ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យស្វយ័តក្រុង "សាលាមត្តេយ្យ "Alenka" Sovetsky"
សង្ខេបសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនអាន និងសរសេរ
ប្រធានបទ៖ " ការណែនាំសំឡេងព្យញ្ជនៈ [M] និង [M”]និងអក្សរ "M"
នៅក្នុងក្រុមសាលាត្រៀមលេខ ១២ “ឥន្ទធនូ”
អ្នកអប់រំ៖ Postovalova E.A.
សូវិតស្គី
ខែតុលា 2014
ការរួមបញ្ចូល OO:
គោលដៅ ៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេងព្យញ្ជនៈ [M] និង [M"] និងអក្សរ (M);
គោលបំណងអប់រំ៖
លក្ខណៈនៃសំឡេងដោយប្រើសៀគ្វី;
អនុវត្តការបែងចែករវាងសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ក្នុងព្យាង្គ និងពាក្យ;
ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ (កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ); ការជ្រើសរើសសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យពីស្ទ្រីមនៃសំឡេង;
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ;
រៀនសរសេរ និងវិភាគប្រយោគដោយប្រើពាក្យ "Poppy";
ណែនាំអក្សរ M;
ធ្វើឱ្យវចនានុក្រមសកម្ម;
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ, ចលនានៃសរីរាង្គនៃបរិធាន articulatory, ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិត, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
បណ្តុះសមត្ថភាពឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក ចេះយកចិត្តទុកដាក់នឹងចម្លើយរបស់កុមារដទៃ។ អភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយទៅវិញទៅមកក្នុងក្រុម។
ប្រភេទនៃសកម្មភាព និងវិធីសាស្រ្តការងាររបស់កុមារ៖
ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ | បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត |
|
ការលេងហ្គេម | ស្ថានភាពហ្គេម ហ្គេម Didactic "Clap and Stomp"; ល្បែង "អណ្តាតកំប្លែង", ឃ / ខ្ញុំ "និយាយផ្ទុយ", ការលើកទឹកចិត្ត: "ការអញ្ជើញឱ្យធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ទឹកដីវេទមន្តនៃសំឡេងនិងអក្សរ" ។ |
|
ការយល់ដឹង - ការនិយាយ | ដោះស្រាយបញ្ហា |
|
ផលិតភាព | អ្នកបង្កើតអក្សរ (អក្សរ M) សិក្ខាសាលាសម្រាប់ការផលិតផលិតផលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ - "បំពេញអក្សរដោយចំនុច" ។ |
|
ទំនាក់ទំនង | ការសន្ទនាតាមស្ថានភាព, សំណួរ, ទស្សន៍ទាយ riddles; ការអានកំណាព្យ។ |
ទីតាំង៖ ក្រុម
បរិមាណកុមារ: 10
សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖
សម្ភារៈសាកល្បង៖កាតដែលមានរូបភាពនៃអក្សរនិងសំឡេង "M" (ពុម្ពអក្សរខ្មៅ) រូបភាព - ដ្យាក្រាមនៃពាក្យ "អាភៀន" រង្វង់ (បៃតងខៀវក្រហម) រូបភាពវត្ថុដែលសំឡេង "M" មានវត្តមាន។ ដ្យាក្រាមប្រយោគ, ដ្យាក្រាមនៃការបញ្ចេញសំឡេង, flannelgraph, typeetting canvas ។
ខិត្តប័ណ្ណ: ដ្យាក្រាមនៃពាក្យ "អាភៀន" និងបន្ទះសៀគ្វីពណ៌ខៀវ និងក្រហមសម្រាប់ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ ដ្យាក្រាមសម្រាប់កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ និងបន្ទះសៀគ្វី ដ្យាក្រាមសម្រាប់តែងប្រយោគ កញ្ចក់សម្រាប់ហាត់កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ សន្លឹកបៀសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណរឹង និង សំឡេងទន់ (ខៀវ បៃតង) រូបភាពប្រធានបទ ដែលសំឡេង “M” មានវត្តមាន រូបភាពគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។
វឌ្ឍនភាព៖
កណ្តឹងរោទ៍ (គ្រូបង្រៀនឱ្យកណ្តឹងចាប់ផ្តើម NOD) - កុមារឈរនៅពាក់កណ្តាលរង្វង់។
អរុណសួស្តីកូន ៗ ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នកថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តដំណើររបស់យើងឆ្លងកាត់ទឹកដីវេទមន្តនៃសំឡេងនិងអក្សរយើងនឹងស្គាល់សំឡេងនិងអក្សរថ្មី។ អ្នកត្រៀមរួចរាល់? - បាទ។ ចូលមកឈរនៅលើកៅអីរបស់អ្នក។- (កុមារចូលទៅជិតកៅអី។ )
I. ពេលរៀបចំ:
អ្នកដែលឡើងមកដោយសំឡេង (A) នៅដើមនឹងអង្គុយចុះ។
- អង្គុយឱ្យបានត្រឹមត្រូវឥឡូវនេះដូចរាល់ដងមុនដំបូងយើងនឹងលេងហ្គេម "អណ្តាតកំប្លែង" យកកញ្ចក់ -ការហាត់ប្រាណដោយប្រយោល៖"ញញឹម" - "Proboscis" "Fence" - "Chick", "Clock", "Swing", "Cup" (ដ្យាក្រាម - សន្លឹកបៀសម្រាប់បង្ហាញលំហាត់) ។
ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈសិក្សា៖
យើងបានស្គាល់សំឡេង និងអក្សរខ្លះរួចហើយ។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។
A, O, U, I, E, Y ។
តើពួកគេជាអ្វី?
ស្រៈ។
ហេតុអ្វីបានជាយើងហៅពួកគេថា?
ព្រោះគេអាចច្រៀងដោយសេរី ងាយស្រួលជាមួយសំឡេង មិនជួបឧបសគ្គ។
តើយើងប្រើពណ៌អ្វីដើម្បីបង្ហាញសំឡេងស្រៈ? - ក្រហម។
II. ការណែនាំអំពីប្រធានបទ:
ស្តាប់អ្នកទាំងអស់គ្នា ខ្ញុំបានរៀបចំពាក្យប្រឌិតសម្រាប់អ្នកហើយ។ ព្យាយាមទាយពួកគេ។ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់:
1. នារីអង្គុយក្នុងគុកហើយខ្ចោពេញផ្លូវ!(ការ៉ុត)
រូបភាពដែលត្រូវគ្នានឹងលេចចេញមក
ប្រយោគបន្ទាប់:
2. ផឹកសាំងដូចទឹកដោះគោ
អាចរត់បានឆ្ងាយ។
ដឹកទំនិញ និងមនុស្ស។
ជាការពិតណាស់អ្នកស្គាល់នាង. (រថយន្ត)
ស្តាប់ពាក្យទីបី:
3. នៅក្រោមដី, នៅក្នុងទូ
នាងរស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។
ទារកពណ៌ប្រផេះ
តើនេះជានរណា? (កណ្តុរ។ )
រូបភាពដែលត្រូវគ្នានឹងលេចចេញមក។
បុរស ចូរហៅពាក្យទាំងនេះម្តងទៀត - ទាយ។ (ការ៉ុត រថយន្ត កណ្តុរ)
ហើយតើសំឡេងដូចគ្នាបានឮអ្វីនៅដើមពាក្យ? (ម)
ថ្ងៃនេះយើងមកស្គាល់សម្លេង (M)
លក្ខណៈសំឡេង (M)- យោងតាមគ្រោងការណ៍
យកកញ្ចក់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ ចូរយើងបញ្ចេញសំឡេង [M](នៅក្នុងការបន្ទរ, បុគ្គល) .
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបបូរមាត់របស់យើង?
ដំបូងពួកគេបិទហើយបន្ទាប់មកបើក។
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះធ្មេញរបស់យើង?
ពួកគេបិទ។
តើអណ្តាតនៅឯណា? (នៅពីក្រោយធ្មេញ)
បាទ ប៉ុន្តែតើខ្យល់ចេញមកដោយសេរីទេ?
ទេ ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ
តើមានអ្វីរារាំងគាត់?
បបូរមាត់។
តើសំឡេង (M) ជាអ្វី?
យល់ព្រម, រឹងមាំ។
តើយើងប្រើពណ៌អ្វីដើម្បីតំណាងវា?
ខៀវ។
សំឡេងរបស់យើង (M) មានសំឡេងបងប្រុស (Мь) - បញ្ចេញសំឡេង (Мь)
តើយើងបញ្ចេញសំឡេងដោយរបៀបណា - ស្រទន់ តើសំឡេងអ្វី?
ព្យញ្ជនៈ, ទន់។
តើយើងតំណាងឱ្យពណ៌អ្វី?
បៃតង។ (ក្នុង -l បង្ហាញរង្វង់ពណ៌ខៀវ)
ហើយដើម្បីចងចាំអ្វីៗទាំងអស់នេះឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ខ្ញុំស្នើឱ្យលេងហ្គេម "Clap - Stomp"
(ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះសំឡេង ហើយអ្នកនឹងត្រូវទះដៃប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង M ហើយប្រសិនបើ M នោះ stomp) -កុមារលេងនៅតុ.
ពេលអប់រំកាយ។
ល្បែងបាល់ "និយាយផ្ទុយ"
(v - l និយាយឧទាហរណ៍៖ mo - mo - mo បោះបាល់ទៅកូន ហើយកូនឆ្លើយ mi - mi - mi ជាដើម...) (អង្គុយចុះ)
ធ្វើការជាមួយដ្យាក្រាម។
កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង (ម) ក្នុងពាក្យមួយ។
មើលរូបភាពរបស់អ្នក និងកំណត់កន្លែងដែលសំឡេងគឺ (M)
(កុមារម្នាក់ៗថតរូប ហើយដាក់វានៅក្រោមដ្យាក្រាមដែលត្រូវគ្នានៅលើតុ៖ (សាប៊ូ តុក្បែរគ្រែ ផ្ទះ កាបូប អាងចិញ្ចឹមត្រី ក្រូចឆ្មា រ៉ាស្បឺរី កណ្តុរ ក្រដាស វ៉ាលី)
កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក។
ក្មេងៗមើលទៅលើ បន្ទាប់មកចុះក្រោម ព្រិចភ្នែក បិទភ្នែក។
ការណែនាំអក្សរ M.
កុមារ តើយើងអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីសំឡេង?
យើងឮនិងបញ្ចេញសំឡេងពួកគេ។
ចុះអក្សរវិញ?
យើងកំពុងសរសេរ។
ដូច្នេះសំឡេងរបស់យើង [m] នៅក្នុងការសរសេរត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ M (m) ។ នៅទីនេះនាង។
(រូបភាពនៃសំបុត្រដែលបានបោះពុម្ពត្រូវបានព្យួរនៅលើផ្ទាំងក្រណាត់វាយអក្សរ។ )
តើអក្សរ M មើលទៅដូចអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ឥឡូវនេះ ចូរយើងសរសេរសំបុត្រនេះនៅលើអាកាស។
ដំបងនិងដំបង,
មានសញ្ញាធីករវាងពួកគេ។
ហើយវាច្បាស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងពេលតែមួយ៖
លទ្ធផលគឺអក្សរ M.
ល្អណាស់។
ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ "ម៉ាក់"
នៅលើក្តារមានដ្យាក្រាមរូបភាពដែលពណ៌នាអំពីផ្កា (អាភៀន) ។
នៅលើតុរបស់កុមារមានសន្លឹកបៀសម្រាប់វិភាគពាក្យបីសំឡេង និងបន្ទះសៀគ្វី (ខៀវ និងក្រហម)។
សូមមើលអ្វីដែលគូរនៅក្នុងរូបភាពនេះ?(អាភៀន។ )
កោសិកាត្រូវបានគូរនៅក្រោមអាភៀន,
តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច?
(កោសិកាទាំងនេះបង្ហាញថាតើមានសំឡេងប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យ "អាភៀន"។ )
- តើសំឡេងដំបូងជាអ្វី? - (ម) - ព្យញ្ជនៈ, រឹង, ខៀវ។
តើទីពីរជាអ្វី? - (ក) - ស្រៈ, ក្រហម។
ទី ៣ ជាអ្វី?
អាភៀន - m-aaa-k - អាភៀន។(រាល់ពេលដែលពាក្យត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដោយបន្លិចសំឡេងដែលចង់បាន) - ក្មេងម្នាក់សម្តែងនៅក្តារ។
តើមានសំឡេងប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យ "អាភៀន"?(បី។ )
ព្យញ្ជនៈប៉ុន្មាន ?
តើស្រៈប៉ុន្មាន? - មួយណា? - (ក)
តើពាក្យ អាភៀន មានប៉ុន្មានព្យាង្គ? - កំណត់ដោយការទះដៃ - មួយ (ចង្អុលបង្ហាញដោយឆ្នូត) ។
នាំមកនូវសំឡេងមួយនិងពីរដល់ជីវិត។ (កុមារដាក់អក្សរជំនួសឱ្យបន្ទះសៀគ្វី)
4) ការបញ្ចេញពាក្យដោយអនុលោមតាមចលនានៃទ្រនិចរបស់គ្រូតាមដ្យាក្រាមនៃសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យ។
ធ្វើបានល្អ បុរសបានបញ្ចប់ភារកិច្ច។
បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យ "Mac"
បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យ "Poppy" ពីបីពាក្យ (ដ្យាក្រាម) - កុមារនិយាយប្រយោគរបស់ពួកគេ។ V-l ស្នើឱ្យបង្កើតប្រយោគមួយតាមគ្រោងការណ៍។
(ដ្យាក្រាមសំឡេងនៅតែមាននៅលើក្តារខាងក្រោមវាជាដ្យាក្រាមប្រយោគ ក្មេងៗនៅតុបង្កើតដ្យាក្រាមប្រយោគដោយខ្លួនឯង) - មួយនៅក្តារ។
ការវិភាគសំណើ៖
តើប្រយោគចាប់ផ្តើមដោយអក្សរអ្វី? - ជាមួយដើមទុន។
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ? - ចំណុច។
តើមានពាក្យប៉ុន្មានក្នុងប្រយោគ? - បី
តើទីមួយជាអ្វី?
តើទីពីរជាអ្វី?
អ្វីជាទីបី?
បើខ្ញុំដកពាក្យមួយចេញ តើមានអ្វីកើតឡើង? - ចម្លើយរបស់កុមារ។ ដាក់វាត្រឡប់មកវិញ។
ធ្វើបានល្អ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការ។
ចូរផ្លាស់ទីអក្សរ M ចូលទៅក្នុងផ្ទះសំបុត្ររបស់យើង (កុមារក្រោកឡើងទៅ easel ជាមួយផ្ទះនិយាយថាតើផ្ទះល្វែងមានពណ៌អ្វី តើពួកគេកំពុងផ្លាស់ទីអក្សរ M នៅជាន់ណា) ។
- (កុមារឈរជារង្វង់)
ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖
ចុះប្រិយមិត្តវិញ តើថ្ងៃនេះបានជួបលិខិតអ្វី?
ជាមួយនឹងអក្សរ M (m) ។
តើវាតំណាងឱ្យសំឡេងអ្វី?
សំឡេង [ម] ។
តើនេះជាសំឡេងអ្វី? (ព្យញ្ជនៈ)
តើមានសំឡេងព្យញ្ជនៈប្រភេទណា? (រឹង និងទន់)
ត្រូវហើយ។
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?
តើអ្នកចងចាំរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អ្វីខ្លះ?
- អ្នកធ្វើបានល្អណាស់ ធ្វើបានល្អ! - ហើយសម្រាប់ការពិតដែលថាអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ខ្ញុំចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវ "រូបភាពមើលមិនឃើញ" វេទមន្ត(ជាមួយរូបភាពនៃអក្សរ M ជាចំនុច។ )
អ្នកអាចភ្ជាប់ចំនុច និងមើលថាអ្នកមានអ្វីមកជាមួយ។
សង្ខេបមេរៀនអក្ខរកម្មនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ សំឡេង “M” អក្សរ “M”
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
1. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេង "m" យ៉ាងច្បាស់។
2. បង្កើតគំនិតនៃ "សំឡេងព្យញ្ជនៈ" ។
3. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory ។
4. ណែនាំអក្សរ "M" ។
5. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ ការចងចាំ ការគិត។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1. ពេលវេលារៀបចំ៖
ព្រិលពណ៌សស្ថិតនៅជុំវិញ
ផ្កាព្រិលកំពុងធ្លាក់ចុះ
អូ! សាយសត្វនៅពីក្រោយដើមឈើ
អង្គុយចុះ កុមារលាក់ច្រមុះរបស់អ្នក។
ប្រុសៗ! តើអ្នកចូលចិត្តដោះស្រាយរឿងប្រឌិតទេ?
វាចាប់ផ្តើមត្រជាក់
ទឹកប្រែទៅជាទឹកកក។
ខ្លាឃ្មុំឈប់គ្រហឹម៖
ខ្លាឃ្មុំលាក់ខ្លួននៅក្នុងព្រៃ
អ្នកណានិយាយ អ្នកណាដឹង
តើរឿងនេះកើតឡើងនៅពេលណា? ត្រឹមត្រូវហើយ បុរសៗ រឿងនេះកើតឡើងក្នុងរដូវរងា។
2. ផ្នែកសំខាន់៖
ល្បែង "តើពាក្យមានអ្វីខ្លះ?"
ហោះហើរ - សាប៊ូ - រ៉ាស្បឺរី - ស្គី 3 - 4 ជម្រើសខ្សែសង្វាក់
តោះចាំមើលតើសំឡេងអ្វី? (នេះជាអ្វីដែលយើងឮហើយនិយាយ)។
ចូរយើងបញ្ចេញសំឡេង [m], [m] ។
តើយើងបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះដោយរបៀបណា?
ការភ្ជាប់នៃសម្លេង (ទីតាំងនៃបបូរមាត់, ធ្មេញ, អណ្តាត, ការឆ្លងកាត់ខ្យល់, សំលេង) ។
ចូរយើងសម្គាល់សំឡេង [m] ជាមួយនឹងរង្វង់សំឡេង។
យើងសម្គាល់សំឡេង [m] ជាមួយនឹងរង្វង់សំឡេង។
យើងដាក់ម្រាមដៃរបស់យើងនៅលើរង្វង់ពណ៌ខៀវ - យើង "ធ្វើឱ្យឡើងវិញ" សំឡេងនេះឥឡូវនេះនៅលើរង្វង់ពណ៌បៃតង - យើង "ធ្វើឱ្យរស់ឡើងវិញ" វា។
លក្ខណៈនៃសំឡេងដោយលក្ខណៈសូរស័ព្ទ។
បុរសៗ តើយើងអាចប្រាប់អ្នកអ្វីខ្លះអំពីសំឡេងទាំងនេះ?
សំឡេង [ម] ជាព្យញ្ជនៈ រឹង សូរសំឡេង តំណាងដោយពណ៌ខៀវ។
សំឡេង [ម.] ជាព្យញ្ជនៈ, ទន់, សំឡេង, តំណាងដោយពណ៌បៃតង។
តើសំឡេងទាំងនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា?
តើពួកគេស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា?
បុរសៗ តើសំឡេងខុសគ្នាពីអក្សរដូចម្តេច? ត្រឹមត្រូវហើយ យើងឮ និងបញ្ចេញសំឡេង ប៉ុន្តែយើងសរសេរ និងឃើញអក្សរ។
ស្តាប់ព្យាង្គនិង
ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ
ខ្ញុំបានដេរសំលៀកបំពាក់ដោយខ្លួនឯង។
ម្ដាយម្ដាយម្ដាយ។
វាទើបតែចូលទៅក្នុងទូ
MO-MO-MO, MO-MO-MO
ខ្ញុំមិនយល់អ្វីទាំងអស់។
MU-MU-MU, MU-MU-MU
ប្រហែលជាខ្ញុំកំពុងសុបិន
ME-ME-M E, ME-ME-ME
អត់ទេ វាកំពុងព្យួរ
MI-MI-MI, MI-MI-MI
ល្បែង "អង្គុយចុះនៅពេលអ្នកឮសំឡេង [m]" p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi ។
ហ្គេមបាល់ "ហៅវាដោយក្តីស្រលាញ់" (finch, tit, pigeon, sparrow, starling, crow, swallow)
ល្បែង "ថ្មនិងកប្បាស" (សមុទ្រ, ពិភពលោក, ស្វា, ស្រមោច, រថភ្លើងក្រោមដី, ចាន, ខែមីនា, ឡាន, សាប៊ូ)
ការណែនាំអក្សរ m.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរសៗ តើអ្នកដឹងទេថា សំឡេង [m], [m"] ត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរមួយ?
កុមារ៖ ទេ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរ m (ខ្ញុំបង្ហាញវានៅលើក្តារ៖ m) ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរសតើអក្សរ M មានធាតុប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ អក្សរ M មាន ៤ បន្ទះ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើដំបងមានទំហំប៉ុនណា?
កុមារ៖ ពីរវែងនិងខ្លីមួយ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ យកដំបងហើយដាក់អក្សរ M. (ក្មេងៗដាក់អក្សរ)។
3. សង្ខេបមេរៀន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើសំឡេង និងអក្សរអ្វីថ្មីដែលយើងបានជួប?
កុមារ៖ យើងបានស្គាល់សំឡេង [m], [m"] និងអក្សរ M ។
Tikhonenkova Elena Pavlovna
គ្រូអ្នកព្យាបាលការនិយាយ សាលាមត្តេយ្យការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ MBDOU លេខ 62 "Zhemchuzhinka, Mytishchi, Moscow
Tikhonenkova E.P. សង្ខេបមេរៀនក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនអាន និងសរសេរ៖ “សំឡេង M, M និងអក្សរ M”// សត្វទីទុយ។ 2016. N4(6..10.2019).
គោលដៅ:បញ្ជាក់ចំណេះដឹងអំពីសំឡេង [M], [M"]
ភារកិច្ច:
- ការអប់រំ៖ ណែនាំសំឡេង [M] និងរូបភាពក្រាហ្វិកនៃអក្សរ បង្រៀនកុមារឱ្យផ្តល់លក្ខណៈសូរស័ព្ទ-ប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងអភិវឌ្ឍជំនាញវិភាគសំឡេង។
- ការអភិវឌ្ឍន៍: អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការបង្កើតពាក្យនៃគុណនាមពីនាម អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងសរុប ការដកដង្ហើម និងការនិយាយ កម្លាំងសំឡេង ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត ការយល់ឃើញតាមលំហ។
- ការអប់រំ៖ បណ្តុះការគោរពចំពោះចម្លើយរបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក។
ឧបករណ៍៖
សម្ភារៈសាកល្បង: ស្រោមសំបុត្រដ៏ស្រស់ស្អាតដែលមានអាសយដ្ឋានក្រុមដែលបានចង្អុលបង្ហាញ បំណែកនៃក្រដាសស្រាល "ថ្ម" - អក្សរ កំរាលព្រំ "ទន្លេ" ផ្ទាំងថ្មធំដែលមាន "minks" កណ្តុរប្រដាប់ក្មេងលេង គំនូរផ្ទះ សំបុត្រគំរូ គំរូ កិច្ចការពីសន្លឹកកិច្ចការ ប្រអប់ចំនួនបីនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។
ខិត្តប័ណ្ណ៖ រូបភាពកាត់ចេញសម្រាប់ក្រុមរងនៃកុមារ សន្លឹកកិច្ចការជាមួយនឹងកិច្ចការ ខ្មៅដៃ ថាសជាមួយធាតុអក្សរ បន្ទះពាក្យ រង្វង់ (បៃតង ក្រហម ខៀវ)។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
1. ពេលវេលារៀបចំ
កុមារត្រូវបានស្វាគមន៍នៅច្រកចូលក្រុម។ «អរុណសួស្តីបងប្អូន! ប្អូនៗជាច្រើនបានចូលរៀននៅមតេយ្យមុនដំបូង ប៉ុន្តែតើអ្នកចាំលាងមុខ និងដុសធ្មេញទេ? ចូរយើងចាំពីរបៀបដែលយើងធ្វើវា"
- ម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង និងកាយសម្ព័ន្ធ
ទឹក ទឹក លាងមុខ ( ដោយបាតដៃយើងធ្វើចលនាតាមថ្ងាសពីកណ្តាលទៅប្រាសាទ)
ដើម្បីធ្វើឱ្យភ្នែករបស់អ្នកភ្លឺ ( ពីជ្រុងនៃភ្នែកតាមបណ្តោយថ្ពាល់ទៅប្រាសាទ)
ដើម្បីធ្វើឱ្យថ្ពាល់របស់អ្នកឡើងក្រហម (ជូតថ្ពាល់របស់អ្នកដោយបាតដៃរបស់អ្នកក្នុងចលនារង្វង់)
ដើម្បីធ្វើឱ្យមាត់របស់អ្នកសើច (ម្រាមដៃចង្អុលពីកណ្តាលខាងលើបបូរមាត់ខាងលើ ហើយបន្ទាប់មកនៅក្រោមបបូរមាត់ខាងក្រោម នាំទៅដល់គែមបបូរមាត់)
ធ្មេញសស្អាត (ញញឹម បង្ហាញធ្មេញ និងកាន់បានយូរ)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ថ្ងៃនេះសារពីទឹកដីនៃសំឡេង និងអក្សរបានមកដល់អ្នកនៅមតេយ្យ! (បង្ហាញស្រោមសំបុត្រ) “សួស្តីបងប្អូន! យើងសូមអញ្ជើញអ្នកមកទស្សនាប្រទេសរបស់យើង ស្គាល់សំឡេងថ្មី និងរៀនសរសេរអក្សរតំណាងសំឡេងនេះ»។
- ធ្វើការលើកម្លាំងនៃការនិយាយដកដង្ហើម
នៅពេលដែលកុមារផ្តល់ការយល់ព្រម ហើយចេញដំណើរ ផ្លូវត្រូវបានបិទដោយ "ទន្លេលឿន" ។ ប៉ុន្តែមិនមានការឆ្លងកាត់ទេ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយសួរកុមារថាម៉ោងណានៅខាងក្រៅឆ្នាំ ហើយសុំឱ្យពួកគេបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់ពួកគេ។ (កុមារដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃរដូវរងា។ )
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយផ្កាព្រិលរបស់យើងគ្របដណ្តប់អ្វីៗទាំងអស់នៅលើថាស។ តោះដកដង្ហើមវែងៗទាំងអស់គ្នាតាមច្រមុះរបស់យើង ហើយផ្លុំចេញយ៉ាងខ្លាំងក្លាលើផ្កាព្រិល ច្របាច់បបូរមាត់របស់យើងទៅជាបំពង់។
ក្មេងៗផ្លុំស្លឹកហើយឃើញ "ថ្ម" ដែលមានអក្សរ A, O, U, E, I ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ យើងប្រើថ្មទាំងនេះដើម្បីឆ្លងទន្លេ។
ថ្មត្រូវបានដាក់ឆ្លងទន្លេ ហើយកុមារម្នាក់ៗធ្វើតាមគំរូរបស់គ្រូ លោតពីថ្មមួយទៅថ្មមួយ ដោយហៅសំបុត្រនោះខ្លាំងៗ និងច្បាស់ដោយការវាយប្រហារយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។
ឆ្លងទៅត្រើយម្ខាង កូនឃើញផ្ទះមួយ។ "អ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះ?" ក្មេងៗទាយពាក្យប្រឌិត៖
នៅក្រោមដីនៅក្នុងទូ
នាងរស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។
ទារកពណ៌ប្រផេះ
តើនេះជានរណា?... (កណ្តុរ)
3. សារប្រធានបទ។
- ធ្វើការលើការបង្កើតពាក្យនៃគុណនាមពីនាម
អ្នកព្យាបាលការនិយាយយកកណ្តុរម្ចាស់ចេញ។ “មានសត្វកណ្តុរជាច្រើនប្រភេទ។ តើអ្នកហៅកណ្ដុរដែលរស់នៅក្នុងផ្ទះមនុស្សយ៉ាងណា? (កណ្តុរផ្ទះ) ។ កណ្តុរនៅលើកុំព្យូទ័រ? (កុំព្យូទ័រ) ។ ចុះសត្វកណ្ដុរដែលរស់នៅក្នុងស្រែវិញ?»។ (កណ្តុរវាល) Mila កណ្តុរវាលបានរៀបចំកិច្ចការសម្រាប់អ្នកនៅថ្ងៃនេះ។
- ធ្វើការលើការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្រដាស និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ស្តាប់។
ថេប្លេតមួយលេចឡើងនៅពីមុខកុមារ - ផ្ទាំងថ្ម។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ កណ្តុរវាលមានបន្ទប់ស្តុកទុកជាច្រើន ហើយពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយផ្លូវក្រោមដី។ តាមការណែនាំរបស់ខ្ញុំ សូមទៅកាន់បន្ទប់ស្តុកទំនិញដំបូងហើយរកមើលថាតើសំឡេងអ្វីដែលពួកគេចង់ណែនាំយើង។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយប្រាប់ផ្លូវ ហើយកុមារផ្លាស់ទីកណ្តុរតាមវា៖ "យើងចេញពីព្រួញឡើងលើ បត់ស្តាំ ចុះក្រោម កាត់ផ្កា"។ មីងត្រូវបានយកចេញពីថេប្លេត បើកមើលហើយអ្នកឃើញ “?” (សំណួរ)។ គ្រូបង្ហាញកាតដែលមានវត្ថុ៖ ផ្កា តុ កៅអី គ្រែ។ សួរឱ្យរាយបញ្ជីរបស់របរ៖ "តើមានអ្វីបន្ថែមនៅលើកាត? (ម៉ាស៊ីន។ ហេតុអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) រូបភាពបន្ថែមនេះនឹងជួយយើងក្នុងការបង្ហាញប្រធានបទនៃមេរៀន។ ចូរនិយាយពាក្យ "ម៉ាស៊ីន" ម្តងទៀត ហើយហៅសំឡេងដំបូងថា "(mmmashina)។
កុមារបន្លិចសំឡេង [M] ។
នេះជាកិច្ចការមួយទៀត៖ តើអ្នកណាជាមនុស្សចម្លែកក្នុងកាតនេះ?
ចូរនិយាយពាក្យ "ខ្លាឃ្មុំ" ម្តងទៀត ហើយដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូង" (mmbear) ។
កុមារបន្លិចសំឡេង [Мь] ។
ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងនៃពាក្យទាំងនេះម្តងទៀត។
ម៉ាសុីន។ [ម]
មមមបឺរ។ [របស់ខ្ញុំ]
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បាទ ហើយវាគឺជាសំឡេងទាំងនេះ ដែលយើងនឹងនិយាយអំពីថ្ងៃនេះ។
4. លក្ខណៈនៃសំឡេងយោងទៅតាមលក្ខណៈ articulatory និងសូរស័ព្ទ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មើលកញ្ចក់ហើយនិយាយសំឡេង [M] ជាមុនសិន។ ហើយឥឡូវនេះសំឡេង [Мь] ។ (នៅក្នុងបន្ទរ បន្ទាប់មកជាបុគ្គល)
សំណួរតាមគ្រោងការណ៍៖
តើបបូរមាត់របស់អ្នកបើក ឬបិទ? (ដំបូងពួកគេបិទហើយបន្ទាប់មកបើក។ )
តើអណ្តាតនៅឯណា? (វាស្ថិតនៅខាងក្រោមមាត់)
តើមានអ្វីរារាំងលំហូរខ្យល់ចេញពីមាត់របស់អ្នកទេ? (បាទបបូរមាត់)
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើយើងហៅថាសំឡេងអ្វី អំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេង ដែលស្ទ្រីមខ្យល់ជួបឧបសគ្គ? (ព្យញ្ជនៈ) ដូច្នេះតើសំឡេង [M] និង [Мь] ជាអ្វី? (ព្យញ្ជនៈ) ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយយើងដឹងថាសំឡេងព្យញ្ជនៈអាចបញ្ចេញ ឬបញ្ចេញសំឡេងបាន។ ចូរកំណត់ថាសំឡេងរបស់យើងមួយណាត្រូវបានបញ្ចេញ ឬមិនបញ្ចេញសំឡេង។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះដាក់បាតដៃរបស់អ្នកទៅបំពង់ករបស់អ្នកហើយបញ្ចេញសំឡេង [M] និង [M] ។ ... តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាសំឡេងរោទ៍ទេ? ដូច្នេះតើសំឡេង [M] និង [M] ជាអ្វី? (សំឡេង) ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បាទ ហើយសំឡេងព្យញ្ជនៈអាចទន់ និងរឹង។ តើយើងសម្គាល់សំឡេងរឹងជាមួយពណ៌អ្វី? (ខៀវ) ។ ចុះចំណែកទន់វិញ? (បៃតង) ។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យក្មេងម្នាក់ទៀតដោយប្រើកណ្តុរដើម្បីទៅរន្ធទីពីរ។ (យើងឡើងលើ បត់ឆ្វេង ឡើងលើ កាត់កណ្តឹង ឆ្លងផ្សិត boletus) នៅម្ខាងទៀតនៃ mink មានត្រចៀកមួយគូរ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តោះលេងហ្គេម “ចាប់សំឡេង”។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះសំឡេងខុសៗគ្នា។ ប្រសិនបើអ្នកឮ [M] សូមទះដៃ ហើយប្រសិនបើ [Мь] បោះជើងរបស់អ្នក... (ជាមួយនឹងអេក្រង់តូចមួយ អ្នកព្យាបាលការនិយាយបិទមាត់របស់គាត់ពីភ្នែករបស់កុមារ ហើយបញ្ចេញសំឡេង) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m ។ (បន្ទាប់មកព្យាង្គ) Ma-so-we-mi-you-om-im-no-but-not. បន្ទាប់មកពាក្យ: ស្លាបព្រា, ត្រី, ទឹកឃ្មុំ, ឆ្មា, ជក់បារី, ប៉េងប៉ោះ, រ៉ាបប៊រី, ស្គី, ប៊ិច, សន្តិភាព, គោ, ផ្សែង ...
ហើយឥឡូវនេះសម្រាប់នាទីរាងកាយ។
ហ្វីសមីនតកា
6. ការបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។ កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ក្មេងៗធ្វើការនៅលើតុដែលមានរូបភាពកាត់សម្រាប់កូនម្នាក់ៗ៖ នៅជួរទី 1 មានរូបភាពកាត់ចំនួន 5 សន្លឹក៖ រ៉ាបប៊ឺរី ការ៉ុត ទឹកឃ្មុំ ក្រូចឆ្មា ការ៉េម ប៉េងប៉ោះ។
នៅជួរទី 2 មានរូបភាពកាត់ចេញ៖ យន្តហោះ រថយន្ត រថភ្លើង ឡានដឹកទំនិញ ម៉ូតូ រថភ្លើងក្រោមដី។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលប្រមូលបានក្នុងពាក្យតែមួយ។ (ផលិតផល (អាហារ) ការដឹកជញ្ជូន)
កុមារម្នាក់ៗដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលបានប្រមូលម្តងទៀត ដោយបន្លិចសំឡេង [m] ឬ [m] នៅក្នុងសំឡេងរបស់គាត់ ហើយពន្យល់ពីកន្លែងដែលគាត់បានឮសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ (នៅដើម, កណ្តាល, នៅខាងចុងពាក្យ)។ ហើយដាក់រង្វង់នៅកន្លែងត្រឹមត្រូវ។
7. ការកំណត់សំឡេង [M] និង [Мь] ដោយអក្សរ “EM” ។
កុមារម្នាក់ចូលទៅជិតភ្នំភ្លើងម្តងទៀត ហើយធ្វើតាមការណែនាំទៅកាន់រន្ធនោះ។ មានខ្មៅដៃគូរនៅខាងក្រោយមីង។ "ប្រុសៗ គិតម៉េចនឹងពេលនេះ?" (រៀនសរសេរអក្សរ M) ។
បុរស យើងកំពុងនិយាយអំពីសំឡេង M និង M. យើងបានឮពួកគេ បញ្ចេញសំឡេង និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីមើលពួកគេ។ តើយើងត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់ការនេះ? (លិខិត) ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បាទ យើងត្រូវការអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងទាំងនេះ។ នៅទីនេះនាង។
កុមារអង្គុយនៅតុដើម្បីសរសេរ។ គ្រូបង្ហាញអក្សរ M នៅលើកាត តើមានធាតុប៉ុន្មានក្នុងអក្សរ? មួយណា? (ដំបងបញ្ឈរបួន),
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប្រមូលផ្តុំអក្សរ M ដោយប្រើគំរូនៃធាតុ 4 ដែលមាននៅលើតុរបស់អ្នកគ្រប់គ្នា។
- ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខ្មៅដៃបានសម្រេចចិត្តសាកល្បងអ្នក ហើយស្ទើរតែបិទបាំងសំបុត្រចេញពីភ្នែករបស់យើង លាក់វានៅពីក្រោយគំនូរ (បង្ហាញកាត និងណែនាំការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះសន្លឹកកិច្ចការរបស់ពួកគេ) (ឧបសម្ព័ន្ធ)
ស្វែងរកអក្សរនៅខាងក្រោយបន្ទាត់ ហើយពណ៌វាដោយខ្មៅដៃពណ៌ខៀវពាក់កណ្តាល និងពណ៌បៃតងពាក់កណ្តាល។ ដើម្បីធ្វើឱ្យអក្សរស្រស់ស្អាតអ្នកត្រូវលាតម្រាមដៃរបស់អ្នក។
- កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
|
នៅក្នុងផ្ទះតូចរបស់យើង។ |
|
|
មានសត្វកណ្តុរពណ៌ប្រផេះ |
|
|
ដូច្នេះហើយពួកគេលបមើលជុំវិញ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងផ្ទះបាយគឺបញ្ច្រាស |
ចលនារាងជារង្វង់ដោយប្រើម្រាមដៃ |
|
ពួកគេកំពុងដើរនៅក្រោមតុ រីករាយជាមួយទឹកដោះគោ |
|
|
ពួកគេចង់អង្គុយលើកៅអី ហើយពួកគេបំភ័យបុរសនៅទីនោះ |
"កៅអី" |
|
បន្ទាប់មកសត្វកណ្តុរនឹងឡើងចូលទៅក្នុងទូ |
|
|
បន្ទាប់មកមានក្មេងស្រីអាក្រក់នៅលើកៅអី |
|
|
ខ្ញុំពិតជាចង់ចាប់វាណាស់។ ហើយពួកគេក៏លបចូលទៅក្រោមគ្រែ |
ពួកគេលាក់សត្វកណ្តុរយ៉ាងលឿន |
បន្ទាប់មកកុមារពណ៌អក្សរ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះ ចូរសរសេរសំបុត្រនៅលើអាកាស៖ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយពន្យល់ និងបង្ហាញ)
ដំបងនិងដំបង,
មានសញ្ញាធីករវាងពួកគេ។
ហើយវាច្បាស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងពេលតែមួយ៖
លទ្ធផលគឺអក្សរ M.
កុមារជាច្រើនដង រួមជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ "សរសេរ" សំបុត្រនៅលើអាកាស។ បន្ទាប់មក អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់គំរូនៃកិច្ចការខាងក្រោមនៅលើក្តារ។ កុមារមានភារកិច្ចដែលបានបោះពុម្ពនៅលើសន្លឹកកិច្ចការរបស់ពួកគេ។ កុមាររៀនសរសេរសំបុត្រដោយប្រើខ្មៅដៃសាមញ្ញតាមបន្ទាត់ចំនុច។ កុមារតាមដានសំបុត្រនៅលើក្រដាស បន្ទាប់មកសរសេរសំបុត្រដោយខ្លួនឯងតាមគំរូ។
8. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ចេញសំឡេង និងការងារលើការវិភាគសំឡេង និងគ្រោងការណ៍នៃពាក្យ "ផ្ទះ" ។
ស្រោមសំបុត្រអញ្ជើញរបស់យើងមានសំឡេង៖ យើងមិនអាចឃើញវាបានទេ ប៉ុន្តែយើងអាចឮពួកគេ។ ប្រសិនបើអ្នកដាក់ឈ្មោះសំឡេងយ៉ាងរហ័សតាមលំដាប់ដែលអ្នកចាប់បាន អ្នកនឹងស្គាល់ពាក្យពីស្រោមសំបុត្រ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយយកចេញហើយ "បោះ" សំឡេង [d] (Masha តើអ្នកចាប់បានសំឡេងអ្វី?), [o] (Ivan, តើអ្នកចាប់បានសំឡេងអ្វី?), [m] ។ តើពាក្យអ្វីនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ? (ផ្ទះ) ។ ធ្វើបានល្អ អ្នកធ្វើបានល្អហើយ។
កុមារមានស្រោមសំបុត្រដែលមានរង្វង់នៅលើតុរបស់ពួកគេសម្រាប់ការវិភាគសំឡេង។ ពួកគេត្រូវធ្វើដ្យាក្រាមត្រឹមត្រូវពីរង្វង់។
ឥឡូវនេះមកជាមួយប្រយោគដ៏ស្រស់ស្អាតជាមួយពាក្យនេះ។
9. ការរៀបចំចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។
មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។
តើអ្នកធ្លាប់ស្គាល់សំឡេងអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកចូលចិត្តកិច្ចការមួយណាជាងគេ?
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើដំណើរជាមួយអ្នក ដូច្នេះខ្ញុំបានរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់អ្នកទុកជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍។ វាមិនមែននៅក្នុងប្រអប់ទីមួយ ហើយមិនមែននៅក្នុងប្រអប់ខ្ពស់នោះទេ។
ក្មេងៗទាយ។ នេះគឺជារូបភាពនៃកិច្ចការចុងក្រោយពីសន្លឹកកិច្ចការ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបំពេញភារកិច្ច - ណែនាំកណ្តុរឆ្លងកាត់វាលភក់ទៅឈីស - ដោយខ្លួនឯងឬជាមួយឪពុកម្តាយនៅផ្ទះ។
គោលដៅ:
ការបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [M], [M’] ។
សូមណែនាំអក្សរ M.
ភារកិច្ច:
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖
ពង្រឹងជំនាញ៖
- កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ;
ការវិភាគនិងសំយោគនៃពាក្យ "ម្តាយ";
ស្វែងរកសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងពាក្យ,
បែងចែករវាងភាពរឹង និងទន់នៃសំឡេង
ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងរូបភាពសំឡេង និងរូបភាព (ក្រាហ្វិក);
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការវិភាគសូរសព្ទនិងសំយោគ;
បញ្ជាក់ការបញ្ជាក់នៃសំឡេង [M], [M’];
យល់ស្របនាមជាមួយនឹងសព្វនាមមាន របស់ខ្ញុំ របស់ខ្ញុំ របស់ខ្ញុំ របស់ខ្ញុំ។
ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍ៖
សតិបញ្ញា ការយកចិត្តទុកដាក់ ការយល់ឃើញ;
សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍;
ការចងចាំការនិយាយ - ការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ, ការបញ្ចេញទឹកមុខ, សមាសធាតុ prosodic នៃការនិយាយ (ចង្វាក់, ភាពតានតឹង, ការបញ្ចេញសំឡេង);
ការនិយាយដកដង្ហើម។
កំណត់អត្តសញ្ញាណរុក្ខជាតិដោយក្លិន។
ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖
នាំមក៖
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុមតូច;
បំណងប្រាថ្នាជួយគ្នាទៅវិញទៅមក;
ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការលេងជាមួយសំឡេង។
ការងារវាក្យសព្ទ៖កវី អ្នកសរសេរ។
ការងារបឋម៖ម៉ាស្សាមុខ មើល និងនិយាយអំពីតុក្កតា "Masha and the Bear" លេង "បង្កើតរូបភាព" រៀនមេរៀនអប់រំកាយ ម៉ាស្សាជាមួយអង្កាំធំ
ការរួមបញ្ចូល GCD៖"ការយល់ដឹង", "សង្គម", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ", "សុវត្ថិភាព", "សុខភាព" ។
ឧបករណ៍៖
វីរបុរសនៃស៊េរីជីវចល Masha និង Misha, ក្រពើ, អ្នកអានសំបុត្រ;
6 ស្រោមសំបុត្រដែលមានផ្នែកមួយពីគំនូរទាំងមូល;
Daisies ពីរដែលមានកណ្តាលបៃតងនិងខៀវ, petals ជាមួយនឹងរូបភាពវត្ថុដែលមានឈ្មោះមានសំឡេង [M], [M'];
- អង្កាំ "វេទមន្ត";
កាបូបជាមួយនឹងក្លិននៃ lemon និង fir;
ការចុះឈ្មោះសាច់ប្រាក់;
សន្លឹកដែលមានអក្សរ M ដែលបាត់ធាតុមួយចំនួន;
កន្ត្រកសម្រាប់បន្ទះសៀគ្វី;
បន្ទះសៀគ្វីសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង;
យៈសាពូនមី Raspberry ។
ចលនា GCD ។
ពេលវេលារៀបចំ។
ក) - បង្កើតដោយនរណាម្នាក់សាមញ្ញ និងឆ្លាតវៃ
ពេលជួបសួរសុខទុក្ខ«អរុណសួស្ដី»។
អរុណសួស្តី! ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នក! កក់ក្តៅបាតដៃ ជំរាបសួរគ្នាដោយបាតដៃ។
ម៉ាស្សាមុខ។
អនុវត្តការម៉ាស្សារួមគ្នាជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ
ព្រះអាទិត្យភ្ញាក់ឡើង ចលនា stroking
ថ្ងាសត្រូវបានប៉ះ
បានចំណាយកាំរស្មីពន្លឺ
ហើយវាបានដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។
ខ) ស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយទាយថាអ្នកណានឹងមកលេងយើងថ្ងៃនេះ។
ស៊េរីគំនូរជីវចលអំពីក្មេងស្រីដែលមិនផ្តល់ការសម្រាកដល់នរណាម្នាក់ ហើយដំបូងបង្អស់គឺដល់មិត្តរបស់នាង។ សត្វមានជីវិតទាំងអស់នៅក្នុងផ្ទះខ្លាចនាង! អ្នកប្រហែលជាគិតថានាងជាមនុស្សឆ្កួតពិតប្រាកដ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាងត្រូវបានជំរុញមិនមែនដោយបំណងប្រាថ្នាសាមញ្ញដើម្បីធ្វើអ្វីមួយនោះទេ ប៉ុន្តែដោយការចង់ដឹងចង់ឃើញធម្មតា។ ហើយប្រសិនបើវាប្រែទៅជាអ្វីដែលមិនសប្បាយចិត្តនោះក្មេងស្រីតែងតែព្យាយាមកែលម្អស្ថានភាព។ នាងបានធ្វើឱ្យយៈសាពូនមីនិងព្យាបាលចចក។ មិត្តនារីក្នុងរូបតុក្កតាក៏ចិត្តល្អដែរ។ ជំនួសឱ្យការញ៉ាំឬធ្វើឱ្យក្មេងស្រីភ័យខ្លាចគាត់អត់ធ្មត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
Masha and the Bear ពីតុក្កតា "Masha and the Bear"។
Masha មកជាមួយហ្គេមប្លែកៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ដូច្នេះថ្ងៃនេះនាងចង់លេងជាមួយអ្នក។
Masha និង Misha បាននាំយកស្រោមសំបុត្រមក ស្រោមសំបុត្រមានផ្នែកនៃរូបភាពទាំងមូល ដើម្បីប្រមូលរូបភាព អ្នកត្រូវរួបរួមជាក្រុមមនុស្សបីនាក់។
យកស្រោមសំបុត្រនីមួយៗសម្រាប់ខ្លួនអ្នក មើលរូបភាពនៅលើស្រោមសំបុត្រ ទៅកាន់តារាងដែលមានរូបភាពដូចគ្នា។
កុមាររួបរួមគ្នាជាក្រុមតូចៗ ហើយប្រមូលផ្តុំរូបភាពទាំងមូលពីបីផ្នែក។
ក្រុមមីក្រូនីមួយៗបង្ហាញ និងប្រកាសឈ្មោះប្រធានបទរបស់ខ្លួនជាបន្ទរ។
ជាមួយកុមារទាំងអស់ យើងកំណត់ថាតើសំឡេងណាមួយដែលដូចគ្នាបេះបិទនឹងពាក្យដដែលៗ។
III. ប្រកាសប្រធានបទ GCD ។
តើអ្នកធ្លាប់ទាយទេថា Masha និង Misha បញ្ចេញសំឡេងអ្វីសម្រាប់លេងជាមួយថ្ងៃនេះ?
(ជាមួយសំឡេង [M], [M’]) ។
កុមារផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីសំឡេង "M", "M" ដោយផ្អែកលើសំណួររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងសម្ភារៈបង្ហាញ "ផ្ទះនៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ" និងតារាង "លក្ខណៈនៃសំឡេង"៖
តើសំឡេង “M” ជាព្យញ្ជនៈ ឬស្រៈ? ហេតុអ្វី?
តើសំឡេង “M” បញ្ចេញសំឡេង ឬគ្មានសំឡេង? ហេតុអ្វី?
តើសំឡេង "M" រឹងឬទន់?
តើបន្ទះសៀគ្វីពណ៌អ្វីតំណាងឱ្យសំឡេង "M"?
តើសំឡេង “M” ជាព្យញ្ជនៈ ឬស្រៈ? ហេតុអ្វី?
តើសំឡេង “M” បញ្ចេញសំឡេង ឬគ្មានសំឡេង? ហេតុអ្វី?
តើសំឡេង "M" រឹងឬទន់?
តើបន្ទះពណ៌អ្វីដែលយើងប្រើដើម្បីបង្ហាញសំឡេង “M”?
V. ហ្គេមលេខ 2 ។ "កវី"
Masha ពិតជាចូលចិត្តសរសេរពាក្យសាមញ្ញ ហើយចង់លេងកវីជាមួយអ្នក។
តើអ្នកដឹងទេថាកវីជានរណា? កវីនិពន្ធកំណាព្យ។
ឧទាហរណ៍៖ MA-MA-MA - ខ្ញុំនៅផ្ទះខ្លួនឯង។
ខ្ញុំបញ្ចេញព្យាង្គ និងពាក្យចុងក្រោយនៃឃ្លាបរិសុទ្ធ ហើយអ្នកតែងឃ្លាសុទ្ធទាំងមូល។
ម៉ា - ម៉ា - ម៉ា - រដូវរងានឹងមកដល់យើងឆាប់ៗនេះ
mu - mu - mu - ទឹកដោះគោទៅអ្នកណា
MO ESKIMO
mo - mo - mo - យើងស្រឡាញ់ popsicles
mi-mi-mi - នាំយើងចូលទៅក្នុងហ្គេម
VI. ហ្គេមលេខ 3 "Daisies សម្រាប់ Masha និង Misha"
ការប្រកួតបន្ទាប់យើងត្រូវប្រមូលដើមជ្រៃ។ chamomile មួយមានកណ្តាលពណ៌បៃតង, មួយទៀតមានកណ្តាលពណ៌ខៀវ។ កុមារយកផ្កា។
កិច្ចការ៖ មើលវត្ថុរបស់អ្នកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន កំណត់ថាតើសំឡេងណាដែលឮនៅក្នុងពាក្យ “M” ឬ “M” ហើយដាក់ផ្កាផ្កាទៅកណ្តាលដែលត្រូវគ្នា។
ក្រុមទី 1 ត្រូវធ្វើផ្កាដែលមានកណ្តាលពណ៌ខៀវ (ពីផ្កាសូមជ្រើសរើសឈ្មោះដែលមានសម្លេងរឹង "M") ។
ក្រុមទី 2 ត្រូវធ្វើផ្កាដែលមានកណ្តាលពណ៌បៃតង (ពីផ្កាសូមជ្រើសរើសឈ្មោះដែលមានសម្លេងរឹង "អិម") ។
ដាក់ឈ្មោះវត្ថុកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។
VII. លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
យើងជាន់ជើង
យើងទះដៃ
យើងងក់ក្បាល។
យើងលើកដៃឡើង
យើងជាន់ជើង៖
កំពូល - កំពូល - កំពូល។
យើងបោះបង់ចោល៖
ទះដៃ - ទះដៃ។
យើងនឹងលាតដៃ
តោះចូលរង្វង់ទាំងអស់គ្នា។
VIII. ហ្គេមលេខ 4 "តោះបង្រៀន Masha និង Misha ឱ្យនិយាយបានត្រឹមត្រូវ។"
គ្រប់គ្រងសព្វនាម MY, MY, MY, MY ។
ថ្ងៃមួយ Masha បានមកលេង Misha គាត់បានសម្រេចចិត្តព្យាបាលនាងដោយទឹកឃ្មុំហើយនិយាយថា:
ផឹកតែជាមួយទឹកឃ្មុំ។
តើ Misha និយាយអ្វីត្រឹមត្រូវ?
Misha មិនចេះលេងពាក្យទេ តោះបង្រៀនគាត់!
មើលធាតុរបស់អ្នក ហើយគិតអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចនិយាយ MY, MY, MY, MY អំពីវា។
គំរូ៖ គ្រឿងសង្ហារិមរបស់ខ្ញុំ។
ធ្វើការជាមួយរូបភាពបុគ្គល។
IXការព្យាបាលដោយក្លិនក្រអូប។
Masha និង Misha មិនថាពួកគេឈឺយ៉ាងណាទេ ផឹកតែជាមួយទឹកឃ្មុំ។ ហើយខ្ញុំក៏ដឹងពីឱសថមន្តអាគមមួយ ដែលអ្នកគួរតែពិសាតែជាមួយក្រូចឆ្មា
មានថង់វេទមន្តនៅលើថាស។ យកថង់នីមួយៗសម្រាប់ខ្លួនអ្នកហើយយើងនឹងកំណត់ (ដោយប្រើច្រមុះរបស់យើង) កន្លែងដែលក្រូចឆ្មាស្ថិតនៅ។
យើងនឹងផ្តល់ថង់វេទមន្តជាមួយក្រូចឆ្មាដល់ Masha និង Misha ។
ខ្ញុំស្នើឱ្យអង្គុយនៅតុហើយស្តាប់រឿងដែលបានកើតឡើងចំពោះ Masha ។
ថ្ងៃមួយ Masha បានទៅនេសាទត្រី។ រំពេចនោះ ក្រពើមួយក្បាលបានចេញពីទន្លេ ហើយនិយាយថា “ម៉ាសា ខ្ញុំនឹងស៊ីអ្នក”។ Masha ភ័យខ្លាច ហើយចង់ស្រែកថា “ម៉ាក់!” ប៉ុន្តែដោយភ័យខ្លាចនាងបានលាយឡំអ្វីគ្រប់យ៉ាង ហើយស្រែកថា “Am-am”។ ក្រពើបានឮក៏ភ័យខ្លាច។ ដំបូងឡើយគាត់ចង់ស្រែកថា «អាម៉ែ» ប៉ុន្តែដោយភ័យខ្លាច គាត់ក៏លាយឡំអ្វីទាំងអស់ ហើយគាត់ក៏និយាយថា «ម៉ាក់» ។
ដូច្នេះហើយបានឈរនិយាយ។ Masha បាននិយាយថា "Am-am" ហើយក្រពើបាននិយាយថា "ម្តាយ" ។
ខ)ឧបាយកលជាមួយអក្សរ។
Masha ស្រែកយ៉ាងម៉េច? "អឹម-អឹម"។
ដាក់ព្យាង្គទាំងពីរនេះចេញពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក។
តើក្រពើស្រែកយ៉ាងដូចម្តេច? "ម្តាយ" ។
រៀបចំអក្សរឡើងវិញដើម្បីបង្កើតពាក្យ "ម្តាយ" ។
តើមានព្យាង្គប៉ុន្មាននៅក្នុង MAMA?
ស្រៈប៉ុន្មាន?
តើមានព្យញ្ជនៈប៉ុន្មាន?
ចូរដាក់ស្លាកសំឡេងនីមួយៗដោយបន្ទះសៀគ្វីសំឡេង។
ខ្ញុំរមៀលរង្វង់ដោយអង្កាំ
ខ្ញុំបើកវាទៅមុខ។
ខ្ញុំនឹងវាយបាតដៃរបស់នាង
ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងច្របាច់វាបន្តិច។
ខណៈពេលដែល Masha និង Misha កំពុងធ្វើយៈសាពូនមី Bukvoezhka អាក្រក់បានស៊ីធាតុនៃអក្សរ "M" ហើយសំបុត្របានបែក។ ជួយ Masha - ជួសជុលនាង។
ចងចាំថាតើអក្សរមានធាតុប៉ុន្មាន។
ធ្វើបានល្អ អ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងហ្គេមទាំងអស់របស់ភ្ញៀវរបស់យើង។ ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក ផ្តល់ឱ្យ Masha និង Misha នូវ gnome ហើយប្រសិនបើវាពិបាក - Luntik ហើយប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកបានរកឃើញការលំបាក (បន្ទះសៀគ្វីនៅក្នុងកន្ត្រក) ។
ការភ្ញាក់ផ្អើលពីភ្ញៀវរបស់យើង - យៈសាពូនមី raspberry ពិតប្រាកដ!
បញ្ជីឯកសារយោង និងអាសយដ្ឋាននៃធនធានអ៊ីនធឺណិត៖
1. Nishcheva N.V.. កំណត់ចំណាំនៃថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយជាក្រុមរងនៅក្នុងក្រុមសាលាត្រៀមនៃសាលាមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារដែលមាន ODD ។
2. Zhurova L.E., N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N"បង្រៀនកុមារឱ្យអាន និងសរសេរ"
3.A.V.Nikitina"33 ប្រធានបទ lexical"
4. T.B. Filicheva, G.V"ការលុបបំបាត់ OHP ចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា"
5.E.V"ការប្រើប្រាស់គំរូ និងនិមិត្តសញ្ញាក្នុងការរៀបចំសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីរៀនអក្ខរកម្មនៅមតេយ្យសិក្សា"
6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html
