Lyudmila Matveevna Peresypkina
គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី
MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Kustovskaya
ស្រុក Yakovlevsky
តំបន់ Belgorod"

វាក្យសព្ទនៃភាសា ប្រព័ន្ធ lexico-semantic របស់វាស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ហើយមានពាក្យថ្មី និងអត្ថន័យថ្មីនៃពាក្យច្រើនជាងពាក្យ ហើយអត្ថន័យរបស់វាបាត់បង់ការប្រើប្រាស់។ ភាពសម្បូរបែបនៃវាក្យសព្ទនៃភាសា ប្រព័ន្ធ lexical-semantic របស់វាគឺជាច្បាប់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសាដែលជាបាតុភូតសង្គម។

មានវិធីសំខាន់បីក្នុងការបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសាមួយ - ពាក្យនិងអត្ថន័យរបស់វា:

1. ផ្លូវ semantic;
2. ការខ្ចីប្រាក់;
3. ការបង្កើតពាក្យ morphological ។

ផ្លូវ semantic និងការខ្ចីគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់ភាសាទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង; ការបង្កើតពាក្យ morphological ជាមធ្យោបាយនៃការពង្រឹងវាក្យសព្ទនៃភាសា និងការនិយាយរបស់បុគ្គលគឺមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់តែភាសាដែលបំភាន់ និងបំផ្លើសប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើការស្ថាបនាមូលដ្ឋានត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធី morphological នៃការបង្កើតពាក្យ នោះវាក៏អាចត្រូវបានរកឃើញជាភាសាដោយគ្មាន affixes ដែលការបន្ថែមឫសបង្កើតជាឯកតានាមករណ៍ ដែលនឹកឃើញដល់ពាក្យផ្សំ និងឈ្មោះផ្សំរបស់យើង។

មធ្យោបាយ​នៃ​ការ​បង្កើន​វាក្យសព្ទ​នៃ​ភាសា

មធ្យោបាយនៃការពង្រឹងវាក្យសព្ទមិនមានច្រើនទេក្នុងការបង្កើត lexemes ថ្មី ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបង្កើតអត្ថន័យថ្មីសម្រាប់ពាក្យដែលមានស្រាប់។ ដូច្នេះហើយ វិធីសាស្ត្រនៃការបង្កើតវាក្យសព្ទ គ្របដណ្ដប់លើច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតអត្ថន័យថ្មី និងក្បួនសម្រាប់ការបង្កើតពាក្យថ្មី (នេះគឺជាវិធីសាស្ត្រ lexico-semantic) ។

មធ្យោបាយនៃពាក្យ វេយ្យាករណ៍-ន័យនៃការបង្កើតពាក្យ គឺថាពាក្យផ្សេងគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃអត្ថន័យផ្សេងគ្នានៃពាក្យ។ ប្រសិនបើជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្ត morphological អត្ថន័យថ្មីនៃពាក្យអភិវឌ្ឍនៅក្នុង lexeme ថ្មីមួយបន្ទាប់មកជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្ត semantic ពាក្យថ្មីកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការបំបែកនៃ polysemy ។

បីប្រភេទនៃដំណើរការ lexico-semantic នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់:

1. ភាពដូចគ្នា
2. ការចែកចាយអត្ថន័យនៃពាក្យក្នុងរយៈពេលផ្សេងៗគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា - ក្រពះ (ក្រពះនិងផ្នែកនៃរាងកាយដែលវាស្ថិតនៅ) និងក្រពះ (ហួសសម័យ) - ពិភពសត្វ (សត្វ); អាម៉ាស់ - ភាពអាម៉ាស់និងភាពអាម៉ាស់ (លែងប្រើ) - ទស្សនីយភាពមួយ;
3. ទំនាក់ទំនងរវាងឈ្មោះត្រឹមត្រូវនិងនាមទូទៅ៖ ស្នេហា - ស្នេហា។ ជាមួយនឹងការពង្រីកអត្ថន័យឈ្មោះត្រឹមត្រូវប្រែទៅជានាមទូទៅ (នេះជារបៀបដែលពាក្យជិះ breeches, hertz, donquixote និងជាច្រើនទៀតបានកើតឡើង) ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាឈ្មោះត្រឹមត្រូវបានកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃនាមទូទៅ - ដោយបង្រួមអត្ថន័យរបស់ពួកគេនិងបំភ្លេចទម្រង់ខាងក្នុង។ ដូច្នេះឈ្មោះ Victor ត្រលប់ទៅឡាតាំង។ អ្នកឈ្នះ - អ្នកឈ្នះ ឈ្មោះនៃទីក្រុង Novgorod គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ Novgorod (ទីក្រុងថ្មី cf. Belgorod) ។

ប្រភេទពិសេសនៃការបង្កើតពាក្យ semantic-grammatical គឺការផ្លាស់ប្តូរពីផ្នែកមួយនៃការនិយាយទៅផ្នែកមួយទៀត - ការបម្លែង។

ការបំប្លែងគឺជាការបង្កើតពាក្យដោយការផ្លាស់ប្តូរសមាសភាពនៃទម្រង់នៃពាក្យ ពោលគឺគំរូរបស់វា៖ ពាក្យនេះចូលទៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ ហើយផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និង lexical របស់វា។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការបំប្លែងគឺការបញ្ជាក់ គុណនាម និងគុណកិរិយា ពោលគឺការបង្កើតនាម គុណនាម និងគុណកិរិយា ដោយផ្អែកលើទម្រង់នៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។

មូលដ្ឋាននៃការបំប្លែងគឺការប្រើពាក្យក្នុងមុខងារបន្ទាប់បន្សំ។ ដូច្នេះ adjective ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងមុខងារ syntactic នៃ subject និង object, prepositional case form - in function of circumstance ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបំប្លែងត្រូវបានសង្កេតឃើញតែនៅពេលដែលអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និង lexical នៃពាក្យផ្លាស់ប្តូរ ទម្រង់ពាក្យនេះបំបែកចេញពីគំរូមុន បាត់បង់វា ឬទទួលបានថ្មីមួយ។

ឧទាហរណ៍ បន្ទប់បរិភោគអាហារ និងបន្ទប់បរិភោគអាហារ គឺជាទម្រង់នៃគុណនាម (គ្រឿងសង្ហារឹម តុ កាំបិត តុ) ទាំងនេះគឺជាពាក្យពីរ៖ គុណនាមបន្ទប់បរិភោគអាហារ និងបន្ទប់បរិភោគអាហារនាម។ ទោះបីជា noun canteen រក្សាទម្រង់នៃ adjective feminine, វាមិនផ្លាស់ប្តូរតាមភេទ, វាមានអត្ថន័យនៃ objectivity និង lexical ថ្មី, it get a colloquial variant in the form of noun canteen, it change, like a noun. ដោយករណីនិងលេខ។ ដូច្នេះ ការ​ប្រែចិត្ត​ជឿ​បាន​កើត​ឡើង។

ការខ្ចីប្រាក់។

វិធីទីពីរដើម្បីបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសាគឺការខ្ចីពាក្យពីភាសាផ្សេងទៀត។

ការខ្ចីវាក្យសព្ទគឺជាផលវិបាកនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជននៅលើមូលដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ វិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។

ក្នុងករណីភាគច្រើន ពាក្យខ្ចីចូលភាសាជាមធ្យោបាយដាក់ឈ្មោះរបស់ថ្មី និងបង្ហាញពីគំនិតដែលមិនស្គាល់ពីមុន។ ពាក្យដែលខ្ចីក៏អាចជាឈ្មោះបន្ទាប់បន្សំសម្រាប់វត្ថុ និងបាតុភូតដែលគេស្គាល់រួចហើយ។ វាកើតឡើងប្រសិនបើពាក្យដែលបានខ្ចីមានលក្ខណៈដូចម្ដេចដែលកំណត់ប្រធានបទក្នុងវិធីផ្សេង ប្រសិនបើវាជាពាក្យអន្តរជាតិដែលទទួលយកជាទូទៅ ឬត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងភាសាដោយកម្លាំង (ក្នុងអំឡុងពេលកាន់កាប់យោធា)។

ពាក្យ Polysemantic ជាធម្មតាត្រូវបានខ្ចីក្នុងអត្ថន័យមួយក្នុងចំណោមអត្ថន័យរបស់ពួកគេ ខណៈដែលវិសាលភាពនៃអត្ថន័យជាក្បួនត្រូវបានរួមតូច។

ការខ្ចីពីឡាតាំង និងបារាំងបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វាក្យសព្ទនៃភាសាអង់គ្លេស។ ភាសា Scandinavian ក៏មានឥទ្ធិពលខ្លះលើវាក្យសព្ទភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។

ខ្ចីវាក្យសព្ទឡាតាំង៖

• សតវត្សទី 1-5 AD - ការគ្រប់គ្រងរបស់រ៉ូម៉ាំង៖ កំសៀវ ស្រា ឈីស ប៊ឺ ថោក
• VI-VII សតវត្ស។ - ការណែនាំអំពីគ្រិស្តសាសនានៅប្រទេសអង់គ្លេស៖ ទេវតា ទៀន បូជាចារ្យ សាលារៀន ព្រះវិហារ
• សតវត្សទី XV-XVI - ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌នៅក្នុងក្រុមហ៊ុន Renaissance ។

កម្ចីបារាំង៖

• សតវត្សទី XI-XV - ១០៦៦ - ការសញ្ជ័យ Norman: ការគ្រប់គ្រងរបស់បារាំងនៅក្នុងប្រទេស, fr ។ យ៉ាស - ភាសាផ្លូវការនៅប្រទេសអង់គ្លេស មានភាសាពីរភាសានៅក្នុងប្រទេស។

ខ្ចីវាក្យសព្ទ Scandinavian៖

• សតវត្សទី 9 - សញ្ជ័យ Scandinavian អង់គ្លេសចូលកាន់អំណាចរបស់ស្តេចដាណឺម៉ាក។ ពាក្យទូទៅនៃន័យទូលំទូលាយបានបញ្ចូលភាសាអង់គ្លេសពីគ្រាមភាសាស្កែនឌីណាវៈ ពួកគេ ទទួលយក ផ្តល់ឱ្យ ហៅ ទទួល លើក ចង់បាន។

វាត្រូវបានគេជឿថាឥទ្ធិពល Scandinavian បានរួមចំណែកដល់ការបាត់ខ្លួននៃការបញ្ចប់នៅក្នុងពាក្យភាសាអង់គ្លេសហើយនៅទីបំផុតការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវិភាគនៃភាសាអង់គ្លេស។

រយៈពេលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាអង់គ្លេស:

• ភាសាអង់គ្លេសចាស់ - សតវត្សទី 5-11 (ចាប់ពីពេលដែលកុលសម្ព័ន្ធអាឡឺម៉ង់នៃ Angles, Saxons និងផ្សេងទៀតបានធ្វើចំណាកស្រុកទៅកាន់កោះអង់គ្លេស និងរហូតដល់ការចាប់ផ្តើមនៃឥទ្ធិពលខ្លាំងនៃភាសាបារាំង និងការបង្កើតលទ្ធិពីរភាសានៅក្នុងប្រទេស)។
• ភាសាអង់គ្លេសកណ្តាល - សតវត្សទី 11-15 (រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃភាសាពីរភាសា និងការបង្កើតភាសាអង់គ្លេសជាតិ)
• ភាសាអង់គ្លេសថ្មី - ពីសតវត្សទី 15 ។

ការបង្កើតពាក្យ morphological

ផលិតភាពបំផុតក្នុងការពង្រឹងវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើបគឺការបង្កើតពាក្យ morphological ពោលគឺការបង្កើតពាក្យថ្មីនៅលើមូលដ្ឋាននៃសម្ភារៈសំណង់ដែលមាននៅក្នុងភាសាដោយការបញ្ចូលគ្នាជាទៀងទាត់នៃ morphemes នៅក្នុងពាក្យមួយ។ ប្រភេទសំខាន់នៃការបង្កើតពាក្យ morphological ដែលដំណើរការនៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើបគឺការបន្ថែម ដែលជាវិធីមិនជាប់ពាក់ព័ន្ធនៃការបង្កើតពាក្យ និងការភ្ជាប់។

ការបន្ថែមគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតពាក្យ morphological ដែលពាក្យថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងមូលដ្ឋានពីរ ឬច្រើនឧទាហរណ៍៖ រោងកុន ការសាងសង់យន្តហោះ កសិដ្ឋានរដ្ឋ កប៉ាល់ម៉ូតូ។ល។

វិធីមិនភ្ជាប់នៃការបង្កើតពាក្យ ពោលគឺគ្មានធាតុផ្សំនៃការបង្កើតពាក្យ គឺជារឿងធម្មតាតិចបំផុត។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើតែនៅពេលបង្កើតនាម (ពីកិរិយាស័ព្ទមួយចំនួន) និងគុណនាម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មូលដ្ឋាននៃគុណនាមដែលនាមត្រូវបានបង្កើតឡើង ឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ (ការផ្លាស់ប្តូរព្យញ្ជនៈចុងក្រោយ ទីកន្លែងនៃការផ្លាស់ប្តូរភាពតានតឹង) ហើយមូលដ្ឋាននៃកិរិយាស័ព្ទជាធម្មតាមិនផ្លាស់ប្តូរ (cf ។ : deep - ជម្រៅ, ស្ងាត់-ស្ងាត់, រត់-រត់ ។ល។) ។

ការភ្ជាប់ពាក្យគឺជាវិធីបង្កើតពាក្យដែលមានផលិតភាពបំផុត ដែលក្នុងនោះពាក្យថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមធាតុបង្កើតពាក្យមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតទៅមូលដ្ឋាន។ បច្ច័យមានបីប្រភេទគឺ បច្ច័យ បុព្វបទ និងបច្ច័យ-បុព្វបទ។ បំរែបំរួលនៃបច្ច័យគឺជាវិធីសាស្ត្រ postfix (អក្សរឡាតាំង - ក្រោយ និង fixus - ភ្ជាប់)។

ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ affixation ក៏មានផលិតភាពផ្សេងគ្នានៅក្នុងការបង្កើតផ្នែកនៃការនិយាយ: នាមនិងគុណនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់ដោយមធ្យោបាយនៃបច្ច័យ, និងកិរិយាស័ព្ទ - ដោយមធ្យោបាយនៃបុព្វបទ; វិធីសាស្រ្តបុព្វបទនៃការបង្កើតពាក្យគឺមានផលិតភាពច្រើនជាងនៅក្នុងវាលនៃកិរិយាស័ព្ទនិងផលិតភាពតិចនៅក្នុងវាលនៃឈ្មោះ។

បច្ច័យ និងបុព្វបទធ្វើសកម្មភាពក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតពាក្យក្នុងវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ បច្ច័យបង្កើតជាពាក្យថ្មីពីដើមបង្កើត និងបុព្វបទ - ពីពាក្យទាំងមូល។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបុព្វបទនៃការបង្កើតពាក្យ ពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងទាំងពីដើមនៃពាក្យ (នាម និងគុណនាម) និងពីពាក្យទាំងមូល (កិរិយាសព្ទ)។

លទ្ធភាពនៃការបង្កើតពាក្យនៃ affixes ក៏ខុសគ្នាពីទស្សនៈវេយ្យាករណ៍ផងដែរ។ បុព្វបទបង្កើតជាពាក្យតែនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍ ដែលពាក្យបង្កើតជាកម្មសិទ្ធិ។ បច្ច័យក៏អាចបង្កើតជាពាក្យនៃប្រភេទ lexical និង grammatical មួយផ្សេងទៀត។ ជាមួយនឹងវិធីបច្ច័យ-បុព្វបទ ពាក្យនៃប្រភេទ lexical និងវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នា និងមួយទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើង ឧទាហរណ៍៖ ទាំងនាម និងគុណនាម ហើយពាក្យដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងពីឈ្មោះ ហើយមានតែកិរិយាស័ព្ទប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ។

គម្ពីរប៊ីប

1. Berezin F.M. , Golovin B.N. ភាសាវិទ្យាទូទៅ៖ Proc. ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: ការអប់រំ, 1979 ។
2. Vinogradov V.A. ពាក្យនិងអត្ថន័យជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្រនិង lexicological ។ / សំណួរភាសាវិទ្យា លេខ ១ ឆ្នាំ ១៩៩៥។
3. Nemchenko V.N. ភាសារុស្ស៊ីទំនើប។ ការបង្កើតពាក្យ៖ Proc ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ philol ។ អ្នកឯកទេស។ សាកលវិទ្យាល័យ - M. : ខ្ពស់ជាង។ សាលាឆ្នាំ ១៩៨៤ ។
4. កំណែទម្រង់ A.A. ការណែនាំអំពីភាសាវិទ្យា / Ed ។ V.A. Vinogradov ។ មូស្គូ៖ Aspect Press ឆ្នាំ ១៩៩៦។
5. Shcherba L.V. ប្រព័ន្ធភាសា និងសកម្មភាពនិយាយ។ អិល៖ ១៩៧៤។

តើអ្នកធ្លាប់ដឹងពីស្ថានភាពនៅពេលអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេស ហើយមិនអាចបញ្ចេញគំនិតបានពេញលេញទេ ដោយសារអ្នកមិនស្គាល់ពាក្យត្រឹមត្រូវ?

វាក្យសព្ទតូចគឺជាបញ្ហាទូទៅ។ ទំហំរបស់វាកំណត់ពីរបៀបដែលអ្នកអាចបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកជាភាសាអង់គ្លេសដោយសេរី។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះអ្នកនឹងរៀន៖

• របៀបរៀនពាក្យភាសាអង់គ្លេសដើម្បីពង្រីកវាក្យសព្ទ;
• វិធីល្អបំផុតដើម្បីពង្រីកវាក្យសព្ទ;
• គន្លឹះ 3 អំពីរបៀបបំពេញពាក្យអង់គ្លេសរបស់អ្នកឱ្យបានលឿន។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទនៃពាក្យអង់គ្លេស?

មូលហេតុចម្បងសម្រាប់កង្វះនៃការលូតលាស់វាក្យសព្ទគឺវិធីសាស្រ្តខុសក្នុងការរៀនពាក្យថ្មី។ នេះគឺជាពេលដែលអ្នករៀនពាក្យហើយបន្ទាប់ពី 3-5 ថ្ងៃអ្នកចងចាំតែផ្នែកតូចមួយប៉ុណ្ណោះ។

ប្រសិនបើអ្នករៀនពាក្យភាសាអង់គ្លេសបានត្រឹមត្រូវនោះវាក្យសព្ទនឹងពង្រីកបន្តិចម្តង ៗ ហើយអ្នកនឹងមិនភ្លេចពាក្យនោះទេ។ អនុវត្តតាមគន្លឹះទាំងនេះ ដើម្បីកុំឱ្យខាតពេលយូរ។

1. រៀនពាក្យតិច ប៉ុន្តែធ្វើវាបានល្អ។

វាគ្មានន័យទេក្នុងការរៀនពាក្យច្រើន ប្រសិនបើនៅទីបញ្ចប់អ្នកចងចាំបានតែពីរបី។ កុំយក 50 ពាក្យក្នុងពេលតែមួយ។ យក 10-15 ពាក្យល្អប្រសើរជាងមុនប៉ុន្តែធ្វើការជាមួយពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

2. ប្រើវចនានុក្រមអង់គ្លេស-អង់គ្លេស។

ជាការពិតណាស់ វាជាការងាយស្រួលក្នុងការមើលការបកប្រែពាក្យនៅក្នុងអ្នកបកប្រែអេឡិចត្រូនិក ឬវចនានុក្រមរុស្ស៊ី-អង់គ្លេស។ ប៉ុន្តែការប្រើវចនានុក្រមអង់គ្លេស-អង់គ្លេសផ្តល់នូវ "បូក" មួយចំនួន៖

• អ្នកអាចយល់បានយ៉ាងងាយនូវអត្ថន័យនៃពាក្យ។ ជាការពិតណាស់ នៅក្នុងវចនានុក្រមបែបនេះ មិនមែនការបកប្រែនៃពាក្យនេះទេ ប៉ុន្តែអត្ថន័យរបស់វា (ជាភាសាអង់គ្លេស)។
• រៀនពាក្យស្រដៀងគ្នា (សទិសន័យ) និងពាក្យផ្ទុយ (អនាមិក) ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទៅពាក្យនីមួយៗ។
• នៅក្នុងវចនានុក្រមអង់គ្លេស-អង់គ្លេស កំណត់កន្សោមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកន្លែងដែលពាក្យនេះត្រូវបានប្រើ។

នៅកម្រិតដំបូង វចនានុក្រមពីរភាសា (អង់គ្លេស-រុស្ស៊ី) គួរតែត្រូវបានប្រើ។

3. មើលមិនឃើញមួយ ប៉ុន្តែអត្ថន័យទាំងអស់នៃពាក្យ។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ពាក្យមួយមានអត្ថន័យជាច្រើន ហើយវាខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យសម្រាកអាចមានន័យទាំងប្រហោងក្នុងអ្វីមួយ (ស្នាមប្រេះ ប្រហោង) និងពេលទំនេរពីការងារ (សម្រាក)។

អត្ថន័យនៃពាក្យមួយដែលអ្នកដឹងកាន់តែច្រើន អ្នកនឹងអាចប្រើវាបានកាន់តែត្រឹមត្រូវ។

4. ប្រើពាក្យដែលអ្នកដឹងជានិច្ច។

ទោះ​អ្នក​ចាំ​ពាក្យ​មួយ​ម៉ាត់​បាន​ល្អ​ប៉ុណ្ណា​ក៏​ដោយ បើ​អ្នក​មិន​ប្រើ​ទេ អ្នក​នឹង​ភ្លេច​វា​។ ប្រើពាក្យដែលអ្នកបានរៀនជាប្រចាំ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនមានឱកាសប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសជារៀងរាល់ថ្ងៃទេ នោះអ្នកអាចពណ៌នាផ្លូវចិត្តអំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញ និងរៀនគិតជាភាសាអង់គ្លេស។

យកចិត្តទុកដាក់៖តើអ្នកចង់ជម្នះឧបសគ្គភាសា និងនិយាយភាសាអង់គ្លេសទេ? ស្វែងយល់នៅទីក្រុងមូស្គូពីរបៀបដែលសិស្សរបស់យើងចាប់ផ្តើមនិយាយក្នុងរយៈពេល 1 ខែ!

វិធីល្អបំផុតដើម្បីពង្រីកវាក្យសព្ទភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក។

ទាំងនេះគឺជាវិធីពេញនិយមបំផុតដើម្បីជួយអ្នករៀនពាក្យ និងកន្សោមថ្មីៗជាច្រើន។

1. មើលភាពយន្ត និងរឿងភាគជាភាសាអង់គ្លេស។

អ្នកណាខ្លះមិនចូលចិត្តមើលភាពយន្ត ឬរឿងភាគ? តាមរយៈការធ្វើនេះជាភាសាអង់គ្លេស អ្នកនឹងពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់អ្នក។

ត្រូវប្រាកដថាជ្រើសរើសភាពយន្ត/ស៊េរីតាមកម្រិតជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក។ យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើមានពាក្យដែលមិនស្គាល់ច្រើននៅក្នុងនោះ អ្នកនឹងធុញទ្រាន់នឹងការមើលវា។

អ្នកក៏អាចផ្តោតលើវាក្យសព្ទអ្វីដែលអ្នកត្រូវការបន្ថែមទៀត។ ឧទាហរណ៍នៅពេលមើលស៊េរី "មិត្ត" អ្នកអាចបំពេញវាក្យសព្ទរបស់អ្នកជាមួយនឹងកន្សោមប្រចាំថ្ងៃខណៈពេលដែលមើលស៊េរី "ការិយាល័យ" - ជាមួយវាក្យសព្ទធ្វើការ។

2. ស្តាប់ចម្រៀងភាសាអង់គ្លេស និងផតខាស់។

អ្នកតែងតែអាចរកឃើញកន្សោមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍ជាច្រើននៅក្នុងបទចម្រៀង។ ប៉ុន្តែពីការស្តាប់ដោយអកម្ម អ្នកនឹងមិនបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់អ្នកទេ។ អ្នកត្រូវធ្វើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។

ការស្តាប់ផតខាសក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរ។ អ្នកអាចជ្រើសរើសផតខាសតាមកម្រិតរបស់អ្នក ហើយជ្រើសរើសប្រធានបទណាមួយដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។

3. អានសៀវភៅ និងអត្ថបទភាសាអង់គ្លេស។

ការអានគឺជាវិធីដ៏ពេញនិយមមួយផ្សេងទៀតក្នុងការបង្កើតវាក្យសព្ទរបស់អ្នក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កុំភ្លេចថាប្រសិនបើអ្នកចង់ចងចាំពាក្យ អ្នកត្រូវធ្វើការតាមរយៈពួកវា ហើយមិនត្រឹមតែចុះហត្ថលេខាលើការបកប្រែដោយប្រើខ្មៅដៃលើពាក្យដែលមិនស្គាល់នោះទេ។

4. ដោះស្រាយ crosswords និងលេងហ្គេម។

ឥឡូវនេះមានហ្គេមជាច្រើនដែលមានគោលបំណងហ្វឹកហាត់ និងទន្ទេញពាក្យថ្មីៗ។ ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប crossword បន្ថែមពាក្យពីអក្សរ រកមើលពាក្យត្រឹមត្រូវ ។ល។ ទាំងអស់នេះនឹងជួយអ្នកក្នុងការបំពេញវាក្យសព្ទរបស់អ្នក និងនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យដែលអ្នកដឹងរួចហើយ។

ភាពយន្ត ស៊េរី ចម្រៀង ផតខាស និងហ្គេមនឹងជួយអ្នកបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់អ្នកបន្តិចម្តងៗ។ ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាបើអ្នកត្រូវការបញ្ចូលទឹកប្រាក់ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី? យើងនឹងបើកវិធីចំនួន 3 ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើវាបាន។

គន្លឹះ 3 ដើម្បីកែលម្អវាក្យសព្ទភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នកយ៉ាងឆាប់រហ័ស

1. រៀនបញ្ជីពាក្យក្នុងប្រធានបទមួយ។

ការរៀនពាក្យដែលបង្រួបបង្រួមដោយប្រធានបទមួយគឺងាយស្រួលជាងការរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលលាយបញ្ចូលគ្នា។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវយក 10-20 ពាក្យទាក់ទងនឹងប្រធានបទមួយ។ ឧទាហរណ៍ សត្វ ធាតុខាងក្នុង ការងារ ការធ្វើដំណើរ ។ល។ ត្រូវប្រាកដថាជ្រើសរើសប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងចាំបាច់សម្រាប់អ្នក។ ហេតុអ្វីចាំបាច់រៀនគ្រឿងបន្លាស់រថយន្ត បើអ្នកមិនប្រឈមមុខនឹងវាក្នុងជីវិត?

តើអ្នកបានរៀនពាក្យអំពីការងារទេ? បង្កើតរឿងខ្លីមួយអំពីភារកិច្ចដែលអ្នកបំពេញ និងរបៀបដែលថ្ងៃធ្វើការរបស់អ្នក។ បើអ្នកមិនទាន់មានការងារធ្វើទេ ចូរសុបិន ហើយនិយាយអំពីការងារក្នុងក្តីស្រមៃរបស់អ្នក។

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងរៀនភាសានៅក្នុងក្រុម អ្នកអាចធ្វើរឿងកំប្លែង។ វាពិតជាសប្បាយ និងមានប្រយោជន៍ណាស់។ ស្រមៃថាមនុស្សម្នាក់គឺជានិយោជកហើយម្នាក់ទៀតបានមកសម្ភាសន៍។

2. រៀនពាក្យដែលប្រើច្រើនបំផុត។

មាន​ពាក្យ​ដែល​មនុស្ស​ប្រើ​ញឹកញាប់ ហើយ​មាន​ពាក្យ​ដែល​កម្រ​ប្រើ។

វាមានប្រយោជន៍ជាងក្នុងការរៀនពាក្យដែលអ្នកអាចប្រើក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងបញ្ជីពាក្យ "ការងារ" វាមានប្រយោជន៍ជាងក្នុងការបញ្ចូលពាក្យ៖ និយោជក និយោជិត ជួល ភ្លើង កាលវិភាគការងារ។ល។ ទាំងនេះគឺជាពាក្យដែលអ្នកពិតជាត្រូវការ។

ប្រសិនបើអ្នករៀនពាក្យជាក់លាក់ដែលមិនទាក់ទងនឹងការងាររបស់អ្នក អ្នកទំនងជាមិនប្រើវាទេ។ ហើយ​ដូច​ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ​ខាង​លើ​នេះ បើ​អ្នក​មិន​ប្រើ​ពាក្យ​ទេ នោះ​អ្នក​នឹង​ភ្លេច​ពាក្យ​ទាំង​នោះ។

3. រៀនពាក្យដែលនៅជុំវិញអ្នក។

លំហាត់នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសាកល្បង និងកែលម្អវាក្យសព្ទភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក។ រកមើលជុំវិញបន្ទប់ / ការិយាល័យ / ឧទ្យាន / ភោជនីយដ្ឋានដែលជាកន្លែងដែលអ្នកចំណាយពេល។ តើ​អ្នក​ឃើញ​អ្វី?

ដាក់ឈ្មោះធាតុនីមួយៗដែលអ្នកឃើញ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនស្គាល់ពាក្យមួយសរសេរវាចុះ។ ជាលទ្ធផលអ្នកនឹងបង្កើតបញ្ជីពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដែលអ្នកអាចរៀនបាន។ សូមអរគុណដល់គាត់ អ្នកនឹងស្គាល់ឈ្មោះរបស់វត្ថុជុំវិញអ្នក។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើតាមវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងអត្ថបទ អ្នកអាចបំពេញវាក្យសព្ទរបស់អ្នកយ៉ាងសំខាន់។ ហើយអ្នកប្រាកដជាមិនមានស្ថានភាពដែលអ្នកចង់និយាយ ឬសួរអ្វីមួយនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកមិនស្គាល់ពាក្យភាសាអង់គ្លេសត្រឹមត្រូវ។

មិត្តៗ រៀនពាក្យអង់គ្លេសដោយរបៀបណា?

រុស្ស៊ីអស្ចារ្យ! ការសិក្សាដោយអ្នកភាសាវិទ្យាសម័យទំនើបបង្ហាញថាវាមានប្រហែលពីររយពាន់ពាក្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយជាមធ្យមជនជាតិរុស្ស៊ីប្រើសំណង់មិនតិចជាងបីពាន់នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់ការបំពេញភាសារុស្ស៊ី។ អ្នកអាចស្គាល់ពីបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការកែលម្អវប្បធម៌នៃការនិយាយនៅក្នុងអត្ថបទ។

សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹងមិនចេះចប់។ ការពង្រីកវាក្យសព្ទតាមរយៈការអាន វិភាគ និងទន្ទេញព័ត៌មាន គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតមួយក្នុងការបង្កើនការនិយាយ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីនិងអ្វីដែលត្រូវអានសម្រាប់ការនេះ? វាចាំបាច់ក្នុងការសិក្សាមិនត្រឹមតែរឿងប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសនៃអ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីនិងបរទេសកំណាព្យ។ វាចាំបាច់ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់ដូចខាងក្រោមៈ

ការអានយឺត ការគិតដោយការវិភាគអត្ថបទ;

ការផ្តោតអារម្មណ៍លើពាក្យថ្មី, វេន, សំណង់ lexical;

ការអនុវត្តនៃការអានឱ្យខ្លាំង ទន្ទេញ ឬប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។

ដោយបានជំពប់ដួលលើពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ អ្នកត្រូវសរសេរវាចេញក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា/សៀវភៅកត់ត្រាដាច់ដោយឡែក យកពាក្យមានន័យដូច ទន្ទេញការបកស្រាយ ហើយព្យាយាមអនុវត្តវាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

វាក្យសព្ទទូលំទូលាយមួយត្រូវបាននាំមុខដោយការខិតខំ។ ចៅហ្វាយនាយនៃពាក្យសម្ដីបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍជំនាញ oratory នៅក្នុងខ្លួន។ គ្រប់បុគ្គលដែលមានចំណេះដឹងគួរមានសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតយ៉ាងច្បាស់ ពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍យ៉ាងបរិបូរណ៍ ឬរៀបរាប់ឡើងវិញដោយលម្អិតអំពីព័ត៌មានដែលបានអានថ្មីៗនេះ។ ការប្រើប្រាស់សកម្មនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា (ក្នុងករណីនេះពាក្យថ្មី) គឺជាការធានានៃភាពសម្បូរបែបនៃការនិយាយ: នៅក្នុងការសន្ទនា ក្នុងការឆ្លើយឆ្លង ឬអំឡុងពេលសុន្ទរកថា គំនិតគួរតែត្រូវបានបញ្ចេញ ដោយប្រុងប្រយ័ត្នជ្រើសរើសពាក្យដែលល្អបំផុត។

ក្នុងចំណោមការណែនាំអំពីរបៀបបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្សី លំហាត់លើការសរសេរអត្ថបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកមានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេស។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចយកសៀវភៅកត់ត្រា និងប៊ិច ឬបើកកម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទនៅលើកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក ហើយគ្រាន់តែចាប់ផ្តើមសរសេរ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការព្យាយាមដាក់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៅលើក្រដាស រៀនពណ៌នាព្រឹត្តិការណ៍ឱ្យបានលម្អិត ឬប្រាប់រឿងមួយ។ ម៉្យាងទៀត អ្នកអាចចាប់ផ្តើមធ្វើកំណត់ហេតុ ឬចាប់ផ្តើមកំណត់ហេតុនិម្មិត - ការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃជាអ្នកនិពន្ធនឹងធ្វើឱ្យខួរក្បាល "ជីក" នៅក្នុងឥវ៉ាន់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។

"ល្អ", "ចូលចិត្ត", "ដូចជា" និងផ្អាកយូរ "uh-uh" ភ្លាមៗក្បត់មនុស្សម្នាក់ដែលមានវាក្យសព្ទតិចតួច។ សំណង់បែបនេះបំពុលការនិយាយរបស់មនុស្ស ដកហូតខ្លឹមសារព័ត៌មាន និងភាពស្រស់ស្អាត។

សៀវភៅសិក្សាឯកទេសដែលសិក្សាអំពីនិរុត្តិសាស្ត្រនៃពាក្យអាចបើកការយល់ដឹងថ្មីសម្រាប់ភាសាកំណើត។ អ្នកអាចប្រើភាគបុរាណទាំងពីរពី Dahl ឬ Ozhegov ឬប្រើសេវាកម្មអនឡាញដើម្បីរៀនពាក្យថ្មី។ គួរកត់សម្គាល់ថាវចនានុក្រមពន្យល់បន្ថែមពីលើការបកស្រាយក៏មានឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ពាក្យនៅក្នុងបរិបទដែលអនុញ្ញាតឱ្យបញ្ចូលវាទៅក្នុងវចនានុក្រមសកម្ម។

ធាតុកាតព្វកិច្ចក្នុងការធ្វើការជាមួយវចនានុក្រមគឺការផ្ទេរពាក្យដែលមិនស្គាល់ទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដាច់ដោយឡែក។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យចំណាំរបស់អ្នកពីពេលមួយទៅពេលមួយ។ ដោះស្រាយយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីជាមួយនឹងបញ្ជីនៃពាក្យដែលមានទីតាំងនៅកន្លែងច្បាស់លាស់មួយ។ ការដាក់ស្ទីគ័រជាមួយពាក្យនៅកន្លែងធ្វើការ ទូទឹកកក ឬកញ្ចក់ពាក់ព័ន្ធនឹងការចងចាំដែលមើលឃើញនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនវាក្យសព្ទថ្មី។ កុំធ្វេសប្រហែសកាត Didactic៖ ពាក្យមួយត្រូវបានសរសេរនៅម្ខាង ហើយនិយមន័យរបស់វានៅម្ខាងទៀត។

អ្នកភាសាវិទ្យាចាប់ផ្តើម៖ ល្បិចរៀនភាសាកំណើតរបស់អ្នក។

ការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបពាក្យ។Crossword, scrabble, boggle ឬ cranium - ជ្រើសរើសហ្គេមតាមការចូលចិត្តរបស់អ្នក អ្នកមិនត្រឹមតែអាចមានភាពសប្បាយរីករាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់អ្នក រៀនគិតពិចារណាផងដែរ។

• ការបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់គឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ។ ប្រសិនបើ "បន្ទុក" ប្រចាំថ្ងៃគឺ 3 ពាក្យនោះក្នុងមួយខែវាក្យសព្ទនឹងកើនឡើង 90 ហើយក្នុងមួយឆ្នាំ - ដោយ 1080 ពាក្យ!

អាថ៌កំបាំងពីស៊េរីដែលត្រូវបានធ្វេសប្រហែសដោយមនុស្សជាច្រើនស្តាប់សៀវភៅជាសំឡេង ផតឃែស្ថ ការបង្រៀន និងសុន្ទរកថាសាធារណៈដោយឥស្សរជនវប្បធម៌ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។អេអំពីការសម្អាត ឬការធ្វើដំណើរសកម្មភាពបែបនេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើនlexicallyវ៉ោ​វឥវ៉ាន់ក.

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីសម្រាប់សិស្សនិងកុមារ?

សមត្ថភាពនិយាយរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអាយុ 5 ឆ្នាំ៖ នៅពេលឈានដល់អាយុនេះ ទារកគួរតែអាចប្រើការស្ថាបនាផ្សេងៗនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ស្ទាត់ជំនាញនៃការបង្កើតពាក្យ និងការបំផុសគំនិត និងមានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់។ កង្វះទំនាក់ទំនង ការមិនអើពើនឹងការអាន ការរំលោភលើការបញ្ចេញសំឡេង គឺជាកត្តាដែលនាំឱ្យកុមារមានចំណេះដឹងអកម្មនៃការនិយាយ។

ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការពង្រីកឥវ៉ាន់ lexical សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យដល់កុមារគឺមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ។ ច្បាប់ខាងក្រោមពីគ្រូ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តនឹងមកជួយសង្គ្រោះ៖ ពួកគេបានចែករំលែកអាថ៌កំបាំងនៃរបៀបបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីក្នុងវ័យកុមារភាព។

គ្មានការយល់ច្រលំ! ប្រសិនបើកុមារហៅស្រោមដៃ និងចានដាក់ចាន វាសមហេតុផលក្នុងការជួយកុមារឱ្យឃើញពីភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុទាំងនេះ តាមរយៈការវិភាគដោយមើលឃើញ។ ជាឧទាហរណ៍ ដោយការគូរវត្ថុដែលបណ្តាលឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំ សូមពិនិត្យមើលវាឱ្យលម្អិត និងគូសបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នា។

ការភ្ជាប់ពាក្យសំដី។ ល្បែងនៃសមាគមអនុញ្ញាតឱ្យកុមារអភិវឌ្ឍការគិតអរូបី។ ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងគួរជ្រើសរើសនាម គុណនាម និងកិរិយាស័ព្ទជាច្រើន (និយមន័យដូចគ្នា) សម្រាប់ពាក្យ "ហ្គីតា"៖ "តន្ត្រី" និង "សំឡេង" "សំលេង" និង "ខ្លាំង" "លេង" និង "ស្គរ" ។

អត្ថន័យលាក់។ ការគិតជាក់ស្តែងមាននៅក្នុងកុមាររហូតដល់អាយុ 7 ឆ្នាំក្រោយមកពួកគេចាប់ផ្តើមចាប់ "សារ" របស់អ្នកនិពន្ធហើយរៀនអាន "រវាងបន្ទាត់" ។ ការពិភាក្សាអំពីសុភាសិត និងសុភាសិតជួយអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់អត្ថន័យន័យធៀប។

ការអាន និងការទំនាក់ទំនង។ ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗនៅក្នុងសំណួរអំពីរបៀបបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីសម្រាប់ទារកគឺជំនាញទំនាក់ទំនងនិងការអាន។ អ្នក​គួរ​តែ​ស្តាប់​កូន​ជានិច្ច ហើយ​ក៏​មិន​ភ្លេច​ដាក់​គាត់​ឲ្យ​ស្រឡាញ់​អក្សរសាស្ត្រ​ដែរ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីយ៉ាងឆាប់រហ័ស? ប្រើវិធីសាស្រ្តខាងលើទាំងអស់នៅក្នុងស្មុគស្មាញមួយ។ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវចាំថា ភាពជោគជ័យគឺសម្រេចបានតែតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងប៉ុណ្ណោះ ហើយអ្នកដែលត្រៀមខ្លួនជានិច្ចដើម្បីធ្វើការលើខ្លួនឯង ក្លាយជាបុគ្គលដែលឆ្លាត និងមានការអភិវឌ្ឍន៍។

វាត្រូវបានគេជឿថា ភាសាសម្បូរបែបជួយរកប្រាក់ចំណូលសម្រាប់អ្នកកាសែត អ្នកសរសេរចម្លង អ្នកកែសម្រួល និងអ្នកបកប្រែ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយវាទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ យើងក៏និយាយអំពីការពង្រីកវាក្យសព្ទ នៅពេលដែលយើងចង់និយាយជាសាធារណៈ និងធ្វើឱ្យអ្នកស្តាប់ចាប់អារម្មណ៍។ តើវិធីណាដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការបង្កើនវាក្យសព្ទសកម្ម?

សំណួរនៃការបង្កើនវាក្យសព្ទជាធម្មតាកើតឡើងនៅពេលសិក្សាភាសាបរទេស។ នៅពេលដែលយើងនិយាយភាសាអង់គ្លេស អេស្បាញ អាឡឺម៉ង់ ឬភាសាដែលមិនមែនជាភាសាកំណើតផ្សេងទៀត យើងតែងតែប្រឈមមុខនឹងការពិតដែលថាយើងមិនស្គាល់ពាក្យមួយចំនួន។ ក្នុងករណីនេះវចនានុក្រមមកជួយសង្គ្រោះ។ ជាមួយភាសារុស្សី វាកាន់តែងាយស្រួល៖ ប្រសិនបើកន្សោមត្រឹមត្រូវបានធ្លាក់ចេញពីក្បាលរបស់យើង យើងតែងតែអាចជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច ឬពន្យល់ពីអត្ថន័យដែលយើងមានន័យដោយពណ៌នា។

វចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ី

តាមធម្មតា វចនានុក្រមត្រូវបានបែងចែកទៅជាសកម្ម អកម្ម និងខាងក្រៅ។ ក្រុមទីមួយរួមបញ្ចូលផ្នែកនៃវាក្យសព្ទដែលមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រើយ៉ាងសកម្មក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃផងដែរ។ ការប្រើប្រាស់របស់វាមិនត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទេ។

អកម្មរួមបញ្ចូលពាក្យទាំងនោះដែលយើងយល់ ប៉ុន្តែកុំប្រើឥតឈប់ឈរ។ បើចាំបាច់ ពួកគេទំនងជាត្រូវចងចាំ។ វចនានុក្រមខាងក្រៅរួមបញ្ចូលពាក្យពិសេស វិជ្ជាជីវៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជា neologisms ។ វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការគូសបន្ទាត់ច្បាស់លាស់រវាងក្រុមទាំងនេះ។

នៅពេលដែលពួកគេធំឡើង បញ្ញាស្មារតី និងពង្រីករង្វង់សង្គមរបស់ពួកគេ វាក្យសព្ទរបស់កុមារក៏រីកចម្រើន។

វាត្រូវបានគេជឿថាសិស្សថ្នាក់ទីមួយនិយាយជាមធ្យម 2,000 ពាក្យ ហើយនេះគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពន្យល់ខ្លួនឯងនៅកម្រិតប្រចាំថ្ងៃ។

ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា តួលេខនេះកើនឡើង 5 ដង ឬច្រើនជាងនេះ។ វចនានុក្រម​ចាប់ផ្តើម​បញ្ចូល​ពាក្យ​ដែល​ឮ​នៅក្នុង​ថ្នាក់រៀន ក៏ដូចជា​ពាក្យ​ដែល​មាន​នៅក្នុង​ស្នាដៃ​អក្សរសិល្ប៍​បុរាណ​។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចំណេះដឹងថ្មីៗភាគច្រើនចូលទៅក្នុងទុនបម្រុងអកម្ម។

គ្រូជាច្រើននៃ oratory ប្រាកដណាស់ថាមនុស្សដែលមានការអប់រំត្រូវការដើម្បីពង្រឹងវាក្យសព្ទទាំងមូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការបង្កើតការនិយាយឱ្យកាន់តែច្បាស់ សម្បូរបែប និងគួរឱ្យជឿជាក់ អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាដំបូងចំពោះការពង្រីកភាគហ៊ុនសកម្ម ក៏ដូចជាការផ្ទេរផ្នែកនៃវាក្យសព្ទពីវចនានុក្រមអកម្មទៅសកម្ម។

ការងារត្រៀម

វាមិនមែនជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការកំណត់ពាក្យសំដី "សំរាម" នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក: គ្រាន់តែអានការឆ្លើយឆ្លងជាមួយមិត្តភក្តិនិងសាច់ញាតិនៅលើបណ្តាញសង្គម។ ការរកឃើញទាំងអស់ត្រូវតែសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយសុំឱ្យមិត្តរួមការងារ ឬមិត្តភក្តិទាញអ្នក រាល់ពេលដែលអ្នកនិយាយអ្វីមួយចេញពីបញ្ជីហាមឃាត់។ អ្នកថែមទាំងអាចប្រកែកជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ហើយសន្យាថានឹងព្យាបាលគាត់ឱ្យញ៉ាំកាហ្វេ ឬអាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាប់ចំនួនជាក់លាក់នៃ "ភ្លើងឆេះ" ។

ការលើកទឹកចិត្តបែបនេះនឹងជួយអ្នកឱ្យកម្ចាត់ពាក្យដែលហួសហេតុ និងមិនចាំបាច់ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការចងចាំរបស់អ្នកនឹងដកពាក្យមានន័យដូចអក្សរសាស្ត្រចេញពីទុនបម្រុងអកម្មរបស់អ្នក។

ចងចាំពាក្យមានន័យដូច

ភាសារុស្សីគឺសម្បូរណាស់ ដែលពាក្យមួយអាចមានសទិសន័យរាប់សិបសម្រាប់បរិបទ និងរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយខុសៗគ្នា។ ក្នុងជីវភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ យើងប្រើតែពីរបីពាក្យប៉ុណ្ណោះ ដែលជាហេតុធ្វើឲ្យពាក្យសកលលេចចេញមក ដែលធ្វើឲ្យភាសារបស់យើងមានលក្ខណៈបុរាណ និងអន់ថយ។

មធ្យោបាយដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនេះគឺដើម្បីរក្សាវចនានុក្រមសទិសន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ឬសរសេរកន្សោមថ្មីនៅលើកាត។

វិធីសាស្ត្រដូចគ្នានេះក៏ត្រូវបានគេប្រើក្នុងការសិក្សាភាសាបរទេសដែរ ប៉ុន្តែវាមានគុណវិបត្តិធំមួយ៖ វាស្ទើរតែគ្មានន័យក្នុងការទន្ទេញពាក្យដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដោយសារវាទំនងជាធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាគហ៊ុនអកម្ម ហើយនឹងមិនត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនោះទេ។ ដូច្នេះ វានឹងមានប្រយោជន៍ និងសមហេតុផលជាង ដែលមិនត្រូវទន្ទេញចាំដោយមិនដឹងខ្លួន ប៉ុន្តែត្រូវដាក់ពាក្យភ្លាមៗទៅក្នុងការអនុវត្ត - ដើម្បីតែងប្រយោគជាមួយពួកគេ ឬការសន្ទនាទាំងមូល។

សម្រាប់ការហ្វឹកហាត់ អ្នកអាចធ្វើលំហាត់ជាច្រើន។ សរសេរអត្ថបទខ្លីៗ ឬយកអត្ថបទដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ហើយសរសេរវាឡើងវិញជាច្រើនដងជាពាក្យផ្សេងគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកត្រូវធានាថា ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន រាល់ពេលដែលវាមានពាក្យខុសៗគ្នា សូមព្យាយាមជៀសវាងពាក្យដដែលៗ។ ជាមួយនឹងការអនុវត្តថេរនៃលំហាត់នេះ កន្សោមនឹងត្រូវបានជួសជុលដោយសុវត្ថិភាពនៅក្នុងវចនានុក្រមសកម្ម ហើយនឹងចងចាំកាន់តែញឹកញាប់នៅពេលនិយាយ។

ទុកពេលមួយថ្ងៃដើម្បីបង្ហោះសារតូចៗចំនួនបីនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញអ្នក។

ភារកិច្ចគឺថាអ្នកត្រូវតែប្រើវាក្យសព្ទមិនធម្មតាបំផុតសម្រាប់អ្នក ដូច្នេះមិត្តភក្តិ និងអ្នកជាវរបស់អ្នកសម្រេចចិត្តថាទំព័ររបស់អ្នកត្រូវបានលួចចូល ហើយអត្ថបទមិនត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកទេ ប៉ុន្តែដោយអ្នកផ្សេង។

គេហទំព័រ និងប្លក់ភាគច្រើនដែលបង្រៀនពីរបៀបបំពេញវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្សី ណែនាំថា អ្នកតែងតែរក្សាវចនានុក្រមនៃពាក្យមានន័យដូចនៅក្នុងដៃ ហើយរកមើលវាឱ្យបានញឹកញាប់។ ប៉ុន្តែច្បាប់នេះគឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកដែលសរសេរច្រើន។ មនុស្សម្នាក់ស្វែងរកជម្រើសមួយនៅពេលគាត់ពិតជាត្រូវការវា ហើយប្រើវាភ្លាមៗ។ នេះមិនធានាថាពាក្យដែលបានរកឃើញនឹងត្រូវប្រើនៅពេលអនាគតទេ។ ដូច្នេះ ពាក្យថ្មីនឹងស្ថិតក្នុងអកម្ម ហើយនឹងមិនរួមចំណែកដល់ការពង្រឹងភាសានោះទេ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការអានសៀវភៅ

ការអានសៀវភៅគឺជាវិធីជាក់ស្តែងមួយដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែ​សំណួរ​កើតឡើង៖ តើ​អក្សរសិល្ប៍​ប្រភេទ​ណា​ដែល​គួរ​អាន ហើយ​គួរ​ធ្វើ​បែបណា ដើម្បី​ឱ្យ​កន្សោម​នៅតែ​ចងចាំ​?

បញ្ហាតែមួយគត់គឺថា ពេលអានរឿងប្រឌិត យើងវង្វេងវង្វាន់ ហើយភ្លេចវាក្យសព្ទ។ នេះអាចដោះស្រាយបានដោយការអានយឺតៗ និងគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់ ប្រហែលជាសូម្បីតែសរសេរពាក្យ និងឃ្លានីមួយៗ។ អ្នកត្រូវប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបានឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេចូលទៅក្នុងទុនបម្រុងអកម្ម។

មនុស្សជាច្រើនកត់សម្គាល់អត្ថប្រយោជន៍ពិសេសនៃការទន្ទេញកំណាព្យសម្រាប់ពង្រីកវាក្យសព្ទ។ ដូចនេះ អ្នកអាចរៀនមិនត្រឹមតែវាក្យសព្ទប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងវាក្យសម្ព័ន្ធទៀតផង។ ភាសារុស្ស៊ីមិនមានលំដាប់ពាក្យថេរយ៉ាងតឹងរឹងនៅក្នុងប្រយោគ ដែលផ្តល់ឱ្យយើងនូវសេរីភាពដ៏អស្ចារ្យ។ តាមពិតយើងកម្រប្រើវាណាស់។

មនុស្សម្នាក់ៗមានសំណង់ដែលចូលចិត្ត និងការបញ្ចេញមតិដែលគាត់ប្រើម្តងហើយម្តងទៀត។

ដើម្បីបង្កើនជួរ lexical វាមានតម្លៃក្នុងការច្នៃប្រឌិតបន្ថែមទៀតនៅពេលបង្កើតឃ្លា។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការជំនួសប្រយោគដែលមិនផ្ទាល់ខ្លួន (“ខ្ញុំចង់”) ជាមួយនឹងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួន (“ខ្ញុំចង់”)។ ប្រសិនបើអ្នកប្រើទាំងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ នោះជួរមានន័យដូច និងបន្ទប់ wiggle នឹងកាន់តែធំទូលាយ។

តើការអានអាចជំនួសដោយការស្តាប់សៀវភៅជាសំឡេងបានទេ? វិធីនៃការយល់ឃើញព័ត៌មាននេះ ពិតណាស់ជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាយ៉ាងច្រើន ព្រោះអ្នកអាចបើកការថតនៅក្នុងឡាន ឬក្នុងផ្ទះបាយ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះ វាមានហានិភ័យនៃការរំខានពីភាសា និងយល់ឃើញថាសំឡេងគ្រាន់តែជាផ្ទៃខាងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ លើសពីនេះ វាត្រូវតែចងចាំថា មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែយល់ឃើញព័ត៌មានបានល្អដោយត្រចៀកនោះទេ។

ការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់

មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់អ្នកគឺការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងគ្នា។ រឿងចំបងគឺថាអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងខុសគ្នាតាមដែលអាចធ្វើទៅបានពីគ្នាទៅវិញទៅមក: តាមអាយុការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះអ្នកអាចរៀនពាក្យថ្មីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ហើយចាប់ផ្តើមប្រើវាភ្លាមៗ។

លើសពីនេះទៀត ការអនុវត្តផ្ទាល់មាត់ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយគ្រូជាច្រើននៃ oratory ថាមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការបំពេញបន្ថែមនូវវចនានុក្រម។ ទោះបីជាអ្នកមិនមានបំណងរៀបចំសាលប្រជុំ និងផ្តល់បទភ្លេងដ៏វែងដល់ទស្សនិកជនច្រើនក៏ដោយ បទពិសោធន៍នេះនឹងទទួលបានរង្វាន់។ រៀបរាប់រឿង និងភាពយន្តឱ្យបានញឹកញាប់ ឬគ្រាន់តែនិយាយអំពីជីវិតរបស់អ្នកទៅកាន់មិត្តភក្តិ អ្នកស្គាល់គ្នា សាច់ញាតិ ឬខ្លួនអ្នក។

V. E Vinogradov, A. i. Selidev "B, A. Larin គឺជាអ្នកភាសារុស្សីដំបូងគេដែលកំណត់ភារកិច្ចសិក្សាពីឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ និងភាសាទីក្រុង ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការសិក្សាអំពីអន្តរកម្ម និងឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃ aergons ភាសា និង ភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានកំណត់នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ L Ya Skvortsov (1964, 1966, 1977), E. A. Serebrennikova (1970), LEKrysina (1989a, 19890) និងផ្សេងៗទៀត។

ដោយកត់សម្គាល់ពីតម្រូវការក្នុងការសិក្សាគ្រាមភាសាសង្គម លោក E E Vinogradov បានសរសេរថា “បញ្ហានៃគ្រាមភាសាសង្គមមានសារៈសំខាន់ពិសេសសម្រាប់ការសិក្សាអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងស្ថានភាពនៃភាសាបច្ចុប្បន្ន។ នេះគឺជាតំបន់នៃភាសាដែលមានសំណួរអំពីទ្រឹស្តី និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ មានទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយការអនុវត្តការនិយាយ 1 * (Vinogradov, 1963, 279),

ទោះបីជាមានភ័ស្តុតាងដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យដែលថាវាអាចទៅរួចក្នុងការស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃដំណើរការដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងអង្គភាពស្មុគស្មាញបែបនេះជាភាសារស់នៅតែជាលទ្ធផលនៃការពិចារណាលើសំណុំនៃទម្រង់ភាសា និងបាតុភូតទាំងមូលក៏ដោយ ការសិក្សាអំពីវចនានុក្រមសង្គម ជាពិសេសយុវជន។ ជាក់ស្តែងមិនត្រូវបានធ្វើឡើងអស់រយៈពេលជាយូរដោយសារតែអាកប្បកិរិយាលំអៀងចំពោះទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីទាំងនេះថាជាបាតុភូតប្រឆាំងសង្គម ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំង និងសមនឹងទទួលបានអ្វីទាំងអស់” លើកលែងតែការប្រមាថ *

ស្ថានភាពនេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 និងឆ្នាំ 1950 ប៉ុន្តែការបន្លឺសំឡេងនៃការរើសអើងនេះក៏ត្រូវបានកត់សម្គាល់ផងដែរនៅពេលក្រោយ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ប្រៀបធៀបដោយ K. Koscins-kogo: "បញ្ហាជាមួយ lexicology របស់យើងនៅតែស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាវាសិក្សាជាចម្បងនូវពាក្យ "ល្អ" ហើយជាមួយនឹងការស្អប់ខ្ពើមរបស់ស្ត្រីដែលមានវណ្ណៈខ្ពស់មកពីវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ស្រីថ្លៃថ្នូដែលលើកសំពត់ម្សៅរបស់នាងឆ្លងកាត់។ ពាក្យ «អាក្រក់» (Koscinski, 1968, 187)។

ស្ថានភាពបែបនេះមិនអាចប៉ះពាល់ដល់កម្រិតនៃការសិក្សានៃពាក្យចចាមអារ៉ាមសង្គមនោះទេ ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញច្បាស់ជាពិសេសទាក់ទងនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ស្រួចស្រាវក្នុងការពិចារណាលើបញ្ហានេះដែលបានកើតឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ ការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងលើវាក្យសព្ទពាក្យស្លែងរបស់យុវជនត្រូវបានបញ្ជាក់ជាពិសេសដោយការពិតដែលថាវចនានុក្រមនៃភាសាយុវវ័យបានលេចចេញមក - ក្រោយមកម៉ុក (Fine, Lurie, 1901; Stershi, ed., 1992, etc.) ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាអ្នកនិពន្ធមួយចំនួន (Skvortsov, 1964, 1966, 1977; Kopylenko, 1976; Borisova, 1981; Borisova-Lukashanets, 1983; Lapova, 1990 ។ VAW, និយាយអំពី មិនមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងតំបន់នេះទេ។ លើសពីនេះទៅទៀត * ការងារបែបនេះមិនត្រូវបានអនុវត្តទាក់ទងនឹងភាសាស្លាវីផ្សេងទៀតទេ (លើកលែងតែប៊ុលហ្គារី - Karastoichev, 1988) ទោះបីជាមានអត្ថបទជាច្រើននិងការសិក្សាផ្សេងទៀតដែលដោះស្រាយបញ្ហានេះក៏ដោយ (Hub-sek, 1973) ; Krg-ekDETZ; Bastovan0U1c , 1986 និងផ្សេងៗទៀត)។

ចាប់តាំងពីពាក្យចចាមអារ៉ាមសង្គមលេចធ្លោក្នុងចំណោមទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយជាចម្បងសម្រាប់ប្រភពដើម lexical របស់ពួកគេ នៅក្នុងការសិក្សាភាសារបស់ពួកគេ ទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតគឺប្រភព និងវិធីនៃការបំពេញសមាសភាព lexical របស់ពួកគេ។

ការសិក្សាពីមុនៗ ភាគច្រើននៃអត្ថបទដែលទាក់ទងនឹងការពិចារណាលើទិដ្ឋភាពទាំងនេះ ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើសម្ភារៈដែលបែកខ្ញែក> ឬពួកគេបានសិក្សាភាសាផ្សេងៗ (Lirtyannikova, 1971; Roven, 1971, 1975, etc.) ឬពួកគេវិភាគ jargon ពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិ ភាគច្រើនយកចេញពីការប្រឌិត និងមិនមែនមកពីសុន្ទរកថាដ៏អស្ចារ្យទេ (Loshmanova, 1975 ។ល។)។

ការដាក់ខាងលើបានកំណត់ជម្រើសនៃការងារនេះ គោលបំណងគឺដើម្បីតាមដានវិធីនៃការបន្ថែមវាក្យសព្ទនៃសម័យទំនើបរុស្ស៊ីខាងត្បូងលើសម្ភារៈនៃសុន្ទរកថាដ៏រស់រវើករបស់មនុស្សវ័យក្មេង។

នៅក្នុងវគ្គសិក្សា, ភារកិច្ចខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ;

កំណត់ប្រភពដែលតាមរយៈសមាសភាព lexical នៃ MOJ ត្រូវបានបំពេញបន្ថែម;

បញ្ជាក់វិធីដែលពាក្យចូល វចនានុក្រមសុន្ទរកថារបស់យុវជនសម័យទំនើប;

វិភាគ ដេរីវេមានន័យថាប្រើក្នុងពាក្យស្លោកយុវវ័យ ការបង្កើតពាក្យ;

កំណត់ និងកំណត់លក្ខណៈវិធីសាស្រ្ត និងគំរូផលិតភាពបំផុត។ ការបង្កើតពាក្យរបស់ខ្ញុំទំនើប។

LYa50G MOSS ទំនើប ហើយតាមវិធី និងវិធីណាដែលពួកគេបានជ្រាបចូលទៅក្នុងវា។

វិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការសិក្សាសម្ភារៈដែលប្រមូលបានគឺការពិពណ៌នា-វិភាគ > វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានគេប្រើជាផ្នែកផងដែរ - ពិសោធន៍បរិមាណ។

ការងារនេះគឺផ្អែកលើសម្ភារៈដែលប្រមូលបានដោយអ្នកនិពន្ធ - ប្រហែល 4000 ពាក្យនិងកន្សោម។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការកត់ត្រាសុន្ទរកថារបស់មនុស្សវ័យក្មេងក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងដ៏ងាយស្រួលនៅក្នុងរង្វង់នៃមិត្តភក្ដិ និងយុទ្ធសាស្ត្រលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិមួយ។ ឯកសារទាំងនេះត្រូវបានប្រមូលតាមរយៈការសង្កេតដោយមិនមានអ្នកចូលរួមនៃក្រុមយុវជនបើកចំហរវាងឆ្នាំ 1990 និង 1993 ។ ការសង្កេតពិសេសលើក្រុមមនុស្សវ័យក្មេងដែលបិទជិត ឧទាហរណ៍ ដូចជា punks, កណ្តាប់ដៃខ្ពស់, អ្នកញៀនថ្នាំ, luberas ជាដើម មិនមែនជាផ្នែកនៃភារកិច្ចរបស់អ្នកនិពន្ធនោះទេ។

ប្រភេទយុវជនខាងក្រោមត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងរង្វង់អ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន៖ សិស្សសាលា ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យ ISU សាកលវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងមូស្គូ និង Chisinau ក៏ដូចជាតំណាងបុគ្គលនៃក្រុមមួយចំនួនផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍ * យុវជនធ្វើការ - សិស្សសាលាកាលពីម្សិលមិញ។ និស្សិតនៃឯកទេសផ្សេងៗត្រូវបានចូលរួមជាអ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន - phlologists គ្រូពេទ្យភូគព្ភវិទូប្រវត្តិវិទូបុរាណវិទូតន្ត្រីករ។ Odessa និងអ្នកដទៃ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា * ការងារនេះមិនចាត់ទុកសាសនារ៉ូម៉ាំងដែលបានកត់ត្រានៅក្នុង វចនានុក្រមសុន្ទរកថារបស់យុវជន Chisinau ។

អាយុរបស់អ្នកផ្តល់ព័ត៌មានរបស់យើងគឺ 13-25 ឆ្នាំ។ នេះមិនមានន័យថា សិស្សដែលមានអាយុក្រោម 13 ឆ្នាំ និងមនុស្សដែលមានអាយុលើសពី 25 ឆ្នាំ មិនប្រើវាចាទាល់តែសោះក្នុងការនិយាយរបស់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់នេះគឺមិនសូវមានច្រើនទេ។

វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលសម្ភារៈនិយាយខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការថតខ្សែអាត់ ការបញ្ចូលសៀវភៅកត់ត្រាដោយដៃ កម្រងសំណួរ (កម្រងសំណួរគំរូត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងឧបសម្ព័ន្ធនៃសេចក្តីអធិប្បាយ)។

ការថតខ្សែអាត់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយជំនួយការពិសេសរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់ភាពងាយស្រួលនៃការទំនាក់ទំនងគាត់ផ្ទាល់មិនមានវត្តមានក្នុងពេលតែមួយទេ។ សម្រាប់ហេតុផលសីលធម៌ ការថតសំឡេងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកផ្តល់ព័ត៌មានស្តាប់មុនពេលពួកគេប្រើប្រាស់ក្នុងការងារ។

កម្រងសំណួរជាច្រើនប្រភេទត្រូវបានបង្កើតឡើង គោលបំណងសំខាន់គឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវជនសម័យទំនើប។ កម្រងសំណួរត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីឆ្លើយសំណួរមួយចំនួនផ្សេងទៀតនៅតាមផ្លូវ៖ លទ្ធភាពនៃការរួមបញ្ចូលពាក្យស្លោក និងការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវវ័យមិនត្រឹមតែនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយមនុស្សចាស់ផងដែរ។ ការប្រើប្រាស់នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវវ័យសម័យទំនើបនៃពាក្យទាំងនោះដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មដោយវាគ្មិននៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ នេះ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ក្នុង​ករណី​ខ្លះ​ដើម្បី​រក​ឃើញ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​នៃ​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​មួយ​ឬ​រូបរាង​នៃ​អត្ថន័យ​ផ្សេង​ទៀត​នៅ​ក្នុង​វា។ ជាឧទាហរណ៍ សូមលើកយកភាសា Broadway ដែលនៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 60-70 មានន័យថា "ផ្លូវដើរ" ("ផ្លូវសំខាន់នៃទីក្រុង" ឥឡូវនេះ យោងទៅតាមសម្ភារៈរបស់យើង ពាក្យនេះក៏ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "ច្រករបៀងក្នុងការអប់រំ។ ស្ថាប័ន។"

កម្រងសំណួរសំខាន់ៗ លេខ 1 និង លេខ 2 ត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃគោលគំនិតដែលទាក់ទងនឹងដំណើរការសិក្សានៅសាលា/សាកលវិទ្យាល័យ និងត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សសាលា និងសិស្សរៀងៗខ្លួន។ កម្រងសំណួរទាំងនេះមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងផ្នែកទីមួយរបស់ពួកគេ ដែលរួមបញ្ចូលនូវគោលគំនិតដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សា និងដូចគ្នានៅក្នុងផ្នែកទីពីរ ដែលរួមបញ្ចូលនូវគោលគំនិតដែលបង្កើតនូវអ្វីដែលគេហៅថាវាក្យសព្ទទូទៅ។ អ្នកផ្តល់ព័ត៌មានជាងបីពាន់នាក់ត្រូវបានសម្ភាសដោយវិធីសាស្ត្រសំណួររបស់ Oto ។

MOJ គឺជាមធ្យោបាយកាត់បន្ថយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី ដែលកំណត់ដោយដែនកំណត់អាយុជាក់លាក់នៃក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនរបស់វា។

ពាក្យថា "យុគសម័យ" ត្រូវបានប្រើដោយយើងតាមប្រពៃណី។ ប្រៀបធៀបឧទាហរណ៍៖ "ភាសារគឺជាប្រភេទសង្គមនៃការនិយាយ" កំណត់លក្ខណៈដោយវិជ្ជាជីវៈ ជាញឹកញាប់វាក្យសព្ទដែលបានគិតឡើងវិញដោយការបញ្ចេញមតិ និងឃ្លានៃភាសាជាតិ។ វចនានុក្រមជាកម្មសិទ្ធិរបស់សង្គមបើកចំហ "និងក្រុមវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សដែលរួបរួមដោយផលប្រយោជន៍រួម" ទម្លាប់ មុខរបរ សង្គម។ ស្ថានភាព។ល។ ផ្ទុយពីពាក្យស្លោក ឃ្លាក្នុងការរចនារបស់វាត្រូវបានដកចេញពី អក្សរសាស្ត្រទូទៅភាសា ជាគ្រាមភាសាសង្គមនៃសហគមន៍អាយុជាក់លាក់មួយរបស់មនុស្ស ឬសាជីវកម្មអាជីព 11 (ភាសារុស្សី។ សព្វវចនាធិប្បាយ។ 1979) ChVargon គឺជាប្រភេទនៃការនិយាយដែលប្រើជាចម្បងក្នុងការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់ដោយក្រុមសង្គមដាច់ដោយឡែកដែលមានស្ថេរភាព។ ដែលបង្រួបបង្រួមមនុស្សនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិជ្ជាជីវៈមួយ (ភាសាអ្នកសរសេរកម្មវិធី) មុខតំណែងនៅក្នុងសង្គម (វាក្យសព្ទនៃពួកអភិជនរុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19) ចំណាប់អារម្មណ៍ (វាក្យសព្ទនៃ philatelists) ឬអាយុ (ភាសាយុវវ័យ) ។ Jargon ខុសពីភាសាជាតិនៅក្នុងវាក្យសព្ទជាក់លាក់របស់វា និងការប្រើប្រាស់ពិសេសនៃការបង្កើតពាក្យ មានន័យថា” (ភាសារុស្សី។ សព្វវចនាធិប្បាយឆ្នាំ 1990)។

អ្នកនិពន្ធមួយចំនួនបន្តប្រើពាក្យប្រពៃណី "ភាសាយុវវ័យ" ចង្អុលបង្ហាញថានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមនុស្សម្នាក់អាចនិយាយអំពី MOJ មិនមែនជាទម្លាប់នៃការនិយាយបិទជិតនៃក្រុមសង្គមមួយចំនួននោះទេប៉ុន្តែជាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងដ៏ងាយស្រួលក្នុងចំណោមមិត្តភ័ក្តិ (Skvortsov, 1964, 46-47; Borisova, 1981 * 84 ។ តាមមើលទៅ វានឹងកាន់តែត្រឹមត្រូវក្នុងការហៅការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់មាត់ក្រៅផ្លូវការរបស់យុវជនថា "ការនិយាយបែបអួតអាង ដែលក្នុងនោះមានប្រភេទនៃអន្តរការី។ ប្រើជាទូទៅនិងពាក្យស្លោក។

ពាក្យស្លោក និងកន្សោមមានតែក្នុងទម្រង់នៃការបញ្ចូលបុគ្គលនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវជនប៉ុណ្ណោះ។ ជាងនេះទៅទៀត ជារឿយៗ ទោះបីជាមានពាក្យស្លោកសម្រាប់គោលគំនិតជាក់លាក់មួយ ហើយត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះវាគ្មិននៃ IOC ក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយ គាត់ប្រហែលជាមិនប្រើវាទេ ប៉ុន្តែពាក្យនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ៖ . ឲ្យ​ជាប់​! ខ្ញុំបានកកកុញមួយសប្តាហ៍ហើយ ដូច្នេះខ្ញុំមិនយល់អ្វីទាំងអស់ //; នាងផ្សំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែនាងតែងតែរញ៉េរញ៉ៃជាមួយលុយ //; A. ហើយម្រេចនេះជាអ្វី? E J^0E^^v^l]!0LzaitiaL ទឹក? A. ទេ / ^ នៅក្នុងផែនការក្រហម / / (crap - នៅទីនេះ: បញ្ហា; n ^ £ets - បុរស) ។ នៅក្នុងអត្ថបទថេរពាក្យនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានកំណត់យល់, ប្រាក់, ខោត្រូវបានគេប្រើ, ទោះបីជាមានសមមូលរបស់ពួកគេនៅក្នុង DOJ ហើយពួកគេត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះវាគ្មិន។

សូម​យើង​ព្យាយាម​ធ្វើ​ជា​គំរូ​នូវ​អត្ថបទ​តូច​ពីរ ដែល​មួយ​ទាក់ទង​នឹង​វិស័យ​សិក្សា និង​មួយ​ទៀត​ទាក់ទង​នឹង​គ្រួសារ​ទូទៅ៖ ? /

គាត់ពិតជាមានប្រាក់ចំណូលណាស់។ ទៅ​បាញ់​ខ្លួនឯង​ទៅ គាត់​មិន​អាច​សរសេរ​អក្សរ​ខុសច្បាប់​លើ​មាន់​ជល់​បានទេ​។ គាត់នឹងសូម្បីតែចូលទៅប៉ះឈើមួយ។ (គាត់ជាសិស្សខ្សោយណាស់។ គាត់នឹងមិនដែលសរសេរការប្រលង "5" ទេ។ គាត់ក៏នឹងមិនស្មានថាសរសេរចេញពីសន្លឹកបន្លំដែរ។)

តើ​អ្នក​បាន​ហែក​សំលៀកបំពាក់​ធ្លាក់​ចុះ​មក​ពី​ណា? តើអ្នកនឹកប៉ុណ្ណា?

11 // / និងលលាដ៍ក្បាលឬជាមួយ ^ k ^ utanudsya ^ នៅលើ ^ filki? C តើអ្នកទិញសំលៀកបំពាក់ទាន់សម័យបែបនេះនៅឯណា? តើអ្នកបានបង់ប៉ុន្មាន? ហើយ​លុយ​មក​ពី​ណា? ឪពុកម្តាយផ្តល់ឱ្យឬគាត់រកបាន?)

អត្ថបទ​ដែល​បាន​លើក​ឡើង​ត្រូវ​បាន​ឆ្អែត​ឆ្អែត​ដោយ​ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម ហើយ​ដូច្នេះ​ខុសពី​ធម្មជាតិ។ ភាពសំបូរបែបនៃពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងសុន្ទរកថាផ្ទាល់របស់អ្នកនិយាយ MJW គឺមិនទំនងនោះទេ។ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន ដង់ស៊ីតេនៃភាសានៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់មនុស្សវ័យក្មេងគឺមិនដូចគ្នាទេ។ វាអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន រួមទាំងកម្រិតបញ្ញា ផលប្រយោជន៍វប្បធម៌ ស្ថានភាពសង្គម ភេទ។ ធាតុភាសា។

អ្នកឯកទេសដឹងថាអ្នកកាន់ខាងត្បូងមានភាពខ្នះខ្នែងក្នុងការធានាថា ការបញ្ចេញមតិវចនានុក្រម។ ពាក្យ​ដែល​ហួស​សម័យ​ពី​ទស្សនៈ​របស់​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ដក​ចេញ​ដោយ​គ្មាន​មេត្តា ដោយ​ជំនួស​ដោយ​ពាក្យ​ថ្មី។ ក្នុងន័យនេះទម្រង់នៃអ្នកទាំងពីរមិនតែងតែខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានទេ។ ជួនកាលវាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការបន្ថែមបច្ច័យមួយឬផ្សេងទៀតទៅនឹងពាក្យ / (samovar - samovar "ក្បាលធំ", chmo - chmoshshk, chmorik "មនុស្សល្ងង់") ជំនួសបុព្វបទមួយជាមួយមួយទៀត (ទំពក់ heifer - ស្វែងរក ^ សាកសព ^ "ជួប។ ក្មេងស្រី", ជជែក - បន្ថែម "បញ្ចុះបញ្ចូល, បញ្ចុះបញ្ចូល") ឬប្រធានបទ lexeme ទៅអ្វីដែលគេហៅថាតិចតួចបំផុត deu /<формации (бухарь - зуха^ь "пьяница", эыритъ - зыбить "смотреть, наблюдать"} и т. п.

ក្នុង​ករណី​ជា​ច្រើន ពាក្យ​ស្រដៀង​គ្នា​នេះ​អាច​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ជា​សទិស​ន័យ​មួយ​រយៈ។ ការ​តភ្ជាប់​ដែល​មាន​ន័យ​ដូច​គ្នា​ច្រើន​បំផុត​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​ចំណោម​ពាក្យ​ទាំង​នោះ​ដែល​បញ្ជាក់​អំពី​គោល​គំនិត​ពាក់ព័ន្ធ​បំផុត​សម្រាប់​ក្រុមហ៊ុន​សេវា MF។ វា​គឺ​ជា​ពាក្យ​ដែល​ទំនង​ជា​បាត់បង់​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​ដោយ​សារ​ការ​ប្រើ​ញឹកញាប់។ ឧទាហរណ៍; គ្រូ - គ្រូបង្រៀន, £ Rep, mae-so, អ្នកណែនាំ, អ្នកយាម, Chaldean ។ល។ លុយ - fily, figs, ^ Ozg dash, price "madi, manki, lave, tvg> Oakki, air, etc.; មនុស្សល្ងង់ - J^U0 "woodpecker, hoopoe, brake, yes ^ ^ cue, yuenkrety, self-supporting, poultices ^ pamorok, schmuck, chmoshnshe, chmo-£yk> tupar. et al" 04(61111 ពាក្យនៃស៊េរីមានន័យដូចនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកដឹកជញ្ជូនដូចគ្នានៃភាគខាងត្បូង។

ចំណាំថា ការសិក្សាមិនរួមបញ្ចូលឧទាហរណ៍នៃសម្ភារៈកម្រងសំណួរ និងការសង្កេតដែលមានលក្ខណៈអាសអាភាសដោយត្រង់ៗ រួមទាំងកន្ទេលផងដែរ។ ជាអកុសល ពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិបែបនេះ ត្រូវបានរកឃើញក្នុងចំនួនដ៏ច្រើននៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកផ្តល់ព័ត៌មាននៃភេទទាំងពីរ ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មដោយពួកគេនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។

អ្នកនិពន្ធបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីសារៈសំខាន់នៃបញ្ហានៃភាពខុសគ្នាសង្គមនៃក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃ IOC ទំនើបទោះជាយ៉ាងណាគាត់មិនបានស៊ើបអង្កេតវាជាក់លាក់ទេគាត់គ្រាន់តែប៉ះលើវានៅពេលឆ្លងកាត់ដូចជាបញ្ហាមួយចំនួនផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹង ការបញ្ចេញមតិ MOJ, និរន្តរភាព" នៃ jargons បុគ្គល, ជាក់លាក់នៃមុខងារនៃ jargon ឯកតានៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់មនុស្សវ័យក្មេង, ល ខាងលើ។

ជំពូក​ការ​គិត​ឡើង​វិញ​នូវ​ពាក្យ​នៃ​ភាសា​អក្សរសាស្ត្រ​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ជា​អក្សរសាស្ត្រ​របស់​វា​។

នេះគឺដោយសារតែហេតុផលដែលអាចយល់បាន៖ "មានទំនាក់ទំនងដូចខាងក្រោមរវាងទម្រង់ និងអត្ថន័យនៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រ នៅពេលដែលវាបញ្ចូលពាក្យស្លោក៖ ការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យគឺអាចធ្វើទៅបានតែជាមួយទម្រង់ដែលបានរក្សាទុកប៉ុណ្ណោះ ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់គឺអាចអនុញ្ញាតបានលុះត្រាតែ អត្ថន័យនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគឺជាធម្មជាតិ បើមិនដូច្នេះទេ វាមិនអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណពាក្យដែលត្រូវគ្នាបានទេ" (Lakova, 1980, 210)។

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវវ័យ ពាក្យនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានចម្លងត្រូវឆ្លងកាត់ការគិតឡើងវិញនូវពាក្យប្រៀបធៀប និងមេតូនីក។ ធម្មជាតិនៃការគិតឡើងវិញបែបនេះគឺជាក់លាក់នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃប្រភពដើមនៃចិត្តវិទ្យា និងទស្សនៈពិភពលោកនៃក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូន DOJ ។ "ការសិក្សាអំពីប្រព័ន្ធនៃពាក្យប្រៀបធៀបជាភាសា (ទាំងកំណាព្យ និងប្រចាំថ្ងៃ) បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងដ៏ស៊ីជម្រៅរបស់ពួកគេជាមួយនឹងទស្សនៈពិភពលោក។ ភាសាវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គំនិតប្រៀបធៀបត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការយល់អំពីការបញ្ចេញមតិភាសាដែលពិពណ៌នាអំពីពិភពលោក "អាចធ្វើទៅបាន" ដោយសារតែសកម្មភាពនៃយន្តការនៃការបកស្រាយផ្លូវចិត្ត" (Shkhratova, Sidorova, 1990,99,104) ដោយផ្អែកលើការពិត។ ថាការអំពាវនាវទៅពាក្យប្រៀបធៀប - នេះគឺជា "វិធីសាស្រ្តនៃការគិតដោយពាក្យសំដីអំពីពិភពលោក" SM & taphor ជាភាសានិងអត្ថបទ, 2988, 8) នៅពេលវិភាគការគិតឡើងវិញនូវពាក្យប្រៀបធៀប មិនគួរភ្លេចអំពីភាពជាក់លាក់នៃចក្ខុវិស័យនៃពិភពលោកនោះទេ។ by the carriers of MY. " មូលដ្ឋានសម្រាប់បំរែបំរួល lekeino-semantic ដែលបណ្តាលឱ្យមានពាក្យស្លោក ឬការបញ្ចេញមតិភាសាដើម សមាសធាតុជាក់ស្តែងនៃអត្ថន័យនៃពាក្យបម្រើ - នោះគឺ សមាគម ឬអត្ថន័យដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតវប្បធម៌ និងប្រពៃណីដែលទាក់ទងនឹង ពាក្យ ការអនុវត្តនៃការប្រើប្រាស់វត្ថុដែលត្រូវគ្នាដែលមាននៅក្នុងសង្គមនេះ និងកត្តាជាច្រើនផ្សេងទៀតដែលមិនមែនជាភាសា" (Rozina, 1977^41) ។

ប្រសិនបើនៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រ "ការផ្ទេរឈ្មោះមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើក្រុមវាក្យសព្ទទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបាតុភូតបន្ទាន់បំផុតក្នុងរយៈពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃសង្គម Khivni" (Shmelev, 1977, 95) បន្ទាប់មកនៅក្នុង MOYA ដែលជាកន្លែងដែលនិយាយយ៉ាងតឹងរឹង " វាក្យសព្ទស្ទើរតែទាំងអស់បង្ហាញពីការពាក់ព័ន្ធសម្រាប់តែក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃគោលគំនិតប៉ុណ្ណោះ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រុមមួយចំនួនអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ ទាំងនេះគឺជាឈ្មោះរបស់មនុស្សដោយលក្ខណៈលក្ខណៈ (ទាំងខាងក្រៅ និងខាងក្នុង) ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស បរិវេណ (ជាចម្បង។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ) របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ សម្លៀកបំពាក់ ក្រដាសប្រាក់ យានជំនិះ និងមួយចំនួនទៀត។

ដោយសារពាក្យប្រៀបធៀបត្រូវបាន "ភ្ជាប់ជាមួយដំណើរការនៃការបង្កើតការគិត នៅពេលដែលរូបភាពមួយនៃស្មារតីនៃការនិយាយត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈមួយផ្សេងទៀត" ការ "ជាអ្នកបកប្រែបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពញ្ញាណរបស់មនុស្សនៅក្នុងផ្នែកនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ" ដែលអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវធាតុផ្សំនៃន័យធៀបនៃ បទពិសោធន៍នេះ "(Nakhratova" Sidorova, 1990, 104) ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាពីយន្តការនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនេះ ទាក់ទងនឹងការគិតឡើងវិញនូវពាក្យស្លោក ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃការខ្ចីប្រាក់ពីភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានកំណត់ ( lexemes ស្រដៀងគ្នាដែលផលិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃ argot និង ការខ្ចីប្រាក់ពីបរទេសត្រូវបានវិភាគក្នុងផ្នែកពាក់ព័ន្ធ)។

ដោយពិចារណាលើលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយរបស់មនុស្សនៅក្នុងសហគមន៍សង្គមតូចៗ LP Krysin រស់នៅលើនិន្នាការចម្បងពីរដែលដំណើរការជាក្រុមតូចៗក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម៖ "ចំពោះការទប់ស្កាត់ ការលុបបំបាត់មធ្យោបាយដែលត្រូវបានគេហៅថាវត្ថុនៃការនិយាយ និងការលម្អិត។ នៃមធ្យោបាយបែបនេះ” ដែលកំណត់លក្ខណៈ វាយតម្លៃ” (Krysin 1989, 85) ។ គាត់ពន្យល់រឿងនេះដោយការពិតដែលថា "បទពិសោធន៍ទូទៅរបស់សមាជិកនៃក្រុម (រួមទាំងយុវជន - t.z.) នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួមគ្នារយៈពេលវែង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក បម្រើជាការគាំទ្រដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកពេញលេញ និងដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះឱ្យច្បាស់លាស់។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃប្រធានបទនៃការនិយាយនេះ "ការវាយតម្លៃរបស់គាត់ដោយសមាជិកផ្សេងគ្នានៃក្រុម ជារឿយៗបង្កើតបានជាខ្លឹមសារសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម" (Krysin, 1989, 85) ។

ដូចជា KNIFE ទាំងមូល អង្គភាពរបស់វា "ដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅលើមូលដ្ឋាននៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រទូទៅដែលជាលទ្ធផលនៃ ប្រៀបធៀបនិងការគិតឡើងវិញប្រកបដោយមេតូនីមិច ដែលរួមបញ្ចូលជាមួយនឹងលក្ខណៈវាយតម្លៃនៃចិត្តនៃក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូន MOD ទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបរិស្ថាន និងអ្នកដទៃ ព្រមទាំងអាកប្បកិរិយាទូទៅរបស់ពួកគេចំពោះការពិតគឺដូចជាការវាយតម្លៃនេះភាគច្រើនជាការប្រមាថនៅក្នុងធម្មជាតិ ឧទាហរណ៍៖ snags "ដៃ" "pen" ទស្សនិកជន "den" នាយកសាលាការិយាល័យ* (cf. កន្សោមក្នុងអត្ថន័យដូចគ្នា - KawbfHcajna-py Carlo, b^ka^daornshta), Landam "គ្រូបង្រៀនកាតព្វកិច្ច" ជាដើម។

ជារឿយៗ ភាពស្រដៀងគ្នាដែលបង្កប់ន័យពាក្យប្រៀបធៀប មានតែនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកនិយាយនៃ MJ ប៉ុណ្ណោះ៖ ដំបូលនេះបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យពិសេសនៃពិភពលោក Cf. សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ N. Ya Arutyunova អំពីអារម្មណ៍វិចារណញាណនៃភាពស្រដៀងគ្នានៅក្នុងការគិតជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស៖ "នៅក្នុងការអនុវត្តជីវិត ការគិតបែបន័យធៀបគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុនីមួយៗប៉ុណ្ណោះទេ មិនត្រឹមតែអាចបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នារវាងផ្នែកប៉ុណ្ណោះទេ។ យល់​ឃើញ​ដោយ​ញ្ញាណ​ផ្សេង​ៗ​គ្នា ប៉ុន្តែ​ក៏​ចាប់​យក​ភាព​សាមញ្ញ​រវាង​វត្ថុ​ជាក់ស្តែង និង​អរូបី រូបធាតុ និង​វិញ្ញាណ (គ., លំហូរ​ទឹក, លំហូរ​ជីវិត, លំហូរ​ពេលវេលា, លំហូរ​នៃ​គំនិត ។ មិនបានរកឃើញភាពស្រដៀងគ្នាច្រើនដូចបង្កើតវាទេ” ( Arutyunova, 1990, 8-9) នៅក្នុង MOT ជួរនៃឧទាហរណ៍នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិន "រកឃើញភាពស្រដៀងគ្នាច្រើនដូចបង្កើតវា" តាមរយៈទិដ្ឋភាពពិសេសដែលបានរៀបរាប់ខាងលើនៃ ពិភពលោកគឺធំទូលាយណាស់ ហើយច្រើនតែគ្របដណ្តប់ទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុជាក់លាក់៖ enema "ច្រមុះ", svgo^ rnik "ថ្នាក់" (បន្ទប់), tadga "ថ្នាក់" (សំណុំនៃសិស្ស / " / ឈ្មោះហៅក្រៅ), kamikaze "សិស្ស", រន្ទះ rod "ក្បាល", kennel "ការិយាល័យរបស់ចៅហ្វាយនាយ" ស្រោចទឹក "កន្លែងដែលជាកន្លែងដែល ខ្ញុំជាក្រុមហ៊ុនរបស់បុរស", ឆ្លុះបញ្ចាំង "ក្បាលទំពែក", cf ។ ក៏មិនមែនពាក្យមួយម៉ាត់ដែរ ប៉ុន្តែ // / minaschi ae20d £0m ^ for ^ hell ^ "ក្បាលទំពែក", KawepajibrroK "school t*s first-aid post", shgshsh ^ ^ solche ^oan, ^byuisha ^ dn ^ ^ p "មនុស្សទំពែក" ជាដើម។

អេ onomasiologicalនៅក្នុងទិដ្ឋភាពរបស់វា ពាក្យប្រៀបធៀបដើរតួជា "ការប្រើប្រាស់ជំនួសឱ្យពាក្យមួយរបស់មួយផ្សេងទៀត ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ lexico-semantic paradigm ផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែមានធាតុ semantic ដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យដំបូង - a differential ឬ connotative seme" (ZTsuravlev> 1982 , 60). តោះផ្តល់ឧទាហរណ៍៖ shsapka "bread bun"

១៧ កញ្ចប់

- "ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីខ្ចប់មាតិកាជាក់លាក់") - "ដប"; cinder "សំណល់នៃ saechka ក្រោមការដុត" (សញ្ញាសម្គាល់ - "ខ្លីតូច") - "មនុស្សខ្លីនិងខ្សោយ"; ដើម "ក្រណាត់ថោកដែលផលិតចេញពីជាតិសរសៃគីមី" (ធាតុន័យន័យធៀប - ថោក គុណភាពទាប" - "ស្រាថោកថោក"; ហាស៊ីស "សំណង់តូចចង្អៀតដែលបញ្ចប់អាគារ" - "បុរសស្តើងខ្ពស់" ទុយោ "បំពង់ដែលអាចបត់បែនបានធ្វើពីកៅស៊ូ ផ្លាស្ទិច និងល" - "មនុស្សម្នាក់គេចពីតួនាទី ឬភារកិច្ចរបស់គាត់" (cf. prolang "មិនធ្វើអ្វីមួយ មិនអើពើ"); wart "ការលូតលាស់រាងមូលរឹងតូចមួយនៅលើស្បែក សំបកឈើ។ល។" - "ring" ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ "សន្តិសុខប្រាក់ដែលទទួលបានដោយប្រជាពលរដ្ឋក្នុងវ័យចំណាស់ឬក្នុងករណីពិការ" - "ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ"; dandelion "ផ្កា * ដែលគ្រាប់ពូជត្រូវបានយកដោយខ្យល់" - "មនុស្សទំពែក"; ថ្មពិល "ដុំថ្មឬដែកសម្រាប់ ការឆ្លាក់ភ្លើងពី flint" - "ការប្រកួត" -, វិចិត្រករ ^ "កម្មករចូលរួមក្នុងការគូរគំនូរអគារ, បរិវេណ"

- "ក្មេងស្រីដែលប្រើគ្រឿងសំអាងមិនសមហេតុផល" និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ ផ្សេងទៀត។

ដូចដែលអាចមើលឃើញពីឧទាហរណ៍ខាងលើនៅក្នុង IOC លទ្ធផលនៃការគិតឡើងវិញនៃពាក្យប្រៀបធៀបជាញឹកញាប់គឺជាឈ្មោះលក្ខណៈរបស់មនុស្សយោងទៅតាមលក្ខណៈខាងក្រៅឬខាងក្នុង។ នេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ - ពាក្យប្រៀបធៀបជាញឹកញាប់មានចរិតលក្ខណៈត្រឹមត្រូវ និងរស់រវើករបស់បុគ្គល។ នេះជាប្រយោគ ប៉ុន្តែមិនមែនជាការកាត់ក្តីទេ។ នេះជារបៀបដែលគេយល់ឃើញ។ ពាក្យជេរប្រមាថ និងពាក្យប្រមាថ (មនុស្សល្ងង់ ល្ងីល្ងើ។ល។) មិន​ប្រកាន់​ខ្ជាប់​នឹង​មនុស្ស​ម្នាក់​ឲ្យ​រឹង​មាំ​ដូច​ជា​រូបភាព​ប្រៀបធៀប​ឡើយ» (Arutyunova, 1990, 8)។​ ទាក់ទង​នឹង SJ សិរីល្អ​ទាំងនេះ​គឺ​ពិត​ជា​ពិសេស។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍ជាច្រើនទៀតនៃពាក្យប្រៀបធៀបសំខាន់ៗដែលមនុស្សវ័យក្មេងប្រើនៅពេលកំណត់មនុស្ស និងវត្ថុ ដែលបង្ហាញពីសញ្ញានៅលើមូលដ្ឋាននៃការគិតឡើងវិញកើតឡើង៖ 1) ឈ្មោះរបស់មនុស្ស៖ (ភាពទន់ខ្សោយ ភាពទន់ខ្សោយ) អ្នកមុជទឹក "បុរសពាក់វ៉ែនតា" (របាំងអ្នកមុជទឹក និងវ៉ែនតាដើម្បីកែលម្អចក្ខុវិស័យ), អ្នកលេងអុក ^ "អ្នកបើកតាក់ស៊ី" (ក្រឡានៅលើតាក់ស៊ីនិងនៅលើក្តារអុក) ជើងខោ "បរិញ្ញាបត្រ" (ផ្អែកលើភាពមិនស្មើគ្នា) > cinder, stub, oODshyuk, stump "ខ្លី, ខ្សោយ។ មនុស្ស (ក្នុងទំហំ); ខ) នៅលើមូលដ្ឋានខាងក្នុង៖ shuplashtyash "មនុស្សចម្លែកមិនធម្មតា" (ខុសពីអ្នកដទៃ); fabulist * និយាយដើម "(cf. simple. tell fables "lie, gossip", dumpling, sausage * spineless person " (ភាពទន់ភ្លន់), គ) តាមមុខងារ; ឆ្មាំ "គ្រូជីតា * (រក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់) សិស្ស kashkadev" * (ការបង្ហាញពីភាពស្រដៀងគ្នារវាងបេសកកម្មរបស់អ្នកបើកយន្តហោះអត្តឃាតជនជាតិជប៉ុននិងជីវិតរបស់សិស្ស) មេដឹកនាំផ្តាច់ការ "នាយកសាលា" នៃសាលា" (សំដៅលើ ថាមពលគ្មានដែនកំណត់);

2) ឈ្មោះនៃវត្ថុនិងផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស; ក) ក្នុងទម្រង់ wart * ring *, pancake, putovitsa "កំណត់ត្រា gramophone", បំពង់ "ខោ", ចំពុះ "ខ្ចោធំជាមួយ hump", ឥដ្ឋ "cassette សម្រាប់ថតវីដេអូ", ovs1L * មុខ"; ខ) តាមពណ៌ឬលំនាំ: lidak " តាក់ស៊ី" (ទ្រុង) ដែលជា "ឡានល្បាតរបស់ប៉ូលីស ពណ៌ស្រាល" គ) តាមរចនាសម្ព័នៈ / ស្រមោច តាមបណ្តោយផ្លូវ "រទេះរុញ" (អង់តែនរបស់ស្រមោច និងបំពង់ទ្រូមបូន ស្រដៀងនឹងរទេះរុញ) កង់ " វ៉ែនតា" (ស៊ុមនៃវ៉ែនតាគឺស្រដៀងទៅនឹងកង់របស់កង់); ឃ) យោងទៅតាមមុខងារនៃការវេចខ្ចប់ "សំលៀកបំពាក់" ។

KTfdyazh "គ្រឿងសំអាង" (និយាយលេងសើចប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តនៃការក្លែងបន្លំដោយការលាបពណ៌និងការប្រើប្រាស់គ្រឿងសំអាងដើម្បីកែលម្អរូបរាង) ។ល។

ការប្រៀបធៀបពាក្យសំដីគឺកម្រមាននៅក្នុង VAW ប៉ុន្តែក៏មានកិរិយាស័ព្ទតិចជាងឆ្ងាយផងដែរ។ នាម. ឧទាហរណ៍; lick "សរសេរបិទ", ភ្ជួរ "ការងារ", "រៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់, ការប្រឡង", sparring ^ "ជួប" (cf. coll. "ចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលចំបាប់ ^"), ការប្រឡង ", ល. ការពិចារណាឡើងវិញនៃគុណនាមគឺសូម្បីតែតិចជាង ធម្មតា៖ រលក, រលោង "មនុស្សមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត, ពុតត្បុត"; dadoady "មិនគួរឱ្យទុកចិត្ត, មិនស្ថិតស្ថេរ"; បេតុង, ជាតិដែក, ចាហួយដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វាជាលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបមានទំនាក់ទំនងជាក់លាក់។ R. I. Roeina មាន 12 ប្រភេទរបស់ពួកគេ: "1 ទំនាក់ទំនងទៀងទាត់នៃប្រភេទខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងមេ អក្សរសាស្ត្រ និងដេរីវេ ភាសាស្លែង ឬពាក្យវចនានុក្រម វ៉ារ្យ៉ង់ lexical-semantic នៃពាក្យមួយ: 1 .part of the body - man; 2. ការសម្របខ្លួន - មនុស្សម្នាក់; 3. សត្វ - មនុស្ស; 4. រុក្ខជាតិ - មនុស្សម្នាក់ 5. បន្ទប់ (ធុងសម្រាប់ smth ។ ) - កន្លែងដែលមនុស្សរស់នៅ; 6. ឧបករណ៍ - ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស; 7, បង្កាន់ដៃ - ផ្នែកនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស; ហើយផ្នែកមួយនៃរាងកាយរបស់សត្វគឺជាផ្នែកនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស។ 9. ម៉ាសនៃរូបធាតុ - សកម្មភាព; 10. ម៉ាសនៃរូបធាតុ - វត្ថុដាច់ដោយឡែក 11. អ្នកដឹកជញ្ជូនទ្រព្យគឺជាទ្រព្យ; 12. សត្វ - សត្វមួយទៀត "(Rovina, 1977^, 40-41) ។ , 11) និងមិនមែនមនុស្ស - មនុស្ស (1-9) R. I. Rezina ចាត់ទុកការចុងក្រោយនេះ ដូចដែលត្រូវបានគេដឹងនៅក្នុងចំនួនអតិបរមានៃការប្រឆាំង ថាជាចំនួនដ៏សំខាន់បំផុត (Rozina, 1977a.41)។

សម្ភារៈដែលយើងបានប្រមូលមិនផ្តល់ព័ត៌មានអំពីប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងមួយចំនួនដែលកំណត់ដោយ R. I. Rozina, cf. ឧទាហរណ៍នៃអ្នកនិពន្ធដែលបានបញ្ជាក់៖ ពុកចង្ការ - បុរសពុកចង្ការ C ផ្នែកនៃរាងកាយ - បុរស), lagsha, តុល្យភាព - កុហកអ៊ី (ម៉ាសនៃបញ្ហា - សកម្មភាព) កាបូប។<масса вещества - отдельный предмет), дракон - собака (животное - другое животное) (Розина, 1977а,40).

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាគួរតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវនៅក្នុងការវិភាគរបស់គាត់ពឹងផ្អែកមិនត្រឹមតែលើ MOR ប៉ុណ្ណោះទេ។ លើសពីនេះ យើងពិចារណាលើឧទាហរណ៍មួយចំនួនដែលនាងបានលើកឡើងថាបានចូលមកក្នុងពាក្យស្លោករបស់យុវវ័យសម័យទំនើប មិនមែនមកពីភាសាអក្សរសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែមកពីវចនានុក្រមពន្ធនាគារ - dager - គុក (សូមមើល) ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយវចនានុក្រម (Baddaev et al ។ , 199S): គុយទាវ, balshg jja ។ ចំពោះពាក្យ kosh យើងបានជួសជុលវានៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "អាវស្បែក" (វាមិនត្រូវបានប្រើដោយមនុស្សវ័យក្មេងនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "កាបូប") ហើយត្រូវបានបកស្រាយថាជាការគិតឡើងវិញ metanymic (សូមមើលខាងក្រោម) ។ ប្រភេទផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលត្រូវបានពិចារណាដោយ R. IL Rosina ត្រូវបានតំណាងយ៉ាងទូលំទូលាយ។ យើងនឹងបញ្ជាក់រឿងនេះជាមួយនឹងទិន្នន័យនៃការស្ទង់មតិរបស់យើង: yushzha គឺជាក្មេងស្រីអាក្រក់, barbell គឺជាមនុស្សខ្ពស់, ស្ត្រី berdan គឺជាក្មេងស្រីនៅក្នុងខ្នាតតូចមួយ (ឧបករណ៍គឺជាមនុស្ស); / f vobla, jellyfish - ក្មេងស្រីអាក្រក់, សត្វភេនឃ្វីន - មនុស្សធាត់, (សត្វ - មនុស្សម្នាក់; ការប្រឆាំងនេះមិនរួមបញ្ចូលពាក្យចចាមអារ៉ាមមួយចំនួនទេនៅក្រឡេកមើលដំបូង kalushi ប្រៀបធៀបទៅនឹងឈ្មោះអ្នកតំណាងនៃពិភពសត្វ: s ^ br "សិស្សឧស្សាហ៍" មាន់ ^ "ក្មេងស្រីជក់បារី "* ក៏មានន័យថា "បារី" ផងដែរ ចាប់តាំងពីជាមួយនឹងការវិភាគអត្ថន័យដ៏ហ្មត់ចត់ជាងនេះ វាប្រែថាវាជាការកាត់ចេញពី crammer ហើយ ku£isch ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីការជក់បារី - ទាំងពីរ។ ជាមួយនឹងធាតុ pun; f dandelion - បុរសទំពែក, tjocthhk ^- មនុស្សខ្ពស់ស្គម, eggplant ជាអ្នកច្រកក្នុងភោជនីយដ្ឋាន, ល (រុក្ខជាតិគឺជាមនុស្ស); // / ជង្រុកមួយជង្រុកមាន់ coop - ថ្នាក់មួយ, eoosalon - ការិយាល័យរបស់នាយក (បន្ទប់, បង្កាន់ដៃ - កន្លែងដែលមនុស្សរស់នៅ។ ពេលខ្លះពាក្យបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវិធីបច្ច័យពីពាក្យប្រៀបធៀប ✓ ផ្សេងទៀត: ពស់, gadpshsh ^ "កន្លែងប្រមូលផ្តុំនៃសត្វតោដែលមិនសប្បាយចិត្ត។ "); oars " blades, hoes - ដៃ, pistons, chassis - ជើង, jmya-crusher, ម៉ាស៊ីន - មាត់, កាង - ថ្គាម (ឧបករណ៍ - ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស); ទៅ] សំពត់ - មាត់, ស្លាបព្រាកាហ្វេ ^ - ក្បាល (បង្កាន់ដៃ - ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស), នរណាម្នាក់ - ច្រមុះ, hooves - ជើង (ផ្នែកនៃរាងកាយរបស់សត្វមួយ - ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស) ។

លើសពីនេះ យើងបានកំណត់អត្តសញ្ញាណមួយចំនួននៃតួយ៉ាងសម្រាប់ទំនាក់ទំនង VAW នៃពាក្យស្លោកជាមួយ អក្សរសាស្ត្រទូទៅពាក្យ និងកន្សោមដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការគិតឡើងវិញ; g / pancake, ប៊ូតុង - កំណត់ត្រា gramophone, kerogav - ស្រាលមួយ, hearse - រថយន្ត, putty - គ្រឿងសំអាង, វៀន - ឡានក្រុងពីរផ្លូវ, ម្នាងសិលា mustard - វិក័យប័ត្រមួយរយរូប្ល (ប្រធានបទ - វត្ថុមួយផ្សេងទៀត); pediment - មុខ, ចុង, វេទិកា - ថ្គាម, កន្លែងជិះស្គីទឹកកក, អាកាសយានដ្ឋាន - ក្បាលទំពែក, បង្អួច - ភ្នែក, galley - ខ្នង (អាគារឬផ្នែករបស់វា - ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស); // kamikaze - សិស្ស, អាវុធហត្ថ, អ្នកត្រួតពិនិត្យ, ឆ្មាំ - គ្រូបង្រៀនកាតព្វកិច្ចស្នេហាជាតិកុម្មុយនិស្តត្រួសត្រាយ - ឧស្សាហ៍ 1 * / សិស្ស, ផ្តាច់ការ - នាយកសាលា, fabulist ^ - និយាយដើមអ្នកមុជទឹក - បុរសពាក់វ៉ែនតាអ្នកលេងអុក - អ្នកបើកតាក់ស៊ីមនុស្ស) ; ✓ អវិជ្ជមាន - នីហ្គ្រោ (ដើរតួនាទីនិងសូរសព្ទស្រដៀងគ្នា) ^ ចានអូតូម៉ង់ - បុរសធាត់ ogryok cinder "មនុស្សខ្លី ខ្សោយ ប៉ាស្តា C និង ^ shkarona) - មនុស្សស្គមខ្ពស់ (វត្ថុ - មនុស្សម្នាក់); បញ្ជរ - បណ្ណាល័យ, កូគូរ៉ា - នាយកសាលា, កាកាវ - ថ្នាក់ (បន្ទប់ - បន្ទប់មួយទៀត) ។ល។

រហូតមកដល់ពេលនេះ វាជាចម្បងអំពីការផ្ទេរមេតូនីក។ ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរមេតូនីក វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាដំបូងថា សម្ភារៈដែលប្រមូលបានបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ដ៏កម្រនៃក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនចូលចត។ នេះក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀត S Dubrovina, 1980, 80) រួមទាំងអ្នកដែលសិក្សាភាសាយុវវ័យនៃភាសាផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍ អាឡឺម៉ង់ (Portyannikova, 1971, 20), Bulgarian (Karastoycheva, 1988, 40)។ វាពិបាកក្នុងការយល់ស្របជាមួយនឹងការសន្និដ្ឋានរបស់ R R Kolesnikov ថា "ពាក្យប្រៀបធៀបដែលតាក់តែងសុន្ទរកថាគឺកម្រណាស់ (នៅក្នុងភាសាយុវវ័យ - T. 3 ។ ) ប៉ុន្តែអត្ថន័យនៃពាក្យគឺជារឿងធម្មតា * ពាក្យនិងគំនិតត្រូវបានផ្សំមិនមែនដោយភាពស្រដៀងគ្នាទេប៉ុន្តែដោយភាពជាប់គ្នាដោយ ភាពជិតនៃអត្ថន័យ ដោយជាកម្មសិទ្ធិរបស់វណ្ណៈទូទៅ" (Kolesnikov, 1991, 128)។

វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការកំណត់មូលហេតុដែលមនុស្សវ័យក្មេងចូលចិត្តការគិតឡើងវិញដោយប្រៀបធៀប មេតូនីក. នេះអាចត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថានៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានធ្វើកូដកម្ម មេតូនីមីគឺជារឿងធម្មតាតិចជាងពាក្យប្រៀបធៀប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយស្ថានភាពនេះមិនមានលក្ខណៈទូទៅទេ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលនិយាយចំៗ ផ្ទុយទៅវិញ មេតូនីមីគឺមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង៖ "គំរូ Metonymic ទទួលបានសេរីភាពក្នុងការអនុវត្តនៅក្នុងសុន្ទរកថាដែល CLUE S មិនស្គាល់ភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានកំណត់ - G. 3.)"

សុន្ទរកថាភាសារុស្សី ឆ្នាំ ១៩៧៣ ទំព័រ ៤២៨)។

ទោះបីជា metanymy មិនរីករាលដាលនៅក្នុង MY យ៉ាងណាក៏ដោយ គំរូមួយចំនួននៃការជំនួស metonymic អាចត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងវា។ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍; ក) ឈ្មោះរបស់មនុស្សយោងទៅតាមលក្ខណៈនៃសំលៀកបំពាក់ឬផ្នែករបស់វា: ឈ្មោះ "ប៉ូលីស", ស្បែកជើងកវែង "អ្នកបំរើ, ទាហាន", ហោប៉ៅ (មានន័យថាគោលបំណងចម្បងរបស់វាសម្រាប់ការរក្សាទុកប្រាក់) "អ្នកមាន";

6) ការចាត់តាំងមនុស្សទៅតាមមុខវិជ្ជា ខ្លឹមសារ ជាដើម ដែលគាត់ត្រូវដោះស្រាយដោយការកាន់កាប់ (ពេលខ្លះមានតែនៅក្នុងការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកដឹកជញ្ជូន IOC): vdt, bull "អ្នកប្រមាញ់ភូមិ"; គ) ការរចនាវត្ថុយោងទៅតាមសម្ភារៈដែលវាត្រូវបានផលិត៖ ឆ្មា "អាវស្បែក" កញ្ចក់ ^ "ដប" "គ្រឿងអលង្ការគ្រឿងអលង្ការ"; ឃ) ការរចនាវត្ថុដោយសមាសធាតុរបស់វាទាំងមូល - ដោយផ្នែក៖ ឃ ខិត្តប័ណ្ណ "សៀវភៅកត់ត្រា" ដំបូល "ផ្ទះល្វែងដែលជាកន្លែងដែលក្រុមហ៊ុនរបស់កុមារប្រមូលផ្តុំ / ស្បែកជើង" ចង្កៀងមុខ "តាក់ស៊ី" ជាដើម។

ពីគំរូនៃការជំនួសមេតូនីមិកនេះ ឧទាហរណ៍ដូចជា wor "trolleybus" គួរតែត្រូវបានដកចេញ ចាប់តាំងពីស្នែងលើកទឹកចិត្តក្នុងករណីនេះមិនសំដៅទៅលើភាសាដែលបានកំណត់ទេ ប៉ុន្តែចំពោះ DOJ (cf. horny "trolley bus")។

ពេលខ្លះមានការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃអត្ថន័យឧទាហរណ៍៖ មានគុណភាពខ្លះ" និង "ការរកឃើញគុណភាពនេះ" - shsh ^ d. "ថោក" cf. ឧទាហរណ៍ D, E iyeleva: មនុស្សឆ្លាត - សៀវភៅឆ្លាត អ្នកប្រមាញ់ក្លាហាន - ចម្លើយដិត (TSYelev, 1977, 98) បាតុភូត" និង "មូលហេតុនៃបាតុភូត" - adsogoli§|£ "គ្រឿងស្រវឹង" ជាដើម។

គំរូមួយក្នុងចំណោមគំរូដែលចូលចិត្តនៃការជំនួសមេតូនីមិកនៅក្នុង MOJ គឺដូចខាងក្រោម: ការកំណត់គ្រូបង្រៀនដោយប្រធានបទឬគំនិតមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងជំនាញរបស់គាត់; / អាសុីត ដបទឹក * គ្រូគីមីវិទ្យា "\u003e g ត្រីវិស័យ "គ្រូគូរ", អាម៉ីបា, DNA ^ "គ្រូជីវវិទ្យា", ម៉ូលេគុល "គ្រូរូបវិទ្យា" ជាដើម។

ការបង្រួមឬការពង្រីកនៃអត្ថន័យនៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រទូទៅដែលបានខ្ចី ជាទូទៅគឺមិនមានលក្ខណៈសម្រាប់ LSH ទេ។ ឧទាហរណ៍គឺនៅលីវ៖ inst^m^nt "knife" (បង្រួមអត្ថន័យ) matzah "food", yabetei-ka "headdress, cap" (ការពង្រីកអត្ថន័យ) និងមួយចំនួនទៀត។

ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន៖

មិនដូចការខ្ចីប្រាក់ពីបរទេសទេ ពាក្យនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានកំណត់ដោយចូលទៅក្នុង ILO ប្រាកដជានឹងមានការផ្លាស់ប្ដូរអត្ថន័យ។ នេះកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃ metaphorical ឬ មេតូនីកគិតឡើងវិញ។ ភាពស្រដៀងគ្នាដែលបង្កប់ន័យលើការផ្ទេរទាំងនេះច្រើនតែមាននៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកដឹកជញ្ជូន MOS ដែលត្រូវបានពន្យល់ដោយលក្ខណៈទាក់ទងនឹងអាយុនៃចិត្តរបស់ពួកគេ និងទស្សនៈពិភពលោកដ៏ចម្លែកដែលទាក់ទងនឹងរឿងនេះ។ ដូចភាគខាងត្បូងទាំងមូល អង្គភាពរបស់វាបានបង្កើតតាមរយៈការផ្ទេរពាក្យប្រៀបធៀប និងការជំនួសមេតូនីមិកដោយផ្អែកលើ អក្សរសាស្ត្រទូទៅពាក្យ, permeated ជាមួយការវាយតម្លៃ។ សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ការវាយតម្លៃនេះគឺជាការមើលងាយនៅក្នុងធម្មជាតិ។ នេះក៏ប៉ះពាល់ដល់ចក្ខុវិស័យពិសេសរបស់ពិភពលោកដោយអ្នកកាន់វ័យក្មេងនៃភាគខាងត្បូង។ សម្ភារៈដែលប្រមូលបាន ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះភាពលេចធ្លោលើសលប់នៃពាក្យ វចនានុក្រម ដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការគិតឡើងវិញនូវពាក្យប្រៀបធៀប។ ការជំនួស Metonymic កើតឡើងញឹកញាប់ជាង។ ការបង្រួម និងការពង្រីកនៃអត្ថន័យនៃពាក្យនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រដែលបានកំណត់គឺមិនមានលក្ខណៈសម្រាប់ MOJ ទេ មានតែឧទាហរណ៍មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណ

ជំពូក n

យុវជន​បង្ហាញ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​កាន់​តែ​ខ្លាំង​ចំពោះ​ការ​ថ្លែង​សុន្ទរកថា​ក្នុង​ពន្ធនាគារ។ Argo បានកាន់កាប់កន្លែងដំបូងដោយអថេរមួយ។ នៅក្នុងប្រភពមួយចំនួនដែលវាគ្មិន SK គូរ lexesh ដើម្បីបំពេញវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាយូរមកហើយនៅក្នុង ភាសាវិទ្យាអក្សរសិល្ប៍ពី Skvortsov, 1964, 55-56; Serebrennikov » 1970, 494 និងផ្សេងទៀត) ។ អ្នកស្រាវជ្រាវនៃភាសាផ្សេងៗក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា ក្នុងអំឡុងសង្រ្គាមជាច្រើនឆ្នាំ និងការចលាចលក្នុងសង្គមផ្សេងទៀត ការកើនឡើងនៃដំណើរការនៃការខ្ចីភាសាអាកូទិកទៅក្នុងប្រព័ន្ធរងផ្សេងទៀតនៃភាសាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ (Karastoycheva, 1988, 49; Straten, 1931, 146- 147; KKeik, 1973 “99 និង។ល។)។

យោងទៅតាមការសង្កេតរបស់យើង* ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មនុស្សវ័យក្មេងយ៉ាងសកម្ម និងក្នុងបរិមាណកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ប្រើប្រាស់ argotisms នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលមិនចេះនិយាយរបស់ពួកគេ។ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Tsv-Karatoycheva នាពេលថ្មីៗនេះថា "នៅក្នុងពាក្យស្លោករបស់យុវវ័យប៊ុលហ្គារីសម័យទំនើប lexemes ទាំងនេះ (ការខ្ចីពីគ្រាមភាសាសម្ងាត់និងសុន្ទរកថារបស់ចោរ - T.E.) ដំណើរការដោយមរតកពីសម័យមុនសង្គ្រាម" (Karaetoycheva, 1988, 49) ។

ការខ្ចីប្រាក់ពីពាក្យស្លោកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវវ័យ "ជាញឹកញាប់ដោយមិនគិតឡើងវិញ។ មូលហេតុចម្បងមួយសម្រាប់រឿងនេះ គឺជាលក្ខណៈទូទៅមួយចំនួននៃការគិត និងទស្សនៈពិភពលោកនៃអ្នកដឹកជញ្ជូននៃភាសាទាំងពីរ ដែលសំខាន់គឺ "ទំនោរក្នុងការបង្កើតគំនិតរបស់ពួកគេអំពីពិភពខាងក្រៅ" ដែនកំណត់នៃគ្រឿងទូទៅដែលខ្ពស់ជាងនេះ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​វត្តមាន​នៃ​ចំនួន​ដ៏​ច្រើន​នៃ​ស្ទើរតែ​មានន័យ​ដូច​គ្នា​

- ពាក្យទី £ បង្ហាញពីការបែងចែកប្រភេទផ្សេងៗ ករណីពិសេសនៃបាតុភូតបុគ្គល" (Liachev, 1692, 371) ។ ពាក្យទាំងនេះរបស់ D. Likhachev ដែលនិយាយអំពីសុន្ទរកថារបស់ចោរក៏ជាការពិតផងដែរទាក់ទងនឹងខ្ញុំ។

និយាយអំពីការខ្ចីពាក្យ SH ពី jargon-camp-slat jargon វាមិនអាចសង្កត់ធ្ងន់ថាការភ្ជាប់ពាក្យរបស់យុវជនជាមួយវាមិនមែនម្ខាងទេ: មានការផ្លាស់ប្តូរគ្នាទៅវិញទៅមកនៃ lexemes ។ ម៉្យាងវិញទៀត ភាគខាងត្បូងសម័យទំនើប តែងតែដើរតួជាអន្តរការីមួយប្រភេទ "អ្នកផ្គត់ផ្គង់នូវភាពអាត្មានិយមក្នុងការនិយាយបែបវោហារស័ព្ទ ជាភាសានៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ" នៅក្នុងអត្ថបទចម្រៀងប៉ុប។ល។ ទំនាក់ទំនងនៃភាសាទាំងពីរនេះ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការនិយាយបែបវោហាស័ព្ទ និងពាក្យសំដីមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស ហើយអាចជាប្រធានបទនៃការសិក្សាដាច់ដោយឡែកមួយ។

មធ្យោបាយដ៏ពិតប្រាកដមួយនៃការជ្រៀតចូលនៃ argotisms ទៅកាន់ភាគខាងត្បូងគឺការខ្ចីរបស់ពួកគេដោយផ្ទាល់ពីអ្នកដឹកជញ្ជូននៃគុក - ជំរុំចោរ - ចោរ។ នេះ​បើ​តាម​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ស្ទង់​មតិ​កាលពី​ពេល​ថ្មី​ៗ​នេះ មិនមែន​កើតឡើង​កម្រ​ដូច​ការ​គិត​ចង់​បាន​ឡើយ ។

ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការខ្ចីប្រាក់បែបនេះបានចូលទៅក្នុងភាសាយុវវ័យតាមរយៈការសម្របសម្រួលនៃការងារប្រឌិត ភាពយន្ត។ ចំនួនវចនានុក្រមផ្សេងទៀត (Potapov, 1927; Chalidze, 1990; Snegov, 1990)។

អង្គភាព Lexical "ខ្ចីពីគុក-ជំរុំ-តែ-ចោរ" កាន់កាប់កន្លែងធំមួយនៅក្នុង IJ ទំនើប៖

ដោយផ្អែកលើវចនានុក្រមដែលបានចង្អុលបង្ហាញ វាជាការទាន់សម័យក្នុងការសន្និដ្ឋាន * ថាក្នុងចំណោមពាក្យ និងកន្សោមប្រហែល 4000 នៃ MOT ដែលកំណត់ដោយពួកយើង មានច្រើនជាង 700 ត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងវចនានុក្រមទាំងនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រហែល 400 នាក់មានអត្ថន័យដូចគ្នានៅក្នុងភាសារបស់ខ្ញុំ និងគុក - ជំរុំ - ចោរ” ហើយប្រហែល 300 ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់នៅក្នុងភាសាយុវវ័យជាមួយនឹងពាក្យដែលផ្លាស់ប្តូរ។

ជាដំបូង វាចាំបាច់ក្នុងការដកចេញពីវាក្យសព្ទដែលកំពុងពិចារណាពាក្យ YUK ទាំងនោះដែលចៃដន្យជាមួយ argotisms មួយចំនួនដែលជាលទ្ធផលនៃដំណើរការបង្កើតពាក្យផ្សេងៗ - បច្ច័យ កាត់ ជាដើម។ សៀវភៅសិក្សាទាំងនេះអាចហាក់ដូចជា ការខ្ចីប្រាក់ពី​ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម​ពី​គុក​ជំរុំ​ចោរ​តែ​ក្នុង​ការ​មើល​ស្រាល​ប៉ុណ្ណោះ៖ លើក​លែង​តែ​សំបក​សំឡេង​ដែល​ស្រប​គ្នា​ដោយ​ចៃដន្យ នោះ​វា​មិន​មាន​អ្វី​ដូច​គ្នា​ទេ។ ជាក់ស្តែង ពួកគេអាចចាត់ទុកថាជាពាក្យដូចគ្នា។

មានពាក្យបែបនេះពីរបីដប់ប៉ុណ្ណោះ (ការបកស្រាយនៃ argotisms ខាងក្រោមនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយោងទៅតាម: Valdaev et al ។ , 1992) ឧទាហរណ៍; ស្គរ « ឲ្យ​ចេញ, ការ​បង្កាច់​បង្ខូច * ដែល​កើត​ឡើង​ដោយ​សារ​ការ​ជាប់​ពាក់​ព័ន្ធ​នឹង​ពាក្យ​មួយ​ជួរ​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ កិន​ដោយ​អត្ថន័យ​ដូច​គ្នា (សូម​មើល​ផ្នែក "ការ​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ន័យ") cf. arg.៣); arg ។ Kursak ក្រពះ, ពោះ; ទស្សនីយភាព "បុរសដែលមានវ៉ែនតា" មកពីទស្សនីយភាព cf ។ អូឈីត។ ចោរដែលលួចលុយតាមបង្អួចនៃបញ្ជីសាច់ប្រាក់ (ត្រឡប់ទៅ Arg. ochko window, window "); turntable * video recorder" ក៏បានបង្កើតតាមរបៀបបច្ច័យពីភ្លើងផងដែរ។ twirl(s), cf. Pinwheel ។ កាតលេងដែលមានរូបភាព Jack នៅម្ខាង នារីនៅម្ខាងទៀត។ល។

ការខ្ចីប្រាក់ពីពន្ធនាគារ-ជំរុំ-ឧក្រិដ្ឋកម្ម ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងក្រុមប្រធានបទមួយចំនួន។

ក. ការខ្ចីប្រាក់ដែលទាក់ទងនឹងវិស័យសិក្សាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងក្រុមប្រធានបទខាងក្រោម៖

1. សាលានិងបរិវេណនៅក្នុងវា: ផេះ "សាលា" (cf ។ តំបន់។ 1. ពន្ធនាគារ, IGU 2, តំបន់ការពារនៃ MTU), បូជាសព, បូជាសព "ស្នាមញញឹម", ម្ចាស់បំណុល ^ Tolnyshko (cf ។ បូជាសព។ 1. ពន្ធនាគារ 2 បន្ទប់សម្លាប់មេរោគ 3. បន្ទប់ពន្ធនាគារតូចចង្អៀតដែលមានទីតាំងនៅបន្ទប់ក្រោមដី) កន្លែងដាក់អាហារដ្ឋាននៅសាលា Chipok * (cf. Chipok. Beer, snack bar), rygalovka "school canteen", "student cafeteria" (cf. Rygalovka 1. ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្លូវការ 2 , កន្លែងលក់អាហារដែលខូចគុណភាព កន្លែងផ្តល់ម្ហូបអាហារ 3. អាហារដ្ឋាន ISU 4. អាហារគ្មានគុណភាព) ។ល។

2. គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិករដ្ឋបាល៖ ឪពុកចុង "នាយកសាលា" (មើល ប៉ាខន 1. ចាស់ទុំមានបទពិសោធន៍ចោរ 2, មេផ្ទះបន និងជាប្រធានក្រុមឧក្រិដ្ឋជន) និងម្ចាស់ផ្សេងទៀត "នាយកសាលា" (cf. ម្ចាស់។ ១.ប្រធាន ISU ពន្ធនាគារ ២.ម្ចាស់ផ្ទះបន ៣.ប្រធានក្រុមចោរ)។ល។

3. សកម្មភាពផ្សេងៗ * ទាក់ទងនឹងដំណើរការអប់រំ៖ ជាមួយ lyamzit "សរសេរបិទ" (cf. Slyameit. ដើម្បីប្រព្រឹត្តអំពើលួចនៅចំពោះមុខមនុស្ស), ស្បថ ^ "មិនប្រឡង" ( Cf. ដេកលក់។ 1. បញ្ហា, ^-អនុវត្ត ២, រំខាន smth.), ងងុយដេក "មិនប្រឡង" ( cf. ដេកលក់។ ត្រូវបានគេកត់សម្គាល់, ឃាត់ខ្លួន, ផ្តន្ទាទោស), បំពេញ "មិនប្រឡង" * "មិនប្រឡង" (Cf. បំពេញ 1. ក្បត់, បត្យាប័ន 2. សម្លាប់), flunk ^ "fail the exam" (cf. Flunk up. Be found, detained 2. Get catch red-handed), lick "write off" (cf. Lick 1. លួច 2. ថតចម្លង) បំភ្លឺ "ចាប់បានដោយប្រើសន្លឹកបន្លំ" cf. បំភ្លឺ។ ដើម្បី​ត្រូវ​បាន​គេ​រក​ឃើញ​ដើម្បី​ត្រូវ​បាន​កំណត់​អត្តសញ្ញាណ​) ដើម្បី​បិទ​បាំង​ខ្លួន​ឯង "មិន​ឱ្យ​ប្រឡង​" ( cf. ដើម្បី​បិទ​បាំង​ខ្លួន​ឯង​។ 1. ស្លាប់ 2 ត្រូវ​បាន​ចាប់​បាន​ដៃ​ក្រហម​) ធ្វើ ^ tgi "រត់​ចេញ​ពី​ថ្នាក់​" (cf. to make foot. from classes" (cf. make autumn. Escape from the Russian State Humanitarian University in autumn) ។ល។

ក្រុមប្រធានបទដែលនៅសេសសល់ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការសិក្សាគឺមានភាពអន់ខ្សោយក្នុងការខ្ចីប្រាក់ពីគុក ជំរុំចោរ។

Shulniks (ពោលគឺពួកគេប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម argotisms ការខ្ចីប្រាក់បែបនេះគឺកម្រមានណាស់នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សិស្ស) ដោយប្រើពាក្យបែបនេះ ពួកគេព្យាយាមបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានរបស់ពួកគេចំពោះសាលារៀន ការសិក្សា។ល។ (Cf. ផងដែរនូវវចនានុក្រមអក្សរសាស្ត្រមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងតំបន់ឧក្រិដ្ឋកម្ម ហើយប្រើដោយពួកគេដើម្បីកំណត់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន។ class", nigovo £ "ការ​ប្រកាស​ថ្នាក់​ក្នុង​ការ​ប្រឡង" និង​ជា​ច្រើន​ទៀត​។) តាម​ទស្សនៈ​នេះ ពាក្យ Parasha "ថ្នាក់ "2m" ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​ពី​គូ​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​ដូច​គ្នា​ដោយ​បច្ច័យ​និង​ឈរ​នៅ​លើ​ស្មើ​នឹង lexemes / / kont^sta, biblesha, filmish និងម្យ៉ាងវិញទៀត បង្ហាញពីការជាប់ទាក់ទងគ្នាយ៉ាងច្បាស់លាស់ជាមួយនឹង argotism sloppy "នាវាសម្រាប់លាមកនៅក្នុងកោសិកា" ។

B. ក្រុមប្រធានបទដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកទូទៅត្រូវបានសម្គាល់ដោយចំនួនកាន់តែច្រើន និងភាពខុសគ្នា។ ឧទាហរណ៍:

១.ឈ្មោះ​បុគ្គល​តាម​លក្ខណៈ​លក្ខណៈ - បុគ្គល​ដែល​ណែនាំ​ឬ​ផ្ទៃក្នុង : ឈូក​ខាន់ «​ហ្កា​រ៉ែ​ន​» (​មើលងាយ​) (​ឈូក​ខ​. ថោកទាប មើលងាយ​អ្នកទោស ឬ​ចាប់ខ្លួន​) «​បិទ​៣​បុរស​» (​ប្រមាថ​) (​ម. Shtutser. សរីរាង្គប្រដាប់បន្តពូជបុរស 2. មនុស្សមានសតិមិនប្រក្រតី 3. មនុស្សល្ងង់" មនុស្សចិត្តចង្អៀត 4. ច្រមុះធំ), chuvyrla "ក្មេងស្រីអាក្រក់" (cf. Chuvyrla, chuvyrlo. Ugly girl, cf. also Potapov, 1927: Fraternal chuvyrlo disgusting mug ), / kugut "អ្នករស់នៅក្នុងភូមិ", " uncouth " (cf. nugut ។ 1. កសិករ 2. មនុស្សវិកលចរិត 3. ឆោតល្ងង់, មនុស្សមិនឆ្លាតវៃ), profura "ក្មេងស្រីនៃគុណធម៌ងាយស្រួល" (cf. Pro fura, profursetka ។ 1, ស្ត្រីវិកលចរិត 2. ស្រីពេស្យា 3. ការប្រមាថ), ឃបានបោះ "មនុស្សមិនស្មោះត្រង់, ថោកទាប" (cf. Kidala. បោកបញ្ឆោត, swindler) "dagudra" a girl of easy virtue" (cf. Lahudra. A woman of easy virtue" តាមក្បួនមួយចុះមក) ។ល។

ក្រុម​កម្ចី​នេះ​គឺ​ជា​ផ្នែក​មួយ​ដែល​ទូលំទូលាយ​បំផុត​។ ក្នុងករណីខ្លះការបន្ធូរបន្ថយសញ្ញាកើតឡើង។ ក្នុងន័យនេះ ការកំណត់តំណាងឲ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ ដូចជាឧទាហរណ៍ "មនុស្សចម្លែក" និង "ក្មេងស្រីដែលមានគុណធម៌ងាយស្រួល"៖ ហ្រ្វាំង ការនិយាយលេង វ៉ុលតា^ធី ជាដើម ក្នុងអត្ថន័យនៃ "មនុស្សចម្លែក"។ (cf. ទាំងនេះ ze olova មានអត្ថន័យ "មនុស្សមិនធម្មតាផ្លូវចិត្ត", U មនុស្សវិកលចរិត "); proshmandovka, freebie, slut, eyavka, lprva ^ នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "ក្មេងស្រីនៃគុណធម៌ងាយស្រួល" (មើលពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងពាក្យស្លោក។ ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេ "ជាធម្មតាមិនច្បាស់លាស់និងមួយនៃតម្លៃ r គឺ "ស្រីពេស្យា" ជាវិជ្ជាជីវៈមួយ - ដង្កូវ "ស្រីពេស្យាដែលបានបាត់បង់ការទុកចិត្តរបស់ចោរ", proshmandovka "ការបន្ទាប" > ស្រីពេស្យាស្រីពេស្យាវ័យក្មេង។ ល ២, ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស៖

ក្រុមនេះដូចជាក្រុមមុន គឺមានវិសាលភាពធំទូលាយ រួមបញ្ចូលពាក្យរាប់សិប ហើយពាក្យទាំងអស់នោះត្រូវបានខ្ចីដោយគ្មានករណីលើកលែង ជាមួយនឹងការរក្សានូវអត្ថន័យ។ នេះរួមបញ្ចូលឧទាហរណ៍៖ "ច្រមុះ" - ក្លិនក្រអូប ក្លិនក្រអូប ខ្យល់អាកាស ^y^pel ឈ្មោះហៅក្រៅ; ក្បាល" - O ^ ការបកស្រាយ, ^ ku ^ yul, ekvoreschik; "de some chest" - yshzhna, buffers;

7 y—— y នៅជិតភ្នែក" - chshch.ltpatki, lul ^ tki, shifts, agrki, pshgshgoiki; "ដៃ" និង "ជើង" - levers, moslas, skittles, prostheses; "ដៃ" - pakshi, flywheels, claws, grooks, ព្រុយ, ជើង - stilts, សេះ, props, hooves, crutches, tsyrly;

G "" មុខ "- sting, facade, mask, surlo ។

តំណាងយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុត។ នាមនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "/ / / /" មាត់ ": ធុងសំរាម, រូង" ច្រកទ្វារ, slicer នំបុ័ង, mitten, gnawed, embrasure, blower, slurped, Havalo, Havlo, hailo, grunt, mevalka, hobalmik, សើច, ^tog^ shshk ជាដើម។

ក្រុមប្រធានបទដូចគ្នារួមមានការខ្ចីនៃធម្មជាតិអាសអាភាស និងសារីរិកធាតុនៃអត្ថន័យ "សរីរាង្គបន្តពូជបុរស" "សរីរាង្គបន្តពូជស្ត្រី" និង "លា" ។

វាអាចទៅរួចដែលថានាមដែលបានរាយបញ្ជីមួយចំនួនបានមក IOC មិនមែនដោយផ្ទាល់ពីពាក្យស្លោកទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈភាសា។

3. សំលៀកបំពាក់ ស្បែកជើង របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ៖ កង់ "ស្បែកជើង" (cf. Wheels, Boots, shoes, boots), ស្បែក, ko^khan "leather jacket" (cf. Kozhnnk, kolykhan.

អាវស្បែក អាវ) ពពែ "ស្បែកជើងបុរសស្រាល" (cf. Korochki. ស្បែកជើងកវែង), ស្វា "កញ្ចក់" C cf. ស្វា, ស្វា-កញ្ចក់) ។ល។

4. ការញ៉ាំ ការផឹក ការជក់បារី : kyr^ "alcohol" (cf. Cyr. 1. Party, booze 2. Alcohol), fuel "alcohol" (cf. Fuel, 1. Alcohol 2, Shtrony), Hava/food" ( cf. Khava. Food), g / / dolban, chinarik, khabarik "គូថបារី" (cf. Dolban. Chinarik.

ខាបារីក។ គូទបារី)

ខ្ញុំ/ស្រា ខ្ញុំផឹក "គ្រឿងស្រវឹង" (cf. booze, booze. Alcoholic)។ ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានខ្ចីដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ។ មានទម្រង់ភ្ជាប់ផ្សេងៗពីពាក្យរបស់ក្រុមនេះនៅក្នុង MOJ ឧទាហរណ៍៖ havchik, hav^shka food, ki^sha, knriles * alcohol", "party" ជាដើម។

5. ការកំសាន្ត, ភាពរីករាយ, ល្បែងកំសាន្ត: ភ្លើង "ការសប្បាយ" (cf. Torch. Hashish), bastard "pleas" (cf. Baldezh. 1. The state of alcohol or drug intoxication 2. party, booze), / buy "កំប្លែង, រឿងកំប្លែងជាក់ស្តែង" "ភាពរីករាយ" (វគ្គទី 1. ការចាក់ថ្នាំ 2. ចារកម្មលើស្ត្រី, ការមើលរូបថតស្ត្រីនៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈ 3. មើលរូបភាពអាសអាភាស, មើលភាពយន្ត erotic), ភារកិច្ច / រីករាយ" (cf. ភារកិច្ច 1 ។ ចំណង់, អារម្មណ៍ ២. គ្រឿង​ញៀន​របស់​រដ្ឋ ឬ​ការ​ស្រវឹង​ស្រា)។ល។

6. ការដឹកជញ្ជូន, យានជំនិះ: ចង ^ "ឡានក្រុង" (cf. Tied. Trolleybus), layba "car", "bicycle" (cf. Laiba. motor vehicle), g canary "police patrol car" (cf. Canary. Police car ), mentoviz * ឡានល្បាតប៉ូលីស” (cf. Shntovoz. Police car) ។ល។

7. ប្រាក់, លោហៈដ៏មានតម្លៃ:

ពាក្យ​នៃ​ក្រុម​ប្រធានបទ​នេះ​គឺ​ខ្ចី​ដោយ​មិន​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​ទេវកថា​: // / ! ពាក់កណ្តាល "ហាសិបរូប្លិ៍", ដុំ, ដុំ, oblique, អាវស្បែក, លឺផ្លឹបឭ "ពាន់រូប្លិ៍", ពណ៌បៃតង, ស្ពៃក្តោប, ប្រាក់ដុល្លារ "ដុល្លារ", ^i-tihatka "ប្រាំរយរូប្លិ", dekachka "ដប់រូប្លិ៍", ជ្រុងម្ភៃប្រាំ rubles", bash, bashli, យាយ, lave, lave money", ខោ ^ "ប្រាក់", ក្រហម, rhavyo, ryyaavie, ខ្ញី, ry

Zh£ha / មាស "និងផ្សេងទៀត។

៨.សញ្ញាគ្រោះថ្នាក់៖ សេកា! "^^gh^^^^ns^sg-" (cf. Seka. 1, Card game 2. Peephole in the cell door),

៣៦ វាយ “គ្រោះថ្នាក់” (cf. hitting. 1. ប្លន់, ប្លន់ 2, Blackmail, extortion) បំពង់! "គ្រោះថ្នាក់", "ជាប់គាំង * ( cf. ត្រែ។

ស្ថានភាពមិនសប្បាយចិត្ត អស់សង្ឃឹម) schuba! "គ្រោះថ្នាក់" (cf. Shchuba - សញ្ញារោទិ៍, គ្រោះថ្នាក់) ពី argotism នៅក្នុង MOZH កិរិយាស័ព្ទ sch^isj ត្រូវបានបង្កើតឡើង! "គ្រោះថ្នាក់, បំបែក!" ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានទាញទៅភាពសម្បូរបែបនៃពាក្យមានន័យដូចនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "ក្រុមហ៊ុនបុរស" និង "ផ្ទះល្វែងដែលជាកន្លែងដែលក្រុមបុរសប្រមូលផ្តុំ": ក្រុមហ៊ុននៃបុរស "វិហារ C cf. Chapel. ក្រុមចោរ), charade (cf. Shraga ។ 1. ស្ថាប័នតូច សហគ្រាស

ក្រុមចោរ ចោរប្លន់) កសិដ្ឋានសមូហភាព (cf. Kolkhoz. 1. ក្រុមអ្នកទោសបរិភោគជាមួយគ្នា 2. Borovskaya group), sha|egMsr# Shara ។ 1-ក្រុមជនអនាធិបតេយ្យ 2. មួយក្រុមនៃអវិជ្ជមានរួមបញ្ចូល - ចោរ, យ៉ាងខ្លាំងប្រឆាំងនឹងសង្គម), shobla ^ Dav ។ សូបឡា។ អ្នកទោសមួយក្រុមដែលមាន "ជាក្បួន ចោរដែលមិនមានអំណាច ជនក្បត់ជាតិ អ្នករំលោភ។ល។) ផ្ទះល្វែងមួយដែលក្រុមបុរសប្រមូលផ្តុំគ្នា")! -Thieves jargon ត្រូវ​នឹង​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​ថា​ចោរ។

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើនៅក្នុងវាក្យសព្ទរបស់ DOJ argot ផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យរបស់វាឬរក្សាវា។ វិធីនៃការគិតឡើងវិញនូវអត្ថន័យនៃ argotisms នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវជនគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងវិធីនៃការគិតឡើងវិញនូវពាក្យនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងវា ប៉ុន្តែមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។ នៅពេលគិតឡើងវិញនូវពាក្យនៃ jergon-camp-criminal jargon នៅក្នុង DYA មានតែធាតុផ្សំនៃអត្ថន័យប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានលុបចោលដែលបង្ហាញថាតំណាងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកព្រហ្មទណ្ឌ: r base ^ "សំលេងរំខាន, ភាពចលាចល, រឿងអាស្រូវ", "ការសន្ទនា" (cf ។ Bazar. 1. Shui, ភាពចលាចល, រឿងអាស្រូវរៀបចំដើម្បីបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់, ឧទាហរណ៍ "កំឡុងពេលគណៈកម្មាការនៃការសន្ទនាចោរកម្ម), កំពូល * កាំបិត", ជាចម្បងផ្ទះបាយ (cf. Pika. Shzh, ប្រដាប់មុតស្រួច, ឯកសារ, ទួណឺវីស, ល, ប្រើ។ ក្នុងនាមជា orumsh ត្រជាក់) ដើម្បីសហព្រឹត្តិការណ៍ ^ "ចាកចេញ រត់ទៅឆ្ងាយ" រួមទាំងពីថ្នាក់ (cf.

បែកខ្ញែក។ លាក់​ខ្លួន​ក្រោយ​ពី​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ឧក្រិដ្ឋ​) ការ​ប្រទូស្ត​រ៉ាយ​ "ការ​ប្រទូស្ត​រាយ​រាក់​ទាក់" (cf. Showdown. ការ​ពិភាក្សា​ជា​ក្រុម​នៃ​ការ​នាំ​យក​និង​សកម្មភាព​របស់​ចោរ) ។ល។

គួរកត់សម្គាល់ថាអវត្តមានស្ទើរតែទាំងស្រុងនៃករណីនៃការបង្រួមតម្លៃ។ ឧទាហរណ៍តែមួយគត់ដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណគឺការបញ្ចេញមតិ va^suck, * កង្វះលុយ "Ser. On the drain. អំពីអវត្តមានឬភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃអ្វីមួយ: លុយ, អាហារ, ផ្សែង។ ល។ ) ។ : អក្សរសិល្ប៍ស្រដៀងគ្នារាប់សិបត្រូវបានកត់សម្គាល់ ឧទាហរណ៍៖ antelope "girl" (cf. Antelope. Thin girl) យកដើមឈើណូអែល រើស "ជួបក្មេងស្រី" (cf. Pick up the heifer. pick up. get to ស្គាល់ក្មេងស្រីក្នុងគោលបំណងរួមភេទ)"

I sil, filki "money" (cf. Fila. Money. Filki, filki. Small money), blade ^* leather "(cf. Blade. Omn knife), សត្វល្មូន "ស្បែកជើង" (cf. សត្វល្មូន. ស្បែកជើងកវែង), ព្យួរ ជុំវិញ "រីករាយ" ( cf. ព្យួរជុំវិញ។ ដើម្បីទទួលបានភាពរីករាយពីសកម្មភាពនៃគ្រឿងញៀន) r បិទ "odeseda" (cf. Ylouz ។ សំលៀកបំពាក់ដែលបានទិញពីជនបរទេស) / សំលៀកបំពាក់សំលៀកបំពាក់ "សំលៀកបំពាក់" (cf ។ រ៉ូប lrikidon .អាវក្រៅ , អាវក្រោះ , មួក) ។ល។

ចំនួនដ៏សំខាន់បំផុតនៃ lexemes និងកន្សោម Argotic បានផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យរបស់ពួកគេនៅក្នុង VAW ដែលជាលទ្ធផលនៃការគិតឡើងវិញដោយប្រៀបធៀប: / តំបន់ "សាលារៀន" (cf ។ តំបន់ 1. ពន្ធនាគារ 2. តំបន់ការពារនៃ ITU); navgu? * ប៉ាន់ប្រមាណ "( ណាវ៉ារ. ១. ចំណេញ, ចែក ២, អត្ថប្រយោជន៍, ចំណូល); slam ^ "write off" (cf. Slam. Steal in front of people); lick "write off" (cf. lick. ១. លួច 2. ថតចម្លង); ឪបុកធ៍ម "ឪពុក", "នាយក" (មើលប៉ាខន, 1. ចាស់ទុំបទពិសោធន៍ចោរ - អ្នកណែនាំ 2, ម្ចាស់ផ្ទះបន 3. មេដឹកនាំក្រុមឧក្រិដ្ឋជន; ខ្សែស្បែកជើង "ឪពុកម្តាយ" (មើលខ្សែក។ .កម្មករដោយដៃ , cf. also: Shiurkovat. To fawn, Ser. Lace up, Don't stand out, keep inconspicuously), cf. គ្រីបវិទ្យារូបមន្តស្បែកជើង ^ កញ្ចក់ "ឪពុកម្តាយនៅផ្ទះ"; ដាក់ធុង "បង្គន់សាលា" ( cf. Parasha ។ នាវាសម្រាប់លាមកនៅក្នុងកោសិកា) ។ល។

ការគិតឡើងវិញនៃ argotisms នៅក្នុង MOJ គឺមិនរីករាលដាលទេ ឧទាហរណ៍៖ shmon / noise, disorder "(cf. June. Search); action - the results of action; f f tentacles, twigs of the hand" (cf. Tentacles, មែកឈើ ម្រាមដៃនៃដៃ) ទាំងមូល ប៉ុន្តែផ្នែករបស់វា និងផ្នែកខ្លះទៀត។

បន្ថែមពីលើការខ្ចីប្រាក់ដែលមានការកត់សម្គាល់នោះ មានស្រទាប់នៃពាក្យដែលជារឿងធម្មតាសម្រាប់ DOJ និង គុក-ជំរុំ-អូឡាត់ ភាសា "ដែលទាក់ទងនឹងការដែលមិនមានហេតុផលដើម្បីនិយាយអំពីការខ្ចី។ ពាក្យ​បែប​នេះ​បាន​ជ្រាប​ចូល​ទៅ​ក្នុង​សុន្ទរកថា​របស់​យុវជន និង​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ពាក្យ​ស្លោក​ពី​វិស័យ​និយាយ​ផ្សេង​ទៀត។ lexemes បែបនេះមានភាពស្រដៀងគ្នាជាក់លាក់នៃ semantics ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃអ្នកជំរុញ "prompter" (cf. Prompter, Gunner) "ប្រាក់សោធន * អាហារូបករណ៍ * (cf. ប្រាក់សោធននិវត្តន៍ ទំនិញដែលត្រូវចោរលួច ឬលុយ) primer "junior" (cf. primer អ្នកមិនចេះអក្សរ) ការសម្លាប់រង្គាល "ការស្ទង់មតិដ៏ធំនៅក្នុង ថ្នាក់រៀន" ( 1- ផ្នែកវះកាត់នៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ MTU 2. បន្ទប់ដែលអ្នកទោសត្រូវបានប្រហារជីវិត) Gestapo "ការិយាល័យនាយកសាលា" (cf. Gestapo. broadway "ច្រករបៀងក្នុងសាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ" (cf. Broadway, ទីកន្លែងដែលអ្នកទោស ត្រូវបានសាងសង់) រន្ទា "កន្លែងមួយនៅក្តារខៀនដែលសិស្សឆ្លើយ" ( cf. Scaffold ។ 1. People's Court Z. ការកាត់ទោសប្រហារជីវិត 3. ការស៊ើបអង្កេត) ។ល។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន:

1. យោងទៅតាមការសង្កេតរបស់យើង យុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនូវពាក្យពេចន៍របស់គុក - ជំរុំចោរ - ចោរនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ពួកគេ។

2. ដោយផ្អែកលើវចនានុក្រម (Valdaev et al ។ , 1992) និងនៅលើឯកសារស្ទង់មតិផ្ទាល់របស់យើង យើងបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាង 700 argotisms នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់មនុស្សវ័យក្មេង។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ ប្រហែល 400 ត្រូវបានខ្ចីដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ ហើយប្រហែល 300 បានផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។

3. ចំនួនដ៏សំខាន់បំផុតនៃពាក្យ argot និងកន្សោម t ដែលបានផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យរបស់ពួកគេបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុង SJ ដែលជាលទ្ធផលនៃការគិតឡើងវិញក្នុងន័យធៀប។ ការផ្ទេរ Metonymic មិនរីករាលដាលទេ។

4. ជាញឹកញាប់មានអត្ថន័យទូទៅមួយ ខណៈពេលដែលការបញ្ជាក់របស់វា (តូចចង្អៀត) គឺស្ទើរតែអវត្តមានទាំងស្រុង។

5. នៅក្នុងដំណើរការនៃការគិតឡើងវិញនូវ argotisms នៅក្នុង M0Zh ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ធាតុនៃអត្ថន័យទាំងនោះត្រូវបានលុបចោល ដែលមានការចង្អុលបង្ហាញថា តំណាងជាកម្មសិទ្ធិរបស់តំបន់ព្រហ្មទណ្ឌ។

៦.១. ការខ្ចីពីពាក្យស្លោកទាក់ទងនឹងវិស័យសិក្សា "រួមបញ្ចូលគ្នានូវក្រុមប្រធានបទដូចខាងក្រោមៈ a / សាលានិងបរិវេណនៅក្នុង NeL, ខ / គ្រូបង្រៀននិងបុគ្គលិករដ្ឋបាល c / សកម្មភាពផ្សេងៗដែលទាក់ទងនឹងដំណើរការអប់រំ។ល។

៥.២. ក្រុមប្រធានបទដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារទូទៅមានច្រើន និងចម្រុះ។ a/ឈ្មោះរបស់មនុស្សតាមលក្ខណៈ, ខ/ផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស, គ/សម្លៀកបំពាក់, ស្បែកជើង, របស់ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ, g/អាហារ, ការផឹកស្រា» ការជក់បារី, អ៊ី/ការកំសាន្ត, ភាពរីករាយ, ល្បែងកំសាន្ត, f/money, លោហធាតុដ៏មានតម្លៃ» f/ សញ្ញាគ្រោះថ្នាក់ ជាដើម។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សិស្សានុសិស្ស និងវាគ្មិនចាស់ៗផ្សេងទៀតនៃ SJ ពួកគេត្រូវបានគេរកឃើញថាមានការបញ្ជូនបន្តយ៉ាងសំខាន់។

ជំពូកទី III ពាក្យដើមនៃភាសាបរទេស ពាក្យដើមជាភាសាបរទេសកាន់កាប់កន្លែងធំមួយនៅក្នុងសម័យទំនើប MY ផ្នែកនៃវចនានុក្រមយុវជននេះបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវជាយូរមកហើយ (Dubrovina, 1980; Skvortsov, 1964 "1966 ។ល។) . នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ E.G. Borisova-Lukashanets ភាពស្រពិចស្រពិលក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវវ័យត្រូវបានផ្តល់ការគ្របដណ្តប់លម្អិត (Borisova, 1961; Borisova-Lukashanets, 1983 ។ល។)។

ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវបែងចែករង្វង់នៃពាក្យទាំងនោះ ដែលអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា SHJ ជាការខ្ចីពីភាសាបរទេស។

ទាំង​នេះ​ជា​ពាក្យ​ប្រឌិត​ដែល​ចូល​មក​ក្នុង​ការ​និយាយ​ភាសា​ចំឡែក​របស់​យុវវ័យ​មិន​មែន​តាម​រយៈ​ភាសា​អក្សរសាស្ត្រ​ទេ (ជិះ​ខោ​ខោវប៊យ​ជើង​អាកាស។ ក្បាលទំពែក ក្លែង​បន្លំ "គ្រឿងសម្អាង") ឬ​ពាក្យ​ស្លោក (shon "noise, mess, doc", sh^her "គ្រោះថ្នាក់" , haza "ផ្ទះល្វែងមួយដែលក្រុមបុរសប្រមូលផ្តុំគ្នា") និង t, d (ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយភាសាបរទេសជាក់លាក់មួយ,

ការជ្រៀតចូលនៃពាក្យបរទេសចូលទៅក្នុង JSS កើតឡើងតាមវិធីផ្សេងៗ។ ជាផ្នែកមួយដ៏ល្បី ប៉ុន្តែមិនសូវមានច្រើននោះទេ វាគ្មិនដែលនិយាយចេញពីសិល្បៈ ភាពយន្ត សៀវភៅ ចម្រៀង។ល។ នៅពេលដែលអាតូមត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់មិនត្រឹមតែពាក្យបុគ្គលនៃបន្ទាត់បទចម្រៀងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងឃ្លានិងឃ្លាទាំងមូលផងដែរ: "ឆាវ, ទារកប៊ីណូ, សុំទោស" "លា", "លាហើយ, សេចក្តីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ, លា" "លា", "ប្រយុទ្ធអាមេរិច" "អាមេរិច " និងល។

ប៉ុន្តែចំនួនច្រើនបំផុតនៃ lexemes នៃប្រភពដើមបរទេសត្រូវបានខ្ចីជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាភាសាបរទេសនៅសាលារៀននិងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតក៏ដូចជានៅក្នុងវគ្គសិក្សាពិសេស។ ពេលខ្លះឯកតាភាសាបែបនេះមាននៅក្នុងឧបករណ៍បំពងសំឡេងដែលមានកម្រិតតិចតួចនៃអ្នកនិយាយភាសា និងក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ឧទាហរណ៍៖ jjajroe "hello" (lat. salve), ushesa "ears* (stele.),<^чеса "глаза" (ctcjl) в речи студентов-филологов только во время изучения латьши и ព្រះវិហារចាស់ Slavonicភាសា។

ភាគច្រើន ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ប្រហែលជា * ជាមួយនេះ ក៏ដូចជាការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសរបស់មនុស្សវ័យក្មេងនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងរបស់ជនជាតិអាមេរិក - ម៉ូដ របៀបរស់នៅជាក់លាក់ តន្ត្រី ភាពយន្ត រូបភាពជាដើម ដែលរីករាលដាលអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍ និងសព្វថ្ងៃនេះ។ - ដោយសារតែការពិតដែលថានៅក្នុង M£ZH ក្នុងចំណោមការខ្ចីបរទេសនៃ Anglicisms ភាគច្រើន។

ខ្ចីពីភាសាបរទេសផ្សេងទៀតមិនមានច្រើនទេ / ✓ ny: maman "ម្តាយ", mademoiselle "girl", soar ^ "និយាយភាសាបរទេស" * shshfyum "ក្លិនរីករាយ" - មកពីភាសាបារាំង / / ? ភាសា Oambino "ក្មេងប្រុស យុវវ័យ", bambina "girl1, ^eyusha^ ពណ៌ខៀវក្រម៉ៅដ៏ស្រស់ស្អាត" "តែ "លាហើយ" - ពីអ៊ីតាលី, muchach ^ "ក្មេងស្រី" - ពីភាសាអេស្ប៉ាញ, ausweisy "ឯកសារ", jronjkJ gog / lova", shaps ^ "vodka", Vater "ឪពុក", mrtter ^ shch ^! "ម្តាយ" - ពី y; អាឡឺម៉ង់, karbovanets "ruble" - ពីអ៊ុយក្រែន "បាល់ទិក" - ពីអេស្តូនីជាដើម។

ពាក្យ Z ច្រើនជាង 90 នៃប្រភពដើមមកពីភាសាអង់គ្លេសទៅ IOJ យោងទៅតាម E.G. 1963, 105) ។ ឥឡូវនេះ យោងតាមព័ត៌មានរបស់យើង ចំនួននៃអង្គភាពបែបនេះនៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលយល់ស្របរបស់មនុស្សវ័យក្មេងយ៉ាងហោចណាស់បានកើនឡើងទ្វេដង។ ដូច្នេះ យើង​នឹង​ផ្តោត​ជា​ចម្បង​លើ​ភាសា​អង់គ្លេស។

ការកើនឡើងចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សវ័យក្មេងនៅក្នុង Anglicisms ត្រូវបានកត់សម្គាល់ផងដែរដោយអ្នកស្រាវជ្រាវនៃសង្គមយុវជននៃភាសាផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍ប៊ុលហ្គារី; "មានការកើនឡើងនៃ lexemes នៃប្រភពដើមអង់គ្លេស-អាមេរិកនៅក្នុងពាក្យស្លោកយុវវ័យសម័យទំនើប ជាពិសេសពាក្យដែលមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យរបស់ពួកគេនៅពេលខ្ចី" (Karastoycheva, I960, 215) ។ និន្នាការស្រដៀងគ្នានេះអាចត្រូវបានតាមដាននៅភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ (Rosen, 1976, 160-161) ។ ចំណាំថាដំណើរការនេះបានកើតឡើងជាយូរមកហើយ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 កំពូលបន្ទាប់របស់វាអាចមើលឃើញ។

ចំណុចសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ឥតឈប់ឈររបស់យុវជនចំពោះសម្ភារៈភាសាបរទេសគឺតម្រូវការសម្រាប់មធ្យោបាយថ្មីនៃការបញ្ចេញមតិ៖ «នៅពេលដែលវិធីថ្មីនៃការបង្កើតពាក្យត្រូវបានរកឃើញ វាមិនត្រឹមតែអាចប្រើអក្សរផ្ចង់ ដូចខ្ញុំធ្លាប់ធ្វើពីមុនមកនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​ក៏​ត្រូវ​ចាក់​ឬស​ដើម្បី​បង្កើត​ភាសា​ដែល​មាន​បរិមាណ​ស្ទើរតែ​គ្មាន​ដែន​កំណត់» (Borisova-. Tsukashanets, 1983, 116)។

នៅពេលខ្ចីពាក្យបរទេស ការសម្របតាមសូរសព្ទ និងសរីរវិទ្យារបស់ពួកគេកើតឡើង៖ បុរស ^ "បុរស" "អ្នកជំនួញអ្នកមាន" អេង។ បុរស - បុរស, បុរស);

អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំប៉ះ Ausweiss // (a^sweiss^" ឯកសារ* អាល្លឺម៉ង់ Au&Mtib*

ឯកសារ); feshsha ^ "ស្ត្រីឆើតឆាយដ៏ស្រស់ស្អាត, Yigal. femina - ស្ត្រី);

A. តើ​អ្នក​បាន​ប្រាប់​ដំណាក់កាល​របស់​អ្នក​ហើយ​ឬ​នៅ? ខ. No / only mather u" know. Si would have kill me long ago if he know / / (phaser "father", mather "mother *, English father - father, mother - mother);

បាទ ខោទាំងនេះត្រូវការស្បែកជើងសមរម្យ / ji នឹង j?ob-semfino / / (ខោ "brshi", "ស្បែកជើង", jgailHo "ល្អ, ល្អ", ខោអង់គ្លេស - ខោ, ស្បែកជើង - ស្បែកជើង, ល្អ - ល្អ, អស្ចារ្យ) ;

ដើរលេង ^^^ (ផ្ទះល្វែង "អាផាតមិន", * អាផាតមិន "កន្លែងដែលក្រុមបុរសប្រមូលផ្តុំ", eng. fiat

អាផាតមិន), អ៊ី

ថ្ងៃពុធ ក៏មានការបញ្ចេញមតិ fzysom អំពីតុ (eng ។ មុខ - មុខតុ - តុ) ក្រដាសដានពីខាងក្រោយ shrdoy ^ o ^ តារាង "ធ្វើឱ្យអាម៉ាស់, ចំអក * ដាក់ក្នុងទីតាំងមិនស្រួល", បានប្រើក្នុងន័យដូចគ្នា៖

Hy/jraK^Hjuij^ តារាង/ និងអ្វីដែលគេហៅថា smeared //

ពេលខ្លះ ជាលទ្ធផលនៃការបន្សាំតាមសូរសព្ទ ពាក្យ ឬកន្សោមភាសាអង់គ្លេសបានផ្លាស់ប្តូររូបភាពសំឡេងរបស់វាយ៉ាងខ្លាំង ដែលវាពិបាកក្នុងការសម្គាល់។ ឧទាហរណ៍មួយក្នុងចំណោមឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងរឿងនេះគឺ នាម dezol "ចម្លែក មនុស្សមិនធម្មតា" ដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកន្សោមភាសាអង់គ្លេស "ថា" s all">ព្យញ្ជនៈ - នេះគឺទាំងអស់, ចុងបញ្ចប់ cf. ពាក្យស្លោក slang ^ "ចម្លែក, មនុស្សមិនធម្មតា" ឧទាហរណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុង រឿងនេះដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយ A. Fine និង R Lurie: smack "to beat" ការលើកឡើងវាទៅជាការបញ្ចេញមតិភាសាអង់គ្លេសត្រូវតែស្លាប់

ត្រូវតែស្លាប់ (A, Fine, V. Lurie, 1991, 126)។

ដោយបង្ហាញពីនិន្នាការចម្បងក្នុងការបំប្លែងសូរសព្ទនៃស្រទាប់នៃភាសានេះ លោក Borisova-Lukashanets កំណត់ចំណាំ (និងសម្ភារៈរបស់យើងបញ្ជាក់ពីការសង្កេតរបស់នាង) "ការតំរង់ទិសលេចធ្លោនៃអ្នកនាំភាសា jargon មិនមែនទៅជាទម្រង់ក្រាហ្វិកនៃពាក្យដែលបានខ្ចី ប៉ុន្តែដើម្បីសំឡេងរបស់វា រូបរាង" (Borisova-Lukashanets, 1983 * 106) Lak "យោងទៅតាមការគណនាបឋមរបស់នាងឫសនៃពាក្យអង់គ្លេសប្រហែល 10% ប៉ុណ្ណោះដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទម្រង់ក្រាហ្វិកនៃពាក្យអង់គ្លេសដែលត្រូវគ្នាហើយនៅសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីទម្រង់សំឡេង - នេះ មួយផ្នែកគឺដោយសារការចង់បានរបស់យុវជនក្នុងការផ្តល់នូវភាសារដែលមានលក្ខណៈសំឡេងដែលនៅជិតបំផុតទៅនឹងការបញ្ចេញសំឡេងភាសាអង់គ្លេស។ ចំនួននេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាតូចជាងចាប់តាំងពី E.G. Borisova-Dukashanets រួមបញ្ចូលនៅក្នុងទិន្នន័យ 10% ហើយពាក្យទាំងនោះដែលទាក់ទងនឹងការដែលមិនអាចមានទិសដៅពីរ: ពួកគេទាំងអក្ខរាវិរុទ្ធនិងការបញ្ចេញសំឡេង nal-rimer, smok "បារី" (ភាសាអង់គ្លេស , to smoke - smoke), godd "មាស" (អង់គ្លេស-មាស) ។ល។

ការខ្ចីភាសាបរទេសទាក់ទាញមនុស្សវ័យក្មេងជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាមិនធម្មតានៃសំឡេងដែលនាងព្យាយាមរក្សា: មនុស្សចម្លែក "ចម្លែក" មិនធម្មតា (ភាសាអង់គ្លេសចម្លែក - ចម្លែក), kopf "ក្បាល" (អាឡឺម៉ង់ Kopf - ក្បាល) ជាដើមក៏ដូចជាមិនមានចរិតលក្ខណៈ។ សម្រាប់ភាសារុស្ស៊ីដោយការបញ្ចេញសំឡេងមួយចំនួននៅក្នុងទីតាំងជាក់លាក់មួយ: អាក្រក់ ^ "អាក្រក់" (eng ។ អាក្រក់ - អាក្រក់), មាស "មាស" (eng ។ មាស - មាស) ។ល។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការខ្ចីពាក្យបរទេសចូលទៅក្នុង DOL មិនត្រឹមតែសំបកសំឡេងរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទម្រង់វេយ្យាករណ៍របស់ពួកគេឆ្លងកាត់ការសម្របខ្លួនផងដែរ។ ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានសម្រួលដោយយុវជន "ទៅនឹងប្រព័ន្ធនៃការបំភាន់រុស្ស៊ី។ ដូច្នេះ នាមស្រីដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈក្នុងភាសាប្រភព ច្រើនតែមានលក្ខណៈជាភាសារុស្សី នាម feminine / inflection -a: he^la (អង់គ្លេស - girl), marmida ^ "ស្រីស្អាត" (អង់គ្លេស mermaid - naiad, mermaid, siren), tsvaya "score" 2n" ( German Zwei - two) និងអ្នកផ្សេងទៀត

មានភាពទៀងទាត់ដែលល្បីនៅក្នុងការរចនានៃ jargon ដោយផ្អែកលើ lexemes បរទេស។ ចូរយើងប្រៀបធៀបសម្ភារៈរបស់យើងជាមួយនឹងទិន្នន័យដែលទទួលបានដោយ BG Borisova-Dukashanets នៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ "រាល់ការខ្ចីប្រាក់ដែលស្មើនឹងភាសារុស្សីដែលមានលក្ខណៈជាបុរស និងគ្មានជីវិត និងនាមអព្យាក្រឹត គឺជាភាសា នាមបុរស។ មានលទ្ធភាពបីសម្រាប់នាមដែលមាននាមគ្មានជីវិតនៃភេទ E ស្មើនឹង៖ 1. រាងជានាមបុរសដែលមានសូន្យបញ្ចប់ក្នុងទម្រង់ដើម។ ការចុះឈ្មោះជានាមស្រីនៅលើ -a ក្នុងទម្រង់ដើម; 3. រចនាជានាមដែលមិនអាចប្រកែកបាននៃ syntactic feminine:

N Sg ។ G Sg ។ អេសជី ដប ——> ដបរបស់ខ្ញុំ ដបរបស់ខ្ញុំ ទៅ Ootle របស់ខ្ញុំ។ល។ ដប -----> oatla របស់ខ្ញុំ oatla នៃដបរបស់ខ្ញុំ។ល។

-----> Sotl នៃ Ootl របស់ខ្ញុំនៃដបរបស់ខ្ញុំ។ល។ សម្រាប់នាមដែលមានចលនាជាមួយនឹងសមមូលរបស់ស្ត្រី ការរចនានៃប្រភេទទីពីរ និងទីបីគឺអាចធ្វើទៅបាន: វ៉ាយហ្វាយរបស់ខ្ញុំ - វ៉ាយហ្វា (វីរ - ប្រពន្ធ)" (បូរីសវ៉ា-ឌូកាសាណែត * ១៩៨៣, ១០៨-១០៩) ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថានភាពមិនមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេ មានតែនិន្នាការមួយចំនួនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគំរូទាំងនេះប៉ុណ្ណោះ ពោលគឺ នាមដែលមាននាមអព្យាក្រឹតជាភាសារុស្សី បានចាប់ផ្តើមមានរូបរាងនៅក្នុង UIC ជានាមមិនត្រឹមតែជាបុរសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាស្ត្រីផងដែរ។ រួម​គ្នា​ជា​ជម្រើស៖ មុខ ^ និង​មុខ ^ "ឌីតសូ" (ភាសា​អង់គ្លេស ហ្គាស - មុខ) មាស ^ និង​ព្រះ មាស "មាស" (អង់គ្លេស មាស-មាស)។

បើមិនដូច្នេះទេ ទិន្នន័យរបស់ E.G. Borisova-Lukashanets ទាក់ទងនឹងភាសាភាសាអង់គ្លេសនៅដើមទសវត្សរ៍ទី 80 ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការសង្កេតរបស់យើង* រួមទាំងការខ្ចីប្រាក់ពីភាសាផ្សេងទៀតផងដែរ។ លើសពីនេះទៅទៀតប្រហែល 80% នៃនាមគ្មានជីវិតនៃភេទ Lena ដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈក្នុងភាសាប្រភពត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមប្រភេទទីមួយ (ជានាមនៃភេទ Zutg ជាមួយនឹងសូន្យបញ្ចប់ក្នុងទម្រង់ដើម: "ផ្ទះល្វែង" - ភាសាអង់គ្លេសផ្ទះល្វែង ប្រយុទ្ធ "ប្រយុទ្ធ" - ការប្រយុទ្ធជាភាសាអង់គ្លេស) មួយចំនួនតូចនៃពាក្យ - យោងទៅតាមប្រភេទទីបី (ជានាមដែលមិនអាចប្រកែកបាននៃភាពជាស្ត្រីសំយោគ: legapn ^ "ការបង្រៀន" - ភាសាអង់គ្លេស lectíoru kopf "ក្បាល" - អាល្លឺម៉ង់ Kopf) និងបុគ្គល ពាក្យយោងទៅតាមទីពីរ (ជានាមស្រីនៅក្នុង - និងក្នុងទម្រង់ដើម: ស្លាក ^ "ស្លាក" - ស្លាកភាសាអង់គ្លេស * ដប ^ "ដប" - ភាសាអង់គ្លេសដប) ។

នាមទាំងនោះដែលនៅក្នុងភាសាប្រភពជាកម្មសិទ្ធិរបស់ Pluralla tantum ឬត្រូវបានប្រើជាចម្បងនៅក្នុងពហុវចនៈរក្សាគុណភាពនេះនៅក្នុង VAW: // /

Tfyreega * trousers "(អង់គ្លេស ខោ - ខោ) parenty, ngairn ^ "parents" (ភាសាអង់គ្លេស ឪពុកម្តាយ - ឪពុកម្តាយ), fry ^ "legs * (ភាសាអង់គ្លេស foot - leg, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថានៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសពហុវចនៈនៃពាក្យនេះគឺ - foot), spectrum "glasses" (eng. spectacles glass), hairy "hair" (eng. hair - hair) ពាក្យចុងក្រោយក៏ប្រើក្នុងទម្រង់ khair "hayer ក្នុងន័យ w.

កិរិយាសព្ទខ្ចីត្រូវបានកែសម្រួលទៅជា SN ។ ជាដំបូងពួកគេទទួលបានសូចនាករនៃអថេរ -t ក៏ដូចជា affixes -a-; -nu-, -anu -> ដែលជាទូទៅមានផលិតភាពបំផុតនៅក្នុងការបង្កើតពាក្យកិរិយាស័ព្ទនៃ MOJ (សូមមើលជំពូក "" ការបង្កើតពាក្យ"): ask "to ask" (eng. to ask - ask, ask) ជាប់គ្នា "sleep (eng. to sleep - sleep), bow/watch, observe" (eng. to look - watch, observe), ស្តោះទឹកមាត់

J និយាយភាសាបរទេស* និយាយ - និយាយ), sprehat "និយាយភាសាបរទេស" (អាឡឺម៉ង់ - sprechen ដើម្បីនិយាយ), rshgan ^ t "ហៅតាមទូរស័ព្ទ" (ភាសាអង់គ្លេសដើម្បីរោទ៍ - ដើម្បីហៅ) ។ល។

លើសពីនេះ កិរិយាសព្ទខ្ចីមានលទ្ធភាពផ្លាស់ប្តូរដោយមនុស្ស និងលេខ ហើយក្នុងអតីតកាល - តាមភេទ៖

C^ajr^^^Me^ua^nox^HJ^ajypcbi Hjra? drshshchnoshprehavt / / (ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកិរិយាស័ព្ទ pshrehat ^ ក៏អាចប្រើរួមគ្នាជាមួយ sprehat ជាភាសាអង់គ្លេស រួមជាមួយ sshmat ^ o ^ schschish ^ និង។ )

យើងអង្គុយដោយខ្លួនឯង / ផឹក / ។ គ្មានអ្វីទេ តោះប៉ះ// J&pyiLH^ie6eJ

ស្រាបៀរ) ស្នេហា) //,

ក្នុងករណីភាគច្រើន កិរិយាស័ព្ទបែបនេះត្រូវបានផ្សំដោយ 1 conjugation ។

ទោះបីជាកិរិយាសព្ទដែលស្មើនឹងភាសារុស្សីនៃកិរិយាសព្ទដែលបានខ្ចីជាកិរិយាសព្ទន្របតិកមមក៏ដោយ ក៏ពាក្យបរទេសនៅក្នុង KOZh ទទួលបានប្រភេទនេះ បើទោះបីជាវាមិនមាននៅក្នុងភាសាប្រភពក៏ដោយ ឧទាហរណ៍ kissatsya "ដើម្បីថើប" (ភាសាអង់គ្លេសដើម្បីថើប - ថើប ថើប) .

គុណកិរិយាដែលខ្ចីពីភាសាអង់គ្លេស ជួនកាលក៏ត្រូវបានសម្រួលទៅជា Yu fine ^ "good, fine" (eng. fine good, fine) ប៉ុន្តែភាគច្រើននៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ៖ never "(eng. never - never), quickli ^ "quickly" (eng. យ៉ាងរហ័ស - រហ័ស) ។ល។ ធាតុ -1y ដែលប្រើជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ផលិតគុណកិរិយា ជារឿយៗត្រូវបានកាត់ផ្តាច់នៅពេលខ្ចី៖ byotiful "ល្អ ល្អ" (eng. beaitifully - good "perfectly", absolute "perfectly, absolutely" (eng. absolutely - absolutely, absolutely), អស្ចារ្យ "ល្អឥតខ្ចោះ" (eng. brilliantly - អស្ចារ្យ, អស្ចារ្យ) និង DR

មិនដូចការខ្ចីពីភាសាផ្សេងទៀតទេដែលភាពតានតឹង "ជាក្បួននៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរភាពតានតឹងនៅក្នុង Anglicisms ខ្ចីមាននិន្នាការផ្លាស់ប្តូរកន្លែងរបស់វា - នៅក្នុងនាមវាត្រូវបានផ្ទេរជាញឹកញាប់ទៅ inflection: ផ្ទះល្វែង - ទៅផ្ទះល្វែង ff // / 4 he^la ^ - ge ^ lu - gerle, botl - botly - botle, pg ^ zy - នៅក្នុងស្បែកជើង។ មើល។ល។

ការខ្ចីប្រាក់បរទេសភាគច្រើនមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យរបស់វាទេ៖ J>ac * bus "(eng. bus - bus)" fight "guy", "boy" (eng, boy - guy, boy), bye - "goodbye (eng. លា ឬលា-លាហើយ) ម៉ាម៉ាន "ម្តាយ" បារាំង។ ម៉ាម៉ាន - ម្តាយ), karbovanets "រូប្លែ" (ប្រាក់រូបរបស់អ៊ុយក្រែន karbovanets), bambina * បុរស", "ក្មេងប្រុស" (អ៊ីតាលី bambino - បុរស "i) ក្មេងប្រុស), bambina "ក្មេងស្រី" (អ៊ីតាលី bambina - ក្មេងស្រី), ឪពុកឪពុក" (អាល្លឺម៉ង់ ធាត់ - ឪពុក) ឃ្លា "បងប្រុស" (ភាសាអង់គ្លេស brotar - បងប្រុស) ផ្លូវ "ផ្លូវ" (ផ្លូវភាសាអង់គ្លេស - ផ្លូវ) ។ល។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុង TOS ក៏មានពាក្យមួយចំនួនដែលបានផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យរបស់ពួកគេនៅពេលខ្ចី។ នេះគឺជាពួកគេមួយចំនួន: កុមារ "ក្មេងប្រុស" (កុមារអង់គ្លេស - កុមារ) ឃាតករ "បុរសនៃការសាងសង់ធំ", "doorman" (ឃាតករអង់គ្លេស - ឃាតករ), បញ្ជីតម្លៃ "តម្លៃ" * ប៉ុន្តែក៏ "ប្រាក់" (ភាសាអង់គ្លេស រង្វាន់ - តម្លៃ), £ "មាស" ចាស់, ប៉ុន្តែក៏មាន "ចិញ្ចៀនមាស" (eng ។ លក់មាស), Erodvey "ច្រករបៀងក្នុង avedeniya អប់រំ" (cf.: Broadway - ឈ្មោះផ្លូវនៅញូវយ៉ក) - នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ * ផ្លូវធំ "" ផ្លូវសម្រាប់ដើរ" ដែលពាក្យនេះត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងសកម្មមិនយូរប៉ុន្មានទេឥឡូវនេះវាកម្រត្រូវបានគេប្រើដោយវាគ្មិននៃ MOS ហើយកំណែកាត់របស់វា Brod ដែលមាននៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70-80 ។ មិនត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យុវជនសម័យទំនើបទេ។

ផ្ទុយទៅនឹងឯកតាភាសាទាំងនេះ ដែលការផ្លាស់ប្តូរន័យស្មុគ្រស្មាញនៃលក្ខណៈប្រៀបធៀប ឬមេតូនីមិកបានកើតឡើងកំឡុងពេលខ្ចី ក៏មាន lexemes នៅក្នុង MOJ ដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការបង្រួម ឬពង្រីកអត្ថន័យនៃពាក្យបរទេស។ ដូច្នេះ​ហើយ​ជា​លទ្ធផល ការ​បញ្ជាក់​នៃ​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​ភាសា​អង់គ្លេស​ថា ផឹក (drink, drink) and to drink Sleep; វចនានុក្រម ដូចជា ភេសជ្ជះ ហៀរសំបោរ "សុរា ភេសជ្ជះ និង ផឹកស្រា ផឹកស្រា ស្រវឹង" cf. រួមបញ្ចូលផងដែរនៅក្នុងដូចគ្នា។ ដេរីវេ nest adjectives smart and stupid "dunk" ពាក្យអ៊ីតាលី chao tome su បានបំបែកអត្ថន័យរបស់វានៅក្នុង MY ហើយបានជំនួសដោយ 1 hello " និង 31 goodbye" ដែលមានន័យថាមានតែពាក្យចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។

ជាឧទាហរណ៍នៃបាតុភូតផ្ទុយ - ការពង្រីកនៃន័យវិទ្យា - យើងនឹងលើកឡើងពី anglicisms ដូចជា ស្បែកជើងកវែង និងស្បែកជើង មានន័យថា "ស្បែកជើង" ខណៈដែលពាក្យអង់គ្លេស boots គឺស្បែកជើងកវែង ហើយស្បែកជើងគឺជាស្បែកជើង។

ពាក្យ​បរទេស​ដែល​ខ្ចី​ជា​ច្រើន​ត្រូវ​ទទួល​ការ​កែប្រែ​បន្ថែម​ទៀត ដោយ​ត្រូវ​រង​ការ​បញ្ចូល​បុព្វបទ បច្ច័យ ការ​កាត់​ឲ្យ​ខ្លី។ល។៖ protect>inchgst. "ចាក់", ^is^ "បងស្រី" * g Eng ។ ប្អូនស្រី)<1)эйсоглядка "зеркало", отфэйсовать, * избить*, фэйсовка " драка" (англ. face - лицо), хайрагник^ "повязка для волос" (англ. hair - волосы), бзбик "мальчик",

SeOenok * child "( ទារកអង់គ្លេស - កូន, ទារក) ។ល។ (សូមមើលផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃជំពូក "ការបង្កើតពាក្យ") ។

នៅក្នុង MOJ មានការពឹងផ្អែកលើពាក្យបរទេស និងដោយប្រើពាក្យពេចន៍ ឧទាហរណ៍៖ f^tli "shoes" is put on the feet (eng. foot f g leg), pussy "girl" ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃកិរិយាស័ព្ទ sour "kiss" ( eng. to kiss - kiss) ទទួល​បាន​អត្ថន័យ​ជាមួយ​នឹង​ធាតុ​មួយ​នៃ​ការ​លេង​នៅ​លើ​ពាក្យ។ល។ (សូម​មើល​ជំពូក "Play on words"1*)។

ដូច្នេះសម្ភារៈដែលបានសិក្សាធ្វើឱ្យវាអាចទាញការសន្និដ្ឋានមួយចំនួន។ មនុស្សវ័យក្មេងប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនូវការខ្ចីប្រាក់ពីបរទេសនៅក្នុងពាក្យសំដីរបស់គេ ដោយសម្របខ្លួនទៅនឹងប្រព័ន្ធសូរសព្ទ និង morphological នៃភាសារុស្ស៊ី។ ភាគច្រើននៃពាក្យទាំងនេះ (ច្រើនជាង 90%) គឺជា Anglicisms ។ "dol" នៃការខ្ចីពីអាល្លឺម៉ង់ បារាំង អេស្បាញ អ៊ីតាលី មានចំនួនឯកតាប្រហាក់ប្រហែល។ មានតែ lexemes មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានខ្ចីពីភាសាផ្សេង។ សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ឯកតា lexical បរទេសត្រូវបានខ្ចីដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ។