ហានៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងត្រូវបានទម្លាក់ទៅផ្ទៃខាងក្រោយ ហើយជារឿយៗទៅផែនការទីបី។ លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម បង្ខំមនុស្សម្នាក់ឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ ជាដំបូង នៃអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត នៃអ្វីដែលចាំបាច់។ វាគឺដោយសារតែនេះដែលការខូចទ្រង់ទ្រាយទូទៅនៃការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់កើតឡើង។ ពិតមែន សូម្បីតែក្នុងករណីដែលបុគ្គលម្នាក់ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដោយមិនមានចំណាប់អារម្មណ៍ច្រើន ដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយការពិចារណាផ្សេងទៀត វាមិនតែងតែបង្ហាញថាផ្លូវឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងពេញលេញក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបិទចំពោះគាត់នោះទេ។

ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុកត្រូវបានសិក្សាដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍ ontogenetic នៃមនុស្សម្នាក់, គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់, កន្លែងនិងតួនាទីនៃសមត្ថភាពនិងផលប្រយោជន៍, ការបង្កើតប្រធានបទនៃកម្លាំងពលកម្ម, បញ្ហានៃជីវិតមួយ។ ផ្លូវ និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង កំណត់តម្រូវការដែលកំណត់ដោយវិជ្ជាជីវៈលើមនុស្សម្នាក់ ការបង្កើតមនសិការវិជ្ជាជីវៈ និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសាលា និងទិសដៅផ្សេងៗ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈជាការអភិវឌ្ឍនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការវិវត្តន៍ ontogenetic នៃមុខងារផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវជីវិតរបស់បុគ្គលនៅក្នុងសង្គម។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកទ្រឹស្ដីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ S. L. Rubinshtein និង B. G. Ananiev ។ កុំផ្ទុយពីពួកគេនិងអ្នកស្រាវជ្រាវសម័យទំនើបបន្ថែមទៀត។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សំណួររបស់បុគ្គលម្នាក់ដែលជាមុខវិជ្ជានៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ យោងទៅតាម A.K. Osnitsky ត្រូវបានដោះស្រាយដោយវត្តមាននៃ "បទពិសោធន៍ស្មុគស្មាញ" ដែលរួមមាន:

* បទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃ (ទាក់ទងនឹងការបង្កើតផលប្រយោជន៍ បទដ្ឋានសីលធម៌ និងចំណូលចិត្ត ឧត្តមគតិ ជំនឿ);

* បទពិសោធន៍ប្រតិបត្តិការ (រួមទាំងការងារទូទៅ ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង);

* បទពិសោធន៍នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង (ចំណេះដឹងអំពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈ);

* បទពិសោធន៍នៃការធ្វើឱ្យសកម្មជាទម្លាប់ (សន្មត់ថាការត្រៀមខ្លួនបឋម ការសម្របខ្លួនប្រតិបត្តិការទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌការងារ ការគណនាសម្រាប់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងជាក់លាក់ និងកម្រិតជាក់លាក់នៃភាពជោគជ័យ) ។

បទពិសោធន៍នៃប្រធានបទបែបនេះផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវកម្រិតជាក់លាក់នៃភាពជោគជ័យនៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពណាមួយ រួមទាំងវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ ជួរនៃតម្លៃរបស់មនុស្សកាន់តែទូលំទូលាយ ជួរនៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ចំណេះដឹងអំពីខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពកាន់តែស៊ីជម្រៅ កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាព ការខិតខំប្រឹងប្រែងកាន់តែខ្ពស់ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ពូកែនូវអ្វីដែលគាត់ធ្វើ ជារឿយៗត្រូវបានអមដោយ "បទពិសោធន៍កំពូល" ដែលបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃការពេញចិត្តចំពោះលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ បទពិសោធន៍កំពូលគឺជាស្ថានភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់នៅពេលមានការកើនឡើង ជោគជ័យ ការបំផុសគំនិត ការបញ្ចប់ការងារដែលធ្វើបានល្អ។ នៅគ្រាទាំងនេះ មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍រួមបញ្ចូលច្រើនបំផុត ហើយ "ពោរពេញ" ដោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ ពួកគេអាចរកបានសម្រាប់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈណាមួយ។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺជា "ជម្រើសរបស់បុគ្គលនៃទិសដៅនៃសកម្មភាព វិសាលភាពនៃការអនុវត្តកងកម្លាំង វិធីនៃការបញ្ចូលខ្លួនឯង" ។ ជម្រើសនេះត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយរូបភាពនៃពិភពលោករបស់មនុស្ស អាកប្បកិរិយាសុទិដ្ឋិនិយម ឬទុទិដ្ឋិនិយម ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង កន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងពិភពធម្មជាតិ និងក្នុងចំណោមមនុស្ស។

មាគ៌ាទីមួយនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង គឺជាផ្លូវនៃសកម្មភាព ការច្នៃប្រឌិត៖ បើគ្មានសកម្មភាព ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ មនុស្សម្នាក់មិនមានឱកាសផ្សេងទៀតដើម្បីចាប់កំណើតខ្លួនឯងទេ លើកលែងតែការធ្វើអ្វីមួយ។ ដោយសារប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សមានភាពចម្រុះ។ ដូច្នោះហើយ វិសាលភាពនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងគឺមានភាពចម្រុះ។

ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺធំទូលាយជាពិសេស។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពត្រូវបានអភិវឌ្ឍ អាជីព និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនកើតឡើង ស្ថានភាពសង្គមជាក់លាក់មួយត្រូវបានសម្រេច ហើយមូលដ្ឋានគ្រឹះហិរញ្ញវត្ថុនៃជីវិតត្រូវបានផ្តល់ជូន។

អាជីវកម្មដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈគួរតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទាញសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលស្គាល់ខ្លួនឯង។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺការតំរង់ទិសរបស់បុគ្គលម្នាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ សេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក៏កំណត់ពីលទ្ធភាពនៃការសម្រេចបានជោគជ័យដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងសកម្មការពារការកើតឡើងនៃ "ការដុត" ។

2 . ជាក់ស្តែងសិក្សាវិជ្ជាជីវៈអំពីសាច់ប្រាក់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។បុគ្គលិកលក្ខណៈ

2.1 បច្ចេកទេសស្រាវជ្រាវការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។បុគ្គលិកលក្ខណៈ

នៅក្នុងការងាររបស់យើង យើងនឹងប្រើប្រាស់វិធីពីរយ៉ាងសម្រាប់ការសិក្សាអំពីការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ ពួកវាគឺសាមញ្ញណាស់ ប៉ុន្តែយើងនឹងពិចារណាពួកវានីមួយៗឱ្យកាន់តែលម្អិត។

1. វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់នៃការធ្វើឱ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយខ្លួនឯងតាមស្ថានភាព (SSL)

គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តគឺដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯងបានជួបប្រទះដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងបរិបទជីវិតផ្សេងៗ (ស្ថានភាព) ។ វិធីសាស្រ្តគឺជាកម្រងសំណួរដែលរួមបញ្ចូល 14 គូនៃលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដរបស់មនុស្សម្នាក់ស្របតាមការពិពណ៌នាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលធ្វើដោយខ្លួនឯងយោងទៅតាម A. Maslow ។ គូ bipolar នៃចរិតលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបង្កើតជាវិធីសាស្រ្តតំណាងឱ្យ (តាមលំដាប់) លក្ខណៈជាក់ស្តែងខាងក្រោមនៃមនុស្សដែលបង្កើតខ្លួនឯងពិតប្រាកដ៖

1) អារម្មណ៍នៃការលេងសើច;

2) ភាពធន់នឹងការស្គាល់ពីបទដ្ឋានវប្បធម៌; ប្រព័ន្ធនៃតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន;

3) បទពិសោធន៍កំពូល; ស្រស់នៃការយល់ឃើញ;

4) ផ្តោតលើបញ្ហា ("ពួកគេអនុវត្តបេសកកម្មជាក់លាក់មួយ មានគោលដៅជីវិតជាក់លាក់ ដោះស្រាយកិច្ចការខាងក្រៅមួយចំនួន ដែលត្រូវការពេលវេលា និងថាមពលច្រើន");

5) ភាពឯកោ;

6) ការទទួលយក;

7) ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស;

8) បទពិសោធន៍កំពូល;

9) ស្វ័យភាព;

10) ផ្តោតលើបញ្ហា; ភាពច្នៃប្រឌិត;

១១) ស្វ័យភាព; ទំនោរទៅរកភាពឯកោ;

12) មធ្យោបាយនិងគោលដៅ;

13) អារម្មណ៍នៃការលេងសើច; បទពិសោធន៍កំពូល;

១៤) ភាពច្នៃប្រឌិត។

ដើម្បីបង្កើនភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផល កម្រងសំណួរត្រូវមានតុល្យភាពដោយចំនួនមាត្រដ្ឋានវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន ដែលត្រូវនឹងចំនួនស្មើគ្នានៃកម្រងសំណួរ។

ពិន្ទុខ្ពស់លើលទ្ធផលតេស្តបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃការអនុវត្តដោយខ្លួនឯង-ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ (ឬបរិបទជីវិតជាទូទៅ)។ មនុស្សម្នាក់បង្ហាញពីសកម្មភាព, សមត្ថភាពរបស់គាត់ដល់កម្រិតពេញលេញ, ទទួលបានការពេញចិត្តពីនេះ; ខិតខំដើម្បីជោគជ័យក្នុងអាជីវកម្ម និងសម្រេចបានពួកគេ; ងប់ងល់នឹងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ដែលពោរពេញទៅដោយអត្ថន័យសម្រាប់គាត់។ ឥរិយាបថធម្មជាតិនិងធម្មជាតិ; អាចគ្រប់គ្រងជីវិតខ្លួនឯង ធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយសេរី និងអនុវត្តវា។

ពិន្ទុទាបលើលទ្ធផលតេស្តបង្ហាញពីកម្រិតទាបនៃការអនុវត្តដោយខ្លួនឯង-ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល ដែលបង្ហាញក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ (ឬបរិបទជីវិតជាទូទៅ)។ មនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះការធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ភាពតានតឹងនិងអសមត្ថភាព, មិនពេញចិត្តនឹងខ្លួនគាត់និងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង; ភាពមិនអាចសម្រេចបាននៃសមត្ថភាពរបស់គាត់; អសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចគោលដៅ; ការពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃក្នុងការសម្រេចចិត្ត និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ភាពគ្មានន័យនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ អសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងជីវិតរបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ ធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយសេរី និងអនុវត្តវា។

ការណែនាំ

បន្ទាប់ពីអានឈ្មោះលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងបញ្ជីខាងក្រោម សូមជ្រើសរើសពីគូដែលមានលេខនីមួយៗនូវគុណភាពដែលជាលក្ខណៈរបស់អ្នកជាងគេ ហើយដាក់ក្នុងសន្លឹកចម្លើយនូវលេខដែលត្រូវនឹងកម្រិតនៃការបញ្ចេញមតិនៃគុណភាពនេះ៖

1 - គុណភាពបង្ហាញនៅក្នុងជួរឈរខាងឆ្វេងលេចឡើងជាញឹកញាប់;

2 - គុណភាពបង្ហាញនៅក្នុងជួរឈរខាងឆ្វេងលេចឡើងជាទៀងទាត់;

3 - វាពិបាកក្នុងការនិយាយថាអ្វីដែលគុណភាពត្រូវបានបង្ហាញ;

4 - គុណភាពបង្ហាញនៅក្នុងជួរឈរខាងស្តាំត្រូវបានបង្ហាញជាជាង;

5 - គុណភាពបង្ហាញនៅក្នុងជួរឈរខាងស្តាំលេចឡើងជាញឹកញាប់។

ស្មោះត្រង់។ លទ្ធផលនឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត។

	ដោយ​ចិត្ដ​រីករាយ						ឆាប់ខឹង ឆាប់ខឹង
	បង្ខំ​ឱ្យ​ចុះ​ចូល​តាម​កាលៈទេសៈ​មិន​ច្បាស់លាស់						អាចទប់ទល់នឹងកាលៈទេសៈ, សម្រេចចិត្ត
	Ironic (មិនពេញចិត្តនឹងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង)						បំផុសគំនិត
	សកម្ម, សកម្ម						ទប់ចិត្ត, ធ្លាក់ទឹកចិត្ត
	ធម្មជាតិ, សម្រាក						តានតឹង
	ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ខ្លួន​ឯង​នឹង​កិច្ចការ​របស់​ខ្លួន						មិនពេញចិត្តនឹងខ្លួនឯង រិះគន់ខ្លួនឯង
	ដាច់ចេញពីរឿងសំខាន់ ជួបប្រទះការខកចិត្ត						ជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងបុព្វហេតុទូទៅ, សំខាន់សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន; សម្រេចបាននូវលទ្ធផលខ្ពស់នៅក្នុងវា។
	ថ្លឹងថ្លែងដោយអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង						ចាប់អារម្មណ៍នឹងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង
	ស្វែងរកការផ្លាស់ប្តូរ មានឥទ្ធិពលលើអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង						បង្ខំឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង
	ដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗ ធ្វើការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗ ស្វែងរកអ្វីដែលថ្មីសម្រាប់ខ្លួនគាត់						បង្ខំឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងដើម្បីជៀសវាងបញ្ហា
	អាស្រ័យ (មិនទំនេរ) ក្នុងការសម្រេចចិត្ត (ក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ)						សេរី (ឯករាជ្យ) ក្នុងការសម្រេចចិត្ត (ក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ)
	សម្រេច​បាន​ជោគជ័យ​ក្នុង​មុខ​ជំនួញ, ក្នុង​ការ​សម្រេច​បាន​នូវ​គោល​ដៅ						បង្ខំ​ឱ្យ​ដោះ​ស្រាយ​បញ្ហា​បញ្ហា​ពិបាក​សម្រេច​គោលដៅ
	មានអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន (ងាយខឹង)						បទពិសោធន៍អារម្មណ៍វិជ្ជមាន បំផុសគំនិត
	មិនបង្ហាញ (ដោយសារកាលៈទេសៈ) ខ្លួនឯង						បង្ហាញខ្លួនគាត់ សមត្ថភាពរបស់គាត់។

	តើខ្ញុំជាអ្វីទៅ (ជាញឹកញាប់)	តើខ្ញុំស្ថិតក្នុងស្ថានភាពជោគជ័យអ្វី (សំណាងល្អ)	តើខ្ញុំស្ថិតក្នុងស្ថានភាពបែបណា (បរាជ័យ)

ស្ថានភាពអាចត្រូវបានធ្វើឡើងតាមការសំរេចចិត្តរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។

កំពុងដំណើរការលទ្ធផល

ចម្លើយឌីជីថលនៃមុខវិជ្ជាត្រូវបានបំប្លែងទៅជាចំណុចស្របតាមគន្លឹះ។

សោ។ នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 2, 3, 7, 8, 11, 13, 14 លេខចម្លើយត្រូវគ្នាទៅនឹងពិន្ទុដែលទទួលបាន៖ i.e. សម្រាប់លេខ 1 1 ពិន្ទុត្រូវបានដាក់សម្រាប់លេខ 2 - 2 ពិន្ទុសម្រាប់លេខ 3 - 3 ពិន្ទុ។ល។ នៅក្នុងកថាខណ្ឌ 1,4, 5, 6, 9, 10, 12 លេខនៃចម្លើយត្រូវបានបកប្រែទៅជាចំណុចដូចខាងក្រោម: សម្រាប់លេខ - 5 ពិន្ទុសម្រាប់លេខ 2 - 4 ពិន្ទុសម្រាប់លេខ 3 - 3 ពិន្ទុ។ សម្រាប់លេខ 4 ។

2 ពិន្ទុសម្រាប់លេខ 5 - 1 ពិន្ទុ។ ពិន្ទុដែលទទួលបានត្រូវបានសង្ខេប។

កម្រងសំណួរការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដបុគ្គលិកលក្ខណៈ

A. ទ្រឹស្ដីនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដរបស់ Maslow គឺជាគោលគំនិតដ៏ពេញនិយម និងមានឥទ្ធិពលបំផុតមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើប។ ការប៉ុនប៉ងលើកដំបូងដើម្បីវាស់ស្ទង់កម្រិតនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសិស្សរបស់ Maslow ឈ្មោះ Everett Shosrom ។ បានបោះពុម្ពកម្រងសំណួរ P01 ក្នុងឆ្នាំ 1963។ វារួមបញ្ចូលមាត្រដ្ឋានសំខាន់ពីរនៃការតំរង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួន៖ ទីមួយ (បណ្តោះអាសន្ន) បង្ហាញពីមនុស្សមួយចំនួនមានទំនោរទៅរស់នៅក្នុងបច្ចុប្បន្ន មិនបោះបង់វាចោលសម្រាប់អនាគត និងមិនព្យាយាមត្រឡប់ទៅអតីតកាល និង ទីពីរ (ការគាំទ្រ ឬការគាំទ្រ) ការវាស់ស្ទង់សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលក្នុងការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង និងមិនមែនលើការរំពឹងទុក ឬការវាយតម្លៃរបស់មនុស្សផ្សេងទៀតនោះទេ។ លើសពីនេះ មានមាត្រដ្ឋានចំនួន 10 បន្ថែមទៀតដែលវាស់វែងគុណភាពដូចជា ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង ភាពឯកឯង តម្លៃអត្ថិភាព ទស្សនៈវិជ្ជមានលើធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ល។

កម្រងសំណួរ Shostrem ត្រូវបានបកប្រែ និងកែលម្អដោយក្រុមអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅទីក្រុងមូស្គូ (L.Ya. Gozman, Yu.E. Aleshina, M.V. Zagika និង M.V. Kroz) ហើយបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1987 ក្រោមចំណងជើងថា "ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង" ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាការសម្របខ្លួនមួយទៀតនៃការធ្វើតេស្ត P01 ដែលជាកម្រងសំណួរ SAMOAL ។ បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតនៅក្នុងសង្គមរបស់យើងនៃសង្គមនិយមដែលបរាជ័យ និងនៅតែមិនទាន់សម្រេចបាននូវលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ bourgeois ។ លើសពីនេះទៀតរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្រងសំណួរ (ប្រភេទនៃមាត្រដ្ឋាន) និងការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់។ កំណែដំបូងនៃ SAMOAL ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1993-1994 អ្នកចិត្តសាស្រ្ត A.V. បានចូលរួមក្នុងការធ្វើស្តង់ដារ និងសុពលភាពរបស់វា។ ឡាហ្សូគីន។

ការណែនាំ៖

ក្នុង​ចំណោម​ជម្រើស​ពីរ​សម្រាប់​សេចក្តីថ្លែងការណ៍ សូម​ជ្រើសរើស​ជម្រើស​មួយ​ដែល​អ្នក​ចូលចិត្ត​បំផុត ឬ​យល់​ស្រប​បំផុត​ជាមួយ​គំនិត​របស់​អ្នក បង្ហាញ​ឱ្យ​កាន់តែ​ច្បាស់​អំពី​គំនិត​របស់​អ្នក។ មិនមានចម្លើយល្អ ឬអាក្រក់ ចម្លើយត្រូវ ឬខុសទេ ល្អបំផុតនឹងជាចម្លើយដែលផ្តល់ឲ្យដោយកម្លាំងចិត្តដំបូង។

តុ។ សម្ភារៈសាកល្បង

1. ក) ពេលវេលានឹងមកដល់ នៅពេលដែលខ្ញុំនឹងរស់នៅពិតប្រាកដ មិនមែនដូចពេលនេះទេ។	ខ) ខ្ញុំប្រាកដថាខ្ញុំពិតជារស់នៅឥឡូវនេះ។
2. ក) ខ្ញុំស្រលាញ់ការងារអាជីពរបស់ខ្ញុំខ្លាំងណាស់។	ខ) ខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាខ្ញុំចូលចិត្តការងាររបស់ខ្ញុំ និងអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើនោះទេ។
3. ក) ប្រសិនបើជនចម្លែកម្នាក់ផ្តល់ការពេញចិត្តដល់ខ្ញុំ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានកាតព្វកិច្ចចំពោះគាត់។	ខ) ព្រីន។ ការពេញចិត្តចំពោះមនុស្សចម្លែក ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ថាមានកាតព្វកិច្ចចំពោះគាត់ទេ។
ក) ខ្ញុំពិបាកដោះស្រាយអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។	ខ) ខ្ញុំតែងតែអាចដោះស្រាយអារម្មណ៍ខ្លួនឯងបាន។
5. ក) ជារឿយៗខ្ញុំគិតអំពីថាតើខ្ញុំបានប្រព្រឹត្តត្រឹមត្រូវក្នុងស្ថានភាពណាមួយឬអត់។	ខ) ខ្ញុំកម្រគិតអំពីរបៀបដែលអាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំត្រឹមត្រូវណាស់។
6. ក) ខ្ញុំខ្មាស់អៀនខាងក្នុង នៅពេលដែលគេសរសើរខ្ញុំ។	ខ) ខ្ញុំកម្រនឹងមានការអាម៉ាស់នៅពេលដែលមនុស្សសរសើរខ្ញុំ។
7. ក) សមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។	ខ) មិនមែនមនុស្សទាំងអស់សុទ្ធតែមានទេពកោសល្យក្នុងការច្នៃប្រឌិតនោះទេ។
8. ក) ខ្ញុំតែងតែមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដើម្បីតាមដានព័ត៌មាន។ និងជំនាញ។	ខ) ខ្ញុំ adj ។ កម្លាំង, ព្យាយាមតាមដានព័ត៌មាននៃអក្សរសិល្ប៍និងសិល្បៈ។
9. ក) ជារឿយៗខ្ញុំធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយហានិភ័យ។	ខ) ខ្ញុំពិបាកធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយហានិភ័យ។
10. ក) ពេលខ្លះខ្ញុំអាចឲ្យអ្នកឆ្លើយឆ្លងយល់បានថា គាត់ហាក់ដូចជាល្ងង់ ហើយមិនចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំ។	ខ) ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​មើល​ស្រាល។ ប្រាប់មនុស្សឱ្យច្បាស់ថាគាត់ហាក់ដូចជាល្ងង់ ហើយមិនចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំ..
11. ក) ខ្ញុំចូលចិត្តទុកអ្វីដែលរីករាយសម្រាប់ពេលក្រោយ។	ខ) ខ្ញុំមិនទុកឱ្យរីករាយ "សម្រាប់ពេលក្រោយ" ទេ។
12. ក) ខ្ញុំគិតថាល្ងង់។ រំខានការសន្ទនាប្រសិនបើវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះតែ interlocutor របស់ខ្ញុំ ..	ខ) ខ្ញុំអាចធ្វើបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងមិនមានគោលការណ៍។ ព្រែ ការសន្ទនា, អន្តរ។ តែម្ខាង។
13. ក) ខ្ញុំខិតខំដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពសុខដុមខាងក្នុង។	ខ) ស្ថានភាពនៃភាពសុខដុមខាងក្នុងទំនងជាមិនអាចសម្រេចបាន។
14. ក) ខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាខ្ញុំចូលចិត្តខ្លួនឯងទេ។	ខ) ខ្ញុំចូលចិត្តខ្លួនឯង។
15. ក) ខ្ញុំគិតថាមនុស្សភាគច្រើនអាចទុកចិត្តបាន។	ខ) ខ្ញុំគិតថាមនុស្សមិនគួរត្រូវបានជឿទុកចិត្តទេលុះត្រាតែចាំបាច់។
16. ក) ការងារដែលមានប្រាក់កម្រៃមិនល្អមិនអាចនាំមកនូវការពេញចិត្តបានទេ។	ខ) គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មាតិកាច្នៃប្រឌិតនៃការងារគឺជារង្វាន់នៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់។
17. ក) ជាញឹកញាប់ខ្ញុំធុញទ្រាន់។	ខ) ខ្ញុំមិនដែលធុញទ្រាន់ទេ។
18. ក) ខ្ញុំនឹងមិនងាកចេញពីគោលការណ៍របស់ខ្ញុំសូម្បីតែសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃអំពើដែលមានប្រយោជន៍ដែលអាចពឹងផ្អែកលើការដឹងគុណរបស់មនុស្ស។	ខ) ខ្ញុំសុខចិត្តលះបង់គោលការណ៍របស់ខ្ញុំជាជាងសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃអ្វីដែលមនុស្សនឹងដឹងគុណចំពោះខ្ញុំ។
19. ក) ពេលខ្លះវាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការស្មោះត្រង់។	ខ) ខ្ញុំតែងតែគ្រប់គ្រងដោយស្មោះត្រង់។
20. ក) នៅពេលដែលខ្ញុំចូលចិត្តខ្លួនឯង វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាអ្នកដទៃក៏ចូលចិត្តខ្ញុំដែរ។	ខ) សូម្បីតែពេលដែលខ្ញុំចូលចិត្តខ្លួនឯង ខ្ញុំយល់ថាមានមនុស្សដែលមិនចូលចិត្តខ្ញុំ។
21. ក) ខ្ញុំជឿជាក់លើបំណងប្រាថ្នាភ្លាមៗរបស់ខ្ញុំ។	ខ) ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមគិតអំពីបំណងប្រាថ្នាភ្លាមៗរបស់ខ្ញុំ។
22. ក) ខ្ញុំត្រូវតែខិតខំដើម្បីភាពល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំធ្វើ។	ខ) ខ្ញុំមិនតូចចិត្តពេកទេ ប្រសិនបើខ្ញុំមិនជោគជ័យ។
23. ក) ភាពអាត្មានិយម គឺជាកម្មសិទ្ធធម្មជាតិរបស់មនុស្សណាម្នាក់។	ខ) មនុស្សភាគច្រើនមិនអាត្មានិយមទេ។
24. ក) ប្រសិនបើខ្ញុំមិនស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរភ្លាមៗទេនោះ ខ្ញុំអាចពន្យារពេលដោយគ្មានកំណត់។ ពេលវេលា។	ខ) ខ្ញុំនឹងស្វែងរកចម្លើយនៅលើអន្តរ។ ខ្ញុំ​មាន​ចម្ងល់​មួយ​កុំ​ពិចារណា។ ជាមួយនឹងការចំណាយពេលវេលា។
25. ក) ខ្ញុំចូលចិត្តអានសៀវភៅដែលខ្ញុំចូលចិត្តឡើងវិញ។	ខ) អានសៀវភៅថ្មី ប្រសើរជាងត្រឡប់ទៅសៀវភៅដែលបានអានរួចហើយ។
26. ក) ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលអ្នកដទៃរំពឹងថាខ្ញុំធ្វើ។	ខ) ខ្ញុំមិនមានទំនោរគិតអំពីអ្វីដែលអ្នកដទៃរំពឹងពីខ្ញុំទេ។
27. ក) អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល លេចឡើងចំពោះខ្ញុំទាំងមូល។	ខ) ខ្ញុំ​គិត​ថា​បច្ចុប្បន្ន​របស់​ខ្ញុំ​មិន​មាន​ទំនាក់​ទំនង​ខ្លាំង​ជាមួយ​នឹង​អតីតកាល​ឬ​អនាគត​ទេ។
28. ក) អ្វីដែលខ្ញុំធ្វើភាគច្រើនផ្តល់ភាពរីករាយដល់ខ្ញុំ។	ខ) សកម្មភាពរបស់ខ្ញុំតែប៉ុន្មានប៉ុណ្ណោះដែលធ្វើអោយខ្ញុំសប្បាយចិត្ត។
29. ក) ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីរុះរើ។ នៅក្នុងចរិតលក្ខណៈ និងអារម្មណ៍នៃបរិស្ថាន មនុស្សច្រើនតែមិនចេះស្និតស្នាល។	ខ) បំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងយល់ពីមនុស្សជុំវិញខ្លួនគឺពិតជាធម្មជាតិ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវមួយចំនួន។
30. ក) ខ្ញុំដឹងច្បាស់ពីអារម្មណ៍ដែលខ្ញុំអាច និងមិនអាចមានអារម្មណ៍បាន។	ខ) ខ្ញុំមិនទាន់យល់ច្បាស់ពីអារម្មណ៍ដែលខ្ញុំអាចជួបប្រទះនោះទេ។
31. ក) ខ្ញុំមានវិប្បដិសារីប្រសិនបើខ្ញុំខឹងនឹងមនុស្សដែលខ្ញុំស្រលាញ់។	ខ) ខ្ញុំ​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ស្ដាយ​ក្រោយ​ពេល​ខឹង​នឹង​អ្នក​ដែល​ខ្ញុំ​ស្រលាញ់។
32. ក) មនុស្សម្នាក់គួរតែទាក់ទងដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ចំពោះអ្វីដែលគាត់អាចឮអំពីខ្លួនគាត់ពីអ្នកដទៃ។	ខ) វា​ជា​រឿង​ធម្មតា​ទេ​ដែល​ត្រូវ​អាក់​អន់​ចិត្ត​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​ឮ​មតិ​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​អំពី​ខ្លួន​ឯង។
33. ក) ការខំប្រឹងដើម្បីដឹងការពិតគឺមានប្រយោជន៍ព្រោះវានាំមកនូវផលប្រយោជន៍។	ខ) ការខិតខំប្រឹងប្រែង, ឆ្មា។ ទាមទារ pos ។ ការពិតមានតម្លៃណាស់ សម្រាប់ Ven. ភាពរីករាយ។
34. ក) ក្នុងស្ថានភាពលំបាក ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការសាកល្បង។ វិធី - នេះធានានូវភាពជោគជ័យ។	ខ) ក្នុងស្ថានភាពលំបាក ចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកដំណោះស្រាយថ្មីជាមូលដ្ឋាន។
35. ក) មនុស្សកម្ររំខានខ្ញុំណាស់។	ខ) មនុស្សតែងតែរំខានខ្ញុំ។
36. ក) ប្រសិនបើអាចត្រឡប់អតីតកាលបាន ខ្ញុំនឹងផ្លាស់ប្តូរច្រើននៅទីនោះ។	ខ) ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងអតីតកាលរបស់ខ្ញុំ ហើយមិនចង់ផ្លាស់ប្តូរអ្វីនៅក្នុងវាទេ។
37. ក) រឿងសំខាន់ក្នុងជីវិតគឺការទទួលបានផលប្រយោជន៍ និងផ្គាប់ចិត្តមនុស្ស។	ខ) រឿងសំខាន់ក្នុងជីវិតគឺធ្វើល្អ និងបម្រើការពិត។
38. ក) ពេលខ្លះខ្ញុំខ្លាចហាក់ដូចជាទន់ភ្លន់ពេក។	ខ) ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ខ្លាច​នឹង​មើល​ទៅ​សុភាព​ពេក​ទេ។
39. ក) ខ្ញុំគិតថាការបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំជាធម្មតាសំខាន់ជាងការគិតអំពីស្ថានភាព។	ខ) កុំបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នកដោយប្រញាប់ប្រញាល់ដោយមិនថ្លឹងថ្លែងពីស្ថានភាព។
40. ក) ខ្ញុំជឿជាក់លើខ្លួនឯងនៅពេលដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ ជាមួយនឹងភារកិច្ច, ឈរ នៅ​ពីមុខ​ខ្ញុំ។	ខ) ខ្ញុំជឿជាក់លើខ្លួនឯង ទោះបីជាខ្ញុំមិនអាចក៏ដោយ។ យោង ជាមួយនឹងបញ្ហារបស់អ្នក។
41. ក) សកម្មភាពមនុស្សត្រូវបានដឹកនាំដោយផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក។	ខ) តាមធម្មជាតិ មនុស្សមានទំនោរយកចិត្តទុកដាក់តែលើខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ។ ផលប្រយោជន៍។
42. ក) ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើការច្នៃប្រឌិតទាំងអស់នៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ។	ខ) ខ្ញុំមានការសង្ស័យអំពីការច្នៃប្រឌិតភាគច្រើននៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ។
43. ក) ខ្ញុំគិតថាការច្នៃប្រឌិតគួរតែផ្តល់ប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស។	ខ) ខ្ញុំជឿថាការច្នៃប្រឌិតគួរតែនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់មនុស្សម្នាក់។
44. ក) ខ្ញុំតែងតែមានទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំលើបញ្ហាសំខាន់ៗ។	ខ) បង្កើតទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមានទំនោរស្តាប់យោបល់របស់មនុស្សដែលមានការគោរព និងមានសិទ្ធិអំណាច។
45. ក) ការរួមភេទដោយគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់មិនមែនជាតម្លៃទេ។	ខ) ទោះបីជាគ្មានស្នេហាក៏ដោយ ការរួមភេទគឺជាតម្លៃដ៏សំខាន់បំផុត។
46. ​​​a) ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ចំពោះ​អារម្មណ៍​របស់ interlocutor ។	ខ) ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ទទួលខុសត្រូវចំពោះវាទេ។
47. ក) ខ្ញុំងាយស្រួលដាក់ចំនុចខ្សោយរបស់ខ្ញុំ។	ខ) វាមិនងាយស្រួលទេសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការដោះស្រាយភាពទន់ខ្សោយរបស់ខ្ញុំ។
48. ក) ជោគជ័យជាទូទៅ។ អាស្រ័យលើថាតើមនុស្សម្នាក់អាចបង្ហាញខ្លួនឯងដល់អ្នកដទៃបានប៉ុន្មាន។	ខ) ជោគជ័យក្នុងការទំនាក់ទំនងអាស្រ័យទៅលើសមត្ថភាពក្រោម។ សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់ពួកគេនិងលាក់សប្តាហ៍។
49. ក) ការគោរពខ្លួនឯងរបស់ខ្ញុំអាស្រ័យលើអ្វីដែលខ្ញុំសម្រេចបាន។	ខ) ការគោរពខ្លួនឯងរបស់ខ្ញុំមិនអាស្រ័យលើសមិទ្ធផលរបស់ខ្ញុំទេ។
50. ក) ធំ។ មនុស្ស​ត្រូវ​បាន​ទម្លាប់​ធ្វើ​សកម្មភាព "តាម​បន្ទាត់​នៃ​ការ​តស៊ូ​តិច​បំផុត"។	ខ) ខ្ញុំគិតថាមនុស្សភាគច្រើនមិនមានទំនោរនឹងរឿងនេះទេ។
51. ក) ឯកទេសចង្អៀតគឺចាំបាច់សម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។	ខ) ការស៊ីជម្រៅទៅក្នុងឯកទេសតូចចង្អៀត ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានកម្រិត។
52. ក) វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ថាតើមនុស្សម្នាក់មានសេចក្តីអំណរនៃចំណេះដឹងនិងគំនិតច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងជីវិតដែរឬទេ។	ខ) ក្នុងជីវិតវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការផ្តល់ប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស។
53. ក) ខ្ញុំចូលចិត្តចូលរួមក្នុងការឈ្លោះប្រកែកគ្នាយ៉ាងក្តៅគគុក។	ខ) ខ្ញុំមិនចូលចិត្តអាគុយម៉ង់ទេ។
54. ក) ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើការទស្សន៍ទាយ ហោរាសាស្ត្រ ការទស្សន៍ទាយហោរាសាស្រ្ត។	ខ) រឿងបែបនេះមិនចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំទេ។
55. ក) មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែធ្វើការសម្រាប់ការពេញចិត្ត។ តម្រូវការ និងសុខុមាលភាពរបស់គ្រួសារពួកគេ។	ខ) មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែធ្វើការដើម្បីដឹង។ សមត្ថភាពនិងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។
56. ក) ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំត្រូវបានដឹកនាំដោយគំនិតដែលទទួលយកជាទូទៅ។	ខ) ខ្ញុំដោះស្រាយបញ្ហារបស់ខ្ញុំតាមវិធីដែលខ្ញុំមើលឃើញសម។
57. ក) ឆន្ទៈគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីទប់ចំណង់ និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។	ខ) ការតែងតាំងសំខាន់។ នឹង - podhl ។ ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងបង្កើនថាមពលរបស់មនុស្ស។
58. ក) ខ្ញុំមិនខ្មាស់នឹងភាពទន់ខ្សោយរបស់ខ្ញុំនៅចំពោះមុខមិត្តរបស់ខ្ញុំទេ។	ខ) វាមិនងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការបង្ហាញភាពទន់ខ្សោយរបស់ខ្ញុំសូម្បីតែនៅចំពោះមុខមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំក៏ដោយ។
59. ក) វាជាធម្មជាតិរបស់មនុស្សក្នុងការខិតខំដើម្បីអ្វីថ្មី។	ខ) មនុស្សស្វែងរកអ្វីដែលថ្មីតែដោយសារការចាំបាច់។
60. ក) ខ្ញុំគិតថាពាក្យថា "រស់នៅហើយរៀនគឺខុស"។	ខ) ខ្ញុំចាត់ទុកកន្សោម "រស់នៅ និងរៀន" ថាត្រឹមត្រូវ។
61. ក) ខ្ញុំគិតថាអត្ថន័យនៃជីវិតស្ថិតនៅក្នុងភាពច្នៃប្រឌិត។	ខ) វាស្ទើរតែមិនអាចរកឃើញអត្ថន័យនៃជីវិតនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិត។
62. ក) វាអាចពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការស្គាល់មនុស្សម្នាក់ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។	ខ) ខ្ញុំមិនពិបាកជួបមនុស្សទេ។
63. ក) វាធ្វើឱ្យខ្ញុំសោកស្តាយដែលផ្នែកសំខាន់នៃជីវិតត្រូវបានខ្ជះខ្ជាយ។	ខ) ខ្ញុំមិនអាចនិយាយបានថាផ្នែកខ្លះនៃជីវិតរបស់ខ្ញុំត្រូវបានខ្ជះខ្ជាយ។
64. ក) វាមិនអាចលើកលែងបានទេសម្រាប់មនុស្សដែលមានអំណោយទានក្នុងការធ្វេសប្រហែសកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់។	ខ) ទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពសំខាន់ជាងកាតព្វកិច្ច។
65. ក) ខ្ញុំពូកែរៀបចំមនុស្ស។	ខ) ខ្ញុំជឿថាវាជារឿងអសីលធម៌ក្នុងការបោកប្រាស់មនុស្ស។
66. ក) ខ្ញុំព្យាយាមជៀសវាងការខកចិត្ត។	ខ) ខ្ញុំធ្វើអ្វីដែលខ្ញុំគិតថាត្រឹមត្រូវ ដោយមិនគិតពីលទ្ធភាព។ ទុក្ខព្រួយ។
67. ក) ក្នុងស្ថានភាពភាគច្រើន ខ្ញុំមិនអាចមានលទ្ធភាពបោកបញ្ឆោតបានទេ។	ខ) មានស្ថានភាពជាច្រើនដែលខ្ញុំអាចមានលទ្ធភាពបោកបញ្ឆោត។
68. ក) ការរិះគន់នៅក្នុងអាស័យដ្ឋានរបស់ខ្ញុំកាត់បន្ថយការជឿជាក់លើខ្លួនឯង។	ខ) ការរិះគន់ស្ទើរតែគ្មានឥទ្ធិពលលើការគោរពខ្លួនឯងរបស់ខ្ញុំទេ។
69. ក) ការច្រណែនគឺជាចរិតរបស់មនុស្សតែអ្នកចាញ់ដែលជឿថាពួកគេបានឆ្លងកាត់។	ខ) មនុស្សភាគច្រើនច្រណែន ទោះបីជាពួកគេព្យាយាមលាក់វាក៏ដោយ។
70. ក) ការជ្រើសរើសមុខរបរសម្រាប់ខ្លួនគាត់ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែគិតគូរពីសង្គមរបស់គាត់។ សារៈសំខាន់។	ខ) មនុស្សម្នាក់គួរតែធ្វើអ្វីដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍ជាមុនសិន។
71. ក) ខ្ញុំគិតថាចំណេះដឹងនៅក្នុងវិស័យដែលបានជ្រើសរើសគឺចាំបាច់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។	ខ) ខ្ញុំគិតថាចំណេះដឹងមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះសម្រាប់រឿងនេះ។
72. ក) ប្រហែលជាខ្ញុំអាចនិយាយបានថាខ្ញុំរស់នៅជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃសុភមង្គល។	ខ) ខ្ញុំមិនអាចនិយាយបានថាខ្ញុំរស់នៅដោយអារម្មណ៍រីករាយនោះទេ។
73. ក) ខ្ញុំគិតថាមនុស្សគួរតែវិភាគខ្លួនឯង និងជីវិតរបស់ពួកគេ។	ខ) ខ្ញុំគិតថា វិចារណកថា មានគ្រោះថ្នាក់ច្រើនជាងផលល្អ។
74. ក) ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរកហេតុផលសូម្បីតែចំពោះសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំដែលខ្ញុំធ្វើដោយសាមញ្ញព្រោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចវា។	ខ) ខ្ញុំមិនស្វែងរកហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាព និងទង្វើរបស់ខ្ញុំទេ។
75. ក) ខ្ញុំប្រាកដថានរណាម្នាក់អាចរស់នៅតាមរបៀបដែលពួកគេចង់បាន។	ខ) ខ្ញុំគិតថាមនុស្ស។ ឱកាសតិចតួចក្នុងការរស់នៅ ជីវិតរបស់អ្នកតាមដែលអ្នកចង់បាន។
76. ក) មិនអាចនិយាយបានច្បាស់លាស់អំពីមនុស្សម្នាក់ថាគាត់ល្អឬអាក្រក់នោះទេ។	ខ) ជាធម្មតាវាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការវាយតម្លៃមនុស្សម្នាក់។
77. ក) ការងារច្នៃប្រឌិតទាមទារពេលវេលាទំនេរច្រើន។	ខ) វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថានៅក្នុងជីវិតអ្នកតែងតែអាចស្វែងរកពេលវេលាសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។
78. ក) ជាធម្មតាវាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកសន្ទនាថាខ្ញុំត្រឹមត្រូវ។	ខ) ក្នុងអំណះអំណាងមួយ ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងយល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នកសន្ទនា ហើយមិនមែនដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់នោះទេ។
79 ក) ប្រសិនបើខ្ញុំធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀន។	ខ) ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀនក្នុងស្ថានភាពនេះទេ។
80. ក) ខ្ញុំចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាអ្នកបង្កើតអនាគតរបស់ខ្ញុំ។	ខ) វាមិនទំនងថាខ្ញុំមានឥទ្ធិពលច្រើនលើអនាគតខ្លួនឯងទេ។
81. ក) ពាក្យថា "សប្បុរសត្រូវតែមានដោយកណ្តាប់ដៃ" ខ្ញុំគិតថាត្រឹមត្រូវ។	ខ) ពាក្យថា "ល្អគួរតែនៅជាមួយកណ្តាប់ដៃ" គឺស្ទើរតែមិនពិត។
82. ក) តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ភាពខ្វះខាតរបស់មនុស្សគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាងគុណធម៌របស់ពួកគេ។	ខ) គុណធម៌របស់មនុស្សងាយមើលឃើញជាងចំនុចខ្វះខាត។
83. ក) ពេលខ្លះខ្ញុំខ្លាចធ្វើជាខ្លួនឯង។	ខ) ខ្ញុំមិនខ្លាចធ្វើជាខ្លួនឯងទេ។
84. ក) ខ្ញុំព្យាយាមមិនគិតពីបញ្ហាអតីតកាលរបស់ខ្ញុំ។	ខ) ពីពេលមួយទៅពេលមួយ ខ្ញុំមានទំនោរត្រលប់ទៅរកការចងចាំ។ អំពីការបរាជ័យកន្លងមក។
85. ក) ខ្ញុំជឿថាគោលដៅនៃជីវិតគួរតែជាអ្វីដែលសំខាន់។	ខ) ខ្ញុំ​មិន​គិត​ទាល់​តែ​សោះ​ថា គោល​ដៅ​ជីវិត​គឺ​មិន​អាច​ខ្វះ​បាន។ ត្រូវតែមានន័យអ្វីមួយ។
86. ក) មនុស្សខិតខំស្វែងយល់ និងជឿជាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។	ខ) បិទនៅក្នុងរង្វង់ផ្ទាល់ខ្លួន។ ផលប្រយោជន៍មនុស្សមិនយល់ពីអ្នកដទៃ។
87. ក) ខ្ញុំព្យាយាមមិនធ្វើជាចៀមខ្មៅ។	ខ) ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនខ្ញុំធ្វើជាចៀមខ្មៅ។
88. ក) នៅក្នុងការសន្ទនាសម្ងាត់ មនុស្សជាធម្មតាមានភាពស្មោះត្រង់។	ខ) សូម្បីតែនៅក្នុងការសន្ទនាសម្ងាត់ក៏ដោយ វាពិតជាពិបាកសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការស្មោះត្រង់។
89. ក) ពេលខ្លះខ្ញុំខ្មាស់គេក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។	ខ) ខ្ញុំមិនដែលខ្មាស់គេទេ។
90. ក) ខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់អ្នកដទៃដោយមិនចាំបាច់សុំឱ្យពួកគេពេញចិត្តចំពោះវា។	ខ) ខ្ញុំមានសិទ្ធិរំពឹងថាមនុស្សនឹងពេញចិត្តចំពោះអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើសម្រាប់ពួកគេ។
91. ក) ខ្ញុំបង្ហាញការស្រលាញ់របស់ខ្ញុំចំពោះមនុស្សម្នាក់ ដោយមិនគិតពីថាតើវាមានលក្ខណៈគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។	ខ) ខ្ញុំកម្របង្ហាញណាស់។ ទីតាំង​របស់​អ្នក។ ដល់មនុស្សដោយមិនប្រាកដថាវាគឺជាគ្នាទៅវិញទៅមក។
92. ក) ខ្ញុំគិតថាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា អ្នកត្រូវបង្ហាញការមិនពេញចិត្តរបស់អ្នកជាមួយអ្នកដទៃដោយបើកចំហ។	ខ) វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា មនុស្សគួរតែលាក់គុណវិបត្តិទៅវិញទៅមក។
93. ក) ខ្ញុំបានដាក់ឡើងជាមួយនឹងភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់។	ខ) ភាពផ្ទុយគ្នាខាងក្នុងធ្វើឱ្យការគោរពខ្លួនឯងរបស់ខ្ញុំធ្លាក់ចុះ។
94. ក) ខ្ញុំព្យាយាមបង្ហាញអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំដោយបើកចំហ។	ខ) ខ្ញុំគិតថានៅក្នុងការបញ្ចេញមតិបើកចំហ។ អារម្មណ៍តែងតែមានធាតុផ្សំនៃភាពមិនអត់ធ្មត់។
95. ក) ខ្ញុំជឿជាក់លើខ្លួនឯង។	ខ) ខ្ញុំមិនអាចនិយាយបានថាខ្ញុំប្រាកដក្នុងខ្លួនខ្ញុំទេ។
96. ក) ការទទួលបានសុភមង្គលមិនអាចជាគោលដៅសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនោះទេ។	ខ) ការសម្រេចបាននូវសុភមង្គលគឺជាគោលដៅចម្បងនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។
97. ក) ខ្ញុំត្រូវបានគេស្រឡាញ់ព្រោះខ្ញុំសមនឹងទទួលបានវា។	ខ) ខ្ញុំស្រលាញ់ព្រោះខ្ញុំខ្លួនឯងអាចស្រលាញ់បាន។
98. ក) ស្នេហាដែលមិនសមហេតុផលអាចធ្វើឱ្យជីវិតមិនអាចទ្រាំទ្របាន។	ខ) ជីវិតដែលគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់គឺអាក្រក់ជាងសេចក្តីស្រឡាញ់ដែលមិនបានទទួលក្នុងជីវិត។
99. ក) ប្រសិនបើការសន្ទនាមិនដំណើរការ ខ្ញុំព្យាយាមបង្កើតវាតាមរបៀបផ្សេង។	ខ) ជាធម្មតា វាជាកំហុសរបស់អ្នកល្ងង់ ដែលការសន្ទនាមិនដំណើរការ។ អ្នកសន្ទនា។
100. ក) ខ្ញុំព្យាយាមបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ល្អលើមនុស្ស។	ខ) មនុស្សមើលឃើញខ្ញុំថាខ្ញុំជានរណា។

តុ។ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានបង្ហាញដោយចំណុចខាងក្រោមនៃការធ្វើតេស្ត:

ដំណើរការ និងការបកស្រាយលទ្ធផលតេស្ត

មាត្រដ្ឋានបុគ្គលនៃកម្រងសំណួរ SAMOAL ត្រូវបានតំណាងដោយធាតុដូចខាងក្រោមៈ

ការតំរង់ទិសពេលវេលា៖ 1b, 11a, 17b, 24b, 27a, 36b, 546, 63b, 73a, 80a ។

តម្លៃ៖ 2a, 16b, 18a, 25a, 28a, 37b, 45a, 55b, 61a, 64b, 72a, 81b, 85a, 96b, 98b។

· ការក្រឡេកមើលធម្មជាតិរបស់មនុស្ស៖ 7a, 15a, 23b, 41a, 50b, 59a, 69a, 76a, 82b, 86a។

តម្រូវការសម្រាប់ការយល់ដឹង៖ 8b, 24b, 29b, 33b, 42a, 51b, 53a, 54b, 60b, 70b ។

ការច្នៃប្រឌិត (បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត): 9a, 13a, 16b, 25a, 28a, 33b, 34b, 43b, 52a, 55b, 61a, 64b, 70b, 71b, 77b ។

ស្វ័យភាព៖ 56, 9a, 10a, 26b, 31b, 32a, 37b, 44a, 56b, 66b, 68b, 746.75a, 876, 92a។

ភាពឯកឯង៖ 5b, 21a, 31b, 38b, 39a, 48a, 57b, 67b, 74b, 83b, 87b, 89b, 91a, 92a, 94a។

ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង៖ 4b, 13a, 20b, 30a, 31b, 38b, 47a, 66b, 79b, 93a។

Autosympathy៖ 6b, 146, 21a, 22b, 32a, 40b, 49b, 58a, 67b, 68b, 79b, 84a, 89b, 95a, 97b។

· ទំនាក់ទំនង៖ 10a, 29b, 35a, 46b, 48a, 53a, 62b, 78b, 90a, 92a។

ភាពបត់បែនក្នុងការទំនាក់ទំនង៖ 3b, 10a, 12b, 19b, 29b, 32a, 46b, 48a, 65b, 99a ។

ចំណាំ៖ មាត្រដ្ឋានលេខ 1, 3, 4, 8, 10 និង 11 មាន 10 ពិន្ទុរៀងៗខ្លួន ឯមាត្រដ្ឋានផ្សេងទៀតមាន 15 ពិន្ទុ។ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលប្រៀបធៀប ចំនួនពិន្ទុនៅលើមាត្រដ្ឋានដែលបានចង្អុលបង្ហាញគួរតែត្រូវបានគុណនឹង 1.5 ។

អ្នកអាចទទួលបានលទ្ធផលជាភាគរយដោយការដោះស្រាយសមាមាត្រខាងក្រោម៖

15 ពិន្ទុ (អតិបរមានៅលើមាត្រដ្ឋាននីមួយៗ) ស្មើនឹង 100% ហើយចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបានគឺ x% ។

1. មាត្រដ្ឋាននៃការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលាបង្ហាញពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់រស់នៅក្នុងបច្ចុប្បន្នដោយមិនពន្យារពេលជីវិតរបស់គាត់ "សម្រាប់ពេលក្រោយ" និងដោយមិនព្យាយាមស្វែងរកកន្លែងជ្រកកោនក្នុងអតីតកាល។ លទ្ធផលខ្ពស់គឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់មនុស្សដែលដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីតម្លៃអត្ថិភាពនៃជីវិត "នៅទីនេះ និងឥឡូវនេះ" ដែលអាចរីករាយនឹងពេលបច្ចុប្បន្នដោយមិនប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងភាពរីករាយពីអតីតកាល និងដោយមិនមានតម្លៃវាដោយការរំពឹងទុកនៃភាពជោគជ័យនាពេលអនាគត។ លទ្ធផលទាបគឺមនុស្សដែលជាប់ចិត្តក្នុងបទពិសោធន៍អតីតកាល ដោយប្រាថ្នាចង់បានសមិទ្ធផលហួសប្រមាណ សង្ស័យ និងមិនប្រាកដក្នុងចិត្តខ្លួនឯង។

2. មាត្រដ្ឋាននៃតម្លៃ។ ពិន្ទុខ្ពស់នៅលើមាត្រដ្ឋាននេះបង្ហាញថា បុគ្គលម្នាក់ចែករំលែកតម្លៃនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់ស្តែងដែល A. Maslow រួមបញ្ចូលដូចជា សេចក្តីពិត ភាពល្អ ភាពស្រស់ស្អាត សុចរិតភាព កង្វះភាពទ្វេរ ភាពរឹងមាំ ភាពប្លែកពីគេ ភាពឥតខ្ចោះ សមិទ្ធផល យុត្តិធម៌។ , សណ្តាប់ធ្នាប់, ភាពសាមញ្ញ, ពន្លឺដោយគ្មានការប្រឹងប្រែង, ការលេង, ភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង។ ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់តម្លៃទាំងនេះបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់អត្ថិភាពចុះសម្រុងគ្នានិងទំនាក់ទំនងដែលមានសុខភាពល្អជាមួយមនុស្សឆ្ងាយពីបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀបចំពួកគេនៅក្នុងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

3. ទស្សនៈនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្សអាចជាវិជ្ជមាន (ពិន្ទុខ្ពស់) ឬអវិជ្ជមាន (ពិន្ទុទាប) ។ មាត្រដ្ឋាននេះពណ៌នាអំពីជំនឿលើមនុស្ស ដោយអំណាចនៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។ ពិន្ទុខ្ពស់អាចត្រូវបានបកស្រាយថាជាមូលដ្ឋានស្ថិរភាពសម្រាប់ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលដោយស្មោះត្រង់ និងចុះសម្រុងគ្នា ការអាណិតអាសូរពីធម្មជាតិ និងការជឿជាក់លើមនុស្ស ភាពស្មោះត្រង់ ភាពមិនលំអៀង សុឆន្ទៈ។

4. តម្រូវការចំណេះដឹងខ្ពស់គឺជាចរិតលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលធ្វើដោយខ្លួនឯង តែងតែបើកចំហចំពោះបទពិសោធន៍ថ្មីៗ។ មាត្រដ្ឋាននេះពិពណ៌នាអំពីសមត្ថភាពសម្រាប់ការយល់ដឹងអត្ថិភាព - ការស្រេកឃ្លានដែលមិនចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្វីដែលថ្មី ការចាប់អារម្មណ៍លើវត្ថុដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការពេញចិត្តនៃតម្រូវការណាមួយ។ ចំណេះដឹងបែបនេះ យោងទៅតាម A. Maslow គឺត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាង ដោយសារដំណើរការរបស់វាមិនត្រូវបានបំភ្លៃដោយចំណង់ និងទំនោរនោះទេ ខណៈពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនមានទំនោរក្នុងការវិនិច្ឆ័យ វាយតម្លៃ និងប្រៀបធៀប។ គាត់គ្រាន់តែឃើញអ្វីដែលមាន ហើយកោតសរសើរវា។

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

ការវិភាគនៃគំនិតនៃ "ការលើកទឹកចិត្ត" និង "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ទំនាក់ទំនងនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។ ការរៀបចំនិងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាពិសោធន៍នៃតួនាទីនៃការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលការវិភាគលទ្ធផល។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែម 10/13/2015


សង្គមភាវូបនីយកម្មក្នុងវ័យជំទង់ជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់។ ខ្លឹមសារនៃគំនិតគឺការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គល។ មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្សវ័យជំទង់។ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់ - ការសិក្សាជាក់ស្តែង។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែម 12/11/2008


ខ្លឹមសារនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងជាតំណភ្ជាប់សំខាន់ក្នុងការកំណត់តម្លៃនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ។ ការស្រាវជ្រាវអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការតំរង់ទិសតម្លៃនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យរដ្ឋនិងការគ្រប់គ្រងក្រុង។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែម 12/13/2009


ចិត្តវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិត។ ទំនោរច្នៃប្រឌិត។ យន្តការផ្លូវចិត្តនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ គោលការណ៍នៃការបកស្រាយនៃភាពច្នៃប្រឌិត។ ការសំរេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ តម្រូវការរបស់បុគ្គលសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង

អរូបី បន្ថែមថ្ងៃទី ០៤/១៧/២០០៣


បញ្ហានៃឥទ្ធិពលនៃបរិស្ថាន និងតំណពូជលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ទ្រឹស្តីនៃការបញ្ចូលគ្នានៃកត្តាពីរដោយ V. Stern ។ បរិវេណវិធីសាស្រ្តនៃគំនិតនៃការកំណត់ពីរដងនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គ្រោងការណ៍នៃការកំណត់ជាប្រព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការបង្រៀន, បានបន្ថែម 04/25/2007


ចិត្តវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិត, គំនិតនៃការ predisposition របស់មនុស្សទៅវា។ យន្តការផ្លូវចិត្តនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ គោលការណ៍នៃការបកស្រាយនៃភាពច្នៃប្រឌិត (ទស្សនវិជ្ជា សង្គមវិទ្យា ទិដ្ឋភាពវប្បធម៌)។ តម្រូវការរបស់បុគ្គលសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង

សាកល្បង, បានបន្ថែម 03/28/2010


វិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តចំពោះបញ្ហានៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងក្នុងកីឡាជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីភាពល្អឥតខ្ចោះរបស់បុគ្គល ដោយប្រើគុណសម្បត្តិរាងកាយដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផល។ ការស្រាវជ្រាវអំពីទំនាក់ទំនងនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពកីឡា។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០២/១៨/២០១១


ចិត្តវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិត។ និយមន័យនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ទំនោរច្នៃប្រឌិត។ យន្តការផ្លូវចិត្តនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ គោលការណ៍នៃការបកស្រាយនៃភាពច្នៃប្រឌិត។ ការសំរេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ តម្រូវការរបស់បុគ្គលសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់។

អរូបីបន្ថែម ១១/០៦/២០០៨


ការសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តក្នុងការយល់ដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល។ ខ្លឹមសារ និងប្រភេទនៃជំងឺផ្លូវចិត្តផ្លូវចិត្ត។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទំនាក់ទំនងរវាងកម្រិតនៃសុខភាពផ្លូវចិត្តនៃមុខវិជ្ជា (សិស្ស និងកម្មករ) និងការវាយតម្លៃគុណភាពនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។

និក្ខេបបទបន្ថែម 12/16/2013


ពិចារណាលើតួនាទីនៃសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តក្នុងវ័យចាស់។ ការសិក្សាអំពីកត្តាហានិភ័យសម្រាប់បញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមមនុស្សប្រភេទនេះ។ ជំងឺវង្វេង និងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តចំពោះមនុស្សចាស់។ ប្រភេទនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងអាយុចាស់។

Zueva S.P. ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ // គំនិត។ -2013.- លេខ 02 (កុម្ភៈ)។ - ART 13027. - 0.4 p. l. -URL៖ - រដ្ឋ។ reg ។ El No. FS 77-49965. - ISSN 2304-120X ។

Zueva Svetlana Petrovna,

បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាទូទៅនិងចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍, សាកលវិទ្យាល័យ Kemerovo State, Kemerovo zueva [អ៊ីមែលការពារ]

ចំណារពន្យល់។ អត្ថបទនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃភាពជោគជ័យនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយខ្លួនឯងដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់អំពីសមត្ថភាពនិងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ សកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រប់គ្រាន់រួមបញ្ចូលគ្នានូវទិដ្ឋភាពជាឧបករណ៍ និងសង្គមនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកន្លែងអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនោះ។

ពាក្យគន្លឹះ៖ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ស្មារតី សកម្មភាព បុគ្គលិកលក្ខណៈ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការកំណត់គោលដៅ ការសម្រេចគោលដៅ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សង្គមរុស្ស៊ីបានផ្តោតទៅលើទំនើបកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ ទាំងផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងទំនាក់ទំនងបុគ្គល។ ក្នុងន័យនេះ ការសិក្សាអំពីបាតុភូតផ្លូវចិត្ត និងយន្តការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការ។ ការកាត់បន្ថយផលិតកម្មនៅក្នុងប្រទេស ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធវិជ្ជាជីវៈរបស់សង្គមបាននាំឱ្យមានតម្រូវការក្នុងការស៊ើបអង្កេតទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងដំណើរការនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្ស។

ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការបំពេញបំណងប្រាថ្នាក្តីសង្ឃឹមការសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់បុគ្គល។ S. I. Kudinov ចង្អុលបង្ហាញថាពាក្យ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" (ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង) ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាលើកដំបូងនៅក្នុងវចនានុក្រមទស្សនវិជ្ជានិងចិត្តវិទ្យា។ នៅក្នុងការសិក្សាសម័យទំនើប គំនិតនៃ "ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" ត្រូវបានបកស្រាយជាចម្បងថាជា "ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន" ។ S. I. Kudinov កត់សម្គាល់ថាត្រលប់ទៅឆ្នាំ 1940 ចិត្តវិទូជនជាតិអ៊ុយក្រែន G. S. Kostyuk ដោយពិចារណាលើគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងបានកត់សម្គាល់ "ការមានគោលបំណងដឹងខ្លួន" ជាលក្ខណៈសំខាន់នៃដំណើរការ។ "ដោយមានគោលបំណងបែបនេះ បុគ្គលនោះចាប់ផ្តើមដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់នាង" ។

បញ្ហានៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលត្រូវបានស៊ើបអង្កេតដោយប្រើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃនិន្នាការផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចបំបែកចេញនូវគំនិតតែមួយនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងបានទេ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាអត្ថិភាពនៃការសិក្សាទ្រឹស្តីមួយចំនួនធំមិនបាននាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឍនៃទ្រឹស្តីនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងដែលមានតុល្យភាពនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទស្សនៈនោះទេ។ វាក៏ពិបាកក្នុងការបង្កើតនិយមន័យតែមួយនៃគំនិតនេះ។ ការប៉ុនប៉ងកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីពិចារណាលើការសម្រេចដោយខ្លួនឯងតាមរយៈគោលគំនិតដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ - ដូចជាយុទ្ធសាស្ត្រជីវិតនៅក្នុងទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្តរបស់រុស្ស៊ី អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់ E. Erickson ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដនៅក្នុងទ្រឹស្តីរបស់ A. Maslow ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាមនុស្សសាស្ត្រ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអត្ថន័យនៃជីវិតមនុស្ស ទំនាក់ទំនងនៃការដឹងខ្លួនដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងការរួមចំណែកសង្គមរបស់បុគ្គលត្រូវបានកត់សម្គាល់ ទាំងទាក់ទងនឹងមនុស្សជិតស្និទ្ធ និងចំពោះមនុស្សជាតិទាំងអស់ អាស្រ័យលើទំហំនៃការ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។

បញ្ហាវិធីសាស្រ្តគឺភាពមិនច្បាស់លាស់នៃស្ថានភាពគំនិតនៃការសម្រេចខ្លួនឯង។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃបាតុភូតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងរបៀបទាំងបីនៃផ្លូវចិត្តត្រូវការឱ្យច្បាស់លាស់ - ថាតើវាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការរដ្ឋ (តម្រូវការ) ឬលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនកំណត់ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងថាជាបាតុភូតមួយដោយសារតែបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការពិតដោយខ្លួនឯងដែលមាននៅក្នុងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវ

ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm

ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

ទស្សនៈដែលពិចារណាលើលទ្ធភាពនៃការកំណត់នីតិវិធីនៃបាតុភូតនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងក៏ត្រូវបានបង្ហាញផងដែរ។

ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការសង្កេតដោយផ្ទាល់នៃបាតុភូតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ហើយដោយសារតែកាលៈទេសៈនេះ តម្រូវការក្នុងការពេញចិត្តជាមួយនឹងការជួសជុលធាតុនៃការបង្ហាញរបស់វានៅក្នុងអាកប្បកិរិយានៃប្រធានបទធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញទាំងការពិពណ៌នាទ្រឹស្តីនៃបាតុភូតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងរបស់វា។ ការសិក្សា​ជាក់ស្តែង ការលំបាកក្នុងការវាស់វែងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងគឺដោយសារតែកម្រិតខ្ពស់នៃប្រធានបទរបស់វា។ វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់សម្រាប់ការតាមដាន និងគ្រប់គ្រងផលប៉ះពាល់នៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ ព្រោះចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាមួយចំនួនធំ។

វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗត្រូវបានរកឃើញទាំងនៅពេលពិចារណាអំពីលក្ខណៈនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា និងនៅក្នុងការវិភាគ និងការពិពណ៌នាអំពីលក្ខខណ្ឌ និងកត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ដំណើរ និងភាពជោគជ័យរបស់វា។

វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីពិចារណា (R. A. Zobov, V. N. Kelasev, L. A. Korostyleva) កត្តាប្រធានបទ និងគោលបំណងដែលមានឥទ្ធិពលលើខ្លឹមសារ និងសក្ដានុពលនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។

1. អាស្រ័យលើមនុស្សម្នាក់ (ប្រធានបទ) - ការតំរង់ទិសតម្លៃ បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្លួនគាត់ ការឆ្លុះបញ្ចាំង គុណភាពសីលធម៌ ឆន្ទៈ។ល។

2. គោលបំណងដែលមិនអាស្រ័យលើមនុស្សម្នាក់) - ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅក្នុងប្រទេសស្តង់ដារនៃការរស់នៅសុវត្ថិភាពសម្ភារៈឥទ្ធិពលនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយលើមនុស្សម្នាក់ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃជីវិតរបស់មនុស្ស) ។

អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួន (I. P. Smirnov, E. V. Selezneva) កត់សម្គាល់ពីសារៈសំខាន់សម្រាប់ដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសខាងក្រៅលើចិត្តមនុស្សក្នុងទម្រង់ជាលទ្ធផលនៃការអប់រំ សង្គមកិច្ច ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ អន្តរកម្មរវាងបុគ្គល ការទំនាក់ទំនង។ ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

វាគួរតែត្រូវបានសន្មត់ផងដែរថាទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តជាក់ស្តែងនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងមាននៅក្នុងការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់នូវសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនទាំងអស់របស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពឬវិស័យនៃជីវិតណាមួយ។ បកប្រែពីសំស្រ្កឹត ពាក្យ "ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង" បកប្រែតាមព្យញ្ជនៈថា "ការបង្ហាញវិញ្ញាណ" ។ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាមនសិការរបស់មនុស្សគឺជាស្មារតីដូចគ្នាដែលជាការបង្ហាញនៃសកម្មភាពដែលជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។ វាប្រហែលជាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការពិចារណាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងថាជាការបង្ហាញសាមញ្ញនៃសមត្ថភាព សមត្ថភាព ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់មនុស្ស។

សំណួរកើតឡើង - តើការបង្ហាញពេញលេញបំផុតនៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គមទេ? តើការសម្រេចដោយខ្លួនឯងតែងតែជាដំណើរការដែលមានសញ្ញាបូក បាតុភូតវិជ្ជមាន អាចទទួលយកបានក្នុងសង្គមដែរឬទេ? នៅក្នុងបរិបទនៃបញ្ហានៃសេរីភាពនៃការជ្រើសរើសរបស់បុគ្គលនោះ វាអាចត្រូវបានសន្និដ្ឋានថា ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសីលធម៌ សីលធម៌ សង្គមនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលគឺមិនសំខាន់ ឬចាំបាច់នោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលពិចារណាលើបញ្ហានៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងយើងរកឃើញការអំពាវនាវដល់ប្រភេទសីលធម៌នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ T.V. Skorodumova ដែលអះអាងថាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់គឺជាដំណើរការនៃការសម្រេចបានដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងខ្លួនគាត់និងនៅក្នុងសង្គមនៃគំនិត។ នៃសេចក្តីល្អនិងសេចក្តីពិតនៅក្នុងការរួបរួម ontological របស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តនេះមានន័យថាការពិតដែលថាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបាតុភូតវិជ្ជមានដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងធម្មជាតិរបស់មនុស្សហើយរួមចំណែកដល់ការឡើងរបស់គាត់ទៅកាន់កម្ពស់នៃស្មារតីនិងការអភិវឌ្ឍន៍។

ការដឹងខ្លួនដោយខ្លួនឯងគឺអាចធ្វើទៅបានប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ដឹងពីតម្រូវការសម្រាប់ជីវិតរបស់គាត់ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ជឿជាក់លើជោគវាសនាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ មើលឃើញពីអត្ថន័យខ្ពស់បំផុតនៃជីវិតរបស់គាត់។ ដោយគ្មានការយល់ដឹងរបស់មនុស្សអំពីផ្លូវរបស់គាត់។

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm

ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

Zueva S.P. ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ // គំនិត។ -2013.- លេខ 02 (កុម្ភៈ)។ - ART 13027. - 0.4 p. l. -URL៖ http://e-koncept.ru/2013/13027.htm ។ - រដ្ឋ។ reg ។ El No. FS 77-49965. - ISSN 2304-120X ។

ចំណង់ ចំណូលចិត្ត ចំណូលចិត្តជីវិត ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង មិនអាចដឹងបានទេ។ ប្រហែលជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់ស្មើគ្នាសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់គឺការយល់ដឹងរបស់មនុស្សអំពីការរួមបញ្ចូលរបស់គាត់ទៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់ សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការចុះសម្រុងគ្នា និងស្ថាបនាជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងធម្មជាតិ។

D. A. Leontiev ស្នើឱ្យពិចារណាដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងពីទស្សនៈនៃការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនដោយកត់សម្គាល់ពីទិសដៅសង្គមរបស់ខ្លួនចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត សង្គមក្នុងទម្រង់នៃការបង្កើតខ្លឹមសារខាងវិញ្ញាណ វប្បធម៌ ឬវត្ថុសម្ភារៈសម្រាប់ពួកគេ។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលមនុស្សម្នាក់មាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់អនុវត្តសកម្មភាពការងារជាក់លាក់ និងបង្កើតប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស និងសង្គម។

ក្នុងចំណោមកត្តាដែលរារាំងដល់ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនោះ គួរតែកត់សម្គាល់ពីអាតូមិក ភាពឯកោនៃមនុស្ស កង្វះការចូលរួមរបស់គាត់ក្នុងជីវិតសកម្ម ដែនកំណត់ខាងវិញ្ញាណ និងវប្បធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍មនសិការ និងជម្រើសវិជ្ជាជីវៈមិនគ្រប់គ្រាន់។ ឥទ្ធិពលមិនស្ថាបនាលើដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយបាតុភូតដូចជា អាទិភាពនៃសម្ភារៈ និងតម្លៃជាក់ស្តែងតូចចង្អៀត ការចូលទៅកាន់រចនាសម្ព័ន្ធព្រហ្មទណ្ឌ ការញៀនគ្រឿងញៀន ការសេពគ្រឿងស្រវឹងជាដើម។

ប្រសិនបើមិនមានលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសហគមន៍ទេ ចន្លោះសង្គម-វប្បធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្សនោះ ការជាប់គាំងអាចកើតមានឡើង ហេតុផលសង្គម-ផ្លូវចិត្តសម្រាប់វិបត្តិសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ E. E. Vakhromov កត់សំគាល់ថាៈ “ការប្រព្រឹត្តដោយឥស្សរជនអំណាចនៃគោលនយោបាយដែលមានគោលបំណងរារាំងដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដគឺពោរពេញដោយការបង្ហាញប្រឆាំងនឹងសង្គមនៃភាពជ្រុលនិយមនិងអំពើភេរវកម្ម។ ការរីកចម្រើននៃទំនោរនៃបដិវត្ត ការចូលរួមរបស់មនុស្សមួយក្រុមធំនៅក្នុងដំណើរការនៃការចូលរួម ការរុះរើនៃតំបន់ និងប្រទេសនីមួយៗ មានការគំរាមកំហែងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃអរិយធម៌ និងវប្បធម៌ទាំងមូល។ ទម្រង់ខាងក្រៅនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលត្រូវបានតំណាងដោយសកម្មភាពរបស់បុគ្គលក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ការច្នៃប្រឌិត កីឡា សិល្បៈ ការអប់រំ សកម្មភាពនយោបាយ និងសង្គម។ល។ ទិដ្ឋភាព៖ សីលធម៌, ខាងវិញ្ញាណ, រាងកាយ, បញ្ញា, សោភ័ណភាព។

ដូច្នេះសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់មួយក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការដាក់ពង្រាយដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល។ យកទៅក្នុងគណនីតម្រូវការនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព, មួយគួរតែសន្មត់វត្តមាននៅក្នុងការវិភាគនៃប្រភេទនៃការពិតផ្លូវចិត្តនៃប្រភេទនៃស្មារតីនេះ។ វាគឺជាមនសិការដែលកំណត់ពីធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល។

V. V. Davydov បានកំណត់ស្មារតីថាជា "ការបន្តពូជដោយបុគ្គលនៃផែនការដ៏ល្អនៃសកម្មភាពកំណត់គោលដៅរបស់គាត់ និងតំណាងដ៏ល្អនៃមុខតំណែងរបស់មនុស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងវា" ។

អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលមានការយល់ដឹងពាក់ព័ន្ធនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការពិចារណាលើតម្រូវការ ផលប្រយោជន៍ និងមុខតំណែងរបស់បុគ្គលផ្សេងទៀត។ ប្រហែលជាយើងគួរតែសន្មត់ទំនាក់ទំនងនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលជាមួយនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំង តំណាង សកម្មភាពរបស់សង្គម និងមនុស្សផ្សេងទៀត។

G. P. Shchedrovitsky បានកត់សម្គាល់ថា "អ្នកណានិងនៅពេលណាដែលធ្វើសកម្មភាព" គាត់ត្រូវតែជួសជុលស្មារតីរបស់គាត់ជានិច្ចជាដំបូងអំពីវត្ថុនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ - គាត់មើលឃើញនិងស្គាល់វត្ថុទាំងនេះហើយទីពីរនៅលើសកម្មភាពខ្លួនឯង - គាត់ឃើញនិងដឹងថាខ្លួនឯងកំពុងធ្វើសកម្មភាព។ គាត់មើលឃើញសកម្មភាពរបស់គាត់ ប្រតិបត្តិការរបស់គាត់ មធ្យោបាយរបស់គាត់ និងសូម្បីតែគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់គាត់។

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm

ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

Zueva S.P. ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ // គំនិត។ -2013.- លេខ 02 (កុម្ភៈ)។ - ART 13027. - 0.4 p. l. -URL៖ http://e-koncept.ru/2013/13027.htm ។ - រដ្ឋ។ reg ។ El No. FS 77-49965. - ISSN 2304-120X ។

ដោយពិចារណាលើប្រព័ន្ធនៃមុខងារនៃស្មារតីនៅក្នុងបរិបទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាកន្លែងសកម្មភាពសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្ស មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកគោលដៅវិជ្ជាជីវៈ ចំនេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ អាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈ ផែនការ និងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ល។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ។ នៃមនសិការវិជ្ជាជីវៈ។

ក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ A. I. Kataev កត់សម្គាល់វត្តមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៃឥទ្ធិពលនៃស្មារតីដូចជាការដឹងខ្លួននិងការត្រិះរិះដែលបានអភិវឌ្ឍជាមួយនឹងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងដើម្បីដឹងនិងដឹងខ្លួនឯងនិងពិភពលោកជុំវិញជាក់ស្តែងនិង។ សក្តានុពល និងឱកាស ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្លៃ ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។

ដើម្បីវិភាគបាតុភូតនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់សម្រាប់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការកំណត់គោលដៅ និងការសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង មិនត្រឹមតែជាការបង្ហាញពីខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការសម្រេចបានដោយមនុស្សម្នាក់ផងដែរ ការសម្រេចបានដោយគាត់នូវលទ្ធផលណាមួយនៅក្នុងសកម្មភាពដែលគាត់ដឹង។ កម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីខ្លួនគាត់ គោលដៅ សមត្ថភាព សក្ដានុពល និងធនធានអាចដើរតួជាគោលការណ៍និយតកម្ម ដែលជាយន្តការសម្រាប់ដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សជាកន្លែងសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងអាចផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពបីយ៉ាងនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង៖ ផ្លូវចិត្ត សង្គមវប្បធម៌ និងឧបករណ៍។ ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ខាងលើ ដើរតួជាការយល់ដឹង និងការបង្ហាញសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ទិដ្ឋភាពឧបករណ៍នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងពាក់ព័ន្ធនឹងតម្រូវការសម្រាប់ និងការប្រើប្រាស់សក្តានុពល ធនធាន បទពិសោធន៍ក្នុងទម្រង់នៃចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព សមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។ ទិដ្ឋភាពសង្គមវប្បធម៍ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសម្រេចនិងការបំពេញបេសកកម្មបុគ្គលដោយមនុស្សម្នាក់តាមរយៈសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ទាក់ទងនឹងមនុស្សផ្សេងទៀតសង្គមមនុស្សជាតិ។ វាប្រហែលជាគ្រាន់តែជាការស្ថាបនាមួយទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្ស ដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបានជោគជ័យដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនោះ។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការសាងសង់បែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយតម្លៃ អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់បុគ្គលចំពោះសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ ភាពសុទិដ្ឋិនិយមនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ គោលបំណងនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺការបង្កើតបន្តិចម្តង ៗ នៃការត្រៀមខ្លួនផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គលម្នាក់សម្រាប់ការសាងសង់ដោយមនសិការនិងឯករាជ្យការកែតម្រូវនិងការអនុវត្តការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ (វិជ្ជាជីវៈ ជីវិត និងផ្ទាល់ខ្លួន) ។ ដោយគិតគូរពីសក្ដានុពលភាពប្រែប្រួលនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបនៃរចនាសម្ព័ន្ធការងារវិជ្ជាជីវៈក្នុងសង្គម គួរតែកត់សម្គាល់ពីភាពបើកចំហ ភាពមិនពេញលេញ ហើយជាលទ្ធផល ភាពពាក់ព័ន្ធសម្រាប់បុគ្គលនៃដំណើរការនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដោយភ្ជាប់ជាមួយខ្លួនឯង។ ការយល់ដឹង។

ឆន្ទៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការពិចារណាខ្លួនឯងថាកំពុងអភិវឌ្ឍទាន់ពេល ហើយស្វែងរកដោយឯករាជ្យនូវអត្ថន័យសំខាន់ៗក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ ភាគច្រើនកំណត់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការបង្កើតខ្លួនឯង។ N. R. Khakimova កត់សម្គាល់ថានៅក្នុងការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តសម័យទំនើប ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "ការជ្រើសរើសខ្លួនឯង" នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ដោយជ្រើសរើសវិធីនៃការសម្រេចខ្លួនឯង។ ទិន្នន័យនៃការសិក្សាជាក់ស្តែងបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកជ្រើសរើសនៃការជម្រុញបែបនេះសម្រាប់ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលជាការជម្រុញ "លទ្ធភាពនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯង" ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សំណួរកើតឡើងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងខ្លឹមសារ (គោលបំណង និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាបេសកកម្មរបស់បុគ្គលក្នុងសង្គម) និងទិដ្ឋភាពសម្ភារៈជាក់ស្តែង (វិជ្ជាជីវៈជាប្រភពចំណូល) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm

ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

Zueva S.P. ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ // គំនិត។ -2013.- លេខ 02 (កុម្ភៈ)។ - ART 13027. - 0.4 p. l. -URL៖ http://e-koncept.ru/2013/13027.htm ។ - រដ្ឋ។ reg ។ El No. FS 77-49965. - ISSN 2304-120X ។

តម្លៃដែលត្រូវបានយល់ឃើញដោយមនុស្សម្នាក់។ ភាពលេចធ្លោនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សនៃសំណង់ដែលជាប់ទាក់ទងនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គាត់ធ្វើឱ្យគាត់ពិបាកក្នុងការយល់ដឹងខ្លួនឯងនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

ទិដ្ឋភាពខ្លឹមសារនៃវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់បុគ្គលដោយសំណុំនៃគំនិតអំពីវត្ថុ គោលដៅ លទ្ធផល និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ តម្រូវការ និងសារៈសំខាន់សម្រាប់សង្គមនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សអំពីវា ដើរតួជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ជាបេសកកម្មនៅក្នុងសង្គម និងខ្លួនគាត់។

សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការស្គាល់ខ្លួនឯងយ៉ាងពេញលេញតាមរយៈវិជ្ជាជីវៈមួយត្រូវបានកំណត់ដោយភាពគ្រប់គ្រាន់នៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តាមទ្រឹស្តី មនុស្សម្នាក់គួរតែទទួលស្គាល់លទ្ធភាពនៃអត្ថិភាពនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងដោយផ្នែកនៃបុគ្គលនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

ដូច្នេះវាអាចទៅរួចក្នុងការញែកចេញនូវប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយចំនួនដែលកំណត់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖ កម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលអំពីសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួន និងធនធានឧបករណ៍។ កម្រិតនៃភាពគ្រប់គ្រាន់នៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ; កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងផលិតកម្មសង្គម ដែលមានសមត្ថភាពធានានូវជម្រើសវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ ការបង្កើតគំនិតរបស់មនុស្សអំពីការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងជាបេសកកម្មទាក់ទងនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត និងសង្គម។

1. Kudinov S. I. ទិដ្ឋភាពពិសោធន៍ និងទ្រឹស្តីនៃការសិក្សាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ // ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ៖ ដំណើរការនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី។ - Tolyatti: TSU, 2005. - S. 95-98 ។

3. Abulkhanova-Slavskaya K.A. យុទ្ធសាស្រ្តនៃជីវិត។ - M. : ការគិត, 1991. - 299 ទំ។

4. Erickson E. Identity: យុវជន និងវិបត្តិ។ - M. : វឌ្ឍនភាព, 1997. - 340 ទំ។

5. Maslow A. Self-actualization // Psychology of personality. អត្ថបទ / Ed ។ Yu. B. Gippenreiter, A. A. Puzyreya ។ - M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ, 1982. - S.108-117 ។

6. Galazhinsky E.V. ការប្តេជ្ញាចិត្តជាប្រព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការសម្រេចខ្លួនឯង។ - Tomsk: Tomsk State University Publishing House, 2002. - 212 p.

7. Korostyleva L. A. បញ្ហានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯងការសម្រេចបាននៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្រ្តមនុស្ស // បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯងការសម្រេចបាន។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ១៩៩៧។ - ស.៣-១៩។

9. Vakhromov E. E. គំនិតផ្លូវចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស៖ ទ្រឹស្តីនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ - M. : បណ្ឌិតសភាគរុកោសល្យអន្តរជាតិ ឆ្នាំ ២០០១ - ១៨០ ទំ។

10. Ibid ។

11. Davydov VV បញ្ហានៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។ - M. , 1996. - 240 ទំ។

12. Shchedrovitsky G. P. ការងារដែលបានជ្រើសរើស។ - M. , 1995. - 800 ទំ។

13. Kudinov S. I. ក្រឹត្យ។ អុប

បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរងនៅប្រធាននៃចិត្តវិទ្យាទូទៅនិងចិត្តវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Kemerovo" zueva [អ៊ីមែលការពារ]

ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្សក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ

អរូបី។ ភាពជោគជ័យនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយការដឹងអំពីលទ្ធភាព និងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ នៅក្នុងសកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រប់គ្រាន់ ឧបករណ៍ និងទិដ្ឋភាពសង្គមនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ហើយវាអនុញ្ញាតឱ្យពិនិត្យមើលវាថាអ្វីដែលចូលចិត្តបំផុតគឺការដឹងខ្លួនឯងដោយដឹងខ្លួនរបស់មនុស្ស។

ពាក្យ​គន្លឹះ៖ ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង, ការ​ដឹង​ខ្លួន, សកម្មភាព​វិជ្ជាជីវៈ, ការ​សង្គ្រោះ​ក្នុង​គោល​បំណង, សមិទ្ធិផល​នៃ​គោល​បំណង។

Gorev P. M. បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យនិពន្ធនាយកនៃទស្សនាវដ្តី "គំនិត"

http://e-koncept.ru/2013/13027.htm