ឯកតានៃការសន្ទនាជាឯកតានៃការនិយាយសន្ទនា។ ការឯកភាពនៃការសន្ទនាជាឯកតាមូលដ្ឋាននៃការសន្ទនានៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ

ប្រព័ន្ធនៃឯកតាសម្រាប់ការវិភាគនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ ឬសកម្មភាពនិយាយគឺមានភាពចម្រុះណាស់។ មិនមានប្រព័ន្ធតែមួយទេ ព្រោះអ្នកនិពន្ធនីមួយៗផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ដូច្នេះ G. Sachs ស្នើប្រព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ turn-pair-sequence-topic-conversation។ចំណាត់ថ្នាក់ដែលស្នើឡើងដោយ J. Coulhard និង J. Sinclair មានដូចខាងក្រោម៖ ធ្វើសកម្មភាព - ផ្លាស់ទី - ផ្លាស់ប្តូរ - លំដាប់ - ប្រតិបត្តិការ - អន្តរកម្ម។នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ជាភាសារុស្សី ធាតុខាងក្រោមនៃការវិភាគសុន្ទរកថាជាធម្មតាត្រូវបានសម្គាល់៖ ធ្វើសកម្មភាព - ផ្លាស់ទី - ផ្លាស់ប្តូរ - ប្រតិបត្តិការ - ព្រឹត្តិការណ៍និយាយ។ដើម្បីលម្អិតអំពីពួកវា ចូរយើងងាកទៅរកបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃទ្រឹស្តីនៃការនិយាយ។

ទង្វើនៃការនិយាយត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាឯកតាបឋមនៃការទំនាក់ទំនងភាសា ហើយគំនិតសំខាន់នៃទ្រឹស្តីនៃការនិយាយគឺការនិយាយប្រភេទមួយចំនួននៅក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង យើងអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួនដែលកំណត់ដោយចេតនារបស់យើង៖ យើងលើកឡើងខ្លះៗ។ ព្រឹត្តិការណ៍ និងការពិត យើងប្រាប់អ្វីមួយទៅកាន់អ្នកឆ្លើយឆ្លង យើងសួរ យើងបញ្ជា យើងសន្យា យើងសុំទោស ។ល។ រចនាសម្ព័ននៃទង្វើនិយាយរួមមានធាតុផ្សំដូចខាងក្រោមៈ អំពើអនាចារ អំពើអបាយមុខ និងអំពើទុច្ចរិត។ កម្មកឋិន​សំដៅ​ដល់​ការ​ពិត​នៃ​ការ​ពោល​ពាក្យ ( និយាយថាទំ) អំពើអក្ខរាវិរុទ្ធ គឺជាចំណុចកណ្តាលនៃទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយ និងបង្ហាញពីចេតនាទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកនិយាយ ( អ្វី​ដែល​គេ​និយាយ​ថា ទំ) នៅក្នុងសកម្មភាពនិយាយ ខ្លឹមសារនៃទង្វើមិនច្បាស់លាស់ត្រូវបានបង្ហាញដោយកម្លាំង ឬមុខងារ illocutionary របស់វា ក៏ដូចជាសមាសធាតុមួយចំនួនផ្សេងទៀត៖ គោលដៅ illocutionary និងវិធីសាស្រ្តនៃការសម្រេចវា អាំងតង់ស៊ីតេនៃកម្លាំង illocutionary លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាព។ និងជោគជ័យជាដើម។ ទង្វើ​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​ដោយ​ចេតនា បង្ហាញ​ពី​លទ្ធផល​នៃ​ឥទ្ធិពល​នៃ​ការ​និយាយ​របស់​អ្នក​និយាយ ការ​ប្រព្រឹត្ត​តាម​ពាក្យ​សម្ដី និង​អំពើ​មិន​គប្បី ( អ្វី​ដែល​គេ​និយាយ​ថា ទំ) : សន្យា, គំរាម, បញ្ចុះបញ្ចូល, សរសើរ ។ល។ ទង្វើដែលនិយាយកុហកជាធម្មតាគឺទូលំទូលាយជាងឥទ្ធិពល illocutionary ពោលគឺការយល់ដឹងនៃការនិយាយដោយអ្នកតំណាងនៅក្នុងមុខងារដែលត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយវាគ្មិន។ ឧទាហរណ៍សេចក្តីថ្លែងការណ៍ តើអ្នកចង់បានកាហ្វេមួយពែងទៀតទេ?បន្ថែមពីលើសំណួរខ្លួនវា និងការផ្តល់ជូនភ្ញៀវនូវកាហ្វេមួយពែង វាក៏អាចមានគោលដៅមួយទៀត ដែលមិនត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែដូចជាការឈរនៅពីក្រោយវា៖ ដើម្បីប្រាប់ភ្ញៀវថាដល់ពេលដែលត្រូវចាកចេញ។ ដូច្នេះឥទ្ធិពល perlocutionary មិនត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងតឹងរឹងជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខ្លួនវានោះទេប៉ុន្តែគឺដោយសារតែបរិបទជាក់ស្តែង។

ទោះបីជាការពិតដែលថាទ្រឹស្តីនៃការនិយាយបានផ្តល់នូវគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនហើយដោយមិនសង្ស័យថាជាបដិវត្តន៍នៃភាសាទំនាក់ទំនងវាប្រែជាមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបកស្រាយសុន្ទរកថាផ្ទាល់។ វាស្ទើរតែមិនសមហេតុសមផលក្នុងការចាត់ទុកការនិយាយជាឯកតាទំនាក់ទំនងតិចតួចបំផុត ព្រោះរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនងជាអន្តរកម្ម។ ទង្វើនៃការនិយាយពិចារណាលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍បុគ្គល សារដែលនៅក្រៅបរិបទសុន្ទរកថា នៅខាងក្រៅថាមវន្តរបស់វា វាឋិតិវន្ត និងដាច់ឆ្ងាយ។ ដូចដែល J. Searle សរសេរថា: " សេណារីយ៉ូនៃសកម្មភាពសុន្ទរកថាត្រូវបានអនុម័តដោយវីរបុរសដ៏អស្ចារ្យពីរគឺ 'S' និង 'H'; ហើយវាដំណើរការដូចខាងក្រោម៖ S ឡើងដល់ H ហើយកាត់រលុងជាមួយនឹងការផ្ទុះសូរស័ព្ទ។ ប្រសិនបើអ្វីៗដំណើរការល្អ ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌសមស្របទាំងអស់ត្រូវបានពេញចិត្ត ប្រសិនបើសំឡេងរបស់ S ត្រូវបានបញ្ចូលដោយចេតនា ហើយប្រសិនបើច្បាប់គ្រប់ប្រភេទចូលជាធរមាន នោះការនិយាយគឺជោគជ័យ និងគ្មានកំហុស។ បន្ទាប់ពីនោះមានភាពស្ងប់ស្ងាត់; គ្មានអ្វីផ្សេងទៀតកើតឡើងទេ។ ច្បាប់​សុន្ទរកថា​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់ ហើយ S និង H ទៅ​ផ្លូវ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា»។

ព័ត៌មានអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃអន្តរកម្មដែលមានបំណងមាននៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលមានសក្តានុពលតែប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះទង្វើនៃការនិយាយគឺជាឯកតាទំនាក់ទំនងតិចតួចបំផុត និងជាឯកតាទំនាក់ទំនងដែលមានសក្តានុពល។ លើសពីនេះ នៅពេលបែងចែកការស្ទ្រីមសុន្ទរកថាទៅជាធាតុដែលត្រូវគ្នានឹងសកម្មភាពនៃការនិយាយនីមួយៗ បញ្ហាកើតឡើង៖ អ្វីដែលត្រូវពិចារណាជាធាតុបែបនេះ។ ភាគច្រើននៃឧទាហរណ៍នៅក្នុងស្នាដៃលើទ្រឹស្ដីនៃសកម្មភាពនិយាយគឺជាប្រយោគ ប៉ុន្តែតាមពិត សកម្មភាពនិយាយអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងជាក្រុមនៃប្រយោគ និងផ្នែករបស់វា។

ដូច្នេះ វត្ថុនៃការសិក្សាទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយ មិនមែនជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតទេ ប៉ុន្តែប្រភេទរបស់វា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើទ្រឹស្តីនៃការនិយាយមិនបំពេញភារកិច្ចនៃការបកស្រាយទំនាក់ទំនងផ្ទាល់នោះ តើត្រូវរៀបរាប់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាយ៉ាងដូចម្តេច? ការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសុន្ទរកថា គឺជាការពិតដែលថា ឯកតា និងធាតុផ្សំនៃធម្មជាតិ និងមុខងារផ្សេងៗគ្នាមាននៅក្នុងវា។ នៅក្នុងការនិយាយ ឯកតាសូរសព្ទអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ សំឡេង (អាឡូហ្វូន និងសូរសព្ទ) ព្យាង្គ ពាក្យសូរសព្ទ វាក្យសម្ព័ន្ធ ឃ្លា ( phoneme, ព្យាង្គ, ជើង, ក្រុមសម្លេង, ប៉ារ៉ាតុន), ឯកតាវេយ្យាករណ៍: morpheme, ពាក្យ, ឃ្លា, ឯកតាព្យាករណ៍, ប្រយោគ, ឯកភាព superphrasal, កថាខណ្ឌ ( morpheme, ពាក្យ, ក្រុម, ឃ្លា, ប្រយោគ, កថាខណ្ឌ) ហើយលើសពីនេះទៀត អង្គភាពអន្តរកម្មសង្គមនៃដំណើរការទំនាក់ទំនង៖ សកម្មភាព (ទង្វើ) វគ្គសិក្សា ការផ្លាស់ប្តូរសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ ប្រតិបត្តិការ វគ្គ ព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង ( ធ្វើសកម្មភាព ផ្លាស់ទី អន្តរកម្ម ប្រតិបត្តិការ វគ្គ ព្រឹត្តិការណ៍).

យោងតាមលោក T. van Dyck ទង្វើទំនាក់ទំនងមិនដូចទង្វើនិយាយទេ មានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញជាង ហើយរួមបញ្ចូលសកម្មភាពនិយាយរបស់អ្នកនិយាយ សកម្មភាពស្តាប់របស់អ្នកស្តាប់ និងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។ នៅក្នុងវេន សកម្មភាពទំនាក់ទំនង ឬលំដាប់នៃសកម្មភាពមួយចំនួនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងនៃទំនាក់ទំនងបង្កើតបានជាវគ្គសិក្សាទំនាក់ទំនង។ នោះគឺមិនដូចទង្វើទំនាក់ទំនង ដែលត្រូវបានដឹងដោយទង្វើមិនច្បាស់លាស់ដាច់ដោយឡែក ចលនាទំនាក់ទំនងត្រូវបានដឹងដោយម៉ាក្រូស្មុគស្មាញ។

អង្គភាពអន្តរកម្មសង្គម - ទង្វើ​និយាយដែលជំនួសសកម្មភាពនិយាយ បច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសុន្ទរកថា និងការបកស្រាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់។ ដូចដែលលោក M. Makarov សរសេរថា "... ទង្វើនៃការសន្ទនាមួយត្រូវបានកំណត់ថាជាអង្គភាពទំនាក់ទំនងតិចតួចបំផុត ការនិយាយ ឬកាយវិការដែលធ្វើត្រាប់តាមធម្មជាតិ ដែលក្នុងករណីនីមួយៗនៃការប្រើប្រាស់នៅក្នុងការសន្ទនាមានអត្ថន័យជាក់លាក់របស់វាទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ជាប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព ផែនការទំនាក់ទំនង និងយុទ្ធសាស្ត្រ”។

ការផ្លាស់ប្តូរនៃចលនាទំនាក់ទំនងបង្កើតបានជាឯកតាពីរផ្លូវតិចតួចបំផុតនៃអន្តរកម្មទំនាក់ទំនងដែលត្រូវបានគេហៅថា គូដែលនៅជាប់គ្នា។, ការរួបរួមសន្ទនាឬ ដោះដូរ។យោងទៅតាមរចនាសម្ព័នរបស់ពួកគេការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញដែលមានធាតុផ្សំពីរ - ជំហានដូចជា សំណួរ - ចម្លើយសំណើ - ការសន្យា / ការបដិសេធ,និងស្មុគស្មាញ រួមទាំងចលនាបី បួន ឬច្រើន៖ សំណួរ - ចម្លើយ - ការបញ្ជាក់, សំណួរ - សំណួរឡើងវិញ - បំភ្លឺសំណួរ - ចម្លើយ។

សម្រាប់ផ្នែកធំនៃទំនាក់ទំនង ពាក្យនេះត្រូវបានប្រើ ប្រតិបត្តិការ,និងផ្នែកធំបំផុតនៃការទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី ដែលជាឯកតាកម្រិតម៉ាក្រូនៃសុន្ទរកថាគឺ ព្រឹត្តិការណ៍សុន្ទរកថា(ជម្រើសផ្សេងទៀត៖ ការសន្ទនាម៉ាក្រូ អត្ថបទម៉ាក្រូ ការសន្ទនា) ឧទាហរណ៍ ការសន្ទនា ការប្រជុំអាជីវកម្ម មេរៀនសាលា។ល។ .

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់អង្គភាពដែលបានរាយបញ្ជីមិនត្រូវបានពន្យល់ច្បាស់លាស់ទេ ហើយព្រំដែនរវាងពួកវាជួនកាលហាក់ដូចជាមិនច្បាស់។ M. Makarov ផ្តល់នូវការចាត់ថ្នាក់នៃអង្គភាពសុន្ទរកថាដូចខាងក្រោមៈ សកម្មភាព - ផ្លាស់ទី - ការផ្លាស់ប្តូរ - ប្រតិបត្តិការ - ព្រឹត្តិការណ៍សុន្ទរកថា។ ជាងនេះទៅទៀត គាត់បានស្នើឱ្យបែងចែកព្រំដែននៃប្រតិបត្តិការក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទសកល និងព្រំដែននៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទក្នុងស្រុក [ibid.] ។ ដូច្នេះ សកម្មភាពសុន្ទរកថាដើរតួនាទីជាឯកតានៃសុន្ទរកថាតិចតួច ហើយសកម្មភាពនិយាយដែលរួមមានសកម្មភាពសុន្ទរកថាជាច្រើន - ការចម្លងនៃអ្នកទំនាក់ទំនងផ្សេងៗ គឺជាឯកតានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា (ការផ្លាស់ប្តូរ) ។

វ៉ាឡេនជាក់ស្តែង -លក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់នៃការអំពាវនាវមិនគ្រប់គ្រាន់/មិនគ្រប់គ្រាន់ជាក់ស្តែងគឺជាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃតម្លៃរបស់វា។ Pragmatic valence ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពនៃការបញ្ចេញមតិដើម្បីបញ្ចេញប្រតិកម្មនៃការនិយាយឆ្លើយតប បញ្ចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ឆ្លើយតប ដើម្បីបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍អត្ថបទ ដែលជាលទ្ធផលដែលការឯកភាពនៃការសន្ទនានៃការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងផ្សេងៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅ​ក្នុង​ការ​ឆ្លើយ​តប ការ​អំពាវនាវ (សម្ភារៈ​សម្រាប់​ការ​និយាយ​) កាន់កាប់​ទីតាំង​វាក្យសម្ព័ន្ធ​ថ្មី ដោយ​ប្រើ​អត្ថន័យ​ផ្ទាល់​ខ្លួន។

ហេតុផល និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតស្ថានភាពវិជ្ជាជីវៈគ្រប់គ្រាន់ជាក់ស្តែងត្រូវបានបង្កើតឡើង ទាំងនេះគឺ៖ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការទំនាក់ទំនង ការអនុលោមតាមបទដ្ឋានទំនាក់ទំនង និងសេចក្តីពិតនៃទំនាក់ទំនង ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ និងគំនិតរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន។ ប្រតិកម្មវិជ្ជមានរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានចំពោះបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលអាចមានទាំងច្បាស់លាស់ និងដោយបង្កប់ន័យ កំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍បទដ្ឋាននៃទង្វើទំនាក់ទំនង គឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់កំណត់ស្ថានភាពគឺគ្រប់គ្រាន់ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ដោយផ្អែកលើប្រតិកម្មរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន ទម្រង់បែបបទនៃការប្តឹងឧទ្ធរណ៍សមស្របជាក់ស្តែងត្រូវបានចងក្រង។

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលមិនគ្រប់គ្រាន់ជាក់ស្តែងត្រូវបានកំណត់ថាមានប្រសិទ្ធភាព/គ្មានប្រសិទ្ធភាពដោយផ្អែកលើលទ្ធផលទំនាក់ទំនងចុងក្រោយ។ អាស័យដ្ឋានមិនគ្រប់គ្រាន់ជាក់ស្តែងមានប្រសិទ្ធភាព ប្រសិនបើអាកប្បកិរិយាទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកនិយាយ និងលទ្ធផលនៃការទំនាក់ទំនងស្របគ្នា។ ដូច្នេះហើយ ការអំពាវនាវនេះមានប្រសិទ្ធភាពអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រដោយចេតនារបស់អ្នកនិយាយ ដើម្បីប្រមាថ ធ្វើឱ្យអ្នកទទួលព័ត៌មានខឹងសម្បា និងបង្កើតស្ថានភាពទំនាក់ទំនងមិនគ្រប់គ្រាន់។ អាកប្បកិរិយាទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកនិយាយ និងប្រតិកម្មរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានមិនត្រូវគ្នាទេ ប្រសិនបើវាគ្មិនដោយចៃដន្យមិនបានគិតពីតម្រូវការ និងគំនិតណាមួយរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានទេ ក្នុងករណីនេះ ការព្យាបាលមិនគ្រប់គ្រាន់ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាពបង្កើតស្ថានភាពជម្លោះនៃការទំនាក់ទំនង។ ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនគ្រប់គ្រាន់ជាក្បួន បណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មដោយពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី ដែលមានលក្ខណៈអវិជ្ជមាននៃអារម្មណ៍ និងការវាយតម្លៃ តំណាងឱ្យប្រភេទផ្សេងៗនៃការមិនយល់ស្រប ការជំទាស់ ការមិនយល់ព្រម ការកែតម្រូវ។ល។

http://diplstud.ru/09/dok.php?id=031

ឯកភាព​ការសន្ទនាគឺជាឯកតានៃកិច្ចសន្ទនាដ៏ស្មុគស្មាញ ដែលជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការនិយាយពីរ ឬច្រើនលើមូលដ្ឋានប្រធានបទ និង/ឬផ្លូវចិត្ត។

នៅក្នុងន័យសម្ភារៈ វាគឺជាសមាគមនៃការចម្លងការសន្ទនាដែលនៅជិតគ្នានៅលើមូលដ្ឋានទំនាក់ទំនង-ផ្លូវចិត្ត ដែលបរិមាណនៃសមាគមបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការហត់នឿយផ្នែកព័ត៌មាន និងផ្លូវចិត្តនៃដំណាក់កាលនៃការទំនាក់ទំនងនេះពីទស្សនៈរបស់ដៃគូការនិយាយ។

ឧទាហរណ៍:

- តើការអប់រំរបស់អ្នកជាអ្វី? - ច្បាប់ខ្ពស់។ ដូច្នេះមេធាវី។ - បាទវាធ្វើ។ - អ្នកជាមេធាវីមែនទេ? ទេ ខ្ញុំជាអ្នកស៊ើបអង្កេត។ - នាយកដ្ឋានស៊ើបអង្កេត? -បាទ!

ការរួបរួមនៃការសន្ទនាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយការចម្លង - រំញោចដំបូងដែលរូបរាងរបស់វាអាស្រ័យតែលើការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងរបស់អ្នកនិយាយ។


ការរួបរួមការសន្ទនា គឺជាឯកតារចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យធំបំផុតនៃការនិយាយសន្ទនា។ វាមានពីរ បី ឬបួនប្រយោគចម្លង ដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៅក្នុងអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃអ្នកពិភាក្សាដំបូងកំណត់ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃអ្នកទីពីរ ហើយដូច្នេះនៅលើ ដូច្នេះមានតែនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចម្លងប៉ុណ្ណោះ គឺជាភាពពេញលេញនៃផ្នែកនៃការសន្ទនានេះ ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹងដែលត្រូវរកឃើញ។ . ឧទាហរណ៍:
  1. - អ្នកណានិយាយ?
  • មន្រ្តីមិនមែនស្នងការ Turbin (Bulgakov) ។
  1. - អបអរសាទរ! - គាត់​បាន​និយាយ​ថា។
  • ជាមួយ​អ្វី?
  • ជាមួយនឹងជ័យជំនះ ... (Chekhov) ។
ក្នុងឧទាហរណ៍ទីមួយ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃប្រយោគចម្លងចម្លើយ ត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃប្រយោគសួរចម្លើយទីមួយ៖ ប្រយោគមិនពេញលេញទីពីរមានប្រធានបទមួយ ចាប់តាំងពីក្នុងប្រយោគសួរចម្លើយដំបូង វាត្រូវបានសួរអំពីប្រធានបទនៃ សកម្មភាព (សព្វនាមសួរចម្លើយអ្នកណា); predicate នៅក្នុងប្រយោគទីពីរត្រូវបានលុបចោល ព្រោះវាត្រូវបានដាក់ឈ្មោះក្នុងប្រយោគទីមួយ។
នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទីពីរ ការចម្លងទាំងអស់គឺជាប្រយោគមិនពេញលេញ៖ ទីមួយខ្វះការបន្ថែមមួយ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការចម្លងទីពីរ - ប្រយោគសួរចម្លើយ (ប្រយោគត្រូវបានលុបចោល ព្រោះវាស្ថិតនៅក្នុងការចម្លងទីមួយ); ទីបំផុត ប្រយោគចម្លងទីបី គឺជាប្រយោគមិនពេញលេញ ដែលមានការបន្ថែមមួយ ដែលបាត់នៅក្នុងការចម្លងទីមួយ ហើយដែលជាចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមាននៅក្នុងការចម្លងទីពីរ។
ដូច្នេះ ទាំងករណីទីមួយ និងទីពីរ អត្ថន័យពេញលេញនៃសារត្រូវបានស្រង់ចេញយ៉ាងជាក់លាក់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រយោគចម្លង។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថន័យ និងលក្ខណៈផ្លូវការ រួមទាំងការបញ្ចេញសំឡេង ឯកតាសន្ទនាត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ បែបនេះគឺជាឯកតាសំណួរ-ចម្លើយទូទៅបំផុត (សូមមើលខាងលើ); ឯកតាដែលការចម្លងទីពីរបន្តមិនទាន់ចប់ដំបូង ឯកតាដែលការចម្លងត្រូវបានភ្ជាប់ដោយប្រធានបទនៃការគិតមួយគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីវា; ឯកភាព ដែល​ការ​ចម្លង​ទីពីរ​បង្ហាញ​ពី​ការ​ព្រមព្រៀង ឬ​ការ​មិន​យល់​ស្រប​ជាមួយ​នឹង​សេចក្ដី​ថ្លែងការណ៍​ដែល​មាន​នៅ​ក្នុង​ទី​មួយ ។ល។ ឧទាហរណ៍៖
  1. តាថាណា។ គាត់ស្លៀកពាក់ស្អាត...
ហ្គ្រូស។ និងរីករាយ (ជូរចត់)
  1. - អ្នកអាចឆ្កួត ... - ខ្ញុំខ្សឹប។
- ទេអ្នកមិនចាំបាច់ទៅទេ។ អ្នកគ្រាន់តែមិនដឹងថាអ្វីជាល្ខោន (Bulgakov) ។
ភាពមិនពេញលេញនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងអត្ថន័យនៃពាក្យចម្លង ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងនៅក្នុងទីមួយ (1) ពាក្យដដែលៗ (ការយក) នៅក្នុងទីពីរ (2) ជាដើម។ ក៏ដូចជាភាពស្របគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃលក្ខណៈចម្លងនៃការសន្ទនាភាគច្រើន ឯកតានិងភាពមិនពេញលេញនៃធម្មជាតិនៃការចម្លងទីពីរ - ទាំងអស់នេះភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធបំផុតនៃការចម្លងមួយនៅលើផ្សេងទៀត, ប្រែការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេទៅជារចនាសម្ព័ន្ធតែមួយ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនការចម្លងបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់មានលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះទេ។ មានការចម្លងដែលជាប្រយោគពេញលេញ ដែលនីមួយៗមានសារផ្ទាល់ខ្លួន។ ឧទាហរណ៍:
  • សមមិត្ត Maksudov? blond បានសួរ។
  • បាទខ្ញុំ...
  • ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកអ្នកពេញរោងមហោស្រព - អ្នកស្គាល់គ្នាថ្មីបាននិយាយឡើង - អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំណែនាំខ្លួនឯង - អ្នកដឹកនាំរឿង Foma Strizh (Bulgakov) ។
នៅក្នុងផ្នែកនៃការសន្ទនានេះ ក្នុងចំណោមការចម្លងចំនួនបី មានតែពីរដំបូងប៉ុណ្ណោះដែលតំណាងឱ្យការរួបរួមសន្ទនា។ ទីបី ថ្វីត្បិតតែមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនឹងទីមួយក៏ដោយ តំណាងឱ្យដំណាក់កាលថ្មីមួយក្នុងការសន្ទនា៖ អ្នកដឹកនាំដំបូងបានធ្វើឱ្យប្រាកដថានេះគឺជាមនុស្សដែលគាត់កំពុងស្វែងរក ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅការសន្ទនាដែលគាត់ត្រូវការ។
កំណត់ចំណាំវិធីសាស្រ្ត។ មិនមានកថាខណ្ឌពិសេសណាមួយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់សាលាដែលឧទ្ទិសដល់ការរួបរួមសន្ទនាទេ។ មិនមានគំនិតបែបនេះទេព្រោះវាស្មុគស្មាញណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការសន្ទនាគ្នានោះ កុមារបានស្គាល់តាំងពីដំបូងរហូតដល់ថ្នាក់ទី 4 ហើយតែងតែប្រើប្រាស់វានៅក្នុងការងារច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេពេញមួយកម្រិតនៃការអប់រំរបស់ពួកគេនៅអនុវិទ្យាល័យ។ ព័ត៌មានអំពីការសន្ទនាត្រូវបានធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅជាប្រព័ន្ធ ជាពិសេសនៅពេលសិក្សាប្រធានបទដូចជា "ប្រយោគមិនពេញលេញ" និង "ការនិយាយផ្ទាល់" (ថ្នាក់ទី VII) ។

សហគមន៍រចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យ អត្ថបទនៃអ្នកចូលរួមពីរនាក់ ឬច្រើននាក់នៅក្នុងសុន្ទរកថា។ D.e. ផ្តល់ដោយវត្តមាននៃប្រធានបទមួយ កិច្ចព្រមព្រៀង ឬការមិនយល់ស្របរបស់អ្នកសន្ទនា។ D.e. - លំដាប់នៃការចម្លងដែលទាក់ទងគ្នា រួមបញ្ចូលគ្នា៖

1) ការប្រមូលផ្តុំព័ត៌មានលើប្រធានបទនេះ;

2) ការលើកទឹកចិត្តនៃទម្រង់;

3) coupling ការពឹងផ្អែកលើការចម្លងមុនឬបន្តបន្ទាប់។

ការតភ្ជាប់នៃការចម្លងត្រូវបានអនុវត្ត:

1) នៅក្នុងទម្រង់នៃខ្សែសង្វាក់នៃទម្រង់ពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា;

2) តាមរយៈភាពស្របគ្នា ភាពស្មើគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធ។

  • - ក្រុមអ្នកការពារស្តាំនិយម Menshevik, ខ. អ្នករាវដែលជាតួនាទីឈានមុខគេដែលលេងដោយ G.V. Plekhanov, A.F. Buryanov, N.I. Iordansky និងអ្នកផ្សេងទៀត ក្រុម "E" ។ កើត​នៅ​ឆ្នាំ 1914 អង្គការ​បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​ក្នុង ...

    សព្វវចនាធិប្បាយប្រវត្តិសាស្ត្រសូវៀត

  • - "", ក្រុមនៃ Menshevik-អ្នកការពារ។ បានក្រោកឡើងនៅឆ្នាំ 1914 បានបង្ហាញខ្លួននៅខែមីនាឆ្នាំ 1917 ។ មេដឹកនាំ GV Plekhanov ។ នាង​បាន​គាំទ្រ​រដ្ឋាភិបាល​បណ្ដោះអាសន្ន​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​សង្រ្គាម​«ដល់​ទីបញ្ចប់​ដ៏ជូរចត់»។ បានបោះពុម្ពកាសែត "យូនីធី" ។ បែកបាក់គ្នានៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1918 ...

    សព្វវចនាធិប្បាយរុស្ស៊ី

  • - គំនិតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ M. M. Bakhtin ទាក់ទងនឹងទ្រឹស្តីរបស់គាត់នៃប្រលោមលោកពហុផូនី ...

    សព្វវចនាធិប្បាយនៃការសិក្សាវប្បធម៌

  • - "" 1) ក្រុមអ្នកការពារ Menshevik ។ វាបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1914 ហើយបានលេចចេញជារូបរាងនៅខែមីនា ឆ្នាំ 1917 ។ បានគាំទ្ររដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្នក្នុងការអនុវត្តសង្រ្គាម "ដល់ទីបញ្ចប់ប្រកបដោយជ័យជំនះ" ។ ការបោះពុម្ពកាសែត។ បែកបាក់គ្នានៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1918 ...

    វិទ្យាសាស្ត្រ​នយោបាយ។ វាក្យសព្ទ។

  • - បណ្តាញទំនាក់ទំនងពីរផ្លូវដែលអ្នកផ្ញើ និងអ្នកទទួលផ្លាស់ប្តូរតួនាទី...

    វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា T.V. ហ្វូល

  • - បង្កើតជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំណួរ-ចម្លើយនៃការចម្លង។ សំណួររបស់អ្នកនិយាយជំនួសចម្លើយរបស់អ្នកទទួលការថ្លែងសុន្ទរកថា ដែលភារកិច្ចរបស់គាត់គឺជ្រើសរើសព័ត៌មានសម្រាប់ទំនាក់ទំនងទៅកាន់អ្នកឆ្លើយឆ្លង...

    វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា T.V. ហ្វូល

  • វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា T.V. ហ្វូល

  • វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា T.V. ហ្វូល

  • វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា T.V. ហ្វូល

  • - សហគមន៍រចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យ អត្ថបទនៃអ្នកចូលរួមពីរនាក់ ឬច្រើននាក់នៅក្នុងសុន្ទរកថា។ D.e. ផ្តល់ដោយវត្តមាននៃប្រធានបទមួយ កិច្ចព្រមព្រៀង ឬការមិនយល់ស្របរបស់អ្នកសន្ទនា ...

    វាក្យសម្ព័ន្ធ៖ វចនានុក្រម

  • - ការចម្លងជាច្រើនដែលបង្រួបបង្រួមដោយប្រធានបទមីក្រូមួយ ភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ បង្កើតជាឯកតារចនាសម្ព័ន្ធ-ន័យសំខាន់នៃសុន្ទរកថាសន្ទនា។ D.e. រួមបញ្ចូលទាំងពីរទៅ ...

    វាក្យសម្ព័ន្ធ៖ វចនានុក្រម

  • - DE, បង្កើតឡើងជាសំណួរ-ចម្លើយរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចម្លង។ សំណួររបស់អ្នកទទួលពាក្យជំនួសចម្លើយរបស់អ្នកទទួលការថ្លែងសុន្ទរកថា ដែលភារកិច្ចគឺជ្រើសរើសព័ត៌មានសម្រាប់ទំនាក់ទំនងទៅកាន់អ្នកឆ្លើយឆ្លង…

    វាក្យសម្ព័ន្ធ៖ វចនានុក្រម

  • - ប្រភេទនៃ DE មួយក្នុងចំនោមប្រភេទ DE ដែលមានបំណងរួមបញ្ចូលគ្នានូវរូបភាពចម្លងដោយផ្ទាល់ឬដោយប្រយោលបង្ហាញពីការវាយតម្លៃរបស់អ្នកនិយាយនៃ sl មួយចំនួន។ វត្ថុ បាតុភូត ឬមនុស្ស។ មធ្យោបាយភាសាវិទ្យាមួយចំនួនត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ១) វាក្យសព្ទវាយតម្លៃ; 2) ការពន្យល់ ...

    វាក្យសម្ព័ន្ធ៖ វចនានុក្រម

  • - មួយនៃប្រភេទនៃ DU ដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានប្រកបដោយផលិតភាព ...

    វាក្យសម្ព័ន្ធ៖ វចនានុក្រម

  • - DE ដែលក្នុងនោះសញ្ញាជំរុញគឺជាការជំរុញដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល ហើយសញ្ញាឆ្លើយតបគឺជាប្រតិកម្មចំពោះវា៖ ការយល់ព្រម ឬការបដិសេធ ការមិនយល់ស្រប ការហាមឃាត់។ ការលើកទឹកចិត្តមានតួអក្សរផ្សេងគ្នា: 1) ការអធិស្ឋាន; 2) ការបញ្ជាទិញ ...

    វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា T.V. ហ្វូល

"ការរួបរួមសន្ទនា" នៅក្នុងសៀវភៅ

ការ​រួបរួម

រូបថតរបស់ Jean Jaures អ្នកនិពន្ធ Molchanov Nikolai Nikolaevich

Unity Holland ដែលសាកសមជាប្រទេសនៃផ្កា tulips បានស្វាគមន៍ប្រតិភូនៃសភាអន្តរជាតិជាមួយនឹងផ្កា។ សាលប្រគុំតន្ត្រីដ៏ល្អបំផុតមួយនៅក្នុងទីក្រុង Amsterdam បានវាយប្រហារជាមួយនឹងពន្លឺនៃពណ៌: វេទិកា, ប្រធានត្រូវបានកប់នៅក្នុងផ្កា; តុរបស់គណៈប្រតិភូនីមួយៗត្រូវបានតុបតែងដោយ chrysanthemums

ជំពូក​ទី 1 ការ​រួបរួម​នៃ​ពិភពលោក​, ការ​រួបរួម​របស់​មនុស្ស​ជាតិ​។ ការយកឈ្នះលើការបំភាន់នៃការបំបែក

ពីសៀវភៅ Kryon ។ ការស្វែងរកសុភមង្គល។ ភាពមិនសប្បាយចិត្តនិងភាពឯកកោ - ពួកគេមិនមែនទេ! អ្នកនិពន្ធ Schmidt Tamara

ជំពូក​ទី 1 ការ​រួបរួម​នៃ​ពិភពលោក​, ការ​រួបរួម​របស់​មនុស្ស​ជាតិ​។ ការយកឈ្នះលើការបំភាន់

Demonic version of the game ពាក្យ demonic គឺផ្ទុយពីពាក្យ monic ។ Monism - ក្រិក។ monos - មួយ, ឯកភាព, អារក្ស - បំផ្លាញឯកភាព។

ពីសៀវភៅ Playing in the Void ។ ពិធីបុណ្យនៃប្រាជ្ញាឆ្កួត អ្នកនិពន្ធ Demchog Vadim Viktorovich

Demonic version of the game ពាក្យ demonic គឺផ្ទុយពីពាក្យ monic ។ Monism - ក្រិក។ monos - មួយ, ឯកភាព, អារក្ស - បំផ្លាញឯកភាព។ ដើម្បីផ្តល់ឧទាហរណ៍ដ៏អាក្រក់ វិធីនៃការមើលឃើញនេះគឺស្មើនឹងការលេងព្យាណូដោយប្រើ

ឯកភាព​បេតុង​ជា​ការ​រួបរួម​នៃ​ការ​ប្រឆាំង

ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ Dialectics of Abstract and Concrete in "Capital" ដោយ K. Marx អ្នកនិពន្ធ Ilyenkov Evald Vasilievich

ការរួបរួមបេតុងជាឯកតានៃភាពផ្ទុយគ្នា ដូច្នេះហើយ យើងបានកំណត់ថា ការគិតក្នុងគោលគំនិតគឺមិនមែនសំដៅលើការកំណត់ឯកភាពអរូបី ដែលជាអត្តសញ្ញាណដែលស្លាប់របស់វត្ថុមួយចំនួនដល់គ្នាទៅវិញទៅមកនោះទេ ប៉ុន្តែបង្ហាញឱ្យឃើញនូវសាមគ្គីភាពពិតនៃការរស់នៅរបស់ពួកគេ ការតភ្ជាប់ជាក់ស្តែង។

5. រួបរួម រួមជា ឯកភាព នៃ ការប្រឆាំង

ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ Dialectics of the Abstract and the Concrete in Scientific and Theory Thinking អ្នកនិពន្ធ Ilyenkov Evald Vasilievich

5. រួបរួមសាមគ្គីភាពជាឯកភាពនៃអ្នកប្រឆាំង ដូច្នេះហើយ យើងបានកំណត់ថា ការគិតក្នុងគោលគំនិតមានជាវត្ថុ និងគោលដៅរបស់វា មិនមែនជាការរួបរួមអរូបី មិនមែនជាអត្តសញ្ញាណដែលស្លាប់របស់បុគ្គល និងវត្ថុជាក់លាក់មួយចំនួនចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ប៉ុន្តែវត្ថុនៅក្នុងជីវិតពិតរបស់ពួកគេ។ អន្តរកម្ម, ក្នុង

2. ភាពជាក់ស្តែងជាឯកភាពនៃអ្នកប្រឆាំង និងជាឯកភាពជាក់ស្តែងនៃភាពចម្រុះ

ពីសៀវភៅ Reality and Man អ្នកនិពន្ធ Frank Semyon

2. ភាពពិត ក្នុងនាមជាឯកភាពនៃអ្នកប្រឆាំង និងជាឯកភាពជាក់ស្តែងនៃភាពចម្រុះ យើងបន្តពីភាពខុសគ្នាទូទៅសំខាន់រវាងការពិត និងខ្លឹមសារជាក់លាក់ណាមួយដែលរៀបរាប់ដោយចំណុចខាងមុខទាំងអស់។ ក្រោយមកទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចដែលយើងបានឃើញដោយទំនាក់ទំនង

១.១៣. ការបំបែក ឬឯកភាពអាស៊ីរបស់អាមេរិក។ (Toffler O.: អាមេរិកកំពុងរង់ចាំការបំបែក ឬការរួបរួមជាមួយនឹងសម្លេងអាស៊ី // Nezavisimaya gazeta ។ ថ្ងៃទី 7 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1994)

ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ Decline of America អ្នកនិពន្ធ Polikarpov Vitaly Semenovich

១.១៣. ការបំបែក ឬឯកភាពអាស៊ីរបស់អាមេរិក។ (Toffler O.: អាមេរិកកំពុងរង់ចាំការបំបែក ឬការរួបរួមជាមួយនឹងសម្លេងអាស៊ី // Nezavisimaya Gazeta ។ ថ្ងៃទី 7 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1994)

"ឯកភាពនៃពេលវេលា ឯកភាពនៃទីកន្លែង"

ពីសៀវភៅសម្ងាត់រុស្ស៊ី [តើព្រះអង្គម្ចាស់ Rurik មកពីណា?] អ្នកនិពន្ធ Vinogradov Alexey Evgenievich

"ឯកភាពនៃពេលវេលា, ឯកភាពនៃកន្លែង" នៅក្នុងការសិក្សាណាមួយលើបញ្ហានេះដូចនៅក្នុងច្បាប់នៃល្ខោនបុរាណវាត្រូវបានទាមទារដើម្បីភ្ជាប់ការរួបរួមនៃពេលវេលានិងទីកន្លែងនៃសកម្មភាព។ ដូចដែលយើងបានឃើញរួចមកហើយ Tilak បានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីសន្មតថារូបរាងរបស់ Aryans រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃយុគសម័យទឹកកកនៅពេលដែល

ជំពូក XXI ។ ឯកភាពសាសនា, ឯកភាពជាតិ

ពីសៀវភៅ Louis XIV អ្នកនិពន្ធ Bluche Francois

ជំពូក XXI ។ ឯកភាពសាសនា ការរួបរួមជាតិ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាមដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់ព្រះអម្ចាស់ និងវិជ្ជាជីវៈនៃសេចក្តីជំនឿពិត - មានតែការនេះទេ ព្រះករុណាព្រះអង្គ ទ្រង់ញែកស្តេចជាបរិសុទ្ធ។ Burdalu Dragoons បានបំប្លែងប្រូតេស្ដង់ឱ្យទៅជាសាសនាកាតូលិកច្រើនជាងមួយសប្តាហ៍

ការរួបរួមនៅក្នុង Duma និងការរួបរួមនៅខាងក្រៅ Duma

ពីសៀវភៅរបស់អ្នកនិពន្ធ

ការរួបរួមនៅក្នុង Duma និងការរួបរួមនៅខាងក្រៅ Duma Unity នៅខាងក្រៅ Duma អាចសម្រេចបានតាមវិធីតែមួយ តាមរយៈការរួបរួមនៃកោសិការបស់កម្មករ តាមរយៈការចូលទៅក្នុងកោសិការបស់កម្មករទាំងនេះ នៃអស់អ្នកដែលមានចិត្តស្មោះ និងសក្តិសមចង់ធ្វើការដើម្បីផលប្រយោជន៍។ នៃវណ្ណៈកម្មករក្រោមការដឹកនាំនយោបាយរបស់ខ្លួន។

៣.៥.២. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមបែបសន្ទនាក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំអក្សរសាស្ត្រ

ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ បច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ អ្នកនិពន្ធ ក្រុមអ្នកនិពន្ធ Philology -

៣.៥.២. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមសន្ទនាក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ គោលគំនិតសំខាន់ៗ៖ ការសន្ទនា ការសន្ទនា ភាពឯកកោ បទពិសោធន៍សន្ទនា។ ពាក្យសំដីមានប្រយោជន៍ "ការសន្ទនាគឺជាទម្រង់តែមួយគត់នៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងបុគ្គល ដែលរក្សានូវសេរីភាព និងការមិនពេញលេញរបស់គាត់។" ម.

ឯកភាពនៃវិធានការ - ឯកភាពនៃពិភពលោក

ពីសៀវភៅអ្វីដែលវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបមិនដឹង អ្នកនិពន្ធ ក្រុមអ្នកនិពន្ធ

ឯកតារង្វាស់ - ឯកភាពនៃពិភពលោក ទីពីរ ម៉ែត្រ គីឡូ... យើងមានទម្លាប់ប្រើឯកតាទាំងនេះនៃប្រព័ន្ធ SI ដែលសំណួរហាក់ដូចជាចម្លែក៖ តើអាចវាស់ខុសគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ​នៅ​តែ​មាន​ចង្រ្កាន​, អាសនៈ​, មហា... ប៉ុន្តែ​អ្នក​ណា​ប្រើ​វា? ឬនៅប្រទេសអង់គ្លេសឆ្ងាយមានជើងនិងផោន - ដូច្នេះវាគឺ,

ពីសៀវភៅដោយទឹកនិងឈាមនិងវិញ្ញាណ អ្នកនិពន្ធ Bezobrazov Cassian

ការរួបរួមនៃជំពូក V និង VI ។ ឯកភាពខាងក្រៅ

ឯកភាពនៃសាសនាចក្រ និង ឯកភាពនៃមនុស្សជាតិ

ពីសៀវភៅទំនៀមទម្លាប់រស់នៅ អ្នកនិពន្ធ Meyendorff Ioann Feofilovich

II វិហារកាតូលិកជាសាសនាតែមួយ និងជាសកល។ ការរួបរួមនៃអ្នករស់និងអ្នកស្លាប់។ ការទទួលយកការរួបរួមនៃសាច់ឈាម។ ពង្រីកវាទៅកាន់ពិភពលោក និងគំនិតកាតូលិក។ ការរួបរួមនៃសេចក្តីស្រឡាញ់សេចក្តីពិត (ច្បាប់) និងសេចក្តីពិត (ចំណេះដឹង) ។ ការរួបរួមនៃទ្រឹស្តី និងការពិតជាក់ស្តែង

ពីសៀវភៅសាសនាកាតូលិក អ្នកនិពន្ធ Karsavin Lev Platonovich

II វិហារកាតូលិកជាសាសនាតែមួយ និងជាសកល។ ការរួបរួមនៃអ្នករស់និងអ្នកស្លាប់។ ការទទួលយកការរួបរួមនៃសាច់ឈាម។ ពង្រីកវាទៅកាន់ពិភពលោក និងគំនិតកាតូលិក។ ការរួបរួមនៃសេចក្តីស្រឡាញ់សេចក្តីពិត (ច្បាប់) និងសេចក្តីពិត (ចំណេះដឹង) ។ ការរួបរួមនៃទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង “នាងគឺជាសត្វតែមួយគត់ ព្រាបរបស់ខ្ញុំ។

1.2 ឯកតា Dialogical ជាឯកតានៃការនិយាយសន្ទនា

ការនិយាយបែបសន្ទនា ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាជាលក្ខណៈទ្វេភាគី ហើយមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ លក្ខណៈភាសានៃទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារួមមានៈ ភាពខ្លី រាងអេលីប ភាពច្របូកច្របល់ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ភាពរំជើបរំជួល ជួនកាលភាពដំណាលគ្នានៃការផ្លាស់ប្តូរការចម្លង ការដាក់ពង្រាយ ការដាក់បញ្ចូលការចម្លង ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិនៃការចម្លង-រំញោច និងប្រតិកម្មចម្លងក្រោម ឥទ្ធិពលនៃឆន្ទៈ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ interlocutor ឬលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង ការកក់ទុក សំណួរដដែលៗ ការជ្រើសរើស អមមកជាមួយ សញ្ញាមិនមែនសហជីព ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃមធ្យោបាយ paralinguistic ។

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការលេចឡើងនៃទំនាក់ទំនង semantic រវាងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ដៃគូនៅក្នុងការសន្ទនាមួយគឺស្ថានភាពនិងប្រធានបទនៃការទំនាក់ទំនងដោយគិតគូរពីកត្តា extralinguistic ។

មូលដ្ឋានព័ត៌មានតាមប្រធានបទនៅក្នុងការសន្ទនាត្រូវបានតំណាងដោយលំដាប់នៃធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធ-អត្ថន័យនៃភាពសម្បូរបែបនៃព័ត៌មាន និងអត្ថន័យផ្សេងៗ។

មួយនៃប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ជាក់ស្តែងរវាងការចម្លងនៃការសន្ទនាគឺជាការសម្របសម្រួលរបស់ពួកគេយោងទៅតាមមុខងារទំនាក់ទំនង។ ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាប្រភេទនៃសំណួរនីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទជាក់លាក់នៃចម្លើយ។

ការតភ្ជាប់នៃការចម្លងនៅក្នុងការសន្ទនាអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយនៃការតភ្ជាប់ presuppositional មួយ។ Presuppositions ជាមូលនិធិទូទៅនៃចំណេះដឹងរបស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកស្តាប់ ទទួលបានតួនាទីឈានមុខគេនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ semantic នៃការសន្ទនា និងផ្តល់នូវការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការទំនាក់ទំនងការនិយាយ។

អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្អិតរមួត និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃការចម្លង កម្រិតជាច្រើននៃឯកតាទំនាក់ទំនងនៃការនិយាយសន្ទនាត្រូវបានសម្គាល់៖

- សញ្ញាមួយដែលត្រូវបានដឹងនៅក្នុងព្រំដែននៃស្ទើរតែគ្រប់ឯកតាទំនាក់ទំនងនៃភាសា។

- ការរួបរួមការសន្ទនា ការរួមបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់ការចម្លងពីរយ៉ាងតាមន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ។

- កថាខណ្ឌសន្ទនា - ស្មុគ្រស្មាញនៃឯកតាសន្ទនាពីរឬច្រើនដែលរួបរួមដោយសហគមន៍ប្រធានបទ។

- សន្ទនា - អត្ថបទប្រសិនបើវាត្រូវនឹងលក្ខណៈនៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានិងសុចរិតភាព។

លក្ខណៈសំខាន់មួយនៃសុន្ទរកថាតាមបែបសន្ទនា ដូចដែលអ្នកដឹងគឺគោលការណ៍នៃការបង្កើតសុន្ទរកថាជាខ្សែសង្វាក់នៃការរំញោច និងប្រតិកម្ម ពោលគឺសេចក្តីថ្លែងការណ៍នីមួយៗគឺជាសកម្មភាពជាក់លាក់ដែលបណ្តាលឱ្យ និងលក្ខខណ្ឌនៃប្រតិកម្មចម្លង។ ដូច្នេះ ឯកតាមូលដ្ឋាននៃការសន្ទនាគឺ ឯកភាពនៃការសន្ទនា ចាត់ទុកថាជាការចម្លងពីរ តិចជាញឹកញាប់បី ឬបួន តភ្ជាប់តាមន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ ខណៈដែលខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការចម្លងទីមួយកំណត់ខ្លឹមសារ និងទម្រង់ទីពីរ។ល។

ប្រព័ន្ធនៃសំណួរ និងចម្លើយ គឺជាប្រភេទទូទៅបំផុតមួយនៃលក្ខណៈទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងនៃទម្រង់ការសន្ទនានៃការនិយាយ ចាប់តាំងពីសំណួរដែលដាក់ដោយឡែកមិនមានការវិនិច្ឆ័យពេញលេញនោះទេ។ វាគួរតែត្រូវបានគេយកមកពិចារណាផងដែរថា លុះត្រាតែការភ្ជាប់ន័យរវាងសំណួរ និងចម្លើយត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយការភ្ជាប់តាមវេយ្យាករណ៍ និងសូរសំឡេង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចម្លងពីរបង្កើតបានជាឯកភាពនៃការសន្ទនា។

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការរួបរួមសន្ទនាមួយ គំរូនៃអន្តរកម្មនៃការចម្លងខាងក្រោមត្រូវបានអង្កេតឃើញ៖

I. សំណួរ - ចម្លើយ;

(1)- 现在几点?

II. ការផ្តល់ជូន - ការទទួលយក;

(2) – 你喝茶吗?

– 是，谢谢你。.

III. ពាក្យបញ្ជា / បញ្ជា - ឆ្លើយតបទៅនឹងពាក្យបញ្ជា / បញ្ជា;

(3) – 请给我来杯水，好吗?

IV. ការយល់ព្រម / សេចក្តីថ្លែងការណ៍ - ការបញ្ជាក់;

(4) - 现在是两点។

យើងបែងចែកគូដូចខាងក្រោមនៃការរួបរួមសន្ទនា៖

I. call (call / start of conversation) - ប្រតិកម្មចំពោះការហៅទូរសព្ទមួយ;

(5) – 约翰!

II. ការស្វាគមន៍ (ស្វាគមន៍ / ចាប់ផ្តើមការសន្ទនា) - ប្រតិកម្មទៅនឹងការស្វាគមន៍ (ស្វាគមន៍ / ទទួលយកការសន្ទនា);

(6) - 回头见។

III. ឧទាន (ប្រតិកម្ម / ការចាប់ផ្តើមនៃការសន្ទនា) - ប្រតិកម្មទៅនឹងឧទាន (ប្រតិកម្ម / ការសន្ទនា);

(7) - 全是废话!

IV. ការផ្តល់ជូន (ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន / ការផ្តល់ជូនទំនិញ / សេវាកម្ម) - ការទទួលយកការផ្តល់ជូន (ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន / ការទទួលយកការផ្តល់ជូនទំនិញ / សេវាកម្ម);

– 让我给您拿啤酒。

V. order/command (តម្រូវការទំនិញ/សេវាកម្ម) – ការឆ្លើយតបទៅនឹងការបញ្ជាទិញ/បញ្ជា (ជ្រើសរើសការសន្ទនា);

(8) - 给我拿啤酒来

– 很原意。

VI. ការយល់ព្រម (ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន / ការសន្ទនាចាប់ផ្តើម) - ការបញ្ជាក់ (ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន / ការទទួលយកការសន្ទនា);

(9) – 他赢了 ។

ក្នុងចំណោមឯកតាសន្ទនា គូស៊ីមេទ្រី (រូបមន្តស្វាគមន៍ - រូបមន្តស្វាគមន៍) និងគូឥតគិតថ្លៃ (ការសុំទោស - ការទទួលយកការសុំទោស; ការបង្ហាញពីការដឹងគុណ - ការបង្រួមអប្បបរមានៃឱកាស) ត្រូវបានសម្គាល់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រូបមន្តខ្លះជាក្បួនដំបូង ហើយខ្លះទៀតមានប្រតិកម្មលើសលុប។

មានការចាត់ថ្នាក់ជាច្រើននៃឯកតាសន្ទនាសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ។

1) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថន័យនិងលក្ខណៈផ្លូវការរួមទាំង intonation ឯកតាសន្ទនាត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទមួយចំនួន។

ក) ការរួបរួមដែលការចម្លងទីពីរបន្តការមិនបានបញ្ចប់ដំបូង។

ខ) ឯកតាដែលការចម្លងត្រូវបានភ្ជាប់ដោយប្រធានបទនៃការគិតមួយ តំណាងឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីវា;

គ) ឯកភាព ដែលការកត់សម្គាល់ទីពីរបង្ហាញពីការព្រមព្រៀង ឬការមិនយល់ស្របជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមាននៅក្នុងទីមួយ និងផ្សេងទៀត។

ឃ) ឯកតាដែលខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការចម្លងទីមួយកំណត់ខ្លឹមសារ និងទម្រង់ទីពីរ

ក) ការលើកទឹកចិត្ត (ការចាប់ផ្តើម);

ខ) ប្រតិកម្ម (ប្រតិកម្ម);

គ) ប្រតិកម្ម - លើកទឹកចិត្ត (ប្រតិកម្ម) ផ្តួចផ្តើមធម្មជាតិរួមបញ្ចូលគ្នា។

ដូច្នេះ ការរួបរួមសំណួរ-ចម្លើយ ជាឯកតាមុខងារ-សុន្ទរកថា ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ

1) ស្នូលមុខងារ - រចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃអង្គភាពសុន្ទរកថាសំណួរ - ចម្លើយគឺជាសញ្ញាសួរចម្លើយដែលជាលក្ខណៈរំញោចដែលត្រូវបានកំណត់ដោយភាពខុសគ្នារវាងធាតុផ្សំដែលមានមុខងារនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងប្រយោគសួរចម្លើយ។

2) សុន្ទរកថាឆ្លើយតបមិនឆ្លើយតបទៅនឹងសមាសភាពទាំងមូលនៃប្រយោគសួរចម្លើយទេ ប៉ុន្តែមានតែចំពោះសមាជិកនោះប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្ហាញពីធាតុផ្សំនៃគំនិតដែលមានសំណួរ ឬបង្ហាញពីផ្នែកដែលបាត់នៃការវិនិច្ឆ័យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សុន្ទរកថាឆ្លើយតបជារឿយៗចម្លងលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធ និងវេយ្យាករណ៍នៃសំណួរ។

3) ទោះបីជាមានការបកស្រាយផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ និងរាងកាយនៃសមាសភាពនៃអង្គភាពសុន្ទរកថាសំណួរ-ចម្លើយ រវាងអ្នកឆ្លើយឆ្លងគ្នាទាំងពីរក៏ដោយ នៅក្នុងការសួរចម្លើយ និងការឆ្លើយតប សមាជិកដែលពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមក និងការឆ្លើយតបត្រូវបានសម្គាល់ដោយបង្កើតជាមជ្ឈមណ្ឌលមុខងារនៃអង្គភាពនិយាយ ដែលកំណត់ទំនាក់ទំនងរបស់វា មាតិកា។

4) ឯកតាការនិយាយសំណួរ-ចម្លើយនីមួយៗមានគំរូរចនាសម្ព័នការបំប្លែងរបស់ខ្លួន ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅកម្រិតនៃធាតុថេរនៅក្នុងសមាសភាពនៃមជ្ឈមណ្ឌលវេយ្យាករណ៍ និងមុខងារនៃឯកភាពសំណួរ-ចម្លើយទាំងមូល។

5) នៅក្នុងការអនុវត្តការនិយាយ ឯកតាការនិយាយសំណួរ-ចម្លើយមានមុខងារជាចម្បងនៅក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនានៃការនិយាយនៅក្នុងភាពខុសគ្នានៃវ៉ារ្យ៉ង់នៃ lexical, grammatical, រចនាសម្ព័ន្ធ និង intonation របស់វា។

6) ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សំណួរដែលជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនាអាចជាបំណងប្រាថ្នាឬតម្រូវការដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានមួយចំនួនពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីមុនរបស់អ្នកសន្ទនា។

ពីចំណុចខាងលើ យើងអាចទាញការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់។ ទីមួយ ការនិយាយសន្ទនាមានលក្ខណៈលក្ខណៈ - ភាពខ្លី រាងអេលីប ភាពច្របូកច្របល់ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ភាពរំជើបរំជួល ជួនកាលការផ្លាស់ប្តូរក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃការចម្លង ការដាក់ពង្រាយ ការដាក់បញ្ចូលការចម្លង ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិនៃការចម្លង-រំញោច និងប្រតិកម្មចម្លងក្រោមឥទ្ធិពលនៃឆន្ទៈ និង បំណងប្រាថ្នារបស់ interlocutor ឬលក្ខខណ្ឌទំនាក់ទំនង ការកក់ទុក សំណួរដដែលៗ ការលើកយក ការកត់សម្គាល់ដែលភ្ជាប់មកជាមួយ ការមិនរួបរួម ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃមធ្យោបាយ paralinguistic ។ ទីពីរ កម្រិតជាច្រើននៃឯកតាទំនាក់ទំនងនៃការនិយាយសន្ទនាអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ ការចម្លង ការឯកភាពការសន្ទនា កថាខណ្ឌសន្ទនា និងអត្ថបទប្រអប់។ ទីបី ការរួបរួមការសន្ទនាដើរតួជាឯកតានៃកិច្ចសន្ទនា ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការចម្លងពីរ ឬបី ឬបួនតិច ដែលភ្ជាប់គ្នាតាមន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ។ នៅក្នុងជំពូកនេះផងដែរ ការចាត់ថ្នាក់ជាច្រើននៃឯកតាសន្ទនាត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ។


ជំពូកទី 2. ឯកតាទំនាក់ទំនងក្នុងការនិយាយសន្ទនា


Buzarov Vladimir Vasilievich - PhD in Philology សាស្រ្តាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ North Caucasian Federal University, Stavropol, Russia

Gribova Polina Nikolaevna -បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្ត Philological, សាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋាននៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាអង់គ្លេស, មហាវិទ្យាល័យភាសាអង់គ្លេស, សាកលវិទ្យាល័យភាសា Nizhny Novgorod State ។ នៅ​លើ។ Dobrolyubov, Nizhny Novgorod, ប្រទេសរុស្ស៊ី

ប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រយោគសួរចម្លើយដែលបើកការសន្ទនាអាចជំរុញឱ្យមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារច្រើនប្រភេទនៃការចម្លងសួរចម្លើយ ដែលភាគច្រើនកើតឡើងគ្រាន់តែជាការចម្លងចម្លើយប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនកើតឡើងនៅក្នុងការចម្លងដំបូងឡើយ។ ការឆ្លើយតបបែបសួរចម្លើយ ឬនៅក្នុងវាក្យស័ព្ទនៃ N.D. Arutyunova, សំណួរដកស្រង់ "តែងតែតំណាងឱ្យប្រតិកម្មទៅនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មុនដែលការខ្ចី" ពាក្យបរទេស" កើតឡើង។ នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ពាក្យសួរចម្លើយចម្លង-ពាក្យដដែលៗ និងការស្នើសុំចម្លង (សំណួរអេកូ) ត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅពួកគេ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែ "បង្កើតជាប្រព័ន្ធនៃឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធពិសេសនៃការនិយាយពាក្យធម្មតា" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរចនាសម្ព័ន្ធសំឡេងជាក់លាក់ដែលខុសពីការបំផុសគំនិតនៃប្រយោគសួរចម្លើយដែលមានមុខងារជាការចម្លងនៃការសន្ទនាដំបូងដែលជំរុញឱ្យមានការសន្ទនា។ ក្នុងករណីភាគច្រើន សញ្ញាសួរចម្លើយដំបូងបង្ហាញពីស្ថានភាពអព្យាក្រឹតនៃអារម្មណ៍ ហើយលំនាំភ្លេងទាំងមូលរបស់ពួកគេនឹងស្ងប់ស្ងាត់។ ការចម្លងការសួរចម្លើយ-ប្រតិកម្ម ការធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈ ឬផ្នែករបស់វាពីការចម្លងការសួរចម្លើយពីមុន ភាគច្រើនត្រូវបានគេសន្មត់ថាបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃអារម្មណ៍ ហើយដូច្នេះនៅទីនេះ ភាគច្រើនទំនងជាគេរំពឹងថានឹងមានសំឡេងពិសេសដែលនឹងបង្ហាញពីអារម្មណ៍ជាក់លាក់។ ការកត់សម្គាល់នៅក្នុងសុន្ទរកថា-ប្រតិកម្ម (សំណួរសម្រង់ដែលជាប្រភេទមួយនៃប្រភេទនៃការដកស្រង់ការសន្ទនា) វត្តមាននៃសំឡេងជាក់លាក់មួយដែលជាលក្ខណៈពាក់ព័ន្ធនៃសុន្ទរកថា "ឆ្លុះបញ្ចាំង" N.D. Arutyunova សង្កត់ធ្ងន់ថា "ការធ្វើត្រាប់តាមសំឡេងនៃការចម្លងកើតឡើងនៅទីនេះ៖ ផ្នែកដ៏ទំនើប (prosodic) នៃការវាយតម្លៃ (នៃអាកប្បកិរិយាប្រធានបទ) ត្រូវបានបន្ថែមទៅសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់នរណាម្នាក់។

ការឆ្លើយតបបែបសួរចម្លើយ ជាក្បួនគឺមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ចាប់តាំងពីរូបរាងរបស់ពួកគេនៅក្នុងការនិយាយបែបសន្ទនាគឺដោយសារតែកត្តាដែលមិនមែនជាភាសា។ ដោយសារកាលៈទេសៈផ្លូវចិត្ត នៅក្នុងការនិយាយសន្ទនាដោយឯកឯង ប្រភេទនៃពាក្យដដែលៗ និងសំណួរឡើងវិញកើតឡើង រួមទាំងក្នុងទម្រង់នៃសំណួរដែលអត្ថន័យនៃអារម្មណ៍តែងតែគ្របដណ្ដប់លើអត្ថន័យនៃការសួរដេញដោល ពេលខ្លះបិទបាំងនូវអត្ថន័យចុងក្រោយទាំងស្រុង។ ការ​ឆ្លើយ​សួរ​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​តែង​បង្ហាញ​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល ការ​សង្ស័យ ការ​ខឹង​សម្បារ ការ​មិន​ទុក​ចិត្ត ការ​តវ៉ា​ជាដើម។ និង "ត្រូវបានគេប្រើជា: 1) មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ 2) មធ្យោបាយនៃការអនុវត្តធាតុជាក់លាក់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ "ស្អិតជាប់" ការបំបែកនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នៃតំណភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ" ។ សរុបមក ពួកវាជាក្បួនអនុវត្តមុខងារបញ្ចេញមតិដែលជះឥទ្ធិពលដល់អន្តរការី។

ថ្វីបើមានលក្ខណៈមិនអាចទាយទុកជាមុនបានក៏ដោយ ការឆ្លើយតបបែបសួរចម្លើយទាំងនេះមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់ការនិយាយសន្ទនាដោយឯកឯង ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយប្រេកង់ខ្ពស់ និងមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ដូច្នេះចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងប្រភេទមុខងាររបស់ពួកគេគឺពិតជាចាំបាច់សម្រាប់សិស្ស។ ក្នុងចំណោមការឆ្លើយតបឆ្លើយតបកំណត់លក្ខណៈដោយកម្រិតខ្ពស់នៃការកើតឡើងវិញ (កើតឡើង) ខាងក្រោមនេះអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ: 1) សំណួរបញ្ជាក់; 2) សំណួរ - សំណើជាមួយពាក្យដដែលៗ (អេកូ - សំណួរ); ៣) ឧទានឧទាន-ឧទានឡើងវិញ (បន្ទរ-ឧទាន)។

1) នៅក្នុងការឯកភាពនៃការសន្ទនានៃ "សំណួរ-សំណួរ" ការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរ-ជំរុញចិត្តរកឃើញការបញ្ចេញមតិរបស់ខ្លួននៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា សំណួរបំភ្លឺ ដែលជាសំណួរពិសេស កាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង ហើយជារឿយៗមានពាក្យសួរចម្លើយមួយ (ដោយមាន ឬគ្មាន preposition) ។ មុខងារទំនាក់ទំនងសំខាន់នៃសំណួរបញ្ជាក់គឺដើម្បីលើកទឹកចិត្តអ្នកនិយាយឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវធាតុ (ឬធាតុ) នៃសុន្ទរកថាលើកទឹកចិត្ត ដែល (ឬមួយណា) គឺជា (ឬ) សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនដែលមិនត្រូវបានយល់ឃើញត្រឹមត្រូវ (s) ឬមិនមែន (- i ) យល់ឃើញទាំងអស់។ ម៉្យាងទៀត ជំនាន់នៃសំណួរបំភ្លឺ គឺកើតឡើងដោយសារស្ថានភាពនៃការយល់ខុស ឬយល់ខុស ក៏ដូចជាប្រភេទផ្សេងៗនៃការខកខាន ការនិយាយបំផ្លើស។ល។ ហេតុដូច្នេះហើយ ពួកគេតែងតែទាមទារចម្លើយពីខ្លួនពួកគេ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាអនុវត្តមុខងារនៃសញ្ញាប្រតិកម្មចំពោះសំណួរមុន និងមុខងាររំញោចសម្រាប់សញ្ញាឆ្លើយតបជាបន្តបន្ទាប់។ ដូច្នេះ សំណួរបញ្ជាក់តែងតែដើរតួជាធាតុផ្សំតភ្ជាប់រវាងការចម្លងទីមួយ និងទីបីនៃការសាងសង់ប្រអប់។ ទាំងសំណួរ pronominal និង non pronominal អាចត្រូវបានប្រើជាការកត់សម្គាល់ដំបូងដែលបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មបែបនេះ ដែលកំណត់ថាជាបំណងប្រាថ្នារបស់ interlocutor ដើម្បីបញ្ជាក់ធាតុមួយចំនួននៃការកត់សម្គាល់ពីមុន។ ឧទាហរណ៍:

១) "Arlene... តើ​គេ​នឹង​ធ្វើ​អ្វី​មក​លើ​ខ្ញុំ?"

« WHO, ប៉ូ​លី​ស?"

បាទ។ (J. Collier) ។

2) Geoffrey ។ … តើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះជាមួយសំបុត្ររបស់ម្តាយអ្នក?

ប៊ីលី។ សំបុត្រអ្វី?

លោក Geoffrey ។ … អ្នកដឹងថាអក្សរអ្វី (K. Waterhouse និង W. Hall)។

"គឺ Mike?"

« នរណា​ទៀត?»

“តើអ្នកណាពិតប្រាកដ? តើពេលនេះអ្នកនៅឯណា?

"ខ្ញុំនៅឯពិធីជប់លៀងមួយ" (W. Trevor) ។

2) មិនមានប្រតិកម្មធម្មតាតិចជាងចំពោះការកត់សម្គាល់ដែលជំរុញឱ្យមានការសួរដេញដោលនោះទេ គឺជាអ្វីដែលគេហៅថាសំណួរ-សំណើ (សំណួរអេកូ - ពាក្យរបស់ W. Chafe) ដែលជាពាក្យដដែលៗនៃការចម្លងសារជំរុញមុន ឬផ្នែករបស់វា។ សំណួរដែលមានសំណួរបន្តបន្ទាប់កើតឡើងនៅពេលដែលអ្នកសន្ទនា ដោយហេតុផលផ្លូវចិត្ត មិនអាចយល់បានត្រឹមត្រូវអំពីខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថាដ៏រំជួលចិត្ត ឬវាហាក់ដូចជាមិនគួរឱ្យជឿសម្រាប់គាត់ ហើយគាត់ចង់ទទួលបានការបញ្ជាក់ពីដៃគូសន្ទនារបស់គាត់ថាតើគាត់យល់បានត្រឹមត្រូវអំពីសំណួររបស់គាត់ ( ឬធាតុមួយចំនួនរបស់វា) ។ ការចម្លងដែលមានប្រតិកម្មជាមួយនឹងការធ្វើម្តងទៀត ដែលដើរតួជាការឆ្លើយតបជាប្រធានបទចំពោះខ្លឹមសារដែលមាននៅក្នុងសំណួរជំរុញចិត្ត អាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ជាច្រើនដូចជា៖ ការភ្ញាក់ផ្អើល ភ្ញាក់ផ្អើល កំហឹង ការមិនជឿ ការមិនយល់ស្រប ការជំទាស់ ការតវ៉ាជាដើម។

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ ប្រភេទនៃឯកតាសន្ទនាខាងក្រោមត្រូវបានជួបប្រទះ ការចម្លងដែលត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនង "សំណួរ-សំណួរ" ហើយក្នុងនោះសំណួរដែលមានសំណួរដដែលៗត្រូវបានប្រើជាប្រតិកម្មចម្លង៖

ក) ការសួរឡើងវិញក្នុងទម្រង់ជាសំណួរទូទៅ (ជាធម្មតាកាត់បន្ថយ) ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរជំរុញទូទៅ (ដាក់បញ្ច្រាស ឬគ្មានការបញ្ច្រាស) ឧទាហរណ៍៖

១) Tyrone៖ តើ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​ញ៉ាំ​អាហារ​ពេល​ព្រឹក​តិច​ម្ល៉េះ?

ម៉ារី៖ តិចតួច​ណាស់? ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំញ៉ាំច្រើន (E. O'Neill) ។

2) "តើអ្នកមិនឈឺទេ?"

« ឈឺ? គាត់​បាន​និយាយ​ថា។ "អ្នកណាឈឺ?" (W. Saroyan) ។

៣) Poirot បាននិយាយថា "អ្នកមិនគិតថាវាអាចទៅរួចទេដែលនាងធ្វើអត្តឃាត?"

« នាង? អ្នកស្រី។ ប៊ីស្សពបានស្រក់ទឹកភ្នែក។ “ទេ” (A. Christie)។

៤) Constance៖ …ខ្ញុំមិនអាចរង់ចាំទៀតទេ។ តើអ្នកនឹងអត់ទោសឱ្យខ្ញុំទេ?

ឈើឆ្កាង៖ អត់ទោសឱ្យអ្នក។? ដើម្បីអ្វី?

Constance: សម្រាប់ការខ្ជះខ្ជាយឆ្នាំទាំងអស់នេះ (L. Hellman) ។

ខ) សំណើសំណួរ "មិនស្តង់ដារ" (ជាធម្មតាត្រូវបានកាត់បន្ថយ) ជាប្រតិកម្មទៅនឹងសំណួរពិសេសនៃប្រភេទស្តង់ដារមួយ។ ឧទាហរណ៍:

១) ជីមមី៖ តើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះចំពោះខោទាំងនោះ?

ច្រាំងថ្មចោទ៖ រួចរាល់?

ជីមមី៖ តើពួកគេជាអ្នកទិញកាលពីចុងសប្តាហ៍មុនមែនទេ? មើលពួកគេ (John Osborne) ។

2) "តើអ្វីទៅជាពាក្យបណ្តឹង?"

« ពាក្យបណ្តឹង? ពាក្យបណ្តឹង?ឧក្រិដ្ឋកម្មកាន់តែចូលចិត្ត។ ហើយនៅក្រោមច្រមុះរបស់អ្នក។ ពិត​ជា​អ្នក​ស៊ើប​អង្កេត!»។ (អិល ថូម៉ាស)។

៣) មន្ត្រីអាកាសយានិក៖ ចុះហេតុអ្វីបានជាអ្នកសួរខ្ញុំម្តងទៀត?

Andrew៖ ម្តងទៀតលោក?

អ្នកបើកយន្តហោះ៖ មែនអត់? (A. Wesker) ។

៤) "មានរឿងអី?"

« បញ្ហា?គ្មានអ្វីទេ! ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ វា​ជា​ដំណឹង​ល្អ​មួយ» (Hitch)។

នៅក្នុងសំណួរ-សំណើ ជាឧទាហរណ៍ (a, b) បង្ហាញ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានត្រូវបានតម្រង់ទៅធាតុនៃសុន្ទរកថាដ៏រំភើបដែលបណ្តាលឱ្យគាត់មានប្រតិកម្មនៃការភ្ញាក់ផ្អើល ការងឿងឆ្ងល់ កំហឹង។ល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលក្នុងករណីភាគច្រើនការកាត់បន្ថយសំណួរ-សំណើត្រូវបានកាត់បន្ថយជាក្បួនដល់រាងពងក្រពើនៃធាតុទាំងអស់ លើកលែងតែសម្រាប់ rheme ។ សំណួរ - សំណើដែលជាធាតុផ្សំនៃប្រតិកម្មពាក្យសំដី (ជាញឹកញាប់រួមបញ្ចូលអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាន) ចំពោះខ្លឹមសារនៃការចម្លងដែលជំរុញឱ្យបាត់បង់ សារៈសំខាន់នៃការសួរចម្លើយក្នុងកម្រិតធំឬតិចជាង។ ដូច្នេះ វាអាចត្រូវបានតាមដានដោយព័ត៌មានបន្ថែមក្នុងទម្រង់ជាប្រយោគប្រកាស ឬសួរចម្លើយ ដែលផ្តល់ការពន្យល់អំពីមតិ ឬជំហររបស់អ្នកទទួល (ជាធម្មតាផ្ទុយពីមតិ ឬជំហររបស់អ្នកនិយាយ) (សូមមើលឧទាហរណ៍ខាងលើ)។

គ) សំណួរ-សំណើពិសេសជាប្រតិកម្មចំពោះសំណួរទូទៅនៃប្រភេទស្តង់ដារ។ សំណួរ - សំណើ (ជាក្បួនកាត់បន្ថយ) មានរចនាសម្ព័ន្ធមិនធម្មតា - នៅក្នុងវាពាក្យសួរចម្លើយកាន់កាប់ទីតាំងមួយ (ជាញឹកញាប់ចុងក្រោយ) មិនមានលក្ខណៈទាំងស្រុងនៃសំណួរពិសេសនៃប្រភេទធម្មតា។ ឧទាហរណ៍:

១) Rose៖ តើ​គាត់​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​មែន​ទេ? ឈើឆ្កាង?

ឈើឆ្កាង៖... តើ​នរណា​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍?

Rose: ពិតណាស់ Nicholas Denery (L. Hellman) ។

2) "តើអ្នកធ្លាប់ឃើញសៀវភៅអេតចាយរបស់គាត់ទេ?"

« អ្វី​របស់​គាត់?»

"ពួកគេនៅក្នុងបណ្ណាល័យនៅ Tetbury ។ ទាំងអស់ត្រូវបានចងនៅម៉ារ៉ុកពណ៌ខៀវ។

ប្រដាប់ប្រដារ។ ឈ្មោះដំបូងរបស់គាត់។ កាលបរិច្ឆេទ រាល់ការកាត់សារព័ត៌មានរបស់គាត់" (J. Fowles) ។

៣) ពេត្រុស៖ … សូមមើលនៅទីនេះ; តើនេះជាអ្វីអំពីសួនសត្វ?

ជែរី អ្វី?

ពេត្រុស៖ សួនសត្វ; សួនសត្វ។ អ្វីមួយអំពីសួនសត្វ (E. Albee) ។

៤) ច្រាំងថ្មចោទ៖ តើអ្នកធ្លាប់ឃើញអ្នកណាទេ?

ជីមមី៖ ខ្ញុំបានឃើញទេ? WHO?

Cliff: តើអ្នកបានឃើញនរណាម្នាក់ទេ?

Jimmy: ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំមិនបានឃើញនរណាម្នាក់ទេ (J. Osborne)។

ឃ) សំណួរ-សំណើពិសេស "មិនស្តង់ដារ" ជាប្រតិកម្មចំពោះសំណួរពិសេសនៃប្រភេទស្តង់ដារ។ សំណួរ-សំណើនៅទីនេះគឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធទៅនឹងអ្វីដែលបានពិភាក្សានៅក្នុងកថាខណ្ឌមុន។ ឧទាហរណ៍:

១) Cliff៖ តើ​គាត់​និយាយ​អ្វី?

ជីមមី៖ តើអ្នកណាបាននិយាយអ្វី?

Cliff: លោក បព្វជិត។

Jimmy: អ្វីដែលគាត់តែងតែនិយាយ ខ្ញុំគិតថា (J. Osborne)។

២) លោកស្រី Ellis: អ្នកណាប្រាប់អ្នក, Leon?

ឡេអូន៖ ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វី, អ្នកស្រី។ អេលីស ? (L. Hellman) ។

ង) សំណួរ-សំណើពិសេសនៃប្រភេទ "មិនស្តង់ដារ" ជាប្រតិកម្មចំពោះការបែងចែកសំណួរ-ជំរុញ។ ឧទាហរណ៍:

បាបារ៉ា៖ ឯងដឹងថាលីសត្រលប់មកក្រុងវិញហើយមែនទេ?

ប៊ីលី៖ លីស អ្នកណា?

បាបារ៉ា៖ អ្នកដឹងថាអ្នកណា។ ក្មេងស្រីកខ្វក់នោះ ... (K. Waterhouse និង W. Hall) ។

គួរកត់សម្គាល់ថាសព្វនាមអ្នកណា និងជាពិសេសអ្វីដែលនៅក្នុងសំណួរដែលមានសំណួរដដែលៗត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពគ្មានដែនកំណត់ក្នុងការផ្សំជាមួយពាក្យស្ទើរតែទាំងអស់ដែលអាចជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់វេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា (សូមមើលចំណុច គ, ឃ, ង)។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពឆបគ្នារបស់ពួកវាមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះកិរិយាសព្ទដែលមានគុណតម្លៃដែលត្រូវគ្នានោះទេ ហើយវាមិនទាក់ទងគ្នាជាមួយនឹងទីតាំងវាក្យសម្ព័ន្ធជាក់លាក់មួយ (ប្រធានបទ វត្ថុ) ដូចដែលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងសំណួរជំរុញកម្រិតស្តង់ដារ។ មិនមានការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធដោយផ្ទាល់រវាងសមាសធាតុនៅក្នុងសំណួរ-សំណើទាំងនេះទេ (តើគាត់ជាអ្វី? អ្វី? A អ្វី? Liz នរណា? ។ល។) ។

3) ជាញឹកញាប់ ការចម្លងបែបសួរចម្លើយដែលបើកការសន្ទនាអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមការឆ្លើយតបដោយការចម្លងសួរចម្លើយ ដែលស្រដៀងទៅនឹងទម្រង់សួរចម្លើយ ប៉ុន្តែបានបាត់បង់ទាំងស្រុងនូវអត្ថន័យនៃការសួរចម្លើយ និងបង្ហាញពីអត្ថន័យអារម្មណ៍នៃការភ្ញាក់ផ្អើល កំហឹង។ , កំហឹង។ល។ ទាំងនេះគឺជាអ្វីដែលគេហៅថា ការចម្លងឧទាន ឬនៅក្នុងវាក្យស័ព្ទនៃ N.D. Arutyunova, ការ​ដកស្រង់​បញ្ចេញ​មតិ។ នេះ ឬអត្ថន័យផ្លូវចិត្តដែលគ្របដណ្ដប់លើការកត់សម្គាល់បែបនេះ គឺជាវិធីមួយដើម្បីបង្ហាញថាអ្នកទទួលពាក្យមិនត្រឹមតែមិនយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបដិសេធវាផងដែរ។ ពាក្យឧទានអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃការតវ៉ាបែបសន្ទនាប្រឆាំងនឹងតម្រូវការព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងសំណួរជំរុញ។ ឧទាហរណ៍:

១) កញ្ញា Eynsford Hill (gaily)៖ តើ​វា​ឆ្កួត​ខ្លាំង​ណាស់​ឬ?

ហ៊ីហ្គីន៖ ឃោរឃៅ!តើអ្នកណាខ្លះដែលថាវាឆ្កួត? ខ្ញុំមានន័យថា វានឹងមិនសមរម្យទេ (B. Shaw)។

២) ជីមមី៖… ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបណ្តោយឱ្យនាងមានឥទ្ធិពលលើអ្នកបែបនេះ?

អាលីសុន (ចាប់ផ្តើមបំបែក)៖ ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី!(ដាក់ដៃលើត្រចៀករបស់នាង)។ ពាក្យ​នេះ​ទាញ​ក្បាល​ខ្ញុំ​ចេញ! (J. Osborne) ។

៣) Blanche៖ តើ​ប្រជាជន​របស់​គាត់​និយាយ​យ៉ាង​ណា​លោក​ប៉ា?

Sartorius៖ ប្រជាជនរបស់គាត់!ខ្ញុំមិនដឹងទេ។

Blanche: តើគាត់និយាយអ្វី?

Sartorius៖ គាត់!គាត់និយាយអ្វីទាំងអស់ (B. Shaw) ។

ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យឧទានដែលស្រដៀងគ្នាកើតឡើងបន្ទាប់ពីការជំរុញសំណួរដែលមិនទាក់ទងគ្នា (សំណួរផ្តាច់មុខ)។ ឧទាហរណ៍:

Liza (ដកដង្ហើមធំ) ... ខ្ញុំបានឈ្នះការភ្នាល់របស់អ្នកហើយមែនទេ?

Higgins៖ អ្នកឈ្នះការភ្នាល់របស់ខ្ញុំ! អ្នក! សត្វល្អិតដែលគួរឱ្យគោរព។ ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើវាទេ (B. Shaw) ។

ការចម្លងឧទានដែលជាប្រតិកម្មអារម្មណ៍ចំពោះការចម្លងដំបូងរបស់អ្នកនិយាយ បង្កើតឡើងវិញជាក្បួន ធាតុផ្សំ (ឬសមាសធាតុ) នៃការចម្លងពីមុន ដែល (ឬ) បណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន។ ក្នុងករណីខ្លះការចម្លងដំបូងអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត (ជាមួយនឹងការកែប្រែតិចតួច) ទាំងស្រុង (សូមមើលឧទាហរណ៍ចុងក្រោយ) ។

ក្នុងករណីបែបនេះឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍ត្រូវបានសម្រេចដោយសារតែការឧទានសំឡេងដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការបញ្ចេញសំឡេងពិសេសនៃសរីរាង្គសំលេង។ វាអាចនិយាយបានថា ការឆ្លើយតបឧទានបែបនេះស្ទើរតែមិនបង្ហាញពីព័ត៌មានបញ្ញាណាមួយឡើយ ដល់កម្រិតធំ ពួកវាគឺ "គ្មានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា" ព្រោះមុខងារចម្បងរបស់ពួកគេគឺបង្ហាញអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថាមុន ដើម្បីជះឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍។ អ្នកសន្ទនា។ ជាញឹកញាប់ ការកត់សម្គាល់ប្រតិកម្មឧទានមួយត្រូវបានអមដោយព័ត៌មានបញ្ញា ដែលហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍អវិជ្ជមានត្រូវបានបង្ហាញ (សូមមើលឧទាហរណ៍ខាងលើ)។

សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ថា ការសិក្សានៃសុន្ទរកថាបែបសន្ទនាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការទស្សន៍ទាយ/មិនអាចទាយទុកជាមុនបាននៃជំនាន់នៃប្រភេទនៃការឆ្លើយតបមួយចំនួនគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូតស្មុគស្មាញដូចជាការសន្ទនា។ .

គម្ពីរប៊ីប

1. Arutyunova, N.D. សម្រង់ការសន្ទនា។ (លើបញ្ហានៃការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ) // VYa, 1986, លេខ 1 ។

2. Shvedova N.Yu. អត្ថបទលើវាក្យសម្ព័ន្ធនៃសុន្ទរកថាភាសារុស្សី។ - អិមៈ ណៅកា ឆ្នាំ ១៩៦០។

3. Zemskaya, E.A. សុន្ទរកថាភាសារុស្សី៖ ការវិភាគភាសា និងបញ្ហាសិក្សា។ - អិមៈភាសារុស្ស៊ីឆ្នាំ ១៩៧៩ ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍សិល្បៈដែលបានប្រើ

1. Albee, E. រឿងសួនសត្វ។ - នៅក្នុង៖ ការលេងល្ខោនទំនើប។ Leningrad, ឆ្នាំ 1970 ។

2. Christie, A. ករណីរបស់ស្រ្តីដែលមានទុក្ខ។ - នៅក្នុង៖ Moscow News, 1985 ។

3. Collier, J. ការប៉ះរបស់ Nutmey ធ្វើវា។ - នៅក្នុង: Baker's Dozen ។ - អិម, ១៩៧៩ ។

4. Fowles, J. The Ebony Tower ។ - អិម, ១៩៨០ ។

4. Hellman, L. The Autumn Garden ។ - នៅក្នុង៖ ការលេងរបស់អាមេរិកចំនួនបី។ - អិម, ១៩៧២ ។

6. Hitch, L. រស់នៅក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ - នៅក្នុង៖ សៀវភៅកំប្លែងអាមេរិក។ - អិម, ១៩៨៤ ។

7. O'Neill, E. Long Day's Journey into Night ។ - នៅក្នុង៖ ការលេងរបស់អាមេរិកចំនួនបី។ - អិម, ១៩៧២ ។

8. Osborne, J. West of Suez ។ - នៅក្នុង៖ ល្ខោនអង់គ្លេសទំនើប។ - អិម, ១៩៨៤ ។

9. Saroyan, W. Plays ។ - អិម, ១៩៨៣ ។

10. Shaw, B. Pygmalion ។ - អិម, ១៩៧២ ។

11. Thomas, L. Dangerous Davies: អ្នកស៊ើបអង្កេតចុងក្រោយ។ - ទីក្រុងឡុងដ៍-ស៊ីដនី ឆ្នាំ ១៩៧៧។

12. Trevor, W. ថ្ងៃដែលយើងស្រវឹងនៅលើនំខេក។ - នៅក្នុង: ធ្វើឱ្យវាទាំងអស់។ - អិម, ១៩៧៨ ។

13. Waterhouse, K. & Hall, W. Billy Liar ។ - នៅក្នុង៖ ការលេងជាភាសាអង់គ្លេសទំនើប។ - អិម, ១៩៦៦ ។

14. Wesker, A. Chips ជាមួយអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ - នៅក្នុង៖ ការលេងល្ខោនទំនើប។ - Leningrad, ឆ្នាំ 1970 ។

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង