ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ដំណាក់កាលសំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តការហ្វឹកហ្វឺនកងទ័ព ជាពិសេសនាយទាហាន។ វាគឺជាអំឡុងពេលនេះដែលសៀវភៅសិក្សាដំបូងស្តីពីគរុកោសល្យយោធាបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយសាលាយោធាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការអភិវឌ្ឍន៍គរុកោសល្យយោធានៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 ។ ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយកំណែទម្រង់នៅក្នុងគ្រប់វិស័យនៃជីវិតសាធារណៈនៅក្នុងរដ្ឋរុស្ស៊ី។ រួចហើយនៅឆ្នាំ 1862 តាមសំណើរបស់ Field Marshal D. A. Milyutin បណ្តាញនៃកន្លែងហាត់ប្រាណយោធា និងកន្លែងហាត់ប្រាណ យោធា សិស្សានុសិស្ស និងសាលាពិសេសបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយចំនួនសាលាយោធាត្រូវបានពង្រីក។ កន្លែងហាត់កាយសម្ព័ន្ធយោធា និងកន្លែងហាត់ប្រាណបានក្លាយជាស្ថាប័នអប់រំតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈយោធា។ 11 Bordunov S.V. បញ្ហានៃប្រវត្តិសាស្រ្តគរុកោសល្យនៃសាលាយោធាជាន់ខ្ពស់ (XVIII - ដើមសតវត្សទី XX) ។ M.: VU, 1996.p.389 ផ្ទុយពីក្រុមទាហាន ការសង្កត់ធ្ងន់បានផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកវិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ទូទៅ និងវិញ្ញាសាអភិវឌ្ឍន៍។ សាលា Junker, យោធា និងសាលាពិសេស (ក៏ដូចជាអង្គភាពហ្វាំងឡង់ និង Page cadet Corps ដែលរក្សាទុក) បានបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីថ្នាក់ក្រោម និងថ្នាក់កណ្តាល។ នៅឯកាំភ្លើងធំ Mikhailovsky, វិស្វកម្ម Nikolaev, ច្បាប់យោធា, ពេទ្យយោធា, Nikolaev Academy of the General Staff, វគ្គសិក្សាថ្នាក់មេទ័ព និងវគ្គសិក្សាភាសាបូព៌ាបានបណ្តុះបណ្តាលមន្រ្តីបុគ្គលិកដែលទទួលបានការអប់រំយោធាខ្ពស់។ គ្រូ​សម្រាប់​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​យោធា​ត្រូវ​បាន​បណ្តុះ​បណ្តាល​នៅ​វគ្គ​គរុកោសល្យ​នៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​យោធា​ទី ២; ការបណ្តុះបណ្តាលបានបន្តរយៈពេលពីរឆ្នាំ។ ថ្នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំយោធាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមដូចជា D. I. Mendeleev, M. I. Dragomirov, S. P. Botkin, I. P. Pavlov, P. F. Lesgaft, K. D. Ushinsky និងអ្នកដទៃ។

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៃសម័យកាលនេះ ទ្រឹស្តីស៊ីសង្វាក់គ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីត្រូវបានបង្កើតឡើង អនុវត្តក្នុងការអនុវត្តដោយគិតគូរពីគោលដៅទាំងបី៖ បំពាក់ឱ្យបុគ្គលិកនូវចំណេះដឹង និងជំនាញ អភិវឌ្ឍការគិត និងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិក្ខាកាម។

ខ្លឹមសារ ការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការ didactic ទូទៅ ដែលដើរតួនាទីនៃគោលការណ៍បង្រៀន។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលភាពជាប់លាប់ លទ្ធភាព ភាពមើលឃើញ ស្មារតី ភាពរឹងមាំនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិក្ខាកាម ភាពរឹងមាំ និងភាពហ្មត់ចត់នៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ សមត្ថភាពរបស់សិក្ខាកាមក្នុងការបញ្ចេញនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀនជាពាក្យ។ តម្រូវការ Didactic ទាំងអស់នេះគឺមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ពួកគេបង្កើតប្រព័ន្ធមួយដែលមានគោលបំណងបង្កើតមន្ត្រីគិតទូលំទូលាយ អភិវឌ្ឍ អប់រំ និងឯករាជ្យ អាចធ្វើការសម្រេចចិត្តសំខាន់បំផុត មិនខ្លាចទំនួលខុសត្រូវនាំពួកគេដល់ទីបញ្ចប់ មានសមត្ថភាពជានិច្ច។ ចូលរួមក្នុងការកែលម្អខ្លួនឯងបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំយោធា។

ថ្នាក់រៀនជាច្រើនប្រភេទដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលាយោធានៃសម័យមុនបដិវត្តន៍រុស្ស៊ី៖ ការបង្រៀន លំហាត់ជាក់ស្តែង ការហាត់សម ការធ្វើដំណើរ និងការអប់រំផ្នែកយោធា-វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រ- ដំណើរកំសាន្ត ការសរសេរអត្ថបទ និងឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រ ការប្រឡងជាដើម។

នៅឆ្នាំ 1866 សិក្ខាសាលារបស់គ្រូបង្រៀននៃនាយកដ្ឋានយោធាត្រូវបានបើកនៅទីក្រុងមូស្គូដែលបានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនសម្រាប់កន្លែងហាត់ប្រាណយោធា។ គួរកត់សំគាល់ជាពិសេសថានៅឆ្នាំ 1870-1877 គាត់បានដឹកនាំសិក្ខាសាលារបស់គ្រូ។ ឧត្តមសេនីយ A. N. Makarov ជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងគ្រូបង្រៀនដ៏លេចធ្លោបំផុតនៅសម័យនោះ៖ K. D. Ushinsky, K. K. St. Hilaire និងអ្នកដទៃ។

នៅក្នុងសាលាយោធាក្នុងអំឡុងពេលនេះ វគ្គសិក្សាមួយត្រូវបានណែនាំអំពីរបៀបបង្រៀនទាហានឱ្យអាន សរសេរ និងរាប់ សាលាកងវរសេនាធំបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងកងទ័ព (ក្នុងឆ្នាំ 1875 តែមួយចំនួនទាហានដែលចេះអក្សរបានកើនឡើងពី 10 ទៅ 36%) ។

នៅឆ្នាំ 1879 ឧត្តមសេនីយ A.V. Andreyanov បានបោះពុម្ពសៀវភៅណែនាំដំបូង "វគ្គសិក្សាគរុកោសល្យយោធា" ដែលជាជំនួយដ៏អស្ចារ្យក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យនិងវិធីសាស្រ្តរបស់មន្រ្តី។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ការពិភាក្សាយ៉ាងសកម្មអំពីបញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់ទាហានបានធ្វើឡើងនៅលើទំព័រសារព័ត៌មាន។

និន្នាការសំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងគរុកោសល្យយោធានៅចុងសតវត្សទី 19 ។ មាន​បំណង​ធានា​ឱ្យ​មាន​ការ​រួបរួម​នៃ​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន​និង​ការ​អប់រំ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន​នាយទាហាន និង​ទាហាន។

ភាគច្រើននៅចុងសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20 ។ នេះត្រូវបានសម្រេចដោយឧត្តមសេនីយ M. I. Dragomirov ដែលបានសិក្សាពីបញ្ហានៃការអប់រំយោធាក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក។ ការហ្វឹកហ្វឺនកងទ័ពយោងទៅតាមទស្សនៈរបស់ M. I. Dragomirov ត្រូវបានផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈដើម្បីបង្រៀនអ្វីដែលចាំបាច់ក្នុងសង្គ្រាម។ ភាពរហ័សរហួន; មនសិការក្នុងការរៀន; ជាប្រព័ន្ធនិងស្រប; ភាពមើលឃើញ; បង្រៀនដោយឧទាហរណ៍បង្ហាញ; កម្លាំង assimilation; ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ M. I. Dragomirov បានផ្តល់អនុសាសន៍ថាមន្រ្តីរបស់គាត់នៅពេលបណ្តុះបណ្តាលទាហានជៀសវាង "ពាក្យឃោរឃៅ" និយាយជាភាសាសាមញ្ញនិងអាចយល់បានហើយកំណត់ដូចខាងក្រោមជាគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលចម្បង: ការបង្កើតនិងការកែលម្អគុណភាពប្រយុទ្ធរបស់អ្នកចម្បាំងការកាន់កាប់ដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់គាត់។ អាវុធ, សមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់គាត់ជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់សមមិត្តរបស់គាត់ ; ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងជំនាញក្នុងការជម្នះឧបសគ្គដែលជួបប្រទះនៅលើដី។ល។ កាហ្សាន ឆ្នាំ ១៩៩១.p.២៥៤

M. I. Dragomirov បានសរសេរការងារគរុកោសល្យយោធាជាច្រើនដែលគាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវជាស្ថាបនិកនៃគរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រព័ន្ធរបស់គាត់បានបង្កើតវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំផ្នែកយោធា។ M. I. Dragomirov បានរស់ឡើងវិញនូវគំនិត Suvorov នៃអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះបុរសយោធា។ គាត់​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​អ្នក​ណា​ដែល​មិន​ការពារ​ទាហាន​នោះ​មិន​សម​នឹង​កិត្តិយស​នៃ​ការ​បញ្ជា​គាត់​ទេ​»​។ ជ័យជំនះនៃការបែងចែករបស់គាត់ក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធគរុកោសល្យយោធារបស់ M. I. Dragomirov ។

រួមជាមួយនឹង Dragomirov, M. D. Skobelev, I. V. Gurko, និង G. A. Leer បានស្វែងរកដើម្បីណែនាំគំនិតគរុកោសល្យជឿនលឿនទៅក្នុងការអនុវត្តកងទ័ពបណ្តុះបណ្តាល។ តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តីនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំយោធាត្រូវបានលេងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងឧត្តមនាវីឯក S. O. Makarov ដែលបានណែនាំពាក្យ "គរុកោសល្យកងទ័ពជើងទឹក" ។ ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺស្នាដៃរបស់ N. D. Butovsky ដែលបង្ហាញពីមុខតំណែងជាមេបញ្ជាការក្រុមហ៊ុន។

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំគឺផ្អែកលើតម្រូវការសម្រាប់ការបង្កើតនូវគុណភាពសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលិកយោធា ហើយខ្លឹមសារដែលត្រូវគ្នារួមមានការអប់រំផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ និងរាងកាយជាធាតុផ្សំ។ យោងតាមអ្នកអប់រំយោធានៃប្រទេសរុស្ស៊ីមុនបដិវត្តសមាសធាតុទាំងអស់នេះគួរតែត្រូវបានទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៅក្នុងដំណើរការអប់រំហើយក្នុងពេលតែមួយចូលរួមក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេម្នាក់ៗបានអនុវត្តមុខងារជាក់លាក់របស់ខ្លួន ហើយត្រូវបានដឹងនៅក្នុងការអនុវត្ត ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈរបស់វា កិច្ចការបន្ទាន់ វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលអប់រំ មិនអាចលុបចោល ឬជំនួសដោយមួយផ្សេងទៀតបានទេ។

មូលដ្ឋានគឺការអប់រំសីលធម៌។ វាគឺជាគាត់ដែលទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ច្រើនទាំងក្នុងផ្នែកយោធា និងក្នុងអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យទូទៅ។ នៅក្រោមការអប់រំខាងសីលធម៌ ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយយោធានៃសម័យនោះ វាត្រូវបានគេយល់ថា “... ឥទ្ធិពលលើចិត្ត និងបេះដូងរបស់មនុស្សក្នុងរបៀបមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញដែលនឹងត្រូវបានណែនាំក្នុងការបម្រើ និងសកម្មភាពដោយ គំនិត និងការជម្រុញខ្ពស់ដែលបម្រើជាប្រភពនៃកម្លាំងយោធា ដែលជួយសម្រួលដល់ការទទួលជ័យជម្នះរបស់បុគ្គលលើការប្រឆាំងនឹងគុណធម៌ទាំងនេះជាមួយនឹងតណ្ហា និងសភាវគតិអាត្មានិយម ជាពិសេសលើអារម្មណ៍នៃការថែរក្សាខ្លួនឯង។

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំសីលធម៌ត្រូវបានកំណត់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើនបន្ទុកសីលធម៌បន្តិចម្តងៗ នៅពេលដែលយុវជនបានទទួលការអប់រំផ្នែកយោធា។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើនៅក្នុងក្រុមនិស្សិត ការបង្កើតតម្លៃសីលធម៌សកលក្នុងចំណោមសិស្សត្រូវបានប្រកាសថាជារឿងសំខាន់ នោះនៅក្នុងសាលាយោធា និងបណ្ឌិត្យសភា ការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងត្រូវបានគេដាក់លើការបង្កើតស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងសីលធម៌ និងគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មន្រ្តី។

នៅក្នុងគរុកោសល្យយោធានៃប្រទេសរុស្ស៊ីមុនបដិវត្តន៍ ប្រភេទនៃក្រមសីលធម៌ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងអប់រំមនុស្សជាតិជាសាកល និងគុណសម្បតិ្តក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលដែលចាំបាច់សម្រាប់មន្ត្រីរុស្ស៊ី។ 11 Beskrovny L.G. កងទ័ពនិងកងទ័ពជើងទឹករុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 ។ សក្ដានុពលយោធា និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់រុស្ស៊ី។ M. , 1973.p.351

គោលដៅ និងគោលបំណងនៃសោភ័ណភាព ការងារ ស្នេហាជាតិ និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការអប់រំបុគ្គលិកយោធាត្រូវបានគេយល់ថាមិនអាចបំបែកចេញពីសីលធម៌។ ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះទាំងនេះ ការចិញ្ចឹមបីបាច់នៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ និងមាតុភូមិរបស់មនុស្សម្នាក់ សេចក្តីជំនឿដ៏ស្មោះស្ម័គ្រ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះព្រះ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ភាពស្រស់ស្អាត និងខ្ពង់ខ្ពស់ជាដើម ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់។

ធាតុសំខាន់បន្ទាប់ដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំយោធានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមុនបដិវត្តន៍នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 ។ - ការអប់រំផ្លូវចិត្ត។ វាត្រូវបានគេយល់ថាជាកង្វល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ជាដំបូង ទម្លាប់ដឹងខ្លួន ដើម្បីដឹងពីតម្រូវការ និងភារកិច្ចដែលកំណត់ដោយសេវាកម្ម។ ទីពីរភ្នែក (វិចារណញាណ) - សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងសូម្បីតែទស្សន៍ទាយស្ថានភាពនៃសកម្មភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ; ទីបី ភាពប៉ិនប្រសប់ និងការវិនិច្ឆ័យរហ័ស ធានានូវភាពរហ័សរហួននៃការសម្រេចចិត្ត (សកម្មភាព) ដែលនាំទៅរកភាពជោគជ័យដ៏ធំបំផុតក្នុងរយៈពេលខ្លីបំផុត។

ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌និងផ្លូវចិត្តអង្គភាពមន្រ្តីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវមានកាតព្វកិច្ចយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំកាយរបស់បុគ្គលិក។ គោលបំណងនៃការធ្វើបែបនេះគឺការពង្រឹងសុខភាពមនុស្ស ការអភិវឌ្ឍនៃកម្លាំងសាច់ដុំ និងសរសៃប្រសាទ ការប្រែក្លាយអ្នកចម្បាំងទៅជាអ្នកមិនចេះនឿយហត់ រឹងប៉ឹង មិនចេះនិយាយ ចិត្តល្អ ក្លាហាន ក្លាហាន និងរហ័សរហួន។

ការអប់រំសីលធម៌ ផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ ដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃការអប់រំយោធា តំណាងឱ្យផ្នែកខ្លឹមសារនៃដំណើរការតែមួយ។ ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាដោយ inextricably និងអនុវត្តនៅក្នុងវិធីស្មុគស្មាញមួយ។

ខ្លឹមសារ ការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការគរុកោសល្យទូទៅដែលដើរតួជាគោលការណ៍របស់វា។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូល: បុគ្គលនៃការអប់រំ; គោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស, យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ; ការគោរព និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់អ្នកអប់រំចំពោះអ្នកអប់រំ និងភាពជាក់លាក់សមហេតុផលនៃអ្នកសិក្សាក្រោយៗទៀត។ ការពឹងផ្អែកលើវិជ្ជមាននៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលមានការអប់រំ; ឯកភាព និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃឥទ្ធិពលអប់រំ។

គោលការណ៍ទំនើបនៃការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធាជំពាក់លើការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេចំពោះទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 ។

គោលដៅ គោលបំណង ខ្លឹមសារ និងតម្រូវការគរុកោសល្យទូទៅសម្រាប់ដំណើរការនៃការអប់រំក៏បានកំណត់ពីជួរនៃមធ្យោបាយជាវិធីសាស្ត្រអប់រំផងដែរ។ ពួកគេអាចត្រូវបានតំណាងជាក្រុមជាច្រើន:

* មធ្យោបាយអប់រំខាងក្រៅ (ផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់ខ្លួន និងឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មេបញ្ជាការ ផលប៉ះពាល់នៃបរិយាកាសខាងក្រៅ);

* មធ្យោបាយអប់រំដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិយោធា (រង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម តុលាការកិត្តិយស ការវាយតប់ ការប្រជុំមន្ត្រី);

* មធ្យោបាយអប់រំផ្ទៃក្នុង (ការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង) ។

ឥទ្ធិពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មន្ត្រីលើបុគ្គលិកដែលជាឧបករណ៍អប់រំត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងនៅក្នុងការណែនាំរបស់អ្នកអប់រំ នៅក្នុងការណែនាំ និងការរំលឹករបស់គាត់។ មន្ត្រីម្នាក់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំយោធា មិនត្រឹមតែដើរតួជាអ្នកដឹកនាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាបងប្រុសរបស់ទាហានទៀតផង។ កងទ័ពក្នុងករណីនេះ តាមរយៈការងាររបស់មន្ត្រីអប់រំរាប់ពាន់នាក់ ត្រូវប្រែក្លាយទៅជាផ្ទះដ៏ធំសម្បើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ផ្លូវចិត្ត និងអនាម័យ ដោយបន្សល់ទុកនូវសាលាកិត្តិយស សេចក្តីក្លាហាន វិន័យ សុខភាពល្អ និងស្នេហាជាតិដែលអាចទុកចិត្តបាន។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ឥទ្ធិពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មេបញ្ជាការ (អ្នកអប់រំ) អាចក្លាយជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាព នៅពេលដែលមន្រ្តីមិនបង្ខំ ប៉ុន្តែផ្តល់ដំបូន្មាន។ មិនតិះដៀលទេតែរំលឹក។ ហើយជាទូទៅ ជំនួសឱ្យការពិន័យជាសម្ភារៈ និងរង្វាន់ គាត់ប្រើវិធានការសីលធម៌ទាំងស្រុង ឬព្យាយាមធ្វើឱ្យអ្នកក្រោមបង្គាប់ខ្លួនឯងស្វែងរករង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់គាត់តាមគំនិតអំណោយផល ឬមិនអំណោយផលរបស់ចៅហ្វាយអំពីសកម្មភាព ឬភាពជោគជ័យរបស់គាត់។ 11 Beskrovny L.G. កងទ័ពនិងកងទ័ពជើងទឹករុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ M. , 1986.p.316

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា ឥទ្ធិពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មន្ត្រី (អ្នកអប់រំ) មិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះទំនាក់ទំនងមិត្តភាព ដំបូន្មាន ការរំលឹក និងការដឹកនាំរបស់បុគ្គលិកនោះទេ។ ការបញ្ជាទិញ ការណែនាំ និងការគ្រប់គ្រងក៏បានបម្រើជាមធ្យោបាយអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមុនបដិវត្តន៍ផងដែរ។

កន្លែងសំខាន់មួយក្នុងចំនោមមធ្យោបាយអប់រំដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិយោធាត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យសភាមន្រ្តី និងតុលាការកិត្តិយសដែលបំពេញមុខងារក្រោមវា។ តុលាការនៃកិត្តិយស ដូចដែលមានចែងក្នុងធម្មនុញ្ញវិន័យ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃការបម្រើយោធា និងរក្សាភាពក្លាហាននៃឋានៈមន្ត្រី។ ពួកគេត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ ការពិចារណាលើបទល្មើសដែលមិនត្រូវគ្នានឹងគោលគំនិតនៃកិត្តិយស និងសេវាកម្មយោធា សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ សីលធម៌ និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។ ការវិភាគនៃជម្លោះដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសមន្ត្រី។

ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងដែលបានអភិវឌ្ឍក្នុងចំណោមមន្រ្តីនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីអារម្មណ៍នៃកិត្តិយសនិងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរគឺជាការណែនាំនៅក្នុងឆ្នាំ 1894 នៃការប្រយុទ្ធគ្នារវាងមន្រ្តី។ អធិរាជ Alexander III ដូចដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុង Military Almanac សម្រាប់ឆ្នាំ 1901 បានផ្តល់សិទ្ធិការពារកិត្តិយសរបស់គាត់ជាមួយនឹងអាវុធ ប៉ុន្តែបានកំណត់សិទ្ធិនេះចំពោះតុលាការនៃសង្គមមន្រ្តី។ ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ប្រកួត​មិន​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ​អ្នក​ចូល​រួម​ខ្លួន​ឯង​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​ការ​ជួប​ជុំ​របស់​មន្ត្រី​នៅ​តុលាការ​កិត្តិយស​បាន​សម្រេច​ថា ការ​ប្រកួត​នឹង​ជា​មធ្យោបាយ​ដ៏​សមរម្យ​តែ​មួយ​គត់​នៃ​ការ​បំពេញ​កិត្តិយស​ដែល​ប្រមាថ។ ហើយ​មន្ត្រី​រូប​នោះ​ក៏​មិន​អាច​ធ្វើ​តាម​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​នៃ​ការ​ប្រជុំ​បែប​នេះ​ដើម្បី​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​បាន​ដែរ។ ការ​បដិសេធ​មិន​ប្រយុទ្ធ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដឹង​ថា​ជា​ទង្វើ​មិន​សក្តិសម​នឹង​កិត្តិយស​របស់​មន្ត្រី។ ប្រសិនបើការប្រកួតមិនបានកើតឡើងក្នុងរយៈពេល 2 សប្តាហ៍ទេនោះ អ្នកដែលបដិសេធមិនចូលរួមក្នុងវាត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដាក់ពាក្យសុំបណ្តេញចេញពីជួរកងទ័ពរុស្ស៊ីដោយផ្ទាល់។ ក្នុងករណីនេះ ប្រសិនបើសំណើបែបនេះមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ ប្រធានស្ថាប័នអប់រំយោធា ឬមេបញ្ជាការអង្គភាពខ្លួនឯងផ្ទាល់ជាអ្នកបញ្ជា បានដាក់ឯកសារសម្រាប់ការបណ្តេញមន្ត្រីនេះ។

រួមជាមួយនឹងមធ្យោបាយអប់រំដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិយោធានៅក្នុងកងទ័ពរុស្ស៊ី តួនាទីជាក់លាក់មួយត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងជាមធ្យោបាយអប់រំផ្ទៃក្នុងដ៏សំខាន់បំផុត។ មន្ត្រីម្នាក់យោងទៅតាមការកត់សម្គាល់ត្រឹមត្រូវរបស់ M. I. Dragomirov ត្រូវតែខិតខំបន្តនិងមិនចេះនឿយហត់ប្រសិនបើគាត់ចង់ទទួលបានឋានៈរបស់គាត់។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអប់រំខ្លួនឯងរបស់មន្ត្រី យោងតាមអ្នកអប់រំយោធានៃប្រទេសរុស្ស៊ីមុនបដិវត្តន៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានដ៏រឹងមាំនៃការអប់រំផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ និងរាងកាយដែលទទួលបាននៅក្នុងជញ្ជាំងនៃស្ថាប័នអប់រំយោធា និងនៅក្នុងអង្គភាពយោធា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរកត់សំគាល់ថា មន្ត្រីជាច្រើននៅពេលនោះ មិនបានចាប់អារម្មណ៍លើការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំជាមួយទាហានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កំណែទម្រង់សាលាយោធាបានជះឥទ្ធិពលជាប្រយោជន៍ដល់អង្គភាពមន្រ្តីនៃកងទ័ពរុស្ស៊ី ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំនៅក្នុងនោះ។

ការវាយប្រហារដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ី និងកងទ័ពរបស់ខ្លួនគឺការបរាជ័យនៅក្នុងសង្គ្រាមរុស្ស៊ី-ជប៉ុន (1904-1905) ។ ពាក្យបញ្ជាបានប្រែក្លាយទៅជាអសមត្ថភាពដឹកនាំមន្ត្រីក្រោមឱវាទក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអរិភាព។ កងទ័ពបានបាត់បង់មន្រ្តីរហូតដល់ 30% និងទាហាន 20% ។ 11 អ្នកវាយស្គរ A.V., Kiryashov N. I., Fedenko N.F. គរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យាយោធាសូវៀតក្នុងកំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យឆ្នាំ ១៩៤១-១៩៤៥។ M. , 1987.p.261

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1911 កំណែទម្រង់គរុកោសល្យយោធាបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងកងទ័ពរុស្ស៊ីតម្រូវការដែលត្រូវបានសរសេរដោយ M. S. Galkin, M. D. Bonch-Bruevich, N. P. Biryukov, D. N. Treskin និងអ្នកដទៃ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សង្រ្គាមលោកលើកទី 1 បានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈយោធារបស់ ទាហាន និងមន្ត្រី។

អ្នកវាយតម្លៃ៖

បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, កម្មករកិត្តិយសនៃវិទ្យាល័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យ V. Ya. Slepov

ប្រធាននាយកដ្ឋានគរុកោសល្យបណ្ឌិត្យសភាយោធា។ S. M. Kirova, បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃវិទ្យាល័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យ A.V. Kozlov

© ស៊េរី "សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ" ឆ្នាំ ២០១៧

បុព្វបទ

ផ្នែកសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពសម្រាប់ទំនើបភាវូបនីយកម្មនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរុស្ស៊ីគឺការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃទ្រឹស្តីគរុកោសល្យយោធាដែលក្នុងនោះកន្លែងពិសេសមួយជាកម្មសិទ្ធិរបស់បញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាលការអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកយោធានៃអង្គភាពយោធានិងអនុរង។ ការបង្កើតសំណួរបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយវិធីសាស្រ្តទំនើបចំពោះការអភិវឌ្ឍនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធដែលក្នុងនោះគោលដៅនិងវិធានការនៃភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពរបស់អង្គភាពនិងអនុកងគឺជាការបំពេញដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌនិងមិនល្អឥតខ្ចោះដោយបុគ្គលិកយោធានៃភារកិច្ចរបស់ពួកគេ។ ក្នុងន័យនេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធគរុកោសល្យក្នុងជួរកងទ័ព ដែលផ្អែកលើគោលការណ៍ប្រសិទ្ធភាព គុណភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

គោលបំណងនៃការរៀបចំសៀវភៅសិក្សា "គរុកោសល្យយោធា" គឺដើម្បីបង្កើតទ្រឹស្តី វិធីសាស្រ្ត និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងអង្គភាព និងអនុកងយោធា។ គោលដៅនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការដោះស្រាយសំណុំនៃកិច្ចការដែលទាក់ទងនឹង៖

ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងការបង្កើតព័ត៌មាននៅក្នុងវិស័យនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅក្នុងអង្គភាព និងផ្នែករង។

ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តបច្ចេកវិទ្យាចំពោះការរចនានៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ដែលធ្វើឡើងពីទីតាំងនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន-សង្គម- និងដំណើរការគរុកោសល្យតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងអង្គភាព និងផ្នែករង។

ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌គរុកោសល្យនៃអ្នកសិក្សាគរុកោសល្យយោធាដែលធានានៅលើដៃមួយការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនៃសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់មន្រ្តីនិងម្យ៉ាងវិញទៀតការកើនឡើងនៃគុណភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។

សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបង្អស់ក្នុងគរុកោសល្យយោធា ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការប្រយុទ្ធទំនើប និងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់អង្គភាព និងអនុកងនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរុស្ស៊ី។ វាយកទៅក្នុងគណនីការសន្និដ្ឋាននៃទស្សនវិជ្ជា សង្គមវិទ្យា វប្បធម៌ ចិត្តសាស្រ្ត ការគ្រប់គ្រង និងវិទ្យាសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ខ្លឹមសារត្រូវបានតម្រង់ទិសអនុវត្ត និងបង្ហាញក្នុងលក្ខណៈងាយស្រួលយល់។ រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅសិក្សាមិនត្រឹមតែអាចយល់អំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្ត និងមនោគមវិជ្ជានៃគរុកោសល្យយោធាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងយល់អំពីវិធីសាស្រ្តទំនើបៗចំពោះការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំបុគ្គលិកយោធាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការត្រៀមលក្ខណៈទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាយោធាផងដែរ។ បញ្ហាគរុកោសល្យ។

សៀវភៅសិក្សាពិភាក្សាលម្អិតអំពីបញ្ហានៃលំហគរុកោសល្យនៃអង្គភាព និងផ្នែកយោធា ការរចនាប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការកំណត់គោលដៅគរុកោសល្យ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។

សៀវភៅសិក្សាមានបីផ្នែកដែលទាក់ទងគ្នាតាមតក្កវិជ្ជា៖ ផ្នែកទីមួយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់ពីខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃលំហគរុកោសល្យនៃអង្គភាព និងអនុក្រុមនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរុស្ស៊ី។ ទីពីរ - បង្ហាញពីបញ្ហាប្រធានបទនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកយោធា; ទីបី - ផ្តល់នូវការយល់ដឹងអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅក្នុងអង្គភាពនិងអនុផ្នែកនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់កម្មាភិបាល អនុសេនាធិការ គ្រូបង្រៀន មេបញ្ជាការនៃអង្គភាពយោធា និងផ្នែកនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អ្នកតំណាងរបស់ពួកគេសម្រាប់ធ្វើការជាមួយបុគ្គលិក និងមន្ត្រីផ្សេងទៀតដែលមានអ្នកក្រោមបង្គាប់។

ការណែនាំអំពីលំហគរុកោសល្យយោធានៃអង្គភាពនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

គរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្រ ការអនុវត្តយោធា-មនុស្សធម៌ និងវិន័យអប់រំ

១.១. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យយោធា ជាទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកយោធា។

ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងស្វាហាប់នៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី និងការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចការយោធាកំពុងបំពេញបន្ថែមគរុកោសល្យយោធាជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងអង្គហេតុថ្មីៗ ដែលត្រូវតែវិភាគ និងគិតគូរជានិច្ចនៅក្នុងសកម្មភាពគរុកោសល្យយោធា។ ការយល់ដឹងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងគណនេយ្យនៃអង្គហេតុត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការកសាងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

វិធីសាស្រ្ត -វាគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីគោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរ ព្រមទាំងគោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង និងការផ្លាស់ប្តូរការពិត។

វិធីសាស្រ្តអនុវត្តទាក់ទងនឹងគរុកោសល្យយោធាមួយចំនួន មុខងារ : ការបែងចែក, វេជ្ជបញ្ជា, ចំនេះដឹង (epistemological), ការផ្លាស់ប្តូរ (praxeological), ការវាយតម្លៃ (axiological), ចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងវិទ្យាសាស្រ្ត (ការឆ្លុះបញ្ចាំង) ។

មុខងារធ្វើឱ្យធម្មតា។កំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងការវាស់វែងនៃសមាមាត្រដ៏ល្អប្រសើរនៃផ្នែក និងទាំងមូលនៅក្នុងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តគរុកោសល្យយោធា គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធា។

មុខងារវេជ្ជបញ្ជាឆ្លើយសំណួរ៖ ផ្អែកលើគោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះដែលគួរសិក្សា និងកសាងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរុស្ស៊ី?

ការអនុវត្ត មុខងារយល់ដឹង (រោគវិទ្យា)ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យយោធា និងការអនុវត្ត។ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានប្រែក្លាយតាមរបៀបដែលវាបានធ្វើ មិនមែនបើមិនដូច្នេះទេ ដើម្បីទស្សន៍ទាយនៅក្នុងទិសដៅអ្វីដែលការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យយោធានិងការអនុវត្តនឹងត្រូវបានអនុវត្ត។

មុខងារផ្លាស់ប្តូរ (praxeological)ផ្តល់នូវការកំណត់គោលដៅជាក់ស្តែងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំដែលបានកំណត់ ក៏ដូចជាមធ្យោបាយសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងការអនុវត្តការអប់រំយោធា។

តួនាទី ការវាយតម្លៃមុខងារ (axiological)ការអភិវឌ្ឍន៍គរុកោសល្យយោធាគឺដើម្បីបញ្ជាក់អំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាយតម្លៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកយោធា។

គោលបំណងនៃមុខងារនៃចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រគឺដើម្បីវិភាគប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យយោធា និងការអនុវត្ត។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃគរុកោសល្យយោធាមួយគួរតែគូសបញ្ជាក់ ប្រាំកម្រិត :

1) ទស្សនវិជ្ជា(ទិដ្ឋភាព៖ epistemological, formal-logical, social-philosophical, philosophical-ideological, ethical);

2) វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ(តំណាងដោយវិធីសាស្រ្តទូទៅចំពោះការរៀបចំនៃការសិក្សានៃប្រព័ន្ធគរុកោសល្យយោធានិងសកម្មភាពជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបង្កើតរបស់ពួកគេ);

3) វិទ្យាសាស្ត្រអន្តរកម្ម(ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការខ្ចីនៃគរុកោសល្យយោធាពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតដែលវាត្រូវបានភ្ជាប់);

4) វិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ(រួមបញ្ចូលទាំងបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីទូទៅដំបូងនៃគរុកោសល្យ);

5) ការស្រាវជ្រាវ និងបច្ចេកវិទ្យា(កំណត់បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់រៀបចំការស្រាវជ្រាវគរុកោសល្យយោធា)។

ពិចារណា កម្រិតទស្សនវិជ្ជានៃវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យយោធា។

ទិដ្ឋភាព epistemological នៃកម្រិតទស្សនវិជ្ជានៃវិធីសាស្រ្ត ត្រូវបានតំណាងដោយសារៈសំខាន់នៃបទប្បញ្ញត្តិនៃទ្រឹស្តីនៃចំណេះដឹងសម្រាប់គរុកោសល្យយោធា។

1. វត្ថុគឺជាកម្មវត្ថុ ភាពអស់កល្ប គ្មានដែនកំណត់ មានលក្ខណៈសម្បត្តិនៃចលនា លំហ និងពេលវេលា។ ហេតុដូច្នេះហើយ ប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ (PS) នៃអង្គភាព និងអង្គភាពរងមានលក្ខណៈគោលបំណង កំណត់ដោយលំហជីវិតរបស់អង្គភាពយោធា (អនុក្រុម) ស្ថិតក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ គ្របដណ្តប់លើសេវាកម្មប្រយុទ្ធ ការអប់រំ គ្រួសារ ការលំហែ និងខាងក្នុង។ - រង្វង់មូល; ស៊ុមពេលវេលាត្រូវបានកំណត់ដោយពេលវេលានៃអត្ថិភាពនៃផ្នែក (ផ្នែករង) ។

បទពិសោធន៍ប្រយុទ្ធ ចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់ស្តែងដែលមានស្ថេរភាព ដែលទទួលបានដោយបុគ្គលិកបញ្ជាការ ទីបញ្ជាការ និងកងទ័ព (កងកម្លាំងជើងទឹក) ក្នុងវគ្គនៃអរិភាព។ ប្រមូលផ្តុំនិងបង្រួបបង្រួមក្នុងស្ថានភាពប្រយុទ្ធ។ វាគឺជាគុណសម្បត្តិដ៏សំខាន់មួយ ដែលរួមចំណែកដល់ការដឹកនាំប្រកបដោយជោគជ័យនៃការប្រយុទ្ធ និងប្រតិបត្តិការ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវ និងអនុវត្តបេសកកម្មប្រយុទ្ធដ៏ស្មុគស្មាញ។

វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងធម្មនុញ្ញ សេចក្តីណែនាំ សេចក្តីណែនាំ សេចក្តីណែនាំ និងបទបញ្ជា ការងារយោធា-ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តី ព្រឹត្តិបត្រព័ត៌មាន និងសារ ក្នុងការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តិទៅនៃប្រតិបត្តិការយោធាជាបន្តបន្ទាប់។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃបទពិសោធន៍ប្រយុទ្ធ "ការបាញ់ផ្លោងរបស់កងទ័ព" និងការចូលរួមដោយផ្ទាល់របស់ពួកគេក្នុងការប្រយុទ្ធ និងប្រតិបត្តិការមួយចំនួនមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ នៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌនៃសង្រ្គាមផ្លាស់ប្តូរ បទពិសោធន៍ប្រយុទ្ធពីមុនអាចបាត់បង់សារៈសំខាន់របស់វា ឬសូម្បីតែប្រែទៅជាកត្តាអវិជ្ជមាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ធាតុមួយចំនួនរបស់វានៅតែរក្សាតួនាទីរបស់ពួកគេ ហើយគួរតែត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់កែប្រែនៅក្នុងសង្រ្គាមជាបន្តបន្ទាប់។ ការផ្តល់នេះក៏អនុវត្តចំពោះលក្ខខណ្ឌទំនើប ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងកិច្ចការយោធាក៏ដោយ។ ដូច្នេះ ការវិភាគយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីបទពិសោធន៍ប្រយុទ្ធកាលពីអតីតកាល និងការដាក់បញ្ចូលធាតុវិជ្ជមានរបស់វាត្រូវតែចាត់ទុកថាជាកិច្ចការសំខាន់មួយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។

MILITARY GAME គឺជាទម្រង់វិធីសាស្រ្តនៃបញ្ជាការហ្វឹកហ្វឺន និងគ្រប់គ្រងអង្គភាពនៃកងទ័ព (កងកំលាំងជើងទឹក) និងកម្មាភិបាលមន្ត្រី ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការវាយតម្លៃស្ថានភាព ធ្វើការសម្រេចចិត្ត ផែនការប្រតិបត្តិការ និងប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធ។

សំណួរបណ្តុះបណ្តាលដែលដាក់ក្នុងកំឡុងហ្គេមនេះ ត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅលើសន្លឹកបៀជាមួយនឹងការចែកចាយតួនាទីរបស់អ្នកចូលរួមហ្គេមទៅតាមមុខតំណែងដែលត្រូវគ្នា និងភារកិច្ចដែលពួកគេអនុវត្ត ដោយបានប្រគល់ឱ្យពួកគេស្របតាមតម្រូវការនៃសេវាកម្ម។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមាត្រដ្ឋាន ហ្គេមសង្រ្គាមអាចជាយុទ្ធសាស្ត្រ ប្រតិបត្តិការ និងយុទ្ធសាស្ត្រ ក្នុងខ្លឹមសារ - អាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា និងពិសេស ទាក់ទងនឹងការបែងចែកតំបន់ - ម្ខាង និងពីរភាគី ដំណាក់កាលតែមួយ និងពហុដំណាក់កាល។

ក្នុងករណីមួយចំនួននៅក្នុងហ្គេមសង្រ្គាម សំណួរថ្មីនៃសិល្បៈយោធាអាចត្រូវបានសិក្សា និងស្វែងយល់។ ក្នុងករណីពិសេស ហ្គេមសង្រ្គាមត្រូវបានប្រើដើម្បីរៀបចំផែនការសម្រាប់ប្រតិបត្តិការនាពេលខាងមុខ និងប្រតិបត្តិការយោធា ដើម្បីវាយតម្លៃជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការដែលបានកំណត់។

ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកយោធា និងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកសម្រាប់ការបំពេញមុខងារ និងភារកិច្ចប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដោយគ្មានកំហុស និងត្រឹមត្រូវក្នុងសម័យសន្តិភាព និងសម័យសង្រ្គាម។ វាផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃជំនាញយោធា-ជំនាញវិជ្ជាជីវៈដ៏រឹងមាំ និងចំណេះដឹង និងជំនាញពិសេស បច្ចេកទេសសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងឧបករណ៍យោធា និងសព្វាវុធ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ឱកាសសក្តានុពលទាំងអស់ក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។

វាសង្កត់ធ្ងន់លើការបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលដែលបានជ្រើសរើសកិច្ចការយោធាជាវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងបុគ្គលិកយោធាដែលបំពេញមុខងារយោធាក្រោមកិច្ចសន្យាសម្រាប់រយៈពេលកំណត់ជាក្បួន លើសពីរយៈពេលនៃការបម្រើសកម្មស្របតាមច្បាប់ស្តីពីការការពារជាតិ។

ការអប់រំផ្នែកយោធា គឺជាដំណើរការនៃឥទ្ធិពលជាប្រព័ន្ធ និងគោលបំណងលើការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងរាងកាយរបស់បុគ្គលិកយោធា ដើម្បីបង្កើតឱ្យមានគុណភាពប្រយុទ្ធខាងនយោបាយ និងសីលធម៌ខ្ពស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់សេវាយោធា និងភារកិច្ចក្នុងការប្រយុទ្ធ។

វាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃមនោគមវិជ្ជាលេចធ្លោនៅក្នុងសង្គម សកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋ តម្រូវការនៃគោលលទ្ធិយោធា និងសច្ចាប្រណិធានយោធាក្នុងដំណើរជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់កងទ័ព ការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ ការងារអប់រំ និងវប្បធម៌ជាមួយបុគ្គលិក។ វា​ជា​មធ្យោបាយ​មួយ​ក្នុង​ការ​ពង្រឹង​សីលធម៌ និង​វិន័យ​របស់​កងទ័ព។ បានធ្វើឡើងនៅក្នុងការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការហ្វឹកហ្វឺនយោធា។

ការហ្វឹកហ្វឺនយោធា គឺជាដំណើរការរៀបចំ និងមានគោលបំណងក្នុងការបំពាក់អាវុធដល់បុគ្គលិកនៃកងទ័ព (កងនាវាចរ) ជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញយោធាដែលចាំបាច់សម្រាប់អនុវត្តការងារប្រយុទ្ធ និងសេវាកម្ម។

គោលការណ៍សំខាន់នៃការហ្វឹកហ្វឺនយោធាគឺជាចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ តម្រូវការក្នុងការបង្រៀនកងទ័ពនូវអ្វីដែលចាំបាច់ក្នុងសង្គ្រាម មិនមែនបង្រៀនអ្វីដែលប្រែជាហួសហេតុ មិនចាំបាច់ក្នុងសមរភូមិ ការប៉ាន់ស្មានអតិបរមានៃការហ្វឹកហ្វឺនដល់ស្ថានភាពប្រយុទ្ធ ស្មារតី ភាពពាក់ព័ន្ធ ជាប្រព័ន្ធ។ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងលទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង ជំនាញដែលទទួលបាន វិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះសិក្ខាកាម។

វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ ក៏ដូចជានៅក្នុងការអនុវត្តការប្រយុទ្ធ និងសកម្មភាពផ្លូវការប្រចាំថ្ងៃ។ ភាពជោគជ័យនៃការហ្វឹកហ្វឺនយោធាត្រូវបានធានាដោយការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីធម្មជាតិ និងធម្មជាតិនៃសង្គ្រាមទំនើប ប្រតិបត្តិការ និងការប្រយុទ្ធ ការកំណត់អនុសញ្ញា និងការដកសម្បទាន ការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននៃមេរៀន និងលំហាត់នីមួយៗ ការពិចារណាដ៏ទូលំទូលាយ និងការបន្តពូជនៃលក្ខខណ្ឌប្រយុទ្ធដែលអាចកើតមាន។ កម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់មេបញ្ជាការ ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយជំនាញនៃបទពិសោធន៍ប្រយុទ្ធនៃសង្គ្រាមអតីតកាល ការប្រើប្រាស់សមិទ្ធិផលចុងក្រោយនៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យយោធា ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសម្ភារៈទំនើប និងមូលដ្ឋានអប់រំ។

ការហ្វឹកហ្វឺនយោធាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយការអប់រំយោធា ហើយជាកត្តាចម្បងមួយក្នុងការបង្កើនការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធ និងសមត្ថភាពប្រយុទ្ធរបស់កងទ័ព (កងកំលាំងជើងទឹក)។

លំហាត់ជាក្រុម គឺជាទម្រង់វិធីសាស្រ្តនៃការហ្វឹកហ្វឺនមន្រ្តីប្រតិបត្តិការ និងយុទ្ធសាស្ត្រ។ ពួកគេមាននៅក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល ដែលក្នុងនោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ធ្វើសកម្មភាពជាក្បួនក្នុងមុខតំណែងមួយ ឬពីរ ឬបី។ ពួកគេអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅលើផែនទី, នៅលើប្លង់នៃដីនិងដោយផ្ទាល់នៅលើដី។ នៅក្នុងដំណើររបស់ពួកគេ តាមក្បួនមួយ វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តបេសកកម្មប្រយុទ្ធនៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់ដែលបានបង្កើតជាបន្តបន្ទាប់នៃស្ថានភាពប្រយុទ្ធត្រូវបានដំណើរការ។ វាគឺជាមធ្យោបាយនៃការហ្វឹកហ្វឺនបឋមរបស់បុគ្គលិកយោធាសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងទម្រង់ស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតនៃការហ្វឹកហ្វឺនបញ្ជាការ ក៏ដូចជានៅក្នុងសមយុទ្ធជាមួយកងទ័ព (កងកម្លាំង)។

MANEUVERS គឺជាទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃកងទ័ពហ្វឹកហ្វឺន (កងកម្លាំងជើងទឹក)។ ទាំងនេះគឺជាសមយុទ្ធទ្វេភាគីទ្រង់ទ្រាយធំនៃទ្រង់ទ្រាយយុទ្ធសាស្ត្រ ប្រតិបត្តិការ-យុទ្ធសាស្ត្រ ឬប្រតិបត្តិការ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអង្គភាពបញ្ជា និងត្រួតពិនិត្យមួយចំនួនធំ កងទ័ព កងកម្លាំង និងមធ្យោបាយនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ និងអាវុធប្រយុទ្ធ (កងទ័ពជើងទឹក)។

ពួកគេគឺជាមធ្យោបាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនៃការហ្វឹកហ្វឺនយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកបញ្ជាការ ទីបញ្ជាការ និងកងទ័ព (កងនាវាចរ) ការត្រួតពិនិត្យ និងកែលម្អការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធរបស់ពួកគេ និងសិក្សាពីបញ្ហាថ្មីនៃសិល្បៈយោធា។ ក្នុងករណីខ្លះ ពួកគេដេញតាមគោលដៅនៃការបង្ហាញកម្លាំង ឬព័ត៌មានមិនពិត ដូចករណីនេះ ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងការធ្វើសមយុទ្ធមុនពេលការចូលនៃកងកម្លាំងសម្ព័ន្ធមិត្តនៃរដ្ឋជាសមាជិកនៃកតិកាសញ្ញាវ៉ារស្សាវ៉ាចូលទៅក្នុងប្រទេសឆេកូស្លូវ៉ាគីក្នុងឆ្នាំ 1968 ។

តាមក្បួនមួយ ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងការចល័តផ្នែកនៃទ្រង់ទ្រាយ និងគ្រឿងមួយចំនួន (កប៉ាល់) ការដកខ្លួនរបស់ពួកគេទៅកាន់តំបន់សមយុទ្ធ និងការដាក់ពង្រាយជាបន្តបន្ទាប់លើទឹកដីដ៏ធំ និងតំបន់ទឹកនៃសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រដែលនៅជាប់គ្នា។

នៅក្នុងកងទ័ពសូវៀត សមយុទ្ធត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី 20 ។ ភាពល្បីល្បាញបំផុតគឺការធ្វើសមយុទ្ធនៅក្នុងស្រុក Kiev និងស្រុកយោធាបេឡារុស្ស ដែលជាលើកដំបូងនៅក្នុងវត្តមានរបស់អនុព័ន្ធយោធាបរទេសនៃរដ្ឋជាច្រើន ប្រតិបត្តិការយោធានៃសាខាផ្សេងៗនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃ "ការប្រយុទ្ធយ៉ាងស៊ីជម្រៅ" ត្រូវបាន បានអនុវត្ត។ ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃការគាបសង្កត់លើបុគ្គលិកយោធានៅឆ្នាំ 1937-1938 ។ ត្រូវបានបញ្ឈប់ និងបំភ្លេចចោល។ បានស្ដារឡើងវិញនៅទសវត្ស 60-70 នៃសតវត្សទី 20 ។ ចំណុចសំខាន់ជាងគេគឺសមយុទ្ធ Dnepr និងអ៊ុយក្រែន។ ពួកគេត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងស្រុកយោធាបេឡារុស្ស និងគៀវ ក៏ដូចជានៅលើទឹកដីនៃស្រុកមួយចំនួនដែលនៅជាប់គ្នា។

កងកម្លាំងសម្ព័ន្ធមិត្តណាតូជារៀងរាល់ឆ្នាំអនុវត្តសមយុទ្ធទ្រង់ទ្រាយធំនៃប្រភេទ OTEM FORJD ដែលត្រូវបានបែងចែកទៅជាសមយុទ្ធឯកជនមួយចំនួនដែលបានធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលយូរ។

ស្មារតីសីលធម៌នៃកងទ័ព និងការពង្រឹងការត្រៀមខ្លួនខាងវិញ្ញាណ និងសមត្ថភាពរបស់កងទ័ព (កងទ័ពជើងទឹក) ដើម្បីស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកនៃសង្គ្រាម ធ្វើសកម្មភាពយោធាយ៉ាងសកម្មក្នុងគ្រប់ស្ថានភាព និងសម្រេចបានជ័យជំនះលើសត្រូវ ដោយស្មារតីផ្តល់កម្លាំងទាំងអស់សម្រាប់រឿងនេះ។ វាគឺជាកត្តាដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងសក្ដានុពលប្រយុទ្ធខ្ពស់របស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ យកឈ្នះលើការលំបាក និងសម្រេចបាននូវជ័យជម្នះយ៉ាងដាច់អហង្ការ។ សូចនាករនៃឧត្តមភាពខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តលើសត្រូវ។

វាផ្តល់នូវអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការចំពោះសង្រ្គាមនេះ ការគាំទ្រសម្រាប់គោលដៅរបស់ខ្លួន ការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីកាតព្វកិច្ចយោធា និងស្នេហាជាតិ និងការត្រៀមខ្លួនដើម្បីផ្តល់កម្លាំង និងជីវិតដល់មនុស្សទាំងអស់ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចដែលបានកំណត់។ វាអាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមកម្រិតនៃការរួបរួមរវាងកងទ័ពនិងប្រជាជននិងស្នេហាជាតិ។

ការបង្កើន និងរក្សាសីលធម៍ខ្ពស់របស់កងទ័ព (កងកំលាំងជើងទឹក) ក្នុងសង្គ្រាមទាំងអស់គឺជាបញ្ហានៃការព្រួយបារម្ភជាពិសេសចំពោះមេទ័ព និងមេបញ្ជាការ ហើយក្នុងករណីជាច្រើនបាននាំទៅរកជ័យជំនះលើសត្រូវដ៏មានលេខរៀង។

វាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងប្រព័ន្ធទូទៅនៃការអប់រំខាងវិញ្ញាណរបស់ប្រជាជន ការរៀបចំអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបម្រើយោធា ការរៀបចំខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិកនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។ ដំណើរអំណោយផលនៃសង្រ្គាម ជ័យជំនះដែលសម្រេចបានដោយកងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹក ឬផ្ទុយទៅវិញ បរាជ័យ បរាជ័យ និងស្ថានភាពលំបាកនៅខាងក្រោយ អាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើសីលធម៌របស់កងទ័ព (កងនាវាចរ)។

សាសនា ការអប់រំ​ប្រជាជន​លើ​សាសនា និង​សាសនា​ជាតិ មាន​ឥទ្ធិពល​ជាក់លាក់​លើ​សីលធម៌​របស់​កងទ័ព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ សីលធម៌អាចនឹងត្រូវបំផ្លាញជាលទ្ធផលនៃបរាជ័យធំៗ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងគោលដៅនៃសង្រ្គាម និងផលប្រយោជន៍របស់ប្រជាជន ក៏ដូចជាលទ្ធផលនៃការឃោសនារបស់សត្រូវ។ ក្នុងករណីនេះ វិធានការតបតសមស្របគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមុន។

គរុកោសល្យយោធាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃគរុកោសល្យទូទៅ និងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រយោធា។ វាសិក្សាពីគំរូនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងការពង្រឹងផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិកយោធា និងក្រុមយោធា ការរៀបចំរបស់ពួកគេសម្រាប់ការអនុវត្តបេសកកម្មប្រយុទ្ធ កំណត់គោលការណ៍ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការអប់រំ។

ក្នុងនាមជាវិស័យនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង វាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងប្រតិបត្តិការ ការចល័ត និងការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ ចិត្តវិទ្យាយោធា។ ផ្តល់ការណែនាំដល់បុគ្គលិកបញ្ជាការ និងបុគ្គលិកលើការរៀបចំគ្រប់ប្រភេទនៃការហ្វឹកហ្វឺនកងទ័ព (កងកំលាំងជើងទឹក) និងការប្រើប្រាស់ប្រយុទ្ធ។

ការហ្វឹកហ្វឺនសមរភូមិ ប្រព័ន្ធវិធានការសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺន និងការអប់រំយោធារបស់បុគ្គលិក ការសម្របសម្រួលនៃកងអនុសេនាតូច អង្គភាព និងការបង្កើតកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធគ្រប់ប្រភេទ សម្រាប់ប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធ ឬបំពេញការងារផ្សេងទៀតស្របតាមគោលបំណងរបស់ពួកគេ។ គោលដៅចម្បងនៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធគឺដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពប្រយុទ្ធ និងការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធរបស់កងទ័ព (កងនាវាចរ) ដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកយោធានូវគុណសម្បត្តិចាំបាច់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការយោធាប្រកបដោយជោគជ័យ។

រួមបញ្ចូលទាំងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលរបស់ទាហាន ទាហានជើងទឹក ពលទាហាន និងមេទ័ព នាយទាហាន និងនាយទាហាននៃថ្នាក់យោធា ការបណ្តុះបណ្តាលអនុកង និងអង្គភាព ការសម្របសម្រួលនៃអង្គភាព និងការបង្កើត ការបណ្តុះបណ្តាលមេបញ្ជាការ និងការបណ្តុះបណ្តាលទីបញ្ជាការ សេវា និងអង្គភាពបញ្ជា។

គ្របដណ្តប់លើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ សំខាន់បំផុតនៃពួកគេ: យុទ្ធសាស្ត្រ, ភ្លើង, យុទ្ធសាស្ត្រ - ពិសេស, ពិសេស, រាងកាយ, សមយុទ្ធនិងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ខ្លឹមសារ និងទិសដៅទូទៅនៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយគោលលទ្ធិយោធារបស់រដ្ឋ លក្ខណៈនៃសង្គ្រាមដែលអាចកើតមាន តម្រូវការនៃសៀវភៅណែនាំប្រយុទ្ធ ការណែនាំ និងសៀវភៅណែនាំ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការបញ្ជាទិញ ផែនការ និងកម្មវិធី។

ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធរួមមាន លំហាត់ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត លំហាត់ជាក្រុម ជំរុំហ្វឹកហ្វឺន លំហាត់បង្ហាញ និងណែនាំ លំហាត់យុទ្ធសាស្ត្រ និងសមយុទ្ធពិសេស និងលំហាត់នៃសាខាផ្សេងៗនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។

តម្រូវការចម្បងសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធគឺការប៉ាន់ស្មានរបស់វាទៅនឹងការប្រយុទ្ធនឹងការពិត (ការបង្រៀនកងទ័ពនូវអ្វីដែលត្រូវការនៅក្នុងសង្គ្រាម) ភាពស្ថិតស្ថេរ គុណភាពខ្ពស់ អង្គការ ការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំនៅក្នុងដំណើរការអប់រំតែមួយ។ ល។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយការធ្វើផែនការយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ការរៀបចំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយនៃមេរៀន និងលំហាត់នីមួយៗ ការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈទំនើប និងមូលដ្ឋានហ្វឹកហ្វឺន ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយជំនាញ ឧបករណ៍ក្លែងធ្វើ ឧបករណ៍ត្រួតពិនិត្យគោលបំណង។ល។

ការបណ្តុះបណ្តាល AF ប្រព័ន្ធប្រចាំថ្ងៃនៃវិធានការសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ និងការណែនាំរបស់បុគ្គលិកនៃកងទ័ព និងកងកម្លាំងនៃកងនាវា ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកយោធា និងការសម្របសម្រួលប្រយុទ្ធនៃអនុ អង្គភាព ការបង្កើត និងសមាគម។ រួមបញ្ចូលការហ្វឹកហ្វឺនផ្នែកប្រតិបត្តិការ ការប្រយុទ្ធ ផ្លូវចិត្ត និងការចល័ត។

ប្រភេទនីមួយៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលទាំងនេះមានពូជផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ ការហ្វឹកហ្វឺននៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធត្រូវតែអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ គោលបំណង ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។ ប្រសិនបើរដ្ឋប្រកាន់យកគោលលទ្ធិយោធាការពារ វាមានគោលបំណងជាចម្បងក្នុងការអនុវត្តប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធការពារ រៀបចំកងទ័ព និងកងនាវា ដើម្បីទប់ទល់នឹងការឈ្លានពានភ្លាមៗដោយសកម្មភាពសងសឹក។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រព័ន្ធហ្វឹកហ្វឺនគួរតែធានាបាននូវការត្រៀមខ្លួនរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធសម្រាប់រាល់សកម្មភាពផ្សេងទៀត រួមទាំងការផ្តល់ការវាយប្រហារដ៏ខ្លាំងក្លាប្រឆាំងនឹងសត្រូវ ប្រតិបត្តិការវាយលុក និងការវាយលុក និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចដោយជោគជ័យក្នុងគ្រប់លក្ខខណ្ឌ ស្ថានភាពដី និងអាកាសធាតុ។

ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលប្រតិបត្តិការ ប្រយុទ្ធ និងចល័ត ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗអាចប្រើប្រាស់បាន៖ លំហាត់យុទ្ធសាស្ត្រ ប្រតិបត្តិការ យុទ្ធសាស្ត្រ និងពិសេស លំហាត់បញ្ជាការ និងបុគ្គលិក ហ្គេមយោធា ថ្នាក់ហ្វឹកហាត់ ជំរុំហ្វឹកហាត់ ដំណើរឈ្លបយកការណ៍។ សមយុទ្ធ ការបាញ់ប្រហារផ្ទាល់ ការហោះហើរហ្វឹកហាត់ ការជិះទូកកម្សាន្តជាដើម។

ក្នុងគ្រប់ករណីនៃការហ្វឹកហ្វឺនកងទ័ព និងកងនាវាចរ អនុសញ្ញាត្រូវតែកាត់បន្ថយមកត្រឹមកម្រិតអប្បបរមា ហើយសម្បទានត្រូវតែត្រូវបានដកចេញ។ ការហ្វឹកហ្វឺនត្រូវតែគោរពយ៉ាងពេញលេញនូវភារកិច្ចនៃសម័យសង្គ្រាម។

ការហ្វឹកហ្វឺនចល័ត គឺជាប្រភេទពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកបញ្ជាការ ទីបញ្ជាការ កងយោធពលខេមរភូមិន្ទ និងអង្គភាពបញ្ជាការ និងត្រួតពិនិត្យផ្សេងទៀតនៃកងទ័ព (កងនាវាចរ)។ វាជាសំណុំនៃសកម្មភាពរៀបចំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងគោលបំណងបង្កើនការត្រៀមចល័តទ័ព (កងទ័ពជើងទឹក) និងការអនុវត្តសកម្មភាពក្នុងការអនុវត្តការចល័តទ័ព។

វាមាននៅក្នុងការសិក្សាមូលដ្ឋាននៃការចល័តយោធា ផែនការចល័ត ទំនួលខុសត្រូវការងាររបស់មន្រ្តី និងបុគ្គលិកទាំងអស់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការចល័ត ការធ្វើផែនការ ការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពចល័តគ្រប់ប្រភេទ ក្នុងការបំពេញការងាររបស់អង្គភាព និងអង្គភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់សម័យសង្រ្គាម។ រដ្ឋ បញ្ជូនទាហាន ហ្វឹកហ្វឺនអាវុធ និងឧបករណ៍យោធាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ប្រយុទ្ធ។

វាត្រូវបានអនុវត្តដោយធ្វើការប្រមូលផ្តុំ និងថ្នាក់រៀន ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែងនៃវិធានការចល័តបុគ្គល ការត្រួតពិនិត្យដោយចៃដន្យជាមួយនឹងការបណ្ដុះបណ្ដាលនៃអង្គភាព និងការបង្កើត ដែលនាំឱ្យពួកគេត្រៀមខ្លួនពេញលេញ។

ការបណ្តុះបណ្តាលសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្ត សំណុំនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងជួរកងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹក ដើម្បីបង្កើតឱ្យមានសីលធម៌ និងគុណភាពប្រយុទ្ធខ្ពស់ និងស្ថេរភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិក។

វាពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំបុគ្គលិកយោធានៃគោលការណ៍សីលធម៌ ការពង្រឹងសកម្មភាព ការមិនគិតតែពីខ្លួនឯង ភាពក្លាហាន ភាពក្លាហាន មិត្តភាពយោធា វិន័យ ភាពស្មោះត្រង់ចំពោះកាតព្វកិច្ចយោធា ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការលះបង់ខ្លួនឯង ជំនួយទៅវិញទៅមក សមត្ថភាពក្នុងការស៊ូទ្រាំនឹងភាពតានតឹងខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តខ្ពស់។ ទប់ទល់នឹងភាពច្របូកច្របល់ និងការភ័យស្លន់ស្លោ។

វាត្រូវបានសម្រេចដោយប្រព័ន្ធសេវាកម្ម និងការហ្វឹកហ្វឺនទាំងមូលរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅក្នុងសមយុទ្ធ និងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការប្រយុទ្ធ។ ដើម្បីបង្កើតស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត ការធ្វើត្រាប់តាមលក្ខខណ្ឌប្រយុទ្ធដ៏លំបាក ស្ថានភាពសំខាន់ និងការអនុវត្តភារកិច្ចក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃការបរាជ័យដ៏ធំ និងការបាត់បង់កងទ័ពយ៉ាងច្រើនត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប ជាពិសេសនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់អាវុធនុយក្លេអ៊ែរ និងអាវុធធម្មតាដែលមានភាពជាក់លាក់ខ្ពស់ វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ក្លាយជាកត្តាសម្រេចចិត្តមួយក្នុងការសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងប្រតិបត្តិការ និងការប្រយុទ្ធ។

ការបណ្តុះបណ្តាលប្រតិបត្តិការ គឺជាប្រភេទចម្បងនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៃអង្គភាពត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការ បុគ្គលិកបញ្ជាការ និងទីស្នាក់ការកណ្តាលនៃកម្រិតយុទ្ធសាស្ត្រ និងប្រតិបត្តិការ ការសម្របសម្រួលនៃការបង្កើតកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធគ្រប់ប្រភេទ។ រួមបញ្ចូលការសិក្សាអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃយុទ្ធសាស្ត្រ និងសិល្បៈប្រតិបត្តិការរបស់កងទ័ពផ្ទាល់ (កងនាវាចរ) និងសត្រូវដ៏មានសក្តានុពល ល្ខោននៃប្រតិបត្តិការ ការកែលម្អចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់ស្តែងរបស់មន្ត្រីក្នុងការគ្រប់គ្រងកងទ័ពក្រោមបង្គាប់ (កងនាវាចរ) ក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ និង ក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការគ្រប់ប្រភេទ ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តវិភាគ និងការវាយតម្លៃស្ថានភាព ការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការយល់ដឹង ការធ្វើផែនការ និងការរៀបចំប្រតិបត្តិការ និងប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធ ការរៀបចំអន្តរកម្ម និងការគាំទ្រគ្រប់ប្រភេទ ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងកងទ័ព (កងនាវាចរ) នៅក្នុង ការប្រព្រឹត្តនៃអរិភាព។

ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតនៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រតិបត្តិការគឺការសម្របសម្រួលអង្គភាពបញ្ជាការ និងត្រួតពិនិត្យ និងរក្សាឱ្យពួកគេត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការអនុវត្តការងារក្នុងសម័យសន្តិភាព និងសម័យសង្គ្រាម ជំនាញវិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការងាររបស់មេបញ្ជាការ និងបុគ្គលិកក្នុងការគ្រប់គ្រងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ សេវាកម្មកងទ័ព (កងនាវាចរ) និងរបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពប្រយុទ្ធ។

ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រតិបត្តិការគឺ ថ្នាក់ទ្រឹស្តី លំហាត់ជាក្រុម ការហ្វឹកហ្វឺនប្រតិបត្តិការ ហ្គេមសង្រ្គាមនៅលើផែនទី ប្រតិបត្តិការ និងប្រតិបត្តិការ - យុទ្ធសាស្ត្របញ្ជា និងលំហាត់បុគ្គលិក រួមទាំងជាមួយកងទ័ពដែលបានកំណត់ (កងកម្លាំងជើងទឹក) សមយុទ្ធ សមយុទ្ធយុទ្ធសាស្ត្រ និងប្រតិបត្តិការនៃទ្រង់ទ្រាយ វាល។ ដំណើរកំសាន្ត ប្រតិបត្តិការ ឈ្លបយកការណ៍ និងដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រយោធា។

ការហ្វឹកហ្វឺនសមរភូមិ និងវិធីសាស្រ្តប្រតិបត្តិការ សំណុំនៃច្បាប់ ទម្រង់ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំបុគ្គលិក ការសម្របសម្រួលអនុក្រុម អង្គភាព ការបង្កើត និងអង្គភាពបញ្ជា និងត្រួតពិនិត្យ (កងនាវាចរ)។ កំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ និងដឹកនាំថ្នាក់ និងលំហាត់ក្នុងវិញ្ញាសាផ្សេងៗ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិចម្បងនៃគរុកោសល្យយោធា។

ផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាអប់រំ ការបង្កើនអាំងតង់ស៊ីតេ ប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំ ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលនៃមូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈ ការអភិវឌ្ឍន៍លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសមហេតុផលសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការត្រួតពិនិត្យលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។

អនុសាសន៍លើវិធីសាស្រ្តនៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ និងប្រតិបត្តិការ មាននៅក្នុងការណែនាំអំពីការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្តនៃទីស្នាក់ការកណ្តាល សៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាល សៀវភៅណែនាំ និងការណែនាំសម្រាប់ធ្វើលំហាត់ និងថ្នាក់រៀន កម្មវិធី និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ។ល។

វិធីសាស្រ្តនៃការប្រយុទ្ធ និងការហ្វឹកហ្វឺនប្រតិបត្តិការ ត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ និងកែលម្អឥតឈប់ឈរ ហើយរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ដើម្បីគិតគូរពីការប្រើប្រាស់ជំនួយបណ្តុះបណ្តាលថ្មី ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្វ័យប្រវត្តិ មធ្យោបាយនៃការកំណត់ និងបង្កើតស្ថានភាពឡើងវិញ។

ដើម្បីកែលម្អវិធីសាស្រ្ត វគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិធីសាស្រ្តត្រូវបានរៀបចំឡើង ដែលរួមមានការប្រជុំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត ថ្នាក់បង្ហាញ និងលំហាត់ ថ្នាក់បង្រៀន-វិធីសាស្រ្ត ការបង្ហាញភាពយន្តអប់រំ ។ល។

ដំណើរយោធា - ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មេបញ្ជាការទៅកាន់តំបន់នៃប្រតិបត្តិការកន្លងមកដើម្បីសិក្សាវគ្គសិក្សារបស់ពួកគេនៅលើដីដើម្បីស្គាល់ស្ថានភាពយោធា - ភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចលក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់កងទ័ពនិងកងកម្លាំង។

វាត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់មួយនៃទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រតិបត្តិការ និងការងារស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្រយោធា។ វា​ជា​មធ្យោបាយ​ដ៏​សំខាន់​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​យោធា ស្ទាត់​ជំនាញ​បទពិសោធន៍​ប្រយុទ្ធ និង​ទាញ​មេរៀន​សម្រាប់​អនាគត។ វាអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ៖ ដោយស្តាប់របាយការណ៍នៅចំណុច ឬបន្ទាត់ដែលបានជ្រើសរើស ដោយការវិភាគវគ្គប្រយុទ្ធ ដោយការផលិតឡើងវិញដោយមានការចូលរួមពីកងទ័ពដែលបានកំណត់។ល។

FIELD OPERATIONAL TRIP គឺជាប្រភេទពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រតិបត្តិការដែលធ្វើឡើងនៅលើដី និងនៅលើផ្លូវចលនា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ខ្សែការពារ តំបន់ដំបូង ទិសដៅនៃសកម្មភាព របាំងទឹក តំបន់នៃការបង្ខំរបស់ពួកគេ វត្ថុប្រតិបត្តិការត្រូវបានសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចប្រតិបត្តិការ ឬប្រតិបត្តិការ-យុទ្ធសាស្ត្រ អាចធ្វើទៅបាននៅចំណុចដែលបានកំណត់។

វាក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្ម ឬជម្រើសបុគ្គលសម្រាប់ធ្វើប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធរបស់កងទ័ព។

ដំណើរឈ្លបយកការណ៍តាមទីវាល ការចេញដំណើរនៃក្រុមបញ្ជាការដ្ឋានទៅកាន់តំបន់ ដើម្បីស្គាល់ពីលក្ខខណ្ឌភូមិសាស្រ្តយោធានៃទិសដៅ ឬតំបន់មួយចំនួន ដើម្បីពិនិត្យមើលភាពយឺតយ៉ាវនៃការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងនៅលើផែនទី ផែនការដែលបានបង្កើតឡើង។

សម្រាប់ដំណើរឈ្លបយកការណ៍នីមួយៗ គោលបំណង ភារកិច្ចចម្បង តំបន់ និងពេលវេលា សមាសភាពនៃក្រុមឈ្លបយកការណ៍ ផ្លូវចលនា ចំណុចការងារ និងបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយនៅចំណុចនីមួយៗត្រូវបានកំណត់។ ផែនការឈ្លបយកការណ៍ត្រូវបានគូរឡើង ចំណុចការងារត្រូវបានចាត់តាំង និងបំពាក់ទៅតាមនោះ ហើយនីតិវិធីសម្រាប់ធ្វើការនៅនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការបណ្តុះបណ្តាល FIELD (AIR, SEA) គឺជាមូលដ្ឋាននៃការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធរបស់កងទ័ព អាកាសចរណ៍ និងកងទ័ពជើងទឹក ដែលជាភាពស្មុគស្មាញនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងជំនាញជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចប់បេសកកម្មប្រយុទ្ធប្រកបដោយជោគជ័យលើសមរភូមិ លើអាកាស និងនៅសមុទ្រ។

វាសន្មត់ថាមានកម្រិតខ្ពស់នៃការហ្វឹកហ្វឺនជាក់ស្តែងរបស់បុគ្គលិក ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃអនុក្រុម អង្គភាព ការបង្កើត និងបញ្ជាការ និងអង្គភាពគ្រប់គ្រង សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់អាវុធ និងឧបករណ៍យោធាយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ប្រើប្រាស់ដី និងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុអំណោយផល ធ្វើប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធដោយជោគជ័យនៅក្នុងស្មុគស្មាញមួយ។ ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពប្រយុទ្ធយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅគ្រប់ពេលវេលានៃឆ្នាំ និងក្នុងលក្ខខណ្ឌឧតុនិយមណាមួយ។

វាគឺជាសូចនាករសំខាន់មួយនៃការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធ និងការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធរបស់កងទ័ព (កងទ័ពជើងទឹក) និងកំណត់លក្ខណៈកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អង្គភាព និងការបង្កើតអាវុធប្រយុទ្ធរបស់កងកម្លាំងជើងគោក ដើម្បីធ្វើការប្រយុទ្ធអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងស្ថានភាពលំបាក និងអាកាសធាតុ។

ការហ្វឹកហ្វឺនតាមអាកាស គឺជាសំណុំនៃជំនាញជាក់ស្តែងរបស់បុគ្គលិកហោះហើរ ក៏ដូចជាកម្រិតនៃការហ្វឹកហ្វឺន និងការសម្របសម្រួលនៃអង្គភាព អង្គភាព និងទម្រង់នៃកងទ័ពអាកាស ក្នុងប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធនៅលើអាកាស និងផ្តល់នូវការវាយប្រហារតាមផ្លូវអាកាសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពប្រឆាំងនឹងគោលដៅដី និងសមុទ្ររបស់សត្រូវ ដោយយកឈ្នះលើគោលដៅរបស់វា។ ប្រព័ន្ធការពារដែនអាកាស និងគេចពីការវាយប្រហាររបស់សត្រូវក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពអាកាស ដី និងឧតុនិយម។

ការហ្វឹកហ្វឺនតាមសមុទ្រគឺជាសំណុំនៃជំនាញជាក់ស្តែងរបស់នាវិកកប៉ាល់ក្នុងការធ្វើប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធនៅសមុទ្រក្នុងស្ថានភាពប្រយុទ្ធ ដែនសមុទ្រ និងឧតុនិយមផ្សេងៗ។

ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ការហ្វឹកហ្វឺនលើអាកាស ផ្លូវអាកាស និងកងទ័ពជើងទឹក សន្មតថាវត្តមាននៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់បុគ្គលិក ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយភាពប៉ិនប្រសប់នៃសមត្ថភាពអតិបរមានៃឧបករណ៍យោធា និងអាវុធ។

លំហាត់ពិសេស ជាធម្មតា លំហាត់រយៈពេលខ្លី ដើម្បីបង្កើតបញ្ហាបញ្ជា និងគ្រប់គ្រងកងទ័ព (កងនាវាចរ) និងបង្កើនជំនាញនៃការអនុវត្តធាតុបុគ្គលនៃសកម្មភាព (ភារកិច្ច) ក្នុងដំណើរនៃសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់កងទ័ព (កងទ័ពជើងទឹក) ការនាំយក ពួកគេឈានដល់កម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធ ក៏ដូចជាការប្រយុទ្ធ (ប្រតិបត្តិការ) ។

ពួកគេអាចជាបញ្ជាការ បុគ្គលិក និងបញ្ជាការ និងបុគ្គលិក អាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា ភ្លើង បច្ចេកទេស និងពិសេស ដំណាក់កាលតែមួយ និងពហុដំណាក់កាល។ ពួកវាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើផែនទី ប្លង់ដី ឬនៅប៉ុស្តិ៍បញ្ជាដែលបានរៀបចំ ដោយគ្មានមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង ក៏ដូចជានៅលើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ យានជំនិះប្រយុទ្ធ នៅក្នុងជំរុំបាញ់ ជួរបាញ់ជាដើម។ ពួកគេគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការកែលម្អ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន ដោយនាំយកសកម្មភាពជាក់ស្តែងទៅជាស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។

សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាល និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស (MTB) គឺជាសំណុំនៃសម្ភារៈ និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេសដែលប្រើសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំបុគ្គលិក ការធ្វើលំហាត់ និងថ្នាក់ ការសម្របសម្រួលប្រយុទ្ធនៃអនុ អង្គភាព ការបង្កើត និងអង្គភាពបញ្ជា និងត្រួតពិនិត្យ។

វាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងកែលម្អដោយអនុលោមតាមការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃប្រតិបត្តិការ និងប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធ ការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធអង្គភាព និងឧបករណ៍របស់កងទ័ព (កងនាវាចរ) ទាក់ទងនឹងភារកិច្ច និងតម្រូវការនៃការប្រយុទ្ធ ប្រតិបត្តិការ និងការបណ្តុះបណ្តាលការចល័តទ័ព។ កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។

រួមបញ្ចូលៈ មជ្ឈមណ្ឌលហ្វឹកហ្វឺន ជួរគ្រប់ប្រភេទ វាលហ្វឹកហាត់ ជួរបាញ់ប្រហារ ផ្លូវរថក្រោះ អូតូដ្រូម ថ្នាក់ហ្វឹកហាត់ ការបាញ់ប្រហារ និងជំរុំហ្វឹកហាត់ផ្សេងទៀត ម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើផ្សេងៗ ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាល និងគ្រឿងប្រើប្រាស់ មធ្យោបាយបច្ចេកទេសផ្សេងទៀត ជំនួយមើលឃើញ ការដំឡើងគោលដៅ ប្រភេទផ្សេងៗ នៃម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ ខ្សែភាពយន្ដហ្វឹកហាត់ ក៏ដូចជាការហ្វឹកហ្វឺន (ការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ) ស្មុគ្រស្មាញនៃអាវុធ និងឧបករណ៍យោធា នាវាហ្វឹកហាត់។

នៅដើមសតវត្សរ៍ទី 21 ការណែនាំ និងការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ មធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រងគោលបំណង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃកន្លែងធ្វើការមានសារៈសំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ MTB អប់រំ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការកសាង និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល MTB ត្រូវបានអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់ដោយផ្អែកលើផែនការប្រចាំឆ្នាំ និងរយៈពេលវែងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេស។

លំហាត់សមយុទ្ធ AVIATION ធ្វើឡើងជាមួយទម្រង់ ទម្រង់ និងអង្គភាពនៃប្រភេទ និងសាខាផ្សេងៗនៃអាកាសចរណ៍ ព្រមទាំងការដាក់ជាក្រុមនៃតំបន់ និងតំបន់នៃកងទ័ពអាកាស (កងទ័ពអាកាស និងកងទ័ពការពារអាកាស កងទ័ពអាកាស និងកងការពារអាកាស កងទ័ពអាកាស និង ផ្នែកការពារដែនអាកាស) ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃកម្មវិធីប្រតិបត្តិការ និងប្រយុទ្ធរបស់ពួកគេក្នុងប្រតិបត្តិការអាវុធ អាកាស ឬប្រឆាំងយន្តហោះរួមបញ្ចូលគ្នា។

សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ផែនការ និងផែនការសមស្របមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ស្ថានភាពប្រតិបត្តិការ-យុទ្ធសាស្ត្រ និងអាកាសជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង សមាសភាពនៃអាកាសចរណ៍ កងកម្លាំងការពារដែនអាកាស និងមធ្យោបាយ និងកងកម្លាំង និងមធ្យោបាយនៃភាគីទាំងពីរធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេត្រូវបានកំណត់ អាកាសចរណ៍ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទីតាំង ធនធានហោះហើរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើង បរិយាកាសគោលដៅសមស្របនៅជួរ។

ប្រធានបទ និងខ្លឹមសារនៃលំហាត់ត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការបង្កើតអាកាសចរណ៍ និងអង្គភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងលំហាត់ និងគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលដែលបានកំណត់។ ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ សមយុទ្ធនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយជើងហោះហើរអាកាសចរណ៍ពិតប្រាកដ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបេសកកម្មប្រយុទ្ធ។ ជាធម្មតាត្រូវបានរៀបចំជាទ្វេភាគី។ នៅពេលរៀបចំផែនការ និងធ្វើសមយុទ្ធបែបនេះ គួរតែយកចិត្តទុកដាក់ឱ្យបានច្រើន ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពនៃជើងហោះហើរអាកាសចរណ៍។

កន្លែងពិសេសមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍភារកិច្ចនៃប្រតិបត្តិការ និងការប្រើប្រាស់ប្រយុទ្ធក្នុងប្រតិបត្តិការប្រឆាំងយន្តហោះ (ឬធាតុផ្សំនីមួយៗរបស់ពួកគេ) ត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យក្រុមនៃតំបន់ និងតំបន់នៃកងកម្លាំងការពារដែនអាកាសនៃកងទ័ពអាកាស។ នេះ​ត្រូវ​បាន​សម្របសម្រួល​យ៉ាង​ច្រើន​ដោយ​ការ​ត្រាប់​តាម​សត្រូវ​ដោយ​កម្លាំង​អាកាសចរណ៍​ផ្ទាល់​ខ្លួន។

លំហាត់សមយុទ្ធកងទ័ពជើងទឹកដែលធ្វើឡើងជាមួយនឹងការបង្កើត និងទម្រង់នៃកងទ័ពជើងទឹក ក៏ដូចជាការបង្រួបបង្រួមនៃកងកម្លាំងកងនាវា ដើម្បីបំពេញការងារជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រតិបត្តិការកងទ័ពជើងទឹក និងប្រតិបត្តិការកងនាវា។ ជាធម្មតាពួកវាពាក់ព័ន្ធនឹងកងកម្លាំងចម្រុះនៃកងនាវា ប៉ុន្តែក៏អាចមានលំហាត់នៃកងកម្លាំងដូចគ្នាដែរ ដែលសំណួរនៃការប្រើប្រាស់ប្រយុទ្ធរបស់ពួកគេត្រូវបានសិក្សា។

ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងតំបន់ដែលបានបង្កើតឡើង (តំបន់) នៃសមុទ្រនិងមហាសមុទ្រជាមួយនឹងកប៉ាល់ចេញទៅសមុទ្រនិងជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់អាវុធពិតប្រាកដឬជាមួយអ្វីដែលគេហៅថា "ការបាញ់ស្ងាត់" ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន សមយុទ្ធកងទ័ពជើងទឹកត្រូវបានរៀបចំជាទ្វេភាគី ឬជាមួយសត្រូវដែលបានកំណត់។ ពួកគេគឺជាមធ្យោបាយសម្រេចចិត្តក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញកងទ័ពជើងទឹក សម្របសម្រួលកងកម្លាំងនៃកងនាវា និងរៀបចំវាសម្រាប់ប្រតិបត្តិការក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងសត្រូវកងទ័ពជើងទឹកដ៏រឹងមាំ។

លំហាត់បញ្ជា-បុគ្គលិក (បុគ្គលិក) គឺជាទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការសម្របសម្រួលប្រយុទ្ធនៃអង្គភាពបញ្ជា និងត្រួតពិនិត្យ។ ក្នុងអំឡុងពេលសមយុទ្ធ ការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តនៃប្រតិបត្តិការ ឬសមរភូមិមួយត្រូវបានអនុវត្តប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃស្ថានភាពយោធា-នយោបាយ យុទ្ធសាស្ត្រ ប្រតិបត្តិការ ឬសមរភូមិដែលបានបង្កើតជាពិសេស។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទស្មុគ្រស្មាញដែលគ្របដណ្តប់លើប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធ និងសំណុំកិច្ចការទាំងមូលដែលអាចកើតឡើងក្នុងដំណើរការប្រតិបត្តិការ និងការប្រយុទ្ធ។

មេបញ្ជាការ (មេបញ្ជាការ), បុគ្គលិកនៅក្នុងកម្លាំងពេញលេញ, បញ្ជាការនិងអង្គភាពគ្រប់គ្រងនៃអាវុធប្រយុទ្ធ (កងនាវាចរ) និងសេវាកម្មចូលរួមនៅក្នុងលំហាត់បញ្ជាការនិងបុគ្គលិក (KShU) ។ នាយកជាន់ខ្ពស់ និងបុគ្គលិករបស់គាត់ដើរតួជាអ្នកដឹកនាំ។ នៅក្នុងវគ្គរបស់ពួកគេ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានៃការរៀបចំប្រតិបត្តិការ (សកម្មភាពប្រយុទ្ធ) ការរៀបចំអន្តរកម្ម និងការគាំទ្រ ក៏ដូចជាការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងដំណាក់កាលសំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រតិបត្តិការយោធា។ សមយុទ្ធដ៏សំខាន់បំផុតអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយមានការចូលរួមពីកងទ័ពដែលបានកំណត់។

លំហាត់បុគ្គលិក (SHU) ពាក់ព័ន្ធតែការិយាល័យកណ្តាល និងសេវាកម្មប៉ុណ្ណោះ។ មេបញ្ជាការ (មេបញ្ជាការ) ដើរតួជាអ្នកដឹកនាំលំហាត់។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគឺូវបានបង់ទៅលើការវាយតម្លៃស្ថានការណ៍ ការអនុវត្តការសម្រេចចិត្ត ការបង្កើតឯកសារស្តីពីការធ្វើផែនការប្រតិបត្តិការយោធា និងបញ្ជា និងការគ្រប់គ្រង។

KShU និង SHU ខុសគ្នា៖

តាមមាត្រដ្ឋាន - ចូលទៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រប្រតិបត្តិការ - យុទ្ធសាស្ត្រប្រតិបត្តិការប្រតិបត្តិការ - យុទ្ធសាស្ត្រនិងយុទ្ធសាស្ត្រ;

នៅលើអង្គការនៃការគ្រប់គ្រង - ដោយមាននិងគ្មានមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង;

ដោយសមាសភាព - កម្លាំងទាក់ទាញនិងមធ្យោបាយជាមួយកងទ័ពដែលបានកំណត់ (កងកម្លាំងជើងទឹក) និងដោយគ្មានពួកគេ។

ដោយធម្មជាតិនៃគោលដៅដែលបានកំណត់ - ធម្មតា, ostentatious, ការស្រាវជ្រាវ, ពិសោធន៍និងពិសេស;

យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការប្រព្រឹត្ដ - ឯកតោភាគីទ្វេភាគីដំណាក់កាលតែមួយនិងពហុដំណាក់កាល។

សមយុទ្ធយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធសូវៀតគឺធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 1987 នៅលើទឹកដីនៃស្រុកយោធាចំនួនប្រាំ ក៏ដូចជានៅក្នុងសមុទ្រខ្មៅ និងកងនាវាបាល់ទិក។

លំហាត់សមយុទ្ធរួមគ្នានៃអង្គភាពអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា ការបង្កើត និងសមាគម (កាំភ្លើងយន្ត និងកងវរសេនាធំរថក្រោះ កងពលតូច កងពលតូច កងអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា អាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា និងកងទ័ពរថក្រោះ) ដោយមានការចូលរួមពីអង្គភាពទ័ពអាកាស និងការបង្កើត ប្រភេទផ្សេងៗនៃកងទ័ព និងកងកម្លាំងពិសេស។ និងនៅតំបន់ឆ្នេរ - និងកងនាវា។

ពួកគេបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនយន្តហោះគ្រប់ប្រភេទ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្តនៃប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា កងអង្គរក្ស និងកងទ័ព ដោយធ្វើការទំនាក់ទំនង និងការគ្រប់គ្រង។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេត្រូវបានកំណត់ពេលស្របគ្នាជាមួយនឹងការបញ្ចប់ដំណាក់កាលដែលត្រូវគ្នានៃការប្រយុទ្ធ និងការហ្វឹកហ្វឺនប្រតិបត្តិការ។ ធ្វើឡើងលើប្រធានបទអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ស្មុគស្មាញក្នុងលក្ខខណ្ឌដីផ្សេងៗ ជាធម្មតាប្រើប្រាស់ទឹកដីនៃកន្លែងហ្វឹកហាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវគ្គដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងសមយុទ្ធបែបនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងការបាញ់ផ្ទាល់ ការបាញ់មីស៊ីលពិត និងការទម្លាក់គ្រាប់បែក។

លំហាត់សមយុទ្ធ ROCKET ROCKET យុទ្ធសាស្ត្រ ជាមួយនឹងទម្រង់ និងទម្រង់នៃកងកម្លាំងមីស៊ីលយុទ្ធសាស្ត្រ។ ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យឬនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃលំហាត់យុទ្ធសាស្ត្រធំ។ ពួកគេអាចធ្វើឡើងដោយគ្មានការបាញ់បង្ហោះ និងជាមួយនឹងការបាញ់មីស៊ីលប្រយុទ្ធពិតប្រាកដ ដែលក្នុងនោះក្បាលគ្រាប់ត្រូវបានជំនួសដោយការក្លែងបន្លំទំនិញ និងត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងបេសកកម្មហោះហើរហ្វឹកហាត់។

ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើសមយុទ្ធ ជាធម្មតាកងទ័ពត្រូវបានដាក់លើការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធខ្ពស់ និងពេញលេញ ដោយផ្តល់ការវាយប្រហារដោយមីស៊ីលប្រឆាំងនឹងជម្រើសមួយសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រយុទ្ធ ការការពារការបាញ់មីស៊ីលពីការវាយប្រហាររបស់សត្រូវ ស្ដារសមត្ថភាពប្រយុទ្ធនៃប្រព័ន្ធមីស៊ីល និងការរៀបចំសម្រាប់ការបាញ់មីស៊ីលជាបន្តបន្ទាប់។

នៅក្នុងទម្រង់ និងអង្គភាពដែលមានប្រព័ន្ធកាំជ្រួចចល័ត លើសពីនេះ ការល្បាតប្រយុទ្ធ ការចូលទៅកាន់ទីតាំងបាញ់បង្ហោះ ការធ្វើសមយុទ្ធទៅកាន់តំបន់ទីតាំងថ្មីត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ បញ្ហានៃការក្លែងបន្លំ និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការប្រយុទ្ធ ជំនួយបច្ចេកទេស និងភស្តុភារពិសេសត្រូវបានដំណើរការយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងការការពារការបាញ់បង្ហោះមីស៊ីលដែលគ្មានការអនុញ្ញាត។

ការហ្វឹកហ្វឺនជាមួយកងទ័ពគឺជាទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃកងទ័ពហ្វឹកហ្វឺន (កងកំលាំងទ័ពជើងទឹក) ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញ ផ្លូវអាកាស និងកងទ័ពជើងទឹក ការសម្របសម្រួលប្រយុទ្ធនៃអនុក្រុម អង្គភាព និងការបង្កើត និងការហ្វឹកហ្វឺនយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងបញ្ហានៃអន្តរកម្ម ការបញ្ជា និងការគាំទ្រ។

ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយមានការចូលរួមពីអង្គភាពបញ្ជាការ និងត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងកម្លាំងពេញលេញនៃកងទ័ពដែលបានបែងចែកពិសេស (កងនាវាចរ) ទ្រព្យសម្បត្តិប្រយុទ្ធ និងកងកម្លាំងដែលត្រូវគ្នា និងមធ្យោបាយនៃការផ្តល់សមាគម ការបង្កើតអង្គភាព អនុក្រុម។ តាមក្បួនមួយ មធ្យោបាយសមស្របនៃការពង្រឹងប្រភេទកងទ័ព និងកងកម្លាំងផ្សេងៗ ក៏ដូចជាការគាំទ្រផ្នែកអាកាសចរណ៍ ក៏ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងសមយុទ្ធផងដែរ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចគ្រប់គ្រង រក្សា និងបង្កើនសមត្ថភាពប្រយុទ្ធ និងការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធរបស់កងទ័ព (កងនាវាចរ)។

បែងចែករង៖

- តាមមាត្រដ្ឋាន - ទៅជាយុទ្ធសាស្ត្រ (ប្រតិបត្តិការ - យុទ្ធសាស្ត្រ) ប្រតិបត្តិការ (ប្រតិបត្តិការ - យុទ្ធសាស្ត្រ) និងយុទ្ធសាស្ត្រ។

- ដោយការតំរង់ទិសគោលដៅ - សម្រាប់ធម្មតា, ការត្រួតពិនិត្យ (ការផ្ទៀងផ្ទាត់), ការស្រាវជ្រាវ, ការបង្ហាញ, ពិសោធន៍;

- ដោយធម្មជាតិនៃសកម្មភាពដែលកំពុងដំណើរការ - ចូលទៅក្នុងអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា, រួមគ្នា, អាកាសចរណ៍, កងទ័ពជើងទឹក, កាំជ្រួច;

- យោងតាមសមាសភាពនៃអង្គភាពដែលចូលរួម - ចូលទៅក្នុងក្រុមហ៊ុនកងវរសេនាតូច (កងពលធំនិងកងអនុសេនាធំ) កងវរសេនាធំកងពលតូចកងពលធំកងពលធំកងទ័ព។

- លើការប្រើប្រាស់អាវុធ - សម្រាប់សមយុទ្ធដោយគ្មានការបាញ់ផ្ទាល់ និងជាមួយការបាញ់ផ្ទាល់ (ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់អាវុធជាក់ស្តែង);

- យោងតាមទម្រង់នៃអង្គការ - ទៅជាឯកតោភាគីនិងទ្វេភាគីមួយ - ពីរ - និងពហុដំណាក់កាល។

សមយុទ្ធនៃសមាគម ការបង្កើត និងអង្គភាពនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ អាវុធប្រយុទ្ធ និងកងកម្លាំងពិសេស មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្ត។ ពួកវាផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពប្រតិបត្តិការ និងយុទ្ធសាស្ត្រនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងប្រតិបត្តិការ និងការប្រយុទ្ធ។

ជាធម្មតា សមយុទ្ធត្រូវបានធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់ការហ្វឹកហ្វឺនបុគ្គលនៃកងទ័ព (កងនាវាចរ) និងការហ្វឹកហ្វឺនអង្គភាពតូចៗ (កប៉ាល់) ជាញឹកញាប់បំផុតនៅពេលបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីធ្វើសមយុទ្ធនេះ ទីបញ្ជាការថ្នាក់ដឹកនាំត្រូវបានបង្កើតឡើង គ្រឿងបរិក្ខាអន្តរការីស្រុក និងយោធាត្រូវបានតែងតាំង ចំណុច និងការទំនាក់ទំនងរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំត្រូវបានរៀបចំ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់ភាគីត្រូវបានបង្កើតឡើង ការហ្វឹកហ្វឺនកងទ័ព (កងទ័ពជើងទឹក) ឧបករណ៍ដឹកនាំ និង កន្លែងហាត់ប្រាណត្រូវបានអនុវត្ត។

ក្នុងករណីភាគច្រើន លំហាត់ប្រាណត្រូវបានធ្វើឡើងជាបន្តបន្ទាប់ទាំងថ្ងៃទាំងយប់សម្រាប់រយៈពេលកំណត់ ដែលធំជាងការធ្វើលំហាត់ប្រាណកាន់តែធំ។ ក្នុងករណីខ្លះ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ ពន្លឺមួយផ្នែកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំសម្រាប់ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃលំហាត់។ សម្រាប់លំហាត់នីមួយៗ ការប្រើប្រាស់ធនធានម៉ូតូ និងធនធានសម្ភារៈគ្រប់ប្រភេទត្រូវបានកំណត់ជាមុន។ លំហាត់នេះបញ្ចប់ដោយការបិទភ្លើង បន្ទាប់ពីនោះវាត្រូវបានវិភាគដោយឡែកជាមួយមន្ត្រី និងដោយឡែកពីគ្នាជាមួយបុគ្គលិកនៃអង្គភាព។

សមយុទ្ធរួម ក្នុងអំឡុងពេលដែលបញ្ហានៃការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការរួមគ្នា (អាកាស ប្រឆាំងអាកាស ខ្យល់អាកាស ប្រឆាំងការហោះហើរ) ត្រូវបានអនុវត្ត ឬការសម្របសម្រួលនៃអង្គភាពបញ្ជា និងត្រួតពិនិត្យ កងទ័ព និងកងកម្លាំងនៃប្រភេទ និងជាតិសាសន៍ផ្សេងៗ ដែលជាផ្នែកមួយនៃប្លុកយោធាតែមួយ។ ត្រូវបានអនុវត្ត។ ដើម្បីអនុវត្តលំហាត់បែបនេះ ជាក្បួន ផែនការតែមួយ ផែនការទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើង ទីស្នាក់ការដឹកនាំរួមគ្នា និងបញ្ជាការរួមត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ជាធម្មតា លំហាត់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាដំណាក់កាលទាក់ទងនឹងដំណាក់កាលនៃប្រតិបត្តិការរួមគ្នាដែលត្រូវគ្នា។ ក្នុងករណីខ្លះពួកគេអាចត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃមធ្យោបាយយោធា។

អនុវត្តលំហាត់ពិសេសនៃការបង្កើត និងអង្គភាពនៃសាខាពិសេសនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ (កងកំលាំងជើងទឹក) - ការឈ្លបយកការណ៍ សង្គ្រាមអេឡិចត្រូនិច វិស្វកម្ម គីមី ទំនាក់ទំនង លំហ និងផ្សេងៗទៀត ព្រមទាំងការសាកល្បងប្រភេទផ្សេងៗនៃការគាំទ្រ ដែលជាយុទ្ធសាស្ត្រប្រតិបត្តិការសមស្រប។ ហើយស្ថានភាពពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការឈ្លបយកការណ៍ ទំនាក់ទំនង វិស្វកម្ម លំហាត់គីមី សង្គ្រាមអេឡិចត្រូនិក និងលំហាត់ក្លែងបន្លំ យុទ្ធសាស្ត្រពិសេស បច្ចេកទេស ផ្នែកខាងក្រោយ រួមទាំងវេជ្ជសាស្ត្រ លំហាត់ដឹកជញ្ជូនត្រូវបានសម្គាល់។

ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យ ឬនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសមយុទ្ធអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា ជាក្បួនដោយមានការចូលរួមពីសមាសភាពទាំងមូលនៃការបង្កើត អង្គភាព ឬកងកម្លាំង និងមធ្យោបាយដែលបានកំណត់។

ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើសមយុទ្ធ ការដាក់ពង្រាយអង្គភាពជាមុននៅក្នុងតំបន់ដែលបានកំណត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមផែនការហ្វឹកហ្វឺន ប្រតិបត្តិការសមស្រប និងស្ថានភាពពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើង ការអនុវត្តភារកិច្ចដែលបានគ្រោងទុក ឬភ្លាមៗសម្រាប់គោលបំណងនៃកងទ័ពពិសេស ការបង្កើតអង្គភាព និង ស្ថាប័នគាំទ្រត្រូវបានរៀបចំឡើង ការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធ និងសមត្ថភាពប្រយុទ្ធរបស់អង្គភាពពិសេសត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ និងបង្កើត ប្រសិទ្ធភាពនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រតិបត្តិការ ការប្រយុទ្ធ ជំនួយបច្ចេកទេស និងភស្តុភារ។

តាមក្បួនមួយពួកគេត្រូវបានរៀបចំជាភាគីម្ខាងឬអនុវត្តជាមួយសត្រូវដែលបានកំណត់។

ការអនុវត្ត LOGISTICS លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍រួមបញ្ចូលគ្នានៃបញ្ហាជំនួយផ្នែកដឹកជញ្ជូននៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រតិបត្តិការ ការដាក់ពង្រាយសេវាកម្មខាងក្រោយ និងការអនុវត្តដោយទម្រង់ខាងក្រោយ អង្គភាព និងស្ថាប័ននៃភារកិច្ចសម្រាប់គោលបំណងដែលបានគ្រោងទុក។ ពួកគេជាប្រភេទលំហាត់ពិសេស។ ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យ ឬជាផ្នែកនៃសមយុទ្ធអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា (កងនាវាទូទៅ)។

នៅក្នុងវគ្គនៃសមយុទ្ធនេះ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃស្ថានភាពប្រតិបត្តិការ-កលល្បិច និងខាងក្រោយ ពួកគេបានអនុវត្តការនាំយកទម្រង់ខាងក្រោយ និងអង្គភាព ដើម្បីត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធពេញលេញ ការដាក់ពង្រាយ និងកសាងផ្នែកខាងក្រោយ រៀបចំការការពារ និងការពាររបស់ខ្លួន គ្រប់ប្រភេទនៃភស្តុភារ។ ការគាំទ្រនៅពេលអនុវត្តបេសកកម្មប្រតិបត្តិការ និងការប្រយុទ្ធផ្សេងៗ ការបំបែកខ្លួន ការដឹកជញ្ជូន និងសមយុទ្ធសម្ភារៈ។ រួមជាមួយនឹងលំហាត់ខាងក្រោយទូទៅ ការដឹកជញ្ជូន វេជ្ជសាស្ត្រ និងលំហាត់ពិសេសផ្សេងទៀតនៅខាងក្រោយអាចត្រូវបានធ្វើឡើង។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅលើ http://www.allbest.ru/

ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យយោធា

មេរៀនទី១

ប្រធានបទ៖ "គរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ ខ្លឹមសារ គោលការណ៍ ទម្រង់ និងវិធីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកយោធា”

ចំនួនម៉ោង៖ ២

កាលបរិច្ឆេទ៖ 27.01.2016

ទម្រង់នៃការកាន់៖ ការបង្រៀន

ការបង្រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ៖ប្រធានផ្នែកសេវាកម្មនៃ VSP

នាយកដ្ឋានការពារជាតិនៃតំបន់ Karaganda

មេTOSmagulova

ផែនការ

1. គរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្រ

1. គរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្រ

កម្មវត្ថុនៃគរុកោសល្យយោធា គឺជាបុគ្គលិកយោធា និងសមូហភាពយោធា។ ប្រធានបទ និយាយ ដំណើរការគរុកោសល្យយោធា ជាទូទៅ និងដោយផ្ទាល់នូវគំរូគរុកោសល្យនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលទាហាន និងក្រុមយោធា សម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃបេសកកម្ម និងបេសកកម្មប្រយុទ្ធ។

គរុកោសល្យយោធា- នេះគឺជាសាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យដែលសិក្សាពីលំនាំនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធា និងក្រុមយោធា ការរៀបចំរបស់ពួកគេសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តប្រកបដោយជោគជ័យនៃអរិភាព និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធា។ នេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់បណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំបុគ្គលិកនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធការរៀបចំអនុ ​​(អង្គភាព) សម្រាប់ប្រតិបត្តិការជោគជ័យក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពយោធា។

លក្ខណៈជាក់លាក់នៃគរុកោសល្យយោធា ដោយសារតែការពិតដែលថាចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការបម្រើឬការបណ្តុះបណ្តាលនៅសកលវិទ្យាល័យបុគ្គលិកយោធាមិនត្រឹមតែសិក្សានិងបណ្តុះបណ្តាលជាអ្នកឯកទេសខាងយោធាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែចាប់ផ្តើមដោះស្រាយការងារអប់រំ សេវាកម្ម និងប្រយុទ្ធពិតប្រាកដ។ ដូច្នោះហើយ ឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ និងអន្តរកម្មខាងយោធា មានការតំរង់ទិសសេវាកម្មជាក់ស្តែងបំផុត។ នោះជាការពិត ទាហានគ្រប់រូបត្រូវបានចូលរួមភ្លាមៗនៅក្នុងមុខងារនៃសមូហភាពយោធា ចាប់ផ្តើមសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធា និងទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនទាំងស្រុង (មិនត្រឹមតែសីលធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្លូវច្បាប់ផងដែរ) សម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំ អាកប្បកិរិយា វិន័យ។ សម្រាប់ដោះស្រាយភារកិច្ចដូចបំណង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រធានបទនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ និងអន្តរកម្មគឺជាមនុស្សដែលមានភាពចាស់ទុំរួចទៅហើយ ដែលមានអាយុលើសពី 18 ឆ្នាំជាមួយនឹងពួកគេផ្ទាល់ ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ទស្សនៈដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ទស្សនៈពិភពលោក និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

នោះគឺ គរុកោសល្យយោធាគឺខុសពីសាខាគរុកោសល្យដទៃទៀត ការចូលរួមដោយផ្ទាល់នៃវត្ថុ (មុខវិជ្ជា) នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដ ដែលទាក់ទងទៅនឹងដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ដែលទាមទារនូវគុណភាពសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តខ្ពស់ ការត្រៀមខ្លួន សមត្ថភាព និងការហ្វឹកហ្វឺនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពក្នុងបរិយាកាសលំបាក រួមទាំងហានិភ័យដល់ជីវិត។ និងសុខភាព។

តាមទស្សនៈ រចនាសម្ព័ន្ធ គរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្ររួមមានវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យយោធា ប្រវត្តិគរុកោសល្យយោធា ទ្រឹស្តីនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ការបង្រៀនយោធា) ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំអ្នកបម្រើ ការគរុកោសល្យនៃសាលាយោធាជាន់ខ្ពស់ វិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ និង ចំនួនផ្នែកផ្សេងទៀត។

* អង្គហេតុដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវយោធា-គរុកោសល្យ និងវិទ្យាសាស្ត្រយោធា និងការសង្កេតជីវិត។

* វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅបង្ហាញក្នុងប្រភេទ គំរូ គោលការណ៍ គោលគំនិតនៃគរុកោសល្យយោធា។

* សម្មតិកម្មដែលត្រូវការការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាក់ស្តែង;

* វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនៃការពិតគរុកោសល្យយោធា;

* ប្រព័ន្ធនៃតម្លៃសីលធម៌នៃការបម្រើយោធា។

គរុកោសល្យយោធាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ ទិន្នន័យនៃមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានទិដ្ឋភាពរួមនៃមនុស្សម្នាក់ និងក្រុមជាវត្ថុមួយ និងប្រធានបទនៃឥទ្ធិពល និងអន្តរកម្ម។ ព័ត៌មានអំពីខ្លឹមសារជីវសាស្ត្ររបស់មនុស្សត្រូវបានផ្តល់ដោយការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រយោធា ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើគំរូដល់ដំណើរការគរុកោសល្យយោធា និងធាតុរបស់វា។

គរុកោសល្យយោធាដំណើរការដោយជាក់លាក់ ប្រភេទ; សំខាន់ៗគឺ៖

*ដំណើរការគរុកោសល្យយោធា - គោលបំណង ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់មេបញ្ជាការ បុគ្គលិក អ្នកឯកទេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ អង្គការសាធារណៈ ដើម្បីរៀបចំទាហាន និងក្រុមយោធាសម្រាប់សកម្មភាពទៅតាមគោលដៅរបស់ពួកគេ។

*ការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធា ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលដែលមានគោលបំណងលើការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកបម្រើ គុណសម្បត្តិរបស់គាត់ អាកប្បកិរិយា ទស្សនៈ ជំនឿ របៀបនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់;

*ការបណ្តុះបណ្តាលយោធា - ដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណងនៃអន្តរកម្មរវាងមេបញ្ជាការ (មេ) និងអ្នកក្រោមបង្គាប់ក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

*ការអភិវឌ្ឍន៍យោធា ដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ និងគុណភាព ការកែលម្អមុខងារនៃផ្លូវចិត្ត បញ្ញា រាងកាយ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកបម្រើ និងគុណភាពដែលត្រូវគ្នារបស់គាត់;

*ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិកយោធា - ការបង្កើតស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត និងការត្រៀមខ្លួនរបស់បុគ្គលិកយោធា ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធា។

*ការអប់រំយោធា - ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃបុគ្គលិកយោធាដែលស្ទាត់ជំនាញប្រព័ន្ធចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈយោធា និងសមត្ថភាព ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចផ្លូវការ និងជីវិតក្នុងសង្គមប្រកបដោយជោគជ័យ។

បន្ថែមពីលើអ្នកដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងគរុកោសល្យយោធា ប្រភេទដូចជាវប្បធម៌វិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យរបស់មន្ត្រី ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលិកយោធាជាដើម។

គរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្រសម្រេចចិត្តដូចខាងក្រោម ភារកិច្ច:

* ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។

* ស្វែងយល់ពីបញ្ហានៃការរៀបចំ និងការកែលម្អដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំយោធា។

* បង្កើតទម្រង់នៃការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា និងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលលើបុគ្គលិកយោធា និងក្រុមយោធា។

* រួមចំណែកដល់មនុស្សជាតិនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា និងសេវាកម្មយោធា។

* បង្ហាញខ្លឹមសារ និងបច្ចេកវិទ្យានៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិកយោធា។

* បង្ហាញគំរូ និងបង្កើតគោលការណ៍នៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំបុគ្គលិកយោធា។

* បញ្ជាក់ពីវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការរៀបចំផ្លូវចិត្តរបស់ទាហាន ដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃប្រភេទ និងសាខារបស់កងទ័ព។

* បង្កើតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលិកយោធា។

* ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេស និងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនយោធា និងវិធីនៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌គរុកោសល្យ និងជំនាញរបស់គាត់។

* បង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវយោធា-គរុកោសល្យ ទូទៅ ការផ្សព្វផ្សាយ និងការអនុវត្តបទពិសោធន៍កម្រិតខ្ពស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។

ដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចគរុកោសល្យយោធាត្រូវបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីធ្វើឱ្យកត្តាមនុស្សសកម្មក្នុងផលប្រយោជន៍នៃការពង្រឹងអំណាចប្រយុទ្ធនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថានការបង្កើតការគិតគរុកោសល្យទំនើបក្នុងចំណោមមេបញ្ជាការ (មេបញ្ជាការ) ។ ការបង្កើតនៅក្នុងក្រុមយោធានៃបរិយាកាសនៃភាពច្នៃប្រឌិត ភាពស្អិតរមួត ភាពជាក់លាក់ទៅវិញទៅមក និងការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពនៃមុខងារមុខងារ ប្រឆាំងនឹងការបំពានច្បាប់ សណ្តាប់ធ្នាប់ និងវិន័យយោធា។ មន្ត្រីគរុកោសល្យយោធា

ការអនុវត្តមុខងារផ្លូវការរបស់មន្ត្រីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអនុវត្តមុខងារគរុកោសល្យមួយចំនួន។

ដំបូង​ឡើយ មន្ត្រី​ត្រូវ​ភ្ជាប់​ពាក្យ ការអប់រំ បណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីក្រោមឱវាទការកែលម្អជំនាញយោធារបស់ពួកគេ ការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ។ ក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ចំពោះអ្នកក្រោមបង្គាប់គាត់ទទួលខុសត្រូវ ការអប់រំ, ការបង្កើតគុណភាពនៅក្នុងបុគ្គលិកយោធា អ្នកការពារមាតុភូមិ ការប្រតិបត្តិតាមតម្រូវការនៃច្បាប់ ធម្មនុញ្ញ ការអភិវឌ្ឍគុណភាពបញ្ញា និងរាងកាយរបស់ពួកគេ។ ក្រៅពីនេះ មន្ត្រីបង្វឹកបង្វឹក (នាយទាហាន) ពលទាហាន (មេបញ្ជាការរង) ក្នុងការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំមន្ត្រីក្រោមឱវាទ រៀបចំ និងដឹកនាំសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។

បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងមាត្រាពាក់ព័ន្ធនៃធម្មនុញ្ញនៃសេវាផ្ទៃក្នុងនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ហើយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការអនុវត្តក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។

ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធាត្រូវបានកំណត់ក្នុងកម្រិតធំដោយការពិតដែលថាមន្ត្រី - ប្រធានក្រុមយោធា - មានចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពនៅក្នុងវិស័យគរុកោសល្យយោធា។

ចំណេះដឹងគរុកោសល្យអនុញ្ញាតឱ្យមន្ត្រីម្នាក់៖

* រៀបចំសកម្មភាពប្រយុទ្ធរបស់មន្ត្រីក្រោមឱវាទយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ រក្សាការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធ និងការចល័តរបស់អង្គភាពនៅកម្រិតដែលត្រូវការ។

* គ្រប់គ្រងការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធដោយជោគជ័យ បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកប្រកបដោយសមត្ថភាព។

* អនុវត្តការងារអប់រំប្រកបដោយផលិតភាពក្នុងអង្គភាព អប់រំបុគ្គលិកយោធាឱ្យមានការត្រៀមខ្លួនខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តដើម្បីការពារមាតុភូមិ មោទនភាព និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការចូលជាកម្មសិទ្ធិរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF ។

* អនុវត្ត​សកម្មភាព​រក្សា​វិន័យ​យោធា​ឱ្យ​បាន​រឹងមាំ ប្រមូលផ្តុំ​ក្រុម​យោធិន​នៃ​អង្គភាព​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​។

* ធានាបាននូវការគោរពយ៉ាងតឹងរឹងនូវសណ្តាប់ធ្នាប់ផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងអង្គភាពក្រោមឱវាទ រៀបចំ និងធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលទូលំទូលាយសម្រាប់បម្រើតាមលំដាប់លំដោយប្រចាំថ្ងៃ។

* វាត្រូវបានណែនាំឱ្យកសាងការងារជាមួយបុគ្គលិកក្រោមបង្គាប់ ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជំនួយចាំបាច់ក្នុងការកែលម្អចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញវិធីសាស្រ្ត។

* ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន និងការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃអង្គភាព។

* ប្រើវិធីសាស្រ្តមនុស្សធម៌ក្នុងការទាក់ទងជាមួយបុគ្គលិកយោធា។

ចំណេះដឹងគរុកោសល្យរបស់មេបញ្ជាការ (មេបញ្ជាការ) ជំនាញរបស់គាត់ជំនាញក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំបុគ្គលិកត្រូវតែត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាវត្ថុនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ (បុគ្គលិកយោធានិងបុគ្គលិកយោធា) ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរអភិវឌ្ឍនិងកាន់តែខ្លាំងឡើង (ស្របតាមវិធីសាស្រ្តទំនើប) ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រធានបទមួយនៃអន្តរកម្មគរុកោសល្យ។ លើសពីនេះទៀតលក្ខខណ្ឌដែលដំណើរការគរុកោសល្យយោធាត្រូវបានអនុវត្តក៏កំពុងផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។

កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថានមានប្រព័ន្ធបំពាក់មន្ត្រីដែលមានចំណេះដឹងផ្នែកចិត្តសាស្ត្រយោធា និងគរុកោសល្យ។ ធាតុសំខាន់ៗរបស់វា៖

* សិក្សាចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យនៅសាលាយោធា។

* ថ្នាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការហ្វឹកហ្វឺនបញ្ជាការ ជាចម្បងនៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសាធារណៈ និងរដ្ឋ។

* បានរៀបចំកិច្ចប្រជុំ និងថ្នាក់វិធីសាស្រ្តពិសេសជាមួយមន្ត្រី;

* ការវិភាគនៃការងារជាក់ស្តែងរបស់មន្ត្រីក្នុងការរៀបចំដំណើរការគរុកោសល្យយោធា បទពិសោធន៍នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមន្ត្រីក្រោមឱវាទក្នុងពេលត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យថ្នាក់។

* ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍មន្ត្រីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំមន្ត្រីក្រោមឱវាទ ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តល្អបំផុត។

* ការងារឯករាជ្យរបស់មន្ត្រីដើម្បីសិក្សាអក្សរសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ពង្រឹងជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។

* ការកែលម្អចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់មន្ត្រីក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល វគ្គបណ្តុះបណ្តាល។

ដូច្នេះ ចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃគរុកោសល្យយោធា និងការប្រើប្រាស់ជំនាញរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង អនុញ្ញាតឱ្យមន្ត្រីរៀបចំដំណើរការគរុកោសល្យយោធាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព បណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំមន្ត្រីក្រោមឱវាទ។

វិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងជីវិត និងសកម្មភាពរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ក្នុងការសិក្សា និងការអនុវត្តគំរូនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធា និងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលមន្រ្តី។

នៅក្នុងជំពូកនេះ គរុកោសល្យយោធាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកនៃគរុកោសល្យ ខ្លឹមសារ លក្ខណៈពិសេស ភារកិច្ច វិធីសាស្រ្ត ប្រភេទសំខាន់ៗត្រូវបានបង្ហាញ។

ចាប់តាំងពីការលេចឡើងនៃកងទ័ពជាបាតុភូតសង្គមជាក់លាក់មួយ ធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពយោធា និងនៅតែជាការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិក។ នៅក្នុងខ្លឹមសារ នេះគឺជាគរុកោសល្យយោធាជាក់ស្តែង ដែលជាមធ្យោបាយចាំបាច់ និងជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការរៀបចំទាហានសម្រាប់ប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធប្រកបដោយជោគជ័យ។

ដំបូងគរុកោសល្យយោធាបានកើតឡើងជាសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មេបញ្ជាការនិងអ្នកក្រោមបង្គាប់។ យូរ ៗ ទៅចំណេះដឹងត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំអំពីការហ្វឹកហ្វឺននិងការអប់រំអ្នកចម្បាំងដែលត្រូវបានផ្ទេរពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយក្នុងទម្រង់នៃរឿងព្រេងនិទានសិក្ខាបទសុភាសិតនិងសុភាសិត។ នៅពេលដែលកិច្ចការយោធាកាន់តែស្មុគ្រស្មាញ ជាពិសេសក្នុងយុគសម័យនៃការបង្កើតរដ្ឋ ការបង្កើតកងទ័ពទៀងទាត់ជាច្រើន គំនិតគរុកោសល្យយោធាក៏ត្រូវបានអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត។ បទពិសោធន៍ដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការណែនាំ សៀវភៅណែនាំ ធម្មនុញ្ញ ការបញ្ជាទិញ និងប្រភពសរសេរផ្សេងទៀត។ ការរួមចំណែកដ៏សំខាន់ចំពោះរឿងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ Peter I, A.V. Suvorov, M. I. Kutuzov, D. F. Ushakov, S. O. Makarov, M. I. Dragomirov ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃ XIX - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XX ។ គរុកោសល្យយោធាចាប់ផ្តើមមានរូបរាងជាសាខាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។ ស្នាដៃរបស់ M.V. Frunze, M. N. Tukhachevsky, I. E. Yakir បទពិសោធន៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំទាហានក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យបានបម្រើជាមូលដ្ឋានដែលគរុកោសល្យយោធាទំនើបត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយ A.G. Bazanov, G. D. Lukov, A.V. Barabanshchikov, N. F. Fedenko, V. P. Davydov, V. N. Gerasimov, V. I. Vdovyuk, V. Ya. Slepov, V. I. Khalzov និងអ្នកដទៃ។

ដំណើរការគរុកោសល្យយោធា- នេះគឺជាប្រព័ន្ធដែលមានគោលបំណងរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ និងអប់រំរបស់មេបញ្ជាការ ទីបញ្ជាការ អ្នកឯកទេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ អង្គការសាធារណៈសម្រាប់រៀបចំទាហាន និងក្រុមយោធាសម្រាប់សកម្មភាពតាមការគ្រោងទុក។

គោលបំណងសំខាន់នៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាក្នុងសម័យសន្តិភាព - រក្សាការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធខ្ពស់នៃអង្គភាពយោធា និងកងអនុសេនាតូច ដែលជាដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃភារកិច្ចហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ។

សរុបមក នេះគឺជាដំណើរការសង្គមមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការការពារមាតុភូមិ ច្បាប់បច្ចុប្បន្នស្តីពីបញ្ហាការពារជាតិ និងតម្រូវការផ្សេងទៀតរបស់អាជ្ញាធររដ្ឋស្តីពីតម្រូវការពង្រឹង និងរក្សាសមត្ថភាពការពារប្រទេស។ នៅកម្រិតនៃភាពគ្រប់គ្រាន់សមហេតុផលដែលអាចទុកចិត្តបាន។ ខ្លឹមសារ និងទិសដៅនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា ត្រូវបានដាក់លក្ខខណ្ឌដោយគោលលទ្ធិយោធា គោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសរបស់រដ្ឋ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចការយោធា។

គោលដៅសំខាន់នៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា - ធានាបាននូវការត្រៀមខ្លួនយ៉ាងទូលំទូលាយរបស់បុគ្គលិកយោធា និងសមូហភាពយោធាសម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យពួកគេក្នុងសម័យសន្តិភាព និងសម័យសង្គ្រាមសម្រាប់ការពារជាតិមាតុភូមិដោយប្រដាប់អាវុធ។ ការហ្វឹកហ្វឺន និងការអប់រំរបស់យោធិនមានគោលបំណងបង្កើត និងពង្រឹងសមត្ថភាពប្រយុទ្ធខ្ពស់ សីលធម៌ ផ្លូវចិត្ត និងកាយសម្បទានៅក្នុងទាហាន និងក្រុមយោធានីមួយៗ ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ អភិវឌ្ឍជំនាញប្រយុទ្ធ ភាពរឹងមាំខាងវិញ្ញាណ រួមជាមួយនឹងឆន្ទៈដ៏មុតមាំដើម្បីឈ្នះក្នុងគ្រប់លក្ខខណ្ឌ។ .

គោលដៅនេះកំណត់ដំណើរការនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាជាប្រព័ន្ធមួយ៖ ជាសំណុំនៃធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងជាមួយប្រព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃជីវិតរបស់អង្គភាពរង អង្គភាព (ប្រព័ន្ធថែទាំត្រៀមប្រយុទ្ធ ប្រព័ន្ធបញ្ជា និងការគ្រប់គ្រង។ ប្រព័ន្ធភស្តុភារ។ល។)។

សមាសធាតុរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់ៗនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាជាប្រព័ន្ធមានដូចខាងក្រោម៖

* ភារកិច្ចនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។

* រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ;

* ប្រធានបទ និងវត្ថុនៃដំណើរការនេះ។

ភារកិច្ចនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា កំណត់ដោយគោលបំណង និងគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាន ការងារអាទិភាពរួមមាន:

1) ការបង្កើតទាហានប្រកបដោយគោលបំណងជាពលរដ្ឋ និងទាហានអាជីព។

2) ការបំពាក់អាវុធដល់បុគ្គលិកយោធាជាមួយនឹងប្រព័ន្ធយោធា សង្គម បច្ចេកទេស ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាពនៃការអនុវត្ត ដែលធានានូវសកម្មភាពជាក់ស្តែងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។

3) ធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយគោលបំណងនៃកម្លាំងខាងវិញ្ញាណ គុណភាពបញ្ញា និងរូបវន្តនៃអ្នកបម្រើនីមួយៗ។

4) ការអភិវឌ្ឍនៃស្ថេរភាពអារម្មណ៍និងឆន្ទៈរបស់បុគ្គលិក, ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាកនៃការបម្រើយោធា, ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងបរិយាកាសប្រយុទ្ធទំនើប;

5) ការអនុវត្តការសម្របសម្រួលប្រយុទ្ធរបស់នាវិក កងអនុសេនាតូច និងអង្គភាពទាំងមូល ការថែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់តាមច្បាប់នៅក្នុងសមូហភាពយោធា ការបង្កើតទំនាក់ទំនងនៃការជឿទុកចិត្តរវាងបុគ្គលិកយោធា ជំនួយទៅវិញទៅមក ជំនួយទៅវិញទៅមក ភាពជាដៃគូយោធា និងមិត្តភាព។

ដំណើរការគរុកោសល្យយោធារបស់អង្គការរួមមានៈ

* ប្រភេទផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល - ការប្រយុទ្ធ, រដ្ឋសាធារណៈ។

* ទិដ្ឋភាពគរុកោសល្យនៃសេវាកម្មប្រយុទ្ធ សកម្មភាពសង្គម និងសកម្មភាពផ្សេងៗទៀត។

* សកម្មភាពអប់រំ វប្បធម៌ កម្សាន្ត និងកីឡា។

ភារកិច្ចនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាកំណត់សកម្មភាពដែលទាក់ទងគ្នានិងអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៃមុខវិជ្ជានិងវត្ថុរបស់វា។

ប្រធានបទនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា មេបញ្ជាការ បុគ្គលិក មន្ត្រីនៃរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ សកម្មជនអប់រំ អ្នកឯកទេសឈានមុខគេក្នុងក្រុមប្រយុទ្ធ នាយទាហាន ពលទាហាន និងអង្គការសាធារណៈនិយាយ។

ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ដំណើរការ​គរុកោសល្យ​យោធា តួនាទី​សម្រេច​ជា​របស់​មេ​បញ្ជាការ​រង (អង្គភាព)។ ក្នុងនាមជាប្រធានបុគ្គលិកផ្ទាល់ គាត់មានទំនួលខុសត្រូវលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិត និងសកម្មភាពរបស់គាត់ ហើយតាមនោះ សម្រាប់រដ្ឋ និងគុណភាពនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។

វត្ថុនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា (ក្នុងន័យប្រពៃណី) ក្លាយជាបុគ្គលិកយោធា និងសមូហភាពយោធាទាំងអស់។ គួរកត់សម្គាល់ថាតាមទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តប្រធានបទ - ទាហានទាំងអស់នៃអង្គភាពមួយអង្គភាពស្ថាប័នអប់រំគឺជាប្រធានបទអ្នកចូលរួមសកម្មនៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។

សារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបម្រើយោធាគឺជាវត្ថុនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យជាក្រុមយោធា។ ពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានេះ មេបញ្ជាការ (មេទ័ព) ត្រូវសិក្សាពីភាពពិសេសនៃចិត្តវិទ្យានៃក្រុមជាក់លាក់នីមួយៗ និងដឹកនាំការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ខ្លួនយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។

ដំណើរការគរុកោសល្យយោធា (MPP) គឺជាប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពអប់រំនៃអង្គភាពបញ្ជាការ និងត្រួតពិនិត្យយោធា គ្រប់ប្រភេទនៃមន្ត្រី និងអ្នកឯកទេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ ដើម្បីរៀបចំបុគ្គលិកយោធា អង្គភាព និងអង្គភាព ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចសម្រាប់បេសកកម្មប្រយុទ្ធ ដើម្បីផលប្រយោជន៍បុគ្គល។ សង្គម និងរដ្ឋ។

នេះគឺជាដំណើរការសង្គមដែលមានគោលបំណងអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការការពារមាតុភូមិ ច្បាប់បច្ចុប្បន្នស្តីពីបញ្ហាការពារជាតិ និងតម្រូវការផ្សេងទៀតរបស់អាជ្ញាធររដ្ឋ។ សមាសធាតុសំខាន់របស់វាគឺគោលដៅ (សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមរបស់សង្គម) និងភារកិច្ច រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ (ការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ និងរដ្ឋសាធារណៈ ទិដ្ឋភាពគរុកោសល្យនៃការប្រយុទ្ធ សេវាកម្ម ការបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាពផ្សេងទៀត) សមាសធាតុ (ការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត) ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្ត។ (បច្ចេកទេស) រចនាសម្ព័ន្ធ ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជា និងវត្ថុដែលត្រូវគ្នា។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាភាពទៀងទាត់មួយចំនួនលេចឡើងនៅក្នុង WFP ។ នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈប្រចាំថ្ងៃរបស់អង្គភាពមន្រ្តី ពួកគេត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគោលការណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធា ដែលត្រូវបានយល់ថាជាគោលការណ៍ណែនាំ គំនិតដឹកនាំ និងច្បាប់បង្កើតដែលកំណត់អង្គការ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារអប់រំនៅក្នុងអង្គភាពមួយ។ ឯកតារង។ បញ្ជីរបស់ពួកគេត្រូវគ្នាទៅនឹងខ្លឹមសារនៃគំរូនៃ PPP ដែលបានកំណត់រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់លាក់នៃសមាសធាតុនីមួយៗដែលបានពិចារណារបស់វា។ ជាលទ្ធផលប្រព័ន្ធនៃគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន (នាំមុខ) នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់អាចត្រូវបានតំណាងដូចខាងក្រោម។

ដោយពិចារណាលើគោលការណ៍ដែលបានរាយបញ្ជី វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយកមកពិចារណាថា គំនិតនីមួយៗដែលបានបង្កប់នៅក្នុងពួកវា ជាក្បួនគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំរូជាច្រើន។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃច្បាប់គរុកោសល្យ (តម្រូវការ) សម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ - គោលការណ៍ណែនាំដែលបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពជាក់លាក់នៃការអនុវត្តគោលការណ៍ជាក់លាក់មួយ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ច្បាប់គឺជាការណែនាំជាក់លាក់ដល់មន្ត្រីអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ ដើម្បីរៀបចំ និងអនុវត្តអន្តរកម្មអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយមន្ត្រីក្រោមឱវាទ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គោលការណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ គឺជាទំនាក់ទំនងតភ្ជាប់រវាងទ្រឹស្តីគរុកោសល្យយោធា និងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃរបស់កងទ័ព។

ជាឧទាហរណ៍ សូមលាតត្រដាងខ្លឹមសារនៃគោលការណ៍នៃលក្ខខណ្ឌសង្គម និងចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់។ ការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌយោធា និងកងទ័ពជើងទឹកបច្ចុប្បន្នត្រូវបានធានាដោយការអនុលោមតាមច្បាប់ជាមូលដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ

នៅពេលរៀបចំដំណើរការអប់រំត្រូវបានដឹកនាំដោយតម្រូវការរបស់សង្គម (សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម) សម្រាប់គុណភាពវិជ្ជាជីវៈ (កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសនិងការអភិវឌ្ឍនៃវិស័យផ្ទាល់ខ្លួន) នៃបុគ្គលិកយោធា។ ដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធលើការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំជាមួយនឹងជីវិតរបស់ប្រទេស និងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ (ភាពជាក់លាក់នៃកំណែទម្រង់ដែលកំពុងបន្ត ភារកិច្ចខាងមុខ); អនុវត្តយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវតម្រូវការនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងយោធា។

អនុវត្តវិធីសាស្រ្តដែលមានមូលដ្ឋានលើវិទ្យាសាស្រ្តក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈអប់រំ និងការអប់រំ; នៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យយោធា ពិចារណាលើបាតុភូតទាំងអស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងទំនាក់ទំនងគ្នា រំលេចគំរូ និងភាពផ្ទុយគ្នាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ក៏ដូចជាវិធីកែលម្អពួកវា។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងសម្ភារៈអប់រំនិងការអប់រំសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុតនៃវិទ្យាសាស្រ្តក្នុងស្រុក;

ថែរក្សាឥទ្ធិពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំជាប្រចាំ។ បង្កើតមន្ត្រីក្រោមឱវាទនូវគុណសម្បត្តិរបស់ពលរដ្ឋ អ្នកការពារមាតុភូមិ និងវិជ្ជាជីវៈយោធា។ ធ្វើឱ្យមានការពេញនិយមពីសេវាកម្មយោធា បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃកម្លាំងពលកម្ម និងភាពចាំបាច់របស់វា រកមើលវិធីដើម្បីបង្កើនកិត្យានុភាពនៃការបម្រើយោធា ជាការពិត លើកវាឡើង។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពអប់រំ ណែនាំយ៉ាងសកម្មនូវបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើបទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ និងអប់រំ។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបញ្ជាក់ថា នៅក្នុងការបង្រៀនប្រចាំថ្ងៃ និងការអនុវត្តការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់មន្រ្តី តម្រូវការនៃគោលការណ៍ផ្សេងៗត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយឯកភាព និងមានការទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ពួកគេមិនអាចបំបែកចេញពីគ្នាបានទេ មួយមិនអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ និងមួយទៀតមិនយកចិត្តទុកដាក់។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់ការធានានូវប្រសិទ្ធភាពគ្រប់គ្រាន់នៃទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់។

ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជម្រើសសម្រាប់រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ឬព្រឹត្តិការណ៍អប់រំជាក់លាក់មួយ។ គំនិតនៃ "ទម្រង់" មានន័យថាវិធីសាស្រ្តនៃអង្គការ លំដាប់ដែលបានបង្កើតឡើង ប្រភេទនៃអត្ថិភាព និងការបញ្ចេញមតិនៃខ្លឹមសារ វត្ថុ បាតុភូត ដំណើរការ។ នៅក្នុងគរុកោសល្យយោធាក្នុងស្រុក ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំត្រូវបានយល់ថាជាផ្នែករៀបចំនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា ដែលបង្កប់ន័យសមាសភាព និងក្រុមជាក់លាក់នៃបុគ្គលិកយោធា រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ឬព្រឹត្តិការណ៍អប់រំ ព្រមទាំងទីកន្លែង និងរយៈពេល។ នៃការប្រព្រឹត្តរបស់ពួកគេ។ ទម្រង់នីមួយៗដោះស្រាយភារកិច្ចគរុកោសល្យជាក់លាក់មួយ ខណៈពេលដែលការប្រើប្រាស់ឱកាសអប់រំ និងការអប់រំដែលមានស្រាប់របស់វា ដែលនាំឱ្យមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងរវាងទម្រង់នៃការអប់រំ និងទម្រង់នៃការអប់រំរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់។

ដោយពិចារណាលើនិយមន័យដែលបានស្នើឡើងនៃទម្រង់នៃការអប់រំ ពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាក្រុមពាក់ព័ន្ធចំនួនប្រាំ យោងទៅតាមលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ។

បញ្ជីទម្រង់នៃការហ្វឹកហ្វឺនក្រុមទី១ ត្រូវបានកំណត់ដោយសមាសភាពសិក្ខាកាមតាមប្រភេទរបស់ពួកគេ (ថ្នាក់ជាមួយនាយទាហាន នាយទាហាន ពលទាហាន។ .

ក្រុមទី 2 ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈនៃការរៀបចំក្រុមសិក្ខាកាម ហើយរួមបញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល និងក្រុម។

ក្រុមទីបីត្រូវគ្នាទៅនឹងកន្លែងនៃវគ្គហ្វឹកហ្វឺន (ថ្នាក់ក្នុងថ្នាក់រៀន លំហាត់ទីវាល ថ្នាក់រៀននៅកន្លែងកាតព្វកិច្ច)។

បញ្ជីទម្រង់នៃការអប់រំរបស់ក្រុមទី ៤ ត្រូវបានកំណត់ដោយរយៈពេលនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល (រយៈពេលខ្លី - ពីរបីនាទី; ខ្លី - ២-៦ ម៉ោង; យូរ - រហូតដល់មួយថ្ងៃ; ច្រើនថ្ងៃ) ។

ក្រុមទីប្រាំរួមបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់នៃការអប់រំអាស្រ័យលើវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀន។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រុមនេះរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រភេទទូទៅ ដែលប្រើប្រាស់នៅគ្រប់អង្គភាព ដោយមិនគិតពីការប្រយុទ្ធ សេវាកម្ម និងកិច្ចការផ្សេងទៀតដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ ហើយពិសេសៗដែលប្រើតែក្នុងអង្គភាពជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះ (ឧទាហរណ៍ អាកាសចរណ៍ កងទ័ពជើងទឹក កាំភ្លើងយន្ត។ល។) ( គ្រោងការណ៍ 2) ។

នៅក្នុងវេន, ទម្រង់នៃការអប់រំគឺជាជម្រើសសម្រាប់ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍អប់រំជាក់លាក់មួយ, ការកសាងសមាសភាពរបស់ខ្លួន។ ពួកគេតែងតែភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្នាជាមួយខ្លឹមសារ ដែលជាលទ្ធផលដែលពួកគេម្នាក់ៗដោះស្រាយកិច្ចការអប់រំជាក់លាក់ ប្រើដងថ្លឹងជាក់លាក់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ ផលប្រយោជន៍ និងតម្រូវការរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ បង្កើតជាលក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនយ៉ាងសំខាន់ក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។

ដោយមើលឃើញពីការយល់ដឹងទំនើបនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំ វាអាចនិយាយបានថាមានទម្រង់នៃការអប់រំគ្មានកំណត់ - ពីទម្រង់បឋមនៃទំនាក់ទំនងផ្នែកច្បាប់រវាងបុគ្គលិកយោធា ការសន្ទនាជាបុគ្គល និងការសន្ទនាជាក្រុម រហូតដល់គ្រប់ទម្រង់នៃការអប់រំ សេវា និងផែនការសាធារណៈ។ សកម្មភាពរបស់បុគ្គលិកយោធា។ UCP និងការជូនដំណឹងដូចគ្នាគឺមិនត្រឹមតែទម្រង់នៃការអប់រំ និងការពន្យល់អំពីស្ថានភាពយោធា-នយោបាយក្នុងពិភពលោក ស្ថានភាពនៃកិច្ចការនៅក្នុងអង្គភាពមួយ ផ្នែករងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោះស្រាយកិច្ចការអប់រំសំខាន់ៗផងដែរ។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការងារអប់រំរបស់មន្ត្រីរួមមាន ការប្រជុំទូទៅរបស់បុគ្គលិក ការពិភាក្សាជាក្រុម និងការសន្ទនាបុគ្គល ជម្លោះ ការស្បថយោធា ការជួបជាមួយអតីតយុទ្ធជននៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងឪពុកម្តាយរបស់បុគ្គលិកយោធា។ ប្រធានបទ ពេលល្ងាច ល្ងាចនៃសំណួរ និងចម្លើយ។ល។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាបញ្ជីរបស់ពួកគេមានភាពចម្រុះណាស់ ហើយត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យយោធា និងជំនាញរបស់មន្ត្រីនៃបញ្ជាការ និងអង្គភាពត្រួតពិនិត្យ ភាពជាក់លាក់នៃភារកិច្ចដែលកំពុងមាន។ ដំណោះស្រាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មាន វប្បធម៌ និងសង្គមនៃតំបន់ដែលអង្គភាព និងអនុរងត្រូវបានដាក់ពង្រាយ។

ប្រសិទ្ធភាពនៃទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំមួយចំនួនអាស្រ័យលើចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកយោធា កម្រិតនៃការបង្កើតវិស័យផ្ទាល់ខ្លួន លើវិធីសាស្រ្តនៃអន្តរកម្មអប់រំ និងអប់រំជាមួយមន្ត្រីក្រោមឱវាទដែលជ្រើសរើសដោយមន្ត្រីក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ ទម្រង់អប់រំ ឬការអប់រំជាក់លាក់។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យយោធា ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយគោលគំនិតនៃវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ដែលត្រូវបានយល់ថាជាប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់មន្រ្តី និងមន្ត្រីក្រោមឱវាទ ដែលក្នុងនោះការទទួលបានចំណេះដឹង ការបង្កើតជំនាញ និង សមត្ថភាព ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍនៃកម្លាំងផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់បុគ្គលិកយោធា និងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមាសធាតុឈានមុខគេនៃវិស័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេត្រូវបានសម្រេច។ ចាំបាច់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គោលបំណងរបស់ពួកគេ។ ដូច​ជា​ទម្រង់​បែបបទ វិធីសាស្ត្រ​បង្រៀន និង​វិធី​ចិញ្ចឹម​កូន​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​ពី​គ្នា។

ការវិភាគគរុកោសល្យនៃលក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងកងទ័ពនិងកងនាវាធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបញ្ចូលគ្នាពួកគេទៅជាពីរក្រុម។ ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបប្រពៃណីគឺផ្អែកលើការផ្តល់ទ្រឹស្តី associative-reflex of learning ដែលផ្តល់នូវការផ្លាស់ប្តូរស្របគ្នានៃសិស្សពីការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានអប់រំដែលបង្ហាញដល់ពួកគេទៅរក្សាទុកក្នុងការចងចាំក្នុងទម្រង់នៃចំណេះដឹង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងជាបន្តបន្ទាប់។ . ទាំងនេះរួមមានវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់នៃសម្ភារៈអប់រំ (ការបង្រៀន រឿង ការពន្យល់ និងការណែនាំ) ការពិភាក្សារបស់វា (ការសន្ទនា សិក្ខាសាលា) ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញ (ការបង្ហាញ) លំហាត់ ការងារជាក់ស្តែង និងការងារឯករាជ្យ។

ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម ផ្ទុយពីប្រពៃណី ពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមដោយផ្ទាល់របស់បុគ្គលិកយោធាក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះរួមមានវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវិភាគស្ថានភាពជាក់លាក់ ឧប្បត្តិហេតុ គំនិតផ្តួចផ្តើមគំនិត (ការបំផុសគំនិត) យានជំនិះ ហ្គេមអាជីវកម្ម ការពន្លិច។ល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពាក្យថា "វិធីសាស្រ្តសកម្ម" ខ្លួនវាមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ ដោយសារវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងដំបូងសម្រាប់អ្នកអប់រំសហការសកម្ម និង អ្នករៀន។ ការប្រើប្រាស់វាមានគោលបំណងសង្កត់ធ្ងន់លើភាពជាក់លាក់នៃមធ្យោបាយ និងបច្ចេកទេសដែលបានប្រើនៅក្នុងពួកវា ដែលត្រូវបានផ្តោតជាចម្បងលើសកម្មភាពយល់ដឹង និងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ខ្លួនឯង។

ការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំរបស់មន្ត្រីដែលមានបទពិសោធន៍បង្ហាញថាពួកគេក៏មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើននៅក្នុងឃ្លាំងរបស់ពួកគេផងដែរ ដែលអាចរួមបញ្ចូលគ្នាជាពីរក្រុម៖ វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ និងផ្លូវចិត្តនៃការអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ (ប្រពៃណី) នៃការអប់រំពាក់ព័ន្ធនឹងឥទ្ធិពលរបស់មន្រ្តីលើស្មារតី (ផ្នែកសមហេតុផលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ) របស់អ្នកក្រោមបង្គាប់។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល ការលើកទឹកចិត្ត ឧទាហរណ៍ ការរិះគន់ ការធ្វើលំហាត់ប្រាណ និងការបង្ខិតបង្ខំ។

សកម្មភាពនៃវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តនៃការអប់រំគឺសំដៅលើស្មារតីនៃអ្នកក្រោមបង្គាប់។ ប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃពួកគេគឺវិធីសាស្រ្តនៃការមិននិយាយពាក្យ (ការបញ្ចេញទឹកមុខ, កាយវិការ, ឥរិយាបថ, តួអក្សរនៃចលនា, ការបញ្ចេញភ្នែក, ការបញ្ចេញសំឡេង), អារម្មណ៍ (ការយល់ចិត្ត, កំហឹង, ការបង្រៀន) និងសមហេតុផល (ការផ្តល់យោបល់) អន្តរកម្ម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មន្ត្រីត្រូវគិតគូរថា វិធីសាស្ត្រផ្លូវចិត្តត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងគរុកោសល្យ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចពង្រឹង ឬចុះខ្សោយនូវផលប៉ះពាល់នៃការអប់រំលើផ្នែកសមហេតុផលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ (មនសិការ) របស់អ្នកបម្រើ។

ចំណេះដឹងអំពីគោលការណ៍ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់មន្ត្រីក្រោមឱវាទ ការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងអង្គការ និងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធា គឺជាសូចនាករសំខាន់នៃវប្បធម៌វិជ្ជាជីវៈយោធារបស់អង្គភាពមន្រ្តី ដែលជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់សម្រាប់វាយតម្លៃកម្រិតគរុកោសល្យរបស់គាត់។ ជំនាញ។

បង្ហោះនៅលើ Allbest.ru

...

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងគរុកោសល្យ។ ប្រធានបទនិងគំនិតនៃគរុកោសល្យ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃគរុកោសល្យជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ គោលដៅនៃការអប់រំ និងការអប់រំ។ និយមន័យនៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យ។ ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃដំណើរការគរុកោសល្យក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ០៥/០២/២០០៩


ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគរុកោសល្យជាវិទ្យាសាស្ត្រអំពីការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់មនុស្ស។ ការបង្កើតស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា។ មុខងារ និងឧបករណ៍គំនិតនៃគរុកោសល្យមត្តេយ្យ ការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ សញ្ញានិងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការអប់រំ។ តក្កវិជ្ជានៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។

អរូបី, បានបន្ថែម 04/23/2017


គោលគំនិត និងបំរែបំរួលនៃនិយមន័យនៃគរុកោសល្យ ប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សារបស់វា ទីកន្លែង និងសារៈសំខាន់នៅក្នុងសង្គមទំនើប ការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។ ឧបករណ៍គរុកោសល្យប្រភេទ ឧបករណ៍របស់វា។ យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ និងភាពទៀងទាត់នៃដំណើរការគរុកោសល្យ។

សន្លឹកបន្លំបន្ថែម ០២/០៥/២០១០


គរុកោសល្យ​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​នៃ​ការ​ចិញ្ចឹម​អប់រំ ការ​បណ្តុះបណ្តាល និង​ការ​អប់រំ។ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងភារកិច្ចនៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។ មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃគរុកោសល្យ។ ការអប់រំជាធាតុផ្សំនៃដំណើរការគរុកោសល្យ។ ការអប់រំជាមុខងារសំខាន់បំផុតរបស់គ្រូក្នុងដំណើរការសិក្សា។

អរូបី បន្ថែមថ្ងៃទី ០៥/១៥/២០១០


ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំជាវត្ថុសំខាន់នៃការសិក្សាគរុកោសល្យ។ ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សាគរុកោសល្យ។ ការអប់រំជាដំណើរការគរុកោសល្យពេញលេញ។ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាមធ្យោបាយនៃដំណើរការគរុកោសល្យ។

ការធ្វើតេស្តបន្ថែម ០២/២២/២០១២


គរុកោសល្យជាវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអនុវត្ត។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។ សាខាគរុកោសល្យ។ មុខងារនិងគោលដៅនៃការអប់រំទំនើបនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទ្រឹស្ដី និងវិធីសាស្រ្ត មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគរុកោសល្យ តួនាទីនៃការអប់រំ។ ទ្រឹស្តី និងខ្លឹមសារនៃប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 11/04/2012


គោលគំនិតនៃគរុកោសល្យគ្រិស្តអូស្សូដក់ ច្បាប់ចម្បងរបស់វា។ គោលការណ៍ទូទៅនៃគរុកោសល្យគ្រិស្តបរិស័ទ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការបង្រៀននៅក្នុងសាលាថ្ងៃអាទិត្យ និងស្ថាប័នអប់រំគ្រិស្តអូស្សូដក់ផ្សេងទៀត។ មធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

អរូបី បន្ថែមថ្ងៃទី ០៣/១២/២០១០


គរុកោសល្យ​ជា​ប្រព័ន្ធ​វិទ្យាសាស្ត្រ​អំពី​ការ​ចិញ្ចឹម​និង​អប់រំ​កុមារ និង​មនុស្ស​ពេញវ័យ។ សាខាសំខាន់ៗនៃគរុកោសល្យ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃទិសដៅគរុកោសល្យ។ ភារកិច្ចនិងគោលបំណងនៃសាខាសំខាន់ៗនៃគរុកោសល្យ។ គរុកោសល្យអាយុ។ វិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យពិសេស។

អរូបីបន្ថែម ១១/២៣/២០១០


គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។ ការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់នៃសម្ភារៈអប់រំជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមួយ។ វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអប់រំបុគ្គលិកយោធា។ ឥទ្ធិពលនៃទម្រង់នៃការអប់រំលើដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី 05/21/2015


គរុកោសល្យគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពពិសេសជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ការបង្កើតមនុស្ស។ គោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល។ របាំងទំនាក់ទំនង ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការបង្រួមអប្បបរមារបស់ពួកគេនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពរួមគ្នា។ រចនាសម្ព័ន្ធគរុកោសល្យ និងប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ។

កម្មវត្ថុនៃគរុកោសល្យយោធាគឺជាបុគ្គលិកយោធា និងសមូហភាពយោធា។ ប្រធានបទនិយាយ ដំណើរការគរុកោសល្យយោធាជាទូទៅ និងដោយផ្ទាល់នូវគំរូគរុកោសល្យនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលទាហាន និងក្រុមយោធា សម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃបេសកកម្ម និងបេសកកម្មប្រយុទ្ធ។

គរុកោសល្យយោធា- នេះគឺជាសាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យដែលសិក្សាពីលំនាំនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធា និងក្រុមយោធា ការរៀបចំរបស់ពួកគេសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តប្រកបដោយជោគជ័យនៃអរិភាព និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធា។ នេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់បណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំបុគ្គលិកនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធការរៀបចំអនុ ​​(អង្គភាព) សម្រាប់ប្រតិបត្តិការជោគជ័យក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពយោធា។

លក្ខណៈជាក់លាក់នៃគរុកោសល្យយោធាដោយសារតែការពិតដែលថាចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការបម្រើឬការបណ្តុះបណ្តាលនៅសកលវិទ្យាល័យបុគ្គលិកយោធាមិនត្រឹមតែសិក្សានិងបណ្តុះបណ្តាលជាអ្នកឯកទេសខាងយោធាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែចាប់ផ្តើមដោះស្រាយការងារអប់រំ សេវាកម្ម និងប្រយុទ្ធពិតប្រាកដ។ ដូច្នោះហើយ ឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ និងអន្តរកម្មខាងយោធា មានការតំរង់ទិសសេវាកម្មជាក់ស្តែងបំផុត។ នោះជាការពិត ទាហានគ្រប់រូបត្រូវបានចូលរួមភ្លាមៗនៅក្នុងមុខងារនៃសមូហភាពយោធា ចាប់ផ្តើមសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធា និងទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនទាំងស្រុង (មិនត្រឹមតែសីលធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្លូវច្បាប់ផងដែរ) សម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំ អាកប្បកិរិយា វិន័យ។ សម្រាប់ដោះស្រាយភារកិច្ចដូចបំណង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រធានបទនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ និងអន្តរកម្មគឺជាមនុស្សដែលមានភាពចាស់ទុំរួចទៅហើយ ដែលមានអាយុលើសពី 18 ឆ្នាំជាមួយនឹងពួកគេផ្ទាល់ ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ទស្សនៈដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ទស្សនៈពិភពលោក និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

នោះគឺ គរុកោសល្យយោធាគឺខុសពីសាខាគរុកោសល្យដទៃទៀតការចូលរួមដោយផ្ទាល់នៃវត្ថុ (មុខវិជ្ជា) នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដ ដែលទាក់ទងទៅនឹងដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ដែលទាមទារនូវគុណភាពសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តខ្ពស់ ការត្រៀមខ្លួន សមត្ថភាព និងការហ្វឹកហ្វឺនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពក្នុងបរិយាកាសលំបាក រួមទាំងហានិភ័យដល់ជីវិត។ និងសុខភាព។

តាមទស្សនៈ រចនាសម្ព័ន្ធគរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្ររួមមានវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យយោធា ប្រវត្តិគរុកោសល្យយោធា ទ្រឹស្តីនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ការបង្រៀនយោធា) ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំអ្នកបម្រើ ការគរុកោសល្យនៃសាលាយោធាជាន់ខ្ពស់ វិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ និង ចំនួនផ្នែកផ្សេងទៀត។

• * អង្គហេតុដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវយោធា-គរុកោសល្យ និងវិទ្យាសាស្ត្រយោធា និងការសង្កេតជីវិត។
• * វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅបង្ហាញក្នុងប្រភេទ គំរូ គោលការណ៍ គោលគំនិតនៃគរុកោសល្យយោធា។
• * សម្មតិកម្មដែលត្រូវការការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាក់ស្តែង;
• * វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនៃការពិតគរុកោសល្យយោធា;
• * ប្រព័ន្ធនៃតម្លៃសីលធម៌នៃការបម្រើយោធា។

គរុកោសល្យយោធាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ទិន្នន័យនៃមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានទិដ្ឋភាពរួមនៃមនុស្សម្នាក់ និងក្រុមជាវត្ថុមួយ និងប្រធានបទនៃឥទ្ធិពល និងអន្តរកម្ម។ ព័ត៌មានអំពីខ្លឹមសារជីវសាស្ត្ររបស់មនុស្សត្រូវបានផ្តល់ដោយការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រយោធា ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើគំរូដល់ដំណើរការគរុកោសល្យយោធា និងធាតុរបស់វា។

គរុកោសល្យយោធាដំណើរការដោយជាក់លាក់ ប្រភេទ;សំខាន់ៗគឺ៖

• *ដំណើរការគរុកោសល្យយោធា -គោលបំណង ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់មេបញ្ជាការ បុគ្គលិក អ្នកឯកទេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ អង្គការសាធារណៈ ដើម្បីរៀបចំទាហាន និងក្រុមយោធាសម្រាប់សកម្មភាពទៅតាមគោលដៅរបស់ពួកគេ។
• *ការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធាដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលដែលមានគោលបំណងលើការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកបម្រើ គុណសម្បត្តិរបស់គាត់ អាកប្បកិរិយា ទស្សនៈ ជំនឿ របៀបនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់;
• *ការបណ្តុះបណ្តាលយោធា -ដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណងនៃអន្តរកម្មរវាងមេបញ្ជាការ (មេ) និងអ្នកក្រោមបង្គាប់ក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។
• *ការអភិវឌ្ឍន៍យោធាដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ និងគុណភាព ការកែលម្អមុខងារនៃផ្លូវចិត្ត បញ្ញា រាងកាយ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកបម្រើ និងគុណភាពដែលត្រូវគ្នារបស់គាត់;
• *ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិកយោធា -ការបង្កើតស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត និងការត្រៀមខ្លួនរបស់បុគ្គលិកយោធា ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធា។
• *ការអប់រំយោធា -ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃបុគ្គលិកយោធាដែលស្ទាត់ជំនាញប្រព័ន្ធចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈយោធា និងសមត្ថភាព ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចផ្លូវការ និងជីវិតក្នុងសង្គមប្រកបដោយជោគជ័យ។

បន្ថែមពីលើអ្នកដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងគរុកោសល្យយោធា ប្រភេទដូចជាវប្បធម៌វិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យរបស់មន្ត្រី ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលិកយោធាជាដើម។

គរុកោសល្យយោធាជាវិទ្យាសាស្ត្រសម្រេចចិត្តដូចខាងក្រោម ភារកិច្ច:

• * ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។
• * ស្វែងយល់ពីបញ្ហានៃការរៀបចំ និងការកែលម្អដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំយោធា។
• * បង្កើតទម្រង់នៃការរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា និងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលលើបុគ្គលិកយោធា និងក្រុមយោធា។
• * រួមចំណែកដល់មនុស្សជាតិនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា និងសេវាកម្មយោធា។
• * បង្ហាញខ្លឹមសារ និងបច្ចេកវិទ្យានៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិកយោធា។
• * បង្ហាញគំរូ និងបង្កើតគោលការណ៍នៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំបុគ្គលិកយោធា។
• * បញ្ជាក់ពីវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការរៀបចំផ្លូវចិត្តរបស់ទាហាន ដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃប្រភេទ និងសាខារបស់កងទ័ព។
• * បង្កើតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលិកយោធា។
• * ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេស និងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនយោធា និងវិធីនៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌គរុកោសល្យ និងជំនាញរបស់គាត់។
• * បង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវយោធា-គរុកោសល្យ ទូទៅ ការផ្សព្វផ្សាយ និងការអនុវត្តបទពិសោធន៍កម្រិតខ្ពស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។
• * ផ្តល់អនុសាសន៍វិទ្យាសាស្ត្រលើការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃគរុកោសល្យយោធា។

ដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចគរុកោសល្យយោធាត្រូវបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីធ្វើឱ្យកត្តាមនុស្សសកម្មក្នុងផលប្រយោជន៍នៃការពង្រឹងអំណាចប្រយុទ្ធនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថានការបង្កើតការគិតគរុកោសល្យទំនើបក្នុងចំណោមមេបញ្ជាការ (មេបញ្ជាការ) ។ ការបង្កើតនៅក្នុងក្រុមយោធានៃបរិយាកាសនៃភាពច្នៃប្រឌិត ភាពស្អិតរមួត ភាពជាក់លាក់ទៅវិញទៅមក និងការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយគុណភាពនៃមុខងារមុខងារ ប្រឆាំងនឹងការបំពានច្បាប់ សណ្តាប់ធ្នាប់ និងវិន័យយោធា។ មន្ត្រីគរុកោសល្យយោធា

ការអនុវត្តមុខងារផ្លូវការរបស់មន្ត្រីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអនុវត្តមុខងារគរុកោសល្យមួយចំនួន។

ដំបូង​ឡើយ មន្ត្រី​ត្រូវ​ភ្ជាប់​ពាក្យ ការអប់រំ បណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីក្រោមឱវាទការកែលម្អជំនាញយោធារបស់ពួកគេ ការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ។ ក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ចំពោះអ្នកក្រោមបង្គាប់គាត់ទទួលខុសត្រូវ ការអប់រំ, ការបង្កើតគុណភាពនៅក្នុងបុគ្គលិកយោធាអ្នកការពារមាតុភូមិ ការប្រតិបត្តិតាមតម្រូវការនៃច្បាប់ ធម្មនុញ្ញ ការអភិវឌ្ឍគុណភាពបញ្ញា និងរាងកាយរបស់ពួកគេ។ក្រៅពីនេះ មន្ត្រីបង្វឹកបង្វឹក (នាយទាហាន) ពលទាហាន (មេបញ្ជាការរង) ក្នុងការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំមន្ត្រីក្រោមឱវាទ រៀបចំ និងដឹកនាំសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។

បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងមាត្រាពាក់ព័ន្ធនៃធម្មនុញ្ញនៃសេវាផ្ទៃក្នុងនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ហើយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការអនុវត្តក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។

ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធាត្រូវបានកំណត់ក្នុងកម្រិតធំដោយការពិតដែលថាមន្ត្រី - ប្រធានក្រុមយោធា - មានចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពនៅក្នុងវិស័យគរុកោសល្យយោធា។

ចំណេះដឹងគរុកោសល្យអនុញ្ញាតឱ្យមន្ត្រីម្នាក់៖

• * រៀបចំសកម្មភាពប្រយុទ្ធរបស់មន្ត្រីក្រោមឱវាទយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ រក្សាការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធ និងការចល័តរបស់អង្គភាពនៅកម្រិតដែលត្រូវការ។
• * គ្រប់គ្រងការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធដោយជោគជ័យ បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកប្រកបដោយសមត្ថភាព។
• * អនុវត្តការងារអប់រំប្រកបដោយផលិតភាពក្នុងអង្គភាព អប់រំបុគ្គលិកយោធាឱ្យមានការត្រៀមខ្លួនខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តដើម្បីការពារមាតុភូមិ មោទនភាព និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការចូលជាកម្មសិទ្ធិរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF ។
• * អនុវត្ត​សកម្មភាព​រក្សា​វិន័យ​យោធា​ឱ្យ​បាន​រឹងមាំ ប្រមូលផ្តុំ​ក្រុម​យោធិន​នៃ​អង្គភាព​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​។
• * ធានាបាននូវការគោរពយ៉ាងតឹងរឹងនូវសណ្តាប់ធ្នាប់ផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងអង្គភាពក្រោមឱវាទ រៀបចំ និងធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលទូលំទូលាយសម្រាប់បម្រើតាមលំដាប់លំដោយប្រចាំថ្ងៃ។
• * វាត្រូវបានណែនាំឱ្យកសាងការងារជាមួយបុគ្គលិកក្រោមបង្គាប់ ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជំនួយចាំបាច់ក្នុងការកែលម្អចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញវិធីសាស្រ្ត។
• * ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន និងការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃអង្គភាព។
• * ប្រើវិធីសាស្រ្តមនុស្សធម៌ក្នុងការទាក់ទងជាមួយបុគ្គលិកយោធា។

ចំណេះដឹងគរុកោសល្យរបស់មេបញ្ជាការ (មេបញ្ជាការ) ជំនាញរបស់គាត់ជំនាញក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំបុគ្គលិកត្រូវតែត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាវត្ថុនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ (បុគ្គលិកយោធានិងបុគ្គលិកយោធា) ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរអភិវឌ្ឍនិងកាន់តែខ្លាំងឡើង (ស្របតាមវិធីសាស្រ្តទំនើប) ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រធានបទមួយនៃអន្តរកម្មគរុកោសល្យ។ លើសពីនេះទៀតលក្ខខណ្ឌដែលដំណើរការគរុកោសល្យយោធាត្រូវបានអនុវត្តក៏កំពុងផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។

កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថានមានប្រព័ន្ធបំពាក់មន្ត្រីដែលមានចំណេះដឹងផ្នែកចិត្តសាស្ត្រយោធា និងគរុកោសល្យ។ ធាតុសំខាន់ៗរបស់វា៖

• * សិក្សាចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យនៅសាលាយោធា។
• * ថ្នាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការហ្វឹកហ្វឺនបញ្ជាការ ជាចម្បងនៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសាធារណៈ និងរដ្ឋ។
• * បានរៀបចំកិច្ចប្រជុំ និងថ្នាក់វិធីសាស្រ្តពិសេសជាមួយមន្ត្រី;
• * ការវិភាគនៃការងារជាក់ស្តែងរបស់មន្ត្រីក្នុងការរៀបចំដំណើរការគរុកោសល្យយោធា បទពិសោធន៍នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមន្ត្រីក្រោមឱវាទក្នុងពេលត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យថ្នាក់។
• * ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍មន្ត្រីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំមន្ត្រីក្រោមឱវាទ ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តល្អបំផុត។
• * ការងារឯករាជ្យរបស់មន្ត្រីដើម្បីសិក្សាអក្សរសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ពង្រឹងជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។
• * ការកែលម្អចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់មន្ត្រីក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល វគ្គបណ្តុះបណ្តាល។

ដូច្នេះចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃគរុកោសល្យយោធា និងការប្រើប្រាស់ជំនាញរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង អនុញ្ញាតឱ្យមន្ត្រីរៀបចំដំណើរការគរុកោសល្យយោធាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព បណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំមន្ត្រីក្រោមឱវាទ។

វិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងជីវិត និងសកម្មភាពរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ក្នុងការសិក្សា និងការអនុវត្តគំរូនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធា និងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលមន្រ្តី។

នៅក្នុងជំពូកនេះ គរុកោសល្យយោធាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកនៃគរុកោសល្យ ខ្លឹមសារ លក្ខណៈពិសេស ភារកិច្ច វិធីសាស្រ្ត ប្រភេទសំខាន់ៗត្រូវបានបង្ហាញ។

ចាប់តាំងពីការលេចឡើងនៃកងទ័ពជាបាតុភូតសង្គមជាក់លាក់មួយ ធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃសកម្មភាពយោធា និងនៅតែជាការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិក។ នៅក្នុងខ្លឹមសារ នេះគឺជាគរុកោសល្យយោធាជាក់ស្តែង ដែលជាមធ្យោបាយចាំបាច់ និងជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការរៀបចំទាហានសម្រាប់ប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធប្រកបដោយជោគជ័យ។

ដំបូងគរុកោសល្យយោធាបានកើតឡើងជាសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មេបញ្ជាការនិងអ្នកក្រោមបង្គាប់។ យូរ ៗ ទៅចំណេះដឹងត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំអំពីការហ្វឹកហ្វឺននិងការអប់រំអ្នកចម្បាំងដែលត្រូវបានផ្ទេរពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយក្នុងទម្រង់នៃរឿងព្រេងនិទានសិក្ខាបទសុភាសិតនិងសុភាសិត។ នៅពេលដែលកិច្ចការយោធាកាន់តែស្មុគ្រស្មាញ ជាពិសេសក្នុងយុគសម័យនៃការបង្កើតរដ្ឋ ការបង្កើតកងទ័ពទៀងទាត់ជាច្រើន គំនិតគរុកោសល្យយោធាក៏ត្រូវបានអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត។ បទពិសោធន៍ដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការណែនាំ សៀវភៅណែនាំ ធម្មនុញ្ញ ការបញ្ជាទិញ និងប្រភពសរសេរផ្សេងទៀត។ ការរួមចំណែកដ៏សំខាន់ចំពោះរឿងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ Peter I, A.V. Suvorov, M. I. Kutuzov, D. F. Ushakov, S. O. Makarov, M. I. Dragomirov ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃ XIX - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XX ។ គរុកោសល្យយោធាចាប់ផ្តើមមានរូបរាងជាសាខាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។ ស្នាដៃរបស់ M.V. Frunze, M. N. Tukhachevsky, I. E. Yakir បទពិសោធន៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំទាហានក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យបានបម្រើជាមូលដ្ឋានដែលគរុកោសល្យយោធាទំនើបត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយ A.G. Bazanov, G. D. Lukov, A.V. Barabanshchikov, N. F. Fedenko, V. P. Davydov, V. N. Gerasimov, V. I. Vdovyuk, V. Ya. Slepov, V. I. Khalzov និងអ្នកដទៃ។

ដំណើរការគរុកោសល្យយោធា- នេះគឺជាប្រព័ន្ធដែលមានគោលបំណងរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ និងអប់រំរបស់មេបញ្ជាការ ទីបញ្ជាការ អ្នកឯកទេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ អង្គការសាធារណៈសម្រាប់រៀបចំទាហាន និងក្រុមយោធាសម្រាប់សកម្មភាពតាមការគ្រោងទុក។

គោលបំណងសំខាន់នៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាក្នុងសម័យសន្តិភាព- រក្សាការត្រៀមខ្លួនប្រយុទ្ធខ្ពស់នៃអង្គភាពយោធា និងកងអនុសេនាតូច ដែលជាដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃភារកិច្ចហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ។

សរុបមក នេះគឺជាដំណើរការសង្គមមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការការពារមាតុភូមិ ច្បាប់បច្ចុប្បន្នស្តីពីបញ្ហាការពារជាតិ និងតម្រូវការផ្សេងទៀតរបស់អាជ្ញាធររដ្ឋស្តីពីតម្រូវការពង្រឹង និងរក្សាសមត្ថភាពការពារប្រទេស។ នៅកម្រិតនៃភាពគ្រប់គ្រាន់សមហេតុផលដែលអាចទុកចិត្តបាន។ ខ្លឹមសារ និងទិសដៅនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា ត្រូវបានដាក់លក្ខខណ្ឌដោយគោលលទ្ធិយោធា គោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសរបស់រដ្ឋ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចការយោធា។

គោលដៅសំខាន់នៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា- ធានាបាននូវការត្រៀមខ្លួនយ៉ាងទូលំទូលាយរបស់បុគ្គលិកយោធា និងសមូហភាពយោធាសម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យពួកគេក្នុងសម័យសន្តិភាព និងសម័យសង្គ្រាមសម្រាប់ការពារជាតិមាតុភូមិដោយប្រដាប់អាវុធ។ ការហ្វឹកហ្វឺន និងការអប់រំរបស់យោធិនមានគោលបំណងបង្កើត និងពង្រឹងសមត្ថភាពប្រយុទ្ធខ្ពស់ សីលធម៌ ផ្លូវចិត្ត និងកាយសម្បទានៅក្នុងទាហាន និងក្រុមយោធានីមួយៗ ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ អភិវឌ្ឍជំនាញប្រយុទ្ធ ភាពរឹងមាំខាងវិញ្ញាណ រួមជាមួយនឹងឆន្ទៈដ៏មុតមាំដើម្បីឈ្នះក្នុងគ្រប់លក្ខខណ្ឌ។ .

គោលដៅនេះកំណត់ដំណើរការនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាជាប្រព័ន្ធមួយ៖ ជាសំណុំនៃធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងជាមួយប្រព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃជីវិតរបស់អង្គភាពរង អង្គភាព (ប្រព័ន្ធថែទាំត្រៀមប្រយុទ្ធ ប្រព័ន្ធបញ្ជា និងការគ្រប់គ្រង។ ប្រព័ន្ធភស្តុភារ។ល។)។

សមាសធាតុរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់ៗនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាជាប្រព័ន្ធមានដូចខាងក្រោម៖

• * ភារកិច្ចនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។
• * រចនាសម្ព័ន្ធមាតិកា;
• * រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ;
• * ប្រធានបទ និងវត្ថុនៃដំណើរការនេះ។

ភារកិច្ចនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាកំណត់ដោយគោលបំណង និងគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាន ការងារអាទិភាពរួមមាន:

• 1) ការបង្កើតទាហានប្រកបដោយគោលបំណងជាពលរដ្ឋ និងទាហានអាជីព។
• 2) ការបំពាក់អាវុធដល់បុគ្គលិកយោធាជាមួយនឹងប្រព័ន្ធយោធា សង្គម បច្ចេកទេស ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាពនៃការអនុវត្ត ដែលធានានូវសកម្មភាពជាក់ស្តែងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។
• 3) ធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយគោលបំណងនៃកម្លាំងខាងវិញ្ញាណ គុណភាពបញ្ញា និងរូបវន្តនៃអ្នកបម្រើនីមួយៗ។
• 4) ការអភិវឌ្ឍនៃស្ថេរភាពអារម្មណ៍និងឆន្ទៈរបស់បុគ្គលិក, ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាកនៃការបម្រើយោធា, ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងបរិយាកាសប្រយុទ្ធទំនើប;
• 5) ការអនុវត្តការសម្របសម្រួលប្រយុទ្ធរបស់នាវិក កងអនុសេនាតូច និងអង្គភាពទាំងមូល ការថែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់តាមច្បាប់នៅក្នុងសមូហភាពយោធា ការបង្កើតទំនាក់ទំនងនៃការជឿទុកចិត្តរវាងបុគ្គលិកយោធា ជំនួយទៅវិញទៅមក ជំនួយទៅវិញទៅមក ភាពជាដៃគូយោធា និងមិត្តភាព។

ដំណើរការគរុកោសល្យយោធារបស់អង្គការរួមមានៈ

• * ប្រភេទផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល - ការប្រយុទ្ធ, រដ្ឋសាធារណៈ។
• * ទិដ្ឋភាពគរុកោសល្យនៃសេវាកម្មប្រយុទ្ធ សកម្មភាពសង្គម និងសកម្មភាពផ្សេងៗទៀត។
• * សកម្មភាពអប់រំ វប្បធម៌ កម្សាន្ត និងកីឡា។

ភារកិច្ចនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាកំណត់សកម្មភាពដែលទាក់ទងគ្នានិងអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៃមុខវិជ្ជានិងវត្ថុរបស់វា។

ប្រធានបទនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធាមេបញ្ជាការ បុគ្គលិក មន្ត្រីនៃរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ សកម្មជនអប់រំ អ្នកឯកទេសឈានមុខគេក្នុងក្រុមប្រយុទ្ធ នាយទាហាន ពលទាហាន និងអង្គការសាធារណៈនិយាយ។

ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ដំណើរការ​គរុកោសល្យ​យោធា តួនាទី​សម្រេច​ជា​របស់​មេ​បញ្ជាការ​រង (អង្គភាព)។ ក្នុងនាមជាប្រធានបុគ្គលិកផ្ទាល់ គាត់មានទំនួលខុសត្រូវលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិត និងសកម្មភាពរបស់គាត់ ហើយតាមនោះ សម្រាប់រដ្ឋ និងគុណភាពនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។

វត្ថុនៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា(ក្នុងន័យប្រពៃណី) ក្លាយជាបុគ្គលិកយោធា និងសមូហភាពយោធាទាំងអស់។ គួរកត់សម្គាល់ថាតាមទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តប្រធានបទ - ទាហានទាំងអស់នៃអង្គភាពមួយអង្គភាពស្ថាប័នអប់រំគឺជាប្រធានបទអ្នកចូលរួមសកម្មនៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។

សារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបម្រើយោធាគឺជាវត្ថុនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យជាក្រុមយោធា។ ពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានេះ មេបញ្ជាការ (មេទ័ព) ត្រូវសិក្សាពីភាពពិសេសនៃចិត្តវិទ្យានៃក្រុមជាក់លាក់នីមួយៗ និងដឹកនាំការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ខ្លួនយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃដំណើរការគរុកោសល្យយោធា។