រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនអក្ខរកម្មតាមប្រធានបទ

1. ពេលរៀបចំ។

គោលបំណងនៃពេលវេលានៃការរៀបចំ៖ ដើម្បីណែនាំប្រធានបទនៃមេរៀន បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការសិក្សា ដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសំឡេងថ្មី ហើយក៏អនុវត្តការកែតម្រូវមុខងារផ្លូវចិត្តផងដែរ។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូគឺត្រូវបញ្ចូលកុមារក្នុងការងារចាប់ពីនាទីដំបូងនៃថ្នាក់។ ទិដ្ឋភាពនៃការរៀបចំត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការរួមបញ្ចូលការសំរាកលំហែ ការបញ្ចេញទឹកមុខ និងលំហាត់ត្រាប់តាម។ ជាឧទាហរណ៍ មេរៀនមួយដោយផ្អែកលើរឿង "ដើរក្នុងព្រៃ" ចាប់ផ្តើមដោយពាក្យប្រឌិតមួយថា "ព្រះអាទិត្យកំពុងដុតនំ ដើមលីនដិនកំពុងរីកដុះដាល ស្រូវទុំ តើវាកើតឡើងនៅពេលណា? "ស្រមៃថាវាជារដូវក្តៅឥឡូវនេះ។ លើកដៃរបស់អ្នកទៅព្រះអាទិត្យ, បង្វែរមុខរបស់អ្នក។ អ្នកមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅនិងរីករាយ (សម្រាក) ។ ព្រះអាទិត្យបានលាក់ខ្លួន។ Hunch ចូលទៅក្នុងបាល់មួយ - ត្រជាក់ (ភាពតានតឹង) ។ ព្រះអាទិត្យរះម្តងទៀត (សម្រាក) ។

2. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។

គោលបំណង៖ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់កុមារ។

ពាក្យដដែលៗត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបលេងសើច ឧទាហរណ៍លេងជាមួយបាល់។ ទាំងនេះអាចជាល្បែងដើម្បីបែងចែករវាងគំនិត "សំឡេង" - "ពាក្យ" "សំឡេងស្រៈ" - "សំឡេងព្យញ្ជនៈ" ការរំលឹកពាក្យដែលមានសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ល។

3. ប្រកាសប្រធានបទថ្មី។

គោលបំណង៖ ដើម្បីដឹកនាំការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះសំឡេងដែលកំពុងសិក្សា ការយល់ឃើញនៃសំឡេងថ្មី និងពាក្យដដែលៗដែលពួកគេបានរៀន។

តាមរបៀបលេងសើច តាមរយៈស្ថានភាពបញ្ហា កុមារក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ កំណត់សំឡេងថ្មី។

4. លក្ខណៈនៃសំឡេងយោងទៅតាមលក្ខណៈ articulatory និងសូរស័ព្ទ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកុមារឱ្យចេះវិភាគសំឡេងតាមលក្ខណៈសូរស័ព្ទ និងសូរស័ព្ទ។

នៅដំណាក់កាលនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

• - ការបំភ្លឺនៃការភ្ជាប់គ្នា - ទីតាំងនៃបបូរមាត់អណ្តាតនិងធ្មេញនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងដែលកំពុងសិក្សា;
• - លក្ខណៈសូរស័ព្ទនៃសំឡេងត្រូវបានបញ្ជាក់៖ ស្រៈ - ព្យញ្ជនៈ, ព្យញ្ជនៈទន់ - រឹង, សំលេង - គ្មានសំលេង;
• - សំឡេងត្រូវបានបង្ហាញដោយនិមិត្តសញ្ញាពណ៌។

5. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈថ្មី។

គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍដំណើរការសូរសព្ទ កែលម្អជំនាញវិភាគសំឡេង។

កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនហ្គេមដើម្បីញែកសំឡេងចេញពីចំនួននៃសំឡេង, ព្យាង្គ, ពាក្យ, ប្រយោគ; កំណត់សំឡេងដំបូង និងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យ កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងក្នុងពាក្យមួយ ការដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយផ្អែកលើសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ ជ្រើសរើសរូបភាពជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់ និងរឹង។ ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យមួយត្រូវបានអនុវត្តជាលើកដំបូងរួមគ្នាជាមួយគ្រូ បន្ទាប់មកដោយឯករាជ្យដោយកុមារ បន្ទាប់មកអ្នកអាចផ្តល់ជូនដើម្បីជ្រើសរើសពាក្យទៅជាគំរូដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

6. លំហាត់ប្រាណ។

នាទីជាក់ស្តែងគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងប្រធានបទនៃមេរៀន ហើយជាចំណុចផ្លាស់ប្តូរទៅផ្នែកបន្ទាប់នៃមេរៀន។ គោលបំណងសំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយគឺ៖

• - បំបាត់ភាពអស់កម្លាំងស្ត្រេស;
• - ក្នុងការណែនាំអំពីបន្ទុកអារម្មណ៍;
• - ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញម៉ូតូសរុប;
• - នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃចលនាសំរបសំរួលច្បាស់លាស់ដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងការនិយាយ។

7. ការណែនាំអក្សរ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងសំឡេង និងរូបភាពក្រាហ្វិករបស់វា។

ការណែនាំអក្សរចាប់ផ្តើមដោយកុមារត្រូវបានបង្ហាញអក្សរធំ និងអក្សរតូច។ ក្មេងៗរកមើលវានៅកន្លែងចុះឈ្មោះសាច់ប្រាក់ មានអារម្មណ៍ថាមានអក្សរផ្លាស្ទិចដោយប្រើម្រាមដៃរបស់ពួកគេ តាមដានវា និងដាក់ស្រមោលវា។ អក្សរតូច និងអក្សរធំត្រូវបានប្រៀបធៀប។ ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នាត្រូវបានកត់សម្គាល់។ កំណត់ថាតើអក្សរមើលទៅដូចអ្វី។ អ្នកអាចស្នើឱ្យធ្វើសំបុត្រពីផ្លាស្ទិច ដោយដាក់វាចេញពីប៊ូតុង ដំបង គ្រាប់ធញ្ញជាតិ គូរអក្សរនៅលើ semolina បង្ហាញអក្សរដោយដៃ និងរាងកាយរបស់អ្នក។

8. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញអាន និងវាយអក្សរ។

គោលបំណង៖ បង្កើនជំនាញអានព្យាង្គ។

ព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានតែអក្សរដែលបានរៀនត្រូវបានអាន៖ ពីសាមញ្ញនៅដើមឆ្នាំសិក្សារហូតដល់ស្មុគស្មាញជាងនៅចុងបញ្ចប់។

វាជាការចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការជាមួយអក្ខរក្រមបំបែកដើម្បីឱ្យកុមារអាចបង្កើតការយល់ដឹងអំពីព្យាង្គ និងពាក្យដែលពួកគេកំពុងសរសេរ។

បច្ចេកទេសលេងហ្គេមជាច្រើនប្រភេទត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ អក្សរ (ព្យាង្គ) ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា ជំនួសអក្សរមួយជាមួយអក្សរមួយទៀត តើអ្នកទទួលបានពាក្យអ្វី?

9. មេរៀនត្រូវបានសង្ខេប។

គ្រូសួរកុមារនូវអ្វីថ្មីដែលពួកគេបានរៀនកំឡុងពេលមេរៀន ហ្គេមអ្វីដែលពួកគេលេង អ្វីលំបាក អ្នកណាបំពេញកិច្ចការបានជោគជ័យជាង។ល។

វិទ្យាស្ថានថវិកាក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម
មជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិត "ទីក្រុងដែលមានពន្លឺថ្ងៃ"
ទម្រង់ក្រុង ស្រុក TIMASHEVSKY

គ្រោងមេរៀន

លើប្រធានបទ៖

"ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ"

រៀបចំនិងអនុវត្ត

គ្រូអប់រំបន្ថែម

សមាគម "ឥន្ទធនូ"

R.G. ធីខុនវ៉ា

Timashevsk

2015

ប្រធានបទមេរៀន៖ ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យមួយ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ភារកិច្ច: ការអប់រំ៖-

ការអប់រំ៖

ការអប់រំ៖

បរិក្ខារ អ៊ី៖ បទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន; អក្សរ ព្យាង្គ កាតសម្រាប់គំរូពាក្យ ចានដែលមានរូបភាព សៀវភៅកត់ត្រា "ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ" ខ្មៅដៃពណ៌ សញ្ញាអារម្មណ៍។

ការងារបឋម៖

"ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ" គឺជាផ្នែកទី VIII នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម។ សិស្សបានរៀនអក្សរទាំងអស់រួចហើយ អាចអាន និងស្គាល់កំណាព្យអំពីអក្សរស្រៈនីមួយៗ។ ដោយប្រើកាត យើងបានរៀនបង្កើតគំរូសំឡេងនៃពាក្យ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

ខ្ញុំ ពេលវេលារៀបចំ។

កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់

អ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក។

ចូរ​កាន់​ដៃ​កាន់​តែ​តឹង

ហើយសូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

II . សារអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន៖

ថ្ងៃនេះយើងនឹងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់យើងលើប្រធានបទ៖ "ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ" ។

III. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។

1 ការ​ហាត់​ប្រាណ​ដោយ​ប្រយោល​៖A O U S SH B P Y I D T ២.ការរៀបចំសម្រាប់ការវិភាគពាក្យ។

តើអក្សរទាំងអស់អាចបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ?

កុមារ៖ ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។

ដាក់ឈ្មោះស្រៈទាំងអស់។

កុមារ៖ ហើយខ្ញុំ o yo u y y និង e e ។

3. ហ្គេម "ស្គាល់ខ្ញុំ"" កុមារជ្រើសរើសអានកំណាព្យអំពីស្រៈ។

(ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ១។ )

4. លំហាត់ប្រាណ៖ "អក្សរ A"

IV. លំហាត់ជាមួយនឹងការផ្ទេរចំណេះដឹងទៅលក្ខខណ្ឌថ្មី។.

1 ហ្គេម "ពាក្យខ្ចាត់ខ្ចាយ"" និង l ជាមួយ a

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដែលអក្សរទាំងនេះតំណាងឱ្យ;

ប្រមូលព្យាង្គ (il, li, sa, si, as, la) ការបោះពុម្ពនៅលើក្តារ។

ប្រមូលពាក្យ (កម្លាំង, កញ្ជ្រោង)

បង្កើត​ប្រយោគ

កុមារ៖ កញ្ជ្រោងរស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។ កញ្ជ្រោងស៊ីសត្វកណ្តុរ។

2 .ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖

បង្កើតគំរូនៃពាក្យ: ត្រីបាឡែន, ស្លឹក។ (ធ្វើការ​ជា​គូរ)។

៣. ស្លាយលេខ 3-5 ។ ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងហើយប្រមូលពាក្យ"».

(រូបភាព៖ កូនសោ ពពក បាល់ អាវឪឡឹក -ឆ្មា)

កុមារ៖ សំឡេងដំបូង K, O, Sh, K, A; ពាក្យ "ឆ្មា" បានចេញមក។

ពិពណ៌នាអំពីសំឡេងព្យញ្ជនៈ។

កុមារ: មានសំឡេង: រឹង - ទន់; សំលេង - គ្មានសំលេង; ផ្គូផ្គង - unpaired ។

៤. ការសំរាកលំហែ។

ពួកគេបានហៅអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់លំដោយ

ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យហាត់ប្រាណ!

ជំហានតូច: មួយ, ពីរ, បី,

លោតពន្លឺ៖ មួយ - ពីរ - បី,

ការចុះចតទន់៖ មួយ - ពីរ - បី។

5 . ល្បែង "ទាយពាក្យ"" (នៅលើក្តារមានរូបភាពជាច្រើន៖ gnome, home, vase, car, heron, umbrella, stork, magpie, watermelon)។

ពាក្យ​នេះ​ចាប់​ផ្ដើម​ដោយ​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​មិន​មាន​សំឡេង។

កុមារ៖ ឡាន។

ពាក្យ​នេះ​ចាប់​ផ្ដើម​ដោយ​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​គ្មាន​សំឡេង។

កុមារ៖ Magpie ។

6 . ស្លាយលេខ 6 - 9. សាររបស់កុមារអំពី magpie ។ (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ២)។

7. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ស្លាយលេខ 10-13 ។

1. ទាយពាក្យប្រឌិត។ (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ៣)

2. ប្រមូលពាក្យពីព្យាង្គ (so-ro-ka, vo-ro-na, so-va, si-ni-tsa) ។

3.ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលអ្នកអាចជួយសត្វស្លាបក្នុងរដូវរងា?

កុមារ៖ ព្យួរចំណីនៅក្នុងសួនច្បារ ហើយចាក់អាហារចូលទៅក្នុងពួកគេ។

V. ប្រសិទ្ធភាពការងារ។

- ដូច្នេះ ប្អូនៗ មេរៀនរបស់យើងចប់ហើយ។ ធ្វើបានល្អ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ ពួកគេឆ្លើយយ៉ាងច្បាស់លាស់ ត្រឹមត្រូវ និងជឿជាក់។ ពួកគេបានបង្ហាញថាអ្នកអាចវិភាគពាក្យ ធ្វើការជាគូ និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្ញុំចូលចិត្តរបៀបដែលអ្នកអានកំណាព្យ និងនិយាយអំពី magpie ។

VI. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

តើការវាយតម្លៃជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកគឺជាអ្វី?

ភ្ជាប់សញ្ញាអារម្មណ៍ទៅនឹងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក៖

ក្រហម - ដែលត្រូវនឹង៖“ អ្វីៗគឺល្អ! ខ្ញុំ​រីករាយ!

ខៀវ - "ខ្ញុំសុខសប្បាយទេ"

លឿង - "មានអ្វីមួយមិនដំណើរការ!"

អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក!

អក្សរសិល្ប៍៖

1. Zhurova L.E. ការបង្រៀនអក្ខរកម្មនៅមតេយ្យ។ M. , 2008 ។

2. ថ្នាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅមតេយ្យ។ អេដ។ O.S. Ushakova ។ M. , 2011 ។

3.Maksakova A.I., Tumakova G.A. រៀនដោយការលេង។ M. , 2008 ។

4.Volina V.V. ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់ Primer ។ M. , 1995 ។

5. Tumakova G.A. ធ្វើឱ្យសិស្សសាលាមត្តេយ្យស្គាល់ពាក្យល្អ ៗ ។ M. , 2008 ។

សម្ភារៈវិធីសាស្រ្តសម្រាប់មេរៀនលើប្រធានបទ៖ "ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ"

ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ។

កំណាព្យ។

1. ដាក់ជើងរបស់អ្នកក្នុងអក្សរ "A"

វាដូចជាការរាំដោយដៃរបស់អ្នកទៅម្ខាងរបស់អ្នក។

"ឆ្វេង-ស្ដាំ ឆ្វេង-ស្ដាំ"។

វាប្រែចេញដ៏អស្ចារ្យ។

"ល្អ​ណាស់! អង្គុយចុះមិត្តខ្ញុំ! (ក)

2. សត្វលាខឹងថ្ងៃនេះ

គាត់បានដឹងថាគាត់ជាសត្វលា។ (អំពី)

3. ខ្យង​វារ​យ៉ាង​ស្ងប់ស្ងាត់​តាម​ផ្លូវ,

នាងបានឃើញសត្វរុយ ហើយលាក់ស្នែងរបស់នាង។ (U)

4. ហើយអ្វីដែលមិនល្អគឺអក្សរ "Y"

ដើរដោយដំបង។ អាឡូ! (s)

5. ខ្ញុំទទួលបានញញួរមួយ។

ខ្ញុំ​បាន​ទម្លាក់​សំបុត្រ​មួយ​ច្បាប់​ពី​ក្តារ។

"តើមានបន្ទះប៉ុន្មាន?" - "បី!"

"សំបុត្រអ្វី?" - (AND)

ឧបសម្ព័ន្ធទី 2 ។

មនុស្ស​បាន​ឲ្យ​ឈ្មោះ​ហៅ​ក្រៅ​ជា​ច្រើន​ដល់​សត្វ​ក្ងាន​នោះ គឺ​ចោរ​ល្មោភកាម ដែល​ជា​សត្វ​ស្វា​ពណ៌​ស។ ជាការពិត អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងអំពីសត្វស្វាគឺខ្មៅ៖ ក្បាល ស្លាប និងកន្ទុយ ប៉ុន្តែផ្នែករបស់វាមានពណ៌ស។ កន្ទុយរបស់ magpie គឺស្រស់ស្អាតជាពិសេស: វែង, ត្រង់, ជាមួយនឹងពណ៌បៃតងដ៏ស្រស់ស្អាត។ នៅពាក់កណ្តាលរដូវក្តៅ magpie ផ្លាស់ប្តូរ plumage របស់វា។ នៅពេលនេះនាងលាក់ខ្លួននៅក្នុងព្រៃ។

Magpies ចង់ដឹងចង់ឃើញ ពួកគេតែងតែជាកន្លែងដែលមានអ្វីកើតឡើង៖ ពួកគេអង្គុយខ្ពស់នៅមែកឈើ ហើយផ្តល់យោបល់លើអ្វីដែលបានកើតឡើងដោយសំឡេងខ្លាំងៗ។ សត្វស្លាបទាំងនេះមានសំឡេងលក្ខណៈ - សំឡេងស្រែកយ៉ាងមុតស្រួចស្រដៀងទៅនឹង "ចា-ឆា-ឆា" ។

ប៉ុន្តែ​សត្វ​ស្វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា «ចោរ» ព្រោះ​វា​ចូល​ចិត្ត​អ្វីៗ​ដែល​ភ្លឺ​ចែងចាំង ហើយ​មិន​អាច​ទប់ទល់​នឹង​ការ​លួច​របស់​ដែល​ខ្លួន​ចូល​ចិត្ត​បាន​ឡើយ។ Magpies ដឹកសត្វរបស់ពួកគេទៅកាន់សំបុក។ នៅទីនោះ ជាញឹកញាប់អ្នកអាចរកឃើញបំណែកនៃលួស កញ្ចក់ ប៊ូតុងភ្លឺចាំង និងអង្កាំ សូម្បីតែស្លាបព្រាកាហ្វេ និងកែវ។

សត្វស្វាធ្វើសំបុករបស់វាខ្ពស់នៅលើដើមឈើ។ វាមើលទៅដូចជាបាល់ដ៏ធំមួយ៖ មែកស្ងួតត្រូវបានតោងជាប់ជាមួយដីឥដ្ឋ និងផែនដី ហើយផ្នែកខាងក្នុងត្រូវបានតម្រង់ជួរដោយស្លឹករុក្ខជាតិ រោមចៀម និងរោម។

នៅខែមេសា - ឧសភាសែសិប - ម្តាយដាក់ពង 5-8 នៅក្នុងសំបុកហើយ incubates ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីប្រហែល 2 សប្តាហ៍សត្វស្វាបានកើត។ បន្ទាប់ពីមួយខែកូនមាន់ចាកចេញពីសំបុកប៉ុន្តែមិនទាន់ហោះហើរឆ្ងាយពីឪពុកម្តាយទេ។

ក្នុងរដូវរងារ សត្វក្ងានផ្លាស់ទីទៅជិតមនុស្ស៖ វាងាយស្រួលក្នុងការចិញ្ចឹមនៅក្បែរវា ហើយវាមិនពិបាកទេក្នុងការរស់រានមានជីវិតក្នុងរដូវរងាដ៏ត្រជាក់។

Magpie មានប្រយោជន៍ដោយបំផ្លាញសត្វកណ្តុរ សត្វល្អិតដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ដង្កូវ និងដង្កូវ។ សត្វស្វាចូលចិត្តស៊ីគ្រាប់ពូជរុក្ខជាតិ ផ្លែប៊ឺរី និងផ្លែឈើ។

ឧបសម្ព័ន្ធទី 3 ។

ល្បែងផ្គុំរូប។

1. បក្សីនេះល្ងង់
ពណ៌ដូចគ្នានឹង birch ។
Vereschunya, ផ្នែកពណ៌ស,
ហើយឈ្មោះរបស់នាងគឺ ... ( Magpie )

2. ពណ៌ - ប្រផេះ
ទម្លាប់​លួច
អ្នកស្រែកគឺស្អក។
បុគ្គលល្បីល្បាញ។
ហើយនាងជាអ្នកណា? … (ក្អែក)

3. ផ្នែកខាងក្រោយមានពណ៌បៃតង
ក្បាលពោះមានពណ៌លឿង
មួកខ្មៅតូច,
និងកន្សែងបង់កមួយ។ (ទិត្យ)

4. គេងពេលថ្ងៃ

ហើយនៅពេលយប់វាហើរ

វាបំភ័យអ្នកឆ្លងកាត់ក្នុងព្រៃ។ (សត្វទីទុយ)

ការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយខ្លួនឯងលើមេរៀនអក្ខរកម្ម។

ប្រធានបទ ថ្នាក់អក្ខរកម្ម៖ "ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ" ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅក្នុងផ្នែក "ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ"។

ភារកិច្ច: ការអប់រំ៖ -ធ្វើម្តងទៀតជាមួយកុមារនូវសម្ភារៈស្តីពីការវិភាគសំឡេង និងការសំយោគពាក្យ។ - ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ; អនុវត្តគំរូពាក្យ;- បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។

ការអប់រំ៖

- អភិវឌ្ឍការនិយាយរួម, ការយល់ឃើញ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិតដោយពាក្យសំដីនិងឡូជីខល;

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញសរសេរក្រាហ្វិក;

- ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល;

ការអប់រំ៖

- បង្កើតវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក.

ប្រភេទនៃសកម្មភាព - ការបង្រួបបង្រួមវារួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោមដំណាក់កាល៖

1. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។

2. លំហាត់ជាមួយនឹងការផ្ទេរចំណេះដឹងទៅលក្ខខណ្ឌថ្មី។

3. ប្រសិទ្ធភាព។

4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ទម្រង់៖ មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។

ទម្រង់នេះបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសង្ខេបចំណេះដឹងមួយចំនួនធំលើការបង្រៀនអក្ខរកម្ម និងដឹងពីគោលដៅនៃមេរៀន។

ពេល​ធ្វើ​មេរៀន ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​គេ​ណែនាំ​ដូច​ខាង​ក្រោមគោលការណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល៖

គោលការណ៍នៃភាពមើលឃើញ;

គោលការណ៍នៃលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ និងលទ្ធភាព។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនមានការរៀបចំប្រភេទនៃការងារ៖

ផ្នែកខាងមុខ;

បុគ្គល;

សមូហភាព។

មេរៀននេះត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ និងផ្អែកលើសកម្មភាព ដែលជាអាទិភាពមួយនៅក្នុងស្តង់ដារជំនាន់ទីពីរ។

សម្ភារៈសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងកម្រិតដែលអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារ ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ និងសមហេតុផលសម្រាប់ការដោះស្រាយគោលដៅ និងគោលបំណងដែលបានកំណត់។មេរៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងពីមុនរបស់កុមារ និងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់ពួកគេ។ មេរៀនត្រូវបានអមដោយការបង្ហាញពហុមេឌៀ ដែលជាជំនួយការនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃមេរៀន។

មេរៀននេះបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ ដោយហេតុថាសិស្សម្នាក់ៗអាចបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា ហើយការផ្លាស់ប្តូរដំណាក់កាលបានរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ និងសកម្មភាពជានិច្ចនៅក្នុងសកម្មភាពដែលបានស្នើឡើង។

បរិយាកាសផ្លូវចិត្តក្នុងមេរៀនអក្ខរកម្មមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ សិស្សទាំងអស់បានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍។ ល្បឿននៃមេរៀនគឺខ្ពស់។

ការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពរបស់កុមារត្រូវបានរៀបចំនៅគ្រប់ដំណាក់កាល។ លទ្ធផលនៃការងារត្រូវបានសង្ខេប។ គោលដៅនៃមេរៀនត្រូវបានសម្រេច។

ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀននៃការស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗ។

មេរៀននេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាលើប្រធានបទ "សំឡេងព្យញ្ជនៈ [c], [s"] អក្សរ C" នៃវគ្គសិក្សាអក្ខរកម្មក្នុងថ្នាក់ទី 1 យោងតាមកម្មវិធី "សាលា 2100" ។ មេរៀនក្នុងការរៀនសំឡេងថ្មី និងលិខិតគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកត្តាបី៖ ការរៀនសូត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ ដែលមានអាទិភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់នៃការអប់រំ អាយុ និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សត្រូវបានយកមកពិចារណាក្នុងមេរៀននេះ បច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជោគជ័យ ការអនុវត្តខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។

ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការបង្ហាញឡូជីខលនៃសម្ភារៈអប់រំ ភាពថ្មីថ្មោង និងមិនធម្មតារបស់វា បង្កើតស្ថានភាពជោគជ័យក្នុងមេរៀន អនុម័តលទ្ធផលនៃសកម្មភាព ការផ្តល់ជំនួយជាសិទ្ធិដល់កុមារដែលបញ្ចេញមតិខុសពីអ្នកដទៃ។ មេរៀននេះមានគោលបំណងបង្កើតបរិយាកាសមួយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ ភាពខុសគ្នារបស់គាត់ពីអ្នកដទៃ ត្រូវបានគេយល់ឃើញជាវិជ្ជមាន និងដោយចំណាប់អារម្មណ៍។

គួរកត់សម្គាល់ថាគោលដៅអប់រំត្រូវបានសម្រេចយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងមេរៀន។ ការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងជីវិត ចំណេះដឹងអំពីទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ ជំរុញឱ្យកុមារមានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអ្នកជិតខាង និងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនខ្ញុំក៏យកចិត្តទុកដាក់លើសុខភាពរបស់សិស្សផងដែរ៖ បន្ទុកនៃការបង្រៀនត្រូវបាន dosed លំហាត់រាងកាយពីរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា។

មេរៀននេះមានបរិយាកាសមិត្តភាព ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស នាងបានចូលរួមជាមួយសិស្សទាំងអស់ក្នុងការងារ ដោយមិនគិតពីចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេ ហើយបានយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះកុមារដែលខ្មាស់អៀនក្នុងការងារក្នុងថ្នាក់។ គ្រូបង្រៀនដើរតួជាអ្នកដឹកនាំអកម្ម ដោយផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការសន្ទនាក្នុងមេរៀនបានធ្វើឡើងមិនត្រឹមតែរវាងគ្រូ និងសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែរវាងសិស្ស និងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការខិតខំប្រឹងប្រែងមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍអក្ខរកម្មទំនាក់ទំនងក្នុងកុមារ និងអភិវឌ្ឍការនិយាយក្នុងចំណោមសិស្ស។

ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃមេរៀនគឺការឆ្លុះបញ្ចាំង។ សកម្មភាពសិស្សទាំងអស់ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសិស្សខ្លួនឯង។

សូចនាករនៃការបញ្ចប់គោលបំណងមេរៀនទាំងអស់គឺភាពត្រឹមត្រូវ និងការយល់ដឹងអំពីចម្លើយរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា និងការបំពេញកិច្ចការនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាសកម្មភាពសកម្ម និងផលិតភាពនៃថ្នាក់ទាំងមូល។

សង្ខេបមេរៀន

I.Org. ពេល II.ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ ក) ការចាត់ថ្នាក់នៃអក្សរតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ខ) បង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។ III. ការជ្រើសរើសសំឡេង [s], [c] ។ IV. ការកំណត់ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។ V. ការងារតាមសៀវភៅសិក្សា ទំព័រ៦០។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការអានពាក្យ។ VI. ធ្វើការជាមួយពាក្យប្រឌិត។ VII. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ VIII. ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។ IX ឆាក។ ធ្វើការ​ជា​គូរ។ X. ការបង្កើតបក្សីពណ៌ខៀវ។ XI. សង្ខេបមេរៀន។ ទី XII ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ដាំកូន។ ធ្វើម្តងទៀតនូវច្បាប់នៃមេរៀន។ តើ​យើង​មាន​សុន្ទរកថា​ប្រភេទ​ណា​ខ្លះ? តើសុន្ទរកថាមានអ្វីខ្លះ? តើប្រយោគបង្កើតពីអ្វី? តើ​ពាក្យ​បង្កើត​ឡើង​ពី​អ្វី? (ពីអក្សរ) តើអក្សរសរសេរពីអ្វី? (ពីសំឡេង) តើមានសំឡេងអ្វីខ្លះ? (ព្យញ្ជនៈស្រៈ) តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីអក្សរទាំងនេះ? a K P u o S និង (សរសេរ) T ចង្អុលបង្ហាញស្រៈនិងព្យញ្ជនៈ (a, o, u, i, s), (k, p, t) ។ អក្សរធំ អក្សរតូច។ អក្សរ ы ត្រូវបានសរសេរមិនត្រឹមត្រូវ, ចាប់តាំងពីមិនមានអក្សរធំы។ សំបុត្រ​គឺ​លើស​ពី​នេះ​ព្រោះ​វា​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ហើយ​សល់​ត្រូវ​បាន​បោះពុម្ព​។ ចែកអក្សរទាំងអស់ជា 2 ក្រុម K P T A U O Y I បង្កើតពាក្យពីអក្សរ 1 បន្ទាត់ (អ្នកមិនអាចបង្កើតពាក្យពីតែព្យញ្ជនៈទេ) ។ តើយើងអាចបញ្ចប់កិច្ចការនេះដោយរបៀបណា? (យកអក្សរនៃក្រុមទីពីរ) ។ បង្កើតពាក្យ (មាន់, ត្រីបាឡែន, របៀប, នៅទីនេះ) ។ ក) ល្បែង "និយាយពាក្យ" ។ ^ ទាយមើលថាបក្សីប្រភេទណា ខ្លាចពន្លឺពណ៌ស ចំពុះជាមួយទំពក់ ភ្នែកមានច្រមុះ ក្បាល​ត្រចៀក​ហើយ​នាង​ឈ្មោះ ..... (​អូ​ល​) ត្រឹមត្រូវហើយ នៅប្រទេសក្រិកបុរាណបានហៅបក្សីនេះថាជាបក្សីនៃប្រាជ្ញា។ តើអ្វីទៅជាសំឡេងដំបូងដែលអ្នកឮនៅក្នុងពាក្យ OWL (សំឡេង [s]) ។ បរិយាយសំឡេង [ស.] (ព្យញ្ជនៈ, សំឡេង, រឹង) ។ ^ ស្តាប់ការបកស្រាយបន្ទាប់។ ទៅ feeder នៅជិតបង្អួចរបស់យើង។ បក្សីដ៏អស្ចារ្យមួយបានចុះចត៖ នៅក្នុងមួកខ្មៅនិងអាវពណ៌លឿង។ បក្សី​នេះ​មាន​ឈ្មោះ​ថា….ទិត្យ ដាក់ឈ្មោះ 1 សំឡេងនៅក្នុងពាក្យនេះ។ ពិពណ៌នាវា (ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, ទន់) ។ អ្វីដែលបង្រួបបង្រួមពាក្យទាំងនេះ (ទាំងនេះគឺជាសត្វមានជីវិតពួកគេចាប់ផ្តើមដោយអក្សរដូចគ្នាប៉ុន្តែសំឡេងខុសគ្នា) ។ កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ។ 1. ណែនាំសំបុត្រថ្មី។ នៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងសិក្សាមិនត្រឹមតែអក្សរ ES និងសំឡេង [គ] ប៉ុណ្ណោះទេ។ [s"] ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីសត្វស្លាបផងដែរ។ វានឹងមានសំណួរសម្រាប់អ្នកដែលយកចិត្តទុកដាក់។ ប៉ុន្តែមុនពេលយើងចាប់ផ្តើមសិក្សាសំបុត្ររបស់យើងសូមសម្រាក។ ^ FIZMINUT អំពី TITS - តើអ្នកគិតថាអក្សរ ES មើលទៅដូចអ្វី? (ជម្រើសចម្លើយ) 1. អឌ្ឍចន្ទលើមេឃងងឹត 2. កណ្តុរអង្គុយនៅជ្រុង អក្សរ C ព្យួរលើផ្ទះ។ ខ្ញុំបានញ៉ាំ bagel មួយដុំ។ ៣.ព្រះអាទិត្យលិចខាងក្រោយភូមិ ទន្សាយកំពុងដេក, jays កំពុងដេក មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ដេកយូរមកហើយ។ - បំពេញគំនូរព្រាងរបស់បុរស (សំឡេងគឺរិល គូរមួកខ្មៅនៅលើក្បាល លាបស្បែកជើងមួយពណ៌ខៀវ - វារឹង មួយទៀតពណ៌បៃតង - ព្រោះវាទន់។ ) អានព្យាង្គដែលសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់ NI, KI, TI, SI បំពេញព្យាង្គទៅជាពាក្យ។ អាន 1 ជួរនៃពាក្យ (ឮៗ) ពួកយើង ពុកមាត់ Tendril ពុកមាត់ អានឱ្យខ្លាំង ៗ ពាក្យវែងបំផុត (អង់តែន) ។ តើពាក្យនេះមានន័យដូចម្តេច (ពុកមាត់តូច)។ តើពាក្យយើងមានន័យដូចម្តេច? (ឯកវចនៈ ពហុវចនៈ) តើផ្នែកណានៃពាក្យទាំងនេះដូចគ្នា (ពួកយើង)? តើយើងហៅផ្នែកដូចគ្នានៃពាក្យអ្វី? (ឫស។ ផ្នែកទូទៅនៃពាក្យ - សាច់ញាតិត្រូវបានគេហៅថាឫស។ ហើយយើងនឹងហៅពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា ឫសដូចគ្នា។ ឫសឈរចេញជាធ្នូ។ ជ្រើសរើសឫស។ អាន​ជួរ​ទី 2 (បន្លឺ​សំឡេង) ស្វែងរកពាក្យល្អ - SON. អាន​ជួរ​ទី 3 (ក្មេងស្រី) តើពាក្យមានន័យដូចម្តេច? ^ DRAIN គឺជាការបញ្ចេញទឹក។ អាន​ជួរ​ទី​៤ (ប្រុស) តើ​មាន​រឿង​អ្វី​កើតឡើង ខ្សែ? ឈីស តើអ្វីជាឫសគល់នៃពាក្យទាំងនេះ? ឈីស KNOCK អ្នកណាមានចេតិយក្នុងរឿងនិទានជាវត្ថុ STUPA នៃចលនា? នៅសម័យបុរាណ dough សម្រាប់ pies ត្រូវបាន kneaded នៅក្នុង mortar មួយ។ TORS តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ដងខ្លួន? អានពាក្យដែលមានអក្សរ ES ពីរក្នុងពេលតែមួយ។ ^ PINE, ទឹកខ្មេះ មានសត្វស្លាបប្រហែល 10,000 ប្រភេទនៅលើផែនដី។ Bird Day ត្រូវបានរៀបចំជាលើកដំបូងនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះត្រូវបានប្រារព្ធនៅថ្ងៃទី 1 ខែមេសាហើយត្រូវបានគេហៅថា "ទិវាបក្សីពិភពលោក" ។ តើអ្នកស្គាល់សត្វស្លាបអ្វីខ្លះ? សព្វថ្ងៃនេះយើងចាប់អារម្មណ៍លើសត្វស្លាបដែលមានសំឡេង S នៅក្នុងពួកវា។ Bullfinch, Jay, Nightingale, Swift, ostrich, fox ។ ខ) ល្បែង "ការសង្កេតរបស់អ្នក" ។ ក្អែក - ក្អែក សត្វទីទុយឥន្ទ្រី - ទំពក់ Sparrow tweets Magpie - ស្រែក ខ) ទាយពាក្យចចាមអារ៉ាម៖ Vereschunya ពណ៌ស និងឈ្មោះរបស់នាងគឺ SOROKA ។ ក្រឡេកទៅម្ខាងមានសត្វស្លាប - សត្វស្លាប ហើយម្ខាងទៀតមានសត្វស្វា - ក្មេងស្រី។ ហេតុអ្វីបានជាក្មេងស្រីត្រូវបានគេហៅថា MAGIES? តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះការបញ្ចេញមតិ? MAGPIE នាំមកលើកន្ទុយ - នេះគឺជាការលេងសើច ចម្លើយគេចវេស។ មានកាតនៅលើតុ។ តើស្រៈប៉ុន្មានក្នុងពាក្យនេះ? (៣) តើយើងដឹងច្បាប់អ្វី? (ជាស្រៈច្រើន ព្យាង្គច្រើន)។ ចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ អាន 1 ព្យាង្គ - SO ។ តើយើងនឹងបំភ្លឺចង្កៀងពណ៌អ្វី? អានព្យាង្គទី 2 -RO (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងរឹង) ។ អាន 3 ព្យាង្គ - គី (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងទន់) ។ ដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់។ បុរស, មើលរូបភាព អ្នកអាចប្រាប់ពីវាពីអ្វីដែលអត្ថបទនិយាយអំពី។ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ^ 1) ខ្ញុំអានដោយខ្លួនឯង។ តើអ្នកចូលចិត្តសាច់រឿងទេ? 2) កុមារអាននៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ។ ក្នុងនាមជាសិល្បករ។ ហេតុអ្វីបានជាសត្វស្វាត្រូវបានគេហៅថា BELOBOKA (ផ្នែកពណ៌ស) (នេះគឺជាពាក្យស្មុគ្រស្មាញហើយវាមានឫស 2 BEL និង BOK) ។ នៅវិទ្យាល័យយើងនឹងឆ្លងកាត់ពាក្យពិបាក ៗ ។ អ្នកណាខ្លះនៅចាំថា សត្វល្មូនហូបអ្វី? គោះលើបង្អួច (សំបុត្រពី titmouse) ។ ^ សូម​ឲ្យ​ចំណី​បក្សី​ក្នុង​រដូវរងា។ ឥឡូវនេះវាជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយឆាប់ៗនេះ ដីរបស់យើងនឹងគ្របដណ្តប់ដោយព្រិលពណ៌ស ហើយយើងនឹងគ្មានអ្វីបរិភោគទេ។ ជាដំបូងតើអ្នកគួរបង្កើតអ្វីសម្រាប់សត្វស្លាប? អ្នកត្រូវបង្កើតម៉ឺនុយសម្រាប់អាហារដ្ឋានបសុបក្សី។ ផ្សំពាក្យ - crumbs ហើយអ្នកនឹងទទួលបានពាក្យដែលបក្សីស៊ីនិងស្រឡាញ់។ Iago SA cru pa no sword Dylo pshe se ki អានពាក្យដែលសំឡេងជាមួយ (គ្រាប់ស្ករ) កើតឡើង។ សូមក្រឡេកមើលថាតើមានសត្វស្លាបប៉ុន្មាននាក់បានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅឯកន្លែងផ្តល់ចំណីរបស់យើង។ ការអានកំណាព្យ "ចិញ្ចឹមបក្សីក្នុងរដូវរងារ" ។ ចិញ្ចឹមបក្សីក្នុងរដូវរងា សូមឱ្យវាមកពីគ្រប់ទិសទី ពួកគេនឹងមករកយើងដូចផ្ទះ ហ្វូងសត្វនៅលើរានហាល។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរាប់ចំនួនពួកគេស្លាប់ ពិបាកមើលណាស់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងបេះដូងរបស់យើងមាន ហើយបក្សីមានភាពកក់ក្តៅ។ បង្វឹកសត្វស្លាបរបស់អ្នកនៅត្រជាក់ ទៅបង្អួចរបស់អ្នក។ ដូច្នេះអ្នកមិនចាំបាច់ទៅដោយគ្មានបទចម្រៀងទេ។ សូមស្វាគមន៍និទាឃរដូវ។ មានអ្នកណាឮបក្សីច្រៀងទេ? បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយស្តាប់បក្សីច្រៀង។ ^ FISMINUTKA (ការថតសំលេងនៃបទចម្រៀងរបស់ nightingale) តើយើងអាចផ្តល់ដំបូន្មានអ្វីខ្លះដល់មនុស្ស? * ចិញ្ចឹមបក្សី * សម្អាតចំណីពីព្រិល * កុំបន្លាចសត្វស្លាបនៅជិតចំណី។ ^ គន្លឹះសម្រាប់បក្សី * ហោះទៅជិតផ្ទះរបស់មនុស្ស។ * កុំខ្លាចមនុស្ស។ បក្សីក៏ជាអ្នកព្យាករណ៍អាកាសធាតុផងដែរ។ (នៅលើតុមានក្រដាសមួយដែលមានប្រយោគ។ កុមារអាន។ 1 នាក់ - ផ្នែកទីមួយ 2 នាក់ - ផ្នែកទីពីរ) ។ * សត្វចាបហើរជាហ្វូងពីកន្លែងមួយទៅកន្លែង - នៅពីមុខខ្យល់បក់ខ្លាំង។ * ថ្គាមប្រមូលផ្តុំនៅពេលល្ងាចហើយស្រែក - សម្រាប់អាកាសធាតុច្បាស់លាស់។ * OWL Screams - ចូលទៅក្នុងត្រជាក់។ ^ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ យោងតាមការសង្កេតរបស់អ្នកអាន តើវាអាចនៅទីណា អក្សរ ES ។ នៅដើមពាក្យមួយ នៅកណ្តាល នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ តើ​មាន​អ្នក​ណា​ខ្លះ​បាន​ឃើញ Blue Bird? បក្សីពណ៌ខៀវត្រូវបានគេហៅថាបក្សីនៃសុភមង្គល។ អ្នកណាដែលឃើញបក្សីពណ៌ខៀវយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងជីវិតរបស់គាត់នឹងក្លាយជាមនុស្សដែលមានសុភមង្គលនិងជោគជ័យពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងបង្កើតបក្សីពណ៌ខៀវសម្រាប់សំណាងល្អរបស់អ្នក។ ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងធ្វើវា ខ្ញុំកំពុងបើកបទចម្រៀង "Bird of Tomorrow's Happiness" ។ - តើអ្នកបានជួបសំបុត្រមួយណា? (ES) តើ​អ្នក​នឹង​ប្រាប់​ម៉ាក់​និង​ប៉ា​នៅ​ផ្ទះ​អំពី​អ្វី​ថ្ងៃ​នេះ? តើមានសត្វស្លាបប៉ុន្មាននៅលើផែនដី? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាពិសេស? មានព្រះអាទិត្យនៅលើតុរបស់អ្នក ភាពរីករាយ - វាមានន័យថាអ្នកបានជោគជ័យក្នុងមេរៀនទាំងអស់ ហើយរឿងដ៏សោកសៅមួយទៀតមិនបានដំណើរការទេ ប៉ុន្តែវាពិតជានឹងសម្រេចបាន។ ជ្រើសរើសពន្លឺថ្ងៃរបស់អ្នក ហើយបង្ហាញវាដល់កុមារទាំងអស់។

"ភ្លក់ពាក្យ "ផែនដី"

Anokhina Yulia Leonidovna

MKOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ៣" ភូមិ។ Chernyshevsky

^ សាធារណរដ្ឋសាកា (យ៉ាកុធា)

ប្រធានបទ - សុន្ទរកថា មេរៀន៖ «មានអារម្មណ៍ថាមានរសជាតិនៃពាក្យ «ផែនដី» ភារកិច្ចរបស់គ្រូ: ដើម្បីឱ្យសិស្សនិយាយ, រំខាន, ធ្វើឱ្យសិស្សរំភើបជាមួយពាក្យ; បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់អ្នកជាមួយនឹងពាក្យថ្មី; ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីពាក្យនេះពីទស្សនៈនៃអត្ថន័យសីលធម៌ និងមុខតំណែងវេយ្យាករណ៍ផ្លូវការ។ ពង្រឹងជំនាញជាក់ស្តែង និងជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយការសិក្សាដោយប្រើតារាង "ផ្លូវទៅកាន់ព្រះបន្ទូល" ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតការនិយាយរបស់កុមារ បង្រួបបង្រួមជំនាញក្នុងការសរសេរអត្ថបទជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃប្រភេទផ្សេងៗ។ ប្រភេទមេរៀន ៖ សេចក្តីសង្ខេបចុងក្រោយនៃផ្នែកដែលបានសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសាដោយប្រើតារាងអប់រំ និងការកម្សាន្ត ដែលជាអង្គភាពពង្រីក Didactic (UDU) បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត ៖ ពីពាក្យទៅអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ បច្ចេកវិទ្យា : UDE វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលគំនិតទូទៅនៃ RO ដោយ D. B. Elkonin - V. V. Davydov - V. V. Repkin អំពីសកម្មភាពអប់រំ អំពីការរៀបចំសម្ភារៈអប់រំទូទៅ។ លទ្ធផលសិក្សាដែលរំពឹងទុក ៖ ការធ្វើការជាមួយតុមួយរៀបចំសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សយ៉ាងច្បាស់បំផុត; នឹងផ្តល់ចំណេះដឹង ប្រើប្រាស់បានយូរ និងជាប្រព័ន្ធ។ នឹងជួយជៀសវាងការផ្ទុកលើសទម្ងន់; នឹងបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើអត្ថន័យនៃពាក្យមួយ និងអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាសា។ បរិក្ខារ ៖ ប័ណ្ណគាំទ្របុគ្គលលើប្រធានបទ "Lexicology" លើប្រធានបទ "រចនាប័ទ្ម" ប្រភេទផ្សេងៗនៃវចនានុក្រម។ មេរៀនគឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយមនសិការក្នុងការរៀន - "រៀនទំនាក់ទំនងដោយការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា" ។ គ្រូពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ជំនាញជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានដោយសិស្សក្នុងថ្នាក់នៅក្នុងកម្មវិធីវគ្គសិក្សាពិសេស “Word. ^ វឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់។ I. អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត ៖ ការឡើងកម្តៅសម្រាប់សិស្ស ការសន្ទនាណែនាំដោយគ្រូ "អារម្មណ៍ - អារម្មណ៍ - ការនិយាយ" ។ នេះលើកកម្ពស់អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តល្អ និងវិន័យផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្ស។ - បុរសៗ តើអ្នកគិតថាមនុស្សជិតស្និទ្ធអាចសួរសំណួរអ្វីនៅក្នុងនាទីដំបូងនៃកិច្ចប្រជុំរបស់ពួកគេ? (តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?) តើវត្ថុនេះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងដូចម្តេច? (អារម្មណ៍) លាតត្រដាងអាថ៌កំបាំង អាថ៌កំបាំងនៃអត្ថន័យនៃពាក្យថា អារម្មណ៍ (នេះជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តខាងក្នុង) ហើយអ្វីជាចរិត ព្រលឹងនៃពាក្យនេះ? (ពាក្យថា ចីវរ វាមានចរិតប្រែប្រួល) ហេតុអ្វីក៏សំខាន់សម្រាប់យើងក្នុងការគិតគូរពីអារម្មណ៍របស់ interlocutor? (ដើម្បីកុំឱ្យអាក់អន់ចិត្ត មិនធ្វើបាបខ្លួនឯង និងគាត់) ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកពណ៌នាស្រមោលនៃអារម្មណ៍របស់អ្នក - ជាពាក្យ គំនូរ ឬកាយវិការ។ (គំនូរ - បបូរមាត់ញញឹម, ផ្កា, មនុស្សរាំ។ នៅក្នុងពាក្យ - រីករាយ, រំភើប, កក់ក្ដៅ, ភ្លឺ) ។ ពាក្យជាច្រើនបានប្រមូលផ្តុំនៅលើផែនដី! មានស្រមោលជាច្រើននៅក្នុងខ្លួនវា។ សំឡេង​មិន​លើស​សំលៀក​បំពាក់... ពាក្យ​នីមួយៗ​មាន​ព្រលឹង​រៀង​ខ្លួន ស្រដៀង​នឹង​ព្រលឹង​អ្នក​និយាយ! (David Kugultinov) ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរដ៏អស្ចារ្យមួយចូលទៅក្នុងពាក្យដើម ចូលទៅក្នុងពិភពនៃអារម្មណ៍ ព្រលឹង និងចរិតលក្ខណៈរបស់វា ដើម្បីយកឈ្នះលើផ្លូវដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទៅកាន់ព្រះបន្ទូល។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យយកឈ្នះលើផ្លូវទៅកាន់ពាក្យផែនដី ដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍ និងភ្លក់រសជាតិពាក្យដ៏ភ្លឺស្វាងនេះ។ ^ II. ធ្វើការជាមួយតារាងសង្ខេបនៃការអប់រំ "ផ្លូវទៅកាន់ពាក្យ" ។ ការងារអក្ខរាវិរុទ្ធ LEXICO ។ សរសេរប្រធានបទនៃមេរៀននៅលើក្ដារខៀន។ មានតារាងផ្ទាំងរូបភាពចម្រុះពណ៌ដ៏ធំមួយ “មានអារម្មណ៍ថារសជាតិនៃពាក្យផែនដី” ព្យួរនៅលើក្ដារខៀន តុតូចៗដែលបានបោះពុម្ពត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានៅលើតុរបស់ពួកគេ។ ផ្នែកដំបូងនៃតារាង (កិច្ចការទី 1-5) គឺជាការពិពណ៌នាអំពីពាក្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសា កើតឡើងជាចម្បងក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ (គាត់ណែនាំពីអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ ប្រភពដើមរបស់វា។ កុមារសរសេរព័ត៌មាននេះនៅក្នុង តុរបស់ពួកគេ)^ តារាងអប់រំ និងកម្សាន្ត "ផ្លូវទៅកាន់ពាក្យ"៖

^ វឌ្ឍនភាពយោងទៅតាមតារាង :

1.ORTHEPICយើង​បញ្ចេញ​ពាក្យ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ ហើយ​សរសេរ​ប្រកប​ដោយ​ត្រឹមត្រូវ ដាក់​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់ បន្លិច​អក្ខរាវិរុទ្ធ។ យើងនិយាយថា៖ [Z'IML'A] សរសេរចុះ៖ ផែនដី អក្ខរាវិរុទ្ធ - ស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ E ក្នុងឫស ---- ផែនដី។ 2 .សរសេរវាចុះ តាមទូរស័ព្ទពាក្យ, កំណត់ QUANTITY និងគុណភាពសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ : ពាក្យមាន 2 ព្យញ្ជនៈ ព្រោះមានសំឡេងស្រៈពីរ ភាពតានតឹងធ្លាក់មកលើព្យាង្គទី 1 5 តួ 5 សំឡេង។ Z - [ Z'] - ព្យញ្ជនៈ, ទន់, បញ្ចេញសំឡេង, ផ្គូផ្គង E - [I] - ស្រៈ, មិនសង្កត់ធ្ងន់ M - [M] - ព្យញ្ជនៈ, រឹង, សំលេង, sonorous L - [L'] - ព្យញ្ជនៈ, ទន់, សំលេង, sonorous I - [ ក] - ស្រៈ, សង្កត់។

3. កំណត់ពាក្យ៖ ក) ដោយចំនួនពាក្យ - polysemantic (ដោយមានជំនួយពីវចនានុក្រមពន្យល់យើងរកឃើញអត្ថន័យទាំងអស់នៃពាក្យ៖ ភពផែនដីផ្លូវដី) ហេតុអ្វីបានជាពាក្យ polysemantic ត្រូវការ? ( ពួកគេបង្ហាញពីភាពសម្បូរបែប ការខឹងសម្បារ និងការបញ្ចេញមតិនៃភាសារបស់យើង)។ ខ) តាមប្រភពដើម - ដើមកំណើតរុស្ស៊ី (កំណត់ដោយវចនានុក្រមនិរុត្តិសាស្ត្រ) គ) ដោយការប្រើប្រាស់ - សកម្ម, ប្រើជាទូទៅ (មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងនិងប្រើពាក្យនេះដូច្នេះ - ប្រើជាទូទៅ)

^ 4 . យើងគូសបញ្ជាក់ MORPHEMESពាក្យ។ (ផែនដី - បញ្ចប់ A, ឫស - ZEML, មូលដ្ឋាន - ZEML) ស្វែងរកពាក្យដែលទាក់ទង (NEST នៃពាក្យ) ។ តើ​យើង​អាច​ស្រមៃ​មើល​ថា​តើ​សមាជិក​នៃ​ប្រយោគ​ពាក្យ​នេះ​អាច​ប្រើ​ជា​អ្វី​បាន​ទេ? តើ morphemes អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ពាក្យ​មួយ​រំជួល​ចិត្ត? (ពាក្យដែលទាក់ទង៖ ដី - ដី ក្រោមដី អ្នកជីក ក្ងោក កសិករ ម្ចាស់ដី អណ្តូង ជីកដី ជីកកកាយ។ ក្នុងប្រយោគ គេអាចដើរតួជាប្រធានបទ ជាអ្នកកំណត់ វត្ថុ ឬគុណកិរិយាសព្ទ។ បច្ច័យអាចធ្វើឲ្យពាក្យរំជួលចិត្ត)

^ 5 . យើង​ស្វែងរក មិត្តភ័ក្តិ និងសត្រូវពាក្យ "ផែនដី"៖ (ពាក្យផ្ទុយ - ទឹក - ខ្យល់; សទិសន័យ - ភពផែនដីផ្លូវ) ។ ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការពាក្យ - សទិសន័យ និងពាក្យផ្ទុយ? (សម្រាប់ការបញ្ចេញមតិពិសេសនៃការនិយាយ) ។ ផ្នែកទីពីរនៃតារាង (ពី 6 ទៅ 9 កិច្ចការ): ការពិពណ៌នានៃពាក្យពីសីលធម៌សោភ័ណភាពទស្សនៈរបស់មនុស្ស។ វាគឺជាផ្នែកនេះដែលអភិវឌ្ឍវិចារណញាណនៃការនិយាយ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

^ 6 .ការគិត អំពី CHARACTER, SOULពាក្យ (ទាំងនេះអាចជាសទិសន័យ, epithets, និយមន័យសិល្បៈ) ។ - គ្រប់​ពាក្យ​ទាំង​ឡាយ​ជា​សត្វ​មាន​ជីវិត​ដែល​អាច​សប្បាយ​សោក​សៅ​អាក់​អន់​ចិត្ត។ ដូចមនុស្សដែរ ពាក្យនីមួយៗមានចរិត និងចរិតផ្ទាល់ខ្លួន ព្រលឹងរបស់វា។ អត្ថន័យ lexical របស់វាជួយយើងបែងចែកពាក្យល្អពីពាក្យអាក្រក់ វាអាចត្រូវបានរកឃើញដោយរកមើលនៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់។ យើង​នឹង​សម្គាល់​ពាក្យ​សប្បុរស​ដោយ​សញ្ញា “បូក” ហើយ​ពាក្យ​អាក្រក់​ដែល​មាន​សញ្ញា “ដក”។ (ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​គ្រូ កុមារ​រក​ឃើញ​ថា​ពាក្យ “ផែនដី” អាច​ជា​ពាក្យ​វិជ្ជមាន ឬ​អព្យាក្រឹត ប៉ុន្តែ​វា​ក៏​អាច​មាន​អត្ថន័យ​អវិជ្ជមាន​ផង​ដែរ)។ (ពាក្យព្រលឹង៖ ផែនដី - ក្តៅ, ធំ, ប្រភេទ, ពណ៌ត្នោត, ស្វ៊ែរ, ព្រិលគ្របដណ្តប់, រីកដុះដាល, គិលានុបដ្ឋាយិកា, ការមានកូន, មាតុភូមិ, ម្តាយ, លំយោល, បាតដៃដ៏កក់ក្តៅរបស់ម្តាយ ... ) 7 . ពាក្យនិង ចង្វាក់(លំហាត់ "ភូរីម"): (ផែនដី - វាល, អណ្តូងរ៉ែ, សមុទ្រ, ស្លាប, លំយោលរបស់ខ្ញុំ) ។ ការតែង quatrains ជាមួយ rhymes ដែលបានរកឃើញ។

ខ្ញុំស្រលាញ់ទឹកដីកំណើតរបស់ខ្ញុំ ផែនដីគឺជាលំយោលរបស់ខ្ញុំ។ ថែរក្សាភពផែនដីរបស់អ្នក! បឹង វាលស្រែ និងសមុទ្រ។ ខ្ញុំរស់នៅដោយរីករាយ! យ៉ាងណាមិញ មួយទៀតក៏ដូចគ្នាដែរ ធម្មជាតិពិតៗ គ្មានអ្វីស្អាតជាងវាទេ! ផែនដីជាទីស្រឡាញ់របស់យើង! គ្មានអ្នកណាល្អជាងនាងទេ!

^ 8 .ពាក្យ និង IMAGE៖ ការស្វែងរកពាក្យកើតឡើងតាមរយៈអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ វិចារណញាណ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ - យើងបានស្គាល់ច្បាស់រួចទៅហើយជាមួយនឹងន័យធៀបនៃភាសា - ការប្រៀបធៀប។ យើងរស់នៅ ហើយតែងតែប្រៀបធៀបអ្វីមួយជាមួយនឹងអ្វីមួយ។ តើអ្នកនឹងប្រៀបធៀបពាក្យទៅនឹងអ្វី? (ផែនដីដូចជាកង់ ផែនដី បាល់ ផ្កា ផ្ទះ រុក្ខជាតិបៃតង សួនផ្កា ព្រៃ និងផ្កា ព្រះអាទិត្យ ម្តាយ...)។ អ្នកអាចគូររូបភាពរបស់អ្នកនៃពាក្យ "ផែនដី" ។

^ 9 . ឥឡូវ​យើង​ស្រមៃ​បន្តិច​មើល៖ ស្រមៃ​ថា​ពាក្យ​ដែល​យើង​បាន​និយាយ​និង​សរសេរ​ចុះ​មក​ប្រែ​ជា មេដែក. វាអាចទាក់ទាញនិងភ្ជាប់ពាក្យផ្សេងទៀតទៅខ្លួនវាផ្ទាល់។ ពាក្យ "ទាក់ទាញ" អាចជាផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ និងសូម្បីតែឃ្លា ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែសរសេរជាទម្រង់ដំបូង។ អ្វី​ៗ​ដែល​ល្អ ភាព​វិជ្ជមាន​ត្រូវ​បាន​ទាក់​ទាញ​ទៅ​នឹង​ភាព​ល្អ អ្វីៗ​ក៏​ដូច​ជា​ក្នុង​ជីវិត។ យើងស្រមៃថាពាក្យ "ផែនដី" គឺជាមេដែកដែលអាចទាក់ទាញ និងប្រឆាំងពាក្យសំដី ឧទាហរណ៍៖ (អ្នកថ្មើរជើង ព្រៃឈើ រុក្ខជាតិ សត្វ បក្សី សមុទ្រ ត្រី មនុស្ស កុមារ ឪពុកម្តាយ សុភមង្គល...) ដូច្នេះអ្នកមាន "វាលនៃពាក្យ" មិនធម្មតា។ ពាក្យទាំងនេះគឺជាពាក្យដែលគាំទ្រ ពាក្យទាំងនោះមានគោលបំណងសម្រាប់សរសេរអត្ថបទតូចៗ នេះគឺជាវាលនៃពាក្យដែលអត្ថបទរបស់យើងនឹងរីកចម្រើន។ ត្រូវប្រាកដថាដាក់ឈ្មោះអត្ថបទរបស់អ្នក ហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីការពារវា។

^ III. ការសរសេរឯករាជ្យ និងការការពារគម្រោងរបស់អ្នក (ការអនុវត្តការបង្កើតអត្ថបទសរសេរនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា)។ 10. ការសរសេរ យោងតាមពាក្យយោង (ពាក្យពីចំណុចទាំងប្រាំបួននៃតារាងត្រូវបានប្រើ) ការងារច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យរយៈពេល 15 នាទី (ប្រហែល 10 ប្រយោគ) តើពាក្យអ្វីទៅជាក្លិន? (សំណេរ-ឆ្លុះបញ្ចាំង) មានពាក្យច្រើនណាស់! មនុស្សគ្រប់រូបមានអារម្មណ៍ និងពណ៌ផ្ទាល់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែក៏មានក្លិនផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលអ្នកនិយាយពាក្យ Earth, MOTHER, SUN, MOTHERLAND ព្រលឹងរបស់អ្នកក្លាយជាពន្លឺ និងរីករាយ។ អ្វីៗនៅជុំវិញកំពុងផ្លាស់ប្តូរ ខ្យល់ពោរពេញដោយក្លិនរីករាយ។ ប៉ុន្តែមានពាក្យផ្សេងទៀត - សង្គ្រាម, ការស្លាប់, ទុក្ខព្រួយ។ ពាក្យទាំងនេះមានរសជាតិនៃសំណាងអាក្រក់ ព្រះអាទិត្យកំពុងស្រអាប់ ផែនដី និងជីវិតទាំងអស់នៅលើវាត្រូវស្លាប់។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំជឿថា មានតែពាក្យល្អ និងភ្លឺគួរនិយាយ។ បន្ទាប់មកភពផែនដីនឹងស្រស់ស្អាតបំផុតនិងក្រអូប។ ឈ្មោះថ្ងៃនៅលើផែនដី។ (អត្ថបទ - និទានកថា) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកបរិស្ថានវិទ្យាហៅផែនដីរបស់យើងថាផ្ទះបៃតង។ ពួកគេបានមកជាមួយថ្ងៃឈប់សម្រាកសម្រាប់នាង - ទិវាផែនដី។ វាត្រូវបានប្រារព្ធជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសា។ វាត្រូវបានប្រារព្ធដោយប្រជាជននៃប្រទេសទាំងអស់។ ក្នុងថ្ងៃនេះ ប្រជាពលរដ្ឋធ្វើដំណើរតាមដងផ្លូវ ដើម្បីសម្អាតសំរាមនៅតាមដងផ្លូវក្នុងទីក្រុង ព្យួរផ្ទះបក្សី និងដាំដើមឈើតូចៗ និងផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត។ បន្ទាប់ពីថ្ងៃដ៏លំបាក អ្នកចូលរួមទាំងអស់អាចនិយាយដោយភាពរីករាយថា “តើផែនដីរបស់យើងស្អាតប៉ុណ្ណា ផ្ទះបៃតងរបស់យើង!” ហើយយើងត្រូវស្រឡាញ់ និងថែរក្សាផ្ទះរបស់យើង ព្រោះយើងជាម្ចាស់របស់វា។ យ៉ាងណាមិញ ផែនដីកំពុងស្រែកហៅយើង សុំជំនួយ។ តោះមើលថែនាង! តើស្រុកកំណើតជាអ្វី? (សំណេរ - ការឆ្លុះបញ្ចាំង) ។ មាតុភូមិគឺជាទឹកដីកំណើតរបស់យើង ឪពុកម្តាយខ្ញុំ និងខ្ញុំកើតនៅទីនេះ។ មាតុភូមិគឺជាកន្លែងដែលយើងកោតសរសើរព្រៃឈើ វាលស្រែ ទន្លេ ឬបឹង។ អ្នកត្រូវបានទាញទៅកាន់ទឹកដីកំណើតរបស់អ្នកដូចជាមេដែក។ "បេះដូង", "ម្តាយ", "មាតុភូមិ", "ទឹកដីកំណើត", "មាតុភូមិ" - ទាំងនេះគឺជាពាក្យសំខាន់បំផុតនៅក្នុងជីវិតព្រោះវាមានអត្ថន័យដ៏ធំ។ យ៉ាងណាមិញ បើ​គ្មាន​ស្រុក​កំណើត​ក៏​គ្មាន​ម្ដាយ ហើយ​បើ​គ្មាន​ម្ដាយ​ក៏​គ្មាន​ចិត្ត​ដែរ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពាក្យ "ផែនដី" និងពាក្យ "មាតុភូមិ" គឺស្មើគ្នាសម្រាប់ខ្ញុំពួកគេមានន័យដូច។ 11. ការការពារអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធឆ្លងកាត់ការវិភាគ៖ អារម្មណ៍នៃអត្ថបទ - អារម្មណ៍របស់អ្នកអាននិងអ្នកនិពន្ធ; ប្រធានបទ - គំនិត - ប្រភេទនៃអត្ថបទ - រចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ - មធ្យោបាយភាសា - ន័យធៀបនៃភាសា។ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទតាមការណែនាំ។ នៅខាងក្រោយសន្លឹកក្រដាស កុមារសរសេរការវិភាគលើអត្ថបទរបស់ពួកគេ ហើយជ្រើសរើសវាឱ្យខ្លាំងៗ។ ការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយនៃអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ "ថ្ងៃឈ្មោះនៅលើផែនដី" ។ I. កំណត់ស្មារតីទូទៅនៃអត្ថបទ៖ 1. ស្វែងយល់ពីអារម្មណ៍ទូទៅនៃអត្ថបទ ឆ្លើយសំណួរ៖ ក) តើអ្នកមានអារម្មណ៍បែបណាបន្ទាប់ពីអ្នកស្គាល់អត្ថបទនេះជាលើកដំបូង? ពន្យល់ចម្លើយរបស់អ្នក។ ប្រើការរំលឹក “វចនានុក្រមនៃអារម្មណ៍” (អារម្មណ៍រីករាយ រីករាយ រីករាយ បុណ្យ រីករាយ ភ្លឺ) ខ) តើអ្វីជួយអ្នកកំណត់អារម្មណ៍ទូទៅនៃអត្ថបទ? (អារម្មណ៍​បាន​ជួយ​កំណត់​អត្ថន័យ​ទូទៅ​នៃ​អ្វី​ដែល​កំពុង​ត្រូវ​បាន​អាន, សំឡេង, សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ​ចុង​ក្រោយ, ពាក្យ​ដែល​មាន​អារម្មណ៍)។ 2. ស្វែងរករឿងសំខាន់៖ ក) កំណត់គំនិតចម្បង ប្រសិនបើអ្នកពិបាក គូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលគាំទ្រ។ (ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង)។ ខ) តើប្រធានបទធំទូលាយឬតូចចង្អៀត? ដាក់ឈ្មោះនាង។ (ប្រធានបទចង្អៀត។ អំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិជាទូទៅ)។ សំណួរ) ដាក់ឈ្មោះគំនិតនៃអត្ថបទ (ហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានសរសេរ?) (យើងត្រូវថែរក្សាផែនដីនៃភាវៈរស់ទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញយើង) ។ ឃ) ដាក់ឈ្មោះមធ្យោបាយភាសាដែលប្រយោគត្រូវបានតភ្ជាប់ (ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យ "ផែនដី" សព្វនាម សទិសន័យ ការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់នៃប្រយោគ ចាប់តាំងពីប្រយោគត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយប្រើកិរិយាស័ព្ទ។ វាលតែមួយនៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានរក្សាទុក - អតីតកាល) ។ ង) កំណត់ប្រភេទអត្ថបទ (ការពណ៌នា ការនិទានរឿង ឬហេតុផល) ផ្តល់ភស្តុតាងរបស់អ្នក ប្រើអនុស្សរណៈ "ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្ត" ។ (អត្ថបទនេះគឺជានិទានកថាដែលមានធាតុផ្សំនៃហេតុផល វានិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍បន្តបន្ទាប់គ្នា អ្នកអាចសួរសំណួរទូទៅ - តើមានអ្វីកើតឡើង? អត្ថបទពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនអាចមើលឃើញក្នុងរូបភាពតែមួយ ដោយសារវាជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក។ កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនត្រូវបានប្រើ នៅក្នុងអត្ថបទនិងនាម។ លំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគគឺដោយផ្ទាល់) ។ II. ស្វែងយល់ពីភាសានៃអត្ថបទ៖ 1. ពិពណ៌នាដោយសង្ខេបវាក្យសព្ទពីចំណុចនៃការប្រើប្រាស់។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលប្រើជាទូទៅ (សកម្ម) និងលែងប្រើ (ប្រសិនបើមាន)។ (ពាក្យសាមញ្ញ - ផ្ទះ, ផែនដី, មនុស្ស, ផ្កា, បក្សី, ដើមឈើ។ វាក្យសព្ទ - សាមញ្ញព្រោះពាក្យភាគច្រើនត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមនុស្សទាំងអស់។ ) 2. ពិពណ៌នាពាក្យក្នុងន័យដើម។ ដោយចងចាំសញ្ញា សូមព្យាយាមស្វែងរកភាសារុស្សីដើម Old Church Slavonic និងពាក្យខ្ចីក្នុងអត្ថបទ។ (ពាក្យរុស្ស៊ីដើម - ឈ្មោះសត្វស្លាប រុក្ខជាតិ សកម្មភាព - ពាក្យទាំងនេះប្រើតែជាភាសារុស្សី។ ពាក្យចាស់របស់ស្លាវី - សេចក្តីរីករាយ - ដើម្បីផ្តល់នូវការបញ្ចេញមតិ ព្រោះវាមានបច្ច័យ - STVIE ។ ពាក្យអាជីពជាពាក្យ - អ្នកបរិស្ថានវិទ្យា។ ) 3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃន័យធៀបនៃភាសា (Epithets, ការប្រៀបធៀប, metaphors ។ល។)។ (សទិសន័យ, សព្វនាម, ញាណ, ពាក្យ​រំជួល​ចិត្ត​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​បង្កើន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​ចំពោះ​អ្នក​អាន។ បុគ្គល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ប្រាស់ - ផែនដី​កំពុង​ស្រែក​សុំ​ជំនួយ។ EVP កំពុងផ្លាស់ប្តូរដើម្បីឱ្យរូបភាពរស់រវើកលេចឡើងនៅចំពោះមុខអ្នកអាន។ ការនិយាយដោយផ្ទាល់ត្រូវបានប្រើ។ Metaphor - ផ្ទះបៃតង, epithets - ដើមឈើវ័យក្មេង, ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត, ថ្ងៃធ្វើការ។ សព្វនាម - ពួកគេ, គាត់, របស់គាត់, នេះ។ ពាក្យដដែលៗ - ពាក្យ "ផ្ទះ" ដែលជាទម្រង់នៃពាក្យ "ផែនដី" ពាក្យដែលរំជួលចិត្ត - ផ្ទះបក្សី អ្នកចូលរួម ដែលបច្ច័យ NIK តំណាងឱ្យនាមបុរស។) III. ស្រាវជ្រាវរចនាប័ទ្មសុន្ទរកថានៃអត្ថបទនេះ ប្រើអនុស្សរណៈ "រចនាប័ទ្មការនិយាយ": ឈ្មោះរចនាប័ទ្ម - ក្នុងការកំណត់អ្វីដែលវាត្រូវបានប្រើ - កន្លែងដែលវាត្រូវបានប្រើ - សម្រាប់គោលបំណងអ្វី។ (រចនាបថសិល្បៈ ព្រោះអត្ថបទមានតួនាទីទំនាក់ទំនង ប្រើក្នុងប្រឌិតក្នុងលក្ខណៈផ្លូវការ ដើម្បីជះឥទ្ធិពលដល់អារម្មណ៍អ្នកអាន។ ធម្មជាតិនៃការពណ៌នាមានពណ៌ សម្លេងនៃការអានអត្ថបទមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់។ ប្រយោគឧទាន ដោយប្រើសម្លេងរំជើបរំជួល។) តើអត្ថបទនេះត្រូវបានសរសេរជាប្រភេទអ្វី? (អត្ថបទត្រូវបានសរសេរតាមប្រភេទរឿង)។ IV. ភារកិច្ចបន្ថែម៖ ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ (ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សានៅក្នុងពាក្យ) សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ oRR RR

12. សង្ខេបមេរៀន ផ្តល់សញ្ញាណសម្រាប់ការងារក្នុងមេរៀន។ដោយផ្អែកលើការតំរង់ទិសមនោគមវិជ្ជានៃអត្ថបទរបស់សិស្សគ្រូធ្វើ ^ សេចក្តីសន្និដ្ឋានទូទៅលើប្រធានបទបរិស្ថាន។ (អានកំណាព្យដោយ Mikhail Dudin) ។ ថែរក្សាផែនដី។ ថែរក្សាស្រមោលដើមបាបបលើវាលខ្សាច់ ខ្លានៅឋានសួគ៌ពណ៌ខៀវ មេអំបៅហើរលើវាល មេអំបៅលើស្លឹកឈើទាល ព្រះច័ន្ទភ្លឺថ្លាលើទន្លេស្ងប់ស្ងាត់ ព្រះអាទិត្យចាំងចែង បំណះ, លេបត្របាក់ក្នុងជីវិត, ក្តាមលេងលើថ្ម, ថែរក្សាផែនដី! ថែរក្សា! - យើងមានដីតែមួយសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា។ នាងតូចនិងផុយស្រួយណាស់។ នាងត្រូវតែត្រូវបានស្រឡាញ់និងការពារ។ យើងត្រូវថែរក្សាផែនដី និងពិភពលោកជុំវិញយើង ព្រោះនេះជាផ្ទះរបស់យើង។ ហើយផ្ទះត្រូវតែថែរក្សា និងការពារជានិច្ច។ ហេតុអ្វី? តើ​យើង​អាច​ធ្វើ​បែប​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? សរសេរគំនិតរបស់អ្នកលើប្រធានបទនេះនៅផ្ទះ។ អ្នកអាចបង្ហាញការសរសេររបស់អ្នកជាមួយនឹងគំនូរ។ បន្ទាប់ពីការវិភាគ និងធ្វើការលើកំហុសឆ្គង យើងនឹងតុបតែងប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិជាមួយនឹងស្នាដៃរបស់អ្នក។

^ កម្មវិធី៖ ការរំលឹក – ជំនួយសម្រាប់ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ

វចនានុក្រមនៃអារម្មណ៍

បុណ្យ	ដោយ​ចិត្ដ​រីករាយ	ងងុយគេង	មិនស្រួល	អាប់អួរ	capricious
ដ៏ឧឡារិក	កើនឡើង	ខ្ជិល	សម្រាក	អាប់អួរ	ងឿងឆ្ងល់
រីករាយ	កក់ក្ដៅ	ព្រងើយកណ្តើយ	ការ​ប្រកាស​អាសន្ន	ខឹង	អួត
កំប្លែង	សុបិន្ត	មិនអាចយល់បាន។	សោកសៅ	អាប់អួរ	ចំអក
កំប្លែង	គិតគូរ		សោកសៅ
កំប្លែង	អាថ៌កំបាំង
ពន្លឺ	ចម្រូង​ចម្រាស់
ស្រស់ស្អាត
អស្ចារ្យ

^ ប្រភេទអត្ថបទដែលមានអត្ថន័យ

ការរៀបរាប់	ការពិពណ៌នា	ហេតុផល
^ តើ​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង?	មួយណា?	ហេតុអ្វី?
ជាធម្មតា យើងនិយាយអំពីសកម្មភាព និងព្រឹត្តិការណ៍បន្តបន្ទាប់គ្នា៖ ជា​ដំបូង បន្ទាប់ពី បន្ទាប់មក ^...ហើយចុងក្រោយ។	យើងកំពុងនិយាយអំពីសញ្ញាដំណាលគ្នា។ ត្រូវបានពិពណ៌នា ធាតុ, សត្វ, ធម្មជាតិ។ល។	មូលហេតុនៃបាតុភូតនិងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមករបស់ពួកគេត្រូវបានបញ្ជាក់។ មានផ្នែក៖ ទ្រឹស្តីបទ ភស្តុតាង សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ពាក្យ​ទាំង​នោះ​រួម​មាន ៖ ព្រោះ​ហេតុ​នោះ ។ល។

^ រចនាប័ទ្មនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ (សុន្ទរកថា) យោងទៅតាមលក្ខណៈរបស់ពួកគេ

ឈ្មោះ	ស្ថានភាព	តើវាប្រើនៅឯណា?	ក្នុងគោលបំណងអ្វី?
I. និយាយ	មិនផ្លូវការ	ពេល​ជួប​ជជែក​គ្នា​ជាមួយ​មិត្តភ័ក្តិ ញាតិ​មិត្ត​ក្នុង​សំបុត្រ​រាក់ទាក់ សារ...	ការ​ទំនាក់ទំនង, និយាយ
^ II. សៀវភៅ ១.វិទ្យាសាស្ត្រ	ផ្លូវការ	ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សាលារៀន (ការបង្រៀន របាយការណ៍ សៀវភៅសិក្សា វចនានុក្រម...)	ទំនាក់ទំនងព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ។
^ 2. ផ្លូវការ - អាជីវកម្ម	ផ្លូវការ	នៅក្នុងឯកសារផ្សេងៗ (វិញ្ញាបនបត្រ បង្កាន់ដៃ ក្រឹត្យ បញ្ជា...)	ការបញ្ជូនព័ត៌មានអាជីវកម្មយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
៣.សិល្បៈ	ផ្លូវការ	ក្នុង​រឿង​ប្រឌិត (កំណាព្យ រឿង​លេង រឿងនិទាន...)	ឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍អ្នកអាន (អ្នកស្តាប់)
4.សាធារណៈជន	ផ្លូវការ	នៅក្នុងអត្ថបទកាសែត (ទស្សនាវដ្តី) នៅក្នុងសុន្ទរកថានៅឯការជួបជុំ ការប្រជុំតាមវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍។	ប៉ះពាល់ដល់អ្នកអាន ឬអ្នកស្តាប់ (ហៅ បញ្ចុះបញ្ចូល)

"ការបង្កើតសុន្ទរកថាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរតាមរយៈការសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍"

Plotnikova Irina Viktorovna

^ MBOOU "ការអប់រំទូទៅ Vereshchaginskaya

សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​អនាម័យ​តំបន់ Perm

ធាតុ៖ភាសារុស្សី។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (យោងទៅតាមកម្មវិធី "សាលារុស្ស៊ី")

^ ប្រភេទមេរៀន៖ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងការឆ្លុះបញ្ចាំង

ពេលវេលាបញ្ចប់ការងារ: 60 នាទី។

ថ្នាក់៖ 4

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

• 
  ផ្ទាល់ខ្លួន៖ការបង្កើតការតំរង់ទិសក្នុងខ្លឹមសារសីលធម៌ និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនឯង និងអ្នកដែលនៅជុំវិញពួកគេ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសីលធម៌; ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
• 
  ប្រធានបទ៖

- បទប្បញ្ញត្តិ៖ការកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គោលដៅសម្រាប់សកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តការងារអប់រំ អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការវិភាគ និងការគ្រប់គ្រង។

- ការអប់រំ៖ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិត (ប្រតិបត្តិការវិភាគ); អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការនិយាយដោយមនសិការ និងស្ម័គ្រចិត្តក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

- ទំនាក់ទំនង: អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃមុខតំណែង, ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយនិយាយឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនង; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពព័ត៌មាន (នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយអត្ថបទកំណត់ព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបាន);

• 
  ប្រធានបទ៖រៀនបង្ហាញគ្រោងនៃអត្ថបទឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងជាប់លាប់ ដើម្បីប្រើ និងប្រកបពាក្យ និងប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពង្រឹងវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។

ធនធាន៖វាលលេង វចនានុក្រមពន្យល់ រូបចម្លាក់ឆ្កែ ការជ្រើសរើសសម្ភារៈអំពីសត្វឆ្កែពីអ៊ីនធឺណិត រូបថតវិមានឆ្កែ (បទបង្ហាញ) សន្លឹកបៀលេខ 1,2,3 សៀវភៅកត់ត្រា ប៊ិច កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន។
^ ដំណើរការមេរៀន

1. 
   ប្រធានបទ និងការកំណត់គោលដៅ

• 
  ហ្គេម "The Invisible Fly" - ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះអក្សរចាប់ផ្តើម អ្នកប្រមូលពាក្យហើយចងចាំវា ( ពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ - មិត្តភ័ក្តិ អ្នកដោះស្រាយឆ្កែ ឆ្កែ ឆ្កែ).

សរសេរពាក្យដែលអ្នកទន្ទេញចាំដោយខ្លួនឯង។ តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះ?

តើ​អ្នក​យល់​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​ទាំង​អស់​ដែល​បាន​សរសេរ​ចុះ​ឬ​ទេ? រកមើលការពន្យល់នៃពាក្យនេះនៅក្នុងវចនានុក្រម។

/ Cynologist - អ្នកឯកទេសក្នុងការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលសត្វឆ្កែ / ។

តើ​ពាក្យ​អ្វី​ខ្លះ​អាច​ជា​«​វិសេស​»? ហេតុអ្វី?

ឈ្មោះសទិសន័យពីពាក្យសរសេរ។

ស្វែងរកពាក្យផ្ទុយសម្រាប់ពាក្យ "មិត្ត" ។

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់យើងនឹងសរសេរសង្ខេប។ តើអ្នកចាំថានេះជាការងារប្រភេទណា? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​ត្រូវ​រៀន​ដើម្បី​បង្ហាញ​ខ្លឹមសារ​នៃ​អត្ថបទ​ជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ?

មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវពាក្យដែលបានសរសេរម្តងទៀត ហើយព្យាយាមកំណត់ប្រធានបទនៃអត្ថបទពីពួកគេ។ តើរឿងរបស់យើងនឹងទៅជាយ៉ាងណា? ( រូបចម្លាក់ឆ្កែ)

- កំណត់គោលដៅសម្រាប់ខ្លួនអ្នកសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ។ (ចម្លើយរបស់កុមារ)

1. 
   ^ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

១/ តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីសត្វឆ្កែ? (រឿងផ្ទាល់មាត់របស់កុមារ )

(ការបន្ថែមរបស់គ្រូ + រូបថតនៃវិមានឆ្កែ) * សត្វឆ្កែគឺជាសត្វចិញ្ចឹមដំបូងគេ។ សត្វទាំងនេះមានជំនាញជាច្រើន៖ អ្នកប្រមាញ់ អ្នកគង្វាល អ្នកយាម អ្នកតាមដាន អ្នកជួយសង្គ្រោះភ្នំ អ្នកសំដែងសៀក មគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់មនុស្សខ្វាក់ សត្វឆ្កែរអិល និងសូម្បីតែ "អវកាសយានិក" ។ ហើយជាការពិតណាស់ ទាំងនេះប្រហែលជាសត្វដែលស្មោះត្រង់បំផុតចំពោះម្ចាស់របស់វា។ វាមិនមែនសម្រាប់អ្វីនោះទេដែលលោក Charles Darwin បានហៅសត្វឆ្កែថា "ស្រឡាញ់យើងច្រើនជាងខ្លួនពួកគេ" ។

គុណសម្បត្តិរបស់សត្វឆ្កែចំពោះមនុស្សគឺធំធេងណាស់។ មនុស្សបង្ហាញពីការដឹងគុណរបស់ពួកគេចំពោះមិត្តភក្តិជើងបួនរបស់ពួកគេតាមរបៀបមួយឬផ្សេងទៀត។ នៅទីក្រុងប៉ារីសមានវិមានមួយសម្រាប់រឿងព្រេងនិទាន St. Bernard Barry ។ ( ស្លាយ 1.) គាត់បានជួយសង្គ្រោះមនុស្សនៅភ្នំអាល់ក្នុងរដូវរងា។ នៅក្នុងទីក្រុង Borgo San Lorenzo របស់ប្រទេសអ៊ីតាលី មានវិមានមួយសម្រាប់សត្វឆ្កែដ៏ស្មោះត្រង់។( ស្លាយ 2) ជារៀងរាល់ថ្ងៃអស់រយៈពេល 14 ឆ្នាំគាត់បានទៅស្ថានីយ៍ដើម្បីជួបម្ចាស់របស់គាត់ដែលបានស្លាប់នៅក្នុងសង្គ្រាម។ នៅទីក្រុងប៊ែរឡាំង វិមានមួយរំលឹកដល់ការងាររបស់សត្វឆ្កែជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់មនុស្សខ្វាក់។ នៅ Leningrad និង​ឥឡូវ St. Petersburg ក្នុង​ឆ្នាំ 1935 រូប​ចម្លាក់​សំរិទ្ធ​របស់​ឆ្កែ​មួយ​ក្បាល ដែល​ជា​ជំនួយ​ការ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ត្រូវ​បាន​ដំឡើង។( ស្លាយ 3).

/ ការជ្រើសរើសសម្ភារៈពីអ៊ីនធឺណិត / ។
- តើ​បុរស​បាន​អ្វី​មក​ពី​ការ​ខាំ​ឆ្កែ?
២/ ជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់ពាក្យ "ឆ្កែ" ។

ជាញឹកញាប់អ្នកអាចឮពាក្យ "លះបង់ និងស្មោះត្រង់" អំពីសត្វឆ្កែ។ តើពាក្យទាំងនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា?

ព្យាយាមផ្តល់អត្ថន័យពិតប្រាកដសម្រាប់ពាក្យនីមួយៗ។ វានៅលើតុរបស់អ្នក។ លេខកាត 1- អានភារកិច្ចហើយបំពេញវា។

• 
  ^ ការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិត។

កាតលេខ 1

អានពាក្យហើយផ្គូផ្គងវាជាមួយនឹងការពន្យល់។

អាចទុកចិត្តបាន, ឧទ្ទិស

លះបង់ - ស្រឡាញ់, ថេរ

ស្មោះត្រង់ - ដែលត្រូវគ្នានឹងការពិត;

ត្រឹមត្រូវ, ច្បាស់លាស់។

តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះ?

ហេតុអ្វីបានជាជម្រើសផ្សេងគ្នា? តើយើងអាចពិនិត្យយោបល់របស់យើងនៅឯណា? ពិនិត្យកំណែរបស់អ្នកនៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់។ តើអ្នកណាត្រូវ?

តើ​ការ​បកស្រាយ​ពាក្យ​«​ស្មោះត្រង់​»​មួយ​ណា​សម​នឹង​ការ​សន្ទនា​របស់​យើង? ហេតុអ្វី?

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីទៀតអំពីពាក្យ "ស្មោះត្រង់"? / មិនច្បាស់/
^ ៣/ អានពាក្យ នៅ​លើ​តុ . សរសេរអក្សរដែលបាត់ដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

Another_, sat_el, ភ្ញាក់ផ្អើល, man_vek, m_lysha, star_lived, នៅស្ងៀម, មិនសប្បាយចិត្ត, damn, ឆោតល្ងង់។

ពិនិត្យការងាររបស់អ្នកជាមួយ គ្រាប់ចុចនៅលើស្លាយ.

(ស្លាយទី ៤)

ជី

ក

និង

អ៊ី, o

ក

អូ អូ

អូ

ជី

អូ និង

និង

អ្នកណាមិនធ្វើខុស?

តើអ្នកណាអនុញ្ញាត? ហេតុអ្វី? តើមានអ្វីត្រូវធ្វើម្តងទៀត?

អ្នកនឹងជួបប្រទះពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងអត្ថបទនៃបទបង្ហាញ ដូច្នេះត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់ពួកគេ។

1. 
   ^ ការបង្កើតចំណេះដឹង និងជំនាញ

1/ វាដល់ពេលហើយដើម្បីស្គាល់អត្ថបទនៃបទបង្ហាញ។ រឿង​នេះ​មាន​ឈ្មោះ​ថា "ឆ្កែ​ចាស់"។ ស្តាប់រឿងដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយផ្គូផ្គងខ្លឹមសាររបស់វាជាមួយនឹងផែនការ។ នៅ​លើ​តុ.

ផែនការ

1. 
   ឆ្កែស្មោះត្រង់។
2. 
   អាយុរបស់ឆ្កែ។
3. 
   កំហុសរបស់ Polkan ។
4. 
   ដំបូន្មានពីមិត្តម្នាក់។
5. 
   ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។

គ្រូអានផ្នែកនៃរឿងឱ្យឮៗ។

ឆ្កែចាស់

បុរសនោះមានមិត្តស្មោះត្រង់ម្នាក់។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Polkan ។ គាត់មើលថែផ្ទះអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ គាត់បានបម្រើម្ចាស់របស់គាត់ដោយស្មោះត្រង់។

ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ឆ្កែ​ចាស់​ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​មើល​មិន​ឃើញ។ សូម្បី​តែ​ក្លិន​របស់​ខ្ញុំ​ក៏​រិល​ទៅ​វិញ។

ថ្ងៃមួយនៅថ្ងៃរដូវក្តៅច្បាស់លាស់ Polkan មិនស្គាល់ម្ចាស់ទេ។ គាត់បានរត់ចេញពីស្តង់របស់គាត់ ហើយចាប់ផ្តើមព្រុសគាត់។ ម្ចាស់ផ្ទះភ្ញាក់ផ្អើល។

មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ម្ចាស់​ម្នាក់​បាន​ណែនាំ​គាត់​ឱ្យ​ទាត់​ឆ្កែ​ចេញ។ ម្ចាស់នៅស្ងៀម...
- តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលអ្នកបានឮ និងផែនការ?

តើដំណោះស្រាយអ្វីដែលអ្នកនឹងណែនាំ?

តើម្ចាស់បានរកឃើញដំណោះស្រាយអ្វី?

កាតលេខ 2

ឆ្កែចាស់

បុរសនោះមានមិត្តស្មោះត្រង់ម្នាក់។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Polkan ។ គាត់មើលថែផ្ទះអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ គាត់បានបម្រើម្ចាស់របស់គាត់ដោយស្មោះត្រង់។

^ ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ឆ្កែ​ចាស់​ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​មើល​មិន​ឃើញ។ សូម្បី​តែ​ក្លិន​របស់​ខ្ញុំ​ក៏​ក្រៀម​ក្រំ​ដែរ។.

ថ្ងៃមួយនៅថ្ងៃរដូវក្តៅច្បាស់លាស់ Polkan មិនទទួលស្គាល់ម្ចាស់របស់គាត់ទេ។ គាត់បានរត់ចេញពីស្តង់របស់គាត់ ហើយចាប់ផ្តើមព្រុសគាត់។ ម្ចាស់ផ្ទះភ្ញាក់ផ្អើល។

^ មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ម្ចាស់​ម្នាក់​បាន​ណែនាំ​ឱ្យ​គាត់​ទាត់​ឆ្កែ​ចេញ។ ម្ចាស់នៅស្ងៀម.

ប៉ុន្តែពីរបីថ្ងៃក្រោយមកគាត់បាននាំកូនឆ្កែតូចមួយមក។ ម្ចាស់​បាន​តាំង​គាត់​នៅ​ក្បែរ​ប៉ូលកាន។ ឆ្កែចាស់បង្កើតមិត្តជាមួយកូនឆ្កែ។ Polkan លែងធុញទ្រាន់ទៀតហើយ។ ពួកគេតែងតែលេងជាមួយគ្នា។ ឆ្កែចាស់បានបង្រៀនទារកពីកិច្ចការដ៏លំបាកក្នុងការយាម។

• 
  សំណួរអំពីអត្ថបទ:

1. 
   តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះ Polkan ក្នុងវ័យចាស់របស់គាត់?
2. 
   តើមិត្តរបស់អ្នកបានផ្តល់ដំបូន្មានល្អដល់ម្ចាស់ឆ្កែទេ?
3. 
   តើម្ចាស់បានធ្វើអ្វី?
4. 
   តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់? តើវាត្រឹមត្រូវទេ?
5. 
   តើរឿងនេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ?
6. 
   កំណត់ប្រភេទអត្ថបទ។
7. 
   តើអ្នកឃើញអក្ខរាវិរុទ្ធអ្វីខ្លះនៅក្នុងអត្ថបទ? (ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ និងខ្មៅដៃសាមញ្ញ)។
8. 
   នៅក្នុងប្រយោគមួយ " ឆ្កែ​ចាស់​ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​មើល​មិន​ឃើញ» ពន្យល់ពីការដាក់សញ្ញាក្បៀស។

1. 
   លំហាត់ប្រាណសម្រាប់ភ្នែក(គូររូបដោយភ្នែក)

2/ នៅទីនេះយើងមកដល់ភារកិច្ចចម្បងរបស់យើង - ដើម្បីសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ . ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើការងារនេះនៅកម្រិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការសរសេរបទបង្ហាញ។ កម្រិតត្រូវបានបង្ហាញនៅ លេខកាត 3 .

• 
  ^ ការជ្រើសរើសកម្រិត។

កាតលេខ 3

កម្រិត I -ខ្ញុំ​នៅ​តែ​ចេះ​សរសេរ​បទ​បង្ហាញ​តាម​ផែនការ និង​ពាក្យ​គាំទ្រ (យក លេខកាត 4ពីគ្រូ) ។

កម្រិត II –ខ្ញុំដឹងពីរបៀបសរសេរបទបង្ហាញតាមផែនការរួចហើយ។

កម្រិត III –ខ្ញុំ​អាច​សរសេរ​សេចក្ដី​សង្ខេប​ដោយ​យោង​តាម​ផែនការ​ដែល​មាន​ភារកិច្ច​ច្នៃប្រឌិត​មួយ (ក្នុង​រឿង​នេះ ការ​ពិពណ៌នា​អំពី​រូបរាង​របស់ Polkan និង​កូន​ឆ្កែ​បាត់។ ព្យាយាម​បញ្ចូល​វា​ក្នុង​រឿង​របស់​អ្នក។)
- តើអ្នកអាចពិចារណាថាអ្នកបានបញ្ចប់ការងារនៅពេលណា? (បន្ទាប់ពីសរសេរបទបង្ហាញរួច វាត្រូវតែពិនិត្យ និងវាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់យើង)។

កាតនៅលើក្តារ

• 
  ការបញ្ជូនមាតិកាអត្ថបទត្រឹមត្រូវ។
• 
  លំដាប់នៃការបង្ហាញអត្ថបទ
• 
  ការប្រកបត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ និងប្រយោគ

3/ អានអត្ថបទម្តងទៀតដោយខ្លួនឯង ហើយទន្ទេញវា។

ប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញដោយផ្អែកលើផែនការ។ (សិស្ស​ជា​ច្រើន​នាក់​ប្រាប់​អត្ថបទ​ឡើងវិញ។ )

4/ ការអានអត្ថបទដោយគ្រូម្តងហើយម្តងទៀត។

សូមប្រយ័ត្ន ជាថ្មីម្តងទៀត ភ្ជាប់ផែនការជាមួយខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។

1. 
   ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន

• 
  ការងារសរសេរឯករាជ្យរបស់និស្សិត។
• 
  ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​ដោយ​ខ្លួន។
• 
  ស្តាប់ 2-3 ការងារតាមការស្នើសុំរបស់កុមារ។ ការវិភាគតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។
• 
  ការកែសម្រួលអត្ថបទ។

^ VI. បន្ទាត់​ខាង​ក្រោម។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

តើអ្នកបានបង្កើនជំនាញអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់?

តើអ្នកណាបានសម្រេចគោលដៅរបស់ពួកគេ?

អ្នកណាមិនជោគជ័យ? ហេតុអ្វី? អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?

VII. D/Z៖

កម្រិត I -ស្វែងរកក្នុងវចនានុក្រម ហើយសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកនូវឯកតាឃ្លាឃ្លាចំនួន 3 ជាមួយនឹងពាក្យ "ឆ្កែ" និងការពន្យល់របស់ពួកគេ។

កម្រិត II –បង្កើតប្រយោគដោយប្រើឯកតា phraseological ជាមួយពាក្យ "ឆ្កែ" ។

កម្រិត III –សរសេរអត្ថបទជាមួយឯកតាឃ្លាមួយជាមួយពាក្យ "ឆ្កែ" ។

St. Bernard Barry the Dog ស្មោះត្រង់

ជំនួយការអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ
គន្ថនិទ្ទេស

1. 
   ឡៃកា។

   ភាសាបរទេស
   វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 2 លើប្រធានបទ "កាបូបសាលារបស់ខ្ញុំ"

   ^ Yablonskaya Olga Nikolaevna

   MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Lyantorskaya លេខ 6"

   Khanty-Mansiysk ស្វយ័ត Okrug - Yugra តំបន់ Tyumen ។

ណាតាលីយ៉ា ម៉ារូស្គីណា

សហសេវិកជាទីគោរព។ ខ្ញុំបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។ ការវិភាគខ្លួនឯងគ្មាន "កាតជូនពរ"ដែលជាសេចក្តីសង្ខេបដែលត្រូវបានបោះពុម្ពមុននេះ។

ប្រធានបទ- កាតជូនពរ។

មេរៀនត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមកំណត់ចំណាំ។ អរូបី​ត្រូវ​បាន​ចងក្រង​ដោយ​ឯករាជ្យ ដោយ​ផ្អែក​លើ​កម្មវត្ថុ​នៃ​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​មូលដ្ឋាន ដែល​សមស្រប​នឹង​អាយុ​របស់កុមារ។

សកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់នេះត្រូវបានអនុវត្តជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់អាយុ 6-7 ឆ្នាំ។

នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ តំបន់អប់រំសំខាន់ "ការយល់ដឹង" គឺនៅក្នុងសមាហរណកម្មជាមួយតំបន់អប់រំ៖ "ទំនាក់ទំនង", "សង្គមនិយម" ។

គោលដៅ (សម្រាប់​កុមារ)៖ ជួយ Cheburashka ផ្ញើកាតប៉ុស្តាល់ទៅក្រពើ Gena ។

គោលដៅ (សម្រាប់គ្រូ)- បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់រូបភាពក្រាហ្វិកនៃអក្សរ G ។

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖

ការកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យដោយប្រើគំរូចម្រុះ។

ពាក្យដដែលៗនៃមុខងារ iotated នៃស្រៈ។

ធ្វើការជាមួយប្រយោគ៖ ការវិភាគពាក្យដដែលៗនៃច្បាប់នៃការសរសេរការកត់ត្រាក្រាហ្វិក។

ការណែនាំអក្សរ G.

ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការអានព្យាង្គ។

ការអប់រំ៖

អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពវៃឆ្លាត;

អភិវឌ្ឍរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។

ការអប់រំ៖

ជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម, ឯករាជ្យ, សកម្មភាព;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយមិត្តម្នាក់;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ចម្លើយរបស់មិត្តភក្តិ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។

អង្គការកុមារ៖- ក្រុម, ក្រុមរង, បុគ្គល។

ការងារបឋម៖

ការស្គាល់ពីសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យ ការសរសេរស្រៈ និងព្យញ្ជនៈមួយចំនួន។

ស្គាល់​ក្បួន​សម្រាប់​សរសេរ​ស្រៈ​ក្រោយ​ព្យញ្ជនៈ មុខងារ iotized នៃ​ស្រៈ។

ធ្វើការជាមួយសំណើ

ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។

នៅក្នុង GCD នេះ ខ្ញុំបានព្យាយាមប្រើទម្រង់ភាពជាដៃគូរបស់អង្គការ ដែលរួមមាន:

មនុស្សពេញវ័យ - ដៃគូនៅជាប់កុមារ (រួមគ្នាក្នុងរង្វង់មួយ។

កុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយសេរី

កុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ទីដោយសេរីក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាព

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃរបស់កុមារត្រូវបានអនុញ្ញាត (សំលេងរំខានការងារ)

ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖ ការទំនាក់ទំនង ការលេង ការយល់ដឹង និងការស្រាវជ្រាវ។

ខ្ញុំបានប្រើទម្រង់បុគ្គល ក្រុមរង និងទម្រង់មុខនៃការរៀបចំកុមារ។ ខ្ញុំបានព្យាយាមពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍ដែលកុមារទទួលបានពីមុន ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗ។ ក្មេងៗត្រូវបំពេញកិច្ចការមួយចំនួនដើម្បីទៅដល់សត្វទីទុយដ៏ឈ្លាសវៃ ដែលបានណែនាំពួកគេឱ្យសរសេរសំបុត្រថ្មី។ ទាំងអស់នេះទាក់ទងទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយផ្ទាល់នូវសកម្មភាពអប់រំ។

ក្នុងអំឡុងពេល GCD វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសជាច្រើនត្រូវបានប្រើប្រាស់៖

ជាក់ស្តែង៖ បទពិសោធន៍ លំហាត់ប្រាណ ការងារឯករាជ្យ;

ការមើលឃើញ: ការសង្កេត, ការបង្ហាញ;

ពាក្យសំដី : ការសន្ទនា, ការពន្យល់;

ហ្គេម៖ ហ្គេម Didactic ស្ថានភាពស្រមើលស្រមៃក្នុងទម្រង់ពង្រីក។

ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារ តួអក្សរមួយត្រូវបានគេប្រើ - Cheburashka ដែលត្រូវការជំនួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងការសរសេរសំបុត្រ។

គ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃមេរៀនគឺសមហេតុផល និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ក្រោមប្រធានបទតែមួយ។ គ្រាពីផ្នែកអប់រំនៃ "ការយល់ដឹង" ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងមេរៀន៖ កុមារធ្វើការវិភាគអក្សរសំឡេងនៃពាក្យ។

បានធ្វើការជាមួយសំណើ,

កំណត់មុខងារ iotated នៃអក្សរ,

“ការទំនាក់ទំនង”៖ កុមារបានចូលរួមក្នុងការសន្ទនាទូទៅ ស្តាប់ដោយមិនរំខានមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ; “សង្គមភាវូបនីយកម្ម”៖ ពួកគេបានរកឃើញផ្លូវចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នដោយឯករាជ្យ សុំជំនួយ បង្ហាញសុច្ឆន្ទៈ និងយល់ចិត្ត។

បច្ចេកទេសនៅក្នុងមេរៀនគឺមានលក្ខណៈលេងសើច។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន កុមារម្នាក់ៗបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះសកម្មភាពដោយដាក់ទឹកមុខញញឹមនៃអារម្មណ៍ដែលត្រូវគ្នានៅលើក្តារ។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន តម្រូវការអនាម័យទាំងអស់សម្រាប់ការរៀបចំកន្លែង ការជ្រើសរើស ការផលិត និងការដាក់ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈត្រូវបានបំពេញ។

នៅពេលរៀបចំ OD នេះ ភារកិច្ចចម្បងដែលខ្ញុំបានកំណត់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំគឺ "ការបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ក្តារខៀនអន្តរកម្ម" ដែលត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ធ្វើមេរៀនបើកចំហ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំបានព្យាយាមប្រើ ID ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា GCD ស្ទើរតែទាំងអស់។ អ្នកអាចរួមបញ្ចូលលំហាត់ដែលបានស្នើឡើងមួយនៅក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក ដែលនឹងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារផងដែរ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាព។

ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖

សង្ខេបមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាស្តីពីការបង្រៀនអក្ខរកម្ម និងគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមត្រៀមការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិស័យអប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង", "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ", "សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។

សង្ខេបមេរៀនអក្ខរកម្មនៅក្នុងក្រុមត្រៀម “Sounds [t], [t’]”ប្រធានបទ៖ សំឡេង [ត], [ទី] (ការរួបរួម) កិច្ចការ៖ -បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីសំឡេង [ត], [ទី]; - អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្សក្នុងការបែងចែក។

សង្ខេបមេរៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀម "សំឡេង [Y] និងអក្សរ Y"គោលបំណងនៃការអប់រំ៖ 1. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យដោយប្រើគំរូរូបភាព។ 2. ណែនាំសំបុត្រ។

សង្ខេបមេរៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀមសង្ខេបមេរៀនស្តីពីការបង្រៀនអក្ខរកម្មនៅក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀមរៀបចំ និងធ្វើឡើងដោយគ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ Olkhovik Valentina ។

សង្ខេបមេរៀនអក្ខរកម្មក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀម "កំណប់"គោលបំណង៖ ពាក្យដដែលៗនៃស្រៈ A, O, U, I, Y, E. ស្គាល់ពីគំនិតនៃពាក្យ - វត្ថុមួយ។ មានកំណប់ទ្រព្យលាក់ក្នុងទ្រូង។ ដើម្បីទទួលបានវាអ្នកត្រូវការវា។

FGKDOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ 154" នៃក្រសួងការពារជាតិ

ការវិភាគមេរៀនដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ក្រុមត្រៀម។

វិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" FEMP ។

ប្រធានបទ៖ "ដើម្បីជួយសង្គ្រោះ Kai"

រៀបចំដោយ៖ លោកគ្រូ

Maksimova Svetlana Trofimovna ។

Olenegors-2

ឆ្នាំ ២០១៦

កិច្ចការកម្មវិធី៖

វិស័យអប់រំ៖ "ការយល់ដឹង"

ជួសជុលការរាប់តាមលំដាប់

បន្តរៀនដើម្បីស្វែងរកលេខបន្ទាប់ទៅលេខដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

បន្តបង្រួបបង្រួមសមាសភាពនៃលេខក្នុង 10 ។

បន្តរៀនពីរបៀបសរសេរ និងដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធ ហើយសរសេរដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេដោយប្រើលេខ និងសញ្ញា រំលេចលក្ខខណ្ឌ សំណួរ និងចម្លើយក្នុងបញ្ហា។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ចំនួនវត្ថុជាមួយនឹងលេខ។

វិស័យអប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ"

រៀន​បញ្ចេញ​មតិ និង​ទាញ​សេចក្តី​សន្និដ្ឋាន​សាមញ្ញ ដើម្បី​បង្ហាញ​ពី​គំនិត​របស់​អ្នក​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់​សម្រាប់​អ្នក​ដទៃ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្ទនារវាងគ្រូនិងកុមារ; រៀនធ្វើជាមនុស្សរួសរាយរាក់ទាក់ និងត្រឹមត្រូវ។

វិស័យអប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព"

ពង្រឹងជំនាញការងារជាក្រុម៖ សមត្ថភាពក្នុងការចែកចាយទំនួលខុសត្រូវ ធ្វើការស្របតាមផែនការរួម ដោយមិនជ្រៀតជ្រែកគ្នាទៅវិញទៅមក។

ពង្រឹង​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​បញ្ចេញ​អារម្មណ៍ និង​ចង្វាក់​ស្រប​តាម​តន្ត្រី។

វិស័យអប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ"

ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាឥរិយាបថត្រឹមត្រូវក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

វិស័យអប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសង្គម"

ពង្រឹងទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរវាងកុមារ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរួបរួមដោយឯករាជ្យសម្រាប់ការលេងរួមគ្នា និងធ្វើការ ចរចា និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

បង្កើតអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ

ការងារបឋម៖

1. ការអានរឿងនិទាន "ម្ចាស់ក្សត្រីព្រិល";

2. ចងចាំកំណាព្យមួយ;

3. ការសន្ទនាអំពីមិត្តភាព និងទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយគ្នា;

ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ", "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង", "សង្គមនិងទំនាក់ទំនង", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ", "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" ។

ការវិភាគគោលដៅនិងគោលបំណង។

មេរៀននេះធ្វើឡើងក្នុងក្រុមត្រៀម។ មេរៀនមានបីដំណាក់កាលដែលទាក់ទងគ្នា កំឡុងពេលនោះកុមារបានអនុវត្តសកម្មភាពផ្សេងៗបន្តិចម្តងៗ។ រចនាសម្ព័ននេះគឺមានភាពយុត្តិធម៌ទាំងស្រុង ដោយហេតុថាដំណាក់កាលនីមួយៗនៃមេរៀនមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ និងផ្តល់នូវជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស។ គោលដៅ និងគោលបំណងត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ បរិយាកាសអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើង គោលដៅ និងគោលបំណងត្រូវគ្នាទៅនឹងសមត្ថភាពអាយុ។ មានទំនាក់ទំនងរវាងគោលដៅ និងគោលបំណង និងប្រធានបទនៃសកម្មភាពអប់រំ។

ការវិភាគនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន គំរូនៃសកម្មភាពតម្រង់ទិសមនុស្សត្រូវបានប្រើប្រាស់។ សំណួរនៃធម្មជាតិនៃការស្វែងរកបញ្ហាត្រូវបានគ្របដណ្តប់។ វិធីសាស្រ្តខាងក្រោមត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារសកម្ម:

1. ពាក្យសំដី (ការសន្ទនាកំណាព្យសំណួរសម្រាប់កុមារការលើកទឹកចិត្ត);

2. ការមើលឃើញ - ការបង្ហាញ (កាតដែលមានលេខ, សន្លឹកបៀដែលមានលេខ, គំរូនៃសាខាមួយ, បក្សី, បំណែកនៃទឹកកក);

3. ការអនុវត្តជាក់ស្តែង (ការចងក្រងស៊េរីលេខក្នុងទិសដៅទៅមុខ និងថយក្រោយ ការតែង និងការដោះស្រាយបញ្ហា សមាសភាពលេខក្នុងដែនកំណត់ 10);

4. ហ្គេម (ពេលភ្ញាក់ផ្អើល "Snow Queen", ហ្គេម "Snowman កំប្លែង", "រកលេខដែលនៅជាប់គ្នា", "រាប់ចំនួនប៉ុន្មាន?", "សង់ប្រាសាទ")

និងបច្ចេកទេស៖ ការលេង ការពន្យល់ ការណែនាំ ការបង្ហាញ ការបង្ហាញសិល្បៈ ការលើកទឹកចិត្ត ការងារបុគ្គល ការវិភាគ ការសន្ទនា។

កុមារទាំងអស់បានងាកមករកខ្ញុំដោយសេរី ដើម្បីសុំជំនួយនៅពេលប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយ។ ពេញមួយមេរៀន ស្ថានភាពបញ្ហាត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់។ នាងបានប្រកាន់ខ្ជាប់នូវមុខតំណែងរបស់មនុស្សពេញវ័យ - "អ្នកសម្របសម្រួល" និង "អ្នកណែនាំ" ។

ការវិភាគសកម្មភាពអប់រំ។

នៅដើមមេរៀន ខ្ញុំបានប្រើពេលភ្ញាក់ផ្អើលមួយ។ ការមកដល់នៃ "ម្ចាស់ក្សត្រីព្រិល" បានធ្វើឱ្យកុមារមានតម្រូវការផ្ទៃក្នុងដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាព។ កុមារ​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​បំពេញ​ភារកិច្ច​ដើម្បី​សង្គ្រោះ Kai ។ ពេញមួយមេរៀន កុមារបានបញ្ចប់កិច្ចការ និងទទួលបានដុំទឹកកក។

ភារកិច្ចហ្គេមត្រូវបានអនុវត្តជាមួយតន្ត្រី - ទាំងអស់នេះបានរួមចំណែកដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀន សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។ ធាតុទាំងអស់នៃមេរៀនត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយឡូជីខលដោយប្រធានបទទូទៅមួយ។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន សមាហរណកម្មនៃវិស័យអប់រំត្រូវបានសង្កេតឃើញ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" "ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសង្គម" "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" "ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ" "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព" ដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមអាយុ។ លក្ខណៈនិងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។

មេរៀនរួមមានដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត-ចង្អុលបង្ហាញ ការស្វែងរក ការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង-វាយតម្លៃ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពយល់ដឹងពេញមួយដំណើរការអប់រំ កុមារបានបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើម ការច្នៃប្រឌិត និងឯករាជ្យភាព។ នៅពេលបំពេញភារកិច្ចប្រភេទសកម្មភាពខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ទំនាក់ទំនង ការយល់ដឹង - ស្រាវជ្រាវ សិល្បៈ - សោភ័ណភាព ម៉ូទ័រ។ សកម្មភាពមួយប្រភេទបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរលូនទៅមួយទៀត។ដើម្បីអនុវត្តការងារនីមួយៗ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសបច្ចេកទេសដែលជួយដោះស្រាយពួកគេ។ បច្ចេកទេស​គឺ​ផ្អែក​លើ​ស្ថានភាព​រៀន​លេង​ដែល​ខ្ញុំ​ព្យាយាម​លើក​ទឹក​ចិត្ត​កុមារ​ឱ្យ​ចូល​រួម​ក្នុង​សកម្មភាព​និយាយ​សកម្ម កុមារ​មាន​ភាព​សកម្ម យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ មាន​អារម្មណ៍​សុខ​ស្រួល និង​អាច​ធ្វើ​ដោយ​ឯករាជ្យ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរួបរួមដោយឯករាជ្យសម្រាប់ការលេងរួមគ្នា និងធ្វើការ ចរចា និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន រចនាប័ទ្មសន្ទនានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងបានឈ្នះ។ ខ្ញុំបានប្រើការងារច្នៃប្រឌិត (សាងសង់ប្រាសាទពីសំណុំសំណង់) ។ ពេញមួយស្ថានភាពអប់រំទាំងមូល ការបន្តនៃសាច់រឿង វត្តមាននៃការតភ្ជាប់ឡូជីខលរវាងដំណាក់កាល ការរក្សាគោលដៅ ការលើកទឹកចិត្ត និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយអត្ថន័យចំពោះសកម្មភាពនៅដំណាក់កាលនីមួយៗត្រូវបានរក្សាទុក។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់យើង។

ខ្ញុំជឿថាទម្រង់នៃការរៀបចំមេរៀនដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសគឺពិតជាមានប្រសិទ្ធភាព និងថាមវន្ត។ ខ្ញុំ​បាន​ព្យាយាម​ធ្វើ​ជា​ដៃគូ ជា​ជំនួយការ​សម្រាប់​កុមារ និង​គោរព​តាម​បទដ្ឋាន​នៃ​ក្រមសីលធម៌​គរុកោសល្យ និង​កលល្បិច។ ខ្ញុំបានព្យាយាមបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ខ្ញុំប្រកបដោយសមត្ថភាព និងអាចយល់បានសម្រាប់កុមារបានលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យ លើកទឹកចិត្តដល់សមិទ្ធផលបុគ្គលរបស់កុមារ។

នៅដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង-វាយតម្លៃនៃមេរៀន សំណួរត្រូវបានសួរ ហើយពាក្យថា "មិត្តភាព" ត្រូវបានផលិតចេញពីផ្ទាំងទឹកកក។សកម្មភាពរបស់កុមារទាំងអស់ត្រូវបានវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាន សេចក្តីថ្លៃថ្នូរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានគេមើលងាយឡើយ។

នាងបានពង្រឹងលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃសម័យប្រជុំជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តដោយពាក្យសំដី។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀននេះគឺត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។ ខ្ញុំជឿថាគោលបំណងដែលបានកំណត់ក្នុងមេរៀនត្រូវបានបញ្ចប់។ សកម្មភាពបានសម្រេចគោលដៅ។