ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃមេរៀនបើកចំហជាភាសាអង់គ្លេសលើប្រធានបទ "របស់លេងរបស់ខ្ញុំ"

ថ្នាក់ 2D
កាលបរិច្ឆេទ៖ ០៣/១១/១៥
ប្រធានបទ៖ ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ! (ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ)
ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃមេរៀន: UMK "Spotlight-2" ។ រដ្ឋ Virginia Evans, Jenny Dooley, Nadezhda Bykova, Marina Pospelova - M.: Enlightenment, 2015.- 144s: សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ ស៊ីឌី។
ឧបករណ៍សម្រាប់មេរៀន៖ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អេក្រង់ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនៅក្នុងប្រអប់ និងសម្ភារៈធ្វើបទបង្ហាញផ្សេងទៀត។
មេរៀនក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា៖ ៤ ខ
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការបង្រៀន៖
ការយល់ដឹងជាមួយវាក្យសព្ទថ្មីលើប្រធានបទ "ប្រដាប់ក្មេងលេង";
ការអភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ;
ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយនិងការបញ្ចេញសំឡេង;
ការបង្រួបបង្រួមវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ "សត្វរបស់ខ្ញុំ" ។
អ្នកអប់រំ៖
ឪពុកម្តាយនៅក្នុងកុមារ:
ការគោរពចំពោះសមមិត្តរបស់អ្នក;
ការគួរសម;
ស្រឡាញ់សត្វ;
សមត្ថភាពក្នុងការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងថ្នាក់។
អភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញការយល់ដឹងនិងការគោរពចំពោះតម្លៃនៃវប្បធម៌របស់ប្រជាជនដទៃទៀត។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ណែនាំកុមារ៖
ជាមួយនឹងច្បាប់សម្រាប់ការអានអក្សរ y, u, x និងបន្សំអក្សរ oyear លើឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលបានសិក្សានិងវាក្យសព្ទថ្មីនៃមេរៀន។
ជាមួយនឹងច្បាប់នៃការបញ្ជាក់ និងសញ្ញាចម្លងដែលបានប្រើនៅក្នុងវាក្យសព្ទថ្មី;
បង្រៀនកុមារ៖
ដាក់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេង និងនិយាយអំពីកន្លែងដែលពួកគេនៅ ដោយប្រើ prepositions;
សួរអំពីទីតាំងរបស់វត្ថុហើយឆ្លើយសំណួរនេះ;
ដំណើរការជាមួយវាក្យសព្ទសកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង;
យល់ដោយត្រចៀកសុន្ទរកថារបស់គ្រូ មិត្តរួមថ្នាក់ និងអត្ថបទនៅក្នុងការថតសំឡេង។
ប្រើកិរិយាស័ព្ទ modal can;
សង្កេតមើលភាពតានតឹងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពាក្យ និងឃ្លា ការបញ្ចេញសំឡេងជាទូទៅ។
សង្កេតមើលបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃភាសាអង់គ្លេសក្នុងការអានឱ្យខ្លាំងៗ និងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងបញ្ចេញប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមលក្ខណៈចង្វាក់ និងសូរស័ព្ទរបស់វា។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
1. ពេលវេលារៀបចំនៃការចាប់ផ្តើមមេរៀន។ ស្វាគមន៍។
2. កាយសម្ព័ន្ធ-សូរសព្ទ។
លំហាត់តាមសូរសព្ទត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ១)។
គ្រូដាក់ឈ្មោះសំឡេង ផ្តោតលើការលំបាកក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ពន្យល់ពីសកម្មភាពនៃសំឡេង កុមារនិយាយឡើងវិញនូវសំឡេងដាច់ដោយឡែកបន្ទាប់ពីគ្រូ បន្ទាប់មកពាក្យដែលមានសំឡេងនេះ បន្ទាប់មកអានពាក្យទាំងនេះដោយខ្លួនឯងជាវេន។
3. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖
បើកសៀវភៅចម្លងរបស់អ្នក ហើយឱ្យខ្ញុំមើលកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។
Ex 1 p.78 (ក្នុងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ);
ឧ. 3 p.79 (ធ្វើផ្ទាល់មាត់);
ឧ. 2 p.78 (ក្នុងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)។
4. ការអប់រំតាមអានដោយប្រើវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ "សត្វរបស់ខ្ញុំ" ។ ក្មេងៗសរសេរពាក្យក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្រោមការសរសេរតាមអានរបស់គ្រូ៖ ត្រី កង្កែប ចង្រៃ សេះ បក្សី ឆ្មា ឆ្កែ គ្រូពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវនៃការងារភ្លាមៗ ហើយគូសបញ្ជាក់កំហុស។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការសរសេរតាមអាន គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យបើកសៀវភៅសិក្សា និងកែកំហុសរបស់ពួកគេ។
5. ការឡើងកំដៅនៃការនិយាយ។ ការរួមបញ្ចូលឯកតាការនិយាយ (PE) "តើអ្នកអាចហែលទឹកបានទេ? - បាទ​ខ្ញុំ​អាច។ - ទេ ខ្ញុំមិនអាចទេ។ ”
ប្រារព្ធឡើង៖
នៅក្នុងទម្រង់នៃល្បែងបាល់នៅក្នុងរបៀប T - P1 (P2 ... )
បន្ទាប់មកនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់: P1; P2; P3...
6. ការណែនាំអំពីវាក្យសព្ទថ្មីលើប្រធានបទ “របស់លេងរបស់ខ្ញុំ” (ឧ. 1 ទំ. 80)
ដោយប្រើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងសម្ភារៈធ្វើបទបង្ហាញ៖

តើ​នោះ​ជា​អ្វី?

វាជាតុក្កតាខ្លាឃ្មុំ។

តើ​នោះ​ជា​អ្វី?

វាជាទាហានប្រដាប់ក្មេងលេង។

តើ​នោះ​ជា​អ្វី?

វាជាតុក្កតា។ វាគឺជាអ្នករាំរបាំបាឡេ។

តើ​នោះ​ជា​អ្វី?

តើ​នោះ​ជា​អ្វី?

វាជាធ្នើ។

តើ​នោះ​ជា​អ្វី?

វាជាប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង

ការថតលំហាត់ចាប់ផ្តើម។ កុមារស្តាប់ និងនិយាយឡើងវិញជាបន្ទរ និងរៀងៗខ្លួន។
បន្ទាប់មកពួកគេអានពាក្យដោយខ្លួនឯង។
គ្រូដាក់ឈ្មោះពាក្យតាមលំដាប់ចៃដន្យ ក្មេងៗចង្អុលទៅរូបភាពដែលត្រូវគ្នាក្នុងសៀវភៅសិក្សា។
7. ណែនាំសិស្សអំពីធ្នាក់នៅក្នុង លើ ក្រោម និងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។
គ្រូណែនាំបុព្វបទដល់កុមារដោយប្រើការស្ថាបនាសុន្ទរកថា "តើខ្លាឃ្មុំតុក្កតានៅឯណា?" ហើយឆ្លើយសំណួរដោយខ្លួនឯងដោយផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃប្រធានបទ៖
"វាគឺនៅក្នុងប្រអប់។ វាស្ថិតនៅលើប្រអប់។ វាស្ថិតនៅក្រោមប្រអប់។
តើប៊ិចនៅឯណា?
វាមាននៅក្នុងសៀវភៅ។ វាមាននៅលើសៀវភៅ។ វាស្ថិតនៅក្រោមសៀវភៅ។
គ្រូសុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព៖ តុ ធ្នើរ ប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង គ្រែ។
បន្ទាប់មកគាត់អានគំរូដោយចង្អុលទៅតួអក្សរ។ កុមារនិយាយម្តងទៀតជាបន្ទរ និងជាបុគ្គល។
គ្រូអានសំណួរ ហើយកុមារឆ្លើយតាមរូបភាពដែលនៅសល់។
សិស្សធ្វើលំហាត់ជាគូ។
8. ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងនៃ LE នៅក្នុង, បើក, នៅក្រោមនៅក្នុងសុន្ទរកថាសន្ទនា។
គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យលេងហ្គេម។ សិស្ស​ម្នាក់​លាក់​របស់​របរ​សាលា ឬ​របស់​ក្មេង​លេង​ដែល​គាត់​យក​មក​ពី​ផ្ទះ ហើយ​សួរ​អ្នក​ជិត​ខាង​ថា៖ តើ​ឆ្មា​របស់​ក្មេង​លេង​នៅ​ឯណា?
មិត្តរួមតុត្រូវឆ្លើយថាគាត់នៅទីណា ដោយប្រើធ្នាក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ វាមាននៅលើសៀវភៅ។
9. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញស្តាប់ (ឧ. ៣ ទំ. ៨១)។ ស្តាប់ហើយមើល។
ការថតលំហាត់ចាប់ផ្តើម។ កុមារស្តាប់ និងមើលវីដេអូដែលបង្ហាញពីការសន្ទនា។ គ្រូពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលសិស្សយល់អត្ថបទ។
គ្រូអានការសន្ទនា ហើយក្មេងៗនិយាយម្តងទៀតបន្ទាប់ពីគាត់។ គ្រូពិនិត្យការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងការយល់ដឹងអំពីប្រយោគនីមួយៗដោយកុមារ ប្រសិនបើចាំបាច់ បកប្រែពួកគេ។
បន្ទាប់​មក​សិស្ស​ម្នាក់ៗ​អាន​ការ​ដក​ស្រង់​ចេញ​ពី​ការ​សន្ទនា​ជា​រូបភាព​ផ្សេងៗ។
កុមាររៀនប្រើធ្នាក់ក្នុង លើ ក្រោម ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ៖ តើប៊ិចនៅឯណា?
10. កិច្ចការ​ផ្ទះ៖ ធ្វើលំហាត់ក្នុងសៀវភៅការងារ។ 1.2 នៅលើទំ។ 44. (ពន្យល់ពីកិច្ចការ) និងនៅក្នុងសៀវភៅលំហាត់ទី 4 នៅលើទំ។ ៨១.
11. សង្ខេបមេរៀន។
គ្រូសុំឱ្យកុមារប្រាប់ពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀនថ្មីនៅក្នុងមេរៀន និងអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តបំផុត និងអ្វីដែលពិបាក។
សារ និងការពន្យល់អំពីចំណាត់ថ្នាក់។

ឧបសម្ព័ន្ធ ១ដល់មេរៀនទី ៤ ខ
លំហាត់សូរស័ព្ទ
n[n]
ក្នុង
នៅលើ
ក្រោម
យូ
រត់
លោត
ក្រោម
y
រីករាយ
ប៉ា
ម៉ាំមី
Teddy
អូយ
ក្មេងប្រុស
ប្រដាប់ក្មេងលេង
x
ប្រាំមួយ។
ប្រអប់
ហ្វក
ខ
បក្សី
អ្នករាំរបាំបាឡេ
ខ្លាឃ្មុំ
ប្រអប់
p[p]
ភីហ្សា
ពិធីជប់លៀង
ពណ៌ផ្កាឈូក
ត្រចៀក

ភាសាអង់គ្លេស - ថ្នាក់ទី 2

កាលបរិច្ឆេទ៖ ០២.០៣.២០១៦

គ្រូបង្រៀន: Sergeeva E.V.

មេរៀនទី៤៤

ប្រធានបទ៖ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ!របស់ខ្ញុំប្រដាប់ក្មេងលេង!

ប្រធានបទរង៖ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ! បុព្វបទនៃកន្លែង

គោលដៅ:ធ្វើឡើងវិញនូវវាក្យសព្ទនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រធានបទ "សត្វរបស់ខ្ញុំ!", ឈ្មោះនៃពណ៌; ពង្រឹងការប្រើប្រាស់កិរិយាស័ព្ទ អាច ; បង្រៀនកុមារឱ្យដាក់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេង និងនិយាយអំពីកន្លែងដែលពួកគេនៅ; អភិវឌ្ឍជំនាញការបញ្ចេញសំឡេង ក៏ដូចជាជំនាញស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ។ បង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ និងចំណាប់អារម្មណ៍ជាភាសាបរទេស; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាគូ និងដោយឯករាជ្យ។

ឧបករណ៍៖រូបភាព និងគំនូរតាមប្រធានបទ ការថតសំឡេង ឧបករណ៍ចាក់អូឌីយ៉ូ ការបង្ហាញអេឡិចត្រូនិក "តុក្កតារបស់ខ្ញុំ" កុំព្យូទ័រយួរដៃ អេក្រង់។

ប្រភេទមេរៀន៖រៀនសម្ភារៈថ្មី។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖ការសន្ទនា, លេង។

ទម្រង់ការងារ៖សមូហភាព, គូ, បុគ្គល។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ខ្ញុំ. ការរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃការនិយាយភាសាអង់គ្លេស

1. ការរៀបចំពេលវេលានៃមេរៀន៖

ក) ស្វាគមន៍ :

T:អរុណសួស្តីកូនជាទីស្រឡាញ់!

ទំ ស : អរុណសួស្តី (៣ តោន) ចំពោះអ្នក អរុណសួស្តី (២ តោន) ខ្ញុំ / យើងរីករាយដែលបានជួបអ្នក!

T: ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នកផងដែរ! សូម​អង្គុយ​ចុះ! តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនថ្ងៃនេះ។

ខ) និយាយអំពីអារម្មណ៍ :

ធ: អ្នក​សុខសប្បាយ​ទេ?

ទំ 1, 2, 3 … : ខ្ញុំសុខសប្បាយទេ / យល់ព្រម / អាក្រក់ សូមអរគុណ! → T:ខ្ញុំមិនអីទេ អរគុណច្រើន!

2. ការប្រកាសអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ធ៖ ក្មេងៗ! បុរស, ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យដែលបានរៀនពីមុនលើប្រធានបទ "សត្វរបស់ខ្ញុំ!" ។ ឥឡូវនេះមើលស្លាយ។ តើយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វី? របៀប​ហៅ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​ថា​តើ​អ្វី​ដែល​បង្ហាញ​នៅ​លើ​ស្លាយ? (ប្រដាប់ក្មេងលេង) ។ - ប្រដាប់ក្មេងលេង។ (ស្លាយ № 7.) បាទ យើងនឹងរៀនពាក្យថ្មី លេងហ្គេម និងអាន និងសរសេរ។ យើងនឹងរៀនពាក្យថ្មីលើប្រធានបទ "ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ!" ("ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ!") ។ យើងនឹងនិយាយអំពីកន្លែងដែលពួកគេនៅ អាន ស្តាប់ សរសេរ និងលេង។ ដូច្នេះយើងនឹងនិយាយអំពីប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់យើង។ នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស "ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ" គឺ “ របស់ខ្ញុំប្រដាប់ក្មេងលេង”. សូមក្រឡេកមើលក្តារខៀន។ មើលលើតុ។ ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។ ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ . ( គ្រូទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅក្ដារខៀន ដែលប្រធានបទមេរៀនត្រូវបានសរសេរ និងរូបភាពភ្ជាប់មកជាមួយ សុំឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀន។ កុមារនិយាយឡើងវិញនូវឈ្មោះប្រធានបទ “របស់ខ្ញុំ ប្រដាប់ក្មេងលេង!” នៅពីក្រោយគ្រូនៅក្នុងការបន្ទរ / បុគ្គលនៅក្នុងវេន។ )

3. ការណែនាំអំពីបរិយាកាសភាសាបរទេស៖

ក) ការឡើងកំដៅតាមសូរស័ព្ទ :

T:មិត្តសម្លាញ់! ចូរនិយាយឡើងវិញនូវសំឡេងភាសាអង់គ្លេសថ្មី។ មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ​ឥឡូវ​នេះ​យើង​នឹង​និយាយ​ឡើងវិញ​នូវ​សំឡេង​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​!

ការអនុវត្តព្យញ្ជនៈ / t/ , / ឃ/ , / r/ , /ᵑ/ ;

(គ្រូបង្ហាញកាតសំឡេង ហៅពួកគេ និងសុំឱ្យកុមារនិយាយឡើងវិញ។ បន្ទាប់មកគាត់ហៅពាក្យដោយប្រើសំឡេងទាំងនេះ ហើយបង្ហាញពាក្យទាំងនេះនៅលើក្ដារខៀន។ កុមារនិយាយឡើងវិញនូវសំឡេង និងពាក្យបន្ទាប់ពីគ្រូ។ អ្នកអាចសុំឱ្យសិស្សជាច្រើនដាក់ឈ្មោះសំឡេងនៅលើ កាតឬអានពាក្យនៅលើក្តារបន្ទាប់ពីគ្រូ។ )

ច្រាសដុសធ្មេញ (អណ្តាតដូចច្រាសដុសធ្មេញ);

Lollipop (អណ្តាត "ចាក់" ថ្ពាល់ពីខាងក្នុង) ។

T:សូម​ពិនិត្យ​មើល​សំឡេង​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​!

/t/ /t/ /t/, /d/ /d/ /d/ - tអូយ tអ៊ី ឃ y ខ្លាឃ្មុំ, ន ឃអេ ឃអូល ឃធ្នូ;

/r/ /r/ /r/ - rអ៊ុន r ain, t rអាអ៊ីន, ខ rផ្ទាល់ខ្លួន;

/ᵑ/ /ᵑ/ /ᵑ/ - ស៊ី ងដូច្នេះ ង, រី ង, ស្វីស ង.

ខ) ការឡើងកំដៅសុន្ទរកថា :

ធ៖ ប្រុសៗ! ក្មេងៗ! មើល! មើល! តើ​អ្នក​ឃើញ​អ្វី? តើ​វា​គឺជា​អ្វី ? (គ្រូបង្ហាញរូបភាពពី ពាក្យដែលបានរៀនពីមុនមកលើប្រធានបទ "របស់ខ្ញុំ សត្វ!” កុមារឆ្លើយ.)

II. ផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀន

1. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងលើប្រធានបទ "សត្វរបស់ខ្ញុំ!"៖

ក) ភារកិច្ច "ការផ្តល់ជូនដែលបានបញ្ចប់" :

(នៅលើអេក្រង់ - ស្លាយលេខ 1-6 ដែលមានរូបភាពសត្វ។ សិស្សគួរបន្តប្រយោគ។ )

ធ: ក្មេង​ប្រុស​និង​ក្មេង​ស្រី! ចូរយើងធ្វើកិច្ចការ។ ត្រីអាច ... (ហែលទឹក) ។ និង t. ឃ.

ប្រើ វាក្យសព្ទ: ត្រី, បក្សី, ចាប, សេះ, កង្កែប, ទន្សាយ, ហែល, ហើរ, ឡើង, រត់, លោត។

ខ) ល្បែង "ទាយអ្វីដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន?" :

T:ក្មេងៗ! តោះលេងហ្គេម "ទាយថាតើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបាន?"

( សិស្ស​ម្នាក់​ទៅ​កាន់​ក្ដារខៀន ហើយ​យក​តម្រាប់​តាម​សកម្មភាព​ខ្លះ (ហែលទឹក ហោះ ឡើងភ្នំ រត់ លោត រាំ) ហើយ​សិស្ស​ដែល​នៅ​សល់​ត្រូវ​ទាយ​ថា​សកម្មភាព​នោះ​ជា​អ្វី។ អ្នកដែលទាយត្រូវក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ។ )

2. សេចក្តីផ្តើមនៃវាក្យសព្ទថ្មី។

(គស្លាយលេខ ៨-១២ ។ គ្រូហៅរបស់ក្មេងលេង ក្មេងៗមើលរូបភាពរបស់ក្មេងលេងនៅលើស្លាយ ហើយនិយាយពាក្យថ្មីបន្ទាប់ពីគ្រូបន្ទរ)។

T:មើល! វាជាខ្លាឃ្មុំតុក្កតា។ វាគឺជាអ្នករាំរបាំបាឡេ។ វាជាទាហានប្រដាប់ក្មេងលេង។

តើយើងដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅឯណាបន្ទាប់ពីហ្គេម? (នៅលើធ្នើមួយនៅក្នុងថត។ )

វាជាធ្នើ។ វាជាប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង។

(សិស្សសរសេរពាក្យថ្មីនៅក្នុងវចនានុក្រម។ )

3. ជួសជុលនាមនៅក្នុងការនិយាយ - ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេង។

ធ: ដាក់ឈ្មោះធាតុទាំងអស់ជាភាសាអង់គ្លេស។ (នៅលើស្លាយលេខ 13 មានរូបភាពអ្នករាំរបាំបាឡេ ទាហាន ខ្លាឃ្មុំ ប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង និងធ្នើ។ )

T:ស្វែងរកពាក្យចម្លែក។ ស្វែងរកពាក្យបន្ថែម។ (ស្លាយលេខ ១៤)

4. សេចក្តីផ្តើមនៃគុណនាមពណ៌ផ្កាឈូក . សេចក្តីផ្តើមនៃបុព្វបទនៃទីកន្លែង។

ធ: មើលអ្នករាំរបាំបាឡេ។ ក្រហមមែនទេ? លឿង? ល។ តើ​វា​មាន​ពណ៌​អ្វី? វា​គឺ​ជា​ការ ពណ៌ផ្កាឈូក . (ស្លាយ № 15)

T:មើល! ទន្សាយនេះគឺ នៅលើ តុនិងទន្សាយនេះគឺ ក្រោម តុ។ (ស្លាយ № 16)

T:ខ្លាឃ្មុំតុក្កតាស្ថិតនៅក្នុងប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង។ (ស្លាយលេខ ១៧)

5. ការអភិវឌ្ឍន៍វាក្យសព្ទថ្មី និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើធ្នាក់នៃកន្លែង៖

ក) ឧ. 1 ទំព័រ 80 :

(គ្រូបង្ហាញរូបភាព។ )

T:មើល! ខ្លាឃ្មុំតុក្កតា ទាហានប្រដាប់ក្មេងលេង អ្នករាំរបាំបាឡេ ធ្នើរ ប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង។

(គ្រូចង្អុលទៅខ្លាឃ្មុំក្នុងប្រអប់ និងទន្សាយ។ )

T:ខ្លាឃ្មុំតុក្កតាស្ថិតនៅក្នុងប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង។ ទន្សាយនេះនៅលើតុ ហើយទន្សាយនេះនៅក្រោមតុ។

(ការថតសំឡេងនៃលំហាត់នេះបើក។ កុមារស្តាប់ និងនិយាយពាក្យដដែលៗជាបន្ទរ និងជាបុគ្គល។ បន្ទាប់ពីនោះពួកគេអានពាក្យដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកគ្រូហៅពាក្យតាមលំដាប់ចៃដន្យ កុមារចង្អុលទៅវត្ថុដែលត្រូវគ្នា។ )

ខ) ឧ. 2, ទំ។ ៨០ :

(ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ចេញ​បុព្វបទ​នៃ​កន្លែង គ្រូ​ប្រើ​សៀវភៅ និង​ខ្មៅ​ដៃ ដេកចុះ ខ្មៅដៃ ក្នុង សៀវភៅ:

T:តើខ្មៅដៃនៅឯណា?

ទំ ស : នៅក្នុងសៀវភៅ។

ការងារដូចគ្នានេះត្រូវបានធ្វើដោយ prepositions នៅលើ និង ក្រោម .)

(គ្រូសុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព៖តុ ធ្នើ ប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង គ្រែ។ បន្ទាប់មកគាត់អានគំរូដោយចង្អុលទៅតួអង្គ។ កុមារនិយាយម្តងទៀតជាបន្ទរ និងជាបុគ្គល។ គ្រូអានសំណួរ ហើយកុមារឆ្លើយតាមរូបភាពដែលនៅសល់។ សិស្សធ្វើលំហាត់ជាគូ បន្ទាប់មកសិស្សម្នាក់ៗធ្វើកិច្ចសន្ទនានៅមុខថ្នាក់)។

T:ហើយឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលអេក្រង់! សូមក្រឡេកមើលអេក្រង់ឥឡូវនេះ!

ឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំ។ ឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំ។

តើប៊ិចរបស់ខ្ញុំនៅឯណា? (នៅក្នុងសៀវភៅ, នៅក្រោមសៀវភៅ, នៅលើសៀវភៅ -ស្លាយ № 18)

តើទាហានប្រដាប់ក្មេងលេងនៅឯណា? ខ្លាឃ្មុំ Teddy? (នៅ​លើ​ធ្នើរ -ស្លាយ № 19)

តើប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅឯណា? (នៅក្រោមធ្នើ -ស្លាយ № 20)

6. ធ្វើត្រាប់តាមនាទីរាងកាយ.

T:រត់ដូចសេះ។ លោតដូចកង្កែប។ ល។

(គ្រូណែនាំពីសកម្មភាពដែលសត្វផ្សេងៗអាចធ្វើបានដោយបង្ហាញ និងនិយាយឃ្លា។ បន្ទាប់មក កុមារធ្វើចលនាដោយខ្លួនឯងបាន។ អ្នកអាចជ្រើសរើស "គ្រូបង្ហាត់"។ )

7. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញស្តាប់ និងការសន្ទនាការអាន៖

ក) ឧ. 3, ទំ។ ៨១ :

(គ្រូសួរកុមារនូវសំណួរអំពីអ្វីដែលពួកគេឃើញនៅក្នុងរូបភាព,ឧទាហរណ៍ :

រូបភាពទី 1: (ចង្អុលទៅ Chuckles the monkey):

T:តើ Chuckles សប្បាយចិត្ត ឬសោកសៅ? ល។

ការថតលំហាត់ចាប់ផ្តើម។ កុមារស្តាប់ និងមើលរូបភាពដែលបង្ហាញពីការសន្ទនា។ គ្រូពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលសិស្សយល់អត្ថបទ។ បើចាំបាច់ គាត់បកប្រែបន្ទាត់នៃការសន្ទនា។ គ្រូចាប់ផ្តើមថតម្តងទៀត។ កុមារស្តាប់ហើយនិយាយម្តងទៀតក្នុងពេលផ្អាក។ គ្រូតាមដានការបញ្ចេញសំឡេង និងសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់​មក​សិស្ស​ម្នាក់ៗ​អាន​ការ​ដក​ស្រង់​ចេញ​ពី​ការ​សន្ទនា​ជា​រូបភាព​ផ្សេងៗ។ គ្រូជ្រើសរើសខ្លីការដកស្រង់ចេញពីការសន្ទនា ហើយកុមារធ្វើវានៅមុខថ្នាក់។ )

ខ) ការអានឡើងវិញនូវកិច្ចសន្ទនាជាផ្នែកៗ ការបកប្រែ។ (ស្លាយ № 21-24)

8. ម្រាមដៃឆ្នាំងសាក.

T:កូនជាទីស្រឡាញ់! មុនពេលយើងចាប់ផ្តើមសរសេរ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើការកម្តៅម្រាមដៃរបស់យើង។ ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំសូម! សុំម្តងទៀតតាមខ្ញុំ! (អនុវត្តលំហាត់សម្រាប់ម្រាមដៃដោយរាប់មួយ - ដប់។ )

9. ការបង្រួបបង្រួមនៃសមត្ថភាពក្នុងការប្រើ prepositions នៃកន្លែង។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញសរសេរ៖

ក) ឧ. 4, ទំ។ ៨១ :

(គ្រូប្រាប់កុមារថា ពួកគេត្រូវតែអានការសន្ទនាម្តងទៀត ហើយកំណត់ថាអ្នកណាជាម្ចាស់របស់ក្មេងលេង។ កុមារអាន និងបំពេញកិច្ចការដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសៀវភៅការងារ។ ចម្លើយត្រូវបានពិនិត្យ។

សោ : ១.គ ២.ក ៣.ខ)

10. លំហាត់ប្រាណសម្រាប់ភ្នែក។

(កុមារធ្វើលំហាត់ភ្នែកជាមួយគ្រូ។ )

T:ក្មេងៗ! ស្តាប់ខ្ញុំហើយធ្វើលំហាត់។ បុរសៗ ស្តាប់ខ្ញុំ ហើយធ្វើលំហាត់!

បិទ​ភ្នែក​របស់​អ្នក! បើកភ្នែក​របស់​អ្នក! រក​មើល! មើលងាយ! មើលត្រូវ! មើលឆ្វេង! (គ្រូបង្ហាញពីរបៀបធ្វើលំហាត់៖ បិទ, បើក, ងើបឡើង, បន្ទាបភ្នែកចុះ, មើលទៅស្តាំ/ឆ្វេង ដោយមិនចាំបាច់រំកិលក្បាល! ធ្វើលំហាត់ 2-3 ដង។)

III. ផ្នែកចុងក្រោយនៃមេរៀន

1. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា៖

ក) លំហាត់ "បញ្ចប់ប្រយោគ" :

ធ: ក្មេង​ប្រុស​និង​ក្មេង​ស្រី! ប្រុសៗ! តោះលេងហ្គេម "បញ្ចប់ប្រយោគ" អត់? តោះលេងហ្គេម "បញ្ចប់ប្រយោគ" ទេ?

( គ្រូ​អាន​ការ​ចាប់​ផ្ដើម​នៃ​ប្រយោគ​ពី​ការ​សន្ទនា​គ្រោង​ដោយ​អញ្ជើញ​សិស្ស​ឲ្យ​បំពេញ​វា ។ឧទាហរណ៍ :

T:គាត់រកមិនឃើញ...

ទំ ស : ... ខ្លាឃ្មុំ Teddy។ និង t. ឃ.

ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដងតាមដែលគ្រូយល់ថាចាំបាច់។ )

2. កិច្ចការផ្ទះ៖

(មុននឹងចាត់ចែងលំហាត់ធ្វើលំហាត់ គ្រូពន្យល់ពីរបៀបធ្វើ។ )

រៀនពាក្យនិងកន្សោមថ្មី;

កិច្ចការ ឧ. 1, ទំ។ 80 (សរសេរប្រយោគនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ដោយបញ្ចូលបុព្វបទត្រឹមត្រូវនៃទីកន្លែង)។

3. សង្ខេបមេរៀន៖

ក) ការវិភាគសង្ខេបនៃការងារនៅក្នុងមេរៀន ការសម្គាល់ :

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ខ ) ការបញ្ចប់ មេរៀន :

T:មិត្តសម្លាញ់! មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ! មេរៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះបានបញ្ចប់ហើយ។ មេរៀនរបស់យើងសម្រាប់ថ្ងៃនេះបានបញ្ចប់ហើយ។ អ្នកជាសិស្សពូកែណាស់! អ្នកជាសិស្សពូកែណាស់! អរគុណច្រើនសម្រាប់មេរៀន។ សូមក្រោកឈរឡើង! ជំរាបសួរ កូនៗរបស់ខ្ញុំ!

ប្រធានបទមេរៀន

ការរក្សាវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ "ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ" (ម៉ូឌុល 10 A)

ប្រភេទមេរៀន

ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ

បច្ចេកវិទ្យា

បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព បច្ចេកវិទ្យាម៉ូឌុល ការគរុកោសល្យកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ បច្ចេកវិទ្យាប្រពៃណី (ប្រព័ន្ធថ្នាក់រៀន)

ខ្លឹមសារមេរៀន

សេចក្តីផ្តើមនៃវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ"៖ ខ្លាឃ្មុំតុក្កតា, ទាហានប្រដាប់ក្មេងលេង, អ្នករាំរបាំបាឡេ, ធ្នើ, ប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង, ពណ៌ផ្កាឈូក។

ពួកគេធ្វើការសន្ទនា-សួរសំណួរអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងទីតាំងរបស់ពួកគេ៖ តើកន្លែងណា…? - វា​នៅ​លើ​តុ។តើវានៅលើគ្រែទេ? - បាទ / ចាសវាមិនមែនទេ។ តើនេះជាអ្វី?វាគឺជា…/ នេះគឺជា…

ពួកគេយល់ដោយត្រចៀក និងយល់ទាំងព័ត៌មានមូលដ្ឋាន និងព័ត៌មានលម្អិត។

សកម្ម វាក្យសព្ទ / រចនាសម្ព័ន្ធ

ប្រដាប់ក្មេងលេង តុក្កតាខ្លាឃ្មុំ ទាហានប្រដាប់ក្មេងលេង អ្នករាំរបាំបាឡេ ពណ៌ផ្កាឈូក ធ្នើរ លើក្រោម ប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង។

ពាក្យដដែលៗនៃវាក្យសព្ទ/រចនាសម្ព័ន្ធ

ទន្សាយ ត្រី កង្កែប ចាប បក្សី សេះ

វាក្យសព្ទសម្រាប់ការទទួលយកការ assimilation

រក, មានរឿងអី?ខ្ញុំមិនដឹងទេ ចុះ...?

ភារកិច្ច

ការអប់រំ : ដើម្បីរៀបចំជំនាញ lexical ជាប្រព័ន្ធក្នុងការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន។

ការអប់រំ : អភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ ការនិយាយ ការចងចាំ និងការគិត។

ការអប់រំ : បណ្តុះវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង បង្កើតជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈ

ប្រធានបទ

ដាក់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេង និងនិយាយអំពីកន្លែងដែលពួកគេនៅ; អភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ ការនិយាយ និងការអាន

ប្រធានបទ

P: ទទួលស្គាល់ ឈ្មោះ និងកំណត់វត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិតជុំវិញដោយអនុលោមតាមខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាអប់រំ

R: អនុវត្តសកម្មភាពសិក្សាក្នុងទម្រង់ជាសម្ភារៈ អ៊ីដ្រូមេឌៀ ការនិយាយខ្លាំងៗ និងទម្រង់ផ្លូវចិត្ត

K: សួរសំណួរដែលចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយដៃគូ

ផ្ទាល់ខ្លួន

មានការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា (សង្គម ការអប់រំ និងការយល់ដឹង និងខាងក្រៅ)

ឧបករណ៍មេរៀន

សៀវភៅសិក្សា កាត បាល់ ទូរទស្សន៍ វចនានុក្រម សៀវភៅកត់ត្រា។

ការប្រើប្រាស់ ESM

វីដេអូអូឌីយ៉ូ

កិច្ចការ​ផ្ទះ

ស្វាគមន៍សិស្ស: « សួស្តី កុមារ »

ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន៖« មាន អ្នក រួចរាល់ សម្រាប់ នេះ។ មេរៀន "ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀនហើយឬនៅ?"

"សូម​អង្គុយ​ចុះ។" តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើង។

សូមស្វាគមន៍លោកគ្រូអ្នកគ្រូ៖« សួស្តី វិចតូរីយ៉ា អ៊ីហ្គ័រវីន ក »

ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន ឆ្លើយ៖« បាទ ».

ពួកគេអង្គុយចុះ។

2 នាទី។

ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងសម្រាប់មេរៀន។ ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស។

បោះបាល់និងសំណុំសំណួរ: "សុខសប្បាយទេ?", "តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន?", "តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?"

សុំមើលក្តារខៀន ហើយទាយប្រធានបទនៃមេរៀន។

សួរថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវស្គាល់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេងជាភាសាអង់គ្លេស។

បង្ហាញរូបភាពជាមួយភារកិច្ច។

ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមដោយជោគជ័យ៖« ខ្ញុំ ’ ម ផាកពិន័យ , អរគុណ អ្នក », « ខ្ញុំ ’ ម ប្រាំបី », « ខ្ញុំ ’ ម …».

ដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀន៖"ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ" ។

ណែនាំគោលដៅដែលអាចមាន។

ពួកគេដាក់ឈ្មោះភារកិច្ច។

5 នាទី។

ការសាកតាមសូរស័ព្ទ

គាត់​និយាយ:“ឥឡូវនេះ ចូរនិយាយលំហាត់តាមសូរសព្ទ។

ស្តាប់​ហើយ​ថា​តាម"

បញ្ចេញសំឡេងដោយquatrain"មួយ​ដែល​ខ្ញុំ​អាច​រត់​បាន​

ពីរ ពីរ ពីរ ខ្ញុំក៏អាចលោតបានដែរ។

បីបីមើលមកខ្ញុំ។

ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីគ្រូ។

3 នាទី

បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។

ការដាក់រូបភាពនៅលើតុកត្រី, កបក្សី, កចាម, កសេះ, កកង្កែប) លំនាំចុះក្រោម។ គាត់​សុំ​សិស្ស​ម្នាក់​ឡើង​មក​រើស​រូបភាព​មួយ ហើយ​បង្ហាញ​ដោយ​គ្មាន​ពាក្យ​សំដី និង​សំឡេង​សត្វ​ដែល​ត្រូវ​បាន​ពណ៌នា​នៅ​ទីនោះ។ នៅសល់ព្យាយាមទាយថាតើសត្វមួយណាដែលមិត្តរួមថ្នាក់កំពុងបង្ហាញ។

សិស្សម្នាក់ឡើងមករើសរូបភាព និងបង្ហាញសត្វ។

សិស្ស​ដែល​ទាយ​ថា​សត្វ​មួយ​ណា​ដែល​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​បង្ហាញ​លើក​ដៃ​ហៅ។ អ្នក​ដែល​ទាយ​ត្រូវ​ចេញ​ទៅ​គូរ​រូប។

5 នាទី។

ការរួមផ្សំបឋមនៃចំណេះដឹងថ្មី។

សុំឱ្យកុមារបើកសៀវភៅសិក្សារបស់ពួកគេនៅទំព័រទី 80 ហើយមើលអតីត។ មួយ៖ "បើករបស់អ្នក។សៀវភៅនៅទំព័រ 80 និងមើលនៅលំហាត់ប្រាណមួយ "។

គាត់​និយាយ: "ស្តាប់និងធ្វើម្តងទៀត».

រួមបញ្ចូលការថតសំឡេង (ស៊ីឌី1 part2, disk1 part2, recording 63.) ឬការថតវីដេអូ (របស់ខ្ញុំប្រដាប់ក្មេងលេង).

បើកសៀវភៅសិក្សា ហើយមើលលំហាត់។

ស្តាប់​ហើយ​ថា​តាម។

3 នាទី

Fiz នាទី

គាត់​និយាយ៖ សូមបិទសៀវភៅរបស់អ្នក។ សូមក្រោកឈរឡើង។ សូម​ធ្វើ"។

ពួកគេបិទសៀវភៅសិក្សា ក្រោកឡើងធ្វើលំហាត់រួមគ្នាជាមួយគ្រូ។

3 នាទី

ការត្រួតពិនិត្យការយល់ដឹងបឋម

ការបង្ហាញកុមារបាល់៖ មើលបាល់។ញែកកិច្ចការគំរូ។ គាត់​លាក់​បាល់​នៅ​ក្រោម​តុ ហើយ​សួរ​ថា៖ «កន្លែងណា’ សនេះ។បាល់?».

ដាក់បាល់នៅលើតុហើយសួរថា: "កន្លែងណា’ សនេះ។បាល់?».

ដាក់បាល់នៅលើធ្នើហើយសួរថា: "កន្លែងណា’ សនេះ។បាល់?».

សំណើកុមារមើលនៅ​លើឧ. 2 ទំព័រ. 80: "បើកសៀវភៅរបស់អ្នកនៅទំព័រ 80 ហើយមើលលំហាត់ 2. អនុញ្ញាតឱ្យ’ សឈីតជជែក».

ដំបូង​សួរ​សិស្ស​ម្នាក់ៗ បន្ទាប់​មក​សុំ​ឱ្យ​ពួកគេ​ធ្វើការ​ជា​គូ។

ចម្លើយ៖ «វា​នៅ​ក្រោម​តុ។

វា​នៅ​លើ​តុ។

វា​នៅ​លើ​ធ្នើ»។

បើកសៀវភៅសិក្សា មើលកិច្ចការ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ បំពេញកិច្ចការជាគូ។

3 នាទី

5 នាទី។

ការតោងបឋម

សំណើកុមារមើលនៅ​លើឧ. 3 ទំព័រ. 81: «បើកសៀវភៅរបស់អ្នកនៅទំព័រទី 81 ហើយមើលលំហាត់ទី 3 ។ តើអ្នកឃើញអ្វីខ្លះនៅក្នុងរូបភាពទី 1?អ្វីអ្នកឃើញនៅ​លើរូបភាពមួយ?"

រួមបញ្ចូលការថតសំឡេង/វីដេអូជាមួយនឹងការសន្ទនាដំបូង។

បនា្ទាប់មក គ្រូចាប់អារម្មណ៏ទៅលើរូបភាពទី 2 ជាដើម។

បើកសៀវភៅសិក្សា មើលលំហាត់ ៣.

ពួកគេនិយាយថាពួកគេឃើញវានៅក្នុងរូបភាពទី 1 ។

អាន និងបកប្រែការសន្ទនា ១.

គេ​ថា​ឃើញ​២​ក្នុង​រូប​ហ្នឹង​ហើយ​អីចឹង។

10 នាទី

ព័ត៌មានអំពី d.z. ការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្ត

រត់ ex. 1-2 ទំព័រ 44 នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដែលបានបោះពុម្ព

2 នាទី។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង

ចែកកាតជាមួយនឹងពាក្យថ្មីហើយនិយាយថា: "បង្ហាញខ្ញុំ …».

សុំឱ្យកុមារយកចិត្តទុកដាក់លើកិច្ចការ។ គាត់សួរថាតើអ្វីៗរួចរាល់ឬអត់។

សិស្សដែលមានកាតនេះក្រោកឈរ ហើយបង្ហាញកាតដល់មិត្តរួមថ្នាក់។

ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។

3 នាទី

ការវាយតម្លៃ

វាយតម្លៃការងាររបស់សិស្ស

1 នាទី