ការសិក្សាអំពីករណី និងភាពខុសគ្នារបស់វា។

ភាសារុស្សីត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភាសាពិបាកបំផុតមួយក្នុងពិភពលោក។ ជាការពិតណាស់ វាពិបាកសម្រាប់នរណាម្នាក់ក្នុងការរៀនវាក្យសព្ទដែលមិនមែនជាភាសាកំណើត។ ប៉ុន្តែ ដោយ​សារ​តែ​ការ​បំប្លែង​ពាក្យ​ទៅ​ជា​ករណី គ្រាមភាសា​ស្លាវី​ពិបាក​យល់​ពេក។ បាទ/ចាស ហើយអ្នកនិយាយដើមជាច្រើនតែងតែមានការភ័ន្តច្រឡំលើបញ្ហានេះ ដូច្នេះយើងនឹងព្យាយាមដោះស្រាយវាបន្ថែមទៀត។

ការផ្លាស់ប្តូរនាមតាមករណី៖ តើឈ្មោះអ្វី?

ការផ្លាស់ប្តូរនាមតាមករណី -បានហៅ ការធ្លាក់ចុះ។

ការធ្លាក់ចុះ- នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូររបស់យើងនៃពាក្យនៅចុងបញ្ចប់។ ហើយវាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យពាក្យត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវជាមួយគ្នា។ តាមរបៀបនេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានទទួលនៅក្នុងវចនានុក្រមរុស្ស៊ី។

នាម- នេះគឺជាធាតុផ្សំនៃឃ្លាដែលបង្កប់ន័យប្រធានបទ។ ទាំងរស់នៅ និងគ្មានជីវិត។ ដូច្នេះ វាផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលចោទឡើង៖ អ្នកណា? ដូច្នេះ អ្វី?

គ្របដណ្តប់គំនិតទូលំទូលាយណាស់:

• ឈ្មោះរបស់ធាតុ(កៅអី កាំបិត សៀវភៅ)
• ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបុគ្គល(ស្ត្រី, ទារក, បួស)
• ដាក់ឈ្មោះសត្វមានជីវិត(ផ្សោត, ឆ្មា, អាម៉ូបា)
• ឈ្មោះនៃសារធាតុ(កាហ្វេ, ជែលលីន, ម្សៅ)
• លក្ខខណ្ឌនៃកត្តា និងករណីផ្សេងៗ(ភ្លើង, ការផ្អាក, ការឆ្លើយឆ្លង)
• ការកំណត់ការស្នាក់នៅ សកម្មភាព និងទ្រព្យសម្បត្តិទាំងអស់។(ស្រក់ទឹកភ្នែក សុទិដ្ឋិនិយម ការរត់)

មានករណីប្រាំមួយផ្សេងគ្នា៖

• តែងតាំង
• ហ្សែន
• ថ្នាំពន្យារកំណើត
• ចោទប្រកាន់
• ឧបករណ៍
• បុព្វបទ

ករណីនៃនាមជាភាសារុស្សី៖ តារាងដែលមានសំណួរ បុព្វបទ និងពាក្យជំនួយក្នុងឯកវចនៈ

សម្រាប់ការយល់ឃើញ និងការបញ្ចូលព័ត៌មានលឿនបំផុត តារាងត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់។ ពួកគេបង្ហាញយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវសំណួរដែលត្រូវបានប្រើ។

• ការធ្លាក់ចុះដំបូង- នាម​នៃ​ភេទ​ស្រី និង​បុរស ដែល​ការ​បញ្ចប់​គឺ ក, អាយ
• បដិវត្តទីពីរ- នាមបុរស ដែលគ្មានការបញ្ចប់ និងដែលបញ្ចប់ដោយសញ្ញាទន់, neuter ជាមួយការបញ្ចប់ - o, e
• ការធ្លាក់ចុះទីបី- ទាំងនេះគឺជាពាក្យស្រីដែលបញ្ចប់ដោយសញ្ញាទន់នៅចុងបញ្ចប់

នៅក្នុងពហុវចនៈផងដែរ សម្រាប់ការយល់ឃើញកាន់តែប្រសើរ តារាងមួយត្រូវបានប្រើ ដែលខុសគ្នាទោះជាយ៉ាងណាមានតែនៅក្នុងការបញ្ចប់ប៉ុណ្ណោះ។

ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃករណី៖ តើកំហុសប្រភេទណា?

វាហាក់ដូចជាអ្នកមើលតារាង និងឧទាហរណ៍ ហើយអ្វីៗនឹងច្បាស់។ ហើយ​អ្នក​គិត​ថា​តើ​វា​លំបាក​យ៉ាង​ណា? ហើយការពិតវាប្រែថាមនុស្សជាច្រើនធ្វើខុស។ ទោះបីជាការពិតដែលថាពួកគេដឹងពីសម្ភារៈ។ ហើយតាមក្បួនទាំងនេះគឺជាកំហុសទូទៅដែលតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។

បែងចែក 2 កំហុសធំដែលត្រូវបានភ្ជាប់៖

• ជាមួយនឹងនិយមន័យមិនត្រឹមត្រូវនៃ declension នៃនាម
• ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់មិនសមរម្យនៃ prepositions

បុព្វបទទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេស៖

• អរគុណ​ចំពោះ
• យោង​ទៅ​តាម
• ទោះបីជា
• ចូលចិត្ត
• ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង
• នៅទូទាំង

សំខាន់ៈ បុព្វបទទាំងនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងករណី dative ។

ឧទាហរណ៍ ធ្វើ​ការ​តាម​ច្បាប់ (អ្វី?)។ ឬអរគុណចំពោះមិត្តភាព (អ្វី?) ជាមួយគ្រួសារ Fedorov ។

វាក៏មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយចំនួនទៀតដែលគួរកត់សម្គាល់។ ជាញឹកញាប់ប្រើក្នុងករណីខុស៖

• ក្នុង​ទិដ្ឋភាព។បុព្វបទបច្ចុប្បន្នត្រូវបានអនុវត្តតែនៅក្នុងករណី genitive ប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍ ដោយសារលុយលើស (អ្វី?)។
• សេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះ "រួម​ជា​មួយ​នឹង"ទាមទារករណីឧបករណ៍ ព្រោះវាមានទម្ងន់នៃសកម្មភាពរួមគ្នា។ ឧទាហរណ៍ លេងជាមួយក្មួយប្រុស (អ្នកណា?)។
• ផងដែរ សំណូមពរ "រួមជាមួយ"ក៏ស្នើសុំករណីឧបករណ៍។ ជាឧទាហរណ៍ រួមជាមួយនឹងអ្វីៗផ្សេងទៀត (អ្វី?)។
• ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការបញ្ចេញមតិ "នៅលើ"គុណកិរិយាសួររកករណីបុព្វបទ។ ប្រសិនបើមានអត្ថន័យ "បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ" ។ ឧទាហរណ៍នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចសន្យា។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់ការតែងតាំងពីចោទប្រកាន់?

