តុក្កតា Waltz រាំចាក់ទឹកចាស់។ ប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ “សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង អក្សរ C, គ

គោលដៅ: - ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីការងាររបស់ V.D. Berestov;
- បន្តធ្វើការលើការកែលម្អបច្ចេកទេសអាន;
- បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ថេរក្នុងការអាន;
- អភិវឌ្ឍការនិយាយការចងចាំនិងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយអត្ថបទ;
- អប់រំសីលធម៌៖ ស្រលាញ់ការរស់នៅ គោរពធម្មជាតិ។

បរិក្ខារ: - រូបគំនូរ និងការតាំងពិពណ៌សៀវភៅដោយ V.D. Berestov;
- សៀវភៅសិក្សាដោយ V.G. Goretsky "អក្ខរក្រមរុស្ស៊ី"
- ធ្វើការដោយ V.D. Berestov "លាទៅមិត្ត" ។
- កាតដែលមានអក្សរ Z, I, P, R, C, Yu;
- កាតដែលមានអត្ថបទសម្រាប់កំណាព្យ "លាទៅមិត្ត" ។
- រូបភាពសម្រាប់កំណាព្យ "លាមិត្ត" ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

1 .អង្គការមេរៀន។

កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងយ៉ាងខ្លាំង - មេរៀនបានចាប់ផ្តើម។
យើងមករៀនមិនមែនខ្ជិលទេ តែមកធ្វើការ
យើងខំប្រឹងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

2. ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
គ្រូ៖ពូកែអានប៉ុណ្ណាទៅ!
សិស្ស ១. អ្នកមិនចាំបាច់ទៅរកម្តាយរបស់អ្នកទេ។
មិនចាំបាច់អង្រួនជីដូនរបស់អ្នកទេ៖“ សូមអាន! អាន!”
សិស្ស ២.មិនចាំបាច់អង្វរប្អូនស្រីរបស់អ្នកទេ៖ "អញ្ចឹង អានទំព័រមួយទៀត!"
បន្ទរ៖មិនបាច់ហៅ មិនបាច់រង់ចាំ តែអាចយកទៅអានបាន!
គ្រូ៖តើនរណាបានសរសេរខគម្ពីរដ៏អស្ចារ្យទាំងនេះ ដែលយើងដឹងរួចហើយដោយចិត្ត ?
កុមារ៖ Valentin Dmitrievich Berestov ។
គ្រូ៖ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងរំលឹកឡើងវិញនូវកំណាព្យដែលបានសិក្សាពីមុនដោយ V.D. Berestov និងស្គាល់ស្នាដៃថ្មីរបស់គាត់។ ហើយយើងក៏នឹងបន្តរៀនអានឲ្យបានត្រឹមត្រូវ បញ្ចេញមតិ និងស្ទាត់។

3. ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀន។ លំហាត់កំណាព្យ។
គ្រូ៖ដើម្បីរៀនអានយើងរៀនអក្សរទាំងអស់។
នៅក្នុងការសិក្សាអក្សរ យើងត្រូវបានជួយដោយខគម្ពីររបស់ V. D. Berestov ។ ចូរយើងចងចាំខគម្ពីរទាំងនេះ។

ក្មេងៗអានកំណាព្យដែលបានសិក្សា ហើយនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេមានសន្លឹកបៀដែលអក្សរដំបូងពីឈ្មោះកំណាព្យត្រូវបានសរសេរ។

សិស្ស ៤.ហើយអ្នក។
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកស្អាតម្លេះ?
"ព្រោះ" willows ខ្សឹប ""
ថាយើងឈរពីលើទន្លេ
លើសពីស្អាតបែបនេះ។

សិស្សទី 6 និងទី 7 ។មនុស្សយន្ត។
ឮគេវាយអ្នកណានៅទីនោះ?
មនុស្សយន្តបានទៅធ្វើការ។
សាច់ដុំដែក,
សាច់ដុំគឺជាអគ្គិសនី។

ការមើលត្រីមនុស្សយន្ត
បាតសមុទ្រ សិក្សា
- មើលអេក្រង់អ្នកបើកទូក!
ខ្ញុំត្រូវបានគ្របដោយសំបក!

សិស្ស ៩.តុក្កតា Waltz ចាស់។
សំឡេងកំពុងហូរ គូស្នេហ៍កំពុងរួញរា។
និង yule, yule, yule
ខ្ញុំមិនទាន់រកឃើញគូស្នេហ៍មួយគូនៅឡើយទេ។
តើអ្នកណានឹងធ្វើជាមិត្តជាមួយ Yula,
វានឹងវិលទាំងស្រុង។

យូយូ

គ្រូ. អរគុណបងប្អូន។ បុរសទាំងឡាយ ចូររៀបចំអក្សរឡើងវិញដើម្បីបង្កើតពាក្យ។
កុមារ៖ភ្ញាក់ផ្អើល។
គ្រូ: ល្អណាស់! អំណោយដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលមួយកំពុងរង់ចាំអ្នកនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនថ្ងៃនេះ។
ហើយយើងបន្តមេរៀនរបស់យើងជាមួយនឹងលំហាត់ហ្វឹកហាត់។

4. លំហាត់ហ្វឹកហាត់។

គ្រូ៖ដើម្បីអានបានត្រឹមត្រូវ និងរហ័ស អ្នកត្រូវរៀនដកដង្ហើមឱ្យជ្រៅ និងស្មើៗគ្នា។
1) ការងារដកដង្ហើម។
អ្នកមានប៉េងប៉ោងនៅលើតុ។ អ្នកត្រូវបំប៉ោងប៉េងប៉ោងទាំងនេះ។ (កុមារបំប៉ោងប៉េងប៉ោង។ )
- បញ្ចប់លំហាត់។ ផ្លុំប៉េងប៉ោងហើយដាក់វានៅលើតុ។

2) យើងកំពុងធ្វើការលើការអានជាបន្តនៃព្យាង្គ និងពាក្យ។
ការសរសេរក្តារ៖
អូ - ក្មេងប្រុស - របស់ខ្ញុំ - អាច
អូម-សោម - អេតចាយ - ថម
គាត់ - សុបិន - con - សម្លេង
អូ - ost - មួយរយ - ធ្វើ
ពី - ច្រើន - ញើស - mot

សូមអានជាបន្ទរ, សូត្រក្នុងល្បឿនមធ្យម;
- ការអានបុគ្គលដែលមានការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ (2-3 នាក់)
- ការអានប្រព័ន្ធគោលពីរ (មនុស្ស 2 នាក់អានក្នុងពេលតែមួយជាមួយនឹងការបង្កើនល្បឿន)

3) យើងបង្កើតផ្នែកប្រតិបត្តិការនៃចក្ខុវិស័យ - ការអានពីរ៉ាមីតពាក្យសំដី។

ចូរយើងអានពាក្យដោយគ្មានការផ្អាក - នៅក្នុងការបន្ទរ។
- អានដោយបង្កើនល្បឿនក្នុងពាក្យទាំងមូល។
គ្រូ៖ចងចាំពាក្យទាំងនេះ។ អ្នកនឹងជួបពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទថ្មី។
យើងអានព្យាង្គ ពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងពីវា ប៉ុន្តែអ្វីអាចបង្កើតឡើងជាពាក្យ?
កុមារ៖ការផ្តល់ជូន។
គ្រូ៖ត្រឹមត្រូវ។
4) ធ្វើការលើ diction និង memory (intonation warm-up)
- អានយឺតៗ នៅក្នុងការបន្ទរ បញ្ចេញសំឡេងដែលបន្លិច៖

អេយើងចេញពណ៌ វអេស។
អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេហោះហើរ ក្នុងស វភ្នំ,
អេស វ e ដំបូល វនិង និង ក្នុងស វអ៊ី ព្រះច័ន្ទ។
និង ក្នុងត្រឡប់ពី ក្នុងស វផ្សេងទៀត។

អេ ដោះលែងពណ៌ វអេស។
អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេហោះហើរ ក្នុងស វភ្នំ,
អេ ស វអ៊ីដំបូល វនិង និង ក្នុងស វអ៊ី ព្រះច័ន្ទ។
និង ក្នុងត្រលប់ក្រោយត្រឡប់មកពី ក្នុងស វផ្សេងទៀត។

អេយើងចេញពណ៌ វ អេស។
អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេហោះហើរ ពួកគេ ក្នុងស វភ្នំ,
អេស វ e ដំបូល វនិង និង ក្នុងស វអ៊ីព្រះច័ន្ទ។
និង ក្នុងត្រឡប់ក្រោយ ជាមួយ ក្នុងស វផ្សេងទៀត

ការបញ្ចេញសំឡេងលឿន (ក្នុងល្បឿននៃការបង្វិលអណ្តាត)
- បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយសរសេរកំណាព្យម្តងទៀតដោយបេះដូង
គ្រូ៖ស្នាដៃនិពន្ធមួយណាបានជួយយើងឲ្យឡើងកម្ដៅ?
កុមារ៖កំណាព្យរបស់ V.D. បានជួយយើង។ ប៊ែរស្តូវ។

5. ការអប់រំកាយ។

6. ស្គាល់ការងាររបស់ V.D. Berestov និងការងារថ្មី "លាទៅមិត្ត" ។

គ្រូ៖ក្នុងកំឡុងពេលឡើងកម្តៅ យើងនឹកឃើញស្នាដៃដ៏ល្បីរបស់ V.D. ប៊ែរស្តូវ។ អ្នកអាចអានកំណាព្យទាំងនេះ និងកំណាព្យជាច្រើនទៀតនៅក្នុងសៀវភៅដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងពិព័រណ៍របស់យើង។

1) ជីវប្រវត្តិរបស់ V.D. ប៊ែរស្តូវ
Valentin Berestov កើតនៅថ្ងៃទី 1 ខែមេសាឆ្នាំ 1928 នៅទីក្រុងតូចមួយនៃ Meshchovsk តំបន់ Kaluga ក្នុងគ្រួសាររបស់គ្រូបង្រៀន។ Little Valentin បានរៀនអាននៅអាយុ 4 ឆ្នាំ។ ហើយគាត់បានសរសេរកំណាព្យដំបូងរបស់គាត់រួចហើយនៅសាលា។ វាកំពុងលេងសើចមិត្តរួមថ្នាក់។ ចំពោះរឿងនេះ ក្មេងប្រុសបានវាយគាត់ ប៉ុន្តែ Valentine មិនឈប់សរសេរទេ គាត់គ្រាន់តែសរសេរកំណាព្យថ្មីៗនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយរក្សាទុកវានៅក្នុងឃ្លាំងសម្ងាត់។ នៅអាយុ 14 ឆ្នាំកវីបានបង្ហាញសៀវភៅកត់ត្រាដែលស្រលាញ់របស់គាត់ទៅ Korney Ivanovich Chukovsky គាត់ចូលចិត្តកំណាព្យ។ ក្នុងនាមជាមនុស្សពេញវ័យ Berestov បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យហើយព្យាយាមសរសេរសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ ប៉ុន្តែកូនស្រីម៉ារីណាបានបំផុសគំនិតគាត់ឱ្យសរសេរកំណាព្យនិងរឿងនិទានសម្រាប់កុមារ។ ដូច្នេះ Valentin Berestov បានក្លាយជាអ្នកនិពន្ធរបស់កុមារ។ គាត់សរសេរអំពីកុមារនិងកុមារ។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ឆ្នាំ 2008 កវីដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់នឹងមានអាយុ 80 ឆ្នាំ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 2008 មជ្ឈមណ្ឌលអក្សរសាស្ត្រ។ V.D. Berestov នៃបណ្ណាល័យកុមាររដ្ឋរុស្ស៊ីប្រកាសឆ្នាំ Valentin Berestov ។
ឥឡូវនេះយើងនឹងស្គាល់ការងារថ្មី។
2) ស្ថានភាពបញ្ហា។ គំរូរឿង។

គ្រូ៖ អាន ចំណងជើងកំណាព្យ៖

"លាមិត្ត"

គ្រូ៖ តើអាចកំណត់ដោយចំណងជើងថាមិត្តមួយណាសរសេរក្នុងការងារ។
កុមារ៖បញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។
គ្រូ៖អាន បន្ទាត់ដំបូងកំណាព្យ

គាត់បានរត់គេចពីមុខខ្ញុំ។
ខ្ញុំដើរតាមគាត់ទាំងទឹកភ្នែក។

គ្រូ៖តើអ្នកមានអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍បែបណាបន្ទាប់ពីបានអានបន្ទាត់ទាំងនេះ?
កុមារ៖បញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។
គ្រូ៖- ដឹងច្បាស់ថាអ្នកណាជាអ្នករត់គេចខ្លួន ហើយអ្នកណាកំពុងត្រូវបានអមដំណើរដោយវីរបុរសនៃការងារ?
- សូមអាន ពីរជួរចុងក្រោយ.

ហើយនៅក្នុងស្មៅដែលប្រឡាក់គាត់បានបាត់ខ្លួន
ហើយបានចូលទៅក្នុងព្រៃក្រាស់។

តើពាក្យអ្វីនៅក្នុងអត្ថបទអាចប្រាប់យើងថាកំណាព្យនេះនិយាយអំពីនរណា។

កុមារ៖ ពាក្យនេះមានស្នាមប្រេះ។ ប្រហែលជាវាជា hedgehog ។

គ្រូ៖ ឧបមាថាវាជា hedgehog ។ ហេតុអ្វីបានជាគាត់រត់ចេញ? ប្រហែលជារូបភាពមួយអាចជួយបាន។

តាមការលើកឡើងនេះ យើងឃើញថានេះពិតជាសត្វទន្សោងមែន។ ហេតុអ្វីបានជាគាត់រត់ចេញ? ប្រហែលជាក្មេងប្រុសធ្វើបាបគាត់?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរទាំងអស់របស់យើង អ្នកត្រូវអានកំណាព្យទាំងមូល។
3) ការស្គាល់បឋមជាមួយអត្ថបទ។
គ្រូអានកំណាព្យដោយបេះដូងដោយកាន់ប្រដាប់ក្មេងលេង hedgehog នៅក្នុងដៃរបស់គាត់។
គ្រូ៖តើអ្នកចូលចិត្តកំណាព្យទេ?
តើក្មេងប្រុសបានធ្វើឱ្យ hedgehog ឈឺចាប់ទេ?
4) ធ្វើការលើសៀវភៅសិក្សានិងការវិភាគអត្ថបទ។
គ្រូ៖បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកនៅលើទំព័រ 236 ។ ចូរយើងអានកំណាព្យនេះនៅក្នុង "ខ្សែសង្វាក់" ពីរជួរ។ តោះព្យាយាមឆ្លើយសំណួរ៖
- តើ hedgehog របស់ក្មេងប្រុសរស់នៅដោយរបៀបណា?
សិស្សអាន និងឆ្លើយសំណួរដោយបញ្ជាក់ដោយពាក្យពីអត្ថបទ។

កុមារ៖ យើងរស់នៅយ៉ាងអស្ចារ្យជាមួយ hedgehog,
ពួកគេគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកពួកគេជាមិត្ត។

គ្រូ៖ស្វែងរកនិងអានការពិពណ៌នារបស់ hedgehog អ្វីដែលគាត់ចូលចិត្តអ្វីដែលគាត់មិនចូលចិត្ត។

កុមារ៖គាត់ឱ្យខ្ញុំប៉ះពោះរបស់គាត់។
គាត់លិតទឹកដោះគោពីបាតដៃ។
គាត់មានមុខគួរឱ្យស្រលាញ់។
គាត់មិនចូលចិត្តចាក់ម្ជុលនិងគ្រេចទេ។

គ្រូ៖ហេតុអ្វីបានជា hedgehog ចាកចេញ? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ? ចាប់ផ្តើមចម្លើយរបស់អ្នកដោយនិយាយថា “ខ្ញុំគិតថា…
- តើក្មេងប្រុសយល់ថាវាប្រសើរជាងសម្រាប់ hedgehog ដើម្បីរស់នៅក្នុងព្រៃ? តើអ្នកណាអាចបញ្ជាក់ដោយពាក្យពីអត្ថបទ។
កុមារ៖បានធ្វើឡើង ខ្ញុំ គាត់ទៅសង្កាត់។
គ្រូ៖អ្នកណាដឹងថាសង្កាត់អ្វី?
ការងារវាក្យសព្ទ។

ជាយក្រុងគឺជាគែមភូមិ។
ផ្ទះចុងក្រោយនៅតាមផ្លូវក្នុងភូមិ។

គ្រូ៖តើការសន្និដ្ឋានបែបណាដែលអាចទាញយកបានថាតើកន្លែងណាល្អសម្រាប់សត្វរស់នៅ?
កុមារ៖សត្វត្រូវរស់នៅក្នុងព្រៃល្អជាង ទោះបីត្រូវមើលថែយ៉ាងណាក៏ដោយ។
គ្រូ៖ក្មេងប្រុសធ្វើដូចជាមិត្តពិត។ ហើយវាច្បាស់ណាស់ថាគាត់ប្រព្រឹត្តចំពោះសត្វដោយក្តីស្រឡាញ់ និងការយល់ដឹង។
Valentin Berestov ខ្លួនឯងតែងតែប្រព្រឹត្តចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នាដោយក្តីស្រឡាញ់ ហើយព្យាយាមពន្យល់ដល់កុមារនៅក្នុងកំណាព្យរបស់គាត់ថា អ្នកត្រូវស្រឡាញ់មនុស្សគ្រប់គ្នា និងអ្វីៗទាំងអស់ដែលរស់នៅលើផែនដីដោយគ្មានហេតុផលជាក់លាក់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនរបស់យើង ចូរយើងស្តាប់កំណាព្យរបស់ V. Berestov "យើងស្រឡាញ់អ្នកដោយគ្មានហេតុផលជាក់លាក់ណាមួយ" ។
កំណាព្យនេះត្រូវបានអានដោយសិស្សដែលបានបណ្តុះបណ្តាល។

សិស្ស ១០.ស្រឡាញ់អ្នកដោយគ្មានហេតុផលជាក់លាក់
សម្រាប់ជាចៅប្រុស
ដោយសារតែអ្នកគឺជាកូនប្រុស
សម្រាប់ជាទារក
សម្រាប់អ្វីដែលអ្នករីកចម្រើន
ព្រោះគាត់មើលទៅដូចប៉ាម៉ាក់។
ហើយស្នេហានេះរហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយរបស់អ្នក។
វានឹងនៅតែជាជំនួយសម្ងាត់របស់អ្នក។

7. លទ្ធផលនៃមេរៀន។
គ្រូ៖ចាំថាតើ V. Berestov មានអាយុប៉ុន្មាននៅឆ្នាំ 2008 នេះ?
កុមារ៖វានឹងមានរយៈពេល 80 ឆ្នាំហើយនៅឆ្នាំនេះត្រូវបានប្រកាសជាឆ្នាំរបស់ Valentin Berestov ។
គ្រូ៖ តើអ្នកចង់អានស្នាដៃផ្សេងទៀតរបស់ V. ប៊ែរស្តូវ?
កុមារ៖បាទ!
គ្រូ៖ នេះជាការភ្ញាក់ផ្អើលដែលបានសន្យា។ អ្នករាល់គ្នាទទួលបានសៀវភៅទារកមួយក្បាលដែលធ្វើដោយដៃសិស្សចាស់ជាមួយនឹងកំណាព្យដោយ V.D. ប៊ែរស្តូវ។ ទទួលអំណោយ អាន និងទន្ទេញកំណាព្យរបស់កវីដ៏អស្ចារ្យ Valentin Dmitrievich Berestov ។

កុមារត្រូវបានផ្តល់សៀវភៅទារកធ្វើនៅផ្ទះ។

កំណាព្យអំពីកំពូលបង្វិល ឬកំពូលបង្វិលសម្រាប់កុមារ មានសូរសព្ទ ងាយចាំ និងអាន។ ស្នាដៃនេះនឹងទាក់ទាញដល់កុមារទើបចេះដើរតេះតះ និងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើកំណាព្យមួយត្រូវបានសួរនៅសាលា នោះអ្នកក៏អាចជ្រើសរើសបានត្រឹមត្រូវដែរ ព្រោះយើងមានបណ្តុំពេញលេញបំផុត។

កំណាព្យអំពីកំពូលបង្វិល ឬកំពូលបង្វិល

I. Evdokimova
ទទួលបានក្មេងៗទាំងអស់។
យូឡា ងឿងឆ្ងល់។
ខ្ញុំស្លៀកសំពត់ចម្រុះពណ៌
ញាក់សាច់!
បង្ហាញថ្នាក់សម្រេចចិត្ត
ហើយនាងចាប់ផ្តើមរាំយ៉ាងស្វាហាប់។

អ្នកផលិតតុក្កតាអាលីស
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមយូលូ -
whirligig
បានចាប់ផ្តើមបទចម្រៀងខ្លាំង។
មើលទៅក្នុងរន្ធ
ស្ងាត់!
ខ្ញុំដឹងថាវាអង្គុយ ... កំពូលបង្វិល៖
ធុងពណ៌ប្រផេះដកដង្ហើម!
គាត់បង្វិល - បង្វិលកំពូល

ហើយបន្លឺឡើងយ៉ាងស្រទន់៖ "អ៊ូ-អ៊ូ..."
ធ្លាក់លើធុង -
ចចកបានសម្រេចចិត្តសម្រាក។

O. Shalimova
កំពូលឆ្នូត
ច្រៀងឡាឡា!
ហើយគ្រវីនិងរង្វង់
ហើយនាងព្រិចភ្នែកយើង!
បង្វិលជើងម្ខាង
ហើយបន្ទាប់មកបន្តិច
បត់ចុះ - លោតហើយលោត!
ហើយដួលនៅម្ខាង!

A.Byvshev
ល្ងង់ខ្លៅ,
ខ្ញុំចង្រៃណាស់!
វាគឺមានតំលៃចុចពីរបីដង -
ហើយកុំបញ្ឈប់ខ្ញុំ!
ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់ភ្លាមៗនៅនឹងកន្លែង។
វាពិតជាសោកស្តាយណាស់ដែលនៅម្នាក់ឯង។ អញ្ចឹងតោះរាំទាំងអស់គ្នា!
កុំធុញទ្រាន់នឹងខ្ញុំ!

V. Laktionov
កំពូលបង្វិលបានចាប់ផ្តើមហើយបង្វិល,
ដូចជាចង់ក្តៅ។
ផ្ទុះឡើងដូចជាបទចម្រៀងបានចាប់ផ្ដើម
នាងងក់ក្បាលដេកលើកម្រាលព្រំ។

Tatyana Koval
Lyubochka សើចខ្លាំងៗ៖
យូឡា រាំស្លៀកសំពត់!
បង្វិលជុំវិញដូចជាកំពូល
ធ្លាក់លើធុង។

A. Grishin
ខ្ញុំជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង
អ្នកបង្វិលឆ្កួត។
កាន់តែក្លាហានឡើង -
រត់កាន់តែខ្លាំង។
បង្ហាញខ្ញុំថាអ្នកប្រមាញ់
មួយរយបួនវេន។

Yula និង turnip
A. Bogdarin
អូ យូល យូល របស់ខ្ញុំ!
អ្នកបានជំរុញឱ្យខ្ញុំឆ្កួត។
អ្នកកំពុងវិលជុំវិញអ្វីគ្រប់យ៉ាង អ្នកកំពុងបង្វិលអ្វីគ្រប់យ៉ាង
អ្នករុញជុំវិញបន្ទប់។
តោះទៅមើលសួនច្បារទាំងអស់គ្នា៖
ផ្កាត្រកួនកំពុងរាំនៅទីនោះ។
អព្ភូតហេតុបែបនេះ! តើនេះជាអ្វី?
ប្រហែលជាអ្នកមើលទៅដូចជា turnip មួយ?

M. Piudunen
សប្បាយប៉ុណ្ណា
នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ភ្លឺ, កំពូលបង្វិល។
ពេញមួយថ្ងៃកំពុងវិល
នាងមិនអាចបញ្ឈប់បានទេ។
ព្រោះវាសមនឹងការក្រោកឡើង
នឹងយកនាងម្តងទៀត។

G. Sapgir
កំពូលបង្វិល
បិទមាត់ហើយទៅ
ធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក
នៅលើ parquet ជូត
ប៉ុន្តែជំពប់ដួលនៅលើកំរាលព្រំ -
ហើយចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម។

R. Gorenburgova
ខ្ញុំមាននៅជ្រុង
យូឡា ចម្រុះពណ៌។
ខ្ញុំបានទទួលវា ទទួលបាន
ហើយនាងបានទៅនាងបានទៅ
រមួល, រមួល។
ខ្ញុំចង់ចាប់នាង។
ខ្ញុំបានព្យាយាម - ខ្ញុំមិនអាចទេ។
កំពូលបង្វិលលឿនណាស់!

O.Emelyanova
Yulenka និង Yula បានបង្វិល។
ម៉ាក់និងប៉ាភ្ញាក់ផ្អើល -
Julia នៅតែដើរជុំវិញ
ហើយកំពូលបង្វិលគឺកុហករួចហើយ!

Tatyana Koval
និងកំពូលបង្វិលដូចជាកំពូលមួយ
បង្វិលជុំវិញឥដ្ឋ។
ហត់ប៉ុណ្ណា - នៅលើធុង
ដេកចុះដើម្បីសម្រាក។

I. Minaeva
ម៉ាក់ក្នុងវ័យកុមារភាព
គឺ Yula ។
ប៉ាដែរ។
យូឡា។
ហើយពួកគេបានទិញខ្ញុំ
Yulu ម្សិលមិញ។
ខ្ញុំកំពុងវិលពេញមួយថ្ងៃ
ជាមួយនាងនៅលើឥដ្ឋ។
នាងលឿនជាង
ហើយខ្ញុំលឿនជាងមុន!
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។
បង្វិលជាមួយនាង!
ម៉ាក់បាននិយាយថា:
« យូឡា ឯងជាអ្វី?
បែបនេះក្នុងវ័យកុមារភាព
ខ្ញុំមិនបាន!"
ហើយប៉ាគឺនៅទីនោះ
ប្រកាសប្រាប់យើង៖
"នៅទីនេះខ្ញុំនៅក្មេង
ជាគំរូ!
ខ្ញុំស្ងាត់នៅផ្ទះ
នៅក្នុងហ្គេមណាមួយ។
ផ្តល់កំដៅដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា
មានតែនៅក្នុងទីធ្លា!

V. Stepanov
យូឡា លើកទឹកចិត្ត
ហើយនាងបានទៅរាំ។
ដូចជាខ្យល់បក់បោក
ច្រៀងយូឡា។
ជើងតែមួយ
និងរបៀបដែលនាងរាំ, ទារក!
រាំក្បែរតុក្បែរគ្រែ
Yula នៅក្នុងសំពត់ផ្កា។
Yula នៅក្នុងសំពត់ផ្កា
នៅក្មេងស្រីនៅ Lyubochka ។

Valentin Berestov
តុក្កតា Waltz រាំចាស់,
គូស្នេហ៍មួយគូដើរលេងតាមក្រោយគូស្នេហ៍
និង yule, yule, yule
ខ្ញុំមិនទាន់រកឃើញគូស្នេហ៍មួយគូនៅឡើយទេ។
តើអ្នកណានឹងធ្វើជាមិត្តជាមួយ Yula,
វានឹងវិលទាំងស្រុង។

Ovsey Driz
ជូ-ជូ-ជូ! - Yula buzzed ។ -
តើអាជីវកម្មនេះជាអ្វី?
ខ្ញុំចង់ឈប់!
ខ្ញុំកំពុងមើលទ្វេដង៖

នៅ magpie នៅលើរបង
កន្ទុយពីរ កន្ទុយពីរ!
ក្រញាំប្រាំបី ត្រចៀកបួន
ឆ្មា ឆ្មា!
ហើយនៅឆ្មាំចាស់
ជឿឬមិនជឿ ច្រមុះបួន!

