ការបញ្ចប់ការសិក្សាគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាលថ្មីមួយនៅក្នុងមនុស្សគ្រប់គ្នា។ មនុស្សជាច្រើនចង់បន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងទទួលបានវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។ យោងតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រឡងលើមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធ។ ស្ថិតិ USE ធ្វើឱ្យវាអាចវាយតម្លៃលទ្ធផលតេស្តតាមឆ្នាំ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្សោយបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

ព័ត៌មានមូលដ្ឋាន

USE គឺ​ជា​ការ​ប្រឡង​រដ្ឋ​បង្រួប​បង្រួម​ដែល​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​ក្នុង​ស្ថាប័ន​អប់រំ​មធ្យម​សិក្សា (សាលារៀន, lyceums, gymnasiums) ។ Rosobrnadzor ទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ភាសាដែលប្រើគឺភាសារុស្សី។ ការប្រឡងលើកដំបូងត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 2001 នៅតំបន់ Samara និង Rostov ។ ក្នុងឆ្នាំ 2008 ស្ថិតិ USE បានរាប់បញ្ចូលសិស្សជាង 1 លាននាក់ដែលកំពុងប្រឡងនៅក្នុងប្រទេស។ មួយឆ្នាំក្រោយមក ការប្រឡងបានក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការចូលរៀន។

លទ្ធផលត្រូវបានកំណត់នៅលើប្រព័ន្ធ 100 ពិន្ទុ។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកឈ្នះកម្រិតអប្បបរមាដែលត្រូវបានអនុម័តជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជា។ ប្រើប្រាស់ (អប្បបរមា) តាមឆ្នាំ៖

តើច្បាប់កំណត់អាយុទេ? ទេ យោងតាមស្ថិតិអាយុរបស់អ្នកដែលប្រឡងជាប់គឺខុសគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងឆ្នាំ 2016 បេក្ខជនអាយុ 78 ឆ្នាំចង់ចូលផ្នែកសារព័ត៌មាន។

កត្តាសំខាន់មួយគឺការរៀបចំផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។ មានករណីដែលសិស្សប្រព្រឹត្តដោយសារតែការប្រឡង។ ក្នុងឆ្នាំ 2016 នៅតំបន់ Volgograd សិស្សសាលាអាយុ 16 ឆ្នាំម្នាក់បានធ្វើអត្តឃាតបន្ទាប់ពីប្រលងជាប់គណិតវិទ្យា។ ក្នុង​សំបុត្រ​អត្តឃាត​នាង​បាន​សុំ​លុប​ចោល​ការ​ប្រឡង ហើយ​លែង​ធ្វើ​ទារុណកម្ម​ទៀត​ហើយ ។

មុខវិជ្ជាដែលត្រូវការ

ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសិស្សត្រូវឆ្លងកាត់ភាសារុស្ស៊ីនិងគណិតវិទ្យា។ មុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសិស្សស្ម័គ្រចិត្ត។ ប្រើស្ថិតិតាមឆ្នាំ (រុស្ស៊ី)៖

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 មក គណិតវិទ្យាត្រូវបានបែងចែកទៅជាទម្រង់ និងកម្រិតមូលដ្ឋាន។ ទីមួយគឺចាំបាច់សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ តើ​ស្ថិតិ​ប្រឡង​ជាប់​គណិតវិទ្យា​មាន​អ្វីខ្លះ? និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាច្រើនជាង 6% បរាជ័យក្នុងការសម្រេចបានពិន្ទុអប្បបរមានៅក្នុងមុខវិជ្ជានេះ។ ខណៈពេលដែលកម្រិតអប្បបរមានៃភាសារុស្ស៊ីគឺមិនអាចយល់បានសម្រាប់សិស្សសាលា 3.7% ។

ច្បាប់នៃការដាក់ពាក្យ

អ្នកអាចស្វែងយល់អំពីកន្លែងចុះឈ្មោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់។ ពាក្យសុំត្រូវដាក់ជូនត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ។ ការប្រឡងមាន ៣ ដំណាក់កាល៖

• ដើមឆ្នាំ;
• មូលដ្ឋាន;
• បន្ថែម។

ការប្រឡងមុនៗ ជាធម្មតាធ្វើឡើងដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំមុនៗ ដែលចង់កែលម្អលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ សិស្សនៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្នអាចប្រឡងបានមុនកាលវិភាគដោយមានការយល់ព្រមពីក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលា។

ស្ថិតិ USE សម្រាប់ឆ្នាំ 2017 រួមមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 86,000 ពីឆ្នាំមុន។ បុគ្គលដែលមិនសម្រេចបានពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមាក្នុងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចអាចប្រឡងឡើងវិញបាន។

របៀបមើលលទ្ធផល

នៅពេលដែលលទ្ធផលរួចរាល់ គេអាចមើលតាមអ៊ីនធឺណិតនៅ ege.edu.ru។ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបញ្ចូលទិន្នន័យខាងក្រោម៖

1. លេខកូដចុះឈ្មោះ។
2. ទិន្នន័យលិខិតឆ្លងដែន (លេខ) ។
3. តំបន់។

កម្រិតចំណេះដឹង

ដើម្បីយល់ថាតើកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សជំនាន់ថ្មីមានភាពប្រសើរឡើងឬយ៉ាងណានោះ ចាំបាច់ត្រូវប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ ស្ថិតិនៃលទ្ធផល USE តាមឆ្នាំ (2016-2017)៖

ប្រធាន Rosobrnadzor បាននិយាយថាអរគុណចំពោះការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយសាលារៀនខ្សោយ មានការថយចុះនៃចំនួនអ្នកចូលរួមដែលមិនបានយកឈ្នះកម្រិតអប្បបរមាក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។

ក្នុងឆ្នាំ 2017 ស្ថិតិនៃអ្នកដែលចូលប្រឡងមានចំនួន 703 ពាន់នាក់ ដែលក្នុងនោះ 617 ពាន់នាក់ជាសិស្សនៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន។ គណិតវិទ្យាប្រវត្តិរូបត្រូវបានឆ្លងកាត់ដោយសិស្ស 391 ពាន់នាក់។

ស្ថិតិ USE សម្រាប់ឆ្នាំ 2017 នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក៏បង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើងនៃលទ្ធផលផងដែរ។ ពិន្ទុ​មធ្យម​ក្នុង​គណិតវិទ្យា​ឯកទេស​បាន​កើន​ឡើង ១ ពិន្ទុ និង​មាន​ចំនួន ៤៧.១។ ចំនួន​សិស្ស​ដែល​មិន​បាន​រៀន​សូត្រ​បាន​ថយ​ចុះ ១%។

ស្ថិតិនៃពិន្ទុ USE ជាមធ្យមបង្ហាញថា មុខវិជ្ជាកំហិត គណិតវិទ្យាគឺពិបាកបំផុតសម្រាប់សិស្ស។ សម្រាប់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកនេះ ពិន្ទុជាមធ្យមគឺទាបជាង 49 ពិន្ទុ។ លទ្ធផលអតិបរមាគឺនៅឆ្នាំ 2013 - 48.7 ។ នៅក្នុងភាសារុស្សី លទ្ធផលល្អបំផុតត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងឆ្នាំ 2016។ ពិន្ទុជាមធ្យមគឺ 68 ពិន្ទុ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពិន្ទុមធ្យមសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់។ ប្រភពផ្លូវការចេញផ្សាយទិន្នន័យតិចតួច។ ស្ថិតិ USE សម្រាប់សាលារៀន និង lyceums នៅទីក្រុងមូស្គូ (2015-2016) គឺជាស្ថាប័នអប់រំកំពូលទាំងដប់៖

ស្ថិតិ USE សម្រាប់សាលារៀនផ្តល់កន្លែងដំបូងដល់ lyceum នៃវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវឧត្តមសិក្សាសេដ្ឋកិច្ច។ នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរ - Lyceum លេខ 1535 ។ លំដាប់កំពូលទាំងបីទាក់ទងនឹងចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបិទដោយមជ្ឈមណ្ឌលលេខ 57 ។

សូចនាករតាមតំបន់

ស្ថិតិ USE តាមតំបន់បង្ហាញលទ្ធផលខុសៗគ្នា។ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចប៉ះពាល់ដល់កម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ មានមនុស្សមិនច្រើនទេដែលអាចមានលទ្ធភាពរៀនជាមួយគ្រូ។ នៅ​តាម​តំបន់​មួយ​ចំនួន សាលារៀន​មិន​សូវ​ទទួល​បាន​មូលនិធិ។ ដូច្នេះ គ្រូ​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ចាកចេញ​ពី​ទីនោះ។

និន្នាការនេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញមិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ យោងតាមលទ្ធផលនៃ EIT នៅអ៊ុយក្រែន មានតែ 28.4% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅទីក្រុងដែលមានចំណេះដឹងខ្ពស់។ ខណៈពេលដែលនៅតំបន់ជនបទ តួលេខនេះគឺ 8% ។ ស្ថិតិនៃលទ្ធផល USE បង្ហាញថាលក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំកំណត់ពិន្ទុចុងក្រោយដោយ 64% ជាភាសារុស្សី និង 53% ក្នុងគណិតវិទ្យា។

ថ្នាក់ទាបបំផុតត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមកពីសាលារៀននៅឆ្ងាយបូព៌ា។ គណិតវិទ្យាប្រវត្តិរូបត្រូវបានឆ្លងកាត់យ៉ាងល្អនៅក្នុងដែនដី Perm និង Udmurtia ។ ប៉ុន្តែពិន្ទុខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានទទួលដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃតំបន់ Orenburg ។ ថ្នាក់ល្អក៏ត្រូវបានទទួលនៅ St. Petersburg និង Perm ផងដែរ។ ចំណែកឯនៅ Dagestan ចំនួនសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ 100 បានកើនឡើង។

សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 11 (USE) សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមានសំណួរជាច្រើន ដែលភាគច្រើនមិនត្រូវបានបញ្ជូនជាទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ការយល់ដឹងរបស់សាធារណជន។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីចំណុចសំខាន់ៗ៖ តើការប្រឡងដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច ហេតុអ្វីបានជាវាចាំបាច់ ហើយសំខាន់បំផុតគឺរយៈពេលដែលលទ្ធផល USE មានសុពលភាពដែលនឹងមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលដោយសារហេតុផលមួយចំនួនមិនបានចូលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបន្ទាប់ពី បញ្ចប់ការសិក្សា ឬចង់ផ្លាស់ប្តូរវិទ្យាស្ថាន។

តើ USE ជាអ្វី?

មុននឹងបន្តដោយផ្ទាល់ទៅនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងសំណួរថាតើរយៈពេលដែលលទ្ធផល USE មានសុពលភាពនោះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថាតើវាជាអ្វីជាទូទៅ និងមូលហេតុដែលវាត្រូវបានណែនាំ។ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺជាការបញ្ជាក់ចុងក្រោយដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាសកល និងជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលារុស្ស៊ីទាំងអស់។

អ្នកចូលរួមដែលត្រូវការបញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីវគ្គសិក្សាមធ្យមសិក្សាដោយយ៉ាងហោចណាស់ការប្រឡងដែលពេញចិត្តរួមមានមិនត្រឹមតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាធម្មតានៃសាលានៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានពលរដ្ឋបរទេស ជនភៀសខ្លួន និងជនចំណាកស្រុក ប្រភេទនៃជនគ្មានរដ្ឋដែលទោះជាយ៉ាងណា។ បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលានៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

មុខវិជ្ជាដែលត្រូវការ

មានមុខវិជ្ជាជាកំហិតពីរសម្រាប់ការប្រលង - នេះគឺជាគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សី។ វាគឺសម្រាប់ពួកគេដែលចាំបាច់ត្រូវដាក់ពិន្ទុមួយចំនួនស្មើនឹង ឬលើសពីកម្រិតអប្បបរមាដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំរុស្ស៊ី (Minobrom)។ វិញ្ញាបនបត្រដែលបានទទួល (វិញ្ញាបនបត្រ) នឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលវិជ្ជមានដែលទទួលបាន (ប្រសិនបើវាអវិជ្ជមាន នោះវិញ្ញាបនបត្រមិនត្រូវបានចេញទេ) ទាំងក្នុងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច និងផ្នែកបន្ថែម ដែលសិស្សជ្រើសរើសតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់គាត់។ វាអាចមានចំនួនមិនកំណត់នៃចំនួនចុងក្រោយ (យ៉ាងហោចណាស់ពួកគេទាំងអស់) ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ពាក្យសុំត្រូវតែដាក់ជូនក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សជាញឹកញាប់មិនចាប់អារម្មណ៍ថាតើរយៈពេលដែលលទ្ធផល USE មានសុពលភាព ឬរបៀបដែលវានឹងប៉ះពាល់ដល់ជីវិតអនាគតរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរបៀបដែលនីតិវិធីគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ នេះ​ជា​ចំណុច​សំខាន់​ណាស់ ព្រោះ​កំណែទម្រង់ និង​ការ​បង្កើត​ថ្មី​ត្រូវ​បាន​គេ​សង្កេត​ឃើញ​ជា​ប្រចាំ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ USE។

ការច្នៃប្រឌិតមួយចំនួនដែលត្រូវតែមើល

សព្វថ្ងៃនេះវាមិនមែនជារឿងសម្ងាត់សម្រាប់នរណាម្នាក់ទេដែលឧបករណ៍រាវរកដែកការប្រឡងរបស់សិស្សសម្រាប់វត្តមាននៃសន្លឹកបន្លំនិងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងបច្ចេកទេសគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ USE ពិត​ជា​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​ទម្រង់​តឹង​រឹង​ដែល​តម្រូវ​ឱ្យ​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​មាន​វិន័យ និង​យល់​ពី​ភាព​ធ្ងន់ធ្ងរ​នៃ​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណុចថ្មីៗលេចឡើងនៅទីនេះ ដែលធ្វើឲ្យកុមារកាន់តែភ័យខ្លាច។

ដូច្នេះ កំណែទម្រង់ឆ្នាំ 2017 ប៉ះពាល់ដល់មុខវិជ្ជាខ្លួនឯងរួចហើយ៖ វាត្រូវបានគ្រោងនឹងបន្ថែមមួយទៀតទៅផ្នែកចាំបាច់ ដែលនឹងទាក់ទងទៅនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។ ក្រសួងអប់រំពន្យល់រឿងនេះដោយការស្ទាក់ស្ទើររបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលបានប្រគល់សម្ភារៈដោយសារភាពស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធី ដូច្នេះពួកគេនឹងមិនមានជម្រើស៖ គ្រប់គ្នានឹងត្រូវបញ្ឈប់ការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេលើមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា ការសិក្សាសង្គម ឬផ្សេងទៀត ធាតុពីបញ្ជី។

សម្រាប់ភាសារុស្សី និងផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រមួយចំនួន វាត្រូវបានគ្រោងនឹងណែនាំផ្នែកផ្ទាល់មាត់ជាកាតព្វកិច្ចដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងការបញ្ចេញគំនិតយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការនិយាយ។ លើសពីនេះ ការផ្លាស់ប្តូរក៏នឹងប៉ះពាល់ដល់ភាសាអង់គ្លេសផងដែរ៖ ដំបូងឡើយ វានឹងត្រូវបានណែនាំជាមុខវិជ្ជាបង្ខំពិសោធន៍នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួន (ជាក់ស្តែងជាភាសា) ហើយនៅឆ្នាំ 2022 វានឹងក្លាយជាបណ្តើរៗសម្រាប់ការផ្តល់នៅគ្រប់សាលារៀនទាំងអស់នៅក្នុង ប្រទេស។

ដោយវិធីនេះ Crimea ដែលសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាធាតុផ្សំនៃទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាផ្លូវការចាប់ពីឆ្នាំ 2017 ក៏នឹងប្តូរទៅជាប្រព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងជាសកលនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស នោះគឺការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅ Crimean នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនស្តង់ដាររុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់ធ្វើការប្រឡងបង្រួបបង្រួម។

USE គឺសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា! ថ្នាក់ទី ៤ ទី ៩ ទី ១១

ប្រព័ន្ធ USE ខ្លួនវាបារម្ភមិនត្រឹមតែថ្នាក់ទី 11 ទេ ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាគិតអំពីវាដំបូង។ មិនយូរប៉ុន្មាន ទម្រង់ស្រដៀងគ្នានៃការត្រួតពិនិត្យការរួមផ្សំនៃកម្មវិធីនឹងត្រូវបានណែនាំនៅគ្រប់ទីកន្លែងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4 (នៅក្នុងស្ថាប័នជាច្រើនវានៅតែអនុវត្តសព្វថ្ងៃនេះ)។ យោងតាមផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ ចំនួនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានប្រគល់ដោយសិស្សវ័យក្មេងនៅទីបំផុតនឹងឈានដល់ 6 ។ ហើយការប្រឡងតែមួយហៅថា OGE (ការប្រឡងរដ្ឋចាំបាច់កាលពីអតីតកាល "GIA" - ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ) សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៩ មានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ ដូច្នេះ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានណែនាំនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអប់រំសម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។

ការគ្រប់គ្រងដែលបានឆ្លងកាត់បីដងសម្រាប់កម្មវិធីសាលាទាំងមូល នឹងជួយកំណត់នៅដំណាក់កាលដំបូងថាតើសិស្សមានទំនោរ និងសមត្ថភាពសម្រាប់មនុស្សវិទ្យា ឬវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស ដែលថ្នាក់ដាច់ដោយឡែកនឹងលេចឡើងក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ជាលទ្ធផល ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសនាពេលអនាគតក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយនឹងត្រូវបានដាក់ចេញពីកៅអីសាលា។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញសំណួរថាតើរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដែលលទ្ធផល USE នឹងមានសុពលភាពសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយពីព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់នឹងលុបចោលទម្រង់នៃការប្រឡងនេះនៅក្នុងប្រទេសទេ។

ចុះការវាយតម្លៃវិញ?

បន្ថែមពីលើការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរថាតើលទ្ធផល USE មានសុពលភាពរយៈពេលប៉ុន្មាន បុរសតែងតែបាត់បង់ ហើយមិនដឹងថាអ្វីដែលនឹងត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងលទ្ធផលនេះ - ថ្នាក់ ឬចំនួនពិន្ទុ (អាចមានអតិបរមានៃ 100). មានដំណឹងមួយទៀតដែលមិនសូវស្រួលខ្លួន៖ ប្រសិនបើពិន្ទុប្រឡងមុននេះ ដែលត្រូវបានបកប្រែជាថ្នាក់ផងដែរនោះ មិនប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់ក្នុងវិញ្ញាបនបត្រទេ (ចេញក្នុងកំឡុងថ្ងៃទី ២០ ដល់ ៣០ មិថុនា ពីមុន សូចនាករ លទ្ធផលនៃការសិក្សាធម្មតារបស់កុមារនៅក្នុងប្រធានបទត្រូវបានបញ្ចូលនៅទីនេះ) បន្ទាប់មកឆ្នាំ 2017 វាគឺជាពិន្ទុ USE ដែលនឹងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើមុននេះ សិស្សអាចប្រឡងជាប់លេខបីជាភាសារុស្សី ប៉ុន្តែបានសិក្សាជាប់រហូតនៅអាយុ 4 ឆ្នាំ នោះនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រគាត់ពិតជា "ល្អ"។ សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា "ពេញចិត្ត" នឹងត្រូវបានភ្ជាប់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វិញ្ញាបនបត្រដែលមានពិន្ទុក៏នឹងត្រូវបានចេញដោយឡែកផងដែរ។

គុណវិបត្តិ

ទោះបីជាមានបញ្ជីគុណសម្បត្តិគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (ទម្រង់ជាសកលនៃការឆ្លងកាត់ដែលដាក់សិស្សទាំងអស់ក្នុងលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា លទ្ធភាពសម្រាប់កុមារដែលមានទេពកោសល្យ និងអំណោយទានពីតំបន់ដាច់ស្រយាលដើម្បីរត់គេចទៅទីក្រុងធំដើម្បីសិក្សា អវត្តមាននៃតម្រូវការក្នុងការប្រឡងពីរដង។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា និងមុនពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ល។ ឃ) មានចំណុចខ្វះខាតសំខាន់ៗមួយចំនួននៅក្នុងប្រព័ន្ធ USE ។

ដូច្នេះ ឪពុកម្តាយ និងជាពិសេសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាខ្លួនឯងត្រូវជួបប្រទះភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ។ សិស្សសាលាមានការភ័យខ្លាចចំពោះការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋដែលមើលទៅជាក់ស្តែងប្រសិនបើយើងងាកទៅរកស្ថិតិសម្រាប់ឆ្នាំ 2016 យោងទៅតាមចំនួនសិស្សចូលសាកលវិទ្យាល័យបានថយចុះ។ នេះមិនមែនដោយសារតែពួកគេមិនត្រូវបានទទួលយកទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែមិនបានព្យាយាម។

លើសពីនេះ គុណវិបត្តិដ៏សំខាន់មួយគឺឯកសណ្ឋាននៃសម្ភារៈដែលផ្តល់ជូននៅពេលប្រឡង៖ សំណួរត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាទៀងទាត់ ដែលមានន័យថាពួកគេសាកល្បងចំណេះដឹងមិនច្រើនដូចជាការចងចាំល្អ ធ្វើការលើប្រធានបទពិសេសៗ ហើយមិនអើពើនឹង nuances និង subtleties ។

ការលេចធ្លាយព័ត៌មានគឺជាដកមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងធនាគារជ្រូក USE ។ របៀបដែលអ្នកបង្កើតការប្រឡងនឹងទប់ទល់នឹងការយកឈ្នះលើឧបសគ្គផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយការលុបបំបាត់ការខ្វះខាតដែលមានស្រាប់មិនទាន់ច្បាស់នៅឡើយទេ។ ប៉ុន្តែ​គេ​ដឹង​ថា​លទ្ធផល​ប្រឡង​មាន​សុពលភាព​យូរ​ប៉ុណ្ណា​ហើយ? នេះ​ប្រហែល​ជា​វត្ថុ​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​មួយ​សម្រាប់​សិស្ស​សាលា ឪពុកម្តាយ និង​គ្រូ។

តើរយៈពេលប៉ុន្មាននៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (2016 និង 2017)

ដូច្នេះ ទីបំផុត​យើង​អាច​ទៅ​រក​ផ្លែ​ឈើរី​លើ​នំ​ខេក​បាន។ ក្នុងករណីនេះព័ត៌មានពិតជាលើកទឹកចិត្ត: រយៈពេលនៃសុពលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រដែលទទួលបានគឺច្រើនរហូតដល់ 4 ឆ្នាំ! ការសម្រេចចិត្តពន្យារសុពលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រនៃការប្រឡងបានធ្វើឡើងនៅក្នុងឆ្នាំ 2013 ហើយមុនពេលនោះឧទាហរណ៍ក្នុងឆ្នាំ 2012 លទ្ធផលមានសុពលភាពត្រឹមតែ 1,5 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះហើយ សព្វថ្ងៃនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាណាម្នាក់អាចពន្យាពេលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ប្រសិនបើចាំបាច់ ហើយគាត់នឹងមិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយម្តងទៀតសម្រាប់រយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ ដូច្នេះ​យើង​សាក​គិត​មើល​ថា​តើ​លទ្ធផល​នៃ USE 2016 មាន​សុពលភាព​ដល់​កម្រិត​ណា? ផុតកំណត់ត្រឹមខែធ្នូ 2020 ប៉ុណ្ណោះ! ហើយតើលទ្ធផលនៃ USE 2017 មានសុពលភាពប៉ុន្មាន? ដោយភាពស្រដៀងគ្នា យើងទទួលបានកាលបរិច្ឆេទ៖ ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2021។ និយាយអញ្ចឹង សម្រាប់ទាហានដែលបានចូលបម្រើក្នុងជួរកងទ័ព រយៈពេលសុពលភាពនៃលទ្ធផល USE ត្រូវបានបន្តរយៈពេល 1 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីត្រលប់ពីសេវាកម្មវិញ។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងឆ្នាំ 2017 ដូចពីមុនត្រូវបានកំណត់នៅលើប្រព័ន្ធ 100 ពិន្ទុ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2009 លទ្ធផលទាំងនេះមិនត្រូវបានគណនាឡើងវិញទៅក្នុងប្រព័ន្ធស្តង់ដារប្រាំចំណុចទេ ទោះបីជានរណាម្នាក់អាចផ្គូផ្គងតាមតារាងក៏ដោយ។

ពិន្ទុ USE ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ USE ក្នុងទម្រង់ 100 ពិន្ទុ។ ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ អ្នកត្រូវដាក់ពិន្ទុច្រើនជាងពិន្ទុអប្បបរមាក្នុងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចពីរ។

ពិន្ទុអប្បបរមាគឺជាថ្នាក់ដែលត្រូវនឹងសាលាបីដង។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានប្រឡងជាប់ពិន្ទុនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាបានស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងគាប់ចិត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។

ពិន្ទុអប្បបរមាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗត្រូវបានអនុម័តជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

នៅពេលឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (USE) កន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយពិន្ទុអប្បបរមានៃ USE ។ នេះគឺជាកម្រិតអប្បបរមានៃចំណេះដឹងនៅក្នុងពិន្ទុ USE នៅពេលយកឈ្នះលើវិញ្ញាបនបត្រ USE ត្រូវបានចេញក្នុងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច។ ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀត នេះគឺជាពិន្ទុ USE ដែលត្រូវនឹងសញ្ញាដែលពេញចិត្ត។ ក្នុងករណីទទួលបានពិន្ទុតិចជាងអប្បបរមានៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលជ្រើសរើស គ្មានអ្វីត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រទេ។ ពិន្ទុ USE អប្បបរមាក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់ជារៀងរាល់ឆ្នាំបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ USE និងមុនការប្រកាសលទ្ធផល។

សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ៖

• ភាសារុស្ស៊ី - ៣៦
• គណិតវិទ្យា - ២៧
• ពត៌មានវិទ្យា - ៤០
• ជីវវិទ្យា - ៣៦
• ប្រវត្តិ - ៣២
• គីមីវិទ្យា - ៣៦
• ភាសាបរទេស - ២២
• រូបវិទ្យា - ៣៦
• សិក្សាសង្គម - ៤២
• អក្សរសាស្រ្ត - ៣២
• ភូមិសាស្ត្រ - ៣៧

ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ៖

• ភាសារុស្សី - ២៤
• គណិតវិទ្យា - ២៧
• មូលដ្ឋានគណិតវិទ្យា - ៣ (ការវាយតម្លៃ)

លទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State 2017 មាននៅលើសេវាកម្មពិសេស។

ក្រសួងទូរគមនាគមន៍ និងសារគមនាគមន៍ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បានដាក់ឱ្យដំណើរការនូវសេវាកម្មពិសេសមួយ ដែលអ្នកអាចទទួលបានលទ្ធផលបឋមនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមលើវិបផតថលនៃសេវារដ្ឋ និងក្រុងរួម។

អ្នកប្រើប្រាស់ទាំងអស់នៃវិបផតថលសេវាសាធារណៈអាចចូលប្រើសេវាកម្មនេះដោយឥតគិតថ្លៃ។ នៅលើវិបផតថល អ្នកអាចទទួលបានព័ត៌មានទូទៅអំពីការប្រឡងទាំងអស់ ក៏ដូចជាព័ត៌មានលម្អិតអំពីពួកគេនីមួយៗ។

ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលនៃការប្រឡង អ្នកត្រូវចុះឈ្មោះ ឬចូលក្នុងវិបផតថលនៃសេវាសាធារណៈរួម ហើយផ្ញើពាក្យសុំតាមអេឡិចត្រូនិក។ នេះ​បើ​តាម​ក្រសួង​ទំនាក់ទំនង។ « នៅក្នុងពាក្យសុំ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើភាពត្រឹមត្រូវនៃទិន្នន័យ៖ ឈ្មោះ នាមត្រកូល និងអត្តសញ្ញាណប័ណ្ណ ទិន្នន័យលិខិតឆ្លងដែន (ដោយមិនបញ្ជាក់ស៊េរី) និងតំបន់ ឬបញ្ចូលលេខកូដចុះឈ្មោះនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម "

អ្នកអាចស្គាល់លទ្ធផលនៃការប្រឡងនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ Unified State Exam ege.edu.ru ដែលអ្នកត្រូវបញ្ចូលទិន្នន័យលិខិតឆ្លងដែនរបស់សិស្ស លេខកូដចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡង ក៏ដូចជាជ្រើសរើសតំបន់ដែលចង់បាន និង បង្ហាញពីការយល់ព្រមចំពោះដំណើរការនៃព័ត៌មានដែលបានបញ្ចូល។

មិនតែប៉ុណ្ណោះ លទ្ធផលមាននៅលើគេហទំព័រថ្នាក់តំបន់ ត្រង់ចំណុចនៃការប្រឡង និងនៅលើផ្ទាំងព័ត៌មានក្នុងសាលានីមួយៗ។

គេហទំព័ររាយការណ៍ថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបានដឹងអំពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីសម្រាប់ឆ្នាំ 2017។ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុង Rosobrnadzor ឆ្នាំនេះចំនួនសិស្សដែលមិនបានពិន្ទុអប្បបរមា 24 សម្រាប់ការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របានថយចុះ:

លោក Sergey Kravtsov ប្រធាននាយកដ្ឋានបាននិយាយថា "ចំណែកនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានវិញ្ញាបនបត្របានថយចុះជិត 1,5 ដងហើយនេះគឺដោយមិនគិតពីលទ្ធផលនៃការដកហូតនាពេលខាងមុខ" ។ — វាកើតឡើងដោយសារតែការងាររបស់យើងជាមួយសិស្សសាលា និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់នៃ North Caucasus Federal District និងតំបន់ផ្សេងទៀត។ មិនមានភាពប្រសើរឡើងនៅក្នុងវិស័យនៃការងារដែលមានពិន្ទុខ្ពស់នោះទេ ប៉ុន្តែនេះអាចយល់បាន - ពិន្ទុមិនអាចកើនឡើងដោយគ្មានកំណត់នោះទេ។ កម្រិត​នៃ​ការ​លំបាក​នៃ​ការ​ប្រឡង​គឺ​ប្រៀប​ធៀប​ទៅ​នឹង​ឆ្នាំ​មុន។

មនុស្សស្ទើរតែ 617,000 នៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ីបានចូលរួមក្នុងការប្រឡង។

កម្រិតអប្បបរមាសម្រាប់ការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ (24 ពិន្ទុ) មិនត្រូវបានយកឈ្នះត្រឹមតែ 0.5 ភាគរយនៃអ្នកដែលបានឆ្លងកាត់នោះទេ ខណៈដែលកាលពីឆ្នាំមុនពួកគេមានចំនួន 1 ភាគរយ។ ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និស្សិតត្រូវទទួលបានពិន្ទុយ៉ាងតិច ៣៦ ពិន្ទុ។ នេះបានបរាជ័យក្នុងការធ្វើ 1.6 ភាគរយនៃអ្នកចូលរួមក្នុងការប្រឡង។ កាលពីឆ្នាំមុន 2.5 ភាគរយមិនបានយកឈ្នះលើកម្រិតនេះទេ។

អរគុណចំពោះបច្ចេកវិទ្យាស្កេនថ្មី ការងារត្រូវបានពិនិត្យ និងដំណើរការមុនកាលវិភាគ។ អ្នកចូលរួមការប្រឡងនឹងអាចស្វែងរកលទ្ធផលរបស់ពួកគេប្រាំថ្ងៃមុន - ចាប់ពីថ្ងៃទី 22 ខែមិថុនា នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការនៃការប្រឡង Unified State ។

USE ក្នុងគណិតវិទ្យាត្រូវបានបែងចែកទៅជាកម្រិតមូលដ្ឋាន និងឯកទេសក្នុងឆ្នាំ 2015។ ការបញ្ចប់ការប្រឡងកម្រិតមូលដ្ឋានដោយជោគជ័យអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រឈប់សម្រាកពីសាលា ក៏ដូចជាអនុវត្តចំពោះសាកលវិទ្យាល័យទាំងនោះដែលគណិតវិទ្យាមិនស្ថិតនៅក្នុងបញ្ជីប្រឡងចូល។ ការប្រឡងប្រវត្តិរូបត្រូវតែឆ្លងកាត់សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងឯកទេស ដែលគណិតវិទ្យាគឺជាផ្នែកមួយនៃការប្រឡងចូល។

ប្រធាននាយកដ្ឋានគឺលោក Sergei Kravtsov ដែលពាក្យដែលត្រូវបានដកស្រង់នៅក្នុងសារនោះបានពន្យល់ថាកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃការប្រឡង Unified State ក្នុងគណិតវិទ្យានៅកម្រិតទម្រង់ក្នុងឆ្នាំ 2017 មិនមានការផ្លាស់ប្តូរទេ។

“លទ្ធផល​បឋម​នៃ​ការ​ប្រឡង​បង្ហាញ​ថា​អ្នក​ចូល​រួម​ធ្វើ​បាន​ល្អ​ជាង​នៅ​ឆ្នាំ​នេះ។ យើងក៏អាចបញ្ជាក់ពីជម្រើសដែលដឹងបន្ថែមទៀតនៃកម្រិត USE ក្នុងគណិតវិទ្យាដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា៖ អ្នកចូលរួមតិចជាងមុនបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ ប្រវត្តិរូប USE ត្រូវបានជ្រើសរើសជាចម្បងដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលត្រូវការគណិតវិទ្យាដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2017 បានស៊ូទ្រាំនឹង USE ក្នុងជំនាញគណិតវិទ្យាល្អជាងអ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់ពួកគេកាលពីឆ្នាំមុន។ ពិន្ទុជាមធ្យមនៃអ្នកចូលរួមបានកើនឡើងជិត 1 ពិន្ទុធៀបនឹងឆ្នាំមុន ហើយមានចំនួន 47.1 ពិន្ទុ។ ចំនួនអ្នកចូលរួមដែលខកខានមិនបានឆ្លងកាត់កម្រិតអប្បបរមា 27 ពិន្ទុបានថយចុះ 1% ។ សរុបមក អ្នកចូលរួមប្រហែល 391,000 នាក់បានចូលរួមក្នុង USE ក្នុងជំនាញគណិតវិទ្យា។

លទ្ធផលប្រឡងបាក់ឌុប និងសាលា OGE GBOU លេខ 218 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016-17

លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 11 ផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ភាពប៉ិនប្រសប់របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងកម្រិតចំណេះដឹងចាំបាច់ក្នុងមុខវិជ្ជា។

សិស្សថ្នាក់ទី 11 បានយក USE ចាំបាច់ចំនួនពីរ (ភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន និង/ឬប្រវត្តិរូប))។ អ្នកដែលមានបំណងចង់ប្រឡងលើមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនជ្រើសរើស។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំង 63 នាក់អាចយកឈ្នះលើកម្រិតអប្បបរមាទាំងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។

ពិន្ទុ 100 នៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានទទួលដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីរនាក់ជាភាសារុស្សី ម្នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យាឯកទេស និងម្នាក់ទៀតផ្នែកជីវវិទ្យា។

	ចំនួនអ្នកដែលបានឆ្លងកាត់ក្នុងឆ្នាំ 2017	ចំនួន​អ្នក​ឆ្លង​ឆ្នាំ​២០១៦	ពិន្ទុអប្បបរមាក្នុងឆ្នាំ 2017	ពិន្ទុអតិបរមាក្នុងឆ្នាំ 2017	ពិន្ទុអប្បបរមាក្នុងឆ្នាំ 2016	ពិន្ទុអតិបរមាក្នុងឆ្នាំ 2016
គណិតវិទ្យាមូលដ្ឋាន
profile គណិតវិទ្យា
ភាសារុស្សី
ភូមិសាស្ត្រ
អក្សរសិល្ប៍
ជីវវិទ្យា
វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម
ពត៌មានវិទ្យា
ភាសាអង់គ្លេស

ដូចឆ្នាំមុនៗដែរ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាយកមុខវិជ្ជាដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់នៅឯការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ (លើកលែងតែអាឡឺម៉ង់ បារាំង អេស្ប៉ាញ និងអ៊ីតាលី)។ ជាមួយគ្នានេះ គួរកត់សម្គាល់ថា ក្នុងឆ្នាំ 2017 ការយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជានៃវដ្ដវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ (គណិតវិទ្យាកម្រិតទម្រង់ រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា) បានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2016 ហើយការយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជាមនុស្សធម៌។ វដ្ដ (ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម)។ ចំនួន​សិស្ស​ជ្រើសរើស​វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​មាន​ចំនួន​ប្រហាក់ប្រហែល​នឹង​ឆ្នាំ​មុន​ដែរ។ ភូមិសាស្ត្រ​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ដោយ​មនុស្ស​ម្នាក់ ឬ​ពីរ​នាក់​នៅ​សាលា។

ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃពិន្ទុអប្បបរមា និងអតិបរមាក្នុងមុខវិជ្ជាក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំបង្ហាញថា ក្នុងមុខវិជ្ជាភាគច្រើន ពិន្ទុអប្បបរមាបានកើនឡើង ក្នុងករណីខ្លះយ៉ាងសំខាន់ (ក្នុងគីមីវិទ្យា 17 ពិន្ទុ ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ 22 ពិន្ទុ) នេះគឺដោយសារតែការពិត។ ដែលមុខវិជ្ជាទាំងពីរត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សា 2017 នៅកម្រិតខ្ពស់។ មុខវិជ្ជាតែមួយគត់ដែលលទ្ធផលអប្បបរមាសម្រាប់ USE ក្នុងឆ្នាំ 2017 គឺទាបជាងមុខវិជ្ជាមុនគឺភាសាអង់គ្លេស (ទាបជាង 12 ពិន្ទុ)។ ហេតុផលសម្រាប់លទ្ធផលនេះនឹងចាំបាច់ត្រូវវិភាគ។ ចំពោះលទ្ធផលអតិបរមា ពួកវាប្រហាក់ប្រហែលគ្នាក្នុងប៉ារ៉ាឡែលទាំងពីរ។ ពិតហើយ ក្នុងឆ្នាំ 2017 វាទាបជាងលទ្ធផល 100 ពិន្ទុ (4 ជំនួសឱ្យ 9)។

ភាគច្រើននៃនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការប្រឡងដោយទទួលបានពិន្ទុចាប់ពី 60 ឡើងទៅក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗដែលបានប្រឡង។

ចំនួន​និស្សិត​ដែល​បាន​ពិន្ទុ ២២០ ឬ​ច្រើន​ជាង​នេះ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​បី​គឺ ៤៧​នាក់។

ចំនួន​និស្សិត​ដែល​បាន​ពិន្ទុ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​ទាំង​បី​ក្នុង​ចន្លោះ​ពី ១៩១ ដល់ ២១៩ ពិន្ទុ គឺ ១០ នាក់។

ចំនួន​សិស្ស​ដែល​បាន​ពិន្ទុ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​ទាំង​បី​ក្នុង​ចន្លោះ​ពី ១៦១ ដល់ ១៨៩ ពិន្ទុ មាន ២ នាក់។

សិស្ស​បីនាក់​ប្រឡង​បាន​តែ​ពីរ​នាក់​ប៉ុណ្ណោះ មិន​រាប់​បញ្ចូល​គណិតវិទ្យា​មូលដ្ឋាន​ទេ ពិន្ទុ​សរុប​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​ទាំង​ពីរ​គឺ​ចាប់ពី ១៦១ ដល់ ១៨៩ ពិន្ទុ។

សិស្សម្នាក់មិនបានពិន្ទុ 160 ។

សិស្សថ្នាក់ទី 9 បានប្រឡងយក OGE ចំនួន 4 គឺ 2 មុខវិជ្ជា (គណិតវិទ្យា ភាសារុស្សី) និងមុខវិជ្ជាជម្រើសពីរ។

សិស្សម្នាក់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយនៃថ្នាក់ទី 9 ដោយសារតែវត្តមាននៃការបរាជ័យក្នុងការសិក្សា (មិនមានវិញ្ញាបនប័ត្រគ្រប់មុខវិជ្ជាសិក្សា)។

សិស្សថ្នាក់ទី៩ចំនួន៧៩នាក់បានប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យក្នុងទម្រង់ OGE ដែលបង្ហាញពីគុណភាពនៃការរៀបចំបានល្អ។

សិស្សថ្នាក់ទី 9 ទទួលបានពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ ៦ មុខវិជ្ជា៖

- ដប់ សិស្សនៅក្នុង ភាសារុស្សី ,

- មួយ។ សិស្សនៃ អក្សរសិល្ប៍ ,

- បី សិស្សនៅក្នុង ព័ត៌មានវិទ្យា ,

- បី សិស្សនៅក្នុង គីមីវិទ្យា ,

- មួយ។ សិស្សនៃ វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម។

ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើស សិស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជា 9 មុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា (មុខវិជ្ជាដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា)។

មិនមែនជាសិស្សតែម្នាក់ក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយនៃ OGE ទេ។ មិនបាន​ទទួល ការវាយតម្លៃ "2" ។

	ចំនួននៃការប្រគល់
គណិតវិទ្យា
ភាសារុស្សី
ពត៌មានវិទ្យា
គីមីវិទ្យា
អក្សរសិល្ប៍
វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម
ជីវវិទ្យា
រឿង
ភាសាអង់គ្លេស
រូបវិទ្យា
ភូមិសាស្ត្រ

បើយើងវិភាគលទ្ធផលដោយផ្អែកលើការប្រឡងលើកទី៤ នោះ៖

ពិន្ទុ 20 ក្នុងចំណោម 20 ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 26 នាក់ (33% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត);

19 ពិន្ទុក្នុងចំនោម 20 នាក់ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 18 នាក់ (23% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត);

18 ពិន្ទុក្នុងចំនោម 20 នាក់ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 16 នាក់ (20% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត);

ពិន្ទុ 17 ក្នុងចំណោម 20 ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 8 នាក់ (10% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត);

ពិន្ទុ 16 ក្នុងចំណោម 20 ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 5 នាក់ (6% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានប្រឡង) ។

ដូច្នេះសិស្សចំនួន 73 នាក់ទទួលបានពិន្ទុពី 16 ពិន្ទុឡើងទៅក្នុងការប្រឡងចំនួន 4 ដែលស្មើនឹង 93% នៃសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ។

ថ្មីៗនេះ រលកថ្មីនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមបានចាប់ផ្តើម ហើយសម្រាប់រយៈពេល 8 ឆ្នាំដែល USE ស្ថិតក្នុងរបៀបចាំបាច់ ភាពចម្រូងចម្រាសជុំវិញវាមិនបានធូរស្រាលទេ។ នៅក្នុងសម្ភារៈនេះ យើងព្យាយាមបង្ហាញអំពីសក្ដានុពលនៃពិន្ទុ USE ជាមធ្យមជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យាក្នុងតំបន់ ក៏ដូចជាពន្យល់ពីភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់នៃលទ្ធផលប្រឡងដែលអាចទាក់ទងនឹង។

ទិន្នន័យដែលបង្ហាញនៅទីនេះត្រូវបានប្រមូលពីប្រភពបើកចំហ។ លទ្ធផលនៃ USE ទទួលបានពីគេហទំព័រក្នុងតំបន់នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ។ សូចនាករផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រមូលនៅលើគេហទំព័ររបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Rosstat និងរតនាគារសហព័ន្ធ។

លទ្ធផល USE៖ ភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់

ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលផែនទី អ្នកអាចមើលឃើញថាពិន្ទុមធ្យមភាគខ្ពស់បំផុតទាំងភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យាបង្ហាញពីតំបន់នៃស្រុកសហព័ន្ធកណ្តាល។ នៅឆ្នាំ 2015 អ្នកដឹកនាំជាភាសារុស្សីគឺតំបន់ Orenburg និង Samara ក៏ដូចជាដែនដី Perm ក្នុងគណិតវិទ្យាទម្រង់ - សាធារណរដ្ឋ Kalmykia ដែនដី Perm និង Udmurtia ។ លទ្ធផលទាបបំផុត ផ្ទុយពីគំរូ ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញមិនមែននៅក្នុងតំបន់ Caucasian ខាងជើងទេ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ Far East។

ចំណាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសគឺថាមវន្តនៃលទ្ធផល USE នៅក្នុងតំបន់។ វាមិនត្រឹមត្រូវទេក្នុងការប្រៀបធៀបពិន្ទុតាមឆ្នាំដោយផ្ទាល់ - ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ការប្រឡងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងឆ្នាំ 2013 ក្នុងអំឡុងពេលនៃការលេចធ្លាយចម្លើយដ៏ធំ អ្នកចូលរួមទូទាំងប្រទេសមានការកើនឡើង ហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 2014 បន្ទាប់ពីរឹតបន្តឹងវិធានការសន្តិសុខ ពួកគេបានធ្លាក់ចុះ។ ជាមួយនឹងគំនិតនេះ យើងបានពិនិត្យមើលទីតាំងនៃតំបន់ដែលទាក់ទងទៅនឹងពិន្ទុមធ្យមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយបានប្រើពិន្ទុ z ស្តង់ដារ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត យើងបានប្រៀបធៀបថាមវន្តនៃតំបន់ទាក់ទងទៅនឹងមធ្យមភាគជាតិ។ លទ្ធផលនៃតំបន់ក្នុងឆ្នាំ 2010 និង 2014 ត្រូវបានប្រៀបធៀប ចាប់តាំងពីក្នុងអំឡុងពេលនេះ ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងមានស្ថេរភាពបំផុត។

ជាទូទៅការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ (គម្លាតស្តង់ដារច្រើនជាងមួយ) ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយមុខវិជ្ជាចំនួន 16 នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងគណិតវិទ្យា និង 11 មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាភាសារុស្សី។ ជាទូទៅ ទាំងនេះគឺជាតំបន់ដែលក្នុងឆ្នាំ 2010 បានបង្ហាញលទ្ធផលទាបជាងមធ្យមភាគ។ ការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃពិន្ទុបានកើតឡើងនៅក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុង 6 ហើយនៅក្នុងភាសារុស្សីក្នុង 3 តំបន់ - ដែលក្នុងឆ្នាំ 2010 មានពិន្ទុខ្ពស់ណាស់។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានលទ្ធផលជាមធ្យមមិនមានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងពិន្ទុទេ។

កត្តានៃភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់នៅក្នុងលទ្ធផល USE

២០០៩-២០១៤៖

ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលពន្យល់ពីលទ្ធផលនៃ USE ក្នុងគណិតវិទ្យា និងជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2009-2014 យើងបានវិភាគទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលក្ខណៈតំបន់មួយចំនួន។ ទីមួយ ការផ្តោតសំខាន់គឺលើតួនាទីនៃការគាំទ្រធនធានសម្រាប់សាលារៀន និងទីពីរលើតួនាទីនៃធនធានគ្រួសារ។

ធនធានសាលាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយចំនួនមូលនិធិសាធារណៈ។ ប្រសិនបើមូលនិធិសាលាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានកែសម្រួលសម្រាប់អតិផរណា និងភាពខុសគ្នារវាងតំបន់ក្នុងការចំណាយរស់នៅ នោះការកើនឡើងនៃសូចនាករនេះពីឆ្នាំ 2006 ដល់ឆ្នាំ 2013 គឺប្រហែល 40 ភាគរយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះគម្លាតអតិបរមាក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងរយៈពេលដូចគ្នាបានថយចុះបន្តិច - ពី 6 ទៅ 5 ដង។ ការកើនឡើងដ៏ធំបំផុតនៃមូលនិធិសាលារៀនបានកើតឡើងនៅក្នុងឆ្នាំ 2012 នៅពេលដែល "អនុក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតី" ត្រូវបានអនុម័ត។

ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិរបស់សាលាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់លទ្ធផលសិស្ស។ យោងតាមការប៉ាន់ប្រមាណរបស់យើង តំបន់ដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃមូលនិធិសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗបង្ហាញពិន្ទុ USE ជាមធ្យមខ្ពស់ជាងនៅក្នុងគណិតវិទ្យា (ជាមួយនឹងកម្រិតស្មើគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច ប្រាក់ចំណូលរបស់ប្រជាជន និងលក្ខណៈមួយចំនួនផ្សេងទៀតនៃតំបន់)។ យោងតាមភាសារុស្សី មានការជាប់ទាក់ទងគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងលទ្ធផលនៃ USE និងការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ (ដោយគិតគូរពីសូចនាករក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀត) ក្នុងឆ្នាំ 2009-2014 ។ រក​មិន​ឃើញ។ មួយផ្នែក នេះអាចត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាលក្ខណៈសង្គមនៃគ្រួសារដើរតួនាទីយ៉ាងធំនៅក្នុងលទ្ធផលនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

ចំណែកសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានថវិការបស់សាលាគឺប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរថាមវន្តនៃប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់ពួកគេទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតមធ្យមនៃប្រាក់ឈ្នួលនៅក្នុងតំបន់គឺមានសារៈសំខាន់។ ជាទូទៅនិន្នាការនេះមានភាពវិជ្ជមាន។ ការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនៃប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងឆ្នាំ 2008 និង 2012-2013 ជាមួយនឹងការថយចុះបន្តិចក្នុងឆ្នាំ 2007 និង 2010 ។

យោងទៅតាមការប៉ាន់ប្រមាណរបស់យើង កម្រិតនៃប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រាក់ខែជាមធ្យមក្នុងតំបន់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាវិជ្ជមានជាមួយនឹងលទ្ធផលក្នុងតំបន់នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា។ តើគ្រូណានឹងមកសាលារៀន និងអាកប្បកិរិយាបែបណាដែលពួកគេនឹងធ្វើការអាស្រ័យលើប្រាក់ឈ្នួល។ ជាឧទាហរណ៍ ទិន្នន័យពីការស្ទង់មតិរបស់ PISA ឆ្នាំ 2012 របស់នាយកសាលាបង្ហាញថាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ដែលមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់ជាងគឺមានការលើកទឹកចិត្ត ស្វាហាប់ និងជំរុញឱ្យសម្រេចបាន។

ក្រៅពីរដ្ឋ គ្រួសារវិនិយោគលើការអប់រំកុមារ។ ធនធានរបស់គ្រួសារត្រូវបានកំណត់ដោយប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ។ ការវិភាគរបស់យើងបង្ហាញថានៅក្នុងតំបន់ដែលមានកម្រិតនៃភាពក្រីក្រខ្ពស់ (ចំណែកនៃប្រជាជនដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបជាងកម្រិតជីវភាពរស់នៅ) លទ្ធផល USE គឺទាបជាង។ កម្រិតខ្ពស់នៃវិសមភាពប្រាក់ចំណូលក្នុងតំបន់ក៏ជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ពិន្ទុ USE ជាមធ្យម (ជាមួយនឹងកម្រិតស្មើគ្នានៃថវិកាថវិកាសម្រាប់សាលារៀន និងលក្ខណៈក្នុងតំបន់មួយចំនួនផ្សេងទៀត)។

ម្យ៉ាង​ទៀត ធនធាន​គ្រួសារ​ក៏​មាន​សារៈ​សំខាន់​សម្រាប់​ការ​លើក​កម្ពស់​សមិទ្ធផល​អប់រំ​របស់​សិស្ស​សាលា​ផង​ដែរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបធនធាននៃថវិកាក្នុងតំបន់ហើយដូច្នេះការផ្តល់មូលនិធិរបស់សាលារៀនគឺជាមធ្យមទាបជាង។

ជាទូទៅ នៅដំណាក់កាលនេះ ការធ្វើឱ្យស្មើគ្នានូវកម្រិតនៃថវិកាថវិការបស់សាលារៀនរវាងតំបន់ គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការធ្វើឱ្យស្មើគ្នានូវពិន្ទុរបស់កុមារ។

ឆ្នាំ 2015:

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីលទ្ធផលនៃឆ្នាំ 2015 នោះគម្លាតរវាងតំបន់ដែលមានពិន្ទុ USE ជាមធ្យមអប្បបរមា និងអតិបរមាអាចមាន 28 ពិន្ទុជាភាសារុស្សី និង 16 ក្នុងគណិតវិទ្យា។ លក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ផលិតផលក្នុងតំបន់សរុប ការផ្តល់មូលនិធិរបស់សាលាក្នុងសិស្សម្នាក់ ចំណែកនៃចំនួនប្រជាជនដែលមានការអប់រំខ្ពស់ និងចំណែកនៃប្រជាជននៅទីក្រុង) ពន្យល់ពីពិន្ទុ USE ជាមធ្យមក្នុងគណិតវិទ្យា 25 ភាគរយ និង ពិន្ទុ USE ជាមធ្យមជាភាសារុស្សី 34 ភាគរយ។ កុមារមកពីតំបន់ដែលមិនសូវរីកចម្រើនទំនងជាមិនសូវទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងជាងអ្នកដែលរស់នៅក្នុងផ្នែកដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចច្រើនជាងនៅក្នុងប្រទេស។ លើសពីនេះទៅទៀត នៅក្នុងភាសារុស្សី គម្លាតនេះគឺធំជាងផ្នែកគណិតវិទ្យា។

ស្ទើរតែដូចគ្នាទៅនឹងវិសាលភាពដូចគ្នា (28 ភាគរយក្នុងគណិតវិទ្យា និង 30 ភាគរយជាភាសារុស្សី) ពិន្ទុមធ្យមនៅក្នុងតំបន់ត្រូវបានពន្យល់ដោយលក្ខណៈរបស់សាលា និងគ្រូ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរថាតើមានកុមារប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងតំបន់បានចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ហើយតើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ទៀតដែលនៅរៀននៅវិទ្យាល័យ និងត្រូវប្រឡង។ ដូចដែលការវិភាគរបស់យើងបង្ហាញថា នៅក្នុងសាលារៀនដែលតិចជាងពាក់កណ្តាលនៃសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួននៅតែស្ថិតក្នុងថ្នាក់ខាងលើ លទ្ធផលក៏ខ្ពស់ជាងនៅក្នុងសាលាដែលការជ្រើសរើស (ឬការជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង) របស់កុមារមិនសូវតឹងរ៉ឹង។

លក្ខណៈរបស់គ្រូក៏សំខាន់ដែរ។ នៅគ្រប់តំបន់ទាំងអស់ គ្រូបង្រៀនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាបានឈ្នះ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដែលជាកន្លែងដែលមានគ្រូបង្រៀនច្រើនជាង 80 ភាគរយ លទ្ធផលនៃ USE របស់សិស្សគឺខ្ពស់ជាង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទំនាក់ទំនងរវាងលទ្ធផលនិងប្រភេទនៃគ្រូបង្រៀនបានប្រែទៅជាមិនច្បាស់លាស់ - លទ្ធផលខ្ពស់បំផុតគឺក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងតំបន់ដែលសមាមាត្រនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានប្រភេទខ្ពស់បំផុតប្រែប្រួលពី 22 ទៅ 30 ភាគរយ។

ដូច្នេះ ការវិភាគរបស់យើងបង្ហាញថាតើឱកាសមិនស្មើគ្នារបស់សិស្សមកពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ពិន្ទុ USE ខ្ពស់ប៉ុណ្ណា។ ដោយវិធីនេះ លទ្ធផលជាមធ្យមរបស់សិស្សសាលានៅទីក្រុងមូស្គូលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺខ្ពស់ជាង 13 ពិន្ទុក្នុងគណិតវិទ្យាឯកទេស និង 5 ពិន្ទុជាភាសារុស្សីខ្ពស់ជាងសិស្សសាលាមកពីសាធារណរដ្ឋ Buryatia ។

ជាទូទៅ លក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំនៃតំបន់កំណត់ពិន្ទុ USE ដោយ 64 ភាគរយជាភាសារុស្សី និង 53 ភាគរយនៅក្នុងគណិតវិទ្យា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កត្តាទាំងនេះគឺនៅក្រៅវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនខ្លួនឯង ដូច្នេះហើយ វាជាការមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការវាយតម្លៃពួកគេដោយលទ្ធផលនេះ។

ការរកឃើញ

ដូចដែលការវិភាគរបស់យើងបង្ហាញ មានភាពខុសប្លែកគ្នាច្រើនក្នុងតំបន់នៅក្នុងលទ្ធផលអប់រំរបស់សិស្សសាលានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ភាពខុសគ្នាទាំងនេះអាចកំណត់ជោគវាសនាអនាគតរបស់កុមារ រួមទាំងប៉ះពាល់ដល់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

នៅក្នុងវិធីជាច្រើន ភាពខុសប្លែកគ្នានេះគឺទាក់ទងទៅនឹងវិសាលភាពដែលសិស្សសាលាត្រូវបានផ្តល់ធនធានអប់រំ។ វិសមភាពនៃធនធានមានទាំងនៅកម្រិតគ្រួសារ និងនៅកម្រិតនៃមូលនិធិសាធារណៈរបស់សាលារៀន។ ជាញឹកញាប់មួយអមដំណើរផ្សេងទៀត។

ការវិភាគរបស់យើងមិនគិតពីការប្រែប្រួលនៃពិន្ទុនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមក្នុងតំបន់ទេ ទោះបីជាកិច្ចការនេះហាក់ដូចជាមានប្រយោជន៍បំផុតក្នុងការបង្កើតវិធានការគោលនយោបាយអប់រំក៏ដោយ។ ការវិភាគបែបនេះតម្រូវឱ្យមានការចូលប្រើទិន្នន័យ USE អនាមិកសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវ។ នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តបែបនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីវិភាគ និងអភិវឌ្ឍការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង ហើយវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍នេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីផងដែរ។

USE ជាឧបករណ៍គោលបំណងមួយសម្រាប់វាយតម្លៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបានបង្ហាញពីអត្ថិភាពនៃបញ្ហាជាមួយនឹងវិសមភាពក្នុងការអប់រំ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់ការទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅលើការប្រឡងដោយខ្លួនឯងឬគ្រូបង្រៀន។ ភាពស្មើគ្នានៃឱកាសអប់រំគឺជាភារកិច្ចនៃគោលនយោបាយរដ្ឋ។