បញ្ហានៃការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយរបស់សិស្សសាលានិងសិស្សរុស្ស៊ីកំពុងត្រូវបានពិភាក្សាកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅកម្រិតខ្ពស់បំផុត។ មន្ត្រី​កំពុង​រិះរក​មធ្យោបាយ​ធ្វើ​ឱ្យ​យុវជន​ជំនាន់​ក្រោយ​គិតគូរ​ពី​សុខភាព និង​ចាប់​យក​កីឡា។ នៅក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានពិសេស RIA Novosti លោកស្រី Irina Goryunova ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបន្ថែម ការអប់រំ និងគោលនយោបាយយុវជន នៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លោក Alexander Stradze បាននិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍កីឡាសិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

- Alexander Eduardovich តើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធកីឡាមានប៉ុន្មាននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះ ហើយតើវាទាំងអស់ត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងរបស់ពួកគេដែរឬទេ?

- នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ មានតែកន្លែងកីឡាក្នុងផ្ទះប្រហែលពីរពាន់ប៉ុណ្ណោះ ដែលបំពេញតម្រូវការទំនើប។ ប៉ុន្តែ​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្ភារៈ និង​មូលដ្ឋាន​បច្ចេកទេស​ទុក​ជា​ការ​ចង់​បាន។ ជាង 300,000 ម៉ែត្រការ៉េទាមទារការជួសជុលធំ ៗ ហើយមិនអាចប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងរបស់ពួកគេបានទេ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនត្រូវជួលកន្លែងហាត់ប្រាណ។ ឥឡូវនេះ សាកលវិទ្យាល័យបានជួលកន្លែងហាត់ប្រាណចំនួន 169 និងអាងហែលទឹកចំនួន 231។

ជាការពិតណាស់ យើងចាត់ទុកថានេះជារឿងខុស ហើយយើងចង់ឱ្យគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់មានកន្លែងកីឡាផ្ទាល់ខ្លួន។ ក្នុងន័យនេះ ឧទាហរណ៍វិជ្ជមានមួយគឺគម្រោង 500 Pools ដែលយើងកំពុងអនុវត្តរួមគ្នាជាមួយ United Russia តាំងពីឆ្នាំ 2010។ អាងហែលទឹកជាង 30 ត្រូវបានសាងសង់រួចរាល់ជាផ្នែកនៃគម្រោង។ ក្នុងឆ្នាំ 2013 វាត្រូវបានគ្រោងនឹងសាងសង់អាងហែលទឹកនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 13 ដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងរបស់យើង ហើយនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 4 ក្រោមការដឹកនាំរបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ជាអកុសល យើងមានឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលវប្បធម៌រាងកាយ និងបរិក្ខារកីឡាមិនត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងដែលបានគ្រោងទុក ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ យើងបានបញ្ឈប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនេះ យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យក្រោមបង្គាប់។ ប៉ុន្តែមានបញ្ហាមួយទៀតនៅពេលដែលសិស្សមិនមានឱកាសប្រើកន្លែងហាត់ប្រាណដោយសារតែលក្ខខណ្ឌមិនអាចទទួលយកបាន។ សព្វថ្ងៃនេះ 76.3% នៃចំនួនសិស្សសរុបចំណាយសម្រាប់ការអប់រំកាយ និងកីឡាក្រៅម៉ោងសិក្សា ថ្លៃប្រចាំខែជាមធ្យមគឺ 1,353 រូប្លិ។

តាមគំនិតរបស់យើង ការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យត្រូវមានកាតព្វកិច្ចបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានកីឡា។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងវិភាគស្ថានភាព ហើយឆាប់ៗនេះយើងនឹងមានរូបភាពពេញលេញអំពីរបៀបដែលសាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់កន្លែងកីឡារបស់ពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគ យើងនឹងចាត់វិធានការប្រឆាំងនឹងការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យដែលសម្ភារៈកីឡាត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងផ្សេងទៀត។ ពួកគេនឹងមានលក្ខណៈធ្ងន់ធ្ងរបំផុត។

— តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលចូលរួមក្នុងកីឡា?

- បច្ចុប្បន្ននេះក្នុងចំណោមសិស្សចំនួនប្រាំពីរលាននាក់ មានតែប្រហែល 25% ប៉ុណ្ណោះដែលចូលលេងកីឡាជាប្រចាំ។

ដោយអនុលោមតាមយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ 2020 ចំនួនសិស្សដែលចូលរួមក្នុងកីឡាគួរតែកើនឡើងដល់ 80% ។ នេះមានន័យថាថ្ងៃនេះ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវិធានការគាំទ្រដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ដើម្បីឈានទៅដល់ការចង្អុលបង្ហាញបែបនេះ។

— ទាក់ទងនឹងការពង្រឹងអាហារូបករណ៍សម្រាប់គុណសម្បត្តិក្នុងកីឡា តើគម្រោងបង់ប្រាក់ដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?

- ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផ្តល់សម្រាប់ការបែងចែកអាហារូបករណ៍ដែលកើនឡើងរួមទាំងសម្រាប់សមិទ្ធិផលរបស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពកីឡា។

ក្នុងចំណោមមូលនិធិដែលបានបែងចែកដែលមានប្រហែលប្រាំបួនពាន់លានរូប្លែក្នុងមួយឆ្នាំ ប្រហែល 20% ត្រូវបានដឹកនាំទៅការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សមិទ្ធិផលក្នុងកីឡាសាកលវិទ្យាល័យ។ លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗមានសិទ្ធិបង្កើតអាហារូបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនពីមូលនិធិក្រៅថវិកា ហើយមនុស្សជាច្រើនធ្វើបែបនេះ។ យើងមានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅពេលដែលសាកលវិទ្យាធិការដែលចាប់អារម្មណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍កីឡា ស្វែងរកទម្រង់ និងវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ក៏មានអាហារូបករណ៍ដែលផ្តល់ដោយអាជ្ញាធរក្នុងតំបន់ និងក្រុង ក្រុមហ៊ុនពាណិជ្ជកម្ម និងមូលនិធិផ្សេងៗ។

កីឡាសិស្សកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាព និងត្រូវការការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយគុណភាព ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ អ្នកគាំទ្រម៉ាកយីហោ។

— តើទំហំប៉ុនណា អាហារូបករណ៍កើនឡើង ហើយអ្នកណាបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលពួកគេត្រូវបានបង់?

- សព្វថ្ងៃនេះ អាហារូបករណ៍កើនឡើងសម្រាប់សមិទ្ធិផលរបស់និស្សិតក្នុងសកម្មភាពកីឡាត្រូវបានផ្តល់ជូនស្ទើរតែគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់។

ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ សិស្សប្រហែល 12,000 នាក់បានទទួលអាហារូបករណ៍បែបនេះ។ ទំហំនៃអាហារូបករណ៍នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យគឺខុសគ្នា - ពី 1,25 ពាន់ទៅ 20 ពាន់រូប្លិ៍ក្នុងមួយខែ។ ចំនួនមធ្យមសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់គឺប្រហែលប្រាំពាន់រូប្លិ៍ក្នុងមួយខែ។

សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗមានសិទ្ធិបង្កើតនីតិវិធីផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការផ្តល់អាហារូបករណ៍ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលម្អិត។ ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះ យើងទទូចឱ្យនិស្សិត និងសមាគមនិស្សិតចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ទាំងការបង្កើតការបញ្ជាទិញ និងការចែកចាយមូលនិធិអាហារូបករណ៍ ហើយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទូទាត់ និងការតែងតាំងអាហារូបករណ៍ គួរតែត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

— តើក្រសួងលើកទឹកចិត្តឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបែងចែកថវិកាសម្រាប់កីឡាសិស្សយ៉ាងដូចម្តេច?

យើងមានការប្រកួតធំពីរ។ មួយត្រូវបានឧទ្ទិសដល់អង្គការនៃការងារវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយហើយទីពីរគឺជាការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមួយ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែទទួលស្គាល់ថាការទទួលបានសញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការឈ្នះការប្រកួតគឺមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដូចជារង្វាន់នៅក្នុងទម្រង់នៃសម្ភារៈកីឡាថ្មី ឧបករណ៍ ឬសារពើភ័ណ្ឌ ដូច្នេះយើងកំពុងធ្វើការលើការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តថ្មីដើម្បីលើកកំពស់ស្ថានភាពនៃការប្រកួត។

យើងក៏កំពុងគិតអំពីការបង្កើតការវាយតម្លៃដែលអាចឱ្យយើងវាយតម្លៃការរួមចំណែករបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កីឡាសាកលវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​សាកលវិទ្យាធិការ​នឹង​រីករាយ​ដែល​បាន​ដឹង​ថា​ក្នុង​ចំណោម​សាកលវិទ្យាល័យ​ចំនួន​បីរយ​សាកលវិទ្យាល័យ​របស់​គាត់​ស្ថិត​នៅ​លំដាប់​ទី ២៩៨។ ទោះបីជាលទ្ធផលនឹងចាប់ផ្តើមមានជម្លោះក៏ដោយ ពួកគេនឹងនិយាយថាការវាយតម្លៃមិនមានគោលបំណង និងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមនុស្សខុស ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងនឹងបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ព្យាយាមពិភាក្សា និងអនុម័តពួកគេ។

ការលើកទឹកចិត្តមួយទៀតគឺការគាំទ្រ PR ត្រឹមត្រូវនៃការប្រកួតកីឡារបស់ក្រុមសិស្ស។ យើងនឹងថែរក្សាវាផងដែរ។

-ប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី លោក វ្ល៉ាឌីមៀ ពូទីន នាពេលថ្មីៗនេះ បាននិយាយថា លោកបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេច ដើម្បីពិចារណាលើគំនិតនៃការបង្កើតមូលនិធិពិសេសមួយ សម្រាប់គម្រោងហិរញ្ញប្បទាន ដើម្បីអភិវឌ្ឍកីឡាសាកលវិទ្យាល័យ។ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​រំពឹង​ទុក?

- នេះគឺត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា ទោះបីជាបញ្ហានៅតែត្រូវពិភាក្សា ហើយយន្តការនៃប្រតិបត្តិការនៃមូលនិធិបែបនេះមិនទាន់ត្រូវបានយល់នៅឡើយ។

- តើក្រសួងនឹងចូលរួមក្នុងការបង្កើតសមាគមក្លឹបកីឡាសិស្សដែលប្រមុខរដ្ឋបាននិយាយដែរទេ?

- តាមទស្សនៈរបស់អង្គការ យើងកំពុងចូលរួមក្នុងការបង្កើតសមាគមរួចហើយ ប៉ុន្តែគ្មានករណីណាមួយដែលយើងនឹងជ្រៀតជ្រែកក្នុងសកម្មភាពរបស់ខ្លួនឡើយ។

— តើ​ក្រសួង​វាយ​តម្លៃ​គំនិត​ត្រឡប់​មក​គណបក្ស​សមរង្ស៊ី​វិញ​យ៉ាង​ណា?

- ខ្ញុំនឹងទុកគំនិតដែលធ្លាប់ស្គាល់ដល់ត្រចៀករបស់យើង - "ស្តង់ដារ TRP" ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាគួរតែជាប្រភេទស្តង់ដារជាតិនៃកាយសម្បទា ខុសគ្នាសម្រាប់អាយុនីមួយៗ។

ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីមនុស្សដែលមិនអាចលេងកីឡាបានពេញកម្លាំង នោះយើងត្រូវយល់ថាមានទម្រង់ការងារផ្សេងទៀតជាមួយពួកគេ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេវាយតម្លៃកាយសម្បទារបស់ពួកគេ។

ជាការពិត ស្តង់ដារមួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ហើយកំពុងត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន។ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវវប្បធម៌រូបវន្តរុស្ស៊ីទាំងអស់ ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយ TRP បានបង្កើតស្មុគ្រស្មាញ "ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ និងការពារមាតុភូមិ" ។ ជាឧទាហរណ៍នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ "អត្តពលិកម៉ូស្គូ" ស្មុគស្មាញកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅតំបន់ Sverdlovsk និង Arkhangelsk ពួកគេបានធ្វើការពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ នោះគឺនៅគ្រប់មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលពួកគេចាត់ទុកថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មានទម្រង់បែបនេះ។

នៅពេលបង្កើតស្តង់ដារកាយសម្បទារុស្សីទាំងអស់ យើងត្រូវប្រើវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដើម្បីវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដែលនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងបន្ទាត់ទូទៅនៃសមិទ្ធផលរបស់គាត់។

— តើស្តង់ដារនេះចូលជាធរមាននៅពេលណា?

-នាពេលខាងមុខ យើងនឹងអភិវឌ្ឍស្តង់ដារបែបនេះ រួមជាមួយនឹងក្រសួងកីឡា។ យើង​នឹង​បង្កើត​ក្រុម​ការងារ​ពិភាក្សា​ជាមួយ​អ្នក​ជំនាញ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​នៅ​រដូវ​ក្តៅ យើង​នឹង​មាន​សំណើ​ប្រហាក់ប្រហែល​សម្រាប់​ការ​រចនា និង​ខ្លឹមសារ​របស់​វា​។

យើងសង្ឃឹមថា យ៉ាងហោចណាស់ជាការពិសោធន៍ យើងនឹងចាប់ផ្តើមស្តង់ដារចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

— តើអ្នកមានការយល់ដឹងរួចហើយថាតើលទ្ធផលនៃ TRP នឹងត្រូវយកមកពិចារណានៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យដែរឬទេ?

- នេះមិនទាន់ត្រូវបានពិភាក្សានៅឡើយទេ ប៉ុន្តែមានការយល់ឃើញថា លទ្ធផលទាំងនេះគួរតែត្រូវយកមកពិចារណានៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំ។

— តើប្រព័ន្ធ TRP ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់តែសិស្សសាលាទេ?

- ទេ នៅពេលអនាគត វាគួរតែត្រូវបានពង្រីកទៅគ្រប់ក្រុមអាយុ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ថា ប្រព័ន្ធនេះគួរតែធ្វើឡើងដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ប្រសិនបើយើងចាប់ផ្តើមបង្ខំការអនុវត្តបទដ្ឋានមួយចំនួន យើងនឹងទទួលឥទ្ធិពលផ្ទុយ ហើយវាមិនទំនងថាយើងនឹងសម្រេចបាននូវអ្វីដែលវិជ្ជមាននោះទេ។

វាគួរតែជាចលនាសង្គមដែលមនុស្សម្នាក់ៗនឹងស្វែងរកការជំរុញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ តក្កវិជ្ជានៃការចូលរួមរបស់គាត់ និងសមិទ្ធផលនៃលទ្ធផល។

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីសិស្សសាលានោះនៅពេលអនាគតយើងអាចបង្កើតប្រភេទនៃ "លិខិតឆ្លងដែន" ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេហើយមិនត្រឹមតែរាងកាយប៉ុណ្ណោះទេ។ នោះគឺមនុស្សម្នាក់នឹងមានទិន្នន័យជាក់លាក់ដែលក្រោយមកអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បង្កើតរឿងរ៉ាវនៃភាពជោគជ័យរបស់គាត់ ម្យ៉ាងវិញទៀតប្រភេទនៃផលប័ត្រ ដែលបន្ថែមពីលើភាពជោគជ័យផ្នែកកីឡា សមិទ្ធិផលរបស់គាត់ក្នុងការសិក្សា ការច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពសង្គមនឹង ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង។

ឈ្មោះ​ពេញ: Stradze Alexander Eduardovich
ថ្ងៃខែ​ឆ្នាំ​កំណើត:ថ្ងៃទី ០៦ ខែ កញ្ញា ឆ្នាំ ១៩៦៦
ទី​កន្លែង​កំណើត:ទីក្រុង Krasnodar
ការអប់រំ៖ខ្ពស់ជាងនេះ - បណ្ឌិតសភាវប្បធម៌រូបវិទ្យារដ្ឋ Kuban សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរដ្ឋ Saratov
ស្ថានភាពគ្រួសារ៖រៀបការហើយមានកូនពីរនាក់
ការងារ៖ប្រធាននាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំកុមារនិងយុវជននៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
បាវចនាក្នុងជីវិត៖"ត្រៀមខ្លួន!"

ប្រាប់យើងអំពីជីវិតសិស្សរបស់អ្នក។
ជីវិតសិស្សរបស់ខ្ញុំ ទំនងជាមិនយកគំរូតាមសិស្សដ៏ទៃទេ ព្រោះកាលនៅក្មេង ខ្ញុំលេងកីឡាច្រើនណាស់ ហែលទឹក ហើយរាល់ពេលខ្ញុំនៅជាសិស្ស គឺលះបង់ដើម្បីកីឡា។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា​ខ្ញុំ​បាន​ហ្វឹកហាត់​ពីរ​ដង​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ​គឺ​មុន​និង​ក្រោយ​រៀន។ ហើយនៅការបង្រៀន ពេលខ្លះគាត់ដេក ពេលខ្លះគាត់ប្រព្រឹត្តខុស ហើយរំលងពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំបានទទួលការអប់រំដំបូងរបស់ខ្ញុំនៅបណ្ឌិតសភាវប្បធម៌រូបវន្តរដ្ឋ Kuban ហើយជាគោលការណ៍ខ្ញុំបានបញ្ចប់វាយ៉ាងល្អ៖ ដោយគ្មានសញ្ញាប័ត្រក្រហម ប៉ុន្តែល្អដោយគ្មានបីដង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា ជីវិតសិស្សរបស់សិស្សពិតគួរតែខុសគ្នាបន្តិច។ ម៉្យាងវិញទៀត ខ្ញុំសូមជូនពរសិស្សានុសិស្សមានជីវិតសិស្សដូចខ្ញុំ៖ លេងកីឡាក៏អស្ចារ្យដែរ! ក្រោយមកខ្ញុំបានទទួលការអប់រំខ្ពស់ទីពីរ - សេដ្ឋកិច្ច។ ប៉ុន្តែ​ដោយសារ​ខ្ញុំ​បាន​ទទួល​វា​រួច​ហើយ​លើ​មូលដ្ឋាន​ប្រាក់​ឈ្នួល ហើយ​ខ្ញុំ​អាច​មាន​លទ្ធភាព​សិក្សា​បាន​យ៉ាង​ងាយស្រួល វា​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការងារ​របស់ខ្ញុំ​យ៉ាង​ជិតស្និទ្ធ​។ ទាំងនោះ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំមិនអាចហៅខ្លួនឯងថាជាសិស្សបានទៀតទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកជំនាញដែលធ្វើការក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយរួចហើយ។ ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះគរុកោសល្យ ហើយការអប់រំរបស់ខ្ញុំពិតជាគរុកោសល្យ។

តើ​គម្រោង​អ្វី​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​នាយកដ្ឋាន​របស់​អ្នក​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ​កន្លង​មក ហើយ​វា​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​កម្រិត​ណា?
ជាទូទៅ ទាំងនេះគឺជាគម្រោងដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពរបស់នាយកដ្ឋាន។ ចូរយើងយកគន្លឹះមួយចំនួន។ ទីមួយ គម្រោងដ៏សំខាន់បំផុតមួយគឺ ទំនើបកម្មនៃការអប់រំបន្ថែម។ នេះគឺជាគម្រោងដែលផ្តល់ឱកាស និងសិទ្ធិដល់ពួកយើងទាំងអស់គ្នា ដែលបានប្រមូលផ្តុំគ្នារួចហើយនៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ឬស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត ដើម្បីចងចាំពីមូលហេតុដែលយើងមកទីនេះ មកកាន់សាកលវិទ្យាល័យនេះ។ តាមគំនិតរបស់យើង ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមនេះអាចផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវមនសិការរបស់មនុស្សដែលចូលទៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សា ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ស្រទាប់មួយ ហើយលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសិក្សាដើម្បីចំណេះដឹង។ គម្រោងទីពីរគឺគាំទ្រដល់សកម្មភាពរបស់សមាគមនិស្សិត៖ យើងបានផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់គម្រោងនេះ ជាលទ្ធផលសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 95 បានទទួលការឧបត្ថម្ភធនសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោងនេះ។ ក្នុងឆ្នាំ 2013 ដំណាក់កាលមួយក្នុងចំណោមដំណាក់កាលរបស់វាបានបញ្ចប់ ហើយឥឡូវនេះ វាជាការសំខាន់ដែលយើងវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ មើលថាតើវាមានប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណា ហើយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលទទួលបាន បន្តវា ឬបិទវា។ គម្រោងសំខាន់មួយទៀតគឺទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រាងកាយ និងតម្រូវការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំ - នេះគឺជាបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន និងក្លឹបកីឡាសិស្ស។ ជាទូទៅ យើងមានគម្រោងជាច្រើន ខុសគ្នាទាំងស្រុង ហើយយើងអាចនិយាយអំពីពួកវាបានយ៉ាងយូរ។

តើទំនាក់ទំនងរវាងនាយកដ្ឋាន និងអង្គការសាធារណៈរបស់និស្សិត ជាអ្វី?
វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ពួកយើងដែលយើងអាចបង្កើតការយល់ដឹងសម្រាប់អង្គការនិស្សិតអំពីសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ សព្វថ្ងៃនេះ ពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅហើយ នៅពេលដែលអង្គការនិស្សិតទាំងនេះត្រូវបានតែងតាំង ឬតាមបញ្ជា បានក្លាយជាប្រធាននិស្សិត។ សព្វថ្ងៃនេះ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យើងក្នុងការរៀបចំដំណើរការបោះឆ្នោតធម្មជាតិ និងការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិបោះឆ្នោតរបស់សិស្ស-និស្សិត ដើម្បីក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ។ ហើយវាជារឿងសំខាន់ដែលការបោះឆ្នោតបែបនេះធ្វើឡើងនៅគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យនៅគ្រប់ទីកន្លែង ដើម្បីឱ្យប៉ះពាល់ដល់ផ្នែកនិស្សិតដែលចាប់អារម្មណ៍ទាំងមូល ហើយសំខាន់បំផុតនោះគឺថា ជាលទ្ធផលនៃការបោះឆ្នោតទាំងនេះ ការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យនឹងមានដៃគូស្មើគ្នា។ ដោយសារតែនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន ជាអកុសល ពួកគេគិតថា ស្ថាប័នសំខាន់គឺ រដ្ឋបាល សាកលវិទ្យាធិការ។ល។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ នេះមិនមែនជាករណីនោះទេ។ រឿងសំខាន់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យតែងតែមានហើយនឹងក្លាយជានិស្សិត។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើយើងបរាជ័យក្នុងការរៀបចំការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯង នោះវានឹងអាក្រក់ខ្លាំងណាស់។ ហើយភារកិច្ចរបស់នាយកដ្ឋានគឺរៀបចំ និងបង្ហាញការងារនេះថាមានសារៈសំខាន់ និងជាអាទិភាព។

តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើឥឡូវនេះទេ?
ចូលចិត្តណាស់។ ជាទូទៅខ្ញុំជឿថាអ្នកមិនអាចធ្វើការងារដែលអ្នកមិនចូលចិត្តបានទេ។ ចំពោះ​មនុស្ស​ជុំវិញ​ខ្លួន​ខ្ញុំ មិត្តភ័ក្តិ សហការី ខ្ញុំ​តែងតែ​ណែនាំ​កុំ​ធ្វើ​អ្វី​ដែល​គេ​មិន​ចង់។ ជាងនេះទៅទៀត ការងារគួរតែនាំមកនូវភាពរីករាយ និងការពេញចិត្ត។ វាបានកើតឡើងចំពោះខ្ញុំថាការងារគឺពិបាកខ្លាំងណាស់: ការធ្វើដំណើរជាច្រើនការធ្វើដំណើរអាជីវកម្មការប្រជុំ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាគឺជាការត្រលប់មកវិញដ៏អស្ចារ្យនៃថាមពល។ នៅពេលដែលមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រួសារ នៅពេលដែលអ្នកមិនមានពេលវេលាដើម្បីតាមដានពីរបៀបដែលកូនប្រុសពៅលូតលាស់ និងផ្លាស់ប្តូរ នេះមិនមែនជារឿងអស្ចារ្យទាល់តែសោះ ហើយនេះមិនមែនជាឧទាហរណ៍ដើម្បីធ្វើតាមនោះទេ។ ពួកគេថា បុគ្គលណាមិនចេញពីការងារទាន់ពេល បែងចែកភារកិច្ចខុស អនុវត្តខុស បុគ្គលបែបនេះគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ ហើយខ្ញុំមិនដែលចេញពីការងារទាន់ពេលទេ។

នោះគឺអ្នកចំណាយពេលតិចតួចជាមួយគ្រួសាររបស់អ្នក?
មហន្តរាយតូច។ ពេលខ្លះខ្ញុំឃើញខ្លួនឯងជាមួយគ្រួសាររបស់ខ្ញុំនៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ ហើយអរគុណព្រះជាម្ចាស់ដែលមានរឿងបែបនេះដូចជាវិស្សមកាល។ ប៉ុន្តែ​វា​កម្រ​ណាស់ ប្រហែល​ម្តង​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ ហើយ​សូម្បី​តែ​ពេល​នោះ​ខ្ញុំ​មិន​អាច​ឈប់​សម្រាក​លើស​ពី​ពីរ​សប្តាហ៍​ក៏​មិន​ត្រូវ​ដែរ។ ក្នុង​នេះ​ខ្ញុំ​ជា​គំរូ​អាក្រក់​ណាស់​ក្នុង​តំណែង​ជា​ប្រធាន​នាយកដ្ឋាន​គោលនយោបាយ​រដ្ឋ​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ។ ជាអកុសល ខ្ញុំមិនដោះស្រាយលើប្រធានបទនៃការចិញ្ចឹមកូនដើមឡើយ។

តើ​អ្នក​មាន​ពេល​សម្រាប់​ចំណូល​ចិត្ត​ផ្សេង​ទៀត​ក្រៅ​ពី​ការងារ​សំខាន់​របស់​អ្នក​ទេ?
ចាប់អារម្មណ៍លើកីឡា។ ខ្ញុំជឿថាមនុស្សម្នាក់គួរតែចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសកម្មមួយចំនួន។ ខ្ញុំចូលចិត្តហែលទឹក រត់ និងលេង។ ខ្ញុំស្រលាញ់ភាពយន្ត ភាពយន្តល្អៗ។ ទោះបីជាខ្ញុំមានពេលតិចតួចក៏ដោយ ខ្ញុំលះបង់វាដើម្បីមើលខ្សែភាពយន្តល្អៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំមិនផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ខ្សែភាពយន្តដែលស្ថិតក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃ Box Office ដ៏មហិមាបំផុតនោះទេ។

តើភាពយន្តដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ?
ខ្ញុំមិនអាចដាក់ឈ្មោះភាពយន្តជាក់លាក់ណាមួយបានទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកដឹកនាំរឿងដែលខ្ញុំចូលចិត្តជាងគេ៖ Emir Kusturica ("Dad on a business trip", his documentaries, "Maradona" - a masterpiece), Pedro Almodovar (ថ្មីៗនេះបានមើលរឿងរបស់គាត់ "Return" ជាមួយ Penelope Cruz ជាលើកទីមួយរយ)។ ខ្ញុំក៏ស្រឡាញ់ការងាររបស់ Andrei Zvyagintsev (The Return), Pavel Lungin (កោះ) ។

តើ​អ្នក​មើល​ឃើញ​ពី​ការ​រីក​ចម្រើន​ផ្នែក​បុគ្គល និង​អាជីព​បន្ថែម​ទៀត​របស់​អ្នក​យ៉ាង​ណា?
ខ្ញុំ​ឃើញ​វា​អនុវត្ត​ចំពោះ​សកម្មភាព​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​ធ្វើ​ថ្ងៃ​នេះ។ បើ​គេ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​ជា​រដ្ឋមន្ត្រី​ខ្លះ​ក្នុង​ប្រធានបទ​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​យល់​ទាល់​តែ​សោះ ខ្ញុំ​ច្បាស់​ជា​បដិសេធ។ ខ្ញុំឃើញការរីកចម្រើនក្នុងអាជីពរបស់ខ្ញុំតែតាមសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ - នេះគឺជាគរុកោសល្យ ធ្វើការជាមួយសិស្ស ការបង្រៀន។ ដោយក្តីរីករាយ នៅពេលដែលខ្ញុំមានភាពចាស់ទុំសម្រាប់រឿងនេះ ខ្ញុំនឹងធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យ ប្រហែលជាក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំ។ សម្រាប់ខ្ញុំ នេះជាការងារសំខាន់ណាស់។ ហើយ​ការ​ធ្វើ​ការងារ​សម្រាប់​ការងារ​ដើរលេង ឬ​ប្រាក់​សោធន​សមរម្យ​នៅ​ថ្ងៃ​អនាគត គឺ​មិន​មែន​ជា​របស់​ខ្ញុំ​ទេ។ ខ្ញុំត្រូវតែទទួលបានការពេញចិត្តពីអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើ។

តាម​គំនិត​របស់​អ្នក តើ​បុគ្គល​គួរ​មាន​គុណសម្បត្តិ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ​ក្នុង​វិស័យ​ណា​មួយ?
ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះគុណសម្បត្តិ ៤យ៉ាង ដែលបុគ្គលត្រូវតែមាន ដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យ។ ខ្ញុំនឹងហៅពួកគេថា "គុណសម្បត្ដិទាំងបួន" K" ដោយសារតែ។ ពួកគេទាំងអស់ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ "K" ដូចជាពាក្យ "គុណភាព" ខ្លួនវាផ្ទាល់:

• ជាដំបូង មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានសមត្ថភាពក្នុងអាជីវកម្មដែលគាត់ចង់ទទួលបានភាពជោគជ័យ គាត់ត្រូវតែមានកម្រិតជាក់លាក់នៃសមត្ថភាពនៅក្នុងប្រធានបទនេះ;
• ទីពីរ គាត់ត្រូវតែមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ព្រោះប្រសិនបើអ្នកមានសមត្ថភាពយ៉ាងហោចណាស់បីដង ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស ស្វែងរកបរិយាកាសនៃប្រភេទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក មិត្តភក្តិក្នុងការរៀបចំអាជីវកម្មនេះ បន្ទាប់មកជាអកុសល គ្មានអ្វីនឹងដំណើរការសម្រាប់អ្នកទេ។
• “K” ទីបី ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំ គឺសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ពោលគឺឧ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់ពីអ្វីដែលក្រុមគឺសម្រាប់គាត់ផ្ទាល់;
• ហើយ "K" ទីបួនគឺជាការគ្រប់គ្រងលើ "Ks" ទាំងបីមុនដូច្នេះថាអ្នកមានជំនាញជានិច្ច, សេវនៈនិងអាចធ្វើការជាក្រុម។

ប៉ុន្តែវាក៏សំខាន់ផងដែរដែលមនុស្សម្នាក់ៗត្រូវតែមានការយល់ដឹងអំពីទីកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិត។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ថាអ្នកមិនកាន់កាប់កន្លែងរបស់អ្នកដ៏ទៃក្នុងជីវិត ប៉ុន្តែជារបស់អ្នក អ្នកប្រាកដជាជោគជ័យ។ មិនស្រួលខ្លួន មិនស្រួល បើបារម្ភរាល់ព្រឹកថាទៅទីណា មិនចង់ទៅ ហើយធ្វើអ្វីដែលអ្នកមិនចង់ធ្វើ នោះត្រូវផ្លាស់ប្តូរការងារ ត្រូវប្តូរប្រភេទ សកម្មភាព ព្រោះនេះជារឿងអាក្រក់រួចទៅហើយ។

បាវចនារបស់អ្នកសម្រាប់ជីវិត។
ត្រៀមៗ! ពេល​ខ្ញុំ​នៅ​ជា​អ្នក​ត្រួស​ត្រាយ ពួកគេ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​៖ ​«​ត្រៀម​ខ្លួន​សិន! ហើយយូរ ៗ ទៅខ្ញុំបានដឹងថាបាវចនារបស់ខ្ញុំនៅក្នុងជីវិត: "ត្រៀមខ្លួន!" ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយសម្រាប់ការលំបាកណាមួយសម្រាប់ការប្រជុំណាមួយសម្រាប់សំណាងអាក្រក់ - អ្នកត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រឿងនេះ។ ហើយ​ដើម្បី​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​អ្វី​មួយ អ្នក​ត្រូវ​ស្ថិត​ក្នុង​ស្ថានភាព​ខាង​សីលធម៌ ផ្លូវកាយ និង​សង្គម​ដ៏​ល្អ​បំផុត។ បាវចនានេះ ត្រៀមខ្លួនជាស្រេច កាតព្វកិច្ចខ្ញុំត្រូវតែមានរូបរាងជានិច្ច។

បទប្បញ្ញត្តិវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធនៅលើមូលដ្ឋាននៃការស្រាវជ្រាវ:
1. សកម្មភាពសង្គមគឺជាសកម្មភាពដ៏ធំមួយដែលសំដៅទៅលើការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនៅក្នុងសង្គម ដោយចាត់ថ្នាក់ក្នុងគំនិតសង្គមវិទ្យាលើហេតុផលបីយ៉ាង។ ទីមួយ ជាទម្រង់នៃការតំណាង ការបញ្ជាក់ និងការសម្រេចផលប្រយោជន៍សង្គម។ ទីពីរ ជាសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងបង្កើន ឬបង្រួបបង្រួមមុខតំណែងសង្គម និងឋានៈដែលសម្រេចបាន។ ទីបី ជាសកម្មភាពមួយដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការជះឥទ្ធិពលដល់ដំណើរការ និងព្រឹត្តិការណ៍សង្គមដែលកំពុងបន្តសម្រាប់គោលបំណងនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម ឬការអភិរក្សទំនាក់ទំនងសង្គម។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍគំនិតសង្គមវិទ្យា ការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពសង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការផ្លាស់ប្តូរទៅជាពហុភាពដែលទាក់ទងនឹងការបកស្រាយនៃសកម្មភាពសង្គមដែលជាលទ្ធផលនៃប្រធានបទសង្គមក្រោមឥទ្ធិពលនៃស្ថានភាពរចនាសម្ព័ន្ធ និងស្ថាប័នមួយចំនួន។

2. ការសិក្សាអំពីសកម្មភាពសង្គមរបស់ប្រជាជនត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយស្ថាប័ន រចនាសម្ព័ន្ធ-មុខងារ សកម្មភាពរចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តជម្លោះ។ នៅក្នុងគំរូរចនាសម្ព័ន្ធ-មុខងារ សកម្មភាពសង្គមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការនៃភាពខុសគ្នានៃសង្គម និងការរួមបញ្ចូលជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលនៃក្រុមវិជ្ជាជីវៈសង្គមថ្មីរបស់មនុស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងសង្គមតាមរយៈការកាន់កាប់ផ្នែកសង្គមមួយចំនួន។ វិធីសាស្រ្តរចនាសម្ព័ន្ធ-សកម្មភាព និងវិវាទវិទ្យា ដំណើរការពីការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិថាមវន្ត និងអាចបត់បែនបាននៃសកម្មភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃផ្ទៃក្នុង ដែលជាសមត្ថភាពក្នុងការមានឥទ្ធិពល និងចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពរចនាសម្ព័ន្ធ ការសង្កត់ធ្ងន់លើដំណើរការនៃផ្ទៃក្នុង (ការទទួលស្គាល់ និងការដាក់បញ្ចូលនូវបទដ្ឋានរចនាសម្ព័ន្ធជាអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រជីវិត) ខណៈពេលដែលការទទួលស្គាល់ប្រធានបទជាឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ គំរូវិវាទសង្គម សំដៅលើការវិភាគនៃសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើត ការកើតឡើង និងការដោះស្រាយជម្លោះសង្គម ដែលជាអន្តរកម្មនៃភាគីដែលមានវ៉ិចទ័រពហុទិសដៅនៃសកម្មភាពសង្គម។ ដូច្នេះក្នុងន័យរួម សកម្មភាពសង្គមត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរសង្គមតាមរយៈការរួមបញ្ចូលនៃប្រធានបទសមូហភាព។

3. នៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី សកម្មភាពសង្គមត្រូវបានកំណត់ដោយការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម ប្រមូលផ្តុំនៅកម្រិតនៃទីក្រុងសកម្ម "ភាគតិច" ឬជាក្រុមនៃផលប្រយោជន៍ "រំលោភបំពាន" (អ្នកកាន់កាប់ភាគហ៊ុនដែលបោកបញ្ឆោត) ដែលនាំទៅដល់ការបែងចែកចន្លោះនៃសកម្មភាពសង្គម និង តម្រូវការក្នុងការគិតគូរពីភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងសកម្មភាពនៅកម្រិតម៉ាក្រូសង្គមដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័ន និងនៅកម្រិតមីក្រូសង្គម ដែលផលិតឡើងដោយការចុះខ្សោយនៃសុខុមាលភាពសង្គម។

នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការសិក្សាអំពីសកម្មភាពសង្គមគឺអាកប្បកិរិយារបស់ក្រុមសង្គមផ្សេងៗចំពោះសកម្មភាពសង្គមដែលជាមធ្យោបាយមួយក្នុងការផ្លាស់ប្តូរកាលៈទេសៈ ក៏ដូចជាចំណូលចិត្តសម្រាប់ទម្រង់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាពសង្គម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាគួរតែត្រូវបានគេយកទៅពិចារណាថា ការមិនត្រួតស៊ីគ្នានៃសកម្មភាពនៅកម្រិតម៉ាក្រូ និងមីក្រូសង្គម រួមចំណែកដល់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាចំពោះសកម្មភាពសង្គមជាយន្តការនៃសកម្មភាពបង្ខំ ដែលកំណត់ប្រតិបត្តិការនៃ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។ ដូច្នេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការសិក្សាអំពីសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី ដែលកំណត់លក្ខណៈទូទៅ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា គឺជាឧបករណ៍ស្ទង់មតិដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងការទទួលបានទិន្នន័យជាក់ស្តែង និងការវិភាគលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់ទីតាំងសកម្មភាពសង្គមជាអាកប្បកិរិយាសង្គម និងវិធីនៃការ បង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តជីវិត ជ្រើសរើសទម្រង់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាពសង្គម សកម្មភាព ការជឿទុកចិត្តលើទម្រង់ស្ថាប័ននៃសកម្មភាពសង្គម និងការវាយតម្លៃលើការរំពឹងទុកសម្រាប់សកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។

4. រចនាសម្ព័នសង្គមនៃសង្គមរុស្ស៊ីដែលកំណត់ដោយវិសមភាពសង្គមហួសហេតុ បង្កើតការមិនទុកចិត្តនៅកម្រិតអន្តរបុគ្គល និងឱនភាពនៃចំណុចទាក់ទាញរវាងក្រុមសង្គមផ្សេងៗគ្នា។ ក្រុមដែលមានធនធានសង្គមខ្ពស់គឺផ្តោតលើសកម្មភាពសង្គមក្នុងបរិបទនៃការការពារផលប្រយោជន៍សាជីវកម្ម បង្ហាញពីការប្រាក់ទាបនៅកម្រិតម៉ាក្រូ ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័នដែលទាក់ទងនឹងការកើនឡើងនៃតួនាទីនៃស្រទាប់ទីក្រុងថ្មីដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង ជីវិតនយោបាយសង្គម។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សម្រាប់កម្រិតមូលដ្ឋាននៃចំនួនប្រជាជនរុស្ស៊ី យុទ្ធសាស្ត្រសម្របខ្លួនដែលបានជ្រើសរើសគឺសំដៅលើទម្រង់សកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍នៃរចនាសម្ព័ន្ធថាមពល ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ។ ការតំរង់ទិស neo-paternalistic បែបនេះនាំឱ្យការពិតដែលថាសកម្មភាពសង្គមត្រូវបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៅក្នុងតំបន់បញ្ហាមួយចំនួនហើយដោយសារតែឥទ្ធិពលនៃផលប្រយោជន៍ក្រុមតូចចង្អៀតមិនសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលផ្លាស់ប្តូរសង្គមដែលបង្កើតឡើងវិញនូវស្ថានភាពនៃកង្វះប្រធានបទសង្គមដែលក្នុងនោះមិនមាន។ ក្រុមនៃប្រជាជនអាចទាមទារតួនាទីនៃ "នុយក្លេអ៊ែរ" ដែលជាកម្លាំងជំរុញសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។

5. នៅក្នុងវិមាត្រស្ថាប័ន សកម្មភាពសង្គម ជាប្រពៃណីដែលត្រូវបានដោះស្រាយទៅកាន់ស្ថាប័ននៃសង្គមស៊ីវិល នៅក្នុងកំណែភាសារុស្សី ត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយកង្វះធនធានស្ថាប័ន ដែលពាក់ព័ន្ធជាមួយនឹងឥទ្ធិពលពន្យាពេលនៃផលប៉ះពាល់ផ្លូវការ។ បទដ្ឋានច្បាប់ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ជាមួយនឹងការពិតដែលថានៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី ស្ថាប័ននៃសណ្តាប់ធ្នាប់ ដែលដើរតួជាអ្នកធានា ប៉ុន្តែមិនមែនជាការណែនាំ និងជាកាតាលីករសម្រាប់សកម្មភាពសង្គម មានអាទិភាពខ្ពស់បំផុត។ ស្ថាប័នស៊ីវិលដែលកំពុងរីកចម្រើនដែលមានគោលបំណងរក្សាសកម្មភាពក្នុងវិស័យការពារសិទ្ធិមនុស្ស មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនៃសមាគមសង្គមដែលចាប់អារម្មណ៍នោះទេ។ ការរៀបចំស្ថាប័ននៃសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីរួមមាននិន្នាការពហុទិសដៅ៖ នៅលើដៃមួយ ការរីកចម្រើននៃវេទិកាស្ថាប័នសម្រាប់សកម្មភាពសង្គមវិជ្ជមាន (ចលនាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត) និងម្យ៉ាងវិញទៀត ការបង្កើតជនជាតិភាគតិចដែលបំផ្លាញសង្គមដែលមានកំរិតខ្ពស់គួរសម។ នៃការចល័តអវិជ្ជមាន កាន់កាប់មុខតំណែងតិចតួចនៅក្នុងវិស័យ "ទីបួន" នៃជីវិតសាធារណៈដែលកំពុងរីកចម្រើន។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ វាហាក់បីដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពសង្គមមានទំនាក់ទំនងទាំងការពង្រឹងស្ថាប័ន និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ ហើយជាមួយនឹងការពិតដែលថាក្រុមដែលសកម្មក្នុងសង្គមរួមមានការសន្ទនារបស់រដ្ឋនៅកម្រិតម៉ាក្រូផ្សេងៗជាយុទ្ធសាស្ត្រស្ថាប័ន។

6. ក្បួនដោះស្រាយនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃក្នុងសង្គម រួមទាំងសកម្មភាពនៅកម្រិតមីក្រូសង្គម បង្កើតរូបភាព mosaic នៃតំបន់ដែលបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៃសកម្មភាពសង្គម ដែលទោះបីជាវាមិនបង្កើតឥទ្ធិពលសង្គមប្រមូលផ្តុំក៏ដោយ បង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបកប្រែសកម្មភាពសង្គមមិនទៀងទាត់ទៅជារដ្ឋមួយ។ នៃការអនុវត្តសង្គមរួម។ នៅក្នុងសកម្មភាពសង្គមរបស់ប្រជាជនរុស្សី ជីវិតប្រចាំថ្ងៃមានអាទិភាពក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងបញ្ហាប្រព័ន្ធម៉ាក្រូ ហើយលទ្ធភាពនៃការរួមបញ្ចូលការច្នៃប្រឌិតសង្គម វប្បធម៌សង្គមនៅក្នុងវិស័យសាធារណៈ កម្រិតម៉ាក្រូសង្គមអាស្រ័យទៅលើសកម្មភាពនៅកម្រិតមីក្រូសង្គម។ នៅកម្រិតនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ សកម្មភាពគឺមានស្ថានភាពនៅក្នុងធម្មជាតិ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រតិកម្មសង្គមដ៏ធំ ដែលតម្រូវឱ្យមានការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបំប្លែងទម្រង់នៃសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃទៅជាទីតាំងនៃការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពរួមនៅកម្រិតម៉ាក្រូសង្គម។ នៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអាកប្បកិរិយារបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីភាគច្រើន សកម្មភាពសង្គមជំនួសកន្លែងនៃកត្តាស្ថានភាព លើកលែងតែក្រុមនៃការកើនឡើងនៃសកម្មភាពសង្គម (ការប្រឆាំងប្រឆាំងនឹងប្រព័ន្ធ) ហើយពួកគេអាចចាត់ថ្នាក់ជាសង្គមជាក់ស្តែង និងជាសង្គម។ - អាត្មានិយម។ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងសង្គមគឺផ្អែកលើការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍សំខាន់ៗ ហើយត្រូវបានភ្ជាប់ជាក្បួនជាមួយនឹងការថយចុះនៃសកម្មភាពសង្គមបន្ទាប់ពីដឹងពីការរំពឹងទុកឬការពេញចិត្តដោយផ្នែក។

7. សកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់ដោយភាពស្របគ្នានៃទម្រង់អង្គការនិងអង្គការសង្គមដោយខ្លួនឯង។ យើងកំពុងនិយាយអំពីការពិតដែលថាការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពសង្គមរបស់ប្រជាជនយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍នៃការរៀបចំបែបប្រពៃណីទោះបីជាវាជាក់ស្តែងខាងក្រៅក៏ដោយក៏មានដែនកំណត់ដែរ ទីមួយ អាទិភាពរបស់រដ្ឋក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយអង្គការសាធារណៈ និងតក្កវិជ្ជានៃការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវ រដ្ឋ, និងទីពីរ, នៅក្នុងការមិនទុកចិត្តរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធតំណាងសង្គមនិងគណៈប្រតិភូផលប្រយោជន៍។ អង្គការសង្គមខ្លួនឯងដែលបង្កើតឡើងនៅកម្រិតមីក្រូសង្គមបង្កើតបណ្តាញជំនួយទៅវិញទៅមក និងការគាំទ្រទៅវិញទៅមក ដែលមានឥទ្ធិពលនៃការពង្រឹងតែក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអង្គការសាធារណៈដែលមានសិទ្ធិអំណាចប៉ុណ្ណោះ។

8. យុទ្ធសាស្រ្តនៃសកម្មភាពសង្គមរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃភាពខុសគ្នានៃសង្គម (កត្តាស្ថានភាព) និងជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកសកម្មភាពសង្គមជាមធ្យោបាយនៃការកសាងអាទិភាពជីវិត។ សកម្មភាពសង្គមរបស់ប្រជាជនត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈការអនុវត្តបែបប្រពៃណីដែលផ្តោតលើការគាំទ្រដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌរបស់រដ្ឋជាអ្នកធានាសណ្តាប់ធ្នាប់ និងស្ថិរភាព ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតនៃការបង្ហាញភាពស្មោះត្រង់ខាងនយោបាយ ដែលអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាយុទ្ធសាស្ត្រនៃភាពស្មោះត្រង់សកម្ម។ យុទ្ធសាស្ត្រគាំទ្រតាមលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពសង្គមគឺសំដៅលើការទទួលស្គាល់សកម្មភាពសង្គមជាកត្តាសំខាន់ក្នុងជីវិតសង្គម និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងក្នុងសង្គម មានទាំងកាតព្វកិច្ចគាំទ្រសកម្មភាពសង្គម និងការរំពឹងទុកពីសកម្មភាពរបស់អង្គការសាធារណៈដើម្បីបំពេញតម្រូវការក្រុម និងមានឥទ្ធិពលលើការសម្រេចចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រលើ ការអភិវឌ្ឍនៃសង្គមរុស្ស៊ីជាសមាហរណកម្មការរំពឹងទុកសាធារណៈ។ យុទ្ធសាស្ត្រមិនច្បាស់លាស់ជួសជុលការមិនរួមបញ្ចូលសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងប្រព័ន្ធអាទិភាពជីវិត ឬផ្តោតលើសកម្មភាពសង្គមជា "សកម្មភាពនាពេលអនាគត"។

9. ស្រទាប់ទីក្រុងចល័តសង្គមដែលមានការអប់រំខ្ពស់អះអាងថាជាអ្នកដឹកនាំសកម្មភាពសង្គម។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រធានបទរួមនៃសកម្មភាពសង្គម ដែលទាក់ទងជាមួយស្ថានភាពសង្គមស៊ីវិល មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ រដ្ឋរុស្ស៊ីទទួលតួនាទីជាអ្នកសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពសង្គម ដែលនៅលើដៃម្ខាង បង្កើនកម្រិតតំណាងនៃផ្នែកសកម្មសង្គមនៃចំនួនប្រជាជន ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត មានហានិភ័យនៃការបំបែកចេញពីសង្គម។ កម្រិតមីក្រូ ចាប់ពីកម្រិតនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃក្នុងសង្គម និងភាពខុសគ្នាកាន់តែស៊ីជម្រៅរវាងតួអង្គនៃសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។ និងសហគមន៍អ្នកជំនាញសង្គម ដោយទាមទារភាពផ្តាច់មុខក្នុងវិស័យសកម្មភាពសង្គម។

10. សង្គមរុស្ស៊ីមិនបានយកឈ្នះលើរយៈពេលនៃការបែកបាក់សង្គមដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការខ្វះខាតនៃការបង្កើតតម្លៃរួមបញ្ចូលជាមូលដ្ឋាននៃជីវិតសង្គម។ ក្នុងចំណោមក្រុមសង្គម និងបុគ្គលផ្សេងៗ កូដនិមិត្តសញ្ញាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលបណ្តាលឱ្យមានឥទ្ធិពលនៃការមិនទុកចិត្ត និងកង្វះការទទួលស្គាល់។ ទោះបីជាការពិតដែលថាទំនោរនៃ altruism សង្គមដែលជាអាទិភាពនៃការប្រើប្រាស់សង្គមនៃសកម្មភាពសង្គមកំពុងកើនឡើងនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីក៏ដោយជម្លោះពហុនិយមនៃតម្លៃនាំឱ្យមានការពិតដែលថាតំបន់នេះប្រែទៅជាវាលនៃការប្រកួតប្រជែងរវាងតម្លៃនៃសង្គម។ សកម្មភាព និងសកម្មភាពឧបករណ៍ផ្អែកលើការយល់ឃើញតាមស្ថានភាពនៃសកម្មភាពសង្គម។ សកម្មភាពសង្គមជាកម្មសិទ្ធិរបស់តម្លៃពាក់កណ្តាលស្នូលនៃសង្គមរុស្ស៊ី ពោលគឺហួសពីក្របខណ្ឌនៃឧបករណ៍ វាមិនមានឥទ្ធិពលលើតម្លៃ - ការលើកទឹកចិត្តនៅកម្រិតម៉ាក្រូសង្គមទេ។

11. និន្នាការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីបង្ហាញថាសកម្មភាពសង្គមកំពុងត្រូវបានបំប្លែងទៅជាអត្តសញ្ញាណពលរដ្ឋក្នុងបរិបទនៃការកសាងសក្តានុពលនៃផ្នែកសកម្មសង្គមនៃចំនួនប្រជាជន។ គួរកត់សម្គាល់ថាស្ថានភាពនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃសកម្មភាពសង្គមត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយអាទិភាពនៃអត្តសញ្ញាណកម្រិតមីក្រូសង្គម ដែលកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃ "សហគមន៍ និងសាមគ្គីភាព" ដល់រង្វង់នៃសាច់ញាតិ និងការបង្កើតអត្តសញ្ញាណពលរដ្ឋរុស្ស៊ីនៅក្នុង ដែលសកម្មភាពសង្គមដើរតួជាកត្តាជួសជុល។ នៅក្នុងបរិបទនៃការកើនឡើងនៃតម្រូវការសាធារណៈសម្រាប់អត្ថាធិប្បាយសង្គម ដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធជាចម្បងជាមួយគោលនយោបាយ "អំពើតូច" សកម្មភាពសង្គមក្លាយជាទម្រង់នៃកម្មសិទ្ធិសង្គម និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនៃក្រុមតូចៗ ដែលមានទំនោរក្នុងការអភិវឌ្ឍទៅជាអត្តសញ្ញាណរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុង បរិបទនៃការបង្កើតហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពសង្គមនៅកម្រិតម៉ាក្រូសង្គម។

12. ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការនៃស្ថាប័ននៃសកម្មភាពពលរដ្ឋ ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃតួនាទីរបស់ប្រជាជនក្នុងការបន្តពូជនៃទំនាក់ទំនងនយោបាយ ច្បាប់ និងសង្គម ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ស្របនៃក្របខ័ណ្ឌមួយ។ ដែលបង្កើត និងបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសកម្មភាពសង្គម ជាជម្រើសដែលពាក់ព័ន្ធបំផុតសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានូវផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងសាធារណៈ។

ស្ថានភាពនៃសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីបង្ហាញថាការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៃសកម្មភាពសង្គមត្រូវបានយកឈ្នះក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តគម្រោងចលនាសង្គមនិងការបង្កើតអត្តសញ្ញាណពលរដ្ឋរួមបញ្ចូលគ្នា។ គោលការណ៍បណ្តាញ ដែលដើរតួនាទីជាក់លាក់ក្នុងសកម្មភាពនៅកម្រិតមីក្រូសង្គម បង្កើតការឃ្លាតឆ្ងាយពីរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ ដែលក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្គមរុស្ស៊ីដែលមិនមានការរួបរួម បង្កើតឡើងវិញ ឬធ្វើឱ្យគម្លាតសង្គមកាន់តែស៊ីជម្រៅនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គមក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។ វាច្បាស់ណាស់ថាសកម្មភាពសង្គមអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទីតាំងសង្គមខណៈពេលដែលផ្តោតលើនិន្នាការទំនើបភាវូបនីយកម្មនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីនៅលើមូលដ្ឋាននៃការសន្ទនាសង្គមរវាងឥស្សរជននយោបាយនិងសេដ្ឋកិច្ចនិងថ្នាក់ "ច្នៃប្រឌិត" ដែលកំពុងរីកចម្រើនដោយដើរតួពីទីតាំងនៃ altruism សង្គមនិង ការច្នៃប្រឌិតសង្គម។

អត្ថបទនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិដែលយោងដោយគណៈកម្មការបញ្ជាក់កម្រិតខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

1. Stradze A.E. គំនិតសង្គមវិទ្យាលើសកម្មភាពសង្គម៖ សក្តានុពលវិភាគ // ចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌។ 2010. លេខ 7. បញ្ហាពិសេស។ 0.5 p.l.

2. Stradze A.E. វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាក្នុងការសិក្សាអំពីសកម្មភាពសង្គម // ចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌។ 2010. លេខ 11. 0.5 s.l.

3. Stradze A.E. សកម្មភាពសង្គមរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ី៖ ឥទ្ធិពលកម្រិតមីក្រូ // ចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌។ 2012. លេខ 11. 0.5 s.l.

4. Stradze A.E. សកម្មភាពសង្គម និងនិន្នាការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី // ព្រឹត្តិបត្រ KIGI RAS ។ 2013. លេខ 3. 0.5 s.l.

5. Stradze A.E. សង្គមរុស្ស៊ី៖ ការរំពឹងទុកសម្រាប់សកម្មភាពសង្គមរបស់ប្រជាជន // ចំណេះដឹងសង្គមនិងមនុស្សធម៌។ 2013. លេខ 7. 0.5 s.l.

6. Stradze A.E. ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីក្នុងបរិបទនៃសកម្មភាពសង្គមរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ី // គំនិតប្រវត្តិសាស្ត្រនិងការអប់រំសង្គម។ 2013. លេខ 3. 0.5 s.l.

7. Stradze A.E. សកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី៖ ទិដ្ឋភាពអ័ក្ស // ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងការអប់រំសង្គម។ 2013. លេខ 4. 0.5 s.l.

8. Stradze A.E. យុទ្ធសាស្រ្តសម្របខ្លួនរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី និងសកម្មភាពសង្គម // ព្រឹត្តិបត្រនៃវិទ្យាល័យ "Alma Mater" ។ 2013. លេខ 7. 0.5 s.l.

9. Stradze A.E. សកម្មភាពសង្គម ដែនកំណត់នៃការរៀបចំខ្លួនឯង និងអង្គការ // ព្រឹត្តិបត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ អាឌីហ្គេ។ ស៊េរី "ការសិក្សាតាមតំបន់៖ ទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ សង្គមវិទ្យា នីតិសាស្រ្ត វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ ការសិក្សាវប្បធម៌"។ 2013. លេខ 2. 0.5 s.l.

10. Stradze A.E. សកម្មភាពសង្គម៖ ទីតាំងក្នុងលំហសង្គម // ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ 2013. លេខ 5. 0.5 s.l.

11. Stradze A.E. សកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី៖ លក្ខណៈជាក់លាក់នៃការបង្ហាញនិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអត្តសញ្ញាណ // មនុស្សធម៌សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនិងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ 2013. លេខ 4. 0.5 s.l.

12. Stradze A.E. ការរៀបចំស្ថាប័ននៃសកម្មភាពសង្គម៖ បញ្ហាទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្ត // ព្រឹត្តិបត្រនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរុស្ស៊ី។ 2013. លេខ 3. 0.5 s.l.

13. Stradze A.E. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាទៅនឹងការសិក្សាគោលនយោបាយយុវជន / A.E. Stradze // ចំណេះដឹងសង្គមនិងមនុស្សធម៌។ 2008. លេខ 10. 0.5 s.l.

14. Stradze A.E. ថាមវន្តនៃគោលនយោបាយយុវជននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើបក្នុងបរិបទនៃវោហាសាស្ត្រនយោបាយ // A.E. Stradze // ព្រឹត្តិបត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ Saratov ។ 2008. លេខ 2. 0.5 s.l.

Monographs

16. Stradze A.E. ខ្លឹមសារ និងបញ្ហានៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់យុវជនក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប / A.E. Stradze ។ Saratov: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពសៀវភៅ Privolzhskoe, 2006. 6.2 ទំព័រ។

17. Stradze A.E. វិមាត្រនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងសកម្មភាពនៃសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។ Rostov n/a: SKNTS VS SFedU, 2013. 8 pp.

19. Stradze A.E. សកម្មភាពសង្គមដែលជាកត្តានៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។ Rostov n / a, 2013. 1 ទំ។

20. Stradze A.E. ការរំពឹងទុកសម្រាប់សកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី។ Rostov n / a, 2013. 1 ទំ។

អត្ថបទនៅក្នុងការប្រមូល

21. Stradze A.E. ជំនាន់ថ្មី / A.E. Stradze // យុវជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងបញ្ហាប្រឈមនៃសតវត្សទី 21: ដំណើរការរបស់អ្នកហាត់ការ។ conf ។ M.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃបណ្ឌិត្យសភាការងារ និងទំនាក់ទំនងសង្គម ឆ្នាំ 2003. 0.4 ទំព័រ។

22. Stradze A.E. គម្រោងវប្បធម៌យុវជន / A.E. Stradze // សង្គមភាវូបនីយកម្មយុវជនជាធនធានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់៖ សម្ភារៈនៃអន្តរតំបន់។ conf ។ Orenburg, 2003. 0.8 ទំ។

23. Stradze A.E. សិស្សសាលា - សិស្ស - អ្នកឯកទេសវ័យក្មេង / A.E. Stradze // ការអភិរក្សនិងការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលវិទ្យាសាស្ត្រនៃស្រុកសហព័ន្ធ Volga: សម្ភារៈនៃអន្តរតំបន់។ conf ។ Nizhny Novgorod: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពរបស់ UNN, 2003. 0.1 pp.

24. Stradze A.E. ជំនាន់ថ្មី៖ តម្លៃថ្មី ទិសដៅថ្មី គោលដៅថ្មី / A.E. Stradze // ពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់យុវជននិងអនាគតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ សម្ភារៈនៃតំបន់។ អន្តរសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ - ជាក់ស្តែង។ conf ។ Arzamas: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព AGPI, 2004. 0.5 pp.

25. Stradze A.E. ការវិភាគអំពីបញ្ហា និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡានៅក្នុងស្រុក Volga Federal District / A.E. Stradze // សមា្ភារៈនៃកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាសម្របសម្រួលសម្រាប់វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡាក្រោមតំណាងពេញសមត្ថភាពរបស់ប្រធានាធិបតីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងស្រុកសហព័ន្ធ Volga ។ Yoshkar-Ola, 2005. 1.0 ទំ។

26. Stradze A.E. គោលនយោបាយយុវជនរបស់រដ្ឋ៖ ការរំពឹងទុក និងហានិភ័យ / A.E. Stradze // ការងារស្ម័គ្រចិត្ត៖ តម្លៃអង្គការបច្ចេកវិទ្យា៖ សៅរ៍។ វិទ្យាសាស្ត្រ ធ្វើការ។ Saratov: Publishing House of PAGS, 2008. 0.4 pp.