កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់វត្ថុមួយ។ ពួកគេដូចជាផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយ មានលក្ខណៈពិសេសជាប់លាប់ នោះគឺជាលក្ខណៈនៃពួកគេក្នុងទម្រង់ណាមួយ មិនថាពាក្យត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណានោះទេ។ លក្ខណៈសម្បត្តិមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះគឺការឆ្លងកាត់។

តើអ្វីជា transitivity នៃកិរិយាសព្ទ របៀបកំណត់ transitivity នៃ intransitiveness នៃកិរិយាស័ព្ទ តើប្រើវិធីអ្វីខ្លះសម្រាប់ការនេះ?

តើកិរិយាសព្ទអន្តរកាលជាអ្វី?

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលតំណាងឱ្យសកម្មភាពមួយដែលត្រូវបានដឹកនាំទៅវត្ថុមួយ "ឆ្លងកាត់" ទៅវា។ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះមាន ឬអាចមានពាក្យក្នុងរឿងចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ។

ពាក្យដែលមានកិរិយាសព្ទអន្តរកាលក៏អាចស្ថិតនៅក្នុងករណី genitive ក្នុងករណីពីរ៖

• នៅពេលកំណត់ផ្នែកនៃទាំងមូលឧទាហរណ៍៖ ផឹកទឹកដោះគោ (វាងាយស្រួលក្នុងការជំនួសដោយករណីចោទប្រកាន់ - ផឹកទឹកដោះគោ) ។
• ប្រសិនបើមានការបដិសេធជាមួយកិរិយាស័ព្ទ: កុំបំពេញភារកិច្ច (វាក៏ងាយស្រួលក្នុងការជំនួសដោយករណីចោទប្រកាន់: កុំបំពេញកិច្ចការ) ។

ភាពលំបាកអាចកើតឡើងក្នុងការកំណត់អន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ transitivity នៃកិរិយាស័ព្ទ? យើងស្នើក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់របៀបដែលវាអាចធ្វើបាន។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់កំណត់អន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ

1. យើងរកឃើញកិរិយាស័ព្ទ។ យើងមើលថាតើមានពាក្យនៅក្នុងប្រយោគដែលអ្នកអាចសួរសំណួរនៃករណីចោទប្រកាន់ (នរណា? អ្វី?) ពាក្យបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាវត្ថុផ្ទាល់។ ប្រសិនបើសំណួរត្រូវបានសួរ ហើយពាក្យមិនមានបុព្វបទ នោះទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទអន្តរកាល។ ចងចាំថាការបន្ថែមទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមឬសព្វនាម។ ឧទាហរណ៍៖ "ខ្ញុំអាន (អ្វី?) សៀវភៅ។"; "ខ្ញុំបានឃើញគាត់ (អ្នកណា?)"
2. ប្រសិនបើមិនមានវត្ថុផ្ទាល់ជាមួយកិរិយាស័ព្ទទេនោះ យើងនៅតែសួរសំណួរនៃករណីចោទប្រកាន់ ហើយព្យាយាមស្វែងរកពាក្យដែលនឹងឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ។ វាត្រូវបានគេនិយាយខាងលើថាអន្តរកាលគឺជាលក្ខណៈថេរ។ នេះមានន័យថាវានឹងជាលក្ខណៈនៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដោយគ្មានការបន្ថែម។ ឧទាហរណ៍៖ គាត់​បាន​និយាយ (អ្វី?) - យើង​នឹង​ងាយ​យក​ពាក្យ (សេចក្តី​ពិត); "ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ (នរណា?) ពួកគេ" ។ ប៉ុន្តែ៖ "ប្រញាប់ (អ្នកណា? អ្វី?)" - ពាក្យមិនត្រូវបានជ្រើសរើសទេ កិរិយាស័ព្ទគឺអថេរ។ "សើច (ពីអ្នកណា? អ្វី?)" ក៏ជាអក្ខរាវិរុទ្ធផងដែរ។
3. ប្រសិនបើការបំពេញបន្ថែមនៃកិរិយាស័ព្ទស្ថិតនៅក្នុងករណី genitive មិនមាន preposition និងតំណាងឱ្យផ្នែកនៃទាំងមូល ឬកិរិយាសព្ទមាន negation នោះកិរិយាស័ព្ទក៏នឹងទៅជាអន្តរកាល។ ឧទាហរណ៍៖ "ផឹក (អ្វី?) ទឹក"; "កុំសរសេរ (អ្វី?) អក្សរ។"

ចងចាំ៖ កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងអស់ នោះគឺជាពាក្យដែលមានបច្ច័យ "-sya", "-s" គឺមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ ដោយសារសកម្មភាពមិនត្រូវបានដឹកនាំទៅអ្វីមួយ ឬនរណាម្នាក់ ប៉ុន្តែ "ត្រឡប់" ទៅប្រធានបទនៃសកម្មភាព៖ វាហាក់បីដូចជា វាហាក់ដូចជាវាត្រូវបានសម្រេចចិត្ត

កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាអន្តរកាល និងអថេរ។ ការបែងចែកបែបនេះគឺផ្អែកលើតំណភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធដែលអនុវត្តដោយកិរិយាស័ព្ទ។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាល (អន្តរកាល) តំណាងឱ្យសកម្មភាពដែលសំដៅទៅលើវត្ថុដែលបង្ហាញនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់នៃឈ្មោះដោយគ្មានបុព្វបទ៖ អាន​សៀវភៅ. ក្នុងករណីនេះ កិរិយាសព្ទអាចដាក់ឈ្មោះមិនត្រឹមតែសកម្មភាពជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអារម្មណ៍ គំនិតជាដើម។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ វត្ថុអរូបីមិនឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរទេ៖ ស្តាប់វិទ្យុតន្ត្រី. បន្ថែមពីលើករណីចោទប្រកាន់ វត្ថុមួយអាចត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងករណីហ្សែនក្នុងករណីពីរ៖ 1) ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពដែលមិនមែនចំពោះវត្ថុទាំងមូល ប៉ុន្តែចំពោះផ្នែករបស់វា៖ ផឹកទឹកដោះគោ ទិញនំប៉័ង; 2) ជាមួយកិរិយាសព្ទអវិជ្ជមាន៖ មិនផឹកតែ មិនអានកាសែត មិនស្គាល់ជីវិត.

វត្ថុបែបនេះនៅក្នុងវាក្យសម្ព័ន្ធជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាវត្ថុផ្ទាល់។ នៅក្នុងទីតាំងនៃវត្ថុផ្ទាល់ វាអាចមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគស្មុគស្មាញមួយ៖ ខ្ញុំបានដឹងថាហ្គេមនឹងជោគជ័យ.

Intransitive គឺជាកិរិយាស័ព្ទនៃចលនា ( ទៅ, ដើរ), កិរិយាសព្ទរដ្ឋ ( សម្រាក, រីករាយ), ក្លាយជា ( ប្រែពណ៌បៃតង) និងល។

ដោយមើលឃើញថាអន្តរកាល និងវិចារណញាណនៃកិរិយាសព្ទទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ និងមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់វា ប្រភេទនេះអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជា lexical-syntactic ។ មានតែក្រុមតូចមួយនៃកិរិយាស័ព្ទប៉ុណ្ណោះដែលមានលក្ខណៈពិសេសដេរីវេដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកវាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាអន្តរកាល ឬអថេរ។ ដូច្នេះ កិរិយាសព្ទដែលមានសូចនាករផ្លូវការខាងក្រោមអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាអថេរៈ

1) postfix - យ៉ា: សិក្សា, ធ្វើការ;

2) បច្ច័យ -nicha-, -stvo-សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទនិកាយ៖ ជាងឈើ, នៅភ្ញាក់;

3) បច្ច័យ -e-សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទដែលបង្កើតឡើងពីគុណនាម ( ខៀវ, ព្រាប); ផ្ទុយពីកិរិយាសព្ទអន្តរកាលជាមួយបច្ច័យ - និង -: ខៀវល។

ប៉ុន្តែ​ការ​ចាត់​ថ្នាក់​ខាង​លើ​មិន​មែន​មាន​តែ​មួយ​នោះ​ទេ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លះធ្វើតាម A.A. Shakhmatov បែងចែក 3 ក្រុម: 1) អន្តរកាលដោយផ្ទាល់ (= អន្តរកាល); 2) អន្តរកាលដោយប្រយោល និង 3) អន្តរកាល។ នេះយកទៅក្នុងគណនីមិនត្រឹមតែការភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃកិរិយាស័ព្ទផងដែរ។

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលផ្ទាល់បង្កើតជាការចូលរួមអកម្ម៖ អាចអានបាន, អាចជួសជុលបាន។. ពួកគេទទួលយកអត្ថន័យអកម្មនៅពេលប្រើជាមួយ postfix - យ៉ា: សៀវភៅកំពុងត្រូវបានអាន. កិរិយាសព្ទអន្តរកាលមិនបង្កើតជាការចូលរួមអកម្មទេ។

បន្ទាប់ពី A.A. Shakhmatov កិរិយាសព្ទអន្តរកាលដោយប្រយោលរួមបញ្ចូលនូវអ្វីដែលទាមទារពីខ្លួនពួកគេនូវករណី genitive, dative និង instrumental ដោយគ្មាន preposition: ខ្ញុំ​កំពុង​រង់​ចាំ ឡចំហាយ,ជឿ អ្នកធ្វើ អប់រំកាយ. ពួកវាមិនបង្កើតជាការចូលរួមអកម្មទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានផ្សំជាមួយ postfix - យ៉ា: ទៅគាត់ជឿ .

ការបកស្រាយខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចត្រូវបានស្នើឡើងនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាដោយ N.M. Shansky, A.N. Tikhonova: "អ្វីដែលគេហៅថាកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដោយប្រយោលបង្កើតបានជាប្រភេទពិសេស។ ទាំងនេះរួមមាន កិរិយាសព្ទដែលអាចឆ្លុះបញ្ចាំង និងមិនអាចដកហូតបាន ដែលគ្រប់គ្រងមិនមែនជាការចោទប្រកាន់ ប៉ុន្តែករណីដោយប្រយោលផ្សេងទៀតនៃនាម (ដោយគ្មានបុព្វបទ និងជាមួយបុព្វបទ)។ ពួកវាជាធម្មតាបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងទៅនឹងវត្ថុ ឬស្ថានភាពនៃប្រធានបទ ប៉ុន្តែមិនបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពទៅវត្ថុមួយ៖ ជូនពរជ័យជំនះ រង់ចាំរថភ្លើង មោទនភាពចំពោះបងប្រុស សង្ឃឹមជោគជ័យ ជឿជាក់លើមិត្ត គិតពីជ័យជំនះ ជួយសមមិត្តជាដើម។ [Shansky, Tikhonov, 1981, ទំ។ ១៨៥]។

កិរិយាសព្ទពហុគុណតម្លៃមួយចំនួននៅក្នុងអត្ថន័យមួយអាចជាអន្តរកាល, នៅក្នុងផ្សេងទៀត - intransitive; ឧទាហរណ៍: សរសេរ សំបុត្រ(ការផ្លាស់ប្តូរ); ក្មេងប្រុសរួចហើយសរសេរ នោះគឺរៀនសរសេរ (អរូបី) ។

ក្នុងនាមជាការងារមួយ យើងទទួលយកទស្សនៈទីមួយ ពោលគឺយើងនឹងពិចារណាកិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអថេរ។

សន្យានិងសន្យា

សកម្មភាព (អ្នកបង្កើតសកម្មភាព) និងវត្ថុដែលរកឃើញរបស់ខ្លួន។

កន្សោមក្នុងទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។ ដូច្នេះមិនមែនទំនាក់ទំនងទាំងអស់ទេ។

រវាងប្រធានបទ និងវត្ថុនៃសកម្មភាពគឺជាសំឡេង ហើយមានតែអ្នកដែលទទួលការរចនាវេយ្យាករណ៍របស់ពួកគេនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទប៉ុណ្ណោះ។ ការសន្យាត្រូវបានចេញតាមរយៈទម្រង់ត្រឡប់មកវិញនៅលើ - សៀ (សាងសង់ - សាងសង់)ឬតាមរយៈទម្រង់ពិសេស - ការចូលរួមអកម្ម ( តម្រង់​ជួរ)[វេយ្យាករណ៍–1960,

លេខ 1, ទំ។ ៤១២]។

“ សំឡេងជាភាសារុស្សីគឺជាវេយ្យាករណ៍

ទម្រង់ morphological, អត្ថន័យនៃការដែលខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក

តំណាងផ្សេងគ្នានៃទំនាក់ទំនងដូចគ្នារវាង

ប្រធានបទ semantic សកម្មភាព និងវត្ថុន័យន័យ"

[វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី–1980, លេខ 1, ទំ។ ៦១៣]។

ប្រភេទនៃការសន្យាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអន្តរកាល-អន្តរកាល។ ពាក្យ សន្យា- នេះគឺជាក្រដាសតាមដានពីភាសាក្រិច។ diathesis (ទីតាំង, លក្ខខណ្ឌ) សំឡេង គឺជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិសដៅ ឬមិនមែនទិសដៅនៃសកម្មភាពលើប្រធានបទ។

នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍ភាសាក្រិច សំឡេង 3 ត្រូវបានសម្គាល់: 1) ពិតប្រាកដ (សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានបទ); 2) អកម្ម (វត្ថុមួយជួបប្រទះសកម្មភាពពីវត្ថុមួយផ្សេងទៀត); 3) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអត្ថន័យនៃឈ្មោះទាំងពីរ។ ទោះបីជាការពិតដែលថានៅក្នុងភាសារុស្សីមិនមានសំឡេងស្រដៀងនឹងភាសាក្រិចទីបីក៏ដោយក៏លទ្ធិនេះមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការសិក្សានៃសំឡេងនៅក្នុងវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី។ ចំនួនវត្ថុបញ្ចាំដែលបានបែងចែកនៅពេលផ្សេងៗគ្នា និងដោយអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នាគឺមិនដូចគ្នាទេ៖ M.V. Lomonosov បានបែងចែកវត្ថុបញ្ចាំចំនួន 6, V.V. Vinogradov - 3, ភាសាវិទ្យាសម័យទំនើប - 2. មានទស្សនៈសំខាន់ពីរនៅក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប: ទីមួយត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ V.V. Vinogradov (F.F. Fortunatov គឺជាប្រភពដើមរបស់វា) និងនៅក្នុង Academic Grammar-1960, ទីពីរ - នៅក្នុង Academic Grammar-1980 និងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ L.L. Bulanina, Yu.S. Maslova, I.G. Miloslavsky និងអ្នកដទៃ បច្ចុប្បន្ននេះមានវិវាទអំពីគោលការណ៍នៃការបែងចែកសំឡេង អំពីចំនួន និងប្រភេទនៃសំឡេង អំពីការយល់ដឹងអំពីសំឡេងថាជាប្រភេទ inflectional ឬ non-inflectional អំពីការបែងចែកប្រភេទនៃសំឡេង មិនត្រឹមតែសម្រាប់កិរិយាសព្ទប៉ុណ្ណោះទេ។ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់នាម គុណនាម ជាដើម។

ភាសាវិទូខ្លះពិចារណាគំនិតនៃសំឡេងក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ រួមទាំងអន្តរកាល សំឡេងខ្លួនវា និងអត្ថន័យនៃកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង លើសពីនេះ មុខងារ-ន័យន័យនៃសំឡេង និងសំឡេង ដែលទាក់ទាញមធ្យោបាយភាសាផ្សេងៗ ដែលទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទ។ ហើយវត្ថុត្រូវបានបង្ហាញ។

យើងតំណាង សន្យាក្នុងន័យតូចចង្អៀតនៃពាក្យ. ចូរយើងពិចារណាទ្រឹស្តីសំខាន់ៗនៃសំឡេងនៅក្នុងភាសាវិទ្យានៃសតវត្សទី 20 ។

ទស្សនៈដំបូងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ V.V. Vinogradov, វេយ្យាករណ៍-1960, នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍សាកលវិទ្យាល័យ N.M. Shansky និង A.N. Tikhonov និងអ្នកដទៃ ទិសដៅនេះមកពីអ្នកសិក្សា A.A. Shakhmatov ដែលមានទស្សនៈពិសេសរបស់គាត់លើទ្រឹស្តីនៃការឆ្លងកាត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវាក្យសព្ទពាក្យសំដី។ យោងតាមទស្សនៈនេះ ប្រភេទនៃសំឡេងមិនត្រូវបានសម្គាល់សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ទេ។ កិរិយាស័ព្ទខាងក្រោមគឺនៅខាងក្រៅប្រភេទសំឡេង៖

កិរិយាសព្ទដែលមិនអាចដកហូតបាន៖ ដើរ, រត់, ហោះហើរ, ដេក, ឈរ, ដើរ, ដកដង្ហើមនិងក្រោម។ ;

កិរិយាស័ព្ទជាមួយ postfix - យ៉ាបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទអសកម្ម៖ គោះ - គោះ, គំរាមកំហែង - គំរាមកំហែង, ងងឹត - ងងឹត, ប្រែពណ៌ស - ប្រែពណ៌សនិងល។

កិរិយាស័ព្ទជាមួយ postfix - យ៉ាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទអន្តរកាល ប៉ុន្តែបានផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ lexical របស់ពួកគេ៖ ណែនាំ - បួស, ធ្វើទារុណកម្ម - ព្យាយាម, តម្រង់ - តម្រង់ចេញ, អភ័យទោស - និយាយលា, ទទួលបាន, ចែកចាយ - ផ្តល់ឱ្យចេញល។

កិរិយាស័ព្ទមិនត្រូវបានប្រើដោយគ្មាន - យ៉ា: ខ្លាច, ប្រែចិត្ត, សង្ឃឹម, មានមោទនភាព, ឱន, សើច, ស្វាគមន៍, ប្រយុទ្ធ, ចូលចិត្ត, ផ្នែក, ចេតនា, សង្ស័យ, ញញឹម, ព្យាយាមនិងល។

កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន៖ ងងុយដេក, ព្រលប់, ព្រឹកព្រលឹមនិងក្រោម។

កិរិយាស័ព្ទដែលបានរាយត្រូវបានគេហៅថា មិនមែនវត្ថុបញ្ចាំ។កិរិយាសព្ទផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជា 3 សំឡេង: ពិត អកម្ម និង កណ្តាលឆ្លុះបញ្ចាំង (ឬកណ្តាល) ។

កិរិយាស័ព្ទ ត្រឹមត្រូវ។សំឡេងបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយប្រធានបទ semantic (អ្នកបង្កើតសកម្មភាព) និងដឹកនាំទៅវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្ត (វត្ថុ semantic) ។ ឧទាហរណ៍: កម្មករ​សង់​ផ្ទះ. កម្មករ- ប្រធានបទ semantic, អ្នកផលិតសកម្មភាព; នៅក្នុងការស្ថាបនាសកម្មនេះ វាគឺនៅពេលតែមួយ ប្រធានបទវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ - ប្រធានបទ។ ផ្ទះ- វត្ថុន័យវិទ្យា (វត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្ត) - ក្នុងពេលតែមួយវត្ថុវេយ្យាករណ៍ - ការបន្ថែម។ កិរិយាសព្ទនៅក្នុងសំណង់សកម្មគឺចាំបាច់ឆ្លងកាត់; ការបន្ថែមជាមួយវាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ ឬក្នុងករណី genitive ដោយគ្មានបុព្វបទក្នុងករណីពីរ៖ ជាមួយនឹងបុព្វបទអវិជ្ជមាន៖ ទេ។ផឹក ទឹកដោះគោ; ប្រសិនបើតំណាងផ្នែកមួយនៃទាំងមូល៖ ផឹក ទឹកដោះគោ.

សំឡេងអកម្មបង្ហាញថាសត្វមានជីវិត ឬវត្ថុដែលដើរតួជាកម្មវត្ថុ នោះគឺជាកម្មវត្ថុវេយ្យាករណ៍ មិនអនុវត្តសកម្មភាពទេ ប៉ុន្តែពិសោធន៍វាពីផ្នែកម្ខាងនៃភាវៈរស់ ឬវត្ថុមួយ គឺជាវត្ថុន័យវិទ្យា។ អ្នកបង្កើតសកម្មភាព (ប្រធានបទន័យវិទ្យា) ដើរតួជាវត្ថុវេយ្យាករណ៍ - វត្ថុនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ដោយគ្មានបុព្វបទ។ ឧទាហរណ៍: ផ្ទះកំពុង​សាងសង់ កម្មករ. ផ្ទះ- វេយ្យាករណ៍ មុខវិជ្ជា; វត្ថុ​ន័យ​ធៀប ព្រោះ​វា​ជួប​ប្រទះ​នឹង​សកម្មភាព​មួយ ប៉ុន្តែ​មិន​បង្កើត​វា​ទេ។ កម្មករ- វត្ថុវេយ្យាករណ៍ វត្ថុមួយនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ និងក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងប្រធានបទ semantic ដូចដែលវាដាក់ឈ្មោះអ្នកផលិតសកម្មភាព។

នៅក្នុងទម្រង់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ សំឡេងអកម្មត្រូវបានសម្តែងជាចម្បងដោយអ្នកចូលរួមកន្លងមក៖ ផ្ទះសាងសង់ កម្មករ។ ជាន់លាងសម្អាត ស្ត្រីសម្អាត។ ការប៉ាន់ប្រមាណគូរឡើង គណនេយ្យករ។

ដូច្នេះអត្ថន័យនៃសំឡេងអកម្មជាភាសារុស្សីអាចបង្ហាញតាមពីរវិធី៖

1) ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ 3 លីត្រ។ ឯកតា និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ h. ទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះនៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាល ដែលក្នុងនោះការបន្ថែម postfix ត្រូវបានបន្ថែម - យ៉ា: អនុវត្ត - អនុវត្តសៀ ; ដកចេញ– ដកចេញស្យា;

2) ដោយមានជំនួយពីការចូលរួមអកម្មដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដោយបន្ថែមបច្ច័យ -em- (-im-), -nn-, -enn-, -t-: ជម្រះ, សម្អាត, ធ្វើរួច, លាងល ពួកវាមានទម្រង់វែង និងខ្លី។

សំឡេងអកម្ម មិនដូចសំឡេងសកម្មទេ វាត្រូវបានសម្គាល់ជាលក្ខណៈផ្លូវការ និងក្នុងខ្លឹមសារ។

យោងតាមទស្សនៈទីមួយ បន្ថែមពីលើសំឡេងសកម្ម និងអកម្ម សំឡេងទីបីត្រូវបានសម្គាល់ - សំឡេងកើតឡើងវិញ (ឬកណ្តាល មធ្យម កើតឡើងវិញ)។ ខ្លឹមសារនៃពាក្យសន្យានេះ គឺស្ថិតនៅត្រង់ថា សកម្មភាពប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងកម្មវត្ថុខ្លួនឯង មិនមែនសំដៅលើវត្ថុនោះទេ គឺសំដៅលើខ្លួន។ កិរិយាសព្ទន្របតិកមមត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូចជាកិរិយាសព្ទសំឡេងអកម្ម ដោយបន្ថែម postfix - យ៉ាទៅជាកិរិយាសព្ទអន្តរកាល ប៉ុន្តែខុសគ្នាពីអកម្មក្នុងអត្ថន័យ ក្នុងបរិយាកាសវាក្យសម្ព័ន្ធ (ពួកវាមិនមែនជាសមាជិកនៃសំណង់អកម្មទេ) ។ល។

ក្រុម semantic ច្រើនជាងមួយនិងកន្លះត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃកិរិយាសព្ទពាក់កណ្តាលឆ្លុះបញ្ចាំង។ ចូរយើងដាក់ឈ្មោះពួកគេខ្លះ។

អាចយកមកវិញបាន។ កិរិយាស័ព្ទដែលដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពសំដៅលើខ្លួនឯង ជាធម្មតារូបរាង និងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរខាងក្រៅដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថន័យ lexical ។ Postfix - យ៉ាពួកគេសំខាន់ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់. មានកិរិយាស័ព្ទបែបនេះមួយចំនួន៖ កោរសក់ បោកខោអាវ ម្សៅ កាត់ លាងល។

ចំរាស់ កិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើន។ Postfix - យ៉ានៅក្នុងពួកគេត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថន័យនៃ "គ្នាទៅវិញទៅមក", "ជាមួយគ្នា": ស្តីបន្ទោស, ជួប, ដាក់ឡើង, ឆ្លើយឆ្លង, និយាយ, ឱប, ឈ្លោះប្រកែកគ្នា, ថើប, ខ្សឹប។ល។

អាចសងវិញបាន។ កិរិយាស័ព្ទដាក់ឈ្មោះដំណើរការផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយដែលកើតឡើងនៅក្នុងប្រធានបទ (សព្វនាមអាចត្រូវបានបន្ថែមទៅពួកគេ។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់): បារម្ភ, បារម្ភ, សរសើរ, សោកសៅ, រីករាយ, ប្រញាប់, ត្រលប់មកវិញ, ស្ងប់ស្ងាត់និងល។

ការត្រឡប់មកវិញដោយប្រយោល។ កិរិយាស័ព្ទបង្ហាញថាសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានបទដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់: សាងសង់ (ខ្ញុំកំពុងសាងសង់) រៀន ព្យាបាល ប្រមូលផ្តុំល។ មិនមានវត្ថុផ្ទាល់ជាមួយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះទេ។

សកម្ម - គ្មានវត្ថុ កិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីអត្ថន័យថេរ៖ គូទគោ ឆ្កែខាំ មេអំបៅឆេះ។

គុណវិបត្តិចម្បងនៃទ្រឹស្ដីដែលបានចែងគឺថាមានតែផ្នែកនៃវាក្យសព្ទពាក្យសំដីប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយប្រភេទនៃសំឡេង ទោះបីជាប្រភេទនៃសំឡេងគឺជាផ្នែកមួយនៃការសំខាន់បំផុតក៏ដោយ។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសា ការស្វែងរកគោលបំណងមួយ ទ្រឹស្តីនៃការបញ្ចុះបញ្ចូលបន្ថែមទៀតនៅតែបន្ត។ ទស្សនៈមួយក្នុងចំណោមទស្សនៈដែលរីករាលដាលនៅក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើបត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី-1980 និងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ អិល.អិល. Bulanina, N.S. អាវីឡូវ៉ា, I.G. Miloslavsky និងអ្នកដទៃ អ្វីដែលពួកគេមានដូចគ្នាគឺថា ប្រភេទនៃសំឡេងគ្របដណ្តប់វាក្យសព្ទពាក្យសំដីទាំងមូល ហើយមានតែ 2 សំឡេងប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសម្គាល់៖ សកម្ម និងអកម្ម។ ប៉ុន្តែមានភាពខុសគ្នាខ្លះនៅក្នុងគោលលទ្ធិរបស់ពួកគេនៃការសន្យាពីរ។

អ្នកគាំទ្រទាំងអស់នៃទស្សនៈទីពីរសង្កត់ធ្ងន់ថាប្រភេទនៃសំឡេងគឺមួយដែលបង្ហាញដោយខ្លួនវាមិនត្រឹមតែនៅក្នុង morphology ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងវាក្យសម្ព័ន្ធ។ យោងតាមទស្សនៈនេះ កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់មានប្រភេទនៃសំឡេង។ មាន​តែ​ពីរ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​ផ្ទុយ​ពី​ទស្សនៈ​ទី​១៖ ពិត និង​អកម្ម។ សំឡេងអកម្មនៅក្នុងទម្រង់ និងខ្លឹមសារស្របគ្នានឹងកម្រិតសំឡេង និងការរចនានៃសំឡេងដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងវេយ្យាករណ៍-1960 ហើយខ្លឹមសារ និងព្រំដែននៃសំឡេងសកម្មត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង។ នេះរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែកិរិយាសព្ទអន្តរកាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានកិរិយាសព្ទអសកម្មទាំងអស់ដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធដែលមិនបានបង្ហាញជាផ្លូវការ ( រស់នៅ, ស្រែកល។ ) កិរិយាសព្ទអសកម្មជាមួយអកម្មដែលបានសម្តែងជាផ្លូវការ នោះគឺជាកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងជាមួយ postfix -sya នៃអត្ថន័យមិនអកម្មនៅក្នុងឃ្លាសកម្ម៖ កសិករកំពុងត្រូវបានសាងសង់ រដូវក្តៅ; កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន ព្រឹកព្រលឹម, សាយសត្វនិងក្រោម។

កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ដែលមិនចូលទៅក្នុងសំឡេងប្រឆាំងគឺ មិនទាក់ទងគ្នាលើវត្ថុបញ្ចាំ. កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះមិនអាចបង្កើតជាសំណង់អកម្មបានទេ។ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះ L.L. Bulanin និង I.G. Miloslavsky ត្រូវបានគេហៅថា វត្ថុបញ្ចាំតែមួយ, N.S. អាវីឡូវ៉ា - ភាពខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវត្ថុបញ្ចាំ. កិរិយាសព្ទអន្តរកាលភាគច្រើនត្រូវបានដាក់ឈ្មោះរៀងៗខ្លួន វត្ថុបញ្ចាំពីរ និងអាចប្រៀបធៀបបានក្នុងកិច្ចសន្យា. ផ្នែកតូចមួយនៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលគឺជាសំឡេងតែមួយ៖ តានីយ៉ាអរគុណ មិត្ត។កិរិយាសព្ទ អរគុណគឺអន្តរកាល; វាត្រូវបានបន្តដោយការបន្ថែមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ ប៉ុន្តែសំណង់សកម្មនេះមិនមានអកម្មដែលត្រូវគ្នាទេ (គេមិនអាចនិយាយថា៖ មិត្តអរគុណ តានីយ៉ា។ មិត្តដឹងគុណ តានីយ៉ា).

N.S. Avilova ជឿថាប្រភេទនៃសំឡេងគឺលាយបញ្ចូលគ្នាដោយផ្នែក inflectional ( សាងសង់ - សាងសង់), មួយផ្នែកមិនឆ្លង ( សាងសង់ - សាងសង់) អិល.អិល. Bulanin និង A.V. Bondarko មានទស្សនៈខុសគ្នា។ ពួកគេចាត់ទុកប្រភេទនៃសំឡេងថាជាការបំភាន់ ពោលគឺទម្រង់សំឡេងប្រឆាំងនៃសំឡេងសកម្ម និងអកម្ម ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់នៃពាក្យតែមួយ ដោយមិនគិតពីវិធីនៃការប្រឆាំងនេះ។ ថ្ងៃពុធ៖ សាស្រ្តាចារ្យកំពុងអាន ការបង្រៀន(សំឡេងសកម្ម) . ការបង្រៀនអាន សាស្រ្តាចារ្យ(សំឡេងអកម្ម) .

នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ monosyllabic, postfix - យ៉ាតែងតែពិពណ៌នា។

ទំនាក់ទំនងនៃសកម្មភាពទៅនឹងការពិត” [វេយ្យាករណ៍–1960, វ៉ុល។

ជួរនៃទម្រង់ប្រឆាំងគ្នាទៅវិញទៅមក បង្ហាញពីទំនាក់ទំនង

សកម្មភាពឆ្ពោះទៅរកការពិត និងអត្ថន័យជាក់ស្តែង

(អារម្មណ៍បង្ហាញ), ជម្រុញ (អារម្មណ៍ចាំបាច់)

ឬការសន្និដ្ឋាន, លទ្ធភាព (អារម្មណ៍ subjunctive) ។

អារម្មណ៍ដែលចង្អុលបង្ហាញគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងប្រភេទនៃពេលវេលា:

អត្ថន័យនៃទំនោរនេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់បច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាល។ និង bud ។ សីតុណ្ហភាព

អារម្មណ៍ចាំបាច់ និង subjunctive មិនមានទម្រង់តានតឹងទេ។

[វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី - ឆ្នាំ 1980 លេខ 1 ទំ។ ៦១៨-៦១៩]។

គំនិតនៃទំនោរ។ ប្រព័ន្ធអារម្មណ៍កិរិយាស័ព្ទ . នៅក្នុងភាសារុស្សី ប្រភេទនៃអារម្មណ៍គឺ inflectional និងត្រូវបានតំណាងដោយអារម្មណ៍បីនៃកិរិយាស័ព្ទ: ចង្អុលបង្ហាញ, subjunctive (ឬលក្ខខណ្ឌ) និង imperative ។ ក្នុង​ចំណោម​ទាំង​នេះ មាន​តែ​អារម្មណ៍​ដែល​ចង្អុល​បង្ហាញ​ពិត​ប្រាកដ ដោយ​អនុវត្ត​សកម្មភាព ឬ​ស្ថានភាព​ក្នុង​រយៈពេល​បី៖ បច្ចុប្បន្ន អតីតកាល និង​អនាគតកាល។ អារម្មណ៍ subjunctive និង imperative ត្រូវបានគេហៅថា irrealហើយប្រភេទពេលវេលាមិនមានទេ។ ពួកគេកំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពមិនថាជាការកើតឡើងនៅក្នុងការពិតនោះទេ ប៉ុន្តែតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន គួរឱ្យចង់បាន ឬបង្ហាញជាការលើកទឹកចិត្ត។

ប្រភេទនៃអារម្មណ៍អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធី morphological នៃការបញ្ចេញមតិ។ Modality គឺជាបាតុភូតមួយដែលស្មុគ្រស្មាញ និងសិក្សាតិចតួចនៃភាសា។ វាមានតួអក្សរច្រើនកម្រិត ហើយអាចជា lexical, morphological និង syntactic ។

ម៉ូឌុល Lexical អាច​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ជា​ពាក្យ modal ដែល​រំលេច​ដោយ V.V. Vinogradov ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រចនាសម្ព័ន្ធ-ន័យវិទ្យាឯករាជ្យ ( ប្រហែលជា, ប្រហែលជា, ប្រហែលជាល។ ) នៅក្នុងពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ៖ គុណនាមខ្លី ( រីករាយ, ត្រូវតែ, ត្រូវតែ, មានបំណងល។ ) កិរិយាស័ព្ទគំរូ ( អាច, ប្រាថ្នា, ប្រាថ្នាល។ ) ពាក្យព្យាករណ៍មិនផ្ទាល់ខ្លួន ( អាច, ត្រូវតែ, ត្រូវតែ, មិនអាច); ភាគល្អិត ( បន្ទាប់ពីទាំងអស់ មិនមែនទេ។).

កន្សោម syntactic នៃ modality ត្រូវបានតំណាងដោយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃប្រយោគ៖ និទានកថា ការសួរចម្លើយ ការលើកទឹកចិត្ត។ Modality ក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវប្រភេទនៃ affirmation-negation ។

Morphologically, modality ត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រព័ន្ធនៃអារម្មណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទ។

មានការបកស្រាយផ្សេងៗគ្នានៃទម្រង់។ យើង​នឹង​យល់​អំពី​ម៉ូឌុល​ជា​ទំនាក់ទំនង​ដែល​បង្ហាញ​តាម​វេយ្យាករណ៍​របស់​អ្នក​និយាយ​ទៅ​នឹង​ភាព​ពិត​នៃ​ការ​និយាយ។ ទំនោរបង្ហាញពីរបៀបដែលវាគ្មិនទាក់ទងនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ទៅការពិត: លទ្ធភាព បំណងប្រាថ្នា កាតព្វកិច្ច ឬភាពចាំបាច់នៃការអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយ។ល។

សញ្ញាអារម្មណ៍ (ចង្អុលបង្ហាញ) ។ អារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញបង្ហាញថាសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានគិតថាជាការពិតដែលកើតឡើងក្នុងពេលវេលា។ ទំនាក់ទំនងទៅនឹងការពិតគឺសំខាន់មិនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវាទេដូច្នេះវាត្រូវបានគេហៅថា "អារម្មណ៍ផ្ទាល់" "សូន្យប្រភេទវេយ្យាករណ៍" ។

ស្រមោលម៉ូឌុលនៃអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញត្រូវបានបញ្ជូនតាមទម្រង់នៃពេលវេលា។ ទម្រង់នៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតគឺសម្បូរបែបជាពិសេសនៅក្នុងការគោរពនេះ។ អត្ថន័យនៃភាពតានតឹង បុគ្គល និងភេទនៃកិរិយាសព្ទចង្អុលបង្ហាញនឹងត្រូវបានពិចារណានៅពេលសិក្សាអំពីប្រភេទដែលពាក់ព័ន្ធ។

អារម្មណ៍ចាំបាច់ (ចាំបាច់) ។ កិរិយាស័ព្ទចាំបាច់បង្ហាញពីឆន្ទៈរបស់អ្នកនិយាយ (តម្រូវការ ដំបូន្មាន សំណើ) ការលើកទឹកចិត្តដើម្បីធ្វើសកម្មភាព។ អត្ថន័យ​នៃ​អារម្មណ៍​ចាំបាច់​មាន​ច្រើន​យ៉ាង​ពី​ដំបូន្មាន ការ​ស្នើ​សុំ​គួរសម ដល់​ការ​បញ្ជា ការ​ហាមប្រាម ឬ​ការ​អធិស្ឋាន។ ក្នុងករណីនេះ សំឡេងរោទ៍ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ “សំឡេង​នេះ​អាច​ប្រែក្លាយ​ពាក្យ​ណា​មួយ​ទៅ​ជា​កន្សោម​នៃ​ការ​បញ្ជា។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធអារម្មណ៍ចាំបាច់ ការបញ្ចេញសំឡេងនេះគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិសរីរាង្គនៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។ នៅខាងក្រៅសំឡេងនេះ អារម្មណ៍ចាំបាច់មិនមានទេ” [V.V. Vinogradov, 1972, ទំ។ ៤៦៤]។

ទម្រង់នៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមូលដ្ឋាននៃកិរិយាស័ព្ទនៃភាពតានតឹងសាមញ្ញបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគត

ដោយការចូលរួម - និងក្នុងឯកតា ម៉ោង៖ រាយការណ៍, យកចេញ, នាំយក, រីករាលដាល ល។ - និង - និង-ទាំងនោះ- នៅក្នុងជាច្រើន។ ម៉ោង៖ រាយការណ៍, យកចេញ, នាំយក, រីករាលដាល។នៅ​លើ - និងភាពតានតឹងធ្លាក់ក្នុងករណីដែលកិរិយាស័ព្ទស្ថិតក្នុងទម្រង់ 1 លីត្រ។ ឯកតា h មានការបញ្ចប់ដោយសង្កត់សំឡេង៖ uch-u-uch-i, ញញឹម-u-s - ញញឹម-i-s ។

តើអ្វីទៅជា - និង៖ ការបញ្ចប់ ឬបច្ច័យទ្រង់ទ្រាយ? មិនមានចម្លើយតែមួយចំពោះសំណួរនេះទេ។ អ្នកនិពន្ធវេយ្យាករណ៍-60 ក៏ដូចជា L.V. Shcherba, A.N. Gvozdev, E.A. Zemskaya និងអ្នកផ្សេងទៀតជឿ - និងការបញ្ចប់ ខណៈពេលដែលពួកគេមិនគូសបញ្ជាក់ការបញ្ចប់ទទេនៅក្នុងទម្រង់ដូចជា ធ្វើការ, បរិភោគ(ករណីលើកលែងតែមួយគត់គឺវេយ្យាករណ៍-70 ដែលអ្នកនិពន្ធធ្វើវា) ។ ប្រសិនបើយើងគាំទ្រទស្សនៈនេះ ហើយទទួលស្គាល់ - និងការបញ្ចប់ វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងរកការបញ្ចប់ទាំងនោះដែលអ្វីដែលផ្តល់ឱ្យអាចទាក់ទងគ្នា (តាមប្រភេទ ឧទាហរណ៍ ភេទ និងលេខបញ្ចប់សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទអតីតកាល៖ សម្រេចចិត្ត, សម្រេចចិត្ត, សម្រេចចិត្ត). ការបញ្ចប់បែបនេះមានប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃគ្នាទៅវិញទៅមកហើយត្រូវបានប្រឆាំងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ពិចារណា - និងវាមិនត្រូវបានប្រឆាំងទៅនឹងការបញ្ចប់ណាមួយនៅក្នុងអារម្មណ៍ផ្សេងទៀតនៃកិរិយាស័ព្ទនោះទេ ហើយដូច្នេះវាសមហេតុផលក្នុងការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ជាបច្ច័យទម្រង់ (L.L. Bulanin, F.K. Guzhva ។ល។)។

ប្រសិនបើមានការឆ្លាស់គ្នានៃព្យញ្ជនៈចុងក្រោយនៅក្នុងមូលដ្ឋាននៃតានតឹងសាមញ្ញបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគត មូលដ្ឋាននៃបុគ្គលទី 2 ឬទី 3 ត្រូវបានជ្រើសរើស ប៉ុន្តែមិនមែនលេខ 1 ទេ សូមមើល:

1 លីត្រ។ អង្គុយអារម្មណ៍ចាំបាច់៖ អង្គុយ (ទាំងនោះ) ។

2 លីត្រ . អង្គុយ

3 លីត្រ។ អង្គុយ

នៅពេលឆ្លាស់គ្នា ក្រអូមមាត់ក្រោយ និងស្អក ក្រអូមមាត់ក្រោយត្រូវបានជ្រើសរើស៖ រំខាន - រំខាន - រំខាន; រត់ - រត់ - រត់។

កិរិយាស័ព្ទ ផឹក, វាយ, បង្វិល, ចាក់,ក្នុង​នោះ​ដើម​មាន​ព្យញ្ជនៈ​ពីរ [пj], [bj], [vj], [lj] ហើយ​ស្ត្រេស​ធ្លាក់​ដល់​ចុង បង្កើត​ជា​អារម្មណ៍​ចាំបាច់ មាន​មូលដ្ឋាន​មួយ; ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះជនភៀសខ្លួនម្នាក់លេចឡើងនៅក្នុងនោះ។ អ៊ី: ផឹក, វាយ, វៃ, ឡី។

កិរិយាស័ព្ទដែលមិនមានដើមតានតឹងបច្ចុប្បន្ន – វ៉ា-(នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងដើមនៃ infinitive) ទទួលបាននេះ។ -va-នៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់; ប្រៀបធៀប៖ ផ្តល់ឱ្យ - ផ្តល់ឱ្យ - មកនៅលើ; ក្រោកឡើង - ក្រោកឡើង។

កិរិយាសព្ទ ដេកមានទម្រង់នៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ ដេក; ញ៉ាំ - ញ៉ាំ - ផ្តល់ឱ្យ - ទៅ - ទៅ(បើកបរ- សាមញ្ញ។ ជម្រើស) ។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ ទម្រង់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីទម្រង់ដែលមិនមាននៅក្នុងភាសាទំនើប ទៅ.

កិរិយាស័ព្ទមួយចំនួនមានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ ចាក់ចេញ - ចាក់ចេញ - ចាក់ចេញ ស្អាត - ស្អាត ជូនដំណឹង - ជូនដំណឹងឡើង - ឡើងបុណ្យ - បុណ្យនិងល។

នៅក្នុងជាច្រើន។ ម៉ោងបន្ថែម - ទាំងនោះ: លេង, អនុវត្ត។តើអ្វីជា - ទាំងនោះនៅក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងនេះ? នេះគឺជាភាគល្អិតរបស់ A.N. Gvozdev, postfix - នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍-70, នៅក្នុង F.K. Guzhva ដែលជាបច្ច័យទ្រង់ទ្រាយនៅក្នុង D.E. Rosenthal បញ្ចប់ដោយ E.M. Galkina-Fedoruk នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់សាលា។

ក្នុងនាមជាទម្រង់ម្តងម្កាលនៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ ទម្រង់ 3 លីត្រត្រូវបានប្រើ។ ឯកតា និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ h. បច្ចុប្បន្នកាល ឬអនាគតកាលសាមញ្ញជាមួយនឹងសំឡេងពិសេស៖ តោះ​ចាប់ផ្តើម​លេង! គេងទៅមិត្ត!កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីអញ្ជើញសកម្មភាពរួមគ្នា។

អ្នកប្រាជ្ញខ្លះបែងចែកទម្រង់វិភាគនៃកិរិយាស័ព្ទចាំបាច់ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមពីរវិធី៖

ការភ្ជាប់ភាគល្អិត អនុញ្ញាតឱ្យ (អនុញ្ញាតឱ្យ), បាទទៅជាទម្រង់ 3 លីត្រ។ ឯកតា និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ h. បច្ចុប្បន្នកាល ឬអនាគតកាល៖ ឱ្យគាត់លេង ឱ្យគាត់សម្រាក ឱ្យគាត់បោះពុម្ព អាយុវែង។

ដោយបន្ថែមភាគល្អិត តោះ) ទៅជា infinitive ឬកិរិយាសព្ទក្នុងទម្រង់ 3 លីត្រ។ ឯកតា និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ ម៉ោងនៃភាពតានតឹងសាមញ្ញបច្ចុប្បន្ន និងអនាគត៖ តោះធ្វើការ តោះធ្វើជាមិត្ត។

អត្ថន័យនៃទម្រង់នៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ [យោងទៅតាមសៀវភៅ៖ Shansky, Tikhonov, 1981, ទំ។ ២០៨–២១០]៖

ការជម្រុញសាមញ្ញ៖ - ថើប នៅទីនេះ–គាត់បង្ហាញថ្ពាល់របស់គាត់។(អិល ថុលស្តូយ);

ការជំរុញឱ្យហួសចិត្តលេងសើច៖ ស្រែក ល្អ​ជាង​ឲ្យ​អ្នក​ជិត​ខាង​ឮ បើ​មិន​ខ្មាស​គេ(A. Ostrovsky);

ការហាមឃាត់៖ កុំចូលមក , នាង​កំពុង​គេង(ជូរចត់);

ការគំរាមកំហែង៖ អ្នកនៅក្នុងផ្ទះរបស់ខ្ញុំភីកនី តែប៉ុណ្ណោះ(A. Ostrovsky);

ពាក្យបញ្ជា៖ ស្តាប់ ក្រុម​របស់​ខ្ញំ​ុ! តម្រង់​ជួរ ! (Fadeev);

ការអនុញ្ញាត (អនុញ្ញាត)៖ ... ទៅ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានទាញចេញពីទីនេះ!(Goncharov);

បំណង៖ ត្រូវ មានសុខភាពល្អ!រីក ធំ!;

ហៅទូរសព្ទ៖ បង្វិល​ជុំ នៅខែមីនា!(ម៉ាយ៉ាកូវស្គី);

បញ្ជាទិញ៖ យើងត្រូវការការរិះគន់ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំចងចាំ ដូចជាមនុស្សម្នាក់ - អុកស៊ីសែនដូចជាខ្យល់ស្អាត - បន្ទប់មួយ។(ម៉ាយ៉ាកូវស្គី);

ដំបូន្មាន៖ ព្យាយាម គេងយ៉ាងហោចណាស់ 8 ម៉ោងក្នុងរដូវរងារ;

ការប្រុងប្រយ័ត្ន ការបំបែកពាក្យ និងការរំលឹក៖ មើលថែរក្សា ខ្លួនខ្ញុំ!(គូព្រីន);

ការអធិស្ឋាននិងការអធិស្ឋាន: គិត អំពីខ្ញុំ ហើយខ្ញុំនឹងនៅជាមួយអ្នក(Kuprin) ។

ទម្រង់នៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ត្រូវបានប្រកាសច្បាស់បំផុតនៅក្នុងប្រយោគដែលបង្ហាញពីកាតព្វកិច្ច៖ រាល់កីឡា cricketដឹង ប្រាំមួយរបស់អ្នក!(= ត្រូវដឹង) ។ គាត់ដើរហើយខ្ញុំការងារ សម្រាប់​គាត់(= គួរតែធ្វើការ) ។ ហើយបន្ទាប់ពីជីវិតបែបនេះ បន្ទុកដ៏ធ្ងន់មួយក៏ត្រូវបានដាក់មកលើគាត់ ដើម្បីទទួលសេវាផ្ទះទាំងមូលនៅលើស្មារបស់គាត់! ពួកគេ​គឺជាបម្រើ បារីណា និងសម្គាល់ , និងស្អាត ហើយ​គាត់​កំពុង​តែ​ធ្វើ​ការ!(= ត្រូវតែបម្រើ, សងសឹក, សំអាត) ។ ភ្ជាប់​ជាមួយ​អត្ថន័យ​នេះ គឺ​ជា​អត្ថន័យ​នៃ​ការ​មិន​សប្បាយចិត្ត។ នៅក្នុងការអនុវត្ត អត្ថន័យនេះហួសពីអារម្មណ៍ចាំបាច់។

មិនមែនគ្រប់កិរិយាស័ព្ទសុទ្ធតែមាន អារម្មណ៍ចាំបាច់នោះទេ។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយមាតិកា semantic នៃអារម្មណ៍, ដែលមានសិទ្ធិចូលដំណើរការទៅ extralinguistics: អ្នកអាចបញ្ជាអ្វីមួយឬសុំឱ្យធ្វើអ្វីមួយ, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, មនុស្សម្នាក់ (ប្រសិនបើអ្នកមិនប្រើបច្ចេកទេស personification); មនុស្សម្នាក់មិនអាចសុំឱ្យអនុវត្តដំណើរការដែលមិនមែនជាកម្មវត្ថុរបស់បុគ្គល។ល។

កុំបង្កើតទម្រង់អារម្មណ៍ចាំបាច់៖

កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន៖ ព្រឹកព្រលឹម ត្រជាក់ ញ័រ ញាក់និងក្រោម។ ;

កិរិយាសព្ទ​ដែល​ដាក់​ឈ្មោះ​សកម្មភាព ឬ​រដ្ឋ​ដែល​មិន​ស្ថិត​នៅ​ចំពោះ​មនុស្ស៖ មិនស្រួល, ត្រជាក់, ចង់, អាចនិងល។

កិរិយាស័ព្ទដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពទាក់ទងនឹងធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ ប្រែពណ៌ស ប្រែពណ៌បៃតង សាខាល។

អនុសញ្ញា (subjunctive) . ពាក្យ "អារម្មណ៍ subjunctive" ត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាដោយ L.V. Shcherby, S.G. Barkhudarov និង S.E. Kryuchkov ហើយបច្ចុប្បន្នត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាស្ទើរតែទាំងអស់។ ពាក្យ "អារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ" ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្នាដៃនៃសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 រួមទាំងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ F.I. Buslaeva, A.B. Shapiro និងអ្នកដទៃ។

អារម្មណ៍ subjunctive ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​បង្ហាញ​សកម្មភាព​មួយ​ដែល​វាគ្មិន​ចាត់​ទុក​ថា​គួរ​ឱ្យ​ចង់​បាន​ឬ​អាច​ធ្វើ​បាន​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​មួយ​ចំនួន​។

ទម្រង់នៃអារម្មណ៍ subjunctive ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមភាគល្អិតមួយ។ នឹងទៅអតីតកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ នឹងប្រាប់, សម្រាកនិងក្រោម។ កិរិយាស័ព្ទ subjunctive ផ្លាស់ប្តូរតាមភេទ និងលេខ ៖ នឹងញញឹម, នឹងញញឹម, នឹងញញឹម, នឹងញញឹម។

អត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទ subjunctive:

ភាពចង់បាន៖ ខ្ញុំជាចចកនឹង gnaw ការិយាធិបតេយ្យ!(ម៉ាយ៉ាកូវស្គី);

លក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពដែលអាចកើតមាន (ជាធម្មតានៅក្នុងផ្នែកលក្ខខណ្ឌខាងក្រោមនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ)៖ ខ្ញុំនឹង​មក បើអ្នកមិនរវល់។

ការ​ប្រើ​ទម្រង់​នៃ​អារម្មណ៍​មួយ និង​ភាព​គ្មាន​កំណត់​ក្នុង​អត្ថន័យ​នៃ​អារម្មណ៍​មួយ​ផ្សេង​ទៀត។

ការប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃអារម្មណ៍ subjunctive ក្នុងអត្ថន័យរបស់អ្នកដទៃ . ទម្រង់ខ្លះនៃអារម្មណ៍ subjunctive អាចបង្ហាញពីសំណើ និងដំបូន្មាន ដែលជាអត្ថន័យនៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ ឧទាហរណ៍៖ នឹងប្រាប់ អំពីការធ្វើដំណើររបស់អ្នក!

ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ចាំបាច់ក្នុងអត្ថន័យរបស់អ្នកដទៃ . អារម្មណ៍ចាំបាច់អាចត្រូវបានប្រើជា subjunctive នៅពេលបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌមួយ៖ ឆ្លាត ខ្ញុំ​គូរ​រូប​ប៉ុន្មាន​ក៏​អាច​ប្រាប់​បាន!

ការ​ប្រើ​កិរិយាសព្ទ​ចង្អុល​បង្ហាញ​ក្នុង​ន័យ​នៃ​អារម្មណ៍​ផ្សេង​ទៀត។

កិរិយាសព្ទទី ២ អិល។ អនាគតកាលអាចប្រើក្នុងន័យចាំបាច់៖ ទៅផ្សារទិញ ផលិតផល និងទៅដល់ទីនោះ ទៅផ្ទះសំណាក់ម៉ាញ់។ក្នុង​ករណី​នេះ អ្នក​អធិប្បាយ​នៃ​សុន្ទរកថា​ផ្តល់​បញ្ជា​ឱ្យ​អនុវត្ត​ប្រភេទ​ខ្លះ សកម្មភាព។

នៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់ កិរិយាស័ព្ទអតីតកាលអាចត្រូវបានប្រើ៖ ទៅ! ក្រោកឈរ ក្រាបចុះ តោះទៅ!

កម្រណាស់ កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ មានអត្ថន័យនៃអតីតកាលនៃអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ ដោយហៅសកម្មភាពរហ័ស និងភ្លាមៗ៖ និងសេះនៅពេលនេះយក និងbuck ។

ការ​ប្រើ​ពាក្យ​គ្មាន​ដែន​កំណត់​ក្នុង​ន័យ​នៃ​អារម្មណ៍ . infinitive អាចដើរតួជា subjunctive: នឹង​ទៅ ពួកយើង(ឆេកូវ) ។

ការបញ្ជាក់អំពីការបញ្ជាទិញ ការហាមឃាត់ ការស្នើសុំមិនសូវជាញឹកញាប់ កិរិយាស័ព្ទនៅក្នុង infinitive ត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យអារម្មណ៍ចាំបាច់៖ ឈរ! (រួមបញ្ចូល៖ ឈប់!). នៅស្ងៀម! (រួមបញ្ចូល៖ ស្ងាត់ៗ!).

កិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអន្តរកាល

អត្ថន័យនៃអន្តរកាល-អន្តរកាលមាននៅក្នុងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលកំណត់សកម្មភាពដែលចូលទៅប្រធានបទដោយផ្ទាល់ i.e. ឬតម្រង់ទៅវត្ថុមួយ។ (អានសៀវភៅ ស្រលាញ់មនុស្សម្នាក់ ស្តាប់រឿង)ឬធ្វើការផ្លាស់ប្តូរលើប្រធានបទ (កាប់ឈើ បោកខោអាវ ប្រមូលរបស់ក្មេងលេង)បង្កើត ឬបំផ្លាញធាតុ (សង់ផ្ទះ រុះផ្ទះ សរសេរសៀវភៅ ហែកសៀវភៅ)។សូចនាករនៃអន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទគឺជាវត្ថុផ្ទាល់ដែលបានសម្តែង:

ករណីចោទប្រកាន់នៃឈ្មោះដោយគ្មានបុព្វបទ (អនុវត្តអ្វី? លំហាត់ប្រាណ);

ករណីហ្សែនដោយគ្មានបុព្វបទជាមួយកិរិយាស័ព្ទអវិជ្ជមាន (មិនបំពេញអ្វី? ភារកិច្ច)ឬនៅពេលដែលសកម្មភាពឆ្លងកាត់ទៅផ្នែកមួយនៃវត្ថុ (នាំមកអ្វី? អុស);

infinitive ដែលអាចត្រូវបានជំនួសដោយករណីចោទប្រកាន់ ឬ genitive នៃឈ្មោះដោយគ្មាន preposition (ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត​លេង- cf ។ : ស្រឡាញ់ហ្គេម)

ពាក្យបញ្ជាក់នៅក្នុងមុខងារវត្ថុផ្ទាល់ (ទទួលបាន ប្រាំនៅលើការប្រឡង; ដាក់ ពេញចិត្ត ជាវិជ្ជមាន ).

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលសម្គាល់សកម្មភាពដែលមិនអាចផ្ទេរទៅវត្ថុមួយ ហើយដូច្នេះកុំយកវត្ថុដោយផ្ទាល់។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលកិរិយាសព្ទនៃភាពជា, ចលនា, រដ្ឋ, ក្លាយជា (មាន, មាន, រត់, ហែលទឹក, ឈរ, ដេក, ឈឺ, ព្រឺសម្បុរ etc.) ក៏ដូចជាកិរិយាស័ព្ទ សកម្មភាពដែលឆ្លងទៅប្រធានបទមិនមែនដោយផ្ទាល់ ប៉ុន្តែដោយប្រយោល។ (ជួយមិត្តម្នាក់ គោះទ្វារ គិតអំពីសៀវភៅល។ )

ជាញឹកញាប់កិរិយាស័ព្ទដែលទៅកាន់ប្រធានបទដោយប្រយោលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាប្រភេទពិសេស។ អន្តរកាលដោយប្រយោល។.

ជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទអថេរ ករណីចោទប្រកាន់នៃឈ្មោះដោយគ្មានបុព្វបទគឺអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះទម្រង់នេះមិនមែនជាវត្ថុផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែបង្ហាញពីរយៈពេលនៃសកម្មភាពក្នុងពេលវេលា និងលំហ ហើយដើរតួជាកាលៈទេសៈ។ (ថ្ងៃធ្វើការ និយាយគ្នាលេង)។

សមត្ថភាពក្នុងការមានឬមិនមានវត្ថុផ្ទាល់ជាមួយអ្នកគឺដោយសារតែអត្ថន័យ lexical នៃកិរិយាស័ព្ទខ្លួនឯង។ កិរិយាស័ព្ទ polysemantic ភាគច្រើននៅក្នុងអត្ថន័យទាំងអស់របស់វាគឺអន្តរកាលឬអថេរ។ កិរិយាស័ព្ទខ្លះមានលក្ខណៈអន្តរកាលក្នុងន័យខ្លះ និងអថេរក្នុងន័យផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍។ ច្រៀង​បទ​ចម្រៀង​មួយនិង ច្រៀងដោយវិជ្ជាជីវៈ។

នៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអក្ខរកម្មក្នុងវិធីបុព្វបទមួយ។ (ដើរកាត់ការ៉េ- ឆ្លងកាត់ការ៉េរត់កាត់ស្មៅ- រត់ឆ្លងកាត់វាលស្មៅល។ )

កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង

កិរិយាស័ព្ទភាគល្អិត -sya(s)ជាទូទៅគេហៅថាការត្រឡប់មកវិញ។ ភាគល្អិត -sya(s)(នៅក្នុងវាក្យស័ព្ទផ្សេងទៀត, postfix, បច្ច័យ)ចូលរួមទាំងកិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអថេរ បង្កើតក្នុងករណីខ្លះទម្រង់ពាក្យ ខ្លះទៀត - ពាក្យថ្មី។

ផ្សំជាមួយភាគល្អិត -sya(s)កិរិយាសព្ទអន្តរកាលក្លាយជា intransitive និងទទួលបានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោម:

វាអាចមានអត្ថន័យនៃការកើតឡើងវិញ ពោលគឺ បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយប្រធានបទ ដូចដែលវាមាននៅលើខ្លួនគាត់ (កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពគឺនៅពេលដូចគ្នាទៅនឹងវត្ថុរបស់វា)៖ លាង, ថើប, ជិះល។

អាចមានការបន្ថែមនៅក្នុងទម្រង់ឧបករណ៍ដោយគ្មាន preposition ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃប្រធានបទនៃសកម្មភាព: ផ្ទះកំពុងត្រូវបានសាងសង់ដោយអ្នកណា? ជាងឈើ;

អាចមានអត្ថន័យ lexical ខុសពីដោយគ្មានភាគល្អិត -sya(s): យល់ព្រម- ចរចា, ព្យាយាម- ព្យាយាមល។

វាអាចមានអត្ថន័យនៃភាពមិនស្មោះត្រង់៖ ថ្ងៃនេះខ្ញុំមិនសរសេរទេ។

ផ្សំជាមួយភាគល្អិត -sya(s)កិរិយាសព្ទ intransitiveនៅតែបន្ត អន្តរកាល. ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាក៏ទទួលបានមុខងារមួយចំនួនផងដែរ។

ជាប្រពៃណី កិរិយាសព្ទជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយត្រូវបានសិក្សានៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 4 ហើយពាក្យដដែលៗ និងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៃប្រធានបទបន្តនៅថ្នាក់ទី 5-6 ។

ប្រធានបទនេះមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង ព្រោះវាជួយសិស្សឱ្យបែងចែករវាងករណីតែងតាំង និងករណីចោទប្រកាន់ មិនត្រូវលាយបញ្ចូលវត្ថុដោយផ្ទាល់ជាមួយប្រធានបទ និងបង្កើតសមាសភាពអ្នកចូលរួម និងក្រុមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ចូរយើងព្យាយាមពន្យល់ដល់សិស្សតាមវិធីដែលអាចចូលដំណើរការបានថា កិរិយាសព្ទអន្តរកាល ឬអថេរគឺជាអ្វី។

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាធម្មតា៖ ថាតើកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានផ្សំជាមួយនាមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលទាមទារករណីចោទប្រកាន់ (នរណា? អ្វី?) ដើម្បីបង្ហាញវត្ថុផ្ទាល់នៅក្នុងប្រយោគបញ្ជាក់៖ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកស្តាយចំពោះចាប និងសត្វរុយ។ ម៉ាក់​កាត់​ខោ​ខ្លី​ខ្លួន​ឯង។

ប៉ុន្តែសិស្ស នៅពេលដែលពួកគេជួបកិរិយាស័ព្ទដូចគ្នាក្នុងប្រយោគផ្សេងៗគ្នា ជារឿយៗសួរថា "តើកិរិយាស័ព្ទមួយណា - អន្តរកាល ឬអន្តរកាល?"

ជាឧទាហរណ៍ សូមពិចារណាកិរិយាសព្ទ WRITE៖ អ៊ីវ៉ានសរសេរបានល្អ។ Ivan សរសេរសំបុត្រមួយ។នៅក្នុងប្រយោគទីមួយ កិរិយាសព្ទ "សរសេរ" សំដៅលើប្រធានបទ; នៅក្នុងប្រយោគទីពីរ កិរិយាស័ព្ទធ្វើឱ្យវត្ថុពិតប្រាកដ។ ប្រយោគទីមួយសំដៅទៅលើភាពឆបគ្នា។ សក្តានុពលហើយនៅក្នុងប្រយោគទីពីរ ពិត. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កិរិយាសព្ទ WRITE ក្នុងប្រយោគទាំងនេះមានលក្ខណៈអន្តរកាល។ កុំភ្លេចថាប្រភេទនៃពាក្យសំដីនៃអន្តរកាល / អន្តរកាលគឺជាលក្ខណៈពិសេសថេរហើយតែងតែត្រូវបានកំណត់ក្នុងអំឡុងពេលការវិភាគ morphological ។

ចូរយើងត្រឡប់ទៅសំណួរវិញ៖ តើអាចពិចារណាកិរិយាសព្ទអន្តរកាលបានទេ ប្រសិនបើគ្មានវត្ថុផ្ទាល់ដោយគ្មានបុព្វបទនៅក្នុងប្រយោគ? ជាការពិតណាស់វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើបរិបទ។ នៅក្នុងបរិបទ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចទទួលបានស្រមោលនៃអត្ថន័យដែលប្រែក្លាយវាទៅជាអថេរៈ ខ្ញុំអាចស្តាប់បានល្អ(នោះគឺខ្ញុំមានត្រចៀកល្អ) ។ Petya គូរបានល្អ លេងហ្គីតា(នោះគឺគាត់ចេះគូររូប លេងភ្លេង)។

ក្នុងករណីបែបនេះ កិរិយាសព្ទមានអត្ថន័យថា "អាចធ្វើអ្វីដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទ" ពោលគឺវាមិនបង្ហាញពីសកម្មភាពជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែជាលក្ខណៈសម្បត្តិ (លក្ខណៈ សមត្ថភាព) នៃវត្ថុទាក់ទងនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់។ ជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទបែបនេះ វាមិនមាន និងមិនអាចជាវត្ថុមួយ បើមិនដូច្នេះទេ អត្ថន័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញនឹងរលាយបាត់។

ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនៃបរិបទអនុញ្ញាតឱ្យមិនដាក់ឈ្មោះប្រធានបទដែលសកម្មភាពឆ្លងកាត់នោះ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជំនួសនាមមួយនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ: ខ្ញុំបានស្តាប់ (រឿងរបស់ឪពុកគាត់) ហើយមិនយល់អ្វីទាំងអស់។. យើងចាំថា នៅក្នុងបរិបទ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចត្រូវបានប្រើដោយគ្មានវត្ថុផ្ទាល់.

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលគឺពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើត ការផ្លាស់ប្តូរ ចលនា ឬការបំផ្លាញវត្ថុមួយចំនួន ( សង់ផ្ទះអាំងសាច់ ដុតចំបើង) នេះបង្កប់ន័យវត្តមាននៃ "ឧបករណ៍" ដែលផ្តល់ទំនាក់ទំនងនិងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាព។ រាងកាយ ជាផ្នែកមួយសកម្មនៃរាងកាយ ឧបករណ៍ដែលមនុស្សបង្កើតអាចដើរតួជាឧបករណ៍មួយ៖ ជីកដីដោយប្រើប៉ែល ដុសធ្មេញរបស់ខ្ញុំដោយប្រើជក់.

ក្រុមតូចមួយនៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលមានអត្ថន័យនៃការទទួលស្គាល់ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ផ្តល់វត្ថុដែលមានសញ្ញា បើក/បិទ បង្កើតទំនាក់ទំនង កាន់កាប់ ចែករំលែក ( រៀនព័ត៍មាន, ស្រលាញ់តន្ត្រី, ឮច្រៀង, ស្លៀកពាក់បងប្រុសរបស់អ្នក, បើកអាវរបស់អ្នក, កាវបិទសន្លឹក, លួចលុយ, រើសផ្លែប៉ោម).

កិរិយាសព្ទក៏នឹងមានលក្ខណៈអន្តរកាលនៅក្នុងករណី genitive នៅពេលចង្អុលទៅផ្នែកមួយនៃវត្ថុ ឬនៅពេលបដិសេធសកម្មភាពខ្លួនវា៖ ផឹកទឹក ទិញនំប៉័ង; មិន​បាន​អាន​កាសែត មិន​បាន​ទទួល​ប្រាក់.

ឥឡូវ​នេះ ចូរ​យើង​ងាក​ទៅ​ប្រើ​កិរិយាសព្ទ​អន្តរកាល។ ពួកគេត្រូវការវត្ថុមួយតែនៅក្នុងករណី oblique ដោយមាន ឬគ្មាន prepositions៖ ទៅសាលារៀនជួយមិត្តម្នាក់. ជាធម្មតា កិរិយាសព្ទអន្តរកាល តំណាងឱ្យចលនា និងទីតាំងក្នុងលំហ ស្ថានភាពរាងកាយ ឬសីលធម៌៖ ហោះហើរ, ឈឺចាប់, រងទុក្ខ. លក្ខណៈប្លែកនៃកិរិយាសព្ទអរូបិយ គឺបច្ច័យ -СЯ, -Е-, -NICHA- (-ICHA-): ធ្វើឱ្យប្រាកដថា, ចុះខ្សោយ, ត្រូវលោភលន់។

តើកិរិយាសព្ទ WEIGHT, LIE, LIVE នឹងមានលក្ខណៈអន្តរកាលនៅក្នុងឧទាហរណ៍៖ ទម្ងន់មួយតោន ដេកមួយនាទី រស់នៅមួយសប្តាហ៍? យើងវែកញែកដូចនេះ៖ នាមស្ថិតនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាវត្ថុផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែជាកាលៈទេសៈនៃរង្វាស់ និងពេលវេលា។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កិរិយាសព្ទទាំងនេះមិនប្រែប្រួល។

បុព្វបទមួយចំនួន (re-, pro-, ot-, obez-/obes-) អាចប្រែក្លាយកិរិយាសព្ទអសកម្មទៅជាអន្តរកាលៈ ធ្វើការនៅក្នុងការិយាល័យ - ដំណើរការផ្នែកធ្វើបាបអ្នកជិតខាង - បន្សាបអ្នកជិតខាង.

ដើម្បីពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលប្រធានបទត្រូវបានយល់ សូមព្យាយាមបំពេញកិច្ចការជាច្រើន។

លំហាត់ 1 ។

ជ្រើសរើសនាមអាស្រ័យសម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ និងកំណត់ករណីរបស់ពួកគេ៖

កំពប់ ______ ទទួលស្គាល់ ______ រីករាយ ______ ពនឺ ______ រីករាលដាល ______ មើលងាយ ______ ត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយ ______ ញ័រ ______ រំខាន ______ បង្រៀន ______ លាតត្រដាង ______ ស្រូប ______ រួបរួម ______ ជូនពរ ______ ហើរចេញ ______ ______ មើល ______ ។

តើកិរិយាសព្ទណាមួយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនាមនៅក្នុង Win.p. គ្មានការណែនាំ?

កិច្ចការទី 2 ។

កំណត់កិរិយាសព្ទអន្តរកាល ឬអន្តរកាល។ ដាក់អក្សរ P ពីលើកិរិយាសព្ទអន្តរកាល ហើយអក្សរ H ខាងលើកិរិយាសព្ទអន្តរកាល។

ឃើញចចកគឺខ្លាចចចក។ កាត់នំប៉័ង - ញ៉ាំដោយគ្មាននំប៉័ង; រៀនពីមិត្តម្នាក់ - ជួបមិត្តម្នាក់; ខ្លាចគូប្រជែង - ដើម្បីកម្ចាត់គូប្រជែង - ដើម្បីផ្តួលគូប្រជែង; ស្គាល់ច្បាប់ - មិនដឹងច្បាប់ - ប្រកាន់ខ្ជាប់ច្បាប់; ចង់បានទឹក - ផឹកទឹក; ប្រមូលផ្សិត - មិនកត់សំគាល់ផ្សិត - ស្រឡាញ់ផ្សិត - អានអំពីផ្សិត; វាស់ជម្រៅ - ប្រយ័ត្នជម្រៅ - ជ្រមុជចូលទៅក្នុងជម្រៅ។

កិច្ចការទី 3 ។

បង្វែរឃ្លានៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលជាមួយវត្ថុប្រយោលទៅជាឃ្លានៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដែលមានវត្ថុផ្ទាល់យោងទៅតាមគំរូ៖ ឡើងជណ្តើរ - ប្រើជណ្តើរយន្ត។

ធ្វើរូបវិទ្យា ចូលប្រឡូកក្នុងកីឡា និយាយភាសា សត្វព្រាប និយាយអំពីដំណើរកម្សាន្ត និយាយអំពីសៀវភៅ។

តើអ្នកបានគ្រប់គ្រងវាដោយរបៀបណា?

កិច្ចការទី 4 ។

កែកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់នាម៖

ទទូចលើការសាកល្បងសារជាថ្មី អំពាវនាវរកជំនួយ លាលែងពីតំណែងដើម្បីបរាជ័យ ពន្យល់ពីគ្រោះថ្នាក់នៃការជក់បារី ផ្តល់កម្លាំងទាំងអស់របស់អ្នកដើម្បីធ្វើការ ឱនក្បាលចំពោះសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់។

កិច្ចការទី 5 ។

កែកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់កិរិយាស័ព្ទ៖

ខ្ញុំពាក់អាវ និងមួក ហើយដើរលេង។ សិស្សបានជួបគ្រូថ្មីតែក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះ។ ម៉ាក់សម្អាតបន្ទប់ បោកខោអាវ។ ក្មេងៗលេងនៅសួនកុមារ។

អក្សរសិល្ប៍

1. Ilchenko O.S. ទិដ្ឋភាពនៃការសិក្សាលើប្រធានបទ "កិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងវិចារណញាណ" ក្នុងថ្នាក់ទី VI / ភាសារុស្សីនៅសាលា។ - 2011. - លេខ 12 ។

2. Shelyakin M.A. សៀវភៅយោងលើវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី។ - អិមៈភាសារុស្ស៊ីឆ្នាំ ១៩៩៣ ។

មេរៀននេះនឹងផ្តោតលើកិរិយាសព្ទអន្តរកាល។ ជាការពិតណាស់កិរិយាស័ព្ទខ្លួនឯងមិនទៅណាទេ។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពដែលពួកគេកំណត់អាចទៅដោយផ្ទាល់ទៅវត្ថុដែលសកម្មភាពនេះត្រូវបានដឹកនាំ។ រៀនពីរបៀបបែងចែករវាងកិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងកិរិយាស័ព្ទក្នុងមេរៀននេះ។

ប្រធានបទ៖ កិរិយាស័ព្ទ

មេរៀន៖ កិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអថេរ

1. គំនិតនៃកិរិយាស័ព្ទអន្តរកាល

សកម្មភាពដែលតំណាងឱ្យកិរិយាស័ព្ទអាចទៅដោយផ្ទាល់ទៅប្រធានបទដែលសកម្មភាពនេះត្រូវបានដឹកនាំ។ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា អន្តរកាល.

ពីកិរិយាស័ព្ទអន្តរកាល អ្នកតែងតែអាចសួរសំណួរមួយ។ នរណា?ឬ អ្វី?(សំណួរនៃសំណុំរឿងចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ)៖

សរសេរ ( អ្វី?) លិខិត

សូមមើល ( នរណា?) ក្មេងប្រុស

ជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទអសកម្ម សកម្មភាពមិនទៅដោយផ្ទាល់ទៅប្រធានបទទេ។

ពីកិរិយាសព្ទអសកម្ម អ្នកអាចសួរសំណួរណាមួយ លើកលែងតែសំណួរនៃករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានធ្នាក់៖

សិក្សា ( យ៉ាងម៉េច?) កីឡា

យល់ ( នៅក្នុងអ្វី?)ទៅ musesខេ

បដិសេធ ( មកពីអ្វី?) ពីជំនួយ

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវដែលសកម្មភាពដែលតំណាងដោយកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានដឹកនាំ។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលតែងតែមាននាម ឬសព្វនាមដោយគ្មានបុព្វបទ ដែលមិនមែនគ្រាន់តែនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពដែលកិរិយាស័ព្ទដាក់ឈ្មោះ៖

សូមមើល ក្មេងប្រុស

សូមមើល ពួកគេ។

មានករណីនៅពេលដែល ទោះបីនាមស្ថិតនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ក៏ដោយ កិរិយាស័ព្ទមិនប្រែប្រួល។ ព្រោះ​នាម​ទាំង​នេះ​មិន​មែន​ជា​កម្មវត្ថុ​ដែល​ហៅ​ថា​កិរិយា​។

ក្រោកឈរ ម៉ោង

រង់ចាំ សប្តាហ៍

អន្តរកាល / អន្តរកាលកិរិយាស័ព្ទគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងអត្ថន័យ lexical របស់វា។ កិរិយាសព្ទ​អាច​ឆ្លង​ក្នុង​ន័យ​មួយ និង​អន្តរកាល​ក្នុង​ន័យ​មួយទៀត៖

រៀន នៅ​សាលា.

កិរិយាស័ព្ទ "បង្រៀន" នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "បង្រៀន" គឺមិនផ្លាស់ប្តូរ។

រៀន កុមារ.

កិរិយាស័ព្ទ "បង្រៀន" នៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "បង្រៀន" គឺអន្តរកាល។

កម្មវិធីនិពន្ធ គ្រប់គ្រងសាត្រាស្លឹករឹត.

កិរិយាស័ព្ទ "ច្បាប់" ក្នុងអត្ថន័យនៃ "ត្រឹមត្រូវ" គឺអន្តរកាល។

សន្តិភាព គ្រប់គ្រងបុរសខ្លួនឯង.

កិរិយាស័ព្ទ "ច្បាប់" ក្នុងន័យនៃ "ការគ្រប់គ្រង" គឺមិនមានអន្តរកាល។

3. ប្រយោគដែលមានកិរិយាសព្ទអន្តរកាល

ប្រយោគដែលមានកិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចមានទាំងការបញ្ជាក់ និងអវិជ្ជមាន។ ពិតហើយ ក្នុងករណីអវិជ្ជមាន ករណីចោទប្រកាន់នៃនាមអាចត្រូវបានជំនួសដោយហ្សែន។

គាត់ហោះហើរ នឹងសម្លាប់ .

ក្នុងករណីនេះជាមួយកិរិយាសព្ទអន្តរកាល នឹងសម្លាប់នាម ហោះហើរគឺ​នៅ​ក្នុង​សំណុំ​រឿង​ចោទ​ប្រកាន់។

ប្រៀបធៀបប្រយោគដូចគ្នា ទោះបីជាមានអត្ថន័យអវិជ្ជមានក៏ដោយ។

គាត់រុយ នឹងមិនសម្លាប់ .

ករណីចោទប្រកាន់នៃនាមត្រូវបានជំនួសដោយហ្សែន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយត្រូវចាំថា: ទោះបីជានេះក៏ដោយកិរិយាស័ព្ទមិនបាត់បង់អន្តរកាលរបស់វាទេ។

ជាញឹកញាប់នៅក្នុងហាងយើងអាចលឺឃ្លាបែបនេះ៖

សូមថ្លឹងស្ករបន្តិច។

កាត់ឈីសនៅទីនោះ។

ទម្រង់ R.p. ជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទអន្តរកាល វាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីឱ្យយើងយល់ថាយើងកំពុងនិយាយអំពីតែផ្នែកមួយនៃប្រធានបទ មិនមែនអំពីប្រធានបទទាំងមូលនោះទេ។

ក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នា ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីវត្ថុដែលមិនបែងចែកជាផ្នែកនោះ V.p. ត្រូវបានគេប្រើ៖

ថ្លឹង​ខ្ញុំ​សូម​ផ្លែ​ប៉ោម។

កាត់បំណែកនោះ។.

ហើយប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីវត្ថុដែលបែងចែកជាផ្នែក យើងអាចប្រើទម្រង់ R.p.

គន្ថនិទ្ទេស

1. ភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 6: Baranov M.T. និងអ្នកផ្សេងទៀត - M. : ការអប់រំ, 2008 ។
2. ភាសារុស្សី។ ទ្រឹស្ដី។ 5-9 កោសិកា: V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M. : Bustard, 2008 ។
3. ភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 6: ed ។ ម. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Bustard, 2010 ។

1. និយមន័យនៃអន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ () ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

1. លំហាត់ 1.

សម្គាល់កិរិយាស័ព្ទអន្តរកាល គូសបន្ទាត់ពីក្រោមប្រធានបទ និងព្យាករណ៍។

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ហើយ។ ដើមឈើនៅក្នុងព្រៃប្រែទៅជាពណ៌លឿង។ ស្លឹកគ្របដណ្តប់លើដីទទេនៅក្នុងកំរាលព្រំចម្រុះ។ បក្សីជាច្រើនបានហោះទៅឆ្ងាយ។ នៅសល់គឺរវល់រៀបចំសម្រាប់រដូវរងារ។ សត្វក៏កំពុងស្វែងរកទីជម្រកដ៏កក់ក្តៅ ដោយស្តុកទុកអាហារសម្រាប់រដូវរងាដ៏យូរ៖ hedgehog មួយបានធ្វើ mink នៅក្នុងស្លឹកស្ងួត កំប្រុកនាំយកគ្រាប់ធញ្ញជាតិ កោណ ខ្លាឃ្មុំរៀបចំស្រទាប់របស់វា។

2. លំហាត់ 2.

ពីអត្ថបទនេះ សរសេរឃ្លាជាមួយកិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអថេរ ជាពីរជួរ កំណត់ករណីនៃនាម។

1. ស្លឹក birch វ័យក្មេងតែងតែធ្វើឱ្យខ្ញុំរីករាយជាមួយនឹងពណ៌បៃតងឆ្ងាញ់របស់ពួកគេ។ បុរសៗបានដាំដើមប៊ីចទាំងនេះនៅពេលពួកគេនៅសាលារៀន។

2. ភាពសើមជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្យល់លែងមានទៀតហើយ។

3. សំឡេង​រំខាន​តាម​ផ្លូវ​បាន​ផ្ទុះ​ឡើង​តាម​បង្អួច​ដែល​បើក។

4. ខ្ញុំ​បាន​ប្រគល់​សៀវភៅ​វិញ​ភ្លាមៗ​ពេល​ខ្ញុំ​អាន​វា។

5. គាត់ឈរនៅមាត់របង ហើយទុកឆ្កែនៅលើខ្សែ។

៣.លំហាត់ ៣.

សម្គាល់ការឆ្លងកាត់ និងអថេរនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអត្ថបទ។

1. សត្វស្វាខ្លាចពស់ខ្លាំងណាស់។ សូម្បីតែពស់វែកក៏ធ្វើឱ្យពួកគេភ័យខ្លាចដែរ ទោះបីជាពស់វែកស៊ីចចក កណ្ដុរ ហើយមិនបរបាញ់សត្វស្វាក៏ដោយ។ នៅទីនេះសត្វស្វាតូចមួយបានឃើញ boa constrictor ។ នាង​ឡើង​លើ​ដើមឈើ​ដោយ​ល្បឿន​ផ្លេកបន្ទោរ ចាប់​មែក​ឈើ ហើយ​ភ័យ​តក់ស្លុត​យ៉ាង​ភ័យ​ខ្លាច មិន​អាច​បើក​ភ្នែក​មើល​សត្វ​មំសាសី​បាន​ឡើយ។

2. ស្វែងរកកោះ Sakhalin នៅលើផែនទី គូសបន្ទាត់ត្រង់ទៅភាគខាងត្បូង ហើយនៅពេលអ្នកចេញពីឈូងសមុទ្រ អ្នកនឹងឃើញចំណុចតូចមួយ ហើយនៅពីលើវាមានសិលាចារឹក "កោះត្រា"។ នេះគឺជាកោះដ៏ល្បីល្បាញមួយ។ ហ្វូង​សត្វ​រោម​សត្វ​ដ៏​មាន​តម្លៃ​ដែល​មាន​រោម​សត្វ​មួយ​ហ្វូង​ចេញ​ដំណើរ​ទៅ​ទីនោះ​រាល់​រដូវ​ផ្ការីក។.