វិទ្យាស្ថានអប់រំ
"វិទ្យាស្ថានតំបន់រដ្ឋ Mogilev សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ"
Mogilev, ឆ្នាំ ២០១១
ចងក្រងដោយ៖
Gribanova Zh.M. - សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃនាយកដ្ឋានមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សានៃ EE "វិទ្យាស្ថានតំបន់រដ្ឋ Mogilev សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ" វិធីសាស្រ្តនៃនាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
Yarosheva N.A. - សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃនាយកដ្ឋានមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា វិទ្យាស្ថានតំបន់រដ្ឋ Mogilev សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
បញ្ហាទី 3 នៃព្រឹត្តិបត្រនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃទេសភាពក្នុងតំបន់នៃបទពិសោធន៍របស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សានៃតំបន់ Mogilev ក្នុងការរៀបចំសេវាកម្មអប់រំដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
សេចក្តីផ្តើម…………………………………………………………………. ៤
មជ្ឈមណ្ឌលតូចមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍មត្តេយ្យរបស់កុមារ គ្រឹះស្ថានអប់រំរដ្ឋ "មត្តេយ្យសិក្សា
មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារលេខ ២ នៃ Mogilev” ………………………. ៥
ការរៀបចំសេវាកម្មអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងរង្វង់នៃ
ការរៀបចំសម្រាប់សាលានៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "បណ្តុះកូន - មត្តេយ្យលេខ 95 នៃ Mogilev" ……… 6
ការរៀបចំសេវាកម្មអប់រំបន្ថែមជារង្វង់
"គណិតវិទ្យាអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍" និង "ការកម្សាន្ត
វេយ្យាករណ៍” ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ “UPK DSSHEU of Mogilev” ……………….. ៧
សាលាថ្ងៃសៅរ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ Dmitrievsky
សាខា CPC YaS / BSh នៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "សាលាមូលដ្ឋាន Sloboda" Klichevsky
ស្រុក………………………………………………………………… ៨
ការរៀបចំសេវាកម្មអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងរង្វង់ "សាលា
Geniuses" ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "Nursery - សាលាមត្តេយ្យលេខ 5 នៃ Klichev" ………………………… 9
ការរៀបចំសេវាកម្មអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងរង្វង់
"ហ្គេមអភិវឌ្ឍន៍" ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "បណ្តុះកូន - សួនលេខ 10 "Rosinka"
G. Osipovichi” ………………………………………………………………….. ១០
ការណែនាំ
នៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សានៃតំបន់ Mogilev ប្រពៃណីមួយចំនួនបានបង្កើតឡើងក្នុងការរៀបចំកុមារមត្តេយ្យសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមទៀត។
ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពក្នុងទិសដៅនេះគឺដោយសារការប្រតិបត្តិរបស់គ្រូក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន៖
អន្តរកម្មតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូជាមួយកុមារ;
ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ (ការលេង សកម្មភាពយល់ដឹង និងជាក់ស្តែង ការទំនាក់ទំនង សិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ ការរចនា សកម្មភាពល្ខោន។
អង្គការនៃសកម្មភាពលេងជាកត្តាសំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ;
គំរូនៃបរិយាកាសអប់រំដែលអំណោយផលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការយល់ដឹងរបស់គាត់។
ការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនត្រូវបានអនុវត្តតាមទម្រង់ប្រពៃណីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (មត្តេយ្យ - មត្តេយ្យសាលាមត្តេយ្យ CPC "DSSSh") ដែលក្នុងនោះរួមជាមួយនឹងដំណើរការអប់រំក្រោមកម្មវិធី "Praleska" មានសេវាកម្មអប់រំបន្ថែមដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់ សាលា។ ទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនគឺក្រុមស្នាក់នៅខ្លី សាលាថ្ងៃឈប់សម្រាក និងផ្សេងៗទៀត។
ព្រឹត្តិបត្រព័ត៌មានទី 3 បង្ហាញពីបទពិសោធន៍ក្នុងតំបន់ក្នុងការរៀបចំសេវាកម្មអប់រំដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន ដោយមានអ្នកចូលរួមនៃបទពិសោធន៍បែបទេសភាពក្នុងតំបន់បានស្គាល់នៅលើមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងស្រុក Klichev ។
ប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់នៃការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ការរៀបចំសេវាកម្មអប់រំដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀននៅក្នុងតំបន់ Mogilev ទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានរបស់វា។ ការងារបែបនេះបង្កើតបានជាមតិសាធារណៈជាវិជ្ជមានអំពីគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា បង្កើនតម្រូវការរបស់មាតាបិតាសម្រាប់សេវាអប់រំ ធានានូវភាពអាចរកបានរបស់ពួកគេ គុណភាពនៃការរៀបចំកុមារសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមទៀត និងជួយសម្រួលដល់ការសម្របខ្លួនកាន់តែងាយស្រួលរបស់សិស្សនាពេលអនាគតក្នុងបរិយាកាសសង្គមថ្មី។
មជ្ឈមណ្ឌលតូច
មត្តេយ្យសិក្សា
ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ
ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "មជ្ឈមណ្ឌលមត្តេយ្យសិក្សា
ការអភិវឌ្ឍកុមារលេខ ២
ម៉ូហ្គីឡេវ
មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារមត្តេយ្យសិក្សាលេខ 2 នៅ Mogilev គឺជាអ្នកចូលរួមក្នុងគម្រោងការច្នៃប្រឌិតរបស់សាធារណរដ្ឋ "ការអនុវត្តគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារនៅក្នុងបរិបទនៃការបន្តនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលារៀន" ។
លក្ខណៈពិសេសសំខាន់បំផុតនៃការអប់រំបន្តនៅក្នុងបរិបទនៃអន្តរកម្មរវាង DCRR លេខ 2 នៃទីក្រុង Mogilev និងសាលាគឺ:
ការបន្តរវាងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាត្រូវបានកំណត់នៅកម្រិតនៃគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំ។
ការបន្តរវាងអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារដើម្បីទទួលបាន និងអនុវត្តចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ។
ការចង់ដឹងចង់ឃើញ;
គំនិតផ្តួចផ្តើម;
ឯករាជ្យ;
អាជ្ញាកណ្តាល;
ការបង្ហាញខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។
នៅលើមូលដ្ឋាននៃមជ្ឈមណ្ឌលកុមារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ មជ្ឈមណ្ឌលតូចមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមត្តេយ្យសិក្សារបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលក្នុងនោះគ្រូបឋមសិក្សាធ្វើការរួមគ្នាជាមួយគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា មានសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត គំនិតផ្តួចផ្តើមគំនិត និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្នែកគរុកោសល្យជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលតូចគឺលេងសើច ច្នៃប្រឌិត និងផលិតភាព។
ការរៀបចំបន្ថែម
សេវាកម្មអប់រំ
រង្វង់
សម្រាប់ការរៀបចំសាលា
គ្រឹះស្ថានអប់រំរដ្ឋ “សួនកុមារ លេខ ៩៥
ម៉ូហ្គីឡេវ
បាវចនានៅក្នុងអង្គការនៃសេវាអប់រំបន្ថែមក្នុងការរៀបចំសម្រាប់គ្រូបង្រៀនសាលានៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យបានយកពាក្យរបស់ B.P. Nikitina: "ដើម្បីឱ្យកុមារមានសមត្ថភាពនិងទេពកោសល្យ - ជួយពួកគេឱ្យធ្វើជំហានដំបូងនៅលើជំហាននៃការច្នៃប្រឌិតប៉ុន្តែ ... កុំយឺតហើយជួយ ... គិតដោយខ្លួនឯង" ។
គោលដៅសំខាន់នៃការងាររង្វង់គឺការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
អភិវឌ្ឍដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង។
ជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ហេតុផល និងការស្វែងរក។
ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹង។
អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាពជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់អ្នក។
នៅក្នុងថ្នាក់នៃរង្វង់ សំណុំនៃដំបង Kuizener ប្លុក Gyenes តារាង និងកាតគំនូសតាងសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលដោយ A. Zack បង្កើតហ្គេមដោយ A.A. ជាងឈើ។
ការអប់រំដោយចំណង់ចំណូលចិត្តផ្តល់នូវលទ្ធផលខ្ពស់ - ភាគច្រើននៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យបានក្លាយជានិស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 1 នៃ Mogilev" ។
ការរៀបចំបន្ថែម
សេវាកម្មអប់រំ
កែវ
"គណិតវិទ្យាអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍"
"វេយ្យាករណ៍កម្សាន្ត"
"UPK DSSHEU
ម៉ូហ្គីឡេវ
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្មុគ្រស្មាញអប់រំនិងគរុកោសល្យរង្វង់នៃមុខងារផលប្រយោជន៍ស្របតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយ។ ក្នុងចំណោមកន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យសកម្មភាពនៃរង្វង់នៃការតំរង់ទិសបញ្ញានិងការយល់ដឹង: "ការកំសាន្តវេយ្យាករណ៍", "ការអភិវឌ្ឍនិងការបង្រៀនគណិតវិទ្យា" ។
នៅក្នុងថ្នាក់នៃរង្វង់ "គណិតវិទ្យាអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍" កុមាររកឃើញពិភពនៃលេខ និងតួលេខ ដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា ប្រៀបធៀប និងកម្រិតពណ៌ បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា វិភាគបញ្ហាគណិតវិទ្យាតូចៗ រៀនរុករកក្នុងបរិយាកាស ផ្តួចផ្តើមគំនិត។ បង្ហាញពីជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដែលជាការរៀបចំជាមុនសម្រាប់សាលា។
សកម្មភាពនៃរង្វង់ "វេយ្យាករណ៍កំសាន្ត" មានគោលបំណងផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តវិភាគ និងសំយោគក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យអាន។
នៅក្នុងរចនាសម្ព័ននៃមេរៀន៖ ផ្នែកណែនាំ ការឡើងកម្តៅបញ្ញា ការអនុវត្តភារកិច្ច និងលំហាត់នៃល្បែងហ្វឹកហាត់ ជាផ្នែកចុងក្រោយ។
ឧបករណ៍ Didactic រួមមានៈ
ជំនួយដែលមើលឃើញ និង Didactic៖ សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រ និងតួលេខ សំណុំលេខ គំរូនៃនាឡិកា និងប្រតិទិន តារាងតក្កវិជ្ជា ផ្ទាំងសិលា ការបដិសេធ ហ្គេមគណិតវិទ្យាដែលបោះពុម្ពលើតុ។ល។
តារាងព្យាង្គ សំណុំរូបភាពសម្រាប់បង្កើតប្រយោគ គ្រោងការណ៍នៃពាក្យ ប្រយោគ សំណុំលំហាត់ក្រាហ្វិក។ល។
គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការបរាជ័យ។
សាលាថ្ងៃសៅរ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។
សាខា
"សាលាមូលដ្ឋាន Sloboda"
ស្រុក Klichev
សាលាថ្ងៃសៅរ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារអាយុពី 5-6 ឆ្នាំដែលមិនចូលសាលាមត្តេយ្យបានដំណើរការតាំងពីឆ្នាំសិក្សា 2010-2011 ក្នុងគោលបំណងផ្តល់ជំនួយដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដល់ឪពុកម្តាយក្នុងការរៀបចំកុមារឱ្យចូលរៀន។
ភារកិច្ចនៃដំណើរការអប់រំ៖
ការការពារនិងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ;
ដាស់ការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារ ចំណាប់អារម្មណ៍ស្រាវជ្រាវ;
ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមនិងឯករាជ្យភាព;
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត;
ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងបទពិសោធន៍សង្គម;
ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន;
ការអប់រំអក្ខរកម្ម។
គណិតវិទ្យា។
ពិភពនៃធម្មជាតិ។
ពិភពតន្ត្រី។
ការរៀបចំផែនការនៃដំណើរការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីនៃសេវាកម្មអប់រំសម្រាប់កុមារអាយុប្រាំមួយឆ្នាំនៃជីវិតដែលមិនចូលសាលាមត្តេយ្យដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស។ ក្នុងការធ្វើការជាមួយសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ ស្មុគស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត "មេរៀនដំបូងរបស់ខ្ញុំ" ត្រូវបានប្រើ៖ I.V. Zhitko "Mathematical Kaleidoscope", D.N. Dubinin "ពិភពលោកជុំវិញខ្ញុំ", L.S. Hodonovich ដំណើរចូលទៅក្នុងពិភពតន្ត្រី។ ក្នុងការបង្រៀនអក្ខរកម្ម គ្រូប្រើវិធីសាស្រ្ត N.S. Starzhinskaya ។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀន វិធីសាស្រ្តបង្រៀនហ្គេម នាទីអប់រំកាយ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលការងារក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។
បទពិសោធន៍នៃការប្រព្រឹត្តទៅនៃសាលាថ្ងៃសប្ប័ទត្រូវបានកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងដោយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនិងភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិស្រុក Klichev ។
ការរៀបចំបន្ថែម
សេវាកម្មអប់រំ
រង្វង់ "សាលានៃទេពកោសល្យ"
គ្រឹះស្ថានអប់រំរដ្ឋ "សួនកុមារលេខ ៥
ទីក្រុង Klichev
រង្វង់អប់រំ "School of Geniuses" (ដឹកនាំដោយ Voytusyonok E.V.) ត្រូវបានរៀបចំអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីស្គាល់កុមារនូវអក្សរអក្ខរក្រម បង្រៀនការអានព្យាង្គ។
ការងារនៃរង្វង់គឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តរបស់ E.N. Bakhteva "សាលានៃ Geniuses" វគ្គសិក្សារបស់អ្នកនិពន្ធដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអតីតប្រធានស្ថាប័នមត្តេយ្យ - ម្តាយ E.V. វោតសេណុក។ នាងបានណែនាំកូនស្រីរបស់នាងទៅ "Primer" និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយវា។
ថ្នាំ primer ដែលត្រូវបានស្នើឡើងគឺជាសៀវភៅណែនាំតែមួយគត់ដែលជួយកុមារចាប់ពីអាយុ 2 ឆ្នាំរៀនអាន។ ភាពប្លែកនៃបច្ចេកទេសគឺស្ថិតនៅត្រង់ថា អក្សរនីមួយៗមានរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួន ដូច្នេះហើយកុមាររីករាយក្នុងការធ្វើការជាមួយវា ហើយមិនដែលច្រឡំសូម្បីតែអក្សរស្រដៀងគ្នាខាងក្រៅក៏ដោយ។ អក្សរនៅក្នុងវាគឺ "ផ្ទាល់" នីមួយៗមានរូបរាងពណ៌និងរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។
នៅក្នុងរង្វង់ កុមារស្គាល់អក្សរនៃអក្ខរក្រម រៀនហៅវាតាមលំដាប់លំដោយ រៀនជំនាញអានពាក្យដោយព្យាង្គបើក និងបិទ រៀនបង្កើតប្រយោគ។ នៅក្នុងការងារនេះ គ្រូប្រើសម្ភារៈឧទាហរណ៍ កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈពេលដាក់អក្សរនៅមុខកញ្ចក់ ល្បែងស៊ីសង "រកគូ" "ស្រៈទល់នឹងព្យញ្ជនៈ" ជាដើម។
បាវចនាសំខាន់នៅក្នុងការងាររបស់គ្រូគឺពាក្យរបស់ P. Buast "ការអប់រំគឺជាកំណប់ទ្រព្យ ការងារគឺជាគន្លឹះនៃវា!" ភាពជោគជ័យរបស់កុមារនៅក្នុងរង្វង់ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយគ្រូជាមួយនឹងការសរសើរដែលជាផ្កាយមាសមេដាយ "ឆ្លាតនិងឆ្លាត" សញ្ញាប័ត្រនៃសមិទ្ធិផល។
ការរៀបចំបន្ថែម
សេវាកម្មអប់រំ
រង្វង់ "ល្បែងអភិវឌ្ឍន៍"
គ្រឹះស្ថានអប់រំរបស់រដ្ឋ "សួនកុមារលេខ ១០
"ទឹកសន្សើម"
Osipovichi
សកម្មភាពនៃរង្វង់ "ការអភិវឌ្ឍហ្គេមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ត្រូវបានរៀបចំដោយគ្រូបង្រៀន - អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "សួនកុមារលេខ 10" Rosinka "Osipovichi" ដើម្បីបង្កើតការត្រៀមខ្លួនផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់ការចូលសាលាដោយជោគជ័យ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃថ្នាក់រង្វង់ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖
ដើម្បីអភិវឌ្ឍការបំពាននៃដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង។
ដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃភាពបំពាននៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត។
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ការសម្របសម្រួល sensorimotor និងជំនាញក្រាហ្វិក។
អភិវឌ្ឍជំនាញអារម្មណ៍ និងទំនាក់ទំនង។
ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សា និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសាលារៀន។
ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយកុមារនៃក្រុមចាស់ 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេល 20-25 នាទី។ វគ្គសិក្សាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់មេរៀនរង្វង់ចំនួន 60 ។ ថ្នាក់រៀនផ្តល់នូវភាពស្មុគស្មាញជាប់លាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេម ភារកិច្ច និងលំហាត់ ដោយគិតគូរពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។ រចនាសម្ព័ននៃថ្នាក់រួមមានការសួរសុខទុក្ខ ភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេម និងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹង នាទីថាមវន្ត កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងជំនាញក្រាហ្វិក ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
ប្រធានរង្វង់ Nemtsova Yu.A. បញ្ជាក់ពីជំនឿរបស់គាត់ជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ L.A. Wenger៖ “ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនមិនមែនមានន័យថាអាចអាន សរសេរ និងរាប់បានទេ។ ត្រៀមខ្លួនចូលសាលាមានន័យថាត្រៀមខ្លួនដើម្បីរៀនទាំងអស់នេះ…»។
វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការកែលម្អគ្រូបង្រៀននៅនាយកដ្ឋានអប់រំសាធារណៈក្នុងតំបន់ Mogilev ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1939 ស្របតាមសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជននៃ BSSR ។ ការបង្កើតស្ថាប័នប្រភេទនេះគឺបណ្តាលមកពីតម្រូវការសម្រាប់ការងារផ្តោតអារម្មណ៍បន្ថែមទៀតជាមួយបុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងតំបន់ ចាប់តាំងពីឧទាហរណ៍៖ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនចំនួន 10 ពាន់នាក់ មានតែ 1,5 ពាន់នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានការអប់រំខ្ពស់។
ក្នុងអំឡុងពេលនេះ វិទ្យាស្ថានបានប្រើប្រាស់វគ្គសិក្សាពេលល្ងាច និងថ្ងៃអាទិត្យយ៉ាងសកម្មសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់គ្រូបង្រៀន រៀបចំសិក្ខាសាលាជាមួយគ្រូមុខវិជ្ជា រៀបចំថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង និងបើកមេរៀន វគ្គបង្រៀន និងរបាយការណ៍ស្តីពីប្រធានបទគរុកោសល្យ និងអប់រំទូទៅជាមួយសាស្ត្រាចារ្យ និង វាគ្មិនដែលទៅមើលស្រុក និងតំបន់សាលារៀន សង្ខេប និងផ្សព្វផ្សាយការអនុវត្តល្អបំផុត។
ក្នុងអំឡុងពេលកាន់កាប់ទីក្រុង Mogilev ដោយពួកឈ្លានពានណាស៊ី វិទ្យាស្ថានមិនដំណើរការទេ។ នៅខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 1944 ដោយអនុលោមតាមក្រឹត្យរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជននៃ BSSR លេខ 801 វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការកែលម្អគ្រូបង្រៀនបានបន្តសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ Pugachev Kirill Afanasyevich ត្រូវបានតែងតាំងជានាយក។ នៅឆ្នាំ 1944-1948 ដោយសារតែខ្វះខាតថវិកា និងកន្លែងចាំបាច់ សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងលើមូលដ្ឋាន៖ វគ្គពេញម៉ោង និងឆ្លើយឆ្លងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សិក្ខាសាលាសម្រាប់នាយកសាលា អធិការសាលា និងប្រធាន។ បន្ទប់វិធីសាស្រ្តស្រុក។
និយោជិតនៃវិទ្យាស្ថាននៅសម័យក្រោយសង្គ្រាម តែងតែធ្វើដំណើរទៅស្រុកនៃតំបន់ ទស្សនាសាលារៀន ធ្វើបទបង្ហាញ និងរបាយការណ៍ស្តីពី "ទិវាគ្រូបង្រៀន" ។ល។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 1946-1947 ក្រុមតូចមួយនៃវិទ្យាស្ថាន (សរុបចំនួន 5 នាក់) បានរៀបចំនិងបញ្ជូនទៅកាន់តំបន់ 20 ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តក្នុងវិញ្ញាសាសិក្សាផ្សេងៗ រួមជាមួយនឹងគណៈកម្មាធិការតំបន់ Komsomol បានបោះពុម្ពខិត្តប័ណ្ណ "ព័ត៌មានសង្ខេបអំពីភូមិសាស្ត្រ និង ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ Mogilev ។
នៅឆ្នាំ 1949 នាយកវិទ្យាស្ថាន Pugachev K.A. បានទទួលរង្វាន់លំដាប់នៃផ្លាកសញ្ញាកិត្តិយស។ នៅឆ្នាំ ១៩៤៩-១៩៦៥ ។ Chernyakov Alexander Mikhailovich អនុប្រធានឧត្តមក្រុមប្រឹក្សានៃ BSSR នៃការប្រមូលផ្តុំលើកទី 1 ដែលជាគ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសាធារណរដ្ឋបានធ្វើការជានាយកនៃ IUU ។ ពីឆ្នាំ 1966 ដល់ឆ្នាំ 1988 Kalistratov Mikhail Matveyevich និង Karpilovich Alla Timofeevna គឺជានាយក IUU ។
នៅឆ្នាំ 1984 នៅលើមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាស្ថាននេះ សិក្ខាសាលាសហភាពទាំងអស់របស់នាយកវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃគ្រូបង្រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ នៅក្នុងអំឡុងពេលពីឆ្នាំ 1988 ដល់ឆ្នាំ 2005 អស់រយៈពេល 17 ឆ្នាំបុគ្គលិកនៃវិទ្យាស្ថានត្រូវបានដឹកនាំដោយ Yaroshev Arkady Mikhailovich ដែលពីមុនបានធ្វើការជាប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំសាធារណៈក្នុងតំបន់បានទទួលរង្វាន់ផ្លាកសញ្ញា "បុគ្គលិកឆ្នើមក្នុងវិស័យអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។ " សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀន Mogilev IU ត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយនឹងសញ្ញាប័ត្រនៃក្រសួងអប់រំនៃ BSSR សហភាពសូវៀតនិងនាយករង Andryukhina L.G. ប្រធានគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃការងារអប់រំ Zenkov G.I. អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្ត Poguzhelskaya V.E. បានទទួលងារជា "គ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃ BSSR" ។
ក្នុងឆ្នាំ 1998 IU ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាស្ថាប័នអប់រំ "វិទ្យាស្ថានតំបន់រដ្ឋ Mogilev សម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ និងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេស និងអ្នកឯកទេសអប់រំឡើងវិញ" ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីប្រហាក់ប្រហែលរចនាសម្ព័ន្ធរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងឆ្នាំ២០០៨ វិទ្យាស្ថាននេះត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជា EE "វិទ្យាស្ថានតំបន់រដ្ឋ Mogilev សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ" ។ 212011, Mogilev, Berezovsky lane, 1 "A" ។
ស្ថាប័នអប់រំ "វិទ្យាស្ថានតំបន់រដ្ឋ Mogilev សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ" (តទៅនេះ - MGOIRO វិទ្យាស្ថាន) គឺជាស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់នាយកប្រតិបត្តិ និងអ្នកឯកទេស កម្មវិធីកម្មសិក្សាសម្រាប់នាយកប្រតិបត្តិ និងអ្នកឯកទេស។ អនុវត្តមុខងារវិភាគព័ត៌មាន វិទ្យាសាស្ត្រ-វិធីសាស្រ្ត ការរៀបចំ វិធីសាស្រ្ត និងមុខងារផ្សេងទៀត ដើម្បីធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំនៃតំបន់ Mogilev ក្នុងវិស័យអប់រំបន្ថែមសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។
សព្វថ្ងៃនេះវាគឺជាស្ថាប័នពហុមុខងារទំនើបដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវមុខងារនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃបុគ្គលិកបង្រៀន និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងតំបន់ទាំងមូល។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ស្ថាប័ន៖ នាយកដ្ឋានចំនួន 2, 6 មជ្ឈមណ្ឌល, 12 នាយកដ្ឋាន, 1 នាយកដ្ឋាន, បណ្ណាល័យ, គណនេយ្យ។
បុគ្គលិកនៃវិទ្យាស្ថានគឺជាអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ក្នុងចំណោមពួកគេ៖ បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ សិស្សពូកែនៃការអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សា និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញសម្រាប់ប្រព័ន្ធមត្តេយ្យសិក្សា មធ្យមសិក្សាទូទៅ និងការអប់រំមនុស្សពេញវ័យ។ សមាជិកនៃគណៈកម្មាការប្រឡងរដ្ឋនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា សមាជិកនៃផ្នែកប្រធានបទ ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៃក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស អ្នកត្រួតពិនិត្យ និងគូប្រជែងនៃការស្រាវជ្រាវនិក្ខេបបទ អក្សរកាត់ សៀវភៅសិក្សា និងជំនួយការបង្រៀន។
MGOIRO ជាស្ថាប័នមួយដែលកំពុងប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យអប់រំគរុកោសល្យជាបន្តបន្ទាប់ ធ្វើអន្តរកម្មយ៉ាងសកម្មជាមួយស្ថាប័ននៃមត្តេយ្យសិក្សា មធ្យមសិក្សាទូទៅ ពិសេស វិជ្ជាជីវៈ អនុវិទ្យាល័យ ឯកទេសខ្ពស់ និងការអប់រំបន្ថែម។
យើងអាចនិយាយដោយសិទ្ធិពេញលេញថា វិទ្យាស្ថានសព្វថ្ងៃនេះដើរតួនាទីជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ Mogilev ។ ប៉ុន្តែវិទ្យាស្ថានក៏កំពុងអភិវឌ្ឍខ្លួនដោយខិតខំក្លាយជាដៃគូប្រកួតប្រជែងដ៏សក្ដិសមនៅក្នុងទីផ្សារនៃសេវាកម្មវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ នៅក្នុងដំណើរការអប់រំ បច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មានត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម លទ្ធភាពនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញនៃអន្តរកម្មជាមួយគ្រូបង្រៀនក្នុងតំបន់ដោយបន្ថែមប្រព័ន្ធនៃសន្និសីទវីដេអូ "បើកកិច្ចប្រជុំ" ទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លង (ចម្ងាយ) នៃការអប់រំ មានការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតឥតខ្សែ។ ប្រព័ន្ធ Wifi។ ព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពរបស់វិទ្យាស្ថានត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអ៊ីនធឺណិតតាមរយៈសេវាកម្ម YouTube ដែលជាបណ្តាញវីដេអូរបស់វិទ្យាស្ថានតំបន់ Mogilev State សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលឯកសារវីដេអូដែលបានរៀបចំត្រូវបានបង្ហោះ។ នៅលើគេហទំព័ររបស់វិទ្យាស្ថានមាន "ការិយាល័យនិម្មិតនៃអ្នករៀបចំការអប់រំ", "វិបផតថលការណែនាំអាជីពក្នុងតំបន់" ។
វិទ្យាស្ថានអនុវត្តការងារប្រកបដោយគោលបំណងលើការរៀបចំ និងការផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់ សំដៅបង្កើនកម្រិតចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ កែលម្អអាជីវកម្ម និងគុណសម្បតិ្តសំខាន់ៗក្នុងសង្គមរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេស អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិធីសាស្រ្តដល់អ្នកឯកទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការកែលម្អគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ។
