ប្រភេទគម្រោង៖

វិធីសាស្រ្តលេចធ្លោ៖ព័ត៌មាន និងការច្នៃប្រឌិត។

តាមចំនួនអ្នកចូលរួម៖ក្រុម។

តាមពេលវេលា៖ខ្លី។

អ្នកចូលរួមគម្រោង៖ rឪពុកម្តាយ កុមារ គ្រូបង្រៀន។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង.

ភពផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង។ មនុស្ស​និង​ធម្មជាតិ​គឺ​តែមួយ​មិនអាច​បំបែក​បាន​។ មនុស្សមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានធម្មជាតិបានទេ វាមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សគ្រប់រូបដែលរស់នៅលើផែនដីនេះ ត្រូវតែថែរក្សាផ្ទះសម្បែងរបស់ខ្លួនដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងប្រុងប្រយ័ត្ន ថែរក្សា និងការពារតម្លៃ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វា។ នេះគួរតែត្រូវបានបង្រៀនដល់កុមារតាំងពីកុមារភាព។ វាគឺនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគំនិតជាក់លាក់អំពីធម្មជាតិត្រូវបានដាក់ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមនសិការអេកូឡូស៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើង។

គោលដៅ:ការពង្រឹងចំណេះដឹងផ្នែកបរិស្ថានចំពោះកុមារ អប់រំពួកគេក្នុងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនុស្សធម៌ចំពោះធម្មជាតិ បង្កើតអារម្មណ៍ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដី។

ការអប់រំ៖

• ដើម្បីស្គាល់ភាពចម្រុះនៃរុក្ខជាតិ និងសត្វ ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ជីវិតទាំងអស់នៅលើភពផែនដី។
• ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពការពារបរិស្ថាន;
• បង្កើតជំនាញស្រាវជ្រាវ;
• អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពប្រើប្រាស់សម្ភារៈសំណល់។

អភិវឌ្ឍន៍៖

• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបនិងវិភាគ;
• ដើម្បីស្គាល់រុក្ខជាតិឱសថនៃតំបន់របស់យើង;
• អភិវឌ្ឍជំនាញនិងសមត្ថភាពនៃអាកប្បកិរិយាដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានសម្រាប់ធម្មជាតិ;
• អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ការគិត;
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នកពីការទំនាក់ទំនងជាមួយធម្មជាតិនៅក្នុងគំនូរ, សិប្បកម្ម;
• អភិវឌ្ឍត្រចៀកតន្ត្រី។

ការអប់រំ៖

• បណ្តុះឯករាជ្យភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការសង្កេត និងការចង់ដឹងចង់ឃើញចំពោះភាវៈរស់ទាំងអស់;
• ដើម្បីបណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពិភពធម្មជាតិ និងពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើងទាំងមូល។

លទ្ធផល​រំពឹង​ទុក​ថា:

• កុមារនឹងអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការយល់ចិត្ត អារម្មណ៍ល្អសម្រាប់ធម្មជាតិនឹងកើតឡើង ចំណេះដឹងនឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីតម្រូវការក្នុងការថែរក្សា និងបង្កើនទ្រព្យសម្បត្តិនៃភពផែនដីកំណើតរបស់ពួកគេ។

យុទ្ធសាស្ត្រអនុវត្តគម្រោង "ផែនដីជាផ្ទះរួមរបស់យើង"

ដំណាក់កាល/លក្ខខណ្ឌ	ខ្លឹមសារនៃការងារ
ការរៀបចំ	1. ការងារឯកសារ និងអង្គការ៖ ការជ្រើសរើសប្រធានបទនិងការចងក្រងលិខិតឆ្លងដែនគម្រោង; និយមន័យនៃគោលដៅនិងគោលបំណងនៃគម្រោង; គូរឡើងនូវផែនការទស្សនវិស័យ-ប្រធានបទនៃគម្រោង; ការជ្រើសរើសសម្ភារៈគំនូរលើប្រធានបទ ការងារសិល្បៈសម្រាប់ការអាន ប្រយោគ ការថតសំឡេង; ការជូនដំណឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីគម្រោងនាពេលខាងមុខ; ការរៀបចំអនុស្សរណៈ អនុសាសន៍ ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនៃគម្រោង កម្រងសំណួរ; ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង; គ្រប់គ្រងលើការអនុវត្តគម្រោង។
ជាក់ស្តែង (មូលដ្ឋាន)	ធ្វើការជាមួយកុមារ ការសន្ទនាតាមប្រធានបទ ថ្នាក់លើប្រធានបទនៃគម្រោងដោយប្រើ ICT; ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងស្នាដៃសិល្បៈដោយអ្នកនិពន្ធរបស់កុមារ; ការរៀនចម្រៀង; ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងទូរស័ព្ទចល័ត, ហ្គេម didactic; ការពិនិត្យមើលរូបភាព ផ្ទាំងរូបភាព អាល់ប៊ុមលើប្រធានបទ៖ "ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង!", "ការពារធម្មជាតិ!"; សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត៖ - គូរ "ភពផែនដី - តាមរយៈភ្នែករបស់កុមារ", ពាក្យស្នើសុំ "Emblem for Earth Day", ការបង្កើតប្លង់ "សត្វនិងរុក្ខជាតិនៃទ្វីបផ្សេងៗគ្នា", ការងារសមូហភាព "អនុញ្ញាតឱ្យមានពន្លឺថ្ងៃជានិច្ច!" ការតុបតែងនៃការតាំងពិព័រណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "ភពផែនដី - តាមរយៈភ្នែករបស់កុមារ" សកម្មភាព "តុបតែងផែនដីដោយផ្កា" (ការដាំកូនឈើសម្រាប់គ្រែផ្កា) ការតាំងពិព័រណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា "Junk Fantasy" ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ បង្កើតចលនាថត "ភពផែនដី"; អនុស្សរណៈ "ការអប់រំនៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យ"; ពិព័រណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា "Junk Fantasy"; ការសាកសួរ។
ចុងក្រោយ	ដំណើរការលទ្ធផលនៃការអនុវត្តគម្រោង ការធ្វើវិសោធនកម្ម ការបន្ថែម; ការរៀបចំសម្ភារៈ ការរៀបចំរបាយការណ៍។

លិខិតឆ្លងដែនរបស់គម្រោង "ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង!"

យ/ន	ខ្លឹមសារសកម្មភាព	ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ	ភារកិច្ច	អ្នកចូលរួមសកម្មភាព	ផលិតផលសកម្មភាព
០៤/១០/១៧។ ថ្ងៃច័ន្ទ	1. វគ្គប្រធានបទ៖ "ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង" (ដោយប្រើ ICT) 2. ការអាន x/l Ya. Dragunsky "ផែនដី" 3. ស្តាប់ P.I. Tchaikovsky "រដូវ"	ការទំនាក់ទំនង, សុខភាព, សង្គម, តន្ត្រី, សិល្បៈ។	ដើម្បីបង្កើតគំនិតដែលថាភពផែនដីគឺជាផ្ទះទូទៅដ៏ធំមួយ ផែនដីត្រូវតែការពារ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់កុមារ។ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃគុណភាពសីលធម៌នៃចរិតលក្ខណៈ។ ដើម្បីបណ្តុះអារម្មណ៍នៃការកោតសរសើរចំពោះភពកំណើត, អារម្មណ៍នៃភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍នៃ earthlings ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពសិល្បៈតន្ត្រី។	កុមារ អ្នកអប់រំ	ការងារច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារលើប្រធានបទ៖ "ភពផែនដីតាមរយៈភ្នែករបស់កុមារ"
០៤/១១/១៧។ ថ្ងៃអង្គារ	1. មេរៀនប្រធានបទ៖ "ប្រវត្តិនៃថ្ងៃឈប់សម្រាក "ទិវាភពផែនដី" 2. ល្បែងខ្សាច់ "ទេសភាពនៃភូមិកំណើត" 3. Folder-slider "ភពផែនដី"	ការទំនាក់ទំនង, សុខភាព, សង្គម, តន្ត្រី, ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ		កុមារ អ្នកអប់រំ	និមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ទិវាផែនដី
០៤/១២/១៧។ ថ្ងៃពុធ	1. ការសន្ទនា "យើងទាំងអស់គ្នាជាអ្នករស់នៅលើភពផែនដី" 2. D / និង "កន្លែងណា អ្វីលូតលាស់?" 3. រៀនបទចម្រៀង "Let there always be sunshine!"	ការប្រាស្រ័យទាក់ទង, សង្គម, តន្ត្រី, ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។	ជាទូទៅចំពោះកុមារនូវគំនិតដែលថាមនុស្សទាំងអស់មិនដូចគ្នាទេ ប៉ុន្តែមនុស្សគ្រប់រូបគឺស្មើគ្នា។ បណ្តុះអារម្មណ៍នៃភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍នៃដី។ បង្កើតជំនាញការងារជាក្រុម។ ធ្វើអោយអារម្មណ៍រំភើបពេលស្តាប់បទ "Let there always be sunshine"	កុមារ អ្នកអប់រំ គ្រូ FIZO	ការងារសមូហភាព "អនុញ្ញាតឱ្យមានពន្លឺថ្ងៃជានិច្ច!" ការកម្សាន្តកីឡាឧទ្ទិសដល់ទិវា Cosmonautics
០៤/១៣/១៧។ ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍	1. ការពិនិត្យអាល់ប៊ុម "សត្វនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នា", "អាត្លាសនៃផែនដី", ផ្ទាំងរូបភាព "ការពារធម្មជាតិ!" 2. D / និង "តើនរណារស់នៅកន្លែងណា?" 3. P / និង "រត់ទៅដើមឈើដែលមានឈ្មោះ"	ការប្រាស្រ័យទាក់ទង, សុខភាព, សង្គមនិយម, ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។	ដើម្បីបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងគំនិតរបស់កុមារអំពីភាពចម្រុះនៃពិភពសត្វនិងរុក្ខជាតិនៃផែនដី។ បណ្តុះការគោរពចំពោះធម្មជាតិ។	កុមារ អ្នកអប់រំ	ប្លង់ "សត្វនៃទ្វីបផ្សេងៗគ្នា"
០៤/១៤/១៧។ ថ្ងៃសុក្រ	1. ការសន្ទនា “នៅក្នុងពិភពនៃរុក្ខជាតិកម្រ។ ស្គាល់សៀវភៅក្រហម» 2. ការអាន x / l V. Tanasiychuk "ការផ្ទុះដោយគ្មានសំលេង", "ភ្លៀងអាស៊ីត" 3. D / និង "រដូវក្តៅនៅក្នុងតន្ត្រី"	សង្គម ទំនាក់ទំនង សុខភាព សុវត្ថិភាព។	ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិ ភាពចម្រុះរបស់វា ភាពសុចរិតនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត តម្រូវការរបស់វា លក្ខណៈពិសេសប្លែកៗ លក្ខណៈពិសេសនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថាន របៀបរស់នៅ។	កុមារ អ្នកអប់រំ	ឯកសារកាតហ្គេម
០៤/១៧/១៧។ ថ្ងៃច័ន្ទ	1. ការអាន x/l F. Tyutchev ។ "ទឹកនិទាឃរដូវ E. Permyak "តើដៃសម្រាប់អ្វី" ។ I. Tokmakova "ដើមឈើនៅក្នុងខ" ។ V. Stepanov "បក្សីនៅក្នុងខ F. Tyutchev "ព្យុះផ្គររន្ទះនិទាឃរដូវ" 2. ឃ / និង "កំពូល, ឫស" 3. សកម្មភាព "តោះសម្អាតសាលាមត្តេយ្យពីសំរាម"	ការប្រាស្រ័យទាក់ទង សង្គមភាវូបនីយកម្ម ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ សកម្មភាពល្ខោន។	ដើម្បីរៀនកត់សម្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតភាពអស្ចារ្យនៃធម្មជាតិដើម្បីកោតសរសើរវានៅលើគំរូនៃការងារសិល្បៈ។	កុមារ អ្នកអប់រំ	ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "ដើមឈើ រុក្ខជាតិ និងភ្លៀង"
០៤/១៨/១៧។ ថ្ងៃអង្គារ	1. សកម្មភាព "តុបតែងផែនដីដោយផ្កា!" 2. ស្តាប់សំឡេងនៃធម្មជាតិ 3. ការអាន x / l T.A. Sharygin "និទាឃរដូវ" 4. ពិសោធន៍ជាមួយទឹក។ ល្បែង "លិច - នឹងមិនលង់ទឹក?", "រំលាយ - នឹងមិនរលាយ"		ដើម្បីបណ្តុះជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងដើម្បីថែទាំរុក្ខជាតិនៃបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់អ្នក។	កុមារ អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ	ដាំកូនឈើសម្រាប់គ្រែផ្កា
០៤/១៩/១៧។ ថ្ងៃពុធ	1. ការស្ទង់មតិមាតាបិតា 2. អនុស្សរណៈសម្រាប់ឪពុកម្តាយ "ថែរក្សាផែនដី!"; 3. P / និង "ព្រះអាទិត្យនិងភ្លៀង" 4. ការអាន x / l V. Bianchi "កាសែតព្រៃឈើ"			កុមារ អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ
០៤/២០/១៧។ ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍	1. ការពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពបញ្ហា "យើងជាមិត្តរបស់ធម្មជាតិ" 2. សញ្ញាបរិស្ថាន	ការទំនាក់ទំនង, សង្គមនិយម។	បង្រៀនកុមារឱ្យចេះវែកញែករកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពបញ្ហា។ បង្កើតស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះបរិស្ថាន។	កុមារ អ្នកអប់រំ	ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "សញ្ញាបរិស្ថាន"
០៤/២១/១៧។ ថ្ងៃសុក្រ	1. ការសន្ទនា "វាល្អកន្លែងដែលពួកគេមិនចោលសំរាម" 2. ការតាំងពិព័រណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា "Junk Fantasy"		រួមចំណែកដល់ការរួបរួមរបស់ក្រុមកុមារ និងឪពុកម្តាយ។ លើកកំពស់ការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថានក្នុងចំណោមកុមារ និងឪពុកម្តាយ។	កុមារ អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ	ការរចនាពិព័រណ៍

មេរៀនគឺសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 3 ។

ប្រភេទមេរៀន៖ គម្រោងមេរៀន។

ទម្រង់បែបបទ៖ បទបង្ហាញអំពីគម្រោង។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ទូទៅ ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងលើប្រធានបទនេះ។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងសកម្មភាពគម្រោង សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។

បង្កើន​ការ​ស្រឡាញ់​ធម្មជាតិ អភិវឌ្ឍ​អារម្មណ៍​នៃ​ការ​ចូលរួម និង​ការ​ការពារ​ធនធាន និង​បរិស្ថាន​របស់​ខ្លួន។

បង្កើនសកម្មភាពក្នុងការជួយសង្គ្រោះភពផែនដីពីការបំពុល។

ឧបករណ៍៖ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ ការបង្ហាញ ខិត្តប័ណ្ណ សំបុត្រ ផ្ទាំងរូបភាព។

អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត:

1. N.V. Matyash, V.D. Simonenko "សកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង;
2. នៅ​លើ។ Ryzhov "សរសេរសំបុត្រទៅសត្វទីទុយ" (គម្រោងបរិស្ថាន);
3. M.K. Gospodnikov "សកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា" ទស្សនាវដ្តី "សាលាបឋមសិក្សា" លេខ 4, 2000 ។

លិខិតឆ្លងដែនគម្រោង៖

• ចំណងជើង - "ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង";
• ព្រឹត្តិការណ៍ដែលការងារត្រូវបានអនុវត្តគឺជាមេរៀននៃការបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងផ្នែក "ផែនដីគឺជាផ្ទះរួមរបស់យើង"
• វិញ្ញាសាសិក្សានៅជិតប្រធានបទនៃគម្រោង - ពិភពលោកជុំវិញ, អក្សរសិល្ប៍, វិចិត្រសិល្បៈ, ការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្ម; ភាសារុស្ស៊ី, តន្ត្រី។
• អ្នកចូលរួមគឺជាសិស្សថ្នាក់ទី ៣ ។
• បញ្ហា - តើអ្វីជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជីវិតនៅលើផែនដី? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីការពារបរិស្ថានពីការបំពុល? តើ​មាន​បញ្ហា​បរិស្ថាន​អ្វី​ខ្លះ​នៅ​លើ​ភព​ផែនដី​របស់​យើង និង​ក្នុង​តំបន់​មូស្គូ​របស់​យើង?

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I សេចក្តីផ្តើម។ ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

យើងបានបញ្ចប់ប្រធានបទដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងផ្តល់ព័ត៌មានយ៉ាងធំមួយ ដែលត្រូវបានគេហៅថា "ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង" ។

ហើយថ្ងៃនេះ គោលបំណងនៃមេរៀនរបស់យើងគឺ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជំនាញដែលយើងមិនត្រឹមតែទទួលបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែទទួលបានតាមរយៈការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួនដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងគម្រោងបរិស្ថានរបស់យើង "ផែនដីគឺជាផ្ទះរួមរបស់យើង" ។

II ការអនុម័តលើប្រធានបទនៃគម្រោង។

ហេតុអ្វីបានជានេះជាចំណងជើងនៃមេរៀនចុងក្រោយរបស់យើង? ( សូម​គិត​អំពី​សំណួរ​នេះ ហើយ​អ្នក​នឹង​ឆ្លើយ​ខ្ញុំ​នៅ​ចុងបញ្ចប់​នៃ​មេរៀន ) ។

តាមការយល់ឃើញរបស់អ្នក តើផ្ទះជាអ្វី? (កន្លែងដែលរីករាយ សុវត្ថិភាព ផាសុខភាព)។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​សត្វ​បក្សី​សត្វល្អិត​អ្នក​រស់នៅ​ក្នុង​ទឹក​មាន​ផ្ទះ​ទេ? (បាទ)

តើផ្ទះរបស់ពួកគេនៅឯណា? (នៅលើមេឃ ក្នុងដី ក្នុងទឹក ក្នុងចំណោមព្រៃឈើ វាលស្រែ ទឹកកក និងព្រិល។ )

ដូច្នេះផ្ទះរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងពាក្យមួយ (ធម្មជាតិ)

តើអ្នកគិតថាពួកគេរីករាយនឹងផ្ទះនេះទេ? ដោយសុវត្ថិភាព? (មិនតែងតែ) ។

III. ការការពារគម្រោង។

សត្វ សត្វ​ស្លាប សត្វ​មាន​ជីវិត​ទាំង​អស់​តែង​តែ​ចូល​ផ្ទះ ព្រោះ​ផ្ទះ​គួរ​ឲ្យ​ត្រេក​អរ។

តើមនុស្សរស់នៅទីណា?

តើទំនាក់ទំនងរបស់យើងជាមួយធម្មជាតិជាអ្វី?

ហើយធម្មជាតិគឺជាផ្ទះរបស់យើងមែនទេ?

ចូរយើងតាមដានទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិ និងជីវិតមនុស្ស ហើយអ្នកជំនាញរបស់យើងនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ ដែលបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានីមួយៗ។

អ៊ែរ

យើងនឹងស្តាប់អ្នកជំនាញដែលនឹងប្រាប់យើងអំពីបញ្ហាខ្យល់។

ដើម្បីយល់ថាតើខ្យល់មានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាចំពោះមនុស្សម្នាក់ ចូរយើងប្រៀបធៀប៖ បើគ្មានព្រះអាទិត្យ មនុស្សម្នាក់នឹងរស់នៅ ប៉ុន្តែគាត់នឹងឈឺ និងអត់ឃ្លាន បើគ្មានទឹក គាត់អាចរស់នៅបានត្រឹមតែ 5 ថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែគ្មានខ្យល់? (នាឡិការ)

តោះ​ធ្វើ​ការ​ពិសោធន៍៖ កាន់​ច្រមុះ​តើ​អ្នក​អាច​នៅ​បាន​យូរ​ប៉ុណ្ណា? (មួយឬពីរនាទី) ។

យើងមិនកត់សំគាល់វាទេ។
យើងមិននិយាយអំពីគាត់ទេ។
យើងគ្រាន់តែដកដង្ហើមចូល
យ៉ាងណាមិញយើងត្រូវការវា។

ចង់ដឹងចង់ឃើញ៖ "តើ "មហាសមុទ្រទីប្រាំមួយ" មានឈ្មោះអ្វី?

ផែនដីមើលទៅដូចជាបាល់ពណ៌ខៀវពីលំហ។ ពណ៌នេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមិនត្រឹមតែដោយទឹកនៃមហាសមុទ្រទាំងប្រាំប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយពពកនៃបរិយាកាសរបស់វាផងដែរ។ នេះគឺជាមហាសមុទ្រ "ទីប្រាំមួយ" នៃផែនដី។ យើងរស់នៅដូចដែលវានៅខាងក្រោមនៃ "មហាសមុទ្រ" ខ្យល់ដ៏ធំនេះ។ មហាសមុទ្រនេះមិនមានច្រាំងទេ វាព័ទ្ធជុំវិញពិភពលោកទាំងមូល។

W: យើងហៅសំបកខ្យល់នៃផែនដីនេះថា បរិយាកាស។ ពីពាក្យក្រិក "បរិយាកាស" - ចំហាយនិង "ស្វ៊ែរ" - បាល់មួយ។ ល្បាយនៃអាសូត អុកស៊ីហ្សែន កាបូនឌីអុកស៊ីត និងឧស្ម័នមួយចំនួនទៀត ក៏ដូចជាចំហាយទឹក និងធូលី - ទាំងអស់នេះបង្កើតបានជាខ្យល់ ដែលគ្មានជីវិតនៅលើផែនដីមិនអាចមានបានទេ។

W:ភាវៈរស់ទាំងអស់ដកដង្ហើមខ្យល់៖ សត្វ បក្សី សត្វល្អិត រុក្ខជាតិ មនុស្ស។ ខ្យល់​មិន​អាច​មើល​ឃើញ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​អាច​មាន​អារម្មណ៍​បាន។ ចលនាខ្យល់ត្រូវបានគេហៅថាខ្យល់។

W: បរិយាកាសគ្រប់គ្រងអាកាសធាតុនៅលើភពផែនដីរបស់យើង។ បញ្ចេញខ្យល់ត្រជាក់ទៅភាគខាងត្បូង ខ្យល់ក្តៅទៅខាងជើង។ វាប្រមូលសំណើមពីសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ ទន្លេ និងបឹង ហើយផ្តល់ឱ្យវាដល់ដី។

U: បរិយាកាសការពារយើងពីកាំរស្មីក្តៅនៃព្រះអាទិត្យ ត្រជាក់លោហធាតុ ពីកាំរស្មីដែលមើលមិនឃើញ ដែលបំផ្លាញជីវិតទាំងអស់។ វារលាយ និងបំផ្លាញអាចម៍ផ្កាយធំៗ និងតូច អាចម៍ផ្កាយ និងរូបធាតុលោហធាតុផ្សេងទៀតដែលខិតមកជិតផែនដី។ ការធ្លាក់មកលើផែនដីណាមួយនឹងមានផលវិបាកមហន្តរាយសម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។

ចង់ដឹងចង់ឃើញ។ វាទាំងអស់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ មហា​សមុទ្រ​ទី​ប្រាំមួយ​គឺ​ខ្យល់​! ប៉ុន្តែដូចម្ដេចវាមិនច្បាស់ទេ។ ខ្ញុំមិនឃើញគាត់ទេ។

បទពិសោធន៍។ ការសង្កេត។

សិស្សបានរៀបចំការពិសោធន៍សម្រាប់ធ្វើបទបង្ហាញ។ ជាការប្រសើរណាស់, វាអាចត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងងាយស្រួល។ ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើពិសោធន៍មួយចំនួន។

បទពិសោធន៍ 1 ។ ដាក់ក្រដាសពីរបីនៅលើតុ។ គ្រវីកាសែតលើពួកគេ។ ក្រដាសនឹងហោះទៅកន្លែងផ្សេង។

2 បទពិសោធន៍។ ដាក់​នំកែកឃឺ ដី​ជាដើម​ចូលក្នុង​កែវ​ទឹក។ ពពុះ​ខ្យល់​ដែល​នៅ​ខាង​ក្នុង​ដុំ​នោះ​ឡើង​ដល់​ផ្ទៃ​ទឹក។

3 បទពិសោធន៍។ ខ្យល់មិនត្រឹមតែនៅទីនោះទេ។ គាត់​ដាក់​សម្ពាធ​លើ​យើង។ នេះត្រូវបានគេហៅថាសម្ពាធបរិយាកាស។ យើងគ្របដណ្តប់កែវទឹកជាមួយសន្លឹកក្រដាសមួយចុចវាដោយដៃរបស់យើងបង្វែរវា។ ខ្ញុំនឹងយកដៃរបស់ខ្ញុំទៅឆ្ងាយ។ សន្លឹកមិនធ្លាក់ទេ។ ហេតុអ្វី? ទឹកសង្កត់លើក្រដាសមួយសន្លឹក ប៉ុន្តែក្រដាសមិនធ្លាក់ទេ។ ដូច្នេះម្យ៉ាងវិញទៀត ការចុចខ្យល់នៅលើសន្លឹក។ កម្លាំងនៃសម្ពាធបែបនេះគឺ 1 គីឡូក្រាមក្នុង 1 sq ។ សង់ទីម៉ែត្រប្រសិនបើផ្ទៃរបស់មនុស្សមានទំហំ 1,5 ម៉ែត្រការ៉េ។ m បន្ទាប់មកយើងម្នាក់ៗជួបប្រទះសម្ពាធខ្យល់ 15 តោន។

U: មនុស្សម្នាក់ត្រូវការអុកស៊ីសែន 600 លីត្រដើម្បីដកដង្ហើមសម្រាប់មួយថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សការបំពុលខ្យល់កើតឡើង។ ក្នុងមួយឆ្នាំ កាបូនឌីអុកស៊ីតត្រឹមតែ 5 ពាន់លានតោនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបញ្ចេញទៅក្នុងបរិយាកាស។ ជាលទ្ធផល ស្រទាប់អូហ្សូនកាន់តែស្តើង រន្ធអូហ្សូនលេចឡើង៖ ថេរមួយនៅលើអង់តាក់ទិក ជួនកាលពង្រីក និងជួនកាលរួមតូច។ កាំរស្មីអ៊ុលត្រាវីយូឡេធ្លាក់ចូលទៅក្នុងរន្ធទាំងនេះដែលបណ្តាលឱ្យមានជំងឺមហារីកហើយបរិមាណអុកស៊ីសែនថយចុះ។

តើអ្នកដឹងប្រភពនៃការបំពុលអ្វីខ្លះ?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖

1) រោងចក្រ និងរោងចក្របញ្ចេញឧស្ម័នពុល ធូលីដី ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសពីបំពង់។

2) រថយន្តបញ្ចេញផ្សែង។

3) សំរាមបញ្ចេញសារធាតុគ្រោះថ្នាក់។

៤) ព្រៃឈើ ផ្កា ស្មៅ ត្រូវបានបំផ្លាញ។

តើ​យើង​នឹង​សន្និដ្ឋាន​យ៉ាង​ណា? (សន្សំខ្យល់)

U: ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការបំពុលបរិយាកាសកំពុងកើតឡើងនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ រោងចក្រត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ជាមួយកន្លែងព្យាបាល យានយន្តត្រូវបានផ្តល់តម្រងពិសេស។ ប៉ុន្តែជាអកុសល ដរាបណាយើងម្នាក់ៗមិនបារម្ភពីការការពារបរិយាកាស ភ្លៀងអាស៊ីតនឹងធ្លាក់មកលើផែនដី។

ហើយ​តើ​យើង​ជា​កុមារ​អាច​ជួយ​បរិយាកាស​ដោយ​របៀប​ណា?

កុំ​ជក់បារី។

កុំដុតក្នុងភ្លើងក្នុងឡ វត្ថុដែលបញ្ចេញសារធាតុគ្រោះថ្នាក់។ ឧទាហរណ៍ កាកសំណល់ប្លាស្ទិកផ្សេងៗ។

តើអ្វីជាប្រភពសំខាន់នៃការបន្សុទ្ធខ្យល់នៅលើផែនដី និងនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង? (រុក្ខជាតិ)

បុរសរបស់យើងបានសរសេរលិខិតថ្លែងអំណរគុណដល់រុក្ខជាតិ។ (សិស្សជាច្រើនអានអក្សរ)

មុននឹងខ្ញុំអញ្ជើញអ្នកចូលរួមបន្ទាប់ក្នុងគម្រោងរបស់យើង សូមដោះស្រាយពាក្យចចាមអារ៉ាម។ តើពួកគេនឹងនិយាយជាមួយអ្នកអំពីអ្វី?

រស់នៅក្នុងសមុទ្រនិងទន្លេ
ហើយជារឿយៗហោះហើរលើមេឃ
ហើយតើនាងធុញទ្រាន់យ៉ាងណាក្នុងការហោះហើរ
ធ្លាក់ដល់ដីទៀតហើយ (ទឹក)

អ្នកជំនាញទឹកចែករំលែកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេជាមួយពួកយើង

ទឹកគឺជារឿងធម្មតាបំផុត ហើយក្នុងពេលតែមួយជាសារធាតុដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅលើផែនដី។ រូបមន្តគីមីរបស់វាគឺសាមញ្ញ H2O ។ វាមានអ៊ីដ្រូសែន អុកស៊ីហ្សែន និងអំបិលរ៉ែ។ ប៉ុន្តែអាកាសធាតុនៃភពផែនដីរបស់យើងអាស្រ័យលើទុនបំរុងរបស់វា។ ជីវិត​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ទេ​បើ​គ្មាន​ទឹក។

ចំហាយទឹកដែលគ្របដណ្ដប់ផែនដីដោយថ្នមៗ រក្សាកំដៅដូចជាភួយ។ យើងភាគច្រើនយល់អំពីវដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ។ មានតែទឹកទេដែលងាយស្រួលឆ្លងកាត់ពីរដ្ឋមួយទៅរដ្ឋមួយទៀតហើយផ្ទុយទៅវិញ។ (ផ្តល់ឧទាហរណ៍) ។

មានតែទឹកទេដែលមានបីរដ្ឋ។ មួយណា?

តើស្ថានភាពទឹកខុសគ្នាអ្វីខ្លះ? (ពីសីតុណ្ហភាព) ។

ពួកគេនិយាយថាទឹកមានគ្រប់ទីកន្លែង។ កន្លែងណា? (នៅលើអាកាស ក្នុងរុក្ខជាតិ ផែនដី និងក្រោមដី យើងបង្កើតពីទឹក)។

ហេតុអ្វីបានជាទឹកមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ជីវិតនៅលើផែនដី?

ហេតុអ្វីបានជាវាសំខាន់សម្រាប់យើង?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖

1) រុក្ខជាតិទទួលបានសារធាតុចិញ្ចឹមដែលរលាយក្នុងទឹក។

2) សត្វជាច្រើនរស់នៅក្នុងទឹក - នេះគឺជាផ្ទះរបស់ពួកគេ។

៣) ទឹកមិនត្រឹមតែផ្តល់ទឹកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ចំណីទៀតផង។ (ឧស្សាហកម្មនេសាទ។ )

4) អរគុណទឹក ប្រជាជនទទួលបានអគ្គិសនី។

៥) ទឹកលាង៖ មនុស្ស រថយន្ត ក្រុង រោងចក្រ ......

6) ទឹកគឺជាផ្លូវមួយ (កប៉ាល់, នាវា។ )

7) យើងត្រូវការទឹកនៅផ្ទះ។

8) ទឹកជាវេជ្ជបណ្ឌិត (បន្សុទ្ធឈាម និងកម្ចាត់សារធាតុគ្រោះថ្នាក់)។

9) ទឹក - សម្រាក (បំបាត់ភាពតានតឹងភាពអស់កម្លាំងភាពតានតឹង

តើអ្នកធ្លាប់លឺទឹកទេ?
ពួកគេនិយាយថានាងនៅគ្រប់ទីកន្លែង!
នៅក្នុងភក់, ក្នុងសមុទ្រ, ក្នុងមហាសមុទ្រ
ហើយនៅ faucet
វាត្រូវបានគេហៅថាផ្ទាំងទឹកកកនៅលើភ្នំ
ខ្សែបូប្រាក់ curls
រំពុះនៅលើចង្ក្រាន
ចំហាយ​ទឹក​ក្នុង​កំសៀវ​ញ័រ​
រំលាយជាតិស្ករក្នុងតែ
យើងមិនកត់សំគាល់វាទេ។
យើងស៊ាំនឹងការពិតដែលថាទឹក។
ដៃគូរបស់យើងជានិច្ច។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានគណនាថា 97.5% នៃទុនបម្រុងទឹកទាំងអស់គឺជាទឹកប្រៃ។ 2% គឺជាផ្ទាំងទឹកកកនៅអង់តាក់ទិក ហើយមានតែ 0.02% ជាការផ្គត់ផ្គង់ទឹកសាប ដែលយើងត្រូវការច្រើន។

រូបមន្តសម្រាប់គណនាបរិមាណទឹកក្នុងខ្លួនមនុស្ស ______________

តើ​យើង​នឹង​សន្និដ្ឋាន​យ៉ាង​ណា? (សន្សំសំចៃ​ទឹក)

អំពីដី

យោងតាមច្បាប់អាថ៌កំបាំងនៅតែមិនអាចយល់បាន។
ត្រសក់​ដុះ​ពណ៌​បៃតង នៅ​ជាប់​នឹង​ផ្លែ​ប៉េងប៉ោះ​ក្រហម។
eggplant មានពណ៌ខៀវនៅជាប់នឹងផ្លែ Melon ពណ៌លឿង។
ហើយផែនដី - ខ្មៅ - ខ្មៅហើយផែនដីគឺតែមួយសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។

"ផ្ទះបាយដ៏អស្ចារ្យ"

មានកន្លែងដាក់ឥវ៉ាន់ដ៏អស្ចារ្យនៅលើពិភពលោក។ អ្នក​ដាក់​ថង់​គ្រាប់​ធញ្ញជាតិ​ក្នុង​នោះ ហើយ​ក្នុង​រដូវ​ស្លឹកឈើ​ជ្រុះ​អ្នក​មើល​ទៅ៖ ជំនួស​ឲ្យ​មួយ​ក្នុង​បន្ទប់​បាយ​មាន ២០ គ្រាប់​ហើយ។ ដំឡូង​មួយ​បាវ​ក្នុង​ចាន​បាយ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ប្រែ​ទៅ​ជា ២០ ធុង។ គ្រាប់មួយក្តាប់តូចត្រូវបានច្នៃចូលទៅក្នុងគំនរធំនៃត្រសក់ រ៉ាឌី ប៉េងប៉ោះ ការ៉ុត។

តើអ្នកធ្លាប់ឃើញគ្រាប់ពូជដែលមានស្លាបពីរទេ? ខ្យល់បក់បោក - វាបានហោះ។ ហើយគ្រាប់ពូជបែបនេះនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងផ្ទះបាយដ៏អស្ចារ្យមួយ ដេកចុះ - អ្នកមើលទៅកន្លែងដែលគ្រាប់ពូជមានស្លាប មានមែកធាងមែកធាង ប៉ុន្តែធំណាស់ដែលអ្នកមិនអាចចាប់វាបាន។

នេះមិនមែនជារឿងនិទានទេ។ តាមពិតមានកន្លែងដាក់អាហារដ៏អស្ចារ្យ។ តើអ្នកបានទាយរួចហើយថាវាហៅថាអ្វី? (អិម អ៊ីលីន)

អ្នកជំនាញដីរបស់យើងបានស្រាវជ្រាវបញ្ហានេះ ហើយឥឡូវនេះនឹងចែករំលែកចំណេះដឹងរបស់គាត់។

បទ​បង្ហាញ (រៀបចំ និងបង្ហាញដោយសិស្ស)

ដីគឺជាធនធានធម្មជាតិ។

ដីគឺជាស្រទាប់មានជីជាតិកំពូលនៃផែនដី ដែលរុក្ខជាតិដុះលូតលាស់។ នៅក្នុងការបង្កើតដីត្រូវបានចូលរួម:

រុក្ខជាតិ

លីចេន

អតិសុខុមប្រាណ

នៅសល់នៃសត្វ។

បទពិសោធន៍ (សិស្សដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលពីមុនបង្ហាញពីការពិសោធន៍ដែលបង្ហាញថាមានខ្យល់ អំបិលរ៉ែ humus ទឹកនៅក្នុងដី)

T: ហេតុអ្វីបានជាដីមានទ្រព្យសម្បត្តិ?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖

1) ការប្រមូលផលអាស្រ័យលើវាដែលមានន័យថាអាហាររូបត្ថម្ភរបស់មនុស្សមិនត្រឹមតែសត្វប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសត្វល្អិតផងដែរ។

2) ការមានកូនរបស់ដីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបាន 20 ពីគ្រាប់ធញ្ញជាតិមួយ។

3) ដីជាជម្រក (នេះគឺជាផ្ទះ) ។

4) អរគុណដល់ដី បន្លែបៃតងធ្វើឱ្យភ្នែករបស់យើងស្ងប់ និងបន្ធូរអារម្មណ៍។

៥) ការដើរក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ គឺជាសុខភាព

ហេតុអ្វីបានជានាងត្រូវការការការពារ? វាត្រូវចំណាយពេលពី 100 ទៅ 1000 ឆ្នាំដើម្បីបង្កើតស្រទាប់ដីពីរបីសង់ទីម៉ែត្រ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងធម្មជាតិគឺទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ បំបែកខ្សែសង្វាក់ធម្មជាតិ ហើយអ្វីៗនឹងលែងមាន។ តើអ្នកអាចរស់នៅដោយគ្មានមាស ប៉ុន្តែដោយគ្មានដី?

