ការវិភាគសកម្មភាពអប់រំ

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់Gutenko Svetlana Alexandrovna

" ៥ » ថ្នាក់ MKOU "អនុវិទ្យាល័យ Kaltukskaya"

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា 2012-2013 ។

1. គោលដៅ និងគោលបំណងសំខាន់ៗដែលត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០១២-២០១៣។

	គោលដៅនិងគោលបំណង	កម្រិតនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។
គោលដៅ៖
	ការបង្កើតក្រុមនិស្សិត។	មានការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួច។ microclimate នៅក្នុងថ្នាក់រៀនមានភាពប្រសើរឡើងខ្លះ។ បន្តធ្វើការក្នុងទិសដៅនេះ!
	ការបង្កើតទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផលិតភាពនៅក្នុងក្រុម។	មួយផ្នែក
	ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយផ្អែកលើតម្លៃសីលធម៌។	ការងារក្នុងទិសដៅនេះត្រូវបានអនុវត្តហើយនឹងបន្ត។ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ គឺជាដំណើរការដែលទាមទាររយៈពេលយូរ។
ភារកិច្ច:
	ការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ការអត់ឱន ជំនាញនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះនៃសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។	រហូតមកដល់ពេលនេះមួយផ្នែកដោយសារតែការបង្កើតអ្វីមួយត្រូវចំណាយពេលយូរ។ ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ម៉ោងថ្នាក់ ការសន្ទនា ប្រធានបទសប្តាហ៍ អូឡាំព្យាដ...
	ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ បញ្ញា សីលធម៌ និងស្មារតីរបស់កុមារ។	លក្ខខណ្ឌទាំងអស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ បញ្ញា សីលធម៌ និងស្មារតីរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង។
	ការបង្កើនសកម្មភាពសង្គមរបស់សិស្ស ឯករាជ្យភាព និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំជីវិតរបស់ក្រុម និងសង្គមរបស់កុមារ។	មួយផ្នែក

1. ទិសដៅលេចធ្លោក្នុងការអនុវត្តផែនការការងារអប់រំជាមួយសិស្សនៃថ្នាក់។

1. ការណែនាំអំពីផលប៉ះពាល់នៃការអប់រំ ដែលមិនត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា។

	ទិសដៅ	ហេតុផលសម្រាប់ការមិនអនុវត្ត
	សកម្មភាពនៃសេវាកម្មសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រ	ការណែនាំនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូថ្នាក់ (រោគវិនិច្ឆ័យការបណ្តុះបណ្តាល) ។ ទោះបីជាការងារជាច្រើនត្រូវបានធ្វើ (ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការបណ្តុះបណ្តាល) ខ្ញុំសង្ស័យភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផល។ ខ្ញុំចង់ឱ្យការណែនាំនេះអមដោយអ្នកឯកទេស (ចិត្តវិទូ) ។
	ការអប់រំគ្រួសារ (ពាក់ព័ន្ធនឹងឪពុកម្តាយក្នុងការអនុវត្តផែនការការងារអប់រំ)	ភាពអសកម្មរបស់មាតាបិតា។ ឪពុកម្តាយបានដឹងអំពីផែនការអប់រំ សកម្មភាពត្រូវបានស្នើឡើងសម្រាប់ការអនុវត្តរួមគ្នា។ ចំណែក​ខ្ញុំ​វិញ ក៏​មាន​ការ​ខកខាន​ក្នុង​ទិសដៅ​នេះ​ដែរ។ យើងត្រូវតែមានការតស៊ូបន្ថែមទៀត ហើយកំណត់គោលដៅជាក់លាក់ក្នុងការអនុវត្តព្រឹត្តិការណ៍នេះ ឬព្រឹត្តិការណ៍នោះ។

1. ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តដែលប្រើដើម្បីសម្រេចគោលដៅ។

1. ប្រពៃណីនៃថ្នាក់។

1. ការតុបតែងថ្នាក់រៀននៅដើមឆ្នាំសិក្សា
2. ការបង្កើតថ្នាក់គ្រប់គ្រងខ្លួនឯង
3. ការជូនពរថ្ងៃកំណើតសម្រាប់បុរស
4. ពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំយើងធ្វើ "ខួបកំណើត"
5. នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំ កំណត់ការវាយតម្លៃរបស់សិស្សម្នាក់ៗទាក់ទងនឹងលទ្ធផលសិក្សា និងសកម្មភាពសង្គម។

1. ការវាយតម្លៃវត្តមាននៃទម្លាប់អាក្រក់នៅក្នុងសិស្សក្នុងថ្នាក់។

	ទម្លាប់​អាក្រក់	ចំនួនសិស្ស
	ជក់បារី
	ទទួលទានភេសជ្ជៈមានជាតិអាល់កុល។
	ស្បថ
	ឃើញក្នុងអំពើលួច
	រំលងមេរៀន
	រៀបចំការវាយតប់និងការប្រយុទ្ធ
	កង្វះការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា (ការលើកទឹកចិត្តទាប)
	ការឆ្លើយតបមិនគ្រប់គ្រាន់ចំពោះមតិយោបល់
	ពួកគេនិយាយកុហក

1. ទម្រង់នៃឥទ្ធិពលអប់រំដែលប្រើដោយគ្រូក្នុងថ្នាក់ទាក់ទងនឹងសិស្សក្នុងថ្នាក់។

	ទម្រង់នៃឥទ្ធិពលអប់រំ	ចំនួនសិស្ស
	ការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួន "ការណែនាំ" ។
	នាឡិកាត្រជាក់។
	ប្រមូលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ក្រុមថ្នាក់។
	ការរៀបចំកិច្ចប្រជុំជាមួយមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
	អង្គការ KTD ។
	បទសម្ភាសន៍ជាមួយឪពុកម្តាយ។
	ការរៀបចំការបង្រៀន។
	ទស្សនាវីដេអូឃ្លីប.
	ការរៀបចំការប្រកួតកីឡា។
	ការរៀបចំដំណើរកំសាន្ត ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ធម្មជាតិ។
	ការរៀបចំដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់រោងកុន។

1. មាតិកាកម្សាន្តរបស់សិស្សថ្នាក់។

	សកម្មភាពកម្សាន្ត	ចំនួនសិស្ស
	ចូលរួមសកម្មភាពនៅសាលា
	ពួកគេចូលលេងកីឡា។
	ធ្វើអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្ត (បង្កើត ប្រមូល។
	ស្តាប់តន្ត្រី។
	មើល​ទូរ​ទ​ស្ស​ន៏។
	អាន​សៀវភៅ។
	ពួកគេធ្វើការលើកុំព្យូទ័រ។ ចូលចិត្ត	ការកម្សាន្ត
		អនុវត្តប្រតិបត្តិការជាក់លាក់
	ចំណាយពេល​ជា​មួ​យំ​មិត្ត​ភក្តិ។
	ចូលរួម	ឌីស្កូ
	ពួកគេមិនធ្វើអ្វីទេ។

1. លទ្ធផល និងការវិភាគនៃការវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ធ្វើឡើងជាមួយសិស្សនៃថ្នាក់។

	រោគវិនិច្ឆ័យ។ គោលដៅ។	លទ្ធផល។ ការវិភាគ។
	ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពរស់នៅ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។	កុមារចំនួន 11 នាក់ត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងគ្រួសារពេញលេញស្ថានភាពមិនអំណោយផលក្នុង 3 គ្រួសារ កុមារ 9 នាក់មកពីគ្រួសារដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបកុមារ 2 នាក់ត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយជីដូនកុមារ 2 នាក់រស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផាសុខភាព។ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សា និងការរស់នៅត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុង 14 គ្រួសារ។ …
	តើអ្វីទៅជានិស្ស័យរបស់ខ្ញុំ	Sanguine - សិស្ស 4 នាក់។ Choleric - សិស្ស 3 នាក់។ Phlegmatic - សិស្ស 7 នាក់។ Melancholic - សិស្ស 3 នាក់។
	ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់សាលា	កម្រិតខ្ពស់នៃការលើកទឹកចិត្តរបស់សាលា - ២ ការលើកទឹកចិត្តសាលាល្អ - ២ អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសាលារៀន ប៉ុន្តែសាលាទាក់ទាញកុមារបែបនេះជាមួយនឹងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា - ៥ ការលើកទឹកចិត្តនៅសាលាទាប - ៥ អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះសាលារៀន ការកែតម្រូវសាលារៀន - ១
		ការកើនឡើងការថប់បារម្ភត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសិស្ស 3 នាក់។ កម្រិតខ្ពស់នៃការថប់បារម្ភ - ក្នុងសិស្ស 5 នាក់។ ទិន្នន័យទាំងនេះត្រូវបាននាំយកទៅយកចិត្តទុកដាក់របស់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់នេះ ដើម្បីគិតគូរពីលក្ខណៈរបស់កុមារម្នាក់ៗ។
	ការធ្វើតេស្តសង្គម	ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងថ្នាក់នៃ microgroups អ្នកដឹកនាំក្រុម សិស្សមិនត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងក្រុម ស្ថានភាពនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុម។
	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការអប់រំសីលធម៌៖ វិធីសាស្រ្តលេខ 1 . ការវិនិច្ឆ័យនៃការគោរពខ្លួនឯងខាងសីលធម៌ វិធីទី ២ . ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃអាកប្បកិរិយាចំពោះតម្លៃជីវិត	កម្រិតខ្ពស់ - 4 នាក់ កម្រិតមធ្យម - 9 នាក់ ក្រោមមធ្យម - 1 នាក់។ កម្រិតខ្ពស់ - 6 នាក់ កម្រិតមធ្យម - 6 នាក់ ក្រោមមធ្យម - 2 នាក់។
	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃកម្រិតនៃការថប់បារម្ភរបស់សាលា (ម្តងទៀតនៅចុងឆ្នាំសិក្សា)	ការកើនឡើងការថប់បារម្ភត្រូវបានបង្ហាញក្នុងសិស្ស 1 នាក់។ កម្រិតខ្ពស់នៃការថប់បារម្ភ - ក្នុងសិស្ស 2 នាក់។ នៅសល់គឺស្ថិតនៅក្នុងជួរធម្មតា។

1. ប្រព័ន្ធការងារជាមួយសហគមន៍មេ។

1. ការវិភាគការងារជាមួយសិស្សថ្នាក់ដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់គរុកោសល្យពិសេសនិងការត្រួតពិនិត្យ។

1. ការវិភាគការងារជាមួយគ្រួសារមិនដំណើរការរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។

1. ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យលើការងារអប់រំ។

1. បើកសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

	កាលបរិច្ឆេទ	ប្រធានបទ	មាត្រដ្ឋាន	ថ្នាក់

1. ការវិភាគនៃការចូលរួមរបស់ក្រុមថ្នាក់ក្នុងព្រឹត្តិការណ៍៖

	ឈ្មោះព្រឹត្តិការណ៍។	មាត្រដ្ឋាន (សាលារៀន ស្រុក តំបន់)	លទ្ធផល
	ពិព័រណ៍សិប្បកម្ម	សាលា
	ការប្រកួតប្រជែងភួង	សាលា	សញ្ញាប័ត្រ
	ទិវាសុខភាព (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ)	សាលា	ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 ក្នុងចម្ងាយ 1000 ម៉ែត្រ - Boikova E.
	អូឡាំពិកកម្រិតសាលា	សាលា
	ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតជាតិ និងអន្តរជាតិ និងអូឡាំពិក	ជនជាតិរុស្ស៊ីទាំងអស់។	វិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រ
	ទិវាអន្តរជាតិសម្រាប់ការអត់ឱន	សាលា
	ស្វែងរកការពិត (តារាងមូល)	សាលា	1 កន្លែង
	ថ្ងៃឈប់សម្រាកឆ្នាំថ្មី	សាលា
	ការប្រកួតប្រជែងកាសែតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ	សាលា	សញ្ញាប័ត្រ
	ការប្រកួតកាសែតបន្ទប់បរិភោគអាហារ	សាលា	សញ្ញាប័ត្រ
	ចាប់ផ្តើមចូលរៀនថ្នាក់ដំបូង	សាលា
	ការប្រកួតប្រដាប់ក្មេងលេងឆ្នាំថ្មី	សាលា
	បាល់ទាត់ខ្នាតតូច	សាលា	កន្លែងទី 3
	ផ្លូវជិះស្គីរុស្ស៊ី	ស្រុក
	មកទៀតហើយបងប្អូន!	សាលា	កន្លែងទី 2
	មកទៀតហើយស្រីៗ!	សាលា	1 កន្លែង
		សាលា
	Maslenitsa	ការតាំងទីលំនៅ	ការដឹងគុណ
	ទិវា​មាតា	ការតាំងទីលំនៅ	ការដឹងគុណ
	កំប្លែងចាប់ផ្តើម 5-6 ថ្នាក់។	សាលា	កន្លែងទី 2
	កាសែត "ថែរក្សាព្រៃឈើ"	សាលា	1 កន្លែង
	ការផ្សព្វផ្សាយ "សូមអបអរសាទរចំពោះអតីតយុទ្ធជន"	សាលា
	"អរគុណលោកតាសម្រាប់ជ័យជំនះ"	សាលា
	បាល់ទាត់ខ្នាតតូច	សាលា	1 កន្លែង
	Spartakiad	សាលា	ចំណាត់ថ្នាក់ទី 3 ក្នុងការលោតវែង - Boikova E.
	ទិវាសុខភាព (និទាឃរដូវ)	សាលា
	ការចូលរួមក្នុងសប្តាហ៍ប្រធានបទ	សាលា	វិញ្ញាបនបត្រ

1. ការវាយតម្លៃការងារអប់រំក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះ។ ការវិភាគ។

	លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវិភាគ
		អស្ចារ្យ
		ល្អ -
		ពេញចិត្ត -
		មិនល្អ។ -
	ភាពលំបាកដែលកើតឡើងក្នុងសកម្មភាពអប់រំជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់។	មានអ្នកដឹកនាំជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ ដូច្នេះការលំបាកកើតឡើងក្នុងការកសាងក្រុម។
	កត្តាដែលកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់។	ស្ថានភាពមិនអំណោយផលនៅក្នុងគ្រួសារមួយចំនួន។
	កត្តាដែលរួមចំណែកដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់។	ខេធីឌី

1. ការវាយតម្លៃការងារអប់រំនៅសាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះ។ ការវិភាគ។

	លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវិភាគ
		អស្ចារ្យ
		ផងដែរ
		ពេញចិត្ត
		មិនពេញចិត្ត
	ការលំបាកដែលបានជួបប្រទះក្នុងអំឡុងពេល អង្គការអប់រំ សកម្មភាព	ជាមួយគ្រូ	ទេ។
		ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រង	ទេ។
		ជាមួយឪពុកម្តាយ	សកម្មភាពសង្គមទាបរបស់ឪពុកម្តាយ
		ជាមួយអង្គការសាធារណៈ	ទេ។
	កត្តាដែលកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា។	គ្រូក្នុងថ្នាក់មិនតែងតែសកម្ម និងទាន់ពេលវេលារួមបញ្ចូលក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ទូទាំងសាលា។
	កត្តាដែលរួមចំណែកដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា។

1. គោលដៅ និងគោលបំណងដែលគ្រោងនឹងដោះស្រាយនៅឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

បន្ត​ការ​សម្រេច​គោល​ដៅ​និង​គោល​ដៅ​ដែល​បាន​កំណត់​ក្នុង​ថ្នាក់​ទី​៥ ដោយ​គិត​ពី​លក្ខណៈ​អាយុ​…..

1. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងអនុសាសន៍សម្រាប់បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការងារអប់រំជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

1. យោបល់ និងយោបល់របស់អ្នក ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារអប់រំនៅសាលា។

មើលជាមុន៖

ការវិភាគការងារអប់រំសម្រាប់

ឆ្នាំសិក្សា ២០១២-២០១៣។

កិច្ចការអប់រំដែលបានកំណត់នៅដើមឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយគឺសមស្រប ព្រោះវារួមចំណែកដល់ការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2012-2013 មានដូចខាងក្រោមគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការងារអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតក្រុមស្អិតរមួត ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍគុណភាពសីលធម៌។ ការបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្តប្រកបដោយផាសុកភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ការអប់រំនៃអាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនចំពោះការសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង។ ស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណងដែលបានកំណត់ ការរៀបចំផែនការការងារអប់រំក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការវិភាគលទ្ធផលនៃការងារនេះ យើងអាចនិយាយបានថា គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់ BP មិនត្រូវបានអនុវត្តពេញលេញនោះទេ។

ទិសដៅសំខាន់ៗ វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុ និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​ចុង​ក្រោយ​នេះ មាន​ការ​សម្រប​ខ្លួន​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​៥​ទៅ​នឹង​ដំណើរ​ការ​សិក្សា​នៅ​កម្រិត​មធ្យម។ ភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីធានានូវដំណើរធម្មជាតិរបស់វា និងលទ្ធផលជោគជ័យ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីបឋមសិក្សាទៅសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃគ្រូបង្រៀនថ្មី ភាពចម្រុះនៃតម្រូវការរបស់ពួកគេ ថ្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា និងតម្រូវការក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សវិទ្យាល័យ។

ដើម្បីធានាបាននូវការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនមានការប៉ះទង្គិចដល់សិស្សបឋមសិក្សាដល់ថ្នាក់ទី 5 សកម្មភាពខាងក្រោមត្រូវបានរៀបចំឡើង៖

1. ការប្រជុំមាតាបិតាលើបញ្ហាសម្របខ្លួននៅកម្រិតកណ្តាល។

2. ការសង្កេតមើលសិស្សថ្នាក់ទី 5 អំឡុងពេល និងក្រៅម៉ោងសិក្សា។

3. អនុវត្តការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ ការវិភាគលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ការកែតម្រូវដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរោគវិនិច្ឆ័យ។

4. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ "ក្រុមហានិភ័យ" ក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់ទី 5 រៀបចំកម្មវិធីស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។

microclimate សង្គម-ផ្លូវចិត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបានផ្លាស់ប្តូរពេញមួយឆ្នាំ។ នៅដើមឆ្នាំមានការផ្ទុះឡើងនៃការឈ្លានពានក្នុងចំណោមសិស្សមួយចំនួនការយល់ច្រឡំនិងការបដិសេធរបស់សិស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងថ្នាក់។ ពេល​នោះ កូន​ៗ​កាន់​តែ​អត់​ឱន​ឲ្យ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។ ទំនាក់ទំនងរវាងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីមានភាពប្រសើរឡើង។ ខ្ញុំជឿថាកម្រិតនៃភាពស្អិតរមួតរបស់ក្រុមក្នុងថ្នាក់រៀនបានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងឆ្នាំមុន។ សិស្សម្នាក់ៗក្នុងថ្នាក់មានកិច្ចការរួម ដែលគាត់ដោះស្រាយដោយជោគជ័យ។ ទ្រព្យសកម្មក្នុងថ្នាក់កំពុងដំណើរការ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងក្រុមទាំងមូលនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីសិក្សា។ មូលហេតុនៃការកសាងក្រុមត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការប្រារព្ធពិធីផ្សេងៗ ការសន្ទនា ការលេងហ្គេម ការប្រារព្ធខួបកំណើតរបស់មិត្តរួមថ្នាក់។

ការងារជាមួយក្រុមថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធអប់រំ "ផ្លូវទៅកាន់ភាពជោគជ័យ" ។ ការងារ​អប់រំ​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​ផែនការ និង​អនុវត្ត​លើ​១០​ផ្នែក​៖

1. "ស៊ីវិល-ស្នេហាជាតិ"

2. "សីលធម៌"

3. "រៀនដើម្បីរៀន"

4. "បរិស្ថាន"

5. "ពលកម្ម"

6. "ភាពស្រស់ស្អាតនឹងជួយសង្គ្រោះពិភពលោក"

7. "រាងកាយ និងការកំសាន្ត"

8. "ការអប់រំគ្រួសារ"

9. "សកម្មភាពនៃសេវាសង្គម-ផ្លូវចិត្ត"

10. "សកម្មភាពរបស់សមាគមសាធារណៈកុមារ និងយុវជន"។ កត្តាបង្កើតប្រព័ន្ធសំខាន់គឺសកម្មភាពសមូហភាព ដែលក្នុងករណីភាគច្រើនជាបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងធម្មជាតិប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ ការងារអប់រំនៅថ្នាក់ទី 5 មានគោលបំណងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង និងការកសាងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលម្នាក់ៗ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីបុគ្គលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

ដើម្បី​បណ្ដុះបណ្ដាល​សិស្ស​ឱ្យ​មាន​បំណង​ចង់​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​គ្នា ធ្វើ​ជា​មិត្ត​នឹង​គ្នា សកម្មភាព​ខាងក្រោម​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត៖ល្ងាចត្រជាក់ ឧទ្ទិសដល់ការប្រារព្ធពិធីខួបកំណើត;នាឡិកាត្រជាក់ "គោរព", "យើងទាំងអស់គ្នាខុសគ្នា", "របៀបរៀនអភ័យទោស", ...;ការបណ្តុះបណ្តាល "តោះមើលកញ្ចក់", "ខ្ញុំនិងអ្នកផ្សេងទៀត", « តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះពិភពលោកជុំវិញអ្នក”...; ការរៀបចំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ទូទាំងសាលា។ល។

ដើម្បីបង្កើតវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយមនសិការចំពោះវិន័យ និងច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅសាលា សិស្សត្រូវបានផ្តល់ការពិភាក្សាអំពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅសាលា និងក្នុងថ្នាក់រៀន នៅក្នុងអាហារដ្ឋាន និងអំឡុងពេលដំណើរកម្សាន្តពេញមួយឆ្នាំ។ ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ជា​ច្រើន​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​ការ​បង្ការ​របួស​ចរាចរណ៍។ ថ្នាក់រៀនបានធ្វើការលើការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពកម្សាន្ត។ សម្រាប់គោលបំណងនេះ ហ្គេមក្រៅផ្ទះ (spartakiad) ការប្រជុំថ្នាក់ "យើងគឺសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ!" និងការចេញផ្សាយកាសែតជញ្ជាំង "ZOZH" ត្រូវបានធ្វើឡើង។

សកម្មភាពក្នុងទិសដៅ "សីលធម៌" រួមបញ្ចូលការងារលើការអប់រំគុណភាពសីលធម៌របស់បុគ្គលការបង្កើតទំនាក់ទំនងសីលធម៌។ នាឡិកាត្រជាក់ "ខ្ញុំក្លាយជាមនុស្ស", "គោរព","យើងទាំងអស់គ្នាខុសគ្នា" ការអភ័យទោស” ការវិភាគអំពីស្ថានភាពគរុកោសល្យនៅក្នុងថ្នាក់រៀន រចនាប័ទ្មនៃការទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបានរួមចំណែកដល់ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការដែលបានកំណត់។

ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតផ្សេងៗ និងអូឡាំពិកបានដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្ហាញ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបានចូលរួមក្នុងការរៀបចំ និងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នា ថ្ងៃឈប់សម្រាក និងការប្រកួតកីឡាជាមួយសិស្សច្បង។ កុមារក៏បានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍កីឡា និងសប្តាហ៍ប្រធានបទ ដែលមនុស្សជាច្រើនបានទទួលសញ្ញាបត្រពីគ្រូមុខវិជ្ជា។

ភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យក្រុមក្នុងឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយត្រូវបានបំពេញ។

គួរកត់សំគាល់ថា សិស្សនៃថ្នាក់មិនទាន់បានបង្កើតឡើងនូវតម្រូវការក្នុងការចូលរួមក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៅឡើយ។ បុរសមិនអាចវិភាគសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំ​ចាត់​ទុក​ថា វា​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ការងារ​ក្នុង​ទិសដៅ​នេះ។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-វប្បធម៌ សិស្សបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ៖ កម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា វប្បធម៌ទំនាក់ទំនងក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់ និងជាមួយមនុស្សពេញវ័យបានកើនឡើង។ វប្បធម៌ច្បាប់។ កម្រិតនៃឯករាជ្យភាពបានកើនឡើង ការចាប់ផ្តើមនៃសមត្ថភាពក្នុងការមានឥទ្ធិពលលើសង្គមបានលេចឡើង។ ជា​លទ្ធផល វប្បធម៌​នៃ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ជីវិត​ចាប់​ផ្ដើម​អភិវឌ្ឍ។

មានសិស្សមកពី "ក្រុមហានិភ័យ" នៅក្នុងថ្នាក់ (Dmitry Bakstov, Egor Chubarov, Alexey Rybalka) ។ ទាំងនេះគឺជាសិស្សដែលងាយទទួលឥទ្ធិពលពីខាងក្រៅ មានទំនោរក្នុងកាលៈទេសៈខ្លះ បំពានលើការហាមឃាត់ខាងសីលធម៌ និងប្រព្រឹត្តអំពើអាក្រក់។ គ្រូប្រចាំថ្នាក់បានធ្វើការជាមួយកុមារទាំងនេះ ធ្វើការសន្ទនាជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

កុមារបានបង្កើតការតំរង់ទិសតម្លៃ ពួកគេមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះមនុស្ស ការងារ ការសិក្សា សាលារៀន ថ្នាក់ គ្រូបង្រៀន។ សហគមន៍ថ្នាក់រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់សិស្សសាលា ក្នុងការបង្កើតនូវគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន ការច្នៃប្រឌិត បញ្ញា រូបវន្ត អង្គការ និងសមត្ថភាព និងទេពកោសល្យផ្សេងទៀត។

ក្នុង​ការ​បង្កើត​ក្រុម​មិត្តភាព សកម្មភាព​ក្រៅ​កម្មវិធី​សិក្សា​ក៏​បាន​ដើរ​តួនាទី​យ៉ាង​ដាច់​ខាត​ដែរ៖ បុណ្យ​សរទរដូវ បុណ្យ​ចូល​ឆ្នាំ​ថ្មី ការ​ដើរ​លេង​ធម្មជាតិ ថ្ងៃ​កំណើត ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​សម្រាប់​ក្មេង​ស្រី និង​ក្មេង​ប្រុស។ ព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ត្រូវបានរៀបចំរួមគ្នាជាមួយសិស្ស។ Vikulina Olga, Burnina Natalya, Rybkina Svetlana បានបង្ហាញខ្លួនឯងជាពិសេស។

ក្រៅ​ពី​សកម្មភាព​សាលា សិស្ស​ក្នុង​ថ្នាក់​មួយ​ចំនួន​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​សកម្មភាព​របស់​ភូមិ។

ពេញមួយឆ្នាំសិក្សា គ្រូប្រចាំថ្នាក់បានទៅសួរសុខទុក្ខសិស្សនៅផ្ទះ ជាកន្លែងដែលនាងសន្ទនាគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ និងកូនៗរបស់ពួកគេ។ ក្នុងឆ្នាំនេះ ការប្រជុំមាតាបិតាចំនួន ៥ ត្រូវបានធ្វើឡើង៖"តោះស្វែងយល់ទាំងអស់គ្នា", "ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 5", "បញ្ហាក្នុងការសិក្សារបស់សិស្សថ្នាក់ទី 5", "ការអប់រំសិស្សសាលាឱ្យមានអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀនសូត្រ", « ឪពុកម្តាយអំពីតួនាទីនៃការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងជីវិតរបស់ក្មេងជំទង់។ ការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយត្រីមាស។ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា ពួកគេបានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូនលើប្រធានបទផ្សេងៗ។

ការចូលរួមនៅកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាគឺ 50-80% ។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះ បន្ថែមពីលើបញ្ហាគរុកោសល្យទូទៅ ឯកជនត្រូវបានពិភាក្សាដូចជា៖ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៥ ការអនុវត្តន៍ការសិក្សា និងការចូលរៀនរបស់សិស្សសាលា ហេតុផលនៃការខកខានក្នុងថ្នាក់ អាហារនៅសាលា...

បន្ថែមពីលើការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ ការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានធ្វើឡើង "តើអ្នកមានទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារគ្រប់គ្រាន់ទេ" "គំនិតរបស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយអំពីថ្នាក់" ដែលតាមរយៈនោះ គ្រូថ្នាក់បានបំភ្លឺសំណួរដែលទាក់ទងនឹងឪពុកម្តាយ។

គ្រូថ្នាក់បានធ្វើការសន្ទនាជាមួយលោកគ្រូ-អ្នកគ្រូតាមប្រធានបទ លើបញ្ហានៃការអនុវត្តការសិក្សា ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា សកម្មភាពសិស្សក្នុងថ្នាក់ ការអនុវត្តកិច្ចការផ្ទះផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់សិស្ស ដើម្បីស្វែងយល់ពីកម្រិតនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៥ ទៅនឹងការរៀនថ្មី លក្ខខណ្ឌ។ ទិន្នន័យដែលប្រមូលបានជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិត្រូវបានវិភាគ ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ដំណើរការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានគ្រោងទុក។

លទ្ធផល VR ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2012-2013:

1. ការបង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្រុមកុមារ. សកម្មភាពសមូហភាពមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវកិច្ចការជាក់លាក់ និងការចាត់តាំងមិនត្រឹមតែសម្រាប់ក្រុមក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការសម្រេចបាននូវកិច្ចការសង្គម និងការរំពឹងទុកផងដែរ។ ក្រុមនេះមានស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង ដែលចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើមឯករាជ្យនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ (ឧទាហរណ៍៖ ការរៀបចំផែនការព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងថ្នាក់ ការរៀបចំ និងការកាន់កាប់ដោយឯករាជ្យរបស់ពួកគេ) ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋាន ពួកគេនៅតែដំណើរការដោយមានការចូលរួមដោយផ្ទាល់ពីគ្រូថ្នាក់។
2. ការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុម។ទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកនៃក្រុមកុមារ និងជាពិសេសរវាងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីកាន់តែមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ រវាងគ្រូ និងសិស្សកាន់តែមានការគោរព ហើយទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ ↔ ឪពុកម្តាយ កូន ↔ គ្រូថ្នាក់ និងគ្រូថ្នាក់ ↔ ឪពុកម្តាយកាន់តែមានទំនុកចិត្ត។
3. ការបង្កើតទ្រព្យសម្បត្តិថ្នាក់ដែលមានប្រសិទ្ធភាពមានឥទ្ធិពលលើមតិសាធារណៈនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងធ្វើការទាមទារដោយយុត្តិធម៌ និងសមហេតុផលចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
4. ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់សិស្ស. នេះ​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​ការ​ចូល​រួម​របស់​សិស្ស​ក្នុង​ថ្នាក់​ក្នុង​កម្ម​វិធី​អូឡាំពិក​និង​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​មុខ​វិជ្ជា​។ ដូច្នេះនៅក្នុងការប្រកួតនេះ ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 ក្នុងការប្រណាំងចម្ងាយ 1000 ម៉ែត្រត្រូវបានចាប់យកដោយ E. Boikova, In Search of Truth (តារាងជុំ) - ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1, minifootball - ចំណាត់ថ្នាក់ទី 3, តោះមកបងប្អូន! - ចំណាត់ថ្នាក់លេខ២ មកទៀតហើយស្រីៗ! - ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ចាប់ផ្តើមសប្បាយ - ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 2 Futsal - ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1, ..

លទ្ធផលជោគជ័យនៃ VR នៅក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយ:

• ការធ្វើផែនការ VR រហ័សតាមកាលកំណត់ដោយអនុលោមតាមផែនការ VR របស់សាលា
• ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អប្រសើរនៃ VR (ម៉ោងក្នុងថ្នាក់រៀន ការសន្ទនា KTD មេរៀនអំពីសីលធម៌ និងវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា។ល។)
• ភាពអាចរកបាននៃលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ដំណើរការ VR (ថ្នាក់រៀន និងបរិវេណចាំបាច់ ជំនួយពីរដ្ឋបាលសាលា ឪពុកម្តាយ)
• វិធីសាស្រ្តគាំទ្រការងាររបស់គ្រូថ្នាក់
• ការងាររបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងថ្នាក់រៀន
• កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រូដែលធ្វើការក្នុងថ្នាក់។
• ការងារបុគ្គលជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

ប៉ុន្តែរួមជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលមួយចំនួននៅក្នុង VR នៅក្នុងថ្នាក់មានគុណវិបត្តិដូចខាងក្រោមៈ

• សញ្ញាខ្លះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមថ្នាក់រៀន (ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង វិន័យ និងភាពច្បាស់លាស់គ្នាទៅវិញទៅមក) និងកម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស (អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកការរៀនសូត្រ គុណភាពសីលធម៌) នៅខ្សោយនៅឡើយ។
• ទោះបីជាការងារកំពុងបន្តក៏ដោយ Bakstov Dmitry និង Chubarov Egor នៅសាលានិង KDN មិនត្រូវបានលុបចោលទេ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ប្រព័ន្ធម៉ោងថ្នាក់ ការប្រជុំ ការសន្ទនា ការបណ្តុះបណ្តាល ហ្គេម និងទម្រង់ផ្សេងៗទៀត។

ទិសដៅសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធអប់រំគឺ៖ ការវិនិច្ឆ័យ ការអប់រំ និងការយល់ដឹង កម្លាំងពលកម្ម សីលធម៌ និងសោភ័ណភាព ការតម្រង់ទិសតម្លៃ សិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង កីឡា និងការកម្សាន្ត បរិស្ថាន ការកែតម្រូវ។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុមថ្នាក់បរិយាកាសនៅក្នុងក្រុមរបស់កុមារត្រូវបានសិក្សា។ ជាលទ្ធផលនៃការសង្កេតលើកុមារ និងការស្ទង់មតិសង្គម ភាពខុសគ្នារវាងបុគ្គលនៃសមាជិកនៃក្រុមថ្នាក់ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញ។ ជីវិតរបស់ក្រុមមានទំនៀមទំលាប់ផ្ទាល់ខ្លួន ក្រោមឥទិ្ធពលនៃឆ្នាំដែលកុមារបានបង្កើតទម្លាប់វិជ្ជមានបែបនេះជាអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវចំពោះភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ជូន មនុស្សជុំវិញខ្លួន និងចំពោះខ្លួនឯង។ ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​ថ្នាក់​រៀន ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​បញ្ហា​នៃ​ការ​គ្រប់គ្រង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​របស់​សាលា។ សិស្សបានរៀនអនុវត្តការងារដែលបានចាត់តាំងដោយការទទួលខុសត្រូវ បានបង្កើតទម្លាប់នៃការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបំពេញកិច្ចការសាធារណៈ។

ការរកឃើញ៖

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អការងារជាមួយឪពុកម្តាយ ដើម្បីសម្រេចបានការចូលរួមមួយរយភាគរយនៃការប្រជុំឪពុកម្តាយដោយឪពុកម្តាយ។

ត្រូវតែទស្សនាមេរៀនក្នុងវិញ្ញាសាទាំងនោះដែលទើបតែលេចចេញក្នុងកាលវិភាគ៖ ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់ការងារជាមួយគ្រូមុខវិជ្ជា។

រក្សាកំណត់ត្រាដ៏តឹងរឹងនៃការអវត្តមានសិស្សពីថ្នាក់។ សម្រាប់ការប្រលងនីមួយៗ និយាយជាមួយឪពុកម្តាយ លុបបំបាត់មេរៀនដែលខកខានដោយគ្មានហេតុផលល្អ។

ខ្ញុំ​ចាត់​ទុក​ថា វា​ជា​ការ​ចាំបាច់​ដើម្បី​បន្ត​ការ​អនុវត្ត​គោលដៅ និង​គោលបំណង​ដែល​បាន​កំណត់​សម្រាប់​ក្រុម​និស្សិត​ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​ចុង​ក្រោយ​នេះ។

បន្តធ្វើការលើការកសាងក្រុម។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯងខាងសីលធម៌របស់សិស្ស រៀបចំពួកគេសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង និងវិចារណកថា។

គោលដៅ និងគោលបំណងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៣-២០១៤

ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើវាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតដូចខាងក្រោមគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការងារអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០១៣-២០១៤៖

ការវិភាគការងារអប់រំនៅសាលា

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__ - 20__ ការងារអប់រំរបស់សាលាត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់សាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះ។ សកម្មភាពទាំងអស់គឺជាតំណភ្ជាប់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នៃដំណើរការនៃការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំ និងការអប់រំដែលផ្តោតលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការងារនេះមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំ បំពេញភារកិច្ចដែលបានកំណត់ និងលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំទាំងមូល។

ដូច្នេះ គោលដៅសំខាន់របស់សាលាគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់ការបង្កើតមនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខាងស្មារតី សីលធម៌ និងកាយសម្បទារឹងមាំ មានសមត្ថភាពជ្រើសរើសទីតាំងជីវិត ដែលអាចរុករកក្នុងស្ថានភាពសង្គមទំនើបបាន។

កិច្ចការសម្រាប់ 20__ - 20__ ឆ្នាំសិក្សា៖

1. តាមរយៈការងារអប់រំ ជំនួយប្រឹក្សា ការងាររបស់សមាគមវិធីសាស្រ្ត ដើម្បីគាំទ្រដល់សកម្មភាពជោគជ័យ ក៏ដូចជាជំនួយជាក់ស្តែងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ោងថ្នាក់ ការប្រជុំមាតាបិតា និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដើម្បីជួយដល់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ (កែលម្អជំនាញវិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូថ្នាក់)។
2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់នៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពរបស់សិស្ស បង្ហាញពួកគេជាមួយនឹងឱកាសពិតប្រាកដក្នុងការចូលរួមក្នុងរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ ដើម្បីធ្វើឱ្យការងាររបស់ DOE សកម្ម។
3. កែលម្អការងារបង្ការនៅក្នុងសាលារៀន។
4. អាប់ដេតកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-11 ។
5. ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តអំណោយផលនៅក្នុងក្រុមកុមារ។
6. ដើម្បីពង្រឹងសុខភាពសិស្ស តាមរយៈការអប់រំកាយ និងកីឡា ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់របៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ។
7. ដើម្បីអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្សនូវគុណភាពសីលធម៌ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្លៃសកល។
8. ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចូលរួមរបស់គ្រួសារ និងសាធារណៈជនក្នុងដំណើរការអប់រំ ការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សាលា។

ដោយផ្អែកលើគោលដៅនិងគោលបំណងនៃការងារអប់រំវិស័យអាទិភាពនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលាត្រូវបានកំណត់: ស៊ីវិល - ស្នេហាជាតិ; កីឡានិងការកំសាន្ត; ខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌; ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈ (ការងារ); ការការពារឧក្រិដ្ឋកម្ម; ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ការកែលម្អការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ធ្វើការជាមួយគ្រូថ្នាក់។

ធ្វើការជាមួយគ្រូថ្នាក់៖

សរុបមកលទ្ធផលនៃការងារអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 20__-20__ គួរកត់សម្គាល់ថា បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាបានស្វែងរកការអនុវត្តផែនការ និងដោះស្រាយភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យពួកគេ។ លក្ខណៈទាំងនេះនិយាយអំពីក្រុមគ្រូដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ។ ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​កន្លង​មក​មាន ១១ ថ្នាក់​បាន​បើក​នៅ​សាលា ចំនួន​សិស្ស​នៅ​ដើម​ឆ្នាំ​មាន ___ នាក់។ គ្រូថ្នាក់នីមួយៗនៅក្នុងសាលារបស់យើងយកគំរូតាមប្រព័ន្ធអប់រំរបស់គាត់។ នេះត្រូវបានជួយដោយសិក្ខាសាលាវិធីសាស្រ្តរបស់យើងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទវិធីសាស្រ្តរបស់សាលា "បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបនិងវិធីសាស្រ្តក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់គ្រូថ្នាក់" នេះគឺចាំបាច់ទាំងដើម្បីបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូនិងដើម្បីជួយពួកគេជៀសវាង។ កំហុសក្នុងការងាររបស់ពួកគេ តម្រង់ទិស និងណែនាំគ្រូឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំទូទាំងសាលា។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__ - 20__ គឺ៖

- ការលើកកម្ពស់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យរបស់សិស្ស បង្កើនកម្រិតនៃការពេញចិត្តជាមួយនឹងសកម្មភាពជីវិតរបស់ពួកគេនៃថ្នាក់។

- កម្រិតនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ ក្រុមគ្រូបង្រៀន ជាមួយនឹងសេវាសាលាផ្សេងៗ នាយកដ្ឋាន។

- កម្រិតនៃអន្តរកម្មជាមួយគ្រូ ED និងដៃគូសង្គមផ្សេងទៀត។

កិច្ចប្រជុំនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាលារៀងរាល់ត្រីមាស។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃកិច្ចប្រជុំ៖ ប្លុកទ្រឹស្តី សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់ - ពីបទពិសោធន៍ធ្វើការលើប្រធានបទនៃសិក្ខាសាលា។ ការយល់ដឹងអំពីអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តលើបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា។ កិច្ចប្រជុំនេះធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃសិក្ខាសាលា វិធីសាស្រ្ត (ទ្រឹស្តី)។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__ - 20__ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តដូចជា៖ "តារាងមូល", "ការបំផុសគំនិត"។ ប្រធានបទនៃ MO ត្រូវបានកំណត់តាមសំណើរបស់គ្រូថ្នាក់៖ "ទម្រង់ទំនើប និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាមួយសិស្ស", "ប្រព័ន្ធការងាររបស់គ្រូថ្នាក់ ដើម្បីការពារទម្លាប់អាក្រក់ និងការបង្ហាញអវិជ្ជមានផ្សេងទៀត", "ការរៀបចំនៃ រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន” និងផ្សេងៗទៀត។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ បទពិសោធន៍របស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ល្អបំផុត (ឈ្មោះពេញ) ត្រូវបានបង្ហាញ និងសង្ខេប ប៉ុន្តែក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__ - 20__ បទពិសោធន៍មិនត្រូវបានសង្ខេបទាំងស្រុងទេ (មានសុន្ទរកថានៅក្នុងសិក្ខាសាលា ប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានគេកត់ត្រាទុក និងពិធីការអ្វីនោះទេ។ ដើម្បីរកមើលក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__ - 20__) ។ នៅខែមីនា ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យត្រូវបានប្រារព្ធឡើងលើប្រធានបទ "ការអប់រំស៊ីវិល-ស្នេហាជាតិរបស់សិស្ស"។ នៅចុងឆ្នាំ គ្រូថ្នាក់បង្ហាញការវិភាគលើការងារអប់រំ។

ពេញមួយឆ្នាំសិក្សា គ្រូថ្នាក់បានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់។

ការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពអប់រំរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ម៉ោងថ្នាក់ ការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ។ តាមរយៈទម្រង់ផ្សេងទៀត (ផ្ទាល់ខ្លួន ការចាត់ថ្នាក់ទូទៅ។ល។); តាមរយៈការពិនិត្យ និងពិនិត្យឯកសារ។

ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការងារអប់រំគឺម៉ោងសិក្សាតាមប្រធានបទ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួម ការប្រកួតប្រជែង កម្រងសំណួរ ការប្រកួតកីឡាដ៏ធំ ហ្គេមអប់រំ ការសន្ទនា ដំណើរកំសាន្ត និងការធ្វើដំណើរ។ ក្នុងការរៀបចំ និងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍អប់រំទូទាំងសាលា និងថ្នាក់រៀន អ្នករៀបចំបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។

បង្ហាញបច្ចេកវិទ្យា ហ្គេមអាជីវកម្ម និងធនធានអ៊ីនធឺណិត។ ការវិភាគ និងការសិក្សាអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុមថ្នាក់ បានបង្ហាញថា សកម្មភាពរបស់ក្រុមថ្នាក់ភាគច្រើន គឺសំដៅលើការអនុវត្តការងារ និងទស្សនវិស័យសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងសង្គម។ សិស្សសាលាបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតរបស់ក្រុមសិស្ស ក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទូទាំងសាលា ក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ភូមិឃុំ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា គ្រូក្នុងថ្នាក់នីមួយៗបានធ្វើ និងសរសេរការវិភាគអំពីការងារអប់រំជាមួយថ្នាក់រៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 20__-20__ ។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទាំងអស់បានផ្តល់របាយការណ៍ស្តីពីការងារនៅក្នុងវិស័យសំខាន់ៗនៃការងារអប់រំ (ការអប់រំស៊ីវិល - ស្នេហាជាតិ - ការអប់រំសីលធម៌និងសោភ័ណភាព - សកម្មភាពបញ្ញានិងការយល់ដឹង - កីឡានិងការអប់រំសុខភាព - សកម្មភាពការងារសង្គម ការចូលរួមរបស់ក្រុមថ្នាក់។ នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៅសាលា) ។

គ្រូក្នុងថ្នាក់មិនបានវិភាគលម្អិតអំពីវិសាលភាពនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមថ្នាក់ឡើយ៖ ពួកគេមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ និងឪពុកម្តាយ ទំនាក់ទំនងរវាងថ្នាក់ និងគ្រូមុខវិជ្ជា និងមីក្រូអាកាសធាតុផ្លូវចិត្តនៃថ្នាក់។ ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានប្រភេទផ្សេងៗនៃកំណត់ត្រា "ក្រុមហានិភ័យ" មិនត្រូវបានគេវិភាគទេ ធ្វើការជាមួយគ្រួសារដែលទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងទេ។ ពេលវេលាដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្រូថ្នាក់នៃថ្នាក់ 5-11 គឺអន្តរកម្មជាមួយគ្រូមុខវិជ្ជា។ នៅក្នុងការវិភាគនៃការងារអប់រំ ទិសដៅនេះមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងទេ លទ្ធផលគឺការខឹងសម្បាររបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ការវាយតម្លៃដែលមិនឆ្លើយតបទៅនឹងអ្វីដែលចង់បាន ការប៉ះទង្គិច។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ក្នុងរឿងនេះ មិនចាំបាច់ជាអ្នកសង្កេតការណ៍ទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកបង្កើតទំនាក់ទំនង គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ត្រូវធានានូវដំណើរការសិក្សាដែលគ្មានជម្លោះ។

លទ្ធផល៖

1. ជាទូទៅ ការងាររបស់គ្រូថ្នាក់អាចចាត់ទុកថាពេញចិត្ត។

1. ការវិភាគការងារអប់រំដោយគ្រូថ្នាក់មិនត្រូវបានចងក្រងពេញលេញទេ។

គុណវិបត្តិ៖

1. មិនមែនគ្រូគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការងារអប់រំរបស់សាលានោះទេ។

2. បទពិសោធន៍របស់គ្រូថ្នាក់កម្រិតខ្ពស់មិនមានលក្ខណៈទូទៅគ្រប់គ្រាន់ទេ។

1. ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ក្នុងការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃព្រឹត្តិការណ៍អប់រំបើកចំហ។
2. រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍របស់គ្រូថ្នាក់កម្រិតខ្ពស់
3. នាយករងសម្រាប់ VR ធ្វើសិក្ខាសាលាស្តីពីការរៀបចំផែនការការងារអប់រំក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់គណនី 20__-20__ ។ ឆ្នាំ, បង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការសរសេរការវិភាគនៃការងារជាមួយថ្នាក់, ផែនការនៃការងារអប់រំ។

ទិសដៅស្នេហាជាតិ៖

ជាផ្នែកនៃទិសដៅស្នេហាជាតិស៊ីវិល កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយក្រុមប្រឹក្សាអតីតយុទ្ធជនបានបន្ត ការជួបជាមួយអ្នកចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមក្នុងស្រុក កម្មករខាងមុខផ្ទះ និងស្ត្រីមេម៉ាយឯកោ។ ការងារនេះគ្របដណ្តប់សិស្សពីថ្នាក់ទី 5 ដល់ 11 ។ សាលាបានប្រារព្ធសកម្មភាពជាប្រពៃណី: "មេត្តា", "Obelisk" ។ ជាប្រពៃណីខែនៃការអប់រំយោធាស្នេហាជាតិត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងខែកុម្ភៈ។ ក្នុងអំឡុងខែនេះ ព្រឹត្តិការណ៍មួយត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងគោលបំណងលើកកម្ពស់ការអប់រំស៊ីវិល-ស្នេហាជាតិ ការបង្កើតស្មារតីស្នេហាជាតិ និងសញ្ជាតិ។

សកម្មភាពខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

- រៀបចំការប្រកួតប្រជែងស្នាដៃច្នៃប្រឌិត _________

- បានរៀបចំ និងធ្វើការប្រកួតប៉ារ៉ាយោធា ____________

- គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី១-១១ រៀបចំម៉ោងថ្នាក់តាមប្រធានបទ ដំណើរកំសាន្ត។

ការប្រកួតប្រជែងគូរ "កងទ័ពរបស់យើងជាទីស្រឡាញ់!"

ពិនិត្យឡើងវិញនៃការបង្កើតនិងបទចម្រៀង

ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានប្រារព្ធឡើង សិស្សថ្នាក់ទី 5-11 បង្ហាញពីការរៀបចំ និងការរៀបចំបានល្អ។ ការងារនេះនឹងបន្តអនុវត្តទៅតាមកម្មវិធីសិក្សា និងផែនការការងារស៊ីវិល-ស្នេហាជាតិ។

លទ្ធផលវិជ្ជមាន៖

1. ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើនឡើងត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអប់រំស៊ីវិល-ស្នេហាជាតិ។

2. ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នានៅក្នុងតំបន់នេះ។

3. សិស្សានុសិស្សនៃសាលាចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ស្រុកនៃទិសដៅនេះ។

គុណវិបត្តិ៖

1. ការចូលរួមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការប្រកួតហ្វឹកហ្វឺនប៉ារ៉ាយោធា។

មធ្យោបាយដែលអាចមានដើម្បីលុបបំបាត់ការខ្វះខាត៖

1. ដាក់ឱ្យស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងលើការងារនៃការហ្វឹកហ្វឺនប៉ារ៉ាយោធារបស់សិស្ស។

កម្មវិធីសុខភាព

សកម្មភាពសំខាន់មួយរបស់សាលាគឺការអភិរក្ស និង

ពង្រឹងសុខភាពសិស្ស យោងតាមកម្មវិធី "សុខភាព"។

តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីនេះមានដូចខាងក្រោម:

1. ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរាងកាយតាមរយៈសកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

2. ការបង្កើតវប្បធម៌រួមនៃគុណភាពពលរដ្ឋ និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្នែកច្បាប់ បទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់សិស្ស។

3. ការបង្កើតជំនាញនៃអាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនចំពោះរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

1. បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំកាយ និងកីឡា;
2. ការយល់ដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់របស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងបញ្ហានៃការរក្សាសុខភាពរបស់កុមារ;
3. សកម្មភាពរាងកាយទាបរបស់សិស្សសាលា។

កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការរៀបចំការងារកម្សាន្តក្នុងផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

ការបង្កើតប្រព័ន្ធតម្លៃនៃសុខភាពនិងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលា។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តវិធានការសំដៅទប់ស្កាត់ការសេពគ្រឿងស្រវឹង ការញៀនគ្រឿងញៀន និងទម្លាប់អាក្រក់ផ្សេងៗទៀត។

- ការធ្វើឱ្យធម្មតានៃបន្ទុកបណ្តុះបណ្តាល។

- លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់មាតាបិតាលើការការពារ និងការលើកកម្ពស់សុខភាពកុមារ។

នៅសាលារៀន ប្រព័ន្ធនៃការងារកម្សាន្តរួមមានវិធីសាស្រ្ត កីឡា និងការកម្សាន្ត តំបន់អប់រំ និងការអប់រំ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ការត្រួតពិនិត្យកម្រិតសុខភាពរាងកាយរបស់សិស្ស ការងារជាប្រព័ន្ធលើការការពារ និងសុវត្ថិភាពការងារ និងការងាររបស់គណៈកម្មការកែលម្អសុខភាព។ លើការផ្តល់ម្ហូបអាហារដល់សិស្សានុសិស្ស និងការត្រួតពិនិត្យស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យ និងការប្រតិបត្តិរបស់ពួកគេ។

ដោយយកកម្មវិធីសុខភាពដ៏ជោគជ័យជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ គ្រូនីមួយៗនៃក្រុមរបស់យើងរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេដើម្បីបង្កើនសុខភាពរបស់កុមារ បង្កើតការតំរង់ទិសរបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅរករបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងលើកកម្ពស់ការអប់រំកាយ និងសីលធម៌របស់សិស្ស។ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង់ទៅលើការគ្របដណ្តប់របស់សិស្សជាមួយនឹងអាហារក្តៅៗ ការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតានៃសាលាស្តីពីការរៀបចំអាហារសម្រាប់សិស្ស។

សិស្សទទួលបានភាពជោគជ័យផ្នែកកីឡាក្នុងកីឡាជាច្រើន។ សាលាបានប្រមូលនូវបទពិសោធន៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយក្នុងការធ្វើសកម្មភាពកីឡា និងការកម្សាន្តផ្សេងៗជាមួយសិស្ស។ ជាផ្នែកមួយនៃតំបន់កីឡា និងការកម្សាន្ត ព្រឹត្តិការណ៍ប្រពៃណីត្រូវបានប្រារព្ធឡើង៖ "ទិវាអ្នករត់", "ទិវាសុខភាព", បាល់ទះ, ការប្រកួតបាល់បោះ, ប្រធានាធិបតី

ការប្រកួតប្រជែង "មហោស្រពកីឡា", "ឆ្លងជាតិ", "អត្តពលកម្ម", "មក, បុរស", "មក, ក្មេងស្រី, សម្រស់!" និងផ្សេងៗទៀត សមិទ្ធិផលរបស់សាលាក្នុងទិសដៅនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធ។

ក្នុងអំឡុងពេលទិវាសុខភាពរុស្ស៊ីទាំងអស់ ម៉ោងនៃការទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាពត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទ៖ "យើងជ្រើសរើសជីវិត" "សិល្បៈនៃការមានសុខភាពល្អ!" "ថែរក្សាសុខភាពរបស់អ្នក" ។

បញ្ហា៖

មានអ្នកជក់បារីក្នុងចំណោមក្មេងប្រុសនៃសាលា។

វិធីដែលអាចដោះស្រាយបញ្ហាបាន៖

ពង្រឹងការងារលើការទប់ស្កាត់ការជក់បារី ចូលរួមជាមួយបុគ្គលិកពេទ្យក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា។

ការអប់រំខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌

គោលបំណង៖ ការកែលម្អបន្ថែមទៀត និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតបុគ្គលរបស់សិស្ស។ ការអភិវឌ្ឍនៃរសជាតិសិល្បៈ, សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ, យល់និងវិភាគដ៏ស្រស់ស្អាត។ រៀបចំពិធីជប់លៀងដែលមានប្រធានបទដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយនិងកុមារ។

ភារកិច្ចចម្បងនៃការអប់រំខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌គឺដើម្បីបំពេញការងាររបស់សិស្សជាមួយនឹងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចម្រុះដែលអភិវឌ្ឍគុណភាពបុគ្គលរបស់បុគ្គល។ លទ្ធផលសំខាន់នៃកិច្ចការនេះគឺការអភិវឌ្ឍន៍ទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌របស់បុគ្គល ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការកែលម្អសីលធម៌។ ការងារលើការអប់រំខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមផែនការទូទាំងសាលាសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ផែនការរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ ដោយផ្អែកលើទិសដៅឈានមុខគេ ព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារផ្សេងៗត្រូវបានជ្រើសរើស។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ មានការខ្វះខាតការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបង្កើតនូវគុណសម្បត្ដិខាងសីលធម៌ និងស្មារតីរបស់សិស្ស។ ក្នុងករណីខ្លះ ក្មេងជំទង់មានការភ័យព្រួយដោយអរិភាព ការមិនអត់ឱនចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ឆ្ពោះទៅរកមនុស្ស អសមត្ថភាពក្នុងការប្រព្រឹត្តនៅទីសាធារណៈ ថែរក្សាទ្រព្យសម្បត្តិ ទ្រព្យសម្បត្តិសាលារៀន។ អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសង្គម និងធម្មជាតិនៅតែមានកម្រិតដូចគ្នា។ លទ្ធផលបែបនេះបង្ហាញពីផលប៉ះពាល់ផ្នែកអប់រំមិនគ្រប់គ្រាន់របស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់។

បញ្ហា៖

1. ការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់របស់គ្រូថ្នាក់ចំពោះការសិក្សាអំពីសីលធម៌ វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា។

2. សកម្មភាពទាបរបស់សិស្ស __ ថ្នាក់។ នៅក្នុងការប្រកួតសិល្បៈ។

3. ការប្រើប្រាស់មិនគ្រប់គ្រាន់ដោយគ្រូថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកម្រិតសីលធម៌របស់សិស្ស និងកែតម្រូវផលប៉ះពាល់នៃការអប់រំលើពួកគេស្របតាមលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

វិធីដែលអាចយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាត៖

1. គ្រូថ្នាក់ដើម្បីកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការជំរុញជោគជ័យក្នុងការយកឈ្នះលើការលំបាកដោយសិស្ស; យកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅចំពោះការប្រកួតបញ្ញវន្តផ្សេងៗ ការកម្សាន្តលើប្រធានបទដែលនឹងជួយសិស្សឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
2. គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ដើម្បីពង្រឹងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។
3. រដ្ឋបាលដឹកនាំភ្លាមៗ តាមដាន ជំរុញការងាររបស់គ្រូថ្នាក់ ឱ្យប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ ក្នុងការវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស ការកែតម្រូវទាក់ទងនឹងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេក្នុងទិសដៅនេះ។

ការណែនាំអំពីអាជីព៖

ការណែនាំអំពីអាជីពកំពុងត្រូវបានអនុវត្តជាមួយសិស្សនៅថ្នាក់ទី 9-11 សម្រាប់គោលបំណងនេះ ការប្រជុំត្រូវបានរៀបចំជាមួយអ្នកតំណាងនៃ lyceums និងមហាវិទ្យាល័យ។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__ - 20__ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទម្រង់ការងារដ៏មានប្រសិទ្ធភាពផ្សេងទៀតនៅក្នុងផែនការ ដូចជាការប្រជុំជាមួយមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឬកម្រ។

ការការពារឧក្រិដ្ឋកម្ម៖

យោងតាមផែនការនៃការងារអប់រំ ជាផ្នែកនៃការអនុវត្តភារកិច្ចបង្កើតគុណធម៌សីលធម៌របស់សិស្ស ដើម្បីបង្ការ និងទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជន សាលាបានអនុវត្តសកម្មភាពដូចខាងក្រោម៖ ការងារវិនិច្ឆ័យ៖ ការសិក្សារបស់កុមារ និងគ្រួសារ; គូរផែនទីផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់សិស្ស; តាមដានការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សសាលាថ្នាក់ទី 5, ទី 10; គូរឡើងលិខិតឆ្លងដែនសង្គមរបស់សិស្ស, ថ្នាក់, សាលា; អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាធ្វើតេស្ដក្នុងថ្នាក់រៀន និងសាលាតាមសំណើរបស់គ្រូថ្នាក់ និងរដ្ឋបាលជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍អនុសាសន៍។ល។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__ -20__ កិច្ចប្រជុំចំនួន 5 របស់ក្រុមប្រឹក្សាបង្ការត្រូវបានធ្វើឡើង។ សិស្ស​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​ចូល​រួម​ការ​ប្រជុំ​ជាមួយ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​ពួក​គេ ហើយ​សមាជិក​នៃ​គណៈ​កម្មាធិការ​មាតាបិតា​នៃ​ថ្នាក់​ក៏​មាន​វត្តមាន​ផង​ដែរ។ បញ្ហា (ឥរិយាបទ ការចូលរួម ការអនុវត្តការសិក្សា) ដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាបង្ការ បន្ទាប់មកត្រូវបានលើកមកពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់ ហើយការអនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាបង្ការដោយសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។ គណកម្មាធិការមាតាបិតា រួមជាមួយនឹងប្រធាន គ.

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានទៅសួរសុខទុក្ខសិស្សនៅផ្ទះ ពិនិត្យស្ថានភាពរស់នៅ។ នៅឯកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ការបង្ការ សំណួរត្រូវបានពិចារណាអំពីការធ្វើការជាមួយអ្នកមិនជោគជ័យ អ្នកបំពានអាកប្បកិរិយា ជាមួយនឹងកុមារដែលខកខានក្នុងថ្នាក់ដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។

លទ្ធផល៖

1. ការយកចិត្តទុកដាក់សមរម្យត្រូវបានបង់ដើម្បីធ្វើការជាមួយក្មេងជំទង់ដែលពិបាកនៅសាលា។
2. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារនៃ "ក្រុមហានិភ័យ" និងការផ្តល់ជំនួយទាន់ពេលវេលា ប្រសិនបើចាំបាច់ ការចុះឈ្មោះរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋពិសេសមានភាពប្រសើរឡើង។
3. ជំនួយចាំបាច់ត្រូវបានផ្តល់ដល់កុមារមកពីគ្រួសារដែលមានចំណូលទាប។

គុណវិបត្តិ៖

1. ទំនួលខុសត្រូវរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

2. កម្រិតទាបនៃការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយ ការលំបាកខាងសម្ភារៈក្នុងគ្រួសារ។

1. ការបំពានច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងមេរៀនការផ្លាស់ប្តូរ។

វិធីដែលអាចយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាត៖

1. ការផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យសង្គមដល់កុមារក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម។

2. ការអនុវត្តពេញលេញនៃផែនការការងាររួមនៃសេវាកម្មទាំងអស់ - សាលារៀន រដ្ឋបាលភូមិ ស្រុក និងការអនុវត្តរបស់វា។

3. ដើម្បីឱ្យគ្រូថ្នាក់ត្រូវពង្រឹងការគ្រប់គ្រងលើសិស្សដែលងាយនឹងប្រព្រឹត្តខុសចំពោះគ្រួសារដែលមានស្ថានភាពជីវិតលំបាក ត្រូវជូនដំណឹងដល់រដ្ឋបាលសាលាឱ្យបានទាន់ពេលវេលា។

1. ពង្រឹងការគ្រប់គ្រងលើការងាររបស់គ្រូថ្នាក់ 8-10kl ។ ស្តីពីការអប់រំសីលធម៌ និងច្បាប់របស់សិស្សសាលា។

លទ្ធផលនៃការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាបង្ការគឺជាការថយចុះនៃចំនួនអវត្តមានដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែគួរកត់សំគាល់ថាចំនួនសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះជាមួយ KDN មិនមានការថយចុះទេ។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ៖ ការអប់រំគរុកោសល្យនៅថ្នាក់ និងការប្រជុំមាតាបិតាទូទាំងសាលា; ថ្ងៃបើក; ការពិគ្រោះយោបល់; ការសិក្សារបស់គ្រួសារតាមរយៈការសន្ទនា ការវាយឆ្មក់ ការគូរឡើងនូវទង្វើនៃការពិនិត្យលំនៅដ្ឋាន និងស្ថានភាពរស់នៅ ការសាកសួរ។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការទប់ស្កាត់បញ្ហាគ្រួសារដំបូងនិងការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រួសារនៅក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម។

ធ្វើការជាមួយគ្រូ៖ ការងារអប់រំនិងអប់រំនៅឯកិច្ចប្រជុំនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូថ្នាក់; របាយការណ៍របស់គ្រូថ្នាក់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយនាយកជាមួយនាយករងសម្រាប់ VR លើបញ្ហាជាច្រើន: ប្រព័ន្ធនៃការងារបង្ការបុគ្គលជាមួយសិស្ស, ប្រព័ន្ធនៃការធ្វើការជាមួយក្រុមគ្រួសារ, ការការពារដំបូងនៃការបង្ហាញអវិជ្ជមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស, លទ្ធផល នៃ​ការ​សិក្សា​គ្រួសារ​ដោយ​គ្រូ​ថ្នាក់​ទី ១០ ថ្នាក់​ទី ៥ ។ល។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__ - 20__ ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃការលំបាក ធនធាន

ឱកាស ការរំពឹងទុកសម្រាប់ឱកាស គោលដៅ និងគោលបំណងសំខាន់ៗខាងក្រោមនៃសកម្មភាពបង្ការនៅក្នុងក្រុមថ្នាក់រៀនអាចត្រូវបានកំណត់៖

បន្តការងារដើម្បីកែលម្អប្រព័ន្ធនៃកម្មវិធីដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ការទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង (ជាពិសេសសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការជក់បារី និងភាសាអាសអាភាស ការធ្វើអត្តឃាត) នៅថ្នាក់គ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានការឆ្លើយតបភ្លាមៗ និងរួមគ្នាចំពោះបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន។

លទ្ធផល៖

1. កម្រិតនៃអន្តរកម្មរវាងសាលារៀន និងឪពុកម្តាយបានកើនឡើង។

គុណវិបត្តិ៖

1. ឪពុកម្តាយចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

1. ការរៀបចំការងារអប់រំទូទៅរបស់មាតាបិតា ទម្រង់ឯកតានៃការប្រជុំមាតាបិតា។
2. អ្នកចូលរួមតិចក្នុងការប្រជុំក្នុងថ្នាក់ __ ថ្នាក់ __

វិធីដែលអាចយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាត៖

1. គ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់គួរចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

2. យកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តទៅនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ទម្រង់នៃការប្រជុំមាតាបិតា។

1. ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__-20__ អនុប្រធានសម្រាប់ VR គួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះអាកប្បកិរិយាជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅរបស់មាតាបិតា។

ធ្វើការលើកម្មវិធី "គ្រួសារ" ។

ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយសហគមន៍មាតាបិតាគឺរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាក្នុងថ្នាក់ ការសន្ទនាជាបុគ្គលជាមួយមាតាបិតា សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារួមគ្នានៅកម្រិតថ្នាក់។ ការប្រជុំមាតាបិតានៅទូទាំងសាលាបានធ្វើឡើងតាមការគ្រោងទុក។ ការ​ចូល​រួម​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ​មាតា​បិតា​គ្រូ​នៅ​តែ​ពេញ​ចិត្ត។

ការងារជាមួយឪពុកម្តាយត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសាលារៀន "គ្រួសារ" ដែលផ្តល់ផងដែរនូវប្រព័ន្ធនៃការអប់រំគរុកោសល្យសម្រាប់ឪពុកម្តាយការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា (ឧទាហរណ៍ការងាររបស់គណៈកម្មការសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃ ការផ្តល់ម្ហូបអាហារ សម្រាប់ធ្វើការជាមួយសិស្សនៅក្នុងក្រុម "ហានិភ័យ" ការនិយាយនៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន ការចូលរួមក្នុងការវាយឆ្មក់ ការប្រារព្ធពិធី៖ "ម៉ាក់ ប៉ា និងខ្ញុំគឺជាគ្រួសារកីឡា" "ពួកយើងគឺសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ" ការប្រកួតប្រជែងផលប័ត្រគ្រួសារ ល។ )

អន្តរកម្មជាមួយសហគមន៍ឪពុកម្តាយ - ពាក់ព័ន្ធនឹងឪពុកម្តាយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ - គឺជាភារកិច្ចចម្បងមួយនៃបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាហើយដំណោះស្រាយរបស់វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងផ្នែកដូចខាងក្រោម: - ការអប់រំផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ;

- ជំនួយដល់ឪពុកម្តាយក្នុងការជួសជុលថ្នាក់រៀន;

- ការគាំទ្របុគ្គលនៃគ្រួសារដែលខូចមុខងារ និងមនុស្សវ័យជំទង់;

- សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា, ថ្ងៃឈប់សម្រាក;

រដ្ឋបាលចូលរួមជាមួយមាតាបិតាក្នុងការដំណើរការសាលារៀនតាមរយៈក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរបស់សាលា ការប្រជុំគណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គណៈកម្មាធិការមាតាបិតាក្នុងថ្នាក់ និងកិច្ចប្រជុំ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរបស់សាលា និងការប្រជុំគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាទូទាំងសាលា ត្រូវធ្វើឡើងបួនដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ បញ្ហា​នៃ​ការ​ចិញ្ចឹម​អប់រំ និង​ការ​អប់រំ​ខាងក្រោម​ត្រូវ​បាន​ពិចារណា​នៅ​ក្នុង​ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា និង​ការ​ប្រជុំ​៖

1) របាយការណ៍សាធារណៈស្តីពីលទ្ធផលការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 20__-20__ ។

2) ការបង្ហាញអំពីផែនការអប់រំ និងការអប់រំរបស់សាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 20__-20__ ។

៣). សិក្សា​ពី​ច្បាប់​សុវត្ថិភាព​ចរាចរណ៍ ការការពារ​របួស ៤) ស្តីពី​ការរៀបចំ​អាហារ​ក្តៅ ការទិញ​សម្លៀកបំពាក់​សាលា និង​កីឡា ការផ្តល់​អក្សរសិល្ប៍​អប់រំ ៥) របាយការណ៍​ស្តីពី​ការជួសជុល​សាលារៀន និង​ថ្នាក់រៀន។

គ្រូប្រចាំថ្នាក់នីមួយៗ និងនាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំមានពិធីការសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតាក្នុងថ្នាក់ និងទូទាំងសាលា (មានសម្ភារៈបង្គរ)។ ពិធីសារត្រូវបានរក្សាទុកដោយអ្នកគ្រប់គ្នាតាមគ្រោងការណ៍ដែលបានអនុម័ត។ មិនមានគម្លាតទេ។

ការចូលរួមរបស់មាតាបិតាសិស្សក្នុងកិច្ចការសាលា និងព្រឹត្តិការណ៍ធំៗ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួមគ្នាត្រូវបានអនុវត្តន៍កាន់តែខ្លាំងឡើងនៅសាលា ហើយមានការចូលរួមដូចខាងក្រោម៖ - ការចូលរួមគ្រប់ទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (ដើរលេង ដំណើរកំសាន្តពេលល្ងាច ការប្រកួត ការប្រកួត)។

តំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការងារអប់រំរបស់សាលាគឺជាប្រព័ន្ធ
ការអប់រំបន្ថែម។ ជាសរុប រង្វង់ចំនួន 13 និងផ្នែក 2 ដំណើរការលើមូលដ្ឋាននៃសាលា។
ដោយសារអត្រានៃស្ថាប័នអប់រំ រង្វង់ ___ (ឈ្មោះរង្វង់) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាលា។ ស្ទើរតែទាំងអស់ DTOs នៅលើមូលដ្ឋាននៃអនុវិទ្យាល័យ MOAU លេខ __ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការវាយតម្លៃក្នុងតំបន់៖

ការវិភាគសកម្មភាពនៃរង្វង់សាលា គេអាចកត់សម្គាល់បានថា ជាទូទៅគ្រប់មុខវិជ្ជា និងរង្វង់កីឡាបានដំណើរការយ៉ាងគាប់ចិត្ត។

ការវិភាគស្ថានភាពនៃការងាររបស់សិស្សជាមួយនឹងការសម្រាករៀបចំ វាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាភាគច្រើននៃសិស្សសាលា (__%) ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងរង្វង់ផ្សេងៗ ផ្នែក ការជ្រើសរើស វគ្គសិក្សា។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សាទាំងអស់ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយការងាររង្វង់។ នៅឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់កណ្តាល និងវិទ្យាល័យគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការងារជារង្វង់។

ការអប់រំការងារ រួមចំណែកដល់ការសម្អាតទូទៅនៃសាលារៀន អនុវត្តម្តងក្នុងមួយត្រីមាស ការចុះចតបរិស្ថាននៅលើបរិវេណសាលា។ នៅខែឧសភាដល់ខែសីហា ការងាររបស់អនីតិជនជាកម្មករជំនួយត្រូវបានអនុវត្ត។ ក្រុមនៃថ្នាក់ទី 5 ទី 6 ទី 7 ទី 8 ទី 10 ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអនុវត្តការងាររដូវក្តៅ។

ការអប់រំអេកូឡូស៊ី៖

ការអប់រំ និងការគោរពចំពោះធម្មជាតិត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយព្រឹត្តិការណ៍ខែមេសា “Live, Earth!” ម៉ោងសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើង "ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង" និងការប្រកួតប្រជែងគំនូរ "តើផែនដីនិងមនុស្សនៅលើវាស្រស់ស្អាតយ៉ាងណា!"

ពេញមួយរដូវផ្ការីក បុគ្គលិកសាលា និងសិស្សានុសិស្សបានបន្តធ្វើការលើគម្រោង "សាលាគឺជាផ្ទះទីពីររបស់យើង"។ គោលបំណងនៃគម្រោងនេះគឺមានការចូលរួមពីសិស្សានុសិស្ស បុគ្គលិកបង្រៀន មាតាបិតា និងសាធារណជនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការសម្អាត ការរៀបចំទេសភាព និងការរៀបចំទេសភាពនៃទីធ្លាសាលា។
- ការបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់សិស្សលើមូលដ្ឋាននៃកម្លាំងពលកម្ម ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌របស់បុគ្គល តាមរយៈសកម្មភាពរួមគ្នារបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ បុគ្គលិកបង្រៀន អ្នកភូមិក្នុងការកែលម្អទីធ្លាសាលា។
គោលបំណងនៃគម្រោងនេះគឺដើម្បីបង្កើតជាពលរដ្ឋសកម្មក្នុងចំណោមយុវជនជំនាន់ក្រោយ
- ការអប់រំអំពីវប្បធម៌អេកូឡូស៊ី និងមនសិការអេកូឡូស៊ីរបស់សិស្សសាលា
- ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអប់រំសីលធម៌ សោភ័ណភាព និងការងាររបស់សិស្សសាលា
- បង្កើតស្មារតីទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះស្ថានភាពបរិស្ថាន
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលា តាមរយៈការរៀបចំសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គម - ការកែលម្អតំបន់សាលារៀន
- ផ្លាស់ប្តូរ និងកែលម្អទីធ្លាសាលា។

គ្រប់គ្នាបានធ្វើការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ ហើយខ្ញុំចង់ឃើញអ្វីៗទាំងអស់នេះកើនឡើង និងអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត។ សំណាប និងផ្ការបស់ Hawthorn ត្រូវបានដាំនៅក្នុងទីធ្លាសាលា។
រដ្ឋាភិបាលនិស្សិត៖

ការងាររបស់ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សបានបន្តនៅសាលា។ សមាជិកស្ទើរតែទាំងអស់នៃរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សគឺជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត។ វារួមបញ្ចូលតំណាងក្រុមថ្នាក់រៀនពីថ្នាក់ទី 9 ដល់ទី 11 ដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងការប្រជុំថ្នាក់។ គោលបំណង និងគោលបំណងសំខាន់ៗនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀនដោយខ្លួនឯងគឺ៖

ការបង្កើតគរុកោសល្យអំណោយផល ការរៀបចំលក្ខខណ្ឌសង្គមសម្រាប់ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការអះអាងដោយខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងរបស់សិស្សម្នាក់ៗក្នុងដំណើរការនៃការរួមបញ្ចូលគាត់ក្នុងសកម្មភាពបុគ្គលដែលមានអត្ថន័យ និងសមូហភាពផ្សេងៗ ជំរុញសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គម ភាពច្នៃប្រឌិត ការអប់រំប្រជាពលរដ្ឋ។ ជាមួយនឹងវប្បធម៌ប្រជាធិបតេយ្យខ្ពស់។

កិច្ចប្រជុំសរុបចំនួន 6 ត្រូវបានប្រារព្ធធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំនេះ។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ ផែនការនៃការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តិ ការវិភាគលើករណីសំខាន់ៗរបស់សាលាត្រូវបានពិភាក្សា លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃសកម្មភាពសង្គមនៃថ្នាក់រៀនត្រូវបានបូកសរុបតាមត្រីមាស។ សិស្សនៃ "ក្រុមហានិភ័យ" ក៏ត្រូវបានគេឮនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាផងដែរ។ សម្រាប់ការចូលរួម និងអាកប្បកិរិយា។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សានៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យសិក្សារបស់សិស្សបានប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍ពេញសាលា៖ សម្រាប់ទិវាគ្រូបង្រៀន ពួកគេបានរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ "ក្រុមតារានិករ" សម្រាប់ទិវាមនុស្សចាស់ ហើយសកម្មភាព "មេត្តា" ត្រូវបានរៀបចំជារៀងរាល់ខែ កម្មវិធីប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់ ទិវាអ្នកការពារមាតុភូមិ ទិវានៃសាលាកំណើត ទិវាកុមារភាព "សាលាបំភ្លឺផ្កាយ", Maslenitsa ជាដើម។

កិច្ចការសំខាន់ដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតគឺថ្ងៃរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង។

និស្សិត​បាន​យល់​ថា​អាជីព​របស់​គ្រូ​គឺ​ពិបាក និង​សំខាន់​ប៉ុណ្ណា។ សម្រាប់​ថ្នាក់​ដឹកនាំ​ក្រុម​ប្រឹក្សា​និស្សិត​ថ្ងៃ​នេះ​គឺ​ជា​ការ​សាកល្បង​ជំនាញ​រៀបចំ​របស់​ពួកគេ។ វាជាការអាណិតដែលមិនមែនសិស្សថ្នាក់ទី 11 ទាំងអស់បានសម្រេចចិត្តសាកល្បងខ្លួនឯងជាគ្រូបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែជាទូទៅព្រឹត្តិការណ៍នេះបានសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្លួន។

សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមប្រឹក្សាគឺជាអ្នកចូលរួមនៅក្នុងការសម្តែងឆ្នាំថ្មីដែលបានបង្ហាញសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា សិស្សមធ្យមសិក្សា និងសិស្សវិទ្យាល័យ។ ពួកគេជាអ្នករៀបចំ និងជាសមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យនៃការប្រកួតវីដេអូចម្រៀង ការប្រកួតប្រជែង។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាគឺជាអ្នកចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ជនបទ - ទិវាភូមិការប្រមូលផ្តុំ "សំពះជ័យជំនះ" ការប្រារព្ធទិវាអ្នកការពារមាតុភូមិ ទិវានារីអន្តរជាតិ។

លទ្ធផល៖

1. ការងារ​របស់​សិស្ស​សាលា​ដែល​គ្រប់គ្រង​ខ្លួនឯង​ក្នុង​រយៈពេល​មួយ​ឆ្នាំ​កន្លង​មក​អាច​ចាត់​ទុក​ថា​ពេញ​ចិត្ត។

2. លទ្ធផលទាបនៃសកម្មភាពនៃព័ត៌មាន នាយកដ្ឋានអប់រំនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្សសាលា

វិធីដែលអាចយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាត៖

1. ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការងាររបស់នាយកដ្ឋានទាំងអស់ ជាពិសេសនាយកដ្ឋានព័ត៌មាន តាមរយៈកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយបណ្ណាល័យ និងក្រុមថ្នាក់។
2. ធ្វើឱ្យជីវិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបើកចំហ ហើយតាមរយៈក្រដាសព័ត៌មាននៃថ្នាក់រៀនម្តងក្នុងមួយខែ គ្របដណ្តប់ដំណើរកំសាន្ត ថ្ងៃឈប់សម្រាក ម៉ោងសិក្សារបស់អ្នក។
3. ដើម្បីបណ្ដុះឱ្យមានឯករាជ្យភាព និងគំនិតផ្តួចផ្តើមនៅក្នុងសិស្ស ដើម្បីទាក់ទាញពួកគេឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
4. គ្រូក្នុងថ្នាក់ ដើម្បីពង្រឹងការងាររបស់សិស្សថ្នាក់គ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ផ្អែកលើការវិភាគនៃការងារអប់រំ គួរកត់សំគាល់ថា ជាទូទៅ ការងារអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សា 20__-20__ អាចចាត់ទុកថាត្រូវបានដោះស្រាយ គោលដៅត្រូវបានសម្រេច។ ដោយផ្អែកលើបញ្ហាដែលកើតមានក្នុងដំណើរការការងារ គេអាចបង្កើតភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់៖

- ដើម្បីបន្តការងារលើការបង្កើនកម្រិតទ្រឹស្តីរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងវិស័យចិញ្ចឹមកូន។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រព័ន្ធនៃការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃក្រុមថ្នាក់;

មនុស្សធម៌នៃទំនាក់ទំនងរវាងសិស្ស រវាងសិស្ស និងគ្រូ។

- ការបង្កើតអត្ថន័យសីលធម៌ និងការណែនាំខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្ស

- ដើម្បីសម្រេចបាននូវការគ្របដណ្តប់ពេញលេញនៃសិស្សសាលាជាមួយនឹងថ្នាក់នៅក្នុងរង្វង់និងផ្នែក

- ដើម្បីកែលម្អការងារបង្ការក្នុងចំណោមអនីតិជន ផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្កើតទំនាក់ទំនងអធ្យាស្រ័យ ការប្រឆាំងគ្រឿងស្រវឹង ថ្នាំជក់ គ្រឿងញៀន អារម្មណ៍ចង់ធ្វើអត្តឃាត

- ការបង្កើតគំនិតរបស់សិស្សអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ បន្ត និងបង្កើតប្រព័ន្ធការងារដើម្បីការពារសុខភាពរបស់សិស្ស

- ពង្រឹងការងាររួមគ្នាជាមួយសង្គម (រដ្ឋបាលភូមិ មន្ទីពេទ្យ ស្រុក បណ្ណាល័យ) ក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចដែលបានកំណត់។

កែលម្អការងាររបស់សិស្សសាលា រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ MO ។

ការចូលរួមរបស់សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ MOAU លេខ ___ ក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ភូមិភាគ ស្រុក ខណ្ឌ។

ការវិភាគការងារអប់រំ

សម្រាប់ ... ឆ្នាំសិក្សា

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ... ថ្នាក់

នៅដើមឆ្នាំសិក្សា មាន… មនុស្សក្នុងថ្នាក់៖… ក្មេងប្រុស… ប្រាក់ចំណេញក្នុងឆ្នាំ - ...

នៅចុងឆ្នាំសិក្សា ថ្នាក់មាន ... មនុស្សម្នាក់។

ផ្ទេរទៅ ... ថ្នាក់នៃ ... សិស្ស ដែលក្នុងនោះ ... សិស្សត្រូវបានផ្ទេរតាមលក្ខខណ្ឌ ដោយសារពួកគេមានថ្នាក់មិនពេញចិត្តមួយក្នុងមួយឆ្នាំ៖

ឈ្មោះពេញរបស់សិស្ស - មុខវិជ្ជាដែលការវាយតម្លៃមិនពេញចិត្ត

សិស្សទាំងនេះមានចំណេះដឹងខ្សោយខ្លាំងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាភាគច្រើននៃកម្មវិធីសិក្សា ប៉ុន្តែជាពិសេសនៅក្នុងភាសារុស្សី ពិជគណិត និងធរណីមាត្រ។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា ពួកគេមាន "2" ក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗក្នុងត្រីមាសជាច្រើន។

ការងារបង្ការជាប់ជាប្រចាំត្រូវបានអនុវត្តជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ការសន្ទនាម្តងហើយម្តងទៀតត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមានការចូលរួមពីគរុកោសល្យសង្គម នាយកសាលាសម្រាប់ការងារអប់រំ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនតូចត្រូវបានធ្វើឡើងចំនួន 2 ដងលើលទ្ធផលសិក្សា សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញទៅក្រុមប្រឹក្សាបង្ការ និងទៅនាយកសាលា។

ឪពុកម្តាយត្រូវបានជូនដំណឹងជាទៀងទាត់អំពីការរីកចម្រើនរបស់កូនរបស់ពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាល ថ្នាក់រៀនបន្ថែមត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាមួយសិស្សទាំងនេះ ប៉ុន្តែដោយសារការតស៊ូខ្សោយ និងភាពមិនគោរពរបស់សិស្សខាងលើ ថ្នាក់រៀនមានឥទ្ធិពលតែរយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវរូបភាពទូទៅនៃលទ្ធផលសិក្សានៅចុងបញ្ចប់នៃការសិក្សា។ ឆ្នាំ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តផ្ទេរសិស្សទាំងនេះទៅថ្នាក់បន្ទាប់ដោយមានលក្ខខណ្ឌ: ក្នុងខែសីហាពួកគេនឹងត្រូវសរសេរការប្រឡងចុងក្រោយម្តងហើយម្តងទៀតហើយប្រធានបទដើម្បីទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ដែលពេញចិត្តនឹងត្រូវផ្ទេរទៅថ្នាក់ទី 9 ។ ប្រសិនបើ​សិស្ស​មិន​បាន​និទ្ទេស​លេខ ៣ ទេ ពួកគេ​នឹង​ត្រូវ​ទុក​សម្រាប់​ការ​សិក្សា​ទីពីរ​នៅ​ថ្នាក់​ទី ៨។

ឪពុកម្តាយត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីលទ្ធផលនៃឆ្នាំ។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ សិស្សជាងពាក់កណ្តាល (15 នាក់) បានចូលរួមក្នុងរង្វង់ និងផ្នែក (6 នាក់នៅសាលា 9 នាក់ - ចេញពីសាលា) សិស្សខ្លះចូលរួមរង្វង់ជាច្រើន។

កម្រិតនៃភាពស្អិតរមួតជាក្រុមគឺជាមធ្យម ទំនាក់ទំនងរវាងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីមានភាពប្រសើរឡើងបន្តិច ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជម្លោះដាច់ស្រយាលបានកើតឡើង ទោះបីជាការងារអប់រំជាប្រចាំត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅនេះក៏ដោយ។

នៅតែមិនមានការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន កុមារមិនអាចរៀបចំអ្វីមួយដោយខ្លួនឯងបានទេ គ្មានអ្នកដឹកនាំច្បាស់លាស់ដែលមានជំនាញរៀបចំ និងសិទ្ធិអំណាចក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់ភាគច្រើន ដូច្នេះត្រូវការជំនួយពីគ្រូក្នុងថ្នាក់ក្នុងគ្រប់យ៉ាង។

កុមារភាគច្រើនមានភាពអសកម្មខ្លាំង៖ សកម្មភាពមិនជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ពួកគេបដិសេធមិនចូលរួមក្នុងពួកគេ។ មិនមានបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើអ្វីបន្ថែមទេ - លើសពីវិសាលភាពនៃកម្មវិធីសិក្សា។ មនុស្សជាច្រើនមិនចាប់អារម្មណ៍អ្វីទាំងអស់ ហើយមិនធ្វើអ្វីបន្ថែមឡើយ ខណៈពេលដែលផ្នែកនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកនៅសេសសល់គឺនៅខាងក្រៅសាលា៖ កីឡា (នាមត្រកូលរបស់សិស្ស) ភាសាបរទេស (...) ។ល។

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ថ្នាក់រៀនបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាំងអស់របស់សាលា។

កុមារចាប់អារម្មណ៍បំផុតលើសកម្មភាពចំនួន ៣៖

KVN ឆ្នាំថ្មីជាមួយសិស្សនៃថ្នាក់ប៉ារ៉ាឡែល (14 នាក់បានចូលរួម) ។

ការរៀបចំ និងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ពេញសាលា "គូស្នេហ៍ល្អឥតខ្ចោះ" (អ្នកចូលរួម - ... )

ការរៀបចំសម្រាប់ពិធីបុណ្យបទចម្រៀងស្នេហាជាតិ "Vivat ប្រទេសរុស្ស៊ី!" ឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 68 នៃជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ (មនុស្ស 16 នាក់បានចូលរួមថ្នាក់បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 ក្នុងចំណោមថ្នាក់ 8-11) ។

រង្វាន់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក

សម្រាប់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតសង្គមរបស់ថ្នាក់៖ ... ឈ្មោះសិស្ស

ធ្វើការជាមួយកុមារ "ពិបាក"

F.I. កូន	មូលហេតុនៃការព្រួយបារម្ភ	តើអ្នកអាចចូលរួមបានទេ?	តើកិច្ចការអ្វីខ្លះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ	តើអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់គាត់?
	អវត្តមានជាប្រព័ន្ធ និងភាពយឺតយ៉ាវ ដំណើរការសិក្សាមិនល្អ កង្វះវប្បធម៌អាកប្បកិរិយា កុហក។		គាត់​ធ្វើ​តាម​បញ្ជា ប៉ុន្តែ​មិន​ដែល​នាំ​គេ​ដល់​ទី​បញ្ចប់ កុហក​ចេញ​មក ព្យាយាម​ពន្យល់​ពី​មូលហេតុ​ដែល​គាត់​មិន​បាន​ធ្វើ។	គ្មានទំនួលខុសត្រូវ អ្នកមិនអាចពឹងផ្អែកលើគាត់សម្រាប់អ្វីទាំងអស់។
	ការ​មិន​ចង់​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ថ្នាក់ វិន័យ​ក្នុង​ថ្នាក់​និង​ការ​សម្រាក		បានបដិសេធរាល់ការបញ្ជាទិញ	គ្មានអ្វីនៅក្នុងជីវិតសិក្សាដែលចាប់អារម្មណ៍នោះទេ។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ

ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​កន្លង​មក ការ​ប្រជុំ​មាតាបិតា​ចំនួន ៦ និង​ការ​ប្រជុំ​របស់​គណៈកម្មាធិការ​មាតាបិតា​ចំនួន ២ ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង។

	ប្រធានបទការប្រជុំមាតាបិតា
	“ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការបង្កើតសមត្ថភាពយល់ដឹង និងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ក្មេងជំទង់។ គោលដៅជីវិតរបស់យុវវ័យ។
	វិធីជួយក្មេងជំទង់របស់អ្នក ទទួលបានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។
	"អំពីភាពលំបាកនៃការបង្រៀន" ។
	"របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អគឺជាមូលដ្ឋាននៃភាពជោគជ័យនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប" ។
	អាទិភាពខាងសីលធម៌នៃគ្រួសារ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់។

ការចូលរួមក្នុងការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូមានភាពប្រសើរឡើងបន្តិចបើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន ប៉ុន្តែស្ទើរតែឪពុកម្តាយដូចគ្នាតែងតែចូលរៀន - តាមក្បួនទាំងនេះគឺជាឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានបញ្ហាតិចបំផុត នៅសល់លេចឡើងនៅសាលារៀនជាទៀងទាត់ ឬ នៅពេលដែលកុមារមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។

ឪពុកម្តាយរបស់ ... សិស្សមិនដែលទៅប្រជុំឪពុកម្តាយទេ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយទាំងនេះបានធ្វើឡើងតែតាមទូរស័ព្ទប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយរបស់… សិស្សបានចូលរួមការប្រជុំ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក ឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើលទ្ធផលសិក្សា និងវិន័យ ក៏ដូចជាការរៀបចំរបស់កុមារសម្រាប់ការប្រឡងនាពេលខាងមុខ ដែលត្រូវបានអនុវត្តរួចហើយក្នុងឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។

ក្រុមនិស្សិត "បញ្ហា" ដែលបានបង្ហាញខ្លួនក្នុងឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយ - ... - ជាអកុសលមិនបានថយចុះទេប៉ុន្តែបានកើនឡើង: វាត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយ ... ដែលបានកាត់បន្ថយកម្រិតនៃការអនុវត្តការសិក្សានៅឆ្នាំនេះយ៉ាងខ្លាំងហើយទទួលបាន "ពីរ។ "នៅក្នុងត្រីមាសក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។

សិស្សទាំងអស់នេះមានការលើកទឹកចិត្តទាបបំផុតសម្រាប់ការរៀន និងកម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញសិក្សា។ នៅចុងឆ្នាំ ការសន្ទនាជាលក្ខណៈបុគ្គលត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយសិស្សទាំងអស់ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ឪពុកម្តាយត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីបញ្ហារបស់កុមារ និងអំពីការលំបាកដែលអាចកើតមានក្នុងការប្រលងនៅឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ (ការជូនដំណឹងត្រូវបានផ្ញើទៅឪពុកម្តាយទាំងអស់)។

ឪពុក​ម្តាយ​ជាទីស្រឡាញ់!

រដ្ឋបាលនៃអនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ ... នាំមកនូវការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកថាកូនប្រុសរបស់អ្នក (កូនស្រី), _______________________ សិស្ស (tsa) នៃថ្នាក់ទី 8 "b" មានចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្តក្នុងការប្រលងចុងក្រោយសម្រាប់វគ្គសិក្សាថ្នាក់ទី 8 ជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា (ពិជគណិត ធរណីមាត្រ)។

នៅថ្នាក់ទី 9 ក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនេះ (ជាកាតព្វកិច្ច) កុមារនឹងត្រូវប្រឡង។

វិញ្ញាបនបត្រ​ចេញ​ឲ្យ​តែ​ពេល​ប្រឡង​ជាប់!

រដ្ឋបាលសាលាមានការព្រួយបារម្ភអំពីកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់កូនអ្នក ហើយយើងសូមណែនាំឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះវឌ្ឍនភាពនៃមុខវិជ្ជាខាងលើក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

រដ្ឋបាលសាលារំលឹកថាប្រសិនបើនៅថ្នាក់ទី 9 កុមារមានថ្នាក់មិនពេញចិត្តក្នុងពីរឬច្រើនត្រីមាសនោះគាត់ប្រហែលជាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយហើយជំនួសឱ្យវិញ្ញាបនបត្រគាត់នឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រដែលបញ្ជាក់ថាគាត់ "ស្តាប់" វគ្គសិក្សា។ នៃសាលា 9 ឆ្នាំ។

យើងសង្ឃឹមសម្រាប់ការយល់ដឹង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់អ្នក!

សកម្មភាពអប់រំលើគ្រប់វិស័យ ការសន្ទនាស្តីពីច្បាប់ចរាចរណ៍ និងការការពារអាយុជីវិត និងសុខភាពសិស្ស ត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនការដែលបានដាក់ចេញនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។

ប្រធានបទការងារអប់រំក្នុង..ថ្នាក់ក្នុង...ឆ្នាំសិក្សា៖

“ក្រុមមិនមែនជាមនុស្សគ្មានមុខទេ។ វាមានជាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់បុគ្គល” V.A. Sukhomlinsky ។

គោលដៅ: - ការបង្កើតនៅក្នុងក្រុមថ្នាក់នៃលក្ខខណ្ឌដែលមានផាសុខភាពបំផុតសម្រាប់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារម្នាក់ៗ។

ភារកិច្ច:

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតវប្បធម៌បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ការអប់រំរបស់បុគ្គល និងប្រជាពលរដ្ឋដែលអាចសម្របខ្លួនក្នុងពិភពទំនើប អាចស្វែងរកកន្លែងនៅក្នុងនោះ ធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ បញ្ចេញមតិ និងគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការបង្កើតក្រុមថ្នាក់តាមរយៈអន្តរកម្មនៃក្រុមច្នៃប្រឌិត។

ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងជំនាញសង្គមសម្រាប់ដំណើរការក្រុមក្នុងសង្គម (អន្តរកម្មជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀន ឪពុកម្តាយ។ល។)។

ការកែលម្អលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើតម្លៃសីលធម៌ និងគោលការណ៍ណែនាំជីវិត។

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិរក្ស និងការពង្រឹងសុខភាពសិស្ស។ ការលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

ការបង្កើតគោលការណ៍ជីវិតសីលធម៌ និងសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្ស ការអប់រំស្នេហាជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាព។

រៀបចំ KTD សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានក្នុងគ្រួសារចំពោះសកម្មភាពសង្គម និងសង្គមសកម្មរបស់កុមារ។

អនុវត្តការអប់រំផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ។

អនុវត្ត "វិធីសាស្រ្តនៃការសាកល្បងសង្គម" សម្រាប់សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សនៅក្នុងសង្គម។

ផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ភារកិច្ចដែលបានកំណត់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា	វិធីសាស្រ្ត, វិធីនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។	លទ្ធផល (គោលដៅសម្រេចបាន ទេ នៅដំណាក់កាលណានៃសមិទ្ធិផល)
1. បង្កើតក្រុមច្នៃប្រឌិតដើម្បីដឹងពីសមត្ថភាពរបស់សមាជិកម្នាក់ៗក្នុងក្រុម និងបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង។	សំណួរដើម្បីកំណត់ពីចំណង់ចំណូលចិត្តច្នៃប្រឌិត និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់កុមារ។ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការច្នៃប្រឌិតក្រុម សកម្មភាព, ការអភិវឌ្ឍជំនាញអន្តរកម្មជាក្រុម និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងក្រុមមិត្តភក្តិ។	ការងារបន្ត
2. បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស, ការបង្ហាញដោយឥតគិតថ្លៃ និងពេញលេញនៃសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់ពួកគេ;	ការបង្កើតសិស្សសាលាអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍគុណភាពសីលធម៌ និងឆន្ទៈរបស់ពួកគេតាមរយៈប្រព័ន្ធម៉ោងថ្នាក់ និងកិច្ចការ។	ការងារបន្ត
3. អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ និងគុណភាពសីលធម៌ សមត្ថភាពក្នុងការអាណិតអាសូរ និង យល់ចិត្តជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។	ម៉ោងសិក្សា ការបង្កើតស្ថានភាពអប់រំ ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាព	ការងារបន្ត

ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ១ ដល់ពិធីសារលេខ ១ នៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ចុះថ្ងៃទី ២៨.០៨.១៣

ការវិភាគការងារអប់រំ

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១២-២០១៣
ខ្ញុំ. គោលបំណងនៃការវិភាគ

គោលបំណងសំខាន់នៃការវិភាគការងាររបស់ MBOU Lyceum លេខ 12 គឺជាយុត្តិកម្មវិភាគសម្រាប់ការរៀបចំផែនការការងារក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី ដោយផ្អែកលើការកំណត់កត្តា និងលក្ខខណ្ឌដែលមានឥទ្ធិពល (វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន) លទ្ធផលនៃសកម្មភាពក្នុងឆ្នាំ 2012-13។ ឆ្នាំ​សិក្សា។

II. ប្រភពនៃការវិភាគ

• 
  ទិន្នន័យស្ថិតិ (OR, RIC)
• 
  ឯកសារសាលា
• 
  ទិន្នន័យជាប្រព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលា
• 
  លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យ ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយរបស់សិស្ស
• 
  លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យធ្វើការនិងកាត់
• 
  លទ្ធផលអូឡាំពិក ការប្រកួតកម្រិតផ្សេងៗ
• 
  លទ្ធផលការងារជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀន
• 
  លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ កម្រងសំណួរ និងការសិក្សាដែលធ្វើឡើងជាមួយសិស្ស

III . រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង ការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលាគឺជាអន្តរកម្មបន្តដែលមានគោលបំណងរវាងការគ្រប់គ្រងរបស់ lyceum និងអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។

ស្ថាប័នសហសេវិកដែលធ្វើការជាទៀងទាត់គឺក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ និងក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្ត ដែលពឹងផ្អែកទៅលើការងាររបស់សមាគមវិធីសាស្រ្ត។ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យពិចារណាលើបញ្ហាដែលបង្ហាញពីបញ្ហាជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ លីស៊ីម និងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តដោះស្រាយបញ្ហានៃការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត។

ការគ្រប់គ្រង Lyceum ត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតជាច្រើន។

នៅកម្រិតយុទ្ធសាស្រ្ត lyceum ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដែលរួមមានគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដែលអាចចូលរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័នអប់រំ។

នៅកម្រិតប្រតិបត្តិការ - នាយកនិងក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ។

នៅកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស តួនាទីនាំមុខជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសមូហភាព ដែលរួមមានតំណាងនៃថ្នាក់ប៉ារ៉ាឡែលទាំងអស់។

នៅឆ្នាំសិក្សា 2012-2013 MBOU Lyceum លេខ 12 បានធ្វើការស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ឯកសារនិយតកម្មរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឯកសាររបស់អាជ្ញាធរអប់រំនៃ Krasnodar ។ ធម្មនុញ្ញនៃ Lyceum កម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សហព័ន្ធ។ បុគ្គលិកបង្រៀនមានគោលដៅ និងគោលបំណងដែលកើតចេញពីប្រធានបទវិធីសាស្រ្តតែមួយរបស់សាលា៖ "ភាពឯកភាពនៃតម្រូវការគរុកោសល្យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការងាររបស់និស្សិត លទ្ធផលនៃកំណើនផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនទម្រង់ និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលប្រវត្តិរូប"ដែលស្ថិតនៅក្រោមការអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលមួយឆ្នាំ។

គោលបំណងនៃ lyceum គឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ដើម្បីទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពសមរម្យ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍ ដើម្បីធានាបាននូវវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងថែរក្សាសុខភាពសិស្សសាលាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំមុនទម្រង់តាមរយៈ វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូនីមួយៗ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់ ហើយមធ្យោបាយសមស្របត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យរបស់ពួកគេ។

I. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលមុនទម្រង់ និងការផ្លាស់ប្តូរទៅការអប់រំទម្រង់តាមរយៈ៖

1. ការណែនាំអំពីមុខវិជ្ជាព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងថ្នាក់ព័ត៌មាន 5-7 គណិតវិទ្យា និងការអប់រំទូទៅ។

2. ការណែនាំមុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា

3. ការពង្រឹងគោលបំណងអនុវត្តនៃ ZUN ការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងនៃមុខវិជ្ជាសិក្សាទាំងអស់។

4. ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃការអប់រំដំណើរកំសាន្ត និងសកម្មភាពគម្រោងនៅគ្រប់ថ្នាក់។

៥-​ការ​បង្កើត​លក្ខខណ្ឌ​សម្រាប់​ការ​បើក​ថ្នាក់​ឯកទេស​គីមី និង​ជីវសាស្ត្រ ឆ្នាំ​សិក្សា ២០១៣-២០១៤។

6. ការណែនាំ និងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក។

7. ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំ។

II. ការអនុវត្តគរុកោសល្យដែលផ្តោតលើសិស្សតាមរយៈ៖

1. ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តខុសគ្នាចំពោះសិស្ស។

2. ការរៀបចំដំណើរការអប់រំលើមូលដ្ឋានរោគវិនិច្ឆ័យ។

3. ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិក ការរត់ម៉ារ៉ាតុងបញ្ញា ការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិត។

4. ការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការបង្កើតនូវសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្សសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង តាមរយៈការប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៃវិធីសាស្រ្តនៃការងារស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ និងគម្រោង។

5. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្សនៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាតាមទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើស ឬផែនការបុគ្គលស្របតាមតម្រូវការសង្គម។

6. ការបន្តការងារលើកម្មវិធី "កុមារដែលមានអំណោយ" ។

III . ការលើកកម្ពស់វិធីសាស្រ្ត កម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនតាមរយៈ៖

1. កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសេវាវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃស្រុក និងក្រុង;

2. ការងារនៃសមាគមវិធីសាស្រ្ត, ភាពស្ថិតស្ថេរនៃ HSC;

3. ការអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនៃវិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងអប់រំ; សិក្សាទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងអប់រំក្នុងការអប់រំទំនើប;

4. ការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយអ្នកឯកទេសវ័យក្មេង;

5. វិញ្ញាបនប័ត្របុគ្គលិកបង្រៀន;

6. សិក្សានៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន;

7. ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិជ្ជាជីវៈ;

8. ការបង្កើតបរិយាកាសនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយោគយល់គ្នា ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកសម្រាប់គ្រួសារ និងសាលារៀន លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអប់រំខ្លួនឯង។

9. ការរៀបចំបុគ្គលិកបង្រៀនសម្រាប់ការងារក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំទម្រង់និង (និង) យោងតាមផែនការបុគ្គលរបស់សិស្ស;

10. ការផ្តល់ព័ត៌មានជាទៀងទាត់អំពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេ រួមទាំងការបង្ហោះព័ត៌មានបែបនេះនៅលើគេហទំព័ររបស់សាលា ក្នុងរបាយការណ៍សាធារណៈ។

11. ការបង្កើតផលប័ត្ររបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមិទ្ធិផល និងវឌ្ឍនភាពបុគ្គល។

12. ការប្រើប្រាស់សកម្មនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៃលទ្ធភាពនៃកុំព្យូទ័រ, អ៊ីនធឺណិត។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការដោះស្រាយ កិច្ចការសន្សំសុខភាព:

1. ការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យនិងអនាម័យនិងតម្រូវការនៅក្នុងអង្គការនៃ UVP ។

2. ការបណ្តុះនៅក្នុងចិត្តរបស់សិស្សនៃការយល់ដឹងនិងការទទួលយកតម្រូវការដើម្បីដឹកនាំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

3. ការពង្រឹងការងារលើការបន្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធ៖ សាលាបឋមសិក្សាគឺជាតំណភ្ជាប់កណ្តាលសម្រាប់ការបង្ការ និងទប់ស្កាត់ការលេចចេញនូវភាពមិនចុះសម្រុងរបស់សិស្សសាលាក្នុងដំណើរការអប់រំ។

4. ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធកីឡា និងការកំសាន្ត ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍កីឡា។

5. ការអនុវត្តការពិនិត្យសុខភាពពេញលេញរបស់សិស្សសាលា និងបុគ្គលិកសាលាទាំងអស់។

6. ធានានូវសុវត្ថិភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយរបស់សិស្ស និងសិស្សរបស់សាលា។

9. ការរចនាមេរៀនពីទស្សនៈនៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលសន្សំសំចៃសុខភាព។

បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ សម្រាប់ការងារអប់រំ:

1. ការដាក់បញ្ចូលសិស្សក្នុងការងារសកម្មជាមធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ការអប់រំខ្លួនឯង ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

3. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ ស៊ីវិល័យ និងស្នេហាជាតិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស។

៤-​ការ​បន្ត​ការងារ​ទប់ស្កាត់​បទល្មើស​ឆក់​ប្លន់ ការ​ពង្រឹង​ការ​ត្រួតពិនិត្យ​ការ​ចូល​រៀន​របស់​សិស្ស ។

5. ការរួបរួមនៃក្រុមសាលាតាមរយៈការរៀបចំកិច្ចការច្នៃប្រឌិតរួម

ហ៊ាន កិច្ចការគរុកោសល្យទូទៅ៖

1. ការបង្កើត និងថែរក្សាការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានសម្រាប់ការបង្រៀនសិស្សសាលា ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សម្រេចបាននូវការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពរបស់សិស្សក្នុងការរៀនសូត្រ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញ តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំ។

3. ជំនួយដល់កុមារដែលធ្វេសប្រហែសផ្នែកគរុកោសល្យ ការការពារការបរាជ័យក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។

4. ការធានាឱ្យមានឯកភាពនៃថ្នាក់រៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុង UVP សមាហរណកម្មនៃការអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងបន្ថែម។

5. ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ។

6. ការរក្សាការអនុគ្រោះរបស់សិស្សសាលា ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំដែលមានតម្លៃសមរម្យ។

អនុលោមតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់ ផែនការការងារសម្រាប់សមាគមវិធីសាស្រ្ត ការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់ ហើយមូលដ្ឋានសម្ភារៈចាំបាច់ត្រូវបានរៀបចំ។

ការរកឃើញ៖

កិច្ចការស្ទើរតែទាំងអស់ដែលបានកំណត់ត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2012-2013 ដែលភាគច្រើននៃពួកគេដោយសារតែភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេ ចាំបាច់ត្រូវបន្ត។ បញ្ហាដែលមិនអាចដោះស្រាយបានរួមមាន:

1. ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការរៀនគណិតវិទ្យា

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពក្នុងការរៀនសូត្រ

3. ការងាររបស់ក្រុមការងារបង្រៀនបន្តបន្ទាប់គ្នា៖ បឋមសិក្សា - តំណកណ្តាល - វិទ្យាល័យ

4. អភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូ

5. ការរៀបចំការងារជាមួយកុមារដែលមានការលើកទឹកចិត្តនិងអំណោយ។ ការងារជាមួយសិស្សដែលមានអំណោយទានត្រូវបានអនុវត្ត ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រូមុខវិជ្ជា ដែលប៉ះពាល់ដល់ការទទួលជ័យជម្នះតិចតួចនៅក្នុងប្រធានបទអូឡាំពិក និងការរត់ម៉ារ៉ាតុងបញ្ញា។ ការងារទាំងនេះ និងការងារផ្សេងទៀតនៃការតំរង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈទាមទារឱ្យមានអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគិតគូរពីគ្រូនីមួយៗ និងការងារជាប្រព័ន្ធរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនទាំងមូល។

ការវិភាគបុគ្គលិក

ចំនួនសមាជិកបុគ្គលិកបង្រៀននៃ MBOU Lyceum លេខ 12 នៃទីក្រុង Krasnodar គិតត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 មាន: គ្រូបង្រៀន 49 នាក់ក្នុងនោះមាននាយកប្រតិបត្តិចំនួន 6 ។

	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
គ្រូសរុប	48	54	45	49	49
បុរស	2	3	3	2	3
ស្ត្រី	46	51	42	47	46

សមាសភាពអាយុរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន

	2010-2011		2011-2012		2012-2013
	ចំនួនមនុស្ស	%	ចំនួនមនុស្ស	%	ចំនួនមនុស្ស	%
រហូតដល់ 25 ឆ្នាំ។	5	9,3	5	9,3	6	9,6
អាយុ 25-30 ឆ្នាំ។	3	5,6	8	12,2	9	1,9
អាយុ 30-35 ឆ្នាំ។	1	1,9	3	5	7	3,8
អាយុ ៣៥-៤០ ឆ្នាំ។	3	5,6	2	5,3	3	5,7
អាយុ 40-45 ឆ្នាំ។	8	14.9	7	14	6	13,4
អាយុ 45-50 ឆ្នាំ។	7	13	4	7	8	15,3
អាយុ 50-55 ឆ្នាំ។	12	22,2	8	19	5	9,6
ស្ត្រីអាយុលើសពី ៥៥ ឆ្នាំ។	14	26	11	21	10	19
បុរសអាយុលើសពី ៦០ ឆ្នាំ។	1	1,9	1	1,9	1	1,8

គុណភាព​នៃ​ការអប់រំ

ការអប់រំ	2010-2011		2011-2012		2012-2013
ខ្ពស់ជាង	42	94 %	46	95	47	96
n/ខ្ពស់ជាងនេះ។	1	2 %	1	2	1	1,5
អនុវិទ្យាល័យឯកទេស	2	4 %	2	4	1	1,5

ចំណងជើង និងរង្វាន់

	2010-2011		2011-2012		2012-2013
បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃការអប់រំទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី	3	5,6 %	3	5,6 %	6	12
សញ្ញាប័ត្រកិត្តិយសនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី	1	1,9 %	1	1,8	1	1,9
ឧត្តមភាពក្នុងការអប់រំសាធារណៈ	2	3,7 %	2	3,7 %
ឧត្តមភាពក្នុងការអប់រំនៃ RSFSR	1	1,9 %	1	1,9 %	2	3
គ្រូកិត្តិយសនៃ Kuban	3	5,6 %	3	5,6 %	2	3