ព័ត៌មាន​ទូទៅ
ឈ្មោះ​ពេញ។	Romanova Ludmila Alexandrovna
ថ្ងៃខែ​ឆ្នាំ​កំណើត
ការអប់រំ	ខ្ពស់ជាង 1. សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Voronezh ឆ្នាំ 1999 2. សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Voronezh ឆ្នាំ 2008
ទទួល​បាន​ជំនាញ​សញ្ញាប័ត្រ	គ្រូ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ, ជំនាញ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ គ្រូភាសាអង់គ្លេសជំនាញ "ភាសាបរទេស"
កន្លែងធ្វើការ	MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Parbig"
មុខតំណែង និងកាលបរិច្ឆេទនៃការតែងតាំងមុខតំណែងនេះ។	គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស, ដីកាលេខ ៨០ ចុះថ្ងៃទី ០៣.០៧.២០០៨
បទពិសោធន៍គរុកោសល្យ	អាយុ ១៩.៥ ឆ្នាំ។
33 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ : ថ្នាក់ទី 2 - 2 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 3 -2 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 4 - 4 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 5a - 3 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 5b - 3 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 6 - 3 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 7 - 3 ម៉ោង, ថ្នាក់ទី 8 - 3 ម៉ោង, 9 a , b class - 6 ម៉ោង 10 កោសិកា -3 ម៉ោង ថ្នាក់ទី 11 - 3 ម៉ោង។
ព័ត៌មានអំពីការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។	№ 513 - 2012, ខែកុម្ភៈ 2012, 20 ម៉ោង, វិបផតថលអប់រំ "សាកលវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំ","វិធីសាស្រ្តសិក្សាសកម្ម" លេខ 238 - 2012 ខែ មីនា ឆ្នាំ 2012 ម៉ោង 20 "Educational portal My University","បច្ចេកវិទ្យានៃការរៀនអន្តរកម្ម" ខែតុលា ឆ្នាំ 2012 ម៉ោង 12 ថ្ងៃត្រង់, Intel Education galaxy, Intel Education for the Future Program,"វិធីសាស្រ្តនៃគម្រោង"
វត្តមាននៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ។	ដីកាលេខ ៥២ របស់នាយកដ្ឋានអប់រំ នៃរដ្ឋបាលស្រុកបាក់ខែង ចុះថ្ងៃទី២៩ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០០៩
ភាពអាចរកបាននៃពានរង្វាន់ និងកិត្តិយស	វិញ្ញាបនប័ត្រកិត្តិយសរបស់ Duma នៃស្រុក Bakcharsky រដ្ឋបាលស្រុក "សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការអប់រំ" ឆ្នាំ 2012

ខ្ញុំធ្វើការនៅ MBOU "Parbig Secondary School" ជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 9a ។ ដោយសារអវត្តមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទីពីរ បន្ទុកការងារក្នុងឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយគឺ - 32 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ , ឆ្នាំសិក្សានេះ។- ៣៣ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ . បន្ថែមពីលើការកើនឡើងនៃបន្ទុកការងារ មានការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃក្រុមចូលទៅក្នុងថ្នាក់ពេញលេញ ការកាន់កាប់មានចំនួនពី 20 ទៅ 25 នាក់នៅក្នុងថ្នាក់។ វាពិបាកក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាក្រោមលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំជឿថា កុមារទាំងអស់គួរតែត្រូវបានអប់រំ មុខវិជ្ជាគួរតែត្រូវបានបង្រៀនគ្រប់ថ្នាក់ ដោយមិនគិតពីកាលៈទេសៈ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំត្រូវយកបន្ទុកបន្ថែម ហើយធ្វើមេរៀនក្នុងថ្នាក់ដែលមានចំនួនច្រើន ។ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ ខ្ញុំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំសាកល្បងទម្រង់ការងារថ្មីក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីឲ្យសិស្សម្នាក់ៗមានឱកាសសម្រេចបានលទ្ធផលអប់រំដែលតម្រូវតាមស្តង់ដារ។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺផ្អែកលើកម្មវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅពេញលេញ។ ខ្ញុំធ្វើការលើកម្មវិធីនិពន្ធផ្សេងៗ៖ UMK "Enjoy English" សម្រាប់ថ្នាក់ 2,3,4,5,6,7 របស់អ្នកនិពន្ធ M.Z. Biboletova, O.A. Denisova និងអ្នកដទៃ; UMK "ភាសាអង់គ្លេស" សម្រាប់ថ្នាក់ 8,9,10,11 របស់អ្នកនិពន្ធ Kuzovleva V.P., Lapa N.P. និងល។

ប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង៖"ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបសម្រាប់ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកលនៅក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស"

គោលបំណង ខ្ញុំចាត់ទុកសកម្មភាពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់គាត់នៅក្នុងដំណើរការនៃការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទ និងប្រធានបទមេតា។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ខ្ញុំចាត់ទុកថាវាចាំបាច់៖

1. ប្រើវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលដាក់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅចំកណ្តាលនៃដំណើរការអប់រំ ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាព សមត្ថភាព ទំនោរ និងតម្រូវការរបស់គាត់ ហើយមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់។ ប្រព័ន្ធ - វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការណែនាំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
2. អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពង្រឹងដំណើរការអប់រំ និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍៖ ICT បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព វិធីសាស្រ្តគម្រោង និងហ្គេម RKCHP "សិក្សាតាមរយៈការរៀន" បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំ។
3. ប្រើព័ត៌មានបន្ថែមអំពីធម្មជាតិជាក់លាក់របស់ប្រទេស។
4. បង្ហាញសិស្សអំពីសារៈសំខាន់នៃភាសាអង់គ្លេស លទ្ធភាពនៃកម្មវិធីរបស់វាក្នុងជីវិត។
5. ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង និងឯករាជ្យភាព (មិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងក្នុងទម្រង់បញ្ចប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្រៀនពីរបៀបទាញយកវាដោយខ្លួនឯង);
6. បង្កើតសមត្ថភាពព័ត៌មាន (ដើម្បីបង្រៀនឱ្យចេះវិភាគព័ត៌មានដែលទទួលបាន រៀបចំប្រព័ន្ធ ធ្វើឱ្យទូទៅ ដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត);
7. អភិវឌ្ឍការគិត (រៀនដើម្បីបន្លិចរឿងសំខាន់, កំណត់គំនិត, ប្រៀបធៀប);
8. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត (ជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញផ្សេងៗរបស់វា);
9. អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង (រៀនស្តាប់ការនិយាយភាសាអង់គ្លេស ស្តាប់ និងយល់គ្នាទៅវិញទៅមក រកមើលចម្លើយចំពោះសំណួររួមគ្នា ពិភាក្សា និងជជែកវែកញែក);
10. ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសុខស្រួលផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជា និងការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីឱ្យកុមារម្នាក់ៗជឿជាក់លើខ្លួនឯង លើភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ ដូច្នេះហើយទើបគាត់រៀនទទួលបានបទពិសោធន៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេស។

លទ្ធផលសិក្សា

ការងារណាមួយនាំមកនូវការពេញចិត្តប្រសិនបើមានលទ្ធផល។ នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់យើង លទ្ធផលគឺគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស និងការបង្កើតសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗនៃស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹង។ សមិទ្ធិផលខាងក្រោមអាចចាត់ទុកថាជាលទ្ធផលនៃការងាររបស់ខ្ញុំ៖

1. សិស្សអាចធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងបញ្ចេញមតិដោយឯករាជ្យដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលទទួលបាន។
2. សិស្សបានស្ទាត់ជំនាញទម្រង់ការងារផ្សេងៗ (បុគ្គល គូ ក្រុម)
3. សិស្សអាចប្រើប្រាស់សម្ភារៈភាសាដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃការនិយាយ និងការគិតទាក់ទងនឹងភូមិសាស្ត្រ ប្រព័ន្ធនយោបាយ ប្រពៃណីវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា។
4. សិស្សអាចចូលរួមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមបែបសន្ទនា ដោយបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះសុន្ទរកថារបស់អ្នកសន្ទនា។
5. សិស្សានុសិស្សបង្ហាញដោយជោគជ័យនូវការងារច្នៃប្រឌិត ការស្រាវជ្រាវ ការងារអរូបីរបស់ពួកគេនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។

យោងតាមលទ្ធផលនៃឆ្នាំ 2011/12 កម្រិតនៃការអនុវត្តគុណភាពគឺ 50% ។

ក្នុងឆ្នាំ 2012 - 2013 សិស្សរបស់ខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការឆ្លើយឆ្លង Olympiad of TOIPKRO ជាភាសាអង់គ្លេស ដំណាក់កាលសាលានៃកម្មវិធី All-Russian Olympiad សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស ការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ "British Bulldog" ការប្រលងសរសេរអត្ថបទអន្តរជាតិជាភាសាអង់គ្លេស។

ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសិស្សក្នុងសកម្មភាពអប់រំផ្សេងៗ។ ក្នុងឆ្នាំ 2012 ការប្រកួត Golden Fleece International Competition ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ចក្រភពអង់គ្លេស វប្បធម៌ ទេសភាព ប្រជាជនល្បីៗ ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់ខ្លួន។ ខ្ញុំបានទាក់ទាញសិស្សថ្នាក់ទី៧ និងថ្នាក់ទី៨ ដែលខ្ញុំជាគ្រូប្រចាំថ្នាក់ ចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​ប្រកួត​គឺ​ជា​ការ​បញ្ជាក់​ពី​ការ​បង្កើត​លទ្ធផល​មេតា​របស់​សិស្ស។

ការចូលរួមរបស់សិក្ខាកាម

នៅ​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​កីឡា​អូឡាំពិក​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស

ក្នុងការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិត និងក្នុងសកម្មភាពគម្រោង

ខ្ញុំជាសមាជិកនៃសហគមន៍ និងសិក្ខាសាលានៅលើគេហទំព័រ "ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក" http://eorhelp.ru/ ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលលើប្រធានបទ "វិធីសាស្រ្តគម្រោង" ដែលជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធី Intel "ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អនាគត" http://edugalaxy.intel.ru/ ។

សាលាវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបផ្តល់ជូននូវបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលផ្អែកលើសមត្ថភាព។ នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំខ្ញុំប្រើយ៉ាងសកម្មបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំបង្កើតឡើងជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តប្រព័ន្ធអប់រំ "សាលា 2100" ។ បទពិសោធន៍នៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យានេះត្រូវបានបង្ហាញដោយខ្ញុំនៅឯ MO នៃគ្រូបង្រៀននៃវដ្តមនុស្សធម៌ក្នុងឆ្នាំ 2012 ។ នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យា "ផលប័ត្រសមិទ្ធិផល"បទពិសោធន៍នៃការបង្កើតផលប័ត្រត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសិក្ខាសាលាស្រុក "បទពិសោធន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន" ។

ក្នុងចំណោមបច្ចេកវិទ្យាដែលធានានូវគុណភាពខ្ពស់នៃដំណើរការអប់រំ និងការប្រើប្រាស់ពេលវេលាសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។"រៀនតាមរយៈការរៀន" ឬ "វិធីសាស្រ្តរបស់សិស្សបញ្ឈរ". គំនិតចម្បងនៃបច្ចេកវិទ្យាគឺថា កុមារដែលមានសមត្ថភាពរៀនភាសាអង់គ្លេសខ្ពស់ជាងជួយសិស្សផ្សេងទៀតដែលមានការលំបាកក្នុងការសិក្សាសម្ភារៈ។ ការងាររួមគ្នាជាគូ ការផ្លាស់ប្តូរជាគូ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក បង្កើនពេលវេលាសម្រាប់ការអនុវត្តការនិយាយនៅក្នុងមេរៀន។ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងបណ្តាញគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

នៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា មេរៀនត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាហ្គេម,ឬ​ដូច​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​ឥឡូវ​នេះ វិធីសាស្ត្រ​សិក្សា​សកម្ម។ ខ្ញុំប្រើធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យាហ្គេមនៅក្នុងមេរៀន បង្កើតសកម្មភាពបន្ថែមលើកម្មវិធីសិក្សាដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្របង្រៀនសកម្ម។ ជាប្រពៃណីនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសប្តាហ៍នៃភាសាអង់គ្លេសមានល្បែងមួយ - នៅជុំវិញពិភពលោក។ ភារកិច្ចសម្រាប់ហ្គេមត្រូវបានរៀបចំដោយសិស្សវិទ្យាល័យ ថ្នាក់បឋមសិក្សា និង 5-7 ចូលរួម។ សម្ភារៈជុំវិញពិភពលោកត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់ខ្ញុំ។

បច្ចេកវិទ្យាដ៏មានផលិតភាពមួយសម្រាប់ការបង្រៀនការនិយាយបែបសន្ទនា និងការបង្កើតជំនាញនិយាយ lexical គឺបច្ចេកវិទ្យា RCMCHP. ក្មេងៗចូលចិត្តល្បិចបែបនេះដូចជា "ច្រវាក់ឡូជីខល" "ចង្កោម" "សំបុត្រជាមួយសំបុត្រ" ។ ខ្ញុំបានបង្កើតការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យានេះក្នុងការបង្រៀនការនិយាយបែបសន្ទនា។ បទពិសោធន៍ការងារត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងបង្ហាញនៅឯការប្រកួតប្រជែង "បង្រៀនដើម្បីរៀន" - រុស្ស៊ីទាំងអស់នៅក្នុងអត្ថបទវិធីសាស្រ្ត "វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ-សកម្មភាពក្នុងការបង្រៀនសុន្ទរកថា" ។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលមេរៀនទំនើបដោយគ្មានកុំព្យូទ័រ។ ខ្ញុំប្រើយ៉ាងសកម្មអាយ.ស៊ី.ធី នៅក្នុងដំណើរការអប់រំ ខ្ញុំបង្កើតធនធានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរបស់អ្នកនិពន្ធ ខ្ញុំចូលរួមជាមួយកុមារក្នុងការបង្កើតបទបង្ហាញលើប្រធានបទផ្សេងៗ។ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការងារកំពុងដំណើរការដើម្បីបង្កើតសៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិចនៃភាសាអង់គ្លេស ដែលមានផ្នែក៖ វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ ការសិក្សាតាមតំបន់។ ខ្ញុំប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រអប់រំក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពគម្រោងសិស្ស។ នៅក្នុងការិយាល័យមានជំហរពិសេសសម្រាប់គម្រោងខ្នាតតូច។ ឆ្នាំសិក្សានេះ គម្រោងខ្នាតតូច "តារាងមេរៀន", "អាហារពេលព្រឹកដែលមានសុខភាពល្អ", "ក្លឹបសាលា", "គ្រួសារខ្ញុំ" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មានការរួមបញ្ចូលនៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ៖ នៅថ្នាក់ទី៦ ដែលខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យា "រៀនតាមរយៈការរៀន" សិស្សមួយក្រុមបង្កើតគម្រោង "រៀនតាមរយៈការរៀន"។ យើងគ្រោងនឹងបង្ហាញគម្រោងនេះនៅក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តក្នុងតំបន់ "ជំហានទៅកាន់អនាគត"។ឆ្នាំ

ប្រធានបទ

ការប្រជុំ

សមាគមវិធីសាស្រ្តសាលានៃគ្រូនៃវដ្ដមនុស្សធម៌

2011

2012

រាយការណ៍អំពីប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង"បច្ចេកវិទ្យារបស់ RKMCHP ។ គំរូមេរៀន», បទបង្ហាញបទពិសោធន៍ការងារ។

2012 2013

បទបង្ហាញបទពិសោធន៍ការងារលើប្រធានបទ"បច្ចេកវិទ្យាវាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំ"

ជួបជាមួយនាយក

2012

2013

បទបង្ហាញនៃគម្រោងគរុកោសល្យ"ការរៀបចំការងារដោយជោគជ័យ និងបរាជ័យ"

សិក្ខាសាលាថ្នាក់ស្រុក “បទពិសោធន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទានក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ និងបន្ថែមក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅស្តង់ដារអប់រំថ្មី

2011 2012

MBOU ALEKSEEVSKAYA SOSH

ផលប័ត្រ

គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស

YULIA SERGEEVNA LAVROVA

ឆ្នាំ 2014

1. កាតអាជីវកម្មរបស់គ្រូ

3. បានប្រើវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ និងបច្ចេកវិទ្យា

4. EMC "ភាសាអង់គ្លេសដោយក្តីរីករាយ"

5. លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ

5. ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ

• បទពិសោធន៍គរុកោសល្យទូទៅ។
• សមិទ្ធិផលរបស់គ្រូ។
• ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។
• ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ។
• ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
• សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
• លទ្ធផល​នៃ​សកម្មភាព​របស់​គ្រូ​ជា​គ្រូ​ប្រចាំ​ថ្នាក់។

កាតអាជីវកម្មរបស់គ្រូ

• ឈ្មោះ​ពេញ: Lavrova Yulia Sergeevna
• ថ្ងៃខែ​ឆ្នាំ​កំណើត: ថ្ងៃទី 27 ខែសីហា ឆ្នាំ 1985
• ការអប់រំ៖ វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យរដ្ឋ Taganrog (16.06.2008 ឃ, មហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេស)
• ជំនាញ (យោងតាមសញ្ញាប័ត្រ)៖ ភាសាបរទេស
• គុណវុឌ្ឍិ៖ គ្រូភាសាអង់គ្លេស
• បទពិសោធន៍គរុកោសល្យ៖

ទូទៅ៖ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2005

តាមប្រធានបទ : ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2005

នៅសាលានេះ៖ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2009

សាលារបស់ខ្ញុំ

កន្លែងធ្វើការតាំងពីឆ្នាំ ២០០៩

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង Alekseevskaya អនុវិទ្យាល័យ

• សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះកុមារ ភាពស្មោះត្រង់ និងសុច្ឆន្ទៈ ការជឿទុកចិត្ត យុត្តិធម៌ តុល្យភាព និងការយកចិត្តទុកដាក់ ការប្តេជ្ញាចិត្ត;

• ចំណេះដឹងអំពីប្រធានបទ និងច្បាប់នៃដំណើរការអប់រំ ការកាន់កាប់បច្ចេកវិទ្យា វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំរបស់ខ្លួន។

គរុកោសល្យដែលបានប្រើ

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យា

• ការសិក្សាផ្តោតលើសិស្ស;
• ធាតុផ្សំនៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍;
• ធាតុនៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព;
• បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម;
• ភាពខុសគ្នានៃកម្រិត;
• វិធីសាស្រ្តគម្រោង។

បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស

ICT - បច្ចេកវិទ្យា

បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព

EMC "ភាសាអង់គ្លេសដោយក្តីរីករាយ"

• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបង្រៀនសិស្សនៅក្នុងមុខវិជ្ជា;

• បំពេញធនាគារ piggy វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន;

• អនុវត្តសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលបានគ្រោងទុកទាំងអស់។

លទ្ធផលរំពឹងទុក

សកម្មភាពគរុកោសល្យ

ការបណ្តុះបណ្តាល

ស្ថាប័នអប់រំរៀបចំវគ្គសិក្សា

វិញ្ញាបនប័ត្រនៃការបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់

ចំនួនម៉ោង

ប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា

វិញ្ញាបនបត្រ។ "ការអនុវត្តគំនិតនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេស "Happy English.ru"

មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព "Ventana - Graf"

វិញ្ញាបនបត្រ។ “ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លឹមសារនៃការអប់រំភាសាបរទេស ស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ បន្ទាត់នៃសំណុំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃស៊េរី Forward, ed ។ d.f. ន. Verbitskoy M.V.

វិទ្យាស្ថាន GBOU DPO RO Rostov សម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករអប់រំ

វិញ្ញាបនបត្រ r / n 4914

"ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន៖ ការបង្កើតកន្លែងតែមួយសម្រាប់មេរៀនភាសាបរទេស និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងបរិបទនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ"

បទពិសោធន៍គរុកោសល្យទូទៅ

សុន្ទរកថានៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន,

ការប្រជុំរបស់ MO, RMO, បើកមេរៀន

• « ទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាព វិធីសាស្រ្តបង្រៀនភាសាបរទេស» (សុន្ទរកថា, RMO, 2012);
• "សកម្មភាពគម្រោងក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេស" (សុន្ទរកថា តំបន់ម៉ូស្គូ ឆ្នាំ 2012);

• "ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទទៅជា" (បើកមេរៀន, MO, 2012);
• "ការប្រើប្រាស់អត្ថបទនេះ" (បើកមេរៀន, RMO, 2013) ។
• "បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេស" (speech, MO, 2013);
• “សកម្មភាពស្រាវជ្រាវគម្រោងក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស” (សុន្ទរកថា តំបន់មូស្គូ ឆ្នាំ ២០១៤)។

សមិទ្ធិផលរបស់គ្រូ

ឈ្មោះការប្រកួតប្រជែង

លទ្ធផល

អូឡាំពិកមុខវិជ្ជាទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការគាំទ្រយុវជនដែលមានទេពកោសល្យ"

ការប្រកួតប្រជែងកម្មវិធីទំនើប "ពហុមុខងារ" ដែលរៀបចំដោយវិទ្យាស្ថានអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសាលា

វិញ្ញាបនបត្រអ្នកចូលរួមប្រកួតប្រជែង

ខែមេសា ឆ្នាំ 2013

សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នករៀបចំការប្រកួត

All-Russian Olympiad (វដ្ដមនុស្សធម៌) "Fgostest" "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រពីចម្ងាយរបស់សិស្ស"

មុខវិជ្ជាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់ "ក្រុមហ៊ុន Olympus"

ខែតុលា ឆ្នាំ ២០១៤

អរគុណសម្រាប់ការរៀបចំការប្រកួត

ខែវិច្ឆិកា 2014

ប្រធានបទអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់ "ថ្ងៃសិក្សា"

លទ្ធផលមិនត្រូវបានបង្ហាញទេ។

ខែវិច្ឆិកា 2014

លទ្ធផលមិនត្រូវបានសង្ខេបទេ។

ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ

ឈ្មោះការប្រកួតប្រជែង

ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ក្រុងនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូភាសាបរទេស "សង្ខេបមេរៀនល្អបំផុត"

លទ្ធផល

ការប្រកួតប្រជែងពីចម្ងាយរបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់នៃជំនាញគរុកោសល្យ "Scarlet Sails" ។ ការតែងតាំង៖

"ការអនុវត្តការបង្រៀនល្អបំផុត",

ខែតុលា ឆ្នាំ ២០១៤

វិញ្ញាបនបត្រអ្នកចូលរួមប្រកួតប្រជែង

"ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តល្អបំផុត"

សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកឈ្នះ វិញ្ញាបនបត្រនៃការចូលរួម

ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀន

រឿង

ថ្នាក់

ភាសាអង់គ្លេស

ឆ្នាំ​សិក្សា

ការអនុវត្តការសិក្សា

2009-2010

គុណភាព

2012-2013

រឿង

ថ្នាក់

ភាសាអង់គ្លេស

ឆ្នាំ​សិក្សា

ការអនុវត្តការសិក្សា

2013-2014

គុណភាព

ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀន

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០០៩-២០១០

ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀន

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១២-២០១៣

ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀន

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2013-2014

ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀន

សម្រាប់រយៈពេល 3 ឆ្នាំ។

ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

បទចម្រៀងឆ្នាំថ្មី "កណ្តឹង"

"Halloween"

ថ្ងៃឈប់សម្រាកអក្ខរក្រមអង់គ្លេស

សប្តាហ៍ភាសាបរទេស

ការសម្តែងរឿងនិទាន "ផ្ទះឈើ" ("Teremok")

គម្រោង ABC (អក្ខរក្រមអង់គ្លេស)

"ចិញ្ចៀនខួរក្បាល"

សកម្មភាពគម្រោងក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស

គម្រោង "ចំណាំ" (ថ្នាក់ទី 2)

គម្រោង "រដូវ" (ថ្នាក់ទី៦)

គម្រោង "ម៉ឺនុយ" (ថ្នាក់ទី 3)

គម្រោង "ប្រដាប់ក្មេងលេងឆ្នាំថ្មី" (ថ្នាក់ទី 3)

គម្រោង "សៀវភៅអំពីមិត្ត" (ថ្នាក់ទី 2)

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

"ការកំសាន្តភាសាអង់គ្លេស" (ថ្នាក់ទី 4 រឿងនិទាន "កូនទាអាក្រក់")

"ការកំសាន្តភាសាអង់គ្លេស" (MBDOU "ព្រះអាទិត្យ")

"ស្វែងរក" (ថ្នាក់ទី 4, ដំណើរកម្សាន្តនៅសាលា)

សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់

ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី៥។ មានសិស្សចំនួន 26 នាក់នៅក្នុងថ្នាក់។

ក្នុង​នោះ​ស្រី​១៤​នាក់ និង​ប្រុស​១២​នាក់ ។ នៅក្នុងថ្នាក់, ការសម្តែងជាមធ្យម។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សព្យាយាមយកចិត្តទុកដាក់ ធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយមនសិការ។

បុរសមានអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការងារ។ សិស្ស​យល់​ពី​តម្លៃ​នៃ​កម្លាំង​ពលកម្ម ជាទូទៅ​មាន​មនសិការ​អំពី​ការ​បម្រើ​ខ្លួន​ឯង​គឺ​សន្សំសំចៃ​ក្នុង​សុវត្ថិភាព​សៀវភៅ​សិក្សា និង​គ្រឿង​សង្ហារិម​របស់​សាលា។

សិស្សមានភាពសកម្ម និងច្នៃប្រឌិតក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន និងសាលា។ កុមារជាទូទៅមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។ វិន័យ​ត្រូវ​បាន​គេ​សង្កេត​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់ ថ្នាក់​ទទួល​យក​មតិ​រិះគន់​ពី​អ្នក​ចាស់ ហើយ​ស្វែង​រក​យល់​និង​កែ​ចំណុច​ខ្វះខាត។ សហការយ៉ាងសកម្មជាមួយគ្រូសាលា។

ព្រឹត្តិការណ៍របស់យើង។

ឈុត "Prostokvashino" នៅថ្ងៃគ្រូបង្រៀន។

រង្វាន់សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការប្រលង "សម្រស់នៃពិភពលោករបស់ព្រះ"

ឌីស្កូស្វ័យប្រវត្តិ

ព័ត៌មានអំពីគ្រូ

ឈ្មោះ​ពេញ _________________________________________

ថ្ងៃខែ​ឆ្នាំ​កំណើត _________________________________________________

(ថ្ងៃ ខែ ឆ្នាំ)

ទី​កន្លែង​កំណើត ________________________________________________

(សាធារណរដ្ឋ តំបន់ តំបន់ ស្រុក ក្រុង ស្រុក ទីប្រជុំជន ភូមិ ឃុំ)

កន្លែងធ្វើការ _________________________________________________

(ឈ្មោះពេញរបស់ស្ថាប័នអប់រំស្របតាមធម្មនុញ្ញ)

អាស័យដ្ឋានប្រៃសណីយ៍របស់ស្ថាប័នអប់រំ ___________________

ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំ រយៈពេលសិក្សា៖ ________________________ ________

ឯកទេស៖ _________________________________________________

គុណវុឌ្ឍិ៖ _________________________________________________

បទពិសោធន៍ទូទៅនៃការងារគរុកោសល្យ _____________________________________________

បទពិសោធន៍ក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះ _________________________________

កម្រិតសិក្សា៖ __________________________

ច្បាប់ចម្លងសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សា

ច្បាប់ចម្លងសៀវភៅការងារ

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ

ច្បាប់ចម្លងនៃវិញ្ញាបនបត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់

ថតចម្លងវិញ្ញាបនបត្រ លិខិតថ្លែងអំណរគុណ សញ្ញាបត្រ

សញ្ញាប័ត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនៃការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ

វិញ្ញាបនបត្រ វិញ្ញាបនបត្រ វិញ្ញាបនបត្រ សញ្ញាប័ត្របញ្ជាក់ការចូលរួមក្នុងសន្និសីទ សិក្ខាសាលា និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ

ឆ្នាំ	ខែ	ពី​នរណា	ចំណងជើងនៃឯកសារ	ដើម្បីអ្វី
2009	មេសា	KSPU ពួកគេ។ V.P. Astafieva	វិញ្ញាបនបត្រ	ការចូលរួមនៅក្នុងសន្និសិទវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអនុវត្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីលើកទីពីរ
2010	មករា	KKIPKiPPRO	វិញ្ញាបនបត្រ	ការចូលរួមសិក្ខាសាលា "ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការអប់រំ៖"
2010	ខែមីនា	ស្រុក UO Sovietsky	ធម្មនុញ្ញ	សម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 11 ក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ "យុត្តិធម៌នៃគំនិតព័ត៌មានឆ្នាំ 2010" នៅក្នុង "ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត"

ការបោះពុម្ពផ្សាយ

ច្បាប់ចម្លងនៃការបោះពុម្ព

(ប្រភព)

ផ្នែកទី 2. ទស្សនវិជ្ជាគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំ

ខ្ញុំ​គិត​ថា គ្រូ​គួរ​តែ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ស្ថានភាព​នៃ​ការ​ស្វែង​រក​បច្ចេក​ទេស​ថ្មី​និង​វិធី​នៃ​ការ​បង្រៀន​។ បាវចនា៖ កុំស្វែងរករូបមន្ត ប៉ុន្តែត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធមួយ។ នៅក្នុងអាជីពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ អ្នកណែនាំដ៏មានតម្លៃបំផុតគឺសិស្សរបស់ខ្ញុំ។ ពួកគេបានបង្រៀនខ្ញុំឱ្យចេះបត់បែន ស្តាប់ និងស្តាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ក្រុមនីមួយៗ និងក្រុមទាំងមូលទាំងមូល។

ខ្ញុំ​គិត​ថា គ្រូ​មិន​អាច​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​អប់រំ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​បាន​ទេ។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ការវាយតម្លៃឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងលទ្ធផលរបស់វា។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការ improvise ។

ខ្ញុំជឿថាការបង្រៀនអាចមានប្រសិទ្ធភាពប្រសិនបើវាមានការចូលរួម មិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់គ្រូខ្លួនឯងផងដែរ ដែលត្រូវតែរីករាយក្នុងការរៀន និងបង្រៀនមុខវិជ្ជារបស់គាត់។

គោលដៅសំខាន់នៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតបែបរិះគន់របស់សិស្ស និងសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃឡើងវិញ ដូច្នេះនៅពេលអនាគត ក្នុងនាមជាពលរដ្ឋនៃសង្គម ពួកគេអាចបង្កើតគំនិតប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងក្លាហាន អភិវឌ្ឍគំនិតដែលហាក់ដូចជាសំខាន់។

គោលការណ៍នៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស៖

• អ្នកត្រូវដឹងពីមូលហេតុដែលសិស្សម្នាក់ៗរៀនភាសាបរទេស។
• ដឹងច្បាស់អំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក។
• កែលម្អចំណេះដឹងរបស់អ្នកជានិច្ច។
• តែងតែមានសុភាពរាបសារ បើកចំហ និងទំនេរនៅពេលពិភាក្សា
• ទទួលយកការរិះគន់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ
• វិធីសាស្រ្តមិនគួរជា dogmatic ។ វិធីសាស្រ្តនេះគួរតែមានភាពបត់បែនហើយក្នុងពេលតែមួយមិនគួរគ្រាន់តែជាការគោរពជាផ្លូវការចំពោះការផ្លាស់ប្តូរម៉ូដនោះទេ។

3. ការអនុលោមតាមក្រមសីលធម៌គរុកោសល្យគឺជាមូលដ្ឋាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ។

ក្រមសីលធម៌គរុកោសល្យគឺ

• កាតព្វកិច្ចបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ
• យុត្តិធម៌គរុកោសល្យ
• កិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរវិជ្ជាជីវៈ
• មនសិការគរុកោសល្យ

ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃចំណេះដឹងតាមឆ្នាំ

2004-2005	10 ខ	10 វ	៨ ក	៨ ខ	៧ ក	៧ ខ	4 ក្រាម។	១១ ក	១១ ខ
2005-2006	១១ ខ	១១ ខ	9 ក	9 ខ	9 ក្រាម។	៨ ក	៨ ខ	5 ក	5 ក្រាម។
2006-2007			10 ក	10 ខ	6 វិ	9 ក	9 ខ	6 ក	6 ក្រាម។
2007-2008		5 វ	១១ ក	១១ ខ	7 វិ	10 ក	10 ខ	៧ ក	7 ក្រាម។
2008-2009	6 វិ	៦ គ			8 វិ	១១ ក	១១ ខ	៨ ក	8

លទ្ធផលនៃការប្រឡងជាប់ក្នុងមុខវិជ្ជា (USE) តាមឆ្នាំ

• Chernova Lera ៩៣ ពិន្ទុ
• Shapovalenko Maria 86 ពិន្ទុ
• Efimova Lyubov ៨៨ ពិន្ទុ

• Ivankova Lyubov ៨៧ ពិន្ទុ
• Lisovskaya Violetta 76 ពិន្ទុ
• Kuimova Evgeniya ៧២ ពិន្ទុ

• Kostyreva Inna 57 ពិន្ទុ
• Yakupova Lyudmila ៧៧ ពិន្ទុ
• Chernobylova Kristina ៥៩ ពិន្ទុ
• Istomin Renat ៥៣ ពិន្ទុ

• Pimenova Kristina ៩៣ ពិន្ទុ
• Ravelova Maria ៨២ ពិន្ទុ
• Fedorova Elena 72 ពិន្ទុ
• Belyanina Elena ៦៥ ពិន្ទុ

ការវិភាគសកម្មភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

Timoshevskoy V.V., _ គ្រូបង្រៀន _English_language

នៅចុងបញ្ចប់នៃ _________________ ឆ្នាំសិក្សា

1. ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធី __________________________

2. កម្មវិធីបានអនុវត្ត

______________________________________________________________

3. តើកិច្ចការអប់រំអ្វីខ្លះត្រូវបានកំណត់ ដោះស្រាយកម្រិតណា។

______________________________________________________________

លទ្ធផលនៃការលាយបញ្ចូលគ្នានៃកម្មវិធី៖

5. លទ្ធផលទាំងនេះនៅក្នុងការប្រៀបធៀបរយៈពេលបីឆ្នាំក្នុងភាគរយបង្ហាញ __________________________

6. បានបញ្ជាក់នៅក្នុងការងារត្រួតពិនិត្យ (ផ្ទេរវិញ្ញាបនប័ត្រ) ។

7. លទ្ធផលទាំងនេះត្រូវបានសម្រេចដោយសារតែការពិតដែលថា

______________________________________________________________

8. តើការងារបែបណាដែលគ្រូធ្វើលើការបង្កើតសមត្ថកិច្ច។

9. ការងារបុគ្គលជាមួយសិស្ស ការប្រកួតប្រជែង។

______________________________________________________________

10. ការផ្តល់ជូនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

លទ្ធផល​នៃ​ការ​ចូល​រួម​របស់​និស្សិត​ក្នុង​កម្មវិធី​អូឡាំពិក​លើ​មុខ​វិជ្ជា

• ឆ្នាំ 2008 ខែធ្នូ Pimenova K. ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 នៅក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកក្នុងតំបន់
• ខែកុម្ភៈ 2009 - សញ្ញាប័ត្រដល់ Mikhail Kovalchuk សិស្សថ្នាក់ទី 8 សម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរនៅក្នុងតំបន់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ "British Bulldog"

ផ្នែកទី 3. សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

ប្រធានបទវិធីសាស្រ្តនៃសាលាទាំងអស់ "ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន; ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាបទពិសោធន៍កម្រិតខ្ពស់"

_________________________________________________________________________________

ប្រធានបទវិធីសាស្រ្តបុគ្គល "សកម្មភាពគម្រោងជាធាតុផ្សំនៃស្ថានភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងដំណើរការអប់រំ"

គោលបំណងនៃការងារលើប្រធានបទវិធីសាស្រ្ត

• បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនតាមរយៈសកម្មភាពគម្រោងក្នុងថ្នាក់រៀន បន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា និងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងពិធីបុណ្យតាមអ៊ីនធឺណិត។

ភារកិច្ចធ្វើការលើប្រធានបទវិធីសាស្រ្ត

• បង្រៀនសកម្មភាពគម្រោង
• រៀនមើលបញ្ហា បង្កើតវា និងដោះស្រាយវាតាមរយៈសកម្មភាពគម្រោង
• វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងដំណើរការអប់រំ
• ការបង្កើតសមត្ថភាពបង្ហាញគម្រោង
• ការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង

ទម្រង់បែបបទ និងវិធីសាស្រ្តធ្វើការលើប្រធានបទវិធីសាស្រ្ត

• ការសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ និងអក្សរសិល្ប៍ប្រធានបទ;
• ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតអនឡាញ និងពិធីបុណ្យនានា។
• ដឹកនាំមេរៀនបើកចំហ
• ការចូលរួមនៅក្នុងការតាំងពិព័រណ៍វិធីសាស្រ្ត;
• មេរៀនច្នៃប្រឌិត;
• ចូលរួមសិក្ខាសាលា សន្និសីទ មេរៀនរបស់សហសេវិក;
• ធ្វើសប្តាហ៍ប្រធានបទ វិធីសាស្រ្ត ។ល។
• ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងប្រធានបទ;

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប*

• បច្ចេកវិទ្យានៃការសន្ទនាអប់រំ - ការពិភាក្សាលើបញ្ហា ការពិភាក្សា ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួន ការជ្រើសរើសអង្គហេតុ និងអំណះអំណាង
• ទម្រង់អន្តរកម្មនៃការអប់រំ
• សកម្មភាពគម្រោង
• បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព;
• ការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។
• ផ្ទេរចំណេះដឹងទៅកាន់ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ
• បង្កើតស្ថានភាពជោគជ័យនៅក្នុងថ្នាក់រៀន - បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង
• បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមក្លែងធ្វើ
• បច្ចេកវិទ្យាសន្ទនាអប់រំ
• សកម្មភាពគម្រោង
• បច្ចេកវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍សុខភាព

ប្រធានបទសិក្សាក្នុងថ្នាក់៖

• "បរិស្ថានវិទ្យា"
• "របៀបរស់នៅបានយូរ"

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការពិភាក្សា គំនិតត្រូវបានពិភាក្សា - របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ អាហាររូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ របៀបរក្សាសម អត្ថន័យនៃរូបរាង អត្ថប្រយោជន៍នៃរបបអាហារ។

ការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃសានមីន។

បរិយាកាសក្នុងថ្នាក់រៀន - ភាពច្នៃប្រឌិត និងការគាំទ្រ ការអត់ឱន និងការលេងសើច

6. បច្ចេកវិទ្យា

• វិធីសាស្រ្តនៃការស្រមើលស្រមៃដឹកនាំ
• ល្បែងដើរតួ
• ការពិភាក្សាជាក្រុម
• ដោយគិតគូរពីភាពមិនស្មើគ្នានៃខួរក្បាល interhemispheric ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគរុកោសល្យវេជ្ជសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្តក្នុងការអប់រំ
• វិធីសាស្រ្តបង្រៀនគម្រោង;
• បច្ចេកវិទ្យានៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តលេងហ្គេមក្នុងការបង្រៀន៖ លេងតួនាទី ហ្គេមអាជីវកម្ម
• ហ្គេមទំនាក់ទំនង (ទាយថាតើវាជាអ្វី? ស្វែងរកទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ បង្កើតរឿងពីពាក្យដែលបានណែនាំ ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអាចប្រើវត្ថុនេះ (ឆ័ត្រ មួក។ល។)

• បច្ចេកវិទ្យា "ការពិភាក្សា";
• បច្ចេកវិទ្យារៀនពីចម្ងាយ ប្រភេទផ្សេងទៀតនៃល្បែងអប់រំ;

ទម្រង់សង្ខេប ___________________________________________________

ផ្នែកទី 4. សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងប្រធានបទ

សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរៀបចំរួមគ្នាជាមួយសិស្ស

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា __________________2009-2010 ____________________________

លេខ P.P	ឈ្មោះអ្នកចូលរួម	ថ្នាក់	កាលបរិច្ឆេទនៃការចូលរួម	ការប្រកួតប្រជែង	កម្រិត	លទ្ធផល
1	Pimenova Kristina	10	2008	បទបង្ហាញកុំព្យូទ័រ "ស្កុតឡេន។ វចនានុក្រមភាសាវិទ្យា"	ទីក្រុង	អ្នកឈ្នះ
2	Fedorova Elena	10	2008	ការបកប្រែអក្សរសាស្ត្រ	ទីក្រុង	អ្នកឈ្នះ
3	Voloshina Ekaterina Selivanova Tatiana	8	2009	សៀវភៅណែនាំអេឡិចត្រូនិច "នៅលើទឹកដីនៃស្ពា។	ស្រុក	កន្លែងទី 111

ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត

ផ្នែកទី 5. ផលប័ត្រវាយតម្លៃខ្លួនឯង

មាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃផលប័ត្រ

ពិន្ទុ	វត្តមាននៃជំហរផ្ទាល់ខ្លួន	ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុង	កម្រិតនៃសុពលភាពនៃសម្ភារៈ	វិធីសាស្រ្តចិញ្ចឹមសម្ភារៈ	ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃការចុះឈ្មោះការងារ
"4" - លើសពីតម្រូវការមធ្យម	ការងារ (ចម្លើយ) បង្ហាញពីការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា បង្ហាញជំហរយ៉ាងជឿជាក់ និងពិចារណាលើទស្សនៈផ្សេងទៀត ប្រសិនបើចាំបាច់	សម្ភារៈនៃការងារ (ចម្លើយ) មានការណែនាំច្បាស់លាស់ហើយភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន; រៀបចំតាមរបៀបដែលគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់បង្ហាញគំនិតទូទៅ ការផ្លាស់ប្តូរពីផ្នែកមួយទៅផ្នែកមួយទៀតគឺឡូជីខល។ ទំនាក់ទំនងដែលបានបង្កើតឡើង	ការសន្និដ្ឋានទូទៅ និងការសន្និដ្ឋានត្រូវបានបញ្ជាក់ និងផ្អែកលើភស្តុតាង គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃទិន្នន័យ និងភស្តុតាងជាក់ស្តែងដែលបានបង្ហាញត្រូវបានវិភាគ ក្រាហ្វ ទិន្នន័យជាលេខ និងស្ថិតិត្រូវបានប្រើប្រាស់ តំណភ្ជាប់ទៅកាន់ប្រភពនៃព័ត៌មានដែលពាក់ព័ន្ធ និងត្រឹមត្រូវ	រស់រវើក គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ភាសា; សមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់គោលគំនិតតាមរបៀបដែលពួកគេអាចយល់បានចំពោះអ្នកមិនមែនជាអ្នកជំនាញ ការប្រើប្រាស់រចនាប័ទ្មភាសាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស	ការរចនាមានសមត្ថកិច្ច; ទម្រង់សមរម្យ; រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគផ្សេងៗគ្នា; ការរចនាបច្ចេកទេសល្អ; វាក្យសព្ទដែលបានអភិវឌ្ឍ
"3" - បំពេញតាមតម្រូវការ	បង្ហាញពីការយល់ដឹងដ៏ល្អអំពីបញ្ហា ផ្តោតអារម្មណ៍ គិតគូរ និងពិចារណាលើចំណុចផ្សេងទៀតនៅពេលចាំបាច់	សម្ភារៈនៃការងារ (ចម្លើយ) មានសេចក្តីផ្តើម និងការសន្និដ្ឋានមួយ; ផ្នែកទាំងអស់បម្រើដើម្បីបង្ហាញផ្នែកទូទៅនៃគំនិត; ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងពីផ្នែកមួយទៅផ្នែកមួយទៀត; ការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនង	ភ័ស្តុតាងនិងការពិតបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់ៗដោយមានជំនួយពីព័ត៌មានត្រឹមត្រូវពេញមួយចម្លើយ (ការងារ) ។ មានការប៉ុនប៉ងដើម្បីវិភាគការពិតដែលបានបង្ហាញ	ភាសា រចនាប័ទ្ម និងបទបង្ហាញសមរម្យត្រូវបានប្រើប្រាស់	ការរចនាមិនស្អាត ចំនួនអប្បបរមានៃកំហុសបច្ចេកទេស និង lexical ដែលមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងការយល់ដឹងគ្រប់គ្រាន់នៃសម្ភារៈ ទម្រង់ដែលបំពេញតាមតម្រូវការ
"2" - ជិតនឹងតម្រូវការ	មុខតំណែងត្រូវបានសន្មត់ថា ប៉ុន្តែមិនបានបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់ទេ មិនមានការកំណត់គោលដៅសម្រាប់ប្រធានបទដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនោះទេ។	ការងារ (ចម្លើយ) មានសេចក្តីផ្តើម និងការសន្និដ្ឋាន ការតភ្ជាប់ និងការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនរវាងផ្នែកធាតុផ្សំត្រូវបានបង្កើតឡើង។	រួម​បញ្ចូល​ទាំង​សម្ភារៈ​ពិត​មួយ​ចំនួន ប៉ុន្តែ​បង្ហាញ​មិន​បាន​ល្អ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​របាយការណ៍ និង​ការ​បង្ហាញ​មិន​ជា​ប្រព័ន្ធ មាន​អំណះអំណាង​ទូទៅ និង​ការ​សន្និដ្ឋាន​ដោយ​គ្មាន​ភស្តុតាង ការ​ពន្យល់​ជាក់ស្តែង	ការព្យាយាមបង្ហាញព័ត៌មាន ប៉ុន្តែភាសា រចនាប័ទ្ម និងទឹកដមគឺមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។	ភាពប្រែប្រួលខ្លាំងជាងដែលត្រូវការ
"1" - ត្រូវការការកែលម្អ	តំណាងឱ្យទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនមិនគ្រប់គ្រាន់ គ្មានគោលដៅ និងការផ្តោតអារម្មណ៍	ទាំងការណែនាំ ឬការសន្និដ្ឋាន ឬទាំងពីរគឺបាត់។ មិនមានទំនាក់ទំនងរវាងសមាសធាតុនៃអត្ថបទទេ។	ភាគច្រើន​ជា​ហេតុផល​ទូទៅ គ្មាន​ភ័ស្តុតាង​ដើម្បី​គាំទ្រ​វា​ទេ។	ភាសា រចនាប័ទ្ម និងសម្លេងនៃការបង្ហាញមិនត្រូវបានជ្រើសរើសទេ។	រចនាសម្ព័ន្ធនៃសំណើត្រូវកែតម្រូវ កំហុសបច្ចេកទេស និងភាពមិនត្រឹមត្រូវជាច្រើនដែលរំខានដល់ការយល់ឃើញ វាពិបាកក្នុងការអាន មិនមានពាក្យ និងឃ្លា

អក្សរសាស្ត្រ

1. បាប៊ីណា E.I. ផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិច។ (គំរូ)
2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
3. D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Soeolova- វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំ។ បញ្ហា គំនិត ឧបករណ៍។ - សៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត-ម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៣។

អនុវិទ្យាល័យ Zhatay Municipal លេខ 2

ផលប័ត្រ

Alekseeva Ludmila Ivanovna

ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតក្នុងមេរៀនភាសាបរទេស

ជំពូកខ្ញុំ.ព័ត៌មានទូទៅអំពីគ្រូ

1 បន្ត

2. អត្ថបទ

ជំពូកIIសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត

1. របាយការណ៍

2. ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត

3. ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ

ជំពូកIII.លទ្ធផលនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ

1. សក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្ស។

3. ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង ការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក ការប្រកួតប្រជែង

4. អ្នកដើរតាមរបស់ខ្ញុំ

5. រង្វាន់

ជំពូកIV.

1. ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន

2. ការបង្ហាញស្នាដៃរចនារបស់និស្សិត

3. ការិយាល័យរបស់ខ្ញុំ

ជំពូកវ.លទ្ធផលនៃការងារអប់រំរបស់គ្រូ។

2. សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

ជំពូកVI

ជំពូកខ្ញុំ.ព័ត៌មានទូទៅអំពីគ្រូ

សង្ខេប

ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀនគ្រប់ពេលវេលាគួរតែមានកាតព្វកិច្ចរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងថ្មីដែលកើតឡើងក្នុងវិស័យអប់រំ និងក្នុងជីវិតទូទៅ។

គោលការណ៍សំខាន់នៃការងារគឺ៖

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងក្នុងមេរៀនភាសាបរទេស

· ការអប់រំសមត្ថភាព និងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសិក្សាឯករាជ្យនៃភាសា។

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត តាមរយៈការងារបុគ្គល និងផ្សេងគ្នា។

· ដើម្បីជួយដល់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់ពួកគេ។

អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការគោរពចំពោះភាសា និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនរបស់ពួកគេ និងប្រជាជននៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា។

ជំពូកII សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត។

1. របាយការណ៍៖

1.

2.

និក្ខេបបទនៃរបាយការណ៍

គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ZHMSOSh №2

ជំហានដោយជំហានរៀនសរសេរ

ភាពពាក់ព័ន្ធ៖

1. ការសរសេរនិងសរសេរជាភាសាបរទេសគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង

2. ការទទួលបានជំនាញសរសេរគឺជាតម្រូវការចាំបាច់នៃជីវិតសម័យទំនើប

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង៖

1. ការបង្រៀនអង្គការដំណាក់កាលនៃការងារដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃអត្ថបទ

2. សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងទំនើប (អ៊ីមែល អ៊ីនធឺណិត ជជែក វេទិកា។ល។)

3. ការរៀនសរសេរ ណែនាំសិស្សឱ្យយល់អំពីវប្បធម៌មួយផ្សេងទៀត ការយល់ដឹងអំពីកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះសហគមន៍វប្បធម៌សង្គមជាក់លាក់មួយ។

ការរៀបចំដំណាក់កាលនៃការងារលើការស្ទាត់ជំនាញការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ

ស្គាល់គ្នា និងអនុវត្តការសរសេរសំបុត្រ។ (បោះពុម្ពអក្សរ)

ការរៀនប្រកបដោយគោលបំណងនៃការឆ្លើយឆ្លង graphem-phonemic ។

ការសរសេរប្រយោគសាមញ្ញ។ ៥-៦ ប្រយោគ។

ការសរសេរប្រយោគសាមញ្ញ។ ៨-១០ ប្រយោគ។

គូរអក្សរផ្ទាល់ខ្លួន កាតប៉ុស្តាល់ អបអរសាទរ អត្ថបទខ្នាតតូចលើប្រធានបទ។

ការណែនាំអំពីរចនាសម្ព័ន្ធអក្សរ។

Assimilation នៃការបង្កើតពាក្យ

បច្ច័យ និងបុព្វបទ។

ការប្រើប្រាស់សៀវភៅការងារ។

ការសរសេរអត្ថបទខ្នាតតូច គម្រោងលើប្រធានបទ។ ១២-១៤ ប្រយោគ។

Assimilation នៃបច្ច័យបង្កើតពាក្យ និងបុព្វបទ។

គូរតារាង, ដ្យាក្រាម។

ការសរសេរអត្ថបទខ្នាតតូចលើប្រធានបទ។ ១៦-១៨ ប្រយោគ។

ការងាររចនា។

ការបង្កើតគុណនាម គុណនាម និងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងការសរសេរដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

សរសេរអត្ថបទ និងអក្សរលើប្រធានបទ។ ២០-២២ ប្រយោគ។

ការប្រើប្រាស់ការបកប្រែពីភាសាកំណើតទៅជាភាសាបរទេស។

ការសរសេរកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ, អត្ថបទ។ ២២-២៤ ប្រយោគ។

រៀនពីរបៀបសរសេរសំបុត្រអាជីវកម្ម។

បញ្ចេញមតិរបស់អ្នកចំពោះ និងប្រឆាំង។

ការសរសេររបាយការណ៍។

ការប្រើប្រាស់ការបកប្រែដើម្បីស្វែងរកជម្រើស lexical ដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងលិខិតមួយ។

អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយធាតុវចនានុក្រម។

អត្ថបទ (ការបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះបញ្ហា) ។

ការសរសេរសំបុត្រអាជីវកម្ម។

សរសេរប្រវត្តិរូបសង្ខេប និងពាក្យសុំការងារ។

សរសេរអត្ថបទកាសែត។

ការស្ទង់មតិនៃកម្មវិធី, ភាពយន្ត។

សារអំពីបទពិសោធន៍នៃការពិភាក្សា។

· នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការណែនាំនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ដែលការសរសេរគឺជាប្រភេទសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពនិយាយ ដើម្បីធ្វើជាប្រព័ន្ធ និងពង្រឹងការងារលើប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារសរសេរ។

· គ្រូមិនស្គាល់ទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទេ ព្រោះពួកគេមិនបានរៀនវានៅពេលនោះ។ នៅពេលរៀបចំគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស យកចិត្តទុកដាក់លើប្រព័ន្ធបង្រៀនការសរសេរ។

ចេញសៀវភៅណែនាំដាច់ដោយឡែកអំពីទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការបង្រៀនការសរសេរជាភាសាបរទេស

· ការកាន់កាប់ភាសាសរសេរអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិតជាប្រើចំណេះដឹងនៃភាសាបរទេស នៅខាងក្រៅបរិយាកាសភាសា ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកនិយាយដើមកំណើតដោយប្រើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងទំនើប។

· សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរសំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួន និងសំបុត្រផ្លូវការ តម្រូវការក្នុងការបំពេញកម្រងសំណួរ ទម្រង់ឯកសារជាដើម ជំរុញសិស្សឱ្យធ្វើជាម្ចាស់ការទំនាក់ទំនងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងភាសាគោលដៅ។

ការរៀបចំដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពរួមមានៈ

· ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង ជំនាញ ជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយអត្ថបទជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែលទទួលបានដោយនិស្សិតក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ និងបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

· ការទទួលបាននៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការបង្រៀនភាសាបរទេសជំនាញនិងសមត្ថភាពបែបនេះដែលអាចប្រើក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពទាក់ទងនឹងដំណើរការនិងការផលិតព័ត៌មានអត្ថបទ។

ការតំរង់ទិសចំពោះដំណើរការ និងមិនមែនលទ្ធផលនៃសកម្មភាព ភាពឯករាជ្យរបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសខ្លឹមសារ និងទម្រង់ភាសានៃស្នាដៃនិពន្ធប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងទម្រង់ជាកំណាព្យ រឿងនិទាន រឿងជាដើម បង្កើនការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនភាសាបរទេស។ ដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការបង្កើតសិស្សដែលមានសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង និងអន្តរវប្បធម៌នៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃជំនាញភាសាគោលដៅ។

ដូច្នេះ​បើ​លិខិត​នោះ​នឹង​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។

មធ្យោបាយបច្ចេកទេស ហើយនឹងជាមធ្យោបាយជំនួយនៃការរៀនសូត្រ សក្តានុពលអប់រំ ការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំនៃភាសាបរទេសដែលជាមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅដ៏សំខាន់នៃវដ្តមនុស្សធម៌ត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។

បទបង្ហាញ - វិធីសាស្រ្តនៃគម្រោង។ ppt

..\scanning\Diplomas\Synonymous Dictionary 008.jpg

2.វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស:

កម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជ្រើសរើស

« ភាសាអង់គ្លេសពាណិជ្ជកម្ម - នៅក្នុងពិភពជំនួញ»

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10-11 "Business English - in the business world".doc

3. ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ៖

1. វគ្គសិក្សាបញ្ហា "ធ គំនិត ឆ្លង ស្ពាន» TESOL, Yakutsk, 2007

2. វគ្គបញ្ហា "បច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមឯកសារបង្រៀនថ្មី" IPKRO 2006

3. វគ្គសិក្សាបញ្ហា "ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការគ្រប់គ្រងជំនាញទំនាក់ទំនង៖ ប្រពៃណី និងការរំពឹងទុក" នៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ "ដំបូងនៃខែកញ្ញា" និងនាយកដ្ឋានគរុកោសល្យនៃមហាវិទ្យាល័យដំណើរការសកលនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov, Moscow, 2007

4. វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋាន IPKRO 2008

5. វគ្គសិក្សាបញ្ហា "សៀវភៅសិក្សា"ឱកាស"- ឧបករណ៍

រៀបចំ ovy ទៅការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម "IPKRO 2009 ។

ជំពូកIII.លទ្ធផលនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ។

1. សក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃសមិទ្ធិផលអប់រំនៃការរៀនសូត្រ។

1.1 លទ្ធផលនៃវឌ្ឍនភាពនៃប្រធានបទសម្រាប់រយៈពេល 3 ឆ្នាំចុងក្រោយ។

1.2 លទ្ធផលនៃការប្រឡងចុងក្រោយនិងផ្ទេរ

ផ្ទេរ​ការ​ប្រឡង 7 "B", 8 "B", 9 "A" នៅ។ ជី

ការប្រឡងចុងក្រោយសម្រាប់រយៈពេល 3 ឆ្នាំចុងក្រោយ

2. ទូទៅ និងផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍

បើកមេរៀន

· "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរបស់យើងនៃប្រទេសនិយាយភាសាអង់គ្លេស" វគ្គសិក្សាសាធារណៈរដ្ឋស្តីពីបទពិសោធន៍គរុកោសល្យកម្រិតខ្ពស់ឆ្នាំ 2005 ។ ឯកសារយោង។

· "រសជាតិតន្ត្រីនៃថ្នាក់របស់យើង" ឆ្នាំ 2008 ។ សប្តាហ៍នៃមនុស្សជាតិ។ វិញ្ញាបនបត្រ។

https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scan\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}

3. របាយការណ៍៖

· "ការបង្រៀនសរសេរក្នុងដំណើរការនៃការត្រៀមប្រលងជាភាសាអង់គ្លេស"។សន្និសិទវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តសាធារណៈ "ការអាន Alekseevsky" ឆ្នាំ 2008 វិញ្ញាបនបត្រ

· "ការបង្រៀនជាជំហាន ៗ នៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ" ការអានគរុកោសល្យទីក្រុងលើបញ្ហា "សាលាថ្មីរបស់យើង។ ទស្សនវិស័យ។ សមិទ្ធិផល។ បទពិសោធន៍។ ហានិភ័យ។” វិញ្ញាបនបត្រគុណភាពឆ្នាំ ២០០៩

សម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទានកាន់តែច្រើន ខ្ញុំធ្វើវគ្គសិក្សាជ្រើសរើស រៀបចំសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងសន្និសីទ និងការប្រកួតប្រជែង និងតែងតាំងការប្រឹក្សាបន្ថែម។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងកម្មវិធីកីឡាអូឡាំពិក អ៊ីដូស (Eidos) របស់រុស្ស៊ី។

ការចូលរួមរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងការប្រកួតសាលា៖

Odintsova Varya 8 "A" ថ្នាក់។ ការប្រកួតប្រជែងកំណាព្យជាភាសាអង់គ្លេស។ ខ្ញុំដាក់។

https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scan\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}

· Kochetov Yura 5 "B" 2007. 2008 វិញ្ញាបនបត្រ, អ្នកឈ្នះនៃ XI-th All-Russian Distance Heuristic Olympiad ជាភាសាអង់គ្លេស (ការបកប្រែ)

https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scan\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}

Buryachenko Zhenya 6 "A" ឆ្នាំ 2007 8 ថ្នាក់ "A" ឆ្នាំ 2008 ការសរសេរ។ វិញ្ញាបនបត្រ

Odintsova Varya 8 "A" ថ្នាក់ឆ្នាំ 2008 ការសរសេរ។ វិញ្ញាបនបត្រ

Tomshin Vlad 8 "A" class 2008 ការសរសេរ។ វិញ្ញាបនបត្រ

· Kokshilov Alyosha 8 "A" class. 2008 ការសរសេរ។ វិញ្ញាបនបត្រ

ការចូលរួមក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង

Vavilova Nastya 10 "A" ថ្នាក់។ ប្រធានបទនៃគម្រោងគឺ “ការប្រើប្រាស់ការបកប្រែរឿងនិទានជាភាសាអង់គ្លេស និងភាសាកំណើតនៅក្នុងមេរៀនអានក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ដំណាក់កាលសាលា។ វិញ្ញាបនបត្រ។

Alekseev Alyosha 8 "A" ថ្នាក់។ ប្រធានបទ "មែកធាងគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ" សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ-អនុវត្តទីក្រុងស្តីពីប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក។ ឆ្នាំ ២០០៧។ សញ្ញាប័ត្រ។ កន្លែង II ។ វិញ្ញាបនបត្រ

· Alekseev Alyosha 9 "A" ថ្នាក់ "ឥទ្ធិពលនៃមែកធាងវង្សត្រកូលលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ" ដំណាក់កាលសាលានៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ - ជាក់ស្តែង។ វិញ្ញាបនបត្រ។

· Alekseev Alyosha 9 "A" ថ្នាក់ "ឥទ្ធិពលនៃមែកធាងវង្សត្រកូលលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ" ដំណាក់កាលទីក្រុងនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែង។ វិញ្ញាបនបត្រ។

· Alekseev Alyosha 9 "A" ថ្នាក់ "ឥទ្ធិពលនៃមែកធាងពង្សាវតារលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ" សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែងស្តីពី Turkology ។ វិញ្ញាបនបត្រ។

https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scan\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}

អ្នកដើរតាមរបស់ខ្ញុំ

Mikhailova Alena បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ ១៩៩៣ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស មីរនី។

· បញ្ចប់ការសិក្សា Donskaya Tatyana-1994 ។ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Vilyuisk ។

Khavkina Natasha បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ ២០០១ អ្នកបកប្រែភាសាអង់គ្លេស Vladivostok ។

Manzilevskaya Anna បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ ២០០៤ ។ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Irkutsk ។

Telyatnikova Natasha បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ ២០០៦ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងព័ត៌មានវិទ្យា សាំងពេទឺប៊ឺគ។

Vasilyeva Anya ឆ្នាំ ២០០៩ អ្នកបកប្រែភាសាអង់គ្លេស Yakutsk ។

Sleptsova Aita ឆ្នាំ 2009 គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Yakutsk ។

4 រង្វាន់។

ជំពូកIV.មូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈលើប្រធានបទ។

ខ្ញុំ.ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន៖

· "រសជាតិតន្ត្រីនៃថ្នាក់របស់យើង" ថ្នាក់ទី 7 EMC "សហស្សវត្សរ៍ថ្មី"

https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\Portfolio" width="399" height="299 src=">!}

សកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបំពេញតម្រូវការសង្គមរបស់ប្រជាជន។ ពួកគេបានទទួលការអប់រំ និងធ្វើការនៅក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសរបស់យើង។

តាំង​ពី​ឆ្នាំ​២០០៦ ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​ថ្នាក់​ “A” ជំនាន់​ទី១០។ ចាប់​ពី​ថ្នាក់​ទី ៨ នាង​បាន​ធ្វើ​ការងារ​ណែនាំ​អាជីព​ជា​ប្រព័ន្ធ។ បានធ្វើវដ្តនៃម៉ោងថ្នាក់៖ "ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈ", "វិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកម្តាយរបស់យើង" គិលានុបដ្ឋាយិកា។ doc ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់កន្លែងធ្វើការរបស់ឪពុកម្តាយ។ លទ្ធផល​នៃ​ការងារ​នេះ គឺ​ការ​ទទួល​សិស្ស​ក្រោយ​ពី​ថ្នាក់​ទី​៩ ទៅ​អនុវិទ្យាល័យ។ ពួកគេបានជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈចាំបាច់ដែលមានតម្រូវការក្នុងសម័យរបស់យើង។

https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseevs\Mom\Alekseeva's Portfolio\At the Atlasovs\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}

\ ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់តំបន់ជនជាតិភាគតិចនៃ Atlasovs "Ytyk Khaya"\

ក្នុងមហោស្រពចម្រៀងយោធា សាលាបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ៣ (២០០៦)

· នៅក្នុងការប្រកួតកីឡា "ផ្លូវនៃសុខភាពក្នុងសតវត្សទី XXI" ភូមិបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 (2007) ។

នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែង "ថ្នាក់ផលប័ត្រ" Shmesto

https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scanning\extracurricular work\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}

ជំពូក VI . មតិយោបល់លើការងាររបស់គ្រូ និងគ្រូថ្នាក់

ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ

ខ្ញុំដាំបន្លែ។

https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseevs\Mom\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}

· ខ្ញុំចូលចិត្តថតរូប

https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseevs\Mom\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}

https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}

ខ្ញុំចូលចិត្តប៉ាក់និងដេរពីសំបកឈើ