តើ​យើង​នឹង​សន្និដ្ឋាន​យ៉ាង​ណា? (ថែរក្សាដី) ។

IV. ការងារឯករាជ្យជាក្រុម

តើ​អ្នក​គិត​ថា​មាន​ទំនាក់​ទំនង​រវាង​បរិស្ថាន​បំពុល និង​ពិភព​សត្វ​ទេ? (បាទ)

សូមក្រឡេកមើលថាតើបញ្ហាអ្វីខ្លះនៃការបំពុលបរិស្ថានដែលមាននៅក្នុងតំបន់ម៉ូស្គូរបស់យើង។

សិស្សនិយាយអំពីសហគ្រាសនៃទីក្រុង លំហូររថយន្តធំឆ្លងកាត់ផ្លូវហាយវេក្នុងទីក្រុង និងបញ្ហាបរិស្ថានដែលទាក់ទងនឹងពួកគេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដើម្បីការពារ និងការពារភពផែនដី មិនចាំបាច់ជាអ្នកក្រ ឬអ្នកមាន កម្ពស់ ឬខ្លី អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ឬកម្មករសាមញ្ញ មនុស្សពេញវ័យ ឬកុមារនោះទេ។

សុខុមាលភាពនាពេលអនាគត និងការអភិរក្សធនធានរបស់វាស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់យើង បងប្អូនជាទីគោរព!

IX សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

តើអ្នកចងចាំអ្វីនៅក្នុងមេរៀន?

ហេតុអ្វីបានជាយើងហៅមេរៀនចុងក្រោយរបស់យើងថា "ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង?" (ធម្មជាតិគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតសម្រាប់ជីវិតមនុស្ស យើងត្រូវការភាពកក់ក្តៅ និងពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ ទឹក អាហារ។

ទាំងអស់នេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើងដោយធម្មជាតិ។

X. ការឆ្លុះបញ្ចាំង

តើ​អ្នក​ចង់​ដឹង​គុណ​ពី​អ្នក​ណា​ខ្លះ? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី?

តើផ្នែកណាដែលពិបាកបំផុតនៃគម្រោងនេះសម្រាប់អ្នក?

តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ​ថា តើ​គោលដៅ​ចុង​ក្រោយ​នៃ​គម្រោង​ត្រូវ​បាន​សម្រេច​ឬ​អត់?

XI. ការវាយតម្លៃរបស់កុមារ។

គោលដៅ៖
បង្កើតគំនិតនៅក្នុងកុមារ
អំពីផែនដី និងជីវិតរបស់មនុស្សនៅលើផែនដី។
ភារកិច្ច:
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពចំពោះមនុស្ស
ប្រទេស និងជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នា ទៅតាមប្រទេសរបស់ពួកគេ។
សកម្មភាព និងវប្បធម៌។
បណ្តុះស្មារតីស្នេហាជាតិ ស្រឡាញ់ជាតិ
ប្រទេសរបស់អ្នក ស្រុកកំណើតរបស់អ្នក។
ស្វែងយល់ពីប្រវត្តិរបស់អ្នកដទៃ
បណ្តាប្រទេសជាមួយនឹងការមើលឃើញរបស់ពួកគេ
ប្រពៃណី។
ដើម្បី​ឈាន​ដល់​ការ​យល់​ដឹង​អំពី​ភាព​ពិសេស​របស់​យើង
ភពនានា ព្រោះមានតែនៅលើផែនដីទេដែលមានជីវិត។
បង្កើនបំណងប្រាថ្នាដើម្បីការពារផែនដីរបស់យើង។

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង៖

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង៖
ដំណាក់កាលទី 1 - ការរៀបចំ។
ការប្រមូលនិងការវិភាគនៃអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត
ដំណើរការនៃទស្សនាវដ្តី
សរសេរផែនការទៅមុខ។
បោះពុម្ពពីអ៊ីនធឺណិតលើប្រធានបទ
ការរចនាអាល់ប៊ុមនិងប្លង់៖ "ប្លង់ផែនដី", "ជាតិ
សំលៀកបំពាក់", ការបង្កើតជ្រុងមួយនៃទីក្រុងកំណើតនៅក្នុងក្រុម, សារមន្ទីរខ្នាតតូច: "បណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក", "ចិញ្ចៀនមាសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"
ដំណាក់កាលទី 2 - មេ
ដំណាក់កាលទី 3 - ចុងក្រោយ
ផ្តល់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង
មេរៀនចុងក្រោយ
ការតាំងពិព័រណ៍ផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ
អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ៖
- ការចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិលើការអប់រំស្នេហាជាតិ;
- ការ​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​តាំង​ពិព័រណ៍​ថ្នាក់​តំបន់ - ការ​ប្រកួត​ប្រជែង "ពិភពលោក​ដែល I
ខ្ញុំ​រស់នៅ"

ប្រព័ន្ធបណ្តាញ
ការយល់ដឹង
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ didactic
ហ្គេម, ការកម្សាន្ត,
ការសញ្ជឹងគិត
រូបភាព
ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖ ការអាន
សិល្បៈ
អក្សរសិល្ប៍
ហ្គេមទំនាក់ទំនង
ទំនាក់ទំនងសង្គម
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ ល្បែងដើរតួនាទីការងារ
សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ ផលិតកម្ម
ប្លង់, គំនូរ,
កម្មវិធី, ស្តាប់
ស្នាដៃតន្ត្រី,
ច្រៀង
ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ៖
ហ្គេមក្រៅ,
អង្គការ
ការសន្សំសុខភាព
សកម្មភាព

ផែនការឆ្ពោះទៅមុខ
ខែកញ្ញា
ភពផែនដី
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកគំនិតនៃអ្វីដែលតំណាងឱ្យ
គឺជាភពផែនដី
ការសន្ទនា៖“ ផែនដីនិងព្រះអាទិត្យ”“ អំពីទ្វីប”“ មហាសមុទ្រសមុទ្រនិង
ដី", "គំរូផែនដី - ពិភពលោក" ។
ការពិនិត្យរូបភាពនៃអាល់ប៊ុម ស្គាល់ពិភពលោក និង
ផែនទី​ពិភពលោក
ការអានប្រឌិត៖ Ya. Dragunsky "ផែនដី"
ហ្គេម Didactic៖ "ទ្វីប", "ទឹក - ដី"
គំនូរ "ភពរបស់ខ្ញុំគឺផែនដី"
ល្បែងបញ្ញា "អ្វី កន្លែងណា ពេលណា? " (រួម​ជា​មួយ​នឹង
ឪពុកម្តាយ)
ហ្គេមទូរស័ព្ទ "ព្រះអាទិត្យនិងភ្លៀង"
ការពង្រឹងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ - រួមគ្នា
បង្កើតគំរូនៃផែនដី

តុលា
ផ្ទះក្រោមដំបូលពណ៌ខៀវ
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកគំនិតដែលថាផែនដីជាផ្ទះរួម
មនុស្សទាំងអស់ និងសត្វមានជីវិតទាំងអស់ដែលរស់នៅក្បែរមនុស្សម្នាក់។
ការសន្ទនា៖ "ផែនដីគឺជាផ្ទះរួមរបស់យើង", "ប្រទេសនៃពិភពលោក"
ការពិនិត្យមើលរូបភាពនៃអាល់ប៊ុម៖“ ភពផែនដីពណ៌ខៀវរបស់ខ្ញុំ”“ មនុស្សនៃភពផែនដី”
ការអានប្រឌិត: L. Kvitko "នៅលើខ្សាច់", T. A.
Shorygin "The Magician from the Planet Omega", "Ourse Earth", V. Orlova "ផ្ទះក្រោមដំបូលពណ៌ខៀវ"

ល្បែងតន្ត្រីនិង Didactic "រដូវក្តៅក្នុងតន្ត្រី"
រៀនបទចម្រៀង "ព្រះអាទិត្យមានមិត្ត"
គំនូរ "មនុស្សនៅលើភពផែនដី"
កម្មវិធី Volumetric "ផែនដីគឺជាផ្ទះរបស់យើង"
ហ្គេមទូរស័ព្ទ៖ "ឆ្នេរសមុទ្រ សមុទ្រ ទូក"
ហ្គេមទំនាក់ទំនង "ផែនដីគឺជាភពដែលយើងរស់នៅ"
ស្ថានភាពបញ្ហា "តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះភពផែនដីរបស់យើងប្រសិនបើ ... "

ខែវិច្ឆិកា
ប្រទេសរបស់ខ្ញុំគឺរុស្ស៊ី
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រទេសរបស់ពួកគេ (រុស្ស៊ី)
អប់រំអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ មោទនភាពជាតិមាតុភូមិ
ការសន្ទនា៖ "តើយើងរស់នៅទីណា", "មាតុភូមិរបស់ខ្ញុំគឺប្រទេសរុស្ស៊ី", "ថ្ងៃឈប់សម្រាកចូល
ប្រទេសរុស្ស៊ី" (ទិវាឯកភាពជាតិ ទិវាមាតា)
ធ្វើការជាមួយផែនទី
ការពិនិត្យមើលរូបភាពនៃអាល់ប៊ុម៖ "ទីក្រុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី", "ម៉ូស្គូ -
រដ្ឋធានីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី", "មូស្គូវិមានក្រឹមឡាំង"
រឿងរបស់កុមារពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន "នៅក្នុងទីក្រុងណានៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលខ្ញុំនៅ"
ការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី
ការកម្សាន្ត "វីរបុរសរុស្ស៊ី"
កម្រងសំណួរអប់រំ "អំពីប្រទេសរុស្ស៊ី" (រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ)
គំនូរ "ទង់ជាតិរុស្ស៊ី"
ស្តាប់ភ្លេងជាតិរុស្ស៊ី
ល្បែងក្រៅផ្ទះប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី៖ "ក្ងានក្ងាន" "នៅខ្លាឃ្មុំក្នុងព្រៃ"
និងល។
ការពង្រឹងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ - សារមន្ទីរខ្នាតតូច "មាស
ចិញ្ចៀនរបស់រុស្ស៊ី"

10.

ខែធ្នូ
ប្រទេស និងប្រជាជននៃពិភពលោក
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីប្រទេស និងប្រជាជន
សន្តិភាព, បណ្តុះការអត់ឱន, ការគោរពចំពោះ
ជនជាតិផ្សេងៗ ពូជសាសន៍ និងប្រពៃណីរបស់ពួកគេ។
ការជ្រើសរើស និងការរចនាអាល់ប៊ុមរបស់មនុស្សដែលមានជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នា។
មើលទង់ជាតិនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នា
ការពិនិត្យពិភពលោក, ផែនទីនៃពិភពលោក
រឿងនិទាន និងទេវកថានៃប្រទេស និងប្រជាជនផ្សេងៗគ្នា។
មេរៀន "តើយើងជានរណា" (តើមនុស្សប្រភេទណានៅលើផែនដី) ។
ការសន្ទនា៖ "របៀបដែលមនុស្សបានលេចឡើងនៅលើផែនដី", "ព្រះរាជាណាចក្រនៃទឹកកកនិងព្រិល
(អាកទិក, អង់តាក់ទិក) "ប្រទេសនិងប្រជាជននៃពិភពលោក" ។
រឿងអំពីប្រទេសដែលពួកគេនៅ (រឿងរ៉ាវពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន)
ល្បែងដើរតួនាទី "ដំណើរ"
បង្កើតជ្រុងអ្នកដំណើរជាក្រុម។
ការជ្រើសរើសគំនូរផ្ទះពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរលើប្រធានបទ "មនុស្សរស់នៅលើភពផែនដី" ។
ការបង្កើនបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ - សារមន្ទីរខ្នាតតូច "ប្រទេស
សន្តិភាព"

11.

ខែមករា
ស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំគឺ Nizhny Novgorod
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ -
Nizhny Novgorod ដើម្បីបណ្តុះអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ
មោទនភាពនៅក្នុងទីក្រុងរបស់អ្នក។
ការសន្ទនា៖ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការកើតឡើងនៃទីក្រុង Nizhny Novgorod",
"មនុស្សល្បីល្បាញនៃទីក្រុងរបស់យើង"
ការពិនិត្យរូបភាពនៃអាល់ប៊ុម៖ "ទីក្រុងរបស់ខ្ញុំ",
"Nizhny Novgorod វិមានក្រឹមឡាំង"
ការអាន P. Voronko "គ្មានទឹកដីកំណើតល្អជាងនេះទេ"
គំនូរ "និមិត្តសញ្ញា Nizhny Novgorod"
កម្រងសំណួរការយល់ដឹង "អ្នកស្គាល់ទឹកដីកំណើត" (រួមគ្នាជាមួយ
ឪពុកម្តាយ)
ការពង្រឹងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ - ការបង្កើតជ្រុង
ស្រុកកំណើតនៅក្នុងក្រុម
ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "ទឹកដីកំណើត - កន្លែងដែលចូលចិត្ត"
ស្តាប់និងច្រៀងចម្រៀងអំពី Nizhny Novgorod

12.

ខែកុម្ភៈ
ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាប្រទេសពហុជាតិសាសន៍។ វីរបុរសរបស់យើង។
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកគំនិតដែលថារុស្ស៊ីគឺ
ប្រទេសចម្រុះជាតិសាសន៍ បណ្តុះការអត់ឱន
ការគោរពចំពោះប្រជាជនផ្សេងៗគ្នា
ការសន្ទនា៖“ ប្រទេសរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ (អំពីប្រជាជនរុស្ស៊ី)“ ប្រពៃណី
ប្រជាជនផ្សេងគ្នានៃប្រទេសរុស្ស៊ី", "នៅថ្ងៃឈប់សម្រាក" (ថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ)

សំលៀកបំពាក់របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី", "រុស្ស៊ីគឺជាប្រទេសចម្រុះជាតិសាសន៍"
គូរ "សំលៀកបំពាក់ជាតិ"
មើលរូបថ្លុកដោយផ្អែកលើរឿងនិទានរបស់មនុស្សផ្សេងៗគ្នា។
ការកំសាន្តអក្សរសាស្ត្រ "ដំណើរឆ្លងកាត់រឿងនិទាន"
ល្បែងក្រៅផ្ទះ "Chernet និងមាន់" ។
ហ្គេមក្រៅស្រុក Khakassian "Kids and the wolf"
ស្តាប់ស្នាដៃតន្ត្រីរបស់ប្រជាជន Tatarstan,
Chuvashia, Mordovia, Khakassia ជាដើម។
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរកុមារ "អ្នកការពារមាតុភូមិ"
កំពុង​ស្ដាប់​ចំរៀង

13.

ខែមីនា
ទិវានារីអន្តរជាតិ - ថ្ងៃទី 8 ខែមីនា
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីអន្តរជាតិ
ទិវានារី
ការសន្ទនា៖“ អំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា”“ អំពីម្តាយនិងជីដូនរបស់កុមារ
នៃភពផែនដីទាំងមូល"
ការពិនិត្យរូបភាពនៃអាល់ប៊ុម៖ "ជាតិ
សំលៀកបំពាក់ស្ត្រី", "នៅលើការប្រារព្ធពិធីនៃទិវាសិទ្ធិនារីនៅក្នុងផ្សេងគ្នា
ប្រទេសនៃពិភពលោក"
គំនូរ "ម្តាយរបស់ខ្ញុំ"
ស្តាប់តន្ត្រីពីជាតិសាសន៍ផ្សេងៗ
ការអានកំណាព្យអំពីម្តាយរបស់កវីមកពីប្រទេសផ្សេងៗ

14.

ខែមេសា
ទិវាផែនដី។ លំហ
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលំហរ ដើម្បីអប់រំ
កុមារចង់ការពារផែនដីរបស់យើង។
ការសន្ទនា៖ "យើងនិងអវកាស", "អវកាសយានិកដំបូង", "ថ្ងៃទី 22 ខែមេសា - ថ្ងៃ
ផែនដី"
ការពិចារណានៅក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយនៃផ្ទៃផែនដី "ផែនដី
ឆ្ងល់អវកាស"
ស្ថានភាពបញ្ហា "តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើគ្មានផែនដី ...
ការសំយោគសិល្បៈ "រូបភាពនៃផែនដីនៅក្នុងស្នាដៃរបស់សិល្បករ"
"តោះ​ជួយ​សង្គ្រោះ​ភព​ផែនដី​យើង" (ចេញ​ខិត្តប័ណ្ណ​និង​ផ្ទាំង​រូបភាព -
ជាមួយឪពុកម្តាយ)
ការកម្សាន្ត "ទិវាផែនដី" (ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ)
គំនូរ៖ "ទិវាផែនដី", "លំហ"
ហ្គេមក្រៅ៖ "ផែនដី ទឹក ភ្លើង ខ្យល់" "អវកាសយានិក"

15.

ឧសភា
ការបង្ហាញគម្រោង
"ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង"
ផ្តល់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង។
បើកមេរៀន "ផ្ទះរបស់យើងគឺភពផែនដី"
ផែនដី"។
ការវាយតម្លៃដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង។
ការវាយតម្លៃនៃបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ។
សង្ខេបគម្រោង។
ការតាំងពិព័រណ៍ផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។
ការចូលរួមក្នុងការតាំងពិព័រណ៍ថ្នាក់តំបន់
"ពិភពលោកដែលខ្ញុំរស់នៅ"

16.

លទ្ធផលរំពឹងទុក
ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងដែលមានអំពីប្រទេស និងប្រជាជនដែលរស់នៅលើភពផែនដី
ផែនដី, អំពីប្រពៃណីរបស់ពួកគេ, ថ្ងៃឈប់សម្រាក,
អំពីប្រទេសកំណើត (ទីក្រុង,
សំលៀកបំពាក់ជាតិ។ល។) និងស្រុកកំណើត។

17.

ការបង្កើតគំនិតបឋមអំពីផែនទីពិភពលោក អំពីពិភពលោក
(គំរូនៃផែនដី) ។
ការទទួលបានជំនាញទំនាក់ទំនងសង្គមជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និង
មិត្តភក្ដិ។
សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិ វិភាគ ឆ្លើយតប
តើមានអ្វីកើតឡើង ដើម្បីផ្តល់ជំនួយដែលអាចធ្វើទៅបាន។

18.

សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញការអត់ធ្មត់ចំពោះអ្នកដទៃ
ប្រជាជន, ការដឹងថាភពផែនដីរបស់យើង (ផែនដី) គឺសម្រាប់ការរស់នៅទាំងអស់។
សត្វ, ដែលវាត្រូវតែត្រូវបានព្យាបាលដោយយកចិត្តទុកដាក់, យកចិត្តទុកដាក់ដូចជា
ស្រុកកំណើត។

19.

ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់កុមារក្នុងការតាំងពិពណ៌ ការប្រកួតប្រជែង ការកម្សាន្ត និងផ្សេងៗទៀត
ប្រភេទនៃសកម្មភាព។
ថ្ងៃទី 22 ខែមេសាគឺជាថ្ងៃរំលឹកមួយ។
ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង ប៉ុន្តែតែងតែនៅក្នុងផ្ទះ
គួរតែស្អាត ភ្លឺ និងមានផាសុកភាពសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា!

Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna
គម្រោងអេកូឡូស៊ី "ផែនដីគឺជាផ្ទះរួមរបស់យើង"

គម្រោង: « ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង។»

អាយុ: ជាន់ខ្ពស់ ក្រុមត្រៀម។

អ្នកថែទាំ៖ Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna ។

មើល គម្រោង៖ ជាក់ស្តែង - ស្រាវជ្រាវ។

រយៈពេល: 1 ខែ។

ភាពពាក់ព័ន្ធ:

ភព ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង។. មនុស្ស​និង​ធម្មជាតិ​គឺ​តែមួយ​មិនអាច​បំបែក​បាន​។ ទោះបីជាមានសមិទ្ធិផលទាំងអស់នៃអរិយធម៌ទំនើបក៏ដោយ ក៏មនុស្សម្នាក់មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានធម្មជាតិបានទេ វាមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។ ដូច្នេះ​ហើយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​រស់​នៅ ផែនដី, ត្រូវតែព្យាបាលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងដោយប្រុងប្រយ័ត្នផ្ទះរបស់គាត់, ថែរក្សានិងការពារតម្លៃនិងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វា។ នេះគួរតែត្រូវបានបង្រៀនដល់កុមារតាំងពីតូច។ វាគឺនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគំនិតជាក់លាក់អំពីធម្មជាតិត្រូវបានដាក់ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ មនសិការអេកូឡូស៊ី.

អេកូឡូស៊ីការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារ គឺជាបញ្ហាបន្ទាន់បំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ន ពេលវេលា៖ តែប៉ុណ្ណោះ ទស្សនវិស័យអេកូឡូស៊ី, អេកូឡូស៊ីវប្បធម៌របស់ប្រជាជនដែលរស់នៅសព្វថ្ងៃនេះ ផែនដីមនុស្សអាចដឹកនាំភពផែនដី និងមនុស្សជាតិចេញពីស្ថានភាពមហន្តរាយដែលខ្លួនមាននៅពេលនេះ។ អេកូឡូស៊ីការចិញ្ចឹមបីបាច់ជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេងលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ - រៀបចំបានត្រឹមត្រូវ អនុវត្តជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ (អ្នកដែលមានកម្រិតខ្ពស់។ វប្បធម៌អេកូឡូស៊ី) មានលើគុណភាពផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ រាងកាយ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត និងការនិយាយបែបឡូជីខល។

ពិភពនៃធម្មជាតិមានភាពសម្បូរបែប និងពោរពេញដោយឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការគិតអំពីការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលការដើរការសង្កេតពិសេស។ តម្លៃអប់រំនៃធម្មជាតិលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺខ្លាំងណាស់ អស្ចារ្យ: ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយធម្មជាតិ កុមាររៀនស្រឡាញ់ធម្មជាតិ សង្កេត យល់ចិត្ត យល់ថាទាំងរុក្ខជាតិ និងសត្វគឺជាសត្វមានជីវិត។ ពួកគេដកដង្ហើមផឹកទឹកលូតលាស់ហើយសំខាន់បំផុត។ ពួកគេមានអារម្មណ៍ឈឺចាប់ដូចមនុស្ស។ ការគិតអំពីធម្មជាតិក្រោមឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សពេញវ័យ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាបង្កើនចំណេះដឹង អារម្មណ៍ បង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះភាវៈរស់ បំណងប្រាថ្នាចង់បង្កើត មិនបំផ្លាញ។

ខ្ញុំជឿថាវាមកពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដែលលក្ខខណ្ឌត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញ និងទាន់ពេលវេលារបស់កុមារ ដោយផ្តោតលើទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តជាច្រើន ហើយចាំបាច់ត្រូវតែមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ។

គោលដៅ គម្រោង:

ការអនុវត្តសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គមដែលមានគោលបំណងប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុង អេកូឡូស៊ីការអប់រំក្នុងសកម្មភាពបរិស្ថានជាក់ស្តែង រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអភិរក្ស និងការលើកកម្ពស់ធនធានធម្មជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌របស់បុគ្គល ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃភាវៈរស់ទាំងអស់ ។

ភារកិច្ច គម្រោង:

1. ការអប់រំ:

ដើម្បីស្គាល់ភាពចម្រុះនៃរុក្ខជាតិ និងសត្វ ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ជីវិតទាំងអស់នៅលើភពផែនដី

ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអភិរក្ស

បង្កើតជំនាញស្រាវជ្រាវ

អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពដើម្បីធ្វើការជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ

2. ការអប់រំ:

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រៀបធៀប និងវិភាគ

ស្វែងយល់អំពីរុក្ខជាតិឱសថរបស់យើង។

អភិវឌ្ឍចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋាន បរិស្ថានអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសមត្ថភាព និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ធម្មជាតិ និងសម្រាប់កូនខ្លួនឯង។

អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ការគិតក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេត ការសិក្សាអំពីវត្ថុធម្មជាតិ

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នកពីការទំនាក់ទំនងជាមួយធម្មជាតិនៅក្នុងគំនូរនិងសិប្បកម្ម។

3. ការអប់រំ:

ដើម្បីបណ្តុះជំនាញទំនាក់ទំនង ឯករាជ្យភាព ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការសង្កេត និងការចង់ដឹងចង់ឃើញចំពោះភាវៈមានជីវិតទាំងអស់។

ដើម្បីអប់រំមនុស្សធម៌ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពិភពធម្មជាតិ និងពិភពលោកជុំវិញទាំងមូល ដែលជាបេតិកភណ្ឌធម្មជាតិនៃតំបន់របស់យើង។

សមាជិក គម្រោង: សិស្សនៃជាន់ខ្ពស់, ក្រុមត្រៀម, ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស, គ្រូបង្រៀននៃ MBDOU លេខ 63, កម្មករតន្ត្រី។

កន្លែងលក់ គម្រោង៖ សាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់ ទីក្រុង Naberezhnye Chelny គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពអាទិភាពក្នុងទិសដៅនៃការយល់ដឹង និងការនិយាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ លេខ 63 "គុជ"

ការបង្កើតគរុកោសល្យ លក្ខខណ្ឌ:

1. ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍។

2. អនុវត្តការស្គាល់គ្នាជាប្រព័ន្ធជាមួយវត្ថុនិងអ្នករស់នៅក្នុងធម្មជាតិសិល្បៈ។ ការងារ,...

3. ការទាក់ទាញទៅ គម្រោងរបស់ឪពុកម្តាយ: តារាងព័ត៌មាន ការប្រកួតប្រជែងការងាររួមគ្នា (គំនូរ សិប្បកម្ម ការប្រឹក្សា ការចូលរួមក្នុងការកម្សាន្ត។

គោលការណ៍នៃការអនុវត្ត:

1. ភាពពាក់ព័ន្ធ។

2. ភាពជាប់លាប់។

3. ភាពអាចរកបាន។

4. ភាពមើលឃើញ។

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្ត គម្រោង:

1. ការងារត្រៀម។

1. ការជ្រើសរើស និងការយល់ព្រមលើប្រធានបទ។

2. និយមន័យនៃគោលដៅ និងគោលបំណង គម្រោង.

3. ការជ្រើសរើសសម្ភារៈព័ត៌មាន អក្សរសិល្ប៍កុមារ និងវិទ្យាសាស្ត្រ រូបគំនូរ សំឡេង ការថតវីដេអូ រូបថត។

4. ការបង្កើតទូឯកសារនៃហ្គេម

5. គូរទស្សនៈ - ផែនការប្រធានបទ។

6. ធ្វើការស្ទង់មតិជាមួយឪពុកម្តាយ

7. ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកាន់កាប់ គម្រោង.

8. ការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្ត គម្រោង.

2. ដំណាក់កាលសំខាន់។

1. ធ្វើការសន្ទនា។

2. ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងរឿងព្រេងរបស់កុមារ ស្នាដៃសិល្បៈដោយអ្នកនិពន្ធកុមារ។

3. ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងល្បែងប្រជាប្រិយ, ក្រៅ, ហ្គេម Didactic ។

4. ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងគំរូនៃសិល្បៈនិងសិប្បកម្ម។

5. ការរៀបចំការតាំងពិពណ៌។

6. មើលស្លាយ។

7 រៀនច្រៀងរាំជុំ។

8. ដំណើរកំសាន្ត។

3. ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។

1. បទបង្ហាញ គម្រោងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃ MBDOU លេខ 63 "គុជ"

2. ការដោះស្រាយលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត គម្រោង.

3. បង្កើតការបន្ថែម ការកែប្រែ។

4. ការកម្សាន្តចុងក្រោយជាមួយឪពុកម្តាយ។

ទម្រង់នៃការអនុវត្តការងារ គម្រោង:

ការសង្កេតនិង ដំណើរកំសាន្តអេកូឡូស៊ីនៅលើផ្លូវអេកូឡូស៊ី;

ការបង្កើតវីដេអូ បទបង្ហាញ ការបញ្ចាំងស្លាយ;

ការអានព័ត៌មាន;

ការប្រកួតប្រជែងរួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ KVN;

មន្ទីរពិសោធន៍ (ការពិសោធន៍ និងការពិសោធន៍);

ចេញផ្សាយ កាសែតបរិស្ថាន;

បរិស្ថាន, ទូរសព្ទដៃ, Didactic, ហ្គេមក្លែងធ្វើ, ហ្គេមធ្វើដំណើរ។

អេកូឡូស៊ី- ថ្ងៃឈប់សម្រាកអប់រំ និងការកម្សាន្ត។

ព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយ។

លទ្ធផលរំពឹងទុក:

ការបង្កើនកម្រិតនៃចំណេះដឹងនៅលើ បរិស្ថានវិទ្យាក្នុងកុមារ;

បណ្តុះ​ស្រឡាញ់​ធម្មជាតិ (តាមរយៈការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយនាង ការយល់ឃើញពីភាពស្រស់ស្អាត និងភាពសម្បូរបែបរបស់នាង)

បង្រៀនកូនឱ្យចេះយល់ចិត្តនឹងបញ្ហារបស់នាង (តាមរយៈការយល់ឃើញនៃសកម្មភាពអវិជ្ជមានរបស់មនុស្ស)

បង្រៀនប្រកបដោយសមត្ថភាព ការពារធម្មជាតិ និងតស៊ូដើម្បីអភិរក្សរបស់វា។

ការកែលម្អកម្រិតនៃចំណេះដឹង, អេកូឡូស៊ីសមត្ថភាពមាតាបិតា

ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុង អេកូឡូស៊ីការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ទស្សនវិស័យ - ផែនការប្រធានបទ។

តំបន់អប់រំ ការងាររួមគ្នារបស់អ្នកអប់រំ និងកុមារ សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ ការងាររួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ

1 សប្តាហ៍ "ផ្ទះក្រោមដំបូលពណ៌ខៀវ"

1. « ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង។» ការសន្ទនា FCCM

គោលដៅ: ពង្រីកគំនិតនៃអ្វី ផែនដី - ធម្មតា។ផ្ទះរបស់មនុស្ស និងសត្វមានជីវិតទាំងអស់ដែលរស់នៅក្បែរមនុស្សម្នាក់។

ការអានស្តើង។ លីត្រ:

I. Dragunsky « ផែនដី»

L. Kvitko "នៅលើខ្សាច់"

T.A. Shorygina "អ្នកជំនួយការពីភពផែនដីអូមេហ្គា",

"គិលានុបដ្ឋាយិការបស់យើង - ផែនដី» . ពិសោធន៍ជាមួយ ខ្សាច់: ល្បែង​មួយ "ស្វែងរកតម្រុយ"

គោលដៅ៖ អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinesthetic ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ការស្រមើលស្រមៃ ការគិតឡូជីខល ការតំរង់ទិសលំហ។ កម្រងសំណួរលើប្រធានបទ « អេកូឡូស៊ីការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា"

2. បានធ្វើ។ ហ្គេម: "កន្លែងណា, អ្វីលូតលាស់?"

គោលដៅ៖ ធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីកន្លែងលូតលាស់នៃរុក្ខជាតិឱសថ ចំណី បន្លែ ធញ្ញជាតិ។

ច្បាប់សុវត្ថិភាពរដូវក្តៅ គោលដៅ៖ ដើម្បីបង្កើតចំណេះដឹងអំពីច្បាប់សុវត្ថិភាពក្នុងរដូវក្តៅ (នៅក្នុងព្រៃនៅក្នុងប្រទេសនៅលើទឹក).

ល្បែងគឺជាដំណើរមួយ។ "នៅស្រុកកំណើត"

គោលដៅ៖ ធ្វើឱ្យចំណេះដឹងអំពីស្រុកកំណើត (ស្មុគស្មាញ រៀនប្រើផ្សិតដែលមានទំហំខុសៗគ្នា បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាពីស្រុកកំណើត។ "Lotto សត្វវិទ្យា", "តើអ្នកណារស់នៅកន្លែងណា?", « ផែនដី និងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ»

ការសាងសង់ទេសភាពនៃបរិវេណដើម

ពីខ្សាច់។

មើលរូបភាពដែលពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ដែលកើតឡើងក្នុងរដូវក្តៅ។

3. គូរលើ asphalt ប្រធានបទ: "ភពរបស់ខ្ញុំ - ផែនដី» ការពិនិត្យមើលរូបភាព អាល់ប៊ុម:

"ស្រុកកំណើតខ្ញុំ ទីក្រុងបៃតង"

"ភពពណ៌ខៀវរបស់ខ្ញុំ - ផែនដី» ការធ្វើផែនការ ផ្លូវអេកូឡូស៊ី.

4. តន្ត្រី D/game "រដូវក្តៅនៅក្នុងតន្ត្រី"

គោលដៅ៖ បង្កើត​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​កំណត់​ស្ថានភាព​អាកាសធាតុ​ដែល​ត្រូវ​នឹង​រដូវ​កាល​ដោយ​ធម្មជាតិ​នៃ​តន្ត្រី អភិវឌ្ឍ​អារម្មណ៍​នៃ​សម្រស់ ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ការ​និយាយ​ក្នុង​ន័យ​ធៀប

.រៀនចម្រៀង: "ព្រះអាទិត្យមានមិត្ត"

5. ការថែទាំការងារសម្រាប់រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ ផ្កានៅលើគ្រែផ្កា។ ស្រោចទឹកនិងបន្ធូររុក្ខជាតិ។ ការចុះចតការងារ "តោះ​ធ្វើ​ឱ្យ​កន្លែង​មត្តេយ្យ​ស្អាត"

7. ហ្គេមក្រៅ: "ព្រះអាទិត្យនិងភ្លៀង"

គោលដៅ៖ អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសក្នុងលំហ ការយកចិត្តទុកដាក់ ល្បឿននៃប្រតិកម្ម។

"អ្នកប្រមាញ់និងសត្វ"

ការពិនិត្យគំនូរយោងទៅតាមច្បាប់សុវត្ថិភាពជីវិត ពិព័រណ៍រូបថត: “គ្មាន​ទី​បញ្ចប់​នៃ​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​នៅ​ពេល​ដែល​វា​ជា​រដូវ​ក្តៅ​ក្នុង​ធម្មជាតិ”

8 ល្បែងចិត្ត "តើនៅពេលណា?"

គោលដៅ៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីធម្មជាតិ; តាមរយៈអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ថេរនៅក្នុងធម្មជាតិ។ តុមូល "តោះ​យើង​រក្សា​ធម្មជាតិ"

2 ស​ប្ដា​ហ៏ "សៀវភៅក្រហម"

9. "នៅក្នុងពិភពនៃរុក្ខជាតិកម្រ" FCCM ការសន្ទនា: "គោសមុទ្រ និងសៀវភៅក្រហម"

គោលដៅ៖ ការអានស្គម។ អក្សរសិល្ប៍:

V. Peskov "មូស"

V. Tanasiychuk "ការផ្ទុះដោយគ្មានសំលេងរំខាន"

ពិសោធន៍ជាមួយ ទឹក។: ល្បែង​មួយ "បន្លែនិងផ្លែឈើ"

គោលដៅ: បែងចែករវាងបន្លែ និងផ្លែឈើ, អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងល្បឿននៃប្រតិកម្ម, dexterity ។ ការរំលឹកសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការអប់រំបរិស្ថាន.

10 បានធ្វើ។ ហ្គេម: ទាយមើលថារុក្ខជាតិអ្វី?

គោលដៅ៖ បំភ្លឺគំនិតអំពីរុក្ខជាតិ រៀនស្គាល់ពួកវាដោយការពិពណ៌នា

"កំពូល, ឫស"

គោលដៅ: អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ផ្នែកខាងលើ និងឫសនៃដំណាំបន្លែ។ "រៀបចំលំនាំ"

គោលដៅ៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំលំនាំពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ ការស្រមើលស្រមៃ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ រសជាតិសោភ័ណភាព រៀនបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នាតាមលំនាំ។

N/A ហ្គេម Lotto "បន្លែនិងផ្លែឈើ"

គោលដៅ៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីបន្លែ និងផ្លែឈើ។

11 គំនូរ គូរឡើងអាល់ប៊ុមនៃស្នាដៃរបស់កុមារ "ឱសថស្ថានបៃតង" "រុក្ខជាតិឱសថ"ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់មួកក្រដាសដ៏ល្អបំផុតពីព្រះអាទិត្យ

12 តន្ត្រីរៀនចម្រៀង "កុំរើសផ្កា កុំរើស"

ស្តាប់ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃធម្មជាតិ"

13 គ្រែផ្កាស្មៅសម្រាប់សំណាបនៅក្នុងសួនច្បារ។

14 ហ្គេមក្រៅ: "រត់ទៅដើមឈើដែលមានឈ្មោះ"

គោលដៅ៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីដើមឈើ។

"រកមិត្តរួមការងារ"

15 កម្សាន្ត KVN "អ្នកស្គាល់ធម្មជាតិ"ការពិនិត្យមើលរូបភាព "របៀបប្រព្រឹត្តក្នុងធម្មជាតិ" ផ្លូវអេកូឡូស៊ី"ដើមឈើនៅមតេយ្យ"

3 សប្តាហ៍ “ចុះ​កន្លែង​ណា​ដែល​គេ​មិន​ចោល​សំរាម”

16 "ភាពបរិសុទ្ធនៅលើភពផែនដី" FCCM

ការសន្ទនាលើប្រធានបទ: “អំពីសំរាម និងអ្វីដែលអាចធ្វើបាន ដើម្បីកាត់បន្ថយសំរាម…”

គោលដៅ៖ ការអានស្គម។ អក្សរសិល្ប៍:

V. Bianchi "កាសែតព្រៃឈើ"

V. Tanasiychuk

"ភ្លៀងអាស៊ីត"

T.A. Shorygina "និទាឃរដូវ"ពិសោធន៍ជាមួយ ទឹក។: ល្បែង​មួយ "តើមានអ្វីនៅខាងក្រោម?"

គោលដៅ៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ tactile និង motor សមត្ថភាពក្នុងការពិនិត្យមើលវត្ថុនៅក្នុងទឹក។ ជំហរព័ត៌មាន "មនុស្ស និងធម្មជាតិ"

17 បានធ្វើ។ ហ្គេម: "សមរភូមិសមុទ្រ"

គោលដៅ៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលវត្ថុក្រដាសមិនលិច ប៉ុន្តែត្រូវសើម និងត្រាំ។

"តើមនុស្សធ្វើអ្វីនៅរដូវក្តៅ?" គោលដៅ: ដើម្បីបង្កើតចំណេះដឹងដែលនៅរដូវក្តៅមនុស្សមានច្រើន។ ការងារ: នៅក្នុងប្រទេស, នៅវាល, នៅវាលស្មៅ, ល។ "រដូវ"

គោលដៅ: ដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរដូវកាល។ ការប្រមូល អក្សរសិល្ប៍: កំណាព្យ, រឿង, សុភាសិត, សុភាសិតអំពីឱសថ។

18 គំនូរ "ភ្លៀងនិងរុក្ខជាតិនៅរដូវក្តៅ"គំនូរ សញ្ញាបរិស្ថាន

19 តន្ត្រីដោយ P. I. Tchaikovsky "រដូវ"

ស្តាប់ការថតសំឡេង

"សំឡេងទឹកភ្លៀង"ភាគហ៊ុន "តោះសម្អាតសាលាមត្តេយ្យពីសំរាម"

20 ការងារការងារនៅក្នុងសួនច្បារ។ ស្រោចទឹក, បន្ធូរ, ស្មៅ។

21 ហ្គេមក្រៅ: "ឆ្នេរ, សមុទ្រ, ទូក"

គោលដៅ: អភិវឌ្ឍល្បឿននៃប្រតិកម្ម, ការយកចិត្តទុកដាក់។

"កង្កែប និង សត្វស្វា"ការធ្វើផែនការ ផ្លូវអេកូឡូស៊ី.

22 ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតលើប្រធានបទ: "ឃ្មុំ"ការពិចារណា អាល់ប៊ុម: "ជីវិតទីពីរនៃអ្វីដែលបោះបង់ចោល"ការប្រមូលសម្ភារៈមិនស្អាតសម្រាប់ការប្រកួត។ ការប្រកួតប្រជែង "សិប្បកម្មពីសម្ភារៈសំណល់".

4 សប្តាហ៍ « ខ្សែសង្វាក់អេកូឡូស៊ី»

23 "ខ្សែសង្វាក់បន្តផ្ទាល់" FCCM

ការសន្ទនាលើប្រធានបទ: « បរិស្ថាន​ក្នុង​ព្រៃ....»

គោលដៅ៖ ពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីដើមឈើ រុក្ខជាតិ សត្វ សត្វល្អិត។ ការអានស្តើង អក្សរសិល្ប៍:

T.A. Shorygina

"រ៉ូវ៉ាន់"

V. Peskov "មន្ទីរពេទ្យក្រោមដើមស្រល់"ពិសោធន៍ជាមួយ ខ្សាច់: "បង្កើតរឿង"

គោលដៅ: អភិវឌ្ឍ tactile - ភាពប្រែប្រួល kinesthetic, ការតំរង់ទិស spatial, ការស្រមើលស្រមៃ, ការនិយាយរួម។ ការពិគ្រោះយោបល់នៅលើ ប្រធានបទ: "អប់រំចិត្តស្រលាញ់ធម្មជាតិ"

24 បានធ្វើ។ ហ្គេម: "តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ ... "

គោលដៅ: អភិវឌ្ឍការគិត ការស្រមើលស្រមៃ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបទពិសោធន៍របស់កុមារ ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

"ប្រសិនបើខ្ញុំជាដើមឈើ"

គោលដៅ៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃដើមឈើ។ "Lotto សត្វវិទ្យា"

គោលដៅ៖ រៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសត្វ និងទីជម្រករបស់ពួកគេ។

"Atelier នៃសំលៀកបំពាក់រដូវក្តៅ"

គោលដៅ: ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសសំលៀកបំពាក់រដូវក្តៅពីអ្វីដែលបានស្នើឡើង ពិពណ៌នាវា ដាក់ឈ្មោះព័ត៌មានលម្អិត គុណភាពនៃសម្ភារៈ ជ្រើសរើសវាតាមពណ៌ ប្រភេទ ការប្រើប្រាស់។ ដំណើរឆ្លងកាត់ ផ្លូវអេកូឡូស៊ី"រុក្ខជាតិនៅក្នុងសួនរបស់យើង"

25 គំនូរ "តើខ្ញុំបាននាំសំណាងអ្វីមកភពផែនដី"គំនូរ ការតាំងពិព័រណ៍សញ្ញាបរិស្ថាន: « សញ្ញាបរិស្ថាន»

26 តន្ត្រី "វាត្រូវបានគេហៅថាធម្មជាតិ"ការពិនិត្យរូបភាពនៃធម្មជាតិ។

ស្តាប់ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃធម្មជាតិ"

27 ការងារស្រោចទឹក ស្មៅ បន្ធូរគ្រែផ្កា។ ការសម្អាតតំបន់ជាក្រុម។ ការងារជាក្រុម "បន្លែនិងផ្លែឈើនៅលើតុរបស់យើង"

28 ហ្គេមក្រៅ: "ដើមឈើនិងដង្កូវ"

គោលដៅ៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីទំនាក់ទំនងនៃរុក្ខជាតិ សត្វដី ដី។

"អ្នកប្រមាញ់និងសត្វ"

29 ការកំសាន្តចុងក្រោយ "ធម្មជាតិគឺជាផ្ទះរបស់យើង"ការចូលរួមក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីកម្សាន្តចុងក្រោយ។

ការតែងតាំង "ស្តង់ដារអប់រំថ្មីក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំ"

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង

ភពផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង មនុស្សគ្រប់រូបដែលរស់នៅក្នុងវាត្រូវតែព្យាបាលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងថែរក្សាវា រក្សាតម្លៃ និងទ្រព្យសម្បត្តិទាំងអស់របស់វា។ នៅអាយុមត្តេយ្យ ការយល់ដឹងដំបូងអំពីទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងធម្មជាតិត្រូវបានដាក់៖ បុរសជាសត្វដែលរស់នៅត្រូវការលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗមួយចំនួន។ បុរសជាអ្នកប្រើប្រាស់ធម្មជាតិ ប្រើប្រាស់ធនធាននៃផែនដីក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ ការពារធម្មជាតិ និងតាមលទ្ធភាពដែលអាចធ្វើបាន ស្តារទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វា។

សកម្មភាពគម្រោងទាំងអស់ត្រូវបានទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក បន្តនៅក្នុងប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងទៀត - ទាំងឯករាជ្យ និង GCD បុគ្គល និងសមូហភាព ដូច្នេះកុមារ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍ថាមានភាគល្អិតនៃសេចក្តីអំណរ បន្ទុកផ្លូវចិត្ត ហើយសំខាន់បំផុតគឺបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបន្តធ្វើការលើ ការអនុវត្តគម្រោងនេះ។

សមាជិក: កុមារ (ក្រុមត្រៀម) គ្រូ និងឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់)។

គោលបំណងនៃគម្រោង: ការកែលម្អគំនិតអំពីភពផែនដី អំពីធនធានរបស់វា; ស្គាល់ប្រទេស និងទ្វីបនៃភពផែនដី។

គោលបំណងនៃគម្រោង:

1. ដើម្បីបង្កើតជាកុមារនូវគំនិតនៃផែនដីជាភពមួយ។
2. បំភ្លឺចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីធនធានធម្មជាតិនៃភពផែនដីរបស់យើង។
3. ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារជំនាញនៃសកម្មភាពផលិតភាព។
4. ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញនៅក្នុងការងារ អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេទៅកាន់ពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

ភារកិច្ចតាមតំបន់អប់រំ៖

ការយល់ដឹង

• ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យពន្យល់ពីភាពអាស្រ័យបរិស្ថាន បង្កើតទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិ។
• ធ្វើឱ្យសកម្មភាពយល់ដឹង និងការនិយាយរបស់កុមារសកម្ម។
• ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីវត្ថុធម្មជាតិផ្សេងៗ៖ ដី ទឹក សារធាតុរ៉ែ។

សុខភាព

• ដើម្បីបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។
• ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីសមាសធាតុសំខាន់ៗនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

សន្តិសុខ

• ណែនាំកុមារឱ្យអនុវត្តច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលមានសុវត្ថិភាពនៅក្នុងបរិយាកាសធម្មជាតិ។

• ដើម្បីជំរុញឱ្យកុមារមានបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពការងាររួមគ្នាដោយឈរលើមូលដ្ឋានស្មើភាពជាមួយមនុស្សគ្រប់រូប បំណងប្រាថ្នាចង់មានប្រយោជន៍ដល់អ្នកដទៃ។

ការ​ទំនាក់ទំនង

• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសេរីជាមួយកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។

ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ

• ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាសោភ័ណភាពចំពោះកុមារចំពោះបាតុភូតនៃសត្វព្រៃ។
• ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយផលិតភាព។

សង្គមនិយម

• អភិវឌ្ឍសកម្មភាពលេងរបស់កុមារ។
• ដើម្បីភ្ជាប់ទៅនឹងច្បាប់បឋមនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិនិងមនុស្សពេញវ័យ។

ការអានប្រឌិត

• បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើរឿងប្រឌិត និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។

ការងារលើការអនុវត្តគម្រោងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើភាពជាដៃគូ៖ គ្រូបង្រៀន - កុមារ - ឪពុកម្តាយ - ស្ថាប័នសង្គម។

សកម្មភាពដែលបានណែនាំ៖

• សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់
• សកម្មភាពរួមគ្នារបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ និងសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ៖
• ដំណើរកំសាន្ត និងការសង្កេត
• ការអានប្រឌិត
• សកម្មភាពមើលឃើញ
• សំណង់
• ល្បែង​មួយ
• បង្កើតគំរូនៃផែនដីពី papier-mâché។
• ការរៀបចំដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីនៃរោងចក្រកែច្នៃឈើបូរ៉ូវីជី
• ការបង្កើតផ្លូវបុគ្គល "របៀបដែលខ្ញុំរកឃើញផែនដី" ។ល។

លទ្ធផលរំពឹងទុក៖

ការបង្កើតនៅក្នុងកុមារនៃចំណេះដឹងអំពីភពផែនដី, ឈ្មោះនៃទ្វីប, ធនធានធម្មជាតិរបស់វា។ សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរៀបចំដោយឯករាជ្យ ហ្គេម Didactic លេងតួនាទី។ ការជ្រើសរើសវត្ថុនៃការធ្វើដំណើរ កុមារនឹងអាចដំណើរការដោយសេរីជាមួយនឹងគោលគំនិត៖ ទ្វីប ប្រទេស សមុទ្រ មហាសមុទ្រ ទឹក លំហអាកាស។

សូចនាករការអនុវត្ត៖

ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោងកុមារ៖

• រៀនថាផែនដីគឺជាផ្ទះរបស់យើង ភពដែលមានជីវិត វាមានទឹក ខ្យល់ កំដៅ - ទាំងនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សត្វមានជីវិត។
• បង្ហាញពីតម្រូវការជាមុនសម្រាប់សកម្មភាពស្វែងរក គំនិតផ្តួចផ្តើមបញ្ញា; វិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យហើយបន្ទាប់មកដោយខ្លួនឯង;
• បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដោយភាពរីករាយ;
• ភាគរយនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយនឹងកើនឡើង ដែលជាលទ្ធផលពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកចូលរួមសកម្មនៅក្នុងគម្រោង។

ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នៃ​គម្រោង​នេះ​គ្រូ​:

• អនុវត្តសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត;
• លើកកំពស់វិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃគម្រោង បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៃក្រុមនឹងត្រូវបានបំពេញបន្ថែម៖

• អក្សរសិល្ប៍អប់រំ បរិក្ខារសម្រាប់ការពិសោធន៍ រូបថត ល្បែងផ្គុំរូប ល្បែងសិក្សាដែលផ្អែកលើពិភពអន្តរកម្ម ការប្រមូលផ្តុំនៃមេដែក និងសារធាតុរ៉ែ សន្ទស្សន៍កាតនៃការប្រើឡើងវិញ និងល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង ទស្សនាវដ្តីផលិតនៅផ្ទះ និងសៀវភៅអំពីការធ្វើដំណើរជុំវិញភពផែនដីរបស់យើង។

ដំណាក់កាលនៃគម្រោង "ផែនដីជាផ្ទះរបស់ខ្ញុំ"

ដំណាក់កាលទី 1 ។ ការរៀបចំ។

សកម្មភាពគម្រោង
ការពិនិត្យលើពិភពលោក ផែនទីភូមិសាស្ត្រ។ ការអានសព្វវចនាធិប្បាយលើប្រធានបទ "ភព - ផែនដី" ។	ពិភពលោក ផែនទីភូមិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍អប់រំ។
ការសន្ទនា៖ "រចនាសម្ព័ន្ធនៃផែនដី", "តើភ្នំជាអ្វី" "ការផ្ទុះ" ។	T.A. Sharygin "ការសន្ទនាអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ និងវត្ថុ", M, "Sphere" ឆ្នាំ 2010 ។ "សព្វវចនាធិប្បាយសម្រាប់បុរសឆ្លាតវៃ និងស្ត្រីឆ្លាតវៃ "ភពផែនដី", O. Krasnovskaya, "Azbuka-Atticus", ឆ្នាំ 2013
ការអានប្រឌិត, ការមើលរូបភាពសម្រាប់ការងារ។	A. Beslik "Raise the Sails" (រឿងក្នុងរូបភាពអំពីនាវិក និងអ្នកដំណើរ) "Kid" ឆ្នាំ 2012 N. Nosov "Journey of Dunno", M., "ROSMEN", ឆ្នាំ 1984 Y. Mogutin "ភូមិភាគខាងជើងរបស់ខ្ញុំ", "អក្សរសិល្ប៍កុមារ", ឆ្នាំ 1992
ការពិសោធន៍៖ "តើកោះមកពីណា?"	ផែនទីរូបវ័ន្តនៃពិភពលោក អាវក្រណាត់ប្រេង អេប៉ុងសម្រាប់សម្អាតថង់ទឹកជាមួយនឹងទឹក។ គំនូរព្រាងនៃវគ្គនៃការពិសោធន៍ជាមួយរឿងរបស់កុមារ។ ការបង្កើតសៀវភៅពិសោធន៍។
អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយបទចម្រៀងអំពីផែនដី៖ A. Vedischev "ចម្រៀងអំពីខ្លាឃ្មុំ", V. Migul "ផែនដីនៅក្នុងបង្អួច	ស៊ីឌី, កាសែតជាមួយបទចម្រៀង, តន្ត្រីអំពីផែនដី
ទន្ទេញកំណាព្យអំពីផែនដី៖ "ផ្ទះនៃផែនដី" Y. Demyanskaya ។ "ផ្ទះទូទៅ" ដោយ V. Orlov ។	គូររូបសម្រាប់កំណាព្យ ការរចនាអាល់ប៊ុម។
មើលគំនូរជីវចលអប់រំអំពីភពផែនដី។	គ្រឿងបរិក្ខារពហុមេឌៀ និងថាស អាល់ប៊ុមដែលមានរឿងកុមារ និងគំនូរព្រាងដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារនៃភាពយន្តមានចលនា។
រៀននាទីអប់រំកាយថ្មី "យើងហោះហើរក្រោមពពក" ។	រូបថត។

ដំណាក់កាលទី 2 ។ មូលដ្ឋាន។

សកម្មភាពគម្រោង	ការរចនាបរិស្ថានប្រធានបទ
ការបង្កើតពិភពលោក papier-mâché ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ ការលាបពណ៌ ការដាក់ស្រទាប់។	សម្ភារៈកាកសំណល់, បិទភ្ជាប់, gouache, ជក់, ប្លង់ពិភពលោក, ផែនទីភូមិសាស្រ្ត, កាសែត adhesive ។
រាត្រីអប់រំលើប្រធានបទ៖ "របៀបដែលមនុស្សបានរកឃើញផែនដី" "រីករាយជាមួយ Earthlings" "តោះរកមើលសមុទ្រ" ការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប, ល្បែងផ្គុំរូប crossword, riddles	អក្សរសិល្ប៍ការយល់ដឹង៖ E. Emelyanova "សៀវភៅដៃដែលមើលឃើញនិងបង្រៀន" របៀបដែលបុព្វបុរសរបស់យើងបានរកឃើញពិភពលោក", M. " Mosaic - ការសំយោគ", ឆ្នាំ 2012 ។ S. Belokurova "ភូមិសាស្ត្រសម្រាប់កុមារ" សន្ទស្សន៍កាតនៃការប្រើឡើងវិញ និងល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង។ អាល់ប៊ុមបុគ្គល ល្បែងផ្គុំរូបដែលបានដោះស្រាយ និងបញ្ហា។
ជួបជាមួយមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍: Loseva E.E. "ហ្វូស៊ីលដ៏អស្ចារ្យទាំងនេះ"	ការប្រមូលហ្វូស៊ីលដែលបានរកឃើញនៅលើច្រាំងទន្លេ Msta រូបថត។
ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរនៃរោងចក្រ refractory ។	បណ្តុំនៃសារធាតុរ៉ែ ដែលត្រូវបានជីកយករ៉ែនៅរោងចក្រកែច្នៃ។
ការជ្រើសរើសរូបភាពនៃសត្វព្រៃ (រុក្ខជាតិ និងសត្វ) សម្រាប់ពិភពលោកអន្តរកម្ម	ទស្សនាវដ្តី សៀវភៅពណ៌ កន្ត្រៃ ខ្មៅដៃ សញ្ញាសម្គាល់ គំនូសតាងគំនូរ ស្ទីគ័រ។
ការអានអក្សរសិល្ប៍យល់ដឹងអំពីការធ្វើដំណើរ និងអ្នកដំណើរ ការសន្ទនា រឿងរ៉ាវអំពីអ្វីដែលពួកគេអាន។	ការតាំងពិព័រណ៍សិល្បៈ និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ៖ A. Beslik "Raise the sails" (រឿងក្នុងរូបភាពអំពីនាវិក និងអ្នកដំណើរ) "Kid" ឆ្នាំ ១៩៨៤។ "អាត្លាសទីមួយរបស់ខ្ញុំ", "OLMA-PRESS", ឆ្នាំ 2005 O. Kvitko "សត្វ", "កុមារអំពីសត្វ: "នៅអាហ្រ្វិក", "នៅអូស្ត្រាលី", "នៅភាគខាងជើង", ed ។ "Ranok" ឆ្នាំ 2007 សព្វវចនាធិប្បាយ "ប្រទេសនិងទ្វីប", M., "Astrel", ឆ្នាំ 2001, សព្វវចនាធិប្បាយ "ចោរសមុទ្រ", ed ។ ក្លឹបលំហែរគ្រួសារ ឆ្នាំ២០១១
ការផលិតរូបភាពសត្វ ប្រជាជននៃប្រទេសផ្សេងៗ ការដឹកជញ្ជូនផ្សេងៗ សម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងហ្គេម Didactic និងតួនាទីលេង។	គំរូ - រូបគំនូរ, បន្ទាត់, ខ្មៅដៃ, ប៊ិចចុង, ក្រមួន, ស្ទីគ័រពណ៌នាអំពីសត្វ, មនុស្ស, យានជំនិះ។ កន្ត្រៃ កាសែត សៀវភៅពណ៌។
ហ្គេម Didactic "តើអ្នកណារស់នៅកន្លែងណា?", "តើអ្វីទៅ? "របៀបទៅទីនោះ", "អ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ" "ភាពច្របូកច្របល់"	គំរូនៃបរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍។ នៅលើសកលលោកអន្តរកម្ម អ្នកអប់រំ ឬកុមារខ្លះចេញមកជាមួយការយល់ច្រឡំជាមុន - ការភាន់ច្រលំ៖ 1. សត្វមកពីទ្វីបផ្សេងៗត្រូវបានលាយឡំនៅលើផែនដី។ 2. សត្វសមុទ្រត្រូវបានដាក់នៅលើដី ហើយសត្វដែលរស់នៅលើគោកត្រូវបានដាក់ក្នុងទឹក។ 3. សត្វទាំងអស់មនុស្សត្រូវបានដាក់នៅលើកោះមួយ។ 4. ការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវទឹក ផ្លូវអាកាស និងផ្លូវគោក។ល។
ការផលិតលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ "ដំណើរ" ការរៀបចំហ្គេមដើរតួ "ការធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក"	ផ្លូវធ្វើដំណើរដែលបង្កើតឡើងដោយកុមារ។ ការបង្កើតក្រុមប្រមូលផ្តុំនៃមេដែកអំពីទីក្រុង ប្រទេសនៃភពផែនដី។
ការ​ពិនិត្យ​និង​បំពេញ​បន្ថែម​នៃ​ការ​ប្រមូល​ត្បូង​និង​រ៉ែ​ដ៏​មាន​តម្លៃ​។	បណ្តុំនៃថ្ម និងសារធាតុរ៉ែ ដែលជាអាល់ប៊ុមព័ត៌មានអំពីរ៉ែ ដែលមានរូបភាព និងព័ត៌មានអប់រំ។
ទន្ទេញ​សុភាសិត​អំពី​ផែនដី ការ​ទាយ​និង​បង្កើត​ពាក្យ​ប្រឌិត​អំពី​ផែនដី និង​ទ្វីប។	V.G. Lysakov "1000 riddles", M. , "AST", ឆ្នាំ 2006 សៀវភៅ​នេះ​ជា​ពាក្យ​ប្រឌិត​ដែល​ធ្វើ​ឡើង​អំពី​ផែនដី។
រឿងរបស់កុមារពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន (អ្នក​ដែល​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​ណា ឃើញ​អ្វី​នឹក​ឃើញ ទេសភាព វត្ថុ​អនុស្សាវរីយ៍)	សៀវភៅធ្វើដោយដៃដែលធ្វើឡើងដោយឪពុកម្តាយដែលមានកូន ការប្រមូលមេដែក វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ រូបថតកន្លែងដែលខ្ញុំបានទៅលេង។
ការពិសោធន៍ "ហេតុអ្វីបានជាកប៉ាល់មិនលិច"៖ គោលដៅគឺដើម្បីបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃការកើនឡើងនៃវត្ថុនៅលើតុល្យភាពនៃកម្លាំង។	វត្ថុធ្វើពីឈើ ដែក ផ្លាស្ទិច ជ័រកៅស៊ូ ប្រអប់ផ្គូផ្គង foil អង្កាំកញ្ចក់។ ការបញ្ចប់សៀវភៅពិសោធន៍។

ដំណាក់កាលទី 3 ។ ចុងក្រោយ និងបទបង្ហាញ

សកម្មភាពគម្រោង	ការរចនាបរិស្ថានប្រធានបទ
បណ្ណាល័យហ្គេមជាមួយពិភពលោក។ ល្បែង "តាំងលំនៅភពផែនដី" "ភាពច្របូកច្របល់" ជាដើមសម្រាប់កុមារនៃក្រុមផ្សេងទៀត។	ពិភពលោកអន្តរកម្ម កន្លែងលេង គូបដើម្បីបន្តការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេម តួលេខមនុស្ស សត្វ ប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូនផ្សេងៗនៅលើមូលដ្ឋានស្អិត
ហ្គេមឯករាជ្យរបស់កុមារ (ការលេងល្បែងផ្គុំរូប និងការធ្វើអត្តនោម័ត)	គុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ ផែនទីផ្លូវធ្វើដំណើរ យានជំនិះក្មេងលេង អ្នកសាងសង់ Lego សម្រាប់អគារ ប្លង់ផ្លូវ ផែនទី។ល។
សំណួរ "ផ្ទះរបស់យើងគឺផែនដី"	អក្សរសិល្ប៍យល់ដឹង ពិភពលោក ផែនទីរូបវន្តនៃពិភពលោក
បទបង្ហាញអំពីការធ្វើដំណើរ សម្រាប់សិស្សនៃក្រុមផ្សេងទៀត។	សៀវភៅ - ការធ្វើដំណើរតាមផ្ទះ។ អាល់ប៊ុមរូបថតធ្វើដំណើរ និងរូបភាពរួមគ្នា។

គន្ថនិទ្ទេស៖

1. Veraksa N.E., Veraksa A.N. "សកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា", សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ, M. , "Mosaic-synthesis", ឆ្នាំ 2011 ។
2. Veraksa N.E., Galimov O.R. "សកម្មភាពយល់ដឹង និងស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា", M. , "Mosaic-synthesis", ឆ្នាំ 2012 ។
3. Vinogradova N.A., Pankova E.P. "គម្រោងអប់រំនៅមតេយ្យ", ការណែនាំសម្រាប់អ្នកអប់រំ, M. , "Iris-press", ឆ្នាំ 2011 ។
4. Grizik T.I. "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់កុមារអាយុ 2-7 ឆ្នាំ", M. , "Prosveshchenie" ឆ្នាំ 2011 ។
5. Doronova T.N. "ឥន្ទធនូ។ ការធ្វើផែនការនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យជាមួយកុមារអាយុ 6-7, M., Prosveshchenie, 2013
6. Doronova T.N., Grizik T.I., Klimanova L.F., Solovyova E.V., Timoshchuk L.E., Yakobson S.G. "នៅលើកម្រិតនៃសាលារៀន", M. , "Prosveshchenie", ឆ្នាំ 2002
7. ទិនានុប្បវត្តិ "វិធីសាស្រ្តនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ" លេខ 11 (2013) គម្រោងស្រាវជ្រាវ "របៀបដែលដបលូតលាស់" ។
8. ទិនានុប្បវត្តិ "គរុកោសល្យនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ" លេខ 2 (2009)
9. ទិនានុប្បវត្តិ "សៀវភៅណែនាំរបស់អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ" លេខ 9, 10, (2013) អត្ថបទ "ភាពជាដៃគូរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពគម្រោង" គម្រោងអប់រំ "ការស្គាល់សៀវភៅក្រហម" ។
10. Kiseleva L.S. "វិធីសាស្រ្តគម្រោងក្នុងសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា", M. , "ARKTI", ឆ្នាំ 2010 ។

គម្រោង "ផែនដីជាផ្ទះរបស់ខ្ញុំ" នៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា