យើងដោះស្រាយភារកិច្ចនៃការប្រឡងលើកទី 7 ជាភាសារុស្ស៊ី។ ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងគុណកិរិយាស័ព្ទ

ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន (កំណត់ចំណាំមេរៀន)

ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

យកចិត្តទុកដាក់! គេហទំព័រគ្រប់គ្រងគេហទំព័រមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត ក៏ដូចជាសម្រាប់ការអនុលោមតាមការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

បទដ្ឋានសំយោគ

ទ្រឹស្ដីកិច្ចការ ៧

លំហាត់ប្រាណ៖ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។ នៅក្នុងជួរឈរទី 1 ក្រោមអក្សរ A) B) C) D) E) ឧទាហរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងជួរឈរទី 2 ក្រោមការរាប់ជាលេខសម្រាប់កំហុសវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

តើចម្លើយគួរតែមើលទៅដូចអ្វី៖

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការនេះគឺ 5 ពិន្ទុ។

សម្រាប់ការប្រកួតដែលបានកំណត់ត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 1 ពិន្ទុ។

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ

នៅក្នុងភារកិច្ចជាមួយអក្សរ យើងរកមើលបុព្វបទដេរីវេ (ជាធម្មតាប្រយោគចាប់ផ្តើមជាមួយពួកវា) ហើយពិនិត្យមើលករណីនៃនាមបន្ទាប់ពីបុព្វបទ។ បុព្វបទខាងក្រោមទាំងអស់អាចត្រូវបានផ្សំជាមួយករណី Dative នៃនាមមួយប៉ុណ្ណោះ៖

យោងទៅតាម (នរណា? អ្វី?)
សូមអរគុណ (នរណា? អ្វី?)
ផ្ទុយ (នរណា? អ្វី?)
ចូលចិត្ត (ទៅអ្នកណា?)
ប្រឆាំងនឹង (នរណា? អ្វី?)

ដូចគ្នានេះផងដែរនៅក្នុងប្រយោគអាចមានបុព្វបទដែលត្រូវបានផ្សំជាមួយនាមនៅក្នុងករណី Genitive:

ក្នុងកម្រិតមធ្យម (អ្វី?)
ក្នុងអំឡុងពេល (អ្វី?)
បន្ត (អ្វី?)
ដោយសារតែ (អ្វី?)
សរុបមក (អ្វី?)
ដូចអ្វី?)
ដោយសារតែ (ហេតុអ្វី?)
ដូចអ្វី?)

ឧទាហរណ៍៖ ដោយសារការកើនឡើងនៃកម្រិតសេវាកម្មនៅក្នុងហាងរបស់ក្រុមហ៊ុន មានអតិថិជនកាន់តែច្រើន។

2. ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate

យើងកំពុងស្វែងរកការសាងសង់ "អ្នកគ្រប់គ្នាដែល ... " "អ្នកដែល ... " "អ្នកដែល ... " ។ predicate (ឯកវចនៈ / ពហុវចនៈ) នៅក្នុង main និង subordinate clauses ។

ឧទាហរណ៍៖ មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលអានរឿង "Boris Godunov" របស់ Pushkin នឹកឃើញរឿង Vagabond Varlaam ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានអាន "Boris Godunov" របស់ Pushkin ចងចាំពីភាពវង្វេងស្មារតី Varlaam ។

3. ការរំលោភលើការសាងសង់សំណើដែលមានពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

នៅក្នុងកិច្ចការដែលមានអក្សរត្រូវតែជាសញ្ញាសម្រង់

ឧទាហរណ៍៖ D.S. បង្ហាញខ្លួននៅចំពោះមុខយើងដោយស្រលាញ់វប្បធម៌ដើមរបស់គាត់។ Likhachev នៅក្នុងសៀវភៅ « អក្សរអំពីល្អនិងស្រស់ស្អាត » .

ការពន្យល់៖ កម្មវិធីគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម។

ការពន្យល់៖

ប្រសិនបើសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបាននាំមុខដោយឈ្មោះទូទៅ (សៀវភៅ កាសែត ទស្សនាវដ្តី រូបភាព។ល។) ឈ្មោះនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ត្រូវតែជា wim.p ។ ឧទាហរណ៍ប្រលោមលោក "Eugene Onegin"; គំនូរ "សរទរដូវ"; បទចម្រៀង "Dubinushka" ។
ប្រសិនបើគ្មានឈ្មោះទូទៅនៅពីមុខសញ្ញាសម្រង់ទេនោះ ឈ្មោះនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបានបញ្ចូល។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង "Eugene Onegin"; នៅក្នុង "សរទរដូវ" ដោយ Levitan; នៅក្នុង "Dubinushka" ។

4. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

ប្រសិនបើការកាត់ទោសមានសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគដែលភ្ជាប់ដោយសហជីព "និង" បន្ទាប់មកមានពាក្យដែលពឹងផ្អែកទូទៅ (ពាក្យ) នោះ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសមាជិកដូចគ្នាដំបូងនៃប្រយោគយល់ស្របនឹងពាក្យអាស្រ័យទូទៅទាំងនេះឬអត់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "យើងសង្ឃឹម និងជឿលើជ័យជំនះ" សមាជិកដូចគ្នាដំបូងនៃប្រយោគ "យើងសង្ឃឹម" មិនយល់ស្របជាមួយ "ក្នុងជ័យជំនះ" ដូច្នេះមានកំហុសវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគនេះ។

ពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយមិនអាចត្រូវបានប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគទេ។ ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំចូលចិត្តការគូរនិងគូរ"

ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគដែលសមាជិកដូចគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ទ្វេ "មិនត្រឹមតែ - ប៉ុន្តែក៏", "ដូច - ដូច្នេះ" និង "ប្រសិនបើមិនដូច្នេះទេ" វាចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសមាជិកដូចគ្នានៃការកាត់ទោសគឺភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសហជីពទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "យើងកំពុងរង់ចាំ មិនត្រឹមតែម៉ាសា ប៉ុន្តែផងដែរ។វ៉ាន់យ៉ា” សហជីពត្រឹមត្រូវ។ បើយើងដូរកន្លែងមួយក្នុងចំណោមពួកគេ៖ «យើង មិនត្រឹមតែរង់ចាំ Masha ប៉ុន្តែផងដែរ។ Vanya” កំហុសវេយ្យាករណ៍នឹងបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគ។

5. ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃគំនិត

ពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយមិនអាចប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគបានទេ។ ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំចូលចិត្តគូរនិងគូរ"

6. ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគ

វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការបំពានលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគនៃប្រយោគ។ ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម និងផ្នែករងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ មិនអាចដើរតួជាធាតុផ្សំនៃវាក្យសម្ព័ន្ធដូចគ្នា។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "Ivan ដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 9 និងដែលបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ... " កំហុសមួយបានកើតឡើង។

7. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

កិច្ចការដែលមានសំបុត្រចាប់ផ្តើមដោយការចូលរួមចំណែក

ឧទាហរណ៍: ដោយបានទទួលការអប់រំបឋមនៅផ្ទះនៅទីក្រុងមូស្គូ Radishchev ត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅ St. Petersburg Corps of Pages ។

គុណកិរិយាឆ្លើយសំណួរ៖ កំពុងធ្វើអ្វី? បានធ្វើអ្វី?

ការពន្យល់៖ gerund បង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយនឹងសកម្មភាពចម្បងដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ។ បុគ្គលដែលប្រព្រឹត្តទាំងពីរត្រូវជាមនុស្សតែមួយ។ នៅក្នុងប្រយោគសកម្មភាព "ចុះឈ្មោះ" ត្រូវបានអនុវត្តដោយ "ពួកគេមនុស្សមួយចំនួន" (ការកាត់ទោសផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានកំណត់) ហើយសកម្មភាព "បានទទួល" ត្រូវបានអនុវត្តដោយ Radishchev ។

ការពន្យល់៖ កិរិយាសព្ទវិចារណកថាច្រើនតែមិនអាចប្រើរួមគ្នាជាមួយប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ លើកលែងតែពេលដែលសកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យថា "អាចធ្វើបាន មិនអាច"

8. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

យើងកំពុងស្វែងរកចំណូលចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចការដែលមានលិខិត

សាក្រាម៉ង់ឆ្លើយសំណួរ៖ តើមនុស្សម្នាក់ធ្វើអ្វី? តើគាត់បានធ្វើអ្វី? តើបានធ្វើអ្វី?

ឧទាហរណ៍នៃអ្នកចូលរួម៖ ធ្វើការ ការសង្ស័យ ការមកដល់ ការសរសេរ។ល។

ឧទាហរណ៍៖ វីរបុរសម្នាក់នៃប្រលោមលោក ស្វែងរកអត្ថន័យនៃជីវិត បើកផ្លូវទៅរកសេរីភាពខាងក្នុង។

ការពន្យល់៖ ប្រសិនបើប្រយោគមានការចូលរួម ទម្រង់របស់វា (ការបញ្ចប់) ត្រូវតែយល់ព្រមជាមួយនឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងសួរសំណួរមួយពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ទៅសាក្រាម៉ង់។ ឧទាហរណ៍ "មានបុរសជាច្រើន (អ្វី?) ដែលបានមកព្រៃ" ។ ចុងបញ្ចប់នៃសាក្រាម៉ង់ត្រូវតែស្របគ្នាជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃសំណួរទៅកាន់វា។

9. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

កុំលាយឡំការនិយាយដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើសព្វនាម "ខ្ញុំ, យើង, អ្នក, អ្នក" នៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោមនៃប្រយោគដោយនិយាយដោយប្រយោល។

ជាឧទាហរណ៍ "ឌីម៉ាបានសារភាព ខ្ញុំមិនទាន់រួចរាល់សម្រាប់ថ្នាក់ថ្ងៃនេះទេ។

10. កំហុសទាក់ទងនឹងការរំលោភលើលំដាប់នៃពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ

	ប្រភេទកំហុស
	ប្រធានបទយកកន្លែងដែលមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងលំដាប់ដែលបានទទួលយកជាទូទៅថេរ។	អ្នកនិពន្ធពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃមនុស្សជាតិ និងសេចក្ដីមេត្តាករុណាក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់។
	ការបំពេញបន្ថែមត្រូវបានបំបែកចេញពីពាក្យដែលគ្រប់គ្រងវា។	យើងមិនអាចយល់ស្របក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះបញ្ហាជាមួយអ្នកនិពន្ធនោះទេ។
	និយមន័យគឺដាច់ដោយឡែកពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។	អស្ចារ្យ និងស្រស់ស្អាត គាត់ត្រូវបានគេវាយប្រហារដោយអគារមហោស្រព ដែលមានទីតាំងនៅខាងស្ដាំ។
	កាលៈទេសៈកាន់កាប់កន្លែងដែលមិនត្រូវគ្នានឹងការបញ្ជាទិញដែលទទួលយកជាទូទៅ។	គាត់បានត្រលប់ទៅ Leningrad ក្រោយមកបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមពីមន្ទីរពេទ្យ។
	ធ្នាក់ដាក់ខុស។	ពីរម៉ោងក្រោយមកជម្លោះបានបញ្ចប់ (ពីរម៉ោងក្រោយមក)
	ទីតាំងខុសនៃសហជីព។	តាំងពីម្សិលមិញ និងថ្ងៃនេះ បញ្ហានេះនៅតែសំខាន់។
	ទីតាំងខុសនៃភាគល្អិតនឹង។	គាត់ចង់ហោះហើរទៅកាន់លំហ ឬក្លាយជាអ្នកធ្វើដំណើរ។

11. កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ prepositions

ប្រភេទកំហុស		ការផ្តល់ជូន
	ការលាយបុព្វបទ ពីនិងពី (ជាមួយ) កំហុស ពីនិងពី តាមរយៈនិងដោយសារតែ	នៅពេលគាត់មកដល់ ជាមួយភូមិនានាទៅកាន់ទីក្រុង ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលនឹងរឿងជាច្រើន។ ត្រឡប់មកវិញ សហនៅសាលា គាត់អង្គុយរៀនភ្លាមៗ។ ទាហានដែលបានចូលរួម នៅលើសង្គ្រាម, ត្រឡប់ទៅជីវិតស៊ីវិលវិញ។ វីរភាពពិតបានបង្ហាញ នៅការប្រយុទ្ធសម្រាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ពីព្រឹកដល់ល្ងាច គាត់ធ្វើការនៅការិយាល័យនិពន្ធរបស់គាត់។ គាត់ស្ទើរតែស្លាប់ តាមរយៈការក្បត់របស់មិត្តម្នាក់។
	គ្មានការណែនាំទេ។	មិនអាចឱនចុះ វីរភាពរបស់គាត់។.
	វត្តមាននៃការណែនាំដែលមិនចាំបាច់។

ការចាត់ថ្នាក់នៃកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
ការប្រើខុសនៃទម្រង់ករណីនៃនាម
ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ
ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលមិនជាប់លាប់
កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃគំនិត
ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគ
ការបង្កើតប្រយោគដែលមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការប្រែក្លាយ adverbial
ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម
ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ការរំលោភលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ
កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ prepositions

USE 2017: កិច្ចការទី 7

បទប្បញ្ញត្តិ SYNTAX

ជម្រើសទី 1

ការណែនាំ

កំហុសវេយ្យាករណ៍

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកវាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការណែនាំ

ក) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

ខ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

គ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

ឃ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

ង) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម

១) អ្នកស្តាប់កម្មវិធីរំពឹងនិងសង្ឃឹមថានឹងជួបជាមួយពិធីករទូរទស្សន៍ដ៏ល្បីម្នាក់។

2) ដើរតាមឆ្នេរសមុទ្រវាបានប្រែក្លាយថាកន្លែងទាំងអស់ដែលងាយស្រួលសម្រាប់ការនេសាទត្រូវបានកាន់កាប់។

3) អរគុណចំពោះការងាររបស់អ្នកជួសជុល យើងអាចសរសើរផ្ទាំងគំនូរនៃវត្ត Ferapontov ។

៤) គ្រប់គ្នាដែលចាប់ផ្ដើមរៀនភាសាបរទេសមុនគេរៀនសូត្របានយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

5) លក្ខណៈពិសេសមួយនៃលក្ខណៈរបស់ Anton Pavlovich Chekhov គឺភាពឯកោរបស់គាត់។

6) នៅពេលកែលម្អបច្ចេកទេសអានរបស់អ្នក កុំភ្លេចអំពីការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។

៧) លោក Sergey បាននិយាយថា ខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។

៨) អ្វីៗក្នុងលោកនេះ តណ្ហា រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រលត់ រណ្នាញ់ រវើរវាយ គិតតែពីខ្លួនឯង មិនដឹងខុសត្រូវ។

9) នៅពេលអ្នកក្រឡេកមើលវិមាន Lermontov មនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ថាកវីមើលទៅជុំវិញទីក្រុងជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់ហើយរំលឹកពីគ្រាដ៏រីករាយនៃជីវិតរបស់គាត់។

សរសេរលេខក្នុងការឆ្លើយតប ដោយរៀបចំវាតាមលំដាប់ដែលត្រូវគ្នានឹងអក្សរ៖

ក	ខ	អេ	ជី	ឃ

ការពន្យល់ (សូមមើលច្បាប់ខាងក្រោម)។

ក) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគទី 1 ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា predicates "រំពឹងទុក" និង "សង្ឃឹម" មិនអាចប្រើជាមួយការបន្ថែម "សម្រាប់ការប្រជុំ" បានទេ។ ត្រូវការបន្ថែមមួយបន្ថែមទៀត។

នេះជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកស្តាប់កម្មវិធីសង្ឃឹមនឹងជួបជាមួយពិធីករទូរទស្សន៍ដ៏ល្បីម្នាក់ ហើយរំពឹង។

វិធាន ៧.៦.១ កថាខណ្ឌ

៧.៦. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា

ការណែនាំ

Homogeneous គឺជាសមាជិកនៃប្រយោគដែលអនុវត្តមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធដូចគ្នា ត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយទំនាក់ទំនងដូចគ្នាទៅនឹងសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ ហើយត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយតំណសំរបសំរួល។ភាពដូចគ្នាអាចជាសមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំ៖ ប្រធានបទ ទស្សន៍ទាយ ការបន្ថែម និយមន័យ កាលៈទេសៈ។ ឧទហរណ៍ និយមន័យនៃ "កុំព្យូទ័រដ៏មានអានុភាពថ្មី" ទាក់ទងនឹងពាក្យ "កុំព្យូទ័រ" នឹងមានភាពដូចគ្នា; កាលៈទេសៈ "ពណ៌នាដោយពណ៌ តែមិនច្បាស់លាស់" ទាក់ទងនឹង "ពណ៌នា"។

ប្រភេទនៃកំហុសដែលបានធ្វើឡើងនៅពេលប្រើសមាជិកដូចគ្នា

7.6.1 ការព្យាករណ៍ដូចគ្នាមានវត្ថុអាស្រ័យដូចគ្នា។

ច្បាប់៖ ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគធម្មតា និងត្រឹមត្រូវ ពីការព្យាករណ៍ដូចគ្នាទាំងពីរ (ទីមួយ និងទីពីរ) សំណួរទូទៅមួយត្រូវបានចោទជាបន្ថែមជាទូទៅ។ឧទាហរណ៍:

បុរស ញៀន (អ្វី?) និងធ្វើអ្វី (អ្វី?)កីឡា; វីរបុរសនៃរឿង ចងចាំ (អំពីអ្វី?) និងចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ (អំពីអ្វី?)អំពីឆ្នាំនៃយុវវ័យ។

កំហុសកើតឡើងប្រសិនបើការព្យាករណ៍នីមួយៗសួរសំណួរផ្សេងគ្នាទៅការបន្ថែមទូទៅ។

ឧទាហរណ៍ 1៖ ខ្ញុំស្រឡាញ់ (នរណា? អ្វី?) និងកោតសរសើរ (នរណា? អ្វី) ឪពុករបស់ខ្ញុំ។

ពាក្យព្យាករណ៍ "ខ្ញុំស្រឡាញ់" និង "ខ្ញុំកោតសរសើរ" មានពាក្យដែលពឹងផ្អែកតែមួយ "ឪពុក" ដែលជាករណីសំខាន់។ វាបានប្រែក្លាយថាការបន្ថែមនៃ "ឪពុក" ត្រឹមត្រូវបានគោរពតាមតែការព្យាករណ៍ទីពីរចាប់តាំងពីកិរិយាស័ព្ទ "សេចក្ដីស្រឡាញ់" តម្រូវឱ្យមានការចោទប្រកាន់ពីការបន្ថែម (ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នកណា? អ្វី? ឪពុក) ដូច្នេះប្រយោគនេះត្រូវបានបង្កើតមិនត្រឹមត្រូវ។ ដើម្បីបង្ហាញការគិតបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រយោគ ដើម្បីឱ្យពាក្យព្យាករណ៍នីមួយៗមានការបន្ថែមដាច់ដោយឡែក និងសមស្របតាមករណី ឧទាហរណ៍ដូចនេះ៖ ខ្ញុំស្រឡាញ់ឪពុកខ្ញុំ ហើយសរសើរគាត់។

ឧទាហរណ៍ 2៖ វីរបុរសនៃរឿងបានជឿ (ក្នុងអ្វី? អ្វី?) ហើយព្យាយាម (ដើម្បីអ្វី?) ដើម្បីសុបិន្តរបស់គាត់។កិរិយាសព្ទនីមួយៗទាមទារទម្រង់នៃការបំពេញបន្ថែមរបស់វា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យសាមញ្ញ ដូច្នេះយើងប្តូរប្រយោគម្តងទៀតដើម្បីឱ្យបុព្វបទនីមួយៗមានការបំពេញបន្ថែមដាច់ដោយឡែកដែលត្រូវគ្នានឹងករណីឧទាហរណ៍ដូចនេះ៖ វីរបុរសនៃរឿងបានជឿជាក់លើសុបិនរបស់គាត់ហើយព្យាយាមសម្រាប់វា។

ចំណាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ប្រភេទនៃកំហុសនេះសំដៅលើការគ្រប់គ្រងកំហុស។ នៅក្នុងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ កំហុសបែបនេះជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសិស្សដោយសារតែការមិនយកចិត្តទុកដាក់៖ ការព្យាករណ៍ដំបូងត្រូវបានមើលរំលង ហើយកំហុស (នៅពេលចង្អុលទៅវា) ត្រូវបានកែតម្រូវយ៉ាងងាយស្រួល។ បញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះកើតឡើងដែលសិស្សមិនដឹងថាសំណួរនេះ ឬករណីនោះមិនអាចត្រូវបានលើកឡើងពីកិរិយាសព្ទដែលបានផ្ដល់ជាគោលការណ៍នោះទេ។

7.6.2 សមាជិកភាពដូចគ្នាត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយសហជីពទ្វេមិនត្រឹមតែ ... , ប៉ុន្តែក៏ ... ; ប្រសិនបើមិនមែន ... បន្ទាប់មក ... និងអ្នកដទៃ

ក្បួនទី 1នៅក្នុងសំណើបែបនេះគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ ផ្នែកនៃសហជីពទ្វេត្រូវតែភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នានៃស៊េរីដូចគ្នា។, ឧទាហរណ៍: យើងត្រូវបានបំផុសគំនិត មិនច្រើនទេ។កន្លែងចម្រុះពណ៌នៃទីក្រុងដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នេះ ប៉ុន្មានវិញ្ញាណរបស់អ្នកស្រុក។តោះធ្វើសំណើរ៖ មិនច្រើនទេ។អូ ប៉ុន្មានអូ. ផ្នែកដំបូងនៃសហជីពទ្វេ៖ មិនច្រើនទេ។គឺមុន EP ទីមួយ ប្រធានបទ "កន្លែង" (យើងមិនគិតពីពាក្យ "ចម្រុះពណ៌") ផ្នែកទីពីរ ប៉ុន្មានឈរនៅមុខប្រធានបទទីពីរ "ព្រលឹង" ។

ឥឡូវនេះសូមបំបែកប្រយោគ។ ពួកយើង មិនច្រើនទេ។បំផុសគំនិតដោយកន្លែងចម្រុះពណ៌នៃទីក្រុងដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នេះ ប៉ុន្មានវិញ្ញាណរបស់អ្នកស្រុក។ផ្នែកទីមួយនៃសហជីពឥឡូវនេះសំដៅទៅលើបុព្វបទ និងទីពីរចំពោះប្រធានបទ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលប្រភេទនៃកំហុសនេះស្ថិតនៅ។

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍មួយចំនួនទៀត៖

ឧទាហរណ៍ 1៖ វាអាចត្រូវបានប្រកែកថាអារម្មណ៍គឺជាចម្បង មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកបង្កើតកំណាព្យ ប៉ុន្តែផងដែរ។សម្រាប់អ្នកអានរបស់គាត់។នោះជាការត្រឹមត្រូវ៖ ផ្នែកនីមួយៗមកមុន OC ក្នុងឧទាហរណ៍នេះ មុនពេលការបន្ថែម។ ប្រៀបធៀបជាមួយប្រយោគដែលបង្កើតមិនត្រឹមត្រូវ៖ វាអាចត្រូវបានប្រកែកថាអារម្មណ៍គឺ មិនត្រឹមតែរឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកបង្កើតកំណាព្យ ប៉ុន្តែផងដែរ។សម្រាប់អ្នកអានរបស់គាត់។. ផ្នែកនៃសហជីពត្រូវបានតភ្ជាប់មិនមែនដោយសមាជិកដូចគ្នាទេ ប៉ុន្តែដោយការព្យាករណ៍និងការបន្ថែម។

ក្បួនទី 2វាក៏ត្រូវតែចងចាំផងដែរ។ ថាផ្នែកនៃសហជីពទ្វេជាអចិន្ត្រៃយ៍ ពួកគេមិនអាចជំនួសដោយពាក្យផ្សេងទៀតបានទេ។. បាទ ការណែនាំនឹងខុស។ ឈ្មួញ Stroganovs មិនត្រឹមតែអំបិលឆ្អិន, ក៏ដូចជា ចាប់តាំងពីសហជីព មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងទេ សហជីព "មិនត្រឹមតែ" មានផ្នែកទីពីរ "ប៉ុន្តែ" និងមិនមែន "ផងដែរ" ។ កំណែត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគនេះគឺ៖ ឈ្មួញ Stroganovs មិនត្រឹមតែអំបិលឆ្អិន, ប៉ុន្តែផងដែរ។រ៉ែដែក និងទង់ដែងនៅក្នុងដីរបស់ពួកគេ។

នេះជារបៀបដែលអ្នកអាចធ្វើបាន៖ (វ៉ារ្យ៉ង់នៃផ្នែកទីពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប) ។

1) មិនត្រឹមតែ ... ប៉ុន្តែក៏ (និងនិង; ប៉ុន្តែសូម្បីតែ; និងនៅឡើយទេ; និងក្រៅពីនេះ); មិនតែប៉ុណ្ណោះ ... ប៉ុន្តែ (ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ផ្ទុយទៅវិញ ផ្ទុយទៅវិញ); មិនត្រឹមតែ; 2) មិនថា ... ប៉ុន្តែ (a; សាមញ្ញ; សូម្បីតែ, មិនសូម្បីតែ); សូម្បីតែ ... មិនមែនថា; មិនថា ... មិនថា; សូម្បីតែ ... ជាពិសេសមិនមែន;

3) លើសពីនេះទៅទៀត ... ផងដែរ; មិនតែប៉ុណ្ណោះ ... ផងដែរ; តិចតួចនៃ; លើសពីនេះទៅទៀត, ច្រើនជាងនេះ; អាក្រក់ជាងនេះ; និងសូម្បីតែ។

៧.៦.៣ ក្នុងប្រយោគដែលមានសមាជិកដូចគ្នា មានពាក្យទូទៅ។

វាត្រូវតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីថាទាំងអស់។ សមាជិកដូចគ្នាត្រូវតែនៅក្នុងករណីដូចគ្នានឹងពាក្យទូទៅ។

ប្រយោគត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍នឹងមានៈ ខ្ញុំភ្លេចអំពី អ្វីគ្រប់យ៉ាង: អំពីការថប់បារម្ភនិងទុក្ខព្រួយ, អំពីការគេងមិនលក់យប់, អំពីទុក្ខព្រួយនិងការចង់បាន. . ពាក្យ [អំពី] "អ្វីទាំងអស់" គឺទូទៅ វាស្ថិតនៅក្នុងករណីបុព្វបទ។ OCs ទាំងអស់ស្ថិតក្នុងករណីដូចគ្នា។

ការខកខានក្នុងការអនុលោមតាមច្បាប់នេះគឺជាការបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ៖ អំណោយ:ឈើឆ្កាង តុ និងលម្អ.

នៅក្នុងប្រយោគនេះ ពាក្យទូទៅ "អំណោយ" គឺស្ថិតនៅក្នុងករណីហ្សែន ហើយសមាជិកដូចគ្នាទាំងអស់ ("ឈើឆ្កាង គ្រឿងអលង្កា និងគ្រឿងអលង្ការ") គឺស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។ ដូច្នេះប្រយោគនេះមិនត្រឹមត្រូវ។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ មិនយូរប៉ុន្មាន អភិជនក៏ចាប់ផ្តើមពិនិត្យមើលការនាំយកមក អំណោយ: ឈើឆ្កាង តុ និងលម្អ.

7.6.5 ការប្រើប្រាស់ធាតុវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នានៃប្រយោគជាសមាជិកដូចគ្នា។

មានក្បួនវេយ្យាករណ៍ដ៏តឹងរឹងដែលកំណត់ថាធាតុណាដែលអាច និងមិនអាចបញ្ចូលទៅក្នុងសមាជិកភាពដូចគ្នា។

យើងរាយបញ្ជីករណីដែលច្បាប់នេះត្រូវបានបំពាន។

ប្រសិនបើសំណើត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅជាដូចគ្នា។

- ទម្រង់នៃនាម និងទម្រង់គ្មានកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ: ខ្ញុំស្រលាញ់អុក និងហែលទឹក ខ្ញុំចូលចិត្តប៉ាក់ និងដេរប៉ាក់ ខ្ញុំខ្លាចភាពងងឹត ហើយនៅម្នាក់ឯងនិងស្រដៀងគ្នា;

- ទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃ predicate: បងស្រីតូចចិត្ត និងព្រួយបារម្ភ នាងនៅក្មេងជាង និងចិត្តល្អ។និងស្រដៀងគ្នា;

- ឃ្លាចូលរួម និងឃ្លាក្រោមបង្គាប់: តួអង្គសំខាន់នៃរឿងគឺជាមនុស្សដែលមិនខ្លាចការលំបាក ហើយតែងតែស្មោះត្រង់នឹងពាក្យរបស់ពួកគេ។; ខ្ញុំមិនចូលចិត្តមនុស្សដែលផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា ហើយមិនលាក់លៀម។ and similar;

ការផ្លាស់ប្តូរដោយការចូលរួម និងការចូលរួម៖ ស្រឡាញ់ការងាររបស់ខ្លួន ហើយខិតខំធ្វើវាឱ្យបានល្អ អ្នកសាងសង់សម្រេចបានលទ្ធផលល្អប្រសើរ។និងស្រដៀងគ្នា;

នោះគឺ - កំហុសវេយ្យាករណ៍. ចំណាំថាការបំពានបែបនេះគឺជារឿងធម្មតាណាស់នៅក្នុងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដូច្នេះដូចកិច្ចការទាំងមូល 7 ផ្នែកនេះមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងណាស់។

ប្រភេទនៃកំហុសខាងក្រោមបានកើតឡើងនៅក្នុងកិច្ចការមុនឆ្នាំ 2015 ។

7.6.4 បុព្វបទផ្សេងគ្នាអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពាក្យដូចគ្នា។

នៅក្នុងជួរមួយនៃ OC នៅពេលរាយបញ្ជី គេអាចប្រើ prepositions ឧទាហរណ៍៖ ក្នុងល្ខោន, និង នៅលើការតាំងពិព័រណ៍ VDNKh និង នៅលើទីលានក្រហម. ដូចដែលអ្នកអាចឃើញប្រយោគនេះប្រើបុព្វបទ ក្នុងនិង នៅលើហើយនោះជាការត្រឹមត្រូវ។ វានឹងមានកំហុសក្នុងការប្រើបុព្វបទដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យទាំងអស់នៅក្នុងស៊េរីនេះ៖ ក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅបីរបស់ខ្ញុំនៅទីក្រុងមូស្គូខ្ញុំបានទៅលេងនិង ក្នុងរោងមហោស្រព និងការតាំងពិពណ៌ VDNH និង ទីលានក្រហម. អ្នកមិនអាច "នៅក្នុង VDNKh" និង "នៅក្នុង Red Square" បានទេ។ ដូច្នេះក្បួនគឺ៖ អ្នកមិនអាចប្រើបុព្វបទទូទៅសម្រាប់សមាជិកទាំងអស់នៃស៊េរីបានទេ ប្រសិនបើក្នុងន័យនៃបុព្វបទនេះមិនសមនឹងយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងចំណោម SP ។

ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស៖ ហ្វូងមនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅតាមដងផ្លូវ ទីធ្លាការ៉េ. មុនពេលពាក្យ "ការេ" វាចាំបាច់ក្នុងការបន្ថែមបុព្វបទ "in" ចាប់តាំងពីពាក្យនេះមិនត្រូវបានប្រើជាមួយ preposition "on" ។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ ហ្វូងមនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅតាមផ្លូវ ទីធ្លា ការ៉េ។

7.6.6 ការតភ្ជាប់ក្នុងជួរមួយនៃគំនិតជាក់លាក់ និងទូទៅ

ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ៖ កញ្ចប់នោះមានក្រូច ទឹកផ្លែឈើ ចេក ផ្លែឈើកំហុសឡូជីខលត្រូវបានធ្វើឡើង។ "ផ្លែក្រូច" និង "ចេក" គឺជាគំនិតជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងពាក្យ "ផ្លែឈើ" (ដែលជារឿងធម្មតា) ដូច្នេះពួកគេមិនអាចឈរជាមួយវានៅក្នុងជួរដេកដូចគ្នានៃសមាជិកដូចគ្នា។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ កញ្ចប់មានទឹកផ្លែឈើ និងផ្លែឈើ៖ ចេក ក្រូច។

ឧទាហរណ៍កំហុសមួយទៀត៖ មនុស្សពេញវ័យកុមារនិងសិស្សសាលាបានមកជួបជាមួយសិល្បករដ៏ល្បីល្បាញ។ពាក្យ "កុមារ" និង "សិស្សសាលា" មិនអាចត្រូវគ្នាបានទេ។

7.6.7 ការប្រើប្រាស់គោលគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីនៃពាក្យដូចគ្នា

ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ។ អ្នកកាន់ទុក្ខបានដើរជាមួយកាបូប និងទឹកមុខក្រៀមក្រំមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុស៖ "មុខ" និង "កាបូប" មិនអាចដូចគ្នាបានទេ។

ការបំពានដោយចេតនាបែបនេះអាចដើរតួជាឧបករណ៍រចនាប័ទ្ម៖ មានតែ Masha, កំដៅនិងរដូវរងារមិនបានដេក(K. G. Paustovsky) ។ នៅពេលដែលសាយសត្វនិងម្តាយអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បិទច្រមុះរបស់គាត់ចេញពីផ្ទះ Nikita បានទៅដើរលេងជុំវិញទីធ្លាតែម្នាក់ឯង។(A.N. Tolstoy) ។ លុះត្រាតែនេះអាចទទួលយកបានសម្រាប់ការងារសិល្បៈកម្រិត Tolstoy ឬ Chekhov (ពួកគេមិនបានប្រឡងទេ ពួកគេអាចលេងសើច លេងជាមួយពាក្យ!) បន្ទាប់មកការលេងសើចបែបនេះនឹងមិនត្រូវបានកោតសរសើរទាំងក្នុងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬក្នុងកិច្ចការទី 7 ឡើយ។ .

ខ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទក្នុងប្រយោគទី ៤ រួមមានការពិតដែលថានៅក្នុងប្រយោគចម្បង ទស្សន៍ទាយត្រូវបានដាក់ក្នុងលេខដូចគ្នាទៅនឹងប្រធានបទ។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ អ្នកទាំងអស់គ្នាដែលចាប់ផ្តើមរៀនភាសាបរទេសដំបូង ត្រូវចេះវាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

វិធាន ៧.៣.១ កថាខណ្ឌ

៧.៣. កិច្ចព្រមព្រៀងលើប្រធានបទ

ការណែនាំ

ប្រធានបទ - សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគដែលស្របនឹងការព្យាករណ៍របស់វាយោងទៅតាមច្បាប់វេយ្យាករណ៍។

ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយជាធម្មតាមានទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដូចគ្នានៃចំនួន ភេទ បុគ្គល ឧទាហរណ៍៖ ពពកកំពុងប្រញាប់, ពពកកំពុងវិល; ព្រះច័ន្ទដែលមើលមិនឃើញបំភ្លឺព្រិលហោះ; មេឃមានពពក យប់មានពពក។

នៅក្នុងករណីបែបនេះ យើងអាចនិយាយអំពីកិច្ចព្រមព្រៀងនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការឆ្លើយឆ្លងនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃសមាជិកសំខាន់ៗនៃការកាត់ទោសគឺមិនចាំបាច់ទេ វាអាចមានការឆ្លើយឆ្លងមិនពេញលេញនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃសមាជិកសំខាន់ៗ៖ ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំបានធានានូវកាលបរិច្ឆេទដ៏ស្មោះត្រង់ជាមួយអ្នក។- ការឆ្លើយឆ្លងនៃទម្រង់លេខ ប៉ុន្តែទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃភេទ; ជោគវាសនារបស់អ្នកគឺការងារគ្មានទីបញ្ចប់- ភាពមិនស៊ីគ្នានៃទម្រង់លេខ។

ការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នៃសមាជិកសំខាន់នៃការកាត់ទោសត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការសម្របសម្រួល។ ការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នេះគឺទូលំទូលាយ និងឥតគិតថ្លៃជាងការព្រមព្រៀង។ ពាក្យផ្សេងគ្នាអាចចូលទៅក្នុងវា លក្ខណៈសម្បត្តិ morphological របស់ពួកគេមិនចាំបាច់ត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។

នៅពេលសំរបសំរួលសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគបញ្ហាកើតឡើងនៃការជ្រើសរើសទម្រង់នៃចំនួននៃ predicate នៅពេលដែលភេទ / ចំនួននៃប្រធានបទពិបាកកំណត់។ ផ្នែកនៃ "ឯកសារយោង" នេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការពិចារណាលើបញ្ហាទាំងនេះ។

៧.៣.១. នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ សព្វនាមដើរតួជាប្រធានបទ

ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគមួយ (ហើយមិនចាំបាច់នៅក្នុង NGN!) pronoun ត្រូវបានប្រើជាប្រធានបទ នោះអ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់មួយចំនួនដែលចេញវេជ្ជបញ្ជាអំពីរបៀបសំរបសំរួល predicate ឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយវា។

ក) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាម WHO, WHAT, NOBODY, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER នោះ Predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ឧទាហរណ៍៖ [ទាំងនោះ ( ដែលព្រងើយកន្តើយចំពោះគំនិតរបស់អ្នកដទៃ) ប្រថុយនឹងការចាកចេញតែម្នាក់ឯង] ។

ឧទាហរណ៍ ១ (អ្នកណាមក) [អ្នករាល់គ្នានឹងដឹង]។

ឧទាហរណ៍ ២ [គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងទេ (ថាមេរៀនត្រូវបានពន្យារពេល)]

ឧទាហរណ៍ ១ (អ្នកណាមក [អ្នករាល់គ្នានឹងដឹង]។

ឧទាហរណ៍ ២ [គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងទេ (ថាមេរៀនត្រូវបានពន្យារពេល)]

ខ) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាមពហុវចនៈ TE, ALL នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយសព្វនាមឯកវចនៈ TOT, TA, TO នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ឧទាហរណ៍: [ អ្នកទាំងនោះ (ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយស) ទំនងជាចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយមិនគិតថ្លៃ]។

សំណើនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគំរូដូចខាងក្រោមៈ

[អ្នក (អ្នកណា + ព្យាករ), ... ព្យាករ ...]. ហើយនេះគឺជាគំរូទូទៅបំផុតដែលវាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីស្វែងរកកំហុស។ ចូរយើងវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ នៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ សព្វនាម “ទាំងនោះ” គឺជាប្រធានបទ, pl. h; "មាន" -predicate, pl ។ នេះស្របតាមច្បាប់ ខ.

ឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់លើឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ៖ "អ្នកណា" ជាប្រធានបទ "បានបញ្ចប់" គឺជាបុព្វបទនៅក្នុងឯកវចនៈ។ នេះបើតាមវិធាន A.

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១ [អ្នករាល់គ្នា (ដែលបានទិញសំបុត្រនៅការិយាល័យប្រអប់) ត្រូវតែពិនិត្យមើលការហោះហើរដោយឯករាជ្យ]។

ឧទាហរណ៍ ២. [អ្នកដែលបានឃើញពន្លឺខាងជើងយ៉ាងហោចម្ដង) នឹងមិនអាចបំភ្លេចបាតុភូតដ៏អស្ចារ្យនេះទៀតទេ]។

ឧទាហរណ៍ ៣. [អ្នក (ដែលគ្រោងវិស្សមកាលរដូវក្តៅ) ទិញសំបុត្រនៅនិទាឃរដូវ] ។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ១ [អ្នករាល់គ្នា (ដែលបានទិញសំបុត្រនៅការិយាល័យប្រអប់) ត្រូវតែពិនិត្យមើលជើងហោះហើរដោយខ្លួនឯង]។

ក្នុងឧទាហរណ៍ទី 1 និងទី 2 កំហុសគឺងាយស្រួលមើល៖ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការបោះចោលឃ្លាក្រោមបង្គាប់. ក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម កំហុសច្រើនតែមិនមាននរណាកត់សម្គាល់។

ឧទាហរណ៍ ៣. [ទាំងនោះ ( ដែលគ្រោងវិស្សមកាលរដូវក្តៅ) ទិញសំបុត្រនៅនិទាឃរដូវ] ។

គ) ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយឃ្លា ONE OF.., EACH OF ..., NONE OF.. បន្ទាប់មកពាក្យព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ។ ប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឃ្លា MANY FROM ... , SOME FROM ... , ALL FROM .. នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ឧទាហរណ៍: [គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកទាំងនោះ (ដែលឈ្នះរង្វាន់) ចង់ទៅប្រកួតប្រជែងសាធារណរដ្ឋ]។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤ [មនុស្សជាច្រើន (ដែលបានទៅឧទ្យាន Mikhailovsky) មានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះទំហំនៃដើមឈើចាស់] ។

ឧទាហរណ៍ ៥ [យើងម្នាក់ៗ (ដែលធ្លាប់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នា) ប្រាកដជាបានគិតអំពីផ្លូវចេញពីវា]។

ឧទាហរណ៍ ៦ [ភាគីនីមួយៗ (ដែលបង្ហាញគម្រោងរបស់ខ្លួន) បានការពារគុណសម្បត្តិរបស់ខ្លួនជាងគម្រោងផ្សេងទៀត] ។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៦ [ម្ខាងៗ(ដែលបង្ហាញគម្រោងរបស់នាង) បានការពារគុណសម្បត្តិរបស់វាជាងគម្រោងផ្សេងទៀត]។

ឃ) ប្រសិនបើការកាត់ទោសមានការផ្លាស់ប្តូររបស់ WHO, HOW NOT .. នោះ predicate ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈបុរស។ឧទាហរណ៍: បើមិនមែនជាឪពុកម្តាយ តើអ្នកណាគួរបង្រៀនកូនឱ្យចេះទំនាក់ទំនង?

ការផ្លាស់ប្តូរនេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបញ្ជាក់ សូមមើលឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតនៅក្នុងឃ្លា 7.3.3 ផ្នែកខ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៧ បើមិនមែនជាអ្នកណាគួរបារម្ភពីភាពស្អាតនៃទីក្រុងរបស់យើង?

ឧទាហរណ៍ ៨ បើមិនមែនជាម្តាយរបស់អ្នក តើនរណាបានបង្រៀនអ្នកនូវគំរូនៃការស៊ូទ្រាំ និងសេចក្តីស្រឡាញ់នៃជីវិត?

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៧ បើមិនមែនជាយើង តើនរណាគួរខ្វល់ខ្វាយពីភាពស្អាតនៃទីក្រុងរបស់គេ?

7.3.2 ព្យាករណ៍ការសំរបសំរួលជាមួយប្រធានបទ ពាក្យដែលបានសម្តែង ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃបរិមាណ

នៅពេលសំរបសំរួលសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ បញ្ហាកើតឡើងនៃការជ្រើសរើសទម្រង់នៃចំនួននៃ predicate នៅពេលដែលប្រធានបទចង្អុលទៅវត្ថុជាច្រើន ប៉ុន្តែលេចឡើងក្នុងឯកវចនៈ។

ក) តួនាទីនៃមុខវិជ្ជាគឺជាឈ្មោះរួមនៃនាម និងពាក្យដែលនៅជិតពួកវាក្នុងអត្ថន័យ។

នាមសមូហភាពសម្គាល់សំណុំនៃវត្ថុដូចគ្នា ឬសត្វមានជីវិតជាវត្ថុទាំងមូលដែលមិនអាចបំបែកបាន៖ FOLIAGE, DUBNYAK, ASPEN, កុមារ, សិស្ស, គ្រូបង្រៀន, សាស្រ្តាចារ្យ, កសិករ។ ពួកវាមានទម្រង់នៃឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ មិនត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងលេខបរិមាណ និងដោយពាក្យដែលតំណាងឱ្យឯកតា។ នៃរង្វាស់ ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយពាក្យច្រើន/តិច ឬច្រើន៖ ទំនាក់ទំនងតិចតួច ស្លឹកតូច ច្រើន MOSHKORA ។

ពាក្យ PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD ក៏អាចត្រូវបានគេសន្មតថាពួកគេនៅក្នុងន័យនៃសមូហភាព; ពាន់, លាន, រយ; TROIKA, គូ; ភាពងងឹត ជ្រៅ ច្រើន និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។

ប្រធានបទ ដែលបង្ហាញដោយនាមសមូហភាព តម្រូវឱ្យកំណត់ទុកជាមុនក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈតែប៉ុណ្ណោះ៖

ឧទាហរណ៍: ក្មេងៗដើរលេងនៅទីធ្លាផ្ទះ; យុវជនតែងតែមានគំនិតផ្ដួចផ្ដើម។

ប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយនាមដូចជា GROUP, CROWD ក៏ទាមទារផងដែរ។ កំណត់ការព្យាករណ៍តែក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះ។:

ឧទាហរណ៍: ក្រុមនៃអ្នកចូលរួមពិធីបុណ្យបានចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ; សេះបីនាក់បានប្រញាប់នៅក្រោមបង្អួច

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១. ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំមកនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃទីផ្សារកណ្តាល និងតំបន់បានប្តឹងម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយអង្គការជាន់ខ្ពស់។

ឧទាហរណ៍ ៣. គូស្នេហ៍មួយគូកំពុងអង្គុយលើកៅអី។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៣. គូស្នេហ៍មួយគូកំពុងអង្គុយលើកៅអី។

ខ) ប្រធានបទគឺជានាមសមូហភាពដែលមានអត្ថន័យបរិមាណ

នាមភាគច្រើន, ភាគតិច, ច្រើន, ស៊េរី, ផ្នែក ទោះបីជាទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃឯកវចនៈក៏ដោយ តំណាងមិនមែនវត្ថុមួយទេ ប៉ុន្តែមានច្រើន ដូច្នេះហើយ ព្យាករអាចយកមិនត្រឹមតែទម្រង់នៃឯកវចនៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានពហុវចនៈផងដែរ។ ឧទាហរណ៍: នៅលើស្រះនេះ ... ទាជាច្រើនរាប់មិនអស់ត្រូវបានញាស់ និងរក្សាទុក។ ដៃជាច្រើនកំពុងគោះបង្អួចទាំងអស់ពីផ្លូវ ហើយមាននរណាម្នាក់កំពុងទម្លុះទ្វារ។តើទម្រង់មួយណាដែលអ្នកពេញចិត្ត?

ប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា នាមសមូហភាព MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART តម្រូវឱ្យកំណត់ទុកជាមុនក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ ប្រសិនបើ៖

ក) មិនមានពាក្យពឹងផ្អែកពីនាមសមូហភាពទេ។

ផ្នែកមួយបានទៅវិស្សមកាល ហើយផ្នែកខ្លះនៅសល់។ អ័ក្សខ្ចាត់ខ្ចាយជាច្រើន ជនជាតិភាគតិចនៅតែជាអ័ក្ស

ខ) នាមសមូហភាពមានពាក្យអាស្រ័យឯកវចនៈ

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វាពាក្យ MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART អ្នកអាចដាក់ predicate ទាំងក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ និងពហុវចនៈ ប្រសិនបើនាមមានពាក្យអាស្រ័យនៅក្នុងពហុវចនៈ

សិស្សភាគច្រើនឆ្លងកាត់ការសាកល្បង; អ្នកចូលរួមមួយចំនួន បានបង្ហាញចំណេះដឹងដ៏អស្ចារ្យ។

សៀវភៅមួយចំនួនត្រូវបានទិញសម្រាប់បណ្ណាល័យ។ វត្ថុមួយចំនួនត្រូវបានប្រគល់ឱ្យមុនកាលវិភាគ

ពហុវចនៈនៃការព្យាករណ៍ក្នុងសំណង់បែបនេះជាធម្មតាបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់តួអង្គ។

ពិចារណាករណីដែលការប្រើប្រាស់ពហុវចនៈនៃបុព្វកថាត្រូវបានអនុញ្ញាត និងអនុញ្ញាត។

ការព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់
នៅក្នុងឯកវចនៈប្រសិនបើ	ពហុវចនៈ ប្រសិនបើ
សកម្មភាពរបស់មនុស្សមានចលនាមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ៖ ផ្នែកនៃអ្នកចូលរួមសន្និសីទ មិនបានទទួលយកការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា	សកម្មភាពត្រូវបានរំលេច។ ប្រធានបទគឺចលនា។ អ្នកនិពន្ធភាគច្រើនខ្លាំង បដិសេធកម្មវិធីនិពន្ធជួសជុល។ សិស្សភាគច្រើនល្អ។ បានឆ្លើយនៅលើមេរៀន។
សកម្មភាពមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ ការចូលរួមអកម្មបង្ហាញថាវត្ថុខ្លួនឯងមិនអនុវត្តសកម្មភាព។ ជួរកម្មករទាក់ទាញទទួលខុសត្រូវ។	សកម្មភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងវត្តមាននៃការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមឬការចូលរួម។
សកម្មភាពមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ទេ ប្រធានបទគឺគ្មានជីវិត ធាតុភាគច្រើន ដេកនៅក្នុងភាពច្របូកច្របល់ សិក្ខាសាលាមួយចំនួន ផលិតផ្នែកសម្រាប់សិក្ខាសាលារបស់យើង។.	សកម្មភាពក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសមាជិកដូចគ្នាមួយចំនួនផងដែរ៖ ភាគច្រើន កម្មវិធីនិពន្ធ អ្នកអានភស្តុតាង អ្នកនិពន្ធ អ្នកពិនិត្យ បានសិក្សាឯកសារទាំងនេះ. អ្នកកែសម្រួលភាគច្រើន បានទទួលលំដាប់, បានស្គាល់ជាមួយនឹងខ្លឹមសាររបស់វា និង រួចរាល់ការសន្និដ្ឋានចាំបាច់។ចំនួននៃការព្យាករណ៍ដូចគ្នាមួយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវតែត្រូវបានយកទៅពិចារណាថា ទម្រង់ឯកវចនៈនៃពាក្យព្យាករណ៍គឺសមស្របនឹងប្រពៃណីនៃរចនាប័ទ្មការសរសេរសៀវភៅ ហើយការប្រើប្រាស់ទម្រង់ពហុវចនៈនៃ predicate ត្រូវតែមានភាពយុត្តិធម៌ច្បាស់លាស់។កំហុសនៅក្នុងភារកិច្ចនៃការប្រឡងនឹងជាការកំណត់មិនសមហេតុផលនៃ predicate នៅក្នុងពហុវចនៈ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤ កិច្ចការភាគច្រើនមិនត្រូវបានធ្វើត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ទេ។

ឧទាហរណ៍ ៥ ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួននឹងធ្វើឡើងនៅ Yelets, Voronezh, Orel ។

ឧទាហរណ៍ ៦ កំណាព្យជាច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងស៊េរី "បណ្ណាល័យកុមារ"

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ៤ កិច្ចការភាគច្រើនមិនត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ។ការទស្សន៍ទាយក្នុងទម្រង់ជាអកម្ម បង្ហាញពីភាពអសកម្មរបស់តួអង្គ។

ឧទាហរណ៍ ៥ ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួននឹងធ្វើឡើងនៅ Yelets, Voronezh, Orel ។ព្រឹត្តិការណ៍មិនអាចដំណើរការដោយខ្លួនឯងបានទេ ដូច្នេះការព្យាករណ៍ត្រូវតែប្រើក្នុងឯកវចនៈ។

ឧទាហរណ៍ ៦ កំណាព្យជាច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងស៊េរីបណ្ណាល័យកុមារ។. ការទស្សន៍ទាយក្នុងទម្រង់ជាអកម្ម បង្ហាញពីភាពអសកម្មរបស់តួអង្គ។

គ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលេខជាមួយនាមដើរតួជាប្រធានបទ

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបរិមាណ - ឈ្មោះបញ្ហាដូចគ្នាកើតឡើង: តើលេខណាដែលល្អជាងក្នុងការប្រើទស្សន៍ទាយ។ នៅក្នុង Chekhov យើងរកឃើញ: ទាហានបីនាក់ខ្លះឈរក្បែរគ្នាពេលចុះមក ហើយនៅស្ងៀម។ គាត់មានកូនប្រុសពីរនាក់. L. Tolstoy ចូលចិត្តទម្រង់ខាងក្រោម៖ កសិករបីនាក់និងស្ត្រីម្នាក់បានអង្គុយនៅក្នុង sleigh; អារម្មណ៍ពីរបានប្រយុទ្ធនៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់ - ល្អនិងអាក្រក់។

ចំណាំ៖ នៅក្នុងកិច្ចការ USE ករណីបែបនេះមិនកើតឡើងទេ ដោយសារមានលទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការចាត់ថ្នាក់មិនត្រឹមត្រូវនៃប្រភេទនៃកំហុស - ករណីបែបនេះអាចត្រូវបានសន្មតថាជាកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់លេខ។ ដូច្នេះហើយ យើងបង្ខាំងខ្លួនយើងទៅនឹងការកត់សម្គាល់នៃលក្ខណៈទូទៅ និងកត់សម្គាល់កំហុសធ្ងន់ធ្ងរបំផុតដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុង ស្នាដៃសរសេរ។

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វាជាលេខ ឬពាក្យដែលមានអត្ថន័យនៃបរិមាណ អ្នកអាចដាក់ predicate ទាំងក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ និងក្នុងឯកវចនៈ

ប្រាំឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ; និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួនដប់នាក់បានជ្រើសរើសវិទ្យាស្ថានរបស់យើង។

ការប្រើទម្រង់ផ្សេងគ្នាអាស្រ័យលើអត្ថន័យដែលបុព្វបទនាំមកនូវប្រយោគ សកម្មភាព និងភាពទូទៅនៃសកម្មភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយពហុវចនៈ។ ចំនួន.

ទស្សន៍ទាយជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ if

នៅក្នុងប្រធានបទ លេខដែលបញ្ចប់ដោយ "មួយ":

និស្សិតចំនួន 21 នាក់នៃវិទ្យាស្ថានរបស់យើងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមបាល់ទះទីក្រុង,ប៉ុន្តែ សិស្ស 22 នាក់ (បី បួន ប្រាំ...) នៃវិទ្យាស្ថានរបស់យើងគឺជាសមាជិកនៃក្រុមបាល់ទះរបស់ទីក្រុង

ប្រសិនបើសារជួសជុលនេះ ឬការពិតនោះ លទ្ធផល ឬនៅពេលដែលសារត្រូវបានផ្តល់តួអក្សរមិនផ្ទាល់ខ្លួន:

22 ឈុតត្រូវបានលក់; សិស្សបីឬបួននាក់នឹងត្រូវផ្ទេរទៅថ្នាក់ផ្សេង។

ការព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទដែលមានអត្ថន័យនៃ វត្តមាន វត្តមាន អត្ថិភាព ទីតាំងក្នុងលំហ៖

នគរបីឈរនៅមុខនាង។ បន្ទប់មានបង្អួចពីរដែលមានបង្អួចធំទូលាយ។ បង្អួចបីនៃបន្ទប់បែរមុខទៅទិសខាងជើង

ខុស៖ នគរបីបានឈរ។ មានបង្អួចពីរដែលមានបង្អួចធំទូលាយនៅក្នុងបន្ទប់។ បង្អួចបីនៃបន្ទប់បែរមុខទៅទិសខាងជើង។

លេខតែមួយ ដែលបង្កើតជាគំនិតមួយទាំងមូល ត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់រង្វាស់ទម្ងន់ លំហ ពេលវេលា៖

ប្រេងស្ងួតសាមសិបបួនគីឡូក្រាមនឹងត្រូវបានទាមទារដើម្បីលាបដំបូល។ ម្ភៃប្រាំគីឡូម៉ែត្រនៅសល់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើដំណើរ។ មួយរយឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាម៉ោងដប់មួយបានវាយប្រហាររួចហើយ។ ប្រាំខែបានកន្លងផុតទៅតាំងពីពេលនោះមក

ខុស៖ ប្រេងស្ងួតសាមសិបបួនគីឡូក្រាមនឹងត្រូវបានទាមទារដើម្បីគូរដំបូល; ម្ភៃប្រាំគីឡូម៉ែត្រនៅសល់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើដំណើរ។ មួយរយឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាម៉ោងដប់មួយបានវាយប្រហារហើយ។ ប្រាំខែបានកន្លងផុតទៅតាំងពីពេលនោះមក។

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបង្ហាញដោយនាមស្មុគស្មាញ ផ្នែកទីមួយនៃការរួមភេទជាលេខ ជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ ហើយនៅក្នុងអតីតកាល - ក្នុងភេទកណ្តាល។ឧទាហរណ៍: កន្លះម៉ោងនឹងកន្លងផុតទៅ កន្លះឆ្នាំបានហោះហើរដោយ ពាក់កណ្តាលទីក្រុងបានចូលរួមក្នុងបាតុកម្ម.

ខុស៖ ពាក់កណ្តាលថ្នាក់បានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងពាក់កណ្តាលម៉ោងនឹងកន្លងផុតទៅ

7.3.3 ការសម្របសម្រួលរវាងប្រធានបទនិងកិរិយាស័ព្ទដែលបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក

រវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ អាចមានសមាជិកដាច់ដោយឡែកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ បញ្ជាក់សមាជិក ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវគោរពច្បាប់ទូទៅយ៉ាងតឹងរ៉ឹង៖ ការព្យាករណ៍ និងប្រធានបទត្រូវតែយល់ព្រម។

ចូរយើងពិចារណាករណីពិសេស។

ក) ការសំរបសំរួលនៃប្រធានបទ និងសមាសធាតុបន្ទាប់បន្សំក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាម "នាម។ គឺជានាម។

ចំណាំសម្រាប់គ្រូ៖ប្រភេទនៃកំហុសនៅក្នុង SPP នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំរបស់គាត់ "How to get 100 USE point" (2015) ដោយ I.P. Tsybulko ខណៈពេលដែលនៅក្នុង "សៀវភៅដៃនៃការប្រកបនិងការកែសម្រួលអក្សរសាស្ត្រ" ដោយ D. Rosenthal កំហុសបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាការផ្លាស់ប្តូរសំណង់នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។

ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃបុព្វបទនៅក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាម noun + noun model ត្រូវតែស្ថិតក្នុងករណីតែងតាំង។

ឧទាហរណ៍៖ [ទីមួយ (អ្វីដែលអ្នកគួររៀន) គឺជាការបន្លិចមូលដ្ឋាននៃប្រយោគ]។

មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃឃ្លាសំខាន់មានប្រធានបទ ដំបូងនិងព្យាករណ៍ ការជ្រើសរើស. ពាក្យទាំងពីរនេះស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។

ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលវាមើលទៅ សំណើដែលមានកំហុស: [ទីមួយ (អ្វីដែលគួររៀន) គឺការជ្រើសរើសមូលដ្ឋាននៃប្រយោគ] ។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ អ្នកព្យាករណ៍បានទទួលករណី genitive ដែលជាកំហុស។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ១ [រឿងសំខាន់ (អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់) គឺផ្នែកមនោគមវិជ្ជានៃការងារ]

ឧទាហរណ៍ ២ [រឿងចុងក្រោយ (ដើម្បីបញ្ឈប់) គឺជាសមាសភាពនៃសៀវភៅ]

ឧទាហរណ៍ ៣ [សំខាន់បំផុត (អ្វីដែលគួរព្យាយាម) គឺការសម្រេចសុបិន]

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

ឧទាហរណ៍ ១ រឿងសំខាន់ (អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់) គឺផ្នែកមនោគមវិជ្ជានៃការងារ]

ឧទាហរណ៍ ២ [ចុងក្រោយ (អ្វីដែលគួរបញ្ឈប់) គឺជាសមាសភាពនៃសៀវភៅ]

ឧទាហរណ៍ ៣ [សំខាន់បំផុត (អ្វីដែលគួរព្យាយាម) គឺការសម្រេចសុបិន]

ខ). ការសំរបសំរួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទដែលក្នុងនោះមានសមាជិកបញ្ជាក់។

ដើម្បីបញ្ជាក់ប្រធានបទ ជួនកាលគេប្រើការបំភ្លឺ (ពន្យល់វេន) ភ្ជាប់សមាជិកនៃប្រយោគ ការបន្ថែមដាច់ដោយឡែក។ បាទនៅក្នុងសំណើ គណៈកម្មការប្រកួតប្រជែង, រួមទាំងតំណាងក្រុមហ៊ុនគ្រឿងសំអាងដែលបានជ្រើសរើសពីទស្សនិកជនមិនអាចកំណត់អ្នកឈ្នះបានទេថាការប្តូរដែលបានបន្លិចគឺជាការតភ្ជាប់មួយ។(នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំផ្សេងទៀតវាត្រូវបានគេហៅថាការបញ្ជាក់) ។

វត្តមាននៅក្នុងប្រយោគរបស់សមាជិកណាមួយដែលបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យនៃប្រធានបទនេះមិនប៉ះពាល់ដល់ចំនួននៃ predicate នោះទេ។ វេនបែបនេះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យ: សូម្បីតែ, ជាពិសេស, រួមទាំង, ឧទាហរណ៍; លើកលែងតែ, រួមទាំង, រួមទាំង និងផ្សេងទៀត។ឧទាហរណ៍: ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលវិចារណកថា, រួមទាំងអ្នកកែសម្រួលវិបផតថលអ៊ីនធឺណិតគឺជាការពេញចិត្តនៃការរៀបចំឡើងវិញ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ឧទាហរណ៍ ៤. ក្រុមទាំងមូល រួមទាំងអ្នករាំ និងអ្នកលេងល្បែង បាននិយាយចេញមកដោយពេញចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥. គ្រួសារទាំងមូល និងជាពិសេសកុមារតូចៗកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការមកដល់របស់ជីតារបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍ ៦. រដ្ឋបាលសាលា រួមទាំងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាបានតស៊ូមតិរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាបន្ថែម។

នេះគឺជាកំណែដែលបានកែតម្រូវ៖

កំហុសគឺងាយស្រួលមើលថាតើអ្នកបោះចោលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។

ឧទាហរណ៍ ៤ ក្រុមទាំងមូល រួមទាំងអ្នករាំ និងអ្នកលេងល្បែង បាននិយាយចេញមកដោយពេញចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥ គ្រួសារទាំងមូល និងជាពិសេសក្មេងៗកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការមកដល់របស់ជីតារបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍ ៦ រដ្ឋបាលសាលា រួមទាំងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាបានតស៊ូមតិរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាបន្ថែម។

7.3.4 ការសម្របសម្រួលនៃបុព្វបទជាមួយប្រធានបទ ភេទ ឬចំនួនដែលពិបាកកំណត់។

សម្រាប់ការតភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវនៃប្រធានបទជាមួយ predicate វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការដឹងពីភេទរបស់នាម។

ក) ប្រភេទ ឬក្រុមនៃនាមមួយចំនួនមានការលំបាកក្នុងការកំណត់ភេទ ឬលេខ។

ភេទ និងចំនួននាមដែលមិនអាចប្រកែកបាន អក្សរកាត់ ឈ្មោះតាមលក្ខខណ្ឌ និងពាក្យមួយចំនួនទៀតត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ពិសេស។ សម្រាប់ការសំរបសំរួលត្រឹមត្រូវនៃពាក្យបែបនេះជាមួយ predicate អ្នកត្រូវដឹងពីលក្ខណៈ morphological របស់ពួកគេ។

ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់ទាំងនេះបណ្តាលឱ្យមានកំហុស: Sochi បានក្លាយជារដ្ឋធានីនៃកីឡាអូឡាំពិក; កាកាវគឺត្រជាក់; សាប៊ូកក់សក់ត្រូវបានបញ្ចប់; ក្រសួងការបរទេសបានរាយការណ៍ថា សាកលវិទ្យាល័យបានប្រកាសទទួលសិស្សចូលរៀន

ត្រូវការ៖ Sochi បានក្លាយជារដ្ឋធានីនៃកីឡាអូឡាំពិក; កាកាវបានត្រជាក់ចុះ; ក្រសួងការបរទេសបានរាយការណ៍ថា សាប៊ូកក់សក់បានចប់សាកលវិទ្យាល័យបានប្រកាសពីនិស្សិតមួយឈុត

នាម ភេទ/លេខដែលពិបាកកំណត់ ត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងផ្នែក។ បន្ទាប់ពីសិក្សាសម្ភារៈខាងលើ អ្នកនឹងអាចបំពេញដោយជោគជ័យ មិនត្រឹមតែកិច្ចការទី 6 ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ 7 ផងដែរ។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស

ឧទាហរណ៍ ១. កញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើនៅដើមសប្តាហ៍។

ក្នុងប្រយោគពាក្យថា កញ្ចប់ជាកម្មវត្ថុ, ស្រី។ ការព្យាករណ៍ "ត្រូវបានបញ្ជូន" គឺនៅក្នុងបុរស។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ កញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើនៅដើមសប្តាហ៍

ឧទាហរណ៍ ២. tulle បានចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងពណ៌នៃគ្រឿងសង្ហារិម upholstered ។

ក្នុងប្រយោគពាក្យថា ធូល ជាកម្មវត្ថុ, បុរស។ ទំនាយ "បានខិតមកជិត" គឺនៅក្នុងស្ត្រី។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ tulle បានចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងពណ៌នៃគ្រឿងសង្ហារិម upholstered ។

ឧទាហរណ៍ ៣. អង្គការសហប្រជាជាតិបានជួបប្រជុំមួយទៀត។

ក្នុងប្រយោគ ពាក្យថា អ.ស. ជាប្រធាន, ស្រី (អង្គការ)។ ទស្សន៍ទាយ "ប្រមូលផ្តុំ" គឺជាមធ្យម។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ អង្គការសហប្រជាជាតិបានជួបប្រជុំជាទៀងទាត់.

ឧទាហរណ៍ ៤. ក្រសួងការបរទេសបានប្រកាសពីការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។

ក្នុងប្រយោគ ពាក្យថា ម.អាយ. ជាកម្មវត្ថុមិនប្រែប្រួលទេ។ នៅពេលឌិគ្រីបយើងទទួលបាន "ក្រសួង

កិច្ចការបរទេស”។ សូមចងចាំថា ពាក្យនេះសំដៅទៅលើភេទរបស់បុរស។ ទស្សន៍ទាយ "បានរាយការណ៍" គឺជាមធ្យម។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ ក្រសួងការបរទេសបានប្រកាសអំពីការចូលរួមរបស់ខ្លួននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៥. "Moskovsky Komsomolets" បានបោះពុម្ពការវាយតម្លៃនៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

នៅក្នុងប្រយោគឃ្លា "Moskovsky Komsomolets" គឺជាប្រធានបទនេះគឺជាឈ្មោះរុស្ស៊ីដែលមានលក្ខខណ្ឌជាពាក្យបុរសដូចជាពាក្យ "Komsomolets" ។ ការព្យាករណ៍ "បោះពុម្ព" គឺនៅក្នុងស្ត្រី។ នេះជាកំហុស។ យើងកែតម្រូវ៖ Moskovsky Komsomolets បានបោះពុម្ពផ្សាយចំណាត់ថ្នាក់នៃសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

ឧទាហរណ៍ ៦. ទីក្រុង Tbilisi ទាក់ទាញភ្ញៀវទេសចរ .

នៅក្នុងប្រយោគពាក្យ "Tbilisi" គឺជាប្រធានបទវាគឺជាឈ្មោះកូដដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ វាគឺជាពាក្យបុរសដូចពាក្យ«ក្រុង»។ ទស្សន៍ទាយ "ទាក់ទាញ" គឺជាពហុវចនៈ។ នេះជាកំហុស។ យើងជួសជុល៖ ទីក្រុង Tbilisi ទាក់ទាញភ្ញៀវទេសចរ.

ខ) ការសម្របសម្រួលនៃទស្សនវិជ្ជាជាមួយប្រធានបទជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃវិជ្ជាជីវៈ

ដោយនាមបុរសតំណាងឱ្យវិជ្ជាជីវៈ ឋានៈ ឋានៈ ។ល។ បុព្វកថាត្រូវបានគេដាក់ក្នុងភេទបុរសដោយមិនគិតពីភេទរបស់បុគ្គលដែលចោទសួរនោះឡើយ ។ឧទាហរណ៍: គ្រូបានធ្វើរបាយការណ៍ នាយកបានហៅបុគ្គលិកម្នាក់

ជាមួយ សំណើនឹងខុស, ដែលក្នុងនោះ គ្រូបានធ្វើរបាយការណ៍ នាយកបានហៅបុគ្គលិកម្នាក់ .

ចំណាំ៖ប្រសិនបើមានឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលណាម្នាក់ ជាពិសេសនាមត្រកូល ដែលពាក្យដែលបានចង្អុលបង្ហាញដើរតួជាកម្មវិធី នោះការព្យាករណ៍គឺត្រូវគ្នានឹងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ៖ លោកគ្រូ Sergeeva បានបង្រៀន។ បន្ថែមលើចំណុចនេះខាងក្រោម 7.3.5

7.3.5 ប្រធានបទគឺជាឧបសម្ព័ន្ធ

ពាក្យស្នើសុំគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាមដែលយល់ស្របជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងករណី: ទីក្រុង (អ្វី?) Sochi, បក្សី (អ្វី?) hummingbird, គេហទំព័រ (អ្វី?) "ReshuEGE"

តាមក្បួនទូទៅ អ្នកព្យាករណ៍យល់ស្របនឹងប្រធានបទ ហើយវត្តមាននៃពាក្យសុំក្នុងទម្រង់ជាប្រភេទ ឬលេខផ្សេងគ្នានៅចុងក្រោយមិនប៉ះពាល់ដល់កិច្ចព្រមព្រៀងទេ។

ឧទាហរណ៍: រុក្ខជាតិដែលជាកូឡូសដ៏ធំនេះ ហាក់ដូចជាកប៉ាល់នៃទំហំដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកផងដែរ។ការណែនាំនឹងខុស។ រុក្ខជាតិនេះ ធំល្វឹងល្វើយ មើលទៅហាក់ដូចជា កប៉ាល់នៃទំហំធំ ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ .

ប្រសិនបើប្រធានបទមានកម្មវិធី នោះជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវរកឱ្យឃើញនូវពាក្យមួយណាជាកម្មវត្ថុ និងមួយណាជាពាក្យស្នើសុំ ហើយបន្ទាប់មកដាក់ពាក្យព្យាករណ៍ក្នុងទម្រង់មួយ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀត។

តារាងទី 1 ។ កម្មវិធី និងមុខវិជ្ជាត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។. នៅពេលរួមបញ្ចូលគ្នានូវឈ្មោះទូទៅ និងប្រធានបទជាក់លាក់ ឬជាក់លាក់ និងបុគ្គល ពាក្យដែលបង្ហាញពីគោលគំនិតទូលំទូលាយត្រូវបានពិចារណា ហើយពាក្យព្យាករណ៍គឺស្របជាមួយវា។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន៖

ពាក្យសុំគឺជានាមទូទៅ៖

ផ្កាកុលាបមានក្លិនដ៏អស្ចារ្យ; ដើមឈើអុកបានរីកចម្រើន; ស៊ុប kharcho ត្រូវបានចម្អិន

ពាក្យសុំ - នាមត្រឹមត្រូវ។

ទន្លេ Dnieper បានជន់លិច; កាសែត "ទីក្រុងមូស្គូ"ចេញមក; ឆ្កែ Barbos ព្រុស

ករណីលើកលែង៖ នាមត្រកូលរបស់មនុស្ស. ជាគូវិស្វករ Svetlova បានរាយការណ៍ថាវេជ្ជបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ Zvantseva បានចេញមកជាគ្រូបង្រៀន ម៉ារីណា Sergeevnaនាមត្រឹមត្រូវត្រូវបានកត់សម្គាល់។

តារាងទី 2. ប្រធានបទគឺ នាមផ្សំ, ទម្រង់ពាក្យដែលផ្នែកមួយប្រហាក់ប្រហែលនឹងកម្មវិធីនៅក្នុងមុខងារ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ពាក្យនាំមុខ (កំណត់) គឺជាពាក្យដែលបង្ហាញពីគំនិតទូលំទូលាយ ឬកំណត់ជាពិសេសទៅលើវត្ថុមួយ។

ទស្សន៍ទាយយល់ស្របនឹងពាក្យទីមួយ ពាក្យទាំងពីរផ្លាស់ប្តូរ

កៅអីកៅអីមួយឈរនៅជ្រុង; រោងចក្រ - មន្ទីរពិសោធន៍បានបំពេញការបញ្ជាទិញ; វិក័យប័ត្រចេញឱ្យទាន់ពេលវេលា; រោងមហោស្រព - ស្ទូឌីយោបាននាំយកតារាសម្តែងជាច្រើន; ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយផ្ទាំងរូបភាពតុ; បទចម្រៀងមនោសញ្ចេតនាបានក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំង

ព្យាករយល់ស្របនឹងពាក្យទីពីរ ពាក្យទីមួយមិនផ្លាស់ប្តូរ៖

អាហារដ្ឋានត្រូវបានបើក(បន្ទប់បរិភោគអាហារគឺជាគំនិតទូលំទូលាយ); បើកម៉ាស៊ីនលក់(នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ផ្នែកនៃអាហារពេលល្ងាចដើរតួជាអ្នកតំណាងនៃអត្ថន័យជាក់លាក់មួយ); អាវភ្លៀងដាក់តង់(តង់ក្នុងទម្រង់ជាអាវភ្លៀង មិនមែនអាវភ្លៀងក្នុងទម្រង់ជាតង់ទេ); "កាសែតរ៉ូម៉ាំង" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយជាសាធារណៈ(កាសែតគឺជាឈ្មោះទូលំទូលាយ) ។

ឧទាហរណ៍ នំខេក 1 កាត់ជាបំណែកស្មើគ្នា .

នាមផ្សំ "នំការ៉េម" បន្ទាប់ពីពាក្យសំខាន់ "នំខេក" គឺជាបុរស ដូច្នេះ៖ នំការ៉េមកាត់ជាបំណែកស្មើគ្នា

ឧទាហរណ៍ ២ រឿង "កុមារនៅក្រោមដី" ត្រូវបានសរសេរដោយ V.G. កូរ៉ូលិនកូ។ .

ឈ្មោះតាមលក្ខខណ្ឌគឺជាកម្មវិធី ដូច្នេះអ្នកត្រូវសំរបសំរួលការព្យាករណ៍ជាមួយពាក្យ "រឿង"៖ រឿង "កុមារនៅក្រោមដី" ត្រូវបានសរសេរដោយ V.G. កូរ៉ូលិនកូ។

ឧទាហរណ៍ ៣ កូនឆ្កែតូចមួយក្បាល ស្រាប់តែព្រុសយ៉ាងខ្លាំង។ .

ប្រធានបទគឺពាក្យថាឆ្កែ គឺជាស្រីដូច្នេះ៖ កូនឆ្កែតូចមួយក្បាល ស្រាប់តែព្រុសយ៉ាងខ្លាំង។

ឧទាហរណ៍ ៤ ម្សិលមិញ គ្រូវ័យក្មេង Petrov បានបង្រៀនដំបូងរបស់គាត់។ .

ប្រធានបទគឺនាមត្រកូល "Petrova" វាគឺជាស្ត្រីដូច្នេះ: កាលពីម្សិលមិញ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង Petrova បានផ្តល់ការបង្រៀនដំបូងរបស់នាង។

ក) ប្រយោគមានប្រធានបទដូចគ្នា និងមួយព្យាករណ៍

ប្រសិនបើ predicate សំដៅលើមុខវិជ្ជាជាច្រើន មិនត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយសហជីព ឬភ្ជាប់ដោយសហជីពតភ្ជាប់ នោះទម្រង់នៃការសម្របសម្រួលខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

ទស្សន៍ទាយបន្ទាប់ពីប្រធានបទដូចគ្នាជាធម្មតាពហុវចនៈ:

ឧស្សាហកម្មនិងកសិកម្មនៅប្រទេសរុស្ស៊ីកំពុងអភិវឌ្ឍជាលំដាប់។

ទស្សន៍ទាយដែលនាំមុខមុខវិជ្ជាដូចគ្នាជាធម្មតាយល់ស្របជាមួយពួកគេដែលនៅជិតបំផុត៖

នៅក្នុងភូមិមានការប៉ះទង្គិចនិងការស្រែក

ប្រសិនបើមានការបែកបាក់គ្នា ឬការប្រឆាំងសហជីពរវាងប្រធានបទ នោះការព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ។

បទពិសោធន៍នៃការភ័យខ្លាច ឬការភ័យខ្លាចភ្លាមៗក្នុងមួយនាទីហាក់ដូចជាកំប្លែង ចម្លែក និងមិនអាចយល់បាន។ មិនមែនអ្នកទេ ប៉ុន្តែវាសនាត្រូវស្តីបន្ទោស។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស៖

ឧទាហរណ៍ ១ ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់កីឡា និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដ៏លំបាកបានបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។ .

មុខវិជ្ជាពីរ ការព្យាករណ៍កើតឡើងបន្ទាប់ពីស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នា ដូច្នេះវាត្រូវតែនៅក្នុងពហុវចនៈ ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់កីឡា និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដ៏លំបាកបានបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។.

ឧទាហរណ៍ ២ មិនមែនជាហេតុផលទេ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចបានចូលមកកាន់ខ្ញុំ។ .

មុខវិជ្ជាពីរជាមួយ union a, predicate ត្រូវតែនៅក្នុងឯកវចនៈ: មិនមែនជាហេតុផលទេ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចបានចូលមកកាន់ខ្ញុំ។

ឧទាហរណ៍ ៣ ពីចម្ងាយ គេអាចឮសំឡេង និងសំឡេងខ្លាំងៗ។ .

មុខវិជ្ជាពីរ ទស្សន៍ទាយគឺនៅពីមុខចំនួននៃសមាជិកដូចគ្នា ដូច្នេះវាគួរតែស្ថិតនៅក្នុងឯកវចនៈ ពីចម្ងាយមានសំឡេងរំខាន និងសំឡេងខ្លាំងៗ.

ខ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងប្រធានបទនៃនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំងជាមួយនាមនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ (ជាមួយបុព្វបទ គ) ដូចជា "បងប្អូនប្រុសស្រី"

ការកំណត់ទស្សន៍ទាយក្នុងពហុវចនៈ ឬឯកវចនៈអាស្រ័យលើអត្ថន័យដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឃ្លា៖ សកម្មភាពរួមគ្នា ឬដាច់ដោយឡែក។

នៅពេលរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងប្រធានបទនៃនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំងជាមួយនាមនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ (ជាមួយបុព្វបទ c) ដូចជា "បងប្អូនប្រុសស្រី" ទស្សន៍ទាយត្រូវបានដាក់:

នៅក្នុងពហុវចនៈប្រសិនបើវត្ថុដែលមានឈ្មោះទាំងពីរ (មនុស្ស) ដើរតួជា អ្នកផលិតសកម្មភាពស្មើគ្នា(ទាំងពីរគឺជាប្រធានបទ);

Pasha និង Petya បានរង់ចាំការត្រឡប់មកវិញរបស់ម្តាយរបស់ពួកគេអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយហើយមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង។

នៅក្នុងឯកវចនៈប្រសិនបើវត្ថុទីពីរ (មនុស្ស) អមដំណើរអ្នកផលិតសំខាន់នៃសកម្មភាព ( គឺជាការបន្ថែម):

ម្តាយនិងកូនបានទៅគ្លីនីក។ Nikolai និងប្អូនស្រីរបស់គាត់បានមកយឺតជាងអ្នកផ្សេងទៀត។

មានតែក្នុងឯកវចនៈ ក្នុងវត្តមាននៃពាក្យ TOGETHER, TOGETHER:

ឪពុករបស់ខ្ញុំបានចាកចេញពីទីក្រុងជាមួយម្តាយរបស់គាត់។

មានតែនៅក្នុងឯកវចនៈដែលមានប្រធានបទបង្ហាញដោយសព្វនាម I, You

ខ្ញុំនឹងមកជាមួយមិត្តម្នាក់; អ្នកបានឈ្លោះជាមួយម្តាយរបស់អ្នក។

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុស៖

ឧទាហរណ៍ ១ បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់បានទៅលេងសមុទ្រ។ .

ជាមួយនឹងពាក្យ "រួមគ្នា" ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់បានទៅលេងសមុទ្រ។

ឧទាហរណ៍ ២ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។ .

ជាមួយនឹងប្រធានបទខ្ញុំ (+ នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត) ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។ឬ៖ Ruslan និងខ្ញុំនឹងមកថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះ។

ឧទាហរណ៍ ៣ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។ .

ជាមួយនឹងប្រធានបទដែលអ្នក (+ នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត) ទស្សន៍ទាយមិនអាចជាពហុវចនៈ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។.ឬ៖ អ្នក និងបងស្រីរបស់អ្នកនឹងរស់នៅក្នុងបន្ទប់នេះ។.

គ) ការស្ថាបនាមិនត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោលនៅក្នុងប្រយោគទី 7 គឺថានៅពេលដែលព្យាយាមបង្ហាញការនិយាយដោយប្រយោល សព្វនាម និងកិរិយាស័ព្ទដែលពាក់ព័ន្ធនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ លោក Sergey បាននិយាយថា HE នឹងត្រលប់មកវិញនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។

វិធាន ៧.៩.១ កថាខណ្ឌ

7.9 ការបង្កើតប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយផ្សេងទៀត

ក្នុងកិច្ចការនេះ សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការបង្កើតប្រយោគយ៉ាងត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការដកស្រង់ និងការនិយាយដោយប្រយោលត្រូវបានពិនិត្យ៖ ក្នុងចំណោមប្រយោគចំនួន 9 នៅខាងស្តាំ អ្នកត្រូវស្វែងរកប្រយោគដែលមានកំហុស។

ច្បាប់ខាងក្រោមនឹងដោះស្រាយ ការដកស្រង់និងការនិយាយដោយប្រយោល។ទាំងនេះគឺជិតស្និទ្ធណាស់ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រឿងដូចគ្នាទេ។

នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ជាពិសេសជាញឹកញាប់នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ យើងតែងតែប្រើការបញ្ជូនពាក្យរបស់នរណាម្នាក់ក្នុងនាមខ្លួនយើង ដែលហៅថាការនិយាយដោយប្រយោល។

ប្រយោគដែលមានការនិយាយដោយប្រយោលគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានពីរផ្នែក (ពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ និងការនិយាយដោយប្រយោល) ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ អ្វី, ដូចជាប្រសិនបើទៅឬសព្វនាម និងគុណកិរិយា តើនរណា, អ្វី, អ្វី, របៀប, កន្លែងណា, ពេលណា, ហេតុអ្វីល។ ឬភាគល្អិត ថាតើ.

ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ថាគឺជាប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ នាងបានទាមទារឱ្យខ្ញុំមើលក្នុងភ្នែកនាង ហើយសួរថាតើខ្ញុំនៅចាំ minnows, ការឈ្លោះគ្នាតិចតួចរបស់យើង, picnic ។ យើងបាននិយាយអំពីរបៀបដែលសត្វស្លាបដែលខ្ញុំចាប់បានរស់នៅ។

ប្រយោគដែលមានការនិយាយដោយប្រយោលបម្រើដើម្បីបង្ហាញសុន្ទរកថារបស់អ្នកផ្សេងក្នុងនាមអ្នកនិយាយ ហើយមិនមែនអ្នកដែលនិយាយពិតនោះទេ។ មិនដូចប្រយោគដែលមានការនិយាយផ្ទាល់ទេ ពួកវាបង្ហាញតែខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថារបស់នរណាម្នាក់ ប៉ុន្តែមិនអាចបង្ហាញលក្ខណៈទាំងអស់នៃទម្រង់ និងសំឡេងរបស់វាបានទេ។

ចូរយើងព្យាយាមស្តារប្រយោគ៖ ពីការនិយាយដោយប្រយោល យើងនឹងបកប្រែទៅជាប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់៖

ខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ថាគឺជាប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ - ពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថា "វាជាបងប្រុសរបស់អ្នក" ។

នាងបានទាមទារឱ្យខ្ញុំមើលក្នុងភ្នែកនាង ហើយសួរថាតើខ្ញុំនៅចាំ minnows, ការឈ្លោះគ្នាតិចតួចរបស់យើង, picnic ។ - នាងនិយាយថា: "មើលទៅក្នុងភ្នែករបស់ខ្ញុំ!" ហើយបន្ទាប់មកនាងបានទាមទារថា៖ «តើអ្នកនៅចាំ minnows, ការប្រជុំរបស់យើង, ការឈ្លោះប្រកែកគ្នារបស់យើង, ការញ៉ាំអាហារ? តើអ្នកចាំទេ?

មិត្តម្នាក់បានសួរថា៖ «តើសត្វស្លាបដែលអ្នកចាប់បានរស់ដោយរបៀបណា?

ដូចដែលអាចមើលឃើញពីឧទាហរណ៍ ប្រយោគស្របគ្នាតែក្នុងន័យប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែកិរិយាស័ព្ទ សព្វនាម និងប្រយោគផ្លាស់ប្តូរ។ ចូរយើងពិចារណាលម្អិតអំពីច្បាប់សម្រាប់ការបកប្រែការនិយាយដោយផ្ទាល់ទៅជាការនិយាយដោយប្រយោល៖ នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ទាំងសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ និងសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការទី 7 ។

៧.៩.១ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាន៖

នៅពេលជំនួសប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន និងសុជីវធម៌ ក៏ដូចជាកិរិយាស័ព្ទដែលពាក់ព័ន្ធ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងការនិយាយដោយប្រយោល យើងបង្ហាញពីពាក្យរបស់អ្នកដទៃក្នុងនាមខ្លួនយើង។

សំណើដោយសុន្ទរកថាផ្ទាល់	ការនិយាយដោយប្រយោលដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ	ការនិយាយដោយប្រយោលបង្កើតមិនត្រឹមត្រូវ
ឪពុកបាននិយាយថា: ខ្ញុំខ្ញុំនឹងត្រឡប់មកយឺត»។	ឪពុកបាននិយាយថា គឺគាត់ពិត etវាយឺតពេលហើយ។	ឪពុកបាននិយាយថាខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញយឺត។
យើងបានសួរថា៖ «ក អ្នកតើអ្នកមកពីណា?"	យើងបានសួរថានៅឯណា គឺគាត់ខ្ញុំបានមកដល់។	យើងបានសួរថាតើអ្នកមកពីណា។
ខ្ញុំបានសារភាព៖ របស់អ្នក។ម៉ៃឃើលបានយកសៀវភៅ។	ខ្ញុំបានសារភាពរឿងនោះ។ ពួកគេ។ម៉ៃឃើលបានយកសៀវភៅ។	ខ្ញុំបានសារភាពថា "Michael បានយកសៀវភៅរបស់អ្នក" ។
ក្មេងៗស្រែកថាៈ យើងគ្មានកំហុស!"	ក្មេងៗស្រែកថា ពួកគេគ្មានកំហុស។	ក្មេងៗស្រែកថា "យើងមិនត្រូវស្តីបន្ទោសទេ" ។
យើងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនោះ។សញ្ញាសម្រង់អាចជួយរកឃើញកំហុស ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចផ្តោតលើពួកវាតែម្នាក់ឯងបានទេ ដោយសារសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបានប្រើទាំងនៅក្នុងកម្មវិធី និងក្នុងប្រយោគដែលមានសម្រង់ដោយគ្មានកំហុស និងមិនមែននៅក្នុងគ្រប់កិច្ចការទាំងអស់។

7.9.2 មានច្បាប់បន្ថែមមួយចំនួន

ទាក់ទងទៅនឹងភាពប្លែកនៃការបកប្រែការនិយាយផ្ទាល់ទៅជាការនិយាយដោយប្រយោល ការប្រតិបត្តិរបស់ពួកគេក៏ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យផងដែរនៅក្នុងកិច្ចការទី 7 ។

ក) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគប្រកាស។

អ្វី. ឧទាហរណ៍៖ លេខាធិការបានឆ្លើយថា៖ «ខ្ញុំបានអនុវត្តតាមសំណើនេះ»។ - លេខាធិការបានឆ្លើយតបថាគាត់បានធ្វើតាមសំណើ. សព្វនាមបានផ្លាស់ប្តូរ!

ខ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគសួរចម្លើយ។

បន្ទាប់មកនៅពេលជំនួសវាដោយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ តួនាទីនៃការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំត្រូវបានអនុវត្ត សព្វនាម សព្វនាម គុណកិរិយា ភាគល្អិតដែលឈរនៅក្នុងសំណួរផ្ទាល់។ សញ្ញាសួរមិនត្រូវបានប្រើបន្ទាប់ពីសំណួរដោយប្រយោល។ ឧទាហរណ៍៖ "តើអ្នកសម្រេចបានអ្វីខ្លះ?" គ្រូសួរសិស្ស។ គ្រូបានសួរសិស្សពីអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបាន។សព្វនាមបានផ្លាស់ប្តូរ!

គ) នៅពេលនិយាយដោយផ្ទាល់ - ប្រយោគសួរចម្លើយមិនមានសព្វនាមសួរចម្លើយ adverbs ភាគល្អិត។

នៅពេលជំនួសវាដោយប្រយោល ភាគល្អិតមួយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង ថាតើ. ឧទាហរណ៍៖ "តើអ្នកកែអត្ថបទទេ?" លេខាធិការបានសួរដោយអត់ធ្មត់។ លេខាបានសួរដោយអន្ទះសាថា តើយើងកែអត្ថបទឬអត់?សព្វនាមបានផ្លាស់ប្តូរ!

ឃ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគឧទានជាមួយនឹងការអំពាវនាវឱ្យធ្វើសកម្មភាព។

បន្ទាប់មកវាត្រូវបានជំនួសដោយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំពន្យល់ជាមួយនឹងការភ្ជាប់ ទៅ. ឧទាហរណ៍៖ ឪពុកបានស្រែកប្រាប់កូនថា៖ «ត្រឡប់មកវិញ!»។ ឪពុកស្រែកឱ្យកូនត្រឡប់មកវិញ ។សព្វនាមបន្ថែម!

ង) ភាគល្អិត និងពាក្យដែលមិនមានទំនាក់ទំនងតាមវេយ្យាករណ៍ចំពោះសមាជិកនៃប្រយោគ

(អាសយដ្ឋាន ប្រយោគ ពាក្យណែនាំ ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញ) និងមាននៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់ ត្រូវបានលុបចោលនៅពេលជំនួសវាដោយការនិយាយដោយប្រយោល។ ឧទាហរណ៍៖ នាយកបានសួរប្រធានគណនេយ្យករថា "Ivan Petrovich ធ្វើការប៉ាន់ស្មានសម្រាប់ត្រីមាសបន្ទាប់" ។ នាយកបានស្នើឱ្យប្រធានគណនេយ្យករគូរការប៉ាន់ប្រមាណសម្រាប់ត្រីមាសបន្ទាប់។

៧.៩.៣. ច្បាប់ដកស្រង់ពិសេស។

នៅពេលសរសេរអត្ថបទ វាច្រើនតែចាំបាច់ក្នុងការដកស្រង់ផ្នែកដែលចង់បាននៃអត្ថបទប្រភព ឬដើម្បីដកស្រង់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីការចងចាំ រួមទាំងសម្រង់នៅក្នុងប្រយោគផងដែរ។ មានវិធីបីយ៉ាងដើម្បីណែនាំសម្រង់សម្តីទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក៖

1) ការប្រើការនិយាយផ្ទាល់ ដោយអនុលោមតាមសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់ ឧទាហរណ៍៖ Pushkin បាននិយាយថា "មនុស្សគ្រប់វ័យគឺចុះចូលនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់" ។ឬ Pushkin បាននិយាយថា "មនុស្សគ្រប់វ័យគឺចុះចូលនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់" ។. នេះជាវិធីងាយស្រួលបំផុត ប៉ុន្តែវាមិនតែងតែងាយស្រួលនោះទេ។ សំណើបែបនេះនឹងជួបការពិត!

2) ការប្រើប្រាស់ ឃ្លារងនោះគឺការប្រើសហជីពឧទាហរណ៍៖ Pushkin បាននិយាយថា "គ្រប់វ័យគឺចុះចូលនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់" ។. យកចិត្តទុកដាក់លើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបានផ្លាស់ប្តូរ។ ផ្លូវនេះ មិនខុសពីការបញ្ជូនការនិយាយដោយប្រយោល។.

3) សម្រង់អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នកដោយប្រើពាក្យណែនាំឧទាហរណ៍៖ ដូចដែល Pushkin បាននិយាយថា "គ្រប់វ័យគឺចុះចូលនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់" ។.

ចំណាំថានៅក្នុង សម្រង់មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។៖ អ្វីដែលមានក្នុងសញ្ញាសម្រង់គឺត្រូវបានបញ្ជូនយ៉ាងពិតប្រាកដដោយមិនមានការបំភ្លៃអ្វីឡើយ។ ប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលតែផ្នែកនៃសម្រង់នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក តួអក្សរពិសេស (ពងក្រពើ ប្រភេទផ្សេងៗនៃតង្កៀប) ត្រូវបានប្រើ ប៉ុន្តែវាមិនពាក់ព័ន្ធនឹងកិច្ចការនេះទេ ព្រោះមិនមានកំហុសផ្នែកវណ្ណយុត្តិនៅក្នុងកិច្ចការទី 7 ។

ចូរយើងពិចារណាលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃការដកស្រង់។

ក) តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងកំហុសប្រសិនបើមានសម្រង់ជាមួយសព្វនាម?

ម្យ៉ាងវិញទៀត សម្រង់មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ ម្យ៉ាងវិញទៀត សព្វនាមមិនអាចទុកចោលបានទេ។ ប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែបញ្ចូលសម្រង់មួយ វានឹងមានកំហុស៖ ណាប៉ូឡេអុងធ្លាប់បានកត់សម្គាល់ថា " ខ្ញុំខ្ញុំអាចចាញ់ការប្រយុទ្ធនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចចាញ់មួយនាទីឡើយ»។. ឬដូចនេះ៖ នៅក្នុងសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍របស់គាត់ Korolenko បានសរសេរថាគាត់តែងតែ " ខ្ញុំខ្ញុំបានឃើញភាពវៃឆ្លាតដែលមិនសង្ស័យនៅចំពោះមុខ Chekhov ។

សំណើទាំងពីរទាមទារ៖

ដំបូង ជំនួសសព្វនាម I ដោយ OH ដកសព្វនាមចេញពីសម្រង់៖

ទីពីរ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកិរិយាសព្ទ ដោយភ្ជាប់ពួកវាជាមួយសព្វនាមថ្មី និងដើម្បីដកចេញពីសម្រង់ ដូច្នេះយើងដឹងថាគ្មានអ្វីអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។

ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះ សម្រង់នឹងពិតជា "រងទុក្ខ" ហើយប្រសិនបើយើងអាចរក្សាប្រយោគទីពីរក្នុងទម្រង់នេះ៖ Korolenko បានសរសេរនោះ។ គឺគាត់តែងតែ "ឃើញនៅមុខ Chekhov ភាពវៃឆ្លាតដែលមិនសង្ស័យ"បន្ទាប់មក សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ណាប៉ូឡេអុង មិនអាចត្រូវបានរក្សាទុកទេ។ ដូច្នេះ យើងដកសម្រង់ដោយក្លាហាន ហើយជំនួសសម្រង់ដោយការនិយាយដោយប្រយោល៖ ណាប៉ូឡេអុងធ្លាប់បានកត់សម្គាល់ គាត់អាចចាញ់ការប្រយុទ្ធនេះ ប៉ុន្តែមិនបានទេ។ ប្រហែលចាញ់មួយនាទី។

ខ) ចំណាំពិសេសគឺជាករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាខុសនៃវិធីពីរយ៉ាងនៃការណែនាំសម្រង់ទៅក្នុងប្រយោគមួយ

ដែលបណ្តាលឱ្យមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។ ដូចដែលយើងដឹងរួចមកហើយ សម្រង់អាចត្រូវបានបញ្ចូលជាឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ឬដោយជំនួយពីពាក្យណែនាំ។ នេះជាអ្វីដែលកើតឡើងនៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តពីរត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា:

ខុស៖ នេះបើតាមលោក Maupassant។ អ្វី"ស្នេហារឹងមាំដូចស្លាប់ តែផុយស្រួយដូចកែវ".

ស្តាំ៖ យោងទៅតាម Maupassant "ស្នេហាគឺខ្លាំងដូចសេចក្តីស្លាប់ ប៉ុន្តែផុយស្រួយដូចកញ្ចក់" ។

ខុស៖ ដូចដែល P.I. Tchaikovsky បាននិយាយ។ អ្វី"ការបំផុសគំនិតកើតចេញពីការងារ និងពេលធ្វើការ".

ស្តាំ៖ ដូចដែល P. I. Tchaikovsky បាននិយាយថា "ការបំផុសគំនិតគឺកើតចេញពីពលកម្មនិងអំឡុងពេលពលកម្ម" ។

ដូច្នេះយើងបង្កើតច្បាប់៖ នៅពេលប្រើពាក្យណែនាំ សហជីពមិនត្រូវបានប្រើទេ។.

គ) នៅក្នុងស្នាដៃរបស់សិស្ស មានករណីផងដែរនៅពេលដែលសម្រង់មួយត្រូវបានណែនាំដោយប្រើពាក្យណែនាំ,

ប៉ុន្តែការនិយាយដោយផ្ទាល់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាប្រយោគដាច់ដោយឡែក។ នេះមិនត្រឹមតែជាការរំលោភលើវណ្ណយុត្តិប៉ុណ្ណោះទេ វាជាការរំលោភលើច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតប្រយោគដោយមានសម្រង់។

ខុស៖ យោងតាមលោក Antoine de Saint-Exupery បាននិយាយថា "មានតែបេះដូងទេដែលប្រុងប្រយ័ត្ន: អ្នកមិនអាចមើលឃើញអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដោយភ្នែករបស់អ្នក" ។

ស្តាំ៖ យោងតាមលោក Antoine de Saint-Exupery "មានតែបេះដូងទេដែលប្រុងប្រយ័ត្ន: អ្នកមិនអាចមើលឃើញអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដោយភ្នែករបស់អ្នក" ។

ខុស៖ យោងទៅតាម L. N. Tolstoy: "សិល្បៈគឺជាការបង្ហាញពីអំណាចខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស".

ស្តាំ៖ យោងតាមលោក Leo Tolstoy "សិល្បៈគឺជាការបង្ហាញពីអំណាចខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស" ។

ឃ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃទិដ្ឋភាព-បណ្ដោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទក្នុងប្រយោគទី 8 គឺបណ្តាលមកពីការពិតដែលថាពាក្យព្យាករណ៍ដូចគ្នាទាំងពីរមានភាពតានតឹង ឬទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នា។ ចូរកំណត់ប្រភេទនិងតានតឹងនៃការព្យាករណ៍នីមួយៗ ហើយសម្រេចថាមួយណាត្រូវអនុវត្ត - ដូចគ្នា។ ការព្យាករណ៍ទាំងពីរអាចមានភាពមិនល្អឥតខ្ចោះបច្ចុប្បន្ន ឬអតីតកាលល្អឥតខ្ចោះ។

អក្ខរាវិរុទ្ធៈ អ្វីៗក្នុងលោកនេះ រមែងកើតឡើងដោយតណ្ហា រលត់ទៅដោយឧបេក្ខា កើតឡើង (កើតឡើង) ដោយហេតុមួយ ហើយទៅ (មិនទៅ) ដោយខ្លួនឯង ដូចជាបុគ្គលដែលមិនចង់ទទួលខុសត្រូវនូវអ្វីដែលកើតឡើង ពេលខ្លះ។ គិត

វិធាន ៧.៥.១ កថាខណ្ឌ

៧.៥. ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ និងកិរិយាស័ព្ទ

ការណែនាំ

ដើម្បីបំពេញកិច្ចការនេះ និងយល់ពីសារៈសំខាន់របស់វា អ្នកត្រូវចាំថាតើពេលវេលានៃការកាត់ទោស និងពេលនៃការនិយាយគឺជាអ្វី។

ភាគច្រើននៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលមាន ឬជា ឬនឹងត្រូវបានពិភាក្សាគឺទាក់ទងទៅនឹងពេលនៃការនិយាយ៖ ពួកវាស្ថិតស្ថេរឥតឈប់ឈរ ឬឥឡូវនេះ ឬធ្លាប់ ឬនឹង។ ព្រឹត្តិការណ៍អាចកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា ឬបន្តបន្ទាប់គ្នា បញ្ចប់ ឬមិនពេញលេញ។ តើផ្នែកអ្វីខ្លះនៃការនិយាយមានប្រភេទនៃភាពតានតឹង? ជាការពិតណាស់ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទ និងទម្រង់របស់ពួកគេ ការចូលរួម និង gerunds ។ តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីវា?

គ្រប់ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទមានប្រភេទ TYPE៖

មិនល្អឥតខ្ចោះ, សំណួរមិនមានបុព្វបទ C: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ, អ្វីដែលត្រូវធ្វើ;

ល្អឥតខ្ចោះ សំណួរមានបុព្វបទ C: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញមានប្រភេទ TIME:

បច្ចុប្បន្ន (សម្រាប់ទម្រង់ទាំងអស់);

អនាគត (កិរិយាស័ព្ទតែប៉ុណ្ណោះ);

អតីតកាល (សម្រាប់គ្រប់ទម្រង់) ។

ប្រសិនបើទម្រង់កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនកើតឡើងនៅក្នុងប្រយោគមួយ ថាតើវាជាពាក្យព្យាករណ៍ពីរ ឬ gerund និង predicate ឬការចូលរួម និង predicate ពួកគេត្រូវតែទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកតាមពេលវេលា និងទម្រង់។ ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនេះត្រូវបានរំលោភបំពាន ពួកគេនិយាយអំពីការរំលោភលើប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ន ឬមិនត្រូវគ្នានៃពេលវេលា។

7.5.1 មានការព្យាករណ៍ដូចគ្នាពីរនៅក្នុងប្រយោគ ដែលមិនមានហេតុផលដែលមាន TIME ខុសគ្នា។

នេះគឺជាប្រភេទនៃកំហុសទូទៅបំផុតនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។

ភាពមិនសមហេតុផលមានន័យដូចម្តេច? នេះមានន័យថាមិនមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ predicates នៃ tenses ផ្សេងគ្នានោះទេ។ តម្រូវការមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា៖ ពួកគេត្រូវតែមាន មួយ។និងពេលវេលាដូចគ្នា។ ខ្ញុំសង្កត់ធ្ងន់ថានៅក្នុង ប្រើកិច្ចការដោយហេតុថានៅក្នុងរឿងប្រឌិត និងការនិយាយផ្ទាល់មាត់មានការបង្វែរពីបទដ្ឋាននេះ ប៉ុន្តែនេះគឺតែងតែត្រឹមត្រូវតាមរចនាប័ទ្ម។

ចូរយើងងាកទៅរកឧទាហរណ៍។

ភ្លៀងពេញមួយយប់ ហើយឈប់នៅពេលព្រឹក។ តើមានអ្វីខុសនៅទីនេះ? "ចាក់" ការព្យាករណ៍នៃសម័យបច្ចុប្បន្ន; "ឈប់" អតីតកាល។ វាច្បាស់ណាស់ថាសារនេះត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីភ្លៀងបានឈប់ព្រោះនៅពេលយប់វាមិនច្បាស់ថាតើវានឹងបញ្ចប់នៅពេលព្រឹក។ ដូច្នេះប្រយោគត្រូវកែដោយដាក់កិរិយាសព្ទទាំងពីរក្នុងកាលអតីតកាល។

ភ្លៀងពេញមួយយប់ ហើយឈប់នៅពេលព្រឹក។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើទស្សន៍ទាយពីរក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន៖ ភ្លៀងពេញមួយយប់ ហើយវាឈប់នៅពេលព្រឹក ពីព្រោះនៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ គំនិតនេះស្តាប់ទៅថាវាតែងតែកើតឡើងឥតឈប់ឈរ។ ប្រៀបធៀប៖ ព្រះអាទិត្យរះរាល់ព្រឹក និងរះរាល់យប់។

ជីតាបានប៉ាក់ក្រមាឲ្យចៅប្រុស ហើយឲ្យវាសម្រាប់ថ្ងៃកំណើត។ វាមិនពិតទេ ព្រោះវា«ចង»អតីតកាលតែ«ឲ្យ»បច្ចុប្បន្នកាល។ កែតម្រូវដោយដាក់កិរិយាស័ព្ទទាំងពីរនៅក្នុងអតីតកាល។

យាយបានប៉ាក់ក្រមាឲ្យចៅប្រុស ហើយឲ្យវាសម្រាប់ថ្ងៃខួបកំណើត។ ដំបូងចងហើយបន្ទាប់មកផ្តល់ឱ្យ។ បច្ចុប្បន្ននេះអាចដាក់ទាយទាំងពីរបាន ប៉ុន្តែអត្ថន័យនឹងផ្លាស់ប្តូរ៖ ជីដូន KNIT កន្សែងសម្រាប់ចៅប្រុសរបស់គាត់ ហើយផ្តល់ឱ្យគាត់សម្រាប់ខួបកំណើតរបស់គាត់។ វាដូចជាលោកយាយកំពុងផ្តល់ក្រមាឥតឈប់ឈរ ឬនរណាម្នាក់កំពុងនិយាយអំពីវាជាព្រឹត្តិការណ៍កាលពីអតីតកាល។

ដូច្នេះ៖ ជាមួយនឹងសមាជិកដូចគ្នា - ការព្យាករណ៍នៅក្នុងភារកិច្ចរបស់ USE ការព្យាករណ៍ដូចគ្នាត្រូវតែមានពេលវេលាដូចគ្នា។

7.5.2 មានការព្យាករណ៍ដូចគ្នាចំនួនពីរនៅក្នុងប្រយោគ ដែលមិនសមហេតុផល មានទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នា។

សម្រាប់ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា ច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្ត៖

ប្រសិនបើសកម្មភាពទាំងពីរកើតឡើងក្នុងពេលតែមួយ ឬពេលវេលាមិនត្រូវបានកំណត់ នោះទិដ្ឋភាពគួរតែដូចគ្នា។

ឧទាហរណ៍៖ ឪពុកម្តាយ និងកូនគួររៀនគោរព និងយល់ពីផលប្រយោជន៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្វីដែលខុស៖ ការគោរពគឺជាប្រភេទមិនល្អឥតខ្ចោះ ការយល់ថាជាការល្អឥតខ្ចោះ។ យើងដាក់ផ្នែកទាំងពីរនៃ predicate ក្នុងទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ៖

ឪពុកម្តាយ និងកូនត្រូវរៀនគោរព និងយល់ពីផលប្រយោជន៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមក។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់វាឱ្យល្អឥតខ្ចោះ: ពីកិរិយាស័ព្ទ "ការគោរព" ទម្រង់ "ការគោរព" មានអត្ថន័យខុសគ្នា។

7.5.3 មានការព្យាករណ៍ដូចគ្នាជាច្រើននៅក្នុងប្រយោគ ដោយមិនមានហេតុផលត្រឹមត្រូវដែលមាន TYPE និង TIME ខុសគ្នា។.

ជាអកុសល មិនមានច្បាប់ពិបាក និងលឿននៅទីនេះទេ។ ប្រសិនបើសកម្មភាពកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ នោះប្រហែលជាមានជម្រើសត្រឹមត្រូវផ្សេងៗគ្នា៖ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

ខ្ញុំមិនបានធ្វើការយូរមកហើយដោយសារជំងឺបន្ទាប់មកខ្ញុំបានការងារច្រើនដងក្នុងក្រុមហ៊ុនផ្សេងៗ ប៉ុន្តែឥឡូវខ្ញុំរកលុយបានល្អ។ សូចនាករនៃសកម្មភាពដែលកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់គឺជាពាក្យនៅពេលនោះឥឡូវនេះ។ ចូរយើងវិភាគប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ ខ្ញុំមិនបានធ្វើការ (មិនមែនសាសន៍យូដា) ទទួលបានការងារ (មិនមែនជនជាតិជ្វីហ្វ) ខ្ញុំរកបាន (មិនមែនជនជាតិជ្វីហ្វ)។

ខ្ញុំមិនបានធ្វើការយូរដោយសារជំងឺ ប៉ុន្តែពេលនោះខ្ញុំបានចូលធ្វើការនៅក្រុមហ៊ុនតូចមួយ ហើយឥឡូវខ្ញុំរកលុយបានល្អ។ សូចនាករនៃសកម្មភាពដែលកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់គឺជាពាក្យនៅពេលនោះឥឡូវនេះ។ ចូរយើងវិភាគប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ: ខ្ញុំមិនបានធ្វើការ (Non-Sov.), I got a job (Sov.), I earn (Non-Sov.) ។

ខ្ញុំមិនបានធ្វើការយូរមកហើយដោយសារជំងឺ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនតូចមួយបានផ្ទះល្វែង។ សូចនាករនៃសកម្មភាពដែលកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់គឺជាពាក្យនៅពេលក្រោយ។ ចូរយើងវិភាគប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ មិនបានធ្វើការ (មិនមែន ស.វ.), ទទួលបានការងារ (ស.វ.), ទទួលបាន (ស.វ.)។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនមានការរំលោភលើទម្រង់នៃពេលវេលា មិនថានៅក្នុងលើកទីមួយ ឬនៅក្នុងលើកទីពីរ ឬនៅក្នុងឧទាហរណ៍ទីបីនោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឧទាហរណ៍នេះមានកំហុសមួយ:

ម៉ាក់ស្តាប់ខ្ញុំដោយយកចិត្តទុកដាក់ បន្ទាប់មកសើច ហើយប្រាប់រឿងស្រដៀងគ្នានេះ។

ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖

ម៉ាក់ស្តាប់ខ្ញុំដោយយកចិត្តទុកដាក់ សើច និងប្រាប់រឿងស្រដៀងគ្នា។

ម៉ាក់ស្តាប់ខ្ញុំ ហើយសើច ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់រឿងស្រដៀងគ្នា

7.5.4 រវាងការព្យាករណ៍នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាជាក់លាក់បណ្តោះអាសន្នត្រូវបានបំពាន.

ដោយសារផ្នែកទាំងពីរនៃប្រយោគស្មុគស្មាញតែងតែភ្ជាប់គ្នាតាមវេយ្យាករណ៍ សមាមាត្រពេលវេលា និងទម្រង់ និងភាពតានតឹងនៃពាក្យព្យាករណ៍គឺជាតម្រូវការដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ។

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញបំផុត។

នៅពេលនិទាឃរដូវមកដល់ ទឹកហូរ។ "មក" - មិនមែន sov ។, បច្ចុប្បន្ន; "ហូរ" - សត្វទីទុយ។ អតីតកាល។ ច្បាប់ដូចគ្នានេះអនុវត្តនៅទីនេះ ដូចខ្ញុំធ្វើសម្រាប់ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា។

នេះនឹងជាការពិត៖

នៅពេលនិទាឃរដូវមកដល់ ទឹកហូរ។

នៅពេលរដូវផ្ការីកមក ទឹកបានហូរ។

ឧទាហរណ៍កំហុសមួយទៀត៖

យើងបានប្រឹងប្រែងខ្លាំងណាស់ ហើយមិនមានអ្វីដំណើរការទេ។ "អនុវត្ត" - សត្វទីទុយ, អតីតកាល; "វាមិនដំណើរការទេ" - Nesov ។ , បច្ចុប្បន្ន។

នេះនឹងជាការពិត៖

យើងបានប្រឹងប្រែងខ្លាំងណាស់ ហើយវាមិនបានផលទេ។

យើងខំប្រឹងប្រែងខ្លាំងណាស់ ហើយគ្មានអ្វីធ្វើទេ។

7.5.4 កំហុសនៅក្នុងប្រយោគដែលមាន gerunds ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ន

នេះគឺជាលក្ខខណ្ឌ៖

តានតឹង និងទិដ្ឋភាពនៃអ្នកចូលរួមមិនគួរផ្ទុយនឹងពាក្យព្យាករណ៍ក្នុងអត្ថន័យទេ។

ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុស៖

បន្ទាប់ពីរៀបចំ omelet មួយដាក់ស៊ុតនៅក្នុងវា។ "បានរៀបចំ" - សត្វទីទុយ, អតីតកាល; "ដាក់" គឺជាកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់។ ចំពោះការព្យាករណ៍បែបនេះ DO ត្រូវបានអនុញ្ញាត។ ប៉ុន្តែសាកល្បងគន្លឹះនេះ។ ធ្វើម្ហូបមុនហើយដាក់ពងទេ? កំហុសបានកើតឡើងដោយសារតែ កំពុងរៀបចំនៅក្នុងប្រយោគ វាមានទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះ ពោលគឺវាបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមដែលបានបញ្ចប់។ ដើម្បីឱ្យរូបមន្តត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ យើងប្តូរទម្រង់ gerund ទៅជាមិនល្អឥតខ្ចោះ។

នៅពេលរៀបចំ omelet មួយដាក់ស៊ុតជាមុន។ (ដកចេញ ចូលទៅក្នុងវា។វាមិនទាន់រួចរាល់ទេ)

ឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នា៖

បន្ទាប់ពីអានសៀវភៅកុំភ្លេចចំណាំវា "បានអាន" - Sov., Past; "កុំភ្លេច" - កិរិយាស័ព្ទចាំបាច់

ចំណាំត្រូវបានបង្កើតឡើងខណៈពេលកំពុងអាន នោះគឺវានឹងក្លាយជាការពិត៖

ពេលអានសៀវភៅកុំភ្លេចកត់ចំណាំ។

កំហុសមួយទៀត៖

បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់អត្ថបទ កុំភ្លេចពិនិត្យមើលពាក្យពិបាកៗនៅក្នុង "វចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ"។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការត្រួតពិនិត្យបន្ទាប់ពីការងារត្រូវបានដាក់ស្នើរួចហើយ។

ប៉ុន្តែ ប្រគល់ -

7.5.5 កំហុសក្នុងប្រយោគដែលមានការចូលរួមដែលទាក់ទងនឹងការរំលោភលើប្រភេទនៃការជាប់ទាក់ទងគ្នាខាងសាច់ឈាម

ក៏អាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងភារកិច្ច។ នៅពេលនេះមិនមានឧទាហរណ៍បែបនេះនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំទេ។

ង) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគដែលមានការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគទី 2 គឺថា predicate និង participle ត្រូវបានសំដៅពីប្រធានបទ "កន្លែង" ដែលមិនមែនជាការពិត។ លើសពីនេះ ទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្ហាញដោយការចូលរួមអកម្មខ្លីៗ ឃ្លាដែលចូលរួមមិនអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈពួកវាបានទេ។

នេះគឺជាអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ៖ ដើរតាមឆ្នេរសមុទ្រ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ថាកន្លែងទាំងអស់ដែលងាយស្រួលសម្រាប់ការនេសាទត្រូវបានកាន់កាប់។

ច្បាប់ 7.8.1 ប្រភេទ 2

7.8. ការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមទូទៅ។ កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់

ការណែនាំ

ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមគឺជាការចូលរួមជាមួយពាក្យដែលពឹងផ្អែក។

ហ្គឺរុន តែងតែបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមដែលកើតឡើងស្របគ្នានឹងមេ ឧទាហរណ៍ៈ បុរសម្នាក់បានដើរ (សកម្មភាពសំខាន់) គ្រវីដៃរបស់អ្នក(បន្ថែម, អ្វីខណៈពេលកំពុងធ្វើ); ឆ្មាដេកលក់ (សកម្មភាពសំខាន់) ក្រញាំជើងរបស់វា (សកម្មភាពបន្ថែម តើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះ?)

អ្នកចូលរួមឆ្លើយសំណួរ តើអ្នកធ្វើអ្វី? (ទស្សនៈមិនល្អឥតខ្ចោះ) ហើយបានធ្វើអ្វី? (ទិដ្ឋភាពល្អឥតខ្ចោះ) ។ រួមជាមួយនឹងសំណួរនេះ អ្នកក៏អាចសួរសំណួរផងដែរ។ ដូច? យ៉ាងម៉េច? ក្នុងគោលបំណងអ្វី?និងដូច។ Gerund តែងតែបង្ហាញពីសញ្ញានៃសកម្មភាព ពោលគឺវាពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលសកម្មភាពសំខាន់កើតឡើង។

យើងចាត់ថ្នាក់គ្រប់ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលអាចកើតមាននៅពេលប្រើឃ្លាគុណកិរិយា។

7.8.1 ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគដែលមានប្រធានបទមួយ។

ច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ការប្រើឃ្លា adverbial មានដូចខាងក្រោម៖ gerund និង predicate ត្រូវតែបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សដូចគ្នា នោះគឺប្រធានបទ។បុគ្គលនេះធ្វើសកម្មភាពពីរយ៉ាងគឺ មួយសំខាន់, ទីពីរបន្ថែម។ participle គួរតែងាយស្រួលជំនួសដោយកិរិយាសព្ទទីពីរ៖ អង្គុយចុះដាក់សៀវភៅសិក្សា - អង្គុយចុះហើយដាក់ចេញ; មើលទៅញញឹម - មើលហើយញញឹម។

ប្រភេទ 1. A gerund and a verbal predicate សម្តែងដោយកិរិយាស័ព្ទដោយគ្មាន postfix -sya

រអិលលើទឹកកកខ្ញុំត្រូវបានបុរសម្នាក់នៅក្បែរខ្ញុំលើកឡើង។

ឆ្លងកាត់ក្រោមផ្ទះទឹកកកមួយស្ទើរតែធ្លាក់មកលើខ្ញុំ។

ក្នុងប្រយោគនីមួយៗ មានតួអក្សរពីរ៖ ក្នុងប្រយោគទីមួយ មាននរណាម្នាក់បានរអិល ហើយមាននរណាម្នាក់រើសវាឡើង។ នៅក្នុងទីពីរ: នរណាម្នាក់បានឆ្លងកាត់ហើយនរណាម្នាក់ស្ទើរតែដួល។ ប៉ុន្តែដោយសារតែកំហុសក្នុងការសាងសង់វាប្រែថាបុរសនោះបានរើសឡើងរអិល; ទឹកកកស្ទើរតែធ្លាក់នៅពេលវាឆ្លងកាត់។

ជាមួយនឹងការសាងសង់នេះ អ្នកចូលរួមត្រូវបានចាត់តាំងដោយខុសឆ្គងចំពោះតួអង្គមួយ ហើយការព្យាករណ៍ទៅអ្នកផ្សេងទៀត ដែលបំពានលើច្បាប់ជាមូលដ្ឋាន។ ដើម្បីជៀសវាងកំហុស អ្នកត្រូវធានាថាអ្នកចូលរួម និងទស្សន៍ទាយសំដៅទៅលើមនុស្សដូចគ្នា។

ពេលខ្ញុំរអិលលើទឹកកក ខ្ញុំត្រូវបានបុរសម្នាក់នៅក្បែរខ្ញុំ។

ពេលខ្ញុំដើរក្រោមផ្ទះ ដុំទឹកកកស្ទើរតែធ្លាក់មកលើខ្ញុំ។

ប្រភេទ 2. gerund សំដៅលើ predicate ក្នុងទម្រង់ជា passive participle ខ្លី

សរសេរកំណាព្យ "មរណភាពរបស់កវី"ជោគវាសនារបស់ Lermontov ត្រូវបានកំណត់។

ការវិភាគអត្ថបទខ្ញុំពិតជាត្រឹមត្រូវក្នុងការកំណត់ទំហំរបស់វា។

ដូចនៅក្នុងប្រភេទទី 1 ការចូលរួម និងទស្សន៍ទាយសំដៅទៅលើបុគ្គលផ្សេងៗគ្នា។ ដោយសារមានកំហុសក្នុងការសាងសង់ វាប្រែថាជោគវាសនាត្រូវបានកំណត់ដោយការសរសេរ ; ទំហំត្រូវបានកំណត់ ដោយបានវិភាគ. ទស្សន៍ទាយគឺជាការចូលរួមអកម្មខ្លី។

ប្រសិនបើ predicate ត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកចូលរួមខ្លី នោះប្រធានបទខ្លួនវាមិនអនុវត្តសកម្មភាពទេ អ្វីមួយត្រូវបានធ្វើជាមួយវា។ ជាមួយនឹងទម្រង់នៃ predicate gerund នេះអាចមិនមាន.

នេះជាសំណើកែសម្រួល៖

នៅពេលដែល Lermontov បានសរសេរកំណាព្យ "មរណភាពរបស់កវី" ជោគវាសនារបស់គាត់ត្រូវបានកំណត់។

ពេលខ្ញំុ វិភាគអត្ថបទកំណាព្យ ខ្ញុំពិតជាត្រឹមត្រូវក្នុងការកំណត់ទំហំរបស់វា។

ប្រភេទ 3. ឃ្លាគុណកិរិយាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកិរិយាសព្ទ predicate-reflexive ក្នុងអត្ថន័យអកម្ម ដែលមាន postfix សៀ

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។

ជាធម្មតា បង្កើតការងាររបស់អ្នក។, វាបង្ហាញ សៀអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះជីវិតនិងមនុស្ស។

ដោយបានទទួលការអប់រំ, សិស្ស ផ្ទាល់ សៀ ចៅហ្វាយនាយសម្រាប់ការអនុវត្ត។

ដូចនៅក្នុងប្រភេទទី 2 ប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគបែបនេះមិនអនុវត្តសកម្មភាពដោយខ្លួនឯងទេ៖ អាកប្បកិរិយាបង្ហាញ សៀ(ដោយនរណាម្នាក់); ការបង្ហាញ សៀ(ដោយនរណាម្នាក់); ផ្ទាល់ សៀ(ដោយនរណាម្នាក់). ប៉ុន្តែ ក ប្រសិនបើមិនមានសកម្មភាពទេ នោះមិនអាចមានបន្ថែម បន្ថែម បញ្ជាក់ដោយ gerund ទេ។. យើងជំនួសកិរិយាសព្ទ adverbial turnover ជាមួយនឹងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។

នេះជាសំណើកែសម្រួល៖

ជាធម្មតានៅពេលដែលការងារមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះជីវិត និងមនុស្សត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងនោះ។ ឬ៖ ការបង្កើតការងារអ្នកនិពន្ធតែងតែបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះជីវិត និងមនុស្ស។

ពេលសិស្សទទួលបានការអប់រំ ពួកគេត្រូវបានចៅហ្វាយនាយឱ្យអនុវត្ត។

៧.៨.២. ការចូលរួមចំណែកនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ

ជារឿយៗវាកើតមានឡើងថា កម្មវត្ថុដែលអនុវត្តសកម្មភាពទាំងពីរអាចមិនត្រូវបានបង្ហាញជាផ្លូវការ ពោលគឺមិនមានប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគ។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីសំណើមួយផ្នែក។ វាគឺជាប្រភេទទាំងនេះដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកបំផុតក្នុងការស្វែងរកកំហុស។

ប្រភេទទី 4. ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល (លើកលែងតែប្រភេទទី 7)

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍.

ការផ្ញើទូរលេខសំខាន់ជាងខ្ញុំមិនមានលុយគ្រប់គ្រាន់ទេ។

គាត់មានការសោកសៅ។

មិនមានកម្មវត្ថុទេ បុគ្គលសំដែងសំដែងដោយសព្វនាម ដល់ខ្ញុំ(នេះជាករណីផ្សះផ្សា)។ ការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។. វាអាចទៅរួច៖ ទាំងបង្កើតឃ្លាបន្ទាប់បន្សំពីឃ្លាគុណកិរិយា ឬបង្កើតឃ្លាធម្មតាពីអរូបី ដោយមានប្រធានបទ។

ករណីលើកលែងគឺជាប្រយោគដែលមានកិរិយាសព្ទគ្មានកំណត់ សូមមើលប្រភេទទី 7.

នេះជាសំណើកែសម្រួល៖

ពេលខ្ញុំផ្ញើទូរលេខសំខាន់មួយ ខ្ញុំមិនមានលុយគ្រប់គ្រាន់ទេ។

បដិសេធមិនធ្វើពិសោធន៍គាត់បានជួបប្រទះទុក្ខសោក។

ប្រភេទ 5. ការចូលរួមចំណែកក្នុងការកាត់ទោសផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់

ពិចារណាប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។

ដោយបានទទួលការអប់រំល្អ។ Griboyedov ត្រូវបានបញ្ជូនជាលេខាធិការនៃបេសកកម្មការទូតទៅកាន់ពែរ្ស។

មិនបានបញ្ចប់របាយការណ៍ទេ។ប្រធាននាយកដ្ឋានត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។

វាមិនអាចមានការប្រែក្លាយគុណនាមជាមួយនឹងប្រធានបទនោះទេ ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានកំណត់. ស្ថានភាពនេះកើតឡើងនៅក្នុង ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ជាមួយកិរិយាស័ព្ទក្នុងពហុវចនៈអតីតកាល។

អ្នកណាដឹកនាំ? តើអ្នកណាបានទទួល? តើអ្នកណាបានណែនាំ? តើអ្នកណាមិនបានបញ្ចប់របាយការណ៍? មិនច្បាស់លាស់។ យើងជំនួសការផ្ទេរប្រាក់ដោយប្រយោគក្រោមបង្គាប់ ឬរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធវាឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យវាច្បាស់ថាអ្នកណាបានទទួលការអប់រំ និងអ្នកដែលបានបញ្ចប់របាយការណ៍។

នេះជាសំណើកែសម្រួល៖

នៅពេលដែល Griboedov បានទទួលការអប់រំល្អ គាត់ត្រូវបានបញ្ជូនធ្វើជាលេខាធិការនៃបេសកកម្មការទូតនៅពែរ្ស។

ដោយមិនបានបញ្ចប់របាយការណ៍នោះ ប្រធាននាយកដ្ឋានបានទទួលសំណើដើម្បីធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។

៧.៨.៣. ការចូលរួមចំណែកនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ។ ល្បិចដែលបានអនុញ្ញាត។

ដោយសារតែការពិតដែលថាកិច្ចការអាចមានប្រយោគត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងឃ្លាគុណកិរិយា យើងចាត់ទុកថាវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការដាក់តារាងជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ និងច្បាប់បែបនេះដែលមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការដែលខុស។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងតារាងនេះត្រូវបានអនុញ្ញាត។

ប្រភេទ 6. ឃ្លាគុណកិរិយាសំដៅលើកិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់

ពេលឆ្លងកាត់ផ្លូវត្រូវគោរពចរាចរណ៍ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង។

ដោយបានទទួលភារកិច្ចសម្រាប់វេនគុណកិរិយាពិនិត្យមើលថាតើវាមានសំណើ បញ្ជាទិញ ឬដំបូន្មាន។

មិនមានប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគទេ។ ប៉ុន្តែ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឃ្លាដែលចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ ដែលកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានប្រើក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់: តាមដាន, ទៅ, សរសេរ, ស្វែងរក ហើយដូច្នេះនៅលើ។ វាប្រែថាទាំងវេននិងទស្សន៍ទាយសំដៅទៅលើមនុស្សម្នាក់ដែលយើងណែនាំឱ្យធ្វើអ្វីមួយ។ ងាយស្រួលក្នុងការជំនួសសព្វនាម អ្នក: អ្នកដើរតាមដោយឆ្លងកាត់; អ្នកពិនិត្យនៅពេលអ្នកទទួលវា។

ប្រភេទទី 7. ការប្តូរគុណកិរិយាសំដៅទៅលើអថេរ

ពិចារណាប្រយោគដោយគ្មានកំហុស.

ដើរកាត់ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះវាជាការរីករាយក្នុងការស្រូបក្លិនក្រអូបនៃស្លឹកឈើជ្រុះ។

នៅពេលប្រគល់ការងារគួរតែត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

បានផ្តល់ឱ្យថាមិនមានប្រធានបទ (ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន) វាអាចអនុញ្ញាតិឱ្យប្រើការបង្វិលចូលរួមប្រសិនបើវាសំដៅទៅលើភាពគ្មានទីបញ្ចប់: ដើរ, ស្រូបចូល; អង្គុយ, អាន; សុបិន្ត, dozing; ងងុយគេង, សុបិន្ត។

មិនមែនសៀវភៅដៃទាំងអស់អនុញ្ញាតច្បាប់នេះទេ៖ នៅក្នុងពួកគេមួយចំនួន ភាពគ្មានទីបញ្ចប់ត្រូវតែត្រូវបានទាមទារ វាអាចទៅរួច វាចាំបាច់ អ្នកផ្សេងទៀតធ្វើតាម (ពាក្យដែលហៅថាម៉ូឌុល) ក្នុងករណីណាក៏ដោយប្រយោគដូចជា៖ សរសេរឡើងវិញ, វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់; ដោយបានចាប់ផ្តើម, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបញ្ចប់; ដោយបានទទួល, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើ,នឹងមិនមានកំហុស។

ប្រភេទទី 8. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគជាក់លាក់-បុគ្គល ឬបុគ្គលទូទៅ

ពិចារណាប្រយោគដោយគ្មានកំហុស។

ជួបជុំគ្នានៅតុគ្រួសារ នៅផ្ទះឪពុកម្តាយយើងតែងតែចងចាំនំ និងតែរបស់ជីដូនជាមួយ viburnum និង mint ។

រៀបចំផែនការវិស្សមកាលនាពេលខាងមុខរបស់អ្នក។គណនាថវិកាគ្រួសារដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

មិនមានប្រធានបទទេប៉ុន្តែប្រយោគ ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួនវាងាយស្រួលក្នុងការជំនួសសព្វនាម យើង. អ្នកអាចបង្វិល! វាសំដៅទៅលើបុគ្គលដែលបង្កប់ន័យ៖ យើងចងចាំពេលដែលយើងប្រមូលផ្តុំ; យើងគណនាតាមផែនការ។

ចម្លើយតាមលំដាប់អក្ខរក្រម៖

ក	ខ	អេ	ជី	ឃ
1	4	7	8	2

ចម្លើយ៖ ១៤៧៨២

ភារកិច្ចលេខ 7 លើការប្រឡងជាភាសារុស្សីត្រូវបានរៀបចំដូចខាងក្រោម:

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។ សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ

សូមចាំថា បុព្វបទ អរគុណ យោងទៅតាម DESPITE ត្រូវបានប្រើតែជាមួយករណី dative ប៉ុណ្ណោះ៖

សូមអរគុណដល់មិត្តភក្តិ (នរណាម្នាក់)

ផ្ទុយទៅនឹង (អ្វីមួយ) ការរំពឹងទុក

តាមកាលវិភាគ (អ្វី?)

បុព្វបទ "PO" គ្រប់គ្រងករណីបុព្វបទ៖

ពេលមកដល់ Kazan

នៅពេលផុតកំណត់

ពេលមកដល់ផ្ទះ

ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

ភាគច្រើនជំទាស់នឹងការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះក្នុងផែនការការងារ, ស្ដាំ: ភាគច្រើនជំទាស់)។

ចងចាំច្បាប់៖

1. កិច្ចព្រមព្រៀងនៃពាក្យព្យាករណ៍ជាមួយពាក្យ: ស៊េរី, ភាគច្រើន, ភាគតិច, ច្រើន, ច្រើន, ផ្នែក។

ក) ពាក្យព្យាករណ៍ត្រូវបានដាក់ក្នុងឯកវចនៈ ប្រសិនបើគ្មានពាក្យដែលពឹងផ្អែកសម្រាប់ពាក្យទាំងនេះ (ជនជាតិភាគតិចគាំទ្រអ្នកនិយាយ)។

ខ) លេខឯកវចនៈ និងជាមួយមុខវិជ្ជាដែលគ្មានជីវិត (សាលារៀនមួយចំនួនបានណែនាំវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសនៅក្នុងច្បាប់ទៅក្នុងកម្មវិធីរបស់ពួកគេ)។

អេ) ពហុវចនៈ បើមិនដូច្នេះទេ

គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបាននិយាយបន្ថែមម៉ោងបន្ថែមជាភាសារុស្សី (នាមមានចលនា)។
ផ្នែកមួយនៃប្រាក់ចំណូលនឹងទៅព្យាបាលកុមារឈឺ (ប្រសិនបើប្រធានបទមានការចូលរួម ឬឃ្លាដែលមានពាក្យថា WHICH)។
អ្នកនិពន្ធ និងកវីជាច្រើនមានវត្តមាននៅពេលល្ងាច (ប្រសិនបើមានប្រធានបទ ឬទស្សន៍ទាយជាច្រើន)។
សំណើជាច្រើនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ននៃសុន្ទរកថាត្រូវបានស្នើឡើងដោយសហសេវិក (ប្រសិនបើមានសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ)។

ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយតែងតែជាឯកវចនៈនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

ប្រសិនបើមុខវិជ្ជាមានលេខតែមួយ ឧទាហរណ៍៖ យុវជន កសិករ ប្រជាជន សិស្សានុសិស្ស។

ប្រសិនបើប្រធានបទមាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា ពាក្យ MANY, LITTLE, LITTLE ។

ឧទាហរណ៍៖ វាមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំចាប់តាំងពីខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

ប្រសិនបើមុនប្រធានបទមានភាគល្អិត តែប៉ុណ្ណោះ។

ឧទាហរណ៍៖ មានតែផ្នែកតូចមួយនៃអ្នកអានប៉ុណ្ណោះដែលចូលចិត្តសៀវភៅបុរាណ។

ប្រសិនបើប្រធានបទគឺជាសព្វនាម WHO និងពាក្យដែលបានមកពីវា។

(គ្មាននរណាម្នាក់ នរណាម្នាក់។ល។)

ឧទាហរណ៍៖ អ្នកណាដែលដើរលើផ្លូវនៃអំពើល្អ មិនអាចមានសុភមង្គលឡើយ។

ប្រសិនបើប្រធានបទជាលេខរួម ពាក្យចុងក្រោយគឺ ONE + noun ។

ឧទាហរណ៍៖ មនុស្សម្ភៃម្នាក់បានមកប្រជុំ។

3. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងការដាក់ពាក្យមិនជាប់លាប់

កម្មវិធីគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម។ ប្រសិនបើពាក្យសុំជាឈ្មោះរបស់អ្វីមួយដែលដាក់ក្នុងសញ្ញាសម្រង់ នោះកម្មវិធីនោះមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ។ តើត្រូវប្រើវាដោយរបៀបណា?

ប្រសិនបើមាននាមទូទៅនៅពីមុខកម្មវិធី នោះពាក្យសុំត្រូវបានប្រើក្នុងករណីតែងតាំង៖

ខ្ញុំកំពុងអានសៀវភៅរបស់ Leo Tolstoy "War and Peace" (Im.p.)

ម្តាយរបស់ខ្ញុំធ្វើការនៅរោងចក្រ Zarya ។

ប្រសិនបើមិនមាននាមទូទៅបែបនេះទេ នោះកម្មវិធីត្រូវបានប្រើក្នុងករណីចាំបាច់តាមបរិបទ៖

ខ្ញុំសរសើរសង្គ្រាមនិងសន្តិភាព (Tv.p.)

នាងធ្វើការឱ្យ Zarya (P.P.)

តើអ្វីជាកំហុសក្នុងកិច្ចការលេខ ៧?

ឧទាហរណ៍៖

នាងធ្វើការនៅរោងចក្រ Zarya (ត្រូវហើយ: នៅរោងចក្រ Zarya) ។

ខ្ញុំកំពុងអានសៀវភៅរបស់ Leo Tolstoy "War and Peace" (ត្រូវហើយ៖ សៀវភៅ "War and Peace")។

4. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

អ្នកមិនអាចប្រើគុណនាមពេញ និងខ្លីជាសមាជិកដូចគ្នាទេ៖

នាងស្រស់ស្អាតនិងរីករាយ (ស្រស់ស្អាតនិងរីករាយឬស្រស់ស្អាតនិងរីករាយ)

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលាយគំនិត genus-species នៅក្នុងស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នា៖

កន្ត្រកនោះមានផ្លែឈើ ផ្លែប៉ោម ផ្លែប៉ែស (ត្រូវហើយ៖ មានផ្លែឈើក្នុងកន្ត្រក៖ ផ្លែប៉ោម ផ្លែប៉ែស)។

វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃពាក្យ ឡូជីខល

មិនត្រូវគ្នា៖

អ្នកដែលចាកចេញបានដើរដោយកាន់កាបូប និងទឹកមុខរីករាយ។

វាចាំបាច់ក្នុងការប្រើសហជីពពីរដងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ: កុំជំនួសពាក្យបុគ្គលនៅក្នុងពួកគេដោយពាក្យផ្សេងទៀតប្រើភ្លាមៗមុនពេលសមាជិកដូចគ្នា:

អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែជារឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកបង្កើតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់អ្នកអានផងដែរ។

(ត្រឹមត្រូវហើយ៖ អារម្មណ៍គឺជារឿងសំខាន់ មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកបង្កើតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកអានផងដែរ)។

គាត់មិនត្រឹមតែរឹងប៉ឹងទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអាក្រក់ប៉ុណ្ណោះ (នោះជាការត្រឹមត្រូវ៖ គាត់មិនត្រឹមតែប្រឆាំងទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអាក្រក់)។

អ្នកមិនអាចប្រើបុព្វបទមួយសម្រាប់សមាជិកដូចគ្នាបានទេ ប្រសិនបើមួយក្នុងចំណោមពួកគេមានបុព្វបទផ្សេង៖

មនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង : នៅតាមផ្លូវ, ទីធ្លា, ការ៉េ (ត្រូវហើយ: មនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង: នៅតាមផ្លូវ, ការ៉េ, ក្នុងការ៉េ)។

សមាជិកដូចគ្នាត្រូវតែនៅក្នុងករណីដូចគ្នានឹងពាក្យទូទៅ៖

សន្និសីទបានពិភាក្សាអំពីអ្នកនិពន្ធជាច្រើន៖ Turgenev, Tolstoy, Chekhov

(នោះជាការត្រឹមត្រូវ៖ សន្និសីទគឺអំពីអ្នកនិពន្ធជាច្រើន៖ Turgenev, Tolstoy, Chekhov)

វាមិនពិតទេ ប្រសិនបើសមាជិកដូចគ្នាគឺជានាម និងអនិច្ចកម្ម៖

ខ្ញុំចូលចិត្តការអាន តន្ត្រី និងកីឡា (ត្រឹមត្រូវហើយ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តអាន តន្ត្រី និងកីឡា)។

5. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ជាដំបូង សូមចាំថា ការចូលរួមរបស់ gerund បង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមនៅក្នុងមេ ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទ-ទស្សន៍ទាយ។

ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃឃ្លាគុណកិរិយា៖

សូមចងចាំថានៅក្នុងប្រយោគដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ ប្រធានបទនៃសកម្មភាព - កម្មវត្ថុ - អាចអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាទាំងសកម្មភាពចម្បង (ព្យាករណ៍) និងបន្ថែម (មេរោគ) ។ នៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ participle អាចត្រូវបានជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទយ៉ាងងាយស្រួល។

ឧទាហរណ៍:

ត្រៀមប្រលង ខ្ញុំធ្វើម្តងទៀតគ្រប់ច្បាប់ (ខ្ញុំរៀបចំហើយម្តងទៀត)

ការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែកក៏នឹងត្រឹមត្រូវដែរ ព្រោះនៅក្នុងនោះ ប្រធានបទអាចត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងប្រយោគយ៉ាងងាយស្រួល។

ឧទាហរណ៍:

ត្រៀមប្រលង ខ្ញុំធ្វើច្បាប់ម្តងទៀត (ខ្ញុំរៀបចំ និងធ្វើម្តងទៀត)។

ប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលក៏នឹងត្រឹមត្រូវដែរ ប៉ុន្តែត្រូវចងចាំលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយ៖ ប្រយោគត្រូវតែមានពាក្យមិនកំណត់ និងពាក្យខាងក្រោម៖ អាច, គួរតែ, ត្រូវការ, ត្រូវការ, គួរតែ, ចង់បាន, ណែនាំ, ទាមទារ, មិនអាចទៅរួច។

ឧទាហរណ៍:

នៅពេលរៀបចំការប្រឡងអ្នកត្រូវចងចាំច្បាប់។

ឧទាហរណ៏នៃការប្រើប្រាស់ខុសនៃគុណកិរិយា:

ការឡើងភ្នំវាត្រជាក់ខ្លាំង (នៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន មិនមានប្រធានបទដែលនឹងអនុវត្តសកម្មភាពបន្ថែមដែលបង្ហាញដោយ gerund ទេ) ។
ពេលខ្ញុំទៅជិតស្ថានីយ មួករបស់ខ្ញុំបានធ្លាក់ចេញ (ប្រធានបទមិនអាចធ្វើសកម្មភាពបន្ថែម)។

6. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងពាក្យដែលបានកំណត់ និងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។ វាចាំបាច់ក្នុងការសួរសំណួរពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ទៅអ្នកចូលរួមហើយនៅចុងបញ្ចប់របស់វាកំណត់ថាតើការបញ្ចប់ការចូលរួមនឹងមានអ្វីខ្លះ។

ឧទាហរណ៍:

អ្នកលួចប្រព្រឹត្តល្មើសនឹងច្បាប់ត្រូវពិន័យធ្ងន់ធ្ងរ (តើអ្នកប្រម៉ាញ់ប្រភេទណាដែលបំពាន) ។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រើពាក្យដែលបានកំណត់នៅក្នុងវេនចូលរួម។ វាគួរតែមុន ឬក្រោយវា។

ឧទាហរណ៍:

ទូកចតទៅច្រាំងបង្កឱ្យមានការសង្ស័យ (ត្រូវហើយទូកចែវទៅច្រាំង) ។

7. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

សុន្ទរកថាផ្ទាល់គឺជាការនិយាយរបស់នរណាម្នាក់ បញ្ជូនដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរ។ ការនិយាយដោយប្រយោលគឺជាការបញ្ជូនសុន្ទរកថារបស់នរណាម្នាក់ អត្ថន័យរបស់វានៅក្នុងទម្រង់នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ នៅក្នុងប្រយោគដែលមានការនិយាយប្រយោល សព្វនាម 1 និង 2 នាក់មិនអាចប្រើបានទេ ត្រូវការតែ 3 នាក់ប៉ុណ្ណោះ។

ឧទាហរណ៍។

ខុស៖

Nekrasov បានសរសេរថា "ខ្ញុំបានឧទ្ទិសទំនុកច្រៀងដល់ប្រជាជនរបស់ខ្ញុំ" (ប្រើខុសមនុស្ស 1 នាក់) ។

ស្តាំ៖

Nekrasov បានសរសេរថា ឯកឧត្តម "ឧទ្ទិសទំនុកច្រៀងជូនប្រជាជន"

ទាំងនេះគឺជាប្រភេទចម្បងនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ ជាឧទាហរណ៍ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងការបង្ហាញឆ្នាំ 2015 ។ ជាការពិតណាស់មានកំហុសជាច្រើនទៀតនៃប្រភេទនេះ។ នៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់ ខ្ញុំនឹងរំលឹកអ្នកអំពីពួកគេ។ ខណៈពេលដែលរៀនច្បាប់ទាំងនេះ ធ្វើកិច្ចការសាកល្បងបន្ថែមទៀត។

សូមឱ្យអ្នកមានសំណាងល្អ!

Melnikova Vera Alexandrovna

ទ្រឹស្ដីកិច្ចការ ៧

កិច្ចការ៖ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។ នៅក្នុងជួរឈរទី 1 ក្រោមអក្សរ A) B) C) D) E) ឧទាហរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរឈរទី 2 ក្រោមលេខ 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) យុត្តិកម្មនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សរសេរក្នុងតារាងនូវលេខដែលបានជ្រើសរើសនៅក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

តើចម្លើយគួរតែមើលទៅដូចអ្វី៖

នៅក្នុងភារកិច្ចជាមួយអក្សរ យើងរកមើលបុព្វបទដេរីវេ (ជាធម្មតាប្រយោគចាប់ផ្តើមជាមួយពួកវា) ហើយពិនិត្យមើលករណីនៃនាមបន្ទាប់ពីបុព្វបទ។ បុព្វបទខាងក្រោមទាំងអស់អាចត្រូវបានផ្សំជាមួយករណី Dative នៃនាមមួយប៉ុណ្ណោះ៖

យោងទៅតាម (នរណា? អ្វី?)
សូមអរគុណ (នរណា? អ្វី?)
ផ្ទុយ (នរណា? អ្វី?)
ចូលចិត្ត (ទៅអ្នកណា?)
ប្រឆាំងនឹង (នរណា? អ្វី?)

ដូចគ្នានេះផងដែរនៅក្នុងប្រយោគអាចមានបុព្វបទដែលត្រូវបានផ្សំជាមួយនាមនៅក្នុងករណី Genitive:

ក្នុងកម្រិតមធ្យម (អ្វី?)
ក្នុងអំឡុងពេល (អ្វី?)
បន្ត (អ្វី?)
ដោយសារតែ (អ្វី?)
សរុបមក (អ្វី?)
ដូចអ្វី?)
ដោយសារតែ (ហេតុអ្វី?)
ដូចអ្វី?)

ឧទាហរណ៍៖ អរគុណលើក កម្រិតនៃសេវាកម្មនៅក្នុងហាងយីហោបានក្លាយជាអ្នកទិញកាន់តែច្រើន។

យើងកំពុងស្វែងរកការសាងសង់ក្នុងកិច្ចការដែលមានលិខិតមួយ។"អ្នកគ្រប់គ្នាដែល ... ", "អ្នកដែល ... ", "អ្នកដែល ... ឃ្លា។

ឯកវចនៈពហុវចនៈ ពហុវចនៈ

ឧទាហរណ៍៖ ទាំងអស់។ ដែលបានអាន Boris Godunov របស់ Pushkin,ចងចាំ vagabond Varlaam ។

ឬ

អ្នករាល់គ្នាដែលអាន "Boris Godunov" របស់ Pushkin ពួកគេចងចាំពីភាពវង្វេងស្មារតី Varlaam ។

នៅក្នុងកិច្ចការដែលមានអក្សរត្រូវតែជាសញ្ញាសម្រង់
ឧទាហរណ៍៖ D.S. បង្ហាញខ្លួននៅចំពោះមុខយើងដោយស្រលាញ់វប្បធម៌ដើមរបស់គាត់។ Likhachev នៅក្នុងសៀវភៅ« អក្សរ អំពីល្អនិងស្រស់ស្អាត» .
ការពន្យល់៖ កម្មវិធីគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម។
ការពន្យល់៖

ប្រសិនបើសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបាននាំមុខដោយឈ្មោះទូទៅ (សៀវភៅ កាសែត ទស្សនាវដ្តី រូបភាព។ល។) ឈ្មោះនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ត្រូវតែមាននៅក្នុង Im.p. ឧទាហរណ៍ប្រលោមលោក "Eugene Onegin"; គំនូរ "សរទរដូវ"; បទចម្រៀង "Dubinushka" ។

ប្រសិនបើគ្មានឈ្មោះទូទៅនៅពីមុខសញ្ញាសម្រង់ទេនោះ ឈ្មោះនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបានបញ្ចូល។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង "Eugene Onegin"; នៅក្នុង "សរទរដូវ" ដោយ Levitan; នៅក្នុង "Dubinushka" ។

ប្រសិនបើការកាត់ទោសមានសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគដែលភ្ជាប់ដោយសហជីព "និង" បន្ទាប់មកមានពាក្យដែលពឹងផ្អែកទូទៅ (ពាក្យ) នោះ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសមាជិកដូចគ្នាដំបូងនៃប្រយោគយល់ស្របនឹងពាក្យអាស្រ័យទូទៅទាំងនេះឬអត់។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "យើងសង្ឃឹមនិងជឿនៅក្នុងជ័យជំនះ "សមាជិកដូចគ្នាដំបូងនៃប្រយោគ "សង្ឃឹម" មិនយល់ស្របជាមួយ "នៅក្នុងជ័យជំនះ" ដូច្នេះមានកំហុសវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគនេះ។

ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំស្រឡាញ់គូរ និង គូរ »

ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគដែលសមាជិកដូចគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសហជីពទ្វេ "មិនត្រឹមតែ - ប៉ុន្តែក៏", "ដូច - ដូច្នេះ", "បើមិនដូច្នេះទេ" វាចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសមាជិកដូចគ្នានៃការកាត់ទោសគឺភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសហជីពទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "យើងកំពុងរង់ចាំមិនត្រឹមតែ Masha ប៉ុណ្ណោះទេ វ៉ាន់យ៉ា” សហជីពត្រឹមត្រូវ។ បើយើងដូរកន្លែងមួយក្នុងចំណោមពួកគេ៖ «យើងមិនត្រឹមតែរង់ចាំ Masha ប៉ុណ្ណោះទេ Vanya” កំហុសវេយ្យាករណ៍នឹងបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគ។

ពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយមិនអាចប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគបានទេ។

ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំស្រឡាញ់គូរ និង គូរ »

វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការបំពានលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគនៃប្រយោគ។ ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម និងផ្នែករងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ មិនអាចដើរតួជាធាតុផ្សំនៃវាក្យសម្ព័ន្ធដូចគ្នា។
ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "Ivan ដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 9 និងដែលបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ... " កំហុសមួយបានកើតឡើង។

កិច្ចការដែលមានសំបុត្រចាប់ផ្តើមដោយការចូលរួមចំណែក
ឧទាហរណ៍៖ បានទទួល ការអប់រំបឋមនៅផ្ទះនៅទីក្រុងមូស្គូ Radishchev ត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅ St. Petersburg Corps of Pages ។
គុណកិរិយាឆ្លើយសំណួរ៖កំពុងធ្វើអ្វី? បានធ្វើអ្វី?
ការពន្យល់៖ gerund បង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយនឹងសកម្មភាពចម្បងដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ។ បុគ្គលដែលប្រព្រឹត្តទាំងពីរត្រូវជាមនុស្សតែមួយ។ នៅក្នុងប្រយោគសកម្មភាព "ចុះឈ្មោះ" ត្រូវបានអនុវត្តដោយ "ពួកគេមនុស្សមួយចំនួន" (ការកាត់ទោសផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានកំណត់) ហើយសកម្មភាព "បានទទួល" ត្រូវបានអនុវត្តដោយ Radishchev ។
ការពន្យល់៖ កិរិយាសព្ទវិចារណកថាច្រើនតែមិនអាចប្រើរួមគ្នាជាមួយប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ លើកលែងតែពេលដែលសកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យថា "អាចធ្វើបាន មិនអាច"

យើងកំពុងស្វែងរកចំណូលចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចការដែលមានលិខិត
សាក្រាម៉ង់ឆ្លើយសំណួរ៖ តើមនុស្សម្នាក់ធ្វើអ្វី? តើគាត់បានធ្វើអ្វី? តើបានធ្វើអ្វី?
ឧទាហរណ៍នៃអ្នកចូលរួម៖ ធ្វើការ ការសង្ស័យ ការមកដល់ ការសរសេរ។ល។
ឧទហរណ៍៖ វីរបុរសមួយនៃប្រលោមលោក។ស្វែងរក អត្ថន័យនៃជីវិត ផ្លូវទៅកាន់សេរីភាពខាងក្នុងបានបើក។

ការពន្យល់៖ ប្រសិនបើប្រយោគមាន participle ទម្រង់របស់វា (បញ្ចប់) ត្រូវតែយល់ព្រមជាមួយនឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងសួរសំណួរមួយពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ទៅសាក្រាម៉ង់។ ឧទាហរណ៍ "មានបុរសជាច្រើន (អ្វី?) ដែលបានមកព្រៃ" ។ ចុងបញ្ចប់នៃសាក្រាម៉ង់ត្រូវតែស្របគ្នាជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃសំណួរទៅកាន់វា។

កុំលាយឡំការនិយាយដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើសព្វនាម "ខ្ញុំ, យើង, អ្នក, អ្នក" នៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោមនៃប្រយោគដោយនិយាយដោយប្រយោល។
ជាឧទាហរណ៍ "ឌីម៉ាបានសារភាពខ្ញុំ មិនទាន់រួចរាល់សម្រាប់ថ្នាក់ថ្ងៃនេះទេ។

កំហុសទាក់ទងនឹងការរំលោភលើលំដាប់នៃពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ

ប្រភេទកំហុស	ឧទាហរណ៍
ប្រធានបទយកកន្លែងដែលមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងលំដាប់ដែលបានទទួលយកជាទូទៅថេរ។	អ្នកនិពន្ធពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃមនុស្សជាតិ និងសេចក្ដីមេត្តាករុណាក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់។
ការបំពេញបន្ថែមត្រូវបានបំបែកចេញពីពាក្យដែលគ្រប់គ្រងវា។	យើងមិនអាចយល់ស្របក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះបញ្ហាជាមួយអ្នកនិពន្ធនោះទេ។
និយមន័យគឺដាច់ដោយឡែកពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។	អស្ចារ្យ និងស្រស់ស្អាត គាត់ត្រូវបានគេវាយប្រហារដោយអគារមហោស្រព ដែលមានទីតាំងនៅខាងស្ដាំ។
កាលៈទេសៈកាន់កាប់កន្លែងដែលមិនត្រូវគ្នានឹងការបញ្ជាទិញដែលទទួលយកជាទូទៅ។	គាត់បានត្រលប់ទៅ Leningrad ក្រោយមកបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមពីមន្ទីរពេទ្យ។
ធ្នាក់ដាក់ខុស។	ពីរម៉ោងក្រោយមកជម្លោះបានបញ្ចប់ (ពីរម៉ោងក្រោយមក)ការលាយបុព្វបទ ពីនិងពី (ជាមួយ) កំហុស ពីនិងពី តាមរយៈនិងដោយសារតែ	នៅពេលគាត់មកដល់ជាមួយ ភូមិនានាទៅកាន់ទីក្រុង ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលនឹងរឿងជាច្រើន។ ត្រឡប់មកវិញសហ នៅសាលា គាត់អង្គុយរៀនភ្លាមៗ។ ទាហានដែលបានចូលរួមនៅលើ សង្គ្រាម, ត្រឡប់ទៅជីវិតស៊ីវិលវិញ។ វីរភាពពិតបានបង្ហាញនៅ ការប្រយុទ្ធសម្រាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ពី ព្រឹកដល់ល្ងាច គាត់ធ្វើការនៅការិយាល័យនិពន្ធរបស់គាត់។ គាត់ស្ទើរតែស្លាប់តាមរយៈ សម្រាប់ការក្បត់របស់មិត្តម្នាក់។
គ្មានការណែនាំទេ។	មិនអាចឱនចុះវីរភាពរបស់គាត់។
វត្តមាននៃការណែនាំដែលមិនចាំបាច់។

ការចាត់ថ្នាក់នៃកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
ការប្រើខុសនៃទម្រង់ករណីនៃនាម
ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងបុព្វបទ
ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលមិនជាប់លាប់
កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃគំនិត
ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគ
ការបង្កើតប្រយោគដែលមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការប្រែក្លាយ adverbial
ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម
ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
ការរំលោភលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច USE

នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

ផ្នែកទី 1 ។

លំហាត់ 1 ។ តើប្រយោគខាងក្រោមមួយណាបង្ហាញព័ត៌មាន MAIN ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទត្រឹមត្រូវ?

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

កិច្ចការទី 2 ។ តើពាក្យមួយណាខាងក្រោម (បន្សំនៃពាក្យ) គួរតែជំនួសគម្លាតនៅក្នុងប្រយោគទីបី (3) នៃអត្ថបទ? សរសេរពាក្យនេះ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. អានអត្ថបទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

2. ដោយជ្រើសរើសជាបន្តបន្ទាប់នូវមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលបានស្នើឡើង បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងបែបឡូជីខលរវាងប្រយោគដែលមានគម្លាត និងអ្នកដែលនាំមុខវា។ បច្ចេកទេសនេះនឹងជួយអ្នកកំណត់ថាពាក្យណាមួយគួរតែនៅក្នុងគម្លាត។

កិច្ចការទី 3 ។ អានបំណែកនៃធាតុវចនានុក្រមដែលផ្តល់អត្ថន័យនៃពាក្យ (………) ។ កំណត់អត្ថន័យដែលពាក្យនេះប្រើ (…….) ក្នុងប្រយោគនៃអត្ថបទ។ សរសេរលេខដែលត្រូវគ្នានឹងតម្លៃនេះនៅក្នុងបំណែកដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃធាតុវចនានុក្រម។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

អានភារកិច្ចដោយប្រុងប្រយ័ត្ន;

ស្វែងរកការផ្តល់ជូនពិសេស;

រួមបញ្ចូលការបកស្រាយ lexical នីមួយៗដែលបានស្នើឡើងជំនួសឱ្យពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការវិភាគ។

ស្តាប់សំឡេងថ្មីនិងអត្ថន័យនៃប្រយោគ;

កំណត់ថាតើការកាត់ទោសបានបាត់បង់ ឬមិនបានបាត់បង់ភាពសុចរិតនៃន័យរបស់វាក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ភាសា៖

ប្រសិនបើប្រយោគមិនបានបាត់បង់ភាពសុចរិតរបស់វាទេ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ;
ប្រសិនបើអត្ថន័យនៃប្រយោគបានផ្លាស់ប្តូរ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការទី 4 ។ នៅក្នុងពាក្យមួយឃ្លាខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃភាពតានតឹង៖ អក្សរដែលតំណាងឱ្យស្រៈតានតឹងត្រូវបានបន្លិចដោយមិនត្រឹមត្រូវ។ សរសេរពាក្យនេះ។

ចងចាំ៖ ភាពចល័តនៃភាពតានតឹងរបស់រុស្ស៊ីបង្កើតការលំបាកក្នុងគោលបំណងក្នុងការបំពេញកិច្ចការនេះ។

ភ្នាក់ងារ, Augustow, ភ្នាក់ងារ, ទុក្ខព្រួយ, acropolis, អាល់កុល, អក្ខរក្រម, anApest, anAtom, antithesis, apostrophe, ឪឡឹក, ការចាប់ខ្លួន, aristocracy, អាគុយម៉ង់, asymmetry, តារាសាស្ត្រ, Atlas (ការប្រមូលផែនទីភូមិសាស្ត្រ), atlas (ក្រណាត់), bourgeoisie, ភាពជា , ជា

ការិយាធិបតេយ្យ អាកាសយានដ្ឋាន

ការបោកប្រាស់, ពណ៌ក្រហម, សន្លឹកឆ្នោត, ផាកពិន័យ, ខ្សឹបខ្សៀវ, ឱន (បន្ទរ, ធ្នូ)

bartender, unrestrained, birch bark and birch bark, birch pipeline, ពរជ័យ, ការពេញចិត្ត, ប្លុក, ទម្លាក់គ្រាប់បែក, ធុង, វង្វេងនិងវង្វេង, ពាសដែក (ធានាអ្វីមួយសម្រាប់នរណាម្នាក់), ពាសដែក (ស្រទាប់ការពារ), ហាងនំបុ័ង, bourgeoisie, សាំងវិច, ការិយាធិបតេយ្យ

សរុប, ចុងភៅ (ចម្អិន, ចំអិន, ចំអិន, ចំអិន), អ្នកយាម, willow, ពេទ្យសត្វ, បើក, ការផ្គត់ផ្គង់ទឹក, Volgodonsky, ចចក (ចចក, ចចក, ចចក), ចោរ (ចោរ, ចោរ, ចោរ, អំពីចោរ), វេទមន្ត, វិនិយោគ, concave, ដាស់តឿន, ហួសហេតុ

បំពង់បង្ហូរឧស្ម័ន, gastronomy, ហិចតា, ហ្សែន, សញ្ជាតិ, ហ្គ្រីណាឌី, pear

បងប្អូនជីដូនមួយ, girlish, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ, នាយកដ្ឋាន, despot, សហសញ្ញា, ទង្វើ, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, ការសន្ទនា, dispensary, ស, ស្រង់ចេញ, dogma, កិច្ចសន្យា, កិច្ចសន្យា, អាក្រាត, ក្រហមក្តៅ, ឯកសារ, របាយការណ៍, អាក្រាត, dosinya, លំហែ, សាស្ត្រាចារ្យរង, កូនស្រី , ងងុយដេកយ៉ាងខ្លាំង, សារភាព,
ខុសឆ្គង
ពិការភ្នែក, ខ្យល់, ជីវិត,

សៀវភៅ, (ធានាអ្វីមួយសម្រាប់នរណាម្នាក់), សៀវភៅ (គ្របដោយពាសដែក), គួរឱ្យច្រណែន, កោង, ការសមគំនិត (កិច្ចព្រមព្រៀងសម្ងាត់), ការសមគំនិត (អក្ខរាវិរុទ្ធ), កោង, វែង, ត្រជាក់, រវល់ (បុរស), រវល់ (ដោយនរណាម្នាក់), ស្ទះ, ស្ទះ, ផ្សិត, ត្រា, បិទជិត, ម្សៅ, ហៅ (ហៅ, ហៅ, ហៅ), រដូវរងា, ព្យាបាទ, សញ្ញា, សារៈសំខាន់, អាបធ្មប់, កន្ត្រាក់

កោស, បោស, សម្អាត,
តួ, ដេរ, អង្រួន, សឺរាុំង, sorrel, ថ្មកំទេច, បន្ទះសៀគ្វីឈើ,
ដំណើរកំសាន្ត, អ្នកជំនាញ, នាំចេញ, បំពាក់, បង្ហាញ, វគ្គខ្លី, ទាញចេញ

yurOdivy

សាសនា, ហត់នឿយ,
flounder, កាតាឡុក, កៅស៊ូ, ក្អក, ត្រីមាស, cedar, គីឡូម៉ែត្រ, ភាពយន្ត, pantry, ក្អកមាន់, មហាវិទ្យាល័យ, colossus, compass, complex, self-interest, more beautiful, nettle, flint, cook, kitchen, scrap, scrap, blade, សំណល់អេតចាយ), ផ្លុំ (ក្រណាត់មួយដុំ),
ទាក់ទាញ, ពូកែ, ឱសថ, សង្ខេប, អ្នកគ្រប់គ្រង, លោហធាតុ, តិច (អនុញ្ញាត - តិច), យុវជន, milkman, monologue, ordeal,

អាក្រាត, អាក្រាត (កាត់ចេញ), អាក្រាត (កាន់អ្នកត្រួតពិនិត្យ), កោង, រយៈពេលយូរ, ចេតនា, ផ្អៀង, ថយក្រោយ, ចាប់ផ្តើម, ចាប់ផ្តើម, ជាប់គាំង, ជំងឺ, មរណៈភាព, ស្អប់, unpretentious, បំពង់បង្ហូរប្រេង, ទារកទើបនឹងកើត,
ការផ្តល់, សម្របសម្រួល, ធ្វើឱ្យច្បាស់, ឱបក្រសោប, ឱប, សម្របសម្រួល, លើកទឹកចិត្ត, ខ្ចី, ក្រអឺតក្រទម, លក់ដុំ, ជូនដំណឹង, ចំណុច, uncork, វ័យជំទង់, មួយផ្នែក, ខ្វិន,
ដៃគូ, ភ្ជួរ, កំណើត, ផ្សិត, ភីហ្សា, ផ្តល់ជូន, រឿងនិទាន, យល់, យល់, យល់, លើកឡើង, ថ្ងៃត្រង់, ជើងទម្រ, ពិធីបុណ្យសព, ក្នុងពិធីបុណ្យសព, ខ្ពង់រាប, គិតទុកជាមុន, អនុវត្ត, បរាជ័យ, រង្វាន់, រង្វាន់, ប្រយោគ, ថ្លៃបណ្ណាការ

ចំនេះដឹង, beet, silo, កុមារកំព្រា, កុមារកំព្រា, ករណី plum, រំលែកទុក្ខ, ការប្រមូលផ្តុំ, ការផ្តោតអារម្មណ៍, មធ្យោបាយ, រូបសំណាក, ស្ថានភាព, លក្ខន្តិកៈ, shorthand, ជាងឈើ, នាវា, bent,
ទំនៀមទម្លាប់, អ្នករាំ, នំ, នំ, ស្បែកជើង,
ការតុបតែង, បង្កើនល្បឿន, ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ, ធ្យូងថ្ម, អ៊ុយក្រែន, ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង, ស្លាប់, បានរៀបរាប់, លើកឡើង, ពង្រឹង, កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ,
ទូរសារ, ប៉សឺឡែន, extravaganza, បាតុភូត, fetish, fluorography, flyleaf, ទម្រង់,
ភាពវឹកវរ, លក្ខណៈ (ធម្មតា) លក្ខណៈ (តួសម្តែង) អន្តរការី ការអង្វរករ អង្វរករល្អ (adj.), well-groomed (adj.), Christian, Christ-seller,
ស៊ីម៉ងត៍, ខ្សែសង្វាក់, ហ្គីបសីរសី,

កិច្ចការទី 5 ។ នៅក្នុងប្រយោគមួយខាងក្រោម ខុសពាក្យដែលបន្លិចត្រូវបានប្រើ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យត្រឹមត្រូវ។ ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

អានការផ្តល់ជូនទាំងអស់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន;

កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ paronymic នីមួយៗដោយជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច និង antonyms ឬយកទៅក្នុងគណនីអ្វីដែលពាក្យនីមួយៗអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយ។

ចង្អុលបង្ហាញចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន - អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន. អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន - បុគ្គលឬអង្គការដែលធាតុប្រៃសណីយ៍ត្រូវបានដោះស្រាយ (អ្នកទទួល); អាស័យដ្ឋាន - បុគ្គលឬអង្គការដែលផ្ញើវត្ថុប្រៃសណីយ៍ (អ្នកផ្ញើ) ។

និទានកថា - និទានរឿង. អនាថបិណ្ឌិកគហបតិ - កើតក្នុងអធិប្បាយដោយផ្អែកលើអធិប្បាយ (រឿងអធិប្បាយ); អធិប្បាយ - គួរឱ្យអស់សំណើច, គួរឱ្យអស់សំណើច (រឿងអាស្រូវ) ។

archaic - បុរាណ. Archaic - លក្ខណៈនៃវត្ថុបុរាណ (ទិដ្ឋភាពបុរាណ), បុរាណ - លែងប្រើ, មិនទាក់ទងទៅនឹងទស្សនៈថ្មី, ច្បាប់ (ការប្រើប្រាស់បុរាណ) ។

ថ្ងៃធ្វើការ - ជារៀងរាល់ថ្ងៃ. ថ្ងៃធ្វើការ - មិនមែនជាថ្ងៃឈប់សម្រាក (ថ្ងៃធ្វើការ); ប្រចាំថ្ងៃ - prosaic, monotonous (ការងារប្រចាំថ្ងៃ) ។

ដកដង្ហើមចូល - ដកដង្ហើមចូល។ ស្រូបចូល - ដកដង្ហើមចូលខ្យល់ (ស្រូបអុកស៊ីសែន) បំផុសអ្វីមួយ (ស្រូបភាពក្លាហាន); ដកដង្ហើមធំ (ដកដង្ហើមដោយធូរស្បើយ); សម្រាកបន្តិច (ឱ្យខ្ញុំដកដង្ហើម); សោកសៅសោកសៅ (ដកដង្ហើមធំសម្រាប់កុមារ) ។

ការអប់រំ - ការអប់រំ. ការអប់រំ - ទាក់ទងទៅនឹងការអប់រំ (ប្រព័ន្ធអប់រំ); ការអប់រំ - ទាក់ទងនឹងគ្រូ (បន្ទប់អប់រំ) ។

អ្នករាល់គ្នា - អ្នករាល់គ្នា. មនុស្សគ្រប់គ្នា - មនុស្សគ្រប់គ្នា (រៀងរាល់នាទី); គ្រប់ប្រភេទ - ចម្រុះបំផុត (គ្រប់ប្រភេទនៃការស្វែងរក) ។

ជ្រើសរើស - ជ្រើសរើស. ជាប់ឆ្នោត - ទាក់ទងនឹងការបោះឆ្នោត, ជ្រើសតាំងដោយការបោះឆ្នោត (តំណែងជាប់ឆ្នោត); ជ្រើសរើស - ផ្នែក (ការពិនិត្យជ្រើសរើស)

អាម៉ូនិក - សុខដុមរមនា. អាម៉ូនិក - ទាក់ទងទៅនឹងភាពសុខដុម (ស៊េរីអាម៉ូនិក); ការចុះសម្រុងគ្នា - ស្ដើង, សំរបសំរួល (បុគ្គលិកលក្ខណៈចុះសម្រុងគ្នា) ។

ដើមទុន. មេ - សំខាន់, សំខាន់បំផុត, កណ្តាល, ជាន់ខ្ពស់ (ផ្លូវធំ); ដើមទុន - ទាក់ទងនឹងចំណងជើង (តួនាទីចំណងជើង) ។

ម៉ាស៊ីន - ឧបករណ៍ផ្លាស់ប្តូរ. ម៉ាស៊ីន - ម៉ាស៊ីនដែលកំណត់ចលនាថាមពល (ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច); mover - អ្វីដែលកំណត់នៅក្នុងចលនារួមចំណែកដល់វា (ការផ្លាស់ប្តូរនៃសង្គមវឌ្ឍនភាពគឺហួសសម័យ។ )

ប្រជាធិបតេយ្យ - ប្រជាធិបតេយ្យ. លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ - ទាក់ទងនឹងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ (ជំរុំប្រជាធិបតេយ្យ); លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ - លក្ខណៈនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ (លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ) ។

ថាមវន្ត - ថាមវន្ត។ថាមវន្ត - ទាក់ទងទៅនឹងថាមវន្ត, ចលនា (ទ្រឹស្តីថាមវន្ត); ថាមវន្ត - មានថាមពលខាងក្នុងដ៏អស្ចារ្យ (ល្បឿនថាមវន្ត) ។

ការទូត - ការទូត។ការទូត - ទាក់ទងនឹងការទូត, ការទូត (ការទូត); ការទូត - គណនាយ៉ាងម៉ត់ចត់ គេចវេស (អាកប្បកិរិយាការទូត) ។

វែង - វែង. វែង - មានប្រវែងដ៏អស្ចារ្យ (របាយការណ៍វែង); រយៈពេលវែង - រយៈពេលវែង (វិស្សមកាលវែង, រយៈពេលវែង) ។

ស្ម័គ្រចិត្ត - ស្ម័គ្រចិត្ត. ស្ម័គ្រចិត្ត - អនុវត្តដោយគ្មានការបង្ខិតបង្ខំ (ការងារស្ម័គ្រចិត្ត); អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត - ទាក់ទងនឹងអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត (គំនិតផ្តួចផ្តើមស្ម័គ្រចិត្ត កងទ័ពស្ម័គ្រចិត្ត) ។

អស្ចារ្យ - យ៉ាងខ្លាំង. ល្ខោន - បង្ហាញពីអារម្មណ៍ខ្លាំង, ពេញលេញនៃរឿង (ស្ថានភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍); dramatic - ទាក់ទងនឹងរឿងល្ខោន (វង់ល្ខោន) ។

រួសរាយ - friendly. រួសរាយ - ទាក់ទងនឹងមិត្ត, មិត្ត (ការប្រជុំដោយរាក់ទាក់); មិត្តភាព - ផ្អែកលើមិត្តភាព (ប្រទេសជាមិត្ត) ។

គួរឱ្យអាណិត - គួរឱ្យអាណិត. អាណិត - បង្ហាញទុក្ខព្រួយ ប្រាថ្នាចង់បានទុក្ខ; ត្អូញត្អែរ, សោកសៅ (សំឡេងគួរឱ្យអាណិត); អាណិតអាសូរ - ងាយនឹងអាណិត, អាណិតអាសូរ; មេត្តា, ពាល់ (ពាក្យមេត្តា, មនុស្ស) ។

គ្រឿងបន្លាស់ - សន្សំសំចៃ. គ្រឿងបន្លាស់ - អាចប្រើបានជាគ្រឿងបន្លាស់ (ច្រកចេញបន្ទាន់); សន្សំសំចៃ - អាចស្តុកទុក (មនុស្សសន្សំសំចៃ) ។

អាក្រក់ - ព្យាបាទ. អំពើអាក្រក់ - ពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍នៃសត្រូវ (មនុស្សអាក្រក់); ព្យាបាទ - មានគោលបំណងអាក្រក់, ចេតនា (ព្យាបាទមិនបង់ប្រាក់) ។

ប្រតិបត្តិ - ការសម្តែង. ប្រតិបត្តិ - ឧស្សាហ៍មានគោលដៅអនុវត្តអ្វីមួយ (កម្មករប្រតិបត្តិ); ការសម្តែង - ទាក់ទងនឹងអ្នកសំដែង (ជំនាញសំដែង) ។

ទីពីរ - ដំណើរអាជីវកម្ម. ទីពីរ - មនុស្សម្នាក់ដែលកំពុងធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម (អ្នកឯកទេសទីពីរ); ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម - ទាក់ទងនឹងអ្នកធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម (ការចំណាយលើការធ្វើដំណើរ) ។

កំប្លែង - កំប្លែង។ កំប្លែង - ទាក់ទងនឹងកំប្លែង (តួអក្សរកំប្លែង); កំប្លែង - កំប្លែង (មើលទៅកំប្លែង) ។

រិះគន់ - រិះគន់. រិះគន់ - ទាក់ទងនឹងការរិះគន់ (អត្ថបទរិះគន់); រិះគន់ - មានសមត្ថភាពក្នុងការរិះគន់ (វិធីសាស្រ្តរិះគន់) ។

ឡូជីខល - ឡូជីខល. ឡូជីខល - ទាក់ទងទៅនឹងតក្កវិជ្ជា (ការគិតឡូជីខល); ឡូជីខល - ត្រឹមត្រូវ, សមហេតុផល, ស្រប (ហេតុផលឡូជីខល) ។

វិធីសាស្រ្ត - វិធីសាស្រ្ត. វិធីសាស្រ្ត - ទាក់ទងទៅនឹងវិធីសាស្រ្ត (សន្និសីទវិធីសាស្រ្ត); វិធីសាស្រ្ត - ធ្វើតាមផែនការ (ការងារវិធីសាស្រ្ត) ។

ស្អប់ - ស្អប់. ស្អប់ - បង្កប់ដោយការស្អប់ (អំពើដែលគួរឲ្យស្អប់); ស្អប់ - បណ្តាលឱ្យស្អប់ (សត្រូវស្អប់) ។

មិនអាចអត់ឱនបាន - មិនអាចអត់ឱនបាន។. មិនអាចទ្រាំបាន - ដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន (ត្រជាក់ដែលមិនអាចទ្រាំបាន); មិនអត់ឱន - មិនអាចទទួលយកបាន (អាកប្បកិរិយាមិនអត់ឱន) ។

to dine — ដើម្បី dine. ដើម្បីក្លាយជាក្រីក្រ - ក្លាយជាក្រីក្រ (ដើម្បីក្លាយជាក្រីក្រជាលទ្ធផលនៃអតិផរណា); ក្រីក្រ - ធ្វើឱ្យក្រីក្រ (ជីវិតក្រីក្រ) ។

គ្រោះថ្នាក់ - គួរឱ្យខ្លាច. គ្រោះថ្នាក់ - ទាក់ទងនឹងគ្រោះថ្នាក់ (ស្ពានគ្រោះថ្នាក់); ប្រយ័ត្ន - សម្តែងដោយប្រយ័ត្នប្រយែង (អ្នកប្រយ័ត្ន) ។

typo - ឈប់ជាវ. ការវាយអក្សរ - កំហុសចៃដន្យក្នុងការសរសេរ (ការវាយអក្សររំខាន); unsubscribeing - ចម្លើយដែលមិនប៉ះពាល់ដល់គុណសម្បត្តិនៃករណី (ការមិនជាវដោយអចេតនា) ។

រៀន - រៀន. ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ - ដើម្បីរៀនពីរបៀបប្រើអ្វីមួយដើម្បីបញ្ចូលវានៅក្នុងរង្វង់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ (ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃការចេញផ្សាយផលិតផលថ្មី); to assimilate - ធ្វើឱ្យមានទម្លាប់; យល់, ទន្ទេញចាំ

សរីរាង្គ - សរីរាង្គ. សរីរាង្គ - ទាក់ទងនឹងពិភពរុក្ខជាតិឬសត្វ (សារធាតុសរីរាង្គ); សរីរាង្គ - តំណភ្ជាប់ដែលមិនអាចពន្យល់បាន, ធម្មជាតិ (សុចរិតភាពសរីរាង្គ) ។

ការថ្កោលទោស - ការពិភាក្សា. ការថ្កោលទោស - ការបង្ហាញនៃការមិនយល់ព្រម ការកាត់ទោស (ការថ្កោលទោសឧក្រិដ្ឋជន); ការពិភាក្សា - ការពិចារណាទូលំទូលាយ (ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា);

ទទួលខុសត្រូវ - ទទួលខុសត្រូវ។ចំលើយ - ជាចម្លើយ (ឆ្លើយតប); ទទួលខុសត្រូវ - ទទួលខុសត្រូវសំខាន់ (បុគ្គលិកទទួលខុសត្រូវ) ។

ការរាយការណ៍ - ដាច់ដោយឡែក. របាយការណ៍ - ទាក់ទងទៅនឹងរបាយការណ៍ (រយៈពេលរាយការណ៍); ច្បាស់ - ច្បាស់ល្អ (សំឡេងច្បាស់) ។

នយោបាយ - នយោបាយ. នយោបាយ - ទាក់ទងនឹងនយោបាយ (អ្នកនយោបាយ); នយោបាយ - ធ្វើសកម្មភាពការទូត, ប្រយ័ត្នប្រយែង (ព័ត៌មានជំនួយនយោបាយ) ។

អាចយល់បាន - អាចយល់បាន។ការយល់ដឹង - ការយល់ដឹងយ៉ាងឆាប់រហ័ស (អ្នកយល់); អាចយល់បាន - ច្បាស់លាស់ (ហេតុផលច្បាស់លាស់) ។

អ្នកតំណាង - អ្នកតំណាង។អ្នកតំណាង - ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍អំណោយផល (រូបរាងតំណាង); តំណាង - ជ្រើសរើស (តំណាងរាស្ដ្រ); ទាក់ទងនឹងការតំណាង អ្នកតំណាង (ចំណាយលើការតំណាង)។

បទបង្ហាញ - ការផ្តល់។ការដាក់ស្នើ - ការបង្ហាញសម្រាប់ការស្គាល់, ការតែងតាំងសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយ (តំណាងនៃលក្ខណៈមួយ); ការផ្តល់ - ការបែងចែកអ្វីមួយនៅក្នុងការចោលរបស់នរណាម្នាក់ (ការផ្តល់ប្រាក់កម្ចី) ។

conspicuous - ច្បាស់. ការយល់ឃើញ - អាចកត់សម្គាល់ (ការរិះគន់ការយល់ឃើញ); គួរឱ្យកត់សម្គាល់ - គួរឱ្យកត់សម្គាល់ (មិនសប្បាយចិត្តគួរឱ្យកត់សម្គាល់) ។

ប្រាកដនិយម - ប្រាកដនិយម. ប្រាកដនិយម - នៅជាប់នឹងភាពប្រាកដនិយម (គំនូរប្រាកដនិយម); ប្រាកដនិយម - ត្រូវគ្នាទៅនឹងការពិតជាក់ស្តែងជាក់ស្តែង (គោលដៅប្រាកដនិយម) ។

លាក់ - សម្ងាត់. លាក់ - សម្ងាត់, មើលមិនឃើញ (ការគំរាមកំហែងលាក់); សម្ងាត់ - មិនបង្ហាញ (មនុស្សសម្ងាត់) ។

យុទ្ធសាស្ត្រ - យុទ្ធសាស្ត្រ. កល្យាណ - មានកលល្បិច (ការមានកលល្បិច); យុទ្ធសាស្ត្រ - ទាក់ទងនឹងយុទ្ធសាស្ត្រ (កិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្រ) ។

បច្ចេកទេស - បច្ចេកទេស។បច្ចេកទេស - ទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យា (វឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស); បច្ចេកទេស - មានជំនាញខ្ពស់ (អ្នកសំដែងបច្ចេកទេស) ។

សំណាង - សំណាង។សំណាង - រីករាយ; អ្នកដែលមានសំណាង (អ្នករុករកសំណាង); ជោគជ័យ - ជោគជ័យ (ថ្ងៃល្អ) ។

ជាក់ស្តែង - ជាក់ស្តែង។ ការពិត - ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងការពិត (ស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃកិច្ចការ); ការពិត - មានការពិតជាច្រើន (របាយការណ៍ជាក់ស្តែង) ។

អនុបណ្ឌិត - សេដ្ឋកិច្ច. មេ - ទាក់ទងនឹងម្ចាស់; ដូចជាម្ចាស់ល្អ (ផលប្រយោជន៍របស់ម្ចាស់); សេដ្ឋកិច្ច - រវល់ជាមួយសេដ្ឋកិច្ច, ទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ច (បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច) ។

ច្បាស់ - ច្បាស់។ច្បាស់លាស់ - ជាក់ស្តែង, មិនក្លែងបន្លំ (ឧត្តមភាពច្បាស់លាស់); ច្បាស់ - ច្បាស់, ច្បាស់ល្អ (ខ្សឹបខ្សៀវ) ។

កិច្ចការទី 6 ។ ក្នុងពាក្យមួយដែលបានបន្លិចខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការបង្កើតទម្រង់ពាក្យ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ស្វែងរកកំហុសក្នុងការអប់រំ និងការប្រើប្រាស់

ទម្រង់នៃលេខ;

លេខ មួយកន្លះ មួយកន្លះ;

លេខរួម រួមទាំងលេខ ទាំងពីរ, ទាំងពីរ;

កំរិតប្រៀបធៀប និងឧត្តមភាពនៃគុណនាម និងគុណកិរិយា;

nominative និង genitive ពហុវចនៈនៃនាមមួយចំនួន;

ទម្រង់ចាំបាច់នៃកិរិយាស័ព្ទមួយចំនួន។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាដែលពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យនោះជាកម្មសិទ្ធិ។

2. ប្រសិនបើឈ្មោះនេះជាលេខ សូមចាំថា

នៅក្នុងឈ្មោះបរិមាណស្មុគស្មាញនៃលេខ ផ្នែកទាំងពីរមានទំនោរ;

ករណី

ពី 50 ទៅ 80

200, 300, 400

ពី 500 ទៅ 900

ហាសិប

កែងជើង និងដប់ និង

ហាសិប

ប្រាំ យូដប់ យូ

អូកែងជើង និងដប់ និង

ពីររយ

ឌីវី វ៉ោវសំបុកឃ្មុំ

ឌីវី ចិត្តស្ត ព្រឹក

ពីររយ

ឌីវី ដឹងស្ត អាមី

អំពី dv វ៉ោវស្ត អូ

ប្រាំរយ

កែងជើង និងសំបុកឃ្មុំ

កែងជើង និងស្ត ព្រឹក

ប្រាំរយ

ប្រាំ យូស្ត អាមី

អូកែងជើង និងស្ត អូ

នៅពេលបដិសេធលេខតម្រៀបផ្សំ មានតែ ពាក្យចុងក្រោយ;

លេខ ទាំងពីរប្រើជាមួយនាមបុរស និងអព្យាក្រឹត និង ទាំងពីរ- ស្រី;

ករណី

M., cf ។ ពូជ

G. genus

ទាំងពីរ

អំពីទាំងពីរ

ទាំងពីរ

អំពីទាំងពីរ

នាមសមូហភាព ( ពីរ, បី, បួន etc.) ត្រូវបានប្រើជាមួយនាមតំណាងឱ្យបុរស, ឈ្មោះសត្វទារក, វត្ថុដែលបានផ្គូផ្គង ឬមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ។

3. ប្រសិនបើឈ្មោះនេះជាគុណនាម សូមពិនិត្យមើលថាតើទម្រង់នៃដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។ ចងចាំ៖ អ្នកមិនអាចលាយទម្រង់សាមញ្ញ និងសមាសធាតុនៃកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបបានទេ។

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម

ប្រៀបធៀប

ល្អឥតខ្ចោះ

សាមញ្ញ

សមាសធាតុ

សាមញ្ញ

សមាសធាតុ

ស្រស់ស្អាត'v- នាង

តិច - នាង

ជ្រៅ អ៊ី

ច្រើនទៀតស្រស់ស្អាត

តិចស្រស់ស្អាត

ស្រស់ស្អាត'v- ផេះ-យូ

អស្ចារ្យ- អ៊ីស-យូ

ណៃពិបាកបំផុត។

ភាគច្រើនស្រស់ស្អាត

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយា

ប្រៀបធៀប

ល្អឥតខ្ចោះ

សាមញ្ញ

សមាសធាតុ

- នាង- វាឈឺ - វាឈឺ នាងឈឺ របស់នាង

-e -ងាយស្រួល - ងាយស្រួល អ៊ី-នាង- ស្តើង - ស្តើង អ៊ី

គុណកិរិយា + តិច) ច្រើនទៀតស្តើង

តិចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

សញ្ញាប័ត្រប្រៀបធៀប + សព្វនាម ទាំងអស់, អ្វីគ្រប់យ៉ាង:

បានធ្វើ ល្អបំផុត (ទាំងអស់)

4. ប្រសិនបើនេះជាកិរិយាសព្ទ ចូរយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើតត្រឹមត្រូវ។

ទម្រង់អារម្មណ៍ចាំបាច់;

ទម្រង់នៃអតីតកាលដែលប្រើដោយគ្មានបច្ច័យគឺ -NU- ។

(មាន - ល្អ - នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ - កំហុស - ចម្លើយត្រឹមត្រូវ)

5. ប្រសិនបើនេះជានាម ត្រូវប្រាកដថាការបង្កើតត្រឹមត្រូវ។

ទម្រង់ពហុវចនៈនាម;

ទម្រង់ពហុវចនៈហ្សែន។

នាមត្រកូល PLURAL

m. ប្រភេទ

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ - ហើយខ្ញុំ(សង្កត់ធ្ងន់លើការបញ្ចប់)

ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ - s, -i (ការសង្កត់សំឡេងផ្អែកលើ)

ឥទ្ធិពលលេខពីរ)

អាស័យដ្ឋាន, ច្រាំង, សតវត្ស, អ្នកគាំទ្រ, នាយក, វេជ្ជបណ្ឌិត, gutter, អធិការ, ទូក, clover, ចំណី, ប្រអប់, រាងកាយ, seine, ស្រុក, វិស្សមកាល, លិខិតឆ្លងដែន, ចុងភៅ, សាស្រ្តាចារ្យ, ពូជ, អ្នកឃ្លាំមើល, ជង់, ពេទ្យ, អាគារខាងក្រៅ, ជង្រុក, ramrod, ជង់, ត្រា, យុថ្កា, hawk ។

ប្រយោគ, មីន,

កម្មវិធីនិពន្ធ អ្នកលបបាញ់ ត្រាក់ទ័រ នំខេក ផ្នែកខាងមុខ អ្នកបើកបរ។

បរិមាណ

ជាងដែក ជាងដែក

1. ចលនានាមបរទេស។ នៅលើ

-torus, -sorអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម៖ នាយក

1. ចលនានាមបរទេស។ នៅលើ - អឺ

-er:វិស្វករ

2. គ្មានជីវិត។ ពាក្យបរទេសនៅក្នុង

-torus, -sor:អ្នកកែច្នៃ

3. ចលនានាមបរទេស។ នៅលើ

- តូជាមួយនឹងការប៉ះសៀវភៅ៖ អ្នកកែសម្រួល។

ចងចាំ: ប្រេង - pl ។ ម៉ោង - ប្រេង ក

ក្រែម - pl ។ - ក្រែម ស(មិនមែនក្រែមទេ។ ក)

បុរស

ស្រី

មធ្យម

ក្រដាសប្រាក់

សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ

សាល

ការកែតម្រូវ

ព្យាណូ

តែប៉ុណ្ណោះ

tulle

សាប៊ូកក់សក់

ស្បែកជើងកវែង

cuff, callus

ស្បែកជើងប៉ាតា

កៅអីបម្រុង

ទឹកជ្រលក់ (ជាមួយទឹកជ្រលក់)

ស្បែកជើង

ស្បែកជើង (គ្មានស្បែកជើង)

នាមត្រកូល

បាស

តង់

កិច្ចការទី 7 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

1. រកមើលកំហុសក្នុងប្រយោគ៖

1) ជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; (រកមើលពាក្យព្យាករដូចគ្នាជាមួយសហជីព I. សួរសំណួរពីកិរិយាសព្ទទៅសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។ សំណួរគួរតែដូចគ្នា បើមិនដូច្នោះទេ កំហុសមួយ!!! នេះនឹងជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ (ខ្ញុំ ឃើញ??? (សមាជិកនៃប្រយោគបានបាត់) ហើយខ្ញុំមានមោទនភាពធម្មជាតិ? ខ្ញុំឃើញអ្វី? ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះអ្វី?)

2) ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; (មើលនៅចុងបញ្ចប់នៃសាក្រាម៉ង់ សូមចាំថា ត្រូវតែមានការព្រមព្រៀងជាមួយនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ នៅក្នុងភេទ, ចំនួន, ករណី.)

3) ជាមួយនឹងឈ្មោះត្រឹមត្រូវដែលរុំព័ទ្ធក្នុងសញ្ញាសម្រង់និងជាឈ្មោះនៃកាសែត, ទស្សនាវដ្តី, សៀវភៅ, គំនូរ, ខ្សែភាពយន្ត;

4) ជាមួយ prepositions ដេរីវេ សូមអរគុណដល់, បើទោះបីជា, នៅក្នុងថ្វីបើនិងបុព្វបទមិនមែនដេរីវេ នៅលើប្រើក្នុងការនិយាយ ពេលបញ្ចប់, ពេលមកដល់, ពេលបញ្ចប់, ពេលមកដល់;

5) ជាមួយសម្ព័ន្ធភាពទ្វេ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ; ដូចជា… និង;

6) ការប្រើប្រាស់សម្រង់;

៧) ចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ៖ អ្នករាល់គ្នាដែល ... ; អ្នកដែល…; គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកដែល...

កិច្ចការ ៨. កំណត់ពាក្យដែលស្រៈដែលបានពិនិត្យដោយមិនសង្កត់នៃឫសនោះបាត់។ សរសេរពាក្យនេះដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. កាត់ពាក្យដោយស្រៈឆ្លាស់គ្នា ព្រោះវានឹងមិនមែនជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖

១.១. អានពាក្យនីមួយៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយរកមើលពាក្យដែលមានស្រៈឆ្លាស់គ្នានៅក្នុងឫស ( ហ្គា - ភ្នំ, ហ្សា - ហ្សរ, ត្រកូល - ក្លូន, សត្វ - ការបង្កើត, ភាពយឺតយ៉ាវ - កុហក, ប៊ី - ប៊ឺ, បុណ្យ - ផ្លូវ, ឌី - ឌឺ, ធរ - តេ, ពិភពលោក - មឺរ, ផ្លេក - ចែងចាំង, ស្ទីល - ស្តល, ជីជី - ដុត, ឈីត - គូ, កា - កូស, រ៉ាស - រ៉ូស - ធំឡើង, លោត - ស្កុច, អាភៀន - ម៉ុក, ស្មើគ្នា - សូម្បីតែ).

2) ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យដែលនៅសេសសល់ ដោយចងចាំថាក្នុងចំនោមពួកវាអាចមានពាក្យវចនានុក្រមដែលស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ទាមទារឱ្យទន្ទេញចាំ។

3) ប្រសិនបើអ្នកបានរកឃើញពាក្យវចនានុក្រមអ្នកអាចកាត់វាចេញព្រោះវានឹងមិនមែនជាចម្លើយត្រឹមត្រូវទេ។

4) ប្រសិនបើតាមវិធីដែលអ្នកបានធ្វើតេស្តដែលសំឡេងស្រៈដែលមិនច្បាស់លាស់ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ និងត្រូវបានគេឮច្បាស់ នោះអ្នកបានរកឃើញចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការ ៩.កំណត់លំដាប់ដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់នៅក្នុងពាក្យទាំងពីរក្នុងបុព្វបទ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះចេញជាមួយសំបុត្រដែលបាត់។

អ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធខាងក្រោម៖

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទនៅលើ -З និង -С;

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទ PRE និង PRI;

មុន -

អេ -

ដើម្បីស្នាក់នៅ (=trans-)

មកដល់ (ខិតជិត)

ស្អប់ (ស្អប់)

មើលងាយ (ផ្តល់ជម្រកដល់នរណាម្នាក់)

ក្បត់ (= ឡើងវិញ-)

ផ្តល់ឱ្យ (ដើម្បីបន្ថែម, ផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ, ដើម្បីបន្ថែម)

អោនចុះ ឱនចុះ (= វិញ-)

ឱនចុះ (ចូលទៅជិត)

បំប្លែង (អនុវត្ត)

ធ្វើពុត (សកម្មភាពមិនពេញលេញ)

បណ្តោះអាសន្ន (= ឡើងវិញ-)

ចូល (វិធីសាស្រ្ត)

ស៊ូទ្រាំ (ស៊ូទ្រាំ)

ស៊ាំនឹង (ស៊ាំនឹង)

អ្នកស្នង (= re-, អនុម័ត)

អ្នកទទួល (វិទ្យុ)

លាលែង (ស្លាប់)

ភ្ជាប់ (បិទ)

វិបស្សនាកម្ម (ការបញ្ច្រាសក្នុងវាសនា)

gatekeeper - gatekeeper

មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន (មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន, មិនអាចបំបែកបាន)

ភ្ជាប់ (ភ្ជាប់)

តម្រូវការជាមុន (ចាំបាច់)

លក្ខខណ្ឌមិនអាចទទួលយកបាន (មិនអាចទៅរួច)

ដែនកំណត់ (ព្រំដែន)

ច្រកផ្លូវ (ផ្នែកបន្ថែមនៅក្នុងព្រះវិហារ)

អន់ចិត្ត (ណាស់)

កាត់បន្ថយ (បន្តិច)

ចងចាំ៖

មុន

អេ-

preamble, prevail, អ្នកដែលកាន់អំណាច, predicate, present, presentable, ប្រធាន, presidium, presumption, price list, prelude, seduce, don't fail, premiere, neglect, preparation, present, obstacle, prerogative, prerogative, preferenceer, preference

ឯកជន, រហ័សរហួន, ឯកសិទ្ធិ, ភាពបន្ទាន់, កំប្លែង, រើសអើង, ដំណើរផ្សងព្រេង, ព្រីម៉ា ដូណា, បុព្វបុរស, បុព្វកាល, អាទិភាព, គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម, ស្បថ, ទាមទារ, តុបតែង, មិនគួរឱ្យជឿ, ស្រទន់

បុព្វបទនៅលើ -З និង -С:
អក្ខរាវិរុទ្ធអាស្រ័យលើព្យញ្ជនៈជាបន្តបន្ទាប់

មុនពេលបញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈ - ការអំពាវនាវ, គ្មានឫស

មុនពេលព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង

ដុតនំ, មិនចេះខ្វល់ខ្វាយ, ស្ងាត់

កិច្ចការ ១០. សរសេរពាក្យដែលអក្សរ E / I / ត្រូវបានសរសេរនៅកន្លែងនៃគម្លាត

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

១) ស្វែងយល់ថាតើផ្នែកណានៃពាក្យដែលអក្សរបាត់៖ នៅចុងបញ្ចប់ ឬក្នុងបច្ច័យ។

2) ប្រសិនបើស្រៈត្រូវបានលុបចោលនៅចុងបញ្ចប់ ចូរប្រើទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទដើម្បីបង្កើតការផ្សំរបស់វា៖

នៅក្នុងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំដំបូង ស្រៈ E, U ត្រូវបានសរសេរ;

នៅក្នុងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំទីពីរ ស្រៈ I, A (I) ត្រូវបានសរសេរ។

៣) បើស្រៈបាត់ក្នុងបច្ច័យ វិភាគលក្ខណៈនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ៖

ស្រៈដែលបាត់នៅក្នុងបច្ច័យចូលរួម ush, yusch, ផេះ, ប្រអប់, អ៊ឹម, ញ៉ាំ (om) ។

ស្រៈដែលបាត់មុនបច្ច័យ participle vsh, nn .

4) អក្ខរាវិរុទ្ធបច្ច័យចូលរួម ush, yusch, ash, yashch, អ៊ឹម, ញ៉ាំ (om) អាស្រ័យលើការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទដើម៖

ក្នុងការចូលរួម បានបង្កើតឡើង ពីកិរិយាស័ព្ទ ខ្ញុំ ការភ្ជាប់គ្នា។ , បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ យូស, យូស, អេម (អូម) ;

ក្នុងការចូលរួម បានបង្កើតឡើង ពីកិរិយាស័ព្ទ II ការភ្ជាប់គ្នា។ , បច្ច័យត្រូវបានសរសេរ ផេះ, ប្រអប់, អ៊ឹម។

5) អក្ខរាវិរុទ្ធស្រៈមុនបច្ច័យ អ្នកចូលរួម vsh និង nn អាស្រ័យ ពីនោះទៅ នៅ - យ៉ាត ឬ វា - et ទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់៖

យ៉ាត ឬយ៉ាត បន្ទាប់មកពីមុន nn នៅក្នុងការចូលរួមអតីតកាលអកម្ម ស្រៈត្រូវបានរក្សាទុក និងខ្ញុំ);

ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់ដោយ ញ៉ាំឬញ៉ាំ បន្ទាប់មកពីមុន nn សរសេរតែប៉ុណ្ណោះ អ៊ី ;

មុនពេលបច្ច័យ vsh រក្សាស្រៈដដែល ដូចជាមុនពេលបញ្ចប់ ក្លាយជាក្នុងទម្រង់មិនកំណត់។

ជំនួយ៖ ដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងពហុវចនៈបុគ្គលទី ៣ ។ (ពួកគេធ្វើអ្វី? ពួកគេធ្វើអ្វី?) បញ្ចប់ -ut-yut - កិរិយាស័ព្ទ 1 conjugation - នៅចុងបញ្ចប់អ្នកគួរតែសរសេរសំបុត្រ អ៊ី,

ការបញ្ចប់ - at-yat - កិរិយាស័ព្ទ 2 conjugation - នៅក្នុងការបញ្ចប់អ្នកគួរតែសរសេរសំបុត្រមួយ។ និង.

កិច្ចការ ១១. សរសេរពាក្យដែលអក្សរខ្ញុំសរសេរនៅកន្លែងចន្លោះ

ត្រូវដឹងពីអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ

នាម ( ets, itz; ទឹកថ្នាំ, enk; ចេញ, ក្នុង; ichk, echk; ik, ឯក );

គុណនាម ( iv, ev; រស់, ឈី );

កិរិយាស័ព្ទ ( willow, willow; អ៊ីវ៉ា, អូវ៉ា; ហើយ E ពីមុខបច្ច័យតានតឹង wa) .

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

១) កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃសុន្ទរកថា (នាម គុណនាម កិរិយាស័ព្ទ) ពាក្យដែលមានអក្សរបាត់ក្នុងបច្ច័យជាកម្មសិទ្ធិ។

2) អនុវត្តច្បាប់ដែលចង់បាន។

គុណនាម

-ev- unstressed : កាវ evអូ enamel evទី

-iv- percussion : linen willowsទី

ការលើកលែង:ដោយក្តីសប្បុរស willowsអូ ល្ងង់ willowsទី

- ឈីវ-: infusion ឈីវទី

- រស់នៅ -៖ ទេពកោសល្យ លីវទី

កិរិយាសព្ទ

-ova- (-eva-)

ព្យួរឡើង

ខ្ញុំកំពុងព្យួរ

អ៊ីវ៉ា- (-អ៊ីវ៉ា-)

រំខាន

ខ្ញុំមានការរំខាន

តារាងនិយមន័យ

ការបញ្ចប់កិរិយាសព្ទ និងការបញ្ចប់ផ្នែក

ការបញ្ចប់កិរិយាស័ព្ទ

បច្ច័យមានសុពលភាព។ អ្នកចូលរួម

បច្ច័យរងទុក្ខ។ អ្នកចូលរួម

I conjugation

សម្រាក

- ញ៉ាំសរសេរបរិភោគ

-etសរសេរអ៊ី

- យូសរសេរយូ

- យូគំនិតយូ

-usch-សរសេរយី យូ

-yusch-គំនិតយូស យូ

-om-ដឹកអូម ទី

- បរិភោគ -ផ្លុំ បរិភោគទី

II ការផ្សំ

N.F. នៅលើ - និងក្លាយជា

- ពួកគេ។តឹងរ៉ឹងពួកគេ។

- អ៊ីសតឹងរ៉ឹងអ៊ីស

- អ៊ីតឹងរ៉ឹងវា។

- នៅតឹងរ៉ឹងយ៉ាត

- យ៉ាតការផ្ទុកយ៉ាត

-ផេះ-ដកដង្ហើមផេះ យូ

-ប្រអប់-ការផ្ទុកធុង យូ

-ពួកគេ-ការផ្ទុកពួកគេ។ ទី

កិច្ចការ 12 ។ កំណត់ប្រយោគដែលមិនមែនជាមួយ nightingale ត្រូវបានសរសេរ ONE។ (ដាច់ដោយឡែក)។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យនេះ។

)? វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរមិនជាមួយផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមដូចខាងក្រោម:

មិនមែនជាមួយនាម គុណនាមគុណភាព គុណកិរិយាក្នុង -O និង -E;

មិនមែនជាមួយកិរិយាស័ព្ទ និង gerunds;

មិនមែនជាមួយអ្នកចូលរួមទេ។

មិនមែនជាមួយនាម គុណនាម គុណកិរិយាក្នុង O, E

ជាមួយគ្នា

ដាច់ពីគ្នា។

1. មិនប្រើដោយគ្មាន NOT:

ignoramus
រឿងនិទាន

ធ្វេសប្រហែស

គួរឱ្យអស់សំណើច

1. បើមានការប្រឆាំង ជាមួយសហជីពកមិនពិត តែមិនពិត

មិនសប្បាយចិត្តទេតែសោកសៅ

មិនជិតទេប៉ុន្តែឆ្ងាយ

adverb not in O-E: មិនបានបញ្ចូល ដូចជាមិត្តម្នាក់

2. ប្រសិនបើពាក្យដែលមានបុព្វបទ NOT អាចស្វែងរកសទិសន័យដោយគ្មាន NOT

សត្រូវ (សត្រូវ)

សោកនាដកម្ម (ទុក្ខព្រួយ)

សត្រូវ (សត្រូវ)

មិនសប្បាយចិត្ត (សោកសៅ)

ជិត (ឆ្ងាយ)

2. ប្រសិនបើនៅពាក្យជាមួយ NOT មានពាក្យឆ្ងាយ មិនមែនទាល់តែសោះ មិនមែនទាល់តែសោះ ដោយគ្មានន័យ

ឆ្ងាយពីស្អាត

មិនមែនជាមិត្តទាល់តែសោះ

គ្មានអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

មិនផ្អែមទាល់តែសោះ

៣.ចងចាំ៖

តូច

ទាសករ

ភាពច្របូកច្របល់

ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះ

ព្រៃដុះ

មិនដឹង

klutz

៣.ចងចាំ៖

មិនក្នុងមាគ៌ា មិនមែនជាគំរូ មិនមែនសម្រាប់ល្អ មិនប្រញាប់ មិនរស មិនស្ថិតក្នុងអំណាច មិនតាមវៀន មិនមែនពីដៃ។ល។ ខ) មិនឲ្យ ឬយក មិនមែនជាខ្ញុំ មិននៅទីនេះ ឬទីនោះ មិនមានពន្លឺ ឬព្រឹកព្រលឹមអ្វីឡើយ

មិនមែនអំពីអ្វីទាំងអស់ មិនមែនជាបាត មិនមែនជាសំបកកង់ មិនមែនសម្រាប់ជក់ថ្នាំជក់ មិនមែនសម្រាប់មួយកាក់ ល។

មិនមែនមួយ (គ្មាននរណាម្នាក់) - មិនមែនមួយ (ច្រើន) មិនដែល (មិនដែល) - មិនមែនម្តង (ជាញឹកញាប់) .

2.មិនមែនជាមួយកិរិយាសព្ទ និង gerunds ទេ។

ជាមួយគ្នា

ដាច់ពីគ្នា។

1. មិនប្រើដោយគ្មាន NOT:

អន់ចិត្ត (ខឹង)

កំហឹង (កំហឹង)

មិនស្រួលខ្លួន

មិនចូលចិត្ត

ស្អប់

1. បែកគ្នាជានិច្ច

មិនមែនជា

ចាប់មិនបាន

ដោយមិនដឹងខ្លួន

2. ជាមួយនឹងបុព្វបទក្រោម-

ក្រោម-= ទាបជាងធម្មតា មិនមែន 100%ស្ថិតក្នុងបរិមាណមិនគ្រប់គ្រាន់
មានពាក្យផ្ទុយជាមួយ re- (=excess)
អំបិលស៊ុប (លើសជាតិស៊ុប)
លទ្ធផលគឺមិនពេញចិត្ត
បាត់ = មិនគ្រប់គ្រាន់
អ្នកខ្វះការអត់ធ្មត់។
^ ខ្ញុំតែងតែខ្វះលុយ។

2. ជាមួយនឹងបុព្វបទ not + to

ធ្វើមិនបាន បញ្ចប់
កុំមើលកុន កុំយកផ្ទះ
នាងមិនបានបញ្ចប់ទេ ហើយនៅស្ងៀម។
(បញ្ចប់បង្កប់ន័យ)
does not reach = មិនឈានដល់
ខ្សែពួរបាត់ ពីមុនភេទ។
ពីមុន poplar បាត់នៅជាន់ទីប្រាំ

3. មិនមែនជាមួយ adjectiples និង verbal adjective ។

ជាមួយគ្នា

ដាច់ពីគ្នា។

1. មិនប្រើដោយគ្មាន NOT:
ន ឯកតាសតិអារម្មណ៍ (adj., not packing without NOT)
2. គ្មានការប្រឆាំងជាមួយសហជីព A និង
ពាក្យអាស្រ័យ៖ ន ទេវាលស្រែ (គ្មាន a, AP)

1. ជាមួយ សង្ខេបអ្នកចូលរួម៖ not_បិទ
2. IS ការប្រឆាំងជាមួយសហជីព៖
មិនទាន់ចប់, កបានចាប់ផ្តើមការប្រជុំ
3. IS ពឹងផ្អែកពាក្យ៖
មិនទាន់សាបសូន្យ នៅក្នុងពេលវេលាវាលស្រែមិនទាន់ភ្ជួរ

4.NOT និង NOR ជាមួយ PRONOUNS អវិជ្ជមាន

ជាមួយគ្នា

ដាច់ពីគ្នា។

មិនមាន preposition រវាង NOT និង pronoun ទេ: No one, no one

មានការណែនាំមួយ។

ដោយគ្មានអ្នកណាម្នាក់

កិច្ចការ ១៣. កំណត់ប្រយោគដែលពាក្យគូសបញ្ជាក់ទាំងពីរត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់ (ដោយឡែកពីគ្នា)។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យទាំងពីរនេះ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

១) អានប្រយោគ គិតអំពីអត្ថន័យរបស់វា។

2) កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់ជាកម្មសិទ្ធិ។

សហជីព ដូច្នេះ, ផងដែរ, ផងដែរ, ប៉ុន្តែ, លើសពីនេះទៅទៀត, លើសពីនេះ, ដូច្នេះ, ដោយសារតែ ត្រូវបានសរសេរ ជាមួយគ្នា ; ពួកគេអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យមានន័យដូចនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ។

ពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយស្រដៀងទៅនឹងសហជីពទាំងនេះនៅក្នុងសំឡេង អ្វីក៏ដោយក៏ដូចគ្នាដែរ។ ដូចគ្នានេះដែរសម្រាប់ថាសម្រាប់នោះសម្រាប់នោះ។ , ហើយដូច្នេះពីនោះ។ ត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ ពួកវាមានសមាសធាតុពីរ៖ មួយក្នុងចំណោមពួកគេ។ (ល្អនឹង) អាចត្រូវបានដកចេញពីសំណើរ ឬរៀបចំឡើងវិញទៅកន្លែងផ្សេង។ សមាសភាគផ្សេងទៀត។ (ថា, នោះ, ជាង, បាទ នោះ) ជំនួសដោយពាក្យផ្សេងទៀត។

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេររួមគ្នា៖ DUE TO = ដោយសារតែ, IN VIEW = ដោយសារតែ, ABOUT = about, TOGETHER = to, DESPITE = ផ្ទុយទៅនឹង។

បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា៖ DURING = នៅក្នុងការបន្ត, នៅក្នុងភាពខុសគ្នា, នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន, ក្នុងអំឡុងពេល។

សម្រាប់អក្ខរាវិរុទ្ធបន្ត គូសសញ្ញា ឬដោយឡែកពីគ្នា អនុវត្តច្បាប់សមស្រប។

បុព្វបទដែលបានមកពី

នាមដែលមានបុព្វបទ

កំឡុងពេល

មិនមានព័ត៌មានទេ។ ក្នុង លំហូរនៃឆ្នាំនេះ។

រយៈពេលប៉ុន្មាន?

(តម្លៃពេលវេលា)

ក្នុងអំឡុងពេល (អ្វី?)ទន្លេ

សូមមើល ក្នុង បន្ត (អ្វី?)ស៊េរី។

អេ(លឿន) ចរន្តទន្លេ

សូមមើល ក្នុង(ឆាប់ៗនេះ) បន្តស៊េរី

នៅក្នុងការបន្ត

នាងបាននិយាយថា នៅក្នុងការបន្តម៉ោង

ទីបំផុតអត្ថបទ

នៅទីបញ្ចប់នៅទីបញ្ចប់

សៅរ៍ ក្នុង ការសន្និដ្ឋាន I.

សៅរ៍ ក្នុង(បំណុល) ការសន្និដ្ឋាន I.

ផ្ទុយមកវិញពីអ្នកដទៃ

(ប្រើជាមួយ ពី)

ភាពខុសគ្នា ក្នុង ភាពខុសគ្នាជីវិត។

ភាពខុសគ្នា ក្នុង(ខ្លាំង) ភាពខុសគ្នាជីវិត។

ដោយសារតែការ= ដោយសារ

គាត់មិនបានមកទេ។ ដោយសារតែការជំងឺ។

ចងចាំ៖ ពេលក្រោយ ខ្ញុំ - គុណកិរិយា

ជាលទ្ធផល

បានធ្វើអន្តរាគមន៍ ជាលទ្ធផលក្នុងករណីលួច។

បានធ្វើអន្តរាគមន៍ ក្នុង(ថ្មី) លទ្ធផលក្នុងករណីលួច។

ចូលចិត្ត= ចូលចិត្ត

នាវា ចូលចិត្តដប

កំហុស ក្នុង ប្រភេទនាម

អំពី= អំពី, អំពី

ឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយ។ អំពីដំណើរកំសាន្ត។

ដាក់ នៅលើ ពិនិត្យនៅក្នុងធនាគារ។

ដាក់ នៅលើ(របស់ខ្ញុំ) ពិនិត្យ។

ឆ្ពោះទៅរក=k

ទៅ ឆ្ពោះទៅរកមិត្ត។

ទៅ ទៅកិច្ចប្រជុំមួយ។ជាមួយមិត្តភ័ក្រ។

ទៅ នៅលើ(រង់ចាំយូរ) ការប្រជុំ.

ដោយសារតែការ= ដោយសារ

នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃយើងមិនបានទៅរោងកុនទេពេលភ្លៀង។

ខ្ញុំ មានន័យថ្ងៃស្អែក។ (ការបញ្ចេញមតិមានស្ថេរភាព) ។

ជាកោណ

ក្នុងចិត្តទីក្រុង

(ទិដ្ឋភាពទីក្រុង ទិដ្ឋភាពទីក្រុង)

គុណកិរិយា

នាមដែលមានបុព្វបទ

ឡើង ឡើង (សំដៅលើកិរិយាស័ព្ទ)

ឡើង ទៅកំពូលភ្នំ

នៅលើ(ភាគច្រើន) កំពូលភ្នំ

ស្បែកជើងខ្ញុំ សម

នៅពេលត្រឹមត្រូវ។ការចេញផ្កា -

ក្នុង (និទាឃរដូវ) ពេលវេលាការចេញផ្កា

បុព្វបទដែលបានមកពី

ការចូលរួមជាមួយនឹងការបដិសេធ

ទោះជាភ្លៀងធ្លាក់ចេញពីទីក្រុង

(ទោះបីជាភ្លៀងធ្លាក់)។

ដោយមិនគិតពីអាកាសធាតុអាក្រក់ យើងបានទៅបោះជំរុំ។

(ទោះជាយ៉ាងណា?)

បើទោះបីជាឪពុកគាត់បានក្រោកពីតុ។

ដោយមិនគិតពីខ្ញុំ គាត់ចាកចេញពីបន្ទប់។

(= មើលមិនឃើញ)

កិច្ចការ 14 ។ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែល HH (H) ត្រូវបានសរសេរ

កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃពាក្យសម្ដីដែលមានអក្សរបាត់នោះជាកម្មសិទ្ធិរបស់;

អនុវត្តច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ Н និង НН នៅក្នុងបច្ច័យនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះ។

នាម

ហ

1. ប្រសិនបើឫសនៃពាក្យបញ្ចប់ដោយ H ហើយបច្ច័យចាប់ផ្តើមដោយ H:

ម៉ាលីnn អ៊ីក(ម៉ាលី នក)

2. If noun ។ បង្កើតឡើងដោយគុណនាមជាមួយ HH ឬពីការចូលរួម៖

ជំងឺអេន awn(ជំងឺ អេនទី)

លួងលោម(ខូច)

3. ចងចាំ: besprida nnអ៊ីហ្សា

1. នៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពីនាមដែលមានបច្ច័យ -in-, -an-, -yan-

peatយ៉ាង អ៊ីក(ពីនាម peat)

2. នៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើតឡើងពី adj ។ ជាមួយមួយ។ H: សិក្សាន អ៊ីក(ពី adj. សិក្សា ន th), ទុក្ករបុគ្គល, កម្មករ

3. នៅក្នុងពាក្យ:

gaff យ៉ាង itza (bagr យ៉ាងទី) កញ្ឆា យ៉ាងអ៊ី (កញ្ឆា យ៉ាងទី)

var ន ik (var យ៉ុន th) ជក់បារី យ៉ុន awn (kopch យ៉ុនទី)

ចំណាយ យ៉ាង ika (តម្លៃ យ៉ាងអូ) ឆ្លាត យ៉ុន awn (ឆ្លាត យ៉ុនទី)

ប្រេង ន itza (ប្រេង នទី), oats យ៉ាង itza (oats យ៉ាងទី)

gost ក្នុង itza (ភ្ញៀវ ក្នុងទី) អុស យ៉ាងអ៊ីក (អុស យ៉ាងអូ)

ឆ្លាត យ៉ុន awn (មានន័យថា ន th) អស្ចារ្យ នអ៊ីហ្សា

គុណនាម៖

ហ

1. ន. -H+ -H-: កម្មផលnn ទី

2. -ONN-, -ENN-: គណៈកម្មាការអ៊ីយ៉ុង ទី, cranberriesអេន ទី,

! ដោយគ្មាន ខ្យល់ nn ទី

3. ករណីលើកលែងជាមួយ -YANN-៖ កញ្ចក់ហ YY, TINហ YY, ឈើហ យ

យូយូ nnហើយអ្នក ( ក្មេងស ណាត Uralists)

1. -IN-: goose ក្នុង ទី

2. ករណីលើកលែង ខ្យល់ហ យ(ថ្ងៃ មនុស្ស)

3. -AN- (-YAN-): ស្បែកន ទី

ចងចាំ៖យូ នទី;

gaff យ៉ាងអូ rum យ៉ាងអូ, r យ៉ាងអូ ភី យ៉ាងអូ ត្រូវហើយ។ ន yy (suf. ប្រវត្តិសាស្ត្រ - YAN-); របារ នអូ, svy នអូស៊ី នអូ បៃតង នអូ ទៅ នអូ ស្នូល នទី

នៅក្នុងគុណនាមខ្លី ចំនួនដូចគ្នានៃ n ត្រូវបានសរសេរដូចនៅក្នុងគុណនាមពេញលេញ។

ធូម៉ា nn aya distance - ចម្ងាយនៃអ័ព្ទ nnក

ខ្យល់ នក្មេងស្រី - ក្មេងស្រីនៅក្នុងខ្យល់ នក

អ្នកចូលរួម៖

Н - មិននៅក្នុងបច្ច័យនៃ PARTICIPLES និងគុណនាមកិរិយាស័ព្ទ

ហ

1. មានបុព្វបទ៖ អំពីម្សៅគ្រាប់

(លើកលែងតែឯកសារភ្ជាប់ មិន-)

ប៉ុន្តែ៖ គ្មានបញ្ហាទេ។របស់នាង nnអូម្សៅ

1. មានបុព្វបទ មិន-: ទេ។ការសាបព្រួស នអូម្សៅ

2. គ្មាន ¬ ប៉ុន្តែមាន AP: soya nnហើយខ្ញុំ តាមរយៈ Sieve បានមួយ។ម្សៅ

2. គ្មាន ¬ : សាបព្រួស នអូម្សៅ

3. មានបច្ច័យ -ova-/-eva-:

ម៉ារីន អូវnnត្រសក់

3. ករណីលើកលែង: kova នអូ ទំពា នអូ ត្រជាក់ ន th (-ov-, -ev- គឺជាផ្នែកមួយនៃឫស)

4. បង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែលមិនមានបុព្វបទ៖

Reshe nnភារកិច្ច (ដើម្បីដោះស្រាយ - អ្វី ជាមួយធ្វើ?)

ប៉ុន្តែ៖ ពីរបួស nnទី , របួស nnទី នៅក្នុងជើងអ្នកប្រយុទ្ធ

! កំពុង របួសnn ទីទាហាននៅតែស្ថិតក្នុងជួរ។

ស្ត្រីព្យួរភ្លាមៗ ការលាងnn អូ។(រងទុក្ខ។ adverb, ចាប់តាំងពីពួកគេរក្សាអត្ថន័យនៃពាក្យសំដី, បង្ហាញពីស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្ន, និងមិនមែនជាគុណភាពសញ្ញាអចិន្រ្តៃយ៍), windless

4. ករណីលើកលែង: របួស នអូ ខ្យល់

5. ពាក្យដូចគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យផ្ទាល់របស់ពួកគេនឹងមានការចូលរួម : ឈ្មោះ nnអូ លេង ចប់ nnការងារ។

5. នៅពេលដែល participle ប្រែទៅជា adjective អាចផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ: កូនឆ្លាត, ភ្ញៀវមិនបានអញ្ជើញ, បងប្រុសឈ្មោះ, ឪពុកជាប់គុក, ថ្លៃបណ្ណាការ, ការអត់ទោសថ្ងៃអាទិត្យ, បុរសស្លាប់។

ករណីលើកលែង៖លោភលន់, គួរឱ្យចង់បាន,

មិនធ្លាប់ឮ, មើលមិនឃើញ, ពិសិដ្ឋ,

នឹកស្មានមិនដល់, មិននឹកស្មានដល់, មិននឹកស្មានដល់, ធ្វើរួច, យឺត, ភ្ញាក់, ញាប់ញ័រ, ដេញតាម

6. អក្ខរាវិរុទ្ធមិនផ្លាស់ប្តូរជាផ្នែកមួយនៃពាក្យផ្សំ: មាស នអូ សំណល់ ន th-បាក់ឆ្អឹង នទី, ពាក្យអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាទូទៅមាន អត្ថន័យគុណនាម(គុណភាពខ្ពស់) មិនមែនជាតម្លៃនៃ "adj. + ការរួបរួម។

7. អ្នកចូលរួមសង្ខេប: ក្មេងស្រីខូច នក

គួរតែប្លែក

គុណនាមខ្លី

ការរួបរួមសង្ខេប

ក្មេងស្រីចិញ្ចឹម nna (sama - គុណនាមខ្លី) ។ អាចត្រូវបានជំនួសដោយគុណនាមពេញលេញ៖បានទទួលការអប់រំ ខ្ញុំ.

ក្មេងស្រីចិញ្ចឹម នហើយនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា (ដោយអ្នកណា?) - គុណកិរិយាខ្លី .. ជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទ៖ ក្មេងស្រីត្រូវបានចិញ្ចឹម។

គុណកិរិយា

ភាគល្អិតអព្យាក្រឹតខ្លី

 ឆ.  adv.

គាត់ឆ្លើយ ដោយចេតនា(ដោយរបៀបណា?)

ការគិត - កាលៈទេសៈ។

 នាម  cr. លើសពីនេះទៅទៀត។

ករណី គិត (ម៉េច?)ពីគ្រប់ទិសទី។

ពិចារណា - ព្យាករណ៍។

កិច្ចការ ១៥. កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ បញ្ជាក់ចំនួនប្រយោគដែលអ្នកត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀសមួយ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1. ស្វែងរកសមាជិកដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគ។

2. កំណត់ថាតើសហជីពណាដែលភ្ជាប់ពួកគេ៖

ប្រសិនបើវាគឺជាការភ្ជាប់គ្នាតែមួយ ឬបែងចែកសហជីព ( និង, ឬ, ទាំង, បាទ (= និង ), សញ្ញាក្បៀស នៅពីមុខគាត់ មិនដាក់ ;

ប្រសិនបើវាជាសហជីពទ្វេ ( ដូចជា ... , និង; មិនច្រើនទេ ... ដូចជា; មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ; ទោះបីជា ... ប៉ុន្តែ ), សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់មុនផ្នែកទីពីរនៃសហជីពទ្វេ ;

ប្រសិនបើនេះ។ សម្ព័ន្ធភាពម្តងហើយម្តងទៀត បន្ទាប់មក សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់ មានតែនៅចំពោះមុខអ្នកដែលមាន រវាងសមាជិកភាពដូចគ្នា។ ;

មុននឹងប្រឆាំងនឹងសម្ព័ន្ធភាព រវាងសមាជិកភាពដូចគ្នា។ តែងតែដាក់សញ្ញាក្បៀស .

3. ពិនិត្យមើលថាតើប្រយោគមានសមាជិកដូចគ្នាដែលភ្ជាប់ជាគូឬអត់។ ចងចាំ: ប្រសិនបើ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ នៅក្នុងប្រយោគមួយត្រូវបានផ្សំជាគូ បន្ទាប់មក សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់រវាងក្រុមដែលបានផ្គូផ្គង ហើយមានតែមួយប៉ុណ្ណោះ!

កិច្ចការ ១៦. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

ចងចាំ៖

ការចូលរួម ឆ្លើយសំណួរ មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា? ;

ហ្គរុន ឆ្លើយសំណួរ បានធ្វើអ្វី? កំពុងធ្វើអ្វី? ហើយតំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយកិរិយាស័ព្ទ - ទស្សន៍ទាយ ; ចំណូលចូលរួម ឆ្លើយសំណួរ ដូច? ពេលណា? ហេតុអ្វី?

វណ្ណយុត្តិនៅក្នុងវេនចូលរួមអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់វាទាក់ទងទៅនឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់;

វេនគុណកិរិយាតែងតែត្រូវបានសម្គាល់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយសញ្ញាក្បៀស។

និយមន័យនិងកាលៈទេសៈដូចគ្នាដែលបង្ហាញដោយឃ្លាដែលចូលរួមនិងការចូលរួមនិងតភ្ជាប់ដោយសហជីពតែមួយហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1) ស្វែងរកឃ្លាដែលចូលរួម និងគុណកិរិយាក្នុងប្រយោគ ដោយកំណត់ព្រំដែនរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តែងតែបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។

២) កំណត់មុខតំណែងអ្វីក្នុងប្រយោគដែលការចូលរួមកាន់កាប់ (DO- មិនលេចធ្លោដោយសញ្ញាក្បៀស!!! ក្រោយពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ - ឈរចេញ!!!)។

3) ពិនិត្យមើលថាតើការកាត់ទោសមានសមាជិកដូចគ្នាជាមួយសហជីព AND ដែលបង្ហាញដោយឃ្លាចូលរួម ឬគុណកិរិយា។ សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅចំពោះមុខសហជីព និង។

៤) ប្រយ័ត្ន! វាមិនគួរមានលេខនៅកណ្តាលនៃការផ្លាស់ប្តូរនោះទេ។ បង្កហេតុ!!! កម្ចាត់ពួកគេ !!!ប្រើល្បិចដើម្បីលុបបំបាត់ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានបន្លិច។

កិច្ចការ ១៧.

ចងចាំ៖ ពាក្យណែនាំអាចដកចេញពីប្រយោគដោយមិនចាំបាច់ផ្លាស់ប្តូរគំនិតសំខាន់នៃការសាងសង់វាក្យសម្ព័ន្ធ។ ប្រើបច្ចេកទេសនៃការមិនរាប់បញ្ចូលពាក្យដែលបានបន្លិច។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1) ពិនិត្យមើលថាតើពាក្យដែលបានបន្លិចគឺជាការណែនាំ។

ពាក្យណែនាំអាចត្រូវបានយកចេញពីប្រយោគ ឬជំនួសដោយពាក្យណែនាំមានន័យដូច; ពួកវាត្រូវបានបំបែកដោយក្បៀស។

ភាពដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យណែនាំ សមាជិកនៃប្រយោគមិនអាចដកចេញបានដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធ។ ពួកវាមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។

សូមចងចាំថាពាក្យមិនមែនជាពាក្យផ្ដើម ហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ៖ ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ប្រហែលជា, សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន, ដូចជាប្រសិនបើ, ព្យញ្ជនៈ, លើសពីនេះទៀត, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, នៅទីបញ្ចប់, វាហាក់ដូចជា, ស្ទើរតែ, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, ពិតប្រាកដ, ពេលខ្លះ, ដូចដែលវាគឺ, ក្រៅពីនេះ តែប៉ុណ្ណោះ ក្នុងពេលជាមួយគ្នា ប្រាកដណាស់ ប្រហែលជា ប្រាកដណាស់ ច្បាស់ជាមួយផ្នែក យ៉ាងហោច យ៉ាងពិតប្រាកដ នៅតែ ដូច្នេះ សាមញ្ញ អនុញ្ញាតឱ្យសម្រេចចិត្ត ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សន្មត់តែប៉ុណ្ណោះ។

កិច្ចការ 18 ។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1. ស្វែងរកមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។

2. កំណត់ព្រំដែននៃផ្នែកសំខាន់ៗ និងផ្នែករង។

3. អានប្រយោគដោយសង្កេតមើលសញ្ញាដែលបានជ្រើសរើស។ វានឹងជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញមិនត្រឹមត្រូវ ឬផ្ទុយទៅវិញ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ចាំ! តាមក្បួនមួយប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការនេះ។ ជាមួយគុណនាម , នៅក្នុងពួកគេ ពាក្យភ្ជាប់ដែល មិនមែននៅដើមដំបូងនៃផ្នែករងទេ ប៉ុន្តែ នៅពាក់កណ្ដាល ដូច្នេះនាង សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់នៅពីមុខពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តទេ។ (1. លុបលេខជុំវិញពាក្យ "ដែល"

4. យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសហជីពនិង) ។ កំណត់អ្វីដែលវាភ្ជាប់៖ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ - សញ្ញាក្បៀស សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ - គ្មានសញ្ញាក្បៀស។

កិច្ចការ 19 ។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖ ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែលសញ្ញាក្បៀសគួរតែនៅក្នុងប្រយោគ។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ សូមប្រើក្បួនដោះស្រាយ៖

1. ចង្អុលបង្ហាញមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ។

2. កំណត់ព្រំដែននៃប្រយោគសាមញ្ញដែលជាផ្នែកមួយនៃការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។

3. មើលពីរបៀបដែលផ្នែកទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់។

4. ស្វែងយល់ថាតើការផ្តល់ជូនមាន សហភាព និង ហើយប្រសិនបើវាមានវត្តមាននៅក្នុងប្រយោគ កំណត់នូវអ្វីដែលវាភ្ជាប់៖

ប្រសិនបើ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ បន្ទាប់មកមានសញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា។ មិនដាក់ ;

ប្រសិនបើ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ បន្ទាប់មកមានសញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា។ ដាក់ .

5. ស្វែងរកសហជីពចំនួន 2 នៅជាប់គ្នា៖ តើមានអ្វីប្រសិនបើ អ្វី ពេលណា និងប្រសិនបើ និងទោះបីជា ប៉ុន្តែនៅពេលណា ដូច្នេះថាប្រសិនបើ និងពេលណា៖

សញ្ញាក្បៀសរវាងការភ្ជាប់ មិនដាក់ប្រសិនបើពាក្យបន្តនៅក្នុងប្រយោគ បន្ទាប់មក បាទ ប៉ុន្តែ

សញ្ញាក្បៀសរវាងការភ្ជាប់ ដាក់, ប្រសិនបើ ទេបន្ទាប់មក ដូច្នេះ ប៉ុន្តែ.

កិច្ចការ 20 ។ តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅប្រយោគទីពីរនិងទីបី:

ពួកគេ (អាគុយម៉ង់និងលទ្ធផល) មានព័ត៌មានសំខាន់។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងចំណោមជម្រើសចម្លើយ គួរតែស្វែងរកមួយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវព័ត៌មាននៃប្រយោគទី 2 និងទី 3 ។

សូមចងចាំថាព័ត៌មានសំខាន់គឺត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែក្នុងន័យផ្ទាល់របស់វា។ (ជាក់លាក់ និងជាក់លាក់)

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. បន្លិចនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗនូវពាក្យគន្លឹះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។ យកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។

2. កំណត់ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទដោយការវិភាគការភ្ជាប់ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ការបង្កើតសេចក្តីផ្តើម។

3. បង្រួមអត្ថបទដោយកាត់ចេញព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ (ការពន្យល់គ្រប់ប្រភេទ ព័ត៌មានលម្អិត ការពិពណ៌នាអំពីអង្គហេតុតូចតាច មតិយោបល់ ពាក្យផ្ទួន lexical)។

4. បញ្ជូនព័ត៌មានសំខាន់ដែលមាននៅក្នុងប្រយោគមួយក្នុងប្រយោគមួយ។

5. ប្រៀបធៀបជម្រើសនៃការបង្ហាប់អត្ថបទរបស់អ្នក (ប្រយោគរបស់អ្នកដែលបង្ហាញពីគំនិតចម្បងរបស់វា) ជាមួយនឹងជម្រើសចម្លើយ។

កិច្ចការ 21 ។ តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមមួយណាពិត? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. អានអត្ថបទ។

2. ដើម្បីកំណត់ប្រភេទនៃការនិយាយរបស់គាត់ ប្រើបច្ចេកទេសនៃការស្រមើលស្រមៃ "ការថតរូប"៖

ប្រសិនបើវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បី "ថតរូប" អត្ថបទទាំងមូលនៅក្នុងស៊ុមមួយ, នេះគឺ ការពិពណ៌នា ;

ប្រសិនបើវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បី "ថតរូប" អត្ថបទនៅក្នុងស៊េរីបន្តបន្ទាប់នៃស៊ុមនេះគឺ និទានកថា ;

ប្រសិនបើអត្ថបទមិនអាច "ថតរូប" - នេះ។ ការវែកញែក .

3. ចងចាំវា។

ការពិពណ៌នា បង្ហាញ (នេះជាអ្វីដែលយើងមើលឃើញ: រូបមនុស្ស, ទេសភាព, ផ្នែកខាងក្នុងមួយ) ។

និទានកថា ប្រាប់ (នេះគឺជាខ្សែសង្វាក់នៃព្រឹត្តិការណ៍ឬសកម្មភាពនិងសកម្មភាពរបស់តួអង្គ);

ការវែកញែក បញ្ជាក់ និងត្រូវបានសាងសង់តាមគ្រោងការណ៍៖ និក្ខេបបទ - ភស្តុតាង - ការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ។

កំណត់ប្រភេទនៃការនិយាយដែលអត្ថបទដែលបានស្នើឡើងជាកម្មសិទ្ធិ។

ប្រភេទនៃការនិយាយ

គ្រោងការណ៍នៃសមាសភាព

និទានរឿង

(តើមានអ្វីកើតឡើង?)

ខ្ញុំមក ខ្ញុំបានឃើញ ខ្ញុំបានយកឈ្នះ។

ទំនាក់ទំនងតាមលំដាប់នៃសកម្មភាព ឬព្រឹត្តិការណ៍។

កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានប្រើ។

ស៊ុមច្រើន។

ការបង្ហាញ

ចង

ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាព

កំពូល

5. ការផ្លាស់ប្តូរ

ការពិពណ៌នា

(មួយណា?)

បង្ហាញសញ្ញានៃវត្ថុ, មនុស្ស, ទីកន្លែង, រដ្ឋ។ គុណនាមត្រូវបានប្រើ។

1 ស៊ុម

ពីចំណាប់អារម្មណ៍ទូទៅទៅព័ត៌មានលម្អិត។

ហេតុផល (ហេតុអ្វី?)

បញ្ជាក់រឿងនេះ ឬដែលដាក់មុខ (និក្ខេបបទ) ពន្យល់ខ្លឹមសារ មូលហេតុនៃបាតុភូតនេះ ឬបាតុភូតនោះ ។

វានិយាយអំពីមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ ព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូត គំនិតរបស់យើងអំពីពួកគេ ការវាយតម្លៃ អារម្មណ៍។ - អំពីអ្វីដែលមិនអាចថតរូបបាន។

1. និក្ខេបបទ (ការគិតដែលកំពុងបង្ហាញ) →

2. អំណះអំណាង (ភស្តុតាង, ឧទាហរណ៍) →

3. ការសន្និដ្ឋាន។

កិច្ចការ 22 ។ ពីប្រយោគដែលបានផ្តល់ឱ្យសរសេរ សទិសន័យ (គូមានន័យដូច) ។ (អាចមានមធ្យោបាយ lexical ផ្សេងៗ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. ប្រសិនបើនៅក្នុងកិច្ចការ វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីស្វែងរកឯកតា lexical ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងអត្ថបទដែលបានបញ្ជាក់ នោះវាចាំបាច់

ចងចាំនិយមន័យនៃឯកតា lexical នេះ:

ពាក្យផ្ទុយ- ទាំងនេះគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយផ្ទុយពីអត្ថន័យ lexical របស់ពួកគេ។! Antonyms អាចជាបរិបទ ពោលគឺពួកវាក្លាយជា antonyms តែនៅក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យប៉ុណ្ណោះ។

សទិសន័យ- ទាំងនេះគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ដូចគ្នា ឬស្រដៀងគ្នាក្នុងន័យ ប៉ុន្តែខុសគ្នាត្រង់សំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ដូចជាអនាមិក សទិសន័យអាចជាបរិបទ។

ពាក្យដូចគ្នា-ទាំងនេះគឺជាពាក្យសំឡេងខ្ពស់ជាង (ជាមួយអាចខុសគ្នាសរសេរ) ឬសរសេររអិល (ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបានឈ្មោះសំឡេងខុសគ្នាnii) ប៉ុន្តែអត្ថន័យខុសគ្នា។

ប្រវត្តិសាស្ត្រ- ទាំងនេះជាពាក្យដែលលែងប្រើហើយ ព្រោះតែការបាត់វត្ថុ និងបាតុភូតដែលខ្លួនតំណាងឱ្យជីវិត។

Neologisms- ពាក្យថ្មីនៃការប្រើប្រាស់មានកំណត់។

វេយ្យាករណ៍- ឃ្លាដែលមិនអាចបំបែកបានដែលបង្កើតឡើងវិញជាទម្រង់បញ្ចប់៖ ព្យួរច្រមុះរបស់អ្នក ឈ្នះ សំឡេងយំ)

កិច្ចការ 23 ។ ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 1-8 (អាចមានលេខប្រយោគផ្សេងទៀត) ស្វែងរកឃ្លាដែលទាក់ទងនឹងឃ្លាមុនដោយប្រើសព្វនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិ (មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត)។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង Lexical ដែលត្រូវការនៅក្នុងកិច្ចការ B7៖

ពាក្យផ្ទួន lexical (ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យនិងឃ្លា);

សទិសន័យ និងការជំនួសសទិសន័យ;

សទិសន័យបរិបទ;

អនាមិក (រួមទាំងបរិបទ) ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង morphological:

សហជីព;

ផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្ហាញ និងសព្វនាមមួយចំនួនផ្សេងទៀតជំនួសឱ្យពាក្យពីប្រយោគពីមុន។

គុណកិរិយា;

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម និងគុណកិរិយា។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគរួមមានៈ

ភាពស្របគ្នាវាក្យសម្ព័ន្ធ (លំដាប់ពាក្យដូចគ្នា និងការរចនារូបវិទ្យាដូចគ្នានៃសមាជិកនៃប្រយោគជាប់គ្នា);

parceling (ការដកខ្លួនចេញពីការកាត់ទោសនៃផ្នែកណាមួយ និងការប្រតិបត្តិរបស់វាក្នុងទម្រង់នៃការកាត់ទោសមិនពេញលេញឯករាជ្យ);

ប្រយោគមិនពេញលេញ;

ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ សំណួរវោហាសាស្ត្រ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

1. ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវប្រភេទនៃសព្វនាម ដោយហេតុថាការភ្ជាប់ពាក្យ pronominal គឺមានតម្រូវការច្រើនបំផុតក្នុងកិច្ចការនៃប្រភេទនេះ។

2. ចងចាំថាអ្នកត្រូវតែកំណត់ទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគនេះ។ ជាមួយមុន។ ជាមួយនឹងមួយនោះ។ ចំពោះការផ្តល់ជូនដែលអ្នកកំពុងពិចារណា .

ឆ្មានៃសព្វនាមដោយអត្ថន័យ

ផ្ទាល់ខ្លួន

ឯកតា h. pl. ម៉ោង

1 លីត្រ។ - ខ្ញុំ

2 លីត្រ។ - អ្នកឯង

3 លីត្រ។ - គាត់, នាង, ពួកគេ។

អាចត្រឡប់មកវិញបាន។

ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់

សួរចម្លើយ

សាច់ញាតិ

នរណា, អ្វី, ដែល, ដែល, ប៉ុន្មាន, អ្វី

មិនកំណត់

នរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, មួយចំនួន, មួយចំនួន, នរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នៅថ្ងៃណាមួយ។

អវិជ្ជមាន

គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី, គ្មាន, គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី

កម្មសិទ្ធិ

របស់ខ្ញុំ, របស់អ្នក, របស់អ្នក, របស់យើង, របស់គាត់, នាង, របស់ពួកគេ។

ចង្អុល

ថា, នេះ, បែបនេះ, ច្រើន, នេះ (លែងប្រើ)

កត្តាកំណត់

ទាំងអស់, អ្នករាល់គ្នា, អ្នករាល់គ្នា, ខ្លួនគាត់, ណាមួយ, ផ្សេងទៀត, ភាគច្រើន, ផ្សេងទៀត។

នៅពេលបដិសេធសព្វនាមខ្លះ ពាក្យទាំងមូលផ្លាស់ប្តូរ៖ ខ្ញុំ - ដើម្បីខ្ញុំអ្នក - សម្រាប់អ្នក ...

បែងចែកប្រភេទនៃសព្វនាម។

ថ្ងៃពុធ នាង (របស់គាត់ ពួកគេ) សៀវភៅ- អ្នកណា? - សព្វនាម។

យើងបានឃើញនាង (របស់គាត់, របស់ពួកគេ។ ) - អ្នកណា? - សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន។

WHO បំពេញកាតព្វកិច្ចថ្ងៃនេះ? - សព្វនាមសួរចម្លើយ។

យើងមិនដឹង, WHOថ្ងៃនេះកាតព្វកិច្ចគឺជាសព្វនាមដែលទាក់ទង។

កិច្ចការទី 24 ។ ស្ដារពាក្យដែលបាត់នៅក្នុងអត្ថបទនៃការពិនិត្យឡើងវិញ ដោយមានជំនួយពីលក្ខណៈភាសានៃអត្ថបទនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖

អានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវបញ្ជីនៃន័យធៀប និងការបញ្ចេញមតិនៃភាសាដែលបង្ហាញក្នុងគំរូចម្លើយ។

ចែកពាក្យទាំងអស់ជា 3 ក្រុម: ផ្លូវ, រូប, វាក្យសព្ទ។

អានការពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បញ្ចូល IVS ចាំបាច់។

៤. ក្នុងករណីមានការលំបាកអ្នកអាចប្រើបច្ចេកទេសនៃការដកចេញពីបញ្ជីនៃពាក្យទាំងនោះដែលយោងទៅតាមអត្ថន័យមិនអាចជំនួសចន្លោះនៅក្នុងអត្ថបទ។

1. ផ្លូវលំ - ពាក្យ និងកន្សោម ប្រើក្នុងន័យធៀប៖

អធិប្បាយ - និយមន័យន័យធៀប (តាមរយៈ រលកអ័ព្ទព្រះច័ន្ទលួច ... / A.S. Pushkin /);

លក្ខណៈបុគ្គល - គុណលក្ខណៈនៃសកម្មភាព អារម្មណ៍របស់មនុស្សចំពោះវត្ថុ ធម្មជាតិ គំនិតអរូបី ( ផែនដីកំពុងដេកនៅក្នុងពន្លឺនៃពណ៌ខៀវ / M.Yu. Lermontov/);

ការប្រៀបធៀប - ការប្រៀបធៀបវត្ថុ ឬបាតុភូតពីរ ដើម្បីពន្យល់ពីវត្ថុមួយដោយជំនួយពីវត្ថុមួយទៀត ( ទឹកកកខ្សោយនៅទន្លេ studenoy ដូចជាស្កររលាយស្ថិតនៅលើ។ Nekrasov/);

ពាក្យប្រៀបធៀប - ការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នារបស់វា (ពន្លឺ ភ្លើង rowanក្រហម / S.A. យេសិនីន /);

មេត្រីភាព - ការចាត់តាំងដោយអធិកអធមនៃប្រធានបទនៃការនិយាយ "ការប្តូរឈ្មោះ" ការជំនួសគោលគំនិតមួយជាមួយនឹងគំនិតផ្សេងទៀតដែលមានទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុជាមួយនឹងវា ( ទង់ជាតិទាំងអស់។នឹងមកលេងយើង / A.S. Pushkin /);

synecdoche - ប្រភេទនៃការបកស្រាយមួយនៅពេលដែលឈ្មោះនៃផ្នែកត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យឈ្មោះទាំងមូលឬផ្ទុយមកវិញ (យើងទាំងអស់គ្នាមើលនៅ Napoleons / A.S. Pushkin /);

អ៊ីពែបូឡា - ការបំផ្លើសហួសហេតុនៃទ្រព្យសម្បត្តិជាក់លាក់នៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា (ថ្ងៃលិចបានឆេះនៅក្នុងព្រះអាទិត្យមួយរយពាន់ / V.V. Mayakovsky /);

អក្សរតូច - ការប៉ាន់ស្មានហួសហេតុនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុឬបាតុភូត (spitz របស់អ្នក, spitz គួរឱ្យស្រឡាញ់, មិនលើសពី thimble / A.S. Griboyedov /);

ហួសចិត្ត - ការចំអកលាក់កំបាំង; ការប្រើពាក្យឬកន្សោមក្នុងន័យផ្ទុយនៃព្យញ្ជនៈ (ឧកុល, ឆ្លាតអ្នកវង្វេង ក្បាល? / I.A. Krylov/);

ឃ្លា – ការជំនួសឈ្មោះរបស់វត្ថុ ឬបាតុភូតជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈប្លែកៗរបស់ពួកគេ ឬការបង្ហាញពីលក្ខណៈលក្ខណៈ ( ស្តេចនៃសត្វ/ជំនួសអោយ តោ/);

2. តួលេខនៃការនិយាយ - សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធពិសេសដែលផ្តល់នូវការបញ្ចេញមតិដល់ការនិយាយ៖

ប្រឆាំង - ការប្រឆាំងយ៉ាងខ្លាំងនៃគំនិតគំនិតរូបភាព (អ្នកក្រីក្រអ្នកមានច្រើនអ្នកមានអំណាចអ្នកគ្មានអំណាចម្តាយរុស្ស៊ី! / N.A. Nekrasov /);

បញ្ច្រាស - លំដាប់ពាក្យបញ្ច្រាស (ធ្វើឱ្យស ជិះទូកតែម្នាក់ឯង/ M.Yu. Lermontov/);

ការចាត់ថ្នាក់ - ការរៀបចំពាក្យឬកន្សោមតាមលំដាប់ឡើងឬចុះក្រោមនៃអត្ថន័យរបស់វា (ន័យឬអារម្មណ៍) ( ភ្លឺ, ឆេះ, ភ្លឺភ្នែកពណ៌ខៀវដ៏ធំ)

អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យផ្ទុយគ្នាក្នុងន័យ ( ព្រលឹងស្លាប់, សាកសពរស់, រីករាយសោកសៅ);

ការវេចខ្ចប់ - ការបំពានដោយចេតនានៃព្រំដែននៃប្រយោគ (វាបានកើតឡើងជាយូរមកហើយ។ ជាយូរមកហើយ។ អាណាមានបញ្ហា។ ធំ។ );

អាណាផូរ៉ា monophony, ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យស្រដៀងគ្នានៅដើមនៃ stanzas ឬឃ្លាដែលមានគម្លាតយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ( រង់ចាំខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញ។ គ្រាន់តែរង់ចាំច្រើន។ រង់ចាំនៅពេលដែលភ្លៀងពណ៌លឿងធ្វើឱ្យអ្នកសោកសៅ រង់ចាំនៅពេលដែលវាធ្លាក់ព្រិល, រង់ចាំនៅពេលដែលកំដៅ រង់ចាំនៅពេលដែលអ្នកដទៃមិនត្រូវបានគេរំពឹងទុក ដោយបានបំភ្លេចកាលពីម្សិលមិញ / K. ស៊ីម៉ូណូវ/);

អេផូរ៉ា - ពាក្យដដែលៗ ឬឃ្លាដូចគ្នានៅចុងបញ្ចប់នៃសំណង់ជាប់គ្នាជាច្រើន (ខ្ញុំចង់ដឹងពីមូលហេតុដែលខ្ញុំ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា? ហេតុអ្វីបានជាពិតប្រាកដ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា? / N.V. ហ្គោហ្គោល /);

សំណួរវោហាសាស្ត្រ - សំណួរដែលត្រូវបានចោទឡើងក្នុងគោលបំណងទាញយកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងបាតុភូតជាក់លាក់មួយ (ដើម្បីជាឬមិនត្រូវ? / Shakespeare /);

ការអំពាវនាវវោហាសាស្ត្រ - ការទាក់ទាញអារម្មណ៍ចំពោះមនុស្សដែលមិនពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ក្នុងការទំនាក់ទំនងឬវត្ថុដែលគ្មានជីវិត (ប្រជាជននៃពិភពលោកថែរក្សាពិភពលោក!);

ពងក្រពើ - ការមិនអើពើនឹងការព្យាករណ៍, ការផ្តល់សន្ទនីយភាពនៃការនិយាយ (ភូមិយើង - ទៅផេះ, ទីក្រុង - ដើម្បីធូលី / V.A. Zhukovsky /);

ពាក្យដដែលៗនៃ lexical - ពាក្យដដែលៗដោយចេតនានៃពាក្យ ឬឃ្លាដូចគ្នា ដើម្បីបង្កើនអារម្មណ៍ ការបង្ហាញនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (វាហាក់ដូចជាអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងធម្មជាតិបានដេកលក់៖ គេងស្មៅ ដេកដើមឈើ ដេកពពក) ។

ចម្ងល់ - ទម្រង់ឆ្លើយតបនៃបទបង្ហាញ - ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញដែលសំណួរ និងចម្លើយឆ្លាស់គ្នា (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? ខ្ញុំមិនដឹង។ តើត្រូវសុំយោបល់ពីអ្នកណា? មិនស្គាល់។);

ភាពស្របគ្នាសំយោគ - ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធដូចគ្នានៃប្រយោគជិតខាង ការរៀបចំដូចគ្នានៃសមាជិកស្រដៀងគ្នានៃប្រយោគនៅក្នុងពួកគេ (ខ្ញុំមើលទៅអនាគតដោយភាពភ័យខ្លាច / ខ្ញុំមើលទៅអតីតកាលដោយការចង់បាន។ / M.Yu. Lermontov /);

សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគមួយ។ .

3 .Lexical មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ : វាក្យសព្ទ

ពាក្យគ្រាមភាសា -ពាក្យឬឃ្លាដែលមាននៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ (គ្រាមភាសាដែនដី) ក្រុមសង្គម (គ្រាមភាសាសង្គម) ឬវិជ្ជាជីវៈ (គ្រាមភាសាវិជ្ជាជីវៈ)៖ មាន់ជល់-kochet

វចនានុក្រម- សុន្ទរកថារបស់ក្រុមសង្គមមួយខុសពីភាសាសាមញ្ញដែលមានពាក្យសិប្បនិម្មិតជាច្រើននិងកន្សោម។ មានវចនានុក្រមផ្សេងៗគ្នា៖ សាឡន, ភីលីស្ទីន, ចោរ, សិស្ស, សាលា, កងទ័ព, កីឡា។ល។ "ក្លិន" - ពីភាសារបស់អ្នកបរបាញ់ "អាំបា" - ពីសមុទ្រ។

ពាក្យផ្ទុយ(ស្រមោចក្រិក - ប្រឆាំងនឹងនិងនៅលើ uma - ឈ្មោះ) - ពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយគ្នា៖ "ការបោកបញ្ឆោតនិងស្នេហា", "ពណ៌សគ្រាន់តែជាពន្លឺចែងចាំងពណ៌ខ្មៅគឺជាស្រមោល" ។

អាចារ្យ(ពីភាសាក្រិច Archaios - បុរាណ) - ពាក្យដែលលែងប្រើឬរូបភាពនៃការនិយាយ។

Neologisms(ពីភាសាក្រិក Neos - ថ្មី និងឡូហ្គោ - ពាក្យ) - ពាក្យដែលទើបបង្កើតថ្មីដែលលេចឡើងទាក់ទងនឹងការលេចឡើងនៃគំនិតថ្មីនៅក្នុងជីវិត (នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យាវប្បធម៌ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ) ។ Neologism សង្កត់ធ្ងន់លើការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។ ឧទាហរណ៍ "មធ្យម" ជំនួសឱ្យ "មធ្យម" ។

សទិសន័យ(មកពីភាសាក្រិច - eponymous) ១) ពាក្យដែលខុសគ្នាក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធ ប៉ុន្តែជិត (ឬដូចគ្នា) ក្នុងន័យ៖ ចាញ់-ឈ្នះ (សត្រូវ); រត់ - ប្រញាប់; ស្រស់ស្អាត - មានមន្តស្នេហ៍; hippopotamus - hippopotamus ។ 2) សទិសន័យបរិបទ គឺជាពាក្យ ឬឃ្លាដែលបញ្ចូលគ្នាក្នុងន័យក្នុងបរិបទដូចគ្នា ពាក្យទាំងនេះមានលក្ខណៈបុគ្គល ស្ថានភាពក្នុងធម្មជាតិ : ម្ជុល - ម្ជុល Ostankino (ប៉ម); សំឡេង (រអ៊ូរទាំ) នៃរលក; សំលេងរំខាន (ច្រេះ, ច្រេះ, ខ្សឹប) នៃស្លឹកឈើ។

សទិសន័យបរិបទ -ពាក្យ ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលទទួលបាននូវអត្ថន័យជិតស្និទ្ធតែនៅក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយ។ "មិនធ្វើអ្វីសោះ" - សម្រាកអកម្ម។

Phraseologism - lexically indivisible, មានស្ថេរភាពនៅក្នុងសមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា, ឃ្លាដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថន័យ, ផលិតឡើងវិញក្នុងទម្រង់នៃឯកតាសុន្ទរកថាបានបញ្ចប់។ (ចិញ្ចើមចិញ្ចើម ឈ្នះ ក្បាលទាប ឈាមច្រមុះ ឆេះដោយខ្មាស់អៀន ធ្មេញទទេរ ស្លាប់ភ្លាមៗ ចង់បានយូរ ខាំសាយ ទូកផុយស្រួយ សំណួរឆ្ងាញ់ ទីតាំងឆ្ងាញ់)

ពាក្យដូចគ្នា- ពាក្យដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នាដែលមានអត្ថន័យខុសគ្នា ឧទាហរណ៍៖ ក្លឹប (គូ និងកីឡា) ប្ដូរចិត្ត (ច្រើនហើយប្ដូរចិត្ត)។ នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ សំឡេងដូចគ្នា (ពាក្យដូចគ្នា) កើតឡើង - ពាក្យដែលស្តាប់ទៅដូចគ្នា ទោះបីជាវាត្រូវបានសរសេរខុសគ្នាក៏ដោយ៖ យំហើយយំ ឆ្អិន និងបើកចំហ។

ផ្នែកទី 2

វាចាំបាច់ក្នុងការវិភាគអត្ថបទដែលបានស្នើឡើង កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធលើបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងវា បង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងសន្និដ្ឋានអំពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអ្វីដែលបានអាន។ បរិមាណនៃអត្ថបទគឺយ៉ាងហោចណាស់ 200 ពាក្យ។

ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចឱ្យបានត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវដឹង លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃផ្នែក C ។

ផែនការសរសេរអត្ថបទ - ហេតុផលលើអត្ថបទដែលបានស្នើឡើង

ដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ អ្នកអាចប្រើផែនការខាងក្រោម ដែលចងក្រងដោយផ្អែកលើតម្រូវការសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការនៃផ្នែក C៖

1. បង្កើតបញ្ហា - K ១

2. អត្ថាធិប្បាយលើបញ្ហា.K-2

4. បញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួន យល់ស្រប ឬមិនយល់ស្របជាមួយអ្នកនិពន្ធ K-4

5. បញ្ជាក់ទស្សនៈរបស់អ្នកដោយផ្តល់អំណះអំណាងយ៉ាងតិចពីរ (ពួកវានីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងកថាខណ្ឌថ្មី)។

6. ការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន) ។

បញ្ហា - សំណួរដែលចាប់អារម្មណ៍អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទប្រភព ហើយបណ្តាលឱ្យមានគំនិត និងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់គាត់។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

បទដ្ឋានសំយោគ

ទ្រឹស្ដីកិច្ចការ ៧

USE 2017: កិច្ចការទី 7

7.6.1 ការព្យាករណ៍ដូចគ្នាមានវត្ថុអាស្រ័យដូចគ្នា។

៧.៦.៣ ក្នុងប្រយោគដែលមានសមាជិកដូចគ្នា មានពាក្យទូទៅ។

7.6.5 ការប្រើប្រាស់ធាតុវាក្យសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នានៃប្រយោគជាសមាជិកដូចគ្នា។

7.6.4 បុព្វបទផ្សេងគ្នាអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពាក្យដូចគ្នា។

7.6.6 ការតភ្ជាប់ក្នុងជួរមួយនៃគំនិតជាក់លាក់ និងទូទៅ

7.6.7 ការ​ប្រើ​ប្រាស់​គោល​គំនិត​មិន​ស៊ី​គ្នា​តក្កវិជ្ជា​ក្នុង​ស៊េរី​នៃ​ពាក្យ​ដូចគ្នា​

៧.៣.១. នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ សព្វនាមដើរតួជាប្រធានបទ

7.3.2 ព្យាករណ៍ការសំរបសំរួលជាមួយប្រធានបទ ពាក្យដែលបានសម្តែង ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃបរិមាណ

ក) តួនាទីនៃមុខវិជ្ជាគឺជាឈ្មោះរួមនៃនាម និងពាក្យដែលនៅជិតពួកវាក្នុងអត្ថន័យ។

ខ) ប្រធានបទគឺជានាមសមូហភាពដែលមានអត្ថន័យបរិមាណ

គ) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលេខជាមួយនាមដើរតួជាប្រធានបទ

7.3.3 ការសម្របសម្រួលរវាងប្រធានបទនិងកិរិយាស័ព្ទដែលបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក

ក) ការសំរបសំរួលនៃប្រធានបទ និងសមាសធាតុបន្ទាប់បន្សំក្នុងប្រយោគដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាម "នាម។ គឺជានាម។

ខ). ការសំរបសំរួលនៃ predicate ជាមួយប្រធានបទដែលក្នុងនោះមានសមាជិកបញ្ជាក់។

7.3.4 ការសម្របសម្រួលនៃបុព្វបទជាមួយប្រធានបទ ភេទ ឬចំនួនដែលពិបាកកំណត់។

ក) ប្រភេទ ឬក្រុមនៃនាមមួយចំនួនមានការលំបាកក្នុងការកំណត់ភេទ ឬលេខ។

ខ) ការសម្របសម្រួលនៃទស្សនវិជ្ជាជាមួយប្រធានបទជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃវិជ្ជាជីវៈ

7.3.5 ប្រធានបទគឺជាឧបសម្ព័ន្ធ

ក) ប្រយោគមានប្រធានបទដូចគ្នា និងមួយព្យាករណ៍

៧.៩.១ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាន៖

7.9.2 មានច្បាប់បន្ថែមមួយចំនួន

ក) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគប្រកាស។

ខ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគសួរចម្លើយ។

គ) នៅពេលនិយាយដោយផ្ទាល់ - ប្រយោគសួរចម្លើយមិនមានសព្វនាមសួរចម្លើយ adverbs ភាគល្អិត។

ឃ) ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាប្រយោគឧទានជាមួយនឹងការអំពាវនាវឱ្យធ្វើសកម្មភាព។

ង) ភាគល្អិត និងពាក្យដែលមិនមានទំនាក់ទំនងតាមវេយ្យាករណ៍ចំពោះសមាជិកនៃប្រយោគ

៧.៩.៣. ច្បាប់ដកស្រង់ពិសេស។

ក) តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងកំហុសប្រសិនបើមានសម្រង់ជាមួយសព្វនាម?

ខ) ចំណាំពិសេសគឺជាករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាខុសនៃវិធីពីរយ៉ាងនៃការណែនាំសម្រង់ទៅក្នុងប្រយោគមួយ

គ) នៅក្នុងស្នាដៃរបស់សិស្ស មានករណីផងដែរនៅពេលដែលសម្រង់មួយត្រូវបានណែនាំដោយប្រើពាក្យណែនាំ,

7.8.1 ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគដែលមានប្រធានបទមួយ។

ប្រភេទ 1. A gerund and a verbal predicate សម្តែងដោយកិរិយាស័ព្ទដោយគ្មាន postfix -sya

ប្រភេទ 2. gerund សំដៅលើ predicate ក្នុងទម្រង់ជា passive participle ខ្លី

ប្រភេទ 3. ឃ្លាគុណកិរិយាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកិរិយាសព្ទ predicate-reflexive ក្នុងអត្ថន័យអកម្ម ដែលមាន postfix សៀ

៧.៨.២. ការចូលរួមចំណែកនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ

ប្រភេទទី 4. ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល (លើកលែងតែប្រភេទទី 7)

ប្រភេទ 5. ការចូលរួមចំណែកក្នុងការកាត់ទោសផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់

៧.៨.៣. ការចូលរួមចំណែកនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានប្រធានបទ។ ល្បិចដែលបានអនុញ្ញាត។

ប្រភេទ 6. ឃ្លាគុណកិរិយាសំដៅលើកិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់

ប្រភេទទី 7. ការប្តូរគុណកិរិយាសំដៅទៅលើអថេរ

ប្រភេទទី 8. ការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគជាក់លាក់-បុគ្គល ឬបុគ្គលទូទៅ

ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ

3. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងការដាក់ពាក្យមិនជាប់លាប់

4. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

5. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

ត្រៀមប្រលង ខ្ញុំធ្វើម្តងទៀតគ្រប់ច្បាប់ (ខ្ញុំរៀបចំហើយម្តងទៀត)

6. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម

7. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

7.6.7 ការប្រើប្រាស់គោលគំនិតមិនស៊ីគ្នាតក្កវិជ្ជាក្នុងស៊េរីនៃពាក្យដូចគ្នា

អត្ថបទដែលទាក់ទង