របៀបរៀបចំជ្រុងសៀវភៅជាក្រុម។ ជ្រុងសៀវភៅ, កណ្តាល

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យក្រុង

"សាលាមត្តេយ្យលេខ 84 នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា "Silver Hoof"

ការរៀបចំជ្រុងសៀវភៅនៅក្នុងក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

រៀបចំ៖

ប៉ាតានីណា E.N.

Naberezhnye Chelny ឆ្នាំ 2015

ជ្រុងសៀវភៅគឺជាធាតុចាំបាច់នៃបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ វត្តមានរបស់វាគឺជាកាតព្វកិច្ចនៅក្នុងក្រុមអាយុទាំងអស់ ហើយខ្លឹមសារ និងការដាក់អាស្រ័យលើអាយុ និងកម្ពស់របស់កុមារ។ ជ្រុងសៀវភៅគួរមានទីតាំងដើម្បីឱ្យអ្នកណាម្នាក់ សូម្បីតែកូនតូចបំផុតអាចឈោងចាប់សៀវភៅដែលគាត់ចូលចិត្តដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅនៅពេលដែលគាត់ចង់ធ្វើវា។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបង្ហាញសៀវភៅផ្សេងៗគ្នានៅជ្រុងសៀវភៅ៖ ទាំងថ្មី ស្អាត និងអានបានល្អ ប៉ុន្តែបិទភ្ជាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែដំណើរការមិនមែនពិធីទេ។ គោលដៅរបស់វាមិនមែនដើម្បីជាការតុបតែងដ៏ភ្លឺស្វាងនៃបន្ទប់ជាក្រុមនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យកុមារអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ។ សៀវភៅដែលប្រើរួច ជួនកាលទាក់ទាញអ្នកអានជាង ដោយសារវាហាក់ដូចជាគាត់ថា សៀវភៅដែលអានញឹកញាប់គួរចាប់អារម្មណ៍។

នៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យទាំងអស់ ជ្រុងសៀវភៅគួរតែត្រូវបានរៀបចំ។ គោលការណ៍សំខាន់ដែលគ្រូត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នៅពេលរៀបចំគឺដើម្បីបំពេញនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រផ្សេងៗរបស់កុមារ។

ក្នុងការរចនាជ្រុងនៃសៀវភៅ គ្រូម្នាក់ៗអាចបង្ហាញពីរសជាតិនិងគំនិតច្នៃប្រឌិតរៀងៗខ្លួន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗដែលត្រូវតែបំពេញ - នេះគឺជាភាពងាយស្រួលនិងភាពរហ័សរហួន។ លើសពីនេះ ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានភាពកក់ក្ដៅ ទាក់ទាញ អញ្ជើញកុមារឱ្យសម្រាកលំហែ ផ្តោតការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ។ ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ និងការងារគរុកោសល្យដែលរៀបចំនៅជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈអាយុ និងតម្រូវការរបស់កុមារ។

តម្រូវការមួយចំនួនត្រូវបានដាក់លើឧបករណ៍នៃជ្រុង:
- ទីតាំងងាយស្រួល - ជាកន្លែងស្ងាត់ ដាច់ស្រយាលពីទ្វារ ដើម្បីជៀសវាងការដើរ និងសំលេងរំខាន។

ការបំភ្លឺដ៏ល្អនៅពេលថ្ងៃនិងពេលល្ងាចនៅជិតប្រភពពន្លឺ (នៅជិតបង្អួចវត្តមាននៃចង្កៀងនៅពេលល្ងាច) ដូច្នេះកុមារមិនធ្វើឱ្យខូចភ្នែករបស់ពួកគេ;
- ការរចនាសោភ័ណភាព - ជ្រុងសៀវភៅគួរតែមានភាពកក់ក្ដៅ ទាក់ទាញ ជាមួយនឹងគ្រឿងសង្ហារឹមខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ការតុបតែងអាចជាវត្ថុនៃសិល្បៈប្រជាប្រិយនិងសិប្បកម្ម។ នៅលើជញ្ជាំងអ្នកអាចព្យួរការផលិតឡើងវិញនៃគំនូរហើយសម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ - រូបគំនូររបស់អ្នកនិពន្ធ។

នៅជ្រុងគួរតែមានធ្នើរ ឬដាក់តាំងសៀវភៅណា ការផលិតឡើងវិញនូវគំនូរដោយវិចិត្រករល្បីៗត្រូវបានបង្ហាញ។ វាជាការល្អដែលមានទូនៅជិតសម្រាប់ទុកសៀវភៅ អាល់ប៊ុម សម្ភារៈសម្រាប់ជួសជុល។

នៅក្នុងក្រុមក្មេងៗអ្នកអប់រំផ្តល់ឱ្យកុមារនូវមេរៀនដំបូងនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឯករាជ្យជាមួយសៀវភៅ៖ ណែនាំជ្រុងនៃសៀវភៅ រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណងរបស់វា បង្រៀនពួកគេឱ្យមើលសៀវភៅ និងរូបភាពតែប៉ុណ្ណោះ ប្រាប់ពីច្បាប់ដែលត្រូវតែគោរព (យកសៀវភៅឱ្យស្អាត។ បង្វិលដៃដោយប្រយ័ត្នប្រយែង កុំហែក កុំបាក់ កុំប្រើសម្រាប់ហ្គេម បន្ទាប់ពីមើលហើយ តែងតែដាក់សៀវភៅមកវិញ។ល។)។ ក្រោយមក នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលជំនាញជាមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យសៀវភៅដោយឯករាជ្យ និងត្រឹមត្រូវត្រូវបានជួសជុល ក្លាយជាទម្លាប់។

នៅក្នុងទូសៀវភៅ ក្រុមក្មេងបង្ហាញ, ជាក្បួន, បន្តិច (៤-៥) សៀវភៅ ជាពិសេសសៀវភៅរូបភាព. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកអប់រំគួរតែមានច្បាប់ចម្លងបន្ថែមនៃសៀវភៅដូចគ្នាដែលមាននៅក្នុងស្តុក។ រយៈពេលនៃការជំនួសសៀវភៅគឺ 2 - 2,5 សប្តាហ៍។

នៅជ្រុងនៃសៀវភៅ ជាក្បួន ការបោះពុម្ភផ្សាយដែលធ្លាប់ស្គាល់ចំពោះកុមារត្រូវបានគេដាក់ ដោយមានរូបភាពធំភ្លឺ បន្ថែមពីលើសៀវភៅ អាចមានរូបភាពដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅលើក្រដាសក្រាស់។ វាក៏គួរតែមានអាល់ប៊ុមតូចៗសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ (ប្រធានបទ៖ "ប្រដាប់ក្មេងលេង", "ហ្គេម និងសកម្មភាព", "សត្វចិញ្ចឹម" ។ល។)។ សៀវភៅគួរតែនៅជាមួយចំនួនតិចតួចនៃអត្ថបទជាមួយនឹងគំនូរចម្រុះពណ៌ធំ - សៀវភៅរូបភាព: រឿងនិទាន "បុរសនំបុ័ងខ្ញី", "Turnip"; "Toys" ដោយ A. Barto, "Horse-Fire" ដោយ V. Mayakovsky, "Mustache-striped" ដោយ S. Marshak ជាដើម។

សម្ភារៈជាច្រើនមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ នេះនាំឱ្យមានភាពមិនប្រក្រតីនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យចេះប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឯករាជ្យជាមួយសៀវភៅ ពិនិត្យរូបភាពជាមួយពួកគេ អានអត្ថបទ និយាយអំពីច្បាប់ប្រើប្រាស់ (កុំគូរក្នុងសៀវភៅ កុំហែក យកដៃស្អាត កុំជ្រីវជ្រួញ។ កុំប្រើវាសម្រាប់ហ្គេម; បន្ទាប់ពីមើលហើយ តែងតែដាក់សៀវភៅនៅនឹងកន្លែង។ល។)។

នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលជ្រុងមួយនៃសៀវភៅត្រូវបានរៀបចំតាំងពីដើមឆ្នាំដោយមានការចូលរួមពីកុមារ។ មានសៀវភៅ ៤-៥ ក្បាលនៅលើធ្នើដាក់តាំង នៅសល់ត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងទូ។ បន្ថែមពីលើសៀវភៅ និងអាល់ប៊ុម សម្ភារៈសម្រាប់ជួសជុល (ក្រដាស ក្រណាត់ កន្ត្រៃ កាវ ជាដើម) ត្រូវបាននាំយកមកជាបណ្តើរៗ។ តម្រូវការសៀវភៅនៅតែដដែល។ សៀវភៅរូបភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់តិចជាញឹកញាប់។ ពួកគេទុកសៀវភៅដែលក្មេងៗស្រលាញ់ពីក្រុមក្មេងៗ បន្ថែមរឿងនិទានថ្មីៗ ស្នាដៃកំណាព្យ សៀវភៅអំពីធម្មជាតិ សៀវភៅកំប្លែង។ នៅជ្រុងនៃសៀវភៅអ្នកអាចបង្ហាញគំនូររបស់កុមារលើប្រធានបទនៃការងារសិល្បៈ។

គ្រូបន្តបង្រៀនកុមារឱ្យមើលសៀវភៅ គំនូរ គូរយកចិត្តទុកដាក់លើគ្រោង លំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ ការពិភាក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីសៀវភៅ វាប្រែចេញថាតើកុមារដឹងពីខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ ថាតើពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃគំនូរដែរឬទេ។ មានការនិយាយអំពីស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលត្រូវបានអានដល់កុមារនៅផ្ទះ។

កុមារអភិវឌ្ឍជំនាញដែលមានស្ថេរភាពនៃការគ្រប់គ្រងសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ កុមារបានចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅដែលត្រូវការការជួសជុល ដោយដាក់អ្វីៗតាមលំដាប់លំដោយ។ ពួកគេបន្តស្គាល់កុមារនូវច្បាប់បឋម (មើលតែសៀវភៅនៅតុ កុំពត់សន្លឹក កុំពត់គម្រប។ល។)។ ការណែនាំគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យញឹកញាប់ជាងមុន៖ ពិនិត្យលំដាប់នៅជ្រុងសៀវភៅមុនពេលចាកចេញពីក្រុម ស្វែងរកសៀវភៅដែលគ្រូចង់អាន។ល។ ការជួសជុលសៀវភៅក្នុងក្រុមក្មេង និងកណ្តាលគឺធ្វើឡើងដោយគ្រូផ្ទាល់ ប៉ុន្តែនៅក្នុង វត្តមានរបស់កុមារ និងដោយមានជំនួយពីពួកគេ។ កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំអាចចូលរួមក្នុងការបិទភ្ជាប់សាមញ្ញនៃការចង, ការផលិតអាល់ប៊ុមជាមួយរូបភាព, សិប្បកម្មនៃតួអង្គសម្រាប់ល្ខោនស្រមោល។

ខ្លឹមសារនៃជ្រុងសៀវភៅនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃសាលាមត្តេយ្យនិងការងារគរុកោសល្យនៅក្នុងវា។ត្រូវបានកំណត់ដោយការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអភិវឌ្ឍអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារដែលកើតឡើងនៅអាយុប្រាំឆ្នាំ: សម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់វាក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃជីវិតខាងវិញ្ញាណគាត់បង្កើតចំណង់ចំណូលចិត្តផ្នែកអក្សរសាស្ត្របង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍បុគ្គល។ ដូច្នេះដើម្បីបង្ហាញសៀវភៅ សៀវភៅ 10-12 ផ្សេងគ្នាអាចត្រូវបានដាក់ក្នុងពេលតែមួយលើប្រធានបទផ្សេងៗ (កុមារម្នាក់ៗគួរតែស្វែងរកសៀវភៅមួយក្បាលតាមបំណងប្រាថ្នា និងរសជាតិរបស់គាត់៖ រឿងអំពីមាតុភូមិ សង្គ្រាម ដំណើរផ្សងព្រេង សត្វ អំពីជីវិតនៃធម្មជាតិ រុក្ខជាតិ កំណាព្យ ការងារកំប្លែង។ល។)៖
- ដោយទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេស ឥតឈប់ឈរ លើសលុបនៃកុមារមត្តេយ្យទាំងអស់ក្នុងរឿងនិទាន រឿងនិទាន 2-3 ត្រូវតែដាក់នៅជ្រុងនៃសៀវភៅ។
- នៅជ្រុងនៃសៀវភៅតែងតែមានកំណាព្យ រឿងដែលសំដៅលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈស៊ីវិល័យរបស់កុមារ ស្គាល់គាត់ពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរបស់យើងជាមួយនឹងជីវិតបច្ចុប្បន្នរបស់វា។
- ក៏គួរមានសៀវភៅ ២-៣ ក្បាលអំពីជីវិតរបស់ធម្មជាតិ អំពីសត្វ រុក្ខជាតិ។ ដោយក្រឡេកមើលរូបភាពនៃសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ កុមារចូលទៅក្នុងពិភពនៃធម្មជាតិដោយធម្មជាតិ រៀនបានកាន់តែច្បាស់អំពីអាថ៌កំបាំង និងគំរូរបស់វា។
- នៅលើការតាំងបង្ហាញនៃជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានការបោះពុម្ពនៃស្នាដៃដែលកំពុងត្រូវបានណែនាំដល់កុមារនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ការក្រឡេកមើលសៀវភៅផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីរស់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេអាន ធ្វើឱ្យគំនិតដំបូងរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅ។
- កុមារទទួលបានសេចក្តីរីករាយពិសេសពីការមើលរូបភាពកំប្លែងនៅក្នុងសៀវភៅបែបកំប្លែង។ សៀវភៅកំប្លែងដោយ S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky និងអ្នកនិពន្ធជាច្រើនផ្សេងទៀតដែលមានគំនូរដោយវិចិត្រករល្អបំផុតរបស់យើងគួរតែស្ថិតនៅជ្រុងនៃសៀវភៅនេះ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេមិនត្រឹមតែនាំមកនូវសេចក្តីអំណរដល់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេផងដែរ ព្រោះវាអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ - សមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍ និងយល់ពីការលេងសើច សមត្ថភាពក្នុងការមើលរឿងកំប្លែងក្នុងជីវិត និងអក្សរសិល្ប៍។
- លើសពីនេះ សៀវភៅដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដែលកុមារយកមកពីផ្ទះ ក៏ដូចជាសៀវភៅ "ក្រាស់" ជួនកាលអាចដាក់នៅជ្រុង។

រយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់សៀវភៅនៅជ្រុងត្រូវបានកំណត់ដោយចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ ជាមធ្យមរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់នាងគឺ 2-2.5 សប្តាហ៍។ ប្រសិនបើចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅត្រូវបានបាត់បង់ អ្នកអាចយកវាចេញពីធ្នើដោយមិនរង់ចាំពេលវេលាដែលបានកំណត់។

បន្ថែមពីលើសៀវភៅ ជ្រុងសៀវភៅអាចផ្ទុកនូវប្រភេទផ្សេងៗ អាល់ប៊ុមដែលមានប្រធានបទដើម្បីមើល. ទាំងនេះក៏អាចជាអាល់ប៊ុមដែលបង្កើតជាពិសេសដោយសិល្បករលើប្រធានបទមួយចំនួន ("សត្វផ្សេងគ្នា" ដោយ N. Charushin, "កូនរបស់យើង" ដោយ A. Pakhomov ។ ការងារ និស្ស័យក្នុងរដូវផ្សេងៗគ្នា សៀវភៅនេះ ឬអ្នកនិពន្ធនោះ ។ល។ ក៏គួរមានគំនូររបស់វិចិត្រករសម្រាប់សៀវភៅផងដែរ។

នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងត្រៀមរៀបចំនៅជ្រុងសៀវភៅគួរតែត្រូវបានរៀបចំ ការតាំងពិព័រណ៍ប្រធានបទសៀវភៅ។ គោលដៅចម្បងរបស់ពួកគេគឺធ្វើឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះ ឬប្រធានបទសំខាន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ឬសង្គមមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ ប្រធានបទនៃការតាំងពិពណ៌ត្រូវតែមានសារៈសំខាន់ និងពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កុមារ (ឧទាហរណ៍ ទាក់ទងនឹងថ្ងៃឈប់សម្រាកនាពេលខាងមុខ)។

នៅកណ្តាល ក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងក្រុមត្រៀមនៅជ្រុងសៀវភៅគួរតែមានរូបអ្នកនិពន្ធ កវីកុមារល្បីៗ។

ការជ្រើសរើសសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេសគឺត្រូវការជាចាំបាច់ទាក់ទងនឹងការតុបតែង លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ និងសោភ័ណភាព។ ប្រសិនបើរកឃើញសៀវភៅដែលរហែក ឬរហែក គ្រូនៃក្រុមយុវជន និងកណ្តាល ជួសជុលវាដោយខ្លួនឯង ប្រសើរជាងនៅចំពោះមុខក្មេងៗ។ ហើយនៅកណ្តាល ក្រុមចាស់ៗ គាត់ចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយកុមារក្នុងការជួសជុលសៀវភៅ។ នៅក្នុងក្រុមត្រៀម កុមារអាចជួសជុលសៀវភៅដោយខ្លួនឯងបានហើយ។ ដូច្នេះ សម្ភារៈសម្រាប់ជួសជុលសៀវភៅគួរដាក់នៅជ្រុងសៀវភៅ។

នៅជ្រុងសៀវភៅនៃក្រុមត្រៀមគួរតែមានបណ្ណាល័យសៀវភៅ - ទារក។ វាចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំ atbirutes សម្រាប់ហ្គេមដើរតួ "បណ្ណាល័យ" (ទម្រង់សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ កាតចុះឈ្មោះសម្រាប់សៀវភៅនីមួយៗ។ល។)

ក្មេងៗច្រណែននឹងសៀវភៅដែលពួកគេយកមកពីផ្ទះ។ ពួកគេចង់ឱ្យគ្រូបង្ហាញសៀវភៅដល់កុមារទាំងអស់ពិនិត្យមើលជាមួយអ្នករាល់គ្នា ហើយអានវា។ ក្នុងន័យនេះ អ្នកអាចរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅដែលកុមារនឹងនាំមកផ្ទះក្នុងរយៈពេលខ្លីមួយ។ ប៉ុន្តែដើម្បីកុំឱ្យដាក់តាំងសៀវភៅទាំងអស់ 15-20 ក្បាលក្នុងពេលតែមួយ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតនិងសង្កេតមើលលំដាប់ដែលមិនត្រឹមតែសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងម្ចាស់នឹងត្រូវបានបង្ហាញផងដែរ - កុមារនឹងនិយាយអំពីពួកគេអំពីអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តអំពីពួកគេ។ ពួកគេបានយកសៀវភៅមកសាលាមត្តេយ្យក្នុងគោលបំណងអ្វី។

ជ្រុងសៀវភៅមិនគួរជាកន្លែងដែលមិនអាចចូលទៅដល់កុមារបានទេ។ កុមារគួរប្រើយ៉ាងសកម្ម និងស្គាល់អក្សរសិល្ប៍ដែលដាក់ក្នុងនោះ។

ចងចាំថាសៀវភៅគឺជាមិត្តរបស់យើង! វាអាស្រ័យតែលើមនុស្សពេញវ័យពីរបៀបដែលកុមារនឹងគ្រប់គ្រងសៀវភៅ។ ថែរក្សាសៀវភៅ!

ជ្រុងសៀវភៅ - ធាតុចាំបាច់នៃបរិយាកាសប្រធានបទដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងបន្ទប់ក្រុមនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ វត្តមានរបស់វាគឺជាកាតព្វកិច្ចនៅក្នុងក្រុមអាយុទាំងអស់ ហើយខ្លឹមសារអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ។ ជ្រុងសៀវភៅគួរមានទីតាំងដើម្បីឱ្យអ្នកណាម្នាក់ សូម្បីតែកូនតូចបំផុតអាចលូកដៃទៅយកសៀវភៅដែលគាត់ចូលចិត្តដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅ នៅពេលដែលគាត់ចង់ធ្វើវា។ សៀវភៅប្លែកៗគួរដាក់តាំងនៅជ្រុងសៀវភៅ៖ ថ្មីស្អាត និងអានបានល្អ ប៉ុន្តែស្អាត។ ជ្រុងមិនគួរជាទ្វារខាងមុខទេ ប៉ុន្តែជាកន្លែងធ្វើការ។ គោលបំណងរបស់វាមិនមែនដើម្បីជាការតុបតែងដ៏ភ្លឺស្វាងនៃបន្ទប់ជាក្រុមនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យកុមារមានទំនាក់ទំនងជាមួយសៀវភៅ។ សៀវភៅដែលប្រើរួច ជួនកាលទាក់ទាញអ្នកអានជាង ដោយសារវាហាក់ដូចជាគាត់ថា សៀវភៅដែលអានញឹកញាប់គួរចាប់អារម្មណ៍។

នៅជ្រុងសៀវភៅនៃបន្ទប់ក្រុមទាំងនោះដែលមានក្មេងតូចៗ គួរមានសៀវភៅក្មេងលេងច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ កុមារកាន់តែចាស់ សៀវភៅកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងភ្លឺស្វាងនៅក្នុងជ្រុងសៀវភៅ។ ចំនួនសៀវភៅមិនគួរត្រូវបានគ្រប់គ្រងទេ។ វាអាស្រ័យលើភារកិច្ចដែលគ្រូកំណត់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឬសប្តាហ៍។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនណែនាំកុមារអំពីការងាររបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ ហើយមានសៀវភៅ 2-3 ក្បាលដោយអ្នកនិពន្ធ ឬកវីម្នាក់ អ្នកត្រូវតែដាក់វាចោល ហើយមិនត្រូវដេញតាមបរិមាណឡើយ។ តាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរប្រធានបទនៃការសន្ទនាជាមួយកុមារ យើងផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅ។ ប្រសិនបើគ្រូនិយាយអំពីប្រភេទរឿងនិទាន អ្នកអាចដាក់សៀវភៅរឿងនិទានចំនួន 5-7 ក្បាល គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ចម្រុះ គុណភាពខ្ពស់ ទាំងផ្នែកគំនូរ និងក្នុងការអនុវត្តការបោះពុម្ព។ (សូមមើលតារាង)

ភាពញឹកញាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅក៏អាស្រ័យលើភារកិច្ចជាក់លាក់នៃការណែនាំកុមារឱ្យអាន។ សមាសភាពនៃជ្រុងសៀវភៅប្រហែលជាមិនផ្លាស់ប្តូរក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ ឬពីរសប្តាហ៍ នៅពេលដែលទាំងគ្រូ និងកុមារត្រូវការទាក់ទងគាត់ជានិច្ច។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅ កុមារគួរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឬសួរឱ្យកត់សម្គាល់ ផ្តល់ឱកាសឱ្យពិចារណាសៀវភៅថ្មី សួរកុមារពីអ្វីដែលឈប់ចាប់អារម្មណ៍ តើសៀវភៅណាដែលពួកគេចង់អាននៅទីនោះ។ នៅជ្រុងសៀវភៅ អ្នកអាចដាក់រូបអ្នកនិពន្ធ អ្នកគូររូបសៀវភៅកុមារ។ ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅគួរតែត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការងាររបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗ ប្រភេទបុគ្គល (រឿងនិទាន រឿងកំប្លែង សព្វវចនាធិប្បាយ។ ព្រះនាងព្រិល" អ្នកអាចដាក់គំនូរដោយ Anastasia Arkhipova; វិចិត្រករ Nika Golts; អ្នកគូររូប - សិល្បករប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី Boris Diodorov; វិចិត្រករ Vladislav Yerko ។

ក្មេងៗដែលមានវ័យចំណាស់នឹងមិនត្រឹមតែមើលស្នាដៃសិល្បៈសៀវភៅទាំងនេះដោយភាពរីករាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេក៏នឹងកត់សម្គាល់ពីភាពខុសគ្នានៃលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរបស់វិចិត្រករផងដែរ ជ្រើសរើសសៀវភៅដែលនឹងខិតទៅជិតរសជាតិសោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ គំនិតរបស់ពួកគេអំពី Kai, Gerda ម្ចាស់ក្សត្រីព្រិល និងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលបានកើតឡើងចំពោះពួកគេ។

អ្នកអាចដាក់តាំងសៀវភៅរបស់ I. Tokmakova ដែលត្រូវបានគូរដោយវិចិត្រករដ៏ល្បីល្បាញដែលជាស្វាមីរបស់កវី Lev Tokmakov ហើយការពិនិត្យមើលពួកគេប្រាប់កុមារអំពីសហគមន៍ច្នៃប្រឌិតនិងមនុស្សរបស់កវីនិងសិល្បករ។

វាជាការចង់រៀបចំការតាំងពិពណ៌សៀវភៅដោយអ្នកនិពន្ធ-វិចិត្រករ E. Charushin, V. Suteev និងអ្នកដទៃ។

ដើម្បីឱ្យកុមារស្គាល់ និងចងចាំអក្សរបានកាន់តែល្អ អ្នកអាចដាក់អក្ខរក្រមជាច្រើនប្រភេទនៅជ្រុងសៀវភៅ៖ កំណាព្យ កំណាព្យ សិល្បៈ។

នៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅសម្រាប់ជ្រុងសៀវភៅអ្នកមិនអាចលាយរឿងព្រេងនិទាននិងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្របានទេ។ អ្នកអាចដាក់វាជាមួយគ្នាប្រសិនបើការងារអក្សរសាស្ត្រឆ្លុះបញ្ចាំងពីគ្រោងនៃរឿងព្រេងនិទានឧទាហរណ៍៖ រឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី "Morozko" ដែលជារឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់អាឡឺម៉ង់ក្នុងការកែច្នៃបងប្អូនប្រុស Grimm "Grandmother Blizzard" ("Lady Snowstorm") និងរឿងនិទាន។ របស់ V.F. Odoevsky Moroz Ivanovich ។

ក្មេងៗច្រណែននឹងសៀវភៅដែលពួកគេយកមកពីផ្ទះ។ ពួកគេចង់ឱ្យគ្រូអានសៀវភៅទាំងនេះ បង្ហាញពួកគេដល់កុមារទាំងអស់ ពិនិត្យពួកគេជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយអានពួកគេ។ ក្នុងន័យនេះអ្នកអាចរៀបចំការតាំងពិពណ៌សៀវភៅដែលកុមារក្នុងរយៈពេលខ្លីមួយនឹងនាំយកមកពីផ្ទះ។ ប៉ុន្តែដើម្បីកុំឱ្យដាក់តាំងបង្ហាញទាំងអស់ 15 - 20 ច្បាប់ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតជាបន្ទាន់ និងសង្កេតឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវលំដាប់ដែលមិនត្រឹមតែសៀវភៅនឹងត្រូវដាក់តាំងបង្ហាញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងម្ចាស់ផ្ទះ-កូនៗនឹងប្រាប់អំពីពួកគេអំពីអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តអំពីពួកគេផងដែរ។ សម្រាប់គោលបំណងអ្វីដែលពួកគេបានយកសៀវភៅទៅសាលាមត្តេយ្យ។ ដោយស្គាល់កុមារ យើងត្រូវព្យាយាមបង្កើតសំណួរដល់កុមារ តាមរបៀបដែលរឿងរ៉ាវរបស់ពួកគេប្រែជាលម្អិត និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទមួយផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការងារជាក់លាក់មួយ ដែលមិនត្រឹមតែអានដល់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញដោយពួកគេផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកអាចទៅតាមពីរវិធី៖ តាំងពិព័រណ៍ការងារ និងគំនូរដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់វា ឬដាក់គំនូរទាំងអស់ម្តងមួយៗនៅលើកន្លែងតាំងពិព័រណ៍។ ទាំងពីរត្រូវតែមានការលើកទឹកចិត្ត។ កុមារត្រូវយល់ពីជម្រើសរបស់គ្រូ ដើម្បីកុំឱ្យមានការអាក់អន់ចិត្ត មិនត្រូវឈប់អាន និងគូរនោះទេ។ (សូមមើលតារាង)

