សិស្សនៃសាលាមត្តេយ្យកែតំរូវត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍រំភើប, ថប់បារម្ភ, ឈ្លានពាន, ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងនៅលើដៃម្ខាងនិងអកម្ម, ឯកោ, ភាពស្និទ្ធស្នាល, ភាពតឹងតែង, ការអភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍, ជំងឺអាកប្បកិរិយានៅលើដៃផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះទៀត ចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងវិស័យបញ្ញា មានការរំលោភលើការនិយាយ ឬអវត្តមានពេញលេញរបស់វា ការអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់នៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ខ្វះអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ ការចងចាំការនិយាយចុះខ្សោយ ការយកចិត្តទុកដាក់។ ការយល់ឃើញ។ល។

ដូច្នេះហើយ សិស្សរបស់យើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តពិសេសក្នុងការកែតម្រូវសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ បទពិសោធន៍ការងារបានបញ្ចុះបញ្ចូលយើងថាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយផលិតភាព និងប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀបចំការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាស្រដៀងគ្នាគឺ - ការព្យាបាលការលេងខ្សាច់។

ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។ វាហាក់ដូចជាថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់ - កុមារបង្កើតអ្វីមួយចេញពីដីខ្សាច់បំផ្លាញការបង្កើតដែលគាត់បានបង្កើតដោយគ្មានការសោកស្តាយហើយសាងសង់ម្តងទៀត ... ប៉ុន្តែវាគឺជាសកម្មភាពដ៏សាមញ្ញនេះដែលរក្សាអាថ៌កំបាំងតែមួយគត់ - មិនមានអ្វីដែលមិនអាចជួសជុលបានទេ។ បំផ្លាញ - តែងតែដើម្បីជំនួសចាស់ថ្មីមក។ ដោយការរស់នៅដោយសម្ងាត់នេះម្តងហើយម្តងទៀត ទារកឈានដល់ស្ថានភាពតុល្យភាព ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចបាត់ទៅវិញ។ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់មួយទៀតនៃខ្សាច់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្រោងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង។ ចាប់តាំងពីហ្គេមកើតឡើងក្នុងបរិបទនៃពិភពរឿងនិទាន កុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេសត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដែលមិនស្រួលសម្រាប់គាត់។ គាត់រៀនជំនះការលំបាកដោយខ្លួនឯង។

ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារពិការ។ ជារឿយៗកុមារមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ល្បែងខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិត អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានបញ្ចប់ដោយល្អ។

ការសង្កេតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញថាវាគឺជាល្បែងរួមគ្នាដំបូងរបស់កុមារនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលអាចបង្ហាញឪពុកម្តាយយ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយានិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនរបស់ពួកគេ។ មាតាបិតាយល់ឃើញថា កុមារកាន់តែឆេវឆាវ ឬខ្មាស់អៀនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ - នេះអាចជាឱកាសមួយដើម្បីគិតអំពីប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការលេងរបស់កុមារគឺជាភាសានិមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង។ តាមរយៈការរៀបចំរបស់ក្មេងលេង កុមារអាចបង្ហាញឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ជាជាងការនិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់ទាក់ទងនឹងខ្លួនគាត់ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យសំខាន់ៗ ព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ចំពោះមនុស្សជុំវិញគាត់។

ការលេងរបស់កុមារអាចត្រូវបានគេកោតសរសើរយ៉ាងពេញលេញ ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាវាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងសម្រាប់ពួកគេ។ កុមារបង្ហាញខ្លួនឯងកាន់តែពេញលេញ និងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការលេងដោយឯកឯង និងចាប់ផ្តើមដោយខ្លួនឯងជាជាងនិយាយដោយព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលជាងក្នុងការលេង។ សម្រាប់កុមារ ការ "សម្តែងចេញ" បទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិ និងការព្យាបាលដែលពួកគេអាចចូលរួមបាន។

ការ​លេង​នៅ​ក្នុង​ខ្សាច់​ផ្តល់​នូវ​មធ្យោបាយ​សម្រាប់​ដោះស្រាយ​ជម្លោះ និង​ការ​បង្ហាញ​អារម្មណ៍។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវមធ្យោបាយសមរម្យ ព្រោះវាជាបរិយាកាសដែលកុមារអាចបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងបាន។ នៅក្នុងការលេងដោយឥតគិតថ្លៃ គាត់អាចបង្ហាញពីអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើ។ នៅពេលដែលគាត់លេងដោយសេរី មិនមែនតាមបញ្ជារបស់នរណាម្នាក់ទេ គាត់ធ្វើសកម្មភាពឯករាជ្យមួយចំនួន។

អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាដែលកុមារអាចភ័យខ្លាចក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយបើកចំហ ដោយមិនខ្លាចអ្វីទាំងអស់ អាចត្រូវបានបញ្ចាំងលើប្រដាប់ក្មេងលេងដែលបានជ្រើសរើសតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់មនុស្សម្នាក់។ ជំនួសឱ្យការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិតក្នុងពាក្យសម្ដី ក្មេងអាចកប់របស់ក្មេងនេះ ឬរបស់លេងនោះនៅក្នុងខ្សាច់ បុក លង់ទឹក ជាដើម។ អារម្មណ៍របស់កុមារច្រើនតែមិនអាចបង្ហាញដោយពាក្យសំដី (ជាពាក្យសម្ដី)។

ល្បែងខ្សាច់គឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការ ពួកគេ៖

អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;

បន្ធូរភាពតានតឹងសាច់ដុំ

ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ការពារ ក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់។

អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបានបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃភាពអាចរកបានព័ត៌មាន);

ធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាពដោយការស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន;

អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា។

· យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ ដោយមានជំនួយពីតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ;

ជួយពង្រីកវាក្យសព្ទ;

អនុញ្ញាតឱ្យការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទនិងការយល់ឃើញ;

រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម តំណាង lexical និងវេយ្យាករណ៍;

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ និន្នាការឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារបានចាប់ផ្តើមតាមដាននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនេះការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង់ជាញឹកញាប់ចំពោះការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងភាពប្លែកនៃពិភពលោកនៃអារម្មណ៍និងបទពិសោធន៍របស់គាត់។

ពិការភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈរបស់កុមារពិការជាច្រើន នាំទៅដល់ការលេចចេញនូវគម្លាតផ្សេងៗនៃលក្ខណៈបន្ទាប់បន្សំ។

ទាំងនេះរួមមានការលំបាកក្នុងការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងសង្គម ការផ្គត់ផ្គង់ចំណេះដឹង និងគំនិតមិនគ្រប់គ្រាន់អំពីបរិស្ថាន។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាកុមារគិតតែពីខ្លួនឯង ដែលជាមូលហេតុសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យមើលស្ថានភាពពីមុខតំណែងនៃអ្នកឆ្លើយឆ្លងរបស់គាត់។ តាមរយៈការបង្រៀនកូនឱ្យ "មើលពីខាងក្រៅ" យើងជួយគាត់ឱ្យមើលខ្លួនឯងខុសគ្នា វាយតម្លៃគំនិត អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់តាមរបៀបផ្សេង។ ដូច្នេះកុមារទទួលបានឱកាសដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការទំនាក់ទំនង។

កុមារតូចៗជារឿយៗស្ថិតក្នុង "ការជាប់ឃុំឃាំងនៃអារម្មណ៍" ពីព្រោះពួកគេនៅតែមិនអាចគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដែលនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអន្ទះអន្ទែង ភាពស្មុគស្មាញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ។

កុមារបែបនេះបានកាត់បន្ថយសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង និងការនិយាយ អត្រាយឺតនៃការបង្កើតមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ ភាពទន់ខ្សោយក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត ក៏ដូចជាការរំលោភលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការនិយាយ។

សព្វថ្ងៃនេះការអនុវត្តនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលគោលបំណងគឺដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមរបស់កុមារពិការ។

កុមារពិការត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការថយចុះសមត្ថភាពសិក្សា ប៉ុន្តែពួកគេអាចប្រើប្រាស់ជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ ផ្ទេរជំនាញដែលបានរៀនពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តទៅកាន់ស្ថានភាពជីវិតផ្សេងទៀត។

ខ្លឹមសារនៃការងារកែតម្រូវដោយអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានគោលបំណងបង្កើតប្រព័ន្ធជំនួយដ៏ទូលំទូលាយដល់កុមារពិការក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យ ការកែកំហុសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ឬផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស និង ការសម្របសម្រួលសង្គមរបស់ពួកគេ។

ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ វិធីសាស្រ្តដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយនៃជំនួយផ្លូវចិត្តដល់កុមារគឺការព្យាបាលដោយខ្សាច់។ សូមអរគុណចំពោះវិធីសាស្រ្តថ្មីនេះ កុមារអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង និងការយល់ឃើញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃពិភពលោក។

គួរកត់សំគាល់ថា បទពិសោធន៍នៃការអនុវត្តការអនុវត្តន៍រួមនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងកំណែផ្សេងៗគ្នា ហើយស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗគ្នា។

រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តប្រពៃណី ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពជាជំនួយ។ ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។

ធ្វើការជាមួយកុមារពិការ ចាំបាច់ត្រូវប្រើការព្យាបាលដោយខ្សាច់ ដើម្បីបង្កើតការលួងលោមផ្លូវចិត្តដល់កុមារម្នាក់ៗ។

ថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍ និងកែតម្រូវដំណើរការអារម្មណ៍ និងឆន្ទៈចំពោះកុមារ។ ហ្គេមខ្សាច់ផ្តល់ឱកាសពិសេសមួយសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការមើលឃើញពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារនៅពេលនេះ និងយល់ពីវា។

ប្រអប់ខ្សាច់គឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ។ ហើយប្រសិនបើគាត់និយាយអាក្រក់ហើយមិនអាចប្រាប់មនុស្សពេញវ័យអំពីបទពិសោធន៍របស់គាត់បានទេនោះនៅក្នុងហ្គេមបែបនេះជាមួយខ្សាច់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងអាចធ្វើទៅបាន។ លេងស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបដោយមានជំនួយពីតួរលេខតូចៗ បង្កើតរូបភាពខ្សាច់ កុមារបើកឡើង ហើយមនុស្សពេញវ័យទទួលបានឱកាសដើម្បីមើលឃើញពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារនៅពេលនេះ ហើយនៅក្នុងវគ្គនៃការព្យាបាលខ្សាច់ វាពិតជានឹង " ចាក់ចេញ” ទៅលើផ្ទៃដីខ្សាច់។ ប៉ុន្តែនេះគឺនៅឆ្ងាយពីការបូកតែមួយគត់នៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់៖ វាអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់ (ខ្សាច់ដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាមានឥទ្ធិពលមានប្រយោជន៍លើអារម្មណ៍ tactile និងរំញោចចុងបញ្ចប់សរសៃប្រសាទដែលស្ថិតនៅចុងម្រាមដៃ) ការស្រមើស្រមៃ ការច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ។ ការគិត និងច្រើនទៀត។

ការធ្វើការជាមួយខ្សាច់គឺមានភាពធូរស្រាល (ជាពិសេសចំពោះកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង) - វាហាក់បីដូចជាមានថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលផ្តល់ជីវិតដែលគិតដល់អារម្មណ៍វិជ្ជមាន។

Sandbox និង "ការព្យាបាលដោយខ្សាច់" សម្រាប់កុមារមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃក្នុងលំហ ធ្វើឱ្យសកម្ម ការគិតក្នុងន័យធៀប និងសមហេតុសមផល បណ្តុះបណ្តាលជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ប៉ុន្តែដោយមិនមានការរំខាន ធ្វើឱ្យកុមារយល់បន្តិចម្តងៗនូវការពិតខាងសីលធម៌នៃអំពើល្អ និងអាក្រក់។ បង្កើតរូបភាពនៃភាពចុះសម្រុងគ្នានៃពិភពលោក។

ដោយប្រើលក្ខណៈសម្បត្តិវេទមន្តនៃខ្សាច់ រឿងនិទានស្រាប់តែមានជីវិត កុមារក្លាយជាអ្នកចូលរួមផ្ទាល់ និងជានាយកនៃស្នាដៃរបស់គាត់ ហើយបន្ទាប់មកឃើញលទ្ធផលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ - នេះជារបៀបដែលការព្យាបាលដោយខ្សាច់ដំណើរការលើកុមារ។
ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការជួយកុមារ។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនឧទាហរណ៍ "ព្រះអាទិត្យញញឹម" "ភ្លៀង" មានភាពសុខដុមរមនានៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ខាងក្នុងដែលជាលក្ខណៈនៃភាពអវិជ្ជមានការធ្លាក់ទឹកចិត្តការអាក់អន់ចិត្តជម្លោះការឈ្លានពាន។

ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យជារឿយៗមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះហ្គេមខ្សាច់បានមកជួយគាត់។

អ្វីដែលអាចទាក់ទាញជាងសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សាជាងការលេងជាមួយខ្សាច់ និងទឹក។ កុមារនៅអាយុនេះត្រៀមខ្លួនដើម្បីជីកខ្សាច់ពេញមួយថ្ងៃដើម្បីកសាងទីក្រុងដ៏អស្ចារ្យរបស់ពួកគេនិងបង្កើតរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការបញ្ចេញមតិដោយគ្មានពាក្យសំដីដោយប្រើវត្ថុផ្សេងៗ ខ្សាច់ ទឹក ក៏ដូចជាសម្ភារៈសំណង់ និងប្លាស្ទិកសម្រាប់កុមារគឺជាធម្មជាតិបំផុត ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយជាក់លាក់។

តួរលេខដែលបានជ្រើសរើសនីមួយៗបង្កប់នូវតួអក្សរដែលអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយតួអក្សរផ្សេងទៀត។ កូនខ្លួនឯងបង្កើតនូវអ្វីដែលពួកគេនិយាយ ឬអ្វីដែលពួកគេធ្វើ។ ពេលខ្លះគាត់អាចអញ្ជើញអ្នកចិត្តសាស្រ្តឱ្យចូលរួមក្នុងហ្គេម ហើយនិយាយជំនួសតួអង្គ។

នៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ កុមារមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងជាម្ចាស់នៃពិភពលោកតូចរបស់គាត់ ហើយជាអ្នកដឹកនាំរឿងដែលលេងនៅលើផ្ទាំងខ្សាច់។ អ្វីដែលលាក់ពីមុននៅក្នុងជម្រៅនៃព្រលឹងរបស់កុមារមកពន្លឺ; តួអង្គនៃហ្គេមចូលមកក្នុងចលនា បង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិតដែលពាក់ព័ន្ធបំផុតសម្រាប់កុមារ។

លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ និងលំហាត់ផ្សេងៗជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះ។

"វិចិត្រករ"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យគូររូបធរណីមាត្រនៅលើដីខ្សាច់ (លេខ ធាតុអក្សរ៖ ត្រង់, oblique, បន្ទាត់រលក, ពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើ, រង្វិលជុំ។ ”, “គូរលេខដែលមកក្រោយប្រាំ ហើយបន្តបន្ទាប់ទៀត។”
ការអប់រំ៖ប្រសិនបើកុមារមិនយល់ពីគោលបំណងនៃកិច្ចការនោះ គ្រូបង្ហាញការ៉េ លេខ និងផ្តល់ជូនដើម្បីគូរដូចគ្នា - យោងតាមគំរូ។ បន្ទាប់​មក គាត់​ស្នើ​ម្ដង​ទៀត​ដើម្បី​បញ្ចប់​ភារកិច្ច​តាម​គំរូ​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ​សម្ដី។

"អ្នកសាងសង់"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យសាងសង់បន្ទាយខ្សាច់។ អ្នកអាចដាំដើមឈើនៅជុំវិញ។ (អ្នកអាចប្រើកោណឬដំបងពីដើមឈើ។ ឥឡូវយើងសាកល្បងរាប់ថាតើអ្នកបានដាំដើមឈើប៉ុន្មាន?

ការអប់រំ៖ប្រសិនបើកុមារពិបាកប្រើរបស់របរបន្ថែម គ្រូបង្ហាញពីរបៀបប្រើវត្ថុមួយក្នុងចំណោមវត្ថុទាំងនោះ ហើយស្នើឱ្យបន្តបំពេញកិច្ចការដោយខ្លួនឯង។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនរឿងដ៏អស្ចារ្យមួយ៖ «នៅក្នុងប៉មនេះ អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានដាក់គុកព្រះនាង ដើម្បីកុំឱ្យនាងចេញបាន ប្រឡាយជ្រៅមួយត្រូវបានជីកនៅជុំវិញប៉ម។ តើអ្នកនឹងជួយសង្គ្រោះព្រះនាងដោយរបៀបណា?

ការអប់រំ: ប្រសិនបើកុមារមិនផ្តល់ជម្រើសសម្រាប់សកម្មភាព គ្រូបង្ហាញធាតុបន្ថែម និងសួរពីរបៀបដែលពួកគេអាចអនុវត្តបាន។

"នៅលើសមុទ្រនៅលើរលក"

“គ្រូគូសចំណុចនៅលើបន្ទះខ្សាច់ ហើយសុំឱ្យកុមារភ្ជាប់ពួកវា។

ការអប់រំ៖គ្រូសួរសំណួរបន្ថែម ឧទាហរណ៍ “តើយើងទទួលបានអ្វីខ្លះ? បន្ទាត់រលក។ ហើយតើនាងមើលទៅដូចអ្វី? ត្រឹមត្រូវនៅលើរលក។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងគូរទូកផងដែរ។ បន្ទាប់មកកុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើសកម្មភាពស្រដៀងគ្នាដោយឯករាជ្យ។

"អ្វីដែលលាក់?"

គ្រូអានពាក្យបញ្ឆោតដល់កុមារលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ហើយគាត់ត្រូវតែស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងខ្សាច់៖ "ទាយពាក្យបញ្ឆោត ដាក់ឈ្មោះចម្លើយ ហើយរកវានៅក្នុងខ្សាច់"។ (ប៊ូតុង ប៊ិច ប៊ិច ខ្មៅដៃ។ល។)

ការអប់រំ៖ប្រសិនបើកុមារពិបាកដាក់ឈ្មោះការស្មាន នោះការបំភ្លឺសំណួរលើខ្លឹមសារត្រូវបានសួរ ដោយជួយឱ្យយល់អំពីការប្រៀបធៀបក្នុងន័យធៀប។

"គូរ"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យគូរនៅលើដីខ្សាច់សើមដោយម្រាមដៃរបស់គាត់ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃវត្ថុនៅខាងឆ្វេងឬខាងស្តាំ: "គូរពាក់កណ្តាលទីពីរនៃព្រះអាទិត្យនៅខាងស្តាំ" ។

ការអប់រំ៖ប្រសិនបើកុមារពិបាកបំពេញកិច្ចការនោះ គ្រូ រួមជាមួយនឹងកុមារ ពន្យល់ពីការណែនាំរបស់ភាគី។ បន្ទាប់មកគាត់យក wand ហើយចាប់ផ្តើមគូររូប បន្ទាប់មកគាត់អញ្ជើញកុមារឱ្យបន្ត។ ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការបញ្ចប់ផ្នែកមួយនោះផ្នែកខាងក្រោយត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញហើយវាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបញ្ចប់កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ។

លំហាត់សាមញ្ញទាំងនេះមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ពួកគេធ្វើឱ្យមានស្ថេរភាពនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់ទារកបង្រៀនគាត់ឱ្យស្តាប់ខ្លួនឯងនិងបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់។ ហើយនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំដោយស្ម័គ្រចិត្ត ហើយហ្គេមយល់ដឹងអាចឱ្យកុមារស្វែងយល់អំពីភាពចម្រុះនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារពិការ។ ប៉ុន្តែ​រឿង​សំខាន់​គឺ​ថា​កុមារ​ទទួល​បាន​បទ​ពិសោធ​ដំបូង​នៃ​ការ​ធ្វើ​វិចារណញាណ និង​រៀន​យល់​ពី​ខ្លួន​ឯង​និង​អ្នក​ដទៃ។

ដើម្បីរៀបចំល្បែងខ្សាច់ អ្នកត្រូវការវត្ថុតូចៗ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើន ដែលតាមវិធីនេះ៖

• បន្ធូរភាពតានតឹងសាច់ដុំ
• អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
• អនុវត្តការតំរង់ទិសក្នុងលំហ
• ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានការការពារ ក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់
• អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃភាពអាចរកបានព័ត៌មាន)
• ធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាពដោយការស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន
• អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហា
• យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ដោយប្រើតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច
• បង្កើតសកម្មភាពប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារ នាំទៅរកលទ្ធផលជោគជ័យ
• ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ សមត្ថភាពនិយាយ
• រួមចំណែកដល់ការពង្រីកវាក្យសព្ទ
• ជួយធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញនៃការវិភាគ និងសំយោគ
• ជួយអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ
• ជួយក្នុងការរៀនអក្សរ ជំនាញអាន និងសរសេរ

ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់គរុកោសល្យ គ្រូអាចធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យវ័យកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រំភើប និងផលិតភាព។

បច្ចេកទេសដែលបានស្នើឡើងនៃការព្យាបាលខ្សាច់អាចមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ ការបញ្ចេញមតិដោយគ្មានពាក្យសំដីដោយប្រើវត្ថុផ្សេងៗ ខ្សាច់ ទឹក ក៏ដូចជាសម្ភារៈសំណង់ និងប្លាស្ទិកគឺជាធម្មជាតិបំផុតសម្រាប់ពួកគេ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយជាក់លាក់។

ដូចដែលការអនុវត្តបានបង្ហាញ, ការប្រើប្រាស់នៃការព្យាបាលខ្សាច់ផ្តល់នូវលទ្ធផលវិជ្ជមាន - កុមារយ៉ាងខ្លាំងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់, កុមារមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀត; ការយល់ដឹង សកម្មភាពនៃការនិយាយកើនឡើង ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍មានលក្ខណៈធម្មតា ភាពខុសប្រក្រតីនៃអាកប្បកិរិយានៃធម្មជាតិនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ ដែលបើកឱកាសថ្មីសម្រាប់កុមារពិការ។ ប្រសិនបើកុមារមិននិយាយទេនោះការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់មានឥទ្ធិពលមានប្រយោជន៍ជាពិសេសទៅលើការវិវត្តនៃការនិយាយ។

ដូច្នេះ គោលដៅចម្បងនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ ហើយដោយហេតុនេះធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពសុខដុមរមនានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត។

Tatiana Berezina

លំហាត់ Ira និងខ្សាច់សម្រាប់កុមារពិការ (ពិការភាពបញ្ញា

"ប្រដាប់ក្មេងលេងល្អបំផុត

សម្រាប់កុមារ - គំនរខ្សាច់ "

K. D. Ushinsk យូ

ខ្សាច់គឺជាសម្ភារៈព្យាបាល បរិយាកាសសិក្សាដ៏ល្អសម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញលេង វាលសម្រាប់អន្តរកម្ម។ ការលេងខ្សាច់បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងសកម្មភាពរបស់មិត្តភ័ក្តិ ឬមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត ដែលបង្កើតឱ្យមានទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ បង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង។ ការ​លេង​ខ្សាច់​អាច​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ដោយ​ក្រុម​រង​នៃ​កុមារ ឬ​ជា​បុគ្គល។ អ្នកអាចលេងទាំងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់នៅលើគេហទំព័រ និងក្នុងការកំណត់ក្រុមនៅតុនៅលើថាសខ្សាច់។

ហ្គេមសម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំ។

ល។

1. លំហាត់ "ស្គាល់ខ្សាច់"

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំខ្សាច់ ចំណាំលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ខ្សាច់ស្ងួត (វាចាក់មិនប្រឡាក់)។

2. ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "សង្កត់ខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក"

គោលបំណង៖ បង្រៀន​ឱ្យ​ប្រមូល​ខ្សាច់​ដាក់​បាតដៃ ចាក់​តាម​អូរ​ស្តើងៗ។

3. លំហាត់ "លាក់ចំណុចទាញ"

គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យលាក់ដៃក្នុងខ្សាច់ស្ងួត ម្រាមដៃដេក ឬទម្លាក់ដៃចូលទៅក្នុងខ្សាច់។

4. លំហាត់ប្រាណ "លាក់ប្រដាប់ក្មេងលេង"

គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យកប់របស់ក្មេងលេងក្នុងខ្សាច់ស្ងួត ដេកលក់ ឬជ្រមុជក្នុងខ្សាច់។

5. ហ្គេម "រករបស់ក្មេងលេង"

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនក្មេងលេងតូចៗចេញពីដីខ្សាច់ស្ងួត ដោយដាក់ដៃចូលទៅក្នុងនោះ។

6. លំហាត់ "ស្លាយមួយណាល្អជាង?" ("សង់ភ្នំ")

គោលបំណង៖ បង្រៀនពីរបៀបធ្វើស្លាយដីខ្សាច់ស្ងួត ដោយយកបាតដៃ ឬស្កុត។

7. លំហាត់ប្រាណ "ប្រដាប់ក្មេងលេងជិះលើភ្នំ"

គោលបំណង៖ បង្រៀន​ឱ្យ​គាស់​គំនរ​ខ្សាច់​ពី​ក្រោម​ដោយ​ម្រាមដៃ​របស់​អ្នក ដើម្បី​ឱ្យ​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​នៅ​កំពូល​នៃ​គំនរ​រមៀល​ចុះ។

8. ល្បែង "បំពេញពាង"

គោលបំណង៖ រៀនចាក់ខ្សាច់ស្ងួតចូលក្នុងពាងជាមួយស្លាបព្រា។

9. ល្បែង "ចាក់ខ្សាច់ចូលក្នុងដប"

គោលបំណង៖ រៀនចាក់ខ្សាច់ចូលក្នុងដបដោយប្រើចីវលោ។

10. លំហាត់ "ផ្លូវនៃខ្សាច់"

គោលបំណង៖ រៀនយកដីខ្សាច់ស្ងួតជាមួយកន្ត្រៃ ហើយចាក់តាមទម្រង់ផ្លូវ។

11. លំហាត់ "រកគ្រួស"

គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យរែងខ្សាច់តាម Sieve បំបែកគ្រួសចេញពីខ្សាច់ស្ងួត។

12. ល្បែង "ក្មេងលេងត្រូវបានបាត់បង់"

គោលបំណង៖ រៀនអង្រួនខ្សាច់ស្ងួត ដើម្បីទទួលបានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។

13. ល្បែង "គំនូរវេទមន្ត"

គោលបំណង៖ បង្រៀនចាក់ខ្សាច់ស្ងួតលើគំនូរស្អិត រួចអ្រងខ្សាច់ដែលនៅសល់ រួចដាក់ឈ្មោះរូបភាព។

14. លំហាត់ប្រាណ "ខ្សាច់ពណ៌"

គោលបំណង៖ រៀនលាយដីខ្សាច់ និងដីស រហូតទទួលបានម៉ាស់ដូចគ្នា ដោយប្រើស្លាបព្រា (ដំបង)

15. លំហាត់ "ខ្សាច់ដ៏អស្ចារ្យ"

គោលបំណង៖ បង្រៀនពីរបៀបស្រោចទឹកខ្សាច់ស្ងួតពីធុងទឹក យកខ្សាច់សើម និងយកចិត្តទុកដាក់លើគុណភាពថ្មីរបស់វា។

16. លំហាត់ "Koloboks"

គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀនឆ្លាក់រូបរាងមូលពីខ្សាច់ឆៅ។

17. លំហាត់ "គូរជាមួយដំបង" (ម្រាមដៃ)

គោលបំណង៖ ដើម្បីបន្តណែនាំអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃដីខ្សាច់សើម គូរដោយប្រើដំបង (ម្រាមដៃ) បន្សល់ទុកដាន។

18. ល្បែង "ដាំបន្លែ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនពីរបៀបប្រើរូបភាពប្លង់ បិទវាចូលទៅក្នុងដីខ្សាច់សើម។

ហ្គេមសម្រាប់កុមារអាយុ 4-6 ឆ្នាំ។

ល។

1. លំហាត់ "ជំរាបសួរខ្សាច់!"

គោលបំណង៖ ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

ម្ចាស់ផ្ទះក្នុងនាមទេពអប្សរសុំ "ជំរាបសួរខ្សាច់" តាមរបៀបផ្សេងៗ ពោលគឺប៉ះខ្សាច់តាមរបៀបផ្សេងៗ។ កុមារ៖

ប៉ះខ្សាច់ឆ្លាស់គ្នាដោយម្រាមដៃម្ខាង បន្ទាប់មកដៃទីពីរ បន្ទាប់មកដោយម្រាមដៃទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។

ងាយស្រួល ឬដោយភាពតានតឹង ច្របាច់កណ្ដាប់ដៃជាមួយខ្សាច់ បន្ទាប់មកចាក់វាចូលទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់យឺតៗ (ថាស);

ប៉ះខ្សាច់ដោយដូងទាំងមូល - ខាងក្នុងបន្ទាប់មកខាងក្រោយ;

កិនខ្សាច់រវាងម្រាមដៃ បាតដៃ។

ក្នុងករណីចុងក្រោយ អ្នកអាចលាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងតូចមួយនៅក្នុងខ្សាច់៖ "អ្នកស្រុកខ្សាច់ម្នាក់ចង់និយាយជំរាបសួរអ្នក -" ។

2. ល្បែង "ភ្លៀងខ្សាច់"

គោលបំណង៖ បទប្បញ្ញត្តិនៃភាពតានតឹងសាច់ដុំ, សម្រាក។

ក្មេងនោះយឺតៗ ហើយចាក់ខ្សាច់ពីកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់យ៉ាងលឿនទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ លើបាតដៃរបស់មនុស្សពេញវ័យ ទៅលើបាតដៃរបស់គាត់។ កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅលើខ្សាច់ មនុស្សពេញវ័យចាក់ខ្សាច់លើម្រាមដៃណាមួយ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះម្រាមដៃនេះ។ បន្ទាប់មកពួកគេប្តូរតួនាទី។

3. ល្បែង "ខ្យល់ខ្សាច់" (ដកដង្ហើម)

គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យគ្រប់គ្រងការដកដង្ហើមចូល។

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យផ្តល់បំណងប្រាថ្នាដល់ប្រទេសខ្សាច់ "ផ្លុំវាចូលទៅក្នុងដីខ្សាច់" ជាមួយនឹងបំពង់មួយអ្នកក៏អាចផ្លុំចូលបន្ទាត់រណ្តៅនៅលើផ្ទៃខ្សាច់។ សម្រាប់ហ្គេមទាំងនេះ អ្នកអាចប្រើចំបើងដែលអាចចោលបានសម្រាប់ស្រាក្រឡុក។

4. លំហាត់ "ចាក់ - ចាក់"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinesthetic បណ្តុះអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះល្បែងខ្សាច់។

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញ ដោយមានជំនួយពីគ្រូម្នាក់ឱ្យចាក់ខ្សាច់ស្ងួតចូលក្នុងដប។ មួយ​មាន​ចីវលោ និង​មួយទៀត​គ្មាន​ចីវលោ។ គ្រូកត់សម្គាល់ថា ខ្សាច់កាន់តែច្រើនត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងដបដោយប្រើចីវលោ ជាងចូលទៅក្នុងដបដែលគ្មានចីវលោ។ ខ្សាច់យកទម្រង់ធុង។

5. លំហាត់ "ដានមិនធម្មតា"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile, ការស្រមើលស្រមៃ។

"កូនកំពុងមក" - កុមារចុចដីខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃនិងបាតដៃដោយកម្លាំង។

"ទន្សាយលោត" - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃកុមារប៉ះលើផ្ទៃខ្សាច់ដោយផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។

"ពស់កំពុងវារ" - កុមារធ្វើឱ្យផ្ទៃនៃរលកខ្សាច់ (ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា) ដោយប្រើម្រាមដៃសម្រាក / តានតឹង។

"សត្វល្អិតពីងពាងកំពុងរត់" - កុមារផ្លាស់ទីម្រាមដៃទាំងអស់របស់គាត់ធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់សត្វល្អិត (អ្នកអាចជ្រមុជដៃរបស់អ្នកទាំងស្រុងនៅក្នុងដីខ្សាច់ដោយជួបដៃរបស់អ្នកនៅក្រោមខ្សាច់ - "កំហុសនិយាយថាជំរាបសួរ") ។

"សត្វដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់" - ក្មេងៗទុកដានជើងជាច្រើននៅក្នុងខ្សាច់ បង្កើតឈ្មោះសត្វដ៏អស្ចារ្យដែលបានបន្សល់ទុកស្នាមជើងបែបនេះ (ក្រោយមកសត្វនេះអាចត្រូវបានគូរ និងធ្វើជាអ្នកស្រុកខ្សាច់)។

6. លំហាត់ "លំនាំនៅក្នុងខ្សាច់"

គោលបំណង៖ ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីស្តង់ដារញ្ញាណ ការបង្កើតគំរូ។

មនុស្សពេញវ័យដែលមានម្រាមដៃ គែមបាតដៃ ជក់គូររូបធរណីមាត្រផ្សេងៗនៅផ្នែកខាងលើនៃប្រអប់ខ្សាច់ (ស្របតាមស្តង់ដារអភិវឌ្ឍន៍ទាក់ទងនឹងអាយុ លំនាំសាមញ្ញ/ស្មុគស្មាញ (ផ្លូវត្រង់ និងរលក របង ជណ្ដើរ)។ ត្រូវតែគូរលំនាំដូចគ្នាខាងក្រោមនៅលើខ្សាច់ ឬបន្តជម្រើសគំរូរបស់មនុស្សពេញវ័យ៖ មនុស្សពេញវ័យគូរនៅលើក្តារបន្ទះ ផ្តល់ការណែនាំដោយពាក្យសំដី ដើម្បីគូរគំរូជាក់លាក់នៅលើខ្សាច់។

គំរូដូចគ្នានៅលើដីខ្សាច់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយការដាក់វត្ថុតាមលំដាប់លំដោយឧទាហរណ៍ គ្រួស ផ្លិត ប៊ូតុងធំ។ល។

7. លំហាត់ "លំនាំនៅលើខ្សាច់ដោយដៃពីរ"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃទំនាក់ទំនងរវាងគ្នានឹងគ្នា ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។

យើងយកជក់ពីរនៅក្នុងដៃរបស់យើង។ យើងគូរដោយដៃពីរ (ជក់) ក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅលើខ្សាច់ លំនាំផ្សេងៗគ្នា - ភ្លៀង ព្រះអាទិត្យ ពពក។ល។

8. ល្បែង - លំហាត់ "រង្វង់ខ្សាច់"

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំអំពីបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃរូបភាពដោយប្រើខ្សាច់។

កុមារគូររង្វង់នៅលើខ្សាច់ដោយមធ្យោបាយណាមួយហើយតុបតែងវាជាមួយវត្ថុផ្សេងៗ: គ្រួស គ្រាប់ពូជ ប៊ូតុង កាក់ អង្កាំ។ កុមារអាចដាក់ឈ្មោះ "រង្វង់ខ្សាច់" របស់គាត់។ គាត់ធ្វើឧបាយកលដូចគ្នាជាមួយនឹងការបោះពុម្ពបាតដៃរបស់គាត់។

9. លំហាត់ហ្គេម "ចំណុច ចំណុច សញ្ញាក្បៀស"

គោលបំណង៖ ស្វែងយល់ពីបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃរូបភាពដោយប្រើខ្សាច់

ចំណុច, ចំណុច, សញ្ញាក្បៀស - មុខកោងចេញមក។

ដៃ, ជើង, ត្រសក់ - វាបានប្រែក្លាយបុរសតូចមួយ។

10. លំហាត់ "អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នាបែបនេះ"

គោលបំណង៖ ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃរូបភាពដោយប្រើខ្សាច់ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកអារម្មណ៍។

យើងគូរមុខជាមួយនឹងអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នានៅក្នុងខ្សាច់។

11. លំហាត់ហ្គេម "តើខ្ញុំជានរណា?"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ ជំនាញម៉ូតូល្អ

ដោយប្រើចំនុច គូរអ្វីមួយដែលមិនស្មុគស្មាញនៅលើដីខ្សាច់ ដូចជាផ្សិត ឬត្រី។ ប្រាប់កុមារថាមាននរណាម្នាក់កំពុងលាក់ខ្លួននៅចំណុចទាំងនេះ ហើយដើម្បីស្វែងរកថាតើវាជានរណា អ្នកត្រូវភ្ជាប់ចំណុចទាំងអស់ជាមួយនឹងបន្ទាត់មួយ។

12. លំហាត់ហ្គេម "ការផ្លាស់ប្តូរវេទមន្ត"

គោលបំណង៖ ស្វែងយល់ពីបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃរូបភាពដោយប្រើខ្សាច់ ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ។

គូររង្វង់នៅលើខ្សាច់ ហើយសួរកុមារថាវាមើលទៅដូចអ្វី ហើយបន្ទាប់មកសុំឱ្យពួកគេបំពេញរូបភាពដើម្បីឱ្យវាច្បាស់ភ្លាមៗថាវាជាអ្វី។ រង្វង់អាចប្រែទៅជាព្រះអាទិត្យ នាឡិកា កង់ មុខ។ល។ (កិច្ចការដែលមានការ៉េ ត្រីកោណ រាងពងក្រពើត្រូវបានអនុវត្តដូចគ្នា)។

13. ល្បែង - លំហាត់ "ខ្សាច់លាក់និងស្វែងរក"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile, ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ, ការគិតក្នុងន័យធៀប, បំពាន។

ប្រដាប់ក្មេងលេងចង់លេងលាក់ខ្លួន និងស្វែងរកជាមួយអ្នក។ ជ្រើសរើសប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលអ្នកចូលចិត្ត។ អ្នកបិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយពួកគេលាក់ខ្លួននៅក្នុងខ្សាច់ ហើយបន្ទាប់ពីខ្ញុំនិយាយថា "ភ្នែកកំពុងបើក ហ្គេមចាប់ផ្តើម" អ្នកត្រូវតែស្វែងរកពួកគេនៅក្នុងខ្សាច់។ អ្នកអាចផ្លុំខ្សាច់ ជីកដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក ប្រើដំបង ជក់។

14. ល្បែង - លំហាត់ "អាថ៌កំបាំង"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile, ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ, ការគិតក្នុងន័យធៀប, ការស្រមើលស្រមៃ។

មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញពីរបៀបបង្កើត "អាថ៌កំបាំង" នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ពីបំណែកនៃ plexiglass (ប្លាស្ទិចថ្លា) និងក្រដាសរុំស្ករគ្រាប់ គ្រួស ផ្កា ស្លឹក និងអ្វីៗផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ កុមារត្រូវតែជីកយក "អាថ៌កំបាំង" ដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីឱ្យវាក្លាយជា "បង្អួច" នៅក្នុងខ្សាច់។

15. លំហាត់ "ការបោះពុម្ព"

ការបោះពុម្ពទាំងចម្លាក់លៀនស្រាល និងចម្លាក់ខ្ពស់ នៅលើដីខ្សាច់សើមអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រើផ្សិត។ ពួកវាប្រើផ្សិតដែលពណ៌នាអំពីសត្វ យានជំនិះ រាងធរណីមាត្រដែលមានទំហំផ្សេងៗ។ បន្ទាប់មក ដោយធ្វើតាមការណែនាំដោយពាក្យសំដី ឬផែនការដែលគូរដោយមនុស្សពេញវ័យ កុមារធ្វើការបោះពុម្ពជាបន្តបន្ទាប់ ផ្តល់យោបល់លើដំណើរការ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ មនុស្សពេញវ័យផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភារកិច្ចនៃការតាំងទីលំនៅថ្មីទាំងអស់នៃប្រអប់ខ្សាច់។ ភារកិច្ចក៏អាចកាន់តែលំបាកដោយការណែនាំតួអង្គបន្ថែមទៀត ដោះស្រាយរបស់ក្មេងលេងតាមផែនការដែលគូរដោយមនុស្សពេញវ័យ។

ហ្គេមសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។

ល។

អ្នកអាចបន្តប្រើហ្គេម "លំនាំនៅក្នុងខ្សាច់", "លំនាំនៅលើខ្សាច់ដោយដៃពីរ", "រង្វង់ខ្សាច់", "អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា", "ការផ្លាស់ប្តូរវេទមន្ត", "ខ្សាច់លាក់និងស្វែងរក", "ការបោះពុម្ព" ។ ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ។

អ្នកអាចអនុវត្តការគូរលើខ្សាច់ក្នុងការងាររបស់អ្នកដោយវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសផ្សេងៗគ្នា៖

គំនូរដូង;

គូរជាមួយគែមនៃមេដៃ;

Pinch គំនូរ;

គូរដោយម្រាមដៃតូច (និងម្រាមដៃផ្សេងទៀត);

ការប្រើម្រាមដៃជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា;

គំនូរខេម;

ការផ្ទុះចេញពីកាមេរ៉ា;

គូរស៊ីមេទ្រីដោយដៃពីរ;

ខ្ទាស់បន្ទាត់។

ល្បែង "គូរពីខេម"

1. យកខ្សាច់ដាក់ក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់អ្នក ហើយចាក់វាចេញយឺតៗ ខណៈពេលដែលលើក និងបន្ទាបដៃរបស់អ្នក។ ឱ្យកុមារមើលថាខ្សាច់បានធ្លាក់ចុះតាមរបៀបផ្សេងៗ។ ដៃកាន់តែទាប រូបភាពកាន់តែងងឹត និងក្រាស់ កាន់តែខ្ពស់ ព្រិល និងថ្លាជាងមុន។ អ្នកអាចធ្វើឱ្យហ្គេមមានភាពស្មុគស្មាញ ប្រសិនបើអ្នកបង្ហាញថាខ្សាច់អាចត្រូវបានចាក់ក្នុងទម្រង់ជាបន្ទាត់ និងសរសេរអក្សរ។ រូបភាព (បន្ទាត់ត្រង់ រង្វង់ zigzag ។ល។) អាចដាក់នៅក្រោមថាសដែលមានបាតថ្លា។ កុមារនឹងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការងងុយគេង ធ្វើរង្វង់ និងក្នុងពេលជាមួយគ្នាហ្វឹកហាត់ដៃរបស់គាត់។ ការបង្ហាញ និងសកម្មភាពអាចត្រូវបានអមដោយការណែនាំ៖

Fist-wizard អ្នកគូរ គូរ គូរ!

អ្នកជំនួយការ គូសរង្វង់ឱ្យយើង!

អ្នកជំនួយការ គូរក្បាលដីអោយយើង!

Fist-wizard អ្នកគូរ zigzag ឱ្យយើង!

Fist-wizard អ្នកគូរយើងការ៉េមួយ!

2. យកខ្សាច់ដាក់ក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់អ្នក ហើយចាក់វាតាមម្រាមដៃរបស់អ្នក។ កណ្តាប់ដៃកំពុងប្រឈមមុខនឹងផ្ទៃការងារ។

ហ្គេម "ល្ខោនខ្សាច់"

ប្រអប់ខ្សាច់ ឬថាសខ្សាច់ត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រោងមហោស្រពតុអាយ៉ង ដែលតួអង្គតុក្កតាតូចៗត្រូវបានប្រើប្រាស់។ នេះគឺជាវិធីងាយស្រួលមួយក្នុងការរៀបចំរឿងនិទាន ពីព្រោះខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីទេសភាពផ្សេងៗ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីផ្លាស់ទីតួរលេខដោយខ្លួនឯងដើម្បីបញ្ចេញឃ្លាពីរឿងនិទាន។

ហ្គេម "អាថ៌កំបាំង"

រូបភាពប្រធានបទត្រូវបានដាក់នៅក្នុងខ្សាច់នៅក្រោម plexiglass ថ្លាឬខ្សែភាពយន្ត។ ក្មេង​បាន​ជីក​កកាយ​រូបភាព​យឺតៗ ដោយ​ព្យាយាម​ទាយ​នូវ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក​នៅ​ទីនោះ​ឱ្យ​បាន​លឿន​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។ អ្នកអាចធ្វើឱ្យហ្គេមមានភាពស្មុគស្មាញដោយជំនួសរូបភាពប្រធានបទជាមួយនឹងរូបភាពគ្រោង (វគ្គនៃរឿងនិទាន និងតុក្កតាដែលធ្លាប់ស្គាល់)

ល្បែង "ពិសោធន៍ជាមួយខ្សាច់"

អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍គឺថាវាផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតជាក់ស្តែងអំពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា អំពីទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយវត្ថុផ្សេងទៀត និងជាមួយបរិស្ថាន។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍ ការចងចាំរបស់កុមារត្រូវបានពង្រឹង ដំណើរការគិតរបស់គាត់ត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម ចាប់តាំងពីតម្រូវការកើតឡើងជានិច្ចដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការនៃការវិភាគ និងការសំយោគ ការប្រៀបធៀប និងការចាត់ថ្នាក់ និងការទូទៅ។ តម្រូវការក្នុងការរាយការណ៍អំពីអ្វីដែលគាត់បានឃើញ ដើម្បីបង្កើតគំរូដែលបានរកឃើញ និងការសន្និដ្ឋានជំរុញឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។

លេខ 1 "តើខ្សាច់មកពីណា"

ការពិសោធន៍៖ យកថ្ម២ដុំមកគោះចូលគ្នា ជូតលើសន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។

តើអ្នកគិតថាវាវិលដោយរបៀបណា?

យក​ឧបករណ៍​ពង្រីក​មក​ពិចារណា?

តើយើងទទួលបានខ្សាច់ដោយរបៀបណា?

តើខ្សាច់លេចឡើងក្នុងធម្មជាតិយ៉ាងដូចម្តេច?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្យល់ ទឹក បំផ្លាញថ្ម ដែលជាលទ្ធផលនៃខ្សាច់លេចឡើង។

លេខ 2 "តើខ្សាច់ធ្វើពីអ្វី"

ការពិសោធន៍៖ ចាក់ខ្សាច់ចូលក្នុងថាស។ ពិនិត្យវាដោយប្រើកែវពង្រីក។

តើខ្សាច់ធ្វើពីអ្វី? (គ្រាប់ខ្សាច់)

ពិនិត្យគ្រាប់ខ្សាច់ដោយប្រើកែវពង្រីក។ តើ​ពួក​គេ​មើល​ទៅ​យ៉ាង​ណា? (តូចណាស់ មូល ប្រែពណ៌ ឬលឿង)។ ទាំងនេះគឺជាថ្មតូចៗ។ តើ​គ្រាប់​ខ្សាច់​ស្រដៀង​គ្នា​ដែរ​ឬ​ទេ?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្សាច់មានគ្រាប់ខ្សាច់តូចៗ ដែលមិនជាប់គ្នា។

លេខ 3 ។ កោណខ្សាច់។

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញថាស្រទាប់ខ្សាច់ និងគ្រាប់ខ្សាច់នីមួយៗផ្លាស់ទីទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។

បរិក្ខារ៖ ខ្សាច់ស្ងួត ថាសដែលអ្នកអាចចាក់ខ្សាច់បាន។

ការពិសោធ៖ យើងយកខ្សាច់ស្ងួតមួយក្តាប់តូច ហើយចាក់វាបន្តិចម្តងៗក្នុងកណ្ដុរមួយ ដើម្បីឱ្យខ្សាច់ធ្លាក់នៅកន្លែងដដែល។ បន្តិចម្ដងៗ កោណមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅចំណុចនៃការដួលរលំ លូតលាស់នៅក្នុងកម្ពស់ និងកាន់កាប់តំបន់កើនឡើងនៅមូលដ្ឋាន។ ប្រសិនបើអ្នកចាក់ខ្សាច់អស់រយៈពេលយូរបន្ទាប់មកនៅកន្លែងមួយបន្ទាប់មកនៅកន្លែងមួយទៀតនឹងមាន "លិច" - ចលនាខ្សាច់ស្រដៀងនឹងចរន្ត។

ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង?

សូមក្រឡេកមើលខ្សាច់ឱ្យកាន់តែច្បាស់។

តើវារួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ? ពីគ្រាប់ខ្សាច់តូចៗនីមួយៗ។

តើ​ពួក​គេ​មាន​ទំនាក់​ទំនង​ជាមួយ​គ្នា​ទេ? ទេ! ដូច្នេះពួកគេអាចផ្លាស់ទីទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ស្រទាប់ខ្សាច់ និងគ្រាប់ខ្សាច់នីមួយៗអាចផ្លាស់ទីទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។

លេខ 4 ។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្សាច់សើម។

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញថាខ្សាច់សើមមិនរលាយ អាចយកទម្រង់ណាមួយដែលត្រូវបានរក្សាទុករហូតដល់វាស្ងួត។

បរិក្ខារ៖ ខ្សាច់ស្ងួត និងដីខ្សាច់សើម ថាស ផ្សិត និងកន្ត្រៃខ្សាច់។

ការពិសោធន៍៖ ចូរយើងព្យាយាមចាក់ខ្សាច់ស្ងួតក្នុងទឹកតូចៗនៅលើថាសទីមួយ។ វាដំណើរការល្អណាស់។

ហេតុអ្វី? ស្រទាប់ខ្សាច់ និងគ្រាប់ខ្សាច់នីមួយៗអាចផ្លាស់ទីទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ចូរយើងព្យាយាមចាក់ខ្សាច់សើមនៅលើថាសទីពីរតាមរបៀបដូចគ្នា។ មិន​ដំណើរការ! ហេតុអ្វី? កុមារបង្ហាញពីកំណែផ្សេងៗគ្នា យើងជួយ ដោយមានជំនួយពីសំណួរនាំមុខ ដើម្បីទាយថានៅក្នុងខ្សាច់ស្ងួតមានខ្យល់រវាងគ្រាប់ខ្សាច់ ហើយនៅក្នុងដីខ្សាច់សើមមានទឹកដែលស្អិតគ្រាប់ខ្សាច់ចូលគ្នា និងការពារពួកគេពីការផ្លាស់ទី។ ដោយសេរីដូចនៅក្នុងខ្សាច់ស្ងួត។ យើងព្យាយាមឆ្លាក់នំ Easter ដោយមានជំនួយពីផ្សិតពីខ្សាច់ស្ងួតនិងសើម។ ជាក់ស្តែង នេះគឺទទួលបានតែពីដីខ្សាច់សើមប៉ុណ្ណោះ។

ហេតុអ្វី? ដោយសារតែនៅក្នុងដីខ្សាច់សើម ទឹកនឹងស្អិតជាប់ជាមួយគ្រាប់ខ្សាច់ ហើយនំនៅតែរក្សារូបរាងរបស់វា។ តោះទុកនំ Easter របស់យើងនៅលើថាសក្នុងបន្ទប់ក្តៅរហូតដល់ថ្ងៃស្អែក។ នៅ​ថ្ងៃ​បន្ទាប់​យើង​នឹង​ឃើញ​ថា​បន្តិច​ប៉ះ​ពាល់​នំ Easter របស់​យើង​រលំ។

ហេតុអ្វី? នៅក្នុងកំដៅ ទឹកបានហួត ប្រែទៅជាចំហាយទឹក ហើយមិនមានអ្វីបន្ថែមទៀតដើម្បីកាវបិទគ្រាប់ខ្សាច់ជាមួយគ្នា។ ខ្សាច់ស្ងួតមិនអាចរក្សារូបរាងរបស់វាបានទេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ខ្សាច់សើមមិនអាចចាក់បានទេ ប៉ុន្តែអាចឆ្លាក់បាន។ វាត្រូវការរូបរាងណាមួយរហូតដល់វាស្ងួត។ វាកើតឡើងដោយសារតែនៅក្នុងដីខ្សាច់សើម គ្រាប់ខ្សាច់ត្រូវបានស្អិតជាប់គ្នាដោយទឹក ហើយនៅក្នុងខ្សាច់ស្ងួតមានខ្យល់រវាងគ្រាប់ខ្សាច់។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. Vainova A. "គំនូរខ្សាច់" - Rostov-on-D: Phoenix, 2014

2. Deryagina L. B. "យើងធ្វើនំ Easter" យើងបើកទូក៖ ល្បែងអប់រំជាមួយខ្សាច់និងទឹកសម្រាប់កុមារអាយុ 1-3 ឆ្នាំ" - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ : Litera, 2006

3. Epanchintseva O. Yu. "តួនាទីនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារមត្តេយ្យ" - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ ៖ Childhood-Press ឆ្នាំ ២០១១

4. Seitz M. “យើងសរសេរ និងគូរនៅលើខ្សាច់។ ប្រអប់ខ្សាច់ផ្ទៃតុ "- M.: Int, 2010 ។

5. Zelentsova-Peshkova N.V. "ធាតុផ្សំនៃការព្យាបាលខ្សាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍកុមារ" - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ ៖ ChildHOOD-PRESS, 2015

6. Zinkevich-Evstigneeva T. D., Grabenko T. M. "អព្ភូតហេតុនៅលើខ្សាច់" - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ ៖ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៦

7. Kiseleva M.V. "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ" - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ ៖ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៧

8. Sakovich N.A. "បច្ចេកវិទ្យានៃការលេងនៅក្នុងខ្សាច់។ ហ្គេមនៅលើស្ពាន "- សាំងពេទឺប៊ឺគ។ ៖ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៦

9. Sapozhnikova O.B., Garnova E.V. "ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារមត្តេយ្យ" - M.: Sphere, 2014 ។

លទ្ធភាពនៃការព្យាបាលខ្សាច់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ (HIA) ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកឯកទេសក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនាពេលថ្មីៗនេះក៏ដោយក៏វាបានគ្រប់គ្រងរួចហើយដើម្បីបង្កើតខ្លួនវាថាជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តសម្រាប់កុមារពិការ។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះទម្រង់ពីរនៃការងារខ្សាច់នឹងត្រូវបានពិចារណា: ប្រអប់ខ្សាច់និងគំនូរខ្សាច់នៅលើកុំព្យូទ័របន្ទះស្រាល។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺផ្អែកលើគំនិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងជំនាញម៉ូតូល្អ និងការអភិវឌ្ឍនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាលចំពោះកុមារ។ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ ការច្នៃប្រឌិត ការប្រើប្រាស់ការស្រមើលស្រមៃ កាន់កាប់តួនាទីសំខាន់បំផុតមួយ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ (ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅផងដែរថាការលេងខ្សាច់) គឺជាប្រភេទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈសម្តែងដែលផ្អែកលើគំនិតនៃការដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងបរិបទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាទម្រង់មិនប្រើពាក្យសំដីនៃការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រ ដែលការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងគឺលើការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ វាបង្ហាញខ្លួនឯងជាទម្រង់និមិត្តសញ្ញានៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតផលិតផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត - រូបភាព ពិភពលោក ស្ថានភាពដែលបានបង្កើតឡើង។ នៅក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ឬនៅលើតុពន្លឺជាមួយខ្សាច់។

វិធីសាស្រ្តគឺផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យមិនមែនពាក្យសំដី (ដំណើរការនៃការកសាងគំនូរទីក្រុង ពិភពលោក។ ) ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានប្រើដោយជោគជ័យដូចគ្នាទាំងនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ និងនៅពេលធ្វើការជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ខ្សាច់ត្រូវបានជ្រើសរើសជាសម្ភារៈសម្រាប់ឧបាយកល - នេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសរបស់វា។ ខ្សាច់គឺជាវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលក្មេងរៀនកែច្នៃតាំងពីតូច។ នៅគ្រប់ទីធ្លាមានប្រអប់ខ្សាច់ ហើយក្មេងៗសប្បាយចិត្តនឹងដាក់ក្នុងនោះ។ កុមារហាក់ដូចជាមានភាពស្រើបស្រាល ហូរចូលទៅក្នុងដៃរបស់គាត់ ធ្វើផ្ទះ នំបុណ្យ Easter ដឹកឡាន កប់កំណប់ទ្រព្យ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។ ក្នុងនាមជាសម្ភារៈតំរែតំរង់ ខ្សាច់មានសមត្ថភាពជ្រាបចូលទៅក្នុងយន្តការការពារទាំងនោះ ដែលក្នុងការព្យាបាលបែបសាមញ្ញ ត្រូវតែយកឈ្នះដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ ជួនកាលរយៈពេលវែង។ នេះបង្កើនល្បឿន និងសម្របសម្រួលដំណើរការនៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត។ ការកែប្រែនៃការព្យាបាលខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនអ្នកពិការអ្នកធ្វើការសង្គមដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិធីសាស្រ្តនេះ។

នៅក្នុងអន្តរកម្មណាមួយជាមួយខ្សាច់ ដៃទាំងពីរត្រូវបានគេប្រើ ជួនកាលក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដោយសារតែវាមានឥទ្ធិពលជន៍លើការវិវត្តនៃអឌ្ឍគោលខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ក៏ដូចជាអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះស្ថានភាពអារម្មណ៍ត្រូវបានចុះសម្រុងគ្នា។ ជំនាញម៉ូតូល្អកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មចំពោះកុមារ៖ ធាតុនីមួយៗត្រូវបានគូរដោយម្រាមដៃជាក់លាក់នៃដៃជាក់លាក់ តួរលេខតូចៗលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យប្រើដៃទាំងមូលបានពេញលេញ៖ ទាំងបាតដៃ និងម្រាមដៃ។ កុមាររៀនគ្រប់គ្រងដៃរបស់គាត់, ស្ងប់ស្ងាត់, បណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្រមើលស្រមៃ, ពង្រឹងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ ការពិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងជាយូរមកហើយ។ បន្ទាប់ពីមេរៀនខ្សាច់ជាច្រើន កុមារចាប់ផ្តើមនិយាយកាន់តែសកម្ម កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់។

ថ្នាក់បែបនេះមានប្រយោជន៍ណាស់សម្រាប់កុមារពិការ ព្រោះជារឿយៗមានការពន្យារពេលក្នុងការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពយល់ដឹង។ សូមអរគុណដល់ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយកឈ្នះលើការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួម, អវិជ្ជមាន, ដោយសារតែអ្វីគ្រប់យ៉ាងកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសលេងធម្មជាតិនិងធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់កុមារ។ ថ្នាក់​រៀន​ត្រូវ​បាន​ប្រារព្ធ​ឡើង​ក្រោម​ការ​អម​តន្ត្រី។ ជាធម្មតា នេះគឺជាតន្ត្រីបុរាណដែលជំរុញការស្រមើលស្រមៃ ជួយបន្ធូរអារម្មណ៍ និងផ្តល់នូវការរំញោចអារម្មណ៍បន្ថែម (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធសម្រាប់បញ្ជី)។ ដំបូងឡើយ ប្រអប់ខ្សាច់ទំហំ 50x72x8 សង់ទីម៉ែត្រ ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់ ដែលផ្នែកខាងក្រោមត្រូវបានលាបពណ៌ខៀវ ក្លែងធ្វើទឹក និងមេឃ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការព្យាបាលប្រភេទនេះ អ្នកឯកទេសកំពុងបង្កើនការពិសោធជាមួយនឹងទម្រង់ផ្សេងៗនៃប្រអប់ខ្សាច់សម្រាប់ការងារ។ . ផ្ទៃនៃតារាងពន្លឺដែលគំនូរកើតឡើងគឺជាតុឈើមួយដែលមានពន្លឺបំភ្លឺ នោះគឺកុមារត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយវត្ថុធាតុដើមដែលមានលក្ខណៈធម្មជាតិ និងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បន្ទប់ត្រូវបានធ្វើឱ្យងងឹតដើម្បីឱ្យស្នាមខ្សាច់ និងវាយនភាពអាចមើលឃើញតាមដែលអាចធ្វើបាននៅលើអំពូល Backlight ។ ការគូរគំនូរខ្សាច់មានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្លាំងពីការគូរគំនូរធម្មតា វាមិនត្រូវការជំនាញ និងសមត្ថភាពពិសេសនោះទេ។ វាគឺជាការអរគុណចំពោះគំនូរឯករាជ្យនៅលើដីខ្សាច់ដែលកុមាររៀនអក្សរនិងលេខបានយ៉ាងឆាប់រហ័សរៀនគំនិតនៃ "ស្តាំ" និង "ឆ្វេង" គំនិតពេលវេលានៃថ្ងៃនិងយប់រដូវកាល។ ដោយមានជំនួយពីការគូរនៅលើដីខ្សាច់ អ្នកអាចអភិវឌ្ឍការគិតដែលមើលឃើញ ការយល់ឃើញ និងការចងចាំ។ ភាពរសើបនៃ tactile អភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង។ ការបំពេញភារកិច្ចនៅលើដីខ្សាច់កុមារចាប់អារម្មណ៍គាត់ព្យាយាមធ្វើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ ស្រស់ស្អាត ត្រឹមត្រូវ និងសំខាន់បំផុតយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដូច្នេះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិនិងវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់ផ្តល់នូវឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សកម្មភាពកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ។

ជាពិសេសខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ពីតួនាទីនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការកែតម្រូវជំនាញការយល់ដឹងចំពោះកុមារពិការ។ ធ្វើការនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលមានតួរលេខតូចផ្តល់ឱកាសជាច្រើនសម្រាប់៖ - អភិវឌ្ឍការចងចាំ។ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកឯកទេសដាក់តួលេខពី 4 ទៅ 7 នៅចំពោះមុខកុមារ អាស្រ័យលើអាយុ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ បន្ទាប់មកកុមារបិទភ្នែក នៅពេលនេះ អ្នកឯកទេសលាក់តួលេខ កុមារបើកភ្នែក ហើយដាក់ឈ្មោះតួលេខដែលបាត់។ យកវាចេញពីខ្សាច់។ លំហាត់នេះអាចកាន់តែពិបាកដោយលាក់តួលេខជាច្រើន។ - ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ឧទាហរណ៍៖ នៅលើតុពន្លឺមួយគូរអាវដែលមានប៊ូតុងរហែក និងប៊ូតុងមួយចំនួនដែលមានទំហំខុសៗគ្នានៅជាប់វា។ កុមារត្រូវតែយល់ដោយប៊ូតុងនៅលើសម្លៀកបំពាក់មួយណាដែលសមរម្យហើយភ្ជាប់វាជាមួយអាវដោយម្រាមដៃ។ - ការយល់ឃើញ។ ឧទាហរណ៍៖ ចាក់វត្ថុចម្រុះពណ៌ចូលទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ លាយវា។ កុមារត្រូវស្វែងរក និងដាក់វត្ថុនីមួយៗក្នុងធុងទឹកដែលមានពណ៌ដែលត្រូវគ្នា។ - ការគិត។ ឧទាហរណ៍៖ លេង "3 បន្ថែម" ឬ "4 បន្ថែម" ។ យើងគូរវត្ថុ 3 ឬ 4 នៅលើតុ ដោយរួបរួមគ្នាដោយលក្ខណៈពិសេសមួយ និងវត្ថុមួយដែលខុសពីវត្ថុដែលនៅសល់។ កុមារត្រូវតែនិយាយថាធាតុណាដែលខុសគ្នាហើយហេតុអ្វី។ ជាងនេះទៅទៀត កូនខ្លួនឯងដឹកនាំតាមគោលការណ៍ដូចគ្នា។ - ការស្រមើលស្រមៃ។ ឧទាហរណ៍៖ យើងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការណែនាំដ៏សាមញ្ញមួយ "កសាងពិភពលោករបស់អ្នក"។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺមានការព្យាករ ហើយជារឿយៗអគារបែបនេះគឺជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបន្ថែមនៃទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ ហើយថែមទាំងបំពេញបន្ថែមលើប្រធានបទការងារជាមួយឪពុកម្តាយផងដែរ។ ថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ជាពិសេសក្នុងចំណោមកុមារពិការ ប៉ុន្តែពួកគេអស់កម្លាំងលឿន ខ្សាច់ស្រូបយកកម្លាំងច្រើន។ ដូច្នេះវាត្រូវបានណែនាំឱ្យអនុវត្តរយៈពេល 40 នាទី 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ដោយឆ្លាស់គ្នារវាងប្រអប់ខ្សាច់និងតុស្រាល។

ឧបសម្ព័ន្ធ

បញ្ជីការងារ៖

1) P. I. Tchaikovsky ។ តន្ត្រីពីរបាំបាឡេ The Nutcracker ។ 2) A.L. Vivaldi ។ រដូវ។ 3) P. I. Tchaikovsky ។ រដូវ។ 4) W. A. ​​​​Mozart ។ Symphonies និង Serenades ។ 5) W. Schumann ។ Sonatas និង​ការ​លេង​។ 6) L. Beethoven ។ ពន្លឺ សូនីតា. 7) N. Paganini ។ Capriccio ។ ៨) លោក M. Mrvitsa ។ អក្សរកាត់ក្រូអាត។ 9) J. S. Bach ។ អារីស។ 10) R. Wagner ។ ការហោះហើររបស់ Valkyrie ។ ១១) P. I. Tchaikovsky ។ តន្ត្រីពីរបាំបាឡេ "Swan Lake" ។ 12) C. Debussy ។ ពន្លឺព្រះច័ន្ទ។ 13) A. Corelli ។ Symphonies និង Sonatas ។

ឯកសារយោង៖ 1) Zinkevich-Evstigneeva T. D. , Grabenko T. M. អព្ភូតហេតុនៅលើខ្សាច់។ សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលខ្សាច់។ . - St. Petersburg: "Rech", 2007. 2) Kiseleva M.V. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ "រីច" ឆ្នាំ ២០០៨ ។ ៣) ហ្គេម Sakovich N.A. នៅក្នុងខ្សាច់។ ហ្គេមស្ពាន។ - St. Petersburg: "Rech", 2008. 4) Steinhardt L. Jungian ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រខ្សាច់។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០១។

យោងតាមតម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការរៀបចំការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើនឡើងគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអប់រំរួមបញ្ចូល។ ស្ថាប័នរបស់យើងមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ ហើយកុមារពិការទទួលបានការអប់រំនៅលើមូលដ្ឋានស្មើៗគ្នាជាមួយមនុស្សគ្រប់រូប។ មានក្រុមសំណងពីរសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ លើសពីនេះទៀតមានកុមារដែលមានពិការភាពធ្ងន់ធ្ងរ (ពិការខួរក្បាល) ដែលមានការសន្និដ្ឋាននៃ PMPK ដែលត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងក្រុមនៃការតំរង់ទិសរួមបញ្ចូលគ្នា។ កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារ យោងទៅតាមជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យត្រូវបានផ្តល់ជូន។ កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនគឺជាមធ្យោបាយចាំបាច់នៃការគាំទ្របុគ្គលសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានពិការភាពក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូល លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការផ្តល់ "ជំនួយការកែតម្រូវដំបូងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យពិសេស" ចាប់តាំងពីវាគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត បុគ្គល។ សមត្ថភាពរបស់កុមារ ការអនុវត្តរបស់វាធានានូវការកែតម្រូវអតិបរិមានៃពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមពេញលេញរបស់កុមារពិការ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាមួយត្រូវបានអនុវត្ត យោងទៅតាម AOP គ្រូអ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូជាក្រុម គ្រូអប់រំកាយ នាយកតន្ត្រី ប្រធានស្ទូឌីយោសិល្បៈ និងជាការពិតណាស់ គ្រូបង្រៀន-ចិត្តសាស្រ្ត។ ធ្វើការជាមួយកុមារ។ កម្មវិធីនៃការគាំទ្របុគ្គលសម្រាប់ទិសដៅនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅពេលរៀបចំការងារក្នុងក្របខណ្ឌនៃជំនួយផ្លូវចិត្ត ខ្ញុំគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារពិការ។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបច្ចេកវិទ្យាដែលបានប្រើ រួមទាំងការព្យាបាលដោយខ្សាច់ និងការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន។ ខ្ញុំនឹងនិយាយលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីការព្យាបាលខ្សាច់ដែលឥឡូវនេះត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយការប្រើប្រាស់របស់វានៅតែទាក់ទាញដល់អ្នកឯកទេសជាច្រើន។

ការ​លេង​ខ្សាច់​គឺជា​សកម្មភាព​ធម្មជាតិ​មួយ​របស់​កុមារ។ ដូច្នេះហើយ ពួកយើងជាមនុស្សពេញវ័យអាចប្រើប្រអប់ខ្សាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ គោលបំណងកែតម្រូវ។ ការកសាងរូបខ្សាច់ដោយប្រើនិមិត្តសញ្ញា បង្កើតរឿងផ្សេងៗ យើងបញ្ជូនចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជីវិត ព្រឹត្តិការណ៍ និងច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញយើងក្នុងទម្រង់សរីរាង្គបំផុតសម្រាប់កុមារ។

ដំណើរការនៃការលេងក្នុងការព្យាបាលខ្សាច់ជួយផ្លាស់ទីពីអារម្មណ៍ពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នទៅជាអ្នកបង្កើតស្ថានភាព។ លើសពីនេះទៀតខ្សាច់ស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន។ វិធីសាស្ត្រ​ព្យាបាល​ដោយ​ខ្សាច់​អាច​ប្រើ​ជាមួយ​កុមារ​ចាប់ពី​អាយុ ៣ ឆ្នាំ។ ការកែតម្រូវផ្នែកអារម្មណ៍តាមរយៈវិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដែលកើតឡើងចំពោះកុមារពិការ។

ទម្រង់ និងជម្រើសនៃការព្យាបាលខ្សាច់ត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈរបស់កុមារ ភារកិច្ចជាក់លាក់ និងរយៈពេលរបស់វា។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងដូចខាងក្រោម: សម្រាប់គោលបំណងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, សម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តបឋម; នៅក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររយៈពេលខ្លី; នៅក្នុងដំណើរការនៃឥទ្ធិពល psychotherapeutic រយៈពេលយូរ។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺផ្អែកលើគំនិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងជំនាញម៉ូតូល្អ និងការអភិវឌ្ឍនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាលចំពោះកុមារ។ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ ការច្នៃប្រឌិត ការប្រើប្រាស់ការស្រមើលស្រមៃ កាន់កាប់តួនាទីសំខាន់បំផុតមួយ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ (ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅផងដែរថាការលេងខ្សាច់) គឺជាប្រភេទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈសម្តែងដែលផ្អែកលើគំនិតនៃការដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់នៅក្នុងបរិបទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ គឺជាទម្រង់មិនប្រើពាក្យសំដីនៃការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រ ដែលការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងគឺលើការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ វាបង្ហាញរាងខ្លួនវាក្នុងទម្រង់ជានិមិត្តសញ្ញានៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតផលិតផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត - រូបភាព ពិភពលោក ស្ថានភាពដែលបានសាងសង់តាមរបៀបជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

វិធីសាស្រ្តគឺផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យមិនមែនពាក្យសំដី (ដំណើរការនៃការកសាងគំនូរទីក្រុងពិភពលោក។ )

ខ្សាច់ត្រូវបានជ្រើសរើសជាសម្ភារៈសម្រាប់ឧបាយកល - នេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសរបស់វា។ ខ្សាច់គឺជាវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលក្មេងរៀនកែច្នៃតាំងពីតូច។

នៅក្នុងអន្តរកម្មណាមួយជាមួយខ្សាច់ ដៃទាំងពីរត្រូវបានគេប្រើ ជួនកាលក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដោយសារតែវាមានឥទ្ធិពលជន៍លើការវិវត្តនៃអឌ្ឍគោលខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ក៏ដូចជាអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះស្ថានភាពអារម្មណ៍ត្រូវបានចុះសម្រុងគ្នា។

ជំនាញម៉ូតូល្អកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មចំពោះកុមារ តួរលេខតូចៗជំរុញឱ្យកុមារប្រើដៃទាំងមូលទាំងស្រុង៖ ទាំងបាតដៃ និងម្រាមដៃ។ កុមាររៀនគ្រប់គ្រងដៃរបស់គាត់, ស្ងប់ស្ងាត់, បណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្រមើលស្រមៃ, ពង្រឹងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។

ថ្នាក់បែបនេះមានប្រយោជន៍ណាស់សម្រាប់កុមារពិការ ព្រោះជារឿយៗមានការពន្យារពេលក្នុងការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពយល់ដឹង។

សូមអរគុណដល់ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយកឈ្នះលើការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួម, អវិជ្ជមាន, ដោយសារតែអ្វីគ្រប់យ៉ាងកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសលេងធម្មជាតិនិងធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់កុមារ។ អ្នកអាចប្រើសៀវភៅដៃណាមួយសម្រាប់លំហាត់ប្រអប់ខ្សាច់។

នៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារពិការខ្ញុំប្រើខ្សាច់ kinetic ។ នេះគឺជាធាតុសំខាន់មួយនៃការងារកែតម្រូវ ដែលជាការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះកុមារ និងធានានូវការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះលក្ខណៈរបស់វា។ ការិយាល័យរបស់ខ្ញុំត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រអប់ខ្សាច់ផ្លូវចិត្តពិសេសដែលបំពេញតម្រូវការទាំងអស់។ ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវលំហាត់មួយចំនួនដែលខ្ញុំប្រើក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ។

"បាតដៃរសើប" (T.D. Zinkevich - Evstigneevna)

ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់, បិទភ្នែករបស់អ្នក, មានអារម្មណ៍ថាវាជាអ្វី។

បើកភ្នែករបស់អ្នក ប្រាប់ខ្ញុំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

ធ្វើដូចគ្នា ដោយដៃរបស់អ្នកបែរទៅម្ខាងទៀត។ ប្រាប់ខ្ញុំអំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

អ្នកក៏អាចផ្តល់ជូនកូនរបស់អ្នកផងដែរ៖

រអិលលើផ្ទៃខ្សាច់ដូចពស់ ឬដូចឡាន។

ដើរ​បាតដៃ​ដូច​ដំរី ដូច​កូន​ដំរី​តូច​ដូច​ទន្សាយ​លឿន។

ទុកស្នាមបាតដៃ កាមេរ៉ា គែមបាតដៃ។

រែងខ្សាច់តាមម្រាមដៃរបស់អ្នក ឬដោយប្រើកន្ត្រៃ សាបព្រួសផ្លូវពីខ្សាច់ជាមួយនឹងវាយនភាពផ្ទុយគ្នា។

ណែនាំរូបចម្លាក់តាមផ្លូវវាលខ្សាច់។

អ្នកអាច "លេង" លើផ្ទៃខ្សាច់ ដូចជានៅលើព្យាណូ ឬក្តារចុចកុំព្យូទ័រ។