នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ Ivan Alexandrovich Ilyin បញ្ហានៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះអារម្មណ៍មិនល្អត្រូវបានលើកឡើង។

អ្នកនិពន្ធបានយកការឆ្លុះបញ្ចាំងពីឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍មិនល្អមកលើអ្នកដទៃ និងខ្លួនគាត់ជាមូលដ្ឋាននៃការនិទានរឿងរបស់គាត់។ លោក​ថា អារម្មណ៍​មិន​ល្អ​កើត​ចេញ​ពី​ការ​មិន​ចុះ​សម្រុង​គ្នា​របស់​មនុស្ស ហើយ​បុគ្គល​គួរ​លាក់​វា​ពី​អ្នក​ដទៃ ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​គេ​ឆ្លង។

សូមលើកឧទាហរណ៍ពី A.

S. Pushkin "Eugene Onegin" ។ Lensky ដែលបានបញ្ចុះបញ្ចូល Onegin ឱ្យទៅថ្ងៃឈ្មោះ Tatyana ក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃអារម្មណ៍មិនល្អរបស់ Yevgeny ដែលបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសនៃអ្នកជិតខាងដែលស្អប់នោះបានសងសឹកមិត្តរបស់គាត់ដោយការអង្វរ Olga ដែលនាំទៅដល់ការប្រយុទ្ធនិងការស្លាប់របស់ Lensky ។ .

អ្នកក៏អាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីប្រលោមលោកដោយ M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time"។ នៅក្នុងនោះ Pechorin និង Grushnitsky មិនបានអត់ទោសដល់ការប្រមាថគ្នាទៅវិញទៅមកទេពួកគេទាំងពីរបានព្យាយាមឆ្លើយតបនឹងកំហឹងដោយកំហឹងដែលនាំឱ្យមានជម្លោះ។ ប្រសិនបើពួកគេបង្ហាញការយល់ដឹងតិចតួច នោះផលវិបាកដ៏សោកនាដកម្មអាចត្រូវបានជៀសវាង។

ដោយសង្ខេបនូវអ្វីដែលបាននិយាយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ប្រសិនបើយើងម្នាក់ៗប្រឆាំងនឹងការស្អប់ខ្ពើម យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងខ្លួនយើង ពិភពលោកនឹងក្លាយទៅជាមនុស្សល្អបន្តិច។

បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព៖ 2017-05-30

យកចិត្តទុកដាក់!
ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញមានកំហុស ឬវាយអក្សរ សូមរំលេចអត្ថបទហើយចុច បញ្ជា (Ctrl)+បញ្ចូល.
ដូចនេះ អ្នកនឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានដល់គម្រោង និងអ្នកអានដទៃទៀត។

សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក។

.

តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

1) អ្នកត្រូវរៀនយល់ថាការងារប្រចាំថ្ងៃជាការងារគ្មានន័យក្នុងនាមថ្ងៃឈប់សម្រាក។

2) មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងដើម្បីជម្នះភាពធុញទ្រាន់នៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

3) មានតែគាត់ទេដែលសមនឹងទទួលបានសេចក្តីអំណរនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកដែលមិនគិតពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

4) មនុស្សម្នាក់ដែលបានរកឃើញអត្ថន័យខ្ពស់នៃការងាររបស់គាត់នឹងរកឃើញសេចក្តីអំណរនៃជីវិត។

៥) អ្នក​មិន​អាច​បន្ទោស​ជីវិត​ដែល​ធុញ​ទ្រាន់ និង​គ្មាន​ភាព​រីករាយ​បាន​ឡើយ។

ការពន្យល់។

អនុលោមតាមសេចក្តីថ្លែងការណ៍

2. មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែកែប្រែខ្លួនឯង ដើម្បីជម្នះភាពអផ្សុកក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ បញ្ជាក់ប្រយោគ 20-34

4. មនុស្សម្នាក់ដែលបានរកឃើញអត្ថន័យខ្ពស់នៃការងាររបស់គាត់នឹងរកឃើញសេចក្តីអំណរនៃជីវិត។ បញ្ជាក់ប្រយោគ ៤០-៤១

5. អ្នក​មិន​អាច​បន្ទោស​ជីវិត​ឥត​ឈប់ឈរ​ថា​គួរ​ឱ្យ​ធុញ​ទ្រាន់ និង​គ្មាន​ភាព​រីករាយ​ឡើយ។បញ្ជាក់ប្រយោគ ៧-៨ ។

សម្ដី

1. យើងត្រូវរៀនយល់ថាការងារប្រចាំថ្ងៃជាការងារគ្មានន័យក្នុងនាមថ្ងៃឈប់សម្រាក។ផ្ទុយនឹងអត្ថបទទាំងមូល។

3. មានតែគាត់ទេដែលសមនឹងទទួលបានសេចក្តីអំណរនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកដែលមិនគិតពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃ. អ្នកត្រូវគិតពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃ អ្នកត្រូវព្យាយាមស្រលាញ់ពួកគេ។ (18) មានតែគាត់ទេដែលសមនឹងទទួលបានភាពរីករាយនៃថ្ងៃបុណ្យដែលចូលចិត្តជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ ២៤៥

ចម្លើយ៖ ២៤៥

ពាក់ព័ន្ធ៖ ២០១៦-២០១៧

ភាពលំបាក៖ ធម្មតា។

ផ្នែកអ្នកសរសេរកូដ៖ សមីការ និងសមីការនៃអត្ថបទ។

តើ​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍​ខាង​ក្រោម​មួយ​ណា​ពិត? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

បញ្ចូលលេខតាមលំដាប់ឡើង។

៣) ប្រយោគ ៣០-៣២ មាននិទានរឿង។

៥) សំណើលេខ ២៧ មានប្រភពមកពី Proposition 26 ។

ការពន្យល់។

1) ប្រយោគ 10 បង្ហាញពីលទ្ធផលដែលអាចកើតមាននៃអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគទី 9 ។

2) ប្រយោគ 16 បង្ហាញពីហេតុផលនៃអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងប្រយោគ 14 ។

៣) ប្រយោគ ៣០-៣២ មាននិទានរឿង។ ខុស នេះគឺជាការពិភាក្សា។

៤) ប្រយោគ ៤០-៤៣ មានហេតុផល។

5) Proposition 27 មានសេចក្តីសន្និដ្ឋានពី Proposition 26. False ។ វាបំភ្លឺគំនិត 26 ។

ចម្លើយ៖ ១២៤

ចម្លើយ៖ ១២៤

ពាក់ព័ន្ធ៖ ២០១៦-២០១៧

ភាពលំបាក៖ ធម្មតា។

ផ្នែកអ្នកសរសេរកូដ៖ ប្រភេទមុខងារ-ន័យនៃការនិយាយ

ពីប្រយោគទី 42 សូមសរសេរពាក្យក្នុងន័យធៀប។

ការពន្យល់។

(42) ហើយការហោះហើរក្នុងជីវិតរបស់អ្នកត្រូវបានធានា។

ពាក្យ "កើនឡើង" មានអត្ថន័យន័យធៀប។

ចម្លើយ៖ ហោះឡើង

ចម្លើយ៖ ហោះឡើង

ពាក់ព័ន្ធ៖ ២០១៦-២០១៧

ភាពលំបាក៖ ធម្មតា។

ផ្នែក Codifier : Lexical អត្ថន័យនៃពាក្យ

Nazar Marinichenko 28.08.2016 19:20

ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ខ្ញុំ​ឆ្លើយ​ឡើង​យន្តហោះ ហើយ​គាត់​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ខ្ញុំ​នូវ​កំហុស?

Tatiana Statsenko

ប្រហែលជាដោយសារតែអ្នកសរសេរពាក្យតាមរយៈ E.

គីមីវិទ្យា USE 03.03.2017 21:40

ត្រូវការសរសេរពាក្យក្នុងន័យធៀប? ក្រោកឡើង - ដួល (មិនត្រឹមត្រូវ?)

តាថាណា យូឌីណា

ការចុះចតគឺត្រឹមត្រូវ។ "ដួល" ហេតុអ្វី - វាមិនច្បាស់ទេ។

ចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក្យ IS POSSIBLE ត្រូវបានបង្កើតឡើង (ប្រយោគ 27)។

ការពន្យល់។

គុណនាម "គ្មានន័យ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគុណនាម "គ្មានន័យ" ដោយមានជំនួយពីបច្ច័យ -О- ។ ដូច្នេះវិធីនៃការបង្កើតពាក្យគឺបច្ច័យ។

ចម្លើយ៖ បច្ច័យ

ក្នុង​ចំណោម​ប្រយោគ 12-19 សូម​រក​ពាក្យ​មួយ​ដែល​ភ្ជាប់​ជាមួយ​ពាក្យ​មុន​ដោយ​ប្រើ​សព្វនាម​បង្ហាញ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ប្រយោគ 19 ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យមុន ដោយមានជំនួយពីសព្វនាមបង្ហាញ នេះ ប្រយោគទាំងមូល 18 ត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាម។

នៅក្នុងប្រយោគ 12 "ដូច្នេះ" គឺជាពាក្យណែនាំ មិនមែនជាការភ្ជាប់ទេ។

ប្រយោគ 17 និង 18 មានពាក្យ this and that ប៉ុន្តែវាមិនភ្ជាប់ទៅប្រយោគ 16 និង 17 ទេ។

ចម្លើយ៖ ១៩

ចម្លើយ៖ ១៩

ពាក់ព័ន្ធ៖ ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន

ភាពលំបាក៖ ធម្មតា។

ផ្នែក Codifier: មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគក្នុងអត្ថបទ

វិធាន៖ កិច្ចការ 25. មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគក្នុងអត្ថបទ

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃការផ្តល់ជូននៅក្នុងអត្ថបទ

ប្រយោគជាច្រើនដែលភ្ជាប់ជារួមដោយប្រធានបទមួយ និងគំនិតសំខាន់ត្រូវបានគេហៅថា អត្ថបទ (មកពីអក្សរឡាតាំង - ក្រណាត់ ការតភ្ជាប់ ការតភ្ជាប់)។

ជាក់ស្តែង ប្រយោគទាំងអស់ដែលបំបែកដោយចំនុចមិនដាច់ពីគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។ មានទំនាក់ទំនងតាមន័យធៀបរវាងប្រយោគពីរនៅជាប់គ្នានៃអត្ថបទ ហើយមិនត្រឹមតែប្រយោគដែលស្ថិតនៅជាប់គ្នាប៉ុណ្ណោះអាចទាក់ទងគ្នាបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រយោគមួយ ឬច្រើនផងដែរ។ ទំនាក់ទំនងន័យរវាងប្រយោគគឺខុសគ្នា៖ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគមួយអាចប្រឆាំងទៅនឹងខ្លឹមសារនៃប្រយោគមួយទៀត។ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគពីរ ឬច្រើនអាចប្រៀបធៀបជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគទីពីរអាចបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃប្រយោគទីមួយ ឬបញ្ជាក់ពីសមាជិកណាមួយរបស់វា និងខ្លឹមសារនៃប្រយោគទីបី - អត្ថន័យនៃទីពីរ។ល។ គោលបំណងនៃកិច្ចការទី 23 គឺដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគ។

ពាក្យនៃភារកិច្ចអាចមានដូចខាងក្រោមៈ

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 11-18 សូមស្វែងរកមួយ (s) ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយមុនដោយប្រើ pronoun, adverb និង cognates ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូន

ឬ៖ កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់រវាងប្រយោគ 12 និង 13 ។

សូមចាំថាលេខមុនគឺ ONE HIGHER។ ដូច្នេះប្រសិនបើចន្លោះពេល 11-18 ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ នោះប្រយោគដែលចង់បានគឺស្ថិតនៅក្នុងដែនកំណត់ដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកិច្ចការ ហើយចម្លើយ 11 អាចត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើប្រយោគនេះទាក់ទងនឹងប្រធានបទទី 10 ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការ។ ចម្លើយអាចមាន 1 ឬច្រើនជាងនេះ។ ពិន្ទុសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការដោយជោគជ័យគឺ ១.

ចូរបន្តទៅផ្នែកទ្រឹស្តី។

ជាញឹកញយ យើងប្រើគំរូសំណង់អត្ថបទនេះ៖ ប្រយោគនីមួយៗត្រូវបានភ្ជាប់ទៅពាក្យបន្ទាប់ នេះហៅថាតំណខ្សែសង្វាក់។ (យើងនឹងនិយាយអំពីការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលខាងក្រោម) ។ យើងនិយាយ និងសរសេរ យើងរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រយោគឯករាជ្យទៅក្នុងអត្ថបទមួយដោយយោងទៅតាមច្បាប់សាមញ្ញ។ នេះជាខ្លឹមសារ៖ ប្រយោគពីរដែលនៅជាប់គ្នាត្រូវតែសំដៅទៅលើប្រធានបទដូចគ្នា។.

គ្រប់ប្រភេទនៃការទំនាក់ទំនងជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជា lexical, morphological និង syntactic. តាមក្បួនមួយនៅពេលភ្ជាប់ប្រយោគទៅជាអត្ថបទមនុស្សម្នាក់អាចប្រើបាន។ ប្រភេទនៃការទំនាក់ទំនងជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ. នេះជួយសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការស្វែងរកប្រយោគដែលចង់បាននៅក្នុងបំណែកដែលបានបញ្ជាក់។ ចូរយើងពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីប្រភេទនីមួយៗ។

២៣.១. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយជំនួយនៃមធ្យោបាយ lexical ។

1. ពាក្យនៃក្រុមប្រធានបទមួយ។

ពាក្យ​នៃ​ក្រុម​ប្រធានបទ​ដូចគ្នា​គឺ​ជា​ពាក្យ​ដែល​មាន​អត្ថន័យ lexical ទូទៅ និង​បង្ហាញ​ពី​គោល​គំនិត​ស្រដៀង​គ្នា ប៉ុន្តែ​មិន​ដូចគ្នា​បេះបិទ។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ 1) ព្រៃឈើ, ផ្លូវ, ដើមឈើ; 2) អគារ, ផ្លូវ, ចិញ្ចើមផ្លូវ, ការ៉េ; 3) ទឹក, ត្រី, រលក; មន្ទីរពេទ្យ គិលានុបដ្ឋាយិកា បន្ទប់សង្គ្រោះបន្ទាន់ វួដ

ទឹក។គឺស្អាត និងមានតម្លាភាព។ រលករត់ទៅឆ្នេរសមុទ្រយឺត ៗ ហើយស្ងាត់។

2. ពាក្យទូទៅ។

ពាក្យទូទៅគឺជាពាក្យដែលទាក់ទងដោយ genus ទំនាក់ទំនង - ប្រភេទ: genus គឺជាគំនិតទូលំទូលាយ ប្រភេទគឺតូចជាងមួយ។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ Chamomile - ផ្កា; birch - ដើមឈើ; រថយន្ត - ដឹកជញ្ជូនល​ល។

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ នៅក្រោមបង្អួចនៅតែកើនឡើង ដើមប៊ីច. តើមានការចងចាំប៉ុន្មានដែលខ្ញុំបានភ្ជាប់ជាមួយនេះ។ ដើមឈើ...

វាល chamomileក្លាយជាកម្រមាន។ ប៉ុន្តែវាជាការ unpretentious ផ្កា.

3 ពាក្យដដែលៗនៃ Lexical

ពាក្យដដែលៗ គឺជាពាក្យដដែលៗនៃពាក្យដដែលៗក្នុងទម្រង់ពាក្យដដែល។

ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធបំផុតនៃប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងនៅក្នុងពាក្យដដែលៗ។ ពាក្យដដែលៗនៃសមាជិកម្នាក់ឬផ្សេងទៀតនៃការកាត់ទោសគឺជាលក្ខណៈសំខាន់នៃការតភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ នៅខាងក្រោយសួនច្បារមានព្រៃ។ ព្រៃគឺថ្លង់ ធ្វេសប្រហែសការតភ្ជាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមគំរូ "ប្រធានបទ - ប្រធានបទ" នោះគឺប្រធានបទដែលមានឈ្មោះនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគទីមួយត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅដើមដំបូងនៃឃ្លាបន្ទាប់។ នៅក្នុងប្រយោគ រូបវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្រ្តត្រូវប្រើវិធីសាស្រ្តគ្រាមភាសា- "គំរូព្យាករណ៍ - ប្រធានបទ"; ក្នុងឧទាហរណ៍ កប៉ាល់បានចុះចតនៅលើច្រាំង។ ឆ្នេរនេះត្រូវបានប្រឡាក់ដោយគ្រួសតូចៗ។- គំរូ "កាលៈទេសៈ - ប្រធានបទ" ហើយដូច្នេះនៅលើ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនៅក្នុងឧទាហរណ៍ពីរដំបូងពាក្យ ព្រៃឈើនិងវិទ្យាសាស្ត្រ ឈរនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗដែលនៅជាប់គ្នានៅក្នុងករណីដូចគ្នា បន្ទាប់មកពាក្យ ឆ្នេរ មានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។ ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យ Lexical នៅក្នុងភារកិច្ចនៃការប្រឡងនឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាពាក្យដដែលៗក្នុងទម្រង់ពាក្យដដែល ដែលប្រើដើម្បីបង្កើនឥទ្ធិពលលើអ្នកអាន។

នៅក្នុងអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្មសិល្បៈ និងសារព័ត៌មាន ការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់តាមរយៈពាក្យដដែលៗជាញឹកញាប់មានចរិតលក្ខណៈអារម្មណ៍ ជាពិសេសនៅពេលដែលពាក្យដដែលៗស្ថិតនៅប្រសព្វនៃប្រយោគ៖

នៅទីនេះសមុទ្រអារ៉ាល់បាត់ពីផែនទីនៃមាតុភូមិ សមុទ្រ.

ទាំងមូល សមុទ្រ!

ការប្រើប្រាស់ពាក្យដដែលៗនៅទីនេះគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើនឥទ្ធិពលលើអ្នកអាន។

ពិចារណាឧទាហរណ៍។ យើងមិនទាន់គិតពីមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងបន្ថែមទេ យើងមើលតែពាក្យដដែលៗប៉ុណ្ណោះ។

(36) ខ្ញុំបានលឺបុរសក្លាហានម្នាក់ ដែលបានឆ្លងកាត់សង្រ្គាមម្តងនិយាយថា៖ “ វាធ្លាប់គួរឱ្យខ្លាចគួរឱ្យខ្លាចណាស់»។ (៣៧) គាត់និយាយការពិត៖ គាត់ ធ្លាប់ភ័យខ្លាច.

(15) ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ ខ្ញុំបានជួបយុវជនដែលប្រាថ្នាចង់បានចម្លើយច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់ចំពោះសំណួរនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ តម្លៃជីវិត។ (១៦) ០ តម្លៃអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបែងចែកល្អពីអាក្រក់ ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលល្អបំផុត និងសក្ដិសមបំផុត។

ចំណាំ: ទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃពាក្យសំដៅទៅលើប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ផ្សេងគ្នា។សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីភាពខុសគ្នា សូមមើលកថាខណ្ឌស្តីពីទម្រង់ពាក្យ។

៤ ពាក្យដើម

ពាក្យដើមតែមួយ គឺជាពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា និងអត្ថន័យទូទៅ។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ មាតុភូមិ, កើត, កំណើត, ប្រភេទ; បំបែក, បំបែក, បំបែក

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ខ្ញុំ​មាន​សំណាង ត្រូវ​បាន​កើតមានសុខភាពល្អនិងរឹងមាំ។ ប្រវត្តិរបស់ខ្ញុំ កំណើតគ្មានអ្វីគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទេ។

ទោះបីជាខ្ញុំយល់ថាទំនាក់ទំនងគឺចាំបាច់ សម្រាកប៉ុន្តែគាត់មិនអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបានទេ។ នេះ។ គម្លាតវា​នឹង​ឈឺ​ចាប់​ខ្លាំង​សម្រាប់​យើង​ទាំង​ពីរ។

5 មានន័យដូច

សទិសន័យគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ ធុញ, ក្រៀមក្រំ, ក្រៀមក្រំ; រីករាយ, រីករាយ, រីករាយ

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ពេល​បែក​គ្នា នាង​បាន​និយាយ​ដូច្នេះ នឹងនឹក. ខ្ញុំ​ក៏​ដឹង​រឿង​នោះ​ដែរ។ ខ្ញុំនឹងសោកសៅតាមរយៈការដើរ និងការសន្ទនារបស់យើង។

ភាពរីករាយចាប់ខ្ញុំ លើកខ្ញុំ ហើយដឹកខ្ញុំ... ភាពរីករាយហាក់​គ្មាន​ព្រំដែន៖ លីណា​ឆ្លើយ ឆ្លើយ​ចុងក្រោយ!

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាវាពិបាកក្នុងការស្វែងរកសទិសន័យនៅក្នុងអត្ថបទប្រសិនបើអ្នកត្រូវការស្វែងរកការតភ្ជាប់ដោយជំនួយពីសទិសន័យតែប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែតាមក្បួនមួយរួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការទំនាក់ទំនងនេះអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានគេប្រើ។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ 1 មានសហជីព ផងដែរ។ ទំនាក់ទំនងនេះនឹងត្រូវបានពិភាក្សាដូចខាងក្រោម។

6 សទិសន័យបរិបទ

សទិសន័យតាមបរិបទ គឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ដែលភ្ជាប់មកជាមួយអត្ថន័យតែនៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ព្រោះវាសំដៅទៅលើប្រធានបទដូចគ្នា (សញ្ញា សកម្មភាព)។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ កូនឆ្មា, អ្នកក្រ, ក្មេងរពិស; ក្មេងស្រី, សិស្ស, សម្រស់

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ឃីធីថ្មីៗនេះបានរស់នៅជាមួយយើង។ ប្តីបានដោះចេញ បុរសក្រីក្រពីដើមឈើដែលគាត់ឡើងដើម្បីគេចពីសត្វឆ្កែ។

ខ្ញុំបានទាយថានាង សិស្ស. នារី​វ័យក្មេងបន្តនៅស្ងៀម ទោះបីខ្ញុំខំប្រឹងទាំងអស់ដើម្បីនិយាយជាមួយនាងក៏ដោយ។

វាកាន់តែពិបាកក្នុងការស្វែងរកពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងអត្ថបទ៖ បន្ទាប់ពីទាំងអស់ អ្នកនិពន្ធធ្វើឱ្យពួកគេមានន័យដូចពាក្យ។ ប៉ុន្តែរួមជាមួយវិធីសាស្រ្តនៃការទំនាក់ទំនងនេះអ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានគេប្រើដែលជួយសម្រួលដល់ការស្វែងរក។

៧ ពាក្យផ្ទុយ

ពាក្យផ្ទុយគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយដែលផ្ទុយពីអត្ថន័យ។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ សើច, ទឹកភ្នែក; ក្តៅ​ត្រជាក់

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ពុត​ជា​ចូល​ចិត្ត​រឿង​កំប្លែង​នេះ ហើយ​ច្របាច់​ចេញ​អ្វី​មួយ​ដូច​ជា សំណើច. ប៉ុន្តែ ទឹកភ្នែកច្របាច់កខ្ញុំ ហើយខ្ញុំក៏ចេញពីបន្ទប់យ៉ាងលឿន។

ពាក្យរបស់នាងកក់ក្តៅនិង ដុត. ភ្នែក ត្រជាក់ត្រជាក់។ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ខ្ញុំ​ស្ថិត​នៅ​ក្រោម​ការ​ងូតទឹក​ពណ៌​ផ្ទុយ...

៨ ពាក្យផ្ទុយតាមបរិបទ

ពាក្យផ្ទុយពីបរិបទគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយដែលផ្ទុយគ្នាក្នុងន័យតែនៅក្នុងបរិបទនេះប៉ុណ្ណោះ។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ៖ កណ្តុរ - តោ; ផ្ទះ - ការងារពណ៌បៃតង - ទុំ

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ នៅ​លើ ការងារបុរសនេះមានពណ៌ប្រផេះ កណ្ដុរ. ផ្ទះភ្ញាក់ឡើងនៅក្នុងវា។ តោ.

ទុំផ្លែប៊ឺរីអាចត្រូវបានប្រើដោយសុវត្ថិភាពដើម្បីធ្វើយៈសាពូនមី។ ប៉ុន្តែ បៃតងវាជាការល្អប្រសើរជាងមុនមិនឱ្យដាក់, ពួកគេជាធម្មតាជូរចត់, និងអាចធ្វើឱ្យខូចរសជាតិ។

យើង​ទាញ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ទៅ​នឹង​ភាព​ចៃដន្យ​មិន​ចៃដន្យ​នៃ​ពាក្យ(សទិសន័យ ពាក្យផ្ទុយ រួមទាំងបរិបទ) ក្នុងកិច្ចការនេះ និងកិច្ចការទី ២២ និង ២៤៖ វាគឺជាបាតុភូត lexical ដូចគ្នាប៉ុន្តែមើលពីមុំផ្សេងគ្នា។ មធ្យោបាយ Lexical អាច​បម្រើ​ដើម្បី​ភ្ជាប់​ប្រយោគ​ជាប់​គ្នា​ពីរ ឬ​វា​ប្រហែល​ជា​មិន​មែន​ជា​តំណ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេនឹងតែងតែជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ ពោលគឺពួកគេមានឱកាសទាំងអស់ក្នុងការធ្វើជាកម្មវត្ថុនៃកិច្ចការ 22 និង 24 ដូច្នេះហើយ ដំបូន្មាន៖ នៅពេលបំពេញកិច្ចការទី 23 សូមយកចិត្តទុកដាក់លើកិច្ចការទាំងនេះ។ អ្នកនឹងរៀនសម្ភារៈទ្រឹស្តីបន្ថែមទៀតអំពីមធ្យោបាយ lexical ពីច្បាប់ជំនួយសម្រាប់កិច្ចការ 24 ។

២៣.២. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយមធ្យោបាយ morphological

រួមជាមួយនឹងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង lexical, morphological ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ។

1. សព្វនាម

ការភ្ជាប់សព្វនាមគឺជាការតភ្ជាប់ដែលពាក្យមួយ ឬច្រើនពាក្យពីប្រយោគមុនត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាម។ដើម្បី​មើល​ការ​តភ្ជាប់​បែប​នេះ អ្នក​ត្រូវ​ដឹង​ថា​សព្វនាម​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​ក្នុង​ចំណាត់​ថ្នាក់។

អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង៖

សព្វនាម ជាពាក្យដែលប្រើជំនួសនាម (គុណនាម គុណនាមលេខ) កំណត់បុគ្គល ចង្អុលទៅវត្ថុ សញ្ញានៃវត្ថុ ចំនួនវត្ថុ ដោយមិនកំណត់ឈ្មោះជាក់លាក់។

យោងតាមអត្ថន័យ និងលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ សព្វនាមចំនួនប្រាំបួនប្រភេទត្រូវបានសម្គាល់៖

1) ផ្ទាល់ខ្លួន (ខ្ញុំ, យើង; អ្នក, អ្នក; គាត់, នាង, វា; ពួកគេ);

2) អាចត្រឡប់មកវិញបាន (ខ្លួនឯង);

3) កម្មសិទ្ធិ (របស់ខ្ញុំ, របស់អ្នក, របស់យើង, របស់អ្នក, របស់អ្នក); ប្រើជាកម្មសិទ្ធិ ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។: អាវរបស់គាត់, ការងាររបស់នាង),ពួកគេ (សំណាង) ។

4) ការបង្ហាញ (នេះ, ថា, បែបនេះ, បែបនេះ, ច្រើនណាស់);

5) ការកំណត់(ខ្លួនគាត់, ភាគច្រើន, ទាំងអស់, អ្នករាល់គ្នា, គ្នា, ផ្សេងគ្នា);

6) សាច់ញាតិ (នរណា, អ្វី, អ្វី, ដែល, ប៉ុន្មាន, ដែល);

៧) ការសួរចម្លើយ (អ្នកណា? អ្វី? អ្នកណា? អ្នកណា? ប៉ុន្មាន? កន្លែងណា? ពេលណា? មកពីណា?, ហេតុអ្វី?

8) អវិជ្ជមាន (គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី, គ្មាននរណាម្នាក់);

9) មិនកំណត់ (នរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់) ។

កុំភ្លេចថា សព្វនាមផ្លាស់ប្តូរតាមករណីដូច្នេះ "អ្នក", "ខ្ញុំ", "អំពីយើង", "អំពីពួកគេ", "គ្មាននរណាម្នាក់", "អ្នករាល់គ្នា" គឺជាទម្រង់នៃសព្វនាម។

តាមក្បួនមួយ ភារកិច្ចបង្ហាញថាប្រភេទណាដែលសព្វនាមគួរតែជា ប៉ុន្តែនេះមិនចាំបាច់ទេ ប្រសិនបើមិនមានសព្វនាមផ្សេងទៀតក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ដែលដើរតួរនាទីនៃការតភ្ជាប់ធាតុ។ វាត្រូវតែយល់យ៉ាងច្បាស់ថា មិនមែនគ្រប់សព្វនាមដែលកើតឡើងក្នុងអត្ថបទគឺជាតំណភ្ជាប់នោះទេ។.

ចូរយើងងាកទៅរកឧទាហរណ៍ ហើយកំណត់ពីរបៀបដែលប្រយោគទី 1 និង 2 ទាក់ទងគ្នា; 2 និង 3 ។

1) សាលារបស់យើងត្រូវបានជួសជុលនាពេលថ្មីៗនេះ។ ២) ខ្ញុំ​បាន​បញ្ចប់​វា​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​ខ្ញុំ​ទៅ​ដើរ​លេង​នៅ​ជាន់​សាលា។ ៣) ឥឡូវ​គេ​ជា​មនុស្ស​ចម្លែក ខ្លះ​ទៀត​មិន​មែន​ជា​របស់​ខ្ញុំ…។

មានសព្វនាមពីរនៅក្នុងប្រយោគទីពីរ ទាំងផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំនិង របស់នាង. តើមួយណាជាមួយ។ ប្រដាប់​ខ្ទាស់​ក្រដាសដែលភ្ជាប់ប្រយោគទីមួយ និងទីពីរ? ប្រសិនបើនេះជាសព្វនាម ខ្ញុំ, តើ​វា​គឺជា​អ្វី ជំនួសនៅក្នុងប្រយោគ 1? គ្មានអ្វីទេ។. អ្វីដែលជំនួសសព្វនាម របស់នាង? ពាក្យ " សាលាពីប្រយោគដំបូង។ យើងសន្និដ្ឋាន៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន របស់នាង.

មានសព្វនាមបីនៅក្នុងប្រយោគទីបី៖ ពួកគេជារបស់ខ្ញុំដូចម្ដេច។មានតែសព្វនាមទេដែលភ្ជាប់ជាមួយទីពីរ ពួកគេ(=ជាន់ពីប្រយោគទីពីរ)។ សម្រាក ដោយមិនទាក់ទងជាមួយពាក្យនៃប្រយោគទីពីរ ហើយកុំជំនួសអ្វីទាំងអស់។. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ប្រយោគទីពីរភ្ជាប់សព្វនាមជាមួយទីបី ពួកគេ.

តើអ្វីជាសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការយល់ដឹងពីរបៀបនៃការទំនាក់ទំនងនេះ? ការពិតដែលថាអ្នកអាច និងគួរប្រើសព្វនាមជំនួសឱ្យនាម គុណនាម និងលេខ។ ប្រើ ប៉ុន្តែ​កុំ​បំពាន ព្រោះ​ពាក្យ​«​គាត់​» «​គាត់​» «​គេ​» ច្រើន​លើសលប់ ជួនកាល​នាំ​ឱ្យ​មានការ​យល់​ច្រឡំ និង​ច្របូកច្របល់ ។

2. គុណកិរិយា

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយជំនួយនៃគុណកិរិយាគឺជាការភ្ជាប់គ្នា លក្ខណៈពិសេសដែលអាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃគុណកិរិយា។

ដើម្បី​មើល​ការ​តភ្ជាប់​បែប​នេះ អ្នក​ត្រូវ​ដឹង​ថា​គុណកិរិយា​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​ក្នុង​ចំណាត់​ថ្នាក់។

គុណកិរិយាគឺជាពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានដែលបង្ហាញពីសញ្ញាដោយសកម្មភាព និងសំដៅទៅលើកិរិយាស័ព្ទ។

គុណកិរិយានៃអត្ថន័យខាងក្រោមអាចប្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖

ពេលវេលា និងលំហ: ខាងក្រោម, នៅខាងឆ្វេង, ជិត, នៅដើម, យូរមកហើយនិងដូច។

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ យើងត្រូវធ្វើការ។ ដំបូងវាពិបាក៖ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើការជាក្រុម គ្មានគំនិត។ បន្ទាប់មកបានចូលរួម មានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំងរបស់ពួកគេ ហើយថែមទាំងរំភើបទៀតផង។ចំណាំ៖ ប្រយោគ 2 និង 3 គឺទាក់ទងទៅនឹងប្រយោគ 1 ដោយប្រើ adverbs ចង្អុលបង្ហាញ។ ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានគេហៅថា ការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែល។

យើងបានឡើងដល់កំពូលភ្នំ។ ជុំវិញយើងគ្រាន់តែជាកំពូលដើមឈើប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្បែរពពកអណ្តែតមកជាមួយយើង។ឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នានៃការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែល៖ 2 និង 3 គឺទាក់ទងទៅនឹង 1 ដោយប្រើគុណកិរិយាដែលបានចង្អុលបង្ហាញ។

គុណកិរិយាបង្ហាញ. (ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាពេលខ្លះ adverbs pronominalដោយ​សារ​ពួក​គេ​មិន​បាន​ប្រាប់​ពី​របៀប ឬ​កន្លែង​ដែល​សកម្មភាព​នេះ​កើត​ឡើង ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​ចង្អុល​ទៅ​វា​ប៉ុណ្ណោះ។): នៅទីនោះ នៅទីនេះ ទីនោះ បន្ទាប់មកពីទីនោះ ដោយសារតែដូច្នេះនិងដូច។

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ខ្ញុំបានវិស្សមកាលកាលពីរដូវក្តៅមុន។ នៅក្នុង sanatoriums មួយនៅប្រទេសបេឡារុស្ស. ពី​ទីនោះវាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការហៅទូរស័ព្ទ អនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការនៅលើអ៊ីនធឺណិតតែម្នាក់ឯង។គុណកិរិយា "ពីទីនោះ" ជំនួសឃ្លាទាំងមូល។

ជីវិត​បាន​បន្ត​ដូច​ធម្មតា៖ ខ្ញុំ​បាន​សិក្សា ម្តាយ​ឪពុក​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ ប្អូន​ស្រី​របស់​ខ្ញុំ​បាន​រៀប​ការ ហើយ​ចាក​ចេញ​ជាមួយ​ប្តី។ ដូច្នេះបីឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ គុណកិរិយា "ដូច្នេះ" សង្ខេបខ្លឹមសារទាំងមូលនៃប្រយោគមុន។

វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីប្រើនិង ប្រភេទផ្សេងទៀតនៃគុណកិរិយាឧទាហរណ៍ អវិជ្ជមាន៖ ខ សាលា និងសាកលវិទ្យាល័យខ្ញុំមិនមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំទេ។ បាទ និង គ្មានកន្លែងណាទេ។មិនបានបន្ថែម; ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំមិនរងទុក្ខពីរឿងនេះទេ ខ្ញុំមានគ្រួសារ ខ្ញុំមានបងប្អូន ពួកគេបានជំនួសមិត្តរបស់ខ្ញុំ។

3. សហភាព

ការតភ្ជាប់ដោយមានជំនួយពីសហជីពគឺជាប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ទូទៅបំផុតដោយសារតែទំនាក់ទំនងផ្សេងៗកើតឡើងរវាងប្រយោគដែលទាក់ទងនឹងអត្ថន័យនៃសហជីព។

ការទំនាក់ទំនងដោយមានជំនួយពីការសម្របសម្រួលសហជីព: ប៉ុន្តែ, និង, ប៉ុន្តែ, ប៉ុន្តែ, ក៏, ឬ, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយហើយ​ផ្សេងទៀត។ ភារកិច្ចអាចឬមិនបញ្ជាក់ប្រភេទនៃសហជីព។ ដូច្នេះសម្ភារៈនៅលើសហជីពគួរតែត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។

ព័ត៌មានលម្អិតអំពីការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងផ្នែកពិសេសមួយ។

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ នៅចុងសប្តាហ៍នេះ យើងនឿយហត់មិនគួរឱ្យជឿ។ ប៉ុន្តែអារម្មណ៍អស្ចារ្យណាស់!ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយជំនួយពីសហជីពផ្ទុយ "ប៉ុន្តែ" ។

នោះហើយជារបៀបដែលវាតែងតែ ... ឬនោះហើយជារបៀបដែលវាហាក់ដូចជាខ្ញុំ ...ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយជំនួយពីសហជីពបំបែក "ឬ" ។

យើងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាកម្រមានសហជីពតែមួយចូលរួមក្នុងការបង្កើតការតភ្ជាប់: តាមក្បួនមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង lexical ត្រូវបានប្រើក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសហជីពក្រោមបង្គាប់៖ សម្រាប់, ដូច្នេះ. ករណីមិនធម្មតាមួយ ចាប់តាំងពីការភ្ជាប់អនុបាតភ្ជាប់ប្រយោគជាផ្នែកនៃស្មុគស្មាញមួយ។ នៅក្នុងគំនិតរបស់យើងជាមួយនឹងការតភ្ជាប់បែបនេះមានការបំបែកដោយចេតនានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ខ្ញុំអស់សង្ឃឹមទាំងស្រុង... សម្រាប់ខ្ញុំមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វី កន្លែងដែលត្រូវទៅ ហើយសំខាន់បំផុតគឺត្រូវងាកទៅរកជំនួយ។សហជីពសម្រាប់បញ្ហាដោយសារតែ, ដោយសារតែ, បង្ហាញពីហេតុផលសម្រាប់ស្ថានភាពនៃវីរបុរស។

ខ្ញុំ​មិន​បាន​ប្រឡង​ជាប់ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ចូល​វិទ្យាស្ថាន ខ្ញុំ​មិន​អាច​សុំ​ជំនួយ​ពី​ឪពុក​ម្តាយ​ខ្ញុំ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​មិន​ធ្វើ​ដែរ។ ដូច្នេះមានរឿងតែមួយគត់ដែលត្រូវធ្វើគឺ ស្វែងរកការងារ។សហជីព "ដូច្នេះ" មានអត្ថន័យនៃផលវិបាក។

4. ភាគល្អិត

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយភាគល្អិតតែងតែភ្ជាប់ជាមួយប្រភេទទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត។

ភាគល្អិត បន្ទាប់ពីទាំងអស់, និងតែមួយគត់, នៅទីនេះ, ចេញ, តែមួយគត់, សូម្បីតែ, ដូចគ្នា។នាំយកស្រមោលបន្ថែមទៅនឹងសំណើ។

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ ហៅឪពុកម្តាយរបស់អ្នក, និយាយជាមួយពួកគេ។ បន្ទាប់ពីទាំងអស់។វាសាមញ្ញណាស់ហើយពិបាកក្នុងពេលតែមួយ - ស្រឡាញ់ ...

អ្នក​រាល់​គ្នា​នៅ​ក្នុង​ផ្ទះ​បាន​ដេក​លក់​អស់​ហើយ។ និង តែប៉ុណ្ណោះលោកយាយបានរអ៊ូតិចៗ៖ គាត់តែងតែអានការអធិស្ឋានមុនពេលចូលគេង ដោយអង្វរអំណាចនៃស្ថានសួគ៌សម្រាប់ការចែករំលែកកាន់តែប្រសើរសម្រាប់ពួកយើង។

បន្ទាប់ពីការចាកចេញរបស់ប្តីរបស់នាងវាបានក្លាយទៅជាទទេនៅក្នុងព្រលឹងហើយបោះបង់ចោលនៅក្នុងផ្ទះ។ សូម្បីតែឆ្មាដែលធ្លាប់រត់ដូចអាចម៍ផ្កាយជុំវិញផ្ទះល្វែងនោះ បានត្រឹមតែងងុយដេក ហើយនៅតែព្យាយាមឡើងមកក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ។ នៅទីនេះតើខ្ញុំគួរដាក់ដៃអ្នកណា...យកចិត្តទុកដាក់ ភាគល្អិតតភ្ជាប់គឺនៅដើមប្រយោគ។

5. ទម្រង់ពាក្យ

ការទំនាក់ទំនងដោយប្រើទម្រង់ពាក្យមាននៅក្នុងការពិតដែលថានៅក្នុងប្រយោគដែលនៅជាប់គ្នា ពាក្យដូចគ្នាត្រូវបានគេប្រើខុសគ្នា

• ប្រសិនបើនេះ។ នាម - លេខនិងករណី
• ប្រសិនបើ គុណនាម - ភេទលេខនិងករណី
• ប្រសិនបើ សព្វនាម - ភេទ លេខ និងករណីអាស្រ័យលើថ្នាក់
• ប្រសិនបើ កិរិយាស័ព្ទក្នុងបុគ្គល (ភេទ), លេខ, តានតឹង

កិរិយាស័ព្ទ និងការចូលរួម កិរិយាស័ព្ទ និងការចូលរួមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពាក្យផ្សេងគ្នា។

ឧទាហរណ៍នៃការណែនាំ៖ សំលេងរំខានកើនឡើងជាលំដាប់។ ពីការរីកលូតលាស់នេះ។ សំលេងរំខានបានក្លាយជាមិនស្រួល។

ខ្ញុំបានស្គាល់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ ប្រធានក្រុម. ជាមួយខ្លួនខ្ញុំ ប្រធានក្រុមវាសនាមិនបាននាំខ្ញុំមកទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាវាគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃពេលវេលាប៉ុណ្ណោះ។

ចំណាំ៖ នៅក្នុងកិច្ចការ "ទម្រង់ពាក្យ" អាចត្រូវបានសរសេរ ហើយបន្ទាប់មកនេះគឺជាពាក្យតែមួយក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។

"ទម្រង់នៃពាក្យ" - ហើយទាំងនេះគឺជាពាក្យពីរដែលបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងប្រយោគជាប់គ្នា។

ភាពខុសប្លែកគ្នារវាងទម្រង់ពាក្យ និងពាក្យដដែលៗ មានលក្ខណៈស្មុគស្មាញ។

ព័ត៌មានសម្រាប់គ្រូ។

សូមពិចារណាជាឧទាហរណ៍ កិច្ចការដ៏លំបាកបំផុតរបស់ USE ពិតប្រាកដក្នុងឆ្នាំ 2016។ យើងផ្តល់ឱ្យបំណែកពេញលេញដែលបានបោះពុម្ពនៅលើគេហទំព័រ FIPI នៅក្នុង "ការណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន (2016)"

ការលំបាករបស់អ្នកប្រឡងក្នុងការបំពេញកិច្ចការទី 23 ត្រូវបានបង្កឡើងដោយករណីនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌនៃភារកិច្ចតម្រូវឱ្យបែងចែករវាងទម្រង់ពាក្យ និងពាក្យដដែលៗជាមធ្យោបាយនៃការភ្ជាប់ប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ នៅពេលវិភាគសម្ភារៈភាសា សិស្សគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាពាក្យផ្ទួន lexical ពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្ទួននៃឯកតា lexical ជាមួយនឹងកិច្ចការរចនាប័ទ្មពិសេសមួយ។

នេះគឺជាលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចការទី 23 និងផ្នែកមួយនៃអត្ថបទនៃជម្រើសមួយសម្រាប់ USE ក្នុងឆ្នាំ 2016៖

« ក្នុង​ចំណោម​ប្រយោគ​ទី ៨–១៨ សូម​រក​ពាក្យ​មួយ​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​ប្រយោគ​មុន ដោយ​មាន​ជំនួយ​នៃ​ពាក្យ​ដដែលៗ។ សរសេរលេខនៃសំណើនេះ។

ខាង​ក្រោម​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ចាប់​ផ្តើ​ម​នៃ​អត្ថបទ​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​សម្រាប់​ការ​វិភាគ​។

- (៧) អ្នក​ជា​អ្នក​សិល្បៈ​បែប​ណា​ពេល​មិន​ស្រឡាញ់​ស្រុក​កំណើត​អភ័ព្វ!

(8) ប្រហែលជានោះហើយជាមូលហេតុដែល Berg មិនជោគជ័យលើទេសភាព។ (៩) គាត់ចូលចិត្តរូបបញ្ឈរ ផ្ទាំងរូបភាព។ (10) គាត់ព្យាយាមស្វែងរករចនាប័ទ្មនៃពេលវេលារបស់គាត់ ប៉ុន្តែការប៉ុនប៉ងទាំងនេះពោរពេញទៅដោយការបរាជ័យ និងភាពមិនច្បាស់លាស់។

(11) នៅពេលដែល Berg បានទទួលសំបុត្រពីវិចិត្រករ Yartsev ។ (12) គាត់បានហៅគាត់ឱ្យមកព្រៃ Murom ជាកន្លែងដែលគាត់បានចំណាយពេលរដូវក្តៅ។

(១៣) សីហា ក្តៅហើយស្ងប់។ (14) Yartsev រស់នៅឆ្ងាយពីស្ថានីយ៍វាលខ្សាច់ក្នុងព្រៃនៅលើច្រាំងបឹងជ្រៅមួយដែលមានទឹកខ្មៅ។ (15) គាត់ជួលខ្ទមពីអ្នកព្រៃ។ (16) Berg ត្រូវ​បាន​កូន​ប្រុស​របស់​អ្នក​ព្រៃ​នាំ​ទៅ​បឹង Vanya Zotov ជា​ក្មេង​ល្ងង់ និង​អៀន​ខ្មាស។ (17) Berg រស់នៅលើបឹងប្រហែលមួយខែ។ (១៨) គាត់​មិន​ទៅ​ធ្វើ​ការ ហើយ​មិន​បាន​យក​ថ្នាំលាប​ប្រេង​មក​ជាមួយ។

Proposition 15 គឺទាក់ទងទៅនឹង Proposition 14 ដោយ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន "គាត់"(Yartsev) ។

Proposition 16 គឺទាក់ទងទៅនឹង Proposition 15 ដោយ ទម្រង់ពាក្យ "ព្រៃ"៖ ទម្រង់បុព្វបទដែលគ្រប់គ្រងដោយកិរិយាស័ព្ទ និងទម្រង់ដែលមិនមែនជាបុព្វបទដែលគ្រប់គ្រងដោយនាម។ ទម្រង់ពាក្យទាំងនេះបង្ហាញពីអត្ថន័យផ្សេងៗគ្នា៖ អត្ថន័យនៃវត្ថុ និងអត្ថន័យនៃកម្មសិទ្ធិ ហើយការប្រើប្រាស់ទម្រង់ពាក្យដែលបានពិចារណាមិនផ្ទុកនូវលក្ខណៈរចនាប័ទ្មទេ។

សំណើ 17 គឺទាក់ទងទៅនឹង Proposition 16 ដោយ ទម្រង់ពាក្យ ("នៅលើបឹង - នៅលើបឹង"; "Berga - Berg").

សំណើ 18 គឺទាក់ទងទៅនឹងមុនដោយមធ្យោបាយនៃ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន "គាត់"(ប៊ឺក) ។

ចម្លើយត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកិច្ចការទី 23 នៃជម្រើសនេះគឺ 10 ។វាគឺជាប្រយោគ 10 នៃអត្ថបទដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយមុន (ប្រយោគទី 9) ដោយមានជំនួយពី ពាក្យផ្ទួន lexical (ពាក្យ "គាត់").

គួរកត់សម្គាល់ថាក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធសៀវភៅណែនាំផ្សេងៗមិនមានការឯកភាពគ្នាទេ។អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ពាក្យ​ដដែលៗ - ពាក្យ​ដដែល​ក្នុង​ករណី​ផ្សេង​គ្នា (មនុស្ស លេខ) ឬ​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​តែ​មួយ។ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅនៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "ការអប់រំជាតិ", "ការប្រឡង", "កងពល" (អ្នកនិពន្ធ Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) មិនផ្តល់ឧទាហរណ៍តែមួយដែលពាក្យនៅក្នុងផ្សេងៗគ្នាទេ។ ទម្រង់នឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពាក្យផ្ទួន lexical ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ករណីលំបាកខ្លាំង ដែលពាក្យនៅក្នុងករណីផ្សេងៗគ្នាស្របគ្នាក្នុងទម្រង់ ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាខុសគ្នានៅក្នុងសៀវភៅដៃ។ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ N.A. Senina ឃើញនៅក្នុងទម្រង់នៃពាក្យនេះ។ I.P. Tsybulko (ផ្អែកលើសៀវភៅឆ្នាំ 2017) ឃើញពាក្យដដែលៗ។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគដូចជា ខ្ញុំបានឃើញសមុទ្រនៅក្នុងសុបិនមួយ។ សមុទ្របានហៅខ្ញុំពាក្យ "សមុទ្រ" មានករណីផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មានការសង្ស័យនូវកិច្ចការរចនាប័ទ្មដូចគ្នា ដែល I.P. ស៊ីប៊ូលកូ។ ដោយមិនគិតពីដំណោះស្រាយភាសានៃបញ្ហានេះ យើងនឹងបង្ហាញពីទីតាំងរបស់ RESHUEGE និងផ្តល់នូវអនុសាសន៍។

1. ទម្រង់មិនផ្គូផ្គងជាក់ស្តែងទាំងអស់ គឺជាទម្រង់ពាក្យ មិនមែនពាក្យដដែលៗទេ។ សូមចំណាំថាយើងកំពុងនិយាយអំពីបាតុភូតភាសាដូចគ្នានឹងកិច្ចការទី 24 ។ ហើយនៅក្នុង 24 ពាក្យដដែលៗជាពាក្យដដែលៗក្នុងទម្រង់ដូចគ្នា។

2. នឹងមិនមានទម្រង់ស្របគ្នានៅក្នុងកិច្ចការសម្រាប់ RESHUEGE ទេ៖ ប្រសិនបើអ្នកឯកទេសភាសាវិទ្យាខ្លួនឯងមិនអាចដោះស្រាយរឿងនេះបានទេ នោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចធ្វើវាបានទេ។

3. ប្រសិនបើការប្រឡងឆ្លងកាត់កិច្ចការដែលមានការលំបាកស្រដៀងគ្នានេះ យើងពិនិត្យមើលមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងបន្ថែមទាំងនោះ ដែលនឹងជួយអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកចងក្រងរបស់ KIMs អាចមានមតិផ្ទាល់ខ្លួនរៀងៗខ្លួន។ ជាអកុសល នេះប្រហែលជាករណីនេះ។

២៣.៣ មធ្យោបាយសំយោគ។

ពាក្យណែនាំ

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយជំនួយនៃពាក្យណែនាំ ភ្ជាប់មកជាមួយ បំពេញការភ្ជាប់ផ្សេងទៀត បំពេញបន្ថែមស្រមោលនៃអត្ថន័យ លក្ខណៈនៃពាក្យណែនាំ។

ជាការពិតណាស់អ្នកត្រូវដឹងថាពាក្យណាជាពាក្យណែនាំ។

គាត់ត្រូវបានគេជួល។ ជាអកុសល Anton មានមហិច្ឆតាខ្លាំងពេក។ ម្ខាងក្រុមហ៊ុនត្រូវការបុគ្គលិកលក្ខណៈបែបនេះ ម្យ៉ាងវិញទៀត គាត់មិនទាបជាងនរណាម្នាក់ ហើយគ្មានអ្វីសោះ ប្រសិនបើអ្វីមួយគឺដូចដែលគាត់បាននិយាយ នៅក្រោមកម្រិតរបស់គាត់។

យើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃនិយមន័យនៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងក្នុងអត្ថបទតូចមួយ។

(1) យើងបានជួប Masha កាលពីប៉ុន្មានខែមុន។ (2) ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនទាន់បានជួបនាងទេ ប៉ុន្តែមិនបានទទូចចង់ជួបនាងទេ។ (៣) វាហាក់បីដូចជានាងក៏មិនបានព្យាយាមរកការរួបរួម ដែលធ្វើអោយខ្ញុំតូចចិត្ត។

ចូរយើងកំណត់ពីរបៀបដែលប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទនេះទាក់ទងគ្នា។

ប្រយោគទី 2 ទាក់ទងនឹងប្រយោគទី 1 ដោយសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន របស់នាងដែលជំនួសឈ្មោះ ម៉ាសានៅក្នុងការផ្តល់ជូន 1.

ប្រយោគទី 3 ទាក់ទងនឹងប្រយោគទី 2 ដោយប្រើទម្រង់ពាក្យ នាងរបស់នាង៖ "នាង" គឺជាទម្រង់តែងតាំង "នាង" គឺជាទម្រង់ហ្សែន។

លើសពីនេះ ប្រយោគទី ៣ មានមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត៖ វាជាសហជីព ផងដែរ។, ពាក្យណែនាំ ហាក់ដូចជា, ជួរដេកនៃសំណង់មានន័យដូច មិនបានទទូចឱ្យជួបនិង មិនចង់ចូលទៅជិត.

Valentina Rodina 29.03.2015 20:28

តើ​សព្វនាម​ក្នុង​ប្រយោគ​១៨​នេះ​មិន​មែន​ជា​សព្វនាម​ទេ​ឬ?

តាថាណា យូឌីណា

គឺ។ ប៉ុន្តែមិនភ្ជាប់ 17 ទៅ 18 ។

Anna Milyutina 01.03.2017 07:58

មិនមានអ្វីដូចនោះទេ 18 ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយមុនដោយប្រើសព្វនាមបង្ហាញ។ នៅក្នុងប្រយោគ 17 មានទម្រង់នៃសព្វនាម "ថា" - "នោះ" ។ ដូច្នេះការតភ្ជាប់គឺដោយផ្ទាល់

តាថាណា យូឌីណា

"ថា" នៅក្នុង 17 និង "ថា" នៅក្នុង 18 គឺជាតំណភ្ជាប់ជាមួយនឹងទម្រង់នៃពាក្យ មិនមែនជាការជំនួសនាមសម្រាប់សព្វនាមនោះទេ។ ការសន្មត់របស់អ្នកមិនត្រឹមត្រូវទេ។

អានអត្ថបទការពិនិត្យឡើងវិញ។ វាពិនិត្យលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទ។ ពាក្យមួយចំនួនដែលប្រើក្នុងការពិនិត្យគឺបាត់។ បំពេញចន្លោះដែលមានលេខដែលត្រូវគ្នានឹងចំនួនពាក្យពីបញ្ជី។

"ទស្សនវិទូ Ivan Ilyin កំណត់អ្នកអានសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងរួមគ្នា។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយឧបករណ៍សំយោគដូចជា (A) _____ (ឧទាហរណ៍ ប្រយោគ 19-20)។ (ខ) _____ ("មាតុភូមិ", "ថ្កោលទោស", "ពិសិដ្ឋ", "ការដោះលែង") ផ្តល់នូវសំឡេងដ៏ឧឡារិកចំពោះអត្ថបទ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះអ្នកនិពន្ធប្រើបច្ចេកទេស (B) _____ (ប្រយោគ 2-4, 28-29) - និងមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ - (D) _____ ("មើលទៅក្នុងភ្នែក" "វាអាក្រក់") ចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយស្តី។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ៖

1) epithets

2) ពាក្យប្រៀបធៀប

3) អត្ថន័យ

4) ឯកតាវចនានុក្រម

5) សៀវភៅវាក្យសព្ទ

6) ពាក្យដដែលៗ

7) ឃ្លាឧទាន

8) ការវេចខ្ចប់

9) ទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយនៃការបង្ហាញ

សរសេរលេខក្នុងការឆ្លើយតប ដោយរៀបចំវាតាមលំដាប់លំដោយដែលត្រូវនឹងអក្សរ៖

ក	ខ	អេ	ជី

ការពន្យល់ (សូមមើលច្បាប់ខាងក្រោម)។

ចូរយើងបំពេញចន្លោះ។

"ទស្សនវិទូ Ivan Ilyin កំណត់អ្នកអានសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងរួមគ្នា។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយឧបករណ៍សំយោគដូចជា (ឧទាហរណ៍ ប្រយោគ 19-20)។ សំឡេងដ៏ឧឡារិកនៃអត្ថបទផ្តល់ឱ្យ វាក្យសព្ទសៀវភៅ("មាតុភូមិ", "អ្នកទោស", "ពិសិដ្ឋ", "ការដោះលែង") ។ ទន្ទឹមនឹងនេះអ្នកនិពន្ធប្រើបច្ចេកទេស ការវេចខ្ចប់(ប្រយោគ 2-4, 28-29) - និងមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ - ឯកតា phraseological("មើលក្នុងភ្នែក" "វាអាក្រក់") លក្ខណៈនៃការនិយាយពាក្យសំដី។

ចម្លើយ៖ ៩៥៨៤។

ចម្លើយ៖ ៩៥៨៤

វិធាន៖ កិច្ចការ 26. ភាសាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ

ការវិភាគនៃមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។

គោលបំណងនៃភារកិច្ចគឺដើម្បីកំណត់មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិដែលបានប្រើនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញដោយបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងចន្លោះដែលចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរនៅក្នុងអត្ថបទនៃការពិនិត្យឡើងវិញនិងលេខដែលមាននិយមន័យ។ អ្នក​ត្រូវ​សរសេរ​ការ​ផ្គូផ្គង​តែ​ក្នុង​លំដាប់​ដែល​អក្សរ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​អត្ថបទ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងថាអ្វីដែលលាក់នៅក្រោមអក្សរណាមួយទេ អ្នកត្រូវតែដាក់ "0" ជំនួសលេខនេះ។ សម្រាប់ភារកិច្ចអ្នកអាចទទួលបានពី 1 ទៅ 4 ពិន្ទុ។

នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការទី 26 អ្នកគួរតែចងចាំថាអ្នកបំពេញចន្លោះនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញពោលគឺឧ។ ស្តារអត្ថបទនិងជាមួយវា។ ការតភ្ជាប់តាមវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍. ដូច្នេះ ការវិភាគលើការពិនិត្យឡើងវិញដោយខ្លួនឯង ជារឿយៗអាចដើរតួជាតម្រុយបន្ថែម៖ គុណនាមផ្សេងៗនៃប្រភេទមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀត ព្យាករណ៍ដែលយល់ស្របនឹងការលុបចោល។ល។ វានឹងជួយសម្រួលដល់កិច្ចការ និងការបែងចែកបញ្ជីពាក្យជាពីរក្រុម៖ ទីមួយរួមបញ្ចូលពាក្យដោយផ្អែកលើអត្ថន័យនៃពាក្យ ទីពីរ - រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ អ្នកអាចអនុវត្តការបែងចែកនេះដោយដឹងថាមធ្យោបាយទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមធំពីរ: ទីមួយរួមមាន lexical (មធ្យោបាយមិនពិសេស) និង tropes; ចូលទៅក្នុងតួលេខទីពីរនៃការនិយាយ (ពួកគេខ្លះត្រូវបានគេហៅថាវាក្យសម្ព័ន្ធ) ។

26.1 ពាក្យគន្លឹះ ឬការបញ្ចេញមតិដែលប្រើក្នុងន័យចល័ត ដើម្បីបង្កើតរូបភាពសិល្បៈ និងសម្រេចបាននូវការបញ្ចេញមតិកាន់តែច្រើន។ Tropes រួមមានបច្ចេកទេសដូចជា epithet, comparison, personification, metaphor, metonymy, ពេលខ្លះពួកវារួមបញ្ចូល hyperbole និង litotes។

ចំណាំ៖ នៅក្នុងភារកិច្ច ជាក្បួនវាត្រូវបានបង្ហាញថាទាំងនេះគឺជាផ្លូវលំ។

នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ ឧទាហរណ៍នៃ tropes ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងតង្កៀប ជាឃ្លាមួយ។

1.អេភីថេត(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - កម្មវិធី ការបន្ថែម) - នេះគឺជានិយមន័យក្នុងន័យធៀបដែលសម្គាល់លក្ខណៈពិសេសដែលចាំបាច់សម្រាប់បរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងបាតុភូតដែលបានពិពណ៌នា។ តាមនិយមន័យសាមញ្ញ អេពីថេត មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការបញ្ចេញមតិសិល្បៈ និងន័យធៀប។ epithet គឺផ្អែកលើការប្រៀបធៀបលាក់កំបាំង។

Epithets រួមបញ្ចូលនិយមន័យ "ចម្រុះពណ៌" ទាំងអស់ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់បំផុត។ គុណនាម:

ទឹកដីកំព្រាសោកសៅ(F.I. Tyutchev), អ័ព្ទពណ៌ប្រផេះ ពន្លឺក្រូចឆ្មា សន្តិភាពស្ងប់ស្ងាត់(I. A. Bunin) ។

Epithets ក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញផងដែរ:

-នាមដើរតួជាកម្មវិធី ឬព្យាករណ៍ ផ្តល់ការពិពណ៌នាជាន័យធៀបនៃប្រធានបទ៖ អាបធ្មប់ - រដូវរងា; ម្តាយ - ផែនដីឈីស; កវី​គឺ​ជា​ពិណពាទ្យ ហើយ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​គិលានុបដ្ឋាយិកា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ។(អិម. ហ្គរគី);

-គុណកិរិយាដើរតួជាកាលៈទេសៈ: នៅភាគខាងជើងឈរព្រៃ តែម្នាក់ឯង...(M. Yu. Lermontov); ស្លឹកគឺ តានតឹងពន្លូតនៅក្នុងខ្យល់ (K. G. Paustovsky);

-gerunds៖ រលកកំពុងបក់បោក ផ្គរលាន់និងផ្កាភ្លើង;

-សព្វនាមបង្ហាញពីកម្រិតដ៏អស្ចារ្យនៃស្ថានភាពនេះ ឬស្ថានភាពនៃព្រលឹងមនុស្ស៖

បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ មានការប្រយុទ្ធគ្នា បាទ ពួកគេនិយាយថា ច្រើនទៀត ប្រភេទ​អ្វី! (M. Yu. Lermontov);

-participles និងឃ្លាចូលរួម៖ វាក្យសព្ទ Nightingale រអ៊ូរទាំប្រកាសដែនកំណត់ព្រៃឈើ (B. L. Pasternak); ខ្ញុំក៏ទទួលស្គាល់ផងដែរនូវរូបរាងរបស់ ... អ្នកសរសេរអក្សរដែលមិនអាចបញ្ជាក់បានថាពួកគេបានចំណាយពេលយប់ម្សិលមិញនៅឯណា ហើយអ្នកណាដែលគ្មានពាក្យផ្សេងទៀតជាភាសា លើកលែងតែពាក្យ។ មិន​នឹក​ឃើញ​ញាតិ​សន្តាន(M. E. Saltykov-Shchedrin) ។

2. ការប្រៀបធៀប- នេះគឺជាបច្ចេកទេសដែលមើលឃើញដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃបាតុភូតមួយ ឬគោលគំនិតមួយទៀត។ មិនដូចពាក្យប្រៀបធៀបទេ ការប្រៀបធៀបគឺតែងតែជា binomial: វាដាក់ឈ្មោះទាំងពីរប្រៀបធៀបវត្ថុ (បាតុភូត លក្ខណៈពិសេស សកម្មភាព)។

ភូមិ​ត្រូវ​ភ្លើង​ឆេះ​គ្មាន​អ្នក​ការពារ។

កូនចៅនៃមាតុភូមិត្រូវចាញ់ដោយសត្រូវ

និងពន្លឺ ដូចជាអាចម៍ផ្កាយដ៏អស់កល្ប,

លេង​លើ​ពពក​ធ្វើ​ឱ្យ​ភ្នែក​ភ័យ​ខ្លាច។ (M. Yu. Lermontov)

ការប្រៀបធៀបត្រូវបានបង្ហាញតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖

ទម្រង់នៃករណីឧបករណ៍នៃនាម៖

នីងហ្គាល។យុវជនវង្វេងបានហោះដោយ

រលកនៅក្នុងអាកាសធាតុអាក្រក់ សេចក្តីអំណរបានធ្លាក់ចុះ (A.V. Koltsov)

ទម្រង់ប្រៀបធៀបនៃគុណនាម ឬគុណកិរិយា : ភ្នែកទាំងនេះ បៃតងសមុទ្រនិងដើមត្រែងរបស់យើង។ ងងឹតជាង(A. Akhmatova);

ផលធៀបធៀបនឹងសហជីព ដូចជា បើ ដូចជា បើ ដូច ជា បើ ។ល។

ដូចជាសត្វមច្ឆាទៅកាន់លំនៅដ៏រាបទាប

អ្នក​ឈ្នះ​ទម្លាយ​ដោយ​គ្រាប់​បាយ័ន ... (M. Yu. Lermontov);

ការប្រើពាក្យស្រដៀងគ្នា, ស្រដៀងគ្នា, នេះគឺ:

ចូលទៅក្នុងភ្នែករបស់ឆ្មាប្រុងប្រយ័ត្ន

ស្រដៀងគ្នាភ្នែករបស់អ្នក (A. Akhmatova);

ដោយមានជំនួយពីឃ្លាប្រៀបធៀប៖

ស្លឹកមាសបានវិល

នៅក្នុងទឹកពណ៌ផ្កាឈូកនៃស្រះ

ដូចជាហ្វូងមេអំបៅស្រាល

ជាមួយនឹងរុយរសាត់ទៅផ្កាយ។ (S. A. Yesenin)

3. Metapho(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ផ្ទេរ) គឺជាពាក្យ ឬកន្សោមដែលប្រើក្នុងន័យធៀបដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុ ឬបាតុភូតពីរនៅលើមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង​ការ​ប្រៀបធៀប ដែល​ទាំង​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រៀប​ធៀប និង​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រៀប​ធៀប​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​នោះ ពាក្យ​ប្រៀបធៀប​មាន​តែ​ពាក្យ​ទី​ពីរ​ប៉ុណ្ណោះ ដែល​បង្កើត​ឱ្យ​មាន​ការ​បង្រួម និង​ន័យ​ធៀប​នៃ​ការ​ប្រើ​ពាក្យ។ ពាក្យប្រៀបធៀបអាចផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុនៅក្នុងរូបរាង ពណ៌ បរិមាណ គោលបំណង អារម្មណ៍។ល។ ទឹកជ្រោះនៃផ្កាយ ការធ្លាក់នៃអក្សរ ជញ្ជាំងភ្លើង ទីជ្រៅនៃទុក្ខព្រួយ គុជនៃកំណាព្យ ផ្កាភ្លើងនៃសេចក្តីស្រឡាញ់និងល។

ពាក្យប្រៀបធៀបទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម៖

1) ភាសាទូទៅ("លុប"): ដៃមាស, ព្យុះនៅក្នុង teacup, ភ្នំដើម្បីផ្លាស់ទី, ខ្សែព្រលឹង, សេចក្ដីស្រឡាញ់បានរសាត់ទៅ;

2) សិល្បៈ(បុគ្គល-អ្នកនិពន្ធ, កំណាព្យ)៖

ហើយផ្កាយរសាត់ ពេជ្ររំភើប

អេ ត្រជាក់គ្មានការឈឺចាប់ព្រឹកព្រលឹម (M. Voloshin);

មេឃទទេកញ្ចក់ថ្លា (A. Akhmatova);

និង ភ្នែកពណ៌ខៀវគ្មានបាត

ផ្ការីកលើច្រាំងទន្លេឆ្ងាយ។ (A. A. Blok)

ពាក្យប្រៀបធៀបកើតឡើង មិនត្រឹមតែនៅលីវទេ។៖ វាអាចអភិវឌ្ឍនៅក្នុងអត្ថបទ បង្កើតជាខ្សែសង្វាក់ទាំងមូលនៃការបញ្ចេញមតិក្នុងន័យធៀប ក្នុងករណីជាច្រើន - គ្របដណ្ដប់ ដូចជាការជ្រាបចូលទៅក្នុងអត្ថបទទាំងមូល។ វា។ ពង្រីក, ពាក្យប្រៀបធៀបស្មុគស្មាញរូបភាពសិល្បៈសំខាន់មួយ។

4. បុគ្គលិកលក្ខណៈ- នេះគឺជាប្រភេទនៃពាក្យប្រៀបធៀបដោយផ្អែកលើការផ្ទេរសញ្ញានៃសត្វមានជីវិតទៅកាន់បាតុភូតធម្មជាតិវត្ថុនិងគំនិត។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ភាពជាបុគ្គលត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីធម្មជាតិ៖

រំកិលឆ្លងកាត់ជ្រលងភ្នំងងុយដេក អ័ព្ទងងុយដេកចុះមកហើយ​មាន​តែ​សំឡេង​សេះ​ដែល​មាន​សំឡេង​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​បាត់​ពី​ចម្ងាយ។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ប្រែជាស្លេក រំកិលស្លឹកក្រអូប ភ្លក់ផ្កាដែលស្រពោនពាក់កណ្តាល. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonymy(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ការប្តូរឈ្មោះ) គឺជាការផ្ទេរឈ្មោះពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតដោយផ្អែកលើភាពជាប់គ្នា។ ភាពជាប់គ្នាអាចជាការបង្ហាញនៃការតភ្ជាប់៖

រវាងសកម្មភាពនិងឧបករណ៍នៃសកម្មភាព: ភូមិនិងវាលរបស់ពួកគេសម្រាប់ការវាយឆ្មក់ដោយហឹង្សា គាត់បានបំផ្លាញដាវនិងភ្លើង(A. S. Pushkin);

រវាងវត្ថុ និងវត្ថុដែលវត្ថុបង្កើត៖ ... មិនមែននៅលើប្រាក់ទេ - នៅលើមាសបរិភោគ(A. S. Griboyedov);

រវាងកន្លែងមួយ និងមនុស្សនៅកន្លែងនោះ៖ ទីក្រុងមានសំលេងរំខាន, ទង់ជាតិប្រេះ, ផ្កាកុលាបសើមធ្លាក់ពីចានផ្កា ... (Yu. K. Olesha)

6. Synecdoche(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - ការជាប់ទាក់ទងគ្នា) គឺ ប្រភេទនៃ metonymyដោយផ្អែកលើការផ្ទេរអត្ថន័យពីបាតុភូតមួយទៅបាតុភូតមួយទៀតដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងបរិមាណរវាងពួកវា។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការផ្ទេរកើតឡើង៖

ពីតិចទៅច្រើន៖ សូម្បីតែសត្វស្លាបមួយក្បាលក៏មិនហើរមករកគាត់ដែរ ហើយខ្លាមិនទៅ ... (A. S. Pushkin);

ផ្នែកទាំងមូល៖ ពុកចង្ការ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនៅស្ងៀម?(A.P. Chekhov)

7. Paraphrase, ឬ paraphrase(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - កន្សោមពិពណ៌នា) គឺជាការប្តូរវេនដែលត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យពាក្យឬឃ្លា។ ឧទាហរណ៍ Petersburg នៅក្នុងខ

A. S. Pushkin - "ការបង្កើតរបស់ Peter", "ភាពស្រស់ស្អាតនិងភាពអស្ចារ្យនៃបណ្តាប្រទេសពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ", "ទីក្រុង Petrov"; A. A. Blok នៅក្នុងខរបស់ M. I. Tsvetaeva - "អ្នកជិះសេះដោយគ្មានការស្តីបន្ទោស", "អ្នកចំរៀងព្រិលភ្នែកពណ៌ខៀវ", "សត្វស្វាព្រិល", "ព្រលឹងខ្ញុំខ្លាំងបំផុត" ។

8. Hyperbole(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ការបំផ្លើស) គឺជាកន្សោមន័យធៀបដែលមានការបំផ្លើសហួសហេតុនៃសញ្ញាណាមួយនៃវត្ថុ បាតុភូត សកម្មភាព៖ សត្វស្លាបដ៏កម្រមួយក្បាលនឹងហោះទៅកណ្តាលទន្លេ Dnieper(N.V. Gogol)

ហើយនៅពេលនោះ អ្នកនាំសំបុត្រ អ្នកនាំសំបុត្រ អ្នកនាំសំបុត្រ... អ្នកអាចស្រមៃបាន។ សាមសិបប្រាំពាន់អ្នកនាំសំបុត្រម្នាក់! (N.V. Gogol) ។

9. លីតូតា(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ភាពតូច ភាពល្មម) គឺជាការបញ្ចេញមតិក្នុងន័យធៀបដែលមានការបញ្ជាក់ហួសហេតុនៃសញ្ញាណាមួយនៃវត្ថុ បាតុភូត សកម្មភាព៖ គោតូចប៉ុនណា! មាន, ត្រូវ, តិចជាងក្បាលម្ជុល។(I.A. Krylov)

ហើយ​ការ​ដើរ​ក្បួន​សំខាន់​គឺ​ក្នុង​ភាព​ស្ងប់​ស្ងាត់ សេះ​ត្រូវ​បាន​ដឹក​នាំ​ដោយ​ស្ពាន​ដោយ​កសិករ​ម្នាក់​ក្នុង​ស្បែក​ជើង​កវែង​ធំ ក្នុង​អាវ​ស្បែក​ចៀម ពាក់​ស្រោម​ដៃ​ធំ... និងខ្លួនឯងជាមួយនឹងក្រចកដៃ!(N.A. Nekrasov)

10. ហួសចិត្ត(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ពុត) គឺជាការប្រើប្រាស់ពាក្យ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ក្នុងន័យផ្ទុយទៅនឹងពាក្យផ្ទាល់។ Irony គឺ​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​និយាយ​ចំអក​ដែល​ការ​ចំអក​ត្រូវ​បាន​លាក់​នៅ​ពី​ក្រោយ​ការ​វាយ​តម្លៃ​វិជ្ជមាន​ខាង​ក្រៅ៖ ឆ្លាតតើអ្នកវង្វេងក្បាលនៅឯណា?(I.A. Krylov)

26.2 "មិនពិសេស" ន័យធៀបនិងការបញ្ចេញមតិនៃភាសា

ចំណាំ៖ ការងារពេលខ្លះបង្ហាញថានេះជាមធ្យោបាយ lexical ។ជាធម្មតានៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃកិច្ចការទី 24 ឧទាហរណ៏នៃមធ្យោបាយ lexical ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប ទាំងនៅក្នុងពាក្យមួយ ឬនៅក្នុងឃ្លាដែលពាក្យមួយនៅក្នុងអក្សរទ្រេត។ សូមចំណាំ៖ មូលនិធិទាំងនេះភាគច្រើនត្រូវការជាចាំបាច់ ស្វែងរកក្នុងកិច្ចការទី ២២!

11. មានន័យដូចពោល​គឺ​ពាក្យ​នៃ​ផ្នែក​ដូចគ្នា​នៃ​ការ​និយាយ​ខុស​គ្នា​ក្នុង​សំឡេង ប៉ុន្តែ​ដូចគ្នា​ឬ​ស្រដៀង​គ្នា​ក្នុង​អត្ថន័យ​ lexical និង​ខុស​ពី​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ទាំង​ពណ៌​នៃ​អត្ថន័យ ឬ​ពណ៌​រចនាប័ទ្ម ( ក្លាហាន - ក្លាហាន, រត់ - ប្រញាប់, ភ្នែក(អព្យាក្រឹត) - ភ្នែក(កវី។ )) មានអំណាចបញ្ចេញមតិដ៏អស្ចារ្យ។

សទិសន័យអាចជាបរិបទ។

12. ពាក្យផ្ទុយពោលគឺពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ផ្ទុយពីអត្ថន័យ ( ការពិត - កុហក, ល្អ - អាក្រក់, គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម - អស្ចារ្យ) ក៏មានលទ្ធភាពបញ្ចេញមតិដ៏អស្ចារ្យផងដែរ។

Antonyms អាចជាបរិបទ ពោលគឺពួកវាក្លាយជា antonyms តែនៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យប៉ុណ្ណោះ។

ការកុហកកើតឡើង ល្អឬអាក្រក់,

មេត្តា ឬគ្មានមេត្តា,

ការកុហកកើតឡើង ឆោតល្ងង់និងល្ងង់ខ្លៅ

ប្រយ័ត្នប្រយែងនិងមិនប្រុងប្រយ័ត្ន

ទាក់ទាញនិងរីករាយ។

13. Phraseologismsជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិភាសា

ឯកតា Phraseological (phraseological expressions, idioms) i.e. ឃ្លា និងប្រយោគដែលផលិតឡើងវិញក្នុងទម្រង់បញ្ចប់ ដែលអត្ថន័យអាំងតេក្រាលគ្របដណ្ដប់លើតម្លៃនៃសមាសធាតុរបស់វា ហើយមិនមែនជាផលបូកសាមញ្ញនៃអត្ថន័យបែបនេះទេ ( ជួបបញ្ហា ចូរនៅស្ថានសួគ៌ទីប្រាំពីរ ជាឆ្អឹងនៃការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។) មានសក្ដានុពលនៃការបញ្ចេញមតិដ៏អស្ចារ្យ។ ការបង្ហាញនៃឯកតា phraseological ត្រូវបានកំណត់ដោយ:

1) រូបភាពរស់រវើករបស់ពួកគេ រួមទាំងទេវកថា ( ឆ្មាយំដូចជាកំប្រុកនៅក្នុងកង់ ខ្សែ Ariadne ដាវ Damocles កែងជើងរបស់ Achilles);

2) ភាពពាក់ព័ន្ធនៃពួកគេជាច្រើន: ក) ចំពោះប្រភេទខ្ពស់ ( សំឡេង​មនុស្ស​ម្នាក់​យំ​នៅ​ទីរហោស្ថាន លិច​ទៅ​ក្នុង​ការ​នឹក​ចាំ) ឬកាត់បន្ថយ (ពាក្យធម្មតា ដូច​ត្រី​ក្នុង​ទឹក មិន​ដេក ឬ​វិញ្ញាណ នាំ​តាម​ច្រមុះ ចង​ក ចង​ត្រចៀក); ខ) ចំពោះប្រភេទនៃភាសាមានន័យថាជាមួយនឹងពណ៌ដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ( ទុកជាផ្លែប៉ោមនៃភ្នែក - torzh ។) ឬជាមួយនឹងពណ៌បង្ហាញអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន (ដោយគ្មាន ស្តេចនៅក្នុងក្បាលគឺមិនយល់ព្រម, fry តូចត្រូវបានធ្វេសប្រហែស, តម្លៃគឺមិនមានតម្លៃ - មើលងាយ។).

14. វាក្យសព្ទពណ៌ទាន់សម័យ

ដើម្បីបង្កើនការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងអត្ថបទ ប្រភេទទាំងអស់នៃវាក្យសព្ទពណ៌ទាន់សម័យអាចត្រូវបានប្រើ៖

1) វាក្យសព្ទដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ (វាយតម្លៃ) រួមមាន:

ក) ពាក្យ​ដែល​មាន​ការ​វាយ​តម្លៃ​អារម្មណ៍​វិជ្ជមាន និង​ការ​បញ្ចេញ​មតិ៖ ដ៏ឧឡារិក ដ៏វិសេសវិសាល (រាប់បញ្ចូលទាំង Old Church Slavonics)៖ ការបំផុសគំនិត, ការមកដល់, មាតុភូមិ, សេចក្តីប្រាថ្នា, អាថ៌កំបាំង, មិនអាចរង្គោះរង្គើ; កំណាព្យដ៏វិសេសវិសាល : ស្ងប់ស្ងាត់, រស្មី, អក្ខរាវិរុទ្ធ, ពណ៌ខៀវស្រងាត់; អនុម័ត : អស្ចារ្យ, ពូកែ, អស្ចារ្យ, ក្លាហាន; ស្រលាញ់: ព្រះអាទិត្យ, ជាទីស្រឡាញ់, កូនស្រី

ខ) ពាក្យដែលមានការវាយតម្លៃបង្ហាញអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន៖ មិនយល់ព្រម៖ វិចារណកថា, វិវាទ, មិនសមហេតុសមផល;ប្រមាថ៖ ចាប់ផ្តើម, វង្វេង; មើលងាយ៖ dunce, cramming, scribbling; ពាក្យ​សម្បថ/

2) វាក្យសព្ទពណ៌ដែលមានមុខងារ រួមមានៈ

ក) សៀវភៅ៖ វិទ្យាសាស្ត្រ (លក្ខខណ្ឌ៖ អក្សរចារឹក, កូស៊ីនុស, ការជ្រៀតជ្រែក); អាជីវកម្មផ្លូវការ៖ អ្នកដែលបានចុះហត្ថលេខា, រាយការណ៍; អ្នកសារព័ត៌មាន៖ របាយការណ៍, សំភាសន៍; សិល្បៈ និងកំណាព្យ៖ azure, ភ្នែក, ថ្ពាល់

ខ) ពាក្យធម្មតា (គ្រួសារប្រចាំថ្ងៃ)៖ ប៉ា, ក្មេងប្រុស, braggart, មានសុខភាពល្អ

15. វាក្យសព្ទនៃការប្រើប្រាស់មានកំណត់

ដើម្បីបង្កើនការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងអត្ថបទ គ្រប់ប្រភេទនៃវាក្យសព្ទនៃការប្រើប្រាស់មានកំណត់ក៏អាចត្រូវបានប្រើផងដែរ រួមទាំង៖

វាក្យសព្ទគ្រាមភាសា (ពាក្យដែលប្រើដោយអ្នកស្រុកណាមួយ៖ kochet - មាន់ជល់, veksha - កំប្រុក);

វាក្យសព្ទ​ពាក្យ​សំដី (ពាក្យ​ដែល​មាន​ការ​កាត់​បន្ថយ​ការ​បញ្ចេញ​ពណ៌​រចនាប័ទ្ម៖ ធ្លាប់​ស្គាល់, ឈ្លើយ, ច្រាន​ចោល, បំពាន, ដែល​មាន​ទីតាំង​នៅ​តាម​ព្រំដែន ឬ​ក្រៅ​បទដ្ឋាន​អក្សរសាស្ត្រ៖ goofball, bastard, ទះ, និយាយ);

វាក្យសព្ទវិជ្ជាជីវៈ (ពាក្យដែលប្រើក្នុងការនិយាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រទូទៅទេ៖ ហ្គាលី - នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់នាវិកទា - នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកកាសែតបង្អួច - នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គ្រូបង្រៀន);

វាក្យសព្ទស្លែង (ពាក្យលក្ខណៈនៃភាសាខ្មែរ-យុវជន៖ ជប់លៀង កណ្តឹង និងហួច; កុំព្យូទ័រ៖ ខួរក្បាល - អង្គចងចាំកុំព្យូទ័រក្តារចុច - ក្តារចុច; ទាហាន៖ demobilization, scoop, ទឹកអប់; វចនានុក្រមឧក្រិដ្ឋជន៖ បងប្អូនអើយ raspberry);

វាក្យសព្ទគឺហួសសម័យ (ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាពាក្យដែលលែងប្រើដោយសារតែការបាត់វត្ថុឬបាតុភូតដែលពួកគេកំណត់ថា: boyar, oprichnina, សេះ; archaisms គឺជាពាក្យដែលលែងប្រើហើយ ដែលដាក់ឈ្មោះវត្ថុ និងគោលគំនិត ដែលឈ្មោះថ្មីបានលេចចេញជាភាសា៖ ចិញ្ចើម - ថ្ងាស ក្ដោង - ក្ដោង); - វាក្យសព្ទថ្មី (neologisms - ពាក្យដែលទើបចូលភាសាហើយមិនទាន់បាត់បង់ភាពថ្មីថ្មោងរបស់ពួកគេ៖ ប្លក់ ពាក្យស្លោក ក្មេងជំទង់) ។

26.3 Figures (RHETORICAL Figures, STYLISTIC Figures, Figure of Speech) គឺជាបច្ចេកទេសស្ទីលស្ទីក ដោយផ្អែកលើការផ្សំពិសេសនៃពាក្យដែលហួសពីវិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងធម្មតា ហើយមានគោលបំណងបង្កើនការបញ្ចេញមតិ និងការពិពណ៌នានៃអត្ថបទ។ តួរលេខសំខាន់ៗនៃការនិយាយរួមមានៈ សំណួរវោហាសាស្ត្រ ឧទានវោហារសាស្ត្រ ការអំពាវនាវវោហាសាស្ត្រ ពាក្យផ្ទួន ភាពស្របវាក្យសម្ព័ន្ធ ពហុកោណ មិនមែនសហជីព ពងក្រពើ ច្រាសមកវិញ ការបំបែកបំបាក់ ការប្រឆាំងការបំបែកពណ៌ អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន។ មិនដូចមធ្យោបាយ lexical នេះគឺជាកម្រិតនៃប្រយោគ ឬប្រយោគជាច្រើន។

ចំណាំ៖ នៅក្នុងភារកិច្ចមិនមានទម្រង់និយមន័យច្បាស់លាស់ដែលបង្ហាញពីមធ្យោបាយទាំងនេះទេ៖ ពួកវាត្រូវបានគេហៅថាទាំងមធ្យោបាយវាក្យសម្ព័ន្ធ និងបច្ចេកទេស ហើយគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ និងតួលេខ។នៅក្នុងកិច្ចការទី 24 តួលេខនៃការនិយាយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយចំនួននៃការកាត់ទោសដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប។

16. សំណួរវោហាសាស្ត្រគឺ​ជា​តួ​លេខ​ដែល​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​ត្រូវ​បាន​ផ្ទុក​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​សំណួរ។ សំណួរវោហាសាស្ត្រមិនទាមទារចម្លើយទេ វាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបង្កើនអារម្មណ៍ ការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍អ្នកអានទៅកាន់បាតុភូតជាក់លាក់មួយ៖

ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គាត់​ប្រគល់​ដៃ​ឲ្យ​អ្នក​និយាយ​បង្កាច់​បង្ខូច​មិន​សំខាន់ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គាត់​ជឿ​ពាក្យ​មិន​ពិត ហើយ​មើលងាយ​មនុស្ស​តាំង​ពី​តូច​ម្ល៉េះ?.. (M. Yu. Lermontov);

17. វោហារស័ព្ទឧទាន- នេះគឺជាតួលេខដែលការអះអាងមាននៅក្នុងទម្រង់នៃឧទាន។ ឧទានវោហាសាស្ត្រ ពង្រឹងការបញ្ចេញមតិនៃអារម្មណ៍ជាក់លាក់នៅក្នុងសារ; ជាធម្មតាពួកវាត្រូវបានសម្គាល់មិនត្រឹមតែដោយអារម្មណ៍ពិសេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយភាពឧឡារិក និងភាពរីករាយផងដែរ៖

នោះគឺនៅព្រឹកនៃឆ្នាំរបស់យើង - អូសុភមង្គល! ទឹកភ្នែកអើយ! ព្រៃអើយ! អូជីវិត! អូពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យ!ឱវិញ្ញាណស្រស់នៃ birch ។ (A. K. Tolstoy);

អាឡូ!ប្រទេសដែលមានមោទនភាពមួយបានឱនក្បាលចំពោះអំណាចរបស់មនុស្សចម្លែក។ (M. Yu. Lermontov)

18. បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍វោហាសាស្ត្រ- នេះ​ជា​រូប​ស្ទីល​ស្ទីល​ដែល​មាន​ក្នុង​ការ​អំពាវនាវ​ដល់​នរណា​ម្នាក់​ឬ​អ្វី​មួយ​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​នៃ​ការ​និយាយ។ វាបម្រើមិនច្រើនទេក្នុងការដាក់ឈ្មោះអ្នកទទួលសុន្ទរកថា ប៉ុន្តែដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាចំពោះអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងអត្ថបទ។ ការអំពាវនាវដោយវោហាសាស្ត្រអាចបង្កើតភាពឧឡារិក និងផ្លូវនៃការនិយាយ បង្ហាញពីសេចក្តីរីករាយ ការសោកស្តាយ និងស្រមោលផ្សេងទៀតនៃអារម្មណ៍ និងស្ថានភាពអារម្មណ៍៖

មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ!សហជីពរបស់យើងគឺអស្ចារ្យណាស់។ គាត់ដូចជាព្រលឹងមួយគឺមិនអាចបញ្ឈប់បាននិងអស់កល្បជានិច្ច (A. S. Pushkin);

យប់ជ្រៅ! រដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រជាក់!ស្ងាត់ៗ! (K. D. Balmont)

19. Repeat (positional-lexical repetition, lexical repetition)- នេះគឺជារូបសំណាកដែលមាននៅក្នុងពាក្យដដែលៗនៃសមាជិកណាមួយនៃប្រយោគ (ពាក្យ) ផ្នែកនៃប្រយោគ ឬប្រយោគទាំងមូល ប្រយោគជាច្រើន ឃ្លា ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះពួកគេ។

ប្រភេទនៃពាក្យដដែលៗគឺ Anaphora, epiphora និងចាប់ឡើង.

អាណាផូរ៉ា(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - ឡើង, កើនឡើង) ឬ monotony គឺជាពាក្យដដែលៗនៃពាក្យឬក្រុមនៃពាក្យនៅដើមបន្ទាត់ stanzas ឬប្រយោគ:

ខ្ជិលដកដង្ហើមពេលថ្ងៃត្រង់

ខ្ជិលទន្លេកំពុងវិល។

ហើយនៅក្នុងផ្ទៃដ៏ក្តៅគគុកនិងបរិសុទ្ធ

ពពកកំពុងរលាយខ្ជិល (F. I. Tyutchev);

អេភីផូរ៉ា(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - បន្ថែម ប្រយោគចុងក្រោយនៃសម័យកាល) គឺជាពាក្យដដែលៗនៃពាក្យ ឬក្រុមនៃពាក្យនៅចុងបញ្ចប់នៃបន្ទាត់ ឃ្លា ឬប្រយោគ៖

ទោះបីជាមនុស្សមិនស្ថិតស្ថេរ

ដែលនៅអស់កល្បជានិច្ច ដោយមនុស្សធម៌។

តើមួយថ្ងៃឬមួយសតវត្សរ៍

មុន​នឹង​អ្វី​ដែល​គ្មាន​កំណត់?

ទោះបីជាមនុស្សមិនស្ថិតស្ថេរ

ដែលនៅអស់កល្បជានិច្ច ដោយមនុស្សធម៌(អ. អេ. ហ្វីត);

ពួកគេទទួលបាននំបុ័ងស្រាលមួយដុំ - រីករាយ!

ថ្ងៃនេះខ្សែភាពយន្តល្អនៅក្នុងក្លឹប - រីករាយ!

សៀវភៅពីរភាគរបស់ Paustovsky ត្រូវបាននាំយកទៅបណ្ណាគារ រីករាយ!(A. I. Solzhenitsyn)

លើកឡើង- នេះគឺជាពាក្យដដែលៗនៃផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយ (ប្រយោគ បន្ទាត់កំណាព្យ) នៅដើមផ្នែកដែលត្រូវគ្នានៃការនិយាយខាងក្រោម៖

គាត់បានធ្លាក់ចុះ នៅលើព្រិលត្រជាក់

នៅលើព្រិលត្រជាក់ដូចជាស្រល់,

ដូចជាស្រល់នៅក្នុងព្រៃសើម (M. Yu. Lermontov);

20. ភាពស្របគ្នា (syntactic parallelism)(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - ដើរមួយចំហៀង) - សំណង់ដូចគ្នាបេះបិទឬស្រដៀងគ្នានៃផ្នែកជាប់គ្នានៃអត្ថបទ: ប្រយោគជាប់គ្នាបន្ទាត់នៃកំណាព្យ stanzas ដែលនៅពេលទាក់ទងគ្នាបង្កើតរូបភាពតែមួយ:

ខ្ញុំសម្លឹងមើលទៅអនាគតដោយភ័យខ្លាច

ខ្ញុំមើលទៅអតីតកាលដោយក្តីប្រាថ្នា... (M. Yu. Lermontov);

ខ្ញុំជាខ្សែសំលេងរបស់អ្នក។

ខ្ញុំជារដូវផ្ការីករបស់អ្នក។

ប៉ុន្តែអ្នកមិនចង់បានផ្កាទេ។

ហើយអ្នកមិនបានឮពាក្យទេ? (K. D. Balmont)

ជាញឹកញាប់ប្រើការប្រឆាំងនឹងការ: តើគាត់កំពុងស្វែងរកអ្វីនៅប្រទេសឆ្ងាយ? តើគាត់បានបោះអ្វីនៅក្នុងទឹកដីកំណើតរបស់គាត់?(M. Lermontov); មិនមែនប្រទេស - សម្រាប់អាជីវកម្មទេប៉ុន្តែអាជីវកម្ម - សម្រាប់ប្រទេស (ពីកាសែត) ។

21. បញ្ច្រាស(បកប្រែពីភាសាក្រិច - ការរៀបចំឡើងវិញ ការបញ្ច្រាស) - នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងលំដាប់ពាក្យធម្មតានៅក្នុងប្រយោគមួយ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃអត្ថន័យនៃធាតុណាមួយនៃអត្ថបទ (ពាក្យ ប្រយោគ) ដើម្បីផ្តល់ឱ្យឃ្លានូវពណ៌រចនាប័ទ្មពិសេស៖ ឧឡារិក សំឡេងខ្ពស់ ឬផ្ទុយទៅវិញ លក្ខណៈដែលកាត់បន្ថយខ្លះ។ បន្សំខាងក្រោមត្រូវបានចាត់ទុកថាដាក់បញ្ច្រាសជាភាសារុស្សី៖

និយមន័យ​ដែល​បាន​ព្រមព្រៀង​គ្នា​គឺ​បន្ទាប់​ពី​ពាក្យ​ដែល​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​: ខ្ញុំ​កំពុង​អង្គុយ​នៅ​ពី​ក្រោយ​របារ​នៅ​ក្នុង​ គុកងងឹត(M. Yu. Lermontov); ប៉ុន្តែនៅលើសមុទ្រនេះមិនមានហើមទេ។ ខ្យល់មិនហូរទេ៖ វាកំពុងញ៉ាំ ព្យុះផ្គររន្ទះដ៏អស្ចារ្យ(I. S. Turgenev);

ការបន្ថែម និងកាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយនាមគឺនៅពីមុខពាក្យ ដែលរួមមានៈ ម៉ោងនៃការប្រយុទ្ធដ៏ឯកោ(កូដកម្មឯកតានៃនាឡិកា);

22. ការវេចខ្ចប់(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាបារាំង - ភាគល្អិត) - ឧបករណ៍ស្ទីលលីកដែលមាននៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធតែមួយនៃប្រយោគទៅជាឯកតានៃការបញ្ចេញសំឡេង - ន័យន័យ - ឃ្លា។ នៅកន្លែងនៃការបែងចែកប្រយោគ សញ្ញាឧទាន និងសញ្ញាសួរ ពងក្រពើអាចត្រូវបានប្រើ។ នៅពេលព្រឹកភ្លឺដូចពុះ។ គួរឱ្យខ្លាច។ វែង។ រ៉ានី។ កងវរសេនាធំថ្មើរជើងត្រូវបានបំផ្លាញ។ របស់យើង។ នៅក្នុងសមរភូមិមិនស្មើគ្នា(R. Rozhdestvensky); ហេតុអ្វីបានជាគ្មាននរណាម្នាក់ខឹង? ការអប់រំ និងសុខភាព! ចំណុចសំខាន់ៗនៃជីវិតរបស់សង្គម! មិនបានរៀបរាប់នៅក្នុងឯកសារនេះទាល់តែសោះ(ពីកាសែត); វាចាំបាច់ដែលរដ្ឋចងចាំរឿងសំខាន់: ប្រជាពលរដ្ឋរបស់ខ្លួនមិនមែនជាបុគ្គលទេ។ និងមនុស្ស. (ពីកាសែត)

23. ការមិនរួបរួម និងពហុសហជីព- តួលេខវាក្យសម្ព័ន្ធផ្អែកលើការលុបចោលដោយចេតនា ឬផ្ទុយទៅវិញ ការនិយាយដដែលៗនៃសហជីព។ ក្នុងករណីដំបូង, នៅពេលដែលសហជីពត្រូវបានលុបចោល, ការនិយាយក្លាយជាបង្រួម, បង្រួម, ថាមវន្ត។ សកម្មភាព និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នានៅទីនេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស លាតត្រដាងភ្លាមៗ ជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក៖

ស៊ុយអែតរុស្ស៊ី - ចាក់, កាត់, កាត់។

វាយស្គរ, ចុច, ញ័រ។

ផ្គរលាន់នៃកាណុង, ការប៉ះទង្គិច, អ្នកជិតខាង, ថ្ងូរ,

ហើយសេចក្ដីស្លាប់ និងឋាននរកនៅគ្រប់ទិសទី។ (A.S. Pushkin)

ពេលណា​ polyunionការនិយាយ ផ្ទុយទៅវិញ បន្ថយល្បឿន ផ្អាក និងបង្រួបបង្រួមពាក្យដដែលៗ ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីអត្ថន័យអត្ថន័យរបស់វា៖

ប៉ុន្តែ និងចៅប្រុស និងចៅទួត និងចៅទួត

ពួកគេលូតលាស់នៅក្នុងខ្ញុំខណៈពេលដែលខ្ញុំខ្លួនឯងលូតលាស់ ... (P.G. Antokolsky)

24. រយៈពេល- ប្រយោគពហុនាមវែង ឬប្រយោគសាមញ្ញបំផុត ដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពពេញលេញ ការរួបរួមនៃប្រធានបទ និងការបញ្ចេញសំឡេងចែកចេញជាពីរផ្នែក។ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ ពាក្យដដែលៗវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រភេទដូចគ្នានៃឃ្លារង (ឬសមាជិកនៃប្រយោគ) មានការកើនឡើងនៃការបញ្ចេញសំឡេង បន្ទាប់មកមានការផ្អាកដ៏សំខាន់ដាច់ដោយឡែក ហើយនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ ដែលការសន្និដ្ឋានត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ សម្លេងនៃសំលេងថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ការរចនាសំឡេងនេះបង្កើតជារង្វង់មួយប្រភេទ៖

ពេលណាដែលខ្ញុំចង់ដាក់កម្រិតជីវិតរបស់ខ្ញុំក្នុងរង្វង់គ្រួសារ / នៅពេលដែលមានលាភសំណាងបានបញ្ជាឱ្យខ្ញុំធ្វើជាឪពុកជាប្តីប្រពន្ធ / ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវបានទាក់ទាញដោយរូបភាពគ្រួសារយ៉ាងហោចណាស់មួយភ្លែតនោះវាជាការពិត។ លើកលែងតែអ្នក កូនក្រមុំម្នាក់នឹងមិនស្វែងរកអ្នកផ្សេងទេ។ (A.S. Pushkin)

25. ការប្រឆាំង ឬប្រឆាំង(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - ការប្រឆាំង) - នេះគឺជាវេនដែលគំនិតផ្ទុយមុខតំណែងរូបភាពត្រូវបានជំទាស់យ៉ាងខ្លាំង។ ដើម្បី​បង្កើត​ការ​ប្រឆាំង​នឹង​ពាក្យ​ផ្ទុយ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​ធម្មតា - ភាសា​ទូទៅ និង​បរិបទ៖

អ្នក​មាន ខ្ញុំ​ក្រ​ណាស់ អ្នក​ជា​អ្នក​សរសេរ​សំដី ខ្ញុំ​ជា​កវី។(A. S. Pushkin);

ម្សិលមិញ ខ្ញុំបានក្រឡេកមើលទៅភ្នែករបស់អ្នក។

ហើយឥឡូវនេះ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងកំពុងស្រពោនទៅចំហៀង

កាលពីម្សិលមិញមុនពេលសត្វស្លាបអង្គុយ។

សត្វលាទាំងអស់ថ្ងៃនេះជាក្អែក!

ខ្ញុំល្ងង់ ហើយអ្នកឆ្លាត

នៅរស់ ហើយខ្ញុំល្ងង់។

ឱ​យំ​របស់​ស្ត្រី​គ្រប់​ពេល ៖

"បងសម្លាញ់ តើខ្ញុំបានធ្វើអីនឹងអ្នក?" (M. I. Tsvetaeva)

26. ការបញ្ចប់ថ្នាក់(នៅក្នុងការបកប្រែពីឡាតាំង - ការកើនឡើងបន្តិចម្តង ៗ ការពង្រឹង) - បច្ចេកទេសដែលមាននៅក្នុងការរៀបចំជាបន្តបន្ទាប់នៃពាក្យកន្សោម tropes (epithets, metaphors, ការប្រៀបធៀប) ក្នុងលំដាប់នៃការពង្រឹង (កើនឡើង) ឬចុះខ្សោយ (ថយចុះ) នៃសញ្ញាមួយ។ ការបង្កើនជម្រាលជា​ធម្មតា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​រូបភាព ការ​បង្ហាញ​អារម្មណ៍ និង​អំណាច​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល​នៃ​អត្ថបទ៖

ខ្ញុំ​ហៅ​អ្នក​ទៅ​ហើយ តែ​អ្នក​មិន​បាន​មើល​ក្រោយ ខ្ញុំ​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក ប៉ុន្តែ​អ្នក​មិន​បាន​ចុះ(អ. អ. ប្លក);

ភ្លឺ, ឆេះ, ភ្លឺភ្នែកពណ៌ខៀវដ៏ធំ។ (V. A. Soloukhin)

ជម្រាលចុះត្រូវ​បាន​ប្រើ​តិច​តួច​ហើយ​ជា​ធម្មតា​បម្រើ​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​ខ្លឹមសារ​អត្ថន័យ​នៃ​អត្ថបទ និង​បង្កើត​រូបភាព៖

គាត់បាននាំយកជ័រនៃសេចក្តីស្លាប់

បាទ មែកឈើដែលមានស្លឹកក្រៀម។ (A. S. Pushkin)

27. Oxymoron(នៅក្នុងការបកប្រែពីភាសាក្រិច - witty-stupid) - នេះគឺជារចនាប័ទ្មរចនាប័ទ្មដែលជាធម្មតាគំនិតមិនឆបគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាក្បួនផ្ទុយគ្នាទៅវិញទៅមក ( សេចក្តីអំណរដ៏ជូរចត់ បន្លឺសំឡេងស្ងាត់ជាដើម); ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ អត្ថន័យថ្មីមួយត្រូវបានទទួល ហើយការនិយាយទទួលបានការបញ្ចេញមតិពិសេស៖ ចាប់ពីម៉ោងនោះ បានចាប់ផ្តើមសម្រាប់ Ilya ទារុណកម្មផ្អែមធ្វើឱ្យព្រលឹងឆេះស្រាល (I. S. Shmelev);

មាន សប្បាយ​ចិត្តនៅក្នុងការភ័យខ្លាចនៃថ្ងៃរះ (S. A. Yesenin);

ប៉ុន្តែ សម្រស់ដ៏អាក្រក់របស់ពួកគេ។មិនយូរប៉ុន្មាន ខ្ញុំបានយល់អាថ៌កំបាំងនេះ។ (M. Yu. Lermontov)

28. អាឡឺម៉ង់- និទានកថា ការផ្ទេរគំនិតអរូបី តាមរយៈរូបភាពជាក់លាក់មួយ៖ ត្រូវតែកម្ចាត់កញ្ជ្រោងនិងចចក(ល្បិច, ព្យាបាទ, លោភលន់) ។

29. លំនាំដើម- ការបំបែកដោយចេតនានៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបង្ហាញពីភាពរំភើបនៃសុន្ទរកថាហើយផ្តល់យោបល់ថាអ្នកអាននឹងទាយអ្វីដែលមិនបាននិយាយ: ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ ... ប្រហែលជាអ្នក ...

បន្ថែមពីលើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិវាក្យសម្ព័ន្ធខាងលើ ខាងក្រោមនេះក៏ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការធ្វើតេស្តផងដែរ៖

-ឃ្លាឧទាន;

- ការសន្ទនាលាក់កំបាំង;

-ទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយនៃបទបង្ហាញទម្រង់នៃការបង្ហាញដែលសំណួរ និងចម្លើយទៅនឹងសំណួរឆ្លាស់គ្នា;

-ជួរដេកនៃសមាជិកដូចគ្នា;

-ការដកស្រង់;

-ពាក្យ​ដើម​និង​ការ​កសាង​

-ប្រយោគមិនពេញលេញ- ប្រយោគដែលសមាជិកបាត់ខ្លួន ដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពពេញលេញនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យ។ បាត់សមាជិកនៃប្រយោគអាចត្រូវបានស្ដារឡើងវិញ និងបរិបទ។

រួមទាំងពងក្រពើ ពោលគឺរំលងការព្យាករណ៍។

គំនិតទាំងនេះត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាវាក្យសម្ព័ន្ធនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ។

ប្រសិនបើអារម្មណ៍មិនល្អ អ្នកមិនគួរនៅស្ងៀមអំពីវាទេ។ ការត្អូញត្អែរអំពីជីវិតប្រែទៅជាមានប្រយោជន៍ណាស់។ នៅពេលដែលយើងបើក ហើយនិយាយថា “ខ្ញុំហត់ណាស់” “គ្មានអ្វីដំណើរការទេ” យើងប្រើវិចារណញាណក្នុងការផ្តល់ដំបូន្មានរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Frank Jones ដែលជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅ How to Manage Mood ថា “អ្នកត្រូវចែករំលែកអារម្មណ៍មិនល្អរបស់អ្នក ហើយកុំខ្មាស់អៀន។ និយាយ​ពី​វា​ឲ្យ​ឮៗ»។ គ្រប់គ្នា។ សូម្បីតែចៅហ្វាយរបស់អ្នក។ ជាឧទាហរណ៍ សៀវភៅរៀបរាប់អំពីរឿងរ៉ាវរបស់អ្នកជំងឺម្នាក់ ដែលធ្វើការជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីនាំមុខគេនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធំមួយ។ នៅពេលថៅកែទូរស័ព្ទមកគាត់ហើយនិយាយថា៖ «យើងយឺតពេលជាមួយគម្រោង យើងអាចខាតបង់ប្រាក់យ៉ាងច្រើន។ តើអាចប្រញាប់ឡើងបានទេ?» បុគ្គលិកបានសម្រក់ទឹកភ្នែកជាជាងឆ្លើយ។ គាត់បានសារភាពថាគាត់មិនអាចធ្វើអ្វីបានទេចាប់តាំងពីមិត្តស្រីរបស់គាត់បានចាកចេញពីគាត់។ ប្រធាន​បាន​និយាយ​ថា គម្រោង​នឹង​រង់​ចាំ​ហើយ​ឲ្យ​គាត់​សម្រាក​បន្ថែម​មួយ​ថ្ងៃ។ ស្តាប់ទៅដូចជាមិនសមហេតុផល ប៉ុន្តែការគោរពចំពោះអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនគឺពិតជាត្រូវបានរកឃើញ ទោះបីជាពួកគេនិយាយថាកាលពី 30 ឆ្នាំមុន អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺតឹងតែងជាង។ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ វាហាក់បីដូចជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងវេជ្ជបណ្ឌិត ហៀបនឹងបញ្ចុះបញ្ចូលសម្រាប់ច្បាប់ "ស្តីពីអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះអារម្មណ៍មិនល្អ និងអស្ថិរភាពនៃអារម្មណ៍របស់ប្រជាពលរដ្ឋ"។

ដាក់ឈ្មោះបញ្ហា

"និយាយពាក្យ!" - សួរគ្រូនៅសាលាអាមេរិកធម្មតាមួយ ពេលក្មេងដោយមិនដឹងមូលហេតុ គ្មានហេតុផលច្បាស់លាស់ ចាប់ផ្តើមយំ ឬខឹង។ ជា​ធម្មតា​វា​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​បន្តិច​សម្រាប់​គាត់​ដើម្បី​យល់​ថា​គ្មាន​ហេតុផល ឬ​ឧទាហរណ៍​នាង​គឺ​បែប​នេះ៖ «ខ្ញុំ​ស្អប់​ខោ​ពណ៌​បៃតង​ទាំង​នេះ​ដែល​ម្ដាយ​ខ្ញុំ​ដាក់​ឲ្យ​ខ្ញុំ»។ បន្ទាប់ពីអាថ៌កំបាំងត្រូវបានលាតត្រដាងនិងបង្ហាញគាត់ភ្លាមៗផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍ដកទៅជាបូក។

នៅចក្រភពអង់គ្លេសក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ជាការពិសោធន៍មួយ សាលារៀនចំនួន 50 បាននឹងកំពុងរៀបចំមេរៀនពិសេស អំឡុងពេលដែលក្មេងជំទង់រៀនពីរបៀបបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងបង្កើតមិត្ត។

វាយតម្លៃអតីតកាលរបស់អ្នក។

អារម្មណ៍មិនល្អគឺគ្រប់គ្រាន់នៅគ្រប់វ័យ។ ហើយយោងទៅតាមអ្នកជំនាញជាច្រើន យើងមានអាកប្បកិរិយាចំពោះជីវិតដែលយើងអាចទទួលយកបានពីឪពុកម្តាយរបស់យើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Marcel Pick ប្រាកដថា អារម្មណ៍របស់យើងមិនច្រើនដូចបច្ចុប្បន្នកាលរបស់យើងទេ ជាមួយនឹងបញ្ហាកុមារភាព អាទិភាពគ្រួសារ ការអាក់អន់ចិត្ត ភាពមិនច្បាស់លាស់។ អ្នកខ្លះទម្លាប់ហើយស្រួលជាង ក្រៀមក្រំជាងត្រេកអរ ព្រោះថា... ធម្មតាគេមិនដឹង មិនដែលឃើញធ្វើយ៉ាងម៉េចទេ។

តារាចម្រៀង Ashlee Simpson ដែលជាប្អូនស្រីរបស់តារា Jessica Simpson ធ្លាប់មើលទៅដូច Pierrot ដ៏ក្រៀមក្រំដែលមានច្រមុះវែង។ ការវះកាត់កែសម្ផស្សជាបន្តបន្ទាប់បានប្រែក្លាយនាងទៅជាភាពស្រស់ស្អាត ហើយអារម្មណ៍របស់នាង ... នៅតែអាក្រក់។ ឥឡូវនេះ Ashley "នឹកមុខចាស់របស់នាង" នាងបានសម្រេចចិត្តលើការវះកាត់នេះតែដោយសារតែនាងធុញទ្រាន់នឹងការរងទុក្ខនិងនៅក្នុងស្រមោលរបស់បងស្រីរបស់នាង។ នាងបានព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានៃអារម្មណ៍ cardinally ។ វាមិនអាចទៅរួចទេ នាងមិនអាចមានអារម្មណ៍ជាថ្មី និងរីករាយទេ - នេះជារបៀបដែលអ្នកជំនាញអត្ថាធិប្បាយលើស្ថានភាពរបស់នាង។

មានតែការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកអតីតកាលរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ មនុស្សអាចផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ វាជោគជ័យក្នុងឯកតា។ ហើយអ្នកខ្លាំង និងល្បីល្បាញ ពេលខ្លះយកវាមកលើខ្លួន ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍របស់មនុស្សរាប់លាននាក់។ ហើយពួកគេធ្វើវា ដែលយើងស្រឡាញ់ពួកគេ។ តារាកំប្លែងដ៏ពេញនិយម ពិធីករ Bill Cosby កំពុងព្យាយាម "អប់រំ" អារម្មណ៍ថ្មីក្នុងចំណោមប្រជាជនស្បែកខ្មៅនៅអាមេរិក - គាត់ផ្តោតលើឱកាស មិនមែនលើអតីតកាលទាសករដ៏អាម៉ាស់ ដែលផ្តល់ឱ្យជនជាតិអាមេរិកដើមកំណើតអាហ្រ្វិកជាច្រើននូវការបញ្ចេញមតិអាក់អន់ចិត្តនោះទេ។

ទទួលយកទុក្ខព្រួយដោយស្នែង

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រង - នេះគឺជាអ្វីដែលមនុស្សជាច្រើនកំពុងព្យាយាមសម្រេចបាន។ “ខ្ញុំ​ជា​មនុស្ស​ដែល​មាន​សណ្តាប់​ធ្នាប់” មិន​មែន​ជា​មនុស្ស​អួត​ខ្លួន​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​លក្ខណៈ​ទូទៅ​របស់​ខ្លួន។ មនុស្សបែបនេះតែងតែជោគជ័យក្នុងគ្រប់យ៉ាង ហើយទោះបីជាពួកគេខឹង សោកសៅ ឬរីករាយដោយឆ្កួតៗក៏ដោយ ក៏ដើម្បីផលប្រយោជន៍ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។

ប៉ុន្តែ​សូម​ក្រឡេក​មើល​ភាព​អស្ចារ្យ៖ ជា​ឧទាហរណ៍ លោក Abraham Lincoln មិន​មែន​ជា​មនុស្ស​ចម្លែក​ចំពោះ​ភាព​ស្រពិចស្រពិល​ឡើយ។ សហសម័យ-សមមិត្តក្នុងដៃបានពិពណ៌នាថា ពេលខ្លះគាត់បានអង្គុយយូរដោយអោនក្បាលចុះ ប៉ុន្តែពីរបីម៉ោងក្រោយមកគាត់បាននិយាយយ៉ាងរស់រវើក ដែលឥឡូវនេះសិស្សសាលាត្រូវតែរៀនដោយបេះដូង។

វាត្រូវបានគេជឿថាការចង់បាន និងការព្យាយាមដើម្បីយកឈ្នះវា ជួនកាលផ្តល់លទ្ធផលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ "ធ្វើឱ្យភាពសោកសៅធ្វើការសម្រាប់អ្នក!" អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយ។ ហើយដោយមានការអនុញ្ញាតពីតារាហូលីវូដ ពួកគេបានបង្ហោះបញ្ជីជាផ្លូវការនៃមនុស្សដែលមិនត្រឹមតែសោកសៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបាក់ទឹកចិត្តម្តងម្កាល និងមិនខ្មាស់គេក្នុងការនិយាយអំពីរឿងនេះ។ តើអ្នកណាមិននៅទីនោះ៖ Halle Berry ដ៏ស្រស់ស្អាត តារាសម្ដែង Harrison Ford និង Jim Carrey អ្នកដឹកនាំរឿង Francis Coppola អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ Larry Flynt ... បញ្ជីរាយនាមមនុស្សដែលមិនគ្រាន់តែស៊ូទ្រាំនឹងស្ថានភាពនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដឹងពីរបៀបរស់នៅជាមួយវា ធ្វើការ។ ទទួលបានលទ្ធផលហើយថែមទាំងញញឹម។

ស្ថាបនិកក្រុមហ៊ុនភាពយន្ត "Metro" Goldwyn Mayer យោងទៅតាមរឿងព្រេងគឺជាបុរសដែលមិនមានការអប់រំ។ ប៉ុន្តែ​គាត់​យល់​ពី​អារម្មណ៍​របស់​អ្នក​ទស្សនា​យ៉ាង​ស្រទន់ ហើយ​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​មើល​នូវ​អ្វី​ដែល​គាត់​ត្រូវ​ការ។ បន្ទាប់ពីបានអានរឿង "Romeo and Juliet" ដែលកំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការសម្របខ្លួនខ្សែភាពយន្តនេះ មហាសេដ្ឋីបាននិយាយថា:

សាច់​រឿង​ល្អ​ ប៉ុន្តែ​ការ​បញ្ចប់​មិន​ល្អ​ទេ។

ប៉ុន្តែវាជា Shakespeare! - ជំទាស់ដោយស្ងៀមស្ងាត់នរណាម្នាក់។

- អញ្ចឹងប្រាប់ Shakespeare របស់អ្នកឱ្យគាត់សរសេរឡើងវិញ!

គំនិតផ្ទាល់ខ្លួន

Olga Prokofieva៖

ជាការល្អ ប្រសិនបើអ្នកជាស្ត្រី ត្រូវប្រាប់ការសរសើរពីរបីនៅពេលព្រឹក។ មានការណែនាំបែបនេះសម្រាប់អ្នកដឹកនាំបុរស៖ ប្រសិនបើអ្នកចង់បង្កើនផលិតភាពក្រុមស្ត្រីសូមសរសើរស្ត្រីទាំងអស់នៅពេលព្រឹកនេះនឹងលើកទឹកចិត្តពួកគេភ្លាមៗ! ការសរសើរនៅពេលព្រឹកគឺអស្ចារ្យដើម្បីលើកទឹកចិត្ត! ហើយព្យាបាលខ្លួនអ្នកចំពោះអ្វីមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកស្រលាញ់កាហ្វេ សូមឈប់ទិញភេសជ្ជៈនេះដែលល្អបំផុត និងឆ្ងាញ់បំផុតសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចរីករាយជាមួយវា។ ជីវិតខ្លីពេកក្នុងការខ្ជះខ្ជាយវានៅក្នុងអារម្មណ៍មិនល្អ។

សរសេរហេតុផលលើប្រធានបទ "អារម្មណ៍មិនល្អ" ដោយផ្អែកលើអត្ថបទរបស់ Ilyin

មនុស្សទាំងអស់ដឹងថាពិភពលោកដែលយើងរស់នៅគឺនៅឆ្ងាយពីភាពល្អឥតខ្ចោះ។ មានការស្អប់ និងខឹងសម្បារច្រើនណាស់ ដូច្នេះហើយយើងមិនសុខចិត្តនឹងគ្នាទេ៖ យើងដើរដោយភ្នែក ហើយជារឿយៗរំពឹងថានឹងមានដំណើរកម្សាន្តពីអ្នកជិតខាង ហើយមិនជួយ។ វាបានកើតឡើងដោយសារតែយើងមិនដឹងពីរបៀបដើម្បីបន្ធូរបន្ថយការស្អប់ទាំងនៅក្នុងខ្លួនយើងឬនៅក្នុងមនុស្សជុំវិញយើង។ វាគឺអំពីបញ្ហានេះដែលទស្សនវិទូ I. Ilyin សរសេរ។

គាត់ប្រៀបធៀបការអាណិតអាសូរ និងការប្រឆាំងជាមួយនឹងកាំរស្មីដែលជ្រាបចូលទៅក្នុងព្រលឹងមនុស្ស ហើយផ្ទុកបន្ទុកផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយ។ នៅពេលដែលព្រះអាទិត្យនៃសេចក្តីល្អ ភ្លឺមកលើយើង យើងមានអារម្មណ៍ល្អ និងស្ងប់ស្ងាត់។ នៅពេលដែលកាំរស្មីងងឹតនៃការមិនទុកចិត្ត និងការយល់ច្រលំកំពុងប្រមូលផ្តុំជុំវិញ យើងមានអារម្មណ៍មិនល្អ បើទោះបីជាយើងផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីជម្លោះ និងអ្នកដែលបង្កើតវាក៏ដោយ។ អារម្មណ៍​អវិជ្ជមាន​នេះ​នៅ​តែ​នៅ​ជាមួយ​យើង​ជា​បន្ទុក​លើ​បេះដូង​ដែល​មិន​ងាយ​បោះ​ចោល។

អ្នក​និពន្ធ​ស្នើ​ឱ្យ​មាន​ការ​លំបាក ប៉ុន្តែ​វិធី​តែ​មួយ​គត់​ដែល​អាច​ដោះ​ស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​បាន៖ កំហឹង​ត្រូវ​តែ​ឆ្លើយ​ដោយ​ចិត្ត​សប្បុរស។ ជារឿយៗយើងខ្លួនឯងត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់បានក្លាយជាសត្រូវរបស់យើង។ ប្រហែលជាយើងបានប៉ះគាត់ដោយចៃដន្យ ប្រហែលជាគាត់ត្រូវបានយាយីដោយកាលៈទេសៈនៃជីវិតដ៏លំបាករបស់គាត់ ដែលគាត់ស្អប់ពិភពលោកទាំងមូល។ ក្នុង​ករណី​ណា​ក៏ដោយ ក្នុង​ភាព​ខ្មាំង​សត្រូវ​អាច​មាន​ចំណែក​នៃ​កំហុស​របស់​យើង។ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងការឈ្លានពានដោយមិនមានហេតុផល យើងត្រូវតែនិយាយពាក្យល្អមួយ ព្រោះមនុស្សរឹងរូសព្រោះមិនស្តាប់។ សេចក្តីស្រឡាញ់ធ្វើឱ្យពួកគេរំសាយអាវុធ មិនស៊ាំនឹងសេចក្តីមេត្តាករុណា និងក្តីមេត្តា។ លើសពីនេះទៀតវិធីសាស្រ្តនៃជម្លោះបែបនេះនឹងមិនបន្សល់ទុកនូវបន្ទុកមិនល្អនិងដីល្បាប់នៅលើព្រលឹងទេយើងនឹងមិនប្រឡាក់វាដោយការស្អប់។ ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយអ្នកនិពន្ធ ដោយសារខ្ញុំបានអានអំពីមិត្តភាព និងភាពប្រច័ណ្ឌក្នុងសៀវភៅច្រើនជាងម្តង ហើយខ្ញុំដឹងថាអំណាចនៃអំពើល្អ និងជាតិពុលនៃអំពើអាក្រក់ជាអ្វី។

ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំអាចដកស្រង់ប្រលោមលោករបស់ A.S. Pushkin "The Captain's Daughter"។ តួឯកជួបជាមួយ Pugachev ដែលជាឧទ្ទាមដ៏គ្រោះថ្នាក់ដែលមិនទុកនរណាម្នាក់ ហើយគ្មានមេត្តាចំពោះនរណាម្នាក់ឡើយ។ នៅលើគណនីរបស់គាត់ការស្លាប់រាប់សិបនាក់ Grinev នឹងទទួលរងនូវជោគវាសនាដូចគ្នាប៉ុន្តែគាត់អាចវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ Pugachev តាមរបៀបមនុស្សដោយមិនប្រកាន់វណ្ណៈ។ ពេត្រុសមិនអាចជួយ Pugachev បានទេដោយសារតែការស្បថប៉ុន្តែគាត់បានយល់ពីការជម្រុញរបស់បដិវត្តដោយអាណិតគាត់ប៉ុន្តែមិនបានក្បត់គំនិតរបស់គាត់ទេ។ សម្រាប់អាកប្បកិរិយាសមរម្យនេះពួកឧទ្ទាមមិនបានសម្លាប់អភិជនទេ: អរគុណចំពោះសេចក្តីសប្បុរសរបស់ Petrusha គាត់អាចកម្ចាត់សត្វសាហាវនៅក្នុងខ្លួនគាត់។

ជាអាគុយម៉ង់ទីពីរ ខ្ញុំចង់ដកស្រង់ប្រលោមលោករបស់ Lermontov A Hero of Our Time ។ នៅក្នុងនោះ វីរបុរសមិនបានអត់ទោសឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកទេ ជាលទ្ធផល ភាពខ្មាំងសត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការដណ្ដើមគ្នា។ Pechorin ដោយចេតនាធ្វើឱ្យមិត្តម្នាក់មានភាពអាក្រក់ហើយ Grushnitsky បានខឹងដោយការច្រណែនហើយបានប្រព្រឹត្តអំពើអាក្រក់នេះ។ ពួកគេ​ទាំងពីរ​បាន​ព្យាយាម​វាយបក​តបត​វិញ​ដោយ​កំហឹង​។ ទាំងអស់នេះនាំទៅរកលទ្ធផលដ៏គួរឱ្យអាម៉ាស់មួយ ហើយប៉ុន្តែវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្ហាញការយល់ដឹងតិចតួច ហើយផលវិបាកដ៏ធ្ងន់ធ្ងរនៃសេចក្តីប្រច័ណ្ឌអាចត្រូវបានជៀសវាង។

មនុស្សគ្រប់រូបដែលសិក្សា ឬធ្វើការ ភាគច្រើនធ្វើការនៅថ្ងៃធ្វើការ ហើយសម្រាកនៅចុងសប្តាហ៍។ ប៉ុន្តែមនុស្សទាំងអស់ទាក់ទងនឹងថ្ងៃនេះខុសគ្នា។ ក្នុងករណីភាគច្រើន សង្គមមិនចូលចិត្តជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ហើយតែងតែរង់ចាំចុងសប្តាហ៍ ឬថ្ងៃសម្រាក ដើម្បីសម្រាក មានភាពសប្បាយរីករាយ និងរីករាយនឹងជីវិត។

បញ្ហាចម្បងនៃអត្ថបទដើមគឺបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាមនុស្សមិនចូលចិត្តពួកគេ? ហើយតើអ្នកអាចផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះពួកគេដោយរបៀបណា?

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ I.A. Ilyin ព្យាយាមដំបូងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកអានរបស់គាត់ថាថ្ងៃធ្វើការត្រូវតែត្រូវបានយល់ថាជាអំណោយនៃជោគវាសនាជាឱកាសដើម្បីធ្វើការនិងយល់ពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់: "អ្នកត្រូវយល់ពីអត្ថន័យដ៏ធ្ងន់ធ្ងរនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកហើយយកចិត្តទុកដាក់។ វានៅក្នុងឈ្មោះនៃអត្ថន័យខ្ពស់របស់វា។ យើងត្រូវតែយកខ្លួនយើងជាខ្លាំង ដូច្នេះហើយ វិជ្ជាជីវៈរបស់យើង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើងផ្ទាល់។” ហើយទីពីរ អ្នកនិពន្ធធ្វើឱ្យយើងយល់ថា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅដោយគ្មានន័យ ពីព្រោះបើគ្មានវា មនុស្សមិនអាចមានបានទេ ចាប់តាំងពីភាពរីករាយនៅក្នុង ជីវិត៖ “គ្មាន​អារម្មណ៍​គឺ​គ្មាន​អំណរ។ មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបដែលគាត់មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានភាពរីករាយ។

ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងចំពោះមុខតំណែងរបស់អ្នកនិពន្ធ ព្រោះមនុស្សស្ទើរតែទាំងអស់ចំណាយពេលភាគច្រើនក្នុងជីវិតរបស់គាត់សិក្សា ឬធ្វើការ ហើយប្រសិនបើគាត់មិនយល់ពីមុខរបររបស់គាត់ គាត់នឹងមិនស្គាល់សេចក្តីរីករាយពិតនៅក្នុងជីវិត និងពេលវេលារបស់វាឡើយ។ អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ីជាច្រើនបានដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ M.Yu. Lermontov "A Hero of Our Time" តួឯកបានទទួលរងនូវភាពធុញទ្រាន់។ គាត់អផ្សុកមិនត្រឹមតែជាមួយនារីដ៏ថ្លៃថ្នូប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយ "ព្រៃ" ផងដែរ។ Pechorin បានចាកចេញទៅកាន់ Caucasus ដោយសង្ឃឹមថាភាពអផ្សុកនឹងមិនឆ្លងកាត់គាត់នៅទីនោះទេ ប៉ុន្តែគាត់បានយល់ខុស ហើយសូម្បីតែផ្លោងនៃគ្រាប់កាំភ្លើង Chechen ក៏ឈប់ប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពចិត្តរបស់គាត់ដែរ។ វីរបុរសមិនបានរៀនរីករាយនឹងពេលវេលាក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន មិនយល់ពីសកម្មភាពរបស់គាត់ ហើយមិនពេញចិត្តចំពោះមនុស្សដែលនៅក្បែរគាត់។ ក្រោយមក គាត់បានដឹងថា គាត់ពិតជាមិនសប្បាយចិត្ត និងមិនអាចស្វែងរកផ្ទះខាងវិញ្ញាណសម្រាប់ខ្លួនគាត់បានទេ។

ហើយនៅក្នុងរឿងរបស់ A.I. Solzhenitsyn "ថ្ងៃមួយក្នុងជីវិតរបស់ Ivan Denisovich" តួឯកគឺជាអ្នកទោសដែលជីវិតរបស់គាត់ហាក់ដូចជាពិបាកមិនគួរឱ្យជឿ។ ប៉ុន្តែ Ivan Denisovich អាចបំភ្លឺជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់ ហើយបានដឹងថា សូម្បីតែនៅក្នុងជំរុំស្តាលីន មានឱកាសដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិត ទោះបីជាតិចតួច ប៉ុន្តែរីករាយជាង។ វីរបុរសមានធនធានមិនគួរឱ្យជឿ៖ គាត់បានរង់ចាំក្បាលដីរបស់មិត្តរួមដំណេករបស់គាត់ ហើយបានជួយគាត់ បន្ទាប់មកគាត់បានទទួលរង្វាន់ជាចំណែកទីពីរនៃអាហារពេលល្ងាច និងចានពីកញ្ចប់នេះ ហើយយកដុំតូចមួយឆ្លងកាត់ឆ្មាំ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថា Ivan Denisovich សប្បាយចិត្តនឹងការងាររបស់គាត់ - ការសាងសង់។ គាត់បានអនុវត្តវាដោយក្ដីរីករាយ យល់ពីអត្ថន័យនៃសកម្មភាពនេះ ហើយរៀនដឹងគុណរាល់ពេលនៃជីវិតរបស់គាត់។

ថ្ងៃធ្វើការមិនគួរជារឿងឈឺចាប់សម្រាប់យើងទេ ព្រោះវាមានច្រើនជាងថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ ឬថ្ងៃសម្រាក។ ហើយជីវិតរបស់យើងគឺតូចមិនគួរឱ្យជឿ ដើម្បីស្អប់ថ្ងៃដែលមានបំណងសម្រាប់ការងារ។ ដើម្បីស្វែងរកសុភមង្គល យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវបំពេញការងាររបស់យើងដោយអត្ថន័យ ហើយមានតែពេលនោះទេ ជីវិតនឹងក្លាយទៅជា "ខ្សែស្រឡាយភ្លឺ"។