បន្ថែមពីលើសៀវភៅ នៅជ្រុងសៀវភៅអាចមានអាល់ប៊ុមជាច្រើនសម្រាប់មើល។ ទាំងនេះក៏អាចជាអាល់ប៊ុមដែលបង្កើតជាពិសេសដោយវិចិត្រករលើប្រធានបទមួយចំនួន ("សត្វផ្សេងគ្នា" ដោយ N. Charushin "កូនរបស់យើង" ដោយ A. Pakhomov ។ល។) អាល់ប៊ុមចងក្រងដោយអ្នកអប់រំពីកាតប៉ុស្តាល់បុគ្គល និងគំនូរអំពីការងារ ធម្មជាតិនៅ ពេលវេលាខុសៗគ្នានៃឆ្នាំ អំពីវិជ្ជាជីវៈ។ល។ នៅក្នុងក្រុមចាស់ៗ ការតាំងពិពណ៌សៀវភៅអាចត្រូវបានរៀបចំនៅជ្រុងសៀវភៅ។ គោលដៅចម្បងរបស់ពួកគេគឺធ្វើឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះ ឬប្រធានបទសំខាន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ឬសង្គមមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំ:

1. ជ្រុងសៀវភៅនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រឹមតែជាធាតុចាំបាច់នៃបរិយាកាសប្រធានបទប៉ុណ្ណោះទេ។ នេះគឺជាទម្រង់នៃការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានអំពីសៀវភៅ អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកគូររូប ដែលជួយកុមារឱ្យស៊ាំនឹងរូបភាពនៃសៀវភៅ ធ្វើឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍លើវា បំណងប្រាថ្នាចង់ពិនិត្យមើល និងអានវា។

2. ការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅទៀងទាត់ដោយគិតគូរនៅជ្រុងសៀវភៅមិនគួរជាកាតព្វកិច្ចទេ ប៉ុន្តែជាច្បាប់សម្រាប់អ្នកអប់រំ។

គោលការណ៍ជ្រើសរើសស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់កុមារ

ប្រឌិត - មធ្យោបាយសំខាន់បំផុតមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ខ្លឹមសារនៃការងារសិល្បៈពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ នាំគាត់ឱ្យហួសពីវិសាលភាពនៃការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួន បើកការពិតសង្គមសម្រាប់គាត់៖ ប្រាប់អំពីការងារ និងជីវិតរបស់មនុស្ស អំពីទង្វើដ៏អស្ចារ្យ និងការកេងប្រវ័ញ្ច អំពីព្រឹត្តិការណ៍នានាពីពិភពលោក។ ល្បែងកុមារ ភាពសប្បាយរីករាយ។ល។ ពាក្យសិល្បៈបង្កើតភាពស្រស់ស្អាតពិតនៃភាសា រំជួលចិត្តពណ៌ការងារ ធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ និងគំនិតមុតស្រួច ឥទ្ធិពល រំភើប និងអប់រំ។

ការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនៃស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលផ្អែកលើគោលការណ៍គរុកោសល្យខាងក្រោមជួយបើកពិភពនៃ "សិល្បៈពាក្យសំដី" ដល់កុមារ៖

— អក្សរសិល្ប៍ត្រូវតែបំពេញតាមគោលបំណងនៃការចិញ្ចឹមអប់រំ (បញ្ញា សោភ័ណភាព សីលធម៌) របស់កុមារ បើមិនដូច្នោះទេ វាបាត់បង់តម្លៃគរុកោសល្យរបស់វា។ សៀវភៅនេះត្រូវបានអំពាវនាវនៅក្នុងរូបភាពជាក់ស្តែងដើម្បីបង្ហាញដល់សិស្សសាលាមត្តេយ្យនូវឧត្តមគតិនៃភាពល្អយុត្តិធម៌ភាពក្លាហានដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះមនុស្ស ខ្លួនឯង សកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។

- វាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ។ ភាពជាក់លាក់នៃអាយុគួរតែត្រូវបានបង្ហាញដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ភាពច្បាស់លាស់នៃការគិត ការចាប់អារម្មណ៍ ភាពងាយរងគ្រោះ។

សៀវភៅគួរតែជាការកម្សាន្ត។ ការកំសាន្តត្រូវបានកំណត់មិនមែនដោយប្រធានបទ មិនមែនដោយភាពថ្មីថ្មោងនៃសម្ភារៈនោះទេ ប៉ុន្តែដោយការរកឃើញនៃថ្មីនៅក្នុងស៊ាំ និងស៊ាំនៅក្នុងថ្មី;

គោលជំហររបស់អ្នកនិពន្ធគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសៀវភៅ។ (S. Ya. Marshak បានសរសេរថាប្រសិនបើអ្នកនិពន្ធមិនមែនជាអ្នកចុះឈ្មោះព្រងើយកណ្តើយនៃព្រឹត្តិការណ៍នោះទេប៉ុន្តែជាអ្នកគាំទ្រវីរបុរសនៃរឿងនិងជាសត្រូវរបស់អ្នកដទៃនេះមានន័យថាសៀវភៅនេះត្រូវបានសរសេរជាភាសារបស់កុមារពិតប្រាកដ);

- សៀវភៅគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពស្រាលនៃសមាសភាព ពោលគឺពួកគេគួរតែមានសាច់រឿងតែមួយ។ រូបភាពសិល្បៈ ឬប្រព័ន្ធរូបភាពត្រូវតែបង្ហាញពីការគិតតែមួយ សកម្មភាពទាំងអស់របស់តួអង្គត្រូវតែស្ថិតនៅក្រោមការបញ្ជូននៃគំនិតនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅ មិនគួរផ្តល់ចំណូលចិត្តចំពោះតែការងារតូចតាច និងសាមញ្ញនោះទេ។ វាត្រូវតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាលទ្ធភាពនៃការយល់ឃើញរបស់កុមារកំពុងរីកចម្រើន។

គោលការណ៍ជ្រើសរើសធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់រង្វង់នៃការអានរបស់កុមារ ដែលរួមមាន:

- ស្នាដៃនៃរឿងព្រេងនិទាន (ចម្រៀង, វចនានុក្រមបណ្តុះកូន, សុភាសិត, សុភាសិត, រឿងនិទាន, ការផ្លាស់ប្តូរ, រឿងនិទាន);

- ស្នាដៃបុរាណរបស់រុស្ស៊ីនិងបរទេស (A.S. Pushkin, K.D. Ushinsky, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoy, F.I. Tyutchev, G.Kh. Andersen, Ch. Perro ជាដើម);

- ស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ក្នុងស្រុកទំនើប (V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikhalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. Blaginina, Z. Alexandrova និងអ្នកដទៃ) ។

- ការងារនៃប្រភេទផ្សេងគ្នា (រឿង, ប្រលោមលោក, កំណាព្យ, រឿងនិទាននៅក្នុង prose និងខ, កំណាព្យនិងកំប្លែង, riddles), ប្រធានបទផ្សេងគ្នា (ជីវិតរបស់កុមារ: ហ្គេម, ភាពសប្បាយរីករាយ, ប្រដាប់ក្មេងលេង, pranks ព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតសង្គមការងាររបស់មនុស្ស; រូបភាព។ ធម្មជាតិ បញ្ហាបរិស្ថាន);

- ស្នាដៃរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសផ្សេងៗ។

សៀវភៅថ្មីសម្រាប់កុមារត្រូវបានបោះពុម្ពជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ អ្នកអប់រំគួរតែតាមដានអក្សរសិល្ប៍ដែលចេញ ហើយបំពេញរង្វង់នៃការអានរបស់កុមារ។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀនគឺដើម្បីបណ្តុះកុមារឱ្យស្រឡាញ់ពាក្យអក្សរសាស្ត្រ, ការគោរពសៀវភៅ, ការអភិវឌ្ឍនៃបំណងប្រាថ្នាចង់ទំនាក់ទំនងជាមួយវា, នោះគឺអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំ "អ្នកអានដែលមានទេពកោសល្យ" នាពេលអនាគត។

អក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ៖ Z.A. អក្សរសិល្ប៍កុមារ Gritsenko ។ វិធីសាស្រ្តណែនាំកុមារឱ្យអាន”;

នៅលើ។ Starodubova "ទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ" ។

ការរៀបចំជ្រុងសៀវភៅជាក្រុមនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សា

អាយុ

ជាធម្មតាសៀវភៅ ៤-៥ ក្បាលត្រូវបានតាំងបង្ហាញ។ សៀវភៅដូចគ្នាពីរឬបីច្បាប់អាចត្រូវបានបង្ហាញ។

ដាក់សៀវភៅទាំងនោះដែលធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់ក្មេងៗ ដោយមានរូបភាពធំភ្លឺច្បាស់។

រូបភាពដាច់ពីគ្នាបិទភ្ជាប់លើក្រដាសក្រាស់។

អាល់ប៊ុមតូចៗសម្រាប់មើលលើប្រធានបទជិតអាយុនេះ៖ “ប្រដាប់ក្មេងលេង” “ហ្គេម និងសកម្មភាពរបស់កុមារ” “សត្វចិញ្ចឹម” ជាដើម។

ចំណង់ចំណូលចិត្តជាពិសេសសម្រាប់សៀវភៅ - រូបភាព។

គំនូរសៀវភៅគួរតែធ្វើតាមអត្ថបទមួយជំហានម្តង ៗ ដោយបង្ហាញពីពិភពសិល្បៈនៃការងារដល់កុមារយ៉ាងលម្អិត។

សៀវភៅកាត់ សៀវភៅ ប្រដាប់ក្មេងលេង ជាដើម។

នៅក្នុងក្រុមក្មេង គ្រូផ្តល់មេរៀនដំបូងនៃទំនាក់ទំនងឯករាជ្យជាមួយសៀវភៅ៖

ណែនាំពីជ្រុងនៃសៀវភៅ រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណងរបស់វា។

វាបង្រៀនឱ្យមើលសៀវភៅ និងរូបភាពតែប៉ុណ្ណោះ។

ជូនដំណឹងអំពីវិធានដែលត្រូវអនុវត្តតាម៖

- យកសៀវភៅដោយដៃស្អាត។

- បង្វិលដោយប្រុងប្រយ័ត្នកុំហែក

កុំធ្វើឱ្យខូច, កុំប្រើសម្រាប់ហ្គេម;

- ដាក់នៅកន្លែងបន្ទាប់ពីមើល។

នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល ជំនាញទាំងនេះត្រូវបានជួសជុល និងក្លាយជាទម្លាប់។

កុមារត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបថែរក្សាសៀវភៅ ហើយត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យសង្កេតមើល និងចូលរួមក្នុងការជួសជុលសៀវភៅ។

ការរៀបចំជ្រុងសៀវភៅជាក្រុមដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។

អាយុ

ការណែនាំគរុកោសល្យគឺកាន់តែត្រឹមត្រូវ ពីព្រោះ។ កុមារមានភាពឯករាជ្យក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅរួចហើយ។

បង្រៀនការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្តោតលើសៀវភៅដោយឯករាជ្យ។

- លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការពិនិត្យឡើងវិញ និងការពិភាក្សារួមគ្នា។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងអ្នកអប់រំ និងកុមារមានភាពកក់ក្តៅ ការជឿទុកចិត្ត;

- បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញសៀវភៅមួយនៅក្នុងការរួបរួមនៃសិល្បៈពាក្យសំដីនិងមើលឃើញ;

- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមត្តេយ្យក្នុងរឿងនិទាន។

- បង្កើតចរិតលក្ខណៈស៊ីវិល អារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ;

- ដើម្បីស្គាល់កុមារជាមួយនឹងពិភពធម្មជាតិ អាថ៌កំបាំង និងគំរូរបស់វា។

- ណែនាំពិភពនៃធម្មជាតិ អាថ៌កំបាំង និងគំរូរបស់វា។

ការពិនិត្យមើលសៀវភៅដែលទើបតែអានថ្មីៗនេះ ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីរំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលគាត់បានអាន ដើម្បីធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍ដំបូងរបស់គាត់កាន់តែស៊ីជម្រៅ។

ការមើលម្តងហើយម្តងទៀតបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារឱ្យមានភាពសប្បាយរីករាយសើចបង្កើតបរិយាកាសនៃអារម្មណ៍

ការលួងលោម។

សៀវភៅ "ក្រាស់" ត្រូវបានអានជាយូរមកហើយ។

ការពិចារណា ការស្គាល់វត្ថុ និងបាតុភូតផ្សេងៗ ធ្វើការលើវចនានុក្រម រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ ការនិយាយរួម។

ការតាំងពិព័រណ៍ប្រធានបទ

ប្រធានបទ

គោលបំណងនៃការតាំងពិព័រណ៌នេះគឺធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ ធ្វើឱ្យសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ពាក់ព័ន្ធនឹងប្រធានបទនេះ ឬប្រធានបទផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ឬសង្គម។

ប្រធានបទចម្បង:

1. ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ កាលបរិច្ឆេទ៖
- ទិវាទង់ជាតិ

ថ្ងៃនៃទីក្រុង

អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ

ថ្ងៃឈប់សម្រាកយោធា (ទិវាឆ្មាំព្រំដែន ទិវាកងនាវាចរអាកាស។ល។)

ទិវាអវកាសយានិក

ថ្ងៃជ័យជំនះ

ថ្ងៃឈប់សម្រាកប្រជាប្រិយ "Maslenitsa" ជាដើម។

2. ទំនាក់ទំនងវប្បធម៌សង្គម៖

ខួបកំណើត, ខួបនៃអ្នកនិពន្ធ, កវី។

ថ្ងៃនៃសៀវភៅរបស់កុមារ (ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក) ។

ការសន្ទនាជាមួយកុមារ, ថ្នាក់;

ការជ្រើសរើសសម្ភារៈផ្សេងៗ៖ សៀវភៅ

គំនូរដោយវិចិត្រករ, កាតប៉ុស្តាល់,

រូបតំណាង

រូបចម្លាក់តូច, រូបថត,

គំនូររបស់កុមារ

និងវត្ថុតាងផ្សេងៗទៀត។

ការតុបតែងជាមួយកុមារ។

បុរសត្រូវបានទាក់ទាញចំពោះការរៀបចំសម្ភារៈសមត្ថភាពនៃសោភ័ណភាពត្រូវបានគូរ។

ការអញ្ជើញភ្ញៀវ (កុមារនៃក្រុមជិតខាងឪពុកម្តាយ) ។

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងសន្ទនា៖ សមត្ថភាពក្នុងការសួរសំណួរឆ្លើយសំណួរ។

ការបង្កើតវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា (សីលធម៌) ។

ការទស្សនាការតាំងពិពណ៌នៅក្នុងក្រុមផ្សេងទៀត។

ការតាំងពិព័រណ៍ប្រធានបទត្រូវបានគ្រោងទុក 1 ខែមុនពេលចុះឈ្មោះ។

ក្រុមតូច - 1-2 នៅចុងឆ្នាំ (បន្ទាប់ពីរយៈពេលសម្របខ្លួន) ។

ក្រុមកណ្តាល - 3-4 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

អាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ 5-6 និងច្រើនទៀត។

ប្រធានបទនៃការតាំងពិព័រណ៍គួរតែមានសារៈសំខាន់, ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កុមារ: ថ្ងៃឈប់សម្រាកនាពេលខាងមុខ;

ខួបនៃអ្នកនិពន្ធសិល្បករ -

អ្នកគូររូប;

ព្រឹកខាងមុខនេះ។

ជាពិសេសការជ្រើសរើសសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតុបតែង លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ។ ពិព័រណ៍មិនគួរមានរយៈពេលយូរទេ។

តាមពេលវេលា។ រយៈពេល

ប្រហែល 3-4 ថ្ងៃព្រោះ បន្ថែមទៀត

ការប្រាក់នឹងធ្លាក់ចុះ។

GBDOU សាលាមត្តេយ្យលេខ 82 នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នានៃស្រុក Frunzensky

សាំងពេទឺប៊ឺគ

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់អ្នកអប់រំ

“តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរចនាជ្រុងសៀវភៅ។

រៀបចំដោយ៖ N.A. Nikolaenko

អ្នកថែទាំជាន់ខ្ពស់

សាំងពេទឺប៊ឺគ

ឆ្នាំ 2013

សៀវភៅកុមារត្រូវបានសរសេរសម្រាប់ការអប់រំ,

ហើយការអប់រំគឺជារឿងដ៏អស្ចារ្យ

ពួកគេសម្រេចចិត្តលើជោគវាសនារបស់មនុស្ស។

Belinsky V.G.

តើជ្រុងសៀវភៅជាអ្វី?នេះគឺជាកន្លែងពិសេស បែងចែក និងតុបតែងយ៉ាងពិសេសនៅក្នុងបន្ទប់ក្រុម។

ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែស្ថិតនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យទាំងអស់។

ការរចនានៃជ្រុងនៃសៀវភៅនេះ អ្នកអប់រំនីមួយៗអាចបង្ហាញពីរសជាតិផ្ទាល់ខ្លួន និងការច្នៃប្រឌិត - លក្ខខណ្ឌចម្បងដែលត្រូវតែបំពេញគឺភាពងាយស្រួល និងភាពរហ័សរហួន។

ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានភាពកក់ក្ដៅ មានភាពទាក់ទាញ ដែលអញ្ជើញកុមារឱ្យមានភាពរីករាយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ។

ជ្រុងនៃសៀវភៅដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះរឿងប្រឌិតក្នុងចំណោមសិស្សសាលាមត្តេយ្យសិក្សា។

នៅជ្រុងនេះកុមារគួរតែអាចដោយឯករាជ្យយោងទៅតាមរសជាតិរបស់គាត់ជ្រើសរើសសៀវភៅហើយពិនិត្យមើលវាដោយស្ងប់ស្ងាត់។ កុមារគួរអាចពិនិត្យដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងផ្តោតអារម្មណ៍លើរូបភាព ចងចាំខ្លឹមសារ ហើយត្រឡប់ទៅវគ្គដែលធ្វើឲ្យគាត់រំភើបចិត្តម្តងទៀត។

លើសពីនេះ ការពិនិត្យមើលគំនូរដោយយកចិត្តទុកដាក់ កុមារបានចូលប្រឡូកក្នុងសិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ រៀនមើល និងយល់អំពីវិធីក្រាហ្វិកនៃការបញ្ជូនខ្លឹមសារអក្សរសាស្ត្រ។ សៀវភៅគំនូរគឺជាសារមន្ទីរសិល្បៈដំបូងបង្អស់ដែលគាត់បានស្គាល់ស្នាដៃរបស់វិចិត្រករគួរឱ្យកត់សម្គាល់ - I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។

លើសពីនេះ នៅក្នុងសៀវភៅជ្រុង អ្នកអប់រំមានឱកាសដើម្បីបណ្តុះជំនាញនៃវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង និងការគ្រប់គ្រងសៀវភៅ។

របៀបរៀបចំជ្រុងនៃសៀវភៅដោយសមហេតុផល។

1. ជ្រុងនៃសៀវភៅស្ថិតនៅឆ្ងាយពីកន្លែងដែលកុមារលេង ដូច្នេះហ្គេមដែលមានសំលេងរំខានមិនរំខានកុមារពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ។

2. អ្នកត្រូវគិតអំពីភ្លើងបំភ្លឺត្រឹមត្រូវ៖

ធម្មជាតិ (នៅជិតបង្អួច) និងអគ្គិសនី (វត្តមាននៃចង្កៀងតុជញ្ជាំង sconce) សម្រាប់ការអានពេលល្ងាច។

3. មានជម្រើសរចនាផ្សេងៗសម្រាប់ជ្រុងសៀវភៅ៖

- ធ្នើរ កន្លែងតាំងបង្ហាញដែលសៀវភៅ អាល់ប៊ុមត្រូវបានរក្សាទុក។

- តុ និងកៅអី ឬកៅអីដែលឧទ្ទិសដល់ពួកគេ។

រឿងចំបងគឺថាកុមារមានភាពសុខស្រួលដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏រីករាយនិងផ្តោតអារម្មណ៍ជាមួយសៀវភៅ។

4. ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ និងការងារគរុកោសល្យ ត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងលក្ខណៈអាយុ និងតម្រូវការរបស់កុមារ។

ក្រុមយុវជន។

- គ្រូណែនាំកុមារឱ្យនៅជ្រុងនៃសៀវភៅ,

- រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណងរបស់វា

- បង្រៀនអ្នកឱ្យមើលសៀវភៅ (រូបភាព) តែនៅទីនោះ។

- ជូនដំណឹងអំពីវិធានដែលត្រូវអនុវត្តតាម៖

យកសៀវភៅតែដៃស្អាត
រមូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន,
កុំហែក កុំកំទេច កុំប្រើសម្រាប់ហ្គេម។
បន្ទាប់ពីមើលហើយ តែងតែដាក់សៀវភៅមកវិញ។ល។

- សៀវភៅមួយចំនួន (4-5) ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទូសៀវភៅ ប៉ុន្តែអ្នកអប់រំគួរតែមានច្បាប់ចម្លងបន្ថែមនៃសៀវភៅទាំងនេះនៅក្នុងស្តុកនៅក្បែរនោះ ពីព្រោះ។ កុមារតូចៗមានទំនោរនឹងយកតម្រាប់តាម ហើយប្រសិនបើមានម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេចាប់ផ្តើមពិចារណាសៀវភៅ នោះអ្នកផ្សេងទៀតមានបំណងប្រាថ្នាចង់បានដូចគ្នា។

- នៅជ្រុងសៀវភៅ គេដាក់ការបោះពុម្ពដែលកុមារស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ ដោយមានរូបភាពយ៉ាងរស់រវើកនៃសៀវភៅ។

- បន្ថែមពីលើសៀវភៅ នៅជ្រុងនៃសៀវភៅអាចមានរូបភាពដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅលើក្រដាសក្រាស់ និងអាល់ប៊ុមតូចៗសម្រាប់មើលលើប្រធានបទជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ ("ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" "ហ្គេម និងសកម្មភាពកុមារ" "សត្វចិញ្ចឹម" ។ល។ )

- ចំណង់ចំណូលចិត្តត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យសៀវភៅរូបភាពដូចជា "Kolobok", "Teremok" ជាមួយនឹងគំនូរដោយ Yu. Vasnetsov; "កុមារនៅក្នុងទ្រុង" ដោយ S. Marshak ជាមួយនឹងគំនូរដោយ E. Charushin; រឿងរ៉ាវពី ABC របស់ L. Tolstoy ជាមួយរូបភព។ A. Pakhomova; "ភាពច្របូកច្របល់", "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" និងអ្នកដទៃ K. Chukovsky ពីរូបភព។ V. Konashevich; "សៀក", "ពុកមាត់-ឆ្នូត", "រឿងនិទាននៃកណ្ដុរល្ងង់" ដោយ S. Marshak ពីរូបភព។ នៅ Lebedev; "អ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់?", "សេះភ្លើង" ដោយ V. Mayakovsky ពីរូបភព។ A. Pakhomova និងអ្នកដទៃ។

- គ្រូបង្រៀនឱ្យពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរូបភាពក្នុងសៀវភៅ ស្គាល់តួអង្គ សកម្មភាពរបស់ពួកគេ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចងចាំ និងរៀបរាប់វគ្គនីមួយៗឡើងវិញ។

ក្រុមកណ្តាល។

- ជំនាញជាមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យសៀវភៅដោយឯករាជ្យ និងត្រឹមត្រូវត្រូវបានជួសជុល ជំនាញទាំងនេះគួរតែក្លាយជាទម្លាប់។

- គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាសៀវភៅងាយជ្រួញនិងរហែកបង្ហាញពីរបៀបថែទាំពួកគេទាក់ទាញពួកគេឱ្យសង្កេតមើលការជួសជុលសៀវភៅនិងចូលរួមក្នុងវា។

- ពេលមើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅ គ្រូទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមិនត្រឹមតែទៅលើតួអង្គ និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញព័ត៌មានលម្អិតផងដែរ។

- រូបគំនូរ (សំលៀកបំពាក់របស់វីរបុរស គ្រឿងសង្ហារិមដើម ព័ត៌មានលម្អិតខ្លះនៃទេសភាព។ល។)។

ក្រុមជាន់ខ្ពស់។

- បំពេញផលប្រយោជន៍ចម្រុះរបស់កុមារ។ អ្នករាល់គ្នាគួរស្វែងរកសៀវភៅតាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្លួន។

ដូច្នេះ សៀវភៅ 10-12 ផ្សេងគ្នាអាចដាក់នៅលើកន្លែងតាំងបង្ហាញសៀវភៅក្នុងពេលតែមួយ។

របៀបជ្រើសរើសសៀវភៅ ដើម្បីទទួលបានសៀវភៅល្អបំផុត

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីចំណង់ចំណូលចិត្តផ្សេងគ្នារបស់កុមារ?

- រឿងនិទាន 2-3 ដើម្បីបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍ថេរនៅក្នុងរឿងនិទាន។

- សម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈស៊ីវិល័យរបស់កុមារនៅជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានកំណាព្យរឿងរ៉ាវដែលស្គាល់កុមារអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិរបស់យើងជាមួយនឹងជីវិតបច្ចុប្បន្នរបស់វា។

- សៀវភៅអំពីជីវិតរបស់ធម្មជាតិ អំពីសត្វ និងរុក្ខជាតិ។ ក្រឡេកមើលរូបភាពនៃសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ កុមាររៀនបានកាន់តែច្បាស់អំពីអាថ៌កំបាំង និងគំរូនៃពិភពធម្មជាតិ៖

V. Bianchi "ផ្ទះព្រៃឈើ", "ការប្រមាញ់ដំបូង" ពីរូបភព។ E. Charushina ជាដើម។

- កន្លែងតាំងបង្ហាញគួរមានស្នាដៃដែលកំពុងត្រូវបានណែនាំដល់កុមារក្នុងថ្នាក់រៀន។ L. Tolstoy "Philippok" ជាមួយគំនូរដោយ A. Pakhomov ។

- សៀវភៅរូបភាពកំប្លែង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ មានភាពសប្បាយរីករាយ សើច បង្កើតបរិយាកាសរីករាយក្នុងក្រុម ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត។

សៀវភៅកំប្លែងដោយ S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky និងអ្នកដទៃ (អប់រំសមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍និងយល់ពីការលេងសើចសមត្ថភាពក្នុងការមើលរឿងកំប្លែងក្នុងជីវិត។ និងអក្សរសិល្ប៍) ។

- លើសពីនេះ សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគំនូរល្អិតល្អន់ដែលកុមារយកមកពីផ្ទះ ក៏ដូចជាសៀវភៅ "ក្រាស់" ដែលគ្រូអានជាក្រុមក្នុងរយៈពេលយូរ ជួនកាលអាចដាក់នៅជ្រុងសៀវភៅបាន។

តើសៀវភៅត្រូវបានជំនួសដោយរបៀបណា?

តើសៀវភៅនីមួយៗមានរយៈពេលប៉ុន្មាននៅក្នុងបង្អួច?

តើអ្នកត្រូវការពិព័រណ៍សៀវភៅតាមប្រធានបទទេ?

- វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់រយៈពេលពិតប្រាកដនៃការស្នាក់នៅក្នុងការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅបុគ្គលនីមួយៗ។

មានសៀវភៅដែលក្មេងៗត្រៀមទុកចោល ហើយមើលក្នុងរយៈពេលយូរ ដោយតែងតែរកឃើញអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្មីៗនៅក្នុងពួកគេ។

សៀវភៅទាំងនេះរួមមានសៀវភៅរបស់វិចិត្រករនិងអ្នកនិពន្ធ V. Suteev, K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (កំណែ prose) ពីរូបភព។ V. Duvidov អាល់ប៊ុមសត្វវិទ្យាដែលបង្កើតឡើងដោយ E. Charushin និង N. Charushin និងការបោះពុម្ពផ្សាយជាច្រើនទៀត។

សៀវភៅបែបនេះអាច និងគួរស្ថិតនៅក្នុងក្រុមរយៈពេលយូរ ដែលនាំឱ្យកុមារមានសេចក្តីអំណរនៃការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។

- ជាមធ្យមរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់សៀវភៅនៅជ្រុងនៃសៀវភៅគឺ 2-2.5 សប្តាហ៍។

- ការតាំងពិពណ៌សៀវភៅតាមប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំជាក្រុមជាន់ខ្ពស់។

គោលបំណងនៃការតាំងពិព័រណ៌នេះគឺធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះ ឬប្រធានបទសំខាន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ឬសង្គមមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ នេះប្រហែលជាការតាំងពិពណ៌រឿងនិទានដោយ A. Pushkin (មានគំនូរដោយវិចិត្រករផ្សេងៗ) សៀវភៅដោយ L. Tolstoy, S. Marshak ជាដើម។

ច្បាប់សំខាន់ដែលត្រូវអនុវត្តតាម

នៅពេលរៀបចំពិព័រណ៍ប្រធានបទ។

ប្រធានបទនៃការតាំងពិពណ៌ត្រូវតែមានសារៈសំខាន់ ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កុមារ (ភ្ជាប់ជាមួយថ្ងៃឈប់សម្រាកនាពេលខាងមុខ ខួបនៃអ្នកនិពន្ធ ឬអ្នកគូររូប ជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃអ្នករៀបចំផែនការ។ល។)
ការជ្រើសរើសសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេសគឺត្រូវការជាចាំបាច់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតុបតែង, លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ
ការតាំងពិព័រណ៍គួរតែមានរយៈពេលខ្លី។ មិនថាប្រធានបទរបស់វាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាទេ មិនថាការរចនារបស់វាមានភាពទាក់ទាញយ៉ាងណានោះទេ វាមិនគួរមានរយៈពេលលើសពី 3-4 ថ្ងៃនោះទេព្រោះ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀតរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សានឹងធ្លាក់ចុះដោយជៀសមិនរួច

ការគ្រប់គ្រង។

- គ្រូជួយបង្កើតបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ ផាសុកភាពក្នុងក្រុម សម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឯករាជ្យ និងប្រមូលផ្តុំរបស់កុមារជាមួយនឹងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ

- ចាំបាច់ត្រូវមានការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការប្រឡងរួមគ្នា និងការពិភាក្សាអំពីសៀវភៅ។ ដោយការលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យពិចារណាសៀវភៅរួមគ្នា ដើម្បីនិយាយអំពីវា អ្នកអប់រំបង្កើតនូវសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញក្នុងឯកភាពនៃសិល្បៈពាក្យសំដី និងទស្សនវិស័យ។ ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះរបៀបដែលតួអង្គសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញ។ល។

ការទទួលបានចំណេះដឹងក្នុងអក្សរសិល្ប៍,

ល្បែងអក្សរសាស្ត្ររួមចំណែកដល់ការរៀនសូត្រ។

ដោយបិទគំនូរពណ៌នៅលើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសហើយកាត់វាជាផ្នែកជាច្រើន (ពី 2 ទៅ 8) អ្នកអាចបង្កើតហ្គេម "ប្រមូលរូបភាព" ។

ហ្គេមនេះបង្កើតការស្រមើលស្រមៃបែបច្នៃប្រឌិត ធ្វើឱ្យអ្នកបញ្ចេញសំឡេងភាគដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព បង្កើតការនិយាយដែលទាក់ទង។

ការបិទភ្ជាប់លើគំនូរក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនឹងជួយកុមារឱ្យស្តារឡើងវិញនូវលំដាប់នៃគ្រោង។ ដោយបានលាយបញ្ចូលគ្នានូវរូបភាព និងដកចេញមួយក្នុងចំណោមរូបភាពទាំងនោះ យើងស្នើឱ្យប្រាប់ថាតើភាគមួយណា "បាត់"។

ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត ល្បឿននៃប្រតិកម្ម ការចងចាំ។

ដោយកាត់ចេញរូបភាពវីរបុរសនៃរឿងនិទានតាមវណ្ឌវង្ក ហើយបិទវានៅលើក្រណាត់ អ្នកអាចរៀបចំ "ល្ខោនរូបភាព" ។
អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកម្រងសំណួរតូចមួយដែលនឹងជួយកំណត់ការអានបានល្អបំផុតក្នុងចំណោមទស្សនិកជន។

ការបង្ហាញរូបភាពនៃតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន អ្នកអាចសួរសំណួរខាងក្រោម៖

តើក្នុងរឿងនិទានអ្វីខ្លះ មានទន្សាយ ចចក ខ្លាឃ្មុំ កញ្ជ្រោង?

តើរឿងនិទានអ្វីដែលចាប់ផ្ដើមដោយពាក្យថា “កាលពីដើមមានជីតានិងស្ត្រីម្នាក់”?

តើរឿងនិទានមួយណាកើតឡើងនៅក្នុងព្រៃ?

តើពួកគេញ៉ាំនំប៉ាវ នំផេនខេក ខូឡូបូ នំ និងផលិតផលដុតនំផ្សេងទៀត ("Masha and the Bear", "Little Red Riding Hood", "Winged, furry and oily" ជាដើម)?

ពី 2 ច្បាប់ចម្លងនៃ "Kolobok" (ឬរឿងនិទានផ្សេងទៀត) អ្នកអាចបង្កើតហ្គេមដូចជា "Domino", "Lotto" ។

ហ្គេមទាំងនេះអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ សមត្ថភាពក្នុងការប្រព្រឹត្តក្នុងក្រុម គោរពច្បាប់នៃហ្គេម អាចចាញ់។

សៀវភៅចាស់ដូចគ្នាអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងហ្គេមប្រកួតប្រជែងដែលនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ហើយដែលនឹងតុបតែងថ្ងៃឈប់សម្រាកឬពិធីជប់លៀងរបស់កុមារ។

សម្រាប់ហ្គេម កុមារត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម (គួរតែមានអ្នកចូលរួមច្រើនដូចមានរូបភាពសម្រាប់រឿងនិទាន)។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ទទួលបានរូបភាពភាគ។ បន្ទាប់មកនៅលើសញ្ញាមួយក្រុមនីមួយៗគួរតែតម្រង់ជួរតាមលំដាប់នៃសកម្មភាព (គ្រោង) នៃរឿងនិទាន។ ក្រុមដែលធ្វើវាបានលឿន និងត្រឹមត្រូវឈ្នះ។

ហ្គេមអាចមានភាពស្មុគស្មាញប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមវគ្គ "បន្ថែម" មួយចំនួនពីស្នាដៃផ្សេងទៀតទៅឈុតនៃរូបភាពពីរឿងនិទានមួយ លាយវាឡើង ហើយដាក់វានៅលើជ្រុងម្ខាងនៃតុ។ ក្រុមនីមួយៗតម្រង់ជួរគ្នាតាម "ឈុត" របស់ពួកគេ។ នៅលើសញ្ញាមួយ សមាជិកដំបូងនៃក្រុមត្រូវតែស្វែងរករូបភាពជាមួយនឹងវគ្គដំបូងនៃរឿងនិទានដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយដាក់វានៅលើបន្ទះក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនៅក្រោមលេខ 1 ឈរចុងក្រោយនៅក្នុងការបង្កើតក្រុមរបស់គាត់; ទីពីរស្វែងរកភាគទី 2 ហើយដូច្នេះនៅលើ។ ក្រុមដែលទប់ទល់នឹងភារកិច្ចឈ្នះ - បង្កើតគ្រោងពីរូបភាពជាមុនដោយគ្មានកំហុស។

(ទាំងនេះអាចជាគំនូរទាំងពីរពីសៀវភៅចាស់ៗ និងគំនូរដែលធ្វើឡើងដោយកុមារ ឬមនុស្សពេញវ័យ)។

សម្រាប់កុមារដែលអាចអានបាន រូបភាពអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យដែលសរសេរជាអក្សរធំ និងស្រស់ស្អាតនៅលើបន្ទះតូចៗនៃក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។

"រដូវរងារនៃសត្វ" - COCK, PIG, RAM, GOOSE, BULL ។

កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនហ្គេមស្មុគ្រស្មាញ ដោយប្រើរូបភាពអក្សរសាស្ត្រពីសៀវភៅចាស់ៗ ឬគូរដោយកុមារខ្លួនឯង។

សំណួរ៖ ដាក់ឈ្មោះមិត្តរបស់វីរបុរសនេះ (ជម្រើស៖ សត្រូវ ឪពុកម្តាយ សហសម័យ)។ ឧទាហរណ៍វីរបុរស - Buratino មិត្តភក្តិរបស់គាត់ - Piero, Malvina, Artemon, តុក្កតាសត្រូវផ្សេងទៀត - Karabas, Duremar, កញ្ជ្រោង Alice, ឆ្មា Basilio, ឪពុកម្តាយ - ឪពុក Carlo ឬប្រហែលជា Alexei Tolstoy ដែលជាអ្នកបង្កើតរឿងនិទាននេះ។

តើវីរបុរសនឹងនិយាយភាសាអ្វីប្រសិនបើគាត់មានជីវិត? Cinderella - ជាភាសាបារាំង Thumbelina - ជាភាសាដាណឺម៉ាក Carlson - ជាភាសាស៊ុយអែត បុរសចំណាស់ Hotabych - ជាភាសារុស្សី ជ្រូកតូចបី - ជាភាសាអង់គ្លេស។

នៅក្នុងហ្គេម អ្នកអាចប្រើ swatches នៃអត្ថបទ ហើយសំណួរអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

1. ការដកស្រង់មួយត្រូវបានអាន។
2. សំណួរ

តើការងារនេះមានឈ្មោះអ្វី? តើនរណាជាអ្នកនិពន្ធរបស់វា? តើអ្នកដឹងស្នាដៃអ្នកនិពន្ធអ្វីខ្លះ? ដាក់ឈ្មោះរឿងនិទាន រឿងនិទាន កំណាព្យ ដែលតួអង្គសំខាន់គឺកង្កែប (ខ្លាឃ្មុំ កញ្ជ្រោង។ល។)។ តើតួអង្គប្រឌិតមួយណាបានធ្វើដំណើរតាមអាកាស? តើការងារអ្វីខ្លះមានទា ក្ងាន ស្វា បសុបក្សី? ដាក់ឈ្មោះការងារដែលសត្វនិយាយ។ល។

ល្បែង "បញ្ចប់ឃ្លា" ។

មនុស្សពេញវ័យយកកាតប៉ូស្ដាល់មួយដែលមានអត្ថបទបិទភ្ជាប់ពីស្រោមសំបុត្រ ឬប្រអប់ ហើយមិនបានអានវាដល់ទីបញ្ចប់ ខណៈពេលដែលក្មេងៗបន្តពីការចងចាំ។

ការអានកុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវអត្ថបទដែលបិទភ្ជាប់នៅលើបន្ទះតូចៗនៃក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ កុមារត្រូវតែស្វែងរក "មិត្តរួមព្រលឹង" របស់ពួកគេក្នុងចំណោម 8-10 វគ្គដែលដាក់នៅលើថាសធម្មតា។

មនុស្សដំបូងដែលស្វែងរកមិត្តរួមព្រលឹងរបស់ពួកគេឈ្នះ។

សំណួរនៃល្បែងអក្សរសាស្ត្រអាចត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងប្រធានបទ ហើយហ្គេមសំណួរអាចត្រូវបានបង្កើតនៅលើគំរូនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដ៏ពេញនិយម "វាលនៃអព្ភូតហេតុ" "អ្វី? កន្លែងណា? ពេលណា?"។
ហ្គេមដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃការលេង "ទីក្រុង" ។

ហៅផងដែរថាវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ។

ជម្រើស ៖ ហៅមិនមែនមកពីអក្សរចុងក្រោយទេ តែមកពីពាក្យចុងក្រោយ។

ហ្គេមដើម្បីកែលម្អការបញ្ចេញសំឡេង ការបញ្ចេញសំឡេងផ្សេងៗ - អណ្ដាត twisters អណ្តាត។
ហ្គេមដែលអភិវឌ្ឍការចងចាំ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ និងចង្វាក់។

"បន្តបន្ទាត់" ឬ "ទាយចង្វាក់" ។

ល្បែងចងចាំ (ដែលមានកំណាព្យច្រើន) លើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។

ឧទាហរណ៍កំណាព្យអំពីដើមឈើ។

ជម្រើស៖ តើអ្នកណានឹងអានកំណាព្យនេះពីដើមដល់ចប់?

ដាក់ឈ្មោះបន្ទាត់ជាច្រើនពីកំណាព្យនេះតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។

តួអក្សរខ្លះត្រូវបានទាយ វាត្រូវបានទាមទារសម្រាប់សំណួរដែលអាចឆ្លើយបានតែ "បាទ/ចាស" និង "ទេ" ដើម្បីទាយថាអ្នកណាជាអ្នកបង្កើត។
បង្កើតពាក្យផ្សេងគ្នាពីពាក្យមួយ។
ល្បែង "ភាពស្រដៀងគ្នា - ភាពខុសគ្នា" ។

វត្ថុមិនដូចគ្នាចំនួន 2 ត្រូវបានកត់ត្រាទុក។ វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីពន្យល់ពីរបៀបដែលវត្ថុដែលមានឈ្មោះស្រដៀងគ្នា និងរបៀបដែលវាខុសគ្នា។

"តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរចនាជ្រុងសៀវភៅ"

1. ការដាក់សមហេតុផលក្នុងក្រុម។

2.Age-appropriate, ប្ដូរតាមបំណង

លក្ខណៈរបស់កុមារនៃក្រុម

3. ការអនុលោមតាមផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។

4. ចំណូលថេរ។

5. ការរចនាសោភ័ណភាព។

6. តម្រូវការ.

អនុស្សរណៈសម្រាប់អ្នកអប់រំ ជ្រុងនៃសៀវភៅនៅក្នុងក្រុម JUNIOR OF DOE "

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការរៀបចំជ្រុងសៀវភៅគឺទាមទារនិងការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រធានបទនៃការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុម។ភាពញឹកញាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅ ក៏អាស្រ័យលើភារកិច្ចជាក់លាក់នៃការណែនាំកុមារឱ្យអាន។ សមាសភាពនៃជ្រុងសៀវភៅប្រហែលជាមិនផ្លាស់ប្តូរក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ ឬពីរសប្តាហ៍ នៅពេលដែលទាំងគ្រូ និងកុមារត្រូវការទាក់ទងគាត់ជានិច្ច។ជាមធ្យមរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅសៀវភៅនៅជ្រុងសៀវភៅគឺ 2-2.5 សប្តាហ៍។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមូលដ្ឋានច្បាប់៖ សៀវភៅនៅតែនៅជ្រុង ដរាបណាក្មេងៗនៅតែចាប់អារម្មណ៍លើវា។ . ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅ កុមារគួរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឬសួរឱ្យកត់សម្គាល់ ផ្តល់ឱកាសឱ្យពិចារណាសៀវភៅថ្មី សួរកុមារពីអ្វីដែលឈប់ចាប់អារម្មណ៍ តើសៀវភៅណាដែលពួកគេចង់អាននៅទីនោះ។

ការរចនាសោភ័ណភាព - ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានភាពកក់ក្ដៅទាក់ទាញដោយមានគ្រឿងសង្ហារឹមខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ការតុបតែងអាចជាវត្ថុនៃសិល្បៈប្រជាប្រិយនិងសិប្បកម្ម។ នៅលើជញ្ជាំង អ្នកអាចព្យួរការបន្តពូជនៃរូបគំនូរតូចៗ ដែលបង្ហាញអំពី ចង្វាក់បណ្តុះកូន ចម្រៀង រឿងនិទាន។

នៅជ្រុងគួរតែមានធ្នើរ ឬដាក់តាំងបង្ហាញសៀវភៅ ដែលផលិតឡើងវិញពីគំនូរដោយវិចិត្រករល្បីៗ។ វាជាការល្អដែលមានទូនៅជិតសម្រាប់ទុកសៀវភៅ អាល់ប៊ុម សម្ភារៈសម្រាប់ជួសជុលសៀវភៅ។ វាអាចរក្សាទុកតួអង្គ និងទេសភាពសម្រាប់ល្ខោនស្រមោល, flannelgraph ។ ក្នុងការរចនាជ្រុងនៃសៀវភៅ គ្រូម្នាក់ៗអាចបង្ហាញពីរសជាតិនិងគំនិតច្នៃប្រឌិតរៀងៗខ្លួន។ ប៉ុន្តែលក្ខខណ្ឌចម្បងគឺភាពងាយស្រួល និងភាពរហ័សរហួន ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរមានភាពកក់ក្ដៅ ទាក់ទាញ ការបោះចោលកុមារឱ្យសម្រាកលំហែ ការផ្តោតការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ និងការងារគរុកោសល្យដែលរៀបចំនៅជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹង លក្ខណៈអាយុ និងតម្រូវការរបស់កុមារ។

តើគួរមានអ្វីនៅក្នុងជ្រុងសៀវភៅរបស់ក្រុមក្មេងៗ?

នៅជ្រុងសៀវភៅគួរតែមានសៀវភៅ 3-4 ក្បាលដែលសមរម្យសម្រាប់កុមារ ប៉ុន្តែតែងតែមានច្បាប់ចម្លងជាច្រើនដែលមានចំណងជើងដូចគ្នា។ តាមក្បួនមួយ ការបោះពុម្ពដែលធ្លាប់ស្គាល់ចំពោះកុមារត្រូវបានដាក់នៅជ្រុងនៃសៀវភៅ បន្ថែមពីលើសៀវភៅ អាចមានរូបភាពដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅលើក្រដាសក្រាស់។

សៀវភៅ គួរតែនៅជាមួយចំនួនតូចនៃអត្ថបទ ជាមួយនឹងរូបភាពចម្រុះពណ៌ធំៗ.

សៀវភៅនៅលើមូលដ្ឋានក្រាស់នៅលើរឿងនិទានកម្មវិធីដែលធ្លាប់ស្គាល់, rhymes បណ្តុះកូន (មិនលើសពី 5 សន្លឹក)

សៀវភៅដែលមានធាតុថាមវន្ត (ភ្នែកផ្លាស់ទី បើក និងបិទបង្អួច។ល។)

សៀវភៅដែលមានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ សៀវភៅពាក់កណ្តាល (ពាក់កណ្តាលនៃសន្លឹកទេសភាព) សៀវភៅ - ត្រីមាសសៀវភៅ - ទារក

សៀវភៅ-ទេសភាព (ជាមួយទេសភាពបត់ រូបផ្លាស់ទី)

សៀវភៅដែលបត់ រួមទាំងសៀវភៅដែលធ្វើដោយដៃ

រូបភាពវត្ថុដែលពណ៌នាអំពីវត្ថុនៃបរិយាកាសភ្លាមៗ (គ្រឿងសង្ហារឹម សម្លៀកបំពាក់ ចាន សត្វ) រូបភាពដែលមានគ្រោងសាមញ្ញបំផុត (អាចជាទម្រង់គណៈរដ្ឋមន្ត្រីឯកសារ)

អាល់ប៊ុមប្រធានបទសម្រាប់មើលលើប្រធានបទជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ ("តុក្កតា" "រឿងនិទាន" "សត្វចិញ្ចឹម" ។ល។)

ល្បែងនិយាយ "ដាក់ឈ្មោះវាក្នុងពាក្យមួយ" "អ្នកណាកំពុងស្រែក?" "ដាក់ឈ្មោះសត្វទារក" ។ល។

សម្ភារៈជាច្រើនមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ នេះនាំឱ្យមានភាពមិនប្រក្រតីនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឯករាជ្យជាមួយសៀវភៅ ពិនិត្យរូបភាពជាមួយពួកគេ អានអត្ថបទ និយាយអំពីច្បាប់នៃការប្រើប្រាស់(កុំគូរក្នុងសៀវភៅ កុំហែកយកដៃស្អាត កុំជ្រួញ កុំប្រើសម្រាប់លេងហ្គេម ក្រោយមើលហើយតែងយកសៀវភៅមកវិញ ។ល។ .).

អនុស្សរណៈសម្រាប់អ្នកអប់រំ "ជ្រុងនៃសៀវភៅនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃ DOE"

ជ្រុងនៃសៀវភៅដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើរឿងប្រឌិតក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំអំពីអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសៀវភៅ។ នេះគឺជាកន្លែងពិសេស ស្ងប់ស្ងាត់ ផាសុខភាព រចនាប្រកបដោយសោភ័ណភាព កន្លែងដែលកុមារអាចជ្រើសរើសសៀវភៅតាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់ ហើយពិនិត្យមើលដោយស្ងប់ស្ងាត់ "អានឡើងវិញ" វា។ នៅទីនេះមានភាពស្និទ្ធស្នាល ការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារជាមួយនឹងការងារសិល្បៈ - សៀវភៅ និងគំនូរ នៅទីនេះគាត់អាចមើលទស្សនាវដ្តី និងអាល់ប៊ុម។

បំពេញចំណាប់អារម្មណ៍អក្សរសាស្ត្រចម្រុះរបស់កុមារ។ទាមទារការផ្លាស់ប្តូរតាមកាលកំណត់នៃសម្ភារៈ (អក្សរសិល្ប៍ គំនូរ រូបគំនូរ)និងការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រធានបទនៃការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុម។ រយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់សៀវភៅនៅជ្រុងត្រូវបានកំណត់ដោយចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ ជាមធ្យមរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់នាងគឺ 2-2.5 សប្តាហ៍។ ប្រសិនបើចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅត្រូវបានបាត់បង់ អ្នកអាចយកវាចេញពីធ្នើដោយមិនរង់ចាំពេលវេលាដែលបានកំណត់។

តម្រូវការមួយចំនួនត្រូវបានដាក់លើឧបករណ៍នៃជ្រុង៖

ទីតាំងងាយស្រួល - កន្លែងស្ងាត់, ដាច់ស្រយាលពីទ្វារដើម្បីជៀសវាងការដើរនិងសំលេងរំខាន;

ការបំភ្លឺដ៏ល្អនៅពេលថ្ងៃនិងពេលល្ងាចនៅជិតប្រភពពន្លឺ (នៅជិតបង្អួចវត្តមាននៃចង្កៀងនៅពេលល្ងាច) ដូច្នេះកុមារមិនធ្វើឱ្យខូចភ្នែករបស់ពួកគេ;

ការរចនាសោភ័ណភាព - ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានភាពកក់ក្ដៅទាក់ទាញដោយមានគ្រឿងសង្ហារឹមខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ការតុបតែងអាចជាវត្ថុនៃសិល្បៈប្រជាប្រិយនិងសិប្បកម្ម។ អ្នកអាចព្យួរការផលិតឡើងវិញនៃគំនូរខ្នាតតូចនៅលើជញ្ជាំង។

នៅជ្រុងគួរតែមានធ្នើរ ឬដាក់តាំងសៀវភៅណា ការផលិតឡើងវិញពីគំនូរដោយវិចិត្រករល្បីៗត្រូវបានបង្ហាញ។ វាជាការល្អដែលមានទូនៅជិតសម្រាប់ទុកសៀវភៅ អាល់ប៊ុម សម្ភារៈសម្រាប់ជួសជុល។ វាអាចរក្សាទុកតួអង្គ និងទេសភាពសម្រាប់ល្ខោនស្រមោល, flannelgraph ។

លក្ខខណ្ឌនៃការចុះឈ្មោះ ជ្រុង - ភាពងាយស្រួល និងភាពរហ័សរហួន លើសពីនេះ ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរមានភាពកក់ក្ដៅ ទាក់ទាញ បោះចោលកុមារឱ្យមានភាពរីករាយ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍គួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈអាយុ និងតម្រូវការរបស់កុមារ។

តើអ្វីគួរនៅក្នុងជ្រុងសៀវភៅនៃក្រុមកណ្តាល?

រឿងនិទានដែលធ្លាប់ស្គាល់ រឿងអំពីធម្មជាតិ សត្វជាដើម គួរដាក់នៅជ្រុងសៀវភៅ។ (សៀវភៅ ៤-៦ ក្បាល នៅសល់ក្នុងទូ)។

សៀវភៅដែលមានស្នាដៃដូចគ្នា ប៉ុន្តែគូរដោយវិចិត្រករផ្សេងៗគ្នា (រឿងនិទាន "Turnip" គូរដោយវិចិត្រករ Yu. Vasnetsov និង V. Dekhterev);

អាល់ប៊ុមប្រធានបទ៖ "កងទ័ពរុស្ស៊ី", "ពលកម្មមនុស្សពេញវ័យ", "ផ្កា", "រដូវ" ជាដើម។

កាតប៉ុស្តាល់ រូបភាពសម្រាប់មើលដោយខ្លឹមសារនៃស្តើង។ ការងារ;

រូបភាពប្រធានបទពណ៌នាវត្ថុនៃបរិយាកាសភ្លាមៗ រូបភាពគ្រោង (អាចត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់គណៈរដ្ឋមន្ត្រីឯកសារ)

រូបគំនូររបស់អ្នកនិពន្ធ៖ S. Marshak, V. Mayakovsky, A. Pushkin;

ការតាំងពិព័រណ៍ប្រធានបទនៃសៀវភៅ: "រឿងនិទាន", "រដូវ", "រឿងនិទាននៃមិត្តភាពនៃសត្វ", "កំណាព្យដោយ A. Barto" ជាដើម (ម្តងមួយភាគបួន);

ល្បែងនិយាយ៖ "ទាយរឿងនិទាន", "ទាយវីរបុរសនៃរឿងនិទាន", "អ្វីមុន, អ្វីបន្ទាប់មក" ជាដើម។

សម្ភារៈជួសជុលសៀវភៅ

ពួកគេបន្តស្គាល់កុមារនូវច្បាប់បឋម (មើលតែសៀវភៅនៅតុ កុំពត់សន្លឹក កុំពត់គម្រប។ល។)។កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំអាចចូលរួមក្នុងការបិទភ្ជាប់សាមញ្ញនៃការចង, ការផលិតអាល់ប៊ុមជាមួយរូបភាព, សិប្បកម្មនៃតួអក្សរសម្រាប់តុល្ខោនមួយ។

អនុស្សរណៈសម្រាប់អ្នកអប់រំ "ជ្រុងនៃសៀវភៅនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងការរៀបចំសម្រាប់សាលា DOE"

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការរៀបចំជ្រុងសៀវភៅគឺបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍អក្សរសាស្ត្រចម្រុះរបស់កុមារ។ទាមទារការផ្លាស់ប្តូរតាមកាលកំណត់នៃសម្ភារៈ (អក្សរសិល្ប៍ គំនូរ រូបគំនូរ)និងការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រធានបទនៃសប្តាហ៍សិក្សាដោយកុមារ។

តម្រូវការមួយចំនួនត្រូវបានដាក់លើឧបករណ៍នៃជ្រុង៖

ទីតាំងងាយស្រួល - ជាកន្លែងស្ងាត់ឆ្ងាយពីទ្វារ ដើម្បីជៀសវាងការដើរ និងសំលេងរំខាន

ពន្លឺល្អនៅពេលថ្ងៃ និងពេលល្ងាច នៅជិតប្រភពពន្លឺ (នៅជិតបង្អួច វត្តមាននៃចង្កៀងនៅពេលល្ងាច) ដើម្បីកុំឱ្យកុមារខូចភ្នែក។

ការរចនាសោភ័ណភាព - ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែកក់ក្ដៅទាក់ទាញ។ ការតុបតែងអាចជាវត្ថុនៃសិល្បៈប្រជាប្រិយនិងសិប្បកម្ម។ នៅលើជញ្ជាំង ឬឈរ អ្នកអាចព្យួរ (ដាក់) ការផលិតឡើងវិញនៃគំនូរ រូបគំនូររបស់អ្នកនិពន្ធ អ្នកគំនូរ

ភាពងាយស្រួល និងរហ័ស

ការអនុលោមតាមលក្ខណៈអាយុនិងតម្រូវការរបស់កុមារ

ខ្លឹមសារនៃជ្រុងសៀវភៅក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងក្រុមត្រៀម ការងារមត្តេយ្យនិងគរុកោសល្យនៅក្នុងពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ: សម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ការអានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃជីវិតខាងវិញ្ញាណគាត់អភិវឌ្ឍចំណង់ចំណូលចិត្តផ្នែកអក្សរសាស្ត្របង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍បុគ្គល។

អ្វីដែលគួរនៅជ្រុងសៀវភៅ?

ខ្លឹមសារនៃជ្រុងសៀវភៅកាន់តែមានភាពចម្រុះ ដោយសារភាពខុសគ្នានៃប្រភេទ និងប្រធានបទ។ ចំនួនសៀវភៅនៅលើទូសៀវភៅអាចត្រូវបានកើនឡើងដល់ 8-10 និង 10-12 សៀវភៅផ្សេងគ្នា:

ដោយបានផ្តល់ចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេស ឥតឈប់ឈរ និងលើសលុបនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាទាំងអស់នៅក្នុងរឿងនិទាន ពួកគេត្រូវតែដាក់នៅជ្រុងនៃសៀវភៅ2-3 រឿងនិទាន;

នៅជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានជានិច្ចកំណាព្យ រឿងដែលមានគោលបំណងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈស៊ីវិលរបស់កុមារក ស្គាល់គាត់ជាមួយនឹងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរបស់យើងជាមួយនឹងជីវិតបច្ចុប្បន្នរបស់វា;

សៀវភៅឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រធានបទនៃសប្តាហ៍;

២-៣ សៀវភៅអំពីជីវិតធម្មជាតិ អំពីសត្វ រុក្ខជាតិ។ ក្រឡេកមើលរូបភាពនៃសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ កុមារ

ស្នាដៃសិល្បៈដែលកុមារកំពុងត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន (ការមើលសៀវភៅផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីរស់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានអាន ធ្វើឱ្យគំនិតដំបូងរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅ);

ទស្សនាវដ្តី និងសៀវភៅកំប្លែង (S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky) ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយការងារទាំងនេះអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ - មានអារម្មណ៍និងយល់ពីការលេងសើចសមត្ថភាពក្នុងការមើលរឿងកំប្លែងក្នុងជីវិតនិងអក្សរសិល្ប៍។

សព្វវចនាធិប្បាយ ការប្រមូលទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម

សៀវភៅដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងបង្ហាញយ៉ាងល្អ ដែលកុមារយកមកពីផ្ទះ និងសៀវភៅក្រាស់

សៀវភៅ - ធ្វើនៅផ្ទះដែលមានរឿងនិងគំនូររបស់កុមារកត់ត្រាដោយមនុស្សពេញវ័យ

អាល់ប៊ុមប្រធានបទ ("រដូវ", "វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ" ។ល។

ការតាំងពិព័រណ៍ប្រធានបទ ( "សត្វផ្សេងៗគ្នា" ដោយ N. Charushin, "កូនរបស់យើង" ដោយ A. Pakhomov,"រឿងនិទានរបស់ A.S. Pushkin", "កុមារនៅក្នុងខរបស់ A. Barto", "សៀវភៅទារក", "រដូវកាលនៅក្នុងកំណាព្យ",ភ្ជាប់ជាមួយខួបនៃអ្នកនិពន្ធជាមួយ "សប្តាហ៍សៀវភៅ" ជាមួយ matinee អក្សរសាស្ត្រល។ ); គោលដៅគឺធ្វើឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះ ឬប្រធានបទសំខាន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ឬសង្គមមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សា។

ល្បែងនិយាយ

សំណុំនៃប្រធានបទនិងរូបភាពគ្រោង

សម្រាប់កុមារអាយុ 5-7 ឆ្នាំ។អាចត្រូវបានរៀបចំកាតព្វកិច្ចនៅជ្រុងនៃសៀវភៅ គេឲ្យសៀវភៅ គេទទួលខុសត្រូវគេ គេទទួលសៀវភៅ។ កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំអាចចូលរួមក្នុងការបិទភ្ជាប់សាមញ្ញនៃការចង, ការផលិតអាល់ប៊ុមជាមួយរូបភាព, សិប្បកម្មនៃតួអង្គសម្រាប់ល្ខោនស្រមោល។

បន្ថែមពីលើការអាន និងប្រាប់អ្នកអប់រំ ទាក់ទងទៅនឹងកុមារដែលមានវ័យចំណាស់ ទម្រង់ការងារបែបនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាការពិភាក្សាអំពីសៀវភៅ ការរៀបចំការតាំងពិពណ៌សៀវភៅ ការនិយាយអំពីអ្នកនិពន្ធ និងវិចិត្រករ អ្នកអក្សរសាស្ត្រ។

មាតិកាការសន្ទនាអំពីសៀវភៅអាចជាការសន្ទនាអំពីរូបរាងរបស់វា (គម្របដែលមានចំណងជើង ឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ និងសិល្បករ សន្លឹក និងទំព័រ លេខរៀងរបស់ពួកគេ ការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់); សៀវភៅត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកនិពន្ធនិងកវី; ពួកវាត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងរោងពុម្ព។ រឿងនិទាន រឿងនិទាន រឿងនិទាន កំណាព្យ ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងពួកគេ។

សំណួរដែលមានបញ្ហាគឺសមរម្យ៖ «ហេតុអ្វីបានជាគេនិយាយថាសៀវភៅជាមិត្តរបស់បុរស? វាចាំបាច់ក្នុងការប្រាប់កុមារថាសៀវភៅត្រូវបានរចនាឡើងដោយវិចិត្រករផ្សេងៗគ្នាដើម្បីពិចារណាសៀវភៅជាច្រើន។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការសន្ទនា អ្នកអាចសួរថាតើច្បាប់អ្វីខ្លះសម្រាប់ការប្រើប្រាស់សៀវភៅដែលកុមារដឹង។ ការសន្ទនាបញ្ចប់ដោយអារម្មណ៍៖ អានរឿងកំប្លែង ឬកំណាព្យ។ ការបន្តនៃការសន្ទនានេះអាចជារឿងមួយអំពីរបៀបដែលសៀវភៅត្រូវបានបង្កើតឡើង។

វាប្រហែលជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និយាយអំពីអ្នកនិពន្ធនិងសៀវភៅរបស់ពួកគេ។គោលបំណងគឺដើម្បីជំរុញកុមារឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកនិពន្ធនេះ ឬអ្នកសរសេរនោះ បំណងប្រាថ្នាចង់ស្គាល់ការងាររបស់គាត់ឱ្យកាន់តែច្បាស់ ដើម្បីបង្កើនវប្បធម៌អានរបស់កុមារ។

រឿងរបស់គ្រូត្រូវបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមៈ

Ø ការពិតពីជីវិតរបស់អ្នកនិពន្ធត្រូវតែត្រឹមត្រូវ និងជាវិទ្យាសាស្ត្រ។

Ø ការបង្ហាញគួរតែជាន័យធៀប, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍;

Ø រឿងគួរតែអាចចូលរៀនបានចំពោះកុមារមត្តេយ្យ កាលបរិច្ឆេទមិនគួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ (កាលប្បវត្តិមិនច្បាស់លាស់ដល់កុមារ); អ្នកអាចប្រើឃ្លាឧទាហរណ៍៖

Ø រឿងគួរតែនៅជិតចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ពោលគឺប្រាប់ពីកុមារភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ប៉ុន្តែដើម្បីរស់នៅតែលើកុមារភាពនិងយុវជនរបស់អ្នកនិពន្ធមានន័យថាមិនបង្កើតរូបភាពពេញលេញនៅក្នុងចិត្តរបស់កុមារ;

Ø រឿងគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយសម្ភារៈដែលមើលឃើញសម្បូរបែប;

Ø ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលសំណួរដល់កុមារក្នុងរឿង បង្ហាញចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ បទពិសោធន៍នៃការទៅលេងកន្លែងគួរឱ្យចងចាំ សារមន្ទីរ ការមើលផ្ទាំងភាពយន្ត។

Ø វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសដែលអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូចំពោះការងាររបស់អ្នកនិពន្ធនៅក្នុងរឿង។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការសន្ទនាវាប្រែថាមនុស្សដែលសរសេររឿងនិងកំណាព្យត្រូវបានគេហៅថា; អ្នកនិពន្ធ និងកវីដែលកុមារដឹង និងសៀវភៅអ្វីដែលពួកគេបានសរសេរ អ្វីដែលពួកគេប្រាប់អំពី។ អ្នកអាចពិនិត្យមើលជាមួយកុមារនូវសៀវភៅដែលពួកគេចូលចិត្ត។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការសន្ទនា អ្នកអាចយល់ព្រមលើការរៀបចំការតាំងពិពណ៌សៀវភៅដោយអ្នកនិពន្ធម្នាក់ ឬអ្នកនិពន្ធដែលចូលចិត្តមួយចំនួន។

ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យចាស់នៅលើការស្គាល់គ្នាជាមួយសិល្បករ - អ្នកគំនូរសៀវភៅកុមារ។ ជាលទ្ធផល រសជាតិសិល្បៈត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកុមារ ការយល់ដឹងរបស់ពួកគេពង្រីក ការយល់ឃើញនៃការងារអក្សរសាស្ត្រកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតមានការរីកចម្រើន។ គ្រូប្រាប់រឿងនិទាន ឬអានរឿង ភ្ជាប់អត្ថបទជាមួយគំនូរ ដាក់ឈ្មោះសិល្បករ។ ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា គាត់ណែនាំក្មេងៗអំពីការពិតដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអាចចូលដំណើរការបាននៃជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ ភាពច្នៃប្រឌិត ដល់របៀបនៃការសម្តែង។ គំនូររបស់វិចិត្រករផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការងារមួយត្រូវបានប្រៀបធៀប។ កម្រងសំណួរ និងការតាំងពិពណ៌ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសាលាស្វយ័តក្រុង សាលាមត្តេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នាលេខ 14 "Lastochka" Priyutovo

ស្រុកក្រុង Belebeevsky នៃសាធារណរដ្ឋ Bashkortostan

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់អ្នកអប់រំ

“តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរចនាជ្រុងសៀវភៅ។

រៀបចំដោយ៖ Tuydina A.I.

អ្នកថែទាំជាន់ខ្ពស់

សៀវភៅកុមារត្រូវបានសរសេរសម្រាប់ការអប់រំ,

ហើយការអប់រំគឺជារឿងដ៏អស្ចារ្យ

ពួកគេសម្រេចចិត្តលើជោគវាសនារបស់មនុស្ស។

Belinsky V.G.

តើជ្រុងសៀវភៅជាអ្វី? នេះគឺជាកន្លែងពិសេស បែងចែក និងតុបតែងយ៉ាងពិសេសនៅក្នុងបន្ទប់ក្រុម។

ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែស្ថិតនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យទាំងអស់។

របៀបរៀបចំជ្រុងនៃសៀវភៅដោយសមហេតុផល។

2. អ្នកត្រូវគិតអំពីភ្លើងបំភ្លឺត្រឹមត្រូវ៖

3. មានជម្រើសរចនាផ្សេងៗសម្រាប់ជ្រុងសៀវភៅ៖

ធ្នើរបើកកន្លែងតាំងបង្ហាញសៀវភៅ អាល់ប៊ុមត្រូវបានរក្សាទុក។

តុ និងកៅអី ឬកៅអីឧទ្ទិសសម្រាប់ពួកគេ។

ក្រុមយុវជន។

គ្រូណែនាំក្មេងៗឱ្យស្គាល់សៀវភៅ

រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណងរបស់វា

បង្រៀនអ្នកឱ្យមើលសៀវភៅ (រូបភាព) តែនៅទីនោះ

ជូនដំណឹងអំពីវិធានដែលត្រូវអនុវត្តតាម៖

១- យកសៀវភៅដោយដៃស្អាត

2. ត្រឡប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន,

3. មិនហែក មិនជ្រួញ មិនប្រើសម្រាប់ហ្គេម។

៤.បន្ទាប់ពីមើលហើយ តែងតែដាក់សៀវភៅមកវិញ។ល។

សៀវភៅមួយចំនួន (4-5) ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រអប់សៀវភៅ ប៉ុន្តែអ្នកអប់រំគួរតែមានច្បាប់ចម្លងបន្ថែមនៃសៀវភៅទាំងនេះនៅក្នុងស្តុកនៅក្បែរនោះ ពីព្រោះ។ កុមារតូចៗមានទំនោរនឹងយកតម្រាប់តាម ហើយប្រសិនបើមានម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេចាប់ផ្តើមពិចារណាសៀវភៅ នោះអ្នកផ្សេងទៀតមានបំណងប្រាថ្នាចង់បានដូចគ្នា។

នៅជ្រុងសៀវភៅ គេដាក់ការបោះពុម្ភដែលកុមារស្គាល់ច្បាស់ ដោយមានរូបភាពយ៉ាងរស់រវើកនៃសៀវភៅ។

បន្ថែមពីលើសៀវភៅ នៅជ្រុងនៃសៀវភៅអាចមានរូបភាពដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅលើក្រដាសក្រាស់ និងអាល់ប៊ុមតូចៗសម្រាប់មើលលើប្រធានបទជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (“ប្រដាប់ក្មេងលេង” “ហ្គេម និងសកម្មភាពកុមារ” “សត្វចិញ្ចឹម” ។ល។) .

ចំណង់ចំណូលចិត្តត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យសៀវភៅរូបភាពដូចជា "Kolobok", "Teremok" ជាមួយនឹងគំនូរដោយ Yu. Vasnetsov; "កុមារនៅក្នុងទ្រុង" ដោយ S. Marshak ជាមួយនឹងគំនូរដោយ E. Charushin; រឿងរ៉ាវពី ABC របស់ L. Tolstoy ជាមួយរូបភព។ A. Pakhomova; "ភាពច្របូកច្របល់", "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" និងអ្នកដទៃ K. Chukovsky ពីរូបភព។ V. Konashevich; "សៀក", "ពុកមាត់-ឆ្នូត", "រឿងនិទាននៃកណ្ដុរល្ងង់" ដោយ S. Marshak ពីរូបភព។ នៅ Lebedev; "អ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់?", "សេះភ្លើង" ដោយ V. Mayakovsky ពីរូបភព។ A. Pakhomova និងអ្នកដទៃ។

គ្រូបង្រៀនឱ្យពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរូបភាពនៅក្នុងសៀវភៅ ស្គាល់តួអង្គ សកម្មភាពរបស់ពួកគេ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចងចាំ និងប្រាប់ឡើងវិញនូវវគ្គនីមួយៗ។

ក្រុមកណ្តាល។

ជំនាញជាមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យសៀវភៅដោយឯករាជ្យ និងត្រឹមត្រូវត្រូវបានជួសជុល ជំនាញទាំងនេះគួរតែក្លាយជាទម្លាប់។

គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាសៀវភៅងាយជ្រួញ និងរហែក បង្ហាញពីរបៀបថែទាំពួកគេ ទាក់ទាញពួកគេឱ្យសង្កេតមើលការជួសជុលសៀវភៅ និងចូលរួមក្នុងវា។

ពេលសម្លឹងមើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅ គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារមិនត្រឹមតែចំពោះតួអង្គ និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញព័ត៌មានលម្អិតផងដែរ។

រូបគំនូរ (សំលៀកបំពាក់របស់វីរបុរស គ្រឿងសង្ហារិមដើម ព័ត៌មានលម្អិតមួយចំនួននៃទេសភាព។ល។)។

ក្រុមជាន់ខ្ពស់។

បំពេញផលប្រយោជន៍ចម្រុះរបស់កុមារ។ អ្នករាល់គ្នាគួរស្វែងរកសៀវភៅតាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្លួន។

របៀបជ្រើសរើសសៀវភៅ ដើម្បីទទួលបានសៀវភៅល្អបំផុត

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីចំណង់ចំណូលចិត្តផ្សេងគ្នារបស់កុមារ?

រឿងនិទាន 2-3 ដើម្បីបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍ដែលកំពុងបន្តនៅក្នុងរឿងនិទាន។

សម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈស៊ីវិលរបស់កុមារ នៅជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានកំណាព្យ រឿងដែលស្គាល់កុមារអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិរបស់យើង ជាមួយនឹងជីវិតបច្ចុប្បន្នរបស់វា។

សៀវភៅអំពីជីវិតនៃធម្មជាតិ អំពីសត្វ និងរុក្ខជាតិ។ ក្រឡេកមើលរូបភាពនៃសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ កុមាររៀនបានកាន់តែច្បាស់អំពីអាថ៌កំបាំង និងគំរូនៃពិភពធម្មជាតិ៖

V. Bianchi "ផ្ទះព្រៃឈើ", "ការប្រមាញ់ដំបូង" ពីរូបភព។ E. Charushina ជាដើម។

កន្លែងតាំងបង្ហាញគួរតែមានស្នាដៃដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងត្រូវបានណែនាំដល់កុមារនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ L. Tolstoy "Philippok" ជាមួយគំនូរដោយ A. Pakhomov ។

សៀវភៅរូបភាពកំប្លែង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ មានភាពសប្បាយរីករាយ សើច បង្កើតបរិយាកាសរីករាយក្នុងក្រុម ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត។

លើសពីនេះ សៀវភៅដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដែលកុមារយកមកពីផ្ទះ ក៏ដូចជាសៀវភៅ "ក្រាស់" ដែលគ្រូអានជាក្រុមក្នុងរយៈពេលយូរ ជួនកាលអាចដាក់នៅជ្រុងសៀវភៅបាន។

តើសៀវភៅត្រូវបានជំនួសដោយរបៀបណា?

តើសៀវភៅនីមួយៗមានរយៈពេលប៉ុន្មាននៅក្នុងបង្អួច?

- តើអ្នកត្រូវការការតាំងពិពណ៌សៀវភៅតាមប្រធានបទទេ?

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់រយៈពេលពិតប្រាកដនៃការស្នាក់នៅក្នុងការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅបុគ្គលនីមួយៗ។

ជាមធ្យមរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់សៀវភៅនៅជ្រុងនៃសៀវភៅគឺ 2-2.5 សប្តាហ៍។

ការតាំងពិពណ៌សៀវភៅតាមប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំជាក្រុមជាន់ខ្ពស់។

ច្បាប់សំខាន់ដែលត្រូវអនុវត្តតាម

នៅពេលរៀបចំពិព័រណ៍ប្រធានបទ។

ប្រធានបទនៃការតាំងពិពណ៌ត្រូវតែមានសារៈសំខាន់ ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កុមារ (ភ្ជាប់ជាមួយថ្ងៃឈប់សម្រាកនាពេលខាងមុខ ខួបនៃអ្នកនិពន្ធ ឬអ្នកគូររូប ជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃអ្នករៀបចំផែនការ។ល។)
ការជ្រើសរើសសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេសគឺត្រូវការជាចាំបាច់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតុបតែង, លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ
ការតាំងពិព័រណ៍គួរតែមានរយៈពេលខ្លី។ មិនថាប្រធានបទរបស់វាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាទេ មិនថាការរចនារបស់វាមានភាពទាក់ទាញយ៉ាងណានោះទេ វាមិនគួរមានរយៈពេលលើសពី 3-4 ថ្ងៃនោះទេព្រោះ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀតរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សានឹងធ្លាក់ចុះដោយជៀសមិនរួច

ការគ្រប់គ្រង។

គ្រូជួយបង្កើតបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ និងផាសុកភាពនៅក្នុងក្រុមសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឯករាជ្យ និងប្រមូលផ្តុំរបស់កុមារជាមួយនឹងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ។

ចាំបាច់ត្រូវមានការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការប្រឡងរួមគ្នា និងការពិភាក្សាអំពីសៀវភៅ។ ដោយការលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យពិចារណាសៀវភៅរួមគ្នា ដើម្បីនិយាយអំពីវា អ្នកអប់រំបង្កើតនូវសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញក្នុងឯកភាពនៃសិល្បៈពាក្យសំដី និងទស្សនវិស័យ។ ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះរបៀបដែលតួអង្គសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញ។ល។

ការទទួលបានចំណេះដឹងក្នុងអក្សរសិល្ប៍,

ល្បែងអក្សរសាស្ត្ររួមចំណែកដល់ការរៀនសូត្រ។

ដោយបិទគំនូរពណ៌នៅលើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសហើយកាត់វាជាផ្នែកជាច្រើន (ពី 2 ទៅ 8) អ្នកអាចបង្កើតហ្គេម "ប្រមូលរូបភាព" ។

ការបិទភ្ជាប់លើគំនូរក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនឹងជួយកុមារឱ្យស្តារឡើងវិញនូវលំដាប់នៃគ្រោង។ ដោយបានលាយបញ្ចូលគ្នានូវរូបភាព និងដកចេញមួយក្នុងចំណោមរូបភាពទាំងនោះ យើងស្នើឱ្យប្រាប់ថាតើភាគមួយណា "បាត់"។

ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត ល្បឿននៃប្រតិកម្ម ការចងចាំ។

ដោយកាត់ចេញរូបភាពវីរបុរសនៃរឿងនិទានតាមវណ្ឌវង្ក ហើយបិទវានៅលើក្រណាត់ អ្នកអាចរៀបចំ "ល្ខោនរូបភាព" ។
អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកម្រងសំណួរតូចមួយដែលនឹងជួយកំណត់ការអានបានល្អបំផុតក្នុងចំណោមទស្សនិកជន។

ការបង្ហាញរូបភាពនៃតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន អ្នកអាចសួរសំណួរខាងក្រោម៖

តើក្នុងរឿងនិទានអ្វីខ្លះ មានទន្សាយ ចចក ខ្លាឃ្មុំ កញ្ជ្រោង?

តើរឿងនិទានមួយណាកើតឡើងនៅក្នុងព្រៃ?

ពី 2 ច្បាប់ចម្លងនៃ "Kolobok" (ឬរឿងនិទានផ្សេងទៀត) អ្នកអាចបង្កើតហ្គេមដូចជា "Domino", "Lotto" ។

សៀវភៅចាស់ដូចគ្នាអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងហ្គេមប្រកួតប្រជែងដែលនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ហើយដែលនឹងតុបតែងថ្ងៃឈប់សម្រាកឬពិធីជប់លៀងរបស់កុមារ។

សម្រាប់កុមារដែលអាចអានបាន រូបភាពអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យដែលសរសេរជាអក្សរធំ និងស្រស់ស្អាតនៅលើបន្ទះតូចៗនៃក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។

"រដូវរងារនៃសត្វ" - COCK, PIG, RAM, GOOSE, BULL ។

នៅក្នុងហ្គេម អ្នកអាចប្រើ swatches នៃអត្ថបទ ហើយសំណួរអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

1. 1. ការដកស្រង់មួយត្រូវបានអាន។

2. 2.សំណួរ

ល្បែង "បញ្ចប់ឃ្លា" ។

មនុស្សដំបូងដែលស្វែងរកមិត្តរួមព្រលឹងរបស់ពួកគេឈ្នះ។

សំណួរនៃល្បែងអក្សរសាស្ត្រអាចត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងប្រធានបទ ហើយហ្គេមសំណួរអាចត្រូវបានបង្កើតនៅលើគំរូនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដ៏ពេញនិយម "វាលនៃអព្ភូតហេតុ" "អ្វី? កន្លែងណា? ពេលណា?"។
ហ្គេមដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃការលេង "ទីក្រុង" ។

ហៅផងដែរថាវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ។

ជម្រើស៖ ហៅមិនមែនមកពីអក្សរចុងក្រោយទេ តែមកពីពាក្យចុងក្រោយ។

ហ្គេមដើម្បីកែលម្អការបញ្ចេញសំឡេង ការបញ្ចេញសំឡេងផ្សេងៗ - អណ្ដាត twisters អណ្តាត។
ហ្គេមដែលអភិវឌ្ឍការចងចាំ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ និងចង្វាក់។

"បន្តបន្ទាត់" ឬ "ទាយចង្វាក់" ។

ល្បែងចងចាំ (ដែលមានកំណាព្យច្រើន) លើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។

ឧទាហរណ៍កំណាព្យអំពីដើមឈើ។

ជម្រើស៖ តើអ្នកណានឹងអានកំណាព្យនេះពីដើមដល់ចប់?

ដាក់ឈ្មោះបន្ទាត់ជាច្រើនពីកំណាព្យនេះតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។

តួអក្សរខ្លះត្រូវបានទាយ វាត្រូវបានទាមទារសម្រាប់សំណួរដែលអាចឆ្លើយបានតែ "បាទ/ចាស" និង "ទេ" ដើម្បីទាយថាអ្នកណាជាអ្នកបង្កើត។
បង្កើតពាក្យផ្សេងគ្នាពីពាក្យមួយ។
ល្បែង "ភាពស្រដៀងគ្នា - ភាពខុសគ្នា" ។

"តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរចនាជ្រុងសៀវភៅ"

1. ការដាក់សមហេតុផលក្នុងក្រុម។

2.Age-appropriate, ប្ដូរតាមបំណង

លក្ខណៈរបស់កុមារនៃក្រុម

3. ការអនុលោមតាមផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។

4. ចំណូលថេរ។

5. ការរចនាសោភ័ណភាព។

6. តម្រូវការ.

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង