អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌទី 2 នៃសិល្បៈ។ 51 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 10 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1992 លេខ 3266-1 "ស្តីពីការអប់រំ" (តទៅនេះហៅថាច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ") សម្រាប់កុមារដែលត្រូវការការព្យាបាលរយៈពេលវែង វគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ អាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយស្ថាប័នអប់រំនៅផ្ទះ។ ទន្ទឹមនឹងនេះការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៃវិធានការទាំងនេះគឺជាកាតព្វកិច្ចចំណាយរបស់អង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

យោងតាមលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR ថ្ងៃទី 8 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ 281-M ក្រសួងសុខាភិបាលនៃ RSFSR ថ្ងៃទី 28 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ 17-13-186 កុមារដែលមានជំងឺ somatic, វះកាត់, ស្បែក, សរសៃប្រសាទ និងផ្លូវចិត្ត-សរសៃប្រសាទ ដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំទូទៅ រួមទាំងកុមារពិការ មានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំនៅផ្ទះ។

មូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់សាលានៅផ្ទះ

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការរៀបចំសាលានៅផ្ទះ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោម៖

• ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1996 លេខ 861 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់កុមារពិការនៅផ្ទះនិងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំក្រៅរដ្ឋ" ។
• លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2003 ។ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពមិនដំណើរការនៃមុខងាររាងកាយ និងកម្រិតនៃសកម្មភាពជីវិត មនុស្សដែលមានអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំ ប្រភេទ "កុមារពិការ" ត្រូវបានបង្កើតឡើង. ការទទួលស្គាល់បុគ្គលម្នាក់ជាជនពិការត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នសហព័ន្ធនៃជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម។(មាត្រា 1 នៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 181-FZ "ស្តីពីការការពារសង្គមរបស់ជនពិការនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី")លេខ 27/2643-6 "នៅលើអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំតាមផ្ទះ";
• លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 30 ខែមីនាឆ្នាំ 2001 លេខ 29/1470-6 "ស្តីពីការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំតាមផ្ទះ (សាលារៀននៃការអប់រំតាមផ្ទះ)";
• លិខិតលេខ 17-160-6 នៃក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 03.07.1989 លេខ 6-300 នៃក្រសួងសុខាភិបាលនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 04.07.1989 "ស្តីពីការរៀបចំការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួននៅផ្ទះសម្រាប់សិស្សដែលមាន ការចុះខ្សោយនៃការស្តាប់";
• លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី ១៤ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ១៩៨៨ លេខ ១៧-235-6 "ស្តីពីការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារឈឺនៅផ្ទះក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយនិងការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ";
• លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 08.07.1980 លេខ 281-M នៃក្រសួងសុខាភិបាលនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 07.28.1980 17-13-186 "នៅក្នុងបញ្ជីជំងឺដែលកុមារត្រូវការមេរៀនផ្ទាល់ខ្លួននៅផ្ទះ និងត្រូវបានលើកលែងពីការចូលរៀននៅសាលាធំ";
• លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀតចុះថ្ងៃទី 05.05.1978 លេខ 28-M "ស្តីពីការកែលម្អការរៀបចំការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារឈឺនៅផ្ទះ" ។

មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអាចបង្កើតនិងអនុម័តឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។គ្រប់គ្រងការរៀបចំសាលារៀនតាមផ្ទះសម្រាប់សិស្សសាលា។ ជាឧទាហរណ៍ នៅទីក្រុងមូស្គូ ឯកសារបែបនេះគឺជាបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាលាអប់រំទូទៅសម្រាប់កុមារឈឺ និងកុមារពិការ (សាលារៀនតាមផ្ទះ) ដែលអនុម័តដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលក្រុងម៉ូស្គូ ចុះថ្ងៃទី ២៥ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ១៩៩៥ លេខ ៧២៦-RP (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១)។ និងដំណោះស្រាយ "ស្តីពីការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃទីក្រុងមូស្គូការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ" .

អង្គការនៃការរៀនតាមផ្ទះ

ចាប់តាំងពីការបង្រៀនកុមារនៅផ្ទះជាក្បួននាំឱ្យមានភាពឯកោពីក្រុមកុមារដែលធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងសង្គមនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាសុខភាព គំរូនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំដូចជា ការអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានប្រើប្រាស់។

មុខតំណែងខាងក្រោមត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងតារាងបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំ ដោយប្រើទម្រង់នៃការអប់រំតាមផ្ទះ៖

• គ្រូពេទ្យកុមារ;
• គិលានុបដ្ឋាយិកា;
• អ្នកឯកទេសស្តារនីតិសម្បទា;
• អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ;
• គ្រូបង្រៀនពិការភាព;
• ចិត្តវិទ្យាអប់រំ;
• គ្រូ - ចិត្តវិទូដែលមានគុណវុឌ្ឍិ "ចិត្តវិទូសង្គម" ។

ខ្លឹមសារនៃការអប់រំក្នុងក្របខណ្ឌនៃគំរូនេះត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័ត និងអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំ (បន្តទៅហៅថាស្ថាប័នអប់រំ) ដោយឯករាជ្យលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំគំរូដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ស្របតាមស្តង់ដាររដ្ឋ។ លក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំអាចត្រូវបានកើនឡើងក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយសាលាអប់រំទូទៅ និងសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ - នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេស (កែតម្រូវ) នៃប្រភេទដែលត្រូវគ្នា។

ដំណើរការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យគរុកោសល្យកែតម្រូវ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលសមស្រប។ ដើម្បីការពារ និងកែលម្អសុខភាពសិស្ស វិធានការព្យាបាល និងបង្ការ ថ្នាក់ព្យាបាលជាក្រុម និងបុគ្គលត្រូវបានអនុវត្ត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះផ្នែកខ្លះនៃថ្នាក់អាចត្រូវបានអនុវត្តនៅផ្ទះនិងមួយផ្នែក - នៅផ្ទះ។

កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សាលាតាមផ្ទះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន ដោយគិតគូរពីអនុសាសន៍របស់គណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំការផ្លាស់ប្តូរអាចត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះវា - អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សនិងលក្ខណៈនៃវគ្គនៃជំងឺ។

ខាងក្រោមនេះគឺជាបំរែបំរួលនៃកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសិក្សាតាមផ្ទះ (តារាង)។

កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាននៅផ្ទះ

ផែនការ
ទាញយកក្នុង.docx

តំបន់អប់រំ និងប្រភេទនៃមុខរបរ
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
ភាសា និងអក្សរសាស្ត្រ
វិញ្ញាសាសាធារណៈ
វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ
គណិតវិទ្យា
បច្ចេកវិទ្យា
សរុប
ថ្នាក់ព្យាបាលចាំបាច់
ថ្នាក់ជ្រើសរើស
សរុប

កំណត់ចំណាំ៖

2. OBZH ត្រូវបានរួមបញ្ចូលកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយនឹងពិភពខាងក្រៅ។

3. ការបង្រៀនជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា គួរតែមានភាពស្និទ្ធស្នាលនឹងបរិស្ថាន។

4. ទិសដៅសិក្សាក្នុងតំបន់អាចឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។

ដើម្បីរៀបចំការសិក្សានៅផ្ទះ ស្ថាប័នអប់រំត្រូវរៀបចំឯកសារមួយចំនួន។ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវបើកកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តសមស្រប ដោយគូរវាឡើងក្នុងពិធីសារ។

ការគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រា

ពិធីការត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោម៖

" 1. ផ្តល់ឱកាសដល់សិស្សក្នុងឆ្នាំសិក្សា ______ ដើម្បីទទួលបានការអប់រំតាមទម្រង់ដូចខាងក្រោមៈ ________________________________ ។

(ការសិក្សាខាងក្រៅ ការរៀនតាមផ្ទះ ការរៀនពីចម្ងាយ។ល។)

2. រៀបចំដោយយោងទៅតាមការចង្អុលបង្ហាញផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ការរៀបចំផ្ទះឯកជនសម្រាប់សិស្សដូចខាងក្រោម៖ ____________________________________________________________ ។

(ឈ្មោះពេញរបស់និស្សិត)

3. ទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តដំណើរការអប់រំក្នុងក្របខណ្ឌនៃការសិក្សាតាមផ្ទះ ត្រូវប្រគល់ឱ្យ ____________________________"។

(មុខតំណែង និងឈ្មោះពេញរបស់អ្នកទទួលខុសត្រូវ)

បន្ទាប់ពីការសម្រេចចិត្តបែបនេះអ្នកទទួលខុសត្រូវមានការរីកចម្រើនហើយប្រធានស្ថាប័នអប់រំបានអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួននៅផ្ទះ។ លើសពីនេះ នាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំ ឬអ្នកទទួលខុសត្រូវផ្សេងទៀតប្រមូលពីឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ពាក្យសុំចូលរៀនតាមផ្ទះ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) និងវិញ្ញាបនបត្រ (ច្បាប់ចម្លង) ពីស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 3) បង្កើត និង (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សតាមកាលវិភាគ។ នៃថ្នាក់ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 4) និង (ឧបសម្ព័ន្ធទី 5) រៀបចំឧបករណ៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត (កម្មវិធី សៀវភៅសិក្សា ជំនួយការបង្រៀន ផែនការមេរៀន និងប្រធានបទ អត្ថបទនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ និងការងារត្រួតពិនិត្យ) ផែនការ និងវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលា។ បន្ទាប់មកប្រធានស្ថាប័នអប់រំចេញបញ្ជាសម្រាប់ការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារនៅផ្ទះសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 6) ច្បាប់ចម្លងដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់។

ពីឆ្នាំសិក្សា 2010-2011 ដោយផ្អែកលើកថាខ័ណ្ឌទី 3 នៃសិល្បៈ។ 7 នៃច្បាប់នៃទីក្រុងម៉ូស្គូចុះថ្ងៃទី 28 ខែមេសាឆ្នាំ 2010 លេខ 16 "ស្តីពីការអប់រំជនពិការនៅទីក្រុងមូស្គូ" សាលារៀននៅផ្ទះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងអាជ្ញាធររដ្ឋនៃទីក្រុងម៉ូស្គូដែលគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ ស្ថាប័នអប់រំ សិស្ស និង (ឬ) ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (តំណាងស្របច្បាប់) ។ ទម្រង់ប្រហាក់ប្រហែលនៃកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការចូលរៀននៅផ្ទះត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិដែលមានការអនុញ្ញាតនៃទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងវិស័យអប់រំ។

មុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា ទិនានុប្បវត្តិនៃមេរៀននីមួយៗត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ដែលរួមមានៈ

• កាលបរិច្ឆេទនៃថ្នាក់រៀនស្របតាមកាលវិភាគ;
• មាតិកានៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់;
• ចំនួនម៉ោងបណ្តុះបណ្តាល;
• សញ្ញាបច្ចុប្បន្ន .

ដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាទាំងនេះការងាររបស់កម្មករគរុកោសល្យត្រូវបានបង់។ចូលរួមក្នុងការបង្រៀនកុមារនៅផ្ទះ។

នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិថ្នាក់នៅទំព័រខាងឆ្វេងនៃការរីករាលដាលនៅក្នុងបន្ទាត់សម្រាប់សញ្ញាសម្គាល់ទល់មុខនឹងឈ្មោះរបស់សិស្សដែលគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងទម្រង់នៃការចូលរៀននៅផ្ទះការចូលមួយត្រូវបានធ្វើឡើង: "ការអប់រំនៅផ្ទះបញ្ជាចុះថ្ងៃទី ________ លេខ ____" ។ . ត្រីមាស ត្រីមាស ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ប្រចាំឆ្នាំ ពិន្ទុចុងក្រោយត្រូវបានផ្ទេរពីទិនានុប្បវត្តិនៃការរៀនបុគ្គលនៅផ្ទះ ចុះហត្ថលេខាដោយឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) ទៅសៀវភៅថ្នាក់។ នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវព័ត៌មានអំពីការផ្ទេរសិស្សទៅថ្នាក់ផ្សេង ឬអំពីការដោះលែងគាត់ពីស្ថាប័នអប់រំ។

ក្នុងករណីមានការខូចខាតដោយផ្នែក (ការបាត់បង់ពេញលេញ) នៃទិនានុប្បវត្តិនៃការសិក្សាបុគ្គលនៅផ្ទះ សកម្មភាពពិនិត្យកម្រិតនៃការបាត់បង់ឯកសារនេះ (ការបាត់បង់ឯកសារពេញលេញ) ត្រូវបានគូរឡើង ហើយការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើង។ ក្នុងករណីទិន្នន័យដែលមិនអាចជំនួសបាន គណៈកម្មាធិការបង្កើតច្បាប់បិទដំណើរការដែលសមស្រប ហើយសម្រេចចិត្តលើការផ្ទេរទិន្នន័យដែលនៅសល់ទៅកាន់ទិនានុប្បវត្តិថ្មីមួយ។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការរៀនបុគ្គលនៅផ្ទះត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងបណ្ណសាររបស់ស្ថាប័នអប់រំរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ។

ឯកសារភ្ជាប់ ១

ទីតាំង នៅលើសាលាដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារឈឺ និងពិការ
(សាលាផ្ទះ)

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

១.១. បទប្បញ្ញត្តិនេះគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំ ច្បាប់ សេដ្ឋកិច្ច និងសេដ្ឋកិច្ចនៃសាលាអប់រំទូទៅសម្រាប់កុមារឈឺ និងកុមារពិការ (ហៅកាត់ថាជាសាលាអប់រំតាមផ្ទះ)។

បទប្បញ្ញត្តិនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធម្មនុញ្ញសម្រាប់ស្ថាប័នរដ្ឋនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។ សម្រាប់ស្ថាប័នមិនមែនរដ្ឋាភិបាល បទប្បញ្ញត្តិនេះជាគំរូ។

១.២. សាលានៃការអប់រំតាមផ្ទះ ដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំ ផ្តល់ឱកាសដល់បុគ្គលដែលមិនមានលទ្ធភាពសិក្សាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃថ្នាក់នៃសាលាអប់រំទូទៅ ដើម្បីទទួលបានការអប់រំក្នុងលក្ខខណ្ឌសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈរូបវន្តរបស់ពួកគេក្នុងដែនកំណត់នៃ ស្តង់ដាររដ្ឋ។

សាលាផ្ទះអនុវត្តកម្មវិធីនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) និងជាគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។

១.៣. សាលានៃការអប់រំតាមផ្ទះនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់វាត្រូវបានដឹកនាំដោយច្បាប់ ការផ្តល់គំរូនៅលើស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយស្ថាបនិកនិងធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័ន។

១.៤. ស្ថាបនិកនៃសាលាផ្ទះគឺនាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ។

១.៥. សាលាតាមផ្ទះ ដោយសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងគោលបំណងនៃស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោះស្រាយការងារកែតម្រូវពិសេស ដែលផ្តល់ការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម និងការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសង្គមរបស់កុមារឈឺ ដែលដោយសារហេតុផលសុខភាព មិនអាចចូលរៀនជាប្រព័ន្ធនៅសាលាក្រោម អាយុ 16 ឆ្នាំ (ស្របតាមបញ្ជីជំងឺដែលកុមារត្រូវបាននាំយកទៅការអប់រំបុគ្គលនៅផ្ទះ - លិខិតពីក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR និងក្រសួងសុខាភិបាលនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 8/28 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ 281-M / 17-13-186) ។

១.៦. សាលាផ្ទះទទួលខុសត្រូវចំពោះអាជ្ញាធររដ្ឋ និងអាជ្ញាធរអប់រំ មាតាបិតា និងសហគមន៍គរុកោសល្យ ទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តសិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការទទួលបានការអប់រំ គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងការអនុលោមតាមកម្មវិធីពិសេស ដើម្បីភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការប្រើប្រាស់។ នៃទម្រង់បែបបទ វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំតាមអាយុ និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ទំនោរ សមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ តម្រូវការសម្រាប់ការការពារជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្ស។

ការរៀបចំសកម្មភាពសាលានៅផ្ទះ

២.១. សាលាផ្ទះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាបនិក និងចុះបញ្ជីដោយអាជ្ញាធរចុះបញ្ជីពាក់ព័ន្ធតាមលក្ខណៈកំណត់។

២.២. ចំណុចប្រឹក្សាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ អ្នកជំនួសពួកគេ ក្មេងជំទង់ ក្រុមពិសេសសម្រាប់ការងារ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានបង្កើតនៅសាលានៅផ្ទះ។

២.៣. ចំនួនថ្នាក់ (ក្រុម ក្រុមរង) នៅក្នុងសាលាតាមផ្ទះ ត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់ស្ថាប័ន អាស្រ័យលើលក្ខណៈរូបវន្តរបស់សិស្ស ស្តង់ដារអនាម័យ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ។

ទម្រង់នៃការអប់រំអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នា៖ ថ្នាក់មេរៀន (ប្រសិនបើមានមនុស្ស ៨ នាក់ក្នុងថ្នាក់មួយ) ក្រុម (រហូតដល់ ៤ នាក់) បុគ្គល។ ទម្រង់ត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាប័នអប់រំដោយអនុលោមតាមសូចនាករវេជ្ជសាស្ត្រ។ ថ្នាក់អាចត្រូវបានរៀបចំទាំងនៅក្នុងបរិវេណសាលា និងនៅផ្ទះរបស់កុមារ។

បរិមាណនៃបន្ទុកសិក្សារបស់សិស្សត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលវាមិនអាចតិចជាង
8 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅក្នុងថ្នាក់ទី I-III, 10 ម៉ោងនៅក្នុងថ្នាក់ទី IV-VIII, 11 ម៉ោងនៅក្នុងថ្នាក់ទី VIII-IX, 12 ម៉ោងនៅក្នុងថ្នាក់ទី X-XI ។ ប្រសិនបើមានការណែនាំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយថ្នាក់អាចនឹងត្រូវបានកើនឡើង ប៉ុន្តែមិនគួរលើសពីការផ្ទុកអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបាននៃធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សានោះទេ។

២.៤. នៅពេលធ្វើថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទំហំនៃក្រុមមិនគួរលើសពី
6 នាក់។

២.៥. ការបង្រៀននៅសាលានៅផ្ទះធ្វើឡើងជាភាសារុស្សី។

២.៦. កុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាលាតាមផ្ទះតាមការណែនាំរបស់អាជ្ញាធរសុខាភិបាល (ស្របតាមបញ្ជីជំងឺដែលកុមារត្រូវបាននាំយកទៅសាលាឯកជន)។

២.៧. ការណែនាំរបស់កុមារទៅសាលារៀននៃការអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធរអប់រំលើការសន្និដ្ឋានរបស់អាជ្ញាធរសុខាភិបាលដោយមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ (អ្នកជំនួសពួកគេ) ។

២.៨. ការអប់រំនៅក្នុងសាលាតាមផ្ទះរួមមានបីដំណាក់កាល៖ បឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ។

២.៩. ជាមួយនឹងសិស្សដែលមានបញ្ហាការនិយាយ ថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយជាបុគ្គល (យ៉ាងហោចណាស់ 25 នាទី) និងក្រុម (យ៉ាងហោចណាស់ 3 នាក់) ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។

ដំណើរការអប់រំ

៣.១. ខ្លឹមសារនៃការអប់រំនៅក្នុងសាលាតាមផ្ទះត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័ត និងអនុវត្តដោយសាលាដោយឯករាជ្យលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំគំរូដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្របតាមស្តង់ដាររដ្ឋ។

រយៈពេលនៃឆ្នាំសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់ទី I គឺ 30 សប្តាហ៍ ក្នុងថ្នាក់ទី II-XI - យ៉ាងហោចណាស់ 34 សប្តាហ៍។

រយៈពេលនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកត្រូវបានកំណត់ក្នុងឆ្នាំសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 30 ថ្ងៃប្រតិទិននៅរដូវក្តៅ - យ៉ាងហោចណាស់ 8 សប្តាហ៍។ កាលវិភាគប្រតិទិនប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តដោយសាលាតាមផ្ទះ ដោយយល់ព្រមជាមួយអាជ្ញាធរអប់រំជាន់ខ្ពស់។

៣.៣. នៅពេលបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាល ឯកសារដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋស្តីពីកម្រិតនៃការអប់រំត្រូវបានចេញ។

អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ

៤.១. អ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសាលាតាមផ្ទះគឺជាសិស្ស គ្រូបង្រៀន អ្នកឯកទេសផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្ត ឪពុកម្តាយ អ្នកជំនួសពួកគេ។

៤.២. ការគ្រប់គ្រងនិងការផ្តល់ដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសាលានៃការអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលសមស្របនៅក្នុងទម្រង់នៃស្ថាប័ន។

ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងសាលានៅផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយចិត្តវិទូពេញម៉ោង។

៤.៣. ការបណ្តេញសិស្សចេញពីសាលានៅផ្ទះ ធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីផុតកំណត់នៃរយៈពេលកំណត់ដោយអាជ្ញាធរសុខាភិបាល។

៤.៤. សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់ស្ថាប័ន។

ការងារពេទ្យនៅសាលានៅផ្ទះ

៥.១. ការងារវេជ្ជសាស្រ្តនៅក្នុងសាលានៅផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយបុគ្គលិកពេទ្យដែលបានចាត់តាំងឱ្យវាដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការពិនិត្យសុខភាពរបស់សិស្សការពារសុខភាពរបស់ពួកគេនិងពង្រឹងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេអនុវត្តវិធានការបង្ការនិងធានាការអនុលោមតាមអនាម័យនិង របបអនាម័យ។

៥.២. នៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ បុគ្គលិកពេទ្យត្រូវបានដឹកនាំដោយឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងវិធីសាស្រ្តពាក់ព័ន្ធរបស់អាជ្ញាធរសុខាភិបាល និងអប់រំ។

៥.៣. ដើម្បីការពារសុខភាពរបស់សិស្ស បុគ្គលិកពេទ្យអាចណែនាំដល់សិស្សម្នាក់ៗនូវថ្ងៃសម្រាកបន្ថែម ការកើនឡើងវិស្សមកាល។

៥.៤. បុគ្គលិកពេទ្យជួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល វិធីសាស្រ្តខុសប្លែកគ្នាចំពោះសិស្សក្នុងដំណើរការអប់រំ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃជំងឺ តាមដានការអនុវត្តអនុសាសន៍វេជ្ជសាស្រ្តដោយគ្រូ។

៥.៥. គ្រូពេទ្យគឺជាសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលាផ្ទះ។ រួមគ្នាជាមួយគ្រូបង្រៀនពួកគេដោះស្រាយបញ្ហានៃការតំរង់ទិសសង្គមនៃការអប់រំ។

៥.៦. ការគ្រប់គ្រងលើការរៀបចំនៃការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធរសុខាភិបាលក្នុងតំបន់រដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ការគ្រប់គ្រងសាលានៅផ្ទះ

៦.១. ការគ្រប់គ្រងសាលាតាមផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ",ការផ្តល់គំរូនៅលើគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ធម្មនុញ្ញសាលាស្តីពីគោលការណ៍ប្រជាធិបតេយ្យ ការបើកចំហ អាទិភាពនៃតម្លៃសកល ជីវិតមនុស្ស និងសុខភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសេរីរបស់បុគ្គល។

៦.២. ការគ្រប់គ្រងទូទៅនៃសាលាតាមផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នជាប់ឆ្នោត - ក្រុមប្រឹក្សានៃស្ថាប័ន។ នីតិវិធីសម្រាប់ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសក្រុមប្រឹក្សា និងបញ្ហានៃសមត្ថកិច្ចត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់ស្ថាប័ន។

៦.៣. ការគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់នៃសាលាតាមផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយនាយកដែលបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់សមស្របនិងមានការអប់រំគរុកោសល្យខ្ពស់និងបទពិសោធន៍ការងារក្នុងជំនាញពិសេសយ៉ាងហោចណាស់ 5 ឆ្នាំ។ នាយកសាលានៅផ្ទះត្រូវបានតែងតាំងដោយអាជ្ញាធរអប់រំ។

៦.៤. នាយកសាលាផ្ទះ៖

• ទទួលខុសត្រូវចំពោះរដ្ឋ និងសង្គមសម្រាប់ការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់ការការពារសិទ្ធិរបស់និស្សិត និងនិយោជិត។
• រៀបចំផែនការ និងរៀបចំដំណើរការអប់រំដោយអនុលោមតាមឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ ក៏ដូចជាការគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ។
• រៀបចំ និងដឹកនាំការងាររួមគ្នារបស់បុគ្គលិកបង្រៀន និងបុគ្គលិកពេទ្យ ដើម្បីអនុវត្តការរួបរួមនៃដំណើរការអប់រំ និងការងារវេជ្ជសាស្រ្ត និងការស្តារនីតិសម្បទា។
• ទទួលខុសត្រូវចំពោះការទទួលយកកុមារទៅសាលារៀននៅផ្ទះដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានវេជ្ជសាស្ត្រយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។
• ធានាសុវត្ថិភាពនៃជីវិត និងសុខភាពរបស់កុមារ;
• ទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្តល់ឱ្យស្ថាប័ននូវឧបករណ៍ចាំបាច់ សម្ភារៈ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្សេងៗ។
• អនុវត្តការជ្រើសរើស និងការតែងតាំងតំណាងរាស្រ្ដ កំណត់ភារកិច្ចរបស់ខ្លួន រៀបចំបុគ្គលិក ដោយគិតគូរពីមតិរបស់ក្រុមប្រឹក្សានៃស្ថាប័ន។
• ជួលនិងបណ្តេញបុគ្គលិក;
• ធានានូវការប្រើប្រាស់ធនធានហិរញ្ញវត្ថុដោយសមហេតុផល។
• គ្រប់គ្រងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់សាលានៅផ្ទះ;
• ទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ខ្លួនចំពោះស្ថាបនិក។

៦.៥. ការបែងចែកអំណាចរវាងក្រុមប្រឹក្សានៃស្ថាប័ន និងនាយកត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់សាលា។

ជំនួយផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់សម្រាប់សកម្មភាពរបស់សាលាអប់រំតាមផ្ទះ

៧.១. ធនធានហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាលាតាមផ្ទះមាន៖

• ការកំណត់ថវិកា;
• មូលនិធិឧបត្ថម្ភ;
• ប្រភពផ្សេងទៀតស្របតាមច្បាប់ជាធរមាន។

ការទាក់ទាញមូលនិធិបន្ថែមមិនតម្រូវឱ្យមានការកាត់បន្ថយស្តង់ដារ និងបរិមាណដាច់ខាតនៃមូលនិធិសម្រាប់ស្ថាប័ននោះទេ។

៧.២. សាលាតាមផ្ទះគួរតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

៧.៣. វត្ថុនៃទ្រព្យសម្បត្តិដែលត្រូវបានចាត់តាំងដោយស្ថាបនិក (នាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ) ដល់សាលានៃការអប់រំតាមផ្ទះគឺស្ថិតនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៃស្ថាប័ននេះ។

៧.៤. សិទ្ធិរបស់នីតិបុគ្គលនៅសាលាតាមផ្ទះ ទាក់ទងនឹងការធ្វើសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចដែលមានច្បាប់ក្នុងគោលបំណងរៀបចំដំណើរការអប់រំ កើតឡើងចាប់ពីពេលចុះឈ្មោះ។ សាលានៃការអប់រំតាមផ្ទះជានីតិបុគ្គលមានធម្មនុញ្ញ ការទូទាត់ និងគណនីផ្សេងទៀតនៅក្នុងស្ថាប័នធនាគារ ត្រានៃទម្រង់ដែលបានបង្កើតឡើង ត្រា ក្បាលសំបុត្រដែលមានឈ្មោះរបស់វា។

៧.៥. សាលាតាមផ្ទះមានសិទ្ធិធ្វើសកម្មភាពអន្តរជាតិស្របតាមច្បាប់ជាធរមាន។

៧.៦. ការរំលាយនិងការរៀបចំឡើងវិញនៃសាលាផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមរដ្ឋប្បវេណីកូដ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងច្បាប់ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។

នីតិវិធីសម្រាប់ការរំលាយ និងការរៀបចំឡើងវិញត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញនៃសាលាតាមផ្ទះ។

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

ការដាក់ពាក្យ
ទាញយកក្នុង.docx

កម្មវិធីសម្រាប់អង្គការនៃការរៀនតាមផ្ទះ

នាយក

(ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំ)

_________________________________

(ឈ្មោះពេញរបស់នាយក)

ពី ___________________________________________

________________________________

(ឈ្មោះពេញរបស់កូន)

សេចក្តីថ្លែងការណ៍

ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នករៀបចំឱ្យកូនខ្ញុំរៀននៅផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួនពី "___" _______ 20__ ដល់ "___" ________ 20__ ។

មូលដ្ឋានគឺជាវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្តដែលចេញដោយ ____________________________________ "___" ________ 20__

(ឈ្មោះស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ)

ខ្ញុំស៊ាំជាមួយឯកសារបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំសាលានៅផ្ទះ កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល កាលវិភាគនៃមេរៀន ខ្ញុំមិនមានការត្អូញត្អែរអំពីការរៀបចំដំណើរការសិក្សា និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទេ។

(ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ)

ឧបសម្ព័ន្ធ ៣

ឯកសារយោង លើតម្រូវការសម្រាប់ការរៀនតាមផ្ទះ

"____" ________ 20__ លេខ __________

__________________________

(កន្លែងយោង)

វិញ្ញាបនបត្រនេះត្រូវបានចេញដោយ ____________________________________________________________,

(ឈ្មោះពេញ ថ្ងៃ ខែ និងឆ្នាំកំណើតរបស់កុមារ)

ស្នាក់នៅ _____________________________________________________________ ,

(អាសយដ្ឋាន)

សម្រាប់រយៈពេលនៃ ________________________________ ដែលគាត់ / នាងត្រូវការសាលារៀននៅផ្ទះដោយសារតែ

ជាមួយ ___________________________________________________________________________________ ។

(ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, ស្ថានភាពរោគសាស្ត្រ, នៅលើមូលដ្ឋានដែលកុមារគឺជាកម្មវត្ថុនៃការចូលរៀនតាមផ្ទះ, នេះបើយោងតាមបញ្ជីនៃជំងឺនៃអាយុចូលរៀន, អនុម័តដោយលិខិត
ក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 8 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ 281-M ក្រសួងសុខាភិបាលនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 28 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ 17-13-186 ដែលបង្ហាញពីកូដនៃជំងឺ)

មូលដ្ឋានគឺជាការសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មការជំនាញគ្លីនិកលេខ _____ ចុះថ្ងៃទី "____" ________ 20__

ប្រធានគ្រូពេទ្យ៖

"___" ________ 20__ ________________________/__________________________

(ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ)

អនុប្រធានគ្រូពេទ្យ៖

"___" ________ 20__ ________________________/__________________________

(ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ)

ប្រធាននាយកដ្ឋាន៖

"___" ________ 20__ ________________________/__________________________

(ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ)

* វិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើក្បាលសំបុត្ររបស់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រនិងបញ្ជាក់ដោយត្រារបស់វា។

"___" ________ 20__ ________________________/__________________________

(ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ)

ប្រធាននាយកដ្ឋាន៖

"___" ________ 20__ ________________________/__________________________

(ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ)

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៤

ការដាក់ពាក្យ
ទាញយកក្នុង.docx

តារាងពេលវេលា

មេរៀនឯកជននៅផ្ទះ

សិស្ស ______ ថ្នាក់ _____
(ឈ្មោះពេញរបស់សិស្ស)

ថ្ងៃ​នៃ​ស​ប្តា​ហ៍	ធាតុ	ឈ្មោះ​ពេញ។ គ្រូបង្រៀន	ការចំណាយពេលវេលា
ថ្ងៃច័ន្ទ
ថ្ងៃអង្គារ
ថ្ងៃពុធ
ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍
ថ្ងៃសុក្រ
ថ្ងៃសៅរ៍

ស្គាល់កាលវិភាគមេរៀន

___________________________________

(ឈ្មោះពេញរបស់ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់))

"___" ________ 20__ ________________________/__________________________

(ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ)

___________________________________

(ឈ្មោះពេញរបស់គ្រូថ្នាក់)

"___" ________ 20__ ________________________/__________________________

(ហត្ថលេខា) (ឈ្មោះពេញ)

ឧបសម្ព័ន្ធ ៥

ការដាក់ពាក្យ
ទាញយកក្នុង.docx

ការធ្វើផែនការមេរៀន

នៅលើ _____________________________________
(ឈ្មោះ​ធាតុ)

គ្រូ៖ ____________________________________________________________________________________________

ថ្នាក់៖ ___________________________________________________________________________________________

កម្មវិធី៖ __________________________________________________________________________

សៀវភៅសិក្សា៖ ___________________________________________________________________________________________________

ការបង្រៀនបន្ថែម៖ _________________________________________________________________

ពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃសមាគមវិធីសាស្រ្ត "____" ________ 20__

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៦

បញ្ជាទិញ
អំពីការរៀនផ្ទាល់ខ្លួននៅផ្ទះ

(ទាញយក >>)

ការកើនឡើងនៃអត្រាប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការចូលរៀននៅតាមផ្ទះរបស់កុមារពិការត្រូវបានអនុវត្តលុះត្រាតែជំងឺនេះ យោងតាមរបាយការណ៍វេជ្ជសាស្ត្រមានលក្ខណៈរ៉ាំរ៉ៃ។

លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR ថ្ងៃទី 8 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ 281-M នៃក្រសួងសុខាភិបាលនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 28 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃទីក្រុងមូស្គូចុះថ្ងៃទី 25 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2007 លេខ 827-PP "ស្តីពីការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃទីក្រុងមូស្គូការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ" ។

បានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលក្រុងម៉ូស្គូចុះថ្ងៃទី 25 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1995 លេខ 726-RP ។

វិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើក្បាលសំបុត្ររបស់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រនិងបញ្ជាក់ដោយត្រារបស់វា។

S.I. Sabelnikova,

អនុប្រធាន ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលវិធីសាស្រ្តស្រុក
នាយកដ្ឋានកណ្តាលនៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ

ក្នុងករណីភាគច្រើន កុមារដែលមានអាយុចន្លោះពី 7 ទៅ 17 ឆ្នាំទទួលបានការអប់រំបឋមសិក្សា មូលដ្ឋានទូទៅ និងមធ្យមសិក្សានៅពេលចូលរៀន។ ទម្រង់នៃការអប់រំដែលកុមារមិនចាំបាច់ចូលសាលា គឺជាទម្រង់នៃការអប់រំតាមផ្ទះ ឬបុគ្គល។ ឱកាសនេះបានបង្ហាញខ្លួនដោយសារច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" N 273-FZ ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មក្នុងឆ្នាំ 2015-2016 ដែលគ្រប់គ្រងការអប់រំតាមផ្ទះរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។

មានស្ថានភាពពីរដែលសាលានៅផ្ទះអាចទទួលយកបាន។ ដំបូងបង្អស់ - សម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្តប្រសិនបើកុមារមិនអាចនៅសាលារៀនបានដោយសារតែសុខភាពមិនល្អ។ ទីពីរ ដោយការសម្រេចរបស់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារ។ សព្វថ្ងៃនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនទុកកូនរបស់ពួកគេនៅផ្ទះដោយលើកហេតុផលថាពួកគេចង់បាន និងអាចរៀបចំដំណើរការសិក្សាដោយឯករាជ្យបានប្រសើរជាងសាលាធ្វើ។

កុមាររៀននៅផ្ទះសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត

កុមារដែលមានបញ្ហាសុខភាពដូចជារ៉ាំរ៉ៃ ឬជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ ក៏ដូចជាអ្នកដែលសម្រាកព្យាបាលក្រៅរយៈពេលយូរ អាចសិក្សានៅផ្ទះបាន។

ប្រសិនបើមានបញ្ហាសុខភាព ការសិក្សានៅផ្ទះអាចត្រូវបានណែនាំដោយវេជ្ជបណ្ឌិតដែលពិនិត្យកុមារជាទៀងទាត់ និងតាមដានសុខភាពរបស់គាត់ ប៉ុន្តែជារឿយៗឪពុកម្តាយធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះដោយខ្លួនឯង។ ការអប់រំតាមផ្ទះនឹងក្លាយជាអាចធ្វើទៅបានបន្ទាប់ពីឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្សទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសមស្រប ដែលត្រូវបានចេញដោយគណៈកម្មការត្រួតពិនិត្យ និងអ្នកជំនាញ។ ពីតំណាងស្របច្បាប់របស់សិស្ស ពាក្យសុំផ្ញើទៅកាន់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំគួរតែត្រូវបានទទួលយក រួមជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រដែលពាក់ព័ន្ធ។

ឱកាសការងារថ្មី។

សាកល្បងដោយឥតគិតថ្លៃ!សម្រាប់ការឆ្លងកាត់ - សញ្ញាប័ត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់នៃចំណាំដែលមើលឃើញជាមួយនឹងការបង្រៀនជាវីដេអូដោយអ្នកជំនាញ អមដោយគំរូ និងឧទាហរណ៍ចាំបាច់។

ករណីផ្សេងទៀតដែលអាចរៀបចំសាលានៅផ្ទះសម្រាប់កុមារ

ទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់នៃការទទួលបានការអប់រំបុគ្គលនៅផ្ទះគឺការអប់រំគ្រួសារ។ វាអាចទៅរួចក្នុងការផ្ទេរសិស្សទៅទម្រង់គ្រួសារនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាបានលុះត្រាតែមានការយល់ព្រមពីនាយកដ្ឋានអប់រំ។ ស្ថាប័ននេះអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តជាវិជ្ជមានក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ៖

• ជារឿយៗកុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរស់នៅរបស់ពួកគេដោយសារតែការផ្លាស់ទីលំនៅឥតឈប់ឈររបស់ឪពុកម្តាយឬអាណាព្យាបាល។
• សិស្សត្រូវបានចូលរួមដោយវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងកីឡាឬសកម្មភាពផ្សេងទៀត;
• សិស្សគឺនាំមុខយ៉ាងសំខាន់នៃកម្មវិធីសិក្សា;
• កុមារជាញឹកញាប់ធ្វើដំណើរ - ការប្រកួតប្រជែងការប្រកួតប្រជែងការពិនិត្យឡើងវិញជាដើម។

សិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយ ឬអ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់កុមារក្នុងការអប់រំគាត់នៅក្នុងបរិយាកាសគ្រួសារត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសិល្បៈ។ 63 កថាខ័ណ្ឌ 2 នៃច្បាប់ថ្មី "ស្តីពីការអប់រំ" ។

នៅក្នុងករណីនៃការផ្ទេរកុមារទៅទម្រង់នៃការអប់រំនៅផ្ទះ លក្ខខណ្ឌខាងក្រោមត្រូវបានបំពេញ៖

• សិស្សត្រូវបានចាត់តាំងទៅស្ថាប័នជាក់លាក់មួយ;
• ឪពុកម្តាយបង្រៀនកូនខ្លួនឯង ឬជួលគ្រូ;
• សិស្សប្រឡងជាប់ និងប្រឡងនៅសាលាដែលគាត់ចាត់តាំង។

ការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ការអប់រំគ្រួសារតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យដោយគ្រួសាររបស់សិស្ស។ ការអប់រំរបស់សិស្សអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងដោយឪពុកម្តាយខ្លួនឯង និងដោយគ្រូដែលបានអញ្ជើញ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀនតាមផ្ទះ៖ ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍

ឪពុកម្តាយអាចផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅ សាលានៅផ្ទះប្រសិនបើអ្នកមានបញ្ហាសុខភាពធ្ងន់ធ្ងរ ដែលរារាំងអ្នកមិនឱ្យចូលរៀន ឬប្រសិនបើអ្នកមានពិការភាព។ មូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំបុគ្គលនៅផ្ទះគឺជាលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR ចុះថ្ងៃទី 14 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 1988 លេខ 17-253-6 "ស្តីពីការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារឈឺនៅផ្ទះ" ។

តាមច្បាប់ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ កុមារត្រូវបានកំណត់ចំនួនម៉ោងសិក្សាជាក់លាក់ក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដែលមាននៅក្នុងផែនការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់៖

• ៨ ម៉ោង៖ ពីថ្នាក់ទី ១ ដល់ទី ៤;
• 10 ម៉ោង: ថ្នាក់ទី 5 ដល់ទី 8;
• ម៉ោង ១១៖ នៅថ្នាក់ទី ៩;
• ម៉ោង១២ថ្ងៃត្រង់៖ នៅថ្នាក់ទី១០ និងទី១១។

ស្តង់ដារបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកំណត់ចំណាំចំពោះកម្មវិធីសិក្សារបស់ស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗ។ ចំនួនមេរៀនសរុបសម្រាប់ 4 ឆ្នាំសិក្សានៃសាលាបឋមសិក្សាមិនអាចតិចជាង 2,900 ម៉ោង និងច្រើនជាង 3,345 ម៉ោងទេ។ ចំនួនសរុបនៃការសិក្សារយៈពេល 5 ឆ្នាំនៃអនុវិទ្យាល័យមិនអាចតិចជាង 5,265 ម៉ោង និងលើសពី 6,020 ម៉ោង

សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ នេះមានន័យថា កាលវិភាគរបស់គ្រូគួរតែរួមបញ្ចូលការទៅជួបកុមារបែបនេះនៅផ្ទះ។ កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ ដែលត្រូវតែមានការយល់ព្រមជាមួយឪពុកម្តាយ និងយល់ព្រមដោយអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា។ សេវាគ្រូបង្រៀននឹងមិនគិតថ្លៃទេ សៀវភៅកត់ត្រា និងសៀវភៅត្រូវបានផ្តល់ដោយសាលាដល់សិស្សជារួម។

មានជម្រើសមួយកន្លែង ការរៀនបញ្ចូលគ្នាកុមារ៖ ផ្ទះនិងសាលារៀន។ ជាមួយនឹងភាពប្រសើរឡើងនៃសុខុមាលភាពរបស់សិស្ស និងឱកាសដើម្បីចូលសាលា កុមារមកមេរៀន ហើយអាចសិក្សាបន្ថែមជាមួយគ្រូដើម្បីទទួលបានចំនួនចាំបាច់នៃចំណេះដឹង។ ប្រសិនបើមានការខ្វះខាតម៉ោងបង្រៀន និងយឺតយ៉ាវកម្មវិធី មាតាបិតាអាចសុំម៉ោងរៀនបន្ថែម។ ក្នុង​ករណី​ដែល​ស្ថានភាព​សុខភាព​របស់​សិស្ស​កាន់​តែ​អាក្រក់ គ្រូ​មក​ជួប​គាត់​ម្ដង​ទៀត​នៅ​ផ្ទះ។

ក៏មានដែរ។ ការអប់រំពីចម្ងាយដែលជាធម្មតាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារពិការ ឬអ្នកដែលរស់នៅឆ្ងាយពេកពីសាលារៀន។ ដើម្បីឱ្យសិស្សប្តូរទៅការរៀនពីចម្ងាយ បញ្ញារបស់គាត់ត្រូវតែនៅដដែល មិនគួរមានការហាមឃាត់ចំពោះការប្រើប្រាស់ម៉ូនីទ័រនោះទេ ហើយត្រូវតែមានការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិត និងកម្មវិធីជាមួយការទំនាក់ទំនងជាវីដេអូ និងសំឡេងផងដែរ។

ទម្រង់នៃការអប់រំនេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 30 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2009 ក្រោមលេខ 06-1254 "អនុសាសន៍សម្រាប់អង្គការនៃការរៀនពីចម្ងាយ" ។ សាលាផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកុំព្យូទ័រ ភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត ដំឡើងកម្មវិធីចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់ការរៀន និងការទំនាក់ទំនង ព្រមទាំងថែទាំឧបករណ៍ក្នុងករណីមានការបែកបាក់។

ការរៀនពីចម្ងាយបានក្លាយជាការពេញនិយមបំផុតមួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ វាអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានរៀបចំដោយមជ្ឈមណ្ឌលប្រចាំតំបន់សម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ។ មូលដ្ឋានអប់រំ គឺជាកម្មវិធីរបស់សាលាអប់រំទូទៅ។

ឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ការចូលរៀននៅផ្ទះក្រោមច្បាប់អប់រំថ្មី។

ដើម្បីអប់រំកូននៅផ្ទះដោយហេតុផលសុខភាព មាតាបិតា ឬអ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់តម្រូវឱ្យធ្វើវិញ្ញាបនបត្រនៃភាពមិនអាចចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំដោយសិស្សសាលា ហើយសរសេរពាក្យសុំផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃការអប់រំផ្ញើជូនប្រធានសាលា។ ព័ត៌មានចាំបាច់ទាំងអស់អំពីអ្វីដែលសូចនាករវេជ្ជសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំនៅផ្ទះមាននៅក្នុងលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 8 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ 281 និងក្រសួងសុខាភិបាលថ្ងៃទី 28 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1980 លេខ ១៧-១៣-១៨៦។

ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្ត មាតាបិតាទទួលបានការណែនាំសម្រាប់ការពិនិត្យកុមារនៅគណៈកម្មការត្រួតពិនិត្យ និងអ្នកជំនាញ។ បន្ទាប់ពីពិនិត្យសិស្សរួច PMPK ធ្វើការណែនាំអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំតាមផ្ទះ និងរៀបចំឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ដាក់ជូនស្ថាប័នអប់រំ។ នៅក្នុងការសន្និដ្ឋានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាហើយរយៈពេលដែលបានណែនាំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅផ្ទះក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញផងដែរ។ រយៈពេលសិក្សានៅផ្ទះអប្បបរមាគឺមួយខែ ដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការរងរបួស ឬការវះកាត់របស់សិស្ស។ រយៈពេលអតិបរមាដែលអាចត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះគឺមួយឆ្នាំសិក្សា។

បន្ទាប់ពីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្តពាក្យសុំត្រូវបានបំពេញ។ វាកំណត់ពីហេតុផលសម្រាប់ការស្នើសុំរបស់មាតាបិតា ឬអាណាព្យាបាលឱ្យទៅសាលានៅផ្ទះ។ វិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវតែភ្ជាប់ជាមួយពាក្យសុំ។

ទាញយកកម្មវិធីគំរូសម្រាប់ផ្ទេរសិស្សទៅសាលាឯកជន
ទាញយកក្នុង.docx

បន្ទាប់ពីទទួលបានឯកសារទាំងនេះ ស្ថាប័នអប់រំមិនអាចបដិសេធឪពុកម្តាយក្នុងការផ្ទេរកូនទៅការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់មួយគឺថា គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅជាកម្មសិទ្ធិរបស់ microdistrict ដែលសិស្សពិតជារស់នៅ។

ក្រោយ​ពី​ទទួល​បាន​ឯកសារ​ហើយ ថ្នាក់​គ្រប់គ្រង​សាលា​បាន​គូរ​កម្មវិធី​សិក្សា​រៀងៗ​ខ្លួន។ កម្មវិធីសិក្សាក្នុងករណីនេះនឹងអាស្រ័យលើ៖

• ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់សិស្ស;
• ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីសិក្សានិងភាពជោគជ័យរបស់គាត់;
• អ្វីដែលដំណើរការអប់រំគឺ - ទាំងស្រុងនៅផ្ទះឬចម្រុះ (សិក្សាទាំងនៅផ្ទះនិងក្នុងស្ថាប័នអប់រំ) ។

ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងការរៀនតាមផ្ទះ និងការសិក្សានៅផ្ទះ

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងថាប្រភេទនៃការអប់រំទាំងនេះគឺខុសគ្នាទាំងស្រុងហើយមានភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ការអប់រំបុគ្គលនៅផ្ទះគឺជាកត្តាចាំបាច់ ហើយការអប់រំគ្រួសារគឺជាការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សខ្លួនឯង។

ការអប់រំគ្រួសារគឺជាទម្រង់នៃការអប់រំនៅខាងក្រៅជញ្ជាំងសាលា ចំណែកឯការអប់រំតាមផ្ទះរបស់កុមារពិការគឺជាវិធីសាស្រ្តពិសេសក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ ការអប់រំនៅផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តតាមលទ្ធផលនៃគណៈកម្មាការវេជ្ជសាស្រ្តហើយដើម្បីផ្ទេរសិស្សទៅទម្រង់គ្រួសារអ្នកត្រូវទទួលបានការអនុញ្ញាតពីអាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធជាធម្មតានាយកដ្ឋានអប់រំ។ ការអនុញ្ញាតអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើកុមារមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងកីឡា និងសកម្មភាពណាមួយផ្សេងទៀត ជាញឹកញាប់ធ្វើដំណើរ ជាញឹកញាប់ផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរស់នៅរបស់គាត់ដោយសារតែការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ឬរៀនកម្មវិធីមុនមិត្តភក្តិរបស់គាត់។

នៅក្នុងករណីនៃការរៀបចំការអប់រំតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការ មិនត្រូវបានដកចេញពីបញ្ជីសិស្សនៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅទេ ហើយកុមារនៅក្នុងការអប់រំជាលក្ខណៈគ្រួសារបានបោះបង់ចោលអង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាល ហើយចូលរៀនខាងក្រៅរាល់ពេលដែលពួកគេត្រូវឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់។ និងឆ្លងកាត់ការប្រឡង។

ការអប់រំកុមារពិការត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយរបស់រដ្ឋ៖ គ្រូទៅសួរសុខទុក្ខសិស្សនៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើកុមារបានប្តូរទៅសាលានៅផ្ទះ ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ និងសម្រេចចិត្តពីរបៀបរៀបចំសាលានៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើសិស្សមានបំណុលសិក្សា គាត់នឹងត្រូវត្រលប់ទៅសាលាវិញ។ ឪពុកម្តាយអាចទទួលបានសំណងសម្រាប់ថ្លៃសិក្សារបស់កូនពួកគេ ប្រសិនបើអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានផ្តល់ការអនុញ្ញាត។

គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការបង្រៀនកូននៅផ្ទះ

គុណវិបត្តិនៃការរៀនតាមផ្ទះរួមមាន កង្វះក្រុម សិស្សត្រូវបានដកហូតឱកាសដើម្បីទទួលបានជំនាញការងារជាក្រុម កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងមិនមានទំនាក់ទំនងសង្គមត្រឹមត្រូវ។ សិស្សក្នុងស្ថានភាពបែបនេះខ្វះការលើកទឹកចិត្តដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយនឹងមិនមានជំនាញចាំបាច់ក្នុងការនិយាយជាសាធារណៈ និងបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់គាត់។

គុណសម្បត្តិចម្បងនៃការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួននៅផ្ទះរួមមានសមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការកែតម្រូវខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី និងវិធីដែលព័ត៌មានត្រូវបានបង្ហាញដល់សិស្ស។ ក្នុងករណីនេះគ្រូនឹងអាចគ្រប់គ្រងទាំងសកម្មភាពរបស់គាត់ផ្ទាល់ និងសកម្មភាពរបស់សិស្ស ហើយកុមារនឹងទទួលបានចំណេះដឹងក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួល និងនៅពេលដ៏ងាយស្រួលដោយមិនចំណាយថាមពលមិនចាំបាច់។ អ្នកអាចពង្រីកកម្មវិធី ឬផ្ទុយទៅវិញ សិក្សាសម្ភារៈនៃថ្នាក់ជាច្រើនក្នុងមួយឆ្នាំ។

កុមារមានឱកាសសិក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍។ សិស្សត្រូវប្រើដើម្បីពឹងផ្អែកតែលើចំណេះដឹងរបស់គាត់។ មាតាបិតា ឬអាណាព្យាបាលសិស្សអាចតាមដានដំណើរការ និងកែសម្រួលកម្មវិធីសិក្សា។

ជាផ្លូវការ វាហាក់ដូចជារឿងដូចគ្នា៖ កុមាររៀននៅផ្ទះ។ ប៉ុន្តែ​តាម​ពិត ពួក​វា​ជា​គំនិត​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង។ ដើម្បីជៀសវាងការភ័ន្តច្រឡំយើងនឹងនិយាយអំពីខ្លឹមសារនៃពួកវានីមួយៗបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិ។

ការអប់រំតាមផ្ទះ

នេះជារបៀបរៀបចំដំណើរការអប់រំសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ។ តាមច្បាប់ ការសិក្សាតាមផ្ទះមិនមែនជាទម្រង់នៃការអប់រំទេ។

ជាមួយនឹងការរក្សាសតិបញ្ញា កុមារអាចសិក្សាតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ប៉ុន្តែនៅផ្ទះ ឬក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវចាក់ថ្នាំរៀងរាល់ម៉ោង ឬសាលាមិនត្រូវបានកែសម្រួលសម្រាប់រទេះរុញទេ។

សម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការការព្យាបាលរយៈពេលវែង កុមារពិការដែលដោយសារហេតុផលសុខភាពមិនអាចចូលរៀននៅអង្គការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅ និងមធ្យមសិក្សា ត្រូវបានរៀបចំនៅផ្ទះ ឬនៅក្នុងអង្គការវេជ្ជសាស្ត្រ។

មាត្រា 66 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ។

កុមារម្នាក់ដែលរៀនតាមផ្ទះនៅតែស្ថិតនៅក្នុងសាលាដដែល។ គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ផ្តល់​សៀវភៅ​សិក្សា គាត់​ក៏​ដូច​ជា​អ្នក​ដទៃ​ដែរ​ដែល​សរសេរ​តេស្ត និង​ប្រឡង។ ប្រសិនបើចង់បាន គាត់អាចចូលរៀនមេរៀនខ្លះៗនៅសាលា ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមសិក្សាដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ (បន្ថែមលើវានៅពេលក្រោយ)។

បញ្ជីជំងឺដែលផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការអប់រំនៅផ្ទះត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងសុខាភិបាលក្នុងឆ្នាំ 2016 ។ ដើម្បីផ្ទេរកុមារទៅការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះ ការសន្និដ្ឋាននៃការពិនិត្យសុខភាព និងសង្គម និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីឪពុកម្តាយត្រូវបានទាមទារ។

ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃឯកសារវេជ្ជសាស្រ្ត និងបទប្បញ្ញត្តិនៃប្រធានបទរបស់សហព័ន្ធ សាលាបានចេញបញ្ជាដើម្បីរៀបចំការបង្រៀនតាមផ្ទះ។ កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល កាលវិភាគត្រូវបានអនុម័ត គ្រូបង្រៀនដែលនឹងមកលេងកុមារត្រូវបានកំណត់។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀននៅផ្ទះ

1. ផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារឈឺបានសិក្សានៅសាលាធម្មតា ជាជាងសាលាឯកទេស។
2. អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកតាមដានកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាកំឡុងពេលព្យាបាល ឬស្តារនីតិសម្បទារយៈពេលវែង។

គុណវិបត្តិនៃការរៀននៅផ្ទះ

1. អ្នកមិនអាចប្រើបានទេប្រសិនបើកុមារមានសុខភាពមិនល្អប៉ុន្តែមិនមានពិការភាពទេ។
2. កម្មវិធីសិក្សារួមបញ្ចូលតែមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗប៉ុណ្ណោះ។ យោងតាមបច្ចេកវិទ្យា សុវត្ថិភាពជីវិត និងមុខវិជ្ជា "ជាជម្រើស" ផ្សេងទៀត កុមារទំនងជានឹងមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ទេ។
3. ជាញឹកញយ គ្រូមិនមានសម្ភារៈ ឬផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនទេ ហើយពួកគេមិនមានមនសិការខ្លាំងអំពីកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេចំពោះអ្នកធ្វើការងារផ្ទះ។
4. ស្ទើរតែកង្វះសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

ការរៀនពីចម្ងាយ

នេះ​ជា​មធ្យោបាយ​សម្រាប់​គ្រូ​ដើម្បី​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​សិស្ស​ពី​ចម្ងាយ។ នៅពេលកុមារទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូតាមរយៈតំណវីដេអូ ធ្វើកិច្ចការតាមអ៊ីនធឺណិត ឬគ្រាន់តែផ្ញើការងារមួយចំនួនតាមអេឡិចត្រូនិក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះការបញ្ជាក់, ជាក្បួន, ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្ទាល់។

ការ​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ​ផ្លូវ​ច្បាប់​មិន​មែន​ជា​ទម្រង់​នៃ​ការ​អប់រំ​ទេ។ ជាធម្មតា កុមារដែលសិក្សាតាមវិធីនេះ ជាធម្មតានៅលើមូលដ្ឋានក្រៅម៉ោង និងគ្រប់គ្រងកម្មវិធីដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ (DOT)។

បច្ចេកវិទ្យាអប់រំពីចម្ងាយត្រូវបានយល់ថាជាបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ ជាមួយនឹងអន្តរកម្មដោយប្រយោល (នៅចម្ងាយ) រវាងសិស្ស និងគ្រូ។

មាត្រា 16 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ"

នីតិវិធីសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ DOT ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ថ្ងៃទី 9 ខែមករា ឆ្នាំ 2014។ នៅក្នុងសាលាធម្មតា ពួកវាត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុតជាជំនួយក្នុងការបង្រៀនកុមារពិការ ក៏ដូចជាសម្រាប់មេរៀនក្នុងការតាំងទីលំនៅពីចម្ងាយ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀនពីចម្ងាយ

1. អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមិនទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលរស់នៅឆ្ងាយពីវា ហើយមានបញ្ហាសុខភាព។
2. អ្នកអាចរៀនដោយមិនបាច់ចេញពីផ្ទះ។ រឿងចំបងគឺត្រូវមានកុំព្យូទ័រ និងអ៊ីនធឺណិតនៅនឹងដៃ។

គុណវិបត្តិនៃការរៀនពីចម្ងាយ

1. មិនមែនសាលារៀនទាំងអស់ដំណើរការជាមួយ DOT ទេ។ ភាគច្រើនពួកគេមានលក្ខណៈឯកជន និងបង់ប្រាក់។
2. កុមារស្ថិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាលា ហើយត្រូវគោរពតាមច្បាប់របស់វា៖ ចូលរួមការពិគ្រោះយោបល់ និងការប្រឡងនៅថ្ងៃកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង បំពេញកិច្ចការតាមកាលវិភាគដែលបានកំណត់ ហើយដូច្នេះនៅលើ។
3. ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយគ្រូជាធម្មតាមានតិចតួចបំផុត កម្មវិធីភាគច្រើនត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ការរៀនគ្រួសារ

នេះគឺជាទម្រង់នៃការអប់រំនៅខាងក្រៅអង្គការអប់រំ។ វាបង្កប់ន័យការចាកចេញដោយស្ម័គ្រចិត្តពីសាលារៀន និងការអប់រំរបស់កុមារដោយកម្លាំងរបស់គ្រួសារ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរគាត់ក៏ដូចជាសិស្សសាលាទាំងអស់ដែរទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រព្រោះគាត់មានកាតព្វកិច្ចឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។

នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការអប់រំអាចទទួលបាននៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ; អង្គការខាងក្រៅចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ (ក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង)។

មាត្រា 17 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ"

ហេតុផលសម្រាប់សាលានៅផ្ទះគឺខុសគ្នា៖

• ឪពុកម្តាយនិងកូនមិនពេញចិត្តនឹងសាលា។ នៅពេលដែលពួកគេបង្រៀនអ្វីមួយ ហើយដោយរបៀបណា ឬមានជម្លោះឥតឈប់ឈរ។

• សមត្ថភាពរបស់កុមារគឺលើសពីមធ្យម ហើយគាត់ធុញទ្រាន់នឹងមេរៀនធម្មតា។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ​ក៏​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ដែរ​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ​ល្បឿន​ហ្វឹកហាត់​របស់​អ្នក​ផ្ទាល់។

• កុមារគឺជាអត្តពលិកអាជីព ឬតន្ត្រីករ ហើយមិនមានពេលចូលរៀនទេ។

• គ្រួសារនេះច្រើនតែផ្លាស់ទីលំនៅ ឬរស់នៅក្នុងប្រទេសផ្សេង។

ការផ្លាស់ប្តូរទៅការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានអនុវត្តដូចខាងក្រោម: ការជូនដំណឹងរបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានការជ្រើសរើសសាលារៀនសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម (ចុងក្រោយ) និងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

ភាពច្របូកច្របល់រវាងការរៀនតាមផ្ទះ និងការរៀនតាមផ្ទះកើតឡើង ពីព្រោះក្នុងករណីទាំងពីរនេះ កុមារនៅផ្ទះ។ ប៉ុន្តែការសិក្សាតាមផ្ទះមិនមែនជាទម្រង់នៃការអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែជាវិធានការចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការ។ មេផ្ទះ​ត្រូវ​ចាត់​ឱ្យ​ទៅ​គ្រូ​ដែល​ទទួល​ប្រាក់​ខែ​នៅ​សាលា។ ផ្ទុយទៅវិញ ការអប់រំគ្រួសារគឺជាការបង្ហាញពីសេរីភាព ហើយវាអាចរកបានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ អង្គការនៃដំណើរការអប់រំស្ថិតនៅជាមួយឪពុកម្តាយ វាមិនត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់គ្រប់តំបន់ទេ។

ការរៀនជាលក្ខណៈគ្រួសារ និងពីចម្ងាយមានការភ័ន្តច្រឡំ ដោយសារតែឪពុកម្តាយតែងតែភ្ជាប់សាលារៀនតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ។ នេះ​ពិតជា​ងាយស្រួល​ណាស់ ព្រោះ​ម៉ាក់ និង​ប៉ា​មិនចាំបាច់​ដោះស្រាយ​ជាមួយ​បុរស​ខ្លួនឯង​។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសាលា Foxford Home School មេរៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទម្រង់នៃ webinars និងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការអប់រំគ្រួសារ

1. នេះគឺជាទម្រង់អប់រំពេញលេញ។
2. នេះគឺជាទម្រង់អប់រំដែលអាចបត់បែនបានបំផុត ផ្តល់សេរីភាពអតិបរមា - ពីការជ្រើសរើសកម្មវិធី រហូតដល់ការជ្រើសរើសសាលាសម្រាប់ការបញ្ជាក់។
3. មានសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។
4. អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណេះដឹងដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដោយគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍និងតម្រូវការរបស់គាត់។
5. អ្នកអាចសិក្សាតាមអ៊ិនធរណេតក្នុងល្បឿនដ៏ងាយស្រួល ដោយមិនចាំបាច់ភ្ជាប់ទៅនឹងទីកន្លែង និងច្បាប់នៃសាលាជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។

គុណវិបត្តិនៃការសិក្សានៅផ្ទះ

1. មិនមែនកុមារទាំងអស់អាចរៀនដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យពីសាលាទេ ហើយឪពុកម្តាយមានធនធានដើម្បីសម្រួលដំណើរការសិក្សា។
2. ការអប់រំគ្រួសារនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅតែជារឿងថ្មីថ្មោង។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ពន្យល់​ថា​អ្នក​អាច​រៀន​នៅ​ក្រៅ​សាលា​បាន​ហើយ​មិន​អី​ទេ។

ការសន្និដ្ឋាន

• ការរៀនតាមផ្ទះ និងពីចម្ងាយមិនមែនជាទម្រង់នៃការអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទេ និងមិនសមរម្យសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

• ការអប់រំគ្រួសារគឺជាទម្រង់នៃការអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធ។ វាមានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

• ការសិក្សាតាមផ្ទះច្រើនតែច្រឡំជាមួយការរៀនតាមផ្ទះ ពីព្រោះក្នុងករណីទាំងពីរនេះ កុមារមិនទៅសាលារៀនទេ។

• គ្រួសារ និងពីចម្ងាយគឺលាយឡំគ្នា ពីព្រោះទាំងនៅទីនោះ និងទីនោះ ការបណ្តុះបណ្តាលធ្វើឡើងពីចម្ងាយ ដោយប្រើឧបករណ៍ និងកម្មវិធីផ្សេងៗ។

ដើម្បីឱ្យកាន់តែច្បាស់ យើងនឹងបង្ហាញពីភាពខុសគ្នារវាងការបង្រៀនតាមផ្ទះទាំងបីប្រភេទតាមរយៈតារាង។

ទីតាំង

អំពីការរៀនផ្ទាល់ខ្លួននៅផ្ទះ

ខ្ញុំ .បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

១.១. ការផ្តល់នេះធ្វើនិយតកម្មលើការរៀបចំសាលាតាមផ្ទះរបស់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Sudzhan លេខ 2" (តទៅនេះហៅថាសាលា)។

១.២. ការផ្តល់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ៖

ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ចុះថ្ងៃទី 29.12 ។ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ;

• លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀតចុះថ្ងៃទី 5 ខែឧសភាឆ្នាំ 1978 លេខ 28 "ស្តីពីការកែលម្អការរៀបចំនៃការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារឈឺនៅផ្ទះ";

ធម្មនុញ្ញសាលា។

II . ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ

មូលដ្ឋានសម្រាប់រៀបចំការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារឈឺនៅផ្ទះគឺ៖

ការសន្និដ្ឋានផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនៃស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ;

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់ឪពុកម្តាយ

III . ដំណើរការកែតម្រូវ និងអប់រំ

ការរៀនតាមផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន - ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា បន្ទុកដោយជំងឺរ៉ាំរ៉ៃជាច្រើន ភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធពិការភាព ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត-សរសៃប្រសាទ កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ កុមារពិការដែលដោយសារតែសុខភាពផ្លូវចិត្តមិនអាចចូលរៀនបានស្របតាម កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ ខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាអប់រំនៅក្នុងផែនការបុគ្គលត្រូវបានកាត់បន្ថយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងវគ្គសិក្សាមូលដ្ឋាន។ សម្រាប់កុមារក្រុមនេះ កម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីគាំទ្របុគ្គលដែលធ្វើការត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ។

ដំណើរការកែតម្រូវ និងអប់រំមានគោលបំណង៖

ការកែកំហុសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត;

ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល;

ការសម្របសម្រួលសង្គម;

ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រ

កុមារដែលចូលរៀនតាមផ្ទះធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗគ្នា

ខ្ញុំ , II ប្រភេទសិស្ស៖

ខ្ញុំប្រភេទនៃសិស្សដែលរៀនតាមផ្ទះដែលមានបញ្ហាខ្សោយបញ្ញាកម្រិតស្រាលត្រូវបានគ្រោងទុកដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំពិសេស (កែតម្រូវ)VIIIប្រភេទ, វ៉ារ្យ៉ង់ ខ្ញុំ"កម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំពិសេស (កែតម្រូវ)VIIIប្រភេទ” កែសម្រួលដោយ V.V. វ៉រុនកូវ៉ា។

សម្រាប់ II ប្រភេទសិស្ស៖

ការអប់រំនិងការអប់រំរបស់សិស្សIIប្រភេទនៃសិស្សដែលរៀនតាមផ្ទះដែលមានពិការភាពបញ្ញា (វិកលចរិតកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងស្មុគស្មាញនៃពិការភាព) ត្រូវបានគ្រោងទុកដោយអនុលោមតាម "កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិតធ្ងន់ធ្ងរ" - ក្រសួងសង្គមកិច្ចនៃ RSFSR, វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវពិការភាពនៃ APN, ទីក្រុងមូស្គូឆ្នាំ 1983 "អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារដែលមានជំងឺធ្ងន់ធ្ងរនិងការអភិវឌ្ឍច្រើន" - ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, វិទ្យាស្ថានអប់រំបើកចំហទីក្រុងម៉ូស្គូ (MIOO) នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាពិសេសនិងគរុកោសល្យកែតម្រូវ, កែសម្រួលដោយ I.M. Bgazhnokova ។

3.2. ផ្លូវអប់រំបុគ្គល (ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់បង្រៀនសិស្សជាក់លាក់មួយ) ត្រូវបានចងក្រងដោយគ្រូដែលធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិការភាពរបស់ពួកគេ លក្ខណៈនៃ វគ្គនៃជំងឺនេះ។

3.3. ថ្នាក់រៀនអាចធ្វើឡើងនៅសាលា នៅផ្ទះ រួមបញ្ចូលគ្នា៖ ថ្នាក់ខ្លះធ្វើឡើងនៅផ្ទះ ខ្លះទៀតនៅក្នុងស្ថាប័ន។ ជម្រើសនៃជម្រើសអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិការភាពរបស់ពួកគេ ធម្មជាតិនៃដំណើរការជំងឺ អនុសាសន៍របស់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ ក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃ សាលារៀន លទ្ធភាពនៃការបញ្ជូនសិស្សទៅស្ថាប័ន និងអវត្តមាននៃ contraindications សម្រាប់ថ្នាក់ (ក្រុម) ថ្នាក់។

3.4. សម្ភារៈអប់រំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលដំណើរការបាន គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់សិស្ស។ ជម្រើសនៃមុខវិជ្ជានិងចំនួនម៉ោងសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តនិងសមត្ថភាពរបស់សិស្សភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិការភាពរបស់ពួកគេលក្ខណៈនៃវគ្គនៃជំងឺ។ ជាមួយនឹងជំនាញការងារដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ ក្នុងករណីពិសេស នៅក្នុងការព្រមព្រៀងជាមួយក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យនៃសាលា សិស្សអាចចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬជាមួយក្រុមនិស្សិត (ខ្ញុំថ្នាក់របស់សិស្ស) ។ ជម្រើសនៃមុខវិជ្ជានិងចំនួនម៉ោងត្រូវបានអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ។

3.5. កាលវិភាគ និងរយៈពេលនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិការភាពរបស់ពួកគេ លក្ខណៈនៃវគ្គនៃជំងឺ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ។ (តំណាងស្របច្បាប់) ។

3.6 លទ្ធផលនៃការសិក្សាត្រូវបានវាយតម្លៃតាមប្រព័ន្ធប្រាំចំណុច។

3.7. ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំសិក្សា នៅឯកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យនៃសាលា លទ្ធផលនៃការគាំទ្រតាមផ្ទះត្រូវបានវិភាគនៅចំពោះមុខគ្រូ អ្នកអប់រំ បុគ្គលិកសុខាភិបាល និងអ្នកឯកទេសសាលា ហើយអនុសាសន៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការគាំទ្របន្ថែមពី កូន។

៣.៨. ការផ្ទេរកុមារត្រូវបានអនុវត្តតាមការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលា។

3.9. ការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋ (ចុងក្រោយ) ត្រូវបានកំណត់សម្រាប់កុមារខ្ញុំប្រភេទស្របតាមឯកសារបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ។

៣.១០. របៀបធ្វើការរបស់សិស្ស - 3 ដង (តាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយចំនួនអាចត្រូវបានកើនឡើង) ក្នុងមួយសប្តាហ៍ស្របតាមចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែក។

IV . អ្នកចូលរួមនៃដំណើរការអប់រំកែតម្រូវ

4.1 អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ៖ សិស្ស ឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) បុគ្គលិកគរុកោសល្យ និងពេទ្យ អាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល ODN, KDN ។

៤.២. សិស្សមានសិទ្ធិ៖

ទទួលបានការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ។

ការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ការបណ្តុះបណ្តាលនៅផ្ទះ;

ទទួលបានសេវាអប់រំបន្ថែម (រួមទាំងប្រាក់ឈ្នួល) តាមការណែនាំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យនៃសាលា៖ ការគាំទ្រដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ការគរុកោសល្យសង្គម វេជ្ជសាស្ត្រ និយោជិត;

ការគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស សេរីភាពនៃសតិសម្បជញ្ញៈ និងព័ត៌មាន ការបញ្ចេញមតិដោយសេរីនៃទស្សនៈ និងការផ្តន្ទាទោសផ្ទាល់ខ្លួន។

ការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃទៅកាន់ព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយកម្មវិធីសិក្សា;

ផ្ទេរទៅស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតនៃប្រភេទសមស្របក្នុងករណីមានការរៀបចំឡើងវិញ និង (ឬ) ការរំលាយសាលារៀន ឬតាមសំណើរបស់មាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់);

ការការពារពីការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃអំពើហិង្សាផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត; លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំដែលធានាការការពារ និងការលើកកម្ពស់សុខភាព។

៤.៣. សិស្សមានកាតព្វកិច្ច៖

អនុលោមតាមតម្រូវការរបស់ស្ថាប័នអប់រំ;

សិក្សាដោយមនសិការ;

គោរពកិត្តិយសនិងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់និយោជិតនៃស្ថាប័នអប់រំ;

អនុវត្តតាមកាលវិភាគថ្នាក់;

នៅផ្ទះក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សា ឬនៅកន្លែងចាំបាច់។

ដើម្បីរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។

៤.៤ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិ៖

ការពារសិទ្ធិស្របច្បាប់របស់កុមារ;

អនុវត្តដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពជម្លោះជាមួយរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ, នាយកដ្ឋានអប់រំ, ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃតំបន់ Nizhny Novgorod;

ចូលរៀនដោយមានការអនុញ្ញាតពីរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ;

សំរបសំរួល និងធ្វើសំណើរសម្រាប់កាលវិភាគថ្នាក់រៀន រួមទាំងក្នុងម៉ោងដែលបានបែងចែក មុខវិជ្ជាពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ដែលមិនត្រូវបានផ្តល់អោយដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ ចុះថ្ងៃទី 5 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1978 លេខ 28 ដោយពិភាក្សាពីតម្រូវការ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ។ សមត្ថភាពនិងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ។

៤.៥. ឪពុកម្តាយតម្រូវឱ្យ៖

បំពេញភារកិច្ចចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេ និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

អនុលោមតាមតម្រូវការនៃធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ;

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការថ្នាក់;

ទាន់ពេលវេលា ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ ជូនដំណឹងដល់ស្ថាប័នអប់រំអំពីការលុបចោលថ្នាក់រៀន ដោយសារជំងឺ និងការបន្តថ្នាក់រៀនឡើងវិញ។

គ្រប់គ្រងការរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ កិច្ចការផ្ទះ ដាក់ហត្ថលេខារបស់គាត់លើការពិតនៃថ្នាក់។

៤.៦. បុគ្គលិកគរុកោសល្យមានសិទ្ធិផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។

៤.៧. គ្រូត្រូវ៖

បង្កើតផ្លូវអប់រំបុគ្គល ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ទំនោរ និងផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។

ដឹងពីភាពជាក់លាក់នៃជំងឺ លក្ខណៈពិសេសនៃរបប និងការរៀបចំនៃថ្នាក់បុគ្គល។

អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា ឯកសារយោង និងប្រឌិត;

ជៀសវាងការផ្ទុកលើសទម្ងន់ការបណ្តុះបណ្តាល;

បំពេញ និងបញ្ជូនឯកសារពាក់ព័ន្ធឱ្យបានទាន់ពេលវេលា។

៤.៨. ទំនួលខុសត្រូវរដ្ឋបាល៖

គ្រប់គ្រងការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល វិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល ការបញ្ជាក់របស់សិស្ស ការងារឯកសារយ៉ាងហោចណាស់ 1 ដងក្នុងមួយត្រីមាស។

គ្រប់គ្រងភាពទាន់ពេលវេលានៃថ្នាក់ រក្សាការចុះឈ្មោះបង្រៀនកុមារឈឺនៅផ្ទះ។

ធានាបាននូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនទាន់ពេលវេលា;

ដាក់ស្នើក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ ឯកសារស្តីពីការរៀបចំការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារឈឺនៅផ្ទះបន្ទាប់ពីការបញ្ជូនឯកសារចាំបាច់។

វ . ការគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រា។

ជាមួយនឹងកុមារដែលសិក្សាជាលក្ខណៈបុគ្គលនៅផ្ទះ ឯកសារខាងក្រោមត្រូវបានរក្សាទុក - ទិនានុប្បវត្តិនៃការងារបុគ្គល។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ នាយករងនៃ OIA ណែនាំការណែនាំសម្រាប់ការថែរក្សាឯកសារដល់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅផ្ទះ។

ទិនានុប្បវត្តិនៃការងារបុគ្គល។ឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពសិក្សារបស់សិស្សតាមកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗ។ ទិនានុប្បវត្តិ​ត្រូវ​បាន​គូរឡើង​ដោយ​គ្រូ​ដែល​ធ្វើ​ការ​ងារ​បុគ្គល​នៅ​ផ្ទះ​តាម​ការ​ណែនាំ​ដែល​បាន​ទទួល​និង​ការណែនាំ​សម្រាប់​ការ​រក្សា​សៀវភៅ​កំណត់ហេតុ​ថ្នាក់។

VI ទំនួលខុសត្រូវ

៦.១. សាលាទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តសិទ្ធិសិស្ស និស្សិត ទទួលបានការអប់រំសាធារណៈ និងឥតគិតថ្លៃស្របតាមច្បាប់។

26360

កុមារទទួលបានការអប់រំបឋមសិក្សា មូលដ្ឋានទូទៅ និងមធ្យមសិក្សាពេញលេញនៅសាលា។ ប៉ុន្តែយោងទៅតាមច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀននៅផ្ទះ។ យើងនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបធ្វើវា។

ផ្នែកទី 1 កថាខ័ណ្ឌ 2 សិល្បៈ។ 17 នៃច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" រាយបញ្ជីមូលដ្ឋានសម្រាប់ការផ្ទេរកូនទៅសាលារៀននៅផ្ទះ: ស្ថានភាពគ្រួសារ; ការចង្អុលបង្ហាញផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត (បញ្ហាសុខភាពមិនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារសិក្សានៅក្នុងជញ្ជាំងសាលា) ។

ប្តូរទៅរៀននៅផ្ទះដោយហេតុផលគ្រួសារ

ច្បាប់​នេះ​មិន​បាន​បញ្ជាក់​ថា​តើ​ស្ថានភាព​គ្រួសារ​ប្រភេទ​ណា​ខ្លះ​ដោយសារ​ឪពុក​ម្តាយ​ផ្ទេរ​កូន​ទៅ​រៀន​តាម​ផ្ទះ។ វាគ្រាន់តែជាការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីបង្រៀនកូននៅផ្ទះ អ្នកត្រូវធ្វើតាមជំហានមួយចំនួន។

ជំហានទី 1 ។យើងជូនដំណឹងដល់អាជ្ញាធរអប់រំក្នុងតំបន់ (ក្រសួង/នាយកដ្ឋាន/នាយកដ្ឋាន) ថាអ្នកកំពុងផ្ទេរកូនរបស់អ្នកទៅការអប់រំគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចធ្វើបែបនេះស្របតាមសិល្បៈ។ 63 ផ្នែកទី 5 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្មី "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។ ពាក្យសុំត្រូវដាក់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាពីរច្បាប់ចម្លង។ ច្បាប់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដាក់ការជូនដំណឹងដោយផ្ទាល់ឬតាមប្រៃសណីយ៍។

ប្រសិនបើអ្នកជូនដំណឹងដោយផ្ទាល់ ស្ថាប័ននឹងបោះត្រា និងកាលបរិច្ឆេទឯកសារនៅលើច្បាប់ចម្លងទីពីរ។ កម្មវិធី​គឺ​ជា​ការ​ផ្តល់​ប្រឹក្សា​នៅ​ក្នុង​ធម្មជាតិ។ អ្នកគ្រាន់តែជូនដំណឹងទៅអាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​អាជ្ញាធរ​គ្រប់គ្រង​ការ​សម្រេច​ថា​កុមារ​រំលង​សាលា។ អាជ្ញាធរអប់រំអាចកត់សម្គាល់បានតែការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ។ មន្ត្រីមិនមានសិទ្ធិហាមឃាត់ មិនអនុញ្ញាត ឬមិនយល់ព្រមលើជម្រើស។

ជំហានទី 2. តោះទៅសាលារៀន។

នៅសាលារៀន ឪពុកម្តាយសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ថា ពួកគេកំពុងផ្ទេរកូនទៅសាលារៀននៅផ្ទះ ហើយសុំឱ្យបណ្តេញចេញពីសាលារៀន។ កម្មវិធីត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ។ ក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ សាលាតម្រូវឱ្យប្រគល់ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួន និងកាតពេទ្យរបស់សិស្ស។

នាយកសាលាមិនមានសិទ្ធិបដិសេធក្នុងការបណ្តេញកុមារចេញពីសាលារៀនសម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះនោះទេ។ ប្រសិនបើសាលាមិនព្រមបណ្តេញចេញ យើងទាមទារការពន្យល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីនាយក ហើយត្អូញត្អែរអំពីវាទៅអាជ្ញាធរអប់រំ។

បន្ទាប់ពីកុមារត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសាលារៀន ឪពុកម្តាយបង្កើតផែនការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន។ ចាប់ពីពេលនោះមក ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការអប់រំរបស់កុមារគឺស្ថិតនៅលើឪពុកម្តាយ។

ដោយវិធីនេះមុននេះ (រហូតដល់ឆ្នាំ 2012 នៅពេលដែលច្បាប់បច្ចុប្បន្ន "ស្តីពីការអប់រំ" ត្រូវបានអនុម័ត) ឪពុកម្តាយបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយសាលា។ វាបានចេញវេជ្ជបញ្ជានូវទម្រង់ និងលក្ខខណ្ឌនៃការបញ្ជាក់ ពេលវេលានៃការងារជាក់ស្តែង និងមន្ទីរពិសោធន៍។ សិស្ស​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​អនុវត្ត និង​ថ្នាក់​ផ្សេង​ទៀត​តាម​កាលវិភាគ​របស់​សាលា។ ឥឡូវនេះមិនចាំបាច់ចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាទេ។ ឪពុកម្តាយទាំងនោះដែលមិនពេញចិត្តនឹងការតម្រូវរបស់សាលាដើម្បីចូលរួមការប្រឡង ឬថ្នាក់ផ្សេងទៀតនៅសាលាបានដកដង្ហើមធំយ៉ាងធូរស្រាល។

"Semeynik" ទទួលបានឋានៈ "ខាងក្រៅ" - គាត់បានទៅសាលារៀនសម្រាប់តែការវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមនិងចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ ដក - អ្នកដែលមកសាលាជាទៀងទាត់សម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ដោយឥតគិតថ្លៃអាចភ្លេចអំពីវា។ តើមុខវិជ្ជាណាដែលត្រូវសិក្សា - សាលាសម្រេចចិត្ត និងរបៀបបង្រៀនពួកគេ - ឪពុកម្តាយសម្រេចចិត្ត។ សាលាមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងដំណើរការនេះ និងមិនត្រួតពិនិត្យ។ ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗ ចំនួនសម្ភារៈដែលអាចផ្តល់ឱ្យនៅខាងក្រៅកម្មវិធី និងច្រើនទៀត។

សៀវភៅសិក្សាមិនចាំបាច់ទិញទេ - សាលាគួរតែផ្តល់ឱ្យ "បុរសគ្រួសារ" ដោយឥតគិតថ្លៃ។

កុមារក៏ទទួលបានសិទ្ធិផ្សេងទៀតរបស់សិស្សធម្មតាផងដែរ៖ គាត់អាចចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក និងការប្រកួត ប្រើប្រាស់បណ្ណាល័យសាលា។ល។ រហូតដល់ថ្នាក់ទី 9 ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិមិនរាយការណ៍ទៅសាលាអំពីអ្វីនិងរបៀបដែលកុមារកំពុងបង្រៀន។

ការប្រឡងចាំបាច់ដំបូងគឺ GIA នៅថ្នាក់ទី 9 ។ មួយបន្ទាប់គឺ USE ក្នុងថ្ងៃទី 11 ។ បញ្ជីសាលាដែលកុមារនឹងប្រឡងទាំងនេះ (ការបញ្ជាក់ជាកាតព្វកិច្ច) អាចត្រូវបានស្នើសុំពីនាយកដ្ឋានអប់រំ។

ពីបញ្ជីសាលារៀន ឪពុកម្តាយជ្រើសរើសកន្លែងដែលកូននឹងប្រឡង ហើយសរសេរពាក្យសុំផ្ញើទៅកាន់នាយក។ ដូចការជូនដំណឹងនោះ ពាក្យសុំត្រូវប្រគល់ទៅការិយាល័យសាលា ទល់នឹងការទទួលលើច្បាប់ចម្លងទីពីរ ឬផ្ញើតាមប្រៃសណីយ៍ក្នុងសំបុត្រថ្នាក់ដំបូងដ៏មានតម្លៃដែលមានបង្កាន់ដៃត្រឡប់មកវិញ និងការពិពណ៌នាអំពីឯកសារភ្ជាប់។

បន្ទាប់ពីនោះ សាលាចេញនូវទង្វើរដ្ឋបាល ដែលនឹងបង្ហាញពីការទទួលយកបុគ្គលម្នាក់ទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ការបញ្ជាក់។ ការវាយតម្លៃនេះគឺមិនគិតថ្លៃទេ។ តាមការស្នើសុំរបស់កុមារ និងមាតាបិតា ការប្រឡង (វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម) អាចធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយឆ្នាំ។

ប្តូរទៅសាលានៅផ្ទះសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត

ដើម្បីសិក្សានៅផ្ទះសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត ច្បាប់អនុញ្ញាតឱ្យកុមារ៖

- ជាមួយនឹងជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ;

- ជាមួយនឹងជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ;

- ដែលត្រូវបានព្យាបាលលើមូលដ្ឋានអ្នកជំងឺក្រៅរយៈពេលយូរ។

អនុសាសន៍ដើម្បីប្តូរទៅរៀននៅផ្ទះត្រូវបានផ្តល់ដោយគ្រូពេទ្យដែលចូលរួម។ ជួនកាលឪពុកម្តាយធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះដោយខ្លួនឯង។ សាលានឹងដោះលែងកុមារឱ្យទៅសិក្សានៅផ្ទះក្នុងរយៈពេលនៃជំងឺ ប្រសិនបើមានវិញ្ញាបនបត្រចេញតាមរយៈគណៈកម្មការត្រួតពិនិត្យ និងអ្នកជំនាញ (CEC)។ វាត្រូវបានចេញនៅក្នុងគ្លីនិកធម្មតាដែលកុមារត្រូវបានភ្ជាប់។

ត្រូវប្រាកដថាពិនិត្យមើល! វិញ្ញាបនបត្រត្រូវតែចុះហត្ថលេខាដោយវេជ្ជបណ្ឌិតដែលបានចេញឯកសារ; វេជ្ជបណ្ឌិតសង្កេតមើលកុមារ; ប្រធានគ្លីនិកកុមារ; ប្រធានគ្រូពេទ្យនៃគ្លីនិកកុមារ។ ឯកសារត្រូវបានបោះត្រាដោយត្រាមូលនៃពហុគ្លីនីក។

បន្ទាប់ពីឪពុកម្តាយបានទទួលវិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេអ្នកត្រូវទៅសាលារៀន។ ពាក្យស្នើសុំទម្រង់ឥតគិតថ្លៃត្រូវបានសរសេរទៅនាយកសាលាជាមួយនឹងសំណើផ្ទេរសិស្សទៅសាលានៅផ្ទះ។ វិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានភ្ជាប់ទៅកម្មវិធី។

រយៈពេលអតិបរមានៃការសិក្សានៅផ្ទះគឺមួយឆ្នាំ (ការបណ្តុះបណ្តាល) អប្បបរមាគឺមួយខែ (ជាក្បួនសម្រាប់ការរងរបួសនិងប្រតិបត្តិការ) ។

Olga Slastukhina

2017-11-10 14:23:02 ព្រះនាង T.V.

អត្ថបទមិនបានបង្ហាញពីអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះទេ៖ ក្នុងករណីទីមួយ អ្នកបង្រៀនកូនដោយខ្លួនឯង ហើយទីពីរ គ្រូត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសាលាដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ តាម​ការ​បញ្ជាក់​របស់​ពេទ្យ​បាន​ប្រែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​មិន​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ផ្ទេរ​កូន! ទោះកូនឈឺក៏គ្មានអ្នកណាខ្វល់ដែរ។ អោយគាត់ទៅរកលុយជាមួយជំងឺម្តងៗ រោគវិនិច្ឆ័យកាន់តែពិបាកសម្រាប់ខ្លួនគាត់។ ដូច​រាល់​ដង។

2017-10-31 16:35:53 Putsko Marina Nikolaevna

អរគុណសម្រាប់ពត៌មាន មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ព្រោះ។ យើងប្រហែលជាត្រូវទៅយកចៅប្រុសរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយចេញពីសាលា។ សិក្សានៅសាលាលេខ ១៤ ថ្នាក់ជាមួយកម្មវិធីពិសោធន៍ "សុខដុមរមនា" ។ កុមារអានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ ប្រាប់សារឡើងវិញ រាប់ជាឧទាហរណ៍នៃថ្នាក់ទី 2 នៃកម្មវិធី "ភពនៃចំណេះដឹង" ។ ប៉ុន្តែកម្មវិធី "សុខដុមរមនា" ជាមួយនឹងការ៉េនិងសូន្យណែនាំគាត់ឱ្យមានភាពច្របូកច្របល់។ ចៅ​ប្រុស​មិន​ចង់​ទៅ​សាលា​ឡើយ ទោះ​បី​ជា​គាត់​បាន​សិក្សា​ដោយ​ក្តី​រីករាយ​ជា​ខ្លាំង​មុន​កម្មវិធី​នេះ។ ក្នុង​រយៈពេល​ពីរ​ខែ​នៃ​ការ​ចូល​សាលា គាត់​មិន​អាច​ទ្រាំទ្រ​បាន​សូម្បី​តែ​ចំណេះដឹង​មួយ​ចំនួន។ គ្រួសារយើងរន្ធត់ណាស់។ យើងឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើពិសោធន៍លើកូន ៗ របស់យើងដោយគ្មានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេហើយធ្វើឱ្យផ្លូវចិត្តរបស់កុមារពិការ។

2017-09-07 14:09:04 សម្រួលតន្ត្រីដោយ V.A.

ទីបំផុត មនុស្សអាចផ្តាច់ខ្លួនចេញពីលទ្ធិផ្តាច់ការបាន។ ឈប់ធ្វើឱ្យកូនៗរបស់យើងក្លាយជាមនុស្សដែលមានស្ថិតិ។ ពួកគេបានជំរុញមនុស្សឱ្យឈានដល់ទីបញ្ចប់ជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំថ្មីនេះ។ ដាក់មនុស្សខ្វាក់ភ្នែករបស់អ្នក ហើយគិតថាវានឹងដំណើរការ។ ទេ! សុភាពនារីទាំងឡាយ កូនៗរបស់យើងក៏មានសិទ្ធិរស់រានមានជីវិតដោយសេរីដែរ មិនមែនតែមេទ័ពរបស់អ្នកទេ ចាំមើលថាតើអ្នកណានឹងធំឡើងពីអ្នកណា។ សូមអរគុណដល់ Fair RUSSIA! ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យពួកគេជួបតែសំណាងល្អ។ ប្រាប់យើងឱ្យសំណាងល្អ ប៉ុន្តែជាអកុសល ខ្ញុំមិនមែនជាសមាជិកនៃគណបក្សនេះទេ។