សិស្សគ្រប់រូបប្រឈមមុខនឹងសំណួរទាំងនេះ។ ហើយជារឿយៗមនុស្សពេញវ័យប្រឈមមុខនឹងជម្រើសស្រដៀងគ្នា។ ហើយវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលទិដ្ឋភាពទាំងនេះជារឿយៗមានការភ័ន្តច្រឡំ។ យ៉ាងណាមិញសំណួរគឺដូចគ្នា។ ការបញ្ចប់ពាក្យគ្មានជីវិតដូចគ្នា ប៉ុន្តែ ការបញ្ចប់នាមចលនាខុសគ្នាទាំងស្រុង។

របៀបដែលករណីតែងតាំងខុសគ្នាពីករណីចោទប្រកាន់៖ ការណែនាំ។

• ពិតណាស់សំណួរត្រូវបានលើកឡើង។
  ខាងលើនៅក្នុងតារាងមានការរំលឹករួចហើយថាការតែងតាំងត្រូវបានដឹកនាំដោយសំណួរ WHO? អ្វី?(ជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ) ។ និងការចោទប្រកាន់ - (ខ្ញុំឃើញ) នរណា? អ្វី?(សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគ) ។
• ហើយមានល្បិចតិចតួច។ ដោយសារតែ ពាក្យនៅក្នុងករណីតែងតាំងនឹងតែងតែ សមាជិកសំខាន់នៅក្នុងប្រយោគមួយ។បន្ទាប់មកយើងកំណត់សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ - ប្រធានបទនិងបុព្វបទ។
• ប្រសិនបើពាក្យរបស់យើងមិនមែនជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគទេ ដូច្នេះហើយ វាស្ថិតនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ ហើយនឹងជាសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។
• បច្ចេកទេសមួយទៀត៖ ដាក់សំណួរទៅពាក្យដែលកំពុងពិនិត្យក្នុងទម្រង់មានចលនា។ ឧទាហរណ៍: WHO?សេក (ប្រធានបទនៅក្នុងករណីតែងតាំង) pecks អ្វី?(នរណា?) គ្រាប់ធញ្ញជាតិ (អនុវិទ្យាល័យនៃទោស, ករណីចោទប្រកាន់) ។
• ផងដែរ តួនាទីដ៏សំខាន់មួយទៅកាន់បុព្វបទ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ (ឬអត់)។ នៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់ដំបូង (ករណីតែងតាំង) នាមត្រូវបានប្រើជានិច្ច ដោយគ្មានលេស. ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីពីរ (ករណីចោទប្រកាន់) ផ្ទុយទៅវិញជាញឹកញាប់ជាមួយគាត់ ( នៅក្នុង, នៅលើ, សម្រាប់, តាមរយៈហើយ​ផ្សេងទៀត)។
• ការទទួលស្គាល់ករណីនេះក៏នឹងជួយផងដែរ។ ការបញ្ចប់។តារាងខាងលើបានរៀបរាប់រួចហើយថា តើការបំពេញបែបបទនីមួយៗមានលក្ខណៈបែបណា។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់ករណីចោទប្រកាន់ពីករណីហ្សែន?

• ជំនួយដ៏សំខាន់បំផុតគឺសំណួរដែលអ្នកត្រូវសួរខ្លួនឯងនៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក។ ករណីហ្សែនត្រូវបានគេស្គាល់ថាឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរ អ្នកណាឬ អ្វី ទេ?ហើយនេះគឺជាករណីចោទប្រកាន់លើ - ឃើញអ្នកណា? ឮអ្វី?សំណួរ នរណា?ដូចគ្នានៅក្នុងករណីទាំងពីរ។

សូមអានការណែនាំខាងក្រោម។

1. ជំនួសវត្ថុដែលមានចលនាដោយបញ្ញាស្មារតីជាមួយវត្ថុគ្មានជីវិត។
2. សំណួរគឺសមរម្យសម្រាប់មនុស្សគ្មានជីវិតនៅក្នុងករណី genitive - អ្វីដែលមិនមែនជា? ប៉ុន្តែ​នៅ​ក្នុង​ការ​ចោទ​ប្រកាន់ វត្ថុ​គ្មាន​ជីវិត​មាន​ប្រតិកម្ម​ចំពោះ​សំណួរ តើខ្ញុំឃើញអ្វី តើខ្ញុំឮអ្វី?
3. ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំចាប់បាន ( នរណា?) មេអំបៅ។ យើងដាក់សំណួរដែលគ្មានជីវិត។ ខ្ញុំចាប់បាន ( អ្វី?) មេអំបៅ។ សំណួរ អ្វី?មិន​សម​នឹង។ ដូច្នេះ​វា​ជា​ករណី​ចោទ​ប្រកាន់។

• ដោយវិធីនេះនៅក្នុង ករណីហ្សែននឹងមានន័យ ឯកសារ​ភ្ជាប់នរណាម្នាក់ឬអ្វីមួយ។ បានទិញវ៉ាលីសម្រាប់ អ្វី?) ការធ្វើដំណើរ (ហ្សែន) ។ តុដេកបានផលិត ( ពីអ្វី?) ពីឈើ (ហ្សែន) ។ ចង្អុលទៅភាគល្អិតនៃអ្វីមួយផងដែរ។ ផ្កាគឺជាផ្នែកមួយ (នៃអ្វី?) នៃរុក្ខជាតិ (ហ្សែន) ។ ឬ​កំពុង​តែ​ទៅ ការប្រៀបធៀបវត្ថុ. ស្មាតហ្វូនកាន់តែប្រសើរ អ្វី?) ប៊ូតុងចុចទូរស័ព្ទ (ឪពុកម្តាយ) ។
• វាក៏សំខាន់ផងដែរដែលនៅក្នុងករណី genitive កិរិយាស័ព្ទនឹងនៅជាមួយ ភាគល្អិតអវិជ្ជមាន. នៅក្នុង​ហាង ទេ។វាគឺ ( អ្វី?) ក្រែមជូរ (ហ្សែន) ។
• ប៉ុន្តែនៅក្នុង ចោទប្រកាន់មានកន្លែងនេះគឺធំទូលាយ ឬប៉ះកម្រិតមធ្យម។ កំណត់ ( អ្វី?) អាកាសធាតុសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក (ចោទប្រកាន់) ។ ហើយ​ក៏​ឥទ្ធិពល​ឆ្លង​ទៅ​វត្ថុ​ទាំង​ស្រុង។ ឧទាហរណ៍ខ្ញុំបានបិទ ( អ្វី?) ទ្វារ (ចោទប្រកាន់) ។ ផឹកទឹកដោះគោ (អ្វី?) (ចោទប្រកាន់) ។ ឬនឹងបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នានិងចេតនា។ ខ្ញុំ​ចង់​ញាំ​ុ ( អ្វី?) ផ្លែប៉ោម។

នាមដែលមិនអាចប្រកែកបាន៖ បញ្ជី

វាហាក់បីដូចជាថា nuances ទាំងអស់ត្រូវបានពិចារណា ហើយការបញ្ជាក់បន្តិចបន្តួចបានចាប់ផ្តើម។ ប៉ុន្តែវាមិននៅទីនោះទេ! ភាសារុស្សីបានមកជាមួយនឹងអន្ទាក់មួយចំនួនទៀត - ទាំងនេះគឺជានាមដែលមិនធ្លាក់ចុះ។ ហើយនេះគឺជាកន្លែងដែលជនបរទេសទទួលបានការភ្ញាក់ផ្អើល។

សរុបមក ទាំងនេះគឺជាពាក្យបរទេស (អនុវត្ត)។ ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​ឱ្យ​វា​កាន់​តែ​ច្បាស់​បន្តិច ខាង​ក្រោម​គឺ​ជា​បញ្ជី។

• នាមនៃប្រភពដើមបរទេស (នាមត្រឹមត្រូវ និងទូទៅ) បញ្ចប់ដោយ -о, -е, -у, -ю, -и, -а:
  • ផ្លូវហាយវេ
  • សំភាសន៍
  • សត្វស្លាប flamingos
• ជាថ្មីម្តងទៀតពាក្យនៃប្រភពដើមបរទេស។ តែ! ស្រី និង​មាន​ព្យញ្ជនៈ​បញ្ចប់៖
  • លោកជំទាវ
  • ខាមេន
• នាមត្រកូល។ ភាសារុស្សី និងអ៊ុយក្រែន ការបញ្ចប់ដែលបញ្ចប់ដោយ -o និង -s របស់ពួកគេ៖
  • អ៊ីវ៉ានឆេនកូ
  • កូរ៉ូលិនកូ
  • Sedykh ជាដើម។
• ហើយជាការពិតណាស់ អក្សរកាត់ និងអក្សរកាត់៖

ការបដិសេធនាមដោយករណី៖ ឧទាហរណ៍

ច្បាប់គឺជាច្បាប់ ហើយឧទាហរណ៍គឺកាន់តែងាយស្រួលយល់។ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលមើលឃើញ យើងក៏នឹងងាកទៅរកជំនួយពីតុមួយ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនករណីនិងសំណួររបស់ពួកគេយ៉ាងឆាប់រហ័ស?

ជាគោលការណ៍មិនមានអ្វីស្មុគស្មាញទេ។ បើ​យល់​ឱ្យ​ច្បាស់​ហើយ​ស្វែងយល់​។ ហើយ​វា​ពិបាក​មិន​ត្រឹម​តែ​សម្រាប់​ភ្ញៀវ​មក​ពី​ប្រទេស​ផ្សេង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សម្រាប់​កូនៗ​របស់​យើង​ដែរ។ ដូច្នេះ ដើម្បី​ឲ្យ​ព័ត៌មាន​ត្រូវ​បាន​គេ​បញ្ចូល​គ្នា​បាន​លឿន​ជាង​មុន ឥឡូវ​នេះ​គេ​មិន​ទាន់​ដឹង​អ្វី​ទេ។ ប៉ុន្តែ​យើង​បង្រៀន​នៅ​ឆ្នាំ​សិក្សា​ដាក់​សៀវភៅ​ក្រោម​ខ្នើយ។ ហើយសំខាន់បំផុតវាដំណើរការ! ខ្ញុំបានអានវាមុនពេលចូលគេង គេងពេញមួយយប់នៅលើសៀវភៅ ហើយចងចាំអ្វីៗទាំងអស់។

• ជា​ការ​ពិត​ណាស់ គ្រូ​បង្រៀន​ជា​ច្រើន​ងាក​ទៅ​រក​ជំនួយ​ពី​បទ​ភ្លេង​ឬ​ហ្គេម។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយគួរតែជួយកូនរបស់ពួកគេក្នុងរឿងនេះ។
• ដំបូងអ្នកត្រូវចាំថាតើមានប៉ុន្មានករណី។ មានតែ 6 ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមពួកគេ។
• ហើយបន្ទាប់មកដោយប្រើឧទាហរណ៍ទូទៅបំផុត និងប្រចាំថ្ងៃ ពន្យល់ដល់កុមារនូវសំណួរដែលនាមឆ្លើយ។ នេះមានន័យថាករណីមានភាពងាយស្រួលក្នុងការកំណត់។
• អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺការអនុវត្ត! ពួកគេបានយកក្មេងចេញពីស្ថាប័នអប់រំ ហើយឡើងលើឡានក្រុង។ ទៅមុខ! អនុវត្តលើពាក្យដែលអ្នកសង្កេត។ សូម្បីតែនៅលើឡានក្រុង។
• ដោយវិធីនេះគំរូតូចមួយនៃ rhyme ពន្លឺមួយ។ គាត់ និងក្មេងៗចូលចិត្តវា ហើយនឹងជួយរៀនព័ត៌មានអប់រំឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

កំណាព្យអំពីករណី៖ អ៊ីវ៉ានបានផ្តល់កំណើតដល់ក្មេងស្រីម្នាក់បានបញ្ជាឱ្យអូសកន្ទប

ឪពុកម្តាយទាំងអស់អាចនិយាយឡើងវិញនូវចង្វាក់នេះដោយឯកឯង។ យ៉ាងណាមិញគាត់ត្រូវបានគេចងចាំថាជា "ពីរដងពីរ" ។ ហើយសំខាន់បំផុតគឺវាងាយស្រួលសម្រាប់កុមារយល់។

• អ៊ីវ៉ាន (ខ្ញុំ - តែងតាំង)
  សម្រាលកូន (P - genitive)
  ក្មេងស្រី (D - dative)
  Velel (V - ចោទប្រកាន់)
  អូស (T - ច្នៃប្រឌិត)
  ក្រណាត់កន្ទប (P - prepositional)

វីដេអូ៖ តើ​ការ​សិក្សា​ករណី​ងាយ​ស្រួល​ប៉ុណ្ណា? បច្ចេកទេសចងចាំដ៏សាមញ្ញមួយ។

យើងនឹងមើលម្តងទៀតនៅថ្ងៃនេះ
ទាញការសន្និដ្ឋាន និងហេតុផល។
ហើយសម្រាប់មេរៀនដែលត្រូវទៅ ដល់គ្នា។សម្រាប់​អនាគត,
សកម្ម​ឡើង​មិត្ត​អើយ!

អាន និងពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិត និងសុភាសិត។

គាត់បានទទួលរបស់ពីដៃរបស់គាត់។
រស់នៅដោយគ្មានការងារគឺគ្រាន់តែជក់បារី។
ម៉ោងអាជីវកម្ម ម៉ោងសប្បាយ។
ក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ហេតុផលត្រឹមត្រូវ។
សម្រាប់អាជីវកម្មនិងថ្ងៃនឹងហោះហើរដោយមិនមាននរណាកត់សម្គាល់។
វាដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយអំពីអាជីវកម្ម។

- តើអ្នកបានយកចិត្តទុកដាក់លើអ្វី? ( នៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗមានទម្រង់នៃពាក្យដូចគ្នា "ករណី" ។)

- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសម្រេចចិត្តថានេះជាទម្រង់នៃពាក្យដូចគ្នា ហើយមិនមែនជាពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា? ( នៅក្នុងពាក្យ, មានតែការបញ្ចប់ការផ្លាស់ប្តូរ។)
- សរសេរពាក្យ "ករណី" ជាមួយនឹងសំណួរ។ ជ្រើសរើសការបញ្ចប់។

អ្វី? កិច្ចការ អំពី
បើគ្មាន? ទំនេរ ក
អ្វី? កិច្ចការ នៅ
ដើម្បីអ្វី? សម្រាប់ករណី អំពី
ដើម្បី​អ្វី? សម្រាប់ករណី អូម
អំពី​អ្វី? អំពីកិច្ចការ អ៊ី

- តើមានសំណួរប៉ុន្មានដែលត្រូវចោទជាទម្រង់នៃពាក្យ "ករណី"? ( ប្រាំមួយ។)
តើ​យើង​បាន​ធ្វើ​ការងារ​ប្រភេទ​ណា? ( យើងបានផ្លាស់ប្តូរពាក្យ "ករណី" សម្រាប់សំណួរ។)
- តើការសន្និដ្ឋានអ្វីអាចទាញបាន? ... ពិតហើយ នាមអាចផ្លាស់ប្តូរ។ តើអ្វីជាឈ្មោះនៃការបំភាន់បែបនេះ អ្នកនឹងរៀនពីអត្ថបទ៖

ការផ្លាស់ប្តូរនាម

ដើម្បីឱ្យនាមអាចភ្ជាប់បានត្រឹមត្រូវជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតក្នុងការសន្ទនា (ឬសរសេរ) បង្កើតប្រយោគ វាមានសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការបញ្ចប់របស់វា។ ក្នុងករណីផ្សេងៗគ្នា ការឆ្លើយសំណួរផ្សេងៗគ្នា នាមប្រើការបញ្ចប់ផ្សេងគ្នា។

ការផ្លាស់ប្តូរនាមនេះត្រូវបានគេហៅថាការផ្លាស់ប្តូរ ដោយករណី .

ពាក្យ ករណី បានមកពីឡាតាំង ករណី(ការដួលរលំ) ។ សូម្បី​តែ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ក្រិក​ក៏​បាន​កត់​សម្គាល់​ថា នាម​មាន​ទម្រង់​ផ្ទាល់ (មេ) និង​ប្រយោល​មួយ ពោល​គឺ​ដូច​ជា វង្វេងពីបន្ទាត់ត្រង់មួយ។ ដូច្នេះពាក្យដ៏ល្បីល្បាញ ការ​ធ្លាក់​ចុះ -ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដោយករណី។

ពាក្យមាន ប្រាំមួយ។ករណី
ប្រាំមួយទំព័រដ៏ស្មោះត្រង់។
ពួកគេឆ្លងកាត់ជាបន្តបន្ទាប់
សម្រាប់​ពាក្យ​មួយ​នរណា​ម្នាក់​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​ប្រយុទ្ធ​!
ប្រគល់ការបញ្ចប់
វាសនានិងជីវិត
ហើយអំពីការហៅរបស់ខ្ញុំ
ពួកគេច្រៀងនៅក្នុងត្រចៀករបស់ពួកគេ។

ជាភាសារុស្សី ៦ ករណី. ភាសាផ្សេងគ្នាមានចំនួនករណីផ្សេងគ្នា (ពី 2 ជាភាសាអង់គ្លេស ហិណ្ឌូ ដល់ 46 នៅក្នុង Tabasaran) ។

ករណីតែងតាំង

មាន តែងតាំង ករណី,
ហើយ​គ្មាន​សំលៀក​បំពាក់​របស់​អ្នក​ដទៃ​នៅ​លើ​គាត់​ទេ។
មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចស្គាល់គាត់យ៉ាងងាយស្រួល
ហើយនៅក្នុងប្រធានបទ ឈ្មោះ។
ធ្នាក់ តាំងពី​កុមារភាពខ្ញុំ​មិន​ចូលចិត្ត ,
ខ្ញុំមិនអាចឈរនៅក្បែរខ្ញុំបានទេ។
សំណួររបស់ខ្ញុំ - WHO?និង អ្វី?
គ្មាននរណាម្នាក់រញ៉េរញ៉ៃជាមួយអ្វីទាំងអស់។

WHO? អ្វី?

នៅពេលពួកគេនិយាយថា "ដាក់ឈ្មោះនាមក្នុងទម្រង់ដំបូងរបស់វា" ពួកគេមានន័យថា ករណីតែងតាំង(ពីភាសាក្រិកបុរាណ "ឈ្មោះអ្នកហៅឈ្មោះ" ។ ការតែងតាំង - អ្នកដែលហៅតាមឈ្មោះឈ្មោះ។ )នាមនៅក្នុងករណីនេះគឺគ្រាន់តែ ទម្រង់ត្រង់ ពាក្យ។ ឆ្លើយសំណួរ WHO? អ្វី?

ករណីផ្សេងទៀតទាំងអស់ផ្តល់ឱ្យយើង ទម្រង់ប្រយោល។ ពាក្យ។

ចាំ!ក្នុងករណីតែងតាំង មិនមានការកំណត់ជាមុនទេ។ !

ហ្សែន

ហើយខ្ញុំ - ករណីហ្សែន។
ចរិតរបស់ខ្ញុំគឺសុភាពរាបសា។
អ្នកណា? អ្វី?ទេ។ – ខ្ញុំនៅទីនេះ!
Prepositions ច្រើនតែជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ៖
និង ជាមួយនិង ពីមុននិង yនិង ពី -
ឡើងលើមេឃ និងចុះពីលើមេឃ។
ខ្ញុំ​មើល​ទៅ​ដូចចោទប្រកាន់
ខ្ញុំពេលខ្លះ
ប៉ុន្តែនៅក្នុងអត្ថបទអ្នកអាចប្រាប់បាន។
ករណីពីរជានិច្ច។

ឈ្មោះមានន័យថា "ទទួលបានពីកំណើត" ។ មុខងារចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីកំណត់ genus, កម្មសិទ្ធិ, ប្រភពដើម។ គាត់ចង្អុលទៅឪពុកម្តាយ ម្ចាស់ (កូនប្រុសរបស់ពេត្រុស សៀវភៅប្អូនស្រី អ្នករស់នៅទីក្រុង)។ ពាក្យក្នុងករណីនេះឆ្លើយសំណួរ នរណា? អ្វី?

Dative

ខ្ញុំហៅ ខ្ញុំជាមនុស្សញៀនថ្នាំ
ខ្ញុំធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
តើត្រូវផ្តល់ឱ្យអ្នកណា? តើត្រូវហៅរកអ្វី?
មានតែខ្ញុំទេដែលអាចនិយាយបាន។
ពេលខ្លះខ្ញុំបង្កើតមិត្តជាមួយ preposition "to" ។
ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ទៅដើរលេងដែរ។

ការបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈ ករណី dativeពីភាសាក្រិច៖ dotike ជាភាសាក្រិក "dative" ។ ការភ្ជាប់របស់វាជាមួយកិរិយាស័ព្ទ "ផ្តល់ឱ្យ, ផ្តល់ឱ្យ" ត្រូវបានគេតាមដានយ៉ាងច្បាស់។ អត្ថន័យសំខាន់នៃករណី dative គឺឈ្មោះរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានឈ្មោះរបស់មនុស្សដែលពួកគេផ្តល់ឱ្យ (អំណោយដល់បងប្រុសជំរាបសួរដល់មិត្តម្នាក់) ។ នាមក្នុងករណីនេះឆ្លើយសំណួរ ទៅអ្នកណា? អ្វី?

ការចោទប្រកាន់

ហើយខ្ញុំ - ចោទប្រកាន់
ហើយខ្ញុំបន្ទោសវាទាំងអស់។ល្ងង់ខ្លៅ
ប៉ុន្តែខ្ញុំស្រលាញ់សិស្សពូកែ
សម្រាប់ពួកគេ "ប្រាំ" ខ្ញុំចាប់។
អ្នកណាហៅ? ក្នុង អ្វីលេង,
ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ដំបូន្មានបុរស
កុំប្រកាន់មិត្តភ័ក្តិជាមួយការផ្ដល់យោបល់,
ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចរស់នៅដោយគ្មានពួកគេ។

ការចោទប្រកាន់មកពីពាក្យក្រិក aitiatike មានន័យថា "បុព្វហេតុ" (នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់និង Old Slavonic វាមានន័យថា "កំហុស") ។ អត្ថន័យសំខាន់នៃករណីចោទប្រកាន់ "បុព្វហេតុ" គឺដាក់ឈ្មោះវត្ថុនៃសកម្មភាពដែលជាហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យសកម្មភាពខ្លួនឯង (ស្រឡាញ់ម្តាយរបស់អ្នកសរសេរសំបុត្រ) ។ សំណួរក្នុងករណីនេះ៖ នរណា? អ្វី?

ករណីឧបករណ៍

ហើយខ្ញុំ - ករណីឧបករណ៍,
ពោរពេញដោយក្តីសង្ឃឹម។
ខ្ញុំ​សរសើរ! - យ៉ាងម៉េច?
បង្កើត! - ជាមួយ​នរណា?
ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក - គ្មានបញ្ហាទេ!
ធ្នាក់ មុន, ក្រោមនិង ខាងលើ
នៅពេលណាមួយខ្ញុំសប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់។

ករណីឧបករណ៍ភ្ជាប់ជាមួយកិរិយាស័ព្ទ "ដើម្បីបង្កើត" - ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍មួយចំនួនមានន័យថា។ ដូច្នេះអត្ថន័យសំខាន់នៃករណីឧបករណ៍ (ដើម្បីសរសេរដោយប៊ិចដើម្បីគូរជាមួយថ្នាំលាប) ។ និងសំណួររបស់គាត់។ ដោយអ្នកណា? យ៉ាងម៉េច?

បុព្វបទ

ខ្ញុំ - ករណីបុព្វបទ។
ករណីរបស់ខ្ញុំគឺស្មុគស្មាញ។
ពិភពលោកមិនស្អាតសម្រាប់ខ្ញុំដោយគ្មានលេស។
អំពីអ្នកណា? អំពី​អ្វីខ្ញុំ​បាន​ប្រាប់?
បាទ សំណូមពរ!
បើគ្មានពួកគេ ខ្ញុំគ្មានផ្លូវទេ។
អនុញ្ញាតឱ្យវាក្លាយជា អំពីនិង នៅក្នុងនិង នៅ –
អ្នកមិនលុបពួកវាដោយចៃដន្យទេ៖
បន្ទាប់មកខ្ញុំអាចប្រាប់បាន។
អ្វីដែលត្រូវសុបិន្តនិងអ្វីដែលត្រូវដើរ?

ហើយបានផ្តល់ឈ្មោះ ករណីបុព្វបទអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដ៏ល្បីល្បាញ Mikhail Lomonosovឆ្លុះបញ្ចាំងពីសញ្ញារបស់វា - ការប្រើប្រាស់ជាកាតព្វកិច្ចនៃ preposition (ទៅសិក្សានៅសាលាដើម្បីទស្សនាទីក្រុង) ។ សំណួរក្នុងករណីនេះ៖ អំពីអ្នកណា? អំពី​អ្វី?ទោះបីជាជំនួសឱ្យការផ្តល់យោបល់ អំពីអាចត្រូវបានជំនួស ក្នុង, ឬ នៅ​លើ.

តើអ្នកដឹងទេថា ... នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់មានករណីមួយផ្សេងទៀត - សំលេង. វាបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីការអំពាវនាវ។

ដំបូន្មានដ៏លំបាក៖ ដើម្បីចងចាំលំដាប់នៃករណី អ្នកត្រូវរៀនសូរសៀង៖

ហើយ van R បានសម្លាប់ Drov, V arvara T កំដៅ Furnace ។

តាមភារកិច្ច
មានកណ្តុរមួយឆ្មានិងឈីស។
ហើយការសម្រេចចិត្តរបស់នាងនឹងមាន
រៀនករណីទៅរន្ធ។
***
WHO? ជាការពិតណាស់ឆ្មាកំពុងវាយលុក។
អ្វី? ឈីសដ៏អស្ចារ្យនិងស្រស់។
វាត្រូវបានអនុវត្ត, ជាការពិតណាស់,
ករណីតែងតាំង។

គ្មាន​នរណា​ម្នាក់? ជាការពិតណាស់សត្វកណ្តុរ។
គ្មានអ្វីទេ? ហើយឈីសបានបាត់!
ជាការពិតណាស់អនុវត្តនៅទីនេះ
ហ្សែន។

ប្រសិនបើខ្ញុំផ្តល់ឱ្យនរណាម្នាក់? កណ្តុរតូច
បំណែកនៃឈីស Vaska,
ករណី dative នឹងបន្ទាប់មក
នឹងមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់និងអស្ចារ្យ!

ប្រសិនបើឆ្មាចែករំលែក
ជាមួយអ្នកណា និងអ្វី???
ជាមួយឈីសកណ្តុរ
ករណីឧបករណ៍នោះ។
បានបញ្ចប់ជាមួយនឹងពិធីបុណ្យដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់។

ហើយឥឡូវត្រូវបន្ទោសអ្នកណា?
កណ្ដុរ? ឬអ្វី?
បំណែកនៃឈីស?
ទេ! ការចោទប្រកាន់
នឹងមិនបញ្ចប់រឿងដោយសន្តិវិធីទេ!

ហើយឥឡូវនេះ កន្លែងដែលត្រូវទៅ
ក្នុងករណី prepositional, cat
កំពុងគិតពីអ្វី? អូឈីស!
ហើយក្បាលពោះទទេរ...

ទៅ កំណត់ករណីនៃនាមនៅក្នុងសំណើនេះ អ្នកត្រូវការ៖

1. ស្វែងរកពាក្យដែលនាមដែលបានផ្តល់ឱ្យសំដៅលើ;
2. ដាក់សំណួរពីពាក្យនេះទៅនាម។

លំហាត់ពង្រឹង...

1. អានអត្ថបទ។ បំពេញចន្លោះដោយពាក្យមួយ។ ទន្លេ ក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។

ស្ទើរតែរៀងរាល់ …………. ចាប់ផ្តើមដោយនិទាឃរដូវ។ ទឹកហូរតូចៗចូលគ្នាជា………………. . ដើមនៃ ……………… ត្រូវបានគេហៅថាប្រភព។

កន្លែងដែល……………. ហូរចូលទៅក្នុងសមុទ្រ បឹង ឬ ……………. ហៅថាមាត់។

ពាក្យយោង៖ ទន្លេ, ទន្លេ, ទន្លេ, ទន្លេ, ទន្លេ

កំណត់ករណីនៅក្នុងឃ្លា

នៅក្នុងមេរៀននេះ អ្នកនឹងចងចាំនូវអ្វីដែលអ្នកបានរៀនអំពីករណីនៃនាមមួយ បង្កើនជំនាញរបស់អ្នកក្នុងការកំណត់ករណីនៃនាម រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់នាមជាមួយ preposition ផងដែរ។

1. រំលឹកពីអ្វីដែលយើងបានរៀន

នាមអាស្រ័យលើមុខងារដែលវាអនុវត្តក្នុងប្រយោគ ផ្លាស់ប្តូរករណី។ ករណីគឺជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍ដែលបង្ហាញពីតួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធនៃនាម និងទំនាក់ទំនងរបស់វាទៅនឹងពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រយោគមួយ។

អ្នកដឹងរួចហើយថានៅក្នុងភាសារុស្សីមានប្រាំមួយ។ ករណី:

ករណីទាំងអស់លើកលែងតែអ្នកតែងតាំងត្រូវបានហៅ ដោយប្រយោល។.

2. របៀបកំណត់ករណីនៃនាម?

ដើម្បីកំណត់ករណីនៃនាមឲ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវស្វែងរកពាក្យដែលនាមអាស្រ័យ ហើយសួរសំណួរពីពាក្យនេះទៅនាម ហើយវាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើសំណួរទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។

គាត់ជឿ មិត្ត៖ ជឿ[ទៅអ្នកណា? អ្វី?] មិត្ត - ឃ. ទំ។

ប្រធានបទជាធម្មតាមានទម្រង់ករណីតែងតាំង ហើយនាមបែបនេះមិនអាស្រ័យលើសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយបុព្វបទ។

ថ្ងៃពុធ៖ ខ្ញុំ​មាន[WHO? អ្វី?] មិត្ត - I. ទំ។

សំខាន់មិនត្រូវច្រឡំអ្នកចោទប្រកាន់ជាមួយអ្នកតែងតាំង។ ក្នុង​ប្រយោគ ពាក្យ​មួយ​ក្នុង​ករណី​ចោទ​ប្រកាន់​ច្រើន​តែ​ជា​វត្ថុ។

ប្រៀបធៀប៖ Maxim បំប៉ោងប៉េងប៉ោង (ខ្ញុំឃើញ (អ្វី?) ប៉េងប៉ោង) - V. ទំ។

បាល់បានហោះឆ្ងាយពី Maxim - បាល់មួយ - I. p.

វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការសួរសំណួរទាំងពីរ ប្រសិនបើនាមស្ថិតនៅក្នុងនាមនាម ហ្សែន ឬករណីចោទប្រកាន់ ពីព្រោះនាមជីវចលមានសំណួរ genitive និងចោទប្រកាន់ដូចគ្នា (នរណា?) ចំណែកឯនាមដែលគ្មានជីវិតមានសំណួរនាម និងចោទដូចគ្នា (អ្វី? )

ខ្ញុំ​បានឃើញ[នរណា? អ្វី?] មិត្ត - V. ទំ។ ;

មិន​មាន[នរណា? អ្វី?] មិត្ត - R. ទំ។ ;

ខ្ញុំ​បានឃើញ[នរណា? អ្វី?] ភាពយន្ត - V.p.

បង្ហាញក្នុងរោងកុន[WHO? អ្វី?] ភាពយន្ត - I.p.

ប្រសិនបើនាមមានបុព្វបទ នោះសំណួរត្រូវតែសួរដោយប្រើបុព្វបទនោះ។

គាត់មើលសៀវភៅ៖ គាត់មើល[នៅក្នុងនរណា? ចូលទៅក្នុងអ្វី?] នៅក្នុងសៀវភៅមួយ។.

បុព្វបទអាចបំបែកចេញពីនាមដោយគុណនាម សព្វនាម។ ប៉ុន្តែបុព្វបទត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនាម ហើយមិនមែនជាមួយនឹងនិយមន័យអាស្រ័យលើនាមនោះទេ។

គាត់ឈ្លោះជាមួយមិត្តរបស់គាត់ : ឈ្លោះគ្នា។[ជាមួយ​នរណា? ជាមួយ​អ្វី?] ជា​មួយ​នឹង​មិត្ត​ភក្តិ​មួយ.

គន្ថនិទ្ទេស

1. ភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 6 / Baranov M.T. និងអ្នកផ្សេងទៀត - M. : ការអប់រំ, 2008 ។
2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. ភាសារុស្សី។ ទ្រឹស្ដី។ 5-9 កោសិកា - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2008 ។
3. ភាសារុស្សី។ 6 កោសិកា / Ed ។ ម. Razumovskaya, P.A. ឡេកាតា។ - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2010 ។

1. ភាសាអង់គ្លេស-fuer-kinder.de () ។
2. តារាងយោង () ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

លំហាត់ 1

អានអត្ថបទ។ សរសេរនាមទាំងអស់ក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវកំណត់ករណី។

ជីតា​មាន​សភាព​ទ្រុឌទ្រោម​ខ្លាំង ប៉ុន្តែ​ពីមុន​គាត់​មាន​ ល្អ​ណាស់ ____________. គាត់​ឃើញ​អាក្រក់, បាន​ឮ​យ៉ាង​អាក្រក់; ដៃ _______និង ជើង _________គាត់ញ័រ មាន​អាយុ​ចាស់ _____________៖ ខ្លាឃ្មុំ ស្លាបព្រា​មួយ ______________ទៅ មាត់ ___________- ហើយស៊ុបបានហៀរចេញ។

មិនចូលចិត្តទេ។ កូនប្រុស_____និង កូនប្រសា​រ​ស្រី ______________៖ ពួកគេឈប់ ឪពុក _______ដាក់គាត់នៅតុជាមួយគាត់លាក់គាត់នៅពីក្រោយចង្ក្រានហើយចាប់ផ្តើមចិញ្ចឹមគាត់ពីដីឥដ្ឋ ពែង​មួយ_________. ញ័រ ដៃ __________នៅ បុរស​ចំណាស់ _________ ពែងធ្លាក់ចេញហើយបែក។ កូនប្រុសនិងកូនប្រសាខឹងកាន់តែខ្លាំង៖ ពួកគេចាប់ផ្តើមចិញ្ចឹម ឪពុក ________ពីឈើចាស់ ចាន __________.

កូនប្រុសរបស់បុរសចំណាស់មានកូនប្រុសតូចរបស់គាត់។ ក្មេងប្រុសកំពុងអង្គុយ ជាន់ ____________ហើយដាក់អ្វីមួយជាមួយគ្នា រអិល __________________.

តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីកូន? ម្តាយរបស់គាត់បានសួរគាត់ដោយជូត គ្រឿងតុ ______________ កន្សែង _______________ ។

ប្រអប់ ________________, - ឆ្លើយកុមារ, - នេះជារបៀបដែលអ្នកនឹងធំឡើងជាមួយ មីង _________________,ខ្ញុំនឹងយកអ្នកចេញពីឈើ ប្រអប់ ____________ចំណី។

ឪពុកមើលគ្នាទៅវិញទៅមក ម្តាយ ___________________និង blushed ។ ឈប់ពីពេលនោះមក ដល់ពេល ________________ បុរសចំណាស់ ______________________លាក់នៅពីក្រោយចង្ក្រានធ្វើពីឈើ ចាន __________ចំណី។

លំហាត់ទី 2

សរសេរសំណួរករណីក្នុងតង្កៀប និងកំណត់ករណី។

គំរូ៖ សរសេរ (ក្នុងអ្វី?) ក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (ជាមួយអ្វី?) ដោយប៊ិច។

1. ជិះទូក (______) តាមដងទន្លេ (____) ក្នុងទូក។ ដុះ (___) នៅគែម (____) នៃព្រៃ។ ចាក់ (____) ម្រាមដៃ (___) ដោយម្ជុល។ ទៅ (__) តាមផ្លូវ (___) ទៅព្រៃ។ ដាំឱ្យពុះ (__) compote (___) ពីផ្លែប៉ោម។ ធ្វើការ (_) ជាគ្រូបង្រៀន (___) នៅសាលា។ មក (___) ទៅភូមិ (___) ទៅជីដូនរបស់ខ្ញុំ។ លេង (____) ជាមួយមិត្តម្នាក់ (____) នៅទីធ្លា។

2. Sled (___) នៅលើ sled (__) ពីភ្នំ។ សាងសង់បន្ទាយ (___) ចេញពីព្រិល។ វាយ (___) ជាមួយបាល់ព្រិល (___) នៅបង្អួច។ ជិះស្គី (__) កាត់ព្រៃ (__) នៅលើស្គី។ សូមអបអរសាទរ (___) មិត្ត (___) នៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។ រត់ (____) នៅលើទឹកកក (____) នៅលើជិះស្គី។

ករណីនៃនាមគឺជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍ដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃនាមនេះទៅនឹងពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងឃ្លាឬប្រយោគ។ មានប្រាំមួយករណីនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីប៉ុន្តែនិយមន័យរបស់ពួកគេបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ។ អ្នកអាចកំណត់ករណីនៃនាមដោយសំណួរលក្ខណៈ និងអត្ថន័យ នោះគឺដោយអ្វីដែលករណីនេះ ឬករណីនោះជាធម្មតាត្រូវបានប្រើសម្រាប់។

តោះមើលករណីទាំងអស់គ្នា។

• ករណីតែងតាំង។សំណួរ៖ "អ្នកណា?" "អ្វី?" វាអាចប្រើបានតែដោយគ្មាន preposition ហើយជាធម្មតាត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញប្រធានបទនៃប្រយោគ។ ភ្ញាក់ឡើង (អ្វី?) ធម្មជាតិ។
  
• ហ្សែន។សំណួរ៖ "នរណា?", "អ្វី?" ។ ខ្ញុំមិនមានសៀវភៅ (អ្វី?)
  
• Dative ។សំណួរ៖ "ទៅអ្នកណា?" "អ្វី?" ខ្ញុំបានឱ្យផ្លែប៉ោមមួយទៅបងស្រីរបស់ខ្ញុំ (អ្នកណា?) ។
  
• ការចោទប្រកាន់។សំណួរ៖ "នរណា?", "អ្វី?" ។ គាត់កំពុងមើលខ្សែភាពយន្ត (អ្វី?) ។
  
• ករណីឧបករណ៍។សំណួរ៖ "ដោយនរណា?", "ដោយអ្វី?" ។ ម្តាយកោតសរសើរ (ដោយអ្នកណា?) កូនស្រី។
  
• បុព្វបទ។សំណួរ៖ "អំពីអ្នកណា?", "អំពីអ្វី?" ។ យើងប្រើករណីនេះតែជាមួយបុព្វបទប៉ុណ្ណោះ។ យើងបាននិយាយ (អំពីអ្នកណា?) អំពីឪពុករបស់ខ្ញុំ។
  

ដូច្នេះ ដើម្បី​កំណត់​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ថា​តើ​នាម​ណា​ជា​នាម​មួយ​ណា​នោះ វា​ជា​ការ​ចាំបាច់៖

• ស្វែងរកពាក្យដែលនាមសំដៅលើ;
  
• សួរសំណួរពីពាក្យដែលបានរកឃើញទៅនាម។
  

ឥឡូវនេះអំពីអត្ថន័យផ្សេងគ្នានៃករណីដោយប្រយោល (ទាំងនេះគឺជាករណីទាំងអស់ លើកលែងតែការតែងតាំង)។

1. ហ្សែន។ករណីនេះប្រើទាំងនាម និងកិរិយាស័ព្ទ។ ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ពាក្យសំដី៖
   • កំណត់វត្ថុដែលសកម្មភាពអនុវត្តបានតែផ្នែកខ្លះប៉ុណ្ណោះ៖ ដើម្បីនាំយកនំប៉័ង (“មិនមែននំប៉័ងទាំងអស់ទេ តែបន្តិចបន្តួចប៉ុណ្ណោះ ផ្នែកខ្លះរបស់វា”);
     
   • ដើម្បីកំណត់វត្ថុនៃសកម្មភាពដោយផ្ទាល់ នៅពេលដែលកិរិយាស័ព្ទមានភាគល្អិត "មិន"៖ ខ្ញុំមិនបានអានសៀវភៅទេ (សៀវភៅគឺជាវត្ថុនៃសកម្មភាព);
     
   • ដើម្បីចាត់តាំងវត្ថុ - ដោយកិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នា សមិទ្ធិផល ការដកចេញ : សុំការសម្រេចចិត្ត ទាមទារចម្លើយ បាត់បង់សន្តិភាព។
     
   ក្នុងការប្រើប្រាស់គុណនាម ករណី genitive ត្រូវបានប្រើ៖
   • ដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃកម្មសិទ្ធិ: តន្ត្រីរបស់ Tchaikovsky បន្ទប់របស់បងប្រុស;
     
   • កំណត់ប្រធានបទដែលមានសញ្ញាខ្លះ (ភាពច្បាស់លាស់នៃការគិត - "ការគិតដែលច្បាស់លាស់") ឬការសំដែង (សំលេងរលក - "រលកធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាន");
     
   • កំណត់វត្ថុនៃសកម្មភាព; សកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ: ផ្ញើកញ្ចប់។ កិរិយាស័ព្ទ​ដែល​នាម​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ត្រូវ​តែ​មាន​ដំណើរ​ការ (ពោល​គឺ​សកម្មភាព​ទៅ​កាន់​វត្ថុ)៖ ផ្ញើ (អ្វី?) a parcel - sending a parcel;
     
   • ដើម្បីសម្គាល់ចំនួនជាក់លាក់មួយ: ហ្វូងចៀមមួយកែវទឹក។
     
   ប្រសិនបើករណី genitive ត្រូវបានប្រើនៅជាប់គុណនាមក្នុងកម្រិតប្រៀបធៀប វាបង្ហាញពីប្រធានបទនៃការប្រៀបធៀបបែបនេះ៖ ភ្លឺជាង (អ្វី?) ព្រះអាទិត្យ ច្រើនជាង (អ្វី?) មួយគីឡូម៉ែត្រ។
   
2. Dative ។ជាធម្មតាករណីនេះប្រើជាមួយកិរិយាសព្ទ (ដើម្បីសរសេរទៅជីដូន ដើម្បីជួយមិត្ត) ប៉ុន្តែក៏មានការប្រើប្រាស់ពាក្យអសុរសផងដែរ។ នេះ​បើ​តាម​ការ​លើក​ឡើង​របស់​ករណី​ដែល​មាន​ន័យ​ថា​៖
   • វត្ថុសកម្មភាព៖ ជួយមិត្ត;
     
   • គោលបំណង៖ ចិញ្ចឹមគោ ("រចនាសម្រាប់គោ")។
     
   ករណី dative ក៏ត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជាក់ប្រធានបទនៅក្នុងរដ្ឋជាក់លាក់មួយ។ ម្តាយមិនបានគេងទេ។ ក្មេងស្រីចង់លេង។
   
3. ការចោទប្រកាន់។ករណីនេះត្រូវបានប្រើជាចម្បងជាមួយកិរិយាស័ព្ទ។ វាតំណាងឱ្យវត្ថុជាក់លាក់នៃសកម្មភាព: ស្រឡាញ់ (អ្វី?) សរទរដូវ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏អាចប្រើជាមួយនាមមួយចំនួនផងដែរ៖
   • ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញពេលវេលា: រង់ចាំ (អ្វី?) ក្នុងមួយសប្តាហ៍;
     
   • ដើម្បី​កំណត់​លំហ : ដើរ (អ្វី?) មួយ​គីឡូម៉ែត្រ ។
     
   វាកើតឡើងថាពាក្យនៅក្នុងសំណុំរឿងតែងតាំង និងចោទប្រកាន់ត្រូវបានសរសេរដូចគ្នា ហើយសំណួរជំនួយសម្រាប់ពួកគេគឺស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់។ នៅក្នុងឧទ្យានបានកើនឡើង (អ្វី?) maple ។ ខ្យល់ព្យុះបក់បោក (អ្វី?) ដើមម៉េផល។ Maple គឺជានាមដែលមានការបញ្ចប់ជាមោឃៈ ហើយមិនផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងករណីតែងតាំង និងចោទប្រកាន់នោះទេ។ ព្យាយាមជំនួសពាក្យផ្សេងទៀតដែលមានការបញ្ចប់ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ប្តូរ។ ដើមប៊ីចមួយបានកើនឡើង (អ្វី?) នៅក្នុងឧទ្យាន ("-a" / "-ya" - ការបញ្ចប់របស់ពួកគេ។ ទំ។ ) ខ្យល់ព្យុះបក់បោក (អ្វី?) ដើមប៊ីចមួយ (“-u” / “-u” - ចុងបញ្ចប់នៃ vin.p.) ។ ការចង្អុលបង្ហាញសំខាន់មួយទៀតនៃករណី៖ យើងមានវត្ថុមួយ (ដើមម៉េផល) នៅពីមុខយើងដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ (បំបែក) ។ ហើយរឿងមួយទៀត៖ ក្នុងប្រយោគ ពាក្យក្នុងសំណុំរឿងចោទប្រកាន់មានតួនាទីជាវត្ថុមួយ (និងមិនមែនជាកម្មវត្ថុ ដូចនៅក្នុងករណីតែងតាំង)។
   
4. ករណីឧបករណ៍។ភាគច្រើនត្រូវបានរកឃើញដោយកិរិយាស័ព្ទ និងមធ្យោបាយ៖
   • វត្ថុដែលអ្នកអាចអនុវត្តសកម្មភាព៖ សរសេរជាមួយខ្មៅដៃ;
     
   • អ្នកដែលធ្វើសកម្មភាព៖ អត្ថបទត្រូវបានសរសេរដោយសិស្សសាលា;
     
   • វត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ៖ គ្រប់គ្រងនាយកដ្ឋាន;
     
   • សញ្ញា: មើលទៅសង្ហា;
     
   • ចន្លោះ: ឆ្លងកាត់;
     
   • របៀបនៃសកម្មភាព៖ និយាយជាសំឡេងបាស;
     
   • ការប្រៀបធៀប៖ ដើរដូចមាន់។
     
   ករណី​ឧបករណ៍​អាច​ប្រើ​ជាមួយ​នាម​ពាក្យ : ការគ្រប់គ្រង​នាយកដ្ឋាន, ការ​ឆ្លង​កាត់ ។ វាក៏អាចបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្សេងៗ៖ មិនពេញចិត្តនឹងការងារ រីករាយនឹងជោគជ័យ។
   
5. បុព្វបទ។ករណីនេះមានត្រឹមតែបុព្វបទ៖ o (ob/obo), in (in), on, by, at ។ ប្រសិនបើអ្នកព្យាយាមបោះបង់បុព្វបទ ទម្រង់ករណីឯករាជ្យនឹងមិនដំណើរការទេ៖ បងប្អូន។ ពាក្យនេះគឺបាត់អ្វីមួយយ៉ាងច្បាស់ - នេះគឺជាបុព្វបទ "អំពី" ។ ចំណែក​ឯ​ពាក្យ​បង​វិញ​គឺ​ឯករាជ្យ​ណាស់ : បង​មក, ពាក្យ​បង​និយាយ​ទៅ​បង, បង​ឃើញ​បង, ធ្វើ​ដោយ​បង។
   ករណី prepositional ក្នុងបន្សំជាមួយកិរិយាស័ព្ទបង្ហាញ៖
   • វត្ថុនៃគំនិត, អារម្មណ៍, សកម្មភាព, ការនិយាយ, រដ្ឋ: គិតអំពីអតីតកាល, ថែរក្សាជីតា, និយាយអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាក;
     
   • ឈុត៖ ដើរជុំវិញវាល;
     
   • រយៈពេល៖ មកដល់ខែវិច្ឆិកា;
     
   • វត្ថុដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តសកម្មភាពមួយ: លេងវីយូឡុង;
     
   • របៀបនៃសកម្មភាព: បង្ហាញនៅក្នុងពាក្យ;
     
   • សកម្មភាព៖ ស្រែកដោយកំហឹង។
     
   នាមក្នុងបុព្វបទ ជាធម្មតារួមផ្សំជាមួយនឹងនាមដែលកើតចេញពីកិរិយាស័ព្ទ៖ ប្រជុំនៅតាមផ្លូវ ហែលទឹកក្នុងអាង លេងវីយូឡុង។ ករណីនេះក៏អាចបញ្ជាក់ពីសញ្ញាឬគុណភាពផងដែរ: ក្មេងប្រុសដែលមានវ៉ែនតាអាវធំដែលមានរោម។
   

នៅពេលកំណត់ករណី ការលំបាកខ្លះអាចកើតឡើង។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកចងចាំសំណួរជំនួយ និងសិក្សាពីលក្ខណៈនៃសញ្ញានៃករណីនីមួយៗ និយមន័យរបស់វានឹងក្លាយជាកិច្ចការសាមញ្ញ។

ករណីនៃគុណនាម, លេខ, សព្វនាម-គុណនាម, ការចូលរួមអាស្រ័យលើករណីនៃនាមដែលពួកគេយល់ព្រម។

មានវិធីជាច្រើនដើម្បីកំណត់ករណី៖

· លើ 2 ករណី (វេយ្យាករណ៍) សំណួរ;

នៅចុងបញ្ចប់នៅក្នុង declension ជាក់លាក់មួយ;

តាមការស្នើរសុំ;

វិធីសាស្រ្តជំនួស

ដោយតួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធនៅក្នុងប្រយោគ

បន្ថែមទៀតអំពីវា។

1. មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតគឺកំណត់ករណីដោយ 2 ករណី"អ្វី?", "អ្នកណា?"

ដូចដែលសំណួរបង្ហាញវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់ពួកគេតាមវិធីនេះ។ នឹងសម្រាលកូន។ និងស្រា។ ករណីចាប់តាំងពីសំណួរ "អ្វី?" សម្រាប់នាមដែលគ្មានជីវិតវាត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យឈ្មោះ។ និងស្តីបន្ទោស។ ករណី និងសំណួរ "អ្នកណា?" សម្រាប់នាមមានចលនា - ដើម្បីសម្រាលកូន។ និងស្តីបន្ទោស។ ករណី។

2.នៅ​ចុង​បញ្ចប់ករណីនាមអាចត្រូវបានកំណត់បានលុះត្រាតែវាមិនស្របគ្នាជាមួយនឹងការបញ្ចប់ផ្សេងទៀតនៅក្នុង declension ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ដូច្នេះនៅក្នុង declension ទី 1 នៅចុងបញ្ចប់ ករណីទាំងអស់អាចត្រូវបានកំណត់ លើកលែងតែកាលបរិច្ឆេទ។ និងប្រយោគដែលមានការបញ្ចប់ដូចគ្នា E. នេះគឺជា declension តែមួយគត់ដែល vin បញ្ចប់។ បន្ទះ។ - U, Yu - មិនស្របជាមួយគាត់ទេ។ (A, I), ឬជាមួយកូន។ (I, S) ។ ប្រៀបធៀប៖ PINE (ដាក់ឈ្មោះ) - PINE (ឪពុកម្តាយ) - PINE (vinit) ។

នៅក្នុង declension ទី 2 តាមរបៀបនេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់ពួកគេ។ , នឹងផ្តល់កំណើត។ និងស្រា។ ករណីដូចជានៅក្នុងគ្មានជីវិត។ នាម null បញ្ចប់ដោយ vin ។ ករណីត្រូវគ្នានឹងឈ្មោះ។ បន្ទះ - មានតារាងមួយ - ខ្ញុំឃើញតារាងមួយ; បញ្ចប់ A នៅ odush ។ នាម នៅក្នុងស្រា ករណីស្របគ្នានឹងហ្សែន។ បន្ទះ។ - គ្មាន HORSE - ខ្ញុំឃើញសេះមួយ។

ករណីដែលនៅសេសសល់នៅក្នុងការបរិយាយនេះ មានការបញ្ចប់ផ្សេងៗគ្នា ដោយករណីនេះអាចកំណត់បាន។ ប្រៀបធៀប៖ date.- U, Yu (សេះ); ច្នៃប្រឌិត - OM, YOM (សេះ); សំណូមពរ - អ៊ី (អំពីសេះ) ។

នៅក្នុង declension ទី 3 នៅចុងបញ្ចប់វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់តែការបង្កើត។ បន្ទះ។ - យូ (ចង្ក្រាន) ។ ករណីផ្សេងទៀតមិនអាចកំណត់បានទេព្រោះ។ ការបញ្ចប់ស្រា។ ករណីត្រូវគ្នានឹងឈ្មោះ។ (កូនស្រីបានមក - ខ្ញុំឃើញកូនស្រី); នៅក្នុង genus, កាលបរិច្ឆេទ និងមុន។ ករណី - បញ្ចប់ - I.

3. ដោយលេសអ្នក​អាច​កំណត់​ករណី​ប្រសិន​បើ​បុព្វបទ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជាមួយ​ករណី​តែ​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ។

សូមក្រឡេកមើលការណែនាំទាំងនេះខ្លះ។ ពូជ។ បន្ទះ.: Y, ដោយគ្មាន, អំពី; កាលបរិច្ឆេទ.: TO; ស្រា.៖ VIA, PRO; ការបង្កើត៖ ខាងលើ; ការណែនាំ៖ PRO ។

ប្រសិនបើបុព្វបទត្រូវបានប្រើជាមួយករណី 2 ឬ 3 ករណីមិនអាចកំណត់ពីវាបានទេ។ សូមក្រឡេកមើលការណែនាំមួយចំនួន។ ក្រោម- ស្រា។ (នៅក្រោមតុ), ច្នៃប្រឌិត។ (នៅ​ក្រោម​តុ); នៅ​លើ- ស្រា។ (នៅលើតុ) - preposition ។ (នៅ​លើ​តុ); PER- ស្រា។ (សម្រាប់រអិល) - ច្នៃប្រឌិត។ (នៅតុ) ។

2 prepositions ប្រើជាមួយករណីបី៖ ពី – ផ្តល់​កំណើត. (ចុះពីលើភ្នំ) ស្រា. (ទំហំភ្នំ) ការបង្កើត.(ចាប់ឡើងភ្នំ); បើក – កាលបរិច្ឆេទ. (ទៅតាមផ្លូវ); ស្រា. (មិន​ប្រយ័ត្ន); ការផ្តល់ជូន. (ខ្ញុំ​នឹក​អ្នក)។

4. វិធីសាស្រ្តជំនួសងាយស្រួល ដែលវាអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបែងចែក។ និងស្រា។ មានករណីនៅក្នុងចលនា។ បដិបត្តិទី ២ នៅពេលដែលសំណួរករណី និងការបញ្ចប់នៃករណីទាំងនេះស្របគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ ឈប់ (អ្នកណា?) សេះ។ ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសក្នុងការកំណត់ករណីអ្នកត្រូវជំនួសនាម។ 1 declension ដែលក្នុងនោះ vin ។ ករណីមិនត្រូវគ្នានឹងករណីផ្សេងទៀតទេ។ ឧទាហរណ៍៖ ឈប់ឡាន។ ការបញ្ចប់ U នៅក្នុង declension ទី 1 បង្ហាញពី vin ។ ករណី។ ដូច្នេះនាម។ សេះក្នុងឃ្លា STOP THE HORSE ក៏បន្ទោសដែរ។ ករណី។

5. ដោយតួនាទីសំយោគនៅក្នុងប្រយោគមួយ មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកករណី vin. ពីករណីតែងតាំងនៅក្នុងនាមគ្មានជីវិត។ ២ អដ្ឋកថា ហើយមាន។ ៣ វិបស្សនា។ ប្រៀបធៀប៖ កម្មករកំពុងសាងសង់ (អ្វី?) ផ្ទះមួយ។ ពាក្យ HOUSE គឺជាការបន្ថែម។ ដូច្នេះ​ករណី​ចោទ​ប្រកាន់។

អ្នកអាចកំណត់ករណីដោយប្រើពាក្យគន្លឹះ។ ឧទាហរណ៍៖ សម្រាលកូន។ - ទេ (នរណា? អ្វី?) កាលបរិច្ឆេទ៖ ផ្តល់ឱ្យ (ទៅអ្នកណា? អ្វី?); បន្ទោស៖ មើល (អ្នកណា? អ្វី?)