Didactic syncwine ជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។ Didactic syncwine ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យដែលមានបញ្ហាការនិយាយ

ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ យើងកំពុងស្វែងរកវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ រួមទាំងវិធីសាស្រ្តទំនើបដែលនឹងរួមចំណែកដល់៖ ការកែលម្អសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹងរបស់កុមារ!!

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

Didactic cinquain

ដោយធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ យើងកំពុងស្វែងរកវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងវិធីសាស្រ្តទំនើបដែលនឹងរួមចំណែកដល់៖ ការកែលម្អសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹង ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងពាក្យសំដីរួមគ្នារបស់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា។ បច្ចេកវិទ្យាមួយក្នុងចំណោមបច្ចេកវិជ្ជាបែបនេះគឺជាលំដាប់ didactic ។ កុមារជួបប្រទះនឹងវត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិតជុំវិញខ្លួនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ មុនពេលគាត់បើកច្រើនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្មីនិងទាក់ទាញ។ គាត់សួរសំណួរថា "តើនេះជាអ្វី? តើឈ្មោះអ្វី? តើវាបង្កើតមកពីអ្វី និងដោយរបៀបណា? ដើម្បីអ្វី?" ហើយភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺត្រូវឆ្លើយសំណួររបស់កុមារឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវ ដើម្បីជួយយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗ ចងចាំវា និងប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមប្រើ Sikwine ។

Cinquain គឺជាកំណាព្យខ្លីដែលមិនមានចង្វាក់នៃប្រាំបន្ទាត់។ Sinkwine ត្រូវបានបង្កើតនៅដើមសតវត្សទី 20 ដោយ Adelaide Crapsey ដែលជាកវីជនជាតិអាមេរិក។ ដោយមានការបំផុសគំនិតដោយ haiku និង tanka របស់ជប៉ុន លោក Crapsey បានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងទម្រង់នៃកំណាព្យប្រាំជួរផងដែរ ដោយផ្អែកលើចំនួនព្យាង្គក្នុងជួរនីមួយៗ។

បុរាណ (តឹងរឹង) cinquain ត្រូវបានសាងសង់ដូចនេះ:

បន្ទាត់ទីមួយគឺជាប្រធានបទនៃ syncwine ពាក្យមួយ noun ឬ pronoun;

ជួរទីពីរគឺជាគុណនាម ឬការចូលរួមដែលពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រធានបទ។

ជួរទីបី - កិរិយាស័ព្ទបីឬ gerunds ប្រាប់អំពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទ;

បន្ទាត់ទីបួនគឺជាប្រយោគបួនពាក្យដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធនៃ syncwine ទៅនឹងប្រធានបទ។

ជួរទីប្រាំ - ពាក្យមួយ (ផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយ) បង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ; ប្រភេទនៃប្រវត្តិរូប។

លទ្ធផលគឺជាកំណាព្យខ្លីដែលមិនមានចង្វាក់ដែលអាចត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ប្រធានបទណាមួយ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនៅក្នុង didactic syncwine អ្នកអាចងាកចេញពីច្បាប់ ឧទាហរណ៍ ប្រធានបទ ឬសេចក្តីសង្ខេបអាចត្រូវបានបង្កើតមិននៅក្នុងពាក្យមួយ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឃ្លាមួយ ឃ្លាមួយអាចមានពី 3 ទៅ 5 ពាក្យ ហើយសកម្មភាពអាច ត្រូវបានពិពណ៌នាដោយការព្យាករណ៍រួម។ ការមកជាមួយ syncwines គឺជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើប និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ហើយវាមិនត្រូវការចំណេះដឹងពិសេស ឬទេពកោសល្យផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទេ។ រឿងចំបងគឺធ្វើជាម្ចាស់ទម្រង់ឱ្យបានល្អហើយ "មានអារម្មណ៍" វា។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបច្ចេកវិទ្យា "didactic cinquain" មានដូចខាងក្រោម៖ cinquain ត្រូវបានប្រើក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍការនិយាយជាមួយកុមារដែលមានវ័យចំណាស់។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយនឹងបញ្ហានៃការនិយាយ។ ការចងក្រងនៃ syncwine ត្រូវបានអនុវត្តជាផ្នែកមួយនៃការអនុម័តប្រធានបទ lexical ជាក់លាក់មួយ។ Sinkwain ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការងារវាក្យសព្ទក្នុងការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារដែលមាន OHP ។ រៀនកំណត់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។ អភិវឌ្ឍភាពប៉ិនប្រសប់នៃភាសា, បង្កើតការនិយាយ phrasal, ការគិតរួម។ Sinkwain ជួយវិភាគព័ត៌មាន សង្ខេបគំនិត អារម្មណ៍ និងគំនិតក្នុងពាក្យពីរបី។

នៅពេលរៀនសរសេរ syncwine វចនានុក្រមត្រូវបានកែលម្អ និងពង្រីក។ សម្ភារៈទទួលបានពណ៌អារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ ដែលរួមចំណែកដល់ការរួមផ្សំកាន់តែស៊ីជម្រៅរបស់វា។ កុមារស្គាល់គោលគំនិត៖ "ពាក្យតំណាងឱ្យវត្ថុ" "ពាក្យតំណាងឱ្យសកម្មភាពរបស់វត្ថុ" "ពាក្យដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុ" ។ ជំនាញនៃការប្រើសទិសន័យ និងពាក្យផ្ទុយនៅក្នុងការនិយាយត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ កុមាររៀន៖ ដើម្បីផ្គូផ្គងគុណនាមទៅនឹងនាម ដើម្បីផ្គូផ្គងកិរិយាស័ព្ទទៅនាម។ កុមារស្គាល់គំនិត៖ សំណើ។ តែងប្រយោគលើប្រធានបទ រូបភាពគ្រោង ដោយប្រើគ្រោងការណ៍ប្រយោគ។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអ្វីមួយកំពុងត្រូវបានកែលម្អ។

សម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺន យកល្អគួរតែយកជាប្រធានបទអ្វីដែលគេស្គាល់ ជិតស្និទ្ធ និងអាចយល់បានដល់កុមារ។ ហើយចាប់ផ្តើមពីរឿងសាមញ្ញៗ។

ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងព្យាយាមសរសេរ syncwine ដោយប្រើប្រធានបទ "បាល់" ជាឧទាហរណ៍។

ដូច្នោះហើយ សំណួរទី១ តើនរណា?អ្វី? - "បាល់" ។

ជួរទីពីរ - អ្វី? គុណនាមពីរ, លក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុមួយ។ បាល់អ្វី? អ្នកអាចរាយក្នុងចិត្តរបស់អ្នកនូវគុណនាមណាមួយដែលចូលមកក្នុងគំនិត ហើយជ្រើសរើសពីរដែលសមរម្យពីពួកគេ។ លើសពីនេះទៅទៀត វាអាចពិពណ៌នានៅក្នុង syncwine ទាំងគោលគំនិតនៃបាល់ជាទូទៅ (មូល រលោង) និងបាល់ជាក់លាក់ដែលអ្នកនិពន្ធប្រើ (ខ្យល់ ក្រហម ពន្លឺ។ល។)។ ចូរសន្មតថាប៉េងប៉ោងបានបញ្ចប់ទៅជា "មូលនិងខ្យល់" ។

ជួរទីបី - តើវាធ្វើអ្វី? សកម្មភាពបីនៃប្រធានបទ។ នៅទីនេះ កុមារតែងតែមានបញ្ហា ជាពិសេសនៅពេលនិយាយអំពី syncwines ដែលឧទ្ទិសដល់គោលគំនិតអរូបី។ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែចងចាំក្នុងចិត្តថា សកម្មភាពមិនត្រឹមតែជាសកម្មភាពដែលវត្ថុបង្កើតដោយខ្លួនវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះវា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើអ្នកដទៃផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ប៉េងប៉ោងមួយមិនត្រឹមតែអាចបំប៉ោងប៉ុណ្ណោះទេ វាអាចរអិលចេញពីដៃរបស់អ្នក ហើយហោះបាន វាអាចចាប់បានអ្វីមួយ ហើយផ្ទុះឡើង វានាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ។ តើបាល់អាចធ្វើអ្វីបានទៀត? រំលឹកឡើងវិញហើយនៅទីបញ្ចប់យើងនឹងជ្រើសរើសកិរិយាស័ព្ទបី។ ឧទាហរណ៍ដូចនេះ: "រុយ, លោត, ផ្លាស់ទី" ។

បន្ទាត់ទីបួនគឺជាអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារចំពោះប្រធានបទនៃ syncwine ។ បញ្ចេញមតិរបស់អ្នក។ នៅទីនេះផងដែរជួនកាលបញ្ហាកើតឡើង - តើទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនបែបណាដែលអាចមានចំពោះបាល់។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនមានន័យថាមិនត្រឹមតែអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេវាអាចជាសមាគមនិងអ្វីមួយដែលជារឿងសំខាន់នៅក្នុងប្រធានបទនេះនិងការពិតមួយចំនួនពីជីវប្រវត្តិទាក់ទងនឹងប្រធានបទ syncwine ។ ឧទាហរណ៍៖ "ដំបូង ប៉េងប៉ោងត្រូវបំប៉ោង"។ ឬ "បាល់ត្រូវតែទិញ"

ហើយចុងក្រោយ បន្ទាត់ចុងក្រោយគឺជាការសង្ខេបនៅក្នុងពាក្យមួយ ឬពីរ ឬឃ្លាមួយ។ នៅទីនេះអ្នកអាចអានកំណាព្យជាលទ្ធផលឡើងវិញ គិតអំពីរូបភាពដែលកំពុងលេចឡើងនៃប្រធានបទ ហើយព្យាយាមបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នកក្នុងពាក្យតែមួយ។ ឬសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការធាតុនេះ? តើអ្វីជាគោលបំណងនៃអត្ថិភាពរបស់វា? តើអ្វីជាទ្រព្យសម្បត្តិចម្បងរបស់វា? ហើយអត្ថន័យនៃបន្ទាត់ចុងក្រោយគឺពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើអ្វីដែលបាននិយាយរួចមកហើយពីមុន។ វាអាចជាពាក្យ "វិស្សមកាល" ឬ "ស្អាតប៉ុណ្ណា"

លទ្ធផល SHAR

ជុំ, ខ្យល់

ហោះ, លោត, ផ្លាស់ទី

បាល់គួរតែបំប៉ោង

ម្ដេចក៏ស្រស់ស្អាតម្លេះ

ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង syncwine គឺមិនចាំបាច់ទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីកែលម្អអត្ថបទក្នុងជួរទីបួន អ្នកអាចប្រើពាក្យបី ឬប្រាំ ហើយនៅជួរទីប្រាំគឺពីរពាក្យ។ ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។ រូបរាងរបស់វាប្រហាក់ប្រហែលនឹងដើមឈើណូអែល។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន អ្នកនិពន្ធក្នុងស្រុករាប់សិបនាក់បានចង្អុលបង្ហាញពីជំនួយដ៏អស្ចារ្យនៃ didactic syncwine ក្នុងការបង្កើតភាពត្រឹមត្រូវ និងអត្ថន័យនៃការនិយាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍នៃការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យផ្សេងៗ។

ឧទាហរណ៍:
WHO? - ឆ្មា។
មួយណា? - ទន់, fluffy ។
តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? - Purrs, បុណ្យ, ការលេង។
ការណែនាំ - ឆ្មា purrs និងលេងបាល់។
សមាគម - សត្វចិញ្ចឹម។

Didactic cinquain អាចប្រើបាន៖

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមប្រធានបទ lexical ដែលបានសិក្សា។
1. ដើមប៊ីច
2. ស្តើង, ស។
3. លូតលាស់, ប្រែពណ៌បៃតង, sways ។
4. birch ពណ៌សស្លឹកបៃតង។
5. ដើមឈើ។

ដើម្បីពង្រឹងគោលគំនិតដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្ម៖
1. សំឡេងនៃការនិយាយ។
2. ស្រៈ, ព្យញ្ជនៈ។
3. យើងឮ បញ្ចេញសំឡេង បន្លិច។
4. សំឡេងបន្ថែមដល់ព្យាង្គ។
5. សុន្ទរកថា។

ដោយប្រើពាក្យពី syncwine មកជាមួយរឿងមួយ។

1. ហ្វក។

2. Fluffy ។ ក្បាលក្រហម។

3. រត់, sniffs, wags ។

4. កញ្ជ្រោងរស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។

5. សត្វព្រៃ។

កញ្ជ្រោងពណ៌ក្រហម រស់នៅក្នុងព្រៃ។ នាងរត់ ហិតក្លិន និងគ្រវីកន្ទុយ។ រស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។ វាស៊ីសត្វកណ្តុរ ទន្សាយ។ កញ្ជ្រោងគឺជាសត្វព្រៃ។ ការប្រែប្រួលផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការចងក្រង didactic syncwine រួមចំណែកដល់សមាសភាពចម្រុះនៃភារកិច្ច។ Sinkwine អាចត្រូវបានផ្សំឡើងទាំងនៅក្នុងថ្នាក់បុគ្គល ថ្នាក់ក្រុម និងនៅក្នុងថ្នាក់ជាមួយក្រុមមួយ ឬជាក្រុមរងពីរក្នុងពេលតែមួយ។

បន្ថែមពីលើឯករាជ្យ (ដូចនៅក្នុងគូក្រុម) ការចងក្រង syncwine ថ្មី ជម្រើសគឺអាចធ្វើទៅបាន:
- ចងក្រងរឿងខ្លីដោយផ្អែកលើ syncwine ដែលបានបញ្ចប់ (ដោយប្រើពាក្យនិងឃ្លាដែលបង្កើត syncwine);
- ការកែតម្រូវនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃ syncwine បានបញ្ចប់;
- ការវិភាគនៃ syncwine មិនពេញលេញដើម្បីកំណត់ផ្នែកដែលបាត់ (ឧទាហរណ៍ syncwine ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនបញ្ជាក់ប្រធានបទ - ដោយគ្មានបន្ទាត់ដំបូងវាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់វាដោយផ្អែកលើអ្វីដែលមានស្រាប់) ។

ដើម្បីបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់បានត្រឹមត្រូវ ពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវបំផុត កុមារត្រូវតែមានគ្រប់គ្រាន់ វចនានុក្រមដូច្នេះការងារគួរតែចាប់ផ្តើមដោយការបំភ្លឺ ការពង្រីក និងការកែលម្អខ្លួនឯងនៃវចនានុក្រម។

ដោយណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់គំនិតនៃ "ពាក្យដែលតំណាងឱ្យវត្ថុ" និង "ពាក្យដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃវត្ថុ" ដោយហេតុនេះយើងរៀបចំវេទិកាសម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់លើប្រយោគមួយ។
ការផ្តល់គំនិតនៃ "ពាក្យដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុ" យើងប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈសម្រាប់ពង្រីកប្រយោគតាមនិយមន័យ។

តើអ្វីជាប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់នៃ syncwine?

ការចងក្រង didactic syncwine ដែលជាការសង្ខេបខ្លីៗដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដ៏ច្រើន មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ។
មិនដូចការចងក្រងរឿងទេ cinquain ត្រូវការពេលវេលាតិចជាង ទោះបីជាវាមានក្របខ័ណ្ឌតឹងរ៉ឹងក្នុងទម្រង់នៃការបង្ហាញក៏ដោយ ហើយការសរសេរវាទាមទារឱ្យអ្នកចងក្រងអនុវត្តសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនស្ទើរតែទាំងអស់ (បញ្ញា ច្នៃប្រឌិត ន័យធៀប)។

នីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រងឯកសារ syncwine didactic អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងចុះសម្រុងគ្នានូវធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធអប់រំសំខាន់ៗទាំងបី៖ ព័ត៌មាន សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

Sinkwine សម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយនៅមតេយ្យគឺ៖
- ឧបករណ៍សម្រាប់សំយោគ និងសង្ខេបព័ត៌មានស្មុគ្រស្មាញ
- មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ,
- វិធីដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទ
- ការរៀបចំសម្រាប់ការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ
- ហើយគ្រាន់តែជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ អរគុណដែលសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់រូបអាចមានអារម្មណ៍ថាដូចជាទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត។

ក្នុងការចងក្រង syncwine កុមារម្នាក់ៗអាចដឹងពីសមត្ថភាពបញ្ញារបស់ពួកគេ។
- Cinquain គឺជាបច្ចេកទេសហ្គេម។
- គូរឡើង syncwine ត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការចុងក្រោយលើសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។
- គូរឡើង syncwine ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង វិភាគ និងសំយោគនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

Cinquain បង្រៀនការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ។
- Sinkwine ជួយអភិវឌ្ឍការនិយាយ និងការគិត។
- ការបង្កើត syncwine គឺជាដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ សកម្មភាពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះជួយកុមារឱ្យបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការសរសេរកំណាព្យដែលមិនមានចង្វាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
- Sinkwine បង្រៀនឱ្យស្វែងរកនិងរំលេចគំនិតចម្បងក្នុងចំនួនច្រើននៃព័ត៌មាន។
- Sinkwine ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការ assimilation នៃគោលគំនិត និងខ្លឹមសាររបស់វា។
- Sinkwine ក៏ជាមធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផងដែរ (កុមារអាចប្រៀបធៀប sinkwine និងវាយតម្លៃពួកគេ)។

ភាពពាក់ព័ន្ធ និងភាពងាយស្រួលនៃការប្រើប្រាស់ didactic syncwine ក្នុងការអនុវត្តមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថា៖

បច្ចេកវិទ្យា - បើកលទ្ធភាពថ្មី; ការអនុវត្តទំនើបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការស្វែងរក និងការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាដែលមានប្រសិទ្ធភាពថ្មី ដែលជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់អ្នកអប់រំ។

មានភាពសុខដុមរមនាសមនឹងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការប្រើប្រាស់ syncwine មិនបំពានលើប្រព័ន្ធដែលទទួលយកជាទូទៅដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ និងផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តខុសគ្នាពីបុគ្គលម្នាក់ៗ។

រួមចំណែកដល់ការពង្រឹង និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវចនានុក្រម បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃគោលគំនិត។

វាគឺជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូវាយតម្លៃកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានអនុម័តដោយកុមារ។

វាមានចរិតលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់ការគិត។

ប្រព័ន្ធនៃការងារលើការចងក្រង Sinkwine ក៏បន្តលើប្រធានបទ lexical នេះបើយោងតាមផែនការការងាររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការកសាងការងារជាមួយកុមារលើការបង្កើតសកម្មភាពពាក្យសំដី និងការយល់ដឹង ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ Sinkwine រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ធានាការរួមបញ្ចូលពេញលេញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ជាដំណើរការនៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស ដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា ក៏ដូចជាការរៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការសិក្សាដោយជោគជ័យនៅក្នុងសាលា។ ការចងក្រង syncwine គឺជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើប និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលសម្រាប់ភាពសាមញ្ញរបស់វា ជួយកុមារគ្រប់វ័យអភិវឌ្ឍការគិតជាប្រព័ន្ធ និងជំនាញវិភាគ ញែករឿងសំខាន់ បង្កើតគំនិតរបស់ពួកគេ និងពង្រីកវាក្យសព្ទសកម្មរបស់ពួកគេ។

អក្សរសិល្ប៍៖
1. Mordvinova T. Sinkwain នៅមេរៀនអក្សរសិល្ប៍។ មហោស្រពនៃគំនិតគរុកោសល្យ "បើកមេរៀន" ។
2. Terentyeva N. Sinkwain យោងទៅតាម "Pit"? អក្សរសិល្ប៍។ ទស្សនាវដ្តី "ដំបូងនៃខែកញ្ញា" លេខ 4 (2006) ។
3. Dushka N. Sinkwein ក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ ទស្សនាវដ្តី "អ្នកព្យាបាលការនិយាយ" លេខ 5 (2005) ។
4. Makarova E.V. ទិនានុប្បវត្តិ "កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងបរិបទនៃសេចក្តីណែនាំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ "Didactic Cinquain"

ម៉ាហ្គារីតា អានីគីណា
Didactic syncwine ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យដែលមានបញ្ហាការនិយាយ។

ការព្យាបាលការនិយាយបែបទំនើបគឺស្ថិតនៅក្នុងការស្វែងរកយ៉ាងសកម្មឥតឈប់ឈរសម្រាប់វិធីកែលម្អ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការនៃការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅដំណាក់កាលអាយុផ្សេងៗគ្នា និងក្នុងលក្ខខណ្ឌអប់រំផ្សេងៗ ដែលមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេស។ ការដោះស្រាយបញ្ហាការនិយាយគឺជាប្រធានបទក្តៅនៅក្នុង អាយុមត្តេយ្យសិក្សា. សព្វថ្ងៃនេះមានបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើនដែលសំដៅទៅលើការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទាន់ពេលវេលា និងការកែតម្រូវអតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយ.

ទាំងនេះរួមបញ្ចូលល្បី បច្ចេកវិទ្យា:

ការពិនិត្យព្យាបាលការនិយាយ;

ការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង;

ទម្រង់ សុន្ទរកថាដកដង្ហើមផ្សេងៗគ្នា ការបំពានផ្នែកខាងការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ;

ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែក intonational នៃការនិយាយ;

ការកែតម្រូវផ្នែកខាងចង្វាក់ - ចង្វាក់នៃការនិយាយ;

ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែក lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ;

ម៉ាស្សាតាមឡូជីខល។

ដោយស្ថិតនៅលើបន្ទាត់ព្រំដែននៃគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យា និងឱសថ ការព្យាបាលការនិយាយប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្លួន ដោយសម្របតាមតម្រូវការរបស់វា វិធីសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសដែលមិនមែនជាប្រពៃណីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធដែលជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។ ការងាររបស់អ្នកព្យាបាលរោគនិយាយ(kinesitherapy, hydrogymnastics, Su-Jok, ឱសថរុក្ខជាតិ, ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន។ ស្មារតីនៃភាពទំនើប វិធីថ្មីនៃអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងកុមារ ការជំរុញថ្មី បម្រើដើម្បីបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍អំណោយផល រួមចំណែកដល់ការរួមបញ្ចូលនៅក្នុង ការងាររក្សាទុកនិងធ្វើឱ្យសកម្ម មុខងារផ្លូវចិត្តខ្សោយ.

ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយ OHPខ្ញុំបានស្វែងរកវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសបែបនេះ ការងារដែលនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពគិត កុមារមត្តេយ្យពិការការនិយាយ ហើយនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគិតកាន់តែមានផលិតភាព។ ការគិត ក៏ដូចជាគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតនៃចិត្ត អាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ ដូច្នេះខ្ញុំនៅក្នុងរបស់ខ្ញុំ ការងារបានចាប់ផ្តើមប្រើវិធីសាស្រ្ត Didactic cinquain. ភាពច្នៃប្រឌិតនៃបច្ចេកទេសនេះគឺការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃមនុស្សម្នាក់ដែលចេះត្រិះរិះពិចារណា ពោលគឺការដកចេញនូវអ្វីដែលលើស ហើយរំលេចនូវរឿងសំខាន់ ទូទៅ ចាត់ថ្នាក់។ខ្ញុំបង្រៀនក្មេងៗឱ្យចេះតែង didactic syncwines ក្នុងទម្រង់ជាហ្គេម. បច្ចេកវិទ្យានេះមិនតម្រូវឱ្យមានលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ និងសមស្របតាមសរីរាង្គឡើយ។ ការងារស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍ចំពោះកុមារដែលមាន ONR ។

ភាពច្នៃប្រឌិតនៃបច្ចេកទេសនេះគឺការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃមនុស្សម្នាក់ដែលអាចធ្វើការត្រិះរិះពិចារណាបាន ពោលគឺការដកចេញនូវអ្វីដែលលើសហើយរំលេចនូវរឿងសំខាន់ ទូទៅ ចាត់ថ្នាក់។

ចងចាំពាក្យនោះ។ cinquainមកពីពាក្យបារាំង "ប្រាំ"ដែលមានន័យស្ទើរតែតាមព្យញ្ជនៈ "កំណាព្យប្រាំបន្ទាត់". ប្រវត្តិនៃការកើតឡើង cinquain នៅក្មេងគ្រប់គ្រាន់យោងតាមកំណែចម្បងនៅដើមសតវត្សទី 20 ប្រភេទនៃកំណាព្យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកវីជនជាតិអាមេរិក Adelaide Crapsey ។ នៅក្នុងគរុកោសល្យក្នុងស្រុក វាបានចាប់ផ្តើមណែនាំតាំងពីចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ដោយសារអ្នកចូលចិត្តមួយក្រុមមកពីមូលនិធិកំណែទម្រង់ច្បាប់។ ភារកិច្ចចម្បង cinquainរៀនគិតឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ខណៈពេលដែលវាចាំបាច់ផងដែរ ដើម្បីអាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកដោយសង្ខេប និងច្បាស់លាស់។ ចំពោះគោលបំណងនេះមានច្បាប់សំខាន់ពីរសម្រាប់ការចងក្រង syncwinesក្បួនដំបូងសម្រាប់ការចងក្រងបុរាណ syncwinesគឺត្រូវរាប់ព្យាង្គយ៉ាងតឹងរ៉ឹងក្នុងជួរទាំងប្រាំ។ ហើយក្បួនទីពីរវាក៏ទំនើបជាងនិងមានលក្ខណៈទូទៅជាងដែរ។ didacticដែលបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនសម្រាប់គោលបំណងអប់រំ។ Didactic cinquainគឺផ្អែកលើខ្លឹមសារ និងការបញ្ជាក់វាក្យសម្ព័ន្ធនៃបន្ទាត់នីមួយៗ។ សេចក្តីព្រាង Didactic cinquainគឺជាទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលតម្រូវឱ្យកុមារអាចស្វែងរកធាតុសំខាន់ៗនៅក្នុងសម្ភារៈព័ត៌មាន ធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងបង្កើតវាដោយសង្ខេប។ សមត្ថភាពទាំងនេះគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងជីវិតសម័យទំនើប។ សេចក្តីព្រាង Didactic cinquainសេចក្ដីសង្ខេបខ្លីដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដ៏ធំ មានប្រយោជន៍សម្រាប់ ការងារសមត្ថភាពវិភាគ។ syncwinesក៏ជាមធ្យោបាយដ៏ប្រសើរនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផងដែរ។

នីតិវិធីព្រាង Didactic cinquainអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចូលគ្នានូវធាតុផ្សំនៃការអប់រំសំខាន់ៗទាំងបីយ៉ាងចុះសម្រុងគ្នា។ ប្រព័ន្ធ៖ ព័ត៌មាន សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងផ្នែកអប់រំផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធីកែតម្រូវ និងភាពងាយស្រួលនៃការសាងសង់ cinquainអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅពេលចងក្រង Didactic cinquainចំនួនព្យាង្គក្នុងជួរនីមួយៗលែងជាបញ្ហាទៀតហើយ។ IN Didactic cinquainអ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យនិងផ្នែកនៃការនិយាយដែលត្រូវបានប្រើក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗ។ យើងអាចនិយាយបានថា នេះគឺជាការច្នៃប្រឌិតខ្នាតតូចដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ជាក់លាក់។ ទៅច្បាប់មូលដ្ឋានសម្រាប់ការចងក្រង syncwine រួមមានដូចខាងក្រោម:

ជួរទីមួយគួរតែមានប្រធានបទដោយខ្លួនឯង។ Didactic cinquainជាធម្មតា បាតុភូត ឬវត្ថុនៅក្នុងសំណួរ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មានតែពាក្យមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងជួរទីមួយ ប៉ុន្តែពេលខ្លះឃ្លាតូចមួយ។ ជាផ្នែកនៃការនិយាយ វាជាសព្វនាម ឬនាម ហើយជាចម្លើយទៅ សំណួរ: WHO? អ្វី?

នៅក្នុងជួរទីពីរ - មានពាក្យពីររួចហើយជួនកាលឃ្លាដែលពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនិងលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុឬបាតុភូតនេះ។ ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទាំងនេះជាធម្មតាជាការចូលរួម និងគុណនាមដែលឆ្លើយតប សំណួរ៖ មួយណា? មួយណា?

ជួរទីបីមានបីពាក្យរួចហើយ (ពេលខ្លះឃ្លា)ដែលពណ៌នាអំពីសកម្មភាពធម្មតាសម្រាប់បាតុភូត ឬវត្ថុនេះ។ ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទ និង gerunds ដែលឆ្លើយតប សំណួរ: តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?

នៅក្នុងជួរទីបួន - កុមារបានបញ្ចេញមតិដោយផ្ទាល់រួចទៅហើយលើប្រធានបទដែលបានលើកឡើង។ ពេលខ្លះវាអាចគ្រាន់តែជាពាក្យអសុរស ឃ្លា ឬអ្វីមួយដែលស្រដៀងគ្នា ជួនកាលសូម្បីតែខគម្ពីរតូចមួយ។ ជម្រើសប្រពៃណីបំផុតគឺនៅពេលដែលឃ្លានេះមានបួនពាក្យ។

ជួរទីប្រាំ - ជាថ្មីម្តងទៀតមានពាក្យតែមួយឬឃ្លា។ នេះជាការសង្ខេបនៃកំណាព្យទាំងមូល ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ ឬបាតុភូតដែលត្រូវបាននិយាយនៅក្នុង Didactic cinquainនិងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធអំពីវា។ ជាធម្មតាជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយក៏ជានាម ឬសព្វនាម និងចម្លើយទៅ សំណួរ: WHO? អ្វី?

ជាការពិតណាស់សមត្ថភាពក្នុងការតែង Didactic cinquainទាមទារការរៀបចំជាក់លាក់មួយពីកុមារ ហើយពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយ មានការគិតគូរយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងជាប្រព័ន្ធ ការងារ. បឋម ធ្វើការលើការបង្កើតការនិយាយមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចងក្រង didactic syncwine មិនផ្ទុយទេ។"កម្មវិធីព្យាបាលការនិយាយ ការងារលើការយកឈ្នះលើការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារ "T. B. Filicheva និង G. V. Chirkina និងផ្នែករបស់វាដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រភេទ lexical និងវេយ្យាករណ៍ចំពោះកុមារដែលមាន OHP កម្រិត 3 និងបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។ ដំណើរការអប់រំ.

ខ្ញុំប្រើ Didactic cinquain ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យជាមួយ OHPចាប់ផ្តើមពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំសិក្សាដំបូង នៅពេលដែលកុមារបានស្ទាត់ជំនាញគំនិតរួចហើយ "ពាក្យ - វត្ថុ", "សកម្មភាពពាក្យ", "ពាក្យសញ្ញា", "ការផ្តល់ជូន". Didactic cinquainសរសេរនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទ lexical នីមួយៗ នៅពេលដែលកុមារមានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់លើប្រធានបទនេះរួចហើយ។ ភារកិច្ចសម្រាប់កុមារអាចខុសគ្នា។ នេះ និងការចងក្រង Didactic cinquainកុមារទាំងអស់ទៅប្រធានបទពាក្យមួយលើប្រធានបទ lexical និងការចងក្រង didactic syncwinesចំពោះពាក្យផ្សេងគ្នា - វត្ថុដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រធានបទ lexical ។ អាចសរសេររឿងខ្លីតាមការបញ្ចប់ Didactic cinquainដោយប្រើពាក្យ និងឃ្លាដែលរួមបញ្ចូលក្នុងនេះ។ cinquain. កុមារត្រូវស្វែងរកពាក្យ-សញ្ញា, ពាក្យ-សកម្មភាពពីវាក្យសព្ទទាំងមូលរបស់ពួកគេ, បង្កើតប្រយោគសាមញ្ញជាមួយពាក្យទាំងនេះ, ជ្រើសរើសពាក្យដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយគំនិតនេះ។ កម្រិតកាន់តែខ្ពស់។ ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ syncwines. ខ្ញុំមិនកំណត់កុមារក្នុងចំនួនពាក្យដែលបង្កើតដោយយោងទៅតាមច្បាប់នៃការសាងសង់នោះទេ។ Didactic cinquain. វាអាចទៅរួចដែលថានៅក្នុងជួរទី 4 ប្រយោគអាចមានពី 3 ទៅ 5 ពាក្យ ហើយនៅក្នុងបន្ទាត់ទី 5 ជំនួសឱ្យពាក្យមួយ វាអាចមានពីរពាក្យ។ ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយក៏ត្រូវបានអនុញ្ញាតផងដែរ។ ជាប្រពៃណីនៅថ្ងៃអន្តរជាតិ ៨ មីនា យើងបោះពុម្ពកាសែតជាមួយកុមារ cinquains អំពីម្តាយ.

ភាពសាមញ្ញជាក់ស្តែងនៃទម្រង់នៃបច្ចេកទេសនេះលាក់នូវឧបករណ៍ដ៏មានអានុភាព និងអាចប្រើប្រាស់បានសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ យ៉ាងណាមិញ ការវាយតម្លៃព័ត៌មាន ការបង្ហាញគំនិត អារម្មណ៍ និងគំនិតក្នុងពាក្យពីរបីម៉ាត់ តាមពិតវាមិនងាយស្រួលនោះទេ សូម្បីតែសិស្សចាស់ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែវាមានភាពស្មុគស្មាញ និងមានផ្លែផ្កា ការងារទាំងសម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងសម្រាប់សិស្សរបស់គាត់។ ខ្ញុំគិតថាសហសេវិកដែលប្រើបច្ចេកទេសនេះក្នុងការកែតម្រូវ ការងារនឹងយល់ស្របថាកំណាព្យដែលបង្កើតឡើងដោយកុមារជាញឹកញាប់ក្លាយជា "បន្លិច"សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់។

ឧទាហរណ៍របស់កុមារ didactic syncwines.

ប្រធានបទ Lexical: "ឆ្នាំថ្មី"

1. ឆ្នាំថ្មី។

2. រីករាយ, រង់ចាំជាយូរមកហើយ។

3. មក, amuses, pleases ។

4. ខ្ញុំចូលចិត្តថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះ។

5. អំណោយ។

ប្រធានបទ Lexical: "ទីក្រុងរបស់យើង"

1. Lipetsk ។

2. ធំស្អាត។

3. លូតលាស់, ស្អាត, អភិវឌ្ឍ។

4. ខ្ញុំរស់នៅក្នុងទីក្រុងនេះ។

5. Lipetsk គឺជាទីក្រុងនៃអ្នកជំនាញខាងលោហធាតុ។

2. ឆ្លាត, ស្រស់ស្អាត, ប្រភេទ។

3. អាន, ប៉ាក់, ចម្អិន, សម្អាត។

4. ស្រឡាញ់ខ្ញុំនិងប៉ា។

ប្រធានបទ Lexical: "រដូវ"

2. ព្រិល ត្រជាក់។

3. បង្កក, បោស, រីករាយ។

4. ព្រិលពណ៌ប្រាក់គ្របដណ្តប់ដី។

5. អាបធ្មប់។

អក្សរសិល្ប៍

1. Akimenko V. M. ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការព្យាបាលការនិយាយ។ Rostov n/ ឃ៖ ទីក្រុង Phoenix ឆ្នាំ ២០១១។

2. Glukhov V.P. ការបង្កើតការនិយាយរួមនៅក្នុងកុមារ មត្តេយ្យសិក្សាអាយុជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅ។ M.: ARKTI, ឆ្នាំ 2002 ។

3. Dushka N.D. Sinkwine នៅក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ. ទស្សនាវដ្តី "អ្នកព្យាបាលការនិយាយ", №5 (2005) .

4. Lalaeva R. I., Serebryakova N.V. ការកែតម្រូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការនិយាយនៅក្នុង មត្តេយ្យសិក្សា(ការបង្កើតវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍) SPb ។ ឆ្នាំ 1999 ។

5. Filicheva T.B., Chirkina G.V. ការរៀបចំសម្រាប់សាលាកុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យពិសេស។ M. , ឆ្នាំ 1999 ។

6. http://en.wikipedia.org/wiki/ cinquain

Klimenko Irina Mikhailovna អ្នកព្យាបាលការនិយាយ
តំបន់ Rostov Kamensk-Shakhtinsky

គោលដៅ៖ ការពឹងផ្អែកលើបុគ្គលដែលតម្រង់ទិស សកម្មភាពផ្អែកលើវិធីសាស្រ្ត រួមបញ្ចូលគ្នា និងខុសគ្នា ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការទាមទាររបស់សង្គមព័ត៌មានទំនើប។ កិច្ចការ៖ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីបើកឱកាសថ្មី ការអនុវត្តការព្យាបាលការនិយាយទំនើបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការស្វែងរក និងការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាដែលមានប្រសិទ្ធភាពថ្មី ដែលជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ - រួមចំណែកដល់ការពង្រឹង និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវចនានុក្រម បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃគោលគំនិត។ - វាគឺជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូវាយតម្លៃកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានអនុម័តដោយកុមារ។ - វាមានចរិតលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញ មិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតផងដែរ។

ទាញយកវិញ្ញាបនបត្រនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ
សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នករួចរាល់ហើយ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចទាញយកសញ្ញាបត្របានទេ បើកវា ឬវាមានកំហុស សូមទាក់ទងមកយើងខ្ញុំតាមអ៊ីមែល

បទពិសោធន៍ការងារ៖ "បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត

នៅក្នុងការងាររបស់អ្នកព្យាបាលរោគនិយាយ។ Didactic cinquain "

“ការសិក្សាភាសាកំណើត កុមារមិនត្រឹមតែរៀនពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានគំនិត គំនិត អារម្មណ៍ រូបភាពសិល្បៈជាច្រើន…”

K. D. Ushinsky

នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប ដំណើរការនៃទំនើបកម្មនៃការអប់រំកំពុងប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងសកម្ម។ គរុកោសល្យមត្តេយ្យទំនើបមិនអាចនៅឆ្ងាយពីដំណើរការដែលកំពុងបន្តបានទេ។ ការនិយាយគឺជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់បំផុត និងជាចំណុចកំពូលនៃដំណើរការយល់ដឹង។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាគឺជារយៈពេលនៃការបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មនៃភាសានិយាយដោយកុមារ ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ផ្នែកនៃការនិយាយ។ ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពកែតម្រូវ។ ការអនុវត្តការព្យាបាលការនិយាយបានប្រមូលផ្តុំនូវវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនគ្រប់គ្រាន់ ឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រ អត្ថបទស្តីពីការកែបញ្ហានៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ សព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការរីកចម្រើនយ៉ាងសកម្មនៃបច្ចេកវិទ្យាដែលកំពុងអភិវឌ្ឍថ្មីៗ ដែលភាគច្រើនអាចប្រើប្រាស់បានដោយជោគជ័យក្នុងការងារកែតម្រូវ។ ដោយធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថា ចាំបាច់ត្រូវប្រើឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន គ្រប់បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តដែលគេស្គាល់នៅក្នុងគរុកោសល្យពិសេស រួមទាំងវិធីសាស្រ្តទំនើបដែលនឹងរួមចំណែកដល់៖ ការកែលម្អសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍវចនានុក្រម- រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងសុន្ទរកថាដែលស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ ហើយនេះមានន័យថា ការពឹងផ្អែកលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសកម្មភាព រួមបញ្ចូលគ្នា និងភាពខុសគ្នា ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការទាមទាររបស់សង្គមព័ត៌មានទំនើប។

ផ្នែកវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយជាទូទៅមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីការនិយាយរបស់មិត្តភ័ក្តិដែលកំពុងអភិវឌ្ឍជាធម្មតាវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេទាំងបរិមាណនិងគុណភាព។ វចនានុក្រមអន់។ កុមារប្រើពាក្យ និងឃ្លាដែលល្បី និងប្រើញឹកញាប់ក្នុងការនិយាយសកម្ម។

ការយល់ច្រឡំ និងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃអត្ថន័យនៃពាក្យ ជាក្បួនបង្ហាញពីភាពអសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពីវាក្យសព្ទ និងប្រើពាក្យត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ ដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍យ៉ាងត្រឹមត្រូវបំផុត។

ភាពលំបាកក្នុងការផ្គូផ្គងពាក្យនៅក្នុងឃ្លា និងប្រយោគ ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយអសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសចុងបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់ពាក្យ

បទពិសោធន៍នៃការធ្វើការជាមួយកុមារប្រភេទនេះបង្ហាញថា សូម្បីតែបន្ទាប់ពីវគ្គនៃការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារដែលមានសូចនាកររោគវិនិច្ឆ័យល្អក៏ដោយ ក៏មានការពិបាកដែលទាក់ទងនឹងល្បឿននៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ និងការនិយាយផ្ទាល់មាត់របស់ពួកគេ ពួកគេត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀត។ ដើម្បីគិតនិងបង្កើតចម្លើយ។ ក្នុងន័យនេះ ស្របជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការប្រមូលផ្តុំ ពង្រឹង បញ្ជាក់វាក្យសព្ទ កិច្ចការមួយទៀតមិនសំខាន់គួរត្រូវបានដោះស្រាយទេ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការធ្វើឱ្យសកម្ម និងធ្វើឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយនៅទីនេះ Didactic cinquain អាចមកជួយសង្គ្រោះបាន។ បច្ចេកវិទ្យានេះមិនតម្រូវឱ្យមានលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ និងសមស្របតាមសរីរាង្គក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍនៃប្រភេទ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅ។ Sincwine មកពីភាសាបារាំង ភាសាត្រូវបានបកប្រែជា "ប្រាំបន្ទាត់" ដែលជាឃ្លាប្រាំជួរនៃកំណាព្យ។ Didactic syncwine គឺផ្អែកលើផ្នែកមាតិកា និងការបញ្ជាក់វាក្យសម្ព័ន្ធនៃបន្ទាត់នីមួយៗ។ ការគូរ syncwine didactic គឺជាទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតឥតគិតថ្លៃដែលតម្រូវឱ្យអ្នកនិពន្ធអាចស្វែងរកធាតុសំខាន់ៗនៅក្នុងសម្ភារៈព័ត៌មាន ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងបង្កើតវាដោយសង្ខេប។ សមត្ថភាពទាំងនេះគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងជីវិតសម័យទំនើប។

ភាពពាក់ព័ន្ធ និងភាពងាយស្រួលនៃការប្រើប្រាស់ didactic syncwine ក្នុងការអនុវត្តការព្យាបាលការនិយាយត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថា៖

បច្ចេកវិទ្យាថ្មីបើកឱកាសថ្មី ការអនុវត្តការព្យាបាលការនិយាយទំនើបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការស្វែងរក និងការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាដែលមានប្រសិទ្ធភាពថ្មី ដែលជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងាររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

វាមានចរិតលក្ខណៈនៃឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញ មិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតផងដែរ។

ប្រវត្តិនៃការលេចឡើងនៃ cinquain គឺនៅក្មេងណាស់យោងទៅតាមកំណែចម្បងនៅដើមសតវត្សទី 20 ប្រភេទនៃកំណាព្យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកវីជនជាតិអាមេរិក Adelaide Crapsey ។ នៅក្នុងគរុកោសល្យក្នុងស្រុក វាបានចាប់ផ្តើមណែនាំតាំងពីចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ដោយសារអ្នកចូលចិត្តមួយក្រុមមកពីមូលនិធិកំណែទម្រង់ច្បាប់។ ការចងក្រង didactic syncwine ដែលជាការសង្ខេបខ្លីដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដ៏ច្រើន មានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិភាគ។ Sinkwines ក៏ជាមធ្យោបាយដ៏ល្អមួយក្នុងការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផងដែរ។

ការងារបឋមលើការបង្កើតមូលដ្ឋានសុន្ទរកថាសម្រាប់ការចងក្រង syncwine ជាមួយសិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ជាមួយ OHP គឺផ្អែកលើផ្នែកនៃ T.B. Filicheva និង G.V. Chirkina "ការលុបបំបាត់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សា" ដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍនៃមធ្យោបាយ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃភាសានិងការនិយាយរួម។ ដើម្បីបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវ ពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវបំផុត កុមារត្រូវតែមានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូននូវក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់មួយដែលត្រូវបានស្នើឡើងដោយអ្នកនិពន្ធនៃបច្ចេកវិទ្យានេះ V. M. Akimenko ដែលជួយបង្កើតរឿងលើប្រធានបទ lexical ណាមួយ។ ប្រធានបទ lexical ដែលកុមារនៃក្រុមកែតម្រូវរៀនគឺជាប្រធានបទនៃ syncwines ។

នៅពេលរៀនសរសេរ syncwine កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖

ការពន្យល់ ការពង្រីក ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃវចនានុក្រម;

ការស្គាល់គំនិត៖ "ពាក្យតំណាងឱ្យវត្ថុ" "ពាក្យដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់វត្ថុ" "ពាក្យដែលបង្ហាញពីសញ្ញានៃវត្ថុ";

កុមាររៀន៖ ដើម្បីជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់នាម ជ្រើសរើសកិរិយាស័ព្ទសម្រាប់នាម;

កុមារស្គាល់គំនិត៖ សំណើ។ បង្កើតប្រយោគលើប្រធានបទមួយ រូបភាពគ្រោង ដោយប្រើគ្រោងការណ៍ប្រយោគ;

កុមារបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចំពោះប្រធានបទក្នុងឃ្លាមួយ; ហើយក៏ប្រើចំណេះដឹងនៃសុភាសិត ពាក្យសម្ដីលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ការគូរ syncwine didactic គឺជាដំណើរការដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងភ្លឺស្វាង ដែលតម្រូវឱ្យមានការស្វែងរកសារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងសម្ភារៈ ដោយបន្លិចវា និងបង្កើតវាដោយសង្ខេប ដោយហេតុនេះការចងក្រងប្រយោគប្រកបដោយសមត្ថភាពដោយប្រើដ្យាក្រាមក្រាហ្វិក។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការក្នុងការព្យាបាលការនិយាយទំនើប។ នៅពេលធ្វើការជាមួយ didactic syncwine វាក្យសព្ទនិងវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានបញ្ជាក់ជាលើកដំបូង។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្រេចបាននូវលទ្ធផលល្អនៅពេលធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការផ្ទៃក្នុងនៃការនិយាយនៅកម្រិតប្រយោគ។ ការតែង syncwine ក៏អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៅពេលបង្កើតសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិ ព្រោះពាក្យ និងប្រយោគនឹងត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់កុមារ។ ការប្រើប្រាស់ syncwine មិនបំពានលើប្រព័ន្ធដែលទទួលយកជាទូទៅនៃថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ និងវិធីសាស្រ្ត ហើយធានានូវភាពពេញលេញនៃឡូជីខលរបស់វា។ Sinkwine ក៏ជាសម្ភារៈសម្រាប់ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកព្យាបាលការនិយាយដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានឆ្លងកាត់ដោយកុមារ។

ការចងក្រងនៃ syncwine ត្រូវបានអនុវត្តជាផ្នែកមួយនៃការអនុម័តប្រធានបទ lexical ជាក់លាក់មួយ។ Sinkwain ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការងារវាក្យសព្ទក្នុងការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារដែលមាន OHP ។ រៀនកំណត់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។ អភិវឌ្ឍភាពប៉ិនប្រសប់នៃភាសា, បង្កើតការនិយាយ phrasal, ការគិតរួម។ Sinkwain ជួយវិភាគព័ត៌មាន សង្ខេបគំនិត អារម្មណ៍ និងគំនិតក្នុងពាក្យពីរបី។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រង syncwine៖

នៅក្នុងជួរទីមួយ - គួរតែមានប្រធានបទនៃ didactic syncwine ជាធម្មតានេះគឺជាបាតុភូតឬប្រធានបទនៅក្នុងសំណួរ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មានតែពាក្យមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងជួរទីមួយ ប៉ុន្តែពេលខ្លះឃ្លាតូចមួយ។ តាមផ្នែកនៃការនិយាយ នេះជាសព្វនាម ឬនាម ហើយឆ្លើយសំណួរថា តើនរណា? អ្វី?

នៅក្នុងជួរទីពីរ - មានពាក្យពីររួចហើយជួនកាលឃ្លាដែលពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនិងលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុឬបាតុភូតនេះ។ ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទាំងនេះជាធម្មតាជាការចូលរួមនិងគុណនាមដែលឆ្លើយនឹងសំណួរ៖ មួយណា? មួយណា?

ជួរទីបីមានពាក្យបីរួចហើយ (ជួនកាលឃ្លា) ដែលពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពដែលជាធម្មតាសម្រាប់បាតុភូត ឬវត្ថុនេះ។ ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទ និង gerunds ដែលឆ្លើយសំណួរ: តើគាត់ធ្វើអ្វី?

ជួរទីប្រាំ - ជាថ្មីម្តងទៀតមានពាក្យតែមួយឬឃ្លា។ នេះគឺជាការសង្ខេបនៃកំណាព្យទាំងមូល ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ ឬបាតុភូតដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុង didactic syncwine និងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធអំពីវា។ ជាធម្មតា ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ វាក៏ជានាម ឬសព្វនាម ហើយឆ្លើយសំណួរថា តើនរណា? អ្វី?

អ្នកអាចធ្វើគំនូរព្រាងដើម្បីជួយរក្សាកម្មវិធី semantic នៃសំណើ។ នៅពេលអនាគត វាត្រូវបានដកចេញ ហើយគ្រោងការណ៍នៃសំណើនៅតែមាន ដោយឆ្លងកាត់ផែនការផ្ទៃក្នុង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយជ្រើសរើសរូបភាព និងពាក្យសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ប្រយោគបន្ថែមទៀតអាចត្រូវបានទន្ទេញចាំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង។ បន្ទាប់មករចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគត្រូវបានពង្រីកដោយបញ្ចូលទៅក្នុងវានូវនិយមន័យដែលបង្ហាញដោយគុណនាម និងវត្ថុដែលបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ ហ្សែន ឌីវីធី និងឧបករណ៍ដោយគ្មានបុព្វបទ។

ការងារបញ្ចប់ដោយការបង្កើតនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគទូទៅនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នា ដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង សំណួរ ដ្យាក្រាម។ល។ ក្មេងៗនិយាយឡើងវិញថា ប្រយោគមានពាក្យសំខាន់ ដោយគ្មានវាមិនអាចបង្កើតបានទេ។ ម៉្យាងទៀត យើងអាចនិយាយបានថា ទាំងនេះមិនមែនជាការសរសេរអត្ថបទធំនោះទេ ដែលកុមាររៀនសរសេរប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការផ្ទៃក្នុងនៃការនិយាយនៅកម្រិតប្រយោគ។

សមត្ថភាពក្នុងការតែង cinquain didactic តម្រូវឱ្យមានការរៀបចំជាក់លាក់មួយពីកុមារ និងពីគ្រូអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ការគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ការងារជាប្រព័ន្ធ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើ didactic syncwine ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយ OHP ដោយចាប់ផ្តើមពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំសិក្សាដំបូង នៅពេលដែលកុមារបានស្ទាត់ជំនាញគំនិតនៃ "word-object", "word-action", "word-sign" ។ ", "ប្រយោគ" ។ Didactic syncwine ត្រូវបានចងក្រងនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទ lexical នីមួយៗ នៅពេលដែលកុមារមានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់លើប្រធានបទនេះរួចហើយ។ ភារកិច្ចសម្រាប់កុមារអាចខុសគ្នា។ នេះគឺជាការចងក្រងនៃ didactic syncwine ដោយកុមារទាំងអស់ទៅជាប្រធានបទពាក្យមួយនៅលើប្រធានបទ lexical និងការចងក្រងនៃ didactic syncwines ទៅនឹងពាក្យផ្សេងគ្នា - វត្ថុដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រធានបទ lexical ។ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសរសេររឿងខ្លីដោយផ្អែកលើ syncwine didactic ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដោយប្រើពាក្យនិងឃ្លាដែលបង្កើត syncwine នេះ។ កុមារត្រូវស្វែងរកពាក្យ-សញ្ញា, ពាក្យ-សកម្មភាពពីវាក្យសព្ទទាំងមូលរបស់ពួកគេ, បង្កើតប្រយោគសាមញ្ញជាមួយពាក្យទាំងនេះ, ជ្រើសរើសពាក្យដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយគំនិតនេះ។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារកាន់តែខ្ពស់នោះ syncwines កាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ឧទាហរណ៏នៃ syncwines didactic របស់កុមារ។

ប្រធានបទ Lexical: "ឆ្នាំថ្មី"

1. ឆ្នាំថ្មី។

2. រីករាយ, រង់ចាំជាយូរមកហើយ។

3. មក, amuses, pleases ។

4. ខ្ញុំចូលចិត្តថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះ។

5. អំណោយ។

2. ឆ្លាត, ស្រស់ស្អាត, ប្រភេទ។

3. អាន, ប៉ាក់, ចម្អិន, សម្អាត។

4. ស្រឡាញ់ខ្ញុំនិងប៉ា។

ប្រធានបទ Lexical: "រដូវ"

2. ព្រិល ត្រជាក់។

3. បង្កក, បោស, រីករាយ។

4. ព្រិលពណ៌ប្រាក់គ្របដណ្តប់ដី។

មន្តស្នេហ៍។

ប្រធានបទ Lexical: "ការដឹកជញ្ជូន"

1. យន្តហោះ។

2. ថ្មី, ប្រាក់។

3. រុយ, buzzes ។

4. ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើដំណើរ។

5. ការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវអាកាស។

វាពិបាកសម្រាប់កុមារដែលមាន ONR ដែលមានវាក្យសព្ទតិចតួចក្នុងការសរសេរ syncwine អំពីយន្តហោះដូចជាមនុស្សម្នាក់ដែលនៅឆ្ងាយពីគីមីសាស្ត្រអំពីតានីន។ ដោយពិចារណាថាសកម្មភាពឈានមុខគេនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺការលេង វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរៀបចំដំណើរការនៃការរៀនពាក្យថ្មីនៅក្នុងហ្គេម។ ការចងក្រង syncwine didactic គឺជាហ្គេមដ៏រំភើប និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យសរសេរ syncwine didactic ដើម្បីបង្រួបបង្រួមប្រធានបទ lexical ណាមួយ។ ការងារនេះអាចធ្វើឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬជាក្រុមរង។ តើវិធីសាស្រ្តបុគ្គលអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការងារក្រុមរងដោយរបៀបណា នៅពេលប្រើបច្ចេកវិទ្យា didactic syncwine ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួម? អ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចដឹងពីកិច្ចការនេះ ដោយគិតគូរពីការជ្រើសរើសបុគ្គល និងសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារម្នាក់ៗ ខណៈពេលដែលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវជម្រើសឯករាជ្យដោយឥតគិតថ្លៃដោយផ្អែកលើបំណងប្រាថ្នាដើម្បីដឹងពីផលប្រយោជន៍ និងតម្រូវការរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ ការប្រើប្រាស់ Didactic syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់កុមារ ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើសដោយសេរី និងឯករាជ្យ អ្នកព្យាបាលការនិយាយត្រូវបង្កើតប្រភេទនៃជម្រើស។ នៅពេលបង្កើតវាលនៃជម្រើស អ្នកព្យាបាលការនិយាយត្រូវគិតគូរពីផលប្រយោជន៍បុគ្គលរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា លក្ខណៈនៃសកម្មភាព សកម្មភាពដែលពេញចិត្ត វិធីនៃការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈ។ វាលនៃជម្រើសមានជម្រើសសកម្មភាពមួយចំនួន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានតុល្យភាពរវាងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងកុមារ។ ឧទាហរណ៍ ភារកិច្ចសម្រាប់គ្រូព្យាបាលការនិយាយគឺដើម្បីទទួលបានផលិតផលអប់រំ - រឿងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទ lexical ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យជ្រើសរើស - ដើម្បីសរសេរ syncwine សម្រាប់អ្នករាល់គ្នាទៅប្រធានបទពាក្យមួយ ឬគ្នាដើម្បីសរសេរ syncwine didactic ទៅជាពាក្យផ្សេងគ្នា - វត្ថុដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រធានបទ lexical ។ នៅទីនេះយើងឃើញការលេចឡើងនៃជម្រើសពីរ។ អាស្រ័យលើជម្រើសរបស់កុមារ អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូរៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃជម្រើស៖ ណែនាំលក្ខខណ្ឌថ្មី ផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៃជម្រើស។ ដូច្នេះ វាអាចផ្តល់ជម្រើសដូចខាងក្រោមៈ សរសេរជាអក្សរប្លុកនៅលើក្រដាសមួយនៅលើក្តារខៀន។ ប្រើរូបភាពដែលបានបញ្ចប់ គូរពណ៌វត្ថុ បង្កើតកម្មវិធី ឆ្លាក់រូប រៀបចំរូបចម្លាក់ ប្រមូលផ្តុំរូបភាពពីផ្នែកកាត់ ប្រើដ្យាក្រាមក្រាហ្វិកដែលមើលឃើញ និងសរសេរ syncwine ផ្ទាល់មាត់។ បន្ទាប់មក អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់នូវជម្រើសបន្ទាប់បន្សំ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យ: ចងក្រង syncwine មួយ; ការកែតម្រូវ syncwine បានបញ្ចប់; ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃ syncwine បានបញ្ចប់; ការវិភាគនៃ syncwine មិនពេញលេញដើម្បីកំណត់ផ្នែកដែលបាត់ (ឧទាហរណ៍ syncwine ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយគ្មានបន្ទាត់ដំបូង វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់វាដោយផ្អែកលើផ្នែកដែលមាន) ។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការងារ នៅពេលបង្រៀនពីរបៀបសរសេរ syncwine វចនានុក្រមនៃមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបញ្ជាក់ ពង្រីក និងកែលម្អ។ កុមារស្គាល់គោលគំនិតនៃ "ពាក្យតំណាងឱ្យវត្ថុ" និង "ពាក្យដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃវត្ថុ" ដោយហេតុនេះរៀបចំវេទិកាសម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់លើប្រយោគមួយ។ ការផ្តល់គំនិតនៃ "ពាក្យដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុ" ខ្ញុំប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់ពង្រីកប្រយោគតាមនិយមន័យ។ កុមារធ្វើជាម្ចាស់គោលគំនិតនៃវត្ថុ "រស់នៅ និងគ្មានជីវិត" រៀនសួរសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះពាក្យដែលតំណាងឱ្យវត្ថុ សកម្មភាព និងសញ្ញានៃវត្ថុ។ កុមារគូរស្នាដៃរបស់ពួកគេ (ស៊ីងវីន) ទាំងក្នុងទម្រង់នៃគំនូរក្រាហ្វិក ដែលជួយឱ្យសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យមានអារម្មណ៍កាន់តែពិសេសអំពីព្រំដែននៃពាក្យ និងអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែករបស់ពួកគេ និងក្នុងទម្រង់នៃសមាសភាពផ្ទាល់មាត់ដោយផ្អែកលើដ្យាក្រាម។ ដោយពិចារណាថាសកម្មភាពឈានមុខគេនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺការលេង វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរៀបចំដំណើរការនៃការរៀនពាក្យថ្មីនៅក្នុងហ្គេម។ ហើយការចងក្រង didactic syncwine គឺជាហ្គេមដ៏រំភើប និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ វាជាការសមរម្យដើម្បីចាប់ផ្តើមនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្រៀនកុមារពីរបៀបសរសេរ syncwine ដោយប្រើហ្គេម didactic និងលំហាត់។ ឯកសារកាតនៃហ្គេម Didactic ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្រុម៖ "ជ្រើសរើសនិយមន័យ", "ទទួលស្គាល់ប្រធានបទតាមនិយមន័យ", "តើនរណាធ្វើអ្វី?", "តើពួកគេធ្វើអ្វីជាមួយអ្វី?", "ឈ្មោះផ្នែកទាំងមូល", ល។

នៅដំណាក់កាលទីពីរ ការងារបន្តលើការពង្រឹង និងធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រម; គូរប្រយោគនៃពាក្យជាច្រើនបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះប្រធានបទបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធ syncwine ទៅនឹងវត្ថុដែលបានពិពណ៌នាឬវត្ថុប្រធានបទ (គ្រោង) រូបភាព។ នៅដំណាក់កាលនេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចំពោះប្រធានបទក្នុងមួយឃ្លា។ ក៏ដូចជាប្រើចំណេះដឹងនៃសុភាសិត ពាក្យសម្ដីលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

នៅពេលចងក្រង syncwine អ្នកអាចប្រើជម្រើសការងារដូចជា៖ ការចងក្រងរឿងខ្លីដោយផ្អែកលើ syncwine ដែលបានបញ្ចប់ (ដោយប្រើពាក្យ និងឃ្លាដែលបង្កើតជារឿងចុងក្រោយ); ការចងក្រង syncwine ដោយផ្អែកលើរឿងដែលអ្នកបានស្តាប់។ ការកែតម្រូវនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃ syncwine បានបញ្ចប់; ការវិភាគនៃ syncwine មិនពេញលេញដើម្បីកំណត់ផ្នែកដែលបាត់ (ឧទាហរណ៍ syncwine ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនបញ្ជាក់ប្រធានបទ (បន្ទាត់ទីមួយ) - វាត្រូវតែកំណត់ដោយផ្អែកលើបន្ទាត់ដែលមានស្រាប់) ។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យនៅដំណាក់កាលនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ បន្ទាប់ពីការពិគ្រោះយោបល់ "ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត cinquain ក្នុងការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យចាស់" ថ្នាក់មេ "រៀនតែង cinquain" ឪពុកម្តាយរួមគ្នាជាមួយកូនរបស់ពួកគេត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យសរសេរ "សមាសភាព - cinquain" លើប្រធានបទនៃសប្តាហ៍នេះ។ . ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំទី 2 នៃការសិក្សា កុមារដែលអាចអានបង្កើត syncwine - សរសេរជាអក្សរប្លុកនៅលើក្រដាសមួយ។ ការប្រើប្រាស់ syncwine ក្នុងការកែតម្រូវ OHP រួមចំណែកដល់ការកែតម្រូវប្រកបដោយជោគជ័យនៃប្រព័ន្ធការនិយាយទាំងមូល៖ ការនិយាយដ៏គួរអោយចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមានការវិវឌ្ឍន៍ ផ្នែកខាងនៃការនិយាយត្រូវបានពង្រឹង និងធ្វើឱ្យសកម្ម ជំនាញបង្កើតពាក្យត្រូវបានបង្រួបបង្រួម សមត្ថភាពក្នុងការ ប្រើប្រយោគនៃសមាសភាពផ្សេងៗក្នុងការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើង និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង សមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ បង្កើត syncwine យោងទៅតាមរូបភាពប្រធានបទ (គ្រោង) រូបភាពយោងទៅតាមរឿងឬរឿងនិទានដែលបានឮ។

Didactic syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ក្មេងក្នុងការជ្រើសរើសសកម្មភាពដោយសេរី ធ្វើការសម្រេចចិត្ត បង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិត ដោយអរគុណដល់គាត់ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគាំទ្រដល់បុគ្គល និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារម្នាក់ៗ ហើយនេះបង្កើតស្ថានភាពសង្គមសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការណែនាំនៃសកម្មភាពនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងបរិបទនៃការណែនាំអំពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ "Didactic Cinquain"

Makarova Elena Vasilievna អ្នកអប់រំនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត MDOU លេខ 6 "និទាឃរដូវ" នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា "Olenegorsk តំបន់ Murmansk

នៅក្នុងបរិបទនៃការណែនាំអំពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យ សំណួរជាច្រើនកើតឡើងមុនពេលគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារមត្តេយ្យសម័យទំនើបចល័តតាមសង្គមដោយដោះលែងគាត់ឱ្យពេញវ័យទៅសាលារៀន?
- តើត្រូវបង្រៀនឱ្យអនុវត្តចំណេះដឹងជំនាញក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់យ៉ាងដូចម្តេច?
- តើត្រូវបង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ សង្កេត បែងចែក ចាត់ថ្នាក់ វាយតម្លៃ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការគិតយ៉ាងដូចម្តេច?
- តើត្រូវបញ្ចូលកុមារក្នុងសកម្មភាពអន្តរកម្មក្នុងថ្នាក់យ៉ាងដូចម្តេច?

វិធីសាស្រ្តដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយគឺជាការងារលើការបង្កើតកំណាព្យដែលមិនមែនជាចង្វាក់ដែលជា syncwine didactic ។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសនេះជួយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលដែលអាចគិតពិចារណាបាន ពោលគឺដកចេញនូវអ្វីដែលលើស ហើយរំលេចរឿងសំខាន់ ទូទៅ ចាត់ថ្នាក់។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចរួមបញ្ចូលយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយគ្រប់វិស័យអប់រំ។ ភាពសាមញ្ញនៃការសាងសង់ syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅក្នុង didactic syncwine អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺខ្លឹមសារ semantic និងផ្នែកនៃការនិយាយដែលត្រូវបានប្រើក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗ។

Cinquain - បកប្រែពីភាសាបារាំងថា "ប្រាំបន្ទាត់" ដែលជាឃ្លាប្រាំបន្ទាត់នៃកំណាព្យមួយ។ សម្រាប់គោលបំណងគរុកោសល្យ និងអប់រំ វាអាចត្រូវបានប្រើជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយជាន័យធៀប បញ្ញា និងសមត្ថភាពវិភាគ។

ច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង didactic syncwine៖

នៅក្នុងជួរទីមួយ - គួរតែមានប្រធានបទ (ចំណងជើង) នៃ syncwine didactic ខ្លួនវាជាធម្មតានេះគឺជាបាតុភូតឬប្រធានបទនៅក្នុងសំណួរ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មានតែពាក្យមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងជួរទីមួយ ប៉ុន្តែពេលខ្លះឃ្លាតូចមួយ។ តាមផ្នែកនៃការនិយាយ នេះជាសព្វនាម ឬនាម ហើយឆ្លើយសំណួរ៖ នរណា? អ្វី?

នៅក្នុងជួរទីពីរ - មានពាក្យពីររួចហើយជួនកាលឃ្លាដែលពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនិងលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុឬបាតុភូតនេះ។ ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទាំងនេះជាធម្មតាជាការចូលរួម និងគុណនាមដែលឆ្លើយសំណួរ៖ មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា?

ជួរទីបីមានពាក្យបីរួចហើយ (ជួនកាលឃ្លា) ដែលពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពដែលជាធម្មតាសម្រាប់បាតុភូត ឬវត្ថុនេះ។ ជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទ និង gerunds ដែលឆ្លើយសំណួរ: តើគាត់ធ្វើអ្វី? តើពួកគេធ្វើអ្វី?)

នៅពេលធ្វើការជាមួយបច្ចេកទេសនេះ អ្នកអាចដោះស្រាយកិច្ចការសំខាន់ៗជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ៖

សម្ភារៈដែលបានសិក្សានៅក្នុងមេរៀនទទួលបានពណ៌អារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ ដែលរួមចំណែកដល់ការរួមផ្សំកាន់តែស៊ីជម្រៅរបស់វា។

ចំនេះដឹងនៃផ្នែកនៃការនិយាយកំពុងដំណើរការ។

ចំណេះដឹងអំពីការផ្តល់ជូន;

សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតសំឡេង;

វាក្យសព្ទរបស់កុមារត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មយ៉ាងខ្លាំង;

ជំនាញនៃការប្រើសទិសន័យ និងពាក្យផ្ទុយនៅក្នុងការនិយាយកំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។

សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មនិងអភិវឌ្ឍ;

សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអ្វីមួយកំពុងត្រូវបានកែលម្អ។

ឧទាហរណ៍:
WHO? - ខ្លាឃ្មុំ។
មួយណា? - រោម, ធំ។
តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? - Growls, regales, គេង។
ការណែនាំ - ដេកនៅក្នុងរូងក្នុងរដូវរងា។
សមាគម - សត្វ។

Didactic cinquain អាចប្រើបាន៖

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមប្រធានបទ lexical ដែលបានសិក្សា។
1. រ៉ូវ៉ាន់។
2. ស្តើង, curly ។
3. លូតលាស់, ប្រែពណ៌បៃតង, blossoms ។
4. Berries នៃផេះភ្នំត្រូវបានស្រឡាញ់ដោយ bullfinches ។
5. ដើមឈើ។

ដោយប្រើពាក្យពី syncwine មកជាមួយរឿងមួយ។

2. Fluffy ។ ក្បាលក្រហម។

3. លោត, លោត, ប្រមូលផល។

4. កំប្រុករស់នៅក្នុងប្រហោង។

5. សត្វព្រៃ។

សត្វពាហនៈពណ៌ក្រហម រស់នៅក្នុងព្រៃ។ នេះគឺជាសត្វកំប្រុក។ ជីវិតរបស់សត្វកំប្រុកគឺមានបញ្ហា វារៀបចំអាហារដោយខ្លួនឯងសម្រាប់រដូវរងារ។ លោតចុះឡើងយ៉ាងព្រឺព្រួច លោតតាមមែកឈើ។ នាងមានប្រហោងនៅក្នុងដើមឈើធំមួយ។ វាពិបាកសម្រាប់សត្វព្រៃក្នុងការរស់នៅរដូវរងា។ យើងចិញ្ចឹមកំប្រុកជាមួយគ្រាប់និងគ្រាប់។

Sinkwine មានពណ៌អារម្មណ៍ជាក់លាក់របស់អ្នកនិពន្ធ យើងអាចប្រៀបធៀបបាន៖
សរទរដូវ
ពន្លឺថ្ងៃ, កក់ក្តៅ។
ផ្តល់ឱ្យ, ភ្លឺ, សូម។
ស្លឹកធ្លាក់ចុះនៅក្នុងឧទ្យាន។
មាស!
សរទរដូវ
ខ្យល់ត្រជាក់។
ភ្លៀងរលឹមស្រិចៗ។
មនុស្សមើលតាមបង្អួច។
ខ្លោចចិត្ត!

ការប្រែប្រួលផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការចងក្រង didactic syncwine រួមចំណែកដល់សមាសភាពចម្រុះនៃភារកិច្ច។
បន្ថែមពីលើឯករាជ្យ (ដូចនៅក្នុងគូក្រុម) ការចងក្រង syncwine ថ្មី ជម្រើសគឺអាចធ្វើទៅបាន:
- ចងក្រងរឿងខ្លីដោយផ្អែកលើ syncwine ដែលបានបញ្ចប់ (ដោយប្រើពាក្យនិងឃ្លាដែលបង្កើត syncwine);
- ការកែតម្រូវនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃ syncwine បានបញ្ចប់;
- ការវិភាគនៃ syncwine មិនពេញលេញដើម្បីកំណត់ផ្នែកដែលបាត់ (ឧទាហរណ៍ syncwine ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនបញ្ជាក់ប្រធានបទ - ដោយគ្មានបន្ទាត់ដំបូងវាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់វាដោយផ្អែកលើអ្វីដែលមានស្រាប់) ។

Sinkwain ត្រូវបានបោះពុម្ពដោយកុមារដែលមានចំណេះដឹងខ្លះៗអំពីវេយ្យាករណ៍ដែលអាចអានដោយព្យាង្គ និងអានពាក្យ។ សម្រាប់កុមារនៃក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ដែលមិនទាន់ចេះអាន អាចផ្តល់នូវក្បួនដោះស្រាយមួយដោយពួកគេបង្កើតសមាសភាពផ្ទាល់មាត់របស់ពួកគេ បន្ទាប់មករៀបចំឱ្យពួកគេយ៉ាងស្រស់ស្អាតរួមគ្នាជាមួយគ្រូ។

ដើម្បីបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវ ពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវបំផុត កុមារត្រូវតែមានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់ ដូច្នេះការងារត្រូវតែចាប់ផ្តើមដោយការបំភ្លឺ ការពង្រីក និងការកែលម្អខ្លួនឯងនៃវចនានុក្រម។

តើអ្វីជាប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់នៃ syncwine?

Sinkwine សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យគឺ៖
- ឧបករណ៍សម្រាប់សំយោគ និងសង្ខេបព័ត៌មានស្មុគ្រស្មាញ
- មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ,
- វិធីដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទ
- ការរៀបចំសម្រាប់ការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ
- ហើយគ្រាន់តែជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ អរគុណដែលសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់រូបអាចមានអារម្មណ៍ថាដូចជាទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត។

ដោយមានភាពចុះសម្រុងនឹងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ LGK ការប្រើប្រាស់ syncwine មិនបំពានលើប្រព័ន្ធដែលទទួលយកជាទូទៅដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ និងផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាបុគ្គល។

ចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការចងក្រង Didactic Sinkwine បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការចេញផ្សាយប្រពៃណី សម្រាប់ទិវាអ្នកការពារមាតុភូមិ ដែលជាទិវាអន្តរជាតិនៃថ្ងៃទី 8 ខែមីនា កាសែតរូបថតរបស់កុមារ។ រួមគ្នាជាមួយកុមារ ពួកគេបានមើលរូបថត ជ្រើសរើសអត្ថបទកំណាព្យដែលសមស្របបំផុតនឹងខ្លឹមសារ។ ហើយនៅលើមូលដ្ឋាននៃការវិភាគអត្ថបទដោយប្រើពាក្យនិងឃ្លាពីអត្ថបទនៃកំណាព្យពួកគេបានចងក្រង Sinkwine ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលសុភាសិត និងសុភាសិតមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំមិនបានដាក់កម្រិតកុមារក្នុងចំនួនពាក្យដែលបង្កើតដោយយោងទៅតាមច្បាប់សម្រាប់បង្កើត syncwine didactic នោះទេ។ នៅក្នុងជួរទី 4 ប្រយោគអាចមានពី 3 ទៅ 5 ពាក្យ ហើយនៅក្នុងបន្ទាត់ទី 5 ជំនួសឱ្យពាក្យមួយ វាអាចមានពីរពាក្យ។ ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយក៏ត្រូវបានអនុញ្ញាតផងដែរ។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពនិយាយ ការយល់ដឹង និងការប្រើប្រាស់ន័យធៀបនៃពាក្យនៅលើប្រធានបទនីមួយៗនៃ lexical យើងព្យាយាមជ្រើសរើសសម្ភារៈកំណាព្យ។

ចាំបានទេថាពេលវេលាដ៏រីករាយក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់អ្នកជាប់ទាក់ទងនឹងអ្វី!? ជាការពិតណាស់នេះគឺជាផ្ទះ, គ្រួសារ, មត្តេយ្យ, មិត្តភក្តិ។ ស្តាប់ពាក្យអ្វីដែលកុមារដាក់គោលគំនិតនេះ។

អ្នកនឹងឃើញ - ភាពរីករាយនឹងមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងគ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។

ប្រព័ន្ធនៃការងារលើការចងក្រង Sinkwine លើប្រធានបទ lexical "គ្រួសារ" "សាលាមត្តេយ្យ" ដែលខ្ញុំចង់បង្ហាញក៏មានការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងផងដែរ។ ធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធភាសាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងបុគ្គលផ្ទាល់ ដូច្នេះកុមារបានបង្កើតអាកប្បកិរិយាសកម្មចំពោះដំណើរការទំនាក់ទំនង សុទិដ្ឋិនិយម ការទំនាក់ទំនង ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ ជាលទ្ធផលនៃការងារ ទស្សនាវដ្តីកុមារនៃក្រុមរបស់យើង "ទំព័រឥន្ទធនូនៃកុមារភាព" ត្រូវបានចេញផ្សាយ។

ដំណាក់កាលនៃការងារលើប្រធានបទ lexical "គ្រួសារ", "មត្តេយ្យ":

ខ្ញុំឆាក។ ព័ត៌មាន និងការយល់ដឹង (ទទួលបានព័ត៌មានជាមួយនឹងការពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់)
គោលបំណង៖ ទទួលបានព័ត៌មានអំពីខ្លួនឯង មិត្តភ័ក្តិ មនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ សកម្មភាពរបស់ពួកគេ ចំណូលចិត្ត ទំនាក់ទំនង។
ដំណាក់កាលទី II ។ អារម្មណ៍-ឆន្ទៈ (ការយល់ដឹង និងការវាយតម្លៃ)
គោលបំណង៖ ដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍការវាយតម្លៃវិជ្ជមានទាក់ទងនឹងមនុស្សជិតស្និទ្ធ មិត្តភ័ក្តិដែលនៅជុំវិញ។
ដំណាក់កាល III ។ ការលើកទឹកចិត្ត-អាកប្បកិរិយា (សាកល្បងវិធីនៃអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ)
គោលបំណង៖ បណ្តុះសីលធម៌នៃអាកប្បកិរិយា ការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ សុច្ឆន្ទៈ សីលធម៌ ការយល់ដឹង។

សមា្ភារៈនៃការងារលើការចងក្រងនៃ didactic syncwine ត្រូវបានដាក់ជាក្រុមនៅក្នុងផ្នែកដូចខាងក្រោម:

ប្លុកទី 1: Sinkwines "តើផ្ទះគឺជាអ្វី?"

ប្លុកទី 2: Sinkwines "អំពីគ្រួសារ!"

ប្លុកទី 3: Sinkwines "កុមារភាព កុមារភាព មិត្តភាព ក្រុមរបស់យើង!"

ប្លុកទី 4: Sinkwines "អំពីម៉ាក់!"

ប្លុកទី 5: Sinkwines "អំពីឪពុក!"

ប្លុកទី 6: Sinkwines "ទំនាក់ទំនងរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ!"

ប្លុកទី 7: Sinkwines "អំពីលោកយាយ!"

ប្លុកទី 8: Sinkwines "អំពីជីតា!"

ប្លុកទី 9: Sinkwines "ខួបកំណើត!"

ឧទាហរណ៍នៃ Syncwines ចងក្រងដោយកុមារលើប្រធានបទ "គ្រួសារ", "មត្តេយ្យ"៖

ដើម, កក់ក្តៅ។

កក់ក្តៅ, គ្របដណ្តប់, ទទួលយក។

ធ្វើជាភ្ញៀវគឺល្អ ប៉ុន្តែនៅផ្ទះគឺប្រសើរជាង។

គ្រួសារ។ (Sasha Polozov)

គួរឱ្យទុកចិត្ត, ជាទីស្រឡាញ់។

ការពារ, ការពារ, ការពារ។

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការវា។

ស្នេហា។ (Galya Shvydkova)

ធំ, ស្រស់ស្អាត, កក់ក្តៅ។

កក់ក្តៅ, គ្របដណ្តប់, ការពារ។

ត្រូវការដោយមនុស្សទាំងអស់។

កក់ក្តៅ។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

សង្ហា ខ្លាំង។

ការពារ, កក់ក្តៅ, ស្រឡាញ់។

ផ្ទះមានផាសុកភាព។

រួមគ្នា។ (Lena Tikhonova)

ធំ រួសរាយ។

ពួកគេស្រឡាញ់, យកចិត្តទុកដាក់, រស់នៅជាមួយគ្នា។

ខ្ញុំស្រលាញ់ពេលដែលគ្រប់គ្នានៅជាមួយគ្នា។

សម្រាក។ (Kirill Simachkov)

ប្រភេទ, ស្រស់ស្អាត, ឆ្លាត។

ស្រឡាញ់, រីកលូតលាស់, យកចិត្តទុកដាក់។

ម៉ាក់ ប៉ា កូនៗ។

សុភមង្គល! រួមគ្នា!

(Kirill Simachkov)

ល្អបំផុត, ស្រឡាញ់។

យើងរៀនកំណាព្យ ទិញសំលៀកបំពាក់សម្រាក។

ខ្ញុំចូលចិត្តនៅជាមួយគ្នា។

កូនស្រី។ (Soboleva Polina)

រួសរាយរាក់ទាក់។

យើងអានរឿងនិទានជាមួយគ្នា លេងហ្គេម ដុតនំនំខេក។

មនុស្សពេញវ័យថែរក្សាកុមារ។

ឪពុកម្តាយ។ (Dasha Gavrilova)

មិត្តភាព, រីករាយ, ល្អបំផុត។

ប៉ាជួសជុល ម៉ាក់ធ្វើម្ហូប ពួកយើងហូបបាយថ្ងៃត្រង់។

យើងលេងដូមីណូជាមួយប៉ា។

ល្អជាមួយគ្នា។ (Sasha Polozov)

ការយកចិត្តទុកដាក់, មិត្តភាព, អត្តពលិក។

យើងទៅជិះស្គី ជិះស្គី ស្ទូចត្រី។

យើងចូលចិត្តទៅលេងលោកយាយ និងលោកតា។

យើងគឺជាមិត្តភក្តិដ៏ល្អ។ (Vitaly Karpov)

រួសរាយរាក់ទាក់។

រស់នៅ, ធ្វើការ, សម្រាក។

ការធ្វើដំណើរជាមួយគ្នាគឺសប្បាយ។

របស់ខ្ញុំ! (Yulia Savchenkova)

រួសរាយរាក់ទាក់។

យើងធ្វើដំណើរ យើងជិះចុះភ្នំ យើងចូលចិត្តធ្វើម្ហូប។

ខ្ញុំចូលចិត្តនៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងសប្បាយ។

ភាពរីករាយ។ (Alena Ionova)

ខ្លាំង, ធំ។

កក់ក្តៅ, ពេញចិត្ត, ជុំវិញ។

ខ្ញុំស្រឡាញ់ពេលគេមិនខឹងនឹងខ្ញុំ។

នេះគឺល្អ។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

រីករាយ, រីករាយ។

យើងលេង យើងសប្បាយ យើងរីកចម្រើន។

ពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតក្នុងជីវិត។

ភាពរីករាយ។ (Alena Ionova, Dasha Gavrilova)

ស្អាត, អាក្រក់។

ពួកគេលេងពួកគេលេងពួកគេរត់។

ស្រលាញ់គ្នាពេលគ្មានអ្នកណាធ្វើបាបគ្នា

ជាមិត្តល្អ! (Anya Sinyakova)

ជាការប្រសើរណាស់, បិទ។

មិត្តភាព លេង ការពារ។

មិត្តចាស់គឺល្អជាងមិត្តថ្មីពីរនាក់។

(Yulia Savchenkova, Sasha Polozov)

ក្រុមរបស់យើង។

រួសរាយរាក់ទាក់។

យើងរៀន យើងលេង យើងរាំ។

សាលាមត្តេយ្យសំណព្វរបស់យើង។

យើងជាមិត្ត! (យ៉ាណា ហ្វីលីពវ៉ា)

ជាទីគោរព!

ខ្ញុំស្តាប់ខ្ញុំជួយខ្ញុំស្រឡាញ់!

យើងតែងតែត្រូវការអ្នក។

ម៉ែ! (Daniil Romanov)

ជាទីស្រឡាញ់។

គាត់ស្រឡាញ់, យកចិត្តទុកដាក់, ជួយ។

ខ្ញុំចូលចិត្តឱបម្តាយខ្ញុំ។

សេចក្តីសប្បុរស។ (Lena Tikhonova)

ប្រភេទ, ស្រស់ស្អាត, ឆ្លាត។

ការយកចិត្តទុកដាក់, ចម្អិនអាហារ, ការនិយាយ។

ម៉ាក់ដុតនំឆ្ងាញ់។

ម៉ាក់របស់ខ្ញុំ។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

ស្រស់ស្អាត, ប្រភេទ។

នាងធ្វើម្ហូប លាងចាន ជួយជីដូនចាស់។

ខ្ញុំស្រឡាញ់វានៅពេលដែលម៉ាក់របស់ខ្ញុំធ្វើសក់របស់នាង។

ស្អាត។ (Galya Shvydkova)

ស្រលាញ់, ស្រស់ស្អាត, តឹងរ៉ឹង។

ថើប ឱប សម្អាត។

ស្នេហា។ (Anya Sinyakova)

ជាទីស្រឡាញ់បំផុត!

ខ្ញុំជួយខ្ញុំស្តាប់ខ្ញុំព្យាយាម ...

គ្មានអ្នកណាមានតម្លៃជាងអ្នកទេ។

តែងតែនៅជាមួយគ្នា! (Vasya Bashan)

ស្រលាញ់, តឹងរ៉ឹង។

អប់រំ ខ្វល់ខ្វាយ ពេលខ្ញុំមិនស្តាប់បង្គាប់។

ម៉ាក់ជួយខ្ញុំរៀនកំណាព្យ។

អ្នកសង្គ្រោះជីវិត។ (Yuliana Savchenkova)

មានធនធាន ឆ្លាត ក្លាហាន។

អានសៀវភៅ លេងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ចូលចិត្តសើច។

ជាមួយគាត់រាល់ថ្ងៃគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។

មិត្តពិត។ (Kirill Simachkov)

រឹងមាំ, សប្បុរស, ជាទីស្រឡាញ់។

យើងទៅកន្លែងជិះកង់ កាន់ដៃគ្នាកុំដួល។

យើងជាមិត្តល្អបំផុតជាមួយគាត់។

កំពូលមនុស្សពិត! (ប៉ូលីណា សូបូលីវ៉ា)

យកចិត្តទុកដាក់, សប្បុរស។

គាត់អានសៀវភៅ រើសយើងពីមត្តេយ្យ ផ្សះផ្សាយើង។

ខ្ញុំមិនគិតថាគាត់មានសុភមង្គលជាងនៅលើលោកនេះទេ។

គាត់ជាឪពុករបស់កូនស្រីពីរនាក់។ (Yuliana Savchenkova)

ដើរជាមួយឪពុក

ប្លែក, ផ្សងព្រេង។

យើងស្លៀកពាក់ ជិះស្គី ទៅឧទ្យាន។

យើងបង្កើត snowman ជាមួយគ្នា។

គួរអោយអាណិតណាស់ដែលម៉ាក់មិនបានចូលស៊ុម... (Vitaly Karpov)

ជំនួយរបស់ឪពុក

ឧស្សាហ៍ព្យាយាម, ឆ្លាត។

វាបានប្រមូលផ្តុំ គេយកប៉ែលឈូសផ្លូវជាមួយប៉ា។

ខ្ញុំមិនដើរថយក្រោយឪពុកទេ បោះព្រិលជាមួយប៉ែល។

ពេញចិត្តនឹងការងារ។ (Sasha Polozov)

ដើរជាមួយឪពុក

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, គួរឱ្យអស់សំណើច។

យើងជិះ យើងរីករាយ យើងសើច។

យើងហោះហើរជាមួយគ្នាពីភ្នំនៅលើ "នំខេក" ។

ប៉ានិងខ្ញុំនៅជាមួយគ្នា។ (ដានីយ៉ែល Romanov) ។

បងស្រី

យកចិត្តទុកដាក់, តឹងរ៉ឹង, ជំនាញ

គាត់និយាយលេងជាមួយខ្ញុំ ជួយម្តាយគាត់ គូរ។

ខ្ញុំចូលចិត្តលេងជាមួយនាង។

វាអស្ចារ្យណាស់ដែលនាងជា។ (សូនីយ៉ា កាស៊ីនស្យា)

ប្អូនប្រុស

រំខាន, រីករាយ។

មិនចូលចិត្តស្លៀកពាក់ យករបស់ក្មេងលេង។

យើងជិះចុះភ្នំជាមួយបងប្រុសរបស់ខ្ញុំ។

វាគួរឱ្យធុញដោយគ្មានគាត់។ (Kirill Simachkov)

ប្អូនស្រី

តូច, រលោង។

គាត់រើសប្រដាប់ក្មេងលេង ក្មេងឆ្កួតសុំប៊ិច។

ខ្ញុំចូលចិត្តជិះឡាន។

ទារក។ (Daniil Romanov)

ប្អូនប្រុស

រសាប់រសល់, រំខាន, ជាទីស្រឡាញ់។

គាត់ជាមនុស្សកំសាក សុំដៃ ធ្វើសំលេង សប្បាយ។

ខ្ញុំចូលចិត្តកំដរគាត់ កាន់ដៃគាត់។

បងប្រុសខ្ញុំ! (ដាសា ស៊ូនីណា)

ចិត្តល្អ យកចិត្តទុកដាក់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

Pampers, ស្រឡាញ់, លេង, ច្រៀង។

ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើដំណើរជាមួយនាង!

ម៉េចយើងជាមិត្ត! (ប៉ូលីណា សូបូលីវ៉ា)

សប្បុរស, ពន្លឺ។

សោកស្តាយ, ស្រឡាញ់, ខ្វល់ខ្វាយ។

បំពេញផ្ទះដោយភាពកក់ក្តៅ។

សេចក្តីសប្បុរស។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

ចិត្តល្អ ស្រលាញ់ គិតពិចារណា។

Pampers, ស្រឡាញ់, ព្យាបាល, លេង។

ខ្ញុំចូលចិត្តចំណាយពេលចុងសប្តាហ៍ជាមួយនាង!

មិត្តពិត! (Vitaly Karpov)

រីករាយ, សប្បុរស, ចាំបាច់។

លេង, រឿងកំប្លែង, ប្រាប់, ណែនាំ។

ខ្ញុំចូលចិត្តលេងជាមួយគាត់។

មិត្ត! (Soboleva Polina)

ធ្ងន់ធ្ងរ, រអ៊ូរទាំ, ប្រភេទ។

ចៅហ្វាយនាយ, រឿងកំប្លែង, បង្រៀន, ចំណាយពេលលើការធ្វើដំណើរនេសាទ។

ខ្ញុំចូលចិត្តជិះជាមួយគាត់នៅលើព្យុះព្រិល។

អស្ចារ្យ! (Vitaly Karpov)

សម្រាប់កុមារគ្រប់រូប ខួបកំណើតគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាក អំណោយ និងបង្អែម ការភ្ញាក់ផ្អើល។
ក្មេងៗទន្ទឹងរង់ចាំថ្ងៃនេះ កាន់តែមិនធម្មតា ភាពរីករាយរបស់វាកាន់តែភ្លឺ។
តែង Sinquains អំពីថ្ងៃកំណើតរបស់ពួកគេ ពួកគេបានផ្សាយបន្តផ្ទាល់ព្រឹត្តិការណ៍នេះម្តងទៀត។

ថ្ងៃកំណើត។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, កំប្លែង, កម្សាន្ត។

ខិតជិត, រីករាយ, អញ្ជើញមិត្តភក្តិ។

វាសប្បាយ អំណោយ កាំជ្រួច។

ការភ្ញាក់ផ្អើល។ (ប៉ូលីណា សូបូលីវ៉ា)

ថ្ងៃកំណើត។

មិនអាចបំភ្លេចបាន, រីករាយ, រង់ចាំជាយូរមកហើយ។

មកដល់ហើយ យើងកំពុងប្រារព្ធពិធី។

នេះគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកអំណោយនិងបង្អែម។

មិត្តភក្តិជាច្រើន។ (ដាសា ស៊ូនីណា)

ថ្ងៃកំណើត។

រឿងនិទាន, ទាក់ទាញ, ចម្រុះពណ៌។

ខិតជិត, រីករាយ, អញ្ជើញភ្ញៀវ។

នេះគឺជារឿងនិទាន, ការប្រកួត, ហ្គេមជាមួយមិត្តភក្តិ។

មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។ (សូនីយ៉ា កាស៊ីនស្យា)

ថ្ងៃកំណើត

ទន្ទឹងរង់ចាំយូរ, មានបញ្ហា, រីករាយ។

មក, តុបតែងបន្ទប់, រៀបចំការព្យាបាលមួយ។

នេះគឺជាការភ្ញាក់ផ្អើល, ភ្ញាក់ផ្អើល, garlands ចម្រុះពណ៌។

សូមអបអរសាទរ។ (Yuliana និង Liza Savchenkova)

ម៉ឺនុយខួបកំណើត

មិនធម្មតា, ភ្លឺ។

យើងកាត់, តុបតែង, គ្របដណ្តប់។

យើងកំពុងព្យាយាមជួយម៉ាក់។

សម្រស់! (Yuliana Savchenkova)

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការកសាងការងារជាមួយកុមារលើការបង្កើតសកម្មភាពពាក្យសំដី និងការយល់ដឹងដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ Sinkwain រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ធានាការរួមបញ្ចូលពេញលេញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ជាដំណើរការនៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស ដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា ក៏ដូចជាការរៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការសិក្សាដោយជោគជ័យនៅក្នុងសាលា។

ខ្ញុំគិតថាសហសេវិកដែលប្រើវិធីសាស្រ្ត Sinkwain ក្នុងការងាររបស់ពួកគេនឹងយល់ស្របថាកំណាព្យដែលបង្កើតឡើងដោយកុមារជារឿយៗក្លាយជា "ការបន្លិច" នៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់។

អក្សរសិល្ប៍៖
1. Mordvinova T. Sinkwain នៅមេរៀនអក្សរសិល្ប៍។ មហោស្រពនៃគំនិតគរុកោសល្យ "បើកមេរៀន" ។
2. Terentyeva N. Sinkwain យោងទៅតាម "Pit"? អក្សរសិល្ប៍។ ទស្សនាវដ្តី "ដំបូងនៃខែកញ្ញា" លេខ 4 (2006) ។
3. Dushka N. Sinkwein ក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ ទស្សនាវដ្តី "អ្នកព្យាបាលការនិយាយ" លេខ 5 (2005) ។
4. ការសរសេរ syncwines និងធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត។ MedBio (នាយកដ្ឋានជីវវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត និងពន្ធុវិទ្យា, KSMU) ។
5. បណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ Makarova E.V. នៃ MDOU លេខ 6 "Rodnichok" នៅក្នុង lexical ប្រធានបទ "គ្រួសារ", "មត្តេយ្យ" ។

ការប្រើប្រាស់ didactic syncwine ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

កុមារមត្តេយ្យសិក្សា

ថ្នាក់មេសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យ

អ្នកណាគិតច្បាស់និយាយច្បាស់។
ពាក្យបុរាណ

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកំណត់តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់មូលដ្ឋាន កម្មវិធីអប់រំការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងទម្រង់ជាគោលដៅ ដែលជាលក្ខណៈសង្គម និងបទដ្ឋាននៃសមិទ្ធិផលដែលអាចកើតមានរបស់កុមារនៅដំណាក់កាលនៃការបញ្ចប់កម្រិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

នៅក្នុងស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយត្រូវបានជ្រើសរើសជាតំបន់អប់រំឯករាជ្យ ដែលរួមបញ្ចូលទាំងការពង្រឹងវាក្យសព្ទសកម្ម ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសន្ទនាត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ដែលជាប់ទាក់ទងគ្នា និងការនិយាយ monologue របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការនិយាយត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់ ជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង ការយល់ដឹង និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។

គោលដៅនៅដំណាក់កាលនៃការបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

កុមារនិយាយបានល្អគ្រប់គ្រាន់, អាចបង្ហាញពីគំនិតនិងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់, អាចប្រើការនិយាយដើម្បីបង្ហាញពីគំនិត, អារម្មណ៍និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់, បង្កើតសុន្ទរកថានៅក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង, អាចបែងចែកសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ, កុមារអភិវឌ្ឍតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អក្ខរកម្ម;

សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតរឿងនិទានគាត់អាចស្រមើស្រមៃខ្លាំង ៗ លេងជាមួយសំឡេងនិងពាក្យ។

កូន ប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ ចូលរួមក្នុងហ្គេមរួមគ្នា។

អាចចរចារ គិតគូរពីផលប្រយោជន៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ យល់ចិត្តនឹងការបរាជ័យ និងរីករាយក្នុងភាពជោគជ័យរបស់អ្នកដទៃ ព្យាយាមដោះស្រាយជម្លោះ។

កុមារបង្ហាញការចង់ដឹងចង់ឃើញ សួរសំណួរ (ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? របៀប?) ទៅកាន់មនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ ចាប់អារម្មណ៍លើទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ ព្យាយាមបង្កើតការពន្យល់ដោយឯករាជ្យសម្រាប់បាតុភូតធម្មជាតិ និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

កុមារមានសមត្ថភាពធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនអាចសម្រេចបានដោយគ្មានការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌និយាយនោះទេ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយគឺជាប្រធានបទក្តៅនៅក្នុងអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាច្រើនតែមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ វចនានុក្រមមិនល្អ វាពិបាកក្នុងការសរសេររឿងចេញពីរូបភាព រៀបរាប់ពីអ្វីដែលពួកគេបានអានឡើងវិញ និងទន្ទេញកំណាព្យ។ ដូច្នេះផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់ការងារប្រចាំថ្ងៃនិងចាំបាច់។

សព្វថ្ងៃនេះមានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនដែលអ្នកអាចគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយនៅក្នុងកុមារ។

ការចងក្រង syncwine គឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាព និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយ ដែលជួយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍ និងការនិយាយរួមនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការពឹងផ្អែកលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ សកម្មភាពជាប្រព័ន្ធ វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នា និងភាពខុសគ្នា បំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការទាមទាររបស់សង្គមទំនើប។

Cinquain គឺជាពាក្យបារាំងដែលបកប្រែមានន័យថា "កំណាព្យប្រាំបន្ទាត់" ។

Cinquain គឺជាកំណាព្យដែលមិនចេះរីងស្ងួត ដែលសព្វថ្ងៃនេះគឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់អភិវឌ្ឍការនិយាយ។ ភាពសាមញ្ញនៃការសាងសង់ syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យប្រាំជួរ។

បុរាណ (បុរាណ) cinquain ជាប្រភេទនៃកំណាព្យដោយផ្អែកលើការរាប់ព្យាង្គនៅក្នុងខនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកវីជនជាតិអាមេរិក Adelaide Crapsey នៅដើមសតវត្សទី 20 ដោយសារកំណាព្យជប៉ុន។

ច្បាប់ Didactic នៃការចងក្រង syncwine សម្រាប់គោលបំណងគរុកោសល្យ និងអប់រំ ជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ បញ្ញា និងសមត្ថភាពវិភាគ ស៊ីក្លូត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៃពិភពលោកចាប់តាំងពីចុងទសវត្សរ៍ទី 90 និងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។Didactic cinquain ត្រូវបានចងក្រងជាចម្បងយោងទៅតាមអត្ថន័យ។

Cinquain គឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យតូចមួយដែលប្រើដើម្បីជួសជុលការវាយតម្លៃអារម្មណ៍ ពិពណ៌នាអំពីចំណាប់អារម្មណ៍បច្ចុប្បន្ន អារម្មណ៍ សមាគម។

Cinquain គឺជាការងារអក្សរសាស្ត្រខ្លីដែលកំណត់លក្ខណៈនៃប្រធានបទ (ប្រធានបទ) ដែលមានប្រាំបន្ទាត់ដែលត្រូវបានសរសេរតាមផែនការជាក់លាក់មួយ។

Syncwines អាចត្រូវបានផ្សំឡើងលើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា។

Sinkwine សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យគឺ៖

ឧបករណ៍សម្រាប់សំយោគ និងសង្ខេបព័ត៌មាន,

ការបញ្ចេញមតិច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ,

វិធីសាស្រ្តបង្កើនវាក្យសព្ទ

កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការសង្ខេប

ហើយគ្រាន់តែជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ អរគុណដែលសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់រូបអាចមានអារម្មណ៍ថាដូចជាទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត។

Sinkwine គឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតពិចារណានៅដំណាក់កាលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង។

តើអ្វីជាប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់របស់វា?

ទីមួយភាពសាមញ្ញរបស់វា។ Sinkwine អាចបង្កើតអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។

ទីពីរ ក្នុងការចងក្រង syncwine កុមារម្នាក់ៗអាចដឹងពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់គាត់។

Cinquain គឺជាបច្ចេកទេសហ្គេម។

Sinkwine ជាល្បែងដ៏គួរឱ្យរំភើប ជាឱកាសមួយដើម្បីបញ្ចេញមតិ យល់ស្រប ឬមិនយល់ស្របជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកដទៃ ដើម្បីយល់ព្រម។

ការចងក្រង syncwine ត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការចុងក្រោយសម្រាប់សម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។

ការចងក្រង syncwine ត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើការឆ្លុះបញ្ចាំង ការវិភាគ និងការសំយោគព័ត៌មានដែលទទួលបាន

គោលដៅមួយក្នុងការចងក្រង syncwine គឺដើម្បីសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពក្នុងការរំលេចគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ ក៏ដូចជាបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកដោយសង្ខេប។ ចិត្តវិទូដ៏ល្បីល្បាញ L.S. Vygotsky នៅក្នុង "ការគិតនិងការនិយាយ" ។

Cinquain មិនមែនជាកំណាព្យសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែជាកំណាព្យដែលសរសេរតាមក្បួនដូចខាងក្រោម៖

Cinquain មាន 5 បន្ទាត់។ រូបរាងរបស់វាប្រហាក់ប្រហែល"ឆ្អឹងកង" ។

ជួរទី 1 - ពាក្យគន្លឹះមួយ - ចំណងជើង ចំណងជើង ប្រធានបទ ជាធម្មតានាមដែលកំណត់មាតិកា(ឈ្មោះវត្ថុ ការងារ ឈ្មោះវីរបុរស។ល។);

ជួរទី 2 - ពាក្យពីរ (គុណនាម),ការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈនៃវត្ថុ ឬលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ពាក្យអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយសហជីព និងបុព្វបទ។

ជួរទី 3 - ពាក្យបី (កិរិយាស័ព្ទ), ឃសកម្មភាពនៃប្រធានបទទាក់ទងនឹងប្រធានបទ;

ជួរទី ៤ - បួនពាក្យ - ប្រយោគមួយឃ្លាដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធ syncwine ទៅប្រធានបទ (សុភាសិត, ប្រយោគ, សម្រង់, សុភាសិត);

ជួរទី ៥ - ពាក្យមួយ - ពាក្យសង្ខេប, សមាគម, សទិសន័យដែលកំណត់លក្ខណៈនៃប្រធានបទ, ទូទៅ, បង្ហាញពីបុគ្គលអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធ syncwine ទៅប្រធានបទក្នុងជួរទីមួយ ជាធម្មតានាម។

សម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនិងតឹងរ៉ឹងចំពោះច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង syncwine គឺមិនចាំបាច់ទេ។ នៅក្នុងជួរទី 4 នៃ syncwine ប្រយោគអាចមានបីឬប្រាំពាក្យ (អ្នកអាចចងចាំជាមួយកុមារនូវសុភាសិតមួយឃ្លាចាប់ឬពាក្យស្លោកលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ) ។ ហើយនៅក្នុងជួរទីប្រាំអាចមានពីរឬបីពាក្យ។ ផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។

តើអ្វីត្រូវបានសរសេរនៅលើបន្ទាត់នីមួយៗ?

នៅក្នុងជួរទីមួយ syncwine កំណត់ប្រធានបទដែលមានពាក្យមួយ - noun (pronoun, denotes the subject of description) ឆ្លើយសំណួរអ្នកណា? ឬអ្វី?(វាត្រូវបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់ cinquainហើយតែងវា)។

ជួរទីពីរ - ពាក្យពីរ - គុណនាម(ឬអ្នកចូលរួម) - ពួកគេចង្អុលបង្ហាញសញ្ញានៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសហើយឆ្លើយសំណួរ: អ្វី? មួយណា? មួយណា? មួយណា?

ជួរទីបី - កិរិយាស័ព្ទបី (ឬ gerunds)ពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពលក្ខណៈដែលកើតឡើងជាមួយវត្ថុ ហើយឆ្លើយសំណួរ៖ តើវាធ្វើអ្វី? តើពួកគេធ្វើអ្វី?

ជួរទីបួនគឺជាប្រយោគ (ប្រយោគ) ) នៃពាក្យចំនួនបួនដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធនៃ syncwine ទៅនឹងប្រធានបទដែលបានពិពណ៌នា (aphorism ឬសុភាសិត) ។

ជួរទីប្រាំ - សង្ខេប, សេចក្តីសន្និដ្ឋាន, សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ នេះជាពាក្យមួយសម្រាប់បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ខ្លួន សមាគមដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទដែលបានរៀបរាប់ក្នុង syncwine នោះគឺជាការបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទ ឬពាក្យមានន័យដូច។

ដំណាក់កាលនៃការងារលើការបង្រៀនសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីសរសេរ syncwine:

ដំណាក់កាលទី ១ - ការរៀបចំ(ខែកញ្ញាដល់ខែធ្នូឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា).

Sinkwines នឹងជួយបង្រៀនកុមារឱ្យលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាពនូវការសំយោគ ទូទៅ និងការវិភាគនៃគោលគំនិតផ្សេងៗ។ ដើម្បីបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវ ពេញលេញ និងមានសមត្ថភាព កុមារត្រូវមានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់។ វាក្យសព្ទរបស់កុមារកាន់តែសម្បូរបែប វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការបង្កើតមិនត្រឹមតែ syncwine ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ និងបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់។

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលទីមួយ៖ ការបំភ្លឺ ការពង្រីក និងការកែលម្អវាក្យសព្ទរបស់កុមារ; ការស្គាល់គ្នា និងការពង្រឹងវចនានុក្រមរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជាមួយនឹងពាក្យ-គោលគំនិត៖ "ពាក្យ-វត្ថុ", "និយមន័យពាក្យ", "ពាក្យ-សកម្មភាព", "ការភ្ជាប់ពាក្យ", "ប្រយោគ", ការណែនាំនៃនិមិត្តសញ្ញានៃពាក្យទាំងនេះ។

យើងណែនាំកុមារអំពីគោលគំនិតនៃ "ពាក្យ" តំណាងឱ្យវត្ថុមួយ (រស់នៅគ្មានជីវិត) និង "ពាក្យ" បង្ហាញពីសកម្មភាពនៃវត្ថុមួយរៀបចំវេទិកាសម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់លើប្រយោគមិនធម្មតានិងគ្រោងការណ៍របស់វា។ គ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍កាន់តែពិសេសអំពីព្រំដែននៃពាក្យ និងអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែករបស់ពួកគេ។

យើងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ពាក្យដែលបង្ហាញពីសញ្ញានៃវត្ថុមួយ យើងបង្រៀនសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យឱ្យសរសេរប្រយោគធម្មតា។ ការងារនៃសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគមិនសាមញ្ញ និងសាមញ្ញនៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នា ដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង សំណួរ ដ្យាក្រាម។ល។កំពុងត្រូវបានបញ្ចប់។

យើងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាក្នុងអត្ថន័យទៅនឹងប្រធានបទដែលបានពិពណ៌នា (ជួនកាលពាក្យនេះគឺមានន័យដូច)។

ការងារនៅដំណាក់កាលត្រៀមបញ្ចប់ដោយអ្នកស្គាល់គ្នារបស់កុមារដែលមានសញ្ញាសម្គាល់៖"ពាក្យ - វត្ថុ", "និយមន័យពាក្យ", "ពាក្យសកម្មភាព", ពាក្យសមាគម, គ្រោងការណ៍សំណើ។ យើងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់និមិត្តសញ្ញានៃពាក្យដែលនៅដំណាក់កាលទីពីរនឹងបង្កើតក្បួនដោះស្រាយ didactic syncwine ។

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា តាមរយៈការពង្រឹង និងធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រមត្រូវបានអនុវត្ត៖

1. សកម្មភាពអប់រំ(ផ្នែកខាងមុខ, ក្រុមរង, បុគ្គល) ។

2. ល្បែងពាក្យ និងលំហាត់ ("តើនេះជានរណា? តើនេះជាអ្វី?", "ទាយរឿងអាស្រូវ", "រៀនដោយការពិពណ៌នា", "ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា?", "យកសញ្ញា", "អ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី?"ហើយផ្សេងទៀត)។

3. ហ្គេម Didactic ("ស្វែងរកគូស្នេហ៍" "អ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី?", "ពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយ"ល) សម្ភារៈបោះពុម្ពលើតុពីសៀវភៅការងារ"មេរៀនចំនួន 30 ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ".

4. ការបណ្តុះបណ្តាលការនិយាយ(សន្ទស្សន៍កាតនៃសម្ភារៈសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការនិយាយ).

5. ហ្គេមនៃការចល័តទាប ("នៅ Malania នៅស្ត្រីចំណាស់", "អ្វីដែលយើងធ្វើ - យើងនឹងមិននិយាយ", "ពាក្យរស់នៅ" និងអ្នកដទៃ) ។

6. មើលបទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន (គេហទំព័រ "ភពនៃកុមារភាព") ។

ដំណាក់កាលទី II - សំខាន់(មករា-ឧសភា ឆ្នាំសិក្សាទី១).

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលទីពីរ៖ ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រង syncwine ការបង្កើតសមត្ថភាពដំបូងក្នុងការតែង syncwineនិមិត្តសញ្ញា (ដោយមានជំនួយពីគ្រូ) ។

ក្បួនដោះស្រាយ Sinkwine សម្រាប់កុមារដែលមិនទាន់អាចអានបាន៖

រឿងព្រេង៖

ពាក្យ - វត្ថុ (នាម);

សញ្ញា (គុណនាម);

ពាក្យសកម្មភាព (កិរិយាស័ព្ទ);

ពាក្យ - វត្ថុ (នាម) ។

នៅពេលចងក្រង syncwine ជាមួយកុមារមត្តេយ្យ អ្នកត្រូវចាំថា ចាំបាច់ត្រូវចងក្រង syncwine តែលើប្រធានបទដែលគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ចំពោះកុមារ ហើយត្រូវប្រាកដថាបង្ហាញគំរូមួយ។ ដោយមានជំនួយពីសំណួរនាំមុខ កុមាររៀនដើម្បីរំលេចគំនិតចម្បង ឆ្លើយសំណួរ និងបង្កើតកំណាព្យដែលមិនមែនជាចង្វាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេតាមក្បួនដោះស្រាយ។

អ្នកត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការពិតដែលថាមិនមែនកុមារទាំងអស់អាចចូលចិត្តការចងក្រង syncwine នោះទេ ព្រោះការធ្វើការលើវាទាមទារការយល់ដឹងជាក់លាក់ វាក្យសព្ទ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវជួយ និងលើកទឹកចិត្តដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការសរសេរ syncwine ឬឆ្លើយសំណួរ។ បន្តិចម្ដងៗ កុមារនឹងស៊ាំនឹងច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរកំណាព្យដែលមិនមែនជាចង្វាក់ ហើយការចងក្រងរបស់ពួកគេនឹងប្រែទៅជាល្បែងមួយ។ ហើយចំពោះកុមារខ្លួនឯងដោយមិនដឹងខ្លួន ការលេង cinquain នឹងក្លាយជាសកម្មភាពរីករាយ និងកម្សាន្តសម្រាប់ពួកគេ។ V. Shatalov បានសរសេរថា "សូម្បីតែការយល់ដឹងភ្លាមៗក៏អាចក្លាយជាផ្កាភ្លើងដំបូងដែលឆាប់ឬក្រោយមកអណ្តាតភ្លើងនៃការស្វែងរកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនឹងឆេះ" ។ កុមារនឹងមានមោទនភាពចំពោះសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ!

ដំណាក់កាលទី III - ការអនុវត្តជាក់ស្តែង(រហូតដល់ចប់ឆ្នាំសិក្សាទី២).

គោលបំណងនៃឆាក៖ ការបង្កើតជំនាញ និងការកែលម្អជំនាញនៃការតែងនិពន្ធ ស៊ីងវីន លើប្រធានបទផ្សេងៗ៖ អំពីធម្មជាតិ អំពីរូបភាព និងវីរបុរសផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ អំពីម៉ាក់ និងប៉ា អំពីអារម្មណ៍ និងច្រើនទៀត។

ដើម្បីសរសេរ syncwine ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ វាមានសារៈសំខាន់៖

មានវាក្យសព្ទគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងប្រធានបទ;

ផ្ទាល់ខ្លួន: ការវិភាគ, ទូទៅ; គំនិត (ពាក្យ - ប្រធានបទ, ពាក្យ - សកម្មភាព, ពាក្យ - គុណលក្ខណៈ);

អាចជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច;

រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ យល់ និងសួរសំណួរ;

ផ្គូផ្គងពាក្យក្នុងប្រយោគមួយ។

បង្កើតគំនិតរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងទម្រង់ជាប្រយោគ។

ផ្នែកជាក់ស្តែង(គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់ syncwineនិង សរសេរវាដោយខ្លួនឯង 3-5 នាទីត្រូវបានបែងចែក) ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន . ភាពសាមញ្ញនៃ syncwine ធ្វើឱ្យវាអាចទៅរួចសម្រាប់កុមារគ្រប់រូបក្នុងការតែងវា។ នេះគឺជាសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលជំរុញការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ នេះគឺជាទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតខ្នាតតូចដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលជាការហោះហើរនៃការគិត ដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងចាំបាច់បំផុតនៅក្នុងលំហូរព័ត៌មានដ៏ធំ វិភាគ ទូទៅ ញែកដាច់ពីគ្នា បញ្ចូលគ្នា ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋាន។ និងបញ្ចេញមតិដោយសង្ខេប។

ការចងក្រង syncwine គឺដូចជាហ្គេមមួយ ព្រោះការតែងគឺសប្បាយ មានប្រយោជន៍ និងងាយស្រួល!

Sinkwine អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើការឆ្លុះបញ្ចាំង ការវិភាគ និងការសំយោគព័ត៌មានដែលទទួលបាន។ កំណាព្យដែលបង្កើតដោយកុមារគឺជាផលិតផលដើម - លទ្ធផលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "Piggy bank of syncwines" ។ អ្នកអាចប្រមូល syncwines នៅក្នុងធនាគារ piggy ដោយផ្អែកលើកំណាព្យដែលបានរៀន រូបថ្លុក អានរឿង និងរឿងនិទាន ស្ថានភាពពីជីវិត។ល។

Cinquain គឺជា quintet បារាំង ស្រដៀងនឹងកំណាព្យជប៉ុន។

Sinkwine ជួយបំពេញវាក្យសព្ទ។

Cinquain បង្រៀនការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗ។

Sinkwine បង្រៀនឱ្យស្វែងរក និងបន្លិចគំនិតចម្បងនៅក្នុងចំនួនព័ត៌មានដ៏ច្រើន។

ការតែង syncwine គឺជាដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ សកម្មភាពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះជួយកុមារឱ្យបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការសរសេរកំណាព្យដែលមិនមានចង្វាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

មនុស្សគ្រប់រូបអាចសរសេរ syncwine បាន។

Sinkwine ជួយអភិវឌ្ឍការនិយាយ និងការគិត។

Sinkwine ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការ assimilation នៃគំនិត និងខ្លឹមសាររបស់វា។

Sinkwine ក៏ជាមធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផងដែរ (កុមារអាចប្រៀបធៀប sinkwine និងវាយតម្លៃពួកគេ)។

ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តនៃការចងក្រង syncwine មានឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការស្រមើលស្រមៃការយល់ឃើញ។ វាលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ធានាការរួមបញ្ចូលពេញលេញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងក៏អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ រួមចំណែកដល់ការបញ្ចេញអារម្មណ៍ ការបង្ហាញអំពីបុគ្គល និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ។ វាធ្វើឱ្យសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ៖ វាបង្រៀនឱ្យចេះវិភាគ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ស្វែងរកលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងចាំបាច់បំផុតក្នុងលំហូរព័ត៌មានដ៏ធំ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតប្រកបដោយការត្រិះរិះពិចារណា ដែលពាក់ព័ន្ធជាមួយនឹងការណែនាំនៃរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ស្តង់ដារអប់រំ។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង . ចូរយើងបង្កើត syncwine អំពី syncwine ។

ខ្ញុំចង់បញ្ចប់ដោយពាក្យរបស់គ្រូច្នៃប្រឌិត Igor Pavlovich Volkov ថា "ការច្នៃប្រឌិតរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យគឺការបង្កើតផលិតផលដើមផលិតផលមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការដែលចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពដែលទទួលបានគឺឯករាជ្យ។ បានអនុវត្ត។”

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យច្នៃប្រឌិត!

សៀវភៅដែលប្រើរួច៖

Akimenko, V.M. បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យថ្មី៖ វិធីសាស្រ្តអប់រំ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ Rostov n / D. , 2008 ។

Akimenko, V.M. ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការព្យាបាលការនិយាយ។ - Rostov N/A; ed ។ ទីក្រុង Phoenix ឆ្នាំ 2011 ។

Dushka, N.D. Sinkwain នៅក្នុងការងារលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ ទស្សនាវដ្តី "អ្នកព្យាបាលការនិយាយ" លេខ 5 - 2005 ។

Konovalenko, V.V. ពាក្យដែលទាក់ទង។ លំហាត់ Lexical-grammatical និងវចនានុក្រមសម្រាប់កុមារអាយុ 6-8 ឆ្នាំ។ - GNOMID - ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៩។ស្លាយ 1

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសាលាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យយ៉ាយ៉ា "ឆៃកា" ការប្រើប្រាស់ស៊ីក្លូស៊ីក្លូក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារថ្នាក់មេសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យ Kozik M.V. គ្រូជាន់ខ្ពស់

អ្នកដែលគិតយ៉ាងច្បាស់ - គាត់និយាយយ៉ាងច្បាស់សុភាសិតបុរាណ

គោលដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (យោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ): - កុមារនិយាយបានល្អគ្រប់គ្រាន់អាចបង្ហាញពីគំនិតនិងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់; - កុមារអភិវឌ្ឍតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អក្ខរកម្ម; - សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញក្នុងការបង្កើតរឿងនិទាន។ - កុមារធ្វើអន្តរកម្មយ៉ាងសកម្មជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ ចូលរួមក្នុងហ្គេមរួមគ្នា។ - អាចចរចា គិតគូរពីផលប្រយោជន៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ ព្យាយាមដោះស្រាយជម្លោះ។ - កុមារបង្ហាញការចង់ដឹងចង់ឃើញ សួរសំណួរ (ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? របៀប?) ទៅកាន់មនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ; កុមារមានសមត្ថភាពធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគឺជាប្រធានបទដ៏ក្តៅគគុកនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាច្រើនតែមានបញ្ហាការនិយាយ វចនានុក្រមមិនល្អ ពិបាកក្នុងការសរសេររឿងចេញពីរូបភាព រៀបរាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានអាន ទន្ទេញកំណាព្យ។ ដូច្នេះផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់ការងារប្រចាំថ្ងៃនិងចាំបាច់។

តើ cinquain ជាអ្វី? ពាក្យ "cinquain" មកពីពាក្យបារាំង "ប្រាំ" ហើយនៅក្នុងការបកប្រែមានន័យថា "កំណាព្យប្រាំបន្ទាត់" ។ Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យប្រាំជួរ។ Cinquain គឺជាកំណាព្យដែលមិនចេះរីងស្ងួត ដែលសព្វថ្ងៃនេះគឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់អភិវឌ្ឍការនិយាយ។ ភាពសាមញ្ញនៃការសាងសង់ syncwine អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

តើ cinquain ជាអ្វី? Cinquain គឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ Cinquain គឺជាទម្រង់កំណាព្យតូចមួយដែលប្រើដើម្បីជួសជុលការវាយតម្លៃអារម្មណ៍ ពិពណ៌នាអំពីចំណាប់អារម្មណ៍បច្ចុប្បន្ន អារម្មណ៍ សមាគម។ Cinquain មិនមែនជាកំណាព្យធម្មតាទេ ប៉ុន្តែជាកំណាព្យដែលសរសេរស្របតាមច្បាប់មួយចំនួន។ Syncwines អាចត្រូវបានផ្សំឡើងលើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា។

"អត្ថន័យនៃពាក្យគឺជាបាតុភូតនៃការគិត" L.S. Vygotsky នៅក្នុង "ការគិតនិងការនិយាយ"

1 ពាក្យ - ប្រធានបទ 2 ពាក្យ - និយមន័យ 3 ពាក្យ - សកម្មភាព 4 ពាក្យ - ប្រយោគ 1 ពាក្យ - សមាគមច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ syncwine: Sinkwine មាន 5 បន្ទាត់។ រូបរាងរបស់វាប្រហាក់ប្រហែលនឹងដើមឈើណូអែល។

តើអ្វីជាប្រសិទ្ធភាព និងសារៈសំខាន់របស់វា? ទីមួយភាពសាមញ្ញរបស់វា។ Sinkwine អាចបង្កើតអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ទីពីរ ក្នុងការចងក្រង syncwine កុមារម្នាក់ៗអាចដឹងពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់គាត់។ Cinquain គឺជាបច្ចេកទេសហ្គេម។ Sinkwine គឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់។

តើអ្វីត្រូវបានសរសេរនៅលើបន្ទាត់នីមួយៗ? ជួរទី 1 ខ្សែទី 2 បន្ទាត់ទី 3 បន្ទាត់ទី 4 បន្ទាត់ទី 5 ពាក្យទី 1 គឺជាចំណងជើង។ វាជានាម ឬសព្វនាម។ (Who? What?) 2 ពាក្យ This is adjective. (អ្វី? អ្វី? អ្វី? អ្វី?) ៣ ពាក្យទាំងនេះជាកិរិយាស័ព្ទ។ (តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី?) ៤ ពាក្យនេះជាឃ្លាដែលបង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនលើប្រធានបទនៃការសន្ទនា។ ១ ពាក្យ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន សេចក្តីសង្ខេប។ វាជានាម។ (អ្នកណា?)

ដំណាក់កាលទី 1 - គោលបំណងរៀបចំ៖ ការពន្យល់ ការពង្រីក និងការកែលម្អវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។ ការស្គាល់គ្នា និងការពង្រឹងវចនានុក្រមរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជាមួយនឹងពាក្យ-គោលគំនិត៖ "ពាក្យ-វត្ថុ", "និយមន័យពាក្យ", "ពាក្យ-សកម្មភាព", "ការភ្ជាប់ពាក្យ", "ប្រយោគ", ការណែនាំនៃនិមិត្តសញ្ញានៃពាក្យទាំងនេះ។

ទម្រង់នៃការរៀបចំ៖ ល្បែងពាក្យ និងលំហាត់ ("នេះជានរណា? តើនេះជាអ្វី?", "ទាយពាក្យប្រឌិត", "ស្វែងយល់ដោយការពិពណ៌នា", "ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា? មួយណា? មួយណា? អ្វី?", "ជ្រើសរើស ឡើងសញ្ញា", "តើអ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី?" និងផ្សេងទៀត) ។ ហ្គេម Didactic (សម្ភារៈបោះពុម្ពលើតុ) ។ ហ្គេមនៃការចល័តទាប ("នៅម៉ាឡាយ៉ាននៅស្ត្រីចំណាស់" "យើងនឹងមិននិយាយអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ" "ពាក្យរស់នៅ" និងផ្សេងទៀត) ។ បទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន (គេហទំព័រ "ភពនៃកុមារភាព")

អនុសញ្ញាសម្រាប់ពាក្យសម្រាប់ចងក្រង syncwine : ពាក្យជាវត្ថុមានជីវិត (អ្នកណា?) ពាក្យជាវត្ថុគ្មានជីវិត (អ្វី?) ពាក្យជានិយមន័យ (អ្វី? អ្វី? អ្វី?) ពាក្យជាសកម្មភាព (អ្វី? it doing? what are they doing?) Sentence Word - សមាគម

ដំណាក់កាលទី II - គោលដៅសំខាន់៖ ការស្គាល់គ្នាជាមួយក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រង syncwine ការបង្កើតសមត្ថភាពដំបូងក្នុងការតែង syncwine (ដោយមានជំនួយពីគ្រូ) ។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការចងក្រង syncwine សម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សា៖

"ការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាការបង្កើតផលិតផលដើម ផលិតផលមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការដែលចំណេះដឹង ជំនាញ និងទម្លាប់ដែលទទួលបានត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យ" I.P. វ៉ុលកូវ

ដំណាក់កាលទី III - គោលបំណងជាក់ស្តែង៖ ការបង្កើតជំនាញ និងការកែលម្អជំនាញនៃការចងក្រង didactic syncwine លើប្រធានបទផ្សេងៗ៖ អំពីធម្មជាតិ អំពីរូបភាព និងវីរបុរសផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ អំពីម៉ាក់ និងប៉ា អំពីអារម្មណ៍ និងច្រើនទៀត។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះរីករាយ, ចម្រុះពណ៌។ តុបតែង, រីករាយ, រាំ។ ពេលវេលាដ៏ស្រស់ស្អាតនៃឆ្នាំ។ ពិរោះណាស់!

គំរូ Sinkwine Word-subject (ប្រធានបទ) Word-signs លើប្រធានបទ។ ពាក្យ - សកម្មភាពលើប្រធានបទ។ សំណើប្រធានបទ។ សមាគម

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង