រចនាសម្ព័ន្ធ GCD៖
1. ផ្នែកណែនាំ (4-5 នាទី)។
គោលបំណង៖ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ចំពោះ GCD ។
ពេលវេលារៀបចំ៖
1. ជំរាបសួរ។
2. សំណួរ៖
ធ្វើបាបអ្នកណា? អ្នកជានរណា?)
ស៊ីណា នីកា យ៉ាស់? (តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន?)
២. ផ្នែកសំខាន់ (១៨ នាទី)
គោលបំណង៖ ការអនុវត្តភារកិច្ចនៃមាតិកាកម្មវិធី។
វិធីសាស្រ្ត:
1. ធ្វើម្តងទៀតនូវប្រធានបទ។
2. គ្រោង - ល្បែងដើរតួ "ហាង" ។
3. ល្បែងប្រកួតប្រជែង។
4. ល្បែងរាំជុំតន្ត្រី។
5. ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតសម្រាប់កុមារ (គំនូរ) ។
6. ផ្នែកចុងក្រោយ (1-2 នាទី) ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីសង្ខេប GCD ។
ឯកសារយោង៖
G.Z. Garafiev "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់កុមារ" Kazan, 2003
UMC “យើងនិយាយភាសាតាតា។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារភាសាតាតា "កាហ្សានឆ្នាំ 2012 ។
"យើងរាំ ច្រៀង និងលេង" Kazan, 2007
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ផ្នែកណែនាំ៖
អ្នកគ្រូ៖ សួស្តីបងប្អូន! Isanmesez បាឡាឡា!
កុមារ៖ Isanmesez Olga Vladimirovna!
អ្នកអប់រំ៖ Heller មិនល្អទេ?
កុមារ៖ អាបេ។ រ៉េម៉េត
គ្រូ៖ សួរខ្ញុំថាម៉េច? Haerle con!
កុមារ៖ ហេឡឺ ខន!
ការថតសំឡេងចាប់ផ្តើម
អ្នកអប់រំ៖ ហើយទាំងនេះគឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ Akbay និង Miyau ។ ពួកគេជាអ្នកជួយដែលមានចិត្តល្អ និងគួរឱ្យអស់សំណើច។ Akbay និង Miyau និយាយខុសគ្នាជាភាសាតាតា។ ស្តាប់ពីរបៀបដែលពួកគេស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមក។
ហើយឥឡូវនេះ ប្រុសៗ តោះអញ្ជើញ Akbay និង Miyau អង្គុយ! Utyr Akbay, Utyr Miyau ។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ។ Akbay និង Miyau ក៏ចង់ជួបអ្នកដែរ។ ដូច្នេះហើយ បុរសៗ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវហ្គេម "Sin Who?" "តើអ្នកជានរណា?"។ ដោយមានជំនួយពីបាល់ដោយសួរគ្នាទៅវិញទៅមកនូវសំណួរ "បាបអ្នកណា" យើងនឹងស្គាល់ជាភាសាតាតា។
ខ្ញុំហុចបាល់ជាមួយនឹងសំណួរថា "បាបនរណា?" កុមារនិយាយអំពីខ្លួនឯងជាភាសាតាតា។
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
អ្នកអប់រំ៖ Bik yakhshy, buldyrdygyz ។ បុរស Akbay និង Miyau នាំបន្លែមកយើង។ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើបន្លែប្រភេទណាដែល Akbay និង Miyau នាំមកយើង ហើយហៅពួកគេជាភាសាតាតា។ ខ្ញុំយកបន្លែចេញពីកន្ត្រក។
ខ្ញុំទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះបន្លែ។
អ្នកអប់រំ៖ Bu nәrsә? (ចង្អុលទៅដំឡូង) ។
កុមារ៖ បារ៉ែន។
អ្នកអប់រំ៖ Bu nәrsә? (ចង្អុលទៅការ៉ុត) ។
កុមារ៖ ឃីសឺរ។
អ្នកអប់រំ៖ Bu nәrsә? (បង្ហាញធ្នូ) ។
កុមារ៖ ស៊ូហ្គេន។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ។
អ្នកអប់រំ៖ Bu nәrsә?
កុមារ៖ Kabesta ។
អ្នកអប់រំ៖ Bu nәrsә?
កុមារ៖ គីយ៉ា។
អ្នកអប់រំ៖ Bu nәrsә?
កុមារ៖ ប៉េងប៉ោះ។
អ្នកអប់រំ៖ ពាក្យប៉េងប៉ោះជាភាសារុស្សី និងតាតា ស្តាប់ទៅដូចគ្នា។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះបុរសខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងជាមួយបន្លែនៅក្នុងហ្គេម "ហាង" ។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ។ ខ្ញុំក៏ស្នើឱ្យរៀបចំការប្រកួត "ប្រមូលផល" ផងដែរ។
កុមារត្រូវបានបែងចែកជា 2 ក្រុម 2 ដាក់ធុង បន្លែអត់ចេះសោះត្រូវរាយប៉ាយនៅលើឥដ្ឋដោយចំណាយអស់ 3 ហ្គេមចាប់ផ្តើម។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ចូរដាក់ឈ្មោះបន្លែអ្វីដែលក្រុមក្មេងស្រីបានប្រមូល។
អ្នកអប់រំ និងកុមារ៖ Barrange, sugan, Kisher, kyyar, ប៉េងប៉ោះ។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ។ តោះរាប់បន្លែ។
យើងរាប់នៅតាតា។
អ្នកអប់រំ និងកុមារ៖ Ber, ike, och, durt, Bish ។
អ្នកអប់រំ៖ តោះមើលបន្លែអ្វីដែលក្រុមក្មេងប្រុសបានប្រមូល។
អ្នកអប់រំ និងកុមារ៖ Sugan, kabestә, kyyar, Kisher, ប៉េងប៉ោះ, bange ។
អ្នកអប់រំ៖ ចូររាប់បន្លែជាភាសាតាតា។
អ្នកអប់រំ និងកុមារ៖ Ber, ike, och, durt, Bish, alty, җide។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អអ្នកទាំងពីរ។ តោះលេងហ្គេមរាំវង់តន្រ្តី "Bar matur bakcha" ("មានសួនច្បារដ៏ស្រស់ស្អាត")។
សម្រាប់កុមារខ្ញុំពាក់របាំងពាក់កណ្តាលនៃបន្លែ។ ទីមួយ តួនាទីត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យកុមារសកម្ម និងរឹងមាំ បន្ទាប់មកតួនាទីត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យកុមារដែលមិនមានសុវត្ថិភាព និងមិនមាននៅក្នុងខ្លួន។
បារ matur bakcha
Anda usa Kisher
……………
(កុមារដែលមានរបាំងពាក់កណ្តាល "ការ៉ុត" ចូលទៅក្នុងពាក់កណ្តាលរង្វង់ហើយរាំ) ។
ល្បែងបន្តជាមួយបន្លែទាំងអស់ដែលបានរៀន។
ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតសម្រាប់កុមារ: ការតុបតែង gouache នៃបន្លែធ្វើពីម្សៅអំបិល។
ផ្នែកចុងក្រោយ៖
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ។ បុរសតើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនភាសាតាតាទេ? តើយើងរៀនពាក្យថ្មីអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្វីជាការលំបាកសម្រាប់អ្នក? តើអ្នកចង់ប្រាប់ឪពុកម្តាយមិត្តភក្តិ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តោះអរគុណ Akbay និង Miyau សម្រាប់បន្លែ ហើយនិយាយលាពួកគេ។
អ្នកអប់រំ៖ Saubulygyz, balalar!
GCD សម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលបានអនុម័តនៃសម្ភារៈបង្រៀនជាភាសាតាតា
នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់លេខ 3
ចងក្រងដោយអ្នកអប់រំសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារភាសាតាតា Aglyamova L.A.
GCD ( អរូបី - មេរៀន) ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលបានអនុម័តនៃឯកសារបង្រៀនជាភាសាតាតានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់លេខ 3
"Akbay និង Miyau មកលេងបុរស"
វឌ្ឍនភាព GCD៖
ផ្នែកណែនាំ។
ក្មេងៗចូលក្នុងក្រុម ហើយឈរជុំវិញគ្រូ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ភ្ញៀវជាច្រើនបានមកលេងយើងនៅថ្ងៃនេះ ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាចង់ឮពីរបៀបដែលយើងនិយាយតាតា! តោះជំរាបសួរភ្ញៀវរបស់យើងនៅតាតា។
អ្នកអប់រំ៖ Isanmesez, kunaklar!
ភ្ញៀវ៖ Isanmesez, បាឡាឡា!
អ្នកអប់រំ៖ តោះសួរភ្ញៀវថាម៉េច?! ចូលទៅជិតភ្ញៀវម្នាក់ហើយសួរថា: Kh әllar nichek?
កុមារ៖ Hallar nichek?
ភ្ញៀវ: Aybat ។ រ៉ាខេម។
អ្នកអប់រំ៖ ដូច្នេះ យើងបាននិយាយថា ជំរាបសួរ ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងស្គាល់អ្នក។. (គ្រូហុចបាល់ឱ្យកុមារ សួរសំណួរ កុមារឆ្លើយ។ )
ធ្វើបាបអ្នកណា? - មីន ម៉ាឡេ។
ស៊ិន ម៉ាឡៃ? - មែនហើយ ម៉ាឡៃ។
ធ្វើបាបអ្នកណា? Sin kyz? - Yuk, min Malay ។
ស៊ីណា នីកា យ៉ាស់? - ខ្ញុំមានន័យថាយ៉ាស។
ពេលភ្ញាក់ផ្អើល។គោះទ្វារ។
អ្នកអប់រំ៖ តោះសួរថាតើអ្នកណានៅ?- តើអ្នកណា? (នៅក្នុងបន្ទរ) ។
គ្រូបើកទ្វារ។ Akbay និង Miyau ចូលក្រុម។
អ្នកអប់រំ៖ - Guys, Akbay និង Miyau បានមកលេងពួកយើងពួកគេគឺជាអ្នកជំនួយដ៏សប្បុរសនិងរីករាយ។ Akbay និង Miyau និយាយខុសគ្នាជាភាសាតាតា។ ចូរនិយាយជំរាបសួរពួកគេជាភាសាតាតា។
កុមារ៖ អ៊ីសានម៉ី អាកបាយ!
Akbay៖ Isanmesez, បាឡាឡា!
កុមារ៖ អ៊ីសានមេ មីយ៉ាវ!
មីយ៉ាវ៖ Isanmesez, បាឡាឡា!
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ប្រាប់ខ្ញុំមក តើ Akbay ជាឆ្កែឬ?
កុមារ៖ យូក អាកបាយ នៅ!
អ្នកអប់រំ៖ អស់ទាស់! មើល Akbay និង Miyau យកកន្ត្រកមកយើង ទាយមើលថាមានអ្វីនៅទីនោះ?
(គ្រូយកបន្លែចេញពីកន្ត្រករបស់ Akbay និងផ្លែឈើពីកន្ត្រករបស់ Miyau)
អ្នកអប់រំ៖ Bu nәrsә?
(ចម្លើយរបស់កុមារជាភាសាតាតា។ )
អ្នកអប់រំ៖ ពាក្យ ប៉េងប៉ោះ ទំពាំងបាយជូ ផ្លែពែរ ចេក ស្តាប់ទៅដូចគ្នាជាភាសារុស្សី និងតាតា។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រុសៗ ចាំមើលថាតើ Akbay នាំយកបន្លែប៉ុន្មានផ្លែ មីយ៉ាវបាននាំមក។
កុមាររាប់ផ្លែឈើនៅក្នុងបន្ទរ៖Ber, ike, öch, durt, bish ។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អហើយឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហ្គេមមួយ: "ប្រមូលផល" ។
(កុមារត្រូវបានបែងចែកជា 2 ក្រុម 2 កន្ត្រកត្រូវបានដាក់ សន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពបន្លែ និងផ្លែឈើ ឬអត់ចេះសោះត្រូវបានដាក់នៅលើឥដ្ឋ ក្រុមមួយប្រមូលបន្លែ និងក្រុមផ្សេងទៀតប្រមូលផ្លែឈើ)។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រុសៗ តោះដាក់ឈ្មោះបន្លែមួយក្រុមប្រមូលបាន ផ្លែអ្វីដែលក្រុមផ្សេងប្រមូល។
កុមារ៖ (ដាក់ឈ្មោះបន្លែ និងផ្លែឈើដែលពួកគេរើស)។
អ្នកអប់រំ៖ តោះរាប់ហើយកំណត់ថាតើក្រុមណាស៊ុតបាល់បានច្រើនជាង បន្លែមួយណាឈ្នះ?
កុមារ៖ ( ពួកគេរាប់ខ្លឹមសារនៃកន្ត្រកជាភាសាតាតារ ) ។
កុមារកំពុងអង្គុយនៅតុ។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ តើអ្នកនៅតែចង់លេងទេ?
អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំមានរបាំងបន្លែ និងផ្លែឈើ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងហ្គេមរាំជុំមួយដែលមានឈ្មោះថា "Bar matur bakcha" អ្នកមកសួរខ្ញុំសម្រាប់របាំងដែលអ្នកចូលចិត្ត។
កុមារ៖ គីសឺរ ប៊ីរ...
(កុមាររាំតាមភ្លេង ច្រៀងចម្រៀងមួយបទ ដែលបន្លែ ឬផ្លែឈើមានឈ្មោះ កុមារនោះចូលទៅកណ្តាលរង្វង់ ហើយរាំ ល្បែងបន្ត)។
បារ matur bakcha,
Anda Kisher សហរដ្ឋអាមេរិក...
(គីរ ស៊ូហ្កាន។ល។)
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទៅតុ។ អ្នកមានខិត្តប័ណ្ណដែលមានភារកិច្ចនៅលើតុ អ្នកត្រូវលាបពណ៌តែបន្លែទាំងនោះ។ឈ្មោះរបស់អ្នកដែលអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះជាភាសាតាតា។
ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតសម្រាប់កុមារ។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកបានពណ៌បន្លែអ្វី?
(កុមារ បន្លែដែលគេហៅថា តាតារ)។
ផ្នែកចុងក្រោយ។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ អ្នកចូលចិត្តរបៀបដែលយើងនិយាយភាសាតាតានៅថ្ងៃនេះ។ ថ្ងៃនេះយើងស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទាំងអស់ Akbay និង Miyau ចូលចិត្តអ្នកខ្លាំងណាស់ ហើយពួកគេចង់មករកយើងម្តងទៀត។ សូមថ្លែងអំណរគុណដល់ Akbay និង Miyau សម្រាប់ផ្លែឈើ និងបន្លែដែលពួកគេបាននាំមកយើង ហើយនិយាយលាទៅកាន់ពួកគេ។
អ្នកអប់រំ៖ Sau Bul Akbay ។ Sau Bul Miyau ។
ព័ត៌មានអ្នកនិពន្ធ
Musina Gulia Maulevna
កន្លែងធ្វើការ, ទីតាំង៖
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា "Rodnichok" នៃស្រុក Spassky នៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់ដែលជាគ្រូបង្រៀនភាសាតាតា។
សាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់
លក្ខណៈនៃមេរៀន (ថ្នាក់)
កម្រិតនៃការអប់រំ៖
ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
ទស្សនិកជនគោលដៅ៖
អ្នកថែទាំ
ធាតុ៖
ភាសាកំណើត
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
គោលដៅ:ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈ lexical ដែលបានអនុម័តលើប្រធានបទ "បន្លែ" ក៏ដូចជាជំនាញដែលទទួលបានពីមុនដោយកុមារក្នុងការប្រើរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងស្ថានភាពអប់រំនិងហ្គេមដែលស្គាល់និងថ្មី។
ភារកិច្ច:
1. ការអប់រំ:
- ការធ្វើឱ្យសកម្មក្នុងការនិយាយពាក្យដែលបង្ហាញពីវត្ថុ សញ្ញា និងសកម្មភាពរបស់វា។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរការសន្ទនាខ្នាតតូចក្នុងស្ថានភាពនិយាយ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការសរសេររឿងខ្លី-ការពិពណ៌នាដោយផ្អែកលើរូបភាព ឬការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍៖
- បន្តអភិវឌ្ឍការនិយាយសន្ទនាដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យទៅតាមអត្ថន័យរបស់វា។
- អភិវឌ្ឍនិងជំរុញការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគិត ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ; អនុវត្តភារកិច្ចដោយឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាភាសាតាតាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។
3. ការអប់រំ៖
- បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ចម្លើយរបស់សមមិត្តដោយប្រុងប្រយ័ត្នប្រសិនបើអ្នកត្រូវការកែតម្រូវឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
- បណ្តុះជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ឯករាជ្យភាព សុច្ឆន្ទៈ និងការស៊ូទ្រាំ។
- បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសាតាតា។
ប្រភេទមេរៀន៖
មេរៀនបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង
សិស្សក្នុងថ្នាក់ (ទស្សនិកជន)៖
សៀវភៅសិក្សា និងមេរៀនដែលបានប្រើ៖
អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តប្រើ៖
- UMK សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ "Tatarcha soylashabez ។ យើងនិយាយភាសាតាតា" Z. M. Zaripova, Kazan 2012 ។
- "កម្មវិធីថ្នាក់តំបន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" R.K.Shaekhov, Kazan 2012 ។
ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់៖
សម្រាប់អ្នកអប់រំ៖ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង កុំព្យូទ័រយួរដៃ ការថតសំឡេង ចាប់ពីអាយុ 11-12 ឆ្នាំ សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ ការបង្ហាញ និងការចែកជូន ការបង្ហាញ របស់លេង Miyau និង Akbay;
សម្រាប់កុមារ៖គំរូបន្លែ ដៃចង្កូត របាំងពាក់កណ្តាលនៃបន្លែ បាល់មួយ 5 កន្ត្រក គុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ "ហាងបន្លែ"។
ការពិពណ៌នាសង្ខេប៖
ទំប្រធានបទ៖ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (ភាសាតាតារ)
ការរួមបញ្ចូលតំបន់៖"ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងទំនាក់ទំនង", "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព", "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។
ក្រុមអាយុ៖កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ (អាយុ 5-6 ឆ្នាំ)
ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖ការទំនាក់ទំនង, លេង, ម៉ូតូ។
ការងារបឋម៖បង្កើតបរិយាកាសភាសា ចងក្រងសេចក្តីសង្ខេប បង្កើតស្លាយ ការជ្រើសរើសឧបករណ៍ និងសម្ភារៈបង្ហាញ សិក្សាសម្ភារៈ lexical និងហ្គេមចម្រៀង និងរាំ "Bar matur bakcha" ដោយកុមារធ្វើរបាំងពាក់កណ្តាល។
ការងារវាក្យសព្ទ៖សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍និងវេយ្យាករណ៍លើប្រធានបទ "បន្លែ" បទចម្រៀងនិងល្បែងរាំ "បារ matur bakcha" ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ខ្ញុំ. គ្រាអង្គការ (ស្លាយទី 1)
អ្នកអប់រំ៖បុរសមកលេងយើងថ្ងៃនេះ ពួកគេដឹងថាអ្នកនិយាយតាតាបានល្អណាស់ ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាចង់ឮពីរបៀបដែលយើងនិយាយតាតា! ចូរនិយាយជំរាបសួរពួកគេនៅតាតា ហើយស្វែងយល់ពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។
កុមារ៖អ៊ីសានម៉េស!
ភ្ញៀវ៖អ៊ីសានម៉េស!
កុមារ៖ Hallar nichek?
ភ្ញៀវ៖អាបិត!
អ្នកអប់រំ៖ដូច្នេះ យើងបាននិយាយថាជំរាបសួរ ហើយឥឡូវនេះសូមណែនាំខ្លួនយើង។ ធ្វើបាបអ្នកណា? ( គ្រូហុចបាល់ឱ្យកុមារ កុមារឆ្លើយ)
កុមារ៖មីន - ....
II. ផ្នែកដ៏សំខាន់
1. ពេលភ្ញាក់ផ្អើល។គោះទ្វារ។
អ្នកអប់រំ៖តោះសួរថាតើអ្នកណានៅ? - តើអ្នកណា? (នៅក្នុងបន្ទរ)
ទ្វារបើកហើយ Akbay និង Miyau ចូលមក។
Miyau, Akbay: Isanmesez, បាឡាឡា។
កុមារ៖ Isanme, Akbay ។ Isanme, Miyau ។ Hallar nichek?
Miyau, Akbay:អៃបាត។
2. ល្បែង Didactic "ទ្រូងវេទមន្ត" ។
អ្នកថែទាំ: Miyau និង Akbay នាំយកដើមទ្រូងវេទមន្ត! ប្រុសៗ ឆ្ងល់ថាមានអ្វីនៅក្នុងនោះ? តោះមើលថាមានអ្វីនៅខាងក្នុង! ពិបាកចិត្ត?
កុមារ៖ Kisher, kәbestә, kyyar, sugan, bәrәңge។
អ្នកថែទាំ: Nindi Kisher (...)?
កុមារ: ពិន្ទុ (tamle, zur, kechkenә, សុទ្ធ, pychrak, ចាស់ទុំ) ។
3. ហ្គេមពាក្យ "ទូរស័ព្ទខូច" ។
អ្នកថែទាំ៖ សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! Akbay និង Miyau ពិតជាចូលចិត្តដែលអ្នកដាក់ឈ្មោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យយើងលេងទូរស័ព្ទខូច។ (Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, ចំណុច kisher)
4. ល្បែង Didactic "Skolប៉ុន្មាន? រាប់!"
អ្នកថែទាំ៖ អូ កូនមើលចុះ ខណៈយើងកំពុងលេង មាននរណាម្នាក់ធ្វើឲ្យរញ៉េរញ៉ៃ! អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? តើអ្នកនឹងជួយខ្ញុំសម្អាត និងរៀបចំបន្លែទាំងអស់នៅក្នុងកន្ត្រកទេ?
ក្មេងៗប្រមូលបន្លែ ហើយរៀបចំវានៅក្នុងកន្ត្រក។
អ្នកថែទាំ: អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា! តើអ្នកធ្វើបានអស្ចារ្យប៉ុណ្ណា បន្លែប៉ុន្មានដែលអ្នកប្រមូលបាន ហើយតោះរាប់វា។ Sana, nichi kyyar (...)?
កុមារ៖១ (១-១០) គីយ៉ារ (....) ។
5. ល្បែងស៊ីការសិក្សា "ខ្ញុំនិយាយហើយអ្នកបង្ហាញ" ។(ស្លាយទី 2)
អ្នកថែទាំ: Akbay និង Miyau ចង់ចម្អិនសាឡាត់បន្លែ ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចយល់រូបមន្តបានទេ ព្រោះពួកគេនៅតែមិនដឹងពីរបៀបរាប់ល្អ តោះអានរូបមន្ត និងជួយពួកគេ។
កុមារ 1 នាក់ទទួលបានរូបមន្តរូបភាព ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលបង្ហាញនៅទីនោះ កុមារផ្សេងទៀតបង្ហាញនៅលើក្តារ។
កុមារ៖ 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 bаrәңge, 3 Kisher ។
6. ល្បែងចម្រៀងនិងរាំ "Bar matur bakcha" ។(ស្លាយទី 3)
អ្នកថែទាំ: ប្រុសៗ រូបមន្តមានហើយ តែអត់មានបន្លែធ្វើសាឡាដទេ តោះទៅផ្សារបន្លែ។ អូឌីយ៉ូ ១២.
កុមារដើរជារង្វង់, បង្ហាញចលនាដែលត្រូវនឹងពាក្យនៃបទចម្រៀង. ទំតួអក្សរដែលត្រូវបានគេហៅទៅមជ្ឈមណ្ឌល ហើយរាំ ក្មេងៗទះដៃ។ បន្ទាប់មកកុមារពីរនាក់បង្កើត "ច្រកទ្វារ" កុមារផ្សេងទៀតចាកចេញតាមរយៈ "ច្រកទ្វារ" ទាំងនេះ។
1) បារ matur bakcha,
Anda Kisher (sugan, kyyar) үсә។ (tүgәrәktә yөrilәr)
Mena shundy Kisher (sugan, kyyar) zur, (khәrәkәt belәn
បុរស shundy kechkenә kүrsәtәlәr)
Kushymta៖
Kisher, Kisher, (sugan, kyyar) kil-ale, (1 គ្រាប់ "Kisher"(ស៊ូហ្កាន គីយ៉ារ)
Biep, biep kit al ។ urtaga chyga, bii)
Әllә-lә, әllә-lә, (បាឡាឡា
Biep, biep kit al ។ kul chabalar)
២) ស៊ូហ្គេន ៣) គីយ៉ារ
៤) អ្នកបើកបរ អ្នកបើកបរ គីល អាល (1 គ្រាប់ "អ្នកបើកបរ"
Biep, biep kit al ។ urtaga chyga, bii,
Әllә-lә, әllә-lә, បាឡាឡានី "កាបកាដាន"
Biep, biep kit al ។ alyp chygyp kit̙)
7. ល្បែងដើរតួ "ហាងលក់បន្លែ" ។(ស្លាយទី ៤)
អ្នកថែទាំ៖ នេះយើងនៅឯណា បញ្ជីបន្លែរបស់យើង? តោះទិញអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងបញ្ជីសម្រាប់សាឡាត់របស់យើង។ Akbay និង Miyau នឹងជួយយើង។ អូឌីយ៉ូ ១១.
កូន 1 នាក់។: Isanme, Olya ។ កូន 2: Isanme, Kolya ។
កូន 1 នាក់។:: Hallar nichek? កូន 2: អៃបាត។
កូន 1 នាក់។:: Olya, ike kabesta bir ។ កូន 2: ខ្ញុំ, ike kabesta ។
កូន 1 នាក់។:: រ៉ាខម, អូលីយ៉ា។ មហាវិថី សូ កូន 2: Sau Bul, Kolya ។
8. ស្ថានភាពហ្គេម "សាឡាត់បន្លែ" ។ (ស្លាយទី 5)
អ្នកថែទាំ៖ សាឡាដឆ្ងាញ់! សូមអរគុណ! បុរសតើសាឡាត់របស់យើងជាអ្វីទៀត?
កុមារ៖មានប្រយោជន៍។
អ្នកថែទាំ៖ ហើយហេតុអ្វី?
កុមារ៖ព្រោះវាមានវីតាមីនច្រើន។
អ្នកថែទាំ៖ ត្រូវហើយកូនៗ អ្នកត្រូវញ៉ាំបន្លែឲ្យបានច្រើន ដើម្បីឲ្យកូនឆ្លាត និងមានសុខភាពល្អ។
III. សង្ខេបសកម្មភាព។ ផ្នែកចុងក្រោយ។
អ្នកអប់រំ៖ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ តើយើងខំប្រឹងយ៉ាងណានៅថ្ងៃនេះ។ សូមអរគុណ។ ប្រុសៗ ចាប់អារម្មណ៍ថ្ងៃនេះទេ? អ្វីដែលជាការចងចាំជាពិសេស ប្រហែលជាមានអ្វីមួយពិបាក? តើអ្នកនឹងនិយាយអំពីវានៅផ្ទះទេ? ស្រីល្អ! ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តដែរ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់! ប៉ុន្តែជាអកុសលសម្រាប់ភ្ញៀវរបស់យើង Akbay និង Miyau វាដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយលាពួកយើងហើយ។ ហើយនៅក្នុងការចែកផ្លូវគ្នា Akbay និង Miyau ផ្តល់ឱ្យយើងនូវសៀវភៅពណ៌ជាអនុស្សាវរីយ៍នៃមេរៀនរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ។ ចូរអរគុណពួកគេ និងនិយាយលាពួកគេ និងភ្ញៀវរបស់យើង។ សូ ប៊ូលីហ្គីស!
កុមារ៖រ៉ាខេម។ សូ ប៊ុល អាកបាយ មីយ៉ាវ! សូ ប៊ូលីហ្គីស!
ទំ. ស. រូបភាពពណ៌អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូក្នុងអំឡុងពេលរបប ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈ។
ប្រធានបទ៖សណ្ឋាគារ Akbay និង Miyau
ទំប្រធានបទ៖ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (ភាសាតាតារ)
ការរួមបញ្ចូលតំបន់៖"ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងទំនាក់ទំនង", "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព", "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។
ក្រុមអាយុ៖កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ "Fireflies" (អាយុ 5-6 ឆ្នាំ)
ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖ការទំនាក់ទំនង, លេង, ម៉ូតូ។
គោលដៅ:ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈ lexical ដែលបានអនុម័តលើប្រធានបទ "បន្លែ" ក៏ដូចជាជំនាញដែលទទួលបានពីមុនដោយកុមារក្នុងការប្រើរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងស្ថានភាពអប់រំនិងហ្គេមដែលស្គាល់និងថ្មី។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា "Rodnichok" នៃស្រុក Spassky នៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់
អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលបានអនុម័តដោយឯកសារបង្រៀនជាភាសាតាតាលើប្រធានបទ "បន្លែ" ជាមួយកុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ "Fireflies" "សណ្ឋាគារ Akbay និង Miyau"
(បើកការបញ្ចាំងជាផ្នែកនៃផែនការប្រចាំឆ្នាំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា)
គ្រូភាសាតាតា៖
Musina Gulia Maulevna
បូលហ្គា
ឆ្នាំ 2014
ប្រធានបទ៖ សណ្ឋាគារ Akbay និង Miyau
ប្រធានបទសំខាន់៖ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (ភាសាតាតារ)
ការរួមបញ្ចូលតំបន់៖"ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងទំនាក់ទំនង", "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព", "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។
ក្រុមអាយុ៖កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ "Fireflies" (អាយុ 5-6 ឆ្នាំ)
ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖ការទំនាក់ទំនង, លេង, ម៉ូតូ។
គោលដៅ: ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈ lexical ដែលបានអនុម័តលើប្រធានបទ "បន្លែ" ក៏ដូចជាជំនាញដែលទទួលបានពីមុនដោយកុមារក្នុងការប្រើរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងស្ថានភាពអប់រំនិងហ្គេមដែលស្គាល់និងថ្មី។
ភារកិច្ច:
1. ការអប់រំ:
- ការធ្វើឱ្យសកម្មក្នុងការនិយាយពាក្យដែលបង្ហាញពីវត្ថុ សញ្ញា និងសកម្មភាពរបស់វា។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរការសន្ទនាខ្នាតតូចក្នុងស្ថានភាពនិយាយ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការសរសេររឿងខ្លី-ការពិពណ៌នាដោយផ្អែកលើរូបភាព ឬការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍៖
- បន្តអភិវឌ្ឍការនិយាយសន្ទនាដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យទៅតាមអត្ថន័យរបស់វា។
- អភិវឌ្ឍនិងជំរុញការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគិត ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ; អនុវត្តភារកិច្ចដោយឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាភាសាតាតាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។
3. ការអប់រំ៖
- បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ចម្លើយរបស់សមមិត្តដោយប្រុងប្រយ័ត្នប្រសិនបើអ្នកត្រូវការកែតម្រូវឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
- បណ្តុះជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ឯករាជ្យភាព សុច្ឆន្ទៈ និងការស៊ូទ្រាំ។
- បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសាតាតា។
បញ្ជីកម្មវិធីដែលបានប្រើ៖
- UMK សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ "Tatarcha soylashabez ។ យើងនិយាយភាសាតាតា" Z. M. Zaripova, Kazan 2012 ។
- "កម្មវិធីថ្នាក់តំបន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" R.K.Shaekhov, Kazan 2012 ។
ការគាំទ្រ Didactic សម្រាប់មេរៀន៖
សម្រាប់អ្នកអប់រំ៖ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង កុំព្យូទ័រយួរដៃ ការថតសំឡេង ចាប់ពីអាយុ 11-12 ឆ្នាំ សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ ការបង្ហាញ និងការចែកជូន ការបង្ហាញ របស់លេង Miyau និង Akbay;
សម្រាប់កុមារ៖ ម៉ូដែលបន្លែ ដៃចង្កូត របាំងពាក់កណ្តាលនៃបន្លែ បាល់ 5 កន្ត្រក គុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ "ហាងបន្លែ"។
ការងារបឋម៖ការបង្កើតបរិយាកាសភាសា ចងក្រងសេចក្តីសង្ខេប បង្កើតស្លាយ ការជ្រើសរើសឧបករណ៍ និងសម្ភារៈធ្វើបទបង្ហាញ សិក្សាសម្ភារៈ lexical និងល្បែងរាំ "Bar matur bakcha" ដោយកុមារធ្វើរបាំងពាក់កណ្តាល។
ការងារវាក្យសព្ទ៖សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍និងវេយ្យាករណ៍លើប្រធានបទ "បន្លែ" បទចម្រៀងនិងល្បែងរាំ "បារ matur bakcha" ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
I. ពេលវេលារៀបចំ (ស្លាយទី 1)
អ្នកអប់រំ៖ បុរសមកលេងយើងថ្ងៃនេះ ពួកគេដឹងថាអ្នកនិយាយតាតាបានល្អណាស់ ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាចង់ឮពីរបៀបដែលយើងនិយាយតាតា! ចូរនិយាយជំរាបសួរពួកគេនៅតាតា ហើយស្វែងយល់ពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។
កុមារ៖ អ៊ីសានម៉េស!
ភ្ញៀវ៖ Isanmesez!
កុមារ៖ Hallar nichek?
ភ្ញៀវ៖ អាយ៉ាត់អើយ!
អ្នកអប់រំ៖ ដូច្នេះ យើងបាននិយាយថាជំរាបសួរ ហើយឥឡូវនេះសូមណែនាំខ្លួនយើង។ ធ្វើបាបអ្នកណា? (គ្រូហុចបាល់ឱ្យកុមារ កុមារឆ្លើយ)
កុមារ៖ មីន - ....
II. ផ្នែកដ៏សំខាន់
1. ពេលភ្ញាក់ផ្អើល។គោះទ្វារ។
អ្នកអប់រំ៖ តោះសួរថាតើអ្នកណានៅ? - តើអ្នកណា? (នៅក្នុងបន្ទរ)
ទ្វារបើកហើយ Akbay និង Miyau ចូលមក។
Miyau, Akbay: Isanmesez, បាឡាឡា។
កុមារ៖ Isanme, Akbay ។ Isanme, Miyau ។ Hallar nichek?
Miyau, Akbay: Aybat ។
2. ល្បែង Didactic "ទ្រូងវេទមន្ត" ។
អ្នកថែទាំ : Miyau និង Akbay នាំយកដើមទ្រូងវេទមន្ត! ប្រុសៗ ឆ្ងល់ថាមានអ្វីនៅក្នុងនោះ? តោះមើលថាមានអ្វីនៅខាងក្នុង! ពិបាកចិត្ត?
កុមារ៖ Kisher, kabestә, kyyar, sugan, barange ។
អ្នកអប់រំ៖ Nindi Kischer (...)?
កុមារ៖ ពិន្ទុ (tamle, zur, kechkenә, សុទ្ធ, pychrak, ចាស់ទុំ) ។
3. ហ្គេមពាក្យ "ទូរស័ព្ទខូច" ។
អ្នកអប់រំ៖ សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! Akbay និង Miyau ពិតជាចូលចិត្តដែលអ្នកដាក់ឈ្មោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យយើងលេងទូរស័ព្ទខូច។(Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, ចំណុច kisher)
4. ហ្គេម Didactic "តើប៉ុន្មាន? រាប់!"
អ្នកអប់រំ៖ កូនអើយ មើលចុះ ពេលយើងកំពុងលេង មានគេធ្វើឲ្យរញ៉េរញ៉ៃ! អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? តើអ្នកនឹងជួយខ្ញុំសម្អាត និងរៀបចំបន្លែទាំងអស់នៅក្នុងកន្ត្រកទេ?
ក្មេងៗប្រមូលបន្លែ ហើយរៀបចំវានៅក្នុងកន្ត្រក។
អ្នកគ្រូ៖ អរគុណប្អូនៗ! តើអ្នកធ្វើបានអស្ចារ្យប៉ុណ្ណា បន្លែប៉ុន្មានដែលអ្នកប្រមូលបាន ហើយតោះរាប់វា។ Sana, nichi kyyar (...)?
កុមារ៖ ១ (១-១០) គីរ (....) ។
5. ស្ថានភាពហ្គេម "ខ្ញុំនិយាយហើយអ្នកបង្ហាញ" ។(ស្លាយទី 2)
អ្នកអប់រំ៖ Akbay និង Miyau ចង់ធ្វើសាឡាត់បន្លែ តែមិនយល់រូបមន្តទេ ព្រោះនៅតែមិនចេះរាប់ល្អ តោះអានរូបមន្ត និងជួយពួកគេ។
កុមារ 1 នាក់ទទួលបានរូបមន្តរូបភាព ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលបង្ហាញនៅទីនោះ កុមារផ្សេងទៀតបង្ហាញនៅលើក្តារ។
កុមារ៖ 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 bаrәңge, 3 Kisher ។
6. ល្បែងចម្រៀងនិងរាំ "Bar matur bakcha" ។(ស្លាយទី 3)
អ្នកអប់រំ៖ ប្រុសៗ រូបមន្តមានហើយ តែអត់មានបន្លែធ្វើសាឡាដទេ តោះទៅផ្សារបន្លែ។អូឌីយ៉ូ ១២.
កុមារដើរជារង្វង់បង្ហាញចលនាដែលត្រូវគ្នានឹងពាក្យនៃបទចម្រៀង។ តួដែលត្រូវបានគេហៅមកកណ្តាលហើយរាំ ក្មេងៗទះដៃ។ បន្ទាប់មកកុមារពីរនាក់បង្កើត "ច្រកទ្វារ" កុមារផ្សេងទៀតចាកចេញតាមរយៈ "ច្រកទ្វារ" ទាំងនេះ។
1) បារ matur bakcha,
Anda Kisher (sugan, kyyar) үсә។(tүgәrәktә yөrilәr)
Mena shundy Kisher (sugan, kyyar) zur,(khәrәkәt belәn
បុរស shundy kechkenә kүrsәtәlәr)
Kushymta៖
Kisher, Kisher, (sugan, kyyar) kil-ale,(1 បាឡា "គីសឺរ" (sugan, kyyar)
Biep, biep kit al ។urtaga chyga, bii)
Әllә-lә, әllә-lә, (បាឡាឡា
Biep, biep kit al ។ kul chabalar)
២) ស៊ូហ្គេន ៣) គីយ៉ារ
៤) អ្នកបើកបរ អ្នកបើកបរ គីល អាល(1 គ្រាប់ "អ្នកបើកបរ"
Biep, biep kit al ។urtaga chyga, bii,
Әllә-lә, әllә-lә, បាឡាឡានី "កាបកាដាន"
Biep, biep kit al ។alyp chygyp kit̙)
7. ល្បែងដើរតួ "ហាងលក់បន្លែ" ។(ស្លាយទី ៤)
អ្នកអប់រំ៖ តើយើងនៅទីនេះ តើបញ្ជីបន្លែរបស់យើងនៅឯណា? តោះទិញអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងបញ្ជីសម្រាប់សាឡាត់របស់យើង។ Akbay និង Miyau នឹងជួយយើង។ អូឌីយ៉ូ ១១.
កូន 1: Isanme, Olya ។ កូនទី 2: Isenme, Kolya ។
កូន 1 :: Khәllаr nichek? កូនទី 2: Aybat ។
កូន 1 :: Olya, ike kabesta bir ។កូនទី 2: ម៉ែ, ike kabesta ។
កូន 1 :: រ៉ាខម, អូលីយ៉ា។ មហាវិថី សូកូនទី 2: Sau Bul, Kolya ។
8. ស្ថានភាពហ្គេម "សាឡាត់បន្លែ" ។ (ស្លាយទី 5)
អ្នកអប់រំ៖ សាឡាត់ឆ្ងាញ់! សូមអរគុណ! បុរសតើសាឡាត់របស់យើងជាអ្វីទៀត?
កុមារ៖ មានប្រយោជន៍។
អ្នកអប់រំ៖ ហេតុអ្វី?
កុមារ៖ ព្រោះវាមានវីតាមីនច្រើន។
អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយកូនៗ អ្នកត្រូវញ៉ាំបន្លែឲ្យបានច្រើន ដើម្បីធំឡើងជាកូនឆ្លាត និងមានសុខភាពល្អ។
III. សង្ខេបសកម្មភាព។ ផ្នែកចុងក្រោយ។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ តើយើងខំប្រឹងយ៉ាងណានៅថ្ងៃនេះ។ សូមអរគុណ។ ប្រុសៗ ចាប់អារម្មណ៍ថ្ងៃនេះទេ? អ្វីដែលជាការចងចាំជាពិសេស ប្រហែលជាមានអ្វីមួយពិបាក? តើអ្នកនឹងនិយាយអំពីវានៅផ្ទះទេ? ស្រីល្អ! ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តដែរ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់! ប៉ុន្តែជាអកុសលសម្រាប់ភ្ញៀវរបស់យើង Akbay និង Miyau វាដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយលាពួកយើងហើយ។ ហើយនៅក្នុងការចែកផ្លូវគ្នា Akbay និង Miyau ផ្តល់ឱ្យយើងនូវសៀវភៅពណ៌ជាអនុស្សាវរីយ៍នៃមេរៀនរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ។ ចូរអរគុណពួកគេ និងនិយាយលាពួកគេ និងភ្ញៀវរបស់យើង។ សូ ប៊ូលីហ្គីស!
កុមារ៖ រ៉ាខេម។ សូ ប៊ុល អាកបាយ មីយ៉ាវ! សូ ប៊ូលីហ្គីស!
P.S. រូបភាពពណ៌អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូក្នុងអំឡុងពេលរបប ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈ។
មេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ
GCD សម្រាប់បង្រៀនកុមារភាសាតាតាក្នុងក្រុមត្រៀម "ដំណើរទៅកាន់សួនសត្វ" ក្រោមគម្រោង "ដោយគ្មាន khazer inde zurlar - maktapkailta yullar"
Nizamova T.Kh., អ្នកអប់រំសម្រាប់ការបង្រៀនភាសាតាតា, មត្តេយ្យ / S លេខ 5, Leninogorsk, សាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់
កម្មវិធីអប់រំដែលបានប្រើ៖ "កម្មវិធីថ្នាក់តំបន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" Shaekhova R.K., Kazan 2012 ។
ក្រុមអាយុ៖ ក្រុមត្រៀម។
វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យ៖ ការបង្រៀនភាសាតាតាដល់កុមារដែលនិយាយភាសារុស្សីការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបង្រៀន "យើងនិយាយតាតា" សម្រាប់បង្រៀនភាសាតាតាដល់កុមារអាយុ ៦-៧ ឆ្នាំ។
ភារកិច្ច:
អភិវឌ្ឍន៍៖សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ តើវាជានរណា? តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?, និយាយគ្នាទៅវិញទៅមកជាភាសាតាតា, អភិវឌ្ឍការនិយាយសន្ទនា។
ការបង្រៀន៖ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ៖ "ផលិតផល", "សត្វ" ។
ការអប់រំ៖បង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសត្វ។
ការងារបឋមជាមួយកុមារ៖ រៀនបទចម្រៀង "Aidagez, biibez", ធ្វើរបាំងពាក់កណ្តាលនៃសត្វ, ធ្វើការជាមួយរូបភាព, ហ្គេម Didactic "Call it right", "Commander", ហ្គេមដើរតួ "ហាងអ៊ីនធឺណិត" ។
ការគាំទ្រ Didactic សម្រាប់មេរៀន៖
- សម្រាប់អ្នកអប់រំ៖ កុំព្យូទ័រយួរដៃ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងស្លាយ សម្ភារៈសម្រាប់ធ្វើបទបង្ហាញ តុក្កតា Akbay និងកូនឆ្មា Miyau ប្រដាប់ក្មេងលេងសត្វ៖ hedgehog កញ្ជ្រោង ទន្សាយ ខ្លាឃ្មុំ។
- សម្រាប់កុមារ៖ របាំងពាក់កណ្តាលសត្វ កាមេរ៉ារបស់ក្មេងលេង រូបភាពសត្វ។
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
1 ។ សេចក្ដីណែនាំ (4-5 នាទី).
គោលដៅ: បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ អារម្មណ៍សម្រាប់មេរៀន។
ពេលដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល កុមារទទួលបានការអញ្ជើញពី Akbay និង Miyau ឱ្យទៅលេងសួនសត្វ។
2. រាងកាយសំខាន់ (១៨ នាទី)
គោលដៅ: ការអនុវត្តភារកិច្ចមាតិកាកម្មវិធី។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ផ្នែកណែនាំ៖
អ្នកអប់រំ៖ Isanmesez, បាឡាឡា! Khallaregez nichek?
កុមារ៖អ៊ីសានម៉េស!
អ្នកអប់រំ៖បុរស មិត្តល្អបំផុតរបស់យើង Akbay និង Miyau ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅសួនសត្វនៅថ្ងៃនេះ ហើយពួកគេបានផ្ញើកាតអញ្ជើញ។ តោះសួរសុខទុក្ខពួកគាត់ថាម៉េច?
កុមារ៖ Isenme, Akbay, Miyau ។ Heller មិនល្អទេ?
Akbay, Miyau : heibet. (ស្លាយទី 1)
(សារជាសំឡេងពី Akbay និង Miyau ។ )
បុរស Akbay និង Miyau ផ្តល់ឱ្យយើងទៅលេងសួនសត្វ ហើយពួកគេផ្តល់ឱ្យយើងនូវកាមេរ៉ាបែបនេះ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាយើងត្រូវការកាមេរ៉ា? (ដូច្នេះយើងអាចថតរូបសត្វ).
ប្រុសៗ ចង់ទៅលេងសួនសត្វទេ? ល្អ ប៉ុន្តែមុនពេលយើងទៅ យើងត្រូវនិយាយឡើងវិញនូវច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ត និងច្បាប់សុវត្ថិភាពនៅសួនសត្វ។ (ស្លាយ)
នៅក្នុងសួនសត្វ យើងត្រូវមើលសត្វ របៀបដែលវាមើល សង្កេតមើលអ្វីដែលពួកគេធ្វើ ថតរូប និងនិយាយអំពីពួកវា។
ក្មេងៗឡានក្រុងរបស់យើងទៅសួនសត្វ។
ការសន្ទនាអភិវឌ្ឍន៍៖
ខ្ញុំជាមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍របស់អ្នក។ ខ្ញុំអញ្ជើញអ្នកទៅឡានក្រុង។ ចូរយើងស្គាល់។ មីន - Tenzile Khalikovna ។ ធ្វើបាបអ្នកណា? (មីន - សូហ្វៀ។ កុមារនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់)
ពេលយើងកំពុងបើកបរ យើងនឹងលេងហ្គេម "Sin Who?" ("អ្នកជានរណា?"). សួរគ្នាទៅវិញទៅមកនូវសំណួរថា "ស៊ីន នីច នីច់?" ចូរយើងស្គាល់គ្នាជាភាសាតាតា។
កុមារនិយាយអំពីខ្លួនឯងជាភាសាតាតា។
ចម្លើយរបស់កុមារ៖ Min Alsou មីណា ៦ យ៉ាស។ល។
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
អ្នកអប់រំ៖នៅទីនេះយើងនៅសួនសត្វ។
ក្មេងៗមើលសត្វ ហៅពួកគេជាភាសាតាតា ហើយថតរូបពួកគេ ព្យាបាលពួកគេ។
យើងត្រលប់ទៅសាលាមត្តេយ្យ។
អ្នកអប់រំ៖ប្រុសៗ ឥឡូវដាក់ឈ្មោះអ្នកណាដែលអ្នកថតរូបជាភាសាតាតា។
ចម្លើយរបស់កុមារ៖ Tolke, kuyan, ayu, kerpe ។
អ្នកអប់រំ៖ប៊ីក yakhshy, buldyrdygyz ។ បុរសទទួលបានរូបថតល្អ។ តោះលេងជាមួយរូបភាពទាំងនេះ (រួមបញ្ចូលក្តារខៀនអន្តរកម្ម)បុរសអើយ ចូរនិយាយឡើងវិញនូវសត្វ។ ខ្ញុំទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅរូបភាពសត្វ។
អ្នកអប់រំ៖ពិបាកចិត្ត? (បង្ហាញរូបភាពរបស់កញ្ជ្រោង) .
កុមារ៖ប៉ុន្តែ tolke ។
អ្នកអប់រំ៖អន់ចិត្ត? (បង្ហាញរូបភាពខ្លាឃ្មុំ) .
កុមារ៖ប៊ូអាយូ។
អ្នកអប់រំ៖អន់ចិត្ត? (បង្ហាញរូបភាពនៃ hedgehog មួយ) .
កុមារ៖ប៊ូ កេប៉េ។
អ្នកអប់រំ៖ល្អណាស់។
យើងនិយាយពាក្យទាំងនេះឡើងវិញជាមួយគ្នា ចែកជាព្យាង្គ និយាយដោយខ្សឹប ច្រៀង ទាញ។
អ្នកអប់រំ៖ហ្គេម "Nishli?" ("តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? ")
គ្រូបង្ហាញ និងសួរពីរូបភាព។
ខេប នីសលី? Kerpe គឺត្រជាក់។
អាយូនីសលី? អាយយូកលី។
Tolke nishli? របារ Tolke ។
អ្នកអប់រំ៖ល្អណាស់។ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវស្ថានភាពហ្គេម៖ "Uzen turynda soyla" ("ប្រាប់អំពីខ្លួនអ្នក") .
ក្មេងៗយកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។
អ្នកអប់រំ៖ចូរយើងប្រែក្លាយទៅជាសត្វហើយប្រាប់ - តើខ្ញុំជានរណា តើខ្ញុំជាអ្វី តើខ្ញុំកំពុងធ្វើអ្វី?
កុមារ៖តិចតួច។ Min zur, ចាស់ទុំ, ស្អាត។ នាទី utyram (khәrәkәt belәn kүrsәtә)
អ្នកអប់រំ៖ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ តោះលេងហ្គេមរាំវង់តន្ត្រី "Aidagez, biibez" ("តោះរាំ")
ខ្ញុំបើកបទចម្រៀង របាំងពាក់កណ្តាលនៃសត្វត្រូវបានចែកចាយដល់កុមារ។
1) បារ monda zur tolke ។
Zur tolke, ចាស់ទុំ tolke ។ (២តឹក)
Tolke, tolke kil-ale,
កញ្ចប់ Biep-biep әle (២តឹក)
2) បារ monda zur ayu,
Zur ayu, matur ayu ។ (២តឹក)
Ayu, ayu kil ale,
ឈុតប៊ីប-ប៊ីប ele (២តឹក)
3) បារ kechkenә kuyan,
Kechkenә, ចាស់ទុំ kuyan ។ (២តឹក)
គុយយ៉ាន, គុយយ៉ាន គីល អាល,
កញ្ចប់ Biep-biep әle (២តឹក)
4) បារ kechkenә kerpe,
Kechkenә, kerpe ចាស់ទុំ។ (២តឹក)
Kerpe, kerpe kil-ale,
កញ្ចប់ Biep-biep әle (២តឹក)
អ្នកអប់រំ៖សត្វទាំងឡាយនឿយណាយ ចូរដាក់វាចុះ ។
ផ្នែកចុងក្រោយ៖
អ្នកអប់រំ៖ល្អណាស់។ បុរសៗ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? តើយើងចងចាំពាក្យអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្វីជាការលំបាកសម្រាប់អ្នក? អ្វីដែលអ្នកចង់ប្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមិត្តភក្តិរបស់អ្នក (ចម្លើយរបស់កុមារ).
អ្នកអប់រំ៖បុរសទាំងឡាយ ចូរយើងអរគុណ Akbay និង Miyau ហើយនិយាយលាទៅកាន់ពួកគេ។
កុមារ៖ Sau Bul, Akbay, Miyau ។ រស្មី!
អ្នកអប់រំ៖ Sau bulygyz, បាឡាឡា!
កុមារ៖សូ ប៊ូលីហ្គីស!
