6

ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ខ្ញុំ​យល់ព្រម

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ

សហព័ន្ធរុស្ស៊ី

V.D. Shadrikov

១៤____០៤_____២០០០

លេខចុះបញ្ជីរដ្ឋ

363 ped/sp ________

ការអប់រំរបស់រដ្ឋ

ស្ដង់ដារ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ឯកទេស 033100

វប្បធម៌រាងកាយ

គុណវុឌ្ឍិ

គ្រូវប្បធម៌រាងកាយ

មានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីពេលអនុម័ត

ទីក្រុងម៉ូស្គូ 2000

1. លក្ខណៈទូទៅនៃឯកទេស 033100 វប្បធម៌រូបវិទ្យា

ឯកទេសនេះត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 686 ចុះថ្ងៃទី 2 ខែមីនាឆ្នាំ 2000 ។ . គុណវុឌ្ឍិរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា - គ្រូបង្រៀនវប្បធម៌រាងកាយ។

ពាក្យបទដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនផ្នែកវប្បធម៌រូបវន្តក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងគឺ 5 ឆ្នាំ។

. លក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានទទួលគុណវុឌ្ឍិនៃគ្រូអប់រំកាយត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលនិងអប់រំសិស្សដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃមុខវិជ្ជាដែលកំពុងបង្រៀន។ លើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្ម ការបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅ និងរូបវន្តបុគ្គល ការជ្រើសរើសដឹងខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់នៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រើភាពខុសគ្នានៃបច្ចេកទេស វិធីសាស្រ្ត និងជំនួយការបង្រៀន។ ធានានូវកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ។ ត្រូវដឹងពីតម្រូវការក្នុងការគោរពសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់សិស្សដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ ពង្រឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាប្រព័ន្ធ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរបស់ សមាគមវិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការងារវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ (មនុស្សជំនួសរបស់ពួកគេ) គោរពតាមច្បាប់និងបទប្បញ្ញត្តិនៃការការពារការងារសុវត្ថិភាពនិងការការពារអគ្គីភ័យធានានូវការការពារជីវិតនិងសុខភាពរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការអប់រំ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានទទួលគុណវុឌ្ឍិនៃគ្រូអប់រំកាយត្រូវតែដឹងពីរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, ការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងអាជ្ញាធរអប់រំស្តីពីបញ្ហាអប់រំ; អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ; មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិញ្ញាសាទ្រឹស្តីទូទៅក្នុងបរិមាណចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការគរុកោសល្យ វិទ្យាសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត ការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រង។ គរុកោសល្យ, ចិត្តវិទ្យា, សរីរវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍, អនាម័យសាលា, វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជានិងការងារអប់រំ; កម្មវិធីនិងសៀវភៅសិក្សា; តម្រូវការសម្រាប់បំពាក់ និងបំពាក់ថ្នាក់រៀន និងបន្ទប់ប្រើប្រាស់; ជំនួយការបង្រៀននិងលទ្ធភាព didactic របស់ពួកគេ; ទិសដៅ និងទស្សនវិស័យសំខាន់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃច្បាប់ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ; ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃការការពារការងារ សុវត្ថិភាព និងការការពារភ្លើង។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកឯកទេស 033100 Physical Education ត្រូវបានរៀបចំដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទផ្សេងៗ។ សកម្មភាពរបស់អ្នកឯកទេសគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំនៃមុខវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំនិងក្រុមផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជនដោយណែនាំបុគ្គលទៅនឹងការអភិវឌ្ឍនៃតម្លៃនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។

ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសគឺ:

ការបង្រៀន,

វិទ្យាសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត,

គរុកោសល្យសង្គម,

អប់រំ,

វប្បធម៌ និងការអប់រំ,

ការអភិវឌ្ឍការកែតម្រូវ,

អ្នកគ្រប់គ្រង,

វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា

ការកំសាន្ត និងការកំសាន្ត។

. ឱកាសដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា - គ្រូបង្រៀនផ្នែកវប្បធម៌រូបវិទ្យា ដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ក្នុងឯកទេស 033100 វប្បធម៌រូបវិទ្យា

និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ត្រៀម​ខ្លួន​បន្ត​ការ​សិក្សា​នៅ​ថ្នាក់​ឧត្តម​សិក្សា។

2. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ

កម្រិតនៃការអប់រំមុនគឺមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ។ អ្នកដាក់ពាក្យត្រូវតែមានឯកសាររដ្ឋស្តីពីការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម ប្រសិនបើវាមានកំណត់ត្រារបស់អ្នកទទួលការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ នៅពេលដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនជំនាញឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រូបវន្ត គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិធ្វើការប្រឡងចូលបន្ថែម នៃការតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ។

3. តម្រូវការទូទៅសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាន

ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងឯកទេស

033100 ការអប់រំកាយ

. កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូអប់រំកាយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះហើយរួមបញ្ចូលកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីនៃវិញ្ញាសាសិក្សា កម្មវិធីនៃការអប់រំ និងការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម។ តម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូអប់រំកាយ សម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត និងពេលវេលានៃការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ។ . កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូផ្នែកវប្បធម៌រូបវន្តរួមមាន វិញ្ញាសានៃផ្នែកសហព័ន្ធ វិញ្ញាសានៃសមាសភាគថ្នាក់ជាតិ-តំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ) វិញ្ញាសានៃជម្រើសរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាវិញ្ញាសាជម្រើស។ វិន័យ និងវគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់សិស្សនៅក្នុងវដ្តនីមួយៗគួរតែបំពេញបន្ថែមយ៉ាងសំខាន់នូវវិញ្ញាសាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកសហព័ន្ធនៃវដ្តនេះ។ . កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយគួរតែផ្តល់ឱ្យសិស្សដើម្បីសិក្សាវដ្ដនៃវិញ្ញាសាដូចខាងក្រោម និងការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ៖

វដ្ដ GSE - វិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ;

វដ្ត EN - គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ;

វដ្ត OPD - វិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;

វដ្ត DPP - វិញ្ញាសានៃការបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជា;

FTD - ការជ្រើសរើស។

ខ្លឹមសារនៃធាតុផ្សំថ្នាក់ជាតិក្នុងតំបន់នៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូអប់រំកាយគួរតែធានានូវការរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាស្របតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ។

4. តម្រូវការសម្រាប់មាតិកាអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអប់រំមូលដ្ឋានរបស់គ្រូ PE

BY SPECIALTY 033100 Physical Culture

	ឈ្មោះវិញ្ញាសា និងផ្នែកសំខាន់ៗរបស់វា។
	វិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ
	សមាសធាតុសហព័ន្ធ
	ភាសាបរទេស ភាពជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញសំឡេង ការបញ្ចេញសំឡេង ការសង្កត់សំឡេង និងចង្វាក់នៃការនិយាយអព្យាក្រឹតក្នុងភាសាគោលដៅ។ លក្ខណៈសំខាន់នៃរចនាប័ទ្មពេញលេញនៃការបញ្ចេញសំឡេង, លក្ខណៈនៃផ្នែកនៃការទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ; ការអានប្រតិចារិក។ អប្បបរមា Lexical ក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់នៃ 4000 ឯកតា lexical អប់រំនៃធម្មជាតិទូទៅនិងវាក្យស័ព្ទ។ គំនិតនៃភាពខុសគ្នានៃវាក្យសព្ទតាមផ្នែកនៃកម្មវិធី (គ្រួសារ វចនានុក្រម វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ ផ្លូវការ និងផ្សេងៗទៀត)។ គោលគំនិតនៃឃ្លាសេរី និងស្ថិរភាព ឯកតា phraseological ។ គំនិតនៃវិធីសំខាន់នៃការបង្កើតពាក្យ។ ជំនាញវេយ្យាករណ៍ដែលផ្តល់នូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃលក្ខណៈទូទៅដោយមិនបំភ្លៃអត្ថន័យក្នុងការទំនាក់ទំនងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងផ្ទាល់មាត់។ បាតុភូតវេយ្យាករណ៍ចម្បងលក្ខណៈនៃការនិយាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ គំនិតនៃអក្សរសាស្ត្រប្រចាំថ្ងៃ អាជីវកម្មផ្លូវការ រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ រចនាប័ទ្មប្រឌិត។ លក្ខណៈសំខាន់នៃរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ។ វប្បធម៌ និងទំនៀមទំលាប់នៃប្រទេសនៃភាសាដែលបានសិក្សា ច្បាប់នៃការនិយាយស្តី។ ការនិយាយ។ ការនិយាយបែប Dialogical និង monologue ដោយប្រើមធ្យោបាយវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍សាមញ្ញបំផុត និងសាមញ្ញបំផុតនៅក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនងសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការ និងផ្លូវការ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការនិយាយជាសាធារណៈ (ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់របាយការណ៍)។ ការស្តាប់។ ការយល់ដឹងពីការសន្ទនា និងការនិយាយបែប monologue នៅក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ និងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ការអាន។ ប្រភេទនៃអត្ថបទ៖ អត្ថបទជាក់ស្តែងសាមញ្ញ និងអត្ថបទនៅលើទម្រង់ធំទូលាយ និងតូចចង្អៀតនៃឯកទេស។ លិខិត។ ប្រភេទនៃការងារនិយាយ៖ អរូបី អរូបី អត្ថបទ សារ លិខិតឯកជន សំបុត្រអាជីវកម្ម ជីវប្រវត្តិ។
	វប្បធម៌រាងកាយ ស្មុគ្រស្មាញនៃមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំកាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទផ្សេងៗ សមាគមកីឡា និងសុខភាពសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន កីឡា និងទេសចរណ៍សុខភាព។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនសកម្មភាពម៉ូទ័រនិងការអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយ។
	ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ ខ្លឹមសារ ទម្រង់ មុខងារនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្ត និងប្រភពនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ គំនិត និងការចាត់ថ្នាក់នៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុកក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នៈ ទូទៅ និងពិសេស។ វិធីសាស្រ្តនិងទ្រឹស្តីនៃវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។ មរតក​បុរាណ​ក្នុង​សម័យ​នៃ​ការ​ធ្វើ​ចំណាក​ស្រុក​ដ៏​ធំ​របស់​ប្រជាជាតិ។ បញ្ហានៃ ethnogenesis នៃ Slavs ខាងកើត។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការបង្កើតរដ្ឋ។ រុស្ស៊ីបុរាណ និងពួកត្រកូល។ Byzantine - ទំនាក់ទំនងរុស្ស៊ីចាស់។ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។ ដំណើរការជាតិពន្ធុ-វប្បធម៌ និងសង្គម-នយោបាយនៃការបង្កើតរដ្ឋរបស់រុស្ស៊ី។ ការទទួលយកគ្រីស្ទសាសនា។ ការរីករាលដាលនៃសាសនាអ៊ីស្លាម។ ការវិវត្តន៍នៃរដ្ឋ Slavic ខាងកើតនៅក្នុង X I-XII សតវត្ស ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម - នយោបាយនៅក្នុងទឹកដីរុស្ស៊ី XIII-XV សតវត្ស ប្រទេសរុស្ស៊ីនិង Horde: បញ្ហានៃឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមក។ ប្រទេសរុស្ស៊ី និងរដ្ឋមជ្ឈិមសម័យនៃទ្វីបអឺរ៉ុប និងអាស៊ី។ ភាពជាក់លាក់នៃការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីបង្រួបបង្រួម។ ការកើនឡើងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធថ្នាក់នៃអង្គការសង្គម។ កំណែទម្រង់របស់ពេត្រុស ខ្ញុំ . អាយុរបស់ Catherine ។ តម្រូវការជាមុននិងលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតភាពដាច់ខាតរបស់រុស្ស៊ី។ ការពិភាក្សាអំពីការបង្កើតស្វ័យភាព។ លក្ខណៈពិសេសនិងដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់រុស្ស៊ី។ ការវិវត្តនៃទម្រង់នៃកម្មសិទ្ធិដីធ្លី។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មសិទ្ធិសក្តិភូមិ។ Serfdom នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ផលិតកម្មនិងផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម។ ការបង្កើតសង្គមឧស្សាហកម្មនៅប្រទេសរុស្ស៊ី៖ ទូទៅនិងពិសេស។ គំនិតសង្គមនិងលក្ខណៈពិសេសនៃចលនាសង្គមនៅប្រទេសរុស្ស៊ី XIX ក្នុង កំណែទម្រង់និងអ្នកកែទម្រង់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ វប្បធម៌រុស្ស៊ី XIX សតវត្ស និងការរួមចំណែករបស់វាចំពោះវប្បធម៌ពិភពលោក។ តួនាទីនៃសតវត្សទី 20 នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ សកលភាវូបនីយកម្មនៃដំណើរការសង្គម។ បញ្ហាកំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងទំនើបកម្ម។ បដិវត្តន៍ និងកំណែទម្រង់។ ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនៃសង្គម។ ការប៉ះទង្គិចនៃទំនោរនៃលទ្ធិអន្តរជាតិ និងជាតិនិយម សមាហរណកម្ម និងការបំបែកខ្លួន លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងលទ្ធិផ្តាច់ការ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 គោលបំណងនៃតម្រូវការសម្រាប់ទំនើបកម្មឧស្សាហកម្មនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ កំណែទម្រង់រុស្ស៊ីក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពិភពលោកនៅដើមសតវត្ស។ គណបក្សនយោបាយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី: ហ្សែន, ចំណាត់ថ្នាក់, កម្មវិធី, កលល្បិច។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្គ្រាមលោកនិងវិបត្តិជាតិ។ បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 សង្គ្រាមស៊ីវិល និងអន្តរាគមន៍ លទ្ធផល និងផលវិបាករបស់ពួកគេ។ ការធ្វើចំណាកស្រុករុស្ស៊ី។ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គមរបស់ប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ទី២០។ គ.ជ.ប. ការបង្កើតរបបនយោបាយឯកបក្ស។ ការអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។ ជីវិតវប្បធម៌នៃប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ។ គោលនយោបាយការបរទេស។ វគ្គឆ្ពោះទៅរកការកសាងសង្គមនិយមក្នុងប្រទេសមួយ និងផលវិបាករបស់វា។ ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 ។ ការពង្រឹងរបបអំណាចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ស្តាលីន។ ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងស្តាលីននិយម។ សហភាពសូវៀតនៅមុនថ្ងៃនិងនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ជីវិតនយោបាយសង្គម វប្បធម៌ នយោបាយការបរទេសរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយសង្គ្រាម។ សង្គ្រាមត្រជាក់។ ព្យាយាមអនុវត្តកំណែទម្រង់នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60-80: ការរីកចម្រើននៃបាតុភូតវិបត្តិ។ សហភាពសូវៀតឆ្នាំ ១៩៨៥-១៩៩១ Perestroika ។ ការប៉ុនប៉ងធ្វើរដ្ឋប្រហារឆ្នាំ ១៩៩១ និងការបរាជ័យ។ ការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត។ កិច្ចព្រមព្រៀង Belavezha ។ ព្រឹត្តិការណ៍ខែតុលាឆ្នាំ ១៩៩៣ ការបង្កើតរដ្ឋថ្មីរបស់រុស្ស៊ី (១៩៩៣-១៩៩៩) ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីលើមាគ៌ានៃទំនើបកម្មសង្គមសេដ្ឋកិច្ចរ៉ាឌីកាល់។ វប្បធម៌នៅប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ សកម្មភាពនយោបាយការបរទេសក្នុងស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រនយោបាយថ្មី។
	វប្បធម៌វិទ្យា រចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសភាពនៃចំណេះដឹងវប្បធម៌ទំនើប។ វប្បធម៍ និងទស្សនវិជ្ជានៃវប្បធម៍ សង្គមវិទ្យានៃវប្បធម៍ នរវិទ្យាវប្បធម៌។ វប្បធម៍ និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌។ ការសិក្សាទ្រឹស្តី និងអនុវត្តវប្បធម៌។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវប្បធម៌។ គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការសិក្សាវប្បធម៌៖ វប្បធម៌ អរិយធម៌ សរីរវិទ្យានៃវប្បធម៌ មុខងារនៃវប្បធម៌ ប្រធានបទនៃវប្បធម៌ ហ្សែនវប្បធម៌ ថាមវន្តនៃវប្បធម៌ ភាសា និងនិមិត្តសញ្ញានៃវប្បធម៌ កូដវប្បធម៌ ទំនាក់ទំនងអន្តរវប្បធម៌ តម្លៃវប្បធម៌ និងបទដ្ឋាន ទំនៀមទម្លាប់វប្បធម៌ , រូបភាពវប្បធម៌នៃពិភពលោក, ស្ថាប័នសង្គមនៃវប្បធម៌, អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ខ្លួនឯង, ទំនើបកម្មវប្បធម៌។ ប្រភេទនៃវប្បធម៌។ ជាតិសាសន៍ និងជាតិ ឥស្សរជន និងវប្បធម៌មហាជន។ ប្រភេទវប្បធម៌ភាគខាងកើត និងលោកខាងលិច។ វប្បធម៌ជាក់លាក់និង "កណ្តាល" ។ វប្បធម៌ក្នុងស្រុក។ ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងវប្បធម៌ពិភពលោក។ ទំនោរនៃវប្បធម៌សកលភាវូបនីយកម្មនៅក្នុងដំណើរការទំនើបរបស់ពិភពលោក។ វប្បធម៌ និងធម្មជាតិ។ វប្បធម៌ និងសង្គម។ វប្បធម៌ និងបញ្ហាសកលនៃសម័យកាលរបស់យើង។ វប្បធម៌ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វប្បធម៌ និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម។
	វិទ្យាសាស្ត្រ​នយោបាយ វត្ថុ ប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ មុខងារនៃវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ ជីវិតនយោបាយ និងទំនាក់ទំនងអំណាច។ តួនាទី និងទីកន្លែងនៃនយោបាយក្នុងជីវិតនៃសង្គមទំនើប។ មុខងារសង្គមនៃនយោបាយ។ ប្រវត្តិនៃលទ្ធិនយោបាយ។ ប្រពៃណីនយោបាយរុស្ស៊ី៖ ប្រភពដើម មូលដ្ឋានគ្រឹះសង្គម-វប្បធម៌ សក្ដានុពលប្រវត្តិសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយទំនើប សាលារៀន។ សង្គមស៊ីវិល ប្រភពដើម និងលក្ខណៈពិសេស។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើត សង្គមស៊ីវិលនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទិដ្ឋភាពស្ថាប័ននៃនយោបាយ។ អំណាចនយោបាយ។ ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ របបនយោបាយ គណបក្សនយោបាយ ប្រព័ន្ធបោះឆ្នោត។ ទំនាក់ទំនងនយោបាយ និងដំណើរការ។ ជម្លោះ​នយោបាយ និង​វិធី​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ទាំងនោះ។ បច្ចេកវិទ្យានយោបាយ។ ការគ្រប់គ្រងនយោបាយ។ ទំនើបកម្មនយោបាយ។ អង្គការនយោបាយ និងចលនា។ ឥស្សរជននយោបាយ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំនយោបាយ។ ទិដ្ឋភាពសង្គមនៃនយោបាយ។ នយោបាយពិភពលោក និងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនយោបាយពិភពលោក។ ផលប្រយោជន៍ជាតិ-រដ្ឋរបស់រុស្ស៊ីក្នុងស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រនយោបាយថ្មី។ វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងអំពីការពិតនយោបាយ។ គំរូនៃចំណេះដឹងនយោបាយ។ ចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ; ការវិភាគនយោបាយ និងការព្យាករណ៍។
	នីតិសាស្ត្រ រដ្ឋ និងច្បាប់។ តួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម។ នីតិរដ្ឋ និងបទដ្ឋានគតិយុត្ត។ ប្រព័ន្ធច្បាប់សំខាន់ៗនៃទំនើបកម្ម។ ច្បាប់អន្តរជាតិជាប្រព័ន្ធច្បាប់ពិសេស។ ប្រភពនៃច្បាប់រុស្ស៊ី។ ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិ។ ប្រព័ន្ធនៃច្បាប់រុស្ស៊ី។ សាខានៃច្បាប់។ បទល្មើស និងការទទួលខុសត្រូវតាមផ្លូវច្បាប់។ តម្លៃនៃច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងសង្គមទំនើប។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី គឺជាច្បាប់មូលដ្ឋានរបស់រដ្ឋ។ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធសហព័ន្ធនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រព័ន្ធអាជ្ញាធរសាធារណៈនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ គំនិតនៃច្បាប់ស៊ីវិល។ បុគ្គល និងនីតិបុគ្គល។ សិទ្ធិ​អចលនទ្រព្យ។ កាតព្វកិច្ចក្នុងច្បាប់ស៊ីវិល និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការបំពានរបស់ពួកគេ។ ច្បាប់មរតក។ ទំនាក់ទំនងអាពាហ៍ពិពាហ៍និងគ្រួសារ។ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចទៅវិញទៅមករបស់ប្តីប្រពន្ធ ឪពុកម្តាយ និងកូន។ ទំនួលខុសត្រូវច្បាប់គ្រួសារ។ កិច្ចសន្យាការងារ (កិច្ចសន្យាការងារ) ។ វិន័យការងារ និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភបំពានរបស់វា។ បទល្មើសរដ្ឋបាល និងការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាល។ គំនិតនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌចំពោះការប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។ ច្បាប់បរិស្ថាន។ លក្ខណៈពិសេសនៃបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ មូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ការការពារអាថ៌កំបាំងរដ្ឋ។ នីតិប្បញ្ញត្តិ និងបទដ្ឋាន-សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ក្នុងវិស័យការពារព័ត៌មាន និងការសម្ងាត់របស់រដ្ឋ។
	ភាសារុស្ស៊ីនិងវប្បធម៌នៃការនិយាយ រចនាប័ទ្មនៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ បទដ្ឋានភាសា តួនាទីរបស់វាក្នុងការបង្កើត និងដំណើរការនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។ អន្តរកម្មការនិយាយ។ ឯកតាមូលដ្ឋាននៃការទំនាក់ទំនង។ ប្រភេទនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។ លក្ខណៈធម្មតា ការទំនាក់ទំនង សីលធម៌នៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ រចនាប័ទ្មមុខងារនៃភាសារុស្ស៊ីទំនើប។ អន្តរកម្មនៃរចនាប័ទ្មមុខងារ។ រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភាពជាក់លាក់នៃការប្រើប្រាស់ធាតុនៃកម្រិតភាសាខុសៗគ្នាក្នុងការនិយាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ បទដ្ឋាននៃការនិយាយនៃវិស័យអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាព។ រចនាប័ទ្មអាជីវកម្មផ្លូវការ វិសាលភាពនៃមុខងាររបស់វា ភាពចម្រុះនៃប្រភេទ។ រូបមន្តភាសានៃឯកសារផ្លូវការ។ បច្ចេកទេសនៃការបង្រួបបង្រួមភាសានៃឯកសារសេវាកម្ម។ លក្ខណៈអន្តរជាតិនៃការសរសេរអាជីវកម្មផ្លូវការរបស់រុស្ស៊ី។ ភាសា និងរចនាប័ទ្មនៃឯកសាររដ្ឋបាល។ ភាសា និងរចនាប័ទ្មនៃការឆ្លើយឆ្លងពាណិជ្ជកម្ម។ ភាសា និងរចនាប័ទ្មនៃឯកសារណែនាំ និងវិធីសាស្រ្ត។ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងសុន្ទរកថា។ ច្បាប់នៃឯកសារ។ ក្រមសីលធម៌នៃការនិយាយនៅក្នុងឯកសារ។ ភាពខុសគ្នានៃប្រភេទ និងការជ្រើសរើសភាសាមានន័យនៅក្នុងរចនាប័ទ្មសារព័ត៌មាន។ លក្ខណៈពិសេសនៃសុន្ទរកថាសាធារណៈ។ វាគ្មិន និងទស្សនិកជនរបស់គាត់។ ប្រភេទសំខាន់នៃអាគុយម៉ង់។ ការរៀបចំការនិយាយ៖ ជម្រើសនៃប្រធានបទ គោលបំណងនៃការនិយាយ ការស្វែងរកសម្ភារៈ ការចាប់ផ្តើម ការដាក់ពង្រាយ និងការបញ្ចប់ការនិយាយ។ វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានក្នុងការស្វែងរកសម្ភារៈ និងប្រភេទនៃសម្ភារៈជំនួយ។ ទម្រង់ពាក្យសំដីនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។ ការយល់ដឹង ការផ្តល់ព័ត៌មាន និងការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។ សុន្ទរកថានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃពូជមុខងារនៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការនៃសុន្ទរកថា តួនាទីនៃកត្តាក្រៅភាសា។ វប្បធម៌នៃការនិយាយ។ ទិសដៅសំខាន់នៃការកែលម្អជំនាញនៃការសរសេរ និងការនិយាយ។
	សង្គមវិទ្យា បុរេប្រវត្តិ និង ទស្សនវិជ្ជា សង្គមវិទ្យា ជាវិទ្យាសាស្ត្រ . គម្រោងសង្គមវិទ្យារបស់ O. Kont ។ ទ្រឹស្តីសង្គមវិទ្យាបុរាណ។ ទ្រឹស្តីសង្គមវិទ្យាទំនើប។ គំនិតសង្គមវិទ្យារបស់រុស្ស៊ី។ សង្គម និងស្ថាប័នសង្គម។ ប្រព័ន្ធពិភពលោក និងដំណើរការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម។ ក្រុមសង្គម និងសហគមន៍។ ប្រភេទនៃសហគមន៍។ សហគមន៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ក្រុមតូច និងសមូហភាព។ អង្គការសង្គម។ ចលនាសង្គម។ វិសមភាពសង្គម ការដាក់កម្រិត និងការចល័តសង្គម។ គំនិតនៃស្ថានភាពសង្គម។ ទំនាក់ទំនងសង្គម និងទំនាក់ទំនងសង្គម។ មតិសាធារណៈជាស្ថាប័នមួយរបស់សង្គមស៊ីវិល។ វប្បធម៌ជាកត្តានៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ អន្តរកម្មនៃសេដ្ឋកិច្ច, ទំនាក់ទំនងសង្គម និងវប្បធម៌។ បុគ្គលិកលក្ខណៈជាប្រភេទសង្គម។ ការគ្រប់គ្រងសង្គម និងគម្លាត។ បុគ្គលិកលក្ខណៈជាប្រធានបទសកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ បដិវត្តន៍សង្គម និងកំណែទម្រង់។ គំនិតនៃសង្គម វឌ្ឍនភាព។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធពិភពលោក។ កន្លែងរបស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោក។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។
	ទស្សនវិជ្ជា ប្រធានបទនៃទស្សនវិជ្ជា។ ទីកន្លែង និងតួនាទីនៃទស្សនវិជ្ជាក្នុងវប្បធម៌។ ការបង្កើតទស្សនវិជ្ជា។ ទិសដៅសំខាន់ៗ សាលាទស្សនវិជ្ជា និងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជា។ គោលលទ្ធិនៃភាពជា។ គំនិត Monistic និងពហុនិយមនៃការមាន, ការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៃការក្លាយជា។ គំនិតនៃសម្ភារៈនិងឧត្តមគតិ។ លំហ, ពេលវេលា។ ចលនានិងការអភិវឌ្ឍន៍, គ្រាមភាសា។ ការកំណត់ និងអនិច្ចកម្ម។ ភាពទៀងទាត់ថាមវន្ត និងស្ថិតិ។ រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា និងសាសនានៃពិភពលោក។ បុរស, សង្គម, វប្បធម៌។ មនុស្ស និងធម្មជាតិ។ សង្គមនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ សង្គមស៊ីវិល និងរដ្ឋ។ បុរសនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម។ បុរស និងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងមហាជន សេរីភាព និងភាពចាំបាច់។ ទម្រង់បែបបទ និងអរិយធម៌នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ អត្ថន័យនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស។ អំពើហឹង្សា និងអហិង្សា។ សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។ សីលធម៌ យុត្តិធម៌ ច្បាប់។ តំលៃ​សីលធម៌។ គំនិតអំពីមនុស្សល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា។ តម្លៃសោភ័ណភាពនិងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។ តម្លៃសាសនា និងសេរីភាពនៃមនសិការ។ មនសិការនិងចំណេះដឹង។ មនសិការ ការដឹងខ្លួន និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ចំណេះដឹង ការច្នៃប្រឌិត ការអនុវត្ត។ ជំនឿ និងចំណេះដឹង។ ការយល់ដឹង និងការពន្យល់។ សមហេតុផលនិងមិនសមហេតុផលក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹង។ បញ្ហានៃការពិត។ ការពិត ការគិត តក្កវិជ្ជា និងភាសា។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងមិនមែនវិទ្យាសាស្ត្រ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវិទ្យាសាស្ត្រ។ រចនាសម្ព័ននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់របស់វា។ ការរីកចម្រើននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃសនិទានភាព។ វិទ្យាសាស្ត្រ​និង​បច្ចេកវិទ្យា។ អនាគតរបស់មនុស្សជាតិ។ បញ្ហាសកលនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ អន្តរកម្មនៃអរិយធម៌ និងសេណារីយ៉ូនាពេលអនាគត។
	សេដ្ឋកិច្ច សេចក្តីផ្តើមនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។ ល្អ តម្រូវការ, ធនធាន។ ជម្រើសសេដ្ឋកិច្ច។ ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។ ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។ វិធីសាស្រ្តនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។ មីក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ ទីផ្សារ។ ការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ។ ចំណូលចិត្តរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ និងអត្ថប្រយោជន៍រឹម។ កត្តាតម្រូវការ។ តម្រូវការបុគ្គល និងទីផ្សារ។ ឥទ្ធិពលនៃប្រាក់ចំណូល និងឥទ្ធិពលជំនួស។ ភាពបត់បែន។ ការផ្តល់ជូននិងកត្តារបស់វា។ ច្បាប់នៃការថយចុះផលិតភាពតិចតួច។ ឥទ្ធិពលមាត្រដ្ឋាន។ ប្រភេទនៃការចំណាយ។ រឹងមាំ។ ប្រាក់ចំណូលនិងប្រាក់ចំណេញ។ គោលការណ៍នៃការបង្កើនប្រាក់ចំណេញ។ សំណើរនៃក្រុមហ៊ុន និងឧស្សាហកម្មដែលមានការប្រកួតប្រជែងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃទីផ្សារប្រកួតប្រជែង។ អំណាចទីផ្សារ។ ផ្តាច់មុខ។ ការប្រកួតប្រជែងផ្តាច់មុខ។ អូលីហ្គោប៉ូលី។ បទប្បញ្ញត្តិ Antimonopoly ។ តម្រូវការកត្តាផលិតកម្ម។ ទីផ្សារការងារ។ តម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្ម។ ប្រាក់ឈ្នួល និងការងារ។ ទីផ្សារ​មូលធន។ អត្រាការប្រាក់ និងការវិនិយោគ។ ទីផ្សារដី។ ជួល។ តុល្យភាពទូទៅ និងសុខុមាលភាព។ ការចែកចាយប្រាក់ចំណូល។ វិសមភាព។ ខាងក្រៅ និងទំនិញសាធារណៈ។ តួនាទីរបស់រដ្ឋ។ ម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ សេដ្ឋកិច្ចជាតិទាំងមូល។ លំហូរនៃប្រាក់ចំណូលនិងផលិតផល។ GDP និងរបៀបវាស់វែង។ ចំណូលជាតិ។ ប្រាក់ចំណូលផ្ទាល់ខ្លួនដែលអាចចោលបាន។ សន្ទស្សន៍តម្លៃ។ ភាពអត់ការងារធ្វើ និងទម្រង់របស់វា។ អតិផរណានិងប្រភេទរបស់វា។ វដ្តសេដ្ឋកិច្ច។ លំនឹងម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ តម្រូវការសរុប និងការផ្គត់ផ្គង់សរុប។ គោលនយោបាយស្ថេរភាព។ តុល្យភាពនៅក្នុងទីផ្សារទំនិញ។ ការប្រើប្រាស់ និងការសន្សំ។ ការវិនិយោគ។ ការចំណាយរបស់រដ្ឋាភិបាល និងពន្ធ។ ឥទ្ធិពលមេគុណ។ គោលនយោបាយសារពើពន្ធ។ លុយនិងមុខងាររបស់ពួកគេ។ តុល្យភាពនៅក្នុងទីផ្សារប្រាក់។ មេគុណប្រាក់។ ប្រព័ន្ធធនាគារ។ គោលនយោបាយឥណទាន - ប្រាក់។ កំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ។ គោលនយោបាយពាណិជ្ជកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មបរទេស។ សមតុល្យការទូទាត់។ អត្រា​ប្តូ​រ​ប្រាក់។ លក្ខណៈពិសេសនៃសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ឯកជនភាវូបនីយកម្ម។ ទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់។ ភាពជាសហគ្រិន។ សេដ្ឋកិច្ចស្រមោល។ ទីផ្សារការងារ។ ការចែកចាយនិងប្រាក់ចំណូល។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិស័យសង្គម។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ ការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចបើកចំហ។
	មុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ
	សមាសធាតុសហព័ន្ធ
	គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ វិធីសាស្រ្ត Axiomatic រចនាសម្ព័ន្ធគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋាន ប្រូបាប៊ីលីតេ និងស្ថិតិ គំរូគណិតវិទ្យា ក្បួនដោះស្រាយ និងភាសាសរសេរកម្មវិធី កម្មវិធីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ។
	គំនិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវប្បធម៌មនុស្សធម៌; វិធី​សា​ស្រ្ត​វិទ្យា​សា​ស្ដ្រ; ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ; ទេសភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប; និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍; គំនិត corpuscular និងបន្តនៃការពិពណ៌នាធម្មជាតិ; សណ្តាប់ធ្នាប់និងភាពមិនប្រក្រតីនៅក្នុងធម្មជាតិ; ភាពវឹកវរ; កម្រិតរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គធាតុ; មីក្រូ, ម៉ាក្រូ- និងពិភពមេហ្គា; ចន្លោះ, ពេលវេលា; គោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនង; គោលការណ៍ស៊ីមេទ្រី; ច្បាប់អភិរក្ស; អន្តរកម្ម; សកម្មភាពរយៈចម្ងាយខ្លី សកម្មភាពរយៈចម្ងាយឆ្ងាយ; លក្ខខណ្ឌ; គោលការណ៍នៃ superposition, ភាពមិនប្រាកដប្រជា, ការបំពេញបន្ថែម; ភាពទៀងទាត់ថាមវន្តនិងស្ថិតិនៅក្នុងធម្មជាតិ; ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលនៅក្នុងដំណើរការម៉ាក្រូស្កូប; គោលការណ៍នៃការបង្កើន entropy; ដំណើរការគីមី ប្រតិកម្មនៃសារធាតុ; រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុង និងប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភូមិសាស្ត្រនៃផែនដី; គំនិតទំនើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍សំបកភូមិសាស្ត្រ; lithosphere ជាមូលដ្ឋាន abiotic នៃជីវិត; មុខងារអេកូឡូស៊ីនៃ lithosphere: ធនធាន, ភូមិសាស្ត្រថាមវន្ត, ភូមិសាស្ត្រនិងភូមិសាស្ត្រគីមី; ស្រោមសំបុត្រភូមិសាស្ត្រនៃផែនដី; លក្ខណៈពិសេសនៃកម្រិតជីវសាស្រ្តនៃអង្គការនៃរូបធាតុ; គោលការណ៍នៃការវិវត្ត ការបន្តពូជ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធរស់នៅ។ ភាពចម្រុះនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំ និងស្ថេរភាពនៃជីវមណ្ឌល។ ហ្សែននិងការវិវត្តន៍; មនុស្ស: សរីរវិទ្យា, សុខភាព, អារម្មណ៍, ការច្នៃប្រឌិត; ការសម្តែង; ជីវវិទ្យា, បុរស, ជីវមណ្ឌល និងវដ្ដលោហធាតុ: noosphere, មិនអាចត្រឡប់វិញនៃពេលវេលា, ការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងធម្មជាតិមានចលនា និងគ្មានជីវិត។ គោលការណ៍នៃការវិវត្តន៍សកល; ផ្លូវទៅកាន់វប្បធម៌បង្រួបបង្រួម។
	ជំនួយការរៀនបច្ចេកទេស និងសោតទស្សន៍ ព័ត៌មានសោតទស្សន៍៖ ធម្មជាតិ ប្រភព អ្នកបំប្លែង អ្នកដឹកជញ្ជូន។ វប្បធម៌សោតទស្សន៍៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ គំនិត រចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ។ មូលដ្ឋានផ្លូវចិត្តនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្សចំពោះព័ត៌មានសោតទស្សន៍។ បច្ចេកវិទ្យាសោតទស្សន៍៖ ការថតរូប និងការថតរូប; ការព្យាករណ៍អុបទិក (ឋិតិវន្តនិងថាមវន្ត) ការថតសំឡេង (អាណាឡូកនិងឌីជីថល); ការថតទូរទស្សន៍ និងវីដេអូ (អាណាឡូក និងឌីជីថល); កុំព្យូទ័រ និងពហុព័ត៌មាន។ បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាសោតទស្សន៍៖ វាយអក្សរនៃអូឌីយ៉ូ វីដេអូ ជំនួយបង្រៀនកុំព្យូទ័រ; ប្រភេទវីដេអូអប់រំ; ធនាគារនៃអូឌីយ៉ូវីដេអូសម្ភារៈកុំព្យូទ័រ; គោលការណ៍ Didactic នៃការសាងសង់អូឌីយ៉ូ វីដេអូ ជំនួយបង្រៀនកុំព្យូទ័រ។ បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាអន្តរកម្ម។
	សមាសភាពជាតិ-តំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ)
	វិជ្ជាជីវៈទូទៅ
	សមាសធាតុសហព័ន្ធ
	ចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រធានបទ ភារកិច្ច វិធីសាស្រ្ត និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តវិទ្យាទំនើប។ វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា។ បញ្ហារបស់មនុស្សក្នុងចិត្តវិទ្យា។ បុរស - បុគ្គល - បុគ្គលិកលក្ខណៈ - បុគ្គល - ប្រធានបទ។ ចិត្តមនុស្សជាកម្មវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវជាប្រព័ន្ធ។ បញ្ហានិងធម្មជាតិនៃចិត្តសាស្ត្រ។ គំនិតទូទៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ កត្តាសំខាន់ៗ និងយន្តការនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ផ្លូវជីវិតរបស់បុគ្គល។ ទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការតំរង់ទិសនិងការបង្ហាញផ្លូវចិត្តរបស់វា។ តម្រូវការ។ ការលើកទឹកចិត្ត។ សកម្មភាព៖ រចនាសម្ព័ន្ធ, ប្រភេទ, លក្ខណៈ។ វិធីសាស្រ្តសកម្មភាព និងទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តទូទៅនៃសកម្មភាព។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ ទំនាក់ទំនង៖ មុខងារ មធ្យោបាយ រចនាសម្ព័ន្ធ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត។ វិសាលភាពនៃការយល់ដឹង។ ដំណើរការសតិអារម្មណ៍ - ការយល់ឃើញ។ ប្រភេទ, លក្ខណៈសម្បត្តិ, លំនាំនៃអារម្មណ៍។ លក្ខណៈ, លក្ខណៈ, លក្ខណៈនៃការយល់ឃើញ។ ដំណើរការ, ប្រភេទ, ប្រភេទ, គុណភាព, លំនាំនៃការចងចាំ។ ប្រភេទ ដំណើរការ ទម្រង់ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការគិត។ ការគិតនិងការនិយាយ។ ប្រភេទ, មុខងារ, លក្ខណៈនៃការនិយាយ។ ប្រភេទ, មុខងារ, លក្ខណៈសម្បត្តិ, ធម្មជាតិនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ខ្លឹមសារ, ប្រភេទ, លក្ខណៈនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ អារម្មណ៍, អារម្មណ៍, នឹង។ និស្ស័យ។ តួអក្សរ។ ការលើកទឹកចិត្តនិងចរិតលក្ខណៈ។ សមត្ថភាព: និយមន័យ, រចនាសម្ព័ន្ធ, ប្រភេទ, ប្រភពដើម, លក្ខណៈ, យន្តការ។ ចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍។ ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ៖ គោលការណ៍ រចនាសម្ព័ន្ធ ប្រភេទ ដំណាក់កាល ទិសដៅ ប្រភេទ។ សុពលភាព។ បញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ។ សម្មតិកម្ម៖ ប្រភេទ, ប្រភេទ, ខ្លឹមសារ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ។ ការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត។ វិមាត្រផ្លូវចិត្ត។ ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត។ បទដ្ឋានសាកល្បង។ លទ្ធផលស្រាវជ្រាវ៖ ការបកស្រាយ ការបង្ហាញ។ គោលការណ៍សីលធម៌នៃការស្រាវជ្រាវរបស់មនុស្ស។ ចិត្តវិទ្យាទាក់ទងនឹងអាយុ។ ប្រធានបទ ភារកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍។ សង្គម - ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃកុមារភាព។ គោលគំនិតជីវហ្សែន និងសង្គមវិទ្យា ទ្រឹស្តីនៃការបញ្ចូលគ្នានៃកត្តាពីរ។ ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។ ទ្រឹស្តី Epigenetic នៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ epistemology ហ្សែន៖ គោលលទ្ធិនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារ។ គំនិតវប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ លក្ខខណ្ឌ ប្រភព និងកម្លាំងជំរុញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ បញ្ហានៃអាយុនិងរយៈពេលនៃអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ វិបត្តិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ស្ថានភាពសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ សកម្មភាពនាំមុខ។ ការច្នៃប្រឌិតសំខាន់ៗ។ វិបត្តិទារកទើបនឹងកើត។ ទារក។ ស្មុគ្រស្មាញស្តារឡើងវិញ។ វិបត្តិមួយឆ្នាំ។ កុមារភាពដំបូង។ ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពឧបករណ៍។ វិបត្តិបីឆ្នាំ។ សកម្មភាពហ្គេម។ Egocentrism នៃការគិតរបស់កុមារ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការជម្រុញអាកប្បកិរិយា និងការបង្កើតការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សា។ វិសាលភាពនៃអារម្មណ៍នៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ វិបត្តិប្រាំពីរឆ្នាំ។ ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលា។ អាយុបឋមសិក្សា។ សកម្មភាពអប់រំ។ វ័យជំទង់។ អារម្មណ៍នៃភាពពេញវ័យ។ បញ្ហាទំនាក់ទំនងក្នុងវ័យជំទង់។ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់ក្មេងជំទង់។ តម្រូវការសម្រាប់ការអះអាងខ្លួនឯង។ ការគិតទ្រឹស្តី។ រយៈពេលយុវវ័យ។ យុវវ័យសម័យដើម។ ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោក។ ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ បញ្ហានៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងរបស់យុវជន។ ដំណាក់កាលនៃភាពពេញវ័យ។ បញ្ហានៃ acmeology ។ វិបត្តិនៅដំណាក់កាលពេញវ័យ។ អាយុនិងបញ្ហានៃអត្ថន័យនៃជីវិត។ អាយុចាស់។ អាយុចាស់ជាបញ្ហាសង្គម និងផ្លូវចិត្ត។ ផ្លូវជីវិតរបស់បុគ្គល។ ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម។ បញ្ហាទ្រឹស្តី និងអនុវត្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម។ ការទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាព។ រចនាសម្ព័ន្ធទំនាក់ទំនង។ ការទំនាក់ទំនងគឺជាការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន។ ការនិយាយជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនមែនពាក្យសំដី។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាអន្តរកម្ម។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា គឺជាវិធីដែលមនុស្សស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ការយល់ឃើញសង្គម។ គុណលក្ខណៈបុព្វហេតុ។ ការទាក់ទាញអន្តរបុគ្គល។ ក្រុមជាបាតុភូតសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។ ក្រុមសង្គមធំ។ ក្រុមដោយឯកឯង និងចលនាមហាជន។ ក្រុមតូចៗ។ បាតុភូតនៃសម្ពាធក្រុម។ បាតុភូតអនុលោមភាព។ ការរួបរួមជាក្រុម។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំនិងភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ រចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក្រុម។ ប្រសិទ្ធភាពនៃក្រុមតូច។ ដំណាក់កាល និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម។ បាតុភូតនៃអន្តរក្រុម។ Ethnopsychology ។ បញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ សង្គមនិយម។ អាកប្បកិរិយាសង្គម និងអាកប្បកិរិយាពិត។ ជម្លោះរវាងបុគ្គល។ ចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យ។ ចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត និងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ ប្រធានបទនិងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យ។ ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្ត និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការសិក្សា។ បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍។ បញ្ហាប្រធានបទ និងការលំបាកនៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។ គោលដៅសិក្សាទូទៅ និងឯកជន។ កម្រិតនៃការរៀនសូត្រដែលអាចកើតមាន និងលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តនៃការរៀនតាមកម្មវិធី។ បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃកុំព្យូទ័រ និងការផ្តល់ព័ត៌មាននៃដំណើរការអប់រំ។ ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្ត និងការរៀបចំនៃការសិក្សាផ្អែកលើបញ្ហា ដំណាក់កាលនៃវគ្គសិក្សារបស់វា។ ការបង្កើតបន្តិចម្តង ៗ នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃសញ្ញាសម្គាល់សាលា និងការវាយតម្លៃ។ មូលហេតុផ្លូវចិត្តនៃការបរាជ័យសាលា។ ការលើកទឹកចិត្តការបង្រៀន។ ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តនៃការអប់រំ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា។ ការអប់រំជាផ្លូវទៅកាន់មនសិការ និងអត្ថន័យ។ ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្ត និងភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ សមាសធាតុ មុខងារ និងទម្រង់របស់វា។ គំនិតនៃរចនាប័ទ្មនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ។ ចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ។ បញ្ហានៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងផ្លូវចិត្ត និងការរីកលូតលាស់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។
	គរុកោសល្យ ការណែនាំអំពីសកម្មភាពគរុកោសល្យ។ លក្ខណៈទូទៅនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ។ វប្បធម៌ទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។ តម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ ការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គ្រូ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះទូទៅនៃគរុកោសល្យ។ គរុកោសល្យជាវិទ្យាសាស្ត្រវត្ថុរបស់វា។ ឧបករណ៍គរុកោសល្យប្រភេទ៖ ការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំដោយខ្លួនឯង សង្គមភាវូបនីយកម្ម សកម្មភាពគរុកោសល្យ អន្តរកម្មគរុកោសល្យ ប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ ដំណើរការអប់រំ។ ការអប់រំជាបាតុភូតសង្គម និងដំណើរការគរុកោសល្យ។ ការអប់រំជាដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណងនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋ។ ទំនាក់ទំនងនៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ និងការអនុវត្ត។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃគរុកោសល្យជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ គំនិតនៃ "វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ" ។ វប្បធម៌វិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូ។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងគរុកោសល្យ លក្ខណៈសំខាន់របស់វា។ វិធីសាស្រ្ត និងតក្កវិជ្ជានៃការស្រាវជ្រាវគរុកោសល្យ។ ទ្រឹស្តីនៃការរៀន។ ខ្លឹមសារ កម្លាំងជំរុញ ភាពផ្ទុយគ្នា និងតក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ។ លំនាំនិងគោលការណ៍នៃការរៀន។ ការវិភាគនៃគំនិត didactic ទំនើប។ ការរួបរួមនៃមុខងារអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំ។ បញ្ហានៃភាពសុចរិតនៃដំណើរការអប់រំ។ លក្ខណៈទ្វេភាគី និងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួននៃការរៀនសូត្រ។ ឯកភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន។ ការ​បង្រៀន​ជា​ការ​រួម​គ្នា​រវាង​គ្រូ​និង​សិស្ស។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ជាមូលដ្ឋានរបស់បុគ្គល។ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ។ ធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាន អថេរ និងបន្ថែមនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ គំរូទំនើបនៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រភេទអក្សរសាស្ត្រ និងភាពចម្រុះនៃស្ថាប័នអប់រំ។ សាលារបស់អ្នកនិពន្ធ។ ដំណើរការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃជំនួយការបង្រៀន។ ទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ និងទីកន្លែងរបស់វានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃដំណើរការអប់រំ។ កម្លាំងជំរុញ និងតក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ។ ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ លំនាំ និងគោលការណ៍នៃការអប់រំ៖ ភាពជាបុគ្គល ការអនុលោមតាមធម្មជាតិ ការអនុលោមតាមវប្បធម៌ មនុស្សភាវូបនីយកម្ម ភាពខុសគ្នា។ ប្រភពដើមនៃការអប់រំជាតិ។ ប្រព័ន្ធនៃទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ។ គំនិតនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។ អន្តរកម្មគរុកោសល្យក្នុងការអប់រំ។ សមូហភាពជាកម្មវត្ថុ និងជាកម្មវត្ថុនៃការអប់រំ។ មុខងារ និងសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់គ្រូថ្នាក់។ គរុកោសល្យនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ គោលបំណង និងគោលបំណងនៃការអប់រំវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ ការអប់រំស្នេហាជាតិ និងអន្តរជាតិ ការអត់ឱនសាសនា ការអត់ឱន។ ប្រវត្តិនៃការអប់រំ និងការគិតគរុកោសល្យ។ ប្រវត្តិនៃការអប់រំ និងការគិតគរុកោសល្យ ជាវិស័យនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អាជីវកម្មសាលា និងការកើតឡើងនៃគំនិតគរុកោសល្យក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ ការអប់រំនិងសាលារៀននៅសម័យបុរាណ។ ការអប់រំ និងការអប់រំនៅមជ្ឈិមសម័យ។ ការអប់រំ និងការគិតគរុកោសល្យនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ ការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលនៅ Kievan Rus និងរដ្ឋរុស្ស៊ី (ពីមុន XVIII សតវត្ស) ។ ការអប់រំ និងការគិតគរុកោសល្យនៅអឺរ៉ុបខាងលិច និងសហរដ្ឋអាមេរិក XIX សតវត្ស (រហូតដល់ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980) ។ សាលានិងគរុកោសល្យនៅប្រទេសរុស្ស៊ីរហូតដល់ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ។ XIX សតវត្ស។ គរុកោសល្យបរទេសនិងសាលានៅចុងបញ្ចប់ XIX សតវត្ស។ សាលានិងគរុកោសល្យនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងបញ្ចប់ XIX និងការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 20 ។ (រហូតដល់ឆ្នាំ 1917) ។ សាលាបរទេស និងគរុកោសល្យក្នុងកំឡុងសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ និងលើកទីពីរ។ ការអភិវឌ្ឍនៃសាលានិងគរុកោសល្យនៅប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីបដិវត្តខែតុលា (1917) ។ ការអប់រំ និងការគិតគរុកោសល្យនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោយសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ និន្នាការឈានមុខគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើបនៃដំណើរការអប់រំពិភពលោក។ គរុកោសល្យសង្គម។ ការអប់រំសង្គម និងសង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ខ្លឹមសារ គោលការណ៍ តម្លៃ យន្តការ និងកត្តានៃការអប់រំសង្គម។ អន្តរកម្មក្នុងការអប់រំសង្គម។ សកម្មភាពសំខាន់របស់ស្ថាប័នអប់រំសង្គម។ គ្រួសារជាកម្មវត្ថុនៃអន្តរកម្មគរុកោសល្យ និងបរិយាកាសសង្គម-វប្បធម៌សម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ការផ្តល់ជំនួយបុគ្គលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗ។ គរុកោសល្យកែតម្រូវជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាពិសេស។ មុខវិជ្ជា ភារកិច្ច គោលការណ៍ ប្រភេទ ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗ នៃគរុកោសល្យ កែតម្រូវ។ បទដ្ឋាន និងគម្លាតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរាងកាយ ផ្លូវចិត្ត បញ្ញា និងម៉ូទ័ររបស់មនុស្ស។ ពិការភាពបឋមនិងមធ្យម។ ជំងឺផ្សំគ្នា មូលហេតុរបស់វា។ ការការពារ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការកែតម្រូវការខ្វះខាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។ អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងរបស់កុមារ។ ប្រព័ន្ធនៃការពិគ្រោះយោបល់-រោគវិនិច្ឆ័យ, ការកែតម្រូវ-គរុកោសល្យ, ការងារស្តារនីតិសម្បទា។ បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ។ គំនិតនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ, លក្ខខណ្ឌរបស់ពួកគេដោយធម្មជាតិនៃភារកិច្ចគរុកោសល្យ។ ប្រភេទនៃភារកិច្ចគរុកោសល្យ៖ យុទ្ធសាស្ត្រ, យុទ្ធសាស្ត្រ, ប្រតិបត្តិការ។ ការរចនានិងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាគរុកោសល្យ។ បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យនៃការបន្តពូជ ផលិតភាព និងក្បួនដោះស្រាយ។ បច្ចេកវិទ្យានៃបទប្បញ្ញត្តិគរុកោសល្យនិងការកែតម្រូវនៃដំណើរការអប់រំ។ បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំ។ ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំ។ គោលគំនិតនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងគរុកោសល្យ។ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំសាធារណៈរដ្ឋ។ មុខងារសំខាន់ៗនៃការគ្រប់គ្រងគរុកោសល្យ៖ ការវិភាគគរុកោសល្យ ការកំណត់គោលដៅ ការធ្វើផែនការ ការរៀបចំ បទបញ្ជា និងការគ្រប់គ្រង។ គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ។ សាលាជាប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ និងជាកម្មវត្ថុនៃការគ្រប់គ្រង។ សេវាកម្មគ្រប់គ្រង។ វប្បធម៌ភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ អន្តរកម្មនៃស្ថាប័នសង្គមក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំ។ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងការបញ្ជាក់របស់បុគ្គលិកសាលា។ សិក្ខាសាលាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ការរចនាទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ការធ្វើគំរូតាមស្ថានភាពអប់រំ និងគរុកោសល្យ។ វិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការព្យាករណ៍ និងការរចនា ការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ។ ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិត ការវិនិច្ឆ័យ ការទំនាក់ទំនង ការលើកទឹកចិត្ត និងសក្តានុពលវិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ។
	មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យាពិសេស ប្រធានបទ គោលបំណង គោលបំណង គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាពិសេស។ ចិត្តវិទ្យាពិសេសជាវិទ្យាសាស្ត្រអំពីលក្ខណៈពិសេសផ្លូវចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមិនធម្មតា គំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំ។ ប្រភេទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងចិត្តវិទ្យាពិសេស។ ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងសកម្មភាព។ គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍មិនធម្មតា (dysontogenesis) ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃ dysontogenesis ។ ប្រភេទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត៖ ការអភិវឌ្ឍន៍អន់ថយ ការអភិវឌ្ឍន៍យឺតយ៉ាវ ការអភិវឌ្ឍន៍ខូច ការអភិវឌ្ឍន៍ខុស ការអភិវឌ្ឍន៍មិនចុះសម្រុងគ្នា។ គំនិតនៃ "កុមារមិនធម្មតា" ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍មិនធម្មតាសាខានៃចិត្តវិទ្យាពិសេស - oligophrenopsychology, tiflopsychology, ចិត្តវិទ្យាថ្លង់, រូបសញ្ញាចិត្តវិទ្យា, ចិត្តវិទ្យារបស់កុមារដែលមានជំងឺវិកលចរិត (MPD), ជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal (ICP), ចិត្តវិទ្យារបស់កុមារមត្តេយ្យជាមួយនឹងភាពមិនប្រក្រតីនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ប្រធានបទ គោលដៅ គោលបំណង គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃគរុកោសល្យពិសេស។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃគរុកោសល្យពិសេស។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់អប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមិនប្រក្រតី ជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសកម្មភាព ការផ្ទេរ និងការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ដែលជាមធ្យោបាយចម្បងនៃការរៀបចំពួកគេសម្រាប់ជីវិត និងការងារ។ ខ្លឹមសារ គោលការណ៍ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារមិនប្រក្រតី។ គំនិតនៃការកែតម្រូវ និងសំណង។ ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម និងការសម្របខ្លួនតាមសង្គម។ សាខាសំខាន់ៗនៃគរុកោសល្យពិសេស៖ គរុកោសល្យថ្លង់, អូរីហ្គោហ្វរិនអូឌីហ្គោ, ការព្យាបាលការនិយាយ, គរុកោសល្យមត្តេយ្យពិសេស។
	ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនប្រធានបទ "វប្បធម៌រាងកាយ" ការរៀននៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ភាពជាក់លាក់នៃការអប់រំកាយ និងភាពពិសេសនៃការបង្រៀន ការបង្រៀនមុខវិជ្ជា "វប្បធម៌រាងកាយ" នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ តួនាទីនៃការបង្រៀនអប់រំ។ បច្ចេកវិទ្យាបង្រៀន។ អន្តរកម្មរបស់គ្រូ (គ្រូ) ជាគ្រូ និងសិស្ស (សិស្ស) ជាសិស្សក្នុងដំណើរការសិក្សារួម។
05	កាយវិភាគសាស្ត្រ ការណែនាំអំពីកាយវិភាគសាស្ត្រ។ កម្រិតនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយ។ គោលលទ្ធិនៃឆ្អឹង។ ការបង្រៀនអំពីសន្លាក់ និងសរសៃចង។ ការបង្រៀនសាច់ដុំ។ គោលលទ្ធិនៃ viscera ។ ការបង្រៀនអំពីនាវា។ ការបង្រៀនអំពីប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ អ្នកវិភាគ។ សរីរវិទ្យានៃអាយុ។ រូបវិទ្យាកីឡា។
	សរីរវិទ្យា រាងកាយជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ Homeostasis ។ សរីរវិទ្យានៃប្រព័ន្ធឈាម។ អភ័យឯកសិទ្ធិ។ សរីរវិទ្យានៃប្រព័ន្ធឈាមរត់។ សមាសភាព លក្ខណៈសម្បត្តិ និងសារៈសំខាន់នៃកូនកណ្តុរ។ សរីរវិទ្យានៃប្រព័ន្ធដង្ហើម។ សរីរវិទ្យានៃប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ។ ការរំលាយអាហារនិងថាមពល។ សរីរវិទ្យានៃប្រព័ន្ធ endocrine ។ សរីរវិទ្យានៃឧបករណ៍ម៉ូទ័រ។ សរីរវិទ្យានៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទគ្រឿងកុំព្យូទ័រ។ សរីរវិទ្យានៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល។ សរីរវិទ្យានៃអ្នកវិភាគ។ គោលលទ្ធិនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។ ការសម្របខ្លួន។ សរីរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងការងាររាងកាយ។ សមត្ថភាពការងារ។ អស់កម្លាំង។ សរីរវិទ្យានៃការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។ សរីរវិទ្យានៃលំហាត់កីឡា។ លក្ខណៈសរីរវិទ្យារបស់កុមារ វ័យជំទង់ និងមនុស្សពេញវ័យ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃអង្គការវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។
	មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិត និងចំណេះដឹងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិត។ មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃសុវត្ថិភាពជីវិត។ ទិដ្ឋភាពអេកូឡូស៊ីនៃសុវត្ថិភាពជីវិត។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃស្ថានភាពអាសន្ន។ ប្រព័ន្ធព្រមាន និងសកម្មភាពរបស់រុស្ស៊ីក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន។ ពិភពលោក។ គ្រោះថ្នាក់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។ ការដឹកជញ្ជូននិងគ្រោះថ្នាក់របស់វា។ ស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ និងទីក្រុង។ គ្រោះអាសន្នធម្មជាតិ និងបង្កើតដោយមនុស្ស និងការការពារប្រជាជនពីផលវិបាករបស់វា។ សកម្មភាពរបស់គ្រូ ក្នុងករណីគ្រោះថ្នាក់ គ្រោះមហន្តរាយ និងគ្រោះធម្មជាតិ។ ការការពារស៊ីវិល និងភារកិច្ចរបស់ខ្លួន។ អាវុធទំនើប។ មធ្យោបាយការពារបុគ្គល។ រចនាសម្ព័ន្ធការពារស៊ីវិល។ ការរៀបចំការការពារប្រជាជនក្នុងសម័យសន្តិភាព និងសង្រ្គាម។ ឧបករណ៍សម្រាប់ត្រួតពិនិត្យវិទ្យុសកម្ម និងគីមី ការត្រួតពិនិត្យ dosimetric ។ អង្គការការពារជនស៊ីវិលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ មធ្យោបាយ និងវិធីការពារ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងវេជ្ជសាស្រ្ត។ គំនិតនៃលក្ខខណ្ឌសង្គ្រោះបន្ទាន់។ មូលហេតុនិងកត្តាដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេ។ ការផ្តល់ជំនួយដំបូងក្នុងករណីមានស្ថានភាពបន្ទាន់នៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម ប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ និងប្រព័ន្ធទឹកនោម។ ជំនួយដំបូងសម្រាប់ប្រតិកម្មអាលែហ្សី និងប្រកាច់ ការពុលស្រួចស្រាវជាមួយនឹងថ្នាំ និងសារធាតុគីមីក្នុងគ្រួសារ។ ក្មេងជំទង់ ញៀនថ្នាំ ញៀនថ្នាំ ញៀនស្រា។ ការកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសរីរវិទ្យានៃរាងកាយ។ ការធ្វើតេស្តសរីរវិទ្យាដើម្បីកំណត់សុខភាព។ វិធានការណ៍នៃឥទ្ធិពលលើចរន្តឈាម។ ការប្រើប្រាស់ថ្នាំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃរបួសកុមារភាព។ វិធានការបង្ការ។ ជំនួយដំបូងសម្រាប់របួសបិទ និងចំហ ការហូរឈាមខាងក្រៅ និងខាងក្នុង ការបាក់ឆ្អឹង និងរបួសនៃឆ្អឹងខ្នង ក្បាល ទ្រូង និងពោះ។ រដ្ឋស្ថានីយ។ រលាក កក របួស ឆ្លងចរន្តអគ្គិសនី និងលង់ទឹក ។ គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការរស់ឡើងវិញ។
	សមាសភាពជាតិ-តំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ)
	វិន័យ និងវគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់និស្សិត ដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យ
	មុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាល
	សមាសធាតុសហព័ន្ធ
	ប្រវត្តិនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាក្នុងជីវិតសង្គម និងបុគ្គល។ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំកាយ និងកីឡាក្នុងស្រុក និងបរទេស។ ប្រវត្តិនៃចលនាកីឡាអន្តរជាតិ។
	ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយ និងកីឡា ទិដ្ឋភាពប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបង្កើតទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយ និងកីឡា។ ប្រព័ន្ធអប់រំកាយ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។ កត្តានៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាទាក់ទងនឹងតម្លៃសុខភាពរបស់ពួកគេ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះ Didactic នៃការអប់រំកាយ និងកីឡា។ ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលដឹកនាំក្នុងដំណើរការអប់រំកាយ និងក្នុងវិស័យកីឡា។ ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈនៃអ្នកជំនាញផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ការរួមបញ្ចូលតួនាទីនៃទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយ និងកីឡានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិញ្ញាសាសំខាន់ៗក្នុងការអប់រំកាយវិជ្ជាជីវៈ។
	ចិត្តវិទ្យានៃការអប់រំកាយ និងកីឡា ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យានៃការអប់រំកាយនិងកីឡា។ ទំនាក់ទំនងនៃការអភិវឌ្ឍរាងកាយ psychomotor និងផ្លូវចិត្ត។ មូលដ្ឋានលើកទឹកចិត្តនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡារបស់មនុស្សដែលមានអាយុខុសគ្នា។ សកម្មភាពរាងកាយ និងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ លក្ខណៈពិសេសនៃទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល វិស័យអារម្មណ៍ និងការអប់រំកាយ និងកីឡា។ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងបញ្ហានៃសុខភាព-វប្បធម៌រាងកាយ ការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិកវ័យក្មេង សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ។ ចិត្តវិទ្យា, រោគវិនិច្ឆ័យ។
	សរីរវិទ្យានៃការអប់រំកាយនិងកីឡា សរីរវិទ្យានៃការកន្ត្រាក់សាច់ដុំនិងសម្រាក។ សរីរវិទ្យានៃសកម្មភាពសាច់ដុំ។ លក្ខណៈសរីរវិទ្យានៃកីឡាសំខាន់ៗ (សកម្មភាពប្រកួតប្រជែង និងការបណ្តុះបណ្តាល) ។ សរីរវិទ្យានៃការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។ សរីរវិទ្យានៃលំហាត់កីឡា។ លក្ខណៈសរីរវិទ្យារបស់កុមារ វ័យជំទង់ យុវជន និងមនុស្សពេញវ័យ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
	សង្គមវិទ្យានៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាក្នុងប្រព័ន្ធនៃតម្លៃសង្គម និងវប្បធម៌។ លក្ខណៈជាតិ-វប្បធម៌នៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ អាកប្បកិរិយា តម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ក្រុមសង្គមប្រជាសាស្រ្តនៃប្រជាជនចំពោះវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ការលើកទឹកចិត្ត និងការជម្រុញនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡារបស់បុគ្គល ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ ប្រពៃណីសង្គម ពិធីសាសនា និងនិមិត្តសញ្ញាក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា
	សេដ្ឋកិច្ចនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាជាសាខានៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ ប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចបរទេសនៃអង្គការវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ទីផ្សារ និងភាពជាសហគ្រិនក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា បទប្បញ្ញត្តិ ការរៀបចំ និងប្រាក់ឈ្នួលពលកម្ម។ ទម្រង់បែបបទ មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយនៃការលើកទឹកចិត្តជាសម្ភារៈសម្រាប់វប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។
	ការគ្រប់គ្រងលើវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា លក្ខណៈនៃការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា មុខងារ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់។ ការរៀបចំ និងបច្ចេកវិទ្យានៃការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ការរៀបចំ និងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍កីឡា និងវប្បធម៌រាងកាយឯករាជ្យ និងបុគ្គល អាស្រ័យលើទិសដៅគោលដៅរបស់ពួកគេ។ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
	ជីវមេកានិច ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវមេកានិច។ Kinematics និងថាមវន្តនៃចលនារបស់មនុស្ស។ ការងារមេកានិក និងថាមពលកំឡុងពេលចលនារបស់មនុស្ស។ ចលនាជុំវិញអ័ក្ស។ ចលនាក្បាលម៉ាស៊ីន។ ចលនាចលនា។ លក្ខណៈបុគ្គល និងក្រុមនៃជំនាញម៉ូតូ។ ជីវមេកានិចនៃគុណភាពម៉ូតូ។ កីឡា និងជំនាញបច្ចេកទេស។ ការគ្រប់គ្រងចលនា។ គំរូនៃចលនា។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងជីវមេកានិក។ បច្ចេកវិជ្ជាជីវមេកានិកសម្រាប់ការបង្កើត និងការកែលម្អចលនាជាមួយនឹងប្រសិទ្ធភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
	មាត្រដ្ឋានកីឡា មាត្រដ្ឋានច្បាប់។ តួនាទីរបស់ម៉ែត្រក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។ កំហុសក្នុងការវាស់វែង។ មាត្រដ្ឋានវាស់វែង។ ឯកតារង្វាស់។ វិធីសាស្រ្តស្ថិតិសម្រាប់ដំណើរការលទ្ធផលវាស់វែង។ ទ្រឹស្តីសាកល្បង។ សាកល្បងភាពជឿជាក់។ ព័ត៌មាននៃការធ្វើតេស្ត។ តម្រូវការម៉ែត្រសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវាយតម្លៃបរិមាណនៃសូចនាករគុណភាព។ ទ្រឹស្តីប៉ាន់ស្មាន។ មាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់។ បទដ្ឋាន។ ការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងក្នុងការហ្វឹកហាត់កីឡា។ ឧបករណ៍វាស់។
	ថ្នាំកីឡា មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរោគវិទ្យាទូទៅ។ ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពមុខងាររបស់អត្តពលិក។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការអនុវត្តរាងកាយ និងការត្រៀមខ្លួនមុខងាររបស់អត្តពលិក។ ការត្រួតពិនិត្យផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យក្នុងដំណើរការនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងការប្រកួតប្រជែង។ ការគ្រប់គ្រងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយដ៏ធំ។ មធ្យោបាយនៃការស្តារឡើងវិញនូវការសម្តែងកីឡា: គរុកោសល្យផ្លូវចិត្តវេជ្ជសាស្ត្ររាងកាយ។ រោគសាស្ត្រកីឡា។
	អនាម័យនៃការអប់រំកាយ និងកីឡា អនាម័យខ្យល់។ អនាម័យនៃទឹកនិងដី។ តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់កន្លែងកីឡា។ អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អត្តពលិក។ អនាម័យនៃសម្លៀកបំពាក់កីឡា និងស្បែកជើង។ ការពង្រឹងអនាម័យ។ អនាម័យចំណីអាហារ។ អាហារូបត្ថម្ភសម្រាប់អត្តពលិក។ អនាម័យនៃការអប់រំកាយរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។ អនាម័យនៃវប្បធម៌រាងកាយក្នុងវ័យកណ្តាល និងវ័យចាស់។ មូលដ្ឋានអនាម័យនៃវប្បធម៌រាងកាយដ៏ធំ។ ការផ្តល់អនាម័យក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិកវ័យក្មេងក្នុងកីឡាមួយចំនួន។
	វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល និងម៉ាស្សា ចំណាត់ថ្នាក់នៃលំហាត់កាយសម្បទាក្នុងវប្បធម៌រាងកាយវេជ្ជសាស្រ្ត។ កម្រិតថ្នាំ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ទំហំនៃសកម្មភាពរាងកាយក្នុងវប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល។ ទទួលភ្ញៀវ និងបច្ចេកទេសម៉ាស្សា។ ជំនួយម៉ាស្សា។ បច្ចេកទេសម៉ាស្សាបុរាណ។ Acupressure ។ ឧបករណ៍ម៉ាស្សា។ ម៉ាស្សាផ្នែក។ ម៉ាស្សាអនាម័យ។ ម៉ាស្សាកីឡា។ ម៉ាស្សាកែសម្ផស្ស។ ម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង។ ការត្រួតពិនិត្យការអត់ធ្មត់ និងប្រសិទ្ធភាពនៃវប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល និងការម៉ាស្សា។ វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាលរបួស។ វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល និងម៉ាស្សាក្នុងជំងឺនៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង។ វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល និងម៉ាស្សាសម្រាប់ជំងឺនៃប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។ វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល និងម៉ាស្សាសម្រាប់ការធាត់ និងជំងឺនៃសន្លាក់។ វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាលនិងម៉ាស្សាក្នុងជំងឺនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល និងម៉ាស្សា ភាពមិនប្រក្រតីនៃឥរិយាបថចំពោះកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។
	ជីវគីមី សមាសធាតុគីមីនៃរាងកាយមនុស្ស។ កំប្រុក។ កាបូអ៊ីដ្រាត។ លីពីត។ វីតាមីន។ ការផ្លាស់ប្តូរទឹក។ ការផ្លាស់ប្តូររ៉ែ។ ជីវគីមីនៃការកន្ត្រាក់សាច់ដុំ និងបន្ធូរអារម្មណ៍។ ជីវគីមីនៃលំហាត់ប្រាណ និងកីឡា។ លក្ខណៈជីវគីមីនៃសារពាង្គកាយដែលបានបណ្តុះបណ្តាល។
	មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត នៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ សកម្មភាពអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូអប់រំកាយនាពេលអនាគត។ ជម្រើសនៃទិសដៅនិងផែនការនៃការស្រាវជ្រាវ, ស្វែងរកព័ត៌មានដំបូង។ ការប្រមូលផ្តុំនិងដំណើរការព័ត៌មាននៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត។ ការបង្ហាញ និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត។ ការអនុវត្ត និងប្រសិទ្ធភាពនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការងារវិធីសាស្រ្ត។
	ប្រភេទកីឡា និងវប្បធម៌រាងកាយជាមូលដ្ឋាន និងថ្មី ប្រភេទវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាជាមូលដ្ឋាន។ កាយសម្ព័ន្ធ។ វាក្យសព្ទកាយសម្ព័ន្ធ។ ការការពាររបួសនៅក្នុងកាយសម្ព័ន្ធ។ ការរៀបចំ និងខ្លឹមសារនៃថ្នាក់កាយសម្ព័ន្ធនៅសាលា។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកទេសនៃលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការបង្រៀនលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។ ការរៀបចំ និងរៀបចំការប្រកួតកីឡាកាយសម្ព័ន្ធ។ ហ្គេមកីឡា។ គោលការណ៍ទូទៅនៃល្បែងកីឡា។ បាល់ទះ បាល់បោះ បាល់ទះ បាល់ទាត់ ហុកគី វាយកូនបាល់ វាយកូនឃ្លីលើតុ វាយសី ទីប្រជុំជន៖ លក្ខណៈនៃហ្គេម ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស និងយុទ្ធសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរាងកាយ ការសាងសង់ថ្នាក់។ ហ្គេមក្រៅ។ តម្លៃនៃហ្គេមក្រៅក្នុងការអប់រំកាយរបស់កុមារ។ ការរៀបចំនិងវិធីសាស្រ្តនៃហ្គេមក្រៅ។ ហ្គេមក្រៅក្នុងមេរៀនអប់រំកាយរបស់សាលា ក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ក្នុងកីឡា។ អត្តពលកម្ម។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកទេសអត្តពលកម្ម។ ការរៀបចំ ការដឹកនាំ និងវិធាននៃការប្រកួតកីឡាអត្តពលកម្ម។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀន បច្ចេកទេសនៃការរត់ និងអត្តពលកម្ម។ មេរៀនអត្តពលកម្មនៅសាលា។ ការហ្វឹកហាត់កីឡាក្នុងកីឡាអត្តពលកម្ម។ ជិះស្គី។ ទីកន្លែង និងសារៈសំខាន់នៃការជិះស្គីក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំកាយ។ ឧបករណ៍ជិះស្គី ការជ្រើសរើស ការផ្ទុក និងថែទាំ ឧបករណ៍។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកទេសជិះស្គី។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនជិះស្គី។ ការរៀបចំ និងរៀបចំការប្រកួត។ ហែលទឹក។ មូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តីនៃការហែលទឹក។ ហែលទឹកកីឡា។ ការហែលទឹកដែលបានអនុវត្ត។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ការគាំទ្រផ្នែកនិងវិធីសាស្រ្តនៃការងារលើការហែលទឹកក្នុងកម្រិតផ្សេងៗ។ វប្បធម៌រាងកាយ និងប្រភេទកីឡាថ្មី។ សិល្បៈក្បាច់គុន កាយសម្ព័ន្ធ អត្តពលកម្ម រាង ចំបាប់ដៃ និងផ្សេងៗទៀត៖ សារៈសំខាន់ជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំកាយ និងជាកីឡា បច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តលំហាត់ គុណភាពរាងកាយរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន។
	វប្បធម៌គរុកោសល្យ និងកីឡា ការកែលម្អ (PFSS) ផ្តោតលើការបង្កើតសមាសធាតុសំខាន់ៗនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា (ផ្អែកលើវប្បធម៌រាងកាយ និងប្រភេទកីឡាដែលបានជ្រើសរើស): ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យានៃការបង្រៀនសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងការអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយ។ គ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពម៉ូទ័រសំខាន់ៗប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងបង្កើនកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលកីឡា។ តួនាទីរួមបញ្ចូលគ្នានៃ PFSS ក្នុងការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូអប់រំកាយនាពេលអនាគត។
	មូលដ្ឋានច្បាប់នៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា សិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់បុគ្គល និងប្រជាពលរដ្ឋក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ការការពារសុខភាព; ច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡានៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; បទប្បញ្ញត្តិស៊ីវិល-ច្បាប់នៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នរដ្ឋសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា សមាគមសាធារណៈនៃវប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងការកម្សាន្ត។ ស្ថានភាពសង្គម និងផ្លូវច្បាប់របស់គ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀន គ្រូបង្វឹក អ្នករៀបចំវប្បធម៌ និងកីឡា។ និយតកម្មច្បាប់នៃអង្គការអន្តរជាតិនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា; ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃអង្គការពាណិជ្ជកម្ម និងមិនមែនពាណិជ្ជកម្មក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
	វិន័យនៃឯកទេស
	សមាសភាពជាតិ-តំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ)
	វិន័យនៅការជ្រើសរើសនិស្សិត បង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យ
	ការជ្រើសរើស
	ការបណ្តុះបណ្តាលយោធា

សរុប 8884 ម៉ោង។

5. លក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាន

បញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំកាយ ០៣៣១០០

. ពាក្យសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូអប់រំកាយក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងគឺ 260 សប្តាហ៍ រួមមាន:

ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី 156 សប្តាហ៍;

វគ្គប្រឡង ២៧ សប្តាហ៍;

អនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំយ៉ាងហោចណាស់ 20 សប្តាហ៍;

ស្ថានភាពចុងក្រោយ

វិញ្ញាបនប័ត្រ រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាល និងការការពារ

សញ្ញាបត្របញ្ចប់ការសិក្សាធ្វើការយ៉ាងហោចណាស់ 8 សប្តាហ៍;

ថ្ងៃឈប់សម្រាក (រួមទាំងការឈប់សម្រាកក្រោយបរិញ្ញាបត្រ 8 សប្តាហ៍) យ៉ាងហោចណាស់ 38 សប្តាហ៍។

. សម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំទូទៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនផ្នែកវប្បធម៌រូបវន្ត ក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) និងទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងនៃការអប់រំ ក៏ដូចជានៅក្នុងករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗ។ នៃការអប់រំត្រូវបានបង្កើនដោយសាកលវិទ្យាល័យរហូតដល់មួយឆ្នាំទាក់ទងទៅនឹងរយៈពេលស្តង់ដារដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រការ 1.2 នៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនេះ។ ចំនួនអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនសម្រាប់សិស្សពេញម៉ោងត្រូវបានកំណត់នៅ 54 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមទាំងគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់រៀន និងការងារសិក្សាក្រៅម៉ោង (ឯករាជ្យ)។ . បរិមាណនៃការសិក្សាថ្នាក់រៀនរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងមិនគួរលើសពីជាមធ្យម 27 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេលនៃការអប់រំទ្រឹស្តី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បរិមាណដែលបានបញ្ជាក់មិនរាប់បញ្ចូលថ្នាក់នៅក្នុងវិញ្ញាសាស្រេចចិត្តទេ។ . ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) បរិមាណនៃមេរៀនក្នុងថ្នាក់គួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ . ក្នុង​ករណី​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ សិស្ស​ត្រូវ​ផ្តល់​ឱកាស​សិក្សា​ជាមួយ​គ្រូ​ក្នុង​ចំនួន​យ៉ាងតិច ១៦០ ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ។ . ចំនួនសរុបនៃពេលវេលាវិស្សមកាលក្នុងឆ្នាំសិក្សាគួរតែមាន 7-10 សប្តាហ៍ រួមទាំងយ៉ាងហោចណាស់ពីរសប្តាហ៍ក្នុងរដូវរងារ។

6. តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តមេ

កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការរៀបចំថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ

BY SPECIALTY 033100 Physical Culture

តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអប់រំចម្បង

គ្រូអប់រំកាយ

. គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯករាជ្យបង្កើត និងអនុម័តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់របស់សាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូផ្នែកអប់រំកាយ ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ។

វិញ្ញាសានៃជម្រើសរបស់សិស្សគឺជាកាតព្វកិច្ច ហើយវិញ្ញាសាជាជម្រើសដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គឺមិនតម្រូវឱ្យសិស្សសិក្សានោះទេ។

ឯកសារវគ្គសិក្សា (គម្រោង) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទការងារសិក្សានៅក្នុងវិន័យ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សារបស់វា។

សម្រាប់គ្រប់វិញ្ញាសា និងការអនុវត្តទាំងអស់ដែលបានរួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ថ្នាក់ចុងក្រោយ (ល្អ ល្អ ពេញចិត្ត មិនពេញចិត្ត ឬឆ្លងកាត់ មិនបានឆ្លងកាត់) គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ឯកទេសគឺជាផ្នែកនៃឯកទេសដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង និងពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតក្នុងជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងទម្រង់នៃឯកទេសនេះ។

ម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់វិញ្ញាសាឯកទេស អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជាកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បង គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិ៖

ផ្លាស់ប្តូរចំនួនម៉ោងដែលបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈអប់រំសម្រាប់វដ្តនៃវិញ្ញាសា, ក្នុង 5%;

បង្កើតវដ្ដនៃវិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដែលគួររួមបញ្ចូល 4 វិញ្ញាសាខាងក្រោមពី 10 វិញ្ញាសាជាមូលដ្ឋានដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ៖ "ភាសាបរទេស" (យ៉ាងហោចណាស់ 340 ម៉ោង) "វប្បធម៌រាងកាយ" (មិនតិចជាង 408 ម៉ោង), "ប្រវត្តិសាស្រ្តជាតិ", "ទស្សនវិជ្ជា" ។ វិញ្ញាសាមូលដ្ឋានដែលនៅសល់អាចត្រូវបានអនុវត្តតាមការសំរេចចិត្តរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គេអាចបញ្ចូលវាទៅក្នុងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវមាតិកាអប្បបរមាចាំបាច់។ ប្រសិនបើវិញ្ញាសាគឺជាផ្នែកមួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬមុខវិជ្ជាទូទៅ ម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេអាចត្រូវបានចែកចាយឡើងវិញនៅក្នុងវដ្ត។

អនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងទម្រង់ជាវគ្គបង្រៀនរបស់អ្នកនិពន្ធ និងប្រភេទផ្សេងៗនៃថ្នាក់អនុវត្តន៍សមូហភាព និងបុគ្គល ការចាត់តាំង និងសិក្ខាសាលាតាមកម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យផ្ទាល់ និងគិតគូរពីថ្នាក់តំបន់ ជាតិ-សាសន៍ វិជ្ជាជីវៈ។ ជាក់លាក់ ក៏ដូចជាចំណង់ចំណូលចិត្តនៃការស្រាវជ្រាវរបស់គ្រូបង្រៀនដែលផ្តល់នូវការគ្របដណ្តប់ប្រកបដោយលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់នៃមុខវិជ្ជានៃវិញ្ញាសានៃវដ្តនេះ។

បង្កើតជម្រៅចាំបាច់នៃការបង្រៀននៃផ្នែកបុគ្គលនៃវិញ្ញាសាដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវដ្តនៃវិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ស្របតាមទម្រង់នៃវដ្តនៃវិញ្ញាសានៃការបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជា។

ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូអប់រំកាយក្នុងរយៈពេលខ្លីសម្រាប់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃទម្រង់ពាក់ព័ន្ធឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ ការកាត់បន្ថយលក្ខខណ្ឌត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលមានស្រាប់របស់សិស្សដែលទទួលបាននៅដំណាក់កាលមុននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ក្នុងករណីនេះរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់បីឆ្នាំ។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លីក៏ត្រូវបានអនុញ្ញាតផងដែរសម្រាប់អ្នកដែលមានកម្រិតនៃការអប់រំ ឬសមត្ថភាពគឺជាមូលដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រឿងនេះ។

តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិក ដំណើរការអប់រំ

ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គលិកបង្រៀនដែលតាមក្បួនមានការអប់រំជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលបានបង្រៀនហើយចូលរួមជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនិង / ឬវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត។ សកម្មភាព; គ្រូបង្រៀននៃមុខវិជ្ជានៃការបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជាជាក្បួនត្រូវតែមានសញ្ញាបត្រសិក្សា និង/ឬបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ។

តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការអប់រំ

គ្រប់វិញ្ញាសានៃកម្មវិធីសិក្សា គួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយសម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត នាយកដ្ឋានគួរតែមានបញ្ជីមន្ទីរពិសោធន៍ និងការងារជាក់ស្តែង និងមូលដ្ឋានព័ត៌មានចាំបាច់ ដើម្បីធានាដល់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ រួមទាំងបញ្ជីឈ្មោះទិនានុប្បវត្តិសំខាន់ៗ ទិនានុប្បវត្តិ។ , អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត; ការចង្អុលបង្ហាញអំពីភាពអាចរកបាននៃមូលដ្ឋានព័ត៌មាន និងការចូលទៅកាន់ប្រភពបណ្តាញព័ត៌មានផ្សេងៗ។

ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែត្រូវបានផ្តល់លទ្ធភាពឱ្យសិស្សម្នាក់ៗទទួលបានមូលនិធិបណ្ណាល័យ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ យោងតាមខ្លឹមសារដែលត្រូវគ្នានឹងបញ្ជីពេញលេញនៃវិញ្ញាសានៃកម្មវិធីអប់រំចម្បង ភាពអាចរកបាននៃជំនួយវិធីសាស្រ្ត និង ការណែនាំសម្រាប់គ្រប់វិញ្ញាសាទាំងអស់ និងសម្រាប់ថ្នាក់រៀនគ្រប់ប្រភេទ - សិក្ខាសាលា ឯកសារពាក្យ និងមេរៀន ការអនុវត្ត ក៏ដូចជាជំនួយការមើលឃើញ ពហុព័ត៌មាន ឯកសារអូឌីយ៉ូ និងវីដេអូ។

តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសនៃដំណើរការអប់រំ

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលត្រូវនឹងស្តង់ដារអនាម័យ និងបច្ចេកទេសបច្ចុប្បន្ន ហើយផ្តល់ការចាត់ចែងនៃមន្ទីរពិសោធន៍គ្រប់ប្រភេទ ការអនុវត្តជាក់ស្តែង វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា វិន័យ។ និងការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្មសិក្សា និងការងារស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត បានផ្តល់កម្មវិធីសិក្សាគំរូ។

តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំការអនុវត្ត

ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសំណើរបស់ក្រុមប្រឹក្សាអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡានៃ UMO នៃសាកលវិទ្យាល័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអប់រំគ្រូបង្រៀន។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវ៖

ធានានូវការអនុវត្តនៅឆ្នាំទី 3 ទី 4 និងទី 5 នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា សាលាអប់រំទូទៅ ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម មណ្ឌលសុខភាព។

ដើម្បីផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់រៀបចំជំរុំហ្វឹកហាត់ក្នុងរដូវក្តៅ និងរដូវរងា។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តគរុកោសល្យ សិស្សត្រូវបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងលើវិញ្ញាសាបុគ្គលនៃកម្មវិធីសិក្សា និងការអនុវត្តការអប់រំនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរួមរបស់គ្រូអប់រំកាយ។

7. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា

BY SPECIALTY 033100 Physical Culture

តម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែអាចដោះស្រាយបញ្ហាដែលត្រូវនឹងគុណវុឌ្ឍិរបស់គាត់ដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងប្រការ 1.2 នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ។

អ្នកឯកទេសត្រូវដឹង៖

ភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺរុស្ស៊ី;

ស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសានៃការណែនាំ។

អ្នកឯកទេសត្រូវតែដឹងអំពី៖

អំពីតួនាទី និងទីកន្លែងនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាក្នុងការធានាសុខភាពរបស់ប្រទេសជាតិ និងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់សង្គម។

លើមូលដ្ឋាននៃការគាំទ្របច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានសម្រាប់ការអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

លើការរចនា ការសាងសង់ ប្រតិបត្តិការវត្ថុនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា ការចំណាយ និងប្រភពហិរញ្ញប្បទាន។

លើគោលការណ៍នៃការរៀបចំដំណើរការការងារក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា វិធីសាស្ត្រគណនាធនធានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តការងារ លើការត្រួតពិនិត្យគុណភាពការងារ

;

អំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័ត និងការអនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូអប់រំកាយ;

លើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់ការងារ វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ ការផ្តល់ប្រាក់បំណាច់ និងការបែងចែកកម្លាំងពលកម្ម ការវាយតម្លៃលក្ខខណ្ឌការងាររបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌ និងកីឡា។

អំពីដំណើរការសមាហរណកម្មនៃវិទ្យាសាស្រ្ត-ផលិត, វិទ្យាសាស្រ្ត-អប់រំ, ការតភ្ជាប់អន្តរកម្មសិក្សានៅក្នុងដំណើរការអប់រំ;

អំពីគំរូនៃការបង្កើតវិជ្ជាជីវៈ;

អំពីការការពារ និងការកែទម្លាប់ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព អំពីការការពារពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃបរិយាកាសសង្គម អំពីស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ និងគ្រាអាសន្ននៅក្នុងជម្រកនៃប្រភពដើមធម្មជាតិ បច្ចេកវិទ្យា និងសង្គម។

លើមូលដ្ឋានច្បាប់ និយតកម្ម បច្ចេកទេស និងអង្គការនៃសុវត្ថិភាពជីវិត។

អ្នកឯកទេសត្រូវដឹង៖

ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំកាយ និងកីឡារបស់ប្រជាជនក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ពិភពលោក។

សោភ័ណភាព សីលធម៌ និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា;

គំរូ didactic ក្នុងការអប់រំកាយនិងកីឡា;

វិធីសាស្រ្តនៃការកែលម្អសុខភាព-វប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡាជាមួយក្រុមផ្សេងគ្នានៃចំនួនប្រជាជន;

វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក;

អំពីភាពទៀងទាត់នៃការរួមភេទតាមអាយុនៃការអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយនិងការបង្កើតជំនាញម៉ូតូ;

មូលដ្ឋានគ្រឹះកាយវិភាគសាស្ត្រ-សរីរវិទ្យា អនាម័យ និងផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យនៃការអប់រំកាយ និងកីឡា។

វិធីសាស្រ្ត និងការរៀបចំនៃការគ្រប់គ្រងស្មុគ្រស្មាញក្នុងការអប់រំកាយ និងការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំនិងអនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវ;

មូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពវិធីសាស្រ្តក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា;

អំពីធម្មជាតិជីវសាស្រ្តនិងភាពសុចរិតនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស; លក្ខណៈកាយវិភាគសាស្ត្រនិងសរីរវិទ្យានៃរាងកាយរបស់កុមារ, ក្មេងជំទង់និងមនុស្សពេញវ័យ;

អំពីទំនាក់ទំនងនៃសកម្មភាពរាងកាយនិងសមត្ថភាពមុខងារនៃរាងកាយ;

អំពីបញ្ហាមុខងារ និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេនៅក្នុងរយៈពេលផ្សេងគ្នានៃ ontogenesis;

អំពីកត្តាហានិភ័យ និងវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការបង្ការក្នុងកំឡុងពេលផ្សេងៗគ្នានៃជីវិតរបស់បុគ្គលម្នាក់តាមរយៈការអប់រំកាយ និងកីឡា។

អ្នកឯកទេសត្រូវតែអាច៖

បង្កើតភារកិច្ចជាក់លាក់ក្នុងការអប់រំកាយនៃក្រុមផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិកដែលមានអាយុ និងគុណវុឌ្ឍិផ្សេងៗ។

ជាម្ចាស់បច្ចេកវិទ្យានៃការបង្រៀនប្រភេទផ្សេងៗរបស់មនុស្សចំពោះសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរាងកាយនៅក្នុងដំណើរការនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។

រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តប្រភេទសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងការកម្សាន្តជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងអាយុសិក្សា មនុស្សពេញវ័យ ដោយគិតគូរអំពីអនាម័យ និងអនាម័យ អាកាសធាតុ តំបន់ និងលក្ខខណ្ឌជាតិ។

វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

ដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត-ជីវសាស្ត្រ និងផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យនៃស្ថានភាពនៃរាងកាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការដឹកនាំថ្នាក់វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាដោយប្រើវិធីសាស្រ្តឧបករណ៍។

រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តសកម្មភាពបង្ការរបួស និងផ្តល់ជំនួយដំបូង។

ប្រើមធ្យោបាយនិងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការស្តារឡើងវិញនៃរាងកាយ;

ដើម្បីបង្កើតសកម្មភាពរាងកាយរបស់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណ;

រៀបចំ និងអនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវ និងវិធីសាស្រ្តលើបញ្ហានៃការអប់រំកាយ ការកែលម្អវប្បធម៌រាងកាយ និងការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។

អនុវត្តសកម្មភាពពិគ្រោះយោបល់លើការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តនៃថ្នាក់វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាជាបុគ្គល និងសមូហភាពសម្រាប់មនុស្សដែលមានអាយុខុសៗគ្នា។

ជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសនៃការនិយាយ (ភាសាវិជ្ជាជីវៈ) នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា មានជំនាញទំនាក់ទំនង ការងារអប់រំ និងប្រឹក្សា បញ្ចេញមតិយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងសមហេតុផលនូវបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងៗ។

អាចនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯងដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រភេទថ្មីនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡាទាក់ទងនឹងការអប់រំដែលទទួលបាននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

មានជំនាញនៃការប្រើប្រាស់សមហេតុផលនៃឧបករណ៍អប់រំ និងមន្ទីរពិសោធន៍ ជំនួយសោតទស្សន៍ ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាល និងឧបករណ៍ពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃថ្នាក់។

ជាម្ចាស់មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពរាងកាយ និងការប្រើប្រាស់ជាប្រចាំនៃលំហាត់ប្រាណ កត្តាអនាម័យ និងធម្មជាតិ ដើម្បីកែលម្អ និងកែលម្អសុខភាពរបស់សិស្ស។

អាចអនុវត្តជំនាញនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការដឹកនាំថ្នាក់វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

អាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការត្រួតពិនិត្យផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

អាចផ្តល់ជំនួយដំបូងសម្រាប់ការរងរបួសនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តលំហាត់រាងកាយ;

អាចកំណត់ពីមូលហេតុនៃកំហុសក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងការអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយដោយសិក្ខាកាម និងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការលុបបំបាត់ពួកគេ។

តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរបស់អ្នកឯកទេស តម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ

វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយរបស់គ្រូផ្នែកវប្បធម៌រូបវន្តរួមមានការការពារការងារជម្រុះចុងក្រោយ និងការប្រឡងរដ្ឋ។

ការធ្វើតេស្តបញ្ជាក់ចុងក្រោយត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីកំណត់ការត្រៀមខ្លួនជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីរបស់គ្រូអប់រំកាយ ដើម្បីបំពេញការងារវិជ្ជាជីវៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ និងបន្តការអប់រំក្នុងការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សាស្របតាមប្រការ 1.4 នៃស្តង់ដារខាងលើ។

ការធ្វើតេស្តវិញ្ញាបនប័ត្រដែលជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែគោរពយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដែលគាត់បានស្ទាត់ជំនាញក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់គាត់។

តម្រូវការសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ (និក្ខេបបទ) ការងាររបស់អ្នកឯកទេស

និក្ខេបបទត្រូវដាក់ជូនជាទម្រង់សាត្រាស្លឹករឹត។

តម្រូវការសម្រាប់បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារនិក្ខេបបទត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការអប់រំរបស់រដ្ឋ។ ស្តង់ដារនៅក្នុងឯកទេស 033100 វប្បធម៍រាងកាយនិងអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តនៃ UMO នៃសាកលវិទ្យាល័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំគ្រូបង្រៀន។

ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការរៀបចំ និងការពារការងារគុណវុឌ្ឍិគឺយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំបីសប្តាហ៍។

. តម្រូវការសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋរបស់គ្រូអប់រំកាយ

នីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើនិងកម្មវិធីនៃការប្រឡងរដ្ឋក្នុងឯកទេស 033100 ការអប់រំរាងកាយត្រូវបានកំណត់ដោយសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តនិងកម្មវិធីគំរូដែលត្រូវគ្នាដែលបង្កើតឡើងដោយ UMO នៃសាកលវិទ្យាល័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអប់រំគ្រូបង្រៀនបទប្បញ្ញត្តិ។ នៅលើវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសម្រាប់ឯកទេស 033100 វប្បធម៌រាងកាយ។

អ្នកចងក្រង៖

សមាគមអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអប់រំគរុកោសល្យ។

ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់វប្បធម៌រូបវន្ត និងកីឡានៅថ្ងៃទី 30 ខែតុលា ឆ្នាំ 1999 ពិធីការលេខ 1 ។

ប្រធានក្រុមប្រឹក្សា UMO V.L. នាវិក

អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សា UMO V.I. Zhog

យល់ព្រម៖

ការិយាល័យកម្មវិធី និងស្តង់ដារអប់រំ

ខ្ពស់ជាង និងអនុវិទ្យាល័យ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ G.K. Shestakov

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំគរុកោសល្យ V.E. Inozemtseva

ប្រធានអ្នកឯកទេស I.N. ឈីស្តូវ

ការអប់រំកាយ និងកីឡា គឺជាសកម្មភាពដ៏ប្រសើរដែលជួយអភិវឌ្ឍការតស៊ូ ព្យាយាមក្នុងការសម្រេចគោលដៅ ភាពស្មោះត្រង់ សមត្ថភាពក្នុងការឈ្នះ និងចាញ់ដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។ បុគ្គល​ដែល​ចូល​ទៅ​ហាត់​ប្រាណ ឬ​កីឡា មិន​ត្រឹម​តែ​មាន​សុខភាព​ល្អ និង​កាយ​សម្បទា​គ្រប់គ្រាន់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ស្មារតី​មាំមួន​ដែរ។
ភាពខុសគ្នាចំបងរវាងគោលគំនិតទាំងនេះស្ថិតនៅក្នុងកម្រិតនៃការចូលរួមនៃប្រធានបទ គោលដៅ និងច្បាប់។ កីឡាគឺជាការហ្វឹកហាត់ឥតឈប់ឈរ ធ្វើការនៅកម្រិតនៃកម្លាំង និងសមត្ថភាព។ យ៉ាងណាមិញ នៅពេលដែលការប្រកួតប្រជែងមកដល់ អ្នកត្រូវតែល្អជាងអ្នកដែលនៅសល់។ ការ​អប់រំ​កាយ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​អស់​ពី​សមត្ថភាព និង​កម្លាំង​របស់​ខ្លួន។ អ្នកណាក៏អាចធ្វើបាន ដោយមិនគិតពីអាយុ ជំនាញរាងកាយ ស្ថានភាពសង្គម។
ប្រសិនបើអ្នកចង់ប្រកបរបរចិញ្ចឹមជីវិត លេងកីឡា ឬអប់រំកាយ មានវិជ្ជាជីវៈល្អៗមួយចំនួនទាក់ទងនឹងសកម្មភាពនេះ។

គ្រូបង្វឹក (កីឡា)

គ្រូបង្វឹកដឹកនាំការងារអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្កើតជាក្រុម។ អនុវត្តការរៀបចំរាងកាយ បច្ចេកទេស និងយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយរបស់អត្តពលិកសម្រាប់ការប្រកួត។ គ្រប់គ្រងការហាត់ប្រាណ ចែកចាយបន្ទុក អាំងតង់ស៊ីតេ និងរបៀបឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អបំផុតនៃការហ្វឹកហ្វឺនយុទ្ធសាស្ត្រ ផ្លូវកាយ ចិត្តសាស្ត្រ ទ្រឹស្តី និងបច្ចេកទេស ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់បំផុត។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំ គាត់បានលើកឡើងនូវគុណធម៌ខាងសីលធម៌ និងឆន្ទៈនៅក្នុងអត្តពលិក ណែនាំពួកគេក្នុងគ្រប់យ៉ាង ចាប់ពីរបៀបរស់នៅ និងទស្សនវិជ្ជាជីវិត ដោយបញ្ចប់ដោយវិធីដើម្បីអនុវត្តលំហាត់ និងស្តារកម្លាំងឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ចូលរួមក្នុងជំរុំហ្វឹកហាត់របស់ក្រុម បង្កើតផែនការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលសម្រាប់អត្តពលិក (ក្រុម) រក្សាកំណត់ត្រាលទ្ធផលកីឡា ធានាសុវត្ថិភាពនៃថ្នាក់រៀន និងការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យ។

គ្រូបង្វឹកអាចធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងកីឡាឯកទេស (សាលាកីឡាយុវជន សាលារៀននៃបម្រុងអូឡាំពិក។ល។) អង្គការវប្បធម៌ និងកីឡា (ក្លឹបកីឡា ផ្នែកផ្សេងៗ។ នៅក្នុងក្រុមជម្រើសជាតិ។ ធម្មជាតិនៃកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូបង្វឹកគឺអាស្រ័យលើកីឡា។ ទាំងនេះអាចជាកន្លែងហាត់ប្រាណ តុលាការ អាងហែលទឹក កន្លែងហាត់ប្រាណជាដើម។

គ្រូបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែមានសមត្ថភាពគរុកោសល្យ; ជំនាញរៀបចំនិងទំនាក់ទំនង; ការគិតវិភាគ។ វិជ្ជាជីវៈនេះតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំរាងកាយល្អនិងកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចងចាំម៉ូទ័រ (ម៉ូទ័រ) ។ ភាពប៉ិនប្រសប់ ការអត់ធ្មត់ ការតស៊ូ ការស៊ូទ្រាំ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង មហិច្ឆតា និងគុណសម្បត្តិនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍មានសារៈសំខាន់សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាព។

អ្នកគ្រប់គ្រងកីឡា

អ្នកគ្រប់គ្រងកីឡាគឺជាអ្នកឯកទេសក្នុងការគ្រប់គ្រងឧស្សាហកម្មកីឡា និងជាស្ថាប័នកីឡាជាពិសេស។ គាត់ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់អង្គការកីឡា (ឧទាហរណ៍ក្លឹបកីឡា); កំណត់យុទ្ធសាស្រ្តទីផ្សារ; ការកសាងសមត្ថភាពនៃទំនាក់ទំនងរវាងក្លឹបអាជីព អត្តពលិក និងភ្នាក់ងារ; ការបង្កើតថវិកាក្លឹបឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងកាត់បន្ថយការចំណាយ។ ការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ការបណ្តុះបណ្តាល និងកាលវិភាគ; ការចែកចាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃមុខងាររវាងអ្នកគ្រប់គ្រងនៃអង្គការ; ធ្វើការជាមួយដៃគូ អ្នកឧបត្ថម្ភ និងអ្នកផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ ចូលរួមក្នុងការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍នានា ដើម្បីពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសរបស់អង្គការ។

មុខងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រងកីឡាពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំផែនការ និងដឹកនាំថ្នាក់កីឡា ដឹកនាំការបណ្តុះបណ្តាលជាក្រុម និងបុគ្គលក្នុងកីឡាផ្សេងៗ។ អ្នកឯកទេសបែបនេះមានគម្រោង និងរៀបចំពិធីបុណ្យធំៗ ព្រឹត្តិការណ៍គ្រួសារ និងថ្ងៃបុណ្យនានា ដោយគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកទស្សនាផ្សេងៗ ប្រភេទអាយុ និងតម្រូវការបុគ្គលរបស់អ្នកចូលរួម។ គាត់រៀបចំការងារនៅកន្លែងកីឡាផ្សេងៗ និងបង្កើតការផ្សព្វផ្សាយ និងព្រឹត្តិការណ៍នានា ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកទស្សនាថ្មី។

អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកកីឡាត្រូវតែមានជំនាញរៀបចំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ (សមត្ថភាពក្នុងការដឹកនាំក្រុម និងមានឥទ្ធិពលលើមនុស្សជុំវិញខ្លួន); ជំនាញទំនាក់ទំនង (សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងបង្កើតទំនាក់ទំនង); ផ្នត់គំនិតវិភាគ ការគិតបែបឡូជីខល (សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគកត្តាជាច្រើន បង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ ការទស្សន៍ទាយ និងការរំពឹងទុកលទ្ធផល)។ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួននឹងរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាព៖ ថាមពល ការដឹងឮ ការតាំងចិត្ត ភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងអាជីវកម្ម ការផ្តួចផ្តើមគំនិត ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងការសម្រេចចិត្ត។

គ្រូ-អ្នកបច្ចេកទេសសម្រាប់វប្បធម៌រាងកាយ និងការកែលម្អសុខភាព និងការងារកីឡា-មហាជន

គ្រូ-អ្នកបច្ចេកទេសផ្នែកវប្បធម៌រូបវន្ត និងការងារលើកកំពស់សុខភាព និងកីឡាមហាជនអាចធ្វើការនៅសហគ្រាស គ្រឹះស្ថាន សាលាកីឡា មណ្ឌលកីឡា កន្លែងកីឡា ក្លឹបកីឡា អាងហែលទឹក កន្លែងសម្រាកព្យាបាល។

អ្នកឯកទេសរៀបចំ និងធ្វើកីឡា និងការកម្សាន្ត និងសកម្មភាពកីឡាទ្រង់ទ្រាយធំ។ រៀបចំការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅក្នុងផ្នែក ក្រុមកែលម្អសុខភាព ដឹកនាំថ្នាក់កីឡា និងការកម្សាន្ត ធ្វើការទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជ្ញាធរសុខាភិបាល ដើម្បីធានាបាននូវការត្រួតពិនិត្យផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្ររបស់អ្នកដែលពាក់ព័ន្ធ។ អនុវត្តការងារអប់រំជាក្រុមនៃការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយទូទៅ ផ្តល់ការប្រឹក្សាជាក្រុម និងបុគ្គលសម្រាប់អ្នកពាក់ព័ន្ធនឹងវប្បធម៌រូបវន្ត។ អនុវត្តវិធានការលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ ធ្វើការឃោសនា និងបង្រៀនក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ។

គ្រូ-វិធីសាស្រ្តរៀបចំការងារអប់រំ ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត គ្រប់គ្រងការដឹកនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការអនុវត្តកម្មវិធី កម្មវិធីសិក្សា។ ត្រួតពិនិត្យការងាររបស់ការិយាល័យរៀបចំឧបករណ៍របស់ខ្លួនជាមួយនឹងឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញឧបករណ៍សារពើភ័ណ្ឌ។

អ្នកឯកទេសត្រូវតែមានកាយសម្បទាល្អ ជំនាញរៀបចំ ជំនាញទំនាក់ទំនង គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ ទំនោរក្នុងការបង្រៀន និងការងារជាវិធីសាស្រ្ត។

គ្រូព្យាបាលដោយចលនា

វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល (ការស្តារនីតិសម្បទា) ប្រើប្រាស់លំហាត់រាងកាយដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេស និងកន្លែងកីឡាមួយចំនួនសម្រាប់ការព្យាបាល និងការស្ដារឡើងវិញនូវមុខងាររាងកាយដែលចុះខ្សោយជាលទ្ធផលនៃជំងឺ ការរងរបួស ការងារលើសទម្ងន់ និងមូលហេតុផ្សេងទៀត។

គ្រូបង្ហាត់ការព្យាបាលដោយលំហាត់ប្រាណអាចធ្វើការនៅក្នុងកន្លែងថែទាំសុខភាព (គ្លីនិក មន្ទីរពេទ្យ មន្ទីរពេទ្យ។ល។) ក៏ដូចជានៅក្នុងស្ថាប័ន sanatorium-resort-type ផងដែរ។

អ្នកឯកទេសនេះរៀបចំកន្លែង កន្លែងហាត់ប្រាណ និងឧបករណ៍សម្រាប់ដំណើរការថ្នាក់ព្យាបាលរាងកាយ។ ដឹកនាំថ្នាក់បុគ្គល និងក្រុមនៅតាមសាលធំ អាងហែលទឹក និងនៅលើឧបករណ៍ព្យាបាលដោយមេកាណូ។ គ្រប់គ្រងសុខុមាលភាពរបស់អ្នកជំងឺមុន និងក្រោយថ្នាក់។ ផ្តល់ការណែនាំអំពីលំហាត់ប្រាណ និងហែលទឹកក្នុងអាង ដើរ និងជិះកង់ ឡើងភ្នំ ជិះស្គី ហ្គេមកីឡា ការហ្វឹកហាត់លើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ និងឧបករណ៍មេកានិច ការព្យាបាលដោយវិជ្ជាជីវៈ។ រួមគ្នាជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូបង្ហាត់ព្យាបាលដោយលំហាត់ប្រាណបង្កើតគម្រោងកាយសម្ព័ន្ធព្យាបាលសម្រាប់អ្នកជំងឺដែលមានជំងឺផ្សេងៗ និងសំណុំលំហាត់រាងកាយដែលរួមចំណែកដល់ការស្ដារឡើងវិញនូវសមត្ថភាពការងារ។ ទាន់ពេលវេលា និងប្រកបដោយគុណភាព រក្សាឯកសារវេជ្ជសាស្ត្រ ចុះឈ្មោះអ្នកជំងឺ។

គ្រូព្យាបាលដោយសរីរវិទ្យាដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសរីរវិទ្យា និងរោគសរីរវិទ្យានៃរាងកាយ វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើលំហាត់កាយសម្បទាសម្រាប់អ្នកជំងឺដែលមានជំងឺផ្សេងៗ។ ការចង្អុលបង្ហាញនិង contraindications សម្រាប់ថ្នាក់ព្យាបាលការធ្វើលំហាត់ប្រាណ, មូលដ្ឋាននៃការម៉ាស្សាព្យាបាល។

តម្រូវការវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់៖ កាយសម្បទាល្អ ជំនាញទំនាក់ទំនង ជំនាញរៀបចំ សមត្ថភាពនិយាយ (សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយយ៉ាងច្បាស់ ច្បាស់លាស់ បញ្ចេញមតិ) ការអត់ធ្មត់ និងការស៊ូទ្រាំ សុច្ឆន្ទៈ ទំនួលខុសត្រូវ ការយល់ចិត្ត។

គ្រូព្យាបាល Ergotherapy

គ្រូព្យាបាល ergotherapy គឺជាអ្នកឯកទេសដែលភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍឬស្ដារមុខងារដែលបាត់បង់របស់អ្នកជំងឺដោយប្រើឧបករណ៍បច្ចេកទេសពិសេសក៏ដូចជាការសម្របខ្លួនគាត់ទៅនឹងបរិស្ថាន។ អ្នកឯកទេសអាចធ្វើការនៅក្នុងផ្នែកថែទាំសុខភាព ការអប់រំ ការការពារសង្គម វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

សកម្មភាពរបស់គ្រូ-វិធីសាស្រ្តក្នុងការព្យាបាល ergotherapy មានគោលបំណងស្តារសកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់ជនពិការ។ សកម្មភាពនេះជួយកែលម្អសមត្ថភាពមុខងាររបស់មនុស្ស (ម៉ូតូ អារម្មណ៍ ការយល់ដឹង និងផ្លូវចិត្ត)។ អ្នកឯកទេសបង្កើតសំណើសម្រាប់ការកែលម្អការងារ និងការសម្រាក អនុសាសន៍ និងសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតលើការប្រើប្រាស់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃវប្បធម៌រូបវន្ត សម្រាប់ការស្ដារឡើងវិញជាអតិបរមានៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងជីវិតឯករាជ្យ ដោយមិនគិតពីភាពអន់ថយ ដែនកំណត់នៃជីវិត ឬការដាក់កម្រិតលើ ការចូលរួមនៅក្នុងសង្គម។

គ្រូ-វិធីសាស្រ្តអនុវត្តការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅក្នុងផ្នែក, ក្រុមកែលម្អសុខភាព, ដឹកនាំថ្នាក់ក្រុម និងបុគ្គល។ រក្សាឯកសារគណនេយ្យ និងរបាយការណ៍ និងវិភាគប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំកាយ និងថ្នាក់សុខភាព។

វិជ្ជាជីវៈទាមទារឱ្យមានកាយសម្បទាល្អ សមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំ និងផ្នត់គំនិតវិភាគ។ ជំនាញទំនាក់ទំនង, ជំនាញរៀបចំ, សុច្ឆន្ទៈ, ទំនាក់ទំនង, សង្គម, តុល្យភាព, ការអត់ធ្មត់, ល្បិច, ការយល់ចិត្តរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាព។

គ្រូបង្រៀនទេសចរណ៍

គ្រូ-អ្នក​វិធីសាស្រ្ត​ទេសចរណ៍​រៀបចំ​និង​ធ្វើ​ការងារ​អប់រំ​បណ្តុះបណ្តាល និង​រៀបចំ​ផែនការ​ដំណើរ​ទេសចរណ៍​ជាមួយ​ក្រុម​ទេសចរណ៍។ ក្នុងអំឡុងពេលឡើងភ្នំ វាត្រួតពិនិត្យសុខភាពអ្នកទេសចរ (បើចាំបាច់ ផ្តល់ជំនួយដំបូង) តាមដានល្បឿននៃចលនា អាហាររូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ ការអនុលោមតាមតម្រូវការអនាម័យ ការចែកចាយទំនិញជាឯកសណ្ឋានក្នុងចំណោមភ្ញៀវទេសចរ និងការអនុលោមតាមច្បាប់ការពារបរិស្ថាន។ ជូនដំណឹងដល់ភ្ញៀវទេសចរអំពីធម្មជាតិ ជនជាតិភាគតិច វប្បធម៌ និងភាពទាក់ទាញផ្សេងទៀតនៃតំបន់ទេសចរណ៍។ ដូច្នេះ គ្រូមានវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ គាត់គឺជាមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ អ្នករៀបចំព្រឹត្តិការណ៍កីឡា និងវប្បធម៌ ចុងភៅ វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកការពារជីវិត អ្នកនិទានរឿងដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អម្នាក់។

គ្រូបង្រៀនទេសចរណ៍អាចធ្វើការនៅក្នុងអង្គការទេសចរណ៍ (ភ្នាក់ងារទេសចរណ៍ ភ្នាក់ងារទេសចរណ៍។ល។)។

គ្រូបង្រៀនផ្នែកទេសចរណ៍គួរមានការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតឡូជីខល វិចារណញាណ និងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកដី។ វិជ្ជាជីវៈទាមទារឱ្យមានការរៀបចំរាងកាយល្អ និងលទ្ធភាពទទួលបានជំនាញពិសេស (ជំនាញធានារ៉ាប់រងដោយខ្លួនឯង ជំនួយដំបូងក្នុងករណីមានគ្រោះថ្នាក់ សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវទេសចរណ៍ និងរៀបចំផែនការដឹកជញ្ជូននៃការធ្វើដំណើរ សមត្ថភាពក្នុងការបំពាក់ bivouac នៅក្នុងណាមួយ អាកាសធាតុ និងលក្ខខណ្ឌធ្ងន់ធ្ងរ។ល។) ភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពនឹងត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយជំនាញទំនាក់ទំនង ជំនាញរៀបចំ ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត កម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃស្ថេរភាពអារម្មណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍យ៉ាងងាយស្រួល និងដោយសេរីក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារណាមួយ។

អត្តពលិក - គ្រូ

អត្តពលិក-គ្រូបង្ហាត់អនុវត្តផែនការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល ការបណ្តុះបណ្តាល និងភារកិច្ចប្រកួតប្រជែង។ រក្សាកម្រិតខ្ពស់នៃការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយទូទៅ និងពិសេស ធានាបាននូវសមិទ្ធិផលលំដាប់ពិភពលោក។ រក្សាកំណត់ត្រានៃកិច្ចការដែលផ្តល់ដោយផែនការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល។ អនុលោមតាមបទដ្ឋានដែលធានាសុវត្ថិភាពនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ច្បាប់នៃការប្រកួតកីឡា។ ផ្ទេរបទពិសោធន៍នៃសមិទ្ធផលកីឡាក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងផ្តល់ជំនួយជាក់ស្តែងដល់អត្តពលិកវ័យក្មេង។

អត្តពលិក-គ្រូបង្ហាត់អាចធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងកីឡាឯកទេស ក្រុមចម្រុះនៃនាយកដ្ឋាន នៅក្នុងសង្គមកីឡាស្ម័គ្រចិត្ត ក្នុងក្រុមជាតិ។

កីឡាគឺមានភាពចម្រុះណាស់។ ប្រសិនបើនៅក្នុងកីឡាមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពដល់កម្លាំង (ការបោះញញួរ លើកទម្ងន់) បន្ទាប់មកគុណភាពដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់អត្តពលិកអាចជាភាពបត់បែន ការសម្របសម្រួលនៃចលនា ការលាតសន្ធឹង ត្រចៀកសម្រាប់តន្ត្រី (ហែលទឹកសមកាលកម្ម កាយសម្ព័ន្ធចង្វាក់ រាំកីឡា)។ . ដូច្នេះ អត្តពលិកត្រូវតែមានកម្លាំងកាយ កម្រិតនៃការហ្វឹកហាត់ និងសមត្ថភាពពិសេស ដែលល្អបំផុតសម្រាប់កីឡានេះ។ កម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំម៉ូទ័រ (ម៉ូទ័រ) ការសម្របសម្រួលល្អនៃចលនា ល្បឿននៃប្រតិកម្ម សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងតាមឆន្ទៈ និងស្ថេរភាពផ្លូវចិត្តខ្ពស់ក៏នឹងរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពផងដែរ។

អត្តពលិកអាជីពនីមួយៗក្នុងវិស័យរបស់គាត់ត្រូវតែមានទិន្នន័យរាងកាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ការស៊ូទ្រាំ បំណងប្រាថ្នាចង់ឈ្នះ ដើម្បីលើសពីសមត្ថភាពរបស់គាត់។ អត្តពលិកណាម្នាក់ត្រូវបានជំរុញដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតកំណត់ត្រាមួយដើម្បីបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាសំគាល់លើប្រវត្តិសាស្ត្រកីឡា។ ដូច្នេះក្នុងអាជីពនេះ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនមានសារៈសំខាន់ណាស់៖ ការតស៊ូ ការព្យាយាម ការអត់ធ្មត់ ការតាំងចិត្ត និងឆន្ទៈ។

អ្នកសរសេរអត្ថបទកីឡា

វិជ្ជាជីវៈនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់មិនត្រឹមតែជាមួយកីឡាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមួយវិស័យសារព័ត៌មានទៀតផង។ អ្នកសង្កេតការណ៍កីឡាត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការរៀបចំសម្ភារៈវិភាគ ពិនិត្យកំណត់ចំណាំលើព្រឹត្តិការណ៍កីឡាសំខាន់ៗ។ ជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពអាជីពរបស់គាត់ គាត់ចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ព្រឹត្តិការណ៍កីឡា សន្និសីទសារព័ត៌មាន តាមដានព័ត៌មានកីឡា និងសម្ភាសន៍តួអង្គក្នុងវិស័យកីឡា។

អ្នកនិពន្ធកីឡាធ្វើការក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន (កាសែតកីឡា ទូរទស្សន៍ វិទ្យុ។ល។)។

វិជ្ជាជីវៈតម្រូវឱ្យមានជំនាញទំនាក់ទំនងនិងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពពាក្យសំដី (សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយយ៉ាងច្បាស់, ច្បាស់លាស់, បញ្ចេញមតិ, បង្ហាញព័ត៌មានតាមរបៀបដែលអាចចូលដំណើរការបាន); ការគិតវិភាគ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកព្រឹត្តិការណ៍យ៉ាងរហ័ស។ អ្នកនិពន្ធកីឡាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈត្រូវដឹងច្រើនអំពីកីឡា។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលចំនេះដឹង និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់មិនផ្តោតលើ "សាខា" កីឡាដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើកីឡាទាំងមូល។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គុណភាពដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់អ្នកសង្កេតការណ៍ គឺមិនត្រឹមតែសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការស្វែងយល់ពីភាពស្មុគ្រស្មាញនៃកីឡាផ្សេងៗ និងព្រឹត្តិការណ៍កីឡាបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការយល់ដឹងរបស់គាត់អំពីជោគវាសនា និងជីវប្រវត្តិរបស់អត្តពលិក គ្រូបង្វឹក មុខងារកីឡាទាំងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន។

អ្នកអត្ថាធិប្បាយកីឡា

វិជ្ជាជីវៈនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយកីឡាត្រូវបានតំណាងជាចម្បងនៅលើទូរទស្សន៍និងវិទ្យុ។ មុខតំណែងជាអ្នកអត្ថាធិប្បាយជាធម្មតាត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យអ្នកសារព័ត៌មានអាជីព ដែលផ្នែកដែលពាក់ព័ន្ធគឺជាផ្នែកនៃឯកទេស។ អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈនេះគឺជាអ្នកនិពន្ធនៃមតិយោបល់ទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់មួយដូចជាការប្រកួតបាល់ទាត់។

អ្នកលេងកីឡាច្រើនតែធ្វើការជាមួយគ្នា។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់កីឡាទាំងនោះដែលមានព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យតិចតួចក្នុងអំឡុងពេលចាក់ផ្សាយ ហើយអ្នកអត្ថាធិប្បាយត្រូវបានបង្ខំឱ្យប្រាប់រឿងដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅលើអេក្រង់៖ ជីវប្រវត្តិ ព័ត៌មានពីអាជីពរបស់អត្តពលិក។ល។

អ្នក​មិន​ចាំបាច់​ក្លាយ​ជា​អត្តពលិក​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​អ្នក​លេង​កីឡា​ទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកអត្ថាធិប្បាយត្រូវតែមានចំណេះដឹងទូលំទូលាយអំពីកីឡាយ៉ាងតិចមួយ ក៏ដូចជាជាអ្នកគាំទ្រដ៏ក្លៀវក្លា អ្នកគាំទ្រដែលមានចំណង់ចំណូលចិត្ត និងយុត្តិធម៌ (ទោះបីជាមានប្រធានបទ)។ វិជ្ជាជីវៈទាមទារឱ្យមានកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពពាក្យសំដី និងពាក្យសំដី។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់អ្នកអត្ថាធិប្បាយដើម្បីឱ្យមានវាក្យសព្ទសម្បូរបែប ដើម្បីអាចបញ្ចេញគំនិតបានច្បាស់លាស់ និងបង្កើតសំណួរបានត្រឹមត្រូវ និយាយដោយអារម្មណ៍ សិល្បៈ និងគួរឱ្យរំភើប។ សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាព ភាពចល័ត ប្រសិទ្ធភាព សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី ភាពប៉ិនប្រសប់ អារម្មណ៍កំប្លែង និងរហ័សរហួនគឺជារឿងសំខាន់។

សកម្មភាពក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមកីឡាអាចលាតត្រដាងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អ្នកអត្ថាធិប្បាយគួរតែមិនត្រឹមតែអាចឃើញនូវអ្វីដែលអ្នកស្តាប់ប្រហែលជាមិនចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចពិពណ៌នាដោយផ្ទាល់មាត់នូវដំណើរការសំខាន់ៗទាំងអស់នៃហ្គេមទាន់ពេលវេលាផងដែរ។ ដើម្បី​ធ្វើ​បែប​នេះ វា​ជា​រឿង​សំខាន់​ដែល​ត្រូវ​ប្រមូល​និង​សង្កេត​មើល ដើម្បី​មាន​វចនានុក្រម​ដ៏​ឥតខ្ចោះ និង​ការ​និយាយ​ត្រឹមត្រូវ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកអត្ថាធិប្បាយកីឡាត្រូវតែមានការចងចាំល្អពីព្រោះនៅក្នុងដំណើរការនៃការងារគាត់ត្រូវបញ្ចេញមតិលើចំនួនច្រើននៃការប្រកួតផ្សេងៗគ្នា - អ្នកត្រូវដឹងពីសមាសភាពនៃក្រុមនីមួយៗដោយបេះដូង។ សំខាន់ផងដែរគឺជំនាញទំនាក់ទំនង សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងបានយ៉ាងងាយស្រួល ឈ្នះលើ និងអភិវឌ្ឍការសន្ទនាជាមួយ interlocutor ។

គ្រូអប់រំកាយ

គ្រូបង្រៀនផ្នែកវប្បធម៍កាយ ធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ មជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ អង្គការកីឡា ក្លឹប។ល។ ធ្វើកីឡាទ្រង់ទ្រាយធំ និងការងារអប់រំកាយដែលលើកកំពស់សុខភាពជាមួយសិស្ស។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ គាត់បើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលលើប្រធានបទ "វប្បធម៌រាងកាយ និងសុខភាព" រៀបចំសិស្សឱ្យអនុវត្តជាក់ស្តែងនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ រៀបចំផែនការសម្ភារៈអប់រំ ធានានូវការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា រៀបចំ និងអនុវត្តការអប់រំកាយរបស់សិស្ស ធ្វើវគ្គអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាពកម្សាន្ត និងការប្រកួតកីឡា។ វិភាគវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សក្នុងវប្បធម៌រូបវន្ត ធានាការអនុលោមតាមវិន័យសិក្សា បង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការរៀនឯករាជ្យ។ វាយតម្លៃកម្រិតនៃកាយសម្បទារបស់សិស្ស បង្កើតតម្រូវការរបស់ពួកគេសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងជាប្រចាំ ជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំកាយ និងកីឡាជាប្រព័ន្ធ។ វាប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ និងទម្រង់នៃការពង្រឹងរាងកាយរបស់មនុស្សវ័យក្មេង ដោយបង្រៀនពួកគេអំពីភាពជាកីឡា។ រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ធំនៃការកែលម្អសុខភាព លក្ខណៈកីឡា ដឹកនាំរង្វង់ និងផ្នែក។ ចូលរួមក្នុងការងារវិធីសាស្រ្ត ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គូរឡើងតាមប្រធានបទ និងផែនការមេរៀន។ រៀបចំឯកសារ។ ដោះស្រាយបញ្ហាសម្ភារៈបរិក្ខារកីឡា សាល និងដី។

សមត្ថភាពបង្រៀនមានសារៈសំខាន់ក្នុងវិជ្ជាជីវៈ; ជំនាញរៀបចំ និងទំនាក់ទំនង; ការរៀបចំរាងកាយល្អ និងការសម្របសម្រួលនៃចលនា ការស៊ូទ្រាំរាងកាយ; កម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចងចាំម៉ូទ័រ (ម៉ូទ័រ); ការអត់ធ្មត់ ការតស៊ូ ការស៊ូទ្រាំ ស្ថេរភាពអារម្មណ៍។

Ekaterina PASTUSHKOVA

ពីមុនស្តង់ដាររដ្ឋនេះមានលេខ 022300 (យោងទៅតាមអ្នកចាត់ថ្នាក់នៃតំបន់ និងឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់)

ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

"យល់ព្រម" "ខ្ញុំយល់ព្រម"

អនុរដ្ឋមន្ត្រី អនុរដ្ឋមន្ត្រី

សហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ការអប់រំកាយ, សហព័ន្ធ

កីឡា និងទេសចរណ៍

______________________ ______________ V.D. Shadrikov

"12__" ____05______ ឆ្នាំ 2000 "_ ០២_" ___០៦ __________ ២០០០

លេខរដ្ឋ

ការចុះឈ្មោះ 422 រូបវន្ត/ក្រុមហ៊ុនបណ្តាក់ទុន

_

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ឯកទេស 022300 - វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា

គុណវុឌ្ឍិ - អ្នកឯកទេសខាងវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា

បញ្ចូលចាប់ពីពេលអនុម័ត

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០០

1. លក្ខណៈទូទៅ SPECIALTIES 022300 វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

1.1.ឯកទេសត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 02.03.2000 លេខ 686.

1.2. គុណវុឌ្ឍិ - អ្នកជំនាញផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

ពាក្យ​ធម្មតា​សម្រាប់​ធ្វើ​ជាម្ចាស់​កម្មវិធី​អប់រំ​សំខាន់​សម្រាប់​បណ្ដុះបណ្ដាល​អ្នក​ជំនាញ​ឯកទេស ០២២៣០០ វប្បធម៌​រាងកាយ និង​កីឡា​ក្នុង​ការ​អប់រំ​ពេញ​ម៉ោង​គឺ ៥ ឆ្នាំ។

១.៣. លក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

១.៣.១. តំបន់ និងវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌ និងកីឡាគឺវប្បធម៌រាងកាយ កីឡារួមមាន កីឡាយុវជន កីឡាមហាជន កីឡាវរជន កីឡាអាជីព កីឡា និងទេសចរណ៍សុខភាព កីឡាម៉ូតូ និងការស្តារនីតិសម្បទា សកម្មភាពលើកកម្ពស់ប្រជាជនតាមរយៈ វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាគឺសំដៅសិក្សា និងកែលម្អ (រហូតដល់អតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់បុគ្គលដែលបានផ្តល់ឱ្យ) សមត្ថភាពរាងកាយ ផ្លូវចិត្ត និងមុខងាររបស់បុគ្គល ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុម័តគោលការណ៍សកម្ម និងសុខភាពល្អ។ របៀបរស់នៅ, ការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេដោយមធ្យោបាយនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា, លើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ, ការស្គាល់របស់វាជាមួយនឹងតម្លៃសកល, តម្លៃនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។

១.៣.២. ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល៖

ដល់សកម្មភាពគរុកោសល្យនិងបង្វឹកនៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ, នៅក្នុងអង្គការ, នៅសហគ្រាសនៃទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃភាពជាម្ចាស់, នៅក្នុងក្រុមជាតិក្នុងកីឡារួមទាំងក្រុមជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

ដល់សកម្មភាពគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡានៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន តំបន់ និងសហព័ន្ធ។

ដល់ការបំពេញភារកិច្ចកម្សាន្ត និងស្តារនីតិសម្បទា ដោយមធ្យោបាយវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា កីឡា និងការកម្សាន្ត ទេសចរណ៍ វេជ្ជសាស្ត្រ ស្តារនីតិសម្បទា និងបង្ការ គ្រប់ទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់។

១.៣.៣. ភារកិច្ចនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

អ្នកឯកទេសខាងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានរៀបចំដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

1. គរុកោសល្យ សកម្មភាពបង្វឹក៖

• វាយតម្លៃស្ថានភាពរាងកាយ និងមុខងាររបស់បុគ្គល ភាពស័ក្តិសមរបស់គាត់សម្រាប់ការអនុវត្តវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡាមួយប្រភេទ ឬប្រភេទផ្សេងទៀត។

• កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃដំណើរការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
• ជ្រើសរើសមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ភារកិច្ច។
• កំណត់ទំហំនៃបន្ទុក, គ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គល;
• វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តដែលប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
• ដោយមានជំនួយពីប្រព័ន្ធសាកល្បង ដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងដំណាក់កាលនីមួយៗលើស្ថានភាពនៃសមត្ថភាពការងារទូទៅ និងពិសេសរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ និងធ្វើការកែតម្រូវលើដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។
• បង្រៀនសកម្មភាពម៉ូទ័រ;
• ដើម្បីគ្រប់គ្រងប្រសិទ្ធភាពនៃបច្ចេកទេសនៃចលនាវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដើម្បីបង្កើត និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការកែលម្អរបស់វា។
• ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ កម្មវិធីកុំព្យូទ័រសម្រាប់រៀបចំផែនការដំណើរការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរអំពីបន្ទុកបណ្តុះបណ្តាលដែលបានអនុវត្ត ការត្រួតពិនិត្យស្ថានភាពរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ ការកែតម្រូវដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងផ្សេងៗ។
• ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅក្នុងដំណើរការនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡាការស្គាល់របស់វាជាមួយនឹងតម្លៃសកលនិងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

២.សកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា៖

• កំណត់ និងបង្កើតបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យរូបវិទ្យា

វប្បធម៌និងកីឡា;

• ដើម្បីបង្កើតតក្កវិជ្ជា និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យ

វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា;

• កំណត់គោលដៅនិងគោលបំណងនៃការសិក្សា;
• អនុវត្តវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងភារកិច្ច;
• ដំណើរការ វិភាគ និងបង្កើតលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ ដោយប្រើឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីកុំព្យូទ័រសម្រាប់រឿងនេះ។

3. សកម្មភាពរៀបចំ និងគ្រប់គ្រង៖

• រៀបចំផែនការ និងព្យាករណ៍ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន តំបន់ និងសហព័ន្ធ។
• ធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង;
• វិភាគ និងសង្ខេបសកម្មភាពរបស់រដ្ឋ និង

អាជ្ញាធរសាធារណៈក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា;

• រៀបចំ និងរៀបចំវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាដ៏ធំ

ព្រឹត្តិការណ៍;

• ធ្វើការជាមួយឯកសារហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច។

4. សកម្មភាពកម្សាន្ត និងស្តារនីតិសម្បទា៖

• វិភាគតម្លៃនិងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រភេទនៃការកំសាន្តនិង

សកម្មភាពស្តារនីតិសម្បទា;

• ទស្សន៍ទាយលក្ខខណ្ឌ និងទិសដៅនៃលំហលំហែកាយ និងការកម្សាន្ដសកម្មសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន។
• បង្កើតកម្មវិធីសម្រាប់ការកំសាន្ត និងការស្តារនីតិសម្បទា

ចំនួនប្រជាជននៅកម្រិតតំបន់ និងមូលដ្ឋាន សូមជ្រើសរើស

មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយសមស្របសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

១.៤. ឱកាសសម្រាប់ការអប់រំបន្ត។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានក្នុងឯកទេស 022300 វប្បធម៍រាងកាយ និងកីឡា ត្រូវបានរៀបចំដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅក្នុងថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា។

2. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ។

2.1. កម្រិតនៃការអប់រំមុនគឺមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ។

2.2.អ្នកដាក់ពាក្យត្រូវតែមានឯកសាររដ្ឋស្តីពីការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម ប្រសិនបើវាមានកំណត់ត្រារបស់អ្នកទទួលការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

2.3.នៅពេលដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនផ្នែកឯកទេសវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិធ្វើការប្រឡងចូលតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ។

2.4.បញ្ជីនៃការធ្វើតេស្តច្រកចូលបន្ថែមដែលទាក់ទងនឹងភាពជាក់លាក់នៃទិសដៅ។

២.៤.១. ការរៀបចំរាងកាយទូទៅ។ ដោយមានជំនួយពីតម្រូវការបទដ្ឋានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពម៉ូតូជាមូលដ្ឋានរបស់បុគ្គលត្រូវបានវាយតម្លៃ ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអនុវត្តសម្ភារៈកម្មវិធីនៅក្នុងវិញ្ញាសានៃកម្មវិធីសិក្សានៃវប្បធម៌រាងកាយ និងការតម្រង់ទិសកីឡា។ ដោយផ្អែកលើវប្បធម៌រាងកាយរបស់សាលា។

2.4.2 ការហ្វឹកហ្វឺនឯកទេសក្នុងប្រភេទវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡាដែលបានជ្រើសរើស។ ដោយមានជំនួយពីការធ្វើតេស្តពិសេសដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរាងកាយកម្រិតនៃការកាន់កាប់ជំនាញម៉ូតូនិងសមត្ថភាពកម្រិតនៃចំណេះដឹងពិសេសជាក់លាក់ចំពោះប្រភេទនៃការអប់រំកាយដែលត្រូវបានជ្រើសរើសត្រូវបានវាយតម្លៃ។ - សកម្មភាពកីឡា។

3. តំរូវការទូទៅសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌ ០២២៣០០ រូបវិទ្យា និងកីឡា។

3.1.កម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ ហើយរួមបញ្ចូលកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីវិន័យ កម្មវិធីអប់រំ និងការអនុវត្តការងារ។

3.2. តម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត និងពេលវេលានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋទាំងនេះ។

3.3.កម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីវិញ្ញាសានៃសមាសភាពសហព័ន្ធ វិញ្ញាសានៃសមាសភាគជាតិ-តំបន់ វិញ្ញាសាជ្រើសរើសសិស្ស ក៏ដូចជាវិញ្ញាសាជម្រើស។ វិន័យ និងវគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់សិស្សនៅក្នុងវដ្តនីមួយៗត្រូវតែបំពេញបន្ថែមនូវវិញ្ញាសាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកសហព័ន្ធនៃវដ្តនេះ។

3.4.កម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាគួរតែផ្តល់ឱ្យសិស្សដើម្បីសិក្សាវដ្ដនៃវិញ្ញាសាខាងក្រោម និងវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយ៖

GSE CYCLE - វិន័យមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ;

CYCL EH - គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ;

CYCLE GPD - វិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;

CYCLE DS - វិញ្ញាសាពិសេស;

FTD - ការជ្រើសរើស។

3.5. ខ្លឹមសារនៃធាតុផ្សំថ្នាក់ជាតិក្នុងតំបន់នៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាគួរតែធានាដល់ការរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាស្របតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំនេះ។

4. តម្រូវការសម្រាប់មាតិកាអប្បរមានៃជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែក 022300 វប្បធម៌រូបវិទ្យា និងកីឡា។

	ឈ្មោះវិញ្ញាសា និងផ្នែកសំខាន់ៗរបស់វា។	ម៉ោងសរុប
	វិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ។
	សមាសធាតុសហព័ន្ធ។
	ភាសាបរទេស។ ភាពជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញសំឡេង ការបញ្ចេញសំឡេង ការសង្កត់សំឡេង និងចង្វាក់នៃការនិយាយអព្យាក្រឹតនៅក្នុង ភាសាដែលកំពុងសិក្សា; លក្ខណៈសំខាន់នៃរចនាប័ទ្មពេញលេញនៃការបញ្ចេញសំឡេង, លក្ខណៈនៃផ្នែកនៃការទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ; ការអានប្រតិចារិក។ អប្បបរមា Lexical ក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់នៃ 4000 ឯកតា lexical អប់រំនៃធម្មជាតិទូទៅនិងវាក្យស័ព្ទ។ គំនិតនៃភាពខុសគ្នានៃវាក្យសព្ទតាមផ្នែកនៃកម្មវិធី (គ្រួសារ វចនានុក្រម វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ ផ្លូវការ និងផ្សេងៗទៀត)។ គោលគំនិតនៃឃ្លាសេរី និងស្ថិរភាព ឯកតា phraseological ។ គំនិតនៃវិធីសំខាន់នៃការបង្កើតពាក្យ។ ជំនាញវេយ្យាករណ៍ដែលធានាការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយគ្មានការបំភ្លៃអត្ថន័យក្នុងការទំនាក់ទំនងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងផ្ទាល់មាត់នៃលក្ខណៈទូទៅ។ បាតុភូតវេយ្យាករណ៍ចម្បងលក្ខណៈនៃការនិយាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ គំនិតនៃអក្សរសាស្ត្រប្រចាំថ្ងៃ អាជីវកម្មផ្លូវការ រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្រ្ត រចនាប័ទ្មសិល្បៈ អក្សរសិល្ប៍។ លក្ខណៈសំខាន់នៃរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ។ វប្បធម៌ និងទំនៀមទំលាប់នៃប្រទេសនៃភាសាដែលបានសិក្សា ច្បាប់នៃការនិយាយស្តី។ ការនិយាយ។ ការនិយាយបែប Dialogical និង monologue ដោយប្រើមធ្យោបាយវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍សាមញ្ញបំផុត និងសាមញ្ញបំផុតនៅក្នុង ស្ថានភាពទំនាក់ទំនងជាមូលដ្ឋាននៃការទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការ និងផ្លូវការ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការនិយាយជាសាធារណៈ (ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់របាយការណ៍)។ ការស្តាប់។ ការយល់ដឹងអំពីកិច្ចសន្ទនា និង សុន្ទរកថា monologue នៅក្នុងវិស័យនៃការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃនិងវិជ្ជាជីវៈ។ ការអាន។ ប្រភេទនៃអត្ថបទ៖ ជាក់ស្តែងសាមញ្ញ អត្ថបទ និងអត្ថបទនៅលើទម្រង់ធំទូលាយ និងតូចចង្អៀត ឯកទេស។ លិខិត។ ប្រភេទនៃការងារនិយាយ៖ អរូបី អរូបី អត្ថបទ សារ លិខិតឯកជន សំបុត្រអាជីវកម្ម ជីវប្រវត្តិ។
	វប្បធម៌រាងកាយ។ គំនិតជាមូលដ្ឋាន។ ខ្លឹមសារនិងខ្លឹមសារ។ មធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្ត និងគោលការណ៍នៃការសាងសង់ថ្នាក់។ គំនិតនៃបច្ចេកទេសនៃលំហាត់រាងកាយនិងលក្ខណៈរបស់វា។ ការបង្រៀនសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងលក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្ត។ គុណភាពរាងកាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ។ ទម្រង់នៃការសាងសង់ថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃសិក្ខាកាម។ សកម្មភាពប្រកួតប្រជែង។ ការគ្រប់គ្រងផែនការ និងគរុកោសល្យ។ ការរៀបចំ និងអាជ្ញាកណ្តាលនៃការប្រកួត។ ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព និងការការពាររបួសអំឡុងពេលហាត់ប្រាណ។
	ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ។ ខ្លឹមសារ ទម្រង់ មុខងារនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្ត និងប្រភពនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ គំនិត និងការចាត់ថ្នាក់នៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុកក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នៈ ទូទៅ និងពិសេស។ វិធីសាស្រ្តនិងទ្រឹស្តីនៃវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។ មរតក​បុរាណ​ក្នុង​សម័យ​នៃ​ការ​ធ្វើ​ចំណាក​ស្រុក​ដ៏​ធំ​របស់​ប្រជាជាតិ។ បញ្ហានៃ ethnogenesis នៃ Slavs ខាងកើត។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការបង្កើតរដ្ឋ។ រុស្ស៊ីបុរាណ និងពួកត្រកូល។ Byzantine - ទំនាក់ទំនងរុស្ស៊ីចាស់។ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។ ដំណើរការជាតិពន្ធុ-វប្បធម៌ និងសង្គម-នយោបាយនៃការបង្កើតរដ្ឋរបស់រុស្ស៊ី។ ការទទួលយកគ្រីស្ទសាសនា។ ការរីករាលដាលនៃសាសនាអ៊ីស្លាម។ ការវិវត្តន៍នៃរដ្ឋ Slavic ខាងកើតនៅ XXI-XII សតវត្ស ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម - នយោបាយនៅក្នុងទឹកដីរុស្ស៊ី XXIII-XV សតវត្ស ប្រទេសរុស្ស៊ីនិង Horde: បញ្ហានៃឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមក។ ប្រទេសរុស្ស៊ី និងរដ្ឋមជ្ឈិមសម័យនៃទ្វីបអឺរ៉ុប និងអាស៊ី។ ភាពជាក់លាក់នៃការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីបង្រួបបង្រួម។ ការកើនឡើងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធថ្នាក់នៃអង្គការសង្គម។ កំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសខ្ញុំ . អាយុរបស់ Catherine ។ តម្រូវការជាមុននិងលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតភាពដាច់ខាតរបស់រុស្ស៊ី។ ការពិភាក្សាអំពីការបង្កើតស្វ័យភាព។ លក្ខណៈពិសេសនិងដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់រុស្ស៊ី។ ការវិវត្តនៃទម្រង់នៃកម្មសិទ្ធិដីធ្លី។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មសិទ្ធិសក្តិភូមិ។ Serfdom នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ផលិតកម្មនិងផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម។ ការបង្កើតសង្គមឧស្សាហកម្មនៅប្រទេសរុស្ស៊ី៖ ទូទៅនិងពិសេស។ គំនិតសង្គមនិងលក្ខណៈពិសេសនៃចលនាសង្គមនៅប្រទេសរុស្ស៊ី XIX ក្នុង កំណែទម្រង់និងអ្នកកែទម្រង់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ វប្បធម៌រុស្ស៊ី XIX ក្នុង និងការរួមចំណែករបស់វាចំពោះវប្បធម៌ពិភពលោក។ តួនាទី XX សតវត្សក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ សកលភាវូបនីយកម្មនៃដំណើរការសង្គម។ បញ្ហាកំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងទំនើបកម្ម។ បដិវត្តន៍ និងកំណែទម្រង់។ ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនៃសង្គម។ ការប៉ះទង្គិចនៃទំនោរនៃលទ្ធិអន្តរជាតិ និងជាតិនិយម សមាហរណកម្ម និងការបំបែកខ្លួន លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងលទ្ធិផ្តាច់ការ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី XX ក្នុង គោលបំណងនៃតម្រូវការសម្រាប់ទំនើបកម្មឧស្សាហកម្មនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ កំណែទម្រង់រុស្ស៊ីក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពិភពលោកនៅដើមសតវត្ស។ គណបក្សនយោបាយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី: ហ្សែន, ចំណាត់ថ្នាក់, កម្មវិធី, កលល្បិច។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្គ្រាមលោកនិងវិបត្តិជាតិ។ បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 សង្គ្រាមស៊ីវិល និងអន្តរាគមន៍ លទ្ធផល និងផលវិបាករបស់ពួកគេ។ ការធ្វើចំណាកស្រុករុស្ស៊ី។ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គមរបស់ប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ទី២០។ គ.ជ.ប. ការបង្កើតរបបនយោបាយឯកបក្ស។ ការអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។ ជីវិតវប្បធម៌នៃប្រទេសក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ។ គោលនយោបាយការបរទេស។ វគ្គឆ្ពោះទៅរកការកសាងសង្គមនិយមក្នុងប្រទេសមួយ និងផលវិបាករបស់វា។ ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 ។ ការពង្រឹងរបបអំណាចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ស្តាលីន។ ការតស៊ូប្រឆាំងនឹងស្តាលីននិយម។ សហភាពសូវៀតនៅមុនថ្ងៃនិងនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ជីវិតនយោបាយសង្គម វប្បធម៌ នយោបាយការបរទេសរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយសង្គ្រាម។ សង្គ្រាមត្រជាក់។ ព្យាយាមអនុវត្តកំណែទម្រង់នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60-80: ការរីកចម្រើននៃបាតុភូតវិបត្តិ។ សហភាពសូវៀតឆ្នាំ ១៩៨៥-១៩៩១ Perestroika ។ ការប៉ុនប៉ងធ្វើរដ្ឋប្រហារឆ្នាំ ១៩៩១ និងការបរាជ័យ។ ការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត។ កិច្ចព្រមព្រៀង Belavezha ។ ព្រឹត្តិការណ៍ខែតុលាឆ្នាំ ១៩៩៣ ការបង្កើតរដ្ឋថ្មីរបស់រុស្ស៊ី (១៩៩៣-១៩៩៩) ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីលើមាគ៌ានៃទំនើបកម្មសង្គមសេដ្ឋកិច្ចរ៉ាឌីកាល់។ វប្បធម៌នៅប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ សកម្មភាពនយោបាយការបរទេសក្នុងស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រនយោបាយថ្មី។
	វប្បធម៌វិទ្យា។ រចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសភាពនៃចំណេះដឹងវប្បធម៌ទំនើប។ វប្បធម៍ និងទស្សនវិជ្ជានៃវប្បធម៍ សង្គមវិទ្យានៃវប្បធម៍ នរវិទ្យាវប្បធម៌។ វប្បធម៍ និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌។ ការសិក្សាទ្រឹស្តី និងអនុវត្តវប្បធម៌។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវវប្បធម៌។ គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការសិក្សាវប្បធម៌៖ វប្បធម៌ អរិយធម៌ សរីរវិទ្យានៃវប្បធម៌ មុខងារនៃវប្បធម៌ ប្រធានបទនៃវប្បធម៌ ហ្សែនវប្បធម៌ ថាមវន្តនៃវប្បធម៌ ភាសា និងនិមិត្តសញ្ញានៃវប្បធម៌ កូដវប្បធម៌ ទំនាក់ទំនងអន្តរវប្បធម៌ តម្លៃវប្បធម៌ និងបទដ្ឋាន ទំនៀមទម្លាប់វប្បធម៌ , រូបភាពវប្បធម៌នៃពិភពលោក, ស្ថាប័នសង្គមនៃវប្បធម៌, អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ខ្លួនឯង, ទំនើបកម្មវប្បធម៌។ ប្រភេទនៃវប្បធម៌។ ជាតិសាសន៍ និងជាតិ ឥស្សរជន និងវប្បធម៌មហាជន។ ប្រភេទវប្បធម៌ភាគខាងកើត និងលោកខាងលិច។ វប្បធម៌ជាក់លាក់និង "កណ្តាល" ។ វប្បធម៌ក្នុងស្រុក។ ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងវប្បធម៌ពិភពលោក។ និន្នាការ សកលភាវូបនីយកម្មវប្បធម៌នៅលើពិភពលោក ដំណើរការទំនើប។ វប្បធម៌ និងធម្មជាតិ។ វប្បធម៌ និងសង្គម។ វប្បធម៌ និងបញ្ហាសកលនៃសម័យកាលរបស់យើង។ វប្បធម៌ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វប្បធម៌ និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម។
.	វិទ្យាសាស្ត្រ​នយោបាយ។ វត្ថុ ប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ មុខងារនៃវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ ជីវិតនយោបាយ និងទំនាក់ទំនងអំណាច។ តួនាទី និងទីកន្លែងនៃនយោបាយក្នុងជីវិតនៃសង្គមទំនើប។ មុខងារសង្គមនៃនយោបាយ។ ប្រវត្តិនៃលទ្ធិនយោបាយ។ ប្រពៃណីនយោបាយរុស្ស៊ី៖ ប្រភពដើម មូលដ្ឋានគ្រឹះសង្គម-វប្បធម៌ សក្ដានុពលប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សាលានយោបាយទំនើប។ សង្គមស៊ីវិល ប្រភពដើម និងលក្ខណៈពិសេស។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតសង្គមស៊ីវិល ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ ទិដ្ឋភាពស្ថាប័ននៃនយោបាយ។ អំណាចនយោបាយ។ ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ របបនយោបាយ គណបក្សនយោបាយ ប្រព័ន្ធបោះឆ្នោត។ ទំនាក់ទំនងនយោបាយ និងដំណើរការ។ ជម្លោះ​នយោបាយ និង​វិធី​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ទាំងនោះ។ បច្ចេកវិទ្យានយោបាយ។ ការគ្រប់គ្រងនយោបាយ។ ទំនើបកម្មនយោបាយ។ អង្គការនយោបាយ និងចលនា។ ឥស្សរជននយោបាយ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំនយោបាយ។ ទិដ្ឋភាពសង្គមនៃនយោបាយ។ នយោបាយពិភពលោក និងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនយោបាយពិភពលោក។ ផលប្រយោជន៍ជាតិ-រដ្ឋរបស់រុស្ស៊ីក្នុងស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រនយោបាយថ្មី។ វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងអំពីការពិតនយោបាយ។ គំរូនៃចំណេះដឹងនយោបាយ។ ចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ; ការវិភាគនយោបាយ និងការព្យាករណ៍។
.06.	នីតិសាស្ត្រ។ រដ្ឋ និងច្បាប់។ តួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម។ នីតិរដ្ឋ និងបទដ្ឋានគតិយុត្ត។ ប្រព័ន្ធច្បាប់សំខាន់ៗនៃទំនើបកម្ម។ ច្បាប់អន្តរជាតិជាប្រព័ន្ធច្បាប់ពិសេស។ ប្រភពនៃច្បាប់រុស្ស៊ី។ ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិ។ ប្រព័ន្ធនៃច្បាប់រុស្ស៊ី។ សាខានៃច្បាប់។ បទល្មើស និងការទទួលខុសត្រូវតាមផ្លូវច្បាប់។ តម្លៃនៃច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងសង្គមទំនើប។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី គឺជាច្បាប់មូលដ្ឋានរបស់រដ្ឋ។ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធសហព័ន្ធនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រព័ន្ធអាជ្ញាធរសាធារណៈនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ គំនិតនៃច្បាប់ស៊ីវិល។ បុគ្គល និងនីតិបុគ្គល។ សិទ្ធិ​អចលនទ្រព្យ។ កាតព្វកិច្ចក្នុងច្បាប់ស៊ីវិល និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការបំពានរបស់ពួកគេ។ ច្បាប់មរតក។ ទំនាក់ទំនងអាពាហ៍ពិពាហ៍និងគ្រួសារ។ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចទៅវិញទៅមករបស់ប្តីប្រពន្ធ ឪពុកម្តាយ និងកូន។ ទំនួលខុសត្រូវច្បាប់គ្រួសារ។ កិច្ចសន្យាការងារ (កិច្ចសន្យាការងារ) ។ វិន័យការងារ និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភបំពានរបស់វា។ បទល្មើសរដ្ឋបាល និងការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាល។ គំនិតនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ទំនួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ និងការប្រព្រឹត្តិបទល្មើស។ ច្បាប់បរិស្ថាន។ លក្ខណៈពិសេសនៃបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ មូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ការការពារអាថ៌កំបាំងរដ្ឋ។ នីតិបញ្ញត្តិ សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ក្នុងវិស័យការពារព័ត៌មាន និងសម្ងាត់រដ្ឋ។
	ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ។ ចិត្តវិទ្យា៖ ប្រធានបទ វត្ថុ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា។ កន្លែងនៃចិត្តវិទ្យានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងទិសដៅសំខាន់ៗក្នុងចិត្តវិទ្យា។ បុគ្គល, បុគ្គលិកលក្ខណៈ, ប្រធានបទ, បុគ្គល ចិត្ត និងសារពាង្គកាយ។ ចិត្តគំនិត អាកប្បកិរិយា និង សកម្មភាព។ មុខងារជាមូលដ្ឋាននៃចិត្តសាស្ត្រ។ ការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តសាស្ត្រនៅក្នុងដំណើរការនៃការ ontogenesis និង phylogenesis ។ ខួរក្បាលនិងផ្លូវចិត្ត។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃចិត្តសាស្ត្រ។ ទំនាក់ទំនងរវាងមនសិការនិងសន្លប់។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាន។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃស្មារតី។ ដំណើរការយល់ដឹង។ អារម្មណ៍។ ការយល់ឃើញ។ ការសម្តែង។ ការស្រមើស្រមៃ។ ការគិតនិងបញ្ញា។ ការបង្កើត។ ការយកចិត្តទុកដាក់។ ដំណើរការ mnemonic ។ អារម្មណ៍និងអារម្មណ៍។ បទប្បញ្ញត្តិផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយានិងសកម្មភាព។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងការនិយាយ។ ចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ ចិត្តវិទ្យានៃក្រុមតូចៗ។ ទំនាក់ទំនងអន្តរក្រុម និងអន្តរកម្ម។ គរុកោសល្យ៖ វត្ថុ, ប្រធានបទ, ភារកិច្ច, មុខងារ, វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃគរុកោសល្យ៖ ការអប់រំ ការចិញ្ចឹមអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាពគរុកោសល្យ អន្តរកម្មគរុកោសល្យ បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ កិច្ចការគរុកោសល្យ។ ការអប់រំជាតម្លៃសកល។ ការអប់រំជាបាតុភូតសង្គម និងដំណើរការគរុកោសល្យ។ ប្រព័ន្ធអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី គោលដៅ ខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ត ការរួបរួមនៃការអប់រំ និងការអប់រំខ្លួនឯង។ ដំណើរការគរុកោសល្យ។ មុខងារអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការរៀនសូត្រ។ ការអប់រំក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យ។ ទម្រង់ទូទៅនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។ មេរៀន ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ថ្នាក់អនុវត្ត និងមន្ទីរពិសោធន៍ ការពិភាក្សា សន្និសីទ ការធ្វើតេស្ត ការប្រឡង ថ្នាក់ជម្រើស ការពិគ្រោះយោបល់។ វិធីសាស្រ្ត បច្ចេកទេស មធ្យោបាយរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងដំណើរការគរុកោសល្យ។ គ្រួសារជាកម្មវត្ថុនៃអន្តរកម្មគរុកោសល្យ និងបរិយាកាសសង្គម-វប្បធម៍សម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គល។ ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំ។
	ភាសារុស្ស៊ីនិងវប្បធម៌នៃការនិយាយ។ រចនាប័ទ្មនៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ បទដ្ឋានភាសា តួនាទីរបស់វាក្នុងការបង្កើត និងដំណើរការនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។ អន្តរកម្មការនិយាយ។ ឯកតាមូលដ្ឋាននៃការទំនាក់ទំនង។ ប្រភេទនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។ លក្ខណៈធម្មតា ការទំនាក់ទំនង សីលធម៌នៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ រចនាប័ទ្មមុខងារនៃភាសារុស្ស៊ីទំនើប។ អន្តរកម្មនៃរចនាប័ទ្មមុខងារ។ រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភាពជាក់លាក់នៃការប្រើប្រាស់ធាតុនៃកម្រិតភាសាខុសៗគ្នាក្នុងការនិយាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ បទដ្ឋាននៃការនិយាយនៃវិស័យអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាព។ រចនាប័ទ្មអាជីវកម្មផ្លូវការ វិសាលភាពនៃមុខងាររបស់វា ភាពចម្រុះនៃប្រភេទ។ ទម្រង់ភាសានៃឯកសារផ្លូវការ។ បច្ចេកទេសនៃការបង្រួបបង្រួមភាសានៃឯកសារសេវាកម្ម។ លក្ខណៈអន្តរជាតិនៃការសរសេរអាជីវកម្មផ្លូវការរបស់រុស្ស៊ី។ ភាសា និងរចនាប័ទ្មនៃឯកសាររដ្ឋបាល។ ភាសា និងរចនាប័ទ្មនៃការឆ្លើយឆ្លងពាណិជ្ជកម្ម។ ភាសា និងរចនាប័ទ្មនៃឯកសារណែនាំ និងវិធីសាស្រ្ត។ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងសុន្ទរកថា។ ច្បាប់នៃឯកសារ។ ក្រមសីលធម៌នៃការនិយាយនៅក្នុងឯកសារ។ ភាពខុសគ្នានៃប្រភេទ, ការជ្រើសរើសភាសាមានន័យថានៅក្នុងរចនាប័ទ្មសារព័ត៌មាន។ លក្ខណៈពិសេសនៃសុន្ទរកថាសាធារណៈ។ វាគ្មិន និងទស្សនិកជនរបស់គាត់។ ប្រភេទសំខាន់ៗ អាគុយម៉ង់។ ការរៀបចំការនិយាយ៖ ជម្រើសនៃប្រធានបទ គោលបំណងនៃការនិយាយ ការស្វែងរកសម្ភារៈ ការចាប់ផ្តើម ការដាក់ពង្រាយ និងការបញ្ចប់ការនិយាយ។ វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការស្វែងរកសម្ភារៈនិងប្រភេទ សម្ភារៈជំនួយ។ ទម្រង់ពាក្យសំដីនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។ ភាពច្បាស់លាស់ ការផ្តល់ព័ត៌មាន និងការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។ សុន្ទរកថានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃពូជមុខងារនៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការនៃសុន្ទរកថា តួនាទីនៃកត្តាក្រៅភាសា។ វប្បធម៌នៃការនិយាយ។ ទិសដៅសំខាន់នៃការកែលម្អជំនាញនៃការសរសេរ និងការនិយាយ។
	សង្គមវិទ្យា។ ប្រវត្តិ និង​បរិវេណ​ទស្សនវិជ្ជា​សង្គម​វិទ្យា​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ។ គម្រោងសង្គមវិទ្យារបស់ O. Kont ។ ទ្រឹស្តីសង្គមវិទ្យាបុរាណ។ ទ្រឹស្តីសង្គមវិទ្យាទំនើប។ គំនិតសង្គមវិទ្យារបស់រុស្ស៊ី។ សង្គម និងស្ថាប័នសង្គម។ ប្រព័ន្ធពិភពលោក និងដំណើរការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម។ ក្រុមសង្គម និងសហគមន៍។ ប្រភេទនៃសហគមន៍។ សហគមន៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ក្រុមតូច និងសមូហភាព។ អង្គការសង្គម។ ចលនាសង្គម។ វិសមភាពសង្គម ការដាក់កម្រិត និងការចល័តសង្គម។ គំនិតនៃស្ថានភាពសង្គម។ ទំនាក់ទំនងសង្គម និងទំនាក់ទំនងសង្គម។ មតិសាធារណៈជាស្ថាប័នមួយរបស់សង្គមស៊ីវិល។ វប្បធម៌ជាកត្តានៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ អន្តរកម្មនៃសេដ្ឋកិច្ច ទំនាក់ទំនងសង្គម និងវប្បធម៌។ បុគ្គលិកលក្ខណៈជាប្រភេទសង្គម។ ការគ្រប់គ្រងសង្គម និងគម្លាត។ បុគ្គលិកលក្ខណៈជាប្រធានបទសកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ បដិវត្តន៍សង្គម និងកំណែទម្រង់។ គំនិតនៃវឌ្ឍនភាពសង្គម។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធពិភពលោក។ កន្លែងរបស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោក។ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។
	ទស្សនវិជ្ជា។ ប្រធានបទនៃទស្សនវិជ្ជា។ ទីកន្លែង និងតួនាទីនៃទស្សនវិជ្ជាក្នុងវប្បធម៌។ ការបង្កើតទស្សនវិជ្ជា។ ទិសដៅសំខាន់ៗ សាលាទស្សនវិជ្ជា និងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជា។ គោលលទ្ធិនៃភាពជា។ គំនិត Monistic និងពហុនិយមនៃការមាន, ការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៃការក្លាយជា។ គំនិតនៃសម្ភារៈនិងឧត្តមគតិ។ លំហ, ពេលវេលា។ ចលនានិងការអភិវឌ្ឍន៍, គ្រាមភាសា។ ការកំណត់ និងអនិច្ចកម្ម។ ភាពទៀងទាត់ថាមវន្ត និងស្ថិតិ។ រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា និងសាសនានៃពិភពលោក។ បុរស, សង្គម, វប្បធម៌។ មនុស្ស និងធម្មជាតិ។ សង្គមនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ សង្គមស៊ីវិល និងរដ្ឋ។ បុរសនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងសង្គម។ បុរសនិងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ; បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងមហាជន សេរីភាព និងភាពចាំបាច់។ ទម្រង់បែបបទ និងអរិយធម៌នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ អត្ថន័យនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស។ អំពើហឹង្សា និងអហិង្សា។ សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។ សីលធម៌ យុត្តិធម៌ ច្បាប់។ តំលៃ​សីលធម៌។ គំនិតអំពីមនុស្សល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា។ តម្លៃសោភ័ណភាពនិងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។ តម្លៃសាសនា និងសេរីភាពនៃមនសិការ។ មនសិការនិងចំណេះដឹង។ មនសិការ ការដឹងខ្លួន និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ចំណេះដឹង ការច្នៃប្រឌិត ការអនុវត្ត។ ជំនឿ និងចំណេះដឹង។ ការយល់ដឹង និងការពន្យល់។ សមហេតុផលនិងមិនសមហេតុផលក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹង។ បញ្ហានៃការពិត។ ការពិត ការគិត តក្កវិជ្ជា និងភាសា។ រចនាសម្ព័ននិងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែម។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវិទ្យាសាស្ត្រ។ រចនាសម្ព័ននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់របស់វា។ ការរីកចម្រើននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃសនិទានភាព។ វិទ្យាសាស្ត្រ​និង​បច្ចេកវិទ្យា។ អនាគតរបស់មនុស្សជាតិ។ បញ្ហាសកលនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ អន្តរកម្មនៃអរិយធម៌ និងសេណារីយ៉ូនាពេលអនាគត។
	សេដ្ឋកិច្ច។ សេចក្តីផ្តើមនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។ ល្អ តម្រូវការ, ធនធាន។ ជម្រើសសេដ្ឋកិច្ច។ ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។ ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។ វិធីសាស្រ្តនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។ មីក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ ទីផ្សារ។ តម្រូវការ​និង​ការ​ផ្គត់ផ្គង់។ ចំណូលចិត្តរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ និងអត្ថប្រយោជន៍រឹម។ កត្តាតម្រូវការ។ តម្រូវការបុគ្គល និងទីផ្សារ។ ឥទ្ធិពលនៃប្រាក់ចំណូល និងឥទ្ធិពលជំនួស។ ភាពបត់បែន។ ការផ្តល់ជូននិងកត្តារបស់វា។ ច្បាប់នៃការថយចុះផលិតភាពតិចតួច។ ឥទ្ធិពលមាត្រដ្ឋាន។ ប្រភេទនៃការចំណាយ។ រឹងមាំ។ ប្រាក់ចំណូលនិងប្រាក់ចំណេញ។ គោលការណ៍នៃការបង្កើនប្រាក់ចំណេញ។ សំណើរនៃក្រុមហ៊ុន និងឧស្សាហកម្មដែលមានការប្រកួតប្រជែងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃទីផ្សារប្រកួតប្រជែង។ អំណាចទីផ្សារ។ ផ្តាច់មុខ។ ការប្រកួតប្រជែងផ្តាច់មុខ។ អូលីហ្គោប៉ូលី។ បទប្បញ្ញត្តិ Antimonopoly ។ តម្រូវការកត្តាផលិតកម្ម។ ទីផ្សារការងារ។ តម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្ម។ ប្រាក់ឈ្នួល និងការងារ។ ទីផ្សារ​មូលធន។ អត្រាការប្រាក់ និងការវិនិយោគ។ ទីផ្សារដី។ ជួល។ តុល្យភាពទូទៅ និងសុខុមាលភាព។ ការចែកចាយប្រាក់ចំណូល។ វិសមភាព។ ខាងក្រៅ និងទំនិញសាធារណៈ។ តួនាទីរបស់រដ្ឋ។ ម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ សេដ្ឋកិច្ចជាតិទាំងមូល។ លំហូរនៃប្រាក់ចំណូលនិងផលិតផល។ GDP និងរបៀបវាស់វែង។ ចំណូលជាតិ។ ប្រាក់ចំណូលផ្ទាល់ខ្លួនដែលអាចចោលបាន។ សន្ទស្សន៍តម្លៃ។ ភាពអត់ការងារធ្វើ និងទម្រង់របស់វា។ អតិផរណានិងប្រភេទរបស់វា។ វដ្តសេដ្ឋកិច្ច។ លំនឹងម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច។ តម្រូវការសរុប និងការផ្គត់ផ្គង់សរុប។ ស្ថេរភាពនយោបាយ។ តុល្យភាពនៅក្នុងទីផ្សារទំនិញ។ ការប្រើប្រាស់ និងការសន្សំ។ ការវិនិយោគ។ ការចំណាយរបស់រដ្ឋាភិបាល និងពន្ធ។ ឥទ្ធិពលមេគុណ។ គោលនយោបាយសារពើពន្ធ។ លុយនិងមុខងាររបស់ពួកគេ។ តុល្យភាពនៅក្នុងទីផ្សារប្រាក់។ មេគុណប្រាក់។ ប្រព័ន្ធធនាគារ។ គោលនយោបាយឥណទាន - ប្រាក់។ កំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ។ គោលនយោបាយពាណិជ្ជកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មបរទេស។ សមតុល្យការទូទាត់។ អត្រា​ប្តូ​រ​ប្រាក់។ លក្ខណៈពិសេសនៃសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ឯកជនភាវូបនីយកម្ម។ ទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់។ ភាពជាសហគ្រិន។ សេដ្ឋកិច្ចស្រមោល។ ទីផ្សារការងារ។ ការចែកចាយនិងប្រាក់ចំណូល។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិស័យសង្គម។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ ការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចបើកចំហ។
	សមាសភាពជាតិ-តំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ) .
	គណិតវិទ្យា និងធម្មជាតិទូទៅ - វិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រ។
	សមាសធាតុសហព័ន្ធ។
	គណិតវិទ្យា។ ធរណីមាត្រវិភាគ និងពិជគណិតលីនេអ៊ែរ។ ការគណនាឌីផេរ៉ង់ស្យែលនិងអាំងតេក្រាល។ ជួរ។ សមីការឌីផេរ៉ង់ស្យែល។ ស្ថិតិគណិតវិទ្យា។
	ពត៌មានវិទ្យា។ គំនិតនៃព័ត៌មាន ការពិពណ៌នាទូទៅនៃដំណើរការនៃដំណើរការផ្ទេរ និងការប្រមូលផ្តុំព័ត៌មាន; ឧបករណ៍បច្ចេកទេសនិងសូហ្វវែរសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការព័ត៌មាន; គំរូសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាមុខងារ និងការគណនា; ក្បួនដោះស្រាយ និងការសរសេរកម្មវិធី៖ ភាសាសរសេរកម្មវិធីកម្រិតទាប និងខ្ពស់; មូលដ្ឋានទិន្នន័យ; បច្ចេកវិទ្យាកម្មវិធី និងកម្មវិធី; បណ្តាញកុំព្យូទ័រក្នុងស្រុក និងសកល។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការការពារព័ត៌មាន និងព័ត៌មានដែលបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋ; វិធីសាស្រ្តការពារព័ត៌មាន។ សិក្ខាសាលាកុំព្យូទ័រ។
	មូលដ្ឋានគ្រឹះរូបវិទ្យានៃមេកានិច។ រំញ័រនិងរលក។ រូបវិទ្យា​ម៉ូលេគុល និង​ធរណីមាត្រ។ អគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក។ អុបទិក។ រូបវិទ្យាអាតូមិច និងនុយក្លេអ៊ែរ។ ការអនុវត្តរាងកាយ។
	ប្រព័ន្ធគីមី៖ ដំណោះស្រាយ ប្រព័ន្ធបែកខ្ញែក ប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូគីមី កាតាលីករ និងប្រព័ន្ធកាតាលីករ ប៉ូលីម៊ែរ និងអូលីហ្គោមឺរ ទែម៉ូឌីណាមិកគីមី និងគីនីទិច៖ ថាមពលនៃដំណើរការគីមី លំនឹងនៃដំណាក់កាលគីមី អត្រាប្រតិកម្ម និងវិធីសាស្រ្តនៃបទប្បញ្ញត្តិរបស់វា ប្រតិកម្មលំយោល។ ប្រតិកម្ម សមត្ថភាពនៃសារធាតុ: គីមីវិទ្យានិងប្រព័ន្ធតាមកាលកំណត់នៃធាតុ, លក្ខណៈសម្បត្តិអាស៊ីត - មូលដ្ឋាននិង redox នៃសារធាតុ, ការផ្សារភ្ជាប់គីមី, ការបំពេញបន្ថែម; ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគីមី៖ ការវិភាគគុណភាព និងបរិមាណ សញ្ញាវិភាគ គីមី ការវិភាគរូបវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។ សិក្ខាសាលាគីមី។
	ជីវវិទ្យាជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃបរិស្ថានវិទ្យា។ ប្រព័ន្ធរស់នៅ សរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស និងបរិស្ថានវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា និងការអភិរក្សធម្មជាតិ។ សិក្ខាសាលាជីវសាស្រ្ត និងអេកូឡូស៊ី។
	វិន័យ និងវគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់និស្សិត ដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យ។
	វិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅនៃទិសដៅ។
	សមាសធាតុសហព័ន្ធ។
	កាយវិភាគសាស្ត្រ។ ទ្រឹស្ដី មុខងារ អាយុ និងកាយវិភាគសាស្ត្រថាមវន្តនៃប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិ (គ្រោងឆ្អឹង និងសាច់ដុំ) ការផ្តល់ (ការរំលាយអាហារ ផ្លូវដង្ហើម ការបញ្ចេញចោល សរសៃឈាមបេះដូង ឡាំហ្វាទិច) បទប្បញ្ញត្តិ និងការគ្រប់គ្រង (សរសៃប្រសាទ ប្រព័ន្ធ endocrine) ចលនា; យន្តការកាយវិភាគសាស្ត្រ និងនរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងបន្ទុករាងកាយផ្សេងៗនៃប្រព័ន្ធនៃរាងកាយមនុស្ស; ការវិភាគកាយវិភាគសាស្ត្រ មុខតំណែង និងចលនាផ្សេងៗរបស់អត្តពលិកក្នុងកីឡា; មូលដ្ឋានគ្រឹះកាយវិភាគវិទ្យានៃគោលលទ្ធិនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងសមាមាត្រនៃរាងកាយមនុស្ស។
	សរីរវិទ្យា។ ប្រព័ន្ធសរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស (ផ្លូវដង្ហើម ឈាម និងឈាមរត់ ការរំលាយអាហារ ការរំលាយអាហារ និងថាមពល) បទបញ្ជាសរសៃប្រសាទ និងកំប្លែងរបស់ពួកគេនៅពេលសម្រាក និងអំឡុងពេលហាត់ប្រាណ។ សរីរវិទ្យានៃបរិធានម៉ូទ័រនិងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល; គោលការណ៍សរីរវិទ្យានៃការគ្រប់គ្រងចលនា។ ការសម្តែងនិងភាពអស់កម្លាំង; កត្តាសរីរវិទ្យាកំណត់ និងកម្រិតសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស; មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃកម្លាំង, ល្បឿន, ការបណ្តុះបណ្តាលស៊ូទ្រាំ; លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសរីរវិទ្យាសម្រាប់ការជ្រើសរើសកីឡា និងការតំរង់ទិស; មូលដ្ឋានគ្រឹះសរីរវិទ្យានៃសុខភាពមនុស្ស ការបញ្ជាក់ពីសរីរវិទ្យានៃលក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌រាងកាយជាមួយមនុស្សដែលមានភេទខុសៗគ្នា អាយុ ស្ថានភាពមុខងារ។
	ជីវគីមី។ រចនាសម្ព័ន្ធនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសមាសធាតុគីមីដែលបង្កើតជារាងកាយរបស់មនុស្សនិងមកជាមួយអាហារ; ការបំប្លែងសារធាតុ និងថាមពលក្រោមមុខងារសរីរវិទ្យា បទប្បញ្ញត្តិរបស់ពួកគេ; ដំណើរការជីវគីមីអំឡុងពេលសកម្មភាពសាច់ដុំ លំនាំនៃការបន្សាំជីវគីមីក្នុងដំណើរការកីឡា ធ្វើការ; មូលដ្ឋានគ្រឹះជីវគីមីនៃកម្លាំងមនុស្ស ល្បឿន ការស៊ូទ្រាំ; អាយុនិងលក្ខណៈផ្លូវភេទនៃដំណើរការជីវគីមីអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ; ការគ្រប់គ្រងជីវគីមីលើស្ថានភាពនៃកាយសម្បទានិង overtraining; មូលដ្ឋានជីវគីមីនៃអាហារូបត្ថម្ភសម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងលំហាត់ប្រាណ និងកីឡា។
	ជីវមេកានិច។ Biomechanics ជាវិន័យអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវមេកានិចជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់មនុស្ស។ បរិធានម៉ូទ័រមនុស្ស ការតភ្ជាប់នៃតំណភ្ជាប់ និងកម្រិតនៃសេរីភាព ជីវមេកានិចសាច់ដុំ។ គុណភាពម៉ូតូរបស់អត្តពលិក កត្តាកំណត់ការបង្ហាញពីគុណភាពម៉ូតូ និងតម្រូវការជីវមេកានិចសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។ ការ​រក្សា​ទីតាំង​នៃ​រាងកាយ​មនុស្ស​និង​ការ​ធ្វើ​ចលនា​នៅ​ក្នុង​កន្លែង​, រង្វិល​ជុំ​និង acyclic locomotion ។ យន្តការសម្រាប់បង្កើត និងគ្រប់គ្រងចលនាបង្វិល; ជីវមេកានិចនៃការបោះនិងបោះ; សូចនាករសំខាន់ៗនៃកីឡា និងជំនាញបច្ចេកទេស; លក្ខណៈពិសេសនៃសមត្ថភាពម៉ូទ័ររបស់មនុស្ស។
	អនាម័យជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការការពារជំងឺ និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ; អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន ការឡើងរឹង អនាម័យនៃសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើងសម្រាប់អត្តពលិក និងកីឡាករកីឡា។ តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ទីកន្លែងនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា; របបអាហារមានតុល្យភាព; មធ្យោបាយអនាម័យនៃការស្តារឡើងវិញ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាព; លក្ខណៈពិសេសនៃការផ្តល់អនាម័យនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡារបស់មនុស្សដែលមានអាយុ និងភេទខុសៗគ្នា។ លក្ខណៈពិសេសនៃការផ្តល់អនាម័យនៃថ្នាក់ជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងៗនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។
	ថ្នាំកីឡា។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរោគវិទ្យាទូទៅ គំនិតនៃសុខភាព ជំងឺ និងប្រតិកម្មភាពស៊ាំ។ មុខងារ Morpho-មុខងារនៃប្រព័ន្ធរាងកាយ អ្នកកីឡា; ការត្រួតពិនិត្យវេជ្ជសាស្រ្តថាមវន្តរបស់អត្តពលិកដោយគិតគូរពីអាយុនិងភេទ; ការត្រួតពិនិត្យផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលនិងការប្រកួត; ការគាំទ្រផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនៃវប្បធម៌រាងកាយដ៏ធំ។ មធ្យោបាយនៃការបង្កើនការអនុវត្តកីឡា និងការពន្លឿនដំណើរការស្តារឡើងវិញ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការព្យាបាល និងការការពារ ការរងរបួសកីឡានិងជំងឺ; បន្ទាន់
	ជួយក្នុងស្ថានភាពរោគសាស្ត្រស្រួចស្រាវក្នុងកីឡា។
	វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល និងម៉ាស្សា . វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាលជាកត្តានៃការព្យាបាលដោយមុខងារ ភ្នាក់ងារបង្កជំងឺ និងមធ្យោបាយនៃការស្តារនីតិសម្បទាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ សង្គម និងពលកម្ម។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការស្តារនីតិសម្បទា។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់លំហាត់រាងកាយសម្រាប់គោលបំណងព្យាបាលនិងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការស្តារនីតិសម្បទា។ មធ្យោបាយ និងទម្រង់នៃវប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល។ វិធីសាស្រ្តឯកជននៃការព្យាបាលរាងកាយសម្រាប់ជំងឺនៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង, ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម, សរីរាង្គរំលាយអាហារ, ជំងឺរំលាយអាហារ, ជំងឺនិងការរងរបួសនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal និងប្រព័ន្ធប្រសាទ, និងការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ចំពោះកុមារ។ កីឡា ម៉ាស្សាព្យាបាល និងអនាម័យ។ បច្ចេកទេស និងប្រភេទកីឡា ម៉ាស្សាព្យាបាល និងអនាម័យ។ បច្ចេកទេសម៉ាស្សាឯកជនក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពកីឡា ការស្តារនីតិសម្បទា។
	ប្រវត្តិនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ សម័យកាល, ប្រវត្តិសាស្ត្រ, ប្រភពនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា; លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡានៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗនៃពិភពលោក។ លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនិងសង្គម - វប្បធម៌សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡានៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសរុស្ស៊ីរុស្ស៊ីនិងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រកីឡា; កម្រិតបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡានៅក្នុងប្រទេសនានានៃពិភពលោក។ ទិសដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍កីឡា៖ កីឡាអូឡាំពិក "កីឡាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា", កីឡាព្រះវិហារ, កីឡាធ្វើការ, អាជីព, កីឡាសហគ្រិន។
	ទ្រឹស្តីនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ប្រវត្តិនៃការបង្កើតទ្រឹស្តីទូទៅ និងវិធីសាស្រ្តនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា តួនាទី និងទីកន្លែងនៃការរួមបញ្ចូលរបស់វានៅក្នុងវិញ្ញាសានៃទិសដៅ "វប្បធម៌រាងកាយ"; ឧបករណ៍គំនិតនៃទ្រឹស្តីនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា; វិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការសិក្សាទ្រឹស្តីនៅលើ បញ្ហានៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា; វិទ្យាសាស្ត្រ-វិធីសាស្រ្ត, មូលដ្ឋានកម្មវិធី-បទដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធអប់រំកាយ; ប្រព័ន្ធនៃមធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការអប់រំកាយ; ទ្រឹស្តី និងបច្ចេកវិជ្ជានៃការបង្រៀនសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ឥទ្ធិពលលើគុណភាពរូបវន្តបុគ្គល; មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្ត ទម្រង់នៃថ្នាក់វប្បធម៌រូបវន្តក្នុង
	អាស្រ័យលើអាយុ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃអ្នកពាក់ព័ន្ធ។ និន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កីឡា ទិសដៅនៃចលនាកីឡា និងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិក; ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងលក្ខខណ្ឌ និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការប្រើប្រាស់ជាប្រព័ន្ធនៃកត្តាវប្បធម៌រូបវន្ត សម្រាប់គោលបំណងកម្សាន្ត និងគោលបំណងសំខាន់ៗផ្សេងទៀតក្នុងសង្គម។ ខ្លឹមសារ និងតម្រូវការផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
	ចិត្តវិទ្យានៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។ ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងការកែលម្អកីឡា; ការអភិវឌ្ឍនៃ psychomotor សមត្ថភាពនៃការយល់ដឹងនៃផ្នែកអារម្មណ៍ - volitional នៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំរាងកាយ; ផលប៉ះពាល់នៃសកម្មភាពកីឡាលើស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលនិងក្រុម (ក្រុម) វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សានិងការកែតម្រូវរបស់វា; ចិត្តសាស្ត្រ រោគវិនិច្ឆ័យកីឡា; ចិត្តវិទ្យានៃការជ្រើសរើសកីឡា។ សារៈសំខាន់ផ្លូវចិត្តនៃកត្តាអាយុ-ភេទនៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
	គរុកោសល្យនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។ តួនាទីនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ; ដំណើរការគរុកោសល្យក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា; ទិដ្ឋភាពគរុកោសល្យនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកឯកទេសខាងវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា; ទម្រង់នៃការរៀបចំនៃដំណើរការគរុកោសល្យ; មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការគរុកោសល្យ; ការគ្រប់គ្រងដំណើរការគរុកោសល្យ; បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ និងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុង វិសាលភាពនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា; ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡាសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ; ការអប់រំបន្ត និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង ប្រព័ន្ធនៃការងារអប់រំ ការច្នៃប្រឌិតគរុកោសល្យ លក្ខខណ្ឌចម្បង និងកត្តានៃសកម្មភាពគរុកោសល្យប្រកបដោយផលិតភាពក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
.	ការគ្រប់គ្រង និងសេដ្ឋកិច្ចនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡានៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងទីផ្សារ; ទំនាក់ទំនងអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា; គោលដៅ និងមុខងារនៃការគ្រប់គ្រងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ បច្ចេកវិទ្យានៃការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងកីឡាផ្សេងៗ និង អង្គការកីឡា; លក្ខណៈពិសេសនៃការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងអង្គការរដ្ឋ និងពាណិជ្ជកម្ម សមាគមសាធារណៈនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា និងការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកនៅក្នុងអង្គការផ្សេងៗនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងការតម្រង់ទិសកីឡា។ ការចូលរួមរបស់អង្គការវប្បធម៌ និងកីឡាជាតិ ក្នុងចលនាកីឡាអន្តរជាតិ។ វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាជាសាខានៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ; សេដ្ឋកិច្ចនៃសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស និងធនធានការងារក្នុងវិស័យវប្បធម៌ និងកីឡា។ ការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចនៃសកម្មភាពរបស់អង្គការវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា; មូលដ្ឋានគ្រឹះ និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសកម្មភាពទីផ្សារក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
3.	មូលដ្ឋានច្បាប់ក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា; មូលដ្ឋានច្បាប់នៃសកម្មភាពរបស់អង្គការវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាអន្តរជាតិ; ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីវប្បធម៌រាងកាយនិងច្បាប់ស្តីពីវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡានៃមុខវិជ្ជា សហព័ន្ធរុស្ស៊ី; បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់នៃការបង្កើត និងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់អង្គការរដ្ឋ សមាគមសាធារណៈ អង្គការពាណិជ្ជកម្មនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ ការការពារសិទ្ធិរបស់អ្នកប្រើប្រាស់នៃវប្បធម៌រាងកាយ និងទំនិញ និងសេវាកម្មកីឡានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ។
.	Acmeology នៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។ ប្រធានបទនៃ acmeology ។ គំនិតជាមូលដ្ឋាន។ វត្ថុនិងវិធីសាស្រ្ត។ វិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យរូប - ភាពជាអ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា រចនាសម្ព័ន្ធនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យ។ ទ្រឹស្តីទំនើបនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ និងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្ត។ សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកឯកទេស។ លក្ខណៈពិសេសនៃការព្យាបាលវិជ្ជាជីវៈ។ បច្ចេកទេសគរុកោសល្យ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យ។ បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពអប់រំ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ។
5.	បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។ គោលគំនិត និងតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ការធ្វើគំរូ និងការព្យាករណ៍។ គណិតវិទ្យានៃចំណេះដឹងលើវប្បធម៌រាងកាយ និងការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។ ការពិពណ៌នាជាផ្លូវការអំពីភាពទៀងទាត់ដែលមាននៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
6.	បច្ចេកវិទ្យា សកម្មភាពវប្បធម៌ និងកីឡា។ លក្ខណៈទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការកសាងថ្នាក់សម្រាប់ប្រភេទមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។ លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំនៃកម្លាំង, ល្បឿន, កម្លាំងល្បឿន, សមត្ថភាពសម្របសម្រួល, ការស៊ូទ្រាំនិងភាពបត់បែន។ ប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាល (រូបវិទ្យា បច្ចេកទេស យុទ្ធសាស្ត្រ និងផ្លូវចិត្ត) . លំនាំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រភេទមូលដ្ឋាននិងការសាងសង់របស់វា។ បញ្ហានៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ សកម្មភាពប្រកួតប្រជែង។ ការធ្វើផែនការ និងការគ្រប់គ្រង។ ការរៀបចំការប្រកួតអាជ្ញាកណ្តាល។ ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព និងការការពាររបួសក្នុងអំឡុងពេលប្រភេទមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។
7.	គ្រឿងបរិក្ខារកីឡា។ រចនាសម្ព័ន្ធ ឧបករណ៍ និងសារពើភ័ណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងៗនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា លក្ខណៈពិសេសនៃប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។ តម្រូវការសម្រាប់ស្ថានភាពបរិស្ថាននៅកន្លែងនៃវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។ ឧបករណ៍ហាត់ប្រាណដែលប្រើក្នុងការអប់រំកាយ និងកីឡា។ គោលបំណងរបស់ពួកគេ លក្ខណៈពិសេសនៃការរចនា។ លក្ខណៈប្រតិបត្តិការ។ តម្រូវការសម្រាប់គ្រឿងបរិក្ខារ ឧបករណ៍ និងសារពើភ័ណ្ឌពីទស្សនៈសុវត្ថិភាព។
	សមាសភាពជាតិ-តំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ) ។
	វិន័យ និងវគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់និស្សិត ដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យ។
	វិញ្ញាសាជំនាញ។
	ការជ្រើសរើស .
.01	ការបណ្តុះបណ្តាលយោធា .
ម៉ោងសរុបនៃការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី - 914 6ម៉ោង ការអនុវត្ត (18 សប្តាហ៍) - 720 ម៉ោង។ សរុប - 9866 ម៉ោង។

5. ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់ SPECIALIST ក្នុងឯកទេស 022300 វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

5.1.លក្ខខណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងគឺ 260 សប្តាហ៍ រួមមាន:

• ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី រួមទាំងការងារស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត សិក្ខាសាលា រួមទាំងមន្ទីរពិសោធន៍ - ១៦៩ សប្តាហ៍។ វគ្គប្រឡង- 18 សប្តាហ៍;
• ការអនុវត្ត៖

គរុកោសល្យនៅអនុវិទ្យាល័យ - យ៉ាងហោចណាស់ 6 សប្តាហ៍;

តម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ - យ៉ាងហោចណាស់ 6 សប្តាហ៍;

ជំនាញ - យ៉ាងហោចណាស់ 6 សប្តាហ៍។

• ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ រួមទាំងការរៀបចំ និងការការពារនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយយ៉ាងហោចណាស់ 13 សប្តាហ៍។
• ថ្ងៃឈប់សម្រាក (រួមទាំង ៨ សប្តាហ៍បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា) យ៉ាងហោចណាស់ 42 សប្តាហ៍។

5.2.សម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំទូទៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌ និងកីឡាក្នុងទម្រង់អប់រំក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) និងទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងនៃការអប់រំ ក៏ដូចជានៅក្នុងករណីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ អាចត្រូវបានបង្កើនរហូតដល់មួយឆ្នាំទាក់ទងនឹងរយៈពេលស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើងដោយកថាខណ្ឌ 1.2 ។ នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ។

5.3.បរិមាណអតិបរមានៃបន្ទុកសិក្សារបស់សិស្សត្រូវបានកំណត់ត្រឹម 54 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមទាំងគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់រៀន និងការងារសិក្សាក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (ឯករាជ្យ)។

5.4.បរិមាណនៃការសិក្សាថ្នាក់រៀនរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងមិនគួរលើសពីជាមធ្យម 27 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេលនៃការអប់រំទ្រឹស្តី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បរិមាណដែលបានបញ្ជាក់មិនរាប់បញ្ចូលថ្នាក់នៅក្នុងវិញ្ញាសាស្រេចចិត្តទេ។.

5.5.ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) បរិមាណនៃមេរៀនក្នុងថ្នាក់គួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

5.6.ក្នុង​ករណី​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ សិស្ស​ត្រូវ​ផ្តល់​ឱកាស​សិក្សា​ជាមួយ​គ្រូ​ក្នុង​ចំនួន​យ៉ាងតិច ១៦០ ម៉ោង​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ។

5.7.ចំនួនសរុបនៃពេលវេលាវិស្សមកាលក្នុងឆ្នាំសិក្សាគួរតែមាន 7-10 សប្តាហ៍ រួមទាំងយ៉ាងហោចណាស់ពីរសប្តាហ៍ក្នុងរដូវរងារ។

6. តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជំនាញ 022300 វប្បធម៌រូបវិទ្យា និងកីឡា។

6.1. តម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសខាងវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា.

6.1.1.ស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ដោយឯករាជ្យបង្កើត និងអនុម័តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់សាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់អ្នកឯកទេសដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនេះសម្រាប់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌ និងកីឡា និងកម្មវិធីអប់រំគំរូដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

វិញ្ញាសាជាជម្រើសដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គឺមិនតម្រូវឱ្យសិស្សសិក្សានោះទេ។

ឯកសារវគ្គសិក្សា (គម្រោង) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទការងារសិក្សានៅក្នុងវិន័យ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សារបស់វា។

សម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ថ្នាក់ចុងក្រោយគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ឯកទេសគឺជាផ្នែកមួយនៃជំនាញពិសេសដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង និងពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពយ៉ាងស៊ីជម្រៅបន្ថែមលើវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពនៅក្នុងទម្រង់នៃឯកទេសនេះ។

6.1.2.នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិ៖

• ផ្លាស់ប្តូរចំនួនម៉ោងដែលបានឧទ្ទិសដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈអប់រំ

វដ្តវិន័យ - ក្នុង 5%;

• បង្កើតវដ្ដនៃវិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដែលគួររួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាចំនួនបួនខាងក្រោមជាកាតព្វកិច្ចក្នុងចំណោម 11 វិញ្ញាសាជាមូលដ្ឋានដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋនេះ៖ "ភាសាបរទេស" ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 340 ម៉ោង "វប្បធម៌រាងកាយ" នៅក្នុង ចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 408 ម៉ោង "ប្រវត្តិឪពុក" "ទស្សនវិជ្ជា" ។ វិញ្ញាសាមូលដ្ឋានដែលនៅសល់អាចត្រូវបានអនុវត្តតាមការសំរេចចិត្តរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងករណីនេះវាអាចទៅរួចក្នុងការផ្សំពួកវាទៅក្នុង វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវមាតិកាអប្បបរមាចាំបាច់។ ប្រសិនបើវិញ្ញាសាគឺជាផ្នែកមួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទូទៅ ឬពិសេសនោះ ម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេអាចត្រូវបានចែកចាយឡើងវិញទៅការសិក្សានៃវិញ្ញាសាផ្សេងទៀតនៅក្នុងវដ្ត។
• អនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ច-សង្គម តាមទម្រង់នៃវគ្គបង្រៀនរបស់អ្នកនិពន្ធ និងប្រភេទផ្សេងៗនៃថ្នាក់អនុវត្តន៍សមូហភាព និងបុគ្គល ការចាត់តាំង និងសិក្ខាសាលា ទៅតាមកម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យផ្ទាល់ និងគិតគូរពីថ្នាក់តំបន់ ជាតិ-សាសន៍។ វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ក៏ដូចជាចំណង់ចំណូលចិត្តនៃការស្រាវជ្រាវរបស់គ្រូបង្រៀនដែលផ្តល់នូវការគ្របដណ្តប់ប្រកបដោយគុណភាពនៃមុខវិជ្ជានៃវិញ្ញាសានៃវដ្តនេះ។
• បង្កើតជម្រៅចាំបាច់នៃការបង្រៀននៃផ្នែកបុគ្គលនៃវិញ្ញាសាដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវដ្តនៃវិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ស្របតាមទម្រង់នៃវដ្តនៃវិញ្ញាសាពិសេស។
• ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងក្របខ័ណ្ឌពេលវេលាខ្លីសម្រាប់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់បន្សំនៃទម្រង់ពាក់ព័ន្ធ។ ការកាត់បន្ថយលក្ខខណ្ឌត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលមានស្រាប់របស់សិស្ស។ ទទួលបាននៅដំណាក់កាលមុននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការកាត់បន្ថយការអប់រំក៏ត្រូវបានអនុញ្ញាតផងដែរសម្រាប់បុគ្គលដែលមានកម្រិតនៃការអប់រំ ឬសមត្ថភាពគឺជាមូលដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រឿងនេះ។

6.2. តម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិក ដំណើរការអប់រំ។

ដំណើរការអប់រំនៅក្នុងវដ្ដនៃវិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ទូទៅ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ គួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គលិកបង្រៀន ដែលតាមក្បួនមួយមានការអប់រំជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលកំពុងបង្រៀន និងជាប្រព័ន្ធ។ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និង/ឬវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត។

សមាមាត្រនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា និងមុខតំណែងសិក្សាគួរតែ៖

នៅក្នុងវដ្តនៃវិន័យមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម យ៉ាងហោចណាស់ 40-50 ភាគរយ;

នៅក្នុងវដ្តនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិយ៉ាងហោចណាស់ 40-50 ភាគរយ;

នៅក្នុងវដ្តនៃវិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅយ៉ាងហោចណាស់ 50-60 ភាគរយ។

ដំណើរការអប់រំក្នុងវដ្ដនៃវិញ្ញាសាពិសេស គួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គលិកបង្រៀនជាមួយនឹងការអប់រំជាមូលដ្ឋាន ជាក្បួន សញ្ញាបត្រសិក្សា និង/ឬចំណងជើងសិក្សាដែលត្រូវនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលបានបង្រៀន និង/ឬបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ។ ចូលរួមជាប្រព័ន្ធក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត ឬសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតដែលត្រូវនឹងទម្រង់នៃវិន័យដែលកំពុងបង្រៀន.

សមាមាត្រនៃគ្រូបង្រៀននៃវិញ្ញាសាពិសេសដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា និង/ឬចំណងជើងសិក្សាគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់

៥០ ភាគរយ។

6.3. តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការអប់រំក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៅក្នុងឯកទេស "វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា" ។

មូលនិធិបណ្ណាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យគួរតែមាននៅក្នុងគ្រប់វិញ្ញាសាទាំងអស់នៃសមាសធាតុសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ និងថ្នាក់ជាតិ-តំបន់ កម្មវិធីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត សិក្ខាសាលាមន្ទីរពិសោធន៍ក្នុងអត្រាយ៉ាងហោចណាស់ 0.5 ច្បាប់ចម្លងសម្រាប់សិស្សម្នាក់។

សម្រាប់វិញ្ញាសា និងវគ្គសិក្សានៃជម្រើសរបស់សិស្ស គួរតែមានកម្មវិធីសិក្សាក្នុងចំនួនយ៉ាងតិច 0.5 ច្បាប់សម្រាប់សិស្សម្នាក់ សៀវភៅណែនាំដែលមានសម្រាប់សិស្ស វដ្តនៃការបង្រៀន និង/ឬអក្សរសិល្ប៍តាមកាលកំណត់ (ទស្សនាវដ្តី ការប្រមូល) និងសម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតដែលមាន។

បណ្ណាល័យ (បន្ទប់អាន) នៃសាកលវិទ្យាល័យគួរតែមានការផ្សាយតាមកាលកំណត់អំពីទម្រង់នៃឯកទេស និងវិន័យនៃប្លុកមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ប្លុកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងវិញ្ញាសាពិសេស។

បញ្ជីនៃការបោះពុម្ពផ្សាយបែបនេះគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ទស្សនាវដ្តីខាងក្រោម៖

• ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តនៃវប្បធម៌រាងកាយ;
• គ្រូបង្វឹក;
• វប្បធម៍ៈ ការចិញ្ចឹមអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល;
• វប្បធម៌រាងកាយនៅសាលា;
• វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា;
• កីឡាសិស្ស;
• កីឡាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា;
• កីឡានៅបរទេស;
• ជីវិតកីឡានៅប្រទេសរុស្ស៊ី;
• ទេសភាពអូឡាំពិក;
• ព្រឹត្តិបត្រអូឡាំពិក;
• ព្រឹត្តិបត្រនៃវប្បធម៌រាងកាយ;
• ទស្សនាវដ្ដី និងទស្សនាវដ្ដីកីឡា ដែលសាកលវិទ្យាល័យកំពុងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញ។
• សំណួរប្រវត្តិសាស្ត្រ;
• សំណួរទស្សនវិជ្ជា;
• សំណួរសេដ្ឋកិច្ច;
• សំណួរនៃចិត្តវិទ្យា;
• ការសិក្សាវប្បធម៌;
• គរុកោសល្យ;
• ទិនានុប្បវត្តិផ្លូវចិត្ត;
• ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា;
• វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងទំនើបកម្ម;
• ការអប់រំខ្ពស់នៅប្រទេសរុស្ស៊ី;
• ព្រឹត្តិបត្រវេជ្ជសាស្ត្រកីឡានៃប្រទេសរុស្ស៊ី;
• បញ្ហានៃ balneology, ការព្យាបាលដោយចលនានិងវប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល;
• វឌ្ឍនភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រសរីរវិទ្យា;
• សរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស;
• បរិស្ថានវិទ្យា។

ការណែនាំអំពីវិញ្ញាសាថ្មីតាមជម្រើសរបស់សិស្សអាចអនុវត្តបានលុះត្រាតែមានកម្មវិធីសិក្សា និងប្រភពព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្ស (សៀវភៅណែនាំការបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្ត ទស្សនាវដ្តី ប្រវត្តិរូបនៃវិន័យដែលបានណែនាំ)។

និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យគួរមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ធនធានអេឡិចត្រូនិចរបស់បណ្ណាល័យដោយឥតគិតថ្លៃ៖

កាតាឡុកអេឡិចត្រូនិចនៃមូលនិធិសៀវភៅ;

• កាតាឡុកអេឡិចត្រូនិចនៃអត្ថបទ;
• កាតាឡុកអេឡិចត្រូនិចនៃទស្សនាវដ្តី។

មូលដ្ឋាន​ព័ត៌មាន​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ​គួរ​តែ​ផ្តល់​ឱ្យ​និស្សិត​នូវ​ការ​ចូល​ប្រើប្រាស់​ធនធាន​ព័ត៌មាន​នៃ​បណ្ណាល័យ​ធំ​បំផុត​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី និង​បណ្តាញ​ព័ត៌មាន​អន្តរជាតិ​តាម​អ៊ីនធឺណិត។

.

លើស​ពី​នេះ បណ្ណាល័យ​របស់​សាកល​វិទ្យា​ល័យ​ត្រូវ​តែ​មាន​ការ​បោះ​ពុម្ព​ផ្សាយ និង​មូលដ្ឋាន​ទិន្នន័យ​ក្នុង​ស៊ីឌី។

- រ៉ូម។

បន្ទប់វិធីសាស្រ្តនៃនាយកដ្ឋាន ថ្នាក់វីដេអូសកលវិទ្យាល័យទូទៅគួរតែមានឯកសារអូឌីយ៉ូ វីដេអូ និងពហុមេឌៀ ក៏ដូចជាជំនួយដែលមើលឃើញនៅក្នុងគ្រប់វិញ្ញាសានៃកម្មវិធីសិក្សា។

៦.៤. តម្រូវការសម្រាប់ជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសនៃដំណើរការអប់រំ។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងទិសដៅ 022300 "វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា" ត្រូវតែមានសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសចាំបាច់សម្រាប់ដំណើរការវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់ប្រភេទ៖ ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា បន្ទប់ពិសោធន៍ ថ្នាក់អនុវត្តក្នុងវប្បធម៌រូបវន្ត និងវិញ្ញាសាកីឡា សម្រាប់ធ្វើកិច្ចការវិទ្យាសាស្ត្រ-ស្រាវជ្រាវរបស់សិស្ស ដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារនេះ កម្មវិធីសិក្សា ឬកម្មវិធីក្នុងវិញ្ញាសានៃកម្មវិធីសិក្សា និងត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារអនាម័យបច្ចុប្បន្ន។

ថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងកីឡា និងវិញ្ញាសាគរុកោសល្យគួរតែធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលកីឡា បរិវេណ កន្លែងនានាដែលប្រែប្រួលសម្រាប់គោលបំណងនេះ ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអនាម័យបច្ចុប្បន្ន និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ឬជួលដោយវា។

ផ្ទៃដីនៃអគារសិក្សានិងមន្ទីរពិសោធន៍ក្នុងសិស្ស 1 នាក់គួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 24 ម៉ែត្រការ៉េ។

ម

ដោយគ្មានការបរាជ័យ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែមានលក្ខខណ្ឌសមស្របសម្រាប់និស្សិតដើម្បីអនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃផ្នែកសហព័ន្ធ៖

1. វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ:

គណិតវិទ្យា,

ពត៌មានវិទ្យា

ជីវវិទ្យាជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃបរិស្ថានវិទ្យា។

2. វិជ្ជាជីវៈទូទៅ៖

កាយវិភាគសាស្ត្រ,

សរីរវិទ្យា

ជីវគីមីវិទ្យា

ជីវមេកានិច,

អនាម័យ,

ថ្នាំកីឡា,

វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល និងម៉ាស្សា

ចិត្តវិទ្យា,

បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

សាកលវិទ្យាល័យគួរតែមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់និស្សិតអនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងលើវដ្តនៃវិញ្ញាសាពិសេស៖

• វិញ្ញាសាឯកទេស;
• វិញ្ញាសាដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងទ្រឹស្តីប្លុក និងវិធីសាស្រ្តនៃប្រភេទមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។

ប្រសិនបើកម្មវិធីនៃវិញ្ញាសាដែលគ្រោងនឹងដាក់បញ្ចូលក្នុងសមាសភាពថ្នាក់ជាតិ-តំបន់ (សាកលវិទ្យាល័យ) ឬនៅក្នុងសមាសភាពនៃជម្រើសរបស់និស្សិតដែលផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តមន្ទីរពិសោធន៍ និងការងារជាក់ស្តែង ពួកគេអាចណែនាំបានលុះត្រាតែមានសម្ភារៈ និងលក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសសមរម្យសម្រាប់ នេះ

៦.៥. តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំការអនុវត្ត។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវតែផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីបំពេញការអនុវត្តដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអប់រំនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព៖ គរុកោសល្យ តម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេស។

ការអនុវត្តគរុកោសល្យសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 3 គួរតែធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅ ឬគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាផ្សេងទៀតដែលមានសម្ភារៈ និងឧបករណ៍បច្ចេកទេសចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើមេរៀនអប់រំកាយ និងគ្រូដែលមានសមត្ថភាព - វិធីសាស្រ្ត។

ការអនុវត្តសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 4 គួរតែធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលាកីឡាកុមារ និងយុវជន ឬស្ថាប័នវប្បធម៌ និងកីឡាកាយវប្បកម្មផ្សេងទៀត ដែលមានសិស្សថ្មីថ្មោងដែលមានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសចាំបាច់ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំការអនុវត្ត និងអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលមានសមត្ថភាពអនុវត្ត ភារកិច្ចរបស់អ្នកវិធីសាស្រ្ត។

ការអនុវត្តជំនាញឯកទេសសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 5 គួរតែធានាបាននូវការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃជំនាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈស៊ីជម្រៅនៅក្នុងឯកទេសដែលបានជ្រើសរើស។ ខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃការអនុវត្តអាស្រ័យលើឯកទេស និងត្រូវបានកំណត់ដោយសាកលវិទ្យាល័យ។

វត្ថុនៃការអនុវត្តត្រូវតែមានលក្ខខណ្ឌដែលធានានូវដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចដែលបានកំណត់ ហើយអ្នកឯកទេសមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់អាចបំពេញមុខងាររបស់អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្ត។

ក៏ដូចជាការអនុវត្តតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់សាលា វាគួរតែប្រព្រឹត្តទៅជាបីដំណាក់កាល៖ ដំណាក់កាលណែនាំនៃការងារជាជំនួយការគ្រូបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលដែលសិក្ខាកាមធ្វើផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយឯករាជ្យ និងដំណាក់កាលនៃការប្រព្រឹត្តឯករាជ្យនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូល។

ប្រភេទនៃការអនុវត្តនីមួយៗគួរតែបញ្ចប់ដោយសន្និសិទវិធីសាស្រ្តដោយមានការចូលរួមពីអ្នកបច្ចេកទេស និងអ្នកហាត់ការសិស្ស ដែលលទ្ធផលនៃការអនុវត្តត្រូវបានពិភាក្សា ចំណុចខ្វះខាតត្រូវបានកត់សម្គាល់ ហើយវិធានការនានាត្រូវបានគ្រោងទុកដើម្បីកែលម្អវា។

សម្រាប់ប្រភេទនៃកម្មសិក្សានីមួយៗ កម្មសិក្សារបស់និស្សិតបង្កើតឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីកម្មសិក្សា។

7. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងឯកទេស 022300 "វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា" ។

៧.១. តម្រូវការបរិញ្ញាបត្រ

.

អ្នកឯកទេសខាងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាគួរតែ៖

នៅក្នុងវិស័យទស្សនវិជ្ជា, ប្រវត្តិសាស្រ្ត, ការសិក្សាវប្បធម៌, ចិត្តវិទ្យា, គរុកោសល្យ:

មានគំនិតអំពីប្រភពដើមនៃទស្សនវិជ្ជា កន្លែងរបស់វានៅក្នុងវប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា និងរូបភាពសាសនានៃសកលលោក ខ្លឹមសារ គោលបំណង និងអត្ថន័យនៃជីវិតមនុស្ស។

យល់ពីអត្ថន័យនៃទំនាក់ទំនងរវាងខាងវិញ្ញាណ និងរូបកាយ គោលការណ៍ជីវសាស្ត្រ និងសង្គមនៅក្នុងមនុស្ស ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងធម្មជាតិ និងការផ្ទុយសម័យទំនើបនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងវា;

ដឹងពីលក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ សេរីភាពរបស់ខ្លួន ទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ការអភិរក្សជីវិត ធម្មជាតិ វប្បធម៌។ ស្វែងយល់ពីតួនាទីនៃអំពើហឹង្សា និងអហឹង្សាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស កាតព្វកិច្ចខាងសីលធម៌របស់បុគ្គលទាក់ទងនឹងអ្នកដទៃ និងចំពោះខ្លួនគាត់។

មានគំនិតអំពីភាពខុសគ្នានៃទម្រង់នៃអត្ថន័យរបស់មនុស្ស ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃការពិត និងកំហុស ចំណេះដឹង និងជំនឿ ហេតុផលនិងមិនសមហេតុផលក្នុងជីវិតមនុស្ស លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនៃចំណេះដឹងនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប អំពីតម្លៃខាងវិញ្ញាណ សារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ;

ស្វែងយល់ពីតួនាទីរបស់វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌ អន្តរកម្មនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ហាសង្គម និងសីលធម៌ទំនើបដែលពាក់ព័ន្ធ តម្លៃនៃហេតុផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រភេទប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា ស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ការវិវត្តន៍របស់ពួកគេ;

មានគំនិតអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ កន្លែងរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងមនុស្សធម៌ ជាម្ចាស់មូលដ្ឋាននៃការគិតបែបប្រវត្តិសាស្ត្រ។

មានគំនិតអំពីប្រភពនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយពួកគេ;

មានការយល់ដឹងបែបវិទ្យាសាស្ត្រអំពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្សជាតិ និងកាលប្បវត្តិរបស់ពួកគេ;

អាចបង្ហាញ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជំហររបស់ពួកគេលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាតម្លៃចំពោះអតីតកាលជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

យល់ និងអាចកំណត់លក្ខណៈសំខាន់នៃវប្បធម៌ ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់វា។ ជីវិតមនុស្សនិងសង្គម;

មានគំនិតអំពីទម្រង់នៃវប្បធម៌ ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ អំពីវិធីនៃការបង្កើតបទដ្ឋានវប្បធម៌ តម្លៃ អំពីយន្តការសម្រាប់ថែរក្សា និងផ្ទេរពួកវាទៅ ជាបទពិសោធន៍វប្បធម៌សង្គម;

ដឹងពីប្រភេទនៃវប្បធម៌ក្នុងតំបន់ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ សក្ដានុពលរបស់ពួកគេ; សមិទ្ធិផលសំខាន់ៗក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃការអនុវត្តវប្បធម៌; ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌នៅសតវត្សទី 20;

យល់​និង​ប្រើ​ភាសា​នៃ​វប្បធម៍, មាន​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​សន្ទនា​ជា​វិធី​មួយ​នៃ​ការ​ទាក់ទង​ទៅ​នឹង​វប្បធម៌​និង​សង្គម;

ស្គាល់ប្រភេទ និងគោលគំនិតសំខាន់ៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត មានគំនិតអំពីប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា អំពីទីកន្លែងនៃចិត្តវិទ្យាក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាខាសំខាន់ៗរបស់វា ។

ដឹងពីមុខងារជាមូលដ្ឋាននៃចិត្តសាស្ត្រ រុករកបញ្ហាចម្បងនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ;

មានគំនិតនៃតួនាទីនៃស្មារតីនិងសន្លប់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃឥរិយាបទ;

មានគំនិតអំពីការលើកទឹកចិត្តនៃអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព បទប្បញ្ញត្តិផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព។

ដឹងពីមូលដ្ឋាន តម្រូវការរបស់មនុស្ស អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍;

ដឹងពីមូលដ្ឋាន ចិត្តវិទ្យាសង្គម, ចិត្តវិទ្យានៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល, ចិត្តវិទ្យានៃក្រុមធំនិងតូច;

ជាម្ចាស់ឧបករណ៍នៃគំនិត និងប្រភេទនៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ ឧបករណ៍នៃការវិភាគគរុកោសល្យ និងការរចនា។

មានប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងអំពីវិស័យអប់រំ ខ្លឹមសារ ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការអប់រំ។

ដើម្បីដឹងពីទំនាក់ទំនងគោលបំណងនៃការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងដំណើរការអប់រំ និងសង្គម។

បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបផ្ទាល់ខ្លួន វិធីនៃការអនុវត្តទ្រឹស្តីគរុកោសល្យនៅក្នុង វិស័យផ្សេងគ្នានៃជីវិត;

ក្នុងវិស័យសង្គមវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ និងច្បាប់៖

• ដឹងពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតសង្គមវិទ្យា និងនិន្នាការទំនើបក្នុងទ្រឹស្ដីសង្គមវិទ្យា។
• ដើម្បីយល់ពីនិយមន័យនៃសង្គមថាជាការពិតបុគ្គល supra និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដ៏សំខាន់មួយ។ ដឹងពីតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ដំណើរការ និងការបន្តពូជនៃសង្គមទាំងមូល។
• មានគំនិតអំពីស្ថាប័នសង្គមសំខាន់ៗដែលធានាដល់ការបន្តពូជនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។
• មានគំនិតអំពីដំណាក់កាលសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គម យន្តការ និងទម្រង់នៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។
• ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃការយល់ដឹងសង្គមវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈជាលក្ខណៈសង្គមនៅក្នុង បុគ្គល គំនិតនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការគ្រប់គ្រងសង្គម; មានគំនិតនៃបុគ្គលជាប្រធានបទនៃសកម្មភាពសង្គមនិងអន្តរកម្មសង្គម;
• ស្វែងយល់ពីសក្ដានុពលក្រុម និងលក្ខណៈពិសេសនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុម។ ដឹងពីលក្ខណៈពិសេសនៃទំនាក់ទំនងផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ លក្ខណៈនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងការទទួលខុសត្រូវមុខងារ។
• ស្វែងយល់អំពីយន្តការនៃការកើតឡើង និងការដោះស្រាយជម្លោះសង្គម។
• ដឹងពីប្រភេទវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃវិសមភាពសង្គម និងការចាត់ថ្នាក់។ មានគំនិតអំពីការចល័តសង្គមផ្ដេក និងបញ្ឈរ។
• អាចវិភាគបញ្ហាចម្បងនៃការធ្វើមាត្រដ្ឋាននៃសង្គមរុស្ស៊ី ការលេចឡើងនៃថ្នាក់ មូលហេតុនៃភាពក្រីក្រ និងវិសមភាព ទំនាក់ទំនងនៃសង្គម ក្រុមសហគមន៍ ក្រុមជនជាតិភាគតិច។
• មានការយល់ដឹងអំពីដំណើរការនិងវិធីសាស្រ្ត; ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាក់ស្តែង;
• ដឹងពីប្រភេទនៃប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច និងស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗ។ យល់ពីខ្លឹមសារនៃគំរូសេដ្ឋកិច្ច;
• ដើម្បីបំបែកបញ្ហាមីក្រូ និងម៉ាក្រូសេដ្ឋកិច្ច;
• រាយបញ្ជីស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗ និងពន្យល់ពីគោលការណ៍នៃដំណើរការរបស់ពួកគេ;
• បែងចែករវាងធាតុនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ច;
• កំណត់ (កំណត់) ធាតុនៃប្រពៃណី កណ្តាល (បញ្ជា) និងប្រព័ន្ធទីផ្សារនៃសេដ្ឋកិច្ចចម្រុះ។
• អាច​វិភាគ​ក្នុង​ន័យ​ទូទៅ​អំពី​ព្រឹត្តិការណ៍​សេដ្ឋកិច្ច​សំខាន់ៗ​ក្នុង​ប្រទេស​របស់​ខ្លួន និង​នៅ​បរទេស ស្វែងរក និង​ប្រើប្រាស់​ព័ត៌មាន​ចាំបាច់​ដើម្បី​រុករក​បញ្ហា​ចម្បង​នៃ​សេដ្ឋកិច្ច​បច្ចុប្បន្ន។
• ដឹងពីលក្ខណៈនៃសេដ្ឋកិច្ចអន្តរកាល; ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃសេរីភាវូបនីយកម្ម កំណែទម្រង់រចនាសម្ព័ន្ធ និងស្ថាប័ន។
• ដឹងពីបរិធានគំនិត និងប្រភេទ វិធីសាស្រ្ត រចនាសម្ព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ យល់ពីកន្លែងរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម មានគំនិតអំពីប្រវត្តិនៃលទ្ធិនយោបាយ។
• ស្គាល់ពូជសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធ និងរបបទំនើប; មានគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រអំពីខ្លឹមសារនៃអំណាច និងមុខងាររបស់វា;
• ដើម្បីយល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនយោបាយទំនើប ទំនាក់ទំនងនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗនៃនយោបាយ ទំនាក់ទំនងរវាងមជ្ឈមណ្ឌលធ្វើសេចក្តីសម្រេចរបស់សហព័ន្ធ និងតំបន់ ភាពជាក់លាក់នៃរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាល-ដែនដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
• ស្វែងយល់ពីប្រព័ន្ធទំនើបនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ ស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រនយោបាយ ផលប្រយោជន៍ជាតិ-រដ្ឋរបស់រុស្ស៊ី និងតួនាទីថ្មីរបស់ខ្លួនក្នុងនយោបាយអន្តរជាតិ។
• មានការយល់ដឹងបែបវិទ្យាសាស្ត្រអំពីរដ្ឋ និងច្បាប់ ប្រព័ន្ធច្បាប់ និងលក្ខណៈពិសេសនៃមុខងាររបស់ពួកគេ ទ្រឹស្តីច្បាប់ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់របស់វា។
• ដឹងពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធច្បាប់រុស្ស៊ី និងច្បាប់រុស្ស៊ី។ ប្រព័ន្ធនិងអង្គការនៃស្ថាប័នរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
• ដឹងពីមូលដ្ឋាននៃស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់បុគ្គលនៅក្នុងសង្គម សិទ្ធិជាមូលដ្ឋាន សេរីភាព និងកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
• ដឹងពីមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិនីតិបញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត ស្តង់ដារច្បាប់ និងក្រមសីលធម៌ក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ អាចរៀបចំឯកសារទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។

ក្នុងវិស័យភាសាបរទេស ភាសារុស្សី និងវប្បធម៌នៃការនិយាយ៖

• មានគំនិតអំពីវិធីសំខាន់ៗនៃការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងឯកតា lexical និងគំរូបង្កើតពាក្យសំខាន់ៗ។
• មានជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពនិយាយទាក់ទងនឹងវិស័យទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ និងវិជ្ជាជីវៈ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។
• ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃការឆ្លើយឆ្លងអាជីវកម្ម, មានគំនិតអំពីទម្រង់នៃកិច្ចព្រមព្រៀង, កិច្ចសន្យា, ប៉ាតង់;
• មានជំនាញរៀបចំឯកសារអត្ថបទក្នុងសកម្មភាពគ្រប់គ្រង។
• គ្រប់គ្រងបទដ្ឋាននៃការសរសេរអាជីវកម្មផ្លូវការ ស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងជាតិនៃប្រភេទ និងប្រភេទឯកសារផ្លូវការ។
• ដើម្បីសិក្សាវិធីសាស្រ្តលក្ខណៈនិងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការជ្រើសរើសសម្ភារៈភាសាស្របតាមប្រភេទផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ។
• អាចកែសម្រួលអត្ថបទ ដោយផ្តោតលើទម្រង់ជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ។
• មានជំនាញនៃជំនាន់ឯករាជ្យនៃអត្ថបទដែលជំរុញដោយរចនាប័ទ្ម មធ្យោបាយនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងភាសារវាងភាសា។
• អាចធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍ដើមនៅក្នុងឯកទេស;
• មានជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម (អានប្រតិចារិក, បែងចែករវាងអត្ថន័យផ្ទាល់និងន័យធៀបនៃពាក្យ, ស្វែងរកការបកប្រែនៃឯកតា phraseological);
• ជាម្ចាស់វាក្យសព្ទភាសាបរទេសជាមូលដ្ឋាននៃឯកទេស ដឹងពីសមមូលរុស្ស៊ីនៃពាក្យសំខាន់ៗ និងការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។
• ជាម្ចាស់មូលដ្ឋាននៃការសង្ខេប និងកំណត់ចំណាំអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងឯកទេស;

ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖

អ្នកឯកទេសខាងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាគួរតែមានគំនិតមួយ៖

• អំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋាន;
• គំរូគណិតវិទ្យា;
• ព័ត៌មាន វិធីសាស្រ្តនៃការផ្ទុក ដំណើរការ និងការបង្ហាញរបស់វា ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យការពារព័ត៌មាន និងសម្ងាត់រដ្ឋនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
• លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ដើម្បីពន្យល់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងឥរិយាបទនៃប្រព័ន្ធប៉ូលីអាតូមស្មុគស្មាញ រួមទាំងវត្ថុជីវសាស្រ្ត។
• ប្រភពដើមនិងការវិវត្តនៃសកលលោក;
• លក្ខណៈសម្បត្តិនៃស្នូលនៃអាតូម និងភាគល្អិតបឋម;
• វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវរាងកាយ គីមី និងជីវសាស្រ្ត;
• សមិទ្ធិផលទំនើបនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គោលការណ៍រូបវន្តនៃប្រតិបត្តិការនៃឧបករណ៍បច្ចេកទេសទំនើប;
• គោលការណ៍អេកូឡូស៊ីនៃការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិសមហេតុផល;
• តួនាទីនៃច្បាប់ជីវសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម។

អ្នកឯកទេសត្រូវតែដឹង និងអាចប្រើប្រាស់បាន៖

នៅក្នុងគណិតវិទ្យា៖

• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការវិភាគគណិតវិទ្យា;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពិជគណិត ធរណីមាត្រ និងគណិតវិទ្យាដាច់ដោយឡែក;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីនៃសមីការឌីផេរ៉ង់ស្យែល និងវិធីសាស្រ្តលេខ;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ និងស្ថិតិគណិតវិទ្យា;

ក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា៖

• គំនិតនៃព័ត៌មាន វិធីសាស្រ្តនៃការរក្សាទុក និងដំណើរការរបស់វា;
• រចនាសម្ព័ន្ធ គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការ និងសមត្ថភាពមូលដ្ឋាននៃកុំព្យូទ័រ;
• ប្រភេទសំខាន់ៗនៃក្បួនដោះស្រាយ ភាសាសរសេរកម្មវិធី និងកម្មវិធីស្តង់ដារសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ;

នៅក្នុងវិស័យរូបវិទ្យា៖

• មូលដ្ឋានគ្រឹះរូបវិទ្យានៃមេកានិច៖ kinematics និងច្បាប់នៃឌីណាមិកនៃចំណុចសម្ភារៈ រាងកាយរឹង អង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន ច្បាប់អភិរក្ស មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមេកានិចទំនាក់ទំនង។
• រូបវិទ្យានៃលំយោល និងរលក៖ kinematics នៃលំយោលអាម៉ូនិក ការជ្រៀតជ្រែក និងការបង្វែរនៃរលក ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃវិសាលគម។
• រូបវិទ្យាស្ថិតិ និងទែរម៉ូឌីណាមិចៈ ទ្រឹស្ដីម៉ូលេគុល-គីនេទិចនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃក្រុមស្ថិតិ មុខងារចែកចាយនៃភាគល្អិតលើល្បឿន និងកូអរដោនេ ច្បាប់នៃទែរម៉ូឌីណាមិក ធាតុនៃទែរម៉ូឌីណាមិក ធាតុនៃទែរម៉ូឌីណាមិកនៃប្រព័ន្ធបើកចំហ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងគ្រីស្តាល់។
• ចរន្តអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិច៖ វាលអគ្គីសនីថេរ និងអថេរនៅក្នុងកន្លែងទំនេរ និងរូបធាតុ ទ្រឹស្ដី Maxwell លក្ខណៈសម្បត្តិ និងការសាយភាយនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច រួមទាំងជួរអុបទិក។
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអុបទិក រូបវិទ្យាអាតូមិច និងនុយក្លេអ៊ែរ;
• រូបវិទ្យា quantum: ស្ថានភាពនៃភាគល្អិតនៅក្នុង quantum mechanics, dualism of waves and particles, the uncertainty relation, electronic structure of atom, molecules and solids, theory of chemical bonding;

នៅក្នុងវិស័យគីមីវិទ្យា;

• ប្រព័ន្ធគីមី៖ បែកខ្ញែក ដំណោះស្រាយ អេឡិចត្រូគីមី កាតាលីករ;
• ប្រតិកម្មនៃសារធាតុ;
• វិធីសាស្រ្តនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណគីមីនៃសារធាតុ;
• ថាមពលនិង kinetics នៃដំណើរការគីមី ប្រតិកម្ម oscillatory;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគីមីវិទ្យាសរីរាង្គ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃប៉ូលីម៊ែរ និងជីវប៉ូលីមឺរ;

នៅក្នុងវិស័យជីវវិទ្យាជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបរិស្ថានវិទ្យា៖

• ប្រព័ន្ធរស់នៅ៖ លក្ខណៈពិសេសនៃកម្រិតជីវសាស្ត្រនៃអង្គការរូបធាតុ គោលការណ៍នៃការបន្តពូជ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធរស់នៅ ច្បាប់នៃហ្សែន តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការវិវត្តន៍។ កោសិកា, វដ្តរបស់ពួកគេ; ភាពចម្រុះនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត គោលការណ៍នៃការបែងចែករបស់ពួកគេ ប្រព័ន្ធមុខងារជាមូលដ្ឋាន ការតភ្ជាប់ជាមួយបរិស្ថាន ប្រព័ន្ធ superorganism;
• សរីរវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា និងសុខភាព លក្ខណៈជីវសង្គមរបស់មនុស្ស;
• បរិស្ថានវិទ្យា និងការការពារធម្មជាតិ៖ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា ថាមវន្ត ដែនកំណត់នៃនិរន្តរភាព តួនាទីនៃផលប៉ះពាល់លើមនុស្ស គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិសមហេតុផល។

នៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈទូទៅ៖

• ប្រវត្តិសាស្រ្ត គំរូ គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃប្រព័ន្ធអប់រំកាយក្នុងស្រុក និងបរទេស តួនាទី និងទីកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធទូទៅនៃវប្បធម៌រូបវន្ត។
• បទពិសោធន៍ក្នុងស្រុក និងបរទេសនៃការងារកីឡា និងការកម្សាន្ត និងទេសចរណ៍;
• ប្រសិទ្ធភាពនៃមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយរបស់មនុស្សដែលមានអាយុ និងភេទខុសៗគ្នា។
• លក្ខណៈមុខងារ morpho របស់មនុស្សដែលមានអាយុ និងភេទខុសៗគ្នា មូលដ្ឋានគ្រឹះអនាម័យ និងអនាម័យនៃសកម្មភាពក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា វិធីសាស្រ្តសំខាន់បំផុតនៃការគ្រប់គ្រងគរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្ត្រ-ជីវសាស្ត្រ ការការពាររបួស។
• គំរូផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យ សង្គម-ផ្លូវចិត្ត និងវេជ្ជសាស្ត្រ-ជីវសាស្រ្ត នៃការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរាងកាយ និងជំនាញម៉ូតូនៃមុខវិជ្ជានៃវប្បធម៌រាងកាយអាជីព និងសកម្មភាពកីឡា។
• លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សដែលមានអាយុ និងភេទខុសៗគ្នា លក្ខណៈសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃក្រុមមនុស្ស ក្រុមកីឡា មធ្យោបាយផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យ និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងបុគ្គល ក្រុមមនុស្ស ក្រុមមួយ;
• រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់ការរៀបចំការងារអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថ្នាក់វប្បធម៌រាងកាយដ៏ធំ និងថ្នាក់កម្សាន្ត។
• កត្តាដែលកំណត់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើសនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។
• លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ;
• វាក្យសព្ទពិសេសនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងឧស្សាហកម្មកីឡា;
• ស្ថានភាពនៃការគាំទ្រព័ត៌មាននៅក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគំរូ និងការព្យាករណ៍ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគណិតវិទ្យា និងចំណេះដឹងផ្លូវការអំពីវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា;
• កម្មវិធីកុំព្យូទ័រដែលផ្តល់ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំកាយ ការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា និងវប្បធម៌រាងកាយ និងការងារសុខភាព ជាកត្តាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនារបស់បុគ្គល ការពង្រឹងសុខភាពមនុស្ស។

រៀបចំផែនការមេរៀន ទម្រង់ផ្សេងៗទៀតនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា ដោយគិតគូរពីអាយុ និងភេទរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ មូលដ្ឋានគ្រឹះអនាម័យ និងអនាម័យនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា និងសកម្មភាពសុខភាព និងកាយសម្បទា អាកាសធាតុ តំបន់ លក្ខណៈជាតិ។

អនុវត្តក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ វិធីសាស្រ្តទំនើប បច្ចេកទេស មធ្យោបាយបច្ចេកទេស (ឧបករណ៍សោតទស្សន៍ ក្លែងធ្វើ បច្ចេកវិទ្យាមីក្រូដំណើរការ។ល។);

តាមទស្សនៈនៃសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្រ្តផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងការអនុវត្តល្អបំផុត ដើម្បីសិក្សាពីក្រុម និងលក្ខណៈបុគ្គលនៃអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងសកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងការសាងសង់ និងការរៀបចំផែនការថ្នាក់។

ដើម្បីប្រើប្រាស់តម្លៃខាងវិញ្ញាណដែលប្រមូលផ្តុំក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ចំណេះដឹងដែលទទួលបានអំពីលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកដែលចូលរួមក្នុងការអប់រំស្នេហាជាតិ ការបង្កើតរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំកាយ និងកីឡាជាប្រចាំ។ ថ្នាក់;

រៀបចំនិងធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្រ្ត និងជីវសាស្រ្ត គ្រប់គ្រងស្ថានភាពរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ ផលប៉ះពាល់នៃសកម្មភាពរាងកាយលើពួកគេ និងអាស្រ័យលើលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យ កែតម្រូវពួកគេ។

ផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់ជនរងគ្រោះក្នុងដំណើរការវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។

ប្រើវិធីសាស្រ្តកម្រិតខ្ពស់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់នៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

ជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការប្រមូល សង្ខេប និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានអំពីសមិទ្ធិផលនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា វិធីសាស្រ្តនៃការងារឃោសនាដើម្បីចូលរួមប្រជាជននៅក្នុងកីឡា និងសកម្មភាពកម្សាន្ត។

ការនិយាយបែបមនោសញ្ចេតនាផ្ទាល់ខ្លួនជាមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលលើអ្នកដែលចូលរួមក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ប្រើបច្ចេកទេសនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងក្រុម។

អាចកែសម្រួលការបង្រៀន ការបង្វឹក និងគរុកោសល្យ និងកីឡា និងសកម្មភាពរៀបចំរបស់ពួកគេ អាស្រ័យលើលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ។

ដើម្បីមានជំនាញនៃវិចារណញាណនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ។

ក្នុងវិស័យវិញ្ញាសាពិសេស។

អ្នកឯកទេសខាងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាគួរតែដឹង៖

• ខ្លឹមសារ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំផែនការ និងការរៀបចំការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល និងការងារប្រកួតប្រជែងលើប្រភេទមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា និងការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុមសិស្ស។
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនប្រភេទមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា;
• ប្រវត្តិសាស្រ្ត ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងជំនាញកីឡាដែលបានជ្រើសរើស។
• គោលការណ៍នៃការរៀបចំកន្លែងកីឡា និងកន្លែងកម្សាន្តសំខាន់ៗ និងឧបករណ៍ និងច្បាប់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ;
• តម្រូវការសំខាន់សម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស;
• វិធីសាស្រ្តនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាជាមួយក្រុមមនុស្សពាក់ព័ន្ធ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល និងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុម។
• ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាពក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពវប្បធម៌ និងកីឡា។
• កត្តាវេជ្ជសាស្រ្ត-ជីវសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្តដែលកំណត់កម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើសនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកីឡា។
• មូលដ្ឋានគ្រឹះជីវវេជ្ជសាស្ត្រ និងផ្លូវចិត្ត និងបច្ចេកវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យកីឡាកម្រិតខ្ពស់;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរៀបចំ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃកីឡាអាជីព។

អ្នកឯកទេសខាងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាគួរតែអាច៖

• អាស្រ័យលើអាយុ ភេទ ការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីបង្កើតគោលដៅ និងគោលបំណងនៃសកម្មភាពវប្បធម៌ និងកីឡា។
• រៀបចំផែនការមេរៀន វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃថ្នាក់ ដោយគិតគូរពីមូលដ្ឋានជីវសាស្រ្ត អនាម័យ និងអនាម័យ ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃវប្បធម៌រាងកាយ កីឡា សុខភាព សកម្មភាពកម្សាន្ត ក៏ដូចជាអាយុ ភេទ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃអ្នកពាក់ព័ន្ធ។
• រៀបចំ និងដឹកនាំថ្នាក់វប្បធម៌កាយសម្បទា និងកីឡាជាមួយនឹងអ្នកពាក់ព័ន្ធផ្សេងៗពីអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង រហូតដល់អត្តពលិក និងអត្តពលិកដែលមានសមត្ថភាព។
• អនុវត្តក្នុងថ្នាក់វប្បធម៌រូបវន្ត និងកីឡា មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តដែលសមស្របទៅនឹងភារកិច្ចដែលបានកំណត់។
• ប្រើទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃថ្នាក់ ដោយគិតគូរពីអាយុ មុខងារ morpho-មុខងារ និងលក្ខណៈបុគ្គល-ផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ កម្រិតនៃកាយសម្បទា និងកីឡា ស្ថានភាពសុខភាព។
• ដោយប្រើសំណុំនៃការធ្វើតេស្តដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអនុវត្តទូទៅ និងពិសេសរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ ធ្វើការកែតម្រូវលើដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។
• វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលបានប្រើ។
• ប្រើប្រាស់មធ្យោបាយ និងឧបករណ៍បច្ចេកទេសដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។
• កំណត់មូលហេតុនៃកំហុសធម្មតាក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា កំណត់វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយសម្រាប់ការលុបបំបាត់របស់ពួកគេ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់វិចារណកថា និងការកែលម្អខ្លួនឯង។
• អាចអនុវត្តសំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍ដើម្បីបង្កើតជាគំនិត និងតម្រូវការរបស់សិស្សសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ជំនាញអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន ការការពារ និងការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពនៃរាងកាយរបស់ពួកគេ។
• វាយតម្លៃ និងកែសម្រួលសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ
• បង្កើត និងបង្កើតរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុ បញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងជួល និងទិញឧបករណ៍កីឡា។
• រៀបចំនិងធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលដំណើរការបាន។

តម្រូវការបន្ថែមសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃឯកទេសនីមួយៗ។

៧.២. តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។

7.2.1. វិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋចុងក្រោយរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងវប្បធម៍កាយសម្បទា និងកីឡា រួមមានការការពារនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ និងការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋចុងក្រោយក្នុងជំនាញឯកទេស។

៧.២.២. តម្រូវការសម្រាប់ការងារបញ្ចប់ការសិក្សា។

ការងារជម្រុះចុងក្រោយរបស់អ្នកឯកទេសគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រាវជ្រាវដែលបានបញ្ចប់ ឬគម្រោងនៃសកម្មភាពអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត ដែលក្នុងនោះបញ្ហាដែលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់វិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានដោះស្រាយ។ នៅក្នុងការងារ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ និងបង្កើតគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធទៅនឹងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃអក្សរសិល្ប៍អប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត សម្ភារៈឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអនុវត្ត។ សកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា; ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ភារកិច្ច; រៀបចំនិងអនុវត្តការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍; អនុវត្តដំណើរការចាំបាច់នៃលទ្ធផល; បកស្រាយ និងធ្វើឱ្យលទ្ធផលនៃការសិក្សាជាផ្លូវការ; ធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងធ្វើការណែនាំជាក់ស្តែង។

ការងារគួរតែរួមបញ្ចូលផ្នែកដែលមានហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើសប្រធានបទ ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វា ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា តាមរបៀបអក្សរសាស្ត្រលើប្រធានបទនៃការសិក្សា ការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ លទ្ធផលស្រាវជ្រាវ ការពិភាក្សា ការសន្និដ្ឋាន និង អនុសាសន៍ជាក់ស្តែង បញ្ជីឯកសារយោង។

បរិមាណនៃការងារឬជាក្បួនមិនគួរលើសពី 70 ទំព័រនៃអត្ថបទដែលសរសេរដោយអង្គុលីលេខ។

ការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយរបស់អ្នកឯកទេសផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាក៏អាចជាការសិក្សាទ្រឹស្ដី និងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការពិនិត្យវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅជាមួយនឹងការវិភាគនៃស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រចុងក្រោយបំផុតដែលមិនអាចចូលប្រើបានដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទតែមួយ។ លទ្ធផលនៃការងារបែបនេះគួរតែជាការសន្និដ្ឋានទូទៅនៃសារៈសំខាន់វិទ្យាសាស្រ្ត និង (ឬ) ជាក់ស្តែង។

៧.២.៣. តម្រូវការសម្រាប់ការប្រឡងអន្តរផ្នែករដ្ឋ។

ការប្រឡងអន្តរកម្មសិក្សាគួរតែបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់និស្សិតក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ (វេជ្ជសាស្ត្រ-ជីវសាស្ត្រ ចិត្តសាស្ត្រ-គរុកោសល្យ មនុស្សធម៌ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងផ្សេងៗទៀត) ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យឯកទេស។ ចម្លើយចំពោះសំណួរនៃទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃវប្បធម៌រូបវន្ត និងឯកទេសកីឡា គួរតែមានយុត្តិកម្មយ៉ាងជ្រាលជ្រៅពីទស្សនៈនៃវិញ្ញាសាផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ។

អ្នកចងក្រង៖

សមាគមអប់រំ - វិធីសាស្រ្ត

ស្តីពីការអប់រំក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ

ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃសមាគមអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអប់រំក្នុងវិស័យវប្បធម៌រូបវិទ្យា (កាលបរិច្ឆេទនៃកិច្ចប្រជុំនៃ UMO និងលេខពិធីការ) 18.02.2000 លេខ 4 ។

ប្រធានក្រុមប្រឹក្សា UMO V.V. គូហ្សីន

អនុប្រធាន A.I. Ismailov

យល់ព្រម៖

ការិយាល័យអប់រំ

កម្មវិធី និងស្តង់ដារ

ខ្ពស់ជាង និងអនុវិទ្យាល័យ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ G.K. Shestakov

ប្រធាននាយកដ្ឋាន

វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា V.G. Shcherbakov

អ្នកទទួលខុសត្រូវលើរឿងនេះ

ទិសដៅ A.V. មីណាវ

អនុប្រធាននាយកដ្ឋាន

បុគ្គលិក និងស្ថាប័នអប់រំ

ក្រសួងនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

នៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ,

កីឡា និងទេសចរណ៍ A.P. Slobodyan

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំឯកទេស "វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា" មានតម្រូវការនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី។ បេក្ខជនពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំខិតខំរកពិន្ទុតាមចំនួនដែលត្រូវការនៃពិន្ទុឆ្លងកាត់ ហើយបញ្ចូលទិសដៅនេះទាំងលើមូលដ្ឋានថវិកា និងពាណិជ្ជកម្ម។ គួរកត់សម្គាល់ថាចំនួនកន្លែងថវិកានៅក្នុងតំបន់នេះមានចំនួនតិចតួចប៉ុន្តែអ្នកគ្រប់គ្នាមានឱកាសចូលហ្វឹកហាត់ក្នុងជំនាញពិសេស 44.02.03 - វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា!

ក្នុងករណីប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យ អ្នកមានឱកាសសិក្សាគ្រប់ៗគ្នា ដោយចំណាយថវិការដ្ឋ ព្រោះអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យនេះតែងតែទាមទារ។ ការប្រឡងចូលក្នុងទិសដៅនេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងផ្នែកនៃភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា ជីវវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនក៏អាចទាមទារលទ្ធផល USE នៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ និងភាសាបរទេសផងដែរ។ រយៈពេលនៃការសិក្សានៅក្នុងឯកទេសគឺ 4 ឆ្នាំក្នុងទម្រង់ពេញម៉ោង។ យោងតាមលទ្ធផលកាលពីឆ្នាំមុន ពិន្ទុចូលរៀនជាមធ្យមនៅក្នុងសកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីគឺពី 180 ដល់ 210។ ចំណាំថា ជំនាញពិសេសរបស់គ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំកាយ ទោះបីជាមានតម្រូវការក៏ដោយ ក៏នៅតែអាចចូលបានច្រើនជាងផ្នែកមនុស្សធម៌ដទៃទៀត។ តំបន់!

កម្មវិធីនៃវប្បធម៌រាងកាយពិសេស

កម្មវិធីសិក្សាទាំងអស់នៃកម្មវិធីសិក្សាអាចបែងចែកទៅជាការអប់រំកាយទូទៅ និងសម្របខ្លួន។ ឧទាហរណ៍ "វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា" "វប្បធម៌រាងកាយព្យាបាល" និងផ្សេងៗទៀត។ កន្លែងដែលទីមួយត្រូវបានបង្ហាញដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាថាជាមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅនៅសាលារៀននិងវិធីការពារជំងឺហើយទីពីរ - សម្រាប់តែជនពិការប៉ុណ្ណោះ។

ការអប់រំកាយសម្បទាពិសេស

នេះគឺជាការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើជំនាញពិសេសនេះ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការស្តារនីតិសម្បទា និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតធម្មតា ឧទាហរណ៍បន្ទាប់ពីជំងឺ។ កត្តាចិត្តសាស្ត្រមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅទីនេះ ចាប់តាំងពីជារឿយៗអ្នកត្រូវធ្វើការជាមួយជនពិការ អ្នកដែលមានរបួសធ្ងន់ធ្ងរ។

កន្លែងដែលត្រូវទទួលបានការអប់រំក្នុងឯកទេសនៃវប្បធម៌រាងកាយ

អ្នកអាចទទួលបានជំនាញពិសេសក្នុងការអប់រំកាយ ក៏ដូចជាការអប់រំខ្ពស់ផងដែរ។ នៅក្នុងទីក្រុងធំ ៗ ទាំងអស់មានសាកលវិទ្យាល័យនិងមហាវិទ្យាល័យជ្រើសរើសបេក្ខជនក្នុងទិសដៅនេះ។ ល្បីល្បាញបំផុតគឺបណ្ឌិតសភាវប្បធម៍ទីក្រុងម៉ូស្គូ, សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ, សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូបានដាក់ឈ្មោះតាម Kuleshov, KUBGU នៅទីក្រុង Krasnodar និងដូច្នេះនៅលើ។ ប្រសិនបើសម្រាប់អ្នក វប្បធម៌រាងកាយគឺជាជំនាញមួយ តើត្រូវធ្វើការជាមួយអ្នកណា អ្នកនឹងមិនមានសំណួរអ្វីទេ ព្រោះកីឡាគឺជាឧស្សាហកម្មដែលកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម ដែលមានការគាំទ្រពីរដ្ឋាភិបាលយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ការអប់រំកាយពិសេស - មហាវិទ្យាល័យ

មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការអប់រំកាយឯកទេស៖

• មហាវិទ្យាល័យ Irkutsk នៃវប្បធម៌រាងកាយ;
• មហាវិទ្យាល័យវប្បធម៌រាងកាយ Almetyevsk;
• មហាវិទ្យាល័យ Bryansk នៃវប្បធម៌រាងកាយ;
• សាលាបច្ចេកទេស Sterlitamak នៃវប្បធម៌រាងកាយ;
• មហាវិទ្យាល័យវប្បធម៌រាងកាយ Krasnoyarsk ។
• សាលាអនុវិទ្យាល័យមូស្គូពិសេសនៃបម្រុងអូឡាំពិកលេខ 3
• សាលាអនុវិទ្យាល័យពិសេសមូស្គូនៃបម្រុងអូឡាំពិក No. និងខ្ញុំ។ ហ្គោមែល
• សាលាអនុវិទ្យាល័យពិសេសមូស្គូនៃបម្រុងអូឡាំពិកលេខ 2
• សាលាអនុវិទ្យាល័យពិសេសមូស្គូនៃបម្រុងអូឡាំពិកលេខ 1
• មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Istra នៃសាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌ និងបច្ចេកវិទ្យារដ្ឋ

មហាវិទ្យាល័យដែលមានឯកទេសផ្នែកអប់រំកាយ និងការអប់រំកាយសម្របខ្លួន៖

• មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនិងកីឡានៃនាយកដ្ឋានវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡានៃទីក្រុងម៉ូស្គូ
• មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យលេខ 18 "Mitino"

វប្បធម៍កាយវប្បកម្មពិសេសក្នុងកំបាំងមុខ

• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Kuban នៃវប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងទេសចរណ៍ - ការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា (ខាងក្នុង និងកំបាំងមុខ);
• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Tula;
• Velikiye Luki State Academy of Physical Culture and Sports;
• បណ្ឌិតសភាវប្បធម៍កាយវប្បកម្មរដ្ឋម៉ូស្គូ;
• បណ្ឌិតសភាវប្បធម៍កាយវប្បកម្មរដ្ឋ Volgograd;
• វិទ្យាស្ថានវប្បធម៌រូបវិទ្យារដ្ឋ Voronezh;
• សាកលវិទ្យាល័យជាតិនៃវប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងសុខភាព ដាក់ឈ្មោះតាម P. F. Lesgaft (St. Petersburg);
• សាកលវិទ្យាល័យ Penza State;
• សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ Magnitogorsk ។ G.I. ណូសូវ។

ឯកទេសវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា - ស្ថាប័នអប់រំ

វប្បធម៌រាងកាយពិសេស៖

• សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ Immanuel Kant Baltic;
• សាកលវិទ្យាល័យ Ural Federal បានដាក់ឈ្មោះតាមប្រធានាធិបតីទីមួយនៃប្រទេសរុស្ស៊ី B.N. យ៉ែលស៊ីន;
• សាកលវិទ្យាល័យ North Caucasian Federal;
• សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Dagestan;
• បណ្ឌិត្យសភាវប្បធម៌រូបវិទ្យានៃរដ្ឋ Far Eastern State;
• សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធស៊ីបេរី (Krasnoyarsk);
• សាកលវិទ្យាល័យ Far Eastern Federal ។

ឯកទេស វប្បធម៌រូបវន្ត និងវប្បធម៌រាងកាយសម្របខ្លួន៖

• សាកលវិទ្យាល័យ South Ural State (សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ);
• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Saratov ដាក់ឈ្មោះតាម N.G. Chernyshevsky;
• សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធភាគខាងត្បូង (Rostov-on-Don, Taganrog);
• សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីបានដាក់ឈ្មោះតាម A. I. Herzen (St. Petersburg);
• សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ;
• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋស៊ីបេរីនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា (Omsk);
• បណ្ឌិត្យសភាវប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងទេសចរណ៍ក្នុងតំបន់វ៉ុលហ្គា (កាហ្សាន)។

ឯកទេសវប្បធម៌រាងកាយ និងស្តារនីតិសម្បទា៖

• បណ្ឌិត្យសភាវប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងទេសចរណ៍រដ្ឋ Smolensk;
• បណ្ឌិត្យសភាវប្បធម៌រូបវិទ្យានៃរដ្ឋ Far Eastern ។

ការអប់រំរាងកាយពិសេស - អ្នកណានិងកន្លែងធ្វើការ

ជាបឋមតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានជំនាញពិសេសរបស់គ្រូបង្រៀននៃវប្បធម៌រាងកាយ។ នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះ អ្នកអាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំកាយនៅសាលា មហាវិទ្យាល័យ សាលាបច្ចេកទេស ឬសូម្បីតែគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។