- ជូ-ជូ-ជូ! - Yula buzzed ។ -
ប្រហែលជាខ្ញុំឆ្កួត?
ដូច្នេះ ប្រុសៗ វាមិនល្អទេ។
ខ្ញុំចង់ឈប់!

ដីញ័រនៅក្រោមខ្ញុំ
បានប្រែក្លាយពីចំហៀងទៅម្ខាង
ងាកមក បែរមកវិញ -
ហើយខ្ញុំបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅលើមេឃ!
នៅខាងក្រោមនេះ
ផ្ទុយមកវិញ,
វាប្រែជាមេឃ!

យន្តហោះ,
ឧទ្ធម្ភាគចក្រ
ពួកគេហោះហើរនៅលើដី!
ទ្រលប់ចុះក្រោម
wipers
មេឃកំពុងត្រូវបានបក់បោក។

និងស្ត្រីបំបៅដោះ
មើល
លក់ kefir
ដល់ចំណុចសូន្យ!

- ជូ-ជូ-ជូ! - Yula buzzed ។ -
តើខ្ញុំមករកអ្វី!
ខ្ញុំរវល់ពេក
ខ្ញុំឈឺបង្វិល!

ប្រធានបទមេរៀន៖ "សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង [គ] អក្សរ C, គ"

ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។.

គោលបំណង៖ ការបង្កើត UUD

ប្រធានបទ UUD៖

- ការបង្កើតគំនិតអំពីអក្សរ និងសំឡេង [ц] លក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ចេញសំឡេង

[គ];

ចំណេះដឹងទូទៅអំពីព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ដែលមិនផ្គូផ្គង;

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ, ការនិយាយ, ការគិតឡូជីខល, ការយកចិត្តទុកដាក់;

UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖

ការបង្កើតអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននៃការបង្រៀន;

Metasubject UUD ។

បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖

ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចនៃមេរៀននិងភារកិច្ចពេញលេញ;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលយក និងរក្សាទុកកិច្ចការ រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេស្របតាមវា។

UUD ការយល់ដឹង៖

ធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពឡូជីខលនៃការប្រៀបធៀប, ការវិភាគ, សំយោគ;

ទាក់ទងភារកិច្ចជាមួយប្រធានបទដែលបានសិក្សា;

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការស្វែងរក (ក្នុងប្រភពឯកសារយោង) សម្រាប់ការប្រមូល ដំណើរការ វិភាគព័ត៌មាន។

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងបរិយាកាសសម្ភារៈ និងព័ត៌មានជាមួយនឹងគំរូប្រធានបទ។

UUD ទំនាក់ទំនង៖

អភិវឌ្ឍគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការចរចា អនុវត្តការគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងសកម្មភាពរួម។

ការកសាងសុច្ឆន្ទៈជំរុញវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង (សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងស្តាប់អ្នកដទៃ) ។

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ជាគូ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា។

ឧបករណ៍៖ កុំព្យូទ័រ គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃពណ៌ ផ្លាស្ទិច ខ្សែ ខ្សែស្រឡាយរោមចៀម ក្រដាសពណ៌ សៀវភៅដៃសម្រាប់ការងារបុគ្គល វចនានុក្រមពន្យល់ S.I. Ozhegov ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

1. ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។

ប្រុសៗ ហេតុអីបានមករៀនថ្ងៃនេះ?

សិស្ស៖

យើងមកទីនេះដើម្បីសិក្សា

កុំខ្ជិល តែខំប្រឹង។

យើងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម

យើងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

តើមេរៀនរបស់យើងឥឡូវនេះជាអ្វី? (ការអានមេរៀន) (ស្លាយទី ២)

ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយនិយាយថា៖ «អ្នកណាអានច្រើន ដឹងច្រើន»។ (ស្លាយទី ៣)

តើយើងធ្វើអ្វីក្នុងថ្នាក់អាន?( យើងវិភាគ ប្រៀបធៀប គំរូ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា និងសៀវភៅសិក្សា រៀនអាន ស្គាល់អក្សរ និងសំឡេងថ្មី)។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការវា? (រៀនអ្វីថ្មីច្រើន រៀនអានពាក្យជាមួយសំឡេងថ្មី)

តើព្យញ្ជនៈដែលមិនបានផ្គូផ្គងអ្វីខ្លះដែលយើងបានសិក្សា?

ប្រសិនបើអ្នកពិបាកឆ្លើយ ខ្សែអាត់អក្សរនៅទំព័រទី 49 នៃសៀវភៅសិក្សានឹងជួយអ្នក។ "Azbuka" V.A. ហ្គោរ៉េតស្គី

(កុមារគួរដាក់ឈ្មោះពួកគេ ដោយសង្កេតមើលភាពរឹង និងទន់នៃព្យញ្ជនៈ)

ក

អំពី

នៅ

ស

ន

ម

លីត្រ

រ

ទី

ខ

ក្នុង

ជី

ឃ

និង

ម៉ោង

ខ្ញុំ

យូ

និង

អ៊ី

ទំ

ទៅ

វ

ជាមួយ

ម៉ោង

ខ

2. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងដោះស្រាយបញ្ហាលំបាក។

តើអ្នកបានរៀនអក្សរអ្វីនៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ? (យូ)។

អានកំណាព្យហើយស្វែងរកពាក្យដែលមានអក្សរ u p.49 ។ "ABC" V.A.Goretsky

តុក្កតា Waltz ចាស់។

សំឡេងកំពុងហូរ គូស្នេហ៍កំពុងរួញរា។

និង yule, yule, yule

ខ្ញុំមិនទាន់រកឃើញគូស្នេហ៍មួយគូនៅឡើយទេ។

តើអ្នកណានឹងធ្វើជាមិត្តជាមួយ Yula,

វានឹងវិលទាំងស្រុង។

(V.Berestov)

ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានសំឡេង "u"

តើអក្សរ "u" តំណាងឱ្យសំឡេងពីរនៅពេលណា?

តើនៅពេលណាដែលបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ?

តើពាក្យទាំងនេះស្រដៀងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច (ស្លាយទី ៤)

រាំ

ហូរចុះ

អង្កាញ់

យូឡា

(ពាក្យទាំងអស់នេះមានអក្សរ U)

3. ការកំណត់គោលដៅ និងការកំណត់បញ្ហា

អានឃ្លានៅលើអេក្រង់ (ស្លាយទី 5)

Yuri Gagarin Ekaterina Yushina

Julius Caesar E Lena Eroshina

តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈនៃឃ្លាទាំងនេះ? (ទាំងនេះជាឈ្មោះត្រឹមត្រូវ ឈ្មោះនិងអក្សរសាស្ត្រចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ តំណាងឱ្យសំឡេងពីរ ឈ្មោះមនុស្សចាប់ផ្តើមដោយអក្សរព្យញ្ជនៈ ។ )

តើពាក្យមួយណាមានអក្សរដែលយើងមិនបានសិក្សា។ (ព្រះចៅអធិរាជ Julius)

តើ Julius Caesar ជានរណា? (ស្វែងរកនៅលើអ៊ីនធឺណិតថាតើនរណាជា Julius Caesar)

អ្នកណាខ្លះទទួលស្គាល់សំបុត្រនេះ? (ស្លាយទី ៦ - អក្សរ C)

តើយើងនឹងធ្វើអ្វីក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ? (ស្លាយទី ៧)

1. យើងនឹងស្វែងរកព័ត៌មានអំពីអក្សរ C និងសំឡេង [c] ។

2. យើងនឹងបែងចែកសំឡេងពីអក្សរ។

តើម្ចាស់ផ្ទះហៅមាន់យ៉ាងដូចម្តេច? (មាន់-មាន់-មាន់។ )

តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានឮនៅដើមពាក្យនេះ [C]?

4. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។

ការស្គាល់សំឡេង [ts] ។

សូមមើលរូបភាពប្រធានបទ។ (ទំព័រ 51 "ABC" V.A. Goretsky)

តើអ្នកណាត្រូវបានពិពណ៌នានៅលើវា? (ជាងដែក) ។

អ្នកណាហៅថាជាងដែក? (មេដែលចូលរួមក្នុងការកែច្នៃលោហធាតុ ដែលជាមេនៃការក្លែងធ្វើដោយដៃ។ ហើយឥឡូវនេះ សូមពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់អ្នកដោយពន្យល់ពាក្យនេះនៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov)

តើជាងដែកធ្វើអ្វី? (ធ្វើស្បែកជើងសេះ)

តើកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់ឈ្មោះអ្វី? (Forge)

ហ្វីសមីនតកា។

ផ្លូវគឺរាបស្មើនិងរលូន

លោតសេះលឿន

តក, តឹក, តឹក

ហ្វូងដ៏ព្រឺព្រួចលោត

stomp, stomp

ទះដៃ, ទះដៃ

ងាកហើយញញឹម

(ស្លាយទី ៨)

ចូរយើងអនុវត្តការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ ជាងដែក (មានគ្រោងការណ៍ជាច្រើននៃពាក្យផ្សេងៗនៅលើអេក្រង់)។

ស្វែងរកដ្យាក្រាមដែលអាចទាក់ទងជាមួយពាក្យ "ជាងដែក" សិស្សម្នាក់នឹងទៅកុំព្យូទ័រ ហើយដក "ដ្យាក្រាមបន្ថែម" ចេញ។

ធ្វើការជាគូរ

(ព្យញ្ជនៈមាន ២ ព្យញ្ជនៈ ព្រោះមានស្រៈពីរ មាន ៦ សំឡេង ក្នុងព្យាង្គទី១ មាន ៣ សំឡេង - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈរឹងជាមួយស្រៈ និងព្យញ្ជនៈទន់ ក្រៅការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា គឺមិនមានភាពតានតឹង ទី២ ព្យាង្គត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ វាមាន 3 សំឡេង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈទន់ជាមួយស្រៈ និងព្យញ្ជនៈរឹងនៅខាងក្រៅការរួមបញ្ចូលគ្នា។ )

ស្តាប់សំឡេងចុងក្រោយ។ គាត់គឺជាអ្វី? (ព្យញ្ជនៈព្រោះពេលបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ជួបឧបសគ្គក្នុងមាត់ ថ្លង់ ព្រោះសំឡេងច្រើនត្រូវបានផលិតក្នុងពេលបញ្ចេញសំឡេង។ )

សំឡេង [គ] តែងតែរឹង!

5 ការតោងបឋម ( ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅសៀវភៅសិក្សា)

ដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។

***

ឈរជើងម្ខាង

សម្លឹងមើលទៅក្នុងទឹក។

Pokes ចំពុះដោយចៃដន្យ -

រកមើលកង្កែបនៅក្នុងទន្លេ។ (ហេរ៉ុន)

***

រស់នៅក្នុងសៀវភៅពិបាក

បងប្អូនដែលមានល្បិចកល។

ដប់នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ ប៉ុន្តែបងប្អូនទាំងនេះ

ពួកគេរាប់អ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោក។ (លេខ)

តើអ្នកឮសំឡេងអ្វីនៅដើមពាក្យ?

រឹង ឬទន់។ (តែងតែរឹង)

ស្តាប់កំណាព្យហើយជ្រើសរើសព័ត៌មានអំពីទីតាំងនៃសំឡេង [ц] នៅក្នុងពាក្យ។

យើងបានរៀនអក្សរជាច្រើន។

យើងបានទៅកាន់អក្សរ C

មានពាក្យ C នៅដើម

កន្លែងណានៅកណ្តាល កន្លែងណានៅចុងបញ្ចប់។

ខ្សែសង្វាក់ផ្កានិងលេខ - នៅទីនេះ

C នៅដើមដំបូងនឹងអានអ្វីៗទាំងអស់។

ហើយនៅក្នុងពាក្យរបស់ឪពុកអ្នកប្រយុទ្ធ

C យើងសរសេរនៅចុងបញ្ចប់។

សត្វក្អែកដើរកាត់វាលភក់

កូនមាន់កំពុងរង់ចាំនៅក្នុងសំបុក។

សៀកនឹងបើកនៅថ្ងៃសៅរ៍

អ្នកប្រយុទ្ធបានមកដល់ហើយ។

នៅក្នុងហាងបានមកធ្វើការ

ជាងដែកវ័យក្មេង។

នៅក្នុងពាក្យនីមួយៗ អក្សរ C-

ដូចជាថ្មនៅក្នុងចិញ្ចៀនមួយ។

ហើយទំព័រនីមួយៗមាន

នៅតាមព្រំដែន និងក្នុងរាជធានី។

ហើយនៅក្នុងសត្វមាន់នៅលើរានហាល។

ក៏មាន C.

ការងារជាក្រុម។

ឥឡូវនេះចែកជាក្រុម ហើយប្រៀបធៀបក្រុមណាដែលទន្ទេញចាំពាក្យច្រើនជាងដោយសំឡេង [គ]។

5. ការងារឯករាជ្យជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯងតាមស្តង់ដារ។

ការកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ (ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅសៀវភៅសិក្សា) ។

បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ហើយបង្កើតគំរូសំឡេងនៃពាក្យ (ពិនិត្យលំនាំ)។

Fizminutka (កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែកយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តរបស់ Fedorenko)

ការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍និយាយ

Tsa-tsa, tsa-tsa-tsa, tsa-tsa,

ហេរ៉ូន, ផ្លូវ, លំអង។

tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy,

ទន្សាយ, ខ្យល់, កូនមាន់។

ត-ត-ថៈ-តៈ-តៈ-តៈ

ដើមឈើ, ចិញ្ចៀន, រានហាល។

អណ្ដាតអណ្ដាត : ផ្ការីកក្នុងសួនផ្កា។

អណ្តាតស្អាត៖ មាន់ដាក់ពង។

ចៀម Tsa-tsa-tsa-a បានរត់មករកយើង។

Tsu-tsu-tsu- ខ្ញុំកំពុងនាំចៀមមកផ្ទះ។

Tsy-tsy-tsy- មាន់រត់ពីចៀម។

ការណែនាំអំពីអក្សរ (កុមារអាន)

***

តើអក្សរ C មើលទៅដូចអ្វី?

***

អក្សរ C គឺជាទំពក់នៅខាងក្រោម

ពិតប្រាកដជាមួយធុង faucet ។

***

តើអក្សរ C ជាអ្វី?

ជាមួយនឹងក្រញ៉ាំនៅចុងបញ្ចប់។

ក្រញ៉ាំ - កោស,

ដូចជាក្រញាំឆ្មា។

***

កៅអីត្រូវបានជួសជុលដោយមេថ្ងៃនេះ

គាត់បានស្អិតវាហើយលាបវា។

កៅអីមេបានក្រឡាប់ -

បានក្លាយជាដូចជាកៅអី។

ការធ្វើគំរូអក្សរ C. ធ្វើការជាក្រុមតូចៗ (ធ្វើគំរូសំបុត្រពីផ្លាស្ទិច ក្រដាសពណ៌ ខ្សែ អំបោះ)។

ការអានជួរឈរនៃព្យាង្គនៅលើអេក្រង់ (បន្ថែមអេឡិចត្រូនិទៅសៀវភៅសិក្សា) ។

Tse - ets

សូ-អូត

ស៊ូ - យូ

Tse - ets

ដាក់សំឡេងរឹងនៅលើទឹកកក និងសំឡេងទន់នៅលើព្រិល។

6. ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង។

អានពាក្យខាងលើរូបភាព។

ជាងដែក, ជាងដែក។

ក្លែងបន្លំ, ក្លែងបន្លំ។

* តើពាក្យទាំងនេះបានផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ? (សង្កត់សំឡេង, អក្សរ) ។

*តើអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ«បន្លំ»ដោយរបៀបណា? (កន្លែងធ្វើការរបស់ជាងដែក)

* តើពាក្យទាំងនេះហៅថាអ្វី? (ដែលទាក់ទង, យល់) ។

មើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នក។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាក្មេងប្រុសនាំសេះទៅជាងដែក? (ជំនួសស្បែកជើងសេះ)

សូមអានកំណាព្យដោយ S. Marshak នៅទំព័រទី 51 នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ការអាន buzzing, chain reading)។

តើការងារនេះត្រូវបានសាងសង់ក្នុងទម្រង់បែបណា (ក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា)

ធ្វើការជាគូរ។ អានម្តងទៀត ប៉ុន្តែដោយតួនាទី។

7. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។

មើលរូបភាព ( គ្រឿងអេឡិចត្រូនិចបន្ថែមលើសៀវភៅសិក្សា) ឈ្មោះពាក្យ ឬវត្ថុដែលមានសំឡេង [ts] ។

វិស្វករសំឡេងហ្គេម។ ការបញ្ចេញសំឡេងសម្រាប់តុក្កតាដែលមានពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងថ្មី។

រំលឹកប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀនរបស់យើង។ តើគោលដៅទាំងអស់បានសម្រេចហើយឬនៅ? (ស្លាយទី ៩)

8. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

តើអ្នកស្គាល់សំឡេងអ្វី? គាត់គឺជាអ្វី? (ព្យញ្ជនៈ, រឹង, មិនផ្គូផ្គង, ថ្លង់)

តើអ្នកចងចាំអ្វីជាងគេអំពីមេរៀន?

តើកិច្ចការអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីធ្វើ?

(ស្លាយលេខ ១០)

វាយតម្លៃការងាររបស់អ្នកដោយប្រើភ្លើងចរាចរណ៍ (ស្លាយទី ១១)។

អានីយ៉ា បាតូ

Agnia Barto មានវដ្តទាំងមូលនៃកំណាព្យសម្រាប់កូនតូច - "តុក្កតា" ។ នេះគ្រាន់តែជាខគម្ពីរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះពីស៊េរីនេះ។

អង្ករ។ E. Bulatov និង O. Vasiliev ទៅកំណាព្យដោយ A. Barto "Bear"

បានទម្លាក់ខ្លាឃ្មុំនៅលើឥដ្ឋ

ពួកគេបានកាត់ក្រញាំរបស់ខ្លាឃ្មុំ។

ខ្ញុំនឹងមិនបោះវាចោលយ៉ាងណាក៏ដោយ។

ព្រោះគាត់ល្អ។

មានសត្វពពែកំពុងយោល

ដកដង្ហើមធំ៖

អូ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលចប់ហើយ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងដួល។

អង្ករ។ V. Chizhikov ទៅកំណាព្យរបស់ A. Barto "ទន្សាយ"

ម្ចាស់ផ្ទះបោះទន្សាយ -

ទន្សាយមួយត្រូវបានទុកចោលក្នុងភ្លៀង។

មិនអាចចុះពីកៅអីបានទេ។

សើមដល់ស្បែក។

លោក Boris ZAKHODER

ប៉ាបានឱ្យខ្ញុំ

អូហើយខ្ញុំបានមាន់ចេញពីដំបូង!

ខ្ញុំពីរថ្ងៃ

គាត់ភ័យខ្លាច

ហើយនៅថ្ងៃទីបី -

គាត់បែក!

Yuri KUSHAK

ឆ្កែបូក

ឆ្កែយាម។

គាត់អាចព្រុស

តើរស់យ៉ាងណា។

ប៉ុន្តែគាត់មិនព្រុសព្រោះ

ថាអ្នកចូលចិត្តគាត់។

Valentin BERESTOV

អង្ករ។ E. Bulatov និង O. Vasiliev ទៅកំណាព្យដោយ V. Berestov "បាល់"

គេវាយគាត់ តែគាត់មិនខឹងទេ។

គាត់ច្រៀងនិងសប្បាយ

ដោយសារតែដោយគ្មានការវាយដំ

មិនមានជីវិតសម្រាប់បាល់ទេ។

តុក្កតា Waltz ចាស់

គូររង្វង់បន្ទាប់ពីគូស្នេហ៍

និង yule, yule, yule,

ខ្ញុំមិនទាន់រកឃើញគូស្នេហ៍មួយគូនៅឡើយទេ។

តើអ្នកណានឹងធ្វើជាមិត្តជាមួយ Yula,

វានឹងវិលទាំងស្រុង។

តុក្កតាមិនស្អាត

តុក្កតារបស់យើងរាល់ម៉ោង

យើងធ្វើម្តងទៀតម្ភៃដង៖

“អ្វីដែលជាការចិញ្ចឹមបីបាច់!

គ្រាន់តែជាទោស!

សុំតុក្កតារាំ

តុក្កតាឡើងលើគ្រែ។

អ្វីដែលជាការចិញ្ចឹមបីបាច់!

គ្រាន់តែជាទោស!

លេងទាំងអស់ - នាងកុហក,

កុហកទាំងអស់ - នាងរត់។

អ្វីដែលជាការចិញ្ចឹមបីបាច់!

គ្រាន់តែជាទោស!

ជំនួសឱ្យស៊ុបនិងប្រហិតសាច់

ផ្តល់ឱ្យនាងនូវស្ករគ្រាប់មួយចំនួន។

អ្វីដែលជាការចិញ្ចឹមបីបាច់!

គ្រាន់តែជាទោស!

អូ យើងរងទុក្ខជាមួយនាង។

វាមិនដូចមនុស្សធ្វើទេ។

អ្វីដែលជាការចិញ្ចឹមបីបាច់!

គ្រាន់តែជាទោស!

DOLL ឈឺ

ស្ងាត់។ ស្ងាត់។ ស្ងាត់។

តុក្កតាក្រីក្រឈឺ។

តុក្កតាក្រីក្រឈឺ

នាងសុំតន្ត្រី។

ច្រៀងអ្វីដែលនាងចូលចិត្ត

ហើយនាងនឹងប្រសើរឡើង។

អំពីរថយន្ត

នេះគឺជាក្មេងស្រី Marina,

ហើយនេះគឺជាឡានរបស់នាង។

ណា, រថយន្ត, ពែង,

ញ៉ាំ, ឡាន, បបរ។

នេះជាគ្រែរបស់អ្នក។

គេង, ម៉ាស៊ីន, ផ្អែម។

ខ្ញុំឱ្យតម្លៃអ្នក។

ខ្ញុំមិនបើកអ្នកទេ។

ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកអស់កម្លាំង

ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកផ្តាសាយ

ដើម្បីកុំឱ្យរត់ក្នុងធូលី។

ដេកឡានកុំវ៉ៃ!

រំពេចនោះរថយន្តបានធ្លាក់ខ្លួនឈឺ៖

គេមិនបានផឹក មិនបានញ៉ាំ

មិនបានអង្គុយនៅលើកៅអី

មិនបានលេង មិនបានដេក

មិនសប្បាយចិត្ត។

បានទៅសួរសុខទុក្ខ Mishka,

គាត់បានព្យាបាលខ្ញុំចំពោះស្ករគ្រាប់ "Mishka" ។

តុក្កតា Katya បានមក

នៅក្នុងអាវពណ៌សស្អាត។

លើអ្នកជំងឺរយៈពេលមួយម៉ោង

Katya មិនបានបិទភ្នែករបស់នាងទេ។

វេជ្ជបណ្ឌិតដឹងអ្វីៗទាំងអស់នៅលើពិភពលោក។

វេជ្ជបណ្ឌិតថ្នាក់ដំបូង - Petya

(Petya បានបញ្ចប់ថ្នាក់ទីមួយ),

ហើយគ្រូពេទ្យបានជួយសង្គ្រោះឡាន។

គ្រូពេទ្យបានស្តាប់អ្នកជំងឺ

ទំនិញ

ការងារនាឡិកា,

ងក់ក្បាល

ហើយបាននិយាយថា:

ហេតុអ្វីបានជារាងកាយឈឺចាប់?

គាត់មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទំនិញបានទេ។

ដោយសារតែម៉ាស៊ីនត្រជាក់

ថាម៉ូទ័រត្រូវការខ្យល់។

រស់នៅដោយគ្មានការងារ

ហើយឡានបានឈឺ។

នាងមិនត្រូវការភាពស្ងៀមស្ងាត់ទេ។

នាងត្រូវការចលនា។

តើយើងអាចជួយសង្គ្រោះអ្នកជំងឺដោយរបៀបណា?

យកសោ

ហើយចាប់ផ្តើម!

Samuil MARSHAK

ប្រញាប់

មិនអាចបន្តបានទេ។

នៅពីក្រោយអ្នក!

ដប់ប្រាំ

អ្នកបានរមៀល

មិនបានត្រឡប់មកវិញទេ។

រមៀល

ទៅសួនច្បារ។

រមៀលឡើង

ទៅច្រកទ្វារ

រមៀលឡើង

នៅក្រោមច្រកទ្វារ

រហូតដល់វេន។

នៅក្រោមកង់

ទះកំផ្លៀង -

អស់ហើយ!

ម៉ារីណា បូរ៉ូឌីតកាយ៉ា

Marina Boroditskaya មានកំណាព្យអំពី "ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលភ្លេច" ។ អញ្ចឹងតើអ្នកណាខ្លះនៅចាំឧទាហរណ៍ "ខ្ចាត់ខ្ចាយ" "អណ្តាតម្តាយក្មេក" ឬ "ទៅឆ្ងាយ - ទៅឆ្ងាយ"? ប៉ុន្តែ Marina Yakovlevna ចងចាំ!

ផ្លុំកញ្ចែ

បក្សី waxwing,

សំឡេងសិប្បកម្ម!

មកនិយាយគ្នាមក

តើអ្នកមានអ្វីនៅខាងក្នុង?

ជឿឬមិនជឿ, ជាទីស្រឡាញ់

ប៉ុន្តែនៅខាងក្នុងគ្មានអ្វីទេ។

លើកលែងតែសណ្តែកស្ងួតពីរ

និងដង្ហើមរបស់អ្នក។

ឆ័ត្រក្រដាស

spindle លាប,

ឆ័ត្រក្រដាស -

វានឹងមិនការពារអ្នកពីព្រះអាទិត្យទេ។

មិនរក្សាសំណើម។

ប្រហែលជាគាត់នឹងផ្លាស់ប្តូរឆាប់ៗនេះ

ហើយវាងាយស្រួលក្នុងការបំបែក

ប៉ុន្តែពីគំរូភ្លឺ

ពិបាកបំបែក!

ប្រយ័ត្នកុំបុក

លើក, បើក

គាត់គឺដូចជាមេអំបៅចម្រុះពណ៌

រីករាលដាលស្លាប។

គាត់ប្រៀបបាននឹងទូកក្ដោងលើទីជ្រៅ

នៅក្នុងការពង្រីកឋានសួគ៌ -

មួយថ្ងៃគ្មានប្រយោជន៍

ធន់បំផុតក្នុងលោក!

អង្ករ។ I. Sakurova ទៅកំណាព្យដោយ M. Boroditskaya "ឆ័ត្រក្រដាស"

លោក Tim SOBAKIN

DREAM FOX

អង្ករ។ U. Shalina ទៅកំណាព្យរបស់ Tim Sobakin "Dream of a Fox"

នៅក្នុងគំនរក្រណាត់កន្ទបទារកទន់

នៅលើគ្រែ

កញ្ជ្រោងដេក។

ហើយកញ្ជ្រោងតូចមានសុបិន

អ្វីដែលនៅក្នុងព្រៃ

គាត់ដើរ។

សត្វពេលយប់ដើរលេង

ពួកគេដឹកនាំរបាំជុំនៅក្រោមដើមឈើ។

នៅខាងក្រោយផ្ទាំងថ្ម

ព្រះច័ន្ទពណ៌លឿងរាំ។

រអ៊ូរទាំភ្ញាក់

កូនកញ្ជ្រោងកៅស៊ូរបស់ខ្ញុំ។

ឆ្មាចម្លែក

កូនឆ្មារស់នៅ

ចំលែកខ្លាំងណាស់:

បានងាកចេញ

ពី Cream sour

ញ៉ាំសាច់...

មានកូនឆ្មាមួយ។

ពីប្លាស្ទិក។

Yunna MORITZ

Hedgehog កៅស៊ូ

នៅតាមបណ្តោយព្រៃ viburnum,

តាមរយៈព្រៃ aspen

សម្រាប់ថ្ងៃឈ្មោះកូនឆ្កែ

នៅក្នុងមួកពណ៌ក្រហម

មាន hedgehog កៅស៊ូ

ជាមួយនឹងរន្ធនៅខាងស្តាំ។

មាន hedgehog

ឆ័ត្រភ្លៀង,

មួកមួយនិងក្រវិលមួយគូ។

សត្វល្អិត

ក្បាលផ្កា,

hedgehog ក្រាបដោយក្តីស្រលាញ់។

សួស្តីដើមឈើ!

តើអ្នកត្រូវការម្ជុលសម្រាប់អ្វី?

តើយើងជាសត្វចចកនៅជុំវិញទេ?

ខ្មាស់គេ!

វាឈឺ,

ពេលមិត្តសម្លាញ់។

បក្សីគួរឱ្យស្រឡាញ់,

តោះចុះ -

អ្នកបានបាត់ប៊ិចរបស់អ្នក។

នៅលើផ្លូវក្រហម

កន្លែងដែលដើមម៉េផលប្រែទៅជាក្រហម

ការស្វែងរកកំពុងរង់ចាំអ្នកនៅក្នុងការិយាល័យ។

មេឃមានរស្មី

ពពកគឺច្បាស់។

សម្រាប់ថ្ងៃឈ្មោះកូនឆ្កែ

hedgehog កៅស៊ូ

បានដើរហើយហួច

រន្ធនៅផ្នែកខាងស្តាំ។

បទជាច្រើន។

hedgehog នេះបានឆ្លងកាត់។

តើគាត់បានផ្តល់អ្វីដល់មិត្តរបស់គាត់?

អំពីរឿងនេះគាត់ Vanya

ហួចនៅក្នុងបន្ទប់ទឹក

រន្ធនៅខាងស្តាំ!

សាសា ខ្មៅ

អំពីក្មេងស្រី

រកឃើញខ្លាឃ្មុំរបស់ខ្ញុំ

អង្ករ។ B.Diodorova

Mishka, Mishka, ខ្មាស់!

ចេញពីក្រោមសម្លៀកបំពាក់...

អ្នកមិនស្រលាញ់ខ្ញុំទេ ឃើញទេ?

តើម៉ូដនេះជាអ្វី?

ម៉េចហ៊ានរត់មិនសួរ?

តើអ្នកមើលទៅដូចអ្នកណា?

នៅលើការឃ្លាំមើលអកុសល,

ដែល hedgehog ត្រូវបានដេញ ...

ទាំងអស់នៅក្នុងភាគល្អិតធូលី, នៅក្នុង cobwebs,

ជាមួយនឹងសំបកនៅលើច្រមុះ ...

នេះជារបៀបដែលពួកគេគូរនៅក្នុងរូបភាព

មានតែអារក្សនៅក្នុងព្រៃ។

បានស្វែងរកអ្នកពេញមួយថ្ងៃ

នៅក្នុងថ្នាល, នៅក្នុងផ្ទះបាយ, នៅក្នុង pantry,

ជូតទឹកភ្នែកដោយកែងដៃ

ហើយគ្រវីក្បាល...

ខ្ញុំបានហោះនៅច្រករបៀង -

នៅទីនេះមានស្នាមប្រេះនៅលើបបូរមាត់ ...

តើអ្នកចង់បានស៊ុបទេ? ខ្ញុំមិនបានញ៉ាំទេ -

ខ្ញុំបានទុកអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់អ្នក។

ខ្លាឃ្មុំ-Mish, ខ្លាឃ្មុំរោម,

កូនពៅរបស់ខ្ញុំ!

កាលពីព្រេងនាយ មានឆ្មា និងកណ្ដុរ...

កុំលេងសើច! ឮទេមីស?

សុំទោស។ និយាយថាខ្ញុំនឹងមិន

នៅក្រោមអ្នកស្លៀកពាក់។

ខ្ញុំនឹងទិញអូដ្ឋឱ្យអ្នក។

និងគ្រែពណ៌បៃតង។

ធ្នូដែលខ្ញុំចូលចិត្តជាងគេ

ខ្ញុំនឹងចងនៅលើទ្រូងរបស់អ្នក៖

អ្នកនឹងគួរឱ្យស្រឡាញ់, អ្នកនឹងក្លាយជា dandy, -

ចូរស្ដាប់បង្គាប់។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនៅស្ងៀម? តោះយកជក់ -

យើងត្រូវលុបស្នាមទាំងអស់ចេញ

ដើម្បីប្រញាប់អ្នក, freak,

ខ្ញុំអាចថើបបាន។

Victor LUNIN

គេអោយតុក្កតាមកខ្ញុំ! ដល់ខ្ញុំ! ប្រុស!

មិនអាចធ្វើបាបខ្ញុំទៀតទេ!

ពួកគេតែងតែផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឡាន សៀវភៅ

ហើយបន្ទាប់មកភ្លាមៗ - តុក្កតា ... តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វីជាមួយវា?

យកតាមរទេះរុញ? កូនចិញ្ចឹម? ដេរសំលៀកបំពាក់ឱ្យនាង?

ខ្ញុំមិនមែនជាមនុស្សស្រីដែលត្រូវលេងជាមួយទេ។

ខ្ញុំមានអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើ:

ជាការប្រសើរណាស់, ឧទាហរណ៍, អ្នករចនាដើម្បីប្រមូល។

ឬយានជំនិះគ្រប់ទិសទី ដើម្បីដឹកតាមរន្ធ

ឬបើករថភ្លើងជុំវិញផ្ទះ។

ហើយអ្នក, តុក្កតា, អ្នកអាចលេងដូចនោះ?

នាងបិទភ្នែក។

រួមគ្នាជាមួយនាង យើងបានបំប៉ោងប៉ោងប៉ោងដ៏ធំមួយ

ពួកគេបានមើលសត្វចាបនៅខាងក្រៅបង្អួច។

ខ្ញុំជិះយន្តហោះជាមួយនាង

ហើយគាត់បានសាងសង់អាគារពហុជាន់។

នាងហាក់ដូចជានៅរស់ណាស់ចំពោះខ្ញុំ។

តើខ្ញុំខឹងនៅពេលខ្ញុំទទួលបានវាទេ? កុហក!

តុក្កតាបានក្លាយជាប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំលង់ស្នេហ៍នាងភ្លាម!

អ៊ីល N. Bisti ទៅកំណាព្យរបស់ V. Lunin "Doll"

ពីមុនខ្ញុំឃើញជុំវិញ៖

ខ្លាឃ្មុំ Teddy អង្គុយនៅលើសាឡុង

តុក្កតាដែលចូលចិត្តបង្រៀនមិត្តភក្តិ

ទន្សាយលេងស្គរ។

រូបភាពដូចគ្នាព្យួរនៅលើជញ្ជាំង -

មួកក្រហមតូច ចចក កូនឈើ...

ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាវាហាក់ដូចជាខ្ញុំ

ដូចជាខ្ញុំនិយាយលាគេរហូត?

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង

អនុវិទ្យាល័យ លេខ ៩

ភូមិ Kukharivka ស្រុក Yeysk

ប្រធានបទមេរៀន

"សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង [គ] អក្សរ C, គ"

គ្រូបឋមសិក្សា

Nedeva V.I.

ប្រធានបទ៖ ការអានអក្សរសាស្ត្រ

គុហារីវកា

ឆ្នាំ 2013

ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។.

គោលបំណង៖ ការបង្កើត UUD

ប្រធានបទ UUD៖

— ការបង្កើតគំនិតអំពីអក្សរ និងសំឡេង [ц] លក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ចេញសំឡេង

[គ];

- ចំណេះដឹងទូទៅអំពីព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ដែលមិនផ្គូផ្គង;

- ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ, ការនិយាយ, ការគិតឡូជីខល, ការយកចិត្តទុកដាក់;

UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖

ការបង្កើតអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននៃការបង្រៀន;

Metasubject UUD ។

បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖

UUD ការយល់ដឹង៖

ធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពឡូជីខលនៃការប្រៀបធៀប, ការវិភាគ, សំយោគ;

ទាក់ទងភារកិច្ចជាមួយប្រធានបទដែលបានសិក្សា;

UUD ទំនាក់ទំនង៖

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ជាគូ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា។

ផ្លាស់ទី

1. ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។

ប្រុសៗ ហេតុអីបានមករៀនថ្ងៃនេះ?

សិស្ស៖

យើងមកទីនេះដើម្បីសិក្សា

កុំខ្ជិល តែខំប្រឹង។

យើងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម

យើងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

តើមេរៀនរបស់យើងឥឡូវនេះជាអ្វី? (ការអានមេរៀន) (ស្លាយទី ២)

ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយនិយាយថា៖ «អ្នកណាអានច្រើន ដឹងច្រើន»។ (ស្លាយទី ៣)

តើព្យញ្ជនៈដែលមិនបានផ្គូផ្គងអ្វីខ្លះដែលយើងបានសិក្សា?

(កុមារគួរដាក់ឈ្មោះពួកគេ ដោយសង្កេតមើលភាពរឹង និងទន់នៃព្យញ្ជនៈ)

ក

អំពី

នៅ

ស

ន

ម

លីត្រ

រ

ទី

ខ

ក្នុង

ជី

ឃ

និង

ម៉ោង

ខ្ញុំ

យូ

និង

អ៊ី

ទំ

ទៅ

វ

ជាមួយ

ម៉ោង

ខ

2. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងដោះស្រាយបញ្ហាលំបាក។

តើអ្នកបានរៀនអក្សរអ្វីនៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ? (យូ)។

អានកំណាព្យហើយស្វែងរកពាក្យដែលមានអក្សរ u p.49 ។ "ABC" V.A.Goretsky

តុក្កតា Waltz ចាស់។

សំឡេងកំពុងហូរ គូស្នេហ៍កំពុងរួញរា។

និង yule, yule, yule

ខ្ញុំមិនទាន់រកឃើញគូស្នេហ៍មួយគូនៅឡើយទេ។

តើអ្នកណានឹងធ្វើជាមិត្តជាមួយ Yula,

វានឹងវិលទាំងស្រុង។

(V.Berestov)

- ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានសំឡេង "u"

- តើអក្សរ "u" តំណាងឱ្យសំឡេងពីរនៅពេលណា?

- តើនៅពេលណាដែលបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ?

តើពាក្យទាំងនេះស្រដៀងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច (ស្លាយទី ៤)

រាំ

ហូរចុះ

អង្កាញ់

យូឡា

(ពាក្យទាំងអស់នេះមានអក្សរ U)

3. ការកំណត់គោលដៅ និងការកំណត់បញ្ហា

អានឃ្លានៅលើអេក្រង់ (ស្លាយទី 5)

Yuri Gagarin Ekaterina Yushina

Julius Caesar E Lena Eroshina

តើពាក្យមួយណាមានអក្សរដែលយើងមិនបានសិក្សា។ (ព្រះចៅអធិរាជ Julius)

តើ Julius Caesar ជានរណា? (ស្វែងរកនៅលើអ៊ីនធឺណិតថាតើនរណាជា Julius Caesar)

អ្នកណាខ្លះទទួលស្គាល់សំបុត្រនេះ? (ស្លាយទី ៦ - អក្សរ C)

តើយើងនឹងធ្វើអ្វីក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ? (ស្លាយទី ៧)

1. យើងនឹងស្វែងរកព័ត៌មានអំពីអក្សរ C និងសំឡេង [c] ។

2. យើងនឹងបែងចែកសំឡេងពីអក្សរ។

តើម្ចាស់ផ្ទះហៅមាន់យ៉ាងដូចម្តេច? (មាន់-មាន់-មាន់។ )

តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានឮនៅដើមពាក្យនេះ [C]?

4. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។

ការស្គាល់សំឡេង [ts] ។

សូមមើលរូបភាពប្រធានបទ។ (ទំព័រ 51 "ABC" V.A. Goretsky)

តើអ្នកណាត្រូវបានពិពណ៌នានៅលើវា? (ជាងដែក) ។

តើជាងដែកធ្វើអ្វី? (ធ្វើស្បែកជើងសេះ)

តើកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់ឈ្មោះអ្វី? (Forge)

ហ្វីសមីនតកា។

ផ្លូវគឺរាបស្មើនិងរលូន

លោតសេះលឿន

តក, តឹក, តឹក

ហ្វូងដ៏ព្រឺព្រួចលោត

stomp, stomp

ទះដៃ, ទះដៃ

ងាកហើយញញឹម

(ស្លាយទី ៨)

ធ្វើការជាគូរ

សំឡេង [គ] តែងតែរឹង!

5 ការតោងបឋម ( ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅសៀវភៅសិក្សា)

ដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។

***

ឈរជើងម្ខាង

សម្លឹងមើលទៅក្នុងទឹក។

Pokes ចំពុះដោយចៃដន្យ -

រកមើលកង្កែបនៅក្នុងទន្លេ។ (ហេរ៉ុន)

***

រស់នៅក្នុងសៀវភៅពិបាក

បងប្អូនដែលមានល្បិចកល។

ដប់នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ ប៉ុន្តែបងប្អូនទាំងនេះ

ពួកគេរាប់អ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោក។ (លេខ)

តើអ្នកឮសំឡេងអ្វីនៅដើមពាក្យ?

រឹង ឬទន់។ (តែងតែរឹង)

ស្តាប់កំណាព្យហើយជ្រើសរើសព័ត៌មានអំពីទីតាំងនៃសំឡេង [ц] នៅក្នុងពាក្យ។

យើងបានរៀនអក្សរជាច្រើន។

យើងបានទៅកាន់អក្សរ C

មានពាក្យ C នៅដើម

កន្លែងណានៅកណ្តាល កន្លែងណានៅចុងបញ្ចប់។

ខ្សែសង្វាក់ផ្កានិងលេខ - នៅទីនេះ

C នៅដើមដំបូងនឹងអានអ្វីៗទាំងអស់។

ហើយនៅក្នុងពាក្យរបស់ឪពុកអ្នកប្រយុទ្ធ

C យើងសរសេរនៅចុងបញ្ចប់។

សត្វក្អែកដើរកាត់វាលភក់

កូនមាន់កំពុងរង់ចាំនៅក្នុងសំបុក។

សៀកនឹងបើកនៅថ្ងៃសៅរ៍

អ្នកប្រយុទ្ធបានមកដល់ហើយ។

នៅក្នុងហាងបានមកធ្វើការ

ជាងដែកវ័យក្មេង។

នៅក្នុងពាក្យនីមួយៗ អក្សរ C-

ដូចជាថ្មនៅក្នុងចិញ្ចៀនមួយ។

ហើយទំព័រនីមួយៗមាន

នៅតាមព្រំដែន និងក្នុងរាជធានី។

ហើយនៅក្នុងសត្វមាន់នៅលើរានហាល។

ក៏មាន C.

ការងារជាក្រុម។

5. ការងារឯករាជ្យជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯងតាមស្តង់ដារ។

បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ហើយបង្កើតគំរូសំឡេងនៃពាក្យ (ពិនិត្យលំនាំ)។

Fizminutka (កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែកយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តរបស់ Fedorenko)

ការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍និយាយ

Tsa-tsa, tsa-tsa-tsa, tsa-tsa,

ហេរ៉ូន, ផ្លូវ, លំអង។

tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy,

ទន្សាយ, ខ្យល់, កូនមាន់។

ត-ត-ថៈ-តៈ-តៈ-តៈ

ដើមឈើ, ចិញ្ចៀន, រានហាល។

អណ្ដាតអណ្ដាត : ផ្ការីកក្នុងសួនផ្កា។

អណ្តាតស្អាត៖ មាន់ដាក់ពង។

ចៀម Tsa-tsa-tsa-a បានរត់មករកយើង។

Tsu-tsu-tsu- ខ្ញុំកំពុងនាំចៀមមកផ្ទះ។

Tsy-tsy-tsy- មាន់រត់ពីចៀម។

ការណែនាំអំពីអក្សរ (កុមារអាន)

***

តើអក្សរ C មើលទៅដូចអ្វី?

***

អក្សរ C គឺជាទំពក់នៅខាងក្រោម

ពិតប្រាកដជាមួយធុង faucet ។

***

តើអក្សរ C ជាអ្វី?

ជាមួយនឹងក្រញ៉ាំនៅចុងបញ្ចប់។

ក្រញ៉ាំ - កោស,

ដូចជាក្រញាំឆ្មា។

***

កៅអីត្រូវបានជួសជុលដោយមេថ្ងៃនេះ

គាត់បានស្អិតវាហើយលាបវា។

កៅអីមេបានក្រឡាប់ -

បានក្លាយជាដូចជាកៅអី។

ការអានជួរឈរនៃព្យាង្គនៅលើអេក្រង់ (បន្ថែមអេឡិចត្រូនិទៅសៀវភៅសិក្សា) ។

Tse - ets

សូ-អូត

ស៊ូ - យូ

Tse - ets

ដាក់សំឡេងរឹងនៅលើទឹកកក និងសំឡេងទន់នៅលើព្រិល។

6. ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង។

អានពាក្យខាងលើរូបភាព។

ជាងដែក, ជាងដែក។

ក្លែងបន្លំ, ក្លែងបន្លំ។

* តើពាក្យទាំងនេះបានផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ? (សង្កត់សំឡេង, អក្សរ) ។

*តើអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ«បន្លំ»ដោយរបៀបណា? (កន្លែងធ្វើការរបស់ជាងដែក)

* តើពាក្យទាំងនេះហៅថាអ្វី? (ដែលទាក់ទង, យល់) ។

មើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នក។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាក្មេងប្រុសនាំសេះទៅជាងដែក? (ជំនួសស្បែកជើងសេះ)

សូមអានកំណាព្យដោយ S. Marshak នៅទំព័រទី 51 នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ការអាន buzzing, chain reading)។

តើការងារនេះត្រូវបានសាងសង់ក្នុងទម្រង់បែបណា (ក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា)

ធ្វើការជាគូរ។ អានម្តងទៀត ប៉ុន្តែដោយតួនាទី។

7. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។

8. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

តើអ្នកទទួលបានសំឡេងអ្វី? គាត់គឺជាអ្វី? (ព្យញ្ជនៈ, រឹង, មិនផ្គូផ្គង, ថ្លង់)

- តើអ្នកចងចាំអ្វីជាងគេអំពីមេរៀន?

តើកិច្ចការអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីធ្វើ?

(ស្លាយលេខ ១០)

វាយតម្លៃការងាររបស់អ្នកដោយប្រើភ្លើងចរាចរណ៍ (ស្លាយទី ១១)។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

កំណាព្យអំពីកំពូលបង្វិល ឬកំពូលបង្វិល

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង