ពីចំណេះដឹងដល់ជំនាញ (ត្រូវបានតែងតាំងសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញដែលបំពានបំផុត) ។ Doug Lemov - ពីចំណេះដឹងទៅជំនាញ

Doug Lemov Erika Woolway Katie Yezzi

ពីចំណេះដឹងទៅជំនាញ

ច្បាប់ជាសកលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃជំនាញណាមួយ។

បុព្វបទ

មិនយូរប៉ុន្មានមុនពេលធ្វើដំណើរ ខ្ញុំបានអាននៅក្នុង Petty Stakes ដោយ Peter Sims ពីរបៀបដែល Rock កំពុងជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់លេខកំប្លែង។ នៅពេលមួយ រៀបចំសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្តដ៏ធំមួយ Chris បានជ្រើសរើសក្លឹបតូចមួយនៅ New Brunswick ហើយបានសម្តែងនៅទីនោះពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃស្ទើរតែហាសិបដង។ លើសពីនេះទៀតគាត់មិនបានចូលរួមជាមួយសៀវភៅកត់ត្រាទេដែលគាត់បានបញ្ចូលរឿងកំប្លែងថ្មីៗជាបន្តបន្ទាប់ហើយបានសាកល្បងវាភ្លាមៗនៅលើទស្សនិកជន។ ស៊ីមស៍ ពិពណ៌នាអំពីដំណើរការនេះដូចតទៅ៖ “... វិចិត្រករសង្កេតមើលទស្សនិកជនដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយកត់សម្គាល់ពេលដែលទស្សនិកជនងក់ក្បាលយល់ព្រម ប្រតិកម្មដោយប្រើកាយវិការ ឬផ្អាកយូរ។ ម្យ៉ាងទៀត គាត់ព្យាយាមចាប់យកប្រតិកម្មណាមួយពីទស្សនិកជនដែលអាចផ្តល់យោបល់ពីទិសដៅត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការស្វែងរកគំនិតថ្មី។ ការសម្តែងបែបនេះមានរយៈពេលប្រហែលសែសិបប្រាំនាទី ហើយជាធម្មតាជាការមើលឃើញដ៏ក្រៀមក្រំមួយ៖ ការចម្លងភាគច្រើនមិនធ្វើឱ្យសាធារណជនពេញចិត្តនោះទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយូរ ៗ ទៅ Chris ទទួលបានភាពជោគជ័យហើយរៀនជ្រើសរើសលេខត្រឹមត្រូវ។ អាកប្បកិរិយារបស់វិចិត្រករកាន់តែមានលក្ខណៈធម្មជាតិ ការលេងសើចកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ និងការផ្លាស់ប្តូរពីការផុសឡើងវិញទៅជាមានភាពស្វាហាប់ជាងមុន។ ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់សើចនឹងបន្ទាត់របស់គាត់ (ដូចរឿងមួយនេះ៖ "តំបន់ដែលខ្ញុំធំឡើងវាមិនល្អទេ តែងតែមានបុរសម្នាក់ដែលបាញ់លឿនជាងអ្នក") បន្ទាប់មកសូមអរគុណរដ្ឋ New Jersey និងទីក្រុង New Brunswick សម្រាប់វា។

នៅពេលដែល Rock បានទទួលការចាប់អារម្មណ៍នៅលើប៉ុស្តិ៍ HBO ហើយបានចាប់ផ្តើមសម្តែងនៅលើកម្មវិធី David Letterman គាត់មិនត្រឹមតែបានស្ទាត់ជំនាញអាថ៌កំបាំងនៃជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនាំវាឱ្យល្អឥតខ្ចោះទៀតផង។ លទ្ធផលគឺនៅទីនោះ៖ Chris Rock គឺជាមនុស្សលេងសើច- ចាត់ទុកអ្នកមើលដោយជឿដោយស្មោះថាអ្វីៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកសិល្បៈដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងហើយអ្វីៗទាំងអស់នឹងកើតឡើងដោយខ្លួនឯង។

ពីរបីខែបន្ទាប់ពីការធ្វើដំណើរនោះ ខ្ញុំត្រូវនិយាយ ហើយខ្ញុំបានរកឃើញថាខ្លួនខ្ញុំកំពុងថ្លែងសុន្ទរកថាដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដូចដែលការពិតខ្ញុំបានធ្វើច្រើនដងពីមុនមក។ មួយសន្ទុះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ឈឺនៅពេលគិត៖ ខ្ញុំមិនខុសពីមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ដ៏អកុសលនោះទេ។. ជាសំណាងល្អ ខ្ញុំមានការប្រុងប្រយ័ត្នមិនបញ្ចេញការស្មានរបស់ខ្ញុំ ហើយដោយហេតុនេះហើយបានជៀសវាងការអាម៉ាស់ច្រើន។

យើងតែងតែប្រឈមមុខនឹងជម្រើសដូចគ្នា៖ ធ្វើជាមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ដ៏គួរឱ្យធុញ ឬ Chris Rock; តាំងចិត្តសម្រាប់ជីវិតនៅលើ autopilot ឬឆ្ពោះទៅមុខ ហើយប្រកួតប្រជែងខ្លួនឯងដើម្បីសម្រេចបានកាន់តែច្រើន។ តើយើងចង់ដួលក្នុងរណ្ដៅឬតើយើងនឹងហ្វឹកហាត់ឥតឈប់ឈរ? សៀវភៅនេះមានគោលបំណងដើម្បីជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់អ្នកទាំងអស់គ្នាដែលជ្រើសរើសអ្នកបន្ទាប់។

អ្នកនឹងរកឃើញការរកឃើញជាច្រើន និងគំនិតដ៏អស្ចារ្យដែលបំផុសគំនិត។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺថា តាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកទំនងជានឹងមិនទទួលបានភាពល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកប្រាកដជានឹងសម្រេចបាន។ លទ្ធផលមានស្ថេរភាព។

ឧទាហរណ៍ អ្នកបានប្រើសាប៊ូកក់សក់ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែសក់របស់អ្នកមិនប្រើទេ។ កាន់តែប្រសើរឡើង។អ្នកអាចរស់នៅរហូតដល់ថ្ងៃដែលអ្នកស្លាប់ដោយមិនចាំបាច់រៀនវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបន្ថែមទៀតដើម្បីថែរក្សាសក់របស់អ្នក។ ការអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយជាប្រចាំមិនមានន័យថាយើងធ្វើឲ្យជំនាញរបស់យើងប្រសើរឡើងទាល់តែសោះ។ អ្នកត្រូវអនុវត្តឱ្យបានពិតប្រាកដ ហើយមិនមែនគ្រាន់តែធ្វើឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានទន្ទេញចាំរួចទៅហើយ។ ចងចាំពាក្យរបស់ Michael Jordan ថា "អ្នកអាចរៀនបាញ់បាល់បានប្រាំបីម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកធ្វើវាខុស អ្នកនឹងសម្រេចបាននូវរឿងតែមួយគត់ - អ្នកនឹងបញ្ចប់ការបោះខុស" ។ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់លទ្ធផលស្ថិរភាព។

ក្នុងវ័យកុមារ យើងកំពុងរៀនអ្វីមួយឥតឈប់ឈរ៖ បោះបាល់ចូលក្នុងកន្ត្រក លេងព្យាណូ និយាយភាសាអេស្ប៉ាញ។ ប្រហែលជាអ្វីៗទាំងអស់មិនងាយស្រួលសម្រាប់យើងទេ ហើយតើអ្នករត់ប្រណាំងណាដែលមិនសុបិនចង់ខ្យល់? ប៉ុន្តែប្រសិនបើវគ្គត្រូវបានគ្រោងទុកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន នោះពួកគេបាននាំមកនូវលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យ៖ យើងបានដំណើរការទៅមុខ។ ពីមួយសប្តាហ៍ទៅមួយសប្តាហ៍ ការសម្តែងរបស់យើងកាន់តែប្រសើរឡើង។

ហេតុអ្វីបានជាការបណ្តុះបណ្តាលចាកចេញពីជីវិតរបស់យើង? យ៉ាងណាមិញតម្រូវការសម្រាប់វាមិនបាត់ទេ? បុគ្គលិកការិយាល័យត្រូវការការអនុវត្តជាប្រចាំដូចជាអត្តពលិក ឬតន្ត្រីករដែរ។ យើងម្នាក់ៗនឹងធ្វើបានល្អដើម្បីបំពេញជំនាញជាក់លាក់ ហើយបញ្ជីនៃពួកគេគឺធំណាស់។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះមួយចំនួន៖ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការប្រជុំដោយមិនពន្យារពេល; សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ (ពិតជា) ទៅពាក់កណ្តាលផ្សេងទៀតរបស់អ្នក; សមត្ថភាពក្នុងការស៊ូទ្រាំនឹងចរាចរណ៍ខ្លាំងដោយមិនស្អប់អ្នកដ៏ទៃ និងស្បថដាក់ពួកគេ។

បោះពុម្ពជាភាសារុស្សីជាលើកដំបូង
បោះពុម្ពដោយមានការអនុញ្ញាតពី John Wiley & Sons និងទីភ្នាក់ងាររបស់ Alexander Korzhenevsky

រក្សារសិទ្ធគ្រប់យ៉ាង។ គ្មានផ្នែកនៃកំណែអេឡិចត្រូនិកនៃសៀវភៅនេះអាចត្រូវបានផលិតឡើងវិញក្នុងទម្រង់ណាមួយ ឬដោយមធ្យោបាយណាមួយ រួមទាំងការបង្ហោះនៅលើអ៊ីនធឺណិត និងបណ្តាញសាជីវកម្ម សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឯកជន និងសាធារណៈ ដោយគ្មានការអនុញ្ញាតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីម្ចាស់កម្មសិទ្ធិបញ្ញា។
ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយត្រូវបានផ្តល់ដោយក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "VegasLex"

ហេតុផលបីយ៉ាងក្នុងការអានសៀវភៅនេះ។
- អ្នកនឹងយល់ពីរបៀបបំផុសគំនិតខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃឲ្យទទួលបានសមិទ្ធផលថ្មីៗ
- អ្នកនឹងរៀនច្បាប់សកលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញណាមួយ។
- អ្នកនឹងអាចសម្រេចបាននូវឧត្តមភាពស្ទើរតែគ្រប់វិស័យនៃជីវិត

សៀវភៅនេះត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយ៖
កម្លាំងនៃឆន្ទៈ
Kelly McGonigal

ឆ្នាំនេះខ្ញុំ…
M. J. Ryan

មួយជីវិត
Les Hewitt, Jack Canfield និង Mark Victor Hansen

ដល់កូន ៗ របស់យើង។ សូមឱ្យពួកគេរស់នៅក្នុងពិភពនៃលទ្ធភាព

បុព្វបទ

នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 2011 ភរិយារបស់ខ្ញុំ និងឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានធ្វើដំណើរកម្សាន្តនៅប្រទេសស្កុតឡែនទៅកាន់កន្លែងផលិតស្រាវីស្គី។ វាហាក់ដូចជាថាមគ្គុទ្ទេសក៍របស់យើងហៀបនឹងស្លាប់ដោយភាពអផ្សុក។ នៅពេលឈប់នីមួយៗ នាងបានសូត្រអត្ថបទដែលទន្ទេញចាំ រួចសួរថា “មានសំណួរអ្វីខ្លះ?” - ជាការពិតណាស់ ពួកគេមិនមែនទេ ព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់ស្តាប់នាងទេ។ អ្វីដែលខ្ញុំចងចាំបំផុតអំពីការធ្វើដំណើរទាំងមូល - ក្រៅពីការចង់ចាប់ផ្តើមភ្លក់ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន គឺថាខ្ញុំត្រូវបានខ្មោចលងឥតឈប់ឈរដោយការគិតរបស់វិចិត្រករ Chris Rock ។
មិនយូរប៉ុន្មានមុនពេលធ្វើដំណើរ ខ្ញុំបានអាននៅក្នុង Petty Stakes ដោយ Peter Sims ពីរបៀបដែល Rock កំពុងជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់លេខកំប្លែង។ នៅពេលមួយ រៀបចំសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្តដ៏ធំមួយ Chris បានជ្រើសរើសក្លឹបតូចមួយនៅ New Brunswick ហើយបានសម្តែងនៅទីនោះពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃស្ទើរតែហាសិបដង។ លើសពីនេះទៀតគាត់មិនបានចូលរួមជាមួយសៀវភៅកត់ត្រាទេដែលគាត់បានបញ្ចូលរឿងកំប្លែងថ្មីៗជាបន្តបន្ទាប់ហើយបានសាកល្បងវាភ្លាមៗនៅលើទស្សនិកជន។ ស៊ីមស៍ ពិពណ៌នាអំពីដំណើរការនេះដូចតទៅ៖ “... វិចិត្រករសង្កេតមើលទស្សនិកជនដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដោយកត់សម្គាល់ពេលដែលទស្សនិកជនងក់ក្បាលយល់ព្រម ប្រតិកម្មដោយប្រើកាយវិការ ឬផ្អាកយូរ។ ម្យ៉ាងទៀត គាត់ព្យាយាមចាប់យកប្រតិកម្មណាមួយពីទស្សនិកជនដែលអាចផ្តល់យោបល់ពីទិសដៅត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការស្វែងរកគំនិតថ្មី។ ការសម្តែងបែបនេះមានរយៈពេលប្រហែលសែសិបប្រាំនាទី ហើយជាធម្មតាជាការមើលឃើញដ៏ក្រៀមក្រំមួយ៖ ការចម្លងភាគច្រើនមិនធ្វើឱ្យសាធារណជនពេញចិត្តនោះទេ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយូរ ៗ ទៅ Chris ទទួលបានភាពជោគជ័យហើយរៀនជ្រើសរើសលេខត្រឹមត្រូវ។ អាកប្បកិរិយារបស់សិល្បករកាន់តែមានលក្ខណៈធម្មជាតិ ការលេងសើចកាន់តែមានភាពស្រួចស្រាវ ហើយការផ្លាស់ប្តូរពីការផុសឡើងវិញទៅជាការផុសឡើងវិញកាន់តែមានភាពស្វាហាប់។ ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់សើចនឹងបន្ទាត់របស់គាត់ (ដូចរឿងមួយនេះ៖ "តំបន់ដែលខ្ញុំធំឡើងវាមិនល្អទេ តែងតែមានបុរសម្នាក់ដែលបាញ់លឿនជាងអ្នក") បន្ទាប់មកសូមអរគុណរដ្ឋ New Jersey និងទីក្រុង New Brunswick សម្រាប់វា។
នៅពេលដែល Rock ទទួលបានជើងខ្លាំងនៅ HBO ហើយចាប់ផ្តើមសម្តែងក្នុងកម្មវិធី The David Letterman Show គាត់មិនត្រឹមតែស្ទាត់ជំនាញអាថ៌កំបាំងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបាននាំវាឱ្យល្អឥតខ្ចោះទៀតផង។ លទ្ធផលគឺនៅទីនោះ៖ Chris Rock គឺជាមនុស្សលេងសើច- អ្នកមើលគិតដោយជឿដោយស្មោះថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកសិល្បៈដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងប្រែទៅជាដោយខ្លួនឯង។
ពីរបីខែបន្ទាប់ពីការធ្វើដំណើរនោះ ខ្ញុំត្រូវនិយាយ ហើយខ្ញុំបានរកឃើញថាខ្លួនឯងកំពុងនិយាយដោយស្វ័យប្រវត្ត ព្រោះតាមពិត ខ្ញុំបានធ្វើច្រើនដងពីមុនមក។ មួយសន្ទុះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ឈឺនៅពេលគិត៖ ខ្ញុំមិនខុសពីមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ដ៏អកុសលនោះទេ។. ជាសំណាងល្អ ខ្ញុំមានការប្រុងប្រយ័ត្នមិនបញ្ចេញការស្មានរបស់ខ្ញុំ ហើយដោយហេតុនេះហើយបានជៀសវាងការអាម៉ាស់ច្រើន។
យើងតែងតែប្រឈមមុខនឹងជម្រើសដូចគ្នា៖ ធ្វើជាមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ដ៏គួរឱ្យធុញ ឬ Chris Rock; តាំងចិត្តសម្រាប់ជីវិតនៅលើ autopilot ឬឆ្ពោះទៅមុខ ហើយប្រកួតប្រជែងខ្លួនឯងដើម្បីសម្រេចបានកាន់តែច្រើន។ តើយើងចង់ដួលក្នុងរណ្ដៅឬតើយើងនឹងហ្វឹកហាត់ឥតឈប់ឈរ? សៀវភៅនេះមានគោលបំណងដើម្បីជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់អ្នកទាំងអស់គ្នាដែលជ្រើសរើសអ្នកបន្ទាប់។
អ្នកនឹងរកឃើញការរកឃើញជាច្រើន និងគំនិតដ៏អស្ចារ្យដែលបំផុសគំនិត។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺថា តាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកទំនងជានឹងមិនទទួលបានភាពល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកប្រាកដជានឹងសម្រេចបាន។ លទ្ធផលមានស្ថេរភាព. ឧទាហរណ៍ អ្នកបានប្រើសាប៊ូកក់សក់ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែសក់របស់អ្នកមិនប្រើទេ។ កាន់តែប្រសើរឡើង. អ្នកអាចរស់នៅរហូតដល់ថ្ងៃដែលអ្នកស្លាប់ដោយមិនចាំបាច់រៀនវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបន្ថែមទៀតដើម្បីថែរក្សាសក់របស់អ្នក។ ការអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយជាប្រចាំមិនមានន័យថាយើងធ្វើឲ្យជំនាញរបស់យើងប្រសើរឡើងទាល់តែសោះ។ អ្នកត្រូវអនុវត្តឱ្យបានពិតប្រាកដ ហើយមិនមែនគ្រាន់តែធ្វើឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានទន្ទេញចាំរួចទៅហើយ។ ចងចាំពាក្យរបស់ Michael Jordan ថា "អ្នកអាចចំណាយពេល 8 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីរៀនបាញ់បាល់ចូលទៅក្នុងកន្ត្រក ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកធ្វើវាខុស អ្នកនឹងសម្រេចបាននូវរឿងតែមួយគត់ - អ្នកនឹងល្អឥតខ្ចោះក្នុងការបោះខុស" ។ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់លទ្ធផលស្ថេរភាព។
ក្នុងវ័យកុមារ យើងកំពុងរៀនអ្វីមួយឥតឈប់ឈរ៖ បោះបាល់ចូលក្នុងកន្ត្រក លេងព្យាណូ និយាយភាសាអេស្ប៉ាញ។ ប្រហែលជាអ្វីៗទាំងអស់មិនងាយស្រួលសម្រាប់យើងទេ ហើយតើអ្នករត់ប្រណាំងណាដែលមិនសុបិនចង់ខ្យល់? ប៉ុន្តែប្រសិនបើវគ្គត្រូវបានគ្រោងទុកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន នោះពួកគេបាននាំមកនូវលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យ៖ យើងបានដំណើរការទៅមុខ។ ពីមួយសប្តាហ៍ទៅមួយសប្តាហ៍ ការសម្តែងរបស់យើងកាន់តែប្រសើរឡើង។
ហេតុអ្វីបានជាការបណ្តុះបណ្តាលចាកចេញពីជីវិតរបស់យើង? យ៉ាងណាមិញតម្រូវការសម្រាប់វាមិនបាត់ទេ? បុគ្គលិកការិយាល័យត្រូវការការអនុវត្តជាប្រចាំដូចជាអត្តពលិក ឬតន្ត្រីករដែរ។ យើងម្នាក់ៗនឹងធ្វើបានល្អដើម្បីបំពេញជំនាញជាក់លាក់ ហើយបញ្ជីនៃពួកគេគឺធំណាស់។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះមួយចំនួន៖ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការប្រជុំដោយមិនពន្យារពេល; សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ (ពិតជា) ទៅពាក់កណ្តាលផ្សេងទៀតរបស់អ្នក; សមត្ថភាពក្នុងការស៊ូទ្រាំនឹងចរាចរណ៍ខ្លាំងដោយមិនស្អប់អ្នកដ៏ទៃ និងស្បថដាក់ពួកគេ។
មោទនភាព ការភ័យខ្លាច និងភាពមិនសប្បាយចិត្ត គឺជាសត្រូវចម្បងនៃការរៀនសូត្រ។ យ៉ាងណាមិញ ការបណ្តុះបណ្តាលណាមួយគឺផ្អែកលើការបន្ទាបខ្លួន។ ងាកមកអ្នកដែលអាចបង្រៀនយើងបានអ្វីមួយ យើងបង្ខំចិត្តសារភាពថាយើងមិនចេះច្រើនទេ។ ហើយជាការពិតណាស់ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីអនុវត្តមិនមែនជាសញ្ញានៃភាពទន់ខ្សោយទាល់តែសោះ។ យ៉ាងណាមិញ យើងស្គាល់ម្ចាស់ជើងឯកជាច្រើនដែលត្រូវបានលើកកំពស់ដល់ចំណុចកំពូលនៃភាពជោគជ័យដោយការហ្វឹកហាត់ឥតឈប់ឈរ៖ Michael Jordan, Jerry Rice, Roger Federer, Mia Hamm, Tiger Woods ។ ការអប់រំមិនបានបញ្ជាក់ទាំងស្រុងនោះទេ។ ខ្ញុំមិនទៅណាទេ។. វាមានន័យថា: ខ្ញុំអាចកាន់តែប្រសើរឡើង.
គ្មានការសង្ស័យទេ ជារៀងរាល់ថ្ងៃយើង អ្វីមួយការអនុវត្ត - ការបណ្តុះបណ្តាលកើតឡើងនៅជុំវិញនាឡិកា។ ពេញមួយជីវិតរបស់យើង យើងរៀនយល់ពីកូនរបស់យើង និងស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយមិត្តរួមការងារ។ ប៉ុន្តែអ្វីផ្សេងទៀតគឺសំខាន់សម្រាប់យើង - តើយើងកំណត់ពេលវេលា ឬកំពុងទទួលបានបទពិសោធន៍ និងការអភិវឌ្ឍ?
ចាប់តាំងពីអ្នកមានសៀវភៅនេះនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក អ្នកត្រៀមខ្លួនដើម្បីរៀន។ ដូច្នេះអ្នកបានធ្វើជម្រើសត្រឹមត្រូវ។
ដល់ពេលហាត់សិល្បៈឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

ដាន ហេត, Senior Fellow, Center for Social Enterprise Development at Duke University

អធិប្បាយ។ ហេតុអ្វីបានជាការហ្វឹកហាត់ដោយដៃ? ហេតុអ្វីពេលនេះ?

សៀវភៅនេះត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់អ្នកអានយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងជាអ្នកនិពន្ធទាំងបីនាក់ ចាត់ទុកខ្លួនយើងជាគ្រូជាមុន និងសំខាន់បំផុត។ ដំបូងឡើយ យើងមានគម្រោងសរសេរសៀវភៅអំពីគ្រូបង្រៀន និងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែនៅពេលដែលការងាររីកចម្រើន យើងបានដឹងថា អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្វឹក អ្នកណែនាំ និងអ្នកដឹកនាំនៃអង្គការធំៗអាចក្លាយជាអ្នកអានរបស់យើង លើសពីនេះ ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែមានកូន ដែលមានន័យថាមនុស្សគ្រប់គ្នាមាន ដើម្បីបង្រៀននរណាម្នាក់ពីមធ្យោបាយមួយឬផ្សេងទៀត។ ម្យ៉ាងទៀត ទស្សនិកជនបានពង្រីកយ៉ាងច្បាស់។ ហើយជាដំបូងយើងនៅតែជាគ្រូបង្រៀន ដូច្នេះពិភពលោកនៅក្នុងសៀវភៅត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈភ្នែករបស់គ្រូ។
យើងសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងអត់ទោសឱ្យយើងពីការញៀនរបស់យើងចំពោះការពិភាក្សាទូទៅអំពីគរុកោសល្យ ដែលយើងមើលដោយក្តីសង្ឃឹម ទោះបីជាមានការភ័យខ្លាចក៏ដោយ។ យើងមានសុទិដ្ឋិនិយមដោយសារតែយើងនៅតែជឿជាក់ថានេះជាវិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូបំផុតក្នុងពិភពលោក។ ហើយមិនថាអ្នកបង្រៀនអ្វីទេ - អត់ធ្មត់នៅពេលពិនិត្យអ្នកជំងឺវ័យចំណាស់។ ដោះស្រាយសមីការ quadratic; ស៊ុតបាល់បញ្ចូលទី; ការប្រជុំ ការអានរឿងប្រលោមលោកនៅសតវត្សរ៍ទី 19 ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនហាក់ដូចជាពួកយើងជាការងារដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយនៅក្នុងពិភពលោក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងពោរពេញដោយសុទិដ្ឋិនិយម។ សព្វថ្ងៃនេះ ដោយសារភាពច្របូកច្របល់ផ្នែកនយោបាយ និងឱនភាពថវិកា គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ខិតបង្ខំ។ ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ ការលំបាកបណ្តោះអាសន្ននឹងកន្លងផុតទៅ ហើយនឹងមានផ្លែផ្កានៃការស្រាវជ្រាវប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលនឹងផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់យើង បង្កើនចំណេះដឹងថ្មី និងផ្តល់ឧបករណ៍ដែលយើងមិនបានដឹងពីមុនមក។ នេះនឹងកើតឡើងមិនត្រឹមតែតាមរយៈប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលគ្រូថ្មីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមរយៈការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍វិភាគដើម្បីកំណត់ និងចងក្រងសមិទ្ធិផលគរុកោសល្យដ៏ល្អបំផុត - "ចំណុចភ្លឺ" ដូចដែលបងប្អូន Heath និយាយ។ និយាយអីញ្ចឹង វាគឺជាការងាររបស់ពួកគេដែលបានបំផុសគំនិតមិនត្រឹមតែយើងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានគ្រូជាច្រើនទៀតផងដែរ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមានភាពសុភាពរាបសារ ពីព្រោះការព្យាយាមបង្កើតរូបមន្តថ្មីសម្រាប់ការបង្រៀន យើងខ្លួនឯងបានធ្វើកំហុសជាច្រើន - វាបានកើតឡើងនៅទីសាធារណៈ និងគួរឱ្យរំខានខ្លាំងណាស់។ យើងមានសុភាពរាបសារ ពីព្រោះតាមគំនិតរបស់យើង ភាពថ្លៃថ្នូរ - នោះគឺការយល់ដឹងថេរដែលអ្នកអាច និងគួរតែដំណើរការបានប្រសើរជាង - គឺជាមូលដ្ឋាននៃការងារណាមួយនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។ ភាពថ្លៃថ្នូររបស់យើងបានពង្រីករហូតមកដល់ពេលនេះ ដែលពួកយើងស្ទើរតែមិនហ៊ានសរសេរសៀវភៅនេះទេ។ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងបានសរសេរវា ហើយយើងសង្ឃឹមថា៖ វានឹងមានប្រយោជន៍ទាំងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។
នៅក្នុងសៀវភៅនេះ យើង Doug, Erica, និង Katie ចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់យើងនៅក្នុងវិស័យដ៏សំខាន់បំផុតនៃសេដ្ឋកិច្ច ពោលគឺប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ។ យើងចែករំលែកនូវអ្វីដែលយើងបានរៀនដោយការតស៊ូដើម្បីមនុស្សមានទេពកោសល្យគ្រប់រូប និងចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមដ៏លំបាកបំផុត - គម្លាតនៃកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលសិក្សារវាងកុមារពីស្រទាប់អ្នកមាននៃសង្គម និងកុមារមកពីគ្រួសារខ្វះខាត។ លើសពីនេះ សៀវភៅនេះបង្ហាញពីការសង្កេតលើផ្លូវច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សដែលមានទេពកោសល្យជាច្រើនមកពីគ្រប់វិស័យ។ ដូច្នេះហើយ យើងជឿជាក់ថា សម្ភារៈដែលយើងបានប្រមូលបាន ដែលមានឧទាហរណ៍ជាច្រើនពីការអនុវត្តការបង្រៀន និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងនៅក្នុងសាលា នឹងមានចំណាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែចំពោះអ្នកឯកទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពីផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាព និងចំពោះអ្នកទាំងអស់នោះ។ ដែលមានបំណងចង់បង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត ខ្លួនយើងផ្ទាល់បាននិងកំពុងអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដ៏តូចចង្អៀតនៅក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងជាយូរមកហើយ ដូច្នេះយើងជឿជាក់ថាសៀវភៅនេះនឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់អ្នកអានជាច្រើន។ យ៉ាងណាមិញ ឪពុកម្តាយណាក៏ដោយតែងតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដដែលៗ ដោយព្យាយាមមិនត្រឹមតែចិញ្ចឹមកូនឱ្យជាមនុស្សល្អ យកចិត្តទុកដាក់ និងមានទំនុកចិត្តក្នុងជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាអ្នកជំនាញពិតប្រាកដផងដែរ ដូចជា គណិតវិទូ តន្ត្រីករ អ្នកលេងបាល់ទាត់។ ដោយវិធីនេះ បញ្ហាជាច្រើនក៏កើតឡើងនៅពេលព្យាយាមកែលម្អខ្លួនយើង នៅពេលដែលយើងរៀនជិះស្គី ញញួរដែកគោល ប៉ាក់ គ្រប់គ្រងមនុស្ស និងសូម្បីតែការវិនិច្ឆ័យដោយបទពិសោធន៍ចុងក្រោយរបស់យើង សរសេរសៀវភៅ។ ជំហានដំបូងដែលត្រូវអនុវត្តគឺរៀនសិល្បៈនៃការរៀន។
ក្នុងស្ថានភាពទាំងអស់នេះ អ្នកនឹងត្រូវការជំនួយការ ដែលមានភាពថ្លៃថ្នូរ និងមិនច្បាស់លាស់ ប៉ុន្តែអាចបង្វែរចំបើងទៅជាមាសបាន។ យើងកំពុងនិយាយអំពី ការបណ្តុះបណ្តាលតួនាទីរបស់វាត្រូវបានប៉ាន់ស្មានដោយមនុស្សជាច្រើន។ ការហ្វឹកហ្វឺនដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាមនុស្សគ្មានជីវិតនិងជាទម្លាប់; គំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលជារឿយៗត្រូវបានព្យាបាលដោយការមើលងាយ និងសូម្បីតែការមិនទុកចិត្ត៖ វាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពេក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តឥតឈប់ឈរ សមនឹងទទួលបានអាកប្បកិរិយាគិតគូរបន្ថែមទៀត ពោលគឺការសិក្សាស៊ីជម្រៅ និងការអនុវត្តត្រឹមត្រូវ។
ពួកយើងទាំងបីនាក់បានសិក្សាពីបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ Doug ធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន ជានាយកសាលា។ បានសិក្សាយ៉ាងហ្មត់ចត់នូវបទពិសោធន៍របស់គ្រូល្អៗ ហើយបានសង្ខេបវានៅក្នុងសៀវភៅដែលទទួលបានជោគជ័យ និងមានប្រយោជន៍ខ្លាំង "Teach Like a Champion" (Teach Like a Champion)។ Erica ជាគ្រូបង្រៀន, ប្រធានគណៈកម្មាធិការបញ្ជាក់, ប្រធានការងារអប់រំ; ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំសាលាវ័យក្មេង នាងបានស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តរបស់ Doug ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយគ្រូដែលទើបនឹងចាប់ផ្តើម។ Katie មានបទពិសោធន៍បង្រៀនដប់ប្រាំឆ្នាំនៅក្រោមខ្សែក្រវ៉ាត់របស់នាង៖ នាងបានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន នាយកសាលា និងទីប្រឹក្សាសាលាធម្មនុញ្ញ។ នាងត្រូវបានគេណែនាំអោយស្គាល់ប្រព័ន្ធរបស់ Doug មុនពេលការចេញផ្សាយ Teach Like a Champion ហើយវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់គឺជាការបើកសម្តែងដល់នាងព្រោះវាបានផ្តល់ឱកាសពិតប្រាកដមួយដើម្បីឆ្លងកាត់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការបង្រៀនចុងក្រោយបំផុត។ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2008 Erica និង Katie បានចូលរួមជាមួយអង្គការមួយដែលដឹកនាំដោយ Doug ដែលមានគោលដៅមិនត្រឹមតែអប់រំគ្រូបង្រៀន និងនាយកសាលាកំពូលៗរាប់ពាន់នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅក្នុងសាលារដ្ឋ ឯកជន និងសាលាធម្មនុញ្ញទូទាំងប្រទេស។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ។ អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនោះគឺថា តើមានគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ អ្នកអប់រំ វេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូវិទ្យាល័យប៉ុន្មាននាក់បានរកឃើញការប្រើប្រាស់ផ្សេងទៀតសម្រាប់វិធីសាស្ត្ររបស់ Doug។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលយើងដឹងពីតម្លៃនៃការអនុវត្តជាប្រចាំនោះ យើងបានងាកទៅរកផ្នែកនៃសកម្មភាពទាំងនោះ ដែលមិនដូចការបង្រៀននោះទេ វិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាចម្បង។
តាមការណែនាំរបស់សហសេវិក Paul Bambric-Santoyo យើងបានអានសៀវភៅ The Talent Code របស់ Daniel Coyle ដែលជាសៀវភៅអំពីប្រព័ន្ធពិសេសមួយសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទេពកោសល្យ ហើយបានរៀនមេរៀនមានប្រយោជន៍មួយចំនួនពីវា។ ក្នុងចំនោមពួកគេ មិនមែនជាចុងក្រោយគឺការយល់ដឹងអំពីតួនាទីឈានមុខគេនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព។ ដើម្បីយល់ពីរបៀបអនុវត្ត និងបង្រៀនវិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូល្អបំផុត យើងបានមើលយ៉ាងដិតដល់នូវការងាររបស់ Malcolm Gladwell, Atul Gawande, Carol Dweck និង Daniel Willingham។ ទឡ្ហីករណ៍របស់ពួកគេបានបញ្ចុះបញ្ចូលយើងទាំងស្រុង លើសពីនេះទៅទៀត យើងបានឈ្លក់វង្វេងនឹងគំនិតផ្សេងៗគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែយើងខ្វះការណែនាំជាក់លាក់។ ដូច្នេះហើយ បន្ទាប់ពីការវិភាគបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់យើងផ្ទាល់ និងធ្វើតាមវិចារណញាណរបស់យើង យើងបានជ្រើសរើសប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃពួកគេ។ ការសន្ទនារបស់យើងទាំងអស់បានវិលជុំវិញប្រធានបទមួយដែលចោទជាសំណួរជាច្រើន។ តើអ្វីទៅជាអាថ៌កំបាំងនៃការហាត់ប្រាណឲ្យបានជោគជ័យ? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការអនុវត្តថេរ និងសកម្មភាពធម្មតា ឬពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀនដោយបេះដូង? តើគោលការណ៍អ្វីខ្លះដែលគួរអនុវត្តលំហាត់ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីពង្រឹងជំនាញ? ដូច្នេះត្រូវបានបង្កើតឡើង សែសិបពីរច្បាប់រចនាឡើងដើម្បីបង្រៀនអ្នកអានពីរបៀបប្រើវិធីបង្រៀនដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ហើយជាលទ្ធផល សៀវភៅដែលអ្នកកាន់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នកបានឃើញពន្លឺនៃថ្ងៃ។
នៅក្នុងជំពូកទីមួយ យើងស្នើឱ្យអ្នកគិតឡើងវិញនូវគំរូនៃដំណើរការសិក្សា។ នេះគឺជាកន្លែងដែលយើងចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីសំណុំនៃច្បាប់ ព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធថ្មីមួយដោយមិនបោះបង់ចោលនូវគំនិតលំអៀង។ នៅក្នុងជំពូកខាងក្រោម - ពីរ បី និងបួន - យើងផ្តល់ការណែនាំជាក់ស្តែងសម្រាប់ការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល ដោយប្រើឧទាហរណ៍ និងការទទួលបានមតិកែលម្អ។ ជំពូកទី 5 និងទី 6 បង្ហាញអ្នកពីរបៀបបង្កើតក្រុមមនុស្សដែលមានឆន្ទៈក្នុងការអនុវត្តឥតឈប់ឈរ និងប្រើប្រាស់ថាមពលនៃការហ្វឹកហ្វឺនឱ្យបានល្អបំផុត។ បេះដូងនៃភាពជោគជ័យ - ផ្ទាល់ខ្លួន សាជីវកម្មសាធារណៈ និងសូម្បីតែរដ្ឋ - គឺជាការតស៊ូដើម្បីទេពកោសល្យ។ ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត ការតស៊ូដើម្បីទាក់ទាញមនុស្សដែលមានសមត្ថភាព និងដើម្បីអភិវឌ្ឍពួកគេ។ គោលការណ៍នេះតែងតែដំណើរការ ប៉ុន្តែការតស៊ូដើម្បីទេពកោសល្យមិនដែលមានភាពធ្ងន់ធ្ងរដូចសព្វថ្ងៃនេះទេ - សព្វថ្ងៃនេះនៅពេលដែលការប្រកួតប្រជែងបានពង្រីកព្រំដែននៃទីផ្សារបុគ្គល ហើយប្រែទៅជាអន្តរជាតិ នៅពេលដែលអង្គការណាមួយត្រូវការបុគ្គលិកដែលមានអំណោយទានខ្លាំង នៅពេលដែលចង្អៀត។ ឯកទេសកំណត់ស្តង់ដារខ្ពស់សម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ច្បាប់នៅក្នុងសៀវភៅនេះនឹងជួយអ្នកឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដែលចាំបាច់ណាស់នៅក្នុងពិភពនៃគំនិត និងតម្លៃប្រកួតប្រជែងនាពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយក្នុងពេលតែមួយបង្រៀនអ្នកពីសិល្បៈនៃការរៀនសូត្រ។

សេចក្តីផ្តើម

មនុស្សគ្រប់រូបមានបំណងប្រាថ្នាចង់ឈ្នះ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលមានឆន្ទៈក្នុងការរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ជ័យជំនះ។
លោក Bobby Knight

រឿងដ៏អស្ចារ្យមួយ៖ កាលណាខ្ញុំហ្វឹកហាត់កាន់តែច្រើន ខ្ញុំមានសំណាងកាន់តែច្រើន។
Arnold Palmer

តួនាទីសម្រេចចិត្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង

John Wooden គឺជាតួអង្គរឿងព្រេងនិទាន។ អស់រយៈពេលម្ភៃប្រាំពីរឆ្នាំ គាត់គឺជាគ្រូបង្វឹកអចិន្ត្រៃយ៍នៃក្រុមបាល់បោះនៅសាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ា។ ESPN បានដាក់ឈ្មោះគាត់ថាជាគ្រូបង្វឹកល្អបំផុតនៃសតវត្សទី 20 ហើយ Sporting News បានដាក់ឈ្មោះគាត់ថាជាគ្រូបង្វឹកដ៏អស្ចារ្យបំផុតគ្រប់ពេល។ Wooden បាននាំក្រុមរបស់គាត់ទៅកម្រិតនៃជើងឯកជាតិហើយក្នុងរយៈពេលដប់ពីរឆ្នាំនាងបានក្លាយជាជើងឯកដប់ដង។ គាត់បានឈ្នះការប្រកួតចំនួន 88 ជាប់ៗគ្នា ហើយទទួលបានភាគរយពិន្ទុខ្ពស់បំផុត (0.813 ភាគរយឈ្នះ) នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្របាល់បោះ NCA ។ ជ័យជម្នះឥតឈប់ឈររបស់ក្រុម និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះខ្ពស់បំផុតគឺមួយផ្នែកដោយសារអាកប្បកិរិយាពិសេសរបស់គ្រូបង្វឹកចំពោះកីឡាករ ដែលបានយកចិត្តទុកដាក់មិនតិចលើការវិវឌ្ឍន៍អត្តចរិតរបស់អត្តពលិកជាងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងការចូលនិវត្តន៍ លោក John Wooden បានចាប់ផ្តើមសរសេរសៀវភៅអំពីចក្ខុវិស័យជីវិតរបស់គាត់នៅក្នុងកីឡាបាល់បោះ ហើយវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលឥទ្ធិពលនៃគំនិតរបស់គាត់បានលាតសន្ធឹងហួសពីទីលានបាល់បោះ។ សៀវភៅដែលសរសេរដោយ Wooden និងសៀវភៅអំពីគាត់ជួយមនុស្សឱ្យយល់មិនត្រឹមតែអាថ៌កំបាំងនៃល្បែងកីឡាបាល់បោះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញដល់ពួកគេនូវអ្វីមួយបន្ថែមទៀតនៅក្នុងការអប់រំ អាជីវកម្ម និងជីវិតខ្លួនឯងផងដែរ។
សូម្បីតែអ្នកដែលមិនសូវចាប់អារម្មណ៍នឹងកីឡាក៏មើលទៅវិធីសាស្ត្ររបស់ Wooden សម្រាប់ថាមពលវេទមន្តដែលប្រែក្លាយការខិតខំប្រឹងប្រែងទៅជាជ័យជំនះ។ Wooden មានអ្នកដើរតាមច្រើន ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលអាចចម្លងជោគជ័យរបស់គាត់បាន។ ហេតុអ្វី? យើង - អ្នកនិពន្ធសៀវភៅនេះ ដែលតែងតែជួយគ្រូដែលសន្យាថាក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដែលប្រសើរជាង - បានរកឃើញចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ តាមក្បួនមួយ មនុស្សនឹកធាតុផ្សំដ៏សំខាន់មួយនៃប្រព័ន្ធ Wooden ដែលប្រហែលជាអាថ៌កំបាំងនៃភាពជោគជ័យ។ នេះជាការបណ្ដុះបណ្ដាលចាស់ល្អ រៀបចំបានល្អ រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវ។
ប្រសិនបើអ្នកសួរ Wooden នូវអ្វីដែលនាំក្រុមរបស់គាត់ទៅរកភាពជោគជ័យ គាត់ប្រហែលជានិយាយអំពីវគ្គដែលមិនស្គាល់នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណទទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលអ្នកលេងហាត់បាញ់ដោយគ្មានស្នប់បាល់បោះ។ ប្រហែលជាគាត់នឹងចងចាំពីរបៀបដែលនៅពេលល្ងាចគាត់បានលាបពណ៌កម្មវិធីសម្រាប់ថ្ងៃបន្ទាប់ ដោយបង្ហាញឱ្យច្បាស់ថាតើកន្ត្រកគួរនៅទីណា ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកលេងម្នាក់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាក្នុងការស្វែងរកបាល់។ សម្រាប់ Wooden ការហ្វឹកហ្វឺនគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាង គាត់បានដាក់ថាមពល ព្រលឹង និងគំនិតចូលទៅក្នុងវា ដែលចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់បានក្លាយជារឿងព្រេង។ ជាធម្មតា ដើម្បីភាពងឿងឆ្ងល់របស់មនុស្សគ្រប់គ្នា គាត់បានចាប់ផ្តើមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗជាមួយនឹងរឿងតូចតាចដែលគ្រូបង្វឹកផ្សេងទៀតមិនត្រឹមតែមិនយកចិត្តទុកដាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមិនចងចាំអំពីពួកគេទៀតផង។ ជាពិសេស របៀបពាក់ស្រោមជើង និងពាក់ស្បែកជើងប៉ាតា។ គាត់បានគណនាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដល់នាទី ដោយគិតពីរបៀបប្រើប្រាស់គ្រប់វិនាទីនៃហ្គេមឲ្យបានល្អបំផុត និងរៀបចំផែនការទីកន្លែងរបស់កីឡាករនៅលើទីលានយ៉ាងច្បាស់លាស់។ គាត់បានកត់ត្រារាល់វគ្គហ្វឹកហាត់ ដោយសរសេរព័ត៌មានលម្អិតនៅលើសន្លឹកបៀដែលគាត់បានរក្សាទុកសម្រាប់ការប្រកួតនាពេលខាងមុខ ពិនិត្យមើលអ្វីដែលដំណើរការ អ្វីមិនដំណើរការ និងរបៀបលេងឱ្យបានល្អនៅពេលក្រោយ។ មិនដូចគ្រូបង្វឹកដទៃទៀតទេ Wooden មិនបានលះបង់ការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់របស់គាត់ចំពោះការហ្វឹកហាត់នោះទេ។ បន្តពូជស្ថានភាពនៃការប្រកួតប្រជែងពិតប្រាកដ និង ដាច់ដោយឡែកធាតុនៃល្បែងដើម្បីអនុវត្តគោលការណ៍ និងជំនាញជាក់លាក់។ គាត់បានអធិប្បាយពីវឌ្ឍនភាពរីកចម្រើន ហើយតែងតែចាប់ផ្តើមបង្វឹកដោយបង្ខំអត្តពលិកឱ្យហ្វឹកហាត់ដោយគ្មានបាល់ ធ្វើឱ្យកិច្ចការកាន់តែលំបាកបន្តិចម្តងៗ។ គាត់បានធ្វើលំហាត់ម្តងទៀតរហូតដល់អ្នកលេងឈានដល់ភាពល្អឥតខ្ចោះ នាំទៅរកភាពស្វ័យប្រវតិ្ត - ជួនកាលធ្វើឱ្យខូចដល់ការអនុវត្តជំនាញស្មុគ្រស្មាញ។ នៅក្នុងស្ថានភាពដែលគ្រូបង្វឹកផ្សេងទៀតគិតថាក្រុមរបស់ពួកគេបានស្ទាត់ជំនាញនោះ ក្រុមរបស់ Wooden ទើបតែចាប់ផ្តើមការងារពិតប្រាកដ។ ពីអ្នកលេងរបស់គាត់ គាត់តែងតែទាមទារឱ្យមានការប្រុងប្រយ័ត្ននៃលំហាត់ទាំងអស់ បើទោះបីជាពួកគេមួយចំនួនបានធ្វើការរួចហើយមុនក៏ដោយ។
យើងចងចាំ John Wooden អំឡុងពេលការប្រកួតជើងឯក។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលធ្វើឱ្យគាត់អស្ចារ្យគឺការហ្វឹកហាត់របស់គាត់។ ដំណាក់កាលនីមួយៗ៖ ការពន្យល់ ការបណ្តុះបណ្តាល ការប្រតិបត្តិឡើងវិញ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានរៀបចំ និងគិតចេញយ៉ាងហោចណាស់បន្តិច ប៉ុន្តែប្រសើរជាងអ្នកដទៃ។ វប្បធម៌នៃការហ្វឹកហ្វឺន ពោលគឺបរិយាកាសដែលពួកគេបានកើតឡើង និងអារម្មណ៍របស់កីឡាករត្រូវបានសម្គាល់ដោយការអត់ធ្មត់បន្តិច ការលះបង់កាន់តែច្រើន និងការតស៊ូបន្តិច។ "បន្តិចបន្តួច" ទាំងអស់នេះមានឥទ្ធិពលប្រមូលផ្តុំដ៏មានឥទ្ធិពល ដែលនាំអ្នកលេងជំនាន់ថ្មីនីមួយៗទៅរកភាពជោគជ័យប្រកបដោយស្ថិរភាព និងជាប្រព័ន្ធ។
យើងបាននិយាយរួចមកហើយនូវសៀវភៅដោយអ្នកនិពន្ធកីឡា Daniel Coyle, The Talent Code ។ តាមគំនិតរបស់យើង នេះគឺជាការប៉ុនប៉ងមួយដើម្បីស្វែងយល់ពីប្រពៃណីនៃការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគោលបំណងដែលបានបង្កើតឡើង អរគុណដល់ Wooden ។ Coyle និយាយអំពី "ចំណុចក្តៅនៃទេពកោសល្យ" ដ៏អស្ចារ្យដែលកំពុងលេចឡើងនៅជុំវិញពិភពលោក ហើយសន្មតថាការលេចឡើងរបស់ពួកគេចំពោះការរៀបចំដ៏ល្អដែលផ្តល់នូវឥទ្ធិពលកើនឡើងដូចគ្នា។ អ្វីដែលយើងច្រើនតែសំដៅទៅលើទេពកោសល្យឆ្នើមអាចជាជំនាញដ៏អស្ចារ្យមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការអនុវត្តមិនចេះចប់។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ថាសាលាកីឡាវាយកូនបាល់របស់កុមារដែលមាននៅក្នុងទីក្រុងដែលមានអាកាសធាតុមិនអំណោយផលខ្លាំងណាស់ហើយមានតែតុលាការក្នុងផ្ទះចាស់មួយប៉ុណ្ណោះដែលជាសាលាដែល Coyle ហៅដោយស្មោះត្រង់ថាអ្នកសុំទាន - បានបង្កើតជើងឯកច្រើនជាងចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើមរបស់វាជាងជនជាតិអាមេរិកទាំងអស់។ ក្លឹបកីឡាវាយកូនបាល់បានយកជាមួយគ្នា?
អាថ៌កំបាំងទាំងមូលគឺនៅក្នុង "ម្ចាស់ស្រី" នៃសាលាដែលជាស្ត្រីចំណាស់សក់ពណ៌ប្រផេះនៅក្នុងឈុតមួយ - គ្រូបង្រៀន Larisa Preobrazhenskaya ។ វួដរបស់នាងយល់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់លទ្ធផលស្ថិរភាព ព្រោះវាបកប្រែចលនាទៅជាការចងចាំសាច់ដុំ ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវចំណាយពេលរបស់អ្នក ហើយធ្វើលំហាត់យឺតៗ និងត្រឹមត្រូវ។ ដូចលោក John Wooden ដែរ Preobrazhenskaya យកចិត្តទុកដាក់លើការអនុវត្តបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈតិចជាងមុន ប៉ុន្តែបណ្តុះបណ្តាលជំនាញប្រកបដោយគុណភាព និងភាពវៃឆ្លាតជាងមុន។ នាងតម្រូវឱ្យសិស្សធ្វើត្រាប់តាមកីឡាករវាយកូនបាល់ឆ្នើម ហើយធ្វើបែបនេះដោយមិនគិតពីអាជ្ញាធរណាមួយឡើយ។ យ៉ាងណាមិញ គ្រូបង្វឹកជាច្រើនបានបដិសេធវិធីសាស្ត្របង្រៀនបែបនេះ ដោយចាត់ទុកថាវាគួរឱ្យអាម៉ាស់ពេក ហើយដូច្នេះមិនអាចទទួលយកបាន។ Coyle សរសេរថា "អរគុណចំពោះការតស៊ូរបស់នាង" Preobrazhenskaya ស្ទើរតែបានផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីលើកីឡាវាយកូនបាល់ក្នុងស្រុក។ ការសម្តែងដ៏ភ្លឺស្វាងដំបូងនៃសិស្សរបស់នាងបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងហ្គេមនេះនៅក្នុងប្រទេស ហើយហ្វូងមនុស្សបានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅកាន់ "រោងចក្រជើងឯក" ។ ភាពជោគជ័យដែលបានធ្វើតាមគឺធំធេងណាស់ ដែលវាហាក់ដូចជាមិនអាចធ្វើទៅរួចជាស្ថិតិ។ សព្វថ្ងៃនេះ រុស្ស៊ីបានចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាមហាអំណាចកីឡាវាយកូនបាល់ដ៏អស្ចារ្យមួយ ព្រោះវាបានបង្កើតកីឡាករដែលមានទំនុកចិត្តយ៉ាងពិតប្រាកដលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។
Coyle ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាច្រើនអំពីរបៀបដែលប្រព័ន្ធគិតយ៉ាងល្អ ដែលរួមមានបច្ចេកទេសដែលហាក់ដូចជាសាមញ្ញ បង្កើតការប្រមូលផ្តុំមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យដែលមិនអាចពន្យល់បាន ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងបង្កើតគំនិតអំពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ជនជាតិប្រេស៊ីលសម្រាប់កីឡាបាល់ទាត់បានធ្វើឱ្យពួកគេមានការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ប៉ុន្តែវាពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលពីផលប៉ះពាល់នៃចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះកីឡាបាល់ទាត់ទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍កីឡាករប្រេស៊ីល។ ហ្វូតសាល។(ហ្គេមនេះស្រដៀងទៅនឹងបាល់ទាត់ដែរ ប៉ុន្តែលេងជាមួយបាល់ដែលមិនសូវធន់នៅក្នុងតំបន់តូចដែលមានអ្នកលេងតិចជាងមុន ហើយជាធម្មតានៅក្នុងសាលបិទជិត។ ) ក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោងនៃការលេង futsal អត្តពលិកម្នាក់ទាក់ទងបាល់ 6 ដងញឹកញាប់ជាងបាល់ទាត់ធម្មតា។ ដោយសារតែទំហំកីឡាមានកំណត់ ជំនាញរបស់កីឡាករត្រូវបាននាំមកដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ “អ្នកអត្ថាធិប្បាយចូលចិត្តនិយាយអំពីការច្នៃប្រឌិតរបស់កីឡាករបាល់ទាត់ប្រេស៊ីល ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការពិតទាំងស្រុងនោះទេ។ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ” Coyle សរសេរ។ បាល់ទាត់ប្រេស៊ីលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការហ្វឹកហ្វឺន ដែលរួមមានធាតុសាមញ្ញបំផុត - តាមពិតពួកគេបាននាំវាទៅកម្រិតមួយដែលមិនអាចទៅដល់ប្រទេសដទៃបាន។

និយាយឱ្យត្រង់ទៅ សៀវភៅមានការខកចិត្តតិចតួច ការរំពឹងទុកខុសគ្នា។ សៀវភៅនេះត្រូវបានដាក់ជាការអានចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្វឹក គ្រូ អ្នកដឹកនាំ។
ជាការពិតសម្រាប់អ្នកដែលបានឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្វឹកសៀវភៅនេះនឹងមានព័ត៌មានតិចតួច។ ទោះបីជាវាអាចសាកសមសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក៏ដោយ។
សៀវភៅនេះសំបូរទៅដោយ "ការរកឃើញ" របស់អ្នកនិពន្ធ៖ យើងបានបង្រៀន និងបង្រៀនអស់រយៈពេលជាយូរ និងពិបាក ហើយបន្ទាប់មក bam បានរកឃើញសម្រាប់ខ្លួនយើង ... នេះជារបៀបដែលស្ទើរតែគ្រប់ការពិពណ៌នានៃច្បាប់ចាប់ផ្តើម។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនិពន្ធសៀវភៅដោយ Sidorenko, Gippenreiter, Elkonin "រៀនសម្ភារៈសិស្ស!" ច្បាប់ជាច្រើនទៀតធ្វើឡើងវិញគ្នាទៅវិញទៅមក។

ជាការពិតណាស់ ក៏មានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានផងដែរ។
យ៉ាងហោចណាស់រឿងមួយគឺថាខ្ញុំមានការសន្ទនាជានិច្ចជាមួយអ្នកនិពន្ធ :)
ជាដំបូង វាជាការល្អក្នុងការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍នៃការហ្វឹកហាត់កីឡាក្នុងការហ្វឹកហាត់។ ពោលគឺ៖
- មតិប្រតិកម្មភ្លាមៗក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ (ជាក្បួនមានការផ្អាកគួរឱ្យកត់សម្គាល់រវាងការអនុវត្ត និង OS ដែលកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រួបបង្រួមជំនាញ)
- បំបែកជំនាញមួយទៅជាសកម្មភាពតូចៗ ធ្វើឱ្យងាយស្រួលយល់ដល់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង
- អនុវត្តជោគជ័យក្នុងការហ្វឹកហាត់ (នេះជាសមហេតុផល ប៉ុន្តែពេលខ្លះអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បានត្រូវបានលេងកំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ ដែលមិនល្អ។ លេងតែរឿងវិជ្ជមាន និងមើលគំរូអាក្រក់ ឧទាហរណ៍នៅលើការថតវីដេអូ)
- ធាតុផ្សំនៃការប្រកួតប្រជែងក្នុងការសិក្សា
- ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ជំនាញមូលដ្ឋានដល់ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ជាមួយនឹងភាពស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត (ដែលតាមនោះនឹងផ្តល់កន្លែងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត)។

ទីពីរ នាងបានក្រឡេកមើលគោលការណ៍ Pareto 20/80 ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាល៖
- កំណត់អត្តសញ្ញាណ 20% នៃជំនាញដែលបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលនឹងនាំមកនូវ 80% នៃលទ្ធផល (ជាការពិតជំនាញទាំងនេះគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 80% នៃពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាល)
- ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណកំពូល 20% នៃជំនាញ សូមប្រើវិធានការគោលបំណងនៃអ្វីដែលជាឧទាហរណ៍ អតិថិជននិយាយថាពួកគេមានតម្លៃបំផុត។

ទីបី ខ្ញុំចូលចិត្តគំនិតនៃការមកជាមួយឈ្មោះសម្រាប់បច្ចេកទេស និងជំនាញទាំងអស់ដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់ការពិភាក្សា និងការវិភាគ វាក្យសព្ទទូទៅ "ភាសាបក្សី" ហើយជាលទ្ធផល ប្រភេទនៃអារម្មណ៍នៃភាពជាម្ចាស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ទីបួន ជំពូកដែលផ្តល់ព័ត៌មានដោយយុត្តិធម៌អំពីមតិកែលម្អ។ ខ្ញុំបានរៀនបច្ចេកទេសមួយបានយ៉ាងល្អ ហើយប្រើវាយ៉ាងសកម្មជាមួយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ៖ កុំនិយាយថា "អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកបានធ្វើ" ប៉ុន្តែជាពិសេសបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលនាំទៅដល់លទ្ធផល ("អ្នករៀបចំជើងរបស់អ្នកឡើងវិញបានល្អ ផ្អៀងលើដៃរបស់អ្នក ហើយរុញ តូចអាចចុះពីគ្រែបាន”)។

ទី៥ ការរំឭកពីរបៀបសរសើរមិនលើសលប់៖
- ការសរសើរមិនមែនជាចរិតលក្ខណៈ (ឧទាហរណ៍ ភាពវៃឆ្លាត) ប៉ុន្តែជាទង្វើជាក់លាក់។ ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពជំរុញឱ្យគាត់អាចផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ និងមានឥទ្ធិពលលើលទ្ធផល។
- សម្តែងការដឹងគុណ មានន័យថា អរព្រះគុណ នៅពេលដែលទង្វើរបស់បុគ្គលនោះ បំពេញតាមការរំពឹងទុក។ សរសើរចំពោះទង្វើដែលពូកែ។
- បង្កើតប្រព័ន្ធទទួលស្គាល់ ជាឧទាហរណ៍ ផ្ទាំងជូនដំណឹងដោយថ្លែងអំណរគុណ (វាអាចដាក់ឈ្មោះ និងរូបថតរបស់អ្នកចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅលើក្តារជូនដំណឹង ដែលបានបង្ហាញខ្លួនឯងនៅឯវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់អ្វីដែលថ្មី និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ។ល។ )

ទីប្រាំមួយ ទាមទារចម្លើយលម្អិតនៅក្នុងប្រយោគពេញលេញ។ ខ្ញុំមិនចាំថាមានគ្រូណាមកទាមទារយើងទេ។ ជាអកុសល។ វាមានច្រើនទៀតទាក់ទងនឹងកូនរបស់អ្នក។ សម្រាប់អនាគត។

និងសម្រង់មួយចំនួនជាមួយនឹងគំនិតរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងតង្កៀប៖
"មោទនភាព ការភ័យខ្លាច និងការពេញចិត្តគឺជាសត្រូវចម្បងនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ យ៉ាងណាមិញ ការបណ្តុះបណ្តាលណាមួយគឺផ្អែកលើការបន្ទាបខ្លួន។" (អូ៎ បាទ! តើក្នុងចំណោមពួកគេប៉ុន្មាននាក់ ដែលជាអ្នកជំនាញដែលមានកម្រិតឧត្តមសិក្សាបីនាក់ ដែលធ្វើការជាឆ្មាំសន្តិសុខ ហើយដែលចាត់ទុកការបណ្តុះបណ្តាលនោះគឺស្ថិតនៅក្រោមសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់ពួកគេ "ព្រោះពួកគេដឹងគ្រប់យ៉ាងដូច្នេះ!")។
"ល្បិចមួយដែលបែងចែកគ្រូថ្នាក់ដំបូងពីអ្នកល្អគឺការប្រើសញ្ញាមិនមែនពាក្យសំដីដើម្បីកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់" (ខ្ញុំតែងតែធ្វើបែបនេះ! "ខឹង" ទាំងស្រុង បន្ទាប់មកខ្ញុំចូលទៅជិតពួកគេដោយស្ងៀមស្ងាត់)។
"ច្បាប់ 10,000 ម៉ោង៖ នោះហើយជាពេលវេលាប៉ុន្មានដែលអ្នកត្រូវចំណាយលើការរៀនសូត្រ និងការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីក្លាយជាអ្នកជំនាញលំដាប់ពិភពលោកក្នុងវិស័យសកម្មភាពណាមួយ" (នេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេដែលខ្ញុំបានជួបគំនិតនេះ។ វាសមហេតុផល! )
"ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការចាប់ផ្តើមការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ធ្វើការងារមេកានិក - ដោះខួរក្បាលរបស់អ្នកចេញ" (ខ្ញុំបានរកឃើញវាតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ នៅពេលដែលខ្ញុំចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការជិះកង់ពេលយប់។ នៅកន្លែងធ្វើការ ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវការ "បង្កើត" នោះខ្ញុំសម្អាតជាមុនសិន។ តុ)។
"ប្រសិនបើអ្នកចង់ក្លាយជាគ្រូបង្វឹក ទិញផ្លុំកញ្ចែ" (វាជាគំនិតមួយ! ខ្ញុំប្រើកណ្តឹង ប៉ុន្តែ កណ្ដឹងធ្វើឱ្យសមាគមបណ្តុះបណ្តាល)។
"មនុស្សដោយដឹងខ្លួន ឬដោយមិនដឹងខ្លួន ធ្វើត្រាប់តាមទង្វើរបស់អ្នកដឹកនាំរបស់គេ គ្រូបង្វឹក។ ប្រសិនបើគំរូមិនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងវិធីដែលអាចចូលដំណើរការបាន ឬអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវទេ នោះសិស្សនឹងមិនដឹងថាអ្វីជាគំរូវិជ្ជាជីវៈដ៏ល្អ" (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែធ្វើការដោយខ្លួនឯងជានិច្ច។ ធ្វើជាឧទាហរណ៍) ។
"ប្រចាំថ្ងៃ... អ្នកធ្វើជាគំរូផ្ទាល់ខ្លួន ដូច្នេះនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន អ្នកត្រូវស្វែងរកថ្នាក់នៃវិជ្ជាជីវៈដែលអ្នកចង់សម្រេចបានពីអ្នកដទៃ" (អ្វីដែលបាននិយាយខាងលើ)។
"នៅក្នុងក្រសែភ្នែកអ្នកជំនួញ បំណងប្រាថ្នាណាមួយដើម្បីលើកកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេគឺស្មើនឹងការមិនចង់ធ្វើការងាររបស់ពួកគេ" (ជាការពិតណាស់! ជាពិសេសនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនការិយាធិបតេយ្យធំ។ បុគ្គលិកមានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន ហើយអ្នកគ្រប់គ្រងជឿថាគាត់ចង់ចាប់យក សម្រាកពីការងារ) ។
"ប្រសិនបើនិយោជិតនៃក្រុមហ៊ុនរបស់អ្នកធ្វើការងារដ៏ល្អ អ្នកត្រូវរកឱ្យឃើញភ្លាមៗនូវកន្លែងផ្សេងទៀតដែលអ្នកអាចអនុវត្តទេពកោសល្យរបស់គាត់" (វាល្អណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិក រឿងសំខាន់គឺត្រូវដឹងថាពេលណាត្រូវឈប់ និងមិនគ្របដណ្តប់ចំណុចពណ៌សទាំងអស់ជាមួយ បុគ្គលិកម្នាក់) ។
"អ្វីដែលហាក់ដូចជាការតស៊ូគឺពិតជាការខ្វះការយល់ដឹង" (Dan និង Chip Heath) (ចំពោះបញ្ហានៃការតស៊ូដើម្បីការផ្លាស់ប្តូរ) ។
«គ្រប់អាជីពគឺជាការឃុបឃិតប្រឆាំងនឹងអ្នកមិនចេះដឹង» (B. Shaw)។

Doug Lemov Erika Woolway Katie Yezzi

ពីចំណេះដឹងទៅជំនាញ

ច្បាប់ជាសកលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃជំនាញណាមួយ។

បុព្វបទ

មិនយូរប៉ុន្មានមុនពេលធ្វើដំណើរ ខ្ញុំបានអាននៅក្នុង Petty Stakes ដោយ Peter Sims ពីរបៀបដែល Rock កំពុងជ្រើសរើសសម្ភារៈសម្រាប់លេខកំប្លែង។ នៅពេលមួយ រៀបចំសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្តដ៏ធំមួយ Chris បានជ្រើសរើសក្លឹបតូចមួយនៅ New Brunswick ហើយបានសម្តែងនៅទីនោះពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃស្ទើរតែហាសិបដង។ លើសពីនេះទៀតគាត់មិនបានចូលរួមជាមួយសៀវភៅកត់ត្រាទេដែលគាត់បានបញ្ចូលរឿងកំប្លែងថ្មីៗជាបន្តបន្ទាប់ហើយបានសាកល្បងវាភ្លាមៗនៅលើទស្សនិកជន។ ស៊ីមស៍ ពិពណ៌នាអំពីដំណើរការនេះដូចតទៅ៖ “... វិចិត្រករសង្កេតមើលទស្សនិកជនដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដោយកត់សម្គាល់ពេលដែលទស្សនិកជនងក់ក្បាលយល់ព្រម ប្រតិកម្មដោយប្រើកាយវិការ ឬផ្អាកយូរ។ ម្យ៉ាងទៀត គាត់ព្យាយាមចាប់យកប្រតិកម្មណាមួយពីទស្សនិកជនដែលអាចផ្តល់យោបល់ពីទិសដៅត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការស្វែងរកគំនិតថ្មី។ សុន្ទរកថាបែបនេះមានរយៈពេលប្រហែលសែសិបប្រាំនាទី ហើយជាធម្មតាជាការមើលឃើញដ៏ក្រៀមក្រំមួយ៖ ភាគច្រើននៃបន្ទាត់មិនបង្កឱ្យមានការរីករាយក្នុងចំណោមសាធារណជនឡើយ។

មោទនភាព ការភ័យខ្លាច និងភាពមិនសប្បាយចិត្ត គឺជាសត្រូវចម្បងនៃការរៀនសូត្រ។ យ៉ាងណាមិញ ការបណ្តុះបណ្តាលណាមួយគឺផ្អែកលើការបន្ទាបខ្លួន។ ងាកមកអ្នកដែលអាចបង្រៀនយើងបានអ្វីមួយ យើងបង្ខំចិត្តសារភាពថាយើងមិនចេះច្រើនទេ។ ហើយជាការពិតណាស់ ចំណង់ក្នុងការអនុវត្តមិនមែនជាសញ្ញានៃភាពទន់ខ្សោយទាល់តែសោះ។ យ៉ាងណាមិញ យើងស្គាល់ម្ចាស់ជើងឯកជាច្រើនដែលត្រូវបានលើកកំពស់ដល់ចំណុចកំពូលនៃភាពជោគជ័យដោយការហ្វឹកហាត់ឥតឈប់ឈរ៖ Michael Jordan, Jerry Rice, Roger Federer, Mia Hamm, Tiger Woods ។ ការអប់រំមិនបានបញ្ជាក់ទាំងស្រុងនោះទេ។ ខ្ញុំមិនទៅណាទេ។វាមានន័យថា: ខ្ញុំអាចកាន់តែប្រសើរឡើង។

គ្មានការសង្ស័យទេ ជារៀងរាល់ថ្ងៃយើង អ្វីមួយការអនុវត្ត - ការបណ្តុះបណ្តាលកើតឡើងនៅជុំវិញនាឡិកា។ ពេញមួយជីវិតរបស់យើង យើងរៀនយល់ពីកូនរបស់យើង និងស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយមិត្តរួមការងារ។ ប៉ុន្តែអ្វីផ្សេងទៀតគឺសំខាន់សម្រាប់យើង - តើយើងកំណត់ពេលវេលា ឬកំពុងទទួលបានបទពិសោធន៍ និងការអភិវឌ្ឍ?

ចាប់តាំងពីអ្នកមានសៀវភៅនេះនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក អ្នកត្រៀមខ្លួនដើម្បីរៀន។ ដូច្នេះអ្នកបានធ្វើជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ដល់ពេលហាត់សិល្បៈឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

ដាន ហេត, Senior Fellow, Center for Social Enterprise Development at Duke University

ហេតុអ្វីបានជាការហ្វឹកហាត់ដោយដៃ? ហេតុអ្វីពេលនេះ?

យើងសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងអត់ទោសឱ្យយើងពីការញៀនរបស់យើងចំពោះការពិភាក្សាទូទៅអំពីគរុកោសល្យ ដែលយើងមើលដោយក្តីសង្ឃឹម ទោះបីជាមានការភ័យខ្លាចក៏ដោយ។ យើងមានសុទិដ្ឋិនិយមដោយសារតែយើងនៅតែជឿជាក់ថានេះជាវិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូបំផុតក្នុងពិភពលោក។ ហើយមិនថាអ្នកបង្រៀនអ្វីទេ - អត់ធ្មត់នៅពេលពិនិត្យអ្នកជំងឺវ័យចំណាស់។ ដោះស្រាយសមីការ quadratic; ស៊ុតបាល់បញ្ចូលទី; ការប្រជុំ ការអានរឿងប្រលោមលោកនៅសតវត្សរ៍ទី 19 ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនហាក់ដូចជាពួកយើងជាការងារដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយនៅក្នុងពិភពលោក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងពោរពេញដោយសុទិដ្ឋិនិយម។ សព្វថ្ងៃនេះ ដោយសារភាពច្របូកច្របល់ផ្នែកនយោបាយ និងឱនភាពថវិកា គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ខិតបង្ខំ។ ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ ការលំបាកបណ្តោះអាសន្ននឹងកន្លងផុតទៅ ហើយនឹងមានផ្លែផ្កានៃការស្រាវជ្រាវប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលនឹងផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់យើង បង្កើនចំណេះដឹងថ្មី និងផ្តល់ឧបករណ៍ដែលយើងមិនបានដឹងពីមុនមក។ នេះនឹងកើតឡើងមិនត្រឹមតែតាមរយៈប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលគ្រូថ្មីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមរយៈការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍វិភាគដើម្បីកំណត់ និងចងក្រងសមិទ្ធិផលគរុកោសល្យដ៏ល្អបំផុត - "ចំណុចភ្លឺ" ដូចដែលបងប្អូន Heath និយាយ។ និយាយអីញ្ចឹង វាគឺជាការងាររបស់ពួកគេដែលបានបំផុសគំនិតមិនត្រឹមតែយើងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានគ្រូជាច្រើនទៀតផងដែរ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមានភាពសុភាពរាបសារ ពីព្រោះការព្យាយាមបង្កើតរូបមន្តថ្មីសម្រាប់ការបង្រៀន យើងខ្លួនឯងបានធ្វើកំហុសជាច្រើន - វាបានកើតឡើងនៅទីសាធារណៈ និងគួរឱ្យរំខានខ្លាំងណាស់។ យើងមានសុភាពរាបសារ ពីព្រោះតាមគំនិតរបស់យើង ភាពថ្លៃថ្នូរ - នោះគឺការយល់ដឹងថេរដែលអ្នកអាច និងគួរតែដំណើរការបានប្រសើរជាង - គឺជាមូលដ្ឋាននៃការងារណាមួយនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។ ភាពថ្លៃថ្នូររបស់យើងបានពង្រីករហូតមកដល់ពេលនេះ ដែលពួកយើងស្ទើរតែមិនហ៊ានសរសេរសៀវភៅនេះទេ។ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងបានសរសេរវា ហើយយើងសង្ឃឹមថា៖ វានឹងមានប្រយោជន៍ទាំងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងសៀវភៅនេះ យើង Doug, Erica, និង Katie ចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់យើងនៅក្នុងវិស័យដ៏សំខាន់បំផុតនៃសេដ្ឋកិច្ច ពោលគឺប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ។ យើងប្រាប់ពីអ្វីដែលយើងបានរៀនដោយការតស៊ូដើម្បីមនុស្សមានទេពកោសល្យគ្រប់រូប និងចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមដ៏លំបាកបំផុត - គម្លាតនៃកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលសិក្សារវាងកុមារពីស្រទាប់អ្នកមាននៃសង្គម និងកុមារមកពីគ្រួសារខ្វះខាត។ លើសពីនេះ សៀវភៅនេះបង្ហាញពីការសង្កេតលើផ្លូវច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សដែលមានទេពកោសល្យជាច្រើនមកពីគ្រប់វិស័យ។ ដូច្នេះហើយ យើងជឿជាក់ថា សម្ភារៈដែលយើងបានប្រមូលបាន ដែលមានឧទាហរណ៍ជាច្រើនពីការអនុវត្តការបង្រៀន និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងនៅក្នុងសាលា នឹងមានចំណាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែចំពោះអ្នកឯកទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពីផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាព និងចំពោះអ្នកទាំងអស់នោះ។ ដែលមានបំណងចង់បង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត ខ្លួនយើងផ្ទាល់បាននិងកំពុងអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដ៏តូចចង្អៀតនៅក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងជាយូរមកហើយ ដូច្នេះយើងជឿជាក់ថាសៀវភៅនេះនឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់អ្នកអានជាច្រើន។ យ៉ាងណាមិញ ឪពុកម្តាយណាក៏ដោយតែងតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដដែលៗ ដោយព្យាយាមមិនត្រឹមតែចិញ្ចឹមកូនឱ្យជាមនុស្សល្អ យកចិត្តទុកដាក់ និងមានទំនុកចិត្តក្នុងជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាអ្នកជំនាញពិតប្រាកដផងដែរ ដូចជា គណិតវិទូ តន្ត្រីករ អ្នកលេងបាល់ទាត់។ ដោយវិធីនេះ បញ្ហាជាច្រើនក៏កើតឡើងនៅពេលព្យាយាមកែលម្អខ្លួនយើង នៅពេលដែលយើងរៀនជិះស្គី ញញួរដែកគោល ប៉ាក់ គ្រប់គ្រងមនុស្ស និងសូម្បីតែការវិនិច្ឆ័យដោយបទពិសោធន៍ចុងក្រោយរបស់យើង សរសេរសៀវភៅ។ ជំហានដំបូងដែលត្រូវអនុវត្តគឺរៀនសិល្បៈនៃការរៀន។

ពីចំណេះដឹងទៅជំនាញ (អ្នកវាយតម្លៃដែលបំពានបំផុត)

បាទ... :(

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ MIF បានសួរខ្ញុំនូវបញ្ហាមួយដោយដាក់សៀវភៅដោយក្រុមអ្នកនិពន្ធមួយក្រុម (Duga Lemova, Katie Yezzi និង Erica Woolway) សម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ "ពីចំណេះដឹងទៅជំនាញ។ ច្បាប់ជាសកលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃជំនាញណាមួយ។"(ទំព័រសៀវភៅនៅលើគេហទំព័រ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ; សៀវភៅនៅលើអូហ្សូន) ។

ខ្លឹមសារនៃពាក្យប្រឌិត៖ របៀបប្រាប់មនុស្សល្អ (ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេប្រមាថ) ថាពួកគេបានបោះពុម្ពសៀវភៅខ្សោយខ្លាំង?

ផ្នែកមួយទៀតនៃអាថ៌កំបាំង៖ នៅលើទំព័រសៀវភៅនៅលើគេហទំព័ររបស់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ មានការពិនិត្យជាច្រើនសម្រាប់សៀវភៅពីគ្រប់ប្រភេទនៃ "គ្រូ"។ ខ្ញុំបានអានការពិនិត្យឡើងវិញទាំងនេះ ... ទាំងអ្នកគោរពកោតក្រែងមិនបានអានសៀវភៅ (ពេញលេញ) ឬ (រន្ធត់!) ពួកគេគ្រាន់តែមិនយល់ថាសៀវភៅនេះនិយាយអំពីអ្វី ហើយគ្រាន់តែមិនអាចវាយតម្លៃវាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ :(

សំណួរទៅកាន់ទស្សនិកជនជាទីគោរព៖ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យអប់រំ និងអ្នកមិនអាជីព? វាអាចមានចម្លើយជាច្រើន ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់មានភាពខុសគ្នាសំខាន់មួយ។ សមត្ថភាពក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន(ព្រោះវាជាឧបករណ៍ធ្វើការដែលក្នុងនោះ - ប្រសិនបើអ្នកជាអ្នកជំនាញ, ជាការពិតណាស់- វាចាំបាច់ដើម្បីយល់អ្វីគ្រប់យ៉ាង 300%) ។

Alas, សព្វថ្ងៃនេះការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សផ្សេងទៀតត្រូវបានចូលរួមជាចម្បងនៅក្នុង " ស្វានិយាយ" (... ហើយសូម្បីតែក្នុងចំណោម "អ្នកប្រាជ្ញ" ក៏មានច្រើនដែរ។) "ស្វានិយាយ" គឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលមកពីកន្លែងណាដែលបានទទួលស្គ្រីបសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល / ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់មួយហើយបន្ទាប់មកធ្វើឡើងវិញនូវស្គ្រីបនេះដោយល្ងង់ខ្លៅ។ ល្អ, ល្អ - មិនល្ងង់, ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតមួយចំនួន - ពីខ្លួនអ្នក - បន្ថែម ...

ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនៃរឿងនេះមិនផ្លាស់ប្តូរទេ: នៅនីមួយៗនិយាយថាការបណ្តុះបណ្តាលគំរូត្រូវបានចម្លង វិធីសាស្រ្តបង្រៀនដូចគ្នា។. ជាញឹកញាប់មិនមែនជាបច្ចេកទេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ - ខ្ចីពីនរណាម្នាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្ហាត់-ស្វា ជាគោលការណ៍មិនដឹង (ហើយជារឿយៗមិនចង់ដឹង) អំពីវិធីបង្រៀនផ្សេងៗទៀត។

ហើយដោយសារគាត់មិនដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផ្សេងទៀត ( ទាំងនោះ។ នៅក្នុងចិត្តមិនមាន "មូលដ្ឋានទិន្នន័យ" សម្រាប់ការប្រៀបធៀបត្រឹមត្រូវទេ។) បន្ទាប់មកគាត់តែងតែចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ថាល្អបំផុត និង "ប្លែក"។

សម្រាប់ហេតុផលដូចគ្នា (ភាពទន់ខ្សោយនៃមូលដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈ) គ្រូស្វាធ្លាក់យ៉ាងងាយស្រួលសម្រាប់វិធីសាស្រ្តបង្រៀន "ថ្មីបំផុតនិងទំនើបបំផុត" បន្ទាប់។ ទោះបីជាជាញឹកញាប់ទាំងនេះ បច្ចេកទេសចុងក្រោយបំផុត។"- ជ័យជំនះមួយទៀតនៃទីផ្សារលើសុភវិនិច្ឆ័យ៖ (ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាជីពជាធម្មតានឹងមិនកត់សំគាល់រឿងនេះទេ: ((( ហើយសរសេរការពិនិត្យឡើងវិញ / ពិនិត្យឡើងវិញ ...

មិនអីទេ បុព្វកថាគ្រប់គ្រាន់ ... ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថាសៀវភៅ "ពីចំណេះដឹងទៅជំនាញ" ជំរុញឱ្យខ្ញុំចូលទៅក្នុងក្តីប្រាថ្នាដ៏ជ្រាលជ្រៅ. គ្រាន់តែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទីជ្រៅនៃការចងចាំ ធ្វើអោយខ្ញុំនឹកឃើញដល់ឆ្នាំដែលខ្ញុំបានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនពេញម៉ោងនៅវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ និងជាអ្នកដឹកនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុង IPKRO ក្នុងតំបន់របស់យើង (វិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃកម្មករអប់រំ) .

ការពិតគឺថាសៀវភៅ "ពីចំណេះដឹងទៅជំនាញ" ត្រូវបានសរសេរដោយគ្រូ (អ្នកអប់រំ) ដំបូងសម្រាប់ទស្សនិកជនគោលដៅរបស់ពួកគេ - i.e. សម្រាប់គ្រូបង្រៀនសាលាធម្មតាដែលចង់បង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ។ ឥឡូវនេះសំណួរ វោហាសាស្ត្រ :))) : តើអ្នកធ្លាប់អានរឿងដែលគួរឲ្យខ្លាចក្នុងជីវិតរបស់អ្នកជាងរឿងដែលសរសេរដោយគ្រូម្នាក់សម្រាប់គ្រូផ្សេងទៀតទេ?!?! :)

/ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងឧទាហរណ៍ដែលបានរកឃើញម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងសៀវភៅអំពីរបៀបដែលកុមារត្រូវបានផ្តាច់ចេញពីការបំពានវិន័យដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច - ពួកគេ "ដេក" ដាក់ក្បាលរបស់ពួកគេនៅលើតុ :)/

សម្រាប់អ្នកមិនប្រកបវិជ្ជាជីវៈ យើងកត់សម្គាល់ថាមានសន្ធិសញ្ញាសម្ងាត់បែបនេះ :)) ដែលគេហៅ សៀវភៅសិក្សា Didacticហើយត្រូវបានសិក្សា (ប្រសិនបើការចងចាំរបស់ខ្ញុំបម្រើខ្ញុំ) ទាំងនៅក្នុងឆ្នាំទី 2 ឬនៅឆ្នាំទី 3 នៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យណាមួយ។ នេះគឺជាសៀវភៅ "ពីចំនេះដឹងទៅជំនាញ" - នេះគឺជាការនិយាយឡើងវិញនូវសៀវភៅសិក្សាស្តីពីការបង្រៀនដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញ និងសាមញ្ញបំផុត។

ដោយវិធីនេះ ប្រសិនបើអ្នកកំលោះជំនាញមិនខ្ជិលក្នុងការបើកសៀវភៅសិក្សាស្រាវជ្រាវបែបបុរាណមួយចំនួន (ដូចជា Babansky ចាស់ ឬ Khutorsky ថ្មីជាងនេះ) នោះពួកគេនឹងបានរកឃើញច្រើនទៀតនៅទីនោះ។ គោលការណ៍និងវិធីសាស្រ្តនៃ didacticជាងនៅក្នុងសៀវភៅដែលកំពុងពិនិត្យ។

នៅក្នុងឆ្នាំសូវៀតនិង perestroika (ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាឥឡូវនេះទេ) គ្រូបង្រៀនសាលាល្អបំផុតត្រូវបានកាតព្វកិច្ចជាធម្មតាដើម្បីបង្រៀនគ្រូបង្រៀនសាលាផ្សេងទៀត; ដោយផ្អែកលើ IPKRO បទពិសោធន៍របស់ពួកគេត្រូវបានសង្ខេប និងបោះពុម្ពជាទម្រង់សៀវភៅណែនាំ។ ជាការពិតណាស់ មិនមែនរាល់ការរកឃើញគរុកោសល្យទាំងអស់សុទ្ធតែជាកម្រិតនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតនោះទេ :) ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែរក្សាសៀវភៅណែនាំមួយចំនួននេះ (ជាប្រភពនៃគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ការរចនាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ)។ សៀវភៅ "ពីចំណេះដឹងដល់ជំនាញ" - កម្រិតនៃសៀវភៅណែនាំដូចគ្នាទាំងនោះ :(គឺថានៅក្នុងការកែច្នៃអក្សរសាស្ត្រ (ពោលគឺ "ទឹក" ច្រើនទៀត)។

ឥឡូវនេះដល់ចំណុច៖ តើសៀវភៅអំពីអ្វី?អ្នកនិពន្ធសៀវភៅបានបង្កើតការរកឃើញដ៏ប៉ិនប្រសប់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលណាមួយអាចប្រើជាគំរូដើមបាន។ វិធីសាស្រ្តរៀនម៉ូតូ(ម៉ូទ័រ) ជំនាញប្រើក្នុងការហ្វឹកហាត់កីឡា។ តាមពិតទៅ ការរកឃើញដ៏ប៉ិនប្រសប់បំផុតនេះគឺមានអាយុ 70 ឆ្នាំទៅហើយ :)

មនសិការ ឬមិនយល់ អ្នកនិពន្ធនៃសៀវភៅបានរំលឹកឡើងវិញនូវគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលហៅថា។ " ការរៀនតាមកម្មវិធីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Skinner ជនរួមជាតិរបស់ពួកគេក្នុងទសវត្សរ៍ទី 40 នៃសតវត្សទី 20។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ប្រធានបទនេះមានប្រជាប្រិយភាពនៅក្នុងគរុកោសល្យនៅទសវត្សរ៍ទី 70 និង 80 ។ ដូចពេលនេះ ខ្ញុំចាំពីអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងនិក្ខេបបទលើប្រធានបទនេះ :)ហើយវាមិនអាចនិយាយបានថាប្រធានបទនេះត្រូវបាន "បិទ" ហើយថាបច្ចេកទេសនេះគឺហួសសម័យទាំងស្រុង - វាគ្រាន់តែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ ការយល់ដឹងអំពីដែនកំណត់វិធីសាស្រ្តនេះ។ ប៉ុន្តែបន្ថែមទៀតអំពីវាបន្ថែមទៀតបន្តិច ...

ដើម្បីសង្ខេប៖ សៀវភៅនេះគឺជាការពិពណ៌នាអំពីការរកឃើញគរុកោសល្យរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលពួកគេបានព្យាយាមអនុវត្តក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកទេសរបស់ពួកគេពីការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។ ការអនុវត្តរបស់អ្នកនិពន្ធ: ការបង្រៀនកុមារ; ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូសាលា; ហើយមានឧទាហរណ៍តិចតួចណាស់នៃការប្រើវិធីទាំងនេះក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអាជីវកម្ម :(

អ្នកនិពន្ធបានសង្ខេបការរកឃើញគរុកោសល្យរបស់ពួកគេនៅក្នុង 42 គន្លឹះ. ដំបូន្មាននីមួយៗគឺជាគោលការណ៍ ឬល្បិចដែលអាចប្រើក្នុងការបង្រៀន និងសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ ដោយផ្ទាល់ ដំបូន្មានភាគច្រើនហាក់ដូចជាហាមប្រាមចំពោះខ្ញុំ៖ (លើសពីនេះ គន្លឹះទាំង 42 នេះអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាគោលការណ៍សំខាន់ៗមួយចំនួន ដែលអ្នកនិពន្ធគ្រាន់តែនិយាយឡើងវិញក្នុងបរិបទផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖

1) បំបែក (បំបែក) សកម្មភាពដែលកំពុងសិក្សាទៅជាតូចបំផុត។ ប្រតិបត្តិការដាច់ដោយឡែក

2) នាំយកប្រតិបត្តិការនីមួយៗ ទៅស្វ័យប្រវត្តិកម្មតាមរយៈពាក្យដដែលៗ

3) ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពស្មុគស្មាញកើតឡើងបន្តិចម្តង ៗ - ដូចជា ការអភិវឌ្ឍន៍ជាប់លាប់ប្រតិបត្តិការបន្ទាប់ពីប្រតិបត្តិការ

4) ចលនាបន្តបន្ទាប់គ្នា (ការធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពអាំងតេក្រាល) គឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មាន មតិកែលម្អសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗ (ប្រតិបត្តិការដែលបានសិក្សានីមួយៗ) ។ មតិកែលម្អគួរមានគុណភាពខ្ពស់ (រហ័ស ការណែនាំ ការលើកទឹកចិត្ត។ល។)។

5) ការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រតិបត្តិការកើតឡើងតាមរយៈរបស់ពួកគេ។ ការធ្វើគំរូ. ក្នុងករណីនេះវិធីសាស្រ្តគំរូផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានប្រើ: ការបង្ហាញ (នៃលទ្ធផលត្រឹមត្រូវនិងដំណើរការត្រឹមត្រូវ); គូរឡើង OOD (មូលដ្ឋានចង្អុលបង្ហាញនៃសកម្មភាព); ការប្រើប្រាស់ពាក្យស្លោកវិជ្ជាជីវៈ។ល។

6) នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា មិនត្រឹមតែប្រតិបត្តិការបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវបានយកគំរូតាមផងដែរ។ សកម្មភាពរួម. ការបែងចែកគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងរវាង "ការបណ្តុះបណ្តាល" (ការក្លែងធ្វើប្រតិបត្តិការ) និង "ការហាត់សម" (ការក្លែងធ្វើសកម្មភាព) ។ ដើម្បីធ្វើគំរូសកម្មភាព វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ល្បែងអាជីវកម្ម និងតួនាទី វគ្គបណ្តុះបណ្តាល "វាល" ជាដើម។

ជាទូទៅ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំកំពុងអានសន្ធិសញ្ញាបស្ចិមប្រទេសមួយទៀតស្តីពីការអប់រំ ហើយខ្ញុំជឿជាក់ថា វាប្រសើរជាងក្នុងស្រុក។ ចិត្តវិទ្យាសកម្មភាព(ជាពិសេស - ចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពអប់រំ) ស្ទើរតែគ្មានអ្វីត្រូវបានបង្កើត។ នោះគ្រាន់តែជា យើងពិតជា! - "Ivans ដែលមិនចាំសាច់ញាតិ" :(ជំនួសឱ្យការដឹង និងអនុវត្តសៀវភៅបុរាណផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង (ឧទាហរណ៍ ចាប់ផ្តើមជាមួយ P. Ya. Galperin) ដែលមានភាពត្រជាក់ខ្លាំងនៅក្នុងប្រធានបទនេះ យើងកោតសរសើរចំពោះច្បាប់ចម្លងស្លេកមួយទៀត។

ខ្ញុំមិនអាចនិយាយថាសៀវភៅអាក្រក់ទាំងអស់នោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកគឺជា "តែ" ទាំងស្រុងក្នុងការរៀន (សិក្សាដោយខ្លួនឯង) នោះអ្នកប្រាកដជានឹងរកឃើញរបស់មានប្រយោជន៍ជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅ។

សៀវភៅនេះប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកឯកទេស - រឿងតូចតាចខ្លះ គំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ជាឧទាហរណ៍ ខាងក្រោមនេះជាគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនដែលខ្ញុំបាន "ជីកយក" នៅក្នុងសៀវភៅនេះសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់៖

1 -ស្វ័យប្រវត្តិកម្មប្រតិបត្តិការបុគ្គល (វិធាន ៤) - គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត. ក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រតិបត្តិនៃសកម្មភាពដោយស្វ័យប្រវត្តិស្មារតីគឺឥតគិតថ្លៃសម្រាប់គំនិតច្នៃប្រឌិត។ ជាលទ្ធផល ប្រតិបត្តិការស្វ័យប្រវត្តិកាន់តែច្រើននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់យើង ដំណើរការទាំងមូលរបស់វាកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិត។

ភាគច្រើនទំនងជាស្ថានភាពនៃ "លំហូរ" ពិតប្រាកដគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែប្រតិបត្តិការភាគច្រើននៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់មួយត្រូវបានអនុវត្ត "នៅលើម៉ាស៊ីន" (ដែលតាមវិធីនេះ បែងចែកអ្នកជំនាញពីអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង ចាប់តាំងពីអ្នកចាប់ផ្តើមគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនីមួយៗយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ )

២ - គំនិតដែលអ្នកមិនចាំបាច់តទល់នឹងភាពទន់ខ្សោយរបស់អ្នក ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ភាពខ្លាំងរបស់អ្នក (គន្លឹះទី៦) គឺនៅឆ្ងាយពីថ្មី។ ប៉ុន្តែគំនិតដែលថាការអភិវឌ្ឍន៍របស់យើងត្រូវបានកំណត់ដោយ វិសាលភាពនៃការផ្ទេរជំនាញ.

ទាំងនោះ។ នេះមានន័យថាការព្យាយាមអនុវត្តសមត្ថភាព/ជំនាញខ្លាំងបំផុតរបស់អ្នកក្នុងស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតផ្សេងៗ។ វាច្បាស់ណាស់ថាវាមិនតែងតែសមស្របក្នុងការ "បើកសោមូលដោយប្រើសោការ៉េ" ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ណាស់ ការប្រើប្រាស់ជំនាញ/សមត្ថភាពកម្រិតខ្ពស់ពីជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈមួយផ្សេងទៀតមានឥទ្ធិពលផ្ទុះ។

3 - គំនិតដែលថា (គន្លឹះទី 13) ការធ្វើផែនការគឺមិនចាំបាច់ច្រើនសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃផែនការខ្លួនឯងទេ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពមួយចំនួនដែលបានជួសជុលនៅលើក្រដាស) ។ តាមពិតទៅ ការធ្វើផែនការគឺជាការហាត់សមមធ្យោបាយមួយដើម្បីយកគំរូតាមសកម្មភាពរួម។

ហើយដោយវិធីនេះ នៅក្នុងសរសៃនេះ ពាក្យរបស់ Eisenhower "ផែនការគឺគ្មានអ្វីទេ ផែនការគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាង!" មានន័យល្អឥតខ្ចោះ :)

4 - ចូលចិត្តគំនិត (គន្លឹះទី 16) ថាការរៀនគឺជាខ្លឹមសារ - ការផ្តល់អាទិភាពឬគ្រប់គ្រងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់សិស្ស។ យើងរៀនពីសកម្មភាពណាមួយតាមរយៈការធ្វើគំរូ ដែលអាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញ (ការធ្វើត្រាប់តាម) ឬស្មុគស្មាញ (ការហ្វឹកហាត់ ហ្គេមជាដើម)។

ប៉ុន្តែ តើយើងរៀនអ្វីខ្លះក្នុងដំណើរការធ្វើគំរូ? វាអាស្រ័យលើអ្វីដែលសិស្សត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងពិតប្រាកដ អ្វីដែលគាត់ជ្រើសរើសរៀន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលតួនាទីចម្បង / ភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនគឺដូចជាប្រភេទនៃ "តម្រងព័ត៌មានខាងក្រៅ" សម្រាប់សិស្ស។ គ្រូដូចជាបានសម្គាល់ការពិតថា៖ «នេះសំខាន់នៅទី១ នេះជាទី២ ហើយនេះមិនសំខាន់ទាល់តែសោះ»។

គំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនទៀតកើតឡើងនៅទីនេះ :) ដើម្បីឱ្យការរៀនទទួលបានជោគជ័យពិតប្រាកដ សិស្សត្រូវតែ "អនុញ្ញាតឱ្យ" ចូលទៅក្នុងស្មារតីរបស់គាត់, រួមបញ្ចូល "តម្រងព័ត៌មាន" នេះ (ឧទាហរណ៍គ្រូ) ។ ហើយតើវាអាស្រ័យលើអ្វី (ការរួមបញ្ចូល "តម្រង")? ប្រធានបទគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ :) ប៉ុន្តែនៅទីនេះយើងនឹងហួសពីដែនកំណត់នៃសៀវភៅនេះ ...

5 - ខ្ញុំចូលចិត្ត (ជាទូទៅក៏មិនថ្មីដែរ) គំនិតនៃរបៀបប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល កំហុស(គន្លឹះ ៣១)។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀនសូត្រ កំហុសត្រូវបានយល់ថាជា "អំពើអាក្រក់ទាំងស្រុង" ដែលត្រូវតែលុបបំបាត់។ ការកម្ចាត់កំហុសមានន័យថា ការកំណត់ស្តង់ដារជាក់លាក់នៃជំនាញ ដែលជាកម្រិតខ្ពស់ជាប់លាប់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺថា មិនយូរមិនឆាប់ ដំណាក់កាលនៃខ្ពង់រាប ការជាប់គាំងកើតឡើងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ វាហាក់ដូចជាថា "កម្រិតមធ្យម" ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈល្អត្រូវបានសម្រេច ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ មានអារម្មណ៍ថា "អ្នកមិនអាចលោតពីលើក្បាលរបស់អ្នកបានទេ" ។ អ្នកនិពន្ធហៅរដ្ឋដែលនៅទ្រឹងនេះថា " អន្ទាក់ យល់ព្រម".

វាជាកំហុសដែលជួយរកផ្លូវចេញពី "អន្ទាក់យល់ព្រម" ។ កំហុសចាប់ផ្តើមដើរតួជាកត្តានៃភាពវឹកវរដែលជាឧប្បត្តិហេតុដែលបង្កើតឱកាសដែលមិននឹកស្មានដល់។ កំហុសបង្កើតភាពចម្រុះនៅក្នុងប្រព័ន្ធសកម្មភាព ហើយភាពចម្រុះនេះផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី។

ដូច្នេះកំហុសត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកជាវិជ្ជមាន :) ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងស្តង់ដារ ការវិភាគ និងការសន្និដ្ឋានក្នុងន័យស្ថាបនាដែលគូរនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ ជាការពិត កំហុស (ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ) គឺជាប្រភេទនៃការផ្តល់យោបល់ដ៏មានតម្លៃបំផុត :))។

6 - ឆ្ងល់ដោយគំនិត (ព័ត៌មានជំនួយ 32) ថាការហាត់ប្រាណល្អបំផុតគឺ លំហាត់ប្រាណសាធារណៈ. ទាំងនោះ។ ការបណ្តុះបណ្តាលនឹងមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដរួមគ្នាជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ហើយបើកចំហទាំងស្រុងចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត។

មានគ្រាប់ធញ្ញជាតិសមហេតុផលនៅក្នុងគំនិតនេះ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលគាត់មិនដឹងខ្លួនមានអារម្មណ៍សោកស្តាយចំពោះខ្លួនគាត់ បណ្ដោយខ្លួនឱ្យមានភាពទន់ខ្សោយ និងការភ័យខ្លាចរបស់គាត់។ ខណៈពេលដែលការបណ្តុះបណ្តាល (រៀន អភិវឌ្ឍ) តែម្នាក់ឯង យើងនឹងរកឃើញហេតុផលរាប់រយដែលមិនឱ្យ "កត់សម្គាល់" ដែនកំណត់មួយចំនួនរបស់យើង និងមិនឱ្យធ្វើអ្វីដែលនាំយើងចេញពីតំបន់សុខស្រួលរបស់យើង។ ទាំងនោះ។ ការរៀន "សម្រាប់តែខ្លួនអ្នក" មានឱកាសទាំងអស់ក្នុងការប្រែក្លាយទៅជាការរៀនក្លែងក្លាយ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្មានអ្វីឃោរឃៅជាងការកាត់ទោសក្រុមមនុស្សនោះឡើយ។ ការហ្វឹកហ្វឺនជាសាធារណៈគឺខ្លាំងណាស់ :) វាពិតជាល្អណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ប៉ុន្តែតើអ្នកគ្រប់គ្នាត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រឿងនេះទេ? :) ទោះបីជាបញ្ហាអាចដោះស្រាយបានក៏ដោយ៖ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការស្វែងរក "ហ្វូង" របស់អ្នក ពោលគឺឧ។ សហគមន៍ដើម្បីរៀនជាមួយគ្នា ដែលអ្នកនឹងរីករាយ និងមានប្រយោជន៍។

7 - វាជាគំនិតល្អ (គន្លឹះទី 35) ដែលការរៀនពិតប្រាកដកើតឡើងតែនៅពេលដែលអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការរៀនសូត្រទទួលយក។ ទំនួលខុសត្រូវទៅវិញទៅមកសម្រាប់ដំណើរការ និងលទ្ធផលរបស់វា។

ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំតែងតែនិយាយថា សំណួរ " ហើយតើអ្នកអាចបង្រៀនខ្ញុំអ្វីខ្លះ?"- ល្ងង់ហើយគ្មានន័យ :) អ្នកត្រូវសួរខ្លួនឯងថា" តើខ្ញុំចង់រៀនអ្វី?"និង" តើយើងអាចរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់យើងដោយរបៀបណាដើម្បីឱ្យខ្ញុំសិក្សា ហើយអ្នកជួយខ្ញុំក្នុងរឿងនេះ?".

8 - ចូលចិត្តគំនិត (ព័ត៌មានជំនួយ 40) ដែលលទ្ធផលធម្មតានៃការបណ្តុះបណ្តាលសាជីវកម្មគឺការបង្កើត វាលគំនិតរួម(វចនានុក្រមទូទៅ) - សំខាន់ជាងវាហាក់ដូចជានៅ glance ដំបូង។ ការមានវាក្យសព្ទទូទៅមិនត្រឹមតែជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកាត់បន្ថយការចំណាយលើប្រតិបត្តិការដែលទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រង និងដំណើរការទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងស្ថាប័នមួយ។

ជា ការសន្និដ្ឋាន... ទោះបីជាការពិតដែលថាសៀវភៅនេះបានធ្វើឱ្យខ្ញុំធ្លាក់ក្នុងភាពស្រងូតស្រងាត់ក៏ដោយអ្នកអាចរកឃើញចំណេះដឹងដែលមានប្រយោជន៍នៅក្នុងវា :) ហើយក្នុងចំណោមគន្លឹះ 42 សម្រាប់ការរៀនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ( នៅលើទំព័រ 251-253 អ្នកអាចអានគន្លឹះទាំងអស់នៅក្នុងបញ្ជីក្នុងពេលតែមួយ;)ហើយនៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន" ។ នៅក្នុង "សេចក្តីសន្និដ្ឋាន" ដោយវិធីនេះមានជម្រើសដ៏ល្អនៃអនុសាសន៍ដែលអ្នកនិពន្ធហៅថា "ព្រឹកថ្ងៃចន្ទ" ។

"ព្រឹកថ្ងៃច័ន្ទ"- នេះគឺមកពីប្រភេទនៃ "ចាប់ផ្តើមជីវិតថ្មីនៅថ្ងៃច័ន្ទ" :) នេះគឺជាវិធីនៃការពន្យាពេលមួយ, ជាមួយនឹងការដែលយើងដកការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ ដើម្បីយកឈ្នះ "ព្រឹកថ្ងៃចន្ទ" អ្នកនិពន្ធសៀវភៅផ្តល់ដំបូន្មាន អំពីរបៀបចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្រ្តសិក្សារបស់អ្នកសម្រាប់អ្នកដឹកនាំ គ្រូបណ្តុះបណ្តាល និងមនុស្សដែលបង្រៀនខ្លួនឯង។

លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅមានសូម្បីតែប្រភេទមួយចំនួន លំហាត់ហ្វឹកហាត់លើការអភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សា។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តពួកគេទេ ពីព្រោះ ផ្តោតលើគ្រូបង្រៀននៅសាលាតែប៉ុណ្ណោះ។ ជាការពិតណាស់ អ្នកអាចព្យាយាមកែប្រែលំហាត់ទាំងនេះ។ តែហេតុអ្វី!? ( ជាពិសេសចាប់តាំងពី Foppel មានលំហាត់ដ៏អស្ចារ្យរួចទៅហើយ;)).

ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអាថ៌កំបាំងដ៏អាក្រក់មួយទៀត :)ខ្ញុំបានរៀបរាប់ខាងលើរួចហើយថា ការរៀនតាមកម្មវិធី ( អំពីសៀវភៅណា) មានដែនកំណត់របស់វា។ តាមពិតអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងសរសេរអំពីការពិតដែលថាមានប្រភេទវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំមួយដែលអាចត្រូវបានគេហៅថា " សម្តែង"។ វិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងពួកគេត្រូវបានបង្ហាញតែនៅក្នុងទម្រង់នៃជំនាញស្មុគស្មាញប៉ុណ្ណោះហើយត្រូវបានបង្ហាញ តែក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្មរួមជាក់ស្តែងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

ឧទាហរណ៍នៃអាជីពសម្តែងអាចជាឧទាហរណ៍វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន (សិល្បករនិយាយពីឆាក អ្នកនយោបាយនិយាយពីវេទិកាជាដើម)។ ចំណុចសំខាន់គឺថាសម្រាប់ការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលសាមញ្ញ (ក្នុងទម្រង់នៃការលើកកំពស់ជំនាញបុគ្គលទៅជាស្វ័យប្រវត្តិកម្ម) មិនមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងនោះទេ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកជាវាគ្មិន ធ្វើអោយការនិយាយរបស់អ្នកល្អឥតខ្ចោះ វានឹងមិនអាចជួយអ្នកពីការបរាជ័យបានទេ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកស្តាប់បាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វចនានុក្រមអាចត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាជំនាញដាច់ដោយឡែក ប៉ុន្តែការទាក់ទងជាមួយទស្សនិកជនមិនអាចទេ។ ទីមួយ អ្នកត្រូវការវត្តមានរបស់ទស្សនិកជនផ្ទាល់នៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។ ទីពីរ អ្នកត្រូវមានទស្សនិកជនខុសគ្នា (ព្រោះក្នុងជីវិតពួកគេនឹងខុសគ្នា :))។

វិជ្ជាជីវៈសម្តែងមិនរាប់បញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាលទេ (ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញធាតុសាមញ្ញ) ប៉ុន្តែនេះច្បាស់ណាស់មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ អ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងសរសេរថាមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងរវាងការហ្វឹកហាត់ និងការហាត់សម។ ហើយការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងអាជីពសម្តែង ទាមទារឱ្យមានការហាត់សមជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត។

ការហាត់សម- នេះគឺជាដំណើរការនៃសកម្មភាពទាំងមូលប៉ុន្តែដូចជា "សម្រាប់ការសប្បាយ" ។ នេះគឺជាគំរូ/ការក្លែងធ្វើនៃការពិតក្នុងទម្រង់នៃការលេងតួនាទី អាជីវកម្ម ហ្គេមក្លែងធ្វើ ការក្លែងធ្វើ ការអនុវត្ត។ល។ សរុបមក នេះជាស្រទាប់នៃវិធីសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនយ៉ាងធំ ដែលអ្នកនិពន្ធសៀវភៅមិនបានប៉ះពាល់សូម្បីតែមួយ :(

តាមពិតទៅកាលពីទសវត្សរ៍ទី 80 ពួកគេបានបង្ហាញថាដំណើរការសិក្សាគឺមិនមានលក្ខណៈលីនេអ៊ែរទេ។ ថាការបញ្ចូលជំនាញស្មុគ្រស្មាញ (បញ្ញា ទំនាក់ទំនង សង្គម។

លើសពីនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញជាជំហានៗ គឺជាដំណើរការដែលចំណាយពេលវេលាយ៉ាងច្រើន។ សម្រាប់ដើមសតវត្សទី 20 (ឬសម្រាប់ការបង្រៀនជំនាញជាមូលដ្ឋានបំផុតនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា) វិធីសាស្រ្តបង្រៀនទាំងនេះនៅតែមានតម្រូវការ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ "ការផ្ទុះព័ត៌មាន" និងសម្រាប់ល្បឿននៃសតវត្សទី 21 - ខ្ញុំសង្ស័យវា ... សៀវភៅនេះ តាមមនោគមវិជ្ជារបស់វា ហួសសម័យយ៉ាងហោចណាស់ ៥០ឆ្នាំ :(

សៀវភៅខ្សោយ:( ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់សេវាបោះពុម្ពដែលខ្ញុំចូលចិត្តរបស់ខ្ញុំជាអ្នកកែសម្រួលវិទ្យាសាស្រ្ត - ដោយសារតែពួកគេច្បាស់ជាខ្វះវា។

ប្រសិនបើអ្នកមានការអប់រំមនុស្សធម៌សមរម្យ អ្នកមិនអាចអានសៀវភៅដោយសុវត្ថិភាពបានទេ។

ប្រសិនបើអ្នកជា "គ្រូប្រជាប្រិយ" ( ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយ "គ្រូបុរាណ" :))), i.e. អ្នកមិនមានការបណ្តុះបណ្តាលវិធីសាស្រ្តធ្ងន់ធ្ងរជាគ្រូបង្ហាត់ជាដើម។) អ្នកអាចអានសៀវភៅ។ ប៉ុន្តែដោយគ្មានការនិយមជ្រុល :)))

ប្រសិនបើអ្នកជាអ្នកជំនាញ អ្នកអាចត្រឡប់សៀវភៅ ហើយអានវាតាមអង្កត់ទ្រូង។ គ្រាន់តែស្វែងរកគំនិតថ្មីៗ "បន្ទះសៀគ្វី" ។

ប្រសិនបើអ្នកចាំថាយើងមិនត្រូវបានបង្រៀនទេ ប៉ុន្តែយើងកំពុងរៀន នោះប្រាកដជាមានអ្វីដែលមានប្រយោជន៍នៅក្នុងសៀវភៅ ;)

PS ជាឧទាហរណ៍នៃ "បន្ទះសៀគ្វី" បែបនេះ។ នៅក្នុងផ្នែកមួយនៃមតិកែលម្អ អ្នកនិពន្ធសរសេរគំនិតហាមឃាត់ជាទូទៅថា សិស្សទទួលបានមតិកែលម្អលឿនជាងមុន (និយមក្នុងទម្រង់នៃការណែនាំច្បាស់លាស់) វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ តាមឧត្ដមគតិ "លឿន" គឺភ្លាមៗ។

រឿងដំបូងដែលចូលមកក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំគឺការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកលក់ "វាល" របស់យើង។ ជាស្តង់ដារ យើងអនុវត្តដូចខាងក្រោមៈ អ្នកលក់បម្រើអតិថិជន។ គ្រូបង្វឹកសង្កេតមើលសកម្មភាពរបស់គាត់; បន្ទាប់ពីអតិថិជនចាកចេញ "ការបកស្រាយ" (មតិកែលម្អ) ត្រូវបានធ្វើភ្លាមៗ ហើយនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយអតិថិជនថ្មី អ្នកលក់ត្រូវតែបង្ហាញអាកប្បកិរិយាដែលបានកែ។ ហើយឥឡូវនេះស្រមៃ - យើងកំពុងកែតម្រូវការសន្ទនារវាងអ្នកលក់និងអតិថិជនក្នុងពេលជាក់ស្តែងតាមរយៈកាសប៊្លូធូស! ប្រាកដជាត្រូវសាកល្បង ;)

ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្ត / បានរកឃើញអត្ថបទនេះមានប្រយោជន៍ត្រូវប្រាកដថា!

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

បុព្វបទ

អធិប្បាយ។ ហេតុអ្វីបានជាការហ្វឹកហាត់ដោយដៃ? ហេតុអ្វីពេលនេះ?

សេចក្តីផ្តើម

តួនាទីសម្រេចចិត្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង