, ស្មុគ្រស្មាញអប់រំនិងអប់រំ "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី"

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ៖

• ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់អក្សរ F និងសំឡេងដែលវាតំណាងឱ្យ;
• បង្រៀនកុមារឱ្យចេះបែងចែកសំឡេង [f], [f"];
• អានព្យាង្គនិងពាក្យដែលមានអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ការអប់រំ៖

• អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ការគិត ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត ជំនាញម៉ូតូ និងបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់សិស្ស។

ភារកិច្ចអប់រំ៖

• ជំរុញឱ្យស្រឡាញ់ការអាននិងសៀវភៅ;
• បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង;
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់, យកទៅក្នុងគណនីគំនិតរបស់អ្នកដទៃ;
• រៀនធ្វើការជាគូ, ក្រុម, ជាមួយគ្នា;
• បណ្តុះនូវមោទនភាពជាតិមាតុភូមិ។

ប្រភេទមេរៀន៖ ការណែនាំអក្សរថ្មី។

ឧបករណ៍៖

• ការថតសំឡេងនៃរូបថ្លុក "បីពី Prostokvashino";
• គំនូរជាមួយវត្ថុ, រលកសមុទ្រ, ឆ្មា Matroskin, ទូក;
• អ្នកបង្កើតអក្សរនិងការរចនាអក្សរ;
• កាតសញ្ញា 2 ពណ៌;
• កាតបុគ្គល;
• កញ្ចក់បុគ្គល។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

យើងកំពុងរង់ចាំភ្ញៀវនៅថ្ងៃនេះ
ហើយពួកគេបានស្វាគមន៍យើងដោយរំភើប។
តើយើងល្អនៅ៖
ទាំងអាន និងឆ្លើយ?
កុំវិនិច្ឆ័យខ្លាំងពេក
យ៉ាងណាមិញយើងបានសិក្សាបន្តិចបន្តួច !

ថ្ងៃនេះយើងមានភ្ញៀវជាច្រើន ហើយក្នុងនាមជាម្ចាស់ផ្ទះដែលមានរាក់ទាក់ យើងនឹងបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ដល់ពួកគេជាមុនសិន។ ងាកទៅរកភ្ញៀវហើយស្វាគមន៍ពួកគេ។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចអង្គុយដោយស្ងប់ស្ងាត់។

អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត

- អរគុណ​អ្នក​ទាំងអស់គ្នា! សង្ឃឹមថាអារម្មណ៍របស់ភ្ញៀវរបស់យើងបានប្រសើរឡើង ហើយពួកគេនឹងរីករាយក្នុងការមើលការងាររបស់យើង ហើយរីករាយនឹងភាពជោគជ័យរបស់អ្នក។

យើងជាមិត្ត!

យើងឆ្លាតវៃ!

យើងយកចិត្តទុកដាក់!

យើងឧស្សាហ៍!

យើងរៀនថ្នាក់ទី ១

យើងនឹងជោគជ័យ។

• តើអ្នកស្គាល់វីរបុរសនេះទេ?
• តើគាត់មកពីតុក្កតាអ្វី?

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាឆ្មាមាននាមត្រកូលបែបនេះ?

មេរៀនរបស់យើងនឹងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងសមុទ្រ។ ប្រសិនបើយើងយកចិត្តទុកដាក់ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម យើងនឹងជួយ Matroskin រៀនអ្វីថ្មី។

III. ដំណាក់កាលចល័ត

ស៊ុម 4

រូបភាពត្រូវបានបង្ហាញដែលបង្ហាញពីវត្ថុដែលមានអក្សរ F (ទង់ជាតិផ្លែឈើ សត្វទីទុយឥន្ទ្រី សត្វស្លាប កាបូបយួរដៃ សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ ស្បែកជើង)។

ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព។ ចងចាំពួកគេឱ្យបានល្អ។

ខ្ញុំផ្លាស់ប្តូរកន្លែង។

ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលបានមកមុន។

ស៊ុម 6. តោះពិនិត្យមើល .

តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?

IV. ការបង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន

បង្កើតប្រធានបទ និងគោលដៅនៃមេរៀនរបស់យើង។

(ប្រធានបទមេរៀន “អក្សរ F និងសំឡេងដែលវាតំណាង”)

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

មកស្គាល់…

ឆ្មា Matroskin បានធ្វើដំណើរលើកប៉ាល់រុស្ស៊ី?

ប៉ុន្តែ​តើ​អ្នក​អាច​ទាយ​បាន​យ៉ាង​ណា​ថា​កប៉ាល់​នោះ​ជា​ជនជាតិ​រុស្ស៊ី?

រូបភាពទង់។ ពិចារណា។

តើទង់ជាតិរបស់យើងមានពណ៌អ្វី? តើពួកគេមានន័យយ៉ាងណា?

ទង់ជាតិរុស្ស៊ីមានបីពណ៌៖ ( ពណ៌ស - សន្តិភាពភាពបរិសុទ្ធ; ខៀវ - ជំនឿ ភក្ដីភាពចំពោះមាតុភូមិ; ក្រហម - ថាមពល កម្លាំង ឈាមសម្រាប់មាតុភូមិ។ )

V. ណែនាំសំឡេងថ្មី។

និយាយសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យទង់។

ធ្វើការជាមួយកញ្ចក់បុគ្គល។

ពណ៌នាអំពីសំឡេង [ f]។ (ព្យញ្ជនៈ ថ្លង់ រឹង។ )

ដោយ​ឃើញ​កប៉ាល់​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​បែប​នេះ សត្វ​ផ្សោត​បាន​បង្ហាញ​ខ្លួន​យ៉ាង​រីករាយ​នៅ​លើ​កំពូល​រលក។

ចែកពាក្យ ផ្សោត ទៅជាព្យាង្គ។ និយាយព្យាង្គទីពីរ។ ជ្រើសរើសសំឡេងដំបូងជាព្យាង្គ។

ពណ៌នាអំពីសំឡេង [ f"] ។

(ព្យញ្ជនៈ, គ្មានសំឡេង, ទន់។ )

VI. ហ្វីសមីនតកា

អ្នកនិងខ្ញុំនឹងហែលទឹកជាមួយ Matroskin ។ ប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេងរឹង [ ច] បន្ទាប់មក អ្នកជិះទូកដូចទូក ចែវទូក បើអ្នកឮសំឡេងស្រទន់ [ f"] បន្ទាប់មក​ឈប់​សម្រាក​។

ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះពាក្យ៖ តេឡេក្រាម, នាមត្រកូល, មួក, សត្វទីទុយឥន្ទ្រី, កាបូបយួរដៃ, កាលបរិច្ឆេទ, វិជ្ជាជីវៈ, ហ្វាគីរ, ផ្តោត, ពណ៌ស្វាយ, កងនាវា

VII. ណែនាំសំបុត្រថ្មី។

ស្វែងរកសំបុត្រថ្មី។

(លិខិត​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​នៅ​កន្លែង​ផ្សេង​គ្នា​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​រួម​ជាមួយ​នឹង​អក្សរ​ផ្សេង​ទៀត​។ )

ក្រោកឈរឡើងហើយបង្កើតអក្សរ F ។

តើអក្សរ F មើលទៅដូចអ្វី?

ការអានកំណាព្យអំពីអក្សរ f ។

ជាមួយនឹងសំបុត្រនេះនៅលើច្រមុះរបស់ខ្ញុំ
សត្វទីទុយកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងព្រៃ។

1) ការចាត់តាំងក្រុម។

អ្នកដែលមានកាតលឿងបំពេញភារកិច្ចក្រុមទី 1 អ្នកដែលមានកាតបៃតងបំពេញភារកិច្ចក្រុមទី 2 ។

ក្រុមទី 1 - អ្នកបង្កើតអក្សរ។ បង្កើតអក្សរ F.

ក្រុមទី 2 - ដកអក្សរ F នៅលើស្លឹកដែលមានពណ៌ផ្សេងៗគ្នា: ខៀវនិងបៃតង។ ហេតុអ្វីបានជាពណ៌ខុសគ្នា?

តើយើងគួរដាក់សំបុត្រនៅឯណា?

2) ធ្វើការលើកាតជាក្រុម៖

ក្រុមទី 1 - កិច្ចការ 5 ។

ស្វែងរក និងគូសបន្ទាត់ពីក្រោមអក្សរ F, f

AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe

ក្រុមទី 2 - កិច្ចការទី 6

ស្វែងរកពាក្យដែលមានអក្សរ F ហើយគូសបន្ទាត់ពីក្រោមដោយខ្មៅដៃ។

lanternevrolufacមនុស្ស

lifeyzhdplro Fayaeazhrlredeyzhdplfootballjpdoloz

efzhpznggidyfeklagydfriendzhvdplorrostravetoforezhd

3) ធ្វើការជាគូ

ស្វែងរកអក្សរ F ដោយភ្នែករបស់អ្នកបិទដោយអារម្មណ៍។

យើង​បាន​ស្គាល់​អក្សរ F.

VIII. ការអានព្យាង្គជាមួយអក្សរថ្មី។

ការអានពីលើចុះក្រោម ពីស្តាំទៅឆ្វេង ដោយបន្ថែមអក្សរ K និង N ។

ដោយ​មាន​សំឡេង​ខុស​គ្នា​ច្រៀង​។

ហេតុអ្វីបានជាព្យាង្គចែកចេញជា២ក្រុម?

ស៊ុម 11 បំពេញព្យាង្គដើម្បីបង្កើតពាក្យ។

ស៊ុម 12 ពិនិត្យ។

IX ទាយពាក្យប្រឌិត រៀនពាក្យថ្មី។

ហោះហើរពេញមួយយប់
ទទួលបានសត្វកណ្តុរ។
ហើយវានឹងក្លាយជាពន្លឺ,
ការគេងហើរចូលទៅក្នុងប្រហោង។ (សត្វទីទុយ)

កន្ទុយគឺ fluffy,
រោមគឺពណ៌មាស។
រស់នៅក្នុងព្រៃ
គាត់​លួច​មាន់​ពី​ភូមិ។ (កញ្ជ្រោង)

គាត់សង់ផ្ទះនៅលើថ្ម។
គាត់មិនខ្លាចក្នុងការរស់នៅក្នុងនោះ។
ស្លាបដ៏ខ្លាំងពីរ
ពីម្ចាស់ (ឥន្ទ្រី)

ខ្ញុំពុកមាត់ឆ្នូត
ខ្ញុំមិនចូលចិត្តល្បែងកំប្លែងទេ។
ស្មាន។ តើ​ខ្ញុំ​ជា​អ្នកណា? (ខ្លា)

តើអ្នកបានទទួលពាក្យអ្វី?

បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃពាក្យ កងនាវា។

X. ការសន្ទនាលើរូបភាព

សូមមើលរូបភាពនៅទំព័រ ១៩៤

តើអ្នកឃើញអ្វីនៅក្នុងរូបភាព? (នាវា, នាវាចំហុយ។ )

តើ​អ្នក​អាច​ហៅ​កប៉ាល់ និង​កប៉ាល់​ដោយ​របៀប​ណា? (តុលាការ។ )

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពួកគេ? ( ខ្លះទំនើប ខ្លះទៀតជាបុរាណ។.)

កប៉ាល់នីមួយៗមានទង់ផ្ទាល់ខ្លួន។ កង​នាវា​រុស្ស៊ី​បើក​សំពៅ​ក្រោម​ទង់ជាតិ​របស់​ St.

ស្វែងរកកប៉ាល់រុស្ស៊ីនៅក្នុងរូបភាព។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសម្រេចចិត្តដូច្នេះ?

(ពួកគេពណ៌នាទង់ជាតិរុស្ស៊ី។ )

XI. ដាក់ឈ្មោះប្រភេទនាវា

កប៉ាល់ នាវា នាវាមុជទឹក កប៉ាល់សំពៅ នាវាបំបែកទឹកកក នាវាទេសចរណ៍។

ទី XII ។ លំហាត់​ប្រាណ​រាងកាយ។ កាយសម្ព័ន្ធដែលមើលឃើញ

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកដើរតាមស្រមៃនៅលើសមុទ្រនៅលើនាវាចម្បាំង។

បិទភ្នែករបស់អ្នក (1-2-3) ។

បិទពួកវា (1-2-3) ។

ព្រិចភ្នែកយ៉ាងលឿន (1-2-3) ។

បិទភ្នែករបស់អ្នក (1-2-3) ។

ស្រមៃថាខ្លួនអ្នកនៅលើនាវានៃនាវាចម្បាំងមួយ។ ខ្យល់បក់ស្រាល។ រលក​បោកបក់​មក​ចំហៀង​កប៉ាល់​យ៉ាង​ស្ងប់ស្ងាត់។ មហាសមុទ្រដ៏ធំល្វឹងល្វើយបើកចំហនៅចំពោះមុខអ្នក។

យើងបើកភ្នែកយឺតៗ ហើយឥឡូវនេះ យើងត្រៀមរួចរាល់សម្រាប់ការសាកល្បងចុងក្រោយ។

យើងអានព្យាង្គ។ តើ​កិច្ចការ​អ្វី​ដែល​យើង​អាច​បញ្ចប់​បន្ទាប់?

ស៊ុម ១៥.អានពាក្យនៅលើអេក្រង់។

តើពាក្យអ្វីមិនច្បាស់?

តើ​ពាក្យ​អ្វី​ខ្លះ​អាច​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​ជា​ប្រធានបទ​សមុទ្រ?
(តេឡេក្រាម រូបថត ទង់ជាតិ កងនាវា។ )

តើ​យើង​អាច​ធ្វើ​កិច្ចការ​អ្វី​ខ្លះ​ជាមួយ​ពាក្យ​ទាំងនេះ?

បែងចែកជាក្រុមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗគ្នា។

ស្វែងរកពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងថ្នាក់។

(ភ្ជាប់មកជាមួយកាតដែលមានពាក្យនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នា។ )

ការអានកំណាព្យដោយសិស្សពូកែអាន។

ការអាន Choral ។

ធ្វើការ​ជា​ក្រុម។

ការអានឯករាជ្យ។

ស្វែងរកពាក្យជាមួយអក្សរ F.

មានពាក្យបែបនេះទេ?

XIII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង

មេរៀនរបស់យើងជិតដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ ចូរប្រាប់ឆ្មា Matroskin នូវអ្វីដែលយើងបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ

ស៊ុម ១៧

ខ្ញុំបានចងចាំ

ខ្ញុំ​បាន​រៀន។

ស៊ុម 18. សាកល្បងខ្លួនឯង។

មានទូកនៅលើតុរបស់អ្នក។ អ្នកត្រូវដាក់វានៅលើរលកខ្ពស់ ឬទាប។

ប្រសិនបើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន រៀនអ្វីមួយ ហើយមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នក សូមដាក់ទូករបស់អ្នកនៅលើរលកខ្ពស់ៗ។

ប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់គិតថាគាត់មិនទាន់ចេះសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់ទេ ចូរឱ្យគាត់ដាក់ទូករបស់គាត់នៅលើរលកទាប។ សិស្សភ្ជាប់ទូកទៅនឹងក្តារ។

ស៊ុម 19. ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក សូមយកកាតដែល Matroskin រៀបចំសម្រាប់អ្នក។ (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ១)

អក្សរសិល្ប៍

1. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. និងអក្ខរក្រមរុស្ស៊ី៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១ ។ អិមៈ“ ការត្រាស់ដឹង” - ២០០៧ ។
2. Izvekova N.A., Suryaninova N.S. ពិភពលោកជុំវិញ។ អិមៈ“ ការត្រាស់ដឹង” - ឆ្នាំ ១៩៨៥
3. Raevsky Yu.V. អក្ខរក្រមរីករាយសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យ។ - ឆ្នាំ ១៩៩៤
4. តើ​មាន​រឿង​អ្វី​កើតឡើង។ តើ​នេះ​ជា​អ្នក​ណា៖ នៅ​ក្នុង​ការ​បោះពុម្ព​លើក​ទី 3 T. 2 - ទី 4 ។ M. : គរុកោសល្យ - សារព័ត៌មានឆ្នាំ 2001

ឧបសម្ព័ន្ធ ១

យកខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ ឬពណ៌ខៀវ និងពណ៌នៅក្នុងផ្នែកទាំងអស់នៃគំនូរដែលអក្សរ "F" ឬ "f" ត្រូវបានពិពណ៌នា។

Shimanskaya Elena Mikhailovna
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនអក្ខរកម្ម “សំឡេង [f, f’] ។ អក្សរ F"

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្ម

« សំឡេង [f, f"]។ លិខិត F»

សម្រាប់កុមារនៃក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ

ពី 6 ទៅ 8 ឆ្នាំ។

គោលដៅ៖ ណែនាំ សំឡេង និងអក្សរ F.

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖ ពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ សំឡេង [f, f"]។

បន្តរៀនដើម្បីបន្លិច សំឡេង [f, f"] ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃពាក្យ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីតាំង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។.

រៀនសរសេរ អក្សរ F.

ការអភិវឌ្ឍន៍:

អភិវឌ្ឍសូរសព្ទ ការយល់ឃើញ៖ សមត្ថភាពក្នុងការបន្លិច សំឡេង [f, f"] នៅជួរ សំឡេង, ព្យាង្គ, ពាក្យ។

អភិវឌ្ឍជំនាញ សំឡេងនិងការវិភាគព្យាង្គ និងការសំយោគ។

ការអប់រំ:

បណ្តុះស្មារតីទទួលខុសត្រូវ ការស៊ូទ្រាំ និងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់មិត្តភក្តិ។

បង្កើនសកម្មភាពនិយាយ។

សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖ ពីរ ប្រដាប់ក្មេងលេង៖ ថូម៉ាស (ក្នុងសម្លៀកបំពាក់ពណ៌ខៀវ)និង Filya (ក្នុងសម្លៀកបំពាក់ពណ៌បៃតង កាមេរ៉ា។ រូបភាពពណ៌នាអំពីវត្ថុដែលមានឈ្មោះរួមបញ្ចូល សំឡេង [f, f"]; កាមេរ៉ាជាមួយការបញ្ចូល; របារសំឡេង និងបន្ទះសៀគ្វី; រូបភាពនៃ អក្សរ F; ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស៖ ពាក្យសំដី (សំណួរ ការពន្យល់ ការមើលឃើញ (បង្ហាញរូបភាព ហ្គេម ជាក់ស្តែង (ការវិភាគសំឡេងរៀបចំសំណើ).

ការងារបឋម:

ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ.

គូរដ្យាក្រាមនៃសំណើ។

ឃ. និង។ "ចាប់ សំឡេង»

ចលនា GCD៖

1. ពេលរៀបចំ

អ្នកអប់រំ៖ បុរស, មនុស្សពីរនាក់បានមកលេងយើង មិត្ត៖ Foma និង Filya ។ ពួកគេបានយកកាមេរ៉ាមកជាមួយ។ តើអ្នកហៅអ្នកថតរូបបែបណា? តើអ្នកថតរូបថតរូបជាមួយអ្វី? តើអ្នកថតរូបទទួលបានអ្វីខ្លះ ពេលថតរូប? តើខ្ញុំអាចបញ្ចូលរូបថតនៅកន្លែងណា? តើអាល់ប៊ុមរូបថតមានឈ្មោះអ្វី? តើអ្នកថតរូបធ្វើការនៅឯណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

2. ការជ្រើសរើសដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យ, លក្ខណៈ សំឡេង

អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំ​នឹង​និយាយ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​ម្ដង​ទៀត ហើយ​អ្នក​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​មួយ​ណា​មុន​គេ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ(អ្នកថតរូប ថតរូប អាល់ប៊ុមរូបថត ស្ទូឌីយោរូបថត).

តើ​គាត់​ចូលចិត្ត​អ្វី? សំឡេង [f]? (រឹងមាំ យល់ព្រម។ )

នៅក្នុងពាក្យ Filya - ដំបូង សំឡេង(អឺង). ប្រាប់យើងអំពី សំឡេង [f"]. (ទន់, ព្យញ្ជនៈ។ )

សំឡេង [f, f"] បញ្ចេញសំឡេង ឬគ្មានសំឡេង? (ថ្លង់។ )ពន្យល់ពីមូលហេតុទាំងនេះ សំឡេងគឺស្រពិចស្រពិល?

3. សារប្រធានបទ

អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្តាប់ និងបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង [f, f"]។

4. ភាពខុសគ្នាដោយត្រចៀក សំឡេង [f, f"] នៅក្នុងស៊េរីនៃព្យាង្គ

អ្នកអប់រំ៖ បុរស ខ្ញុំនឹងទូរស័ព្ទទៅ សំឡេងហើយបន្ទាប់មកព្យាង្គ។ ប្រសិនបើអ្នកឮនៅក្នុង សំឡេង [f]ទះដៃហើយប្រសិនបើ - សំឡេង [f"]បោះជើងរបស់អ្នក។

ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះព្យាង្គ (fa, fi, fi, fo, fe, fya, fe, fe).

5. ភាពខុសគ្នាដោយត្រចៀក សំឡេង [f, f"] នៅក្នុងជួរនៃពាក្យ

អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ។ ប្រសិនបើអ្នកឮ សំឡេង[f] នៅក្នុងពាក្យមួយ - ទះដៃរបស់អ្នកហើយប្រសិនបើ - សំឡេង [f"], លោត​ឡើង។

ខ្ញុំនិយាយពាក្យ (បាល់ទាត់, សត្វទីទុយឥន្ទ្រី, អាហ្រ្វិក, ស្បែកជើង, កន្សែង, កាហ្វេ).

6. លំហាត់ហ្គេមដើម្បីអភិវឌ្ឍការសំយោគព្យាង្គ

អ្នកអប់រំ៖ ភ្ញៀវរបស់យើងសូមអរគុណចំពោះជំនួយរបស់អ្នក និងផ្តល់ជូនការលេងហ្គេមដែលពួកគេចូលចិត្ត និងលេងជាញឹកញាប់។

ខ្ញុំនឹងបោះបាល់ហើយហៅពីរ សំឡេង. ហើយអ្នកចាប់បាល់ហើយបង្កើតវាឡើង សំឡេងព្យាង្គ.

គ្រូបោះបាល់ហៅគូ សំឡេងហើយកុមារបង្កើតជាព្យាង្គ (f...a - fa, f...i - fi, o...f - of ។ល។)

បន្ទាប់មកគ្រូសុំឱ្យអ្នកបង្កើតពាក្យទាំងនេះ ព្យាង្គ៖ Filya និង Foma បានព្យាយាមស្វែងរកពាក្យដែលមានព្យាង្គទាំងនេះ ប៉ុន្តែជាអកុសល ពួកគេមិនបានទទួលជោគជ័យទេ។ សូមបងប្អូនជួយដាក់ឈ្មោះពាក្យជាមួយព្យាង្គដែលអ្នកទើបតែបង្កើត។

(កុមារដាក់ឈ្មោះពាក្យ ៖ ស្បៃមុខ រូបថត ficus មួក)

7. ភាពខុសគ្នា សំឡេង [f, f"] តាមត្រចៀក

អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រកាស សំឡេង. ហើយអ្នកប្រសិនបើអ្នកលឺខ្លាំង សំឡេង[f] – លើករង្វង់ពណ៌ខៀវ ហើយប្រសិនបើទន់ សំឡេង[f"] - លើករង្វង់ពណ៌បៃតង។

ខ្ញុំប្រកាស សំឡេង(f, f, f, f, f, f, f, និងកុមារលើកពែងដែលត្រូវគ្នា។

8. លំហាត់ហ្គេម "ស្វែងរករូបថតដែលអ្នកត្រូវការ"

អ្នកអប់រំ៖ Foma និង Filya បានថតរូប។ ប៉ុន្តែ​គេ​យល់​ច្រឡំ។ ពួកគេជជែកគ្នាអំពីរូបថតរបស់អ្នកណា។ តោះជួយពួកគេ ស្វែងរកអ្នកនិពន្ធរូបថត។

រូបថតដែល Foma បានថតបង្ហាញពីវត្ថុដែលមានពាក្យពិបាកនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ សំឡេង [f]ហើយរូបថតដែលថតដោយ Phil បង្ហាញវត្ថុដែលមានឈ្មោះ សំឡេង [f"].

គ្រូដាក់ចេញ "រូបថត"ហើយ​កុមារ​ឆ្លាស់​គ្នា​ថត​រូប​និង​កំណត់​ថា​តើ​វា​មាន​ឬ​អត់ សំឡេង [f, f"] ហើយផ្តល់ឱ្យវាទៅ Fil ឬ Foma ។

9. លំហាត់ប្រាណ

អ្នកអប់រំ៖ Filya និង Foma នៅពេលដែលពួកគេសម្រាក ចូលចិត្តធ្វើបែបនេះ ការសាកថ្ម:

ហើយឥឡូវនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់

តោះហាត់ប្រាណទាំងអស់គ្នា។

ដៃទៅម្ខាង, កោង,

ពួកគេបានលើកវាឡើងហើយគ្រវី។

ពួកគេបានលាក់ពួកគេនៅពីក្រោយខ្នងរបស់ពួកគេហើយមើលទៅក្រោយ

នៅលើស្មាស្តាំ, លើខាងឆ្វេងម្តងទៀត។

ពួកគេអង្គុយជាមួយគ្នា ហើយប៉ះកែងជើង។

យើងក្រោកឈរឡើងលើម្រាមជើង

ពួកគេដាក់ដៃចុះ។

10. ការកំណត់ទីតាំង សំឡេង [f, f"] នៅក្នុងពាក្យមួយ។

អ្នកអប់រំ៖ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ មិត្តភ័ក្តិ​របស់​អ្នក​កំពុង​សុំ​ឱ្យ​អ្នក​ជួយ​ពួកគេ​រក​ឃើញ​ថា​តើ​ពាក្យ​ដែល​ពួកគេ​ពិត​ជា​ចូលចិត្ត​ត្រង់​ណា សំឡេង [f, f"] - នៅដើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ ឧទាហរណ៍ Phil ពិតជាចូលចិត្តពាក្យ "ប្រអប់ធីក". សំឡេង f នៅក្នុងពាក្យនេះគឺនៅដើមដំបូង។ ឥឡូវនេះ Filya និង Foma នឹងប្រាប់អ្នកពីពាក្យនោះ ហើយអ្នកនឹងកំណត់កន្លែងដែលពួកគេនៅ សំឡេង [f, f"] - នៅដើម, នៅកណ្តាលឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

(កុមារអនុវត្តភារកិច្ចដោយប្រើពិសេស បន្ទាត់សំឡេង.)

11. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យថូម៉ាស

អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំបានប្រាប់ Foma និង Fila ថាអ្នកអាចចង្អុលបង្ហាញឈ្មោះរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ សំឡេងជាមួយបន្ទះឈីបពណ៌. ហើយថូម៉ាសបានសួរអ្នក។ សំឡេងឈ្មោះរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហោះនៅលើបន្ទាត់។

12. គូរសំណើរតាមគ្រោងការណ៍

អ្នកអប់រំ៖ Foma និង Phila បានផ្ញើរូបថតនៃគម្រោងសំណើ។ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​ខ្លួន​ឯង​មិន​អាច​បង្កើត​ប្រយោគ​លើ​ពួកគេ​បាន​ទេ។ តោះជួយពួកគេ។

13. ស្គាល់ អក្សរ F

អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះយើងស្តាប់ហើយនិយាយ សំឡេង [f, អ៊ូ] ។ ទាំងនេះ សំឡេងត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរ F. បង្ហាញរូបភាពនៃ អក្សរ F.

អ្នកអប់រំ៖ តើវាមើលទៅដូចអ្វី អក្សរ F?

(កុមារឆ្លើយ។ )

បន្ទាប់​ពី​កុមារ​បញ្ចេញ​មតិ ខ្ញុំ​បង្ហាញ​រូបភាព​និមិត្ត​សញ្ញា និង​អាន កំណាព្យ:

- សត្វទីទុយឥន្ទ្រីភ្នែកធំពីរ

នឹងរំលឹកអ្នកភ្លាមៗអំពីអក្សរ F.

- មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងដោយគ្មាន គន្លឹះ:

លិខិត F គឺដូចជាគន្លឹះនៃរឿងនិទាន។

យើងមិនដែលមានវាទេ។

Karabas នឹងមិនយកវាទៅឆ្ងាយទេ។

អ្នកអប់រំ៖ ក្រោកឈរឡើង ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់អ្នក។ មើល អ្នកមើលទៅដូច អក្សរ F.

13. ការបោះពុម្ព អក្សរ F

អ្នកអប់រំ៖ មើលរបៀបសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អក្សរ F.

បង្ហាញសំបុត្រ អក្សរនៅលើក្តារ. បន្ទាប់មកកុមារសរសេរវានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាការ៉េ។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ អ្នកណាមករកយើងថ្ងៃនេះ? តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះ? ពីអ្វី ចូរយើងស្គាល់?

ល្អ​ណាស់! Filya និង Foma និយាយលាអ្នកហើយសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖

សង្ខេបសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀម “សំឡេង [ខ], [ខ”] និងអក្សរ ខ”គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់៖ [b], [b’] ភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេតាមត្រចៀក និងការបញ្ចេញសំឡេង។ បង្កើត។

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃអក្សរ G សំឡេង "G", "G" ។ គោលបំណង៖ ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖ - បង្រៀនឱ្យផ្តល់នូវលក្ខណៈសូរស័ព្ទ-សិល្បៈ។

សង្ខេបសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀម “សំឡេង [F], [F’] និងអក្សរ Fប្រធានបទ៖ សំឡេង F, F និងអក្សរ F. គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង f, f', អក្សរ F, f ។ ការបន្លិចសំឡេងព្យញ្ជនៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

សង្ខេបមេរៀនអក្ខរកម្ម "សំឡេង [o] និងអក្សរ O"ប្រធានបទ៖ "សំឡេង (O) និងអក្សរ O" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីឲ្យគំនិតទូទៅរបស់កុមារអំពីស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។ កិច្ចការ៖ កិច្ចការសិក្សា៖ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភារកិច្ចដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ជំរាបសួរអ្នកអានជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ!

ជ្រើសរើសរូបភាពនៅកន្លែងណា អក្សរ Fឮនៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។

ឧទាហរណ៍ដូចនេះ។

អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព។ បន្ទាប់មកផ្តល់ជូនដើម្បីស្វែងរកតែរូបភាពទាំងនោះដែលមានសំឡេង F តែនៅដើមពាក្យ បន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់ និងនៅកណ្តាល។ កុំភ្លេចកំណត់ជាមួយកូនរបស់អ្នកថាតើសំឡេងនេះជាស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ។

ហើយ​ឲ្យ​កូន​និយាយ​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គាត់​គិត​ដូច្នេះ។ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះវែកញែក បង្ហាញ និងមិនគ្រាន់តែទាយចម្លើយត្រឹមត្រូវនោះទេ។

អញ្ចឹងសូមណែនាំសំបុត្រ។ ប្រើ សម្ភារៈជាក់ស្តែង: ប្រឌិត, ហ្គេម, អក្សរកាត់. អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យឆ្លាក់ ឬដាក់អក្សរ អ្នកអាចប្រើសម្ភារៈផ្សេងៗបាន៖ ដំបង ធញ្ញជាតិ សណ្ដែក អំបោះ។ល។ នៅទីនេះអ្នកក៏នឹងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អផងដែរ។

អក្សរ "F"

កំណាព្យកំប្លែង

សត្វទីទុយឥន្ទ្រី - ភ្នែកធំពីរ - លិខិត ចក្រឡេកមើលអ្នកភ្លាម។ ដូចជាកាមេរ៉ា។ V. Stepanov សត្វទីទុយចាស់, សត្វទីទុយឆ្លាត, ការហោះហើររបស់គាត់នៅស្ងៀម។ ហើយភ្នែកគឺដូចជាចង្កៀងមុខពីរ នោះហើយជារបៀបដែលពួកគេបញ្ចេញពន្លឺនៅក្នុងស្លឹក។ កងនាវាកំពុងធ្វើដំណើរទៅកាន់ទឹកដីកំណើតរបស់ខ្លួន ទង់ជាតិនៅលើកប៉ាល់នីមួយៗ។ ពេល​មួយ​សត្វ​ស្លាប​សួរ​ថា​៖ - លិខិត ចស្វែងរកពួកយើង, សត្វទីទុយ។ ប៉ុន្តែ ដកដង្ហើមធំ សត្វទីទុយឥន្ទ្រីលាក់ខ្លួននៅក្នុងប្រហោងមួយ៖ សត្វទីទុយឥន្ទ្រីសូម្បីតែជាមួយចង្កៀង មិនឃើញអ្វីនៅពេលថ្ងៃ។		មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងដោយគ្មានជំនួយ: លិខិត ច- ដូចជាគន្លឹះនៃរឿងនិទាន យើងមិនដែលមានវាទេ។ Karabas នឹងមិនយកវាទៅឆ្ងាយទេ។ V. Stepanov - ភឺយ! - បក្សីច្រៀង និងផ្កា violet, ហើយផែនដីមើលមកយើង ភ្នែកពណ៌ខៀវមួយលាន។ G. Vieru Fedya ដើរដោយដៃរបស់គាត់នៅលើត្រគាករបស់គាត់។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបានរៀនមេរៀនរបស់ខ្ញុំ។ G. Vieru ខ្ញុំជាអាជ្ញាកណ្តាលបាល់ទាត់។ ពេញមួយថ្ងៃជាមួយក្មេងប្រុស។ បាល់​ទាត់​ពីរ នៅក្នុងក្លៀករបស់ខ្ញុំ។
ជាមួយនឹងសំបុត្រនេះនៅលើច្រមុះរបស់គាត់ សត្វទីទុយលាក់ខ្លួននៅក្នុងព្រៃ។ E. Tarlapan សត្វទីទុយហោះចូលទៅក្នុងសៀវភៅ ធ្វើពុតជាសំបុត្រ ច. A. Shibaev Fedya បានទៅអាហារប៊ូហ្វេសម្រាប់ស្ករគ្រាប់ - ការពិតគឺថានៅអាហារប៊ូហ្វេ នឹងមិនមានបង្អែមទេ។	មីង​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​ហ្វី បាល់ទាត់​! - ម៉ាក់បាននិយាយថា: - អូបាល់ទាត់! – បងស្រីបាននិយាយថា: - អញ្ចឹងបាល់ទាត់... ហើយខ្ញុំបានឆ្លើយថា: - អីយ៉ា បាល់ទាត់! G. Sapgir

អណ្តាត Twisters

2. Filat របស់យើងមិនដែលបន្ទោសទេ។

ហ្គេម

ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកយកចិត្តទុកដាក់?"

1. ស្វែងរកសំឡេងដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យ៖ អាវផាយ កាមេរ៉ា ពិល ទង់ជាតិ។

2. ទាយឈ្មោះក្មេងប្រុសដោយផ្អែកលើសំឡេងដំបូងនៃពាក្យ៖ ផ្លែឈើ, spruce, ផ្ទះ, ផ្លែប៉ោម។

ចម្លើយ៖ Fedya ។

ល្បែង "ស្គាល់សំឡេង" ។

ចូរក្រោកឡើង ប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [ f] នៅក្នុង​ពាក្យ: អាវ, ថូ, ក្រមា, វ៉ាសា, អេក្រង់, កសិដ្ឋាន, រទេះ, សត្វស្លាប, សម។

ល្បែង "រឹង - ទន់" ។

បង្ហាញកាតពណ៌ខៀវប្រសិនបើសំឡេង [ f] រឹង, បៃតង - ប្រសិនបើសំឡេង [ f'] ទន់។ (Fedya, អ្នកបើកបរ, រោងចក្រ, អាវយឺត, ficus, ភ្លើងចរាចរណ៍។ )

ល្បែង "អ្នកណាធំជាង?"

ចូរគិតពីពាក្យឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយចាប់ផ្តើមពីព្យាង្គ F-
(apron, ពិល, រោងចក្រ, សត្វស្លាប, រវើរវាយ, រឹបអូស); ពីព្យាង្គ ហ្វី- (រូបវិទ្យា, សត្វទីទុយ, ក្រុមហ៊ុន).

ល្បែង "ការដេញថ្លៃព្យាង្គ" ។

បន្តពាក្យ៖ ទង់... (- kon, -zhok), សម្រាប់ ... (- ម៉ា, -dot) ហ្វី…
(-លីន, -kus), ប៊ូ… (- fet, -fer), con... (- feta, -fetti).

ល្បែង "និយាយពាក្យ" ។

ល្បែង "សំបុត្រត្រូវបានបាត់បង់" ។

បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់៖

- abrika, ko - ta, sho - er, - u - aika ។

ល្បែង "ពាក្យបានខ្ចាត់ខ្ចាយ" ។

ពីអក្សរ t y f k u r បង្កើតពាក្យដោយចាប់ផ្តើមដោយ "f" ។

ចម្លើយ៖ ផ្លែឈើ។

ហ្គេម "Syllable Lotto" ។

បង្កើតពាក្យពីព្យាង្គ for-, far-, fla-, -fy, fi-, -tuk, -ma, -zhok, shar-, -kon, -kus ។

ចម្លើយ៖ ឯកសណ្ឋាន, អាវផាយ, ដប, ទង់, ក្រមា, ficus ។

ល្បែង "ស្វែងរកពាក្យ" ។

1. Lesenka ។ 2. T h o w n a b u c k a ។

f – – – f – –

f – – – – f – –

f – – – – – f – –

f – – – – – – f – –

f – – – – – – – f – –

f – – – – – – – – f – –

ចម្លើយដែលអាចទៅរួច៖ ចម្លើយដែលអាចទៅរួច៖

fi, ទេពអប្សរ, ចង្កៀងមុខ, ឯកសណ្ឋាន, អាហារប៊ូហ្វេ, អាវ, អ្នកបើកបរ,

ទង់ជាតិ, អាវយឺត។ coupling, kefir, marshmallow ។

ល្បែង "បង្វែរពាក្យ" ។

ផ្លាស់ប្តូរអក្សរមួយនៅក្នុងពាក្យ: ficus ( ការផ្តោតអារម្មណ៍), កសិដ្ឋាន ( ទម្រង់, រឹងមាំ).

ល្បែង "គំរូកម្សាន្ត" ។

ជ្រើសរើសពាក្យតាមគំរូខាងក្រោម៖

1. f ———— (ទង់ជាតិកងនាវា Fedya ។ )

2. – – – ច (ក្រមា ទូខោអាវ ស្គី។ )

3. – – f – – (អាវ, soufflé, waffles ។ )

ហ្គេម "អ្នកវាយអក្សរ" ។

បង្កើតពាក្យថ្មីពីអក្សរនៃរោងចក្រពាក្យ។

ចម្លើយ៖ ចង្កៀងមុខ, ហ្វាគីរ, ថ្មប៉ប្រះទឹក, ស្លាក, pickaxe, acre, ធុង, អាពាហ៍ពិពាហ៍។

ល្បែង "ជាច្រើនពីពាក្យមួយ" ។

ស្វែងរកពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរដែលបង្កើតជាពាក្យពិល។

ចម្លើយ៖ ផ្លែឈើ, apricot, strawberry, blackberry, lemon ។

ល្បែង "បំពេញពាក្យ" ។

បាល់ - ( ក្រមា).

អក្សរកាត់

តើក្មេងប្រុសឈ្មោះអ្វី?

សរសេរអក្សរទៅក្នុងក្រឡាទទេដើម្បីឱ្យអ្នកទទួលបានពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់បញ្ឈរ។ អក្សរទាំងនេះនឹងបង្កើតជាឈ្មោះរបស់ក្មេងប្រុស។

ចម្លើយ៖ ហ្វីលីពក។

ឆារ៉ាដ

ខ្ញុំនាំមកនូវការឈឺចាប់ជាមួយខ្ញុំ

មុខខូចទ្រង់ទ្រាយធំ

ក ចនៅលើ ទំជំនួសវាប្រសិនបើ

បន្ទាប់មកខ្ញុំប្រែទៅជាសញ្ញាបន្ថែម។

(ច lus - ទំសំណាង។)

ល្បែងផ្គុំរូប

ប្រសិនបើអត្ថបទមានប្រយោជន៍ សូមទុកមតិយោបល់ និងប្រាប់មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកអំពីវានៅលើបណ្តាញសង្គម ចុចលើប៊ូតុង។

ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យអ្នកមើលវីដេអូ ABC សម្រាប់កុមារ។ តោះរៀនអក្សរ។ ៖ អក្សរ F ហើយ​ក៏​ចូល​មើល​គេហទំព័រ​ការ​បង្រៀន និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ដ៏​សប្បាយ​ផង​ដែរ នៅ​ទីនេះ​អ្នក​នឹង​ឃើញ​ព័ត៌មាន​មាន​ប្រយោជន៍​ជា​ច្រើន។

ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍។

1. បង្រៀនកូនឱ្យចេះបែងចែកសំឡេងអក្សរកាត់បំផុតដោយ timbre ។

2. រៀនបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរតួអក្សរ ឈើ និងពណ៌អារម្មណ៍នៃសម្លេងដូចគ្នា។

3. បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ [F], [F"] បែងចែកវាដោយត្រចៀក និងការបញ្ចេញសំឡេង។

4. ពង្រឹងជំនាញនៃការវិភាគព្យាង្គ និងសំយោគ។

5. ពង្រីកទំហំអង្គចងចាំ auditory-speech ។

6. អភិវឌ្ឍការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ។

7. រៀនវិភាគអត្ថបទខ្លី រំលេចចំណងជើង រាប់ចំនួនប្រយោគ។

លំហាត់ 1. លំហាត់ Didactic "នេះជានរណា?" (ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory) ។

កុមារជាច្រើនចូលរួមនៅក្នុងហ្គេម។ មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារម្នាក់ឱ្យងាកចេញ ហើយទាយថាកុមារណានឹងនិយាយថា "AU" ។

កិច្ចការទី 2. លំហាត់ Didactic "និយាយសំឡេង [A] តាមរបៀបផ្សេងៗ" (ផ្លាស់ប្តូរសម្លេងរបស់អ្នក) ។

មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញហើយបន្ទាប់មកសុំឱ្យកុមារបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរតួអក្សរ ឈើ និងពណ៌អារម្មណ៍នៃសម្លេងដូចគ្នា។

"អេ" ក្មេងស្រីយំ;

“អា” ពួកគេបង្ហាញបំពង់កទៅកាន់គ្រូពេទ្យ។

"Ah" អ្នកចំរៀងច្រៀង;

"អេ" - អង្រួនទារក;

“អេ” ក្មេងស្រីនោះចាក់ខ្លួនឯងដោយម្ជុល។

កិច្ចការទី 3. ការណែនាំសំឡេង [F] ។

លំហាត់ Didactic "ស្វែងយល់ដោយការពិពណ៌នា" ។ មនុស្សពេញវ័យសួរកុមារនូវពាក្យប្រឌិតដែលពិពណ៌នាថា៖

“វាជាគ្រឿងសង្ហារិមមួយ។ មនុស្សព្យួរសម្លៀកបំពាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងនោះ។ តើ​នេះ​ជា​អ្វី?" ( ទូ).

ស្នើឱ្យដាក់ឈ្មោះសំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យទូ។

មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញនៅមុខកញ្ចក់ ហើយពន្យល់ដល់កុមារនូវការបកស្រាយនៃសំឡេង [F]៖

បបូរមាត់ទាបគឺនៅជិតគែមនៃធ្មេញខាងលើដោយបន្សល់ទុកចន្លោះតូចចង្អៀតនៅកណ្តាលសម្រាប់ខ្យល់ឆ្លងកាត់;

ធ្មេញខាងលើអាចមើលឃើញបន្តិច;

កគឺ "ស្ងាត់" ។

និមិត្តសញ្ញាសំឡេង៖ ខ្យល់ចេញពីប៉េងប៉ោងធំមួយ៖ FFFFFF....

លក្ខណៈសំឡេង៖ សំឡេងព្យញ្ជនៈ (អេប៉ុង និងធ្មេញបង្កើតជាឧបសគ្គដល់ការឆ្លងកាត់ខ្យល់) រឹង រិល។ ការរចនា៖ រង្វង់ពណ៌ខៀវ។

កិច្ចការទី 4. លំហាត់សូរស័ព្ទ។

ឆ្មាស្រមុក៖ f-f-f... (បញ្ចេញសំឡេងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យ)។

កិច្ចការទី 5. លំហាត់ Didactic "ទះដៃប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [F]"៖

f, p, m, d, f ... ; fa, ma, af, ឡើង, uff...; ទង់ជាតិ អាវធំ មួកប៉ាណាម៉ា ទូខោអាវ អាវធំ ឯកសណ្ឋាន ដំបង...

កិច្ចការទី 6 ។ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យស៊េរីនៃព្យាង្គមួយ:

fta-fto-ftu-fty...; afta-afto-aftu-afty...

កិច្ចការទី 7. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់ ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតពាក្យជាបន្តបន្ទាប់ (3-5) ជាមួយនឹងសំឡេង [F] ។

កិច្ចការ ៨. ធ្វើការជាមួយរូបភាព៖

ជ្រើសរើសវត្ថុដែលបានគូរដែលឈ្មោះមានសំឡេង [F];

រៀបចំពួកវាជាបីគំនរ៖ សំឡេង [F] គឺនៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

បែងចែកពាក្យទាំងនេះទៅជាព្យាង្គ (ដាក់ឈ្មោះពាក្យវែងបំផុត និងខ្លីបំផុត)។

កិច្ចការ ៩.កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យបង្កើតប្រយោគដោយប្រើរូបភាពវត្ថុពីកិច្ចការមុន ដោយប្រើបុព្វបទ B និង U ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន។

កិច្ចការ ១០.មនុស្សពេញវ័យអានប្រយោគពីរបីប្រយោគដល់កុមារ ហើយសុំឱ្យពួកគេកែកំហុស។

ខ្ញុំបានរកឃើញអាវមួយនៅក្នុងដើមឈើ cherry ។ Masha ដាក់លើឆ្អឹង។

ជណ្តើរយន្តមានពណ៌បៃតងនៅលើដើមម៉េផល។ ស្លឹកឈើលើកយើងឡើង។

caftan ទុំនៅលើដើមឈើ។ ក្នុងរដូវរងារខ្ញុំនឹងពាក់ដើមទ្រូង។

រាប់បានអង្គុយលើដើមឈើ។ សត្វត្រយ៉ងរស់នៅក្នុងផ្ទះដ៏ស្រស់ស្អាតមួយ។

កិច្ចការ ១១. ការណែនាំសំឡេង [F"] ។

សញ្ញាសំឡេង៖ ខ្យល់ចេញពីបាល់៖ ផ្លុំ....

លក្ខណៈសំឡេង : សំឡេងព្យញ្ជនៈ, ទន់, រិល។ ការរចនា៖ រង្វង់ពណ៌បៃតង។

កិច្ចការ 12. លំហាត់ Didactic "ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកដកដង្ហើមសំឡេង [F"]":

អ៊ូ, អ៊ូ, អ៊ូ ... ; fi, ប្រាំ, pi, fi ... ; Fima, Fekla, កំណប់, កៅអី, Fedya, Filya, Dima ។

កិច្ចការ ១៣. ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យស៊េរីនៃព្យាង្គមួយ:

ftya-fte-ftyu-fti; ក្រោយ​ពី​ក្រោយ​ពេល​ក្រោយ​ក្រោយ​ពេល​ក្រោយ...

កិច្ចការ 14. លំហាត់ Didactic "បង្កើតពាក្យ" ។

Fe-do-ra, fi-al-ka, អាហារប៊ូហ្វេ, fi-lin, feb-ral, រូបរាងកាយ-kul-tu-ra, រូបវន្ត-kul-tur-ni-tsa ។

កិច្ចការ ១៥. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [F] - [F"] ។

លំហាត់ Didactic "ទះដៃប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [F]"៖

f, f, f, f; fa, fa, af, af...

លំហាត់ Didactic "និយាយផ្ទុយ"៖

ហ្វា-ហ្វា, ... ; វ៉ោ​វ...

ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យស៊េរីនៃព្យាង្គមួយ:

fa-fa-fya, fa-fya-fa, fa-fya-fa, fa-fa-fya, fa-fa-fa, fa-fya-fya ។

ដាក់ឈ្មោះពាក្យបន្ថែមក្នុងស៊េរី (ផ្អែកលើវត្តមានសំឡេង [F] និង [F"] នៅក្នុងពាក្យ)។

ចែកពាក្យទាំងអស់ទៅជាព្យាង្គ។ តើពាក្យមួយណាវែងជាងគេ?

ឥន្ទ្រី សត្វទីទុយ សត្វស្លាប កាមេរ៉ា អ្នកថតរូប; Filya, Foma, Fedya, Fedora ។

ទាយពាក្យប្រឌិត ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងក្នុងចម្លើយ។

គេងពេលថ្ងៃ រុយនៅពេលយប់

វាបំភ័យអ្នកដំណើរឆ្លងកាត់។ ( សត្វទីទុយ)

បិទភ្ជាប់ទៅក្នុងរូបភាពសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកជាមួយនឹងរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានឈ្មោះមានសំឡេង [F] និង [F"] ហើយបង្កើតប្រយោគដោយប្រើពាក្យទាំងនេះ។

ចងចាំពាក្យដែលមានសំឡេង [F] និង [F"] ។

រួមគ្នាជាមួយកូនរបស់អ្នក មកជាមួយរឿងខ្លីៗអំពី Filya, Foma និង Fedora ។

កិច្ចការ ១៦. រៀន​ភាសា​ខ្មែរ៖

ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ផារ៉ាអុងត្រូវបានជំនួសដោយត្បូងកណ្តៀងនិងត្បូងពេជ្រ។

Feofan Mitrofanych មានកូនប្រុសបីនាក់ Feofanych ។

កិច្ចការ ១៧. ការណែនាំអក្សរ F.

អាគីមបូ គាត់រាំយ៉ាងឡូយ

F គឺ​ជា​ដង្កៀប​ធំ។

O. Hoffman

តើអក្សរ F មើលទៅដូចអ្វី?

អក្សរ F: កុមារឈរនៅក្នុងទីតាំង "ដៃនៅលើត្រគាក" ។

ល្បែងអក្សរ។

កិច្ចការ 18. ការវិភាគសំឡេង - ព្យាង្គនៃពាក្យ។ គូរដ្យាក្រាមរង្វង់ រាប់ចំនួនព្យាង្គក្នុងពាក្យមួយ; តែងពាក្យពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមកាត់ ការអាន ការចម្លង ការសរសេរពីការសរសេរតាមអានក្នុងអក្សរប្លុក។ ហ្វីម៉ា, ភីហ្វ។

ការអាន និងវិភាគអត្ថបទខ្លីៗ រំលេចចំណងជើង ព្រំដែនប្រយោគ ស្វែងរកប្រយោគជាមួយបុព្វបទ u.FIMA Here is Fima ។ ហ្វីម៉ាមានផ្ទះមួយ។ ហ្វីម៉ានៅផ្ទះ។

មនុស្សពេញវ័យណែនាំកុមារនូវអត្ថបទខ្លីៗ និងបង្ហាញចំណងជើង។ រួមគ្នាជាមួយកុមារគាត់រាប់ចំនួនប្រយោគរកឃើញប្រយោគដែលមាន preposition និងអានអត្ថបទ។