សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា។
វគ្គបណ្តុះបណ្តាលប្រធានបទ "មិត្តភាពចាប់ផ្តើមដោយស្នាមញញឹម"
ការពិពណ៌នា៖ខ្ញុំធ្វើបទបង្ហាញជូនអ្នកនូវសេចក្តីសង្ខេបនៃព្រឹត្តិការណ៍ក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់បណ្តុះបណ្តាល ដែលនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា កម្មវិធីគរុកោសល្យសង្គម គ្រូបង្រៀន និងអ្នករៀបចំ។ មេរៀននេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីធ្វើការជាមួយសិស្សសាលាបឋមសិក្សា។
គោលដៅ:ការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។
ភារកិច្ច:
រួមចំណែកដល់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរវាងមិត្តរួមថ្នាក់ តាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយគ្មានពាក្យសំដី
លើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងល្អរវាងសិស្ស
អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការរួបរួមនិងភាពស្អិតរមួត, អារម្មណ៍នៃភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមថ្នាក់មួយ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សសាលាបឋមសិក្សានូវសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សតាមរយៈមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងមិនមែនពាក្យសំដី
ដើម្បីបណ្តុះអារម្មណ៍នៃការយល់ចិត្ត អាកប្បកិរិយាល្អចំពោះមិត្តរួមថ្នាក់
បណ្តុះការអត់ឱន ការអត់ឱន និងការគោរពចំពោះមិត្តរួមថ្នាក់
ទម្រង់បែបបទ៖ការបណ្តុះបណ្តាល
បរិក្ខារ៖ ខ្សែអាត់ ខ្សែអាត់សំឡេង បទចម្រៀង "ញញឹម" ពីតុក្កតា "Baby Raccoon" ខិត្តប័ណ្ណ ផ្កាអារម្មណ៍ ក្រដាសពណ៌ កន្ត្រៃ កាវ។
វឌ្ឍនភាពព្រឹត្តិការណ៍៖
លំហាត់ "ផ្កានៃអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ"
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖អ្នកដឹងទេថាអារម្មណ៍របស់យើងខុសគ្នា។ ចូរយើងប្រៀបធៀបអារម្មណ៍របស់យើងជាមួយនឹងផ្កា។ អ្នកម្នាក់ៗមានផ្កានៅលើតុរបស់អ្នក - អារម្មណ៍ មើលពួកវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយជ្រើសរើសផ្កាដែលត្រូវនឹងអារម្មណ៍របស់អ្នក។
សិស្សពិចារណារូបភាព (ពណ៌ - អារម្មណ៍) កំណត់អារម្មណ៍ដែលបង្ហាញលើពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកសិស្សម្នាក់ៗជ្រើសរើសផ្កាអារម្មណ៍មួយដែលត្រូវនឹងអារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅពេលនេះ ហើយពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ពួកគេ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ខ្ញុំមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយណាស់ដែលអ្នកមានចិត្តល្អ ហើយផ្កាដែលអ្នកបានជ្រើសរើស មានស្នាមញញឹមដ៏ស្រស់ស្អាត និងសប្បុរស។
លំហាត់ "មិត្តភាពចាប់ផ្តើមដោយស្នាមញញឹម"
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖យើងទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថាបើគ្មានមិត្តគឺអាក្រក់ណាស់ ប៉ុន្តែតើអ្នកគិតថាវិធីណាដែលងាយស្រួលបំផុតក្នុងការបង្កើតមិត្ត?
សិស្សចងចាំនិងរាយវិធីដែលអ្នកអាចបង្កើតមិត្ត។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖វិធីសាស្រ្តទាំងអស់ដែលអ្នកបានរាយបញ្ជីគឺល្អ ប៉ុន្តែវិធីងាយស្រួលបំផុត និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការបង្កើតមិត្តគឺ…
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងទាយពាក្យចចាមអារ៉ាមសម្រាប់អ្នកដែលជាអ្នកនិពន្ធដែល Elena Osipova មានចម្លើយដែលវិធីសាស្ត្រនេះនឹងក្លាយជា។
ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ឱ្យនាង
បន្ទាប់មកអ្នកនឹងកាន់តែសប្បាយចិត្ត។
នាងងាកមកភ្លាមៗ
ហើយនឹងត្រលប់មកអ្នកវិញឆាប់ៗនេះ។
ភាពសោកសៅនាងនឹងដេញចេញភ្លាមៗ
ដូចជាស្លាបទេពអប្សរ។
កុំមើលងាយនាង
ចែករំលែកវាជាមួយអ្នករាល់គ្នា។
ហើយនៅថ្ងៃឈប់សម្រាកធំ
នាងគឺសំខាន់ជាងអ្វីទាំងអស់។
ទោះបីជាផ្អែមសូម្បីតែកាតប៉ុស្តាល់។
យើងកំពុងនិយាយអំពី...
សិស្ស៖ញញឹម!
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ស្នាមញញឹមត្រឹមត្រូវ! ឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកយកដៃគ្នាទៅវិញទៅមក, មើលទៅក្នុងភ្នែករបស់គ្នានិងញញឹមដោយស្ងៀមស្ងាត់.
លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តទៅបទចម្រៀងពីតុក្កតា "Baby Raccoon" "Smile" ទៅតន្ត្រីរបស់ V. Shainsky និងពាក្យរបស់ M. Plyatskovsky ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ប្អូនៗ សូមឆ្លើយថា តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា ពេលញញឹមដាក់មិត្តរួមថ្នាក់? តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា នៅពេលដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកញញឹមដាក់អ្នក?
សិស្ស
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖អ្នកទាំងអស់គ្នាសប្បាយចិត្តពេលអ្នកញញឹមដាក់អ្នកផងដែរ។ ដូច្នេះសូមចងចាំពីអារម្មណ៍ដែលអ្នកធ្លាប់មាននៅពេលនេះ។ យ៉ាងណាមិញ ស្នាមញញឹមគឺជាថ្នាំបន្សាបដ៏ល្អបំផុត ដែលធម្មជាតិអាចបង្កើតបានគ្រប់បញ្ហាទាំងអស់។
"បំផុសគំនិត" ។ មិត្តភាពគឺ...
សម្រាប់សិស្សវាត្រូវបានស្នើឱ្យអ្នកគិតអំពីសំណួរខាងក្រោម៖
ប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាចំពោះពាក្យថា «មិត្ត» ហើយអ្នកណាជា «មិត្ត» របស់អ្នក?
សិស្សបន្ទាប់ពីបានឆ្លុះបញ្ចាំងមួយចំនួននិយាយចេញ។
គ្រូ-ចិត្តសាស្រ្ត សង្ខេបការពិភាក្សា និងផ្តល់និយមន័យដូចខាងក្រោមនៃគោលគំនិតនៃ "មិត្តភាព" និង "មិត្ត"
មិត្តភាព -នេះជាពេលដែលមនុស្សចង់នៅជាមួយគ្នា ពេលចាប់អារម្មណ៍គ្នាទៅវិញទៅមក ជឿជាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ មិត្តភាពគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារក្នុងស្ថានភាពជីវិតណាមួយ។
មិត្ត -នេះគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលគាំទ្រអ្នក អាចយល់បាន ជួយក្នុងស្ថានភាពលំបាក ចែករំលែកជាមួយអ្នកនូវភាពរីករាយ និងទុក្ខព្រួយទាំងអស់។
ប៉ុន្តែវាត្រូវតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាមិត្តភាពរវាងមនុស្សអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែពួកគេគោរពច្បាប់ជាក់លាក់នៃមិត្តភាព។ ច្បាប់សំខាន់បំផុតនៃច្បាប់ទាំងនេះគឺការគោរពសិទ្ធិគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៀតនោះគឺការអត់ឱនចំពោះអ្នកដ៏ទៃ។
(រួមគ្នាជាមួយសិស្ស ច្បាប់មិត្តភាពខាងក្រោមត្រូវបានបង្ហាញ)
ច្បាប់មិត្តភាព៖
កុំឈ្លោះគ្នា។
ទិន្នផល
កុំខ្លាចក្នុងការសុំការអភ័យទោស ប្រសិនបើអ្នកធ្វើបាបមិត្តម្នាក់
ដើម្បីឱ្យមានភាពគួរសម
កុំខឹង
ជួយមិត្តម្នាក់
ស្មោះត្រង់
ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន
គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។មានច្បាប់ជាច្រើនទៀតនៃមិត្តភាព ប៉ុន្តែទាំងនេះគឺជាច្បាប់ជាមូលដ្ឋានបំផុត។ ហើយបើអ្នកធ្វើតាមគេ អ្នកអាចក្លាយជាមិត្តពិតនឹងមនុស្សណាក៏បាន។
ច្បាប់មួយខាងលើគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមិត្តរបស់អ្នក ប៉ុន្តែតើអ្នកគិតថានេះមានន័យយ៉ាងណា?
សិស្សផ្តល់ការពន្យល់របស់ពួកគេ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំសង្ខេបសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សិស្ស។
ជាការត្រឹមត្រូវ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមិត្តរបស់អ្នក ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីមើលថាតើមិត្តរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍បែបណា។ តើអ្នកដឹងពីរបៀបដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកទេ? ឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលវា។
លំហាត់ "ទាយអារម្មណ៍របស់មិត្ត"
សិស្សម្នាក់ឡើងមកទាញកាតដែលមានឈ្មោះនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍មួយ ឬផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ ភាពរីករាយ ទុក្ខព្រួយ ភាពសប្បាយរីករាយ ការរងទុក្ខ ការអាណិតអាសូរ ការភ្ញាក់ផ្អើលជាដើម) ហើយបង្ហាញវាដោយប្រើមធ្យោបាយមិនមែនពាក្យសំដី។ ការទំនាក់ទំនង។ សិស្សផ្សេងទៀតត្រូវទាយថាតើស្ថានភាពអារម្មណ៍បែបណាដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេបានបង្ហាញពួកគេ។ អ្នកដែលទាយមុនគេទៅបន្ទាប់ទៀត ទាយស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ប្រុសៗ ប្រាប់ខ្ញុំផង តើអារម្មណ៍របស់មនុស្សបែបណាដែលអ្នកពេញចិត្តជាងគេ? ( សិស្សភាគច្រើនតែងតែឆ្លើយថា ពួកគេចូលចិត្តអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរច្រើនជាង) ។ តើអ្នកកំណត់រដ្ឋនេះដោយរបៀបណា?
សិស្ស។ជាមួយនឹងស្នាមញញឹមនៅលើមុខរបស់អ្នក។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ដូច្នេះតើអ្នកគិតថាអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃការញញឹម?
សិស្សបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំសង្ខេប។
នៅពេលដែលមនុស្សញញឹមញឹកញាប់ ពួកគេកាន់តែស្រស់ស្អាត។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកបានគណនាថា 80 ភាគរយនៃភាពជោគជ័យក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយស្នាមញញឹម។
សំខាន់កុំភ្លេចញញឹមដាក់អ្នកដ៏ទៃ ព្រោះវាជួយយើងឲ្យមានចិត្តល្អចំពោះគ្នា និងជួយបង្កើតមិត្តច្រើន។
ដោយមានជំនួយពីស្នាមញញឹមដ៏សប្បុរស អ្នកអាចលើកអារម្មណ៍របស់អ្នក និងអារម្មណ៍របស់អ្នកជុំវិញខ្លួនយើង។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយថា ការសើចរយៈពេល ៥ នាទីអាចពន្យារអាយុជីវិតមនុស្សបានដល់ទៅមួយឆ្នាំ។
អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំផ្តល់ដំបូន្មានខ្លះៗ:
រាល់ព្រឹកកុំភ្លេចញញឹមចំពោះខ្លួនអ្នក - ញញឹមនៅមុខកញ្ចក់។
ព្យាយាមដាក់រូបថតឬរូបភាពនៃមនុស្សញញឹមនៅកន្លែងដែលមើលឃើញ។
កុំភ្លេចនៅផ្ទះ នៅតាមផ្លូវ នៅសាលារៀន ញញឹមឱ្យបានញឹកញាប់នៅឪពុកម្តាយ មិត្តភក្តិ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ។
ចងចាំ - ញញឹមអ្នកធ្វើឱ្យសុខភាពរបស់អ្នកប្រសើរឡើងហើយធ្វើឱ្យជីវិតនៅជុំវិញយើងកាន់តែប្រសើរឡើង។
កុំភ្លេចញញឹមនៅពេលអ្នកសួរសុខទុក្ខមនុស្ស។
លំហាត់ "ផ្កានៃមិត្តភាព"
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកទាំងអស់គ្នាយល់ស្របជាមួយខ្ញុំថា មិត្តភាពគឺជារឿងសំខាន់បំផុត និងល្អបំផុតនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ មិត្តភាពគួរតែត្រូវបានគេស្រឡាញ់និងត្រូវតែឱ្យតម្លៃ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើផ្កានៃថ្នាក់មិត្តភាពរបស់យើង។
គ្រូ-ចិត្តវិទូបង្ហាញសិស្សនូវរង្វង់នៃមូលដ្ឋានផ្កា ដែលផ្កាត្រូវបានសរសេរថា ថ្នាក់អ្វី (ឧទាហរណ៍ 3 "A")។
ឥឡូវនេះ អ្នករាល់គ្នានឹងយកក្រដាសពណ៌នៃពណ៌ដែលគាត់ចូលចិត្តបំផុត ហើយគូសរង្វង់បាតដៃនៅលើវា បន្ទាប់មកកាត់បាតដៃនេះចេញពីក្រដាសពណ៌ ហើយសរសេរពាក្យជូនពររបស់អ្នកនៅលើវាទៅកាន់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក។
សិស្សអនុវត្តភារកិច្ច។ បន្ទាប់មកបាតដៃទាំងអស់នេះត្រូវបានស្អិតជាប់ជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃផ្កា ហើយវាត្រូវបានព្យួរនៅលើក្តារ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖យើងទទួលបានផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតនៃមិត្តភាពនៃថ្នាក់របស់យើង? តើអ្នកចូលចិត្តវាទេ?
សិស្សចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។
លំហាត់ "ខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលមានមិត្តដូចអ្នកព្រោះ ... "
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមក្នុងពិធីដ៏រីករាយ ដែលអាចជួយអ្នកបង្ហាញពីអារម្មណ៍រួសរាយរាក់ទាក់របស់អ្នកចំពោះមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក។
សិស្សឈរក្នុងរង្វង់មួយ មួយក្នុងចំណោមពួកគេទៅកណ្តាលរង្វង់។ សិស្សផ្សេងទៀតនាំគ្នាមករកគាត់ ហើយចាប់ដៃគ្នានិយាយថា "ខ្ញុំរីករាយដែលខ្ញុំមានមិត្តដូចអ្នក ព្រោះ..." ហើយបញ្ចប់កម្មវិធីនេះតាមការសំរេចចិត្តរបស់ពួកគេ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើងសម្រាប់ថ្ងៃនេះ។ សូមអរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ពួកគេ។ ជួបគ្នាម្តងទៀត។
អ្នកណាដែលគិតថាខ្លួនអាចធ្វើបានដោយគ្មានអ្នកដទៃនោះគឺជាការយល់ខុសយ៉ាងខ្លាំង។ កាន់តែចាញ់បោកគេ គឺអ្នកដែលគិតថាអ្នកដទៃមិនអាចធ្វើដោយគ្មានគាត់។ F. La Rochefoucauld
កម្មវិធីដែលបានស្នើឡើងគឺមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងរបស់យុវវ័យ។ ប្រធានបទនៃថ្នាក់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារនៅអាយុនេះ ដូច្នេះពួកគេអាចប្រើសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ជាការការពារនៃដំណើរការមិនល្អ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ក្មេងជំទង់ទទួលបានចំណេះដឹងអំពីរបៀបប្រាស្រ័យទាក់ទង ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការអនុវត្តវិធីដែលអាចទទួលយកបាន ធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
វគ្គសិក្សានេះជួយបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលគ្រប់គ្រាន់ ធ្វើអោយជំនាញទំនាក់ទំនង ពង្រឹងការគោរពអ្នកដទៃ និងការគោរពខ្លួនឯង និងកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃថ្នាក់រៀន អ្នកសម្របសម្រួលត្រួតពិនិត្យទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួម ព្យាយាមការពារស្ថានភាពដែលនាំទៅរកជម្លោះ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរវាងកុមារ។
គោលបំណងនៃកម្មវិធី៖ ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងគ្រប់គ្រាន់ជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងសង្គមជុំវិញ។
កិច្ចការ៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយគ្មានជម្លោះនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យងាកទៅរកពិភពលោកខាងក្នុង, វិភាគសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ; អភិវឌ្ឍជំហរសីលធម៌វិជ្ជមានទាក់ទងនឹងពិភពលោកជុំវិញមនុស្សផ្សេងទៀតចំពោះខ្លួនអ្នក។
វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ការងារ៖ ការសន្ទនា; ល្បែងដើរតួនាទី; លំហាត់ទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គល; លំហាត់ដកដង្ហើមនិងចលនា; វិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង (ក្នុងគំនូរបង្កើតរូបភាព) ។
សកម្មភាពទី 1 "អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំណែនាំខ្លួនខ្ញុំ"
(១ ម៉ោង ២០ នាទី)
គោលបំណង៖ ការណែនាំអំពីវគ្គសិក្សា; ការអនុម័តច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងក្រុម ការអភិវឌ្ឍជំនាញស្គាល់គ្នាត្រឹមត្រូវ; ការបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។
សម្ភារៈ៖ ក្រដាស whatman, កម្រងសំណួរ "នៅទីនេះខ្ញុំ" យោងទៅតាមចំនួនអ្នកចូលរួម, ខ្សែអាត់, ការថតសំលេង។
1. ចាប់ផ្តើមមេរៀន
អ្នកសម្របសម្រួលប្រាប់ដោយសង្ខេបអំពីខ្លួនគាត់អំពីគោលដៅនៃវគ្គសិក្សា។
ប្លុកព័ត៌មាន
នាំមុខ។ ចាប់ពីថ្ងៃនេះទៅ យើងនឹងរៀនមេរៀនដែលមិនដូចមេរៀនធម្មតា។ ថ្នាក់របស់យើងគឺជាមេរៀនក្នុងការទំនាក់ទំនង។ គោលដៅរបស់ពួកគេ៖ នៅក្នុងបរិយាកាសនៃការជឿទុកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក និងការបើកចំហផ្លូវចិត្តដើម្បីស្គាល់ខ្លួនយើង អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។
នរណាម្នាក់មិនមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ ខ្មាស់អៀន និងខ្មាស់អៀន។ ហើយមួយទៀតផ្ទុយទៅវិញគឺសកម្មពេកហើយស្វាហាប់។ កុមារខ្លះបារម្ភពីការពិតដែលថាពួកគេមិនមានមិត្ត: ពួកគេមិនចេះសម្រេចចិត្តពួកគេមិនដឹងពីរបៀបស្គាល់គ្នាបង្កើតមិត្ត។ មានមនុស្សស្រីប្រុសដែលស្គាល់គ្នាយ៉ាងឆាប់រហ័ស មានទំនាក់ទំនងល្អ ប៉ុន្តែគ្មានមិត្តជិតស្និទ្ធ និងល្អណាអាចទុកចិត្តបានដោយអាថ៌កំបាំងឡើយ។ នរណាម្នាក់មានចរិតពិបាក៖ គាត់តែងតែរំខានឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ជម្លោះនៅផ្ទះ នៅសាលារៀន នៅតាមផ្លូវ។ មនុស្សបែបនេះទទួលរងពីសកម្មភាពកន្ទួល ប៉ុន្តែមិនអាចទ្រាំនឹងវាបាន។
ខ្ញុំសង្ឃឹមថាកិច្ចប្រជុំរបស់យើងនឹងមានប្រយោជន៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នក។ ហេតុអ្វី? ព្រោះមនុស្សគ្រប់រូបខិតខំធ្វើខ្លួនឱ្យឆ្លាត យុត្តិធម៌ រឹងមាំ ។ វាគឺជាធម្មជាតិដែលចង់មានមិត្តភក្តិជាច្រើន, ត្រូវបានគេគោរពនិងស្រឡាញ់; យល់ពីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។ យើងចាប់ផ្តើមរៀនមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង តាំងចិត្ត រីករាយ និងសប្បុរស។ ខ្ញុំនឹងរីករាយប្រសិនបើអ្នកឃើញវិធីកែលម្អចរិតលក្ខណៈ និងជំហររបស់អ្នកក្នុងចំណោមមិត្តភ័ក្តិ ប្រសិនបើអ្នកយល់ពីរបៀបដែលអ្នកអាចបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការរស់នៅដោយឯករាជ្យ។
មូលដ្ឋាននៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនឹងកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមគឺការជឿទុកចិត្តនិងភាពស្មោះត្រង់។ ដូច្នេះយើងនឹងធ្វើការជារង្វង់។ រង្វង់ដែលយើងអង្គុយគឺជាចន្លោះនៃក្រុមរបស់យើង។ នេះគឺជាឱកាសសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងបើកចំហ។ រូបរាងនៃរង្វង់បង្កើតអារម្មណ៍នៃភាពសុចរិតភាពពេញលេញអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានសហគមន៍ពិសេសសម្របសម្រួលការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកនិងអន្តរកម្ម។ នៅក្នុងលំហនេះគ្មានអ្វី និងគ្មាននរណាម្នាក់ក្រៅពីខ្លួនយើង និងអ្វីដែលយើងនាំយកមកទីនេះនៅក្នុងខ្លួនយើង។ នេះគឺជារឿងសំខាន់បំផុត។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់យើងនឹងជួយឱ្យយល់ពីខ្លួនយើង និងអ្នកដទៃ។ យើងនឹងស្គាល់ខ្លួនយើងតាមរយៈអារម្មណ៍ដែលយើងរំលេចចេញពីគ្នាទៅវិញទៅមក តាមរយៈទំនាក់ទំនងដែលនឹងអភិវឌ្ឍនៅទីនេះ។
តើមនុស្សធម្មតាស្វាគមន៍គ្នាយ៉ាងណា? តើពួកគេធ្វើចលនាអ្វីខ្លះ? វិសាលគមគឺធំទូលាយគ្រប់គ្រាន់: ពីការងក់ក្បាលទៅថើប។ តោះមើលការចាប់ដៃ។ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សចាប់ដៃគ្នា? ទំនៀមទំលាប់បែបនេះ មានន័យថា អ្វីៗអាចខុសគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ កុលសម្ព័ន្ធអាហ្រ្វិកខ្លះជូតច្រមុះពេលជួប។ ឥឡូវនេះយើងនឹងព្យាយាមស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមកតាមរបៀបថ្មីមិនធម្មតា។
2. ក្តៅឡើង
លំហាត់ "ស្វាគមន៍ដោយរីករាយ"
អ្នកដឹកនាំបើកតន្ត្រីរាំណាមួយ ហើយក្មេងៗចាប់ផ្តើមដើរជុំវិញបន្ទប់ (អ្នកអាចលោត រាំ)។ បន្ទាប់ពីពាក្យរបស់ម្ចាស់ផ្ទះ "មួយ, ពីរ, បី, រកមិត្តម្នាក់!" កូនម្នាក់ៗត្រូវរកគូ ហើយឈរក្បែរគ្នា។ ម្ចាស់ផ្ទះបញ្ជា៖ "និយាយជំរាបសួរដោយត្រចៀក ម្រាមដៃតូច កែងជើង ជង្គង់..." ដូច្នេះនៅក្នុងវគ្គនៃហ្គេម កុមាររៀនអំពីអត្ថិភាពនៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការស្វាគមន៍។
រាល់ពេលសម្រាកតន្ត្រី កុមារគួរឈរក្បែរអ្នកលេងថ្មី។
ហ្គេមអាចត្រូវបញ្ចប់នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាស្វាគមន៍គ្រប់គ្នាដែលមានវត្តមាន។
ការវិភាគ។ តើការស្វាគមន៍អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត?
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
នាំមុខ។ ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាមានផាសុកភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ចាំបាច់ត្រូវអនុម័តច្បាប់។
ច្បាប់ក្រុម
មិនត្រូវការ
មើលថាតើអ្នកកំពុងនិយាយជាមួយអ្នកណា។ បញ្ចេញមតិរបស់អ្នក ចាប់ផ្តើមសុន្ទរកថាដោយពាក្យ "ខ្ញុំ"៖ ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ ខ្ញុំគិត។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ពេលអ្នកដ៏ទៃនិយាយ។ គោរពយោបល់របស់អ្នកដទៃ។ និយាយដោយស្មោះ។ និយាយលេងសើច។ និយាយម្តងមួយៗ។ ចាប់ផ្តើមនិងបញ្ចប់ថ្នាក់ទាន់ពេលវេលា។ ការគំរាមកំហែង ការវាយតប់ ការហៅឈ្មោះ ការក្លែងបន្លំ និងការមើលងាយ។ ចាប់ផ្តើមសុន្ទរកថារបស់អ្នកដោយពាក្យ "អ្នក អ្នក គាត់ គាត់ នាង ពួកគេ យើង" ។ និយាយដើម (និយាយអំពីអារម្មណ៍ ឬសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃនៅខាងក្រៅក្រុម)។ បន្លឺសំឡេងនៅពេលនរណាម្នាក់កំពុងនិយាយ។ កុហក។ វាយតម្លៃអ្នកដទៃ កំណត់ និងរិះគន់។ រំខាន។ យឺត
ច្បាប់ដែលបានបង្កើតត្រូវបានគូរលើក្រដាសគំនូរមួយសន្លឹក ហើយព្យួរលើជញ្ជាំង។
ល្បែងភ្លៀង
អ្នកចូលរួមអង្គុយជារង្វង់មួយ ហើយបើកភ្នែកម្តងទៀតនូវចលនាដែលអ្នកដឹកនាំបង្ហាញ៖
- ច្រេះ, ត្រដុសបាតដៃជាមួយគ្នា;
- ខ្ទាស់ម្រាមដៃ
- ទះដៃថ្នមៗ;
- វាយខ្លួនគេដោយបាតដៃលើភ្លៅជើងរបស់គេ។
បន្ទាប់ពីដឹងពីលំដាប់នៃចលនា អ្នកដឹកនាំព្រមានថា ពេលនេះគ្រប់គ្នានឹងបិទភ្នែក ហើយចាប់ផ្តើមនិយាយឡើងវិញនូវសំឡេងដែលគាត់នឹងធ្វើ។ ដំបូង ម្ចាស់ផ្ទះច្រែះ ត្រដុសបាតដៃ។ ប៉ះក្បាលក្មេងម្នាក់ភ្លាម។ ក្មេងនេះចាប់ផ្តើមគ្រវីបាតដៃ ហើយអ្នកដឹកនាំធ្វើចលនាជារង្វង់ ប៉ះកុមារទាំងអស់ជាវេន រហូតទាល់តែគ្រប់គ្នាចាប់ផ្តើមគ្រវីបាតដៃ ហើយសំឡេងភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំងក៏បន្លឺឡើងជាបណ្តើរៗ។ (នេះជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់គ្រូដើម្បីវាយក្បាលកូនម្នាក់ៗ។ ) ហ្គេមបន្ត៖ ឥឡូវនេះ អ្នកសម្របសម្រួលចាប់ម្រាមដៃរបស់គាត់ ប៉ះកុមារទាំងអស់ជាវេន បញ្ចេញសំឡេងជុំវិញ។ ភ្លៀងធ្លាក់ក្លាយជាភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង។ អ្នកដឹកនាំរួមបញ្ចូលចលនាដូចខាងក្រោមៈទះដៃ។ គ្រប់គ្នាឮសំឡេងភ្លៀងធ្លាក់។ ភ្លៀងប្រែក្លាយជាភ្លៀងធ្លាក់យ៉ាងពិតប្រាកដ ពេលក្មេងៗដើរតាមអ្នកដឹកនាំចាប់ផ្តើមវាយកែងដៃជាន់ជើង។ បន្ទាប់មក ទឹកភ្លៀងបានធូរស្រាលតាមលំដាប់បញ្ច្រាស៖ ទះភ្លៅ ទះបាតដៃ ខ្ទាស់ម្រាមដៃ ត្រដុសបាតដៃ។
លំហាត់ "សម្ភាសន៍"
នាំមុខ។ ខ្ញុំចង់ណែនាំថាអ្នកលេងហ្គេមដែលមានលក្ខណៈបែបនេះ៖ អ្នកមានពេល 10 នាទីដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីខ្ញុំ នោះគឺការសម្ភាសន៍។ អ្នករាល់គ្នាអាចសួរខ្ញុំមួយសំណួរ។ ឧទាហរណ៍៖ តើអ្នករៀបការហើយឬនៅ?
បញ្ជីសំណួរ
- តើអ្នកមានកូនទេ?
- តើអ្នកព្យាបាលកូនរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?
តើអ្នកធ្លាប់ទទួលបានពីរទេ?
តើអ្នកធ្លាប់ប្រឡងជាប់ទេ?
- តើអ្នកមានមោទនភាពចំពោះអ្វី?
- តើអ្នកខ្លាចអ្វីមួយទេ? ល។
ហ្គេមជួយកែលម្អទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ បង្កើតបរិយាកាសនៃភាពបើកចំហ និងភាពស្មោះត្រង់ក្នុងក្រុម។ ហ្គេមនេះមានឥទ្ធិពលសមស្រប ជាពិសេសនៅពេលដែលកុមារមានឥរិយាបទមិនមានសុវត្ថិភាព ឬមិនស្ងប់។ បន្ទាប់ពីគ្រូបានឆ្លើយសំណួររបស់កុមារហើយ គាត់សួរសំណួរជាក្រុម៖
- តើមានកូនផ្សេងទៀតនៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកក្រៅពីអ្នកទេ?
តើអ្នកជាកូនច្បង ឬកូនពៅក្នុងគ្រួសារ?
តើអ្នកណាមានចំណូលចិត្តមិនធម្មតាបំផុត?
តើមានអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងថ្នាក់ទេ? ល។
4. ក្តៅឡើង
លំហាត់ "កណ្តឹង"
កុមារក្លាយជារង្វង់។
ឆ្លាស់គ្នាលើកដៃស្តាំ និងឆ្វេងឡើងលើ ដោយភ្ជាប់ដៃនៅកណ្តាលរង្វង់ក្នុងទម្រង់ជា "កណ្តឹង" ។ ពួកគេនិយាយថា "Bom!" និងក្នុងពេលដំណាលគ្នា ទម្លាក់ដៃដោយបង្ខំ។
ពេលស្រូប លើកដៃឡើង ខណៈពេលដកដង្ហើមចេញនិយាយថា "Bom!" ហើយទម្លាក់ដៃចុះ។ អ្នកដឹកនាំកំណត់ល្បឿន។
5. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
អ្នកចូលរួមនៅក្នុងរង្វង់កំណត់លក្ខណៈអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរយោបល់ និងអារម្មណ៍អំពីមេរៀន (ចូលចិត្តវា - មិនចូលចិត្តវា អ្វីដែលហាក់ដូចជាសំខាន់ និងមានប្រយោជន៍បំផុត អ្វីដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ គំនិតអ្វី។ ល។ ) ។
សកម្មភាព #2 ។
“ជំរាបសួរ ភាពជាបុគ្គល ឬរបៀបដែលខ្ញុំខុសពីអ្នកដទៃ” (1 ម៉ោង 20 នាទី)
មិនមានករណីលើកលែងចំពោះច្បាប់ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ក្លាយជាករណីលើកលែងចំពោះច្បាប់នោះទេ។ លោក Malcolm Forbe
គោលបំណង៖ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីដឹងពីតម្លៃ និងលក្ខណៈពិសេសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់ម្នាក់ៗ។ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃចំណេះដឹងខ្លួនឯង និងការទទួលយកខ្លួនឯង។
សម្ភារៈ៖ បាល់មួយសន្លឹក ក្រដាសតាមចំនួនអ្នកចូលរួម សំណុំនៃវត្ថុផ្សេងៗ (ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង រាងធរណីមាត្របីវិមាត្រ។ល។)។
1. សូមស្វាគមន៍
សមាជិកក្រុមទាំងអស់ចាប់ដៃគ្នាសួរសុខទុក្ខគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយហៅឈ្មោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
2. ក្តៅឡើង
ហ្គេម "ឈ្មោះគួរឱ្យស្រឡាញ់"
កុមារឈរជារង្វង់។ គ្រូសុំឲ្យចាំថា គេហៅយ៉ាងម៉េចនៅផ្ទះ។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានស្នើឱ្យបោះបាល់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ កូនដែលបាល់ប៉ះគេហៅឈ្មោះពេញចិត្ត។ បន្ទាប់ពីមនុស្សគ្រប់គ្នាបានហៅឈ្មោះរបស់ពួកគេបាល់ត្រូវបានបោះចោលក្នុងទិសដៅផ្ទុយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកត្រូវចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់អ្នកដែលអ្នកបោះបាល់។
3. ការវិភាគការងារផ្ទះ
កុមារអាចអានកម្រងសំណួររបស់ពួកគេ "នៅទីនេះខ្ញុំ!" ។
តើកូនមួយណាដែលអ្នកមានច្រើនជាងគេ?
តើចម្លើយរបស់អ្នកណាដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ជាងគេ?
តើសំណួរមួយណាដែលអ្នកពិបាកឆ្លើយជាងគេ?
សាកល្បងប្រៀបធៀបខ្លួនអ្នកទៅនឹងមនុស្សដែលអ្នកស្គាល់ច្បាស់។ វាអាចជាមិត្តជិតស្និទ្ធ ឬមិត្តស្រី។ រកមើលភាពខុសគ្នានៃរូបរាង, រចនាប័ទ្មនៃការស្លៀកពាក់, របៀបនៃការនិយាយ ...
4. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
ប្លុកព័ត៌មាន។
ការសន្ទនា "តើខ្ញុំដឹងអ្វីខ្លះអំពីខ្លួនខ្ញុំ?"
នាំមុខ។ ក្រៅពីរូបរាងរបស់យើង តើអ្វីដែលធ្វើឲ្យយើងខុសពីអ្នកដទៃ?
នៅក្នុងទម្រង់នៃការពិភាក្សាជាក្រុម វិស័យផ្សេងៗនៃការបង្ហាញ "ខ្ញុំ" ត្រូវបានពិភាក្សា។ តើកុមារខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងដូចម្តេច? តើពួកគេមានអ្វីដូចគ្នា?
អ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់គំនិតអំពីធាតុផ្សំរចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖
- "ខ្ញុំជារូបរាងកាយ" (រាងកាយរបស់ខ្ញុំ, អាយុ, ភេទ, លក្ខណៈពិសេសនៃរូបរាង);
- "ខ្ញុំជាបញ្ញា" (ចិត្តគំនិត ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ);
- "ខ្ញុំមានអារម្មណ៍" (អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំបទពិសោធន៍);
- "ខ្ញុំជាសង្គម" (មនុស្សម្នាក់ៗដើរតួក្នុងសង្គមជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ៖ នៅសាលារៀន - សិស្សនៅផ្ទះ - កូនប្រុសកូនស្រីចៅប្រុសចៅស្រី; លើសពីនេះទៀត - អ្នកប្រមូល អត្តពលិក អ្នកចូលរួមនៅក្នុងស្ទូឌីយោល្ខោន) .
វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃចំណេះដឹងខ្លួនឯង និងការយល់ឃើញខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន។
ល្បែង "តើខ្ញុំជានរណា?"
អ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចឱ្យសរសេរនិយមន័យចំនួន 10 ដែលឆ្លើយសំណួរ "តើខ្ញុំជានរណា?" និងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។
ចម្លើយនីមួយៗគួរតែចាប់ផ្តើមដូចនេះ៖ "ខ្ញុំ..."
ការវិភាគ។ តើអ្វីជាសមាមាត្រនៃរូបភាពខ្លួនឯងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន? តើអ្នកបានដាក់និយមន័យអ្វីខ្លះនៅកន្លែងដំបូង? ហេតុអ្វីបានជាការបង្ហាញទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ចំពោះអ្នក?
5. ក្តៅឡើង
ហ្គេម "Hareless Hare"
អ្នកចូលរួមអង្គុយលើកៅអីដែលដាក់ជារង្វង់។ កៅអីមួយត្រូវបានដកចេញ។ អ្នកដឹកនាំនៅតែស្ថិតនៅកណ្តាលរង្វង់។ តាមឆន្ទៈ គាត់ជ្រើសរើសសញ្ញាណាមួយដែលអ្នកចូលរួមមួយចំនួនមាន ហើយសុំឱ្យពួកគេផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង។ ឧទាហរណ៍៖ "ផ្លាស់ប្តូរកន្លែងទាំងអស់ដែលមានសក់ពណ៌ទង់ដែង អ្នកស្រលាញ់សត្វឆ្កែ ចូលចិត្តរាំ"។ អ្នកដែលមានសញ្ញានេះក្រោកឈរឡើង ហើយផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងជាមួយគ្នា។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកដឹកនាំគឺត្រូវយកកៅអីទំនេរ។ អ្នកដែលមិនមានកៅអីគ្រប់គ្រាន់ ក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ ហើយមានសញ្ញាថ្មី។
6. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
លំហាត់ "ស្វែងរកខ្លួនអ្នក"
អ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់ជូននូវសំណុំនៃវត្ថុផ្សេងៗ៖ សំបកមួយ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្សេងៗ រាងធរណីមាត្របីវិមាត្រ។ កិច្ចការ៖ មកនិយាយរឿងមួយ រឿងនិទាន រឿងប្រស្នាអំពីរឿងនេះ។
ប្លុកព័ត៌មាន
នាំមុខ។ មនុស្សម្នាក់ៗមានសមត្ថភាពច្រើនប្រសិនបើគាត់គ្រប់គ្រងដើម្បីពិនិត្យមើលខ្លួនឯងទាន់ពេលវេលានិងឃើញគ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលនឹងផ្តល់ពន្លកសមហេតុផល។ ក្នុងវ័យជំទង់ អ្នកត្រូវរៀនធ្វើការសម្រេចចិត្ត ធ្វើសកម្មភាពឯករាជ្យ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ ទង្វើធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់។ មនុស្សម្នាក់ៗគឺបុគ្គលម្នាក់ៗ។ គិតអំពីលក្ខណៈពិសេសអ្វីដែលធម្មតាសម្រាប់តែអ្នកប៉ុណ្ណោះ។ កុមារគ្រប់រូបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានទេពកោសល្យ។ ធ្វើដូចម្តេចដើម្បីក្លាយជាមនុស្សដែលអាចដឹងពីសក្ដានុពលពេញលេញរបស់ខ្លួន? អ្នកត្រូវស្តាប់ដំបូន្មានដែលផ្តល់ដោយមនុស្សដែលមានសិទ្ធិ។
ដំបូន្មានរបស់ CHARLIE CHAPLIN
កុំខ្លាចក្នុងការសម្រេចចិត្ត ហើយមើលវាដល់ទីបញ្ចប់។
រក្សាផលិតភាព ច្នៃប្រឌិត និងទទួលយកហានិភ័យសមហេតុផល។
រកមើលភាពវិជ្ជមាននៅក្នុងខ្លួនអ្នកហើយបង្ហាញវា។
កុំមានការសន្មត ហើយកុំខ្លាចក្នុងការសួរសំណួរ។
រកមើលចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកលើរឿងផ្សេងៗ ហើយសាកល្បងខ្លួនអ្នកនៅក្នុងវា។
កុំខកខានឱកាសនៃសំណាងល្អ។
កុំបង្កើតការទាមទារដែលមិនអាចទៅរួចលើខ្លួនអ្នក ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ព្យាយាមយកឈ្នះលើកម្ពស់ថ្មី។
ស្តាប់ខ្លួនឯង ហើយសិក្សាខ្លួនឯង។ នេះនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកម្លាំងដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខ។
ត្រូវច្បាស់ពីចំណុចខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយរបស់អ្នក។ នេះរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យ។
រៀនរីករាយជារៀងរាល់ថ្ងៃដែលអ្នករស់នៅ ហើយរៀនរៀនពីវា។
ស្រលាញ់មនុស្សហើយគេនឹងស្រលាញ់អ្នកវិញ។
7. ការងារផ្ទះ
គូរខ្លួនអ្នកក្នុងទម្រង់ជារុក្ខជាតិ សត្វ។
8. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
សកម្មភាពទី 3 "ខ្ញុំនៅក្នុងពិភពនៃមនុស្ស" (1 ម៉ោង 20 នាទី)
ដើម្បីរស់នៅប្រកបដោយសុភមង្គល ខ្ញុំត្រូវតែមានភាពសុខដុមជាមួយពិភពលោក។ L. Wittgenstein
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង បង្កើតអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
សម្ភារៈ៖ គ្រាប់អំបោះមួយ ទៀន ខ្សែអាត់ ខ្សែអាត់សំឡេង។
1. សូមស្វាគមន៍
អ្នកចូលរួមត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបង្កើតរង្វង់មួយហើយបែងចែកជាបីផ្នែកស្មើគ្នា: "អឺរ៉ុប", "ជប៉ុន", "អាហ្រ្វិក" ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ ហើយស្វាគមន៍គ្រប់គ្នាតាមរបៀបរបស់ពួកគេ៖ "ជនជាតិអឺរ៉ុប" ចាប់ដៃ ឱន "ជនជាតិជប៉ុន" ជនជាតិអាហ្វ្រិក "ជូតច្រមុះរបស់ពួកគេ។ លំហាត់ប្រាណមានភាពសប្បាយរីករាយ និងអារម្មណ៍ វាផ្តល់ថាមពលដល់ក្រុម។
2. ការវិភាគការងារផ្ទះ
ស្នាដៃទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហោះនៅលើតុ។ អ្នកចូលរួមព្យាយាមទាយអត្តសញ្ញាណនៃគំនូរចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ កុមារអាចឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមបានតាមការចង់បាន៖
តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលកំពុងគូរ?
ហេតុអ្វីបានជាគាត់បង្ហាញខ្លួនឯងបែបនេះ?
តើអ្នកពេញចិត្តនឹងរូបភាពរបស់អ្នកទេ?
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាគំនូរទាំងអស់ខុសគ្នា?
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
លំហាត់ប្រាណ "Klub"
ក្មេងៗបែរមុខទៅរកគ្នាដោយពាក្យថា “ខ្ញុំរីករាយដែលអ្នក Olya នៅក្បែរខ្ញុំ”។ អ្នកលេងទីមួយរុំចុងបញ្ចប់នៃខ្សែស្រឡាយពីបាល់ជុំវិញម្រាមដៃរបស់គាត់ហើយផ្តល់បាល់ដល់មនុស្សដែលគាត់កំពុងនិយាយ។ អ្នកចូលរួមដែលទទួលបាល់នោះ ផ្លុំខ្សែស្រឡាយជុំវិញម្រាមដៃរបស់គាត់ បែរទៅរកអ្នកជិតខាងរបស់គាត់ ហើយឱ្យបាល់ដល់គាត់។ នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយខ្សែតែមួយ លើកដៃឡើងលើ បន្ទាប់មកបន្ទាបពួកគេទៅជង្គង់របស់ពួកគេ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងក្នុងពេលតែមួយដើម្បីកុំឱ្យបំផ្លាញរង្វង់ទូទៅ។ បន្ទាប់មកបាល់ត្រូវបានរងរបួសក្នុងទិសដៅផ្ទុយ។ នៅពេលដំណាលគ្នានោះ កុមារម្នាក់ៗបក់ផ្នែករបស់គាត់នៅលើបាល់មួយ ដោយសំដៅទៅអ្នកជិតខាងម្នាក់ទៀតដែលមានពាក្យដូចគ្នា។
ការវិភាគលំហាត់។ តើវាងាយស្រួលក្នុងការនិយាយពាក្យល្អៗទៅកាន់ក្មេងដទៃទេ? តើមាននរណានិយាយអ្វីដែលល្អចំពោះអ្នកនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលនេះ?
ប្លុកព័ត៌មាន
នាំមុខ។ បុរសមិនអាចនៅម្នាក់ឯងបានទេ។ គាត់ស្ថិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ ទំនាក់ទំនងរបស់សមាជិកនៃសមូហភាពក្រុមអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានផ្សេងគ្នានៅក្នុងធម្មជាតិនៃការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមកឬការគាបសង្កត់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ប្រព័ន្ធគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក បង្រួបបង្រួមមនុស្ស ផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើនប្រសិទ្ធភាពខ្លួនឯង និងទៅវិញទៅមក៖
- ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក;
- បំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់និងយល់ចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក;
- សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញការមិនយល់ស្របដោយបើកចំហចំពោះការសម្រេចចិត្តរបស់សមាជិកផ្សេងទៀតនៃក្រុមដោយផ្អែកលើការគោរព កលល្បិច (ដោយមិនប្រើឧបករណ៍បង្ក្រាប)។
ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "សត្វល្អ"
អ្នកសម្របសម្រួលស្នើឱ្យស្រមៃថាក្រុមទាំងមូលបានប្រែទៅជាសត្វប្រភេទធំមួយ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាស្តាប់ពីរបៀបដែលវាដកដង្ហើម។ មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យដកដង្ហើមរួមគ្នា: ស្រូបចូល - មនុស្សគ្រប់គ្នាបោះជំហានទៅមុខ។ ដកដង្ហើមចេញ - ថយក្រោយ។ សត្វដកដង្ហើមរាបស្មើនិងស្ងប់ស្ងាត់។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានស្នើឱ្យស្តាប់ពីរបៀបដែលបេះដូងដ៏ធំរបស់គាត់លោត។ ការគោះគឺជាជំហានទៅមុខ។ ការគោះគឺជាជំហានថយក្រោយ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងក្នុងពេលតែមួយ។
ការវិភាគលំហាត់។ តើកុមារទាំងអស់បានគោរពតាមច្បាប់ដែលបានកំណត់? តើអ្នករីករាយនឹង "សត្វ" ដែលអ្នកបានចូលរួមទេ? តើមានអ្វីភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះហ្គេមនេះទេ?
រឿងប្រៀបប្រដូច "ព្រះអាទិត្យនិងខ្យល់"
ព្រះអាទិត្យនិងខ្យល់ប្រកែកគ្នាថាមួយណាខ្លាំងជាង។ អ្នកធ្វើដំណើរម្នាក់បានជិះកាត់វាលស្មៅ ហើយខ្យល់បាននិយាយថា៖ «អ្នកណាដែលដោះអាវចេញពីអ្នកធ្វើដំណើរនេះនឹងត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកខ្លាំងបំផុតក្នុងចំណោមយើង»។ ខ្យល់បានចាប់ផ្តើមបក់មក គាត់ព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែសម្រេចបានត្រឹមតែថា អ្នកធ្វើដំណើរបានរុំខ្លួនគាត់កាន់តែតឹងនៅក្នុងអាវរបស់គាត់។ បន្ទាប់មកព្រះអាទិត្យបានចេញមក ហើយផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់អ្នកធ្វើដំណើរដោយកាំរស្មីរបស់វា។ ហើយអ្នកដំណើរខ្លួនឯងបានដោះអាវរបស់គាត់។
ការវិភាគ។ តើប្រស្នានេះនិយាយអំពីអ្វី? តើការសន្និដ្ឋានបែបណាដែលអាចទាញបាន?
លំហាត់ "តោះរស់នៅជាមួយគ្នា"
អ្នកចូលរួមត្រូវបានបែងចែកជាគូដែលបង្កើតជារង្វង់ពីរ (ខាងក្រៅនិងខាងក្នុង) ។ ប្រសិនបើតាមការបញ្ជារបស់អ្នកដឹកនាំ អ្នកលេងបោះចោលម្រាមដៃមួយ បន្ទាប់មកពួកគេមើលទៅក្នុងភ្នែករបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ប្រសិនបើនៅពេលតែមួយនៅលើពាក្យបញ្ជា (ដោយមិនយល់ព្រម) ពួកគេបោះម្រាមដៃពីរបន្ទាប់មកពួកគេចាប់ដៃហើយប្រសិនបើមានម្រាមដៃបីបន្ទាប់មកពួកគេឱប។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការបីជាគូ រង្វង់ខាងក្រៅផ្លាស់ទីទៅខាងស្តាំ ហើយកិច្ចការទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។ នៅពេលដែលចំនួនម្រាមដៃច្រានក្នុងគូមិនត្រូវគ្នា នោះពាក្យបញ្ជាដែលត្រូវគ្នានឹងចំនួនម្រាមដៃតូចជាងត្រូវបានប្រតិបត្តិ។
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ការផ្លាស់ប្តូរចំណាប់អារម្មណ៍។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងរង្វង់មួយជាមួយនឹងការផ្ទេរទៀនដែលឆេះទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។
សកម្មភាពទី៤ អាកប្បកិរិយា និងវប្បធម៌ (១ ម៉ោង ១០ នាទី)
អាកប្បកិរិយាគឺជាកញ្ចក់មួយដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាបង្ហាញពីរូបរាងពិតរបស់គាត់។ I. Goethe
គោលបំណង៖ ដើម្បីជំរុញការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា បង្រៀនវិធីសាស្រ្តបុគ្គលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល។
សម្ភារៈ៖ កាតស្ថានភាព ទង់ក្រហម បៃតង និងលឿង សន្លឹកក្រដាស តាមចំនួនអ្នកចូលរួម។
1. សូមស្វាគមន៍
អ្នកចូលរួមទាំងអស់ឈរជារង្វង់ពីរ (ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ) ទល់មុខគ្នា។ កិច្ចការ៖ ស្វាគមន៍គ្នាដោយភ្នែក ក្បាល ដៃ ពាក្យ។
2. ក្តៅឡើង
លំហាត់ "ម៉ាស្សាជារង្វង់"
អ្នកចូលរួមទាំងអស់ឈរមួយនៅខាងក្រោយម្ខាងទៀត បាតដៃដាក់លើស្មារបស់មនុស្សនៅពីមុខ។ កុមារម្នាក់ៗចាប់ផ្តើមម៉ាស្សាថ្នមៗលើស្មា និងខ្នងរបស់មនុស្សនៅខាងមុខ។ ពីរនាទីក្រោយមក អ្នករាល់គ្នាបង្វិល 180 ដឺក្រេ ហើយម៉ាស្សាស្មា និងខ្នងរបស់ដៃគូនៅម្ខាងទៀត។
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
ប្លុកព័ត៌មាន
នាំមុខ។ តើមនុស្សមានគុណធម៌ច្រើនអាចជាមនុស្សអសីលធម៌បានឬទេ? តើមានទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតនៃ "អាកប្បកិរិយា" និង "វប្បធម៌" ដែរឬទេ?
ឥរិយាបថវប្បធម៌គឺ៖
អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សស្របតាមបទដ្ឋានដែលសង្គមនេះបានអភិវឌ្ឍនិងប្រកាន់ខ្ជាប់;
វិធីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមួយចំនួនដែលណែនាំអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
វិធីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទាំងនេះបង្រៀនយើងឱ្យមានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ៖
នៅតុ;
ត្រូវមានសុជីវធម៌ និងជួយមនុស្សចាស់
អាចប្រព្រឹត្តនៅក្នុងសង្គមដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ និងល្បីល្បាញ;
ដឹងពីរបៀបប្រព្រឹត្តនៅសាលា;
ជាមួយមិត្តភ័ក្រ។
វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយាត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីកុមារភាព។ សុជីវធម៌គឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ប្រសិនបើពួកគេក្លាយជាតម្រូវការផ្ទៃក្នុងរបស់មនុស្សនោះ ពួកគេនឹងជួយដល់កម្រិតធំក្នុងការលុបបំបាត់ហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់អារម្មណ៍មិនល្អ ដែលពេលខ្លះនៅតែបង្កឱ្យមានភាពឈ្លើយ និងសុជីវធម៌ចំពោះមនុស្ស។ Lev Kassil បានសរសេរថា "ភាពសមរម្យល្អគឺផ្អែកលើតម្រូវការនៃរសជាតិល្អ លើសុភវិនិច្ឆ័យ លើច្បាប់នៃកលល្បិចរបស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្មានការលំបាកច្រើនដោយអ្នកគ្រប់គ្នាដែលទាមទារខ្លួនឯង និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្ស"។ មនុស្សដែលមានវប្បធម៌គឺជាមនុស្សដែលជឿជាក់លើភាពត្រឹមត្រូវនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ នៅក្នុងគំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគាត់មិនពឹងផ្អែកលើតម្រូវការដើម្បីសង្កេតមើលការតុបតែងខាងក្រៅនោះទេប៉ុន្តែនៅលើមនសិការរបស់គាត់ - រង្វាស់នៃវប្បធម៌របស់មនុស្ស។
លំហាត់ "ដុតជារង្វង់"
នាំមុខ។ ឈរក្នុងរង្វង់ធំមួយ កាន់ដៃគ្នា។ ក្មេងម្នាក់គួរតែនៅខាងក្រោយរង្វង់ ហើយព្យាយាមបំបែកវា។ ដរាបណាគាត់ជោគជ័យ អ្នកបន្ទាប់គួរតែចេញទៅក្រៅរង្វង់ ហើយព្យាយាមបំបែកវា។ សូមប្រយ័ត្នកុំធ្វើបាបអ្នកណា។
អនុញ្ញាតឱ្យកុមារជាច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបានចូលទៅក្នុងរង្វង់។ ប្រសិនបើកុមារមិនអាចធ្វើបែបនេះបានទេ សូមប្រាកដថាគាត់នៅក្រៅរង្វង់មិនលើសពីមួយនាទី។ កុមារត្រូវតែអនុញ្ញាតឱ្យកុមារនេះចូលទៅក្នុងរង្វង់ ហើយនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតទុកវា ហើយបន្តហ្គេម។
ការវិភាគលំហាត់។ តើអ្នកបានធ្វើអ្វីដើម្បីចូលទៅក្នុងរង្វង់? តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលដែលអ្នកបានចូលរួមក្នុងរង្វង់? តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលចូលរង្វង់?
លំហាត់ "វាយតម្លៃស្ថានភាព"
អ្នកចូលរួមធ្វើការជាគូ។ ពួកគេទទួលបានកាតដែលបង្ហាញពីស្ថានភាពដែលត្រូវធ្វើសកម្មភាព។ កុមារដែលនៅសល់វាយតម្លៃការកត់សម្គាល់និងអាកប្បកិរិយារបស់បុរស។ ដើម្បីវាយតម្លៃតួនាទីដែលបានលេង ទង់ជាតិត្រូវបានប្រើ៖ ទង់ក្រហម - មនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយគ្រោះថ្នាក់។ ទង់ពណ៌បៃតង - មនុស្សកំពុងធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ; ទង់ពណ៌លឿង - មនុស្សកំពុងធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ។
ស្ថានភាព 1. បន្ទប់រថភ្លើង។ មានមនុស្សបីនាក់នៅក្នុងនោះ។ នៅស្ថានីយ៍បន្ទាប់ អ្នករួមដំណើរថ្មី។ បង្ហាញពីរបៀបដែលមនុស្សនៅក្នុងបន្ទប់នឹងទំនាក់ទំនង។
ស្ថានភាព 2. មានជួរនៅក្នុងហាង។ អ្នកបានសុំអ្នកចុងក្រោយក្នុងជួរដើម្បីព្រមានអ្នកដែលមកពេលក្រោយថាអ្នកបានផ្លាស់ទៅនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀត។ ពេលអ្នកមកយកកន្លែងរបស់អ្នក មនុស្សចាប់ផ្ដើមអន់ចិត្ត។
ស្ថានភាពទី 3. មិត្តល្អបំផុតរបស់អ្នកមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ។ អ្នកដឹងទេថា។ សកម្មភាពរបស់អ្នក។
ក្រុមបង្ហាញមតិលើស្ថានភាពដែលកំពុងលេង ហើយដាក់ចេញនូវកំណែនៃអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ។ សិស្សត្រូវបានផ្តល់កាតដែលមានបញ្ជីគុណភាពសីលធម៌ដើម្បីបំពេញ។
កុមារគួរកត់សម្គាល់កម្រិតនៃការបញ្ចេញមតិនៃគុណសម្បត្តិទាំងនេះនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ។ ការវាយតម្លៃមានដូចខាងក្រោមៈ ខ (កម្រិតខ្ពស់នៃភាពធ្ងន់ធ្ងរ); C (ភាពធ្ងន់ធ្ងរមធ្យម); H (ភាពធ្ងន់ធ្ងរទាប); សញ្ញា (អវត្តមាននៃលក្ខណៈពិសេសនេះ) ។
គុណភាពសីលធម៌ លក្ខណៈសម្បត្តិ សញ្ញា ធាតុដែលកំណត់គុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះ។
កម្រិតនៃការបង្កើត
មនុស្សធម៌ ១.ការដឹងគុណ ២.សប្បុរស ៣.សុជីវធម៌ ៤.សុច្ឆន្ទៈ ៥.សេចក្តីសប្បុរស ៦.មេត្តា ៧.មេត្តា ៨.ស្រឡាញ់មនុស្ស ៩.ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដ៏ទៃ ១០.ការស្តាប់បង្គាប់ ១១.សប្បុរស ១២.សមត្ថភាពក្នុងការអភ័យទោស ១៣.ការយកចិត្តទុកដាក់ ការយកចិត្តទុកដាក់
លំហាត់ "អំណោយ"
នាំមុខ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងផ្តល់អំណោយគ្នាទៅវិញទៅមក។ តាមរយៈការលេងខោអាវ អ្នករាល់គ្នាពណ៌នាវត្ថុមួយ ហើយប្រគល់វាទៅឱ្យអ្នកជិតខាងនៅខាងស្ដាំ (វាអាចជាផ្កា ការ៉េម បាល់ជាដើម)។ សូមអរគុណចំពោះអំណោយ។
ការវិភាគលំហាត់។ តើអ្នកត្រូវគិតអំពីអ្វី និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីផ្តល់អំណោយ? តើមួយណាងាយស្រួលជាង៖ គិតពីរបៀបធ្វើសកម្មភាព ឬធ្វើសកម្មភាព?
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
សកម្មភាព #5. “ការទំនាក់ទំនងក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ” (1 ម៉ោង 20 នាទី)
ចូរយល់ចិត្តគ្នាឲ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដើម្បីកុំឲ្យមានកំហុសម្ដងទៀត។ Bulat Okudzhava
គោលបំណង៖ ដើម្បីផ្តល់គំនិតដំបូងអំពីសារៈសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងក្នុងជីវិតមនុស្ស។
សម្ភារៈ៖ សន្លឹកក្រដាស និងប៊ិច យោងទៅតាមចំនួនអ្នកចូលរួម ខ្សែអាត់ថតសំឡេង។
1. សូមស្វាគមន៍
អ្នកសម្របសម្រួលអញ្ជើញកុមារឱ្យនិយាយជំរាបសួរក្រុមនីមួយៗដោយដៃ ហើយក្នុងពេលតែមួយនិយាយថា៖ “សួស្តី! អ្នកសុខសប្បាយទេ?" ទាំងនេះគឺជាពាក្យតែមួយគត់ដែលត្រូវនិយាយ។ អ្នកអាចលែងដៃរបស់អ្នកពីការស្វាគមន៍បានលុះត្រាតែអ្នកចូលរួមចាប់ផ្តើមស្វាគមន៍សមាជិកបន្ទាប់នៃក្រុមដោយដៃម្ខាងទៀត។
2. ក្តៅឡើង
លំហាត់ "ដកដង្ហើម"
នាំមុខ។ អង្គុយយ៉ាងស្រួលនៅលើកៅអី។ សម្រាកនិងបិទភ្នែករបស់អ្នក។ តាមបញ្ជារបស់អ្នកផ្ទាល់ សូមព្យាយាមបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចេញពីស្ថានភាពខាងក្រៅ ហើយផ្តោតលើការដកដង្ហើមរបស់អ្នក។ ក្នុងករណីនេះអ្នកមិនគួរគ្រប់គ្រងការដកដង្ហើមជាក់លាក់ទេអ្នកមិនចាំបាច់រំខានចង្វាក់ធម្មជាតិរបស់វា។
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
ប្លុកព័ត៌មាន
នាំមុខ។ សង្គមយើងទាំងមូលមានមនុស្សប្រុសស្រី។ អន្តរកម្មចាប់ផ្តើមពីកំណើត៖ ដំបូងនៅក្នុងរង្វង់គ្រួសារ បន្ទាប់មកនៅមតេយ្យ នៅសាលា។ នេះជាកន្លែងដែលភាពសប្បាយរីករាយចាប់ផ្តើម៖ អ្នកកាន់តែចាស់ អ្នកកាន់តែយល់កាន់តែច្បាស់ថាអ្នកចូលចិត្តអ្នកណា អ្នកមិនចូលចិត្តអ្នកណាដែលអ្នកចង់ធ្វើជាមិត្តជាមួយ និងអ្នកណាដែលអ្នកមិនចូលចិត្ត ហើយដល់ថ្នាក់ទី 6-7 អ្នករួចទៅហើយ។ កំណត់ការចូលចិត្ត និងការមិនចូលចិត្តរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ មានសំណួរជាច្រើនទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ ប៉ុន្តែវាជាការពិតដែលមនុស្សទាំងអស់មានសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ នរណាម្នាក់អាចធ្វើវាបានប្រសើរជាងនេះ នរណាម្នាក់កាន់តែអាក្រក់។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា មនុស្សបញ្ជូនចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ផ្លាស់ប្តូរយោបល់ និងការចាប់អារម្មណ៍ ចែករំលែកអារម្មណ៍ ស្វែងយល់ពីអ្នកដទៃ និងក្នុងពេលតែមួយស្គាល់ខ្លួនឯងកាន់តែច្បាស់។ បែងចែករវាងមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសម្ដី និងមិនមែនពាក្យសម្ដី។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីគឺជាពាក្យ; ការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនមែនពាក្យសំដី - ទឹកមុខ ឥរិយាបថ កាយវិការ ការដើរ។
បញ្ហាសម្រាប់ការពិភាក្សា
- តើការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់អ្នកជាមួយអ្នកដទៃតែងតែជោគជ័យទេ?
តើចាំបាច់ត្រូវរៀនពីរបៀបទំនាក់ទំនងទេ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថានេះត្រូវការ?
"ភាពប្រណីតដ៏សំខាន់បំផុតនៅលើផែនដីគឺភាពប្រណីតនៃការទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស" (Antoine de Saint-Exupery) ។
តើអ្នកអាចបញ្ជាក់ ឬបដិសេធឃ្លានេះបានទេ?
តើមាននរណាម្នាក់បានប្រាប់អ្នកនូវពាក្យថា "ខ្ញុំមិនចង់ទាក់ទងជាមួយអ្នក"?
តើពាក្យទាំងនេះពិតទេ?
តើអ្នកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះពួកគេ?
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាប្រភេទនៃការយល់ដឹងពីមនុស្សម្នាក់ទៀត។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ interlocutor ដើម្បីនិយាយចេញវាចាំបាច់ត្រូវស្តាប់គាត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នព្យាយាមយល់ពីគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់គាត់។ មានតែនៅក្នុងវិធីនេះទេដែលអាចមានស្ថានភាពនៃការអាណិតអាសូរគ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្នកនឹងក្លាយជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះមិត្តរបស់អ្នកពួកគេនឹងរីករាយក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក។ យល់ស្របថានៅក្នុងហ្គេមអ្នកអាចបង្កើតឡើងវិញនូវស្ថានភាពដែលមិនគួរឱ្យជឿបំផុត មកជាមួយដំណោះស្រាយគ្រប់ប្រភេទ។
លំហាត់ "កៅអីទទេ"
លំហាត់នេះទាមទារអ្នកចូលរួមចំនួនសេស។ ជាបឋម មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានគណនាសម្រាប់ទីមួយ ឬទីពីរ។ លេខទីពីរទាំងអស់អង្គុយលើកៅអី អ្នកទីមួយឈរនៅខាងក្រោយកៅអី សមាជិកក្រុមដែលចាកចេញដោយគ្មានគូឈរនៅពីក្រោយកៅអីទំនេរ។ ភារកិច្ចរបស់គាត់គឺអញ្ជើញនរណាម្នាក់ពីអ្នកដែលអង្គុយមកកៅអីរបស់គាត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គាត់អាចប្រើបានតែពាក្យសម្ដីប៉ុណ្ណោះ មិនចាំបាច់និយាយអ្វីឡើយ។ អ្នកដែលអង្គុយលើកៅអីចង់ចូលកៅអីទទេ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកដែលឈរនៅពីក្រោយកៅអីគឺរក្សាវួដរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវយកវាដោយស្មានៅពេលពួកគេហៀបនឹងផ្ទេរ។ អ្នកដឹកនាំធ្វើឱ្យប្រាកដថាដៃមិនកាន់គ្រប់ពេលនៅលើវួដ។ មួយសន្ទុះក្រោយមក អ្នកចូលរួមផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកឈរមួយត្រូវឈរពីក្រោយកៅអី។
ការវិភាគលំហាត់។ តើអ្នកអញ្ជើញនរណាម្នាក់មកកៅអីរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែលថាអ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឲ្យឡើងកៅអី? តើអ្នកចូលចិត្តមួយណាល្អជាង៖ ឈរនៅពីក្រោយកៅអី ឬអង្គុយលើកៅអី?
ហ្គេមសាកល្បង "វាល្អណាស់ក្នុងការនិយាយជាមួយអ្នក"
នាំមុខ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាការឈ្លោះប្រកែកគ្នារវាងមនុស្សភាគច្រើនកើតឡើងដោយសារតែខ្វះវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង។ ក្នុងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា មនុស្សតែងបន្ទោសអ្នកដទៃ។
ថាតើយើងអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបានឬអត់ គឺស្គាល់ច្បាស់បំផុតដោយអ្នកដែលយើងប្រាស្រ័យទាក់ទង។ នៅតាមផ្លូវ នៅសាលារៀន អ្នកត្រូវតែប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិជានិច្ច។ សូមពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយការធ្វើតេស្ត "វាជាការល្អណាស់ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក" ។ ព្យាយាមឆ្លើយដោយស្មោះត្រង់ និងភ្លាមៗ។
កុមារត្រូវបានផ្តល់សន្លឹកតូចៗដែលពួកគេសរសេរតម្លៃដែលត្រូវគ្នាសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ (ចំនួនសន្លឹកសម្រាប់គ្នាគឺស្មើនឹងចំនួនមនុស្សនៅក្នុងក្រុម)។
ការឌិកូដចំណុចត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន៖
2 - វារីករាយណាស់ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក;
1 - អ្នកមិនមែនជាមនុស្សដែលសេពគប់បំផុត;
0 - ខ្ញុំមិនដឹងទេខ្ញុំមិនទាក់ទងអ្នកច្រើនទេ។
-1 - ពេលខ្លះវាមិនសប្បាយចិត្តក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក;
-2 - វាពិបាកណាស់ក្នុងការទាក់ទងជាមួយអ្នក។
សន្លឹកនីមួយៗត្រូវបានបត់ ហើយឈ្មោះរបស់អ្នកដែលកំណត់ចំណាំត្រូវបានសរសេរនៅខាងក្រោយ។ កំណត់ចំណាំទាំងអស់ត្រូវបានប្រមូលក្នុងប្រអប់មួយ ហើយអ្នកធ្វើបទបង្ហាញចែកចាយវាទៅអ្នកទទួល ដោយព្រមានថាការដាក់ពិន្ទុនឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅផ្ទះ។
លំហាត់ប្រាណ "Willow in the wind"
នាំមុខ។ ចែកជាក្រុមមនុស្ស ៧-៨ នាក់។ ក្រុមនេះក្លាយជារង្វង់ជិតស្និទ្ធស្មាទៅស្មានៅកណ្តាលរង្វង់ - មនុស្សម្នាក់។ នៅសល់គឺស្ថិតនៅក្នុងទម្រង់លេងរបស់កីឡាករបាល់ទះដែលយកបាល់ទាប៖ ជើងមួយត្រូវបានពង្រីកទៅមុខបន្តិចដើម្បីរក្សាលំនឹង។ ដៃកោងនៅកម្រិតទ្រូង, បាតដៃទៅមុខ។ ស្រមៃមើលយប់រដូវក្តៅ។ សត្វចង្រិតច្រៀង ខ្យល់បក់មកអង្រួនមែកឈើដ៏រសើប។ ឥឡូវនេះ ជាមួយនឹងចលនាស្រាលៗនៃដៃទៅមុខ យើងនឹងពណ៌នាពីការប៉ះដ៏ទន់ភ្លន់នៃខ្យល់ ដោយរំកិលបន្តិចនៃ willow ។ "Willow" ឈរនៅកណ្តាលរង្វង់: ជើងរួមគ្នាដៃឆ្លងកាត់ទ្រូងបិទភ្នែក។ រក្សាជើងឱ្យនៅទីតាំងដដែល ហើយរាងកាយត្រង់ ប៉ុន្តែសម្រាកទាំងស្រុង "វល្លិ៍" ផ្តល់ឱ្យខ្លួនវាផ្ទាល់ទៅនឹងខ្យល់, យោលពីចំហៀងទៅម្ខាង, ថយក្រោយ។ អ្នកដែលឈរជារង្វង់គាំទ្រនាងដោយកណ្តាប់ដៃទន់ៗ។ កុមារម្នាក់ៗក្លាយជា "វល្លិ៍" ដែលញាប់ញ័រពីការប៉ះទន់ភ្លន់នៃ "ខ្យល់" មួយចំនួនហើយត្រូវបានគាំទ្រយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នដោយអ្នកដទៃ។
អ្នកលេងត្រូវតែត្រូវបានព្រមានអំពីការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព៖ យ៉ាងហោចណាស់មនុស្ស 4 នាក់ត្រូវតែគាំទ្រ "willow" ហើយអ្នកដែលនៅសល់ត្រូវចងចាំជានិច្ចថាខ្យល់បក់ស្រាលមិនត្រូវប្រែក្លាយទៅជាខ្យល់ព្យុះទេ ពោលគឺការប៉ះទង្គិចទន់មិនត្រូវប្រែទៅជាខ្លាំងនោះទេ។ គ្រូបង្រៀន នៅក្នុងការផ្អាក នៅពេលដែលកុមារផ្លាស់ប្តូរតួនាទី សង្កត់ធ្ងន់ថា "wow" បង្ហាញកុមារផ្សេងទៀតថាតើនាងទុកចិត្តពួកគេប៉ុណ្ណា ហើយ "ខ្យល់" ត្រូវតែបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការជឿទុកចិត្តរបស់នាង។
នាំមុខ។ វិភាគអន្តរកម្មរបស់អ្នកជាមួយមនុស្ស។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទន្ទេញច្បាប់ និងឃ្លាសម្ងាត់នៃការទំនាក់ទំនង។
អាថ៌កំបាំងនៃទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព
ក្នុងការទំនាក់ទំនង៖
1. កុំបង្ហាញហេតុផលខ្លួនឯង! ( គេមិនយល់ពីខ្ញុំ គេមិនឲ្យតម្លៃខ្ញុំ គេអយុត្តិធម៌ចំពោះខ្ញុំ ខ្ញុំភ្លេច ។ល។)
2. កុំបន្ថយការទទួលខុសត្រូវ!
៣.កុំប្រាស្រ័យទាក់ទងនឹងមនុស្សដោយសារតែចរិតខាងក្រៅ!
៤.ស្មោះត្រង់!
5. ត្រូវក្លាហាន!
៦.យុត្តិធម៌!
៧.ពិចារណាយោបល់អ្នកដទៃ!
៨.កុំខ្លាចក្នុងការនិយាយការពិត!
9. រីករាយនឹងភាពជោគជ័យរបស់មនុស្សជុំវិញអ្នក!
10. ត្រូវមានធម្មជាតិក្នុងការទំនាក់ទំនង!
11. កុំខ្លាចការពិតដែលបង្ហាញក្នុងអាស័យដ្ឋានរបស់អ្នក!
12. វិភាគទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាមួយមនុស្ស មើលពួកគេដូចកញ្ចក់!
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី?
តើអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរអ្វី?
ចូរយើងវាយតម្លៃមេរៀនរបស់យើង៖ ដោយចំណាយលើ "បី" បង្ហាញចំនួនម្រាមដៃដែលត្រូវការនៃដៃម្ខាង។
សកម្មភាពទី ៦៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការគោរព (១ ម៉ោង ២០ នាទី)
ប្រសិនបើអ្នកចង់សម្រេចបាននូវគោលដៅនៃសេចក្តីប្រាថ្នារបស់អ្នក សូមសួរដោយសុជីវធម៌អំពីផ្លូវដែលអ្នកបានវង្វេង។ W. Shakespeare
គោលបំណង៖ បង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បង្កើតអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
សម្ភារៈ៖ សន្លឹកក្រដាស និងប៊ិច តាមចំនួនអ្នកចូលរួម។
1. សូមស្វាគមន៍
អ្នកចូលរួមទាំងអស់ឈរជារង្វង់ពីរទល់មុខគ្នា។ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមកដោយភ្នែកក្បាលដៃពាក្យសម្ដី។
2. ក្តៅឡើង
លំហាត់ "ខ្ញុំរីករាយក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក"
ម្ចាស់ផ្ទះអញ្ជើញអ្នកចូលរួមម្នាក់ឱ្យទាក់ទងបុរសម្នាក់ដោយពាក្យថា "ខ្ញុំរីករាយដែលបានទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក" ។ អ្នកដែលគេលើកដៃទៅកាន់វា ហើយលើកដៃទទេទៅម្ខាងទៀត ដោយបញ្ចេញពាក្យដដែល។ ដូច្នេះបន្តិចម្តងៗ នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ មនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់ដៃគ្នាបង្កើតជារង្វង់។
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
លំហាត់ "បកស្រាយពាក្យ"
នាំមុខ។ ស្រមៃថាពាក្យ "ទំនាក់ទំនង" តម្រូវឱ្យមានការឌិកូដប៉ុន្តែមិនធម្មតា។ វាចាំបាច់ក្នុងការប្រើអក្សរនីមួយៗដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងពាក្យដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃគំនិតនៃ "ទំនាក់ទំនង" ។ ឧទាហរណ៍:
អូ - សមាគម, ការបើកចំហ;
ខ - ជិត, សន្តិសុខ;
Щ - សប្បុរសធម៌;
អ៊ី - ឯកភាព;
N - ភាពចាំបាច់;
និង - ភាពស្មោះត្រង់, ការពិត;
អ៊ី - ឯកភាព។
អ្នកចូលរួមធ្វើការដោយឯករាជ្យជាក្រុមតូចៗ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ កុមារពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ពួកគេ។
ប្លុកព័ត៌មាន
នាំមុខ។ យើងរីករាយនឹងចំណាយពេលជាមួយអ្នកដែលយល់ពីយើង អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើង ហើយព្យាយាមជៀសវាងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមិនសប្បាយចិត្ត និងមិនបង្កឱ្យមានការអាណិតអាសូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបែបនេះមិនត្រឹមតែជៀសមិនរួចនោះទេ វាអាចទទួលបានផ្លែផ្កា និងមានប្រយោជន៍។
អាប្រាហាំ លីនខុន ដែលជាប្រធានាធិបតីដ៏អស្ចារ្យរបស់អាមេរិក គឺជាឧទាហរណ៍នៃរឿងនេះ។ គាត់បានបង្កើតការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សតាមរបៀបដែលគាត់មិនត្រឹមតែមិនជៀសវាងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមិនសប្បាយចិត្តចំពោះគាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លើយតបទៅនឹងអរិភាពទាក់ទងនឹងខ្លួនគាត់ដោយអាកប្បកិរិយាដ៏កក់ក្តៅ និងមនុស្សធម៌ផងដែរ។ នៅឆ្នាំ 1864 នៅពាក់កណ្តាលនៃយុទ្ធនាការបោះឆ្នោតសម្រាប់តំណែងប្រធានាធិបតី អាប្រាហាំ លីនខុន ត្រូវប្រឈមមុខនឹងគូប្រជែងដែលតាំងចិត្តខ្លាំង មានអំណាច និងសងសឹកគឺលោក Charles Saword ។ បុរសនេះបានប្រើគ្រប់ឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះអនាគតប្រធានាធិបតីអាមេរិក។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើទោះបីជានេះក៏ដោយ Lincoln បានឈ្នះ ហើយដោយមិននឹកស្មានដល់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា បានអញ្ជើញ Soward ឱ្យកាន់តំណែងដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់គាត់។ រង្វង់ខាងក្នុងរបស់ Lincoln មិនអាចយល់ពីមូលហេតុដែលប្រធានាធិបតីធ្វើបែបនេះ និងរបៀបដែលគាត់អាចស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយ Soward ។
Lincoln មិនត្រឹមតែឆ្លាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមានទស្សនៈវែងឆ្ងាយ។ គាត់អាចយល់ដឹងពីបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏ឆ្នើមនៅក្នុង Soward ហើយបានប្រែក្លាយការស្អប់ទៅជាមិត្តភាព។
Soward ត្រូវបានវាយប្រហារដោយអាកប្បកិរិយារបស់ Lincoln ចំពោះខ្លួនគាត់គាត់បានបម្រើយ៉ាងស្មោះត្រង់ក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់គាត់ក្នុងការពេញចិត្តប្រធានាធិបតីនិងរដ្ឋ។ វាគឺជា Soward ដែលបានក្លាយជាបុរសដែល Lincoln បានចំណាយពេលនៅនាទីចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់ នៅពេលដែលគាត់បានរងរបួសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។
គ្មានមនុស្សបែបនេះដែលវានឹងមិនអាចរកឃើញមូលដ្ឋានរួមនោះទេ។ ដើម្បីចុះសម្រុងជាមួយនរណាម្នាក់ បង្កើតមិត្ត អ្នកត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែង ធ្វើការដោយព្រលឹង និងបេះដូងរបស់អ្នក យកឈ្នះលើកំហុសក្នុងការវាយតម្លៃមនុស្សដែលអ្នកទាក់ទងជាមួយ។
លំហាត់ "ចូលមកជិត"
អ្នកចូលរួមកណ្តាលត្រូវបានជ្រើសរើស។ គាត់ឈរបែរខ្នងទៅសមមិត្តរបស់គាត់។ សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមចូលទៅជិតគាត់ជាវេន។ អ្នកអាចផ្លាស់ប្តូរចលនា៖ ចូលទៅយឺតៗ រហ័ស ដើរ... នៅពេលអ្នកចូលរួមកណ្តាលមានអារម្មណ៍ថាគាត់មិនស្រួល គាត់និយាយថា៖ "ឈប់!" - ហើយមួយសមរម្យឈប់។
ការវិភាគលំហាត់។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលដែលអ្នកឈរបែរខ្នងដាក់សមាជិកក្រុម? តើអ្នកឱ្យដៃគូរបស់អ្នកមករកអ្នកជិតប៉ុណ្ណា? ហេតុអ្វី? តើអ្នកអាចបញ្ជាក់យ៉ាងណាទៀតចំពោះមនុស្សម្នាក់ទៀតថាគាត់បានចូលទៅជិត “ព្រំដែន” របស់អ្នក? តើអ្នកចូលរួមបង្ហាញការគោរពចំពោះសមមិត្តដែលមានខ្នងបង្អែកចំពោះក្រុមដែរឬទេ?
ប្លុកព័ត៌មាន
នាំមុខ។ ការគោរពគឺជាអាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះមនុស្សដែលយើងដឹងគុណចំពោះមនុស្សម្នាក់ទោះបីគាត់មានចំណុចខ្វះខាតក៏ដោយ។ ទោះបីជាមនុស្សម្នាក់មិនយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់យើងក៏ដោយក៏នេះមិនមែនជាហេតុផលដែលមិនគោរពគាត់ដែរ។
ការគោរពរាប់បញ្ចូលការមានចិត្តសប្បុរសចំពោះមនុស្ស។ វាអាចទៅរួចក្នុងការបណ្ដុះនូវអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះមនុស្ស លុះត្រាតែយើងរៀនមើលឃើញពីបុគ្គលណាមួយជាមុនសិន គុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់គាត់។ ពេលយើងមិនគោរពបុគ្គលណាម្នាក់ យើងរំខានដោយអាកប្បកិរិយា សម្លៀកបំពាក់ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានវិធីដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បង្កើតការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ។
FIRST គឺជាការអត់ឱន។ ការអត់ឱនចំពោះភាពចាស់ជរាខ្សោយ ការអត់ឱនចំពោះការថប់បារម្ភរបស់មាតា ការអត់ធ្មត់ចំពោះភាពជាឪពុក ភាពគ្មានទីពឹងសម្រាប់កូន ភាពឈឺចាប់ និងការរងទុក្ខរបស់មនុស្ស។
ទីពីរ - នេះគឺជាការលៃតម្រូវនៅលើរលកដូចគ្នាជាមួយនឹងមនុស្សម្នាក់ដែលនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នកមិនសក្តិសមនៃការគោរពនិងការប៉ុនប៉ងដើម្បីមើលទៅពិភពលោកជុំវិញគាត់តាមរយៈភ្នែករបស់គាត់។
ទីបី - គិតអំពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ប្រព្រឹត្តចំពោះយើង ការគោរពចំពោះអ្នកណា ដែលវាពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការបង្ហាញ។
លំហាត់ "ពិការភ្នែកនិងការណែនាំ"
លំហាត់ត្រូវបានធ្វើជាគូ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់គឺ "ខ្វាក់ភ្នែក" (គាត់ត្រូវបានបិទភ្នែក) ទីពីរគឺជា "មគ្គុទ្ទេសក៍" របស់គាត់ដោយព្យាយាមណែនាំដៃគូរបស់គាត់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននិងឆ្លងកាត់ឧបសគ្គផ្សេងៗដែលបានបង្កើតជាមុន (តុកៅអី។ ល។ ) ។ ប្រសិនបើមានអ្នកដែលមានបំណងចង់ចូលរួមក្នុងហ្គេមនោះ ពួកគេអាចបង្កើត "របាំង" ពីរាងកាយរបស់ពួកគេ រាលដាលដៃ និងជើងរបស់ពួកគេ ត្រជាក់គ្រប់ទីកន្លែងនៅក្នុងបន្ទប់។ ភារកិច្ចរបស់មគ្គុទ្ទេសក៍គឺណែនាំ "ខ្វាក់" ដើម្បីកុំឱ្យគាត់ជំពប់ដួលដួលឬធ្វើឱ្យខ្លួនឯងឈឺចាប់។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ផ្លូវ អ្នកចូលរួមអាចប្តូរតួនាទីបាន។
នៅក្នុងហ្គេម "មគ្គុទ្ទេសក៍" អាចទាក់ទង "ខ្វាក់" ក្នុងវិធីផ្សេងៗគ្នា: ដើម្បីនិយាយអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើឬគ្រាន់តែនាំគាត់ទៅដោយលើកជើង "ពិការភ្នែក" ទៅកម្ពស់ដែលចង់បានឧទាហរណ៍ដើម្បីបោះជំហាន។ លើឧបសគ្គមួយ។ ដូច្នេះ ការកាន់កាប់មធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដីត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើឱ្យការតំរង់ទិសនៃ "ខ្វាក់" នៅក្នុងលំហរកាន់តែអាក្រក់ដោយការបង្វិលនៅនឹងកន្លែងបន្ទាប់ពីគាត់ត្រូវបានគេបិទភ្នែក។
ការវិភាគលំហាត់។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលអ្នក "ខ្វាក់" ? តើ "មគ្គុទ្ទេសក៍" ដឹកនាំអ្នកដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងទំនុកចិត្តទេ? តើអ្នកតែងតែដឹងថាអ្នកនៅឯណាទេ? តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាក្នុងតួនាទីជា "មគ្គុទ្ទេសក៍"? តើពួកគេបានធ្វើអ្វីដើម្បីដាស់តឿន និងពង្រឹងការទុកចិត្តរបស់«មនុស្សខ្វាក់»? តើអ្នកមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងតួនាទីអ្វី? តើអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពកំឡុងពេលហ្គេមទេ?
ចម្លើយអាចចាប់ផ្តើមដោយប្រយោគខាងក្រោម៖
វាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំព្រោះ ...
វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំព្រោះ...
ដូច្នេះទំនាក់ទំនងគឺ៖
បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការយល់ដឹង;
បំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់;
ការយកចិត្តទុកដាក់និងការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែចំពោះមនុស្សដែលធ្លាប់ស្គាល់ប៉ុណ្ណោះទេ;
ឆន្ទៈ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន។
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
មេរៀនទី 7 "ជម្លោះ - ជៀសមិនរួចឬ ... " (1 ម៉ោង 20 នាទី)
ខ្ញុំមិនចង់រកជម្លោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនខ្លាចជម្លោះទេ ខ្ញុំហ៊ានស្វែងរកដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ។ G.N. ស៊ីទីន
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យស្វែងរកអាកប្បកិរិយាជំនួសនៅក្នុងជម្លោះ។
សម្ភារៈ៖ ឧបករណ៍ថតសំឡេង ខ្សែអាត់សំឡេង។
1. សូមស្វាគមន៍
អ្នកចូលរួមត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបង្កើតរង្វង់មួយហើយបែងចែកជាបីផ្នែកស្មើគ្នា: "អឺរ៉ុប", "ជប៉ុន", "អាហ្រ្វិក" ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ ហើយស្វាគមន៍គ្រប់គ្នាតាមរបៀបរបស់ពួកគេ៖ "ជនជាតិអឺរ៉ុប" ចាប់ដៃ ឱន "ជនជាតិជប៉ុន" ជនជាតិអាហ្វ្រិក "ជូតច្រមុះរបស់ពួកគេ។
លំហាត់ប្រាណមានភាពសប្បាយរីករាយ និងអារម្មណ៍ វាផ្តល់ថាមពលដល់ក្រុម។
2. ក្តៅឡើង
លំហាត់ "កាប់ឈើ"
នាំមុខ។ ស្រមៃថាអ្នកត្រូវការកាប់ឈើ។ យកពូថៅស្រមើស្រមៃនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក យកទីតាំងដែលមានផាសុខភាព។ យកពូថៅឱ្យខ្ពស់ពីលើក្បាលរបស់អ្នក បន្ទាបវាទៅលើកំណត់ហេតុស្រមើលស្រមៃ។ កាប់ឈើដោយមិនបាច់ខំប្រឹង។ រួមជាមួយការដកដង្ហើមចេញ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងមួយចំនួន ឧទាហរណ៍៖ “ហា!”
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
នាំមុខ។ យើងទាំងអស់គ្នាមានភាពខុសគ្នា៖ មនុស្សគ្រប់រូបមានទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន ទម្លាប់ សុបិន។ ហើយនេះមានន័យថា ផលប្រយោជន៍របស់យើង និងផលប្រយោជន៍របស់អ្នកដែលនៅជុំវិញខ្លួនយើងប្រហែលជាមិនស្របគ្នាទេ។ ពេលខ្លះវាក្លាយជាហេតុផលដែលនាំទៅដល់ការកើតមានជម្លោះ (ឧបសគ្គក្នុងការទំនាក់ទំនង)។ ឧទាហរណ៍បុរាណនៃជម្លោះដែលមិនអាចដោះស្រាយបានគឺចៀមឈ្មោលពីរដែលមិនចង់ផ្តល់ផ្លូវឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកនៅលើស្ពានតូចចង្អៀតមួយ។
អ្នកសម្របសម្រួលសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅលើក្ដារខៀន ហើយសុំឱ្យអ្នកចូលរួមពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា៖
«មនុស្សនឹងក្លាយទៅជាឯកោ ប្រសិនបើគេសង់ជញ្ជាំងជំនួសឲ្យស្ពាន» (S. Lets)។
ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា កុមារមកស្វែងយល់អំពី "ឧបសគ្គ (ជញ្ជាំង) ក្នុងការទំនាក់ទំនង" ដែលលេចឡើងក្នុងពេលមានជម្លោះរវាងមនុស្ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ភាគីមួយ ឬទាំងពីរប្រើបច្ចេកទេសពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដីសមរម្យ ដែលការពារការទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន។
ជម្លោះគឺជាការប៉ះទង្គិចនៃផលប្រយោជន៍ប្រឆាំង ទស្សនៈ ការខ្វែងគំនិតគ្នាធ្ងន់ធ្ងរ ជម្លោះដ៏មុតស្រួច។
ល្បែង "អ្នករុញដោយគ្មានពាក្យ"
អ្នកចូលរួមផ្លាស់ទីដោយសេរីជុំវិញបន្ទប់ ប៉ះគ្នា រុញ ប៉ះ ខ្ទាស់ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់និយាយ។ បន្ទាប់មក ពួកគេចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះហ្គេម ហើយរាយការណ៍ថាតើវាពិបាកក្នុងការធ្វើអ្វីៗទាំងអស់នេះដោយស្ងៀមស្ងាត់ដែរឬទេ។
ការវិភាគ។ តើមានអារម្មណ៍តានតឹង និងឆាប់ខឹងទេ? តើជម្លោះអាចផ្ទុះឡើងរវាងកីឡាករខ្លះទេ? តើអ្វីបានជួយជៀសវាងជម្លោះ?
ហ្គេម "ស្ថានភាព"
សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើសកម្មភាព "នៅក្នុងថ្នាក់រៀន" ។
អ្នកសម្របសម្រួលបង្កើតស្ថានភាព៖ « ស្រមៃថាមានអ្នកម្នាក់ចូលក្នុងថ្នាក់បន្ទាប់ពីមានជំងឺ ហើយតុរបស់គាត់ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយសិស្សថ្មី។ គាត់ចាប់ផ្តើមរៀបចំអ្វីៗតាមលំដាប់លំដោយ៖ "ឥឡូវដោះលែងតុរបស់ខ្ញុំ!"
បន្ទាប់មកអាកប្បកិរិយា និងប្រតិកម្មរបស់ដៃគូទាំងពីរត្រូវបានពិភាក្សា៖ តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការនាំស្ថានភាពទៅជាជម្លោះ?
ឈុតនេះត្រូវបានចាក់ចេញជាច្រើនដងទៀតនៅក្នុងកំណែផ្សេងៗគ្នា។ ទំនាក់ទំនងមានភាពច្បាស់លាស់៖
- ជាមួយនឹងការគំរាមកំហែង ការណែនាំ ការបង្រៀន (ដំបូងឡើយ ចាំបាច់ត្រូវប្រាកដថាតុនេះទំនេរ ហើយមានតែពេលនោះទេទើបអាចកាន់កាប់វាបាន)។
- ជាមួយនឹងការរិះគន់ (ប្រសិនបើអ្នកឆ្លាតអ្នកនឹងដឹងថាអ្នកមិនគួរយកតុរបស់អ្នកដទៃ);
- ជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យទូទៅ (អ្នកល្ងង់ដូចអ្នកថ្មីទាំងអស់);
- ដោយព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្នកចំណូលថ្មី (គាត់មិនសមនឹងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ខ្ញុំទេ) ។
ជម្រើសទាំងអស់ត្រូវបានពិភាក្សា៖ កុមារអភិវឌ្ឍស្ថានភាព បង្ហាញពីផលវិបាករបស់វា សិស្សដែលអាចចេញពីស្ថានភាពជម្លោះបានគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានកត់សម្គាល់។
ការវិភាគ។ តើអ្វីជាគោលបំណងនៃការដោះស្រាយជម្លោះណាមួយ? តើអាចប្រែក្លាយជម្លោះពីជម្លោះទៅជាការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនាបានទេ?
ការបំផុសគំនិត "ជម្លោះ។
ដំណោះស្រាយ »
សុំទោសបើអ្នកពិតជាខុស។
រៀនស្តាប់ការត្អូញត្អែររបស់ដៃគូអ្នកដោយស្ងប់ស្ងាត់។
ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលជំហរដែលមានទំនុកចិត្តជានិច្ច មិនត្រូវទៅលើការរិះគន់ឡើយ។
ព្យាយាមប្តូរការសន្ទនាទៅប្រធានបទផ្សេងទៀត (និយាយអ្វីដែលល្អ នឹកស្មានមិនដល់ កំប្លែង)។
នាំមុខ។ ពិចារណាជម្រើសមួយចំនួនសម្រាប់អាកប្បកិរិយាក្នុងជម្លោះ។ តើអ្វីជាចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ? ចងចាំពីរបៀបដែលភាគីជម្លោះមានអាកប្បកិរិយានៅក្នុងហ្គេម? តើជម្រើសនៃការដោះស្រាយជម្លោះរបស់ពួកគេមានប្រសិទ្ធភាពដែរឬទេ?
គូប្រជែង។ អ្នករឹងរូសការពារទស្សនៈរបស់អ្នកដោយមិនអន់ជាងគូប្រកួតឡើយ។ យុទ្ធសាស្ត្របែបនេះគឺសមហេតុផល នៅពេលដែលអ្វីមួយដែលពិតជាសំខាន់ និងសំខាន់កំពុងត្រូវបានសម្រេច ហើយសម្បទានណាមួយប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់អ្នក និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់អ្នក ធ្វើឱ្យសុខុមាលភាព និងសុខភាពរបស់អ្នកស្ថិតក្នុងហានិភ័យ។ ការប្រកាន់ខ្ជាប់ខ្ជាប់ខ្ជួននូវយុទ្ធសាស្ត្រនេះ អាចធ្វើឱ្យអ្នកទទួលបានកេរ្តិ៍ឈ្មោះជាអ្នកប្រយុទ្ធ និងជាមនុស្សមិនសប្បាយចិត្ត។
ជៀសវាង។ អ្នកធ្វើពុតថាមិនមានការខ្វែងគំនិតគ្នាទេអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អ។ យុទ្ធសាស្ត្របែបនេះជួនកាលទាមទារការស៊ូទ្រាំគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វា (កលល្បិច) អាចត្រូវបានប្រើប្រសិនបើប្រធានបទនៃជម្លោះមិនសំខាន់ចំពោះអ្នក (វាស្ទើរតែមិនមានតម្លៃក្នុងការនាំបញ្ហាទៅជាជម្លោះប្រសិនបើមិត្តរបស់អ្នកអះអាងថា Steven Seagal គឺជាតួអង្គគ្រប់ពេលវេលា និងមនុស្ស ប៉ុន្តែគាត់ មិនច្រើនទេសម្រាប់អ្នក និងចូលចិត្តវា)។ ប្រសិនបើជម្លោះមិនអាចដោះស្រាយបាន នោះនៅពេលអនាគតលក្ខខណ្ឌទាំងនេះអាចនឹងលេចឡើង (អ្នកមានការរំខានយ៉ាងខ្លាំងចំពោះបងប្អូនជីដូនមួយរបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកដែលបានមកលេងនាង ប៉ុន្តែតើវាសមនឹងជម្លោះទេព្រោះនាងមកមួយរយៈ)។ ប៉ុន្តែល្បិចបញ្ចៀសនេះមិនគួរប្រើគ្រប់ពេលនោះទេ។ ទីមួយ នេះគឺជាបន្ទុកដ៏សន្ធឹកសន្ធាប់សម្រាប់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត៖ ការប៉ុនប៉ងជំរុញអារម្មណ៍នៅខាងក្នុងអាចប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់សុខភាព។ ទីពីរ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើពុតថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អ នោះស្ថានភាពជម្លោះនៅតែបន្តកើតមានដោយគ្មានកំណត់។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ អ្នកចាត់ទុកគូប្រជែងរបស់អ្នកជាជំនួយការក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកើតឡើង អ្នកព្យាយាមយកទស្សនៈពីអ្នកផ្សេង យល់ពីរបៀប និងមូលហេតុដែលគាត់មិនយល់ស្របជាមួយអ្នក ហើយធ្វើឱ្យភាគច្រើនបំផុតនៃការជំទាស់របស់គាត់។ ជាឧទាហរណ៍អ្នកស្នើឱ្យប្រារព្ធពិធីចូលឆ្នាំថ្មីនៅក្នុងប្រទេសហើយមិត្តម្នាក់ប្រឆាំងនឹងវា។ ព្យាយាមស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះការជំទាស់របស់មិត្តរបស់អ្នក។ អ្វីដែលធ្វើឱ្យគាត់សង្ស័យ៖ បញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងការឡើងកំដៅផ្ទះ ការមិនអាចទទួលបានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ យកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចខ្សោយនៃផែនការរបស់អ្នកដែលអាចបំផ្លាញថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏អស្ចារ្យ។ បើអ្នកមករកការឯកភាពគ្នា ជម្លោះច្បាស់ជាត្រូវបានដោះស្រាយ។ អ្នកអាចសហការមិនត្រឹមតែជាមួយមិត្តភ័ក្ដិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែជាមួយអ្នកដែលពិបាកនឹងចាត់ទុកថាជាអ្នកជូនពរក៏ដោយ។
ឧបករណ៍។ ការប្រែប្រួលនៃឥរិយាបទនេះសន្មត់ថាភាគីជម្លោះមួយលះបង់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយលះបង់វាទៅឱ្យបុគ្គលផ្សេងទៀត។ អ្នកអាចជំទាស់៖ ហេតុអ្វីនៅលើផែនដីខ្ញុំគួរផ្តល់ផល? ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះ ឥរិយាបថនេះគឺត្រឹមត្រូវបំផុត។ ជាឧទាហរណ៍ ម្តាយរបស់អ្នកស្អប់តន្ត្រីរ៉ុក ហើយគិតថាវាគួរឱ្យរន្ធត់ណាស់។ តើខ្ញុំគួរព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលនាង និងជម្លោះទេ? ហេតុអ្វីបានជាធ្វើឱ្យមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ភ័យ? សាកល្បងបើកភ្លេងពេលម៉ាក់មិននៅផ្ទះ។
COMPROMISE បង្កប់ន័យថា ភាគីទាំងពីរធ្វើសម្បទាន ដើម្បីជម្នះស្ថានភាពជម្លោះ។ ដូច្នេះ អ្នកយល់ព្រមជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកថា អ្នកអាចត្រលប់មកផ្ទះវិញមួយម៉ោងក្រោយនៅពេលល្ងាច ដោយផ្តល់ថាអ្នករៀបចំកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកជាមុន រៀបចំបន្ទប់របស់អ្នកឱ្យស្អាត។ល។ ការសម្របសម្រួលតម្រូវឱ្យភាគីទាំងពីរគោរពយ៉ាងតឹងរឹងនូវកាតព្វកិច្ច។ យ៉ាងណាមិញ ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀងមួយគឺនៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់នូវហេតុផលសម្រាប់ការកើតឡើងនៃជម្លោះ ដែលក្នុងនោះវានឹងកាន់តែពិបាកក្នុងការឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយ ពីព្រោះការជឿទុកចិត្តត្រូវបានបាត់បង់។
ប៉ុន្តែមិនថាយុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយាមានភាពចម្រុះយ៉ាងណាក្នុងស្ថានភាពជម្លោះនោះទេ លក្ខខណ្ឌមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ដំណោះស្រាយស្ថាបនារបស់វាគឺ៖
- សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីគូប្រជែងរបស់អ្នក, ដើម្បីមើលស្ថានភាពតាមរយៈភ្នែករបស់គាត់;
- បំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់ច្បាស់អំពីមូលហេតុនៃជម្លោះនិងដំណើររបស់វា (ជាធម្មតានៅក្នុងកំដៅនៃការឈ្លោះប្រកែកគ្នាមានតែ "ផ្នែកពីលើអាកាសនៃផ្ទាំងទឹកកក" ប៉ុណ្ណោះដែលអាចមើលឃើញដែលមិនតែងតែអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់វិនិច្ឆ័យបញ្ហាពិតបានត្រឹមត្រូវ);
- ឆន្ទៈក្នុងការទប់អារម្មណ៍អវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ;
- ឆន្ទៈរបស់អ្នកទាំងពីរក្នុងការស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពលំបាកមួយ។ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើ "អ្នកណាត្រូវស្តីបន្ទោស?" ប៉ុន្តែផ្តោតលើ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ។
កុំភ្លេចថាការលេងសើចជារឿយៗជួយឱ្យចេញពីស្ថានភាពជម្លោះ។
លំហាត់ "I-statement"
នាំមុខ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នកដោយមិនធ្វើឱ្យដៃគូរបស់អ្នកប្រមាថ? អ្នកអាចប្រើគ្រោងការណ៍ "I-statement" នៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។
ព្រឹត្តិការណ៍ - "ពេលណា ... " (ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពដែលមិនចង់បាន): "នៅពេលអ្នកស្រែកដាក់ខ្ញុំ ... "
ប្រតិកម្មរបស់អ្នក - "ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ ... " (ការពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក): "ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាអស់សង្ឃឹម ... "
លទ្ធផលដែលពេញចិត្ត - "ខ្ញុំចង់ ... " (ការពិពណ៌នាអំពីជម្រើសដែលចង់បាន): "ខ្ញុំចង់ឱ្យយើងដោះស្រាយដោយស្ងប់ស្ងាត់" ។
រូបមន្តយុត្តិកម្ម - "ខ្ញុំចង់ ... ដោយសារតែ ... "
"I-statement" អនុញ្ញាតឱ្យម្ខាងទៀតស្តាប់អ្នក និងប្រតិកម្មដោយស្ងប់ស្ងាត់ សន្មត់ថាអ្នកនិយាយទទួលខុសត្រូវចំពោះអាកប្បកិរិយានៅក្នុងជម្លោះ។
"You-statement" ("អ្នករំខានរាល់ពេល", "អ្នកមិនដែលនិយាយថាជំរាបសួរ") គឺសំដៅលើការស្តីបន្ទោសអ្នកដ៏ទៃ។ ការរៀនមិនឈ្លោះជាមួយអ្នកដទៃ មិនធ្វើឱ្យមានការរំខានគឺមិនងាយស្រួលទាល់តែសោះ - នេះមិនអាចសម្រេចបានដោយការហ្វឹកហាត់ និងលំហាត់សាមញ្ញៗនោះទេ។ មធ្យោបាយប្រាកដបំផុតគឺដាក់អ្វីៗតាមលំដាប់ក្នុងខ្លួនឯង។
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
លេខសកម្មភាព 8. "តើការសរសើរជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរមែនទេ?" (១ ម៉ោង ២០ នាទី)
សូមសរសើរទាំងអស់គ្នា ព្រោះទាំងនេះគឺជាពេលវេលាដ៏រីករាយនៃក្តីស្រលាញ់។ Bulat Okudzhava
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកត់សម្គាល់ពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមាននៅក្នុងមនុស្ស បង្ហាញវាតាមរបៀបរាក់ទាក់ និងរីករាយ។
សម្ភារៈ: ថង់ក្រណាត់, បេះដូងក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។
1. សូមស្វាគមន៍
មនុស្សគ្រប់គ្នាស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមកតាមឈ្មោះ។
2. ក្តៅឡើង
លំហាត់ "Sack "Screamers"
សមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ "ថង់នៃការស្រែក" ។ អ្នកសម្របសម្រួលពន្យល់ថា ដរាបណាកុមារមានកាបូបនៅក្នុងដៃ ពួកគេអាចស្រែក និងស្រែកបានច្រើនតាមដែលពួកគេចង់បាន។ មួយសន្ទុះក្រោយមកកាបូបត្រូវបានចងដោយខ្សែបូ "សូត្រ" ទាំងអស់ត្រូវបានបិទ។
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
នាំមុខ។ តើអ្នកយល់ស្របនឹងសេចក្ដីថ្លែងការណ៍ដូចខាងក្រោម៖
- មនុស្សដែលមានវប្បធម៌ត្រូវបានសម្គាល់ដោយសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងរីករាយនិងដោយសេរីជាមួយអ្នកដទៃ។ គាត់អាចស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអ្វីដែលអ្នកសន្ទនានិយាយ ថែមទាំងជួយគាត់បញ្ចេញមតិរបស់គាត់ទៀតផង។
- មនុស្សបែបនេះនឹងអាចរៀបចំការសន្ទនាសូម្បីតែមនុស្សដែលបិទឬមិនសប្បាយចិត្ត។
- មនុស្សស្ទើរតែគ្រប់រូបមានឱកាសក្លាយជាអ្នកសន្ទនាដ៏មានមន្តស្នេហ៍ និងរួសរាយរាក់ទាក់។
តើការលើកសរសើរបែបនេះជួយទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផលិតភាព និងមិត្តភាពទេ?
ការសរសើរ - ចិត្តល្អ ពាក្យរីករាយ មតិកែលម្អ។
Alas, នៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សមួយចំនួនមានគំនិតមួយដែលថាការសរសើរគឺជាការសរសើរ ជាវិធីដើម្បីទទួលបានទីតាំង ឬការយកចិត្តទុកដាក់ពីមនុស្សម្នាក់ទៀតសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់គោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនណាមួយ។
ការសរសើរគឺជាការលាក់ពុត, ការសរសើរមិនសមរម្យ។
ដូច្នេះតើអ្នករស់នៅក្នុងមិត្តភាព និងសុខដុមរមនាជាមួយមនុស្សទេ? តើអ្នកអាចផ្គាប់ចិត្តខ្លួនឯងជានិច្ចបានទេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចបាននេះ? ចូរនិយាយអំពីវា។
លំហាត់ "បោះជំហានទៅមុខ"
ជាឧទាហរណ៍ អ្នកសម្របសម្រួលអញ្ជើញអ្នកចូលរួមពីរនាក់ (ជាមិត្តល្អ) មកក្ដារខៀន ហើយឈរទល់មុខគ្នាពីផ្នែកផ្សេងៗនៃថ្នាក់។ កិច្ចការ៖ អ្នកត្រូវបោះជំហានទៅរកមិត្តម្នាក់ ហើយនិយាយអ្វីដែលល្អទៅកាន់គាត់។ ជំហានបន្ទាប់គឺត្រូវធ្វើឡើងដោយអ្នកចូលរួមទីពីរ ហើយដូច្នេះនៅលើ។
ជាធម្មតាភារកិច្ចគឺអាម៉ាស់។ កុមារមិនចាំភ្លាមៗនូវពាក្យរីករាយទេ។ ជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរក, ជាក្បួន, ត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងធំក្នុងគោលបំណងដើម្បីចូលទៅជិតបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អ្នកសម្របសម្រួលកត់សម្គាល់ថា យើងខ្មាស់អៀនក្នុងការនិយាយពាក្យល្អ សូម្បីតែមិត្តភ័ក្តិក៏ដោយ។ វាអាចទៅរួចដែលថាជម្លោះខ្លះជាមួយឪពុកម្តាយនិងមិត្តភក្តិគឺដោយសារតែយើងកម្រនិយាយពាក្យល្អ ៗ ទៅកាន់ពួកគេ។
នាំមុខ។ ដោយមានជំនួយពីការសរសើរ អ្នកអាចកែតម្រូវអារម្មណ៍ ផ្លាស់ប្តូរវាក្នុងទិសដៅវិជ្ជមាន៖
"អ្នកមើលទៅអស្ចារ្យណាស់!"
- "ម្សិលមិញអ្នកបានធ្វើរបាយការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ អ្នករាល់គ្នាទើបតែបានស្តាប់!"
ប្រសិនបើអារម្មណ៍របស់អ្នកទុកឱ្យចង់បានច្រើន នោះតាមធម្មជាតិ ពាក្យបែបនេះនឹងជួយលើកទឹកចិត្ត ហើយគិតថា៖ តើអ្វីៗពិតជាអាក្រក់ណាស់មែនទេ? ហើយប្រហែលជាការពារការឡើងកន្ទួល។
តើអ្នកនៅចាំលើកចុងក្រោយដែលអ្នកនិយាយពាក្យសប្បុរសចំពោះគ្នាទេ? វាមិនដែលយឺតពេលទេក្នុងការចាប់ផ្តើមផ្តល់ការសរសើរ។ ពួកគេនឹងជួយកម្ចាត់ការឈ្លោះប្រកែកគ្នានិងភាពតានតឹងគាំទ្រនរណាម្នាក់ដែលមានការលំបាក។
ប៉ុន្តែសមត្ថភាពក្នុងការសរសើរគឺជាសិល្បៈទាំងមូល! យ៉ាងណាមិញ ការសរសើរគឺខុសគ្នា! អ្នកអាចនិយាយថា "អ្នកពិតជាអស្ចារ្យណាស់!" "អ្នកពិតជាអស្ចារ្យណាស់!" ។ ប៉ុន្តែជម្រើសនេះមានគុណវិបត្តិ - វាមិនតែងតែច្បាស់ថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកសរសើរមនុស្សម្នាក់។ លើសពីនេះ អាចមានអារម្មណ៏ថា នេះជាលេសដ៏រីករាយ បាននិយាយសម្រាប់ហេតុផលនៃសុជីវធម៌ ការគោរពច្បាប់នៃភាពសមរម្យ។
អ្នកមិនអាចសរសើរបុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែជាអ្វីដែលមនុស្សជាទីស្រឡាញ់៖ “ស្តាប់ចុះ ត្រាដ៏អស្ចារ្យដែលអ្នកមាន! ខ្ញុំមិនដែលឃើញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បែបនេះទេ!”; “ម្សិលមិញ ខ្ញុំបានឃើញរូបថតរបស់អ្នកនៅឯការតាំងពិពណ៌។ អ្នករាល់គ្នាដែលនៅជុំវិញនោះហក់ចូលដូចនោះ។ ពួកគេនិយាយថាពួកគេមានវិជ្ជាជីវៈណាស់។ ពណ៌និងសមាសភាពគឺល្អឥតខ្ចោះ!
ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះ អ្នកត្រូវដឹងឱ្យច្បាស់ពីចំណង់ចំណូលចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់បុគ្គលម្នាក់ អ្វីដែលគាត់មានមោទនភាព អ្វីដែលគាត់ចាត់ទុកថាសក្តិសម។
ពេលខ្លះអ្នកអាចផ្តល់ការសរសើរដោយប្រៀបធៀបមនុស្សម្នាក់ជាមួយមនុស្សដែលស្រលាញ់អ្នក ឬមនុស្សល្បី និងពេញនិយម។ ឧទាហរណ៍៖ "អ្នកក្លាហានដូចជា..." "អ្នកផ្លាស់ទីបានស្រួលដូចជា..."។ រឿងតែមួយគត់ដែលត្រូវពិចារណាគឺថាតើ interlocutor ដឹងថាអ្នកណាដែលគាត់ត្រូវបានគេប្រៀបធៀប។
ហ្គេមស្តេចសរសើរ
អ្នកចូលរួមទាំងអស់អង្គុយជារង្វង់។ នៅកណ្តាលមានកៅអីមួយ - បល្ល័ង្កមួយ។ ម្នាក់ៗមានបេះដូងកាត់ចេញពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ បេះដូងខ្លះមានព្រួញនៅកណ្តាលដែលចោះពួកគេ។ អ្នកចូលរួមដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយឆ្នោត (ឬគ្រាន់តែអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដំបូង) អង្គុយនៅលើបល្ល័ង្ក។ អ្នកផ្សេងទៀតនាំគ្នាសរសើរគាត់។ បន្ទាប់មកអ្នកដែលអង្គុយលើបល្ល័ង្កឡើងមកកាន់បេះដូងម្នាក់ៗ។ បេះដូងដែលត្រូវបានគេផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកដែលការសរសើរបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ ហ្គេមបន្តរហូតដល់អ្នកចូលរួមទាំងអស់បានឡើងលើបល្ល័ង្ក។ បន្ទាប់មកអ្នកដែលបានស៊ុតបញ្ចូលទីបេះដូងច្រើនជាងគេត្រូវបានកំណត់។ គឺព្រះអង្គដែលក្លាយជាស្តេច ឬមហាក្សត្រិយានីនៃការសរសើរ។
ការវិភាគ។ តើវាងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការសរសើរទេ? តើវាងាយស្រួលទេក្នុងការនិយាយសរសើរខ្លាំងៗ? តើអ្នកធ្លាប់មានអារម្មណ៍អ្វីខ្លះ ពេលអ្នកនិយាយសរសើរ ហើយពេលអ្នកឮគេនិយាយមកអ្នក? តើអ្វីដែលរីករាយជាងនេះ - ការស្តាប់ការសរសើរ ឬនិយាយពួកគេ?
កុំភ្លេចកត់សម្គាល់និងវាយតម្លៃល្អដែលមាននៅក្នុងមិត្តភក្តិសាច់ញាតិអ្នកស្គាល់គ្នា។ ពាក្យល្អៗមួយចំនួនដែលនិយាយដោយស្នាមញញឹម ជាញឹកញាប់អាចបង្វែរគូប្រជែងរបស់អ្នកទៅជាអ្នកគាំទ្ររបស់អ្នក។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ Dale Carnegie នៅក្នុងសៀវភៅ "How to Win Friends and Influence People" រាយបញ្ជីច្បាប់ចំនួនប្រាំមួយ ដែលជាការប្រតិបត្តិដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សចូលចិត្ត:
ច្បាប់ទី 1. ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងពិតប្រាកដចំពោះអ្នកដ៏ទៃ។
ច្បាប់ទី 2. ចងចាំថាឈ្មោះរបស់មនុស្សគឺជាសំឡេងដ៏ផ្អែមល្ហែម និងសំខាន់បំផុតសម្រាប់គាត់ជាភាសាណាមួយ។
ច្បាប់ទី 3. ញញឹម។
វិធានទី ៤៖ ធ្វើជាអ្នកស្តាប់ដ៏ល្អ។ លើកទឹកចិត្តអ្នកដទៃឱ្យនិយាយអំពីខ្លួនពួកគេ។
វិធាន 5. និយាយអំពីអ្វីដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។
ក្បួនទី 6. បំផុសគំនិតអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់អ្នកដោយស្មារតីនៃសារៈសំខាន់របស់គាត់ ហើយធ្វើវាដោយស្មោះ។
ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះច្បាប់។
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
មេរៀនទី៩ "វាពិបាកក្នុងការរស់នៅដោយគ្មានមិត្តក្នុងពិភពលោក..." (១ ម៉ោង ១០ នាទី)
មិត្តពិតគឺស្មោះត្រង់គ្រប់ទីកន្លែងក្នុងសុភមង្គលនិងបញ្ហា។ W. Shakespeare
គោលបំណង៖ ដើម្បីស្វែងយល់ពីគំនិតនៃ "មិត្ត" "មិត្តភាព" ដើម្បីបង្កើនជំនាញទំនាក់ទំនង។
សម្ភារៈ៖ សន្លឹកក្រដាស និងប៊ិច យោងទៅតាមចំនួនអ្នកចូលរួម ប៊ិចចុង កន្សែងបង់ក ខ្សែអាត់ ថតសំឡេង។
1. សូមស្វាគមន៍
អ្នកចូលរួមទាំងអស់ចាប់ដៃគ្នាសួរសុខទុក្ខគ្នា ហៅអ្នកជិតខាងតាមឈ្មោះ។
2. ក្តៅឡើង
លំហាត់ "ទាហាននិងតុក្កតាក្រណាត់"
អ្នកចូលរួមត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្រមៃថាពួកគេជាទាហានដែលឈរនៅលើទីលានដង្ហែរក្បួនលាតសន្ធឹងដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់និងកក។ នៅពេលដែលមេដឹកនាំប្រកាសពាក្យ "ទាហាន" កុមារបង្ហាញពីបុរសយោធាបែបនេះ។ បន្ទាប់ពីអ្នកចូលរួមឈរក្នុងភាពតានតឹងពាក្យបញ្ជា "តុក្កតាខ្លា" ត្រូវបានប្រកាស។ នៅពេលធ្វើវា កុមារគួរសម្រាកឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបាន៖ ផ្អៀងទៅមុខបន្តិចដើម្បីឱ្យដៃរបស់ពួកគេរលាស់ ដូចជាធ្វើពីក្រណាត់ និងកប្បាស។ បន្ទាប់មកពាក្យបញ្ជាដំបូងចេញមក ... ហើយដូច្នេះនៅលើ។ ហ្គេមបញ្ចប់នៅដំណាក់កាលសម្រាក។
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
អ្នកចូលរួមត្រូវបានស្នើឱ្យបំពេញប្រយោគដែលបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន៖
- "មិត្តពិតគឺម្នាក់ ... "
- "មិត្តគឺតែងតែ ... "
- "ខ្ញុំអាចធ្វើជាមិត្តនឹងមនុស្សដែល..."
- "អ្នកអាចធ្វើជាមិត្តជាមួយខ្ញុំព្រោះ ... "
ប្រសិនបើចង់បាន កុមារអានប្រយោគរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកអ្នកសម្របសម្រួលសង្ខេប៖ មិត្តគឺជាអ្នកដែលយើងទុកចិត្ត ដែលមិនក្បត់ មិនធ្វើឱ្យយើងខកចិត្ត មានលទ្ធភាពគាំទ្រ អាណិតអាសូរ។ យើងអាចទុកចិត្តមិត្តម្នាក់ដោយអាថ៌កំបាំងរបស់យើង។
លំហាត់ "កូនភ្លោះសៀម"
លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តជាគូ។ ក្រមាស្តើង ឬកន្សែងដៃចងដៃរបស់កុមារដែលឈរនៅក្បែរ (ស្តាំ និងឆ្វេង)។ ក្នុងករណីនេះជក់នៅតែឥតគិតថ្លៃ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ប៊ិចមួយដើម។ កិច្ចការ៖ គូរគំនូរទូទៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ។ អ្នកអាចគូរដោយប្រើដៃដែលចងជាប់នឹងដៃគូប៉ុណ្ណោះ។ ប្រធានបទនៃគំនូរត្រូវបានស្នើដោយអ្នកធ្វើបទបង្ហាញ ឬអ្នកចូលរួមខ្លួនឯងជ្រើសរើស។
វាចាំបាច់ក្នុងការព្រមានអ្នកលេងថាមិនត្រឹមតែគុណភាពនៃគំនូរប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានវាយតម្លៃប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដំណើរការការងារផងដែរ: តើមានជម្លោះនិងជម្លោះរវាងអ្នកចូលរួមតើពួកគេបានចូលរួមក្នុងការងារដូចគ្នាដែរឬទេ? កុមារពិភាក្សាអំពីគ្រោង។ នៃគំនូរ លំដាប់នៃគំនូរ។ល។ អ្នកអាចរំលឹកឡើងវិញនូវកំហុសឆ្គងក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដែលអនុញ្ញាតដោយកុមារ ប៉ុន្តែមុននឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវកត់សម្គាល់ពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃការទំនាក់ទំនង។
ការវិភាគលំហាត់។ តើអ្វីជារឿងពិបាកបំផុត? តើអ្នកចូលចិត្តគំនូររបស់អ្នកទេ? តើត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ?
លំហាត់ "ស្វែងរកមិត្ត"
នាំមុខ។ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការមិត្តក្នុងជីវិត។ នៅពេលដែលវាមិននៅទីនោះ បុគ្គលនោះព្យាយាមស្វែងរកមិត្តភក្តិ។ សារព័ត៌មានជាច្រើនឥឡូវនេះបោះពុម្ពផ្សាយពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់អ្នកដែលចង់ស្វែងរកមិត្តភក្តិ ឬមនុស្សដែលមានចិត្តដូចគ្នា។ តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មបែបនេះ?
យើងក៏នឹងព្យាយាមធ្វើសេចក្តីប្រកាសបែបនេះផងដែរ។ ចូរយើងហៅវាថា "ស្វែងរកមិត្ត" ។ អ្នកអាចប្រាប់បន្តិចបន្តួចអំពីខ្លួនអ្នក អំពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នក សកម្មភាពដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មមិនចាំបាច់ធំទេ ប៉ុន្តែព្យាយាមស្មោះត្រង់។ អ្នកមិនអាចចុះហត្ថលេខាលើអត្ថបទ ឬភ្ជាប់មកជាមួយឈ្មោះក្លែងក្លាយបានទេ។ យើងនឹងដាក់ប្រកាសនៅលើស្តង់ដោយដាក់ឈ្មោះថា “កំពុងស្វែងរកមិត្ត”។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ទាក់ទាញការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មណាមួយ ពួកគេនឹងទុកចំណាំនៅលើវា។ ជាលទ្ធផល ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មមួយចំនួននឹងក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ។
ការវិភាគលំហាត់។ តើអ្នកចូលចិត្តការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មទាំងអស់ទេ? ពិបាកសរសេរអំពីខ្លួនអ្នកមែនទេ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចង់ឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មជាក់លាក់ឬការផ្សព្វផ្សាយនាំមុខ?
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
មេរៀនទី១០ "ផ្លូវទៅកាន់ភាពសុខដុមរមនា..." (១ ម៉ោង ២០ នាទី)
ភាពស្មោះត្រង់ តុល្យភាព ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ - នេះគឺជាគន្លឹះនៃសុភមង្គល និងភាពជោគជ័យក្នុងវិស័យសកម្មភាពណាមួយ។ G. Selye
គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។
សម្ភារៈ៖ ក្រដាស់មួយសន្លឹក តាមចំនួនអ្នកចូលរួម ខ្មៅដៃពណ៌ ឬប៊ិចជំនួយ ទៀន ខ្សែអាត់ ថតសំឡេង។
1. សូមស្វាគមន៍
សមាជិកក្រុមទាំងអស់ចាប់ដៃគ្នាសួរសុខទុក្ខគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយហៅអ្នកជិតខាងតាមឈ្មោះ។
2. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
ហ្គេម "អរគុណសម្រាប់ការនៅទីនោះ!"
អ្នកចូលរួមទាំងអស់ឈរជារង្វង់។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេឈរនៅកណ្តាលរង្វង់ ម្នាក់ទៀតចូលមកជិតគាត់ ហើយចាប់ដៃហើយនិយាយថា “អរគុណដែលបាននៅទីនោះ!” ពួកគេកាន់ដៃគ្នា ហើយអ្នកចូលរួមបន្ទាប់គ្នាឡើងមកហើយនិយាយថា៖ «សូមអរគុណដែលបាននៅទីនោះ! - ចាប់ដៃអ្នកឈរនៅកណ្តាល។ នៅពេលដែលអ្នកលេងទាំងអស់នៅកណ្តាលរង្វង់ អ្នកដឹកនាំបានចូលរួមជាមួយក្មេងៗដោយពាក្យថា “អរគុណសម្រាប់ការនៅទីនោះ!”
លំហាត់ "បញ្ចប់ប្រយោគ"
អ្នកចូលរួមត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យសរសេរ (ឬនិយាយ) ចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ៖
ខ្ញុំពិតជាចង់អោយជីវិតរបស់ខ្ញុំ...
ខ្ញុំនឹងដឹងថាខ្ញុំសប្បាយចិត្តនៅពេល...
- ដើម្បីរីករាយថ្ងៃនេះខ្ញុំ (ធ្វើ) ...
ហ្គេម "ទ្រូងវេទមន្ត"
អ្នកដឹកនាំដោយដៃរបស់គាត់បង្ហាញពីរបៀបដែលគាត់បន្ទាបទ្រូងធំមួយយ៉ាងក្លាហាន ហើយបើកវា។ ប្រាប់កុមារថា ទ្រូងវេទមន្ត មានទ្រព្យសម្បត្ដិ និងអំណោយផ្សេងៗ។ មនុស្សគ្រប់រូបនៅក្នុងវេនអាចទៅទ្រូងហើយជ្រើសរើសអំណោយដែលពួកគេចូលចិត្ត។ អំណោយនេះគាត់ពណ៌នាដោយមិននិយាយដោយដៃ។ នៅសល់ទាយអ្វីដែលគាត់បានជ្រើសរើស។ បន្ទាប់ពីអ្នកចូលរួមទាំងអស់បានទទួលអំណោយហើយ ម្ចាស់ផ្ទះរាយការណ៍ថានៅមានកំណប់ជាច្រើននៅក្នុងទ្រូង បិទវា ហើយក្រុមទាំងមូលរួមគ្នាលើកទ្រូងវេទមន្តឡើងលើមេឃ។
លំហាត់ "គូររូបបញ្ឈរ"
អ្នកចូលរួមអង្គុយក្នុងរង្វង់មួយ ដោយម្នាក់ៗមានក្រដាស និងខ្មៅដៃ។ ខ្មៅដៃទាំងអស់មានពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ដូច្នេះ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗមានពណ៌ខ្មៅដៃខុសៗគ្នា។
នាំមុខ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងគូររូបមិនធម្មតាមួយ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗចាប់ផ្តើមរូបភាពរបស់គាត់តែប៉ុណ្ណោះ ហើយក្រុមបញ្ចប់វា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ តាមសញ្ញារបស់ខ្ញុំ អ្នកនឹងបញ្ជូនរូបបញ្ឈររបស់អ្នកទៅអ្នកចូលរួមដែលអង្គុយនៅខាងស្តាំ។ ដោយបានទទួលរូបបញ្ឈរ អ្នកគូរលើវា៖ អ្នកគ្រប់គ្នាអាចគូរលើអ្វីដែលគាត់ចង់បាន។ នៅសញ្ញារបស់ខ្ញុំ អ្នកក៏ហុចគំនូរនេះទៅអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំដែរ។ ដូច្នេះ រូបរបស់អ្នកដែលបានបង្កើតជារង្វង់មួយ នឹងត្រលប់មកអ្នកវិញ។ អ្នកនឹងទទួលបានរូបភាពរបស់អ្នកតាមរយៈភ្នែករបស់ក្រុម។ ដោយសារអ្នកម្នាក់ៗមានខ្មៅដៃពណ៌ជាក់លាក់ អ្នកអាចយល់ថាអ្នកណាគូរអ្វីនៅលើរូបបញ្ឈររបស់អ្នក។ ឥឡូវនេះយកក្រដាសរបស់អ្នកហើយសរសេរឈ្មោះរបស់អ្នក។ តាមរយៈសិលាចារឹកនេះ អ្នកនឹងដឹងថារូបរបស់អ្នកណាដែលអ្នកមាននៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ ដូច្នេះ ចូរចាប់ផ្តើមគូររូបរបស់យើង... ឈប់។ យើងហុចគំនូរទៅអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ។
ការពិភាក្សាអំពីគំនូរ។
ហ្គេម "ទំនាក់ទំនង"
អ្នកសម្របសម្រួលនិយាយ 10 ប្រយោគតាមលំដាប់លំដោយ ពិពណ៌នាអំពីប្រតិកម្មរបស់មនុស្សចំពោះស្ថានភាពមួយចំនួន។ អ្នកចូលរួមត្រូវតែវាយតម្លៃសំណើនីមួយៗថាពិត ឬខុសទាក់ទងនឹងខ្លួន ដោយសរសេរលេខស៊េរីនៃសំណើនៅលើសន្លឹក។ ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ហាក់ដូចជាពិត នោះវាត្រូវបានវាយតម្លៃដោយលេខ "1" ប្រសិនបើមិនត្រឹមត្រូវ "0" ត្រូវបានដាក់ចុះ។
បញ្ជីផ្តល់ជូន៖
1. សិល្បៈនៃការធ្វើត្រាប់តាមទម្លាប់របស់អ្នកដទៃ ហាក់មិនពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំទេ។
2. ប្រហែលជាខ្ញុំអាចលេងមនុស្សល្ងីល្ងើដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ ឬដើម្បីកំដរពួកគេ។
3. ខ្ញុំអាចបង្កើតតួសម្តែងបានល្អ
4. ពេលខ្លះវាហាក់ដូចជាមនុស្សផ្សេងទៀតដែលថាខ្ញុំកំពុងជួបប្រទះអ្វីមួយដែលជ្រៅជាងខ្ញុំពិតប្រាកដ។
5. នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនមួយ ជាញឹកញាប់ខ្ញុំឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់។
6. នៅក្នុងស្ថានភាពផ្សេងគ្នា និងក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងគ្នា ជារឿយៗខ្ញុំប្រព្រឹត្តតាមរបៀបខុសគ្នាទាំងស្រុង។
7. ខ្ញុំអាចក្រោកឈរបានច្រើនជាងអ្វីដែលខ្ញុំជឿដោយស្មោះទៅទៀត។
8. ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងអាជីវកម្ម និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើដូចដែលពួកគេរំពឹងថាខ្ញុំនឹងក្លាយជា។
9. ខ្ញុំអាចរាប់អានជាមួយមនុស្សដែលខ្ញុំមិនអាចឈរបាន។
10. ខ្ញុំមិនតែងតែដូចអ្វីដែលខ្ញុំហាក់ដូចជានោះទេ។
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកចូលរួមគណនាចំនួនពិន្ទុដែលបានកំណត់ (ពី 0 ដល់ 10)។ លទ្ធផលនេះក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនង។ កាន់តែខ្ពស់ មនុស្សអាចទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរ។ អ្នកអាចប្រៀបធៀបលទ្ធផល និងកំណត់អ្នកទំនាក់ទំនងដ៏ប៉ិនប្រសប់បំផុត។
មានការពិភាក្សា។
3. បញ្ចប់
អ្នកសម្របសម្រួលសូមអរគុណអ្នកគ្រប់គ្នាដែលបានចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀន អុជទៀន។ អ្នកចូលរួមទទួលយកវានៅក្នុងវេនដើម្បីយកវានៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេហើយនិយាយអំពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះថ្នាក់បង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាដ៏ល្អចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
គោលបំណង៖ ដើម្បីផ្តល់នូវគំនិតនៃប្រភេទសីលធម៌ចម្បង "ការគោរព" ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងស្ថាបនាជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងចាត់ទុកខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន។
សេចក្តីផ្តើម៖
1. ស្តាប់តន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់។
2. មានការសន្ទនាអំពីការគោរព។
សិស្សត្រូវបានសួរសំណួរ៖ តើការបង្ហាញពីការគោរពចំពោះមនុស្សមានន័យដូចម្តេច?
សិស្សបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេដោយអំណះអំណាង បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលសង្ខេបសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារបានសន្និដ្ឋានថា: បង្ហាញការគោរពចំពោះមនុស្សមានន័យថាគោរពពួកគេនិងគោរពសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។ ការគោរពត្រូវបានបង្ហាញក្នុងលក្ខណៈគួរសមនៃការនិយាយដោយអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះរឿងរបស់អ្នកដទៃ។ មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីរៀនគោរពមនុស្សគឺគិតអំពីរបៀបដែលអ្នកចង់ត្រូវបានប្រព្រឹត្ត។
3. សាកល្បង “ជំហានឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យ”
កុមារត្រូវឆ្លើយថា បាទ ឬទេ៖ តើបុគ្គលបង្ហាញការគោរពចំពោះនរណា...?
ក. ស្តាប់ដំបូន្មានរបស់អ្នកចាស់ទុំ
ខ. គោរពច្បាប់សាលា
ក្នុង មិនរំខានពេលហៅទូរសព្ទ
ឃ. ឆ្លើយតបយ៉ាងឃោរឃៅចំពោះម្តាយរបស់គាត់។
e. ការឈ្លោះប្រកែកជាមួយមនុស្សពេញវ័យ
e. ប្រើពាក្យគួរសមក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់។
ផ្នែកដ៏សំខាន់
1. ការនិទានរឿង៖ "ជីតាចាស់ និងចៅស្រី" (L.N. Tolstoy)
ជីតាបានក្លាយជាចាស់ណាស់។ ជើងរបស់គាត់ដើរមិនរួច ភ្នែកមើលមិនឃើញ ត្រចៀកមិនអាចស្តាប់ឮ គ្មានធ្មេញ។ ហើយពេលគាត់ស៊ីវាហូរចេញពីមាត់គាត់។ កូនប្រសាប្រុសឈប់ដាក់នៅតុ ហើយឲ្យគាត់ហូបបាយនៅចង្ក្រាន។ គេយកគាត់ចុះទៅហូបបាយមួយពែង។ គាត់ចង់រើវា ប៉ុន្តែបានទម្លាក់វា ហើយបំបែកវា។
កូនប្រសាចាប់ផ្ដើមដៀលបុរសចំណាស់ថា ធ្វើឲ្យខូចអ្វីគ្រប់យ៉ាងក្នុងផ្ទះឲ្យគេ ហើយបំបែកពែង។ ហើយនាងបាននិយាយថាឥឡូវនេះនាងនឹងផ្តល់អាហារពេលល្ងាចនៅក្នុងឆ្អឹងអាងត្រគាក។ បុរសចំណាស់បានត្រឹមតែដកដង្ហើមធំ ហើយមិននិយាយអ្វីទាំងអស់។
ពេលប្ដីប្រពន្ធអង្គុយមើលកូនប្រុសលេងលើឥដ្ឋមានអ្វីមួយកើតឡើង។ ឪពុកសួរថា:
តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី Misha?
ហើយ Misha និយាយថា:
វាជាខ្ញុំ ឪពុក ខ្ញុំកំពុងធ្វើឆ្អឹងអាងត្រគាក។ ពេលអ្នកនិងម្ដាយរបស់អ្នកនឹងមានអាយុដូច្នេះអ្នកពីនេះ
ចិញ្ចឹមឆ្អឹងអាងត្រគាក។
ប្ដីប្រពន្ធមើលមុខគ្នាហើយយំ។ ពួកគេមានអារម្មណ៍ខ្មាសគេដែលធ្វើបាបបុរសចំណាស់នោះខ្លាំងណាស់។ ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមក ពួកគេចាប់ផ្ដើមដាក់គាត់នៅតុ ហើយមើលថែគាត់។
2. ការដោះស្រាយស្ថានភាពសីលធម៌
សួរពីរបៀបដែលកុមារនឹងធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពមួយ៖
ក. ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល អ្នកពិតជាចង់និយាយជាមួយមិត្តភ័ក្តិ។ បើអ្នកគោរពគ្រូ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី?
ខ. ម៉ាក់របស់អ្នកកំពុងមានការសន្ទនាដ៏សំខាន់មួយជាមួយមិត្តភក្តិ។ អ្នកក៏ចង់និយាយជាមួយម៉ាក់ដែរ។ បើអ្នកបង្ហាញការគោរពដល់ពួកគេ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី?
ក្នុង មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកត្រូវបានគេប្រមាថនៅចំពោះមុខអ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកបង្ហាញការគោរពដល់គាត់។ តើអ្នកនិងធ្វើអ្វី?
3. ហ្គេម "Consonance"
កុមារពីរនាក់ឈរបែរខ្នងដាក់គ្នាទៅវិញទៅមកតាមសញ្ញារបស់គ្រូចាប់ផ្តើមរើចេញឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ ពួកគេត្រូវតែមើលជុំវិញក្នុងពេលដំណាលគ្នា ហើយដោយគ្មានសញ្ញាណាមួយពីក្រុម ឬគ្នាទៅវិញទៅមក i.e. ពួកគេគួរតែមានអារម្មណ៍នៅពេលដែលដៃគូចង់មើលទៅក្រោយ ហើយធ្វើវា។ បន្ទាប់មកពួកគេចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
4. ល្បែង "មួយនិងរួមគ្នា"
គោលបំណង៖ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពនេះ កុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ទាំងក្នុងការងារបុគ្គល និងការងាររួមគ្នា។ ដំបូង អ្នកគ្រប់គ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យគូរអ្វីមួយដោយខ្លួនឯងនៅលើគែមសន្លឹករបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកដៃគូពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលពួកគេចង់គូរជាមួយគ្នានៅកណ្តាល។ បន្ទាប់មកពួកគេអនុវត្តគំនិតរួមគ្នានេះជាមួយគ្នា។ លំហាត់នេះគឺជាការចាប់ផ្តើមដ៏ល្អមួយសម្រាប់ក្មេងៗដែលមិនទាន់ធ្លាប់ធ្វើការជាមួយគ្នានៅឡើយ។
សម្ភារៈ៖ សម្រាប់កូនៗមួយគូ ក្រដាសធំមួយ (ទម្រង់ A4) និងខ្មៅដៃពណ៌ ប៊ិចចុង។
ការណែនាំ៖ គិតជាមួយ តើអ្នកណាពីថ្នាក់ដែលអ្នកធ្លាប់ធ្វើអ្វីមួយជាមួយគ្នារួចហើយ ... កុំនិយាយចំលើយខ្លាំងៗ ... ឥឡូវគិតអំពីអ្នកណាពីថ្នាក់ដែលអ្នកមិនបានធ្វើអ្វីជាមួយគ្នាទាល់តែសោះឬវាកម្រណាស់ ... ឥឡូវនេះអ្នកនឹង ត្រូវការជាមួយគ្នា ste ជាមួយដៃគូដើម្បីគូររូបភាពមួយ។ សម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រសិនបើអ្នកចង់អ្នក ដូច្នេះអ្នកដែលអ្នកបានសហការរួចហើយក្លាយជាដៃគូរបស់អ្នក។ពីមុន ឬប្រហែលជាអ្នកចង់សាកល្បងពីរបៀបដែលអ្នកអាចសហការជាមួយសិស្សដែលអ្នកមិនទាន់បានសហការជាមួយ...
ឥឡូវបំបែកជាគូតាមការសម្រេចចិត្ត….
អង្គុយពីគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយដាក់ក្រដាសមួយនៅចន្លោះអ្នក។ ចែកវាទៅជា 3 វាលស្មើៗគ្នាដែលមានពីរបន្ទាត់។ ដំបូងអ្នកអាចធ្វើបាន អ្នកអាចគូរនៅលើគែមរបស់អ្នកនៃសន្លឹកអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ អ្នកមានពេលប្រាំនាទីសម្រាប់រឿងនេះ។
ហើយឥឡូវនេះអ្នកនឹងត្រូវគូរអ្វីមួយរួមគ្នានៅកណ្តាលសន្លឹក។ ពិភាក្សាជាគូនូវអ្វីដែលអ្នកចង់គូរនៅទីនោះ។ ខ្ញុំមានពេលពីរនាទីដើម្បីរៀបចំផែនការគូរអនាគត។
អ្នកអាចចាប់ផ្តើមគូរជាមួយគ្នានៅកណ្តាលសន្លឹករបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកចង់និយាយអ្នកអាចធ្វើវាបាន។ ព្យាយាមរកដំណោះស្រាយដែលសាកសមនឹងអ្នកទាំងពីរ ដើម្បីឱ្យការគូរបន្ថែមទៀតគឺជាការរីករាយសម្រាប់អ្នកម្នាក់ៗ។ អ្នកមានពេលដប់នាទីសម្រាប់រឿងនេះ។
បន្ទាប់ពីនោះ សូមឲ្យក្រុមតូចៗនីមួយៗបង្ហាញលទ្ធផលរបស់ពួកគេដល់ថ្នាក់។
ការវិភាគលំហាត់៖
តើវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការគូរជាមួយដៃគូរបស់អ្នកទេ?
តើអ្នកពេញចិត្តនឹងការងាររួមគ្នារបស់អ្នកទេ?
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីបន្ថែមទៀត៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយដៃគូ ឬការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក? តើអ្វីដែលពិបាកជាងនេះ?
តើអ្នកគិតថាអ្នកអាចសហការជាមួយដៃគូរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ?
ផ្នែកចុងក្រោយ
គិតអំពីសម្រង់៖
"ការគោរពគឺជាសម្លៀកបំពាក់ដែលសាកសមនឹងមនុស្សចាស់ និងក្មេង"។
“គោរពខ្លួនឯង បើចង់ឲ្យគេគោរព”។
កិច្ចការផ្ទះ៖ រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ ឬសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត រៀនដកស្រង់ពីការបណ្តុះបណ្តាល។
គោលដៅ៖ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យដឹងពីសារៈសំខាន់នៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងនៃអារម្មណ៍ដូចជាការគោរព; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃអាកប្បកិរិយាសម្របសម្រួលការកំណត់មូលហេតុនិងព្រំដែនរបស់វា។
ការអប់រំនៃការអត់ឱន ការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ
សម្ភារ: បទបង្ហាញថ្នាក់,វគ្គនៃរឿងដោយ V. Tokareva "ខ្ញុំ។ អ្នកគឺជា។ គាត់” តាមតួនាទី។ តួនាទីនេះត្រូវបានលេងដោយម្តាយ និងកូនប្រុស (ឬបំណែកនៃខ្សែភាពយន្ត "You Are" ដឹកនាំដោយ Vl. Makeranets) ។
ប៉ុន្តែ ) ដីស, បាល់
ខ) ទម្រង់ដែលត្រូវបំពេញ (មួយសម្រាប់តារាងនីមួយៗ) សន្លឹក A4 (រាងជាផ្កា) សម្រាប់នីមួយៗ
គ) សញ្ញាអារម្មណ៍តាមចំនួនអ្នកចូលរួម (6 ក្រហម លឿង ទឹកក្រូច បៃតងនីមួយៗ)
ឃ) ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅលើក្តារ។
ឃ) កាតដែលមានសិលាចារឹក (ម្តាយ; មិត្ត; ប្អូនប្រុស, ប្អូនស្រី; បងប្រុសបងស្រី;គ្រូ; គ្រូបង្រៀន; គ្រូបង្រៀនថ្នាក់; ជីតាជីតា)
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
តុ (តុ ៤ កៅអី ៦ នីមួយៗ) ត្រូវបានរៀបចំជារង្វង់មួយភ្ជាប់ដោយ ២.
សិស្សឈរជារង្វង់។
ខ្ញុំពិធីស្វាគមន៍។
កំដៅឡើង។
1. លំហាត់ "តើយើងស្រដៀងគ្នា"
អ្នក និងខ្ញុំឈរនៅក្នុងរង្វង់មួយ ចាប់តាំងពីរង្វង់គឺជានិមិត្តសញ្ញានៃភាពបើកចំហ ភាពបរិសុទ្ធនៃចេតនា និងសាមគ្គីភាព។ ហើយដើម្បីរួបរួមគ្នា ឆ្លើយសំណួរមកខ្ញុំថា តើយើងដូចគ្នាឬអត់?
វាប្រែថាយើងមានភាពស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់ហើយមិនត្រឹមតែខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានចរិតលក្ខណៈផងដែរ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងហុចបាល់នៅក្នុងរង្វង់មួយហើយនិយាយថាស្រដៀងគ្នា។ ហ្គេមចាប់ផ្តើម។
2. មានសញ្ញាអារម្មណ៍នៅលើតុ។ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវយក 1 សញ្ញាអារម្មណ៍ដែលពួកគេចូលចិត្ត (ពួកគេមានពណ៌ផ្សេងគ្នា) ហើយអង្គុយនៅក្នុងក្រុមដែលសញ្ញាអារម្មណ៍ស្ថិតនៅលើតុ។
ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងក្រុម
§ ទំនុកចិត្ត, រចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនងមិត្តភាព;
§ វាចាំបាច់ក្នុងការស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក (យើងនិយាយម្តងមួយៗ);
§ ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការវាយតម្លៃរបស់អ្នកដទៃ៖ "ខ្ញុំមិនចូលចិត្តអ្វីដែលខ្ញុំបាននិយាយ ... ខ្ញុំគិតថា ... មិនបានធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់ ... ";
§ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងលំហាត់ទាំងអស់;
II. ផ្នែកដ៏សំខាន់។
1. ប្លុកលើកទឹកចិត្ត។
1. សិស្សត្រូវបានអានការចងចាំVasily Alexandrovich Sukhomlinsky៖ “ខ្ញុំមិនដែលជួបប្រទះការខកចិត្តចំពោះមនុស្សទេ ពីព្រោះខ្ញុំតែងតែស្វែងរកចរិតបែបនេះនៅក្នុងពួកគេ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការគោរព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំតែងតែស្វែងរកហេតុផលដើម្បីគោរពមនុស្សម្នាក់លើសពីការរំពឹងទុកពីដំបូង។
តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីអ្វី?
ហើយនៅពេលណាដែលការគោរពកើតឡើង នៅពេលដែលយើងនៅស្ងៀម ឬនិយាយ?
ហើយគោរពអ្នកណា? ដើម្បីបិទមនុស្ស? (សម្រាប់មនុស្សផ្សេងគ្នា)
ដូច្នេះប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ "ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយការគោរពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងគ្នា" ។
2. ការបំផុសគំនិត "ការគោរព"
សំណួរសម្រាប់សិស្ស៖
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះការគោរព?
តើក្នុងករណីអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចនិយាយថាបុគ្គលនេះបង្គាប់ឲ្យគោរព?
តើមនុស្សគួរមានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?
3. មើលឈុតភាពយន្ត"អ្នកគឺ" dir ។ Vl. អ្នកបង្កើត
ការសន្ទនាអំពីបំណែកនៃខ្សែភាពយន្ត។
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅទីនេះ?
តើកូនប្រុសបង្ហាញគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ? (អាត្មានិយម, ក្រអឺតក្រទម, កំសាក)
តើយើងឃើញការគោរពនៅទីនេះទេ? ហេតុអ្វីមិន?
តើប្រយោគសំខាន់អ្វីដែលកូនប្រុសនិយាយពីការមិនគោរព? (អ្នកនឹងបំផ្លាញអ្វីៗទាំងអស់)
4. ការងារជាក្រុម។នៅលើតារាងគឺជាទម្រង់ដែលឃ្លាត្រូវបានសរសេរ ឃ្លាទាំងនេះត្រូវតែបំពេញ។
ខ្ញុំគិតថាការគោរពគឺ ...
បុគ្គលគួរគោរព បើគេ...
ខ្ញុំគោរពមនុស្សដែល...
ខ្ញុំមិនគោរពមនុស្សដែល...
5. ការពិភាក្សាជាក្រុម។ ហេតុអ្វីបានជាពិតប្រាកដ។
ការសង្ខេប។
3. ប្លុកព័ត៌មាន។
ការគោរពគឺជាអាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះមនុស្សដែលយើងផ្តល់តម្លៃដល់មនុស្សម្នាក់ ទោះបីគាត់មានចំណុចខ្វះខាតក៏ដោយ។ ទោះបីជាមនុស្សម្នាក់មិនយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់យើងក៏ដោយក៏នេះមិនមែនជាហេតុផលដែលមិនគោរពគាត់ដែរ។
ការគោរពរាប់បញ្ចូលការមានចិត្តសប្បុរសចំពោះមនុស្ស ទោះជាគេធ្វើខុសក៏ដោយ។
វាអាចទៅរួចក្នុងការបណ្ដុះនូវអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះមនុស្ស លុះត្រាតែយើងរៀនមើលឃើញពីបុគ្គលណាមួយជាមុនសិន គុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់គាត់។ វាគឺជាពេលដែលយើងមិនគោរពមនុស្សម្នាក់ ដែលយើងរំខានដោយអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ សម្លៀកបំពាក់ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានវិធីដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បង្កើតការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ។
ទីមួយគឺជាការអត់ឱន។
ការអត់ឱនដើម្បីភាពចាស់ជរាខ្សោយ ការអត់ឱនចំពោះការថប់បារម្ភរបស់មាតា សម្រាប់ភាពជាក់លាក់របស់មាតា ចំពោះការគ្មានទីពឹងរបស់កុមារ សម្រាប់ការឈឺចាប់ និងការរងទុក្ខរបស់មនុស្ស។
ទីពីរ- នេះគឺជាការលៃតម្រូវនៅលើរលកដូចគ្នាជាមួយនឹងមនុស្សម្នាក់ដែលនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នកមិនសក្តិសមនៃការគោរពនិងការប៉ុនប៉ងមួយ។ មើលពិភពលោកជុំវិញគាត់តាមរយៈភ្នែករបស់គាត់។
ទីបី- គិតអំពី របៀបដែលមនុស្សប្រព្រឹត្តចំពោះយើងការគោរពដែលវាពិបាកណាស់សម្រាប់យើងក្នុងការបង្ហាញ។
4. ប្លុកហ្គេម។ ល្បែង "ការគោរពផ្កា" ។
សិស្សម្នាក់ៗសរសេរឈ្មោះរបស់គាត់នៅលើស្នូល ហើយបញ្ជូនវាទៅម្នាក់ទៀត ដែលយើងសរសេរនៅលើផ្កា ដែលអ្នកគោរពបុគ្គលនេះ ហើយពត់ផ្កា។ នៅទីបញ្ចប់បុគ្គលនោះទទួលបានការគោរព "ផ្កា" ។
សិស្សវិភាគល្បែងនីមួយៗដោយចាប់ផ្តើមការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេជាមួយនឹងប្រយោគខាងក្រោម៖
1. វាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំព្រោះ...
2. វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំព្រោះ...
3. គាត់ជាមនុស្សដែលជឿជាក់បំផុតក្នុងចំណោមអ្នកទាំងអស់នោះ… ព្រោះ…
ហ្គេមហៅទូរស័ព្ទ។
ប្រសិនបើចង់បានបុរសត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទូរស័ព្ទស្រមើលស្រមៃ។ មុននឹងគេចាប់ផ្ដើមនិយាយ គេត្រូវដកលេខទូរសព្ទចេញដើម្បីហៅចេញពីសៀវភៅទូរសព្ទវេទមន្ត។
កាតនេះមិនមានលេខទូរស័ព្ទទេ ប៉ុន្តែឈ្មោះរបស់មនុស្សដែលត្រូវការហៅជាបន្ទាន់។ សិស្សដែលនៅសល់មិនដឹងថាសិស្សនឹងហៅនរណាទេ។ សិស្សមិននិយាយអ្វីខ្លាំងៗទេ។ គាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យ gesticulate, អង្គុយ, ដើរ។ ភារកិច្ចដែលនៅសល់គឺត្រូវទាយដោយកាយវិការ ទឹកមុខ អាកប្បកិរិយា ដែលសិស្សកំពុងហៅ។
សារទូរសព្ទដែលបានណែនាំ៖
ម៉ាក់;
មិត្ត;
ប្អូនប្រុស, ប្អូនស្រី;
បងប្រុសបងស្រី;
គ្រូ;
គ្រូបង្រៀន;
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់;
ជីតាជីតា។
លំហាត់ "ស្ពានតូចចង្អៀត"
នៅលើឥដ្ឋអ្នកដឹកនាំគូរបន្ទាត់វែងពីរនៅលើខ្លះ (មិនធំទូលាយ ស្ទើរតែតូចចង្អៀត)ចម្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ នេះនឹងជាស្ពាន។ អ្នកចូលរួមពីរនាក់ត្រូវបានជ្រើសរើសដែលមកពីចុងស្ពានផ្សេងៗគ្នា។ ពួកគេជួបគ្នានៅកណ្តាល។ ភារកិច្ចរបស់អ្នករាល់គ្នាគឺទៅដល់ចុងស្ពាន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកចូលរួមនៅក្នុងហ្គេមលំហាត់ត្រូវតែអាចយល់ព្រមលើរបៀប និងតាមរបៀបណាដែលពួកគេនឹងធ្វើវា (ជាមួយ ការប្រើកម្លាំង ការបញ្ចុះបញ្ចូល ទឹកភ្នែក។ល។)។
អាចកំណត់បាន។ លក្ខខណ្ឌបន្ថែមថាពួកគេទាំងពីរកំពុងប្រញាប់។ ក្រុមសង្កេតមើលពីរបៀបដែលអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនឹងព្យាយាមដោះស្រាយកិច្ចការ - ថាតើគាត់អាចបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកផ្សេងទៀតអំពីតម្រូវការក្នុងការផ្តល់ផ្លូវ ឬជំរុញគាត់ដោយសមរម្យ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកចូលរួមនីមួយៗត្រូវបានពិភាក្សា។
5. ប្លុកព័ត៌មាន។
យើងរីករាយនឹងចំណាយពេលជាមួយអ្នកដែលយល់ពីយើង ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើង ហើយព្យាយាមជៀសវាងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមិនសប្បាយចិត្តចំពោះយើង ហើយកុំធ្វើឱ្យយើងមានការអាណិតអាសូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងបែបនេះមិនត្រឹមតែជៀសមិនរួចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាអាចមានផ្លែផ្កា និងមានប្រយោជន៍។
អាប្រាហាំ លីនខុន ដែលជាប្រធានាធិបតីដ៏អស្ចារ្យរបស់អាមេរិក គឺជាឧទាហរណ៍នៃរឿងនេះ។ គាត់បានបង្កើតការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សតាមរបៀបដែលគាត់មិនត្រឹមតែមិនជៀសវាងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមិនសប្បាយចិត្តចំពោះគាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លើយតបទៅនឹងអរិភាពទាក់ទងនឹងខ្លួនគាត់ដោយអាកប្បកិរិយាដ៏កក់ក្តៅ និងមនុស្សធម៌ផងដែរ។
នៅឆ្នាំ 1864 នៅពាក់កណ្តាលនៃយុទ្ធនាការបោះឆ្នោតសម្រាប់តំណែងប្រធានាធិបតី អាប្រាហាំ លីនខុន ត្រូវប្រឈមមុខនឹងគូប្រជែងដ៏ឃោរឃៅ មានការតាំងចិត្ត និងមានអំណាចខ្លាំង គឺលោក Charles Soward ។ បុរសនេះបានប្រើគ្រប់ឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានរបស់គាត់ចំពោះអនាគតប្រធានាធិបតីអាមេរិក។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើទោះបីជានេះក៏ដោយ Lincoln បានឈ្នះ ហើយដោយមិននឹកស្មានដល់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា បានអញ្ជើញ Soward ឱ្យកាន់តំណែងដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់គាត់។ រង្វង់ខាងក្នុងរបស់ Lincoln មិនអាចយល់ពីមូលហេតុដែលប្រធានាធិបតីធ្វើបែបនេះ និងរបៀបដែលគាត់អាចស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយ Soward ។
Lincoln មិនត្រឹមតែឆ្លាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមានទស្សនៈវែងឆ្ងាយ។ គាត់អាចយល់ដឹងពីបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏ឆ្នើមនៅក្នុង Soward ហើយបានប្រែក្លាយការស្អប់ទៅជាមិត្តភាព។
Soward មានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់ Lincoln ចំពោះខ្លួនគាត់គាត់បានបម្រើយ៉ាងស្មោះត្រង់ក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់គាត់ក្នុងការពេញចិត្តប្រធានាធិបតីនិងរដ្ឋ។ វាគឺជា Soward ដែលបានក្លាយជាបុរសដែល Lincoln បានចំណាយពេលនៅនាទីចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់ នៅពេលដែលគាត់បានរងរបួសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។
តើលោក Abraham Lincoln បានបង្កើតការគោរពចំពោះខ្លួនគាត់ដោយរបៀបណា? (ការអត់ធ្មត់គឺស្ថិតនៅលើរលកដូចគ្នាជាមួយគូប្រជែងរបស់គាត់ គិតពីអ្វីដែលអ្នកផ្សេងទៀតគិតចំពោះគាត់)
តើយើងនឹងសន្និដ្ឋានយ៉ាងណា?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។គ្មានមនុស្សបែបនេះដែលវានឹងមិនអាចរកឃើញចំណុចទាក់ទងជាមួយយើងនោះទេ។ ដើម្បីចុះសម្រុងជាមួយនរណាម្នាក់ បង្កើតមិត្ត អ្នកត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែង ធ្វើការដោយព្រលឹង និងបេះដូងរបស់អ្នក យកឈ្នះលើកំហុសក្នុងការវាយតម្លៃមនុស្សដែលយើងទាក់ទងជាមួយ។
ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីមេរៀន។
ដាក់សញ្ញាអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅលើក្តារដែលមានរូបថតធម្មជាតិ៖
· ប្រសិនបើសមុទ្រកំពុងឆាបឆេះ - នេះមានន័យថាមេរៀនបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍ជាច្រើនអ្នកចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តចំពោះមនុស្សខុសៗគ្នា។
· ប្រសិនបើអ្នកភ្នាល់លើទឹកជ្រោះ អ្នកបានដឹងហើយ ប៉ុន្តែអ្នកមិនតែងតែអនុវត្តវានោះទេ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះអ្នកនឹងប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។
· ប្រសិនបើអ្នកភ្នាល់លើសមុទ្រស្ងប់ស្ងាត់ស្ងប់ស្ងាត់នោះអ្នកដឹងអ្វីៗទាំងអស់នេះប៉ុន្តែអ្នកមានទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនហើយអ្នកនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរវាទេ។
|
ម៉ាក់ |
|
មិត្ត |
|
ប្អូនប្រុសប្អូនស្រី |
|
បងប្រុសបងស្រី |
|
គ្រូ |
|
គ្រូបង្រៀន |
|
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ |
|
ជីដូនជីតា |
|
ខ្ញុំគោរពមនុស្សដែល... |
|
ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថាការគោរពគឺ ... |
|
បុគ្គលគួរគោរព បើគេ... |
|
ខ្ញុំគោរពមនុស្សដែល... |
|
ខ្ញុំមិនគោរពមនុស្សដែល... |
|
ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថាការគោរពគឺ ... |
|
បុគ្គលគួរគោរព បើគេ... |
|
ខ្ញុំគោរពមនុស្សដែល... |
|
ខ្ញុំមិនគោរពមនុស្សដែល... |
|
ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថាការគោរពគឺ ... |
|
បុគ្គលគួរគោរព បើគេ... |
|
ខ្ញុំគោរពមនុស្សដែល... |
|
ខ្ញុំមិនគោរពមនុស្សដែល... |
|
ខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថាការគោរពគឺ ... |
|
បុគ្គលគួរគោរព បើគេ... |
|
ខ្ញុំគោរពមនុស្សដែល... |
|
ខ្ញុំមិនគោរពមនុស្សដែល... |
V.A. Vasilenko, MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Tomarovskaya លេខ 1" ស្រុក Yakovlevsky តំបន់ Belgorod
គោលដៅ:
ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្ស និងការគោរពចំពោះមនុស្ស;
ចំណេះដឹងខ្លួនឯង។
កិច្ចការ៖
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគោរពអ្នកដទៃ;
បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ;
បង្កើតការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្ទនា មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើមនុស្សផ្សេងទៀត។
លំហាត់ក្បួនជាក្រុម
គោលបំណង៖ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពច្បាប់ការងារជាក្រុម។ អ្នកសម្របសម្រួលផ្តល់ជូនដើម្បីចងចាំពីច្បាប់នៃការធ្វើការជាក្រុម។
លំហាត់ "ចិត្តល្អ"
គោលបំណង៖ កំណត់ និងបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតនៃ "សប្បុរស" និង "អំពើល្អ" ។
អ្នកចូលរួមសរសេរពីរបៀបដែលពួកគេយល់ពីគំនិតនៃ "សេចក្តីសប្បុរស" ។
អ្នកសម្របសម្រួលអញ្ជើញកុមារឱ្យចងចាំ និងនិយាយអំពីអំពើល្អរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីនោះមនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយ។ អ្នកសម្របសម្រួលជួយធ្វើការសន្និដ្ឋានទូទៅ។
សេចក្តីសប្បុរស៖
នេះគឺជាការជួយអ្នកដទៃ;
ការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ;
សមត្ថភាពនៃការអាណិតអាសូរ;
សមត្ថភាពក្នុងការអភ័យទោស។
ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងបន្តទៅលំហាត់ដែលមានឈ្មោះថា "ខ្ញុំអត់ទោសឱ្យអ្នក" ។
លំហាត់ "ខ្ញុំអត់ទោសឱ្យអ្នក"
គោលបំណង៖ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការអភ័យទោសចំពោះការប្រមាថ។ អ្នកចូលរួមឈរជារង្វង់ ឆ្លាស់គ្នារំលឹករូបភាពដែលនរណាម្នាក់ធ្លាប់បានដាក់ពាក្យ (ប្រសិនបើពួកគេមិននៅទីនោះ នោះពួកគេមកជាមួយពួកគេ)។ អ្នកសម្របសម្រួលចង្អុលទៅសមាជិកម្នាក់ក្នុងក្រុម ហើយផ្តល់ឱ្យគាត់នូវភារកិច្ចមួយ៖ ចូលទៅជិតសមាជិកបីនាក់ក្នុងក្រុម ហើយអត់ទោសឱ្យពួកគេចំពោះរូបភាពដែលបានឮនៅក្នុងក្រុម។ វាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងការអភ័យទោសចំពោះទុក្ខសោកដែលបង្ហាញដោយអ្នកចូលរួមដែលគាត់បានទៅជិត។ អ្នកលេងបន្ទាប់គឺជាអ្នកដែលមកជិតដោយអ្នកលេងមុន។ អ្នកសម្របសម្រួលកត់សម្គាល់ថាសមាជិកក្រុមត្រូវតែទន្ទេញចាំ
ការសោកស្តាយដែលបានបង្ហាញក្នុងក្រុម និងអត់ទោសដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ ទោះបីជាពួកគេទាក់ទងនឹងសមាជិកក្រុមឬក៏អត់។
ការពិភាក្សា៖
តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលដែលអ្នកបានធ្វើលំហាត់ប្រាណនេះ?
តើអ្វីជាការលំបាកបំផុត?
លំហាត់ "ព្រះតេជគុណ"
គោលបំណង៖ ការបង្កើតរូបភាពវិជ្ជមាននៃ "ខ្ញុំ"; បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តសុំឱ្យអ្នកចូលរួមអង្គុយជារង្វង់។ នៅកណ្តាលគឺជាកៅអីទទេដែលត្រូវបានគេហៅថា "សំខាន់" ។ កិច្ចការ៖ អង្គុយលើកៅអី បង្ហាញពីការគោរពខ្លួនឯង សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងបង្ហាញខ្លួនឯងដោយទំនុកចិត្តពីផ្នែកវិជ្ជមាន។ ម្ចាស់ផ្ទះផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់អង្គុយលើ "កៅអីរឹង" ។
លំហាត់ "ថាមពលនៃការដកដង្ហើម"
គោលបំណង៖ ការបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើឱ្យស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេមានលក្ខណៈធម្មតា ដោយមានជំនួយពីការដកដង្ហើម។
នាំមុខ។ អង្គុយឱ្យស្រួល ហើយផ្តោតលើការដកដង្ហើមរបស់អ្នក។ នៅពេលអ្នកដកដង្ហើមចេញ
ខ្យល់, ផ្តោតលើអ្វីដែលអ្នកចង់កម្ចាត់។ ហើយខណៈពេលដែលស្រូបចូល, សូមជូនពរឱ្យខ្លួនអ្នកមានកម្លាំង, ថាមពល, ការបំផុសគំនិត។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលមួយនាទី។
លំហាត់ "សុភាសិត"
គោលបំណង៖ ការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ការបង្កើតជំនាញវិចារណញាណ។
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះ?
ដើមឈើរឹងមាំដោយឫស ហើយបុរសជាមិត្ត។
អ្នកនឹងឆ្លងផុតពិភពលោកដោយការកុហក ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនត្រឡប់មកវិញទេ។
បក្សីនេះមានរោមពណ៌ក្រហម ហើយបុរសដែលមានចំណេះដឹង។
យកវាឱ្យស្រួល - វានឹងមិនពិបាកទេ។
អ្នកណាមានសតិសម្បជញ្ញៈច្បាស់លាស់ ចូលទៅដេកដោយសុខ។
អ្នកសម្របសម្រួលអញ្ជើញឱ្យពិភាក្សាសុភាសិត។
លំហាត់ "ស្ថានភាព"
គោលបំណង៖ ការបង្កើតជំនាញសម្រាប់ការវិភាគអាកប្បកិរិយាសប្បុរស។
វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងរកពាក្យវិជ្ជមាននៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានស្នើឡើង (កុមារធ្វើការជាគូស្ថានភាពត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើកាតដាច់ដោយឡែក):
កាត 1. មិត្តម្នាក់បានឈឺ;
កាត 3. មិត្តម្នាក់បានទទួលចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ;
កាត 4. មាននរណាម្នាក់ហៅ;
កាត 5. មិត្តម្នាក់បានផ្តល់ជូនដើម្បីលេងហ្គេមមួយ;
កាត 7. អ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅលេង;
កាត 9. អ្នកមិនអាចបំពេញតាមសំណើរបស់មិត្តភ័ក្តិបានទេ។
កាត 10. មិត្តម្នាក់បានរុញអ្នក;
កាត 11. អ្នកចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀន;
កាត 12. នៅលើការជំនួសមួយ អ្នកចង់ចូលរួមក្នុងហ្គេម។
កាត 13. អ្នកបានជួបគ្នាបន្ទាប់ពីការបែកគ្នា;
កាត 14. អ្នកជិតខាងបានធ្វើបាបអ្នក;
កាត 15. អ្នកលួងលោមមិត្តម្នាក់។
ជ្រលងភ្នំប្រស្នា និងខ្សាច់។
ក្មេងស្រីដើរតាមឆ្នេរជាមួយម្ដាយសួរថា៖
ម៉ាក់ តើខ្ញុំគួរប្រព្រឹត្តយ៉ាងណាដើម្បីរក្សាមិត្តសម្លាញ់របស់ខ្ញុំ?
ម៉ាក់គិតមួយសន្ទុះក៏ងើបមកយកខ្សាច់ពីរក្តាប់។ នាងលើកដៃទាំងពីរឡើងហើយច្របាច់បាតដៃម្ខាងយ៉ាងណែន។ ហើយខ្សាច់បានហូរកាត់ម្រាមដៃរបស់នាង៖ កាន់តែនាងច្របាច់ម្រាមដៃរបស់នាង ខ្សាច់នឹងហៀរចេញកាន់តែឆាប់។ បាតដៃទីពីរគឺបើកចំហ: ខ្សាច់ទាំងអស់នៅលើវា។ នារីម្នាក់នោះមើលទៅភ្ញាក់ផ្អើល រួចនិយាយថា…
ការពិភាក្សា៖
តើអ្នកគិតថាក្មេងស្រីនិយាយអ្វី?
តើគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់មិត្ត?
